一個好的計劃應該具備可行性和可執(zhí)行性。計劃的制定需要充分考慮所處的環(huán)境和條件，以及可能遇到的挑戰(zhàn)和障礙。小編整理了一些實用的計劃模板，供大家參考和借鑒使用。
校本教學計劃篇一
校本課程的開發(fā)，有利于改變學生的學習方式，為學生提供學習過程中的方法選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)教育內(nèi)容的多元性和選擇性。我校的校本課程開發(fā)堅持以《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和國家》為指導，結(jié)合我校整體建設與發(fā)《基礎教育課程改革綱要(試行)展的目標，探索網(wǎng)絡環(huán)境下校本課程開發(fā)的新途徑，反思自身實踐，外部經(jīng)驗，堅持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發(fā)展，以校本課程《綠色教育》的開發(fā)為突破口，逐步把本校建成辦學上的高標準、教學上的高效益、管理上的高效率、特長上的高質(zhì)量、社會上的高信譽為標志的特色學校，使教師參加課程的開發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機，提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿足社會家長和學生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個性、有特色、學業(yè)有所長的未來人才。20xx至20xx學年度的校本課程實施將以《國務院關于基礎教》的精育的改革與發(fā)展的決定》和《基礎教育課程改革綱要(試行)神為指導，嚴格執(zhí)行學?！蛾P于校本課程開發(fā)的暫行規(guī)定》，精心組織實施學校審議通過的校本課程，并創(chuàng)造性地進行校本課程的教學及研究。
二、課程目標。
1、力爭用一年的時間使校本課程開發(fā)工作初具雛形，充分發(fā)揮實驗點校的作用。
2、通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批一專多能的復合型、科研型的教師群體。
3、讓學生生動、活潑、主動、創(chuàng)造性地發(fā)展，提高自主學習、自我完善的能力。
三、課程要求。
1、根據(jù)不同年級學生的認知規(guī)律和需要，分別開發(fā)三個層次的課程內(nèi)容。即一、二年級為低年級層次；三、四年級為中年級層次；五、六年級為高年級層次。
2、課程的組織形式以活動形態(tài)為主，課堂交流為輔。3、同年級學生可打破班級界限，按照自愿組合原則選題學習、開展活動。
4、實施課程的教師由教務室統(tǒng)一安排。
四、課程內(nèi)容。
《綠色教育課程》共分三大塊：(適用于低年級組)第一塊為〈綠色人文篇〉；具體內(nèi)容包括：綠色常識、綠色人物、綠色事件、綠色機構和綠色行動等。(適用于中年級組)第二塊為〈綠色自然篇〉；具體內(nèi)容包括：綠色動物、綠色植物、綠色環(huán)境和綠色行動等。(適用于高年級組)第三塊為〈綠色綜合篇〉。具體內(nèi)容包括：人類衣食住行、工業(yè)農(nóng)業(yè)交通和綠色行動等。
五、實施原則。
1、理論與實踐相結(jié)合的原則：注重知識性學習，更注重實踐活動與操作技能的訓練。
2、分層遞進原則：對不同年級的學生，實施不同層次的課程內(nèi)容，并按教育邏輯進行序列化。
3、自主性原則：同一層次的學生可根據(jù)自己的興趣、特長選擇不同的課題或活動方案進行學習。
4、充分利用資源原則：盡可能地利用學校和社區(qū)的教育資源，并充分開發(fā)為本課程服務，做到人盡其能，物盡其用。
5、創(chuàng)新性原則：勇于實踐、大膽探索、敢于創(chuàng)新，不斷提高教師課程技術和學生的綜合實踐能力。
六、具體操作、需求論證。
(一)1、利用現(xiàn)有資源，征集教師意見，確定課程的具體內(nèi)容。
2、將本課程開發(fā)的目的、意義、項目上報區(qū)教研室審議，經(jīng)同意后定稿。
3、將開發(fā)的課程拿到學生、家長中征求意見，看所開課程學生、家長是否喜歡，是否需要，確定本課程開發(fā)的內(nèi)容、規(guī)模。
(二)對實施本課程的教師進行上崗培訓，做到先培訓，后上崗，不培訓，不上崗。
(三)由教務室統(tǒng)一安排課表、課時，相關教師組織學生進行本課程的各層次課程的實施。
(四)分三步走：第一步：醞釀準備階段。資源分析、需求調(diào)查、課程開發(fā)定位，并寫出方案。
第二步：開發(fā)實施嘗試階段。分步開發(fā)課程內(nèi)容，并付諸實施。
第三步：初步定型，階段總結(jié)。認真分析，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，不斷改善和提高課程質(zhì)量。
七、課程保障。
1、由課程開發(fā)領導小組負責審議和監(jiān)督實施。
2、建立課程實施階段匯報制度，及時觀察課程的實施動態(tài)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，不斷改進。
3、保證課程開發(fā)、實施經(jīng)費4、力爭上級領導、家長、社區(qū)、社會各界人士的支持。
八、課程評價。
構建合理的課程評價方式，著眼于學生的發(fā)展，承認差異，幫助學生認識自我，了解學生發(fā)展中的需要，評價內(nèi)容上，注重學生的參與意識和活動和體驗、經(jīng)歷；在評價形式上，注重多樣性，即可以是表演式、競賽式、匯報式等；在評價主體上，注重多元性，即可采取自評、互評、師評、家長評等形式；在評價方法上，以鼓勵為主，注重學生的發(fā)展發(fā)現(xiàn)；評價的結(jié)果多樣，可定量，也可定性。
校本教學計劃篇二
校本課程的開發(fā)是對國家課程和地方課程的補充，是根據(jù)學生愛好、興趣與需求開發(fā)的課程，以學校教師為主題，旨在發(fā)揮每個學生的個性與特長。少年兒童正值人生、觀價值、觀審美觀形成之期，讀寫詩詞，品評文論，對于陶冶高尚情操，珍愛生命，關注學生身體健康，提升人格品位，豐富精神內(nèi)涵，增強青少年一代的意志品質(zhì)及語言表達能力都十分重要。
本班共學生38人。本班學生有些同學語文基礎較差，但在部分的同學有著良好的學習態(tài)度和學習習慣。對以課外讀物學習為主要內(nèi)容的校本課程充滿興趣。在本學期的學習過程中，要加強對課外閱讀積累的指導，使學生學以致用，靈活運用，在學習積累中思考、感悟。
1、親近母語，以閱讀為先。
2、發(fā)揮學生自主、探究、合作學習的積極性，提高學習能力。
3、熟讀并背誦《小學生古詩必背70首》
4、在閱讀基礎上，要求學生對古詩文進行理解。這包括對字詞和文章內(nèi)容兩個方面的理解。
5、課外延伸，加強課外學習與積累古詩名句。
教材是根據(jù)根據(jù)本校的培養(yǎng)目標和課程資源狀況，滿足學生多樣化發(fā)展的需要，而編寫的教材。
1、教材將詩詞按特點編排在一起，作為教學活動的一個腳本。教材內(nèi)容豐富多彩，貼近兒童生活，富于文化內(nèi)涵。
2、教材編排有序，思路清晰，由淺入深。符合學生接受程度。每篇由古詩，解釋，課后思考三部分組成，各部分內(nèi)容聯(lián)系緊密，具有整體性。
3、采用多種形式學習詩詞，我們能欣賞到中國的傳統(tǒng)美德和傳統(tǒng)文化的精髓，激發(fā)學生對古典詩詞的熱愛，要學生關注生命與健康。
4、課后練習注重學生的生活實踐和探索發(fā)現(xiàn)，比較符合兒童的認知特點和經(jīng)驗，突出校本課程的特點，注重培養(yǎng)孩子們詩詞讀寫的能力。
5、評價充分尊重學生學習的.主動權，從各個不同的方面去評價學生，做到評價全方位。
6、教材注重現(xiàn)代意識，富有時代氣息。它適時補充必要的知識，擴大了選文的信息量，既有利于學生深入理解課文，也有助于他們拓寬知識面，建立起知識間的聯(lián)系。同時也有助于培養(yǎng)學生搜集資料、積累資料的意識和習慣。
理解古文意思，感悟古文所傳達的思想內(nèi)涵。課外拓展與延伸。加強自主、探究、合作學習。
1、直面經(jīng)典，情感引領，提高素養(yǎng)。
2、淡化蘊意，品析誦讀，珍視體驗。
3、多元教學，渲染意境，陶冶性靈。
4、縱橫聯(lián)系，指導運用，培養(yǎng)詩趣。
略
1、古詩品讀
2、古詩誦讀會
3、古詩賞析
4、古詩復習比賽
《語文課程標準》關于古詩文閱讀評價有這樣的建議：“評價學生閱讀古代詩詞和淺近文言文，重點在于考察學生記誦積累的過程?！痹谛１窘虒W中，應建立科學的評價體系，請教師、學生、家長共同參評。教師在制定誦讀計劃的基礎上，指導學生記錄自己的誦讀情況，小組間的相互交流與評價;請教師、家長進行監(jiān)督，對課外古文閱讀質(zhì)量、效果參與評價。在評價形式上，力求多樣化，除常見的解釋、背誦、默讀外，還采用了朗誦會、文配畫、文上墻、點將臺等學生喜聞樂見的形式，使評價更具綜合性，更具人性化，使每個學生的個性都能得以發(fā)展。
如何引導學生進行課外閱讀及積累
1、閱讀與本冊內(nèi)容有關典籍
2、與學生一起成長：多讀，多背，做好讀書筆記。與組內(nèi)教師交流。
校本教學計劃篇三
本班有學生47人，多數(shù)學生基礎較好，對校本課程學習感興趣，少數(shù)學生的基礎差，學習態(tài)度不夠明確，在語言表達能力、寫作能力和學習習慣方面有待于進一步提高。
校本課程是以學校為基礎開發(fā)出來的課程，實施校本課程是實現(xiàn)學校的辦學宗旨，體現(xiàn)學校特色的有效途徑，實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發(fā)展，校本課程的開發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務能力和課程開發(fā)水平。為落實素質(zhì)教育精神，順應課程教材改革的發(fā)展趨勢，根據(jù)我市課程改革會議精神，提出我校校本課程教學計劃。
指導思想：以鄧小平同志的“三個面向”為指導，體現(xiàn)時代的要求，體現(xiàn)課程改革的基本理念，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會發(fā)展要求為前提，將培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)為我校校本課程開發(fā)的基本方向。
以學生發(fā)展為本，尊重學生，信任學生，指導學生，促使每一個學生生動活潑的發(fā)展，培養(yǎng)自尊、自強、自立的`有獨特個性完善人格，有創(chuàng)造精神的人才。
（一）切實抓好實驗進程。
我校校本課程分為二大版塊，學生的參與面廣、可開發(fā)空間大，課程研發(fā)組地采取一系列措施加強實驗的管理與督導，不斷推進此項工作的深入實施。
（二）切實組織好學生展示。
定期組織學生進行展示評比活動，檢測學生學習校本課程的效果，激勵學生學習興趣，使進一步培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
校本教學計劃篇四
以培養(yǎng)學生“自主、自立、自信、自強”為目標，以“弘揚傳統(tǒng)文化，熱愛家鄉(xiāng)；參與實踐活動中，學會求知；自我鍛煉保健，學會生存”為主題，通過引導、感知、實踐體驗來實施校本課程，提高學生創(chuàng)新精神和生活自理能力，本著研究校內(nèi)資源，開發(fā)校外資源的工作方針，對本土資源進行教育化的開發(fā)，使課程的內(nèi)容更貼近學生，提高學生的人文素養(yǎng)，促進他們的個性化發(fā)展。
讓學生在活動中體驗愛家鄉(xiāng)的樂趣。
和解決問題，獲取新知識的能力。
2、使學生懂得家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，自然風光好，從而引導學生熱愛家鄉(xiāng)，樹立建設家鄉(xiāng)的遠大理想。
1、根據(jù)學生身心的發(fā)展特點，結(jié)合教學內(nèi)容，采用靈活、豐富的學習方式，在教學過程中注重學生的參與與體驗，滿足學生的興趣愛好和發(fā)展需求，提高學生綜合素質(zhì)。
2、構建開放式校本課程，充分利用本地資源，形成學校與社會、家庭密切相關的教育網(wǎng)絡，拓展學習空間。
3、建立多元、互動的評價體系。既要關注學習結(jié)果，又要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，注重評價內(nèi)容的多元化。形成學生認同樂于參予的激勵評價形式。
4、課前精心準備，認真?zhèn)湔n，確實組織好活動，不留于形式。培養(yǎng)學生的良好的學習的興趣。
校本教學計劃篇五
一年級學生雖然年齡小，但是好奇心強，學習積極性高，擁有活躍的思維并具備一定的動手能力。根據(jù)他們的年齡和心理特征，此階段的校本課程內(nèi)容以培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造能力為主的橡皮泥制作課。通過捏橡皮泥這種豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生動手能力和欣賞美、創(chuàng)造美的能力，并在活動中促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學生的參與意識，合作交流和主動創(chuàng)新意識。
1、培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造能力，在活動中培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛學習、勇于探索實踐的良好品質(zhì)。
2、轉(zhuǎn)變學生學習方式，激發(fā)學生學習興趣和參與意識，并學會主動交流、合作分享、實踐創(chuàng)新。
3、學習和掌握手工制作的基本知識、基本技能和方法，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和創(chuàng)新意識。
4、培養(yǎng)學生收集、分析、整理信息、解決問題的能力，并在動手中激發(fā)學生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
充分體現(xiàn)課程活動化，活動課程活動化的原則，以培養(yǎng)學生動手能力和欣賞美、創(chuàng)造美的能力為主目標，形成一系列富有特色的教學活動，結(jié)合學生的具體情況，采用個人、小組、班級活動方式，組織好校本課程的實施。
1、多種形式培養(yǎng)興趣，生動活潑發(fā)掘潛能。充分挖掘?qū)W科課程的科技含量，有意識、有計劃地對學生進行科學思想和科學方法的教育，結(jié)合學生特點適當補充一些科普新知識和科學技術研究成果，激發(fā)學生的興趣。
2、尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少而精，盡量讓學生多練、多動，多給學生時間以發(fā)揮創(chuàng)作空間。
3、采取生動、活潑、有趣的教學方式，呈現(xiàn)一個愉悅、和諧的課堂氛圍，引導學生積極參與。
4、對學生學習中的表現(xiàn)進行及時而且積極的評價，激勵新的創(chuàng)新火花的迸發(fā)。
5、教學內(nèi)容、方法應以學生實際情況而定，教師應從學生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學生都得到發(fā)展。
(略)。
校本教學計劃篇六
以校為本教學研究制度對于創(chuàng)造性的實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，改善和完善教學的研究制度、工作方式，逐步構成民主、開放、有效的教研機制，提高學校課程建設潛力和辦學水平，具有重要好處。
全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以新課程為導向，以課程實施過程中各學科所面臨的.各種具體問題為對象，以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以研究和解決教育教學中的實際問題、總結(jié)和提升教學經(jīng)驗為重點，以行動研究為主要方式，以促進每個學生的發(fā)展和教師專業(yè)成長為宗旨的校本教研制度，建立學習型學校，推動課程改革目標的全面落實，努力把直中教學理念“讓學校和諧發(fā)展，讓學生陽光成長”深入人心，落到實處。
1、領導小組：負責監(jiān)督檢查校本教研的開展和落實狀況，為滿足教研需要帶給保證。
組長：曹達桐。
副組長：薛建平、符祝旗、馮曉建、趙真木。
成員：、康建軍、薛小平、施建華、趙成兵、繆驊。
顧明、陳小平、欒建國、繆國華。
2、指導小組：組織教師參加各種形式的理論學習和業(yè)務培訓，配合各教研組長搞好教研活動，學習新教學理論，落實教學行為，改變學生學習方式，全面提高教學質(zhì)量。
教研制度建設。
1、實行三級管理制度。
一級——校長室、教導處。
二級——教研（備課）組。
三級——教師。
2、個人研修學習制度。
3、業(yè)務學習培訓制度。
4、序時開展活動制度（見工作安排）。
5、校本研修激勵機制。
6、常規(guī)開展“六個一”活動制度?！傲笔侵福?BR> 每月向?qū)W校帶給一個典型個案。
每學期完成一篇有價值的論文或總結(jié)。
教師每學期讀一本好書，并做好讀書筆記。
每學期上一節(jié)校級研討課。
每學期創(chuàng)作一節(jié)多媒體教學課件。
1、制定本年度學校工作研修計劃，并組織學習透過。
2、成立直夫初中骨干教師研修團，并組織青藍結(jié)對拜師儀式。
3、建立直中青年教師讀書組，每周1～2人交流讀書（課改）體會。
4、3月下旬教科室組織三月論壇，主題為“教研（備課）組建設”。
5、3月下旬曹衛(wèi)衛(wèi)作ppt課件制作業(yè)務培訓；組織人員參加鎮(zhèn)教學多媒體制作培訓。
6、組織教師參加第二屆省“行知杯”優(yōu)秀論文評比活動。
1、建立班主任工作研討會，安排三節(jié)主題班會。
2、組織開展教科“四月論壇”活動，主題為“班主任和個人專業(yè)成長”。
3、召開教科研工作例會，推進微型課題，并為市“十一五”立項課題《生活型德育的途徑研究》結(jié)題作各項準備。
4、教導處圍繞“先學后教，以教導學”課堂模式開展課堂練兵過關活動。
1、組織開展教科“五月論壇”活動，主題為“有效（高效）課堂”。
2、組織教師參加“金帆杯”優(yōu)秀教育論文征集活動。
3、教導處組織學校高效課堂模式申報驗收活動。
4、召開全校期中質(zhì)量分析會。
5、開設“直中講壇”（視中天圖書館進程）。
6、邀請縣教研室專家開展中考研討活動。
1、組織開展教科“六月論壇”活動，主題為“校本課程與學校特色”。
2、教科室開展優(yōu)秀案例征集評比活動，擇優(yōu)結(jié)集印發(fā)《直中人千字文》。
3、校長室組織一次成果展示，對象包括：骨干研修團成員，班主任工作研討組，青年教師讀書組和教研（備課）組長。
4、學校市級課題和個人微型課題力爭100%結(jié)題。
5、整理匯總資料臺賬，評比校本研修先進個人（群眾），為績效考核帶給過程性資料和依據(jù)。
校本教學計劃篇七
1、《語文課程標準》指出：語文教學要讓學生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。
2、以推動我?！耙孕楸尽钡男１窘萄袨槟繕?，加強本教研組教師之間的交流、合作意識，充分發(fā)揮教師教學的個性，加強校本課程研究，創(chuàng)立合作、探究的校本教研氛圍。
1、提高孩子們的人文修養(yǎng)，從學生生活實際出發(fā)，以自我的家鄉(xiāng)為切入點，使學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，并為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計獻策，從小立志把家鄉(xiāng)建設得更加完美。
2、提高綜合本事，發(fā)揮學生潛能。
學生的認識范圍一般，知識面比較狹窄，在這方面加強教育是很有必要的，以便使學生能更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，增強學生的民族自豪感。
上學期學生對名勝學習，學生們了解了家鄉(xiāng)名勝由來、搜集歌頌家鄉(xiāng)名勝的詩歌、并將自我游覽的感受真實地記錄下來，受到了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、孝敬父母、保護環(huán)境的情感熏陶，提高了語文素養(yǎng)。
1、注意積累相關校本課程資料，為學校新課程改革積累經(jīng)驗。
2、充分收集、挖掘本地的各種資源，促進校本課程開發(fā)實驗。
3、綜合與開發(fā)有機結(jié)合。
1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課;。
2、認真上好每一節(jié)課，課堂教學中認真思索，積極鉆研培養(yǎng)學生本事的方法，不斷反思，構成經(jīng)驗。
1、參加各種教研活動，并積極參與研討。
2、積極參與相關的教研活動，努力學習電腦新技術，在實踐中提高課件制作水平，促進校本課程的教學。
3、研究教材與教育教學理論知識，他山之石，能夠攻玉，努力借鑒別人的成功經(jīng)驗，使自我的教育教學經(jīng)驗得以迅速提高。
4、利用休息時間，多多閱讀教育教學期刊，搜集、篩選并積累有益相關信息提高個人的綜合素質(zhì)。
1、辦一期介紹家鄉(xiāng)的手抄報。
選擇自我最喜歡的一處家鄉(xiāng)景色，畫下來或拍成照片，并在下方配上一首小詩。要求圖文并茂。
2、搜集革命先烈的故事，開一次讀書演講會。
校本課程《可愛的家鄉(xiāng)》與《國學啟蒙》隔周上一課。
校本教學計劃篇八
一、指導思想：
校本課程集中體現(xiàn)“以學校為本”的理念，主要強調(diào)課程的開放性、民主性、參與性，強調(diào)交流與合作。本學期我們根據(jù)學校地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要;堅持加快發(fā)展、堅持優(yōu)化質(zhì)量、堅持深化改革、堅持人才強教、堅持提高效能，在實踐中不斷完善、實施、推進校本課程的教學。
二、工作目標：
1、探索建設利用校本資源庫，不斷提高教學質(zhì)量，并不斷補充、完善資源庫，為校本課程的持續(xù)發(fā)展不斷努力。
2、圍繞課題研究工作，全面推進閱讀特色課程的建設，促進校園閱讀文化建設。
3、積極用好地方課程教材，在教學實踐中加強研究，確保教學質(zhì)量。
三、主要工作：
1、建設完善校本資源庫，積極利用資源庫服務教學，提高教學有效性。建設資源庫的目的是減輕教師負擔，提高教學質(zhì)量，因此每一個校本教師在教學中都要樹立“我建為我用”的意識，在兩個方面努力，一是積極使用，二是不斷完善。只有在使用中才能檢驗我們前階段工作的優(yōu)劣，只有在使用中才能發(fā)現(xiàn)需要努力的方向，“建”和“用”才能相互促進。在這個過程中，我們對教材開發(fā)的認識將更加全面，開發(fā)教學內(nèi)容的能力也將得到更大的提高。
2、積極圍繞閱讀課題推進校園閱讀文化建設。
文化張力的滲透關鍵要靠在讀的過程中引導學生思考，老師們在上課的時候要注意這方面的引領、啟蒙，提高閱讀效益，提高文化的感染力，培養(yǎng)學生的感悟能力、人文精神。五、六年級校本課還要安排家鄉(xiāng)文化的學習，以家鄉(xiāng)的深厚人文歷史影響一代新人，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。
四、具體工作安排：
備課工作交流。
小結(jié)本學期工作。
校本教學計劃篇九
指導思想：
認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》的精神，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀，利用課程分級管理的體制，優(yōu)化學校課程結(jié)構，充分發(fā)揮學校及社區(qū)教育資源的功能，促進學生的發(fā)展，努力創(chuàng)建學校的教育特色。校本課程的開發(fā)旨在通過對本校學生的需求進行科學地評估、以學校為基地，并與外部力量合作，充分利用學校內(nèi)外的課程資源，開發(fā)出多樣性的、可供學生選擇的課程。校本課程集中體現(xiàn)“以學校為本”的理念，主要強調(diào)課程的開放性、民主性、參與性，強調(diào)交流與合作。教學內(nèi)容：
古詩詞誦讀。教學目標。
1、弘揚民族文化，培養(yǎng)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校的人文素養(yǎng)。
2、突出知識性,趣味性,組織形式多樣化，培養(yǎng)學生的興趣特長，促進學生身心發(fā)展。
3、充分發(fā)掘?qū)W校內(nèi)外的課程資源，逐步完善校本課程體系。措施。
1、加強校本課程的計劃性。為避免盲目性，與其他學科一樣，開學初始認真制訂教學計劃，確定教學內(nèi)容的框架。日常的教學工作必須根據(jù)教學計劃展開，做到認真?zhèn)湔n，認真上課，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。
2、掌握校本課程實施方法，逐步提高實踐水平。
3、校本課程的評價將以激勵性評價為主，體現(xiàn)多員化，重教師和學生的參與過程，給教師和學生一個客觀評價。
校本教學計劃篇十
校本課程開發(fā)是實施素質(zhì)教育的要求。校本課程的開發(fā)，有利于改變學生的學習方式，為學生提供學習過程中的方法選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)教育內(nèi)容的多元性和選擇性。我校的校本課程開發(fā)堅持以《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指導，結(jié)合我校整體建設與發(fā)展的目標，探索網(wǎng)絡環(huán)境下校本課程開發(fā)的新途徑，反思自身實踐，外部經(jīng)驗，堅持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發(fā)展，以校本課程開發(fā)為突破口，逐步把我校建成辦學上的高標準、教學上的高效益、管理上的高效率、特長上的高質(zhì)量、社會上的高信譽為標志的特色學校，使教師參加課程的開發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機，提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿足社會家長和學生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個性、有特色、學業(yè)有所長的未來人才。
1、在校本課程實施過程中學生學會交往，在合作中學習；培養(yǎng)自信心、建立“自我概念”、養(yǎng)成自我認同感和堅毅的品質(zhì)。
2、提高學校管理者、教師開發(fā)、設計、實施校本課程的能力，特別是提高教師的理論水平。爭取發(fā)表高質(zhì)量的論文，撰寫有特色的案例。
3、針對目前普遍存在的過分看重學科成績的傾向，以學生全面及可持續(xù)發(fā)展的教育理念來激發(fā)學生的內(nèi)在需求，以促進學生的綜合素質(zhì)的提高，創(chuàng)造一種更適合學生需要的育人環(huán)境。
今后我們將在這基礎上陸續(xù)開發(fā)《文明禮儀》、《愛我梨鄉(xiāng)》、《數(shù)學與生活》等系列校本課程。
1、加強對校本課程的管理力度，在建立校本課程開發(fā)領導小組的基礎上，成立相關項目開發(fā)小組，設立組長，在領導小組的直接領導下，積極組織運作，撰寫方案，組織人員，落實編寫任務，反饋信息，充分發(fā)揮作用。
2、積極組織教師進行業(yè)務學習和校本培訓，從根本上轉(zhuǎn)變教師的舊課程理念，認識校本課程開發(fā)的意義和目的，明確如何開發(fā)校本課程，提高教師隊伍的綜合素質(zhì)。
3、加大對校本課程開發(fā)的經(jīng)費投入，設立專項撥款，立項撥款；鼓勵教師結(jié)合家鄉(xiāng)特點、學校特色自立、自報項目，并給予經(jīng)費支持，對表現(xiàn)突出，有創(chuàng)新的教師給予及時的表揚和獎勵。
4、嚴格校本教材課程設置。把校本課程納入正式課表，保證有課時，有教師，有文本，有計劃；同時，根據(jù)實際情況，可有計劃地靈活使用課時，對有些課作彈性化處理，使校本課程進入良性的發(fā)展軌道，并在實踐過程中，掌握資料，積累經(jīng)驗，不斷充實完善、提高校本課程的質(zhì)量。
5、堅持校本課程研討制度，把校本課程開發(fā)和實施作為學校的一項重要的常規(guī)工作，年內(nèi)舉行至少四次校本課程研討活動，并做到有計劃，有記錄，有資料，有總結(jié)，有課題。
6、積極營造校本課程開發(fā)氛圍，校本課程的限定項目和自主項目有機結(jié)合，挖掘教師內(nèi)在潛力，提倡教師獨立或合作申報項目，學校領導部門及時給予技術與經(jīng)費方面的支持。
7、學校的各部門、各條線積極地為校本課程的開發(fā)和實施提供有利條件，如圖書館、電腦房、科技室等，專任教師、學生家長、社會人士等都是很好的教學資源，要充分利用，學校應給予有力的支持。
1、任課教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真實施，教學管理人員隨機聽課、測評，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通。
2、任課教師邊工作邊培養(yǎng)有經(jīng)驗的老師、骨干帶新教師；任課教師之間互相聽課，互相學習。
3、任課教師要認真寫好教學反思，及時總結(jié)經(jīng)驗，撰寫校本課程案例、論文。
4、明確課堂常規(guī)，進一步規(guī)范教學行為，要做到“三不，兩認真”：不遲到，不上沒準備的課，不隨意調(diào)課、代課；認真編寫教案，認真搜集課程資源上好課。
5、校本課程小組及教導處將采取檢查與隨機抽查相結(jié)合方式定期把檢查結(jié)果予以反饋。
6、每月開展一次教研活動，有記錄
本學年將在校本課程的評價方面作一些嘗試，主要包括以下幾方面：
1、對課程開發(fā)實施者的評價領導與教師聽課后的評價
2、對學生的評價
3、對課程的評價召開校本課程評估會議，不斷完善我校校本課程。
校本教學計劃篇十一
依據(jù)《國家基礎教育課程改革指導綱要》，從我校辦學特色和育人目標出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校教師、學生共同開發(fā)、實施的原則，實施校本課程教學。
我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)校園地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、社會事業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。校園課程的開發(fā)要提高課程的適應性和實效性，適應學生發(fā)展的興趣和需要，適應校園、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā)，為教師帶給了專業(yè)發(fā)展的機會和條件，也為校園培植辦學特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。
校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所校園為基地，在理解國家課程設置的基礎上，根據(jù)自身特點和資源，組織并開發(fā)實施的課程。校園將開辦講座，組織教師學習有關校本課程的理論，使教師領會校本課程實施的要領，掌握校本教材編寫的基本原則。
校本課程的實施是一個長期的過程，務必使所有的教師都參與到課程實施中來。我?？萍贾谱?、歷史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，資料豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施。
校園課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)，校園自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是校園教師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：
1、合作性：校本課程開發(fā)、教學是一種群眾配合的事業(yè)，校園課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。
2、民主性：校園校長、教師、學生、家長構成校園教育的“共同體”，成為校園課程教學的主體。學生需要學什么，喜歡學什么，“共同體”里教師、家長最清楚。因此，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，構成一個民主氛圍。
3、選取性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚。因此，教學時盡量為學生帶給多樣化、可供選取的資料，適應學生的需要、興趣和經(jīng)驗。
4、開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切能夠利用的資源，包括校園、家庭、社區(qū)等多方面的資源；在主體方面要充分調(diào)動校長、教師、家長、上級領導、參與的用心性，共同進行課程建設。
5、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。
1、校本課程的實施方法。
校本課程的實施透過三個角度來進行：
分層：依據(jù)學生的學習潛力、知識水平和個人意愿，組建教學班，進行分層次教學。
分組：按課程類型、學習資料、學習程度、教學目標等采取多種教學形式以實施課程計劃。研究性課程以實驗班進行為主，班內(nèi)分組進行。
分塊：校本課程安排在每雙周校本課進行。校園所有教學和活動場所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊。
校本課程的常規(guī)管理由教務負責，主要負則排課。教師的教案檢查、教師上課狀況的檢查、均衡學生選修科目和班級的選取，監(jiān)督學生上課的狀況由馮校長負責。
對學生上課的管理，由班主任負責，由教務處負責檢查學生的上課狀況。要求教務處的常規(guī)管理方法講究科學，工作要細致入微，確保校本課的正常運作。
校本課程在講授的資料上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，要注重學法指導，強調(diào)學生思維的開啟，強調(diào)知識的拓寬，課堂氣氛要簡單愉快，教學方法要不拘一格。
校本教學計劃篇十二
學習校本教材51—101頁古詩。
1、通過看圖和朗讀，使學生理解古詩意思。感受古詩所描繪的情境，體會詩人的感情。
2、指導學生欣賞詩句，對學生進行美的教育，培養(yǎng)學生的想象力和表達能力。
3、把詩文誦讀和實踐活動有機結(jié)合，培養(yǎng)學生誦讀興趣和綜合素養(yǎng)。
周次。
內(nèi)容安排。
第一周。
教學《九九歌》。自學《采蓮曲》。
第二周。
教學《絕句》（一）。自學《絕句》（二）。
第三周。
教學《憶江南》。自學《鳥鳴澗》。
第四周。
教學《出郊》。自學《蘆花》。
第五周。
教學《詠華山》。自學《古朗月行》。
第六周。
教學《尋隱者不遇》。自學《遺愛寺》。
第七周。
教學《送員二使安西》。自學《鹿柴》。
第八周。
五一放假。
第九周。
教學《長干行》。自學《自菩提步月歸廣化寺》。
第十周。
教學《古謠》。自學《蠶》。
第十一周。
教學《三字經(jīng)》（一）。自學《三字經(jīng)》（二）。
第十二周。
教學《三字經(jīng)》（三）。自學《三字經(jīng)》（四）。
第十三周。
教學《三峽謠》。自學《聽彈琴》。
第十四周。
教學《賦得古原草送別》。自學《賦新月》。
第十五周。
教學《明日歌》。自學《相思》。
第十六周。
教學《送兄》。自學《山中送別》。
第十七周。
誦詩文擂臺賽。
第十八周。
總結(jié)、評比。
通過組織開展古詩文誦讀比賽，寫、畫古詩文等評價方式檢查和了解學生對古詩文的掌握情況。
時間稍縱即逝，教學工作者們又將迎來新的教學目標，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。相信大家又在為寫教學計劃犯愁了吧，以下是小編收集整理的小學三年級校本課程的教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,通過不斷完善寫字教學評價，對學生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)，實現(xiàn)培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標。
三年級大部分學生經(jīng)過幾年的寫字學習，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較草，書法基礎較差，有待加強。
1.進一步了解漢字的結(jié)構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
2.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。
3.培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的`寫字習慣。
4.培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。
5.激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。
1、培養(yǎng)學生掌握正確的執(zhí)筆方法和書寫坐姿。
2、能正確掌握漢字的書寫筆順及間架結(jié)構。
3、引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，體會漢字的優(yōu)美。
4、能使用硬筆熟練書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。
1.在教學中，適當向?qū)W生講述一些有關漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調(diào)動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發(fā)起他們的寫字興趣。
2.認真上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。
3.重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。
4.要做到課堂指導和課后練習相結(jié)合；處理好寫字與識字的關系；處理好寫字教學與課外書法活動的關系。
5.培養(yǎng)和發(fā)展學生們的法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。
隨課堂進行練習，一課一練。
簡筆畫。
三年級。
星期五。
張娜、李楊梅。
常規(guī)課堂教學—節(jié)校本課(每周一節(jié))。
1、課程特點。
簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀物象最典型、最突出的特點，以簡潔的線條進行表現(xiàn)的繪畫形式。小學生學習主要是靠形象思維和形象記憶。而簡筆畫使用盡可能少的筆劃線條，塑造簡潔、生動、易懂的形象，把它與教學內(nèi)容有機結(jié)合起來，是適應兒童的心理特征和審美情趣，倍受兒童歡迎的教學手段。因此，合理運用簡筆畫，在教學中有不可低估的作用。
2、學生現(xiàn)狀分析。
一年級學生從繪畫的素質(zhì)上看千差萬別，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他們對美術課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差別。學生繪畫水平參差不齊，差距也很大，如年歲、個性等方面都要因其特點加以控制、掌握，去耐心引導、調(diào)動其潛意識及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個學生對簡筆畫課程的興趣。
1、讓學生欣賞老師提供的優(yōu)秀作品，提高學生的欣賞能力，審美水平，學習優(yōu)秀繪畫技巧及繪畫形式。
2、通過各種形式的簡筆畫，鍛煉學生的繪畫、技能、表現(xiàn)能力、掌握多種形式的簡筆畫技巧。
1、認真貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系，充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，提高學生的審美能力。
2、加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。
3、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強簡筆畫與其他學科的的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。
4、注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
5、教學手段生動有趣，運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。
6、改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生繪畫活動表現(xiàn)的評價，采用多種評價方式評價學生的作業(yè)。
7、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進行簡筆畫教學。
8、培養(yǎng)學生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實踐能力為和核心，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。
9、利用比賽，調(diào)動學生學習的積極性。
剪紙是中國最為流行的民間藝術之一，是一種在紙上剪出來的畫，人們將剪好的圖案貼在門楣、窗面、燈籠等上面，以表達喜樂的感情及生活感受，因此，我們又稱剪紙為“剪書”或“窗花”。剪紙不是用機器而是由手工做成的。所以根據(jù)本學期學生年齡特點，我在選材方面作了調(diào)整選擇了剪紙。
提高我校學生的全面發(fā)展，發(fā)展我校學生的個性與特長，積極培養(yǎng)學生的剪紙興趣，鍛煉學生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生的耐心和細心，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生對剪紙這一民間藝術的認識和理解力，了解民俗風情、熟悉生活;幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操，努力開拓我校校本課程的廣闊空間與美好前景。
1、認知：了解剪紙的發(fā)展、工具、步驟及表現(xiàn)手法、技法、種類。
2、操作：能熟練使用剪刀，明確對稱圖形的特點和不同的折紙方式，會用折-畫-剪的方法剪雙喜、樹木葉子花鳥魚昆蟲動物圖案、日常生活用品、交通工具及簡單的人物、服裝、建筑、燈籠、水果、蔬菜、食品等。
3、情感：進一步培養(yǎng)學生的動手能力;幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操;培養(yǎng)學生愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛家鄉(xiāng)的情感;教學中滲透剪紙的相關知識。
剪紙是手工制作中的一種，，本學期主要訓練學生用剪刀、刀刻的能力。我根據(jù)不同學年設定了不同內(nèi)容與要求。學期初剪刻簡單的植物、剪刻簡單的花鳥、剪刻人物，本學期分別上繳兩份作品。
為了讓家長看到，了解到孩子在校本課程中有哪些收獲，在學生每做完一份作品時，我會將其縮封好后讓學生帶回家。讓家長看看學生的作品，更進一步了解我校校本課程。
1、學習態(tài)度，上課的參與狀況。
2、學習效果，作品的上繳情況。因為本科涉及到剪刀與刻刀的使用，所以教學中我會更加注意學生的安全，強調(diào)安全第一。
走進古詩文（中年級版）第二十到第四十首。
一、過古詩文的誦讀，激發(fā)學生學習古詩文的濃厚興趣。
二、通過古詩文的學習，使學生初步接觸和了解民族經(jīng)典文化，豐富學生的文化底蘊。
三、通過古詩文的學習，協(xié)助學生積累一定的古文常識，為進一步學習古文打下良好的基礎。
內(nèi)容安排。
第一周。
《長歌行》《山居秋暝》。
第二周。
《田園樂》《望廬山瀑布》。
第三周。
《贈花卿》《江南逢李龜年》。
第四周。
《別董大》《滁州西澗》。
第五周。
《望洞庭》《浪淘沙》。
第六周。
《錢塘湖春行》《山行》。
第七周。
《江南春》《芙蓉樓送辛漸》。
第八周。
《江上》《曉出凈慈寺送林子方》。
第九周。
五一放假。
第十周。
《竹石》《飲湖上初晴后雨》五一放假。
第十一周。
《三衢道中》《江春晚眺》。
第十二周。
《村晚》《絕句》。
第十三周。
《梅花》《大林寺桃花》。
第十四周。
《夜雪》《早梅》。
第十五周。
《楓橋夜泊》《題菊花》。
第十六周。
《馬詩》《詠柳》。
第十七周。
機動。
第十八周。
考查。
一、口頭背誦。
二、書面檢測。
校本教學計劃篇十三
一、教材簡析：
我校的校本課程是以校長為課題組長，由課程教科研專家、校長、教師代表、家長代表、學生組成的《讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園》校本課程開發(fā)小組開發(fā)編寫的，以適合學生閱讀為本，根據(jù)學生的年齡特點，結(jié)合本校實際情況，開發(fā)本地區(qū)資源，而編寫了《書香童年》系列讀本，以此作為校本課程教材。一冊教材使用一學年。
五年級以《書香幽徑》為主題，六年級以《夢尋書香》為主題。內(nèi)容分為四個單元，包括經(jīng)典古詩文、美文選讀、兒童名著選讀、洞頭文學。
經(jīng)過一個學期的實踐以及隨著學校圖書室藏書的豐富，發(fā)現(xiàn)本書中的許多內(nèi)容已經(jīng)不適合五六年級學生的學習了，如古詩詞，學生都已經(jīng)學習過了，就不必要再教學了。因而，本學期另外推薦學習三首詩詞和一些新進的童書，對五六兩冊校本教材進行整合教學。
二、學期教學目標；
1、通過課堂引領，引導學生多進圖書室、多讀課外書，激發(fā)學生讀書興趣。
2、讓學生學會自主與探究學習能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
3、提高對文學、藝術的審美能力，提升學生的道德修養(yǎng)。
4、讓學生學會自我教育、自我改造、促進良好行為習慣的養(yǎng)成。
5、通過綜合研究性學習，培養(yǎng)學生綜合實踐能力，收集信息能力，提高語文綜合學習能力。
三、學生情況分析：
學生地處海島農(nóng)村，與溫州深水港相鄰，學生來源素質(zhì)較差，家長一般為普通海島漁民的子女，一部分是外來民工子女。雖然家長主觀上也有要求子女有出席的愿望，但缺少良好的學習環(huán)境與正確的家庭教育方法，學生大都沒有養(yǎng)成良好的學習興趣、習慣，更沒有良好的課外閱讀習慣。另外，由于家庭經(jīng)濟原因，學生很少有課外書，個別有藏書的也只有少量。
四、教學措施：
1、利用校本課程時間，有組織的上好《書香童年》校本教材。
2、讀寫結(jié)合，引導學生堅持謝觀察日記、讀書筆記，引導學生用心觀察生活，用筆記錄自己的成長過程。
3、結(jié)合學校“綜合研究性學習”的校本教研主題，指導學生進行綜合研究性學習，挖掘、展示學生的潛能，提高學生學習興趣。
校本教學計劃篇十四
近一、兩百年來，中國遭受極大的**，許多的傳統(tǒng)文化道德都在這個蕩亂的時代當中，被破壞殆盡。尤其是道德，德教，在今天可以說是已經(jīng)完全失去了。所以，我們選用《弟子規(guī)》為媒介，在向?qū)W生教授美術知識的同時對孩子進行思想的教育。
本學期美術課堂主要以弟子規(guī)為媒介，繼續(xù)進行漫畫的學習，培養(yǎng)學生的學習興趣，寓知識、技能于興趣之中；淡化畫種，以造型要術為基礎，鼓勵和指導學生靈活運用造型要術及其規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；培養(yǎng)學生運用造型要素與不同的媒介、用不同的方法來重新組合或進行創(chuàng)造的綜合能力；學習運用形式美的規(guī)律來欣賞、表現(xiàn)、應用為一體，注重美術學科與德育的相互滲透。
1、2周加強油畫棒的畫法，學會漸變色和對比色的畫法。
2、4周加強線條的練習。
5、6周制作簡單的`泥工模型。
7、8周掌握水墨畫的基本技法。
9、10周對四格漫畫進行系統(tǒng)的學習。
11、12周用生活中的廢舊物品進行改造制作。
13、14周用撕或剪等方法制作動物、畫框、帽子等。
15、16周撕紙貼畫的學習。
17、18周學習剪紙。
19、20周水粉畫動物。
1、油畫棒。
2、黏土。
3、中國畫顏料、墨汁、毛筆、生宣紙、毛氈。
4、剪刀、彩紙。
校本教學計劃篇十五
根據(jù)我校學校、教師、學生、等實際情景，自主教學，教學資料以海洋生物環(huán)境為主題，引導低年級的學生了解海洋知識。
1、使學生了解必須的衛(wèi)生常識
2、培養(yǎng)學生熱愛海洋的生活情趣，樹立保護海洋的意識。
培養(yǎng)學生健康的生活方式；使學生掌握基本的海洋常識。
1、認真?zhèn)湔n，精心準備，課堂上運用多種教學手段，如圖片、課件、錄音機等引導學生置疑問難，學習新知。
2、改變常規(guī)教學模式，變課堂為學堂讓學生動腦想想，動口講講，動手做做，動腳走走，自主學習，嘗試錯誤，教師只在必要時，給予指導、幫忙，真正把學習的主動權還給學生。
3、充分發(fā)揮學習伙伴的作用，讓學生互助學習，團結(jié)合作，共同解決學習上的困難。走出課堂，走出學校，將課堂延伸到課外，爭取學生家長的支持，帶領學生親自實踐，體驗勞動的樂趣。
每兩周一課時
校本教學計劃篇十六
走進古詩文（中年級版）第二十到第四十首。
一、過古詩文的.誦讀，激發(fā)學生學習古詩文的濃厚興趣。
二、通過古詩文的學習，使學生初步接觸和了解民族經(jīng)典文化，豐富學生的文化底蘊。
三、通過古詩文的學習，協(xié)助學生積累一定的古文常識，為進一步學習古文打下良好的基礎。
內(nèi)容安排。
第一周。
《長歌行》《山居秋暝》。
第二周。
《田園樂》《望廬山瀑布》。
第三周。
《贈花卿》《江南逢李龜年》。
第四周。
《別董大》《滁州西澗》。
第五周。
《望洞庭》《浪淘沙》。
第六周。
《錢塘湖春行》《山行》。
第七周。
《江南春》《芙蓉樓送辛漸》。
第八周。
《江上》《曉出凈慈寺送林子方》。
第九周。
五一放假。
第十周。
《竹石》《飲湖上初晴后雨》五一放假。
第十一周。
《三衢道中》《江春晚眺》。
第十二周。
《村晚》《絕句》。
第十三周。
《梅花》《大林寺桃花》。
第十四周。
《夜雪》《早梅》。
第十五周。
《楓橋夜泊》《題菊花》。
第十六周。
《馬詩》《詠柳》。
第十七周。
機動。
第十八周。
考查。
一、口頭背誦。
二、書面檢測。
校本教學計劃篇十七
為全面推進素質(zhì)教育，進一步深化課程改革，以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀。以學生發(fā)展為本，充分發(fā)揮學校資源功能，優(yōu)化學校課程結(jié)構，開創(chuàng)學校特色品牌，提高辦學水平。
1.采用實踐—評估—開發(fā)的課程開發(fā)模式，實施“問題解決”即“自下而上”的政策，引領全體學生參與，促進全體學生的發(fā)展，從而努力創(chuàng)建學校的教育特色。
2.發(fā)揚"尊重人格、尊重差異、自知自律、自主發(fā)展"的人文主義精神，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和科技精神。針對我校實際，確立“尊重他人、認識自我、勤于動手、善于合作”的校本課程目標。
3.以學校為基地，與外部力量合作，開發(fā)出多樣性的、可供學生選擇的課程。集中體現(xiàn)“以學校為本”的理念，主要強調(diào)課程的開放性、民主性、參與性。
主要有分學校篇、家鄉(xiāng)篇、育人篇、安全篇、安全篇和環(huán)保篇。三年級主要學習學校篇和家鄉(xiāng)篇。
1.新教學理念做引領，指導具體活動實踐
組織教師學習課程改革的基本理論，樹立大教育觀，用大教育觀指導自己的教育教學實踐。要樹立十種新型的教育觀，即新型的教師觀;新型的教學觀;新型的學生觀;新型的'質(zhì)量觀;新型的課程觀;新型的人才觀;新型的教學方法觀;新型的過程教學觀;新型的教學手段觀;新型的終身學習觀。
學校采取走出去、請進來的辦法。通過走出去、請進來使教師掌握新課改理念，樹立新課改意識，及時捕捉信息，開闊視野，尋找差距，完善自我，提高素質(zhì)，用新的教育理念和教育策略,做好地方和校本課程的開發(fā)與實施。
2.建立合理的激勵評價管理機制，確保校本課程實施
校本課程的開發(fā)為教師提供了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的空間，要想讓每一位教師都能人盡其才，各盡其能，對會教能編的教師，學校要采取各種形式，及時進行表彰和鼓勵。同時，要研究制訂校本課程評價標準，并與學校對教師的綜合素質(zhì)考核相結(jié)合。采用恰當?shù)男姓侄?，確保校本課程的開發(fā)與實施，使每一位教師真正成為校本課程的開發(fā)和實施者。
校本教學計劃篇十八
并做了一些工作，取得了顯著成效。這學期將進一步加強學科群建設，配合學校和院系首批學術帶頭人選拔活動，組織全體教師實踐教學基本功，做好名師工作。
1.狠抓教學套路實施提高教學質(zhì)量。
幾年來，英語組根據(jù)學科教學的特點，制定了一系列有規(guī)律的制度，使學科教學工作規(guī)范化、制度化。然而，這些常規(guī)系統(tǒng)還沒有得到徹底實施。這學期要利用學校工作重心向基礎學科教學轉(zhuǎn)移的契機，狠抓這些教學套路的落實，提高教學質(zhì)量。
首先，學科帶頭人精心組織學科組每周例會，既進行專業(yè)學習和教學研究，又交流思想，力求讓所有老師在思想上達成共識。認真執(zhí)行《英語小組教學規(guī)則》、《英語早晚閱讀規(guī)則》、《英語小組獎金考核規(guī)則》，采用量化考核方式，每周將考核結(jié)果反饋給被考核人，使考核真正起到規(guī)范教師教育教學行為的作用。
其次，進一步加強備課小組建設，學科帶頭人要加強對各備課小組工作的監(jiān)督。根據(jù)學科組的統(tǒng)一要求，各年級備課領導每周組織教師集體備課一次，每次備課都要有書面記錄。每周五上午，備課組長對全組教師的教案、作業(yè)、教課書進行檢查，及時將發(fā)現(xiàn)的問題反饋給課堂教師，提出指導意見，并書面記錄檢查情況，提交學科組長檢查；學科帶頭人每兩周隨機抽查全組教師的教案、作業(yè)、教課書，將發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給教師，提出改進建議，在學科組例會上公布檢查結(jié)果，并將檢查結(jié)果與當月獎勵工資掛鉤。
最后，嚴格執(zhí)行“雙率”合規(guī)責任制。根據(jù)我系的工作計劃和英語教學實際，本學期各年級的“雙率”指標為:優(yōu)秀班的“雙率”為100%；myp班的“雙率”是100%；平行班通過率97%以上，優(yōu)秀率85%以上。為了達到“雙率”指標，我們采取班主任、備課組長、學科組長負責制，將班級、年級、學科的“雙率”是否達標分別與班主任、備課組長、學科組長的獎勵工資掛鉤，這是對其績效考核的重要指標。
2.深入開展教學研究，提高教師專業(yè)水平。
初中英語教學研究的重點是改革課堂教學。因此，必須進一步發(fā)展“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學模式。首先，通過第3-5周的理論學習和“輕負擔、高質(zhì)量”模式教師的經(jīng)驗介紹，新教師可以掌握“優(yōu)化輸入、分層輸出”的課堂教學模式，推出高質(zhì)量的示范課。然后，通過觀察第6-8周的“輕量、高質(zhì)量”示范課，結(jié)合新的《初中英語教學大綱》的相關精神，進行深入的探討和研究，力求讓全體教師熟練靈活地運用“優(yōu)化輸入、分層輸出”的課堂教學模式，從而使英語課堂教學朝著“輕量、高質(zhì)量”的要求邁進了一大步。經(jīng)過一年的教學實踐，我們探索出了一些“優(yōu)化投入”的有效方法，形成了自己的特色。而且我們在“分層輸出”的討論上有了很大的突破。這學期我們重點研究如何借助計算機輔助教學優(yōu)化“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學模式。期中考試結(jié)束后，小組中的每個老師都會上一節(jié)研究課，寫一篇總結(jié)、心得或論文。
上學期我們以個別課實驗的形式學習英語活動課。課程是當前課程改革的重要組成部分，體現(xiàn)了國家教委今年發(fā)布的初中英語教學新大綱的精神實質(zhì)——進一步加強學生用英語表達思想和交流能力的培養(yǎng)。實踐證明，在活動課中，教師可以為所有學生創(chuàng)造一個只說英語而忘記母語的空間。在各種英語活動中，周圍的氛圍感染著每一個學生，強大的學習動力驅(qū)使著每一個學生說英語。這種以英語口語為中心的英語活動課可以使學生盡快培養(yǎng)用英語思考和表達思想的交際能力。這學期，我們繼續(xù)學習英語活動課，重點是myp課。每兩周舉行一次英語活動課，由彭老師帶領，徐健老師協(xié)助。初一初二也在努力，由蔣紅梅老師和李東華老師負責，所有老師都參加了。
根據(jù)廖校長的工作報告，“258”雙語教學計劃必須強制推行，以實現(xiàn)雙語教學。
版畫計劃的重點是，非英語科目可以用英語授課，非英語科目可以用英語授課。
刻字的關鍵是老師，不是學生。因此，為了大力推進“258”雙語教學計劃，
策劃，深入創(chuàng)造我們的英語環(huán)境，這學期，我們要總結(jié)上學期的經(jīng)驗，在做好以下工作的基礎上，通過上一段樓梯來打造我們的.英語環(huán)境。
1.積極做好教師英語培訓。
這學期初中教師的英語培訓還是要以ibo班主任的英語培訓為主。培訓工作由老師主持，一名外教協(xié)助，彭、、雕刻師參加培訓。對其他非英語教師的英語培訓仍然是自學的形式。英語學科組負責編寫課堂教學術語和專業(yè)相關術語，每兩周發(fā)布一次。每個年級組辦公室的英語老師負責每月一次的培訓和考核。一年級組由李東華老師負責，二年級組由薛玲玲老師負責，老師負責二年級組，三年級a組由劉老師負責，三年級b組由毛萬玲老師負責，德育部由陳老師負責，老師負責教學部。各年級組辦公室英語教師在負責人的安排下，做好非英語教師的英語培訓工作。
2.進一步嘗試非英語教師用英語授課。
這學期，我們將進一步嘗試用英語教非英語教師。每個學科組推薦一兩個英語基礎好的老師參加。教務處統(tǒng)一安排，英語學科組老師積極協(xié)助。首先，申請英語授課的老師要匯報教學內(nèi)容，確定授課班級。其次，英語組指派一名英語老師對老師進行英語培訓，并在第八周之前將教學內(nèi)容翻譯成英語，發(fā)給學生學習，以消除詞匯障礙。最后，在英語教師的幫助下，講師設計了整個英語教學計劃，進行了一次試講，并在第16周ibo被授權參觀時啟動了演示課。
各課題組推薦參加全英語教學示范班的老師有、、張、吳、、、熊旭輝等。英語課題組安排的培訓教師有陳、許建之、、、、。
3.做好初中英語課外讀物的試編工作。
經(jīng)過一個學期的努力，初中英語課外閱讀第一冊已經(jīng)初步完成。打印和裝訂任務將在本學期第二周完成，第三周投入使用。所有英語老師，在各備考組的相同要求下，認真引導學生有計劃的閱讀，并注意收集意見以便下學期復習。與此同時，我們開始編寫初中英語課外閱讀第一、二、三冊，爭取在下學期完成并試用。霍建華負責這項工作，毛萬玲、薛玲玲和李東華協(xié)助。
2.英語學科競賽和升旗儀式。
根據(jù)廖校長的學期工作報告，本學期的英語口語聽力大賽仍然由各部門舉辦，這是我們校本學期的六大活動之一，也是我們學校創(chuàng)造英語環(huán)境的一項重大舉措。為了做好這項活動，每個班的英語老師都要在課堂上進行選擇，并對選擇的學生進行培訓。然后每個年級會進行一次試講比賽，選出的優(yōu)勝者會進行強化訓練。外教和一個老師會負責輔導。最后，教育部將在周四下午舉行為期15周的英語口語聽力比賽。所有英語老師一定要高度重視這場比賽，每個備課組都要精心組織選拔，爭取在比賽中取得優(yōu)異成績。
為了保證我們的學生在全國中學生英語水平競賽中的優(yōu)勢，我們必須及早做好準備。為此，本學期初一成立了全國中學生英語水平競賽輔導小組，由周先生負責輔導。輔導時間安排在每周二、四綜合能力班競賽班和第七班。一級備考組要檢查落實這項工作，學科組要定期抽查。
推廣儀式中的英語環(huán)境展示是我系向全體師生展示英語環(huán)境的重要窗口。這學期我們繼續(xù)以上學期校園廣播的形式展示，努力讓我們的英語環(huán)境通過上一段樓梯展現(xiàn)出來，形成自己的特色。為此，我們設立了校園英語廣播，由學生會每天下午課前組織，每個班的學生輪流主持廣播。英語老師指導和檢查廣播草稿，羅曉的老師負責。
校本教學計劃篇十九
學生情況分析：
一年級學生有一定的環(huán)保意識和環(huán)保知識，但不系統(tǒng)、不全面。學生個體間存在差異，個別學生不愿開動腦筋，學習興趣不濃，極少開展綜合實踐活動是他們滯后的原因。
一、全期教學目標總要求：
學生了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問題帶來的危害，樹立環(huán)保意識，轉(zhuǎn)變浪費資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。學會從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當措施保護生態(tài)環(huán)境。
思想教育：
1、體驗健康生活離不開好的環(huán)境。
2、樹立愛護環(huán)境、保護大自然的情感意識。
二、教學內(nèi)容：
1、安全十不準。
2、注意提防壞人。
3、保護環(huán)境從我做起。
4、生了病怎么辦。
5、做了錯事以后。
6、感冒與流感。
7、小小一粒米。
8、與學校公物交朋友。
9、學做自己事。
10、守秩序。
重點：
1、學生熱愛大自然的情懷得到培養(yǎng)，團結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。
2、學生對動物與人的關系有比較深入的認識和了解，理解愛護、保護動物的重要性。
3、學生熱愛動物的情懷得到培養(yǎng)，團結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。
4、從小樹立環(huán)境保護意識，把對全球環(huán)境的認識轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo地球的具體行動。
5、體會自然之聲的美妙、和諧，保護大自然的意識增強。
6、學生的環(huán)保意識和節(jié)約用水的意識增強，樹立“從我做起，從現(xiàn)在做起”的良好美德。
三、具體的措施：
1、精心準備，不斷探索，提高自身素質(zhì)，切實加強健康教育。
2、充實教學內(nèi)容，拓展教學空間。
3、設置情景，激發(fā)學生的學習興趣。
4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實踐活動。
5、課堂中滲透思想品德教育。
四、問題研究與教改設想：
通過一系列的活動，學生認識環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護的知識，激發(fā)學生自覺保護環(huán)境的決心。
五、執(zhí)行說明：
1、學生組成若干調(diào)查小組，選定調(diào)查主題。
2、廣泛閱讀報刊雜志，借助豐富的網(wǎng)絡資源搜集環(huán)境污染及如何保護環(huán)境的資料。
校本教學計劃篇二十
開好校本課程，利用校本課程抓好交通安全教育，幫忙學生從小養(yǎng)成良好的交通行為習慣，是關系到下一代能否健康成長的“造福工程”，也是道路交通管理工作的一項長遠之計。為了強化道路交通法規(guī)和道路交通安全常識的宣傳教育工作，提高學生交通安全意識和自我防護本事，所以制定校本課程的安全實施方案：
一、指導思想。
以科學發(fā)展為指導，堅持以人為本、努力培養(yǎng)學生的交通安全意思，培養(yǎng)遵守交通安全以及素質(zhì)高的下一代。
二、目的要求。
堅持“安全第一，預防為主”的原則，經(jīng)過開展形式多樣的學習教育活動，加大了安全的宣傳力度，增強了九年級學生的安全觀念，牢固樹立了“安全第一，預防為主”的思想，強化了學校內(nèi)部治安秩序.
三、具體措施。
（一）完善機構，保證工作。
1、成立了以校長為組長，學校行政、工會、各班主任為成員的交通安全工作領導小組，校長負總責，分管領導負責日常安全工作。聘請交警大隊教導員為校外輔導員對全校師生進行道路安全法規(guī)知識和技能教育；成立了“學生安全禮貌督導隊”，“學生交通安全禮貌督導隊”等交通安全督導機構。
2、健全完善各種制度，異常是交通安全工作月匯報制度，意外交通事故傷亡報告制度等。
4、堅持“打防并舉，標本兼治”的原則，經(jīng)常對各班級的安全工作進行定期或不定期的檢查監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)隱患，及時教育整改，確保交通的安全。
（二）召開會議，部署工作。
把交通安全工作擺上重要議事日程，并作為考核評估工作的主要資料。開展關于交通安全的專題講座，組織教師學習有關交通安全文件精神，并結(jié)合其他工作，落實職責，部署安全教育。交通安全工作做到年度有計劃、期中有小結(jié)、年終有總結(jié)，目標明確、措施得力、效果明顯。
（三）加強宣傳，增強意識。
1、學校開辟“交通安全”專欄?？?，使師生受到良好的啟發(fā)教育。
2、利用每周星期一早上的升旗儀式，加強對學生進行交通安全教育，培養(yǎng)學生的安全意識。
3、以課堂為主陣地，每周開設一至兩節(jié)的交通安全專題教育課，其它課程有機滲透交通安全教育。
（四）營造氛圍，開展活動。
1、根據(jù)學生的年齡特征、身心發(fā)展規(guī)律和教育要求，組織學生學習《中小學校交通安全工作》、《少年兒童平安回家》等法律法規(guī)的基本常識。
2、結(jié)合學校德育工作開展交通安全活動。深入開展“平安回家我第一”、“我是禮貌班中道路交通最安全”、“今日我當交警”等活動。此活動規(guī)范了學生們的交通行為。
3、以“安全教育日”主題，懸掛、張貼有關交通安全標語。
4、聘請交警大隊領導到我校做有關交通安全的知識講座。
5、規(guī)范學生的交通安全行為，保障學生的人身安全。在上學、放學的交通高峰期，行政和值班教師每一天嚴格維護好學校門口的交通秩序，對學生進行疏散。
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校本教學計劃篇二十一
長春市雙陽區(qū)聾啞學校。
一、編寫教材的意圖。
隨著社會的發(fā)展，教育承擔著培養(yǎng)社會好公民的責任，以適應社會發(fā)展的需要。對學校辦學來說，培養(yǎng)好小學生的學習責任意識是十分重要的，它促使學生學會生存、學會做人、學會關心、學會創(chuàng)造的能力得到發(fā)展。培養(yǎng)小學生學習責任意識與貫徹落實市教委下發(fā)的“兩綱”教育工作的目標要求相一致，民族精神教育和生命教育是學校教育的核心內(nèi)容，是學校教育的根本。學校教育的宗旨在于育人。培養(yǎng)小學生學習責任意識要從認知、情感、行為方面加以引導，教育內(nèi)容要落實在每一個具有鮮活生命體內(nèi)，煥發(fā)出個體生命的光彩，讓每一位小學生在知、情、意、行諸方面得到和諧發(fā)展。使小學生的行為規(guī)范得到具體的落實。
校本德育教材的活力在于來自學校學生的生活，教育具有針對性、有效性，它能解決學生中存在的一些具體問題。這套校本德育教材匯集了不同年段教育的內(nèi)容與方法，在教育的過程中，為學生在心里播下了責任種子，讓學生收獲思想、行為和情感，使學生做一個有自信心、責任心、進取心的人。
二、校本德育課程總目標。
用責任培養(yǎng)責任。小學生學習責任意識的培養(yǎng)是通過教師。
1與學生之間，在共同探索與實踐中得到認知、情感、行為方面的發(fā)展，使學校的德育目標的三健康（道德健康、心理健康、行為健康）根植于課堂教學、教育活動以及社會實踐的過程中，通過校班會課來實現(xiàn)學校德育教育目標要求。
１、培養(yǎng)學生具有愛黨、愛國的情感，熱愛校園生活，熱愛父母、熱愛同伴。
２、培養(yǎng)學生具有責任認知、責任行為、責任情感的能力，使學生的道德品質(zhì)、意志品質(zhì)、心理品質(zhì)得到和諧發(fā)展。
３、培養(yǎng)學生從小學會正確認識自我，認識周圍的事物，增強自我保護意識，學會適應環(huán)境，學會與同伴之間的交流的方法，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，學習態(tài)度，學會做人的基本道理。
４、培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，具有一定的組織紀律性，對自己的行為要有約束，學會做事，說話算話。
５、培育學校的良好學風、師風、校風、進一步構建校園和諧的師生關系，讓學校成為師生人文關懷的精神家園。
分年級校本德育課程目標與要求：
低年級。
體驗學習愉快生活。
2１、學生遵守諾言，養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣。
２、培養(yǎng)小學生自我教育，自我管理的能力，合理安排作息時間，養(yǎng)成自我遵守公共秩序和愛護公共設施的習慣。
３、培養(yǎng)小學生的意志品質(zhì)，養(yǎng)成經(jīng)常提問、觀察、思考、動手的習慣與能力。
４、培養(yǎng)小學生勤儉節(jié)就約的品質(zhì)，養(yǎng)成認真做事不拖沓的習慣。
中年級快樂學習積極向上。
１、培養(yǎng)小學生熱愛集體，熱愛同伴的情感，關心集體，積極參與班級集體活動，學會與同學溝通交流的方法。
２、培養(yǎng)小學生良好的行為責任，說話算數(shù)，養(yǎng)成自信、自律的習慣，認真做好個人與集體的事情。
３、培育小學生自我認識的能力，養(yǎng)成愛學習，認真完成學業(yè)任務的習慣。
４、培養(yǎng)小學生學會自我管理，自覺遵守行為規(guī)范要求，學會愛清潔，講衛(wèi)生的習慣。
高年級。
承擔學習勤奮努力。
１、培養(yǎng)小學生道德、意志、心理品質(zhì)，學會面對困難，3以積極的態(tài)度對待同伴，對待所遇到的困難與挫折，學會勇敢。
２、培養(yǎng)小學生與他人合作、分享的品質(zhì)，學會處理同學之間的關系，樹立正確的是非觀念。
３、培養(yǎng)小學生的好勝心、責任心的品質(zhì)，要有積極樂觀向上的價值取向，學會排除干擾，學會選擇，學會判斷，學會進取。
４、培養(yǎng)小學生自信、自強、自律的品質(zhì)，自覺遵守社會公共秩序，努力完成小學階段的學習任務。做一個學會生存，學會創(chuàng)造的學生。
校本德育課程內(nèi)容：
一、選擇小故事。
１、選自古今中外反映責任意識、誠信、做人，刻苦學習等方面的小故事。
２、編寫身邊的小故事。
３、選自名人名言。
二、三種課堂教學模式：
１、故事性的課堂教學模式。
２、社會實踐性的教學模式。
３、雛鷹爭章的課堂教學模式。
三、各年段的德育課程內(nèi)容：
低年級。
主題：體驗學習，愉快生活。
第一學期。
一、學會認識自己，認識朋友。
二、學會自己的事情自己做。
三、學會養(yǎng)成思考，提問、觀察的習慣。
四、學會友愛同學，熱情幫助同伴進步。
五、學會養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。
六、學會正確書寫作業(yè)，按時完成作業(yè)。
七、學會遵守小學生行為規(guī)范。
八、學會動手操作的習慣。
第二學期。
一、學會自我管理的方法。
二、學會合理安排自己的時間。
三、學會正確使用零花錢。
四、學會關心同伴、關心班級。
五、學會節(jié)約糧食，不隨便倒飯菜。
六、學會與同學交朋友。
七、學會遵守諾言，說話算數(shù)。
八、學會做值日工作。
中年級。
主題：快樂學習積極向上。
第一學期。
一、能夠主動關心集體，為集體做好事。
二、能夠?qū)W會自我教育，自我管理。
三、能夠合理安排自己的雙休。
四、能夠養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
五、能夠與同學合作交流。
六、能夠克服學習中的困難。
七、能夠養(yǎng)成按時完成作業(yè)的好習慣。
八、能夠積極參與學校各項活動。第二學期。
一、二、三、四、五、六、七、八、能夠養(yǎng)成愛清潔，講衛(wèi)生的好習慣。
能夠養(yǎng)成閱讀課外書籍的好習慣。能夠?qū)W做小家務，養(yǎng)成勞動好習慣。
能夠與同學友好相處。能夠主動關心同學，助人為樂。能夠正確判斷是非。能夠自覺遵守行為規(guī)范。能夠自覺公共秩序。
高年級。
第一學期。
一、懂得主動學習的重要。
二、學會排除干擾的方法。
三、同學之間友好相處。
四、與同學之間合作溝通。
五、關心身邊的人。
六、懂得學會感恩。
七、養(yǎng)成合理使用零花錢。
八、懂得珍惜時光。
第二學期。
一、做事踏實、認真的重要。
二、分享集體的快樂。
三、戰(zhàn)勝困難需要智慧。
四、懂得欣賞生活中的美。
五、要做一個有作為的人。
六、主動與父母溝通交流。
七、探討同學之間的關系。
八、虛心學習別人的長處。
一、故事引如法：
１、選自一些古今中外的小故事。
２、編寫一些學生身邊的小故事。
二、辯析明理法。
１、找出學生中存在的一些問題，組織學生討論，達到自我教育，集體教育的目的。
２、從問題中尋找解決的方法，引導學生如何做。
３、在明理中，懂得做人、做事的道理。
三、導行法。
１、引導學生在辯析中找到解決問題的方法。
２、指導學生怎樣按照學校教育的目標與要求，規(guī)范自己的行為，嚴格要求，養(yǎng)成良好行為規(guī)范。
１、每兩周上一次德育課程課，利用校班會課進行。
２、思品課、社會課滲透“小學生學習責任意識培養(yǎng)”的德育課程目標要求。
３、其它課程滲透德育教育的目標與要求。
校本教學計劃篇二十二
為了落實國家基礎教育課程管理政策，有效實施我校校本課程開發(fā)，促進學校特色文化建設，推動學生主動、有個性地發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育。根據(jù)學校校本課程實施方案結(jié)合我校實際，本學期我選擇的校本課程為鋼筆字。
相當一部分學生處于初學階段，需要從基礎做起，一部分學生經(jīng)過上學期的寫字學習，已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的寫字習慣，做到執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確，熟練掌握基本筆畫的書寫。本學期在繼續(xù)學習基礎知識的基礎上，進一步使學生了解各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
1、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。
3、培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣;
4、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。
5、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。
1、在教學中，適當向?qū)W生講述一些有關漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情。
2.教給正確方法在書法教學中首先要教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領;其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟 其運筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等。
4、要做到課堂指導和課后練習相結(jié)合，培養(yǎng)和發(fā)展他們的書法興趣和特長，提高寫字水平。加強練字時的個別指導。充分調(diào)動學生參與的積極性，確保課堂活而不亂。
5、采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調(diào)動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發(fā)起他們的寫字興趣.。
校本教學計劃篇二十三
我校的校本課程是以適合學生閱讀為本，根據(jù)學生的年齡特點，結(jié)合本校實際情況，開發(fā)本地區(qū)資源，以此作為校本課程教材。以《讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園》為主題，校長為課題組長，由教師代表、家長代表、學生組成。七年級以《書香幽徑》為主題，八年級以《夢尋書香》為主題。九年級以《書香滿園》為主題。包括經(jīng)典古詩文、美文選讀、名著選讀。經(jīng)過一個學期的實踐以及隨著學校圖書室藏書的豐富，發(fā)現(xiàn)本書中的許多內(nèi)容已經(jīng)不適合七八年級學生的學習了，如古詩詞，學生都已經(jīng)學習過了，就不必要再教學了。因而，本學期另外推薦學習詩詞和一些新進的書，對校本教材進行整合教學。
1、通過課堂引領，引導學生多進圖書室、多讀課外書，激發(fā)學生讀書興趣。
2、讓學生學會自主與探究學習能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
3、提高對文學、藝術的審美能力，提升學生的道德修養(yǎng)。
4、讓學生學會自我教育、自我改造、促進良好行為習慣的養(yǎng)成。
5、通過綜合研究性學習，培養(yǎng)學生綜合實踐能力，收集信息能力，提高語文綜合學習能力。
學生地處農(nóng)村，學生來源素質(zhì)較差，家長一般為普通農(nóng)民的子女，幾個是外來民工子女。雖然家長主觀上也有要求子女有出息的愿望，但缺少良好的學習環(huán)境與正確的家庭教育方法，學生大都沒有養(yǎng)成良好的學習興趣、習慣，更沒有良好的課外閱讀習慣。另外，由于家庭經(jīng)濟原因，學生很少有課外書，個別有藏書的也只有少量。
1、利用校本課程時間，有組織的上好校本教材。
2、讀寫結(jié)合，引導學生堅持觀察日記、讀書筆記，引導學生用心觀察生活，用筆記錄自己的成長過程。
3、充分利用圖書室資源，每月推薦閱讀1-2本書，組織班級讀書交流會，推進學生閱讀教育。
4、結(jié)合學?！熬C合研究性學習”的校本教研主題，指導學生進行綜合研究性學習，挖掘、展示學生的潛能，提高學生學習興趣。
校本教學計劃篇一
校本課程的開發(fā)，有利于改變學生的學習方式，為學生提供學習過程中的方法選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)教育內(nèi)容的多元性和選擇性。我校的校本課程開發(fā)堅持以《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和國家》為指導，結(jié)合我校整體建設與發(fā)《基礎教育課程改革綱要(試行)展的目標，探索網(wǎng)絡環(huán)境下校本課程開發(fā)的新途徑，反思自身實踐，外部經(jīng)驗，堅持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發(fā)展，以校本課程《綠色教育》的開發(fā)為突破口，逐步把本校建成辦學上的高標準、教學上的高效益、管理上的高效率、特長上的高質(zhì)量、社會上的高信譽為標志的特色學校，使教師參加課程的開發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機，提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿足社會家長和學生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個性、有特色、學業(yè)有所長的未來人才。20xx至20xx學年度的校本課程實施將以《國務院關于基礎教》的精育的改革與發(fā)展的決定》和《基礎教育課程改革綱要(試行)神為指導，嚴格執(zhí)行學?！蛾P于校本課程開發(fā)的暫行規(guī)定》，精心組織實施學校審議通過的校本課程，并創(chuàng)造性地進行校本課程的教學及研究。
二、課程目標。
1、力爭用一年的時間使校本課程開發(fā)工作初具雛形，充分發(fā)揮實驗點校的作用。
2、通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批一專多能的復合型、科研型的教師群體。
3、讓學生生動、活潑、主動、創(chuàng)造性地發(fā)展，提高自主學習、自我完善的能力。
三、課程要求。
1、根據(jù)不同年級學生的認知規(guī)律和需要，分別開發(fā)三個層次的課程內(nèi)容。即一、二年級為低年級層次；三、四年級為中年級層次；五、六年級為高年級層次。
2、課程的組織形式以活動形態(tài)為主，課堂交流為輔。3、同年級學生可打破班級界限，按照自愿組合原則選題學習、開展活動。
4、實施課程的教師由教務室統(tǒng)一安排。
四、課程內(nèi)容。
《綠色教育課程》共分三大塊：(適用于低年級組)第一塊為〈綠色人文篇〉；具體內(nèi)容包括：綠色常識、綠色人物、綠色事件、綠色機構和綠色行動等。(適用于中年級組)第二塊為〈綠色自然篇〉；具體內(nèi)容包括：綠色動物、綠色植物、綠色環(huán)境和綠色行動等。(適用于高年級組)第三塊為〈綠色綜合篇〉。具體內(nèi)容包括：人類衣食住行、工業(yè)農(nóng)業(yè)交通和綠色行動等。
五、實施原則。
1、理論與實踐相結(jié)合的原則：注重知識性學習，更注重實踐活動與操作技能的訓練。
2、分層遞進原則：對不同年級的學生，實施不同層次的課程內(nèi)容，并按教育邏輯進行序列化。
3、自主性原則：同一層次的學生可根據(jù)自己的興趣、特長選擇不同的課題或活動方案進行學習。
4、充分利用資源原則：盡可能地利用學校和社區(qū)的教育資源，并充分開發(fā)為本課程服務，做到人盡其能，物盡其用。
5、創(chuàng)新性原則：勇于實踐、大膽探索、敢于創(chuàng)新，不斷提高教師課程技術和學生的綜合實踐能力。
六、具體操作、需求論證。
(一)1、利用現(xiàn)有資源，征集教師意見，確定課程的具體內(nèi)容。
2、將本課程開發(fā)的目的、意義、項目上報區(qū)教研室審議，經(jīng)同意后定稿。
3、將開發(fā)的課程拿到學生、家長中征求意見，看所開課程學生、家長是否喜歡，是否需要，確定本課程開發(fā)的內(nèi)容、規(guī)模。
(二)對實施本課程的教師進行上崗培訓，做到先培訓，后上崗，不培訓，不上崗。
(三)由教務室統(tǒng)一安排課表、課時，相關教師組織學生進行本課程的各層次課程的實施。
(四)分三步走：第一步：醞釀準備階段。資源分析、需求調(diào)查、課程開發(fā)定位，并寫出方案。
第二步：開發(fā)實施嘗試階段。分步開發(fā)課程內(nèi)容，并付諸實施。
第三步：初步定型，階段總結(jié)。認真分析，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，不斷改善和提高課程質(zhì)量。
七、課程保障。
1、由課程開發(fā)領導小組負責審議和監(jiān)督實施。
2、建立課程實施階段匯報制度，及時觀察課程的實施動態(tài)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，不斷改進。
3、保證課程開發(fā)、實施經(jīng)費4、力爭上級領導、家長、社區(qū)、社會各界人士的支持。
八、課程評價。
構建合理的課程評價方式，著眼于學生的發(fā)展，承認差異，幫助學生認識自我，了解學生發(fā)展中的需要，評價內(nèi)容上，注重學生的參與意識和活動和體驗、經(jīng)歷；在評價形式上，注重多樣性，即可以是表演式、競賽式、匯報式等；在評價主體上，注重多元性，即可采取自評、互評、師評、家長評等形式；在評價方法上，以鼓勵為主，注重學生的發(fā)展發(fā)現(xiàn)；評價的結(jié)果多樣，可定量，也可定性。
校本教學計劃篇二
校本課程的開發(fā)是對國家課程和地方課程的補充，是根據(jù)學生愛好、興趣與需求開發(fā)的課程，以學校教師為主題，旨在發(fā)揮每個學生的個性與特長。少年兒童正值人生、觀價值、觀審美觀形成之期，讀寫詩詞，品評文論，對于陶冶高尚情操，珍愛生命，關注學生身體健康，提升人格品位，豐富精神內(nèi)涵，增強青少年一代的意志品質(zhì)及語言表達能力都十分重要。
本班共學生38人。本班學生有些同學語文基礎較差，但在部分的同學有著良好的學習態(tài)度和學習習慣。對以課外讀物學習為主要內(nèi)容的校本課程充滿興趣。在本學期的學習過程中，要加強對課外閱讀積累的指導，使學生學以致用，靈活運用，在學習積累中思考、感悟。
1、親近母語，以閱讀為先。
2、發(fā)揮學生自主、探究、合作學習的積極性，提高學習能力。
3、熟讀并背誦《小學生古詩必背70首》
4、在閱讀基礎上，要求學生對古詩文進行理解。這包括對字詞和文章內(nèi)容兩個方面的理解。
5、課外延伸，加強課外學習與積累古詩名句。
教材是根據(jù)根據(jù)本校的培養(yǎng)目標和課程資源狀況，滿足學生多樣化發(fā)展的需要，而編寫的教材。
1、教材將詩詞按特點編排在一起，作為教學活動的一個腳本。教材內(nèi)容豐富多彩，貼近兒童生活，富于文化內(nèi)涵。
2、教材編排有序，思路清晰，由淺入深。符合學生接受程度。每篇由古詩，解釋，課后思考三部分組成，各部分內(nèi)容聯(lián)系緊密，具有整體性。
3、采用多種形式學習詩詞，我們能欣賞到中國的傳統(tǒng)美德和傳統(tǒng)文化的精髓，激發(fā)學生對古典詩詞的熱愛，要學生關注生命與健康。
4、課后練習注重學生的生活實踐和探索發(fā)現(xiàn)，比較符合兒童的認知特點和經(jīng)驗，突出校本課程的特點，注重培養(yǎng)孩子們詩詞讀寫的能力。
5、評價充分尊重學生學習的.主動權，從各個不同的方面去評價學生，做到評價全方位。
6、教材注重現(xiàn)代意識，富有時代氣息。它適時補充必要的知識，擴大了選文的信息量，既有利于學生深入理解課文，也有助于他們拓寬知識面，建立起知識間的聯(lián)系。同時也有助于培養(yǎng)學生搜集資料、積累資料的意識和習慣。
理解古文意思，感悟古文所傳達的思想內(nèi)涵。課外拓展與延伸。加強自主、探究、合作學習。
1、直面經(jīng)典，情感引領，提高素養(yǎng)。
2、淡化蘊意，品析誦讀，珍視體驗。
3、多元教學，渲染意境，陶冶性靈。
4、縱橫聯(lián)系，指導運用，培養(yǎng)詩趣。
略
1、古詩品讀
2、古詩誦讀會
3、古詩賞析
4、古詩復習比賽
《語文課程標準》關于古詩文閱讀評價有這樣的建議：“評價學生閱讀古代詩詞和淺近文言文，重點在于考察學生記誦積累的過程?！痹谛１窘虒W中，應建立科學的評價體系，請教師、學生、家長共同參評。教師在制定誦讀計劃的基礎上，指導學生記錄自己的誦讀情況，小組間的相互交流與評價;請教師、家長進行監(jiān)督，對課外古文閱讀質(zhì)量、效果參與評價。在評價形式上，力求多樣化，除常見的解釋、背誦、默讀外，還采用了朗誦會、文配畫、文上墻、點將臺等學生喜聞樂見的形式，使評價更具綜合性，更具人性化，使每個學生的個性都能得以發(fā)展。
如何引導學生進行課外閱讀及積累
1、閱讀與本冊內(nèi)容有關典籍
2、與學生一起成長：多讀，多背，做好讀書筆記。與組內(nèi)教師交流。
校本教學計劃篇三
本班有學生47人，多數(shù)學生基礎較好，對校本課程學習感興趣，少數(shù)學生的基礎差，學習態(tài)度不夠明確，在語言表達能力、寫作能力和學習習慣方面有待于進一步提高。
校本課程是以學校為基礎開發(fā)出來的課程，實施校本課程是實現(xiàn)學校的辦學宗旨，體現(xiàn)學校特色的有效途徑，實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發(fā)展，校本課程的開發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務能力和課程開發(fā)水平。為落實素質(zhì)教育精神，順應課程教材改革的發(fā)展趨勢，根據(jù)我市課程改革會議精神，提出我校校本課程教學計劃。
指導思想：以鄧小平同志的“三個面向”為指導，體現(xiàn)時代的要求，體現(xiàn)課程改革的基本理念，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會發(fā)展要求為前提，將培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)為我校校本課程開發(fā)的基本方向。
以學生發(fā)展為本，尊重學生，信任學生，指導學生，促使每一個學生生動活潑的發(fā)展，培養(yǎng)自尊、自強、自立的`有獨特個性完善人格，有創(chuàng)造精神的人才。
（一）切實抓好實驗進程。
我校校本課程分為二大版塊，學生的參與面廣、可開發(fā)空間大，課程研發(fā)組地采取一系列措施加強實驗的管理與督導，不斷推進此項工作的深入實施。
（二）切實組織好學生展示。
定期組織學生進行展示評比活動，檢測學生學習校本課程的效果，激勵學生學習興趣，使進一步培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
校本教學計劃篇四
以培養(yǎng)學生“自主、自立、自信、自強”為目標，以“弘揚傳統(tǒng)文化，熱愛家鄉(xiāng)；參與實踐活動中，學會求知；自我鍛煉保健，學會生存”為主題，通過引導、感知、實踐體驗來實施校本課程，提高學生創(chuàng)新精神和生活自理能力，本著研究校內(nèi)資源，開發(fā)校外資源的工作方針，對本土資源進行教育化的開發(fā)，使課程的內(nèi)容更貼近學生，提高學生的人文素養(yǎng)，促進他們的個性化發(fā)展。
讓學生在活動中體驗愛家鄉(xiāng)的樂趣。
和解決問題，獲取新知識的能力。
2、使學生懂得家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，自然風光好，從而引導學生熱愛家鄉(xiāng)，樹立建設家鄉(xiāng)的遠大理想。
1、根據(jù)學生身心的發(fā)展特點，結(jié)合教學內(nèi)容，采用靈活、豐富的學習方式，在教學過程中注重學生的參與與體驗，滿足學生的興趣愛好和發(fā)展需求，提高學生綜合素質(zhì)。
2、構建開放式校本課程，充分利用本地資源，形成學校與社會、家庭密切相關的教育網(wǎng)絡，拓展學習空間。
3、建立多元、互動的評價體系。既要關注學習結(jié)果，又要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，注重評價內(nèi)容的多元化。形成學生認同樂于參予的激勵評價形式。
4、課前精心準備，認真?zhèn)湔n，確實組織好活動，不留于形式。培養(yǎng)學生的良好的學習的興趣。
校本教學計劃篇五
一年級學生雖然年齡小，但是好奇心強，學習積極性高，擁有活躍的思維并具備一定的動手能力。根據(jù)他們的年齡和心理特征，此階段的校本課程內(nèi)容以培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造能力為主的橡皮泥制作課。通過捏橡皮泥這種豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生動手能力和欣賞美、創(chuàng)造美的能力，并在活動中促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學生的參與意識，合作交流和主動創(chuàng)新意識。
1、培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造能力，在活動中培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛學習、勇于探索實踐的良好品質(zhì)。
2、轉(zhuǎn)變學生學習方式，激發(fā)學生學習興趣和參與意識，并學會主動交流、合作分享、實踐創(chuàng)新。
3、學習和掌握手工制作的基本知識、基本技能和方法，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和創(chuàng)新意識。
4、培養(yǎng)學生收集、分析、整理信息、解決問題的能力，并在動手中激發(fā)學生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
充分體現(xiàn)課程活動化，活動課程活動化的原則，以培養(yǎng)學生動手能力和欣賞美、創(chuàng)造美的能力為主目標，形成一系列富有特色的教學活動，結(jié)合學生的具體情況，采用個人、小組、班級活動方式，組織好校本課程的實施。
1、多種形式培養(yǎng)興趣，生動活潑發(fā)掘潛能。充分挖掘?qū)W科課程的科技含量，有意識、有計劃地對學生進行科學思想和科學方法的教育，結(jié)合學生特點適當補充一些科普新知識和科學技術研究成果，激發(fā)學生的興趣。
2、尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少而精，盡量讓學生多練、多動，多給學生時間以發(fā)揮創(chuàng)作空間。
3、采取生動、活潑、有趣的教學方式，呈現(xiàn)一個愉悅、和諧的課堂氛圍，引導學生積極參與。
4、對學生學習中的表現(xiàn)進行及時而且積極的評價，激勵新的創(chuàng)新火花的迸發(fā)。
5、教學內(nèi)容、方法應以學生實際情況而定，教師應從學生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學生都得到發(fā)展。
(略)。
校本教學計劃篇六
以校為本教學研究制度對于創(chuàng)造性的實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，改善和完善教學的研究制度、工作方式，逐步構成民主、開放、有效的教研機制，提高學校課程建設潛力和辦學水平，具有重要好處。
全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以新課程為導向，以課程實施過程中各學科所面臨的.各種具體問題為對象，以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以研究和解決教育教學中的實際問題、總結(jié)和提升教學經(jīng)驗為重點，以行動研究為主要方式，以促進每個學生的發(fā)展和教師專業(yè)成長為宗旨的校本教研制度，建立學習型學校，推動課程改革目標的全面落實，努力把直中教學理念“讓學校和諧發(fā)展，讓學生陽光成長”深入人心，落到實處。
1、領導小組：負責監(jiān)督檢查校本教研的開展和落實狀況，為滿足教研需要帶給保證。
組長：曹達桐。
副組長：薛建平、符祝旗、馮曉建、趙真木。
成員：、康建軍、薛小平、施建華、趙成兵、繆驊。
顧明、陳小平、欒建國、繆國華。
2、指導小組：組織教師參加各種形式的理論學習和業(yè)務培訓，配合各教研組長搞好教研活動，學習新教學理論，落實教學行為，改變學生學習方式，全面提高教學質(zhì)量。
教研制度建設。
1、實行三級管理制度。
一級——校長室、教導處。
二級——教研（備課）組。
三級——教師。
2、個人研修學習制度。
3、業(yè)務學習培訓制度。
4、序時開展活動制度（見工作安排）。
5、校本研修激勵機制。
6、常規(guī)開展“六個一”活動制度?！傲笔侵福?BR> 每月向?qū)W校帶給一個典型個案。
每學期完成一篇有價值的論文或總結(jié)。
教師每學期讀一本好書，并做好讀書筆記。
每學期上一節(jié)校級研討課。
每學期創(chuàng)作一節(jié)多媒體教學課件。
1、制定本年度學校工作研修計劃，并組織學習透過。
2、成立直夫初中骨干教師研修團，并組織青藍結(jié)對拜師儀式。
3、建立直中青年教師讀書組，每周1～2人交流讀書（課改）體會。
4、3月下旬教科室組織三月論壇，主題為“教研（備課）組建設”。
5、3月下旬曹衛(wèi)衛(wèi)作ppt課件制作業(yè)務培訓；組織人員參加鎮(zhèn)教學多媒體制作培訓。
6、組織教師參加第二屆省“行知杯”優(yōu)秀論文評比活動。
1、建立班主任工作研討會，安排三節(jié)主題班會。
2、組織開展教科“四月論壇”活動，主題為“班主任和個人專業(yè)成長”。
3、召開教科研工作例會，推進微型課題，并為市“十一五”立項課題《生活型德育的途徑研究》結(jié)題作各項準備。
4、教導處圍繞“先學后教，以教導學”課堂模式開展課堂練兵過關活動。
1、組織開展教科“五月論壇”活動，主題為“有效（高效）課堂”。
2、組織教師參加“金帆杯”優(yōu)秀教育論文征集活動。
3、教導處組織學校高效課堂模式申報驗收活動。
4、召開全校期中質(zhì)量分析會。
5、開設“直中講壇”（視中天圖書館進程）。
6、邀請縣教研室專家開展中考研討活動。
1、組織開展教科“六月論壇”活動，主題為“校本課程與學校特色”。
2、教科室開展優(yōu)秀案例征集評比活動，擇優(yōu)結(jié)集印發(fā)《直中人千字文》。
3、校長室組織一次成果展示，對象包括：骨干研修團成員，班主任工作研討組，青年教師讀書組和教研（備課）組長。
4、學校市級課題和個人微型課題力爭100%結(jié)題。
5、整理匯總資料臺賬，評比校本研修先進個人（群眾），為績效考核帶給過程性資料和依據(jù)。
校本教學計劃篇七
1、《語文課程標準》指出：語文教學要讓學生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。
2、以推動我?！耙孕楸尽钡男１窘萄袨槟繕?，加強本教研組教師之間的交流、合作意識，充分發(fā)揮教師教學的個性，加強校本課程研究，創(chuàng)立合作、探究的校本教研氛圍。
1、提高孩子們的人文修養(yǎng)，從學生生活實際出發(fā)，以自我的家鄉(xiāng)為切入點，使學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，并為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計獻策，從小立志把家鄉(xiāng)建設得更加完美。
2、提高綜合本事，發(fā)揮學生潛能。
學生的認識范圍一般，知識面比較狹窄，在這方面加強教育是很有必要的，以便使學生能更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，增強學生的民族自豪感。
上學期學生對名勝學習，學生們了解了家鄉(xiāng)名勝由來、搜集歌頌家鄉(xiāng)名勝的詩歌、并將自我游覽的感受真實地記錄下來，受到了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、孝敬父母、保護環(huán)境的情感熏陶，提高了語文素養(yǎng)。
1、注意積累相關校本課程資料，為學校新課程改革積累經(jīng)驗。
2、充分收集、挖掘本地的各種資源，促進校本課程開發(fā)實驗。
3、綜合與開發(fā)有機結(jié)合。
1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課;。
2、認真上好每一節(jié)課，課堂教學中認真思索，積極鉆研培養(yǎng)學生本事的方法，不斷反思，構成經(jīng)驗。
1、參加各種教研活動，并積極參與研討。
2、積極參與相關的教研活動，努力學習電腦新技術，在實踐中提高課件制作水平，促進校本課程的教學。
3、研究教材與教育教學理論知識，他山之石，能夠攻玉，努力借鑒別人的成功經(jīng)驗，使自我的教育教學經(jīng)驗得以迅速提高。
4、利用休息時間，多多閱讀教育教學期刊，搜集、篩選并積累有益相關信息提高個人的綜合素質(zhì)。
1、辦一期介紹家鄉(xiāng)的手抄報。
選擇自我最喜歡的一處家鄉(xiāng)景色，畫下來或拍成照片，并在下方配上一首小詩。要求圖文并茂。
2、搜集革命先烈的故事，開一次讀書演講會。
校本課程《可愛的家鄉(xiāng)》與《國學啟蒙》隔周上一課。
校本教學計劃篇八
一、指導思想：
校本課程集中體現(xiàn)“以學校為本”的理念，主要強調(diào)課程的開放性、民主性、參與性，強調(diào)交流與合作。本學期我們根據(jù)學校地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要;堅持加快發(fā)展、堅持優(yōu)化質(zhì)量、堅持深化改革、堅持人才強教、堅持提高效能，在實踐中不斷完善、實施、推進校本課程的教學。
二、工作目標：
1、探索建設利用校本資源庫，不斷提高教學質(zhì)量，并不斷補充、完善資源庫，為校本課程的持續(xù)發(fā)展不斷努力。
2、圍繞課題研究工作，全面推進閱讀特色課程的建設，促進校園閱讀文化建設。
3、積極用好地方課程教材，在教學實踐中加強研究，確保教學質(zhì)量。
三、主要工作：
1、建設完善校本資源庫，積極利用資源庫服務教學，提高教學有效性。建設資源庫的目的是減輕教師負擔，提高教學質(zhì)量，因此每一個校本教師在教學中都要樹立“我建為我用”的意識，在兩個方面努力，一是積極使用，二是不斷完善。只有在使用中才能檢驗我們前階段工作的優(yōu)劣，只有在使用中才能發(fā)現(xiàn)需要努力的方向，“建”和“用”才能相互促進。在這個過程中，我們對教材開發(fā)的認識將更加全面，開發(fā)教學內(nèi)容的能力也將得到更大的提高。
2、積極圍繞閱讀課題推進校園閱讀文化建設。
文化張力的滲透關鍵要靠在讀的過程中引導學生思考，老師們在上課的時候要注意這方面的引領、啟蒙，提高閱讀效益，提高文化的感染力，培養(yǎng)學生的感悟能力、人文精神。五、六年級校本課還要安排家鄉(xiāng)文化的學習，以家鄉(xiāng)的深厚人文歷史影響一代新人，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。
四、具體工作安排：
備課工作交流。
小結(jié)本學期工作。
校本教學計劃篇九
指導思想：
認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》的精神，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀，利用課程分級管理的體制，優(yōu)化學校課程結(jié)構，充分發(fā)揮學校及社區(qū)教育資源的功能，促進學生的發(fā)展，努力創(chuàng)建學校的教育特色。校本課程的開發(fā)旨在通過對本校學生的需求進行科學地評估、以學校為基地，并與外部力量合作，充分利用學校內(nèi)外的課程資源，開發(fā)出多樣性的、可供學生選擇的課程。校本課程集中體現(xiàn)“以學校為本”的理念，主要強調(diào)課程的開放性、民主性、參與性，強調(diào)交流與合作。教學內(nèi)容：
古詩詞誦讀。教學目標。
1、弘揚民族文化，培養(yǎng)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校的人文素養(yǎng)。
2、突出知識性,趣味性,組織形式多樣化，培養(yǎng)學生的興趣特長，促進學生身心發(fā)展。
3、充分發(fā)掘?qū)W校內(nèi)外的課程資源，逐步完善校本課程體系。措施。
1、加強校本課程的計劃性。為避免盲目性，與其他學科一樣，開學初始認真制訂教學計劃，確定教學內(nèi)容的框架。日常的教學工作必須根據(jù)教學計劃展開，做到認真?zhèn)湔n，認真上課，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。
2、掌握校本課程實施方法，逐步提高實踐水平。
3、校本課程的評價將以激勵性評價為主，體現(xiàn)多員化，重教師和學生的參與過程，給教師和學生一個客觀評價。
校本教學計劃篇十
校本課程開發(fā)是實施素質(zhì)教育的要求。校本課程的開發(fā)，有利于改變學生的學習方式，為學生提供學習過程中的方法選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)教育內(nèi)容的多元性和選擇性。我校的校本課程開發(fā)堅持以《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指導，結(jié)合我校整體建設與發(fā)展的目標，探索網(wǎng)絡環(huán)境下校本課程開發(fā)的新途徑，反思自身實踐，外部經(jīng)驗，堅持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發(fā)展，以校本課程開發(fā)為突破口，逐步把我校建成辦學上的高標準、教學上的高效益、管理上的高效率、特長上的高質(zhì)量、社會上的高信譽為標志的特色學校，使教師參加課程的開發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機，提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿足社會家長和學生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個性、有特色、學業(yè)有所長的未來人才。
1、在校本課程實施過程中學生學會交往，在合作中學習；培養(yǎng)自信心、建立“自我概念”、養(yǎng)成自我認同感和堅毅的品質(zhì)。
2、提高學校管理者、教師開發(fā)、設計、實施校本課程的能力，特別是提高教師的理論水平。爭取發(fā)表高質(zhì)量的論文，撰寫有特色的案例。
3、針對目前普遍存在的過分看重學科成績的傾向，以學生全面及可持續(xù)發(fā)展的教育理念來激發(fā)學生的內(nèi)在需求，以促進學生的綜合素質(zhì)的提高，創(chuàng)造一種更適合學生需要的育人環(huán)境。
今后我們將在這基礎上陸續(xù)開發(fā)《文明禮儀》、《愛我梨鄉(xiāng)》、《數(shù)學與生活》等系列校本課程。
1、加強對校本課程的管理力度，在建立校本課程開發(fā)領導小組的基礎上，成立相關項目開發(fā)小組，設立組長，在領導小組的直接領導下，積極組織運作，撰寫方案，組織人員，落實編寫任務，反饋信息，充分發(fā)揮作用。
2、積極組織教師進行業(yè)務學習和校本培訓，從根本上轉(zhuǎn)變教師的舊課程理念，認識校本課程開發(fā)的意義和目的，明確如何開發(fā)校本課程，提高教師隊伍的綜合素質(zhì)。
3、加大對校本課程開發(fā)的經(jīng)費投入，設立專項撥款，立項撥款；鼓勵教師結(jié)合家鄉(xiāng)特點、學校特色自立、自報項目，并給予經(jīng)費支持，對表現(xiàn)突出，有創(chuàng)新的教師給予及時的表揚和獎勵。
4、嚴格校本教材課程設置。把校本課程納入正式課表，保證有課時，有教師，有文本，有計劃；同時，根據(jù)實際情況，可有計劃地靈活使用課時，對有些課作彈性化處理，使校本課程進入良性的發(fā)展軌道，并在實踐過程中，掌握資料，積累經(jīng)驗，不斷充實完善、提高校本課程的質(zhì)量。
5、堅持校本課程研討制度，把校本課程開發(fā)和實施作為學校的一項重要的常規(guī)工作，年內(nèi)舉行至少四次校本課程研討活動，并做到有計劃，有記錄，有資料，有總結(jié)，有課題。
6、積極營造校本課程開發(fā)氛圍，校本課程的限定項目和自主項目有機結(jié)合，挖掘教師內(nèi)在潛力，提倡教師獨立或合作申報項目，學校領導部門及時給予技術與經(jīng)費方面的支持。
7、學校的各部門、各條線積極地為校本課程的開發(fā)和實施提供有利條件，如圖書館、電腦房、科技室等，專任教師、學生家長、社會人士等都是很好的教學資源，要充分利用，學校應給予有力的支持。
1、任課教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真實施，教學管理人員隨機聽課、測評，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通。
2、任課教師邊工作邊培養(yǎng)有經(jīng)驗的老師、骨干帶新教師；任課教師之間互相聽課，互相學習。
3、任課教師要認真寫好教學反思，及時總結(jié)經(jīng)驗，撰寫校本課程案例、論文。
4、明確課堂常規(guī)，進一步規(guī)范教學行為，要做到“三不，兩認真”：不遲到，不上沒準備的課，不隨意調(diào)課、代課；認真編寫教案，認真搜集課程資源上好課。
5、校本課程小組及教導處將采取檢查與隨機抽查相結(jié)合方式定期把檢查結(jié)果予以反饋。
6、每月開展一次教研活動，有記錄
本學年將在校本課程的評價方面作一些嘗試，主要包括以下幾方面：
1、對課程開發(fā)實施者的評價領導與教師聽課后的評價
2、對學生的評價
3、對課程的評價召開校本課程評估會議，不斷完善我校校本課程。
校本教學計劃篇十一
依據(jù)《國家基礎教育課程改革指導綱要》，從我校辦學特色和育人目標出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校教師、學生共同開發(fā)、實施的原則，實施校本課程教學。
我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)校園地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、社會事業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。校園課程的開發(fā)要提高課程的適應性和實效性，適應學生發(fā)展的興趣和需要，適應校園、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā)，為教師帶給了專業(yè)發(fā)展的機會和條件，也為校園培植辦學特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。
校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所校園為基地，在理解國家課程設置的基礎上，根據(jù)自身特點和資源，組織并開發(fā)實施的課程。校園將開辦講座，組織教師學習有關校本課程的理論，使教師領會校本課程實施的要領，掌握校本教材編寫的基本原則。
校本課程的實施是一個長期的過程，務必使所有的教師都參與到課程實施中來。我?？萍贾谱?、歷史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，資料豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施。
校園課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)，校園自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是校園教師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：
1、合作性：校本課程開發(fā)、教學是一種群眾配合的事業(yè)，校園課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。
2、民主性：校園校長、教師、學生、家長構成校園教育的“共同體”，成為校園課程教學的主體。學生需要學什么，喜歡學什么，“共同體”里教師、家長最清楚。因此，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，構成一個民主氛圍。
3、選取性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚。因此，教學時盡量為學生帶給多樣化、可供選取的資料，適應學生的需要、興趣和經(jīng)驗。
4、開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切能夠利用的資源，包括校園、家庭、社區(qū)等多方面的資源；在主體方面要充分調(diào)動校長、教師、家長、上級領導、參與的用心性，共同進行課程建設。
5、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。
1、校本課程的實施方法。
校本課程的實施透過三個角度來進行：
分層：依據(jù)學生的學習潛力、知識水平和個人意愿，組建教學班，進行分層次教學。
分組：按課程類型、學習資料、學習程度、教學目標等采取多種教學形式以實施課程計劃。研究性課程以實驗班進行為主，班內(nèi)分組進行。
分塊：校本課程安排在每雙周校本課進行。校園所有教學和活動場所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊。
校本課程的常規(guī)管理由教務負責，主要負則排課。教師的教案檢查、教師上課狀況的檢查、均衡學生選修科目和班級的選取，監(jiān)督學生上課的狀況由馮校長負責。
對學生上課的管理，由班主任負責，由教務處負責檢查學生的上課狀況。要求教務處的常規(guī)管理方法講究科學，工作要細致入微，確保校本課的正常運作。
校本課程在講授的資料上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，要注重學法指導，強調(diào)學生思維的開啟，強調(diào)知識的拓寬，課堂氣氛要簡單愉快，教學方法要不拘一格。
校本教學計劃篇十二
學習校本教材51—101頁古詩。
1、通過看圖和朗讀，使學生理解古詩意思。感受古詩所描繪的情境，體會詩人的感情。
2、指導學生欣賞詩句，對學生進行美的教育，培養(yǎng)學生的想象力和表達能力。
3、把詩文誦讀和實踐活動有機結(jié)合，培養(yǎng)學生誦讀興趣和綜合素養(yǎng)。
周次。
內(nèi)容安排。
第一周。
教學《九九歌》。自學《采蓮曲》。
第二周。
教學《絕句》（一）。自學《絕句》（二）。
第三周。
教學《憶江南》。自學《鳥鳴澗》。
第四周。
教學《出郊》。自學《蘆花》。
第五周。
教學《詠華山》。自學《古朗月行》。
第六周。
教學《尋隱者不遇》。自學《遺愛寺》。
第七周。
教學《送員二使安西》。自學《鹿柴》。
第八周。
五一放假。
第九周。
教學《長干行》。自學《自菩提步月歸廣化寺》。
第十周。
教學《古謠》。自學《蠶》。
第十一周。
教學《三字經(jīng)》（一）。自學《三字經(jīng)》（二）。
第十二周。
教學《三字經(jīng)》（三）。自學《三字經(jīng)》（四）。
第十三周。
教學《三峽謠》。自學《聽彈琴》。
第十四周。
教學《賦得古原草送別》。自學《賦新月》。
第十五周。
教學《明日歌》。自學《相思》。
第十六周。
教學《送兄》。自學《山中送別》。
第十七周。
誦詩文擂臺賽。
第十八周。
總結(jié)、評比。
通過組織開展古詩文誦讀比賽，寫、畫古詩文等評價方式檢查和了解學生對古詩文的掌握情況。
時間稍縱即逝，教學工作者們又將迎來新的教學目標，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。相信大家又在為寫教學計劃犯愁了吧，以下是小編收集整理的小學三年級校本課程的教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,通過不斷完善寫字教學評價，對學生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)，實現(xiàn)培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標。
三年級大部分學生經(jīng)過幾年的寫字學習，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較草，書法基礎較差，有待加強。
1.進一步了解漢字的結(jié)構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
2.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。
3.培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的`寫字習慣。
4.培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。
5.激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。
1、培養(yǎng)學生掌握正確的執(zhí)筆方法和書寫坐姿。
2、能正確掌握漢字的書寫筆順及間架結(jié)構。
3、引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，體會漢字的優(yōu)美。
4、能使用硬筆熟練書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。
1.在教學中，適當向?qū)W生講述一些有關漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調(diào)動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發(fā)起他們的寫字興趣。
2.認真上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。
3.重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。
4.要做到課堂指導和課后練習相結(jié)合；處理好寫字與識字的關系；處理好寫字教學與課外書法活動的關系。
5.培養(yǎng)和發(fā)展學生們的法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。
隨課堂進行練習，一課一練。
簡筆畫。
三年級。
星期五。
張娜、李楊梅。
常規(guī)課堂教學—節(jié)校本課(每周一節(jié))。
1、課程特點。
簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀物象最典型、最突出的特點，以簡潔的線條進行表現(xiàn)的繪畫形式。小學生學習主要是靠形象思維和形象記憶。而簡筆畫使用盡可能少的筆劃線條，塑造簡潔、生動、易懂的形象，把它與教學內(nèi)容有機結(jié)合起來，是適應兒童的心理特征和審美情趣，倍受兒童歡迎的教學手段。因此，合理運用簡筆畫，在教學中有不可低估的作用。
2、學生現(xiàn)狀分析。
一年級學生從繪畫的素質(zhì)上看千差萬別，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他們對美術課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差別。學生繪畫水平參差不齊，差距也很大，如年歲、個性等方面都要因其特點加以控制、掌握，去耐心引導、調(diào)動其潛意識及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個學生對簡筆畫課程的興趣。
1、讓學生欣賞老師提供的優(yōu)秀作品，提高學生的欣賞能力，審美水平，學習優(yōu)秀繪畫技巧及繪畫形式。
2、通過各種形式的簡筆畫，鍛煉學生的繪畫、技能、表現(xiàn)能力、掌握多種形式的簡筆畫技巧。
1、認真貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系，充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，提高學生的審美能力。
2、加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。
3、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強簡筆畫與其他學科的的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。
4、注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
5、教學手段生動有趣，運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。
6、改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生繪畫活動表現(xiàn)的評價，采用多種評價方式評價學生的作業(yè)。
7、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進行簡筆畫教學。
8、培養(yǎng)學生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實踐能力為和核心，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。
9、利用比賽，調(diào)動學生學習的積極性。
剪紙是中國最為流行的民間藝術之一，是一種在紙上剪出來的畫，人們將剪好的圖案貼在門楣、窗面、燈籠等上面，以表達喜樂的感情及生活感受，因此，我們又稱剪紙為“剪書”或“窗花”。剪紙不是用機器而是由手工做成的。所以根據(jù)本學期學生年齡特點，我在選材方面作了調(diào)整選擇了剪紙。
提高我校學生的全面發(fā)展，發(fā)展我校學生的個性與特長，積極培養(yǎng)學生的剪紙興趣，鍛煉學生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生的耐心和細心，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生對剪紙這一民間藝術的認識和理解力，了解民俗風情、熟悉生活;幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操，努力開拓我校校本課程的廣闊空間與美好前景。
1、認知：了解剪紙的發(fā)展、工具、步驟及表現(xiàn)手法、技法、種類。
2、操作：能熟練使用剪刀，明確對稱圖形的特點和不同的折紙方式，會用折-畫-剪的方法剪雙喜、樹木葉子花鳥魚昆蟲動物圖案、日常生活用品、交通工具及簡單的人物、服裝、建筑、燈籠、水果、蔬菜、食品等。
3、情感：進一步培養(yǎng)學生的動手能力;幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操;培養(yǎng)學生愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛家鄉(xiāng)的情感;教學中滲透剪紙的相關知識。
剪紙是手工制作中的一種，，本學期主要訓練學生用剪刀、刀刻的能力。我根據(jù)不同學年設定了不同內(nèi)容與要求。學期初剪刻簡單的植物、剪刻簡單的花鳥、剪刻人物，本學期分別上繳兩份作品。
為了讓家長看到，了解到孩子在校本課程中有哪些收獲，在學生每做完一份作品時，我會將其縮封好后讓學生帶回家。讓家長看看學生的作品，更進一步了解我校校本課程。
1、學習態(tài)度，上課的參與狀況。
2、學習效果，作品的上繳情況。因為本科涉及到剪刀與刻刀的使用，所以教學中我會更加注意學生的安全，強調(diào)安全第一。
走進古詩文（中年級版）第二十到第四十首。
一、過古詩文的誦讀，激發(fā)學生學習古詩文的濃厚興趣。
二、通過古詩文的學習，使學生初步接觸和了解民族經(jīng)典文化，豐富學生的文化底蘊。
三、通過古詩文的學習，協(xié)助學生積累一定的古文常識，為進一步學習古文打下良好的基礎。
內(nèi)容安排。
第一周。
《長歌行》《山居秋暝》。
第二周。
《田園樂》《望廬山瀑布》。
第三周。
《贈花卿》《江南逢李龜年》。
第四周。
《別董大》《滁州西澗》。
第五周。
《望洞庭》《浪淘沙》。
第六周。
《錢塘湖春行》《山行》。
第七周。
《江南春》《芙蓉樓送辛漸》。
第八周。
《江上》《曉出凈慈寺送林子方》。
第九周。
五一放假。
第十周。
《竹石》《飲湖上初晴后雨》五一放假。
第十一周。
《三衢道中》《江春晚眺》。
第十二周。
《村晚》《絕句》。
第十三周。
《梅花》《大林寺桃花》。
第十四周。
《夜雪》《早梅》。
第十五周。
《楓橋夜泊》《題菊花》。
第十六周。
《馬詩》《詠柳》。
第十七周。
機動。
第十八周。
考查。
一、口頭背誦。
二、書面檢測。
校本教學計劃篇十三
一、教材簡析：
我校的校本課程是以校長為課題組長，由課程教科研專家、校長、教師代表、家長代表、學生組成的《讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園》校本課程開發(fā)小組開發(fā)編寫的，以適合學生閱讀為本，根據(jù)學生的年齡特點，結(jié)合本校實際情況，開發(fā)本地區(qū)資源，而編寫了《書香童年》系列讀本，以此作為校本課程教材。一冊教材使用一學年。
五年級以《書香幽徑》為主題，六年級以《夢尋書香》為主題。內(nèi)容分為四個單元，包括經(jīng)典古詩文、美文選讀、兒童名著選讀、洞頭文學。
經(jīng)過一個學期的實踐以及隨著學校圖書室藏書的豐富，發(fā)現(xiàn)本書中的許多內(nèi)容已經(jīng)不適合五六年級學生的學習了，如古詩詞，學生都已經(jīng)學習過了，就不必要再教學了。因而，本學期另外推薦學習三首詩詞和一些新進的童書，對五六兩冊校本教材進行整合教學。
二、學期教學目標；
1、通過課堂引領，引導學生多進圖書室、多讀課外書，激發(fā)學生讀書興趣。
2、讓學生學會自主與探究學習能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
3、提高對文學、藝術的審美能力，提升學生的道德修養(yǎng)。
4、讓學生學會自我教育、自我改造、促進良好行為習慣的養(yǎng)成。
5、通過綜合研究性學習，培養(yǎng)學生綜合實踐能力，收集信息能力，提高語文綜合學習能力。
三、學生情況分析：
學生地處海島農(nóng)村，與溫州深水港相鄰，學生來源素質(zhì)較差，家長一般為普通海島漁民的子女，一部分是外來民工子女。雖然家長主觀上也有要求子女有出席的愿望，但缺少良好的學習環(huán)境與正確的家庭教育方法，學生大都沒有養(yǎng)成良好的學習興趣、習慣，更沒有良好的課外閱讀習慣。另外，由于家庭經(jīng)濟原因，學生很少有課外書，個別有藏書的也只有少量。
四、教學措施：
1、利用校本課程時間，有組織的上好《書香童年》校本教材。
2、讀寫結(jié)合，引導學生堅持謝觀察日記、讀書筆記，引導學生用心觀察生活，用筆記錄自己的成長過程。
3、結(jié)合學校“綜合研究性學習”的校本教研主題，指導學生進行綜合研究性學習，挖掘、展示學生的潛能，提高學生學習興趣。
校本教學計劃篇十四
近一、兩百年來，中國遭受極大的**，許多的傳統(tǒng)文化道德都在這個蕩亂的時代當中，被破壞殆盡。尤其是道德，德教，在今天可以說是已經(jīng)完全失去了。所以，我們選用《弟子規(guī)》為媒介，在向?qū)W生教授美術知識的同時對孩子進行思想的教育。
本學期美術課堂主要以弟子規(guī)為媒介，繼續(xù)進行漫畫的學習，培養(yǎng)學生的學習興趣，寓知識、技能于興趣之中；淡化畫種，以造型要術為基礎，鼓勵和指導學生靈活運用造型要術及其規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；培養(yǎng)學生運用造型要素與不同的媒介、用不同的方法來重新組合或進行創(chuàng)造的綜合能力；學習運用形式美的規(guī)律來欣賞、表現(xiàn)、應用為一體，注重美術學科與德育的相互滲透。
1、2周加強油畫棒的畫法，學會漸變色和對比色的畫法。
2、4周加強線條的練習。
5、6周制作簡單的`泥工模型。
7、8周掌握水墨畫的基本技法。
9、10周對四格漫畫進行系統(tǒng)的學習。
11、12周用生活中的廢舊物品進行改造制作。
13、14周用撕或剪等方法制作動物、畫框、帽子等。
15、16周撕紙貼畫的學習。
17、18周學習剪紙。
19、20周水粉畫動物。
1、油畫棒。
2、黏土。
3、中國畫顏料、墨汁、毛筆、生宣紙、毛氈。
4、剪刀、彩紙。
校本教學計劃篇十五
根據(jù)我校學校、教師、學生、等實際情景，自主教學，教學資料以海洋生物環(huán)境為主題，引導低年級的學生了解海洋知識。
1、使學生了解必須的衛(wèi)生常識
2、培養(yǎng)學生熱愛海洋的生活情趣，樹立保護海洋的意識。
培養(yǎng)學生健康的生活方式；使學生掌握基本的海洋常識。
1、認真?zhèn)湔n，精心準備，課堂上運用多種教學手段，如圖片、課件、錄音機等引導學生置疑問難，學習新知。
2、改變常規(guī)教學模式，變課堂為學堂讓學生動腦想想，動口講講，動手做做，動腳走走，自主學習，嘗試錯誤，教師只在必要時，給予指導、幫忙，真正把學習的主動權還給學生。
3、充分發(fā)揮學習伙伴的作用，讓學生互助學習，團結(jié)合作，共同解決學習上的困難。走出課堂，走出學校，將課堂延伸到課外，爭取學生家長的支持，帶領學生親自實踐，體驗勞動的樂趣。
每兩周一課時
校本教學計劃篇十六
走進古詩文（中年級版）第二十到第四十首。
一、過古詩文的.誦讀，激發(fā)學生學習古詩文的濃厚興趣。
二、通過古詩文的學習，使學生初步接觸和了解民族經(jīng)典文化，豐富學生的文化底蘊。
三、通過古詩文的學習，協(xié)助學生積累一定的古文常識，為進一步學習古文打下良好的基礎。
內(nèi)容安排。
第一周。
《長歌行》《山居秋暝》。
第二周。
《田園樂》《望廬山瀑布》。
第三周。
《贈花卿》《江南逢李龜年》。
第四周。
《別董大》《滁州西澗》。
第五周。
《望洞庭》《浪淘沙》。
第六周。
《錢塘湖春行》《山行》。
第七周。
《江南春》《芙蓉樓送辛漸》。
第八周。
《江上》《曉出凈慈寺送林子方》。
第九周。
五一放假。
第十周。
《竹石》《飲湖上初晴后雨》五一放假。
第十一周。
《三衢道中》《江春晚眺》。
第十二周。
《村晚》《絕句》。
第十三周。
《梅花》《大林寺桃花》。
第十四周。
《夜雪》《早梅》。
第十五周。
《楓橋夜泊》《題菊花》。
第十六周。
《馬詩》《詠柳》。
第十七周。
機動。
第十八周。
考查。
一、口頭背誦。
二、書面檢測。
校本教學計劃篇十七
為全面推進素質(zhì)教育，進一步深化課程改革，以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀。以學生發(fā)展為本，充分發(fā)揮學校資源功能，優(yōu)化學校課程結(jié)構，開創(chuàng)學校特色品牌，提高辦學水平。
1.采用實踐—評估—開發(fā)的課程開發(fā)模式，實施“問題解決”即“自下而上”的政策，引領全體學生參與，促進全體學生的發(fā)展，從而努力創(chuàng)建學校的教育特色。
2.發(fā)揚"尊重人格、尊重差異、自知自律、自主發(fā)展"的人文主義精神，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和科技精神。針對我校實際，確立“尊重他人、認識自我、勤于動手、善于合作”的校本課程目標。
3.以學校為基地，與外部力量合作，開發(fā)出多樣性的、可供學生選擇的課程。集中體現(xiàn)“以學校為本”的理念，主要強調(diào)課程的開放性、民主性、參與性。
主要有分學校篇、家鄉(xiāng)篇、育人篇、安全篇、安全篇和環(huán)保篇。三年級主要學習學校篇和家鄉(xiāng)篇。
1.新教學理念做引領，指導具體活動實踐
組織教師學習課程改革的基本理論，樹立大教育觀，用大教育觀指導自己的教育教學實踐。要樹立十種新型的教育觀，即新型的教師觀;新型的教學觀;新型的學生觀;新型的'質(zhì)量觀;新型的課程觀;新型的人才觀;新型的教學方法觀;新型的過程教學觀;新型的教學手段觀;新型的終身學習觀。
學校采取走出去、請進來的辦法。通過走出去、請進來使教師掌握新課改理念，樹立新課改意識，及時捕捉信息，開闊視野，尋找差距，完善自我，提高素質(zhì)，用新的教育理念和教育策略,做好地方和校本課程的開發(fā)與實施。
2.建立合理的激勵評價管理機制，確保校本課程實施
校本課程的開發(fā)為教師提供了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的空間，要想讓每一位教師都能人盡其才，各盡其能，對會教能編的教師，學校要采取各種形式，及時進行表彰和鼓勵。同時，要研究制訂校本課程評價標準，并與學校對教師的綜合素質(zhì)考核相結(jié)合。采用恰當?shù)男姓侄?，確保校本課程的開發(fā)與實施，使每一位教師真正成為校本課程的開發(fā)和實施者。
校本教學計劃篇十八
并做了一些工作，取得了顯著成效。這學期將進一步加強學科群建設，配合學校和院系首批學術帶頭人選拔活動，組織全體教師實踐教學基本功，做好名師工作。
1.狠抓教學套路實施提高教學質(zhì)量。
幾年來，英語組根據(jù)學科教學的特點，制定了一系列有規(guī)律的制度，使學科教學工作規(guī)范化、制度化。然而，這些常規(guī)系統(tǒng)還沒有得到徹底實施。這學期要利用學校工作重心向基礎學科教學轉(zhuǎn)移的契機，狠抓這些教學套路的落實，提高教學質(zhì)量。
首先，學科帶頭人精心組織學科組每周例會，既進行專業(yè)學習和教學研究，又交流思想，力求讓所有老師在思想上達成共識。認真執(zhí)行《英語小組教學規(guī)則》、《英語早晚閱讀規(guī)則》、《英語小組獎金考核規(guī)則》，采用量化考核方式，每周將考核結(jié)果反饋給被考核人，使考核真正起到規(guī)范教師教育教學行為的作用。
其次，進一步加強備課小組建設，學科帶頭人要加強對各備課小組工作的監(jiān)督。根據(jù)學科組的統(tǒng)一要求，各年級備課領導每周組織教師集體備課一次，每次備課都要有書面記錄。每周五上午，備課組長對全組教師的教案、作業(yè)、教課書進行檢查，及時將發(fā)現(xiàn)的問題反饋給課堂教師，提出指導意見，并書面記錄檢查情況，提交學科組長檢查；學科帶頭人每兩周隨機抽查全組教師的教案、作業(yè)、教課書，將發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給教師，提出改進建議，在學科組例會上公布檢查結(jié)果，并將檢查結(jié)果與當月獎勵工資掛鉤。
最后，嚴格執(zhí)行“雙率”合規(guī)責任制。根據(jù)我系的工作計劃和英語教學實際，本學期各年級的“雙率”指標為:優(yōu)秀班的“雙率”為100%；myp班的“雙率”是100%；平行班通過率97%以上，優(yōu)秀率85%以上。為了達到“雙率”指標，我們采取班主任、備課組長、學科組長負責制，將班級、年級、學科的“雙率”是否達標分別與班主任、備課組長、學科組長的獎勵工資掛鉤，這是對其績效考核的重要指標。
2.深入開展教學研究，提高教師專業(yè)水平。
初中英語教學研究的重點是改革課堂教學。因此，必須進一步發(fā)展“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學模式。首先，通過第3-5周的理論學習和“輕負擔、高質(zhì)量”模式教師的經(jīng)驗介紹，新教師可以掌握“優(yōu)化輸入、分層輸出”的課堂教學模式，推出高質(zhì)量的示范課。然后，通過觀察第6-8周的“輕量、高質(zhì)量”示范課，結(jié)合新的《初中英語教學大綱》的相關精神，進行深入的探討和研究，力求讓全體教師熟練靈活地運用“優(yōu)化輸入、分層輸出”的課堂教學模式，從而使英語課堂教學朝著“輕量、高質(zhì)量”的要求邁進了一大步。經(jīng)過一年的教學實踐，我們探索出了一些“優(yōu)化投入”的有效方法，形成了自己的特色。而且我們在“分層輸出”的討論上有了很大的突破。這學期我們重點研究如何借助計算機輔助教學優(yōu)化“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學模式。期中考試結(jié)束后，小組中的每個老師都會上一節(jié)研究課，寫一篇總結(jié)、心得或論文。
上學期我們以個別課實驗的形式學習英語活動課。課程是當前課程改革的重要組成部分，體現(xiàn)了國家教委今年發(fā)布的初中英語教學新大綱的精神實質(zhì)——進一步加強學生用英語表達思想和交流能力的培養(yǎng)。實踐證明，在活動課中，教師可以為所有學生創(chuàng)造一個只說英語而忘記母語的空間。在各種英語活動中，周圍的氛圍感染著每一個學生，強大的學習動力驅(qū)使著每一個學生說英語。這種以英語口語為中心的英語活動課可以使學生盡快培養(yǎng)用英語思考和表達思想的交際能力。這學期，我們繼續(xù)學習英語活動課，重點是myp課。每兩周舉行一次英語活動課，由彭老師帶領，徐健老師協(xié)助。初一初二也在努力，由蔣紅梅老師和李東華老師負責，所有老師都參加了。
根據(jù)廖校長的工作報告，“258”雙語教學計劃必須強制推行，以實現(xiàn)雙語教學。
版畫計劃的重點是，非英語科目可以用英語授課，非英語科目可以用英語授課。
刻字的關鍵是老師，不是學生。因此，為了大力推進“258”雙語教學計劃，
策劃，深入創(chuàng)造我們的英語環(huán)境，這學期，我們要總結(jié)上學期的經(jīng)驗，在做好以下工作的基礎上，通過上一段樓梯來打造我們的.英語環(huán)境。
1.積極做好教師英語培訓。
這學期初中教師的英語培訓還是要以ibo班主任的英語培訓為主。培訓工作由老師主持，一名外教協(xié)助，彭、、雕刻師參加培訓。對其他非英語教師的英語培訓仍然是自學的形式。英語學科組負責編寫課堂教學術語和專業(yè)相關術語，每兩周發(fā)布一次。每個年級組辦公室的英語老師負責每月一次的培訓和考核。一年級組由李東華老師負責，二年級組由薛玲玲老師負責，老師負責二年級組，三年級a組由劉老師負責，三年級b組由毛萬玲老師負責，德育部由陳老師負責，老師負責教學部。各年級組辦公室英語教師在負責人的安排下，做好非英語教師的英語培訓工作。
2.進一步嘗試非英語教師用英語授課。
這學期，我們將進一步嘗試用英語教非英語教師。每個學科組推薦一兩個英語基礎好的老師參加。教務處統(tǒng)一安排，英語學科組老師積極協(xié)助。首先，申請英語授課的老師要匯報教學內(nèi)容，確定授課班級。其次，英語組指派一名英語老師對老師進行英語培訓，并在第八周之前將教學內(nèi)容翻譯成英語，發(fā)給學生學習，以消除詞匯障礙。最后，在英語教師的幫助下，講師設計了整個英語教學計劃，進行了一次試講，并在第16周ibo被授權參觀時啟動了演示課。
各課題組推薦參加全英語教學示范班的老師有、、張、吳、、、熊旭輝等。英語課題組安排的培訓教師有陳、許建之、、、、。
3.做好初中英語課外讀物的試編工作。
經(jīng)過一個學期的努力，初中英語課外閱讀第一冊已經(jīng)初步完成。打印和裝訂任務將在本學期第二周完成，第三周投入使用。所有英語老師，在各備考組的相同要求下，認真引導學生有計劃的閱讀，并注意收集意見以便下學期復習。與此同時，我們開始編寫初中英語課外閱讀第一、二、三冊，爭取在下學期完成并試用。霍建華負責這項工作，毛萬玲、薛玲玲和李東華協(xié)助。
2.英語學科競賽和升旗儀式。
根據(jù)廖校長的學期工作報告，本學期的英語口語聽力大賽仍然由各部門舉辦，這是我們校本學期的六大活動之一，也是我們學校創(chuàng)造英語環(huán)境的一項重大舉措。為了做好這項活動，每個班的英語老師都要在課堂上進行選擇，并對選擇的學生進行培訓。然后每個年級會進行一次試講比賽，選出的優(yōu)勝者會進行強化訓練。外教和一個老師會負責輔導。最后，教育部將在周四下午舉行為期15周的英語口語聽力比賽。所有英語老師一定要高度重視這場比賽，每個備課組都要精心組織選拔，爭取在比賽中取得優(yōu)異成績。
為了保證我們的學生在全國中學生英語水平競賽中的優(yōu)勢，我們必須及早做好準備。為此，本學期初一成立了全國中學生英語水平競賽輔導小組，由周先生負責輔導。輔導時間安排在每周二、四綜合能力班競賽班和第七班。一級備考組要檢查落實這項工作，學科組要定期抽查。
推廣儀式中的英語環(huán)境展示是我系向全體師生展示英語環(huán)境的重要窗口。這學期我們繼續(xù)以上學期校園廣播的形式展示，努力讓我們的英語環(huán)境通過上一段樓梯展現(xiàn)出來，形成自己的特色。為此，我們設立了校園英語廣播，由學生會每天下午課前組織，每個班的學生輪流主持廣播。英語老師指導和檢查廣播草稿，羅曉的老師負責。
校本教學計劃篇十九
學生情況分析：
一年級學生有一定的環(huán)保意識和環(huán)保知識，但不系統(tǒng)、不全面。學生個體間存在差異，個別學生不愿開動腦筋，學習興趣不濃，極少開展綜合實踐活動是他們滯后的原因。
一、全期教學目標總要求：
學生了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問題帶來的危害，樹立環(huán)保意識，轉(zhuǎn)變浪費資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。學會從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當措施保護生態(tài)環(huán)境。
思想教育：
1、體驗健康生活離不開好的環(huán)境。
2、樹立愛護環(huán)境、保護大自然的情感意識。
二、教學內(nèi)容：
1、安全十不準。
2、注意提防壞人。
3、保護環(huán)境從我做起。
4、生了病怎么辦。
5、做了錯事以后。
6、感冒與流感。
7、小小一粒米。
8、與學校公物交朋友。
9、學做自己事。
10、守秩序。
重點：
1、學生熱愛大自然的情懷得到培養(yǎng)，團結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。
2、學生對動物與人的關系有比較深入的認識和了解，理解愛護、保護動物的重要性。
3、學生熱愛動物的情懷得到培養(yǎng)，團結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。
4、從小樹立環(huán)境保護意識，把對全球環(huán)境的認識轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo地球的具體行動。
5、體會自然之聲的美妙、和諧，保護大自然的意識增強。
6、學生的環(huán)保意識和節(jié)約用水的意識增強，樹立“從我做起，從現(xiàn)在做起”的良好美德。
三、具體的措施：
1、精心準備，不斷探索，提高自身素質(zhì)，切實加強健康教育。
2、充實教學內(nèi)容，拓展教學空間。
3、設置情景，激發(fā)學生的學習興趣。
4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實踐活動。
5、課堂中滲透思想品德教育。
四、問題研究與教改設想：
通過一系列的活動，學生認識環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護的知識，激發(fā)學生自覺保護環(huán)境的決心。
五、執(zhí)行說明：
1、學生組成若干調(diào)查小組，選定調(diào)查主題。
2、廣泛閱讀報刊雜志，借助豐富的網(wǎng)絡資源搜集環(huán)境污染及如何保護環(huán)境的資料。
校本教學計劃篇二十
開好校本課程，利用校本課程抓好交通安全教育，幫忙學生從小養(yǎng)成良好的交通行為習慣，是關系到下一代能否健康成長的“造福工程”，也是道路交通管理工作的一項長遠之計。為了強化道路交通法規(guī)和道路交通安全常識的宣傳教育工作，提高學生交通安全意識和自我防護本事，所以制定校本課程的安全實施方案：
一、指導思想。
以科學發(fā)展為指導，堅持以人為本、努力培養(yǎng)學生的交通安全意思，培養(yǎng)遵守交通安全以及素質(zhì)高的下一代。
二、目的要求。
堅持“安全第一，預防為主”的原則，經(jīng)過開展形式多樣的學習教育活動，加大了安全的宣傳力度，增強了九年級學生的安全觀念，牢固樹立了“安全第一，預防為主”的思想，強化了學校內(nèi)部治安秩序.
三、具體措施。
（一）完善機構，保證工作。
1、成立了以校長為組長，學校行政、工會、各班主任為成員的交通安全工作領導小組，校長負總責，分管領導負責日常安全工作。聘請交警大隊教導員為校外輔導員對全校師生進行道路安全法規(guī)知識和技能教育；成立了“學生安全禮貌督導隊”，“學生交通安全禮貌督導隊”等交通安全督導機構。
2、健全完善各種制度，異常是交通安全工作月匯報制度，意外交通事故傷亡報告制度等。
4、堅持“打防并舉，標本兼治”的原則，經(jīng)常對各班級的安全工作進行定期或不定期的檢查監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)隱患，及時教育整改，確保交通的安全。
（二）召開會議，部署工作。
把交通安全工作擺上重要議事日程，并作為考核評估工作的主要資料。開展關于交通安全的專題講座，組織教師學習有關交通安全文件精神，并結(jié)合其他工作，落實職責，部署安全教育。交通安全工作做到年度有計劃、期中有小結(jié)、年終有總結(jié)，目標明確、措施得力、效果明顯。
（三）加強宣傳，增強意識。
1、學校開辟“交通安全”專欄?？?，使師生受到良好的啟發(fā)教育。
2、利用每周星期一早上的升旗儀式，加強對學生進行交通安全教育，培養(yǎng)學生的安全意識。
3、以課堂為主陣地，每周開設一至兩節(jié)的交通安全專題教育課，其它課程有機滲透交通安全教育。
（四）營造氛圍，開展活動。
1、根據(jù)學生的年齡特征、身心發(fā)展規(guī)律和教育要求，組織學生學習《中小學校交通安全工作》、《少年兒童平安回家》等法律法規(guī)的基本常識。
2、結(jié)合學校德育工作開展交通安全活動。深入開展“平安回家我第一”、“我是禮貌班中道路交通最安全”、“今日我當交警”等活動。此活動規(guī)范了學生們的交通行為。
3、以“安全教育日”主題，懸掛、張貼有關交通安全標語。
4、聘請交警大隊領導到我校做有關交通安全的知識講座。
5、規(guī)范學生的交通安全行為，保障學生的人身安全。在上學、放學的交通高峰期，行政和值班教師每一天嚴格維護好學校門口的交通秩序，對學生進行疏散。
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校本教學計劃篇二十一
長春市雙陽區(qū)聾啞學校。
一、編寫教材的意圖。
隨著社會的發(fā)展，教育承擔著培養(yǎng)社會好公民的責任，以適應社會發(fā)展的需要。對學校辦學來說，培養(yǎng)好小學生的學習責任意識是十分重要的，它促使學生學會生存、學會做人、學會關心、學會創(chuàng)造的能力得到發(fā)展。培養(yǎng)小學生學習責任意識與貫徹落實市教委下發(fā)的“兩綱”教育工作的目標要求相一致，民族精神教育和生命教育是學校教育的核心內(nèi)容，是學校教育的根本。學校教育的宗旨在于育人。培養(yǎng)小學生學習責任意識要從認知、情感、行為方面加以引導，教育內(nèi)容要落實在每一個具有鮮活生命體內(nèi)，煥發(fā)出個體生命的光彩，讓每一位小學生在知、情、意、行諸方面得到和諧發(fā)展。使小學生的行為規(guī)范得到具體的落實。
校本德育教材的活力在于來自學校學生的生活，教育具有針對性、有效性，它能解決學生中存在的一些具體問題。這套校本德育教材匯集了不同年段教育的內(nèi)容與方法，在教育的過程中，為學生在心里播下了責任種子，讓學生收獲思想、行為和情感，使學生做一個有自信心、責任心、進取心的人。
二、校本德育課程總目標。
用責任培養(yǎng)責任。小學生學習責任意識的培養(yǎng)是通過教師。
1與學生之間，在共同探索與實踐中得到認知、情感、行為方面的發(fā)展，使學校的德育目標的三健康（道德健康、心理健康、行為健康）根植于課堂教學、教育活動以及社會實踐的過程中，通過校班會課來實現(xiàn)學校德育教育目標要求。
１、培養(yǎng)學生具有愛黨、愛國的情感，熱愛校園生活，熱愛父母、熱愛同伴。
２、培養(yǎng)學生具有責任認知、責任行為、責任情感的能力，使學生的道德品質(zhì)、意志品質(zhì)、心理品質(zhì)得到和諧發(fā)展。
３、培養(yǎng)學生從小學會正確認識自我，認識周圍的事物，增強自我保護意識，學會適應環(huán)境，學會與同伴之間的交流的方法，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，學習態(tài)度，學會做人的基本道理。
４、培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，具有一定的組織紀律性，對自己的行為要有約束，學會做事，說話算話。
５、培育學校的良好學風、師風、校風、進一步構建校園和諧的師生關系，讓學校成為師生人文關懷的精神家園。
分年級校本德育課程目標與要求：
低年級。
體驗學習愉快生活。
2１、學生遵守諾言，養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣。
２、培養(yǎng)小學生自我教育，自我管理的能力，合理安排作息時間，養(yǎng)成自我遵守公共秩序和愛護公共設施的習慣。
３、培養(yǎng)小學生的意志品質(zhì)，養(yǎng)成經(jīng)常提問、觀察、思考、動手的習慣與能力。
４、培養(yǎng)小學生勤儉節(jié)就約的品質(zhì)，養(yǎng)成認真做事不拖沓的習慣。
中年級快樂學習積極向上。
１、培養(yǎng)小學生熱愛集體，熱愛同伴的情感，關心集體，積極參與班級集體活動，學會與同學溝通交流的方法。
２、培養(yǎng)小學生良好的行為責任，說話算數(shù)，養(yǎng)成自信、自律的習慣，認真做好個人與集體的事情。
３、培育小學生自我認識的能力，養(yǎng)成愛學習，認真完成學業(yè)任務的習慣。
４、培養(yǎng)小學生學會自我管理，自覺遵守行為規(guī)范要求，學會愛清潔，講衛(wèi)生的習慣。
高年級。
承擔學習勤奮努力。
１、培養(yǎng)小學生道德、意志、心理品質(zhì)，學會面對困難，3以積極的態(tài)度對待同伴，對待所遇到的困難與挫折，學會勇敢。
２、培養(yǎng)小學生與他人合作、分享的品質(zhì)，學會處理同學之間的關系，樹立正確的是非觀念。
３、培養(yǎng)小學生的好勝心、責任心的品質(zhì)，要有積極樂觀向上的價值取向，學會排除干擾，學會選擇，學會判斷，學會進取。
４、培養(yǎng)小學生自信、自強、自律的品質(zhì)，自覺遵守社會公共秩序，努力完成小學階段的學習任務。做一個學會生存，學會創(chuàng)造的學生。
校本德育課程內(nèi)容：
一、選擇小故事。
１、選自古今中外反映責任意識、誠信、做人，刻苦學習等方面的小故事。
２、編寫身邊的小故事。
３、選自名人名言。
二、三種課堂教學模式：
１、故事性的課堂教學模式。
２、社會實踐性的教學模式。
３、雛鷹爭章的課堂教學模式。
三、各年段的德育課程內(nèi)容：
低年級。
主題：體驗學習，愉快生活。
第一學期。
一、學會認識自己，認識朋友。
二、學會自己的事情自己做。
三、學會養(yǎng)成思考，提問、觀察的習慣。
四、學會友愛同學，熱情幫助同伴進步。
五、學會養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。
六、學會正確書寫作業(yè)，按時完成作業(yè)。
七、學會遵守小學生行為規(guī)范。
八、學會動手操作的習慣。
第二學期。
一、學會自我管理的方法。
二、學會合理安排自己的時間。
三、學會正確使用零花錢。
四、學會關心同伴、關心班級。
五、學會節(jié)約糧食，不隨便倒飯菜。
六、學會與同學交朋友。
七、學會遵守諾言，說話算數(shù)。
八、學會做值日工作。
中年級。
主題：快樂學習積極向上。
第一學期。
一、能夠主動關心集體，為集體做好事。
二、能夠?qū)W會自我教育，自我管理。
三、能夠合理安排自己的雙休。
四、能夠養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
五、能夠與同學合作交流。
六、能夠克服學習中的困難。
七、能夠養(yǎng)成按時完成作業(yè)的好習慣。
八、能夠積極參與學校各項活動。第二學期。
一、二、三、四、五、六、七、八、能夠養(yǎng)成愛清潔，講衛(wèi)生的好習慣。
能夠養(yǎng)成閱讀課外書籍的好習慣。能夠?qū)W做小家務，養(yǎng)成勞動好習慣。
能夠與同學友好相處。能夠主動關心同學，助人為樂。能夠正確判斷是非。能夠自覺遵守行為規(guī)范。能夠自覺公共秩序。
高年級。
第一學期。
一、懂得主動學習的重要。
二、學會排除干擾的方法。
三、同學之間友好相處。
四、與同學之間合作溝通。
五、關心身邊的人。
六、懂得學會感恩。
七、養(yǎng)成合理使用零花錢。
八、懂得珍惜時光。
第二學期。
一、做事踏實、認真的重要。
二、分享集體的快樂。
三、戰(zhàn)勝困難需要智慧。
四、懂得欣賞生活中的美。
五、要做一個有作為的人。
六、主動與父母溝通交流。
七、探討同學之間的關系。
八、虛心學習別人的長處。
一、故事引如法：
１、選自一些古今中外的小故事。
２、編寫一些學生身邊的小故事。
二、辯析明理法。
１、找出學生中存在的一些問題，組織學生討論，達到自我教育，集體教育的目的。
２、從問題中尋找解決的方法，引導學生如何做。
３、在明理中，懂得做人、做事的道理。
三、導行法。
１、引導學生在辯析中找到解決問題的方法。
２、指導學生怎樣按照學校教育的目標與要求，規(guī)范自己的行為，嚴格要求，養(yǎng)成良好行為規(guī)范。
１、每兩周上一次德育課程課，利用校班會課進行。
２、思品課、社會課滲透“小學生學習責任意識培養(yǎng)”的德育課程目標要求。
３、其它課程滲透德育教育的目標與要求。
校本教學計劃篇二十二
為了落實國家基礎教育課程管理政策，有效實施我校校本課程開發(fā)，促進學校特色文化建設，推動學生主動、有個性地發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育。根據(jù)學校校本課程實施方案結(jié)合我校實際，本學期我選擇的校本課程為鋼筆字。
相當一部分學生處于初學階段，需要從基礎做起，一部分學生經(jīng)過上學期的寫字學習，已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的寫字習慣，做到執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確，熟練掌握基本筆畫的書寫。本學期在繼續(xù)學習基礎知識的基礎上，進一步使學生了解各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
1、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。
3、培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣;
4、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。
5、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。
1、在教學中，適當向?qū)W生講述一些有關漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情。
2.教給正確方法在書法教學中首先要教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領;其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟 其運筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等。
4、要做到課堂指導和課后練習相結(jié)合，培養(yǎng)和發(fā)展他們的書法興趣和特長，提高寫字水平。加強練字時的個別指導。充分調(diào)動學生參與的積極性，確保課堂活而不亂。
5、采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調(diào)動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發(fā)起他們的寫字興趣.。
校本教學計劃篇二十三
我校的校本課程是以適合學生閱讀為本，根據(jù)學生的年齡特點，結(jié)合本校實際情況，開發(fā)本地區(qū)資源，以此作為校本課程教材。以《讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園》為主題，校長為課題組長，由教師代表、家長代表、學生組成。七年級以《書香幽徑》為主題，八年級以《夢尋書香》為主題。九年級以《書香滿園》為主題。包括經(jīng)典古詩文、美文選讀、名著選讀。經(jīng)過一個學期的實踐以及隨著學校圖書室藏書的豐富，發(fā)現(xiàn)本書中的許多內(nèi)容已經(jīng)不適合七八年級學生的學習了，如古詩詞，學生都已經(jīng)學習過了，就不必要再教學了。因而，本學期另外推薦學習詩詞和一些新進的書，對校本教材進行整合教學。
1、通過課堂引領，引導學生多進圖書室、多讀課外書，激發(fā)學生讀書興趣。
2、讓學生學會自主與探究學習能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
3、提高對文學、藝術的審美能力，提升學生的道德修養(yǎng)。
4、讓學生學會自我教育、自我改造、促進良好行為習慣的養(yǎng)成。
5、通過綜合研究性學習，培養(yǎng)學生綜合實踐能力，收集信息能力，提高語文綜合學習能力。
學生地處農(nóng)村，學生來源素質(zhì)較差，家長一般為普通農(nóng)民的子女，幾個是外來民工子女。雖然家長主觀上也有要求子女有出息的愿望，但缺少良好的學習環(huán)境與正確的家庭教育方法，學生大都沒有養(yǎng)成良好的學習興趣、習慣，更沒有良好的課外閱讀習慣。另外，由于家庭經(jīng)濟原因，學生很少有課外書，個別有藏書的也只有少量。
1、利用校本課程時間，有組織的上好校本教材。
2、讀寫結(jié)合，引導學生堅持觀察日記、讀書筆記，引導學生用心觀察生活，用筆記錄自己的成長過程。
3、充分利用圖書室資源，每月推薦閱讀1-2本書，組織班級讀書交流會，推進學生閱讀教育。
4、結(jié)合學?！熬C合研究性學習”的校本教研主題，指導學生進行綜合研究性學習，挖掘、展示學生的潛能，提高學生學習興趣。