"總結(jié)是思考的過程，通過總結(jié)我們能夠更好地理解自己的成長和進步。"總結(jié)的語言要簡潔明了，突出重點，避免冗長和啰嗦的敘述?？偨Y(jié)是一個鍛煉動腦和表達能力的過程，我們要練好這門技能并善于運用。
錢塘湖春行說課稿篇一
錢塘湖是我國杭州西湖的別名，自古以來錢塘湖就為文人墨客所稱頌?！跺X塘湖春行》這首詩是白居易作于長慶三年(823年)春。
白居易少年時代就對西湖充滿了向往之情。唐穆宗長慶二年(822年)的七月白居易由忠州刺史改任杭州刺史，年底抵達杭州上任。第二年(823年)春天剛剛來臨，大地稍露些許春的氣息，早就仰慕杭州美景的白居易迫不及待地來到了西湖邊游賞，終于實現(xiàn)少年時的心愿。漫步西湖堤上，面對早春的西湖景色，白居易不禁為西湖的美景所感染，興筆而作《錢塘湖春行》這首傳頌千古的西湖名詩。這首詩一方面描繪了西湖美麗春光和勃勃生機，同時還體現(xiàn)出作者對春天的欣悅之情。
【教學(xué)目標】。
1、有感情地朗讀誦背全詩。
2、品味語言，體會詩的意境。
3、啟發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化提高文化品味和審美情趣。
4、引導(dǎo)學(xué)生了解自然，熱愛自然，尊重自然。
【教學(xué)重點】。
1、通過精讀、誦讀、美讀，理解體味詩歌的意境美、語言美，受到美的熏陶。
2、理解作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
【教學(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌意境，運用再造想象感悟詩歌內(nèi)容。
【教學(xué)準備】ppt課件要求學(xué)生搜集有關(guān)描繪西湖的詩文，體會西湖的美。
【教學(xué)時間】一課時。
【教學(xué)流程】。
一、引入新課。
1、教師投影西湖春景圖，然后播放《春江花月夜》的音樂，由圖片及音樂營造一種濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，從而引入課題。
2、簡介作者白居易。
3、出示本課學(xué)習(xí)目標。
二、初讀詩，知詩意。
1、給生字注音：啄、沒、堤。
2、聽錄音范讀課文，要求學(xué)生在聽的過程中注意：
a、關(guān)于朗讀的節(jié)奏。
b、細心體會作者所要表達的思想感情。
3、學(xué)生集體朗讀課文。
4、請個別學(xué)生作示范性朗讀，然后讓學(xué)生互相點評。
5、學(xué)生解釋標題中提示了哪些方面的信息?(地點：錢塘湖、季節(jié)：春、事情：出游)。
錢塘湖春行說課稿篇二
作者：白居易。
原文：
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
譯文。
從孤山寺的北面到賈亭的`西面，湖面春水剛與堤平，白云低垂，同湖面上的波瀾連成一片。
幾處早出的黃鶯爭著飛向陽光溫暖的樹木上棲息，誰家新來的燕子銜著泥在筑巢。
繁多而多彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。
我最喜愛西湖東邊的美景，總觀賞不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。
名家點評。
胡以梅：何言乎上半首專寫湖上?察他口氣所重，只在“寺北”、“亭西”、“幾處”、“誰家”，見其間佳麗不可勝紀，而初不在“水平”、“云低”、“早鶯”、“新燕”、“暖樹”、“春泥”之種種布景設(shè)色也。何言乎下半首專寫春行?察他口氣所重，只在“漸欲迷”、“才能沒”、“綠楊陰”之一路行來，細細較量春光之淺深，春色之濃淡，而初不在“湖東”、“白沙堤”幾個印板上之襯貼字也。要之，輕重既已得宜，風(fēng)情又復(fù)宕漾，最是中唐佳調(diào)。誰謂先生之詩近于俗哉!(《唐詩貫珠》)。
金圣嘆：前解先寫湖上。橫開則為寺北亭西，豎展則為低云平水，濃點則為早鶯新燕，輕烘則為暖樹春泥。寫湖上，真如天開圖畫也。后解方寫春行?；裕輿]，如以戥子稱量此日春光之淺深也?！熬G楊陰里白沙堤”者，言于如是淺深春光中，幅巾單?？疃伍e行，即此杭州太守白居士也。(《貫華堂選批唐才子詩》)。
何焯：平平八句，自然清麗，小才不知費多少妝點。(《唐律偶評》)。
楊逢春：首領(lǐng)筆，言自孤山北賈亭西行起，下五句歷寫繞湖行處春景，七、八以行不到之湖東結(jié)，遙望猶有余情。(《唐詩繹》)。
宋宗元：娟秀無比。(《網(wǎng)師園唐詩箋》)。
方東樹：章法意匠，與前詩(按指《西湖留別》)相似，而此加變化。佳處在象中有興，有人在，不比死句。(《昭昧詹言》)。
高步瀛：方植之曰：佳處在象中有興，有人在，不比死句。又曰：句句回旋，曲折頓挫，皆從意匠經(jīng)營而出。(《唐宋詩舉要》)。
錢塘湖春行說課稿篇三
各位旅客們，你們好，今天，我要向你們介紹錢塘江大潮。
旅客們，你們知道嗎?農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日?！澳銈冇姓l去看過”有一個旅客說：“我們沒有看過，請你講給我們聽吧!”“好”。據(jù)說海寧市的鹽官鎮(zhèn)是觀潮最好的地方。只要登上了海塘大堤，就能看到寬闊的錢塘江橫臥在眼前，江面非常平靜，越往東越寬。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。想想，江邊的風(fēng)景是多么的美啊!
當潮水來臨之時，先是從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷流動。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，當時的場面可熱鬧了!
那條白線很快又向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。旅客們，你看，這是多么壯觀啊!
女士們，先生們，聽完了我的介紹，你們喜歡上錢塘江嗎?
【作文二】。
今天，我和外婆去錢塘江旅行。其實，是陳叔叔單位杭報搞得活動。我們今天起了個大早，太陽都沒出來呢!后來，我爸爸開車把我們送到杭報，自己就回去了。我們等了一會兒，洲洲也來了，我們準備了一下，就上車了。
車上一點聲音也沒有。于是，我和洲洲講起話來，整個車上充滿我們的歡聲和笑語，大家當然有點兒忍不住嘍!車上說的說，笑的笑，我和洲洲當然很起勁嘍。過了好一會兒，到錢塘江啦!然后我們就到碼頭去坐船了。
在船上，我聽到專家講，錢江一橋是茅以升爺爺建的.，日本鬼子來過以后，錢江一橋曾被炸過依次，后來又修好了。所以，我們最恨日本鬼子了。接著，我們在船上比賽畫畫，主題是：畫出錢塘江各種橋的風(fēng)格。我們左思右想，終于想到了各自的一招，就開始濃墨涂抹輕筆細描，栩栩如生。結(jié)果是：一等獎一個、二等獎兩個、三等獎三個。沒獲獎的人有參與獎文具一系列。雖然沒有獲獎，但是我依然倍感珍惜。
【作文三】。
去年7月我和外婆去了一次錢塘江，那一次玩的可真痛快。抓螃蟹、挖竹蟶，玩沙泥，真是不亦樂乎。
可惜因為時間關(guān)系，大家都沒有玩盡興，所以想趁著寒假再去一次。這一次帶上的是爺爺奶奶和小妹妹。車子開了足足4個小時，接近大堤時，又一路顛簸，走了不少回頭路，終于到了!可是眼前的景象，頓時讓我們由興奮轉(zhuǎn)為了失望。原來春節(jié)前幾天不停地下雨，江岸的潮水很大，連礁石都看不到，更不用說海泥了。因為路上耽誤了不少時間，也錯過了下午的潮信。不過，這一切都沒有讓我失落太久，草草吃過午飯，我馬上找到了好玩的事兒做。一堆灘火!噼噼啪啪著得厲害!原來是燒海岸邊的垃圾用的。我和妹妹也加入了除害大軍，往火堆里扔了不少垃圾。最后還成功把火熄滅了，這真是一次難忘的旅行!
【作文四】。
行走在彼岸，讓我我懂得，生命永遠充滿著張揚，行走在彼岸，我領(lǐng)悟，進取永遠不會被埋葬。
——題記。
猶記十一長假那周，我跟父母一同去浙江旅行，對我夢中日思夜想的錢塘江一睹為快。
漫長的旅途并沒有磨滅我的興趣，一下車，便直奔錢塘江景區(qū)，還沒到景點便遠遠聽見了那波天撼地的聲響，那聲響鏗鏘有力，豪邁奔放。
買了門票跟隨著大批游客進入景區(qū)內(nèi)，視線所及之處便是人潮?！蓖?”隨著尖叫聲望去，一層巨大的白浪沖起了幾米高，像雄獅般的嚎叫著，”啪!”浪花開始朝堤壩打去，”轟!”濺起無數(shù)的水滴。這時節(jié)正是錢塘江時，不到幾秒，劇烈的風(fēng)便掀起幾層鋪天蓋地的大浪，那氣勢仿佛要吞噬了天地，沖破了堤防。
而這時一只小東西吸引了我，那是一只鳥，棕色的羽毛密密麻麻的蓋在身上，好奇的我走進了它一些。那只鳥抖了抖翅膀開始要飛翔，我注視著它，只見它的雙翅在天空中形成了一個完美的弧度，憑借著風(fēng)吃力的向江上飛去。巨浪還在嚎叫，狂風(fēng)還在咆哮，它是想穿過錢塘江嗎?不!不可能!那幾米高的浪花足可以將它拍打下來，葬身在江中，它又不是海鷗，這樣做，只是自取滅亡!
徘徊了一會了的它認準了一個方向，震起了那雙并不堅固的翅膀，迎著風(fēng)浪鉆入了錢塘江上空。
我跟隨著他行走在錢塘江邊，它的身影卻仍穿梭在掀起的浪花中，”啪啪啪……?！崩嘶ㄅ麓虻穆曇艉退葎拥某岚虼丝糖娜徽鸷持业男姆浚侵圾B仍拼命的在上空遭受著危險的襲擊，可那又算什么!那不?；璧碾p翼卻是比危險更加強大的東西___生命的律動。
漸漸地，那頑強的身影消失在了錢塘江上空。行走在錢塘江的彼岸，我久久不能從那份震撼中掙脫出來：小小的身軀盡可以爆發(fā)出如此強大的能量，而那執(zhí)著的精神最終奇跡般的支撐它渡到了江的另一邊，完成了生命里應(yīng)有的張揚!
人生又何嘗不是這樣?身處在彼岸的我們總是因為河流的湍急而放棄，可誰又真正領(lǐng)悟到，渡過彼岸，看到的就是希望!此岸與彼岸之間也許只是一念之間，進取和把握會是助你揚帆起航的保障!
渡過彼岸吧，那盡頭，將會是迎接你的萬丈光芒!
錢塘湖春行說課稿篇四
世間有一種美妙不過的事情，那就是天才詩人與奇妙山水的遇合。碧水青山本是大自然的杰作，但它就像養(yǎng)在深閨的處子，有待天才詩人去發(fā)現(xiàn)。天才詩人才高八斗，錦心繡腸，但他們涌泉般的才思必須找到一個最佳噴發(fā)口。前者一直在默默等待，后者也在苦苦尋覓。一旦他們相遇合，碧水青山將成為激發(fā)詩人創(chuàng)作激情和靈感的絕好對象，而天才詩人也將以與世人不同的慧眼靈心和生花妙筆發(fā)現(xiàn)并生動傳神地描繪出它的絕世風(fēng)姿。于是，作為他們美滿結(jié)合的結(jié)晶，璀璨奪目的詩章誕生了。因此，天才詩人與奇妙山水的遇合，實在是山水的幸事，詩人的幸事，也是詩壇及后世讀者的幸事。
唐代著名詩人白居易與杭州著名的西湖之間，就曾有過這樣一段姻緣。穆宗長慶二年(822)，因國事日非，朝中朋黨傾軋，屢次上書又不被理睬，正任中書舍人的白居易請求外任，被出為杭州刺史。已值“知天命”之年的白居易不再是那個“唯歌生民病，愿得天子知”的憤激的青年，他的人生態(tài)度多了一份恬淡、超然與從容，從而有了更適宜的心情靜觀世事、領(lǐng)略山水、品味人生。對于杭州，白居易并不陌生。青少年時代，因河南家鄉(xiāng)藩鎮(zhèn)戰(zhàn)亂不休，他曾南下投奔在杭州作縣尉的堂兄，在這里生活過一段時間。這段早年時種下的情愫，使他對杭州除了向往之外，更多了一份親切感。三十多年過去了，西湖畔的一花一木都還風(fēng)景如舊否?這一切無疑一直在令他夢魂縈牽。出刺杭州的任命，對他來說可謂正中下懷。他懷著極其輕松喜悅的心情赴任，途中就寫下了《暮江吟》(一道殘陽鋪水中)這樣的寫景佳制。到杭州后，他更是詩興大發(fā)，留下了一系列描繪這里佳麗風(fēng)光的不朽佳作，《錢塘湖春行》就是其中之一：
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
此詩當作于長慶三年(823)春。白居易于上年年底到達杭州，大約有許多公務(wù)急需交接處理，加上西湖的冬景畢竟稍遜其它季節(jié)的景致，所以白居易沒有留下游賞之作。好不容易等到第二年的春天來臨，大自然才剛剛吐露出些許春的消息，白居易就迫不及待地來到了西湖邊。
全詩第一句交待了詩人觀賞西湖的立足點，也是詩人此次“春行”的中國，為以下整個畫面的展開確定了角度?！肮律健痹谖骱睦锖c外湖之間，因與其它山不相連接，故名。據(jù)五代王讜《唐語林》卷六：“貞元(785—804)中，賈全為杭州，于西湖造亭，為‘賈公亭’?！卑拙右状舜未盒芯噘Z全造亭不過二十余年，“賈公亭”當還存在，但現(xiàn)在已難覓它的蹤跡。據(jù)白居易此詩，則賈公亭大致也在孤山的西北側(cè)，則白居易此行的中國大約在今里西湖西岸的北山路中段。到過西湖的人都知道，這是觀賞西湖景致的頗佳角度。從這里人們的視線可作扇面延伸，既能一目瞭然地看清里西湖，又可透過白堤看到外西湖更開闊澹遠的湖面，有近有遠，虛實相參，西湖的美景可盡收眼中。
第二句是總寫。詩人來到湖邊，首先自然是放眼四望，以求對西湖此時的景象有一個完整把握。只見春水方生，湖面一改冬日的淺涸，變得滿滿蕩蕩，似蘊含著無限生機?！俺跗健辈灰欢ㄗ顫M，但意味著它方興未艾，還有一種繼續(xù)上漲的勢頭，這是比已達到穩(wěn)定的飽和更能喚起觀賞者興奮之情的景象。因為事物最美好的時光不一定是它達到盛滿狀態(tài)的時刻，而往往在于它蓬勃向上之時。云腳低垂也正是春天特有的景象，它似乎隨時都有可能霈然作雨，催生萬物?？傊?，春天來了，大自然的一切都從冬眠中蘇醒過來，都變得那么活躍，那樣時刻滋生著變化。
更值得玩味的.是詩人的筆法。無論是交待觀賞的立足點，還是總體描繪湖上景象，他都不是呆板地描敘。寫位置，他忽北忽西;寫景致，他忽高忽低。左右變幻，上下呼應(yīng)，跌宕多姿，隱約透露出詩人既興奮又閑暇、既深情又從容的觀賞心態(tài)，并為全詩定下了輕松活潑的情感基調(diào)。
如果說首聯(lián)是長鏡頭似地總寫西湖的山寺云水，那么頷聯(lián)則是目光收回，進行局部特寫，著意刻劃早春西湖的花鳥。詩人仍然不作呆板靜止的描繪，而是換以疑問的語氣出之。寫早鶯爭樹，問“幾處”，可見不是處處;寫新燕啄泥，問“誰家”，可見不是家家。這不僅極有分寸地準確描繪了早春時節(jié)特有的景色，而且詩人自身那忽為爭樹的早鶯所迷、忽而又為掠過的燕子所吸引、完全沉浸在這一派鶯歌燕舞的早春景色中、時驚時疑、時喜時笑的姿態(tài)神情，也栩栩如生地展現(xiàn)在讀者目前。方東樹評此詩“象中有興，有人在，不比死句”(高步瀛《唐宋詩舉要》引)，是深得此中三昧的。
頸聯(lián)兩句，詩人將目光再次稍稍推開，有似中距離的觀照，轉(zhuǎn)而重點寫早春西湖的花草。上聯(lián)中的鶯燕是靈巧飛動的，而詩人則基本不動，在那里左顧右盼，四處打量。本聯(lián)中花草是靜止不動的，而詩人仍不肯作靜止的描寫。他反客為主，讓自身動起來，走馬觀花，于是不動的花草也動了起來。不了解詩人與景物之間這一動與不動位置的變化，就不能理解花為何是“亂花”，花怎能迷人眼;為何是“淺草”來“沒”、“馬蹄”，而不是“馬蹄”踏“淺草”。其實花并不“亂”，也沒有有意來迷人眼，這只是詩人騎馬一路穿行而產(chǎn)生的主觀感覺。前四句畫面中的景物都是動的，但整個畫面本身沒有動。這一聯(lián)則畫面中的景物基本不動，而整個畫面快速切換，構(gòu)成一種動靜交錯之致。同時，“漸欲”、“才能”與“初平”等相呼應(yīng)，再次突出了早春景色的特點。
尾聯(lián)兩句，詩人將視線重新推向遠處的白沙堤和湖東，描繪西湖的總體輪廓，以與首聯(lián)相照應(yīng)，使全詩的內(nèi)容更加完足。如果說前六句都是實寫，那么這兩句是虛寫;如果說前六句是景中含情，那么這兩句是情中有景。詩人終于抑制不住心中的喜悅依戀，坦言自己的“最愛”。同時，它也將讀者的目光引向一個更廣闊的境界，那里堤痕隱約，綠樹掩映，一切是那樣的清麗，又帶著一層朦朧。讀者在欣賞前面各種景致的基礎(chǔ)上，可以發(fā)揮自己的想象力，展開豐富的聯(lián)想。虛實相生，全詩的意境得到了拓展。
我們能夠分析的是此詩的技法，詩人也很可能或經(jīng)過精心的謀篇布局、或不假思索地運用了這些技法。但僅靠技法寫不出好詩。白居易對大自然的無比熱愛和不朽才思與西湖美麗風(fēng)光的美滿結(jié)合，是作為歌詠西湖最優(yōu)美樂章之一的這首詩歌問世的根本原因。杭州西湖名聞天下，與眾多文人學(xué)士對她的動人贊美是分不開的。在這個行列中，我們忘不了白居易，也不會忘記這首《錢塘湖春行》。
錢塘湖春行說課稿篇五
1、了解詩人基本信息。
2、梳理詩歌中，作者所“行”處見到的景致，體會寄寓在意象中的情感。
3、品味詩歌中具有藝術(shù)張力的字、詞。
品味詩歌中具有藝術(shù)張力的字、詞。
1、作品說明，作者信息簡介：
本詩以“行”字為線索，從孤山寺起，至白沙堤終。以“春”字為著眼點，寫出了早春美景給游人帶來的喜悅之情。尤其是中間四句，景中有人，人在景中，寫出了自然美景給予人的感受。從結(jié)構(gòu)上看，從描寫孤山寺一帶景色到描寫白沙堤一帶景色，中間的轉(zhuǎn)換不露痕跡，銜接非常自然。
白居易，字樂天，晚年又號香山居士我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。中國文學(xué)史上負有盛名且影響深遠的詩人和文學(xué)家。他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”之稱。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。
2、梳理作品中的意象、體會作者在意象中寄寓的情感：
《春夜喜雨》的題眼是“雨”字，而《錢塘湖春行》的詩眼就是一個“行”字，一貫而下，統(tǒng)攝全篇。在作者“春行”之時，移步換景，美好春景化作詩人筆下的一串串意象。這些春季典型的意象，成為全詩，引人注目的焦點。
“水面”“云腳”“早鶯”“暖樹”“新燕”“春泥”“亂花”“淺草”“綠楊”“白堤”
自“孤山寺北賈亭西”起，行至“白堤”，作者選取的都是最能表現(xiàn)“春”的景象。
“一切景語皆情語”。春雨過后的西湖，水色天光，波起波平；“早鶯爭春”“春燕啄泥”寫盡初春時節(jié)的生命活力；“亂花迷眼”“淺草新長”將花草的整個生長過程展現(xiàn)得淋漓盡致；最后一聯(lián)更是直抒胸臆，以一個“愛”字，一個“不足”點明——作者在早春風(fēng)光中的無比喜悅、熱愛之情。
1、品味詩歌中具有藝術(shù)張力的字、詞：
本詩在內(nèi)容理解，情感體會上的難度不高，抓住意象則能正確體會作者的情思。但本詩最大的成功之處，除了移步換景，不著痕跡外，更重要的是運用了一系列極具表現(xiàn)張力的字、詞。這些點睛之筆，使本就春意盎然的詩歌，平添一份生命力。
“早”鶯、“新”燕。一“早”一“新”，交相輝映，共同營造出早春的別致而新鮮的景象。
“漸欲”兩個副詞，取代了動詞的效果，表現(xiàn)出春季“亂花”自含羞待放到嬌艷怒放的整個過程，極具動態(tài)感和生命張力。硬是將原本一時一刻的景象表現(xiàn)成一個完整的生命生長過程。
“才能”與“漸欲”對仗，表現(xiàn)出春草新長時的“新”“嫩”感。
這些字、詞，緊扣一個“春”字，也將整首作品推向了一個藝術(shù)高峰。值得品味。
2、反復(fù)品讀詩歌：
感受作者陶醉在西湖早春風(fēng)光中的愉悅之情，以及詩歌藝術(shù)手法上的張力。
錢塘湖春行說課稿篇六
一、導(dǎo)入。
錢塘湖即杭州西湖，是我國最著名的風(fēng)景區(qū)之一。唐宋以來，寫西湖的詩篇多得難以統(tǒng)計。這首詩以即景寓情見長，寫詩人騎馬瀏覽中所見到的西湖早春風(fēng)光，使人覺得生意盎然，如親見一般，真不愧為名篇。
二、讀讀講講問問。
問：詩人是騎馬游西湖，所以詩里提到了“游蹤”，但詩里寫游蹤跟散文不一樣，是用不著作細致交代的，要仔細想想才看得出來。試誦讀全詩兩遍，然后說說詩人的游蹤。(從孤山的北面到湖東的白堤)。
問：我們說這首詩寫的是早春景象。，是從哪些地方看出來的呢?(早鶯、新燕、亂花、淺草)按：這是總問，以下再逐句問。
問：“湖面初平”寫的是怎樣的景象?(春水初生，湖面水位上升，與堤平。)為什么說“云腳低”?(“虧腳”，指下垂的云，水位上升，湖面上的云自然顯得低了，這是早春景象。)講：杜甫有句云“日腳下平地”，形容太陽落山;李賀有句云“露腳斜飛濕寒兔”，形容露水下落之狀。腳，有下垂義。
問：“幾處早鶯”有什么含義?(鶯不多;如多，當為“處處”。)為什么“爭暖樹”。(余寒猶在，鳥兒也想曬太陽。)鶯不多，燕子多不多呢?(“誰家”猶言某家，“銜新泥”者，始筑巢也，可見也不多。)鶯是春天的歌手，燕是春天的信使，鶯燕不多，故為早春。這兩句專寫鳥兒。
問：第五、六句寫了什么?(花草)為什么說“亂花迷眼?(詩人在馬上觀花，時間長了，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。)這樣寫，跟詩題有關(guān)嗎?(暗切題中“行”字)淺草有什么用意?(草初生，故，“淺”，也是早春景象;“沒蹄”，也是暗切題中“行”字。)。
錢塘湖春行說課稿篇七
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
譯文。
走在西湖邊。從孤山寺的北面到賈公亭的西面，湖水漲潮時剛好與堤齊平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片.。幾只早出的黃鶯爭著飛上向陽的樹，不知誰家新來的燕子正銜著春泥在筑巢。一些多彩繽紛的春花(野花)漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。我最愛漫步在西湖東邊欣賞美景，欣賞得不夠，就再去看那綠色楊柳下迷人的斷橋白沙堤。
創(chuàng)作背景。
唐穆宗長慶二年(822年)七月，白居易被任命為杭州的刺史，唐敬宗寶歷元年(825年)三月又出任了蘇州刺史。這首《錢唐湖春行》當作于長慶三、四年(823、824年)間的春天。
作品鑒賞。
整體賞析。
錢唐湖是杭州西湖的別名。此詩寫杭州西湖，堪比蘇軾《飲湖上初晴后雨二首》詩中的名句：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！背浞值乇憩F(xiàn)了西湖的美景神韻。
白居易在杭州時，有關(guān)湖光山色的題詠很多。這詩處處扣緊環(huán)境和季節(jié)的特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然，恰到好處。
“孤山寺北賈亭西”。孤山在后湖與外湖之間，峰巒聳立，上有孤山寺，是湖中登覽勝地，也是全湖一個特出的標志。賈亭在當時也是西湖名勝。有了第一句的敘述，這第二句的“水面”，自然指的是西湖湖面了。秋冬水落，春水新漲，在水色天光的混茫中，太空里舒卷起重重疊疊的白云，和湖面上蕩漾的波瀾連成了一片，故曰“云腳低”?！八娉跗皆颇_低”一句，勾勒出湖上早春的輪廓。接下兩句，從鶯鶯燕燕的動態(tài)中，把春的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。鶯是歌手，它歌唱著江南的旖旎春光;燕是候鳥，春天又從北國飛來。它們富于季節(jié)的敏感，成為春天的象征。在這里，詩人對周遭事物的選擇是典型的;而他的用筆，則是細致入微的。說“幾處”，可見不是“處處”;說“誰家”，可見不是“家家”。因為這還是初春季節(jié)。這樣，“早鶯”的“早”和“新燕”的“新”就在意義上互相生發(fā)，把兩者聯(lián)成一幅完整的畫面。因為是“早鶯”，所以搶著向陽的暖樹，來試它滴溜的歌喉;因為是“新燕”，所以當它啄泥銜草，營建新巢的時候，就會引起人們一種乍見的喜悅。謝靈運“池塘生春草，園柳變鳴禽”(《登池上樓》)二句之所以妙絕古今，為人傳誦，正由于他寫出了季節(jié)更換時這種乍見的喜悅。這詩在意境上頗與之相類似。
詩的前四句寫湖上春光，范圍上寬廣的，它從“孤山”一句生發(fā)出來;后四句專寫“湖東”景色，歸結(jié)到“白沙堤”。前面先點明環(huán)境，然后寫景;后面先寫景，然后點明環(huán)境。詩以“孤山寺”起，以“白沙堤”終，從點到面，又由面回到點，中間的轉(zhuǎn)換，不見痕跡。結(jié)構(gòu)之妙，誠如薛雪所指出：樂天詩“章法變化，條理井然”(《一瓢詩話》)。這種“章法”上的“變化”，往往寓諸渾成的筆意之中;倘不細心體察，是難以看出它的`“條理”的。
“亂花”“淺草”一聯(lián)，寫的雖也是一般春景，然而它和“白沙堤”卻有緊密的聯(lián)系：春天，西湖哪兒都是綠毯般的嫩草;可是這平坦修長的白沙堤，游人來往最為頻繁。唐時，西湖上騎馬游春的風(fēng)俗極盛，連歌姬舞妓也都喜愛騎馬。詩用“沒馬蹄”來形容這嫩綠的淺草，正是眼前現(xiàn)成景色。
“初平”、“幾處”、“誰家”、“漸欲”、“才能”這些詞語的運用，在全詩寫景句中貫串成一條線索，把早春的西湖點染成半面輕勻的錢唐蘇小小?？墒沁@蓬蓬勃勃的春意，正在急劇發(fā)展之中。從“亂花漸欲迷人眼”這一聯(lián)里，透露出另一個消息：很快地就會姹紫嫣紅開遍，湖上鏡臺里即將出現(xiàn)濃妝艷抹的西施。
這是一首寫景詩，它的妙處，不在于窮形盡象的工致刻畫，而在于即景寓情，寫出了融和駘宕的春意，寫出了自然之美所給予詩人的集中而飽滿的感受。所謂“象中有興，有人在”(方東樹《續(xù)昭昧詹言》);所謂“隨物賦形，所在充滿”(王若虛《滹南詩話》)，是應(yīng)該從這個意義去理解的。
白居易有著一雙的美學(xué)家的欣賞眼光，才能在無數(shù)西湖的游客中，獨具慧眼地發(fā)現(xiàn)它的動人之處，才能真正享受到大自然賜予人類的這一人間天堂。白居易并沒有看到很多的“早鶯”和“新燕”，只有“幾處”、只見“誰家”而已，要是我們，說不定還會因為沒有到“處處”聞鶯、“家家”有燕的時節(jié)，而感到遺憾，心想要是再晚來十天半個月就好了?？墒前拙右讌s不這樣認為，少有少的好處，正因為少，才是“早鶯”，才是“新燕”，才有一種感知春天到來的喜悅，如果詩人沒有一種年輕的心態(tài)和熱愛生命與春天的胸懷，恐怕就不會被這為數(shù)不多的報春者所打動，所陶醉，而欣然寫下這動人的詩篇了。也正因為如此，他才能聞花花香，見草草美，為四處點綴的各色野花而心亂神迷，為沒過馬蹄的草地而唏噓感嘆了。仔細想一想，沒過馬蹄的草地其實是最平常不過的了，觀賞這樣的草坪根本用不著在春天趕到西子湖畔，在我們的街頭綠地就可以了，不過，橫在我們與草坪之間的恐怕有一塊醒目的標牌：“請勿踐踏草地”，于是，一切與自然的拉近，也就在剎那間，變成了一句嚴肅的警告，而今天都市里的人們對自然景觀而非人造景觀的漠視或無動于衷也就情有可原了。
不過，白居易是幸運的。因為他有一雙發(fā)現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)春天的眼睛，所以他會在西湖美景中，不能自已，乃至流連忘返：“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！卑咨车?，即白堤，又稱沙堤或斷橋堤，西湖三面環(huán)山，白堤中貫，在湖東一帶，總攬全湖之勝。而白居易任杭州剌史時，也確曾修堤蓄水，灌溉民田，不過其堤在錢塘門之北，可是后人多誤以白堤為白氏所修之堤了。
這首詩就像一篇短小精悍的游記，從孤山、賈亭開始，到湖東、白堤止，一路上，在湖青山綠那美如天堂的景色中，飽覽了鶯歌燕舞，陶醉在鳥語花香，最后，才意猶未盡地沿著白沙堤，在楊柳的綠陰底下，一步三回頭，戀戀不舍地離去了。耳畔還回響著由世間萬物共同演奏的春天的贊歌，心中便不由自主地流瀉出一首飽含著自然融合之趣的《錢塘湖春行》的優(yōu)美詩歌來。
白居易這詩名字很有寓意，當時白居易住在長安，“京師珠薪米桂,居大不易”而白居易起這個名字就是說他的才高八斗，可以白住在長安，也說明了他的驕傲。
作者簡介。
白居易(772～846)，唐代詩人。字樂天，號香山居士。生于河南新鄭，其先太原(今屬山西)人，后遷下邽(今陜西渭南東北)。貞元進士，授秘書省校書郎。元和年間任左袷遺及左贊善大夫。后因上表請求嚴緝刺死宰相武元衡的兇手，得罪權(quán)貴，貶為江州司馬。長慶初年任杭州刺史，寶歷初年任蘇州刺史，后官至刑部尚書。在文學(xué)上，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，是新樂府運動的倡導(dǎo)者。其詩語言通俗。有《白氏長慶集》傳世。
錢塘湖春行說課稿篇八
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
翻譯。
繞過孤山寺以北漫步賈公亭以西，湖水初漲與岸平齊白云垂得很低。
幾只早出的黃鶯爭棲向陽的暖樹，誰家新飛來的燕子忙著筑巢銜泥。
野花競相開放就要讓人眼花繚亂，春草還沒有長高才剛剛沒過馬蹄。
最喜愛湖東的美景令人流連忘返，楊柳成排綠蔭中穿過一條白沙堤。
作者簡介。
白居易(772～846)，字樂天，晚年又號稱香山居士，河南鄭州新鄭人，是我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。白居易祖籍山西、陜西、出生于河南鄭州新鄭，葬于洛陽。白居易故居紀念館坐落于洛陽市郊。白園(白居易墓)坐落在洛陽城南香山的琵琶峰。
錢塘湖春行說課稿篇九
一、導(dǎo)入??。
錢塘湖即杭州西湖，是我國最著名的風(fēng)景區(qū)之一。唐宋以來，寫西湖的詩篇多得難以統(tǒng)計。這首詩以即景寓情見長，寫詩人騎馬瀏覽中所見到的西湖早春風(fēng)光，使人覺得生意盎然，如親見一般，真不愧為名篇。
二、讀讀講講問問。
問：“湖面初平”寫的是怎樣的景象?(春水初生，湖面水位上升，與堤平。)為什么說“云腳低”?(“虧腳”，指下垂的云，水位上升，湖面上的云自然顯得低了，這是早春景象。)講：杜甫有句云“日腳下平地”，形容太陽落山；李賀有句云“露腳斜飛濕寒兔”，形容露水下落之狀。腳，有下垂義。
問：“幾處早鶯”有什么含義?(鶯不多；如多，當為“處處”。)為什么“爭暖樹”。(余寒猶在，鳥兒也想曬太陽。)鶯不多，燕子多不多呢?(“誰家”猶言某家，“銜新泥”者，始筑巢也，可見也不多。)鶯是春天的歌手，燕是春天的信使，鶯燕不多，故為早春。這兩句專寫鳥兒。
問：第五、六句寫了什么?(花草)為什么說“亂花迷眼?(詩人在馬上觀花，時間長了，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。)這樣寫，跟詩題有關(guān)嗎?(暗切題中“行”字)淺草有什么用意?(草初生，故，“淺”，也是早春景象；“沒蹄”，也是暗切題中“行”字。)。
問：最后兩句是怎么結(jié)住全詩的?(用抒情方式)這兩句頗有韻味，能品味出來嗎?詩人最喜愛的是什么?(在白沙堤的綠楊陰里按轡徐行，可是開頭只指出方位，“湖東”，面積太大了，為什么詩人“最愛”呢?到最后才點出白沙堤和它的景物特征，這就耐人尋味了。)。
三、總結(jié)。???。
這首詩的題意主要在一個“行”字上，“行”字寫得好，才能見出騎馬游春的樂趣。但西湖面積太大，行程太長，所以詩人只截取其中一段來寫——從孤山寺的北面寫起，至白沙堤止。開頭寫“湖面初平”是孤山寺所見之景；中間寫游程中所見；最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景，這樣，讀這首詩，我們自然就有了隨著詩人飽覽西湖早春景色的感覺。
（《初中語文第一冊教案》人民教育出版社??延邊教育出版社）。
錢塘湖春行說課稿篇十
教學(xué)目標。
1.了解古代詩歌文學(xué)常識；
2.理解詩歌的意境；
3.理解作者的思想感情；
學(xué)時重點。
1.朗讀、背誦詩詞；
學(xué)時難點。
2.理解作者的思想感情。
教學(xué)活動活動1【活動】預(yù)習(xí)質(zhì)疑。
要求學(xué)生熟讀并根據(jù)課下注釋對于文章進行理解。
自主預(yù)習(xí)并朗讀文章，初步理解文義。
理解文本。
活動2【活動】對話交流。
要求學(xué)生列舉出詩人所感受到的景物。
研讀詩歌，在課本上圈畫出景物。
找準詩歌中的“景”
活動3【活動】對話交流1。
請同學(xué)思考這些景物的特點，有著怎樣的意義。
對于詩歌中的“意象”進行思考。得出這些意象都是美好的事物。
把握詩歌中的“物”
活動4【活動】對話交流2。
請同學(xué)們設(shè)想一下，詩人會在怎樣的心境下才會感受到美好。
對于意象進行分析，依據(jù)“一切景語皆情語”，分析出詩人當時的心境。
把握詩歌中的“人”
活動5【活動】對話交流3。
交代詩歌背景。
依據(jù)詩歌創(chuàng)作背景，分析詩歌表達情感。
讓學(xué)生知道“事”，既創(chuàng)作背景，學(xué)會利用背景知識理解詩歌創(chuàng)作的意圖。
活動6【活動】展示釋疑。
請同學(xué)們依據(jù)以上信息進行思考，詩人創(chuàng)作這首詩歌，表達怎樣的情感。
綜合以上所有信息，得出詩人通過這首詩歌，表達了對于春天大自然的喜愛之情。
整合與歸納信息。
錢塘湖春行說課稿篇十一
即西湖。杭州市中心的西湖，南北長3.3公里，東西寬2.8公里，水面原面積5.66平方公里，包括湖中島嶼為6.3平方公里，湖岸周長15公里。水的平均深度在1.5米左右，最濘處有2.8米，最淺處不到1米。如今伴隨著“西湖西進”擴大為6.5平方公里，基本達到了3前西湖的面積。蘇堤和白堤將湖面分成里湖、外湖、岳湖、西里湖和小南湖五個部分。西湖與錢塘江溝通后，每天引入錢塘江水約30萬立方米，西湖水由原來的一年一換變成每月一換，透明度由原來的不足60厘米提升到120厘米。
西湖美景。
中國古代以西湖命名的湖有36個之多，其中以杭州西湖最著名，如單稱西湖通常指的就是杭州西湖。
西湖是一個歷史悠久、世界著名的風(fēng)景游覽勝地，古跡遍布，山水秀麗，景色宜人。
西湖處處有勝景，歷史上除有“錢塘十景”、“西湖十八景”之外，最著名的是南宋定名的“西湖十景”和1985年評出的“新西湖十景”。
在以西湖為中心的60平方公里的園林風(fēng)景區(qū)內(nèi)，分布著主在風(fēng)景名勝40多處，重點文物古跡30多處。
概括起來西湖風(fēng)景主要以一湖、二峰、三泉、四寺、五山、六園、七洞、八墓、九溪、十景為勝。
1982年西湖被確定為國家風(fēng)景名勝區(qū)，1985年被評為“中國十大風(fēng)景名勝”之一。
西湖十景。
蘇堤春曉、曲苑風(fēng)荷、平湖秋月、斷橋殘雪、柳浪聞鶯、花港觀魚、雷峰夕照、雙峰插云、南屏晚鐘、三潭印月，西湖十景個擅其勝，組合在一起又能代表古代西湖勝景精華，所以無論杭州本地人還是外地客都津津樂道，先游為快。
新西湖十景是一九八五年經(jīng)過杭州市民及各地群眾積極參與評選，并由專家評選委員會反復(fù)斟酌后確定的`，它們是：云棲竹徑、滿隴桂雨、虎跑夢泉、龍井問茶、九溪煙樹、吳山天風(fēng)、阮墩環(huán)碧、黃龍吐翠、玉皇飛云、寶石流霞。
附
錢塘湖春行說課稿篇十二
1、知???識：背誦這首詩；理解詩的意境，體會作者情感。
2、能?力：誦讀能力；聯(lián)想、想象能力。
3、德?育：陶冶美的情操。
4、重點目標：誦讀這首詩。
5、目標難點：理解詩的意境。
二、教????學(xué)????過????程。
（一）檢查上首詩的默寫。
（二）背景和作者介紹。
這首詩是白居易于穆宗長慶三年（公元823年）任杭州刺史時寫的。詩中描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人在西湖早春盛景中無比喜悅的心情。
（三）齊讀本詩二遍。
（四）理解此詩的意境。
“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。”這兩句是近景，從大處落筆，寫詩人行徑孤山寺和賈亭時所看到的天光水色?！俺跗健睂懘核鷿M湖堤?！霸颇_低”寫遠望白云朵朵，似與湖水相接。
“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！边@兩句是近景，寫高處，寫鶯、燕的動態(tài)。鶯是春的歌手，燕是春的信使，它們的出現(xiàn)給人們帶來了初春生機勃然的感覺?！霸娧邸痹凇霸纭薄靶隆眱蓚€字上：“幾處”而不是“處處”，“爭暖樹”是說爭著飛到向陽的樹上云歌唱，可見是“早鶯”?！罢l家”而不是“家家”，“啄春泥”則是剛剛開始筑巢，可見是“新燕”。這都是早春特有的景象。詩人以很輕的疑問語氣敘述這些景象，不是實問，也不是存疑，而是對早春景色情動于衷的喜悅。
“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！边@兩句也是近景，寫地上的花草，寫人們騎馬游春的陶醉感。走馬看花，姹紫嫣紅，使人目不暇接，好像花兒也在與詩人游戲。春草雖茂，但卻不高，也才剛剛沒過馬蹄。這是作者對景物入情入微地觀察，將游春人也融入春色來寫了。這兩句透出詩人游春的舒感。
“最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。”這兩句略寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里更是美不勝收。詩人在這兒完全陶醉了，留連忘返了。這兩句寫詩人游春非常盡興。
小結(jié)：這首詩雖是寫景，但景中有情，對盡興游春的喜悅感情表達得淋漓酣暢。
（五）背誦這首詩。
錢塘湖春行說課稿篇十三
讀文答題。
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
滿井游記。
燕地寒，花朝節(jié)后，余寒猶厲，凍風(fēng)時作。作則飛砂走礫，局促一室之內(nèi)，欲出不得。每冒風(fēng)馳行，未百步輒返。
廿二日天稍和，攜數(shù)友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮艷明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。
1．選出下面加粗詞解釋有誤的一項（）。
a．幾處早鶯爭暖樹（向陽的樹）。
b．局促一室之內(nèi)（拘謹不自然）。
c．娟然如拭（美好的樣子）。
d．泉而茗者（煮茶喝）。
2．選出下面各組中加粗詞詞義不同的一項（）。
a．游人雖未盛風(fēng)力雖尚勁。
b．紅裝而蹇者而城居者未之知也。
c．罍而歌者而城居者未之知也。
d．局促一室之內(nèi)始知郊田之外未始無春。
3．從兩篇詩文中各選出兩個最能體現(xiàn)初春季節(jié)特點的詞。
4．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
5．請你從《錢塘湖春行》中找到一句與“余寒猶厲”有類似感受的詩句。
6．說說你對《滿井游記》最后一句的理解。
參考答案：
1．b。
2．c。
3．早鶯新燕漸欲淺草才能。
微潤始解乍明新開始掠將舒未舒淺鬣（前后分別各選2個即可）。
4．像美麗的少女洗了臉剛梳好發(fā)髻一樣。
5．幾處早鶯爭暖樹。
6．回應(yīng)首段，是對自己冒寒出游的肯定，并對“城居者”困坐室內(nèi)不知大好春光表示惋惜。（意思相近即可）。
錢塘湖春行說課稿篇十四
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
這詩是長慶三或四年春(823或824)白居易任杭州刺史時所作。
錢塘湖是西湖的別名。提起西湖，人們就會聯(lián)想到蘇軾詩中的.名句：“欲把西湖比西子，淡汝濃抹總相宜?！?《飲湖上初晴后雨》)讀了白居易這詩，仿佛真的看到了那含睇宜笑的西施的面影，更加感到東坡這比喻的確切。
樂天在杭州時，有關(guān)湖光山色的題詠很多。這詩處處扣緊環(huán)境和季節(jié)的特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然，恰到好處。
“孤山寺北賈亭西”，孤山在后湖與外湖之間，峰巒聳立，上有孤山寺，是湖中登覽勝地，也是全湖一個特殊的標志。賈亭在當時也是西湖名勝。有了第一句的敘述，這第二句的“水面”，自然指的是西湖湖面了。秋冬水落，春水新漲，在水色天光的混茫中，太空里舒卷起重重疊疊的白云，和湖面上蕩漾的波瀾連成了一片，故曰“云腳低”?！八娉跗皆颇_低”一句，勾勒出湖上早春的輪廓。接下兩句，從鶯鶯燕燕的動態(tài)中，把春的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。鶯是歌手，它歌唱著江南的旖旎春光；燕是候鳥，春天又從北國飛來。它們富于季節(jié)的敏感，成為春天的象征。在這里，詩人對周遭事物的選擇是典型的；而他的用筆，則是細致入微的。說“幾處”，可見不是“處處”；說“誰家”，可見不是“家家”。因為這還是初春季節(jié)。這樣，“早鶯”的“早”和“新燕”的“新”就在意義上互相生發(fā)，把兩者聯(lián)成一幅完整的畫面。因為是“早鶯”，所以搶著向陽的暖樹，來試它滴溜的歌喉；因為是“新燕”，所以當它啄泥銜草、營建新巢的時候，就會引起人們一種乍見的喜悅。謝靈運“池塘生春草，園柳變鳴禽”(《登池上樓》)二句之所以妙絕古今，為人傳誦，正由于他寫出了季節(jié)更換時這種乍見的喜悅。這詩在意境上頗與之相類似。
詩的前四句寫湖上春光，范圍是寬廣的，它從“孤山”一句生發(fā)出來；后四句專寫“湖東”景色，歸結(jié)到“白沙堤”。前面先點明環(huán)境，然后寫景；后面先寫景，然后點明環(huán)境。詩以“孤山寺”起，以“白沙堤”終，從點到面，又由面回到點，中間的轉(zhuǎn)換，不見痕跡。結(jié)構(gòu)之妙，誠如薛雪所指出：樂天詩“章法變化，條理井然”(《一瓢詩話》)。這種“章法”上的“變化”，往往寓諸渾成的筆意之中；倘不細心體察，是難以看出它的“條理”的。
“亂花”“淺草”一聯(lián)，寫的雖也是一般春景，然而它和“白沙堤”卻有緊密的聯(lián)系：春天，西湖哪兒都是綠毯般的嫩草；可是這平坦修長的白沙堤，游人來往最為頻繁。唐時，西湖上騎馬游春的風(fēng)俗極盛，連歌姬舞妓也都喜愛騎馬。詩用“沒馬蹄”來形容這嫩綠的淺草，正是眼前現(xiàn)成景色。
“初平”“幾處”“誰家”“漸欲”“才能”這些詞語的運用，在全詩寫景句中貫串成一條線索，把早春的西湖點染成半面輕勻的錢塘蘇小小?？墒沁@蓬蓬勃勃的春意，正在急劇發(fā)展之中。從“亂花漸欲迷人眼”這一聯(lián)里，透露出另一個消息：很快地就會姹紫嫣紅開遍，湖上鏡臺里即將出現(xiàn)濃妝艷抹的西施。
方東樹說這詩“象中有興，有人在，不比死句”(《續(xù)昭昧詹言》)。這是一首寫景詩，它的妙處，不在于窮形盡相的工致刻畫，而在于即景寓情，寫出了融和駘宕的春意，寫出了自然之美所給予詩人的集中而飽滿的感受。所謂“象中有興，有人在”；所謂“隨物賦形，所在充滿”(王若虛《滹南詩話》)，是應(yīng)該從這個意義去理解的。
錢塘湖春行說課稿篇一
錢塘湖是我國杭州西湖的別名，自古以來錢塘湖就為文人墨客所稱頌?！跺X塘湖春行》這首詩是白居易作于長慶三年(823年)春。
白居易少年時代就對西湖充滿了向往之情。唐穆宗長慶二年(822年)的七月白居易由忠州刺史改任杭州刺史，年底抵達杭州上任。第二年(823年)春天剛剛來臨，大地稍露些許春的氣息，早就仰慕杭州美景的白居易迫不及待地來到了西湖邊游賞，終于實現(xiàn)少年時的心愿。漫步西湖堤上，面對早春的西湖景色，白居易不禁為西湖的美景所感染，興筆而作《錢塘湖春行》這首傳頌千古的西湖名詩。這首詩一方面描繪了西湖美麗春光和勃勃生機，同時還體現(xiàn)出作者對春天的欣悅之情。
【教學(xué)目標】。
1、有感情地朗讀誦背全詩。
2、品味語言，體會詩的意境。
3、啟發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化提高文化品味和審美情趣。
4、引導(dǎo)學(xué)生了解自然，熱愛自然，尊重自然。
【教學(xué)重點】。
1、通過精讀、誦讀、美讀，理解體味詩歌的意境美、語言美，受到美的熏陶。
2、理解作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
【教學(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌意境，運用再造想象感悟詩歌內(nèi)容。
【教學(xué)準備】ppt課件要求學(xué)生搜集有關(guān)描繪西湖的詩文，體會西湖的美。
【教學(xué)時間】一課時。
【教學(xué)流程】。
一、引入新課。
1、教師投影西湖春景圖，然后播放《春江花月夜》的音樂，由圖片及音樂營造一種濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，從而引入課題。
2、簡介作者白居易。
3、出示本課學(xué)習(xí)目標。
二、初讀詩，知詩意。
1、給生字注音：啄、沒、堤。
2、聽錄音范讀課文，要求學(xué)生在聽的過程中注意：
a、關(guān)于朗讀的節(jié)奏。
b、細心體會作者所要表達的思想感情。
3、學(xué)生集體朗讀課文。
4、請個別學(xué)生作示范性朗讀，然后讓學(xué)生互相點評。
5、學(xué)生解釋標題中提示了哪些方面的信息?(地點：錢塘湖、季節(jié)：春、事情：出游)。
錢塘湖春行說課稿篇二
作者：白居易。
原文：
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
譯文。
從孤山寺的北面到賈亭的`西面，湖面春水剛與堤平，白云低垂，同湖面上的波瀾連成一片。
幾處早出的黃鶯爭著飛向陽光溫暖的樹木上棲息，誰家新來的燕子銜著泥在筑巢。
繁多而多彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。
我最喜愛西湖東邊的美景，總觀賞不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。
名家點評。
胡以梅：何言乎上半首專寫湖上?察他口氣所重，只在“寺北”、“亭西”、“幾處”、“誰家”，見其間佳麗不可勝紀，而初不在“水平”、“云低”、“早鶯”、“新燕”、“暖樹”、“春泥”之種種布景設(shè)色也。何言乎下半首專寫春行?察他口氣所重，只在“漸欲迷”、“才能沒”、“綠楊陰”之一路行來，細細較量春光之淺深，春色之濃淡，而初不在“湖東”、“白沙堤”幾個印板上之襯貼字也。要之，輕重既已得宜，風(fēng)情又復(fù)宕漾，最是中唐佳調(diào)。誰謂先生之詩近于俗哉!(《唐詩貫珠》)。
金圣嘆：前解先寫湖上。橫開則為寺北亭西，豎展則為低云平水，濃點則為早鶯新燕，輕烘則為暖樹春泥。寫湖上，真如天開圖畫也。后解方寫春行?；裕輿]，如以戥子稱量此日春光之淺深也?！熬G楊陰里白沙堤”者，言于如是淺深春光中，幅巾單?？疃伍e行，即此杭州太守白居士也。(《貫華堂選批唐才子詩》)。
何焯：平平八句，自然清麗，小才不知費多少妝點。(《唐律偶評》)。
楊逢春：首領(lǐng)筆，言自孤山北賈亭西行起，下五句歷寫繞湖行處春景，七、八以行不到之湖東結(jié)，遙望猶有余情。(《唐詩繹》)。
宋宗元：娟秀無比。(《網(wǎng)師園唐詩箋》)。
方東樹：章法意匠，與前詩(按指《西湖留別》)相似，而此加變化。佳處在象中有興，有人在，不比死句。(《昭昧詹言》)。
高步瀛：方植之曰：佳處在象中有興，有人在，不比死句。又曰：句句回旋，曲折頓挫，皆從意匠經(jīng)營而出。(《唐宋詩舉要》)。
錢塘湖春行說課稿篇三
各位旅客們，你們好，今天，我要向你們介紹錢塘江大潮。
旅客們，你們知道嗎?農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日?！澳銈冇姓l去看過”有一個旅客說：“我們沒有看過，請你講給我們聽吧!”“好”。據(jù)說海寧市的鹽官鎮(zhèn)是觀潮最好的地方。只要登上了海塘大堤，就能看到寬闊的錢塘江橫臥在眼前，江面非常平靜，越往東越寬。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。想想，江邊的風(fēng)景是多么的美啊!
當潮水來臨之時，先是從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷流動。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，當時的場面可熱鬧了!
那條白線很快又向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。旅客們，你看，這是多么壯觀啊!
女士們，先生們，聽完了我的介紹，你們喜歡上錢塘江嗎?
【作文二】。
今天，我和外婆去錢塘江旅行。其實，是陳叔叔單位杭報搞得活動。我們今天起了個大早，太陽都沒出來呢!后來，我爸爸開車把我們送到杭報，自己就回去了。我們等了一會兒，洲洲也來了，我們準備了一下，就上車了。
車上一點聲音也沒有。于是，我和洲洲講起話來，整個車上充滿我們的歡聲和笑語，大家當然有點兒忍不住嘍!車上說的說，笑的笑，我和洲洲當然很起勁嘍。過了好一會兒，到錢塘江啦!然后我們就到碼頭去坐船了。
在船上，我聽到專家講，錢江一橋是茅以升爺爺建的.，日本鬼子來過以后，錢江一橋曾被炸過依次，后來又修好了。所以，我們最恨日本鬼子了。接著，我們在船上比賽畫畫，主題是：畫出錢塘江各種橋的風(fēng)格。我們左思右想，終于想到了各自的一招，就開始濃墨涂抹輕筆細描，栩栩如生。結(jié)果是：一等獎一個、二等獎兩個、三等獎三個。沒獲獎的人有參與獎文具一系列。雖然沒有獲獎，但是我依然倍感珍惜。
【作文三】。
去年7月我和外婆去了一次錢塘江，那一次玩的可真痛快。抓螃蟹、挖竹蟶，玩沙泥，真是不亦樂乎。
可惜因為時間關(guān)系，大家都沒有玩盡興，所以想趁著寒假再去一次。這一次帶上的是爺爺奶奶和小妹妹。車子開了足足4個小時，接近大堤時，又一路顛簸，走了不少回頭路，終于到了!可是眼前的景象，頓時讓我們由興奮轉(zhuǎn)為了失望。原來春節(jié)前幾天不停地下雨，江岸的潮水很大，連礁石都看不到，更不用說海泥了。因為路上耽誤了不少時間，也錯過了下午的潮信。不過，這一切都沒有讓我失落太久，草草吃過午飯，我馬上找到了好玩的事兒做。一堆灘火!噼噼啪啪著得厲害!原來是燒海岸邊的垃圾用的。我和妹妹也加入了除害大軍，往火堆里扔了不少垃圾。最后還成功把火熄滅了，這真是一次難忘的旅行!
【作文四】。
行走在彼岸，讓我我懂得，生命永遠充滿著張揚，行走在彼岸，我領(lǐng)悟，進取永遠不會被埋葬。
——題記。
猶記十一長假那周，我跟父母一同去浙江旅行，對我夢中日思夜想的錢塘江一睹為快。
漫長的旅途并沒有磨滅我的興趣，一下車，便直奔錢塘江景區(qū)，還沒到景點便遠遠聽見了那波天撼地的聲響，那聲響鏗鏘有力，豪邁奔放。
買了門票跟隨著大批游客進入景區(qū)內(nèi)，視線所及之處便是人潮?！蓖?”隨著尖叫聲望去，一層巨大的白浪沖起了幾米高，像雄獅般的嚎叫著，”啪!”浪花開始朝堤壩打去，”轟!”濺起無數(shù)的水滴。這時節(jié)正是錢塘江時，不到幾秒，劇烈的風(fēng)便掀起幾層鋪天蓋地的大浪，那氣勢仿佛要吞噬了天地，沖破了堤防。
而這時一只小東西吸引了我，那是一只鳥，棕色的羽毛密密麻麻的蓋在身上，好奇的我走進了它一些。那只鳥抖了抖翅膀開始要飛翔，我注視著它，只見它的雙翅在天空中形成了一個完美的弧度，憑借著風(fēng)吃力的向江上飛去。巨浪還在嚎叫，狂風(fēng)還在咆哮，它是想穿過錢塘江嗎?不!不可能!那幾米高的浪花足可以將它拍打下來，葬身在江中，它又不是海鷗，這樣做，只是自取滅亡!
徘徊了一會了的它認準了一個方向，震起了那雙并不堅固的翅膀，迎著風(fēng)浪鉆入了錢塘江上空。
我跟隨著他行走在錢塘江邊，它的身影卻仍穿梭在掀起的浪花中，”啪啪啪……?！崩嘶ㄅ麓虻穆曇艉退葎拥某岚虼丝糖娜徽鸷持业男姆浚侵圾B仍拼命的在上空遭受著危險的襲擊，可那又算什么!那不?；璧碾p翼卻是比危險更加強大的東西___生命的律動。
漸漸地，那頑強的身影消失在了錢塘江上空。行走在錢塘江的彼岸，我久久不能從那份震撼中掙脫出來：小小的身軀盡可以爆發(fā)出如此強大的能量，而那執(zhí)著的精神最終奇跡般的支撐它渡到了江的另一邊，完成了生命里應(yīng)有的張揚!
人生又何嘗不是這樣?身處在彼岸的我們總是因為河流的湍急而放棄，可誰又真正領(lǐng)悟到，渡過彼岸，看到的就是希望!此岸與彼岸之間也許只是一念之間，進取和把握會是助你揚帆起航的保障!
渡過彼岸吧，那盡頭，將會是迎接你的萬丈光芒!
錢塘湖春行說課稿篇四
世間有一種美妙不過的事情，那就是天才詩人與奇妙山水的遇合。碧水青山本是大自然的杰作，但它就像養(yǎng)在深閨的處子，有待天才詩人去發(fā)現(xiàn)。天才詩人才高八斗，錦心繡腸，但他們涌泉般的才思必須找到一個最佳噴發(fā)口。前者一直在默默等待，后者也在苦苦尋覓。一旦他們相遇合，碧水青山將成為激發(fā)詩人創(chuàng)作激情和靈感的絕好對象，而天才詩人也將以與世人不同的慧眼靈心和生花妙筆發(fā)現(xiàn)并生動傳神地描繪出它的絕世風(fēng)姿。于是，作為他們美滿結(jié)合的結(jié)晶，璀璨奪目的詩章誕生了。因此，天才詩人與奇妙山水的遇合，實在是山水的幸事，詩人的幸事，也是詩壇及后世讀者的幸事。
唐代著名詩人白居易與杭州著名的西湖之間，就曾有過這樣一段姻緣。穆宗長慶二年(822)，因國事日非，朝中朋黨傾軋，屢次上書又不被理睬，正任中書舍人的白居易請求外任，被出為杭州刺史。已值“知天命”之年的白居易不再是那個“唯歌生民病，愿得天子知”的憤激的青年，他的人生態(tài)度多了一份恬淡、超然與從容，從而有了更適宜的心情靜觀世事、領(lǐng)略山水、品味人生。對于杭州，白居易并不陌生。青少年時代，因河南家鄉(xiāng)藩鎮(zhèn)戰(zhàn)亂不休，他曾南下投奔在杭州作縣尉的堂兄，在這里生活過一段時間。這段早年時種下的情愫，使他對杭州除了向往之外，更多了一份親切感。三十多年過去了，西湖畔的一花一木都還風(fēng)景如舊否?這一切無疑一直在令他夢魂縈牽。出刺杭州的任命，對他來說可謂正中下懷。他懷著極其輕松喜悅的心情赴任，途中就寫下了《暮江吟》(一道殘陽鋪水中)這樣的寫景佳制。到杭州后，他更是詩興大發(fā)，留下了一系列描繪這里佳麗風(fēng)光的不朽佳作，《錢塘湖春行》就是其中之一：
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
此詩當作于長慶三年(823)春。白居易于上年年底到達杭州，大約有許多公務(wù)急需交接處理，加上西湖的冬景畢竟稍遜其它季節(jié)的景致，所以白居易沒有留下游賞之作。好不容易等到第二年的春天來臨，大自然才剛剛吐露出些許春的消息，白居易就迫不及待地來到了西湖邊。
全詩第一句交待了詩人觀賞西湖的立足點，也是詩人此次“春行”的中國，為以下整個畫面的展開確定了角度?！肮律健痹谖骱睦锖c外湖之間，因與其它山不相連接，故名。據(jù)五代王讜《唐語林》卷六：“貞元(785—804)中，賈全為杭州，于西湖造亭，為‘賈公亭’?！卑拙右状舜未盒芯噘Z全造亭不過二十余年，“賈公亭”當還存在，但現(xiàn)在已難覓它的蹤跡。據(jù)白居易此詩，則賈公亭大致也在孤山的西北側(cè)，則白居易此行的中國大約在今里西湖西岸的北山路中段。到過西湖的人都知道，這是觀賞西湖景致的頗佳角度。從這里人們的視線可作扇面延伸，既能一目瞭然地看清里西湖，又可透過白堤看到外西湖更開闊澹遠的湖面，有近有遠，虛實相參，西湖的美景可盡收眼中。
第二句是總寫。詩人來到湖邊，首先自然是放眼四望，以求對西湖此時的景象有一個完整把握。只見春水方生，湖面一改冬日的淺涸，變得滿滿蕩蕩，似蘊含著無限生機?！俺跗健辈灰欢ㄗ顫M，但意味著它方興未艾，還有一種繼續(xù)上漲的勢頭，這是比已達到穩(wěn)定的飽和更能喚起觀賞者興奮之情的景象。因為事物最美好的時光不一定是它達到盛滿狀態(tài)的時刻，而往往在于它蓬勃向上之時。云腳低垂也正是春天特有的景象，它似乎隨時都有可能霈然作雨，催生萬物?？傊?，春天來了，大自然的一切都從冬眠中蘇醒過來，都變得那么活躍，那樣時刻滋生著變化。
更值得玩味的.是詩人的筆法。無論是交待觀賞的立足點，還是總體描繪湖上景象，他都不是呆板地描敘。寫位置，他忽北忽西;寫景致，他忽高忽低。左右變幻，上下呼應(yīng)，跌宕多姿，隱約透露出詩人既興奮又閑暇、既深情又從容的觀賞心態(tài)，并為全詩定下了輕松活潑的情感基調(diào)。
如果說首聯(lián)是長鏡頭似地總寫西湖的山寺云水，那么頷聯(lián)則是目光收回，進行局部特寫，著意刻劃早春西湖的花鳥。詩人仍然不作呆板靜止的描繪，而是換以疑問的語氣出之。寫早鶯爭樹，問“幾處”，可見不是處處;寫新燕啄泥，問“誰家”，可見不是家家。這不僅極有分寸地準確描繪了早春時節(jié)特有的景色，而且詩人自身那忽為爭樹的早鶯所迷、忽而又為掠過的燕子所吸引、完全沉浸在這一派鶯歌燕舞的早春景色中、時驚時疑、時喜時笑的姿態(tài)神情，也栩栩如生地展現(xiàn)在讀者目前。方東樹評此詩“象中有興，有人在，不比死句”(高步瀛《唐宋詩舉要》引)，是深得此中三昧的。
頸聯(lián)兩句，詩人將目光再次稍稍推開，有似中距離的觀照，轉(zhuǎn)而重點寫早春西湖的花草。上聯(lián)中的鶯燕是靈巧飛動的，而詩人則基本不動，在那里左顧右盼，四處打量。本聯(lián)中花草是靜止不動的，而詩人仍不肯作靜止的描寫。他反客為主，讓自身動起來，走馬觀花，于是不動的花草也動了起來。不了解詩人與景物之間這一動與不動位置的變化，就不能理解花為何是“亂花”，花怎能迷人眼;為何是“淺草”來“沒”、“馬蹄”，而不是“馬蹄”踏“淺草”。其實花并不“亂”，也沒有有意來迷人眼，這只是詩人騎馬一路穿行而產(chǎn)生的主觀感覺。前四句畫面中的景物都是動的，但整個畫面本身沒有動。這一聯(lián)則畫面中的景物基本不動，而整個畫面快速切換，構(gòu)成一種動靜交錯之致。同時，“漸欲”、“才能”與“初平”等相呼應(yīng)，再次突出了早春景色的特點。
尾聯(lián)兩句，詩人將視線重新推向遠處的白沙堤和湖東，描繪西湖的總體輪廓，以與首聯(lián)相照應(yīng)，使全詩的內(nèi)容更加完足。如果說前六句都是實寫，那么這兩句是虛寫;如果說前六句是景中含情，那么這兩句是情中有景。詩人終于抑制不住心中的喜悅依戀，坦言自己的“最愛”。同時，它也將讀者的目光引向一個更廣闊的境界，那里堤痕隱約，綠樹掩映，一切是那樣的清麗，又帶著一層朦朧。讀者在欣賞前面各種景致的基礎(chǔ)上，可以發(fā)揮自己的想象力，展開豐富的聯(lián)想。虛實相生，全詩的意境得到了拓展。
我們能夠分析的是此詩的技法，詩人也很可能或經(jīng)過精心的謀篇布局、或不假思索地運用了這些技法。但僅靠技法寫不出好詩。白居易對大自然的無比熱愛和不朽才思與西湖美麗風(fēng)光的美滿結(jié)合，是作為歌詠西湖最優(yōu)美樂章之一的這首詩歌問世的根本原因。杭州西湖名聞天下，與眾多文人學(xué)士對她的動人贊美是分不開的。在這個行列中，我們忘不了白居易，也不會忘記這首《錢塘湖春行》。
錢塘湖春行說課稿篇五
1、了解詩人基本信息。
2、梳理詩歌中，作者所“行”處見到的景致，體會寄寓在意象中的情感。
3、品味詩歌中具有藝術(shù)張力的字、詞。
品味詩歌中具有藝術(shù)張力的字、詞。
1、作品說明，作者信息簡介：
本詩以“行”字為線索，從孤山寺起，至白沙堤終。以“春”字為著眼點，寫出了早春美景給游人帶來的喜悅之情。尤其是中間四句，景中有人，人在景中，寫出了自然美景給予人的感受。從結(jié)構(gòu)上看，從描寫孤山寺一帶景色到描寫白沙堤一帶景色，中間的轉(zhuǎn)換不露痕跡，銜接非常自然。
白居易，字樂天，晚年又號香山居士我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。中國文學(xué)史上負有盛名且影響深遠的詩人和文學(xué)家。他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”之稱。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。
2、梳理作品中的意象、體會作者在意象中寄寓的情感：
《春夜喜雨》的題眼是“雨”字，而《錢塘湖春行》的詩眼就是一個“行”字，一貫而下，統(tǒng)攝全篇。在作者“春行”之時，移步換景，美好春景化作詩人筆下的一串串意象。這些春季典型的意象，成為全詩，引人注目的焦點。
“水面”“云腳”“早鶯”“暖樹”“新燕”“春泥”“亂花”“淺草”“綠楊”“白堤”
自“孤山寺北賈亭西”起，行至“白堤”，作者選取的都是最能表現(xiàn)“春”的景象。
“一切景語皆情語”。春雨過后的西湖，水色天光，波起波平；“早鶯爭春”“春燕啄泥”寫盡初春時節(jié)的生命活力；“亂花迷眼”“淺草新長”將花草的整個生長過程展現(xiàn)得淋漓盡致；最后一聯(lián)更是直抒胸臆，以一個“愛”字，一個“不足”點明——作者在早春風(fēng)光中的無比喜悅、熱愛之情。
1、品味詩歌中具有藝術(shù)張力的字、詞：
本詩在內(nèi)容理解，情感體會上的難度不高，抓住意象則能正確體會作者的情思。但本詩最大的成功之處，除了移步換景，不著痕跡外，更重要的是運用了一系列極具表現(xiàn)張力的字、詞。這些點睛之筆，使本就春意盎然的詩歌，平添一份生命力。
“早”鶯、“新”燕。一“早”一“新”，交相輝映，共同營造出早春的別致而新鮮的景象。
“漸欲”兩個副詞，取代了動詞的效果，表現(xiàn)出春季“亂花”自含羞待放到嬌艷怒放的整個過程，極具動態(tài)感和生命張力。硬是將原本一時一刻的景象表現(xiàn)成一個完整的生命生長過程。
“才能”與“漸欲”對仗，表現(xiàn)出春草新長時的“新”“嫩”感。
這些字、詞，緊扣一個“春”字，也將整首作品推向了一個藝術(shù)高峰。值得品味。
2、反復(fù)品讀詩歌：
感受作者陶醉在西湖早春風(fēng)光中的愉悅之情，以及詩歌藝術(shù)手法上的張力。
錢塘湖春行說課稿篇六
一、導(dǎo)入。
錢塘湖即杭州西湖，是我國最著名的風(fēng)景區(qū)之一。唐宋以來，寫西湖的詩篇多得難以統(tǒng)計。這首詩以即景寓情見長，寫詩人騎馬瀏覽中所見到的西湖早春風(fēng)光，使人覺得生意盎然，如親見一般，真不愧為名篇。
二、讀讀講講問問。
問：詩人是騎馬游西湖，所以詩里提到了“游蹤”，但詩里寫游蹤跟散文不一樣，是用不著作細致交代的，要仔細想想才看得出來。試誦讀全詩兩遍，然后說說詩人的游蹤。(從孤山的北面到湖東的白堤)。
問：我們說這首詩寫的是早春景象。，是從哪些地方看出來的呢?(早鶯、新燕、亂花、淺草)按：這是總問，以下再逐句問。
問：“湖面初平”寫的是怎樣的景象?(春水初生，湖面水位上升，與堤平。)為什么說“云腳低”?(“虧腳”，指下垂的云，水位上升，湖面上的云自然顯得低了，這是早春景象。)講：杜甫有句云“日腳下平地”，形容太陽落山;李賀有句云“露腳斜飛濕寒兔”，形容露水下落之狀。腳，有下垂義。
問：“幾處早鶯”有什么含義?(鶯不多;如多，當為“處處”。)為什么“爭暖樹”。(余寒猶在，鳥兒也想曬太陽。)鶯不多，燕子多不多呢?(“誰家”猶言某家，“銜新泥”者，始筑巢也，可見也不多。)鶯是春天的歌手，燕是春天的信使，鶯燕不多，故為早春。這兩句專寫鳥兒。
問：第五、六句寫了什么?(花草)為什么說“亂花迷眼?(詩人在馬上觀花，時間長了，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。)這樣寫，跟詩題有關(guān)嗎?(暗切題中“行”字)淺草有什么用意?(草初生，故，“淺”，也是早春景象;“沒蹄”，也是暗切題中“行”字。)。
錢塘湖春行說課稿篇七
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
譯文。
走在西湖邊。從孤山寺的北面到賈公亭的西面，湖水漲潮時剛好與堤齊平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片.。幾只早出的黃鶯爭著飛上向陽的樹，不知誰家新來的燕子正銜著春泥在筑巢。一些多彩繽紛的春花(野花)漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。我最愛漫步在西湖東邊欣賞美景，欣賞得不夠，就再去看那綠色楊柳下迷人的斷橋白沙堤。
創(chuàng)作背景。
唐穆宗長慶二年(822年)七月，白居易被任命為杭州的刺史，唐敬宗寶歷元年(825年)三月又出任了蘇州刺史。這首《錢唐湖春行》當作于長慶三、四年(823、824年)間的春天。
作品鑒賞。
整體賞析。
錢唐湖是杭州西湖的別名。此詩寫杭州西湖，堪比蘇軾《飲湖上初晴后雨二首》詩中的名句：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！背浞值乇憩F(xiàn)了西湖的美景神韻。
白居易在杭州時，有關(guān)湖光山色的題詠很多。這詩處處扣緊環(huán)境和季節(jié)的特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然，恰到好處。
“孤山寺北賈亭西”。孤山在后湖與外湖之間，峰巒聳立，上有孤山寺，是湖中登覽勝地，也是全湖一個特出的標志。賈亭在當時也是西湖名勝。有了第一句的敘述，這第二句的“水面”，自然指的是西湖湖面了。秋冬水落，春水新漲，在水色天光的混茫中，太空里舒卷起重重疊疊的白云，和湖面上蕩漾的波瀾連成了一片，故曰“云腳低”?！八娉跗皆颇_低”一句，勾勒出湖上早春的輪廓。接下兩句，從鶯鶯燕燕的動態(tài)中，把春的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。鶯是歌手，它歌唱著江南的旖旎春光;燕是候鳥，春天又從北國飛來。它們富于季節(jié)的敏感，成為春天的象征。在這里，詩人對周遭事物的選擇是典型的;而他的用筆，則是細致入微的。說“幾處”，可見不是“處處”;說“誰家”，可見不是“家家”。因為這還是初春季節(jié)。這樣，“早鶯”的“早”和“新燕”的“新”就在意義上互相生發(fā)，把兩者聯(lián)成一幅完整的畫面。因為是“早鶯”，所以搶著向陽的暖樹，來試它滴溜的歌喉;因為是“新燕”，所以當它啄泥銜草，營建新巢的時候，就會引起人們一種乍見的喜悅。謝靈運“池塘生春草，園柳變鳴禽”(《登池上樓》)二句之所以妙絕古今，為人傳誦，正由于他寫出了季節(jié)更換時這種乍見的喜悅。這詩在意境上頗與之相類似。
詩的前四句寫湖上春光，范圍上寬廣的，它從“孤山”一句生發(fā)出來;后四句專寫“湖東”景色，歸結(jié)到“白沙堤”。前面先點明環(huán)境，然后寫景;后面先寫景，然后點明環(huán)境。詩以“孤山寺”起，以“白沙堤”終，從點到面，又由面回到點，中間的轉(zhuǎn)換，不見痕跡。結(jié)構(gòu)之妙，誠如薛雪所指出：樂天詩“章法變化，條理井然”(《一瓢詩話》)。這種“章法”上的“變化”，往往寓諸渾成的筆意之中;倘不細心體察，是難以看出它的`“條理”的。
“亂花”“淺草”一聯(lián)，寫的雖也是一般春景，然而它和“白沙堤”卻有緊密的聯(lián)系：春天，西湖哪兒都是綠毯般的嫩草;可是這平坦修長的白沙堤，游人來往最為頻繁。唐時，西湖上騎馬游春的風(fēng)俗極盛，連歌姬舞妓也都喜愛騎馬。詩用“沒馬蹄”來形容這嫩綠的淺草，正是眼前現(xiàn)成景色。
“初平”、“幾處”、“誰家”、“漸欲”、“才能”這些詞語的運用，在全詩寫景句中貫串成一條線索，把早春的西湖點染成半面輕勻的錢唐蘇小小?？墒沁@蓬蓬勃勃的春意，正在急劇發(fā)展之中。從“亂花漸欲迷人眼”這一聯(lián)里，透露出另一個消息：很快地就會姹紫嫣紅開遍，湖上鏡臺里即將出現(xiàn)濃妝艷抹的西施。
這是一首寫景詩，它的妙處，不在于窮形盡象的工致刻畫，而在于即景寓情，寫出了融和駘宕的春意，寫出了自然之美所給予詩人的集中而飽滿的感受。所謂“象中有興，有人在”(方東樹《續(xù)昭昧詹言》);所謂“隨物賦形，所在充滿”(王若虛《滹南詩話》)，是應(yīng)該從這個意義去理解的。
白居易有著一雙的美學(xué)家的欣賞眼光，才能在無數(shù)西湖的游客中，獨具慧眼地發(fā)現(xiàn)它的動人之處，才能真正享受到大自然賜予人類的這一人間天堂。白居易并沒有看到很多的“早鶯”和“新燕”，只有“幾處”、只見“誰家”而已，要是我們，說不定還會因為沒有到“處處”聞鶯、“家家”有燕的時節(jié)，而感到遺憾，心想要是再晚來十天半個月就好了?？墒前拙右讌s不這樣認為，少有少的好處，正因為少，才是“早鶯”，才是“新燕”，才有一種感知春天到來的喜悅，如果詩人沒有一種年輕的心態(tài)和熱愛生命與春天的胸懷，恐怕就不會被這為數(shù)不多的報春者所打動，所陶醉，而欣然寫下這動人的詩篇了。也正因為如此，他才能聞花花香，見草草美，為四處點綴的各色野花而心亂神迷，為沒過馬蹄的草地而唏噓感嘆了。仔細想一想，沒過馬蹄的草地其實是最平常不過的了，觀賞這樣的草坪根本用不著在春天趕到西子湖畔，在我們的街頭綠地就可以了，不過，橫在我們與草坪之間的恐怕有一塊醒目的標牌：“請勿踐踏草地”，于是，一切與自然的拉近，也就在剎那間，變成了一句嚴肅的警告，而今天都市里的人們對自然景觀而非人造景觀的漠視或無動于衷也就情有可原了。
不過，白居易是幸運的。因為他有一雙發(fā)現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)春天的眼睛，所以他會在西湖美景中，不能自已，乃至流連忘返：“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！卑咨车?，即白堤，又稱沙堤或斷橋堤，西湖三面環(huán)山，白堤中貫，在湖東一帶，總攬全湖之勝。而白居易任杭州剌史時，也確曾修堤蓄水，灌溉民田，不過其堤在錢塘門之北，可是后人多誤以白堤為白氏所修之堤了。
這首詩就像一篇短小精悍的游記，從孤山、賈亭開始，到湖東、白堤止，一路上，在湖青山綠那美如天堂的景色中，飽覽了鶯歌燕舞，陶醉在鳥語花香，最后，才意猶未盡地沿著白沙堤，在楊柳的綠陰底下，一步三回頭，戀戀不舍地離去了。耳畔還回響著由世間萬物共同演奏的春天的贊歌，心中便不由自主地流瀉出一首飽含著自然融合之趣的《錢塘湖春行》的優(yōu)美詩歌來。
白居易這詩名字很有寓意，當時白居易住在長安，“京師珠薪米桂,居大不易”而白居易起這個名字就是說他的才高八斗，可以白住在長安，也說明了他的驕傲。
作者簡介。
白居易(772～846)，唐代詩人。字樂天，號香山居士。生于河南新鄭，其先太原(今屬山西)人，后遷下邽(今陜西渭南東北)。貞元進士，授秘書省校書郎。元和年間任左袷遺及左贊善大夫。后因上表請求嚴緝刺死宰相武元衡的兇手，得罪權(quán)貴，貶為江州司馬。長慶初年任杭州刺史，寶歷初年任蘇州刺史，后官至刑部尚書。在文學(xué)上，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，是新樂府運動的倡導(dǎo)者。其詩語言通俗。有《白氏長慶集》傳世。
錢塘湖春行說課稿篇八
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
翻譯。
繞過孤山寺以北漫步賈公亭以西，湖水初漲與岸平齊白云垂得很低。
幾只早出的黃鶯爭棲向陽的暖樹，誰家新飛來的燕子忙著筑巢銜泥。
野花競相開放就要讓人眼花繚亂，春草還沒有長高才剛剛沒過馬蹄。
最喜愛湖東的美景令人流連忘返，楊柳成排綠蔭中穿過一條白沙堤。
作者簡介。
白居易(772～846)，字樂天，晚年又號稱香山居士，河南鄭州新鄭人，是我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。白居易祖籍山西、陜西、出生于河南鄭州新鄭，葬于洛陽。白居易故居紀念館坐落于洛陽市郊。白園(白居易墓)坐落在洛陽城南香山的琵琶峰。
錢塘湖春行說課稿篇九
一、導(dǎo)入??。
錢塘湖即杭州西湖，是我國最著名的風(fēng)景區(qū)之一。唐宋以來，寫西湖的詩篇多得難以統(tǒng)計。這首詩以即景寓情見長，寫詩人騎馬瀏覽中所見到的西湖早春風(fēng)光，使人覺得生意盎然，如親見一般，真不愧為名篇。
二、讀讀講講問問。
問：“湖面初平”寫的是怎樣的景象?(春水初生，湖面水位上升，與堤平。)為什么說“云腳低”?(“虧腳”，指下垂的云，水位上升，湖面上的云自然顯得低了，這是早春景象。)講：杜甫有句云“日腳下平地”，形容太陽落山；李賀有句云“露腳斜飛濕寒兔”，形容露水下落之狀。腳，有下垂義。
問：“幾處早鶯”有什么含義?(鶯不多；如多，當為“處處”。)為什么“爭暖樹”。(余寒猶在，鳥兒也想曬太陽。)鶯不多，燕子多不多呢?(“誰家”猶言某家，“銜新泥”者，始筑巢也，可見也不多。)鶯是春天的歌手，燕是春天的信使，鶯燕不多，故為早春。這兩句專寫鳥兒。
問：第五、六句寫了什么?(花草)為什么說“亂花迷眼?(詩人在馬上觀花，時間長了，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。)這樣寫，跟詩題有關(guān)嗎?(暗切題中“行”字)淺草有什么用意?(草初生，故，“淺”，也是早春景象；“沒蹄”，也是暗切題中“行”字。)。
問：最后兩句是怎么結(jié)住全詩的?(用抒情方式)這兩句頗有韻味，能品味出來嗎?詩人最喜愛的是什么?(在白沙堤的綠楊陰里按轡徐行，可是開頭只指出方位，“湖東”，面積太大了，為什么詩人“最愛”呢?到最后才點出白沙堤和它的景物特征，這就耐人尋味了。)。
三、總結(jié)。???。
這首詩的題意主要在一個“行”字上，“行”字寫得好，才能見出騎馬游春的樂趣。但西湖面積太大，行程太長，所以詩人只截取其中一段來寫——從孤山寺的北面寫起，至白沙堤止。開頭寫“湖面初平”是孤山寺所見之景；中間寫游程中所見；最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景，這樣，讀這首詩，我們自然就有了隨著詩人飽覽西湖早春景色的感覺。
（《初中語文第一冊教案》人民教育出版社??延邊教育出版社）。
錢塘湖春行說課稿篇十
教學(xué)目標。
1.了解古代詩歌文學(xué)常識；
2.理解詩歌的意境；
3.理解作者的思想感情；
學(xué)時重點。
1.朗讀、背誦詩詞；
學(xué)時難點。
2.理解作者的思想感情。
教學(xué)活動活動1【活動】預(yù)習(xí)質(zhì)疑。
要求學(xué)生熟讀并根據(jù)課下注釋對于文章進行理解。
自主預(yù)習(xí)并朗讀文章，初步理解文義。
理解文本。
活動2【活動】對話交流。
要求學(xué)生列舉出詩人所感受到的景物。
研讀詩歌，在課本上圈畫出景物。
找準詩歌中的“景”
活動3【活動】對話交流1。
請同學(xué)思考這些景物的特點，有著怎樣的意義。
對于詩歌中的“意象”進行思考。得出這些意象都是美好的事物。
把握詩歌中的“物”
活動4【活動】對話交流2。
請同學(xué)們設(shè)想一下，詩人會在怎樣的心境下才會感受到美好。
對于意象進行分析，依據(jù)“一切景語皆情語”，分析出詩人當時的心境。
把握詩歌中的“人”
活動5【活動】對話交流3。
交代詩歌背景。
依據(jù)詩歌創(chuàng)作背景，分析詩歌表達情感。
讓學(xué)生知道“事”，既創(chuàng)作背景，學(xué)會利用背景知識理解詩歌創(chuàng)作的意圖。
活動6【活動】展示釋疑。
請同學(xué)們依據(jù)以上信息進行思考，詩人創(chuàng)作這首詩歌，表達怎樣的情感。
綜合以上所有信息，得出詩人通過這首詩歌，表達了對于春天大自然的喜愛之情。
整合與歸納信息。
錢塘湖春行說課稿篇十一
即西湖。杭州市中心的西湖，南北長3.3公里，東西寬2.8公里，水面原面積5.66平方公里，包括湖中島嶼為6.3平方公里，湖岸周長15公里。水的平均深度在1.5米左右，最濘處有2.8米，最淺處不到1米。如今伴隨著“西湖西進”擴大為6.5平方公里，基本達到了3前西湖的面積。蘇堤和白堤將湖面分成里湖、外湖、岳湖、西里湖和小南湖五個部分。西湖與錢塘江溝通后，每天引入錢塘江水約30萬立方米，西湖水由原來的一年一換變成每月一換，透明度由原來的不足60厘米提升到120厘米。
西湖美景。
中國古代以西湖命名的湖有36個之多，其中以杭州西湖最著名，如單稱西湖通常指的就是杭州西湖。
西湖是一個歷史悠久、世界著名的風(fēng)景游覽勝地，古跡遍布，山水秀麗，景色宜人。
西湖處處有勝景，歷史上除有“錢塘十景”、“西湖十八景”之外，最著名的是南宋定名的“西湖十景”和1985年評出的“新西湖十景”。
在以西湖為中心的60平方公里的園林風(fēng)景區(qū)內(nèi)，分布著主在風(fēng)景名勝40多處，重點文物古跡30多處。
概括起來西湖風(fēng)景主要以一湖、二峰、三泉、四寺、五山、六園、七洞、八墓、九溪、十景為勝。
1982年西湖被確定為國家風(fēng)景名勝區(qū)，1985年被評為“中國十大風(fēng)景名勝”之一。
西湖十景。
蘇堤春曉、曲苑風(fēng)荷、平湖秋月、斷橋殘雪、柳浪聞鶯、花港觀魚、雷峰夕照、雙峰插云、南屏晚鐘、三潭印月，西湖十景個擅其勝，組合在一起又能代表古代西湖勝景精華，所以無論杭州本地人還是外地客都津津樂道，先游為快。
新西湖十景是一九八五年經(jīng)過杭州市民及各地群眾積極參與評選，并由專家評選委員會反復(fù)斟酌后確定的`，它們是：云棲竹徑、滿隴桂雨、虎跑夢泉、龍井問茶、九溪煙樹、吳山天風(fēng)、阮墩環(huán)碧、黃龍吐翠、玉皇飛云、寶石流霞。
附
錢塘湖春行說課稿篇十二
1、知???識：背誦這首詩；理解詩的意境，體會作者情感。
2、能?力：誦讀能力；聯(lián)想、想象能力。
3、德?育：陶冶美的情操。
4、重點目標：誦讀這首詩。
5、目標難點：理解詩的意境。
二、教????學(xué)????過????程。
（一）檢查上首詩的默寫。
（二）背景和作者介紹。
這首詩是白居易于穆宗長慶三年（公元823年）任杭州刺史時寫的。詩中描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人在西湖早春盛景中無比喜悅的心情。
（三）齊讀本詩二遍。
（四）理解此詩的意境。
“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。”這兩句是近景，從大處落筆，寫詩人行徑孤山寺和賈亭時所看到的天光水色?！俺跗健睂懘核鷿M湖堤?！霸颇_低”寫遠望白云朵朵，似與湖水相接。
“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！边@兩句是近景，寫高處，寫鶯、燕的動態(tài)。鶯是春的歌手，燕是春的信使，它們的出現(xiàn)給人們帶來了初春生機勃然的感覺?！霸娧邸痹凇霸纭薄靶隆眱蓚€字上：“幾處”而不是“處處”，“爭暖樹”是說爭著飛到向陽的樹上云歌唱，可見是“早鶯”?！罢l家”而不是“家家”，“啄春泥”則是剛剛開始筑巢，可見是“新燕”。這都是早春特有的景象。詩人以很輕的疑問語氣敘述這些景象，不是實問，也不是存疑，而是對早春景色情動于衷的喜悅。
“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！边@兩句也是近景，寫地上的花草，寫人們騎馬游春的陶醉感。走馬看花，姹紫嫣紅，使人目不暇接，好像花兒也在與詩人游戲。春草雖茂，但卻不高，也才剛剛沒過馬蹄。這是作者對景物入情入微地觀察，將游春人也融入春色來寫了。這兩句透出詩人游春的舒感。
“最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。”這兩句略寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里更是美不勝收。詩人在這兒完全陶醉了，留連忘返了。這兩句寫詩人游春非常盡興。
小結(jié)：這首詩雖是寫景，但景中有情，對盡興游春的喜悅感情表達得淋漓酣暢。
（五）背誦這首詩。
錢塘湖春行說課稿篇十三
讀文答題。
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
滿井游記。
燕地寒，花朝節(jié)后，余寒猶厲，凍風(fēng)時作。作則飛砂走礫，局促一室之內(nèi)，欲出不得。每冒風(fēng)馳行，未百步輒返。
廿二日天稍和，攜數(shù)友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮艷明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。
1．選出下面加粗詞解釋有誤的一項（）。
a．幾處早鶯爭暖樹（向陽的樹）。
b．局促一室之內(nèi)（拘謹不自然）。
c．娟然如拭（美好的樣子）。
d．泉而茗者（煮茶喝）。
2．選出下面各組中加粗詞詞義不同的一項（）。
a．游人雖未盛風(fēng)力雖尚勁。
b．紅裝而蹇者而城居者未之知也。
c．罍而歌者而城居者未之知也。
d．局促一室之內(nèi)始知郊田之外未始無春。
3．從兩篇詩文中各選出兩個最能體現(xiàn)初春季節(jié)特點的詞。
4．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
5．請你從《錢塘湖春行》中找到一句與“余寒猶厲”有類似感受的詩句。
6．說說你對《滿井游記》最后一句的理解。
參考答案：
1．b。
2．c。
3．早鶯新燕漸欲淺草才能。
微潤始解乍明新開始掠將舒未舒淺鬣（前后分別各選2個即可）。
4．像美麗的少女洗了臉剛梳好發(fā)髻一樣。
5．幾處早鶯爭暖樹。
6．回應(yīng)首段，是對自己冒寒出游的肯定，并對“城居者”困坐室內(nèi)不知大好春光表示惋惜。（意思相近即可）。
錢塘湖春行說課稿篇十四
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
這詩是長慶三或四年春(823或824)白居易任杭州刺史時所作。
錢塘湖是西湖的別名。提起西湖，人們就會聯(lián)想到蘇軾詩中的.名句：“欲把西湖比西子，淡汝濃抹總相宜?！?《飲湖上初晴后雨》)讀了白居易這詩，仿佛真的看到了那含睇宜笑的西施的面影，更加感到東坡這比喻的確切。
樂天在杭州時，有關(guān)湖光山色的題詠很多。這詩處處扣緊環(huán)境和季節(jié)的特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然，恰到好處。
“孤山寺北賈亭西”，孤山在后湖與外湖之間，峰巒聳立，上有孤山寺，是湖中登覽勝地，也是全湖一個特殊的標志。賈亭在當時也是西湖名勝。有了第一句的敘述，這第二句的“水面”，自然指的是西湖湖面了。秋冬水落，春水新漲，在水色天光的混茫中，太空里舒卷起重重疊疊的白云，和湖面上蕩漾的波瀾連成了一片，故曰“云腳低”?！八娉跗皆颇_低”一句，勾勒出湖上早春的輪廓。接下兩句，從鶯鶯燕燕的動態(tài)中，把春的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。鶯是歌手，它歌唱著江南的旖旎春光；燕是候鳥，春天又從北國飛來。它們富于季節(jié)的敏感，成為春天的象征。在這里，詩人對周遭事物的選擇是典型的；而他的用筆，則是細致入微的。說“幾處”，可見不是“處處”；說“誰家”，可見不是“家家”。因為這還是初春季節(jié)。這樣，“早鶯”的“早”和“新燕”的“新”就在意義上互相生發(fā)，把兩者聯(lián)成一幅完整的畫面。因為是“早鶯”，所以搶著向陽的暖樹，來試它滴溜的歌喉；因為是“新燕”，所以當它啄泥銜草、營建新巢的時候，就會引起人們一種乍見的喜悅。謝靈運“池塘生春草，園柳變鳴禽”(《登池上樓》)二句之所以妙絕古今，為人傳誦，正由于他寫出了季節(jié)更換時這種乍見的喜悅。這詩在意境上頗與之相類似。
詩的前四句寫湖上春光，范圍是寬廣的，它從“孤山”一句生發(fā)出來；后四句專寫“湖東”景色，歸結(jié)到“白沙堤”。前面先點明環(huán)境，然后寫景；后面先寫景，然后點明環(huán)境。詩以“孤山寺”起，以“白沙堤”終，從點到面，又由面回到點，中間的轉(zhuǎn)換，不見痕跡。結(jié)構(gòu)之妙，誠如薛雪所指出：樂天詩“章法變化，條理井然”(《一瓢詩話》)。這種“章法”上的“變化”，往往寓諸渾成的筆意之中；倘不細心體察，是難以看出它的“條理”的。
“亂花”“淺草”一聯(lián)，寫的雖也是一般春景，然而它和“白沙堤”卻有緊密的聯(lián)系：春天，西湖哪兒都是綠毯般的嫩草；可是這平坦修長的白沙堤，游人來往最為頻繁。唐時，西湖上騎馬游春的風(fēng)俗極盛，連歌姬舞妓也都喜愛騎馬。詩用“沒馬蹄”來形容這嫩綠的淺草，正是眼前現(xiàn)成景色。
“初平”“幾處”“誰家”“漸欲”“才能”這些詞語的運用，在全詩寫景句中貫串成一條線索，把早春的西湖點染成半面輕勻的錢塘蘇小小?？墒沁@蓬蓬勃勃的春意，正在急劇發(fā)展之中。從“亂花漸欲迷人眼”這一聯(lián)里，透露出另一個消息：很快地就會姹紫嫣紅開遍，湖上鏡臺里即將出現(xiàn)濃妝艷抹的西施。
方東樹說這詩“象中有興，有人在，不比死句”(《續(xù)昭昧詹言》)。這是一首寫景詩，它的妙處，不在于窮形盡相的工致刻畫，而在于即景寓情，寫出了融和駘宕的春意，寫出了自然之美所給予詩人的集中而飽滿的感受。所謂“象中有興，有人在”；所謂“隨物賦形，所在充滿”(王若虛《滹南詩話》)，是應(yīng)該從這個意義去理解的。