在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文投稿篇一
我將要燃起第一把火。于是我快步走到數(shù)學(xué)老師的辦公室中。在門口朝里方望了一下：靠右側(cè)辦公桌旁，陳老師正在伏案改試卷。一個(gè)瘦小的身影，一根紅筆在作業(yè)本上揮舞著，時(shí)不時(shí)用手?jǐn)[弄一下自已的卷發(fā)有專心致志地批改作業(yè)起來(lái)。
走進(jìn)了，我看見數(shù)學(xué)老師正停筆休息，便開口說(shuō)道：“數(shù)學(xué)老師，更改組長(zhǎng)的貼紙?jiān)谀?？?BR> 數(shù)學(xué)老師抬起頭，說(shuō)：“你要哪個(gè)貼紙？”接著，又露出那張抱歉的笑容：“我今天沒帶，你下午再找我拿吧！”
“好！”我不假思索地答應(yīng)了。
下午，正在看書的我猛地想起那張貼紙的事。于是我再次到了數(shù)學(xué)辦公室。
到了辦公室，我向陳老師說(shuō)了一下。陳老師的眼睛又瞪大了、變圓，用不解的目光盯著我問(wèn)：“有嗎？你什么時(shí)候跟我說(shuō)了?。俊蹦悄抗馑坪踉诜瘩g我：“密麗，是你的記性差？”“對(duì)??！老師！你早上不是跟我說(shuō)的嗎？”“哦！對(duì)對(duì)！好像我有帶啊！”陳老師一邊說(shuō)一邊伸出右手在一堆雜亂的書中搜索著，她的眉毛皺了一下，雙手在柜子里搜索著。
“哦？對(duì)不起。我忘帶了。明天你在找我拿吧！”
就這樣，一日拖一日，一日復(fù)一日，那張“遺失多久”的貼紙?jiān)谝恍瞧诤蟛疟焕蠋熯f給我了。
陳老師的記性太差了！
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文投稿篇二
今天是開學(xué)第一天，上數(shù)學(xué)課時(shí)，我們學(xué)了第一單元的內(nèi)容——負(fù)數(shù)，覺得十分簡(jiǎn)單。
回到家中，我拿起數(shù)學(xué)書預(yù)習(xí)后面的內(nèi)容。忽然，從我的耳邊傳來(lái)一陣爭(zhēng)吵聲······
翻開一看，原來(lái)是正數(shù)和負(fù)數(shù)在吵架。我疑惑不解地問(wèn)：“你們?cè)俪呈裁窗?？”正?shù)說(shuō)：“我們?cè)谡f(shuō)誰(shuí)的用途最大！”“我也想知道！”我說(shuō)。負(fù)數(shù)說(shuō)：“你覺得呢？”我支支吾吾的，說(shuō)：“其實(shí)我也不知道。要不我們來(lái)一次辯論賽，我當(dāng)裁判!”正數(shù)和負(fù)數(shù)異口同聲的答應(yīng)了。
首先是正數(shù)，他說(shuō)道：“生活中處處都有我，例如：超市，學(xué)校，商場(chǎng)······當(dāng)然是我的用途最大嘍！”“嗯，有道理?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。負(fù)數(shù)說(shuō)：“那也不一定呀，例如：氣溫到0度以下就要用到我而不是你！”正數(shù)不高興了，說(shuō)：“哼！人們都不喜歡你，都喜歡我，你看，虧損的錢都用負(fù)數(shù)表示，而盈利用正數(shù)表示，人們最討厭你了！”“你說(shuō)什么！我是很有用的，人們是離不開我的！”它們吵得面紅耳赤，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。
“你們別吵了！”這個(gè)當(dāng)裁判的我說(shuō)完后，他們安靜了下來(lái)。我說(shuō)：“經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)思考，決定今天贏的是正數(shù)和負(fù)數(shù)！”“你們兩個(gè)都很有用，人們離開了誰(shuí)都不行，沒有正數(shù)就哪來(lái)的負(fù)數(shù)？沒有負(fù)數(shù)也就沒有正數(shù)，你們是緊密相連的，你們應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)！”聽了我的話后，他們感到慚愧，從此以后，他們?cè)谝膊怀臣芰?，一起為人類做奉獻(xiàn)。
今天，我又學(xué)到了新的知識(shí)，我將繼續(xù)在知識(shí)的海洋中遨游，獲得更多寶藏。
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文投稿篇三
語(yǔ)文，有它的語(yǔ)言美、表現(xiàn)美；物理，有它的簡(jiǎn)約美、對(duì)稱美；英語(yǔ)，有它的發(fā)音美、句式美······各個(gè)學(xué)科都有其不同的美，而我終于發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美。
第一美·構(gòu)圖美
數(shù)學(xué)當(dāng)中的旋轉(zhuǎn)、平移、對(duì)稱總能把一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形變得多樣，一個(gè)圖形就可能有幾十種不同的變化。甲秀樓是貴陽(yáng)乃至貴州的名樓，它的構(gòu)造是利用了軸對(duì)稱的數(shù)學(xué)知識(shí)；北京故宮博物院中外聞名，氣勢(shì)宏偉，磅礴壯觀，可又有誰(shuí)想到它也是利用了軸對(duì)稱構(gòu)造而成的呢？
第二美·邏輯美
數(shù)學(xué)中的幾何證明題，雖然在生活中沒有廣泛的使用，但當(dāng)你解出一道道證明題時(shí)，當(dāng)你看著你寫的一長(zhǎng)串證明過(guò)程時(shí)，你內(nèi)心是自豪的，充斥著成就感。一道證明題可以有多種解法，有的稍簡(jiǎn)便，有的較復(fù)雜。在證一道證明題時(shí)，也有多種切入點(diǎn)——從第一個(gè)條件開始，從問(wèn)題來(lái)反推，從······
第三美·計(jì)算美
數(shù)學(xué)在開始無(wú)非就是一個(gè)學(xué)計(jì)算而又多樣性的學(xué)科。它的計(jì)算由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，再到后來(lái)引進(jìn)的各種簡(jiǎn)便計(jì)算，平時(shí)要寫好幾步又易錯(cuò)的題目，在利用交換律、結(jié)合律、分配律、平方差公式和完全平方公式等計(jì)算方法后，使計(jì)算效率高而準(zhǔn)，還節(jié)省了不少學(xué)習(xí)時(shí)間分配到其他學(xué)科上。
每個(gè)學(xué)科都有各自的特點(diǎn)，各自的美。它們的美無(wú)處不在，或許在生活中，或許在學(xué)習(xí)上。但無(wú)論它們的美在哪，都可以確定一點(diǎn)——它們影響著你的一生。
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文投稿篇四
《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》來(lái)了，中隊(duì)長(zhǎng)捧著一疊報(bào)紙走進(jìn)教室，邊走邊發(fā)。"哧___”沒等他松手，我急忙上前猛地一抽，報(bào)紙被撕破了，這下發(fā)給誰(shuí)呢?我倆盯著報(bào)紙呆了.......
"喂，你怎么搞的?”他兩條細(xì)眉毛擰成了麻花，跺著腳，氣急敗壞地沖我吼了起來(lái)。
我的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，教室里的空氣似乎凝固起來(lái)，剛才還吵吵鬧鬧的人立刻停止吵鬧，將目光移向我和中隊(duì)長(zhǎng)身上，這時(shí)我羞得巴不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。
"對(duì)不起，我不是故意的?！蔽液蹨I小聲地說(shuō)。
可這時(shí)，有同學(xué)大聲地說(shuō)道:"中隊(duì)長(zhǎng)，我可不要這份報(bào)紙啊?！痹捯魟偮洌淌依锪⒖滔裾ㄩ_了鍋一樣，你一言我一語(yǔ)地吵了起來(lái):"就是，就是啊，我也不要這張!"
同學(xué)們分成了三隊(duì)，一隊(duì)是說(shuō)中隊(duì)長(zhǎng)有錯(cuò)的，應(yīng)把壞報(bào)紙給他;一隊(duì)是說(shuō)我有錯(cuò)的，應(yīng)該發(fā)給我;還有的說(shuō)我們兩人都有錯(cuò)的，讓我們自已看著辦!
突然，中隊(duì)長(zhǎng)眼睛一亮，好像想到了什么似的，"蹬瞪瞪”地拿著報(bào)紙跑下樓，五分鐘后他拿著兩份報(bào)紙回來(lái)："喂，給你，下次就沒那么好運(yùn)了?！?BR> 我接過(guò)報(bào)紙，走向座位。這時(shí)老師走進(jìn)了教室，意味深長(zhǎng)地沖我和中隊(duì)長(zhǎng)笑了......jishi
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文投稿篇五
暑假的一天，我正在做數(shù)學(xué)暑假作業(yè)，有兩道題把我給難住了。
1、體育館的東區(qū)共有30排座位，呈梯形，第一排有10個(gè)座位，第2排有11個(gè)座位，……這個(gè)體育館東區(qū)共有多少座位？
2、有一串?dāng)?shù)字，第一個(gè)是10以后每個(gè)數(shù)比前一個(gè)大5，最后一個(gè)是90，這串?dāng)?shù)字連加的和是多少？
媽媽過(guò)來(lái)問(wèn)我怎么了？我如實(shí)的對(duì)媽媽說(shuō)了，媽媽聽后就給我講了一個(gè)故事。從前有一個(gè)淘氣的孩子，老師很不喜歡他，因?yàn)樗险n老做小動(dòng)做。一次，老師正上課的時(shí)候，他又在做小動(dòng)作，老師就讓他算一道題，從1加到100，老師以為他可能就會(huì)安靜一會(huì)了?？伤芸炀退懔顺鰜?lái)了，答案是5050。老師很驚訝，就問(wèn)他是怎么算的。他說(shuō)：“1+99＝100、2+98＝100、3+97＝100、4+96＝100、5+95＝100、6+94＝100……最后有50個(gè)100就是5000，還有一個(gè)50，再加上50就等于5050了。”這個(gè)孩子長(zhǎng)大后成了偉大的數(shù)學(xué)家，他就是高斯。
我通過(guò)媽媽講的這個(gè)故事，知道了遇到什么事要多想辦法，多動(dòng)腦筋。過(guò)了幾分鐘，那兩道數(shù)學(xué)題就算出來(lái)了。
……
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文投稿篇一
我將要燃起第一把火。于是我快步走到數(shù)學(xué)老師的辦公室中。在門口朝里方望了一下：靠右側(cè)辦公桌旁，陳老師正在伏案改試卷。一個(gè)瘦小的身影，一根紅筆在作業(yè)本上揮舞著，時(shí)不時(shí)用手?jǐn)[弄一下自已的卷發(fā)有專心致志地批改作業(yè)起來(lái)。
走進(jìn)了，我看見數(shù)學(xué)老師正停筆休息，便開口說(shuō)道：“數(shù)學(xué)老師，更改組長(zhǎng)的貼紙?jiān)谀?？?BR> 數(shù)學(xué)老師抬起頭，說(shuō)：“你要哪個(gè)貼紙？”接著，又露出那張抱歉的笑容：“我今天沒帶，你下午再找我拿吧！”
“好！”我不假思索地答應(yīng)了。
下午，正在看書的我猛地想起那張貼紙的事。于是我再次到了數(shù)學(xué)辦公室。
到了辦公室，我向陳老師說(shuō)了一下。陳老師的眼睛又瞪大了、變圓，用不解的目光盯著我問(wèn)：“有嗎？你什么時(shí)候跟我說(shuō)了?。俊蹦悄抗馑坪踉诜瘩g我：“密麗，是你的記性差？”“對(duì)??！老師！你早上不是跟我說(shuō)的嗎？”“哦！對(duì)對(duì)！好像我有帶啊！”陳老師一邊說(shuō)一邊伸出右手在一堆雜亂的書中搜索著，她的眉毛皺了一下，雙手在柜子里搜索著。
“哦？對(duì)不起。我忘帶了。明天你在找我拿吧！”
就這樣，一日拖一日，一日復(fù)一日，那張“遺失多久”的貼紙?jiān)谝恍瞧诤蟛疟焕蠋熯f給我了。
陳老師的記性太差了！
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文投稿篇二
今天是開學(xué)第一天，上數(shù)學(xué)課時(shí)，我們學(xué)了第一單元的內(nèi)容——負(fù)數(shù)，覺得十分簡(jiǎn)單。
回到家中，我拿起數(shù)學(xué)書預(yù)習(xí)后面的內(nèi)容。忽然，從我的耳邊傳來(lái)一陣爭(zhēng)吵聲······
翻開一看，原來(lái)是正數(shù)和負(fù)數(shù)在吵架。我疑惑不解地問(wèn)：“你們?cè)俪呈裁窗?？”正?shù)說(shuō)：“我們?cè)谡f(shuō)誰(shuí)的用途最大！”“我也想知道！”我說(shuō)。負(fù)數(shù)說(shuō)：“你覺得呢？”我支支吾吾的，說(shuō)：“其實(shí)我也不知道。要不我們來(lái)一次辯論賽，我當(dāng)裁判!”正數(shù)和負(fù)數(shù)異口同聲的答應(yīng)了。
首先是正數(shù)，他說(shuō)道：“生活中處處都有我，例如：超市，學(xué)校，商場(chǎng)······當(dāng)然是我的用途最大嘍！”“嗯，有道理?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。負(fù)數(shù)說(shuō)：“那也不一定呀，例如：氣溫到0度以下就要用到我而不是你！”正數(shù)不高興了，說(shuō)：“哼！人們都不喜歡你，都喜歡我，你看，虧損的錢都用負(fù)數(shù)表示，而盈利用正數(shù)表示，人們最討厭你了！”“你說(shuō)什么！我是很有用的，人們是離不開我的！”它們吵得面紅耳赤，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。
“你們別吵了！”這個(gè)當(dāng)裁判的我說(shuō)完后，他們安靜了下來(lái)。我說(shuō)：“經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)思考，決定今天贏的是正數(shù)和負(fù)數(shù)！”“你們兩個(gè)都很有用，人們離開了誰(shuí)都不行，沒有正數(shù)就哪來(lái)的負(fù)數(shù)？沒有負(fù)數(shù)也就沒有正數(shù)，你們是緊密相連的，你們應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)！”聽了我的話后，他們感到慚愧，從此以后，他們?cè)谝膊怀臣芰?，一起為人類做奉獻(xiàn)。
今天，我又學(xué)到了新的知識(shí)，我將繼續(xù)在知識(shí)的海洋中遨游，獲得更多寶藏。
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文投稿篇三
語(yǔ)文，有它的語(yǔ)言美、表現(xiàn)美；物理，有它的簡(jiǎn)約美、對(duì)稱美；英語(yǔ)，有它的發(fā)音美、句式美······各個(gè)學(xué)科都有其不同的美，而我終于發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美。
第一美·構(gòu)圖美
數(shù)學(xué)當(dāng)中的旋轉(zhuǎn)、平移、對(duì)稱總能把一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形變得多樣，一個(gè)圖形就可能有幾十種不同的變化。甲秀樓是貴陽(yáng)乃至貴州的名樓，它的構(gòu)造是利用了軸對(duì)稱的數(shù)學(xué)知識(shí)；北京故宮博物院中外聞名，氣勢(shì)宏偉，磅礴壯觀，可又有誰(shuí)想到它也是利用了軸對(duì)稱構(gòu)造而成的呢？
第二美·邏輯美
數(shù)學(xué)中的幾何證明題，雖然在生活中沒有廣泛的使用，但當(dāng)你解出一道道證明題時(shí)，當(dāng)你看著你寫的一長(zhǎng)串證明過(guò)程時(shí)，你內(nèi)心是自豪的，充斥著成就感。一道證明題可以有多種解法，有的稍簡(jiǎn)便，有的較復(fù)雜。在證一道證明題時(shí)，也有多種切入點(diǎn)——從第一個(gè)條件開始，從問(wèn)題來(lái)反推，從······
第三美·計(jì)算美
數(shù)學(xué)在開始無(wú)非就是一個(gè)學(xué)計(jì)算而又多樣性的學(xué)科。它的計(jì)算由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，再到后來(lái)引進(jìn)的各種簡(jiǎn)便計(jì)算，平時(shí)要寫好幾步又易錯(cuò)的題目，在利用交換律、結(jié)合律、分配律、平方差公式和完全平方公式等計(jì)算方法后，使計(jì)算效率高而準(zhǔn)，還節(jié)省了不少學(xué)習(xí)時(shí)間分配到其他學(xué)科上。
每個(gè)學(xué)科都有各自的特點(diǎn)，各自的美。它們的美無(wú)處不在，或許在生活中，或許在學(xué)習(xí)上。但無(wú)論它們的美在哪，都可以確定一點(diǎn)——它們影響著你的一生。
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文投稿篇四
《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》來(lái)了，中隊(duì)長(zhǎng)捧著一疊報(bào)紙走進(jìn)教室，邊走邊發(fā)。"哧___”沒等他松手，我急忙上前猛地一抽，報(bào)紙被撕破了，這下發(fā)給誰(shuí)呢?我倆盯著報(bào)紙呆了.......
"喂，你怎么搞的?”他兩條細(xì)眉毛擰成了麻花，跺著腳，氣急敗壞地沖我吼了起來(lái)。
我的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，教室里的空氣似乎凝固起來(lái)，剛才還吵吵鬧鬧的人立刻停止吵鬧，將目光移向我和中隊(duì)長(zhǎng)身上，這時(shí)我羞得巴不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。
"對(duì)不起，我不是故意的?！蔽液蹨I小聲地說(shuō)。
可這時(shí)，有同學(xué)大聲地說(shuō)道:"中隊(duì)長(zhǎng)，我可不要這份報(bào)紙啊?！痹捯魟偮洌淌依锪⒖滔裾ㄩ_了鍋一樣，你一言我一語(yǔ)地吵了起來(lái):"就是，就是啊，我也不要這張!"
同學(xué)們分成了三隊(duì)，一隊(duì)是說(shuō)中隊(duì)長(zhǎng)有錯(cuò)的，應(yīng)把壞報(bào)紙給他;一隊(duì)是說(shuō)我有錯(cuò)的，應(yīng)該發(fā)給我;還有的說(shuō)我們兩人都有錯(cuò)的，讓我們自已看著辦!
突然，中隊(duì)長(zhǎng)眼睛一亮，好像想到了什么似的，"蹬瞪瞪”地拿著報(bào)紙跑下樓，五分鐘后他拿著兩份報(bào)紙回來(lái)："喂，給你，下次就沒那么好運(yùn)了?！?BR> 我接過(guò)報(bào)紙，走向座位。這時(shí)老師走進(jìn)了教室，意味深長(zhǎng)地沖我和中隊(duì)長(zhǎng)笑了......jishi
小學(xué)生數(shù)學(xué)作文投稿篇五
暑假的一天，我正在做數(shù)學(xué)暑假作業(yè)，有兩道題把我給難住了。
1、體育館的東區(qū)共有30排座位，呈梯形，第一排有10個(gè)座位，第2排有11個(gè)座位，……這個(gè)體育館東區(qū)共有多少座位？
2、有一串?dāng)?shù)字，第一個(gè)是10以后每個(gè)數(shù)比前一個(gè)大5，最后一個(gè)是90，這串?dāng)?shù)字連加的和是多少？
媽媽過(guò)來(lái)問(wèn)我怎么了？我如實(shí)的對(duì)媽媽說(shuō)了，媽媽聽后就給我講了一個(gè)故事。從前有一個(gè)淘氣的孩子，老師很不喜歡他，因?yàn)樗险n老做小動(dòng)做。一次，老師正上課的時(shí)候，他又在做小動(dòng)作，老師就讓他算一道題，從1加到100，老師以為他可能就會(huì)安靜一會(huì)了?？伤芸炀退懔顺鰜?lái)了，答案是5050。老師很驚訝，就問(wèn)他是怎么算的。他說(shuō)：“1+99＝100、2+98＝100、3+97＝100、4+96＝100、5+95＝100、6+94＝100……最后有50個(gè)100就是5000，還有一個(gè)50，再加上50就等于5050了。”這個(gè)孩子長(zhǎng)大后成了偉大的數(shù)學(xué)家，他就是高斯。
我通過(guò)媽媽講的這個(gè)故事，知道了遇到什么事要多想辦法，多動(dòng)腦筋。過(guò)了幾分鐘，那兩道數(shù)學(xué)題就算出來(lái)了。
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