幼兒園中班春姑娘教案(匯總19篇)

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    教案也是評估教學效果的重要參考依據(jù),有利于教師及時調整教學策略和方法。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力,培養(yǎng)學生的綜合素質。教案的質量對教學效果有著至關重要的影響,以下是幾種典型的教案范例。
    幼兒園中班春姑娘教案篇一
    設計意圖:
    幼兒對于春天的了解是即熟悉又陌生的,他們已有的經(jīng)驗知識比較多,但是都是表面現(xiàn)象,有的還不正確,另外,語言活動對于幼兒來說其實是枯燥的,但是今天我以“尋找”展開話題,激發(fā)了幼兒學習的興趣,鼓勵幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中,感受初春的到來,了解春天的基本特征。
    活動目標:
    1、從自身及周圍環(huán)境中找到春天的氣息,了解春天的基本特征。
    2、培養(yǎng)幼兒關心、熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
    活動準備:
    1、活動前帶幼兒到戶外走一走,提醒幼兒注意觀察周圍事物。
    2、春天景色圖。
    活動過程:
    一、導入活動,以談話的形式激發(fā)幼兒的興趣。
    師:“小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“從哪里看出來是春天?”“你們在哪里找到了春天?”
    引導幼兒表達自己尋找到的春的信息,鼓勵幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中,感受初春的到來,了解春天的基本特征。
    二、通過討論,尋找春姑娘。
    教師出示圖片,請幼兒說說在哪里找到了春天。
    幼兒觀察圖片。
    (一)如找到了蝴蝶、蜜蜂、小鳥等。
    了解春天常見的幾種動物,感知春天里動物的變化,培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。
    (二)如找到了開滿鮮花的花園。
    通過觀察開滿鮮花的花園,讓幼兒春天是個美麗的季節(jié),萬物生長的季節(jié),培養(yǎng)幼兒喜愛春天的情感。
    三、幼兒繪畫,打扮春姑娘,激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。
    幼兒用繪畫的形式大膽表現(xiàn)春天,用美麗的色彩打扮春姑娘。最后用幼兒打扮的春姑娘作品打扮教室,讓教室中灑滿春天的氣息。
    幼兒園中班春姑娘教案篇二
    一、活動目標:
    1、幫助幼兒進一步感受春天萬物蘇醒的美麗景象。
    2、引導幼兒運用已有的生活經(jīng)驗大膽想象,并能用完整的語言進行表達。
    3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、關注周圍事物的情感。
    二、活動準備:
    1、《春娃娃》的ppt。
    2、小圖片:春娃娃的朋友(蝌蚪、花、草、筍)等若干。
    3、經(jīng)驗準備:教師事先帶領幼兒觀察、認識一些春天的景物。
    三、活動過程:
    (一)談話引題:
    1.現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?。
    2.現(xiàn)在是春天了,你發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密呀!
    3.教師小結:小朋友們本領真大,你們發(fā)現(xiàn),春天到了,小草就會發(fā)芽,是呀,春天來了,大地就會變得萬紫千紅、生機勃勃,特別的美。
    4.我們已經(jīng)知道春天來了,小樹、小動物知不知道春天來了呢?它們是怎么知道的呀?
    (二)欣賞故事。
    1.引出故事:“老師這里有一個好聽的故事---它會告訴我們動物、植物們是怎樣知道春天來了的!
    2.出示ppt,邊看圖片邊聽教師有表情地講述故事。
    3.理解故事內(nèi)容,學習用連貫的語言表達。
    (1)春娃娃去了哪里了呀?
    (2)布谷鳥是怎樣知道春天來了?
    (3)春娃娃對布谷鳥說了些什么?
    (4)布谷鳥醒來以后是怎么做的?請個別幼兒學一學動作。鳥飛,學說“布谷布谷”
    (5)春娃娃又給柳樹姐姐做什么?分男女孩子用肢體學柳樹的搖擺動作。
    (6)那么,還去催誰開花呢?
    4、拓展思維:
    (1)春娃娃有許許多多的朋友,你猜猜他還會去找誰呢?
    (2)他會對好朋友說什么話呢?
    (三)游戲、互動。
    1、游戲《春娃娃找朋友》:(春天景物的小圖片若干)。
    (1)出示有關春天的小圖片,并與旁邊的幼兒說說圖片上是什么?
    (2)對這個朋友說一句好聽的話,讓春娃娃看看誰說的最好聽,好嗎?
    2、在《春天在哪里》的音樂聲中,找一位老師講一講自己想說的話,孩子和聽課老師一起相互交流欣賞。
    幼兒園中班春姑娘教案篇三
    《中班語言活動教案《春姑娘吹泡泡》》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看中班語言活動教案《春姑娘吹泡泡》!
    【活動目標】。
    1、理解詩歌,并學習朗誦。
    2、學習動詞:飛、飄、轉,能邊說邊做動作,并學說“xx、xx,春天到了”的句式。
    3、感受春天里的美景。
    4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
    5、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
    【活動準備】。
    課件,春天圖景,紅、綠、黃色圓形卡片若干。
    【活動過程】。
    一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
    二、分段理解,學習句式。
    1、教師講述紅泡泡部分。
    提問:
    (1)紅泡泡叫醒了誰?它是怎么去叫的?學習動詞:飛。
    (2)它是怎么說的?幼兒學說句式,并邊做動作邊說。
    (3)桃花發(fā)生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?
    小結:紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的,它叫醒了粉紅色的桃花。
    2、理解綠泡泡部分。
    提問:
    (1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學習動詞:飄。
    (2)綠泡泡會怎么叫呢?幼兒學說句式,并邊做動作邊說。
    (3)綠泡泡飄到柳樹上,柳樹怎么了?為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢?
    小結:綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的,它叫醒了綠色的柳樹。
    3、理解黃泡泡部分。
    提問:
    (1)黃泡泡去叫醒了誰?怎么去叫的?學習動詞:轉。
    (2)黃泡泡又會怎么叫呢?幼兒學說句式,并邊做動作邊說。
    (3)迎春花又發(fā)生了什么變化?為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢?
    小結:黃泡泡轉呀轉呀,轉到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”
    三、完整欣賞,學習朗誦。
    1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧!
    完整朗誦詩歌。
    2、提問:詩歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡?它們分別叫醒了誰?
    分組分角色朗誦詩歌。
    幼兒分角色表演朗誦詩歌。
    四、遷移生活,尋找春天。
    小結:春天到了,大自然會發(fā)生許多的變化,春姑娘叫醒了大家,讓我們的世界變得更美好,我們和好朋友一起唱,一起跳,春天到了真美麗??!
    2.那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧,看看我們還要去把誰也叫醒。
    教師用泡泡帶領幼兒出去尋找春天。
    春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到處跑。
    紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。
    綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。
    黃泡泡轉呀轉呀,轉到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。
    紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”
    幼兒園中班春姑娘教案篇四
    一、活動目標:
    1.理解詩歌內(nèi)容,學會朗誦詩歌,并嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。
    2.能用完整的語言表達自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
    二、活動準備:
    1.經(jīng)驗儲備:生活中引導幼兒了解春天的主要景物特征。
    2.詩歌《春姑娘》課件。
    3.大幅畫板一個,有關春天景物的圖片若干。
    三、活動過程:
    1.談話,與幼兒進行生活經(jīng)驗講述,導入活動。
    (1)提問:天氣變暖了,春天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊,誰能告訴我你看到的春天是什么樣的?引導幼兒講述自己對春天的感知,互相交流、分享。
    (2)啟發(fā)幼兒發(fā)散想象:如果老師給你很多顏色,你覺得哪種顏色是春天的顏色呢?教師鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,及時小結并導入詩歌《春姑娘》。
    2.結合課件,欣賞學習詩歌《春姑娘》,感受詩歌的語言美、意境美。
    (1)放課件,教師完整朗誦詩歌一遍,幼兒欣賞。
    提問:春姑娘給我們帶來了什么呢?春天有什么顏色?春天有什么氣味?
    (2)引導幼兒學說詩歌語句,進一步理解詩歌內(nèi)容。
    (3)完整朗誦詩歌。
    4.拓展、仿編詩歌。
    (1)請幼兒自由選擇卡片,教師引導鼓勵幼兒根據(jù)詩歌的句式進行簡單仿編。
    (2)出示大畫板,請幼兒將自選春天的卡片粘貼到畫板的適當位置,共同完成一副春天美麗的圖畫。
    5.結束活動。
    教師帶領幼兒到外面找一找春天更多的秘密。
    幼兒園中班春姑娘教案篇五
    1、理解詩歌,并學習朗誦。
    2、學習動詞:飛、飄、轉,能邊說邊做動作,并學說“xx、xx,春天到了”的句式。
    3、感受春天里的美景。
    4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
    5、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
    課件,春天圖景,紅、綠、黃色圓形卡片若干。
    一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
    二、分段理解,學習句式。
    1、教師講述紅泡泡部分。
    提問:
    (1)紅泡泡叫醒了誰?它是怎么去叫的?學習動詞:飛。
    (2)它是怎么說的?幼兒學說句式,并邊做動作邊說。
    (3)桃花發(fā)生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?
    小結:紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的,它叫醒了粉紅色的桃花。
    2、理解綠泡泡部分。
    提問:
    (1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學習動詞:飄。
    (2)綠泡泡會怎么叫呢?幼兒學說句式,并邊做動作邊說。
    (3)綠泡泡飄到柳樹上,柳樹怎么了?為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢?
    小結:綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的,它叫醒了綠色的柳樹。
    3、理解黃泡泡部分。
    提問:
    (1)黃泡泡去叫醒了誰?怎么去叫的?學習動詞:轉。
    (2)黃泡泡又會怎么叫呢?幼兒學說句式,并邊做動作邊說。
    (3)迎春花又發(fā)生了什么變化?為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢?
    小結:黃泡泡轉呀轉呀,轉到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”
    三、完整欣賞,學習朗誦。
    1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧!
    完整朗誦詩歌。
    2、提問:詩歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡?它們分別叫醒了誰?
    分組分角色朗誦詩歌。
    幼兒分角色表演朗誦詩歌。
    四、遷移生活,尋找春天。
    小結:春天到了,大自然會發(fā)生許多的變化,春姑娘叫醒了大家,讓我們的世界變得更美好,我們和好朋友一起唱,一起跳,春天到了真美麗啊!
    2.那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧,看看我們還要去把誰也叫醒。
    教師用泡泡帶領幼兒出去尋找春天。
    春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到處跑。
    紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。
    綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。
    黃泡泡轉呀轉呀,轉到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。
    紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”
    幼兒園中班春姑娘教案篇六
    活動目標:
    1、理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌語言和意境的美,學會朗誦詩歌。
    2、嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。
    3、感知春天的美景,培養(yǎng)幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
    活動準備:
    春天景色的圖片一套。
    詩歌《春姑娘》圖片。
    活動過程:
    一、活動導入:
    聽歌曲《春天在哪里》做律動走入活動室,激發(fā)幼兒活動的興趣。
    2、春姑娘來了,萬物都蘇醒了,今天教師也帶來了一首歌唱春姑娘的歌,我們一起來聽一聽吧。
    二、基本過程:
    1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么?表現(xiàn)的是什么季節(jié)?小朋友,春天來了,我們周圍都發(fā)生哪些變化了?引發(fā)幼兒回憶說出春天景物的特征。
    2.出示春天的圖片,感知春天的美麗。師:我們來看看圖上有什么?這是什么季節(jié)?你是怎么感覺到這是春天呢?春風吹來后,小草、柳樹、桃花有什么變化?讓幼兒能描述出春天的樣子。
    3.出示掛圖引導幼兒觀察,圖上有什么,春天有什么顏色?
    教師朗誦詩歌:“春天有顏色:草兒青青,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什么?請幼兒繼續(xù)仔細觀察掛圖,并提問:春天不但有顏色還有氣味呢?春天有什么氣味?教師朗誦詩歌,“春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的?!边@些顏色和氣味是誰帶來的?(春姑娘)“春天的顏色,春天的氣味,這都是春姑娘給我們帶來的?!?BR>    4.引導幼兒學說詩歌語句,感受詩歌的語言美、意境美。
    教師說前句“春天有顏色:草兒,幼兒說:青青”后面依次說出。
    5、再次欣賞,詩歌里說:春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的,氣味是我們用鼻子味道的,春天還有聲音呢?春天有什么聲音呢?引導幼兒大膽想象。
    引導幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”,并加進詩歌里?,F(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”,讓幼兒更加明確詩歌的句式,幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進行簡單的仿編,充分體驗創(chuàng)作的樂趣。
    春天有聲音:小雨淅瀝瀝的,小鳥唧唧喳喳的,蜜蜂嗡嗡的。
    活動延伸:
    到戶外繼續(xù)尋找春天并感受春天的氣息。
    幼兒園中班春姑娘教案篇七
    設計意圖:
    春回大地,萬象更新。春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節(jié),周圍的一切事物都在發(fā)生著細微的變化,正是引導幼兒探索周圍事物和景象的好時機。這首詩歌明快清新、音韻和諧,讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化。可以借機培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
    教學目標:
    1、理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌語言和意境的美,學會朗誦詩歌。
    2、嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。
    3、感知春天的美景,培養(yǎng)幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
    教學重難點:
    1、重點:理解詩歌的內(nèi)容,學會朗誦詩歌。
    2、難點:發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。
    教學準備:
    1、活動前引導幼兒在幼兒園及社區(qū)尋找春天,觀察春天的景色。
    2、春天景色的圖片一套。
    3、詩歌《春姑娘》圖片。
    活動過程:
    一、開始部分:
    導入:幼兒隨音樂《春天在哪里》做律動走入活動室,激發(fā)幼兒活動的興趣。
    二、基礎部分:
    (一)經(jīng)驗回憶,引起興趣。
    1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么?表現(xiàn)的是什么季節(jié)?小朋友,春天來了,我們周圍都發(fā)生哪些變化了?引發(fā)幼兒回憶說出春天景物的特征。
    重點:引導幼兒說出春天的主要特征。
    2、出示春天的圖片,感知春天的美麗。師:我們來看看圖上有什么?這是什么季節(jié)?你是怎么感覺到這是春天呢?春風吹來后,小草、柳樹、桃花有什么變化?讓幼兒能描述出春天的樣子,教師及時捕住幼兒語言的亮點,鼓勵幼兒互相學習。
    3、教師:春天是一個美麗的季節(jié),也是一個變化的季節(jié),春天來了,樹綠了,花開了,草地綠了,許多小動物也都醒了,春天真美麗。
    (二)感知理解學習詩歌。
    1、出示第一幅掛圖,引導幼兒觀察,圖上有什么,春天有什么顏色?教師朗誦詩歌:“春天有顏色:草兒青青,楊柳綠綠的,花兒紅紅的?!?BR>    2、出示第二幅掛圖,引導幼兒觀察,春天不但有顏色還有氣味呢?春天有什么氣味?教師朗誦詩歌,“春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的。”這些顏色和氣味是誰帶來的?(春姑娘)“春天的顏色,春天的氣味,這都是春姑娘給我們帶來的。”
    3、引導幼兒學說詩歌語句,感受詩歌的語言美、意境美。
    4、這首詩歌還有一個好聽的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。
    5、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進自己創(chuàng)編的動作。
    (三)理解創(chuàng)作,分享快樂。
    1、再次欣賞,詩歌里說:春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的,氣味是我們用鼻子味道的,春天還有聲音呢?春天有什么聲音呢?引導幼兒大膽想象。
    2、引導幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”,并加進詩歌里?,F(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”,讓幼兒更加明確詩歌的句式,幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進行簡單的仿編,充分體驗創(chuàng)作的樂趣。
    3、請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句,并組織其他幼兒學習優(yōu)秀詩句。這樣進一步調動幼兒情緒。
    三、結束部分:
    在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物,一起感受春天的美麗,在音樂聲中結束。
    幼兒園中班春姑娘教案篇八
    二、活動要求:
    引導幼兒用節(jié)奏動作來表現(xiàn)歌曲的情緒。通過肢體各種動作,讓幼兒體驗到音樂優(yōu)美的旋律。
    三、活動準備。
    1.春天的背景掛圖一張、磁帶。
    2.太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張。
    四、活動過程。
    1.談話或引出歌曲。
    “春姑娘悄悄地來到我們身邊,你們仔細聽一聽,春姑娘帶了什么??!”放(放《春天》的音樂)。
    2.復習歌曲《春天》。
    師跟著鋼琴,有節(jié)奏地邊唱歌邊根據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片。
    3.師提問,啟發(fā)引導動兒嘗試用節(jié)奏動作為歌曲伴奏。
    (1)小朋友的肢體動作也能打節(jié)奏,小朋友快找一找,有哪些?
    (2)啟發(fā)幼兒提出一些辦法,如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節(jié)奏。
    (3)拍擊什么樣的節(jié)奏呢?
    “今天,我請了一位小客人,看看她是怎樣把春姑娘請出來的?!?BR>    (4)讓幼兒與客人一起表演。
    (5)啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型。
    如:花兒都開了除了用手掌托在下巴外,還可以用手臂來表現(xiàn)。“彎彎腰”xoxo|x-|拍手與拍腿結合外,還可以“彎”(叉左腰),“彎”(叉右邊腰),“腰”(鞠躬)。
    (6)將幼兒一對一的進行完整演唱、演奏歌曲《春天》。
    (7)結束活動。
    師:“天黑了,春寶寶們回家了?!?BR>    幼兒隨音樂做動作出活動室。
    幼兒園中班春姑娘教案篇九
    春回大地,萬象更新。春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節(jié),周圍的一切事物都在發(fā)生著細微的變化,正是引導幼兒探索周圍事物和景象的好時機。這首詩歌明快清新、音韻和諧,讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化??梢越铏C培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
    1、理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌語言和意境的美,學會朗誦詩歌。
    2、嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。
    3、感知春天的美景,培養(yǎng)幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
    1、重點:理解詩歌的內(nèi)容,學會朗誦詩歌。
    2、難點:發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。
    1、活動前引導幼兒在幼兒園及社區(qū)尋找春天,觀察春天的景色。
    2、春天景色的圖片一套。
    3、詩歌《春姑娘》圖片。
    一、開始部分:
    導入:幼兒隨音樂《春天在哪里》做律動走入活動室,激發(fā)幼兒活動的興趣。
    二、基礎部分:
    (一)經(jīng)驗回憶,引起興趣。
    1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么?表現(xiàn)的是什么季節(jié)?小朋友,春天來了,我們周圍都發(fā)生哪些變化了?引發(fā)幼兒回憶說出春天景物的特征。
    重點:引導幼兒說出春天的`主要特征。
    2、出示春天的圖片,感知春天的美麗。師:我們來看看圖上有什么?這是什么季節(jié)?你是怎么感覺到這是春天呢?春風吹來后,小草、柳樹、桃花有什么變化?讓幼兒能描述出春天的樣子,教師及時捕住幼兒語言的亮點,鼓勵幼兒互相學習。
    3、教師小結:春天是一個美麗的季節(jié),也是一個變化的季節(jié),春天來了,樹綠了,花開了,草地綠了,許多小動物也都醒了,春天真美麗。
    (二)感知理解學習詩歌。
    1、出示第一幅掛圖,引導幼兒觀察,圖上有什么,春天有什么顏色?教師朗誦詩歌:"春天有顏色:草兒青青,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。"2、出示第二幅掛圖,引導幼兒觀察,春天不但有顏色還有氣味呢?春天有什么氣味?教師朗誦詩歌,"春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的。"這些顏色和氣味是誰帶來的?(春姑娘)"春天的顏色,春天的氣味,這都是春姑娘給我們帶來的。"3、引導幼兒學說詩歌語句,感受詩歌的語言美、意境美。
    4、這首詩歌還有一個好聽的名字"春姑娘"。幼兒完整欣賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。
    5、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進自己創(chuàng)編的動作。
    (三)理解創(chuàng)作,分享快樂。
    1、再次欣賞,詩歌里說:春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的,氣味是我們用鼻子味道的,春天還有聲音呢?春天有什么聲音呢?引導幼兒大膽想象。
    2、引導幼兒創(chuàng)編"春天的聲音",并加進詩歌里?,F(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……",讓幼兒更加明確詩歌的句式,幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進行簡單的仿編,充分體驗創(chuàng)作的樂趣。
    3、請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句,并組織其他幼兒學習優(yōu)秀詩句。這樣進一步調動幼兒情緒。
    三、結束部分:
    在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物,一起感受春天的美麗,在音樂聲中結束。
    附詩歌:春姑娘春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。
    春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的。
    春天的顏色,春天的氣味,這都是春姑娘,給我們帶來的。
    在教學中我充分激發(fā)幼兒的學習興趣,培養(yǎng)幼兒自主學習的意識和習慣,為幼兒創(chuàng)設良好的良好語言學習情境,培養(yǎng)幼兒的個體差異,鼓勵幼兒選擇適合自己的學習方式。
    幼兒園中班春姑娘教案篇十
    設計意圖:。
    幼兒對于春天的了解是即熟悉又陌生的,他們已有的經(jīng)驗知識比較多,但是都是表面現(xiàn)象,有的還不正確,另外,語言活動對于幼兒來說其實是枯燥的,春回大地,萬象更新。第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)站春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節(jié),周圍的一切事物都在發(fā)生著細微的變化,正是引導幼兒探索周圍事物和景象的好時機。這首詩歌明快清新、音韻和諧,讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化??梢越铏C培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,感受初春的到來,了解春天的基本特征。進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
    活動目標:。
    1、理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌語言和意境的美,學會朗誦詩歌。
    2、嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。
    3、感知春天的美景,培養(yǎng)幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
    4、體驗春天帶來的無限生機。
    活動準備:。
    1、活動前引導幼兒在幼兒園尋找春天,觀察春天的景色。
    2、春天景色的圖片一套。
    3、詩歌《春姑娘》圖片。
    教學重難點:。
    1、重點:理解詩歌的內(nèi)容,學會朗誦詩歌。
    2、難點:發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。
    活動過程:。
    一、音樂導入。
    聽歌曲《春天在哪里》做律動走入活動室,激發(fā)幼兒活動的興趣。
    2、春姑娘來了,萬物都蘇醒了,今天教師也帶來了一首歌唱春姑娘的歌,我們一起來聽一聽吧。
    二、基礎部分。
    (一)經(jīng)驗回憶,引起興趣。
    1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么?表現(xiàn)的是什么季節(jié)?小朋友,春天來了,我們周圍都發(fā)生哪些變化了?引發(fā)幼兒回憶說出春天景物的特征。
    重點:引導幼兒說出春天的主要特征。
    2、出示春天的圖片,感知春天的美麗。師:我們來看看圖上有什么?這是什么季節(jié)?你是怎么感覺到這是春天呢?春風吹來后,小草、柳樹、桃花有什么變化?讓幼兒能描述出春天的樣子。
    3、教師小結:春天是一個美麗的季節(jié),也是一個變化的季節(jié),春天來了,樹綠了,花開了,草地綠了,許多小動物也都醒了,春天真美麗。
    (二)感知理解學習詩歌。
    1、出示掛圖引導幼兒觀察,圖上有什么,春天有什么顏色?教師朗誦詩歌:“春天有顏色:草兒青青,楊柳綠綠的,花兒紅紅的?!?BR>    2、請幼兒繼續(xù)仔細觀察掛圖,并提問:春天不但有顏色還有氣味呢?春天有什么氣味?教師朗誦詩歌,“春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的?!边@些顏色和氣味是誰帶來的?(春姑娘)“春天的顏色,春天的氣味,這都是春姑娘給我們帶來的。
    3、引導幼兒學說詩歌語句,感受詩歌的語言美、意境美。
    4、這首詩歌還有一個好聽的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。
    5、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進自己創(chuàng)編的動作。
    (三)理解創(chuàng)作,分享快樂。
    1、再次欣賞,詩歌里說:春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的,氣味是我們用鼻子味道的,春天還有聲音呢?春天有什么聲音呢?引導幼兒大膽想象。
    2、引導幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”,并加進詩歌里?,F(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”,讓幼兒更加明確詩歌的句式,幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進行簡單的仿編,充分體驗創(chuàng)作的樂趣。
    3、請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句,并組織其他幼兒學習優(yōu)秀詩句。這樣進一步調動幼兒情緒。
    三、體驗春姑娘。
    1、春姑娘來了,你們喜歡她嗎?為什么?
    2、我們也給春姑娘來跳個舞吧。(彩帶舞)。
    附詩歌:。
    春姑娘。
    春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。
    春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的。
    春天的顏色,春天的氣味,這都是春姑娘,給我們帶來的。
    四、結束部分:。
    在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物,一起感受春天的美麗,在音樂聲中結束。
    五、活動延伸。
    到戶外繼續(xù)尋找春天并感受春天的氣息。
    課后反思。
    為了激起孩子們喜歡春姑娘和喜歡春天的情感,春季我組織了語言活動,詩歌《春姑娘》?!洞汗媚铩房梢宰尯⒆痈惺艿酱禾斓拿利愖兓?,同時借機培養(yǎng)幼兒觀察春天的興趣,進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感?;顒忧拔艺埡⒆觽冊谟變簣@尋找春天,觀察春天的景色。我班幼兒愛觀察,細致的進行著觀察,尋找著春天的跡象。讓每一個孩子都能參與到活動中,參與到操作和語言表達的行列,讓每一個孩子都有機會參與、有機會表達、有機會體驗成功的快樂。
    通過對整個活動過程的實踐整理,我感知到了活動的成功和失敗之處,為了能使自己的課堂更加理想,我更要有勇氣面對我的失敗,努力去改正自己的教學失誤,切實自己的教學能力,以達到追求有效教學的目的。
    第一幼兒教育網(wǎng)站溫馨提示:教育需要給孩子們思考的時間,放開手,讓孩子們自己想象,無疑也給自己的教學活動,平添亮點。
    幼兒園中班春姑娘教案篇十一
    1、再次欣賞,詩歌里說:春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的,氣味是我們用鼻子味道的,春天還有聲音呢?春天有什么聲音呢?引導幼兒大膽想象。
    2、引導幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”,并加進詩歌里?,F(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”,讓幼兒更加明確詩歌的句式,幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進行簡單的仿編,充分體驗創(chuàng)作的樂趣。
    3、請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句,并組織其他幼兒學習優(yōu)秀詩句。這樣進一步調動幼兒情緒。
    1、春姑娘來了,你們喜歡她嗎?為什么?
    2、我們也給春姑娘來跳個舞吧。(彩帶舞)。
    附詩歌:
    春姑娘。
    春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。
    春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的。
    春天的顏色,春天的氣味,這都是春姑娘,給我們帶來的。
    四、結束部分:
    在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物,一起感受春天的美麗,在音樂聲中結束。
    五、活動延伸。
    到戶外繼續(xù)尋找春天并感受春天的氣息。
    幼兒園中班春姑娘教案篇十二
    (1)感受詩歌語言和詩歌意境的美。
    (2)嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。
    (3)熱愛春天,喜歡表達。
    經(jīng)驗準備:帶幼兒戶外觀察、感受過春天。
    物質準備:幼兒園春游照片,詩歌《春姑娘》,歌曲《春天春天真美麗》,春姑娘詩歌掛圖。
    (1)播放歌曲《春天春天真美麗》,帶幼兒做律動。
    (2)談話活動。
    引導幼兒回憶并請幼兒來講講春天景物的特征。
    出示春游照片,引導幼兒觀察小草、柳樹、桃花等有什么變化,有什么特點。引導幼兒能描述出春天的樣子。
    (3)出示詩歌掛圖,引導幼兒觀察,圖上有什么,她們分別是什么顏色的。教師朗誦詩歌。
    春天有顏色:草兒青青,楊柳綠綠的花兒紅紅的。(引導幼兒伴隨著詩歌觀察掛圖,圖文結合)。
    春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的。引導幼兒學說詩歌語句,感受詩歌語言美。
    (4)提出問題。
    這些顏色和氣味是誰帶給我們的?除了這些顏色和氣味,春姑娘還帶給了我們什么?
    (5)引導幼兒大膽想象,編創(chuàng)“春天的聲音”加進詩歌里。
    編創(chuàng)“春天的聲音”并加進詩歌里,讓幼兒明確詩歌句式,幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進行簡單的仿編,充分體驗創(chuàng)造樂趣。
    教師朗誦編創(chuàng)詩歌“春天的聲音”,幼兒欣賞。
    根據(jù)詩歌內(nèi)容,組織幼兒開展美術活動《春姑娘》。
    春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。
    春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的。
    幼兒園中班春姑娘教案篇十三
    1.理解詩歌內(nèi)容,學會朗誦詩歌,并嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。
    2.能用完整的語言表達自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
    1.經(jīng)驗儲備:生活中引導幼兒了解春天的主要景物特征。
    3.大幅畫板一個,有關春天景物的圖片若干。
    1.談話,與幼兒進行生活經(jīng)驗講述,導入活動。
    (1)提問:天氣變暖了,春天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊,誰能告訴我你看到的春天是什么樣的?引導幼兒講述自己對春天的感知,互相交流、分享。
    (2)啟發(fā)幼兒發(fā)散想象:如果老師給你很多顏色,你覺得哪種顏色是春天的顏色呢?教師鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,及時小結并導入詩歌《春姑娘》。
    2.結合課件,欣賞學習詩歌《春姑娘》,感受詩歌的語言美、意境美。
    (1)放課件,教師完整朗誦詩歌一遍,幼兒欣賞。
    提問:春姑娘給我們帶來了什么呢?春天有什么顏色?春天有什么氣味?
    (2)引導幼兒學說詩歌語句,進一步理解詩歌內(nèi)容。
    (3)完整朗誦詩歌。
    4.拓展、仿編詩歌。
    (1)請幼兒自由選擇卡片,教師引導鼓勵幼兒根據(jù)詩歌的句式進行簡單仿編。
    (2)出示大畫板,請幼兒將自選春天的卡片粘貼到畫板的適當位置,共同完成一副春天美麗的圖畫。
    5.結束活動。
    教師帶領幼兒到外面找一找春天更多的秘密。
    幼兒園中班春姑娘教案篇十四
    本次教學活動采用的是以圖畫的形式引題。在接下去的教學活動中,穿插了謎語這一游戲的教學方法,當幼兒知道自己猜的是對的時候,有一種很強的滿足感。整個活動,幼兒的興趣和參與的積極性還是蠻高的,但在最后的學習兒歌的環(huán)節(jié),幼兒能夠很好地和教師一起做動作,但卻記不住兒歌的詞。因此,這次活動還是存在著一定的不足和需要改正的地方。
    1、引題方式不夠新穎。
    以圖畫的方式引題相對比較的常見,而且圖畫是死的,不太能夠讓幼兒直接感受到春天的美麗。以后可以嘗試播放一個春天美景的短片,或是讓圖畫動起來,給圖畫配上聲音等,使幼兒更有一種身臨其境的感覺。
    2、學習兒歌的環(huán)節(jié)需改進。
    雖然前面猜謎語的時候已經(jīng)引出了兒歌中會出現(xiàn)的物體,但在引用進兒歌的時候比較的突然,方法不夠好,以至于學念兒歌時不能夠順利的完成。經(jīng)后在引出兒歌的環(huán)節(jié)上需要再用些更巧妙的方法。
    領域語??
    活動類型。
    文學欣賞。
    幼兒園中班春姑娘教案篇十五
    幼兒對于春天的了解是即熟悉又陌生的,他們已有的經(jīng)驗知識比較多,但是都是表面現(xiàn)象,有的還不正確,另外,語言活動對于幼兒來說其實是枯燥的,春回大地,萬象更新。第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)站春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節(jié),周圍的一切事物都在發(fā)生著細微的變化,正是引導幼兒探索周圍事物和景象的好時機。這首詩歌明快清新、音韻和諧,讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化??梢越铏C培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,感受初春的到來,了解春天的基本特征。進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
    幼兒園中班春姑娘教案篇十六
    1、激發(fā)幼兒對春天里小動物的喜愛與好奇以及熱愛自然的情感,萌發(fā)幼兒對文學作品的興趣。
    2、發(fā)展幼兒的思維能力、語言表達能力和動手操作能力。
    3、引導幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎上,記住故事的主要情節(jié),并了解幾種常見動物與季節(jié)變化的關系。
    活動準備。
    1、課件:小魚、青蛙、蜜蜂。
    2、課件聲音:燕子鳴叫。
    3、歌曲磁帶《春天在哪里》。
    重難點分析。
    重點:理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
    難點:了解幾種常見動物與季節(jié)變化的關系。
    活動過程。
    一、導入。
    聽小燕子的叫聲引出主題:
    春天來了——小燕子飛回來了——。
    還有哪些小動物也出來了——故事《醒來了》。
    二、展開。
    1、教師利用課件照片,講述故事。
    提問:故事里都有哪些小動物?
    (引導幼兒練習用“有---有---還有---”這一句式)。
    小動物是在什么季節(jié)醒來了?
    為什么在春天醒來了呢?
    2、利用課件,引導幼兒了解動物與季節(jié)的關系。
    3、利用課件欣賞角色的對話,并引導幼兒學說小動物之間的對話。
    (教師扮演小魚、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂)。
    4、擴散思維,講述。
    啟發(fā)幼兒邊思考邊和同伴相互討論:春天還有哪些動物、植物也醒來了?
    它們又是怎樣的?
    三、結束。
    春天是一個熱鬧的季節(jié),因為小動物都出來了;
    春天是一個美麗的季節(jié),因為五顏六色的花兒都開了。還記得這首歌嗎?
    放音樂《春天在哪里》。
    讓我們到外面再去看一看、找一找,春天,還發(fā)生了那些有趣的事,好嗎?
    幼兒園中班春姑娘教案篇十七
    幼兒對于春天的了解是即熟悉又陌生的,他們已有的經(jīng)驗知識比較多,但是都是表面現(xiàn)象,有的還不正確,另外,語言活動對于幼兒來說其實是枯燥的,但是今天我以“尋找”展開話題,激發(fā)了幼兒學習的興趣,鼓勵幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中,感受初春的到來,了解春天的基本特征。
    1、從自身及周圍環(huán)境中找到春天的氣息,了解春天的基本特征。
    2、培養(yǎng)幼兒關心、熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
    活動準備:
    1、活動前帶幼兒到戶外走一走,提醒幼兒注意觀察周圍事物。
    2、春天景色圖。
    一、導入活動,以談話的形式激發(fā)幼兒的興趣。
    師:“小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“從哪里看出來是春天?”“你們在哪里找到了春天?”
    引導幼兒表達自己尋找到的春的信息,鼓勵幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中,感受初春的到來,了解春天的基本特征。
    教師出示圖片,請幼兒說說在哪里找到了春天。
    幼兒觀察圖片。
    (一)如找到了蝴蝶、蜜蜂、小鳥等。
    了解春天常見的幾種動物,感知春天里動物的變化,培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。
    (二)如找到了開滿鮮花的花園。
    通過觀察開滿鮮花的花園,讓幼兒春天是個美麗的季節(jié),萬物生長的季節(jié),培養(yǎng)幼兒喜愛春天的情感。
    三、幼兒繪畫,打扮春姑娘,激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。
    幼兒用繪畫的形式大膽表現(xiàn)春天,用美麗的色彩打扮春姑娘。最后用幼兒打扮的春姑娘作品打扮教室,讓教室中灑滿春天的氣息。
    幼兒園中班春姑娘教案篇十八
    引導幼兒說出春天的主要特征。
    2、出示春天的圖片,感知春天的美麗。師:我們來看看圖上有什么?這是什么季節(jié)?你是怎么感覺到這是春天呢?春風吹來后,小草、柳樹、桃花有什么變化?讓幼兒能描述出春天的樣子。
    3、教師小結:春天是一個美麗的季節(jié),也是一個變化的季節(jié),春天來了,樹綠了,花開了,草地綠了,許多小動物也都醒了,春天真美麗。
    幼兒園中班春姑娘教案篇十九
    活動目標:
    1.熟悉樂曲旋律,學唱歌曲《春姑娘》第一段。
    2.在學會歌曲的基礎上,仿編歌詞。
    3.培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣,學習用多種方式表現(xiàn)音樂。
    4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
    5.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
    活動準備:
    活動過程:
    一、師生問好,練聲。
    練聲《一只小鈴鐺》,復習歌曲《春天在哪里》。
    二、欣賞曲子《春姑娘》。
    聽音樂,提問:聽了這首曲子有什么感覺?能用身體動作來表現(xiàn)嗎?
    三、學唱歌曲《春姑娘》。
    1.欣賞歌曲,了解歌曲中唱了一些什么。
    2.幼兒邊回答,師邊出示圖片和漢字,幫助幼兒記憶歌詞。
    3.學唱這首歌曲。
    4.分析比較《春姑娘》與《春天在哪里》的不同:歌詞不同、節(jié)奏不同、旋律不同等。
    5.引導幼兒用輕柔、連貫的聲音演唱。
    四、仿編歌詞。
    1.幼兒說說春姑娘還會走在什么地方?
    2.春姑娘走過的地方,會有誰出來張望呢?
    3.幼兒畫一畫、然后唱一唱。
    五、完整欣賞《春姑娘》。
    教學反思:
    本次活動是在幼兒尋找春天、發(fā)現(xiàn)春天、感受春天和表現(xiàn)春天的基礎上進行的,所以教幼兒歌唱春天就顯得水到渠成。幼兒在仿編歌詞的過程中,因為有了經(jīng)驗的積累,有了表現(xiàn)的方法,因此仿編的歌。