教案是教師為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的一種書(shū)面材料。教案應(yīng)該選擇合適的教學(xué)方法，包括講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
音樂(lè)教學(xué)教案篇一
師：剛才大家表現(xiàn)得太棒了，所以老師想送給大家一首非常好聽(tīng)的歌曲名字叫《留給我》，同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊看大屏幕上的歌詞，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲唱了些什么？（播放歌曲《留給我》的錄音范唱）。
生1：歌曲告訴我們應(yīng)該注意不要主空氣污染，這樣我們可以看見(jiàn)很多的藍(lán)天，主樹(shù)木更好地生長(zhǎng)。
生2：歌中唱了留下小河，很多的小河就可以匯成大海，留下大海給沙漠。
生3：老師，我知道了，這首歌告訴我們要保護(hù)環(huán)境。
生：應(yīng)該用祈求的口氣演唱。因?yàn)榄h(huán)境保護(hù)迫在眉睫，我們應(yīng)該馬上行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境！
師：(培養(yǎng)美讀，感受歌曲情緒)請(qǐng)同學(xué)們帶著你真實(shí)的感受，把歌詞當(dāng)作一首詩(shī)，伴著歌曲伴奏來(lái)讀一讀。
生：按要求自由讀歌詞。
生：幾名學(xué)生讀歌詞。
生：然后齊讀。
師：（肯定的）同學(xué)們讀得真好，把自己真實(shí)的感情完全投入到歌曲里了。再次欣賞歌曲，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)歌曲情緒是怎樣的？（播放歌曲范唱）。
生：優(yōu)美、抒情。
師：你喜歡歌曲的哪一句？老師彈琴，你能加上歌詞唱一唱嗎？
生1：（很自信的）我來(lái)唱唱“留下太陽(yáng)……給沙漠給沙漠”。
師：請(qǐng)你帶領(lǐng)大家一起唱。
生：齊唱本樂(lè)句。（熟悉樂(lè)句旋律）。
生2：（特別自信的）老師我喜歡“留下星星……留下綠草”這句，我來(lái)唱唱。
師：唱得真棒，請(qǐng)我?guī)ьI(lǐng)大家一起唱。
生：齊唱。（熟悉樂(lè)句旋律）。
師：再次聽(tīng)歌曲，你能在歌曲中找到和大屏幕上的節(jié)奏相同的樂(lè)句嗎？（找歌曲中的難點(diǎn)樂(lè)句）（播放歌曲《留給我》范唱）。
生：“留下小鳥(niǎo)，留下鮮花”這句節(jié)奏與屏幕上的節(jié)奏相同。
師：老師彈琴誰(shuí)能唱唱？
生：試唱難點(diǎn)樂(lè)句。
師：指導(dǎo)。
生：先讀節(jié)奏，再按節(jié)奏讀歌詞，最后彈琴加歌詞。（由易到難，一步一步增加難度，解決難點(diǎn)樂(lè)句）。
師：同學(xué)們真棒，歌曲的最難點(diǎn)已經(jīng)解決啦！下面大家跟著音樂(lè)一起唱唱。（播放歌曲范唱）。
生：齊唱歌曲。
師：同學(xué)們真棒，帶著最真實(shí)的感受跟伴奏演唱歌曲。（播放歌曲《留給我》伴奏）。
音樂(lè)教學(xué)教案篇二
1.在兩首相同主題，不同表現(xiàn)形象的歌樂(lè)曲中體會(huì)大海的變幻莫測(cè)。
2.能用圖形表現(xiàn)出自己聽(tīng)到的不一樣的海。
感受音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。
教學(xué)磁帶，錄音機(jī)，鋼琴。
一．組織教學(xué)。
二．復(fù)習(xí)歌曲《?！?。
三．聆聽(tīng)《大海搖籃》。
1.師課前將歌詞板書(shū)出來(lái)，但留部分空白。
3.生有感情地朗讀歌詞，在歌詞中找出答案。
4.初聽(tīng)歌曲，仔細(xì)聽(tīng)將歌詞補(bǔ)充完整。
5.復(fù)聽(tīng)歌曲。
設(shè)問(wèn)：從歌中你感受到小朋友對(duì)大海是什么感情？
6.再次復(fù)聽(tīng)，生在“啊，大海搖籃”的地方一起演唱，體會(huì)作者對(duì)大海的熱愛(ài)。
7.小結(jié)：為什么作者把大海比作搖籃？
四．聆聽(tīng)《海上風(fēng)暴》。
1.設(shè)問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)大海的另一種模樣嗎？是什么樣的？
2.完整地聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲。
設(shè)問(wèn)：在音樂(lè)中你感受到大海有什么變化？你的心情怎樣？
邊聽(tīng)邊引導(dǎo)學(xué)生想象，感受。
3.復(fù)聽(tīng)。
你能用線條表示出你此時(shí)聽(tīng)到的大海嗎？
音樂(lè)教學(xué)教案篇三
第1節(jié)。
1、歌曲：劃船。
2、綜合訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)用熱烈而歡快的情緒，堅(jiān)定而有力的聲音演唱《劃船》。
2、通過(guò)游戲《走走停?！?，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏的內(nèi)心感覺(jué)和動(dòng)作的反映與控制能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《劃船》。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中每一句后面的休止符處的演唱。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：
第14頁(yè)兩條樂(lè)句，（教師將其抄寫(xiě)到黑板上）。
注意，用lu來(lái)模唱樂(lè)句。（這兩條樂(lè)句有什么不同？）。
請(qǐng)同學(xué)第一條第一拍唱強(qiáng)，第二拍唱弱，拍手表示。
第二條第一拍強(qiáng)，第二、三拍弱。拍手表示。
1、教師用i,sl彈奏兩個(gè)短句，每句中有一個(gè)音重復(fù)。
2、請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)后將教師彈奏的短句演唱出來(lái)，并拍出它的節(jié)奏。
3、請(qǐng)同學(xué)再數(shù)數(shù)教師彈的樂(lè)句中重復(fù)的是那個(gè)音，出現(xiàn)了幾次。將答案填寫(xiě)在書(shū)上。
1、同學(xué)們，大家放假到了很多地方玩，有的地方有海呀、湖呀？在水面上有一種活動(dòng)，是什么？（劃船）。
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)劃船的感受。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《劃船》。
2、聽(tīng)錄音范唱?；卮?，這首樂(lè)曲的情緒是怎樣的？
聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)。注意：休止符處唱法，重點(diǎn)練唱。
3、歌曲處理：
討論：這首歌曲中唱的劃船是在怎樣一種情況下進(jìn)行的？
應(yīng)該用什么樣的力度、速度來(lái)表現(xiàn)？
最后一句“繞過(guò)這座小山”應(yīng)該怎樣演唱？為什么？
注意：強(qiáng)調(diào)強(qiáng)拍表現(xiàn)出劃船的節(jié)奏。
練唱。
５、請(qǐng)同學(xué)邊唱邊做劃船的動(dòng)作，注意手的動(dòng)作要與歌曲的力度吻合。
１、教師講解規(guī)則：按照教師拍打樂(lè)器的節(jié)奏學(xué)生作相應(yīng)的動(dòng)作。音樂(lè)停時(shí)，按教師要求做。
２、聽(tīng)節(jié)奏做游戲。
課下請(qǐng)同學(xué)們多做一做走走停停這個(gè)游戲，看誰(shuí)做的最好。板書(shū)設(shè)計(jì)：走走停停。
第一次點(diǎn)頭４次。
第二次拍手３次。
第三次叉腰５次。
第四次跺腳４次。
音樂(lè)教學(xué)教案篇四
1、初步感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
2、聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)音。
3、背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好歌。
二、復(fù)習(xí)歌曲。
1、請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/。
或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。
2、唱一唱。
三、提出本學(xué)期要求。
1、分組。
2、宣布平時(shí)成績(jī)記載項(xiàng)目（采用競(jìng)賽法）。
3、常規(guī)教育。
四、新歌教學(xué)。
1、導(dǎo)入：
聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。
聽(tīng)《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。
聽(tīng)《搖啊搖》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。
2、出示童謠學(xué)生朗讀。
3、出示書(shū)上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的'意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。
4、說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么？
5、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。
6、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。
用‘lu’哼唱。
7、放錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱2邊。
8、再跟唱一邊，找一找難唱處，
重點(diǎn)練唱：3516│55│。
搖到外婆橋。
跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)，
5拍時(shí)值唱足。
9、連唱。
邊唱邊用動(dòng)作表演（即興表演）。
10、跟唱歌譜。
五、編創(chuàng)與活動(dòng)。
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。
2、分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3、分組展示。
學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、出示：
365│365│。
3516│55│。
讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？（在長(zhǎng)音處用）。
5、一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。
6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。
7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
六、小結(jié)，師生再見(jiàn)。
音樂(lè)教學(xué)教案篇五
本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。
(1)在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。
(2)運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
(3)唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。
(4)學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
(1)認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào)、還原記號(hào)，知道其作用。
(2)理解3/8、6/8拍號(hào)的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。
(3)學(xué)習(xí)三連音，切分音;認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記;認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)。
上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的`同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。
學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
(1)保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。
(2)培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞能力。
(3)培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
(4)培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
(5)培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。
(6)注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn)：
1、在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中培育愛(ài)心，并通過(guò)歌聲表現(xiàn)出來(lái)。
2、聽(tīng)唱、模唱曲藝的唱腔，注意培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格并善于與他人合作、交流。
3、初步了解歌劇藝術(shù)的表現(xiàn)手段及形式，激發(fā)學(xué)生積極、健康的生活態(tài)度，教會(huì)學(xué)生感恩于生活，用愛(ài)心回報(bào)社會(huì)。
1、在演唱合唱歌曲時(shí)音高準(zhǔn)確、聲部和諧。
2、理解《梅花三弄》所表現(xiàn)得梅花剛毅、堅(jiān)貞的品格。
3、組織好音樂(lè)活動(dòng)，了解并熱愛(ài)歌劇藝術(shù)。
(1)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。
(2)課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
(3)積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
(4)積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。
(5)密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。
(6)積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。
第一周學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》。
第二周欣賞歌曲《愛(ài)星滿天》學(xué)唱歌曲《歡樂(lè)頌》。
第三周學(xué)唱歌曲《說(shuō)演彈唱》、學(xué)唱歌曲《重整河山待后生》。
第四周欣賞《小放風(fēng)箏》、欣賞《蝶戀花.答李淑一》欣賞《說(shuō)大話》。
第五周學(xué)唱歌曲《陽(yáng)光三疊》、欣賞重奏《陽(yáng)光三疊》。
第六周學(xué)唱歌曲《漁舟唱晚》欣賞音樂(lè)《梅花三弄》。
第七周學(xué)唱歌曲《舉杯祝福》欣賞音樂(lè)《嘎達(dá)梅林》。
第八周學(xué)唱歌曲《上去高山望平川》欣賞音樂(lè)《愛(ài)我中華》活動(dòng)。
第九周學(xué)唱歌曲《杜鵑花》、《什么結(jié)子高又高》。
第十周欣賞音樂(lè)《天邊有顆閃亮的星》、欣賞《卡門(mén)序曲》。
第十一周欣賞《回憶》活動(dòng)《色彩斑斕的歌劇藝術(shù)》。
第十二周學(xué)唱歌曲《猜一束鮮花送給你》、《同一首歌》。
第十三周欣賞《告別時(shí)刻》、《老友進(jìn)行曲》活動(dòng)《畢業(yè)晚會(huì)》。
第十四------十六周自選教學(xué)內(nèi)容。
音樂(lè)教學(xué)教案篇六
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲中的親情、體會(huì)家的溫暖。
2、幼兒初步具有觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、借助手語(yǔ)及圖片理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲活動(dòng)。
2、難點(diǎn)：掌握歌曲中休止符和符點(diǎn)音符的唱法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴伴奏、圖片課件。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)歌曲《讓愛(ài)住我家》，進(jìn)入活動(dòng)室，體驗(yàn)家的溫馨。
提問(wèn)：你們聽(tīng)完這首歌有什么感覺(jué)？你們覺(jué)得什么是幸福？
小結(jié)：聽(tīng)到這首歌小朋友很開(kāi)心，感覺(jué)幸福，愿望實(shí)現(xiàn)了就是幸福；經(jīng)過(guò)努力收到了收獲就是幸?！ぁぁば腋＞褪呛芸鞓?lè)很高興，爸爸媽媽疼我們、愛(ài)我們，全家人在一起相親相愛(ài)就是幸福。
二、通過(guò)故事的方式、擺圖譜的方式，初步學(xué)唱歌曲過(guò)渡語(yǔ)：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來(lái)聽(tīng)故事。
1、教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。
提問(wèn)：豬小弟的幸福是什么？
利用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。（用完整語(yǔ)言說(shuō)歌詞）。
2、教師范唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
過(guò)渡語(yǔ)：老師把這個(gè)故事編成了一個(gè)好聽(tīng)的.歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌曲有什么感覺(jué)？歌曲里唱了誰(shuí)什么？它在干什么？
小結(jié)：聽(tīng)到這首歌很感動(dòng)、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜。
3、結(jié)合圖譜加伴奏說(shuō)歌詞。
三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的親情，體會(huì)家的溫暖。
1、帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱。
2、師幼同步演唱。
3、帶幼兒加動(dòng)作分句演唱歌曲。
現(xiàn)在我們用手語(yǔ)來(lái)表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）。
四、升華情感。
小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛(ài)你，那我們?cè)趺磹?ài)爸爸媽媽呢？
利用課件進(jìn)行小結(jié)。
結(jié)束語(yǔ)：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！
五、活動(dòng)反思：
總體看，《幸福的豬小弟》這個(gè)內(nèi)容對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，還是在兩個(gè)塊面，一對(duì)于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班學(xué)習(xí)可能會(huì)好一點(diǎn)。所以，一切的學(xué)習(xí)都要基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)和能力。
音樂(lè)教學(xué)教案篇七
1、了解安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱背這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。
2、通過(guò)新舊兩首《鳳陽(yáng)花鼓》的對(duì)比，感受不同的情緒及風(fēng)格，珍惜今天的幸福生活。
3、欣賞《花鼓新聲》，感受作品的情緒，拓展學(xué)生的視野。
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格，并能流利的歌唱與表演。
2、歌曲中襯詞部分的學(xué)唱。
電子琴、多媒體、鼓、镲。
一、導(dǎo)入。
1、師生唱民歌互動(dòng)。
2、師：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家純樸生活感受的那種歌曲。反映當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)音之美，鄉(xiāng)情之濃。我國(guó)的民歌有著悠久的歷史，種類繁多，每個(gè)民族每個(gè)地方都有自己的民歌，今天，我們一起走進(jìn)《多彩的鄉(xiāng)音》，讓我們了解不同地方風(fēng)格的民歌。
師：這節(jié)課，我們將一同走進(jìn)安徽，欣賞安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。
3、了解舊歌的歷史背景，分析歌曲情緒。
師：首先，我們來(lái)了解一下鳳陽(yáng)花鼓。（出示鳳陽(yáng)花鼓圖片）鳳陽(yáng)是安徽省的一個(gè)普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是"鳳陽(yáng)花鼓"，這是鳳陽(yáng)民間獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù)，在全國(guó)也很有影響。鳳陽(yáng)花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個(gè)人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。鑼鼓相間，歌詞都是教為悲切的內(nèi)容，舊時(shí)鳳陽(yáng)旱澇災(zāi)荒不斷，，許多人家離開(kāi)家園，以打花鼓唱曲為生，鳳陽(yáng)花鼓成了貧困討飯的象征。我們一起欣賞安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。
聽(tīng)了這首歌曲同學(xué)們的心情怎么樣？
二、新授歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》。
師：如今，中國(guó)改革開(kāi)放以后，《鳳陽(yáng)花鼓》的形式和內(nèi)容也隨之起了很大變化，鳳陽(yáng)花鼓成了鳳陽(yáng)人自?shī)首詷?lè)的工具。甚至走出了國(guó)門(mén)，受到外國(guó)友人的贊譽(yù)。我們不妨先聽(tīng)為快吧！
1、欣賞歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》。
師：說(shuō)說(shuō)新的《鳳陽(yáng)花鼓》與從前的`《鳳陽(yáng)花鼓》在速度、情緒上有什么不同？
師：（花鼓演唱在城鄉(xiāng)更加普及，凡是遇到喜事，或接待賓客，鳳陽(yáng)人總要熱情表演一番，以表達(dá)歡樂(lè)的心情。請(qǐng)聽(tīng)老師范唱一遍。）。
2、教師范唱。
3、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，學(xué)生用手拍出音樂(lè)中的強(qiáng)拍。
4、聽(tīng)唱歌曲。
5、教唱歌曲。師唱曲譜。
師：你對(duì)哪個(gè)部分的唱詞最感興趣？
6、學(xué)習(xí)襯詞部分。
師：這是模仿打擊樂(lè)器發(fā)音的襯詞。
操練：
a教師用小镲示范一遍。
b有感情的唱出這一部分。（唱出喜慶之氣）。
師：讓我們懷著喜悅之情，跟著老師的琴聲來(lái)唱一遍。
7、完整的演唱歌曲。
三、歌曲表演。
1、不同形式演唱。
師：老師用了獨(dú)唱的形式，你們用了齊唱的形式，還可以用哪幾種演唱形式？（男、女生對(duì)唱）。
2、為歌曲伴奏。
師：不錯(cuò)！不錯(cuò)！同學(xué)們唱的真不錯(cuò)！如果我們能為歌曲配上伴奏，那就更好了，我們一起來(lái)吧！
用小鑼、小鼓、雙響筒為歌曲編創(chuàng)伴奏。（每樣樂(lè)器請(qǐng)學(xué)生出來(lái)單獨(dú)編創(chuàng)節(jié)奏，然后學(xué)出編的最好的，一起為歌曲伴奏）。
師：聽(tīng)了這首歡快的歌曲，我們一起舞起來(lái)吧！
3、表演。
四、拓展（欣賞）。
師：花鼓的打法、舞步、花勢(shì)、演唱等揉進(jìn)了現(xiàn)代歌舞的技巧，在保持濃郁的地方特色的同時(shí)，形式更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽(yáng)花鼓的名聲也越來(lái)越大。下面，我們一起來(lái)欣賞幾張圖片，再欣賞《花鼓新聲》舞蹈片斷。
五、小結(jié)。
音樂(lè)教學(xué)教案篇八
教學(xué)內(nèi)容：
表演《賣(mài)報(bào)歌》、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程。
：師生問(wèn)好。
導(dǎo)入課題：
同學(xué)們看過(guò)電影《報(bào)童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無(wú)依無(wú)靠，有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童，風(fēng)里雨里沿街叫賣(mài)，吃不飽、睡不好，過(guò)著悲慘的生活，有的報(bào)童還積極為中國(guó)的解放做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣(mài)報(bào)歌》。
1、完整地聆聽(tīng)歌曲。
提示：這首歌的情緒是怎樣的？它講述了一個(gè)什么樣的故事？簡(jiǎn)要敘述。
2、復(fù)聽(tīng)《賣(mài)報(bào)歌》并出示歌片，聽(tīng)音樂(lè)有感情地朗讀歌詞（將不會(huì)的字注音）。
3、隨琴輕聲跟唱，認(rèn)真填詞。
4、分小組討論歌曲的情感。
提示：說(shuō)說(shuō)歌曲給你的感受。
5、提示：要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。
6、分組編創(chuàng)動(dòng)作，也可簡(jiǎn)單化妝成小報(bào)童表演，如：拿報(bào)、背上賣(mài)報(bào)的`袋子，分組表演。
聽(tīng)辨音高的練習(xí)：
1、教師唱唱名，讓學(xué)生聽(tīng)并辨認(rèn)是哪一個(gè)小報(bào)童唱的？熟悉唱名并能說(shuō)出來(lái)，是第幾個(gè)？并模唱出來(lái)。
2、讓幾名學(xué)生分別唱出，讓學(xué)生排出順序，并說(shuō)出同學(xué)的名字。
（這種方法既可以聽(tīng)辨音高，同時(shí)也可以聽(tīng)辨人聲的音色，為將來(lái)聽(tīng)辨樂(lè)器的音色打基礎(chǔ)）。
音樂(lè)教學(xué)教案篇九
1、學(xué)唱歌曲，嘗試輪唱。
2、體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。
一、田鼠弟弟沒(méi)起床。
1、田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來(lái)，我們?cè)鯓訋椭?BR> 2、我們來(lái)學(xué)唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽(tīng)。
二、弟弟，起床吧。
1、教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。
2、歌曲里唱了什么？用什么樣的歌詞勸弟弟起床？
3、朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。
4、重點(diǎn)學(xué)唱："鐘兒已經(jīng)敲響"這句。
5、完整演唱歌曲。
三、弟弟，快快起床。
1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來(lái)學(xué)習(xí)輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。
2、教師介紹輪唱的方法：一個(gè)聲部先開(kāi)始，結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。
3、幼兒嘗試輪唱。
4、提醒幼兒注意輪唱中的問(wèn)題，集體練習(xí)。
5、學(xué)會(huì)這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
活動(dòng)通過(guò)多種形式的.演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好。為上做好準(zhǔn)備。
音樂(lè)教學(xué)教案篇十
流水號(hào)：
編制：審核：批準(zhǔn)：
課題:第五章音樂(lè)鑒賞。
1、1、認(rèn)識(shí)影視音樂(lè)的體裁種類，了解各自在影視劇中的作用，在教師引導(dǎo)下分析音樂(lè)表現(xiàn)要素更深層理解音樂(lè)作品。
2、了解和熟悉經(jīng)典的影視音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)影視音樂(lè)的進(jìn)一關(guān)注。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
對(duì)樂(lè)曲由感性到理性認(rèn)識(shí)過(guò)程的引導(dǎo)。
授課方法：講授法、討論法。
音樂(lè)鑒賞的本意為對(duì)音樂(lè)作品的鑒別和欣賞，或者是認(rèn)真地欣賞與回味音樂(lè)作品。隨著近些年各類音樂(lè)的創(chuàng)新與突破，市場(chǎng)上的音樂(lè)作品也是豐富多彩，為人們的業(yè)余生活提供了豐盛的聽(tīng)覺(jué)盛宴。
音樂(lè)素有王冠之稱，它是通過(guò)有組織的，在時(shí)間上流動(dòng)的音響所形成的藝術(shù)形象，來(lái)表達(dá)人的感情，間接的反應(yīng)社會(huì)生活的藝術(shù)。
（一）、中國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展歷程及其藝術(shù)特點(diǎn)：
1、先秦音樂(lè)——《詩(shī)經(jīng)》。
詩(shī)經(jīng)的風(fēng)、雅、頌:“風(fēng)土之音”、“朝廷之音”、紅廟之音、“宗廟之音”
民間歌曲、宮廷歌曲、祭祀歌曲。
先秦音樂(lè)的律掉與樂(lè)器發(fā)展：
“五聲”—宮、商、用、徵、羽。
“八音”—依據(jù)制作材料的不同，江樂(lè)器分為八個(gè)淚奔，曾侯乙編鐘。
2、漢魏樂(lè)府及漢魏音樂(lè)：
樂(lè)府、李延年和司馬相如、北狄和西域。
《上邪》《廣陵散》。
3、唐宋音樂(lè)：
“教坊””梨園”《霓裳舞衣曲》、《渭城曲》。
曲子詞：又稱長(zhǎng)短句，“曲子”就是曲調(diào)，“詞”即歌詞，合起來(lái)指一種新型的藝術(shù)歌曲，所以稱作“曲詞”
4、明清音樂(lè)：
民歌——《水滸傳》中的《赤日炎炎》。
5、近代音樂(lè)。
(1)、江南絲竹（2）廣東音樂(lè)：《紫竹調(diào)》與《步步高》。
（二）西方音樂(lè)與藝術(shù)的發(fā)展歷程及其藝術(shù)特點(diǎn)：
1、古代巴洛克時(shí)期：《荷馬史詩(shī)》。
意大利歌?。商亍ね柕冢岢凹で轱L(fēng)格”，提琴制作。
巴赫——偉大的宗教藝術(shù)家，《意大利協(xié)奏曲》“近代音樂(lè)之父”
2、古典主義時(shí)期：海頓·莫扎特·貝多芬。
3、浪漫主義時(shí)期：
早期代表人物：韋伯、舒伯特、門(mén)特耳松（發(fā)現(xiàn)巴赫）。
德國(guó)、奧地利、德國(guó)作曲家.
舒曼——德國(guó)作曲家。
肖邦——波蘭作曲家。
4、現(xiàn)代主義音樂(lè)：略。
1、旋律：又叫曲調(diào)，它由長(zhǎng)短、高低、強(qiáng)弱不同的音線組成。旋律被稱為音樂(lè)的靈魂。
2、節(jié)奏：指不同長(zhǎng)短時(shí)值音符有組織的序列，節(jié)奏被稱為音樂(lè)的生命。
3、音色：也被稱為音品，音質(zhì)，是不同的發(fā)聲體（人的聲節(jié)或樂(lè)器）所發(fā)出的樂(lè)音的色彩特質(zhì)，或是不同的音樂(lè)組合的音響構(gòu)成的音質(zhì)的特色。
4、和聲：是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的音樂(lè)按一定的規(guī)律結(jié)合同時(shí)發(fā)出的音響.
按時(shí)代分可分為古典音樂(lè)很和現(xiàn)代音樂(lè)。
按作品有無(wú)標(biāo)題可分為標(biāo)題音樂(lè)和無(wú)標(biāo)題音樂(lè)。
風(fēng)格分為：1、民間音樂(lè)：是由廣大人民群眾在生活中即興創(chuàng)作，自發(fā)產(chǎn)生，與人民生活有著密切聯(lián)系的音樂(lè)，它主要形式是民歌和民族器樂(lè)。
2、藝術(shù)音樂(lè)：藝術(shù)音樂(lè)又稱為“嚴(yán)肅音樂(lè)”是指專業(yè)作曲家，表演家，演唱，演奏的音樂(lè)，講究特定藝術(shù)技巧，追求某種藝術(shù)風(fēng)格，富于深刻內(nèi)容。
3、通俗音樂(lè)：又稱流行音樂(lè)，是20世紀(jì)興起的介于藝術(shù)音樂(lè)與民間音樂(lè)之間的一種通俗易懂，篇幅短小，娛樂(lè)性強(qiáng)的音樂(lè)。
1、聽(tīng)覺(jué)感受的敏捷性：音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，具有獨(dú)特的審美效應(yīng)。音樂(lè)是“直。
音樂(lè)教學(xué)教案篇十一
1、引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格，認(rèn)識(shí)花兒、信天游等民歌體裁。
2、引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征。
主要教學(xué)內(nèi)容。
1、《上去高山望平川》、《刨洋芋》、《腳夫調(diào)》。
2、音樂(lè)知識(shí)：西北民歌的基本特征。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格特征，認(rèn)識(shí)“花兒”、“信天游”等民歌體裁。教學(xué)難點(diǎn)：
探究西北民歌的風(fēng)格及形成這種風(fēng)格的內(nèi)在原因。
欣賞法、談話法等。
相關(guān)準(zhǔn)備。
多媒體設(shè)備、《高亢的西北腔》課件等。
課時(shí)安排。
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們來(lái)看這幅地圖。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我國(guó)的西北地區(qū)是指其中哪幾個(gè)省份呢？
生：山西、陜西、甘肅、寧夏、青海等省。
師：那又有誰(shuí)知道，西北地區(qū)的地形地貌又是如何的呢？
生：以高原、盆地為主。地勢(shì)平坦開(kāi)闊。
師：正是因?yàn)檫@樣的地形地貌，使得西北民歌形成了旋律高亢遼闊的特點(diǎn)。其中以“花。
兒”和“信天游”最具代表性?！盎▋骸笔橇餍性谇嗪！⒏拭C、寧夏的一種山歌?！靶盘煊巍眲t是流行在陜西、甘肅、寧夏的一種山歌。
作品鑒賞。
（一）《上去高山望平川》。
1、風(fēng)格特點(diǎn)。
生：旋律高亢、悠揚(yáng)，開(kāi)闊、起伏。
師：同學(xué)們注意到了上下兩個(gè)樂(lè)句的旋律線有何特點(diǎn)嗎？
生：上句由高而低，再由低而高，下句由低而高，再由高而低，回環(huán)往復(fù)。
師：一唱三嘆，使奔放高亢的氣勢(shì)和沉郁頓挫的情懷融為一體，也使高原的自然景觀和人文精神在流動(dòng)的旋律中一覽無(wú)余、直瀉千里。
2、生：沒(méi)有樂(lè)隊(duì)伴奏，單靠人聲來(lái)演繹，節(jié)奏比較自由。
3、生：具有濃郁的西北味？
師：為什么會(huì)有這么濃郁西北味呢？從語(yǔ)言上看，它是用什么語(yǔ)言演唱的啊？對(duì)了方言演唱的。那演唱方式呢？跟我們平時(shí)有什么不同??？采用了真假聲結(jié)合的方式。還有嗎？還有什么原因。
生：加了很多村詞。使得這西北味更加醇厚。
4、師：那我們把村詞去掉呢?我們來(lái)念一念歌詞。
上去——高山——望平川。
平川里——有一朵——牡丹。
看去——容易——摘去難。
摘不到——手里是——枉然發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)了嗎？
生：上句采用2+2+3七言奇數(shù)句下句采用3+3+2八言偶數(shù)句。
兩段歌詞，第一段寫(xiě)景。第二段抒情。
生:好像在述說(shuō)青年男女之間的愛(ài)情受阻，
生：揭露舊社會(huì)的封建勢(shì)力及其舊禮教迫使人們美好生活的理想難以實(shí)現(xiàn)。
師：說(shuō)的很好，所以這首歌曲的情緒是如何的？深沉的。但是深沉中我們又感到了堅(jiān)定的力量。鼓勵(lì)人們對(duì)一切美好的事物，要勇敢地去追求、去實(shí)現(xiàn)。
（二）《刨洋芋》。
1、簡(jiǎn)介。
師：接下來(lái)老師要帶著大家去山西挖土豆了。你們聽(tīng)農(nóng)民在地里一邊勞動(dòng)一邊還有歌聲傳來(lái)。
我們來(lái)感受下農(nóng)民在勞作時(shí)心情是如何的？
生：收獲后喜悅的心情。
2、思考歌詞創(chuàng)作采用了什么手法，有何特點(diǎn)。
生：歌詞采用比興的手法，先用“土溜溜的螞蚱”作起興，而后進(jìn)入真正要表現(xiàn)的主題“刨洋芋”。用敘述刨洋芋的過(guò)程，抒發(fā)收獲后的喜悅心情，借景抒情。
3、那在旋律上有什么特點(diǎn)呢？我們來(lái)唱一唱。（模唱）。
師：旋律可以分成幾個(gè)短句呢？四個(gè)。
那四個(gè)短句有何聯(lián)系區(qū)別呢？
生：都是以第一樂(lè)句旋律為基礎(chǔ)，有的重復(fù)它，有的變化它。
師：這種民間音樂(lè)創(chuàng)作手法就叫做合頭換尾或是換頭合尾。這種創(chuàng)作手法給人以統(tǒng)一中有變化，變化中求統(tǒng)一的藝術(shù)美感。
4、復(fù)聽(tīng)歌曲并請(qǐng)2名同學(xué)上臺(tái)作表演，表現(xiàn)勞動(dòng)的情景和收獲的心情。
6、聽(tīng)無(wú)伴奏女聲合唱版的.歌曲。
（三）《腳夫調(diào)》。
生：從歌詞上聽(tīng)出寂寞惆悵、凄惻無(wú)助的心情。
2、師：那從旋律上是如何體現(xiàn)的呢？歌曲上句旋律起伏較大，表現(xiàn)了腳夫激動(dòng)的心情，下句則一起即伏，呈下行狀態(tài)結(jié)束在了調(diào)式主音上，正是這種下行表現(xiàn)了一種低沉、壓抑、憤懣的心情。
3、歌手采用陜北方言，加了許多裝飾音。
三、總結(jié)。
欣賞了這三首歌曲我們知道了，由于西北地區(qū)高原縱橫，山石崢嶸，藍(lán)天下一望無(wú)際的黃色土地，自然環(huán)境惡劣。人們?yōu)榱松姹仨毾虼笞匀蛔鞫窢?zhēng)，所以民歌的音調(diào)高亢、嘹亮，質(zhì)樸中又帶著嚴(yán)峻和深沉。
四、拓展。
這節(jié)課我們欣賞了三首西北民歌，那你知道有哪些具有西北風(fēng)味的通俗歌曲嗎？
（1）《一無(wú)所有》（2）《黃土高坡》。
把知道的西北民歌及具有西北民歌特征的通俗歌曲的歌名寫(xiě)下來(lái)，完成書(shū)上的這張表格。
五、小結(jié)。
冼星海說(shuō)過(guò)，民歌是中國(guó)音樂(lè)的中心部分，要了解中國(guó)音樂(lè)，必須研究民歌。這些民歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的精神財(cái)富，希望同學(xué)們能對(duì)民歌感興趣，對(duì)祖國(guó)的民族文化有感情，肩負(fù)起繼承發(fā)揚(yáng)民族音樂(lè)文化的重任。
音樂(lè)教學(xué)教案篇十二
綜合課。
1、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂(lè)語(yǔ)言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂(lè)語(yǔ)言，提高創(chuàng)編能力。
1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。
2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。
1、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。
2、自主探究，獲取新知。
3、議論爭(zhēng)辯，頓悟創(chuàng)新。
4、訓(xùn)練技能，激勵(lì)發(fā)展。
電子琴、錄音機(jī)。
1、師生問(wèn)好！
2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、節(jié)奏練習(xí)。
1、教材分析。
《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂(lè)形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，易于上口，多年來(lái)廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩(shī)意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，襯托出了祖國(guó)江山多嬌的美麗畫(huà)卷。
2、聽(tīng)磁帶，體會(huì)情緒。（教師畫(huà)一幅與歌詞有關(guān)的畫(huà)）。
3、再聽(tīng)磁帶，再次體會(huì)情緒。（歌曲背景簡(jiǎn)介）。
4、學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯(cuò)的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）。
5、先分組練習(xí)，然后在合到一起來(lái)演唱。（注意反復(fù)記號(hào)）。
6、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫(huà)及談一談自己的體會(huì)。
學(xué)生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。學(xué)生能通過(guò)歌曲的演唱感受田野的美景。
音樂(lè)教學(xué)教案篇十三
１.教歌曲《我家有幾口》，初步學(xué)會(huì)歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
２.復(fù)習(xí)歌表演《來(lái)把門(mén)兒敲》，要求幼兒聲音自然，不喊叫。
３.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
１.多媒體、vcd《健康舞》、圖片一張（爸爸、媽媽、我）、布娃娃一只。
２.錄音機(jī)、音樂(lè)（磁帶）《我是小班小朋友》、布娃娃、《小小手》、《來(lái)把門(mén)兒敲》、《我家有幾口》。
３.小姑娘一名扮燕子姐姐布娃娃一只、房門(mén)一扇。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：練習(xí)爸爸、媽媽、還有我也就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用拍手、點(diǎn)頭動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出休止符和間奏。
（一）幼兒在《我是小班小朋友》的音樂(lè)聲中自信地跳入活動(dòng)室，和教師、小朋友一起盡情歡跳，能按照音樂(lè)節(jié)奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，初步體驗(yàn)用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與他人溝通的樂(lè)趣。
（二）復(fù)習(xí)歌表演《來(lái)把門(mén)兒敲》。
１.幼兒扮作小尾巴跟著老師來(lái)到小姐姐家門(mén)口。
來(lái)‘小尾巴’們，快跟著王老師，我?guī)銈內(nèi)グ菰L一位小姐姐，噓，別讓小姐姐聽(tīng)到了。（放音樂(lè)《布娃娃》）。
２.哎呀，小姐姐家的門(mén)還關(guān)著呢，怎么辦呢？（幼兒回答）。
４.放音樂(lè)，幼兒邊唱邊敲門(mén)《來(lái)把門(mén)兒敲》。
５.小姐姐從門(mén)后迎出：歡迎、歡迎，歡迎小弟弟、小妹妹來(lái)到燕子姐姐家做客，請(qǐng)坐請(qǐng)坐。（放音樂(lè)《小小手》，幼兒拍手入座）。
（三）新授歌曲《我家有幾口》。
１.老師：燕子姐姐，你的家真大，你家有幾口？
２.燕子姐姐緩慢地說(shuō)：我家有幾口，讓我扳指頭，爸爸、媽媽、還有我（拍手，再加一個(gè)布娃娃，呦，有四口。（在多媒體上出示圖片）。
３.師：噢，我知道了，我知道了，燕子姐姐家有四口，有四口，有哪四口？
４.幼兒回答：（爸爸、媽媽、還有我）再加一個(gè)誰(shuí)呀？（幼兒回答）。
５.老師再次提問(wèn)：來(lái)，讓我扳指頭，燕子姐姐家有幾口。（幼兒回答）。
６.幼兒跟著老師一起念二遍歌詞。老師拍手：噢，太棒了，讓我們一起說(shuō)一說(shuō)我家有幾口。
７.燕子姐姐清唱二遍《我家有幾口》。
燕子姐姐，你來(lái)給小弟弟、小妹妹們唱一唱《我家有幾口》。
８.燕子姐姐真能干，讓我們也來(lái)唱一唱《我家有幾口》。幼兒跟老師唱二遍。
９.現(xiàn)在我請(qǐng)會(huì)扳指頭，會(huì)唱歌的小朋友上來(lái)一起唱《我家有幾口》。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)。（放音樂(lè)伴奏）。
10.你們學(xué)得真快，還會(huì)拍手，表演了，現(xiàn)在我請(qǐng)小妹妹唱一唱《我家有幾口》。小妹妹演唱二遍。
11.小妹妹們唱得多好啊，那小弟弟們也來(lái)表演一遍好嗎？請(qǐng)小弟弟唱二遍。（拍手、嘿嘿、你真棒）。
12.現(xiàn)在，我們一起唱給客人老師聽(tīng)《我家有幾口》。
（四）韻律活動(dòng)《健康舞》。
１.今天我真開(kāi)心，開(kāi)心得不得了，不得了，了不得啦，我們都學(xué)會(huì)了一首新歌《我家有幾口》，你們呢？很開(kāi)心很開(kāi)心很開(kāi)心那怎樣辦呢？（跳舞）好，來(lái)放音樂(lè)。
２.師生一同跳健康舞。
音樂(lè)教學(xué)教案篇十四
1.聽(tīng)《童年的回憶》、《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂(lè)與人”的親密聯(lián)系。
2.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
3.聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。
聆聽(tīng)《童年的回憶》教學(xué)基本要求。
聆聽(tīng)《我們多么幸?！方虒W(xué)基本要求。
編創(chuàng)與活動(dòng)。
表演《搖啊搖》。
表演《小酒窩》。
1．鋼琴曲《童年的回憶》。
這首通俗鋼琴曲音樂(lè)清新瀟灑，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，具有濃郁的抒情性。作者為法國(guó)的圖森。經(jīng)鋼琴演奏家理查·克萊德曼的演奏，這首樂(lè)曲和其他同類的樂(lè)曲(如《水邊的阿第麗娜》)同時(shí)流傳世界各地，為人們所熟知和喜愛(ài)。
樂(lè)曲為三段體結(jié)構(gòu)。
當(dāng)樂(lè)段末尾的旋律停留在主和弦三音()時(shí)，a段歡快的旋律又驟然響起，樂(lè)曲進(jìn)入再現(xiàn)部，最后在琶音和弦的襯托下，再度奏出b段的抒情動(dòng)機(jī)結(jié)束全曲，主和弦的三音使童年的回憶綿綿不斷。
2．合唱曲《我們多么幸?！?。
這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達(dá)了他們?yōu)榱俗鎳?guó)的明天而努力學(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大理想。
歌曲由主歌和副歌兩個(gè)部分組成。第一部分旋律常作跳進(jìn)，“”節(jié)奏多次出現(xiàn)，增強(qiáng)了弱拍上的力度，給人以爽朗明快的感覺(jué)，兒童們的.天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級(jí)進(jìn)為主，優(yōu)美流暢?！肮钡男梢粽{(diào)使笑聲既生動(dòng)真實(shí)而又不失其音樂(lè)性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進(jìn)達(dá)到高音區(qū)形成了歌曲的高點(diǎn)，表現(xiàn)了孩子們幸福、激動(dòng)的心情。
這首歌曲在1980年全國(guó)第二次少年兒童歌曲評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)。
曲作者—鄭律成(1918-1976)生于朝鮮南部，自幼喜愛(ài)唱歌。當(dāng)時(shí)朝鮮處于日本侵略者統(tǒng)治之下，1933年隨親人來(lái)中國(guó)參加朝鮮革命組織，同時(shí)堅(jiān)持學(xué)習(xí)音樂(lè)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后在上海參加抗日宣傳活動(dòng)，1937年到延安學(xué)習(xí)工作。1950年入中國(guó)籍。作有300多首不同類型的作品，其中歌曲《延安頌》、《八路軍進(jìn)行曲》(即《中國(guó)人民解放軍軍歌》)等均是知名之作。
3．歌曲《搖啊搖》。
這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍，d宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動(dòng)感，詞曲結(jié)合朗朗上口。“搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕”歌詞用上海方言，非?？谡Z(yǔ)化，好像媽媽在哄寶寶睡覺(jué)時(shí)的語(yǔ)言和歌唱，具有搖籃曲的特點(diǎn)。第一樂(lè)句前兩小節(jié)旋律相同，音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn)，在情緒上出現(xiàn)了一個(gè)小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來(lái)。第二樂(lè)句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運(yùn)用了寬與緊縮的變化，五度和七度的音程大跳，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢(mèng)之中。
4．歌曲《小酒窩》。
是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體兒童歌曲。2/4拍，五聲羽調(diào)式。曲調(diào)富有濃郁的民歌風(fēng)格，旋律歡快、活潑，歌詞生動(dòng)，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂(lè)心情。第二樂(lè)句在第一樂(lè)句上進(jìn)行了上移五度的旋律模進(jìn)，并分別運(yùn)用了富有彈性的頓音演唱效果，歡快的情緒，即刻在我們面前浮現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)有小酒窩、甜美歡笑的可愛(ài)兒童的形象。第三樂(lè)句出現(xiàn)了八分休止符和帶裝飾音的相間的間奏，在形象與情緒上更顯天真活潑，“爸爸也喝”、“媽媽也喝”真實(shí)地表達(dá)了孩子對(duì)父母給予自己的愛(ài)而掩飾不住內(nèi)心喜悅心情的流露。歌曲的結(jié)束句重復(fù)了第四樂(lè)句，在尾音上以高八度出現(xiàn)，使全曲在舒心歡笑的歌聲中結(jié)束。
音樂(lè)教學(xué)教案篇十五
1、引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。
2、通過(guò)演唱歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。
3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)地球、熱愛(ài)大自然對(duì)于我沒(méi)人類的重要，愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，從我做起，從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人類、對(duì)地球的責(zé)任。
音樂(lè)教學(xué)教案篇十六
1、在玩土豆的游戲情境中，嘗試冥想，感知休息的節(jié)奏。
2、能夠用語(yǔ)言和動(dòng)作有節(jié)奏地表達(dá)，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。
ppt。
1、復(fù)習(xí)兒歌《土豆》。
1、問(wèn)：你們都喜歡蔬菜嗎？你喜歡什么蔬菜？
2、強(qiáng)調(diào)erhua。
3、通過(guò)圖片讀兒童歌曲《土豆》。（介紹ppt）。
2、音樂(lè)游戲“土豆”
第一步：說(shuō)唱“土豆”（有節(jié)奏的說(shuō)唱兒童歌曲）先聽(tīng)音樂(lè)，然后試著用音樂(lè)說(shuō)唱，最后是有節(jié)奏的說(shuō)唱兒童歌曲的精神。
總結(jié)：精神說(shuō)唱是偉大的！
第二步：唱土豆（邊唱邊打手勢(shì)）。
1、演示手勢(shì)ppt，講解手勢(shì)的含義。
2、讓孩子邊讀兒歌邊做手勢(shì)。
3、經(jīng)過(guò)幾次的音樂(lè)練習(xí)，我們正式突破了障礙。
第三關(guān)：吃絲（初步嘗試冥想，感知休息的節(jié)奏）。
1、問(wèn)：這張照片和前一張有什么不同？
2、試著用冥想的`方法來(lái)表達(dá)第四層次吃絲：吃電影（鞏固冥想的方式，感知休息的節(jié)奏）。試著用冥想的方法來(lái)表達(dá)電影是在第五層被吃掉的：絲綢片被吃掉（表達(dá)絲綢和電影被冥想吃掉），伴隨著音樂(lè)一起表演，大膽的運(yùn)用語(yǔ)言和動(dòng)作表?，F(xiàn)在。
第六關(guān)：吃土豆（小組完成兒歌），依次完成小組表演，吃蠶絲片。
音樂(lè)教學(xué)教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)欣賞《鳥(niǎo)店》這首管弦樂(lè)曲，教育學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受音樂(lè)所塑造的小鳥(niǎo)的形象。
課前準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
1、出示詞語(yǔ)卡片：緊張、恐怖；寧?kù)o、安詳；歡快、優(yōu)美。要求聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)曲的情緒，把這幾種情緒進(jìn)行排序。（播放《鳥(niǎo)店》錄音）。
2、生邊聽(tīng)邊排序（第一是寧?kù)o、安詳；第二是歡快、優(yōu)美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優(yōu)美。）。
作曲家用音樂(lè)表現(xiàn)各種不同的`情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥(niǎo)店里的故事，請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫(huà)聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)仔細(xì)地欣賞一遍這首樂(lè)曲，然后給大家講講你從音樂(lè)中聽(tīng)到的故事。
1、第一段音樂(lè)描寫(xiě)的是什么情景，你聽(tīng)出了哪些特殊的音響？
生：這段音樂(lè)描寫(xiě)的是清晨時(shí)的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥(niǎo)叫的聲音。
2、第二段音樂(lè)速度有了變化，描寫(xiě)了小鳥(niǎo)們?cè)谧鍪裁矗?BR> 生：速度有快有慢，好象鳥(niǎo)兒們唱歌、游戲、休息……。
3、下面這段音樂(lè)令人心驚膽戰(zhàn)，是誰(shuí)來(lái)了？
生：是貓來(lái)了，他想吃掉小鳥(niǎo)。結(jié)果貓沒(méi)有吃到小鳥(niǎo)，因?yàn)樾▲B(niǎo)在籠子里。
1、邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。
3、生展開(kāi)討論。
4、鳥(niǎo)店老板被我們感動(dòng)了，在貓離開(kāi)后他打開(kāi)鳥(niǎo)籠，放小鳥(niǎo)飛回大自然。
5、學(xué)生模仿小鳥(niǎo)在音樂(lè)聲中“飛出”教室。
音樂(lè)教學(xué)教案篇十八
1.冬雪給大地帶來(lái)嚴(yán)寒，雪景給我們帶來(lái)銀白世界的歡樂(lè)。這一自然現(xiàn)象給音樂(lè)文化提供資源。雖然祖國(guó)各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂(lè)曲、京劇的音樂(lè)聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂(lè)趣。
2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。
音樂(lè)教學(xué)教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí)，感受歌曲愉快的情緒，并能用正確的聲音進(jìn)行演唱。
2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，滲透音樂(lè)要素。
3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解勞動(dòng)是高興的。并能在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)高興。
重、難點(diǎn)：
1、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗(yàn)，并能用愉快的、正確的聲音進(jìn)行演唱。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師用事先錄好的在理發(fā)店內(nèi)的聲音為切口，請(qǐng)生聆聽(tīng)在哪里？都有哪些聲音？并請(qǐng)生邊做動(dòng)作邊模仿。
2、師用歌曲音樂(lè)做背景，請(qǐng)生隨著音樂(lè)學(xué)做理發(fā)師。（先全班進(jìn)行同一種節(jié)奏，然后分聲部進(jìn)行。）。
3、教師出示理發(fā)過(guò)程影片，請(qǐng)生看看理發(fā)的過(guò)程是怎么樣的？并請(qǐng)生隨著音樂(lè)進(jìn)行理發(fā)。
1、教師語(yǔ)言導(dǎo)出新歌，請(qǐng)生聽(tīng)聽(tīng)歌曲的內(nèi)容講了個(gè)什么故事？并用語(yǔ)言描述一下，同時(shí)請(qǐng)生按節(jié)奏念歌詞。
2、請(qǐng)生找出歌詞中的聲音，教師與學(xué)生分歌詞與聲音進(jìn)行歌詞對(duì)講。（請(qǐng)生邊念邊用動(dòng)作表演聲音。師：我做理發(fā)師，你們來(lái)當(dāng)剪刀和摩絲好嗎？）。
3、請(qǐng)生復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，并請(qǐng)生隨音樂(lè)表演聲音部分的動(dòng)作。
4、分小組與男女進(jìn)行歌詞與聲音的對(duì)唱。
5、請(qǐng)生復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，隨音樂(lè)輕輕的'演唱，教師糾正演唱不正確的地方。
6、請(qǐng)生隨琴有感情的進(jìn)行演唱。
1、教師請(qǐng)一生上來(lái)當(dāng)理發(fā)師，一生當(dāng)顧客。其他同學(xué)演唱歌曲。
2、兩組同學(xué)進(jìn)行表演，再請(qǐng)一些同學(xué)進(jìn)行節(jié)奏伴奏。（邊看影片邊唱歌邊進(jìn)舉動(dòng)作表演。老師請(qǐng)來(lái)了真正的理發(fā)師，我們和他們來(lái)一次比賽，看誰(shuí)最出色，好嗎？）。
師：小朋友，今天我們當(dāng)了一回理發(fā)師，大家玩得開(kāi)心嗎？確實(shí)，我們的理發(fā)師傅為我們帶來(lái)了美麗，帶來(lái)了高興，他們真了不起！讓我們?cè)僖淮斡酶杪晛?lái)向他們表示感謝。
音樂(lè)教學(xué)教案篇一
師：剛才大家表現(xiàn)得太棒了，所以老師想送給大家一首非常好聽(tīng)的歌曲名字叫《留給我》，同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊看大屏幕上的歌詞，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲唱了些什么？（播放歌曲《留給我》的錄音范唱）。
生1：歌曲告訴我們應(yīng)該注意不要主空氣污染，這樣我們可以看見(jiàn)很多的藍(lán)天，主樹(shù)木更好地生長(zhǎng)。
生2：歌中唱了留下小河，很多的小河就可以匯成大海，留下大海給沙漠。
生3：老師，我知道了，這首歌告訴我們要保護(hù)環(huán)境。
生：應(yīng)該用祈求的口氣演唱。因?yàn)榄h(huán)境保護(hù)迫在眉睫，我們應(yīng)該馬上行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境！
師：(培養(yǎng)美讀，感受歌曲情緒)請(qǐng)同學(xué)們帶著你真實(shí)的感受，把歌詞當(dāng)作一首詩(shī)，伴著歌曲伴奏來(lái)讀一讀。
生：按要求自由讀歌詞。
生：幾名學(xué)生讀歌詞。
生：然后齊讀。
師：（肯定的）同學(xué)們讀得真好，把自己真實(shí)的感情完全投入到歌曲里了。再次欣賞歌曲，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)歌曲情緒是怎樣的？（播放歌曲范唱）。
生：優(yōu)美、抒情。
師：你喜歡歌曲的哪一句？老師彈琴，你能加上歌詞唱一唱嗎？
生1：（很自信的）我來(lái)唱唱“留下太陽(yáng)……給沙漠給沙漠”。
師：請(qǐng)你帶領(lǐng)大家一起唱。
生：齊唱本樂(lè)句。（熟悉樂(lè)句旋律）。
生2：（特別自信的）老師我喜歡“留下星星……留下綠草”這句，我來(lái)唱唱。
師：唱得真棒，請(qǐng)我?guī)ьI(lǐng)大家一起唱。
生：齊唱。（熟悉樂(lè)句旋律）。
師：再次聽(tīng)歌曲，你能在歌曲中找到和大屏幕上的節(jié)奏相同的樂(lè)句嗎？（找歌曲中的難點(diǎn)樂(lè)句）（播放歌曲《留給我》范唱）。
生：“留下小鳥(niǎo)，留下鮮花”這句節(jié)奏與屏幕上的節(jié)奏相同。
師：老師彈琴誰(shuí)能唱唱？
生：試唱難點(diǎn)樂(lè)句。
師：指導(dǎo)。
生：先讀節(jié)奏，再按節(jié)奏讀歌詞，最后彈琴加歌詞。（由易到難，一步一步增加難度，解決難點(diǎn)樂(lè)句）。
師：同學(xué)們真棒，歌曲的最難點(diǎn)已經(jīng)解決啦！下面大家跟著音樂(lè)一起唱唱。（播放歌曲范唱）。
生：齊唱歌曲。
師：同學(xué)們真棒，帶著最真實(shí)的感受跟伴奏演唱歌曲。（播放歌曲《留給我》伴奏）。
音樂(lè)教學(xué)教案篇二
1.在兩首相同主題，不同表現(xiàn)形象的歌樂(lè)曲中體會(huì)大海的變幻莫測(cè)。
2.能用圖形表現(xiàn)出自己聽(tīng)到的不一樣的海。
感受音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。
教學(xué)磁帶，錄音機(jī)，鋼琴。
一．組織教學(xué)。
二．復(fù)習(xí)歌曲《?！?。
三．聆聽(tīng)《大海搖籃》。
1.師課前將歌詞板書(shū)出來(lái)，但留部分空白。
3.生有感情地朗讀歌詞，在歌詞中找出答案。
4.初聽(tīng)歌曲，仔細(xì)聽(tīng)將歌詞補(bǔ)充完整。
5.復(fù)聽(tīng)歌曲。
設(shè)問(wèn)：從歌中你感受到小朋友對(duì)大海是什么感情？
6.再次復(fù)聽(tīng)，生在“啊，大海搖籃”的地方一起演唱，體會(huì)作者對(duì)大海的熱愛(ài)。
7.小結(jié)：為什么作者把大海比作搖籃？
四．聆聽(tīng)《海上風(fēng)暴》。
1.設(shè)問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)大海的另一種模樣嗎？是什么樣的？
2.完整地聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲。
設(shè)問(wèn)：在音樂(lè)中你感受到大海有什么變化？你的心情怎樣？
邊聽(tīng)邊引導(dǎo)學(xué)生想象，感受。
3.復(fù)聽(tīng)。
你能用線條表示出你此時(shí)聽(tīng)到的大海嗎？
音樂(lè)教學(xué)教案篇三
第1節(jié)。
1、歌曲：劃船。
2、綜合訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)用熱烈而歡快的情緒，堅(jiān)定而有力的聲音演唱《劃船》。
2、通過(guò)游戲《走走停?！?，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏的內(nèi)心感覺(jué)和動(dòng)作的反映與控制能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《劃船》。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中每一句后面的休止符處的演唱。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：
第14頁(yè)兩條樂(lè)句，（教師將其抄寫(xiě)到黑板上）。
注意，用lu來(lái)模唱樂(lè)句。（這兩條樂(lè)句有什么不同？）。
請(qǐng)同學(xué)第一條第一拍唱強(qiáng)，第二拍唱弱，拍手表示。
第二條第一拍強(qiáng)，第二、三拍弱。拍手表示。
1、教師用i,sl彈奏兩個(gè)短句，每句中有一個(gè)音重復(fù)。
2、請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)后將教師彈奏的短句演唱出來(lái)，并拍出它的節(jié)奏。
3、請(qǐng)同學(xué)再數(shù)數(shù)教師彈的樂(lè)句中重復(fù)的是那個(gè)音，出現(xiàn)了幾次。將答案填寫(xiě)在書(shū)上。
1、同學(xué)們，大家放假到了很多地方玩，有的地方有海呀、湖呀？在水面上有一種活動(dòng)，是什么？（劃船）。
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)劃船的感受。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《劃船》。
2、聽(tīng)錄音范唱?；卮?，這首樂(lè)曲的情緒是怎樣的？
聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)。注意：休止符處唱法，重點(diǎn)練唱。
3、歌曲處理：
討論：這首歌曲中唱的劃船是在怎樣一種情況下進(jìn)行的？
應(yīng)該用什么樣的力度、速度來(lái)表現(xiàn)？
最后一句“繞過(guò)這座小山”應(yīng)該怎樣演唱？為什么？
注意：強(qiáng)調(diào)強(qiáng)拍表現(xiàn)出劃船的節(jié)奏。
練唱。
５、請(qǐng)同學(xué)邊唱邊做劃船的動(dòng)作，注意手的動(dòng)作要與歌曲的力度吻合。
１、教師講解規(guī)則：按照教師拍打樂(lè)器的節(jié)奏學(xué)生作相應(yīng)的動(dòng)作。音樂(lè)停時(shí)，按教師要求做。
２、聽(tīng)節(jié)奏做游戲。
課下請(qǐng)同學(xué)們多做一做走走停停這個(gè)游戲，看誰(shuí)做的最好。板書(shū)設(shè)計(jì)：走走停停。
第一次點(diǎn)頭４次。
第二次拍手３次。
第三次叉腰５次。
第四次跺腳４次。
音樂(lè)教學(xué)教案篇四
1、初步感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
2、聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)音。
3、背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好歌。
二、復(fù)習(xí)歌曲。
1、請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/。
或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。
2、唱一唱。
三、提出本學(xué)期要求。
1、分組。
2、宣布平時(shí)成績(jī)記載項(xiàng)目（采用競(jìng)賽法）。
3、常規(guī)教育。
四、新歌教學(xué)。
1、導(dǎo)入：
聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。
聽(tīng)《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。
聽(tīng)《搖啊搖》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。
2、出示童謠學(xué)生朗讀。
3、出示書(shū)上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的'意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。
4、說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么？
5、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。
6、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。
用‘lu’哼唱。
7、放錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱2邊。
8、再跟唱一邊，找一找難唱處，
重點(diǎn)練唱：3516│55│。
搖到外婆橋。
跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)，
5拍時(shí)值唱足。
9、連唱。
邊唱邊用動(dòng)作表演（即興表演）。
10、跟唱歌譜。
五、編創(chuàng)與活動(dòng)。
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。
2、分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3、分組展示。
學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、出示：
365│365│。
3516│55│。
讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？（在長(zhǎng)音處用）。
5、一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。
6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。
7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
六、小結(jié)，師生再見(jiàn)。
音樂(lè)教學(xué)教案篇五
本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。
(1)在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。
(2)運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
(3)唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。
(4)學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
(1)認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào)、還原記號(hào)，知道其作用。
(2)理解3/8、6/8拍號(hào)的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。
(3)學(xué)習(xí)三連音，切分音;認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記;認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)。
上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的`同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。
學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
(1)保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。
(2)培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞能力。
(3)培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
(4)培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
(5)培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。
(6)注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn)：
1、在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中培育愛(ài)心，并通過(guò)歌聲表現(xiàn)出來(lái)。
2、聽(tīng)唱、模唱曲藝的唱腔，注意培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格并善于與他人合作、交流。
3、初步了解歌劇藝術(shù)的表現(xiàn)手段及形式，激發(fā)學(xué)生積極、健康的生活態(tài)度，教會(huì)學(xué)生感恩于生活，用愛(ài)心回報(bào)社會(huì)。
1、在演唱合唱歌曲時(shí)音高準(zhǔn)確、聲部和諧。
2、理解《梅花三弄》所表現(xiàn)得梅花剛毅、堅(jiān)貞的品格。
3、組織好音樂(lè)活動(dòng)，了解并熱愛(ài)歌劇藝術(shù)。
(1)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。
(2)課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
(3)積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
(4)積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。
(5)密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。
(6)積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。
第一周學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》。
第二周欣賞歌曲《愛(ài)星滿天》學(xué)唱歌曲《歡樂(lè)頌》。
第三周學(xué)唱歌曲《說(shuō)演彈唱》、學(xué)唱歌曲《重整河山待后生》。
第四周欣賞《小放風(fēng)箏》、欣賞《蝶戀花.答李淑一》欣賞《說(shuō)大話》。
第五周學(xué)唱歌曲《陽(yáng)光三疊》、欣賞重奏《陽(yáng)光三疊》。
第六周學(xué)唱歌曲《漁舟唱晚》欣賞音樂(lè)《梅花三弄》。
第七周學(xué)唱歌曲《舉杯祝福》欣賞音樂(lè)《嘎達(dá)梅林》。
第八周學(xué)唱歌曲《上去高山望平川》欣賞音樂(lè)《愛(ài)我中華》活動(dòng)。
第九周學(xué)唱歌曲《杜鵑花》、《什么結(jié)子高又高》。
第十周欣賞音樂(lè)《天邊有顆閃亮的星》、欣賞《卡門(mén)序曲》。
第十一周欣賞《回憶》活動(dòng)《色彩斑斕的歌劇藝術(shù)》。
第十二周學(xué)唱歌曲《猜一束鮮花送給你》、《同一首歌》。
第十三周欣賞《告別時(shí)刻》、《老友進(jìn)行曲》活動(dòng)《畢業(yè)晚會(huì)》。
第十四------十六周自選教學(xué)內(nèi)容。
音樂(lè)教學(xué)教案篇六
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲中的親情、體會(huì)家的溫暖。
2、幼兒初步具有觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、借助手語(yǔ)及圖片理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲活動(dòng)。
2、難點(diǎn)：掌握歌曲中休止符和符點(diǎn)音符的唱法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴伴奏、圖片課件。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)歌曲《讓愛(ài)住我家》，進(jìn)入活動(dòng)室，體驗(yàn)家的溫馨。
提問(wèn)：你們聽(tīng)完這首歌有什么感覺(jué)？你們覺(jué)得什么是幸福？
小結(jié)：聽(tīng)到這首歌小朋友很開(kāi)心，感覺(jué)幸福，愿望實(shí)現(xiàn)了就是幸福；經(jīng)過(guò)努力收到了收獲就是幸?！ぁぁば腋＞褪呛芸鞓?lè)很高興，爸爸媽媽疼我們、愛(ài)我們，全家人在一起相親相愛(ài)就是幸福。
二、通過(guò)故事的方式、擺圖譜的方式，初步學(xué)唱歌曲過(guò)渡語(yǔ)：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來(lái)聽(tīng)故事。
1、教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。
提問(wèn)：豬小弟的幸福是什么？
利用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。（用完整語(yǔ)言說(shuō)歌詞）。
2、教師范唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
過(guò)渡語(yǔ)：老師把這個(gè)故事編成了一個(gè)好聽(tīng)的.歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌曲有什么感覺(jué)？歌曲里唱了誰(shuí)什么？它在干什么？
小結(jié)：聽(tīng)到這首歌很感動(dòng)、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜。
3、結(jié)合圖譜加伴奏說(shuō)歌詞。
三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的親情，體會(huì)家的溫暖。
1、帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱。
2、師幼同步演唱。
3、帶幼兒加動(dòng)作分句演唱歌曲。
現(xiàn)在我們用手語(yǔ)來(lái)表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）。
四、升華情感。
小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛(ài)你，那我們?cè)趺磹?ài)爸爸媽媽呢？
利用課件進(jìn)行小結(jié)。
結(jié)束語(yǔ)：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！
五、活動(dòng)反思：
總體看，《幸福的豬小弟》這個(gè)內(nèi)容對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，還是在兩個(gè)塊面，一對(duì)于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班學(xué)習(xí)可能會(huì)好一點(diǎn)。所以，一切的學(xué)習(xí)都要基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)和能力。
音樂(lè)教學(xué)教案篇七
1、了解安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱背這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。
2、通過(guò)新舊兩首《鳳陽(yáng)花鼓》的對(duì)比，感受不同的情緒及風(fēng)格，珍惜今天的幸福生活。
3、欣賞《花鼓新聲》，感受作品的情緒，拓展學(xué)生的視野。
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格，并能流利的歌唱與表演。
2、歌曲中襯詞部分的學(xué)唱。
電子琴、多媒體、鼓、镲。
一、導(dǎo)入。
1、師生唱民歌互動(dòng)。
2、師：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家純樸生活感受的那種歌曲。反映當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)音之美，鄉(xiāng)情之濃。我國(guó)的民歌有著悠久的歷史，種類繁多，每個(gè)民族每個(gè)地方都有自己的民歌，今天，我們一起走進(jìn)《多彩的鄉(xiāng)音》，讓我們了解不同地方風(fēng)格的民歌。
師：這節(jié)課，我們將一同走進(jìn)安徽，欣賞安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。
3、了解舊歌的歷史背景，分析歌曲情緒。
師：首先，我們來(lái)了解一下鳳陽(yáng)花鼓。（出示鳳陽(yáng)花鼓圖片）鳳陽(yáng)是安徽省的一個(gè)普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是"鳳陽(yáng)花鼓"，這是鳳陽(yáng)民間獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù)，在全國(guó)也很有影響。鳳陽(yáng)花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個(gè)人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。鑼鼓相間，歌詞都是教為悲切的內(nèi)容，舊時(shí)鳳陽(yáng)旱澇災(zāi)荒不斷，，許多人家離開(kāi)家園，以打花鼓唱曲為生，鳳陽(yáng)花鼓成了貧困討飯的象征。我們一起欣賞安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。
聽(tīng)了這首歌曲同學(xué)們的心情怎么樣？
二、新授歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》。
師：如今，中國(guó)改革開(kāi)放以后，《鳳陽(yáng)花鼓》的形式和內(nèi)容也隨之起了很大變化，鳳陽(yáng)花鼓成了鳳陽(yáng)人自?shī)首詷?lè)的工具。甚至走出了國(guó)門(mén)，受到外國(guó)友人的贊譽(yù)。我們不妨先聽(tīng)為快吧！
1、欣賞歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》。
師：說(shuō)說(shuō)新的《鳳陽(yáng)花鼓》與從前的`《鳳陽(yáng)花鼓》在速度、情緒上有什么不同？
師：（花鼓演唱在城鄉(xiāng)更加普及，凡是遇到喜事，或接待賓客，鳳陽(yáng)人總要熱情表演一番，以表達(dá)歡樂(lè)的心情。請(qǐng)聽(tīng)老師范唱一遍。）。
2、教師范唱。
3、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，學(xué)生用手拍出音樂(lè)中的強(qiáng)拍。
4、聽(tīng)唱歌曲。
5、教唱歌曲。師唱曲譜。
師：你對(duì)哪個(gè)部分的唱詞最感興趣？
6、學(xué)習(xí)襯詞部分。
師：這是模仿打擊樂(lè)器發(fā)音的襯詞。
操練：
a教師用小镲示范一遍。
b有感情的唱出這一部分。（唱出喜慶之氣）。
師：讓我們懷著喜悅之情，跟著老師的琴聲來(lái)唱一遍。
7、完整的演唱歌曲。
三、歌曲表演。
1、不同形式演唱。
師：老師用了獨(dú)唱的形式，你們用了齊唱的形式，還可以用哪幾種演唱形式？（男、女生對(duì)唱）。
2、為歌曲伴奏。
師：不錯(cuò)！不錯(cuò)！同學(xué)們唱的真不錯(cuò)！如果我們能為歌曲配上伴奏，那就更好了，我們一起來(lái)吧！
用小鑼、小鼓、雙響筒為歌曲編創(chuàng)伴奏。（每樣樂(lè)器請(qǐng)學(xué)生出來(lái)單獨(dú)編創(chuàng)節(jié)奏，然后學(xué)出編的最好的，一起為歌曲伴奏）。
師：聽(tīng)了這首歡快的歌曲，我們一起舞起來(lái)吧！
3、表演。
四、拓展（欣賞）。
師：花鼓的打法、舞步、花勢(shì)、演唱等揉進(jìn)了現(xiàn)代歌舞的技巧，在保持濃郁的地方特色的同時(shí)，形式更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽(yáng)花鼓的名聲也越來(lái)越大。下面，我們一起來(lái)欣賞幾張圖片，再欣賞《花鼓新聲》舞蹈片斷。
五、小結(jié)。
音樂(lè)教學(xué)教案篇八
教學(xué)內(nèi)容：
表演《賣(mài)報(bào)歌》、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程。
：師生問(wèn)好。
導(dǎo)入課題：
同學(xué)們看過(guò)電影《報(bào)童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無(wú)依無(wú)靠，有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童，風(fēng)里雨里沿街叫賣(mài)，吃不飽、睡不好，過(guò)著悲慘的生活，有的報(bào)童還積極為中國(guó)的解放做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣(mài)報(bào)歌》。
1、完整地聆聽(tīng)歌曲。
提示：這首歌的情緒是怎樣的？它講述了一個(gè)什么樣的故事？簡(jiǎn)要敘述。
2、復(fù)聽(tīng)《賣(mài)報(bào)歌》并出示歌片，聽(tīng)音樂(lè)有感情地朗讀歌詞（將不會(huì)的字注音）。
3、隨琴輕聲跟唱，認(rèn)真填詞。
4、分小組討論歌曲的情感。
提示：說(shuō)說(shuō)歌曲給你的感受。
5、提示：要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。
6、分組編創(chuàng)動(dòng)作，也可簡(jiǎn)單化妝成小報(bào)童表演，如：拿報(bào)、背上賣(mài)報(bào)的`袋子，分組表演。
聽(tīng)辨音高的練習(xí)：
1、教師唱唱名，讓學(xué)生聽(tīng)并辨認(rèn)是哪一個(gè)小報(bào)童唱的？熟悉唱名并能說(shuō)出來(lái)，是第幾個(gè)？并模唱出來(lái)。
2、讓幾名學(xué)生分別唱出，讓學(xué)生排出順序，并說(shuō)出同學(xué)的名字。
（這種方法既可以聽(tīng)辨音高，同時(shí)也可以聽(tīng)辨人聲的音色，為將來(lái)聽(tīng)辨樂(lè)器的音色打基礎(chǔ)）。
音樂(lè)教學(xué)教案篇九
1、學(xué)唱歌曲，嘗試輪唱。
2、體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。
一、田鼠弟弟沒(méi)起床。
1、田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來(lái)，我們?cè)鯓訋椭?BR> 2、我們來(lái)學(xué)唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽(tīng)。
二、弟弟，起床吧。
1、教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。
2、歌曲里唱了什么？用什么樣的歌詞勸弟弟起床？
3、朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。
4、重點(diǎn)學(xué)唱："鐘兒已經(jīng)敲響"這句。
5、完整演唱歌曲。
三、弟弟，快快起床。
1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來(lái)學(xué)習(xí)輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。
2、教師介紹輪唱的方法：一個(gè)聲部先開(kāi)始，結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。
3、幼兒嘗試輪唱。
4、提醒幼兒注意輪唱中的問(wèn)題，集體練習(xí)。
5、學(xué)會(huì)這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
活動(dòng)通過(guò)多種形式的.演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好。為上做好準(zhǔn)備。
音樂(lè)教學(xué)教案篇十
流水號(hào)：
編制：審核：批準(zhǔn)：
課題:第五章音樂(lè)鑒賞。
1、1、認(rèn)識(shí)影視音樂(lè)的體裁種類，了解各自在影視劇中的作用，在教師引導(dǎo)下分析音樂(lè)表現(xiàn)要素更深層理解音樂(lè)作品。
2、了解和熟悉經(jīng)典的影視音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)影視音樂(lè)的進(jìn)一關(guān)注。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
對(duì)樂(lè)曲由感性到理性認(rèn)識(shí)過(guò)程的引導(dǎo)。
授課方法：講授法、討論法。
音樂(lè)鑒賞的本意為對(duì)音樂(lè)作品的鑒別和欣賞，或者是認(rèn)真地欣賞與回味音樂(lè)作品。隨著近些年各類音樂(lè)的創(chuàng)新與突破，市場(chǎng)上的音樂(lè)作品也是豐富多彩，為人們的業(yè)余生活提供了豐盛的聽(tīng)覺(jué)盛宴。
音樂(lè)素有王冠之稱，它是通過(guò)有組織的，在時(shí)間上流動(dòng)的音響所形成的藝術(shù)形象，來(lái)表達(dá)人的感情，間接的反應(yīng)社會(huì)生活的藝術(shù)。
（一）、中國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展歷程及其藝術(shù)特點(diǎn)：
1、先秦音樂(lè)——《詩(shī)經(jīng)》。
詩(shī)經(jīng)的風(fēng)、雅、頌:“風(fēng)土之音”、“朝廷之音”、紅廟之音、“宗廟之音”
民間歌曲、宮廷歌曲、祭祀歌曲。
先秦音樂(lè)的律掉與樂(lè)器發(fā)展：
“五聲”—宮、商、用、徵、羽。
“八音”—依據(jù)制作材料的不同，江樂(lè)器分為八個(gè)淚奔，曾侯乙編鐘。
2、漢魏樂(lè)府及漢魏音樂(lè)：
樂(lè)府、李延年和司馬相如、北狄和西域。
《上邪》《廣陵散》。
3、唐宋音樂(lè)：
“教坊””梨園”《霓裳舞衣曲》、《渭城曲》。
曲子詞：又稱長(zhǎng)短句，“曲子”就是曲調(diào)，“詞”即歌詞，合起來(lái)指一種新型的藝術(shù)歌曲，所以稱作“曲詞”
4、明清音樂(lè)：
民歌——《水滸傳》中的《赤日炎炎》。
5、近代音樂(lè)。
(1)、江南絲竹（2）廣東音樂(lè)：《紫竹調(diào)》與《步步高》。
（二）西方音樂(lè)與藝術(shù)的發(fā)展歷程及其藝術(shù)特點(diǎn)：
1、古代巴洛克時(shí)期：《荷馬史詩(shī)》。
意大利歌?。商亍ね柕冢岢凹で轱L(fēng)格”，提琴制作。
巴赫——偉大的宗教藝術(shù)家，《意大利協(xié)奏曲》“近代音樂(lè)之父”
2、古典主義時(shí)期：海頓·莫扎特·貝多芬。
3、浪漫主義時(shí)期：
早期代表人物：韋伯、舒伯特、門(mén)特耳松（發(fā)現(xiàn)巴赫）。
德國(guó)、奧地利、德國(guó)作曲家.
舒曼——德國(guó)作曲家。
肖邦——波蘭作曲家。
4、現(xiàn)代主義音樂(lè)：略。
1、旋律：又叫曲調(diào)，它由長(zhǎng)短、高低、強(qiáng)弱不同的音線組成。旋律被稱為音樂(lè)的靈魂。
2、節(jié)奏：指不同長(zhǎng)短時(shí)值音符有組織的序列，節(jié)奏被稱為音樂(lè)的生命。
3、音色：也被稱為音品，音質(zhì)，是不同的發(fā)聲體（人的聲節(jié)或樂(lè)器）所發(fā)出的樂(lè)音的色彩特質(zhì)，或是不同的音樂(lè)組合的音響構(gòu)成的音質(zhì)的特色。
4、和聲：是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的音樂(lè)按一定的規(guī)律結(jié)合同時(shí)發(fā)出的音響.
按時(shí)代分可分為古典音樂(lè)很和現(xiàn)代音樂(lè)。
按作品有無(wú)標(biāo)題可分為標(biāo)題音樂(lè)和無(wú)標(biāo)題音樂(lè)。
風(fēng)格分為：1、民間音樂(lè)：是由廣大人民群眾在生活中即興創(chuàng)作，自發(fā)產(chǎn)生，與人民生活有著密切聯(lián)系的音樂(lè)，它主要形式是民歌和民族器樂(lè)。
2、藝術(shù)音樂(lè)：藝術(shù)音樂(lè)又稱為“嚴(yán)肅音樂(lè)”是指專業(yè)作曲家，表演家，演唱，演奏的音樂(lè)，講究特定藝術(shù)技巧，追求某種藝術(shù)風(fēng)格，富于深刻內(nèi)容。
3、通俗音樂(lè)：又稱流行音樂(lè)，是20世紀(jì)興起的介于藝術(shù)音樂(lè)與民間音樂(lè)之間的一種通俗易懂，篇幅短小，娛樂(lè)性強(qiáng)的音樂(lè)。
1、聽(tīng)覺(jué)感受的敏捷性：音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，具有獨(dú)特的審美效應(yīng)。音樂(lè)是“直。
音樂(lè)教學(xué)教案篇十一
1、引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格，認(rèn)識(shí)花兒、信天游等民歌體裁。
2、引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征。
主要教學(xué)內(nèi)容。
1、《上去高山望平川》、《刨洋芋》、《腳夫調(diào)》。
2、音樂(lè)知識(shí)：西北民歌的基本特征。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格特征，認(rèn)識(shí)“花兒”、“信天游”等民歌體裁。教學(xué)難點(diǎn)：
探究西北民歌的風(fēng)格及形成這種風(fēng)格的內(nèi)在原因。
欣賞法、談話法等。
相關(guān)準(zhǔn)備。
多媒體設(shè)備、《高亢的西北腔》課件等。
課時(shí)安排。
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們來(lái)看這幅地圖。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我國(guó)的西北地區(qū)是指其中哪幾個(gè)省份呢？
生：山西、陜西、甘肅、寧夏、青海等省。
師：那又有誰(shuí)知道，西北地區(qū)的地形地貌又是如何的呢？
生：以高原、盆地為主。地勢(shì)平坦開(kāi)闊。
師：正是因?yàn)檫@樣的地形地貌，使得西北民歌形成了旋律高亢遼闊的特點(diǎn)。其中以“花。
兒”和“信天游”最具代表性?！盎▋骸笔橇餍性谇嗪！⒏拭C、寧夏的一種山歌?！靶盘煊巍眲t是流行在陜西、甘肅、寧夏的一種山歌。
作品鑒賞。
（一）《上去高山望平川》。
1、風(fēng)格特點(diǎn)。
生：旋律高亢、悠揚(yáng)，開(kāi)闊、起伏。
師：同學(xué)們注意到了上下兩個(gè)樂(lè)句的旋律線有何特點(diǎn)嗎？
生：上句由高而低，再由低而高，下句由低而高，再由高而低，回環(huán)往復(fù)。
師：一唱三嘆，使奔放高亢的氣勢(shì)和沉郁頓挫的情懷融為一體，也使高原的自然景觀和人文精神在流動(dòng)的旋律中一覽無(wú)余、直瀉千里。
2、生：沒(méi)有樂(lè)隊(duì)伴奏，單靠人聲來(lái)演繹，節(jié)奏比較自由。
3、生：具有濃郁的西北味？
師：為什么會(huì)有這么濃郁西北味呢？從語(yǔ)言上看，它是用什么語(yǔ)言演唱的啊？對(duì)了方言演唱的。那演唱方式呢？跟我們平時(shí)有什么不同??？采用了真假聲結(jié)合的方式。還有嗎？還有什么原因。
生：加了很多村詞。使得這西北味更加醇厚。
4、師：那我們把村詞去掉呢?我們來(lái)念一念歌詞。
上去——高山——望平川。
平川里——有一朵——牡丹。
看去——容易——摘去難。
摘不到——手里是——枉然發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)了嗎？
生：上句采用2+2+3七言奇數(shù)句下句采用3+3+2八言偶數(shù)句。
兩段歌詞，第一段寫(xiě)景。第二段抒情。
生:好像在述說(shuō)青年男女之間的愛(ài)情受阻，
生：揭露舊社會(huì)的封建勢(shì)力及其舊禮教迫使人們美好生活的理想難以實(shí)現(xiàn)。
師：說(shuō)的很好，所以這首歌曲的情緒是如何的？深沉的。但是深沉中我們又感到了堅(jiān)定的力量。鼓勵(lì)人們對(duì)一切美好的事物，要勇敢地去追求、去實(shí)現(xiàn)。
（二）《刨洋芋》。
1、簡(jiǎn)介。
師：接下來(lái)老師要帶著大家去山西挖土豆了。你們聽(tīng)農(nóng)民在地里一邊勞動(dòng)一邊還有歌聲傳來(lái)。
我們來(lái)感受下農(nóng)民在勞作時(shí)心情是如何的？
生：收獲后喜悅的心情。
2、思考歌詞創(chuàng)作采用了什么手法，有何特點(diǎn)。
生：歌詞采用比興的手法，先用“土溜溜的螞蚱”作起興，而后進(jìn)入真正要表現(xiàn)的主題“刨洋芋”。用敘述刨洋芋的過(guò)程，抒發(fā)收獲后的喜悅心情，借景抒情。
3、那在旋律上有什么特點(diǎn)呢？我們來(lái)唱一唱。（模唱）。
師：旋律可以分成幾個(gè)短句呢？四個(gè)。
那四個(gè)短句有何聯(lián)系區(qū)別呢？
生：都是以第一樂(lè)句旋律為基礎(chǔ)，有的重復(fù)它，有的變化它。
師：這種民間音樂(lè)創(chuàng)作手法就叫做合頭換尾或是換頭合尾。這種創(chuàng)作手法給人以統(tǒng)一中有變化，變化中求統(tǒng)一的藝術(shù)美感。
4、復(fù)聽(tīng)歌曲并請(qǐng)2名同學(xué)上臺(tái)作表演，表現(xiàn)勞動(dòng)的情景和收獲的心情。
6、聽(tīng)無(wú)伴奏女聲合唱版的.歌曲。
（三）《腳夫調(diào)》。
生：從歌詞上聽(tīng)出寂寞惆悵、凄惻無(wú)助的心情。
2、師：那從旋律上是如何體現(xiàn)的呢？歌曲上句旋律起伏較大，表現(xiàn)了腳夫激動(dòng)的心情，下句則一起即伏，呈下行狀態(tài)結(jié)束在了調(diào)式主音上，正是這種下行表現(xiàn)了一種低沉、壓抑、憤懣的心情。
3、歌手采用陜北方言，加了許多裝飾音。
三、總結(jié)。
欣賞了這三首歌曲我們知道了，由于西北地區(qū)高原縱橫，山石崢嶸，藍(lán)天下一望無(wú)際的黃色土地，自然環(huán)境惡劣。人們?yōu)榱松姹仨毾虼笞匀蛔鞫窢?zhēng)，所以民歌的音調(diào)高亢、嘹亮，質(zhì)樸中又帶著嚴(yán)峻和深沉。
四、拓展。
這節(jié)課我們欣賞了三首西北民歌，那你知道有哪些具有西北風(fēng)味的通俗歌曲嗎？
（1）《一無(wú)所有》（2）《黃土高坡》。
把知道的西北民歌及具有西北民歌特征的通俗歌曲的歌名寫(xiě)下來(lái)，完成書(shū)上的這張表格。
五、小結(jié)。
冼星海說(shuō)過(guò)，民歌是中國(guó)音樂(lè)的中心部分，要了解中國(guó)音樂(lè)，必須研究民歌。這些民歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的精神財(cái)富，希望同學(xué)們能對(duì)民歌感興趣，對(duì)祖國(guó)的民族文化有感情，肩負(fù)起繼承發(fā)揚(yáng)民族音樂(lè)文化的重任。
音樂(lè)教學(xué)教案篇十二
綜合課。
1、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂(lè)語(yǔ)言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂(lè)語(yǔ)言，提高創(chuàng)編能力。
1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。
2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。
1、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。
2、自主探究，獲取新知。
3、議論爭(zhēng)辯，頓悟創(chuàng)新。
4、訓(xùn)練技能，激勵(lì)發(fā)展。
電子琴、錄音機(jī)。
1、師生問(wèn)好！
2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、節(jié)奏練習(xí)。
1、教材分析。
《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂(lè)形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，易于上口，多年來(lái)廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩(shī)意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，襯托出了祖國(guó)江山多嬌的美麗畫(huà)卷。
2、聽(tīng)磁帶，體會(huì)情緒。（教師畫(huà)一幅與歌詞有關(guān)的畫(huà)）。
3、再聽(tīng)磁帶，再次體會(huì)情緒。（歌曲背景簡(jiǎn)介）。
4、學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯(cuò)的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）。
5、先分組練習(xí)，然后在合到一起來(lái)演唱。（注意反復(fù)記號(hào)）。
6、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫(huà)及談一談自己的體會(huì)。
學(xué)生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。學(xué)生能通過(guò)歌曲的演唱感受田野的美景。
音樂(lè)教學(xué)教案篇十三
１.教歌曲《我家有幾口》，初步學(xué)會(huì)歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
２.復(fù)習(xí)歌表演《來(lái)把門(mén)兒敲》，要求幼兒聲音自然，不喊叫。
３.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
１.多媒體、vcd《健康舞》、圖片一張（爸爸、媽媽、我）、布娃娃一只。
２.錄音機(jī)、音樂(lè)（磁帶）《我是小班小朋友》、布娃娃、《小小手》、《來(lái)把門(mén)兒敲》、《我家有幾口》。
３.小姑娘一名扮燕子姐姐布娃娃一只、房門(mén)一扇。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：練習(xí)爸爸、媽媽、還有我也就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用拍手、點(diǎn)頭動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出休止符和間奏。
（一）幼兒在《我是小班小朋友》的音樂(lè)聲中自信地跳入活動(dòng)室，和教師、小朋友一起盡情歡跳，能按照音樂(lè)節(jié)奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，初步體驗(yàn)用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與他人溝通的樂(lè)趣。
（二）復(fù)習(xí)歌表演《來(lái)把門(mén)兒敲》。
１.幼兒扮作小尾巴跟著老師來(lái)到小姐姐家門(mén)口。
來(lái)‘小尾巴’們，快跟著王老師，我?guī)銈內(nèi)グ菰L一位小姐姐，噓，別讓小姐姐聽(tīng)到了。（放音樂(lè)《布娃娃》）。
２.哎呀，小姐姐家的門(mén)還關(guān)著呢，怎么辦呢？（幼兒回答）。
４.放音樂(lè)，幼兒邊唱邊敲門(mén)《來(lái)把門(mén)兒敲》。
５.小姐姐從門(mén)后迎出：歡迎、歡迎，歡迎小弟弟、小妹妹來(lái)到燕子姐姐家做客，請(qǐng)坐請(qǐng)坐。（放音樂(lè)《小小手》，幼兒拍手入座）。
（三）新授歌曲《我家有幾口》。
１.老師：燕子姐姐，你的家真大，你家有幾口？
２.燕子姐姐緩慢地說(shuō)：我家有幾口，讓我扳指頭，爸爸、媽媽、還有我（拍手，再加一個(gè)布娃娃，呦，有四口。（在多媒體上出示圖片）。
３.師：噢，我知道了，我知道了，燕子姐姐家有四口，有四口，有哪四口？
４.幼兒回答：（爸爸、媽媽、還有我）再加一個(gè)誰(shuí)呀？（幼兒回答）。
５.老師再次提問(wèn)：來(lái)，讓我扳指頭，燕子姐姐家有幾口。（幼兒回答）。
６.幼兒跟著老師一起念二遍歌詞。老師拍手：噢，太棒了，讓我們一起說(shuō)一說(shuō)我家有幾口。
７.燕子姐姐清唱二遍《我家有幾口》。
燕子姐姐，你來(lái)給小弟弟、小妹妹們唱一唱《我家有幾口》。
８.燕子姐姐真能干，讓我們也來(lái)唱一唱《我家有幾口》。幼兒跟老師唱二遍。
９.現(xiàn)在我請(qǐng)會(huì)扳指頭，會(huì)唱歌的小朋友上來(lái)一起唱《我家有幾口》。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)。（放音樂(lè)伴奏）。
10.你們學(xué)得真快，還會(huì)拍手，表演了，現(xiàn)在我請(qǐng)小妹妹唱一唱《我家有幾口》。小妹妹演唱二遍。
11.小妹妹們唱得多好啊，那小弟弟們也來(lái)表演一遍好嗎？請(qǐng)小弟弟唱二遍。（拍手、嘿嘿、你真棒）。
12.現(xiàn)在，我們一起唱給客人老師聽(tīng)《我家有幾口》。
（四）韻律活動(dòng)《健康舞》。
１.今天我真開(kāi)心，開(kāi)心得不得了，不得了，了不得啦，我們都學(xué)會(huì)了一首新歌《我家有幾口》，你們呢？很開(kāi)心很開(kāi)心很開(kāi)心那怎樣辦呢？（跳舞）好，來(lái)放音樂(lè)。
２.師生一同跳健康舞。
音樂(lè)教學(xué)教案篇十四
1.聽(tīng)《童年的回憶》、《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂(lè)與人”的親密聯(lián)系。
2.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
3.聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。
聆聽(tīng)《童年的回憶》教學(xué)基本要求。
聆聽(tīng)《我們多么幸?！方虒W(xué)基本要求。
編創(chuàng)與活動(dòng)。
表演《搖啊搖》。
表演《小酒窩》。
1．鋼琴曲《童年的回憶》。
這首通俗鋼琴曲音樂(lè)清新瀟灑，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，具有濃郁的抒情性。作者為法國(guó)的圖森。經(jīng)鋼琴演奏家理查·克萊德曼的演奏，這首樂(lè)曲和其他同類的樂(lè)曲(如《水邊的阿第麗娜》)同時(shí)流傳世界各地，為人們所熟知和喜愛(ài)。
樂(lè)曲為三段體結(jié)構(gòu)。
當(dāng)樂(lè)段末尾的旋律停留在主和弦三音()時(shí)，a段歡快的旋律又驟然響起，樂(lè)曲進(jìn)入再現(xiàn)部，最后在琶音和弦的襯托下，再度奏出b段的抒情動(dòng)機(jī)結(jié)束全曲，主和弦的三音使童年的回憶綿綿不斷。
2．合唱曲《我們多么幸?！?。
這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達(dá)了他們?yōu)榱俗鎳?guó)的明天而努力學(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大理想。
歌曲由主歌和副歌兩個(gè)部分組成。第一部分旋律常作跳進(jìn)，“”節(jié)奏多次出現(xiàn)，增強(qiáng)了弱拍上的力度，給人以爽朗明快的感覺(jué)，兒童們的.天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級(jí)進(jìn)為主，優(yōu)美流暢?！肮钡男梢粽{(diào)使笑聲既生動(dòng)真實(shí)而又不失其音樂(lè)性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進(jìn)達(dá)到高音區(qū)形成了歌曲的高點(diǎn)，表現(xiàn)了孩子們幸福、激動(dòng)的心情。
這首歌曲在1980年全國(guó)第二次少年兒童歌曲評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)。
曲作者—鄭律成(1918-1976)生于朝鮮南部，自幼喜愛(ài)唱歌。當(dāng)時(shí)朝鮮處于日本侵略者統(tǒng)治之下，1933年隨親人來(lái)中國(guó)參加朝鮮革命組織，同時(shí)堅(jiān)持學(xué)習(xí)音樂(lè)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后在上海參加抗日宣傳活動(dòng)，1937年到延安學(xué)習(xí)工作。1950年入中國(guó)籍。作有300多首不同類型的作品，其中歌曲《延安頌》、《八路軍進(jìn)行曲》(即《中國(guó)人民解放軍軍歌》)等均是知名之作。
3．歌曲《搖啊搖》。
這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍，d宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動(dòng)感，詞曲結(jié)合朗朗上口。“搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕”歌詞用上海方言，非?？谡Z(yǔ)化，好像媽媽在哄寶寶睡覺(jué)時(shí)的語(yǔ)言和歌唱，具有搖籃曲的特點(diǎn)。第一樂(lè)句前兩小節(jié)旋律相同，音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn)，在情緒上出現(xiàn)了一個(gè)小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來(lái)。第二樂(lè)句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運(yùn)用了寬與緊縮的變化，五度和七度的音程大跳，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢(mèng)之中。
4．歌曲《小酒窩》。
是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體兒童歌曲。2/4拍，五聲羽調(diào)式。曲調(diào)富有濃郁的民歌風(fēng)格，旋律歡快、活潑，歌詞生動(dòng)，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂(lè)心情。第二樂(lè)句在第一樂(lè)句上進(jìn)行了上移五度的旋律模進(jìn)，并分別運(yùn)用了富有彈性的頓音演唱效果，歡快的情緒，即刻在我們面前浮現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)有小酒窩、甜美歡笑的可愛(ài)兒童的形象。第三樂(lè)句出現(xiàn)了八分休止符和帶裝飾音的相間的間奏，在形象與情緒上更顯天真活潑，“爸爸也喝”、“媽媽也喝”真實(shí)地表達(dá)了孩子對(duì)父母給予自己的愛(ài)而掩飾不住內(nèi)心喜悅心情的流露。歌曲的結(jié)束句重復(fù)了第四樂(lè)句，在尾音上以高八度出現(xiàn)，使全曲在舒心歡笑的歌聲中結(jié)束。
音樂(lè)教學(xué)教案篇十五
1、引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。
2、通過(guò)演唱歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。
3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)地球、熱愛(ài)大自然對(duì)于我沒(méi)人類的重要，愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，從我做起，從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人類、對(duì)地球的責(zé)任。
音樂(lè)教學(xué)教案篇十六
1、在玩土豆的游戲情境中，嘗試冥想，感知休息的節(jié)奏。
2、能夠用語(yǔ)言和動(dòng)作有節(jié)奏地表達(dá)，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。
ppt。
1、復(fù)習(xí)兒歌《土豆》。
1、問(wèn)：你們都喜歡蔬菜嗎？你喜歡什么蔬菜？
2、強(qiáng)調(diào)erhua。
3、通過(guò)圖片讀兒童歌曲《土豆》。（介紹ppt）。
2、音樂(lè)游戲“土豆”
第一步：說(shuō)唱“土豆”（有節(jié)奏的說(shuō)唱兒童歌曲）先聽(tīng)音樂(lè)，然后試著用音樂(lè)說(shuō)唱，最后是有節(jié)奏的說(shuō)唱兒童歌曲的精神。
總結(jié)：精神說(shuō)唱是偉大的！
第二步：唱土豆（邊唱邊打手勢(shì)）。
1、演示手勢(shì)ppt，講解手勢(shì)的含義。
2、讓孩子邊讀兒歌邊做手勢(shì)。
3、經(jīng)過(guò)幾次的音樂(lè)練習(xí)，我們正式突破了障礙。
第三關(guān)：吃絲（初步嘗試冥想，感知休息的節(jié)奏）。
1、問(wèn)：這張照片和前一張有什么不同？
2、試著用冥想的`方法來(lái)表達(dá)第四層次吃絲：吃電影（鞏固冥想的方式，感知休息的節(jié)奏）。試著用冥想的方法來(lái)表達(dá)電影是在第五層被吃掉的：絲綢片被吃掉（表達(dá)絲綢和電影被冥想吃掉），伴隨著音樂(lè)一起表演，大膽的運(yùn)用語(yǔ)言和動(dòng)作表?，F(xiàn)在。
第六關(guān)：吃土豆（小組完成兒歌），依次完成小組表演，吃蠶絲片。
音樂(lè)教學(xué)教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)欣賞《鳥(niǎo)店》這首管弦樂(lè)曲，教育學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受音樂(lè)所塑造的小鳥(niǎo)的形象。
課前準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
1、出示詞語(yǔ)卡片：緊張、恐怖；寧?kù)o、安詳；歡快、優(yōu)美。要求聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)曲的情緒，把這幾種情緒進(jìn)行排序。（播放《鳥(niǎo)店》錄音）。
2、生邊聽(tīng)邊排序（第一是寧?kù)o、安詳；第二是歡快、優(yōu)美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優(yōu)美。）。
作曲家用音樂(lè)表現(xiàn)各種不同的`情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥(niǎo)店里的故事，請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫(huà)聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)仔細(xì)地欣賞一遍這首樂(lè)曲，然后給大家講講你從音樂(lè)中聽(tīng)到的故事。
1、第一段音樂(lè)描寫(xiě)的是什么情景，你聽(tīng)出了哪些特殊的音響？
生：這段音樂(lè)描寫(xiě)的是清晨時(shí)的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥(niǎo)叫的聲音。
2、第二段音樂(lè)速度有了變化，描寫(xiě)了小鳥(niǎo)們?cè)谧鍪裁矗?BR> 生：速度有快有慢，好象鳥(niǎo)兒們唱歌、游戲、休息……。
3、下面這段音樂(lè)令人心驚膽戰(zhàn)，是誰(shuí)來(lái)了？
生：是貓來(lái)了，他想吃掉小鳥(niǎo)。結(jié)果貓沒(méi)有吃到小鳥(niǎo)，因?yàn)樾▲B(niǎo)在籠子里。
1、邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。
3、生展開(kāi)討論。
4、鳥(niǎo)店老板被我們感動(dòng)了，在貓離開(kāi)后他打開(kāi)鳥(niǎo)籠，放小鳥(niǎo)飛回大自然。
5、學(xué)生模仿小鳥(niǎo)在音樂(lè)聲中“飛出”教室。
音樂(lè)教學(xué)教案篇十八
1.冬雪給大地帶來(lái)嚴(yán)寒，雪景給我們帶來(lái)銀白世界的歡樂(lè)。這一自然現(xiàn)象給音樂(lè)文化提供資源。雖然祖國(guó)各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂(lè)曲、京劇的音樂(lè)聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂(lè)趣。
2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。
音樂(lè)教學(xué)教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí)，感受歌曲愉快的情緒，并能用正確的聲音進(jìn)行演唱。
2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，滲透音樂(lè)要素。
3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解勞動(dòng)是高興的。并能在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)高興。
重、難點(diǎn)：
1、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗(yàn)，并能用愉快的、正確的聲音進(jìn)行演唱。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師用事先錄好的在理發(fā)店內(nèi)的聲音為切口，請(qǐng)生聆聽(tīng)在哪里？都有哪些聲音？并請(qǐng)生邊做動(dòng)作邊模仿。
2、師用歌曲音樂(lè)做背景，請(qǐng)生隨著音樂(lè)學(xué)做理發(fā)師。（先全班進(jìn)行同一種節(jié)奏，然后分聲部進(jìn)行。）。
3、教師出示理發(fā)過(guò)程影片，請(qǐng)生看看理發(fā)的過(guò)程是怎么樣的？并請(qǐng)生隨著音樂(lè)進(jìn)行理發(fā)。
1、教師語(yǔ)言導(dǎo)出新歌，請(qǐng)生聽(tīng)聽(tīng)歌曲的內(nèi)容講了個(gè)什么故事？并用語(yǔ)言描述一下，同時(shí)請(qǐng)生按節(jié)奏念歌詞。
2、請(qǐng)生找出歌詞中的聲音，教師與學(xué)生分歌詞與聲音進(jìn)行歌詞對(duì)講。（請(qǐng)生邊念邊用動(dòng)作表演聲音。師：我做理發(fā)師，你們來(lái)當(dāng)剪刀和摩絲好嗎？）。
3、請(qǐng)生復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，并請(qǐng)生隨音樂(lè)表演聲音部分的動(dòng)作。
4、分小組與男女進(jìn)行歌詞與聲音的對(duì)唱。
5、請(qǐng)生復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，隨音樂(lè)輕輕的'演唱，教師糾正演唱不正確的地方。
6、請(qǐng)生隨琴有感情的進(jìn)行演唱。
1、教師請(qǐng)一生上來(lái)當(dāng)理發(fā)師，一生當(dāng)顧客。其他同學(xué)演唱歌曲。
2、兩組同學(xué)進(jìn)行表演，再請(qǐng)一些同學(xué)進(jìn)行節(jié)奏伴奏。（邊看影片邊唱歌邊進(jìn)舉動(dòng)作表演。老師請(qǐng)來(lái)了真正的理發(fā)師，我們和他們來(lái)一次比賽，看誰(shuí)最出色，好嗎？）。
師：小朋友，今天我們當(dāng)了一回理發(fā)師，大家玩得開(kāi)心嗎？確實(shí)，我們的理發(fā)師傅為我們帶來(lái)了美麗，帶來(lái)了高興，他們真了不起！讓我們?cè)僖淮斡酶杪晛?lái)向他們表示感謝。