計(jì)劃是為了更好地規(guī)劃未來，提前做好準(zhǔn)備。我們可以利用一些時(shí)間管理的工具和方法，幫助我們更好地管理時(shí)間。如果你正在制定計(jì)劃，以下是一些建議和要點(diǎn)。
語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)計(jì)劃篇一
北師大版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材包括八個(gè)主題單元：《高尚》、《美與丑》、《母親河》、《體育》、《往事》、《戰(zhàn)爭(zhēng)》、《地球家庭》、《歲寒三友》。每個(gè)主題單元都由主體課文、拓展閱讀、語(yǔ)文天地（或者綜合活動(dòng)）組成，各單元內(nèi)容安排集中，便于培養(yǎng)教師和學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，有18個(gè)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，喜歡閱讀各類文學(xué)名著，而且養(yǎng)成了及時(shí)批注的好習(xí)慣?，F(xiàn)在，已經(jīng)能在日記本上寫連載小說了，并且能利用課余時(shí)間在小組內(nèi)交流，與同學(xué)分享寫作的快樂。有的學(xué)生還會(huì)到網(wǎng)絡(luò)參與小說投稿。但是有個(gè)別孩子，屬于單親家庭，因?yàn)榧彝ソ逃娜笔?，加之父親或者母親忙于打工，維持生計(jì)，很少回家與孩子親密接觸，親子交流的機(jī)會(huì)很少，所以個(gè)別孩子性格很內(nèi)向，也很懶惰，在字、詞、句、篇的積累上做得較差，因此，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力有待提高。
中的人物，讓學(xué)生感受這些人物的崇高品質(zhì)，并向他們學(xué)習(xí)，自覺培養(yǎng)這方面的品質(zhì)；品讀文章語(yǔ)言，學(xué)習(xí)通過記敘事情表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法，并且能運(yùn)用已獲的知識(shí)和方法自讀課文，體會(huì)文章的思想感情。
第二主題單元：熟記本單元生字，積累新詞，有感情地朗讀課文；品味含義深刻、給人以啟迪的語(yǔ)句；培養(yǎng)審美情趣，崇尚真、善、美，摒棄假、惡、丑，使自己成為有美好心靈和高尚情操的人，學(xué)會(huì)正確區(qū)分美與丑；掌握閱讀文言文的基本方法，學(xué)習(xí)課文不同的表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生將事例與作者的觀點(diǎn)緊密結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際揣摩故事告訴給我們的道理。
第三主題單元：自學(xué)新詞，積累好詞佳句，能有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌及自己喜歡的段落；收集與課文相關(guān)的資料，豐富課堂內(nèi)容；理清文章脈絡(luò)，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，把握作者用不同的方式所表達(dá)的同一感情，初步知道什么是“橫向?qū)憽保裁词恰翱v向?qū)憽保w會(huì)課文是怎樣在寫景中抒發(fā)情感的；學(xué)會(huì)按時(shí)間順序及抓住景物特點(diǎn)寫景的方法；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情懷，讓學(xué)生自覺樹立起保護(hù)母親河、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
第四主題單元：學(xué)習(xí)生字，積累新詞，積累重要的文言詞匯及體育史上的有關(guān)知識(shí)；理解什么是體育精神，感受體育精神的偉大，理解奧林匹克精神，激發(fā)學(xué)生熱愛體育的愿望，讓學(xué)生從小樹立為體育事業(yè)作貢獻(xiàn)的理想；體會(huì)反復(fù)、比喻等手法在課文中的表達(dá)作用，學(xué)習(xí)記史類的說明文的寫法，揣摩文中議論與抒情的作用；培養(yǎng)與他人合作的能力，學(xué)寫解說詞。
第五主題單元：獨(dú)立識(shí)字，積累新詞及好詞佳句；有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，品味文中優(yōu)美的詞語(yǔ)及修辭手法；繼續(xù)練習(xí)寫詳細(xì)或簡(jiǎn)要的提綱，畫情節(jié)曲線，理清文章的感情脈絡(luò)并可以通過人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫來理解人物性格；能通過不斷地閱讀了解社會(huì)、理解人；體會(huì)景物描寫的多重作用，學(xué)習(xí)景物描寫及心理描寫的方法；學(xué)習(xí)文中人物的高尚品質(zhì)，從文中人物的故事中獲得人生感悟和教益，熱愛和珍惜自己的童年生活。
第六主題單元：獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞，繼續(xù)寫摘錄筆記；有感情地朗讀課文，從多角度、多方位去認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系，通過含義深刻的詞句，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的沉重災(zāi)難，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情；了解英雄人物的事跡，體會(huì)他們勇敢、機(jī)智、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)、寧死不屈的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛和珍惜和平生活的情感，并從英雄人物的品質(zhì)中收到熏陶；學(xué)習(xí)作者結(jié)構(gòu)文章的方法，如首尾照應(yīng)等；品味課文如何進(jìn)行環(huán)境描寫，體會(huì)這樣寫的作用；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生查找、整理、使用資料的能力。
第七主題單元：巧用自己熟悉的方法獨(dú)立識(shí)字，積累新詞、好詞、佳句；有感情地朗讀課文，通過含義深刻的詞句，展開想象，體會(huì)人物的內(nèi)心情感；從具體事件中感受人物純真、善良、寬容、富有同情心的美好心靈；體會(huì)我們生活的地球是一個(gè)大家庭，樹立平等、民主的觀念，尊重關(guān)心各國(guó)、各族人民，為爭(zhēng)取世界和平貢獻(xiàn)力量；通過綜合活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，了解世界各地的風(fēng)情，培養(yǎng)他們收集、整理及編輯資料的能力。
第八主題單元：自學(xué)生字、新詞，有感情地朗讀課文，背誦三首圖題詩(shī)，體會(huì)和感悟“歲寒三友”的象征意義；初步體會(huì)和感悟借物喻人、托物言志的寫法；理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情，欣賞圖畫，感受中國(guó)書畫的魅力；從松、竹、梅的形象特點(diǎn)中去體會(huì)作者高貴的人品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
1、深鉆新課標(biāo)，清楚課標(biāo)總體要求及年段要求，細(xì)品教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，每一次作業(yè)都精心設(shè)計(jì)，而且做到面批面改，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生營(yíng)造輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。
2、我會(huì)每天擠出時(shí)間與學(xué)生交流，了解孩子的心理動(dòng)向，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，并鼓勵(lì)學(xué)生將自己的真實(shí)想法記錄下來，與小組同學(xué)、老師交流、分享。
3、鼓勵(lì)學(xué)生每天練習(xí)鋼筆字或者毛筆字，字?jǐn)?shù)不限，但必須工工整整地書寫，養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真真書寫的好習(xí)慣，讓自己終生受益。
4、讓學(xué)生每天至少讀半小時(shí)自己喜歡的健康的課外書籍，并且在書上及時(shí)批注自己的真實(shí)感受，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)與父母交流，感受閱讀的快樂，與父母及時(shí)分享自己的快樂。
第一主題單元：高尚11～12課時(shí)。
第二主題單元：美與丑10～11課時(shí)。
第三主題單元：母親河9～11課時(shí)。
第四主題單元：體育9～10課時(shí)。
第五主題單元：往事11～13課時(shí)。
第六主題單元：戰(zhàn)爭(zhēng)11～12課時(shí)。
第七主題單元：地球家庭9～11課時(shí)。
第八主題單元：歲寒三友13課時(shí)。
語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)計(jì)劃篇二
為了幫助教師解決教學(xué)過程中的疑難和困惑，2014年3月18日，我在晉華小學(xué)參加了“小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教材”的培訓(xùn)，感覺收獲頗豐?，F(xiàn)將我的體會(huì)總結(jié)如下：
本次培訓(xùn)分別就四年級(jí)教材的編排特點(diǎn)、教材的基本框架和內(nèi)容以及課文教學(xué)的策略和方法等作了詳細(xì)而縝密的介紹，讓每一位教師對(duì)教材有了一個(gè)系統(tǒng)性和整體性的把握，為今后的教學(xué)樹立方向。
閱讀教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。掌握閱讀的一般步驟，培養(yǎng)理解詞句的能力；激發(fā)作文的興趣，培養(yǎng)譴詞造句的能力，其意義重大。要培養(yǎng)學(xué)生理解能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。要十分重視語(yǔ)言的積累。
學(xué)生通過閱讀，既要理解內(nèi)容，體會(huì)感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。四年級(jí)上冊(cè)教材的編寫體現(xiàn)了這樣的思想。教材中對(duì)領(lǐng)悟表達(dá)的引導(dǎo)，涉及到諸多方面：一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確；二是體會(huì)語(yǔ)句的具體形象；三是體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法；四是體會(huì)選材的別具一格。
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是個(gè)日積月累的過程。學(xué)生在閱讀一篇篇文質(zhì)兼美的課文時(shí)，接觸了大量各具特色、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句、段篇，只有熟記在心，才能變成自己的財(cái)富，需要運(yùn)用時(shí)才能脫口而出或涌流于筆下。
我們常說，好課的前提是備好課，而要備好課，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)與所表達(dá)的思想感情。教材是最重要的教學(xué)資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內(nèi)容，明確編者的編輯意圖，作者的情感以及學(xué)著的學(xué)情才能充分地利用好教材的資源。
本次培訓(xùn)為教師們搭建了分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)策略的平臺(tái)。相信在不懈的努力下，我的專業(yè)成長(zhǎng)步伐將邁得更快，執(zhí)教能力和課堂教學(xué)水平將進(jìn)一步提高。
語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)計(jì)劃篇三
7月11-12日，我參加了在太原舉行的為期兩天的2018年統(tǒng)編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì)。本次教材培訓(xùn)時(shí)間短，但內(nèi)容詳實(shí)，高屋建瓴，既有一線名師作的新教材公開課，又有專家對(duì)新教材的解讀，使我受益匪淺。
一、從課堂教學(xué)中得經(jīng)驗(yàn)。
本次培訓(xùn)共聽了三節(jié)課：大同一中范瓊老師的《百家爭(zhēng)鳴》，臨汾鄉(xiāng)寧縣丁俊偉老師的《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》，省實(shí)驗(yàn)中學(xué)李思勤老師的《中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起》的說課。同時(shí)，三位教育專家又進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。我收獲了以下幾點(diǎn)：
1.課堂教學(xué)要樹立課標(biāo)意識(shí)。課標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)和總綱領(lǐng)，在課標(biāo)的基礎(chǔ)上制定的教學(xué)目標(biāo)才能更科學(xué)。丁俊偉老師的課就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
2.課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。三位老師都運(yùn)用了時(shí)間軸和地圖的方式來培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念；三位老師還注重學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)的培養(yǎng)，例如：丁俊偉老師通過讓學(xué)生研讀材料（史實(shí)），說明《天朝田畝制度》不能實(shí)現(xiàn)的原因。又如：李思勤老師通過對(duì)巴黎大學(xué)，牛津大學(xué)的發(fā)展歷程的介紹來讓學(xué)生概括西歐大學(xué)興起的原因。
3.教學(xué)中要讓歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，讓歷史為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，從而體現(xiàn)學(xué)習(xí)歷史的價(jià)值。范瓊老師將中國(guó)的古代傳統(tǒng)思想同“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“中國(guó)精神”聯(lián)系起來體現(xiàn)了歷史為現(xiàn)實(shí)服務(wù)和指導(dǎo)的作用。丁俊偉老師通過對(duì)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)發(fā)展歷程的講授，讓學(xué)生感悟歷史發(fā)展規(guī)律。
4.課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，讓學(xué)生由淺入深，形成知識(shí)整體架構(gòu)，充分掌握知識(shí)。
二、從專家講座中受啟發(fā)。
本次培訓(xùn)還安排了三場(chǎng)專家講座，大同市教學(xué)科研中心韓宏慶作了《新教材，新理念，新方法》的講座，她以七年級(jí)第二單元為例，從課標(biāo)要求，教學(xué)活動(dòng)建議以及各課是如何體現(xiàn)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)方面進(jìn)行了講解，太原市教科研中心周繼榮以《用好新教材，提升課堂效率》為題，重點(diǎn)對(duì)八年級(jí)各單元從梳理線索、突破重難點(diǎn)、教學(xué)方法策略方面進(jìn)行了分析，太原市迎澤區(qū)教研室閆曉星以九年級(jí)第三單元為例，從教材分析和教學(xué)策略兩個(gè)方面談了對(duì)本單元教材的使用構(gòu)想。通過聆聽專家的講座，我主要有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
1.要更新歷史教學(xué)理念。新理念指“以學(xué)生發(fā)展為主，立德樹人為目標(biāo)”,把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”.新教材內(nèi)容生動(dòng)，更注重學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)培養(yǎng)，因此在使用統(tǒng)編教材時(shí)，教師的啟迪作用將更加突顯，教師要更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程體驗(yàn)和參與程度。
2.要以唯物史觀為教學(xué)指導(dǎo)思想。堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值，力圖科學(xué)、準(zhǔn)確地展現(xiàn)中外歷史發(fā)展的基本線索，堅(jiān)持論從史出、史論結(jié)合的原則，對(duì)歷史問題作出實(shí)事求是的評(píng)述。
3.要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育理念落實(shí)在歷史教材中，充分挖掘和敘述歷史教學(xué)內(nèi)容中與這些方面有密切關(guān)系的史事，從歷史發(fā)展的演進(jìn)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
通過培訓(xùn)，我開始真正感悟新教材的新理念，同時(shí)，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，對(duì)每個(gè)歷史教師來說都是一個(gè)全新的領(lǐng)域，它給每位教師提供了發(fā)揮的舞臺(tái)，引領(lǐng)我們每一位教師深入研究教材，切實(shí)用好教材，激勵(lì)我們成長(zhǎng)為掌握教學(xué)真諦的優(yōu)秀教師。因此我要深入學(xué)習(xí)、貫徹這次培訓(xùn)的內(nèi)容，用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)今后的教學(xué)工作，和學(xué)生一起共同提高，教學(xué)相長(zhǎng)。
在學(xué)習(xí)中進(jìn)步從實(shí)踐中提升。
玉琳中學(xué)吉酒軍。
7月11日―12日，在太原參加了2018年部編教材初中歷史培訓(xùn)。一天半的時(shí)間里，傾聽了名師的課堂，聆聽了專家的講座。在學(xué)習(xí)借鑒和相互交流中，我收獲了很多，就將我的感受與大家分享。
一、只有敬業(yè)才能成功。
7月11日上午，大同一中的范瓊老師給我們呈現(xiàn)了七年級(jí)歷史課《百家爭(zhēng)鳴》。范老師從網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從時(shí)間線索展開，利用生動(dòng)的課件，在師生互動(dòng)和學(xué)生展示中，留下了一個(gè)個(gè)精彩的瞬間，在學(xué)習(xí)中共享，在拓展中延伸。課間短暫休息后，臨汾市鄉(xiāng)寧一中的丁俊偉老師給我們展示了八年級(jí)歷史課《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》，丁老師課的最大亮點(diǎn)是他的設(shè)計(jì)意識(shí)，課以“夢(mèng)”立意，從“夢(mèng)的孕育”開始，課堂主體內(nèi)容分為筑夢(mèng)篇――圓夢(mèng)篇――夢(mèng)碎篇。在大量的文字材料和圖片的展示中，提出問題，合作探究，開放表達(dá)。生動(dòng)的課堂讓人回味無窮。此后一天的時(shí)間里，學(xué)科專家們結(jié)合新教材先后進(jìn)行了專題講座。依次有《新教材新理念新方法》、《用好新教材提高課堂效率》和《教材使用構(gòu)想――封建時(shí)代的歐洲》，專家們都傾注了大量的.時(shí)間和精力，制作了課件，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行深入淺出的分析和講解。這份用心投入，這種敬業(yè)精神，就值得我學(xué)習(xí)。只有認(rèn)認(rèn)真真的的付出，才會(huì)有他們的成功。名師、專家的奉獻(xiàn)精神給了我人生的啟迪。
二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)拓展知識(shí)。
部編教材從去年開始在我們學(xué)校使用，對(duì)于我們這些不是歷史專業(yè)學(xué)科畢業(yè)的教師來說，是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。知識(shí)儲(chǔ)備不夠，教學(xué)就很困難。只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新的教育教學(xué)工作。
部編教材和以前使用的教材相比，從內(nèi)容到編排方式都有著很大的變動(dòng)。不積極學(xué)習(xí)，知識(shí)層面的很多問題都無法解決。教給學(xué)生一碗水，教師恐怕一桶水都不夠，而是需要一條河，厚積才能薄發(fā)。八年級(jí)上冊(cè)教材新學(xué)期即將使用，周繼榮專家結(jié)合教材進(jìn)行了生動(dòng)的解讀，許多重要的歷史知識(shí)我才真正的清楚和明白。從部編教材的變化到新教材的單元分析，我學(xué)到了許多知識(shí)。閆曉星專家結(jié)合九年級(jí)上冊(cè)第三單元，進(jìn)行新教材使用方法的講解。九年級(jí)古代史變動(dòng)很大，新增加了許多內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中，我增長(zhǎng)了知識(shí)，為以后教學(xué)工作的開展打下了基礎(chǔ)。培訓(xùn)中，我認(rèn)真傾聽，仔細(xì)記筆記。培訓(xùn)結(jié)束后，我一次次看專家的課件。我需要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，去獲取知識(shí)，在積累中充實(shí)自己。
三、立足教學(xué)提升能力。
僅僅擁有一定的學(xué)科知識(shí)，對(duì)于教師來說還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因?yàn)槲覀兪侵R(shí)的傳播者，我們的職業(yè)要求我們不僅要有廣博的知識(shí)，更需要扎實(shí)的教學(xué)能力。科學(xué)的教學(xué)方法，才能取得事半功倍的效果。
在太原培訓(xùn)，向優(yōu)秀教師和學(xué)科專家學(xué)習(xí)，和各學(xué)校的老師交流，讓我有了許多想法和思路，當(dāng)然這需要立足于教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐。7月12日上午，省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的李思勤老師對(duì)九年級(jí)歷史上冊(cè)第10課《中世紀(jì)的城市和大學(xué)的興起》進(jìn)行了說課，讓我全方位的了解了說課的內(nèi)容和流程。這種學(xué)習(xí)本身就有助于學(xué)科能力的提升，能說好課就證明可以準(zhǔn)確把握課的內(nèi)容，有清晰的教學(xué)思路。韓宏慶專家的《新教材新理念新方法》，結(jié)合七年級(jí)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容展開，結(jié)合每課的知識(shí)充分解讀，并提供了相應(yīng)的教法和建議。周繼榮專家從用新教材，提升課堂效率的角度展開，先講了部編教材新變化，并從指導(dǎo)原則、價(jià)值觀導(dǎo)向和教材內(nèi)容三個(gè)方面進(jìn)行了分析。然后對(duì)八年級(jí)教材進(jìn)行解讀，如對(duì)于新教材的單元，從梳理線索，把握特征；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；教學(xué)建議，方法策略三個(gè)方面展開。知識(shí)梳理、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的方式讓我對(duì)單元知識(shí)有了整體把握。教學(xué)策略上，在突出重點(diǎn)方面，提供的是葉小兵教授的方法，突出難點(diǎn)方面用的是北京特級(jí)教師陳毓秀的觀點(diǎn)，同時(shí)舉實(shí)例進(jìn)行分析，并告訴我們?nèi)绾沃v好歷史課的方法。特別是最后的教學(xué)策略：從總體上把握板塊的線索；加強(qiáng)課與課相互間的聯(lián)系；對(duì)史事進(jìn)行多領(lǐng)域的考察；構(gòu)建歷史發(fā)展的縱橫聯(lián)系；揭示歷史發(fā)展的因果關(guān)系；注意歷史與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系；關(guān)注與其他學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，給我以后的教學(xué)工作指明了方向。
這次培訓(xùn)，給了我很多的收獲，我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)、吸收、借鑒和創(chuàng)新，積極進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。為了學(xué)生們的發(fā)展，我的努力，一直在路上！
“唯物史觀”的運(yùn)用。
次營(yíng)中學(xué)郭光會(huì)。
兩天的太原培訓(xùn)，收獲多多，對(duì)于經(jīng)濟(jì)，政治，文化等方面的關(guān)系，是學(xué)生難以理解的，所以我特地在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面談?wù)勎业母形?，也就是唯物史觀的具體運(yùn)用。
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)發(fā)生變革，根本原因是生產(chǎn)力發(fā)展了，具體表現(xiàn)是鐵器的使用和牛耕的運(yùn)用，社會(huì)財(cái)富增加了，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。
農(nóng)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，這些都是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)促進(jìn)上層建筑的發(fā)展，也就是推動(dòng)了政治的變革和文化的發(fā)展，出現(xiàn)了百家爭(zhēng)鳴。
再說西歐的城市復(fù)興。中世紀(jì)后期，西歐莊園經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，()促進(jìn)了手工業(yè)發(fā)展和商業(yè)的繁榮，而西歐城市的工商業(yè)者獲得了城市自治權(quán)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，市民階層出現(xiàn)，商品經(jīng)濟(jì)繁榮，有利于資本主義的萌芽。經(jīng)濟(jì)繁榮，促進(jìn)了大學(xué)的產(chǎn)生，他們宣傳自由民主的思想，成為文藝復(fù)興的搖籃。
新航路開辟后，引發(fā)殖民擴(kuò)張，世界市場(chǎng)形成，歐洲獲得巨額資本，資本主義快速發(fā)展。
新中國(guó)成立后，農(nóng)村土地的四次調(diào)整，都是為了生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，只有生產(chǎn)力發(fā)展了，才能促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。
現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)類型的題目出現(xiàn)的多了，初一的課本里每個(gè)朝代的經(jīng)濟(jì)都有專門的課時(shí)，我們應(yīng)該在這一方面鉆研，總結(jié)成經(jīng)濟(jì)專題。
篤學(xué)深思提升專業(yè)素養(yǎng)。
語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)計(jì)劃篇四
本冊(cè)教材中不再著眼于個(gè)別的.能力點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，不再設(shè)“語(yǔ)文天地”做單項(xiàng)練習(xí)，不再通過“金鑰匙”學(xué)習(xí)某種學(xué)習(xí)方法或策略，而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)、形成的能力，提高解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語(yǔ)文，切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)。教材仍以主題單元的形式編寫，本冊(cè)共設(shè)計(jì)了8個(gè)主題單元。每個(gè)單元由五篇課文（三篇精讀課文，兩篇拓展閱讀課文）、一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)和單元小結(jié)組成。五篇課文中，前三篇必須精讀，后兩篇可以根據(jù)實(shí)際情況，精讀或略讀。
1.通過本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
3.培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)會(huì)生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。
4.進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。注意積累詞語(yǔ)，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
5.在閱讀教學(xué)中要重視情感的介入——感知、感受、感悟。通過教材中“小資料”、”我的視角”、“日積月累”等欄目，展示學(xué)生自學(xué)產(chǎn)生的問題、獨(dú)立的見解、改進(jìn)的意見、延展開的思考、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和策略，等等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣和創(chuàng)造精神。
6.閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬(wàn)字。
7.樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
8.能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實(shí)，有一定的條理。
全班有學(xué)生65人，其中優(yōu)生36人，這36人普遍閱讀能力強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)牢固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中有些同學(xué)不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而有些同學(xué)閱讀水平高，寫作也不差，但寫字差；后進(jìn)生1人。閱讀寫作差，智力差，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；則是智力和基礎(chǔ)都較差，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進(jìn)步。
1.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會(huì)實(shí)踐的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。
2.思考練習(xí)的教學(xué)要充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書作文的方法。
3.要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。
4.要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。
6.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫字的訓(xùn)練，堅(jiān)持每天讓學(xué)生寫50個(gè)鋼筆字，做到正確、規(guī)范、勻稱、美。
語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)計(jì)劃篇五
本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。按;內(nèi)容分成8個(gè)單元，集中識(shí)字與課文想適應(yīng)，兩個(gè)單元一集中，共分四次集中，及集中識(shí)字(一)、集中識(shí)字(二)、集中識(shí)字(三)、集中識(shí)字(四)。這八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且，每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語(yǔ)文知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語(yǔ)文素養(yǎng)。每組包括1課“識(shí)字”、4-5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課形式多樣，包括四字詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ)、新三字經(jīng)、對(duì)子歌、兒歌、謎語(yǔ)、數(shù)量詞組成的韻語(yǔ)、諺語(yǔ)等多種形式。
課文內(nèi)容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地”面貌一新，包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺(tái)。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。
本冊(cè)教材中漢字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)625個(gè)常用字，會(huì)寫257個(gè)在本課或以前認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。
1、繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。
2、安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。
3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。
4、改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”
5、體現(xiàn)語(yǔ)文與生活的緊密結(jié)合。
我們班的學(xué)生經(jīng)過了半年的學(xué)習(xí)生活，基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。而且在上個(gè)學(xué)期里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語(yǔ)。為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供了很大的幫助。但是依然有3名同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有更大的進(jìn)步。
1.認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的`字，只要求認(rèn)識(shí)，在課文中認(rèn)識(shí)，搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí);知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運(yùn)用;最重要的是把字寫對(duì)、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
2.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)。
3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩(shī)歌能展開想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
4.學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。
5.重視語(yǔ)言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。
6.加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo)、交流與展示。
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。
2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。
3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。
4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活。
5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。
6、充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)計(jì)劃篇六
但這個(gè)時(shí)期也是最關(guān)鍵的，做為一年級(jí)的語(yǔ)文老師兼班主任，工作千頭萬(wàn)緒。萬(wàn)丈高樓平地起，基礎(chǔ)牢不牢固，習(xí)慣好不好直接影響孩子日后的發(fā)展。好的開始是成功的一半，為了更有條理的開展工作。
班級(jí)情況分析。
今年我?guī)б荒昙?jí)2班，本班學(xué)生60人，其中男生36人，女生24人。學(xué)前班直接升入的占百分之六十，由大班直接上的占百分之四十，存在問題：孩子的年齡結(jié)構(gòu)偏小，自制能力差，班頭又大，學(xué)生程度參差不齊，且男生多，女生少，紀(jì)律管理困難。優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生年齡小，對(duì)老師的話比較崇拜，只要我加以時(shí)日，也許就可以大見成效。
應(yīng)對(duì)計(jì)劃。
一：班級(jí)紀(jì)律：更細(xì)致的開展班級(jí)工作，確定工作的重點(diǎn)，選出班干部，大膽的培養(yǎng)班干部，放手讓孩子管理孩子，自己做好指導(dǎo)。做到：心中有數(shù)，心中有大局。
具體做法是，專門抽出幾節(jié)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，用班長(zhǎng)進(jìn)行演習(xí)，爭(zhēng)取找到一個(gè)比較適合學(xué)生的好方法，使學(xué)生能夠在自由，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中愉快成長(zhǎng)。
二：組織好所有的班級(jí)活動(dòng)，認(rèn)真訓(xùn)練，積極參與，多向同行請(qǐng)教。做到，工作更細(xì)心。設(shè)計(jì)豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)的學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體意識(shí)。增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，營(yíng)造良好的班風(fēng)。
三：督促和配合各科老師進(jìn)行教育教學(xué)，為各科老師提供的聽課狀態(tài)。及時(shí)處理班級(jí)中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題和矛盾。協(xié)調(diào)好自己和各科老師之間的關(guān)系，營(yíng)造比較和諧的班級(jí)氛圍。
四：召開家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行家校的緊密合作，搭建社會(huì)學(xué)校之間的平臺(tái)，及時(shí)廣泛的聽取家長(zhǎng)的意見和建議，并把學(xué)生的表現(xiàn)實(shí)事求是的通知家長(zhǎng)，共同探討，進(jìn)行工作改進(jìn)，使工作一直處于較高效狀態(tài)。具體做法：堅(jiān)持勤開家長(zhǎng)會(huì)，靈活多樣的開展家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)于工作忙的家長(zhǎng)進(jìn)行分批召開。并及時(shí)進(jìn)行家訪。一學(xué)期做到家訪學(xué)生半數(shù)以上，見每個(gè)家長(zhǎng)4次以上。
五：堅(jiān)持因材施教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，用實(shí)際行動(dòng)化解學(xué)生心中的每個(gè)小節(jié)。關(guān)注學(xué)困生?；咀龅剑号囵B(yǎng)優(yōu)等生，提高中等生，厚待學(xué)困生。用大愛關(guān)注每一個(gè)孩子。
六：班級(jí)衛(wèi)生，一個(gè)好的環(huán)境，使人心曠神怡，精神倍增，在干凈的班級(jí)中上課，老師的心情好，學(xué)生的身心不受罪，所以，班級(jí)衛(wèi)生必須長(zhǎng)抓不懈，不但教育孩子打掃衛(wèi)生，還要教育孩子保持好。做到：在班級(jí)中，人人見垃圾人人撿，人人不隨地扔垃圾人人光榮。全天后保持教室的干凈清爽。
語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)計(jì)劃篇七
通過幾天的培訓(xùn)，我學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步的提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，首先是聆聽了局長(zhǎng)對(duì)這次培訓(xùn)的報(bào)告講話，生動(dòng)地闡述了這次教學(xué)技能培訓(xùn)的`重要性，也是我市教育發(fā)展的需要。又聽了張老師和李老師對(duì)四年級(jí)英語(yǔ)上、下冊(cè)教材的分析后，使我對(duì)教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，并獲取了教材上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是教材編排特點(diǎn)。兩位老師對(duì)教材分析栩栩如生，分析了教材的總體目標(biāo)，教材的編排特點(diǎn)，教學(xué)建議及教材中各單元之間知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，并提出一些建議，要求我們教學(xué)過程中所選的素材盡量符合兒童實(shí)際，從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真出發(fā)。以下幾個(gè)方面是我的心得體會(huì)：
我們都知道，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在很大的程度上是取決于學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是推動(dòng)學(xué)生掌握知道和獲取知識(shí)的源泉，要求我們教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松、愉快、和諧的教學(xué)情境，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，還要求我們根據(jù)實(shí)際情況采取游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)情境中。如此一來，我們教學(xué)過程就得心應(yīng)手了。
微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù)，是“愛”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感受到教師的關(guān)心，愛護(hù)和鼓勵(lì)，他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己，就會(huì)得到更多的回報(bào)。但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢(shì)必走向反面。
俗話說：情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。如果教師不講情，就會(huì)把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說，兒童的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì)使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì)收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì)感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。
以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得全會(huì)，在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實(shí)，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實(shí)施教育，把一切為了學(xué)生。
語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)計(jì)劃篇八
以教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》為指導(dǎo)。認(rèn)真鉆研《初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《初中信息技術(shù)教材》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識(shí)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，內(nèi)化信息倫理。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響；使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
學(xué)生分析。
雖然有一部分學(xué)生家里買了電腦，但總的來說學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)間還不是都很多，操作時(shí)間差別較大，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能不平衡。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，上課能積極探索，主動(dòng)求知。
各班都有部分學(xué)生因缺少操作機(jī)會(huì)，導(dǎo)致一些計(jì)算機(jī)基本操作都不熟練。針對(duì)各年級(jí)的'不同情況，必須采取不同的教學(xué)方法，特別是在培優(yōu)輔差上要多動(dòng)腦子，充分挖掘?qū)W生的潛力，在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)著重在實(shí)、廣、新上下功夫，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高。要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
學(xué)期目標(biāo)。
1、建立學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。
2、使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本理論知識(shí)和基本操作技能，會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)操作習(xí)慣。
3、熟悉信息處理的一般過程，能夠運(yùn)用當(dāng)今最新的信息技術(shù)，比如無線上網(wǎng)，智能手機(jī)和智能電視的使用等。了解電子貨幣，網(wǎng)上購(gòu)物等，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的制作，從中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和欣賞水平。
創(chuàng)新措施。
貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，確認(rèn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，堅(jiān)持做到教學(xué)有計(jì)劃，課課有準(zhǔn)備，堂堂都上好。加強(qiáng)學(xué)生操作訓(xùn)練，改革課堂教學(xué)，確立學(xué)生主體地位，著力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)選擇教法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，自主探索，合作交流。課內(nèi)與課外合理安排，輔導(dǎo)點(diǎn)撥，做好防差工作。加強(qiáng)直觀和實(shí)際操作，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦。緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生信息意識(shí)。
面對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的日新月異，學(xué)生學(xué)習(xí)到的一些信息技術(shù)知識(shí)與技能，也許過不了多久就會(huì)過時(shí)?！敖虩o定法，貴在得法?！币虼耍抡n標(biāo)下的信息技術(shù)課，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，特別是應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理實(shí)際問題及獨(dú)立獲取新知識(shí)、新技能的能力。常言道“授之以魚，莫若授之以漁”，只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，具有選擇信息、處理信息的能力，才能終身受益，真正的實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。
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語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)計(jì)劃篇九
積極情感的氛圍的創(chuàng)造需要教師具有較高的綜合素質(zhì)，應(yīng)該在教學(xué)中設(shè)法建立融洽的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力，通過提供成就感，合理期望和激勵(lì)評(píng)價(jià)等誘因使外部動(dòng)力轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使之持久保持，從而取得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成功。語(yǔ)文老師必須具備與教學(xué)有關(guān)的文學(xué)修養(yǎng)和造詣。還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)。
品格能影響教的方法和教的效果，較高的人品修養(yǎng)和令人愉快的個(gè)人品質(zhì)如民主、公正、謙虛、慷慨、幽默、耐心、寬容、尊敬他人和良好的與人合作精神等，都是教師一個(gè)具備的基本品質(zhì)。教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中相識(shí)、熟悉、親近，進(jìn)而發(fā)展成為朋友、伙伴，在這種特定的環(huán)境中，才會(huì)保證教學(xué)和課堂活動(dòng)的正常進(jìn)行。
學(xué)習(xí)的快樂主要來自于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，即當(dāng)學(xué)生需要學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)才是快樂的。也就是說，只有愿意學(xué)，才能學(xué)得好。而課堂學(xué)習(xí)只有在滿足學(xué)生的歸屬感和影響力的需求時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)達(dá)到樂此不疲、忘我和以苦為樂的境界。學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)是課堂教學(xué)心理環(huán)境的前提條件，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)是培養(yǎng)良好課堂教學(xué)心理環(huán)境的關(guān)鍵。
首先，教師要不斷的對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中取得成功。積極有效的表?yè)P(yáng)要遵循兩個(gè)原則：一是讓學(xué)生知道自己完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的正確性；二是通過表?yè)P(yáng)來增加學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生要經(jīng)?；卮鸾處煹膯栴}。
而在聽取學(xué)生回答的過程中，教師應(yīng)用各種身體語(yǔ)言、表?yè)P(yáng)性的言辭、委婉的提問等方法來調(diào)整和帶動(dòng)學(xué)生的情緒，從而促進(jìn)良好的教學(xué)效果的產(chǎn)生。當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，點(diǎn)頭微笑，或說：你真棒非常好當(dāng)學(xué)生回答有誤時(shí)，教師可以重復(fù)該問題，提供信線索或改問其他問題等進(jìn)行耐心啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生獲得正確答案；當(dāng)學(xué)生對(duì)問題回答不上時(shí)，教師要投以鼓勵(lì)的目光，寬慰學(xué)生說，你再想一想，很簡(jiǎn)單的讓他坐下，聽別人回答，然后請(qǐng)他再重復(fù)一遍。
學(xué)生在教師的不斷表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)下，能漸漸消除因困難而產(chǎn)生的緊張感，不斷地獲得成功，從而嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信心。
濃厚的興趣是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最好的老師。興趣會(huì)產(chǎn)生求知欲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越高，學(xué)習(xí)效果就越好。如果我們能把興趣培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種心理需要，就可以使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺、主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與教師積極引導(dǎo)是分不開的，教師應(yīng)根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特征，采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)情景，用教育的藝術(shù)把學(xué)生的興趣和注意力引向語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，用興趣的火花去點(diǎn)燃智慧之火。
語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)計(jì)劃篇十
本學(xué)期帶八年級(jí)5、6班的語(yǔ)文課。通過初一學(xué)期的教學(xué)，從整體來看，學(xué)生好的習(xí)慣如課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問等正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。但存在的問題也不容樂觀：部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解、運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度、思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對(duì)中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說，有一定的難度和深度。還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，不能有效按新要求學(xué)習(xí)，增加了教學(xué)的難度。
二、教學(xué)目標(biāo)。
課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。
本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：
1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2、熟讀課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。
3、默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
5、要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。
三、教學(xué)措施。
根據(jù)學(xué)生的情況，本學(xué)期擬采取以下措施：
1、進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和重視，組織好課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，注重課堂的實(shí)效性。
2、把好課前預(yù)習(xí)關(guān)，明確指出預(yù)習(xí)要求，最低要求是掃清字詞障礙。
3、增強(qiáng)自主、合作、探究意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
4、繼續(xù)加大對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
5、要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感。
6、教學(xué)過程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
8、優(yōu)化作業(yè)管理，作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
9、課前一分鐘演講，鍛煉表達(dá)能力。
10、加強(qiáng)文字書寫的嚴(yán)格要求，力爭(zhēng)在本學(xué)期此方面有根本改觀。
11、加強(qiáng)課外閱讀量及指導(dǎo)，提高閱讀水平。
12、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如教會(huì)學(xué)生在書本上圈、點(diǎn)、批、注。養(yǎng)成預(yù)習(xí)時(shí)做筆記、課堂做筆記、課余時(shí)間整理筆記的習(xí)慣。
13、實(shí)行培優(yōu)輔差。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于暫時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生主要引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面下功夫。
語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)計(jì)劃篇十一
7月11-12日，我參加了在太原舉行的為期兩天的20統(tǒng)編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì)。本次教材培訓(xùn)時(shí)間短，但內(nèi)容詳實(shí)，高屋建瓴，既有一線名師作的新教材公開課，又有專家對(duì)新教材的解讀，使我受益匪淺。
一、從課堂教學(xué)中得經(jīng)驗(yàn)。
本次培訓(xùn)共聽了三節(jié)課：大同一中范瓊老師的《百家爭(zhēng)鳴》，臨汾鄉(xiāng)寧縣丁俊偉老師的《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》，省實(shí)驗(yàn)中學(xué)李思勤老師的《中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起》的說課。同時(shí)，三位教育專家又進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。我收獲了以下幾點(diǎn)：
1.課堂教學(xué)要樹立課標(biāo)意識(shí)。課標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)和總綱領(lǐng)，在課標(biāo)的基礎(chǔ)上制定的教學(xué)目標(biāo)才能更科學(xué)。丁俊偉老師的課就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
2.課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。三位老師都運(yùn)用了時(shí)間軸和地圖的方式來培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念；三位老師還注重學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)的培養(yǎng)，例如：丁俊偉老師通過讓學(xué)生研讀材料（史實(shí)），說明《天朝田畝制度》不能實(shí)現(xiàn)的原因。又如：李思勤老師通過對(duì)巴黎大學(xué)，牛津大學(xué)的發(fā)展歷程的介紹來讓學(xué)生概括西歐大學(xué)興起的原因。
3.教學(xué)中要讓歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，讓歷史為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，從而體現(xiàn)學(xué)習(xí)歷史的價(jià)值。范瓊老師將中國(guó)的古代傳統(tǒng)思想同“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“中國(guó)精神”聯(lián)系起來體現(xiàn)了歷史為現(xiàn)實(shí)服務(wù)和指導(dǎo)的作用。丁俊偉老師通過對(duì)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)發(fā)展歷程的講授，讓學(xué)生感悟歷史發(fā)展規(guī)律。
4.課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，讓學(xué)生由淺入深，形成知識(shí)整體架構(gòu)，充分掌握知識(shí)。
二、從專家講座中受啟發(fā)。
本次培訓(xùn)還安排了三場(chǎng)專家講座，大同市教學(xué)科研中心韓宏慶作了《新教材，新理念，新方法》的講座，她以七年級(jí)第二單元為例，從課標(biāo)要求，教學(xué)活動(dòng)建議以及各課是如何體現(xiàn)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)方面進(jìn)行了講解，太原市教科研中心周繼榮以《用好新教材，提升課堂效率》為題，重點(diǎn)對(duì)八年級(jí)各單元從梳理線索、突破重難點(diǎn)、教學(xué)方法策略方面進(jìn)行了分析，太原市迎澤區(qū)教研室閆曉星以九年級(jí)第三單元為例，從教材分析和教學(xué)策略兩個(gè)方面談了對(duì)本單元教材的使用構(gòu)想。通過聆聽專家的講座，我主要有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
1.要更新歷史教學(xué)理念。新理念指“以學(xué)生發(fā)展為主，立德樹人為目標(biāo)”,把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”.新教材內(nèi)容生動(dòng)，更注重學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)培養(yǎng)，因此在使用統(tǒng)編教材時(shí)，教師的啟迪作用將更加突顯，教師要更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程體驗(yàn)和參與程度。
2.要以唯物史觀為教學(xué)指導(dǎo)思想。堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值，力圖科學(xué)、準(zhǔn)確地展現(xiàn)中外歷史發(fā)展的基本線索，堅(jiān)持論從史出、史論結(jié)合的原則，對(duì)歷史問題作出實(shí)事求是的評(píng)述。
3.要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育理念落實(shí)在歷史教材中，充分挖掘和敘述歷史教學(xué)內(nèi)容中與這些方面有密切關(guān)系的史事，從歷史發(fā)展的演進(jìn)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
通過培訓(xùn)，我開始真正感悟新教材的新理念，同時(shí)，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，對(duì)每個(gè)歷史教師來說都是一個(gè)全新的領(lǐng)域，它給每位教師提供了發(fā)揮的舞臺(tái)，引領(lǐng)我們每一位教師深入研究教材，切實(shí)用好教材，激勵(lì)我們成長(zhǎng)為掌握教學(xué)真諦的優(yōu)秀教師。因此我要深入學(xué)習(xí)、貫徹這次培訓(xùn)的內(nèi)容，用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)今后的教學(xué)工作，和學(xué)生一起共同提高，教學(xué)相長(zhǎng)。
在學(xué)習(xí)中進(jìn)步從實(shí)踐中提升。
――部編教材初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)。
玉琳中學(xué)吉酒軍。
7月11日―12日，在太原參加了年部編教材初中歷史培訓(xùn)。一天半的時(shí)間里，傾聽了名師的課堂，聆聽了專家的講座。在學(xué)習(xí)借鑒和相互交流中，我收獲了很多，就將我的感受與大家分享。
一、只有敬業(yè)才能成功。
7月11日上午，大同一中的范瓊老師給我們呈現(xiàn)了七年級(jí)歷史課《百家爭(zhēng)鳴》。范老師從網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從時(shí)間線索展開，利用生動(dòng)的課件，在師生互動(dòng)和學(xué)生展示中，留下了一個(gè)個(gè)精彩的瞬間，在學(xué)習(xí)中共享，在拓展中延伸。課間短暫休息后，臨汾市鄉(xiāng)寧一中的丁俊偉老師給我們展示了八年級(jí)歷史課《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》，丁老師課的最大亮點(diǎn)是他的設(shè)計(jì)意識(shí)，課以“夢(mèng)”立意，從“夢(mèng)的孕育”開始，課堂主體內(nèi)容分為筑夢(mèng)篇――圓夢(mèng)篇――夢(mèng)碎篇。在大量的文字材料和圖片的展示中，提出問題，合作探究，開放表達(dá)。生動(dòng)的課堂讓人回味無窮。此后一天的時(shí)間里，學(xué)科專家們結(jié)合新教材先后進(jìn)行了專題講座。依次有《新教材新理念新方法》、《用好新教材提高課堂效率》和《教材使用構(gòu)想――封建時(shí)代的歐洲》，專家們都傾注了大量的.時(shí)間和精力，制作了課件，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行深入淺出的分析和講解。這份用心投入，這種敬業(yè)精神，就值得我學(xué)習(xí)。只有認(rèn)認(rèn)真真的的付出，才會(huì)有他們的成功。名師、專家的奉獻(xiàn)精神給了我人生的啟迪。
二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)拓展知識(shí)。
部編教材從去年開始在我們學(xué)校使用，對(duì)于我們這些不是歷史專業(yè)學(xué)科畢業(yè)的教師來說，是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。知識(shí)儲(chǔ)備不夠，教學(xué)就很困難。只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新的教育教學(xué)工作。
部編教材和以前使用的教材相比，從內(nèi)容到編排方式都有著很大的變動(dòng)。不積極學(xué)習(xí)，知識(shí)層面的很多問題都無法解決。教給學(xué)生一碗水，教師恐怕一桶水都不夠，而是需要一條河，厚積才能薄發(fā)。八年級(jí)上冊(cè)教材新學(xué)期即將使用，周繼榮專家結(jié)合教材進(jìn)行了生動(dòng)的解讀，許多重要的歷史知識(shí)我才真正的清楚和明白。從部編教材的變化到新教材的單元分析，我學(xué)到了許多知識(shí)。閆曉星專家結(jié)合九年級(jí)上冊(cè)第三單元，進(jìn)行新教材使用方法的講解。九年級(jí)古代史變動(dòng)很大，新增加了許多內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中，我增長(zhǎng)了知識(shí)，為以后教學(xué)工作的開展打下了基礎(chǔ)。培訓(xùn)中，我認(rèn)真傾聽，仔細(xì)記筆記。培訓(xùn)結(jié)束后，我一次次看專家的課件。我需要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，去獲取知識(shí)，在積累中充實(shí)自己。
三、立足教學(xué)提升能力。
僅僅擁有一定的學(xué)科知識(shí)，對(duì)于教師來說還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因?yàn)槲覀兪侵R(shí)的傳播者，我們的職業(yè)要求我們不僅要有廣博的知識(shí)，更需要扎實(shí)的教學(xué)能力?？茖W(xué)的教學(xué)方法，才能取得事半功倍的效果。
在太原培訓(xùn)，向優(yōu)秀教師和學(xué)科專家學(xué)習(xí)，和各學(xué)校的老師交流，讓我有了許多想法和思路，當(dāng)然這需要立足于教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐。7月12日上午，省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的李思勤老師對(duì)九年級(jí)歷史上冊(cè)第10課《中世紀(jì)的城市和大學(xué)的興起》進(jìn)行了說課，讓我全方位的了解了說課的內(nèi)容和流程。這種學(xué)習(xí)本身就有助于學(xué)科能力的提升，能說好課就證明可以準(zhǔn)確把握課的內(nèi)容，有清晰的教學(xué)思路。韓宏慶專家的《新教材新理念新方法》，結(jié)合七年級(jí)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容展開，結(jié)合每課的知識(shí)充分解讀，并提供了相應(yīng)的教法和建議。周繼榮專家從用新教材，提升課堂效率的角度展開，先講了部編教材新變化，并從指導(dǎo)原則、價(jià)值觀導(dǎo)向和教材內(nèi)容三個(gè)方面進(jìn)行了分析。然后對(duì)八年級(jí)教材進(jìn)行解讀，如對(duì)于新教材的單元，從梳理線索，把握特征；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；教學(xué)建議，方法策略三個(gè)方面展開。知識(shí)梳理、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的方式讓我對(duì)單元知識(shí)有了整體把握。教學(xué)策略上，在突出重點(diǎn)方面，提供的是葉小兵教授的方法，突出難點(diǎn)方面用的是北京特級(jí)教師陳毓秀的觀點(diǎn)，同時(shí)舉實(shí)例進(jìn)行分析，并告訴我們?nèi)绾沃v好歷史課的方法。特別是最后的教學(xué)策略：從總體上把握板塊的線索；加強(qiáng)課與課相互間的聯(lián)系；對(duì)史事進(jìn)行多領(lǐng)域的考察；構(gòu)建歷史發(fā)展的縱橫聯(lián)系；揭示歷史發(fā)展的因果關(guān)系；注意歷史與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系；關(guān)注與其他學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，給我以后的教學(xué)工作指明了方向。
這次培訓(xùn)，給了我很多的收獲，我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)、吸收、借鑒和創(chuàng)新，積極進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。為了學(xué)生們的發(fā)展，我的努力，一直在路上！
“唯物史觀”的運(yùn)用。
次營(yíng)中學(xué)郭光會(huì)。
兩天的太原培訓(xùn)，收獲多多，對(duì)于經(jīng)濟(jì)，政治，文化等方面的關(guān)系，是學(xué)生難以理解的，所以我特地在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面談?wù)勎业母形?，也就是唯物史觀的具體運(yùn)用。
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)發(fā)生變革，根本原因是生產(chǎn)力發(fā)展了，具體表現(xiàn)是鐵器的使用和牛耕的運(yùn)用，社會(huì)財(cái)富增加了，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。
農(nóng)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，這些都是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)促進(jìn)上層建筑的發(fā)展，也就是推動(dòng)了政治的變革和文化的發(fā)展，出現(xiàn)了百家爭(zhēng)鳴。
再說西歐的城市復(fù)興。中世紀(jì)后期，西歐莊園經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，()促進(jìn)了手工業(yè)發(fā)展和商業(yè)的繁榮，而西歐城市的工商業(yè)者獲得了城市自治權(quán)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，市民階層出現(xiàn)，商品經(jīng)濟(jì)繁榮，有利于資本主義的萌芽。經(jīng)濟(jì)繁榮，促進(jìn)了大學(xué)的產(chǎn)生，他們宣傳自由民主的思想，成為文藝復(fù)興的搖籃。
新航路開辟后，引發(fā)殖民擴(kuò)張，世界市場(chǎng)形成，歐洲獲得巨額資本，資本主義快速發(fā)展。
新中國(guó)成立后，農(nóng)村土地的四次調(diào)整，都是為了生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，只有生產(chǎn)力發(fā)展了，才能促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。
現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)類型的題目出現(xiàn)的多了，初一的課本里每個(gè)朝代的經(jīng)濟(jì)都有專門的課時(shí)，我們應(yīng)該在這一方面鉆研，總結(jié)成經(jīng)濟(jì)專題。
篤學(xué)深思提升專業(yè)素養(yǎng)。
語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)計(jì)劃篇十二
五、教學(xué)措施：
（一）識(shí)字與寫字教學(xué)。
本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。
本冊(cè)寫字150個(gè)，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對(duì)筆畫、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。
（二）閱讀教學(xué)。
1、高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語(yǔ)感。讀的指導(dǎo)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀。
高年級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。
2、通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的.特點(diǎn)。在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。
3、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。
（三）口語(yǔ)交際教學(xué)。
要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境，在逐漸深入的互動(dòng)中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡(jiǎn)單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程。要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。
（四）習(xí)作教學(xué)。
1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。
作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用語(yǔ)是否合適，是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。
習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì)。講評(píng)的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī)，使每個(gè)學(xué)生通過講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望。
2、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要，是傾訴、表達(dá)的需要。要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，在服務(wù)生活的同時(shí)，提高讀寫能力。
（五）綜合性學(xué)習(xí)。
本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)一“信息傳遞改變著人們的生活”，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。
綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二“利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫研究報(bào)告，因此活動(dòng)的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能（或應(yīng)該）遇到的問題。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中，暗含了“怎樣寫研究報(bào)告”的方法：
第一步：確定話題；
第二步：獲取資料；
第三步：分析材料，形成觀點(diǎn)；
第四步：依照樣本，撰寫報(bào)告。
六、教學(xué)時(shí)間安排：時(shí)間內(nèi)容課時(shí)第一組課文10――11課時(shí)第二組課文10――12課時(shí)第三組課文10――11課時(shí)第四組課文11――12課時(shí)第五組課文10――12課時(shí)第六組課文11――13課時(shí)第七組課文10――12課時(shí)第八組課文11――12課時(shí)總計(jì)83――95課時(shí)蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃―第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃中學(xué)20教學(xué)工作計(jì)劃人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第四冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃學(xué)校體育衛(wèi)生學(xué)年工作計(jì)劃年小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃。
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語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)計(jì)劃篇十三
一、教材分析：
本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為主編排的。教材整體分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索，并按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。本冊(cè)課本共8個(gè)單元，每單元3至4篇課文，1個(gè)習(xí)作訓(xùn)練和1個(gè)單元練習(xí)，全冊(cè)共有必學(xué)課文24篇，選學(xué)課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練8次，單元練習(xí)8個(gè)。單元練習(xí)主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容，但在語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。
3、能正確認(rèn)讀377個(gè)生字。能按筆順正確書寫、默寫生字231個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
4、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”。能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、要十分重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo)。
3、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3、在教學(xué)方法上倡導(dǎo)，自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。
4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。
5、穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化。
6、在口語(yǔ)交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求。
7、對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合。
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語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)計(jì)劃篇十四
例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)(解釋)一分析、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學(xué)探究過程。使其主動(dòng)提出問題、思考問題、研究解決問題的意識(shí)和能力有所提升。四、學(xué)生情況分析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：從課外書中獲得的科學(xué)知識(shí)比較豐富，但科學(xué)探究能力比較弱。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：1、提高課堂效率措施：(1)、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問題和作業(yè)。(2）、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時(shí)調(diào)整。(3）、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí)，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋，貫徹以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。(4）、在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過程中，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。2、提優(yōu)補(bǔ)差措施：（1）、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學(xué)生積極參加（社會(huì)）實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力。（2）、幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。（3）、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。（4）、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng)。3、其它措施：（1）、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。（2）、重視活動(dòng)的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。（3）、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。六、主要教學(xué)活動(dòng)類型：搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn)專題研究情境模擬科學(xué)小制作?討論辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)競(jìng)賽?科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)?家庭科技活動(dòng)角色扮演科學(xué)幻想七、教學(xué)進(jìn)度表：周次起訖時(shí)間教學(xué)內(nèi)容12.19~2.23始業(yè)教育22.24~3.1溫度和溫度計(jì)測(cè)量水的溫度33.2~3.8植物新生命的開始種植我們的植物43.9~3.15水結(jié)冰了冰融化了。
語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)計(jì)劃篇十五
帶著領(lǐng)導(dǎo)的囑托，帶著同事的殷盼，我有幸參加了教研室舉辦的部編小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)活動(dòng)。雖然只有一天的時(shí)間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。
培訓(xùn)中聆聽了賈曉瑞老師的《漢語(yǔ)拼音的解析與教學(xué)建議》和《一年級(jí)上冊(cè)教材分析及教學(xué)建議》，正因?yàn)橛辛艘陨细魑焕蠋煂?duì)教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己才對(duì)部編教材以及一年級(jí)新教材有了更進(jìn)一步的`認(rèn)識(shí)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是獲益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：
說到部編教材，不得不提到一個(gè)名字——溫儒敏。一直不太理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》上關(guān)于閱讀教學(xué)建議的句子“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程?！甭犃烁魑粚＜业闹v解我豁然開朗了，原來教科書編者于學(xué)生而言是作者，對(duì)一本需要教師解讀的教材而言自然就是主編了。孫銘老師的話讓我意識(shí)到以前對(duì)教材的主編真的沒有認(rèn)真關(guān)注過?？戳瞬烤幗滩目傊骶帲簻厝迕?，一行我深深地記住了這個(gè)名字，還特意上網(wǎng)查了他的資料。
在本次培訓(xùn)中，專家教師結(jié)合教材主要從拼音教學(xué)、識(shí)字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)沒有那么的精深，也沒有意識(shí)到，不過聽了專家老師的詳細(xì)分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點(diǎn)，讓我在潛意識(shí)中明白了：我們教師要有文本意識(shí)和科研意識(shí)。比如，一下的一組課文：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個(gè)接一個(gè)》《四個(gè)太陽(yáng)》《語(yǔ)文園地二》，課文看似沒聯(lián)系，但細(xì)究還是能發(fā)現(xiàn)這一單元的主題是“現(xiàn)在的幸福生活從何而來”。
要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。其次要拓展教材。課標(biāo)和課本僅是底線的要求，新的部編教材內(nèi)容減少了，也給了我們教師更多延伸和發(fā)揮的空間。
語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)計(jì)劃篇十六
今學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)。在教學(xué)中，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向別的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有人對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《古詩(shī)》的時(shí)候，這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解其中的意義”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了使教學(xué)生動(dòng)，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的課件，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)計(jì)劃篇十七
安陽(yáng)市教育教研信息中心組織全市小學(xué)語(yǔ)文老師進(jìn)行了一次網(wǎng)絡(luò)教材培訓(xùn)。我聽了自由路小學(xué)范育建老師三年級(jí)的教材分析。我從中學(xué)到了很多，如在備課方面，括教材的處理，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握，對(duì)不同課型的處理。要做大處著眼，小初著手，一課一得。另外從培訓(xùn)中我也領(lǐng)會(huì)到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)到一定的教學(xué)目的，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)不突出。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù)，不能因?yàn)樽⒅匦问蕉鲆暳藘?nèi)容。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會(huì)合理處理課材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路，并且要能根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容。授課時(shí)我們必須做到學(xué)透課標(biāo)，吃教材教材，摸清學(xué)情。
另外，我也深切地體會(huì)到作為一名語(yǔ)文老師，平時(shí)的知識(shí)積累與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是多么重要。知識(shí)儲(chǔ)備足夠了，才能很好地駕御課堂。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電，更新知識(shí)，加強(qiáng)自己的個(gè)人修養(yǎng)是非常必要的，這樣才能輕松自如地駕馭課堂，與學(xué)生進(jìn)行課堂交流，恰到好處地對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，在師生雙邊交流、在學(xué)生答與辯的過程中達(dá)到教學(xué)目的。
今后，對(duì)于自己的教學(xué)我還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、調(diào)整，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法，不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷地成長(zhǎng)成熟，不斷地產(chǎn)生積累靈。
語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)計(jì)劃篇十八
3月22日,我鎮(zhèn)安排中學(xué)的陳昌峰、譚芳、宋崇恒3位老師在市三中參加了統(tǒng)編教材八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)；3月13日，胡俊忠老師參加了八年級(jí)《道德與法制》培訓(xùn)；3月20日，付娜參加了初中歷史的培訓(xùn)，雖然培訓(xùn)時(shí)間都是一天，但培訓(xùn)所給予啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。對(duì)新教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，真是受益匪淺?，F(xiàn)匯總?cè)缦拢?BR> 一、八年級(jí)語(yǔ)文的編寫思路與本套教材前三冊(cè)一脈相承：首先是堅(jiān)持立德樹人這一根本原則，在教材中全面落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、革命傳統(tǒng)教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，講究有機(jī)滲透、自然融入；其次，注重語(yǔ)文能力的訓(xùn)練和語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成，就八年級(jí)來說，既有一般性的、普遍性的語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，也有針對(duì)不同文體（科普作品、演講、游記等）的讀寫方法的訓(xùn)練；最后，著力打造“教讀―自讀―課外閱讀”三位一體的閱讀體系。本冊(cè)教材的內(nèi)容構(gòu)成與本套教材八年級(jí)上冊(cè)基本一致，閱讀?寫作”單元是比較傳統(tǒng)的單元組織形式，選文或按主題，或依文體，八年級(jí)之后以文體為主，文白分編。編排時(shí)既考慮到各篇選文在文體（或主題）上的共同特點(diǎn)，又考慮其寫法的差異與互補(bǔ)，因此在教學(xué)時(shí)既要關(guān)注單元內(nèi)選文的共性，也要考慮每篇選文自身獨(dú)特的教學(xué)價(jià)值。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)與前三冊(cè)一脈相承，分屬三個(gè)系列專題：“倡導(dǎo)低碳生活”屬于“綜合實(shí)踐”系列，依照確定主題、撰寫文稿、展開宣傳三個(gè)步驟進(jìn)行，其中包含了非連續(xù)性文本閱讀的要求?！奥焦旁?shī)苑”屬于“語(yǔ)文生活”系列，誦古詩(shī)、品古詩(shī)、輯古詩(shī)三個(gè)活動(dòng)任選，有余力的也可以都做，旨在幫助學(xué)生從多個(gè)角度體會(huì)古詩(shī)之美。“以和為貴”屬于“傳統(tǒng)文化”系列，以“和”作為關(guān)鍵詞，要求學(xué)生探“和”之義、尋“和”之用，最后召開班級(jí)討論會(huì)，制訂班級(jí)議事規(guī)則。三個(gè)活動(dòng)都有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，既發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)，又解決實(shí)際問題，絕不是耍耍而已。
本冊(cè)的口語(yǔ)交際的訓(xùn)練重點(diǎn)是“應(yīng)對(duì)”和“即席講話”?！皯?yīng)對(duì)”有狹義、廣義之分，做好應(yīng)對(duì)，首先要認(rèn)真聆聽，判斷對(duì)方的態(tài)度，從而迅速做出反應(yīng)，運(yùn)用一定的技巧，給予恰當(dāng)、得體的回應(yīng)?，F(xiàn)實(shí)生活和書本中都有大量案例可以參考?！凹聪v話”可以視為一個(gè)微型的即興演講，難在就地取材，迅速構(gòu)思，與“應(yīng)對(duì)”有相似之處。雖然位置在第五單元之后，教師也可以將其納入演講單元的教學(xué)。本冊(cè)的名著導(dǎo)讀共兩次。第一部推薦的名著是《傅雷家書》，與之相配的方法是選擇性閱讀，另外有自主閱讀推薦《蘇菲的世界》和《給青年的十二封信》。第二部推薦的名著是《鋼鐵是怎樣煉成的》，與之相配的讀書方法是摘抄和做筆記，另外有自主閱讀推薦《平凡的世界》和《名人傳》。兩種讀書方法的共同之處在于有助于讀書效率的提高：在這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，選擇性閱讀顯得尤為重要；而摘抄和做筆記則有助于加大積累、加深思考，將所讀的'東西內(nèi)化，提升自己的素養(yǎng)。
統(tǒng)編教材重視傳統(tǒng)文化的教學(xué)整套教材130篇古詩(shī)文，占到教材課文的52%，這是很了不起的變化與回歸。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)有語(yǔ)文特色。我們既在學(xué)習(xí)現(xiàn)代語(yǔ)文，也不能割裂古代語(yǔ)文。畢竟?jié)h語(yǔ)言是一脈相承的。學(xué)習(xí)古詩(shī)文，掌握漢語(yǔ)的傳統(tǒng)與特色美。另外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)更要從課程中了解、學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這不僅是語(yǔ)文的責(zé)任，更是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要內(nèi)容與體現(xiàn)。
教材尊重語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律教材編者非常用心地思考語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程應(yīng)遵循的基本規(guī)律，如首先要學(xué)會(huì)朗讀，然后者學(xué)習(xí)默讀、快讀等；如語(yǔ)文要強(qiáng)化思維訓(xùn)練，教材課后增設(shè)了層次多樣的思考探究和訓(xùn)練題，課文分教讀、自讀與課外閱讀三位一體，古詩(shī)學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)教會(huì)學(xué)生自讀感悟等；漢字書寫能力的提升要在實(shí)踐中落實(shí)，如教材“讀讀寫定”提供了硬筆書法家的示范，更有利于學(xué)生進(jìn)行書寫模仿學(xué)習(xí)；課外古詩(shī)閱讀的安排，除了有機(jī)穿插在各單元間，更重要的是突出了自讀自悟古詩(shī)的賞析文字示范。真正是想辦法做到手把手教學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，想方設(shè)法提升學(xué)生語(yǔ)文能力。
教材對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)要求更高從陳恒舒老師所談的教材新變化和教學(xué)要求，我深切感受到了要用好新教材，教師的專業(yè)素養(yǎng)提升是重要前提。例如，新教材刪減了課文數(shù)量，那么留下更多時(shí)間教師應(yīng)該怎么用？是否應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正的有時(shí)間去學(xué)習(xí)？總在趕課，學(xué)生的知識(shí)、能力及文化素養(yǎng)培養(yǎng)又如何落實(shí)？新教材強(qiáng)調(diào)了教師、學(xué)生對(duì)一些具體名詞概念（如在注解、練習(xí)中出現(xiàn)的）的學(xué)習(xí)要求，只有教師自己弄明白，學(xué)生才有可能對(duì)文本有更深入的理解與把握?？傊陆滩挠行職庀?、新要求，要深入理解教材、用好教材教，還需要我們對(duì)教材下更多的研讀功夫。
另外在本次培訓(xùn)中，二位老師從教科書整體及內(nèi)容脈絡(luò)上提出了很好的建議，并從多個(gè)角度進(jìn)行了比較，使我對(duì)新教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
陳恒舒老師講到：授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，有哪些改進(jìn)，教法上有哪些變化，有哪些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，張偉忠老師指出：教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)充滿生機(jī)。
總之，教學(xué)有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，在今后的工作中要多像有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，多閱讀語(yǔ)文教育的期刊，對(duì)于教學(xué)多思考多反思，不斷的提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，教學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一節(jié)課。
語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)計(jì)劃篇十九
單元寫作要求。
本單元的寫作訓(xùn)練就是為了讓學(xué)生明確讀后感的寫作思路、基本要求和習(xí)作方法；學(xué)會(huì)提煉和表述感點(diǎn)，能圍繞感點(diǎn)展開較為充分的論證，做到“引”有針對(duì)性，“聯(lián)”有側(cè)重點(diǎn)；養(yǎng)成讀書、觀影后常寫讀后感的習(xí)慣。
寫作實(shí)踐。
你看過不少電影和電視劇吧？其中哪一部給你的印象最深？為什么？就此寫一篇觀后感，題目自擬。不少于600字。
語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)計(jì)劃篇一
北師大版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材包括八個(gè)主題單元：《高尚》、《美與丑》、《母親河》、《體育》、《往事》、《戰(zhàn)爭(zhēng)》、《地球家庭》、《歲寒三友》。每個(gè)主題單元都由主體課文、拓展閱讀、語(yǔ)文天地（或者綜合活動(dòng)）組成，各單元內(nèi)容安排集中，便于培養(yǎng)教師和學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，有18個(gè)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，喜歡閱讀各類文學(xué)名著，而且養(yǎng)成了及時(shí)批注的好習(xí)慣?，F(xiàn)在，已經(jīng)能在日記本上寫連載小說了，并且能利用課余時(shí)間在小組內(nèi)交流，與同學(xué)分享寫作的快樂。有的學(xué)生還會(huì)到網(wǎng)絡(luò)參與小說投稿。但是有個(gè)別孩子，屬于單親家庭，因?yàn)榧彝ソ逃娜笔?，加之父親或者母親忙于打工，維持生計(jì)，很少回家與孩子親密接觸，親子交流的機(jī)會(huì)很少，所以個(gè)別孩子性格很內(nèi)向，也很懶惰，在字、詞、句、篇的積累上做得較差，因此，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力有待提高。
中的人物，讓學(xué)生感受這些人物的崇高品質(zhì)，并向他們學(xué)習(xí)，自覺培養(yǎng)這方面的品質(zhì)；品讀文章語(yǔ)言，學(xué)習(xí)通過記敘事情表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法，并且能運(yùn)用已獲的知識(shí)和方法自讀課文，體會(huì)文章的思想感情。
第二主題單元：熟記本單元生字，積累新詞，有感情地朗讀課文；品味含義深刻、給人以啟迪的語(yǔ)句；培養(yǎng)審美情趣，崇尚真、善、美，摒棄假、惡、丑，使自己成為有美好心靈和高尚情操的人，學(xué)會(huì)正確區(qū)分美與丑；掌握閱讀文言文的基本方法，學(xué)習(xí)課文不同的表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生將事例與作者的觀點(diǎn)緊密結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際揣摩故事告訴給我們的道理。
第三主題單元：自學(xué)新詞，積累好詞佳句，能有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌及自己喜歡的段落；收集與課文相關(guān)的資料，豐富課堂內(nèi)容；理清文章脈絡(luò)，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，把握作者用不同的方式所表達(dá)的同一感情，初步知道什么是“橫向?qū)憽保裁词恰翱v向?qū)憽保w會(huì)課文是怎樣在寫景中抒發(fā)情感的；學(xué)會(huì)按時(shí)間順序及抓住景物特點(diǎn)寫景的方法；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情懷，讓學(xué)生自覺樹立起保護(hù)母親河、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
第四主題單元：學(xué)習(xí)生字，積累新詞，積累重要的文言詞匯及體育史上的有關(guān)知識(shí)；理解什么是體育精神，感受體育精神的偉大，理解奧林匹克精神，激發(fā)學(xué)生熱愛體育的愿望，讓學(xué)生從小樹立為體育事業(yè)作貢獻(xiàn)的理想；體會(huì)反復(fù)、比喻等手法在課文中的表達(dá)作用，學(xué)習(xí)記史類的說明文的寫法，揣摩文中議論與抒情的作用；培養(yǎng)與他人合作的能力，學(xué)寫解說詞。
第五主題單元：獨(dú)立識(shí)字，積累新詞及好詞佳句；有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，品味文中優(yōu)美的詞語(yǔ)及修辭手法；繼續(xù)練習(xí)寫詳細(xì)或簡(jiǎn)要的提綱，畫情節(jié)曲線，理清文章的感情脈絡(luò)并可以通過人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫來理解人物性格；能通過不斷地閱讀了解社會(huì)、理解人；體會(huì)景物描寫的多重作用，學(xué)習(xí)景物描寫及心理描寫的方法；學(xué)習(xí)文中人物的高尚品質(zhì)，從文中人物的故事中獲得人生感悟和教益，熱愛和珍惜自己的童年生活。
第六主題單元：獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞，繼續(xù)寫摘錄筆記；有感情地朗讀課文，從多角度、多方位去認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系，通過含義深刻的詞句，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的沉重災(zāi)難，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情；了解英雄人物的事跡，體會(huì)他們勇敢、機(jī)智、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)、寧死不屈的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛和珍惜和平生活的情感，并從英雄人物的品質(zhì)中收到熏陶；學(xué)習(xí)作者結(jié)構(gòu)文章的方法，如首尾照應(yīng)等；品味課文如何進(jìn)行環(huán)境描寫，體會(huì)這樣寫的作用；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生查找、整理、使用資料的能力。
第七主題單元：巧用自己熟悉的方法獨(dú)立識(shí)字，積累新詞、好詞、佳句；有感情地朗讀課文，通過含義深刻的詞句，展開想象，體會(huì)人物的內(nèi)心情感；從具體事件中感受人物純真、善良、寬容、富有同情心的美好心靈；體會(huì)我們生活的地球是一個(gè)大家庭，樹立平等、民主的觀念，尊重關(guān)心各國(guó)、各族人民，為爭(zhēng)取世界和平貢獻(xiàn)力量；通過綜合活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，了解世界各地的風(fēng)情，培養(yǎng)他們收集、整理及編輯資料的能力。
第八主題單元：自學(xué)生字、新詞，有感情地朗讀課文，背誦三首圖題詩(shī)，體會(huì)和感悟“歲寒三友”的象征意義；初步體會(huì)和感悟借物喻人、托物言志的寫法；理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情，欣賞圖畫，感受中國(guó)書畫的魅力；從松、竹、梅的形象特點(diǎn)中去體會(huì)作者高貴的人品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
1、深鉆新課標(biāo)，清楚課標(biāo)總體要求及年段要求，細(xì)品教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，每一次作業(yè)都精心設(shè)計(jì)，而且做到面批面改，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生營(yíng)造輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。
2、我會(huì)每天擠出時(shí)間與學(xué)生交流，了解孩子的心理動(dòng)向，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，并鼓勵(lì)學(xué)生將自己的真實(shí)想法記錄下來，與小組同學(xué)、老師交流、分享。
3、鼓勵(lì)學(xué)生每天練習(xí)鋼筆字或者毛筆字，字?jǐn)?shù)不限，但必須工工整整地書寫，養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真真書寫的好習(xí)慣，讓自己終生受益。
4、讓學(xué)生每天至少讀半小時(shí)自己喜歡的健康的課外書籍，并且在書上及時(shí)批注自己的真實(shí)感受，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)與父母交流，感受閱讀的快樂，與父母及時(shí)分享自己的快樂。
第一主題單元：高尚11～12課時(shí)。
第二主題單元：美與丑10～11課時(shí)。
第三主題單元：母親河9～11課時(shí)。
第四主題單元：體育9～10課時(shí)。
第五主題單元：往事11～13課時(shí)。
第六主題單元：戰(zhàn)爭(zhēng)11～12課時(shí)。
第七主題單元：地球家庭9～11課時(shí)。
第八主題單元：歲寒三友13課時(shí)。
語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)計(jì)劃篇二
為了幫助教師解決教學(xué)過程中的疑難和困惑，2014年3月18日，我在晉華小學(xué)參加了“小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教材”的培訓(xùn)，感覺收獲頗豐?，F(xiàn)將我的體會(huì)總結(jié)如下：
本次培訓(xùn)分別就四年級(jí)教材的編排特點(diǎn)、教材的基本框架和內(nèi)容以及課文教學(xué)的策略和方法等作了詳細(xì)而縝密的介紹，讓每一位教師對(duì)教材有了一個(gè)系統(tǒng)性和整體性的把握，為今后的教學(xué)樹立方向。
閱讀教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。掌握閱讀的一般步驟，培養(yǎng)理解詞句的能力；激發(fā)作文的興趣，培養(yǎng)譴詞造句的能力，其意義重大。要培養(yǎng)學(xué)生理解能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。要十分重視語(yǔ)言的積累。
學(xué)生通過閱讀，既要理解內(nèi)容，體會(huì)感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。四年級(jí)上冊(cè)教材的編寫體現(xiàn)了這樣的思想。教材中對(duì)領(lǐng)悟表達(dá)的引導(dǎo)，涉及到諸多方面：一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確；二是體會(huì)語(yǔ)句的具體形象；三是體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法；四是體會(huì)選材的別具一格。
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是個(gè)日積月累的過程。學(xué)生在閱讀一篇篇文質(zhì)兼美的課文時(shí)，接觸了大量各具特色、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句、段篇，只有熟記在心，才能變成自己的財(cái)富，需要運(yùn)用時(shí)才能脫口而出或涌流于筆下。
我們常說，好課的前提是備好課，而要備好課，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)與所表達(dá)的思想感情。教材是最重要的教學(xué)資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內(nèi)容，明確編者的編輯意圖，作者的情感以及學(xué)著的學(xué)情才能充分地利用好教材的資源。
本次培訓(xùn)為教師們搭建了分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)策略的平臺(tái)。相信在不懈的努力下，我的專業(yè)成長(zhǎng)步伐將邁得更快，執(zhí)教能力和課堂教學(xué)水平將進(jìn)一步提高。
語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)計(jì)劃篇三
7月11-12日，我參加了在太原舉行的為期兩天的2018年統(tǒng)編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì)。本次教材培訓(xùn)時(shí)間短，但內(nèi)容詳實(shí)，高屋建瓴，既有一線名師作的新教材公開課，又有專家對(duì)新教材的解讀，使我受益匪淺。
一、從課堂教學(xué)中得經(jīng)驗(yàn)。
本次培訓(xùn)共聽了三節(jié)課：大同一中范瓊老師的《百家爭(zhēng)鳴》，臨汾鄉(xiāng)寧縣丁俊偉老師的《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》，省實(shí)驗(yàn)中學(xué)李思勤老師的《中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起》的說課。同時(shí)，三位教育專家又進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。我收獲了以下幾點(diǎn)：
1.課堂教學(xué)要樹立課標(biāo)意識(shí)。課標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)和總綱領(lǐng)，在課標(biāo)的基礎(chǔ)上制定的教學(xué)目標(biāo)才能更科學(xué)。丁俊偉老師的課就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
2.課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。三位老師都運(yùn)用了時(shí)間軸和地圖的方式來培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念；三位老師還注重學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)的培養(yǎng)，例如：丁俊偉老師通過讓學(xué)生研讀材料（史實(shí)），說明《天朝田畝制度》不能實(shí)現(xiàn)的原因。又如：李思勤老師通過對(duì)巴黎大學(xué)，牛津大學(xué)的發(fā)展歷程的介紹來讓學(xué)生概括西歐大學(xué)興起的原因。
3.教學(xué)中要讓歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，讓歷史為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，從而體現(xiàn)學(xué)習(xí)歷史的價(jià)值。范瓊老師將中國(guó)的古代傳統(tǒng)思想同“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“中國(guó)精神”聯(lián)系起來體現(xiàn)了歷史為現(xiàn)實(shí)服務(wù)和指導(dǎo)的作用。丁俊偉老師通過對(duì)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)發(fā)展歷程的講授，讓學(xué)生感悟歷史發(fā)展規(guī)律。
4.課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，讓學(xué)生由淺入深，形成知識(shí)整體架構(gòu)，充分掌握知識(shí)。
二、從專家講座中受啟發(fā)。
本次培訓(xùn)還安排了三場(chǎng)專家講座，大同市教學(xué)科研中心韓宏慶作了《新教材，新理念，新方法》的講座，她以七年級(jí)第二單元為例，從課標(biāo)要求，教學(xué)活動(dòng)建議以及各課是如何體現(xiàn)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)方面進(jìn)行了講解，太原市教科研中心周繼榮以《用好新教材，提升課堂效率》為題，重點(diǎn)對(duì)八年級(jí)各單元從梳理線索、突破重難點(diǎn)、教學(xué)方法策略方面進(jìn)行了分析，太原市迎澤區(qū)教研室閆曉星以九年級(jí)第三單元為例，從教材分析和教學(xué)策略兩個(gè)方面談了對(duì)本單元教材的使用構(gòu)想。通過聆聽專家的講座，我主要有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
1.要更新歷史教學(xué)理念。新理念指“以學(xué)生發(fā)展為主，立德樹人為目標(biāo)”,把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”.新教材內(nèi)容生動(dòng)，更注重學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)培養(yǎng)，因此在使用統(tǒng)編教材時(shí)，教師的啟迪作用將更加突顯，教師要更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程體驗(yàn)和參與程度。
2.要以唯物史觀為教學(xué)指導(dǎo)思想。堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值，力圖科學(xué)、準(zhǔn)確地展現(xiàn)中外歷史發(fā)展的基本線索，堅(jiān)持論從史出、史論結(jié)合的原則，對(duì)歷史問題作出實(shí)事求是的評(píng)述。
3.要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育理念落實(shí)在歷史教材中，充分挖掘和敘述歷史教學(xué)內(nèi)容中與這些方面有密切關(guān)系的史事，從歷史發(fā)展的演進(jìn)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
通過培訓(xùn)，我開始真正感悟新教材的新理念，同時(shí)，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，對(duì)每個(gè)歷史教師來說都是一個(gè)全新的領(lǐng)域，它給每位教師提供了發(fā)揮的舞臺(tái)，引領(lǐng)我們每一位教師深入研究教材，切實(shí)用好教材，激勵(lì)我們成長(zhǎng)為掌握教學(xué)真諦的優(yōu)秀教師。因此我要深入學(xué)習(xí)、貫徹這次培訓(xùn)的內(nèi)容，用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)今后的教學(xué)工作，和學(xué)生一起共同提高，教學(xué)相長(zhǎng)。
在學(xué)習(xí)中進(jìn)步從實(shí)踐中提升。
玉琳中學(xué)吉酒軍。
7月11日―12日，在太原參加了2018年部編教材初中歷史培訓(xùn)。一天半的時(shí)間里，傾聽了名師的課堂，聆聽了專家的講座。在學(xué)習(xí)借鑒和相互交流中，我收獲了很多，就將我的感受與大家分享。
一、只有敬業(yè)才能成功。
7月11日上午，大同一中的范瓊老師給我們呈現(xiàn)了七年級(jí)歷史課《百家爭(zhēng)鳴》。范老師從網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從時(shí)間線索展開，利用生動(dòng)的課件，在師生互動(dòng)和學(xué)生展示中，留下了一個(gè)個(gè)精彩的瞬間，在學(xué)習(xí)中共享，在拓展中延伸。課間短暫休息后，臨汾市鄉(xiāng)寧一中的丁俊偉老師給我們展示了八年級(jí)歷史課《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》，丁老師課的最大亮點(diǎn)是他的設(shè)計(jì)意識(shí)，課以“夢(mèng)”立意，從“夢(mèng)的孕育”開始，課堂主體內(nèi)容分為筑夢(mèng)篇――圓夢(mèng)篇――夢(mèng)碎篇。在大量的文字材料和圖片的展示中，提出問題，合作探究，開放表達(dá)。生動(dòng)的課堂讓人回味無窮。此后一天的時(shí)間里，學(xué)科專家們結(jié)合新教材先后進(jìn)行了專題講座。依次有《新教材新理念新方法》、《用好新教材提高課堂效率》和《教材使用構(gòu)想――封建時(shí)代的歐洲》，專家們都傾注了大量的.時(shí)間和精力，制作了課件，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行深入淺出的分析和講解。這份用心投入，這種敬業(yè)精神，就值得我學(xué)習(xí)。只有認(rèn)認(rèn)真真的的付出，才會(huì)有他們的成功。名師、專家的奉獻(xiàn)精神給了我人生的啟迪。
二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)拓展知識(shí)。
部編教材從去年開始在我們學(xué)校使用，對(duì)于我們這些不是歷史專業(yè)學(xué)科畢業(yè)的教師來說，是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。知識(shí)儲(chǔ)備不夠，教學(xué)就很困難。只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新的教育教學(xué)工作。
部編教材和以前使用的教材相比，從內(nèi)容到編排方式都有著很大的變動(dòng)。不積極學(xué)習(xí)，知識(shí)層面的很多問題都無法解決。教給學(xué)生一碗水，教師恐怕一桶水都不夠，而是需要一條河，厚積才能薄發(fā)。八年級(jí)上冊(cè)教材新學(xué)期即將使用，周繼榮專家結(jié)合教材進(jìn)行了生動(dòng)的解讀，許多重要的歷史知識(shí)我才真正的清楚和明白。從部編教材的變化到新教材的單元分析，我學(xué)到了許多知識(shí)。閆曉星專家結(jié)合九年級(jí)上冊(cè)第三單元，進(jìn)行新教材使用方法的講解。九年級(jí)古代史變動(dòng)很大，新增加了許多內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中，我增長(zhǎng)了知識(shí)，為以后教學(xué)工作的開展打下了基礎(chǔ)。培訓(xùn)中，我認(rèn)真傾聽，仔細(xì)記筆記。培訓(xùn)結(jié)束后，我一次次看專家的課件。我需要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，去獲取知識(shí)，在積累中充實(shí)自己。
三、立足教學(xué)提升能力。
僅僅擁有一定的學(xué)科知識(shí)，對(duì)于教師來說還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因?yàn)槲覀兪侵R(shí)的傳播者，我們的職業(yè)要求我們不僅要有廣博的知識(shí)，更需要扎實(shí)的教學(xué)能力。科學(xué)的教學(xué)方法，才能取得事半功倍的效果。
在太原培訓(xùn)，向優(yōu)秀教師和學(xué)科專家學(xué)習(xí)，和各學(xué)校的老師交流，讓我有了許多想法和思路，當(dāng)然這需要立足于教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐。7月12日上午，省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的李思勤老師對(duì)九年級(jí)歷史上冊(cè)第10課《中世紀(jì)的城市和大學(xué)的興起》進(jìn)行了說課，讓我全方位的了解了說課的內(nèi)容和流程。這種學(xué)習(xí)本身就有助于學(xué)科能力的提升，能說好課就證明可以準(zhǔn)確把握課的內(nèi)容，有清晰的教學(xué)思路。韓宏慶專家的《新教材新理念新方法》，結(jié)合七年級(jí)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容展開，結(jié)合每課的知識(shí)充分解讀，并提供了相應(yīng)的教法和建議。周繼榮專家從用新教材，提升課堂效率的角度展開，先講了部編教材新變化，并從指導(dǎo)原則、價(jià)值觀導(dǎo)向和教材內(nèi)容三個(gè)方面進(jìn)行了分析。然后對(duì)八年級(jí)教材進(jìn)行解讀，如對(duì)于新教材的單元，從梳理線索，把握特征；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；教學(xué)建議，方法策略三個(gè)方面展開。知識(shí)梳理、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的方式讓我對(duì)單元知識(shí)有了整體把握。教學(xué)策略上，在突出重點(diǎn)方面，提供的是葉小兵教授的方法，突出難點(diǎn)方面用的是北京特級(jí)教師陳毓秀的觀點(diǎn)，同時(shí)舉實(shí)例進(jìn)行分析，并告訴我們?nèi)绾沃v好歷史課的方法。特別是最后的教學(xué)策略：從總體上把握板塊的線索；加強(qiáng)課與課相互間的聯(lián)系；對(duì)史事進(jìn)行多領(lǐng)域的考察；構(gòu)建歷史發(fā)展的縱橫聯(lián)系；揭示歷史發(fā)展的因果關(guān)系；注意歷史與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系；關(guān)注與其他學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，給我以后的教學(xué)工作指明了方向。
這次培訓(xùn)，給了我很多的收獲，我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)、吸收、借鑒和創(chuàng)新，積極進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。為了學(xué)生們的發(fā)展，我的努力，一直在路上！
“唯物史觀”的運(yùn)用。
次營(yíng)中學(xué)郭光會(huì)。
兩天的太原培訓(xùn)，收獲多多，對(duì)于經(jīng)濟(jì)，政治，文化等方面的關(guān)系，是學(xué)生難以理解的，所以我特地在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面談?wù)勎业母形?，也就是唯物史觀的具體運(yùn)用。
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)發(fā)生變革，根本原因是生產(chǎn)力發(fā)展了，具體表現(xiàn)是鐵器的使用和牛耕的運(yùn)用，社會(huì)財(cái)富增加了，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。
農(nóng)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，這些都是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)促進(jìn)上層建筑的發(fā)展，也就是推動(dòng)了政治的變革和文化的發(fā)展，出現(xiàn)了百家爭(zhēng)鳴。
再說西歐的城市復(fù)興。中世紀(jì)后期，西歐莊園經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，()促進(jìn)了手工業(yè)發(fā)展和商業(yè)的繁榮，而西歐城市的工商業(yè)者獲得了城市自治權(quán)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，市民階層出現(xiàn)，商品經(jīng)濟(jì)繁榮，有利于資本主義的萌芽。經(jīng)濟(jì)繁榮，促進(jìn)了大學(xué)的產(chǎn)生，他們宣傳自由民主的思想，成為文藝復(fù)興的搖籃。
新航路開辟后，引發(fā)殖民擴(kuò)張，世界市場(chǎng)形成，歐洲獲得巨額資本，資本主義快速發(fā)展。
新中國(guó)成立后，農(nóng)村土地的四次調(diào)整，都是為了生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，只有生產(chǎn)力發(fā)展了，才能促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。
現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)類型的題目出現(xiàn)的多了，初一的課本里每個(gè)朝代的經(jīng)濟(jì)都有專門的課時(shí)，我們應(yīng)該在這一方面鉆研，總結(jié)成經(jīng)濟(jì)專題。
篤學(xué)深思提升專業(yè)素養(yǎng)。
語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)計(jì)劃篇四
本冊(cè)教材中不再著眼于個(gè)別的.能力點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，不再設(shè)“語(yǔ)文天地”做單項(xiàng)練習(xí)，不再通過“金鑰匙”學(xué)習(xí)某種學(xué)習(xí)方法或策略，而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)、形成的能力，提高解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語(yǔ)文，切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)。教材仍以主題單元的形式編寫，本冊(cè)共設(shè)計(jì)了8個(gè)主題單元。每個(gè)單元由五篇課文（三篇精讀課文，兩篇拓展閱讀課文）、一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)和單元小結(jié)組成。五篇課文中，前三篇必須精讀，后兩篇可以根據(jù)實(shí)際情況，精讀或略讀。
1.通過本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
3.培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)會(huì)生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。
4.進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。注意積累詞語(yǔ)，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
5.在閱讀教學(xué)中要重視情感的介入——感知、感受、感悟。通過教材中“小資料”、”我的視角”、“日積月累”等欄目，展示學(xué)生自學(xué)產(chǎn)生的問題、獨(dú)立的見解、改進(jìn)的意見、延展開的思考、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和策略，等等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣和創(chuàng)造精神。
6.閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬(wàn)字。
7.樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
8.能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實(shí)，有一定的條理。
全班有學(xué)生65人，其中優(yōu)生36人，這36人普遍閱讀能力強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)牢固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中有些同學(xué)不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而有些同學(xué)閱讀水平高，寫作也不差，但寫字差；后進(jìn)生1人。閱讀寫作差，智力差，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；則是智力和基礎(chǔ)都較差，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進(jìn)步。
1.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會(huì)實(shí)踐的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。
2.思考練習(xí)的教學(xué)要充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書作文的方法。
3.要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。
4.要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。
6.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫字的訓(xùn)練，堅(jiān)持每天讓學(xué)生寫50個(gè)鋼筆字，做到正確、規(guī)范、勻稱、美。
語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)計(jì)劃篇五
本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。按;內(nèi)容分成8個(gè)單元，集中識(shí)字與課文想適應(yīng)，兩個(gè)單元一集中，共分四次集中，及集中識(shí)字(一)、集中識(shí)字(二)、集中識(shí)字(三)、集中識(shí)字(四)。這八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且，每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語(yǔ)文知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語(yǔ)文素養(yǎng)。每組包括1課“識(shí)字”、4-5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課形式多樣，包括四字詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ)、新三字經(jīng)、對(duì)子歌、兒歌、謎語(yǔ)、數(shù)量詞組成的韻語(yǔ)、諺語(yǔ)等多種形式。
課文內(nèi)容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地”面貌一新，包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺(tái)。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。
本冊(cè)教材中漢字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)625個(gè)常用字，會(huì)寫257個(gè)在本課或以前認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。
1、繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。
2、安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。
3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。
4、改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”
5、體現(xiàn)語(yǔ)文與生活的緊密結(jié)合。
我們班的學(xué)生經(jīng)過了半年的學(xué)習(xí)生活，基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。而且在上個(gè)學(xué)期里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語(yǔ)。為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供了很大的幫助。但是依然有3名同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有更大的進(jìn)步。
1.認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的`字，只要求認(rèn)識(shí)，在課文中認(rèn)識(shí)，搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí);知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運(yùn)用;最重要的是把字寫對(duì)、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
2.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)。
3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩(shī)歌能展開想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
4.學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。
5.重視語(yǔ)言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。
6.加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo)、交流與展示。
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。
2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。
3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。
4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活。
5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。
6、充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)計(jì)劃篇六
但這個(gè)時(shí)期也是最關(guān)鍵的，做為一年級(jí)的語(yǔ)文老師兼班主任，工作千頭萬(wàn)緒。萬(wàn)丈高樓平地起，基礎(chǔ)牢不牢固，習(xí)慣好不好直接影響孩子日后的發(fā)展。好的開始是成功的一半，為了更有條理的開展工作。
班級(jí)情況分析。
今年我?guī)б荒昙?jí)2班，本班學(xué)生60人，其中男生36人，女生24人。學(xué)前班直接升入的占百分之六十，由大班直接上的占百分之四十，存在問題：孩子的年齡結(jié)構(gòu)偏小，自制能力差，班頭又大，學(xué)生程度參差不齊，且男生多，女生少，紀(jì)律管理困難。優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生年齡小，對(duì)老師的話比較崇拜，只要我加以時(shí)日，也許就可以大見成效。
應(yīng)對(duì)計(jì)劃。
一：班級(jí)紀(jì)律：更細(xì)致的開展班級(jí)工作，確定工作的重點(diǎn)，選出班干部，大膽的培養(yǎng)班干部，放手讓孩子管理孩子，自己做好指導(dǎo)。做到：心中有數(shù)，心中有大局。
具體做法是，專門抽出幾節(jié)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，用班長(zhǎng)進(jìn)行演習(xí)，爭(zhēng)取找到一個(gè)比較適合學(xué)生的好方法，使學(xué)生能夠在自由，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中愉快成長(zhǎng)。
二：組織好所有的班級(jí)活動(dòng)，認(rèn)真訓(xùn)練，積極參與，多向同行請(qǐng)教。做到，工作更細(xì)心。設(shè)計(jì)豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)的學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體意識(shí)。增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，營(yíng)造良好的班風(fēng)。
三：督促和配合各科老師進(jìn)行教育教學(xué)，為各科老師提供的聽課狀態(tài)。及時(shí)處理班級(jí)中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題和矛盾。協(xié)調(diào)好自己和各科老師之間的關(guān)系，營(yíng)造比較和諧的班級(jí)氛圍。
四：召開家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行家校的緊密合作，搭建社會(huì)學(xué)校之間的平臺(tái)，及時(shí)廣泛的聽取家長(zhǎng)的意見和建議，并把學(xué)生的表現(xiàn)實(shí)事求是的通知家長(zhǎng)，共同探討，進(jìn)行工作改進(jìn)，使工作一直處于較高效狀態(tài)。具體做法：堅(jiān)持勤開家長(zhǎng)會(huì)，靈活多樣的開展家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)于工作忙的家長(zhǎng)進(jìn)行分批召開。并及時(shí)進(jìn)行家訪。一學(xué)期做到家訪學(xué)生半數(shù)以上，見每個(gè)家長(zhǎng)4次以上。
五：堅(jiān)持因材施教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，用實(shí)際行動(dòng)化解學(xué)生心中的每個(gè)小節(jié)。關(guān)注學(xué)困生?；咀龅剑号囵B(yǎng)優(yōu)等生，提高中等生，厚待學(xué)困生。用大愛關(guān)注每一個(gè)孩子。
六：班級(jí)衛(wèi)生，一個(gè)好的環(huán)境，使人心曠神怡，精神倍增，在干凈的班級(jí)中上課，老師的心情好，學(xué)生的身心不受罪，所以，班級(jí)衛(wèi)生必須長(zhǎng)抓不懈，不但教育孩子打掃衛(wèi)生，還要教育孩子保持好。做到：在班級(jí)中，人人見垃圾人人撿，人人不隨地扔垃圾人人光榮。全天后保持教室的干凈清爽。
語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)計(jì)劃篇七
通過幾天的培訓(xùn)，我學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步的提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，首先是聆聽了局長(zhǎng)對(duì)這次培訓(xùn)的報(bào)告講話，生動(dòng)地闡述了這次教學(xué)技能培訓(xùn)的`重要性，也是我市教育發(fā)展的需要。又聽了張老師和李老師對(duì)四年級(jí)英語(yǔ)上、下冊(cè)教材的分析后，使我對(duì)教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，并獲取了教材上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是教材編排特點(diǎn)。兩位老師對(duì)教材分析栩栩如生，分析了教材的總體目標(biāo)，教材的編排特點(diǎn)，教學(xué)建議及教材中各單元之間知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，并提出一些建議，要求我們教學(xué)過程中所選的素材盡量符合兒童實(shí)際，從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真出發(fā)。以下幾個(gè)方面是我的心得體會(huì)：
我們都知道，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在很大的程度上是取決于學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是推動(dòng)學(xué)生掌握知道和獲取知識(shí)的源泉，要求我們教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松、愉快、和諧的教學(xué)情境，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，還要求我們根據(jù)實(shí)際情況采取游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)情境中。如此一來，我們教學(xué)過程就得心應(yīng)手了。
微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù)，是“愛”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感受到教師的關(guān)心，愛護(hù)和鼓勵(lì)，他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己，就會(huì)得到更多的回報(bào)。但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢(shì)必走向反面。
俗話說：情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。如果教師不講情，就會(huì)把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說，兒童的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì)使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì)收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì)感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。
以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得全會(huì)，在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實(shí)，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實(shí)施教育，把一切為了學(xué)生。
語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)計(jì)劃篇八
以教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》為指導(dǎo)。認(rèn)真鉆研《初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《初中信息技術(shù)教材》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識(shí)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，內(nèi)化信息倫理。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響；使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
學(xué)生分析。
雖然有一部分學(xué)生家里買了電腦，但總的來說學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)間還不是都很多，操作時(shí)間差別較大，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能不平衡。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，上課能積極探索，主動(dòng)求知。
各班都有部分學(xué)生因缺少操作機(jī)會(huì)，導(dǎo)致一些計(jì)算機(jī)基本操作都不熟練。針對(duì)各年級(jí)的'不同情況，必須采取不同的教學(xué)方法，特別是在培優(yōu)輔差上要多動(dòng)腦子，充分挖掘?qū)W生的潛力，在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)著重在實(shí)、廣、新上下功夫，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高。要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
學(xué)期目標(biāo)。
1、建立學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。
2、使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本理論知識(shí)和基本操作技能，會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)操作習(xí)慣。
3、熟悉信息處理的一般過程，能夠運(yùn)用當(dāng)今最新的信息技術(shù)，比如無線上網(wǎng)，智能手機(jī)和智能電視的使用等。了解電子貨幣，網(wǎng)上購(gòu)物等，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的制作，從中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和欣賞水平。
創(chuàng)新措施。
貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，確認(rèn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，堅(jiān)持做到教學(xué)有計(jì)劃，課課有準(zhǔn)備，堂堂都上好。加強(qiáng)學(xué)生操作訓(xùn)練，改革課堂教學(xué)，確立學(xué)生主體地位，著力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)選擇教法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，自主探索，合作交流。課內(nèi)與課外合理安排，輔導(dǎo)點(diǎn)撥，做好防差工作。加強(qiáng)直觀和實(shí)際操作，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦。緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生信息意識(shí)。
面對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的日新月異，學(xué)生學(xué)習(xí)到的一些信息技術(shù)知識(shí)與技能，也許過不了多久就會(huì)過時(shí)?！敖虩o定法，貴在得法?！币虼耍抡n標(biāo)下的信息技術(shù)課，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，特別是應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理實(shí)際問題及獨(dú)立獲取新知識(shí)、新技能的能力。常言道“授之以魚，莫若授之以漁”，只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，具有選擇信息、處理信息的能力，才能終身受益，真正的實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。
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語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)計(jì)劃篇九
積極情感的氛圍的創(chuàng)造需要教師具有較高的綜合素質(zhì)，應(yīng)該在教學(xué)中設(shè)法建立融洽的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力，通過提供成就感，合理期望和激勵(lì)評(píng)價(jià)等誘因使外部動(dòng)力轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使之持久保持，從而取得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成功。語(yǔ)文老師必須具備與教學(xué)有關(guān)的文學(xué)修養(yǎng)和造詣。還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)。
品格能影響教的方法和教的效果，較高的人品修養(yǎng)和令人愉快的個(gè)人品質(zhì)如民主、公正、謙虛、慷慨、幽默、耐心、寬容、尊敬他人和良好的與人合作精神等，都是教師一個(gè)具備的基本品質(zhì)。教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中相識(shí)、熟悉、親近，進(jìn)而發(fā)展成為朋友、伙伴，在這種特定的環(huán)境中，才會(huì)保證教學(xué)和課堂活動(dòng)的正常進(jìn)行。
學(xué)習(xí)的快樂主要來自于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，即當(dāng)學(xué)生需要學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)才是快樂的。也就是說，只有愿意學(xué)，才能學(xué)得好。而課堂學(xué)習(xí)只有在滿足學(xué)生的歸屬感和影響力的需求時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)達(dá)到樂此不疲、忘我和以苦為樂的境界。學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)是課堂教學(xué)心理環(huán)境的前提條件，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)是培養(yǎng)良好課堂教學(xué)心理環(huán)境的關(guān)鍵。
首先，教師要不斷的對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中取得成功。積極有效的表?yè)P(yáng)要遵循兩個(gè)原則：一是讓學(xué)生知道自己完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的正確性；二是通過表?yè)P(yáng)來增加學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生要經(jīng)?；卮鸾處煹膯栴}。
而在聽取學(xué)生回答的過程中，教師應(yīng)用各種身體語(yǔ)言、表?yè)P(yáng)性的言辭、委婉的提問等方法來調(diào)整和帶動(dòng)學(xué)生的情緒，從而促進(jìn)良好的教學(xué)效果的產(chǎn)生。當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，點(diǎn)頭微笑，或說：你真棒非常好當(dāng)學(xué)生回答有誤時(shí)，教師可以重復(fù)該問題，提供信線索或改問其他問題等進(jìn)行耐心啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生獲得正確答案；當(dāng)學(xué)生對(duì)問題回答不上時(shí)，教師要投以鼓勵(lì)的目光，寬慰學(xué)生說，你再想一想，很簡(jiǎn)單的讓他坐下，聽別人回答，然后請(qǐng)他再重復(fù)一遍。
學(xué)生在教師的不斷表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)下，能漸漸消除因困難而產(chǎn)生的緊張感，不斷地獲得成功，從而嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信心。
濃厚的興趣是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最好的老師。興趣會(huì)產(chǎn)生求知欲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越高，學(xué)習(xí)效果就越好。如果我們能把興趣培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種心理需要，就可以使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺、主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與教師積極引導(dǎo)是分不開的，教師應(yīng)根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特征，采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)情景，用教育的藝術(shù)把學(xué)生的興趣和注意力引向語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，用興趣的火花去點(diǎn)燃智慧之火。
語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)計(jì)劃篇十
本學(xué)期帶八年級(jí)5、6班的語(yǔ)文課。通過初一學(xué)期的教學(xué)，從整體來看，學(xué)生好的習(xí)慣如課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問等正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。但存在的問題也不容樂觀：部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解、運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度、思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對(duì)中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說，有一定的難度和深度。還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，不能有效按新要求學(xué)習(xí)，增加了教學(xué)的難度。
二、教學(xué)目標(biāo)。
課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。
本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：
1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2、熟讀課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。
3、默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
5、要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。
三、教學(xué)措施。
根據(jù)學(xué)生的情況，本學(xué)期擬采取以下措施：
1、進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和重視，組織好課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，注重課堂的實(shí)效性。
2、把好課前預(yù)習(xí)關(guān)，明確指出預(yù)習(xí)要求，最低要求是掃清字詞障礙。
3、增強(qiáng)自主、合作、探究意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
4、繼續(xù)加大對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
5、要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感。
6、教學(xué)過程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
8、優(yōu)化作業(yè)管理，作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
9、課前一分鐘演講，鍛煉表達(dá)能力。
10、加強(qiáng)文字書寫的嚴(yán)格要求，力爭(zhēng)在本學(xué)期此方面有根本改觀。
11、加強(qiáng)課外閱讀量及指導(dǎo)，提高閱讀水平。
12、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如教會(huì)學(xué)生在書本上圈、點(diǎn)、批、注。養(yǎng)成預(yù)習(xí)時(shí)做筆記、課堂做筆記、課余時(shí)間整理筆記的習(xí)慣。
13、實(shí)行培優(yōu)輔差。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于暫時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生主要引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面下功夫。
語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)計(jì)劃篇十一
7月11-12日，我參加了在太原舉行的為期兩天的20統(tǒng)編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì)。本次教材培訓(xùn)時(shí)間短，但內(nèi)容詳實(shí)，高屋建瓴，既有一線名師作的新教材公開課，又有專家對(duì)新教材的解讀，使我受益匪淺。
一、從課堂教學(xué)中得經(jīng)驗(yàn)。
本次培訓(xùn)共聽了三節(jié)課：大同一中范瓊老師的《百家爭(zhēng)鳴》，臨汾鄉(xiāng)寧縣丁俊偉老師的《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》，省實(shí)驗(yàn)中學(xué)李思勤老師的《中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起》的說課。同時(shí)，三位教育專家又進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。我收獲了以下幾點(diǎn)：
1.課堂教學(xué)要樹立課標(biāo)意識(shí)。課標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)和總綱領(lǐng)，在課標(biāo)的基礎(chǔ)上制定的教學(xué)目標(biāo)才能更科學(xué)。丁俊偉老師的課就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
2.課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。三位老師都運(yùn)用了時(shí)間軸和地圖的方式來培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念；三位老師還注重學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)的培養(yǎng)，例如：丁俊偉老師通過讓學(xué)生研讀材料（史實(shí)），說明《天朝田畝制度》不能實(shí)現(xiàn)的原因。又如：李思勤老師通過對(duì)巴黎大學(xué)，牛津大學(xué)的發(fā)展歷程的介紹來讓學(xué)生概括西歐大學(xué)興起的原因。
3.教學(xué)中要讓歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，讓歷史為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，從而體現(xiàn)學(xué)習(xí)歷史的價(jià)值。范瓊老師將中國(guó)的古代傳統(tǒng)思想同“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“中國(guó)精神”聯(lián)系起來體現(xiàn)了歷史為現(xiàn)實(shí)服務(wù)和指導(dǎo)的作用。丁俊偉老師通過對(duì)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)發(fā)展歷程的講授，讓學(xué)生感悟歷史發(fā)展規(guī)律。
4.課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，讓學(xué)生由淺入深，形成知識(shí)整體架構(gòu)，充分掌握知識(shí)。
二、從專家講座中受啟發(fā)。
本次培訓(xùn)還安排了三場(chǎng)專家講座，大同市教學(xué)科研中心韓宏慶作了《新教材，新理念，新方法》的講座，她以七年級(jí)第二單元為例，從課標(biāo)要求，教學(xué)活動(dòng)建議以及各課是如何體現(xiàn)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)方面進(jìn)行了講解，太原市教科研中心周繼榮以《用好新教材，提升課堂效率》為題，重點(diǎn)對(duì)八年級(jí)各單元從梳理線索、突破重難點(diǎn)、教學(xué)方法策略方面進(jìn)行了分析，太原市迎澤區(qū)教研室閆曉星以九年級(jí)第三單元為例，從教材分析和教學(xué)策略兩個(gè)方面談了對(duì)本單元教材的使用構(gòu)想。通過聆聽專家的講座，我主要有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
1.要更新歷史教學(xué)理念。新理念指“以學(xué)生發(fā)展為主，立德樹人為目標(biāo)”,把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”.新教材內(nèi)容生動(dòng)，更注重學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)培養(yǎng)，因此在使用統(tǒng)編教材時(shí)，教師的啟迪作用將更加突顯，教師要更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程體驗(yàn)和參與程度。
2.要以唯物史觀為教學(xué)指導(dǎo)思想。堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值，力圖科學(xué)、準(zhǔn)確地展現(xiàn)中外歷史發(fā)展的基本線索，堅(jiān)持論從史出、史論結(jié)合的原則，對(duì)歷史問題作出實(shí)事求是的評(píng)述。
3.要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育理念落實(shí)在歷史教材中，充分挖掘和敘述歷史教學(xué)內(nèi)容中與這些方面有密切關(guān)系的史事，從歷史發(fā)展的演進(jìn)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
通過培訓(xùn)，我開始真正感悟新教材的新理念，同時(shí)，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，對(duì)每個(gè)歷史教師來說都是一個(gè)全新的領(lǐng)域，它給每位教師提供了發(fā)揮的舞臺(tái)，引領(lǐng)我們每一位教師深入研究教材，切實(shí)用好教材，激勵(lì)我們成長(zhǎng)為掌握教學(xué)真諦的優(yōu)秀教師。因此我要深入學(xué)習(xí)、貫徹這次培訓(xùn)的內(nèi)容，用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)今后的教學(xué)工作，和學(xué)生一起共同提高，教學(xué)相長(zhǎng)。
在學(xué)習(xí)中進(jìn)步從實(shí)踐中提升。
――部編教材初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)。
玉琳中學(xué)吉酒軍。
7月11日―12日，在太原參加了年部編教材初中歷史培訓(xùn)。一天半的時(shí)間里，傾聽了名師的課堂，聆聽了專家的講座。在學(xué)習(xí)借鑒和相互交流中，我收獲了很多，就將我的感受與大家分享。
一、只有敬業(yè)才能成功。
7月11日上午，大同一中的范瓊老師給我們呈現(xiàn)了七年級(jí)歷史課《百家爭(zhēng)鳴》。范老師從網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從時(shí)間線索展開，利用生動(dòng)的課件，在師生互動(dòng)和學(xué)生展示中，留下了一個(gè)個(gè)精彩的瞬間，在學(xué)習(xí)中共享，在拓展中延伸。課間短暫休息后，臨汾市鄉(xiāng)寧一中的丁俊偉老師給我們展示了八年級(jí)歷史課《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》，丁老師課的最大亮點(diǎn)是他的設(shè)計(jì)意識(shí)，課以“夢(mèng)”立意，從“夢(mèng)的孕育”開始，課堂主體內(nèi)容分為筑夢(mèng)篇――圓夢(mèng)篇――夢(mèng)碎篇。在大量的文字材料和圖片的展示中，提出問題，合作探究，開放表達(dá)。生動(dòng)的課堂讓人回味無窮。此后一天的時(shí)間里，學(xué)科專家們結(jié)合新教材先后進(jìn)行了專題講座。依次有《新教材新理念新方法》、《用好新教材提高課堂效率》和《教材使用構(gòu)想――封建時(shí)代的歐洲》，專家們都傾注了大量的.時(shí)間和精力，制作了課件，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行深入淺出的分析和講解。這份用心投入，這種敬業(yè)精神，就值得我學(xué)習(xí)。只有認(rèn)認(rèn)真真的的付出，才會(huì)有他們的成功。名師、專家的奉獻(xiàn)精神給了我人生的啟迪。
二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)拓展知識(shí)。
部編教材從去年開始在我們學(xué)校使用，對(duì)于我們這些不是歷史專業(yè)學(xué)科畢業(yè)的教師來說，是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。知識(shí)儲(chǔ)備不夠，教學(xué)就很困難。只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新的教育教學(xué)工作。
部編教材和以前使用的教材相比，從內(nèi)容到編排方式都有著很大的變動(dòng)。不積極學(xué)習(xí)，知識(shí)層面的很多問題都無法解決。教給學(xué)生一碗水，教師恐怕一桶水都不夠，而是需要一條河，厚積才能薄發(fā)。八年級(jí)上冊(cè)教材新學(xué)期即將使用，周繼榮專家結(jié)合教材進(jìn)行了生動(dòng)的解讀，許多重要的歷史知識(shí)我才真正的清楚和明白。從部編教材的變化到新教材的單元分析，我學(xué)到了許多知識(shí)。閆曉星專家結(jié)合九年級(jí)上冊(cè)第三單元，進(jìn)行新教材使用方法的講解。九年級(jí)古代史變動(dòng)很大，新增加了許多內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中，我增長(zhǎng)了知識(shí)，為以后教學(xué)工作的開展打下了基礎(chǔ)。培訓(xùn)中，我認(rèn)真傾聽，仔細(xì)記筆記。培訓(xùn)結(jié)束后，我一次次看專家的課件。我需要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，去獲取知識(shí)，在積累中充實(shí)自己。
三、立足教學(xué)提升能力。
僅僅擁有一定的學(xué)科知識(shí)，對(duì)于教師來說還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因?yàn)槲覀兪侵R(shí)的傳播者，我們的職業(yè)要求我們不僅要有廣博的知識(shí)，更需要扎實(shí)的教學(xué)能力?？茖W(xué)的教學(xué)方法，才能取得事半功倍的效果。
在太原培訓(xùn)，向優(yōu)秀教師和學(xué)科專家學(xué)習(xí)，和各學(xué)校的老師交流，讓我有了許多想法和思路，當(dāng)然這需要立足于教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐。7月12日上午，省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的李思勤老師對(duì)九年級(jí)歷史上冊(cè)第10課《中世紀(jì)的城市和大學(xué)的興起》進(jìn)行了說課，讓我全方位的了解了說課的內(nèi)容和流程。這種學(xué)習(xí)本身就有助于學(xué)科能力的提升，能說好課就證明可以準(zhǔn)確把握課的內(nèi)容，有清晰的教學(xué)思路。韓宏慶專家的《新教材新理念新方法》，結(jié)合七年級(jí)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容展開，結(jié)合每課的知識(shí)充分解讀，并提供了相應(yīng)的教法和建議。周繼榮專家從用新教材，提升課堂效率的角度展開，先講了部編教材新變化，并從指導(dǎo)原則、價(jià)值觀導(dǎo)向和教材內(nèi)容三個(gè)方面進(jìn)行了分析。然后對(duì)八年級(jí)教材進(jìn)行解讀，如對(duì)于新教材的單元，從梳理線索，把握特征；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；教學(xué)建議，方法策略三個(gè)方面展開。知識(shí)梳理、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的方式讓我對(duì)單元知識(shí)有了整體把握。教學(xué)策略上，在突出重點(diǎn)方面，提供的是葉小兵教授的方法，突出難點(diǎn)方面用的是北京特級(jí)教師陳毓秀的觀點(diǎn)，同時(shí)舉實(shí)例進(jìn)行分析，并告訴我們?nèi)绾沃v好歷史課的方法。特別是最后的教學(xué)策略：從總體上把握板塊的線索；加強(qiáng)課與課相互間的聯(lián)系；對(duì)史事進(jìn)行多領(lǐng)域的考察；構(gòu)建歷史發(fā)展的縱橫聯(lián)系；揭示歷史發(fā)展的因果關(guān)系；注意歷史與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系；關(guān)注與其他學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，給我以后的教學(xué)工作指明了方向。
這次培訓(xùn)，給了我很多的收獲，我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)、吸收、借鑒和創(chuàng)新，積極進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。為了學(xué)生們的發(fā)展，我的努力，一直在路上！
“唯物史觀”的運(yùn)用。
次營(yíng)中學(xué)郭光會(huì)。
兩天的太原培訓(xùn)，收獲多多，對(duì)于經(jīng)濟(jì)，政治，文化等方面的關(guān)系，是學(xué)生難以理解的，所以我特地在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面談?wù)勎业母形?，也就是唯物史觀的具體運(yùn)用。
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)發(fā)生變革，根本原因是生產(chǎn)力發(fā)展了，具體表現(xiàn)是鐵器的使用和牛耕的運(yùn)用，社會(huì)財(cái)富增加了，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。
農(nóng)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，這些都是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)促進(jìn)上層建筑的發(fā)展，也就是推動(dòng)了政治的變革和文化的發(fā)展，出現(xiàn)了百家爭(zhēng)鳴。
再說西歐的城市復(fù)興。中世紀(jì)后期，西歐莊園經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，()促進(jìn)了手工業(yè)發(fā)展和商業(yè)的繁榮，而西歐城市的工商業(yè)者獲得了城市自治權(quán)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，市民階層出現(xiàn)，商品經(jīng)濟(jì)繁榮，有利于資本主義的萌芽。經(jīng)濟(jì)繁榮，促進(jìn)了大學(xué)的產(chǎn)生，他們宣傳自由民主的思想，成為文藝復(fù)興的搖籃。
新航路開辟后，引發(fā)殖民擴(kuò)張，世界市場(chǎng)形成，歐洲獲得巨額資本，資本主義快速發(fā)展。
新中國(guó)成立后，農(nóng)村土地的四次調(diào)整，都是為了生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，只有生產(chǎn)力發(fā)展了，才能促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。
現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)類型的題目出現(xiàn)的多了，初一的課本里每個(gè)朝代的經(jīng)濟(jì)都有專門的課時(shí)，我們應(yīng)該在這一方面鉆研，總結(jié)成經(jīng)濟(jì)專題。
篤學(xué)深思提升專業(yè)素養(yǎng)。
語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)計(jì)劃篇十二
五、教學(xué)措施：
（一）識(shí)字與寫字教學(xué)。
本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。
本冊(cè)寫字150個(gè)，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對(duì)筆畫、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。
（二）閱讀教學(xué)。
1、高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語(yǔ)感。讀的指導(dǎo)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀。
高年級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。
2、通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的.特點(diǎn)。在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。
3、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。
（三）口語(yǔ)交際教學(xué)。
要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境，在逐漸深入的互動(dòng)中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡(jiǎn)單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程。要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。
（四）習(xí)作教學(xué)。
1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。
作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用語(yǔ)是否合適，是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。
習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì)。講評(píng)的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī)，使每個(gè)學(xué)生通過講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望。
2、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要，是傾訴、表達(dá)的需要。要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，在服務(wù)生活的同時(shí)，提高讀寫能力。
（五）綜合性學(xué)習(xí)。
本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)一“信息傳遞改變著人們的生活”，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。
綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二“利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫研究報(bào)告，因此活動(dòng)的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能（或應(yīng)該）遇到的問題。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中，暗含了“怎樣寫研究報(bào)告”的方法：
第一步：確定話題；
第二步：獲取資料；
第三步：分析材料，形成觀點(diǎn)；
第四步：依照樣本，撰寫報(bào)告。
六、教學(xué)時(shí)間安排：時(shí)間內(nèi)容課時(shí)第一組課文10――11課時(shí)第二組課文10――12課時(shí)第三組課文10――11課時(shí)第四組課文11――12課時(shí)第五組課文10――12課時(shí)第六組課文11――13課時(shí)第七組課文10――12課時(shí)第八組課文11――12課時(shí)總計(jì)83――95課時(shí)蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃―第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃中學(xué)20教學(xué)工作計(jì)劃人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第四冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃學(xué)校體育衛(wèi)生學(xué)年工作計(jì)劃年小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃。
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語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)計(jì)劃篇十三
一、教材分析：
本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為主編排的。教材整體分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索，并按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。本冊(cè)課本共8個(gè)單元，每單元3至4篇課文，1個(gè)習(xí)作訓(xùn)練和1個(gè)單元練習(xí)，全冊(cè)共有必學(xué)課文24篇，選學(xué)課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練8次，單元練習(xí)8個(gè)。單元練習(xí)主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容，但在語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。
3、能正確認(rèn)讀377個(gè)生字。能按筆順正確書寫、默寫生字231個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
4、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”。能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、要十分重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo)。
3、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3、在教學(xué)方法上倡導(dǎo)，自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。
4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。
5、穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化。
6、在口語(yǔ)交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求。
7、對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合。
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語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)計(jì)劃篇十四
例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)(解釋)一分析、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學(xué)探究過程。使其主動(dòng)提出問題、思考問題、研究解決問題的意識(shí)和能力有所提升。四、學(xué)生情況分析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：從課外書中獲得的科學(xué)知識(shí)比較豐富，但科學(xué)探究能力比較弱。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：1、提高課堂效率措施：(1)、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問題和作業(yè)。(2）、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時(shí)調(diào)整。(3）、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí)，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋，貫徹以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。(4）、在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過程中，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。2、提優(yōu)補(bǔ)差措施：（1）、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學(xué)生積極參加（社會(huì)）實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力。（2）、幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。（3）、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。（4）、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng)。3、其它措施：（1）、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。（2）、重視活動(dòng)的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。（3）、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。六、主要教學(xué)活動(dòng)類型：搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn)專題研究情境模擬科學(xué)小制作?討論辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)競(jìng)賽?科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)?家庭科技活動(dòng)角色扮演科學(xué)幻想七、教學(xué)進(jìn)度表：周次起訖時(shí)間教學(xué)內(nèi)容12.19~2.23始業(yè)教育22.24~3.1溫度和溫度計(jì)測(cè)量水的溫度33.2~3.8植物新生命的開始種植我們的植物43.9~3.15水結(jié)冰了冰融化了。
語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)計(jì)劃篇十五
帶著領(lǐng)導(dǎo)的囑托，帶著同事的殷盼，我有幸參加了教研室舉辦的部編小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)活動(dòng)。雖然只有一天的時(shí)間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。
培訓(xùn)中聆聽了賈曉瑞老師的《漢語(yǔ)拼音的解析與教學(xué)建議》和《一年級(jí)上冊(cè)教材分析及教學(xué)建議》，正因?yàn)橛辛艘陨细魑焕蠋煂?duì)教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己才對(duì)部編教材以及一年級(jí)新教材有了更進(jìn)一步的`認(rèn)識(shí)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是獲益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：
說到部編教材，不得不提到一個(gè)名字——溫儒敏。一直不太理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》上關(guān)于閱讀教學(xué)建議的句子“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程?！甭犃烁魑粚＜业闹v解我豁然開朗了，原來教科書編者于學(xué)生而言是作者，對(duì)一本需要教師解讀的教材而言自然就是主編了。孫銘老師的話讓我意識(shí)到以前對(duì)教材的主編真的沒有認(rèn)真關(guān)注過?？戳瞬烤幗滩目傊骶帲簻厝迕?，一行我深深地記住了這個(gè)名字，還特意上網(wǎng)查了他的資料。
在本次培訓(xùn)中，專家教師結(jié)合教材主要從拼音教學(xué)、識(shí)字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)沒有那么的精深，也沒有意識(shí)到，不過聽了專家老師的詳細(xì)分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點(diǎn)，讓我在潛意識(shí)中明白了：我們教師要有文本意識(shí)和科研意識(shí)。比如，一下的一組課文：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個(gè)接一個(gè)》《四個(gè)太陽(yáng)》《語(yǔ)文園地二》，課文看似沒聯(lián)系，但細(xì)究還是能發(fā)現(xiàn)這一單元的主題是“現(xiàn)在的幸福生活從何而來”。
要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。其次要拓展教材。課標(biāo)和課本僅是底線的要求，新的部編教材內(nèi)容減少了，也給了我們教師更多延伸和發(fā)揮的空間。
語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)計(jì)劃篇十六
今學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)。在教學(xué)中，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向別的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有人對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《古詩(shī)》的時(shí)候，這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解其中的意義”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了使教學(xué)生動(dòng)，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的課件，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)計(jì)劃篇十七
安陽(yáng)市教育教研信息中心組織全市小學(xué)語(yǔ)文老師進(jìn)行了一次網(wǎng)絡(luò)教材培訓(xùn)。我聽了自由路小學(xué)范育建老師三年級(jí)的教材分析。我從中學(xué)到了很多，如在備課方面，括教材的處理，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握，對(duì)不同課型的處理。要做大處著眼，小初著手，一課一得。另外從培訓(xùn)中我也領(lǐng)會(huì)到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)到一定的教學(xué)目的，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)不突出。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù)，不能因?yàn)樽⒅匦问蕉鲆暳藘?nèi)容。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會(huì)合理處理課材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路，并且要能根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容。授課時(shí)我們必須做到學(xué)透課標(biāo)，吃教材教材，摸清學(xué)情。
另外，我也深切地體會(huì)到作為一名語(yǔ)文老師，平時(shí)的知識(shí)積累與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是多么重要。知識(shí)儲(chǔ)備足夠了，才能很好地駕御課堂。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電，更新知識(shí)，加強(qiáng)自己的個(gè)人修養(yǎng)是非常必要的，這樣才能輕松自如地駕馭課堂，與學(xué)生進(jìn)行課堂交流，恰到好處地對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，在師生雙邊交流、在學(xué)生答與辯的過程中達(dá)到教學(xué)目的。
今后，對(duì)于自己的教學(xué)我還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、調(diào)整，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法，不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷地成長(zhǎng)成熟，不斷地產(chǎn)生積累靈。
語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)計(jì)劃篇十八
3月22日,我鎮(zhèn)安排中學(xué)的陳昌峰、譚芳、宋崇恒3位老師在市三中參加了統(tǒng)編教材八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)；3月13日，胡俊忠老師參加了八年級(jí)《道德與法制》培訓(xùn)；3月20日，付娜參加了初中歷史的培訓(xùn)，雖然培訓(xùn)時(shí)間都是一天，但培訓(xùn)所給予啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。對(duì)新教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，真是受益匪淺?，F(xiàn)匯總?cè)缦拢?BR> 一、八年級(jí)語(yǔ)文的編寫思路與本套教材前三冊(cè)一脈相承：首先是堅(jiān)持立德樹人這一根本原則，在教材中全面落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、革命傳統(tǒng)教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，講究有機(jī)滲透、自然融入；其次，注重語(yǔ)文能力的訓(xùn)練和語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成，就八年級(jí)來說，既有一般性的、普遍性的語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，也有針對(duì)不同文體（科普作品、演講、游記等）的讀寫方法的訓(xùn)練；最后，著力打造“教讀―自讀―課外閱讀”三位一體的閱讀體系。本冊(cè)教材的內(nèi)容構(gòu)成與本套教材八年級(jí)上冊(cè)基本一致，閱讀?寫作”單元是比較傳統(tǒng)的單元組織形式，選文或按主題，或依文體，八年級(jí)之后以文體為主，文白分編。編排時(shí)既考慮到各篇選文在文體（或主題）上的共同特點(diǎn)，又考慮其寫法的差異與互補(bǔ)，因此在教學(xué)時(shí)既要關(guān)注單元內(nèi)選文的共性，也要考慮每篇選文自身獨(dú)特的教學(xué)價(jià)值。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)與前三冊(cè)一脈相承，分屬三個(gè)系列專題：“倡導(dǎo)低碳生活”屬于“綜合實(shí)踐”系列，依照確定主題、撰寫文稿、展開宣傳三個(gè)步驟進(jìn)行，其中包含了非連續(xù)性文本閱讀的要求?！奥焦旁?shī)苑”屬于“語(yǔ)文生活”系列，誦古詩(shī)、品古詩(shī)、輯古詩(shī)三個(gè)活動(dòng)任選，有余力的也可以都做，旨在幫助學(xué)生從多個(gè)角度體會(huì)古詩(shī)之美。“以和為貴”屬于“傳統(tǒng)文化”系列，以“和”作為關(guān)鍵詞，要求學(xué)生探“和”之義、尋“和”之用，最后召開班級(jí)討論會(huì)，制訂班級(jí)議事規(guī)則。三個(gè)活動(dòng)都有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，既發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)，又解決實(shí)際問題，絕不是耍耍而已。
本冊(cè)的口語(yǔ)交際的訓(xùn)練重點(diǎn)是“應(yīng)對(duì)”和“即席講話”?！皯?yīng)對(duì)”有狹義、廣義之分，做好應(yīng)對(duì)，首先要認(rèn)真聆聽，判斷對(duì)方的態(tài)度，從而迅速做出反應(yīng)，運(yùn)用一定的技巧，給予恰當(dāng)、得體的回應(yīng)?，F(xiàn)實(shí)生活和書本中都有大量案例可以參考?！凹聪v話”可以視為一個(gè)微型的即興演講，難在就地取材，迅速構(gòu)思，與“應(yīng)對(duì)”有相似之處。雖然位置在第五單元之后，教師也可以將其納入演講單元的教學(xué)。本冊(cè)的名著導(dǎo)讀共兩次。第一部推薦的名著是《傅雷家書》，與之相配的方法是選擇性閱讀，另外有自主閱讀推薦《蘇菲的世界》和《給青年的十二封信》。第二部推薦的名著是《鋼鐵是怎樣煉成的》，與之相配的讀書方法是摘抄和做筆記，另外有自主閱讀推薦《平凡的世界》和《名人傳》。兩種讀書方法的共同之處在于有助于讀書效率的提高：在這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，選擇性閱讀顯得尤為重要；而摘抄和做筆記則有助于加大積累、加深思考，將所讀的'東西內(nèi)化，提升自己的素養(yǎng)。
統(tǒng)編教材重視傳統(tǒng)文化的教學(xué)整套教材130篇古詩(shī)文，占到教材課文的52%，這是很了不起的變化與回歸。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)有語(yǔ)文特色。我們既在學(xué)習(xí)現(xiàn)代語(yǔ)文，也不能割裂古代語(yǔ)文。畢竟?jié)h語(yǔ)言是一脈相承的。學(xué)習(xí)古詩(shī)文，掌握漢語(yǔ)的傳統(tǒng)與特色美。另外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)更要從課程中了解、學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這不僅是語(yǔ)文的責(zé)任，更是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要內(nèi)容與體現(xiàn)。
教材尊重語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律教材編者非常用心地思考語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程應(yīng)遵循的基本規(guī)律，如首先要學(xué)會(huì)朗讀，然后者學(xué)習(xí)默讀、快讀等；如語(yǔ)文要強(qiáng)化思維訓(xùn)練，教材課后增設(shè)了層次多樣的思考探究和訓(xùn)練題，課文分教讀、自讀與課外閱讀三位一體，古詩(shī)學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)教會(huì)學(xué)生自讀感悟等；漢字書寫能力的提升要在實(shí)踐中落實(shí)，如教材“讀讀寫定”提供了硬筆書法家的示范，更有利于學(xué)生進(jìn)行書寫模仿學(xué)習(xí)；課外古詩(shī)閱讀的安排，除了有機(jī)穿插在各單元間，更重要的是突出了自讀自悟古詩(shī)的賞析文字示范。真正是想辦法做到手把手教學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，想方設(shè)法提升學(xué)生語(yǔ)文能力。
教材對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)要求更高從陳恒舒老師所談的教材新變化和教學(xué)要求，我深切感受到了要用好新教材，教師的專業(yè)素養(yǎng)提升是重要前提。例如，新教材刪減了課文數(shù)量，那么留下更多時(shí)間教師應(yīng)該怎么用？是否應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正的有時(shí)間去學(xué)習(xí)？總在趕課，學(xué)生的知識(shí)、能力及文化素養(yǎng)培養(yǎng)又如何落實(shí)？新教材強(qiáng)調(diào)了教師、學(xué)生對(duì)一些具體名詞概念（如在注解、練習(xí)中出現(xiàn)的）的學(xué)習(xí)要求，只有教師自己弄明白，學(xué)生才有可能對(duì)文本有更深入的理解與把握?？傊陆滩挠行職庀?、新要求，要深入理解教材、用好教材教，還需要我們對(duì)教材下更多的研讀功夫。
另外在本次培訓(xùn)中，二位老師從教科書整體及內(nèi)容脈絡(luò)上提出了很好的建議，并從多個(gè)角度進(jìn)行了比較，使我對(duì)新教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
陳恒舒老師講到：授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，有哪些改進(jìn)，教法上有哪些變化，有哪些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，張偉忠老師指出：教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)充滿生機(jī)。
總之，教學(xué)有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，在今后的工作中要多像有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，多閱讀語(yǔ)文教育的期刊，對(duì)于教學(xué)多思考多反思，不斷的提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，教學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一節(jié)課。
語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)計(jì)劃篇十九
單元寫作要求。
本單元的寫作訓(xùn)練就是為了讓學(xué)生明確讀后感的寫作思路、基本要求和習(xí)作方法；學(xué)會(huì)提煉和表述感點(diǎn)，能圍繞感點(diǎn)展開較為充分的論證，做到“引”有針對(duì)性，“聯(lián)”有側(cè)重點(diǎn)；養(yǎng)成讀書、觀影后常寫讀后感的習(xí)慣。
寫作實(shí)踐。
你看過不少電影和電視劇吧？其中哪一部給你的印象最深？為什么？就此寫一篇觀后感，題目自擬。不少于600字。