教案應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評估方式等要素。在編寫教案時，要注重任務(wù)分析和教學(xué)要求的明確，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
小班教案太陽寶寶穿新衣篇一
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，了解蛤蟆大姐新衣裙的變化及相應(yīng)心情，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、感受兒歌幽默、詼諧的風(fēng)格，對文學(xué)作品感興趣。
3、懂得做事要動腦筋、有主見，不能聽別人怎么說就怎么做。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動準(zhǔn)備：
1、《蛤蟆大姐穿新衣》課件2、蛤蟆、花裙、小兔、穿花襖的田鼠、青蛙、穿褲子的小鹿、小狗、戴蝴蝶結(jié)的花貓等兒歌情節(jié)圖片。
3、小花布一塊（事先剪成花裙）、剪刀活動過程：
一、圖片引題，直接引出主人公及兒歌。
1、出示蛤蟆大姐圖片，讓幼兒對蛤蟆大姐的形象作初步了解。
2、蛤蟆大姐真高興，穿件花裙新又新。那么在這位蛤蟆大姐身上會發(fā)生什么有趣的事情呢？請你們仔細(xì)來聽聽這首兒歌《蛤蟆大姐穿新衣》。
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、完整欣賞，初步感受兒歌詼諧、幽默的風(fēng)格聽了這首兒歌你有什么樣的感受？
師：有趣在哪里？
2、觀看視頻，初步感受兒歌的內(nèi)容，了解花裙的變化過程蛤蟆大姐的花裙發(fā)生了哪些變化？（觀看視頻前帶著問題觀看）。
3、分段欣賞，深入理解兒歌情節(jié)。
第一段：
誰看見了？小兔見了怎么做、怎么說？“不如”是什么意思？
蛤蟆接受了小兔的建議嗎？它是怎么做的？（幼兒適當(dāng)學(xué)說）。
第二段：
這一次蛤蟆大姐又聽了誰的意見？青蛙是怎么給意見的？它怎么說、怎么做？（學(xué)說）。
第三段：
第四段：
1、看圖譜，完整跟念兒歌。
2、在朗誦的基礎(chǔ)上，分角色表演兒歌。
小結(jié)：做任何事情都應(yīng)該自己動腦，要有自己的主見，不能像兒歌里的蛤蟆大姐一樣光聽別人怎么說就怎么做。
附；蛤蟆大姐真高興，穿件衣裙新又新。
小兔見了把頭搖：“不如田鼠花花襖?！?BR> 花裙改成花花襖，蛤蟆大姐瞇瞇笑。
青蛙肚子鼓啊鼓：“不如小鹿花花褲?！?BR> 花襖改成花花褲，蛤蟆大姐跳起舞。
小狗眼睛斜一斜：“不如花貓蝴蝶結(jié)?！?BR> 花褲改成蝴蝶結(jié)，蛤蟆樂得像過節(jié)。
蛤蟆大姐伸出手，摸摸頭頂光溜溜。
蝴蝶結(jié)，沒法戴，哭得眼淚流呀流。
小班教案太陽寶寶穿新衣篇二
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒借助圓形的物體（圓形的碟子等）來畫太陽，知道圓形是頭尾相連。
2、喜歡畫畫，體驗(yàn)活動的快樂，知道太陽會給大家?guī)頊嘏?BR> 3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
炫彩棒、勾線筆、圓形物體（碟子、雙面膠水等）。
活動過程：
一、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出課題。
1、師：早上，我們一起去曬太陽，太陽公公曬在身上覺得怎么樣？（暖暖的）。
浦老師可喜歡太陽了，你們呢？你們說還有誰也喜歡太陽？
2、師：可是太陽公公今天不開心，不想出來了，到底為什么呢？（引導(dǎo)幼兒討論）噢，原來沒有漂亮的衣服怎么辦呢？我們幫它穿衣服吧！
二、引導(dǎo)討論，畫太陽。
1、太陽公公的身體——我們用圓圓的東西來畫出太陽公公的身體吧?。ń柚鷪A形物體）。
2、穿新衣——太陽公公出來了，穿一件什么顏色的衣服呢？（紅色）。
4、太陽公公的寶寶也來了（出示太陽寶寶）我們小朋友那里也有太陽寶寶，幫太陽寶寶穿件新衣服吧！
三、激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫。
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)借助圓形物體來畫圓形，并掌握勾線筆的使用。
2、注意個別引導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導(dǎo)。
3、提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。
四、展示評價(jià)，引導(dǎo)欣賞。
1、教師和幼兒一起欣賞太陽。
2、游戲：與太陽寶寶捉迷藏。（師幼同樂）。
師：太陽寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢！
小班教案太陽寶寶穿新衣篇三
１、喜歡畫畫，體驗(yàn)活動的快樂。
２、初步學(xué)習(xí)用油畫棒來畫太陽，使手腕動作靈活。
３、知道太陽會給大家?guī)頊嘏?BR> １、油畫棒若干，課件ppt。
２、幼兒人手一張畫紙。
３、活動前和小朋友去曬太陽、找找陽光。
（一）回憶經(jīng)驗(yàn)，引出課題。
2、師：可是太陽公公今天不開心，不想出來了，到底為什么呢？（引導(dǎo)幼兒討論）。
3、噢，原來沒有穿漂亮的衣服，怎么辦呢？我們幫它穿衣服吧！
（二）引導(dǎo)討論，畫太陽：
1、穿新衣――太陽公公出來了，穿一件什么顏色的衣服呢？學(xué)習(xí)用油畫棒涂色。
3、太陽公公的寶寶也來了（出示太陽寶寶）我們小朋友那里也有太陽寶寶，幫太陽寶寶穿件新衣服吧！
（三）激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫：
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)按意愿選擇不同顏色的油畫棒來畫太陽，大膽選色。
2、注意個別引導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導(dǎo)。
3、提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。
（四）展示評價(jià)，引導(dǎo)欣賞：
1、教師和幼兒一起欣賞太陽。
2、師：小朋友們的小手真能干，給太陽寶寶穿上了漂亮的衣服，你喜歡哪個太陽寶寶，為什么呢？（請幼兒評價(jià)自己及他人的作品）。
3、游戲：與太陽寶寶捉迷藏。（師幼同樂）。
4、師：太陽寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢。
小班教案太陽寶寶穿新衣篇四
1、引導(dǎo)幼兒借助圓形的物體（圓形的碟子等）來畫太陽，知道圓形是頭尾相連。
2、喜歡畫畫，體驗(yàn)活動的快樂，知道太陽會給大家?guī)頊嘏?BR> 3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
炫彩棒、勾線筆、圓形物體（碟子、雙面膠水等）。
回憶經(jīng)驗(yàn)，引出課題。
1、師：早上，我們一起去曬太陽，太陽公公曬在身上覺得怎么樣？（暖暖的）。
浦老師可喜歡太陽了，你們呢？你們說還有誰也喜歡太陽？
2、師：可是太陽公公今天不開心，不想出來了，到底為什么呢？（引導(dǎo)幼兒討論）噢，原來沒有漂亮的衣服怎么辦呢？我們幫它穿衣服吧！
二、引導(dǎo)討論，畫太陽。
1、太陽公公的身體——我們用圓圓的東西來畫出太陽公公的身體吧！（借助圓形物體）。
2、穿新衣——太陽公公出來了，穿一件什么顏色的衣服呢？（紅色）。
4、太陽公公的寶寶也來了（出示太陽寶寶）我們小朋友那里也有太陽寶寶，幫太陽寶寶穿件新衣服吧！
三、激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫。
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)借助圓形物體來畫圓形，并掌握勾線筆的使用。
2、注意個別引導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導(dǎo)。
3、提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。
四、展示評價(jià)，引導(dǎo)欣賞。
1、教師和幼兒一起欣賞太陽。
2、游戲：與太陽寶寶捉迷藏。（師幼同樂）。
師：太陽寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢！
小班教案太陽寶寶穿新衣篇五
一、設(shè)計(jì)思路。
在“圓圓的世界”這個主題，孩子們對圓圓的太陽產(chǎn)生了一定的興趣。而太陽寶寶身上發(fā)射的光芒則給了孩子們無窮無盡的想象空間。利用直線、曲線、波浪線、螺旋線以及各種各樣的圖形組合來裝飾太陽，可以讓孩子對裝飾畫有初步的感性經(jīng)驗(yàn)。在操作的過程中孩子能獲得相應(yīng)的裝飾技能，學(xué)習(xí)合理地布局畫面內(nèi)容和大膽地選色、涂色活動。
二、過程實(shí)錄。
（一）活動目標(biāo)：
1、嘗試用點(diǎn)、短線和簡單的幾何圖形表現(xiàn)太陽散發(fā)的光芒。
2、學(xué)會用簡單的線條或圖案裝飾太陽寶寶的臉，選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
（二）活動準(zhǔn)備：
視頻展示儀，幼兒操作用書，勾線筆，蠟筆。
（三）、活動過程：
1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
（1）謎語導(dǎo)入：一個勤勞小寶寶，天一亮就上工，
若有一日不見他，不是下雨就刮風(fēng)。
讓幼兒猜出謎底（太陽）。
[評析：用猜謎的方式導(dǎo)入，能集中孩子的注意力，調(diào)動全班孩子的活動興趣。]。
（2）出示圖片。
教師：“今天，老師就把太陽寶寶請來了，你們看太陽寶寶怎么啦？”
[評析：對于老師出示的圖片，孩子們感到很驚訝，有的說：“怎么是一個圓圈呢？”有的說：“太陽寶寶怎么沒有眼睛和光芒呢？”]。
（3）教師講述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的`故事。
[評析：孩子們聽完故事，都為太陽寶寶的行為而感動，孩子們都十分愿意來幫助太陽寶寶重新設(shè)計(jì)失去的光芒?？梢?，運(yùn)用故事激起了孩子關(guān)心太陽寶寶，為太陽寶寶設(shè)計(jì)光芒的愿望。]。
2、視頻展示，引導(dǎo)孩子欣賞畫面，學(xué)習(xí)裝飾太陽寶寶。
（1）教師引導(dǎo)幼兒欣賞畫面，說說：圖上有什么？
太陽寶寶的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的？
[評析：中班孩子對裝飾畫的形式比較陌生，而欣賞活動對孩子直接的感官經(jīng)驗(yàn)有一定的引導(dǎo)示范作用。]。
（2）師生共同討論如何表現(xiàn)太陽的光芒，說說：你想畫什么樣的光芒，鼓勵幼兒大膽想象，用點(diǎn)、線、和簡單的幾何圖形表現(xiàn)，教師可根據(jù)幼兒的回答，在視頻上畫一畫，幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。
[評析：教師的示范繪畫，在孩子的技能上給予正確的指導(dǎo)，便于孩子更好的表現(xiàn)作品。]。
3、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（1）先用筆勾畫出太陽寶寶的基本形象，然后用蠟筆進(jìn)行涂色。
（2）鼓勵幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽光芒和太陽寶寶的笑臉。
（3）教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽寶寶。
（4）幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進(jìn)行裝飾。
[評析：操作中，教師注重對不同能力的孩子進(jìn)行指導(dǎo)。注意發(fā)現(xiàn)孩子的奇思妙想，即時向孩子傳遞不同的構(gòu)思，以利于孩子表現(xiàn)出不同的太陽寶寶。]。
4、總結(jié)評價(jià)，結(jié)束活動。
展示太陽寶寶，讓幼兒說說：你最喜歡的太陽寶寶，并說出原因。
[評析：因?yàn)樵趯捤傻姆諊逻M(jìn)行談話，孩子能大膽地講述自己的作品。]。
三、活動評價(jià)。
裝飾活動時，幼兒掌握了必要的繪畫技能后，最關(guān)鍵的就是引導(dǎo)孩子畫出自己的所思、所想，而不是一筆一畫臨摹老師的范畫。整個活動中，幼兒在關(guān)心太陽寶寶，為太陽寶寶設(shè)計(jì)光芒的情感驅(qū)動下積極投入，興趣很高，達(dá)到了情感、認(rèn)知、動手操作、審美能力等方面培養(yǎng)之目的。在活動中教師注意鼓勵孩子用不同的手法來裝飾，所以，班內(nèi)每個孩子的作品各不相同，充分反映了孩子的構(gòu)想。
小班教案太陽寶寶穿新衣篇六
1、喜歡畫畫，體驗(yàn)活動的快樂。
2、初步學(xué)習(xí)用油畫棒、紙團(tuán)、棉簽來畫太陽，使手腕動作靈活。
3、知道太陽會帶來溫暖。
1、油畫棒、棉簽、紙團(tuán)若干，水粉顏料四盒(紅、黃、藍(lán)、綠)。
2、自制太陽寶寶四個，幼兒人手一張畫紙。
3、活動前和小朋友去曬太陽、找找陽光。
1、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出課題。
b.師：可是太陽公公今天不開心，不想出來了，到底為什么呢?(引導(dǎo)幼兒討論)。
c.噢，原來沒有漂亮的衣服怎么辦呢?我們幫它穿衣服吧!
2、引導(dǎo)討論，畫太陽：
a.穿新衣――太陽公公出來了，穿一件什么顏色的衣服呢?學(xué)習(xí)團(tuán)紙。
c.太陽公公的寶寶也來了(出示太陽寶寶)我們小朋友那里也有太陽寶寶，幫太陽寶寶穿件新衣服吧!
3、激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫：
a.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)按意愿選擇油畫棒、紙團(tuán)、棉簽來畫太陽，大膽選色。
b.注意個別引導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導(dǎo)。
c.提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。
4、展示，引導(dǎo)欣賞：
a.教師和幼兒一起欣賞太陽。
c.游戲：與太陽寶寶捉迷藏。(師幼同樂)。
5、教師。
小班教案太陽寶寶穿新衣篇七
1.能兩只手協(xié)調(diào)配合地撕面條，并粘貼在大碗相應(yīng)的位置上。
2.樂意參與撕紙活動，體驗(yàn)給小動物過生日的快樂。
活動準(zhǔn)備：
紅、黃、綠、藍(lán)等彩色方形紙若干；小碗的圖片若干、ppt。
活動重難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒在撕撕玩玩中，掌握撕長條的基本技能。
一、引起興趣。
師：今天是小貓的生日，可是它的媽媽不在家，他好想吃面條??！誰愿意給它做一碗面條？
分析：在組織幼兒藝術(shù)過程中,考慮孩子的年齡特點(diǎn),采用游戲化的手段,使教育語言成為孩子能聽懂的游戲化語言,使他們在豐富多彩的游戲中得到發(fā)展,讓他們感到美術(shù)活動本身就是輕松愉快的游戲。
二、觀察面條的形狀。
（1）師：你吃過的面條是什么樣子的？
–長長的、細(xì)細(xì)的、白白的。
（2）師：那你們吃過彩色面條嗎？我們一起來看一看！
–長長的、細(xì)細(xì)的、五顏六色的。
三、撕面條。
（1）師：老師為你們準(zhǔn)備了一些彩色的紙，寶寶們用這些彩色的紙一起來撕面條，比一比誰撕的面條是長長的、細(xì)細(xì)的！撕下來的面條貼在大碗里！
（2）教師示范操作（撕紙時：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完成為止。）。
幼兒每人一張紙，按老師撕得樣子開始撕，先把大的紙撕成一條一條，把撕好的面條裝飾在大碗里，粘貼時，輕輕地摸上膠水粘貼在上面。
（4）幼兒自由撕面條，邊撕邊說：”請你吃面條”、”面條長又長”。
（5）教師巡回指導(dǎo)。
四、在《生日歌》的聲音中，大家一起來歡慶，祝小貓生日快樂！
給小貓過生日，送面條。
師：好了，現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧！
小班教案太陽寶寶穿新衣篇八
活動目標(biāo)：
1.能選擇自己喜歡的顏色用涂染的方法給水果染色，體驗(yàn)涂色的樂趣。
2.學(xué)習(xí)整理繪圖工具。
3.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
4.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.教師涂好顏色的水果寶寶。
2.油畫棒、各種水果寶寶的輪廓紙若干。
3.歡快活潑的一段音樂。
活動流程：
1.以游戲的口吻，引起幼兒興趣。
水果王國要召開舞會，;水果寶寶們都要穿上自己最漂亮、最鮮艷的衣服去參加。
2.出示涂好顏色的水果寶寶。
引導(dǎo)幼兒說說水果寶寶們穿的是什么顏色的衣服?
(1)出示沒有涂顏色的水果輪廓圖片，鼓勵幼兒為它們“穿”上新衣服。
(2)示范涂色方法(從下往上涂，把它的全身都涂個遍。)幼兒每人選一個自己喜歡的水果寶寶，幫它“穿上”新衣服。
(3)鼓勵幼兒和水果寶寶說說話。
4.欣賞作品。
幼兒互相觀賞涂好顏色的水果娃娃。
播放歡樂地樂曲，參加水果舞會。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的`鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
小班教案太陽寶寶穿新衣篇九
1、喜歡畫畫，體驗(yàn)活動的快樂。
2、初步學(xué)習(xí)用油畫棒、紙團(tuán)、棉簽來畫太陽，使手腕動作靈活。
3、知道太陽會給大家?guī)頊嘏?BR> 4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
1、油畫棒、棉簽、紙團(tuán)若干，水粉顏料四盒(紅、黃、藍(lán)、綠)
2、自制太陽寶寶四個，幼兒人手一張畫紙。
3、活動前和小朋友去曬太陽、找找陽光。
1、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出課題。
b.師：可是太陽公公今天不開心，不想出來了，到底為什么呢?(引導(dǎo)幼兒討論)
c.噢，原來沒有漂亮的衣服怎么辦呢?我們幫它穿衣服吧!
2、引導(dǎo)討論，畫太陽：
a.穿新衣――太陽公公出來了，穿一件什么顏色的衣服呢?學(xué)習(xí)團(tuán)紙
c.太陽公公的寶寶也來了(出示太陽寶寶)我們小朋友那里也有太陽寶寶，幫太陽寶寶穿件新衣服吧!
3、激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫：
a.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)按意愿選擇油畫棒、紙團(tuán)、棉簽來畫太陽，大膽選色。
b.注意個別引導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導(dǎo)。
c.提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。
4、展示評價(jià)，引導(dǎo)欣賞：
a.教師和幼兒一起欣賞太陽。
c.游戲：與太陽寶寶捉迷藏。(師幼同樂)
d.師：太陽寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢!
5、教師小結(jié)
小班教案太陽寶寶穿新衣篇十
1、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出課題。
b.師：可是太陽公公今天不開心，不想出來了，到底為什么呢？（引導(dǎo)幼兒討論）。
c.噢，原來沒有漂亮的衣服怎么辦呢？我們幫它穿衣服吧！
2、引導(dǎo)討論，畫太陽：
a.穿新衣――太陽公公出來了，穿一件什么顏色的衣服呢？學(xué)習(xí)團(tuán)紙。
c.太陽公公的寶寶也來了（出示太陽寶寶）我們小朋友那里也有太陽寶寶，幫太陽寶寶穿件新衣服吧！
3、激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫：
a.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)按意愿選擇油畫棒、紙團(tuán)、棉簽來畫太陽，大膽選色。
b.注意個別引導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導(dǎo)。
c.提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。
4、展示評價(jià)，引導(dǎo)欣賞：
a.教師和幼兒一起欣賞太陽。
d.師：太陽寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢！
5、教師小結(jié)。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
小班教案太陽寶寶穿新衣篇十一
1、喜歡畫畫，體驗(yàn)活動的快樂。
2、初步學(xué)習(xí)用油畫棒、紙團(tuán)、棉簽來畫太陽，使手腕動作靈活。
3、知道太陽會給大家?guī)頊嘏?BR> 1、油畫棒、棉簽、紙團(tuán)若干，水粉顏料四盒（紅、黃、藍(lán)、綠）
2、自制太陽寶寶四個，幼兒人手一張畫紙。
3、活動前和小朋友去曬太陽、找找陽光。
1、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出課題。
b、師：可是太陽公公今天不開心，不想出來了，到底為什么呢？（引導(dǎo)幼兒討論）
c、噢，原來沒有漂亮的衣服怎么辦呢？我們幫它穿衣服吧！
2、引導(dǎo)討論，畫太陽：
v、穿新衣――太陽公公出來了，穿一件什么顏色的衣服呢？學(xué)習(xí)團(tuán)紙
c、太陽公公的寶寶也來了（出示太陽寶寶）我們小朋友那里也有太陽寶寶，幫太陽寶寶穿件新衣服吧！
3、激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫：
a、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)按意愿選擇油畫棒、紙團(tuán)、棉簽來畫太陽，大膽選色。
b、注意個別引導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導(dǎo)。
c、提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。
4、展示評價(jià)，引導(dǎo)欣賞：
a、教師和幼兒一起欣賞太陽。
c、游戲：與太陽寶寶捉迷藏。（師幼同樂）
d、師：太陽寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢！
5、教師小結(jié)
小班教案太陽寶寶穿新衣篇十二
1、嘗試用點(diǎn)、短線和簡單的幾何圖形表現(xiàn)太陽散發(fā)的光芒。
2、學(xué)會用簡單的線條或圖案裝飾太陽寶寶的臉，選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
課件、太陽圖片、勾線筆蠟筆、紙。
1、組織教學(xué)：帶領(lǐng)幼兒到教室（幼兒唱歌曲：太陽當(dāng)空照）強(qiáng)調(diào)幼兒的坐姿。
2、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
（1）謎語導(dǎo)入：一個勤勞小寶寶，天一亮就上工，
若有一日不見他，不是下雨就刮風(fēng)。
讓幼兒猜出謎底（太陽）。
（2）出示圖片。（太陽寶寶、太陽公公）。
教師講解：“今天，老師把太陽寶寶請來了，可是，你們看太陽寶寶怎么啦？”他的身上少了什么？（光芒）（先出示一個太陽寶寶）。
（3）教師提問：小朋友們知道太陽寶寶的.光芒和笑臉到哪里去了嗎？聽老師告訴大家：（太陽寶寶身上本來有許多漂亮的光芒，就在剛才來幼兒園的路上，他遇見了一位太陽公公，太陽公公年紀(jì)大了，身上沒有了光芒，生病了。于是，太陽寶寶就把自己的光芒全給了他。（出示：太陽公公的圖片）太陽寶寶的光芒給了太陽公公，太陽寶寶就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來幫助太陽寶寶呢？今天，老師就帶領(lǐng)小朋友來給太陽寶寶添光芒。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞畫面（出示太陽寶寶課件）。
4、學(xué)習(xí)裝飾太陽寶寶。
（1）師出示太陽寶寶圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。
（1）讓幼兒說說：圖片上太陽寶寶的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的。
（3）師在板上師示范，幼兒觀察。
（4）師生同討論如何表現(xiàn)太陽的光芒，說說：你想畫什么樣的光芒，鼓勵幼兒大膽想象，用點(diǎn)、線、和簡單的幾何圖形幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。
5、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（1）先用筆勾畫出太陽寶寶的基本形象，然后用蠟筆進(jìn)行涂色。（2）鼓勵幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽光芒和太陽寶寶的笑臉。
（3）教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽寶寶。
（4）幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進(jìn)行裝飾。
6、總結(jié)評價(jià)，結(jié)束活動。
展示太陽寶寶，讓幼兒說說：你最喜歡的太陽寶寶，并說出原因。
小班教案太陽寶寶穿新衣篇十三
在“圓圓的世界”這個主題，孩子們對圓圓的太陽產(chǎn)生了一定的興趣，美術(shù)教案－裝飾畫[太陽寶寶的新衣]。而太陽寶寶身上發(fā)射的光芒則給了孩子們無窮無盡的想象空間。利用直線、曲線、波浪線、螺旋線以及各種各樣的圖形組合來裝飾太陽，可以讓孩子對裝飾畫有初步的感性經(jīng)驗(yàn)。在操作的過程中孩子能獲得相應(yīng)的裝飾技能，學(xué)習(xí)合理地布局畫面內(nèi)容和大膽地選色、涂色活動。
1、嘗試用點(diǎn)、短線和簡單的幾何圖形表現(xiàn)太陽散發(fā)的光芒。
2、學(xué)會用簡單的線條或圖案裝飾太陽寶寶的臉，選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
視頻展示儀，幼兒操作用書，勾線筆，蠟筆。
若有一日不見他，不是下雨就刮風(fēng)。
讓幼兒猜出謎底（太陽）。
[評析：用猜謎的方式導(dǎo)入，能集中孩子的注意力，調(diào)動全班孩子的活動興趣。]
教師：“今天，老師就把太陽寶寶請來了，你們看太陽寶寶怎么啦？”
太陽寶寶的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的？
你想畫什么樣的光芒，鼓勵幼兒大膽想象，用點(diǎn)、線、和簡單的幾何圖形表現(xiàn)，教師可根據(jù)幼兒的回答，在視頻上畫一畫，幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。
[評析：教師的示范繪畫，在孩子的技能上給予正確的指導(dǎo)，便于孩子更好的表現(xiàn)作品。]
（1）先用筆勾畫出太陽寶寶的基本形象，然后用蠟筆進(jìn)行涂色。
（2）鼓勵幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽光芒和太陽寶寶的笑臉。
（3）教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽寶寶。
（4）幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進(jìn)行裝飾。
展示太陽寶寶，讓幼兒說說：你最喜歡的太陽寶寶，并說出原因。
[評析：因?yàn)樵趯捤傻姆諊逻M(jìn)行談話，孩子能大膽地講述自己的作品。]
裝飾活動時，幼兒掌握了必要的繪畫技能后，最關(guān)鍵的就是引導(dǎo)孩子畫出自己的所思、所想，而不是一筆一畫臨摹老師的范畫。整個活動中，幼兒在關(guān)心太陽寶寶，為太陽寶寶設(shè)計(jì)光芒的情感驅(qū)動下積極投入，興趣很高，達(dá)到了情感、認(rèn)知、動手操作、審美能力等方面培養(yǎng)之目的。在活動中教師注意鼓勵孩子用不同的手法來裝飾，所以，班內(nèi)每個孩子的作品各不相同，充分反映了孩子的構(gòu)想。
小班教案太陽寶寶穿新衣篇十四
1、初步嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫面。
2、在表現(xiàn)大家來背太陽的畫面中體會人們相互之間友愛的情感。
幼兒用畫紙、范例、筆。
一、談話引出課題。
師：太陽每天第一個起身工作，給大家?guī)砉饷?。它辛不辛苦?
二、師邊說邊示范。(重點(diǎn)：重疊)。
師：太陽實(shí)在太辛苦了，地球上的朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點(diǎn)。房子說：我來背太陽吧!(畫上一房子)，可是太陽那么大，一幢房子背得動嗎?于是兩幢、三、一幢房子一起來背太陽。(教師邊說邊畫，并出現(xiàn)重疊現(xiàn)象)。
教師小結(jié)?！耙荒?65天，需要許許多多的朋友來背太陽?，F(xiàn)在請你們選擇一種剛才你們說過的朋友來背太陽，把它們背太陽的'樣子畫下來吧。
三、幼兒想象作畫，教師根據(jù)幼兒得創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)和介紹。
教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)作進(jìn)行介紹。
四、在座位上邊展示作品邊讓幼兒說說。
五、小結(jié)后幼兒上色。
師：太陽非常感謝大家，它把七彩得光芒灑向大地，使地球變得更美麗。
六、結(jié)束課題。
2.大班美術(shù)活動背太陽(重疊畫法)教案反思。
1、初步嘗試運(yùn)用重疊方法安排畫面。
2、在表現(xiàn)大家背太陽的畫面中體會人們互相之間友愛的情感。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
圖片：1、畫有五棵樹的畫面。
2、樹背太陽、房子背太陽的畫各一張。
一、談話，引出繪畫主題。
1、前段時間由我們國家研制的神舟七號上天了，那兩位叔叔會在太空中看到什么呢?
2、兩位叔叔一天會看到好多次日出，那是不是我們世界上有很多個太陽呢?
3、太陽只有一個，每天清早，太陽第一個起身工作，把陽光撒向大地，給大家?guī)砉饷?，傍晚，人們開始上班回家，那太陽到哪里去了呢?(太陽翻過山頭，洗了個澡，又去照亮地球的另一邊。太陽總是不停的工作，從不休息)。
二、擬人化手法，講解繪畫要求。
1、太陽實(shí)在太辛苦了，地球上的朋友商量怎樣讓他工作得輕松點(diǎn)，大樹說：“我來背太陽吧”可是太陽這么大，一棵大樹怎么能背得動呢，于是兩棵、三棵、四棵一起來背太陽。
4、這邊還有兩條縫，說不定太陽會叢逢里滑下去，還有更多的樹快來幫忙吧。
5、啊，一輪光芒四射的太陽終于背起來了。畫上的太陽這么美麗用的是什么方法?(教師出示畫好的畫)。
三、布置繪畫任務(wù)。
3、一年有三百六十五天，需要許多朋友一起努力。
4、請你們選一個你最喜歡的朋友們，讓他們來背太陽吧。
四、評價(jià)。
1、太陽很感謝你們，是你們的幫助，才讓他能工作得更輕松更快樂。
2、教師針對幼兒的重疊畫法重點(diǎn)評價(jià)。
在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣，多進(jìn)行個別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重對幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時一點(diǎn)一滴做起。
小班教案太陽寶寶穿新衣篇十五
1、通過觀察圖片和模仿、創(chuàng)編動作來理解、記憶故事。
2、欣賞童話，感知"太陽被弄醒"的辦法，豐富"貪睡""拉""斷""破""撓"等詞匯。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
圖片、頭飾。
學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的話語。
模仿、創(chuàng)編故事。
2、教師啟發(fā)幼兒感知、理解童話教師邊操作教具邊講述故事的開頭。
啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)充分想像"弄醒太陽寶寶的辦法"。教師幫助幼兒遷移故事中的句式進(jìn)行說故事活動。(可以請個別的幼兒嘗試表演開始部分)教師拉出教具"金魚"，講述故事的結(jié)束部分。
3、用肢體動作結(jié)合語言講述的方式，引導(dǎo)幼兒感知并復(fù)述故事。
教師再次出示活動教具講述故事。
教師講到重復(fù)段落時，盡量運(yùn)用省略、等待、圖片提示等幫助幼兒參與復(fù)述。
4、幼兒嘗試表演故事內(nèi)容很久很久以前，太陽還是個小寶寶，它呀，總想睡覺。有一天中午太陽寶寶又打起盹，"撲通"一聲，掉進(jìn)了海里，舒舒服服地睡了起來。
沒有了太陽，可急壞了人們，大家一起想辦法，想讓太陽重新升上天空。小明想了一個辦法，他拿來了一張大網(wǎng)，罩在太陽的身上，大家一起用力拉，嗨呦-嗨呦-不好啦，網(wǎng)拉破了，太陽寶寶還在呼嚕呼嚕睡大覺。
小蘭想了一個辦法，她拿來一根大繩子，拴在太陽的身上，大家一起用力拉，嗨呦-嗨呦-不好啦，繩子拉斷了，太陽寶寶還在呼嚕呼嚕睡大覺。
怎么辦?怎么辦!
這時一只小金魚游到太陽身邊。它用小尾巴給太陽寶寶瘙癢癢，一下、一下、又一下、，'哈哈哈，我受不了啦!"太陽寶寶邊笑邊跳出大海，升上了天空。
從此以后，太陽寶寶一想到小金魚，就再也不敢貪睡了。
《貪睡的太陽寶寶》是一個意境優(yōu)美的童話，貼近幼兒的生活，通過故事中太陽寶寶的貪睡來讓幼兒懂得貪睡是不好的習(xí)慣，從而教育孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。
本次活動的重點(diǎn)是通過圖片的觀察和模仿，創(chuàng)編動作來理解、記憶故事。難點(diǎn)是欣賞童話，感知“太陽被弄醒”的方法，豐富“貪睡、拉、斷、破、撓"等詞匯?；顒右婚_始，我直接出示教具圖片大海，讓幼兒認(rèn)識大海，然后出示“睡覺的太陽”，提問，太陽寶寶怎么啦?它怎么會在海里?發(fā)散性的問題給幼兒想象的空間。有的幼兒說，太陽生病了，沒有力氣了，所以沉到大海中了，有的幼兒說，太陽寶寶想去洗洗澡?孩子們的想象是無限的，也是美好的。老師緊接著追問，白天太陽怎么還在睡覺呢?有的幼兒說，太陽寶寶累了，有的幼兒說太陽寶寶愛睡懶覺，當(dāng)孩子們很想了解太陽寶寶為什么會在白天睡覺，老師就講述了故事的前半部分，讓幼兒了解了“太陽寶寶為什么會在白天睡覺”的原因是因?yàn)樘澦圆诺暨M(jìn)了海里?；顒拥牡诙糠?，是本次活動的重點(diǎn)，我一邊出示圖片，一邊講述故事，并讓幼兒討論：“你有什么好辦法。讓太陽重新升上來?”孩子們紛紛發(fā)表意見，有的說：讓大鯨魚的尾巴翹到天空中，有的說我們一起把他叫上來，有的說拿個釣魚桿把它釣上來，還有的說開個挖土機(jī)把它挖上來……。那故事中的人都想到了什么好辦法呢?我又趁機(jī)講出下面的故事，并請幼兒來表演“拉、斷”的動作，在講到“小金魚給太陽撓癢癢”時，孩子們覺得很有趣，都發(fā)出開心的笑聲，并相互在一起撓癢癢。在接下來的環(huán)節(jié)中，我又講述了一遍故事，還請孩子們一起做出相應(yīng)的動作。最后問道：“小朋友們睡懶覺的時候，爸爸媽媽是怎么把你弄醒的?”這就打開了孩子們的話閘，因?yàn)檫@是他們每天都會遇到的問題，所以聊的非常的開心，孩子們這才高興起來，都在想以后該用什么好辦法弄醒爸爸媽媽。從小養(yǎng)成良好的常規(guī)生活習(xí)慣，要靠我們家園共同努力，相互配合。當(dāng)然，我們也要從自身做起，給孩子樹立一個榜樣。本次活動能充分的調(diào)動幼兒的積極性，課堂氣氛也非?；钴S，效果還是不錯的。
小班教案太陽寶寶穿新衣篇十六
1、嘗試用簡單的圖形表現(xiàn)太陽的光芒，能大膽用色、均勻涂色。
2、激發(fā)幼兒的想象力，鼓勵幼兒大膽地用繪畫的形式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)繪有房子太陽，花瓣太陽、針狀太陽的示范圖片，會有圓形的繪畫紙，記號筆、蠟筆。
嘗試用簡單的圖形表現(xiàn)太陽的光芒活動過程：
1、今天，有位客人來到我們中四班，是誰呢？請你來猜一猜。（謎語：圓圓的臉蛋胖嘟嘟，又發(fā)光來又發(fā)熱，天一亮，就上班，從東到西忙不停?。ㄖi底：太陽））
2、我們請來的是太陽寶寶，但是今天的太陽寶寶和平時有什么不一樣呢？
二、欣賞
（一）第一幅示范畫
2、太陽寶寶的這件屋頂衣服是怎么做的？
3、三角形的屋頂圍著太陽寶寶轉(zhuǎn)一圈，太陽寶寶就有了一件美麗的新衣服。
（二）第二幅示范畫
1、太陽寶寶來到了美麗的花園，花香撲鼻，花朵五彩斑斕。太陽寶寶一下子就愛上了就這個美麗花園。猜猜這回，太陽寶寶想用什么做它的新衣服。
2、那用花朵怎么做新衣服呢？請你來試一試。
3、美麗的花朵圍著太陽寶寶轉(zhuǎn)一圈，太陽寶寶就有了一件美麗的新衣服。
（三）、第三幅示范畫
1、你覺得，太陽寶寶想用什么做它的新衣服，為什么？
2、請你來試一試。價(jià)值分析：
第一環(huán)節(jié)是通過猜謎語引出活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒對活動的興趣。并通過談話導(dǎo)入活動。
第二環(huán)節(jié)是通過以故事的形式，引導(dǎo)幼兒欣賞不同圖形組成的光芒的作品，為后面幼兒的想象做鋪墊，并且在欣賞時引導(dǎo)幼兒注意一些細(xì)節(jié)的處理比如顏色的運(yùn)用、顏色的排列等等。
（在設(shè)計(jì)衣服的時候，也可以動動腦筋，有序的排列可以使衣服變得更漂亮。）
三、想象創(chuàng)作
1、太陽寶寶在地球上還會看到什么呢？想用這些東西變成新衣服呢。請你為太陽寶寶也設(shè)計(jì)一件新衣服好嗎？（太陽寶寶喜歡穿和別人不一樣的衣服。）
2、幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)，教師個別指導(dǎo)。
四、交流欣賞
你給太陽寶寶穿了一件什么樣的新衣？
第三環(huán)節(jié)是通過個別幼兒交流自己想給太陽寶寶設(shè)計(jì)怎么樣的衣服，為幼兒起示范的作用。在幼兒操作時，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。
第四環(huán)節(jié)是作品欣賞和交流。
小班教案太陽寶寶穿新衣篇十七
知識目標(biāo)：認(rèn)識9個生字，會寫5個字，學(xué)習(xí)新筆畫豎折。
能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感目標(biāo)：感受優(yōu)美的語言，展開想像。
激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，正確、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)會本課的9個生字，能按筆順規(guī)則書寫5個生字。
觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法。
自主、合作、探究。
課件、生字卡、太陽圖片。
今天，我們班里來了位神秘的客人，請大家猜猜它是誰？一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。它是誰呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《太陽》。齊讀課題。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、畫出生字，把難讀的多讀幾遍，向同桌提個醒。
3、同桌考讀。
4、教師用卡片采用不同形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。
漢字“是”在課文里帶了一串它的好朋友和大家見面，你能讀好它們嗎？
出示：太陽是從水里跳出來的；
太陽是從草里冒出來的.；
太陽是被雄雞叫出來的；
太陽是被鳥聲鬧出來的。
1、采用自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由讀、和好朋友一塊兒讀、和同桌比賽讀。
3、請大家出主意，我們可以怎樣來讀好這篇課文？
4、讀了這篇課文，你知道太陽可以從哪些地方升起來？（感受太陽升起帶來的快樂。）。
指導(dǎo)讀好課文1~4分句。小朋友讀了這幾句話，你有不明白的地方嗎？課件幫助學(xué)生理解“跳、冒、鬧”。
5、教師要指導(dǎo)學(xué)生讀好幾行詩中“跳”“冒”“叫”“唱”等詞語的感情，讓學(xué)生做做動作來體會詩中用詞的準(zhǔn)確，體會日出的美麗景色。
6、選句朗讀。把你最喜歡的句子讀給大家聽，還可以請你的小伙伴給你評一評。
7、太陽還能從哪些地方升起來？學(xué)著兒歌的樣子講一講。
8、出示最后一句，學(xué)生練讀。（學(xué)到這兒，你想對太陽說點(diǎn)什么？）。
9、看誰最先能把兒歌背下來。
10、把你課前查找的資料和伙伴們交流。老師也搜集到了一些有關(guān)太陽的資料，我們共同分享吧?。ㄒ姟堆a(bǔ)充材料》及后羿射日的故事）。
1、出示四個要求寫的生字認(rèn)讀。
教師范寫。
3、教師指導(dǎo)寫“出”字要強(qiáng)調(diào)筆順，第三筆是“長豎”，不是兩個“山”字撂在一起的。
小班教案太陽寶寶穿新衣篇十八
1、通過活動，豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。
3、幼兒能在聯(lián)歡活動、尋找活動中體驗(yàn)集體生活的樂趣。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動室四周布置成花園(花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶)，幼兒隨意坐在中間的地毯上，太陽媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋)，太陽頭飾8個。
學(xué)說完整句“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。
情景講述--認(rèn)識顏色寶寶--找顏色寶寶--聯(lián)歡活動。
一、情景講述：
1、在一個美麗的花園里，住著太陽媽媽和她的孩子們，他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開心了。(教師扮太陽媽媽邊說邊從花叢后面慢慢的隨音樂跳舞出來。)。
師：嗨!小朋友，你們好!認(rèn)識我嗎?
幼：知道，你是太陽媽媽!
師：哎呀，太陽媽媽真高興你們還記得我，今天我是來邀請你們?nèi)ノ壹易隹偷?，愿意?
幼：愿意。
幼兒與太陽媽媽一起隨音樂來到預(yù)先布置的花園里。
(評析：情景講述能激起幼兒的活動興趣，小朋友肯定也很想知道太陽的家到底是什么樣的，還有對于小班的孩子來說做客是很開心的，同時也知道客人是不能隨便弄壞別人的東西的，為下面的尋找活動作了鋪墊。)。
二、認(rèn)識顏色寶寶。
師：哎呀!你們看我的孩子多調(diào)皮，媽媽不在家，他們又出去玩了，怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下，再想想有什么方法讓他們回來。(幼兒隨意坐下并討論)。
師：想好了嗎?
幼1：打電話。
幼2：我們?nèi)グ阉麄冋一貋怼?BR> 幼3：叫爸爸媽媽找。
友4：你叫一下他就聽見了……。
師：小朋友的辦法真多，不如我們試試一起大聲喊一下，好嗎?
師生一起喊：“太陽寶寶、太陽寶寶”
太陽寶寶：我們回來了。(出來紅、黃、綠、藍(lán)四個寶寶)。
師：你們看家里來了客人，你們應(yīng)該怎么說?
幼：謝謝!
(媽媽及時引導(dǎo)寶寶和客人相互問好，讓幼兒知道應(yīng)該做個有禮貌的好孩子。)。
師：小朋友，你們認(rèn)識我的寶寶嗎?他們是什么顏色的寶寶呢?(教師逐一點(diǎn)著他們的顏色讓幼兒回答)。
幼：他是紅色寶寶。
幼：他是綠色寶寶。
幼：他是藍(lán)色寶寶。
幼：他是黃色寶寶。
師：哎呀，我的寶寶怎么少了呢?請小朋友再幫助我一起喊吧!
教師和幼兒再一起喊：太陽寶寶，太陽寶寶。(再出來青、紫、橙三位寶寶)。
師：這幾個寶寶你們認(rèn)識嗎?它是誰呀?(讓幼兒個別回答)。
師：我來介紹一下吧。
(幼兒逐個認(rèn)識青色、紫色和橙色)。
(評析：通過逐個認(rèn)識加深幼兒的直觀記憶，第二次喊更會激起幼兒的認(rèn)識興趣，從而會記住后面新認(rèn)識的三種顏色。)。
三、找顏色寶寶。
太陽媽媽還有許多寶寶沒有回家在花園里玩呢，想請你們幫忙找回來，愿意嗎?但是媽媽有兩個要求：
在你找到寶寶后能說出你幫太陽媽媽找到了xx顏色寶寶，找到后馬上回到這里，可以先告訴你的小伙伴。
花園里的花草不要弄壞了，他會痛的。(放音樂，幼兒開始找，教師巡視幫助個別能力較差的幼兒，并且指導(dǎo)找好的幼兒相互交流。)。
集中幼兒提問：
師：小朋友們真能干，我看見好多寶寶回來了，那么請你說說你幫太陽媽媽找到了xx顏色寶寶。
幼1：我?guī)吞枊寢屨业搅思t顏色寶寶。
幼2：我?guī)吞枊寢屨业搅司G顏色寶寶。
幼3：我?guī)吞枊寢屨业搅饲囝伾珜殞殹?BR> 幼4：我?guī)吞枊寢屨业搅它S顏色寶寶……。
師：謝謝你們幫我找回了寶寶，可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想休息一下，你們看太陽媽媽身上有各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋，你們愿意送他回家嗎?但是媽媽又有個要求：
1、在送寶寶回家時必須要說“我?guī)吞枊寢屨业搅藊x顏色的寶寶，不然媽媽不知道寶寶回家了。
2、每個顏色寶寶都有自己的家，別把寶寶送錯了房間，不然他會哭的。
3、送寶寶回家時不能推來推去，不然他會摔跤的。
幼兒開始送寶寶回家。
(評析：再次練習(xí)說：我?guī)吞枊寢屨业搅藊x顏色寶寶，加深記憶。還有送寶寶回家這個活動能把幼兒的活動興趣全部激發(fā)出來，讓整個教學(xué)活動進(jìn)入高潮，抓住了幼兒的興奮點(diǎn)。)。
四、聯(lián)歡活動。
太陽寶寶回到家里真開心，謝謝你們的幫忙，太陽寶寶們還想邀請你們在草地上一起來開個聯(lián)歡會，好嗎?(師生一起隨音樂唱歌跳舞)。
將太陽寶寶放至科學(xué)角或語言區(qū)中，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識太陽的各種顏色以及為幼兒提供一個探討太陽的其他有關(guān)知識的空間。
小班的孩子一般還處于直覺行動思維階段，而本次活動以情境表演展開是符合幼兒幼兒的年齡特點(diǎn)的。整個活動是在輕松愉快的氣氛中完成的，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，特別在請幼兒幫助尋找寶寶時，每位孩子都比較興奮，所以請他們用語言表述時表現(xiàn)也比較積極，能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，最后請他們舉行聯(lián)歡活動，讓幼兒再次處于興奮狀態(tài)，讓整堂課也有意猶未盡的感覺。
小班教案太陽寶寶穿新衣篇十九
2.通過觀察圖片和模仿動作，理解故事內(nèi)容。
3.養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
欣賞故事，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)故事中的動作，理解故事內(nèi)容。
《貪睡的太陽寶寶》課件。
一、介紹活動名稱。
二、引入部分。
1.引導(dǎo)幼兒感知詞語“貪睡”。
2.師：請小朋友看一看，今天我們要去的地方是哪里呢？大海上面有誰呀？太陽在干什么呢？（睡覺）大白天太陽還在睡覺，那是睡什么覺呢？（睡懶覺）。
三、啟發(fā)幼兒感知、理解童話。
1.通過課件演示故事的開頭。
（1）師：原來太陽寶寶在睡懶覺，真是個貪睡的太陽寶寶。
（2）師：沒有太陽怎么辦呢？
（3）師：小明想了一個辦法，他拿來一張大網(wǎng)罩在太陽的身上，大家一起用力拉。小朋友，小明想了什么辦法呢？(出示拉漁網(wǎng))拉漁網(wǎng)，你們想不想幫幫小明呀？請伸出你的小手做個拉漁網(wǎng)的動作，我們一起幫幫他。
（4）師：小蘭也想了一個辦法，她拿來一根大繩子，拴在太陽寶寶的身上，大家一起用力拉。小朋友，小蘭想到了什么辦法呢？(出示大繩子)拉繩子，現(xiàn)在伸出你的小手做個拉繩子的動作，我們一起幫幫她。
2.啟發(fā)幼兒想象“弄醒太陽寶寶的辦法”。
師：小朋友，你有什么辦法可以將太陽寶寶弄醒呀？快動動小腦筋，和爸爸媽媽說一說你想到的好辦法吧。
3.出示金魚，講述故事的結(jié)束部分。
四、完整欣賞故事。
師：故事講完了，老師考考小朋友，剛才小金魚用了什么辦法弄醒太陽寶寶呢？（出示撓癢癢圖片）你試過撓癢癢嗎？被撓癢癢的感覺是怎么樣的？最后，我們再完整地聽一遍故事吧，故事的名字叫《貪睡的太陽寶寶》。
五、活動小結(jié)。
師：太陽寶寶貪睡是不對的，小朋友可不能這樣哦，我們要當(dāng)養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
這個故事雖然簡短，但情節(jié)很有趣。根據(jù)家長反饋，幼兒能代入故事情景，模仿故事中喚醒太陽寶寶的動作，并在老師的引導(dǎo)下積極動腦筋，想出喚醒太陽寶寶的方法，建議家長在活動結(jié)束后可以和幼兒分角色表演故事，加深幼兒對故事的印象。
小班教案太陽寶寶穿新衣篇二十
1、初步嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫面。
2、在表現(xiàn)大家來背太陽的畫面中體會人們相互之間友愛的情感。
：幼兒用畫紙、范例、筆。
一、談話引出課題。
師：太陽每天第一個起身工作，給大家?guī)砉饷鳌Ｋ敛恍量喟?
二、師邊說邊示范。(重點(diǎn)：重疊)。
師：太陽實(shí)在太辛苦了，地球上的朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點(diǎn)。房子說：我來背太陽吧!(畫上一房子)，可是太陽那么大，一幢房子背得動嗎?于是兩幢、三、一幢房子一起來背太陽。(教師邊說邊畫，并出現(xiàn)重疊現(xiàn)象)。
教師小結(jié)?！耙荒?65天，需要許許多多的朋友來背太陽?，F(xiàn)在請你們選擇一種剛才你們說過的朋友來背太陽，把它們背太陽的樣子畫下來吧。
三、幼兒想象作畫，教師根據(jù)幼兒得創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)和介紹。
教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)作進(jìn)行介紹。
四、在座位上邊展示作品邊讓幼兒說說。
五、小結(jié)后幼兒上色。
師：太陽非常感謝大家，它把七彩得光芒灑向大地，使地球變得更美麗。
六、結(jié)束課題。
4.大班美術(shù)活動背太陽教案反思。
1、初步嘗試運(yùn)用重疊方法安排畫面。
2、在表現(xiàn)大家背太陽的畫面中體會人們互相之間友愛的情感。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
圖片：1、畫有五棵樹的畫面。
2、樹背太陽、房子背太陽的畫各一張。
一、談話，引出繪畫主題。
1、前段時間由我們國家研制的神舟七號上天了，那兩位叔叔會在太空中看到什么呢?
2、兩位叔叔一天會看到好多次日出，那是不是我們世界上有很多個太陽呢?
3、太陽只有一個，每天清早，太陽第一個起身工作，把陽光撒向大地，給大家?guī)砉饷?，傍晚，人們開始上班回家，那太陽到哪里去了呢?(太陽翻過山頭，洗了個澡，又去照亮地球的另一邊。太陽總是不停的工作，從不休息)。
二、擬人化手法，講解繪畫要求。
1、太陽實(shí)在太辛苦了，地球上的朋友商量怎樣讓他工作得輕松點(diǎn)，大樹說：“我來背太陽吧”可是太陽這么大，一棵大樹怎么能背得動呢，于是兩棵、三棵、四棵一起來背太陽。
4、這邊還有兩條縫，說不定太陽會叢逢里滑下去，還有更多的樹快來幫忙吧。
5、啊，一輪光芒四射的太陽終于背起來了。畫上的太陽這么美麗用的是什么方法?(教師出示畫好的畫)。
三、布置繪畫任務(wù)。
3、一年有三百六十五天，需要許多朋友一起努力。
4、請你們選一個你最喜歡的朋友們，讓他們來背太陽吧。
四、評價(jià)。
1、太陽很感謝你們，是你們的幫助，才讓他能工作得更輕松更快樂。
2、教師針對幼兒的重疊畫法重點(diǎn)評價(jià)。
在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣，多進(jìn)行個別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重對幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時一點(diǎn)一滴做起。
5.大班美術(shù)太陽也跳舞教案反思。
升入大班后，孩子們更加熱衷于美術(shù)活動了，他們喜歡把看到的動畫形象畫下來，他們喜歡請同伴當(dāng)模特，為好朋友畫像，他們喜歡用五彩的顏色描繪心中的夢想，他們喜歡……這些都表明，大班的孩子已經(jīng)具備了一定的構(gòu)圖、造型能力，而且對美術(shù)活動充滿了濃厚的興趣。
《綱要》中指出，幼兒美術(shù)教育也是培養(yǎng)幼兒審美能力的啟蒙教育，而幼兒審美愉悅又包括感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。當(dāng)孩子們能夠饒有興趣地描繪周圍生活的時候，我們有意識地拓寬孩子的觀察視野，把一些中外名家、名師的繪畫大作引入我們的課堂，比如，米羅的《太陽也跳舞》、梵高的《向日葵》、畢加索的《哭泣的女人》等等。這些繪畫大師的作品色彩鮮艷、畫面清晰、生動活潑，富有童真、童趣，符合孩子的審美情趣，備受孩子青睞。尤其是米羅的作品《太陽也跳舞》(圖片附后)，他用明亮的色彩、有趣的圖形符號向孩子們展現(xiàn)了一副生動的藝術(shù)畫面，可以引起孩子們的視覺共鳴，讓孩子在色彩和造型上得到啟迪，從而為孩子開啟更為寬廣的繪畫之路。
1、通過欣賞與分析作品，感受米羅作品的童真、童趣，試著模仿作品中的圖形符號進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
2、在默畫、比畫的過程中，發(fā)現(xiàn)《太陽也跳舞》在造型、用色上的特點(diǎn)。
3、在欣賞的過程中能手腦并用，樂意表達(dá)，樂意創(chuàng)作。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
ppt，幼兒繪畫工具。
一、默畫，初步欣賞作品。
1、快速欣賞繪畫作品《太陽也跳舞》，體驗(yàn)名畫帶給自己的視覺沖擊力。
提問：看到這幅畫的第一眼你記住了什么?
2、再次欣賞作品，初步感受作品的形美、色美。
提問：畫里都有什么?(色彩、圖案、線條)。
畫里的造型像什么?
3、幫畫起名。
提問：你想幫這幅畫起個什么名字?為什么?
介紹畫家給這幅畫的命名。
4、情感體驗(yàn)。
提問：看了這幅畫，心里有什么感覺?心情是什么樣的?
5、默畫，幼兒把自己印象深刻的畫面展示在紙上。
二、比畫，感受作品在造型、用色上的特點(diǎn)。
1、展示孩子的作品，和畫家的畫比一比。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?
有什么不一樣?
通過比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)《太陽也跳舞》在圖案、色彩上的特點(diǎn)，加深幼兒對這幅畫的理解。
2、介紹畫家，初步理解抽象畫的含義。
3、介紹米羅的其他作品，感受米羅作品的童趣。
三、添畫，按照米羅作品的特點(diǎn)，幼兒試著模仿作品中的圖形符號豐富畫面。
以往的美術(shù)欣賞活動，我們習(xí)慣于讓孩子看看、說說、畫畫，形式很單一，感覺孩子的興趣也不濃厚。因此，本次活動我設(shè)計(jì)了默畫--比畫--添畫三個環(huán)節(jié)。每一環(huán)節(jié)中，我都遵循動靜交替的原則，選擇適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式，把教育目標(biāo)分解成可以具體實(shí)施的一個個教育行為，寓教于樂，效果還是挺不錯的。
這一完整的教學(xué)流程，在具體實(shí)施的時候也進(jìn)行了進(jìn)一步的整合，比如，活動中整合了語言的內(nèi)容，鼓勵孩子大膽的表達(dá)自己的感受，把所看、所想能流暢的表述;活動中尤其注重細(xì)致觀察能力的培養(yǎng)，觀察色彩，觀察造型，等等。
6.大班美術(shù)背太陽說課稿教案反思。
說活動教學(xué)思想：
美是一種藝術(shù)，美的因素?zé)o所不在。審美作為一種高級的情感體驗(yàn)，在我們的兒童時代更是發(fā)展為強(qiáng)烈的審美情感。幼兒園的審美啟蒙教育是將各領(lǐng)域的審美體驗(yàn)交織、滲透、強(qiáng)化，最終提高幼兒的審美素質(zhì)。就美術(shù)活動而言，應(yīng)該將啟迪智慧與美好的心靈作為教育的首要目標(biāo)，努力在創(chuàng)設(shè)富有詩情畫意的情景中，給幼兒以豐富的感官刺激，鼓勵他們將發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈感受用自己的表達(dá)方式自由地釋放出來.從而得到審美心理的滿足和情感的升華。
所謂美術(shù)，美是體驗(yàn)，術(shù)是表現(xiàn)。兩者必須和諧統(tǒng)一。但是在教育實(shí)踐中卻很容易出現(xiàn)兩者對立的情況：一是有美無術(shù)，幼兒只是在接受一些十分概念化的圖式，因而失去了表現(xiàn)和創(chuàng)造美的熱切愿望。在教學(xué)過程中，如何做到美與術(shù)的統(tǒng)一，如何將各種美的因素加以整合。使幼兒獲得完整的審美體驗(yàn)，我想這是我們審美啟蒙教育要努力追求的目標(biāo)。所以我想在這一方面作一個初步的嘗試。
《背太陽》這一內(nèi)容選自一篇優(yōu)美的文學(xué)作品，它講述了一個帶有一絲童話色彩，情節(jié)不斷變化的故事。故事以擬人化的手法將人人熟知的太陽作為主人公，將房子、大樹等比作地球上的朋友，為了讓太陽工作得輕松一點(diǎn)，朋友決定輪流出來背太陽。故事雖簡單.卻充滿了兒童情趣，而在幼兒繪畫創(chuàng)作中，欣賞感受始終是第一位的。幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過充分感受才能萌發(fā)，又只有在表現(xiàn)創(chuàng)造的親身體驗(yàn)中才能領(lǐng)悟美的真諦。這里所說的情趣即為審美情趣。在繪畫創(chuàng)作中。技能水平可以有高有低，但情趣是不能沒有的，所以我想用這篇富有情趣的童話故事《背太陽》作為貫穿始終的線索，營造一個優(yōu)美動人的意境來感染幼兒，大膽地表現(xiàn)美，創(chuàng)作美。
作為一次美術(shù)活動，我想教師應(yīng)該十分注意美的形式對激發(fā)孩子審美體驗(yàn)的重要作用。本次活動在技能目標(biāo)上必須解決的問題是運(yùn)用重疊的方法來表現(xiàn)前后關(guān)系。在構(gòu)圖上，那些連成一片的`房子，郁郁蔥蔥的樹林或是手拉手的云朵等襯托著一個半圓形的大大的太陽，大與小、名與少的對比配合。給人以平衡的美感。
在情感目標(biāo)上，我想讓孩子感受道德情感的美應(yīng)是整個活動的靈魂。故事中人與人之間的關(guān)心，群體之間的互相幫助及團(tuán)結(jié)的巨大力量，這些抽象的情感品質(zhì)通過內(nèi)容語言及圖象會給孩子一種具體、真實(shí)的體驗(yàn)和感受，并使幼兒通過自己的創(chuàng)作進(jìn)一步體會到這些美麗情感品質(zhì)的美.而這種美會使整個活動極有光彩。
以用記號筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法。這樣一來，無疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。
1、主題引入。
為了更好地把握幼兒對內(nèi)容所產(chǎn)生的強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，滿足幼兒運(yùn)用更好的方法大膽表現(xiàn)自己體驗(yàn)的要求，我設(shè)置了這樣的主題引入："太陽辛苦了，地球上的朋友們商量著怎么讓它工作得輕松一點(diǎn)。"從而引出后面的演示討論，許多房子、許多大樹、許多花草都來背太陽。使這種情感體驗(yàn)逐步深化與升華，并能貫穿于整個美術(shù)活動的全過程。
2、提問設(shè)計(jì)。
在感受物體重疊關(guān)系時，我用了簡單的動畫效果，視覺效果較好。在活動設(shè)計(jì)中，為了讓幼兒理解創(chuàng)作技能或?yàn)榱颂岢鲎層變籂幷摰脑掝}.我很注重設(shè)問的技巧。如：一級提問(較為籠統(tǒng)的問題)、二級提問(有各種答案的問題)、封閉式提問(即尋求標(biāo)準(zhǔn)答案的問題)等等。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，有時往往會注意了設(shè)問的內(nèi)容如何為目標(biāo)服務(wù)，而忽視了完整性，教師則成了既是情景的創(chuàng)設(shè)者又是情景的破壞者。
為了設(shè)問內(nèi)容與情景巧妙地結(jié)合，在引導(dǎo)觀察房子間重疊關(guān)系時，我設(shè)計(jì)了這樣一組提問："一幢房子背太陽背得動嗎?"提示幼兒應(yīng)有許多房子才能背太陽。演示二三幢房子后又問："咦!這幢房子怎么造了一半就背太陽了?"引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)這幢房子給別的房子擋住了。所以只看見一半。讓幼兒感知房子怎么擠進(jìn)去呢?從而告訴幼兒重疊的表現(xiàn)方法：看見邊就停，看不見當(dāng)看見跳過去，提示房子與房子可以不斷地重疊。當(dāng)許多房子終于將太陽背起的畫面出現(xiàn)后，孩子們的喜悅是不言而喻的。
有了以上的觀察感受，下面的嘗試就變得簡單了。用大樹作為相關(guān)繪畫經(jīng)驗(yàn)的遷移為孩子在后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。同樣的，教師在示范講解時所用的設(shè)問都圍繞著文學(xué)作品情節(jié)的展開而設(shè)計(jì)的。
3、活動拓展。
在引導(dǎo)創(chuàng)作時，我用"一年有幾天"的問題激勵幼兒想像各種圖象.拓展創(chuàng)作思路。如果說，在欣賞與討論環(huán)節(jié)教師面對的是幼兒整體的話，那么在指導(dǎo)創(chuàng)作中的教師面對的則是不同層次水平的幼兒個體。教師必須用敏銳的眼光及時捕捉幼兒創(chuàng)作過程中可能產(chǎn)生的新奇的構(gòu)想或預(yù)設(shè)外生成的問題，并通過語言這一媒介將信息整理反饋給幼兒。在師生互動，生生互動中使幼兒充滿激情地投人創(chuàng)作。
為了保持活動的完整性，這個環(huán)節(jié)教師富有情境性的語言是十分重要的。在創(chuàng)作中由于兒童對重疊與省略的認(rèn)識有一個較長的過程，幼兒時期也只是這一過程的初步認(rèn)識階段，在這里是沒有對與錯之分的。教幼兒一種方法，只是為了讓幼兒更大膽地表現(xiàn)，而不是限制。美的構(gòu)圖形式是多變的，對于幼兒所表現(xiàn)出的各種圖式，教師的隨機(jī)指導(dǎo)顯得尤為重要。
審美教育的根本在于幼兒情感的培養(yǎng)，個性的陶冶。"背太陽"這個活動旨在讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心別人、幫助別人的快樂。我想在活動結(jié)束后的評價(jià)中教師不應(yīng)單純功利性地評價(jià)誰的房子畫得好，誰的小花畫得美，而應(yīng)從請來了哪些背太陽這個角度進(jìn)行評價(jià)：第一天房子背太陽.第二天請了誰背太陽?……在不斷介紹幼兒創(chuàng)作內(nèi)容的過程中使幼兒的心靈得到凈化。這樣一來，將重疊與省略這一枯燥乏味的技能訓(xùn)練，融會在優(yōu)美感人的文學(xué)作品的意境中。這樣幼兒最后得到的體驗(yàn)是"勤勞工作的太陽得到了地球上許許多多朋友的關(guān)心和幫助"，而不是僅僅學(xué)會了重疊和省略。
俗話說："畫無成法，教無定法。"我想那種"為追求技能而技能至上"的做法在幼兒園的美術(shù)活動中是應(yīng)該避免的。
小班教案太陽寶寶穿新衣篇二十一
師：同學(xué)們好！生：（學(xué)生的聲音很小，參差不齊）。
師：該怎么稱呼，怎么問候？生：
生：往里捅（這個辦法哪兒不好？討論）。
生：引出來（怎么引起來）。
師：用燈往里照，不傷害小蟲，讓老師感動。
《番茄太陽》。
1、這個課題什么意思？
2、老師寫的課題與書上寫的有什么不同？
（從細(xì)節(jié)著眼，幫助學(xué)生理解課題）。
1、圍繞明明、阿姨展開故事，你再讀課文時帶著什么心情？
（1）感動。教師注意聽學(xué)生的回答，里面一個關(guān)聯(lián)詞用得好因?yàn)樗越酉聛碛眠@樣的句式因?yàn)樗哉f一說。
（此處既是句式的訓(xùn)練，又訓(xùn)練學(xué)生讀出文章的多種感受）。
（2）心酸。
（3）可憐。
（4）師：你有什么高興的嗎？（教師幫助學(xué)生拓展）。
（5）同情。
（6）心痛。
2、真不簡單，讀了幾遍課文就有這么多的感受。今天，我們學(xué)習(xí)這篇課文，看一看我們有沒有新的感受體驗(yàn)。
（提領(lǐng)而頓，百毛皆順）。
老師沒主意，你們幫幫我，先不忙，打開課文，我們來認(rèn)認(rèn)真真，仔仔細(xì)細(xì)地讀書，然后說送給誰。在文中找出根據(jù)，等會說得有理有據(jù)。老師送你們八個字：以理服人，以情動人！
2、交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
（1）應(yīng)該送給阿姨。
學(xué)生發(fā)言，教師評價(jià)：你體會到她心情的變化了！
1）文中有一段寫到她看到明明后，她什么心情？讀。
2）再讀這一段。
3）明明見過自己的樣子嗎？現(xiàn)在明明就在你面前，你告訴她長得什么樣子？學(xué)生讀。
4）對于一個五歲，雙目失明的孩子，你應(yīng)該怎么告訴她？再來。
（指導(dǎo)學(xué)生讀出真實(shí)的感受，走進(jìn)文本）。
（2）應(yīng)該送給白衣天使。
（3）應(yīng)該送給爸爸。
1）文章幾處寫爸爸的？
2）出現(xiàn)了兩次，都有一個相同的地方，就是在做一個相同的一件事情，什么事情？
4）我想說一句話，爸爸是明明的的（眼睛）。
5）你覺得這位父親怎樣？
6）讀文章的第三自然段，自讀。
7）有一個詞語必須注意到，才能把這節(jié)讀好。來回耐心。
8）讀爸爸的話。學(xué)語文重要的方法是讀書。把心放進(jìn)去，爸爸怎么和一個五歲的小女孩說話。
（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）你愛你的女兒嗎？再來讀一讀。
誰能做這個父親，對著一個盲童，我們說的時候要怎樣？柔、慢當(dāng)我們讀課文時，是不是都要響亮？不是。
（4）應(yīng)給送給捐獻(xiàn)角膜的人。
（5）應(yīng)該送給明明。
1）在書上找根據(jù)。
2）讀明明獻(xiàn)腿的部分。
3）把你的感動讀出來。同學(xué)們，把心放進(jìn)去才能讀好。
4）當(dāng)他俯在你耳邊說話時，當(dāng)他說把自己的雙腿給阿姨時，你會怎么想？
教師范讀：老師讀明明的話，你們讀旁白，體會。
（6）應(yīng)該送給媽媽。
爸爸媽媽要的是一個不僅眼睛健全，心靈更要健全的孩子。
四、總結(jié)。
全文用一個字總結(jié)愛只要心中有的人，才能體會到別人的愛。希望你們向明明那樣，做一個番茄太陽！
《番茄太陽》這篇課文主要講了盲童明明雖然生下來就看不見美好的世界，可是她活潑愛笑，美麗聰明，對生活充滿樂觀，重要的是她還有著一顆真誠的愛心，懂得關(guān)愛他人，“我”在與她的相處中，被她清脆的笑聲感染了，被她美好的愛心感動了，讓“我”感到溫暖。剛拿到這篇課文，由于對教材不熟悉，我不懂題目是什么意思，我把書翻了幾遍才明白“番茄太陽”到底是什么，那種感動才真正擁有。
這篇課文頭緒太多，有“我”的心情變化，有盲童的父母對孩子的耐心和關(guān)愛，有小姑娘聰明、愛笑、樂觀的特點(diǎn)以及她純真善良的心靈，還有好心人捐獻(xiàn)眼角膜帶給小女孩復(fù)明的希望。這么多的“頭”放在一起，這樣的課，到底該如何上呢？我覺得首先要閱讀教材、吃透教材，還有必要查閱一些資料，以便很好地走入文本。
在第一課時中，我讓學(xué)生們初步朗讀課文，了解課文的大概內(nèi)容，認(rèn)識課文的生字。在此基礎(chǔ)上并對作者在寫此文章時的背景情況做了一些介紹，這樣使學(xué)生更容易理解作者的心情為什么“灰暗無比”。第二課時里讓學(xué)生圍繞作者心情變化的原因展開對明明性格的討論分析，通過讓學(xué)生各種形式的閱讀來讓學(xué)生明白正是這樣一個聰明可愛的，充滿愛心的小女孩改變了“我”。
而“番茄太陽”則是愛的圖表，文中出現(xiàn)了三次，一次比一次內(nèi)涵豐富，一次比一次溫暖人心。
通過這節(jié)課的教學(xué)，我反思的自己前前后后地工作。覺得給我很深感受的是：我們對于每一篇課文都要深入地鉆研，不僅僅是書本上的內(nèi)容。由于課前作了許多工作，所以我知道作者衛(wèi)宣利的身體情況，她為什么要到那座城市并閱讀了她后期的一些作品。只有教師先進(jìn)入文本才會引領(lǐng)學(xué)生走入文本。
一、情境的創(chuàng)設(shè)不夠。
通過這樣的情境練習(xí)，可能學(xué)生們會更深刻體會到明明的笑如此讓人心酸心痛。這時，讓學(xué)生再品讀，學(xué)生的情感自然而然地與明明的命運(yùn)相交、相融的境界。
可能是情境的創(chuàng)設(shè)不到位，使得這節(jié)課較為平淡，沒有什么能抓住人心的地方。
二、忽視了寫的訓(xùn)練。
因?yàn)槲铱紤]到這篇課文內(nèi)容較多，如果再讓學(xué)生寫的話可能時間上不夠用，所以就沒有加入寫的訓(xùn)練，但是這也是語文課堂所需要的。實(shí)際上寫的內(nèi)容可以很多，比如：
1、如果你是作者聽了明明臨走時說的那番話后你會怎樣回答？把你想說的`話寫在紙上。
2、請你寫一句祝福明明的話語。
3、在生活中遇到困難我們該怎樣做？
幸好，及時反思了這節(jié)課，沒來及得做的就放在第三課時里去完成吧！
《“番茄太陽”》教學(xué)反思。
最初看了網(wǎng)上的一些設(shè)計(jì)，打算從番茄太陽入手，也就是通過找出品讀文中所出現(xiàn)的番茄太陽入手，感知文本。可自己在研讀教材時，感覺這樣教學(xué)不易把握，學(xué)生的理解能力也達(dá)不到這層次。于是我采取把文本分離的方式來分別融合教學(xué)，即把握三個層面：一是我的表現(xiàn)如何（找出描寫明明的語言），二是明明的父母是如何對待明明的（描寫明明父母的語言），三是我的反映（描寫我的語言）。
這樣我就分以下幾個模塊進(jìn)行教學(xué)：
模塊一：明明（小女孩）笑對生活。
1、找出她描寫她的語言，品讀交流。
2、抓住重點(diǎn)語句深入感知。
如形象地讀出明明的外貌，并滲入寫人的方法。
如品讀明明的笑聲，咯咯地笑，如銀玲般的笑，如天使般的笑。
如明明說的話，同時也把我的反映加進(jìn)去。
3、在品讀這些語言同時，品讀明明對生活的自信與憧憬。
模塊二：討論明明為什么能笑對人生。
1、由討論入手，盡可能讓學(xué)生弄懂明明笑對人生的力量源泉。
2、品讀好父母是如何支持鼓勵她的。
模塊三：明明給了我什么。
1、找出我的語言品讀，思考明明給了我什么。
2、讓學(xué)生感悟出明明給了我溫暖，讓我重新樹起對生活的自信。
模塊四：總結(jié)深化文本思想。
以總結(jié)方式讓學(xué)生深入明白這里濃濃的人間親情。
這樣的設(shè)計(jì)似乎有些支離破碎，所以在教學(xué)時我盡可以進(jìn)行整合交叉教學(xué)，避免機(jī)械地分割，在讀－論－情－讀中穿梭。
在這次的教學(xué)中，我特別注意突出一些細(xì)節(jié)，反復(fù)地品讀，如明明的外貌一節(jié)，采用各種方式讀了很多遍，讓學(xué)生閉上眼就能自然形容出她的外貌，同時又把描寫燕子外形的片斷引入，并把燕子中這就是活潑機(jī)靈的小燕子提到前面，讓學(xué)生明白這種習(xí)作的方法。我想，當(dāng)遇到一個好的典型材料時，也應(yīng)該不失時機(jī)地滲入習(xí)作方法。另外我對銀玲般笑聲一句也細(xì)細(xì)地研讀，讓學(xué)生能真切地感受到這對生活的笑就在身邊。
小班教案太陽寶寶穿新衣篇二十二
1、幼兒樂于參加集體活動，體驗(yàn)集體游戲的樂趣。
2、鞏固幼兒對紅、橙、黃、綠、藍(lán)色的認(rèn)知，初步認(rèn)識紫色。
通過觀看課件，幼兒認(rèn)識七色寶寶，初步感受七種色彩。
師：今天，馮老師給你們請來了許多小客人，想知道他們是誰嗎？看，他們來了！
播放課件：七個顏色寶寶依次向大家問好，自我介紹：“小朋友們好！我是＊色寶寶?！?BR> 提問：1、一共來了幾個小客人？
2、她們都是誰？
幼兒在花園里尋找太陽寶寶。
幼兒說出自己找到了什么顏色的太陽寶寶。把顏色寶寶貼到幼兒身上，幼兒變成顏色寶寶。
師：小朋友都變成了顏色寶寶，向客人老師們介紹一下自己吧。
幼兒一起尋找紫色寶寶，繼續(xù)播放課件，紫色寶寶出現(xiàn)，并提問：“我是什么顏色的寶寶？”“你見過什么東西是紫色的？”
教師成為紫色寶寶。
七色寶寶一起做游戲，鞏固對七種顏色的認(rèn)識。
師：七種顏色的太陽寶寶都找到了，我們一起做個游戲吧！
本節(jié)課圍繞顏色的認(rèn)知，進(jìn)行了多學(xué)科的滲透。根據(jù)小班幼兒好玩好動愛游戲的年齡特點(diǎn)，我制作運(yùn)用了多媒體課件。整節(jié)課以課件為主線，以游戲形式貫穿始終。在活動中，教師以一個合作者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前，體現(xiàn)了新型的師幼互動關(guān)系。
小班教案太陽寶寶穿新衣篇二十三
1、區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色，并嘗試著按顏色進(jìn)行分類。
2、通過操作活動，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
3、學(xué)會大膽地與同伴、客人老師進(jìn)行交流。
1、太陽媽媽圖片，紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色的標(biāo)記、花瓣若干，五只小籃子、背景圖一張。
2、操作卡人手一份。
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
教師以太陽媽媽的身份與幼兒打招呼：“小朋友們好！”引導(dǎo)幼兒與太陽媽媽打招呼?！敖裉煳?guī)е业膶殞殏儊淼搅擞變簣@，你們歡迎我們嗎？”
二、區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色。
1、分別出示太陽媽媽的五個寶寶（五種顏色標(biāo)記）。
“這是紅寶寶，小朋友們好！”引導(dǎo)幼兒與太陽寶寶打招呼：“紅寶寶你好！”依次介紹、認(rèn)識其他四種顏色。
2、感知5以內(nèi)的數(shù)量：“一共有幾個寶寶呀？”師生一起數(shù)一數(shù)。
3、小結(jié)：“太陽媽媽一共有五個寶寶，它們是紅寶寶、藍(lán)寶寶……”
三、嘗試按顏色進(jìn)行分類。
1、幼兒找花瓣?！皠偛牛枌殞氃趤碛變簣@的`路上撿到了許多花瓣，它們悄悄地藏了起來，在哪里呢？（貼在幼兒的小椅子背面）”“你找到了幾片花瓣？是什么顏色的花瓣？”
2、幼兒送花瓣。讓幼兒將找到的花瓣按顏色送還給太陽寶寶，邊送邊說：“紅花瓣，我送給紅寶寶……”
四、粘貼太陽花，鞏固對五種顏色的認(rèn)識及5以內(nèi)的數(shù)量。
1、“這些花瓣開開心心地圍在一起，看，變成了什么？”出示粘貼好的太陽花，引導(dǎo)幼兒觀察比較：“這朵太陽花有幾片花瓣？”“花芯里有幾個圓點(diǎn)？”“花瓣是什么顏色？”“圓點(diǎn)是什么顏色？”
2、幼兒粘貼，提出操作要求：“你想來做一朵太陽花嗎？”“做的時候要看清花芯里有幾個什么顏色的圓點(diǎn)，就找?guī)灼裁搭伾幕ò曜雠笥?。?BR> 3、幼兒操作完后，拿著太陽花和客人老師一起看一看、說一說。
五、展示幼兒作品。
將幼兒粘貼好的太陽花布置在花園里。
六、活動延伸：
學(xué)習(xí)用兩種不同顏色的花瓣進(jìn)行間隔排序來粘貼成一朵太陽花。
小班教案太陽寶寶穿新衣篇二十四
知道太陽是個大火球，能發(fā)出很強(qiáng)的光和大量的熱；初步懂得太陽與人、動物、植物的關(guān)系；激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒對自然的興趣。
墨鏡、涂上墨汁的.膠片若干；放大鏡、火柴棒若干；
一、集中活動。
1、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察太陽：太陽是怎樣的？為什么要用墨鏡看太陽？
2、分別讓幼兒站在陰暗處和陽光下感受太陽的溫暖。
二、討論活動。
1、請幼兒將自己實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。
2、討論太陽與人和動植物的關(guān)系。
3、小結(jié)：如果沒有陽光，植物便無法生長，動物便會缺少事食物，也就無法生存，所以動物也需要太陽，人和動物一樣也離不開太陽，人體曬了太陽才會更健康。
4、介紹太陽能用具，鼓勵幼兒思考，激發(fā)幼兒好好學(xué)習(xí)，開動腦筋，以后長大了讓太陽能的作用發(fā)揮得更大。
三、學(xué)習(xí)兒歌：《太陽》。
小班教案太陽寶寶穿新衣篇一
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，了解蛤蟆大姐新衣裙的變化及相應(yīng)心情，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、感受兒歌幽默、詼諧的風(fēng)格，對文學(xué)作品感興趣。
3、懂得做事要動腦筋、有主見，不能聽別人怎么說就怎么做。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動準(zhǔn)備：
1、《蛤蟆大姐穿新衣》課件2、蛤蟆、花裙、小兔、穿花襖的田鼠、青蛙、穿褲子的小鹿、小狗、戴蝴蝶結(jié)的花貓等兒歌情節(jié)圖片。
3、小花布一塊（事先剪成花裙）、剪刀活動過程：
一、圖片引題，直接引出主人公及兒歌。
1、出示蛤蟆大姐圖片，讓幼兒對蛤蟆大姐的形象作初步了解。
2、蛤蟆大姐真高興，穿件花裙新又新。那么在這位蛤蟆大姐身上會發(fā)生什么有趣的事情呢？請你們仔細(xì)來聽聽這首兒歌《蛤蟆大姐穿新衣》。
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、完整欣賞，初步感受兒歌詼諧、幽默的風(fēng)格聽了這首兒歌你有什么樣的感受？
師：有趣在哪里？
2、觀看視頻，初步感受兒歌的內(nèi)容，了解花裙的變化過程蛤蟆大姐的花裙發(fā)生了哪些變化？（觀看視頻前帶著問題觀看）。
3、分段欣賞，深入理解兒歌情節(jié)。
第一段：
誰看見了？小兔見了怎么做、怎么說？“不如”是什么意思？
蛤蟆接受了小兔的建議嗎？它是怎么做的？（幼兒適當(dāng)學(xué)說）。
第二段：
這一次蛤蟆大姐又聽了誰的意見？青蛙是怎么給意見的？它怎么說、怎么做？（學(xué)說）。
第三段：
第四段：
1、看圖譜，完整跟念兒歌。
2、在朗誦的基礎(chǔ)上，分角色表演兒歌。
小結(jié)：做任何事情都應(yīng)該自己動腦，要有自己的主見，不能像兒歌里的蛤蟆大姐一樣光聽別人怎么說就怎么做。
附；蛤蟆大姐真高興，穿件衣裙新又新。
小兔見了把頭搖：“不如田鼠花花襖?！?BR> 花裙改成花花襖，蛤蟆大姐瞇瞇笑。
青蛙肚子鼓啊鼓：“不如小鹿花花褲?！?BR> 花襖改成花花褲，蛤蟆大姐跳起舞。
小狗眼睛斜一斜：“不如花貓蝴蝶結(jié)?！?BR> 花褲改成蝴蝶結(jié)，蛤蟆樂得像過節(jié)。
蛤蟆大姐伸出手，摸摸頭頂光溜溜。
蝴蝶結(jié)，沒法戴，哭得眼淚流呀流。
小班教案太陽寶寶穿新衣篇二
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒借助圓形的物體（圓形的碟子等）來畫太陽，知道圓形是頭尾相連。
2、喜歡畫畫，體驗(yàn)活動的快樂，知道太陽會給大家?guī)頊嘏?BR> 3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
炫彩棒、勾線筆、圓形物體（碟子、雙面膠水等）。
活動過程：
一、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出課題。
1、師：早上，我們一起去曬太陽，太陽公公曬在身上覺得怎么樣？（暖暖的）。
浦老師可喜歡太陽了，你們呢？你們說還有誰也喜歡太陽？
2、師：可是太陽公公今天不開心，不想出來了，到底為什么呢？（引導(dǎo)幼兒討論）噢，原來沒有漂亮的衣服怎么辦呢？我們幫它穿衣服吧！
二、引導(dǎo)討論，畫太陽。
1、太陽公公的身體——我們用圓圓的東西來畫出太陽公公的身體吧?。ń柚鷪A形物體）。
2、穿新衣——太陽公公出來了，穿一件什么顏色的衣服呢？（紅色）。
4、太陽公公的寶寶也來了（出示太陽寶寶）我們小朋友那里也有太陽寶寶，幫太陽寶寶穿件新衣服吧！
三、激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫。
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)借助圓形物體來畫圓形，并掌握勾線筆的使用。
2、注意個別引導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導(dǎo)。
3、提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。
四、展示評價(jià)，引導(dǎo)欣賞。
1、教師和幼兒一起欣賞太陽。
2、游戲：與太陽寶寶捉迷藏。（師幼同樂）。
師：太陽寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢！
小班教案太陽寶寶穿新衣篇三
１、喜歡畫畫，體驗(yàn)活動的快樂。
２、初步學(xué)習(xí)用油畫棒來畫太陽，使手腕動作靈活。
３、知道太陽會給大家?guī)頊嘏?BR> １、油畫棒若干，課件ppt。
２、幼兒人手一張畫紙。
３、活動前和小朋友去曬太陽、找找陽光。
（一）回憶經(jīng)驗(yàn)，引出課題。
2、師：可是太陽公公今天不開心，不想出來了，到底為什么呢？（引導(dǎo)幼兒討論）。
3、噢，原來沒有穿漂亮的衣服，怎么辦呢？我們幫它穿衣服吧！
（二）引導(dǎo)討論，畫太陽：
1、穿新衣――太陽公公出來了，穿一件什么顏色的衣服呢？學(xué)習(xí)用油畫棒涂色。
3、太陽公公的寶寶也來了（出示太陽寶寶）我們小朋友那里也有太陽寶寶，幫太陽寶寶穿件新衣服吧！
（三）激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫：
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)按意愿選擇不同顏色的油畫棒來畫太陽，大膽選色。
2、注意個別引導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導(dǎo)。
3、提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。
（四）展示評價(jià)，引導(dǎo)欣賞：
1、教師和幼兒一起欣賞太陽。
2、師：小朋友們的小手真能干，給太陽寶寶穿上了漂亮的衣服，你喜歡哪個太陽寶寶，為什么呢？（請幼兒評價(jià)自己及他人的作品）。
3、游戲：與太陽寶寶捉迷藏。（師幼同樂）。
4、師：太陽寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢。
小班教案太陽寶寶穿新衣篇四
1、引導(dǎo)幼兒借助圓形的物體（圓形的碟子等）來畫太陽，知道圓形是頭尾相連。
2、喜歡畫畫，體驗(yàn)活動的快樂，知道太陽會給大家?guī)頊嘏?BR> 3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
炫彩棒、勾線筆、圓形物體（碟子、雙面膠水等）。
回憶經(jīng)驗(yàn)，引出課題。
1、師：早上，我們一起去曬太陽，太陽公公曬在身上覺得怎么樣？（暖暖的）。
浦老師可喜歡太陽了，你們呢？你們說還有誰也喜歡太陽？
2、師：可是太陽公公今天不開心，不想出來了，到底為什么呢？（引導(dǎo)幼兒討論）噢，原來沒有漂亮的衣服怎么辦呢？我們幫它穿衣服吧！
二、引導(dǎo)討論，畫太陽。
1、太陽公公的身體——我們用圓圓的東西來畫出太陽公公的身體吧！（借助圓形物體）。
2、穿新衣——太陽公公出來了，穿一件什么顏色的衣服呢？（紅色）。
4、太陽公公的寶寶也來了（出示太陽寶寶）我們小朋友那里也有太陽寶寶，幫太陽寶寶穿件新衣服吧！
三、激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫。
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)借助圓形物體來畫圓形，并掌握勾線筆的使用。
2、注意個別引導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導(dǎo)。
3、提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。
四、展示評價(jià)，引導(dǎo)欣賞。
1、教師和幼兒一起欣賞太陽。
2、游戲：與太陽寶寶捉迷藏。（師幼同樂）。
師：太陽寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢！
小班教案太陽寶寶穿新衣篇五
一、設(shè)計(jì)思路。
在“圓圓的世界”這個主題，孩子們對圓圓的太陽產(chǎn)生了一定的興趣。而太陽寶寶身上發(fā)射的光芒則給了孩子們無窮無盡的想象空間。利用直線、曲線、波浪線、螺旋線以及各種各樣的圖形組合來裝飾太陽，可以讓孩子對裝飾畫有初步的感性經(jīng)驗(yàn)。在操作的過程中孩子能獲得相應(yīng)的裝飾技能，學(xué)習(xí)合理地布局畫面內(nèi)容和大膽地選色、涂色活動。
二、過程實(shí)錄。
（一）活動目標(biāo)：
1、嘗試用點(diǎn)、短線和簡單的幾何圖形表現(xiàn)太陽散發(fā)的光芒。
2、學(xué)會用簡單的線條或圖案裝飾太陽寶寶的臉，選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
（二）活動準(zhǔn)備：
視頻展示儀，幼兒操作用書，勾線筆，蠟筆。
（三）、活動過程：
1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
（1）謎語導(dǎo)入：一個勤勞小寶寶，天一亮就上工，
若有一日不見他，不是下雨就刮風(fēng)。
讓幼兒猜出謎底（太陽）。
[評析：用猜謎的方式導(dǎo)入，能集中孩子的注意力，調(diào)動全班孩子的活動興趣。]。
（2）出示圖片。
教師：“今天，老師就把太陽寶寶請來了，你們看太陽寶寶怎么啦？”
[評析：對于老師出示的圖片，孩子們感到很驚訝，有的說：“怎么是一個圓圈呢？”有的說：“太陽寶寶怎么沒有眼睛和光芒呢？”]。
（3）教師講述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的`故事。
[評析：孩子們聽完故事，都為太陽寶寶的行為而感動，孩子們都十分愿意來幫助太陽寶寶重新設(shè)計(jì)失去的光芒?？梢?，運(yùn)用故事激起了孩子關(guān)心太陽寶寶，為太陽寶寶設(shè)計(jì)光芒的愿望。]。
2、視頻展示，引導(dǎo)孩子欣賞畫面，學(xué)習(xí)裝飾太陽寶寶。
（1）教師引導(dǎo)幼兒欣賞畫面，說說：圖上有什么？
太陽寶寶的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的？
[評析：中班孩子對裝飾畫的形式比較陌生，而欣賞活動對孩子直接的感官經(jīng)驗(yàn)有一定的引導(dǎo)示范作用。]。
（2）師生共同討論如何表現(xiàn)太陽的光芒，說說：你想畫什么樣的光芒，鼓勵幼兒大膽想象，用點(diǎn)、線、和簡單的幾何圖形表現(xiàn)，教師可根據(jù)幼兒的回答，在視頻上畫一畫，幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。
[評析：教師的示范繪畫，在孩子的技能上給予正確的指導(dǎo)，便于孩子更好的表現(xiàn)作品。]。
3、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（1）先用筆勾畫出太陽寶寶的基本形象，然后用蠟筆進(jìn)行涂色。
（2）鼓勵幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽光芒和太陽寶寶的笑臉。
（3）教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽寶寶。
（4）幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進(jìn)行裝飾。
[評析：操作中，教師注重對不同能力的孩子進(jìn)行指導(dǎo)。注意發(fā)現(xiàn)孩子的奇思妙想，即時向孩子傳遞不同的構(gòu)思，以利于孩子表現(xiàn)出不同的太陽寶寶。]。
4、總結(jié)評價(jià)，結(jié)束活動。
展示太陽寶寶，讓幼兒說說：你最喜歡的太陽寶寶，并說出原因。
[評析：因?yàn)樵趯捤傻姆諊逻M(jìn)行談話，孩子能大膽地講述自己的作品。]。
三、活動評價(jià)。
裝飾活動時，幼兒掌握了必要的繪畫技能后，最關(guān)鍵的就是引導(dǎo)孩子畫出自己的所思、所想，而不是一筆一畫臨摹老師的范畫。整個活動中，幼兒在關(guān)心太陽寶寶，為太陽寶寶設(shè)計(jì)光芒的情感驅(qū)動下積極投入，興趣很高，達(dá)到了情感、認(rèn)知、動手操作、審美能力等方面培養(yǎng)之目的。在活動中教師注意鼓勵孩子用不同的手法來裝飾，所以，班內(nèi)每個孩子的作品各不相同，充分反映了孩子的構(gòu)想。
小班教案太陽寶寶穿新衣篇六
1、喜歡畫畫，體驗(yàn)活動的快樂。
2、初步學(xué)習(xí)用油畫棒、紙團(tuán)、棉簽來畫太陽，使手腕動作靈活。
3、知道太陽會帶來溫暖。
1、油畫棒、棉簽、紙團(tuán)若干，水粉顏料四盒(紅、黃、藍(lán)、綠)。
2、自制太陽寶寶四個，幼兒人手一張畫紙。
3、活動前和小朋友去曬太陽、找找陽光。
1、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出課題。
b.師：可是太陽公公今天不開心，不想出來了，到底為什么呢?(引導(dǎo)幼兒討論)。
c.噢，原來沒有漂亮的衣服怎么辦呢?我們幫它穿衣服吧!
2、引導(dǎo)討論，畫太陽：
a.穿新衣――太陽公公出來了，穿一件什么顏色的衣服呢?學(xué)習(xí)團(tuán)紙。
c.太陽公公的寶寶也來了(出示太陽寶寶)我們小朋友那里也有太陽寶寶，幫太陽寶寶穿件新衣服吧!
3、激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫：
a.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)按意愿選擇油畫棒、紙團(tuán)、棉簽來畫太陽，大膽選色。
b.注意個別引導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導(dǎo)。
c.提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。
4、展示，引導(dǎo)欣賞：
a.教師和幼兒一起欣賞太陽。
c.游戲：與太陽寶寶捉迷藏。(師幼同樂)。
5、教師。
小班教案太陽寶寶穿新衣篇七
1.能兩只手協(xié)調(diào)配合地撕面條，并粘貼在大碗相應(yīng)的位置上。
2.樂意參與撕紙活動，體驗(yàn)給小動物過生日的快樂。
活動準(zhǔn)備：
紅、黃、綠、藍(lán)等彩色方形紙若干；小碗的圖片若干、ppt。
活動重難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒在撕撕玩玩中，掌握撕長條的基本技能。
一、引起興趣。
師：今天是小貓的生日，可是它的媽媽不在家，他好想吃面條??！誰愿意給它做一碗面條？
分析：在組織幼兒藝術(shù)過程中,考慮孩子的年齡特點(diǎn),采用游戲化的手段,使教育語言成為孩子能聽懂的游戲化語言,使他們在豐富多彩的游戲中得到發(fā)展,讓他們感到美術(shù)活動本身就是輕松愉快的游戲。
二、觀察面條的形狀。
（1）師：你吃過的面條是什么樣子的？
–長長的、細(xì)細(xì)的、白白的。
（2）師：那你們吃過彩色面條嗎？我們一起來看一看！
–長長的、細(xì)細(xì)的、五顏六色的。
三、撕面條。
（1）師：老師為你們準(zhǔn)備了一些彩色的紙，寶寶們用這些彩色的紙一起來撕面條，比一比誰撕的面條是長長的、細(xì)細(xì)的！撕下來的面條貼在大碗里！
（2）教師示范操作（撕紙時：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完成為止。）。
幼兒每人一張紙，按老師撕得樣子開始撕，先把大的紙撕成一條一條，把撕好的面條裝飾在大碗里，粘貼時，輕輕地摸上膠水粘貼在上面。
（4）幼兒自由撕面條，邊撕邊說：”請你吃面條”、”面條長又長”。
（5）教師巡回指導(dǎo)。
四、在《生日歌》的聲音中，大家一起來歡慶，祝小貓生日快樂！
給小貓過生日，送面條。
師：好了，現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧！
小班教案太陽寶寶穿新衣篇八
活動目標(biāo)：
1.能選擇自己喜歡的顏色用涂染的方法給水果染色，體驗(yàn)涂色的樂趣。
2.學(xué)習(xí)整理繪圖工具。
3.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
4.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.教師涂好顏色的水果寶寶。
2.油畫棒、各種水果寶寶的輪廓紙若干。
3.歡快活潑的一段音樂。
活動流程：
1.以游戲的口吻，引起幼兒興趣。
水果王國要召開舞會，;水果寶寶們都要穿上自己最漂亮、最鮮艷的衣服去參加。
2.出示涂好顏色的水果寶寶。
引導(dǎo)幼兒說說水果寶寶們穿的是什么顏色的衣服?
(1)出示沒有涂顏色的水果輪廓圖片，鼓勵幼兒為它們“穿”上新衣服。
(2)示范涂色方法(從下往上涂，把它的全身都涂個遍。)幼兒每人選一個自己喜歡的水果寶寶，幫它“穿上”新衣服。
(3)鼓勵幼兒和水果寶寶說說話。
4.欣賞作品。
幼兒互相觀賞涂好顏色的水果娃娃。
播放歡樂地樂曲，參加水果舞會。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的`鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
小班教案太陽寶寶穿新衣篇九
1、喜歡畫畫，體驗(yàn)活動的快樂。
2、初步學(xué)習(xí)用油畫棒、紙團(tuán)、棉簽來畫太陽，使手腕動作靈活。
3、知道太陽會給大家?guī)頊嘏?BR> 4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
1、油畫棒、棉簽、紙團(tuán)若干，水粉顏料四盒(紅、黃、藍(lán)、綠)
2、自制太陽寶寶四個，幼兒人手一張畫紙。
3、活動前和小朋友去曬太陽、找找陽光。
1、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出課題。
b.師：可是太陽公公今天不開心，不想出來了，到底為什么呢?(引導(dǎo)幼兒討論)
c.噢，原來沒有漂亮的衣服怎么辦呢?我們幫它穿衣服吧!
2、引導(dǎo)討論，畫太陽：
a.穿新衣――太陽公公出來了，穿一件什么顏色的衣服呢?學(xué)習(xí)團(tuán)紙
c.太陽公公的寶寶也來了(出示太陽寶寶)我們小朋友那里也有太陽寶寶，幫太陽寶寶穿件新衣服吧!
3、激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫：
a.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)按意愿選擇油畫棒、紙團(tuán)、棉簽來畫太陽，大膽選色。
b.注意個別引導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導(dǎo)。
c.提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。
4、展示評價(jià)，引導(dǎo)欣賞：
a.教師和幼兒一起欣賞太陽。
c.游戲：與太陽寶寶捉迷藏。(師幼同樂)
d.師：太陽寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢!
5、教師小結(jié)
小班教案太陽寶寶穿新衣篇十
1、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出課題。
b.師：可是太陽公公今天不開心，不想出來了，到底為什么呢？（引導(dǎo)幼兒討論）。
c.噢，原來沒有漂亮的衣服怎么辦呢？我們幫它穿衣服吧！
2、引導(dǎo)討論，畫太陽：
a.穿新衣――太陽公公出來了，穿一件什么顏色的衣服呢？學(xué)習(xí)團(tuán)紙。
c.太陽公公的寶寶也來了（出示太陽寶寶）我們小朋友那里也有太陽寶寶，幫太陽寶寶穿件新衣服吧！
3、激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫：
a.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)按意愿選擇油畫棒、紙團(tuán)、棉簽來畫太陽，大膽選色。
b.注意個別引導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導(dǎo)。
c.提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。
4、展示評價(jià)，引導(dǎo)欣賞：
a.教師和幼兒一起欣賞太陽。
d.師：太陽寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢！
5、教師小結(jié)。
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小班教案太陽寶寶穿新衣篇十一
1、喜歡畫畫，體驗(yàn)活動的快樂。
2、初步學(xué)習(xí)用油畫棒、紙團(tuán)、棉簽來畫太陽，使手腕動作靈活。
3、知道太陽會給大家?guī)頊嘏?BR> 1、油畫棒、棉簽、紙團(tuán)若干，水粉顏料四盒（紅、黃、藍(lán)、綠）
2、自制太陽寶寶四個，幼兒人手一張畫紙。
3、活動前和小朋友去曬太陽、找找陽光。
1、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出課題。
b、師：可是太陽公公今天不開心，不想出來了，到底為什么呢？（引導(dǎo)幼兒討論）
c、噢，原來沒有漂亮的衣服怎么辦呢？我們幫它穿衣服吧！
2、引導(dǎo)討論，畫太陽：
v、穿新衣――太陽公公出來了，穿一件什么顏色的衣服呢？學(xué)習(xí)團(tuán)紙
c、太陽公公的寶寶也來了（出示太陽寶寶）我們小朋友那里也有太陽寶寶，幫太陽寶寶穿件新衣服吧！
3、激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫：
a、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)按意愿選擇油畫棒、紙團(tuán)、棉簽來畫太陽，大膽選色。
b、注意個別引導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導(dǎo)。
c、提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。
4、展示評價(jià)，引導(dǎo)欣賞：
a、教師和幼兒一起欣賞太陽。
c、游戲：與太陽寶寶捉迷藏。（師幼同樂）
d、師：太陽寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢！
5、教師小結(jié)
小班教案太陽寶寶穿新衣篇十二
1、嘗試用點(diǎn)、短線和簡單的幾何圖形表現(xiàn)太陽散發(fā)的光芒。
2、學(xué)會用簡單的線條或圖案裝飾太陽寶寶的臉，選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
課件、太陽圖片、勾線筆蠟筆、紙。
1、組織教學(xué)：帶領(lǐng)幼兒到教室（幼兒唱歌曲：太陽當(dāng)空照）強(qiáng)調(diào)幼兒的坐姿。
2、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
（1）謎語導(dǎo)入：一個勤勞小寶寶，天一亮就上工，
若有一日不見他，不是下雨就刮風(fēng)。
讓幼兒猜出謎底（太陽）。
（2）出示圖片。（太陽寶寶、太陽公公）。
教師講解：“今天，老師把太陽寶寶請來了，可是，你們看太陽寶寶怎么啦？”他的身上少了什么？（光芒）（先出示一個太陽寶寶）。
（3）教師提問：小朋友們知道太陽寶寶的.光芒和笑臉到哪里去了嗎？聽老師告訴大家：（太陽寶寶身上本來有許多漂亮的光芒，就在剛才來幼兒園的路上，他遇見了一位太陽公公，太陽公公年紀(jì)大了，身上沒有了光芒，生病了。于是，太陽寶寶就把自己的光芒全給了他。（出示：太陽公公的圖片）太陽寶寶的光芒給了太陽公公，太陽寶寶就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來幫助太陽寶寶呢？今天，老師就帶領(lǐng)小朋友來給太陽寶寶添光芒。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞畫面（出示太陽寶寶課件）。
4、學(xué)習(xí)裝飾太陽寶寶。
（1）師出示太陽寶寶圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。
（1）讓幼兒說說：圖片上太陽寶寶的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的。
（3）師在板上師示范，幼兒觀察。
（4）師生同討論如何表現(xiàn)太陽的光芒，說說：你想畫什么樣的光芒，鼓勵幼兒大膽想象，用點(diǎn)、線、和簡單的幾何圖形幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。
5、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（1）先用筆勾畫出太陽寶寶的基本形象，然后用蠟筆進(jìn)行涂色。（2）鼓勵幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽光芒和太陽寶寶的笑臉。
（3）教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽寶寶。
（4）幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進(jìn)行裝飾。
6、總結(jié)評價(jià)，結(jié)束活動。
展示太陽寶寶，讓幼兒說說：你最喜歡的太陽寶寶，并說出原因。
小班教案太陽寶寶穿新衣篇十三
在“圓圓的世界”這個主題，孩子們對圓圓的太陽產(chǎn)生了一定的興趣，美術(shù)教案－裝飾畫[太陽寶寶的新衣]。而太陽寶寶身上發(fā)射的光芒則給了孩子們無窮無盡的想象空間。利用直線、曲線、波浪線、螺旋線以及各種各樣的圖形組合來裝飾太陽，可以讓孩子對裝飾畫有初步的感性經(jīng)驗(yàn)。在操作的過程中孩子能獲得相應(yīng)的裝飾技能，學(xué)習(xí)合理地布局畫面內(nèi)容和大膽地選色、涂色活動。
1、嘗試用點(diǎn)、短線和簡單的幾何圖形表現(xiàn)太陽散發(fā)的光芒。
2、學(xué)會用簡單的線條或圖案裝飾太陽寶寶的臉，選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
視頻展示儀，幼兒操作用書，勾線筆，蠟筆。
若有一日不見他，不是下雨就刮風(fēng)。
讓幼兒猜出謎底（太陽）。
[評析：用猜謎的方式導(dǎo)入，能集中孩子的注意力，調(diào)動全班孩子的活動興趣。]
教師：“今天，老師就把太陽寶寶請來了，你們看太陽寶寶怎么啦？”
太陽寶寶的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的？
你想畫什么樣的光芒，鼓勵幼兒大膽想象，用點(diǎn)、線、和簡單的幾何圖形表現(xiàn)，教師可根據(jù)幼兒的回答，在視頻上畫一畫，幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。
[評析：教師的示范繪畫，在孩子的技能上給予正確的指導(dǎo)，便于孩子更好的表現(xiàn)作品。]
（1）先用筆勾畫出太陽寶寶的基本形象，然后用蠟筆進(jìn)行涂色。
（2）鼓勵幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽光芒和太陽寶寶的笑臉。
（3）教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽寶寶。
（4）幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進(jìn)行裝飾。
展示太陽寶寶，讓幼兒說說：你最喜歡的太陽寶寶，并說出原因。
[評析：因?yàn)樵趯捤傻姆諊逻M(jìn)行談話，孩子能大膽地講述自己的作品。]
裝飾活動時，幼兒掌握了必要的繪畫技能后，最關(guān)鍵的就是引導(dǎo)孩子畫出自己的所思、所想，而不是一筆一畫臨摹老師的范畫。整個活動中，幼兒在關(guān)心太陽寶寶，為太陽寶寶設(shè)計(jì)光芒的情感驅(qū)動下積極投入，興趣很高，達(dá)到了情感、認(rèn)知、動手操作、審美能力等方面培養(yǎng)之目的。在活動中教師注意鼓勵孩子用不同的手法來裝飾，所以，班內(nèi)每個孩子的作品各不相同，充分反映了孩子的構(gòu)想。
小班教案太陽寶寶穿新衣篇十四
1、初步嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫面。
2、在表現(xiàn)大家來背太陽的畫面中體會人們相互之間友愛的情感。
幼兒用畫紙、范例、筆。
一、談話引出課題。
師：太陽每天第一個起身工作，給大家?guī)砉饷?。它辛不辛苦?
二、師邊說邊示范。(重點(diǎn)：重疊)。
師：太陽實(shí)在太辛苦了，地球上的朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點(diǎn)。房子說：我來背太陽吧!(畫上一房子)，可是太陽那么大，一幢房子背得動嗎?于是兩幢、三、一幢房子一起來背太陽。(教師邊說邊畫，并出現(xiàn)重疊現(xiàn)象)。
教師小結(jié)?！耙荒?65天，需要許許多多的朋友來背太陽?，F(xiàn)在請你們選擇一種剛才你們說過的朋友來背太陽，把它們背太陽的'樣子畫下來吧。
三、幼兒想象作畫，教師根據(jù)幼兒得創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)和介紹。
教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)作進(jìn)行介紹。
四、在座位上邊展示作品邊讓幼兒說說。
五、小結(jié)后幼兒上色。
師：太陽非常感謝大家，它把七彩得光芒灑向大地，使地球變得更美麗。
六、結(jié)束課題。
2.大班美術(shù)活動背太陽(重疊畫法)教案反思。
1、初步嘗試運(yùn)用重疊方法安排畫面。
2、在表現(xiàn)大家背太陽的畫面中體會人們互相之間友愛的情感。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
圖片：1、畫有五棵樹的畫面。
2、樹背太陽、房子背太陽的畫各一張。
一、談話，引出繪畫主題。
1、前段時間由我們國家研制的神舟七號上天了，那兩位叔叔會在太空中看到什么呢?
2、兩位叔叔一天會看到好多次日出，那是不是我們世界上有很多個太陽呢?
3、太陽只有一個，每天清早，太陽第一個起身工作，把陽光撒向大地，給大家?guī)砉饷?，傍晚，人們開始上班回家，那太陽到哪里去了呢?(太陽翻過山頭，洗了個澡，又去照亮地球的另一邊。太陽總是不停的工作，從不休息)。
二、擬人化手法，講解繪畫要求。
1、太陽實(shí)在太辛苦了，地球上的朋友商量怎樣讓他工作得輕松點(diǎn)，大樹說：“我來背太陽吧”可是太陽這么大，一棵大樹怎么能背得動呢，于是兩棵、三棵、四棵一起來背太陽。
4、這邊還有兩條縫，說不定太陽會叢逢里滑下去，還有更多的樹快來幫忙吧。
5、啊，一輪光芒四射的太陽終于背起來了。畫上的太陽這么美麗用的是什么方法?(教師出示畫好的畫)。
三、布置繪畫任務(wù)。
3、一年有三百六十五天，需要許多朋友一起努力。
4、請你們選一個你最喜歡的朋友們，讓他們來背太陽吧。
四、評價(jià)。
1、太陽很感謝你們，是你們的幫助，才讓他能工作得更輕松更快樂。
2、教師針對幼兒的重疊畫法重點(diǎn)評價(jià)。
在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣，多進(jìn)行個別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重對幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時一點(diǎn)一滴做起。
小班教案太陽寶寶穿新衣篇十五
1、通過觀察圖片和模仿、創(chuàng)編動作來理解、記憶故事。
2、欣賞童話，感知"太陽被弄醒"的辦法，豐富"貪睡""拉""斷""破""撓"等詞匯。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
圖片、頭飾。
學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的話語。
模仿、創(chuàng)編故事。
2、教師啟發(fā)幼兒感知、理解童話教師邊操作教具邊講述故事的開頭。
啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)充分想像"弄醒太陽寶寶的辦法"。教師幫助幼兒遷移故事中的句式進(jìn)行說故事活動。(可以請個別的幼兒嘗試表演開始部分)教師拉出教具"金魚"，講述故事的結(jié)束部分。
3、用肢體動作結(jié)合語言講述的方式，引導(dǎo)幼兒感知并復(fù)述故事。
教師再次出示活動教具講述故事。
教師講到重復(fù)段落時，盡量運(yùn)用省略、等待、圖片提示等幫助幼兒參與復(fù)述。
4、幼兒嘗試表演故事內(nèi)容很久很久以前，太陽還是個小寶寶，它呀，總想睡覺。有一天中午太陽寶寶又打起盹，"撲通"一聲，掉進(jìn)了海里，舒舒服服地睡了起來。
沒有了太陽，可急壞了人們，大家一起想辦法，想讓太陽重新升上天空。小明想了一個辦法，他拿來了一張大網(wǎng)，罩在太陽的身上，大家一起用力拉，嗨呦-嗨呦-不好啦，網(wǎng)拉破了，太陽寶寶還在呼嚕呼嚕睡大覺。
小蘭想了一個辦法，她拿來一根大繩子，拴在太陽的身上，大家一起用力拉，嗨呦-嗨呦-不好啦，繩子拉斷了，太陽寶寶還在呼嚕呼嚕睡大覺。
怎么辦?怎么辦!
這時一只小金魚游到太陽身邊。它用小尾巴給太陽寶寶瘙癢癢，一下、一下、又一下、，'哈哈哈，我受不了啦!"太陽寶寶邊笑邊跳出大海，升上了天空。
從此以后，太陽寶寶一想到小金魚，就再也不敢貪睡了。
《貪睡的太陽寶寶》是一個意境優(yōu)美的童話，貼近幼兒的生活，通過故事中太陽寶寶的貪睡來讓幼兒懂得貪睡是不好的習(xí)慣，從而教育孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。
本次活動的重點(diǎn)是通過圖片的觀察和模仿，創(chuàng)編動作來理解、記憶故事。難點(diǎn)是欣賞童話，感知“太陽被弄醒”的方法，豐富“貪睡、拉、斷、破、撓"等詞匯?；顒右婚_始，我直接出示教具圖片大海，讓幼兒認(rèn)識大海，然后出示“睡覺的太陽”，提問，太陽寶寶怎么啦?它怎么會在海里?發(fā)散性的問題給幼兒想象的空間。有的幼兒說，太陽生病了，沒有力氣了，所以沉到大海中了，有的幼兒說，太陽寶寶想去洗洗澡?孩子們的想象是無限的，也是美好的。老師緊接著追問，白天太陽怎么還在睡覺呢?有的幼兒說，太陽寶寶累了，有的幼兒說太陽寶寶愛睡懶覺，當(dāng)孩子們很想了解太陽寶寶為什么會在白天睡覺，老師就講述了故事的前半部分，讓幼兒了解了“太陽寶寶為什么會在白天睡覺”的原因是因?yàn)樘澦圆诺暨M(jìn)了海里?；顒拥牡诙糠?，是本次活動的重點(diǎn)，我一邊出示圖片，一邊講述故事，并讓幼兒討論：“你有什么好辦法。讓太陽重新升上來?”孩子們紛紛發(fā)表意見，有的說：讓大鯨魚的尾巴翹到天空中，有的說我們一起把他叫上來，有的說拿個釣魚桿把它釣上來，還有的說開個挖土機(jī)把它挖上來……。那故事中的人都想到了什么好辦法呢?我又趁機(jī)講出下面的故事，并請幼兒來表演“拉、斷”的動作，在講到“小金魚給太陽撓癢癢”時，孩子們覺得很有趣，都發(fā)出開心的笑聲，并相互在一起撓癢癢。在接下來的環(huán)節(jié)中，我又講述了一遍故事，還請孩子們一起做出相應(yīng)的動作。最后問道：“小朋友們睡懶覺的時候，爸爸媽媽是怎么把你弄醒的?”這就打開了孩子們的話閘，因?yàn)檫@是他們每天都會遇到的問題，所以聊的非常的開心，孩子們這才高興起來，都在想以后該用什么好辦法弄醒爸爸媽媽。從小養(yǎng)成良好的常規(guī)生活習(xí)慣，要靠我們家園共同努力，相互配合。當(dāng)然，我們也要從自身做起，給孩子樹立一個榜樣。本次活動能充分的調(diào)動幼兒的積極性，課堂氣氛也非?；钴S，效果還是不錯的。
小班教案太陽寶寶穿新衣篇十六
1、嘗試用簡單的圖形表現(xiàn)太陽的光芒，能大膽用色、均勻涂色。
2、激發(fā)幼兒的想象力，鼓勵幼兒大膽地用繪畫的形式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)繪有房子太陽，花瓣太陽、針狀太陽的示范圖片，會有圓形的繪畫紙，記號筆、蠟筆。
嘗試用簡單的圖形表現(xiàn)太陽的光芒活動過程：
1、今天，有位客人來到我們中四班，是誰呢？請你來猜一猜。（謎語：圓圓的臉蛋胖嘟嘟，又發(fā)光來又發(fā)熱，天一亮，就上班，從東到西忙不停?。ㄖi底：太陽））
2、我們請來的是太陽寶寶，但是今天的太陽寶寶和平時有什么不一樣呢？
二、欣賞
（一）第一幅示范畫
2、太陽寶寶的這件屋頂衣服是怎么做的？
3、三角形的屋頂圍著太陽寶寶轉(zhuǎn)一圈，太陽寶寶就有了一件美麗的新衣服。
（二）第二幅示范畫
1、太陽寶寶來到了美麗的花園，花香撲鼻，花朵五彩斑斕。太陽寶寶一下子就愛上了就這個美麗花園。猜猜這回，太陽寶寶想用什么做它的新衣服。
2、那用花朵怎么做新衣服呢？請你來試一試。
3、美麗的花朵圍著太陽寶寶轉(zhuǎn)一圈，太陽寶寶就有了一件美麗的新衣服。
（三）、第三幅示范畫
1、你覺得，太陽寶寶想用什么做它的新衣服，為什么？
2、請你來試一試。價(jià)值分析：
第一環(huán)節(jié)是通過猜謎語引出活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒對活動的興趣。并通過談話導(dǎo)入活動。
第二環(huán)節(jié)是通過以故事的形式，引導(dǎo)幼兒欣賞不同圖形組成的光芒的作品，為后面幼兒的想象做鋪墊，并且在欣賞時引導(dǎo)幼兒注意一些細(xì)節(jié)的處理比如顏色的運(yùn)用、顏色的排列等等。
（在設(shè)計(jì)衣服的時候，也可以動動腦筋，有序的排列可以使衣服變得更漂亮。）
三、想象創(chuàng)作
1、太陽寶寶在地球上還會看到什么呢？想用這些東西變成新衣服呢。請你為太陽寶寶也設(shè)計(jì)一件新衣服好嗎？（太陽寶寶喜歡穿和別人不一樣的衣服。）
2、幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)，教師個別指導(dǎo)。
四、交流欣賞
你給太陽寶寶穿了一件什么樣的新衣？
第三環(huán)節(jié)是通過個別幼兒交流自己想給太陽寶寶設(shè)計(jì)怎么樣的衣服，為幼兒起示范的作用。在幼兒操作時，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。
第四環(huán)節(jié)是作品欣賞和交流。
小班教案太陽寶寶穿新衣篇十七
知識目標(biāo)：認(rèn)識9個生字，會寫5個字，學(xué)習(xí)新筆畫豎折。
能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感目標(biāo)：感受優(yōu)美的語言，展開想像。
激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，正確、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)會本課的9個生字，能按筆順規(guī)則書寫5個生字。
觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法。
自主、合作、探究。
課件、生字卡、太陽圖片。
今天，我們班里來了位神秘的客人，請大家猜猜它是誰？一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。它是誰呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《太陽》。齊讀課題。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、畫出生字，把難讀的多讀幾遍，向同桌提個醒。
3、同桌考讀。
4、教師用卡片采用不同形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。
漢字“是”在課文里帶了一串它的好朋友和大家見面，你能讀好它們嗎？
出示：太陽是從水里跳出來的；
太陽是從草里冒出來的.；
太陽是被雄雞叫出來的；
太陽是被鳥聲鬧出來的。
1、采用自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由讀、和好朋友一塊兒讀、和同桌比賽讀。
3、請大家出主意，我們可以怎樣來讀好這篇課文？
4、讀了這篇課文，你知道太陽可以從哪些地方升起來？（感受太陽升起帶來的快樂。）。
指導(dǎo)讀好課文1~4分句。小朋友讀了這幾句話，你有不明白的地方嗎？課件幫助學(xué)生理解“跳、冒、鬧”。
5、教師要指導(dǎo)學(xué)生讀好幾行詩中“跳”“冒”“叫”“唱”等詞語的感情，讓學(xué)生做做動作來體會詩中用詞的準(zhǔn)確，體會日出的美麗景色。
6、選句朗讀。把你最喜歡的句子讀給大家聽，還可以請你的小伙伴給你評一評。
7、太陽還能從哪些地方升起來？學(xué)著兒歌的樣子講一講。
8、出示最后一句，學(xué)生練讀。（學(xué)到這兒，你想對太陽說點(diǎn)什么？）。
9、看誰最先能把兒歌背下來。
10、把你課前查找的資料和伙伴們交流。老師也搜集到了一些有關(guān)太陽的資料，我們共同分享吧?。ㄒ姟堆a(bǔ)充材料》及后羿射日的故事）。
1、出示四個要求寫的生字認(rèn)讀。
教師范寫。
3、教師指導(dǎo)寫“出”字要強(qiáng)調(diào)筆順，第三筆是“長豎”，不是兩個“山”字撂在一起的。
小班教案太陽寶寶穿新衣篇十八
1、通過活動，豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。
3、幼兒能在聯(lián)歡活動、尋找活動中體驗(yàn)集體生活的樂趣。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動室四周布置成花園(花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶)，幼兒隨意坐在中間的地毯上，太陽媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋)，太陽頭飾8個。
學(xué)說完整句“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。
情景講述--認(rèn)識顏色寶寶--找顏色寶寶--聯(lián)歡活動。
一、情景講述：
1、在一個美麗的花園里，住著太陽媽媽和她的孩子們，他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開心了。(教師扮太陽媽媽邊說邊從花叢后面慢慢的隨音樂跳舞出來。)。
師：嗨!小朋友，你們好!認(rèn)識我嗎?
幼：知道，你是太陽媽媽!
師：哎呀，太陽媽媽真高興你們還記得我，今天我是來邀請你們?nèi)ノ壹易隹偷?，愿意?
幼：愿意。
幼兒與太陽媽媽一起隨音樂來到預(yù)先布置的花園里。
(評析：情景講述能激起幼兒的活動興趣，小朋友肯定也很想知道太陽的家到底是什么樣的，還有對于小班的孩子來說做客是很開心的，同時也知道客人是不能隨便弄壞別人的東西的，為下面的尋找活動作了鋪墊。)。
二、認(rèn)識顏色寶寶。
師：哎呀!你們看我的孩子多調(diào)皮，媽媽不在家，他們又出去玩了，怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下，再想想有什么方法讓他們回來。(幼兒隨意坐下并討論)。
師：想好了嗎?
幼1：打電話。
幼2：我們?nèi)グ阉麄冋一貋怼?BR> 幼3：叫爸爸媽媽找。
友4：你叫一下他就聽見了……。
師：小朋友的辦法真多，不如我們試試一起大聲喊一下，好嗎?
師生一起喊：“太陽寶寶、太陽寶寶”
太陽寶寶：我們回來了。(出來紅、黃、綠、藍(lán)四個寶寶)。
師：你們看家里來了客人，你們應(yīng)該怎么說?
幼：謝謝!
(媽媽及時引導(dǎo)寶寶和客人相互問好，讓幼兒知道應(yīng)該做個有禮貌的好孩子。)。
師：小朋友，你們認(rèn)識我的寶寶嗎?他們是什么顏色的寶寶呢?(教師逐一點(diǎn)著他們的顏色讓幼兒回答)。
幼：他是紅色寶寶。
幼：他是綠色寶寶。
幼：他是藍(lán)色寶寶。
幼：他是黃色寶寶。
師：哎呀，我的寶寶怎么少了呢?請小朋友再幫助我一起喊吧!
教師和幼兒再一起喊：太陽寶寶，太陽寶寶。(再出來青、紫、橙三位寶寶)。
師：這幾個寶寶你們認(rèn)識嗎?它是誰呀?(讓幼兒個別回答)。
師：我來介紹一下吧。
(幼兒逐個認(rèn)識青色、紫色和橙色)。
(評析：通過逐個認(rèn)識加深幼兒的直觀記憶，第二次喊更會激起幼兒的認(rèn)識興趣，從而會記住后面新認(rèn)識的三種顏色。)。
三、找顏色寶寶。
太陽媽媽還有許多寶寶沒有回家在花園里玩呢，想請你們幫忙找回來，愿意嗎?但是媽媽有兩個要求：
在你找到寶寶后能說出你幫太陽媽媽找到了xx顏色寶寶，找到后馬上回到這里，可以先告訴你的小伙伴。
花園里的花草不要弄壞了，他會痛的。(放音樂，幼兒開始找，教師巡視幫助個別能力較差的幼兒，并且指導(dǎo)找好的幼兒相互交流。)。
集中幼兒提問：
師：小朋友們真能干，我看見好多寶寶回來了，那么請你說說你幫太陽媽媽找到了xx顏色寶寶。
幼1：我?guī)吞枊寢屨业搅思t顏色寶寶。
幼2：我?guī)吞枊寢屨业搅司G顏色寶寶。
幼3：我?guī)吞枊寢屨业搅饲囝伾珜殞殹?BR> 幼4：我?guī)吞枊寢屨业搅它S顏色寶寶……。
師：謝謝你們幫我找回了寶寶，可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想休息一下，你們看太陽媽媽身上有各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋，你們愿意送他回家嗎?但是媽媽又有個要求：
1、在送寶寶回家時必須要說“我?guī)吞枊寢屨业搅藊x顏色的寶寶，不然媽媽不知道寶寶回家了。
2、每個顏色寶寶都有自己的家，別把寶寶送錯了房間，不然他會哭的。
3、送寶寶回家時不能推來推去，不然他會摔跤的。
幼兒開始送寶寶回家。
(評析：再次練習(xí)說：我?guī)吞枊寢屨业搅藊x顏色寶寶，加深記憶。還有送寶寶回家這個活動能把幼兒的活動興趣全部激發(fā)出來，讓整個教學(xué)活動進(jìn)入高潮，抓住了幼兒的興奮點(diǎn)。)。
四、聯(lián)歡活動。
太陽寶寶回到家里真開心，謝謝你們的幫忙，太陽寶寶們還想邀請你們在草地上一起來開個聯(lián)歡會，好嗎?(師生一起隨音樂唱歌跳舞)。
將太陽寶寶放至科學(xué)角或語言區(qū)中，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識太陽的各種顏色以及為幼兒提供一個探討太陽的其他有關(guān)知識的空間。
小班的孩子一般還處于直覺行動思維階段，而本次活動以情境表演展開是符合幼兒幼兒的年齡特點(diǎn)的。整個活動是在輕松愉快的氣氛中完成的，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，特別在請幼兒幫助尋找寶寶時，每位孩子都比較興奮，所以請他們用語言表述時表現(xiàn)也比較積極，能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，最后請他們舉行聯(lián)歡活動，讓幼兒再次處于興奮狀態(tài)，讓整堂課也有意猶未盡的感覺。
小班教案太陽寶寶穿新衣篇十九
2.通過觀察圖片和模仿動作，理解故事內(nèi)容。
3.養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
欣賞故事，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)故事中的動作，理解故事內(nèi)容。
《貪睡的太陽寶寶》課件。
一、介紹活動名稱。
二、引入部分。
1.引導(dǎo)幼兒感知詞語“貪睡”。
2.師：請小朋友看一看，今天我們要去的地方是哪里呢？大海上面有誰呀？太陽在干什么呢？（睡覺）大白天太陽還在睡覺，那是睡什么覺呢？（睡懶覺）。
三、啟發(fā)幼兒感知、理解童話。
1.通過課件演示故事的開頭。
（1）師：原來太陽寶寶在睡懶覺，真是個貪睡的太陽寶寶。
（2）師：沒有太陽怎么辦呢？
（3）師：小明想了一個辦法，他拿來一張大網(wǎng)罩在太陽的身上，大家一起用力拉。小朋友，小明想了什么辦法呢？(出示拉漁網(wǎng))拉漁網(wǎng)，你們想不想幫幫小明呀？請伸出你的小手做個拉漁網(wǎng)的動作，我們一起幫幫他。
（4）師：小蘭也想了一個辦法，她拿來一根大繩子，拴在太陽寶寶的身上，大家一起用力拉。小朋友，小蘭想到了什么辦法呢？(出示大繩子)拉繩子，現(xiàn)在伸出你的小手做個拉繩子的動作，我們一起幫幫她。
2.啟發(fā)幼兒想象“弄醒太陽寶寶的辦法”。
師：小朋友，你有什么辦法可以將太陽寶寶弄醒呀？快動動小腦筋，和爸爸媽媽說一說你想到的好辦法吧。
3.出示金魚，講述故事的結(jié)束部分。
四、完整欣賞故事。
師：故事講完了，老師考考小朋友，剛才小金魚用了什么辦法弄醒太陽寶寶呢？（出示撓癢癢圖片）你試過撓癢癢嗎？被撓癢癢的感覺是怎么樣的？最后，我們再完整地聽一遍故事吧，故事的名字叫《貪睡的太陽寶寶》。
五、活動小結(jié)。
師：太陽寶寶貪睡是不對的，小朋友可不能這樣哦，我們要當(dāng)養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
這個故事雖然簡短，但情節(jié)很有趣。根據(jù)家長反饋，幼兒能代入故事情景，模仿故事中喚醒太陽寶寶的動作，并在老師的引導(dǎo)下積極動腦筋，想出喚醒太陽寶寶的方法，建議家長在活動結(jié)束后可以和幼兒分角色表演故事，加深幼兒對故事的印象。
小班教案太陽寶寶穿新衣篇二十
1、初步嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫面。
2、在表現(xiàn)大家來背太陽的畫面中體會人們相互之間友愛的情感。
：幼兒用畫紙、范例、筆。
一、談話引出課題。
師：太陽每天第一個起身工作，給大家?guī)砉饷鳌Ｋ敛恍量喟?
二、師邊說邊示范。(重點(diǎn)：重疊)。
師：太陽實(shí)在太辛苦了，地球上的朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點(diǎn)。房子說：我來背太陽吧!(畫上一房子)，可是太陽那么大，一幢房子背得動嗎?于是兩幢、三、一幢房子一起來背太陽。(教師邊說邊畫，并出現(xiàn)重疊現(xiàn)象)。
教師小結(jié)?！耙荒?65天，需要許許多多的朋友來背太陽?，F(xiàn)在請你們選擇一種剛才你們說過的朋友來背太陽，把它們背太陽的樣子畫下來吧。
三、幼兒想象作畫，教師根據(jù)幼兒得創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)和介紹。
教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)作進(jìn)行介紹。
四、在座位上邊展示作品邊讓幼兒說說。
五、小結(jié)后幼兒上色。
師：太陽非常感謝大家，它把七彩得光芒灑向大地，使地球變得更美麗。
六、結(jié)束課題。
4.大班美術(shù)活動背太陽教案反思。
1、初步嘗試運(yùn)用重疊方法安排畫面。
2、在表現(xiàn)大家背太陽的畫面中體會人們互相之間友愛的情感。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
圖片：1、畫有五棵樹的畫面。
2、樹背太陽、房子背太陽的畫各一張。
一、談話，引出繪畫主題。
1、前段時間由我們國家研制的神舟七號上天了，那兩位叔叔會在太空中看到什么呢?
2、兩位叔叔一天會看到好多次日出，那是不是我們世界上有很多個太陽呢?
3、太陽只有一個，每天清早，太陽第一個起身工作，把陽光撒向大地，給大家?guī)砉饷?，傍晚，人們開始上班回家，那太陽到哪里去了呢?(太陽翻過山頭，洗了個澡，又去照亮地球的另一邊。太陽總是不停的工作，從不休息)。
二、擬人化手法，講解繪畫要求。
1、太陽實(shí)在太辛苦了，地球上的朋友商量怎樣讓他工作得輕松點(diǎn)，大樹說：“我來背太陽吧”可是太陽這么大，一棵大樹怎么能背得動呢，于是兩棵、三棵、四棵一起來背太陽。
4、這邊還有兩條縫，說不定太陽會叢逢里滑下去，還有更多的樹快來幫忙吧。
5、啊，一輪光芒四射的太陽終于背起來了。畫上的太陽這么美麗用的是什么方法?(教師出示畫好的畫)。
三、布置繪畫任務(wù)。
3、一年有三百六十五天，需要許多朋友一起努力。
4、請你們選一個你最喜歡的朋友們，讓他們來背太陽吧。
四、評價(jià)。
1、太陽很感謝你們，是你們的幫助，才讓他能工作得更輕松更快樂。
2、教師針對幼兒的重疊畫法重點(diǎn)評價(jià)。
在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣，多進(jìn)行個別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重對幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時一點(diǎn)一滴做起。
5.大班美術(shù)太陽也跳舞教案反思。
升入大班后，孩子們更加熱衷于美術(shù)活動了，他們喜歡把看到的動畫形象畫下來，他們喜歡請同伴當(dāng)模特，為好朋友畫像，他們喜歡用五彩的顏色描繪心中的夢想，他們喜歡……這些都表明，大班的孩子已經(jīng)具備了一定的構(gòu)圖、造型能力，而且對美術(shù)活動充滿了濃厚的興趣。
《綱要》中指出，幼兒美術(shù)教育也是培養(yǎng)幼兒審美能力的啟蒙教育，而幼兒審美愉悅又包括感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。當(dāng)孩子們能夠饒有興趣地描繪周圍生活的時候，我們有意識地拓寬孩子的觀察視野，把一些中外名家、名師的繪畫大作引入我們的課堂，比如，米羅的《太陽也跳舞》、梵高的《向日葵》、畢加索的《哭泣的女人》等等。這些繪畫大師的作品色彩鮮艷、畫面清晰、生動活潑，富有童真、童趣，符合孩子的審美情趣，備受孩子青睞。尤其是米羅的作品《太陽也跳舞》(圖片附后)，他用明亮的色彩、有趣的圖形符號向孩子們展現(xiàn)了一副生動的藝術(shù)畫面，可以引起孩子們的視覺共鳴，讓孩子在色彩和造型上得到啟迪，從而為孩子開啟更為寬廣的繪畫之路。
1、通過欣賞與分析作品，感受米羅作品的童真、童趣，試著模仿作品中的圖形符號進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
2、在默畫、比畫的過程中，發(fā)現(xiàn)《太陽也跳舞》在造型、用色上的特點(diǎn)。
3、在欣賞的過程中能手腦并用，樂意表達(dá)，樂意創(chuàng)作。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
ppt，幼兒繪畫工具。
一、默畫，初步欣賞作品。
1、快速欣賞繪畫作品《太陽也跳舞》，體驗(yàn)名畫帶給自己的視覺沖擊力。
提問：看到這幅畫的第一眼你記住了什么?
2、再次欣賞作品，初步感受作品的形美、色美。
提問：畫里都有什么?(色彩、圖案、線條)。
畫里的造型像什么?
3、幫畫起名。
提問：你想幫這幅畫起個什么名字?為什么?
介紹畫家給這幅畫的命名。
4、情感體驗(yàn)。
提問：看了這幅畫，心里有什么感覺?心情是什么樣的?
5、默畫，幼兒把自己印象深刻的畫面展示在紙上。
二、比畫，感受作品在造型、用色上的特點(diǎn)。
1、展示孩子的作品，和畫家的畫比一比。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?
有什么不一樣?
通過比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)《太陽也跳舞》在圖案、色彩上的特點(diǎn)，加深幼兒對這幅畫的理解。
2、介紹畫家，初步理解抽象畫的含義。
3、介紹米羅的其他作品，感受米羅作品的童趣。
三、添畫，按照米羅作品的特點(diǎn)，幼兒試著模仿作品中的圖形符號豐富畫面。
以往的美術(shù)欣賞活動，我們習(xí)慣于讓孩子看看、說說、畫畫，形式很單一，感覺孩子的興趣也不濃厚。因此，本次活動我設(shè)計(jì)了默畫--比畫--添畫三個環(huán)節(jié)。每一環(huán)節(jié)中，我都遵循動靜交替的原則，選擇適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式，把教育目標(biāo)分解成可以具體實(shí)施的一個個教育行為，寓教于樂，效果還是挺不錯的。
這一完整的教學(xué)流程，在具體實(shí)施的時候也進(jìn)行了進(jìn)一步的整合，比如，活動中整合了語言的內(nèi)容，鼓勵孩子大膽的表達(dá)自己的感受，把所看、所想能流暢的表述;活動中尤其注重細(xì)致觀察能力的培養(yǎng)，觀察色彩，觀察造型，等等。
6.大班美術(shù)背太陽說課稿教案反思。
說活動教學(xué)思想：
美是一種藝術(shù)，美的因素?zé)o所不在。審美作為一種高級的情感體驗(yàn)，在我們的兒童時代更是發(fā)展為強(qiáng)烈的審美情感。幼兒園的審美啟蒙教育是將各領(lǐng)域的審美體驗(yàn)交織、滲透、強(qiáng)化，最終提高幼兒的審美素質(zhì)。就美術(shù)活動而言，應(yīng)該將啟迪智慧與美好的心靈作為教育的首要目標(biāo)，努力在創(chuàng)設(shè)富有詩情畫意的情景中，給幼兒以豐富的感官刺激，鼓勵他們將發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈感受用自己的表達(dá)方式自由地釋放出來.從而得到審美心理的滿足和情感的升華。
所謂美術(shù)，美是體驗(yàn)，術(shù)是表現(xiàn)。兩者必須和諧統(tǒng)一。但是在教育實(shí)踐中卻很容易出現(xiàn)兩者對立的情況：一是有美無術(shù)，幼兒只是在接受一些十分概念化的圖式，因而失去了表現(xiàn)和創(chuàng)造美的熱切愿望。在教學(xué)過程中，如何做到美與術(shù)的統(tǒng)一，如何將各種美的因素加以整合。使幼兒獲得完整的審美體驗(yàn)，我想這是我們審美啟蒙教育要努力追求的目標(biāo)。所以我想在這一方面作一個初步的嘗試。
《背太陽》這一內(nèi)容選自一篇優(yōu)美的文學(xué)作品，它講述了一個帶有一絲童話色彩，情節(jié)不斷變化的故事。故事以擬人化的手法將人人熟知的太陽作為主人公，將房子、大樹等比作地球上的朋友，為了讓太陽工作得輕松一點(diǎn)，朋友決定輪流出來背太陽。故事雖簡單.卻充滿了兒童情趣，而在幼兒繪畫創(chuàng)作中，欣賞感受始終是第一位的。幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過充分感受才能萌發(fā)，又只有在表現(xiàn)創(chuàng)造的親身體驗(yàn)中才能領(lǐng)悟美的真諦。這里所說的情趣即為審美情趣。在繪畫創(chuàng)作中。技能水平可以有高有低，但情趣是不能沒有的，所以我想用這篇富有情趣的童話故事《背太陽》作為貫穿始終的線索，營造一個優(yōu)美動人的意境來感染幼兒，大膽地表現(xiàn)美，創(chuàng)作美。
作為一次美術(shù)活動，我想教師應(yīng)該十分注意美的形式對激發(fā)孩子審美體驗(yàn)的重要作用。本次活動在技能目標(biāo)上必須解決的問題是運(yùn)用重疊的方法來表現(xiàn)前后關(guān)系。在構(gòu)圖上，那些連成一片的`房子，郁郁蔥蔥的樹林或是手拉手的云朵等襯托著一個半圓形的大大的太陽，大與小、名與少的對比配合。給人以平衡的美感。
在情感目標(biāo)上，我想讓孩子感受道德情感的美應(yīng)是整個活動的靈魂。故事中人與人之間的關(guān)心，群體之間的互相幫助及團(tuán)結(jié)的巨大力量，這些抽象的情感品質(zhì)通過內(nèi)容語言及圖象會給孩子一種具體、真實(shí)的體驗(yàn)和感受，并使幼兒通過自己的創(chuàng)作進(jìn)一步體會到這些美麗情感品質(zhì)的美.而這種美會使整個活動極有光彩。
以用記號筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法。這樣一來，無疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。
1、主題引入。
為了更好地把握幼兒對內(nèi)容所產(chǎn)生的強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，滿足幼兒運(yùn)用更好的方法大膽表現(xiàn)自己體驗(yàn)的要求，我設(shè)置了這樣的主題引入："太陽辛苦了，地球上的朋友們商量著怎么讓它工作得輕松一點(diǎn)。"從而引出后面的演示討論，許多房子、許多大樹、許多花草都來背太陽。使這種情感體驗(yàn)逐步深化與升華，并能貫穿于整個美術(shù)活動的全過程。
2、提問設(shè)計(jì)。
在感受物體重疊關(guān)系時，我用了簡單的動畫效果，視覺效果較好。在活動設(shè)計(jì)中，為了讓幼兒理解創(chuàng)作技能或?yàn)榱颂岢鲎層變籂幷摰脑掝}.我很注重設(shè)問的技巧。如：一級提問(較為籠統(tǒng)的問題)、二級提問(有各種答案的問題)、封閉式提問(即尋求標(biāo)準(zhǔn)答案的問題)等等。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，有時往往會注意了設(shè)問的內(nèi)容如何為目標(biāo)服務(wù)，而忽視了完整性，教師則成了既是情景的創(chuàng)設(shè)者又是情景的破壞者。
為了設(shè)問內(nèi)容與情景巧妙地結(jié)合，在引導(dǎo)觀察房子間重疊關(guān)系時，我設(shè)計(jì)了這樣一組提問："一幢房子背太陽背得動嗎?"提示幼兒應(yīng)有許多房子才能背太陽。演示二三幢房子后又問："咦!這幢房子怎么造了一半就背太陽了?"引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)這幢房子給別的房子擋住了。所以只看見一半。讓幼兒感知房子怎么擠進(jìn)去呢?從而告訴幼兒重疊的表現(xiàn)方法：看見邊就停，看不見當(dāng)看見跳過去，提示房子與房子可以不斷地重疊。當(dāng)許多房子終于將太陽背起的畫面出現(xiàn)后，孩子們的喜悅是不言而喻的。
有了以上的觀察感受，下面的嘗試就變得簡單了。用大樹作為相關(guān)繪畫經(jīng)驗(yàn)的遷移為孩子在后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。同樣的，教師在示范講解時所用的設(shè)問都圍繞著文學(xué)作品情節(jié)的展開而設(shè)計(jì)的。
3、活動拓展。
在引導(dǎo)創(chuàng)作時，我用"一年有幾天"的問題激勵幼兒想像各種圖象.拓展創(chuàng)作思路。如果說，在欣賞與討論環(huán)節(jié)教師面對的是幼兒整體的話，那么在指導(dǎo)創(chuàng)作中的教師面對的則是不同層次水平的幼兒個體。教師必須用敏銳的眼光及時捕捉幼兒創(chuàng)作過程中可能產(chǎn)生的新奇的構(gòu)想或預(yù)設(shè)外生成的問題，并通過語言這一媒介將信息整理反饋給幼兒。在師生互動，生生互動中使幼兒充滿激情地投人創(chuàng)作。
為了保持活動的完整性，這個環(huán)節(jié)教師富有情境性的語言是十分重要的。在創(chuàng)作中由于兒童對重疊與省略的認(rèn)識有一個較長的過程，幼兒時期也只是這一過程的初步認(rèn)識階段，在這里是沒有對與錯之分的。教幼兒一種方法，只是為了讓幼兒更大膽地表現(xiàn)，而不是限制。美的構(gòu)圖形式是多變的，對于幼兒所表現(xiàn)出的各種圖式，教師的隨機(jī)指導(dǎo)顯得尤為重要。
審美教育的根本在于幼兒情感的培養(yǎng)，個性的陶冶。"背太陽"這個活動旨在讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心別人、幫助別人的快樂。我想在活動結(jié)束后的評價(jià)中教師不應(yīng)單純功利性地評價(jià)誰的房子畫得好，誰的小花畫得美，而應(yīng)從請來了哪些背太陽這個角度進(jìn)行評價(jià)：第一天房子背太陽.第二天請了誰背太陽?……在不斷介紹幼兒創(chuàng)作內(nèi)容的過程中使幼兒的心靈得到凈化。這樣一來，將重疊與省略這一枯燥乏味的技能訓(xùn)練，融會在優(yōu)美感人的文學(xué)作品的意境中。這樣幼兒最后得到的體驗(yàn)是"勤勞工作的太陽得到了地球上許許多多朋友的關(guān)心和幫助"，而不是僅僅學(xué)會了重疊和省略。
俗話說："畫無成法，教無定法。"我想那種"為追求技能而技能至上"的做法在幼兒園的美術(shù)活動中是應(yīng)該避免的。
小班教案太陽寶寶穿新衣篇二十一
師：同學(xué)們好！生：（學(xué)生的聲音很小，參差不齊）。
師：該怎么稱呼，怎么問候？生：
生：往里捅（這個辦法哪兒不好？討論）。
生：引出來（怎么引起來）。
師：用燈往里照，不傷害小蟲，讓老師感動。
《番茄太陽》。
1、這個課題什么意思？
2、老師寫的課題與書上寫的有什么不同？
（從細(xì)節(jié)著眼，幫助學(xué)生理解課題）。
1、圍繞明明、阿姨展開故事，你再讀課文時帶著什么心情？
（1）感動。教師注意聽學(xué)生的回答，里面一個關(guān)聯(lián)詞用得好因?yàn)樗越酉聛碛眠@樣的句式因?yàn)樗哉f一說。
（此處既是句式的訓(xùn)練，又訓(xùn)練學(xué)生讀出文章的多種感受）。
（2）心酸。
（3）可憐。
（4）師：你有什么高興的嗎？（教師幫助學(xué)生拓展）。
（5）同情。
（6）心痛。
2、真不簡單，讀了幾遍課文就有這么多的感受。今天，我們學(xué)習(xí)這篇課文，看一看我們有沒有新的感受體驗(yàn)。
（提領(lǐng)而頓，百毛皆順）。
老師沒主意，你們幫幫我，先不忙，打開課文，我們來認(rèn)認(rèn)真真，仔仔細(xì)細(xì)地讀書，然后說送給誰。在文中找出根據(jù)，等會說得有理有據(jù)。老師送你們八個字：以理服人，以情動人！
2、交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
（1）應(yīng)該送給阿姨。
學(xué)生發(fā)言，教師評價(jià)：你體會到她心情的變化了！
1）文中有一段寫到她看到明明后，她什么心情？讀。
2）再讀這一段。
3）明明見過自己的樣子嗎？現(xiàn)在明明就在你面前，你告訴她長得什么樣子？學(xué)生讀。
4）對于一個五歲，雙目失明的孩子，你應(yīng)該怎么告訴她？再來。
（指導(dǎo)學(xué)生讀出真實(shí)的感受，走進(jìn)文本）。
（2）應(yīng)該送給白衣天使。
（3）應(yīng)該送給爸爸。
1）文章幾處寫爸爸的？
2）出現(xiàn)了兩次，都有一個相同的地方，就是在做一個相同的一件事情，什么事情？
4）我想說一句話，爸爸是明明的的（眼睛）。
5）你覺得這位父親怎樣？
6）讀文章的第三自然段，自讀。
7）有一個詞語必須注意到，才能把這節(jié)讀好。來回耐心。
8）讀爸爸的話。學(xué)語文重要的方法是讀書。把心放進(jìn)去，爸爸怎么和一個五歲的小女孩說話。
（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）你愛你的女兒嗎？再來讀一讀。
誰能做這個父親，對著一個盲童，我們說的時候要怎樣？柔、慢當(dāng)我們讀課文時，是不是都要響亮？不是。
（4）應(yīng)給送給捐獻(xiàn)角膜的人。
（5）應(yīng)該送給明明。
1）在書上找根據(jù)。
2）讀明明獻(xiàn)腿的部分。
3）把你的感動讀出來。同學(xué)們，把心放進(jìn)去才能讀好。
4）當(dāng)他俯在你耳邊說話時，當(dāng)他說把自己的雙腿給阿姨時，你會怎么想？
教師范讀：老師讀明明的話，你們讀旁白，體會。
（6）應(yīng)該送給媽媽。
爸爸媽媽要的是一個不僅眼睛健全，心靈更要健全的孩子。
四、總結(jié)。
全文用一個字總結(jié)愛只要心中有的人，才能體會到別人的愛。希望你們向明明那樣，做一個番茄太陽！
《番茄太陽》這篇課文主要講了盲童明明雖然生下來就看不見美好的世界，可是她活潑愛笑，美麗聰明，對生活充滿樂觀，重要的是她還有著一顆真誠的愛心，懂得關(guān)愛他人，“我”在與她的相處中，被她清脆的笑聲感染了，被她美好的愛心感動了，讓“我”感到溫暖。剛拿到這篇課文，由于對教材不熟悉，我不懂題目是什么意思，我把書翻了幾遍才明白“番茄太陽”到底是什么，那種感動才真正擁有。
這篇課文頭緒太多，有“我”的心情變化，有盲童的父母對孩子的耐心和關(guān)愛，有小姑娘聰明、愛笑、樂觀的特點(diǎn)以及她純真善良的心靈，還有好心人捐獻(xiàn)眼角膜帶給小女孩復(fù)明的希望。這么多的“頭”放在一起，這樣的課，到底該如何上呢？我覺得首先要閱讀教材、吃透教材，還有必要查閱一些資料，以便很好地走入文本。
在第一課時中，我讓學(xué)生們初步朗讀課文，了解課文的大概內(nèi)容，認(rèn)識課文的生字。在此基礎(chǔ)上并對作者在寫此文章時的背景情況做了一些介紹，這樣使學(xué)生更容易理解作者的心情為什么“灰暗無比”。第二課時里讓學(xué)生圍繞作者心情變化的原因展開對明明性格的討論分析，通過讓學(xué)生各種形式的閱讀來讓學(xué)生明白正是這樣一個聰明可愛的，充滿愛心的小女孩改變了“我”。
而“番茄太陽”則是愛的圖表，文中出現(xiàn)了三次，一次比一次內(nèi)涵豐富，一次比一次溫暖人心。
通過這節(jié)課的教學(xué)，我反思的自己前前后后地工作。覺得給我很深感受的是：我們對于每一篇課文都要深入地鉆研，不僅僅是書本上的內(nèi)容。由于課前作了許多工作，所以我知道作者衛(wèi)宣利的身體情況，她為什么要到那座城市并閱讀了她后期的一些作品。只有教師先進(jìn)入文本才會引領(lǐng)學(xué)生走入文本。
一、情境的創(chuàng)設(shè)不夠。
通過這樣的情境練習(xí)，可能學(xué)生們會更深刻體會到明明的笑如此讓人心酸心痛。這時，讓學(xué)生再品讀，學(xué)生的情感自然而然地與明明的命運(yùn)相交、相融的境界。
可能是情境的創(chuàng)設(shè)不到位，使得這節(jié)課較為平淡，沒有什么能抓住人心的地方。
二、忽視了寫的訓(xùn)練。
因?yàn)槲铱紤]到這篇課文內(nèi)容較多，如果再讓學(xué)生寫的話可能時間上不夠用，所以就沒有加入寫的訓(xùn)練，但是這也是語文課堂所需要的。實(shí)際上寫的內(nèi)容可以很多，比如：
1、如果你是作者聽了明明臨走時說的那番話后你會怎樣回答？把你想說的`話寫在紙上。
2、請你寫一句祝福明明的話語。
3、在生活中遇到困難我們該怎樣做？
幸好，及時反思了這節(jié)課，沒來及得做的就放在第三課時里去完成吧！
《“番茄太陽”》教學(xué)反思。
最初看了網(wǎng)上的一些設(shè)計(jì)，打算從番茄太陽入手，也就是通過找出品讀文中所出現(xiàn)的番茄太陽入手，感知文本。可自己在研讀教材時，感覺這樣教學(xué)不易把握，學(xué)生的理解能力也達(dá)不到這層次。于是我采取把文本分離的方式來分別融合教學(xué)，即把握三個層面：一是我的表現(xiàn)如何（找出描寫明明的語言），二是明明的父母是如何對待明明的（描寫明明父母的語言），三是我的反映（描寫我的語言）。
這樣我就分以下幾個模塊進(jìn)行教學(xué)：
模塊一：明明（小女孩）笑對生活。
1、找出她描寫她的語言，品讀交流。
2、抓住重點(diǎn)語句深入感知。
如形象地讀出明明的外貌，并滲入寫人的方法。
如品讀明明的笑聲，咯咯地笑，如銀玲般的笑，如天使般的笑。
如明明說的話，同時也把我的反映加進(jìn)去。
3、在品讀這些語言同時，品讀明明對生活的自信與憧憬。
模塊二：討論明明為什么能笑對人生。
1、由討論入手，盡可能讓學(xué)生弄懂明明笑對人生的力量源泉。
2、品讀好父母是如何支持鼓勵她的。
模塊三：明明給了我什么。
1、找出我的語言品讀，思考明明給了我什么。
2、讓學(xué)生感悟出明明給了我溫暖，讓我重新樹起對生活的自信。
模塊四：總結(jié)深化文本思想。
以總結(jié)方式讓學(xué)生深入明白這里濃濃的人間親情。
這樣的設(shè)計(jì)似乎有些支離破碎，所以在教學(xué)時我盡可以進(jìn)行整合交叉教學(xué)，避免機(jī)械地分割，在讀－論－情－讀中穿梭。
在這次的教學(xué)中，我特別注意突出一些細(xì)節(jié)，反復(fù)地品讀，如明明的外貌一節(jié)，采用各種方式讀了很多遍，讓學(xué)生閉上眼就能自然形容出她的外貌，同時又把描寫燕子外形的片斷引入，并把燕子中這就是活潑機(jī)靈的小燕子提到前面，讓學(xué)生明白這種習(xí)作的方法。我想，當(dāng)遇到一個好的典型材料時，也應(yīng)該不失時機(jī)地滲入習(xí)作方法。另外我對銀玲般笑聲一句也細(xì)細(xì)地研讀，讓學(xué)生能真切地感受到這對生活的笑就在身邊。
小班教案太陽寶寶穿新衣篇二十二
1、幼兒樂于參加集體活動，體驗(yàn)集體游戲的樂趣。
2、鞏固幼兒對紅、橙、黃、綠、藍(lán)色的認(rèn)知，初步認(rèn)識紫色。
通過觀看課件，幼兒認(rèn)識七色寶寶，初步感受七種色彩。
師：今天，馮老師給你們請來了許多小客人，想知道他們是誰嗎？看，他們來了！
播放課件：七個顏色寶寶依次向大家問好，自我介紹：“小朋友們好！我是＊色寶寶?！?BR> 提問：1、一共來了幾個小客人？
2、她們都是誰？
幼兒在花園里尋找太陽寶寶。
幼兒說出自己找到了什么顏色的太陽寶寶。把顏色寶寶貼到幼兒身上，幼兒變成顏色寶寶。
師：小朋友都變成了顏色寶寶，向客人老師們介紹一下自己吧。
幼兒一起尋找紫色寶寶，繼續(xù)播放課件，紫色寶寶出現(xiàn)，并提問：“我是什么顏色的寶寶？”“你見過什么東西是紫色的？”
教師成為紫色寶寶。
七色寶寶一起做游戲，鞏固對七種顏色的認(rèn)識。
師：七種顏色的太陽寶寶都找到了，我們一起做個游戲吧！
本節(jié)課圍繞顏色的認(rèn)知，進(jìn)行了多學(xué)科的滲透。根據(jù)小班幼兒好玩好動愛游戲的年齡特點(diǎn)，我制作運(yùn)用了多媒體課件。整節(jié)課以課件為主線，以游戲形式貫穿始終。在活動中，教師以一個合作者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前，體現(xiàn)了新型的師幼互動關(guān)系。
小班教案太陽寶寶穿新衣篇二十三
1、區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色，并嘗試著按顏色進(jìn)行分類。
2、通過操作活動，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
3、學(xué)會大膽地與同伴、客人老師進(jìn)行交流。
1、太陽媽媽圖片，紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色的標(biāo)記、花瓣若干，五只小籃子、背景圖一張。
2、操作卡人手一份。
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
教師以太陽媽媽的身份與幼兒打招呼：“小朋友們好！”引導(dǎo)幼兒與太陽媽媽打招呼?！敖裉煳?guī)е业膶殞殏儊淼搅擞變簣@，你們歡迎我們嗎？”
二、區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色。
1、分別出示太陽媽媽的五個寶寶（五種顏色標(biāo)記）。
“這是紅寶寶，小朋友們好！”引導(dǎo)幼兒與太陽寶寶打招呼：“紅寶寶你好！”依次介紹、認(rèn)識其他四種顏色。
2、感知5以內(nèi)的數(shù)量：“一共有幾個寶寶呀？”師生一起數(shù)一數(shù)。
3、小結(jié)：“太陽媽媽一共有五個寶寶，它們是紅寶寶、藍(lán)寶寶……”
三、嘗試按顏色進(jìn)行分類。
1、幼兒找花瓣?！皠偛牛枌殞氃趤碛變簣@的`路上撿到了許多花瓣，它們悄悄地藏了起來，在哪里呢？（貼在幼兒的小椅子背面）”“你找到了幾片花瓣？是什么顏色的花瓣？”
2、幼兒送花瓣。讓幼兒將找到的花瓣按顏色送還給太陽寶寶，邊送邊說：“紅花瓣，我送給紅寶寶……”
四、粘貼太陽花，鞏固對五種顏色的認(rèn)識及5以內(nèi)的數(shù)量。
1、“這些花瓣開開心心地圍在一起，看，變成了什么？”出示粘貼好的太陽花，引導(dǎo)幼兒觀察比較：“這朵太陽花有幾片花瓣？”“花芯里有幾個圓點(diǎn)？”“花瓣是什么顏色？”“圓點(diǎn)是什么顏色？”
2、幼兒粘貼，提出操作要求：“你想來做一朵太陽花嗎？”“做的時候要看清花芯里有幾個什么顏色的圓點(diǎn)，就找?guī)灼裁搭伾幕ò曜雠笥?。?BR> 3、幼兒操作完后，拿著太陽花和客人老師一起看一看、說一說。
五、展示幼兒作品。
將幼兒粘貼好的太陽花布置在花園里。
六、活動延伸：
學(xué)習(xí)用兩種不同顏色的花瓣進(jìn)行間隔排序來粘貼成一朵太陽花。
小班教案太陽寶寶穿新衣篇二十四
知道太陽是個大火球，能發(fā)出很強(qiáng)的光和大量的熱；初步懂得太陽與人、動物、植物的關(guān)系；激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒對自然的興趣。
墨鏡、涂上墨汁的.膠片若干；放大鏡、火柴棒若干；
一、集中活動。
1、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察太陽：太陽是怎樣的？為什么要用墨鏡看太陽？
2、分別讓幼兒站在陰暗處和陽光下感受太陽的溫暖。
二、討論活動。
1、請幼兒將自己實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。
2、討論太陽與人和動植物的關(guān)系。
3、小結(jié)：如果沒有陽光，植物便無法生長，動物便會缺少事食物，也就無法生存，所以動物也需要太陽，人和動物一樣也離不開太陽，人體曬了太陽才會更健康。
4、介紹太陽能用具，鼓勵幼兒思考，激發(fā)幼兒好好學(xué)習(xí)，開動腦筋，以后長大了讓太陽能的作用發(fā)揮得更大。
三、學(xué)習(xí)兒歌：《太陽》。