心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中總結(jié)和概括的經(jīng)驗(yàn)和感悟，它能夠讓我們更好地了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)引用相關(guān)的理論和經(jīng)典案例，提升文章的可信度和說(shuō)服力。小編整理了一些精選的心得體會(huì)范文，希望能夠?yàn)槟膶?xiě)作提供借鑒和參考。
幼師班級(jí)心得體會(huì)篇一
作為一名幼師，我有幸能夠參與幼兒教育的工作，為幼兒們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)快樂(lè)、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我參與幼師班級(jí)的日常工作中，我發(fā)現(xiàn)有一些常規(guī)的事項(xiàng)和經(jīng)驗(yàn)是非常重要的，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在這篇文章中，我將分享我對(duì)幼師班級(jí)常規(guī)的心得體會(huì)。
首先，作為幼師，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)良好的班級(jí)規(guī)則和日常常規(guī)。這是幼兒學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。在我所在的班級(jí)中，我會(huì)和幼兒一起討論并制定一些簡(jiǎn)單明了的班級(jí)規(guī)則，例如尊重他人、分享玩具、按時(shí)完成任務(wù)等。然后，我會(huì)和他們一起制定一些日常常規(guī)，例如上課坐姿端正、早操活動(dòng)、午休時(shí)間等。這樣，孩子們就能夠更好地適應(yīng)班級(jí)的節(jié)奏和規(guī)則，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
其次，幼師在日常工作中應(yīng)該注重維護(hù)一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我的班級(jí)中，我始終鼓勵(lì)孩子們發(fā)表自己的意見(jiàn)，倡導(dǎo)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。我會(huì)鼓勵(lì)孩子們相互學(xué)習(xí)，互相合作，在日常工作中給予他們充分的支持和鼓勵(lì)。我還會(huì)通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和游戲來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。這樣，孩子們就能夠在積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境中快樂(lè)地成長(zhǎng)。
此外，幼師在班級(jí)常規(guī)中應(yīng)該注重家園合作。家庭是孩子的第一任教師，與家長(zhǎng)的合作對(duì)于孩子的成長(zhǎng)非常重要。在我的班級(jí)中，我經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和互動(dòng)，建立起了良好的家園聯(lián)系。我會(huì)定期地與家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育講座和親子活動(dòng)，分享一些育兒知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我還會(huì)定期給家長(zhǎng)發(fā)放一些幼教雜志和書(shū)籍，鼓勵(lì)他們與孩子一起進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。通過(guò)與家長(zhǎng)的緊密合作，我們共同為孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。
最后，作為幼師，我深知自身教育的責(zé)任和使命。我堅(jiān)信每一個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和潛力，而我們的任務(wù)就是發(fā)掘并引導(dǎo)他們。在我的班級(jí)中，我不僅注重教育孩子的認(rèn)知和技能，更注重培養(yǎng)他們的情感和品德。我會(huì)鼓勵(lì)孩子們與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)樂(lè)于助人、團(tuán)隊(duì)合作的精神。我還會(huì)培養(yǎng)他們的自信心和自尊心，使他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的教育方式，我希望每一位幼兒都能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
總而言之，作為一名幼師，我深知幼師班級(jí)常規(guī)的重要性。通過(guò)培養(yǎng)良好的班級(jí)規(guī)則和日常常規(guī)、維護(hù)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境、注重家園合作以及關(guān)注孩子的全面發(fā)展，我們可以為幼兒們打造一個(gè)快樂(lè)、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)這些常規(guī)的實(shí)踐，我相信每一個(gè)孩子都能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。作為幼師，我愿意一直努力，為孩子們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)盡心盡力。
幼師班級(jí)心得體會(huì)篇二
8月9日—8月10日，我有幸參加了壽光市20xx年暑期幼兒骨干教師培訓(xùn)班，為期兩天的培訓(xùn)，給我?guī)?lái)了太多地收獲，董旭花、丁鵬、韓園長(zhǎng)等三位專家教師的精彩報(bào)告，給了我一個(gè)新的視野，讓我像海綿一樣，不停的吸吮著水分。給我留下了深刻印象，他們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)與我們分享，還給我們帶來(lái)了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見(jiàn)解，加以剖析，讓我們對(duì)照自身的教學(xué)，從中找出不足，吸取案例中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問(wèn)題。下面就這次培訓(xùn)來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
一、幼教理念的重構(gòu)：
1、兒童觀的重構(gòu)：
董旭花教授給我們講了兒童觀的含義，然后，讓每位老師寫(xiě)出自己心中的小孩子的形象，（5個(gè)關(guān)鍵詞），最后，用故事《大衛(wèi)，不可以》，朱德庸的《絕對(duì)小孩子》以及故事《我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄》加以分析，得出小孩子是好游戲的、好模仿的、好奇的、喜歡成功的、喜歡野外生活的、喜歡合群的，而且還是喜歡稱贊的。從而我們知道：
（1）兒童是一個(gè)獨(dú)立的人，獨(dú)特的人。
（2）兒童是一個(gè)成長(zhǎng)中的人。
（3）兒童是一個(gè)具有主觀能動(dòng)性和積極發(fā)展的潛力的人。
（4）“兒童”既是一個(gè)生物性概念，更是一個(gè)社會(huì)概念，它與童年密切相關(guān)。
（5）兒童有自己的心靈世界、興趣、需要、獨(dú)特的人格，有他們看待世界的方式。
（6）兒童有多種需要，需要滿足的過(guò)程即是促進(jìn)其發(fā)展的過(guò)程。所以教師要順應(yīng)幼兒的天性，讓幼兒健康、快樂(lè)地發(fā)展?？傊?，教師的教育既要對(duì)照社會(huì)的發(fā)展需要，還要對(duì)照個(gè)體的發(fā)展需要。
2、兒童學(xué)習(xí)觀的重構(gòu)：
首先我們觀看了孫瑞雪老師的視頻，講解了蒙特梭利的教育理念，用案例《菜死了》、《影子》、《紙箱游戲》深入淺出地加以剖析，讓我們知道幼兒天生就好奇、好動(dòng)、敏感，同時(shí)幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導(dǎo)。讓幼兒去“自我中心”是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的的重要途徑，幼兒思維靈活，學(xué)習(xí)過(guò)程也是創(chuàng)造的過(guò)程，人際交往過(guò)程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過(guò)程，幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不可分的，幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得知識(shí)，還有情感、態(tài)度、能力等方面，一個(gè)好的活動(dòng)應(yīng)該能看見(jiàn)幼兒真實(shí)的一面，看見(jiàn)幼兒真實(shí)的發(fā)展。讓幼兒能夠在“玩”中學(xué)習(xí)。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動(dòng)：
在這次的報(bào)告中，丁鵬主任環(huán)境創(chuàng)設(shè)是以“主題墻”為軸心講解的。分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮，要巧妙的利用自然元素和空間。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量，根據(jù)不同班級(jí)，不同幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區(qū)域布置，因?yàn)椴贾玫倪^(guò)程也是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程。
而區(qū)域活動(dòng)是以“互動(dòng)墻”為軸心講解的，分別從美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、觀察區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明，我們知道了材料投放的方式有：
1、目標(biāo)導(dǎo)向式——預(yù)設(shè)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；（導(dǎo)電的朋友）。
2、自由開(kāi)放式——不設(shè)特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)；（大蒜記錄）。
3、探索發(fā)現(xiàn)式——隱蔽的學(xué)習(xí)目標(biāo)；
以后我們專業(yè)發(fā)展要。
1、會(huì)觀察、分析、評(píng)價(jià)孩子發(fā)展的能力；
2、創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境的.能力。最后講解了生活要與教育掛鉤，自己找到自己的一個(gè)點(diǎn)，根據(jù)自己的興趣，創(chuàng)造發(fā)展，從而做到幸福的老師，教出更多幸福的孩子。
三、關(guān)注生命成長(zhǎng)，回歸教育本真：
1、樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀；
2、有大教育的視野；
3、做自己能做的，改變自己能改變的。
最后分享了本園的一些做法。
1、快樂(lè)體育。
2、書(shū)香寶貝行動(dòng)計(jì)劃。
3、難忘童年系列活動(dòng)等。通過(guò)學(xué)習(xí)，他們的一些做法讓我觸動(dòng)很大，在以后的工作中，我認(rèn)為我們要放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。讓每個(gè)孩子在美的教育環(huán)境下本性地健康快樂(lè)地成長(zhǎng)吧！
幼師班級(jí)心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒教育逐漸受到重視，幼兒園也成為孩子們成長(zhǎng)的重要環(huán)境之一。而班級(jí)管理和教學(xué)的質(zhì)量則直接影響了幼兒的發(fā)展和成長(zhǎng)。作為幼兒園班級(jí)的重要組成部分，幼師的角色不可忽視。在這一學(xué)期中，我有幸擔(dān)任班級(jí)幼師，從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，作為一名幼師，班級(jí)管理是我的重要任務(wù)之一。班級(jí)管理要求我時(shí)刻保持對(duì)班級(jí)的關(guān)注，并與家長(zhǎng)保持積極的溝通。我將每天的班級(jí)管理分為幾個(gè)部分，包括準(zhǔn)備教學(xué)材料、檢查班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生等。同時(shí)，我也要經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，了解孩子們?cè)诩业娜粘１憩F(xiàn)和成長(zhǎng)情況。這些溝通不僅讓我更好地了解孩子們，也讓家長(zhǎng)們對(duì)我們的工作更加放心。通過(guò)有效的班級(jí)管理，我能夠營(yíng)造一個(gè)積極、和諧的班級(jí)氛圍，讓孩子們?cè)诎踩孢m的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
其次，我的教學(xué)方法也在這一學(xué)期中得到了錘煉和提升。在教學(xué)過(guò)程中，我充分考慮到每個(gè)孩子的興趣和個(gè)性差異，采用不同的教學(xué)方式和方法。有些孩子偏向感性思維，我會(huì)通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐的方式引導(dǎo)他們，讓他們親自去體驗(yàn)與探索；而有些孩子則更傾向于理性思維，我會(huì)提供更多的知識(shí)背景和邏輯思維的訓(xùn)練。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組活動(dòng)和合作任務(wù)來(lái)鍛煉他們的溝通和協(xié)作能力。這樣的教學(xué)方法在班級(jí)中取得了良好的效果，不僅讓孩子們更積極參與，也提高了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和合作能力。
另外，我也重視孩子們的情感教育和性格培養(yǎng)。我始終堅(jiān)信，幼兒期是孩子性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，而情感教育則是培養(yǎng)孩子們良好性格的重要手段之一。在班級(jí)中，我注重培養(yǎng)孩子們的自信心和同理心，通過(guò)感性的教育方式讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心他人、分享歡樂(lè)和幫助別人。每天的開(kāi)心一刻時(shí)間也是我班級(jí)管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，孩子們可以分享自己的感受和想法，增進(jìn)彼此之間的溝通和理解。通過(guò)情感教育和性格培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)絹?lái)越樂(lè)于助人、關(guān)心他人，這也促進(jìn)了班級(jí)的凝聚力和友愛(ài)關(guān)系的建立。
最后，對(duì)于班級(jí)中的困難和問(wèn)題，我學(xué)會(huì)了與同事們進(jìn)行有效合作。每個(gè)人都有自己的專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，通過(guò)與同事的交流和合作，可以共同解決班級(jí)管理和教學(xué)中的難題。在這一學(xué)期中，我經(jīng)常與同事們舉行班級(jí)教研活動(dòng)，每個(gè)人分享自己的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法，互相借鑒與學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也相互督促與支持，一起承擔(dān)班級(jí)的重要責(zé)任。通過(guò)與同事們的合作，我深刻地體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量和合作的重要性，也讓我在教育教學(xué)中收獲了更多的智慧與成長(zhǎng)。
綜上所述，作為一名幼師，我在這一學(xué)期中通過(guò)班級(jí)管理、教學(xué)方法、情感教育和與同事的合作中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。這些經(jīng)驗(yàn)不僅讓我更好地了解了幼兒的需求，也提高了我的教學(xué)水平和教育素養(yǎng)。未來(lái)，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提升自己，成為更優(yōu)秀的幼師，給孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，讓他們?cè)诳鞓?lè)成長(zhǎng)的道路上更加自信和幸福。
幼師班級(jí)心得體會(huì)篇四
幼師班級(jí)心得體會(huì)，這是一個(gè)關(guān)于幼兒園教師在教學(xué)教育過(guò)程中積累的心得體會(huì)的話題。幼兒園教師在工作中面臨著眾多的挑戰(zhàn)，例如如何有效地管理班級(jí)、如何促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展、如何針對(duì)不同幼兒的需要進(jìn)行個(gè)性化教育等等。因此，教師們需要在教學(xué)教育過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累心得，不斷提高自身的專業(yè)能力。
作為幼兒園教師，我們首先需要學(xué)會(huì)有效管理班級(jí)。班級(jí)管理不僅僅是簡(jiǎn)單地規(guī)劃課程，制定教學(xué)計(jì)劃，更是需要我們不斷觀察幼兒的心理狀態(tài)和行為表現(xiàn)，以及及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，建立家園聯(lián)系。在班級(jí)管理中，我們還需要善于發(fā)掘幼兒的潛能，利用多種教育手段，針對(duì)不同幼兒制定個(gè)性化教育計(jì)劃，提供更加優(yōu)質(zhì)和細(xì)致的教育服務(wù)。
段落三：幼兒全面發(fā)展心得。
幼兒全面發(fā)展是幼兒園教育的首要任務(wù)之一。我們需要關(guān)注幼兒的身體、智力、情感、社交等方面的發(fā)展，促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。在實(shí)踐中，我們需要充分利用教具，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)幼兒參與體育運(yùn)動(dòng)和音樂(lè)舞蹈表演等多種形式的活動(dòng)，為幼兒的全面發(fā)展提供有力的保障。
段落四：個(gè)性化教育心得。
每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的性格、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿?。因此，針?duì)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)和需求，我們需要進(jìn)行個(gè)性化教育。在實(shí)踐中，我們需要善于觀察幼兒的身心發(fā)展，掌握幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度和特點(diǎn)，利用不同的教育手段和方式，創(chuàng)造不同的教育環(huán)境，為每個(gè)幼兒提供最有利的學(xué)習(xí)條件和支持。
總之，幼師班級(jí)心得體會(huì)的積累是幼兒園教師職業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。教師們需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累心得，掌握切實(shí)有效的教育方法和技巧，提高自身的專業(yè)能力，為孩子們的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為幼兒教育事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。
幼師班級(jí)心得體會(huì)篇五
作為一名幼師，班級(jí)是我們重要的工作場(chǎng)所。在這里，我們承擔(dān)著托管幼兒的教育、照顧以及社交和情感培養(yǎng)等各方面工作。在每天工作的過(guò)程中，我深切感受到班級(jí)工作的重要性以及管理班級(jí)的復(fù)雜性。因此，我總結(jié)出了以下的幼師班級(jí)心得體會(huì)。
一、班級(jí)管理需要規(guī)劃。
班級(jí)管理需要有計(jì)劃性，規(guī)劃好班級(jí)教育內(nèi)容和活動(dòng)安排。首先，我們需要通過(guò)學(xué)齡前教育常規(guī)的學(xué)科內(nèi)容規(guī)劃，如語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)和社會(huì)學(xué)等方面，加上托管活動(dòng)、休閑游戲、手工制作等各方面的內(nèi)容，制定好季度、月份、周邊和每日教學(xué)計(jì)劃。其次，每一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都要注重細(xì)節(jié)，如教學(xué)資源的準(zhǔn)備，表現(xiàn)形式和內(nèi)容的具體規(guī)定等。最后，對(duì)于孩子的評(píng)估、接送、醫(yī)療等等各項(xiàng)管理也需要細(xì)致入微地安排在計(jì)劃中。
二、積極引導(dǎo)幼兒的自我意識(shí)。
在教育幼兒的學(xué)習(xí)和生活觀念時(shí)，我們不應(yīng)只關(guān)注他們產(chǎn)生的受制于現(xiàn)實(shí)和觀念上的階級(jí)差異，更需幫助他們養(yǎng)成自我意識(shí)，增強(qiáng)自尊心和自信心，培養(yǎng)積極進(jìn)取的意愿。在幼兒園教育中，激勵(lì)幼兒平等團(tuán)結(jié)，以自然、美、和諧等思想為紐帶，通過(guò)策劃市場(chǎng)、農(nóng)場(chǎng)等模擬活動(dòng)激發(fā)幼兒自我探索和參與，如此可有效引導(dǎo)幼兒自我意識(shí)的主動(dòng)性和積極性，做到鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)、勇敢和自信。
三、重視個(gè)別差異化的教育。
每位幼兒的個(gè)性、能力和生活經(jīng)驗(yàn)都不相同，我們要在幼兒園教育中采取差異化的教學(xué)方法。首先，我們要做好幼兒發(fā)現(xiàn)的預(yù)測(cè)工作，研究幼兒各方面的意愿和需求，加強(qiáng)對(duì)幼兒教育已有、正在進(jìn)行和將可開(kāi)展的差異化教法的研究，實(shí)現(xiàn)科研、科普與差異化教育的有機(jī)結(jié)合，不斷提高幼師的差異化教育能力。進(jìn)一步，我們要發(fā)揮積極性，開(kāi)展個(gè)體化的教學(xué)和活動(dòng)，如個(gè)別考試、學(xué)習(xí)關(guān)注和額外課程輔導(dǎo)等，以應(yīng)對(duì)幼兒差異帶來(lái)的需求區(qū)別。
四、培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣。
幼兒教育是一項(xiàng)從小建立健康習(xí)慣的工作。在幼兒教育活動(dòng)中，我們需重視培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣與行為習(xí)慣，如日常使用安全教育的重柿、身份安全教育等等，通過(guò)各種具體的活動(dòng)和方法幫助幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣。例如，在放學(xué)后的點(diǎn)心時(shí)間提醒大家使用公筷和圓形的碗等等，這樣，不僅是有利于每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，還能發(fā)展正向的品格和良好的行為作風(fēng)。
五、教育過(guò)程中注重情感與社交的培養(yǎng)。
幼兒園教育中不僅僅只關(guān)注于學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要注重情感和社交的培養(yǎng)。我們要?jiǎng)?chuàng)造愉悅的教育環(huán)境，打造溫馨而進(jìn)行教育的心靈場(chǎng)所，讓孩子感受到關(guān)愛(ài)和不斷的進(jìn)步。同時(shí)在提供合理和豐富的表達(dá)機(jī)會(huì)和交流社會(huì)經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)的基礎(chǔ)之上，為每位幼兒創(chuàng)造親密和和諧的交流環(huán)境，讓孩子在交流中學(xué)會(huì)共情，體驗(yàn)和分享，在互相學(xué)習(xí)中互相成長(zhǎng)。
在最后，我想說(shuō)出來(lái)自己的總結(jié)：這些年的幼兒教育工作，不僅讓我了解到每個(gè)孩子都是最獨(dú)特的個(gè)體，同時(shí)也讓我了解到幼師工作所需付出的時(shí)間和精力。但是，即使我們經(jīng)常會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)，只要我們能夠繼續(xù)努力，為每個(gè)孩子點(diǎn)燃教育之光，那么幼師的心得體會(huì)也一定會(huì)越來(lái)越深刻而且愉悅。
幼師班級(jí)心得體會(huì)篇六
在以往的音樂(lè)教育中往往是以教師為中心，不尊重幼兒學(xué)習(xí)的主體性，在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)、組織教育過(guò)程中，不是以幼兒身心發(fā)展需要和學(xué)習(xí)特點(diǎn)為依據(jù)，不考慮幼兒有自己的需要、興趣和愿望，而是把他們作為一種接受知識(shí)、技能的容器，教師的任務(wù)就是往這個(gè)容器里注入、灌輸，表現(xiàn)在具體的教育過(guò)程中，就是代替孩子說(shuō)，代替孩子做，沒(méi)有給孩子思維、想象、理解、創(chuàng)造的時(shí)間和空間。久而久之，孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)失去興趣，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，離開(kāi)了教師的示范，孩子就顯得茫然失措。
如何變孩子的被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，帶著這一問(wèn)題，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》及有關(guān)教育理論。并于20xx年完成了中華女子學(xué)院柯達(dá)伊教育理論課程培訓(xùn)?，F(xiàn)代幼兒教育專家張雪門先生強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育要給兒童更多的自己體驗(yàn)、自由發(fā)表和自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，不應(yīng)追求形式的成績(jī)，反對(duì)勉強(qiáng)兒童去機(jī)械模仿。他指出，在教學(xué)中應(yīng)首先引發(fā)兒童對(duì)音樂(lè)作品反應(yīng)的內(nèi)部需要，激起兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性。我還在中華女子學(xué)院王丹老師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)等。我?guī)е碌睦碚撨M(jìn)行了新的實(shí)踐。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒能主動(dòng)積極地去“聽(tīng)”音樂(lè)，是帶幼兒步入音樂(lè)天地的首要條件。但目前狀況是幼兒在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，心不在焉，注意力不集中。如何讓孩子能做到“留神地聽(tīng)”“主動(dòng)地聽(tīng)”呢？為了激發(fā)孩子“聽(tīng)”的興趣和需要我設(shè)計(jì)了多種教學(xué)手段，讓孩子帶著問(wèn)題聽(tīng)，帶著故事懸念聽(tīng)，看著畫(huà)面聽(tīng)，聽(tīng)不出沒(méi)關(guān)系，再聽(tīng)一遍，并不斷激勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子長(zhǎng)了一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵，鼓勵(lì)他們表達(dá)聽(tīng)后的感受。除了在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒聽(tīng)的興趣外，還在一日生活中安排傾聽(tīng)自然和生活中聲音（小河流水聲、小動(dòng)物叫聲、雨聲、走路聲……）的各種機(jī)會(huì)。久而久之，孩子們聽(tīng)音樂(lè)的興趣和主動(dòng)性大大增強(qiáng)，中班的孩子能分辨出“沉重的”“輕柔的”“跳躍的”音樂(lè)，能區(qū)分速度、力度、節(jié)奏的不同的變化。
幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的自主學(xué)習(xí)應(yīng)是孩子智慧、情感、創(chuàng)造性的體現(xiàn)，但由于以前的教學(xué)常常是教師示范在前，幼兒模仿再后，自主性、創(chuàng)造性根本得不到培養(yǎng)和發(fā)揮。通過(guò)研討，我改變了以往的教學(xué)方法，讓孩子欣賞、感受、體驗(yàn)在先，創(chuàng)造表現(xiàn)在前。如，中班在上音樂(lè)游戲“狐貍捉雞”時(shí)，在欣賞作品的同時(shí)，讓孩子運(yùn)用自己的感知，充分討論狐貍的音樂(lè)形象，并集體創(chuàng)作、設(shè)計(jì)狐貍的狡猾小雞的弱小”等不同情緒不同形象的動(dòng)作，教師只是作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和提示。幼兒從被動(dòng)的接納者轉(zhuǎn)為積極主動(dòng)的參與者，自信心大增，創(chuàng)造的潛力得到充分的發(fā)揮。再如，小班在上音樂(lè)活動(dòng)“小雞出殼”時(shí)，教師大膽地把孩子推向前面，讓孩子自己去觀察、自己去嘗試學(xué)習(xí)小雞出殼的舞蹈動(dòng)作，這一參與過(guò)程既滿足了孩子情感的需要，游戲的需要，作小主人的需要，創(chuàng)造的需要，又使孩子在情感、個(gè)性、智力等方面獲得和諧發(fā)展。實(shí)踐證明，孩子確實(shí)是有著巨大潛能的發(fā)展中的個(gè)體，兒童只有充分體驗(yàn)自身的存在與價(jià)值，在以往的音樂(lè)活動(dòng)中，總有一部分幼兒老當(dāng)演員，一部分幼兒老當(dāng)觀眾。那些天賦好的幼兒經(jīng)常有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，而那些條件較差的幼兒卻因自卑而不敢表現(xiàn)。如果我們?nèi)纹渥匀?，這部分幼兒不僅失卻了學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)技能的機(jī)會(huì)，還可能導(dǎo)致一定的心理缺損。我們應(yīng)將音樂(lè)活動(dòng)作為手段，讓每個(gè)幼兒都能積極、主動(dòng)、自信地參與到活動(dòng)之中，滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要?；谶@一思考，我設(shè)計(jì)了小步遞進(jìn)的“階梯”，提出合適的要求，盡可能使教育個(gè)別化，使每個(gè)幼兒都能按各自的步調(diào)發(fā)展。如我設(shè)計(jì)了起步較低、由易到難的系列節(jié)奏游戲：聽(tīng)著小鈴和拍拍手（即模仿小鈴節(jié)奏拍手）。大鼓和小鈴（即以跺腳方式模仿大鼓節(jié)奏，以拍手方式模仿小鈴節(jié)奏）。機(jī)器人（即聽(tīng)辨鋼琴的低音區(qū)和高音區(qū)，并分別用跺腳和拍手表示）。小手小腳（即根據(jù)圖譜上的小手、小腳標(biāo)志，隨音樂(lè)用小手、小腳表現(xiàn)相應(yīng)的節(jié)奏）。這組游戲的技能要求并不高，目的是讓幼兒輕松自然地走進(jìn)音樂(lè)活動(dòng)，在難度不高的藝術(shù)表現(xiàn)中體驗(yàn)成功。
二、注重幼兒的探索發(fā)展。
布魯納認(rèn)為發(fā)現(xiàn)法能激發(fā)智慧潛力，培養(yǎng)內(nèi)在動(dòng)機(jī)，有利于學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的技巧以及記憶的保持。由于幼兒年齡小，堅(jiān)持性與忍耐性較差，他們不能長(zhǎng)時(shí)間在看不到進(jìn)步的情境中探索，因此我有目的創(chuàng)設(shè)有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán)境，以激發(fā)其探究?jī)?nèi)驅(qū)力。如在幼兒認(rèn)識(shí)切分探究?jī)?nèi)驅(qū)力。如在幼兒認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏（|xxx|xxx|）的過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒按以下步驟積極探索：組織幼兒做“拉繩”及“劃龍船”游戲，尋找|xxx|的感覺(jué)，表現(xiàn)“加油呀”處的語(yǔ)言節(jié)奏。引導(dǎo)幼兒尋找周圍是否有這樣的節(jié)奏。
如媽媽牙疼時(shí)邊捂著臉，邊說(shuō)“|喔唷哇|喔唷哇|”老爺爺拔蘿卜時(shí)，“|哎唷嗬|哎唷嗬|”地用力等。告訴幼兒什么是切分節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒嘗試在木琴上敲奏切分節(jié)奏。彈奏歌曲《華小船》，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)尋找其中的切分節(jié)奏并聽(tīng)著音樂(lè)拍打。啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地用跺腳、轉(zhuǎn)圈、攤開(kāi)雙手等動(dòng)作把小船手動(dòng)作處的切分節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用木琴、鋁板琴等樂(lè)器為《劃小船》伴奏。此外，我還讓幼兒敲擊裝有不同水量瓶子、自制散響玩具，使其感受到聲音是有高低區(qū)別的；讓幼兒在“小動(dòng)物找家”游戲中聽(tīng)辨mi、sol、la的音高，獲得良好的音準(zhǔn)感；在自由活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒試著在木琴上敲奏熟悉的歌曲。在這一過(guò)程中，幼兒眼看木琴，耳聽(tīng)音高，動(dòng)手操作，用腦思考，表現(xiàn)出專注的學(xué)習(xí)態(tài)度，幼兒的獨(dú)立性、自控能力和責(zé)任感等良好的心理品質(zhì)也得到培養(yǎng)。
感知完節(jié)奏，我就讓幼兒用身體的各個(gè)部位來(lái)表現(xiàn)，如拍手，跺腳，身體晃動(dòng)等，并隨之教給幼兒認(rèn)識(shí)二拍子，四拍子，三拍子，在聽(tīng)音樂(lè)中告訴幼兒這是幾拍的，讓幼兒一邊拍手一邊聽(tīng)或者一邊拍手一邊唱，這些都是幼兒在有音樂(lè)伴奏或無(wú)音樂(lè)伴奏的情況下，把自己對(duì)節(jié)奏的感受和理解用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，這種表現(xiàn)自如、靈活、不用老師教，老師只不過(guò)加以引導(dǎo)。小馬跑、烏龜爬、刮風(fēng)、下雨、開(kāi)火車、飛機(jī)飛、騎自行車、劃船等都讓幼兒用手拍，用腳跺，用身體表現(xiàn)。讓幼兒認(rèn)識(shí)二拍子時(shí)，可以讓他聽(tīng)《進(jìn)行曲》，威武雄壯，整齊有力；認(rèn)知四拍子時(shí)，就讓他們聽(tīng)一些較舒緩的曲子，如《小小鳥(niǎo)》、《小燕子》等，認(rèn)知三拍子時(shí)，就放一些圓舞曲讓幼兒來(lái)表現(xiàn)。除了用身體表現(xiàn)，我還讓幼兒充分地利用打擊樂(lè)器，先讓他們了解各種樂(lè)器的聲音，是清脆、是渾厚、是長(zhǎng)音、是短音，這樣敲就特別好聽(tīng)，然后讓幼兒自己給小樂(lè)曲配上伴奏，練習(xí)合奏。以上這些內(nèi)容孩子們都熟練到一定程度后，我又讓幼兒自己在試著創(chuàng)編節(jié)奏。除了這些教育培養(yǎng)外，我還把對(duì)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)練習(xí)穿插在一日生活中，如早上體檢時(shí)欣賞優(yōu)美的樂(lè)曲，不僅陶冶了情操，還使幼兒盡快醒來(lái)，有一個(gè)愉快的心情迎接新的一天到來(lái)。早上喝完水和課間休息時(shí)，放一段輕松活潑的童謠，讓幼兒隨之做優(yōu)美的律動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，發(fā)展了動(dòng)作。這樣久而久之，孩子們無(wú)論是在對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)上，對(duì)音樂(lè)的感受力上，還是在音樂(lè)節(jié)奏方面都有了很大提高。
三、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。
在歌曲教學(xué)中，我屏棄了以往老師教一句孩子唱一句枯燥而又乏味的教學(xué)方式，努力鉆研柯達(dá)伊教育理論思想，在邊學(xué)習(xí)邊摸索中尋找出歌曲教學(xué)的有效方式如在歌曲《春雨沙沙》的教學(xué)活動(dòng)中，我是在一個(gè)下雨的日子里隨機(jī)教授的。首先我引導(dǎo)幼兒觀察春雨落下的樣子并傾聽(tīng)春雨的聲音，隨之將春雨變成了一首非常優(yōu)美的小詩(shī)，孩子們陶醉其中，在老師的一步步引導(dǎo)下孩子們?cè)跐夂竦呐d趣中學(xué)會(huì)了歌曲。在教學(xué)中，我還傳遞給孩子一種信息那就是創(chuàng)編。只要是美好的快樂(lè)的我們都可以把它變成詩(shī)歌、歌曲甚至音樂(lè)劇。從此孩子們創(chuàng)作的興趣可濃了，看到什么唱什么在老師的不斷引導(dǎo)鼓勵(lì)下孩子們的創(chuàng)編能力有了明顯提高。
四、正確把握“教師主導(dǎo)、幼兒主體”的關(guān)系。
“教師主導(dǎo)、幼兒主體”這句話十分精辟地概括了教育活動(dòng)應(yīng)有的正確的師生關(guān)系。也就是說(shuō)，教師向著既定目標(biāo)對(duì)兒童施加教育影響，但教師不能代替兒童實(shí)踐，也不能代替兒童發(fā)展。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師往往對(duì)如何把握教師主導(dǎo)與幼兒主動(dòng)的比例、尺度有所困惑。通過(guò)實(shí)踐研究我認(rèn)識(shí)到，在實(shí)施活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)靈活地隨時(shí)根據(jù)兒童的需要調(diào)整自己的參與和指導(dǎo)活動(dòng)。當(dāng)兒童表現(xiàn)出可以獨(dú)立進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)減少參與和指導(dǎo)，當(dāng)兒童表現(xiàn)出需要幫助時(shí)，教師應(yīng)增加參與和指導(dǎo)。以上只是我在音樂(lè)教學(xué)中點(diǎn)滴體驗(yàn)在以后的教育教學(xué)中我將進(jìn)行更深入學(xué)習(xí)與探索使音樂(lè)教育成為孩子快樂(lè)的游戲天堂。
幼師班級(jí)心得體會(huì)篇七
仿佛還是昨天，帶著滿心的期待、渴求和一絲惶恐我來(lái)到了西北師范大學(xué)?？赊D(zhuǎn)眼間，為期二十多天的幼教國(guó)培項(xiàng)目（20xx）——xx省農(nóng)村幼兒園骨干教師短期集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。從一開(kāi)始的忐忑不安到逐漸從容，從最初的陌生到最后的不舍……，回首培訓(xùn)期間的日日夜夜、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中盛滿了喜悅和感動(dòng)。在西北師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院的精心組織安排下，我們這些來(lái)自甘肅農(nóng)村各個(gè)地區(qū)的90名國(guó)培學(xué)員得以與眾多專家、學(xué)者、國(guó)內(nèi)學(xué)前教育界權(quán)威人士面對(duì)面地座談；傾聽(tīng)他們對(duì)《幼兒園教育綱要》的解讀；感悟他們對(duì)當(dāng)代學(xué)前教育的變革與幼兒教師專業(yè)發(fā)展的詮釋、對(duì)尊重規(guī)律，科學(xué)實(shí)踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的理解等。二十多天的培訓(xùn)讓我收獲了很多，我感覺(jué)每天都是那么的充實(shí)而感動(dòng)，專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給予我們具體操作指導(dǎo)的理論支撐，使我的教育觀念有了更新，下面談?wù)動(dòng)變簣@國(guó)培心得體會(huì)：
在這為期二十多天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈?tīng)到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國(guó)培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與收獲：
開(kāi)班第一天我就有幸聆聽(tīng)了全國(guó)幼教專家教授的講座，讓我開(kāi)闊了眼界，對(duì)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)期教育的若干意見(jiàn)》有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。
最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時(shí)常常會(huì)遇到這種情況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣，不喜歡玩。而公安廳幼兒園老師在這方面做了研究，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數(shù)圖形活動(dòng)，不是枯燥簡(jiǎn)單地做習(xí)題，而是數(shù)完了一組圖形之后，把數(shù)字記錄下來(lái)就會(huì)知道老師或小朋友的電話號(hào)碼，晚上區(qū)域是游戲式學(xué)習(xí)，區(qū)域游戲是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)不一定是游戲。幼兒年齡小，我們的教學(xué)要游戲化，所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長(zhǎng)期持續(xù)地開(kāi)展下去。要想?yún)^(qū)域游戲做好，做實(shí)，教師首先要做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”。就可以打電話。沒(méi)有做對(duì)的孩子，電話打錯(cuò)了，明天他一定會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地再來(lái)數(shù)?？痰恼J(rèn)識(shí)和理解。
公安廳幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常好，無(wú)不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無(wú)聲的教科書(shū)，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，讓孩子浸潤(rùn)在有文化積淀的環(huán)境中，對(duì)孩子的影響不是短期的能看出來(lái)的，但影響力是深遠(yuǎn)的。
就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級(jí)的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來(lái)。給孩子提供花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒喜愛(ài)的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。
二十幾天的短暫相聚就要結(jié)束了，離開(kāi)此地，分手剛結(jié)識(shí)的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國(guó)培，我們的路會(huì)越走越寬。
幼師班級(jí)心得體會(huì)篇八
作為一名幼師，我有幸在過(guò)去的一年中擔(dān)任了一所幼兒園的班級(jí)老師。在這段時(shí)間里，我積累了許多班級(jí)心得和體會(huì)。通過(guò)與孩子們的互動(dòng)，我更加深入地理解了幼兒園教育的重要性，并從中獲得了成長(zhǎng)和啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享關(guān)于“班級(jí)心得體會(huì)幼師”的主題，從教育理念、教學(xué)方法、與家長(zhǎng)合作、班級(jí)管理和自我提升等五個(gè)方面進(jìn)行論述。
首先，教育理念對(duì)于一位幼師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。作為幼兒園教育的從業(yè)者，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)，并讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。因此，我的教育理念是關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性，尊重他們的興趣和需求，并為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在幼兒園，我注重培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)課堂上的角色扮演、實(shí)地參觀和游戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
其次，教學(xué)方法也是影響班級(jí)教學(xué)效果的重要因素之一。我堅(jiān)信學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)積極參與的過(guò)程，因此在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極提問(wèn)、互動(dòng)交流，并通過(guò)小組活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。另外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，通過(guò)教學(xué)中的情景模擬和問(wèn)題解決來(lái)促進(jìn)他們的思考和分析能力的發(fā)展。
第三，與家長(zhǎng)的良好合作是促進(jìn)孩子發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的第一任老師，他們對(duì)孩子的理解和支持至關(guān)重要。因此，我通過(guò)定期家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)聯(lián)絡(luò)冊(cè)和家長(zhǎng)培訓(xùn)等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和合作，分享孩子的學(xué)習(xí)情況和身心發(fā)展，以便家校攜手共同培養(yǎng)出更好的孩子。
第四，在班級(jí)管理方面，我注重營(yíng)造積極、和諧的班級(jí)氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生們以尊重和關(guān)愛(ài)的態(tài)度對(duì)待彼此，并通過(guò)班級(jí)活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)來(lái)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，使每個(gè)孩子都感到珍視和被關(guān)注。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和責(zé)任感，通過(guò)規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制來(lái)引導(dǎo)他們形成良好的行為習(xí)慣。
最后，作為一名幼師，自我提升是不可忽視的。教育事業(yè)是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的職業(yè)，只有不斷更新自己的知識(shí)和教育觀念，才能更好地適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和滿足孩子們的需求。因此，我常常參加教育培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，并通過(guò)反思與同行交流來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)方法和班級(jí)管理。
總而言之，作為一名幼師，我深知教育的重要性和責(zé)任。通過(guò)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的積累，我明白了教育理念、教學(xué)方法、與家長(zhǎng)合作、班級(jí)管理和自我提升對(duì)教育工作的關(guān)鍵作用。我愿意繼續(xù)探索和努力，成為一名更有才能的幼師，為每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展盡一份力量。
幼師班級(jí)心得體會(huì)篇九
伴隨著越來(lái)越多的家庭都采用雙職工模式或是單親家庭造成的家長(zhǎng)時(shí)間不足，更多的孩子選擇在幼兒園里度過(guò)他們的童年。作為幼師一員，班級(jí)責(zé)任如同一片藍(lán)天，需要為小朋友們創(chuàng)造一個(gè)陽(yáng)光般溫馨的環(huán)境，讓孩子們愉快地成長(zhǎng)。在教育過(guò)程中，我們需要面臨各種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，掌握巧妙的干預(yù)方式以達(dá)到最好的教育效果。在本次論文中，我將分享我在幼師班級(jí)職業(yè)生涯中的心得和體會(huì)。
第一段，班級(jí)管理的重要性。
在班級(jí)管理中，如何讓孩子們尊重彼此，理解團(tuán)隊(duì)合作，體驗(yàn)平等和共融，定是一個(gè)非常重要的挑戰(zhàn)。有了良好的管理，教師們可以羈絆他們影響力和建立公正的規(guī)則。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)關(guān)鍵要素是將普遍規(guī)則轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)，讓孩子們?cè)趨⑴c中進(jìn)一步感受到共融。為了建立正義的社會(huì)結(jié)構(gòu)，我們需要認(rèn)真對(duì)待所有的事件，關(guān)注每一位孩子,因?yàn)槲覀兊拿恳豁?xiàng)決策，不會(huì)只影響到那一刻孩子們的生命，而是潛移默化地給予他們影響走向未來(lái)。
第二段，創(chuàng)造一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的班級(jí)環(huán)境。
幼兒時(shí)期是一個(gè)快樂(lè)的時(shí)期，每個(gè)孩子都在探索世界，發(fā)現(xiàn)新鮮事物。班級(jí)環(huán)境應(yīng)該充滿歡聲笑語(yǔ)，讓孩子們自由開(kāi)心地玩耍。當(dāng)孩子們?cè)谕橹g玩耍時(shí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)新的朋友，感知到不同文化、價(jià)值觀和信仰。班級(jí)環(huán)境應(yīng)該讓孩子們明白，每個(gè)人都有不同的看法和行為方式，這是了解和接受的基礎(chǔ)。
第三段，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)和探索。
學(xué)習(xí)和探索對(duì)每個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要，這對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)不亞于成人。我們的班級(jí)職責(zé)就是在這些年輕的心中灌輸自信、好奇心和探索精神的種子。我們的目的是建立一個(gè)開(kāi)放的看世界方式、了解的基礎(chǔ)和價(jià)值的規(guī)律。教師需要提供長(zhǎng)期的支持和挑戰(zhàn)。他們應(yīng)該提供工具和資源，引導(dǎo)孩子們進(jìn)入成長(zhǎng)和發(fā)現(xiàn)的領(lǐng)域，促進(jìn)每個(gè)孩子健康發(fā)展。
第四段，倡導(dǎo)培養(yǎng)自我。
我相信，一個(gè)學(xué)習(xí)和探索的班級(jí)應(yīng)該是自我塑造的、自我意識(shí)的的，茁壯成長(zhǎng)的環(huán)境。在這樣一個(gè)環(huán)境中，團(tuán)隊(duì)擔(dān)任了極其重要的任務(wù)。教師應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致，提出關(guān)于自我意義和價(jià)值的意見(jiàn)，提供合適的方法，確保每個(gè)孩子能夠開(kāi)啟他們的心智和創(chuàng)造性思維。孩子們需要通過(guò)學(xué)習(xí)及伙伴間的交互創(chuàng)新、參與、表達(dá)、成長(zhǎng)；最終，為他們的成長(zhǎng)鋪平康莊大道。
最后一項(xiàng)任務(wù)就是班級(jí)合作。合作就是共同努力去實(shí)現(xiàn)共享目標(biāo)。班級(jí)順利的運(yùn)轉(zhuǎn)依賴于整個(gè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作。每一項(xiàng)決策，每一個(gè)活動(dòng)，需要團(tuán)隊(duì)合作賦予動(dòng)力。這需要教師們?yōu)閳F(tuán)隊(duì)成員和孩子們發(fā)聲，讓每個(gè)人的聲音被聽(tīng)到。我們應(yīng)該了解每一位孩子的不同屬性，重點(diǎn)關(guān)注他們的成長(zhǎng)，關(guān)注童年，關(guān)注彼此，確保每一個(gè)人成為成功而快樂(lè)的人。
總之，在”幼師班級(jí)心得體會(huì)”文章中分享了許多我的心得和體會(huì)。班級(jí)管理、環(huán)境、學(xué)習(xí)、自我培養(yǎng)和合作是五個(gè)核心元素。這些核心元素是提供合適的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生探索、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)所必不可少的要素。我們的目標(biāo)是提供一個(gè)有機(jī)、充滿活力的社區(qū)，為每個(gè)孩子提高他們智力、情感和精神的發(fā)展。班級(jí)體驗(yàn)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生展示誠(chéng)實(shí)、同情和勇氣，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)建立信任和尊重。班級(jí)應(yīng)該是一個(gè)真正的社區(qū)，一個(gè)充滿溫暖和領(lǐng)域，一個(gè)啟發(fā)孩子們發(fā)現(xiàn)自我潛能和找出世界奧密的地方。
幼師班級(jí)心得體會(huì)篇十
首先，要想成為幼兒教師，要有愛(ài)兒童、愛(ài)孩子、愛(ài)工作的心。只有擁有才能獲得更有益的收獲。（你知道的）。
人生我想說(shuō)，我們每個(gè)人都在世界上重復(fù)昨天的節(jié)奏，我愛(ài)上了這些吵鬧的孩子們。因?yàn)檫@些孩子，我更愛(ài)這個(gè)小教職。（在生活中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的生活是多么的美好。）。
幼師班級(jí)心得體會(huì)篇十一
作為一名幼兒教師，我有幸擔(dān)任了一年級(jí)一班的班主任工作。在這一年的教學(xué)和管理中，我積累了一些關(guān)于培養(yǎng)優(yōu)秀班級(jí)的心得體會(huì)。
第一段：關(guān)注個(gè)體差異，因材施教。
在我所教的一年級(jí)一班中，我注意到每個(gè)幼兒在興趣、能力和發(fā)展方面都有所不同。為了能夠更好地促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展，我通過(guò)與家長(zhǎng)交流和觀察幼兒的行為，了解到每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需求。在日常的教學(xué)中，我會(huì)針對(duì)不同的孩子制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)輔助材料。我會(huì)關(guān)注每個(gè)孩子的興趣，為他們提供適合的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
第二段：注重班級(jí)文化的培養(yǎng)。
為了營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和良好的班級(jí)文化，我注重培養(yǎng)孩子們的協(xié)作精神和互助意識(shí)。我鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們互相幫助、互相學(xué)習(xí)。我在班級(jí)里設(shè)立了班級(jí)任務(wù)，讓孩子們參與到班級(jí)管理中來(lái)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和主動(dòng)性。我也注重班級(jí)活動(dòng)的策劃與組織，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感。
第三段：積極合作家長(zhǎng)，建立良好家校合作關(guān)系。
家長(zhǎng)是孩子教育中的重要支持者，與家長(zhǎng)的積極合作是一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的重要組成部分。在我所教的班級(jí)中，我注重與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通與交流，主動(dòng)了解家長(zhǎng)對(duì)于教育的期望和關(guān)注點(diǎn)。我定期組織家長(zhǎng)會(huì)議和家?；?dòng)活動(dòng)，與家長(zhǎng)共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我會(huì)向家長(zhǎng)及時(shí)反饋孩子在學(xué)校的情況和進(jìn)展，分享他們?cè)谡n堂中的表現(xiàn)和優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)合作，建立了一個(gè)良好的家校合作關(guān)系，使得家長(zhǎng)對(duì)我的工作更加信任。
第四段：關(guān)注幼兒的情緒和心理健康。
孩子的情緒和心理健康對(duì)于他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要影響。為了關(guān)注幼兒的情緒和心理健康，我經(jīng)常與幼兒進(jìn)行面對(duì)面溝通，傾聽(tīng)他們的煩惱和困惑。我會(huì)給予幼兒情感上的支持和鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立積極的情緒態(tài)度和心理素質(zhì)。我也注重教導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)他們積極應(yīng)對(duì)困難和挫折，提高他們的自信心和抗挫折能力。
第五段：持續(xù)的自我反思和進(jìn)步。
作為一名幼師，我深知教育的工作永遠(yuǎn)不會(huì)停止。在教學(xué)和管理中，我會(huì)經(jīng)常對(duì)自己的工作進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，尋找改進(jìn)的方法與途徑。我會(huì)參加教育培訓(xùn)課程，提升自己的教育專業(yè)能力。我也會(huì)與同事交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。持續(xù)的自我反思和進(jìn)步是我作為一名幼師的應(yīng)有之責(zé)。
通過(guò)一年級(jí)一班的班主任工作，我深刻體會(huì)到了幼師的重要性和責(zé)任。通過(guò)關(guān)注個(gè)體差異、注重班級(jí)文化、積極合作家長(zhǎng)、關(guān)注幼兒的情緒和心理健康以及持續(xù)的自我反思和進(jìn)步，我成功地培養(yǎng)了一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)。我相信，只要持續(xù)努力和精心管理，每個(gè)幼師都能夠培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。
幼師班級(jí)心得體會(huì)篇十二
隨著幼兒教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，幼師們的工作也面臨著越來(lái)越大的挑戰(zhàn)。作為幼師，建立一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)是非常重要的，因?yàn)榘嗉?jí)的環(huán)境和氛圍對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有深遠(yuǎn)的影響。以下是我在教學(xué)中積累的一些心得體會(huì)，希望對(duì)廣大幼師能夠有所幫助。
首先，在建立優(yōu)秀班級(jí)的過(guò)程中，和家長(zhǎng)的緊密合作是不可或缺的一部分。明確家長(zhǎng)的期望和需求，并為他們提供教育上的支持和引導(dǎo)，能夠加強(qiáng)家校之間的溝通和合作。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性和需求，只有與家長(zhǎng)密切配合，才能更好地滿足每個(gè)孩子的需要，使他們得到更全面的發(fā)展。
其次，創(chuàng)造積極向上的班級(jí)氛圍是非常重要的。我通過(guò)充滿樂(lè)趣和創(chuàng)造力的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的探索精神。通過(guò)讓幼兒參與豐富多樣的活動(dòng)，例如游戲、實(shí)驗(yàn)和手工制作，他們能夠發(fā)展自己的能力和技能，并且在學(xué)習(xí)中充滿樂(lè)趣。此外，給予幼兒正面的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，幫助他們建立自信心，并激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
第三，班級(jí)的管理非常關(guān)鍵。我相信規(guī)則和紀(jì)律的重要性，因此我會(huì)建立清晰的班級(jí)規(guī)則，并且在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行。每個(gè)孩子都需要清楚地知道他們的行為和言語(yǔ)的界限，以便在一個(gè)有序而安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們學(xué)會(huì)互相幫助和分享。這不僅有助于建立良好的班級(jí)關(guān)系，也有利于培養(yǎng)孩子的溝通和合作能力。
最后，我堅(jiān)信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，我將尊重每個(gè)孩子的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的教育。我會(huì)觀察和了解每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)風(fēng)格，以便根據(jù)他們的需求調(diào)整我的教學(xué)方法。對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的幼兒，我會(huì)提供額外的支持和輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，與其他孩子保持同步。我也鼓勵(lì)孩子們互相尊重和理解，欣賞每個(gè)人的不同之處，并在班級(jí)中培養(yǎng)一種和諧共處的氛圍。
總之，建立一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)需要教師的努力和家長(zhǎng)的支持。通過(guò)與家長(zhǎng)緊密合作、創(chuàng)造積極向上的班級(jí)氛圍、嚴(yán)格管理和個(gè)性化教育的實(shí)施，我們可以為每個(gè)孩子提供一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的潛能，為未來(lái)做好準(zhǔn)備。作為幼師，這是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)性但非常有意義的工作，我將繼續(xù)努力提升自己，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
幼師班級(jí)心得體會(huì)篇十三
即將畢業(yè)的我，三個(gè)星期的實(shí)習(xí)使我深刻地感受到，自己在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)只是一些空洞的理論，它與實(shí)際的幼教工作還存在著很大的區(qū)別。在看完前輩們的教學(xué)后，我感受到幼兒園教學(xué)其實(shí)是一個(gè)很靈活的過(guò)程，教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法才能讓孩子愉快、積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，才能取得好的教學(xué)效果。
首先幼師對(duì)孩子要充滿愛(ài)心，自己要有耐心，老師自己要有特長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)觀察孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。時(shí)間久了，慢慢習(xí)慣了，就要開(kāi)始給他們上課，讓他們要學(xué)習(xí)東西，我們也要像其他老師一樣學(xué)會(huì)備課，備課是老師應(yīng)該做的最基本的事情，我們也要不斷學(xué)習(xí)老師的備課經(jīng)驗(yàn)。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，我不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在平時(shí)的上課紀(jì)律上可以看出來(lái)。我上課的時(shí)候由于講課不生動(dòng)，所以，往往有時(shí)候紀(jì)律就不如有經(jīng)驗(yàn)的老師上課的好了過(guò)后我也時(shí)刻對(duì)自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思，不斷的改進(jìn)，通過(guò)自己的努力有了明顯的提高。
總之，想成為幼兒教師，一定要有責(zé)任心，要隨時(shí)觀察孩子的一舉一動(dòng)，避免意外的發(fā)生。要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛(ài)心。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使幼兒園對(duì)幼兒教師的.要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
幼師讀書(shū)心得體會(huì)范文我班在激發(fā)幼兒閱讀的基礎(chǔ)上，整合本園的教學(xué)特點(diǎn)、理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)豐富多彩的形式，讓孩子在興趣中游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體會(huì)，在實(shí)踐中運(yùn)用，在快樂(lè)中閱讀，在閱讀中成長(zhǎng)?，F(xiàn)將此次學(xué)習(xí)心得如下：
創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過(guò)程中起著不可忽視的作用，一個(gè)良好的閱讀氛圍會(huì)給幼兒帶來(lái)激情，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
1、通過(guò)游戲，提高幼兒的閱讀能力。
游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，游戲活動(dòng)最符合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，中班幼兒是好動(dòng)、好模仿的，因此每當(dāng)閱讀內(nèi)容中出現(xiàn)有趣的角色或動(dòng)作時(shí)，我們就鼓勵(lì)孩子們學(xué)一學(xué)，孩子們對(duì)此樂(lè)而不疲。在拓展活動(dòng)中，又提供一些簡(jiǎn)單的道具，開(kāi)始了表演游戲，當(dāng)孩子們戴上頭飾，拿上道具表演故事時(shí)，臺(tái)上臺(tái)下相互呼應(yīng)，時(shí)而全神貫注，時(shí)而手舞足蹈，樂(lè)不可支，幼兒對(duì)這些游戲的濃厚興趣，不知不覺(jué)中也有效地促使他們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。
同時(shí)，讓孩子在富于童趣，豐富多彩的游戲活動(dòng)中快樂(lè)識(shí)字也是恰到好處。例如，在讀本《它藏在哪里？》的活動(dòng)中，為了讓幼兒能更具體、形象的了解小動(dòng)物們的外形的特點(diǎn)，教師找來(lái)很多有關(guān)小動(dòng)物的圖片，先從圖片著手，認(rèn)識(shí)各種不同動(dòng)物，再結(jié)合頭飾開(kāi)展表演，孩子們?cè)诨顒?dòng)中能夠很好的將小動(dòng)物的知識(shí)與故事內(nèi)容相結(jié)合；例如在《機(jī)器人》、《我愛(ài)媽媽》等讀本中，教師利用肢體語(yǔ)言等形式很好的讓幼兒掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，快樂(lè)的進(jìn)行識(shí)字。
2、活動(dòng)中需要教師的贊賞和鼓勵(lì)。
贊賞和鼓勵(lì)是語(yǔ)言發(fā)展的催化劑。幼兒之間的閱讀能力是存在個(gè)體差異的，如何使每個(gè)孩子都能獲得不同空間的發(fā)展，我想教師的鼓勵(lì)和贊賞是很重要的。有的孩子表現(xiàn)出很安靜，喜歡獨(dú)自一個(gè)人看書(shū)，在活動(dòng)中，當(dāng)老師請(qǐng)他出來(lái)回答時(shí)表現(xiàn)的很緊張，但老師知道他并不是不會(huì)，是不敢表現(xiàn)，所以這時(shí)就需要教師的及時(shí)鼓勵(lì)，通過(guò)教師的引導(dǎo)和積極鼓勵(lì)，以及在同伴面前表?yè)P(yáng)他們的大膽表現(xiàn)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，教師發(fā)現(xiàn)這部分孩子在活動(dòng)中有了明顯的進(jìn)步。像我班還有在閱讀中表現(xiàn)出沒(méi)有耐心、專注力不夠，閱讀的時(shí)候坐不住等，針對(duì)這樣的情況，我們采用個(gè)別指導(dǎo)、在活動(dòng)中耐心的引導(dǎo)，針對(duì)不同的孩子采用不同的方法來(lái)促使他們?cè)陂喿x方面獲得進(jìn)步和提高。
3、豐富的閱讀材料促使幼兒閱讀興趣的提高“書(shū)籍是人類知識(shí)的寶庫(kù)”。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，書(shū)籍更是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要載體。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，我們?yōu)橛變禾峁┚唧w的、形象的、生動(dòng)的閱讀內(nèi)容。一些圖文并茂、色彩鮮明、生動(dòng)有趣的故事圖片，意義突出且有一定規(guī)律可尋的文字，幫助幼兒了解有關(guān)書(shū)面語(yǔ)言的初步知識(shí)。在活動(dòng)中我們有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖書(shū)的封面、封底、頁(yè)碼，教幼兒看書(shū)時(shí)一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻，并把已讀過(guò)的分享閱讀書(shū)流在圖書(shū)角供幼兒翻閱。為了引發(fā)幼兒的閱讀興趣，還巧妙地安排難易程度不同，類型不同的閱讀材料，把兒歌式和故事式的閱讀材料輪流出現(xiàn)，使幼兒學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)言表達(dá)方式，獲得不同的語(yǔ)言體驗(yàn)，從而體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。三、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與閱讀教學(xué)，營(yíng)造溫馨的家庭閱讀環(huán)境幼兒分享閱讀的興趣的培養(yǎng)也需要家長(zhǎng)的密切配合。我們根據(jù)課程需要定期向家長(zhǎng)宣傳閱讀方面的內(nèi)容，請(qǐng)家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)孩子學(xué)講故事，一起制作圖書(shū)，在班級(jí)里開(kāi)展講故事比賽，使孩子們既體驗(yàn)到了親子閱讀的樂(lè)趣，還讓他們都獲得了一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。圍繞班級(jí)閱讀開(kāi)展的內(nèi)容，我們還指導(dǎo)家長(zhǎng)如何在家進(jìn)行引導(dǎo)，和個(gè)別家長(zhǎng)交流，分享他們的親子閱讀心得等，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，家長(zhǎng)們都能積極配合我們，參與我們的閱讀活動(dòng)，平時(shí)注重和他們的交流，相互交換關(guān)于閱讀方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力，是我們?nèi)〉媒逃晒Φ谋匾緩健?BR> 總之，幼兒閱讀能力不是一朝一夕就能完成的，需要平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累。在閱讀活動(dòng)中我們教師應(yīng)持之以恒地開(kāi)展豐富多彩的閱讀。
幼師班級(jí)心得體會(huì)篇十四
在學(xué)習(xí)了浙江省學(xué)前教育保教管理指南后，我覺(jué)得自己在認(rèn)識(shí)上有了很大的改觀。了解了很多以前都不知道的東西。
第三條確保幼兒園課程開(kāi)設(shè)的嚴(yán)肅性，未經(jīng)縣（區(qū)）級(jí)以上教育行政部門批準(zhǔn)，不得隨意增減課程門類，不得開(kāi)設(shè)超越幼兒發(fā)展階段的學(xué)科課程，防止幼兒園課程小學(xué)化。有些農(nóng)村幼兒園就是開(kāi)設(shè)小學(xué)化的課程，很多原因也是因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)的文化水平比較低，思想上認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)就夠了，不會(huì)想到幼兒園的孩子還應(yīng)該以游戲?yàn)橹鳌ＯＭ@個(gè)指南主來(lái)以后，很多幼兒園不要因?yàn)榧议L(zhǎng)的這種思想而讓孩子承受太大的壓力。
第九條以幼兒為中心構(gòu)建和使用園舍環(huán)境。搖重視幼兒園多種功能教室如美工創(chuàng)意室、科學(xué)探索室、生活操作室、幼兒圖書(shū)室等設(shè)施的建設(shè)，為幼兒多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供切實(shí)的保障。這點(diǎn)我認(rèn)為對(duì)幼兒的發(fā)展是非常有利的。
第十一條搭建家長(zhǎng)互相學(xué)習(xí)的交流平臺(tái)，開(kāi)設(shè)各種形式的家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)沙龍、親子活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)論壇活動(dòng)等，充分利用家長(zhǎng)中的思想資源，宣傳先進(jìn)的教育思想，傳播科學(xué)的育兒觀念。要發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，建立家長(zhǎng)人才資源庫(kù)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園課程建設(shè)與實(shí)施，要利用不同行業(yè)家長(zhǎng)的專業(yè)和職業(yè)優(yōu)勢(shì)，協(xié)助幼兒園組織參觀和實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展各類家長(zhǎng)助教活動(dòng)和家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)。對(duì)于這點(diǎn)主要是針對(duì)城市中的幼兒園，家長(zhǎng)素質(zhì)相對(duì)比較高的幼兒園，不然比較難搞起來(lái)。
第十四條建立備課制度，引導(dǎo)教師形成良好的備課習(xí)慣，克服教學(xué)參考資料的過(guò)度依賴。采用主題備課與活動(dòng)設(shè)計(jì)相結(jié)合、獨(dú)立備課與集體討論相結(jié)合、職初教師的規(guī)范性備課與經(jīng)驗(yàn)教師的個(gè)性化備課相結(jié)合，使備課成為一項(xiàng)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究性工作。我認(rèn)為這個(gè)對(duì)于我們新老師來(lái)說(shuō)，的確是這樣的情況，對(duì)參考資料有過(guò)度的依賴感。
作為一名幼兒園教師，就應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，累積經(jīng)驗(yàn)，在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身的素質(zhì)，在不斷學(xué)習(xí)中建立現(xiàn)代化教育觀念，在不斷學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，在不斷學(xué)習(xí)中提高教研能力。為幼兒更好的成長(zhǎng)而努力。
幼師班級(jí)心得體會(huì)篇十五
當(dāng)?shù)谝淮伪鹂奁哪銈儯翌D時(shí)感到肩上的職責(zé)。我不明白該怎樣呵護(hù)，才不會(huì)讓你們受傷。你們軟軟的身軀，嫩嫩的臉龐，圓乎乎的小手讓我覺(jué)得生命是如此的美妙。
你們的第一聲“教師奶奶”，是我聽(tīng)過(guò)的最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。
當(dāng)你們張開(kāi)手臂，嘴里喊著“教師奶奶，撲向我的懷抱，那一刻的我是世界上最幸福的人。
你們成長(zhǎng)的每一個(gè)腳印，都有我目光的追隨。
你們用清脆的童音講新學(xué)會(huì)的故事，認(rèn)真的樣貌讓我欣慰。
你們是我的天使，你們用稚嫩的言語(yǔ)驅(qū)走我的不快。你們給我的何止是歡樂(lè)，何止是期望，何止是這些……你們給我的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我的想象。
你們的存在，讓我感到了被人需要的幸福。工作的辛苦抵可是你們的一聲“教師奶奶”。你們的歡聲笑語(yǔ)，你們的活蹦亂跳，你們的……都深深刻在了我的腦海里，那是幸福的回憶。
你們成長(zhǎng)的歡樂(lè)點(diǎn)綴著我的生活，像一縷燦爛的陽(yáng)光，柔弱纖細(xì)，卻足以撐起我整個(gè)的天空!我的天空因你們而精彩，我因你們而驕傲。
你們是我生命里最絢麗的一道彩虹。因?yàn)槟銈兊拇嬖?，我?duì)未來(lái)有無(wú)限的想象。對(duì)明天有完美的期盼。
你們象一棵棵小樹(shù)苗正茁壯成長(zhǎng)，你們需要愛(ài)的陽(yáng)光。我會(huì)給你們一個(gè)愛(ài)的世界，愿你們擁有一個(gè)歡樂(lè)的童年，幸福的人生。
幼師班級(jí)心得體會(huì)篇十六
俗話說(shuō)：國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。我們天幼這個(gè)大家庭，為營(yíng)造和諧和培植閱讀、充滿書(shū)香的樂(lè)園，在上周的星期一，各家庭成員在當(dāng)家人的組織和帶領(lǐng)下召開(kāi)了一次家庭會(huì)議，每人持有一份《xx省學(xué)前教育保教管理指南》，進(jìn)行了認(rèn)真的閱讀和學(xué)習(xí)。最終各家庭成員還提出了值得反思之處和自身認(rèn)為所缺乏提高之處。
《指南》分成：課程管理、保教常規(guī)管理、教師專業(yè)發(fā)展管理三章。其中給我感觸最深的就是：
1、克服教育形式和資料上的成人化和知識(shí)化傾向。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)組織不一樣的游戲活動(dòng)，把游戲、參觀、實(shí)踐、探索和操作等作為幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。使我明確到了在活動(dòng)中哪些地方不能成人化知識(shí)化，倡導(dǎo)以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)，使他們?cè)诤?jiǎn)便愉快的游戲中學(xué)到知識(shí)，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。做到要從幼兒出發(fā)，遵循幼兒的生長(zhǎng)規(guī)律，拓展幼兒思維的重要性。
2、合理安排幼兒在園的時(shí)間。經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)閱后，讓我明白了要科學(xué)合理的安排幼兒在園的一日生活中，異常是要我們關(guān)注一些值得關(guān)注的細(xì)節(jié)，如在每個(gè)環(huán)節(jié)中的過(guò)渡，如幼兒在等待中應(yīng)做些什么，短暫的時(shí)間也是能夠妥善合理的安排，處理好細(xì)微的.環(huán)節(jié)，減少幼兒無(wú)趣不必要的等待。
3、避免組織無(wú)準(zhǔn)備的活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師必須事先對(duì)教材有充分的熟悉度，包括脫稿講故事，說(shuō)真的，雖有點(diǎn)難度，但這也是為了提升教師的教學(xué)實(shí)踐本事和教學(xué)反思本事而制定的，所以，必須要克服，要做到有備而戰(zhàn)，才能夠有效地提高自我的教學(xué)本事。
4、班級(jí)是實(shí)施保教任務(wù)的重要的場(chǎng)所。是幼兒主要活動(dòng)的環(huán)境，幼兒的健康成長(zhǎng)直接取決于班級(jí)保教工作的成效。所以我們教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和確保幼兒的生活程序，同時(shí)要不斷的注重常規(guī)的培養(yǎng)。
5、教師自我成長(zhǎng)的需求。不會(huì)被時(shí)代淘汰，要求自我做到多看、多想、多做，經(jīng)常看一些有關(guān)幼兒教育方面的理論書(shū)籍，豐富自我的理論知識(shí)，并將自我的心得和其他教師一齊分享，聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)。認(rèn)真對(duì)待每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并經(jīng)常反思自我的工作，想想近段時(shí)間自我做了些什么，收獲了多少，還存在什么不足，來(lái)調(diào)整自我的工作。為了使自我能得到更多的鍛煉，我還進(jìn)取參加一些活動(dòng)來(lái)提高自我的理論知識(shí)和教師技能。
總之，經(jīng)過(guò)這次家庭成員學(xué)習(xí)《xx省學(xué)前教育保教管理指南》會(huì)議，我明白了自我今后努力的方向，同時(shí)也給我今后的工作有了很大的幫忙！
幼師班級(jí)心得體會(huì)篇十七
初入社會(huì)心里有期待也有一絲未知的恐懼感。還在學(xué)校qq聯(lián)系羅老師的時(shí)候就已經(jīng)被她的人格魅力所打動(dòng)，她特別熱心腸地為我們?cè)诰€解答各種疑惑。剛到_，又是羅老師和郭園長(zhǎng)忙里忙外幫我們張羅，還毫無(wú)怨言，心里頓時(shí)倍感親切。幼兒園場(chǎng)地不是特別大，但是每個(gè)教室都布置的很精致，該有的區(qū)角都有，表演區(qū)、植物區(qū)、美工區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、圖書(shū)區(qū)、益智區(qū)等。培訓(xùn)第一天，helen、amy老師講了該機(jī)構(gòu)的一些規(guī)章制度、禮儀、為人處世等，感觸還蠻大的，特別是通過(guò)游戲互動(dòng)實(shí)踐，讓我們能身心體會(huì)團(tuán)隊(duì)的重要性和做人的道理，比如說(shuō)，要懂得感恩，賞識(shí)他人，學(xué)會(huì)分享等。讓我很深刻的是羅老師講的《龜兔賽跑》的故事和態(tài)度的英文數(shù)字比相加等于100%的例子，我想今天的收獲將會(huì)影響我以后的人生，尤其是在做人做事方面。今天在用紙條寫(xiě)下某一位同學(xué)的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)時(shí)，大家都非常激動(dòng)又開(kāi)心，原來(lái)自己身上也是有很多優(yōu)點(diǎn)的。今天是amy老師的生日，我們唱了生日歌為老師慶生，很開(kāi)心還吃到了壽星amy親自送到嘴邊的蛋糕。
第二天的培訓(xùn)中，聽(tīng)朱x老師談起自己的教育經(jīng)歷，對(duì)朱x老師對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，深深地觸動(dòng)了我們每一個(gè)聽(tīng)眾的心靈，突然覺(jué)得自己以前遇到的那些困難根本就不是個(gè)事！朱茱老師講述關(guān)于教師的教育觀與兒童觀的理論知識(shí)時(shí)，突然覺(jué)得自己的理論基礎(chǔ)并不扎實(shí)，還需要不斷加強(qiáng)。每次培訓(xùn)都會(huì)玩不同的游戲，我們都樂(lè)在其中，想想，我們大人都喜歡游戲，更何況是幾歲的孩子呢？游戲本身就是很放松的活動(dòng)，讓幼兒能在游戲中學(xué)習(xí)，老師既可以在游戲中傳授給孩子新的知識(shí)，還可以觀察到孩子的個(gè)性等品質(zhì)。在上英文教學(xué)培訓(xùn)時(shí)，nancy老師介紹了很多有實(shí)用性的游戲給我們，在游戲過(guò)后，老師給了我們大大的擁抱，感覺(jué)很溫暖，因?yàn)閺男〉酱笪液苌俦粨肀?，尤其是父母，所以今天這一個(gè)擁抱讓我倍感幸福。nancy老師自己分享的一些自己的親身體驗(yàn)也頗讓大家有所啟發(fā)。lucy老師告知我們?cè)缟线€有集體英語(yǔ)口語(yǔ)朗讀課，可以一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，我想這個(gè)非常有用，在學(xué)校雖然學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是很少能使用口語(yǔ)交流，也沒(méi)有那種語(yǔ)言氛圍。我相信這是一個(gè)鍛煉口語(yǔ)的好機(jī)會(huì)，自己也能很好的提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。
跟班學(xué)習(xí)那天，我被安排在大a班，主班老師angla和副班老師cicey、生活老師黃老師都比較親和，孩子們都很可愛(ài)。在做操時(shí)，孩子們一開(kāi)始只是望著我，我主動(dòng)和他們說(shuō)我想和她們做朋友時(shí)，孩子很快就答應(yīng)，并樂(lè)意和我聊天，玩成一片，我盡可能去記住孩子的名字，當(dāng)我叫出他們的名字時(shí)，孩子會(huì)一臉驚訝又開(kāi)心的看著我，表情十分可愛(ài)。讓我很欣慰的是孩子們很快就記住了我的英文名字vivi，孩子們能很好地用英文和我交流對(duì)話。大a班有32個(gè)孩子，讓我感觸比較大的是孩子們的生活自理能力比較強(qiáng)，基本上都是自己獨(dú)立完成各種生活活動(dòng)，比如說(shuō)，在進(jìn)餐后沒(méi)有把飯菜落在地上等等。他們上午是英文教學(xué)，下午是中文教學(xué)，還有學(xué)習(xí)廚藝的活動(dòng)，都體現(xiàn)著本園特色教學(xué)的。讓我蠻感動(dòng)又幸福的是跟班第一天就收到了一個(gè)孩子的小禮物，禮物雖然很簡(jiǎn)單，但是卻非常用心。
很榮幸在這里還有機(jī)會(huì)觀摩音樂(lè)、體育的示范教學(xué)活動(dòng)，讓自己的專業(yè)知識(shí)又有了新的內(nèi)容。劉老師講述的關(guān)于電腦軟硬件的保養(yǎng)及維護(hù)對(duì)我們實(shí)際應(yīng)用電腦很有幫助，nancy老師講解的youpub軟件使用非常有趣又便捷，在這幾天培訓(xùn)中，感覺(jué)自己每天都在一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在一點(diǎn)一滴地積累著。
周末學(xué)校組織我們一起出去游玩，在車上一路吃著顧姐的愛(ài)心早餐、玩著猜謎語(yǔ)、唱歌等游戲，非常放松自在又興奮。盡管在游玩騎車過(guò)程中出現(xiàn)很多小插曲，但是我們朋友之間的友誼似乎又增進(jìn)了一點(diǎn)，更加體會(huì)到了團(tuán)結(jié)就是力量的道理。第一次在眾人面前學(xué)跳《小蘋(píng)果》，我沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的害羞，反而覺(jué)得很自然，我可以毫不猶豫地放開(kāi)膽怯去融入這個(gè)大家庭，也許這就是改變吧！在一個(gè)活躍、樂(lè)觀、熱情、友愛(ài)的團(tuán)隊(duì)里，自然而然會(huì)被這個(gè)團(tuán)隊(duì)的正能量所感染，不管是高層領(lǐng)導(dǎo)還是食堂阿姨或清潔工阿姨，他們的人格魅力都深深吸引著我。
我喜歡這里，它讓我很溫暖，有一股濃烈的“家”的味道。這是積累新經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始，也是我又一次成長(zhǎng)的開(kāi)始，我很感謝這個(gè)積極向上、互幫互助的團(tuán)隊(duì)賜予我的這筆精神財(cái)富！
幼師班級(jí)心得體會(huì)篇十八
5月8日，園本教研活動(dòng)在育賢一幼舉行，通過(guò)觀摩她們的教研活動(dòng)，通過(guò)聆聽(tīng)專家的精彩點(diǎn)評(píng)，又讓我對(duì)園本教研的內(nèi)涵有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，更啟發(fā)了我對(duì)教研活動(dòng)組織的一些深入思考。
首先，育賢一幼的教研活動(dòng)組織形式給了我一些啟示，可以選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)加強(qiáng)園內(nèi)教研組之間的`交流，達(dá)到互相借鑒、互相學(xué)習(xí)的目的。一般情況下，幼兒園中的教研組都是按照帶班規(guī)律組建的，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，只是限于本組內(nèi)成員和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，兩組教師一起活動(dòng)的機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有。她們邀請(qǐng)其它兩組的教研組長(zhǎng)參與本次活動(dòng)，給了她們很大的啟發(fā)，教研組長(zhǎng)的機(jī)智應(yīng)變能力、幽默的語(yǔ)言組織和融洽的教研氛圍，都給兩位教研組長(zhǎng)和我們觀摩者留下了深刻的印象。另外，教研活動(dòng)中，教研組長(zhǎng)采用了不同的發(fā)言討論形式，也使得活動(dòng)更加豐富和充實(shí)。一是大家一起探討，每位成員發(fā)表建議；二是分組討論交流，以年齡段為單位發(fā)表見(jiàn)解。這種形式調(diào)動(dòng)起了每位成員參與的積極性，避免了只有個(gè)別教師發(fā)言的機(jī)會(huì)。
幼師班級(jí)心得體會(huì)篇一
作為一名幼師，我有幸能夠參與幼兒教育的工作，為幼兒們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)快樂(lè)、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我參與幼師班級(jí)的日常工作中，我發(fā)現(xiàn)有一些常規(guī)的事項(xiàng)和經(jīng)驗(yàn)是非常重要的，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在這篇文章中，我將分享我對(duì)幼師班級(jí)常規(guī)的心得體會(huì)。
首先，作為幼師，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)良好的班級(jí)規(guī)則和日常常規(guī)。這是幼兒學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。在我所在的班級(jí)中，我會(huì)和幼兒一起討論并制定一些簡(jiǎn)單明了的班級(jí)規(guī)則，例如尊重他人、分享玩具、按時(shí)完成任務(wù)等。然后，我會(huì)和他們一起制定一些日常常規(guī)，例如上課坐姿端正、早操活動(dòng)、午休時(shí)間等。這樣，孩子們就能夠更好地適應(yīng)班級(jí)的節(jié)奏和規(guī)則，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
其次，幼師在日常工作中應(yīng)該注重維護(hù)一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我的班級(jí)中，我始終鼓勵(lì)孩子們發(fā)表自己的意見(jiàn)，倡導(dǎo)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。我會(huì)鼓勵(lì)孩子們相互學(xué)習(xí)，互相合作，在日常工作中給予他們充分的支持和鼓勵(lì)。我還會(huì)通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和游戲來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。這樣，孩子們就能夠在積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境中快樂(lè)地成長(zhǎng)。
此外，幼師在班級(jí)常規(guī)中應(yīng)該注重家園合作。家庭是孩子的第一任教師，與家長(zhǎng)的合作對(duì)于孩子的成長(zhǎng)非常重要。在我的班級(jí)中，我經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和互動(dòng)，建立起了良好的家園聯(lián)系。我會(huì)定期地與家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育講座和親子活動(dòng)，分享一些育兒知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我還會(huì)定期給家長(zhǎng)發(fā)放一些幼教雜志和書(shū)籍，鼓勵(lì)他們與孩子一起進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。通過(guò)與家長(zhǎng)的緊密合作，我們共同為孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。
最后，作為幼師，我深知自身教育的責(zé)任和使命。我堅(jiān)信每一個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和潛力，而我們的任務(wù)就是發(fā)掘并引導(dǎo)他們。在我的班級(jí)中，我不僅注重教育孩子的認(rèn)知和技能，更注重培養(yǎng)他們的情感和品德。我會(huì)鼓勵(lì)孩子們與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)樂(lè)于助人、團(tuán)隊(duì)合作的精神。我還會(huì)培養(yǎng)他們的自信心和自尊心，使他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的教育方式，我希望每一位幼兒都能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
總而言之，作為一名幼師，我深知幼師班級(jí)常規(guī)的重要性。通過(guò)培養(yǎng)良好的班級(jí)規(guī)則和日常常規(guī)、維護(hù)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境、注重家園合作以及關(guān)注孩子的全面發(fā)展，我們可以為幼兒們打造一個(gè)快樂(lè)、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)這些常規(guī)的實(shí)踐，我相信每一個(gè)孩子都能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。作為幼師，我愿意一直努力，為孩子們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)盡心盡力。
幼師班級(jí)心得體會(huì)篇二
8月9日—8月10日，我有幸參加了壽光市20xx年暑期幼兒骨干教師培訓(xùn)班，為期兩天的培訓(xùn)，給我?guī)?lái)了太多地收獲，董旭花、丁鵬、韓園長(zhǎng)等三位專家教師的精彩報(bào)告，給了我一個(gè)新的視野，讓我像海綿一樣，不停的吸吮著水分。給我留下了深刻印象，他們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)與我們分享，還給我們帶來(lái)了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見(jiàn)解，加以剖析，讓我們對(duì)照自身的教學(xué)，從中找出不足，吸取案例中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問(wèn)題。下面就這次培訓(xùn)來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
一、幼教理念的重構(gòu)：
1、兒童觀的重構(gòu)：
董旭花教授給我們講了兒童觀的含義，然后，讓每位老師寫(xiě)出自己心中的小孩子的形象，（5個(gè)關(guān)鍵詞），最后，用故事《大衛(wèi)，不可以》，朱德庸的《絕對(duì)小孩子》以及故事《我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄》加以分析，得出小孩子是好游戲的、好模仿的、好奇的、喜歡成功的、喜歡野外生活的、喜歡合群的，而且還是喜歡稱贊的。從而我們知道：
（1）兒童是一個(gè)獨(dú)立的人，獨(dú)特的人。
（2）兒童是一個(gè)成長(zhǎng)中的人。
（3）兒童是一個(gè)具有主觀能動(dòng)性和積極發(fā)展的潛力的人。
（4）“兒童”既是一個(gè)生物性概念，更是一個(gè)社會(huì)概念，它與童年密切相關(guān)。
（5）兒童有自己的心靈世界、興趣、需要、獨(dú)特的人格，有他們看待世界的方式。
（6）兒童有多種需要，需要滿足的過(guò)程即是促進(jìn)其發(fā)展的過(guò)程。所以教師要順應(yīng)幼兒的天性，讓幼兒健康、快樂(lè)地發(fā)展?？傊?，教師的教育既要對(duì)照社會(huì)的發(fā)展需要，還要對(duì)照個(gè)體的發(fā)展需要。
2、兒童學(xué)習(xí)觀的重構(gòu)：
首先我們觀看了孫瑞雪老師的視頻，講解了蒙特梭利的教育理念，用案例《菜死了》、《影子》、《紙箱游戲》深入淺出地加以剖析，讓我們知道幼兒天生就好奇、好動(dòng)、敏感，同時(shí)幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導(dǎo)。讓幼兒去“自我中心”是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的的重要途徑，幼兒思維靈活，學(xué)習(xí)過(guò)程也是創(chuàng)造的過(guò)程，人際交往過(guò)程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過(guò)程，幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不可分的，幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得知識(shí)，還有情感、態(tài)度、能力等方面，一個(gè)好的活動(dòng)應(yīng)該能看見(jiàn)幼兒真實(shí)的一面，看見(jiàn)幼兒真實(shí)的發(fā)展。讓幼兒能夠在“玩”中學(xué)習(xí)。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動(dòng)：
在這次的報(bào)告中，丁鵬主任環(huán)境創(chuàng)設(shè)是以“主題墻”為軸心講解的。分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮，要巧妙的利用自然元素和空間。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量，根據(jù)不同班級(jí)，不同幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區(qū)域布置，因?yàn)椴贾玫倪^(guò)程也是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程。
而區(qū)域活動(dòng)是以“互動(dòng)墻”為軸心講解的，分別從美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、觀察區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明，我們知道了材料投放的方式有：
1、目標(biāo)導(dǎo)向式——預(yù)設(shè)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；（導(dǎo)電的朋友）。
2、自由開(kāi)放式——不設(shè)特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)；（大蒜記錄）。
3、探索發(fā)現(xiàn)式——隱蔽的學(xué)習(xí)目標(biāo)；
以后我們專業(yè)發(fā)展要。
1、會(huì)觀察、分析、評(píng)價(jià)孩子發(fā)展的能力；
2、創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境的.能力。最后講解了生活要與教育掛鉤，自己找到自己的一個(gè)點(diǎn)，根據(jù)自己的興趣，創(chuàng)造發(fā)展，從而做到幸福的老師，教出更多幸福的孩子。
三、關(guān)注生命成長(zhǎng)，回歸教育本真：
1、樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀；
2、有大教育的視野；
3、做自己能做的，改變自己能改變的。
最后分享了本園的一些做法。
1、快樂(lè)體育。
2、書(shū)香寶貝行動(dòng)計(jì)劃。
3、難忘童年系列活動(dòng)等。通過(guò)學(xué)習(xí)，他們的一些做法讓我觸動(dòng)很大，在以后的工作中，我認(rèn)為我們要放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。讓每個(gè)孩子在美的教育環(huán)境下本性地健康快樂(lè)地成長(zhǎng)吧！
幼師班級(jí)心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒教育逐漸受到重視，幼兒園也成為孩子們成長(zhǎng)的重要環(huán)境之一。而班級(jí)管理和教學(xué)的質(zhì)量則直接影響了幼兒的發(fā)展和成長(zhǎng)。作為幼兒園班級(jí)的重要組成部分，幼師的角色不可忽視。在這一學(xué)期中，我有幸擔(dān)任班級(jí)幼師，從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，作為一名幼師，班級(jí)管理是我的重要任務(wù)之一。班級(jí)管理要求我時(shí)刻保持對(duì)班級(jí)的關(guān)注，并與家長(zhǎng)保持積極的溝通。我將每天的班級(jí)管理分為幾個(gè)部分，包括準(zhǔn)備教學(xué)材料、檢查班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生等。同時(shí)，我也要經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，了解孩子們?cè)诩业娜粘１憩F(xiàn)和成長(zhǎng)情況。這些溝通不僅讓我更好地了解孩子們，也讓家長(zhǎng)們對(duì)我們的工作更加放心。通過(guò)有效的班級(jí)管理，我能夠營(yíng)造一個(gè)積極、和諧的班級(jí)氛圍，讓孩子們?cè)诎踩孢m的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
其次，我的教學(xué)方法也在這一學(xué)期中得到了錘煉和提升。在教學(xué)過(guò)程中，我充分考慮到每個(gè)孩子的興趣和個(gè)性差異，采用不同的教學(xué)方式和方法。有些孩子偏向感性思維，我會(huì)通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐的方式引導(dǎo)他們，讓他們親自去體驗(yàn)與探索；而有些孩子則更傾向于理性思維，我會(huì)提供更多的知識(shí)背景和邏輯思維的訓(xùn)練。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組活動(dòng)和合作任務(wù)來(lái)鍛煉他們的溝通和協(xié)作能力。這樣的教學(xué)方法在班級(jí)中取得了良好的效果，不僅讓孩子們更積極參與，也提高了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和合作能力。
另外，我也重視孩子們的情感教育和性格培養(yǎng)。我始終堅(jiān)信，幼兒期是孩子性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，而情感教育則是培養(yǎng)孩子們良好性格的重要手段之一。在班級(jí)中，我注重培養(yǎng)孩子們的自信心和同理心，通過(guò)感性的教育方式讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心他人、分享歡樂(lè)和幫助別人。每天的開(kāi)心一刻時(shí)間也是我班級(jí)管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，孩子們可以分享自己的感受和想法，增進(jìn)彼此之間的溝通和理解。通過(guò)情感教育和性格培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)絹?lái)越樂(lè)于助人、關(guān)心他人，這也促進(jìn)了班級(jí)的凝聚力和友愛(ài)關(guān)系的建立。
最后，對(duì)于班級(jí)中的困難和問(wèn)題，我學(xué)會(huì)了與同事們進(jìn)行有效合作。每個(gè)人都有自己的專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，通過(guò)與同事的交流和合作，可以共同解決班級(jí)管理和教學(xué)中的難題。在這一學(xué)期中，我經(jīng)常與同事們舉行班級(jí)教研活動(dòng)，每個(gè)人分享自己的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法，互相借鑒與學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也相互督促與支持，一起承擔(dān)班級(jí)的重要責(zé)任。通過(guò)與同事們的合作，我深刻地體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量和合作的重要性，也讓我在教育教學(xué)中收獲了更多的智慧與成長(zhǎng)。
綜上所述，作為一名幼師，我在這一學(xué)期中通過(guò)班級(jí)管理、教學(xué)方法、情感教育和與同事的合作中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。這些經(jīng)驗(yàn)不僅讓我更好地了解了幼兒的需求，也提高了我的教學(xué)水平和教育素養(yǎng)。未來(lái)，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提升自己，成為更優(yōu)秀的幼師，給孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，讓他們?cè)诳鞓?lè)成長(zhǎng)的道路上更加自信和幸福。
幼師班級(jí)心得體會(huì)篇四
幼師班級(jí)心得體會(huì)，這是一個(gè)關(guān)于幼兒園教師在教學(xué)教育過(guò)程中積累的心得體會(huì)的話題。幼兒園教師在工作中面臨著眾多的挑戰(zhàn)，例如如何有效地管理班級(jí)、如何促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展、如何針對(duì)不同幼兒的需要進(jìn)行個(gè)性化教育等等。因此，教師們需要在教學(xué)教育過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累心得，不斷提高自身的專業(yè)能力。
作為幼兒園教師，我們首先需要學(xué)會(huì)有效管理班級(jí)。班級(jí)管理不僅僅是簡(jiǎn)單地規(guī)劃課程，制定教學(xué)計(jì)劃，更是需要我們不斷觀察幼兒的心理狀態(tài)和行為表現(xiàn)，以及及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，建立家園聯(lián)系。在班級(jí)管理中，我們還需要善于發(fā)掘幼兒的潛能，利用多種教育手段，針對(duì)不同幼兒制定個(gè)性化教育計(jì)劃，提供更加優(yōu)質(zhì)和細(xì)致的教育服務(wù)。
段落三：幼兒全面發(fā)展心得。
幼兒全面發(fā)展是幼兒園教育的首要任務(wù)之一。我們需要關(guān)注幼兒的身體、智力、情感、社交等方面的發(fā)展，促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。在實(shí)踐中，我們需要充分利用教具，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)幼兒參與體育運(yùn)動(dòng)和音樂(lè)舞蹈表演等多種形式的活動(dòng)，為幼兒的全面發(fā)展提供有力的保障。
段落四：個(gè)性化教育心得。
每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的性格、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿?。因此，針?duì)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)和需求，我們需要進(jìn)行個(gè)性化教育。在實(shí)踐中，我們需要善于觀察幼兒的身心發(fā)展，掌握幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度和特點(diǎn)，利用不同的教育手段和方式，創(chuàng)造不同的教育環(huán)境，為每個(gè)幼兒提供最有利的學(xué)習(xí)條件和支持。
總之，幼師班級(jí)心得體會(huì)的積累是幼兒園教師職業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。教師們需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累心得，掌握切實(shí)有效的教育方法和技巧，提高自身的專業(yè)能力，為孩子們的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為幼兒教育事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。
幼師班級(jí)心得體會(huì)篇五
作為一名幼師，班級(jí)是我們重要的工作場(chǎng)所。在這里，我們承擔(dān)著托管幼兒的教育、照顧以及社交和情感培養(yǎng)等各方面工作。在每天工作的過(guò)程中，我深切感受到班級(jí)工作的重要性以及管理班級(jí)的復(fù)雜性。因此，我總結(jié)出了以下的幼師班級(jí)心得體會(huì)。
一、班級(jí)管理需要規(guī)劃。
班級(jí)管理需要有計(jì)劃性，規(guī)劃好班級(jí)教育內(nèi)容和活動(dòng)安排。首先，我們需要通過(guò)學(xué)齡前教育常規(guī)的學(xué)科內(nèi)容規(guī)劃，如語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)和社會(huì)學(xué)等方面，加上托管活動(dòng)、休閑游戲、手工制作等各方面的內(nèi)容，制定好季度、月份、周邊和每日教學(xué)計(jì)劃。其次，每一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都要注重細(xì)節(jié)，如教學(xué)資源的準(zhǔn)備，表現(xiàn)形式和內(nèi)容的具體規(guī)定等。最后，對(duì)于孩子的評(píng)估、接送、醫(yī)療等等各項(xiàng)管理也需要細(xì)致入微地安排在計(jì)劃中。
二、積極引導(dǎo)幼兒的自我意識(shí)。
在教育幼兒的學(xué)習(xí)和生活觀念時(shí)，我們不應(yīng)只關(guān)注他們產(chǎn)生的受制于現(xiàn)實(shí)和觀念上的階級(jí)差異，更需幫助他們養(yǎng)成自我意識(shí)，增強(qiáng)自尊心和自信心，培養(yǎng)積極進(jìn)取的意愿。在幼兒園教育中，激勵(lì)幼兒平等團(tuán)結(jié)，以自然、美、和諧等思想為紐帶，通過(guò)策劃市場(chǎng)、農(nóng)場(chǎng)等模擬活動(dòng)激發(fā)幼兒自我探索和參與，如此可有效引導(dǎo)幼兒自我意識(shí)的主動(dòng)性和積極性，做到鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)、勇敢和自信。
三、重視個(gè)別差異化的教育。
每位幼兒的個(gè)性、能力和生活經(jīng)驗(yàn)都不相同，我們要在幼兒園教育中采取差異化的教學(xué)方法。首先，我們要做好幼兒發(fā)現(xiàn)的預(yù)測(cè)工作，研究幼兒各方面的意愿和需求，加強(qiáng)對(duì)幼兒教育已有、正在進(jìn)行和將可開(kāi)展的差異化教法的研究，實(shí)現(xiàn)科研、科普與差異化教育的有機(jī)結(jié)合，不斷提高幼師的差異化教育能力。進(jìn)一步，我們要發(fā)揮積極性，開(kāi)展個(gè)體化的教學(xué)和活動(dòng)，如個(gè)別考試、學(xué)習(xí)關(guān)注和額外課程輔導(dǎo)等，以應(yīng)對(duì)幼兒差異帶來(lái)的需求區(qū)別。
四、培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣。
幼兒教育是一項(xiàng)從小建立健康習(xí)慣的工作。在幼兒教育活動(dòng)中，我們需重視培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣與行為習(xí)慣，如日常使用安全教育的重柿、身份安全教育等等，通過(guò)各種具體的活動(dòng)和方法幫助幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣。例如，在放學(xué)后的點(diǎn)心時(shí)間提醒大家使用公筷和圓形的碗等等，這樣，不僅是有利于每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，還能發(fā)展正向的品格和良好的行為作風(fēng)。
五、教育過(guò)程中注重情感與社交的培養(yǎng)。
幼兒園教育中不僅僅只關(guān)注于學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要注重情感和社交的培養(yǎng)。我們要?jiǎng)?chuàng)造愉悅的教育環(huán)境，打造溫馨而進(jìn)行教育的心靈場(chǎng)所，讓孩子感受到關(guān)愛(ài)和不斷的進(jìn)步。同時(shí)在提供合理和豐富的表達(dá)機(jī)會(huì)和交流社會(huì)經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)的基礎(chǔ)之上，為每位幼兒創(chuàng)造親密和和諧的交流環(huán)境，讓孩子在交流中學(xué)會(huì)共情，體驗(yàn)和分享，在互相學(xué)習(xí)中互相成長(zhǎng)。
在最后，我想說(shuō)出來(lái)自己的總結(jié)：這些年的幼兒教育工作，不僅讓我了解到每個(gè)孩子都是最獨(dú)特的個(gè)體，同時(shí)也讓我了解到幼師工作所需付出的時(shí)間和精力。但是，即使我們經(jīng)常會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)，只要我們能夠繼續(xù)努力，為每個(gè)孩子點(diǎn)燃教育之光，那么幼師的心得體會(huì)也一定會(huì)越來(lái)越深刻而且愉悅。
幼師班級(jí)心得體會(huì)篇六
在以往的音樂(lè)教育中往往是以教師為中心，不尊重幼兒學(xué)習(xí)的主體性，在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)、組織教育過(guò)程中，不是以幼兒身心發(fā)展需要和學(xué)習(xí)特點(diǎn)為依據(jù)，不考慮幼兒有自己的需要、興趣和愿望，而是把他們作為一種接受知識(shí)、技能的容器，教師的任務(wù)就是往這個(gè)容器里注入、灌輸，表現(xiàn)在具體的教育過(guò)程中，就是代替孩子說(shuō)，代替孩子做，沒(méi)有給孩子思維、想象、理解、創(chuàng)造的時(shí)間和空間。久而久之，孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)失去興趣，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，離開(kāi)了教師的示范，孩子就顯得茫然失措。
如何變孩子的被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，帶著這一問(wèn)題，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》及有關(guān)教育理論。并于20xx年完成了中華女子學(xué)院柯達(dá)伊教育理論課程培訓(xùn)?，F(xiàn)代幼兒教育專家張雪門先生強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育要給兒童更多的自己體驗(yàn)、自由發(fā)表和自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，不應(yīng)追求形式的成績(jī)，反對(duì)勉強(qiáng)兒童去機(jī)械模仿。他指出，在教學(xué)中應(yīng)首先引發(fā)兒童對(duì)音樂(lè)作品反應(yīng)的內(nèi)部需要，激起兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性。我還在中華女子學(xué)院王丹老師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)等。我?guī)е碌睦碚撨M(jìn)行了新的實(shí)踐。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒能主動(dòng)積極地去“聽(tīng)”音樂(lè)，是帶幼兒步入音樂(lè)天地的首要條件。但目前狀況是幼兒在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，心不在焉，注意力不集中。如何讓孩子能做到“留神地聽(tīng)”“主動(dòng)地聽(tīng)”呢？為了激發(fā)孩子“聽(tīng)”的興趣和需要我設(shè)計(jì)了多種教學(xué)手段，讓孩子帶著問(wèn)題聽(tīng)，帶著故事懸念聽(tīng)，看著畫(huà)面聽(tīng)，聽(tīng)不出沒(méi)關(guān)系，再聽(tīng)一遍，并不斷激勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子長(zhǎng)了一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵，鼓勵(lì)他們表達(dá)聽(tīng)后的感受。除了在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒聽(tīng)的興趣外，還在一日生活中安排傾聽(tīng)自然和生活中聲音（小河流水聲、小動(dòng)物叫聲、雨聲、走路聲……）的各種機(jī)會(huì)。久而久之，孩子們聽(tīng)音樂(lè)的興趣和主動(dòng)性大大增強(qiáng)，中班的孩子能分辨出“沉重的”“輕柔的”“跳躍的”音樂(lè)，能區(qū)分速度、力度、節(jié)奏的不同的變化。
幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的自主學(xué)習(xí)應(yīng)是孩子智慧、情感、創(chuàng)造性的體現(xiàn)，但由于以前的教學(xué)常常是教師示范在前，幼兒模仿再后，自主性、創(chuàng)造性根本得不到培養(yǎng)和發(fā)揮。通過(guò)研討，我改變了以往的教學(xué)方法，讓孩子欣賞、感受、體驗(yàn)在先，創(chuàng)造表現(xiàn)在前。如，中班在上音樂(lè)游戲“狐貍捉雞”時(shí)，在欣賞作品的同時(shí)，讓孩子運(yùn)用自己的感知，充分討論狐貍的音樂(lè)形象，并集體創(chuàng)作、設(shè)計(jì)狐貍的狡猾小雞的弱小”等不同情緒不同形象的動(dòng)作，教師只是作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和提示。幼兒從被動(dòng)的接納者轉(zhuǎn)為積極主動(dòng)的參與者，自信心大增，創(chuàng)造的潛力得到充分的發(fā)揮。再如，小班在上音樂(lè)活動(dòng)“小雞出殼”時(shí)，教師大膽地把孩子推向前面，讓孩子自己去觀察、自己去嘗試學(xué)習(xí)小雞出殼的舞蹈動(dòng)作，這一參與過(guò)程既滿足了孩子情感的需要，游戲的需要，作小主人的需要，創(chuàng)造的需要，又使孩子在情感、個(gè)性、智力等方面獲得和諧發(fā)展。實(shí)踐證明，孩子確實(shí)是有著巨大潛能的發(fā)展中的個(gè)體，兒童只有充分體驗(yàn)自身的存在與價(jià)值，在以往的音樂(lè)活動(dòng)中，總有一部分幼兒老當(dāng)演員，一部分幼兒老當(dāng)觀眾。那些天賦好的幼兒經(jīng)常有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，而那些條件較差的幼兒卻因自卑而不敢表現(xiàn)。如果我們?nèi)纹渥匀?，這部分幼兒不僅失卻了學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)技能的機(jī)會(huì)，還可能導(dǎo)致一定的心理缺損。我們應(yīng)將音樂(lè)活動(dòng)作為手段，讓每個(gè)幼兒都能積極、主動(dòng)、自信地參與到活動(dòng)之中，滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要?；谶@一思考，我設(shè)計(jì)了小步遞進(jìn)的“階梯”，提出合適的要求，盡可能使教育個(gè)別化，使每個(gè)幼兒都能按各自的步調(diào)發(fā)展。如我設(shè)計(jì)了起步較低、由易到難的系列節(jié)奏游戲：聽(tīng)著小鈴和拍拍手（即模仿小鈴節(jié)奏拍手）。大鼓和小鈴（即以跺腳方式模仿大鼓節(jié)奏，以拍手方式模仿小鈴節(jié)奏）。機(jī)器人（即聽(tīng)辨鋼琴的低音區(qū)和高音區(qū)，并分別用跺腳和拍手表示）。小手小腳（即根據(jù)圖譜上的小手、小腳標(biāo)志，隨音樂(lè)用小手、小腳表現(xiàn)相應(yīng)的節(jié)奏）。這組游戲的技能要求并不高，目的是讓幼兒輕松自然地走進(jìn)音樂(lè)活動(dòng)，在難度不高的藝術(shù)表現(xiàn)中體驗(yàn)成功。
二、注重幼兒的探索發(fā)展。
布魯納認(rèn)為發(fā)現(xiàn)法能激發(fā)智慧潛力，培養(yǎng)內(nèi)在動(dòng)機(jī)，有利于學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的技巧以及記憶的保持。由于幼兒年齡小，堅(jiān)持性與忍耐性較差，他們不能長(zhǎng)時(shí)間在看不到進(jìn)步的情境中探索，因此我有目的創(chuàng)設(shè)有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán)境，以激發(fā)其探究?jī)?nèi)驅(qū)力。如在幼兒認(rèn)識(shí)切分探究?jī)?nèi)驅(qū)力。如在幼兒認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏（|xxx|xxx|）的過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒按以下步驟積極探索：組織幼兒做“拉繩”及“劃龍船”游戲，尋找|xxx|的感覺(jué)，表現(xiàn)“加油呀”處的語(yǔ)言節(jié)奏。引導(dǎo)幼兒尋找周圍是否有這樣的節(jié)奏。
如媽媽牙疼時(shí)邊捂著臉，邊說(shuō)“|喔唷哇|喔唷哇|”老爺爺拔蘿卜時(shí)，“|哎唷嗬|哎唷嗬|”地用力等。告訴幼兒什么是切分節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒嘗試在木琴上敲奏切分節(jié)奏。彈奏歌曲《華小船》，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)尋找其中的切分節(jié)奏并聽(tīng)著音樂(lè)拍打。啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地用跺腳、轉(zhuǎn)圈、攤開(kāi)雙手等動(dòng)作把小船手動(dòng)作處的切分節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用木琴、鋁板琴等樂(lè)器為《劃小船》伴奏。此外，我還讓幼兒敲擊裝有不同水量瓶子、自制散響玩具，使其感受到聲音是有高低區(qū)別的；讓幼兒在“小動(dòng)物找家”游戲中聽(tīng)辨mi、sol、la的音高，獲得良好的音準(zhǔn)感；在自由活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒試著在木琴上敲奏熟悉的歌曲。在這一過(guò)程中，幼兒眼看木琴，耳聽(tīng)音高，動(dòng)手操作，用腦思考，表現(xiàn)出專注的學(xué)習(xí)態(tài)度，幼兒的獨(dú)立性、自控能力和責(zé)任感等良好的心理品質(zhì)也得到培養(yǎng)。
感知完節(jié)奏，我就讓幼兒用身體的各個(gè)部位來(lái)表現(xiàn)，如拍手，跺腳，身體晃動(dòng)等，并隨之教給幼兒認(rèn)識(shí)二拍子，四拍子，三拍子，在聽(tīng)音樂(lè)中告訴幼兒這是幾拍的，讓幼兒一邊拍手一邊聽(tīng)或者一邊拍手一邊唱，這些都是幼兒在有音樂(lè)伴奏或無(wú)音樂(lè)伴奏的情況下，把自己對(duì)節(jié)奏的感受和理解用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，這種表現(xiàn)自如、靈活、不用老師教，老師只不過(guò)加以引導(dǎo)。小馬跑、烏龜爬、刮風(fēng)、下雨、開(kāi)火車、飛機(jī)飛、騎自行車、劃船等都讓幼兒用手拍，用腳跺，用身體表現(xiàn)。讓幼兒認(rèn)識(shí)二拍子時(shí)，可以讓他聽(tīng)《進(jìn)行曲》，威武雄壯，整齊有力；認(rèn)知四拍子時(shí)，就讓他們聽(tīng)一些較舒緩的曲子，如《小小鳥(niǎo)》、《小燕子》等，認(rèn)知三拍子時(shí)，就放一些圓舞曲讓幼兒來(lái)表現(xiàn)。除了用身體表現(xiàn)，我還讓幼兒充分地利用打擊樂(lè)器，先讓他們了解各種樂(lè)器的聲音，是清脆、是渾厚、是長(zhǎng)音、是短音，這樣敲就特別好聽(tīng)，然后讓幼兒自己給小樂(lè)曲配上伴奏，練習(xí)合奏。以上這些內(nèi)容孩子們都熟練到一定程度后，我又讓幼兒自己在試著創(chuàng)編節(jié)奏。除了這些教育培養(yǎng)外，我還把對(duì)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)練習(xí)穿插在一日生活中，如早上體檢時(shí)欣賞優(yōu)美的樂(lè)曲，不僅陶冶了情操，還使幼兒盡快醒來(lái)，有一個(gè)愉快的心情迎接新的一天到來(lái)。早上喝完水和課間休息時(shí)，放一段輕松活潑的童謠，讓幼兒隨之做優(yōu)美的律動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，發(fā)展了動(dòng)作。這樣久而久之，孩子們無(wú)論是在對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)上，對(duì)音樂(lè)的感受力上，還是在音樂(lè)節(jié)奏方面都有了很大提高。
三、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。
在歌曲教學(xué)中，我屏棄了以往老師教一句孩子唱一句枯燥而又乏味的教學(xué)方式，努力鉆研柯達(dá)伊教育理論思想，在邊學(xué)習(xí)邊摸索中尋找出歌曲教學(xué)的有效方式如在歌曲《春雨沙沙》的教學(xué)活動(dòng)中，我是在一個(gè)下雨的日子里隨機(jī)教授的。首先我引導(dǎo)幼兒觀察春雨落下的樣子并傾聽(tīng)春雨的聲音，隨之將春雨變成了一首非常優(yōu)美的小詩(shī)，孩子們陶醉其中，在老師的一步步引導(dǎo)下孩子們?cè)跐夂竦呐d趣中學(xué)會(huì)了歌曲。在教學(xué)中，我還傳遞給孩子一種信息那就是創(chuàng)編。只要是美好的快樂(lè)的我們都可以把它變成詩(shī)歌、歌曲甚至音樂(lè)劇。從此孩子們創(chuàng)作的興趣可濃了，看到什么唱什么在老師的不斷引導(dǎo)鼓勵(lì)下孩子們的創(chuàng)編能力有了明顯提高。
四、正確把握“教師主導(dǎo)、幼兒主體”的關(guān)系。
“教師主導(dǎo)、幼兒主體”這句話十分精辟地概括了教育活動(dòng)應(yīng)有的正確的師生關(guān)系。也就是說(shuō)，教師向著既定目標(biāo)對(duì)兒童施加教育影響，但教師不能代替兒童實(shí)踐，也不能代替兒童發(fā)展。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師往往對(duì)如何把握教師主導(dǎo)與幼兒主動(dòng)的比例、尺度有所困惑。通過(guò)實(shí)踐研究我認(rèn)識(shí)到，在實(shí)施活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)靈活地隨時(shí)根據(jù)兒童的需要調(diào)整自己的參與和指導(dǎo)活動(dòng)。當(dāng)兒童表現(xiàn)出可以獨(dú)立進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)減少參與和指導(dǎo)，當(dāng)兒童表現(xiàn)出需要幫助時(shí)，教師應(yīng)增加參與和指導(dǎo)。以上只是我在音樂(lè)教學(xué)中點(diǎn)滴體驗(yàn)在以后的教育教學(xué)中我將進(jìn)行更深入學(xué)習(xí)與探索使音樂(lè)教育成為孩子快樂(lè)的游戲天堂。
幼師班級(jí)心得體會(huì)篇七
仿佛還是昨天，帶著滿心的期待、渴求和一絲惶恐我來(lái)到了西北師范大學(xué)?？赊D(zhuǎn)眼間，為期二十多天的幼教國(guó)培項(xiàng)目（20xx）——xx省農(nóng)村幼兒園骨干教師短期集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。從一開(kāi)始的忐忑不安到逐漸從容，從最初的陌生到最后的不舍……，回首培訓(xùn)期間的日日夜夜、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中盛滿了喜悅和感動(dòng)。在西北師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院的精心組織安排下，我們這些來(lái)自甘肅農(nóng)村各個(gè)地區(qū)的90名國(guó)培學(xué)員得以與眾多專家、學(xué)者、國(guó)內(nèi)學(xué)前教育界權(quán)威人士面對(duì)面地座談；傾聽(tīng)他們對(duì)《幼兒園教育綱要》的解讀；感悟他們對(duì)當(dāng)代學(xué)前教育的變革與幼兒教師專業(yè)發(fā)展的詮釋、對(duì)尊重規(guī)律，科學(xué)實(shí)踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的理解等。二十多天的培訓(xùn)讓我收獲了很多，我感覺(jué)每天都是那么的充實(shí)而感動(dòng)，專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給予我們具體操作指導(dǎo)的理論支撐，使我的教育觀念有了更新，下面談?wù)動(dòng)變簣@國(guó)培心得體會(huì)：
在這為期二十多天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈?tīng)到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國(guó)培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與收獲：
開(kāi)班第一天我就有幸聆聽(tīng)了全國(guó)幼教專家教授的講座，讓我開(kāi)闊了眼界，對(duì)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)期教育的若干意見(jiàn)》有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。
最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時(shí)常常會(huì)遇到這種情況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣，不喜歡玩。而公安廳幼兒園老師在這方面做了研究，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數(shù)圖形活動(dòng)，不是枯燥簡(jiǎn)單地做習(xí)題，而是數(shù)完了一組圖形之后，把數(shù)字記錄下來(lái)就會(huì)知道老師或小朋友的電話號(hào)碼，晚上區(qū)域是游戲式學(xué)習(xí)，區(qū)域游戲是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)不一定是游戲。幼兒年齡小，我們的教學(xué)要游戲化，所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長(zhǎng)期持續(xù)地開(kāi)展下去。要想?yún)^(qū)域游戲做好，做實(shí)，教師首先要做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”。就可以打電話。沒(méi)有做對(duì)的孩子，電話打錯(cuò)了，明天他一定會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地再來(lái)數(shù)?？痰恼J(rèn)識(shí)和理解。
公安廳幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常好，無(wú)不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無(wú)聲的教科書(shū)，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，讓孩子浸潤(rùn)在有文化積淀的環(huán)境中，對(duì)孩子的影響不是短期的能看出來(lái)的，但影響力是深遠(yuǎn)的。
就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級(jí)的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來(lái)。給孩子提供花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒喜愛(ài)的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。
二十幾天的短暫相聚就要結(jié)束了，離開(kāi)此地，分手剛結(jié)識(shí)的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國(guó)培，我們的路會(huì)越走越寬。
幼師班級(jí)心得體會(huì)篇八
作為一名幼師，我有幸在過(guò)去的一年中擔(dān)任了一所幼兒園的班級(jí)老師。在這段時(shí)間里，我積累了許多班級(jí)心得和體會(huì)。通過(guò)與孩子們的互動(dòng)，我更加深入地理解了幼兒園教育的重要性，并從中獲得了成長(zhǎng)和啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享關(guān)于“班級(jí)心得體會(huì)幼師”的主題，從教育理念、教學(xué)方法、與家長(zhǎng)合作、班級(jí)管理和自我提升等五個(gè)方面進(jìn)行論述。
首先，教育理念對(duì)于一位幼師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。作為幼兒園教育的從業(yè)者，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)，并讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。因此，我的教育理念是關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性，尊重他們的興趣和需求，并為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在幼兒園，我注重培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)課堂上的角色扮演、實(shí)地參觀和游戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
其次，教學(xué)方法也是影響班級(jí)教學(xué)效果的重要因素之一。我堅(jiān)信學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)積極參與的過(guò)程，因此在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極提問(wèn)、互動(dòng)交流，并通過(guò)小組活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。另外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，通過(guò)教學(xué)中的情景模擬和問(wèn)題解決來(lái)促進(jìn)他們的思考和分析能力的發(fā)展。
第三，與家長(zhǎng)的良好合作是促進(jìn)孩子發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的第一任老師，他們對(duì)孩子的理解和支持至關(guān)重要。因此，我通過(guò)定期家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)聯(lián)絡(luò)冊(cè)和家長(zhǎng)培訓(xùn)等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和合作，分享孩子的學(xué)習(xí)情況和身心發(fā)展，以便家校攜手共同培養(yǎng)出更好的孩子。
第四，在班級(jí)管理方面，我注重營(yíng)造積極、和諧的班級(jí)氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生們以尊重和關(guān)愛(ài)的態(tài)度對(duì)待彼此，并通過(guò)班級(jí)活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)來(lái)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，使每個(gè)孩子都感到珍視和被關(guān)注。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和責(zé)任感，通過(guò)規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制來(lái)引導(dǎo)他們形成良好的行為習(xí)慣。
最后，作為一名幼師，自我提升是不可忽視的。教育事業(yè)是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的職業(yè)，只有不斷更新自己的知識(shí)和教育觀念，才能更好地適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和滿足孩子們的需求。因此，我常常參加教育培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，并通過(guò)反思與同行交流來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)方法和班級(jí)管理。
總而言之，作為一名幼師，我深知教育的重要性和責(zé)任。通過(guò)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的積累，我明白了教育理念、教學(xué)方法、與家長(zhǎng)合作、班級(jí)管理和自我提升對(duì)教育工作的關(guān)鍵作用。我愿意繼續(xù)探索和努力，成為一名更有才能的幼師，為每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展盡一份力量。
幼師班級(jí)心得體會(huì)篇九
伴隨著越來(lái)越多的家庭都采用雙職工模式或是單親家庭造成的家長(zhǎng)時(shí)間不足，更多的孩子選擇在幼兒園里度過(guò)他們的童年。作為幼師一員，班級(jí)責(zé)任如同一片藍(lán)天，需要為小朋友們創(chuàng)造一個(gè)陽(yáng)光般溫馨的環(huán)境，讓孩子們愉快地成長(zhǎng)。在教育過(guò)程中，我們需要面臨各種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，掌握巧妙的干預(yù)方式以達(dá)到最好的教育效果。在本次論文中，我將分享我在幼師班級(jí)職業(yè)生涯中的心得和體會(huì)。
第一段，班級(jí)管理的重要性。
在班級(jí)管理中，如何讓孩子們尊重彼此，理解團(tuán)隊(duì)合作，體驗(yàn)平等和共融，定是一個(gè)非常重要的挑戰(zhàn)。有了良好的管理，教師們可以羈絆他們影響力和建立公正的規(guī)則。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)關(guān)鍵要素是將普遍規(guī)則轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)，讓孩子們?cè)趨⑴c中進(jìn)一步感受到共融。為了建立正義的社會(huì)結(jié)構(gòu)，我們需要認(rèn)真對(duì)待所有的事件，關(guān)注每一位孩子,因?yàn)槲覀兊拿恳豁?xiàng)決策，不會(huì)只影響到那一刻孩子們的生命，而是潛移默化地給予他們影響走向未來(lái)。
第二段，創(chuàng)造一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的班級(jí)環(huán)境。
幼兒時(shí)期是一個(gè)快樂(lè)的時(shí)期，每個(gè)孩子都在探索世界，發(fā)現(xiàn)新鮮事物。班級(jí)環(huán)境應(yīng)該充滿歡聲笑語(yǔ)，讓孩子們自由開(kāi)心地玩耍。當(dāng)孩子們?cè)谕橹g玩耍時(shí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)新的朋友，感知到不同文化、價(jià)值觀和信仰。班級(jí)環(huán)境應(yīng)該讓孩子們明白，每個(gè)人都有不同的看法和行為方式，這是了解和接受的基礎(chǔ)。
第三段，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)和探索。
學(xué)習(xí)和探索對(duì)每個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要，這對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)不亞于成人。我們的班級(jí)職責(zé)就是在這些年輕的心中灌輸自信、好奇心和探索精神的種子。我們的目的是建立一個(gè)開(kāi)放的看世界方式、了解的基礎(chǔ)和價(jià)值的規(guī)律。教師需要提供長(zhǎng)期的支持和挑戰(zhàn)。他們應(yīng)該提供工具和資源，引導(dǎo)孩子們進(jìn)入成長(zhǎng)和發(fā)現(xiàn)的領(lǐng)域，促進(jìn)每個(gè)孩子健康發(fā)展。
第四段，倡導(dǎo)培養(yǎng)自我。
我相信，一個(gè)學(xué)習(xí)和探索的班級(jí)應(yīng)該是自我塑造的、自我意識(shí)的的，茁壯成長(zhǎng)的環(huán)境。在這樣一個(gè)環(huán)境中，團(tuán)隊(duì)擔(dān)任了極其重要的任務(wù)。教師應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致，提出關(guān)于自我意義和價(jià)值的意見(jiàn)，提供合適的方法，確保每個(gè)孩子能夠開(kāi)啟他們的心智和創(chuàng)造性思維。孩子們需要通過(guò)學(xué)習(xí)及伙伴間的交互創(chuàng)新、參與、表達(dá)、成長(zhǎng)；最終，為他們的成長(zhǎng)鋪平康莊大道。
最后一項(xiàng)任務(wù)就是班級(jí)合作。合作就是共同努力去實(shí)現(xiàn)共享目標(biāo)。班級(jí)順利的運(yùn)轉(zhuǎn)依賴于整個(gè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作。每一項(xiàng)決策，每一個(gè)活動(dòng)，需要團(tuán)隊(duì)合作賦予動(dòng)力。這需要教師們?yōu)閳F(tuán)隊(duì)成員和孩子們發(fā)聲，讓每個(gè)人的聲音被聽(tīng)到。我們應(yīng)該了解每一位孩子的不同屬性，重點(diǎn)關(guān)注他們的成長(zhǎng)，關(guān)注童年，關(guān)注彼此，確保每一個(gè)人成為成功而快樂(lè)的人。
總之，在”幼師班級(jí)心得體會(huì)”文章中分享了許多我的心得和體會(huì)。班級(jí)管理、環(huán)境、學(xué)習(xí)、自我培養(yǎng)和合作是五個(gè)核心元素。這些核心元素是提供合適的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生探索、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)所必不可少的要素。我們的目標(biāo)是提供一個(gè)有機(jī)、充滿活力的社區(qū)，為每個(gè)孩子提高他們智力、情感和精神的發(fā)展。班級(jí)體驗(yàn)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生展示誠(chéng)實(shí)、同情和勇氣，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)建立信任和尊重。班級(jí)應(yīng)該是一個(gè)真正的社區(qū)，一個(gè)充滿溫暖和領(lǐng)域，一個(gè)啟發(fā)孩子們發(fā)現(xiàn)自我潛能和找出世界奧密的地方。
幼師班級(jí)心得體會(huì)篇十
首先，要想成為幼兒教師，要有愛(ài)兒童、愛(ài)孩子、愛(ài)工作的心。只有擁有才能獲得更有益的收獲。（你知道的）。
人生我想說(shuō)，我們每個(gè)人都在世界上重復(fù)昨天的節(jié)奏，我愛(ài)上了這些吵鬧的孩子們。因?yàn)檫@些孩子，我更愛(ài)這個(gè)小教職。（在生活中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的生活是多么的美好。）。
幼師班級(jí)心得體會(huì)篇十一
作為一名幼兒教師，我有幸擔(dān)任了一年級(jí)一班的班主任工作。在這一年的教學(xué)和管理中，我積累了一些關(guān)于培養(yǎng)優(yōu)秀班級(jí)的心得體會(huì)。
第一段：關(guān)注個(gè)體差異，因材施教。
在我所教的一年級(jí)一班中，我注意到每個(gè)幼兒在興趣、能力和發(fā)展方面都有所不同。為了能夠更好地促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展，我通過(guò)與家長(zhǎng)交流和觀察幼兒的行為，了解到每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需求。在日常的教學(xué)中，我會(huì)針對(duì)不同的孩子制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)輔助材料。我會(huì)關(guān)注每個(gè)孩子的興趣，為他們提供適合的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
第二段：注重班級(jí)文化的培養(yǎng)。
為了營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和良好的班級(jí)文化，我注重培養(yǎng)孩子們的協(xié)作精神和互助意識(shí)。我鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們互相幫助、互相學(xué)習(xí)。我在班級(jí)里設(shè)立了班級(jí)任務(wù)，讓孩子們參與到班級(jí)管理中來(lái)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和主動(dòng)性。我也注重班級(jí)活動(dòng)的策劃與組織，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感。
第三段：積極合作家長(zhǎng)，建立良好家校合作關(guān)系。
家長(zhǎng)是孩子教育中的重要支持者，與家長(zhǎng)的積極合作是一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的重要組成部分。在我所教的班級(jí)中，我注重與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通與交流，主動(dòng)了解家長(zhǎng)對(duì)于教育的期望和關(guān)注點(diǎn)。我定期組織家長(zhǎng)會(huì)議和家?；?dòng)活動(dòng)，與家長(zhǎng)共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我會(huì)向家長(zhǎng)及時(shí)反饋孩子在學(xué)校的情況和進(jìn)展，分享他們?cè)谡n堂中的表現(xiàn)和優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)合作，建立了一個(gè)良好的家校合作關(guān)系，使得家長(zhǎng)對(duì)我的工作更加信任。
第四段：關(guān)注幼兒的情緒和心理健康。
孩子的情緒和心理健康對(duì)于他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要影響。為了關(guān)注幼兒的情緒和心理健康，我經(jīng)常與幼兒進(jìn)行面對(duì)面溝通，傾聽(tīng)他們的煩惱和困惑。我會(huì)給予幼兒情感上的支持和鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立積極的情緒態(tài)度和心理素質(zhì)。我也注重教導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)他們積極應(yīng)對(duì)困難和挫折，提高他們的自信心和抗挫折能力。
第五段：持續(xù)的自我反思和進(jìn)步。
作為一名幼師，我深知教育的工作永遠(yuǎn)不會(huì)停止。在教學(xué)和管理中，我會(huì)經(jīng)常對(duì)自己的工作進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，尋找改進(jìn)的方法與途徑。我會(huì)參加教育培訓(xùn)課程，提升自己的教育專業(yè)能力。我也會(huì)與同事交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。持續(xù)的自我反思和進(jìn)步是我作為一名幼師的應(yīng)有之責(zé)。
通過(guò)一年級(jí)一班的班主任工作，我深刻體會(huì)到了幼師的重要性和責(zé)任。通過(guò)關(guān)注個(gè)體差異、注重班級(jí)文化、積極合作家長(zhǎng)、關(guān)注幼兒的情緒和心理健康以及持續(xù)的自我反思和進(jìn)步，我成功地培養(yǎng)了一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)。我相信，只要持續(xù)努力和精心管理，每個(gè)幼師都能夠培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。
幼師班級(jí)心得體會(huì)篇十二
隨著幼兒教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，幼師們的工作也面臨著越來(lái)越大的挑戰(zhàn)。作為幼師，建立一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)是非常重要的，因?yàn)榘嗉?jí)的環(huán)境和氛圍對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有深遠(yuǎn)的影響。以下是我在教學(xué)中積累的一些心得體會(huì)，希望對(duì)廣大幼師能夠有所幫助。
首先，在建立優(yōu)秀班級(jí)的過(guò)程中，和家長(zhǎng)的緊密合作是不可或缺的一部分。明確家長(zhǎng)的期望和需求，并為他們提供教育上的支持和引導(dǎo)，能夠加強(qiáng)家校之間的溝通和合作。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性和需求，只有與家長(zhǎng)密切配合，才能更好地滿足每個(gè)孩子的需要，使他們得到更全面的發(fā)展。
其次，創(chuàng)造積極向上的班級(jí)氛圍是非常重要的。我通過(guò)充滿樂(lè)趣和創(chuàng)造力的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的探索精神。通過(guò)讓幼兒參與豐富多樣的活動(dòng)，例如游戲、實(shí)驗(yàn)和手工制作，他們能夠發(fā)展自己的能力和技能，并且在學(xué)習(xí)中充滿樂(lè)趣。此外，給予幼兒正面的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，幫助他們建立自信心，并激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
第三，班級(jí)的管理非常關(guān)鍵。我相信規(guī)則和紀(jì)律的重要性，因此我會(huì)建立清晰的班級(jí)規(guī)則，并且在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行。每個(gè)孩子都需要清楚地知道他們的行為和言語(yǔ)的界限，以便在一個(gè)有序而安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們學(xué)會(huì)互相幫助和分享。這不僅有助于建立良好的班級(jí)關(guān)系，也有利于培養(yǎng)孩子的溝通和合作能力。
最后，我堅(jiān)信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，我將尊重每個(gè)孩子的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的教育。我會(huì)觀察和了解每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)風(fēng)格，以便根據(jù)他們的需求調(diào)整我的教學(xué)方法。對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的幼兒，我會(huì)提供額外的支持和輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，與其他孩子保持同步。我也鼓勵(lì)孩子們互相尊重和理解，欣賞每個(gè)人的不同之處，并在班級(jí)中培養(yǎng)一種和諧共處的氛圍。
總之，建立一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)需要教師的努力和家長(zhǎng)的支持。通過(guò)與家長(zhǎng)緊密合作、創(chuàng)造積極向上的班級(jí)氛圍、嚴(yán)格管理和個(gè)性化教育的實(shí)施，我們可以為每個(gè)孩子提供一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的潛能，為未來(lái)做好準(zhǔn)備。作為幼師，這是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)性但非常有意義的工作，我將繼續(xù)努力提升自己，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
幼師班級(jí)心得體會(huì)篇十三
即將畢業(yè)的我，三個(gè)星期的實(shí)習(xí)使我深刻地感受到，自己在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)只是一些空洞的理論，它與實(shí)際的幼教工作還存在著很大的區(qū)別。在看完前輩們的教學(xué)后，我感受到幼兒園教學(xué)其實(shí)是一個(gè)很靈活的過(guò)程，教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法才能讓孩子愉快、積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，才能取得好的教學(xué)效果。
首先幼師對(duì)孩子要充滿愛(ài)心，自己要有耐心，老師自己要有特長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)觀察孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。時(shí)間久了，慢慢習(xí)慣了，就要開(kāi)始給他們上課，讓他們要學(xué)習(xí)東西，我們也要像其他老師一樣學(xué)會(huì)備課，備課是老師應(yīng)該做的最基本的事情，我們也要不斷學(xué)習(xí)老師的備課經(jīng)驗(yàn)。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，我不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在平時(shí)的上課紀(jì)律上可以看出來(lái)。我上課的時(shí)候由于講課不生動(dòng)，所以，往往有時(shí)候紀(jì)律就不如有經(jīng)驗(yàn)的老師上課的好了過(guò)后我也時(shí)刻對(duì)自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思，不斷的改進(jìn)，通過(guò)自己的努力有了明顯的提高。
總之，想成為幼兒教師，一定要有責(zé)任心，要隨時(shí)觀察孩子的一舉一動(dòng)，避免意外的發(fā)生。要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛(ài)心。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使幼兒園對(duì)幼兒教師的.要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
幼師讀書(shū)心得體會(huì)范文我班在激發(fā)幼兒閱讀的基礎(chǔ)上，整合本園的教學(xué)特點(diǎn)、理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)豐富多彩的形式，讓孩子在興趣中游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體會(huì)，在實(shí)踐中運(yùn)用，在快樂(lè)中閱讀，在閱讀中成長(zhǎng)?，F(xiàn)將此次學(xué)習(xí)心得如下：
創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過(guò)程中起著不可忽視的作用，一個(gè)良好的閱讀氛圍會(huì)給幼兒帶來(lái)激情，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
1、通過(guò)游戲，提高幼兒的閱讀能力。
游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，游戲活動(dòng)最符合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，中班幼兒是好動(dòng)、好模仿的，因此每當(dāng)閱讀內(nèi)容中出現(xiàn)有趣的角色或動(dòng)作時(shí)，我們就鼓勵(lì)孩子們學(xué)一學(xué)，孩子們對(duì)此樂(lè)而不疲。在拓展活動(dòng)中，又提供一些簡(jiǎn)單的道具，開(kāi)始了表演游戲，當(dāng)孩子們戴上頭飾，拿上道具表演故事時(shí)，臺(tái)上臺(tái)下相互呼應(yīng)，時(shí)而全神貫注，時(shí)而手舞足蹈，樂(lè)不可支，幼兒對(duì)這些游戲的濃厚興趣，不知不覺(jué)中也有效地促使他們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。
同時(shí)，讓孩子在富于童趣，豐富多彩的游戲活動(dòng)中快樂(lè)識(shí)字也是恰到好處。例如，在讀本《它藏在哪里？》的活動(dòng)中，為了讓幼兒能更具體、形象的了解小動(dòng)物們的外形的特點(diǎn)，教師找來(lái)很多有關(guān)小動(dòng)物的圖片，先從圖片著手，認(rèn)識(shí)各種不同動(dòng)物，再結(jié)合頭飾開(kāi)展表演，孩子們?cè)诨顒?dòng)中能夠很好的將小動(dòng)物的知識(shí)與故事內(nèi)容相結(jié)合；例如在《機(jī)器人》、《我愛(ài)媽媽》等讀本中，教師利用肢體語(yǔ)言等形式很好的讓幼兒掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，快樂(lè)的進(jìn)行識(shí)字。
2、活動(dòng)中需要教師的贊賞和鼓勵(lì)。
贊賞和鼓勵(lì)是語(yǔ)言發(fā)展的催化劑。幼兒之間的閱讀能力是存在個(gè)體差異的，如何使每個(gè)孩子都能獲得不同空間的發(fā)展，我想教師的鼓勵(lì)和贊賞是很重要的。有的孩子表現(xiàn)出很安靜，喜歡獨(dú)自一個(gè)人看書(shū)，在活動(dòng)中，當(dāng)老師請(qǐng)他出來(lái)回答時(shí)表現(xiàn)的很緊張，但老師知道他并不是不會(huì)，是不敢表現(xiàn)，所以這時(shí)就需要教師的及時(shí)鼓勵(lì)，通過(guò)教師的引導(dǎo)和積極鼓勵(lì)，以及在同伴面前表?yè)P(yáng)他們的大膽表現(xiàn)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，教師發(fā)現(xiàn)這部分孩子在活動(dòng)中有了明顯的進(jìn)步。像我班還有在閱讀中表現(xiàn)出沒(méi)有耐心、專注力不夠，閱讀的時(shí)候坐不住等，針對(duì)這樣的情況，我們采用個(gè)別指導(dǎo)、在活動(dòng)中耐心的引導(dǎo)，針對(duì)不同的孩子采用不同的方法來(lái)促使他們?cè)陂喿x方面獲得進(jìn)步和提高。
3、豐富的閱讀材料促使幼兒閱讀興趣的提高“書(shū)籍是人類知識(shí)的寶庫(kù)”。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，書(shū)籍更是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要載體。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，我們?yōu)橛變禾峁┚唧w的、形象的、生動(dòng)的閱讀內(nèi)容。一些圖文并茂、色彩鮮明、生動(dòng)有趣的故事圖片，意義突出且有一定規(guī)律可尋的文字，幫助幼兒了解有關(guān)書(shū)面語(yǔ)言的初步知識(shí)。在活動(dòng)中我們有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖書(shū)的封面、封底、頁(yè)碼，教幼兒看書(shū)時(shí)一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻，并把已讀過(guò)的分享閱讀書(shū)流在圖書(shū)角供幼兒翻閱。為了引發(fā)幼兒的閱讀興趣，還巧妙地安排難易程度不同，類型不同的閱讀材料，把兒歌式和故事式的閱讀材料輪流出現(xiàn)，使幼兒學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)言表達(dá)方式，獲得不同的語(yǔ)言體驗(yàn)，從而體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。三、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與閱讀教學(xué)，營(yíng)造溫馨的家庭閱讀環(huán)境幼兒分享閱讀的興趣的培養(yǎng)也需要家長(zhǎng)的密切配合。我們根據(jù)課程需要定期向家長(zhǎng)宣傳閱讀方面的內(nèi)容，請(qǐng)家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)孩子學(xué)講故事，一起制作圖書(shū)，在班級(jí)里開(kāi)展講故事比賽，使孩子們既體驗(yàn)到了親子閱讀的樂(lè)趣，還讓他們都獲得了一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。圍繞班級(jí)閱讀開(kāi)展的內(nèi)容，我們還指導(dǎo)家長(zhǎng)如何在家進(jìn)行引導(dǎo)，和個(gè)別家長(zhǎng)交流，分享他們的親子閱讀心得等，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，家長(zhǎng)們都能積極配合我們，參與我們的閱讀活動(dòng)，平時(shí)注重和他們的交流，相互交換關(guān)于閱讀方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力，是我們?nèi)〉媒逃晒Φ谋匾緩健?BR> 總之，幼兒閱讀能力不是一朝一夕就能完成的，需要平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累。在閱讀活動(dòng)中我們教師應(yīng)持之以恒地開(kāi)展豐富多彩的閱讀。
幼師班級(jí)心得體會(huì)篇十四
在學(xué)習(xí)了浙江省學(xué)前教育保教管理指南后，我覺(jué)得自己在認(rèn)識(shí)上有了很大的改觀。了解了很多以前都不知道的東西。
第三條確保幼兒園課程開(kāi)設(shè)的嚴(yán)肅性，未經(jīng)縣（區(qū)）級(jí)以上教育行政部門批準(zhǔn)，不得隨意增減課程門類，不得開(kāi)設(shè)超越幼兒發(fā)展階段的學(xué)科課程，防止幼兒園課程小學(xué)化。有些農(nóng)村幼兒園就是開(kāi)設(shè)小學(xué)化的課程，很多原因也是因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)的文化水平比較低，思想上認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)就夠了，不會(huì)想到幼兒園的孩子還應(yīng)該以游戲?yàn)橹鳌ＯＭ@個(gè)指南主來(lái)以后，很多幼兒園不要因?yàn)榧议L(zhǎng)的這種思想而讓孩子承受太大的壓力。
第九條以幼兒為中心構(gòu)建和使用園舍環(huán)境。搖重視幼兒園多種功能教室如美工創(chuàng)意室、科學(xué)探索室、生活操作室、幼兒圖書(shū)室等設(shè)施的建設(shè)，為幼兒多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供切實(shí)的保障。這點(diǎn)我認(rèn)為對(duì)幼兒的發(fā)展是非常有利的。
第十一條搭建家長(zhǎng)互相學(xué)習(xí)的交流平臺(tái)，開(kāi)設(shè)各種形式的家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)沙龍、親子活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)論壇活動(dòng)等，充分利用家長(zhǎng)中的思想資源，宣傳先進(jìn)的教育思想，傳播科學(xué)的育兒觀念。要發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，建立家長(zhǎng)人才資源庫(kù)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園課程建設(shè)與實(shí)施，要利用不同行業(yè)家長(zhǎng)的專業(yè)和職業(yè)優(yōu)勢(shì)，協(xié)助幼兒園組織參觀和實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展各類家長(zhǎng)助教活動(dòng)和家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)。對(duì)于這點(diǎn)主要是針對(duì)城市中的幼兒園，家長(zhǎng)素質(zhì)相對(duì)比較高的幼兒園，不然比較難搞起來(lái)。
第十四條建立備課制度，引導(dǎo)教師形成良好的備課習(xí)慣，克服教學(xué)參考資料的過(guò)度依賴。采用主題備課與活動(dòng)設(shè)計(jì)相結(jié)合、獨(dú)立備課與集體討論相結(jié)合、職初教師的規(guī)范性備課與經(jīng)驗(yàn)教師的個(gè)性化備課相結(jié)合，使備課成為一項(xiàng)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究性工作。我認(rèn)為這個(gè)對(duì)于我們新老師來(lái)說(shuō)，的確是這樣的情況，對(duì)參考資料有過(guò)度的依賴感。
作為一名幼兒園教師，就應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，累積經(jīng)驗(yàn)，在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身的素質(zhì)，在不斷學(xué)習(xí)中建立現(xiàn)代化教育觀念，在不斷學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，在不斷學(xué)習(xí)中提高教研能力。為幼兒更好的成長(zhǎng)而努力。
幼師班級(jí)心得體會(huì)篇十五
當(dāng)?shù)谝淮伪鹂奁哪銈儯翌D時(shí)感到肩上的職責(zé)。我不明白該怎樣呵護(hù)，才不會(huì)讓你們受傷。你們軟軟的身軀，嫩嫩的臉龐，圓乎乎的小手讓我覺(jué)得生命是如此的美妙。
你們的第一聲“教師奶奶”，是我聽(tīng)過(guò)的最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。
當(dāng)你們張開(kāi)手臂，嘴里喊著“教師奶奶，撲向我的懷抱，那一刻的我是世界上最幸福的人。
你們成長(zhǎng)的每一個(gè)腳印，都有我目光的追隨。
你們用清脆的童音講新學(xué)會(huì)的故事，認(rèn)真的樣貌讓我欣慰。
你們是我的天使，你們用稚嫩的言語(yǔ)驅(qū)走我的不快。你們給我的何止是歡樂(lè)，何止是期望，何止是這些……你們給我的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我的想象。
你們的存在，讓我感到了被人需要的幸福。工作的辛苦抵可是你們的一聲“教師奶奶”。你們的歡聲笑語(yǔ)，你們的活蹦亂跳，你們的……都深深刻在了我的腦海里，那是幸福的回憶。
你們成長(zhǎng)的歡樂(lè)點(diǎn)綴著我的生活，像一縷燦爛的陽(yáng)光，柔弱纖細(xì)，卻足以撐起我整個(gè)的天空!我的天空因你們而精彩，我因你們而驕傲。
你們是我生命里最絢麗的一道彩虹。因?yàn)槟銈兊拇嬖?，我?duì)未來(lái)有無(wú)限的想象。對(duì)明天有完美的期盼。
你們象一棵棵小樹(shù)苗正茁壯成長(zhǎng)，你們需要愛(ài)的陽(yáng)光。我會(huì)給你們一個(gè)愛(ài)的世界，愿你們擁有一個(gè)歡樂(lè)的童年，幸福的人生。
幼師班級(jí)心得體會(huì)篇十六
俗話說(shuō)：國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。我們天幼這個(gè)大家庭，為營(yíng)造和諧和培植閱讀、充滿書(shū)香的樂(lè)園，在上周的星期一，各家庭成員在當(dāng)家人的組織和帶領(lǐng)下召開(kāi)了一次家庭會(huì)議，每人持有一份《xx省學(xué)前教育保教管理指南》，進(jìn)行了認(rèn)真的閱讀和學(xué)習(xí)。最終各家庭成員還提出了值得反思之處和自身認(rèn)為所缺乏提高之處。
《指南》分成：課程管理、保教常規(guī)管理、教師專業(yè)發(fā)展管理三章。其中給我感觸最深的就是：
1、克服教育形式和資料上的成人化和知識(shí)化傾向。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)組織不一樣的游戲活動(dòng)，把游戲、參觀、實(shí)踐、探索和操作等作為幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。使我明確到了在活動(dòng)中哪些地方不能成人化知識(shí)化，倡導(dǎo)以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)，使他們?cè)诤?jiǎn)便愉快的游戲中學(xué)到知識(shí)，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。做到要從幼兒出發(fā)，遵循幼兒的生長(zhǎng)規(guī)律，拓展幼兒思維的重要性。
2、合理安排幼兒在園的時(shí)間。經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)閱后，讓我明白了要科學(xué)合理的安排幼兒在園的一日生活中，異常是要我們關(guān)注一些值得關(guān)注的細(xì)節(jié)，如在每個(gè)環(huán)節(jié)中的過(guò)渡，如幼兒在等待中應(yīng)做些什么，短暫的時(shí)間也是能夠妥善合理的安排，處理好細(xì)微的.環(huán)節(jié)，減少幼兒無(wú)趣不必要的等待。
3、避免組織無(wú)準(zhǔn)備的活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師必須事先對(duì)教材有充分的熟悉度，包括脫稿講故事，說(shuō)真的，雖有點(diǎn)難度，但這也是為了提升教師的教學(xué)實(shí)踐本事和教學(xué)反思本事而制定的，所以，必須要克服，要做到有備而戰(zhàn)，才能夠有效地提高自我的教學(xué)本事。
4、班級(jí)是實(shí)施保教任務(wù)的重要的場(chǎng)所。是幼兒主要活動(dòng)的環(huán)境，幼兒的健康成長(zhǎng)直接取決于班級(jí)保教工作的成效。所以我們教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和確保幼兒的生活程序，同時(shí)要不斷的注重常規(guī)的培養(yǎng)。
5、教師自我成長(zhǎng)的需求。不會(huì)被時(shí)代淘汰，要求自我做到多看、多想、多做，經(jīng)常看一些有關(guān)幼兒教育方面的理論書(shū)籍，豐富自我的理論知識(shí)，并將自我的心得和其他教師一齊分享，聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)。認(rèn)真對(duì)待每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并經(jīng)常反思自我的工作，想想近段時(shí)間自我做了些什么，收獲了多少，還存在什么不足，來(lái)調(diào)整自我的工作。為了使自我能得到更多的鍛煉，我還進(jìn)取參加一些活動(dòng)來(lái)提高自我的理論知識(shí)和教師技能。
總之，經(jīng)過(guò)這次家庭成員學(xué)習(xí)《xx省學(xué)前教育保教管理指南》會(huì)議，我明白了自我今后努力的方向，同時(shí)也給我今后的工作有了很大的幫忙！
幼師班級(jí)心得體會(huì)篇十七
初入社會(huì)心里有期待也有一絲未知的恐懼感。還在學(xué)校qq聯(lián)系羅老師的時(shí)候就已經(jīng)被她的人格魅力所打動(dòng)，她特別熱心腸地為我們?cè)诰€解答各種疑惑。剛到_，又是羅老師和郭園長(zhǎng)忙里忙外幫我們張羅，還毫無(wú)怨言，心里頓時(shí)倍感親切。幼兒園場(chǎng)地不是特別大，但是每個(gè)教室都布置的很精致，該有的區(qū)角都有，表演區(qū)、植物區(qū)、美工區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、圖書(shū)區(qū)、益智區(qū)等。培訓(xùn)第一天，helen、amy老師講了該機(jī)構(gòu)的一些規(guī)章制度、禮儀、為人處世等，感觸還蠻大的，特別是通過(guò)游戲互動(dòng)實(shí)踐，讓我們能身心體會(huì)團(tuán)隊(duì)的重要性和做人的道理，比如說(shuō)，要懂得感恩，賞識(shí)他人，學(xué)會(huì)分享等。讓我很深刻的是羅老師講的《龜兔賽跑》的故事和態(tài)度的英文數(shù)字比相加等于100%的例子，我想今天的收獲將會(huì)影響我以后的人生，尤其是在做人做事方面。今天在用紙條寫(xiě)下某一位同學(xué)的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)時(shí)，大家都非常激動(dòng)又開(kāi)心，原來(lái)自己身上也是有很多優(yōu)點(diǎn)的。今天是amy老師的生日，我們唱了生日歌為老師慶生，很開(kāi)心還吃到了壽星amy親自送到嘴邊的蛋糕。
第二天的培訓(xùn)中，聽(tīng)朱x老師談起自己的教育經(jīng)歷，對(duì)朱x老師對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，深深地觸動(dòng)了我們每一個(gè)聽(tīng)眾的心靈，突然覺(jué)得自己以前遇到的那些困難根本就不是個(gè)事！朱茱老師講述關(guān)于教師的教育觀與兒童觀的理論知識(shí)時(shí)，突然覺(jué)得自己的理論基礎(chǔ)并不扎實(shí)，還需要不斷加強(qiáng)。每次培訓(xùn)都會(huì)玩不同的游戲，我們都樂(lè)在其中，想想，我們大人都喜歡游戲，更何況是幾歲的孩子呢？游戲本身就是很放松的活動(dòng)，讓幼兒能在游戲中學(xué)習(xí)，老師既可以在游戲中傳授給孩子新的知識(shí)，還可以觀察到孩子的個(gè)性等品質(zhì)。在上英文教學(xué)培訓(xùn)時(shí)，nancy老師介紹了很多有實(shí)用性的游戲給我們，在游戲過(guò)后，老師給了我們大大的擁抱，感覺(jué)很溫暖，因?yàn)閺男〉酱笪液苌俦粨肀?，尤其是父母，所以今天這一個(gè)擁抱讓我倍感幸福。nancy老師自己分享的一些自己的親身體驗(yàn)也頗讓大家有所啟發(fā)。lucy老師告知我們?cè)缟线€有集體英語(yǔ)口語(yǔ)朗讀課，可以一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，我想這個(gè)非常有用，在學(xué)校雖然學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是很少能使用口語(yǔ)交流，也沒(méi)有那種語(yǔ)言氛圍。我相信這是一個(gè)鍛煉口語(yǔ)的好機(jī)會(huì)，自己也能很好的提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。
跟班學(xué)習(xí)那天，我被安排在大a班，主班老師angla和副班老師cicey、生活老師黃老師都比較親和，孩子們都很可愛(ài)。在做操時(shí)，孩子們一開(kāi)始只是望著我，我主動(dòng)和他們說(shuō)我想和她們做朋友時(shí)，孩子很快就答應(yīng)，并樂(lè)意和我聊天，玩成一片，我盡可能去記住孩子的名字，當(dāng)我叫出他們的名字時(shí)，孩子會(huì)一臉驚訝又開(kāi)心的看著我，表情十分可愛(ài)。讓我很欣慰的是孩子們很快就記住了我的英文名字vivi，孩子們能很好地用英文和我交流對(duì)話。大a班有32個(gè)孩子，讓我感觸比較大的是孩子們的生活自理能力比較強(qiáng)，基本上都是自己獨(dú)立完成各種生活活動(dòng)，比如說(shuō)，在進(jìn)餐后沒(méi)有把飯菜落在地上等等。他們上午是英文教學(xué)，下午是中文教學(xué)，還有學(xué)習(xí)廚藝的活動(dòng)，都體現(xiàn)著本園特色教學(xué)的。讓我蠻感動(dòng)又幸福的是跟班第一天就收到了一個(gè)孩子的小禮物，禮物雖然很簡(jiǎn)單，但是卻非常用心。
很榮幸在這里還有機(jī)會(huì)觀摩音樂(lè)、體育的示范教學(xué)活動(dòng)，讓自己的專業(yè)知識(shí)又有了新的內(nèi)容。劉老師講述的關(guān)于電腦軟硬件的保養(yǎng)及維護(hù)對(duì)我們實(shí)際應(yīng)用電腦很有幫助，nancy老師講解的youpub軟件使用非常有趣又便捷，在這幾天培訓(xùn)中，感覺(jué)自己每天都在一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在一點(diǎn)一滴地積累著。
周末學(xué)校組織我們一起出去游玩，在車上一路吃著顧姐的愛(ài)心早餐、玩著猜謎語(yǔ)、唱歌等游戲，非常放松自在又興奮。盡管在游玩騎車過(guò)程中出現(xiàn)很多小插曲，但是我們朋友之間的友誼似乎又增進(jìn)了一點(diǎn)，更加體會(huì)到了團(tuán)結(jié)就是力量的道理。第一次在眾人面前學(xué)跳《小蘋(píng)果》，我沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的害羞，反而覺(jué)得很自然，我可以毫不猶豫地放開(kāi)膽怯去融入這個(gè)大家庭，也許這就是改變吧！在一個(gè)活躍、樂(lè)觀、熱情、友愛(ài)的團(tuán)隊(duì)里，自然而然會(huì)被這個(gè)團(tuán)隊(duì)的正能量所感染，不管是高層領(lǐng)導(dǎo)還是食堂阿姨或清潔工阿姨，他們的人格魅力都深深吸引著我。
我喜歡這里，它讓我很溫暖，有一股濃烈的“家”的味道。這是積累新經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始，也是我又一次成長(zhǎng)的開(kāi)始，我很感謝這個(gè)積極向上、互幫互助的團(tuán)隊(duì)賜予我的這筆精神財(cái)富！
幼師班級(jí)心得體會(huì)篇十八
5月8日，園本教研活動(dòng)在育賢一幼舉行，通過(guò)觀摩她們的教研活動(dòng)，通過(guò)聆聽(tīng)專家的精彩點(diǎn)評(píng)，又讓我對(duì)園本教研的內(nèi)涵有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，更啟發(fā)了我對(duì)教研活動(dòng)組織的一些深入思考。
首先，育賢一幼的教研活動(dòng)組織形式給了我一些啟示，可以選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)加強(qiáng)園內(nèi)教研組之間的`交流，達(dá)到互相借鑒、互相學(xué)習(xí)的目的。一般情況下，幼兒園中的教研組都是按照帶班規(guī)律組建的，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，只是限于本組內(nèi)成員和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，兩組教師一起活動(dòng)的機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有。她們邀請(qǐng)其它兩組的教研組長(zhǎng)參與本次活動(dòng)，給了她們很大的啟發(fā)，教研組長(zhǎng)的機(jī)智應(yīng)變能力、幽默的語(yǔ)言組織和融洽的教研氛圍，都給兩位教研組長(zhǎng)和我們觀摩者留下了深刻的印象。另外，教研活動(dòng)中，教研組長(zhǎng)采用了不同的發(fā)言討論形式，也使得活動(dòng)更加豐富和充實(shí)。一是大家一起探討，每位成員發(fā)表建議；二是分組討論交流，以年齡段為單位發(fā)表見(jiàn)解。這種形式調(diào)動(dòng)起了每位成員參與的積極性，避免了只有個(gè)別教師發(fā)言的機(jī)會(huì)。