有效的方案一般包括明確的目標、詳細的行動計劃和監(jiān)測評估機制。制定方案時應該充分調(diào)研和收集相關(guān)信息，為決策提供依據(jù)。優(yōu)化生產(chǎn)流程的方案范文，可以幫助我們提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。
教育雙減工作方案篇一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
“雙減”工作是個小切口、大改革，牽一發(fā)動全身，在“雙減”工作落實的大背景下，新問題和新矛盾必將凸顯出來，學生學習發(fā)生時空延展后，教育質(zhì)量保障機制需要重新建立和完善，緩解家長的焦慮需綜合思考。各校要圍繞教育質(zhì)量核心，系統(tǒng)思考學生、教師、家長、學校之間的關(guān)系;要在解放學生繁重作業(yè)負擔和課外培訓負擔的同時，系統(tǒng)思考學校在提升教育質(zhì)量方面的舉措;要組織專班機構(gòu)，進行理論與實踐的研究工作，形成更加適合家長、學生需要的教育。各校要從今年8月開始，圍繞“優(yōu)化教育質(zhì)量落實‘雙減’工作”主題，從學校辦學質(zhì)量綜合評價入手，積極申報省市級科研課題并進行實踐研究，深入思考落實“雙減”的意義，創(chuàng)新實踐做法。力爭通過三年探索，形成典型的經(jīng)驗案例，構(gòu)建具有區(qū)域和校情的優(yōu)質(zhì)教育新生態(tài)。
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“雙減”工作的核心是通過減輕學生過重的學業(yè)負擔來提升教育教學質(zhì)量，質(zhì)量提升的前提是落實好國家開設(shè)的課程要求。課堂教學是學生學習的主陣地。各校要確保學生在校內(nèi)學足學好。要加強課堂教學常規(guī)管理，抓實教育教學過程。要加強課堂常規(guī)督辦檢查，引導教師注重課堂教學效益，建立面向全體學生，促進學生全面發(fā)展和特色發(fā)展的素質(zhì)教育觀。
要根據(jù)《市教育局關(guān)于印發(fā)xx市改進義務教育教學管理和服務促進全方位育人的實施意見(試行)的通知》的要求，各校要明晰“三個課堂”構(gòu)架，切實減輕學生課業(yè)負擔，讓學習回歸校園。要積極推進“三個課堂”融合，有效整合課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外教育資源，加強課內(nèi)與課外貫通，校內(nèi)向校外延伸，抓好“三個課堂”的貫通培養(yǎng)。要及時制定出新形勢下的課堂教學一日常規(guī)，制定出一周教學安排表，明確每天從上學到放學學生在校全過程的具體內(nèi)容。要充分考慮晨讀、體育鍛煉、眼保健操、中午托管、課后作業(yè)輔導、社團、晚自習、居家活動、睡眠等具體內(nèi)容、責任人以及活動地點，真正落實“五項管理”要求。
要制定學校課堂教學效益評價方案，制定出教師教學備、教、改、輔、考五環(huán)節(jié)考評細則，建立“第一課堂”教學質(zhì)量跟蹤評價方案。要加強對教師的教學過程監(jiān)管，建立學生學科學習質(zhì)量過程性評價體系，從學科核心素養(yǎng)的角度分析學情，有的放矢開展“第二課堂”和“第三課堂”，補齊學習短板，拓展學習特長，激發(fā)學習興趣，開發(fā)課程資源，實現(xiàn)學生關(guān)鍵能力和學習品質(zhì)有效提升。
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學校要開展作業(yè)研究，通過集中教研，對作業(yè)進行層級分類，指導年級學科教師因材施教，有針對性減輕學生書面作業(yè)總量，各校要根據(jù)課程標準要求對作業(yè)進行分類布置，可分為書面作業(yè)和實踐體驗型作業(yè)。書面作業(yè)包括基礎(chǔ)型作業(yè)、拓展型作業(yè)、綜合型作業(yè)。基礎(chǔ)性作業(yè)是基本要求，是學生對學科知識建構(gòu)的基石;拓展型作業(yè)是對所學內(nèi)容的演繹與歸納，旨在提升學生思維遷移能力;綜合型作業(yè)要求對學生前后學習知識進行串聯(lián)，對跨學科知識進行融合，是認識世界探究真理的學習，其難度最高，應控制在少數(shù)學有余力的學生范疇。實踐體驗型作業(yè)則以課外時間居家完成為主。
根據(jù)“雙減”工作要求，小學生3-6年級書面作業(yè)時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)完成時間不超過90分鐘。為避免作業(yè)布置擁擠堵塞、扎堆無序，學校應建立作業(yè)管理小組，年級作業(yè)管理小組。班主任作為班級的直接責任人，應統(tǒng)籌各學科，合理布置當天作業(yè)，控制作業(yè)時長。
學生書面作業(yè)應盡量在學校完成，教師要認真批改。小學生書面作業(yè)需要全批全改，初中各學科也需要批改大部分學生作業(yè)，并注意對不同層次學生作業(yè)批改情況進行覆蓋，從中反饋學情。鼓勵教師對學生作業(yè)面批，在課堂幫助學生完成釋疑解惑的要求。
四是加強作業(yè)監(jiān)管。各中小學要建立課堂巡堂和作業(yè)檢查、作業(yè)公示制度，對教師作業(yè)批改情況進行定期公示，并將檢查情況納入教師年度考評工作中。嚴禁要求學生自批自改作業(yè)，不鼓勵集體訂正性批閱作業(yè)。嚴禁要求家長批改作業(yè)，嚴禁打著減輕學生作業(yè)負擔為名，脫離課程標準要求，人為減少必要的作業(yè)布置甚至不布置作業(yè)。嚴格落實一科一輔要求，嚴禁題海戰(zhàn)術(shù)，布置大量重復性和懲罰性作業(yè)。
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學校要通過建章立制，規(guī)范開展學生課后服務工作。制定課后服務實施方案，把課后服務工作納入學校管理工作中。要制定課后服務準入要求和考核方案，讓課后服務質(zhì)量納入監(jiān)管范疇。各校要統(tǒng)籌課后服務工作，在公示欄公示一周課后服務工作安排，包括課后服務課程表、服務時間、服務對象、師資、場地等，讓家長和學生有知情權(quán)和選擇權(quán)。
學生課后服務主要包含書面作業(yè)輔導和社團活動兩個方面的內(nèi)容。書面作業(yè)輔導應著重輔導學困生通過作業(yè)弄懂學會當天所學基本內(nèi)容，解決學困生缺乏有效指導、長期留存下來的頑瘴痼疾，從根本上解決這部分學生家校共同管理中存在的學習幫扶缺失問題。社團活動要在已有的社團建設(shè)基礎(chǔ)上，以課程建設(shè)為中心，凸顯學校文化特色，突出體育、美育、勞動等課程實施，逐步發(fā)展以活動為載體的多樣化課程，拓展學生知識面，增強體質(zhì)健康。初中在上述基礎(chǔ)上，要突出開展學科拓展和學法指導研究，對學生分類開設(shè)學科拓展興趣班:鼓勵學有所長的學生能持續(xù)學習，提升學科素養(yǎng):對于學科跛腿學生，應補齊短板，促進學生全面發(fā)展;對學習困難學生，要開設(shè)基礎(chǔ)性學習課程，因材施教。
家長和學生對學校提供的課后服務可以進行選擇，教師在課后服務中，不得上新課、提前教學進度、超課程標準上課。各校要建立課后服務考核制度，促進教師提升服務質(zhì)量。
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教師是“雙減”工作的重要執(zhí)行者，是第一教育資源，提升教師服務意識和專業(yè)水平是優(yōu)化教育質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要通過年級組和學科組教師，開展對作業(yè)設(shè)計、作業(yè)分類、作業(yè)布置方式、課外讀物指導、專題閱讀等進行針對性研究，形成服務內(nèi)容體系。要開展校本研討活動，有助于減輕教師過重的課業(yè)輔導，解決開展課后服務活動的盲目性,提升教師服務的能力。要通過集體研究，通過開展班級、年級和學校競賽與展示活動，增強學生對社團建設(shè)的吸引力，調(diào)動學生參與的熱情。
為提升學生和家長對課堂教學質(zhì)量和課后服務質(zhì)量的認可度，學校除了加強教師隊伍建設(shè)外，要重點突出學校課程特色，打造樣板課程，推出精品課程?？赏菩凶甙嘀普n后服務，打造服務型名師，鼓勵教師積極申報服務項目，學校實行審批制度，推動課后服務高質(zhì)量發(fā)展。
整合集團教師力量，充分發(fā)揮集團基地校師資優(yōu)勢，對成員校進行教師“傳幫帶”。各教育要建立工作方案、考評方案，加強集團內(nèi)的幫扶力度，讓薄弱學校也能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小校際差距。
各校通過舉行不同形式的家長會，提升家長對學?！半p減”工作的認識。要通過優(yōu)質(zhì)服務，贏得家長的理解和支持。校長、班主任和科任教師要對家長進行指導，發(fā)揮家長的育人功能，參與課外實踐創(chuàng)新作業(yè)的實施和管理，加強學生睡眠等健康管理工作。學校要發(fā)揮家長委員會的工作，充分聽取家長委員對“雙減”工作的意見和建議，可聘請家長作為教育的重要資源參與學校課后服務工作，解決學校師資力量不足的問題。
學校要發(fā)揮與社區(qū)共建職能，充分挖掘社區(qū)服務資源，開展對口幫扶工作。審慎引入社會教育資源，開展特色社團建設(shè)，為學生提供多樣化的個性服務活動。
隨著學生在校時間延長，學校應充分做好學生的就餐問題，確保飲食安全、衛(wèi)生、有品質(zhì)。學校應強化后勤服務工作質(zhì)量保障工作，提供學生就餐、社團活動場地建設(shè)，提供硬件支持。有條件的學校應提供早中餐，中學如有晚上進行學業(yè)輔導的，應提供必要的晚餐。育才服務集團應加強對學校食堂建設(shè)管理力度，爭取辦學生、家長放心的食堂。
教育雙減工作方案篇二
為了貫徹中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》和《市教育局關(guān)于印發(fā)的通知》相關(guān)要求，進一步規(guī)范學校教育教學管理，提升課后教育服務質(zhì)量，切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔，重構(gòu)優(yōu)質(zhì)教育生態(tài)，促進學生全面發(fā)展、健康發(fā)展，實現(xiàn)“雙減”工作穩(wěn)妥有序推進，推進xx港區(qū)教育教學高質(zhì)量發(fā)展，特制定本實施方案。
教育雙減工作方案篇三
一是實施作業(yè)分類。
學校要開展作業(yè)研究，通過集中教研，對作業(yè)進行層級分類，指導年級學科教師因材施教，有針對性減輕學生書面作業(yè)總量，各校要根據(jù)課程標準要求對作業(yè)進行分類布置，可分為書面作業(yè)和實踐體驗型作業(yè)。書面作業(yè)包括基礎(chǔ)型作業(yè)、拓展型作業(yè)、綜合型作業(yè)。基礎(chǔ)性作業(yè)是基本要求，是學生對學科知識建構(gòu)的基石；拓展型作業(yè)是對所學內(nèi)容的演繹與歸納，旨在提升學生思維遷移能力；綜合型作業(yè)要求對學生前后學習知識進行串聯(lián)，對跨學科知識進行融合，是認識世界探究真理的學習，其難度最高，應控制在少數(shù)學有余力的學生范疇。實踐體驗型作業(yè)則以課外時間居家完成為主。
二是統(tǒng)籌作業(yè)布置。
根據(jù)“雙減”工作要求，小學生3-6年級書面作業(yè)時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)完成時間不超過90分鐘。為避免作業(yè)布置擁擠堵塞、扎堆無序，學校應建立作業(yè)管理小組，年級作業(yè)管理小組。班主任作為班級的直接責任人，應統(tǒng)籌各學科，合理布置當天作業(yè)，控制作業(yè)時長。
三是落實作業(yè)指導。
學生書面作業(yè)應盡量在學校完成，教師要認真批改。小學生書面作業(yè)需要全批全改，初中各學科也需要批改大部分學生作業(yè)，并注意對不同層次學生作業(yè)批改情況進行覆蓋，從中反饋學情。鼓勵教師對學生作業(yè)面批，在課堂幫助學生完成釋疑解惑的要求。
四是加強作業(yè)監(jiān)管。
各中小學要建立課堂巡堂和作業(yè)檢查、作業(yè)公示制度，對教師作業(yè)批改情況進行定期公示，并將檢查情況納入教師年度考評工作中。嚴禁要求學生自批自改作業(yè)，不鼓勵集體訂正性批閱作業(yè)。嚴禁要求家長批改作業(yè)，嚴禁打著減輕學生作業(yè)負擔為名，脫離課程標準要求，人為減少必要的作業(yè)布置甚至不布置作業(yè)。嚴格落實一科一輔要求，嚴禁題海戰(zhàn)術(shù)，布置大量重復性和懲罰性作業(yè)。
教育雙減工作方案篇四
優(yōu)秀作文推薦！為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會精神，落實立德樹人根本任務、發(fā)展素質(zhì)教育，根據(jù)中辦、國辦《關(guān)于進―步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》和省市有關(guān)文件精神，有效減輕學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，結(jié)合學校實際，制定落實“雙減”工作實施方案。
教育雙減工作方案篇五
我校在課后服務工作中應堅持以下原則：
1.堅持學生自愿原則。在家長學生自愿的前提下，由家長根據(jù)家庭所需向?qū)W校提出書面申請。
2.堅持公益服務原則。學生延時服務應充分遵循公益性、服務性原則，不以營利為目的。
3.堅持安全至上原則。各班、小組加強安全教育，強化安保工作，做到有人監(jiān)管、有安全措施、有統(tǒng)一組織，確保師生安全。
教育雙減工作方案篇六
作業(yè)設(shè)計要符合義務教育數(shù)學課程標準中關(guān)于合理設(shè)計與實施書面測驗的要求。一要指向數(shù)學本質(zhì)的理解及在具體情境中的合理應用，二要體現(xiàn)課程標準中提出的十大核心素養(yǎng)，三要設(shè)計了解學生學習過程的作業(yè)。
2.一致性原則。
作業(yè)設(shè)計要與學習目標四配，體現(xiàn)“教學評”一致性的理念。把“評價”嵌入作業(yè)布置之中，充分發(fā)揮評價的激勵學生學習和改進教師教學的功能。
3.書面作業(yè)與實踐作業(yè)相結(jié)合的原則。
嚴格控制書面作業(yè)的量，要符合各年級書面作業(yè)的時間要求。適當布置實踐類作業(yè)，加強實踐能力和創(chuàng)新意識的培育。一二年不留書面作業(yè)，布置一些小制作、小調(diào)查、小閱讀等實踐類的作業(yè)，其他年級在書面作業(yè)的基礎(chǔ)上可適當布置與學習內(nèi)容密切聯(lián)系的實踐性作業(yè)。讓學生在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，感悟數(shù)學思想方法，從而促進學生的全面發(fā)展。
4.層次性與趣味性相結(jié)合的原則。
作業(yè)的大容，要適合各個層次的學生需求。每個層次的學生都有適合自己的作業(yè)，避免“吃不飽”和“吃不了”的情況。注重趣味性、層次性和開放性，作業(yè)形式要靈活多樣，使學生愿做作業(yè)、樂做作業(yè)。
教育雙減工作方案篇七
“雙減”工作是個小切口、大改革，牽一發(fā)動全身，在“雙減”工作落實的大背景下，新問題和新矛盾必將凸顯出來，學生學習發(fā)生時空延展后，教育質(zhì)量保障機制需要重新建立和完善，緩解家長的焦慮需綜合思考。各校要圍繞教育質(zhì)量核心，系統(tǒng)思考學生、教師、家長、學校之間的關(guān)系；要在解放學生繁重作業(yè)負擔和課外培訓負擔的同時，系統(tǒng)思考學校在提升教育質(zhì)量方面的舉措；要組織專班機構(gòu)，進行理論與實踐的研究工作，形成更加適合家長、學生需要的教育。各校要從今年8月開始，圍繞“優(yōu)化教育質(zhì)量落實‘雙減’工作”主題，從學校辦學質(zhì)量綜合評價入手，積極申報省市級科研課題并進行實踐研究，深入思考落實“雙減”的意義，創(chuàng)新實踐做法。力爭通過三年探索，形成典型的經(jīng)驗案例，構(gòu)建具有區(qū)域和校情的優(yōu)質(zhì)教育新生態(tài)。
教育雙減工作方案篇八
xx年義務教育階段學科類培訓機構(gòu)登記為非營利性機構(gòu)達到100%；初步建成校外教育培訓機構(gòu)數(shù)字化監(jiān)管平臺；義務教育階段學生作業(yè)總量和時長得到有效管控，課后服務覆蓋率達到100%。
xx年進一步鞏固義務教育階段營利性學科類培訓機構(gòu)壓減成果，全面建成校外教育培訓機構(gòu)數(shù)字化監(jiān)管平臺，校外培訓機構(gòu)亂象基本消除；作業(yè)管理和課后服務水平不斷提升，學生過重作業(yè)負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔有效減輕。
xx年校外培訓機構(gòu)治理取得顯著成效，在鞏固100%實現(xiàn)義務教育基本均衡縣成果的基礎(chǔ)上，不斷提高義務教育優(yōu)質(zhì)均衡縣的創(chuàng)建率，學校教育教學質(zhì)量和服務水平得到大幅提升，學校課后服務能夠滿足學生需要，形成具有舟山特色的校內(nèi)高質(zhì)量教育教學管理體系，人民群眾教育滿意度明顯提升。
教育雙減工作方案篇九
堅持公益導向，學生自愿參加，采用政府購買服務與家長自愿購買相結(jié)合方式，豐富校內(nèi)托管服務內(nèi)容，滿足學生、家長多樣性需求，提高托管服務質(zhì)量。
推行課后服務“5+2”模式，即學校每周5天都要開展課后服務，每天至少開展2小時，托管時間最晚可延長至晚8時30分。
周六日可安排一天提供周末課后服務。
教育雙減工作方案篇十
為做好20xx年全區(qū)“雙減”督導工作，更好發(fā)揮教育督導的監(jiān)督作用，實現(xiàn)以督促減，以督增效，根據(jù)《20xx年全省“雙減”督導工作方案》文件精神，經(jīng)研究決定，對全區(qū)中小學、校外培訓機構(gòu)開展“雙減”督導工作。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
全區(qū)各義務教育學校、校外培訓機構(gòu)。
每季度進行一次集中督導檢查（第二季度集中督導時間為5月10日至5月20日）；責任督學每月至少到校督導1次；定期對校外培訓機構(gòu)開展督導。
（一）校內(nèi)工作。
重點督導校內(nèi)考試和招生錄取情況、校內(nèi)作業(yè)和批改情況、有償補課等行為、課后服務工作。
（二）校外培訓工作。
重點督導是否存在違規(guī)開展學科培訓行為、是否存在違規(guī)收費等損害群眾利益行為、培訓材料和人員管理是否規(guī)范、培訓機構(gòu)風險防控是否到位等。
通過聽取匯報、實地察看、查閱資料、問卷調(diào)查、走訪座談等方式。
（一）提高工作認識?！半p減”是順民意、利長遠、固根本的德政工程?！半p減”督導作為20xx年教育督導“一號工程”，工作情況及成效納入縣級目標管理績效考核（教育發(fā)展）和縣（市、區(qū)）政領(lǐng)干履行教育職責督導考核主要內(nèi)容。各單位、責任督學和社會有關(guān)力量等要同向發(fā)力、共同用力，形成多管齊下、齊抓共管的工作機制。各義務教育學校、校外培訓機構(gòu)要認真做好自查自糾工作；責任督學要通過月月督導做實日常監(jiān)督，實現(xiàn)對義務教育學校督導的全覆蓋；義務教育獨立檢查員、校外培訓特約監(jiān)督員要按照各自負責或區(qū)域，定期開展檢查。
（二）聚焦工作成效。按照“有限督導、無限威懾”督導要求，突出精準、精細、精確，重點推動解決重點、難點、堵點問題。真督實查，既要發(fā)現(xiàn)亮點，也要找準問題，嚴格落實整改，確保“雙減”政策落實落地落細，切實推進“雙減”工作取得成效。
（三）嚴肅追究問責。對工作滯后和不作為的予以書面或口頭通報；對工作中存在突出問題的'予以約談；對有輿情反映、群眾舉報強烈的典型問題實行掛牌督辦；對校外培訓機構(gòu)重大違規(guī)違法行為，通過新聞媒體、網(wǎng)站予以公開曝光。
對多次通報、重點約談、掛牌督辦仍整改不力的，依據(jù)《教育督導問責辦法》及我省實施規(guī)范啟動問責程序，依法依規(guī)嚴肅追究相關(guān)責任人責任。整合教育、市場管理、公安等部門力量，建立綜合、聯(lián)動機制，督懲結(jié)合，強化執(zhí)紀。
（四）按時報送材料。各義務教育學校和校外培訓機構(gòu)要將階段性“雙減”工作情況形成自查小結(jié)（包括工作開展情況、和亮點、問題和不足、下一步打算等），接受季度集中督導時交給督導組。各督導組于5月31日前，將20xx年第二季度開展“雙減”督導工作總結(jié)及問題清單報送區(qū)教體督導辦。
教育雙減工作方案篇十一
一是提升教研質(zhì)量。
教師是“雙減”工作的重要執(zhí)行者，是第一教育資源，提升教師服務意識和專業(yè)水平是優(yōu)化教育質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要通過年級組和學科組教師，開展對作業(yè)設(shè)計、作業(yè)分類、作業(yè)布置方式、課外讀物指導、專題閱讀等進行針對性研究，形成服務內(nèi)容體系。要開展校本研討活動，有助于減輕教師過重的課業(yè)輔導，解決開展課后服務活動的盲目性，提升教師服務的能力。要通過集體研究，通過開展班級、年級和學校競賽與展示活動，增強學生對社團建設(shè)的吸引力，調(diào)動學生參與的熱情。
二是打造服務品牌。
為提升學生和家長對課堂教學質(zhì)量和課后服務質(zhì)量的認可度，學校除了加強教師隊伍建設(shè)外，要重點突出學校課程特色，打造樣板課程，推出精品課程?？赏菩凶甙嘀普n后服務，打造服務型名師，鼓勵教師積極申報服務項目，學校實行審批制度，推動課后服務高質(zhì)量發(fā)展。
三是加強集團融合。
整合集團教師力量，充分發(fā)揮集團基地校師資優(yōu)勢，對成員校進行教師“傳幫帶”。各教育要建立工作方案、考評方案，加強集團內(nèi)的幫扶力度，讓薄弱學校也能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小校際差距。
四是完善家校協(xié)作。
各校通過舉行不同形式的家長會，提升家長對學?！半p減”工作的認識。要通過優(yōu)質(zhì)服務，贏得家長的理解和支持。校長、班主任和科任教師要對家長進行指導，發(fā)揮家長的育人功能，參與課外實踐創(chuàng)新作業(yè)的實施和管理，加強學生睡眠等健康管理工作。學校要發(fā)揮家長委員會的工作，充分聽取家長委員對“雙減”工作的意見和建議，可聘請家長作為教育的重要資源參與學校課后服務工作，解決學校師資力量不足的問題。
五是加大社會參與。
學校要發(fā)揮與社區(qū)共建職能，充分挖掘社區(qū)服務資源，開展對口幫扶工作。審慎引入社會教育資源，開展特色社團建設(shè)，為學生提供多樣化的個性服務活動。
六是強化后勤保障。
隨著學生在校時間延長，學校應充分做好學生的就餐問題，確保飲食安全、衛(wèi)生、有品質(zhì)。學校應強化后勤服務工作質(zhì)量保障工作，提供學生就餐、社團活動場地建設(shè)，提供硬件支持。有條件的學校應提供早中餐，中學如有晚上進行學業(yè)輔導的，應提供必要的晚餐。育才服務集團應加強對學校食堂建設(shè)管理力度，爭取辦學生、家長放心的食堂。
教育雙減工作方案篇十二
9月1日，x市發(fā)布《x市進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔實施方案》，為充分發(fā)揮學校教書育人主體功能，切實加強校外培訓機構(gòu)治理，進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，根據(jù)國家和省“雙減”工作部署和要求，結(jié)合x市市實際，制定以下實施方案。
20xx年，積極推進義務教育階段學科類培訓機構(gòu)登記為非營利性機構(gòu)；課后服務覆蓋率達到100%，學生過重學業(yè)負擔、家庭教育支出、家長相應精力負擔得到有效減輕。
20xx年，進一步鞏固義務教育階段營利性學科類培訓機構(gòu)壓減成果，校外培訓機構(gòu)亂象基本消除；作業(yè)管理和課后服務水平不斷提升，持續(xù)減輕學生過重學業(yè)負擔、家庭教育支出、家長相應精力負擔。
20xx年，校外培訓機構(gòu)治理取得顯著成效，具有x市特色的校外培訓機構(gòu)治理體系初步形成；學校教育教學質(zhì)量和服務水平得到大幅提升，學校課后服務能夠滿足學生需要，學生學習更好回歸校園；人民群眾教育滿意度明顯提升。
（一）提升學校教育教學質(zhì)量。
1．嚴格按課程標準組織教學。教育部門要指導學校開齊開足開好國家規(guī)定課程，并嚴格按課程標準組織教學。積極推進幼小科學銜接，落實小學零起點教學，義務教育學校要做到按課程標準應教盡教，確保學生達到國家規(guī)定的學業(yè)質(zhì)量標準。學校不得隨意增減課時，不得隨意加快教學進度、提高教學難度。
2．努力提高課堂教學質(zhì)量。指導學校健全教學管理規(guī)程，優(yōu)化教學方式，強化過程管理和質(zhì)量監(jiān)測，提高學生在校學習效率和質(zhì)量。積極創(chuàng)新課堂教學模式，強化教育教學與生產(chǎn)生活、社會實踐的聯(lián)系，提升學生的學習能力和創(chuàng)新能力。加強考試管理，改進考試方法，降低考試壓力，堅決克服唯分數(shù)傾向。
3．加強城鄉(xiāng)義務教育共同體建設(shè)。以新時代城鄉(xiāng)義務教育共同體（簡稱教共體）建設(shè)為主抓手，促進優(yōu)質(zhì)教育資源下沉，縮小城鄉(xiāng)教育差距。20xx年新增融合型、共建型城鄉(xiāng)教共體學校（校區(qū)）175家，教共體覆蓋所有鄉(xiāng)村學校和60%的鎮(zhèn)區(qū)學校；到20xx年實現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教共體全覆蓋。
4．實施公辦初中提質(zhì)強校行動。通過辦學條件提升、新名校集團化、專業(yè)化教師隊伍建設(shè)、高水平校長隊伍建設(shè)、課程改革深化、教科研工作促進、教育信息化建設(shè)、特色項目培育等八大行動措施，實現(xiàn)全市公辦初中辦學質(zhì)量明顯提升，更好滿足市民對優(yōu)質(zhì)初中教育資源的需求。
5．深化高中招生改革。規(guī)范高中招生秩序，全面實施普通高中屬地招生、公民同招，杜絕違規(guī)招生；落實優(yōu)質(zhì)示范普通高中學校不低于60%的招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中，促進初中學校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
（二）提高作業(yè)管理質(zhì)量。
1．強化作業(yè)等“五項管理”。推進全市所有中小學校落實教育部和省市關(guān)于中小學生作業(yè)、睡眠、手機、體質(zhì)、讀物管理（簡稱“五項管理”）各項要求，列入年度教育督導的重點工程和責任督學首要任務，確保全面落地見效。扎實推進以“減作業(yè)、增睡眠，減補習、增運動，減刷題、增實踐”（簡稱“三減三增”）為重點的減負行動，著力解決群眾反映強烈的突出問題。
2．嚴格控制作業(yè)總量。明確各年級作業(yè)總量，小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，小學三至六年級盡量減少書面作業(yè)量，完成時間最多不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘；學校不得布置機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。教師要指導小學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。
3．提高作業(yè)布置質(zhì)量。各校要完善作業(yè)管理辦法，加強年級學科作業(yè)統(tǒng)籌；要將作業(yè)設(shè)計和難度控制納入學校教研體系，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學情分析等功能。教師要認真落實作業(yè)批改、反饋、講評、輔導等環(huán)節(jié)的規(guī)范要求，不得給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改、檢查作業(yè)，不得要求學生自批自改作業(yè)。
（三）提高課后服務水平。
1．落實課后服務全覆蓋。全面推行以放學后托管、初中生晚自習、免費在線學習、暑期托管等為重點的課后服務，確保全市所有義務教育學校實現(xiàn)課后服務全覆蓋，有需要的學生全覆蓋，并積極引導學生自愿參加學校課后服務。各地各校要落實主體責任，制定“一校一案”，20xx學年秋季學期開學后，推行放學后托管“5+2”模式，即每周5天開展，每天至少開展2小時；對有特殊需要的學生，提供延時托管服務；基于學校自主、學生自愿前提，因地制宜開設(shè)初中學校晚自習服務。
2．全面提高課后服務質(zhì)量。教師要指導參加課后服務的小學生在校內(nèi)完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，在此基礎(chǔ)上對學困生進行個別輔導與答疑，并積極為學有余力的學生拓展學習空間，開設(shè)藝術(shù)、體育、勞動、實踐等活動項目供學生選擇，不斷豐富課后服務內(nèi)容，提升課后服務質(zhì)量，切實增強課后服務的吸引力和有效性，努力滿足學生的多樣化需求。
3．強化學校課后服務保障。加強部門協(xié)同，完善課后服務經(jīng)費保障辦法，確保課后服務經(jīng)費籌措到位，并主要用于參與課后服務教師和相關(guān)人員的補助。要充分利用社會資源，發(fā)揮好少年宮等校外活動場所在課后服務中的作用。
4．做強做優(yōu)免費線上學習服務。利用國家、省、市和各地教育教學資源平臺以及優(yōu)質(zhì)學校網(wǎng)絡平臺，免費向?qū)W生提供高質(zhì)量的專題教育資源和覆蓋各年級各學科的學習資源。組織學校積極參與省教育廳推出的以課程服務為主的“四點半課堂”和以答疑解惑為主的“問學名師”服務。
（四）從嚴治理和規(guī)范校外培訓機構(gòu)。
1．全面摸清培訓機構(gòu)底數(shù)。在原有工作基礎(chǔ)上，結(jié)合省要求，繼續(xù)深入開展全面排查，完善包括學科類校外培訓機構(gòu)總數(shù)、從業(yè)人員數(shù)、招收學生數(shù)、預收費等方面情況和信息，建立基礎(chǔ)工作臺賬，實現(xiàn)與相關(guān)部門信息共享。
2．堅持從嚴審批機構(gòu)。不再審批新的面向義務教育階段學生和普通高中學生的學科類校外培訓機構(gòu)，不再審批新的面向?qū)W齡前兒童的校外培訓機構(gòu)。教育、文化和旅游、體育、人社、科技等相關(guān)行業(yè)主管部門分別對學科類、文化藝術(shù)類、體育類、職業(yè)技能類、科技類等培訓機構(gòu)實施歸口管理，根據(jù)類別屬性制定標準，設(shè)置條件，嚴格審批。依法依規(guī)嚴肅查處不具備相應資質(zhì)條件、未經(jīng)審批多址開展培訓的校外培訓機構(gòu)。
3．嚴格監(jiān)管學科類校外培訓時間。學科類校外培訓機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓；線上培訓要注重保護學生視力，每課時不超過30分鐘，課程間隔不少于10分鐘；控制培訓結(jié)束時間，線下培訓結(jié)束時間不得晚于20：30，線上培訓結(jié)束時間不得晚于21：00，不得留課后作業(yè)。
4．加快推進轉(zhuǎn)登工作。根據(jù)省統(tǒng)一要求和部署，同時結(jié)合x市實際，加快推進現(xiàn)有學科類培訓機構(gòu)統(tǒng)一轉(zhuǎn)登為非營利性機構(gòu)。按照國家、省相關(guān)政策具體要求，制定轉(zhuǎn)登工作時間表，在規(guī)定時間內(nèi)完成轉(zhuǎn)登工作。
5．加強培訓廣告管控。校外培訓機構(gòu)不得利用主流媒體、新媒體、公共場所、居民區(qū)各類廣告牌和網(wǎng)絡平臺等刊登、播發(fā)校外培訓廣告；不得在中小學校、幼兒園內(nèi)開展商業(yè)廣告活動，不得利用中小學教材、教輔材料、練習冊、文具、教具、校服、校車等發(fā)布或變相發(fā)布廣告。相關(guān)部門要加強對廣告的管控力度，依法依規(guī)嚴肅查處各種夸大培訓效果、誤導公眾教育觀念、制造家長焦慮的校外培訓違法廣告行為。
6．嚴禁超綱超前教學。建立培訓內(nèi)容備案與監(jiān)督制度，嚴禁超綱超標超前培訓及與招生入學掛鉤的'行為；嚴禁以學前班、幼小銜接班、思維訓練班等名義面向?qū)W齡前兒童開展線下學科類（含外語）培訓；開展學科知識培訓的內(nèi)容、班次、招生對象、進度、上課時間等，要向所在地縣級教育部門備案并通過“安心培訓”向社會公布；嚴禁提供境外教育課程；培訓班次必須與招生對象所處年級相匹配，培訓進度不得超過所在區(qū)、縣（市）中小學同期進度；嚴禁組織舉辦中小學生學科類等級考試、競賽及進行排名；嚴禁以學前班、幼小銜接、小初銜接、初高銜接等名義提前教授學習內(nèi)容；不得提供和傳播“拍照搜題”等不良學習方法。
7．嚴格師資和教材管理。培訓機構(gòu)不得高薪挖搶學校教師；從事學科類培訓的人員必須具備相應教師資格，并在培訓機構(gòu)場所顯著位置及“安心培訓”平臺及時公布信息。不得聘任在職教師。聘用外籍人員須符合國家有關(guān)規(guī)定，嚴禁聘請在境外的外籍人員開展培訓活動。培訓機構(gòu)教學內(nèi)容和教育行為必須全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人根本任務，堅持正確的辦學方向，嚴把教材使用關(guān)、教師講授關(guān)，使用規(guī)范教材與資料。
8．強化培訓收費監(jiān)管。根據(jù)市場需求、培訓成本等因素確定培訓機構(gòu)收費項目和標準，向社會公示、接受監(jiān)督。不得在公示的項目和標準外收取其他費用，不得以格式合同形式加重消費者責任或減輕經(jīng)營者責任，不得以任何名義向培訓對象攤派費用或強行集資。嚴格執(zhí)行國家關(guān)于財務與資產(chǎn)管理的規(guī)定，收費時段與教學安排應協(xié)調(diào)一致，不得一次性收取或通過拆分合同等形式變相收取時間跨度超過3個月的費用。培訓費一般應于臨近培訓課程開班前收取，不應過早提前收取。預收學費應開具國家規(guī)定的票據(jù)，須全部打入培訓費資金專戶，并與開戶行簽訂監(jiān)管協(xié)議，培訓費資金專戶相關(guān)信息依法依規(guī)予以公開，形成事前預警、事中預防和事后防范機制。規(guī)范使用教育部、市場監(jiān)管總局聯(lián)合制定的《中小學生校外培訓服務合同》。
9．建設(shè)完善“安心培訓”數(shù)字化監(jiān)管平臺。以數(shù)字化改革為牽引，依托城市大腦，繼續(xù)推進“安心培訓”應用場景建設(shè)，拓展應用與監(jiān)管功能模塊，構(gòu)建“準入、監(jiān)管、執(zhí)法”全流程閉環(huán)管理智慧監(jiān)管平臺，提升全市校外培訓機構(gòu)的數(shù)字化監(jiān)管水平，并及時與“浙里培訓”監(jiān)管平臺進行對接。
（一）加強系統(tǒng)部署。各地黨委和政府要將“雙減”工作作為重大民生工程，列入重要議事日程，結(jié)合本地實際，制定工作方案，細化工作措施，聚焦重要任務、重大問題和關(guān)鍵節(jié)點加強謀劃部署，確?！半p減”政策平穩(wěn)有序落地。
（二）加強部門協(xié)同。健全多部門協(xié)同治理的聯(lián)席工作制度，成立校外教育培訓監(jiān)管機構(gòu)，建立校外培訓監(jiān)管部門責任清單，明確部門工作職責。充分利用“大綜合一體化”綜合行政執(zhí)法改革契機，切實發(fā)揮各部門執(zhí)法檢查作用，加大聯(lián)合執(zhí)法檢查力度，依法依規(guī)嚴肅查處培訓機構(gòu)違規(guī)行為。
（三）加強督查和宣傳引導。各地要設(shè)立舉報電話和信箱，暢通投訴舉報渠道。各地要及時總結(jié)宣傳和推廣“雙減”工作典型經(jīng)驗和做法。新聞媒體要堅持輿論導向，為治理行動營造良好氛圍。
教育雙減工作方案篇十三
一是提升服務質(zhì)量。
學校要通過建章立制，規(guī)范開展學生課后服務工作。制定課后服務實施方案，把課后服務工作納入學校管理工作中。要制定課后服務準入要求和考核方案，讓課后服務質(zhì)量納入監(jiān)管范疇。各校要統(tǒng)籌課后服務工作，在公示欄公示一周課后服務工作安排，包括課后服務課程表、服務時間、服務對象、師資、場地等，讓家長和學生有知情權(quán)和選擇權(quán)。
二是規(guī)范服務內(nèi)容。
學生課后服務主要包含書面作業(yè)輔導和社團活動兩個方面的內(nèi)容。書面作業(yè)輔導應著重輔導學困生通過作業(yè)弄懂學會當天所學基本內(nèi)容，解決學困生缺乏有效指導、長期留存下來的頑瘴痼疾，從根本上解決這部分學生家校共同管理中存在的學習幫扶缺失問題。社團活動要在已有的社團建設(shè)基礎(chǔ)上，以課程建設(shè)為中心，凸顯學校文化特色，突出體育、美育、勞動等課程實施，逐步發(fā)展以活動為載體的多樣化課程，拓展學生知識面，增強體質(zhì)健康。初中在上述基礎(chǔ)上，要突出開展學科拓展和學法指導研究，對學生分類開設(shè)學科拓展興趣班：鼓勵學有所長的學生能持續(xù)學習，提升學科素養(yǎng)：對于學科跛腿學生，應補齊短板，促進學生全面發(fā)展；對學習困難學生，要開設(shè)基礎(chǔ)性學習課程，因材施教。
三是明確服務要求。
家長和學生對學校提供的課后服務可以進行選擇，教師在課后服務中，不得上新課、提前教學進度、超課程標準上課。各校要建立課后服務考核制度，促進教師提升服務質(zhì)量。
教育雙減工作方案篇十四
為切實做好我校學生放學后延時服務工作，促動學生健康、快樂、幸福成長，協(xié)助家長解決無法按時接送孩子的難題，根據(jù)教育部辦公廳關(guān)于做好中小學生課后服務工作的指導意見和省教育廳、省發(fā)改委、省財政廳、省人力資源、社會保障廳關(guān)于全面推動小學生課后服務工作的指導意見文件要求，結(jié)合我校實際，經(jīng)校領(lǐng)導班子會議研究后。
特制定“學校課后服務工作實施方案”。
更多獲得感和幸福感的民生工程。
我校在課后服務工作中應堅持以下原則。
1.堅持學生自愿原則。在家長學生自愿的前提下，由家長根據(jù)家庭所需向?qū)W校提出書面申請。
2.堅持公益服務原則。學生延時服務應充分遵循公益性、服務性原則，不以營利為目的。
3.堅持安全至上原則。各班、小組增強安全教育，強化安保工作。做到有人監(jiān)管、有安全措施、有統(tǒng)一組織，確保師生安全。
為確保放學后延時服務工作能夠扎實有效展開，成立放學后延時服務工作機構(gòu)。
組長：略。
副組長：略。
成員：略。
課后服務對象：課后服務工作主要針對放學后家長接送困難、在家無人照料的學生。
課后服務時間：課后服務時間為學校工作日早上上課前、午間休息和下午放學后(周四教師學習除外),一般情況下冬季到17：00。
夏季到17：30。
服務形式：早間以巡視看護為主，組織早到校學生展開晨間誦讀；
午間以午間配餐和午休為主；
下午放學后以有組織的社團活動及其他學習活動為主。
課后服務內(nèi)容：主要內(nèi)容有輔導學生有效完成作業(yè)，并實行重點、難點的指導和輔導；帶著學生觀看具有教育意義的優(yōu)秀影片和學習資源；在各個開放書架、班級圖書角或是圖書館實行自主閱讀；帶著學生參與各類科普、體育和娛樂游戲、社團等活動，也能夠安排其它適合學生身心發(fā)展的活動育人課程。
課后服務程序：我校充分利用在管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢，積極展開課后服務工作，堅持學生家長自愿的原則，學校事先向家長告知服務方式、服務內(nèi)容、安全保障措施等，建立服務內(nèi)容公示、學生選擇、家長申請、班級審核、校長審定、學校組織實施的工作機制。由家長向?qū)W校提出托管申請，學校審核申請并與家長簽訂相關(guān)協(xié)議書，明確雙方權(quán)利義務和責任分工。
1.高度重視。學校高度重視課后服務工作，成立專門服務工作機構(gòu)，并將其作為重要的民生服務事項，納入學校工作常規(guī)，增強領(lǐng)導，精心策劃，認真實施。各班主任及值班教師要高度重視，認真負責，切實將放學后延時服務作為一項分內(nèi)工作，組織好，服務好，真正讓延時服務成為學校的實事工程。
2.健全制度。建立健全放學后延時看管服務工作相關(guān)制度，包括學生看管申報審批制度、學生管理制度、檢查考核制度、安全管理制度，以及學生意外傷害等突發(fā)事件的應急理機制等，確保課后服務工作有章可循、有規(guī)可依。
3.規(guī)范管理。放學后延時服務工作必須做到以下幾條。
(1)堅持長自愿、公益服務原則，嚴禁以任何方式強制或變相強制學生參加。
(2)嚴格規(guī)范辦學行為，不得將看管服務工作作為學校教學的延伸，不得實行集體補課或舉辦各種學習興趣班。
(3)不得與社會機構(gòu)合作實行有償服務。
(4)看管教師要做好看管記錄，詳細記錄每天看管情況出現(xiàn)緊急情況時即時救助并通知學生監(jiān)護人，確保學生安全。
4.考評表彰。為提升課后服務的管理成效，學校將制定相關(guān)課后服務工作考核辦法，將管理人員、教師參與課后服務工作納入績效考核范圍。
教育雙減工作方案篇十五
只有減輕大量機械重復的作業(yè)負擔，切實發(fā)揮好作業(yè)檢驗課堂教學成效的基礎(chǔ)作用，把學生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來，把家長從繁重的作業(yè)輔導或送孩子校外培訓的焦慮中解放出來，才能真正破“重智輕德”,立“以德為先”,實現(xiàn)“五育并舉”必須要把作業(yè)總量控下來，中小學校要制定和完善作業(yè)管理細則，確保小學一二年級不留書面家庭作業(yè)、小學其他年級書面家庭作業(yè)時間不超過60分鐘、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來，中小學要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、布置、批改、分析反饋、輔導等教與學閉環(huán)管理機制，將作業(yè)設(shè)計與實施納入校本研修重要內(nèi)容。中小學要建立完善常規(guī)制度，明確檢查考核要求，讓教師教學、學校檢查考核有據(jù)可依，有章可循，將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師績效考核等掛鉤。
綜合實踐等科目必須有課外作業(yè)外，鼓勵學科作業(yè)盡可能在校內(nèi)完成。
實現(xiàn)“小學階段作業(yè)不出校門“全面增強家校溝通，定期召開以規(guī)范辦學行為、減輕學生負擔、提升教育質(zhì)量為主題的家長會，減少家長的疑慮和擔心，增進家長對“減負”工作的理解和支持，防止學?！皽p負”的同時家長“增負”。全面規(guī)范校外培訓，成立由教育行政部門牽頭，民政、人力資源社會保障、市場監(jiān)管等11個部門負責同志為成員的校外培訓機構(gòu)專項治理工作領(lǐng)導小組，確保校外培訓專項治理工作有人管、有人抓。堅持“邊排查、邊整改“的工作思路，集中整治無證無照、安全隱患、超前超綱、違規(guī)收費、暑假集中補課等行為，迅速遏制校外培訓機構(gòu)亂象叢生問題。在使用好全國中小學生校外培訓機構(gòu)管理服務平臺的同時，依托開發(fā)校外培訓機構(gòu)政務審批管理一體化平臺，當前正在局部縣(區(qū))試運行。正式運行后，將實現(xiàn)校外培訓機構(gòu)審批備案年檢全網(wǎng)通辦，資質(zhì)信息獎懲全面公開，查詢評價投訴一鍵融通。
教師是基礎(chǔ)教育的第一資源，減輕作業(yè)負擔和提升作業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師的整體水平。始終把師德師風建設(shè)擺在首位，高壓打擊在職在編中小學教師在外兼職有償補課、在校外培訓機構(gòu)兼職、誘導學生到校外補課等行為。持續(xù)鞏固義務教育教師平均工資水平不低于當?shù)毓珓諉T，對參與課后服務的教師給予一定的`補貼，或在績效工資總量里予以傾斜。持續(xù)提升教師培訓的針對性，引導廣大中小學教師認真研究課程標準、研究教材、研究學生，設(shè)計適量、合理的彈性作業(yè)和分層分類作業(yè)，切實用教師的高投入換來學生的輕負擔。
作業(yè)負擔重實質(zhì)上是不科學的考試評價導致的，只有科學用好考試、評價等手段，才能確?！半p減”工作落地見效。所以，有必要繼續(xù)通過深化高考綜改、中改和義務教育質(zhì)量監(jiān)測，從一次性考試模式調(diào)整到以考生成績加綜合素質(zhì)為主的模式，注重學生過程性成長進步。全面落實《義務教育質(zhì)量評價指南》,通過結(jié)果評價與增值評價、綜合評價與特色評價、自我評價與外部評價相結(jié)合的方式，科學客觀地評價縣域義務教育質(zhì)量、學校辦學質(zhì)量、學生發(fā)展質(zhì)量，以評價促動教育觀點轉(zhuǎn)變，促動教育教改，促動教育質(zhì)量全面提升。
教育雙減工作方案篇十六
為切實做好我校學生放學后延時服務工作，促進學生健康、快樂、幸福成長，幫助家長解決無法按時接送孩子的難題，根據(jù)教育部辦公廳關(guān)于做好中小學生課后服務工作的指導意見和省教育廳、省發(fā)改委、省財政廳、省人力資源、社會保障廳關(guān)于全面推進小學生課后服務工作的指導意見文件要求，結(jié)合我校實際，經(jīng)校領(lǐng)導班子會議研究后，特制定“學校課后服務工作實施方案”。
教育雙減工作方案篇十七
聚焦“五項管理”，堅決扭轉(zhuǎn)一些學校作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問題。各學校采取“基礎(chǔ)作業(yè)+彈性作業(yè)”模式，分層分類布置作業(yè)，突出作業(yè)主題性、過程性、實踐性、體驗性，切實提高作業(yè)布置質(zhì)量。積極倡導學生身心健康優(yōu)先于學業(yè)成績的觀念，確保學生睡眠充足。
教育雙減工作方案篇十八
以貫徹落實“立德樹人”根本任務為宗旨，體現(xiàn)培育學科核心素養(yǎng)的要求，整體設(shè)計課內(nèi)外的學習活動，把課外作業(yè)和課堂教學有機結(jié)合起來，使其成為課堂教學的有益補充。以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單、機械、重復性的大量作業(yè)，達到“減負增效”目的。
教育雙減工作方案篇一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
“雙減”工作是個小切口、大改革，牽一發(fā)動全身，在“雙減”工作落實的大背景下，新問題和新矛盾必將凸顯出來，學生學習發(fā)生時空延展后，教育質(zhì)量保障機制需要重新建立和完善，緩解家長的焦慮需綜合思考。各校要圍繞教育質(zhì)量核心，系統(tǒng)思考學生、教師、家長、學校之間的關(guān)系;要在解放學生繁重作業(yè)負擔和課外培訓負擔的同時，系統(tǒng)思考學校在提升教育質(zhì)量方面的舉措;要組織專班機構(gòu)，進行理論與實踐的研究工作，形成更加適合家長、學生需要的教育。各校要從今年8月開始，圍繞“優(yōu)化教育質(zhì)量落實‘雙減’工作”主題，從學校辦學質(zhì)量綜合評價入手，積極申報省市級科研課題并進行實踐研究，深入思考落實“雙減”的意義，創(chuàng)新實踐做法。力爭通過三年探索，形成典型的經(jīng)驗案例，構(gòu)建具有區(qū)域和校情的優(yōu)質(zhì)教育新生態(tài)。
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“雙減”工作的核心是通過減輕學生過重的學業(yè)負擔來提升教育教學質(zhì)量，質(zhì)量提升的前提是落實好國家開設(shè)的課程要求。課堂教學是學生學習的主陣地。各校要確保學生在校內(nèi)學足學好。要加強課堂教學常規(guī)管理，抓實教育教學過程。要加強課堂常規(guī)督辦檢查，引導教師注重課堂教學效益，建立面向全體學生，促進學生全面發(fā)展和特色發(fā)展的素質(zhì)教育觀。
要根據(jù)《市教育局關(guān)于印發(fā)xx市改進義務教育教學管理和服務促進全方位育人的實施意見(試行)的通知》的要求，各校要明晰“三個課堂”構(gòu)架，切實減輕學生課業(yè)負擔，讓學習回歸校園。要積極推進“三個課堂”融合，有效整合課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外教育資源，加強課內(nèi)與課外貫通，校內(nèi)向校外延伸，抓好“三個課堂”的貫通培養(yǎng)。要及時制定出新形勢下的課堂教學一日常規(guī)，制定出一周教學安排表，明確每天從上學到放學學生在校全過程的具體內(nèi)容。要充分考慮晨讀、體育鍛煉、眼保健操、中午托管、課后作業(yè)輔導、社團、晚自習、居家活動、睡眠等具體內(nèi)容、責任人以及活動地點，真正落實“五項管理”要求。
要制定學校課堂教學效益評價方案，制定出教師教學備、教、改、輔、考五環(huán)節(jié)考評細則，建立“第一課堂”教學質(zhì)量跟蹤評價方案。要加強對教師的教學過程監(jiān)管，建立學生學科學習質(zhì)量過程性評價體系，從學科核心素養(yǎng)的角度分析學情，有的放矢開展“第二課堂”和“第三課堂”，補齊學習短板，拓展學習特長，激發(fā)學習興趣，開發(fā)課程資源，實現(xiàn)學生關(guān)鍵能力和學習品質(zhì)有效提升。
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學校要開展作業(yè)研究，通過集中教研，對作業(yè)進行層級分類，指導年級學科教師因材施教，有針對性減輕學生書面作業(yè)總量，各校要根據(jù)課程標準要求對作業(yè)進行分類布置，可分為書面作業(yè)和實踐體驗型作業(yè)。書面作業(yè)包括基礎(chǔ)型作業(yè)、拓展型作業(yè)、綜合型作業(yè)。基礎(chǔ)性作業(yè)是基本要求，是學生對學科知識建構(gòu)的基石;拓展型作業(yè)是對所學內(nèi)容的演繹與歸納，旨在提升學生思維遷移能力;綜合型作業(yè)要求對學生前后學習知識進行串聯(lián)，對跨學科知識進行融合，是認識世界探究真理的學習，其難度最高，應控制在少數(shù)學有余力的學生范疇。實踐體驗型作業(yè)則以課外時間居家完成為主。
根據(jù)“雙減”工作要求，小學生3-6年級書面作業(yè)時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)完成時間不超過90分鐘。為避免作業(yè)布置擁擠堵塞、扎堆無序，學校應建立作業(yè)管理小組，年級作業(yè)管理小組。班主任作為班級的直接責任人，應統(tǒng)籌各學科，合理布置當天作業(yè)，控制作業(yè)時長。
學生書面作業(yè)應盡量在學校完成，教師要認真批改。小學生書面作業(yè)需要全批全改，初中各學科也需要批改大部分學生作業(yè)，并注意對不同層次學生作業(yè)批改情況進行覆蓋，從中反饋學情。鼓勵教師對學生作業(yè)面批，在課堂幫助學生完成釋疑解惑的要求。
四是加強作業(yè)監(jiān)管。各中小學要建立課堂巡堂和作業(yè)檢查、作業(yè)公示制度，對教師作業(yè)批改情況進行定期公示，并將檢查情況納入教師年度考評工作中。嚴禁要求學生自批自改作業(yè)，不鼓勵集體訂正性批閱作業(yè)。嚴禁要求家長批改作業(yè)，嚴禁打著減輕學生作業(yè)負擔為名，脫離課程標準要求，人為減少必要的作業(yè)布置甚至不布置作業(yè)。嚴格落實一科一輔要求，嚴禁題海戰(zhàn)術(shù)，布置大量重復性和懲罰性作業(yè)。
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學校要通過建章立制，規(guī)范開展學生課后服務工作。制定課后服務實施方案，把課后服務工作納入學校管理工作中。要制定課后服務準入要求和考核方案，讓課后服務質(zhì)量納入監(jiān)管范疇。各校要統(tǒng)籌課后服務工作，在公示欄公示一周課后服務工作安排，包括課后服務課程表、服務時間、服務對象、師資、場地等，讓家長和學生有知情權(quán)和選擇權(quán)。
學生課后服務主要包含書面作業(yè)輔導和社團活動兩個方面的內(nèi)容。書面作業(yè)輔導應著重輔導學困生通過作業(yè)弄懂學會當天所學基本內(nèi)容，解決學困生缺乏有效指導、長期留存下來的頑瘴痼疾，從根本上解決這部分學生家校共同管理中存在的學習幫扶缺失問題。社團活動要在已有的社團建設(shè)基礎(chǔ)上，以課程建設(shè)為中心，凸顯學校文化特色，突出體育、美育、勞動等課程實施，逐步發(fā)展以活動為載體的多樣化課程，拓展學生知識面，增強體質(zhì)健康。初中在上述基礎(chǔ)上，要突出開展學科拓展和學法指導研究，對學生分類開設(shè)學科拓展興趣班:鼓勵學有所長的學生能持續(xù)學習，提升學科素養(yǎng):對于學科跛腿學生，應補齊短板，促進學生全面發(fā)展;對學習困難學生，要開設(shè)基礎(chǔ)性學習課程，因材施教。
家長和學生對學校提供的課后服務可以進行選擇，教師在課后服務中，不得上新課、提前教學進度、超課程標準上課。各校要建立課后服務考核制度，促進教師提升服務質(zhì)量。
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教師是“雙減”工作的重要執(zhí)行者，是第一教育資源，提升教師服務意識和專業(yè)水平是優(yōu)化教育質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要通過年級組和學科組教師，開展對作業(yè)設(shè)計、作業(yè)分類、作業(yè)布置方式、課外讀物指導、專題閱讀等進行針對性研究，形成服務內(nèi)容體系。要開展校本研討活動，有助于減輕教師過重的課業(yè)輔導，解決開展課后服務活動的盲目性,提升教師服務的能力。要通過集體研究，通過開展班級、年級和學校競賽與展示活動，增強學生對社團建設(shè)的吸引力，調(diào)動學生參與的熱情。
為提升學生和家長對課堂教學質(zhì)量和課后服務質(zhì)量的認可度，學校除了加強教師隊伍建設(shè)外，要重點突出學校課程特色，打造樣板課程，推出精品課程?？赏菩凶甙嘀普n后服務，打造服務型名師，鼓勵教師積極申報服務項目，學校實行審批制度，推動課后服務高質(zhì)量發(fā)展。
整合集團教師力量，充分發(fā)揮集團基地校師資優(yōu)勢，對成員校進行教師“傳幫帶”。各教育要建立工作方案、考評方案，加強集團內(nèi)的幫扶力度，讓薄弱學校也能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小校際差距。
各校通過舉行不同形式的家長會，提升家長對學?！半p減”工作的認識。要通過優(yōu)質(zhì)服務，贏得家長的理解和支持。校長、班主任和科任教師要對家長進行指導，發(fā)揮家長的育人功能，參與課外實踐創(chuàng)新作業(yè)的實施和管理，加強學生睡眠等健康管理工作。學校要發(fā)揮家長委員會的工作，充分聽取家長委員對“雙減”工作的意見和建議，可聘請家長作為教育的重要資源參與學校課后服務工作，解決學校師資力量不足的問題。
學校要發(fā)揮與社區(qū)共建職能，充分挖掘社區(qū)服務資源，開展對口幫扶工作。審慎引入社會教育資源，開展特色社團建設(shè)，為學生提供多樣化的個性服務活動。
隨著學生在校時間延長，學校應充分做好學生的就餐問題，確保飲食安全、衛(wèi)生、有品質(zhì)。學校應強化后勤服務工作質(zhì)量保障工作，提供學生就餐、社團活動場地建設(shè)，提供硬件支持。有條件的學校應提供早中餐，中學如有晚上進行學業(yè)輔導的，應提供必要的晚餐。育才服務集團應加強對學校食堂建設(shè)管理力度，爭取辦學生、家長放心的食堂。
教育雙減工作方案篇二
為了貫徹中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》和《市教育局關(guān)于印發(fā)的通知》相關(guān)要求，進一步規(guī)范學校教育教學管理，提升課后教育服務質(zhì)量，切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔，重構(gòu)優(yōu)質(zhì)教育生態(tài)，促進學生全面發(fā)展、健康發(fā)展，實現(xiàn)“雙減”工作穩(wěn)妥有序推進，推進xx港區(qū)教育教學高質(zhì)量發(fā)展，特制定本實施方案。
教育雙減工作方案篇三
一是實施作業(yè)分類。
學校要開展作業(yè)研究，通過集中教研，對作業(yè)進行層級分類，指導年級學科教師因材施教，有針對性減輕學生書面作業(yè)總量，各校要根據(jù)課程標準要求對作業(yè)進行分類布置，可分為書面作業(yè)和實踐體驗型作業(yè)。書面作業(yè)包括基礎(chǔ)型作業(yè)、拓展型作業(yè)、綜合型作業(yè)。基礎(chǔ)性作業(yè)是基本要求，是學生對學科知識建構(gòu)的基石；拓展型作業(yè)是對所學內(nèi)容的演繹與歸納，旨在提升學生思維遷移能力；綜合型作業(yè)要求對學生前后學習知識進行串聯(lián)，對跨學科知識進行融合，是認識世界探究真理的學習，其難度最高，應控制在少數(shù)學有余力的學生范疇。實踐體驗型作業(yè)則以課外時間居家完成為主。
二是統(tǒng)籌作業(yè)布置。
根據(jù)“雙減”工作要求，小學生3-6年級書面作業(yè)時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)完成時間不超過90分鐘。為避免作業(yè)布置擁擠堵塞、扎堆無序，學校應建立作業(yè)管理小組，年級作業(yè)管理小組。班主任作為班級的直接責任人，應統(tǒng)籌各學科，合理布置當天作業(yè)，控制作業(yè)時長。
三是落實作業(yè)指導。
學生書面作業(yè)應盡量在學校完成，教師要認真批改。小學生書面作業(yè)需要全批全改，初中各學科也需要批改大部分學生作業(yè)，并注意對不同層次學生作業(yè)批改情況進行覆蓋，從中反饋學情。鼓勵教師對學生作業(yè)面批，在課堂幫助學生完成釋疑解惑的要求。
四是加強作業(yè)監(jiān)管。
各中小學要建立課堂巡堂和作業(yè)檢查、作業(yè)公示制度，對教師作業(yè)批改情況進行定期公示，并將檢查情況納入教師年度考評工作中。嚴禁要求學生自批自改作業(yè)，不鼓勵集體訂正性批閱作業(yè)。嚴禁要求家長批改作業(yè)，嚴禁打著減輕學生作業(yè)負擔為名，脫離課程標準要求，人為減少必要的作業(yè)布置甚至不布置作業(yè)。嚴格落實一科一輔要求，嚴禁題海戰(zhàn)術(shù)，布置大量重復性和懲罰性作業(yè)。
教育雙減工作方案篇四
優(yōu)秀作文推薦！為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會精神，落實立德樹人根本任務、發(fā)展素質(zhì)教育，根據(jù)中辦、國辦《關(guān)于進―步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》和省市有關(guān)文件精神，有效減輕學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，結(jié)合學校實際，制定落實“雙減”工作實施方案。
教育雙減工作方案篇五
我校在課后服務工作中應堅持以下原則：
1.堅持學生自愿原則。在家長學生自愿的前提下，由家長根據(jù)家庭所需向?qū)W校提出書面申請。
2.堅持公益服務原則。學生延時服務應充分遵循公益性、服務性原則，不以營利為目的。
3.堅持安全至上原則。各班、小組加強安全教育，強化安保工作，做到有人監(jiān)管、有安全措施、有統(tǒng)一組織，確保師生安全。
教育雙減工作方案篇六
作業(yè)設(shè)計要符合義務教育數(shù)學課程標準中關(guān)于合理設(shè)計與實施書面測驗的要求。一要指向數(shù)學本質(zhì)的理解及在具體情境中的合理應用，二要體現(xiàn)課程標準中提出的十大核心素養(yǎng)，三要設(shè)計了解學生學習過程的作業(yè)。
2.一致性原則。
作業(yè)設(shè)計要與學習目標四配，體現(xiàn)“教學評”一致性的理念。把“評價”嵌入作業(yè)布置之中，充分發(fā)揮評價的激勵學生學習和改進教師教學的功能。
3.書面作業(yè)與實踐作業(yè)相結(jié)合的原則。
嚴格控制書面作業(yè)的量，要符合各年級書面作業(yè)的時間要求。適當布置實踐類作業(yè)，加強實踐能力和創(chuàng)新意識的培育。一二年不留書面作業(yè)，布置一些小制作、小調(diào)查、小閱讀等實踐類的作業(yè)，其他年級在書面作業(yè)的基礎(chǔ)上可適當布置與學習內(nèi)容密切聯(lián)系的實踐性作業(yè)。讓學生在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，感悟數(shù)學思想方法，從而促進學生的全面發(fā)展。
4.層次性與趣味性相結(jié)合的原則。
作業(yè)的大容，要適合各個層次的學生需求。每個層次的學生都有適合自己的作業(yè)，避免“吃不飽”和“吃不了”的情況。注重趣味性、層次性和開放性，作業(yè)形式要靈活多樣，使學生愿做作業(yè)、樂做作業(yè)。
教育雙減工作方案篇七
“雙減”工作是個小切口、大改革，牽一發(fā)動全身，在“雙減”工作落實的大背景下，新問題和新矛盾必將凸顯出來，學生學習發(fā)生時空延展后，教育質(zhì)量保障機制需要重新建立和完善，緩解家長的焦慮需綜合思考。各校要圍繞教育質(zhì)量核心，系統(tǒng)思考學生、教師、家長、學校之間的關(guān)系；要在解放學生繁重作業(yè)負擔和課外培訓負擔的同時，系統(tǒng)思考學校在提升教育質(zhì)量方面的舉措；要組織專班機構(gòu)，進行理論與實踐的研究工作，形成更加適合家長、學生需要的教育。各校要從今年8月開始，圍繞“優(yōu)化教育質(zhì)量落實‘雙減’工作”主題，從學校辦學質(zhì)量綜合評價入手，積極申報省市級科研課題并進行實踐研究，深入思考落實“雙減”的意義，創(chuàng)新實踐做法。力爭通過三年探索，形成典型的經(jīng)驗案例，構(gòu)建具有區(qū)域和校情的優(yōu)質(zhì)教育新生態(tài)。
教育雙減工作方案篇八
xx年義務教育階段學科類培訓機構(gòu)登記為非營利性機構(gòu)達到100%；初步建成校外教育培訓機構(gòu)數(shù)字化監(jiān)管平臺；義務教育階段學生作業(yè)總量和時長得到有效管控，課后服務覆蓋率達到100%。
xx年進一步鞏固義務教育階段營利性學科類培訓機構(gòu)壓減成果，全面建成校外教育培訓機構(gòu)數(shù)字化監(jiān)管平臺，校外培訓機構(gòu)亂象基本消除；作業(yè)管理和課后服務水平不斷提升，學生過重作業(yè)負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔有效減輕。
xx年校外培訓機構(gòu)治理取得顯著成效，在鞏固100%實現(xiàn)義務教育基本均衡縣成果的基礎(chǔ)上，不斷提高義務教育優(yōu)質(zhì)均衡縣的創(chuàng)建率，學校教育教學質(zhì)量和服務水平得到大幅提升，學校課后服務能夠滿足學生需要，形成具有舟山特色的校內(nèi)高質(zhì)量教育教學管理體系，人民群眾教育滿意度明顯提升。
教育雙減工作方案篇九
堅持公益導向，學生自愿參加，采用政府購買服務與家長自愿購買相結(jié)合方式，豐富校內(nèi)托管服務內(nèi)容，滿足學生、家長多樣性需求，提高托管服務質(zhì)量。
推行課后服務“5+2”模式，即學校每周5天都要開展課后服務，每天至少開展2小時，托管時間最晚可延長至晚8時30分。
周六日可安排一天提供周末課后服務。
教育雙減工作方案篇十
為做好20xx年全區(qū)“雙減”督導工作，更好發(fā)揮教育督導的監(jiān)督作用，實現(xiàn)以督促減，以督增效，根據(jù)《20xx年全省“雙減”督導工作方案》文件精神，經(jīng)研究決定，對全區(qū)中小學、校外培訓機構(gòu)開展“雙減”督導工作。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
全區(qū)各義務教育學校、校外培訓機構(gòu)。
每季度進行一次集中督導檢查（第二季度集中督導時間為5月10日至5月20日）；責任督學每月至少到校督導1次；定期對校外培訓機構(gòu)開展督導。
（一）校內(nèi)工作。
重點督導校內(nèi)考試和招生錄取情況、校內(nèi)作業(yè)和批改情況、有償補課等行為、課后服務工作。
（二）校外培訓工作。
重點督導是否存在違規(guī)開展學科培訓行為、是否存在違規(guī)收費等損害群眾利益行為、培訓材料和人員管理是否規(guī)范、培訓機構(gòu)風險防控是否到位等。
通過聽取匯報、實地察看、查閱資料、問卷調(diào)查、走訪座談等方式。
（一）提高工作認識?！半p減”是順民意、利長遠、固根本的德政工程?！半p減”督導作為20xx年教育督導“一號工程”，工作情況及成效納入縣級目標管理績效考核（教育發(fā)展）和縣（市、區(qū)）政領(lǐng)干履行教育職責督導考核主要內(nèi)容。各單位、責任督學和社會有關(guān)力量等要同向發(fā)力、共同用力，形成多管齊下、齊抓共管的工作機制。各義務教育學校、校外培訓機構(gòu)要認真做好自查自糾工作；責任督學要通過月月督導做實日常監(jiān)督，實現(xiàn)對義務教育學校督導的全覆蓋；義務教育獨立檢查員、校外培訓特約監(jiān)督員要按照各自負責或區(qū)域，定期開展檢查。
（二）聚焦工作成效。按照“有限督導、無限威懾”督導要求，突出精準、精細、精確，重點推動解決重點、難點、堵點問題。真督實查，既要發(fā)現(xiàn)亮點，也要找準問題，嚴格落實整改，確保“雙減”政策落實落地落細，切實推進“雙減”工作取得成效。
（三）嚴肅追究問責。對工作滯后和不作為的予以書面或口頭通報；對工作中存在突出問題的'予以約談；對有輿情反映、群眾舉報強烈的典型問題實行掛牌督辦；對校外培訓機構(gòu)重大違規(guī)違法行為，通過新聞媒體、網(wǎng)站予以公開曝光。
對多次通報、重點約談、掛牌督辦仍整改不力的，依據(jù)《教育督導問責辦法》及我省實施規(guī)范啟動問責程序，依法依規(guī)嚴肅追究相關(guān)責任人責任。整合教育、市場管理、公安等部門力量，建立綜合、聯(lián)動機制，督懲結(jié)合，強化執(zhí)紀。
（四）按時報送材料。各義務教育學校和校外培訓機構(gòu)要將階段性“雙減”工作情況形成自查小結(jié)（包括工作開展情況、和亮點、問題和不足、下一步打算等），接受季度集中督導時交給督導組。各督導組于5月31日前，將20xx年第二季度開展“雙減”督導工作總結(jié)及問題清單報送區(qū)教體督導辦。
教育雙減工作方案篇十一
一是提升教研質(zhì)量。
教師是“雙減”工作的重要執(zhí)行者，是第一教育資源，提升教師服務意識和專業(yè)水平是優(yōu)化教育質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要通過年級組和學科組教師，開展對作業(yè)設(shè)計、作業(yè)分類、作業(yè)布置方式、課外讀物指導、專題閱讀等進行針對性研究，形成服務內(nèi)容體系。要開展校本研討活動，有助于減輕教師過重的課業(yè)輔導，解決開展課后服務活動的盲目性，提升教師服務的能力。要通過集體研究，通過開展班級、年級和學校競賽與展示活動，增強學生對社團建設(shè)的吸引力，調(diào)動學生參與的熱情。
二是打造服務品牌。
為提升學生和家長對課堂教學質(zhì)量和課后服務質(zhì)量的認可度，學校除了加強教師隊伍建設(shè)外，要重點突出學校課程特色，打造樣板課程，推出精品課程?？赏菩凶甙嘀普n后服務，打造服務型名師，鼓勵教師積極申報服務項目，學校實行審批制度，推動課后服務高質(zhì)量發(fā)展。
三是加強集團融合。
整合集團教師力量，充分發(fā)揮集團基地校師資優(yōu)勢，對成員校進行教師“傳幫帶”。各教育要建立工作方案、考評方案，加強集團內(nèi)的幫扶力度，讓薄弱學校也能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小校際差距。
四是完善家校協(xié)作。
各校通過舉行不同形式的家長會，提升家長對學?！半p減”工作的認識。要通過優(yōu)質(zhì)服務，贏得家長的理解和支持。校長、班主任和科任教師要對家長進行指導，發(fā)揮家長的育人功能，參與課外實踐創(chuàng)新作業(yè)的實施和管理，加強學生睡眠等健康管理工作。學校要發(fā)揮家長委員會的工作，充分聽取家長委員對“雙減”工作的意見和建議，可聘請家長作為教育的重要資源參與學校課后服務工作，解決學校師資力量不足的問題。
五是加大社會參與。
學校要發(fā)揮與社區(qū)共建職能，充分挖掘社區(qū)服務資源，開展對口幫扶工作。審慎引入社會教育資源，開展特色社團建設(shè)，為學生提供多樣化的個性服務活動。
六是強化后勤保障。
隨著學生在校時間延長，學校應充分做好學生的就餐問題，確保飲食安全、衛(wèi)生、有品質(zhì)。學校應強化后勤服務工作質(zhì)量保障工作，提供學生就餐、社團活動場地建設(shè)，提供硬件支持。有條件的學校應提供早中餐，中學如有晚上進行學業(yè)輔導的，應提供必要的晚餐。育才服務集團應加強對學校食堂建設(shè)管理力度，爭取辦學生、家長放心的食堂。
教育雙減工作方案篇十二
9月1日，x市發(fā)布《x市進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔實施方案》，為充分發(fā)揮學校教書育人主體功能，切實加強校外培訓機構(gòu)治理，進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，根據(jù)國家和省“雙減”工作部署和要求，結(jié)合x市市實際，制定以下實施方案。
20xx年，積極推進義務教育階段學科類培訓機構(gòu)登記為非營利性機構(gòu)；課后服務覆蓋率達到100%，學生過重學業(yè)負擔、家庭教育支出、家長相應精力負擔得到有效減輕。
20xx年，進一步鞏固義務教育階段營利性學科類培訓機構(gòu)壓減成果，校外培訓機構(gòu)亂象基本消除；作業(yè)管理和課后服務水平不斷提升，持續(xù)減輕學生過重學業(yè)負擔、家庭教育支出、家長相應精力負擔。
20xx年，校外培訓機構(gòu)治理取得顯著成效，具有x市特色的校外培訓機構(gòu)治理體系初步形成；學校教育教學質(zhì)量和服務水平得到大幅提升，學校課后服務能夠滿足學生需要，學生學習更好回歸校園；人民群眾教育滿意度明顯提升。
（一）提升學校教育教學質(zhì)量。
1．嚴格按課程標準組織教學。教育部門要指導學校開齊開足開好國家規(guī)定課程，并嚴格按課程標準組織教學。積極推進幼小科學銜接，落實小學零起點教學，義務教育學校要做到按課程標準應教盡教，確保學生達到國家規(guī)定的學業(yè)質(zhì)量標準。學校不得隨意增減課時，不得隨意加快教學進度、提高教學難度。
2．努力提高課堂教學質(zhì)量。指導學校健全教學管理規(guī)程，優(yōu)化教學方式，強化過程管理和質(zhì)量監(jiān)測，提高學生在校學習效率和質(zhì)量。積極創(chuàng)新課堂教學模式，強化教育教學與生產(chǎn)生活、社會實踐的聯(lián)系，提升學生的學習能力和創(chuàng)新能力。加強考試管理，改進考試方法，降低考試壓力，堅決克服唯分數(shù)傾向。
3．加強城鄉(xiāng)義務教育共同體建設(shè)。以新時代城鄉(xiāng)義務教育共同體（簡稱教共體）建設(shè)為主抓手，促進優(yōu)質(zhì)教育資源下沉，縮小城鄉(xiāng)教育差距。20xx年新增融合型、共建型城鄉(xiāng)教共體學校（校區(qū)）175家，教共體覆蓋所有鄉(xiāng)村學校和60%的鎮(zhèn)區(qū)學校；到20xx年實現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教共體全覆蓋。
4．實施公辦初中提質(zhì)強校行動。通過辦學條件提升、新名校集團化、專業(yè)化教師隊伍建設(shè)、高水平校長隊伍建設(shè)、課程改革深化、教科研工作促進、教育信息化建設(shè)、特色項目培育等八大行動措施，實現(xiàn)全市公辦初中辦學質(zhì)量明顯提升，更好滿足市民對優(yōu)質(zhì)初中教育資源的需求。
5．深化高中招生改革。規(guī)范高中招生秩序，全面實施普通高中屬地招生、公民同招，杜絕違規(guī)招生；落實優(yōu)質(zhì)示范普通高中學校不低于60%的招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中，促進初中學校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
（二）提高作業(yè)管理質(zhì)量。
1．強化作業(yè)等“五項管理”。推進全市所有中小學校落實教育部和省市關(guān)于中小學生作業(yè)、睡眠、手機、體質(zhì)、讀物管理（簡稱“五項管理”）各項要求，列入年度教育督導的重點工程和責任督學首要任務，確保全面落地見效。扎實推進以“減作業(yè)、增睡眠，減補習、增運動，減刷題、增實踐”（簡稱“三減三增”）為重點的減負行動，著力解決群眾反映強烈的突出問題。
2．嚴格控制作業(yè)總量。明確各年級作業(yè)總量，小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，小學三至六年級盡量減少書面作業(yè)量，完成時間最多不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘；學校不得布置機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。教師要指導小學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。
3．提高作業(yè)布置質(zhì)量。各校要完善作業(yè)管理辦法，加強年級學科作業(yè)統(tǒng)籌；要將作業(yè)設(shè)計和難度控制納入學校教研體系，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學情分析等功能。教師要認真落實作業(yè)批改、反饋、講評、輔導等環(huán)節(jié)的規(guī)范要求，不得給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改、檢查作業(yè)，不得要求學生自批自改作業(yè)。
（三）提高課后服務水平。
1．落實課后服務全覆蓋。全面推行以放學后托管、初中生晚自習、免費在線學習、暑期托管等為重點的課后服務，確保全市所有義務教育學校實現(xiàn)課后服務全覆蓋，有需要的學生全覆蓋，并積極引導學生自愿參加學校課后服務。各地各校要落實主體責任，制定“一校一案”，20xx學年秋季學期開學后，推行放學后托管“5+2”模式，即每周5天開展，每天至少開展2小時；對有特殊需要的學生，提供延時托管服務；基于學校自主、學生自愿前提，因地制宜開設(shè)初中學校晚自習服務。
2．全面提高課后服務質(zhì)量。教師要指導參加課后服務的小學生在校內(nèi)完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，在此基礎(chǔ)上對學困生進行個別輔導與答疑，并積極為學有余力的學生拓展學習空間，開設(shè)藝術(shù)、體育、勞動、實踐等活動項目供學生選擇，不斷豐富課后服務內(nèi)容，提升課后服務質(zhì)量，切實增強課后服務的吸引力和有效性，努力滿足學生的多樣化需求。
3．強化學校課后服務保障。加強部門協(xié)同，完善課后服務經(jīng)費保障辦法，確保課后服務經(jīng)費籌措到位，并主要用于參與課后服務教師和相關(guān)人員的補助。要充分利用社會資源，發(fā)揮好少年宮等校外活動場所在課后服務中的作用。
4．做強做優(yōu)免費線上學習服務。利用國家、省、市和各地教育教學資源平臺以及優(yōu)質(zhì)學校網(wǎng)絡平臺，免費向?qū)W生提供高質(zhì)量的專題教育資源和覆蓋各年級各學科的學習資源。組織學校積極參與省教育廳推出的以課程服務為主的“四點半課堂”和以答疑解惑為主的“問學名師”服務。
（四）從嚴治理和規(guī)范校外培訓機構(gòu)。
1．全面摸清培訓機構(gòu)底數(shù)。在原有工作基礎(chǔ)上，結(jié)合省要求，繼續(xù)深入開展全面排查，完善包括學科類校外培訓機構(gòu)總數(shù)、從業(yè)人員數(shù)、招收學生數(shù)、預收費等方面情況和信息，建立基礎(chǔ)工作臺賬，實現(xiàn)與相關(guān)部門信息共享。
2．堅持從嚴審批機構(gòu)。不再審批新的面向義務教育階段學生和普通高中學生的學科類校外培訓機構(gòu)，不再審批新的面向?qū)W齡前兒童的校外培訓機構(gòu)。教育、文化和旅游、體育、人社、科技等相關(guān)行業(yè)主管部門分別對學科類、文化藝術(shù)類、體育類、職業(yè)技能類、科技類等培訓機構(gòu)實施歸口管理，根據(jù)類別屬性制定標準，設(shè)置條件，嚴格審批。依法依規(guī)嚴肅查處不具備相應資質(zhì)條件、未經(jīng)審批多址開展培訓的校外培訓機構(gòu)。
3．嚴格監(jiān)管學科類校外培訓時間。學科類校外培訓機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓；線上培訓要注重保護學生視力，每課時不超過30分鐘，課程間隔不少于10分鐘；控制培訓結(jié)束時間，線下培訓結(jié)束時間不得晚于20：30，線上培訓結(jié)束時間不得晚于21：00，不得留課后作業(yè)。
4．加快推進轉(zhuǎn)登工作。根據(jù)省統(tǒng)一要求和部署，同時結(jié)合x市實際，加快推進現(xiàn)有學科類培訓機構(gòu)統(tǒng)一轉(zhuǎn)登為非營利性機構(gòu)。按照國家、省相關(guān)政策具體要求，制定轉(zhuǎn)登工作時間表，在規(guī)定時間內(nèi)完成轉(zhuǎn)登工作。
5．加強培訓廣告管控。校外培訓機構(gòu)不得利用主流媒體、新媒體、公共場所、居民區(qū)各類廣告牌和網(wǎng)絡平臺等刊登、播發(fā)校外培訓廣告；不得在中小學校、幼兒園內(nèi)開展商業(yè)廣告活動，不得利用中小學教材、教輔材料、練習冊、文具、教具、校服、校車等發(fā)布或變相發(fā)布廣告。相關(guān)部門要加強對廣告的管控力度，依法依規(guī)嚴肅查處各種夸大培訓效果、誤導公眾教育觀念、制造家長焦慮的校外培訓違法廣告行為。
6．嚴禁超綱超前教學。建立培訓內(nèi)容備案與監(jiān)督制度，嚴禁超綱超標超前培訓及與招生入學掛鉤的'行為；嚴禁以學前班、幼小銜接班、思維訓練班等名義面向?qū)W齡前兒童開展線下學科類（含外語）培訓；開展學科知識培訓的內(nèi)容、班次、招生對象、進度、上課時間等，要向所在地縣級教育部門備案并通過“安心培訓”向社會公布；嚴禁提供境外教育課程；培訓班次必須與招生對象所處年級相匹配，培訓進度不得超過所在區(qū)、縣（市）中小學同期進度；嚴禁組織舉辦中小學生學科類等級考試、競賽及進行排名；嚴禁以學前班、幼小銜接、小初銜接、初高銜接等名義提前教授學習內(nèi)容；不得提供和傳播“拍照搜題”等不良學習方法。
7．嚴格師資和教材管理。培訓機構(gòu)不得高薪挖搶學校教師；從事學科類培訓的人員必須具備相應教師資格，并在培訓機構(gòu)場所顯著位置及“安心培訓”平臺及時公布信息。不得聘任在職教師。聘用外籍人員須符合國家有關(guān)規(guī)定，嚴禁聘請在境外的外籍人員開展培訓活動。培訓機構(gòu)教學內(nèi)容和教育行為必須全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人根本任務，堅持正確的辦學方向，嚴把教材使用關(guān)、教師講授關(guān)，使用規(guī)范教材與資料。
8．強化培訓收費監(jiān)管。根據(jù)市場需求、培訓成本等因素確定培訓機構(gòu)收費項目和標準，向社會公示、接受監(jiān)督。不得在公示的項目和標準外收取其他費用，不得以格式合同形式加重消費者責任或減輕經(jīng)營者責任，不得以任何名義向培訓對象攤派費用或強行集資。嚴格執(zhí)行國家關(guān)于財務與資產(chǎn)管理的規(guī)定，收費時段與教學安排應協(xié)調(diào)一致，不得一次性收取或通過拆分合同等形式變相收取時間跨度超過3個月的費用。培訓費一般應于臨近培訓課程開班前收取，不應過早提前收取。預收學費應開具國家規(guī)定的票據(jù)，須全部打入培訓費資金專戶，并與開戶行簽訂監(jiān)管協(xié)議，培訓費資金專戶相關(guān)信息依法依規(guī)予以公開，形成事前預警、事中預防和事后防范機制。規(guī)范使用教育部、市場監(jiān)管總局聯(lián)合制定的《中小學生校外培訓服務合同》。
9．建設(shè)完善“安心培訓”數(shù)字化監(jiān)管平臺。以數(shù)字化改革為牽引，依托城市大腦，繼續(xù)推進“安心培訓”應用場景建設(shè)，拓展應用與監(jiān)管功能模塊，構(gòu)建“準入、監(jiān)管、執(zhí)法”全流程閉環(huán)管理智慧監(jiān)管平臺，提升全市校外培訓機構(gòu)的數(shù)字化監(jiān)管水平，并及時與“浙里培訓”監(jiān)管平臺進行對接。
（一）加強系統(tǒng)部署。各地黨委和政府要將“雙減”工作作為重大民生工程，列入重要議事日程，結(jié)合本地實際，制定工作方案，細化工作措施，聚焦重要任務、重大問題和關(guān)鍵節(jié)點加強謀劃部署，確?！半p減”政策平穩(wěn)有序落地。
（二）加強部門協(xié)同。健全多部門協(xié)同治理的聯(lián)席工作制度，成立校外教育培訓監(jiān)管機構(gòu)，建立校外培訓監(jiān)管部門責任清單，明確部門工作職責。充分利用“大綜合一體化”綜合行政執(zhí)法改革契機，切實發(fā)揮各部門執(zhí)法檢查作用，加大聯(lián)合執(zhí)法檢查力度，依法依規(guī)嚴肅查處培訓機構(gòu)違規(guī)行為。
（三）加強督查和宣傳引導。各地要設(shè)立舉報電話和信箱，暢通投訴舉報渠道。各地要及時總結(jié)宣傳和推廣“雙減”工作典型經(jīng)驗和做法。新聞媒體要堅持輿論導向，為治理行動營造良好氛圍。
教育雙減工作方案篇十三
一是提升服務質(zhì)量。
學校要通過建章立制，規(guī)范開展學生課后服務工作。制定課后服務實施方案，把課后服務工作納入學校管理工作中。要制定課后服務準入要求和考核方案，讓課后服務質(zhì)量納入監(jiān)管范疇。各校要統(tǒng)籌課后服務工作，在公示欄公示一周課后服務工作安排，包括課后服務課程表、服務時間、服務對象、師資、場地等，讓家長和學生有知情權(quán)和選擇權(quán)。
二是規(guī)范服務內(nèi)容。
學生課后服務主要包含書面作業(yè)輔導和社團活動兩個方面的內(nèi)容。書面作業(yè)輔導應著重輔導學困生通過作業(yè)弄懂學會當天所學基本內(nèi)容，解決學困生缺乏有效指導、長期留存下來的頑瘴痼疾，從根本上解決這部分學生家校共同管理中存在的學習幫扶缺失問題。社團活動要在已有的社團建設(shè)基礎(chǔ)上，以課程建設(shè)為中心，凸顯學校文化特色，突出體育、美育、勞動等課程實施，逐步發(fā)展以活動為載體的多樣化課程，拓展學生知識面，增強體質(zhì)健康。初中在上述基礎(chǔ)上，要突出開展學科拓展和學法指導研究，對學生分類開設(shè)學科拓展興趣班：鼓勵學有所長的學生能持續(xù)學習，提升學科素養(yǎng)：對于學科跛腿學生，應補齊短板，促進學生全面發(fā)展；對學習困難學生，要開設(shè)基礎(chǔ)性學習課程，因材施教。
三是明確服務要求。
家長和學生對學校提供的課后服務可以進行選擇，教師在課后服務中，不得上新課、提前教學進度、超課程標準上課。各校要建立課后服務考核制度，促進教師提升服務質(zhì)量。
教育雙減工作方案篇十四
為切實做好我校學生放學后延時服務工作，促動學生健康、快樂、幸福成長，協(xié)助家長解決無法按時接送孩子的難題，根據(jù)教育部辦公廳關(guān)于做好中小學生課后服務工作的指導意見和省教育廳、省發(fā)改委、省財政廳、省人力資源、社會保障廳關(guān)于全面推動小學生課后服務工作的指導意見文件要求，結(jié)合我校實際，經(jīng)校領(lǐng)導班子會議研究后。
特制定“學校課后服務工作實施方案”。
更多獲得感和幸福感的民生工程。
我校在課后服務工作中應堅持以下原則。
1.堅持學生自愿原則。在家長學生自愿的前提下，由家長根據(jù)家庭所需向?qū)W校提出書面申請。
2.堅持公益服務原則。學生延時服務應充分遵循公益性、服務性原則，不以營利為目的。
3.堅持安全至上原則。各班、小組增強安全教育，強化安保工作。做到有人監(jiān)管、有安全措施、有統(tǒng)一組織，確保師生安全。
為確保放學后延時服務工作能夠扎實有效展開，成立放學后延時服務工作機構(gòu)。
組長：略。
副組長：略。
成員：略。
課后服務對象：課后服務工作主要針對放學后家長接送困難、在家無人照料的學生。
課后服務時間：課后服務時間為學校工作日早上上課前、午間休息和下午放學后(周四教師學習除外),一般情況下冬季到17：00。
夏季到17：30。
服務形式：早間以巡視看護為主，組織早到校學生展開晨間誦讀；
午間以午間配餐和午休為主；
下午放學后以有組織的社團活動及其他學習活動為主。
課后服務內(nèi)容：主要內(nèi)容有輔導學生有效完成作業(yè)，并實行重點、難點的指導和輔導；帶著學生觀看具有教育意義的優(yōu)秀影片和學習資源；在各個開放書架、班級圖書角或是圖書館實行自主閱讀；帶著學生參與各類科普、體育和娛樂游戲、社團等活動，也能夠安排其它適合學生身心發(fā)展的活動育人課程。
課后服務程序：我校充分利用在管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢，積極展開課后服務工作，堅持學生家長自愿的原則，學校事先向家長告知服務方式、服務內(nèi)容、安全保障措施等，建立服務內(nèi)容公示、學生選擇、家長申請、班級審核、校長審定、學校組織實施的工作機制。由家長向?qū)W校提出托管申請，學校審核申請并與家長簽訂相關(guān)協(xié)議書，明確雙方權(quán)利義務和責任分工。
1.高度重視。學校高度重視課后服務工作，成立專門服務工作機構(gòu)，并將其作為重要的民生服務事項，納入學校工作常規(guī)，增強領(lǐng)導，精心策劃，認真實施。各班主任及值班教師要高度重視，認真負責，切實將放學后延時服務作為一項分內(nèi)工作，組織好，服務好，真正讓延時服務成為學校的實事工程。
2.健全制度。建立健全放學后延時看管服務工作相關(guān)制度，包括學生看管申報審批制度、學生管理制度、檢查考核制度、安全管理制度，以及學生意外傷害等突發(fā)事件的應急理機制等，確保課后服務工作有章可循、有規(guī)可依。
3.規(guī)范管理。放學后延時服務工作必須做到以下幾條。
(1)堅持長自愿、公益服務原則，嚴禁以任何方式強制或變相強制學生參加。
(2)嚴格規(guī)范辦學行為，不得將看管服務工作作為學校教學的延伸，不得實行集體補課或舉辦各種學習興趣班。
(3)不得與社會機構(gòu)合作實行有償服務。
(4)看管教師要做好看管記錄，詳細記錄每天看管情況出現(xiàn)緊急情況時即時救助并通知學生監(jiān)護人，確保學生安全。
4.考評表彰。為提升課后服務的管理成效，學校將制定相關(guān)課后服務工作考核辦法，將管理人員、教師參與課后服務工作納入績效考核范圍。
教育雙減工作方案篇十五
只有減輕大量機械重復的作業(yè)負擔，切實發(fā)揮好作業(yè)檢驗課堂教學成效的基礎(chǔ)作用，把學生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來，把家長從繁重的作業(yè)輔導或送孩子校外培訓的焦慮中解放出來，才能真正破“重智輕德”,立“以德為先”,實現(xiàn)“五育并舉”必須要把作業(yè)總量控下來，中小學校要制定和完善作業(yè)管理細則，確保小學一二年級不留書面家庭作業(yè)、小學其他年級書面家庭作業(yè)時間不超過60分鐘、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來，中小學要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、布置、批改、分析反饋、輔導等教與學閉環(huán)管理機制，將作業(yè)設(shè)計與實施納入校本研修重要內(nèi)容。中小學要建立完善常規(guī)制度，明確檢查考核要求，讓教師教學、學校檢查考核有據(jù)可依，有章可循，將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師績效考核等掛鉤。
綜合實踐等科目必須有課外作業(yè)外，鼓勵學科作業(yè)盡可能在校內(nèi)完成。
實現(xiàn)“小學階段作業(yè)不出校門“全面增強家校溝通，定期召開以規(guī)范辦學行為、減輕學生負擔、提升教育質(zhì)量為主題的家長會，減少家長的疑慮和擔心，增進家長對“減負”工作的理解和支持，防止學?！皽p負”的同時家長“增負”。全面規(guī)范校外培訓，成立由教育行政部門牽頭，民政、人力資源社會保障、市場監(jiān)管等11個部門負責同志為成員的校外培訓機構(gòu)專項治理工作領(lǐng)導小組，確保校外培訓專項治理工作有人管、有人抓。堅持“邊排查、邊整改“的工作思路，集中整治無證無照、安全隱患、超前超綱、違規(guī)收費、暑假集中補課等行為，迅速遏制校外培訓機構(gòu)亂象叢生問題。在使用好全國中小學生校外培訓機構(gòu)管理服務平臺的同時，依托開發(fā)校外培訓機構(gòu)政務審批管理一體化平臺，當前正在局部縣(區(qū))試運行。正式運行后，將實現(xiàn)校外培訓機構(gòu)審批備案年檢全網(wǎng)通辦，資質(zhì)信息獎懲全面公開，查詢評價投訴一鍵融通。
教師是基礎(chǔ)教育的第一資源，減輕作業(yè)負擔和提升作業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師的整體水平。始終把師德師風建設(shè)擺在首位，高壓打擊在職在編中小學教師在外兼職有償補課、在校外培訓機構(gòu)兼職、誘導學生到校外補課等行為。持續(xù)鞏固義務教育教師平均工資水平不低于當?shù)毓珓諉T，對參與課后服務的教師給予一定的`補貼，或在績效工資總量里予以傾斜。持續(xù)提升教師培訓的針對性，引導廣大中小學教師認真研究課程標準、研究教材、研究學生，設(shè)計適量、合理的彈性作業(yè)和分層分類作業(yè)，切實用教師的高投入換來學生的輕負擔。
作業(yè)負擔重實質(zhì)上是不科學的考試評價導致的，只有科學用好考試、評價等手段，才能確?！半p減”工作落地見效。所以，有必要繼續(xù)通過深化高考綜改、中改和義務教育質(zhì)量監(jiān)測，從一次性考試模式調(diào)整到以考生成績加綜合素質(zhì)為主的模式，注重學生過程性成長進步。全面落實《義務教育質(zhì)量評價指南》,通過結(jié)果評價與增值評價、綜合評價與特色評價、自我評價與外部評價相結(jié)合的方式，科學客觀地評價縣域義務教育質(zhì)量、學校辦學質(zhì)量、學生發(fā)展質(zhì)量，以評價促動教育觀點轉(zhuǎn)變，促動教育教改，促動教育質(zhì)量全面提升。
教育雙減工作方案篇十六
為切實做好我校學生放學后延時服務工作，促進學生健康、快樂、幸福成長，幫助家長解決無法按時接送孩子的難題，根據(jù)教育部辦公廳關(guān)于做好中小學生課后服務工作的指導意見和省教育廳、省發(fā)改委、省財政廳、省人力資源、社會保障廳關(guān)于全面推進小學生課后服務工作的指導意見文件要求，結(jié)合我校實際，經(jīng)校領(lǐng)導班子會議研究后，特制定“學校課后服務工作實施方案”。
教育雙減工作方案篇十七
聚焦“五項管理”，堅決扭轉(zhuǎn)一些學校作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問題。各學校采取“基礎(chǔ)作業(yè)+彈性作業(yè)”模式，分層分類布置作業(yè)，突出作業(yè)主題性、過程性、實踐性、體驗性，切實提高作業(yè)布置質(zhì)量。積極倡導學生身心健康優(yōu)先于學業(yè)成績的觀念，確保學生睡眠充足。
教育雙減工作方案篇十八
以貫徹落實“立德樹人”根本任務為宗旨，體現(xiàn)培育學科核心素養(yǎng)的要求，整體設(shè)計課內(nèi)外的學習活動，把課外作業(yè)和課堂教學有機結(jié)合起來，使其成為課堂教學的有益補充。以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單、機械、重復性的大量作業(yè)，達到“減負增效”目的。