教案是教師為實施教學活動而編寫的一種書面材料。教案應該選擇合適的教學方法，包括講授法、討論法、實驗法等，以激發(fā)學生的學習興趣。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
音樂教學教案篇一
師：剛才大家表現(xiàn)得太棒了，所以老師想送給大家一首非常好聽的歌曲名字叫《留給我》，同學們邊聽歌曲邊看大屏幕上的歌詞，聽聽這首歌曲唱了些什么？（播放歌曲《留給我》的錄音范唱）。
生1：歌曲告訴我們應該注意不要主空氣污染，這樣我們可以看見很多的藍天，主樹木更好地生長。
生2：歌中唱了留下小河，很多的小河就可以匯成大海，留下大海給沙漠。
生3：老師，我知道了，這首歌告訴我們要保護環(huán)境。
生：應該用祈求的口氣演唱。因為環(huán)境保護迫在眉睫，我們應該馬上行動起來，保護環(huán)境！
師：(培養(yǎng)美讀，感受歌曲情緒)請同學們帶著你真實的感受，把歌詞當作一首詩，伴著歌曲伴奏來讀一讀。
生：按要求自由讀歌詞。
生：幾名學生讀歌詞。
生：然后齊讀。
師：（肯定的）同學們讀得真好，把自己真實的感情完全投入到歌曲里了。再次欣賞歌曲，聽完后說說歌曲情緒是怎樣的？（播放歌曲范唱）。
生：優(yōu)美、抒情。
師：你喜歡歌曲的哪一句？老師彈琴，你能加上歌詞唱一唱嗎？
生1：（很自信的）我來唱唱“留下太陽……給沙漠給沙漠”。
師：請你帶領大家一起唱。
生：齊唱本樂句。（熟悉樂句旋律）。
生2：（特別自信的）老師我喜歡“留下星星……留下綠草”這句，我來唱唱。
師：唱得真棒，請我?guī)ьI大家一起唱。
生：齊唱。（熟悉樂句旋律）。
師：再次聽歌曲，你能在歌曲中找到和大屏幕上的節(jié)奏相同的樂句嗎？（找歌曲中的難點樂句）（播放歌曲《留給我》范唱）。
生：“留下小鳥，留下鮮花”這句節(jié)奏與屏幕上的節(jié)奏相同。
師：老師彈琴誰能唱唱？
生：試唱難點樂句。
師：指導。
生：先讀節(jié)奏，再按節(jié)奏讀歌詞，最后彈琴加歌詞。（由易到難，一步一步增加難度，解決難點樂句）。
師：同學們真棒，歌曲的最難點已經(jīng)解決啦！下面大家跟著音樂一起唱唱。（播放歌曲范唱）。
生：齊唱歌曲。
師：同學們真棒，帶著最真實的感受跟伴奏演唱歌曲。（播放歌曲《留給我》伴奏）。
音樂教學教案篇二
1.在兩首相同主題，不同表現(xiàn)形象的歌樂曲中體會大海的變幻莫測。
2.能用圖形表現(xiàn)出自己聽到的不一樣的海。
感受音樂豐富的表現(xiàn)力。
教學磁帶，錄音機，鋼琴。
一．組織教學。
二．復習歌曲《?！?。
三．聆聽《大海搖籃》。
1.師課前將歌詞板書出來，但留部分空白。
3.生有感情地朗讀歌詞，在歌詞中找出答案。
4.初聽歌曲，仔細聽將歌詞補充完整。
5.復聽歌曲。
設問：從歌中你感受到小朋友對大海是什么感情？
6.再次復聽，生在“啊，大海搖籃”的地方一起演唱，體會作者對大海的熱愛。
7.小結(jié)：為什么作者把大海比作搖籃？
四．聆聽《海上風暴》。
1.設問：你們見過大海的另一種模樣嗎？是什么樣的？
2.完整地聆聽管弦樂曲。
設問：在音樂中你感受到大海有什么變化？你的心情怎樣？
邊聽邊引導學生想象，感受。
3.復聽。
你能用線條表示出你此時聽到的大海嗎？
音樂教學教案篇三
第1節(jié)。
1、歌曲：劃船。
2、綜合訓練。
1、學習用熱烈而歡快的情緒，堅定而有力的聲音演唱《劃船》。
2、通過游戲《走走停?！?，培養(yǎng)學生節(jié)奏的內(nèi)心感覺和動作的反映與控制能力。教學重點：學唱歌曲《劃船》。教學難點：歌曲中每一句后面的休止符處的演唱。教學手段：錄音機、磁帶教學過程：
第14頁兩條樂句，（教師將其抄寫到黑板上）。
注意，用lu來模唱樂句。（這兩條樂句有什么不同？）。
請同學第一條第一拍唱強，第二拍唱弱，拍手表示。
第二條第一拍強，第二、三拍弱。拍手表示。
1、教師用i,sl彈奏兩個短句，每句中有一個音重復。
2、請同學聽后將教師彈奏的短句演唱出來，并拍出它的節(jié)奏。
3、請同學再數(shù)數(shù)教師彈的樂句中重復的是那個音，出現(xiàn)了幾次。將答案填寫在書上。
1、同學們，大家放假到了很多地方玩，有的地方有海呀、湖呀？在水面上有一種活動，是什么？（劃船）。
請同學說一說劃船的感受。
今天我們就來學習一首歌曲《劃船》。
2、聽錄音范唱?；卮?，這首樂曲的情緒是怎樣的？
聽唱法學習。注意：休止符處唱法，重點練唱。
3、歌曲處理：
討論：這首歌曲中唱的劃船是在怎樣一種情況下進行的？
應該用什么樣的力度、速度來表現(xiàn)？
最后一句“繞過這座小山”應該怎樣演唱？為什么？
注意：強調(diào)強拍表現(xiàn)出劃船的節(jié)奏。
練唱。
５、請同學邊唱邊做劃船的動作，注意手的動作要與歌曲的力度吻合。
１、教師講解規(guī)則：按照教師拍打樂器的節(jié)奏學生作相應的動作。音樂停時，按教師要求做。
２、聽節(jié)奏做游戲。
課下請同學們多做一做走走停停這個游戲，看誰做的最好。板書設計：走走停停。
第一次點頭４次。
第二次拍手３次。
第三次叉腰５次。
第四次跺腳４次。
音樂教學教案篇四
1、初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
2、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準音。
3、背唱《搖啊搖》，并進行表演。
一、組織教學：
師生問好歌。
二、復習歌曲。
1、請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/。
或彈一段前奏問學生歌名。
2、唱一唱。
三、提出本學期要求。
1、分組。
2、宣布平時成績記載項目（采用競賽法）。
3、常規(guī)教育。
四、新歌教學。
1、導入：
聽《勞動最光榮》，說說樂曲情緒，并用動作表演。
聽《共產(chǎn)兒童團歌》說說樂曲情緒，并用動作表演。
聽《搖啊搖》說說樂曲情緒，并用動作表演。
2、出示童謠學生朗讀。
3、出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的'意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。
4、說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？
5、放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。
6、放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。
用‘lu’哼唱。
7、放錄音，學生輕聲唱歌詞，讓學生發(fā)現(xiàn)最后一句唱2邊。
8、再跟唱一邊，找一找難唱處，
重點練唱：3516│55│。
搖到外婆橋。
跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進，
5拍時值唱足。
9、連唱。
邊唱邊用動作表演（即興表演）。
10、跟唱歌譜。
五、編創(chuàng)與活動。
1、讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2、分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3、分組展示。
學生評價。
4、出示：
365│365│。
3516│55│。
讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用）。
5、一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。
6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。
7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
六、小結(jié)，師生再見。
音樂教學教案篇五
本學期按照教學大綱的要求，注意培養(yǎng)學生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌;讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。
(1)在氣息的控制下，逐步擴展高音。
(2)運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
(3)唱保持音時，聲音要飽滿。
(4)學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
(1)認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。
(2)理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學習其指揮圖式。
(3)學習三連音，切分音;認識速度標記;認識保持音記號。
上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學生。好欣賞課的`同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。
學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術(shù)的魅力吸引學生。
(1)保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。
(2)培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
(3)培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
(4)培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
(5)培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
(6)注重培養(yǎng)學生環(huán)保意識。
重點：
1、在各項音樂活動中培育愛心，并通過歌聲表現(xiàn)出來。
2、聽唱、模唱曲藝的唱腔，注意培養(yǎng)學生開朗、樂觀的性格并善于與他人合作、交流。
3、初步了解歌劇藝術(shù)的表現(xiàn)手段及形式，激發(fā)學生積極、健康的生活態(tài)度，教會學生感恩于生活，用愛心回報社會。
1、在演唱合唱歌曲時音高準確、聲部和諧。
2、理解《梅花三弄》所表現(xiàn)得梅花剛毅、堅貞的品格。
3、組織好音樂活動，了解并熱愛歌劇藝術(shù)。
(1)總結(jié)經(jīng)驗。認真?zhèn)湔n，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。
(2)課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
(3)積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務和教學能力。
(4)積極地使用現(xiàn)代化的電教設備，豐富教學內(nèi)容，提高課堂教學效果。
(5)密切聯(lián)系學生，因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。
(6)積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求。
第一周學唱歌曲《歌聲與微笑》。
第二周欣賞歌曲《愛星滿天》學唱歌曲《歡樂頌》。
第三周學唱歌曲《說演彈唱》、學唱歌曲《重整河山待后生》。
第四周欣賞《小放風箏》、欣賞《蝶戀花.答李淑一》欣賞《說大話》。
第五周學唱歌曲《陽光三疊》、欣賞重奏《陽光三疊》。
第六周學唱歌曲《漁舟唱晚》欣賞音樂《梅花三弄》。
第七周學唱歌曲《舉杯祝?！沸蕾p音樂《嘎達梅林》。
第八周學唱歌曲《上去高山望平川》欣賞音樂《愛我中華》活動。
第九周學唱歌曲《杜鵑花》、《什么結(jié)子高又高》。
第十周欣賞音樂《天邊有顆閃亮的星》、欣賞《卡門序曲》。
第十一周欣賞《回憶》活動《色彩斑斕的歌劇藝術(shù)》。
第十二周學唱歌曲《猜一束鮮花送給你》、《同一首歌》。
第十三周欣賞《告別時刻》、《老友進行曲》活動《畢業(yè)晚會》。
第十四------十六周自選教學內(nèi)容。
音樂教學教案篇六
一、活動目標：
1、感受歌曲中的親情、體會家的溫暖。
2、幼兒初步具有觀察能力、語言表達能力。
3、借助手語及圖片理解記憶歌詞，學唱歌曲。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
二、活動重點難點：
1、重點：學唱歌曲活動。
2、難點：掌握歌曲中休止符和符點音符的唱法。
三、活動準備：
鋼琴伴奏、圖片課件。
四、活動過程：
一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進入活動室，體驗家的溫馨。
提問：你們聽完這首歌有什么感覺？你們覺得什么是幸福？
小結(jié)：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，愿望實現(xiàn)了就是幸福；經(jīng)過努力收到了收獲就是幸?！ぁぁば腋＞褪呛芸鞓泛芨吲d，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。
二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學唱歌曲過渡語：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來聽故事。
1、教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。
提問：豬小弟的幸福是什么？
利用歌詞內(nèi)容進行小結(jié)。（用完整語言說歌詞）。
2、教師范唱歌曲，幼兒傾聽。
過渡語：老師把這個故事編成了一個好聽的.歌曲，我們一起來聽聽吧。
提問：聽到這首歌曲有什么感覺？歌曲里唱了誰什么？它在干什么？
小結(jié)：聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導幼兒邊出示圖譜。
3、結(jié)合圖譜加伴奏說歌詞。
三、學唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的溫暖。
1、帶領幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱。
2、師幼同步演唱。
3、帶幼兒加動作分句演唱歌曲。
現(xiàn)在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）。
四、升華情感。
小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎么愛爸爸媽媽呢？
利用課件進行小結(jié)。
結(jié)束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！
五、活動反思：
總體看，《幸福的豬小弟》這個內(nèi)容對于中班孩子來說有一定的難度，還是在兩個塊面，一對于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班學習可能會好一點。所以，一切的學習都要基于幼兒的經(jīng)驗和能力。
音樂教學教案篇七
1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱背這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當?shù)臉菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。
2、通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒及風格，珍惜今天的幸福生活。
3、欣賞《花鼓新聲》，感受作品的情緒，拓展學生的視野。
1、通過學唱歌曲學習歌曲《鳳陽花鼓》，讓學生了解安徽民歌的風格，并能流利的歌唱與表演。
2、歌曲中襯詞部分的學唱。
電子琴、多媒體、鼓、镲。
一、導入。
1、師生唱民歌互動。
2、師：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家純樸生活感受的那種歌曲。反映當?shù)氐泥l(xiāng)音之美，鄉(xiāng)情之濃。我國的民歌有著悠久的歷史，種類繁多，每個民族每個地方都有自己的民歌，今天，我們一起走進《多彩的鄉(xiāng)音》，讓我們了解不同地方風格的民歌。
師：這節(jié)課，我們將一同走進安徽，欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。
3、了解舊歌的歷史背景，分析歌曲情緒。
師：首先，我們來了解一下鳳陽花鼓。（出示鳳陽花鼓圖片）鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有樣東西很出名，那就是"鳳陽花鼓"，這是鳳陽民間獨有的傳統(tǒng)藝術(shù)，在全國也很有影響。鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。鑼鼓相間，歌詞都是教為悲切的內(nèi)容，舊時鳳陽旱澇災荒不斷，，許多人家離開家園，以打花鼓唱曲為生，鳳陽花鼓成了貧困討飯的象征。我們一起欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。
聽了這首歌曲同學們的心情怎么樣？
二、新授歌曲《鳳陽花鼓》。
師：如今，中國改革開放以后，《鳳陽花鼓》的形式和內(nèi)容也隨之起了很大變化，鳳陽花鼓成了鳳陽人自娛自樂的工具。甚至走出了國門，受到外國友人的贊譽。我們不妨先聽為快吧！
1、欣賞歌曲《鳳陽花鼓》。
師：說說新的《鳳陽花鼓》與從前的`《鳳陽花鼓》在速度、情緒上有什么不同？
師：（花鼓演唱在城鄉(xiāng)更加普及，凡是遇到喜事，或接待賓客，鳳陽人總要熱情表演一番，以表達歡樂的心情。請聽老師范唱一遍。）。
2、教師范唱。
3、聽音樂律動，學生用手拍出音樂中的強拍。
4、聽唱歌曲。
5、教唱歌曲。師唱曲譜。
師：你對哪個部分的唱詞最感興趣？
6、學習襯詞部分。
師：這是模仿打擊樂器發(fā)音的襯詞。
操練：
a教師用小镲示范一遍。
b有感情的唱出這一部分。（唱出喜慶之氣）。
師：讓我們懷著喜悅之情，跟著老師的琴聲來唱一遍。
7、完整的演唱歌曲。
三、歌曲表演。
1、不同形式演唱。
師：老師用了獨唱的形式，你們用了齊唱的形式，還可以用哪幾種演唱形式？（男、女生對唱）。
2、為歌曲伴奏。
師：不錯！不錯！同學們唱的真不錯！如果我們能為歌曲配上伴奏，那就更好了，我們一起來吧！
用小鑼、小鼓、雙響筒為歌曲編創(chuàng)伴奏。（每樣樂器請學生出來單獨編創(chuàng)節(jié)奏，然后學出編的最好的，一起為歌曲伴奏）。
師：聽了這首歡快的歌曲，我們一起舞起來吧！
3、表演。
四、拓展（欣賞）。
師：花鼓的打法、舞步、花勢、演唱等揉進了現(xiàn)代歌舞的技巧，在保持濃郁的地方特色的同時，形式更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大。下面，我們一起來欣賞幾張圖片，再欣賞《花鼓新聲》舞蹈片斷。
五、小結(jié)。
音樂教學教案篇八
教學內(nèi)容：
表演《賣報歌》、編創(chuàng)與活動。
教學過程。
：師生問好。
導入課題：
同學們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當起了報童，風里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻。這節(jié)課我們就學習一首新歌《賣報歌》。
1、完整地聆聽歌曲。
提示：這首歌的情緒是怎樣的？它講述了一個什么樣的故事？簡要敘述。
2、復聽《賣報歌》并出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞（將不會的字注音）。
3、隨琴輕聲跟唱，認真填詞。
4、分小組討論歌曲的情感。
提示：說說歌曲給你的感受。
5、提示：要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。
6、分組編創(chuàng)動作，也可簡單化妝成小報童表演，如：拿報、背上賣報的`袋子，分組表演。
聽辨音高的練習：
1、教師唱唱名，讓學生聽并辨認是哪一個小報童唱的？熟悉唱名并能說出來，是第幾個？并模唱出來。
2、讓幾名學生分別唱出，讓學生排出順序，并說出同學的名字。
（這種方法既可以聽辨音高，同時也可以聽辨人聲的音色，為將來聽辨樂器的音色打基礎）。
音樂教學教案篇九
1、學唱歌曲，嘗試輪唱。
2、體驗歌曲所蘊含的積極情緒。
一、田鼠弟弟沒起床。
1、田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來，我們怎樣幫助他？
2、我們來學唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽。
二、弟弟，起床吧。
1、教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。
2、歌曲里唱了什么？用什么樣的歌詞勸弟弟起床？
3、朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。
4、重點學唱："鐘兒已經(jīng)敲響"這句。
5、完整演唱歌曲。
三、弟弟，快快起床。
1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學習輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。
2、教師介紹輪唱的方法：一個聲部先開始，結(jié)束時重復最后一句。
3、幼兒嘗試輪唱。
4、提醒幼兒注意輪唱中的問題，集體練習。
5、學會這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
活動通過多種形式的.演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好。為上做好準備。
音樂教學教案篇十
流水號：
編制：審核：批準：
課題:第五章音樂鑒賞。
1、1、認識影視音樂的體裁種類，了解各自在影視劇中的作用，在教師引導下分析音樂表現(xiàn)要素更深層理解音樂作品。
2、了解和熟悉經(jīng)典的影視音樂，激發(fā)學生對影視音樂的進一關注。教學重點、難點：
對樂曲由感性到理性認識過程的引導。
授課方法：講授法、討論法。
音樂鑒賞的本意為對音樂作品的鑒別和欣賞，或者是認真地欣賞與回味音樂作品。隨著近些年各類音樂的創(chuàng)新與突破，市場上的音樂作品也是豐富多彩，為人們的業(yè)余生活提供了豐盛的聽覺盛宴。
音樂素有王冠之稱，它是通過有組織的，在時間上流動的音響所形成的藝術(shù)形象，來表達人的感情，間接的反應社會生活的藝術(shù)。
（一）、中國音樂藝術(shù)的發(fā)展歷程及其藝術(shù)特點：
1、先秦音樂——《詩經(jīng)》。
詩經(jīng)的風、雅、頌:“風土之音”、“朝廷之音”、紅廟之音、“宗廟之音”
民間歌曲、宮廷歌曲、祭祀歌曲。
先秦音樂的律掉與樂器發(fā)展：
“五聲”—宮、商、用、徵、羽。
“八音”—依據(jù)制作材料的不同，江樂器分為八個淚奔，曾侯乙編鐘。
2、漢魏樂府及漢魏音樂：
樂府、李延年和司馬相如、北狄和西域。
《上邪》《廣陵散》。
3、唐宋音樂：
“教坊””梨園”《霓裳舞衣曲》、《渭城曲》。
曲子詞：又稱長短句，“曲子”就是曲調(diào)，“詞”即歌詞，合起來指一種新型的藝術(shù)歌曲，所以稱作“曲詞”
4、明清音樂：
民歌——《水滸傳》中的《赤日炎炎》。
5、近代音樂。
(1)、江南絲竹（2）廣東音樂：《紫竹調(diào)》與《步步高》。
（二）西方音樂與藝術(shù)的發(fā)展歷程及其藝術(shù)特點：
1、古代巴洛克時期：《荷馬史詩》。
意大利歌劇（蒙特·威爾第），提倡“激情風格”，提琴制作。
巴赫——偉大的宗教藝術(shù)家，《意大利協(xié)奏曲》“近代音樂之父”
2、古典主義時期：海頓·莫扎特·貝多芬。
3、浪漫主義時期：
早期代表人物：韋伯、舒伯特、門特耳松（發(fā)現(xiàn)巴赫）。
德國、奧地利、德國作曲家.
舒曼——德國作曲家。
肖邦——波蘭作曲家。
4、現(xiàn)代主義音樂：略。
1、旋律：又叫曲調(diào)，它由長短、高低、強弱不同的音線組成。旋律被稱為音樂的靈魂。
2、節(jié)奏：指不同長短時值音符有組織的序列，節(jié)奏被稱為音樂的生命。
3、音色：也被稱為音品，音質(zhì)，是不同的發(fā)聲體（人的聲節(jié)或樂器）所發(fā)出的樂音的色彩特質(zhì)，或是不同的音樂組合的音響構(gòu)成的音質(zhì)的特色。
4、和聲：是指兩個或兩個以上的音樂按一定的規(guī)律結(jié)合同時發(fā)出的音響.
按時代分可分為古典音樂很和現(xiàn)代音樂。
按作品有無標題可分為標題音樂和無標題音樂。
風格分為：1、民間音樂：是由廣大人民群眾在生活中即興創(chuàng)作，自發(fā)產(chǎn)生，與人民生活有著密切聯(lián)系的音樂，它主要形式是民歌和民族器樂。
2、藝術(shù)音樂：藝術(shù)音樂又稱為“嚴肅音樂”是指專業(yè)作曲家，表演家，演唱，演奏的音樂，講究特定藝術(shù)技巧，追求某種藝術(shù)風格，富于深刻內(nèi)容。
3、通俗音樂：又稱流行音樂，是20世紀興起的介于藝術(shù)音樂與民間音樂之間的一種通俗易懂，篇幅短小，娛樂性強的音樂。
1、聽覺感受的敏捷性：音樂是一種聽覺藝術(shù)，具有獨特的審美效應。音樂是“直。
音樂教學教案篇十一
1、引導學生感受、體驗西北民歌的地方風格，認識花兒、信天游等民歌體裁。
2、引導學生探究有關民歌的基本知識，初步認識西北民歌的基本特征。
主要教學內(nèi)容。
1、《上去高山望平川》、《刨洋芋》、《腳夫調(diào)》。
2、音樂知識：西北民歌的基本特征。
教學重點：
感受、體驗西北民歌的地方風格特征，認識“花兒”、“信天游”等民歌體裁。教學難點：
探究西北民歌的風格及形成這種風格的內(nèi)在原因。
欣賞法、談話法等。
相關準備。
多媒體設備、《高亢的西北腔》課件等。
課時安排。
一課時。
教學過程。
一、導入。
師：同學們，你們來看這幅地圖。誰能來說一說，我國的西北地區(qū)是指其中哪幾個省份呢？
生：山西、陜西、甘肅、寧夏、青海等省。
師：那又有誰知道，西北地區(qū)的地形地貌又是如何的呢？
生：以高原、盆地為主。地勢平坦開闊。
師：正是因為這樣的地形地貌，使得西北民歌形成了旋律高亢遼闊的特點。其中以“花。
兒”和“信天游”最具代表性。“花兒”是流行在青海、甘肅、寧夏的一種山歌?！靶盘煊巍眲t是流行在陜西、甘肅、寧夏的一種山歌。
作品鑒賞。
（一）《上去高山望平川》。
1、風格特點。
生：旋律高亢、悠揚，開闊、起伏。
師：同學們注意到了上下兩個樂句的旋律線有何特點嗎？
生：上句由高而低，再由低而高，下句由低而高，再由高而低，回環(huán)往復。
師：一唱三嘆，使奔放高亢的氣勢和沉郁頓挫的情懷融為一體，也使高原的自然景觀和人文精神在流動的旋律中一覽無余、直瀉千里。
2、生：沒有樂隊伴奏，單靠人聲來演繹，節(jié)奏比較自由。
3、生：具有濃郁的西北味？
師：為什么會有這么濃郁西北味呢？從語言上看，它是用什么語言演唱的啊？對了方言演唱的。那演唱方式呢？跟我們平時有什么不同啊？采用了真假聲結(jié)合的方式。還有嗎？還有什么原因。
生：加了很多村詞。使得這西北味更加醇厚。
4、師：那我們把村詞去掉呢?我們來念一念歌詞。
上去——高山——望平川。
平川里——有一朵——牡丹。
看去——容易——摘去難。
摘不到——手里是——枉然發(fā)現(xiàn)什么特點了嗎？
生：上句采用2+2+3七言奇數(shù)句下句采用3+3+2八言偶數(shù)句。
兩段歌詞，第一段寫景。第二段抒情。
生:好像在述說青年男女之間的愛情受阻，
生：揭露舊社會的封建勢力及其舊禮教迫使人們美好生活的理想難以實現(xiàn)。
師：說的很好，所以這首歌曲的情緒是如何的？深沉的。但是深沉中我們又感到了堅定的力量。鼓勵人們對一切美好的事物，要勇敢地去追求、去實現(xiàn)。
（二）《刨洋芋》。
1、簡介。
師：接下來老師要帶著大家去山西挖土豆了。你們聽農(nóng)民在地里一邊勞動一邊還有歌聲傳來。
我們來感受下農(nóng)民在勞作時心情是如何的？
生：收獲后喜悅的心情。
2、思考歌詞創(chuàng)作采用了什么手法，有何特點。
生：歌詞采用比興的手法，先用“土溜溜的螞蚱”作起興，而后進入真正要表現(xiàn)的主題“刨洋芋”。用敘述刨洋芋的過程，抒發(fā)收獲后的喜悅心情，借景抒情。
3、那在旋律上有什么特點呢？我們來唱一唱。（模唱）。
師：旋律可以分成幾個短句呢？四個。
那四個短句有何聯(lián)系區(qū)別呢？
生：都是以第一樂句旋律為基礎，有的重復它，有的變化它。
師：這種民間音樂創(chuàng)作手法就叫做合頭換尾或是換頭合尾。這種創(chuàng)作手法給人以統(tǒng)一中有變化，變化中求統(tǒng)一的藝術(shù)美感。
4、復聽歌曲并請2名同學上臺作表演，表現(xiàn)勞動的情景和收獲的心情。
6、聽無伴奏女聲合唱版的.歌曲。
（三）《腳夫調(diào)》。
生：從歌詞上聽出寂寞惆悵、凄惻無助的心情。
2、師：那從旋律上是如何體現(xiàn)的呢？歌曲上句旋律起伏較大，表現(xiàn)了腳夫激動的心情，下句則一起即伏，呈下行狀態(tài)結(jié)束在了調(diào)式主音上，正是這種下行表現(xiàn)了一種低沉、壓抑、憤懣的心情。
3、歌手采用陜北方言，加了許多裝飾音。
三、總結(jié)。
欣賞了這三首歌曲我們知道了，由于西北地區(qū)高原縱橫，山石崢嶸，藍天下一望無際的黃色土地，自然環(huán)境惡劣。人們?yōu)榱松姹仨毾虼笞匀蛔鞫窢?，所以民歌的音調(diào)高亢、嘹亮，質(zhì)樸中又帶著嚴峻和深沉。
四、拓展。
這節(jié)課我們欣賞了三首西北民歌，那你知道有哪些具有西北風味的通俗歌曲嗎？
（1）《一無所有》（2）《黃土高坡》。
把知道的西北民歌及具有西北民歌特征的通俗歌曲的歌名寫下來，完成書上的這張表格。
五、小結(jié)。
冼星海說過，民歌是中國音樂的中心部分，要了解中國音樂，必須研究民歌。這些民歌是我國傳統(tǒng)文化中重要的精神財富，希望同學們能對民歌感興趣，對祖國的民族文化有感情，肩負起繼承發(fā)揚民族音樂文化的重任。
音樂教學教案篇十二
綜合課。
1、學習歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。
2、啟發(fā)學生了解音樂語言，提高創(chuàng)編能力。
1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學唱，背唱《我們的田野》。
2、指導學生劃拍唱準節(jié)奏及旋律音高。
1、創(chuàng)設情景，引疑激思。
2、自主探究，獲取新知。
3、議論爭辯，頓悟創(chuàng)新。
4、訓練技能，激勵發(fā)展。
電子琴、錄音機。
1、師生問好！
2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。
1、發(fā)聲練習。
2、節(jié)奏練習。
1、教材分析。
《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優(yōu)美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。
2、聽磁帶，體會情緒。（教師畫一幅與歌詞有關的畫）。
3、再聽磁帶，再次體會情緒。（歌曲背景簡介）。
4、學唱歌曲，解決容易唱錯的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）。
5、先分組練習，然后在合到一起來演唱。（注意反復記號）。
6、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后請同學們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風景的畫及談一談自己的體會。
學生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。學生能通過歌曲的演唱感受田野的美景。
音樂教學教案篇十三
１.教歌曲《我家有幾口》，初步學會歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
２.復習歌表演《來把門兒敲》，要求幼兒聲音自然，不喊叫。
３.通過音樂活動，引導幼兒用動作來表達對音樂的感受。
１.多媒體、vcd《健康舞》、圖片一張（爸爸、媽媽、我）、布娃娃一只。
２.錄音機、音樂（磁帶）《我是小班小朋友》、布娃娃、《小小手》、《來把門兒敲》、《我家有幾口》。
３.小姑娘一名扮燕子姐姐布娃娃一只、房門一扇。
教學重點、難點：
重點：練習爸爸、媽媽、還有我也就是本次活動的難點，引導幼兒用拍手、點頭動作來表現(xiàn)出休止符和間奏。
（一）幼兒在《我是小班小朋友》的音樂聲中自信地跳入活動室，和教師、小朋友一起盡情歡跳，能按照音樂節(jié)奏做簡單的動作，初步體驗用表情、動作、姿態(tài)與他人溝通的樂趣。
（二）復習歌表演《來把門兒敲》。
１.幼兒扮作小尾巴跟著老師來到小姐姐家門口。
來‘小尾巴’們，快跟著王老師，我?guī)銈內(nèi)グ菰L一位小姐姐，噓，別讓小姐姐聽到了。（放音樂《布娃娃》）。
２.哎呀，小姐姐家的門還關著呢，怎么辦呢？（幼兒回答）。
４.放音樂，幼兒邊唱邊敲門《來把門兒敲》。
５.小姐姐從門后迎出：歡迎、歡迎，歡迎小弟弟、小妹妹來到燕子姐姐家做客，請坐請坐。（放音樂《小小手》，幼兒拍手入座）。
（三）新授歌曲《我家有幾口》。
１.老師：燕子姐姐，你的家真大，你家有幾口？
２.燕子姐姐緩慢地說：我家有幾口，讓我扳指頭，爸爸、媽媽、還有我（拍手，再加一個布娃娃，呦，有四口。（在多媒體上出示圖片）。
３.師：噢，我知道了，我知道了，燕子姐姐家有四口，有四口，有哪四口？
４.幼兒回答：（爸爸、媽媽、還有我）再加一個誰呀？（幼兒回答）。
５.老師再次提問：來，讓我扳指頭，燕子姐姐家有幾口。（幼兒回答）。
６.幼兒跟著老師一起念二遍歌詞。老師拍手：噢，太棒了，讓我們一起說一說我家有幾口。
７.燕子姐姐清唱二遍《我家有幾口》。
燕子姐姐，你來給小弟弟、小妹妹們唱一唱《我家有幾口》。
８.燕子姐姐真能干，讓我們也來唱一唱《我家有幾口》。幼兒跟老師唱二遍。
９.現(xiàn)在我請會扳指頭，會唱歌的小朋友上來一起唱《我家有幾口》。請個別幼兒上來。（放音樂伴奏）。
10.你們學得真快，還會拍手，表演了，現(xiàn)在我請小妹妹唱一唱《我家有幾口》。小妹妹演唱二遍。
11.小妹妹們唱得多好啊，那小弟弟們也來表演一遍好嗎？請小弟弟唱二遍。（拍手、嘿嘿、你真棒）。
12.現(xiàn)在，我們一起唱給客人老師聽《我家有幾口》。
（四）韻律活動《健康舞》。
１.今天我真開心，開心得不得了，不得了，了不得啦，我們都學會了一首新歌《我家有幾口》，你們呢？很開心很開心很開心那怎樣辦呢？（跳舞）好，來放音樂。
２.師生一同跳健康舞。
音樂教學教案篇十四
1.聽《童年的回憶》、《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。
2.在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
3.聽辨音的高低并進行模唱，初步能唱準，具有一定的音準能力。
聆聽《童年的回憶》教學基本要求。
聆聽《我們多么幸福》教學基本要求。
編創(chuàng)與活動。
表演《搖啊搖》。
表演《小酒窩》。
1．鋼琴曲《童年的回憶》。
這首通俗鋼琴曲音樂清新瀟灑，優(yōu)美動聽，具有濃郁的抒情性。作者為法國的圖森。經(jīng)鋼琴演奏家理查·克萊德曼的演奏，這首樂曲和其他同類的樂曲(如《水邊的阿第麗娜》)同時流傳世界各地，為人們所熟知和喜愛。
樂曲為三段體結(jié)構(gòu)。
當樂段末尾的旋律停留在主和弦三音()時，a段歡快的旋律又驟然響起，樂曲進入再現(xiàn)部，最后在琶音和弦的襯托下，再度奏出b段的抒情動機結(jié)束全曲，主和弦的三音使童年的回憶綿綿不斷。
2．合唱曲《我們多么幸?！贰?BR> 這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達了他們?yōu)榱俗鎳拿魈於W習的決心及遠大理想。
歌曲由主歌和副歌兩個部分組成。第一部分旋律常作跳進，“”節(jié)奏多次出現(xiàn)，增強了弱拍上的力度，給人以爽朗明快的感覺，兒童們的.天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級進為主，優(yōu)美流暢?！肮钡男梢粽{(diào)使笑聲既生動真實而又不失其音樂性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進達到高音區(qū)形成了歌曲的高點，表現(xiàn)了孩子們幸福、激動的心情。
這首歌曲在1980年全國第二次少年兒童歌曲評選中獲一等獎。
曲作者—鄭律成(1918-1976)生于朝鮮南部，自幼喜愛唱歌。當時朝鮮處于日本侵略者統(tǒng)治之下，1933年隨親人來中國參加朝鮮革命組織，同時堅持學習音樂。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后在上海參加抗日宣傳活動，1937年到延安學習工作。1950年入中國籍。作有300多首不同類型的作品，其中歌曲《延安頌》、《八路軍進行曲》(即《中國人民解放軍軍歌》)等均是知名之作。
3．歌曲《搖啊搖》。
這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍，d宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動感，詞曲結(jié)合朗朗上口?！皳u啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕”歌詞用上海方言，非?？谡Z化，好像媽媽在哄寶寶睡覺時的語言和歌唱，具有搖籃曲的特點。第一樂句前兩小節(jié)旋律相同，音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進，在情緒上出現(xiàn)了一個小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來。第二樂句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運用了寬與緊縮的變化，五度和七度的音程大跳，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復，使歌曲前后呼應，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。
4．歌曲《小酒窩》。
是一首由四個樂句構(gòu)成的一段體兒童歌曲。2/4拍，五聲羽調(diào)式。曲調(diào)富有濃郁的民歌風格，旋律歡快、活潑，歌詞生動，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。第二樂句在第一樂句上進行了上移五度的旋律模進，并分別運用了富有彈性的頓音演唱效果，歡快的情緒，即刻在我們面前浮現(xiàn)出一個長有小酒窩、甜美歡笑的可愛兒童的形象。第三樂句出現(xiàn)了八分休止符和帶裝飾音的相間的間奏，在形象與情緒上更顯天真活潑，“爸爸也喝”、“媽媽也喝”真實地表達了孩子對父母給予自己的愛而掩飾不住內(nèi)心喜悅心情的流露。歌曲的結(jié)束句重復了第四樂句，在尾音上以高八度出現(xiàn)，使全曲在舒心歡笑的歌聲中結(jié)束。
音樂教學教案篇十五
1、引導學生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。
2、通過演唱歌曲，豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。
3、讓學生認識到熱愛地球、熱愛大自然對于我沒人類的重要，愛護環(huán)境，人人有責，從我做起，從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)學生對社會、對人類、對地球的責任。
音樂教學教案篇十六
1、在玩土豆的游戲情境中，嘗試冥想，感知休息的節(jié)奏。
2、能夠用語言和動作有節(jié)奏地表達，體驗節(jié)奏活動的樂趣。
ppt。
1、復習兒歌《土豆》。
1、問：你們都喜歡蔬菜嗎？你喜歡什么蔬菜？
2、強調(diào)erhua。
3、通過圖片讀兒童歌曲《土豆》。（介紹ppt）。
2、音樂游戲“土豆”
第一步：說唱“土豆”（有節(jié)奏的說唱兒童歌曲）先聽音樂，然后試著用音樂說唱，最后是有節(jié)奏的說唱兒童歌曲的精神。
總結(jié)：精神說唱是偉大的！
第二步：唱土豆（邊唱邊打手勢）。
1、演示手勢ppt，講解手勢的含義。
2、讓孩子邊讀兒歌邊做手勢。
3、經(jīng)過幾次的音樂練習，我們正式突破了障礙。
第三關：吃絲（初步嘗試冥想，感知休息的節(jié)奏）。
1、問：這張照片和前一張有什么不同？
2、試著用冥想的`方法來表達第四層次吃絲：吃電影（鞏固冥想的方式，感知休息的節(jié)奏）。試著用冥想的方法來表達電影是在第五層被吃掉的：絲綢片被吃掉（表達絲綢和電影被冥想吃掉），伴隨著音樂一起表演，大膽的運用語言和動作表。現(xiàn)在。
第六關：吃土豆（小組完成兒歌），依次完成小組表演，吃蠶絲片。
音樂教學教案篇十七
教學目標：
通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學生愛鳥、護鳥，為建設我們的綠色家園做出自己的貢獻。
重點難點：
感受音樂所塑造的小鳥的形象。
課前準備：
詞語卡片。
教學過程：
1、出示詞語卡片：緊張、恐怖；寧靜、安詳；歡快、優(yōu)美。要求聽音樂，根據(jù)樂曲的情緒，把這幾種情緒進行排序。（播放《鳥店》錄音）。
2、生邊聽邊排序（第一是寧靜、安詳；第二是歡快、優(yōu)美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優(yōu)美。）。
作曲家用音樂表現(xiàn)各種不同的`情緒為我們講述了一個發(fā)生在鳥店里的故事，請同學們看著圖畫聽著音樂再來仔細地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。
1、第一段音樂描寫的是什么情景，你聽出了哪些特殊的音響？
生：這段音樂描寫的是清晨時的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。
2、第二段音樂速度有了變化，描寫了小鳥們在做什么？
生：速度有快有慢，好象鳥兒們唱歌、游戲、休息……。
3、下面這段音樂令人心驚膽戰(zhàn)，是誰來了？
生：是貓來了，他想吃掉小鳥。結(jié)果貓沒有吃到小鳥，因為小鳥在籠子里。
1、邊聽音樂邊表演。
3、生展開討論。
4、鳥店老板被我們感動了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。
5、學生模仿小鳥在音樂聲中“飛出”教室。
音樂教學教案篇十八
1.冬雪給大地帶來嚴寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。
2.初步學習模進方法創(chuàng)作旋律。
音樂教學教案篇十九
教學目標：
1、通過歌曲《理發(fā)師》的學習，感受歌曲愉快的情緒，并能用正確的聲音進行演唱。
2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進行節(jié)奏訓練，滲透音樂要素。
3、通過本節(jié)課的學習，了解勞動是高興的。并能在音樂活動中體驗高興。
重、難點：
1、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗，并能用愉快的、正確的聲音進行演唱。
2、在音樂活動中進行歌曲的學習。
教學過程：
1、教師用事先錄好的在理發(fā)店內(nèi)的聲音為切口，請生聆聽在哪里？都有哪些聲音？并請生邊做動作邊模仿。
2、師用歌曲音樂做背景，請生隨著音樂學做理發(fā)師。（先全班進行同一種節(jié)奏，然后分聲部進行。）。
3、教師出示理發(fā)過程影片，請生看看理發(fā)的過程是怎么樣的？并請生隨著音樂進行理發(fā)。
1、教師語言導出新歌，請生聽聽歌曲的內(nèi)容講了個什么故事？并用語言描述一下，同時請生按節(jié)奏念歌詞。
2、請生找出歌詞中的聲音，教師與學生分歌詞與聲音進行歌詞對講。（請生邊念邊用動作表演聲音。師：我做理發(fā)師，你們來當剪刀和摩絲好嗎？）。
3、請生復聽音樂，并請生隨音樂表演聲音部分的動作。
4、分小組與男女進行歌詞與聲音的對唱。
5、請生復聽音樂，隨音樂輕輕的'演唱，教師糾正演唱不正確的地方。
6、請生隨琴有感情的進行演唱。
1、教師請一生上來當理發(fā)師，一生當顧客。其他同學演唱歌曲。
2、兩組同學進行表演，再請一些同學進行節(jié)奏伴奏。（邊看影片邊唱歌邊進舉動作表演。老師請來了真正的理發(fā)師，我們和他們來一次比賽，看誰最出色，好嗎？）。
師：小朋友，今天我們當了一回理發(fā)師，大家玩得開心嗎？確實，我們的理發(fā)師傅為我們帶來了美麗，帶來了高興，他們真了不起！讓我們再一次用歌聲來向他們表示感謝。
音樂教學教案篇一
師：剛才大家表現(xiàn)得太棒了，所以老師想送給大家一首非常好聽的歌曲名字叫《留給我》，同學們邊聽歌曲邊看大屏幕上的歌詞，聽聽這首歌曲唱了些什么？（播放歌曲《留給我》的錄音范唱）。
生1：歌曲告訴我們應該注意不要主空氣污染，這樣我們可以看見很多的藍天，主樹木更好地生長。
生2：歌中唱了留下小河，很多的小河就可以匯成大海，留下大海給沙漠。
生3：老師，我知道了，這首歌告訴我們要保護環(huán)境。
生：應該用祈求的口氣演唱。因為環(huán)境保護迫在眉睫，我們應該馬上行動起來，保護環(huán)境！
師：(培養(yǎng)美讀，感受歌曲情緒)請同學們帶著你真實的感受，把歌詞當作一首詩，伴著歌曲伴奏來讀一讀。
生：按要求自由讀歌詞。
生：幾名學生讀歌詞。
生：然后齊讀。
師：（肯定的）同學們讀得真好，把自己真實的感情完全投入到歌曲里了。再次欣賞歌曲，聽完后說說歌曲情緒是怎樣的？（播放歌曲范唱）。
生：優(yōu)美、抒情。
師：你喜歡歌曲的哪一句？老師彈琴，你能加上歌詞唱一唱嗎？
生1：（很自信的）我來唱唱“留下太陽……給沙漠給沙漠”。
師：請你帶領大家一起唱。
生：齊唱本樂句。（熟悉樂句旋律）。
生2：（特別自信的）老師我喜歡“留下星星……留下綠草”這句，我來唱唱。
師：唱得真棒，請我?guī)ьI大家一起唱。
生：齊唱。（熟悉樂句旋律）。
師：再次聽歌曲，你能在歌曲中找到和大屏幕上的節(jié)奏相同的樂句嗎？（找歌曲中的難點樂句）（播放歌曲《留給我》范唱）。
生：“留下小鳥，留下鮮花”這句節(jié)奏與屏幕上的節(jié)奏相同。
師：老師彈琴誰能唱唱？
生：試唱難點樂句。
師：指導。
生：先讀節(jié)奏，再按節(jié)奏讀歌詞，最后彈琴加歌詞。（由易到難，一步一步增加難度，解決難點樂句）。
師：同學們真棒，歌曲的最難點已經(jīng)解決啦！下面大家跟著音樂一起唱唱。（播放歌曲范唱）。
生：齊唱歌曲。
師：同學們真棒，帶著最真實的感受跟伴奏演唱歌曲。（播放歌曲《留給我》伴奏）。
音樂教學教案篇二
1.在兩首相同主題，不同表現(xiàn)形象的歌樂曲中體會大海的變幻莫測。
2.能用圖形表現(xiàn)出自己聽到的不一樣的海。
感受音樂豐富的表現(xiàn)力。
教學磁帶，錄音機，鋼琴。
一．組織教學。
二．復習歌曲《?！?。
三．聆聽《大海搖籃》。
1.師課前將歌詞板書出來，但留部分空白。
3.生有感情地朗讀歌詞，在歌詞中找出答案。
4.初聽歌曲，仔細聽將歌詞補充完整。
5.復聽歌曲。
設問：從歌中你感受到小朋友對大海是什么感情？
6.再次復聽，生在“啊，大海搖籃”的地方一起演唱，體會作者對大海的熱愛。
7.小結(jié)：為什么作者把大海比作搖籃？
四．聆聽《海上風暴》。
1.設問：你們見過大海的另一種模樣嗎？是什么樣的？
2.完整地聆聽管弦樂曲。
設問：在音樂中你感受到大海有什么變化？你的心情怎樣？
邊聽邊引導學生想象，感受。
3.復聽。
你能用線條表示出你此時聽到的大海嗎？
音樂教學教案篇三
第1節(jié)。
1、歌曲：劃船。
2、綜合訓練。
1、學習用熱烈而歡快的情緒，堅定而有力的聲音演唱《劃船》。
2、通過游戲《走走停?！?，培養(yǎng)學生節(jié)奏的內(nèi)心感覺和動作的反映與控制能力。教學重點：學唱歌曲《劃船》。教學難點：歌曲中每一句后面的休止符處的演唱。教學手段：錄音機、磁帶教學過程：
第14頁兩條樂句，（教師將其抄寫到黑板上）。
注意，用lu來模唱樂句。（這兩條樂句有什么不同？）。
請同學第一條第一拍唱強，第二拍唱弱，拍手表示。
第二條第一拍強，第二、三拍弱。拍手表示。
1、教師用i,sl彈奏兩個短句，每句中有一個音重復。
2、請同學聽后將教師彈奏的短句演唱出來，并拍出它的節(jié)奏。
3、請同學再數(shù)數(shù)教師彈的樂句中重復的是那個音，出現(xiàn)了幾次。將答案填寫在書上。
1、同學們，大家放假到了很多地方玩，有的地方有海呀、湖呀？在水面上有一種活動，是什么？（劃船）。
請同學說一說劃船的感受。
今天我們就來學習一首歌曲《劃船》。
2、聽錄音范唱?；卮?，這首樂曲的情緒是怎樣的？
聽唱法學習。注意：休止符處唱法，重點練唱。
3、歌曲處理：
討論：這首歌曲中唱的劃船是在怎樣一種情況下進行的？
應該用什么樣的力度、速度來表現(xiàn)？
最后一句“繞過這座小山”應該怎樣演唱？為什么？
注意：強調(diào)強拍表現(xiàn)出劃船的節(jié)奏。
練唱。
５、請同學邊唱邊做劃船的動作，注意手的動作要與歌曲的力度吻合。
１、教師講解規(guī)則：按照教師拍打樂器的節(jié)奏學生作相應的動作。音樂停時，按教師要求做。
２、聽節(jié)奏做游戲。
課下請同學們多做一做走走停停這個游戲，看誰做的最好。板書設計：走走停停。
第一次點頭４次。
第二次拍手３次。
第三次叉腰５次。
第四次跺腳４次。
音樂教學教案篇四
1、初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
2、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準音。
3、背唱《搖啊搖》，并進行表演。
一、組織教學：
師生問好歌。
二、復習歌曲。
1、請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/。
或彈一段前奏問學生歌名。
2、唱一唱。
三、提出本學期要求。
1、分組。
2、宣布平時成績記載項目（采用競賽法）。
3、常規(guī)教育。
四、新歌教學。
1、導入：
聽《勞動最光榮》，說說樂曲情緒，并用動作表演。
聽《共產(chǎn)兒童團歌》說說樂曲情緒，并用動作表演。
聽《搖啊搖》說說樂曲情緒，并用動作表演。
2、出示童謠學生朗讀。
3、出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的'意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。
4、說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？
5、放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。
6、放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。
用‘lu’哼唱。
7、放錄音，學生輕聲唱歌詞，讓學生發(fā)現(xiàn)最后一句唱2邊。
8、再跟唱一邊，找一找難唱處，
重點練唱：3516│55│。
搖到外婆橋。
跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進，
5拍時值唱足。
9、連唱。
邊唱邊用動作表演（即興表演）。
10、跟唱歌譜。
五、編創(chuàng)與活動。
1、讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2、分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3、分組展示。
學生評價。
4、出示：
365│365│。
3516│55│。
讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用）。
5、一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。
6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。
7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
六、小結(jié)，師生再見。
音樂教學教案篇五
本學期按照教學大綱的要求，注意培養(yǎng)學生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌;讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。
(1)在氣息的控制下，逐步擴展高音。
(2)運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
(3)唱保持音時，聲音要飽滿。
(4)學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
(1)認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。
(2)理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學習其指揮圖式。
(3)學習三連音，切分音;認識速度標記;認識保持音記號。
上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學生。好欣賞課的`同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。
學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術(shù)的魅力吸引學生。
(1)保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。
(2)培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
(3)培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
(4)培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
(5)培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
(6)注重培養(yǎng)學生環(huán)保意識。
重點：
1、在各項音樂活動中培育愛心，并通過歌聲表現(xiàn)出來。
2、聽唱、模唱曲藝的唱腔，注意培養(yǎng)學生開朗、樂觀的性格并善于與他人合作、交流。
3、初步了解歌劇藝術(shù)的表現(xiàn)手段及形式，激發(fā)學生積極、健康的生活態(tài)度，教會學生感恩于生活，用愛心回報社會。
1、在演唱合唱歌曲時音高準確、聲部和諧。
2、理解《梅花三弄》所表現(xiàn)得梅花剛毅、堅貞的品格。
3、組織好音樂活動，了解并熱愛歌劇藝術(shù)。
(1)總結(jié)經(jīng)驗。認真?zhèn)湔n，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。
(2)課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
(3)積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務和教學能力。
(4)積極地使用現(xiàn)代化的電教設備，豐富教學內(nèi)容，提高課堂教學效果。
(5)密切聯(lián)系學生，因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。
(6)積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求。
第一周學唱歌曲《歌聲與微笑》。
第二周欣賞歌曲《愛星滿天》學唱歌曲《歡樂頌》。
第三周學唱歌曲《說演彈唱》、學唱歌曲《重整河山待后生》。
第四周欣賞《小放風箏》、欣賞《蝶戀花.答李淑一》欣賞《說大話》。
第五周學唱歌曲《陽光三疊》、欣賞重奏《陽光三疊》。
第六周學唱歌曲《漁舟唱晚》欣賞音樂《梅花三弄》。
第七周學唱歌曲《舉杯祝?！沸蕾p音樂《嘎達梅林》。
第八周學唱歌曲《上去高山望平川》欣賞音樂《愛我中華》活動。
第九周學唱歌曲《杜鵑花》、《什么結(jié)子高又高》。
第十周欣賞音樂《天邊有顆閃亮的星》、欣賞《卡門序曲》。
第十一周欣賞《回憶》活動《色彩斑斕的歌劇藝術(shù)》。
第十二周學唱歌曲《猜一束鮮花送給你》、《同一首歌》。
第十三周欣賞《告別時刻》、《老友進行曲》活動《畢業(yè)晚會》。
第十四------十六周自選教學內(nèi)容。
音樂教學教案篇六
一、活動目標：
1、感受歌曲中的親情、體會家的溫暖。
2、幼兒初步具有觀察能力、語言表達能力。
3、借助手語及圖片理解記憶歌詞，學唱歌曲。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
二、活動重點難點：
1、重點：學唱歌曲活動。
2、難點：掌握歌曲中休止符和符點音符的唱法。
三、活動準備：
鋼琴伴奏、圖片課件。
四、活動過程：
一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進入活動室，體驗家的溫馨。
提問：你們聽完這首歌有什么感覺？你們覺得什么是幸福？
小結(jié)：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，愿望實現(xiàn)了就是幸福；經(jīng)過努力收到了收獲就是幸?！ぁぁば腋＞褪呛芸鞓泛芨吲d，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。
二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學唱歌曲過渡語：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來聽故事。
1、教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。
提問：豬小弟的幸福是什么？
利用歌詞內(nèi)容進行小結(jié)。（用完整語言說歌詞）。
2、教師范唱歌曲，幼兒傾聽。
過渡語：老師把這個故事編成了一個好聽的.歌曲，我們一起來聽聽吧。
提問：聽到這首歌曲有什么感覺？歌曲里唱了誰什么？它在干什么？
小結(jié)：聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導幼兒邊出示圖譜。
3、結(jié)合圖譜加伴奏說歌詞。
三、學唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的溫暖。
1、帶領幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱。
2、師幼同步演唱。
3、帶幼兒加動作分句演唱歌曲。
現(xiàn)在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）。
四、升華情感。
小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎么愛爸爸媽媽呢？
利用課件進行小結(jié)。
結(jié)束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！
五、活動反思：
總體看，《幸福的豬小弟》這個內(nèi)容對于中班孩子來說有一定的難度，還是在兩個塊面，一對于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班學習可能會好一點。所以，一切的學習都要基于幼兒的經(jīng)驗和能力。
音樂教學教案篇七
1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱背這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當?shù)臉菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。
2、通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒及風格，珍惜今天的幸福生活。
3、欣賞《花鼓新聲》，感受作品的情緒，拓展學生的視野。
1、通過學唱歌曲學習歌曲《鳳陽花鼓》，讓學生了解安徽民歌的風格，并能流利的歌唱與表演。
2、歌曲中襯詞部分的學唱。
電子琴、多媒體、鼓、镲。
一、導入。
1、師生唱民歌互動。
2、師：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家純樸生活感受的那種歌曲。反映當?shù)氐泥l(xiāng)音之美，鄉(xiāng)情之濃。我國的民歌有著悠久的歷史，種類繁多，每個民族每個地方都有自己的民歌，今天，我們一起走進《多彩的鄉(xiāng)音》，讓我們了解不同地方風格的民歌。
師：這節(jié)課，我們將一同走進安徽，欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。
3、了解舊歌的歷史背景，分析歌曲情緒。
師：首先，我們來了解一下鳳陽花鼓。（出示鳳陽花鼓圖片）鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有樣東西很出名，那就是"鳳陽花鼓"，這是鳳陽民間獨有的傳統(tǒng)藝術(shù)，在全國也很有影響。鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。鑼鼓相間，歌詞都是教為悲切的內(nèi)容，舊時鳳陽旱澇災荒不斷，，許多人家離開家園，以打花鼓唱曲為生，鳳陽花鼓成了貧困討飯的象征。我們一起欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。
聽了這首歌曲同學們的心情怎么樣？
二、新授歌曲《鳳陽花鼓》。
師：如今，中國改革開放以后，《鳳陽花鼓》的形式和內(nèi)容也隨之起了很大變化，鳳陽花鼓成了鳳陽人自娛自樂的工具。甚至走出了國門，受到外國友人的贊譽。我們不妨先聽為快吧！
1、欣賞歌曲《鳳陽花鼓》。
師：說說新的《鳳陽花鼓》與從前的`《鳳陽花鼓》在速度、情緒上有什么不同？
師：（花鼓演唱在城鄉(xiāng)更加普及，凡是遇到喜事，或接待賓客，鳳陽人總要熱情表演一番，以表達歡樂的心情。請聽老師范唱一遍。）。
2、教師范唱。
3、聽音樂律動，學生用手拍出音樂中的強拍。
4、聽唱歌曲。
5、教唱歌曲。師唱曲譜。
師：你對哪個部分的唱詞最感興趣？
6、學習襯詞部分。
師：這是模仿打擊樂器發(fā)音的襯詞。
操練：
a教師用小镲示范一遍。
b有感情的唱出這一部分。（唱出喜慶之氣）。
師：讓我們懷著喜悅之情，跟著老師的琴聲來唱一遍。
7、完整的演唱歌曲。
三、歌曲表演。
1、不同形式演唱。
師：老師用了獨唱的形式，你們用了齊唱的形式，還可以用哪幾種演唱形式？（男、女生對唱）。
2、為歌曲伴奏。
師：不錯！不錯！同學們唱的真不錯！如果我們能為歌曲配上伴奏，那就更好了，我們一起來吧！
用小鑼、小鼓、雙響筒為歌曲編創(chuàng)伴奏。（每樣樂器請學生出來單獨編創(chuàng)節(jié)奏，然后學出編的最好的，一起為歌曲伴奏）。
師：聽了這首歡快的歌曲，我們一起舞起來吧！
3、表演。
四、拓展（欣賞）。
師：花鼓的打法、舞步、花勢、演唱等揉進了現(xiàn)代歌舞的技巧，在保持濃郁的地方特色的同時，形式更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大。下面，我們一起來欣賞幾張圖片，再欣賞《花鼓新聲》舞蹈片斷。
五、小結(jié)。
音樂教學教案篇八
教學內(nèi)容：
表演《賣報歌》、編創(chuàng)與活動。
教學過程。
：師生問好。
導入課題：
同學們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當起了報童，風里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻。這節(jié)課我們就學習一首新歌《賣報歌》。
1、完整地聆聽歌曲。
提示：這首歌的情緒是怎樣的？它講述了一個什么樣的故事？簡要敘述。
2、復聽《賣報歌》并出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞（將不會的字注音）。
3、隨琴輕聲跟唱，認真填詞。
4、分小組討論歌曲的情感。
提示：說說歌曲給你的感受。
5、提示：要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。
6、分組編創(chuàng)動作，也可簡單化妝成小報童表演，如：拿報、背上賣報的`袋子，分組表演。
聽辨音高的練習：
1、教師唱唱名，讓學生聽并辨認是哪一個小報童唱的？熟悉唱名并能說出來，是第幾個？并模唱出來。
2、讓幾名學生分別唱出，讓學生排出順序，并說出同學的名字。
（這種方法既可以聽辨音高，同時也可以聽辨人聲的音色，為將來聽辨樂器的音色打基礎）。
音樂教學教案篇九
1、學唱歌曲，嘗試輪唱。
2、體驗歌曲所蘊含的積極情緒。
一、田鼠弟弟沒起床。
1、田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來，我們怎樣幫助他？
2、我們來學唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽。
二、弟弟，起床吧。
1、教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。
2、歌曲里唱了什么？用什么樣的歌詞勸弟弟起床？
3、朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。
4、重點學唱："鐘兒已經(jīng)敲響"這句。
5、完整演唱歌曲。
三、弟弟，快快起床。
1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學習輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。
2、教師介紹輪唱的方法：一個聲部先開始，結(jié)束時重復最后一句。
3、幼兒嘗試輪唱。
4、提醒幼兒注意輪唱中的問題，集體練習。
5、學會這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
活動通過多種形式的.演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好。為上做好準備。
音樂教學教案篇十
流水號：
編制：審核：批準：
課題:第五章音樂鑒賞。
1、1、認識影視音樂的體裁種類，了解各自在影視劇中的作用，在教師引導下分析音樂表現(xiàn)要素更深層理解音樂作品。
2、了解和熟悉經(jīng)典的影視音樂，激發(fā)學生對影視音樂的進一關注。教學重點、難點：
對樂曲由感性到理性認識過程的引導。
授課方法：講授法、討論法。
音樂鑒賞的本意為對音樂作品的鑒別和欣賞，或者是認真地欣賞與回味音樂作品。隨著近些年各類音樂的創(chuàng)新與突破，市場上的音樂作品也是豐富多彩，為人們的業(yè)余生活提供了豐盛的聽覺盛宴。
音樂素有王冠之稱，它是通過有組織的，在時間上流動的音響所形成的藝術(shù)形象，來表達人的感情，間接的反應社會生活的藝術(shù)。
（一）、中國音樂藝術(shù)的發(fā)展歷程及其藝術(shù)特點：
1、先秦音樂——《詩經(jīng)》。
詩經(jīng)的風、雅、頌:“風土之音”、“朝廷之音”、紅廟之音、“宗廟之音”
民間歌曲、宮廷歌曲、祭祀歌曲。
先秦音樂的律掉與樂器發(fā)展：
“五聲”—宮、商、用、徵、羽。
“八音”—依據(jù)制作材料的不同，江樂器分為八個淚奔，曾侯乙編鐘。
2、漢魏樂府及漢魏音樂：
樂府、李延年和司馬相如、北狄和西域。
《上邪》《廣陵散》。
3、唐宋音樂：
“教坊””梨園”《霓裳舞衣曲》、《渭城曲》。
曲子詞：又稱長短句，“曲子”就是曲調(diào)，“詞”即歌詞，合起來指一種新型的藝術(shù)歌曲，所以稱作“曲詞”
4、明清音樂：
民歌——《水滸傳》中的《赤日炎炎》。
5、近代音樂。
(1)、江南絲竹（2）廣東音樂：《紫竹調(diào)》與《步步高》。
（二）西方音樂與藝術(shù)的發(fā)展歷程及其藝術(shù)特點：
1、古代巴洛克時期：《荷馬史詩》。
意大利歌劇（蒙特·威爾第），提倡“激情風格”，提琴制作。
巴赫——偉大的宗教藝術(shù)家，《意大利協(xié)奏曲》“近代音樂之父”
2、古典主義時期：海頓·莫扎特·貝多芬。
3、浪漫主義時期：
早期代表人物：韋伯、舒伯特、門特耳松（發(fā)現(xiàn)巴赫）。
德國、奧地利、德國作曲家.
舒曼——德國作曲家。
肖邦——波蘭作曲家。
4、現(xiàn)代主義音樂：略。
1、旋律：又叫曲調(diào)，它由長短、高低、強弱不同的音線組成。旋律被稱為音樂的靈魂。
2、節(jié)奏：指不同長短時值音符有組織的序列，節(jié)奏被稱為音樂的生命。
3、音色：也被稱為音品，音質(zhì)，是不同的發(fā)聲體（人的聲節(jié)或樂器）所發(fā)出的樂音的色彩特質(zhì)，或是不同的音樂組合的音響構(gòu)成的音質(zhì)的特色。
4、和聲：是指兩個或兩個以上的音樂按一定的規(guī)律結(jié)合同時發(fā)出的音響.
按時代分可分為古典音樂很和現(xiàn)代音樂。
按作品有無標題可分為標題音樂和無標題音樂。
風格分為：1、民間音樂：是由廣大人民群眾在生活中即興創(chuàng)作，自發(fā)產(chǎn)生，與人民生活有著密切聯(lián)系的音樂，它主要形式是民歌和民族器樂。
2、藝術(shù)音樂：藝術(shù)音樂又稱為“嚴肅音樂”是指專業(yè)作曲家，表演家，演唱，演奏的音樂，講究特定藝術(shù)技巧，追求某種藝術(shù)風格，富于深刻內(nèi)容。
3、通俗音樂：又稱流行音樂，是20世紀興起的介于藝術(shù)音樂與民間音樂之間的一種通俗易懂，篇幅短小，娛樂性強的音樂。
1、聽覺感受的敏捷性：音樂是一種聽覺藝術(shù)，具有獨特的審美效應。音樂是“直。
音樂教學教案篇十一
1、引導學生感受、體驗西北民歌的地方風格，認識花兒、信天游等民歌體裁。
2、引導學生探究有關民歌的基本知識，初步認識西北民歌的基本特征。
主要教學內(nèi)容。
1、《上去高山望平川》、《刨洋芋》、《腳夫調(diào)》。
2、音樂知識：西北民歌的基本特征。
教學重點：
感受、體驗西北民歌的地方風格特征，認識“花兒”、“信天游”等民歌體裁。教學難點：
探究西北民歌的風格及形成這種風格的內(nèi)在原因。
欣賞法、談話法等。
相關準備。
多媒體設備、《高亢的西北腔》課件等。
課時安排。
一課時。
教學過程。
一、導入。
師：同學們，你們來看這幅地圖。誰能來說一說，我國的西北地區(qū)是指其中哪幾個省份呢？
生：山西、陜西、甘肅、寧夏、青海等省。
師：那又有誰知道，西北地區(qū)的地形地貌又是如何的呢？
生：以高原、盆地為主。地勢平坦開闊。
師：正是因為這樣的地形地貌，使得西北民歌形成了旋律高亢遼闊的特點。其中以“花。
兒”和“信天游”最具代表性。“花兒”是流行在青海、甘肅、寧夏的一種山歌?！靶盘煊巍眲t是流行在陜西、甘肅、寧夏的一種山歌。
作品鑒賞。
（一）《上去高山望平川》。
1、風格特點。
生：旋律高亢、悠揚，開闊、起伏。
師：同學們注意到了上下兩個樂句的旋律線有何特點嗎？
生：上句由高而低，再由低而高，下句由低而高，再由高而低，回環(huán)往復。
師：一唱三嘆，使奔放高亢的氣勢和沉郁頓挫的情懷融為一體，也使高原的自然景觀和人文精神在流動的旋律中一覽無余、直瀉千里。
2、生：沒有樂隊伴奏，單靠人聲來演繹，節(jié)奏比較自由。
3、生：具有濃郁的西北味？
師：為什么會有這么濃郁西北味呢？從語言上看，它是用什么語言演唱的啊？對了方言演唱的。那演唱方式呢？跟我們平時有什么不同啊？采用了真假聲結(jié)合的方式。還有嗎？還有什么原因。
生：加了很多村詞。使得這西北味更加醇厚。
4、師：那我們把村詞去掉呢?我們來念一念歌詞。
上去——高山——望平川。
平川里——有一朵——牡丹。
看去——容易——摘去難。
摘不到——手里是——枉然發(fā)現(xiàn)什么特點了嗎？
生：上句采用2+2+3七言奇數(shù)句下句采用3+3+2八言偶數(shù)句。
兩段歌詞，第一段寫景。第二段抒情。
生:好像在述說青年男女之間的愛情受阻，
生：揭露舊社會的封建勢力及其舊禮教迫使人們美好生活的理想難以實現(xiàn)。
師：說的很好，所以這首歌曲的情緒是如何的？深沉的。但是深沉中我們又感到了堅定的力量。鼓勵人們對一切美好的事物，要勇敢地去追求、去實現(xiàn)。
（二）《刨洋芋》。
1、簡介。
師：接下來老師要帶著大家去山西挖土豆了。你們聽農(nóng)民在地里一邊勞動一邊還有歌聲傳來。
我們來感受下農(nóng)民在勞作時心情是如何的？
生：收獲后喜悅的心情。
2、思考歌詞創(chuàng)作采用了什么手法，有何特點。
生：歌詞采用比興的手法，先用“土溜溜的螞蚱”作起興，而后進入真正要表現(xiàn)的主題“刨洋芋”。用敘述刨洋芋的過程，抒發(fā)收獲后的喜悅心情，借景抒情。
3、那在旋律上有什么特點呢？我們來唱一唱。（模唱）。
師：旋律可以分成幾個短句呢？四個。
那四個短句有何聯(lián)系區(qū)別呢？
生：都是以第一樂句旋律為基礎，有的重復它，有的變化它。
師：這種民間音樂創(chuàng)作手法就叫做合頭換尾或是換頭合尾。這種創(chuàng)作手法給人以統(tǒng)一中有變化，變化中求統(tǒng)一的藝術(shù)美感。
4、復聽歌曲并請2名同學上臺作表演，表現(xiàn)勞動的情景和收獲的心情。
6、聽無伴奏女聲合唱版的.歌曲。
（三）《腳夫調(diào)》。
生：從歌詞上聽出寂寞惆悵、凄惻無助的心情。
2、師：那從旋律上是如何體現(xiàn)的呢？歌曲上句旋律起伏較大，表現(xiàn)了腳夫激動的心情，下句則一起即伏，呈下行狀態(tài)結(jié)束在了調(diào)式主音上，正是這種下行表現(xiàn)了一種低沉、壓抑、憤懣的心情。
3、歌手采用陜北方言，加了許多裝飾音。
三、總結(jié)。
欣賞了這三首歌曲我們知道了，由于西北地區(qū)高原縱橫，山石崢嶸，藍天下一望無際的黃色土地，自然環(huán)境惡劣。人們?yōu)榱松姹仨毾虼笞匀蛔鞫窢?，所以民歌的音調(diào)高亢、嘹亮，質(zhì)樸中又帶著嚴峻和深沉。
四、拓展。
這節(jié)課我們欣賞了三首西北民歌，那你知道有哪些具有西北風味的通俗歌曲嗎？
（1）《一無所有》（2）《黃土高坡》。
把知道的西北民歌及具有西北民歌特征的通俗歌曲的歌名寫下來，完成書上的這張表格。
五、小結(jié)。
冼星海說過，民歌是中國音樂的中心部分，要了解中國音樂，必須研究民歌。這些民歌是我國傳統(tǒng)文化中重要的精神財富，希望同學們能對民歌感興趣，對祖國的民族文化有感情，肩負起繼承發(fā)揚民族音樂文化的重任。
音樂教學教案篇十二
綜合課。
1、學習歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。
2、啟發(fā)學生了解音樂語言，提高創(chuàng)編能力。
1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學唱，背唱《我們的田野》。
2、指導學生劃拍唱準節(jié)奏及旋律音高。
1、創(chuàng)設情景，引疑激思。
2、自主探究，獲取新知。
3、議論爭辯，頓悟創(chuàng)新。
4、訓練技能，激勵發(fā)展。
電子琴、錄音機。
1、師生問好！
2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。
1、發(fā)聲練習。
2、節(jié)奏練習。
1、教材分析。
《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優(yōu)美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。
2、聽磁帶，體會情緒。（教師畫一幅與歌詞有關的畫）。
3、再聽磁帶，再次體會情緒。（歌曲背景簡介）。
4、學唱歌曲，解決容易唱錯的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）。
5、先分組練習，然后在合到一起來演唱。（注意反復記號）。
6、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后請同學們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風景的畫及談一談自己的體會。
學生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。學生能通過歌曲的演唱感受田野的美景。
音樂教學教案篇十三
１.教歌曲《我家有幾口》，初步學會歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
２.復習歌表演《來把門兒敲》，要求幼兒聲音自然，不喊叫。
３.通過音樂活動，引導幼兒用動作來表達對音樂的感受。
１.多媒體、vcd《健康舞》、圖片一張（爸爸、媽媽、我）、布娃娃一只。
２.錄音機、音樂（磁帶）《我是小班小朋友》、布娃娃、《小小手》、《來把門兒敲》、《我家有幾口》。
３.小姑娘一名扮燕子姐姐布娃娃一只、房門一扇。
教學重點、難點：
重點：練習爸爸、媽媽、還有我也就是本次活動的難點，引導幼兒用拍手、點頭動作來表現(xiàn)出休止符和間奏。
（一）幼兒在《我是小班小朋友》的音樂聲中自信地跳入活動室，和教師、小朋友一起盡情歡跳，能按照音樂節(jié)奏做簡單的動作，初步體驗用表情、動作、姿態(tài)與他人溝通的樂趣。
（二）復習歌表演《來把門兒敲》。
１.幼兒扮作小尾巴跟著老師來到小姐姐家門口。
來‘小尾巴’們，快跟著王老師，我?guī)銈內(nèi)グ菰L一位小姐姐，噓，別讓小姐姐聽到了。（放音樂《布娃娃》）。
２.哎呀，小姐姐家的門還關著呢，怎么辦呢？（幼兒回答）。
４.放音樂，幼兒邊唱邊敲門《來把門兒敲》。
５.小姐姐從門后迎出：歡迎、歡迎，歡迎小弟弟、小妹妹來到燕子姐姐家做客，請坐請坐。（放音樂《小小手》，幼兒拍手入座）。
（三）新授歌曲《我家有幾口》。
１.老師：燕子姐姐，你的家真大，你家有幾口？
２.燕子姐姐緩慢地說：我家有幾口，讓我扳指頭，爸爸、媽媽、還有我（拍手，再加一個布娃娃，呦，有四口。（在多媒體上出示圖片）。
３.師：噢，我知道了，我知道了，燕子姐姐家有四口，有四口，有哪四口？
４.幼兒回答：（爸爸、媽媽、還有我）再加一個誰呀？（幼兒回答）。
５.老師再次提問：來，讓我扳指頭，燕子姐姐家有幾口。（幼兒回答）。
６.幼兒跟著老師一起念二遍歌詞。老師拍手：噢，太棒了，讓我們一起說一說我家有幾口。
７.燕子姐姐清唱二遍《我家有幾口》。
燕子姐姐，你來給小弟弟、小妹妹們唱一唱《我家有幾口》。
８.燕子姐姐真能干，讓我們也來唱一唱《我家有幾口》。幼兒跟老師唱二遍。
９.現(xiàn)在我請會扳指頭，會唱歌的小朋友上來一起唱《我家有幾口》。請個別幼兒上來。（放音樂伴奏）。
10.你們學得真快，還會拍手，表演了，現(xiàn)在我請小妹妹唱一唱《我家有幾口》。小妹妹演唱二遍。
11.小妹妹們唱得多好啊，那小弟弟們也來表演一遍好嗎？請小弟弟唱二遍。（拍手、嘿嘿、你真棒）。
12.現(xiàn)在，我們一起唱給客人老師聽《我家有幾口》。
（四）韻律活動《健康舞》。
１.今天我真開心，開心得不得了，不得了，了不得啦，我們都學會了一首新歌《我家有幾口》，你們呢？很開心很開心很開心那怎樣辦呢？（跳舞）好，來放音樂。
２.師生一同跳健康舞。
音樂教學教案篇十四
1.聽《童年的回憶》、《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。
2.在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
3.聽辨音的高低并進行模唱，初步能唱準，具有一定的音準能力。
聆聽《童年的回憶》教學基本要求。
聆聽《我們多么幸福》教學基本要求。
編創(chuàng)與活動。
表演《搖啊搖》。
表演《小酒窩》。
1．鋼琴曲《童年的回憶》。
這首通俗鋼琴曲音樂清新瀟灑，優(yōu)美動聽，具有濃郁的抒情性。作者為法國的圖森。經(jīng)鋼琴演奏家理查·克萊德曼的演奏，這首樂曲和其他同類的樂曲(如《水邊的阿第麗娜》)同時流傳世界各地，為人們所熟知和喜愛。
樂曲為三段體結(jié)構(gòu)。
當樂段末尾的旋律停留在主和弦三音()時，a段歡快的旋律又驟然響起，樂曲進入再現(xiàn)部，最后在琶音和弦的襯托下，再度奏出b段的抒情動機結(jié)束全曲，主和弦的三音使童年的回憶綿綿不斷。
2．合唱曲《我們多么幸?！贰?BR> 這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達了他們?yōu)榱俗鎳拿魈於W習的決心及遠大理想。
歌曲由主歌和副歌兩個部分組成。第一部分旋律常作跳進，“”節(jié)奏多次出現(xiàn)，增強了弱拍上的力度，給人以爽朗明快的感覺，兒童們的.天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級進為主，優(yōu)美流暢?！肮钡男梢粽{(diào)使笑聲既生動真實而又不失其音樂性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進達到高音區(qū)形成了歌曲的高點，表現(xiàn)了孩子們幸福、激動的心情。
這首歌曲在1980年全國第二次少年兒童歌曲評選中獲一等獎。
曲作者—鄭律成(1918-1976)生于朝鮮南部，自幼喜愛唱歌。當時朝鮮處于日本侵略者統(tǒng)治之下，1933年隨親人來中國參加朝鮮革命組織，同時堅持學習音樂。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后在上海參加抗日宣傳活動，1937年到延安學習工作。1950年入中國籍。作有300多首不同類型的作品，其中歌曲《延安頌》、《八路軍進行曲》(即《中國人民解放軍軍歌》)等均是知名之作。
3．歌曲《搖啊搖》。
這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍，d宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動感，詞曲結(jié)合朗朗上口?！皳u啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕”歌詞用上海方言，非?？谡Z化，好像媽媽在哄寶寶睡覺時的語言和歌唱，具有搖籃曲的特點。第一樂句前兩小節(jié)旋律相同，音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進，在情緒上出現(xiàn)了一個小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來。第二樂句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運用了寬與緊縮的變化，五度和七度的音程大跳，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復，使歌曲前后呼應，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。
4．歌曲《小酒窩》。
是一首由四個樂句構(gòu)成的一段體兒童歌曲。2/4拍，五聲羽調(diào)式。曲調(diào)富有濃郁的民歌風格，旋律歡快、活潑，歌詞生動，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。第二樂句在第一樂句上進行了上移五度的旋律模進，并分別運用了富有彈性的頓音演唱效果，歡快的情緒，即刻在我們面前浮現(xiàn)出一個長有小酒窩、甜美歡笑的可愛兒童的形象。第三樂句出現(xiàn)了八分休止符和帶裝飾音的相間的間奏，在形象與情緒上更顯天真活潑，“爸爸也喝”、“媽媽也喝”真實地表達了孩子對父母給予自己的愛而掩飾不住內(nèi)心喜悅心情的流露。歌曲的結(jié)束句重復了第四樂句，在尾音上以高八度出現(xiàn)，使全曲在舒心歡笑的歌聲中結(jié)束。
音樂教學教案篇十五
1、引導學生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。
2、通過演唱歌曲，豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。
3、讓學生認識到熱愛地球、熱愛大自然對于我沒人類的重要，愛護環(huán)境，人人有責，從我做起，從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)學生對社會、對人類、對地球的責任。
音樂教學教案篇十六
1、在玩土豆的游戲情境中，嘗試冥想，感知休息的節(jié)奏。
2、能夠用語言和動作有節(jié)奏地表達，體驗節(jié)奏活動的樂趣。
ppt。
1、復習兒歌《土豆》。
1、問：你們都喜歡蔬菜嗎？你喜歡什么蔬菜？
2、強調(diào)erhua。
3、通過圖片讀兒童歌曲《土豆》。（介紹ppt）。
2、音樂游戲“土豆”
第一步：說唱“土豆”（有節(jié)奏的說唱兒童歌曲）先聽音樂，然后試著用音樂說唱，最后是有節(jié)奏的說唱兒童歌曲的精神。
總結(jié)：精神說唱是偉大的！
第二步：唱土豆（邊唱邊打手勢）。
1、演示手勢ppt，講解手勢的含義。
2、讓孩子邊讀兒歌邊做手勢。
3、經(jīng)過幾次的音樂練習，我們正式突破了障礙。
第三關：吃絲（初步嘗試冥想，感知休息的節(jié)奏）。
1、問：這張照片和前一張有什么不同？
2、試著用冥想的`方法來表達第四層次吃絲：吃電影（鞏固冥想的方式，感知休息的節(jié)奏）。試著用冥想的方法來表達電影是在第五層被吃掉的：絲綢片被吃掉（表達絲綢和電影被冥想吃掉），伴隨著音樂一起表演，大膽的運用語言和動作表。現(xiàn)在。
第六關：吃土豆（小組完成兒歌），依次完成小組表演，吃蠶絲片。
音樂教學教案篇十七
教學目標：
通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學生愛鳥、護鳥，為建設我們的綠色家園做出自己的貢獻。
重點難點：
感受音樂所塑造的小鳥的形象。
課前準備：
詞語卡片。
教學過程：
1、出示詞語卡片：緊張、恐怖；寧靜、安詳；歡快、優(yōu)美。要求聽音樂，根據(jù)樂曲的情緒，把這幾種情緒進行排序。（播放《鳥店》錄音）。
2、生邊聽邊排序（第一是寧靜、安詳；第二是歡快、優(yōu)美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優(yōu)美。）。
作曲家用音樂表現(xiàn)各種不同的`情緒為我們講述了一個發(fā)生在鳥店里的故事，請同學們看著圖畫聽著音樂再來仔細地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。
1、第一段音樂描寫的是什么情景，你聽出了哪些特殊的音響？
生：這段音樂描寫的是清晨時的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。
2、第二段音樂速度有了變化，描寫了小鳥們在做什么？
生：速度有快有慢，好象鳥兒們唱歌、游戲、休息……。
3、下面這段音樂令人心驚膽戰(zhàn)，是誰來了？
生：是貓來了，他想吃掉小鳥。結(jié)果貓沒有吃到小鳥，因為小鳥在籠子里。
1、邊聽音樂邊表演。
3、生展開討論。
4、鳥店老板被我們感動了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。
5、學生模仿小鳥在音樂聲中“飛出”教室。
音樂教學教案篇十八
1.冬雪給大地帶來嚴寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。
2.初步學習模進方法創(chuàng)作旋律。
音樂教學教案篇十九
教學目標：
1、通過歌曲《理發(fā)師》的學習，感受歌曲愉快的情緒，并能用正確的聲音進行演唱。
2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進行節(jié)奏訓練，滲透音樂要素。
3、通過本節(jié)課的學習，了解勞動是高興的。并能在音樂活動中體驗高興。
重、難點：
1、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗，并能用愉快的、正確的聲音進行演唱。
2、在音樂活動中進行歌曲的學習。
教學過程：
1、教師用事先錄好的在理發(fā)店內(nèi)的聲音為切口，請生聆聽在哪里？都有哪些聲音？并請生邊做動作邊模仿。
2、師用歌曲音樂做背景，請生隨著音樂學做理發(fā)師。（先全班進行同一種節(jié)奏，然后分聲部進行。）。
3、教師出示理發(fā)過程影片，請生看看理發(fā)的過程是怎么樣的？并請生隨著音樂進行理發(fā)。
1、教師語言導出新歌，請生聽聽歌曲的內(nèi)容講了個什么故事？并用語言描述一下，同時請生按節(jié)奏念歌詞。
2、請生找出歌詞中的聲音，教師與學生分歌詞與聲音進行歌詞對講。（請生邊念邊用動作表演聲音。師：我做理發(fā)師，你們來當剪刀和摩絲好嗎？）。
3、請生復聽音樂，并請生隨音樂表演聲音部分的動作。
4、分小組與男女進行歌詞與聲音的對唱。
5、請生復聽音樂，隨音樂輕輕的'演唱，教師糾正演唱不正確的地方。
6、請生隨琴有感情的進行演唱。
1、教師請一生上來當理發(fā)師，一生當顧客。其他同學演唱歌曲。
2、兩組同學進行表演，再請一些同學進行節(jié)奏伴奏。（邊看影片邊唱歌邊進舉動作表演。老師請來了真正的理發(fā)師，我們和他們來一次比賽，看誰最出色，好嗎？）。
師：小朋友，今天我們當了一回理發(fā)師，大家玩得開心嗎？確實，我們的理發(fā)師傅為我們帶來了美麗，帶來了高興，他們真了不起！讓我們再一次用歌聲來向他們表示感謝。