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淺談初中班主任管理論文篇一
學(xué)生的成長不僅僅是卷面成績的提高，更重要的是道德素質(zhì)的提高。進入新世紀以來，國家對于學(xué)生道德培育越來越重視。這直接體現(xiàn)在新課改以來的課程設(shè)置上，特別是蘇科版的政治教材就體現(xiàn)了教學(xué)與德育相結(jié)合的特點。把德育工作滲透到初中的政治的教學(xué)工作中，是在新形勢下做好德育工作的重要途徑。如何做好滲透工作考驗著每個政治教學(xué)工作者。如何實現(xiàn)初中的政治教學(xué)中滲透德育，這是一個全新課題。筆者認為做好蘇科版的初中的政治教學(xué)工作，必須要結(jié)合蘇科版教學(xué)的特點來進行分析。做好德育滲透工作筆者認為可以從以下幾個方面來入手。
一、充分了解學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性。
我們在教學(xué)工作中必須要加強同學(xué)生的溝通，要通過與學(xué)生的溝通，來了解學(xué)生的喜好和興趣。在充分了解了學(xué)生的興趣后，然后在針對學(xué)生的興趣來設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容。要把德育工作滲透到教學(xué)工作中，就需要我們在教學(xué)過程中，吸引學(xué)生注意，調(diào)動他們的積極性。
二、要根據(jù)課程內(nèi)容來進行德育。
蘇科版政治教材具有深入淺出的特點，一方面它較之于傳統(tǒng)的教材少了很多的說理性。另一方面又與學(xué)生實際相結(jié)合。改變了政治教科書過去一向嚴肅呆板的印象。在課程設(shè)置上，也充分考慮到了學(xué)生的認知能力。做到了課程內(nèi)容與學(xué)生認知能力相符。我們說要根據(jù)課程內(nèi)容來適時進行德育，一方面是要認真掌握蘇科版政治教材的內(nèi)容設(shè)置，另一方面是要有靈活的教學(xué)方法。如政治教學(xué)中，我們經(jīng)常會講到誠信這個課題。書中列出了古今中外有名的誠信人物，老師在教學(xué)的時候在把人物事跡講完后，可以要求學(xué)生進行發(fā)言，談他們的看法，從而對癥下藥。在講到我國法治建設(shè)時，則要教育學(xué)生必須要學(xué)法、‘懂法、更要守法。在講到愛國主義時，則可結(jié)合當前熱點來調(diào)動學(xué)生的積極性。
三、要循序漸進，循循善誘。
道德素質(zhì)的培育不是一朝一夕的事，它是一項“系統(tǒng)工程”。況且蘇科版政治教材在內(nèi)容設(shè)置上關(guān)于德育是分散在各個部分之中的，我們要進行滲透德育工作。我們不能貪大求全，企圖用一節(jié)課的時間，就把德育工作做好。我們要掌握分寸，一步步地來進行滲透。在教學(xué)工作中要學(xué)會循循善誘，通過提問題，改變教學(xué)方式等多種手段來調(diào)動學(xué)生的`積極性。
四、要加強同學(xué)生的溝通，增強師生之間的互動性。
教學(xué)內(nèi)容的傳授需要雙方共同的努力才能實現(xiàn)，雙方必須具有良好的人際關(guān)系，才能實現(xiàn)有效地溝通。政治教學(xué)工作者必須要加強同學(xué)生的溝通交流，要用真誠的心來打動他們，這樣才能使得德育工作做到切實有效。德育方式是多種多樣的，教學(xué)地點也不一定局限于課堂之上。在生活中，在于學(xué)生的溝通中，政治教學(xué)工作者也能進行德育工作。政治教學(xué)不僅僅限于課堂授課，老師應(yīng)放寬視野，充分走到學(xué)生當中，傾聽學(xué)生的意見。
五、要豐富課堂內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式。
政治教學(xué)工作者在教學(xué)工作中要以教材為中心，但也不能僅限于教材，我們必須要把教材同學(xué)生實際相結(jié)合。在完成教授內(nèi)容可以適當結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活當中的實際，來鞏固所教內(nèi)容。這樣做更是為了使德育工作能有效滲透。在教學(xué)方式上要大力創(chuàng)新，沒有一層不變的教學(xué)方式。我們要把德育工作的特點和學(xué)生實際相結(jié)合，大膽進行創(chuàng)新。這一方面可以提高學(xué)生的成績，另一方面又加強了學(xué)生的道德素質(zhì)，我們在教學(xué)方式上一定要保持創(chuàng)新精神。
六、要完善教學(xué)機制和建立科學(xué)地考核機制。
政治教學(xué)機制的完善是做好德育工作的重要保障。當前我們雖然意識到了德育對于學(xué)生的重要性，但是在教學(xué)機制設(shè)計上對于德育的培養(yǎng)還不完善，這是我們的問題所在，也是我們的工作目標。建立科學(xué)地考核機制，不僅僅是針對學(xué)生，更針對的是老師。老師的業(yè)績在肯定下，才會有做好德育工作的動力。做好德育工作對于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，具有重要影響。我們在政治教學(xué)過程中必須注意滲透德育。德育工作的滲透必須要堅持以人為本，就是要以學(xué)生為主體，在教學(xué)過程要充分聽取學(xué)生的意見，增強師生之間的互動性。
淺談初中班主任管理論文篇二
摘要：初中班主任對學(xué)生管理的內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)、思想、行為、心理等管理。班主任在對學(xué)生進行管理的過程中須講究策略，應(yīng)該尊重學(xué)生，應(yīng)積極的發(fā)揮出引導(dǎo)的作用，使學(xué)生能夠朝著正確的方向發(fā)展，應(yīng)充分的調(diào)動班干部的積極性，將其作為自己工作的小助手。
班級是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，班級管理的好壞，將直接影響到學(xué)生個體的發(fā)展，因此，班級管理是一項十分艱巨又極其重要的工作。新課改的進程在逐步推進，學(xué)生管理的質(zhì)量和水平也得到了提高。在初中班主任的日常工作中，通過采取有效的管理方法，全面的提高了對學(xué)生管理的質(zhì)量，進而學(xué)生的學(xué)習(xí)更加努力、思想更加健康、行為更加端正、心理更加健康，實現(xiàn)了學(xué)生的良好發(fā)展。因此，本文主要針對于初中班主任學(xué)生管理的策略進行了細致的分析和探討。
淺談初中班主任管理論文篇三
摘要：不拋棄，不放棄，關(guān)愛學(xué)生情感，傾聽學(xué)生心聲，批評與贊美并存。
關(guān)鍵詞：關(guān)愛；傾聽；批評與贊美。
我是一名普通的教師，自參加工作以來一直擔任班主任，和其他班主任一樣，每天從晨光微露到星光閃爍，我都是步履匆匆地忙碌著、思索著。的班主任生涯讓我感受到快樂和充實。在班級管理中也有一些感悟和大家一起分享。
感悟一：不拋棄、不放棄。“態(tài)度決定一切”，在教師的交談中我們經(jīng)常會聽到這樣的話語：“唉！我已經(jīng)對班中‘xx’學(xué)生不抱任何希望了。如果‘xx’同學(xué)不在我們班該多好呀！”從教師的言語中我們已經(jīng)體會到了，教師已經(jīng)對這些學(xué)生失去了信心，從自身的思想上已經(jīng)放棄了這些學(xué)生。這些學(xué)生就是我們平時說的問題學(xué)生。我的班級里就有這么一個叫a的男孩，下面就是他的成長過程。我很清楚地記得的9月1日，新生一年級的孩子背著小書包蹦蹦噠噠地跟著家長來校報到，之后進了教室嘰嘰喳喳地說個不停。快到10點了有一個稍大的男孩被媽媽生拉硬拽地來了，報完到怎么也不進教室，推進教室后媽媽一轉(zhuǎn)身，他就大聲地哭，媽媽狠下心來走了，a拎起書包就向外跑，好幾個老師拉著回了教室，他拿出新書就撕，弄得滿地是新書的碎片……最后他還是走了?？吹竭@種情形我都傻了，班主任工作干了十年也沒遇到過這樣的孩子呀！后來才知道他比同班的孩子大，也是因為這種情形沒能堅持上學(xué)，被留級到我們班。家長表態(tài)了無論如何也不能再留級了。第二天他又這樣來了，媽媽走后，學(xué)校大門鎖緊了，反正他出不去。我試著和a交談，我說了兩句他不說話就是哭，等我說到第三句時，他開始大發(fā)雷霆……我就感覺這也太不正常了吧，這樣會影響正常的教學(xué)秩序，下午我就和a的媽媽談話了，談話中了解到，這個學(xué)生還真是和別的小朋友不一樣，家長說孩子有兩個腦室，有一個是空的在發(fā)育過程中也長，壓迫了另一個正常的腦室，孩子經(jīng)常說頭疼，在多家醫(yī)院檢查過沒有有效的治療方法，孩子的記憶力也很差，發(fā)生過的事再回憶很難，他喜歡靜，不愛說話，麻煩了就頭疼、發(fā)脾氣?？勺鳛榧议L還是希望孩子能像其他小朋友一樣上學(xué)。聽了家長的話，我下了狠心要拉他一把。一連幾天我就只是想辦法給他創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，其余的由著他的性子，任憑他發(fā)脾氣，隨便鬧，接下來安靜了。我就留心觀察到他值日那一天，a同學(xué)沒偷懶，我就私下告訴他“你做值日比其他同學(xué)都好，你能不能幫老師一個忙，監(jiān)督其他同學(xué)做值日。”他沒說話，也沒發(fā)脾氣。可行動告訴我，他照我的話做了……我們已經(jīng)一起走過了三年，雖然他的學(xué)習(xí)成績不是令人滿意，可他已經(jīng)盡力了。關(guān)鍵是我們相處得也很友好。每當提起a同學(xué)，我心里總有一種說不出的喜悅！因為，我沒有放棄他。作為教師，只要我們用真心、真情去播種、去耕耘，相信，孩子總會有進步，這就是我們的驕傲。多年的教育經(jīng)驗告訴我們：我們眼中的問題學(xué)生并不是在每個方面都一無是處，在他們的身上有著不易被發(fā)覺的點滴才能和好的品格，每當這種光點閃爍時，那就是我們對孩子引導(dǎo)的最佳時機。因此，我們教師必須留心地觀察，細心地去尋找孩子們尤其是問題學(xué)生的每一個閃光點，哪怕是極其微小的閃光點，都要及時地當眾給予表揚、鼓勵。他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。反之，如果你對問題學(xué)生以消極的態(tài)度處之，他們的問題會越來越多，對于班級的管理也是非常不利。
感悟二：關(guān)愛學(xué)生發(fā)展，傾聽學(xué)生心聲。不知老師們有沒有這樣的同感，孩子們在教師面前總有或多或少的不自在；當孩子犯了錯誤時，他會有好多理由來推卸自己的責(zé)任，回避自己的錯誤；有時我們?yōu)榱伺靼滓患∈?，卻要費好大的周折。造成這種現(xiàn)象的原因究竟何在呢？我們應(yīng)反思一下自己。蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界。”我們怎樣才能走進孩子的內(nèi)心呢？傾聽不失為一種最好的方法。我們教師要積極去聽，找到學(xué)生感興趣的話題主動和他們談心，多方面地了解學(xué)生的內(nèi)心世界。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要和學(xué)生站在同一水平線，給自己一個機會也給學(xué)生一個機會，聽聽學(xué)生們的'心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，和學(xué)生們共同分享成功、勝利、進步甚至是失敗。讓學(xué)生們感受到你因為他而快樂、而自豪，和他們共同承擔痛苦，這會是學(xué)生們受到的最大激勵。老一輩教育家夏丐尊說：教育沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。班主任如果帶著有色眼鏡去看學(xué)生，帶著情緒去和學(xué)生交談，憑自己的主觀態(tài)度去處理班中方方面面的問題。那結(jié)果誰都知道，學(xué)生就是出氣筒，久而久之，學(xué)生和你的距離就會越來越大，隨著孩子年齡的增長就會和老師斗智斗勇，班級的管理會越來越難。反之，我們把關(guān)心、愛心、耐心投入給學(xué)生，那每個學(xué)生都會成為老師的得力助手，班級的管理就會如魚得水。
感悟三：批評與贊美并存。教育者要尊重、理解與信任學(xué)生們，要時時激勵、寬容他們，那是不是要否認批評與懲罰呢？當然不是，教師們要走出這個誤區(qū)，否則，我們的教育將變成嬌縱。那在這兩者之間如何找到天平呢？其實我們只要擺正位置，注意策略，就可以大膽地批評、懲罰。在《賞識教育》一書里周弘告訴我們：人們往往會把“好朋友的提醒”特別是真誠的提醒作為是生命的珍貴禮物加以接受。批評時講究點“幽默”是個好辦法。應(yīng)該在充分鼓勵的前提下批評。可以用這樣的方式來表達批評――“如果你能發(fā)現(xiàn)自己的缺點并改正就是很棒的學(xué)生”，或者是“還想做得更好嗎？那就和粗心大意說拜拜”。與學(xué)生們一起分擔他們的失誤或錯誤是最好的提醒。很多情況下，學(xué)生們犯錯誤，出現(xiàn)失誤都不是有意的。他們的內(nèi)心已經(jīng)是非常憂慮、傷心。作為老師不能當眾羞辱，夸大其詞，小題大做。這時候，如果我們雪中送炭，真誠地安慰他們，與他們一起分擔痛苦，共同解決難題，孩子們就會和你成為貼心的朋友，老師說話力度大大提升。教育管理的效果就可想而知了。
孩子的心是天真無邪的，脆弱而又敏感的，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，需要教師用愛去滋潤，用教育藝術(shù)去熏陶，讓他們健康快樂的成長。讓我們一起在校園里過一種幸福完整的生活。
淺談初中班主任管理論文篇四
(一)管理理論欠缺，水平不高。
班主任作為班級管理的主導(dǎo)者，在必須要在科學(xué)、個性化的管理理念的指導(dǎo)下開展各項工作，并在管理實踐中不斷總結(jié)金艷教訓(xùn)，形成一套獨特的、又有效的管理理論，促使班級各項工作有條不紊的進行。這種管理臨安的形成，需要班主任具有與時俱進的精神，能夠跟上教育發(fā)展的步伐，但是，從我國初中班主任的理論方面來看，普遍沿襲的是傳統(tǒng)守舊的教學(xué)理念和管理理念，班級管理工作也是已成不變的手段，管理水平并不高。
(二)心理健康水平有待加強。
班主任的心理健康水平作為思想素質(zhì)的重要組成部分，對于教學(xué)和管理活動也有非常重大的影響作用。近年來，一些教師“失德”的現(xiàn)象層出不窮，給教師職業(yè)造成了很多負面影響，也體現(xiàn)了教師的心理健康水平有待加強。初中教師尤其是班主任，每天都需要承受巨大的工作和生活壓力，再加上長期繁忙勞累，有些心理承受水平低的教師很可能經(jīng)受不住壓力的考驗，導(dǎo)致出現(xiàn)心理健康問題，給班級管理工作造成很大阻礙。
(三)管理方法尚需改善。
新課程改革和素質(zhì)教育的推行，要求教師實現(xiàn)教學(xué)方式和管理方法的革新。學(xué)生作為課堂的主體地位越來越突出，有些班主任能夠意識到這一問題，并能夠站在學(xué)生的角度看待班級管理問題，把學(xué)生融入到班級管理工作中來，實現(xiàn)學(xué)生的自主管理。但是，大部分初中班主任受到應(yīng)試教育的毒害，工作重點放在成績和分數(shù)方面，科學(xué)管理的意識淡薄，管理方法比較落后，造成班級管理中師生矛盾尖銳，影響了班級管理的實現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。
新時期初中的班級管理工作，需要更多的創(chuàng)新精神，在班級的管理中也要由過去的權(quán)威性轉(zhuǎn)變?yōu)槊裰餍?，增加班級管理工作的活躍性。針對新時期的形勢變化，班主任要能夠依據(jù)當前的實際情況，積極主動地去參加班主任工作方面的校本培訓(xùn)或是專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，來更新自己的班級管理理論，并定期在班級內(nèi)開展一些相關(guān)的主題討論活動，使學(xué)生們能夠為班級管理獻言獻策，并積極地參與到班集體的管理之中。
(二)班主任要能夠采取有效措施紓解工作壓力，保證自身的身心健康。
班主任在學(xué)校的工作是比較繁重的，不僅要管理好自己的班級，還要處理好學(xué)校的相關(guān)事務(wù)，甚至有的班主任還承擔一些學(xué)科教學(xué)，班主任是承受很大的工作壓力班主任不能只顧管理班級，而忽略了自己身心的健康所以班主任要學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué)知識，不僅是為了更好地管理好班級，也是為了能夠進行自我調(diào)節(jié)，能夠緩解工作壓力，保證自己身心的健康，從而更好地為學(xué)生服務(wù)。
(三)要善于進行細化管理，對學(xué)生進行嚴格要求。
為了能夠有效地對班級實施管理，班主任要對每一個學(xué)生進行嚴格要求，細化整個班級的管理工作，這就需要班主任能夠制定出一個詳細、嚴格的班級規(guī)章管理制度，并能在實際管理中依照規(guī)章管理制度對學(xué)生進行獎懲。班主任還要能夠有效地利用學(xué)校的一些相關(guān)制度，加強對班級的幾率、學(xué)習(xí)、出勤以及衛(wèi)生等方面的管理。在另一方面，班主任要做好與學(xué)生家長的溝通工作，讓學(xué)生家長了解學(xué)生在校的具體情況，并從家長那里了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，班主任與家長共同努力，積極的引導(dǎo)學(xué)生，促進學(xué)生的身心發(fā)展。(四)創(chuàng)建一個良好的班級氛圍，使班級管理工作更加容易班集各個學(xué)生之間是有促進效應(yīng)的，一個良好的氛圍能夠有效地提高整個班集體的秩序。所以，班主任要能夠幫助學(xué)生闖進一個良好的班級氛圍，使學(xué)生之間相互影響，共同進步。創(chuàng)造一個良好的班級氛圍不僅需要班主任的積極、正確的引導(dǎo)，還需要學(xué)生的積極參與和共同努力。最重要的是，班主任要能夠充分地調(diào)動學(xué)生們的創(chuàng)造性和主觀能動性，使學(xué)生能夠作為一個主人公，積極地為班集體的共同目標而奮斗。還要注重對學(xué)生發(fā)展的正確引導(dǎo)，班主任作為學(xué)生的引導(dǎo)者，要能夠依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，并兼顧每一個學(xué)生的個性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生健康的成長。
三、結(jié)語。
綜合上文關(guān)于新時期初中班主任提高班級管理方法的探索，廣大教育工作者尤其是班主任，要正確看待班級管理的重要性，能夠充分理解和把握班級管理的內(nèi)涵，與學(xué)生之間建立良好的溝通和交往關(guān)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動態(tài)，能夠站在學(xué)生的角度看待班級管理。班主任還要調(diào)動全體學(xué)生參與班級管理的熱情和積極性，加強管理中的人文關(guān)懷，提高學(xué)生的自律和自制能力，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，促進學(xué)生的健康成長。
淺談初中班主任管理論文篇五
平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣。
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實際情況，明確了各個崗位的負責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生櫥檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，評為“禮儀之星”“環(huán)保之星”等等，以此不斷強化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
二、選好班干部，發(fā)揮小干部作用。
俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報名競選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談?wù)劦檬?，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性。
我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己,所以，首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用.在一定意義上說,創(chuàng)建和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著手對管理體制進行“放權(quán)”:通過幾次班干部例會,要求班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學(xué)們自覺參與班級管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動都可以討論.這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動外,在班內(nèi)還開展各種活動,鼓勵同學(xué)們積極參加,這些活動大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果.
三、為人師表，率先垂范。
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。
四、加強思想品德的教育。
班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于六年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的.班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的安排。
五、加強家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用班級網(wǎng)站、或是平時放學(xué)時與多位家長進行交流。
當然我做的還很不夠，班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到教學(xué)中去。
六、開展各種活動，提高學(xué)生素質(zhì)。
本學(xué)期，學(xué)校開展了創(chuàng)建快樂中隊的活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，我鼓勵學(xué)生人人參與，互相合作，并和爭章活動相結(jié)合，以此來調(diào)動學(xué)生活動的積極性，共同創(chuàng)建一個真正的快樂中隊。在學(xué)校舉行的跳繩比賽中，我事先利用班隊課及課余時間為他們逐個考核，考核優(yōu)勝者代表班級參加比賽。此外，我們有組織開展了誦讀增廣賢文的活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己，展示自己的機會，提高了學(xué)生和班級整體的素質(zhì)。
在對個別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。
總之，班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時又為我提供了更多與學(xué)生接觸交流的機會，只要我做好工作計劃，加倍努力，教學(xué)生活將變得更加豐富多彩。
淺談初中班主任管理論文篇六
班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡而繁瑣的表層之下，卻蘊含著這項工作的偉大意義。班主任，作為教師的優(yōu)秀代表，作為教師職業(yè)集中而完美的體現(xiàn)者，他是人類思想文化的傳播者。但多年的教育工作的實踐使我認識到，做一個合格的班主任，除了引導(dǎo)學(xué)生建立班集體外，更要激發(fā)學(xué)生形成良好的班風(fēng)。
形成良好的班風(fēng)，要從班主任工作的基本任務(wù)出發(fā)，班主任工作的基本任務(wù)是由教育目的引發(fā)，并在一定的教育思想指導(dǎo)下進行的。《中學(xué)班主任工作的暫行規(guī)定》指出:“班主任的基本任務(wù)是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀律，體魄健康的公民?！庇苫救蝿?wù)可以看出，德育在學(xué)校教育工作中占據(jù)首要地位，它涉及到把學(xué)生培養(yǎng)成為怎樣的接班人的問題，關(guān)系到我國社會主義建設(shè)的方向。既然德育工作如此重要，我在當班主任時，在教育教學(xué)工作中，就把主要精力放在思想品德教育上。
思想品德教育要取得應(yīng)有的成效，不能靠單純地說教，而應(yīng)從多方位、多角度地拓寬教育途徑，達到全面育人的目的。我在教育實踐中主要從如下幾方面進行德育教育的:。
第一、自覺結(jié)合自己所任學(xué)科教學(xué)對學(xué)生進行德育教育。
中學(xué)英語教學(xué)大綱指出，中學(xué)英語教學(xué)要“遵循語言教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中。”如初一英語教材在一、二課就編排了日常用語:“goodmorning!”(早晨好)、“howareyou?-finethankyou.”(你好嗎?很好謝謝。)等問候語，對初學(xué)英語的學(xué)生來說，他們感到好奇和高興，每堂課同學(xué)之間都能用英語彼此說一聲。這不僅可以激發(fā)初學(xué)者學(xué)習(xí)英語的興趣，也是對學(xué)生的品德修養(yǎng)一種潛移默化的影響，禮貌教育自然而然孕育在這一細小教學(xué)環(huán)節(jié)中。還有些課文，介紹中國人民值得驕傲的名勝，如“thegreatwallofchina”(萬里長城)；介紹世界廣為人知的愛國英雄的事跡，如課文“nathanhale”(內(nèi)森黑爾)，其情節(jié)簡單，語言精煉，人物形象栩栩如生，事跡感人。在教學(xué)時，我注意針對平時班主任工作所掌握的學(xué)生思想認識上薄弱點進行啟發(fā)引導(dǎo)，有意識地對學(xué)生進行愛國主義教育，把他們的愛國熱情激發(fā)出來。實踐證明，班主任結(jié)合教育，有意識地進行思想教育，把德育有機滲透在知識載體中，學(xué)生不僅能熟練地掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識，而且能收到潛移默化提高思想水平的功效。
第二、引導(dǎo)學(xué)生記日記。
著名的中國教育家魏書生管寫日記叫做道德長跑。他說那些春夏秋冬，年復(fù)一年地堅持長跑的人，都變得身體健康、強壯有力。還有一些別的.體育鍛煉的方式，倘長年堅持也能身體健康，使人心靈健康、強壯、開闊，那就是堅持記日記。我在平時實踐中要求學(xué)生記日記，日記不一定給老師看，如果同學(xué)覺得非要保留自己的隱私。此外，每周布置一篇針對同學(xué)當中出現(xiàn)的問題的命題作文。如，有些同學(xué)平時懶懶散散，目標不明確，過一天算一天，針對這種情況，我就布置寫《我的理想》，要求他們認真分析自己，理智地調(diào)節(jié)自己，扭轉(zhuǎn)錯誤的思想。然后在下一周的班會課上，叫同學(xué)們暢談各自的看法。這比平時叫某個學(xué)生到辦公室，跟他講你必須要好好學(xué)習(xí)，要有偉大的抱負等等的說教來得更有效，更全面。
第三、充分發(fā)揮班級骨干的榜樣作用。
我從初一開始就實行班干部競選制，只要有學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面成績突出的，在班級中能起帶頭作用，且不自私，一般來說，都能被同學(xué)選中。每一輪新班委的成立，我都數(shù)次召開班委會，慢慢培養(yǎng)他們腳踏實地、實事求是、以身作則、勇于開拓精神，并要求他們時時處處想到我是班集體的帶頭人，要用自己的行動為同學(xué)樹榜樣，更好地行使自己的特殊權(quán)力。因此，這樣一個健全的班委組織對每個同學(xué)都在產(chǎn)生著巨大的教育力量，它可以將班主任個人的意圖、要求、變?yōu)橥瑢W(xué)的自覺行動；它又可以把班主任的個人力量變成同學(xué)自我教育的力量:從克服學(xué)生中不良習(xí)慣及不健康的思想傾向，逐步培養(yǎng)起高尚的道德品質(zhì)。之所以能產(chǎn)生這么巨大的作用，是因為這些班委就在同學(xué)們身邊，是他們自己推選出來的，他們的一言一行，一舉一動，同學(xué)們都看在眼里，記在心里。如果班級中出現(xiàn)了某種不良現(xiàn)象，例如，抄作業(yè)，考試作弊等都能及時得到制止。
第四、緊密配合學(xué)?；顒舆M行思想教育。
緊密配合學(xué)?；顒舆M行思想品德教育，有利于創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和教育氣氛，有利于學(xué)生取得自我教育的效果。如學(xué)校組織大掃除，我就對學(xué)生進行衛(wèi)生習(xí)慣的教育，使他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂丟垃圾，勤勞動，熱愛勞動。再如，學(xué)校組織的各種圖片展，如《香港回歸》等，我事先布置學(xué)生要寫一篇觀后感，讓他們有目的的仔細觀看，增強同學(xué)們民族的自尊心和民族的自豪感。
第五、主動與家長聯(lián)系，與家長一起進行教育。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出:“只有在這樣的條件下才能實現(xiàn)和諧的全面發(fā)展，兩個教育者dd學(xué)校和家庭不僅要一致行動，向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！币虼?，我主動找家長聯(lián)系，共同對學(xué)生進行思想品德教育。每學(xué)期，我一般要召開一次家長會，根據(jù)各個學(xué)生的特點，和家長們一起商討教育的措施，深受家長的歡迎。家長的囑托和關(guān)心的事，我記在工作手冊上，隨時留心，并給予家長滿意的答復(fù)。家長對孩子是特別關(guān)心的，作為一個教師，特別是班主任，對家長提出的要求建議一定要重視，不能事過境遷，事后忘記。另外，有些家長愛子心切，但不會教育孩子，或者說不會采用科學(xué)的方法，合理地教育孩子。就此，我委婉地向他們提出建議，要求他們注意方法。這股“合力”在提高同學(xué)們的思想品德方面起到了很好的作用。
總而言之，只要我們?nèi)ネ诰颍掠逃姆椒ê芏?。但是，他們必須建筑在你對教育的強烈愛心上?BR> 淺談初中班主任管理論文篇七
初中班主任是一個班級的主導(dǎo)者、組織者和管理者。學(xué)生的思想品德、作風(fēng)養(yǎng)成、心理健康、學(xué)習(xí)能力等方面很大程度上都會受到班主任的影響。初中生處在認知世界和學(xué)習(xí)知識，樹立正確人生觀和世界觀的一個關(guān)鍵時期，初中班主任要深入了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和心理等多方面的動態(tài)。根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗和班級學(xué)生的具體情況制定相應(yīng)的管理教育策略，使學(xué)生積極融入班級的日常生活和學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，繼而使學(xué)生掌握豐富的知識，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。因此，班主任要十分注重管理和教育的藝術(shù)感染力。
1.1要有淡泊名利的崇高境界。
初中班主任的工作繁瑣且辛苦，不能為了一己私利去鬧脾氣，影響工作和人際關(guān)系，從而影響整體隊伍的純潔和穩(wěn)定。要樹立正確的利益觀――利益觀是世界觀、人生觀和價值觀的一個具體反映，就要加強這方面的思想改造。要認清班主任的工作并不是為了追名逐利，而是為了提高學(xué)校的管理效益和管理水平。而學(xué)校作為激勵和回報，要給予表現(xiàn)優(yōu)秀的班主任適當?shù)臉s譽或者物質(zhì)獎勵，這也是對班主任利益觀的一個重大考驗。初中班主任要自覺提高思想覺悟，榮譽面前保持清醒頭腦，不被利欲熏心，去追求志存高遠、淡泊名利和為社會做奉獻的高尚境界。
1.2要有先進教育理念。
先進的教育理念是班主任素質(zhì)的核心所在，引領(lǐng)其他各方面素質(zhì)。它所指的是初中班主任應(yīng)該有獻身教育事業(yè)的崇高思想覺悟，表現(xiàn)在具體的工作中，就是要對《教師法》《教育法》等一系列政策法規(guī)有正確認識和深層次學(xué)習(xí)，并且轉(zhuǎn)化為通過自身來教書育人的精神動力。擁有先進的教育理念將決定班主任對初中教育的一個根本的看法，同時也給教師定好育人標準和方向，這也是當好初中班主任的基礎(chǔ)和前提。
1.3要有整體發(fā)展的觀念。
初中班主任要取得管理的成功，就要揚長避短、取長補缺，使學(xué)生全面進步。一個優(yōu)秀班主任一定是有整體發(fā)展觀念的，要顧全大局、識大體，把建設(shè)一支優(yōu)秀的學(xué)生隊伍作為目標，互相團結(jié)，搞好人際關(guān)系，以全面提高育人的水平。
2.1要有較高的教學(xué)水平。
要提高自身教學(xué)素養(yǎng)。
2.2要有較高的理論修養(yǎng)。
教師受人尊敬除了要有高尚人格，還需要有廣闊的知識，知識是教育工作的一個巨大財富，這也是對初中班主任的一個要求。試想如果一個班主任基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識都很豐富，學(xué)生對其評價自然很高，班主任的威信也就更高。不僅要知道自己學(xué)科的發(fā)展史，還要和其他的學(xué)科聯(lián)系，拓寬自己的知識面，提高理論修養(yǎng)。只有這樣，班主任才可以在課堂講得深而透，講出趣味性和靈活性。
2.3要遵循“因材施教”的教學(xué)方針。
班主任在日常教學(xué)過程中，要遵循因材施教的教學(xué)管理方針，充分挖掘出每個學(xué)生的長處，對他們進行有針對性的輔導(dǎo)和延伸，以深入了解學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)等特征，針對不同層次的學(xué)生要進行不同的教學(xué)輔導(dǎo)。
因材施教教學(xué)方針的實施，首先就要求班主任深入了解學(xué)生的總體情況，多和任課教師溝通，全面分析每個學(xué)生，得出客觀的研究結(jié)果；再結(jié)合學(xué)生的興趣和愛好，制定出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略。例如，有學(xué)生對歷史、地理等知識感興趣，班主任就可以按照他們的`興趣和愛好，幫助他們搜尋這方面的資料，激發(fā)他們的潛力，也可以主動為他們聯(lián)系此類的知識競賽，讓他們發(fā)展自身特長。其次，在日常教學(xué)中，班主任尋找每個學(xué)生優(yōu)點的同時，也要看到他們的不足，并針對不同的缺點對癥下藥，有針對性地進行輔導(dǎo)，這樣才能讓每個學(xué)生都全面平衡地發(fā)展。最后，班主任還要分析出不同學(xué)生的理解和接受及動手的能力，對不同的學(xué)生提出不同的要求，讓每個學(xué)生都可以感受自己在一個時期內(nèi)所取得的成績，樹立起學(xué)生的自信心，使得他們更有激情和動力不斷進取。
3.1發(fā)揮好班干部作用。
班干部因為是在學(xué)生當中學(xué)習(xí)、生活，自然對班級里的活動都很了解，尤其是學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況也很了解。所以，班主任要發(fā)揮班干部得力助手的作用，采用班干部管理班級的方法，同時重視班干部的選拔工作，建立班級委員會，以班干部為抓手，實現(xiàn)學(xué)生的自治管理。
3.2班級管理制度化。
沒有規(guī)矩就不成方圓。班級雖然是學(xué)校的一個最小單位，但是也要建立起相應(yīng)的管理制度，以保證正常的教學(xué)。需要注意的是，管理制度分為成文制度和非成文制度。成文的制度就是指常規(guī)的管理制度，非成文的制度主要指的是班級的風(fēng)氣、傳統(tǒng)和習(xí)慣等大家約定俗成的管理制度。
3.3掌握好管理方法和藝術(shù)。
在班級的具體管理中，初中班主任要掌握好管理的方法和藝術(shù)。首先，要營造和諧的氛圍，學(xué)會關(guān)愛學(xué)生。針對不同情況的學(xué)生要用不同方法對待，要因人而異，有針對性地做工作，既要關(guān)心學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，同時又要關(guān)愛中等及學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，做好管理和教育工作。其次，要做到獎懲分明。在班級管理過程中要做到“公開、公平、公正”的原則，不偏袒，對學(xué)生要一視同仁，獎懲分明。最后，引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)愛。關(guān)愛永遠是這個時代的主題，懂得關(guān)愛也是教育的另一種教學(xué)模式。初中班主任要引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)愛，關(guān)愛自己也關(guān)愛同學(xué)和這個大集體，每個學(xué)生都如此，班級自然會形成一股全力，推動全面發(fā)展。
在具體的管理和教育中，初中班主任應(yīng)做個“有心人”，用心鉆研管理和教育藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生全面成長進步，也推動學(xué)校的全面發(fā)展。
淺談初中班主任管理論文篇八
班主任是學(xué)校完成教學(xué)工作的重要主體，同時還肩負著學(xué)生思想品德教育的重任，初中生是學(xué)生青春期的初始階段，也是學(xué)生思想養(yǎng)成的重要階段，學(xué)生有了強烈的自主意識，這時就需要班主任對學(xué)生思想品德的培養(yǎng)加以引導(dǎo)，充分發(fā)揮班主任工作的德育教育作用，為學(xué)生身心健康成長打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)全面發(fā)展的、和諧的個性的過程就在于教育者關(guān)心人的每一個方面、特征的完善的同時，任何時候也不要忽略人的所有各個方面和特征的和諧，都是由某種主要的，首要的東西所決定的。在和諧里起決定作用的、主導(dǎo)的成分是道德。班主任每天與學(xué)生朝夕相處，很多時候勝似父母的教育，因此，班主任工作中的德育滲透對學(xué)生的健康成長有很多益處。一名優(yōu)秀的班主任一定會特別注重對學(xué)生品德的教育，常言道：“十年樹木，百年樹人”。班級德育工作無處不在，班主任如何把握和實施是關(guān)鍵。
1.注重班級管理中細節(jié)滲透德育。
班主任要從學(xué)生的一舉一動抓起，從學(xué)校生活的點點滴滴入手，去幫助和引導(dǎo)學(xué)生。班級德育要改變的是學(xué)生的思想和心靈，不可能立竿見影，班級工作中遇到困難和挫折是正常的。班主任老師可能苦口婆心，聲情并茂地去給學(xué)生講道理，而學(xué)生卻無動于衷，或者學(xué)生已經(jīng)有了進步，可不久又重蹈覆轍，出現(xiàn)反復(fù)性。所以教師在教育效果不佳時，要不慍不火，坦然接受。不能奢望在學(xué)生心田上撒一次種子，灑幾次汗水就能收獲成長的果實。許多受益一輩子的東西是在學(xué)校生活中播種的，但往往來不及開花結(jié)果，學(xué)生就已經(jīng)離開了，我們要把學(xué)生當成成長中的人。相信“精誠所致，金石為開。”相信“沒有教育不好的孩子，只有不善教育的老師?！痹诠ぷ髦胁粩喾此甲约旱牡门c失，去嘗試新的方法，尋找新的突破口。而不能對學(xué)生輕言放棄，放任自流。
2.加強班主任的自身道德修養(yǎng)。
在知識飛速發(fā)展的今天，學(xué)生的思想、意識都在不斷的改變，因此，作為班主任老師一定要改變傳統(tǒng)的教育模式。班主任老師也要學(xué)會和學(xué)生交談?？梢岳谜劸W(wǎng)絡(luò)游戲、談明星、談球賽、微信聊天、談奇聞異事、談與父母之間的叛逆心理等等。這樣會拉近與學(xué)生的心理距離，學(xué)生會認為老師離自己很近。班主任老師深厚的知識閱歷，會給學(xué)生產(chǎn)生一種崇拜的心理。因此，學(xué)生會崇拜班主任老師，對班主任的話言聽計從。學(xué)生也會自然地和老師溝通，把老師當做最信賴的朋友。一個有道德修養(yǎng)的班主任，一定要把生活中點點滴滴的關(guān)愛獻給學(xué)生，充分把握好學(xué)生的心理動態(tài)，尊重和理解學(xué)生。
3.班主任要以身作則，為人師表。
教育家孔子說過：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行”。如果班主任老師做到身先士卒一次，遠比在班上講十遍有效?？吹綄W(xué)生在打掃清潔中有幾處沒有打掃干凈，班主任經(jīng)常拿起掃帚把不干凈的地方打掃干凈；講臺上很亂，班主任一聲不響地把講臺整理整齊；地上有廢紙，班主任親自拾起來扔進垃圾桶等等。
班主任是學(xué)生的楷模，班主任的`一言一行、一舉一動無時無刻不影響和感染著每一個學(xué)生。班主任良好的語言、優(yōu)雅的行為激勵著學(xué)生，使他們健康地成長。平常班級管理中，希望學(xué)生語言文明，班主任自己首先要做到。在班級中隨時說：您好！再見！對不起等禮貌語言。言教永遠比不過身教，學(xué)生是看你的行動，不是聽你的指揮。班主任凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要知道榜樣的力量永遠是無窮的。
4.班主任要引導(dǎo)學(xué)生曉之以理。
古語講得好：“讀書事小，明理事大?！币粋€優(yōu)秀的班主任一定是w生的楷模，學(xué)生心靈的崇拜者。班主任要明白：教育學(xué)生成人遠比成才更重要的道理。所以既要教學(xué)生做學(xué)問，更要讓學(xué)生修身明理，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。教育他們自立自強、誠實守信、勤勞節(jié)儉、助人為樂、尊敬老師、友愛同學(xué)等。但學(xué)生往往對教師的道德要求表現(xiàn)漠然。教師就要讓學(xué)生明白你幫助了別人，別人會心存感激。當你遇到困難時，他也必然會傾力相助。如果你總是“事不關(guān)己，高高掛起?！痹谀阍庥隼щy時，別人也會袖手旁觀，甚至?xí)覟?zāi)樂禍。所以幫助別人表面上看孤立地看是吃虧，實際上是間接地幫助自己。這樣對學(xué)生講清道理，曉之以利害，學(xué)生不僅知其然，更知其所以然，才會心甘情愿地按照道德行事。
5.班主任要走進學(xué)生的內(nèi)心世界。
班主任要走進學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生交知心朋友。要把握學(xué)生的心理實際，有的放矢，看準時機擊中要害。要避免盲目發(fā)表意見，講得過多、過頻。天下的道理很多，但學(xué)生不可能一下子吸收那么多東西，在這一點上光有良好的愿望是不行的。教師的講解要簡潔明了、中肯、深刻而富于哲理，對學(xué)生成長有深遠意義。絕不是班主任說得越多學(xué)生受益越多。班主任還要創(chuàng)造性地開展德育工作，采取多種方式。因為單一的說教會讓學(xué)生疲沓厭倦，產(chǎn)生零效應(yīng)甚至負效應(yīng)。我們可以采用看影視作品、讀名人傳記、舉行演講會辯論會、有獎?wù)魑牡戎T多更加直觀感性、生動活潑的形式使學(xué)生受到啟迪和感染，從而明是非、辨善惡、懂美丑。
許多教師重教書輕育人，重智育輕德育，片面追求考試成績，認為只要成績好就一好遮百丑。目前，中小學(xué)生的思想品德問題十分突出，許多學(xué)生自私冷漠、嬌氣任性、愛慕虛榮、缺乏正義感和責(zé)任心。加強班級管理中的德育滲透是切實抓好德育工作的關(guān)鍵所在。
總之，在班主任工作中滲透德育教育是非常必要的，尤其對農(nóng)村中學(xué)來說更是應(yīng)該加強，但要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，讓學(xué)生厭煩，要提高滲透的隱蔽性，注重滲透的靈活性。只要在班主任工作中多滲透德育教育，結(jié)合學(xué)生思想實際和接受能力，必然能達到德育、智育的雙重教育目的。
淺談初中班主任管理論文篇九
【提要】班級管理的核心是班主任，而班主任管理工作的關(guān)鍵是有一個正確的管理理念。包括對班級管理的準確定位、具體規(guī)劃、恰當方法和有操作性的規(guī)則都是至關(guān)重要的，必須重視。
班主任是一個班級的靈魂，是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、規(guī)劃者。而班主任的工作是影響班級工作效率的關(guān)鍵因素，并對學(xué)生的性格、能力、素質(zhì)等產(chǎn)生非常重要的影響。因而，一個團結(jié)和睦、積極向上的班集體是離不開班主任的科學(xué)管理的。關(guān)于如何加強班級管理，有許多論著，本文結(jié)合自己經(jīng)歷和理解，談?wù)剛€人體會。
許多班主任在班級管理中非常成功，教學(xué)成績理想，學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀，教師反響滿意，家長表示放心，且班主任當?shù)靡草p松。相反的例子是，有的班主任投入了很多時間精力，想了許多方法策略，耗盡了心血，到頭來，班級混亂、成績平平，學(xué)生不滿，老師抱怨，家長責(zé)怪。其中的原因是多方面的，但我認為班主任是否有一個成熟的班級管理理念是非常關(guān)鍵的因素。
班級管理理念是班主任對班級的一個整體認識和宏觀把握，并非臨時的、雜亂的不成體系的想法和觀念。古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。班級管理也是如此。班主任管理班級可以從以下幾方面入手：
首先，對自己的班級要準確定位。接手一個班級，必須要對本班學(xué)生結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)、素質(zhì)等等有正確認識，對學(xué)校的要求、家長的期待全面了解，對本班老師特長、心態(tài)要有充分認知，在這種基礎(chǔ)上再來給自己班級一個清晰判斷，確定班級目標。如升學(xué)人數(shù)，班級排名，社會聲譽等等。要注意，既不好高騖遠，又不妄自菲薄。并且目標也不是一成不變的，應(yīng)該隨實際情況隨時作出適當調(diào)整，應(yīng)與時俱進。
其次，對班級管理要作具體規(guī)劃。
哪部分學(xué)生是智力超群的，哪部分學(xué)生是智力一般的；而他們中哪些又是有良好習(xí)慣的，哪些又是習(xí)慣不好的；哪些是有潛力可挖的，哪些又是只能如此的；哪些是缺少好習(xí)慣的，哪些是缺少方法的；哪些是信心不足的，哪些是有點驕傲自滿的，必須心中有數(shù)。通過教育指導(dǎo)是可以達到什么程度，什么效果都要先規(guī)劃。再有，半個學(xué)期，一個學(xué)期，一個學(xué)年能達到什么水平都應(yīng)成竹在胸。如到期不能實現(xiàn)，又該如何調(diào)整如何補救如何加強。每個時段的重點是學(xué)習(xí)還是紀律，抑或兩者兼顧。一定先要有計劃。
再次，要有恰當方法。針對不同學(xué)生的不同特點，性格習(xí)慣，就應(yīng)該采取不同的`方法策略，對癥下藥，因材施教。切勿一刀切或快刀斬亂麻，這樣的后果只是表面風(fēng)平浪靜，天下太平，實則暗下危機重重，波濤洶涌，后患無窮。我們正確的做法應(yīng)該是區(qū)別對待。習(xí)慣不好的，重點培養(yǎng)習(xí)慣；方法不當?shù)?，教給恰當方法，缺乏自信的，多鼓勵，驕傲自滿的，指出不足之處??????，譬如，對待缺乏自信的學(xué)生，一定要找到他的優(yōu)點和長處，并予以展示。語言表達能力強的，推薦他去參加演講；籃球打得好的，組織幾場球賽；字寫得好的，讓他出出黑板報。通過這些方式提高學(xué)生自信心，再去挖掘?qū)W生潛能，不斷進取。那么，班級秩序就有保障，成績自會穩(wěn)步提升。
最后，制訂具有操作性的規(guī)則。把以上思路條理化、規(guī)范化，針對各種情況、問題制訂相應(yīng)的規(guī)章、制度、章程。既便于班主任操作，又可使學(xué)生明確自己的使命目標。既有約束力，又有緊迫感，使學(xué)生自我管理，自我督促，自我轉(zhuǎn)化。從而達到教育教學(xué)目的。
以上理念，必須建立在班主任持之以恒，落實到位，長期堅持，真抓實干的基礎(chǔ)上，必須建立在班主任真心實意關(guān)心學(xué)生愛護學(xué)生尊重學(xué)生的前提下，才能真正產(chǎn)生效應(yīng)。若只是停留于理倫，高喊口號層面，則于事無補矣！
這是我關(guān)于班級管理的一點不成熟的看法，既有自己的實踐心得，也有其他優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗的借鑒?，F(xiàn)不揣鄙陋，拋磚引玉，以期大家相互交流，共同學(xué)習(xí)。不當之處，敬請斧正。
淺談初中班主任管理論文篇十
高中是人生階段一個重要時期，也是接受教育的一個特殊時期，因為高中生人生觀、世界觀、價值觀正在形成階段，他們的認知能力正在加強，他們看待事物都有自己的一些視角、觀點，但他們的內(nèi)心比較脆弱，這個時候他們開始關(guān)注人們對自己的評價，但尚不能正確對待批評與自我批評，容易多愁善感。隨著新課標的改革與推行，以及高中教學(xué)改革措施的實施，對高中班主任在德育工作方面提出了更高的要求。高中班主任作為學(xué)校教育工作開展的實施者，作為連接學(xué)校、家庭、學(xué)生的紐帶，在德育工作的開展中，要加強自身的修養(yǎng)，在品德言行方面要做好學(xué)生的榜樣作用，在班主任工作中完善德育滲透。那么，在高中班主任工作中究竟應(yīng)該怎樣滲透德育，培養(yǎng)高中生正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓高中學(xué)生形成健全的人格，高尚的品德，在高中階段獲得健康的成長呢？筆者認為可以從以下幾方面努力。
知識經(jīng)濟時代人們的道德水準正在下滑，拜金主義、享樂主義充斥著社會的方方面面，各種不和諧的生活問題，道德問題，犯罪問題呈現(xiàn)在人們的視野，一些陰暗的、不健康的、不文明的社會丑陋現(xiàn)象也在不斷地影響著人們的觀念，這就給德育工作者帶來了更大的挑戰(zhàn)。但同時知識經(jīng)濟時代對個人綜合素質(zhì)的要求也在全面提高，不但需要未來公民具備較高的知識水平，而且要樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，對個人品行的要求高于對知識的掌握。班主任在開展班級工作的同時更要加強自身的道德意識，提高道德修養(yǎng)，維護師德形象，提高自身的道德榜樣作用和意識，拓寬教育空間，完善教育策略，真正做到關(guān)心學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生在溫馨的班級氛圍中成長。對待學(xué)生的錯誤要注意批評的方式，時刻提醒自己德育的重要性，以實際有效的行動，促使德育工作向高水平發(fā)展。
高中班主任在有條件的情況下，應(yīng)盡量多地參加各種與德育有關(guān)的活動，在活動中總結(jié)經(jīng)驗，完善自己的德育意識。要加強理論知識的學(xué)習(xí)，以理論知武裝自己，從而樹立正確的價值觀。班主任只有嚴格要求自己，在開展班級工作時，在面對學(xué)生出現(xiàn)各種狀況時，才能做出合理科學(xué)的應(yīng)對，才能讓學(xué)生心服口服。
二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，以德立人。
在班級管理工作中班主任要樹立平等的師生觀念，在對待優(yōu)中后進學(xué)生時要能做到一視同仁，不搞特殊對待，不搞兩極分化，在班級中營造和諧的.師生關(guān)系氛圍。要重視高中學(xué)生的個性發(fā)展，發(fā)揮他們的長處，凝聚他們成功的信心，增加他們學(xué)習(xí)的動力。高中班主任要有足夠的耐心來為學(xué)生排憂解難，真正做到以學(xué)生為中心，以發(fā)展的眼光來教育學(xué)生、看待學(xué)生，促使學(xué)生能在今后的學(xué)習(xí)中以發(fā)展的眼光看待問題。班主任要走下講臺，發(fā)揮主動性，向?qū)W生表示友善、平等的態(tài)度。可以以課堂上的問題做溝通的紐帶，在交流中拉近與學(xué)生的關(guān)系。并順勢給學(xué)生做思想的熏陶，圍繞著學(xué)習(xí)展開話題，幫助他們認清價值觀念，養(yǎng)成良好的世界觀。注重營造班級中的親和力，將德育工作做得切實有效。組織學(xué)生開展各項活動，以各種輕松、娛樂的方式樹立自己的“親民”形象，消除學(xué)生內(nèi)心的隔閡，與學(xué)生之間形成一種互動的朋友關(guān)系，真正做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生能夠更加擁護自己，從而配合德育工作的有效展開。
三、拓展德育途徑，在活動中進行德育滲透。
一些高中班主任在開展班級工作中德育滲透沒有取得很好的效果，其中重要的原因就是因為班主任不能以生為本，真正把學(xué)生作為教育的中心，也沒有重視德育實施的方法，在德育滲透中方法不恰當，至使學(xué)生不接受；德育滲透工作只是重形式、輕過程，結(jié)果不理想，既浪費了時間，又耗費人力。德育工作的中心是學(xué)生，因此，德育工作就要從學(xué)生的實際出發(fā)，站在學(xué)生的角度思考。德育不僅是口頭的施教，更要注重行動的熏陶。要想學(xué)生之所想，做學(xué)生之所需，從學(xué)生的實際出發(fā)，以學(xué)生喜聞樂見的活動形式輔助德育工作的開展，以活動帶動講述，將兩者有機結(jié)合，不但學(xué)生樂于參與，而且可以將德育于輕松有趣中潛移默化地滲透，這樣的德育比起單純的說教，自然效果更佳。為此，筆者采取了在學(xué)生中開展“說一說”“看一看”“走一走”等活動。如，組織學(xué)生參觀本地的歷史性建筑、走訪孤寡老人、采訪有影響的人物、進行社會調(diào)查、開展社會志愿活動等等，對學(xué)生進行思想上的熏陶，開闊視野，貼近社會，體驗生活，隨后開展總結(jié)感悟活動，以實踐教育實現(xiàn)自我教育。這種方式帶來的影響是深刻的，也對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)將會起到深遠的啟發(fā)、教育作用，使他們在今后能夠更好地規(guī)范自己的品行，完善自己的世界觀。另外，筆者還組織學(xué)生參加作文比賽，進行音樂、繪畫欣賞等等，拓寬學(xué)生的涉獵面，激發(fā)他們的興趣，找到自己的特長，真正做到了以學(xué)生為中心。要帶領(lǐng)學(xué)生走出課本，學(xué)習(xí)課本以外更富有價值的東西。這是一種隱性的德育熏陶，以這種形式使得師生關(guān)系產(chǎn)生了微妙的變化，形成了融洽的班級氛圍，有利于德育工作的長足發(fā)展。
四、擴展德育實效，強化學(xué)生抗挫能力。
高中生的抗挫折能力不強，主要表現(xiàn)在他們心理比較脆弱，承受能力有限。班主任在班級工作中可以通過德育的形式加強學(xué)生的抗挫能力。挫折無疑是對高中學(xué)生的意志的考驗，德育正好可以鍛煉學(xué)生的意志，使學(xué)生能更好地對待挫折。高中時期，學(xué)生各方面的能力開始快速向成熟方向發(fā)展。挫折是學(xué)生能力成熟的“催化劑”，能夠使人的意志得到更全面的鍛煉?？勾炷芰Φ奶岣撸兄趯W(xué)生在面對突發(fā)情況時有足夠的自信心，以淡然的態(tài)度客觀面對。為此，班主任可以充分利用班會時間，圍繞“挫折”這一主題，講述勵志故事，講述抗挫實例，在故事中吸取教訓(xùn)，受到啟發(fā)，從思想上進行升華教育，從思想上影響行動，實現(xiàn)自身能力的加強。班主任在實施這一活動時，要注意自己的言行，不能挫傷學(xué)生的自尊心，還能使學(xué)生冷靜地面對自己的缺點，教育學(xué)生樂觀積極，以健康的心態(tài)面對挫折，不至于走向思維誤區(qū)，避免走上違法犯罪的道路。
總之，德育工作的開展不是一蹴而就的，班主任在班級工作中進行德育滲透要學(xué)會從細節(jié)抓起，把握好各個環(huán)節(jié)，避免出現(xiàn)漏洞。要做好德育工作，班主任就應(yīng)該切實加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，提高自己的知識技能，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，拓展德育途徑，增強德育實效，真正讓德育工作充分有效地開展，才能結(jié)出豐碩的德育果實。
淺談初中班主任管理論文篇十一
在小學(xué)班級管理的過程中，班主任要與學(xué)生之間形成有效溝通并在此基礎(chǔ)上認真了解學(xué)生的需要。班主任要能夠根據(jù)學(xué)生性格特征出發(fā)，因材施教地幫助學(xué)生，這樣不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與水平，更加有助于促進學(xué)生的綜合潛能發(fā)揮。
2.緩解班級矛盾。
小學(xué)班級中由于人數(shù)比較多，班級當中學(xué)生的性格特征也千差萬別，因此，就很容易造成個體之間的矛盾產(chǎn)生。通過溝通的方式，班主任能化解學(xué)生個體之間的矛盾，并進一步與學(xué)生建立感情。
3.有助于提升班級凝聚力。
小學(xué)班級管理中一項重要工作就是提升班級的凝聚力。通過溝通的方式，班主任能夠根據(jù)學(xué)生的個體特征，與他們建立良好的關(guān)系，這對于促進班級形成凝聚力具有十分重要的意義。
溝通屬于班級管理過程中一門非常具有魅力的藝術(shù)，在與不同性格特征的人進行溝通的過程中，選擇的`方法也不盡相同。小學(xué)生往往性格比較簡單，在與小學(xué)生之間進行溝通時，采用簡單的方式更能夠打動學(xué)生。進而也就能夠很好地達到班級管理的最終目的。
1.令學(xué)生體會到教師的真切之情。
班主任在管理班級的過程中，應(yīng)當付出真切的情感，這樣才能夠令學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，這樣學(xué)生也才能夠真正地愿意與教師敞開心扉，并與教師建立良好關(guān)系。為此，教師應(yīng)當在溝通的過程中始終保持寬容的心態(tài)，只有這樣才能夠得到學(xué)生的認可。
2.尊重學(xué)生。
小學(xué)生同樣擁有人格，尊重小學(xué)生才能夠贏得小學(xué)生對班主任的信任。
3.班級管理踐行公平原則。
小學(xué)生班主任應(yīng)當始終堅持公平原則，這是班主任能夠贏得學(xué)生信任的重要標準。同時，班級當中的學(xué)生也并沒有優(yōu)劣之分，班主任不能夠差異對待。只有這樣，學(xué)生才能夠在公平的環(huán)境當中成長。4.寬容心態(tài)對小學(xué)生而言，教師屬于威嚴與權(quán)力的代表，學(xué)生往往非常懼怕老師。因此，學(xué)生不會與教師之間主動建立聯(lián)系。也就不能夠形成有效的溝通。為此，教師應(yīng)當更多寬容小學(xué)生的行為，做到平易近人才能夠令學(xué)生不會對教師產(chǎn)生距離感。
教師應(yīng)當根據(jù)班級與學(xué)生的具體情況開展不同方式的溝通，每一個班主任對學(xué)生都能夠形成不同的溝通渠道，并通過這種方式對學(xué)生產(chǎn)生不同程度的影響。只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)有效溝通。綜上所述，實現(xiàn)小學(xué)班級管理的重要方法就是通過良好的溝通與學(xué)生之間形成良好關(guān)系，只有班主任成為小學(xué)生的朋友，彼此之間確立友好關(guān)系，才能夠?qū)崿F(xiàn)班級管理的健康有序。教師掌握溝通的藝術(shù)能夠幫助學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也是對班主任職位的認真踐行。
淺談初中班主任管理論文篇十二
無論是義務(wù)教育階段，還是職業(yè)教育和高等教育階段，班級管理的重要性日益突出。我們要知道高效率的班級管理活動離不開班主任的管理能力，而技工學(xué)院班主任的管理活動在具有管理共通性的同時又具有一定的特殊性。本文從技工學(xué)院班主任管理班級的基本原則出發(fā)，探討一下如何提高班級管理的效率和水平，為廣大技校班主任的管理活動提供借鑒。
技工學(xué)院班主任班級管理的方法是一步一步在實踐中探索發(fā)現(xiàn)的，是符合班級管理群體的特殊性以及管理內(nèi)容的復(fù)雜性等特點的。無論是從理論出發(fā)，還是在實際中聯(lián)系理論，總之技工學(xué)院班級管理的過程是復(fù)雜的，形式也是多樣的。班主任在進行班級管理活動時，要給予足夠的重視，工作耐心負責(zé)、管理科學(xué)細致。班主任在班級管理的過程中，一方面要搞好紀律，另一方面也要培養(yǎng)學(xué)生的健全人格以及促進學(xué)生的全面發(fā)展。
1.1以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的主體地位原則。
班主任在加強班級管理的過程中，要充分尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為本，本著充分尊重學(xué)生主體地位的原則。技工院校的學(xué)生在思想和行為兩個方面都會有很多不足的地方，班主任在管理時，要從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問題，而不是將自己的思想強加在學(xué)生頭腦中。學(xué)生的心理發(fā)展尚不健全，做事欠缺考慮也是在所難免的。以學(xué)生為本，就是鼓勵學(xué)生參與到班級管理這一過程中來，增加學(xué)生的主體意識，從而增強服從管理的自覺性和主動性。以學(xué)生為本，就是要尊重學(xué)生，對學(xué)生所犯的錯誤及時給予批評指正。
1.2多鼓勵少批評原則。
其實學(xué)生也是孩子，而孩子在成長過程中自然少不了鼓勵。班主任在進行班級管理的時候，要充分認識到激勵學(xué)生的重要性。這些技工學(xué)院的學(xué)生因為長時間行為沒有受到規(guī)范，在學(xué)校就很難迅速養(yǎng)成遵守紀律的習(xí)慣。班主任要充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，經(jīng)常性地找學(xué)生談話，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活上的困難。我們要充分地認識到并不是一味批評就能夠取得很好的效果，注重激勵關(guān)心學(xué)生成長對于班級管理活動更是大有裨益。
1.3全面監(jiān)督、多方參與原則。
班主任在進行班級管理活動時要堅持全面監(jiān)督以及多方參與的原則。學(xué)生是班集體的主要構(gòu)成者，班級風(fēng)氣是否純正、班級紀律是否嚴格，都與學(xué)生有著密不可分的關(guān)系。班主任在管理學(xué)生時不僅僅做好學(xué)習(xí)方面的監(jiān)督管理，更要注重學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，當然班主任一個人的力量是有限的，這個時候我們就需要多方參與。其中包括學(xué)生的家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生會成員甚至是學(xué)校心理咨詢老師，我們需要同樣需要他們來加強對學(xué)生的管理，幫助學(xué)生解決日常生活中的問題。
2.1加強班級常規(guī)建設(shè)，在常規(guī)建設(shè)中規(guī)范學(xué)生行為。
班級的常規(guī)活動是構(gòu)成班級活動的主要組成部分，要想提高技工學(xué)院班主任班級管理的效率，就要加強班級的常規(guī)活動建設(shè)、并在常規(guī)建設(shè)中規(guī)范學(xué)生行為、以增強學(xué)生遵守班級規(guī)章制度的自覺性和主動性。在常規(guī)活動中，增加學(xué)生對于班級的了解和認識，同學(xué)之間處理好關(guān)系，并在常規(guī)活動的建設(shè)中鍛煉學(xué)生各方面的能力，鼓勵學(xué)生自覺主動地參與到班級活動中來。積極開展活動，規(guī)范學(xué)生言行，讓各授課老師注重課堂氣氛的調(diào)動，提高技工學(xué)院學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。此外在班級的常規(guī)活動中，我們可以逐步確立適合本班發(fā)展的一些規(guī)章制度，以此來規(guī)范學(xué)生的言行，這也便于班主任加強對班級的管理?？傊挥性趯嵺`中將制度的制度落實到實處，才能夠使得班級管理朝著更加規(guī)范化、科學(xué)化的方向去發(fā)展。
2.2注重班級風(fēng)氣建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。
班風(fēng)的建設(shè)對于班級管理效率的提高具有十分重要的影響，一個有著良好班級風(fēng)氣、學(xué)生有著很強的集體榮譽感的班級管理起來一定更加得心應(yīng)手。班級其實就是一個集體、一個團隊，而這個集體要想發(fā)展就必須要有一種向心力、一種合力，在這種力的推動下，學(xué)生在日常活動中會形成一種集體觀念。當這種集體觀念形成時，學(xué)生的日常行為就會更多的考慮其他同學(xué)的感受，比如課堂說話的人會越來越少、自習(xí)室不遵守紀律的行為逐漸消失。當然這種良好班級風(fēng)氣的建設(shè)是在學(xué)生一天一天的相處過程中、一次又一次的活動互助中逐漸形成的，作為班主任要強調(diào)這種集體意識的重要性，同時給學(xué)生搭建更多可以培養(yǎng)集體意識的平臺。
2.3加強班級規(guī)章制度建設(shè)，增強學(xué)生班級管理的自主性。
前面我們說到要加強班級的常規(guī)活動建設(shè)以及注重班級風(fēng)氣建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和集體榮譽感，這兩點固然十分重要，但是一個管理有序的班級必然少不了班級規(guī)章制度的規(guī)范。雖然我們注重思想的教育以減少違紀行為，但是這種違紀現(xiàn)象并不能夠完全被杜絕。班級管理其實也少不了嚴格管理這一原則，只有加強了班級規(guī)章制度的建設(shè)，對學(xué)生各種違紀行為提出了相應(yīng)的處罰措施，才能使班級管理更加有效科學(xué)。另外我們還要不斷增強學(xué)生管理班級的自主性，要充分認識到班級管理不僅僅是班主任的工作，更加離不開每一個班級成員的努力。班主任要認真挑選班級干部，如紀律委員等，挑選的這些班級干部必須對班級工作認真負責(zé)，在幫助老師管理班級的同時也要發(fā)揮自身的榜樣帶頭作用，從自身做起，不斷提高管理班級事務(wù)的能力和水平，以主人翁精神來有效開展班級管理活動。
綜上我們對技工學(xué)院班主任在加強班級管理時應(yīng)該遵循的原則進行了分析，以學(xué)生為本、充分尊重學(xué)生意愿，在管理過程中注重激勵，同時也要樹立足夠的威信、進行嚴格的管理。然后我們又針對如何提高技工學(xué)院班主任班級管理效率的問題給出了一些意見，充分結(jié)合了班主任這一崗位的特點，認識到了班級管理的重要性。相信在班主任、學(xué)校以及學(xué)生的共同努力之下，班主任的管理能力會有所增強，與此同時技工學(xué)院班級管理的水平一定會有很大程度的提高。
淺談初中班主任管理論文篇十三
每個班級或多或少都有一些后進生，他們之所以會成為后進生，是因為在很多方面存在著一定程度的障礙，如，在他們身上具有很多不好的行為習(xí)慣：打架、罵人、說謊、違紀等等，或者是在判斷是非問題上，他們認識水平較差……總之，他們身上的一切，其他學(xué)生都看不慣。但是，作為班主任，我們不能放棄這些后進生，如果我們只把精力放在其他學(xué)生身上，對這些學(xué)生聽之任之、放任不管，他們會向更壞的程度發(fā)展，因此，對待這些學(xué)生，我們應(yīng)該做到耐心疏導(dǎo)，促使他們在我們的精心指導(dǎo)下得到轉(zhuǎn)化，以使我們的班級管理工作變得更加得心應(yīng)手。比如，我們要注重后進生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，并通過班干部對后進生的幫助和照顧，使他們的學(xué)習(xí)情況得到改善。我們也要及時對后進生的學(xué)習(xí)成果作出評價，并使用激勵、贊美性的語言，這樣，在他們感受到成功喜悅的同時，會產(chǎn)生學(xué)好各科成績的自信心。另外，作為班主任，我們還要從各個方面加強對他們的關(guān)心，如學(xué)習(xí)方面、思想方面、生活方面等，使他們感覺到，班主任并沒有放棄他們，而是十分重視他們，這樣，他們既不會產(chǎn)生心理落差，也愿意朝著正確的方向進步和改進。
在高中階段，只靠班主任的一己之力，是很難做好班級管理工作的，班主任還應(yīng)多與家長進行溝通、交流，通過家校結(jié)合，使班級管理工作順利開展，從而促進學(xué)生健康發(fā)展。但是，大多數(shù)家長認為，孩子既然交給了老師，就應(yīng)該由老師全權(quán)管理，自己只負責(zé)孩子學(xué)習(xí)的后勤工作就行了，其實這種想法是十分片面的，家長只有和老師一起，對孩子的學(xué)習(xí)狀況和心理狀況進行監(jiān)督，并進行正確的引導(dǎo)，才有利于孩子的健康成長。所以，作為高中班主任，我們要主動和家長聯(lián)系，及時告知他們的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況、身體情況、心理情況等，同時，要向家長宣傳班級的管理規(guī)則和制度，取得家長的理解和配合，從而對孩子的教育問題達成共識。另外，在和學(xué)生家長進行互動時，如果有的家長存有錯誤教育觀念，我們要及時指出并加以糾正，使他們用正確的教育方式教育孩子，從而避免學(xué)生因為父母的影響，產(chǎn)生消極心理和錯誤的人生觀。
綜上所述，作為高中班主任，我們必須熱愛自己的工作，并通過采取合理方法和措施，真正成為學(xué)生的良師益友，并且以此增強班級凝聚力，使我們的班級成為一個優(yōu)秀班集體。
淺談初中班主任管理論文篇十四
中央確定了深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的戰(zhàn)略任務(wù)，對學(xué)校班主任的德育管理工作提出了新的要求。班主任德育管理的實效將直接影響到學(xué)校德育工作的質(zhì)量，影響到學(xué)校整體的育人水平和學(xué)生的發(fā)展。筆者在研究中采用行動研究、記錄研究和跟蹤研究的方法，利用濰坊市實驗小學(xué)詩文育人這一特色，激發(fā)學(xué)生的自主意識，變常規(guī)的說教德育管理為新穎的詩意感悟，讓孩子們在感人的語言，實際的行動中受到熏陶，起到良好的班級德育效果。
（一）加強學(xué)習(xí)、提高認識，發(fā)揮班主任德育管理的主體作用。
加強班主任自身建設(shè)，提升教師自身德育教育管理水平。切實轉(zhuǎn)變教師的德育教學(xué)觀念，尤其是提高班主任老師的德育教學(xué)能力。增強科研意識，提高教學(xué)才能與教學(xué)效果。
在研究階段，班主任應(yīng)該學(xué)習(xí)領(lǐng)會《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等精神，通過學(xué)習(xí)提高自身的理論水平。
同時，通過讀與教育有關(guān)的各種書籍，如《第56號教室的奇跡》、《朗讀手冊》、《窗邊的小豆豆》、薛瑞萍教學(xué)專著等書籍，豐富自身的頭腦，提高自身的修養(yǎng)，給孩子做好榜樣，為班主任德育工作增加動力。
（二）通過加強習(xí)慣養(yǎng)成教育培養(yǎng)學(xué)生的自主精神，強化學(xué)生自我管理意識。
帶領(lǐng)學(xué)生背誦兒童歌謠《讀書歌》、《禮貌歌》《習(xí)慣歌》，讓學(xué)生在朗誦的同時加深常規(guī)訓(xùn)練。
2、帶領(lǐng)孩子們誦讀賞析《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《增廣賢文》等經(jīng)典兒童讀物，把弟子規(guī)中的小故事與孩子們一起分享。根據(jù)學(xué)校特色學(xué)做《弟子規(guī)》操，并開展《弟子規(guī)》國學(xué)操比賽，讓孩子們在體驗運動樂趣的同時加強常規(guī)訓(xùn)練。
3、班隊日常管理詩意化。在此次研究過程中，研究者注重細化班級值日制度和一日常規(guī)的評比制度，強化學(xué)生自主管理意識，充分發(fā)揮班隊干部的作用，放手讓他們自主開展工作。利用各項評比活動，把評比結(jié)果讓孩子們通過兒童詩的形式呈現(xiàn)在公示欄中，把養(yǎng)成教育落實到每位學(xué)生身上，規(guī)范了學(xué)生的言行，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
建立班訓(xùn)、討論并確定了班級奮斗目標，制作含有我們?nèi)鄮熒w合影和班級奮斗目標的掛牌，形成朗朗上口、有自我特色的班級詩意呼號，使班級充滿集體主義的融融愛心，使學(xué)生時時處處都受到文化的感染和熏陶。
（三）發(fā)揮學(xué)生主體作用，積極開展各類德育專題教育活動。
1、根據(jù)上級要求和小學(xué)生的特點，開展“我的中國夢”主題教育活動，結(jié)合“中國夢”的精神內(nèi)涵組織學(xué)生開展“中國夢我的夢”演講比賽和詩文創(chuàng)作大賽。培育學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。開展愛國主義專題教育，組織學(xué)生參觀了濰坊市德育教育基地，取得了良好的效果。
2、結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)日開展了系列德育活動。利用春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日開展了系類小報和詩文創(chuàng)作活動。讓學(xué)生在品味傳統(tǒng)節(jié)日的同時感受中華文化的博大精深。在母親節(jié)來臨之際，開展“我為媽媽寫首歌”活動，孩子們用稚嫩的語言為媽媽創(chuàng)作一首詩歌，母親節(jié)的早上拿出送給親愛的媽媽，孩子們積極參與，取得了良好的德育教育效果。
3、通過“我心中的社會主義核心價值觀”演講比賽和詩歌朗誦會等形式，讓學(xué)生深入理解24個字的社會主義核心價值觀，用自己喜歡的詩歌的形式將社會主義核心價值觀的涵義謹記在心，增強效果。
（四）創(chuàng)新班會課形式，分享學(xué)校生活中的感人故事，強化心理健康教育。
開展了向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)專題教育活動。借向雷鋒同志學(xué)習(xí)紀念日，讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌《雷鋒叔叔，你在哪里》之后深入了解雷鋒叔叔的事跡，分享現(xiàn)實生活中的感動故事，激發(fā)孩子們的情感體驗，希望更多的“小雷鋒”出現(xiàn)在我們的日常生活中。
開展學(xué)習(xí)《2013感動中國》活動，學(xué)生利用班會課的時間開展交流活動，小組交流讀后感并在全班展示，讓感動印進學(xué)生的心里，讓行動體現(xiàn)在日常的生活和學(xué)習(xí)中。
（五）積極開展安全教育。注意把握教育的時機，尤其在開學(xué)前、考試前、放假前，以及各類活動前，班主任根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，對學(xué)生進行針對性的教育。將安全細則等用詩文、兒歌的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生知曉安全知識，遇到突發(fā)事件，學(xué)會保護自己，為建設(shè)“平安校園”、“和諧校園”貢獻力量。
（六）寓社會實踐于德育教育中。
空洞的理論及貧乏的說教只會讓孩子們感到厭煩，在日常的班主任德育教育中，注重充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們積極參與各種實踐活中，如利用暑假期間鼓勵孩子們參與社會實踐活動，義務(wù)整理圖書、幫助孤寡老人等。同時充分發(fā)揮家長的作用，通過家長助教團進校講課架起家?；拥臉蛄骸＜议L助教團進校對學(xué)生進行安全知識講座、傳統(tǒng)工藝剪紙課程教授、廚藝大比拼——中餐、西餐的制作……讓孩子們在具體的社會實踐和勞動中享受成長的快樂，并把這成長的快樂用詩文記錄下來，在班會課上統(tǒng)一展示，加深印象，鞏固班級管理效果。
實現(xiàn)德育管理與詩文育人的巧妙結(jié)合，努力構(gòu)建生本高效班級管理課堂。教師應(yīng)該認真學(xué)習(xí)生本高效課堂的理念，創(chuàng)新班隊會形式，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生主動參與，注意記錄，提高班主任德育工作的實效。
淺談初中班主任管理論文篇十五
中央確定了深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的戰(zhàn)略任務(wù)，對學(xué)校班主任的德育管理工作提出了新的要求。班主任德育管理的實效將直接影響到學(xué)校德育工作的質(zhì)量，影響到學(xué)校整體的育人水平和學(xué)生的發(fā)展。筆者在研究中采用行動研究、記錄研究和跟蹤研究的方法，利用濰坊市實驗小學(xué)詩文育人這一特色，激發(fā)學(xué)生的自主意識，變常規(guī)的說教德育管理為新穎的詩意感悟，讓孩子們在感人的語言，實際的行動中受到熏陶，起到良好的班級德育效果。
（一）加強學(xué)習(xí)、提高認識，發(fā)揮班主任德育管理的主體作用。
加強班主任自身建設(shè)，提升教師自身德育教育管理水平。切實轉(zhuǎn)變教師的德育教學(xué)觀念，尤其是提高班主任老師的德育教學(xué)能力。增強科研意識，提高教學(xué)才能與教學(xué)效果。
在研究階段，班主任應(yīng)該學(xué)習(xí)領(lǐng)會《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等精神，通過學(xué)習(xí)提高自身的理論水平。
同時，通過讀與教育有關(guān)的各種書籍，如《第56號教室的奇跡》、《朗讀手冊》、《窗邊的小豆豆》、薛瑞萍教學(xué)專著等書籍，豐富自身的'頭腦，提高自身的修養(yǎng)，給孩子做好榜樣，為班主任德育工作增加動力。
（二）通過加強習(xí)慣養(yǎng)成教育培養(yǎng)學(xué)生的自主精神，強化學(xué)生自我管理意識。
帶領(lǐng)學(xué)生背誦兒童歌謠《讀書歌》、《禮貌歌》《習(xí)慣歌》，讓學(xué)生在朗誦的同時加深常規(guī)訓(xùn)練。
2、帶領(lǐng)孩子們誦讀賞析《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《增廣賢文》等經(jīng)典兒童讀物，把弟子規(guī)中的小故事與孩子們一起分享。根據(jù)學(xué)校特色學(xué)做《弟子規(guī)》操，并開展《弟子規(guī)》國學(xué)操比賽，讓孩子們在體驗運動樂趣的同時加強常規(guī)訓(xùn)練。
3、班隊日常管理詩意化。在此次研究過程中，研究者注重細化班級值日制度和一日常規(guī)的評比制度，強化學(xué)生自主管理意識，充分發(fā)揮班隊干部的作用，放手讓他們自主開展工作。利用各項評比活動，把評比結(jié)果讓孩子們通過兒童詩的形式呈現(xiàn)在公示欄中，把養(yǎng)成教育落實到每位學(xué)生身上，規(guī)范了學(xué)生的言行，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
建立班訓(xùn)、討論并確定了班級奮斗目標，制作含有我們?nèi)鄮熒w合影和班級奮斗目標的掛牌，形成朗朗上口、有自我特色的班級詩意呼號，使班級充滿集體主義的融融愛心，使學(xué)生時時處處都受到文化的感染和熏陶。
（三）發(fā)揮學(xué)生主體作用，積極開展各類德育專題教育活動。
1、根據(jù)上級要求和小學(xué)生的特點，開展“我的中國夢”主題教育活動，結(jié)合“中國夢”的精神內(nèi)涵組織學(xué)生開展“中國夢我的夢”演講比賽和詩文創(chuàng)作大賽。培育學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。開展愛國主義專題教育，組織學(xué)生參觀了濰坊市德育教育基地，取得了良好的效果。
2、結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)日開展了系列德育活動。利用春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日開展了系類小報和詩文創(chuàng)作活動。讓學(xué)生在品味傳統(tǒng)節(jié)日的同時感受中華文化的博大精深。在母親節(jié)來臨之際，開展“我為媽媽寫首歌”活動，孩子們用稚嫩的語言為媽媽創(chuàng)作一首詩歌，母親節(jié)的早上拿出送給親愛的媽媽，孩子們積極參與，取得了良好的德育教育效果。
3、通過“我心中的社會主義核心價值觀”演講比賽和詩歌朗誦會等形式，讓學(xué)生深入理解24個字的社會主義核心價值觀，用自己喜歡的詩歌的形式將社會主義核心價值觀的涵義謹記在心，增強效果。
（四）創(chuàng)新班會課形式，分享學(xué)校生活中的感人故事，強化心理健康教育。
開展了向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)專題教育活動。借向雷鋒同志學(xué)習(xí)紀念日，讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌《雷鋒叔叔，你在哪里》之后深入了解雷鋒叔叔的事跡，分享現(xiàn)實生活中的感動故事，激發(fā)孩子們的情感體驗，希望更多的“小雷鋒”出現(xiàn)在我們的日常生活中。
開展學(xué)習(xí)《2013感動中國》活動，學(xué)生利用班會課的時間開展交流活動，小組交流讀后感并在全班展示，讓感動印進學(xué)生的心里，讓行動體現(xiàn)在日常的生活和學(xué)習(xí)中。
（五）積極開展安全教育。注意把握教育的時機，尤其在開學(xué)前、考試前、放假前，以及各類活動前，班主任根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，對學(xué)生進行針對性的教育。將安全細則等用詩文、兒歌的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生知曉安全知識，遇到突發(fā)事件，學(xué)會保護自己，為建設(shè)“平安校園”、“和諧校園”貢獻力量。
（六）寓社會實踐于德育教育中。
空洞的理論及貧乏的說教只會讓孩子們感到厭煩，在日常的班主任德育教育中，注重充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們積極參與各種實踐活中，如利用暑假期間鼓勵孩子們參與社會實踐活動，義務(wù)整理圖書、幫助孤寡老人等。同時充分發(fā)揮家長的作用，通過家長助教團進校講課架起家?；拥臉蛄?。家長助教團進校對學(xué)生進行安全知識講座、傳統(tǒng)工藝剪紙課程教授、廚藝大比拼——中餐、西餐的制作……讓孩子們在具體的社會實踐和勞動中享受成長的快樂，并把這成長的快樂用詩文記錄下來，在班會課上統(tǒng)一展示，加深印象，鞏固班級管理效果。
實現(xiàn)德育管理與詩文育人的巧妙結(jié)合，努力構(gòu)建生本高效班級管理課堂。教師應(yīng)該認真學(xué)習(xí)生本高效課堂的理念，創(chuàng)新班隊會形式，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生主動參與，注意記錄，提高班主任德育工作的實效。
熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。上面這7篇淺談小學(xué)班級管理的幾種方法班主任論文就是為您整理的小學(xué)班級管理方法和措施論文范文模板，希望可以給予您一定的參考價值。
淺談初中班主任管理論文篇十六
德育的教育工作是分不同層次的，大概可以分為基礎(chǔ)的也就是小學(xué)生的德育教學(xué)和中等的一般人的德育教學(xué)及高等的也就是說我們高中生時期，這一時期學(xué)生們對知識有了比較完備的基礎(chǔ)知識，對世界觀、人生觀也有了一定的理解，也就是說對學(xué)生在做人方面進行教育。德育的問題層次很多，是循序漸進的，我們要針對不同的學(xué)生進行因材施教，這樣才能更好地把德育工作傳遞下去。作為高中生的班主任要做到這一點就要積極地和學(xué)生進行交流，了解學(xué)生，進而達到因材施教的目的。
二、高中日常課程中如何滲透德育教育。
1.完善班級隊伍建設(shè)樹立榜樣。
榜樣的力量是無窮的，很多學(xué)生會向著榜樣學(xué)習(xí)，很多學(xué)生會覺得榜樣就是自己學(xué)習(xí)的目標。比如說我們在平時學(xué)習(xí)的時候就會覺得優(yōu)秀學(xué)生就是自己的榜樣，他們會模仿優(yōu)秀學(xué)生做筆記，模仿優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)方法，認為只要什么都向著優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)就一定會得到進步，雖然并不一定是正確的，但確實對學(xué)差生的學(xué)習(xí)是有一定影響的。建立得力的班干部，為學(xué)生樹立榜樣，讓學(xué)生向著榜樣學(xué)習(xí)，這也是對學(xué)生進行德育教育的好方法。得力的班干部首先對班級集體是有一定感染力的，他們優(yōu)秀的品德首先會代表整個班級的形象，讓別人對班級刮目相看。其次，班干部以身作則，從身邊的小事出發(fā)對班級進行感染，使班級中的其他學(xué)生也對此產(chǎn)生影響，模仿他們的良好品德。班干部是班級的旗幟，同時也是班級的領(lǐng)路人。因此，作為教師也必須嚴格要求班干部以自己的實際行動來影響班集體，用具體的'形象來給學(xué)生樹立榜樣。這樣做，對其他學(xué)生是有感染力和影響力的。這也恰好補充了班主任在樹立榜樣過程中的威懾作用的局限性，很好地補充了班主任在德育教育過程中的不足。
2.加強對差等生的溝通交流。
對待思想有問題的學(xué)生的德育教育，教師很好的處理好他們的逆反心理，是德育成敗的關(guān)鍵。但是也正是這些學(xué)生讓老師頭疼，認為這些學(xué)生難以管教，甚至有的時候會放棄對這些學(xué)生的教育。其實，這是很大的工作失誤，逆反心理也有好的一方面，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心里缺乏什么，需要什么樣的關(guān)懷，這樣做往往會使學(xué)生打開心結(jié)，愿意和老師溝通。例如：有的時候老師在找一些問題學(xué)生進行談話的時候，學(xué)生明確地會表現(xiàn)出一些逆反心理，這時老師就要善于去發(fā)現(xiàn)問題，尋找問題的根源，是溝通問題還是學(xué)生家里發(fā)生了什么樣的事情，教師要善于和學(xué)生溝通，改變溝通的方法，讓學(xué)生接受自己，這樣，教師在進行教育工作的時候就會比較輕松。
3.注重課堂和生活相互融合。
在課堂上，平時教師都有課時任務(wù)，每節(jié)課達到的目標和每個學(xué)期要完成的任務(wù)，很難有專門的時間對學(xué)生進行專門的教育，甚至有的時候就不會涉及到德育的教學(xué)工作。這樣做很容易使學(xué)生產(chǎn)生問題，導(dǎo)致學(xué)生只重視專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，忘記了做人的本源。教師在教學(xué)的過程中進行德育工作的滲透，尤其是語文老師和政治老師，只要是涉及到關(guān)于德育方面的問題就要滲透到日常的生活中，幫助學(xué)生成長。例如：語文教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)記》這篇古文的時候，不要只是單純地站在古代人的思維上教學(xué)生如何翻譯，如何學(xué)習(xí)，教師還可以把課文中的知識滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，教給學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題應(yīng)該怎么處理，教給學(xué)生不恥下問的道理，不要覺得是差等生而覺得他什么也不會，也不要小看比自己弱的人，要互相學(xué)習(xí)，術(shù)業(yè)有專攻，每個人都有自己擅長的地方。道德的學(xué)習(xí)貫穿于我們學(xué)生時代的每個時刻，但是作為高中生是進行德育高層德育的關(guān)鍵時刻，這個時期很多學(xué)生會產(chǎn)生逆反心理，要對學(xué)生進行很好的教育，教師在對學(xué)生進行德育的時候要善于利用身邊的各種教學(xué)資源，以便于德育教學(xué)的開展，不要單純地只是利用課堂時間進行教學(xué)，這樣才能更好地幫助學(xué)生發(fā)展。
淺談初中班主任管理論文篇十七
優(yōu)秀的班主任要向管理大師、思想導(dǎo)師、精神領(lǐng)袖的標準看齊，如此班主任工作將無往而不勝。
自勝者勝人，尊重優(yōu)于關(guān)愛，培養(yǎng)意志毅力的養(yǎng)成教育優(yōu)于無原則的遷就，應(yīng)該以半強制方式塑造學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，形成良好班風(fēng)的開端。日清日高的思想體操，不斷進行理性思辨的啟蒙和健康思想的冶煉，使之自覺自愿地通過提高思想認識來提高學(xué)習(xí)、生活能力，生生之間、師生之間互相討論、民主互動，既利于提高認識，又利于形成良好的師生關(guān)系和班風(fēng)班貌。
一、教師要做管理大師。
教師要有掌控全局的能力，要了解每一個學(xué)生，做到心中有數(shù)。要有一個衡量是非的標準，標準不能太低。這個標準包括紀律、衛(wèi)生、衣著打扮、審美標準、行為習(xí)慣、為人處事等諸方面。
1．要掌控好班級紀律。
（1）上課的紀律：要讓學(xué)生養(yǎng)成進班就閉嘴的習(xí)慣。要讓學(xué)生上課時坐姿端正，不趴桌子、不走神、不聊天、不借傳東西、不看課外書等，使全班看上去有很整齊的感覺。一切違背課堂紀律的行為都要嚴格制止。
（2）自習(xí)的紀律：班主任在班級時，學(xué)生說話、坐姿不端正、趴桌子等不好的行為要隨時調(diào)整規(guī)范，要讓學(xué)生隨時隨地有事做，這樣他就沒有時間說話。如果班主任不在，安排記說話的學(xué)生，一天一換，不確定，讓學(xué)生抓不住規(guī)律，以便教師及時掌握情況。
（3）考試的紀律：實行無人監(jiān)考制度。讓學(xué)生為自己的誠信品質(zhì)負責(zé)，做到絕對真實有效。
賞罰分明，如果一定要罰，就要將懲罰進行到底。當然不是體罰，比如背誦文章、寫說明書、加入值日、唱首歌、表演啞劇小品等。既不損傷學(xué)生自尊，又讓學(xué)生覺得不好意思的方法最好。
對于班級紀律的管理，界定班主任能力的方式是：（1）班主任不在，班級紀律也好，是一名出色的班主任；（2）班主任在，班級紀律好，最多是一名合格的班主任；（3）班主任在，班級紀律也不好，就是一名不合格的班主任。
2．規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。
班主任要嚴加管理下列現(xiàn)象：不穿校服的；頭發(fā)不合格的；不完成作業(yè)的；進到班級說話的；在走廊和衛(wèi)生間打鬧，大聲說話；在食堂吃飯不守規(guī)矩；不講道德，隨地扔垃圾；相互攀比……告訴學(xué)生要儉以養(yǎng)德；要慎重交友，交摯友，不要交損友；要尊師敬老，不要頂撞老師、家長，進辦公室要報告，去別人房間要敲門；要與人為善；上學(xué)、放學(xué)要按照學(xué)校要求的路線走；在家中自己能做的事情絕不讓父母做；在學(xué)校要抓緊時間完成自己的作業(yè)，要爭取在家有復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的時間；目光要堅毅、充滿陽光；要穩(wěn)重、謙虛、有禮、守紀、不卑不亢，不要學(xué)社會上的不良青年，而應(yīng)該在一舉手一投足中盡顯學(xué)生風(fēng)范，盡展學(xué)生風(fēng)采。
3．抓好學(xué)生的作業(yè)檢查。
對于學(xué)生的作業(yè)，教師可以采用各種各樣的方法，可因人而異，也可采用不同的方法。分組查，小組長檢查和教師抽查相結(jié)合，老師和學(xué)生合作。對于大部分能完成作業(yè)的學(xué)生，指定負責(zé)任的小組長檢查，對于經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生老師查。為了發(fā)揮榜樣的力量、達到示范作用，也可以選一部分平時作業(yè)不按時交、質(zhì)量差的學(xué)生來查作業(yè)。他們在完成檢查任務(wù)的同時，在比較中看到自己的差距，也會受到教育。抽查，抽查的方法很多、輪流抽查，可以隨機抽查，也可以只查好的、只查差的。最合理的一種方法是定期抽查：教師每隔一段時間收幾個學(xué)生的作業(yè)本進行檢查。而測驗作業(yè)，需要全部檢查。對于較差學(xué)生作業(yè)的檢查可以適當放寬政策，有進步就表揚，要因材施教。三類學(xué)生要分清：一類是拔高的，往年組前百名努力，爭取進奧賽班；一類是提高的，向考重點高中努力；一類是安定團結(jié)的，爭取在不影響班級紀律上下工夫。三類學(xué)生中應(yīng)該下功夫的在哪里教師就心里有數(shù)了。所以，對于學(xué)習(xí)成績暫時落后的學(xué)生，在作業(yè)上就要按照他們的能力去要求。
二、教師要做思想的導(dǎo)師。
1．在自我形象的塑造上。
衣著打扮要符合教師的身份，使學(xué)生產(chǎn)生一種威嚴感，讓學(xué)生敬畏你或者是喜歡你。
2．在對待學(xué)生的表情上。
平時，表情要嚴肅，要注重人格完善，讓學(xué)生敬重而不敢輕視。要保持一種神秘，要與學(xué)生保持一段距離，這是你深不可測的一個重要保證；即使對一些問題不知道怎樣解決，也要用“讓學(xué)生好好考慮，明天再談”的方式給自己一個臺階，讓學(xué)生不可琢磨，第二天再想辦法去解決，這樣他才有敬畏之心；在講課時要露出你招牌式的微笑，這是給學(xué)生以“和藹可親”印象的一個好機會，也是解決學(xué)生“親其師而信其道”的重要方法。教師在與不在教室，班級都應(yīng)有良好的秩序。好的班主任是那些既讓學(xué)生畏懼又讓學(xué)生信任的人，這有一個微妙的'尺度，要把握好。
3．要注意與學(xué)生談話的技巧。
學(xué)生的性格各有不同，有內(nèi)向的、外向的；脾氣暴躁的、溫柔的；天不怕，地不怕的、亡命徒傾向的，所以與學(xué)生談話的方法也要有所不同。打蛇要打七寸，談話時要說到學(xué)生的動心處。首先使學(xué)生處于一個良好的談話環(huán)境中。學(xué)生要立正站好，表情嚴肅、聲音宏亮、態(tài)度端正。其次，每個人都有打開其心靈的一把鑰匙，那么教師就要在充分熟悉學(xué)生的基礎(chǔ)上找出這個切入點，這樣才能收到好的效果。對于那些表現(xiàn)十分惡劣的學(xué)生，一定要將懲罰進行到底！不談透不完事，不談哭不罷休！可以用一周的時間去琢磨、打造一個學(xué)生，特別惡劣的學(xué)生可以采用非常方法，可以調(diào)動一切因素，談深，談透。讓學(xué)生不再犯相同的錯誤，是我們的努力方向。
4．要做好家長的統(tǒng)一戰(zhàn)線工作。
家長是我們的合作伙伴，贏得家長的支持是我們做好學(xué)生工作的有力保障。與家長說話要語氣委婉，要用學(xué)生家長接受的尺度去說明，不要教訓(xùn)家長，使家長成為教師的對立面。如果你用家長接受的方式去處理，我相信，即使有不如意的地方，家長也不好意思與你反目成仇，你的工作就更好開展。
教師要做精神的領(lǐng)袖。
1．教師要走進學(xué)生的心靈，成為學(xué)生的良師益友。
要明了學(xué)生的喜怒哀樂，要掌握每一個學(xué)生的微妙變化，這樣才能夠使學(xué)生愿意聽從你的教導(dǎo)。
2．教師要成為學(xué)生心靈的塑造者。
學(xué)生的世界觀還未形成，所以可塑性極強，教師可用自己所知道的一些能夠啟迪心靈的故事、書籍等來教育學(xué)生，使學(xué)生放眼世界，而不是鼠目寸光。在各種各樣的勵志故事中給學(xué)生以啟發(fā)，幫助學(xué)生樹立遠大的理想，為學(xué)生的一生發(fā)展奠基。
3．要讓學(xué)生接受耐挫折的教育。
學(xué)生的生活不可能是一帆風(fēng)順的，所以，不但要求學(xué)生在順境中成長，更要求學(xué)生在面對挫折時要堅強。人生不如意十之八九，所以，一個在挫折中成長的人就是一個堅強的人，就是成功的人?，F(xiàn)代社會的競爭越來越激烈，對人才的要求也越來越高，學(xué)生在社會中遭受挫折是不可避免的，所以不要過分的溺愛學(xué)生，容忍他們的缺點，這不利于他們的成長，也不利于他們走向社會。因此，尊重是愛，溺愛是害。
4．要學(xué)會“冷處理”的教育方法。
不是所有的學(xué)生都能從正面的角度去教育，有的學(xué)生十分特別，那么，對于這類學(xué)生可以采取冷處理的方式。當然，要掌握方式、方法，不要產(chǎn)生負面影響。
5．要學(xué)會“賞識教育”
學(xué)生在班級展示自己的方式是多種多樣的：有的用優(yōu)異的成績；有的用文體方面的特長，而頑皮學(xué)生就只有違背課堂紀律了，這也是他們展示自己的方式，正因為這種方式的愚蠢，才反映出學(xué)生的天真。所以我們提倡賞識教育。不要把不好的學(xué)生從班級的整體中分離出去，你給他貼上“壞學(xué)生”標簽，他就會按你指導(dǎo)的方向前進。所以，不要讓那些不好的學(xué)生享受特權(quán)，要讓他們與其他學(xué)生一樣，給他們灌輸?shù)睦砟钍牵耗銈冎皇窃趯W(xué)習(xí)上存在不足，在其他的方面你們或許會超過別人，上帝在關(guān)上一扇窗的同時一定會為你打開另一扇窗，所以要發(fā)揮自己的長處，為班級做貢獻。
四、班主任要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
老師擔負著培養(yǎng)人、教育人的工作，教師的所作所為對學(xué)生有著極大的影響，你的衣著打扮、言談舉止都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。所以我們常會發(fā)現(xiàn)這樣一種有趣的現(xiàn)象：班主任教一個班的時間長了，學(xué)生的做派都很像班主任。因此，班主任要注意自己的言談舉止，那么多的學(xué)生在向你學(xué)習(xí)，你不能不注意。說話要有分寸，要有積極意義，要有內(nèi)涵，要令人信服，要用眼睛、神態(tài)、語調(diào)等來震懾學(xué)生。威嚴不是喊出來的、罵出來的，是“說”出來的、做出來的。
淺談初中班主任管理論文篇十八
高速發(fā)展的信息化時代，需要班主任工作也必須不斷充實、創(chuàng)新。回顧這幾年的工作，感到管理好一個班集體，可以從以下用幾個方面來著手：
激勵之下出好學(xué)生，這是我當老師以來最大的體會。學(xué)習(xí)上需要激勵，班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔；要么表面上屈從，實際孕育著強烈的憤懣和反抗。所以，對班級激勵的話可以這樣說：“我們是一個很不錯的班級?！薄拔覟樽约耗艹蔀槟銈兊睦蠋煾械津湴痢?。這些用第一人稱表達出來的話語，既讓學(xué)生和我們?nèi)诤显诹艘黄?，更讓學(xué)生的自信心高漲，榮譽感倍增，班級工作開展起來也就得心應(yīng)手了。
要堅持教育、培養(yǎng)、使用、愛護、信任的原則，充分發(fā)揮班干部的積極作用，同時，特別重視調(diào)動班干部積極性，對他們所做的工作給予充分肯定，對偶爾的失誤與錯誤盡早發(fā)現(xiàn)，及時幫助解決。
對學(xué)生的養(yǎng)成教育關(guān)鍵是調(diào)動學(xué)生自身的積極性，對學(xué)生實施教育要以塑造為主，改變長期以來形成的要學(xué)生“必須怎樣做”的德育傳統(tǒng)，而是讓學(xué)生學(xué)會自己認識“應(yīng)該怎樣做”，本學(xué)期我校班級主要抓三個方面的養(yǎng)成：
（1）個人衛(wèi)生、集體衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
（2）行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
共分22項，利用班隊會課時間和每天放學(xué)5—10分鐘時間專門有針對性的對學(xué)生進行習(xí)慣教育，要求是什么，要一條一條明確地講給學(xué)生聽。做到小組長評價、自己評價、班主任評價。做到一周一評價，一月一總結(jié)，形成班級自動化管理。習(xí)慣養(yǎng)成教育管理做到了細、實，班級秩序自然就井井有條，學(xué)生的活動和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證。
先找學(xué)困生身上的閃光點，表揚鼓勵他們，針對每個人的不同情況提出不同的要求，讓他們慢慢進步。同時，要積極聯(lián)系其他老師了解他們的情況，共同幫助他們。
每次班會，都要把主動權(quán)交給學(xué)生，讓每個班長輪流來當主持人，然后對他們典型進行表揚，有錯誤的進行教育，爭取榮登光榮榜，班會形式要多樣，同學(xué)們在這種班會中不斷成長、進步。
活動是增強班級凝聚力的最好方法，也是對學(xué)生進行思想道德品質(zhì)教育的最佳方式。在班級管理中，組織學(xué)生開展各類活動。如：“爭做合格小公民”活動。結(jié)合班級實際開展，如：看家鄉(xiāng)變化實踐活動。學(xué)習(xí)《未成年人保護法》活動，如：讓學(xué)生觀看美國進攻伊拉克的`直播，看到伊拉克戰(zhàn)俘受到虐待的圖片，強烈感受到和平的重要性；讓學(xué)生觀看各種違法受到嚴懲的新聞，懂得了遵紀守法的必要性；通過閱讀發(fā)生在學(xué)校里的各種事故案例，明白了保護他人也是保護自己的道理。在一這些活動中，學(xué)生逐漸會成長起來，逐漸會有自我辨析的能力。班級也會在活動中逐步凝聚成一個團結(jié)的，有思維能力的集體。
淺談初中班主任管理論文篇十九
：不同的學(xué)生來自不同的家庭，有著不同的智力發(fā)育狀況，興趣、愛好、價值觀都不一樣，個體之間也存在著很大的差異。因此，我們必須要有效地區(qū)分學(xué)生之間的差異，尊重這種差異，因材施教。
：小學(xué)德育教育；細心；愛心；耐心。
新課程標準指出：教育要“為了一切學(xué)生?！边@就要求我們的教育必須關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生是祖國的花朵，“花兒”的成長離不開“土壤”———班級。要讓班級里的每一朵“花兒”抬起頭挺起腰，張開笑臉迎接太陽，這就必須要求老師關(guān)心愛護每一朵“花兒”。
所謂的“學(xué)霸花”就是班里的優(yōu)等生，他們往往會因為從小成績好，常受到父母和老師的表揚，從而自以為是，驕傲自滿，瞧不起比他差的學(xué)生。本學(xué)期剛接到六（8）班，本班班長經(jīng)常自恃著成績好，出口諷刺成績較差的學(xué)生。我意識到了，不能再讓班長目中無人，唯他獨尊了。利用課余時間，我把班長叫到辦公室了解情況后，并沒有嚴厲批評他，而是讓他換位思考，認識到自己的錯誤。在對待“學(xué)霸花”上，過分嚴厲的批評，會讓他們產(chǎn)生逆反心理，挫傷他們的積極性。但一味的遷就，又會助長他們的不良習(xí)性。所以老師一定要辯證地看待“學(xué)霸花”，有藝術(shù)地批評與表揚他們，細心地呵護他們，讓他們在陽光下開得更燦爛。
“無名花”在班級里，總有一群學(xué)生，他們總是默默無聞，沒有一鳴驚人的成績，也不會調(diào)皮搗蛋，他們往往會被老師放置到“安全島”上，成為“無名花”。這些“無名花”的數(shù)量不少，是老師不容忽視的一大主體。對這些“花兒”，我們要用愛心澆灌，讓他們向“學(xué)霸花”看齊。班里的青青膽小怕事，平時各方面都沒有太突出的。表現(xiàn)。但我通過一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)他很講衛(wèi)生。于是，我采用了以表揚為主的攻略，在每周的文明衛(wèi)生檢查中都表揚他。一段時間過后，他成為了班里講衛(wèi)生的標兵，也有了自己的“小粉絲”，他的自信心逐漸增強了。不久，這朵“無名花”在各方面都有了很大的進步，漸漸在班上冒尖了?？磥?，“無名花”不是天生無名的，只要我們老師用愛心澆灌他們，從感情上親近他們，在興趣上引導(dǎo)他們，學(xué)習(xí)上啟發(fā)他們，生活上關(guān)心他們，他們也能在班上爭奇斗艷。
每個班總會存在品行或?qū)W習(xí)等方面暫時落后的學(xué)生，我稱之為“學(xué)困花”。他們?nèi)藬?shù)雖然少，但能量卻不小，常常會拖班級的后退。我班里有三個男生，他們的行為紀律差、學(xué)習(xí)差、思想落后，人稱“3大金剛”。剛接班時，我發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)懶惰，作業(yè)不完成，學(xué)習(xí)成績差。對于他們的種種劣跡，我苦口婆心地對他們進行教育，但過不多久，他們又故病重犯。為了轉(zhuǎn)化他們，我像慈母一樣，把全身心用在了他們身上。
3.1談心感化。
我經(jīng)常利用課余時間找他們拉家常、談心，了解他們的需求。我還安排了他們做我的小助手，幫我搬作業(yè)本，擦黑板，也許是他們感受到了老師的愛，漸漸地，他們放下了戒備心，能接受我的教育了。
3.2激趣指導(dǎo)。
“學(xué)困花”本來就對學(xué)習(xí)不感興趣，為改變他們上課精神不集中的狀態(tài)，課堂上，我特別留心關(guān)注他們，設(shè)計難度較低的問題預(yù)留給他們，鼓勵他們參與到課堂中來，對他們進行多樣評價，讓他們及時品嘗到成功的喜悅。
3.3幫扶前進。
我采用了“一幫一”的方法，讓成績好的學(xué)生在課堂上帶一帶，在課后幫一幫、督一督，減小他們與大家成績的差距。
3.4分層作業(yè)。
在課堂練習(xí)時，只要他們做對了一題或一部分，我便對他們進行表揚或獎勵，再鼓勵他們做下一題。在課后，我也經(jīng)常會留分層作業(yè)，對于太難的題目容許他們偷一下懶，只完成一些基礎(chǔ)的題。
3.5家校合力。
要轉(zhuǎn)化一個學(xué)生，單靠老師一個人是很難達到的，家校合作是非常有必要的。于是，我爭取做到“勤觀察、勤交流、勤電訪”，及時把孩子的表現(xiàn)向家長匯報，讓家長配合學(xué)校教育。經(jīng)過一段時間的嚴格要求，我發(fā)現(xiàn)“3大金剛”的課堂紀律好轉(zhuǎn)了，作業(yè)也能完成一部分了。雖然他們的進步不太快，但我及時抓住了他們紀律好轉(zhuǎn)的這一閃光點，在班會課隆重地表揚獎勵了他們。雖然后來又出現(xiàn)了一些反復(fù)，但我知道，這是轉(zhuǎn)化“學(xué)困花”過程中的一個特點。只要我們老師給予他們更多的關(guān)愛，持之以恒地、耐心地引導(dǎo)、幫扶他們，假以時日，這些“學(xué)困花”也能夠達到正常水平，如期開放?！笆澜缟蠜]有兩朵完全相同的花兒”，學(xué)生也是一樣的。著名教育家陶行知先生說：“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給予施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫‘因材施教’?！彼裕诎嗉夁@塊“土壤”中，我們要關(guān)注每一朵“花兒”，認識各種“花”的特點，尊重各種“花”的差異，因“花”施教，讓朵朵花兒向陽開！
淺談初中班主任管理論文篇一
學(xué)生的成長不僅僅是卷面成績的提高，更重要的是道德素質(zhì)的提高。進入新世紀以來，國家對于學(xué)生道德培育越來越重視。這直接體現(xiàn)在新課改以來的課程設(shè)置上，特別是蘇科版的政治教材就體現(xiàn)了教學(xué)與德育相結(jié)合的特點。把德育工作滲透到初中的政治的教學(xué)工作中，是在新形勢下做好德育工作的重要途徑。如何做好滲透工作考驗著每個政治教學(xué)工作者。如何實現(xiàn)初中的政治教學(xué)中滲透德育，這是一個全新課題。筆者認為做好蘇科版的初中的政治教學(xué)工作，必須要結(jié)合蘇科版教學(xué)的特點來進行分析。做好德育滲透工作筆者認為可以從以下幾個方面來入手。
一、充分了解學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性。
我們在教學(xué)工作中必須要加強同學(xué)生的溝通，要通過與學(xué)生的溝通，來了解學(xué)生的喜好和興趣。在充分了解了學(xué)生的興趣后，然后在針對學(xué)生的興趣來設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容。要把德育工作滲透到教學(xué)工作中，就需要我們在教學(xué)過程中，吸引學(xué)生注意，調(diào)動他們的積極性。
二、要根據(jù)課程內(nèi)容來進行德育。
蘇科版政治教材具有深入淺出的特點，一方面它較之于傳統(tǒng)的教材少了很多的說理性。另一方面又與學(xué)生實際相結(jié)合。改變了政治教科書過去一向嚴肅呆板的印象。在課程設(shè)置上，也充分考慮到了學(xué)生的認知能力。做到了課程內(nèi)容與學(xué)生認知能力相符。我們說要根據(jù)課程內(nèi)容來適時進行德育，一方面是要認真掌握蘇科版政治教材的內(nèi)容設(shè)置，另一方面是要有靈活的教學(xué)方法。如政治教學(xué)中，我們經(jīng)常會講到誠信這個課題。書中列出了古今中外有名的誠信人物，老師在教學(xué)的時候在把人物事跡講完后，可以要求學(xué)生進行發(fā)言，談他們的看法，從而對癥下藥。在講到我國法治建設(shè)時，則要教育學(xué)生必須要學(xué)法、‘懂法、更要守法。在講到愛國主義時，則可結(jié)合當前熱點來調(diào)動學(xué)生的積極性。
三、要循序漸進，循循善誘。
道德素質(zhì)的培育不是一朝一夕的事，它是一項“系統(tǒng)工程”。況且蘇科版政治教材在內(nèi)容設(shè)置上關(guān)于德育是分散在各個部分之中的，我們要進行滲透德育工作。我們不能貪大求全，企圖用一節(jié)課的時間，就把德育工作做好。我們要掌握分寸，一步步地來進行滲透。在教學(xué)工作中要學(xué)會循循善誘，通過提問題，改變教學(xué)方式等多種手段來調(diào)動學(xué)生的`積極性。
四、要加強同學(xué)生的溝通，增強師生之間的互動性。
教學(xué)內(nèi)容的傳授需要雙方共同的努力才能實現(xiàn)，雙方必須具有良好的人際關(guān)系，才能實現(xiàn)有效地溝通。政治教學(xué)工作者必須要加強同學(xué)生的溝通交流，要用真誠的心來打動他們，這樣才能使得德育工作做到切實有效。德育方式是多種多樣的，教學(xué)地點也不一定局限于課堂之上。在生活中，在于學(xué)生的溝通中，政治教學(xué)工作者也能進行德育工作。政治教學(xué)不僅僅限于課堂授課，老師應(yīng)放寬視野，充分走到學(xué)生當中，傾聽學(xué)生的意見。
五、要豐富課堂內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式。
政治教學(xué)工作者在教學(xué)工作中要以教材為中心，但也不能僅限于教材，我們必須要把教材同學(xué)生實際相結(jié)合。在完成教授內(nèi)容可以適當結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活當中的實際，來鞏固所教內(nèi)容。這樣做更是為了使德育工作能有效滲透。在教學(xué)方式上要大力創(chuàng)新，沒有一層不變的教學(xué)方式。我們要把德育工作的特點和學(xué)生實際相結(jié)合，大膽進行創(chuàng)新。這一方面可以提高學(xué)生的成績，另一方面又加強了學(xué)生的道德素質(zhì)，我們在教學(xué)方式上一定要保持創(chuàng)新精神。
六、要完善教學(xué)機制和建立科學(xué)地考核機制。
政治教學(xué)機制的完善是做好德育工作的重要保障。當前我們雖然意識到了德育對于學(xué)生的重要性，但是在教學(xué)機制設(shè)計上對于德育的培養(yǎng)還不完善，這是我們的問題所在，也是我們的工作目標。建立科學(xué)地考核機制，不僅僅是針對學(xué)生，更針對的是老師。老師的業(yè)績在肯定下，才會有做好德育工作的動力。做好德育工作對于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，具有重要影響。我們在政治教學(xué)過程中必須注意滲透德育。德育工作的滲透必須要堅持以人為本，就是要以學(xué)生為主體，在教學(xué)過程要充分聽取學(xué)生的意見，增強師生之間的互動性。
淺談初中班主任管理論文篇二
摘要：初中班主任對學(xué)生管理的內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)、思想、行為、心理等管理。班主任在對學(xué)生進行管理的過程中須講究策略，應(yīng)該尊重學(xué)生，應(yīng)積極的發(fā)揮出引導(dǎo)的作用，使學(xué)生能夠朝著正確的方向發(fā)展，應(yīng)充分的調(diào)動班干部的積極性，將其作為自己工作的小助手。
班級是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，班級管理的好壞，將直接影響到學(xué)生個體的發(fā)展，因此，班級管理是一項十分艱巨又極其重要的工作。新課改的進程在逐步推進，學(xué)生管理的質(zhì)量和水平也得到了提高。在初中班主任的日常工作中，通過采取有效的管理方法，全面的提高了對學(xué)生管理的質(zhì)量，進而學(xué)生的學(xué)習(xí)更加努力、思想更加健康、行為更加端正、心理更加健康，實現(xiàn)了學(xué)生的良好發(fā)展。因此，本文主要針對于初中班主任學(xué)生管理的策略進行了細致的分析和探討。
淺談初中班主任管理論文篇三
摘要：不拋棄，不放棄，關(guān)愛學(xué)生情感，傾聽學(xué)生心聲，批評與贊美并存。
關(guān)鍵詞：關(guān)愛；傾聽；批評與贊美。
我是一名普通的教師，自參加工作以來一直擔任班主任，和其他班主任一樣，每天從晨光微露到星光閃爍，我都是步履匆匆地忙碌著、思索著。的班主任生涯讓我感受到快樂和充實。在班級管理中也有一些感悟和大家一起分享。
感悟一：不拋棄、不放棄。“態(tài)度決定一切”，在教師的交談中我們經(jīng)常會聽到這樣的話語：“唉！我已經(jīng)對班中‘xx’學(xué)生不抱任何希望了。如果‘xx’同學(xué)不在我們班該多好呀！”從教師的言語中我們已經(jīng)體會到了，教師已經(jīng)對這些學(xué)生失去了信心，從自身的思想上已經(jīng)放棄了這些學(xué)生。這些學(xué)生就是我們平時說的問題學(xué)生。我的班級里就有這么一個叫a的男孩，下面就是他的成長過程。我很清楚地記得的9月1日，新生一年級的孩子背著小書包蹦蹦噠噠地跟著家長來校報到，之后進了教室嘰嘰喳喳地說個不停。快到10點了有一個稍大的男孩被媽媽生拉硬拽地來了，報完到怎么也不進教室，推進教室后媽媽一轉(zhuǎn)身，他就大聲地哭，媽媽狠下心來走了，a拎起書包就向外跑，好幾個老師拉著回了教室，他拿出新書就撕，弄得滿地是新書的碎片……最后他還是走了?？吹竭@種情形我都傻了，班主任工作干了十年也沒遇到過這樣的孩子呀！后來才知道他比同班的孩子大，也是因為這種情形沒能堅持上學(xué)，被留級到我們班。家長表態(tài)了無論如何也不能再留級了。第二天他又這樣來了，媽媽走后，學(xué)校大門鎖緊了，反正他出不去。我試著和a交談，我說了兩句他不說話就是哭，等我說到第三句時，他開始大發(fā)雷霆……我就感覺這也太不正常了吧，這樣會影響正常的教學(xué)秩序，下午我就和a的媽媽談話了，談話中了解到，這個學(xué)生還真是和別的小朋友不一樣，家長說孩子有兩個腦室，有一個是空的在發(fā)育過程中也長，壓迫了另一個正常的腦室，孩子經(jīng)常說頭疼，在多家醫(yī)院檢查過沒有有效的治療方法，孩子的記憶力也很差，發(fā)生過的事再回憶很難，他喜歡靜，不愛說話，麻煩了就頭疼、發(fā)脾氣?？勺鳛榧议L還是希望孩子能像其他小朋友一樣上學(xué)。聽了家長的話，我下了狠心要拉他一把。一連幾天我就只是想辦法給他創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，其余的由著他的性子，任憑他發(fā)脾氣，隨便鬧，接下來安靜了。我就留心觀察到他值日那一天，a同學(xué)沒偷懶，我就私下告訴他“你做值日比其他同學(xué)都好，你能不能幫老師一個忙，監(jiān)督其他同學(xué)做值日。”他沒說話，也沒發(fā)脾氣。可行動告訴我，他照我的話做了……我們已經(jīng)一起走過了三年，雖然他的學(xué)習(xí)成績不是令人滿意，可他已經(jīng)盡力了。關(guān)鍵是我們相處得也很友好。每當提起a同學(xué)，我心里總有一種說不出的喜悅！因為，我沒有放棄他。作為教師，只要我們用真心、真情去播種、去耕耘，相信，孩子總會有進步，這就是我們的驕傲。多年的教育經(jīng)驗告訴我們：我們眼中的問題學(xué)生并不是在每個方面都一無是處，在他們的身上有著不易被發(fā)覺的點滴才能和好的品格，每當這種光點閃爍時，那就是我們對孩子引導(dǎo)的最佳時機。因此，我們教師必須留心地觀察，細心地去尋找孩子們尤其是問題學(xué)生的每一個閃光點，哪怕是極其微小的閃光點，都要及時地當眾給予表揚、鼓勵。他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。反之，如果你對問題學(xué)生以消極的態(tài)度處之，他們的問題會越來越多，對于班級的管理也是非常不利。
感悟二：關(guān)愛學(xué)生發(fā)展，傾聽學(xué)生心聲。不知老師們有沒有這樣的同感，孩子們在教師面前總有或多或少的不自在；當孩子犯了錯誤時，他會有好多理由來推卸自己的責(zé)任，回避自己的錯誤；有時我們?yōu)榱伺靼滓患∈?，卻要費好大的周折。造成這種現(xiàn)象的原因究竟何在呢？我們應(yīng)反思一下自己。蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界。”我們怎樣才能走進孩子的內(nèi)心呢？傾聽不失為一種最好的方法。我們教師要積極去聽，找到學(xué)生感興趣的話題主動和他們談心，多方面地了解學(xué)生的內(nèi)心世界。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要和學(xué)生站在同一水平線，給自己一個機會也給學(xué)生一個機會，聽聽學(xué)生們的'心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，和學(xué)生們共同分享成功、勝利、進步甚至是失敗。讓學(xué)生們感受到你因為他而快樂、而自豪，和他們共同承擔痛苦，這會是學(xué)生們受到的最大激勵。老一輩教育家夏丐尊說：教育沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。班主任如果帶著有色眼鏡去看學(xué)生，帶著情緒去和學(xué)生交談，憑自己的主觀態(tài)度去處理班中方方面面的問題。那結(jié)果誰都知道，學(xué)生就是出氣筒，久而久之，學(xué)生和你的距離就會越來越大，隨著孩子年齡的增長就會和老師斗智斗勇，班級的管理會越來越難。反之，我們把關(guān)心、愛心、耐心投入給學(xué)生，那每個學(xué)生都會成為老師的得力助手，班級的管理就會如魚得水。
感悟三：批評與贊美并存。教育者要尊重、理解與信任學(xué)生們，要時時激勵、寬容他們，那是不是要否認批評與懲罰呢？當然不是，教師們要走出這個誤區(qū)，否則，我們的教育將變成嬌縱。那在這兩者之間如何找到天平呢？其實我們只要擺正位置，注意策略，就可以大膽地批評、懲罰。在《賞識教育》一書里周弘告訴我們：人們往往會把“好朋友的提醒”特別是真誠的提醒作為是生命的珍貴禮物加以接受。批評時講究點“幽默”是個好辦法。應(yīng)該在充分鼓勵的前提下批評。可以用這樣的方式來表達批評――“如果你能發(fā)現(xiàn)自己的缺點并改正就是很棒的學(xué)生”，或者是“還想做得更好嗎？那就和粗心大意說拜拜”。與學(xué)生們一起分擔他們的失誤或錯誤是最好的提醒。很多情況下，學(xué)生們犯錯誤，出現(xiàn)失誤都不是有意的。他們的內(nèi)心已經(jīng)是非常憂慮、傷心。作為老師不能當眾羞辱，夸大其詞，小題大做。這時候，如果我們雪中送炭，真誠地安慰他們，與他們一起分擔痛苦，共同解決難題，孩子們就會和你成為貼心的朋友，老師說話力度大大提升。教育管理的效果就可想而知了。
孩子的心是天真無邪的，脆弱而又敏感的，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，需要教師用愛去滋潤，用教育藝術(shù)去熏陶，讓他們健康快樂的成長。讓我們一起在校園里過一種幸福完整的生活。
淺談初中班主任管理論文篇四
(一)管理理論欠缺，水平不高。
班主任作為班級管理的主導(dǎo)者，在必須要在科學(xué)、個性化的管理理念的指導(dǎo)下開展各項工作，并在管理實踐中不斷總結(jié)金艷教訓(xùn)，形成一套獨特的、又有效的管理理論，促使班級各項工作有條不紊的進行。這種管理臨安的形成，需要班主任具有與時俱進的精神，能夠跟上教育發(fā)展的步伐，但是，從我國初中班主任的理論方面來看，普遍沿襲的是傳統(tǒng)守舊的教學(xué)理念和管理理念，班級管理工作也是已成不變的手段，管理水平并不高。
(二)心理健康水平有待加強。
班主任的心理健康水平作為思想素質(zhì)的重要組成部分，對于教學(xué)和管理活動也有非常重大的影響作用。近年來，一些教師“失德”的現(xiàn)象層出不窮，給教師職業(yè)造成了很多負面影響，也體現(xiàn)了教師的心理健康水平有待加強。初中教師尤其是班主任，每天都需要承受巨大的工作和生活壓力，再加上長期繁忙勞累，有些心理承受水平低的教師很可能經(jīng)受不住壓力的考驗，導(dǎo)致出現(xiàn)心理健康問題，給班級管理工作造成很大阻礙。
(三)管理方法尚需改善。
新課程改革和素質(zhì)教育的推行，要求教師實現(xiàn)教學(xué)方式和管理方法的革新。學(xué)生作為課堂的主體地位越來越突出，有些班主任能夠意識到這一問題，并能夠站在學(xué)生的角度看待班級管理問題，把學(xué)生融入到班級管理工作中來，實現(xiàn)學(xué)生的自主管理。但是，大部分初中班主任受到應(yīng)試教育的毒害，工作重點放在成績和分數(shù)方面，科學(xué)管理的意識淡薄，管理方法比較落后，造成班級管理中師生矛盾尖銳，影響了班級管理的實現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。
新時期初中的班級管理工作，需要更多的創(chuàng)新精神，在班級的管理中也要由過去的權(quán)威性轉(zhuǎn)變?yōu)槊裰餍?，增加班級管理工作的活躍性。針對新時期的形勢變化，班主任要能夠依據(jù)當前的實際情況，積極主動地去參加班主任工作方面的校本培訓(xùn)或是專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，來更新自己的班級管理理論，并定期在班級內(nèi)開展一些相關(guān)的主題討論活動，使學(xué)生們能夠為班級管理獻言獻策，并積極地參與到班集體的管理之中。
(二)班主任要能夠采取有效措施紓解工作壓力，保證自身的身心健康。
班主任在學(xué)校的工作是比較繁重的，不僅要管理好自己的班級，還要處理好學(xué)校的相關(guān)事務(wù)，甚至有的班主任還承擔一些學(xué)科教學(xué)，班主任是承受很大的工作壓力班主任不能只顧管理班級，而忽略了自己身心的健康所以班主任要學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué)知識，不僅是為了更好地管理好班級，也是為了能夠進行自我調(diào)節(jié)，能夠緩解工作壓力，保證自己身心的健康，從而更好地為學(xué)生服務(wù)。
(三)要善于進行細化管理，對學(xué)生進行嚴格要求。
為了能夠有效地對班級實施管理，班主任要對每一個學(xué)生進行嚴格要求，細化整個班級的管理工作，這就需要班主任能夠制定出一個詳細、嚴格的班級規(guī)章管理制度，并能在實際管理中依照規(guī)章管理制度對學(xué)生進行獎懲。班主任還要能夠有效地利用學(xué)校的一些相關(guān)制度，加強對班級的幾率、學(xué)習(xí)、出勤以及衛(wèi)生等方面的管理。在另一方面，班主任要做好與學(xué)生家長的溝通工作，讓學(xué)生家長了解學(xué)生在校的具體情況，并從家長那里了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，班主任與家長共同努力，積極的引導(dǎo)學(xué)生，促進學(xué)生的身心發(fā)展。(四)創(chuàng)建一個良好的班級氛圍，使班級管理工作更加容易班集各個學(xué)生之間是有促進效應(yīng)的，一個良好的氛圍能夠有效地提高整個班集體的秩序。所以，班主任要能夠幫助學(xué)生闖進一個良好的班級氛圍，使學(xué)生之間相互影響，共同進步。創(chuàng)造一個良好的班級氛圍不僅需要班主任的積極、正確的引導(dǎo)，還需要學(xué)生的積極參與和共同努力。最重要的是，班主任要能夠充分地調(diào)動學(xué)生們的創(chuàng)造性和主觀能動性，使學(xué)生能夠作為一個主人公，積極地為班集體的共同目標而奮斗。還要注重對學(xué)生發(fā)展的正確引導(dǎo)，班主任作為學(xué)生的引導(dǎo)者，要能夠依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，并兼顧每一個學(xué)生的個性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生健康的成長。
三、結(jié)語。
綜合上文關(guān)于新時期初中班主任提高班級管理方法的探索，廣大教育工作者尤其是班主任，要正確看待班級管理的重要性，能夠充分理解和把握班級管理的內(nèi)涵，與學(xué)生之間建立良好的溝通和交往關(guān)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動態(tài)，能夠站在學(xué)生的角度看待班級管理。班主任還要調(diào)動全體學(xué)生參與班級管理的熱情和積極性，加強管理中的人文關(guān)懷，提高學(xué)生的自律和自制能力，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，促進學(xué)生的健康成長。
淺談初中班主任管理論文篇五
平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣。
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實際情況，明確了各個崗位的負責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生櫥檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，評為“禮儀之星”“環(huán)保之星”等等，以此不斷強化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
二、選好班干部，發(fā)揮小干部作用。
俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報名競選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談?wù)劦檬?，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性。
我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己,所以，首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用.在一定意義上說,創(chuàng)建和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著手對管理體制進行“放權(quán)”:通過幾次班干部例會,要求班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學(xué)們自覺參與班級管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動都可以討論.這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動外,在班內(nèi)還開展各種活動,鼓勵同學(xué)們積極參加,這些活動大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果.
三、為人師表，率先垂范。
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。
四、加強思想品德的教育。
班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于六年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的.班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的安排。
五、加強家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用班級網(wǎng)站、或是平時放學(xué)時與多位家長進行交流。
當然我做的還很不夠，班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到教學(xué)中去。
六、開展各種活動，提高學(xué)生素質(zhì)。
本學(xué)期，學(xué)校開展了創(chuàng)建快樂中隊的活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，我鼓勵學(xué)生人人參與，互相合作，并和爭章活動相結(jié)合，以此來調(diào)動學(xué)生活動的積極性，共同創(chuàng)建一個真正的快樂中隊。在學(xué)校舉行的跳繩比賽中，我事先利用班隊課及課余時間為他們逐個考核，考核優(yōu)勝者代表班級參加比賽。此外，我們有組織開展了誦讀增廣賢文的活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己，展示自己的機會，提高了學(xué)生和班級整體的素質(zhì)。
在對個別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。
總之，班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時又為我提供了更多與學(xué)生接觸交流的機會，只要我做好工作計劃，加倍努力，教學(xué)生活將變得更加豐富多彩。
淺談初中班主任管理論文篇六
班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡而繁瑣的表層之下，卻蘊含著這項工作的偉大意義。班主任，作為教師的優(yōu)秀代表，作為教師職業(yè)集中而完美的體現(xiàn)者，他是人類思想文化的傳播者。但多年的教育工作的實踐使我認識到，做一個合格的班主任，除了引導(dǎo)學(xué)生建立班集體外，更要激發(fā)學(xué)生形成良好的班風(fēng)。
形成良好的班風(fēng)，要從班主任工作的基本任務(wù)出發(fā)，班主任工作的基本任務(wù)是由教育目的引發(fā)，并在一定的教育思想指導(dǎo)下進行的。《中學(xué)班主任工作的暫行規(guī)定》指出:“班主任的基本任務(wù)是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀律，體魄健康的公民?！庇苫救蝿?wù)可以看出，德育在學(xué)校教育工作中占據(jù)首要地位，它涉及到把學(xué)生培養(yǎng)成為怎樣的接班人的問題，關(guān)系到我國社會主義建設(shè)的方向。既然德育工作如此重要，我在當班主任時，在教育教學(xué)工作中，就把主要精力放在思想品德教育上。
思想品德教育要取得應(yīng)有的成效，不能靠單純地說教，而應(yīng)從多方位、多角度地拓寬教育途徑，達到全面育人的目的。我在教育實踐中主要從如下幾方面進行德育教育的:。
第一、自覺結(jié)合自己所任學(xué)科教學(xué)對學(xué)生進行德育教育。
中學(xué)英語教學(xué)大綱指出，中學(xué)英語教學(xué)要“遵循語言教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中。”如初一英語教材在一、二課就編排了日常用語:“goodmorning!”(早晨好)、“howareyou?-finethankyou.”(你好嗎?很好謝謝。)等問候語，對初學(xué)英語的學(xué)生來說，他們感到好奇和高興，每堂課同學(xué)之間都能用英語彼此說一聲。這不僅可以激發(fā)初學(xué)者學(xué)習(xí)英語的興趣，也是對學(xué)生的品德修養(yǎng)一種潛移默化的影響，禮貌教育自然而然孕育在這一細小教學(xué)環(huán)節(jié)中。還有些課文，介紹中國人民值得驕傲的名勝，如“thegreatwallofchina”(萬里長城)；介紹世界廣為人知的愛國英雄的事跡，如課文“nathanhale”(內(nèi)森黑爾)，其情節(jié)簡單，語言精煉，人物形象栩栩如生，事跡感人。在教學(xué)時，我注意針對平時班主任工作所掌握的學(xué)生思想認識上薄弱點進行啟發(fā)引導(dǎo)，有意識地對學(xué)生進行愛國主義教育，把他們的愛國熱情激發(fā)出來。實踐證明，班主任結(jié)合教育，有意識地進行思想教育，把德育有機滲透在知識載體中，學(xué)生不僅能熟練地掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識，而且能收到潛移默化提高思想水平的功效。
第二、引導(dǎo)學(xué)生記日記。
著名的中國教育家魏書生管寫日記叫做道德長跑。他說那些春夏秋冬，年復(fù)一年地堅持長跑的人，都變得身體健康、強壯有力。還有一些別的.體育鍛煉的方式，倘長年堅持也能身體健康，使人心靈健康、強壯、開闊，那就是堅持記日記。我在平時實踐中要求學(xué)生記日記，日記不一定給老師看，如果同學(xué)覺得非要保留自己的隱私。此外，每周布置一篇針對同學(xué)當中出現(xiàn)的問題的命題作文。如，有些同學(xué)平時懶懶散散，目標不明確，過一天算一天，針對這種情況，我就布置寫《我的理想》，要求他們認真分析自己，理智地調(diào)節(jié)自己，扭轉(zhuǎn)錯誤的思想。然后在下一周的班會課上，叫同學(xué)們暢談各自的看法。這比平時叫某個學(xué)生到辦公室，跟他講你必須要好好學(xué)習(xí)，要有偉大的抱負等等的說教來得更有效，更全面。
第三、充分發(fā)揮班級骨干的榜樣作用。
我從初一開始就實行班干部競選制，只要有學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面成績突出的，在班級中能起帶頭作用，且不自私，一般來說，都能被同學(xué)選中。每一輪新班委的成立，我都數(shù)次召開班委會，慢慢培養(yǎng)他們腳踏實地、實事求是、以身作則、勇于開拓精神，并要求他們時時處處想到我是班集體的帶頭人，要用自己的行動為同學(xué)樹榜樣，更好地行使自己的特殊權(quán)力。因此，這樣一個健全的班委組織對每個同學(xué)都在產(chǎn)生著巨大的教育力量，它可以將班主任個人的意圖、要求、變?yōu)橥瑢W(xué)的自覺行動；它又可以把班主任的個人力量變成同學(xué)自我教育的力量:從克服學(xué)生中不良習(xí)慣及不健康的思想傾向，逐步培養(yǎng)起高尚的道德品質(zhì)。之所以能產(chǎn)生這么巨大的作用，是因為這些班委就在同學(xué)們身邊，是他們自己推選出來的，他們的一言一行，一舉一動，同學(xué)們都看在眼里，記在心里。如果班級中出現(xiàn)了某種不良現(xiàn)象，例如，抄作業(yè)，考試作弊等都能及時得到制止。
第四、緊密配合學(xué)?；顒舆M行思想教育。
緊密配合學(xué)?；顒舆M行思想品德教育，有利于創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和教育氣氛，有利于學(xué)生取得自我教育的效果。如學(xué)校組織大掃除，我就對學(xué)生進行衛(wèi)生習(xí)慣的教育，使他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂丟垃圾，勤勞動，熱愛勞動。再如，學(xué)校組織的各種圖片展，如《香港回歸》等，我事先布置學(xué)生要寫一篇觀后感，讓他們有目的的仔細觀看，增強同學(xué)們民族的自尊心和民族的自豪感。
第五、主動與家長聯(lián)系，與家長一起進行教育。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出:“只有在這樣的條件下才能實現(xiàn)和諧的全面發(fā)展，兩個教育者dd學(xué)校和家庭不僅要一致行動，向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！币虼?，我主動找家長聯(lián)系，共同對學(xué)生進行思想品德教育。每學(xué)期，我一般要召開一次家長會，根據(jù)各個學(xué)生的特點，和家長們一起商討教育的措施，深受家長的歡迎。家長的囑托和關(guān)心的事，我記在工作手冊上，隨時留心，并給予家長滿意的答復(fù)。家長對孩子是特別關(guān)心的，作為一個教師，特別是班主任，對家長提出的要求建議一定要重視，不能事過境遷，事后忘記。另外，有些家長愛子心切，但不會教育孩子，或者說不會采用科學(xué)的方法，合理地教育孩子。就此，我委婉地向他們提出建議，要求他們注意方法。這股“合力”在提高同學(xué)們的思想品德方面起到了很好的作用。
總而言之，只要我們?nèi)ネ诰颍掠逃姆椒ê芏?。但是，他們必須建筑在你對教育的強烈愛心上?BR> 淺談初中班主任管理論文篇七
初中班主任是一個班級的主導(dǎo)者、組織者和管理者。學(xué)生的思想品德、作風(fēng)養(yǎng)成、心理健康、學(xué)習(xí)能力等方面很大程度上都會受到班主任的影響。初中生處在認知世界和學(xué)習(xí)知識，樹立正確人生觀和世界觀的一個關(guān)鍵時期，初中班主任要深入了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和心理等多方面的動態(tài)。根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗和班級學(xué)生的具體情況制定相應(yīng)的管理教育策略，使學(xué)生積極融入班級的日常生活和學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，繼而使學(xué)生掌握豐富的知識，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。因此，班主任要十分注重管理和教育的藝術(shù)感染力。
1.1要有淡泊名利的崇高境界。
初中班主任的工作繁瑣且辛苦，不能為了一己私利去鬧脾氣，影響工作和人際關(guān)系，從而影響整體隊伍的純潔和穩(wěn)定。要樹立正確的利益觀――利益觀是世界觀、人生觀和價值觀的一個具體反映，就要加強這方面的思想改造。要認清班主任的工作并不是為了追名逐利，而是為了提高學(xué)校的管理效益和管理水平。而學(xué)校作為激勵和回報，要給予表現(xiàn)優(yōu)秀的班主任適當?shù)臉s譽或者物質(zhì)獎勵，這也是對班主任利益觀的一個重大考驗。初中班主任要自覺提高思想覺悟，榮譽面前保持清醒頭腦，不被利欲熏心，去追求志存高遠、淡泊名利和為社會做奉獻的高尚境界。
1.2要有先進教育理念。
先進的教育理念是班主任素質(zhì)的核心所在，引領(lǐng)其他各方面素質(zhì)。它所指的是初中班主任應(yīng)該有獻身教育事業(yè)的崇高思想覺悟，表現(xiàn)在具體的工作中，就是要對《教師法》《教育法》等一系列政策法規(guī)有正確認識和深層次學(xué)習(xí)，并且轉(zhuǎn)化為通過自身來教書育人的精神動力。擁有先進的教育理念將決定班主任對初中教育的一個根本的看法，同時也給教師定好育人標準和方向，這也是當好初中班主任的基礎(chǔ)和前提。
1.3要有整體發(fā)展的觀念。
初中班主任要取得管理的成功，就要揚長避短、取長補缺，使學(xué)生全面進步。一個優(yōu)秀班主任一定是有整體發(fā)展觀念的，要顧全大局、識大體，把建設(shè)一支優(yōu)秀的學(xué)生隊伍作為目標，互相團結(jié)，搞好人際關(guān)系，以全面提高育人的水平。
2.1要有較高的教學(xué)水平。
要提高自身教學(xué)素養(yǎng)。
2.2要有較高的理論修養(yǎng)。
教師受人尊敬除了要有高尚人格，還需要有廣闊的知識，知識是教育工作的一個巨大財富，這也是對初中班主任的一個要求。試想如果一個班主任基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識都很豐富，學(xué)生對其評價自然很高，班主任的威信也就更高。不僅要知道自己學(xué)科的發(fā)展史，還要和其他的學(xué)科聯(lián)系，拓寬自己的知識面，提高理論修養(yǎng)。只有這樣，班主任才可以在課堂講得深而透，講出趣味性和靈活性。
2.3要遵循“因材施教”的教學(xué)方針。
班主任在日常教學(xué)過程中，要遵循因材施教的教學(xué)管理方針，充分挖掘出每個學(xué)生的長處，對他們進行有針對性的輔導(dǎo)和延伸，以深入了解學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)等特征，針對不同層次的學(xué)生要進行不同的教學(xué)輔導(dǎo)。
因材施教教學(xué)方針的實施，首先就要求班主任深入了解學(xué)生的總體情況，多和任課教師溝通，全面分析每個學(xué)生，得出客觀的研究結(jié)果；再結(jié)合學(xué)生的興趣和愛好，制定出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略。例如，有學(xué)生對歷史、地理等知識感興趣，班主任就可以按照他們的`興趣和愛好，幫助他們搜尋這方面的資料，激發(fā)他們的潛力，也可以主動為他們聯(lián)系此類的知識競賽，讓他們發(fā)展自身特長。其次，在日常教學(xué)中，班主任尋找每個學(xué)生優(yōu)點的同時，也要看到他們的不足，并針對不同的缺點對癥下藥，有針對性地進行輔導(dǎo)，這樣才能讓每個學(xué)生都全面平衡地發(fā)展。最后，班主任還要分析出不同學(xué)生的理解和接受及動手的能力，對不同的學(xué)生提出不同的要求，讓每個學(xué)生都可以感受自己在一個時期內(nèi)所取得的成績，樹立起學(xué)生的自信心，使得他們更有激情和動力不斷進取。
3.1發(fā)揮好班干部作用。
班干部因為是在學(xué)生當中學(xué)習(xí)、生活，自然對班級里的活動都很了解，尤其是學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況也很了解。所以，班主任要發(fā)揮班干部得力助手的作用，采用班干部管理班級的方法，同時重視班干部的選拔工作，建立班級委員會，以班干部為抓手，實現(xiàn)學(xué)生的自治管理。
3.2班級管理制度化。
沒有規(guī)矩就不成方圓。班級雖然是學(xué)校的一個最小單位，但是也要建立起相應(yīng)的管理制度，以保證正常的教學(xué)。需要注意的是，管理制度分為成文制度和非成文制度。成文的制度就是指常規(guī)的管理制度，非成文的制度主要指的是班級的風(fēng)氣、傳統(tǒng)和習(xí)慣等大家約定俗成的管理制度。
3.3掌握好管理方法和藝術(shù)。
在班級的具體管理中，初中班主任要掌握好管理的方法和藝術(shù)。首先，要營造和諧的氛圍，學(xué)會關(guān)愛學(xué)生。針對不同情況的學(xué)生要用不同方法對待，要因人而異，有針對性地做工作，既要關(guān)心學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，同時又要關(guān)愛中等及學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，做好管理和教育工作。其次，要做到獎懲分明。在班級管理過程中要做到“公開、公平、公正”的原則，不偏袒，對學(xué)生要一視同仁，獎懲分明。最后，引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)愛。關(guān)愛永遠是這個時代的主題，懂得關(guān)愛也是教育的另一種教學(xué)模式。初中班主任要引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)愛，關(guān)愛自己也關(guān)愛同學(xué)和這個大集體，每個學(xué)生都如此，班級自然會形成一股全力，推動全面發(fā)展。
在具體的管理和教育中，初中班主任應(yīng)做個“有心人”，用心鉆研管理和教育藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生全面成長進步，也推動學(xué)校的全面發(fā)展。
淺談初中班主任管理論文篇八
班主任是學(xué)校完成教學(xué)工作的重要主體，同時還肩負著學(xué)生思想品德教育的重任，初中生是學(xué)生青春期的初始階段，也是學(xué)生思想養(yǎng)成的重要階段，學(xué)生有了強烈的自主意識，這時就需要班主任對學(xué)生思想品德的培養(yǎng)加以引導(dǎo)，充分發(fā)揮班主任工作的德育教育作用，為學(xué)生身心健康成長打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)全面發(fā)展的、和諧的個性的過程就在于教育者關(guān)心人的每一個方面、特征的完善的同時，任何時候也不要忽略人的所有各個方面和特征的和諧，都是由某種主要的，首要的東西所決定的。在和諧里起決定作用的、主導(dǎo)的成分是道德。班主任每天與學(xué)生朝夕相處，很多時候勝似父母的教育，因此，班主任工作中的德育滲透對學(xué)生的健康成長有很多益處。一名優(yōu)秀的班主任一定會特別注重對學(xué)生品德的教育，常言道：“十年樹木，百年樹人”。班級德育工作無處不在，班主任如何把握和實施是關(guān)鍵。
1.注重班級管理中細節(jié)滲透德育。
班主任要從學(xué)生的一舉一動抓起，從學(xué)校生活的點點滴滴入手，去幫助和引導(dǎo)學(xué)生。班級德育要改變的是學(xué)生的思想和心靈，不可能立竿見影，班級工作中遇到困難和挫折是正常的。班主任老師可能苦口婆心，聲情并茂地去給學(xué)生講道理，而學(xué)生卻無動于衷，或者學(xué)生已經(jīng)有了進步，可不久又重蹈覆轍，出現(xiàn)反復(fù)性。所以教師在教育效果不佳時，要不慍不火，坦然接受。不能奢望在學(xué)生心田上撒一次種子，灑幾次汗水就能收獲成長的果實。許多受益一輩子的東西是在學(xué)校生活中播種的，但往往來不及開花結(jié)果，學(xué)生就已經(jīng)離開了，我們要把學(xué)生當成成長中的人。相信“精誠所致，金石為開。”相信“沒有教育不好的孩子，只有不善教育的老師?！痹诠ぷ髦胁粩喾此甲约旱牡门c失，去嘗試新的方法，尋找新的突破口。而不能對學(xué)生輕言放棄，放任自流。
2.加強班主任的自身道德修養(yǎng)。
在知識飛速發(fā)展的今天，學(xué)生的思想、意識都在不斷的改變，因此，作為班主任老師一定要改變傳統(tǒng)的教育模式。班主任老師也要學(xué)會和學(xué)生交談?？梢岳谜劸W(wǎng)絡(luò)游戲、談明星、談球賽、微信聊天、談奇聞異事、談與父母之間的叛逆心理等等。這樣會拉近與學(xué)生的心理距離，學(xué)生會認為老師離自己很近。班主任老師深厚的知識閱歷，會給學(xué)生產(chǎn)生一種崇拜的心理。因此，學(xué)生會崇拜班主任老師，對班主任的話言聽計從。學(xué)生也會自然地和老師溝通，把老師當做最信賴的朋友。一個有道德修養(yǎng)的班主任，一定要把生活中點點滴滴的關(guān)愛獻給學(xué)生，充分把握好學(xué)生的心理動態(tài)，尊重和理解學(xué)生。
3.班主任要以身作則，為人師表。
教育家孔子說過：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行”。如果班主任老師做到身先士卒一次，遠比在班上講十遍有效?？吹綄W(xué)生在打掃清潔中有幾處沒有打掃干凈，班主任經(jīng)常拿起掃帚把不干凈的地方打掃干凈；講臺上很亂，班主任一聲不響地把講臺整理整齊；地上有廢紙，班主任親自拾起來扔進垃圾桶等等。
班主任是學(xué)生的楷模，班主任的`一言一行、一舉一動無時無刻不影響和感染著每一個學(xué)生。班主任良好的語言、優(yōu)雅的行為激勵著學(xué)生，使他們健康地成長。平常班級管理中，希望學(xué)生語言文明，班主任自己首先要做到。在班級中隨時說：您好！再見！對不起等禮貌語言。言教永遠比不過身教，學(xué)生是看你的行動，不是聽你的指揮。班主任凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要知道榜樣的力量永遠是無窮的。
4.班主任要引導(dǎo)學(xué)生曉之以理。
古語講得好：“讀書事小，明理事大?！币粋€優(yōu)秀的班主任一定是w生的楷模，學(xué)生心靈的崇拜者。班主任要明白：教育學(xué)生成人遠比成才更重要的道理。所以既要教學(xué)生做學(xué)問，更要讓學(xué)生修身明理，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。教育他們自立自強、誠實守信、勤勞節(jié)儉、助人為樂、尊敬老師、友愛同學(xué)等。但學(xué)生往往對教師的道德要求表現(xiàn)漠然。教師就要讓學(xué)生明白你幫助了別人，別人會心存感激。當你遇到困難時，他也必然會傾力相助。如果你總是“事不關(guān)己，高高掛起?！痹谀阍庥隼щy時，別人也會袖手旁觀，甚至?xí)覟?zāi)樂禍。所以幫助別人表面上看孤立地看是吃虧，實際上是間接地幫助自己。這樣對學(xué)生講清道理，曉之以利害，學(xué)生不僅知其然，更知其所以然，才會心甘情愿地按照道德行事。
5.班主任要走進學(xué)生的內(nèi)心世界。
班主任要走進學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生交知心朋友。要把握學(xué)生的心理實際，有的放矢，看準時機擊中要害。要避免盲目發(fā)表意見，講得過多、過頻。天下的道理很多，但學(xué)生不可能一下子吸收那么多東西，在這一點上光有良好的愿望是不行的。教師的講解要簡潔明了、中肯、深刻而富于哲理，對學(xué)生成長有深遠意義。絕不是班主任說得越多學(xué)生受益越多。班主任還要創(chuàng)造性地開展德育工作，采取多種方式。因為單一的說教會讓學(xué)生疲沓厭倦，產(chǎn)生零效應(yīng)甚至負效應(yīng)。我們可以采用看影視作品、讀名人傳記、舉行演講會辯論會、有獎?wù)魑牡戎T多更加直觀感性、生動活潑的形式使學(xué)生受到啟迪和感染，從而明是非、辨善惡、懂美丑。
許多教師重教書輕育人，重智育輕德育，片面追求考試成績，認為只要成績好就一好遮百丑。目前，中小學(xué)生的思想品德問題十分突出，許多學(xué)生自私冷漠、嬌氣任性、愛慕虛榮、缺乏正義感和責(zé)任心。加強班級管理中的德育滲透是切實抓好德育工作的關(guān)鍵所在。
總之，在班主任工作中滲透德育教育是非常必要的，尤其對農(nóng)村中學(xué)來說更是應(yīng)該加強，但要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，讓學(xué)生厭煩，要提高滲透的隱蔽性，注重滲透的靈活性。只要在班主任工作中多滲透德育教育，結(jié)合學(xué)生思想實際和接受能力，必然能達到德育、智育的雙重教育目的。
淺談初中班主任管理論文篇九
【提要】班級管理的核心是班主任，而班主任管理工作的關(guān)鍵是有一個正確的管理理念。包括對班級管理的準確定位、具體規(guī)劃、恰當方法和有操作性的規(guī)則都是至關(guān)重要的，必須重視。
班主任是一個班級的靈魂，是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、規(guī)劃者。而班主任的工作是影響班級工作效率的關(guān)鍵因素，并對學(xué)生的性格、能力、素質(zhì)等產(chǎn)生非常重要的影響。因而，一個團結(jié)和睦、積極向上的班集體是離不開班主任的科學(xué)管理的。關(guān)于如何加強班級管理，有許多論著，本文結(jié)合自己經(jīng)歷和理解，談?wù)剛€人體會。
許多班主任在班級管理中非常成功，教學(xué)成績理想，學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀，教師反響滿意，家長表示放心，且班主任當?shù)靡草p松。相反的例子是，有的班主任投入了很多時間精力，想了許多方法策略，耗盡了心血，到頭來，班級混亂、成績平平，學(xué)生不滿，老師抱怨，家長責(zé)怪。其中的原因是多方面的，但我認為班主任是否有一個成熟的班級管理理念是非常關(guān)鍵的因素。
班級管理理念是班主任對班級的一個整體認識和宏觀把握，并非臨時的、雜亂的不成體系的想法和觀念。古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。班級管理也是如此。班主任管理班級可以從以下幾方面入手：
首先，對自己的班級要準確定位。接手一個班級，必須要對本班學(xué)生結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)、素質(zhì)等等有正確認識，對學(xué)校的要求、家長的期待全面了解，對本班老師特長、心態(tài)要有充分認知，在這種基礎(chǔ)上再來給自己班級一個清晰判斷，確定班級目標。如升學(xué)人數(shù)，班級排名，社會聲譽等等。要注意，既不好高騖遠，又不妄自菲薄。并且目標也不是一成不變的，應(yīng)該隨實際情況隨時作出適當調(diào)整，應(yīng)與時俱進。
其次，對班級管理要作具體規(guī)劃。
哪部分學(xué)生是智力超群的，哪部分學(xué)生是智力一般的；而他們中哪些又是有良好習(xí)慣的，哪些又是習(xí)慣不好的；哪些是有潛力可挖的，哪些又是只能如此的；哪些是缺少好習(xí)慣的，哪些是缺少方法的；哪些是信心不足的，哪些是有點驕傲自滿的，必須心中有數(shù)。通過教育指導(dǎo)是可以達到什么程度，什么效果都要先規(guī)劃。再有，半個學(xué)期，一個學(xué)期，一個學(xué)年能達到什么水平都應(yīng)成竹在胸。如到期不能實現(xiàn)，又該如何調(diào)整如何補救如何加強。每個時段的重點是學(xué)習(xí)還是紀律，抑或兩者兼顧。一定先要有計劃。
再次，要有恰當方法。針對不同學(xué)生的不同特點，性格習(xí)慣，就應(yīng)該采取不同的`方法策略，對癥下藥，因材施教。切勿一刀切或快刀斬亂麻，這樣的后果只是表面風(fēng)平浪靜，天下太平，實則暗下危機重重，波濤洶涌，后患無窮。我們正確的做法應(yīng)該是區(qū)別對待。習(xí)慣不好的，重點培養(yǎng)習(xí)慣；方法不當?shù)?，教給恰當方法，缺乏自信的，多鼓勵，驕傲自滿的，指出不足之處??????，譬如，對待缺乏自信的學(xué)生，一定要找到他的優(yōu)點和長處，并予以展示。語言表達能力強的，推薦他去參加演講；籃球打得好的，組織幾場球賽；字寫得好的，讓他出出黑板報。通過這些方式提高學(xué)生自信心，再去挖掘?qū)W生潛能，不斷進取。那么，班級秩序就有保障，成績自會穩(wěn)步提升。
最后，制訂具有操作性的規(guī)則。把以上思路條理化、規(guī)范化，針對各種情況、問題制訂相應(yīng)的規(guī)章、制度、章程。既便于班主任操作，又可使學(xué)生明確自己的使命目標。既有約束力，又有緊迫感，使學(xué)生自我管理，自我督促，自我轉(zhuǎn)化。從而達到教育教學(xué)目的。
以上理念，必須建立在班主任持之以恒，落實到位，長期堅持，真抓實干的基礎(chǔ)上，必須建立在班主任真心實意關(guān)心學(xué)生愛護學(xué)生尊重學(xué)生的前提下，才能真正產(chǎn)生效應(yīng)。若只是停留于理倫，高喊口號層面，則于事無補矣！
這是我關(guān)于班級管理的一點不成熟的看法，既有自己的實踐心得，也有其他優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗的借鑒?，F(xiàn)不揣鄙陋，拋磚引玉，以期大家相互交流，共同學(xué)習(xí)。不當之處，敬請斧正。
淺談初中班主任管理論文篇十
高中是人生階段一個重要時期，也是接受教育的一個特殊時期，因為高中生人生觀、世界觀、價值觀正在形成階段，他們的認知能力正在加強，他們看待事物都有自己的一些視角、觀點，但他們的內(nèi)心比較脆弱，這個時候他們開始關(guān)注人們對自己的評價，但尚不能正確對待批評與自我批評，容易多愁善感。隨著新課標的改革與推行，以及高中教學(xué)改革措施的實施，對高中班主任在德育工作方面提出了更高的要求。高中班主任作為學(xué)校教育工作開展的實施者，作為連接學(xué)校、家庭、學(xué)生的紐帶，在德育工作的開展中，要加強自身的修養(yǎng)，在品德言行方面要做好學(xué)生的榜樣作用，在班主任工作中完善德育滲透。那么，在高中班主任工作中究竟應(yīng)該怎樣滲透德育，培養(yǎng)高中生正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓高中學(xué)生形成健全的人格，高尚的品德，在高中階段獲得健康的成長呢？筆者認為可以從以下幾方面努力。
知識經(jīng)濟時代人們的道德水準正在下滑，拜金主義、享樂主義充斥著社會的方方面面，各種不和諧的生活問題，道德問題，犯罪問題呈現(xiàn)在人們的視野，一些陰暗的、不健康的、不文明的社會丑陋現(xiàn)象也在不斷地影響著人們的觀念，這就給德育工作者帶來了更大的挑戰(zhàn)。但同時知識經(jīng)濟時代對個人綜合素質(zhì)的要求也在全面提高，不但需要未來公民具備較高的知識水平，而且要樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，對個人品行的要求高于對知識的掌握。班主任在開展班級工作的同時更要加強自身的道德意識，提高道德修養(yǎng)，維護師德形象，提高自身的道德榜樣作用和意識，拓寬教育空間，完善教育策略，真正做到關(guān)心學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生在溫馨的班級氛圍中成長。對待學(xué)生的錯誤要注意批評的方式，時刻提醒自己德育的重要性，以實際有效的行動，促使德育工作向高水平發(fā)展。
高中班主任在有條件的情況下，應(yīng)盡量多地參加各種與德育有關(guān)的活動，在活動中總結(jié)經(jīng)驗，完善自己的德育意識。要加強理論知識的學(xué)習(xí)，以理論知武裝自己，從而樹立正確的價值觀。班主任只有嚴格要求自己，在開展班級工作時，在面對學(xué)生出現(xiàn)各種狀況時，才能做出合理科學(xué)的應(yīng)對，才能讓學(xué)生心服口服。
二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，以德立人。
在班級管理工作中班主任要樹立平等的師生觀念，在對待優(yōu)中后進學(xué)生時要能做到一視同仁，不搞特殊對待，不搞兩極分化，在班級中營造和諧的.師生關(guān)系氛圍。要重視高中學(xué)生的個性發(fā)展，發(fā)揮他們的長處，凝聚他們成功的信心，增加他們學(xué)習(xí)的動力。高中班主任要有足夠的耐心來為學(xué)生排憂解難，真正做到以學(xué)生為中心，以發(fā)展的眼光來教育學(xué)生、看待學(xué)生，促使學(xué)生能在今后的學(xué)習(xí)中以發(fā)展的眼光看待問題。班主任要走下講臺，發(fā)揮主動性，向?qū)W生表示友善、平等的態(tài)度。可以以課堂上的問題做溝通的紐帶，在交流中拉近與學(xué)生的關(guān)系。并順勢給學(xué)生做思想的熏陶，圍繞著學(xué)習(xí)展開話題，幫助他們認清價值觀念，養(yǎng)成良好的世界觀。注重營造班級中的親和力，將德育工作做得切實有效。組織學(xué)生開展各項活動，以各種輕松、娛樂的方式樹立自己的“親民”形象，消除學(xué)生內(nèi)心的隔閡，與學(xué)生之間形成一種互動的朋友關(guān)系，真正做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生能夠更加擁護自己，從而配合德育工作的有效展開。
三、拓展德育途徑，在活動中進行德育滲透。
一些高中班主任在開展班級工作中德育滲透沒有取得很好的效果，其中重要的原因就是因為班主任不能以生為本，真正把學(xué)生作為教育的中心，也沒有重視德育實施的方法，在德育滲透中方法不恰當，至使學(xué)生不接受；德育滲透工作只是重形式、輕過程，結(jié)果不理想，既浪費了時間，又耗費人力。德育工作的中心是學(xué)生，因此，德育工作就要從學(xué)生的實際出發(fā)，站在學(xué)生的角度思考。德育不僅是口頭的施教，更要注重行動的熏陶。要想學(xué)生之所想，做學(xué)生之所需，從學(xué)生的實際出發(fā)，以學(xué)生喜聞樂見的活動形式輔助德育工作的開展，以活動帶動講述，將兩者有機結(jié)合，不但學(xué)生樂于參與，而且可以將德育于輕松有趣中潛移默化地滲透，這樣的德育比起單純的說教，自然效果更佳。為此，筆者采取了在學(xué)生中開展“說一說”“看一看”“走一走”等活動。如，組織學(xué)生參觀本地的歷史性建筑、走訪孤寡老人、采訪有影響的人物、進行社會調(diào)查、開展社會志愿活動等等，對學(xué)生進行思想上的熏陶，開闊視野，貼近社會，體驗生活，隨后開展總結(jié)感悟活動，以實踐教育實現(xiàn)自我教育。這種方式帶來的影響是深刻的，也對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)將會起到深遠的啟發(fā)、教育作用，使他們在今后能夠更好地規(guī)范自己的品行，完善自己的世界觀。另外，筆者還組織學(xué)生參加作文比賽，進行音樂、繪畫欣賞等等，拓寬學(xué)生的涉獵面，激發(fā)他們的興趣，找到自己的特長，真正做到了以學(xué)生為中心。要帶領(lǐng)學(xué)生走出課本，學(xué)習(xí)課本以外更富有價值的東西。這是一種隱性的德育熏陶，以這種形式使得師生關(guān)系產(chǎn)生了微妙的變化，形成了融洽的班級氛圍，有利于德育工作的長足發(fā)展。
四、擴展德育實效，強化學(xué)生抗挫能力。
高中生的抗挫折能力不強，主要表現(xiàn)在他們心理比較脆弱，承受能力有限。班主任在班級工作中可以通過德育的形式加強學(xué)生的抗挫能力。挫折無疑是對高中學(xué)生的意志的考驗，德育正好可以鍛煉學(xué)生的意志，使學(xué)生能更好地對待挫折。高中時期，學(xué)生各方面的能力開始快速向成熟方向發(fā)展。挫折是學(xué)生能力成熟的“催化劑”，能夠使人的意志得到更全面的鍛煉?？勾炷芰Φ奶岣撸兄趯W(xué)生在面對突發(fā)情況時有足夠的自信心，以淡然的態(tài)度客觀面對。為此，班主任可以充分利用班會時間，圍繞“挫折”這一主題，講述勵志故事，講述抗挫實例，在故事中吸取教訓(xùn)，受到啟發(fā)，從思想上進行升華教育，從思想上影響行動，實現(xiàn)自身能力的加強。班主任在實施這一活動時，要注意自己的言行，不能挫傷學(xué)生的自尊心，還能使學(xué)生冷靜地面對自己的缺點，教育學(xué)生樂觀積極，以健康的心態(tài)面對挫折，不至于走向思維誤區(qū)，避免走上違法犯罪的道路。
總之，德育工作的開展不是一蹴而就的，班主任在班級工作中進行德育滲透要學(xué)會從細節(jié)抓起，把握好各個環(huán)節(jié)，避免出現(xiàn)漏洞。要做好德育工作，班主任就應(yīng)該切實加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，提高自己的知識技能，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，拓展德育途徑，增強德育實效，真正讓德育工作充分有效地開展，才能結(jié)出豐碩的德育果實。
淺談初中班主任管理論文篇十一
在小學(xué)班級管理的過程中，班主任要與學(xué)生之間形成有效溝通并在此基礎(chǔ)上認真了解學(xué)生的需要。班主任要能夠根據(jù)學(xué)生性格特征出發(fā)，因材施教地幫助學(xué)生，這樣不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與水平，更加有助于促進學(xué)生的綜合潛能發(fā)揮。
2.緩解班級矛盾。
小學(xué)班級中由于人數(shù)比較多，班級當中學(xué)生的性格特征也千差萬別，因此，就很容易造成個體之間的矛盾產(chǎn)生。通過溝通的方式，班主任能化解學(xué)生個體之間的矛盾，并進一步與學(xué)生建立感情。
3.有助于提升班級凝聚力。
小學(xué)班級管理中一項重要工作就是提升班級的凝聚力。通過溝通的方式，班主任能夠根據(jù)學(xué)生的個體特征，與他們建立良好的關(guān)系，這對于促進班級形成凝聚力具有十分重要的意義。
溝通屬于班級管理過程中一門非常具有魅力的藝術(shù)，在與不同性格特征的人進行溝通的過程中，選擇的`方法也不盡相同。小學(xué)生往往性格比較簡單，在與小學(xué)生之間進行溝通時，采用簡單的方式更能夠打動學(xué)生。進而也就能夠很好地達到班級管理的最終目的。
1.令學(xué)生體會到教師的真切之情。
班主任在管理班級的過程中，應(yīng)當付出真切的情感，這樣才能夠令學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，這樣學(xué)生也才能夠真正地愿意與教師敞開心扉，并與教師建立良好關(guān)系。為此，教師應(yīng)當在溝通的過程中始終保持寬容的心態(tài)，只有這樣才能夠得到學(xué)生的認可。
2.尊重學(xué)生。
小學(xué)生同樣擁有人格，尊重小學(xué)生才能夠贏得小學(xué)生對班主任的信任。
3.班級管理踐行公平原則。
小學(xué)生班主任應(yīng)當始終堅持公平原則，這是班主任能夠贏得學(xué)生信任的重要標準。同時，班級當中的學(xué)生也并沒有優(yōu)劣之分，班主任不能夠差異對待。只有這樣，學(xué)生才能夠在公平的環(huán)境當中成長。4.寬容心態(tài)對小學(xué)生而言，教師屬于威嚴與權(quán)力的代表，學(xué)生往往非常懼怕老師。因此，學(xué)生不會與教師之間主動建立聯(lián)系。也就不能夠形成有效的溝通。為此，教師應(yīng)當更多寬容小學(xué)生的行為，做到平易近人才能夠令學(xué)生不會對教師產(chǎn)生距離感。
教師應(yīng)當根據(jù)班級與學(xué)生的具體情況開展不同方式的溝通，每一個班主任對學(xué)生都能夠形成不同的溝通渠道，并通過這種方式對學(xué)生產(chǎn)生不同程度的影響。只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)有效溝通。綜上所述，實現(xiàn)小學(xué)班級管理的重要方法就是通過良好的溝通與學(xué)生之間形成良好關(guān)系，只有班主任成為小學(xué)生的朋友，彼此之間確立友好關(guān)系，才能夠?qū)崿F(xiàn)班級管理的健康有序。教師掌握溝通的藝術(shù)能夠幫助學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也是對班主任職位的認真踐行。
淺談初中班主任管理論文篇十二
無論是義務(wù)教育階段，還是職業(yè)教育和高等教育階段，班級管理的重要性日益突出。我們要知道高效率的班級管理活動離不開班主任的管理能力，而技工學(xué)院班主任的管理活動在具有管理共通性的同時又具有一定的特殊性。本文從技工學(xué)院班主任管理班級的基本原則出發(fā)，探討一下如何提高班級管理的效率和水平，為廣大技校班主任的管理活動提供借鑒。
技工學(xué)院班主任班級管理的方法是一步一步在實踐中探索發(fā)現(xiàn)的，是符合班級管理群體的特殊性以及管理內(nèi)容的復(fù)雜性等特點的。無論是從理論出發(fā)，還是在實際中聯(lián)系理論，總之技工學(xué)院班級管理的過程是復(fù)雜的，形式也是多樣的。班主任在進行班級管理活動時，要給予足夠的重視，工作耐心負責(zé)、管理科學(xué)細致。班主任在班級管理的過程中，一方面要搞好紀律，另一方面也要培養(yǎng)學(xué)生的健全人格以及促進學(xué)生的全面發(fā)展。
1.1以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的主體地位原則。
班主任在加強班級管理的過程中，要充分尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為本，本著充分尊重學(xué)生主體地位的原則。技工院校的學(xué)生在思想和行為兩個方面都會有很多不足的地方，班主任在管理時，要從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問題，而不是將自己的思想強加在學(xué)生頭腦中。學(xué)生的心理發(fā)展尚不健全，做事欠缺考慮也是在所難免的。以學(xué)生為本，就是鼓勵學(xué)生參與到班級管理這一過程中來，增加學(xué)生的主體意識，從而增強服從管理的自覺性和主動性。以學(xué)生為本，就是要尊重學(xué)生，對學(xué)生所犯的錯誤及時給予批評指正。
1.2多鼓勵少批評原則。
其實學(xué)生也是孩子，而孩子在成長過程中自然少不了鼓勵。班主任在進行班級管理的時候，要充分認識到激勵學(xué)生的重要性。這些技工學(xué)院的學(xué)生因為長時間行為沒有受到規(guī)范，在學(xué)校就很難迅速養(yǎng)成遵守紀律的習(xí)慣。班主任要充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，經(jīng)常性地找學(xué)生談話，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活上的困難。我們要充分地認識到并不是一味批評就能夠取得很好的效果，注重激勵關(guān)心學(xué)生成長對于班級管理活動更是大有裨益。
1.3全面監(jiān)督、多方參與原則。
班主任在進行班級管理活動時要堅持全面監(jiān)督以及多方參與的原則。學(xué)生是班集體的主要構(gòu)成者，班級風(fēng)氣是否純正、班級紀律是否嚴格，都與學(xué)生有著密不可分的關(guān)系。班主任在管理學(xué)生時不僅僅做好學(xué)習(xí)方面的監(jiān)督管理，更要注重學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，當然班主任一個人的力量是有限的，這個時候我們就需要多方參與。其中包括學(xué)生的家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生會成員甚至是學(xué)校心理咨詢老師，我們需要同樣需要他們來加強對學(xué)生的管理，幫助學(xué)生解決日常生活中的問題。
2.1加強班級常規(guī)建設(shè)，在常規(guī)建設(shè)中規(guī)范學(xué)生行為。
班級的常規(guī)活動是構(gòu)成班級活動的主要組成部分，要想提高技工學(xué)院班主任班級管理的效率，就要加強班級的常規(guī)活動建設(shè)、并在常規(guī)建設(shè)中規(guī)范學(xué)生行為、以增強學(xué)生遵守班級規(guī)章制度的自覺性和主動性。在常規(guī)活動中，增加學(xué)生對于班級的了解和認識，同學(xué)之間處理好關(guān)系，并在常規(guī)活動的建設(shè)中鍛煉學(xué)生各方面的能力，鼓勵學(xué)生自覺主動地參與到班級活動中來。積極開展活動，規(guī)范學(xué)生言行，讓各授課老師注重課堂氣氛的調(diào)動，提高技工學(xué)院學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。此外在班級的常規(guī)活動中，我們可以逐步確立適合本班發(fā)展的一些規(guī)章制度，以此來規(guī)范學(xué)生的言行，這也便于班主任加強對班級的管理?？傊挥性趯嵺`中將制度的制度落實到實處，才能夠使得班級管理朝著更加規(guī)范化、科學(xué)化的方向去發(fā)展。
2.2注重班級風(fēng)氣建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。
班風(fēng)的建設(shè)對于班級管理效率的提高具有十分重要的影響，一個有著良好班級風(fēng)氣、學(xué)生有著很強的集體榮譽感的班級管理起來一定更加得心應(yīng)手。班級其實就是一個集體、一個團隊，而這個集體要想發(fā)展就必須要有一種向心力、一種合力，在這種力的推動下，學(xué)生在日常活動中會形成一種集體觀念。當這種集體觀念形成時，學(xué)生的日常行為就會更多的考慮其他同學(xué)的感受，比如課堂說話的人會越來越少、自習(xí)室不遵守紀律的行為逐漸消失。當然這種良好班級風(fēng)氣的建設(shè)是在學(xué)生一天一天的相處過程中、一次又一次的活動互助中逐漸形成的，作為班主任要強調(diào)這種集體意識的重要性，同時給學(xué)生搭建更多可以培養(yǎng)集體意識的平臺。
2.3加強班級規(guī)章制度建設(shè)，增強學(xué)生班級管理的自主性。
前面我們說到要加強班級的常規(guī)活動建設(shè)以及注重班級風(fēng)氣建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和集體榮譽感，這兩點固然十分重要，但是一個管理有序的班級必然少不了班級規(guī)章制度的規(guī)范。雖然我們注重思想的教育以減少違紀行為，但是這種違紀現(xiàn)象并不能夠完全被杜絕。班級管理其實也少不了嚴格管理這一原則，只有加強了班級規(guī)章制度的建設(shè)，對學(xué)生各種違紀行為提出了相應(yīng)的處罰措施，才能使班級管理更加有效科學(xué)。另外我們還要不斷增強學(xué)生管理班級的自主性，要充分認識到班級管理不僅僅是班主任的工作，更加離不開每一個班級成員的努力。班主任要認真挑選班級干部，如紀律委員等，挑選的這些班級干部必須對班級工作認真負責(zé)，在幫助老師管理班級的同時也要發(fā)揮自身的榜樣帶頭作用，從自身做起，不斷提高管理班級事務(wù)的能力和水平，以主人翁精神來有效開展班級管理活動。
綜上我們對技工學(xué)院班主任在加強班級管理時應(yīng)該遵循的原則進行了分析，以學(xué)生為本、充分尊重學(xué)生意愿，在管理過程中注重激勵，同時也要樹立足夠的威信、進行嚴格的管理。然后我們又針對如何提高技工學(xué)院班主任班級管理效率的問題給出了一些意見，充分結(jié)合了班主任這一崗位的特點，認識到了班級管理的重要性。相信在班主任、學(xué)校以及學(xué)生的共同努力之下，班主任的管理能力會有所增強，與此同時技工學(xué)院班級管理的水平一定會有很大程度的提高。
淺談初中班主任管理論文篇十三
每個班級或多或少都有一些后進生，他們之所以會成為后進生，是因為在很多方面存在著一定程度的障礙，如，在他們身上具有很多不好的行為習(xí)慣：打架、罵人、說謊、違紀等等，或者是在判斷是非問題上，他們認識水平較差……總之，他們身上的一切，其他學(xué)生都看不慣。但是，作為班主任，我們不能放棄這些后進生，如果我們只把精力放在其他學(xué)生身上，對這些學(xué)生聽之任之、放任不管，他們會向更壞的程度發(fā)展，因此，對待這些學(xué)生，我們應(yīng)該做到耐心疏導(dǎo)，促使他們在我們的精心指導(dǎo)下得到轉(zhuǎn)化，以使我們的班級管理工作變得更加得心應(yīng)手。比如，我們要注重后進生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，并通過班干部對后進生的幫助和照顧，使他們的學(xué)習(xí)情況得到改善。我們也要及時對后進生的學(xué)習(xí)成果作出評價，并使用激勵、贊美性的語言，這樣，在他們感受到成功喜悅的同時，會產(chǎn)生學(xué)好各科成績的自信心。另外，作為班主任，我們還要從各個方面加強對他們的關(guān)心，如學(xué)習(xí)方面、思想方面、生活方面等，使他們感覺到，班主任并沒有放棄他們，而是十分重視他們，這樣，他們既不會產(chǎn)生心理落差，也愿意朝著正確的方向進步和改進。
在高中階段，只靠班主任的一己之力，是很難做好班級管理工作的，班主任還應(yīng)多與家長進行溝通、交流，通過家校結(jié)合，使班級管理工作順利開展，從而促進學(xué)生健康發(fā)展。但是，大多數(shù)家長認為，孩子既然交給了老師，就應(yīng)該由老師全權(quán)管理，自己只負責(zé)孩子學(xué)習(xí)的后勤工作就行了，其實這種想法是十分片面的，家長只有和老師一起，對孩子的學(xué)習(xí)狀況和心理狀況進行監(jiān)督，并進行正確的引導(dǎo)，才有利于孩子的健康成長。所以，作為高中班主任，我們要主動和家長聯(lián)系，及時告知他們的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況、身體情況、心理情況等，同時，要向家長宣傳班級的管理規(guī)則和制度，取得家長的理解和配合，從而對孩子的教育問題達成共識。另外，在和學(xué)生家長進行互動時，如果有的家長存有錯誤教育觀念，我們要及時指出并加以糾正，使他們用正確的教育方式教育孩子，從而避免學(xué)生因為父母的影響，產(chǎn)生消極心理和錯誤的人生觀。
綜上所述，作為高中班主任，我們必須熱愛自己的工作，并通過采取合理方法和措施，真正成為學(xué)生的良師益友，并且以此增強班級凝聚力，使我們的班級成為一個優(yōu)秀班集體。
淺談初中班主任管理論文篇十四
中央確定了深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的戰(zhàn)略任務(wù)，對學(xué)校班主任的德育管理工作提出了新的要求。班主任德育管理的實效將直接影響到學(xué)校德育工作的質(zhì)量，影響到學(xué)校整體的育人水平和學(xué)生的發(fā)展。筆者在研究中采用行動研究、記錄研究和跟蹤研究的方法，利用濰坊市實驗小學(xué)詩文育人這一特色，激發(fā)學(xué)生的自主意識，變常規(guī)的說教德育管理為新穎的詩意感悟，讓孩子們在感人的語言，實際的行動中受到熏陶，起到良好的班級德育效果。
（一）加強學(xué)習(xí)、提高認識，發(fā)揮班主任德育管理的主體作用。
加強班主任自身建設(shè)，提升教師自身德育教育管理水平。切實轉(zhuǎn)變教師的德育教學(xué)觀念，尤其是提高班主任老師的德育教學(xué)能力。增強科研意識，提高教學(xué)才能與教學(xué)效果。
在研究階段，班主任應(yīng)該學(xué)習(xí)領(lǐng)會《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等精神，通過學(xué)習(xí)提高自身的理論水平。
同時，通過讀與教育有關(guān)的各種書籍，如《第56號教室的奇跡》、《朗讀手冊》、《窗邊的小豆豆》、薛瑞萍教學(xué)專著等書籍，豐富自身的頭腦，提高自身的修養(yǎng)，給孩子做好榜樣，為班主任德育工作增加動力。
（二）通過加強習(xí)慣養(yǎng)成教育培養(yǎng)學(xué)生的自主精神，強化學(xué)生自我管理意識。
帶領(lǐng)學(xué)生背誦兒童歌謠《讀書歌》、《禮貌歌》《習(xí)慣歌》，讓學(xué)生在朗誦的同時加深常規(guī)訓(xùn)練。
2、帶領(lǐng)孩子們誦讀賞析《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《增廣賢文》等經(jīng)典兒童讀物，把弟子規(guī)中的小故事與孩子們一起分享。根據(jù)學(xué)校特色學(xué)做《弟子規(guī)》操，并開展《弟子規(guī)》國學(xué)操比賽，讓孩子們在體驗運動樂趣的同時加強常規(guī)訓(xùn)練。
3、班隊日常管理詩意化。在此次研究過程中，研究者注重細化班級值日制度和一日常規(guī)的評比制度，強化學(xué)生自主管理意識，充分發(fā)揮班隊干部的作用，放手讓他們自主開展工作。利用各項評比活動，把評比結(jié)果讓孩子們通過兒童詩的形式呈現(xiàn)在公示欄中，把養(yǎng)成教育落實到每位學(xué)生身上，規(guī)范了學(xué)生的言行，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
建立班訓(xùn)、討論并確定了班級奮斗目標，制作含有我們?nèi)鄮熒w合影和班級奮斗目標的掛牌，形成朗朗上口、有自我特色的班級詩意呼號，使班級充滿集體主義的融融愛心，使學(xué)生時時處處都受到文化的感染和熏陶。
（三）發(fā)揮學(xué)生主體作用，積極開展各類德育專題教育活動。
1、根據(jù)上級要求和小學(xué)生的特點，開展“我的中國夢”主題教育活動，結(jié)合“中國夢”的精神內(nèi)涵組織學(xué)生開展“中國夢我的夢”演講比賽和詩文創(chuàng)作大賽。培育學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。開展愛國主義專題教育，組織學(xué)生參觀了濰坊市德育教育基地，取得了良好的效果。
2、結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)日開展了系列德育活動。利用春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日開展了系類小報和詩文創(chuàng)作活動。讓學(xué)生在品味傳統(tǒng)節(jié)日的同時感受中華文化的博大精深。在母親節(jié)來臨之際，開展“我為媽媽寫首歌”活動，孩子們用稚嫩的語言為媽媽創(chuàng)作一首詩歌，母親節(jié)的早上拿出送給親愛的媽媽，孩子們積極參與，取得了良好的德育教育效果。
3、通過“我心中的社會主義核心價值觀”演講比賽和詩歌朗誦會等形式，讓學(xué)生深入理解24個字的社會主義核心價值觀，用自己喜歡的詩歌的形式將社會主義核心價值觀的涵義謹記在心，增強效果。
（四）創(chuàng)新班會課形式，分享學(xué)校生活中的感人故事，強化心理健康教育。
開展了向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)專題教育活動。借向雷鋒同志學(xué)習(xí)紀念日，讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌《雷鋒叔叔，你在哪里》之后深入了解雷鋒叔叔的事跡，分享現(xiàn)實生活中的感動故事，激發(fā)孩子們的情感體驗，希望更多的“小雷鋒”出現(xiàn)在我們的日常生活中。
開展學(xué)習(xí)《2013感動中國》活動，學(xué)生利用班會課的時間開展交流活動，小組交流讀后感并在全班展示，讓感動印進學(xué)生的心里，讓行動體現(xiàn)在日常的生活和學(xué)習(xí)中。
（五）積極開展安全教育。注意把握教育的時機，尤其在開學(xué)前、考試前、放假前，以及各類活動前，班主任根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，對學(xué)生進行針對性的教育。將安全細則等用詩文、兒歌的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生知曉安全知識，遇到突發(fā)事件，學(xué)會保護自己，為建設(shè)“平安校園”、“和諧校園”貢獻力量。
（六）寓社會實踐于德育教育中。
空洞的理論及貧乏的說教只會讓孩子們感到厭煩，在日常的班主任德育教育中，注重充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們積極參與各種實踐活中，如利用暑假期間鼓勵孩子們參與社會實踐活動，義務(wù)整理圖書、幫助孤寡老人等。同時充分發(fā)揮家長的作用，通過家長助教團進校講課架起家?；拥臉蛄骸＜议L助教團進校對學(xué)生進行安全知識講座、傳統(tǒng)工藝剪紙課程教授、廚藝大比拼——中餐、西餐的制作……讓孩子們在具體的社會實踐和勞動中享受成長的快樂，并把這成長的快樂用詩文記錄下來，在班會課上統(tǒng)一展示，加深印象，鞏固班級管理效果。
實現(xiàn)德育管理與詩文育人的巧妙結(jié)合，努力構(gòu)建生本高效班級管理課堂。教師應(yīng)該認真學(xué)習(xí)生本高效課堂的理念，創(chuàng)新班隊會形式，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生主動參與，注意記錄，提高班主任德育工作的實效。
淺談初中班主任管理論文篇十五
中央確定了深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的戰(zhàn)略任務(wù)，對學(xué)校班主任的德育管理工作提出了新的要求。班主任德育管理的實效將直接影響到學(xué)校德育工作的質(zhì)量，影響到學(xué)校整體的育人水平和學(xué)生的發(fā)展。筆者在研究中采用行動研究、記錄研究和跟蹤研究的方法，利用濰坊市實驗小學(xué)詩文育人這一特色，激發(fā)學(xué)生的自主意識，變常規(guī)的說教德育管理為新穎的詩意感悟，讓孩子們在感人的語言，實際的行動中受到熏陶，起到良好的班級德育效果。
（一）加強學(xué)習(xí)、提高認識，發(fā)揮班主任德育管理的主體作用。
加強班主任自身建設(shè)，提升教師自身德育教育管理水平。切實轉(zhuǎn)變教師的德育教學(xué)觀念，尤其是提高班主任老師的德育教學(xué)能力。增強科研意識，提高教學(xué)才能與教學(xué)效果。
在研究階段，班主任應(yīng)該學(xué)習(xí)領(lǐng)會《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等精神，通過學(xué)習(xí)提高自身的理論水平。
同時，通過讀與教育有關(guān)的各種書籍，如《第56號教室的奇跡》、《朗讀手冊》、《窗邊的小豆豆》、薛瑞萍教學(xué)專著等書籍，豐富自身的'頭腦，提高自身的修養(yǎng)，給孩子做好榜樣，為班主任德育工作增加動力。
（二）通過加強習(xí)慣養(yǎng)成教育培養(yǎng)學(xué)生的自主精神，強化學(xué)生自我管理意識。
帶領(lǐng)學(xué)生背誦兒童歌謠《讀書歌》、《禮貌歌》《習(xí)慣歌》，讓學(xué)生在朗誦的同時加深常規(guī)訓(xùn)練。
2、帶領(lǐng)孩子們誦讀賞析《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《增廣賢文》等經(jīng)典兒童讀物，把弟子規(guī)中的小故事與孩子們一起分享。根據(jù)學(xué)校特色學(xué)做《弟子規(guī)》操，并開展《弟子規(guī)》國學(xué)操比賽，讓孩子們在體驗運動樂趣的同時加強常規(guī)訓(xùn)練。
3、班隊日常管理詩意化。在此次研究過程中，研究者注重細化班級值日制度和一日常規(guī)的評比制度，強化學(xué)生自主管理意識，充分發(fā)揮班隊干部的作用，放手讓他們自主開展工作。利用各項評比活動，把評比結(jié)果讓孩子們通過兒童詩的形式呈現(xiàn)在公示欄中，把養(yǎng)成教育落實到每位學(xué)生身上，規(guī)范了學(xué)生的言行，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
建立班訓(xùn)、討論并確定了班級奮斗目標，制作含有我們?nèi)鄮熒w合影和班級奮斗目標的掛牌，形成朗朗上口、有自我特色的班級詩意呼號，使班級充滿集體主義的融融愛心，使學(xué)生時時處處都受到文化的感染和熏陶。
（三）發(fā)揮學(xué)生主體作用，積極開展各類德育專題教育活動。
1、根據(jù)上級要求和小學(xué)生的特點，開展“我的中國夢”主題教育活動，結(jié)合“中國夢”的精神內(nèi)涵組織學(xué)生開展“中國夢我的夢”演講比賽和詩文創(chuàng)作大賽。培育學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。開展愛國主義專題教育，組織學(xué)生參觀了濰坊市德育教育基地，取得了良好的效果。
2、結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)日開展了系列德育活動。利用春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日開展了系類小報和詩文創(chuàng)作活動。讓學(xué)生在品味傳統(tǒng)節(jié)日的同時感受中華文化的博大精深。在母親節(jié)來臨之際，開展“我為媽媽寫首歌”活動，孩子們用稚嫩的語言為媽媽創(chuàng)作一首詩歌，母親節(jié)的早上拿出送給親愛的媽媽，孩子們積極參與，取得了良好的德育教育效果。
3、通過“我心中的社會主義核心價值觀”演講比賽和詩歌朗誦會等形式，讓學(xué)生深入理解24個字的社會主義核心價值觀，用自己喜歡的詩歌的形式將社會主義核心價值觀的涵義謹記在心，增強效果。
（四）創(chuàng)新班會課形式，分享學(xué)校生活中的感人故事，強化心理健康教育。
開展了向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)專題教育活動。借向雷鋒同志學(xué)習(xí)紀念日，讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌《雷鋒叔叔，你在哪里》之后深入了解雷鋒叔叔的事跡，分享現(xiàn)實生活中的感動故事，激發(fā)孩子們的情感體驗，希望更多的“小雷鋒”出現(xiàn)在我們的日常生活中。
開展學(xué)習(xí)《2013感動中國》活動，學(xué)生利用班會課的時間開展交流活動，小組交流讀后感并在全班展示，讓感動印進學(xué)生的心里，讓行動體現(xiàn)在日常的生活和學(xué)習(xí)中。
（五）積極開展安全教育。注意把握教育的時機，尤其在開學(xué)前、考試前、放假前，以及各類活動前，班主任根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，對學(xué)生進行針對性的教育。將安全細則等用詩文、兒歌的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生知曉安全知識，遇到突發(fā)事件，學(xué)會保護自己，為建設(shè)“平安校園”、“和諧校園”貢獻力量。
（六）寓社會實踐于德育教育中。
空洞的理論及貧乏的說教只會讓孩子們感到厭煩，在日常的班主任德育教育中，注重充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們積極參與各種實踐活中，如利用暑假期間鼓勵孩子們參與社會實踐活動，義務(wù)整理圖書、幫助孤寡老人等。同時充分發(fā)揮家長的作用，通過家長助教團進校講課架起家?；拥臉蛄?。家長助教團進校對學(xué)生進行安全知識講座、傳統(tǒng)工藝剪紙課程教授、廚藝大比拼——中餐、西餐的制作……讓孩子們在具體的社會實踐和勞動中享受成長的快樂，并把這成長的快樂用詩文記錄下來，在班會課上統(tǒng)一展示，加深印象，鞏固班級管理效果。
實現(xiàn)德育管理與詩文育人的巧妙結(jié)合，努力構(gòu)建生本高效班級管理課堂。教師應(yīng)該認真學(xué)習(xí)生本高效課堂的理念，創(chuàng)新班隊會形式，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生主動參與，注意記錄，提高班主任德育工作的實效。
熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。上面這7篇淺談小學(xué)班級管理的幾種方法班主任論文就是為您整理的小學(xué)班級管理方法和措施論文范文模板，希望可以給予您一定的參考價值。
淺談初中班主任管理論文篇十六
德育的教育工作是分不同層次的，大概可以分為基礎(chǔ)的也就是小學(xué)生的德育教學(xué)和中等的一般人的德育教學(xué)及高等的也就是說我們高中生時期，這一時期學(xué)生們對知識有了比較完備的基礎(chǔ)知識，對世界觀、人生觀也有了一定的理解，也就是說對學(xué)生在做人方面進行教育。德育的問題層次很多，是循序漸進的，我們要針對不同的學(xué)生進行因材施教，這樣才能更好地把德育工作傳遞下去。作為高中生的班主任要做到這一點就要積極地和學(xué)生進行交流，了解學(xué)生，進而達到因材施教的目的。
二、高中日常課程中如何滲透德育教育。
1.完善班級隊伍建設(shè)樹立榜樣。
榜樣的力量是無窮的，很多學(xué)生會向著榜樣學(xué)習(xí)，很多學(xué)生會覺得榜樣就是自己學(xué)習(xí)的目標。比如說我們在平時學(xué)習(xí)的時候就會覺得優(yōu)秀學(xué)生就是自己的榜樣，他們會模仿優(yōu)秀學(xué)生做筆記，模仿優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)方法，認為只要什么都向著優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)就一定會得到進步，雖然并不一定是正確的，但確實對學(xué)差生的學(xué)習(xí)是有一定影響的。建立得力的班干部，為學(xué)生樹立榜樣，讓學(xué)生向著榜樣學(xué)習(xí)，這也是對學(xué)生進行德育教育的好方法。得力的班干部首先對班級集體是有一定感染力的，他們優(yōu)秀的品德首先會代表整個班級的形象，讓別人對班級刮目相看。其次，班干部以身作則，從身邊的小事出發(fā)對班級進行感染，使班級中的其他學(xué)生也對此產(chǎn)生影響，模仿他們的良好品德。班干部是班級的旗幟，同時也是班級的領(lǐng)路人。因此，作為教師也必須嚴格要求班干部以自己的實際行動來影響班集體，用具體的'形象來給學(xué)生樹立榜樣。這樣做，對其他學(xué)生是有感染力和影響力的。這也恰好補充了班主任在樹立榜樣過程中的威懾作用的局限性，很好地補充了班主任在德育教育過程中的不足。
2.加強對差等生的溝通交流。
對待思想有問題的學(xué)生的德育教育，教師很好的處理好他們的逆反心理，是德育成敗的關(guān)鍵。但是也正是這些學(xué)生讓老師頭疼，認為這些學(xué)生難以管教，甚至有的時候會放棄對這些學(xué)生的教育。其實，這是很大的工作失誤，逆反心理也有好的一方面，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心里缺乏什么，需要什么樣的關(guān)懷，這樣做往往會使學(xué)生打開心結(jié)，愿意和老師溝通。例如：有的時候老師在找一些問題學(xué)生進行談話的時候，學(xué)生明確地會表現(xiàn)出一些逆反心理，這時老師就要善于去發(fā)現(xiàn)問題，尋找問題的根源，是溝通問題還是學(xué)生家里發(fā)生了什么樣的事情，教師要善于和學(xué)生溝通，改變溝通的方法，讓學(xué)生接受自己，這樣，教師在進行教育工作的時候就會比較輕松。
3.注重課堂和生活相互融合。
在課堂上，平時教師都有課時任務(wù)，每節(jié)課達到的目標和每個學(xué)期要完成的任務(wù)，很難有專門的時間對學(xué)生進行專門的教育，甚至有的時候就不會涉及到德育的教學(xué)工作。這樣做很容易使學(xué)生產(chǎn)生問題，導(dǎo)致學(xué)生只重視專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，忘記了做人的本源。教師在教學(xué)的過程中進行德育工作的滲透，尤其是語文老師和政治老師，只要是涉及到關(guān)于德育方面的問題就要滲透到日常的生活中，幫助學(xué)生成長。例如：語文教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)記》這篇古文的時候，不要只是單純地站在古代人的思維上教學(xué)生如何翻譯，如何學(xué)習(xí)，教師還可以把課文中的知識滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，教給學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題應(yīng)該怎么處理，教給學(xué)生不恥下問的道理，不要覺得是差等生而覺得他什么也不會，也不要小看比自己弱的人，要互相學(xué)習(xí)，術(shù)業(yè)有專攻，每個人都有自己擅長的地方。道德的學(xué)習(xí)貫穿于我們學(xué)生時代的每個時刻，但是作為高中生是進行德育高層德育的關(guān)鍵時刻，這個時期很多學(xué)生會產(chǎn)生逆反心理，要對學(xué)生進行很好的教育，教師在對學(xué)生進行德育的時候要善于利用身邊的各種教學(xué)資源，以便于德育教學(xué)的開展，不要單純地只是利用課堂時間進行教學(xué)，這樣才能更好地幫助學(xué)生發(fā)展。
淺談初中班主任管理論文篇十七
優(yōu)秀的班主任要向管理大師、思想導(dǎo)師、精神領(lǐng)袖的標準看齊，如此班主任工作將無往而不勝。
自勝者勝人，尊重優(yōu)于關(guān)愛，培養(yǎng)意志毅力的養(yǎng)成教育優(yōu)于無原則的遷就，應(yīng)該以半強制方式塑造學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，形成良好班風(fēng)的開端。日清日高的思想體操，不斷進行理性思辨的啟蒙和健康思想的冶煉，使之自覺自愿地通過提高思想認識來提高學(xué)習(xí)、生活能力，生生之間、師生之間互相討論、民主互動，既利于提高認識，又利于形成良好的師生關(guān)系和班風(fēng)班貌。
一、教師要做管理大師。
教師要有掌控全局的能力，要了解每一個學(xué)生，做到心中有數(shù)。要有一個衡量是非的標準，標準不能太低。這個標準包括紀律、衛(wèi)生、衣著打扮、審美標準、行為習(xí)慣、為人處事等諸方面。
1．要掌控好班級紀律。
（1）上課的紀律：要讓學(xué)生養(yǎng)成進班就閉嘴的習(xí)慣。要讓學(xué)生上課時坐姿端正，不趴桌子、不走神、不聊天、不借傳東西、不看課外書等，使全班看上去有很整齊的感覺。一切違背課堂紀律的行為都要嚴格制止。
（2）自習(xí)的紀律：班主任在班級時，學(xué)生說話、坐姿不端正、趴桌子等不好的行為要隨時調(diào)整規(guī)范，要讓學(xué)生隨時隨地有事做，這樣他就沒有時間說話。如果班主任不在，安排記說話的學(xué)生，一天一換，不確定，讓學(xué)生抓不住規(guī)律，以便教師及時掌握情況。
（3）考試的紀律：實行無人監(jiān)考制度。讓學(xué)生為自己的誠信品質(zhì)負責(zé)，做到絕對真實有效。
賞罰分明，如果一定要罰，就要將懲罰進行到底。當然不是體罰，比如背誦文章、寫說明書、加入值日、唱首歌、表演啞劇小品等。既不損傷學(xué)生自尊，又讓學(xué)生覺得不好意思的方法最好。
對于班級紀律的管理，界定班主任能力的方式是：（1）班主任不在，班級紀律也好，是一名出色的班主任；（2）班主任在，班級紀律好，最多是一名合格的班主任；（3）班主任在，班級紀律也不好，就是一名不合格的班主任。
2．規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。
班主任要嚴加管理下列現(xiàn)象：不穿校服的；頭發(fā)不合格的；不完成作業(yè)的；進到班級說話的；在走廊和衛(wèi)生間打鬧，大聲說話；在食堂吃飯不守規(guī)矩；不講道德，隨地扔垃圾；相互攀比……告訴學(xué)生要儉以養(yǎng)德；要慎重交友，交摯友，不要交損友；要尊師敬老，不要頂撞老師、家長，進辦公室要報告，去別人房間要敲門；要與人為善；上學(xué)、放學(xué)要按照學(xué)校要求的路線走；在家中自己能做的事情絕不讓父母做；在學(xué)校要抓緊時間完成自己的作業(yè)，要爭取在家有復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的時間；目光要堅毅、充滿陽光；要穩(wěn)重、謙虛、有禮、守紀、不卑不亢，不要學(xué)社會上的不良青年，而應(yīng)該在一舉手一投足中盡顯學(xué)生風(fēng)范，盡展學(xué)生風(fēng)采。
3．抓好學(xué)生的作業(yè)檢查。
對于學(xué)生的作業(yè)，教師可以采用各種各樣的方法，可因人而異，也可采用不同的方法。分組查，小組長檢查和教師抽查相結(jié)合，老師和學(xué)生合作。對于大部分能完成作業(yè)的學(xué)生，指定負責(zé)任的小組長檢查，對于經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生老師查。為了發(fā)揮榜樣的力量、達到示范作用，也可以選一部分平時作業(yè)不按時交、質(zhì)量差的學(xué)生來查作業(yè)。他們在完成檢查任務(wù)的同時，在比較中看到自己的差距，也會受到教育。抽查，抽查的方法很多、輪流抽查，可以隨機抽查，也可以只查好的、只查差的。最合理的一種方法是定期抽查：教師每隔一段時間收幾個學(xué)生的作業(yè)本進行檢查。而測驗作業(yè)，需要全部檢查。對于較差學(xué)生作業(yè)的檢查可以適當放寬政策，有進步就表揚，要因材施教。三類學(xué)生要分清：一類是拔高的，往年組前百名努力，爭取進奧賽班；一類是提高的，向考重點高中努力；一類是安定團結(jié)的，爭取在不影響班級紀律上下工夫。三類學(xué)生中應(yīng)該下功夫的在哪里教師就心里有數(shù)了。所以，對于學(xué)習(xí)成績暫時落后的學(xué)生，在作業(yè)上就要按照他們的能力去要求。
二、教師要做思想的導(dǎo)師。
1．在自我形象的塑造上。
衣著打扮要符合教師的身份，使學(xué)生產(chǎn)生一種威嚴感，讓學(xué)生敬畏你或者是喜歡你。
2．在對待學(xué)生的表情上。
平時，表情要嚴肅，要注重人格完善，讓學(xué)生敬重而不敢輕視。要保持一種神秘，要與學(xué)生保持一段距離，這是你深不可測的一個重要保證；即使對一些問題不知道怎樣解決，也要用“讓學(xué)生好好考慮，明天再談”的方式給自己一個臺階，讓學(xué)生不可琢磨，第二天再想辦法去解決，這樣他才有敬畏之心；在講課時要露出你招牌式的微笑，這是給學(xué)生以“和藹可親”印象的一個好機會，也是解決學(xué)生“親其師而信其道”的重要方法。教師在與不在教室，班級都應(yīng)有良好的秩序。好的班主任是那些既讓學(xué)生畏懼又讓學(xué)生信任的人，這有一個微妙的'尺度，要把握好。
3．要注意與學(xué)生談話的技巧。
學(xué)生的性格各有不同，有內(nèi)向的、外向的；脾氣暴躁的、溫柔的；天不怕，地不怕的、亡命徒傾向的，所以與學(xué)生談話的方法也要有所不同。打蛇要打七寸，談話時要說到學(xué)生的動心處。首先使學(xué)生處于一個良好的談話環(huán)境中。學(xué)生要立正站好，表情嚴肅、聲音宏亮、態(tài)度端正。其次，每個人都有打開其心靈的一把鑰匙，那么教師就要在充分熟悉學(xué)生的基礎(chǔ)上找出這個切入點，這樣才能收到好的效果。對于那些表現(xiàn)十分惡劣的學(xué)生，一定要將懲罰進行到底！不談透不完事，不談哭不罷休！可以用一周的時間去琢磨、打造一個學(xué)生，特別惡劣的學(xué)生可以采用非常方法，可以調(diào)動一切因素，談深，談透。讓學(xué)生不再犯相同的錯誤，是我們的努力方向。
4．要做好家長的統(tǒng)一戰(zhàn)線工作。
家長是我們的合作伙伴，贏得家長的支持是我們做好學(xué)生工作的有力保障。與家長說話要語氣委婉，要用學(xué)生家長接受的尺度去說明，不要教訓(xùn)家長，使家長成為教師的對立面。如果你用家長接受的方式去處理，我相信，即使有不如意的地方，家長也不好意思與你反目成仇，你的工作就更好開展。
教師要做精神的領(lǐng)袖。
1．教師要走進學(xué)生的心靈，成為學(xué)生的良師益友。
要明了學(xué)生的喜怒哀樂，要掌握每一個學(xué)生的微妙變化，這樣才能夠使學(xué)生愿意聽從你的教導(dǎo)。
2．教師要成為學(xué)生心靈的塑造者。
學(xué)生的世界觀還未形成，所以可塑性極強，教師可用自己所知道的一些能夠啟迪心靈的故事、書籍等來教育學(xué)生，使學(xué)生放眼世界，而不是鼠目寸光。在各種各樣的勵志故事中給學(xué)生以啟發(fā)，幫助學(xué)生樹立遠大的理想，為學(xué)生的一生發(fā)展奠基。
3．要讓學(xué)生接受耐挫折的教育。
學(xué)生的生活不可能是一帆風(fēng)順的，所以，不但要求學(xué)生在順境中成長，更要求學(xué)生在面對挫折時要堅強。人生不如意十之八九，所以，一個在挫折中成長的人就是一個堅強的人，就是成功的人?，F(xiàn)代社會的競爭越來越激烈，對人才的要求也越來越高，學(xué)生在社會中遭受挫折是不可避免的，所以不要過分的溺愛學(xué)生，容忍他們的缺點，這不利于他們的成長，也不利于他們走向社會。因此，尊重是愛，溺愛是害。
4．要學(xué)會“冷處理”的教育方法。
不是所有的學(xué)生都能從正面的角度去教育，有的學(xué)生十分特別，那么，對于這類學(xué)生可以采取冷處理的方式。當然，要掌握方式、方法，不要產(chǎn)生負面影響。
5．要學(xué)會“賞識教育”
學(xué)生在班級展示自己的方式是多種多樣的：有的用優(yōu)異的成績；有的用文體方面的特長，而頑皮學(xué)生就只有違背課堂紀律了，這也是他們展示自己的方式，正因為這種方式的愚蠢，才反映出學(xué)生的天真。所以我們提倡賞識教育。不要把不好的學(xué)生從班級的整體中分離出去，你給他貼上“壞學(xué)生”標簽，他就會按你指導(dǎo)的方向前進。所以，不要讓那些不好的學(xué)生享受特權(quán)，要讓他們與其他學(xué)生一樣，給他們灌輸?shù)睦砟钍牵耗銈冎皇窃趯W(xué)習(xí)上存在不足，在其他的方面你們或許會超過別人，上帝在關(guān)上一扇窗的同時一定會為你打開另一扇窗，所以要發(fā)揮自己的長處，為班級做貢獻。
四、班主任要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
老師擔負著培養(yǎng)人、教育人的工作，教師的所作所為對學(xué)生有著極大的影響，你的衣著打扮、言談舉止都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。所以我們常會發(fā)現(xiàn)這樣一種有趣的現(xiàn)象：班主任教一個班的時間長了，學(xué)生的做派都很像班主任。因此，班主任要注意自己的言談舉止，那么多的學(xué)生在向你學(xué)習(xí)，你不能不注意。說話要有分寸，要有積極意義，要有內(nèi)涵，要令人信服，要用眼睛、神態(tài)、語調(diào)等來震懾學(xué)生。威嚴不是喊出來的、罵出來的，是“說”出來的、做出來的。
淺談初中班主任管理論文篇十八
高速發(fā)展的信息化時代，需要班主任工作也必須不斷充實、創(chuàng)新。回顧這幾年的工作，感到管理好一個班集體，可以從以下用幾個方面來著手：
激勵之下出好學(xué)生，這是我當老師以來最大的體會。學(xué)習(xí)上需要激勵，班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔；要么表面上屈從，實際孕育著強烈的憤懣和反抗。所以，對班級激勵的話可以這樣說：“我們是一個很不錯的班級?！薄拔覟樽约耗艹蔀槟銈兊睦蠋煾械津湴痢?。這些用第一人稱表達出來的話語，既讓學(xué)生和我們?nèi)诤显诹艘黄?，更讓學(xué)生的自信心高漲，榮譽感倍增，班級工作開展起來也就得心應(yīng)手了。
要堅持教育、培養(yǎng)、使用、愛護、信任的原則，充分發(fā)揮班干部的積極作用，同時，特別重視調(diào)動班干部積極性，對他們所做的工作給予充分肯定，對偶爾的失誤與錯誤盡早發(fā)現(xiàn)，及時幫助解決。
對學(xué)生的養(yǎng)成教育關(guān)鍵是調(diào)動學(xué)生自身的積極性，對學(xué)生實施教育要以塑造為主，改變長期以來形成的要學(xué)生“必須怎樣做”的德育傳統(tǒng)，而是讓學(xué)生學(xué)會自己認識“應(yīng)該怎樣做”，本學(xué)期我校班級主要抓三個方面的養(yǎng)成：
（1）個人衛(wèi)生、集體衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
（2）行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
共分22項，利用班隊會課時間和每天放學(xué)5—10分鐘時間專門有針對性的對學(xué)生進行習(xí)慣教育，要求是什么，要一條一條明確地講給學(xué)生聽。做到小組長評價、自己評價、班主任評價。做到一周一評價，一月一總結(jié)，形成班級自動化管理。習(xí)慣養(yǎng)成教育管理做到了細、實，班級秩序自然就井井有條，學(xué)生的活動和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證。
先找學(xué)困生身上的閃光點，表揚鼓勵他們，針對每個人的不同情況提出不同的要求，讓他們慢慢進步。同時，要積極聯(lián)系其他老師了解他們的情況，共同幫助他們。
每次班會，都要把主動權(quán)交給學(xué)生，讓每個班長輪流來當主持人，然后對他們典型進行表揚，有錯誤的進行教育，爭取榮登光榮榜，班會形式要多樣，同學(xué)們在這種班會中不斷成長、進步。
活動是增強班級凝聚力的最好方法，也是對學(xué)生進行思想道德品質(zhì)教育的最佳方式。在班級管理中，組織學(xué)生開展各類活動。如：“爭做合格小公民”活動。結(jié)合班級實際開展，如：看家鄉(xiāng)變化實踐活動。學(xué)習(xí)《未成年人保護法》活動，如：讓學(xué)生觀看美國進攻伊拉克的`直播，看到伊拉克戰(zhàn)俘受到虐待的圖片，強烈感受到和平的重要性；讓學(xué)生觀看各種違法受到嚴懲的新聞，懂得了遵紀守法的必要性；通過閱讀發(fā)生在學(xué)校里的各種事故案例，明白了保護他人也是保護自己的道理。在一這些活動中，學(xué)生逐漸會成長起來，逐漸會有自我辨析的能力。班級也會在活動中逐步凝聚成一個團結(jié)的，有思維能力的集體。
淺談初中班主任管理論文篇十九
：不同的學(xué)生來自不同的家庭，有著不同的智力發(fā)育狀況，興趣、愛好、價值觀都不一樣，個體之間也存在著很大的差異。因此，我們必須要有效地區(qū)分學(xué)生之間的差異，尊重這種差異，因材施教。
：小學(xué)德育教育；細心；愛心；耐心。
新課程標準指出：教育要“為了一切學(xué)生?！边@就要求我們的教育必須關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生是祖國的花朵，“花兒”的成長離不開“土壤”———班級。要讓班級里的每一朵“花兒”抬起頭挺起腰，張開笑臉迎接太陽，這就必須要求老師關(guān)心愛護每一朵“花兒”。
所謂的“學(xué)霸花”就是班里的優(yōu)等生，他們往往會因為從小成績好，常受到父母和老師的表揚，從而自以為是，驕傲自滿，瞧不起比他差的學(xué)生。本學(xué)期剛接到六（8）班，本班班長經(jīng)常自恃著成績好，出口諷刺成績較差的學(xué)生。我意識到了，不能再讓班長目中無人，唯他獨尊了。利用課余時間，我把班長叫到辦公室了解情況后，并沒有嚴厲批評他，而是讓他換位思考，認識到自己的錯誤。在對待“學(xué)霸花”上，過分嚴厲的批評，會讓他們產(chǎn)生逆反心理，挫傷他們的積極性。但一味的遷就，又會助長他們的不良習(xí)性。所以老師一定要辯證地看待“學(xué)霸花”，有藝術(shù)地批評與表揚他們，細心地呵護他們，讓他們在陽光下開得更燦爛。
“無名花”在班級里，總有一群學(xué)生，他們總是默默無聞，沒有一鳴驚人的成績，也不會調(diào)皮搗蛋，他們往往會被老師放置到“安全島”上，成為“無名花”。這些“無名花”的數(shù)量不少，是老師不容忽視的一大主體。對這些“花兒”，我們要用愛心澆灌，讓他們向“學(xué)霸花”看齊。班里的青青膽小怕事，平時各方面都沒有太突出的。表現(xiàn)。但我通過一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)他很講衛(wèi)生。于是，我采用了以表揚為主的攻略，在每周的文明衛(wèi)生檢查中都表揚他。一段時間過后，他成為了班里講衛(wèi)生的標兵，也有了自己的“小粉絲”，他的自信心逐漸增強了。不久，這朵“無名花”在各方面都有了很大的進步，漸漸在班上冒尖了?？磥?，“無名花”不是天生無名的，只要我們老師用愛心澆灌他們，從感情上親近他們，在興趣上引導(dǎo)他們，學(xué)習(xí)上啟發(fā)他們，生活上關(guān)心他們，他們也能在班上爭奇斗艷。
每個班總會存在品行或?qū)W習(xí)等方面暫時落后的學(xué)生，我稱之為“學(xué)困花”。他們?nèi)藬?shù)雖然少，但能量卻不小，常常會拖班級的后退。我班里有三個男生，他們的行為紀律差、學(xué)習(xí)差、思想落后，人稱“3大金剛”。剛接班時，我發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)懶惰，作業(yè)不完成，學(xué)習(xí)成績差。對于他們的種種劣跡，我苦口婆心地對他們進行教育，但過不多久，他們又故病重犯。為了轉(zhuǎn)化他們，我像慈母一樣，把全身心用在了他們身上。
3.1談心感化。
我經(jīng)常利用課余時間找他們拉家常、談心，了解他們的需求。我還安排了他們做我的小助手，幫我搬作業(yè)本，擦黑板，也許是他們感受到了老師的愛，漸漸地，他們放下了戒備心，能接受我的教育了。
3.2激趣指導(dǎo)。
“學(xué)困花”本來就對學(xué)習(xí)不感興趣，為改變他們上課精神不集中的狀態(tài)，課堂上，我特別留心關(guān)注他們，設(shè)計難度較低的問題預(yù)留給他們，鼓勵他們參與到課堂中來，對他們進行多樣評價，讓他們及時品嘗到成功的喜悅。
3.3幫扶前進。
我采用了“一幫一”的方法，讓成績好的學(xué)生在課堂上帶一帶，在課后幫一幫、督一督，減小他們與大家成績的差距。
3.4分層作業(yè)。
在課堂練習(xí)時，只要他們做對了一題或一部分，我便對他們進行表揚或獎勵，再鼓勵他們做下一題。在課后，我也經(jīng)常會留分層作業(yè)，對于太難的題目容許他們偷一下懶，只完成一些基礎(chǔ)的題。
3.5家校合力。
要轉(zhuǎn)化一個學(xué)生，單靠老師一個人是很難達到的，家校合作是非常有必要的。于是，我爭取做到“勤觀察、勤交流、勤電訪”，及時把孩子的表現(xiàn)向家長匯報，讓家長配合學(xué)校教育。經(jīng)過一段時間的嚴格要求，我發(fā)現(xiàn)“3大金剛”的課堂紀律好轉(zhuǎn)了，作業(yè)也能完成一部分了。雖然他們的進步不太快，但我及時抓住了他們紀律好轉(zhuǎn)的這一閃光點，在班會課隆重地表揚獎勵了他們。雖然后來又出現(xiàn)了一些反復(fù)，但我知道，這是轉(zhuǎn)化“學(xué)困花”過程中的一個特點。只要我們老師給予他們更多的關(guān)愛，持之以恒地、耐心地引導(dǎo)、幫扶他們，假以時日，這些“學(xué)困花”也能夠達到正常水平，如期開放?！笆澜缟蠜]有兩朵完全相同的花兒”，學(xué)生也是一樣的。著名教育家陶行知先生說：“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給予施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫‘因材施教’?！彼裕诎嗉夁@塊“土壤”中，我們要關(guān)注每一朵“花兒”，認識各種“花”的特點，尊重各種“花”的差異，因“花”施教，讓朵朵花兒向陽開！