教案是教學(xué)活動(dòng)的基本組成部分，它有助于提高教學(xué)效果。在編寫教案時(shí)，要注重活動(dòng)的設(shè)計(jì)，能夠激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。教案的編寫需要教師具備專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，不斷完善和提高。
誠實(shí)與信任的教案設(shè)計(jì)篇一
昨天，艾老師的語文課上，同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了一篇課文《誠實(shí)與信任》。
課文主要講了作者開車回家時(shí)，撞壞了一輛小紅車的反光鏡。當(dāng)時(shí)是深夜，還有霧，但作者沒有逃走，寫了一張字條，放在小紅車的雨刷下。如果是我的話，我一定跑到千里之外，最好跑到冥王星上。
我覺得作者很誠實(shí)。因?yàn)樗闹軟]有人，但作者沒有逃走。然后，車主說不要賠錢，可是作者一定要賠修理費(fèi)。這說明作者得到了車主的信任，作者和小紅車的車主都值得我們學(xué)習(xí)。
我明白了人與人之間還有比金錢更重要的東西，是誠實(shí)。只要誠實(shí)，就可以得到對(duì)方的信任，可以交到更多朋友。
誠實(shí)與信任的教案設(shè)計(jì)篇二
這是一個(gè)關(guān)于誠實(shí)與信任的故事，說的是在一個(gè)能見度很低的深夜，作者開車把一輛小紅車的反光鏡撞壞了，在無人知曉的情況下，作者在小紅車上留下了可以聯(lián)系自己的紙條，后來，小紅車主自己把車修好并打電話來感謝作者的事兒。
讀到這篇文章，我就想到昨天發(fā)生的事:事情是這樣的，數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來了，我一看全對(duì)，好開心，突然我瞥見同桌的試卷有一題錯(cuò)了，但他的答案卻和我的一模一樣。仔細(xì)一看，原來這題我也做錯(cuò)了，但老師沒看見。于是我便舉起了手，老師問:“什么事?”我說:“老師，我有一題批錯(cuò)了?！崩蠋熆戳丝次业拇鸢刚f:“哦，還真是批錯(cuò)了，看來小學(xué)生眼睛都比我厲害，哈哈?！闭f完就改了個(gè)“×”，然后給了我一個(gè)肯定的眼神。
雖然我沒得到滿分，但我得到了老師的信任，這比什么都重要，我為我的誠實(shí)感到驕傲!
誠實(shí)與信任的教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。
3、有感情地朗讀“我”與車主的對(duì)話，倡導(dǎo)個(gè)性化朗讀。
過程與方法：
1、讓學(xué)生帶著問題去讀課文，在自讀自悟。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，鼓勵(lì)自由表達(dá)，發(fā)表自己的看法，
4、讓學(xué)生品讀文中的對(duì)話，再讓他們在此基礎(chǔ)上進(jìn)行表演（模擬通話），既可以文本內(nèi)容為基礎(chǔ)，又可以根據(jù)自己的理解自由發(fā)揮。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言中感悟“我”勇于承擔(dān)責(zé)任的高尚品質(zhì)。
2、懂得“誠實(shí)和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料，認(rèn)識(shí)誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。
教學(xué)方法與手段：講授法演示法談話法討論法投影儀白板。
教學(xué)過程：教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課《誠實(shí)與信任》。
齊讀課題。
3、師：課文中有一句簡潔的話把“誠實(shí)與信任”講清楚，誰能把它找出來？
5、出示句子：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。
二、體驗(yàn)誠實(shí)（學(xué)習(xí)1－3小節(jié)）。
1、師：那么，在這個(gè)故事中，大家覺得“我”是個(gè)怎樣的人呢？
預(yù)設(shè)：“我”是一個(gè)誠實(shí)的人。
為什么我是一個(gè)是誠實(shí)的人呢？讓我們回到那個(gè)夜晚，請大家自由讀課文1—3自然段，在文中找出你的依據(jù)，用“——”畫出。印象深刻的字詞還可以圈出來。
板書：“我”
3、交流：為什么“我”是一個(gè)誠實(shí)的人？你的依據(jù)是什么？
句一：我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。
（1）說說你的理由：（點(diǎn)詞環(huán)顧四周？你能演示一下嗎？沒有一個(gè)人——也就是說無人知曉寫壓寫明希望——主動(dòng)留條）。
師：是呀，如果作者不誠實(shí)，他完全可以在無人知曉的情況下走掉?？墒撬€是留下來，并寫下字條，希望車主與他聯(lián)系。
這句話中還有哪些詞讓你印象深刻？
（2）師：作者在字條上寫明了什么？
預(yù)設(shè)：姓名、電話、希望聯(lián)系、
他的目的是什么？
預(yù)設(shè)：賠償。
師：文中的我，當(dāng)時(shí)并沒有想太多，只是認(rèn)為既然是我碰了小紅車的反光鏡，理所當(dāng)然要賠。誠實(shí)，是我的一種人生習(xí)慣。從另外一個(gè)角度說，我是非常信任小紅車主人的，我相信人與人之間充滿了誠實(shí)與信任。
誰能讀好這句話？
你們從他的朗讀中聽出了怎樣的語氣？
預(yù)設(shè)：誠懇、堅(jiān)定、誠實(shí)。
我們一起有感情地讀讀這段話。
繼續(xù)交流：
句二：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。
“車頭超出停車線二三十厘米”說明了什么？
師：是呀，前半句作者說責(zé)任每人一半，后半句責(zé)任在我，這是不同的兩種看法，作者用了哪個(gè)字把這轉(zhuǎn)折的意思寫出來。
預(yù)設(shè)：但。
師：車主也有不可推卸的責(zé)任。但作者勇于承擔(dān)責(zé)任，你又從句中哪些詞語看出？
預(yù)設(shè)：畢竟，應(yīng)該。
師：當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小紅車的車主也違反規(guī)定以后，還是主動(dòng)承擔(dān)了責(zé)任。多么令人敬佩啊，請女生來讀好它。
句三：天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。
板書：小紅車主人。
三、理解信任（學(xué)習(xí)4—11節(jié)）。
1、師：是啊，剛才同學(xué)們說的，正是小紅車主人所想的。所以，事隔三天，他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系，請同桌分角色練讀"打電話"部分。注意體會(huì)說話時(shí)的語氣，心情。
3、師：請兩個(gè)同學(xué)合作分角色讀這次對(duì)話。
師：讀了這一次對(duì)話，你有什么疑問嗎？
預(yù)設(shè)：作者把小紅車的反光鏡撞碎了，為什么小紅車的主人還要感謝他？
師：是啊，讓我們帶著這個(gè)疑問在下面的對(duì)話中找出答案。
預(yù)設(shè)：小紅車主人自己也有錯(cuò)，但作者在無人知曉的情況下主動(dòng)留下字條，這使小紅車主人很感動(dòng)，所以他要感謝他。小紅車主人覺得作者是個(gè)誠實(shí)的，值得敬佩的人。
師：讓我們有感情地讀讀這次對(duì)話。
師：讓小紅車主人感動(dòng)的僅僅是這張字條嗎？請兩位同學(xué)合作分角色讀再讀對(duì)話。
預(yù)設(shè)1：使小紅車主人感動(dòng)的是作者那誠實(shí)的敢于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)，它是最珍貴的。
預(yù)設(shè)2：小紅車主人覺得作者的誠實(shí)和對(duì)人的信任是很珍貴的，比金錢更重要。
師：是呀，在與他人的交往中，要想贏得別人的信任，與別人友好、和諧的相處，就必須誠實(shí)，必須對(duì)別人信任，這是金錢買不到的。
板書：比金錢更重要。
7、師：引讀：車主人說完便擱下了電話，而此時(shí)我感到（后悔了），因?yàn)椋ň尤粵]有問他的姓名、地址，也不知道他的年齡，職業(yè)）。但是（他的話卻深深地印在了我的腦海里）。
（1）車主說的話很多，深深地印在了作者的腦海里的是哪一句呢？（學(xué)生齊讀）。
（2）我相信這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。（學(xué)生再次齊讀）。
（3）讓我們在今后的學(xué)習(xí)生活中，永遠(yuǎn)牢記這句話，踐行這句話。（學(xué)生第三次齊讀）。
預(yù)設(shè)1：誠實(shí)比金錢更重要。
預(yù)設(shè)2：誠實(shí)的心靈。
師：課文以一件平凡不起眼的小事，讓我們真正體會(huì)到了誠實(shí)是無價(jià)之寶，惟有誠實(shí)，才能取得別人的信任，這就是作者要以此為題的目的。
四、拓展升華。
3、老師也收集了一些關(guān)于誠信的名言，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞欣賞：
出示名言：
人無信不立，國無信不國。
——孔子。
當(dāng)老實(shí)人，做老實(shí)事，說老實(shí)話。——毛澤東。
千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。——陶行知。
守信的人是最快樂的，誠實(shí)是最天真的?！斞?。
生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花?！Ｄ?。
5、總結(jié)師：同學(xué)們，誠信是人們溝通的橋梁，老師希望同學(xué)們學(xué)了這篇課文后，誠實(shí)和信任能流淌到你的心里，溶化在你的血液里。
五、板書設(shè)計(jì)。
“我”小車主人。
比金錢更重要。
2、齊讀課題。
4、讓生自由找后指名說。
6、指名讀：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。
2、用“——”畫出“我”
是怎樣一個(gè)人的句子。
4、交流“我”是一個(gè)誠實(shí)的人的句子并說明理由。
交流探討“我”的為人。
指名朗讀這段話。
一起有感情朗讀這段話。
交流，理解詞句。
女生讀。
交流，理解“能見度”
男生讀。
6、交流討論“我”是否很傻。
有感情朗讀這些句子。
8、交流討論小紅車主人看到字條后的想法。
2、同桌分角色讀。
4、分角色讀對(duì)話。
生自由讀，思考。
分角色朗讀對(duì)話。
思考回答：讓小紅車主人真正感動(dòng)的是什么？
6、有感情的分角色朗讀這段對(duì)話。
8、三次齊讀：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。
10、思考：如果給課文換個(gè)題目，你會(huì)換什么題目呢？
2、交流誠信名言。
4、欣賞關(guān)于誠信的名言。
6、傾聽教師總結(jié)本課內(nèi)容。
讀題導(dǎo)入，直奔主題。
引導(dǎo)學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上理清課文脈絡(luò)，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段目標(biāo)指出：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。”所以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活積累，理解字詞的意思，便于理解課文內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生討論，體會(huì)“我”的誠實(shí)。
此環(huán)節(jié)的教學(xué)是以讀為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、理解能力、思維能力，引導(dǎo)學(xué)生以自己的感悟有感情地朗讀，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟課文內(nèi)容，在交流、理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“我”和小紅車主人之間比金錢更重要的誠實(shí)與信任。
通過這個(gè)訓(xùn)練，相信"誠實(shí)與信任比金錢更重要"已牢牢地植根于學(xué)生的心間了。
誠實(shí)與信任的教案設(shè)計(jì)篇四
今天第一節(jié)聽了張秀華老師的《誠實(shí)與信任》受益匪淺，佩服之情油然而生。簡單談一下自己的感受:。
1、老師管住了自己的口。35分鐘的課堂，老師講話的時(shí)間控制在5分鐘之內(nèi)，我估計(jì)了一下也就十句左右，句句擲地有聲，如在關(guān)鍵處點(diǎn)撥、恰當(dāng)?shù)剡^渡等。
2、全面相信學(xué)生、依靠學(xué)生。課堂上，教師給學(xué)生兩次小組合作交流的機(jī)會(huì)，有兩個(gè)小組的成員到前臺(tái)匯報(bào)。從兩個(gè)小組的匯報(bào)情況看，學(xué)生能比較大方地站在臺(tái)上，組長能對(duì)本組成員進(jìn)行合理分工，讓每個(gè)同學(xué)都有展示自己的機(jī)會(huì)，樹立了孩子的自信心。學(xué)生能用簡潔明了的語言代替原來老師所講的繁瑣的一問一答式的話語，節(jié)省了大量的時(shí)間。如:“我們小組匯報(bào)完畢，其他小組還有補(bǔ)充嗎?”“我來給xx同學(xué)補(bǔ)充。”“我來給xx同學(xué)提個(gè)小意見，希望下次你讀書說話的聲音能高一些。”“我想提問一下你們小組，為什么要留下字條?”“謝謝你的回答，我很滿意。”等。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，讓聽課的我都有想要發(fā)言的沖動(dòng)。
4、和老師們探討個(gè)問題:。
(2)匯報(bào)時(shí)是否應(yīng)側(cè)重一下朗讀?是否應(yīng)該結(jié)合關(guān)鍵詞句來體會(huì)?
趙春娟:。
今天聽了張老師的課，感到非常驚喜。沒想到我們在星期天學(xué)的生本教育理念，張老師演繹的這么好。
一、前置性學(xué)習(xí)到位。
在周日的學(xué)習(xí)中，了解到生本教育的前置性學(xué)習(xí)，感到很不錯(cuò)。沒想到，今天張老師班里就已經(jīng)布置學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)提綱。孩子們在預(yù)習(xí)題綱的引領(lǐng)下，有自學(xué)到小組交流，再到全班匯報(bào)。因?yàn)閷W(xué)生有了充分的預(yù)習(xí)，所以無論是小組匯報(bào)，還是全班匯報(bào)，都能有話可說，積極性當(dāng)然很高。所以，前置性學(xué)習(xí)是我們今后研究的重點(diǎn)。
二、小組合作任務(wù)明確。
在小組合作中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作。特別是小組長能主動(dòng)積極地分配任務(wù)，并有條不紊地指導(dǎo)發(fā)言、討論。這一點(diǎn)，訓(xùn)練的不錯(cuò)，值得我們學(xué)習(xí)。還有分工后，孩子們能模擬回答，互相補(bǔ)充，真正做到先做再學(xué)。
三、先做再學(xué)，以學(xué)定教。
張老師不僅體現(xiàn)了先做再學(xué)的理念，在匯報(bào)中張老師還能善于捕捉孩子們發(fā)言的焦點(diǎn)。如在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生提出“為什么環(huán)顧四周，沒有人，還要留下紙條?”針對(duì)疑問，張老師再次組織二次合作“這個(gè)字條該不該留?”，做到以學(xué)定教。而這也是引發(fā)學(xué)生道德觀的關(guān)鍵問題，適合探究。
四、真正放手，實(shí)現(xiàn)自主。
在教學(xué)中，我們明顯看到，教師的理念發(fā)生了很大的變化。老師整節(jié)課中沒有繁瑣的講解，做到了少說不說。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，也讓學(xué)生討論交流，自主創(chuàng)新。在最后學(xué)生談自己的收獲時(shí)，孩子們的發(fā)言也讓我們感到驚喜。這就是自主課堂下的學(xué)生，真的給了我們驚喜。
改進(jìn)的地方:1、匯報(bào)機(jī)械，不自然，沒有內(nèi)化理解。學(xué)生的回答大多比著課下的筆記念，很機(jī)械。2、小組匯報(bào)，形式不活潑，缺少與下面同學(xué)的互動(dòng)。(當(dāng)然，這是理想下的)3、生本教育下的課堂，需要教師很強(qiáng)的判斷能力，及時(shí)作出判斷，并引導(dǎo)學(xué)生討論，捕捉探究的契機(jī)。
誠實(shí)與信任的教案設(shè)計(jì)篇五
《誠實(shí)與信任》是蘇教版小學(xué)語文第八冊中的一篇課文。本文通過記敘“我”不小心碰碎了?？吭诼愤叺男〖t車的反光鏡，主動(dòng)留下姓名和電話，希望車主與自己聯(lián)系，事后車主打來電話，不僅不來索賠，反而表示感謝的故事，深刻揭示了誠實(shí)與信任是人與人之間比金錢更重要的東西，富有發(fā)人深省的教育啟迪意義。
正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話”這部分課文。
學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解有生字組成的詞語。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。
把誠實(shí)和信任看得比金錢更重要是人與人之間最寶貴的東西。這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是必須讓學(xué)生感悟的難點(diǎn)。
小黑板
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，“誠實(shí)”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。古人再三強(qiáng)調(diào)，待人以誠是立身之本。今天咱們學(xué)習(xí)19課《誠實(shí)與信任》，它定能讓你體會(huì)到誠信的價(jià)值所在。
板書課題，齊讀課題。
二、讀中感知
1、指名讀課文，一邊讀一邊思考:
課文圍繞誠實(shí)與信任寫了一件什么事？
2、再讀課文，學(xué)生提出自己的疑問。
三、精讀領(lǐng)悟
(一)學(xué)生讀1-----3自然段
師:通過讀這一部分課文，你體會(huì)到了什么?
生:我覺得文中的“我”非常誠實(shí)，而且很有責(zé)任感。
師:請你默讀1---3自然段，哪些地方體現(xiàn)了“我”的誠實(shí)？請你用喜歡的符號(hào)畫出來
（學(xué)生讀課文，然后談看法）
生：從“天很黑，又有點(diǎn)霧，能見度很差?！笨闯觥拔摇闭\實(shí)。
生：從“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，，但它畢竟是挺著的，責(zé)任應(yīng)該在我?！笨闯觥拔摇闭\實(shí)。
生：從“我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人”看出“我”誠實(shí)。
生：從“我留下字條”看出“我”誠實(shí)。
（二）學(xué)習(xí)4---10自然段
師：“我”留下紙條，小紅車的主人會(huì)怎么想？怎么做呢？
學(xué)生讀4---10自然段，思考。
師：這一部分從哪里看出“我”的誠實(shí)？
生：“我不小心吧你汽車的反光鏡碰壞了”。
生：“讓我把錢寄給你”。
生：“這筆費(fèi)用應(yīng)該由我來支付”。
生：為“我”的“誠實(shí)”而感動(dòng)。
生：“在無人知曉的情況下”“留下字條”，反映的就是“我”的“誠實(shí)”呀！
師：在打電話的過程中，小紅車的主人連連向“我”表示感謝，謝“我”什么呀?
生：誠實(shí)。
生：他把誠實(shí)看得比金錢更重要。
師：小紅車主人的原話是怎么說的？誰愿意讀一讀？
生：（讀）“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要?！?BR> 小黑板出示這句話，學(xué)生反復(fù)讀，并背誦
師：課文學(xué)到這里，你有什么想法？
課文中的“我”很“誠實(shí)”贏得了小紅車主人的“信任”。
師：“打電話”一部分應(yīng)該用什么語氣讀?
生：感謝、誠懇的語氣。
學(xué)生用感謝、誠懇的語氣分角色讀“打電話”部分。
(三)齊讀11自然段
師：（總結(jié)）
四、展示“誠信”名言。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《誠實(shí)與信任》課堂實(shí)錄,誠實(shí)與信任，希望對(duì)你有幫助！
誠實(shí)與信任的教案設(shè)計(jì)篇六
請多提寶貴意見。
誠實(shí)與信任
（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，感悟“我”勇于承擔(dān)責(zé)任的高尚品質(zhì)，懂得誠實(shí)和信任比金錢更重要。
2、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、整體著手，直奔中心。
1、 快速閱讀課文，找出含有課題的句子。
2、 讀句子，明白了什么？(板書：比金錢更重要)
3、 為什么誠實(shí)和信任比金錢更重要？這節(jié)課我們來研究這個(gè)問題。
三、學(xué)習(xí)1~3自然段。
1、自由朗讀，體會(huì) “我”是個(gè)怎樣的人？在印象深的地方圈圈劃劃。
2、交流：
（1）“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。”抓住“畢竟”等語句，體會(huì)“我”勇于承擔(dān)責(zé)任。
（2）第三自然段。抓住“便”等語句，體會(huì)“我”的誠實(shí)。
3、再讀課文，感悟“誠實(shí)比金錢更重要”。
四、學(xué)習(xí)4~10自然段。
1、自瀆課文，邊讀邊想象他們說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)。
2、同桌分角色讀。
3、指名分角色讀。
4、評(píng)讀，深入體味“我”的誠實(shí)，小紅車主對(duì)“我”的'信任。
5、再分角色朗讀。感悟“誠實(shí)和信任比金錢更重要”。
五、學(xué)習(xí)第11自然段
1、引讀。
2、“他的話深深地印在我的腦海里”“他的話”指什么？為什么？
3、齊讀。
六、總結(jié)全文
1、學(xué)了這篇課文，有什么收獲？
2、課文如果不用“誠實(shí)和信任”作題目，你還可以什么作為題目？
3、總結(jié)：誠信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美麗。
七、課外作業(yè)
1、閱讀誠信小故事。
2、搜集誠信格言。
板書設(shè)計(jì)：
誠實(shí)和信任
比金錢更重要！
誠實(shí)與信任的教案設(shè)計(jì)篇七
一、導(dǎo)入：
1、課文是圍繞題目來寫的？找出文中含有課題的那句話，用波浪線畫下來，齊讀這段話。出示課件一：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。
2、為什么說誠實(shí)與信任比金錢更重要？今天咱們來研究這個(gè)問題。
二、學(xué)習(xí)1——3段：
1、誠實(shí)與信任真的比金錢重要嗎？課件出示二：誠實(shí)與信任比金錢重要嗎？讓我們一起回到那個(gè)夜晚。
自由讀1——3段，想想：那天晚上發(fā)生一件什么事？用簡練的語言來概括。
三、學(xué)習(xí)4——10小段：
1、你們所想正是小紅車主人所想。五六天后，他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系。在課文中找到對(duì)話，自讀，體會(huì)其中含義。
3、分角色朗讀對(duì)話部分，體會(huì)情感。
5、現(xiàn)在大家明白了：誠實(shí)和信任真的比金錢更重要了嗎？（出示課件二，將其中“？”改為“！”）齊讀，升華情感。
6、小紅車主人被感動(dòng)了，“我”被感動(dòng)了，相信大家也一定被感動(dòng)了。讓我們帶著這份感動(dòng)來讀。
四、學(xué)習(xí)11段：
1、出示課件：我很后悔，居然沒有問他的姓名、地址，也不知道他的年齡、職業(yè)，但他的話卻深深地印在了我的腦海里。齊讀，想想：“深深印在作者腦海中”的是什么？指答。
2、作者收獲不小，你呢？把你的收獲寫下來，再交流。
五、總結(jié)：
2、送大家一首小詩《誠信是歌》。
六、作業(yè)。
1、課下搜集關(guān)于誠信的名人名言，選擇你認(rèn)為最好的一句做成書簽，送給你的朋友。
2、復(fù)述課文給家長聽。
誠實(shí)與信任的教案設(shè)計(jì)篇八
“世界上最聰明的人是最老實(shí)的人，因?yàn)橹挥欣蠈?shí)的人才能經(jīng)得起事實(shí)和歷史的考驗(yàn)”，這是周恩來總理說的一句關(guān)于誠信的名言。在現(xiàn)實(shí)生活中，我就曾經(jīng)親身經(jīng)歷過，因此更加感到此句的真諦。
有一天我和幾個(gè)小伙伴在小區(qū)的廣場踢足球。我們盡情地踢著。玩的正開心時(shí)，突然我飛起一腳想來個(gè)高空飛球踢給另一伙伴，可惜他沒接到，球竟飛向一戶人家，只聽到“嘩嘩、噼噼“的聲音。遭了，我們被眼前的`一幕嚇呆了，玻璃砸碎了，好象這球飛到室內(nèi)又把啥摔碎了……當(dāng)時(shí)我們害怕極了，四處逃竄地跑回家。到了家媽媽看我悶悶不樂的樣子，問其原因，我如實(shí)告之。媽媽只說了一句：你長大了，應(yīng)該怎么做，你自己決定。
第二天我召集小伙伴們商量出了解決辦法，一起到這戶人家道歉并賠償損失。大伙都同意了。
到了門口，我心驚肉跳地按了門鈴。一位和藹可親的老太太開了門。我們將事情的原委告訴了她并拿出兩百元錢。老太太沒有要，說：知道你們不是故意的并能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤就是好孩子。這說明你們很誠實(shí)。接著她拿出了一個(gè)一塵不染的足球，又說：我相信你們下次會(huì)注意的。我們感動(dòng)地?zé)釡I迎眶。事后我們家的大人給老太太的玻璃安好了。
同學(xué)們你說，信任是不是可以創(chuàng)造美好的世界!
我環(huán)顧四周，閱覽室里人不多，沒人注意到這件事。我去找管理員說明這件事?？墒枪芾韱T不在。我便寫了張字條，放在管理員的桌子上，用被撕壞封面的書壓住字條的一邊。字條上，我寫明自己的姓名、班級(jí)、事情經(jīng)過，說明我會(huì)再和他聯(lián)系。
中午，我和奶奶說了這件事情。奶奶向我問清書名和封面圖案，說會(huì)買本新書來賠償。
下午閱讀課下課，我正要去閱覽室，管理員郝詞就來找我了。我撓撓頭，苦笑著說：“對(duì)不起，我不小心把書的封面撕壞了?！焙略~微笑著說：“沒關(guān)系，我已經(jīng)把書粘好了。你在無人知曉的情況下主動(dòng)給我留下字條，這使我很感動(dòng)?！?BR> “這是應(yīng)該的，我損壞了書就應(yīng)該賠償?！?BR> 第二天，我把奶奶買來的新書送到了閱覽室。
前兩天，我看見一些人沒掃地，準(zhǔn)備告訴老師，但是心里想：還是給他們一次機(jī)會(huì)吧!
第二天早晨，他們急急忙忙說：“求你別告訴老師吧，我們給你2元錢!”一開始我覺地不告訴老師還能得錢，便不告訴老師，就這樣一個(gè)月過去了，他們已經(jīng)17次沒掃地了，但我卻一次也沒有告訴老師.他們都很感謝我.
今天，我從品德與社會(huì)書上看見了“八榮八恥”歌，當(dāng)中的第5句是：“以誠實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥.”我這不正是見利忘義么?所以告訴了老師.
下午班會(huì)課上，老師批評(píng)了他們，他們非常氣憤.
下課了，他們腦羞成怒地沖著我說：“你把2元錢還給我們!”我將錢還給了他們.當(dāng)時(shí)，他們非常吃驚，沒想到我會(huì)還給他們錢.
從此，只要他們不掃地，我就告訴老師，他們也只好掃地.
今天，我們學(xué)了一篇文章叫《老實(shí)與相信》。文章中，“我”把小紅車的反光鏡給撞碎了?！拔摇痹跓o人知曉的狀況下，主動(dòng)給小紅車車主留下字條。車主反而很尊敬“我”，他認(rèn)為老實(shí)與相信比金錢更重要。這讓我想到了產(chǎn)生在我身邊的一件事。
那天，我和媽媽去菜市場買菜。我最愛吃魚了。我們來到魚攤前，這家生意特別的火爆，攤前擠滿了買魚的人。突然，一條魚跳出了水池，一個(gè)小男孩正往里擠，他剛好一腳踩在魚身上，把魚給踩死了。這時(shí)候，方圓有很多的人，店主也正忙著，如果他不說出來，這件事完全可以掩蓋過往?？墒?，他卻沒有這么做，而是對(duì)店主說：“叔叔，對(duì)不起，我把您的魚踩死了，我賠?！钡曛骱艹泽@地看著小男孩，然后對(duì)小男孩說：“你是一個(gè)老實(shí)的孩子，這條魚不要你賠了。”小男孩著急地說：“這怎么行呢?”說著，他把錢往店主手里一塞就跑了。
望著小男孩漸漸遠(yuǎn)去的身影，我明了了，做人一定要老實(shí)，這樣才能獲得別人的相信。
讓我們每一個(gè)人都有一顆誠信的心吧!
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誠實(shí)與信任的教案設(shè)計(jì)篇九
今天第一節(jié)聽了張秀華老師的《誠實(shí)與信任》受益匪淺，佩服之情油然而生。簡單談一下自己的感受:。
1、老師管住了自己的口。35分鐘的課堂，老師講話的時(shí)間控制在5分鐘之內(nèi)，我估計(jì)了一下也就十句左右，句句擲地有聲，如在關(guān)鍵處點(diǎn)撥、恰當(dāng)?shù)剡^渡等。
2、全面相信學(xué)生、依靠學(xué)生。課堂上，教師給學(xué)生兩次小組合作交流的機(jī)會(huì)，有兩個(gè)小組的成員到前臺(tái)匯報(bào)。從兩個(gè)小組的匯報(bào)情況看，學(xué)生能比較大方地站在臺(tái)上，組長能對(duì)本組成員進(jìn)行合理分工，讓每個(gè)同學(xué)都有展示自己的機(jī)會(huì)，樹立了孩子的自信心。學(xué)生能用簡潔明了的語言代替原來老師所講的繁瑣的一問一答式的話語，節(jié)省了大量的時(shí)間。如:“我們小組匯報(bào)完畢，其他小組還有補(bǔ)充嗎?”“我來給xx同學(xué)補(bǔ)充?！薄拔襾斫oxx同學(xué)提個(gè)小意見，希望下次你讀書說話的聲音能高一些?！薄拔蚁胩釂栆幌履銈冃〗M，為什么要留下字條?”“謝謝你的回答，我很滿意。”等。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，讓聽課的我都有想要發(fā)言的沖動(dòng)。
4、和老師們探討個(gè)問題:。
(2)匯報(bào)時(shí)是否應(yīng)側(cè)重一下朗讀?是否應(yīng)該結(jié)合關(guān)鍵詞句來體會(huì)?
趙春娟:。
今天聽了張老師的課，感到非常驚喜。沒想到我們在星期天學(xué)的生本教育理念，張老師演繹的這么好。
一、前置性學(xué)習(xí)到位。
在周日的學(xué)習(xí)中，了解到生本教育的前置性學(xué)習(xí)，感到很不錯(cuò)。沒想到，今天張老師班里就已經(jīng)布置學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)提綱。孩子們在預(yù)習(xí)題綱的引領(lǐng)下，有自學(xué)到小組交流，再到全班匯報(bào)。因?yàn)閷W(xué)生有了充分的預(yù)習(xí)，所以無論是小組匯報(bào)，還是全班匯報(bào)，都能有話可說，積極性當(dāng)然很高。所以，前置性學(xué)習(xí)是我們今后研究的重點(diǎn)。
二、小組合作任務(wù)明確。
在小組合作中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作。特別是小組長能主動(dòng)積極地分配任務(wù)，并有條不紊地指導(dǎo)發(fā)言、討論。這一點(diǎn)，訓(xùn)練的不錯(cuò)，值得我們學(xué)習(xí)。還有分工后，孩子們能模擬回答，互相補(bǔ)充，真正做到先做再學(xué)。
三、先做再學(xué)，以學(xué)定教。
張老師不僅體現(xiàn)了先做再學(xué)的理念，在匯報(bào)中張老師還能善于捕捉孩子們發(fā)言的焦點(diǎn)。如在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生提出“為什么環(huán)顧四周，沒有人，還要留下紙條?”針對(duì)疑問，張老師再次組織二次合作“這個(gè)字條該不該留?”，做到以學(xué)定教。而這也是引發(fā)學(xué)生道德觀的關(guān)鍵問題，適合探究。
四、真正放手，實(shí)現(xiàn)自主。
在教學(xué)中，我們明顯看到，教師的理念發(fā)生了很大的變化。老師整節(jié)課中沒有繁瑣的講解，做到了少說不說。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，也讓學(xué)生討論交流，自主創(chuàng)新。在最后學(xué)生談自己的收獲時(shí)，孩子們的發(fā)言也讓我們感到驚喜。這就是自主課堂下的學(xué)生，真的給了我們驚喜。
改進(jìn)的地方:1、匯報(bào)機(jī)械，不自然，沒有內(nèi)化理解。學(xué)生的回答大多比著課下的筆記念，很機(jī)械。2、小組匯報(bào)，形式不活潑，缺少與下面同學(xué)的互動(dòng)。(當(dāng)然，這是理想下的)3、生本教育下的課堂，需要教師很強(qiáng)的判斷能力，及時(shí)作出判斷，并引導(dǎo)學(xué)生討論，捕捉探究的契機(jī)。
誠實(shí)與信任的教案設(shè)計(jì)篇十
1、理解課文內(nèi)容，感悟“我”勇于承擔(dān)責(zé)任的高尚品質(zhì)，懂得誠實(shí)和信任比金錢更重要。
2、能有感情地朗讀課文。
一、整體著手，直奔中心。
1、快速閱讀課文，找出含有課題的句子。
2、讀句子，明白了什么？（板書：比金錢更重要）
3、為什么誠實(shí)和信任比金錢更重要？這節(jié)課我們來研究這個(gè)問題。
三、學(xué)習(xí)1~3自然段。
1、自由朗讀，體會(huì)“我”是個(gè)怎樣的人？在印象深的地方圈圈劃劃。
2、交流：
（1）“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我?！弊プ 爱吘埂钡日Z句，體會(huì)“我”勇于承擔(dān)責(zé)任。
（2）第三自然段。抓住“便”等語句，體會(huì)“我”的誠實(shí)。
3、再讀課文，感悟“誠實(shí)比金錢更重要”。
四、學(xué)習(xí)4~10自然段。
1、自瀆課文，邊讀邊想象他們說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)。
2、同桌分角色讀。
3、指名分角色讀。
4、評(píng)讀，深入體味“我”的'誠實(shí)，小紅車主對(duì)“我”的信任。
5、再分角色朗讀。感悟“誠實(shí)和信任比金錢更重要”。
五、學(xué)習(xí)第11自然段
1、引讀。
2、“他的話深深地印在我的腦海里”“他的話”指什么？為什么？
3、齊讀。
六、總結(jié)全文
1、學(xué)了這篇課文，有什么收獲？
2、課文如果不用“誠實(shí)和信任”作題目，你還可以什么作為題目？
3、總結(jié)：誠信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美麗。
七、課外作業(yè)
1、閱讀誠信小故事。
2、搜集誠信格言。
誠實(shí)和信任
比金錢更重要！
誠實(shí)與信任的教案設(shè)計(jì)篇十一
自從念完了這篇作文后，我就懂得了什么是誠實(shí)，什么是信任。
星期天，“我”一個(gè)人在家，非常無聊。過了一會(huì)，“我”隱隱約約的聽見了一個(gè)聲音：“賣糖葫蘆，又香又甜的糖葫蘆。”“我”心里抵不住再三誘惑，下了樓問：“奶奶，多少錢一串？”奶奶說：“五角?！薄拔摇泵嗣诖f：“老奶奶，我沒帶錢?！笨础拔摇焙芟氤缘臉幼?，老奶奶說：“不要緊，你先拿一串，等會(huì)再把錢送來就行了。”“我”說了聲謝謝，就拿著一串糖葫蘆上樓了?！薄拔摇狈榱顺閷?，才找著了三角錢。心想：“算了，反正老奶奶也不夠知道老太太我家住在哪里?！薄拔摇本痛蜷_了電視，邊看電視邊美美地吃著小妹糖葫蘆。過了一會(huì)兒，“我”心里感覺很不是滋味，就拿著三角錢下樓。可是，“我”怎么也找不到老奶奶。“老奶奶，但要把錢還給你的，我是個(gè)誠實(shí)的.小女孩，”心里在想。
最后，我想告訴大家：要想得到自己的信任，首先要做個(gè)說到做到的人。
誠實(shí)與信任的教案設(shè)計(jì)篇十二
《誠實(shí)與信任》一文敘述了“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了小紅車的反光鏡后，主動(dòng)留下寫有自己姓名、電話的字條，《誠實(shí)與信任》教學(xué)反思王璐。后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。課文選取的是生活中極其平常的小事，描寫手法平實(shí)，沒有過多的氣氛渲染，也沒有細(xì)致的人物刻畫，但人物的所作所為卻感人至深，“誠信”的美好品質(zhì)躍然紙上。
讓文章本身去教育學(xué)生，使他們在多讀多思中去自悟自得，大可不必太拘泥于“搬運(yùn)”別人的觀點(diǎn)，并把這些觀點(diǎn)硬塞給學(xué)生，因?yàn)檫@樣的效果并不見得好，教學(xué)反思《誠實(shí)與信任》教學(xué)反思王璐》。在本課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟課文，圍繞“‘我’的誠實(shí)表現(xiàn)在哪里”這個(gè)話題讓學(xué)生在讀中勾畫、理解、感悟；提出“無人知曉的情況下作者留下聯(lián)系的字條真傻”這一引起爭論的話題是學(xué)生在議中領(lǐng)悟，走進(jìn)課文，與文本對(duì)話，從課文中找出理由，感受到了“我”的誠實(shí)、不逃避責(zé)任，為進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)鋪路搭橋。在“作者的誠實(shí)還表現(xiàn)在哪里”是使學(xué)生感悟到“我”的認(rèn)錯(cuò)、認(rèn)賠，自然的牽出小紅車主人的“感動(dòng)、感謝”，學(xué)生在理解課文的同時(shí)體驗(yàn)到課文其中飽含著人文教育“在這世界上有比金錢更重要的東西那就是誠實(shí)與信任”的人生哲理,真正做到了“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的效果，課文把學(xué)生引導(dǎo)到知識(shí)的海洋遨游，擷取知識(shí)的珍珠，思考人生的哲理。學(xué)生在讀中悟理，汲取做人的精華。
誠實(shí)與信任的教案設(shè)計(jì)篇十三
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)誠實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。
2、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)與信任比金錢更重要的道理，從而學(xué)會(huì)做人。
感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊(yùn)含。
激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
聽錄音對(duì)話：聽聽他們在說一件什么事？
這起事故是怎么發(fā)生的？讓我們一起到事發(fā)現(xiàn)場去看看。
二、交警辦案，感悟誠信。
1、自由讀第1、2自然段，邊讀邊想：這起事故是在什么情況下發(fā)生的？（天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。）
2、交警辦案，尋找證據(jù)，認(rèn)定責(zé)任。（再讀課文，畫出關(guān)鍵詞句。）
3、交流看法，出示證據(jù)”：
責(zé)任在小紅車的主人：小紅車的車頭超出停車線二三十厘米。責(zé)任在“我”：因?yàn)樾〖t車是停著的，“我”碰壞了小紅車的反光鏡。
4、認(rèn)定責(zé)任：雙方都有責(zé)任。
5、再現(xiàn)字條，感悟誠信：
當(dāng)事人“我”也是這樣認(rèn)為嗎？讀讀第3自然段?？纯础拔摇碑?dāng)時(shí)是怎么想，怎么做的？
這樣一個(gè)誠實(shí)，有責(zé)任心的人會(huì)在紙條上寫些什么呢？（道歉、姓名、電話、表示一定倍償）。
三、品讀對(duì)話，體驗(yàn)真情。
1、再聽錄音對(duì)話，感悟信任：
事隔三天，小紅車的主人果真給“我”打來了電話，是來追究“我”的責(zé)任，要求倍償嗎？咱們再來聽聽他們的通話。
他打電話來干什么？（感謝“我”）
他感謝“我”什么呢？
2、品讀對(duì)話
自由讀對(duì)話
師生分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)
感悟：聽了這位同學(xué)朗讀，你們感受到了什么？是從哪個(gè)詞中體會(huì)到的？你來讀讀這一句好嗎？請你們也幫幫我，給我提提建議。
全班分角色朗讀。
四、現(xiàn)場采訪，領(lǐng)悟道理
1、指名上臺(tái)分角色表演。
2、現(xiàn)場采訪：真是人間自有真情在啊！采訪一下你們行嗎？
采訪小紅車主人：當(dāng)你一看到反光鏡被碰壞了，是怎么樣心情？
當(dāng)你看到那張字條，是怎么想的？
當(dāng)你拿起話筒打電話時(shí)，又是怎么想的？
采訪“我”：還記得對(duì)方的話嗎？你最難忘對(duì)方說的哪句話？
3、是啊，人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實(shí)和信任。（揭示中心句，齊讀）
五、拓展延伸，激情導(dǎo)行
看到這句話，你想起了哪些人，哪些事？
讓我們再讀讀這句話，讓它也深深地印在我們的腦海中。齊讀中心句
欣賞詩歌，（配樂齊讀）
誠信如歌
誠信是一縷和煦的春風(fēng)，
誠信是一股甘甜的清泉，
誠信是一片溫暖的陽光，
誠信是一曲美妙的歌……
它架起了心與心的橋梁；
它繪就了精神家園中最美的風(fēng)景！
擁有它，人生定會(huì)綻放出燦爛的光芒！
此時(shí)此刻，你最想說什么？（指名說）
請把你最想說的話寫到黑板上。
還有誰也深有感觸？
一起上來寫。
其它同學(xué)把感受寫在書簽上。記著簽上自己的姓名，你們發(fā)自肺腹的話就是難得的名言！（學(xué)生上臺(tái)書寫。）
交流心聲，總結(jié)課文。
讓我們讀讀這些句子，體會(huì)這些同學(xué)的心聲?。R讀句子）
讓我們記住自己的名言，時(shí)時(shí)處處誠信做人！
誠實(shí)與信任的教案設(shè)計(jì)篇十四
1、課文是圍繞題目來寫的？找出文中含有課題的那句話，用波浪線畫下來，齊讀這段話。出示課件一：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。
2、為什么說誠實(shí)與信任比金錢更重要？今天咱們來研究這個(gè)問題。
1、誠實(shí)與信任真的比金錢重要嗎？課件出示二：誠實(shí)與信任比金錢重要嗎？讓我們一起回到那個(gè)夜晚。
自由讀1——3段，想想：那天晚上發(fā)生一件什么事？用簡練的語言來概括。
1、你們所想正是小紅車主人所想。五六天后，他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系。在課文中找到對(duì)話，自讀，體會(huì)其中含義。
3、分角色朗讀對(duì)話部分，體會(huì)情感。
5、現(xiàn)在大家明白了：誠實(shí)和信任真的比金錢更重要了嗎？（出示課件二，將其中“？”改為“！”）齊讀，升華情感。
6、小紅車主人被感動(dòng)了，“我”被感動(dòng)了，相信大家也一定被感動(dòng)了。讓我們帶著這份感動(dòng)來讀。
1、出示課件：我很后悔，居然沒有問他的姓名、地址，也不知道他的年齡、職業(yè)，但他的話卻深深地印在了我的腦海里。齊讀，想想：“深深印在作者腦海中”的是什么？指答。
2、作者收獲不小，你呢？把你的收獲寫下來，再交流。
2、送大家一首小詩《誠信是歌》
1、課下搜集關(guān)于誠信的名人名言，選擇你認(rèn)為最好的一句做成書簽，送給你的朋友。
2、復(fù)述課文給家長聽。
誠實(shí)與信任的教案設(shè)計(jì)篇十五
教材簡解：《誠實(shí)和信任》記敘了作者驅(qū)車回家時(shí)，因夜深天黑，不小心撞碎了?？吭诼愤叺男〖t燈的反光鏡，后來雙方通過電話聯(lián)系相互解決了問題,從中體現(xiàn)了誠實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。文章語句樸實(shí)，字里行間感人至深。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利朗讀課文。
2、會(huì)讀會(huì)寫本課生字，理解詞語。
3、學(xué)習(xí)課文第一部分，感受我的誠實(shí)以及對(duì)別人的信任。
4、完成《補(bǔ)充習(xí)題》上的作業(yè)，重點(diǎn)指導(dǎo)寫便條。
設(shè)計(jì)理念：
采用30+10課堂教學(xué)模式，教師講得少一些，精一些，學(xué)生實(shí)踐多一些，習(xí)得多一些。把課外作業(yè)放到課內(nèi)做，減輕負(fù)擔(dān)，保證質(zhì)量。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知，理清脈絡(luò)
1、課前布置大家預(yù)習(xí)了課文，需要再讀一讀課文嗎？
2、檢查生字詞
（1）出示詞語，指名讀
（2）快速記憶字形
（3）指導(dǎo)書寫師范寫“畢”，生描紅練習(xí),再練寫“責(zé)”
3、檢查朗讀句子
天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。
我往回走了五六十米，看見一輛小紅車?？吭诼愤?，左側(cè)的反光鏡也碎了。這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。
我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。
我與小紅車主人的對(duì)話
4、快速瀏覽課文，按時(shí)間順序，可以將課文分為哪兩個(gè)部分？
三、學(xué)習(xí)第一部分，感受“我”的誠實(shí)以及對(duì)別人的信任
1、明確學(xué)習(xí)要求：《補(bǔ)充習(xí)題》第三大項(xiàng)，學(xué)生自由朗讀，思考第1、2兩個(gè)小問題。（思考好了，可以和同桌交流）
2、組織學(xué)生交流：
（1）哪一句話寫出了當(dāng)晚能見度很差的原因？
作者為什么要寫這些？
（2）你覺得造成這次事故還有沒有別的原因？
這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。
“畢竟”是什么意思？你讀出了一個(gè)怎樣的“我”？（雖然事故的責(zé)任并不全在“我”，但我仍主動(dòng)承擔(dān)全部責(zé)任，可見“我”勇于承擔(dān)責(zé)任，嚴(yán)于律己，寬以待人）
抓住“畢竟”“應(yīng)該”指導(dǎo)朗讀。
（4）這次事故有沒有人知道，你從哪兒看出來的？
指名做“環(huán)顧四周”的動(dòng)作，點(diǎn)出“顧”的意思。
作者為什么要寫這些？
3、學(xué)生當(dāng)堂完成1、2兩題。
4、“我”僅僅留下了一張字條嗎？還留下了什么？（誠實(shí)與信任）
5、這可不是一張普通的字條，包含著世界上最珍貴的兩樣?xùn)|西-----誠實(shí)和信任，看來我們得好好寫。
指導(dǎo)學(xué)生寫便條。（格式，包括哪些內(nèi)容，說，寫）
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、認(rèn)真完成《習(xí)字冊》。
2、課外搜集有關(guān)誠實(shí)與信任的故事，在小組內(nèi)交流。
板書設(shè)計(jì)：
誠實(shí)與信任
（便條的格式）
誠實(shí)與信任的教案設(shè)計(jì)篇十六
《誠實(shí)與信任》一文敘述了“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了小紅車的反光鏡后，主動(dòng)留下寫有自己姓名、電話的字條，《誠實(shí)與信任》教學(xué)反思王璐。后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。課文選取的是生活中極其平常的小事，描寫手法平實(shí)，沒有過多的氣氛渲染，也沒有細(xì)致的人物刻畫，但人物的所作所為卻感人至深，“誠信”的美好品質(zhì)躍然紙上。
讓文章本身去教育學(xué)生，使他們在多讀多思中去自悟自得，大可不必太拘泥于“搬運(yùn)”別人的觀點(diǎn)，并把這些觀點(diǎn)硬塞給學(xué)生，因?yàn)檫@樣的效果并不見得好，教學(xué)反思《誠實(shí)與信任》教學(xué)反思王璐》。在本課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟課文，圍繞“‘我’的誠實(shí)表現(xiàn)在哪里”這個(gè)話題讓學(xué)生在讀中勾畫、理解、感悟；提出“無人知曉的情況下作者留下聯(lián)系的字條真傻”這一引起爭論的話題是學(xué)生在議中領(lǐng)悟，走進(jìn)課文，與文本對(duì)話，從課文中找出理由，感受到了“我”的誠實(shí)、不逃避責(zé)任，為進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)鋪路搭橋。在“作者的誠實(shí)還表現(xiàn)在哪里”是使學(xué)生感悟到“我”的認(rèn)錯(cuò)、認(rèn)賠，自然的牽出小紅車主人的“感動(dòng)、感謝”，學(xué)生在理解課文的同時(shí)體驗(yàn)到課文其中飽含著人文教育“在這世界上有比金錢更重要的東西那就是誠實(shí)與信任”的人生哲理,真正做到了“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的效果，課文把學(xué)生引導(dǎo)到知識(shí)的海洋遨游，擷取知識(shí)的珍珠，思考人生的哲理。學(xué)生在讀中悟理，汲取做人的精華。
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誠實(shí)與信任的教案設(shè)計(jì)篇十七
金錢對(duì)每個(gè)人來說都很重要，但誠實(shí)與信任比金錢更重要?！侗冉疱X更重要》一文講述的就是這樣一個(gè)故事：深夜，“我”在開車回家的途中，不小心撞壞了停在路口的一輛紅色小汽車的反光鏡。在車主不在的情況下，“我”寫下了自己的姓名、電話，放在那輛車的雨刷下。這令那位車主很感動(dòng)，他不但不要“我”承擔(dān)損失，反而打電話向“我”致謝。兩位車主妥善處理反光鏡被撞碎這起小事故，揭示了“人與人之間，誠實(shí)和信任比金錢更重要”這一道理，很耐人尋味。
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將語文的學(xué)科性質(zhì)定義為：語文是最主要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本語言知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，把人文精神的培養(yǎng)放在第一位。
2、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、立足人生，依托社會(huì)，構(gòu)建開放，鮮活、充滿人文氣息和富于生命力的語文課堂空間。走出教室，走出校園，走進(jìn)多元復(fù)雜的生活，利用綜合性語文教學(xué)活動(dòng)和一切有利因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神的培養(yǎng)和教育。
1、研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。
2、有感情地朗讀“我”與車主的對(duì)話，倡導(dǎo)個(gè)性化朗讀。
3、懂得“誠實(shí)和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、課件圖片出示“錢”。錢有什么作用?(學(xué)生說話交流)
2、在學(xué)習(xí)、生活上，錢的作用的確很大，但是什么東西比金錢更重要呢?今天，我們就一起來探討“比金錢更重要”的東西。等我們學(xué)習(xí)課文以后，大家就明白了。揭題(板書課題)
二、插圖質(zhì)疑，學(xué)生第一次與文本對(duì)話
1、插圖出示，看這幅圖，你想知道些什么?(學(xué)生自由表述)
2、帶著問題自由讀課文，到課文中去尋找答案。注意讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。
3、交流反饋：
三、感悟品味，學(xué)生第二次與文本對(duì)話
導(dǎo)入：讀到這里，你有什么新問題產(chǎn)生了嗎?(學(xué)生回答，進(jìn)行取舍)
問題一：為什么會(huì)發(fā)生交通事故?
重點(diǎn)推敲：句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。(天氣原因)
誠實(shí)與信任的教案設(shè)計(jì)篇十八
1、通過講解、指導(dǎo)，使學(xué)生掌握本課九個(gè)左右結(jié)構(gòu)生字的間架結(jié)構(gòu)，在寫字過程中，感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握左右結(jié)構(gòu)字的寫法，指導(dǎo)學(xué)生合理安排間架結(jié)構(gòu)。
教學(xué)用具：多媒體課件、學(xué)生用展示的作品卡片、古箏音樂。
一、故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、這節(jié)課就讓同學(xué)們一展你們的風(fēng)采，我們也來練練字。老師挑選了16課《誠實(shí)和信任比金錢更重要》中的九個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字，看看誰寫得既美觀又漂亮。
二、學(xué)寫生字，探究學(xué)法。
1、師用多媒體依次出示“檢、隔、據(jù)、顧、歉、址、職、障、側(cè)”，讓學(xué)生組詞，并挑選一個(gè)詞語說一句話。
2、用你們的大眼睛細(xì)心的觀察一下，這九個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寬窄上有什么不同？
出示大屏幕小結(jié)：左窄右寬的字、左右同寬的字、左中右結(jié)構(gòu)的字。
3、除了在寬窄上有不同以外，在高矮上又有什么不同呢？
出示大屏幕小結(jié)：左高右低的字、左低右高的字、兩邊高中間低的字、左右同高的字。
4、出示“障”，在書寫時(shí)我們要注意什么呢？
師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫邊講解每一筆占田字格的位置，然后讓學(xué)生仿照例字寫2個(gè)，最后讓學(xué)生對(duì)照例字找出不足在寫1個(gè)。
5、出示“隔”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察對(duì)比“隔與障”在寫法上有什么不同？
師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫邊講解每一筆占田字格的位置，然后讓學(xué)生仿照例字寫2 個(gè)，最后讓學(xué)生對(duì)照例字找出不足在寫1個(gè)。
6、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫字的方法（出示大屏幕）：先觀察字的間架結(jié)構(gòu)，記清字的筆順，每一筆占田字格的位置，然后一筆一畫照著寫，書寫要一氣呵成，最后，再評(píng)一評(píng)是否寫得規(guī)范、端正、整潔。
7、師小結(jié)：這個(gè)方法就是我們正確的寫字方法，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中能夠熟練的運(yùn)用它。
8、出示“據(jù)”和“檢”，這兩個(gè)字都是左窄右寬的字，在書寫時(shí)我們要注意什么呢？
（1）、誰有信心根據(jù)同學(xué)們的建議寫好它？指2生板演，其他同學(xué)根據(jù)建議在本子上每個(gè)字寫2個(gè)。
（2）、請同學(xué)們對(duì)照板演的同學(xué)的不足找出自己的不足之處，在對(duì)照例字寫1個(gè)。
9、出示“址、職”，這兩個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)，寫時(shí)我們應(yīng)該注意什么呢？
（1）、老師給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，請同學(xué)們根據(jù)小博士的提示，在結(jié)合例字在本子上每個(gè)字寫2個(gè)。同桌互相評(píng)一評(píng)。
（2）、選一個(gè)小組展示自己的作品。
（1）、誰能說說“歉”這個(gè)字在寫時(shí)我們應(yīng)該注意什么呢？
師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫邊講解重點(diǎn)筆畫所占的位置，然后讓學(xué)生仿照例字寫2個(gè)。
（2）、出示“顧”這個(gè)字應(yīng)注意把哪一筆寫好，請同學(xué)們在本子上仿照例字寫2個(gè)。
11、同學(xué)們寫得太棒了，這回老師想把主動(dòng)權(quán)交給你們，我們來寫最后一個(gè)字“側(cè)”，同桌之間先說說書寫時(shí)應(yīng)該注意什么？然后根據(jù)建議認(rèn)真的寫2個(gè)。
（1）、師巡視指導(dǎo)并指生板演，然后評(píng)議字寫得怎么樣？
（2）、同學(xué)們觀察真細(xì)心呀，相信你們寫得也不錯(cuò)，那就根據(jù)建議對(duì)照例字把自己認(rèn)為寫得好的字的下面畫上一面小紅旗。
三、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣。
2、生一邊寫，師一邊巡視，強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢、坐姿、一氣呵成，不能看一筆寫一筆。
3、全班交流、展示……（師播放古箏音樂）
四、全課總結(jié)：
同學(xué)們寫得可真漂亮呀，老師都把你們當(dāng)成一個(gè)個(gè)的小書法家了，可大家不要驕傲，要想真正寫一手漂亮的好字靠這一時(shí)的努力是不夠的，我們要向那些大書法家學(xué)習(xí)，只要我們堅(jiān)持不懈的努力，勤學(xué)苦練，我相信不久的將來咱班一定會(huì)有了不起的書法家。
誠實(shí)與信任的教案設(shè)計(jì)篇一
昨天，艾老師的語文課上，同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了一篇課文《誠實(shí)與信任》。
課文主要講了作者開車回家時(shí)，撞壞了一輛小紅車的反光鏡。當(dāng)時(shí)是深夜，還有霧，但作者沒有逃走，寫了一張字條，放在小紅車的雨刷下。如果是我的話，我一定跑到千里之外，最好跑到冥王星上。
我覺得作者很誠實(shí)。因?yàn)樗闹軟]有人，但作者沒有逃走。然后，車主說不要賠錢，可是作者一定要賠修理費(fèi)。這說明作者得到了車主的信任，作者和小紅車的車主都值得我們學(xué)習(xí)。
我明白了人與人之間還有比金錢更重要的東西，是誠實(shí)。只要誠實(shí)，就可以得到對(duì)方的信任，可以交到更多朋友。
誠實(shí)與信任的教案設(shè)計(jì)篇二
這是一個(gè)關(guān)于誠實(shí)與信任的故事，說的是在一個(gè)能見度很低的深夜，作者開車把一輛小紅車的反光鏡撞壞了，在無人知曉的情況下，作者在小紅車上留下了可以聯(lián)系自己的紙條，后來，小紅車主自己把車修好并打電話來感謝作者的事兒。
讀到這篇文章，我就想到昨天發(fā)生的事:事情是這樣的，數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來了，我一看全對(duì)，好開心，突然我瞥見同桌的試卷有一題錯(cuò)了，但他的答案卻和我的一模一樣。仔細(xì)一看，原來這題我也做錯(cuò)了，但老師沒看見。于是我便舉起了手，老師問:“什么事?”我說:“老師，我有一題批錯(cuò)了?！崩蠋熆戳丝次业拇鸢刚f:“哦，還真是批錯(cuò)了，看來小學(xué)生眼睛都比我厲害，哈哈?！闭f完就改了個(gè)“×”，然后給了我一個(gè)肯定的眼神。
雖然我沒得到滿分，但我得到了老師的信任，這比什么都重要，我為我的誠實(shí)感到驕傲!
誠實(shí)與信任的教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。
3、有感情地朗讀“我”與車主的對(duì)話，倡導(dǎo)個(gè)性化朗讀。
過程與方法：
1、讓學(xué)生帶著問題去讀課文，在自讀自悟。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，鼓勵(lì)自由表達(dá)，發(fā)表自己的看法，
4、讓學(xué)生品讀文中的對(duì)話，再讓他們在此基礎(chǔ)上進(jìn)行表演（模擬通話），既可以文本內(nèi)容為基礎(chǔ)，又可以根據(jù)自己的理解自由發(fā)揮。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言中感悟“我”勇于承擔(dān)責(zé)任的高尚品質(zhì)。
2、懂得“誠實(shí)和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料，認(rèn)識(shí)誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。
教學(xué)方法與手段：講授法演示法談話法討論法投影儀白板。
教學(xué)過程：教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課《誠實(shí)與信任》。
齊讀課題。
3、師：課文中有一句簡潔的話把“誠實(shí)與信任”講清楚，誰能把它找出來？
5、出示句子：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。
二、體驗(yàn)誠實(shí)（學(xué)習(xí)1－3小節(jié)）。
1、師：那么，在這個(gè)故事中，大家覺得“我”是個(gè)怎樣的人呢？
預(yù)設(shè)：“我”是一個(gè)誠實(shí)的人。
為什么我是一個(gè)是誠實(shí)的人呢？讓我們回到那個(gè)夜晚，請大家自由讀課文1—3自然段，在文中找出你的依據(jù)，用“——”畫出。印象深刻的字詞還可以圈出來。
板書：“我”
3、交流：為什么“我”是一個(gè)誠實(shí)的人？你的依據(jù)是什么？
句一：我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。
（1）說說你的理由：（點(diǎn)詞環(huán)顧四周？你能演示一下嗎？沒有一個(gè)人——也就是說無人知曉寫壓寫明希望——主動(dòng)留條）。
師：是呀，如果作者不誠實(shí)，他完全可以在無人知曉的情況下走掉?？墒撬€是留下來，并寫下字條，希望車主與他聯(lián)系。
這句話中還有哪些詞讓你印象深刻？
（2）師：作者在字條上寫明了什么？
預(yù)設(shè)：姓名、電話、希望聯(lián)系、
他的目的是什么？
預(yù)設(shè)：賠償。
師：文中的我，當(dāng)時(shí)并沒有想太多，只是認(rèn)為既然是我碰了小紅車的反光鏡，理所當(dāng)然要賠。誠實(shí)，是我的一種人生習(xí)慣。從另外一個(gè)角度說，我是非常信任小紅車主人的，我相信人與人之間充滿了誠實(shí)與信任。
誰能讀好這句話？
你們從他的朗讀中聽出了怎樣的語氣？
預(yù)設(shè)：誠懇、堅(jiān)定、誠實(shí)。
我們一起有感情地讀讀這段話。
繼續(xù)交流：
句二：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。
“車頭超出停車線二三十厘米”說明了什么？
師：是呀，前半句作者說責(zé)任每人一半，后半句責(zé)任在我，這是不同的兩種看法，作者用了哪個(gè)字把這轉(zhuǎn)折的意思寫出來。
預(yù)設(shè)：但。
師：車主也有不可推卸的責(zé)任。但作者勇于承擔(dān)責(zé)任，你又從句中哪些詞語看出？
預(yù)設(shè)：畢竟，應(yīng)該。
師：當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小紅車的車主也違反規(guī)定以后，還是主動(dòng)承擔(dān)了責(zé)任。多么令人敬佩啊，請女生來讀好它。
句三：天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。
板書：小紅車主人。
三、理解信任（學(xué)習(xí)4—11節(jié)）。
1、師：是啊，剛才同學(xué)們說的，正是小紅車主人所想的。所以，事隔三天，他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系，請同桌分角色練讀"打電話"部分。注意體會(huì)說話時(shí)的語氣，心情。
3、師：請兩個(gè)同學(xué)合作分角色讀這次對(duì)話。
師：讀了這一次對(duì)話，你有什么疑問嗎？
預(yù)設(shè)：作者把小紅車的反光鏡撞碎了，為什么小紅車的主人還要感謝他？
師：是啊，讓我們帶著這個(gè)疑問在下面的對(duì)話中找出答案。
預(yù)設(shè)：小紅車主人自己也有錯(cuò)，但作者在無人知曉的情況下主動(dòng)留下字條，這使小紅車主人很感動(dòng)，所以他要感謝他。小紅車主人覺得作者是個(gè)誠實(shí)的，值得敬佩的人。
師：讓我們有感情地讀讀這次對(duì)話。
師：讓小紅車主人感動(dòng)的僅僅是這張字條嗎？請兩位同學(xué)合作分角色讀再讀對(duì)話。
預(yù)設(shè)1：使小紅車主人感動(dòng)的是作者那誠實(shí)的敢于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)，它是最珍貴的。
預(yù)設(shè)2：小紅車主人覺得作者的誠實(shí)和對(duì)人的信任是很珍貴的，比金錢更重要。
師：是呀，在與他人的交往中，要想贏得別人的信任，與別人友好、和諧的相處，就必須誠實(shí)，必須對(duì)別人信任，這是金錢買不到的。
板書：比金錢更重要。
7、師：引讀：車主人說完便擱下了電話，而此時(shí)我感到（后悔了），因?yàn)椋ň尤粵]有問他的姓名、地址，也不知道他的年齡，職業(yè)）。但是（他的話卻深深地印在了我的腦海里）。
（1）車主說的話很多，深深地印在了作者的腦海里的是哪一句呢？（學(xué)生齊讀）。
（2）我相信這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。（學(xué)生再次齊讀）。
（3）讓我們在今后的學(xué)習(xí)生活中，永遠(yuǎn)牢記這句話，踐行這句話。（學(xué)生第三次齊讀）。
預(yù)設(shè)1：誠實(shí)比金錢更重要。
預(yù)設(shè)2：誠實(shí)的心靈。
師：課文以一件平凡不起眼的小事，讓我們真正體會(huì)到了誠實(shí)是無價(jià)之寶，惟有誠實(shí)，才能取得別人的信任，這就是作者要以此為題的目的。
四、拓展升華。
3、老師也收集了一些關(guān)于誠信的名言，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞欣賞：
出示名言：
人無信不立，國無信不國。
——孔子。
當(dāng)老實(shí)人，做老實(shí)事，說老實(shí)話。——毛澤東。
千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。——陶行知。
守信的人是最快樂的，誠實(shí)是最天真的?！斞?。
生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花?！Ｄ?。
5、總結(jié)師：同學(xué)們，誠信是人們溝通的橋梁，老師希望同學(xué)們學(xué)了這篇課文后，誠實(shí)和信任能流淌到你的心里，溶化在你的血液里。
五、板書設(shè)計(jì)。
“我”小車主人。
比金錢更重要。
2、齊讀課題。
4、讓生自由找后指名說。
6、指名讀：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。
2、用“——”畫出“我”
是怎樣一個(gè)人的句子。
4、交流“我”是一個(gè)誠實(shí)的人的句子并說明理由。
交流探討“我”的為人。
指名朗讀這段話。
一起有感情朗讀這段話。
交流，理解詞句。
女生讀。
交流，理解“能見度”
男生讀。
6、交流討論“我”是否很傻。
有感情朗讀這些句子。
8、交流討論小紅車主人看到字條后的想法。
2、同桌分角色讀。
4、分角色讀對(duì)話。
生自由讀，思考。
分角色朗讀對(duì)話。
思考回答：讓小紅車主人真正感動(dòng)的是什么？
6、有感情的分角色朗讀這段對(duì)話。
8、三次齊讀：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。
10、思考：如果給課文換個(gè)題目，你會(huì)換什么題目呢？
2、交流誠信名言。
4、欣賞關(guān)于誠信的名言。
6、傾聽教師總結(jié)本課內(nèi)容。
讀題導(dǎo)入，直奔主題。
引導(dǎo)學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上理清課文脈絡(luò)，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段目標(biāo)指出：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。”所以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活積累，理解字詞的意思，便于理解課文內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生討論，體會(huì)“我”的誠實(shí)。
此環(huán)節(jié)的教學(xué)是以讀為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、理解能力、思維能力，引導(dǎo)學(xué)生以自己的感悟有感情地朗讀，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟課文內(nèi)容，在交流、理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“我”和小紅車主人之間比金錢更重要的誠實(shí)與信任。
通過這個(gè)訓(xùn)練，相信"誠實(shí)與信任比金錢更重要"已牢牢地植根于學(xué)生的心間了。
誠實(shí)與信任的教案設(shè)計(jì)篇四
今天第一節(jié)聽了張秀華老師的《誠實(shí)與信任》受益匪淺，佩服之情油然而生。簡單談一下自己的感受:。
1、老師管住了自己的口。35分鐘的課堂，老師講話的時(shí)間控制在5分鐘之內(nèi)，我估計(jì)了一下也就十句左右，句句擲地有聲，如在關(guān)鍵處點(diǎn)撥、恰當(dāng)?shù)剡^渡等。
2、全面相信學(xué)生、依靠學(xué)生。課堂上，教師給學(xué)生兩次小組合作交流的機(jī)會(huì)，有兩個(gè)小組的成員到前臺(tái)匯報(bào)。從兩個(gè)小組的匯報(bào)情況看，學(xué)生能比較大方地站在臺(tái)上，組長能對(duì)本組成員進(jìn)行合理分工，讓每個(gè)同學(xué)都有展示自己的機(jī)會(huì)，樹立了孩子的自信心。學(xué)生能用簡潔明了的語言代替原來老師所講的繁瑣的一問一答式的話語，節(jié)省了大量的時(shí)間。如:“我們小組匯報(bào)完畢，其他小組還有補(bǔ)充嗎?”“我來給xx同學(xué)補(bǔ)充。”“我來給xx同學(xué)提個(gè)小意見，希望下次你讀書說話的聲音能高一些。”“我想提問一下你們小組，為什么要留下字條?”“謝謝你的回答，我很滿意。”等。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，讓聽課的我都有想要發(fā)言的沖動(dòng)。
4、和老師們探討個(gè)問題:。
(2)匯報(bào)時(shí)是否應(yīng)側(cè)重一下朗讀?是否應(yīng)該結(jié)合關(guān)鍵詞句來體會(huì)?
趙春娟:。
今天聽了張老師的課，感到非常驚喜。沒想到我們在星期天學(xué)的生本教育理念，張老師演繹的這么好。
一、前置性學(xué)習(xí)到位。
在周日的學(xué)習(xí)中，了解到生本教育的前置性學(xué)習(xí)，感到很不錯(cuò)。沒想到，今天張老師班里就已經(jīng)布置學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)提綱。孩子們在預(yù)習(xí)題綱的引領(lǐng)下，有自學(xué)到小組交流，再到全班匯報(bào)。因?yàn)閷W(xué)生有了充分的預(yù)習(xí)，所以無論是小組匯報(bào)，還是全班匯報(bào)，都能有話可說，積極性當(dāng)然很高。所以，前置性學(xué)習(xí)是我們今后研究的重點(diǎn)。
二、小組合作任務(wù)明確。
在小組合作中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作。特別是小組長能主動(dòng)積極地分配任務(wù)，并有條不紊地指導(dǎo)發(fā)言、討論。這一點(diǎn)，訓(xùn)練的不錯(cuò)，值得我們學(xué)習(xí)。還有分工后，孩子們能模擬回答，互相補(bǔ)充，真正做到先做再學(xué)。
三、先做再學(xué)，以學(xué)定教。
張老師不僅體現(xiàn)了先做再學(xué)的理念，在匯報(bào)中張老師還能善于捕捉孩子們發(fā)言的焦點(diǎn)。如在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生提出“為什么環(huán)顧四周，沒有人，還要留下紙條?”針對(duì)疑問，張老師再次組織二次合作“這個(gè)字條該不該留?”，做到以學(xué)定教。而這也是引發(fā)學(xué)生道德觀的關(guān)鍵問題，適合探究。
四、真正放手，實(shí)現(xiàn)自主。
在教學(xué)中，我們明顯看到，教師的理念發(fā)生了很大的變化。老師整節(jié)課中沒有繁瑣的講解，做到了少說不說。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，也讓學(xué)生討論交流，自主創(chuàng)新。在最后學(xué)生談自己的收獲時(shí)，孩子們的發(fā)言也讓我們感到驚喜。這就是自主課堂下的學(xué)生，真的給了我們驚喜。
改進(jìn)的地方:1、匯報(bào)機(jī)械，不自然，沒有內(nèi)化理解。學(xué)生的回答大多比著課下的筆記念，很機(jī)械。2、小組匯報(bào)，形式不活潑，缺少與下面同學(xué)的互動(dòng)。(當(dāng)然，這是理想下的)3、生本教育下的課堂，需要教師很強(qiáng)的判斷能力，及時(shí)作出判斷，并引導(dǎo)學(xué)生討論，捕捉探究的契機(jī)。
誠實(shí)與信任的教案設(shè)計(jì)篇五
《誠實(shí)與信任》是蘇教版小學(xué)語文第八冊中的一篇課文。本文通過記敘“我”不小心碰碎了?？吭诼愤叺男〖t車的反光鏡，主動(dòng)留下姓名和電話，希望車主與自己聯(lián)系，事后車主打來電話，不僅不來索賠，反而表示感謝的故事，深刻揭示了誠實(shí)與信任是人與人之間比金錢更重要的東西，富有發(fā)人深省的教育啟迪意義。
正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話”這部分課文。
學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解有生字組成的詞語。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。
把誠實(shí)和信任看得比金錢更重要是人與人之間最寶貴的東西。這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是必須讓學(xué)生感悟的難點(diǎn)。
小黑板
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，“誠實(shí)”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。古人再三強(qiáng)調(diào)，待人以誠是立身之本。今天咱們學(xué)習(xí)19課《誠實(shí)與信任》，它定能讓你體會(huì)到誠信的價(jià)值所在。
板書課題，齊讀課題。
二、讀中感知
1、指名讀課文，一邊讀一邊思考:
課文圍繞誠實(shí)與信任寫了一件什么事？
2、再讀課文，學(xué)生提出自己的疑問。
三、精讀領(lǐng)悟
(一)學(xué)生讀1-----3自然段
師:通過讀這一部分課文，你體會(huì)到了什么?
生:我覺得文中的“我”非常誠實(shí)，而且很有責(zé)任感。
師:請你默讀1---3自然段，哪些地方體現(xiàn)了“我”的誠實(shí)？請你用喜歡的符號(hào)畫出來
（學(xué)生讀課文，然后談看法）
生：從“天很黑，又有點(diǎn)霧，能見度很差?！笨闯觥拔摇闭\實(shí)。
生：從“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，，但它畢竟是挺著的，責(zé)任應(yīng)該在我?！笨闯觥拔摇闭\實(shí)。
生：從“我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人”看出“我”誠實(shí)。
生：從“我留下字條”看出“我”誠實(shí)。
（二）學(xué)習(xí)4---10自然段
師：“我”留下紙條，小紅車的主人會(huì)怎么想？怎么做呢？
學(xué)生讀4---10自然段，思考。
師：這一部分從哪里看出“我”的誠實(shí)？
生：“我不小心吧你汽車的反光鏡碰壞了”。
生：“讓我把錢寄給你”。
生：“這筆費(fèi)用應(yīng)該由我來支付”。
生：為“我”的“誠實(shí)”而感動(dòng)。
生：“在無人知曉的情況下”“留下字條”，反映的就是“我”的“誠實(shí)”呀！
師：在打電話的過程中，小紅車的主人連連向“我”表示感謝，謝“我”什么呀?
生：誠實(shí)。
生：他把誠實(shí)看得比金錢更重要。
師：小紅車主人的原話是怎么說的？誰愿意讀一讀？
生：（讀）“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要?！?BR> 小黑板出示這句話，學(xué)生反復(fù)讀，并背誦
師：課文學(xué)到這里，你有什么想法？
課文中的“我”很“誠實(shí)”贏得了小紅車主人的“信任”。
師：“打電話”一部分應(yīng)該用什么語氣讀?
生：感謝、誠懇的語氣。
學(xué)生用感謝、誠懇的語氣分角色讀“打電話”部分。
(三)齊讀11自然段
師：（總結(jié)）
四、展示“誠信”名言。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《誠實(shí)與信任》課堂實(shí)錄,誠實(shí)與信任，希望對(duì)你有幫助！
誠實(shí)與信任的教案設(shè)計(jì)篇六
請多提寶貴意見。
誠實(shí)與信任
（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，感悟“我”勇于承擔(dān)責(zé)任的高尚品質(zhì)，懂得誠實(shí)和信任比金錢更重要。
2、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、整體著手，直奔中心。
1、 快速閱讀課文，找出含有課題的句子。
2、 讀句子，明白了什么？(板書：比金錢更重要)
3、 為什么誠實(shí)和信任比金錢更重要？這節(jié)課我們來研究這個(gè)問題。
三、學(xué)習(xí)1~3自然段。
1、自由朗讀，體會(huì) “我”是個(gè)怎樣的人？在印象深的地方圈圈劃劃。
2、交流：
（1）“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。”抓住“畢竟”等語句，體會(huì)“我”勇于承擔(dān)責(zé)任。
（2）第三自然段。抓住“便”等語句，體會(huì)“我”的誠實(shí)。
3、再讀課文，感悟“誠實(shí)比金錢更重要”。
四、學(xué)習(xí)4~10自然段。
1、自瀆課文，邊讀邊想象他們說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)。
2、同桌分角色讀。
3、指名分角色讀。
4、評(píng)讀，深入體味“我”的誠實(shí)，小紅車主對(duì)“我”的'信任。
5、再分角色朗讀。感悟“誠實(shí)和信任比金錢更重要”。
五、學(xué)習(xí)第11自然段
1、引讀。
2、“他的話深深地印在我的腦海里”“他的話”指什么？為什么？
3、齊讀。
六、總結(jié)全文
1、學(xué)了這篇課文，有什么收獲？
2、課文如果不用“誠實(shí)和信任”作題目，你還可以什么作為題目？
3、總結(jié)：誠信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美麗。
七、課外作業(yè)
1、閱讀誠信小故事。
2、搜集誠信格言。
板書設(shè)計(jì)：
誠實(shí)和信任
比金錢更重要！
誠實(shí)與信任的教案設(shè)計(jì)篇七
一、導(dǎo)入：
1、課文是圍繞題目來寫的？找出文中含有課題的那句話，用波浪線畫下來，齊讀這段話。出示課件一：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。
2、為什么說誠實(shí)與信任比金錢更重要？今天咱們來研究這個(gè)問題。
二、學(xué)習(xí)1——3段：
1、誠實(shí)與信任真的比金錢重要嗎？課件出示二：誠實(shí)與信任比金錢重要嗎？讓我們一起回到那個(gè)夜晚。
自由讀1——3段，想想：那天晚上發(fā)生一件什么事？用簡練的語言來概括。
三、學(xué)習(xí)4——10小段：
1、你們所想正是小紅車主人所想。五六天后，他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系。在課文中找到對(duì)話，自讀，體會(huì)其中含義。
3、分角色朗讀對(duì)話部分，體會(huì)情感。
5、現(xiàn)在大家明白了：誠實(shí)和信任真的比金錢更重要了嗎？（出示課件二，將其中“？”改為“！”）齊讀，升華情感。
6、小紅車主人被感動(dòng)了，“我”被感動(dòng)了，相信大家也一定被感動(dòng)了。讓我們帶著這份感動(dòng)來讀。
四、學(xué)習(xí)11段：
1、出示課件：我很后悔，居然沒有問他的姓名、地址，也不知道他的年齡、職業(yè)，但他的話卻深深地印在了我的腦海里。齊讀，想想：“深深印在作者腦海中”的是什么？指答。
2、作者收獲不小，你呢？把你的收獲寫下來，再交流。
五、總結(jié)：
2、送大家一首小詩《誠信是歌》。
六、作業(yè)。
1、課下搜集關(guān)于誠信的名人名言，選擇你認(rèn)為最好的一句做成書簽，送給你的朋友。
2、復(fù)述課文給家長聽。
誠實(shí)與信任的教案設(shè)計(jì)篇八
“世界上最聰明的人是最老實(shí)的人，因?yàn)橹挥欣蠈?shí)的人才能經(jīng)得起事實(shí)和歷史的考驗(yàn)”，這是周恩來總理說的一句關(guān)于誠信的名言。在現(xiàn)實(shí)生活中，我就曾經(jīng)親身經(jīng)歷過，因此更加感到此句的真諦。
有一天我和幾個(gè)小伙伴在小區(qū)的廣場踢足球。我們盡情地踢著。玩的正開心時(shí)，突然我飛起一腳想來個(gè)高空飛球踢給另一伙伴，可惜他沒接到，球竟飛向一戶人家，只聽到“嘩嘩、噼噼“的聲音。遭了，我們被眼前的`一幕嚇呆了，玻璃砸碎了，好象這球飛到室內(nèi)又把啥摔碎了……當(dāng)時(shí)我們害怕極了，四處逃竄地跑回家。到了家媽媽看我悶悶不樂的樣子，問其原因，我如實(shí)告之。媽媽只說了一句：你長大了，應(yīng)該怎么做，你自己決定。
第二天我召集小伙伴們商量出了解決辦法，一起到這戶人家道歉并賠償損失。大伙都同意了。
到了門口，我心驚肉跳地按了門鈴。一位和藹可親的老太太開了門。我們將事情的原委告訴了她并拿出兩百元錢。老太太沒有要，說：知道你們不是故意的并能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤就是好孩子。這說明你們很誠實(shí)。接著她拿出了一個(gè)一塵不染的足球，又說：我相信你們下次會(huì)注意的。我們感動(dòng)地?zé)釡I迎眶。事后我們家的大人給老太太的玻璃安好了。
同學(xué)們你說，信任是不是可以創(chuàng)造美好的世界!
我環(huán)顧四周，閱覽室里人不多，沒人注意到這件事。我去找管理員說明這件事?？墒枪芾韱T不在。我便寫了張字條，放在管理員的桌子上，用被撕壞封面的書壓住字條的一邊。字條上，我寫明自己的姓名、班級(jí)、事情經(jīng)過，說明我會(huì)再和他聯(lián)系。
中午，我和奶奶說了這件事情。奶奶向我問清書名和封面圖案，說會(huì)買本新書來賠償。
下午閱讀課下課，我正要去閱覽室，管理員郝詞就來找我了。我撓撓頭，苦笑著說：“對(duì)不起，我不小心把書的封面撕壞了?！焙略~微笑著說：“沒關(guān)系，我已經(jīng)把書粘好了。你在無人知曉的情況下主動(dòng)給我留下字條，這使我很感動(dòng)?！?BR> “這是應(yīng)該的，我損壞了書就應(yīng)該賠償?！?BR> 第二天，我把奶奶買來的新書送到了閱覽室。
前兩天，我看見一些人沒掃地，準(zhǔn)備告訴老師，但是心里想：還是給他們一次機(jī)會(huì)吧!
第二天早晨，他們急急忙忙說：“求你別告訴老師吧，我們給你2元錢!”一開始我覺地不告訴老師還能得錢，便不告訴老師，就這樣一個(gè)月過去了，他們已經(jīng)17次沒掃地了，但我卻一次也沒有告訴老師.他們都很感謝我.
今天，我從品德與社會(huì)書上看見了“八榮八恥”歌，當(dāng)中的第5句是：“以誠實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥.”我這不正是見利忘義么?所以告訴了老師.
下午班會(huì)課上，老師批評(píng)了他們，他們非常氣憤.
下課了，他們腦羞成怒地沖著我說：“你把2元錢還給我們!”我將錢還給了他們.當(dāng)時(shí)，他們非常吃驚，沒想到我會(huì)還給他們錢.
從此，只要他們不掃地，我就告訴老師，他們也只好掃地.
今天，我們學(xué)了一篇文章叫《老實(shí)與相信》。文章中，“我”把小紅車的反光鏡給撞碎了?！拔摇痹跓o人知曉的狀況下，主動(dòng)給小紅車車主留下字條。車主反而很尊敬“我”，他認(rèn)為老實(shí)與相信比金錢更重要。這讓我想到了產(chǎn)生在我身邊的一件事。
那天，我和媽媽去菜市場買菜。我最愛吃魚了。我們來到魚攤前，這家生意特別的火爆，攤前擠滿了買魚的人。突然，一條魚跳出了水池，一個(gè)小男孩正往里擠，他剛好一腳踩在魚身上，把魚給踩死了。這時(shí)候，方圓有很多的人，店主也正忙著，如果他不說出來，這件事完全可以掩蓋過往?？墒?，他卻沒有這么做，而是對(duì)店主說：“叔叔，對(duì)不起，我把您的魚踩死了，我賠?！钡曛骱艹泽@地看著小男孩，然后對(duì)小男孩說：“你是一個(gè)老實(shí)的孩子，這條魚不要你賠了。”小男孩著急地說：“這怎么行呢?”說著，他把錢往店主手里一塞就跑了。
望著小男孩漸漸遠(yuǎn)去的身影，我明了了，做人一定要老實(shí)，這樣才能獲得別人的相信。
讓我們每一個(gè)人都有一顆誠信的心吧!
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誠實(shí)與信任的教案設(shè)計(jì)篇九
今天第一節(jié)聽了張秀華老師的《誠實(shí)與信任》受益匪淺，佩服之情油然而生。簡單談一下自己的感受:。
1、老師管住了自己的口。35分鐘的課堂，老師講話的時(shí)間控制在5分鐘之內(nèi)，我估計(jì)了一下也就十句左右，句句擲地有聲，如在關(guān)鍵處點(diǎn)撥、恰當(dāng)?shù)剡^渡等。
2、全面相信學(xué)生、依靠學(xué)生。課堂上，教師給學(xué)生兩次小組合作交流的機(jī)會(huì)，有兩個(gè)小組的成員到前臺(tái)匯報(bào)。從兩個(gè)小組的匯報(bào)情況看，學(xué)生能比較大方地站在臺(tái)上，組長能對(duì)本組成員進(jìn)行合理分工，讓每個(gè)同學(xué)都有展示自己的機(jī)會(huì)，樹立了孩子的自信心。學(xué)生能用簡潔明了的語言代替原來老師所講的繁瑣的一問一答式的話語，節(jié)省了大量的時(shí)間。如:“我們小組匯報(bào)完畢，其他小組還有補(bǔ)充嗎?”“我來給xx同學(xué)補(bǔ)充?！薄拔襾斫oxx同學(xué)提個(gè)小意見，希望下次你讀書說話的聲音能高一些?！薄拔蚁胩釂栆幌履銈冃〗M，為什么要留下字條?”“謝謝你的回答，我很滿意。”等。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，讓聽課的我都有想要發(fā)言的沖動(dòng)。
4、和老師們探討個(gè)問題:。
(2)匯報(bào)時(shí)是否應(yīng)側(cè)重一下朗讀?是否應(yīng)該結(jié)合關(guān)鍵詞句來體會(huì)?
趙春娟:。
今天聽了張老師的課，感到非常驚喜。沒想到我們在星期天學(xué)的生本教育理念，張老師演繹的這么好。
一、前置性學(xué)習(xí)到位。
在周日的學(xué)習(xí)中，了解到生本教育的前置性學(xué)習(xí)，感到很不錯(cuò)。沒想到，今天張老師班里就已經(jīng)布置學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)提綱。孩子們在預(yù)習(xí)題綱的引領(lǐng)下，有自學(xué)到小組交流，再到全班匯報(bào)。因?yàn)閷W(xué)生有了充分的預(yù)習(xí)，所以無論是小組匯報(bào)，還是全班匯報(bào)，都能有話可說，積極性當(dāng)然很高。所以，前置性學(xué)習(xí)是我們今后研究的重點(diǎn)。
二、小組合作任務(wù)明確。
在小組合作中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作。特別是小組長能主動(dòng)積極地分配任務(wù)，并有條不紊地指導(dǎo)發(fā)言、討論。這一點(diǎn)，訓(xùn)練的不錯(cuò)，值得我們學(xué)習(xí)。還有分工后，孩子們能模擬回答，互相補(bǔ)充，真正做到先做再學(xué)。
三、先做再學(xué)，以學(xué)定教。
張老師不僅體現(xiàn)了先做再學(xué)的理念，在匯報(bào)中張老師還能善于捕捉孩子們發(fā)言的焦點(diǎn)。如在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生提出“為什么環(huán)顧四周，沒有人，還要留下紙條?”針對(duì)疑問，張老師再次組織二次合作“這個(gè)字條該不該留?”，做到以學(xué)定教。而這也是引發(fā)學(xué)生道德觀的關(guān)鍵問題，適合探究。
四、真正放手，實(shí)現(xiàn)自主。
在教學(xué)中，我們明顯看到，教師的理念發(fā)生了很大的變化。老師整節(jié)課中沒有繁瑣的講解，做到了少說不說。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，也讓學(xué)生討論交流，自主創(chuàng)新。在最后學(xué)生談自己的收獲時(shí)，孩子們的發(fā)言也讓我們感到驚喜。這就是自主課堂下的學(xué)生，真的給了我們驚喜。
改進(jìn)的地方:1、匯報(bào)機(jī)械，不自然，沒有內(nèi)化理解。學(xué)生的回答大多比著課下的筆記念，很機(jī)械。2、小組匯報(bào)，形式不活潑，缺少與下面同學(xué)的互動(dòng)。(當(dāng)然，這是理想下的)3、生本教育下的課堂，需要教師很強(qiáng)的判斷能力，及時(shí)作出判斷，并引導(dǎo)學(xué)生討論，捕捉探究的契機(jī)。
誠實(shí)與信任的教案設(shè)計(jì)篇十
1、理解課文內(nèi)容，感悟“我”勇于承擔(dān)責(zé)任的高尚品質(zhì)，懂得誠實(shí)和信任比金錢更重要。
2、能有感情地朗讀課文。
一、整體著手，直奔中心。
1、快速閱讀課文，找出含有課題的句子。
2、讀句子，明白了什么？（板書：比金錢更重要）
3、為什么誠實(shí)和信任比金錢更重要？這節(jié)課我們來研究這個(gè)問題。
三、學(xué)習(xí)1~3自然段。
1、自由朗讀，體會(huì)“我”是個(gè)怎樣的人？在印象深的地方圈圈劃劃。
2、交流：
（1）“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我?！弊プ 爱吘埂钡日Z句，體會(huì)“我”勇于承擔(dān)責(zé)任。
（2）第三自然段。抓住“便”等語句，體會(huì)“我”的誠實(shí)。
3、再讀課文，感悟“誠實(shí)比金錢更重要”。
四、學(xué)習(xí)4~10自然段。
1、自瀆課文，邊讀邊想象他們說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)。
2、同桌分角色讀。
3、指名分角色讀。
4、評(píng)讀，深入體味“我”的'誠實(shí)，小紅車主對(duì)“我”的信任。
5、再分角色朗讀。感悟“誠實(shí)和信任比金錢更重要”。
五、學(xué)習(xí)第11自然段
1、引讀。
2、“他的話深深地印在我的腦海里”“他的話”指什么？為什么？
3、齊讀。
六、總結(jié)全文
1、學(xué)了這篇課文，有什么收獲？
2、課文如果不用“誠實(shí)和信任”作題目，你還可以什么作為題目？
3、總結(jié)：誠信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美麗。
七、課外作業(yè)
1、閱讀誠信小故事。
2、搜集誠信格言。
誠實(shí)和信任
比金錢更重要！
誠實(shí)與信任的教案設(shè)計(jì)篇十一
自從念完了這篇作文后，我就懂得了什么是誠實(shí)，什么是信任。
星期天，“我”一個(gè)人在家，非常無聊。過了一會(huì)，“我”隱隱約約的聽見了一個(gè)聲音：“賣糖葫蘆，又香又甜的糖葫蘆。”“我”心里抵不住再三誘惑，下了樓問：“奶奶，多少錢一串？”奶奶說：“五角?！薄拔摇泵嗣诖f：“老奶奶，我沒帶錢?！笨础拔摇焙芟氤缘臉幼?，老奶奶說：“不要緊，你先拿一串，等會(huì)再把錢送來就行了。”“我”說了聲謝謝，就拿著一串糖葫蘆上樓了?！薄拔摇狈榱顺閷?，才找著了三角錢。心想：“算了，反正老奶奶也不夠知道老太太我家住在哪里?！薄拔摇本痛蜷_了電視，邊看電視邊美美地吃著小妹糖葫蘆。過了一會(huì)兒，“我”心里感覺很不是滋味，就拿著三角錢下樓。可是，“我”怎么也找不到老奶奶。“老奶奶，但要把錢還給你的，我是個(gè)誠實(shí)的.小女孩，”心里在想。
最后，我想告訴大家：要想得到自己的信任，首先要做個(gè)說到做到的人。
誠實(shí)與信任的教案設(shè)計(jì)篇十二
《誠實(shí)與信任》一文敘述了“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了小紅車的反光鏡后，主動(dòng)留下寫有自己姓名、電話的字條，《誠實(shí)與信任》教學(xué)反思王璐。后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。課文選取的是生活中極其平常的小事，描寫手法平實(shí)，沒有過多的氣氛渲染，也沒有細(xì)致的人物刻畫，但人物的所作所為卻感人至深，“誠信”的美好品質(zhì)躍然紙上。
讓文章本身去教育學(xué)生，使他們在多讀多思中去自悟自得，大可不必太拘泥于“搬運(yùn)”別人的觀點(diǎn)，并把這些觀點(diǎn)硬塞給學(xué)生，因?yàn)檫@樣的效果并不見得好，教學(xué)反思《誠實(shí)與信任》教學(xué)反思王璐》。在本課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟課文，圍繞“‘我’的誠實(shí)表現(xiàn)在哪里”這個(gè)話題讓學(xué)生在讀中勾畫、理解、感悟；提出“無人知曉的情況下作者留下聯(lián)系的字條真傻”這一引起爭論的話題是學(xué)生在議中領(lǐng)悟，走進(jìn)課文，與文本對(duì)話，從課文中找出理由，感受到了“我”的誠實(shí)、不逃避責(zé)任，為進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)鋪路搭橋。在“作者的誠實(shí)還表現(xiàn)在哪里”是使學(xué)生感悟到“我”的認(rèn)錯(cuò)、認(rèn)賠，自然的牽出小紅車主人的“感動(dòng)、感謝”，學(xué)生在理解課文的同時(shí)體驗(yàn)到課文其中飽含著人文教育“在這世界上有比金錢更重要的東西那就是誠實(shí)與信任”的人生哲理,真正做到了“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的效果，課文把學(xué)生引導(dǎo)到知識(shí)的海洋遨游，擷取知識(shí)的珍珠，思考人生的哲理。學(xué)生在讀中悟理，汲取做人的精華。
誠實(shí)與信任的教案設(shè)計(jì)篇十三
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)誠實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。
2、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)與信任比金錢更重要的道理，從而學(xué)會(huì)做人。
感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊(yùn)含。
激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
聽錄音對(duì)話：聽聽他們在說一件什么事？
這起事故是怎么發(fā)生的？讓我們一起到事發(fā)現(xiàn)場去看看。
二、交警辦案，感悟誠信。
1、自由讀第1、2自然段，邊讀邊想：這起事故是在什么情況下發(fā)生的？（天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。）
2、交警辦案，尋找證據(jù)，認(rèn)定責(zé)任。（再讀課文，畫出關(guān)鍵詞句。）
3、交流看法，出示證據(jù)”：
責(zé)任在小紅車的主人：小紅車的車頭超出停車線二三十厘米。責(zé)任在“我”：因?yàn)樾〖t車是停著的，“我”碰壞了小紅車的反光鏡。
4、認(rèn)定責(zé)任：雙方都有責(zé)任。
5、再現(xiàn)字條，感悟誠信：
當(dāng)事人“我”也是這樣認(rèn)為嗎？讀讀第3自然段?？纯础拔摇碑?dāng)時(shí)是怎么想，怎么做的？
這樣一個(gè)誠實(shí)，有責(zé)任心的人會(huì)在紙條上寫些什么呢？（道歉、姓名、電話、表示一定倍償）。
三、品讀對(duì)話，體驗(yàn)真情。
1、再聽錄音對(duì)話，感悟信任：
事隔三天，小紅車的主人果真給“我”打來了電話，是來追究“我”的責(zé)任，要求倍償嗎？咱們再來聽聽他們的通話。
他打電話來干什么？（感謝“我”）
他感謝“我”什么呢？
2、品讀對(duì)話
自由讀對(duì)話
師生分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)
感悟：聽了這位同學(xué)朗讀，你們感受到了什么？是從哪個(gè)詞中體會(huì)到的？你來讀讀這一句好嗎？請你們也幫幫我，給我提提建議。
全班分角色朗讀。
四、現(xiàn)場采訪，領(lǐng)悟道理
1、指名上臺(tái)分角色表演。
2、現(xiàn)場采訪：真是人間自有真情在啊！采訪一下你們行嗎？
采訪小紅車主人：當(dāng)你一看到反光鏡被碰壞了，是怎么樣心情？
當(dāng)你看到那張字條，是怎么想的？
當(dāng)你拿起話筒打電話時(shí)，又是怎么想的？
采訪“我”：還記得對(duì)方的話嗎？你最難忘對(duì)方說的哪句話？
3、是啊，人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實(shí)和信任。（揭示中心句，齊讀）
五、拓展延伸，激情導(dǎo)行
看到這句話，你想起了哪些人，哪些事？
讓我們再讀讀這句話，讓它也深深地印在我們的腦海中。齊讀中心句
欣賞詩歌，（配樂齊讀）
誠信如歌
誠信是一縷和煦的春風(fēng)，
誠信是一股甘甜的清泉，
誠信是一片溫暖的陽光，
誠信是一曲美妙的歌……
它架起了心與心的橋梁；
它繪就了精神家園中最美的風(fēng)景！
擁有它，人生定會(huì)綻放出燦爛的光芒！
此時(shí)此刻，你最想說什么？（指名說）
請把你最想說的話寫到黑板上。
還有誰也深有感觸？
一起上來寫。
其它同學(xué)把感受寫在書簽上。記著簽上自己的姓名，你們發(fā)自肺腹的話就是難得的名言！（學(xué)生上臺(tái)書寫。）
交流心聲，總結(jié)課文。
讓我們讀讀這些句子，體會(huì)這些同學(xué)的心聲?。R讀句子）
讓我們記住自己的名言，時(shí)時(shí)處處誠信做人！
誠實(shí)與信任的教案設(shè)計(jì)篇十四
1、課文是圍繞題目來寫的？找出文中含有課題的那句話，用波浪線畫下來，齊讀這段話。出示課件一：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。
2、為什么說誠實(shí)與信任比金錢更重要？今天咱們來研究這個(gè)問題。
1、誠實(shí)與信任真的比金錢重要嗎？課件出示二：誠實(shí)與信任比金錢重要嗎？讓我們一起回到那個(gè)夜晚。
自由讀1——3段，想想：那天晚上發(fā)生一件什么事？用簡練的語言來概括。
1、你們所想正是小紅車主人所想。五六天后，他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系。在課文中找到對(duì)話，自讀，體會(huì)其中含義。
3、分角色朗讀對(duì)話部分，體會(huì)情感。
5、現(xiàn)在大家明白了：誠實(shí)和信任真的比金錢更重要了嗎？（出示課件二，將其中“？”改為“！”）齊讀，升華情感。
6、小紅車主人被感動(dòng)了，“我”被感動(dòng)了，相信大家也一定被感動(dòng)了。讓我們帶著這份感動(dòng)來讀。
1、出示課件：我很后悔，居然沒有問他的姓名、地址，也不知道他的年齡、職業(yè)，但他的話卻深深地印在了我的腦海里。齊讀，想想：“深深印在作者腦海中”的是什么？指答。
2、作者收獲不小，你呢？把你的收獲寫下來，再交流。
2、送大家一首小詩《誠信是歌》
1、課下搜集關(guān)于誠信的名人名言，選擇你認(rèn)為最好的一句做成書簽，送給你的朋友。
2、復(fù)述課文給家長聽。
誠實(shí)與信任的教案設(shè)計(jì)篇十五
教材簡解：《誠實(shí)和信任》記敘了作者驅(qū)車回家時(shí)，因夜深天黑，不小心撞碎了?？吭诼愤叺男〖t燈的反光鏡，后來雙方通過電話聯(lián)系相互解決了問題,從中體現(xiàn)了誠實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。文章語句樸實(shí)，字里行間感人至深。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利朗讀課文。
2、會(huì)讀會(huì)寫本課生字，理解詞語。
3、學(xué)習(xí)課文第一部分，感受我的誠實(shí)以及對(duì)別人的信任。
4、完成《補(bǔ)充習(xí)題》上的作業(yè)，重點(diǎn)指導(dǎo)寫便條。
設(shè)計(jì)理念：
采用30+10課堂教學(xué)模式，教師講得少一些，精一些，學(xué)生實(shí)踐多一些，習(xí)得多一些。把課外作業(yè)放到課內(nèi)做，減輕負(fù)擔(dān)，保證質(zhì)量。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知，理清脈絡(luò)
1、課前布置大家預(yù)習(xí)了課文，需要再讀一讀課文嗎？
2、檢查生字詞
（1）出示詞語，指名讀
（2）快速記憶字形
（3）指導(dǎo)書寫師范寫“畢”，生描紅練習(xí),再練寫“責(zé)”
3、檢查朗讀句子
天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。
我往回走了五六十米，看見一輛小紅車?？吭诼愤?，左側(cè)的反光鏡也碎了。這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。
我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。
我與小紅車主人的對(duì)話
4、快速瀏覽課文，按時(shí)間順序，可以將課文分為哪兩個(gè)部分？
三、學(xué)習(xí)第一部分，感受“我”的誠實(shí)以及對(duì)別人的信任
1、明確學(xué)習(xí)要求：《補(bǔ)充習(xí)題》第三大項(xiàng)，學(xué)生自由朗讀，思考第1、2兩個(gè)小問題。（思考好了，可以和同桌交流）
2、組織學(xué)生交流：
（1）哪一句話寫出了當(dāng)晚能見度很差的原因？
作者為什么要寫這些？
（2）你覺得造成這次事故還有沒有別的原因？
這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。
“畢竟”是什么意思？你讀出了一個(gè)怎樣的“我”？（雖然事故的責(zé)任并不全在“我”，但我仍主動(dòng)承擔(dān)全部責(zé)任，可見“我”勇于承擔(dān)責(zé)任，嚴(yán)于律己，寬以待人）
抓住“畢竟”“應(yīng)該”指導(dǎo)朗讀。
（4）這次事故有沒有人知道，你從哪兒看出來的？
指名做“環(huán)顧四周”的動(dòng)作，點(diǎn)出“顧”的意思。
作者為什么要寫這些？
3、學(xué)生當(dāng)堂完成1、2兩題。
4、“我”僅僅留下了一張字條嗎？還留下了什么？（誠實(shí)與信任）
5、這可不是一張普通的字條，包含著世界上最珍貴的兩樣?xùn)|西-----誠實(shí)和信任，看來我們得好好寫。
指導(dǎo)學(xué)生寫便條。（格式，包括哪些內(nèi)容，說，寫）
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、認(rèn)真完成《習(xí)字冊》。
2、課外搜集有關(guān)誠實(shí)與信任的故事，在小組內(nèi)交流。
板書設(shè)計(jì)：
誠實(shí)與信任
（便條的格式）
誠實(shí)與信任的教案設(shè)計(jì)篇十六
《誠實(shí)與信任》一文敘述了“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了小紅車的反光鏡后，主動(dòng)留下寫有自己姓名、電話的字條，《誠實(shí)與信任》教學(xué)反思王璐。后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。課文選取的是生活中極其平常的小事，描寫手法平實(shí)，沒有過多的氣氛渲染，也沒有細(xì)致的人物刻畫，但人物的所作所為卻感人至深，“誠信”的美好品質(zhì)躍然紙上。
讓文章本身去教育學(xué)生，使他們在多讀多思中去自悟自得，大可不必太拘泥于“搬運(yùn)”別人的觀點(diǎn)，并把這些觀點(diǎn)硬塞給學(xué)生，因?yàn)檫@樣的效果并不見得好，教學(xué)反思《誠實(shí)與信任》教學(xué)反思王璐》。在本課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟課文，圍繞“‘我’的誠實(shí)表現(xiàn)在哪里”這個(gè)話題讓學(xué)生在讀中勾畫、理解、感悟；提出“無人知曉的情況下作者留下聯(lián)系的字條真傻”這一引起爭論的話題是學(xué)生在議中領(lǐng)悟，走進(jìn)課文，與文本對(duì)話，從課文中找出理由，感受到了“我”的誠實(shí)、不逃避責(zé)任，為進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)鋪路搭橋。在“作者的誠實(shí)還表現(xiàn)在哪里”是使學(xué)生感悟到“我”的認(rèn)錯(cuò)、認(rèn)賠，自然的牽出小紅車主人的“感動(dòng)、感謝”，學(xué)生在理解課文的同時(shí)體驗(yàn)到課文其中飽含著人文教育“在這世界上有比金錢更重要的東西那就是誠實(shí)與信任”的人生哲理,真正做到了“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的效果，課文把學(xué)生引導(dǎo)到知識(shí)的海洋遨游，擷取知識(shí)的珍珠，思考人生的哲理。學(xué)生在讀中悟理，汲取做人的精華。
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誠實(shí)與信任的教案設(shè)計(jì)篇十七
金錢對(duì)每個(gè)人來說都很重要，但誠實(shí)與信任比金錢更重要?！侗冉疱X更重要》一文講述的就是這樣一個(gè)故事：深夜，“我”在開車回家的途中，不小心撞壞了停在路口的一輛紅色小汽車的反光鏡。在車主不在的情況下，“我”寫下了自己的姓名、電話，放在那輛車的雨刷下。這令那位車主很感動(dòng)，他不但不要“我”承擔(dān)損失，反而打電話向“我”致謝。兩位車主妥善處理反光鏡被撞碎這起小事故，揭示了“人與人之間，誠實(shí)和信任比金錢更重要”這一道理，很耐人尋味。
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將語文的學(xué)科性質(zhì)定義為：語文是最主要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本語言知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，把人文精神的培養(yǎng)放在第一位。
2、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、立足人生，依托社會(huì)，構(gòu)建開放，鮮活、充滿人文氣息和富于生命力的語文課堂空間。走出教室，走出校園，走進(jìn)多元復(fù)雜的生活，利用綜合性語文教學(xué)活動(dòng)和一切有利因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神的培養(yǎng)和教育。
1、研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。
2、有感情地朗讀“我”與車主的對(duì)話，倡導(dǎo)個(gè)性化朗讀。
3、懂得“誠實(shí)和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、課件圖片出示“錢”。錢有什么作用?(學(xué)生說話交流)
2、在學(xué)習(xí)、生活上，錢的作用的確很大，但是什么東西比金錢更重要呢?今天，我們就一起來探討“比金錢更重要”的東西。等我們學(xué)習(xí)課文以后，大家就明白了。揭題(板書課題)
二、插圖質(zhì)疑，學(xué)生第一次與文本對(duì)話
1、插圖出示，看這幅圖，你想知道些什么?(學(xué)生自由表述)
2、帶著問題自由讀課文，到課文中去尋找答案。注意讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。
3、交流反饋：
三、感悟品味，學(xué)生第二次與文本對(duì)話
導(dǎo)入：讀到這里，你有什么新問題產(chǎn)生了嗎?(學(xué)生回答，進(jìn)行取舍)
問題一：為什么會(huì)發(fā)生交通事故?
重點(diǎn)推敲：句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。(天氣原因)
誠實(shí)與信任的教案設(shè)計(jì)篇十八
1、通過講解、指導(dǎo)，使學(xué)生掌握本課九個(gè)左右結(jié)構(gòu)生字的間架結(jié)構(gòu)，在寫字過程中，感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握左右結(jié)構(gòu)字的寫法，指導(dǎo)學(xué)生合理安排間架結(jié)構(gòu)。
教學(xué)用具：多媒體課件、學(xué)生用展示的作品卡片、古箏音樂。
一、故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、這節(jié)課就讓同學(xué)們一展你們的風(fēng)采，我們也來練練字。老師挑選了16課《誠實(shí)和信任比金錢更重要》中的九個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字，看看誰寫得既美觀又漂亮。
二、學(xué)寫生字，探究學(xué)法。
1、師用多媒體依次出示“檢、隔、據(jù)、顧、歉、址、職、障、側(cè)”，讓學(xué)生組詞，并挑選一個(gè)詞語說一句話。
2、用你們的大眼睛細(xì)心的觀察一下，這九個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寬窄上有什么不同？
出示大屏幕小結(jié)：左窄右寬的字、左右同寬的字、左中右結(jié)構(gòu)的字。
3、除了在寬窄上有不同以外，在高矮上又有什么不同呢？
出示大屏幕小結(jié)：左高右低的字、左低右高的字、兩邊高中間低的字、左右同高的字。
4、出示“障”，在書寫時(shí)我們要注意什么呢？
師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫邊講解每一筆占田字格的位置，然后讓學(xué)生仿照例字寫2個(gè)，最后讓學(xué)生對(duì)照例字找出不足在寫1個(gè)。
5、出示“隔”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察對(duì)比“隔與障”在寫法上有什么不同？
師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫邊講解每一筆占田字格的位置，然后讓學(xué)生仿照例字寫2 個(gè)，最后讓學(xué)生對(duì)照例字找出不足在寫1個(gè)。
6、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫字的方法（出示大屏幕）：先觀察字的間架結(jié)構(gòu)，記清字的筆順，每一筆占田字格的位置，然后一筆一畫照著寫，書寫要一氣呵成，最后，再評(píng)一評(píng)是否寫得規(guī)范、端正、整潔。
7、師小結(jié)：這個(gè)方法就是我們正確的寫字方法，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中能夠熟練的運(yùn)用它。
8、出示“據(jù)”和“檢”，這兩個(gè)字都是左窄右寬的字，在書寫時(shí)我們要注意什么呢？
（1）、誰有信心根據(jù)同學(xué)們的建議寫好它？指2生板演，其他同學(xué)根據(jù)建議在本子上每個(gè)字寫2個(gè)。
（2）、請同學(xué)們對(duì)照板演的同學(xué)的不足找出自己的不足之處，在對(duì)照例字寫1個(gè)。
9、出示“址、職”，這兩個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)，寫時(shí)我們應(yīng)該注意什么呢？
（1）、老師給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，請同學(xué)們根據(jù)小博士的提示，在結(jié)合例字在本子上每個(gè)字寫2個(gè)。同桌互相評(píng)一評(píng)。
（2）、選一個(gè)小組展示自己的作品。
（1）、誰能說說“歉”這個(gè)字在寫時(shí)我們應(yīng)該注意什么呢？
師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫邊講解重點(diǎn)筆畫所占的位置，然后讓學(xué)生仿照例字寫2個(gè)。
（2）、出示“顧”這個(gè)字應(yīng)注意把哪一筆寫好，請同學(xué)們在本子上仿照例字寫2個(gè)。
11、同學(xué)們寫得太棒了，這回老師想把主動(dòng)權(quán)交給你們，我們來寫最后一個(gè)字“側(cè)”，同桌之間先說說書寫時(shí)應(yīng)該注意什么？然后根據(jù)建議認(rèn)真的寫2個(gè)。
（1）、師巡視指導(dǎo)并指生板演，然后評(píng)議字寫得怎么樣？
（2）、同學(xué)們觀察真細(xì)心呀，相信你們寫得也不錯(cuò)，那就根據(jù)建議對(duì)照例字把自己認(rèn)為寫得好的字的下面畫上一面小紅旗。
三、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣。
2、生一邊寫，師一邊巡視，強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢、坐姿、一氣呵成，不能看一筆寫一筆。
3、全班交流、展示……（師播放古箏音樂）
四、全課總結(jié)：
同學(xué)們寫得可真漂亮呀，老師都把你們當(dāng)成一個(gè)個(gè)的小書法家了，可大家不要驕傲，要想真正寫一手漂亮的好字靠這一時(shí)的努力是不夠的，我們要向那些大書法家學(xué)習(xí)，只要我們堅(jiān)持不懈的努力，勤學(xué)苦練，我相信不久的將來咱班一定會(huì)有了不起的書法家。