教案是教學活動中的重要組成部分，它能夠指導教師的教學行為。在編寫教案時，要結(jié)合課程標準和評價要求，確保教學目標的達成。通過學習這些教案范例，我們可以提高教學設(shè)計和實施的能力，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。
五年級語文練習五教案篇一
新春佳節(jié)之際，媽媽買來了一幅畫。我粗粗一看，這幅畫并沒有什么特別吸引人的地方。我心想：書店里有那么多色彩鮮艷的年畫，媽媽為什么要買這幅呢?我一邊琢磨，一邊細細欣賞起來。
這是一幅國畫，畫的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的煙云籠罩著，使群山若隱若現(xiàn)，令人格外神往。山坡下橫插過來一株蒼勁的松樹，松樹下是一對飛奔的駿馬。奔在前頭的是一匹棗紅馬，它渾身火紅，仰天長嘶，紅色的鬃毛高高飄起，全身的肌肉結(jié)實得像拳擊場上的運動員，一塊一塊地凸出來，顯得十分健美有力。棗紅馬騰空而起，柔軟而漂亮的馬尾巴甩得很起勁。緊挨著棗紅馬旁邊是一匹白馬，從頭到尾一片潔白。連一根雜毛也沒有，像一團白云輕輕飄來，顯得那么灑脫矯健，分明是一匹千里馬。
我越看越著迷，似乎聽到了它們“得得”的馬蹄聲，看到了他們身后卷起的陣陣塵土，仿佛看見它們自由自在地飛馳在廣闊的原野上。
這時，我猛然想起剛才的疑問，便跑去問媽媽。媽媽神秘地笑了，反問我：“你屬什么呀?”我恍然大悟，搶著說：“知道了，知道了，我屬馬，這年畫上的馬象征著我。您希望我努力學習，不怕挫折，永遠向前飛奔，對嗎?”媽媽滿意地點點頭。
啊!馬兒，你知道這是媽媽對我殷切的期望，我決心要讓它變成現(xiàn)實。
1.填空。
(1)這幅國畫畫的是()、()、()、()，主要畫的是()。
(2)媽媽買這幅畫的目的是()。
2.用橫線畫出寫“我”觀畫時聯(lián)想的句子。
3.用‖把文章分成3段，用簡潔的語句寫出文章的敘述順序。
4.寫出文章的中心思想。
5.給短文加標題。
(二)深山含笑。
我以前見過的含笑花都是庭院種植的，葉細花小，象牙色的花蕊吐著幽香，有一種水果般的甜沁。含笑不(以、已)艷麗著稱，妙的是一縷沁香。
在井岡山深處，我被另一種含笑花(佩、折)服!幾株兩三丈高的喬木體如游龍，散發(fā)出彌天的清香氣息，這就是野生的深山含笑。
多么突兀的秀色啊!她簡直像一個絕世獨立的北方佳人，(竟、競)然在大山深處隱藏了如此瀟灑、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒(像、向)是臨風挺立的巾幗英雄，笑得那么爽朗、歡暢。那是一種勝利的喜悅，似乎天上的白云都是從她的胸中笑出來的。
1.把文中括號里有不合適的字劃掉。(5分)。
2.庭院中的含笑與野生的含笑有什么不同?(3分)。
3.在文中用曲線畫出兩個比喻句。(2分)。
4.注意帶點詞語，結(jié)合題目寫出文章最后一句話的意思。(4分)。
(三)。
王若飛同志是一位無產(chǎn)階級革命家。解放前，他因從事革命工作，被敵人逮捕了。在監(jiān)獄里，他經(jīng)常對難友們說：“敵人要摧殘我們，我們一定要愛護自己的身體，我們是革命者，決不能向惡劣的環(huán)境屈服，要堅決斗爭?！?BR> 王若飛同志的身體不好，為了堅持對敵斗爭，他想方設(shè)法，利用各種條件鍛煉身體。
王若飛同志在獄中的鍛煉方法之一是日光浴。他利用每天短暫的放風時間到院子里曬太陽。后來，他得了嚴重的風濕性關(guān)節(jié)炎，敵人被迫允許他每天曬一兩小時太陽。他就利用這個機會，躺在院子里讓太陽曬全身，把皮膚曬得紫紅紫紅的。
冷水擦身，是王若飛鍛煉身體的另一種方法。那時，.百般折磨政治犯，別說洗澡，就連喝的水也不供給。但王若飛的言行感動了出身貧苦的老看守員，他偷偷地給王若飛買了幾只大碗，王若飛同志每天用它盛冷水，用毛巾蘸著擦身，擦到全身發(fā)紅為止。
王若飛同志在獄中還有一種鍛煉方法，叫做“室內(nèi)體操”。體操包括伸腿、彎腰、曲臂等動作。不管三九天，還是三伏天，他都堅持鍛煉。
一次，一個難友問王若飛：“我有一事不明白，你罵..，罵蔣介石，天不怕，地不怕，真是好漢?？墒?，你坐在牢房里，還天天做操，又好像很愛護自己的身體，這究竟是怎么回事?”
王若飛同志說：“我不怕死，是因為敵人害怕我們的真理，我們必須拼死去保衛(wèi)我們的真理;我愛護身體，是因為有了健康的身體，才能更有力地保衛(wèi)真理。我生為真理生，死為真理死，除了真理，沒有我自己的東西?！?BR> 1.文中“豁然開朗”的意思是：()。
2.王若飛獄中鍛煉方法有()、()、()。
3.歸納文章的中心思想。
4.第2自然段與第3、4、5自然段的關(guān)系是()。
5.第7自然段是王若飛說的話，分號前后兩部分是()關(guān)系。
6.給短文擬個題目，寫在文前的橫線上。
(四)。
公園的一角。
我們踏著石級登上半山腰，迎面是圓形的噴水池，池中有一座假山。
假山上有崎嶇小路，有懸崖峭壁，有精致的樓閣和小巧玲瓏的涼亭。假山上還有四個小噴水管，歡樂地噴著水花。秋風陣陣，水花隨風飄灑而下，迷迷蒙蒙，像是給假山罩上一層薄薄的輕紗，景色迷人，就像仙境一般。
池中各色各樣的金魚鼓著一雙雙大眼睛，自由自在，有時潛入水草中，有時浮游到水面上，好像在聽我們快樂的歌聲。池中的水竹倒映水中，和藍天白云的倒影構(gòu)成一幅美麗的圖畫。圍繞著噴水池種滿了奇花異草，鳳尾花揚起臉蛋，它的臉頰似火一樣紅，像是在熱情地歡迎我們;鞭炮花像節(jié)目的禮花，在祝賀我們祖國繁榮昌盛，發(fā)達興旺。
在噴水池的四周，有許多高大的樹木：榕樹、木棉、銀槐等。這些綠樹、紅花映襯著假山噴泉，真是美麗極了。
1.在文中找出一個擬人句，并寫下來。
2.解釋下面的詞語。
崎嶇：
玲瓏：
3.概括第三自然段的段意。
4.回答問題：
(1)本文是按什么順序?qū)懙?
(2)本文詳寫了什么?略寫了什么?這樣寫有什么好處?
五年級語文練習五教案篇二
通過匯報、交流研究報告促進學生參與意識，共享學習成果。
設(shè)計思路。
匯報研究報告——學生評價質(zhì)疑——解疑答惑——收錄資料——總結(jié)評價。
一、匯報交流，共享成果。
課前同學們已經(jīng)撰寫好了研究報告，這節(jié)課我們將一起匯報一下你們的研究成果，請同學們仔細聽，待會我們一起交流各自的觀點與看法。
第一小組匯報人交流研究成果。
師：對于第一小組的匯報，同學們有什么看法或意見？
生交流觀點，或提出疑問。
請匯報人或其他同學解答。
師：同學們對這一小組的`匯報有何評價？
生評價，師給予肯定或鼓勵。
第二、三……小組匯報人交流研究成果。
教師參與即時評價。
二、綜合性學習的評價。
采用“過程性成長記錄評價”，即把活動個階段的資料納入成長記錄?？梢允珍浀牟牧嫌校夯顒佑媱?、活動記錄、搜集到的資料、小組做的研究報告等，整個成長記錄后有自我評價、小組評價、教師評價或被訪人的評價。
教后記。
優(yōu)點：通過匯報、交流研究報告促進學生參與意識，共享學習成果。
缺點：學生評價質(zhì)疑能力有待遇提高。
五年級語文練習五教案篇三
1、 用鋼筆描紅。
2、 對照簡化字，認識括號里的繁體字。
3、 選擇適當?shù)脑~詞填在句中括號里。
4、 照樣子寫句子。
5、 熟記成語。
6、 說話：漫畫奇思妙想。
7、 學寫毛筆字。
一、教學第一題
1、 審題。
2、 指導。
(1) 讀貼，書空。
(2) 說說哪幾個字寫得很有心得，和大家交流一下。
(3) 說說啊些字需要教師指導的。
3、 學生描紅。
二、教學第二題。
1、 審題。
2、 指導。
(1) 請大家對照簡化字，認識一下括號里的繁體字。
(2) 請一位同學讀簡化字，大家看繁體字，再識一次。
4、 練習。
(1) 同座互認。
(2) 開火車認。
(3) 教師再出示幾個繁體字，讓學生認一認。
三、教學第三題。
1、 審題。
2、 指導。
(1) 請同學讀一讀所給的4個詞語，教師可以告訴學生這些詞語都是表示疑問的`代詞。
(2) 分別請同學讀一讀四句話。
(3) 請四位同學口頭填詞，然后再把句子完整地讀一讀。
3、 練習。
(1) 動筆做。
(2) 全班讀一讀。
4、 反饋。
(1) 分別用這四個詞說一句話，自己再練習一下。
(2) 請同學分別用這4個詞說一句話。
第二課時
一、教學第四題。
1、 審題。
2、 指導。
(1) 讀讀例句。
(2) 比較加上劃橫線的部分和去掉劃橫線的部分，句子意思有何異同？
(3) 說說這種詞語的作用，再讀讀句子。
3、 練習。
(1) 獨立完成練習。
(2) 分小組討論、分析、檢查所填詞語是否適當。
(3) 全班交流。
(4) 再讓學生討論研究從這多種答案中可以發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
4、 反饋。
(1) 修改自己的答案。
(2) 說說規(guī)律：寫人物對話時用上準確恰當?shù)谋硎厩閼B(tài)的詞，會使作文更生動。
二、教學第五題。
1、 審題。
2、 指導。
(1) 指名讀成語，糾正讀音。
(2) 全班齊讀。
(3) 說說成語的意思。
(4) 再讀一讀成語，找找這12條成語的規(guī)律。
(5) 再讀一讀成語，讀出成語的韻味。
第三課時
一、教學第六題。
1、 審題。
2、 指導。
(1) 小組內(nèi)交流自己的奇思妙想，看看誰想得最奇特，推薦一名在全班講。
(2) 全班交流。
二、教學第七題。(略)
練習六
五年級語文練習五教案篇四
1、初步學會收集、整理、匯報、交流信息。
2、調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，交流家庭信息記錄表，指導學生把調(diào)查修改規(guī)范，能對記錄進行簡單分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。
設(shè)計思路。
讓學生通過調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，學會收集、整理、匯報、交流信息，培養(yǎng)學生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達能力。感受信息與我們的關(guān)系密切。
一、課前準備。
1、以學習小組為單位，設(shè)計好調(diào)查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。后面附有調(diào)查表樣。
2、做好調(diào)查，填寫好調(diào)查表。
二、教學過程。
三、說說調(diào)查的過程。
1、下面就來說說你是怎樣進行調(diào)查的？
引導學生注意同學間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學生整理匯總等。
2、說說調(diào)查的快樂和煩惱。
四、交流調(diào)查的結(jié)果。
1、以學習小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報，交流調(diào)查的結(jié)果。
2、推薦組內(nèi)“最有價值的信息”。
3、全班交流“最有價值的信息”。
五、分析調(diào)查結(jié)果。
調(diào)查后的分析：
（1）通過這次調(diào)查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準備洗曬衣服。
（2）從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。
（3）我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自網(wǎng)絡(luò)的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上網(wǎng)的習慣，家里也沒有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不方便。
2、引導學生對自己的調(diào)查結(jié)果進行分析。
（1）可以統(tǒng)計和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。
（2）寫好書面的“調(diào)查結(jié)果分析”。
3、嘗試對學習小組內(nèi)同學的調(diào)查表綜合起來進行分析。
主要分析：獲取信息的渠道的比例。
4、全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。
5、討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？
學生可以從多個角度去推測作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息等。
教后記。
優(yōu)點：感受信息與我們的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達能力。
缺點：學生互相學習能力不足。
五年級語文練習五教案篇五
1、自主學會本課生字。理解相關(guān)詞語意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文中蘊含的美，抄寫并背誦自己喜歡的段落。
3、了解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)課文在敘述上的特點，并體會這樣寫的好處。
引導學生理解課文內(nèi)容，結(jié)合重點詞句，感受文中蘊含的美，感悟心靈的美，激發(fā)對生活的愛;引導學生去發(fā)現(xiàn)課文采用的插敘方式，并初步體會這樣寫的好處。
師：生字卡片、選取愛德華·葛利格的幾段音樂作品。
生：搜集有關(guān)烏斯托夫斯基的資料。
2課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。
2、當我們沉浸在幸福時光中時，我們一定要想到是父母之愛、長輩之愛、親人之愛、朋友之愛帶給我們快樂和甜蜜。今天，我們將走入文本，去分享另一個小姑娘的幸福。(生讀課題)。
3、引導生對課題質(zhì)疑(守林人的女兒是誰?誰把什么獻給守林人的女兒?為什么要獻給她??)。
二、初讀課文，了解大意。
1、學生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字、詞。
2、本課的生字、新詞不少，相信你們能通過自己的努力，學會本課的生字，把課文讀正確、流利。(生自學生字、詞)。
3、檢查學生認讀生字的情況。
4、初讀課文，提出疑問。
5、引導學生概括主要內(nèi)容，并讀好：“達格尼”“愛德華·葛利格”兩個人名，了解他們不同的身份。初步解決：什么是守林人，誰把什么獻給守林人的女兒等疑問。
6、勾畫最讓自己感動的語句，并有感情朗讀，交流感受。
一、復習導入。
二、品讀課文，解疑感悟。
讀5~8段：理解葛利格為什么給守林人的女兒送禮物?
1、初步討論：葛利格為什么要送禮物給守林人的女兒呢?
2、討論：你是從哪些地方知道葛利格承諾送小姑娘生日禮物的呢?
3、品讀課文5~8段，想象小姑娘講述的艱難而又快樂的生活。引導學生想象爸爸守林時的危險、艱苦、勇敢、機智，守林小屋的簡陋和溫馨，玻璃帆船、布娃娃帶給女孩的無窮樂趣??讓學生帶著獨特的感受細細品讀第5段，進一步感受小女孩熱愛生活、樂觀向上的美好品質(zhì)。
4、引導學生再次討論：為什么這位的音樂家會送她一份生日禮物?
5、找到寫葛利格的言、行的語句，細細品讀，交流讀中的體會，感受葛利格的內(nèi)心活動，體會他和藹親切、富有愛心童趣的情懷。
讀3~4段和9~11段，理解葛利格送了怎樣的禮物。
1、葛利格送給達格妮的禮物是什么?
2、小女孩從樂曲中聽到了什么?從文本中找出句子，讀、議、品，感受這支美妙的樂曲是女孩童年生活的寫照，是音樂大師用心寫出的精品。
3、描寫達格妮聽到樂曲后情緒變化的詞句有哪些?細細品讀第4段女孩追問的三個句子，品讀課文最后一段，讓學生交流從中感受到什么?姑娘為什么會一次次追問、為什么會淚流滿面?姑娘的萬分激動是體會到葛利格為她譜曲的良苦用心，體會到樂曲中珍藏著他們之間的真摯友情。
4、還從什么地方看出大音樂家真摯的情懷?(用樂曲作禮物，傳唱全球時，小姑娘就會聽到)進一步理解“奇妙的方式”。
5、播放樂曲，在優(yōu)美的樂曲聲中再讀小姑娘聽到的情景，看到的物象。
6、為什么說這首樂曲是件珍貴的禮物?深化學生的閱讀感受。
三、感悟表達，積累背誦。
1、達格妮想對音樂家說些什么呢?寫一寫。
2.課文中寫達格妮回憶兒時往事時采取的是怎樣的敘述方法?
3.為學生介紹插敘的寫作手法，并推薦學生閱讀有插敘手法的文章。
四、布置作業(yè)。
選自己喜歡的段落抄一抄，并把它背下來。
板書設(shè)計：
美好心靈。
美妙旋律。
愛
美好祝福。
五年級語文練習五教案篇六
1.給下面的字注音。
籌()備。
矜()持。
俘虜()。
手鐲()。
褲襠()。
褂()子。
恐嚇()。
山塢()。
2.給下列形似字組詞。
騙()塢()侈()矜()。
偏()嗚()移()憐()。
3.文學常識填空。
本文選自__________，作者__________，他是中國共產(chǎn)黨第六屆中央委員會委員。遺著有__________和__________等。
4.課內(nèi)閱讀。
就在我被俘的那一天——一個最不幸的日子，有兩個國方兵士，在樹林中發(fā)現(xiàn)了我，而且猜到我是什么人的時候，他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金鐲金戒指一類的東西，發(fā)個意外之財。哪知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，除了一只時表和一支自來水筆之外，一個銅板都沒有搜出。他們于是激怒起來了，猜疑我是把錢藏到哪里，不肯拿出來。他們之中有一個左手拿著一個木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開一步，做出要拋擲的姿勢，用兇惡的眼光盯住我，威嚇地吼道：
“趕快將錢拿出來，不然就是一個炸彈，把你炸死去!”
“哼!你不要做出那難看的樣子來吧!我確實一個銅板都沒有存;想從我這里發(fā)洋財，是想錯了?！蔽椅⑿χ卣f。
“你騙誰!像你當大官的人會沒有錢!”拿榴彈的兵士堅不相信。
“決不會沒有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我。”另一個兵士一面說，一面弓著背重來一次將我的衣角褲襠過細的捏，總企望著有新的發(fā)現(xiàn)。
是不是還要問問我家里有沒有一些財產(chǎn)?請等一下，讓我想一想，啊，記起來了，有的有的，但不算多。去年暑天我所穿的幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪，已交給我的妻放在深山塢里保藏著——怕國軍進攻時，被人搶了去，準備今年暑天拿出來再穿;那些就算是我的財產(chǎn)了。但我說出那幾件“傳世寶”來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天?!
(2)“我微笑著淡淡地說”，表現(xiàn)出怎樣的品質(zhì)?
五年級語文練習五教案篇七
學會解決學習和生活中遇到的問題。
一、教學第一題(語文與生活)
1．教學第一部分。
(1)要求學生自讀五個歇后語，讓學生知道這種形式叫歇后語。(本題中的歇后語前半部分是一個有趣的小故事，后半部分是這個故事要告訴人們的意思，而且往往還有深層次的意義)
(2)讓學生把課前通過查工具書和請教別人學會的歇后語小故事講給同學們聽。可以說自己最喜歡的，教師注意引導。
(3)引導學生了解歇后語前后兩個部分之間的關(guān)系，讓學生自己體會出歇后語的特點。
2．教學第二部分。
(1)要求學生再讀五個歇后語，進一步了解它們的意思。
(2)讓學生仔細閱讀第二部分，嘗試在空白處填上最恰當?shù)男笳Z。(學生交流，教師指導、訂正)
(3)要求學生讀兩個填寫完整的句子，體會歇后語在句中的作用和好。
3．教學第三部分。
(1)鼓勵學生想想平時在生活和課外學習中還見到過哪些歇后語，然后說出來，看誰說得多。
(2)要求學生用知道的歇后語說一句話。教師評議，看句子是否貼切、生動、準確、通順。
二、教學第二題(誦讀與積累)
1．讀背。
(1)學生看書，自由朗讀，要求瀆準字音，讀通句子。
(2)指名試讀，相機正音。
(3)學生繼續(xù)朗讀，做到熟讀成誦。
(4)在熟讀成誦的情況下，學生試著理解句子的意思。
(5)指名背誦，集體背誦。
2．拓展。
(1)引導學生選擇自己體會最深的一句，說出大意和自己的看法。
(2)讓學生聯(lián)系具體事例來說說自己的體會。
板書設(shè)計：
1．用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
2．學寫毛筆字。
用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
學寫毛筆字。
一、教學第三題(寫好鋼筆字)
1．指導。
(1)指讀題目，教師進一步明確練習要求。
(2)要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《裝滿昆蟲的衣袋》。
(3)引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置。
(4)教師重點指導“雕、塞”等字和整體布局。
2．練習。
(1)學生練習描紅。
(2)教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。
(3)學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3．反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。
(2)對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練。。
二、教學第五題(學寫毛筆字)
1．審題。
明確本次學寫的部首：四點底、心字底。兩個范字是：點、思。
2．指導。
(1)學生細心觀察偏旁和范字的寫法以及在米字格中的位置。
(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。
(3)學生初練，教師及時指導。
3．練習。
(1)學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。
(2)練習“點、思”的寫法。(注意在米字格中的位置)
4．反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。
(1)指出不足，進一步糾正。
板書設(shè)計：
口語交際：訓練學生的看圖想象能力和語言表達能力。
學會合理想象和連貫表達意思。
能夠連貫表達意思
一、教學第四題(口語交際)
1．審題。
(1)學生自讀題目的要求，觀察書上的漫畫。
(2)教師明確本次口語交際的要求：觀察并理解圖意，合理想象第二幅圖的`情景；將四幅圖的意思連貫地說出來。
2．指導。
(1)讓學生認真看圖并思考：這幾幅圖中共有幾人?他們在干什么?他們是什么人?(分別給它們?nèi)∶簳曾Q、小強、小靜)
(2)組織討論：已有的三幅圖分別畫的是什么內(nèi)容?
(3)學生小結(jié)出圖意。
(4)學生討論：這幅四格漫畫可以怎樣命名?(《一張令人發(fā)笑的照片》)第二幅圖應該是個什么內(nèi)容?(曉鳴拍的是什么情景?為什么笑得前仰后合?)
(5)分組交流。
3．練習。
(1)每組指派代表說出他們的想象。(教師以鼓勵為主)
(2)讓學生互相評說各自的想象，對想象不合理的地方加以改正。
(3)學生把想象的第二幅圖補充進去，然后用自己的話把四幅圖的意思連貫地說給同學們聽。
五年級語文練習五教案篇八
教學內(nèi)容。
教科書第105～106頁例1，“練一練”，練習二十第1、2題。
教學目標。
1．在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫復式統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2．在學習統(tǒng)計的過程中發(fā)展學生的數(shù)學思維，能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的數(shù)學問題。
3．在認識．填寫．分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
4．在熟悉的情境中進行數(shù)據(jù)整理，培養(yǎng)數(shù)學學習的興趣，感受數(shù)學在生活中的作用。
教學重難點。
重點：能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫復式統(tǒng)計表。
難點：認識復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，能對統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
教學資源。
學生已經(jīng)認識了簡單的統(tǒng)計表，并能進行一些簡單的數(shù)據(jù)收集、整理，能用單式統(tǒng)計表來表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，會根據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答一些簡單的問題。
小黑板上畫好的表格。
預習設(shè)計。
1．預習例1，填寫有關(guān)的數(shù)據(jù)。
2．了解一下各小組擁有的電話數(shù)量。
學程預設(shè)導學策略教學調(diào)整。
一、揭示課題，認定目標。
1．出示例1的場景圖。說說從中你知道些什么？
2．交流預習作業(yè)1。
3．說說各張表格中數(shù)據(jù)的意義，并簡單分析表格中的數(shù)據(jù)。
4．你能對不同興趣小組的男生人數(shù)或者女生人數(shù)進行比較嗎？有什么感受？
5．誰能出一個好主意。讓我們比較起來方便一些。
二、自主學習，建構(gòu)模型。
1．出示一張復式統(tǒng)計表。
2．學生按照自學菜單完成自學。
3．全班交流。
通過討論，讓學生明確這就是一張復式統(tǒng)計表。表格的左上一格橫欄、豎欄和中間的相關(guān)信息。總計數(shù)可以有兩種算法。一是把各組男生人數(shù)和各組女生人數(shù)相加。二是把四組男女生的合計數(shù)相加。將單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表是便于數(shù)據(jù)之間的比較。便于分析數(shù)據(jù)。制作復式統(tǒng)計表同樣要寫上統(tǒng)計表的名稱和日期。
三、組織練習，完善認知。
1．獨立完成練一練。
(1)讓學生說說題目中提供了哪些數(shù)據(jù)。
(2)根據(jù)上面的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表。
(3)集體交流：說說金牌合計數(shù)、銀牌合計數(shù)、銅牌合計數(shù)以及總計數(shù)。
2．完成練習二十第1題。
(1)學生獨立完成。
(2)全班交流。
(3)討論教材提出的兩個問題，引導學生解答。
(4)分小組調(diào)查小組內(nèi)同學家里擁有的電話數(shù)，并完成統(tǒng)計表。
3．獨立完成練習二十第2題。
小小組交流。
相互評價。
四、當堂檢測，評價反思。
必做題：補充習題第76頁第1、2題。
選做題：配套練習第107頁的拓展應用。
1．情景創(chuàng)設(shè)。
各位同學，學校為了豐富大家的學習內(nèi)容，培養(yǎng)大家成為具有一技之長的人才，開辦了許多課外興趣小組活動。不過你對各興趣小組的情況了解嗎？今天讓我們一起來研究這個問題。
2．出示課題：復式統(tǒng)計表。
【版塊二】。
1．老師把這四張表格合并成了這樣一張表格。小黑板出示復式統(tǒng)計表。
2．出示自學菜單：
(2)請把剛才幾張單式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)填在這張復式統(tǒng)計表中。
(3)總計格里的總計數(shù)是怎樣算出來的？
(4)這張統(tǒng)計表與剛才的統(tǒng)計表有什么不同？有何好處？
(5)制作一張這樣的統(tǒng)計表還有一些什么注意點？
【板塊三】。
1．學生獨立完成練一練，教師巡視。
集體交流。
2．練習二十第1題讀題以后教師簡單介紹“農(nóng)村固定電話”、“城市固定電話”、“移動電話”的含義。
可以用計算器計算合計數(shù)和總計數(shù)。
引導學生理解題中的兩個問題。
知道調(diào)查同學家中擁有的電話數(shù)量，并完成統(tǒng)計表。
【板塊四】。
1．全體學生做必做題，有能力的做選做題。
2．全班交流，針對作業(yè)中的問題，共同研究。
3．指導學生小結(jié)本課。
五年級語文練習五教案篇九
教學目標：
1、通過練習，能熟練地對分數(shù)的加減法進行運算。
2、能正確進行分數(shù)、小數(shù)的互化。
3、能結(jié)合具體情境，提出數(shù)學問題并解決簡單分數(shù)加減法的實際問題。
4、提高學生分析問題，解決問題的能力，體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
教學準備：
若干長方形紙條。
教學過程：
一、引入課題。
1、再現(xiàn)所學的知識。
師：通過本單元的學習，你學到了什么？
指名回答，引導學生回憶本單元所學的知識，根據(jù)學生的回答，教師板書如下：
異分母分數(shù)加減法。
分數(shù)加減混合運算。
分數(shù)加減法分數(shù)、小數(shù)的.互化。
分數(shù)加減法的實際應用。
1、第1題，練習分數(shù)的加減法，請學生獨自完成。
2、第3題，練習有關(guān)分數(shù)的解方程，請學生獨自完成，對有困難的學生個別指導。
3、第4題，在學生解答此題的過程中，提示他們要找出弄臟的數(shù)字，首先應把兩個數(shù)化為相同的表示形式。
4、第6題。
（1）先安排學生算一算。
（2）然后組織學生尋找其中的規(guī)律。
（3）嘗試根據(jù)自己尋找的規(guī)律直接寫出得數(shù)。
（4）最后請學生獨立出題，供同桌進行練習。
二、實踐活動。
1、第2題，實踐活動“垃圾分類”。
（1）讓學生統(tǒng)計家中一個星期丟棄的塑料袋的情況。
（2）并分別計算出每天丟棄的數(shù)量占一個星期丟棄數(shù)量的幾分之幾。
（3）根據(jù)每天的數(shù)據(jù)，提出數(shù)學問題并解答。
2、建造“分數(shù)墻”。
（1）活動的目的是計算幾個幾分之一相加的和是1。
（2）實現(xiàn)準備若干條長度相等的紙條，直接在紙條上進行分割，并填上相應的分數(shù)。
（3）實際操作時，提醒學生注意由于紙條較薄，因此容易出現(xiàn)拼搭散亂的情況。
五年級語文練習五教案篇十
教學目標：
1、通過回顧與整理、練習與應用的具體學習，使學生進一步理解分數(shù)的基本性質(zhì)，掌握約分的方法。
2、培養(yǎng)學生系統(tǒng)整理的學習方法和合作學習的精神。
教學重點：分數(shù)的基本性質(zhì)及約分。
教學難點：約分要約成最簡分數(shù)。
教學流程。
一、回顧與整理。
這一單元，我們學習的分數(shù)的基本性質(zhì)，通過這個單元的學習，你學會了什么？
組織學生進行小組討論：出示討論題：
1.什么是分數(shù)的基本性質(zhì)？它與整數(shù)除法中商不變的規(guī)律有什么聯(lián)系？你能舉例說明嗎？
2.約分、通分有什么區(qū)別？約分、通分的一般方法各是什么？
3.你會怎樣比較兩個分數(shù)的大??？
學生進行討論后，進行交流。
二、練習與應用：分數(shù)的基本性質(zhì)。
1、教學第1題。
用分數(shù)表示涂色部分，并能說出與它們相等的分數(shù)。
學生獨立完成。指名說出與之相等的分數(shù)，看誰說得最多？
2、分數(shù)的基本性質(zhì)的理解應用出示：
一個分數(shù)是6／8，分子乘2，要使分數(shù)的大小不變，分母要。
一個分數(shù)是6／8，分子除以2，要使分數(shù)的大小不變，分母要（）。
一個分數(shù)是6／8，分子增加12，要使分數(shù)的大小不變，分母要（）。
一個分數(shù)是6／8，分子減少4，要使分數(shù)的大小不變，分母要（）。
三、練習與應用：約分。
教學第3題：
先圈出最簡分數(shù)，再把其余的`分數(shù)約分。
4／96／157／21。
10／1520／723／39。
學生先獨立完成，再指名匯報。
補充練習：將下面的分數(shù)約成最簡分數(shù)：
38／5134／5439／65。
像這些分數(shù)比較難約分，你能找出很快進行約分的方法嗎？
師：將分子與分母中較小數(shù)時行分解，如38等于2乘19。再看看分解出的因數(shù)能否整除另一個數(shù)，能就可以約分了。
試一試其它的兩題。
教學第4題。
用分數(shù)表示直線上的點。
先讓學生觀察這幾個數(shù)，再問這些分數(shù)可以進行分類嗎？（真分數(shù)與假分數(shù)）有的分數(shù)在0～1之間，有的分數(shù)比1大比2小。
找出小數(shù)1的分數(shù)有哪些？
這些分數(shù)在表示時，要注意什么，說說你的看法。
對，先約分，這樣畫出來比較簡單。
如果不約分行不行，舉例說明：100／150。
再讓學生在自己的書上畫。
要注意平均分的等分點要畫清晰。
學生畫完后，一個個地進行批閱，并針對性地進行指導。
作業(yè)：第152頁的第2題和第5題。
五年級語文練習五教案篇十一
比（欲喻）。
上（引癮）。
（卓桌）越。
書（級籍）。
1、形容神態(tài)失常，失去自制。（）。
2、指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。（）。
3、比喻對事物不加分析思考。（）。
4、形容十分惦念，放心不下。（）。
如（）似（）。
千（）一（）。
（）光（）彩。
（）歡（）合。
心（）理（）。
（）腸（）肚。
別出（）（）。
不（）而（）。
（）（）有味。
這篇文章用充滿感情的語言介紹了自己讀書的感受以及讀書給寫作帶來的啟發(fā)，作者對寫作的感悟有兩點，一點是_____________________,另一點是_______________________。
一、喻癮卓籍。
二、1、如醉如癡2、浮想聯(lián)翩3、囫圇吞棗4、牽腸掛肚。
三、如饑似渴千篇一律流光溢彩悲歡離合心安理得。
牽腸掛肚別出心裁不謀而合津津有味。
四、構(gòu)思要別出心裁要寫真情實感。
五年級語文練習五教案篇十二
補充拓展資料（老舍先生的生平）老舍，1899年2月3日出生于北京一個貧民家庭。父親是名守衛(wèi)皇城的護軍，1900年在抗擊八國聯(lián)軍入侵的巷戰(zhàn)中陣亡。從此，全家依靠母親給人縫洗衣服和充當雜役的微薄收入為生。母親含辛茹苦把他撫養(yǎng)長大。（幫助學生理解老舍為什么對母雞會有前后如此大的變化并體會“一位母親必定是一位英雄。”）。
師：現(xiàn)在讓我們在來聽聽母雞的叫聲，你又聽懂了些什么？
出示句子進行說話訓練。
母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：。
當母雞發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，好像在說：。
在夜間若是有什么動靜，母雞便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，好像在說：。
（學生選擇其中一句進行操練）。
組織交流。
生：母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“孩子們有危險，快到媽媽這里來，媽媽保護你們?！?BR> 生：當母雞發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，好像在說：“寶貝兒快過來，媽媽發(fā)現(xiàn)這里有好吃的，快來吃呀！”
在夜間若是有什么動靜，母雞便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，好像在說：“人們啊快醒醒了，有黃鼠狼來了，快來救救我的孩子?。 ?BR> ……。
師：我們目睹了母雞的堅強、無畏、無私和不辭辛苦。在這其間所自然流露出來的母性的光輝和力量令我們不禁對母雞肅然起敬。一位母親必定就是一位英雄。
生：齊讀課文的最后2小節(jié)（學生在品讀語言文字的基礎(chǔ)上感受了母雞平凡后的偉大讀出了感情）。
分析：“母愛”是一個永恒的主題，從古到今人們對于她的謳歌與詮釋從未有過終止。在課文的最后作者深情地謳歌到“一位母親必定就是一位母親”通過文本細讀我了解了作者的生平，讓學生在“品析詞句，體會情感”的學習過程中，在朗讀感悟母雞對雞雛的平凡細節(jié)中自然地聯(lián)想到生活的場景，層層推進，勾起對“母愛”的回憶，從而揭示出：母親是偉大的，一位母親必定是一位英雄的文本主題。
總評：
《有效教學藝術(shù)》一書中說到：在新課程的實施中，要使教材變成學生的學本，首先要讓課本變成學生的讀本。要會學，學生的閱讀能力是從會讀課本開始的。在教學過程中，應結(jié)合學生的實際，使學生讀課本，讀出興趣來，讀出學習問題來，讀出學習成果來。
中國古代教育家韓愈認為，讀書要“手批目視，口詠其言，心唯其義?！币馑际钦f，翻閱讀本，朗讀其詞，要用心思考和體會書中所講的含義。讀書要讀出含義，領(lǐng)會含義，讀出含義來，這正是提高學生閱讀能力的基本點。
五年級語文練習五教案篇十三
1、進一步理解分數(shù)、真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)的意義，。
2、鞏固比較分數(shù)大小的方法。
3、進一步理解分數(shù)與除法的關(guān)系，并利用關(guān)系解決實際問題。
進一步理解分數(shù)與除法的關(guān)系，并利用關(guān)系解決實際問題。
一、復習。
1、舉例說說分數(shù)的意義。
2、說說什么叫真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)？
3、說說分數(shù)與除法的關(guān)系。
二、鞏固練習。
1、學生獨立填寫1、2后，說說自己的思考方法。
（4/5、1/5）（4/12、8/12）（3/6、3/6）（3/7、4/7）。
重點說說寫出涂色部分后空白部分你是怎樣思考的？
2、先讓學生獨立填填后，再說說比較分數(shù)大小比較是怎樣思考的？
1/4=1/42/8〈2/3。
重點說說2/8和2/3是怎樣比較的？
3、先引導學生解決第1個問題，學生根據(jù)題意收集有關(guān)信息，再根據(jù)分數(shù)的意義后分數(shù)與除法的關(guān)系解決問題。引導學生說說還能用分數(shù)表示什么？主要用分數(shù)進行交流，感受分數(shù)與生活的聯(lián)系，教師要組織學生展開充分交流。
4、舉例說說假分數(shù)和帶分數(shù)之間互化的方法，然后獨立解決第5題。
5、先獨立完成第6題，然后說說比較方法。
6、先獨立完成第7題，然后說說思考方法。
三、實踐活動：觀察年歷，獨立完成，交流還能提出用分數(shù)表示的哪些問題？
四、作業(yè)：實踐活動出數(shù)學報，并說說各欄目所占幅約占這張報紙的幾分之幾。
五年級語文練習五教案篇十四
1．認識這篇課的文4個生字，會寫7個認識的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語在詩句中的意思。
2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩詞。默寫《牧童》，能用自己的話表達詩詞的意思。
3．想象詩詞描寫的意境，體會作者的感情，感受童年生活的情趣，并在說的基礎(chǔ)上改寫成短文。
教學重點：理解詩詞意思，體會詩詞意境，練習感情朗讀。
教學難點：體會作者用詞的生動傳神，感悟詩詞中童年生活的快樂、田園生活的溫馨，受到美的熏陶。
1．有人說，童年是一支支動聽的歌兒，是一幅幅美麗的畫畫，而我要說童年是一首首美妙的詩各，只要用心去讀，就能讀出歌，讀出畫，讀出許多美好的事。今天，咱就一起來試試。
1．自由朗讀兩首古詩。注意“蓑”、“遮”的讀音和寫法。
2．指名誦讀，讀出詩歌的節(jié)奏。全詩節(jié)奏可以這樣劃分：
“草鋪/橫野/六七里，笛弄/晚風/三四聲。歸來/飽飯/黃昏后，不脫/蓑衣/臥月明”。
“一葉/漁船/兩小童，收篙/停棹/坐船中。怪生/無雨/都張傘，不是/遮頭/是使風”。
[通過評讀、賽讀、合作讀等多種形式，指導學生讀通詩歌，讀出節(jié)奏。]。
1．師提出自學要求，生自由組合，選擇其中的一首合作學習。進行品讀理解。
自學要求：
（1）借助課文注釋、工具書，或與組員探討，理解字詞，初步理解詩歌大意。
（3）練習有感情地朗誦詩歌。
（4）把想象到的畫面用自己的語言形象、流暢地描述出來。
（學生自主學習）。
2．交流反饋。
學習《牧童》。
（1）理解字詞。
（2）精讀詩句，理解詩意，領(lǐng)略詩境，領(lǐng)悟詩情。
a．“草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲?！蹦愀惺艿搅耸裁矗?BR> 感受到孩子是那么的悠閑自得、怡然而樂，感受到的是一種野趣。
帶著自己的感受讀讀這兩句。
b．“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明?！闭f說詩句的意思和感受，然后感情朗讀。
可以感受到孩子的心情是那么的舒暢，他的生活是那么無憂無慮，非常愜意。
c．你的腦海中出現(xiàn)了一個怎樣的牧童呢？從哪里看出來的？
是一個可愛、自由自在、無憂無慮的小牧童。
（3）誦讀古詩，感受意境。
學習《舟過安仁》。
（1）理解字詞。
（2）品讀詩句，入情入境。
a．“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中?！弊x了這兩句，你好象看到了什么？
b．“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風?！崩斫庠娋湟馑迹瑥闹心愀惺艿搅耸裁?？
感受到兩個孩子淘氣可愛、天真頑皮。（從“張”、“使風”等動作中看出）。
c．你喜歡他們嗎？詩人喜歡嗎？為什么？
（3）帶著自己的體驗，有感情地朗讀古詩，讀出孩子的調(diào)皮，感受那悠閑的畫面。
比較兩首詩，你有什么話想對誰說？
五年級語文練習五教案篇一
新春佳節(jié)之際，媽媽買來了一幅畫。我粗粗一看，這幅畫并沒有什么特別吸引人的地方。我心想：書店里有那么多色彩鮮艷的年畫，媽媽為什么要買這幅呢?我一邊琢磨，一邊細細欣賞起來。
這是一幅國畫，畫的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的煙云籠罩著，使群山若隱若現(xiàn)，令人格外神往。山坡下橫插過來一株蒼勁的松樹，松樹下是一對飛奔的駿馬。奔在前頭的是一匹棗紅馬，它渾身火紅，仰天長嘶，紅色的鬃毛高高飄起，全身的肌肉結(jié)實得像拳擊場上的運動員，一塊一塊地凸出來，顯得十分健美有力。棗紅馬騰空而起，柔軟而漂亮的馬尾巴甩得很起勁。緊挨著棗紅馬旁邊是一匹白馬，從頭到尾一片潔白。連一根雜毛也沒有，像一團白云輕輕飄來，顯得那么灑脫矯健，分明是一匹千里馬。
我越看越著迷，似乎聽到了它們“得得”的馬蹄聲，看到了他們身后卷起的陣陣塵土，仿佛看見它們自由自在地飛馳在廣闊的原野上。
這時，我猛然想起剛才的疑問，便跑去問媽媽。媽媽神秘地笑了，反問我：“你屬什么呀?”我恍然大悟，搶著說：“知道了，知道了，我屬馬，這年畫上的馬象征著我。您希望我努力學習，不怕挫折，永遠向前飛奔，對嗎?”媽媽滿意地點點頭。
啊!馬兒，你知道這是媽媽對我殷切的期望，我決心要讓它變成現(xiàn)實。
1.填空。
(1)這幅國畫畫的是()、()、()、()，主要畫的是()。
(2)媽媽買這幅畫的目的是()。
2.用橫線畫出寫“我”觀畫時聯(lián)想的句子。
3.用‖把文章分成3段，用簡潔的語句寫出文章的敘述順序。
4.寫出文章的中心思想。
5.給短文加標題。
(二)深山含笑。
我以前見過的含笑花都是庭院種植的，葉細花小，象牙色的花蕊吐著幽香，有一種水果般的甜沁。含笑不(以、已)艷麗著稱，妙的是一縷沁香。
在井岡山深處，我被另一種含笑花(佩、折)服!幾株兩三丈高的喬木體如游龍，散發(fā)出彌天的清香氣息，這就是野生的深山含笑。
多么突兀的秀色啊!她簡直像一個絕世獨立的北方佳人，(竟、競)然在大山深處隱藏了如此瀟灑、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒(像、向)是臨風挺立的巾幗英雄，笑得那么爽朗、歡暢。那是一種勝利的喜悅，似乎天上的白云都是從她的胸中笑出來的。
1.把文中括號里有不合適的字劃掉。(5分)。
2.庭院中的含笑與野生的含笑有什么不同?(3分)。
3.在文中用曲線畫出兩個比喻句。(2分)。
4.注意帶點詞語，結(jié)合題目寫出文章最后一句話的意思。(4分)。
(三)。
王若飛同志是一位無產(chǎn)階級革命家。解放前，他因從事革命工作，被敵人逮捕了。在監(jiān)獄里，他經(jīng)常對難友們說：“敵人要摧殘我們，我們一定要愛護自己的身體，我們是革命者，決不能向惡劣的環(huán)境屈服，要堅決斗爭?！?BR> 王若飛同志的身體不好，為了堅持對敵斗爭，他想方設(shè)法，利用各種條件鍛煉身體。
王若飛同志在獄中的鍛煉方法之一是日光浴。他利用每天短暫的放風時間到院子里曬太陽。后來，他得了嚴重的風濕性關(guān)節(jié)炎，敵人被迫允許他每天曬一兩小時太陽。他就利用這個機會，躺在院子里讓太陽曬全身，把皮膚曬得紫紅紫紅的。
冷水擦身，是王若飛鍛煉身體的另一種方法。那時，.百般折磨政治犯，別說洗澡，就連喝的水也不供給。但王若飛的言行感動了出身貧苦的老看守員，他偷偷地給王若飛買了幾只大碗，王若飛同志每天用它盛冷水，用毛巾蘸著擦身，擦到全身發(fā)紅為止。
王若飛同志在獄中還有一種鍛煉方法，叫做“室內(nèi)體操”。體操包括伸腿、彎腰、曲臂等動作。不管三九天，還是三伏天，他都堅持鍛煉。
一次，一個難友問王若飛：“我有一事不明白，你罵..，罵蔣介石，天不怕，地不怕，真是好漢?？墒?，你坐在牢房里，還天天做操，又好像很愛護自己的身體，這究竟是怎么回事?”
王若飛同志說：“我不怕死，是因為敵人害怕我們的真理，我們必須拼死去保衛(wèi)我們的真理;我愛護身體，是因為有了健康的身體，才能更有力地保衛(wèi)真理。我生為真理生，死為真理死，除了真理，沒有我自己的東西?！?BR> 1.文中“豁然開朗”的意思是：()。
2.王若飛獄中鍛煉方法有()、()、()。
3.歸納文章的中心思想。
4.第2自然段與第3、4、5自然段的關(guān)系是()。
5.第7自然段是王若飛說的話，分號前后兩部分是()關(guān)系。
6.給短文擬個題目，寫在文前的橫線上。
(四)。
公園的一角。
我們踏著石級登上半山腰，迎面是圓形的噴水池，池中有一座假山。
假山上有崎嶇小路，有懸崖峭壁，有精致的樓閣和小巧玲瓏的涼亭。假山上還有四個小噴水管，歡樂地噴著水花。秋風陣陣，水花隨風飄灑而下，迷迷蒙蒙，像是給假山罩上一層薄薄的輕紗，景色迷人，就像仙境一般。
池中各色各樣的金魚鼓著一雙雙大眼睛，自由自在，有時潛入水草中，有時浮游到水面上，好像在聽我們快樂的歌聲。池中的水竹倒映水中，和藍天白云的倒影構(gòu)成一幅美麗的圖畫。圍繞著噴水池種滿了奇花異草，鳳尾花揚起臉蛋，它的臉頰似火一樣紅，像是在熱情地歡迎我們;鞭炮花像節(jié)目的禮花，在祝賀我們祖國繁榮昌盛，發(fā)達興旺。
在噴水池的四周，有許多高大的樹木：榕樹、木棉、銀槐等。這些綠樹、紅花映襯著假山噴泉，真是美麗極了。
1.在文中找出一個擬人句，并寫下來。
2.解釋下面的詞語。
崎嶇：
玲瓏：
3.概括第三自然段的段意。
4.回答問題：
(1)本文是按什么順序?qū)懙?
(2)本文詳寫了什么?略寫了什么?這樣寫有什么好處?
五年級語文練習五教案篇二
通過匯報、交流研究報告促進學生參與意識，共享學習成果。
設(shè)計思路。
匯報研究報告——學生評價質(zhì)疑——解疑答惑——收錄資料——總結(jié)評價。
一、匯報交流，共享成果。
課前同學們已經(jīng)撰寫好了研究報告，這節(jié)課我們將一起匯報一下你們的研究成果，請同學們仔細聽，待會我們一起交流各自的觀點與看法。
第一小組匯報人交流研究成果。
師：對于第一小組的匯報，同學們有什么看法或意見？
生交流觀點，或提出疑問。
請匯報人或其他同學解答。
師：同學們對這一小組的`匯報有何評價？
生評價，師給予肯定或鼓勵。
第二、三……小組匯報人交流研究成果。
教師參與即時評價。
二、綜合性學習的評價。
采用“過程性成長記錄評價”，即把活動個階段的資料納入成長記錄?？梢允珍浀牟牧嫌校夯顒佑媱?、活動記錄、搜集到的資料、小組做的研究報告等，整個成長記錄后有自我評價、小組評價、教師評價或被訪人的評價。
教后記。
優(yōu)點：通過匯報、交流研究報告促進學生參與意識，共享學習成果。
缺點：學生評價質(zhì)疑能力有待遇提高。
五年級語文練習五教案篇三
1、 用鋼筆描紅。
2、 對照簡化字，認識括號里的繁體字。
3、 選擇適當?shù)脑~詞填在句中括號里。
4、 照樣子寫句子。
5、 熟記成語。
6、 說話：漫畫奇思妙想。
7、 學寫毛筆字。
一、教學第一題
1、 審題。
2、 指導。
(1) 讀貼，書空。
(2) 說說哪幾個字寫得很有心得，和大家交流一下。
(3) 說說啊些字需要教師指導的。
3、 學生描紅。
二、教學第二題。
1、 審題。
2、 指導。
(1) 請大家對照簡化字，認識一下括號里的繁體字。
(2) 請一位同學讀簡化字，大家看繁體字，再識一次。
4、 練習。
(1) 同座互認。
(2) 開火車認。
(3) 教師再出示幾個繁體字，讓學生認一認。
三、教學第三題。
1、 審題。
2、 指導。
(1) 請同學讀一讀所給的4個詞語，教師可以告訴學生這些詞語都是表示疑問的`代詞。
(2) 分別請同學讀一讀四句話。
(3) 請四位同學口頭填詞，然后再把句子完整地讀一讀。
3、 練習。
(1) 動筆做。
(2) 全班讀一讀。
4、 反饋。
(1) 分別用這四個詞說一句話，自己再練習一下。
(2) 請同學分別用這4個詞說一句話。
第二課時
一、教學第四題。
1、 審題。
2、 指導。
(1) 讀讀例句。
(2) 比較加上劃橫線的部分和去掉劃橫線的部分，句子意思有何異同？
(3) 說說這種詞語的作用，再讀讀句子。
3、 練習。
(1) 獨立完成練習。
(2) 分小組討論、分析、檢查所填詞語是否適當。
(3) 全班交流。
(4) 再讓學生討論研究從這多種答案中可以發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
4、 反饋。
(1) 修改自己的答案。
(2) 說說規(guī)律：寫人物對話時用上準確恰當?shù)谋硎厩閼B(tài)的詞，會使作文更生動。
二、教學第五題。
1、 審題。
2、 指導。
(1) 指名讀成語，糾正讀音。
(2) 全班齊讀。
(3) 說說成語的意思。
(4) 再讀一讀成語，找找這12條成語的規(guī)律。
(5) 再讀一讀成語，讀出成語的韻味。
第三課時
一、教學第六題。
1、 審題。
2、 指導。
(1) 小組內(nèi)交流自己的奇思妙想，看看誰想得最奇特，推薦一名在全班講。
(2) 全班交流。
二、教學第七題。(略)
練習六
五年級語文練習五教案篇四
1、初步學會收集、整理、匯報、交流信息。
2、調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，交流家庭信息記錄表，指導學生把調(diào)查修改規(guī)范，能對記錄進行簡單分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。
設(shè)計思路。
讓學生通過調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，學會收集、整理、匯報、交流信息，培養(yǎng)學生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達能力。感受信息與我們的關(guān)系密切。
一、課前準備。
1、以學習小組為單位，設(shè)計好調(diào)查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。后面附有調(diào)查表樣。
2、做好調(diào)查，填寫好調(diào)查表。
二、教學過程。
三、說說調(diào)查的過程。
1、下面就來說說你是怎樣進行調(diào)查的？
引導學生注意同學間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學生整理匯總等。
2、說說調(diào)查的快樂和煩惱。
四、交流調(diào)查的結(jié)果。
1、以學習小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報，交流調(diào)查的結(jié)果。
2、推薦組內(nèi)“最有價值的信息”。
3、全班交流“最有價值的信息”。
五、分析調(diào)查結(jié)果。
調(diào)查后的分析：
（1）通過這次調(diào)查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準備洗曬衣服。
（2）從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。
（3）我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自網(wǎng)絡(luò)的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上網(wǎng)的習慣，家里也沒有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不方便。
2、引導學生對自己的調(diào)查結(jié)果進行分析。
（1）可以統(tǒng)計和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。
（2）寫好書面的“調(diào)查結(jié)果分析”。
3、嘗試對學習小組內(nèi)同學的調(diào)查表綜合起來進行分析。
主要分析：獲取信息的渠道的比例。
4、全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。
5、討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？
學生可以從多個角度去推測作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息等。
教后記。
優(yōu)點：感受信息與我們的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達能力。
缺點：學生互相學習能力不足。
五年級語文練習五教案篇五
1、自主學會本課生字。理解相關(guān)詞語意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文中蘊含的美，抄寫并背誦自己喜歡的段落。
3、了解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)課文在敘述上的特點，并體會這樣寫的好處。
引導學生理解課文內(nèi)容，結(jié)合重點詞句，感受文中蘊含的美，感悟心靈的美，激發(fā)對生活的愛;引導學生去發(fā)現(xiàn)課文采用的插敘方式，并初步體會這樣寫的好處。
師：生字卡片、選取愛德華·葛利格的幾段音樂作品。
生：搜集有關(guān)烏斯托夫斯基的資料。
2課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。
2、當我們沉浸在幸福時光中時，我們一定要想到是父母之愛、長輩之愛、親人之愛、朋友之愛帶給我們快樂和甜蜜。今天，我們將走入文本，去分享另一個小姑娘的幸福。(生讀課題)。
3、引導生對課題質(zhì)疑(守林人的女兒是誰?誰把什么獻給守林人的女兒?為什么要獻給她??)。
二、初讀課文，了解大意。
1、學生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字、詞。
2、本課的生字、新詞不少，相信你們能通過自己的努力，學會本課的生字，把課文讀正確、流利。(生自學生字、詞)。
3、檢查學生認讀生字的情況。
4、初讀課文，提出疑問。
5、引導學生概括主要內(nèi)容，并讀好：“達格尼”“愛德華·葛利格”兩個人名，了解他們不同的身份。初步解決：什么是守林人，誰把什么獻給守林人的女兒等疑問。
6、勾畫最讓自己感動的語句，并有感情朗讀，交流感受。
一、復習導入。
二、品讀課文，解疑感悟。
讀5~8段：理解葛利格為什么給守林人的女兒送禮物?
1、初步討論：葛利格為什么要送禮物給守林人的女兒呢?
2、討論：你是從哪些地方知道葛利格承諾送小姑娘生日禮物的呢?
3、品讀課文5~8段，想象小姑娘講述的艱難而又快樂的生活。引導學生想象爸爸守林時的危險、艱苦、勇敢、機智，守林小屋的簡陋和溫馨，玻璃帆船、布娃娃帶給女孩的無窮樂趣??讓學生帶著獨特的感受細細品讀第5段，進一步感受小女孩熱愛生活、樂觀向上的美好品質(zhì)。
4、引導學生再次討論：為什么這位的音樂家會送她一份生日禮物?
5、找到寫葛利格的言、行的語句，細細品讀，交流讀中的體會，感受葛利格的內(nèi)心活動，體會他和藹親切、富有愛心童趣的情懷。
讀3~4段和9~11段，理解葛利格送了怎樣的禮物。
1、葛利格送給達格妮的禮物是什么?
2、小女孩從樂曲中聽到了什么?從文本中找出句子，讀、議、品，感受這支美妙的樂曲是女孩童年生活的寫照，是音樂大師用心寫出的精品。
3、描寫達格妮聽到樂曲后情緒變化的詞句有哪些?細細品讀第4段女孩追問的三個句子，品讀課文最后一段，讓學生交流從中感受到什么?姑娘為什么會一次次追問、為什么會淚流滿面?姑娘的萬分激動是體會到葛利格為她譜曲的良苦用心，體會到樂曲中珍藏著他們之間的真摯友情。
4、還從什么地方看出大音樂家真摯的情懷?(用樂曲作禮物，傳唱全球時，小姑娘就會聽到)進一步理解“奇妙的方式”。
5、播放樂曲，在優(yōu)美的樂曲聲中再讀小姑娘聽到的情景，看到的物象。
6、為什么說這首樂曲是件珍貴的禮物?深化學生的閱讀感受。
三、感悟表達，積累背誦。
1、達格妮想對音樂家說些什么呢?寫一寫。
2.課文中寫達格妮回憶兒時往事時采取的是怎樣的敘述方法?
3.為學生介紹插敘的寫作手法，并推薦學生閱讀有插敘手法的文章。
四、布置作業(yè)。
選自己喜歡的段落抄一抄，并把它背下來。
板書設(shè)計：
美好心靈。
美妙旋律。
愛
美好祝福。
五年級語文練習五教案篇六
1.給下面的字注音。
籌()備。
矜()持。
俘虜()。
手鐲()。
褲襠()。
褂()子。
恐嚇()。
山塢()。
2.給下列形似字組詞。
騙()塢()侈()矜()。
偏()嗚()移()憐()。
3.文學常識填空。
本文選自__________，作者__________，他是中國共產(chǎn)黨第六屆中央委員會委員。遺著有__________和__________等。
4.課內(nèi)閱讀。
就在我被俘的那一天——一個最不幸的日子，有兩個國方兵士，在樹林中發(fā)現(xiàn)了我，而且猜到我是什么人的時候，他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金鐲金戒指一類的東西，發(fā)個意外之財。哪知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，除了一只時表和一支自來水筆之外，一個銅板都沒有搜出。他們于是激怒起來了，猜疑我是把錢藏到哪里，不肯拿出來。他們之中有一個左手拿著一個木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開一步，做出要拋擲的姿勢，用兇惡的眼光盯住我，威嚇地吼道：
“趕快將錢拿出來，不然就是一個炸彈，把你炸死去!”
“哼!你不要做出那難看的樣子來吧!我確實一個銅板都沒有存;想從我這里發(fā)洋財，是想錯了?！蔽椅⑿χ卣f。
“你騙誰!像你當大官的人會沒有錢!”拿榴彈的兵士堅不相信。
“決不會沒有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我。”另一個兵士一面說，一面弓著背重來一次將我的衣角褲襠過細的捏，總企望著有新的發(fā)現(xiàn)。
是不是還要問問我家里有沒有一些財產(chǎn)?請等一下，讓我想一想，啊，記起來了，有的有的，但不算多。去年暑天我所穿的幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪，已交給我的妻放在深山塢里保藏著——怕國軍進攻時，被人搶了去，準備今年暑天拿出來再穿;那些就算是我的財產(chǎn)了。但我說出那幾件“傳世寶”來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天?!
(2)“我微笑著淡淡地說”，表現(xiàn)出怎樣的品質(zhì)?
五年級語文練習五教案篇七
學會解決學習和生活中遇到的問題。
一、教學第一題(語文與生活)
1．教學第一部分。
(1)要求學生自讀五個歇后語，讓學生知道這種形式叫歇后語。(本題中的歇后語前半部分是一個有趣的小故事，后半部分是這個故事要告訴人們的意思，而且往往還有深層次的意義)
(2)讓學生把課前通過查工具書和請教別人學會的歇后語小故事講給同學們聽。可以說自己最喜歡的，教師注意引導。
(3)引導學生了解歇后語前后兩個部分之間的關(guān)系，讓學生自己體會出歇后語的特點。
2．教學第二部分。
(1)要求學生再讀五個歇后語，進一步了解它們的意思。
(2)讓學生仔細閱讀第二部分，嘗試在空白處填上最恰當?shù)男笳Z。(學生交流，教師指導、訂正)
(3)要求學生讀兩個填寫完整的句子，體會歇后語在句中的作用和好。
3．教學第三部分。
(1)鼓勵學生想想平時在生活和課外學習中還見到過哪些歇后語，然后說出來，看誰說得多。
(2)要求學生用知道的歇后語說一句話。教師評議，看句子是否貼切、生動、準確、通順。
二、教學第二題(誦讀與積累)
1．讀背。
(1)學生看書，自由朗讀，要求瀆準字音，讀通句子。
(2)指名試讀，相機正音。
(3)學生繼續(xù)朗讀，做到熟讀成誦。
(4)在熟讀成誦的情況下，學生試著理解句子的意思。
(5)指名背誦，集體背誦。
2．拓展。
(1)引導學生選擇自己體會最深的一句，說出大意和自己的看法。
(2)讓學生聯(lián)系具體事例來說說自己的體會。
板書設(shè)計：
1．用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
2．學寫毛筆字。
用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
學寫毛筆字。
一、教學第三題(寫好鋼筆字)
1．指導。
(1)指讀題目，教師進一步明確練習要求。
(2)要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《裝滿昆蟲的衣袋》。
(3)引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置。
(4)教師重點指導“雕、塞”等字和整體布局。
2．練習。
(1)學生練習描紅。
(2)教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。
(3)學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3．反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。
(2)對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練。。
二、教學第五題(學寫毛筆字)
1．審題。
明確本次學寫的部首：四點底、心字底。兩個范字是：點、思。
2．指導。
(1)學生細心觀察偏旁和范字的寫法以及在米字格中的位置。
(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。
(3)學生初練，教師及時指導。
3．練習。
(1)學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。
(2)練習“點、思”的寫法。(注意在米字格中的位置)
4．反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。
(1)指出不足，進一步糾正。
板書設(shè)計：
口語交際：訓練學生的看圖想象能力和語言表達能力。
學會合理想象和連貫表達意思。
能夠連貫表達意思
一、教學第四題(口語交際)
1．審題。
(1)學生自讀題目的要求，觀察書上的漫畫。
(2)教師明確本次口語交際的要求：觀察并理解圖意，合理想象第二幅圖的`情景；將四幅圖的意思連貫地說出來。
2．指導。
(1)讓學生認真看圖并思考：這幾幅圖中共有幾人?他們在干什么?他們是什么人?(分別給它們?nèi)∶簳曾Q、小強、小靜)
(2)組織討論：已有的三幅圖分別畫的是什么內(nèi)容?
(3)學生小結(jié)出圖意。
(4)學生討論：這幅四格漫畫可以怎樣命名?(《一張令人發(fā)笑的照片》)第二幅圖應該是個什么內(nèi)容?(曉鳴拍的是什么情景?為什么笑得前仰后合?)
(5)分組交流。
3．練習。
(1)每組指派代表說出他們的想象。(教師以鼓勵為主)
(2)讓學生互相評說各自的想象，對想象不合理的地方加以改正。
(3)學生把想象的第二幅圖補充進去，然后用自己的話把四幅圖的意思連貫地說給同學們聽。
五年級語文練習五教案篇八
教學內(nèi)容。
教科書第105～106頁例1，“練一練”，練習二十第1、2題。
教學目標。
1．在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫復式統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2．在學習統(tǒng)計的過程中發(fā)展學生的數(shù)學思維，能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的數(shù)學問題。
3．在認識．填寫．分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
4．在熟悉的情境中進行數(shù)據(jù)整理，培養(yǎng)數(shù)學學習的興趣，感受數(shù)學在生活中的作用。
教學重難點。
重點：能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫復式統(tǒng)計表。
難點：認識復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，能對統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
教學資源。
學生已經(jīng)認識了簡單的統(tǒng)計表，并能進行一些簡單的數(shù)據(jù)收集、整理，能用單式統(tǒng)計表來表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，會根據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答一些簡單的問題。
小黑板上畫好的表格。
預習設(shè)計。
1．預習例1，填寫有關(guān)的數(shù)據(jù)。
2．了解一下各小組擁有的電話數(shù)量。
學程預設(shè)導學策略教學調(diào)整。
一、揭示課題，認定目標。
1．出示例1的場景圖。說說從中你知道些什么？
2．交流預習作業(yè)1。
3．說說各張表格中數(shù)據(jù)的意義，并簡單分析表格中的數(shù)據(jù)。
4．你能對不同興趣小組的男生人數(shù)或者女生人數(shù)進行比較嗎？有什么感受？
5．誰能出一個好主意。讓我們比較起來方便一些。
二、自主學習，建構(gòu)模型。
1．出示一張復式統(tǒng)計表。
2．學生按照自學菜單完成自學。
3．全班交流。
通過討論，讓學生明確這就是一張復式統(tǒng)計表。表格的左上一格橫欄、豎欄和中間的相關(guān)信息。總計數(shù)可以有兩種算法。一是把各組男生人數(shù)和各組女生人數(shù)相加。二是把四組男女生的合計數(shù)相加。將單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表是便于數(shù)據(jù)之間的比較。便于分析數(shù)據(jù)。制作復式統(tǒng)計表同樣要寫上統(tǒng)計表的名稱和日期。
三、組織練習，完善認知。
1．獨立完成練一練。
(1)讓學生說說題目中提供了哪些數(shù)據(jù)。
(2)根據(jù)上面的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表。
(3)集體交流：說說金牌合計數(shù)、銀牌合計數(shù)、銅牌合計數(shù)以及總計數(shù)。
2．完成練習二十第1題。
(1)學生獨立完成。
(2)全班交流。
(3)討論教材提出的兩個問題，引導學生解答。
(4)分小組調(diào)查小組內(nèi)同學家里擁有的電話數(shù)，并完成統(tǒng)計表。
3．獨立完成練習二十第2題。
小小組交流。
相互評價。
四、當堂檢測，評價反思。
必做題：補充習題第76頁第1、2題。
選做題：配套練習第107頁的拓展應用。
1．情景創(chuàng)設(shè)。
各位同學，學校為了豐富大家的學習內(nèi)容，培養(yǎng)大家成為具有一技之長的人才，開辦了許多課外興趣小組活動。不過你對各興趣小組的情況了解嗎？今天讓我們一起來研究這個問題。
2．出示課題：復式統(tǒng)計表。
【版塊二】。
1．老師把這四張表格合并成了這樣一張表格。小黑板出示復式統(tǒng)計表。
2．出示自學菜單：
(2)請把剛才幾張單式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)填在這張復式統(tǒng)計表中。
(3)總計格里的總計數(shù)是怎樣算出來的？
(4)這張統(tǒng)計表與剛才的統(tǒng)計表有什么不同？有何好處？
(5)制作一張這樣的統(tǒng)計表還有一些什么注意點？
【板塊三】。
1．學生獨立完成練一練，教師巡視。
集體交流。
2．練習二十第1題讀題以后教師簡單介紹“農(nóng)村固定電話”、“城市固定電話”、“移動電話”的含義。
可以用計算器計算合計數(shù)和總計數(shù)。
引導學生理解題中的兩個問題。
知道調(diào)查同學家中擁有的電話數(shù)量，并完成統(tǒng)計表。
【板塊四】。
1．全體學生做必做題，有能力的做選做題。
2．全班交流，針對作業(yè)中的問題，共同研究。
3．指導學生小結(jié)本課。
五年級語文練習五教案篇九
教學目標：
1、通過練習，能熟練地對分數(shù)的加減法進行運算。
2、能正確進行分數(shù)、小數(shù)的互化。
3、能結(jié)合具體情境，提出數(shù)學問題并解決簡單分數(shù)加減法的實際問題。
4、提高學生分析問題，解決問題的能力，體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
教學準備：
若干長方形紙條。
教學過程：
一、引入課題。
1、再現(xiàn)所學的知識。
師：通過本單元的學習，你學到了什么？
指名回答，引導學生回憶本單元所學的知識，根據(jù)學生的回答，教師板書如下：
異分母分數(shù)加減法。
分數(shù)加減混合運算。
分數(shù)加減法分數(shù)、小數(shù)的.互化。
分數(shù)加減法的實際應用。
1、第1題，練習分數(shù)的加減法，請學生獨自完成。
2、第3題，練習有關(guān)分數(shù)的解方程，請學生獨自完成，對有困難的學生個別指導。
3、第4題，在學生解答此題的過程中，提示他們要找出弄臟的數(shù)字，首先應把兩個數(shù)化為相同的表示形式。
4、第6題。
（1）先安排學生算一算。
（2）然后組織學生尋找其中的規(guī)律。
（3）嘗試根據(jù)自己尋找的規(guī)律直接寫出得數(shù)。
（4）最后請學生獨立出題，供同桌進行練習。
二、實踐活動。
1、第2題，實踐活動“垃圾分類”。
（1）讓學生統(tǒng)計家中一個星期丟棄的塑料袋的情況。
（2）并分別計算出每天丟棄的數(shù)量占一個星期丟棄數(shù)量的幾分之幾。
（3）根據(jù)每天的數(shù)據(jù)，提出數(shù)學問題并解答。
2、建造“分數(shù)墻”。
（1）活動的目的是計算幾個幾分之一相加的和是1。
（2）實現(xiàn)準備若干條長度相等的紙條，直接在紙條上進行分割，并填上相應的分數(shù)。
（3）實際操作時，提醒學生注意由于紙條較薄，因此容易出現(xiàn)拼搭散亂的情況。
五年級語文練習五教案篇十
教學目標：
1、通過回顧與整理、練習與應用的具體學習，使學生進一步理解分數(shù)的基本性質(zhì)，掌握約分的方法。
2、培養(yǎng)學生系統(tǒng)整理的學習方法和合作學習的精神。
教學重點：分數(shù)的基本性質(zhì)及約分。
教學難點：約分要約成最簡分數(shù)。
教學流程。
一、回顧與整理。
這一單元，我們學習的分數(shù)的基本性質(zhì)，通過這個單元的學習，你學會了什么？
組織學生進行小組討論：出示討論題：
1.什么是分數(shù)的基本性質(zhì)？它與整數(shù)除法中商不變的規(guī)律有什么聯(lián)系？你能舉例說明嗎？
2.約分、通分有什么區(qū)別？約分、通分的一般方法各是什么？
3.你會怎樣比較兩個分數(shù)的大??？
學生進行討論后，進行交流。
二、練習與應用：分數(shù)的基本性質(zhì)。
1、教學第1題。
用分數(shù)表示涂色部分，并能說出與它們相等的分數(shù)。
學生獨立完成。指名說出與之相等的分數(shù)，看誰說得最多？
2、分數(shù)的基本性質(zhì)的理解應用出示：
一個分數(shù)是6／8，分子乘2，要使分數(shù)的大小不變，分母要。
一個分數(shù)是6／8，分子除以2，要使分數(shù)的大小不變，分母要（）。
一個分數(shù)是6／8，分子增加12，要使分數(shù)的大小不變，分母要（）。
一個分數(shù)是6／8，分子減少4，要使分數(shù)的大小不變，分母要（）。
三、練習與應用：約分。
教學第3題：
先圈出最簡分數(shù)，再把其余的`分數(shù)約分。
4／96／157／21。
10／1520／723／39。
學生先獨立完成，再指名匯報。
補充練習：將下面的分數(shù)約成最簡分數(shù)：
38／5134／5439／65。
像這些分數(shù)比較難約分，你能找出很快進行約分的方法嗎？
師：將分子與分母中較小數(shù)時行分解，如38等于2乘19。再看看分解出的因數(shù)能否整除另一個數(shù)，能就可以約分了。
試一試其它的兩題。
教學第4題。
用分數(shù)表示直線上的點。
先讓學生觀察這幾個數(shù)，再問這些分數(shù)可以進行分類嗎？（真分數(shù)與假分數(shù)）有的分數(shù)在0～1之間，有的分數(shù)比1大比2小。
找出小數(shù)1的分數(shù)有哪些？
這些分數(shù)在表示時，要注意什么，說說你的看法。
對，先約分，這樣畫出來比較簡單。
如果不約分行不行，舉例說明：100／150。
再讓學生在自己的書上畫。
要注意平均分的等分點要畫清晰。
學生畫完后，一個個地進行批閱，并針對性地進行指導。
作業(yè)：第152頁的第2題和第5題。
五年級語文練習五教案篇十一
比（欲喻）。
上（引癮）。
（卓桌）越。
書（級籍）。
1、形容神態(tài)失常，失去自制。（）。
2、指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。（）。
3、比喻對事物不加分析思考。（）。
4、形容十分惦念，放心不下。（）。
如（）似（）。
千（）一（）。
（）光（）彩。
（）歡（）合。
心（）理（）。
（）腸（）肚。
別出（）（）。
不（）而（）。
（）（）有味。
這篇文章用充滿感情的語言介紹了自己讀書的感受以及讀書給寫作帶來的啟發(fā)，作者對寫作的感悟有兩點，一點是_____________________,另一點是_______________________。
一、喻癮卓籍。
二、1、如醉如癡2、浮想聯(lián)翩3、囫圇吞棗4、牽腸掛肚。
三、如饑似渴千篇一律流光溢彩悲歡離合心安理得。
牽腸掛肚別出心裁不謀而合津津有味。
四、構(gòu)思要別出心裁要寫真情實感。
五年級語文練習五教案篇十二
補充拓展資料（老舍先生的生平）老舍，1899年2月3日出生于北京一個貧民家庭。父親是名守衛(wèi)皇城的護軍，1900年在抗擊八國聯(lián)軍入侵的巷戰(zhàn)中陣亡。從此，全家依靠母親給人縫洗衣服和充當雜役的微薄收入為生。母親含辛茹苦把他撫養(yǎng)長大。（幫助學生理解老舍為什么對母雞會有前后如此大的變化并體會“一位母親必定是一位英雄。”）。
師：現(xiàn)在讓我們在來聽聽母雞的叫聲，你又聽懂了些什么？
出示句子進行說話訓練。
母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：。
當母雞發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，好像在說：。
在夜間若是有什么動靜，母雞便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，好像在說：。
（學生選擇其中一句進行操練）。
組織交流。
生：母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“孩子們有危險，快到媽媽這里來，媽媽保護你們?！?BR> 生：當母雞發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，好像在說：“寶貝兒快過來，媽媽發(fā)現(xiàn)這里有好吃的，快來吃呀！”
在夜間若是有什么動靜，母雞便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，好像在說：“人們啊快醒醒了，有黃鼠狼來了，快來救救我的孩子?。 ?BR> ……。
師：我們目睹了母雞的堅強、無畏、無私和不辭辛苦。在這其間所自然流露出來的母性的光輝和力量令我們不禁對母雞肅然起敬。一位母親必定就是一位英雄。
生：齊讀課文的最后2小節(jié)（學生在品讀語言文字的基礎(chǔ)上感受了母雞平凡后的偉大讀出了感情）。
分析：“母愛”是一個永恒的主題，從古到今人們對于她的謳歌與詮釋從未有過終止。在課文的最后作者深情地謳歌到“一位母親必定就是一位母親”通過文本細讀我了解了作者的生平，讓學生在“品析詞句，體會情感”的學習過程中，在朗讀感悟母雞對雞雛的平凡細節(jié)中自然地聯(lián)想到生活的場景，層層推進，勾起對“母愛”的回憶，從而揭示出：母親是偉大的，一位母親必定是一位英雄的文本主題。
總評：
《有效教學藝術(shù)》一書中說到：在新課程的實施中，要使教材變成學生的學本，首先要讓課本變成學生的讀本。要會學，學生的閱讀能力是從會讀課本開始的。在教學過程中，應結(jié)合學生的實際，使學生讀課本，讀出興趣來，讀出學習問題來，讀出學習成果來。
中國古代教育家韓愈認為，讀書要“手批目視，口詠其言，心唯其義?！币馑际钦f，翻閱讀本，朗讀其詞，要用心思考和體會書中所講的含義。讀書要讀出含義，領(lǐng)會含義，讀出含義來，這正是提高學生閱讀能力的基本點。
五年級語文練習五教案篇十三
1、進一步理解分數(shù)、真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)的意義，。
2、鞏固比較分數(shù)大小的方法。
3、進一步理解分數(shù)與除法的關(guān)系，并利用關(guān)系解決實際問題。
進一步理解分數(shù)與除法的關(guān)系，并利用關(guān)系解決實際問題。
一、復習。
1、舉例說說分數(shù)的意義。
2、說說什么叫真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)？
3、說說分數(shù)與除法的關(guān)系。
二、鞏固練習。
1、學生獨立填寫1、2后，說說自己的思考方法。
（4/5、1/5）（4/12、8/12）（3/6、3/6）（3/7、4/7）。
重點說說寫出涂色部分后空白部分你是怎樣思考的？
2、先讓學生獨立填填后，再說說比較分數(shù)大小比較是怎樣思考的？
1/4=1/42/8〈2/3。
重點說說2/8和2/3是怎樣比較的？
3、先引導學生解決第1個問題，學生根據(jù)題意收集有關(guān)信息，再根據(jù)分數(shù)的意義后分數(shù)與除法的關(guān)系解決問題。引導學生說說還能用分數(shù)表示什么？主要用分數(shù)進行交流，感受分數(shù)與生活的聯(lián)系，教師要組織學生展開充分交流。
4、舉例說說假分數(shù)和帶分數(shù)之間互化的方法，然后獨立解決第5題。
5、先獨立完成第6題，然后說說比較方法。
6、先獨立完成第7題，然后說說思考方法。
三、實踐活動：觀察年歷，獨立完成，交流還能提出用分數(shù)表示的哪些問題？
四、作業(yè)：實踐活動出數(shù)學報，并說說各欄目所占幅約占這張報紙的幾分之幾。
五年級語文練習五教案篇十四
1．認識這篇課的文4個生字，會寫7個認識的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語在詩句中的意思。
2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩詞。默寫《牧童》，能用自己的話表達詩詞的意思。
3．想象詩詞描寫的意境，體會作者的感情，感受童年生活的情趣，并在說的基礎(chǔ)上改寫成短文。
教學重點：理解詩詞意思，體會詩詞意境，練習感情朗讀。
教學難點：體會作者用詞的生動傳神，感悟詩詞中童年生活的快樂、田園生活的溫馨，受到美的熏陶。
1．有人說，童年是一支支動聽的歌兒，是一幅幅美麗的畫畫，而我要說童年是一首首美妙的詩各，只要用心去讀，就能讀出歌，讀出畫，讀出許多美好的事。今天，咱就一起來試試。
1．自由朗讀兩首古詩。注意“蓑”、“遮”的讀音和寫法。
2．指名誦讀，讀出詩歌的節(jié)奏。全詩節(jié)奏可以這樣劃分：
“草鋪/橫野/六七里，笛弄/晚風/三四聲。歸來/飽飯/黃昏后，不脫/蓑衣/臥月明”。
“一葉/漁船/兩小童，收篙/停棹/坐船中。怪生/無雨/都張傘，不是/遮頭/是使風”。
[通過評讀、賽讀、合作讀等多種形式，指導學生讀通詩歌，讀出節(jié)奏。]。
1．師提出自學要求，生自由組合，選擇其中的一首合作學習。進行品讀理解。
自學要求：
（1）借助課文注釋、工具書，或與組員探討，理解字詞，初步理解詩歌大意。
（3）練習有感情地朗誦詩歌。
（4）把想象到的畫面用自己的語言形象、流暢地描述出來。
（學生自主學習）。
2．交流反饋。
學習《牧童》。
（1）理解字詞。
（2）精讀詩句，理解詩意，領(lǐng)略詩境，領(lǐng)悟詩情。
a．“草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲?！蹦愀惺艿搅耸裁矗?BR> 感受到孩子是那么的悠閑自得、怡然而樂，感受到的是一種野趣。
帶著自己的感受讀讀這兩句。
b．“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明?！闭f說詩句的意思和感受，然后感情朗讀。
可以感受到孩子的心情是那么的舒暢，他的生活是那么無憂無慮，非常愜意。
c．你的腦海中出現(xiàn)了一個怎樣的牧童呢？從哪里看出來的？
是一個可愛、自由自在、無憂無慮的小牧童。
（3）誦讀古詩，感受意境。
學習《舟過安仁》。
（1）理解字詞。
（2）品讀詩句，入情入境。
a．“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中?！弊x了這兩句，你好象看到了什么？
b．“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風?！崩斫庠娋湟馑迹瑥闹心愀惺艿搅耸裁?？
感受到兩個孩子淘氣可愛、天真頑皮。（從“張”、“使風”等動作中看出）。
c．你喜歡他們嗎？詩人喜歡嗎？為什么？
（3）帶著自己的體驗，有感情地朗讀古詩，讀出孩子的調(diào)皮，感受那悠閑的畫面。
比較兩首詩，你有什么話想對誰說？