教案可以提升教師的教學(xué)效果,使學(xué)生學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)和科學(xué)。教案的編寫(xiě)需要嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求。下面是一些教案的案例分享,希望能夠給大家提供一些參考和思路。
大班健康教案及教學(xué)反思編花籃篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1.能利用小椅子做運(yùn)動(dòng)動(dòng)學(xué)會(huì)跨障礙跑。
2.樂(lè)于參與競(jìng)爭(zhēng),有初步的集體榮譽(yù)感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一把小椅子。
活動(dòng)建議。
1.教師帶幼兒做椅子操作為熱身運(yùn)動(dòng)。
幼兒自由散開(kāi),教師利用椅子帶領(lǐng)幼兒做頭頸運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng),活動(dòng)手腕、腕、膝蓋。
2.椅子游戲。請(qǐng)幼兒嘗試?yán)靡巫舆M(jìn)行走、跑、騎大馬、跳下、跨等游戲,相互交流學(xué)習(xí)。
3.教師帶幼兒利用椅子模擬小鹿進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。
(1)小鹿過(guò)河。將椅子擺成四排,幼兒在椅子上走。劇腕、膝蓋。
(2)小鹿繞小樹(shù)。將椅子擺成四排,幼兒分四隊(duì),第一名幼兒繞一圈跑回原點(diǎn)拍第二名幼兒的手最先跑完的一隊(duì)獲勝。
(3)小鹿跨跳。將椅子擺成兩排,椅子放倒椅背相扣,幼兒分兩隊(duì)從椅上單腿跨跳。
教師關(guān)注體弱和膽小的幼兒,鼓勵(lì)并給予幫助。
4.放松運(yùn)動(dòng)。將椅子移至場(chǎng)地邊。
卷白菜(走走螺旋隊(duì)形)。教師帶幼兒成一路縱隊(duì),繞場(chǎng)中速走成螺旋形,至中心后再返回,帶椅子回教室。
大班健康教案及教學(xué)反思編花籃篇二
設(shè)計(jì)思路:
中班幼兒,在身體發(fā)育上已有了很大的發(fā)展,在動(dòng)作技能上也有了較大的發(fā)展?jié)撃?,?dòng)作的協(xié)調(diào)性增強(qiáng),體力明顯增強(qiáng),活潑好動(dòng),喜歡嘗試一些新奇、富有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作、玩法的活動(dòng)。與同伴也開(kāi)始出現(xiàn)一些合作關(guān)系,來(lái)獲得對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),也有了一定的安全意識(shí)。跳躍是中班孩子較喜歡做的動(dòng)作,助跑跨跳過(guò)一定障礙物能使他們獲得對(duì)自己身體發(fā)展的自信心等。為孩子們制定符合他們年齡特點(diǎn)的以及本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況的活動(dòng)內(nèi)容,通過(guò)嘗試、模仿、練習(xí),可以讓他們動(dòng)作更輕松、自然、協(xié)調(diào),從而提高他們的身體綜合素質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、利用器具練習(xí)助跑跨跳等動(dòng)作,發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,靈敏性。
2、引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦,積極探索新玩法,提高幼兒克服困難及與同伴合作的意識(shí)。
3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
長(zhǎng)短不一的竹編布道人手各一,木樁若干,竹梯,舊輪胎,果子,籃子等。
活動(dòng)流程:
準(zhǔn)備活動(dòng)(律動(dòng))--幼兒主動(dòng)探索(探索與練習(xí)助跑跨跳)--游戲:運(yùn)果子--放松運(yùn)動(dòng)(簡(jiǎn)單律動(dòng))。
活動(dòng)重點(diǎn):
助跑跨跳的能力。
活動(dòng)過(guò)程:
1、(師生開(kāi)小車(chē)進(jìn)場(chǎng))讓我們一起做運(yùn)動(dòng)(律動(dòng))音樂(lè)《誰(shuí)的小車(chē)最最快》2-3分鐘。
2、今天我們一起來(lái)練一練跨過(guò)大石頭的本領(lǐng)。
幼兒自己選擇合適的竹編布道,嘗試、模仿、練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作。(分散練習(xí))(教師啟發(fā)并參與:鼓勵(lì)敢于嘗試難度大的幼兒,并且讓幼兒可以小小組進(jìn)行模仿,以便啟發(fā)更多更好的可以發(fā)展他們動(dòng)作的玩法;幫助膽小的幼兒能跳過(guò)20厘米的距離)教師:注重觀察幼兒活動(dòng)的過(guò)程,在其需要的時(shí)候,給予適時(shí)適度地幫助,促使幼兒對(duì)自己選擇的難度能堅(jiān)持完成。幫助幼兒對(duì)竹編布道更熟悉,能探索出更多的練習(xí)方法。
提問(wèn):怎樣使自己跳得更遠(yuǎn)?
3、“你們的本領(lǐng)練得怎樣了?”集中魚(yú)貫練習(xí),一個(gè)跟著一個(gè)。(可分成三組進(jìn)行)。
4、游戲:運(yùn)果子。
對(duì)面有許多果子,我們一起把果子運(yùn)回來(lái)吧。(幼兒自由選擇不同難度、內(nèi)容的路徑運(yùn)果子)游戲分兩遍(第一遍自由練習(xí),第二遍在第一遍的基礎(chǔ)上調(diào)整難度以及強(qiáng)調(diào)規(guī)則,幼兒在進(jìn)行第二遍時(shí)還可再選擇路徑)。
想一想,你能用什么方法運(yùn)果子?
場(chǎng)地布置:第一組:輪胎架起竹梯平放一個(gè)布道一堆果子。
第二組:走木樁平放兩個(gè)小布道一堆果子。
第三組:輪胎堆成的小山豎放小布道一堆果子。
5、結(jié)束:放松運(yùn)動(dòng),音樂(lè)(聽(tīng))。
今天,你們的本領(lǐng)真正大,能跨過(guò)很大的石頭把那么多的果子搬了過(guò)來(lái),我真為你們高興。聽(tīng)--,你聽(tīng)到了什么?(舒緩動(dòng)作)坐下互相捶捶腿,放松自己。教師簡(jiǎn)單總結(jié),表?yè)P(yáng)孩子的表現(xiàn)。
大班健康教案及教學(xué)反思編花籃篇三
教學(xué)設(shè)計(jì)背景:
通過(guò)平日的觀察,我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子都比較活潑,也愛(ài)模仿小動(dòng)物。所以根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),目的在于通過(guò)讓幼兒參與嘗試創(chuàng)造性的進(jìn)行活動(dòng),激發(fā)孩子的興趣體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、鍛煉幼兒腿部肌肉力量和身體靈活度。
2、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
3、感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):鍛煉幼兒腿部肌肉力量和身體靈活度。
2、難點(diǎn):增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始環(huán)節(jié):
1、利用籃球場(chǎng)做場(chǎng)地,在場(chǎng)內(nèi)某一角畫(huà)一個(gè)圓圈作為小熊的家。
2、律動(dòng)引入場(chǎng)。
二、基本環(huán)節(jié):
1、利用籃球場(chǎng)做場(chǎng)地,在場(chǎng)內(nèi)某一角畫(huà)一個(gè)圓圈作為小熊的家。選兩個(gè)學(xué)生當(dāng)老熊其余的都當(dāng)小熊在場(chǎng)內(nèi)走跑跳躍。
2、教師做示范動(dòng)作及講解游戲規(guī)則。
3、播放音樂(lè)游戲開(kāi)始,兩個(gè)老熊手拉手的盡力追趕小熊時(shí),就將小熊用四肢手圍住再把所捉住的小熊帶到家里不得逃出場(chǎng)子。每捉到一對(duì)小熊時(shí),這對(duì)小熊也可手拉手的幫助老熊捕捉其余的小熊。如果小熊捉的比較多的時(shí)候也可以連成一個(gè)大網(wǎng)捕捉小熊,直到捉完為止。
4、第一次游戲結(jié)束后,教師糾正游戲過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
三、結(jié)束環(huán)節(jié):
熊爸爸熊媽媽和小熊寶寶玩的很高興,天黑了,我們回家休息吧。(跟著音樂(lè)走出活動(dòng)場(chǎng)地)延伸環(huán)節(jié):
我在組織逮小熊這節(jié)活動(dòng)中,針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)采用了一些方法,受到了很好的效果。幼兒的情緒高漲。在本屆活動(dòng)中,孩子們拉近了彼此之間的距離并且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
這是一次比較成功的活動(dòng),但也有不足之處,小熊家的創(chuàng)設(shè)過(guò)于簡(jiǎn)單,在以后的設(shè)計(jì)中我要加以裝飾,讓孩子們更加喜歡這種活動(dòng)以及感到家的溫馨。
活動(dòng)反思:
故事中出現(xiàn)了許多不同的事物,在不斷選擇的過(guò)程中,孩子們也在一次又一次地觀察比較,發(fā)現(xiàn)其相反之處。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子要隨著故事情節(jié)多次做出選擇。教師可以引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言講述自己的理由,只要孩子有自己的想法和見(jiàn)解就要給予肯定。第一次活動(dòng)的重點(diǎn)放在故事的前半部分,引導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x故事的過(guò)程中比較一個(gè)場(chǎng)景中不同的故事,再根據(jù)自己的想法做決定,使他們更有主見(jiàn)。最后,利用路線圖記憶、講述故事,也是為了幫助孩子梳理故事的情節(jié),為第二次活動(dòng)做準(zhǔn)備。
大班健康教案及教學(xué)反思編花籃篇四
1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng),學(xué)習(xí)跳竹竿游戲,發(fā)展彈跳能力。
2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
幼兒觀看過(guò)錄像
人手一根紙棒(長(zhǎng)度為1米)。錄音機(jī),磁帶。
1、開(kāi)始部分:
幼兒隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
反思:活動(dòng)開(kāi)始部分設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車(chē)”體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂(lè),同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。
2、基本部分:
(1)利用紙棒進(jìn)行“一棒多玩”
隊(duì)形:兩路縱隊(duì)(見(jiàn)附圖)
(2)學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲
講解游戲玩法
隊(duì)形:梯形隊(duì)(見(jiàn)附圖)
(3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲
隊(duì)形:四散
(4)對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)
隊(duì)形:梯形隊(duì)(見(jiàn)附圖)
(5)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲,師生共同參與。
隊(duì)形:四散
反思:
基本部分中,先鼓勵(lì)幼兒利用紙棒進(jìn)行“一物多玩”,鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過(guò)嘗試、發(fā)現(xiàn)----再?lài)L試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程,師生雙方共同提升經(jīng)驗(yàn)。最后通過(guò)師生共同表演“跳竹竿”,將活動(dòng)掀起高潮,突出了師生雙主體的地位。
3、游戲“叫號(hào)接棒”
隊(duì)形:四散
反思:
結(jié)束活動(dòng)中通過(guò)“叫號(hào)接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。
本次活動(dòng)主要是通過(guò)紙棒學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲,發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)――想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難;體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的成功和快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性,活動(dòng)開(kāi)始部分設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車(chē)”體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂(lè),同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)?;静糠种?,先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行“一物多玩”,鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過(guò)嘗試、發(fā)現(xiàn)----再?lài)L試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程,通過(guò)師生共同表演“跳竹竿”,將活動(dòng)掀起高潮,突出了師生雙主體的地位,結(jié)束活動(dòng)中通過(guò)“叫號(hào)接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。
在活動(dòng)中,教師與幼兒共同學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了師生“共同體”的學(xué)習(xí)氛圍,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如:始終鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透,使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。
大班健康教案及教學(xué)反思編花籃篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)自己的小腳,喜歡做小腳的游戲。
2.知道小腳隨著身體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。
3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
節(jié)奏歡快的音樂(lè)磁帶、有地毯的地面。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
請(qǐng)幼兒脫下鞋子和襪子隨意地站在老師的四周,聽(tīng)著音樂(lè)和老師一起活動(dòng)活動(dòng)我們小腳好嗎?教師:小腳累了,找個(gè)地方坐好。
二、基本部分:
(一)引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式認(rèn)識(shí)自己的小腳。
1.數(shù)一數(shù)?一只腳上有幾個(gè)腳趾?找找哪個(gè)最大哪個(gè)最小?
說(shuō)一說(shuō):小腳,小腳真可愛(ài),1、2、3、4、5,五個(gè)腳指頭。
2.通過(guò)教師和孩子進(jìn)行比較腳的大小。
老師的腳為什么大?你們的腳為什么小?
小結(jié):老師的腳出生時(shí)就這么小,后來(lái)人長(zhǎng)大了,腳也長(zhǎng)大了,等小朋友長(zhǎng)大了,小腳也會(huì)長(zhǎng)大。
3.撓撓小腳,說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。
撓撓自己的、老師的、小朋友的,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?
告訴幼兒:小腳,小腳真好玩,撓撓小腳,哈哈哈,癢死嘍。
(二)認(rèn)識(shí)小腳的本領(lǐng),喜愛(ài)自己的小腳。
1.教師帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室的地面上和不同的墊子上,走走、跑跑、跳跳,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有什么不一樣的感覺(jué)。進(jìn)一步說(shuō)出小腳的本領(lǐng)。(走路、跑步、球踢、跳……)。
2.今天老師的小腳還會(huì)跳舞呢?教師用腳打節(jié)奏,請(qǐng)幼兒觀看。
3.幼兒跟老師學(xué)習(xí)用腳打節(jié)奏。
4.放兩段節(jié)奏不同的音樂(lè),幼兒自由發(fā)揮,用腳感知節(jié)奏的`快慢。
5.教師和幼兒一起跳舞,感受小腳跳舞帶來(lái)的快樂(lè)。
三、結(jié)束部分:我們的小腳幫我們做這么多事情,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小腳呢?請(qǐng)幼兒討論說(shuō)說(shuō)。然后比賽穿鞋子和襪子,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
在這次活動(dòng)中我運(yùn)用循序漸進(jìn)的方式幫孩子們認(rèn)識(shí)了小腳,在生活中孩子們雖然對(duì)自己的腳非常熟悉,但對(duì)于腳的各部分孩子們了解的很少,課堂中運(yùn)用生動(dòng)有趣的方式讓孩子在不知不覺(jué)中更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了自己的腳,幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚,與老師配合默契。在保護(hù)小腳的環(huán)節(jié)中,幼兒能大膽講述自己的見(jiàn)解,并能充分聯(lián)想自己日常生活中的做法,教學(xué)效果較好。不足之處是部分幼兒活動(dòng)中與老師配合不好,課堂組織環(huán)節(jié)欠佳,還有部分能力較弱的幼兒穿鞋子襪子不會(huì),不知鞋子的左右,容易穿反,需要在以后的活動(dòng)中進(jìn)一步跟上練習(xí)。
小百科:跳舞通常指伴隨音樂(lè)按照有節(jié)奏的步伐而移動(dòng),或者單獨(dú)一個(gè)人,或者帶一個(gè)舞伴,或者以集體形式,是為了好看或是追求某種涵意。
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大班健康教案及教學(xué)反思編花籃篇六
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒,在身體發(fā)育上已有了很大的發(fā)展,在動(dòng)作技能上也有了較大的發(fā)展?jié)撃?,?dòng)作的協(xié)調(diào)性增強(qiáng),體力明顯增強(qiáng),活潑好動(dòng),喜歡嘗試一些新奇、富有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作、玩法的活動(dòng)。與同伴也開(kāi)始出現(xiàn)一些合作關(guān)系,來(lái)獲得對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),也有了一定的安全意識(shí)。跳躍是大班孩子較喜歡做的動(dòng)作,助跑跨跳過(guò)一定障礙物能使他們獲得對(duì)自己身體發(fā)展的自信心等。為孩子們制定符合他們年齡特點(diǎn)的以及本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況的活動(dòng)內(nèi)容,通過(guò)嘗試、模仿、練習(xí),可以讓他們動(dòng)作更輕松、自然、協(xié)調(diào),從而提高他們的身體綜合素質(zhì)。
利用綢帶、紙盒、泡沫墊等不同的器具,讓幼兒對(duì)自己的動(dòng)作發(fā)展有自主的調(diào)節(jié),有了讓孩子自己設(shè)計(jì)一些挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì),也可在活動(dòng)中讓發(fā)展水平不一的孩子得到各自最大的助跑跨跳的能力發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、利用器具練習(xí)助跑跨跳等動(dòng)作,發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,靈敏性。
2、初步掌握助跑跨跳的方法,發(fā)展幼兒的腿部力量。
3、導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦,積極探索新玩法,提高幼兒克服困難及與同伴合作的意識(shí)。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
5、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、場(chǎng)地的布置。
3、相關(guān)的音樂(lè)、vcd等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1、引題:天氣真好,讓我們一起出去玩吧!
2、隨著音樂(lè)師生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
二、練習(xí)部分:
1、教師:猴媽媽生病了,它想請(qǐng)我們幫它去花果山摘桃子,你們?cè)敢鈫?那我們?nèi)タ纯慈セü降穆肪€圖。
2、出示路線示意圖,讓幼兒說(shuō)說(shuō)要過(guò)幾關(guān)。
師:要想到達(dá)花果山,我們要學(xué)會(huì)一些本領(lǐng),我們?nèi)ヒ黄鹂纯础?BR> 師將幼兒帶到學(xué)習(xí)本領(lǐng)的場(chǎng)地,與幼兒一起爬高山(滑梯)、鉆山洞、過(guò)獨(dú)木橋,這時(shí)在前進(jìn)過(guò)程中,出現(xiàn)了障礙——兩道深溝澗,橫在孩子面前,啟發(fā)幼兒想一想怎樣才能安全有效地越過(guò)這兩道溝澗。
3、初次探索不同玩法,滿足玩的欲望。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你剛才用什么辦法過(guò)去?(幼兒示范)。
師:剛才有的小朋友是雙腳跳過(guò)去,有跨過(guò)去,那如果把小河變寬一點(diǎn),你們還可以過(guò)去嗎?(幼兒自由討論)。
(2)幼兒再次嘗試:怎么樣過(guò)去?(幼兒示范)那如何跨的更遠(yuǎn)?
(3)教師小結(jié):對(duì)了我們可以助跑跨跳過(guò)去。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)。
4、師示范并講解助跑跨跳的要求。
(1)助跑跨跳:助跑時(shí)要有一定的距離跨時(shí)一個(gè)腿要用力蹬地另外一個(gè)腿要盡量往上彈起再自然落下。
(2)幼兒分散練習(xí),師觀察并適當(dāng)引導(dǎo)。
(3)再次集中講解動(dòng)作。
5、師:好了,小朋友都學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng),現(xiàn)在可以去花果山摘桃子。
三、游戲“運(yùn)桃”
1、看圖譜鋪路:
教師:去花果山的路被大水沖走了,那怎么辦呢?教師出示圖譜,幼兒看圖譜自己鋪路。
2、教師交代游戲規(guī)則。
(1)分組擺:第一組第一關(guān)、第二組第二關(guān)、第三組第三關(guān)、第四組第四關(guān)。
(2)擺的時(shí)候要將器械(物品)從每一關(guān)的`線上開(kāi)始擺。
(3)教師注意分組指導(dǎo),培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)力和一物多玩的興趣。
3、教師對(duì)游戲進(jìn)行小結(jié)。
四、結(jié)束部分:
教師:天不早了,讓我們把場(chǎng)地收拾一下,然后把桃子送到猴媽媽家吧!
活動(dòng)反思:
利用竹編布道不同的長(zhǎng)短,讓幼兒對(duì)自己的動(dòng)作發(fā)展有自主的調(diào)節(jié),有了讓孩子自己設(shè)計(jì)一些挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì),也可在活動(dòng)中讓發(fā)展水平不一的孩子得到各自最大的助跑跨跳的能力發(fā)展。同時(shí),也符合本園科研課題“利用農(nóng)村自然材料在幼兒園體育活動(dòng)中應(yīng)用的研究”的精神,大量利用具有自然風(fēng)格的器具,讓幼兒在玩中學(xué)。
大班健康教案及教學(xué)反思編花籃篇七
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、利用器械練習(xí)助跑跨跳等動(dòng)作,發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,靈敏性。
2、引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦,積極探索新玩法,提高幼兒克服困難及與同伴合作的意識(shí)。
3、在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則和活潑開(kāi)朗的性格。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與幼兒人數(shù)相等的頭飾、球及紙棒(紙棒分為紅、綠兩種)。
2、場(chǎng)地布置:
第一組:輪胎架起竹梯用紙棒擺放一條小河(20厘米)一堆果子。
第二組:走木樁用紙棒擺放一條小河(30厘米)一堆果子。
第三組:輪胎堆成的小山用紙棒擺放一條小河(40厘米)一堆果子。
3、錄音機(jī),磁帶。
4、活動(dòng)前檢查場(chǎng)地上是否安全,幼兒的衣著、鞋襪是否合適。
三、設(shè)計(jì)思路:
中班幼兒,在身體發(fā)育上已有了很大的發(fā)展,在動(dòng)作技能上也有了較大的發(fā)展?jié)撃?,?dòng)作的協(xié)調(diào)性增強(qiáng),體力明顯增強(qiáng),活潑好動(dòng),喜歡嘗試一些新奇、富有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作、玩法的活動(dòng)。與同伴也開(kāi)始出現(xiàn)一些合作關(guān)系,來(lái)獲得對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),也有了一定的安全意識(shí)。跳躍是中班孩子較喜歡做的動(dòng)作,助跑跨跳過(guò)一定障礙物能使他們獲得對(duì)自己身體發(fā)展的自信心等。為孩子們制定符合他們年齡特點(diǎn)的以及本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況的活動(dòng)內(nèi)容,通過(guò)嘗試、模仿、練習(xí),可以讓他們動(dòng)作更輕松、自然、協(xié)調(diào),從而提高他們的身體綜合素質(zhì)。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)扮演角色,活動(dòng)身體。
1、“你們看我是誰(shuí)”,(孫悟空)“對(duì),我是猴王,現(xiàn)在請(qǐng)我的小猴戴上頭飾”。
2、出示紙棒問(wèn):“咦!這是什么?”(金箍棒)“它是我們鍛煉身體的好伙伴”。
3、“孩子們跟著猴王一起來(lái)做動(dòng)作”:耍棒、爬山、采果、眺望、撓癢。
(二)提供材料。自由練習(xí)。
1、教師引導(dǎo):“你們能想出玩紙棒的各種方法嗎?比一比誰(shuí)的辦法最多,本領(lǐng)最大?!?BR> (三)難點(diǎn)練習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo)。
1、孩子們把紙棒都擺成小河,跟著猴王一起來(lái)學(xué)習(xí)跨過(guò)小河。教師講解動(dòng)作要領(lǐng):“兩手半握空拳,屈肘于體的兩側(cè),距小河5―8步,跑到小河前,一只腳用力蹬地,另一條腿跨跳過(guò)小河,單腳落地,保持平衡。”
2、幼兒自由練習(xí)數(shù)次,幫助膽小的幼兒能跳過(guò)20厘米的距離,鼓勵(lì)敢于嘗試難度大的.幼兒。
3、“你們的本領(lǐng)練得怎樣了?”集中魚(yú)貫練習(xí),一個(gè)跟著一個(gè)。(分成三組進(jìn)行)教師隨機(jī)觀察指導(dǎo)。
(五)結(jié)束活動(dòng):放松身體。
1、“今天,我們的小猴本領(lǐng)真正大,能跨過(guò)很大的石頭把那么多的果子搬回家,我真為你們高興?!苯處熀?jiǎn)單總結(jié),表?yè)P(yáng)孩子的表現(xiàn)。
2、聽(tīng)――,你聽(tīng)到了什么?(舒緩動(dòng)作)坐下互相捶捶腿,放松自己。聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作回教室。
活動(dòng)反思:
利用竹編布道不同的長(zhǎng)短,讓幼兒對(duì)自己的動(dòng)作發(fā)展有自主的調(diào)節(jié),有了讓孩子自己設(shè)計(jì)一些挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì),也可在活動(dòng)中讓發(fā)展水平不一的孩子得到各自最大的助跑跨跳的能力發(fā)展。同時(shí),也符合本園科研課題“利用農(nóng)村自然材料在幼兒園體育活動(dòng)中應(yīng)用的研究”的精神,大量利用具有自然風(fēng)格的器具,讓幼兒在玩中學(xué)。
大班健康教案及教學(xué)反思編花籃篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步掌握助跑跨跳的動(dòng)作,發(fā)展跨跳動(dòng)作和協(xié)調(diào)性。
2、能積極探索墊子的玩法,遵守游戲規(guī)則。
3、能努力挑戰(zhàn)自我,克服困難,掌握“瘋狂的小鹿”助跑跨跳游戲的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、墊子若干。
2、已掌握原地跨跳動(dòng)作。
重點(diǎn):學(xué)會(huì)助跑跨跳動(dòng)作。
難點(diǎn):能初步掌握助跑跨跳動(dòng)作的要領(lǐng)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身活動(dòng)。
頭部運(yùn)動(dòng)――肩部運(yùn)動(dòng)――踢腿運(yùn)動(dòng)――腹部運(yùn)動(dòng)――整理運(yùn)動(dòng)。
二、游戲“跨墊子”
1、幼兒自由探索墊子的玩法。(找個(gè)空的、安全的地方玩)。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們倆是怎么玩的?(請(qǐng)1、2組幼兒示范,重點(diǎn)請(qǐng)用助跑跨跳方法的幼兒展示)。
3、寶寶們,你們說(shuō)他倆的方法好嗎?和剛才那組幼兒的跳法有什么不同?(先跑,再跨過(guò)去的)這個(gè)動(dòng)作我們叫助跑跨跳,跟媽媽一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。這就是我們今天要學(xué)的新本領(lǐng),寶寶們,你們也來(lái)用這個(gè)動(dòng)作練習(xí)一下吧!
4、寶寶們,在練習(xí)的時(shí)候你們有沒(méi)有碰到困難?(沒(méi)有)剛才我看到xx小朋友跑的很遠(yuǎn),你們說(shuō)好嗎?(不好)。
5、講解動(dòng)作要領(lǐng):助跑的距離應(yīng)不長(zhǎng)不短,助跑的速度呢?(中速)跨時(shí)注意什么?(單腳起單腳落地,跨過(guò)墊子)。
6、請(qǐng)6個(gè)寶寶一組,進(jìn)行練習(xí)。
三、游戲“瘋狂的小鹿”
1、幼兒練習(xí),三道障礙。
2、幼兒游戲“瘋狂的小鹿”(遵守游戲規(guī)則,自覺(jué)排隊(duì),挑戰(zhàn)成功才能過(guò)去)。
3、給第一組到達(dá)的幼兒給以獎(jiǎng)勵(lì)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、整理活動(dòng)。
大班健康教案及教學(xué)反思編花籃篇九
1、了解合理的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),知道哪些食物應(yīng)該多吃,哪些應(yīng)該少吃。
2、在家長(zhǎng)的幫助下設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)食譜。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖、制作營(yíng)養(yǎng)食譜的紙、各種食物圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
二、我最喜歡吃我們小朋友都有自己喜歡吃的東西,要是讓你隨便吃,您能吃多少?
三、營(yíng)養(yǎng)寶塔。
1.小朋友想吃很多喜歡的東西,這樣合適嗎?哪些東西應(yīng)該多吃,哪些應(yīng)該少吃?
2.教師出示大圖。每天應(yīng)該吃的東西就像一座寶塔,下面的東西應(yīng)該多吃,上面的東西應(yīng)該少吃。
3.吃的最多的應(yīng)該是什么?(米飯,饅頭,面包和面條,還有玉米,土豆和紅薯,這些糧食做的食品可以讓我們有力氣)。
4.可以吃的第二個(gè)多的是什么?(蔬菜、水果也要多吃一些,它能補(bǔ)充我們身體所需的維生素)。
5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?(牛奶雞肉雞蛋魚(yú)肉都要吃一些,能補(bǔ)充蛋白質(zhì),可是不能吃的太多)。
6.吃的最少的應(yīng)該是什么?(巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)該少吃)。
四、我的營(yíng)養(yǎng)食譜。
1.看了營(yíng)養(yǎng)寶塔,我們知道哪些應(yīng)該多吃,哪些應(yīng)該少吃,不能一個(gè)勁的吃喜歡吃的東西,不吃其他東西。
3、玩游戲“蹲一蹲”教師請(qǐng)3位幼兒上來(lái)分別扮演3個(gè)食品,并站成一排。(游戲規(guī)則:老師說(shuō)完指令,幼兒迅速完成,再接下一個(gè)幼兒,如果接不上,將被罰表演節(jié)目)。
4、師幼共同表演《如果感到幸福你就拍拍手》,在音樂(lè)聲中結(jié)束本課。
活動(dòng)反思:
吃飯,一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,簡(jiǎn)單得讓我們忽略了對(duì)它的關(guān)注。其實(shí),一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題其實(shí)是很復(fù)雜的。
通過(guò)講解健康食譜一課,我認(rèn)真查看了學(xué)生的“一日三餐”記錄表,我發(fā)現(xiàn)我們的孩子好多都“不會(huì)吃,尤其是早餐,大多是在外面吃點(diǎn)面條或者買(mǎi)個(gè)小餅,有的孩子根本就不吃早餐。說(shuō)是媽媽沒(méi)有時(shí)間給做,讓帶錢(qián)自己買(mǎi)。孩子就自由支配這點(diǎn)早餐錢(qián)了,省下來(lái)買(mǎi)一些小食品吃。比如什么“拉條”啦,唐僧肉等。不衛(wèi)生不說(shuō),更談不上營(yíng)養(yǎng)。有的孩子嫌早餐不可口干脆不吃,還有的孩子在課間偷偷地啃兩口面包算是“早“餐了。
孩子們不會(huì)吃,責(zé)任不在孩子,更多的責(zé)任在于家長(zhǎng).現(xiàn)在的家長(zhǎng)怎么就弄不明白掙錢(qián)是為什么?工作是為什么呢?除了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值外,不就是為了孩子能生活好點(diǎn)嗎?不是為了讓下一代健康成長(zhǎng)嗎?關(guān)注一下自己孩子的健康吧,學(xué)會(huì)疼孩子吧,不要認(rèn)為只要有錢(qián),就是疼孩子,肯德基少吃點(diǎn)吧,不要把吃肯德基作為對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)。
對(duì)于孩子不會(huì)吃,學(xué)校也有一定責(zé)任,作為教育者,需要我們關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的成績(jī),分?jǐn)?shù),我們還要關(guān)注學(xué)生的飲食,關(guān)注學(xué)生的健康。
大班健康教案及教學(xué)反思編花籃篇十
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒了解人體的骨骼,以及骨骼的作用。
2、知道保持身體正確姿勢(shì)的重要性。
教學(xué)掛圖多媒體課件笑臉圖片、哭臉圖片等。
一、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)了解骨骼的功能。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作走進(jìn)教室。
教師:小朋友們,你們知道為什么我們的身體可以自由彎曲并能做出各種姿勢(shì)嗎?"屈。老師。教。案網(wǎng)出處"(幼兒自由討論)活動(dòng)評(píng)析:幼兒隨歡快的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,不僅能增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感,還能提高幼兒的興趣,使幼兒以愉快的心情參加活動(dòng)。
2、教師出示多媒體課件一(透視人體的骨骼)通過(guò)多媒體生動(dòng)形象的讓幼兒了解到人體主要骨骼的名稱(chēng),知道骨骼支撐著人體,保護(hù)大腦和內(nèi)臟。
活動(dòng)評(píng)析:通過(guò)生動(dòng)形象的flash多媒體教學(xué)動(dòng)畫(huà)的播放,不僅加強(qiáng)了幼兒自己身體各個(gè)的認(rèn)識(shí),而且使幼兒對(duì)探索人體骨骼產(chǎn)生了好奇,從而使幼兒帶著濃厚的興趣進(jìn)行下面的活動(dòng)。
二、游戲活動(dòng):身體寶貝動(dòng)起來(lái)。
1、教師出示多媒體課件二(骨骼的各種動(dòng)作)活動(dòng)評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了現(xiàn)代化的電教設(shè)備——多媒體課件,這樣便于幼兒很好的觀察,還能激發(fā)他們活動(dòng)的濃厚興趣。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片上的骨骼的動(dòng)作,模仿的作出相應(yīng)的動(dòng)作,進(jìn)一步體驗(yàn)人體動(dòng)作和骨骼之間的關(guān)系。
活動(dòng)評(píng)析:在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,我沒(méi)有進(jìn)行指導(dǎo),只是對(duì)個(gè)別特殊孩子給予幫助,這樣能夠讓幼兒最大限度地進(jìn)行自主活動(dòng),能夠按照自己的觀察和理解去表現(xiàn),在玩耍中完成本環(huán)節(jié)的教育教學(xué)目標(biāo)。
三、保護(hù)骨骼的方法。
1、教師引導(dǎo)幼兒看畫(huà)冊(cè)《我們的骨骼》,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中還有那些姿勢(shì)、動(dòng)作對(duì)骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育上不利的。
2、小游戲:我是健康小裁判。
玩法:教師出示多幅各種骨骼動(dòng)作的圖片,讓幼兒通過(guò)手中的笑臉圖片和哭臉圖片來(lái)判斷正確與否。
活動(dòng)評(píng)析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒通過(guò)教師的引導(dǎo)閱讀圖書(shū),結(jié)合自己的日常生活常識(shí),并通過(guò)親身示范,找出哪些是對(duì)的,哪些是不對(duì)的,鍛煉了幼兒的自主性,提高了幼兒的表達(dá)能力。
四、骨骼所需的營(yíng)養(yǎng)出示掛圖,告訴幼兒:我們的骨骼需要營(yíng)養(yǎng),圖中這些食物能提供骨骼所需要的一些營(yíng)養(yǎng)。讓幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō),還有那些好方法可以幫助自己長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得壯。
活動(dòng)評(píng)析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我沒(méi)有過(guò)多的參與意見(jiàn),而隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。我覺(jué)得孩子是獨(dú)立的個(gè)體,他們有自己的想法和認(rèn)識(shí),老師較少的講解,把更多的時(shí)間留給孩子,孩子就會(huì)更大膽的說(shuō)出心中所想,這有助于幼兒自主性的.發(fā)揮,最后讓孩子自己找出最清楚最合理最科學(xué)的方法。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,幼兒在現(xiàn)代化教學(xué)手段、游戲等的牽引下積極投入,積極配合,興趣很高,達(dá)到了認(rèn)知、動(dòng)手操作、社會(huì)能力等方面培養(yǎng)之目的,孩子的注意力沒(méi)有分散使之能夠集中在了活動(dòng)中。
在這個(gè)活動(dòng)中,我沒(méi)有過(guò)多的參與意見(jiàn),而隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。我覺(jué)得孩子是獨(dú)立的個(gè)體,他們有自己的想法和認(rèn)識(shí),老師較少的講解,把更多的時(shí)間留給孩子,孩子就會(huì)更大膽的說(shuō)出心中所想,這有助于幼兒自主性的發(fā)揮,最后讓孩子自己找出最清楚最合理最科學(xué)的方法。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,幼兒在現(xiàn)代化教學(xué)手段、游戲等的牽引下積極投入,積極配合,興趣很高,達(dá)到了認(rèn)知、動(dòng)手操作、社會(huì)能力等方面培養(yǎng)之目的,孩子的注意力沒(méi)有分散使之能夠集中在了活動(dòng)中。
大班健康教案及教學(xué)反思編花籃篇十一
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)玩自制運(yùn)動(dòng)器械的興趣和嘗試精神。
2、學(xué)習(xí)投、雙腳跳,向前跨跳等動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒友好合作的優(yōu)良品質(zhì)。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
5、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
1、幼兒自制紙盤(pán)與幼兒人數(shù)相等。
2、活動(dòng)前檢查場(chǎng)地上是否安全,幼兒的衣著、鞋是否合適。
幼兒跟老師做熱身運(yùn)動(dòng),為后面活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
1、幼兒分為兩組,先是跨過(guò)障礙物,走過(guò)平衡木,對(duì)準(zhǔn)筐,把紙盤(pán)投入筐內(nèi),看哪組投的紙盤(pán)較多,哪組的幼兒就獲勝。
3、分為四組進(jìn)行,兩個(gè)小朋友為一小組,先背靠背把紙盤(pán)夾著,合作一起繞過(guò)障礙物走s型返回,拍第二組小朋友的手,以此類(lèi)推,看哪組的速度較快,哪組就獲勝。
4、幼兒自由探索魔盤(pán)的玩法。
幼兒和教師一起聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。
《綱要》中指出:幼兒應(yīng)大膽的.進(jìn)行各種身體運(yùn)動(dòng),喜歡和自己的小伙伴進(jìn)行玩耍,并具有調(diào)整自己身體運(yùn)動(dòng)的能力。出于孩子們的動(dòng)機(jī)、興趣和我班孩子的特點(diǎn),讓孩子參與到這個(gè)活動(dòng)中。
大班健康教案及教學(xué)反思編花籃篇十二
在翻看教材時(shí),我覺(jué)得這個(gè)教案比較適合我們班的幼兒,也很適合幼兒的年齡特點(diǎn)。因?yàn)?,大班幼兒已?jīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都比較強(qiáng)了,整個(gè)活動(dòng)也一直圍繞著競(jìng)賽這種形式開(kāi)展的,很好的'激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。在各個(gè)環(huán)節(jié)的安排上也比較合理,由益到難層層遞進(jìn),無(wú)論是動(dòng)作上還是心理上都給了幼兒一個(gè)逐漸適應(yīng)的階段。所以,整個(gè)教案我基本沒(méi)做修改。就是在活動(dòng)課材料的擺放時(shí),考慮到我班的新生比較多,繞椅子s形跑可能比較難,還有剛下過(guò)雨地比較滑,跑s形容易摔跤,所以臨時(shí)該用了走“獨(dú)木橋”。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我覺(jué)得孩子們參與活動(dòng)的積極性都比較高,課堂氣氛活躍。由于我在預(yù)設(shè)方面的不全面,所以整個(gè)課還是有許多的不足之處:第一個(gè)環(huán)節(jié)的熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),如果多節(jié)省一些時(shí)間放到最后一個(gè)環(huán)節(jié)中去,而且最后一個(gè)環(huán)節(jié)也用“由益到難層層遞進(jìn)”的方法設(shè)計(jì)幾種接力賽,可能效果會(huì)更佳;在最后一個(gè)環(huán)節(jié)的接力賽中,在幼兒起跑的地方畫(huà)一條起跑線也不會(huì)產(chǎn)生首排幼兒一直往前擠的現(xiàn)象;在評(píng)價(jià)時(shí),要多結(jié)合游戲規(guī)則進(jìn)行評(píng)價(jià),使幼兒牢固樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。
大班健康教案及教學(xué)反思編花籃篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意與同伴協(xié)作游戲,體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
2、鍛煉腳部力量,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)幼兒的毅力和耐力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
寬繩帶若干鈴鼓一個(gè)哨子一個(gè)。
重難點(diǎn):
在游戲時(shí),能與同伴達(dá)成共識(shí)協(xié)調(diào)一致地完成游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
暖身活動(dòng):玩矮人和高人的游戲。
師:請(qǐng)小朋友一起跟老師玩?zhèn)€小游戲,當(dāng)你們聽(tīng)到鈴鼓的聲音時(shí)就做高人走路的樣子,當(dāng)聽(tīng)到哨子的聲音時(shí)就做矮人走路的樣子。
二、基本部分。
1、探索“兩人三足”的游戲方法。
2、請(qǐng)兩組幼兒嘗試綁腳走一走。
師:誰(shuí)想嘗試一下綁腳走路的感受,如何走比較好?
3、教師介紹游戲的名稱(chēng)并示范玩法。
師:我們一起給這個(gè)游戲取一個(gè)好聽(tīng)的名稱(chēng)叫“兩人三足”游戲,玩的時(shí)候一定要記住同時(shí)先出綁在一起的那只腳,然后另一只腳在往錢(qián)邁,千萬(wàn)不能著急的走,只有這樣才不容易摔倒。
4、嘗試兩合作的游戲。
師:請(qǐng)和你的好朋友來(lái)老師這里,老師再給你們呢綁住小腳,注意兩個(gè)人相互合作時(shí)一定要考慮對(duì)方盡量和同伴協(xié)調(diào)一致。
大班健康教案及教學(xué)反思編花籃篇十四
1、知道骨骼是人體的支架,初步了解骨骼的名稱(chēng)和作用。
2、懂得用多種方法保護(hù)骨骼,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育。
課件。
今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位動(dòng)物朋友,你們想看嗎?照片有一點(diǎn)特殊,你們不要害怕(出示骨骼照片,提醒看的時(shí)候不要害怕。)你是通過(guò)什么知道它是魚(yú)、狗的?告訴你們一個(gè)詞語(yǔ),骨骼(告訴幼兒是骨骼。豐富詞匯:骨骼)。
看視頻,了解關(guān)于人類(lèi)骨骼的基礎(chǔ)知識(shí)。
小結(jié):原來(lái)我們?nèi)梭w是由顱骨、軀干骨、四肢骨等等組成的。
c。游戲:骨骼動(dòng)一動(dòng)。
現(xiàn)在你們想不想來(lái)玩一個(gè)骨骼動(dòng)一動(dòng)的游戲,我說(shuō)到哪個(gè)部位的骨骼,你就動(dòng)動(dòng)那里的骨骼,聽(tīng)清楚了嗎?請(qǐng)你們起立!(教師反復(fù)說(shuō)剛才的幾個(gè)骨骼部位)。
1、既然人體是由許多骨骼組成的,那你知道它有什么作用?(幼兒討論后回答)。
2、骨骼還有很大作用呢,再來(lái)看一段錄像。你會(huì)知道關(guān)于骨骼的更多知識(shí)。
小結(jié):
原來(lái)人的骨骼是承擔(dān)著支撐作用的,它分布在全身各部位,支撐著身體,保護(hù)內(nèi)部器官,同時(shí)由肌肉、關(guān)節(jié)等組織"幫忙",進(jìn)行著各種活動(dòng)。假如沒(méi)有骨骼,人體就成了一堆肉,當(dāng)然什么也做不了,生命也就停止了。
1、講述保護(hù)骨骼的方法。
哦,原來(lái)有這么大的作用啊,那你知道我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)它?交流回答。
2、幼兒看一些圖片,辨別這樣做是否對(duì)骨骼有益。
小結(jié):
要讓我們的骨骼更加健康,我們要注意:不要從高處往下跳,注意安全、不挑食,多吃含鈣的食品(如小蝦米、紫菜、豆制品等)、平時(shí)還要多曬太陽(yáng),適當(dāng)鍛煉身體等等這樣才能保護(hù)我們的骨骼,使我們更健康的成長(zhǎng)。
現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)拼骨骼的小游戲輕松下吧?。ㄓ變和嬗螒颍c(diǎn)擊這個(gè)圖片,你就能進(jìn)入游戲,稍微等待,不要?jiǎng)邮髽?biāo)或鍵盤(pán),等圖片上出現(xiàn)了許多骨骼,就可以開(kāi)始游戲了,把兩邊的骨骼一一放到這個(gè)小朋友的身體中去,如果你的位置放對(duì)了,骨骼就會(huì)自動(dòng)跳上去,如果不對(duì),是不會(huì)上去的哦。這個(gè)游戲有好多關(guān),看看誰(shuí)能闖關(guān)最多!
活動(dòng)中,我和幼兒一起細(xì)致地觀察描述了身體的一些器官,根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的性格,充分利用了幼兒的發(fā)散性思維,說(shuō)出應(yīng)該怎樣做到從小運(yùn)動(dòng)。在活動(dòng)最后,讓幼兒在日常生活中和家長(zhǎng)一起去探索,進(jìn)一步激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
大班健康教案及教學(xué)反思編花籃篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1.能利用小椅子做運(yùn)動(dòng)動(dòng)學(xué)會(huì)跨障礙跑。
2.樂(lè)于參與競(jìng)爭(zhēng),有初步的集體榮譽(yù)感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一把小椅子。
活動(dòng)建議。
1.教師帶幼兒做椅子操作為熱身運(yùn)動(dòng)。
幼兒自由散開(kāi),教師利用椅子帶領(lǐng)幼兒做頭頸運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng),活動(dòng)手腕、腕、膝蓋。
2.椅子游戲。請(qǐng)幼兒嘗試?yán)靡巫舆M(jìn)行走、跑、騎大馬、跳下、跨等游戲,相互交流學(xué)習(xí)。
3.教師帶幼兒利用椅子模擬小鹿進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。
(1)小鹿過(guò)河。將椅子擺成四排,幼兒在椅子上走。劇腕、膝蓋。
(2)小鹿繞小樹(shù)。將椅子擺成四排,幼兒分四隊(duì),第一名幼兒繞一圈跑回原點(diǎn)拍第二名幼兒的手最先跑完的一隊(duì)獲勝。
(3)小鹿跨跳。將椅子擺成兩排,椅子放倒椅背相扣,幼兒分兩隊(duì)從椅上單腿跨跳。
教師關(guān)注體弱和膽小的幼兒,鼓勵(lì)并給予幫助。
4.放松運(yùn)動(dòng)。將椅子移至場(chǎng)地邊。
卷白菜(走走螺旋隊(duì)形)。教師帶幼兒成一路縱隊(duì),繞場(chǎng)中速走成螺旋形,至中心后再返回,帶椅子回教室。
大班健康教案及教學(xué)反思編花籃篇二
設(shè)計(jì)思路:
中班幼兒,在身體發(fā)育上已有了很大的發(fā)展,在動(dòng)作技能上也有了較大的發(fā)展?jié)撃?,?dòng)作的協(xié)調(diào)性增強(qiáng),體力明顯增強(qiáng),活潑好動(dòng),喜歡嘗試一些新奇、富有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作、玩法的活動(dòng)。與同伴也開(kāi)始出現(xiàn)一些合作關(guān)系,來(lái)獲得對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),也有了一定的安全意識(shí)。跳躍是中班孩子較喜歡做的動(dòng)作,助跑跨跳過(guò)一定障礙物能使他們獲得對(duì)自己身體發(fā)展的自信心等。為孩子們制定符合他們年齡特點(diǎn)的以及本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況的活動(dòng)內(nèi)容,通過(guò)嘗試、模仿、練習(xí),可以讓他們動(dòng)作更輕松、自然、協(xié)調(diào),從而提高他們的身體綜合素質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、利用器具練習(xí)助跑跨跳等動(dòng)作,發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,靈敏性。
2、引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦,積極探索新玩法,提高幼兒克服困難及與同伴合作的意識(shí)。
3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
長(zhǎng)短不一的竹編布道人手各一,木樁若干,竹梯,舊輪胎,果子,籃子等。
活動(dòng)流程:
準(zhǔn)備活動(dòng)(律動(dòng))--幼兒主動(dòng)探索(探索與練習(xí)助跑跨跳)--游戲:運(yùn)果子--放松運(yùn)動(dòng)(簡(jiǎn)單律動(dòng))。
活動(dòng)重點(diǎn):
助跑跨跳的能力。
活動(dòng)過(guò)程:
1、(師生開(kāi)小車(chē)進(jìn)場(chǎng))讓我們一起做運(yùn)動(dòng)(律動(dòng))音樂(lè)《誰(shuí)的小車(chē)最最快》2-3分鐘。
2、今天我們一起來(lái)練一練跨過(guò)大石頭的本領(lǐng)。
幼兒自己選擇合適的竹編布道,嘗試、模仿、練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作。(分散練習(xí))(教師啟發(fā)并參與:鼓勵(lì)敢于嘗試難度大的幼兒,并且讓幼兒可以小小組進(jìn)行模仿,以便啟發(fā)更多更好的可以發(fā)展他們動(dòng)作的玩法;幫助膽小的幼兒能跳過(guò)20厘米的距離)教師:注重觀察幼兒活動(dòng)的過(guò)程,在其需要的時(shí)候,給予適時(shí)適度地幫助,促使幼兒對(duì)自己選擇的難度能堅(jiān)持完成。幫助幼兒對(duì)竹編布道更熟悉,能探索出更多的練習(xí)方法。
提問(wèn):怎樣使自己跳得更遠(yuǎn)?
3、“你們的本領(lǐng)練得怎樣了?”集中魚(yú)貫練習(xí),一個(gè)跟著一個(gè)。(可分成三組進(jìn)行)。
4、游戲:運(yùn)果子。
對(duì)面有許多果子,我們一起把果子運(yùn)回來(lái)吧。(幼兒自由選擇不同難度、內(nèi)容的路徑運(yùn)果子)游戲分兩遍(第一遍自由練習(xí),第二遍在第一遍的基礎(chǔ)上調(diào)整難度以及強(qiáng)調(diào)規(guī)則,幼兒在進(jìn)行第二遍時(shí)還可再選擇路徑)。
想一想,你能用什么方法運(yùn)果子?
場(chǎng)地布置:第一組:輪胎架起竹梯平放一個(gè)布道一堆果子。
第二組:走木樁平放兩個(gè)小布道一堆果子。
第三組:輪胎堆成的小山豎放小布道一堆果子。
5、結(jié)束:放松運(yùn)動(dòng),音樂(lè)(聽(tīng))。
今天,你們的本領(lǐng)真正大,能跨過(guò)很大的石頭把那么多的果子搬了過(guò)來(lái),我真為你們高興。聽(tīng)--,你聽(tīng)到了什么?(舒緩動(dòng)作)坐下互相捶捶腿,放松自己。教師簡(jiǎn)單總結(jié),表?yè)P(yáng)孩子的表現(xiàn)。
大班健康教案及教學(xué)反思編花籃篇三
教學(xué)設(shè)計(jì)背景:
通過(guò)平日的觀察,我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子都比較活潑,也愛(ài)模仿小動(dòng)物。所以根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),目的在于通過(guò)讓幼兒參與嘗試創(chuàng)造性的進(jìn)行活動(dòng),激發(fā)孩子的興趣體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、鍛煉幼兒腿部肌肉力量和身體靈活度。
2、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
3、感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):鍛煉幼兒腿部肌肉力量和身體靈活度。
2、難點(diǎn):增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始環(huán)節(jié):
1、利用籃球場(chǎng)做場(chǎng)地,在場(chǎng)內(nèi)某一角畫(huà)一個(gè)圓圈作為小熊的家。
2、律動(dòng)引入場(chǎng)。
二、基本環(huán)節(jié):
1、利用籃球場(chǎng)做場(chǎng)地,在場(chǎng)內(nèi)某一角畫(huà)一個(gè)圓圈作為小熊的家。選兩個(gè)學(xué)生當(dāng)老熊其余的都當(dāng)小熊在場(chǎng)內(nèi)走跑跳躍。
2、教師做示范動(dòng)作及講解游戲規(guī)則。
3、播放音樂(lè)游戲開(kāi)始,兩個(gè)老熊手拉手的盡力追趕小熊時(shí),就將小熊用四肢手圍住再把所捉住的小熊帶到家里不得逃出場(chǎng)子。每捉到一對(duì)小熊時(shí),這對(duì)小熊也可手拉手的幫助老熊捕捉其余的小熊。如果小熊捉的比較多的時(shí)候也可以連成一個(gè)大網(wǎng)捕捉小熊,直到捉完為止。
4、第一次游戲結(jié)束后,教師糾正游戲過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
三、結(jié)束環(huán)節(jié):
熊爸爸熊媽媽和小熊寶寶玩的很高興,天黑了,我們回家休息吧。(跟著音樂(lè)走出活動(dòng)場(chǎng)地)延伸環(huán)節(jié):
我在組織逮小熊這節(jié)活動(dòng)中,針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)采用了一些方法,受到了很好的效果。幼兒的情緒高漲。在本屆活動(dòng)中,孩子們拉近了彼此之間的距離并且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
這是一次比較成功的活動(dòng),但也有不足之處,小熊家的創(chuàng)設(shè)過(guò)于簡(jiǎn)單,在以后的設(shè)計(jì)中我要加以裝飾,讓孩子們更加喜歡這種活動(dòng)以及感到家的溫馨。
活動(dòng)反思:
故事中出現(xiàn)了許多不同的事物,在不斷選擇的過(guò)程中,孩子們也在一次又一次地觀察比較,發(fā)現(xiàn)其相反之處。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子要隨著故事情節(jié)多次做出選擇。教師可以引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言講述自己的理由,只要孩子有自己的想法和見(jiàn)解就要給予肯定。第一次活動(dòng)的重點(diǎn)放在故事的前半部分,引導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x故事的過(guò)程中比較一個(gè)場(chǎng)景中不同的故事,再根據(jù)自己的想法做決定,使他們更有主見(jiàn)。最后,利用路線圖記憶、講述故事,也是為了幫助孩子梳理故事的情節(jié),為第二次活動(dòng)做準(zhǔn)備。
大班健康教案及教學(xué)反思編花籃篇四
1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng),學(xué)習(xí)跳竹竿游戲,發(fā)展彈跳能力。
2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
幼兒觀看過(guò)錄像
人手一根紙棒(長(zhǎng)度為1米)。錄音機(jī),磁帶。
1、開(kāi)始部分:
幼兒隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
反思:活動(dòng)開(kāi)始部分設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車(chē)”體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂(lè),同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。
2、基本部分:
(1)利用紙棒進(jìn)行“一棒多玩”
隊(duì)形:兩路縱隊(duì)(見(jiàn)附圖)
(2)學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲
講解游戲玩法
隊(duì)形:梯形隊(duì)(見(jiàn)附圖)
(3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲
隊(duì)形:四散
(4)對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)
隊(duì)形:梯形隊(duì)(見(jiàn)附圖)
(5)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲,師生共同參與。
隊(duì)形:四散
反思:
基本部分中,先鼓勵(lì)幼兒利用紙棒進(jìn)行“一物多玩”,鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過(guò)嘗試、發(fā)現(xiàn)----再?lài)L試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程,師生雙方共同提升經(jīng)驗(yàn)。最后通過(guò)師生共同表演“跳竹竿”,將活動(dòng)掀起高潮,突出了師生雙主體的地位。
3、游戲“叫號(hào)接棒”
隊(duì)形:四散
反思:
結(jié)束活動(dòng)中通過(guò)“叫號(hào)接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。
本次活動(dòng)主要是通過(guò)紙棒學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲,發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)――想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難;體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的成功和快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性,活動(dòng)開(kāi)始部分設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車(chē)”體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂(lè),同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)?;静糠种?,先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行“一物多玩”,鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過(guò)嘗試、發(fā)現(xiàn)----再?lài)L試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程,通過(guò)師生共同表演“跳竹竿”,將活動(dòng)掀起高潮,突出了師生雙主體的地位,結(jié)束活動(dòng)中通過(guò)“叫號(hào)接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。
在活動(dòng)中,教師與幼兒共同學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了師生“共同體”的學(xué)習(xí)氛圍,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如:始終鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透,使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。
大班健康教案及教學(xué)反思編花籃篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)自己的小腳,喜歡做小腳的游戲。
2.知道小腳隨著身體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。
3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
節(jié)奏歡快的音樂(lè)磁帶、有地毯的地面。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
請(qǐng)幼兒脫下鞋子和襪子隨意地站在老師的四周,聽(tīng)著音樂(lè)和老師一起活動(dòng)活動(dòng)我們小腳好嗎?教師:小腳累了,找個(gè)地方坐好。
二、基本部分:
(一)引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式認(rèn)識(shí)自己的小腳。
1.數(shù)一數(shù)?一只腳上有幾個(gè)腳趾?找找哪個(gè)最大哪個(gè)最小?
說(shuō)一說(shuō):小腳,小腳真可愛(ài),1、2、3、4、5,五個(gè)腳指頭。
2.通過(guò)教師和孩子進(jìn)行比較腳的大小。
老師的腳為什么大?你們的腳為什么小?
小結(jié):老師的腳出生時(shí)就這么小,后來(lái)人長(zhǎng)大了,腳也長(zhǎng)大了,等小朋友長(zhǎng)大了,小腳也會(huì)長(zhǎng)大。
3.撓撓小腳,說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。
撓撓自己的、老師的、小朋友的,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?
告訴幼兒:小腳,小腳真好玩,撓撓小腳,哈哈哈,癢死嘍。
(二)認(rèn)識(shí)小腳的本領(lǐng),喜愛(ài)自己的小腳。
1.教師帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室的地面上和不同的墊子上,走走、跑跑、跳跳,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有什么不一樣的感覺(jué)。進(jìn)一步說(shuō)出小腳的本領(lǐng)。(走路、跑步、球踢、跳……)。
2.今天老師的小腳還會(huì)跳舞呢?教師用腳打節(jié)奏,請(qǐng)幼兒觀看。
3.幼兒跟老師學(xué)習(xí)用腳打節(jié)奏。
4.放兩段節(jié)奏不同的音樂(lè),幼兒自由發(fā)揮,用腳感知節(jié)奏的`快慢。
5.教師和幼兒一起跳舞,感受小腳跳舞帶來(lái)的快樂(lè)。
三、結(jié)束部分:我們的小腳幫我們做這么多事情,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小腳呢?請(qǐng)幼兒討論說(shuō)說(shuō)。然后比賽穿鞋子和襪子,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
在這次活動(dòng)中我運(yùn)用循序漸進(jìn)的方式幫孩子們認(rèn)識(shí)了小腳,在生活中孩子們雖然對(duì)自己的腳非常熟悉,但對(duì)于腳的各部分孩子們了解的很少,課堂中運(yùn)用生動(dòng)有趣的方式讓孩子在不知不覺(jué)中更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了自己的腳,幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚,與老師配合默契。在保護(hù)小腳的環(huán)節(jié)中,幼兒能大膽講述自己的見(jiàn)解,并能充分聯(lián)想自己日常生活中的做法,教學(xué)效果較好。不足之處是部分幼兒活動(dòng)中與老師配合不好,課堂組織環(huán)節(jié)欠佳,還有部分能力較弱的幼兒穿鞋子襪子不會(huì),不知鞋子的左右,容易穿反,需要在以后的活動(dòng)中進(jìn)一步跟上練習(xí)。
小百科:跳舞通常指伴隨音樂(lè)按照有節(jié)奏的步伐而移動(dòng),或者單獨(dú)一個(gè)人,或者帶一個(gè)舞伴,或者以集體形式,是為了好看或是追求某種涵意。
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大班健康教案及教學(xué)反思編花籃篇六
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒,在身體發(fā)育上已有了很大的發(fā)展,在動(dòng)作技能上也有了較大的發(fā)展?jié)撃?,?dòng)作的協(xié)調(diào)性增強(qiáng),體力明顯增強(qiáng),活潑好動(dòng),喜歡嘗試一些新奇、富有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作、玩法的活動(dòng)。與同伴也開(kāi)始出現(xiàn)一些合作關(guān)系,來(lái)獲得對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),也有了一定的安全意識(shí)。跳躍是大班孩子較喜歡做的動(dòng)作,助跑跨跳過(guò)一定障礙物能使他們獲得對(duì)自己身體發(fā)展的自信心等。為孩子們制定符合他們年齡特點(diǎn)的以及本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況的活動(dòng)內(nèi)容,通過(guò)嘗試、模仿、練習(xí),可以讓他們動(dòng)作更輕松、自然、協(xié)調(diào),從而提高他們的身體綜合素質(zhì)。
利用綢帶、紙盒、泡沫墊等不同的器具,讓幼兒對(duì)自己的動(dòng)作發(fā)展有自主的調(diào)節(jié),有了讓孩子自己設(shè)計(jì)一些挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì),也可在活動(dòng)中讓發(fā)展水平不一的孩子得到各自最大的助跑跨跳的能力發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、利用器具練習(xí)助跑跨跳等動(dòng)作,發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,靈敏性。
2、初步掌握助跑跨跳的方法,發(fā)展幼兒的腿部力量。
3、導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦,積極探索新玩法,提高幼兒克服困難及與同伴合作的意識(shí)。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
5、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、場(chǎng)地的布置。
3、相關(guān)的音樂(lè)、vcd等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1、引題:天氣真好,讓我們一起出去玩吧!
2、隨著音樂(lè)師生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
二、練習(xí)部分:
1、教師:猴媽媽生病了,它想請(qǐng)我們幫它去花果山摘桃子,你們?cè)敢鈫?那我們?nèi)タ纯慈セü降穆肪€圖。
2、出示路線示意圖,讓幼兒說(shuō)說(shuō)要過(guò)幾關(guān)。
師:要想到達(dá)花果山,我們要學(xué)會(huì)一些本領(lǐng),我們?nèi)ヒ黄鹂纯础?BR> 師將幼兒帶到學(xué)習(xí)本領(lǐng)的場(chǎng)地,與幼兒一起爬高山(滑梯)、鉆山洞、過(guò)獨(dú)木橋,這時(shí)在前進(jìn)過(guò)程中,出現(xiàn)了障礙——兩道深溝澗,橫在孩子面前,啟發(fā)幼兒想一想怎樣才能安全有效地越過(guò)這兩道溝澗。
3、初次探索不同玩法,滿足玩的欲望。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你剛才用什么辦法過(guò)去?(幼兒示范)。
師:剛才有的小朋友是雙腳跳過(guò)去,有跨過(guò)去,那如果把小河變寬一點(diǎn),你們還可以過(guò)去嗎?(幼兒自由討論)。
(2)幼兒再次嘗試:怎么樣過(guò)去?(幼兒示范)那如何跨的更遠(yuǎn)?
(3)教師小結(jié):對(duì)了我們可以助跑跨跳過(guò)去。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)。
4、師示范并講解助跑跨跳的要求。
(1)助跑跨跳:助跑時(shí)要有一定的距離跨時(shí)一個(gè)腿要用力蹬地另外一個(gè)腿要盡量往上彈起再自然落下。
(2)幼兒分散練習(xí),師觀察并適當(dāng)引導(dǎo)。
(3)再次集中講解動(dòng)作。
5、師:好了,小朋友都學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng),現(xiàn)在可以去花果山摘桃子。
三、游戲“運(yùn)桃”
1、看圖譜鋪路:
教師:去花果山的路被大水沖走了,那怎么辦呢?教師出示圖譜,幼兒看圖譜自己鋪路。
2、教師交代游戲規(guī)則。
(1)分組擺:第一組第一關(guān)、第二組第二關(guān)、第三組第三關(guān)、第四組第四關(guān)。
(2)擺的時(shí)候要將器械(物品)從每一關(guān)的`線上開(kāi)始擺。
(3)教師注意分組指導(dǎo),培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)力和一物多玩的興趣。
3、教師對(duì)游戲進(jìn)行小結(jié)。
四、結(jié)束部分:
教師:天不早了,讓我們把場(chǎng)地收拾一下,然后把桃子送到猴媽媽家吧!
活動(dòng)反思:
利用竹編布道不同的長(zhǎng)短,讓幼兒對(duì)自己的動(dòng)作發(fā)展有自主的調(diào)節(jié),有了讓孩子自己設(shè)計(jì)一些挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì),也可在活動(dòng)中讓發(fā)展水平不一的孩子得到各自最大的助跑跨跳的能力發(fā)展。同時(shí),也符合本園科研課題“利用農(nóng)村自然材料在幼兒園體育活動(dòng)中應(yīng)用的研究”的精神,大量利用具有自然風(fēng)格的器具,讓幼兒在玩中學(xué)。
大班健康教案及教學(xué)反思編花籃篇七
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、利用器械練習(xí)助跑跨跳等動(dòng)作,發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,靈敏性。
2、引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦,積極探索新玩法,提高幼兒克服困難及與同伴合作的意識(shí)。
3、在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則和活潑開(kāi)朗的性格。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與幼兒人數(shù)相等的頭飾、球及紙棒(紙棒分為紅、綠兩種)。
2、場(chǎng)地布置:
第一組:輪胎架起竹梯用紙棒擺放一條小河(20厘米)一堆果子。
第二組:走木樁用紙棒擺放一條小河(30厘米)一堆果子。
第三組:輪胎堆成的小山用紙棒擺放一條小河(40厘米)一堆果子。
3、錄音機(jī),磁帶。
4、活動(dòng)前檢查場(chǎng)地上是否安全,幼兒的衣著、鞋襪是否合適。
三、設(shè)計(jì)思路:
中班幼兒,在身體發(fā)育上已有了很大的發(fā)展,在動(dòng)作技能上也有了較大的發(fā)展?jié)撃?,?dòng)作的協(xié)調(diào)性增強(qiáng),體力明顯增強(qiáng),活潑好動(dòng),喜歡嘗試一些新奇、富有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作、玩法的活動(dòng)。與同伴也開(kāi)始出現(xiàn)一些合作關(guān)系,來(lái)獲得對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),也有了一定的安全意識(shí)。跳躍是中班孩子較喜歡做的動(dòng)作,助跑跨跳過(guò)一定障礙物能使他們獲得對(duì)自己身體發(fā)展的自信心等。為孩子們制定符合他們年齡特點(diǎn)的以及本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況的活動(dòng)內(nèi)容,通過(guò)嘗試、模仿、練習(xí),可以讓他們動(dòng)作更輕松、自然、協(xié)調(diào),從而提高他們的身體綜合素質(zhì)。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)扮演角色,活動(dòng)身體。
1、“你們看我是誰(shuí)”,(孫悟空)“對(duì),我是猴王,現(xiàn)在請(qǐng)我的小猴戴上頭飾”。
2、出示紙棒問(wèn):“咦!這是什么?”(金箍棒)“它是我們鍛煉身體的好伙伴”。
3、“孩子們跟著猴王一起來(lái)做動(dòng)作”:耍棒、爬山、采果、眺望、撓癢。
(二)提供材料。自由練習(xí)。
1、教師引導(dǎo):“你們能想出玩紙棒的各種方法嗎?比一比誰(shuí)的辦法最多,本領(lǐng)最大?!?BR> (三)難點(diǎn)練習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo)。
1、孩子們把紙棒都擺成小河,跟著猴王一起來(lái)學(xué)習(xí)跨過(guò)小河。教師講解動(dòng)作要領(lǐng):“兩手半握空拳,屈肘于體的兩側(cè),距小河5―8步,跑到小河前,一只腳用力蹬地,另一條腿跨跳過(guò)小河,單腳落地,保持平衡。”
2、幼兒自由練習(xí)數(shù)次,幫助膽小的幼兒能跳過(guò)20厘米的距離,鼓勵(lì)敢于嘗試難度大的.幼兒。
3、“你們的本領(lǐng)練得怎樣了?”集中魚(yú)貫練習(xí),一個(gè)跟著一個(gè)。(分成三組進(jìn)行)教師隨機(jī)觀察指導(dǎo)。
(五)結(jié)束活動(dòng):放松身體。
1、“今天,我們的小猴本領(lǐng)真正大,能跨過(guò)很大的石頭把那么多的果子搬回家,我真為你們高興?!苯處熀?jiǎn)單總結(jié),表?yè)P(yáng)孩子的表現(xiàn)。
2、聽(tīng)――,你聽(tīng)到了什么?(舒緩動(dòng)作)坐下互相捶捶腿,放松自己。聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作回教室。
活動(dòng)反思:
利用竹編布道不同的長(zhǎng)短,讓幼兒對(duì)自己的動(dòng)作發(fā)展有自主的調(diào)節(jié),有了讓孩子自己設(shè)計(jì)一些挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì),也可在活動(dòng)中讓發(fā)展水平不一的孩子得到各自最大的助跑跨跳的能力發(fā)展。同時(shí),也符合本園科研課題“利用農(nóng)村自然材料在幼兒園體育活動(dòng)中應(yīng)用的研究”的精神,大量利用具有自然風(fēng)格的器具,讓幼兒在玩中學(xué)。
大班健康教案及教學(xué)反思編花籃篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步掌握助跑跨跳的動(dòng)作,發(fā)展跨跳動(dòng)作和協(xié)調(diào)性。
2、能積極探索墊子的玩法,遵守游戲規(guī)則。
3、能努力挑戰(zhàn)自我,克服困難,掌握“瘋狂的小鹿”助跑跨跳游戲的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、墊子若干。
2、已掌握原地跨跳動(dòng)作。
重點(diǎn):學(xué)會(huì)助跑跨跳動(dòng)作。
難點(diǎn):能初步掌握助跑跨跳動(dòng)作的要領(lǐng)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身活動(dòng)。
頭部運(yùn)動(dòng)――肩部運(yùn)動(dòng)――踢腿運(yùn)動(dòng)――腹部運(yùn)動(dòng)――整理運(yùn)動(dòng)。
二、游戲“跨墊子”
1、幼兒自由探索墊子的玩法。(找個(gè)空的、安全的地方玩)。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們倆是怎么玩的?(請(qǐng)1、2組幼兒示范,重點(diǎn)請(qǐng)用助跑跨跳方法的幼兒展示)。
3、寶寶們,你們說(shuō)他倆的方法好嗎?和剛才那組幼兒的跳法有什么不同?(先跑,再跨過(guò)去的)這個(gè)動(dòng)作我們叫助跑跨跳,跟媽媽一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。這就是我們今天要學(xué)的新本領(lǐng),寶寶們,你們也來(lái)用這個(gè)動(dòng)作練習(xí)一下吧!
4、寶寶們,在練習(xí)的時(shí)候你們有沒(méi)有碰到困難?(沒(méi)有)剛才我看到xx小朋友跑的很遠(yuǎn),你們說(shuō)好嗎?(不好)。
5、講解動(dòng)作要領(lǐng):助跑的距離應(yīng)不長(zhǎng)不短,助跑的速度呢?(中速)跨時(shí)注意什么?(單腳起單腳落地,跨過(guò)墊子)。
6、請(qǐng)6個(gè)寶寶一組,進(jìn)行練習(xí)。
三、游戲“瘋狂的小鹿”
1、幼兒練習(xí),三道障礙。
2、幼兒游戲“瘋狂的小鹿”(遵守游戲規(guī)則,自覺(jué)排隊(duì),挑戰(zhàn)成功才能過(guò)去)。
3、給第一組到達(dá)的幼兒給以獎(jiǎng)勵(lì)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、整理活動(dòng)。
大班健康教案及教學(xué)反思編花籃篇九
1、了解合理的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),知道哪些食物應(yīng)該多吃,哪些應(yīng)該少吃。
2、在家長(zhǎng)的幫助下設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)食譜。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖、制作營(yíng)養(yǎng)食譜的紙、各種食物圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
二、我最喜歡吃我們小朋友都有自己喜歡吃的東西,要是讓你隨便吃,您能吃多少?
三、營(yíng)養(yǎng)寶塔。
1.小朋友想吃很多喜歡的東西,這樣合適嗎?哪些東西應(yīng)該多吃,哪些應(yīng)該少吃?
2.教師出示大圖。每天應(yīng)該吃的東西就像一座寶塔,下面的東西應(yīng)該多吃,上面的東西應(yīng)該少吃。
3.吃的最多的應(yīng)該是什么?(米飯,饅頭,面包和面條,還有玉米,土豆和紅薯,這些糧食做的食品可以讓我們有力氣)。
4.可以吃的第二個(gè)多的是什么?(蔬菜、水果也要多吃一些,它能補(bǔ)充我們身體所需的維生素)。
5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?(牛奶雞肉雞蛋魚(yú)肉都要吃一些,能補(bǔ)充蛋白質(zhì),可是不能吃的太多)。
6.吃的最少的應(yīng)該是什么?(巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)該少吃)。
四、我的營(yíng)養(yǎng)食譜。
1.看了營(yíng)養(yǎng)寶塔,我們知道哪些應(yīng)該多吃,哪些應(yīng)該少吃,不能一個(gè)勁的吃喜歡吃的東西,不吃其他東西。
3、玩游戲“蹲一蹲”教師請(qǐng)3位幼兒上來(lái)分別扮演3個(gè)食品,并站成一排。(游戲規(guī)則:老師說(shuō)完指令,幼兒迅速完成,再接下一個(gè)幼兒,如果接不上,將被罰表演節(jié)目)。
4、師幼共同表演《如果感到幸福你就拍拍手》,在音樂(lè)聲中結(jié)束本課。
活動(dòng)反思:
吃飯,一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,簡(jiǎn)單得讓我們忽略了對(duì)它的關(guān)注。其實(shí),一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題其實(shí)是很復(fù)雜的。
通過(guò)講解健康食譜一課,我認(rèn)真查看了學(xué)生的“一日三餐”記錄表,我發(fā)現(xiàn)我們的孩子好多都“不會(huì)吃,尤其是早餐,大多是在外面吃點(diǎn)面條或者買(mǎi)個(gè)小餅,有的孩子根本就不吃早餐。說(shuō)是媽媽沒(méi)有時(shí)間給做,讓帶錢(qián)自己買(mǎi)。孩子就自由支配這點(diǎn)早餐錢(qián)了,省下來(lái)買(mǎi)一些小食品吃。比如什么“拉條”啦,唐僧肉等。不衛(wèi)生不說(shuō),更談不上營(yíng)養(yǎng)。有的孩子嫌早餐不可口干脆不吃,還有的孩子在課間偷偷地啃兩口面包算是“早“餐了。
孩子們不會(huì)吃,責(zé)任不在孩子,更多的責(zé)任在于家長(zhǎng).現(xiàn)在的家長(zhǎng)怎么就弄不明白掙錢(qián)是為什么?工作是為什么呢?除了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值外,不就是為了孩子能生活好點(diǎn)嗎?不是為了讓下一代健康成長(zhǎng)嗎?關(guān)注一下自己孩子的健康吧,學(xué)會(huì)疼孩子吧,不要認(rèn)為只要有錢(qián),就是疼孩子,肯德基少吃點(diǎn)吧,不要把吃肯德基作為對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)。
對(duì)于孩子不會(huì)吃,學(xué)校也有一定責(zé)任,作為教育者,需要我們關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的成績(jī),分?jǐn)?shù),我們還要關(guān)注學(xué)生的飲食,關(guān)注學(xué)生的健康。
大班健康教案及教學(xué)反思編花籃篇十
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒了解人體的骨骼,以及骨骼的作用。
2、知道保持身體正確姿勢(shì)的重要性。
教學(xué)掛圖多媒體課件笑臉圖片、哭臉圖片等。
一、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)了解骨骼的功能。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作走進(jìn)教室。
教師:小朋友們,你們知道為什么我們的身體可以自由彎曲并能做出各種姿勢(shì)嗎?"屈。老師。教。案網(wǎng)出處"(幼兒自由討論)活動(dòng)評(píng)析:幼兒隨歡快的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,不僅能增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感,還能提高幼兒的興趣,使幼兒以愉快的心情參加活動(dòng)。
2、教師出示多媒體課件一(透視人體的骨骼)通過(guò)多媒體生動(dòng)形象的讓幼兒了解到人體主要骨骼的名稱(chēng),知道骨骼支撐著人體,保護(hù)大腦和內(nèi)臟。
活動(dòng)評(píng)析:通過(guò)生動(dòng)形象的flash多媒體教學(xué)動(dòng)畫(huà)的播放,不僅加強(qiáng)了幼兒自己身體各個(gè)的認(rèn)識(shí),而且使幼兒對(duì)探索人體骨骼產(chǎn)生了好奇,從而使幼兒帶著濃厚的興趣進(jìn)行下面的活動(dòng)。
二、游戲活動(dòng):身體寶貝動(dòng)起來(lái)。
1、教師出示多媒體課件二(骨骼的各種動(dòng)作)活動(dòng)評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了現(xiàn)代化的電教設(shè)備——多媒體課件,這樣便于幼兒很好的觀察,還能激發(fā)他們活動(dòng)的濃厚興趣。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片上的骨骼的動(dòng)作,模仿的作出相應(yīng)的動(dòng)作,進(jìn)一步體驗(yàn)人體動(dòng)作和骨骼之間的關(guān)系。
活動(dòng)評(píng)析:在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,我沒(méi)有進(jìn)行指導(dǎo),只是對(duì)個(gè)別特殊孩子給予幫助,這樣能夠讓幼兒最大限度地進(jìn)行自主活動(dòng),能夠按照自己的觀察和理解去表現(xiàn),在玩耍中完成本環(huán)節(jié)的教育教學(xué)目標(biāo)。
三、保護(hù)骨骼的方法。
1、教師引導(dǎo)幼兒看畫(huà)冊(cè)《我們的骨骼》,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中還有那些姿勢(shì)、動(dòng)作對(duì)骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育上不利的。
2、小游戲:我是健康小裁判。
玩法:教師出示多幅各種骨骼動(dòng)作的圖片,讓幼兒通過(guò)手中的笑臉圖片和哭臉圖片來(lái)判斷正確與否。
活動(dòng)評(píng)析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒通過(guò)教師的引導(dǎo)閱讀圖書(shū),結(jié)合自己的日常生活常識(shí),并通過(guò)親身示范,找出哪些是對(duì)的,哪些是不對(duì)的,鍛煉了幼兒的自主性,提高了幼兒的表達(dá)能力。
四、骨骼所需的營(yíng)養(yǎng)出示掛圖,告訴幼兒:我們的骨骼需要營(yíng)養(yǎng),圖中這些食物能提供骨骼所需要的一些營(yíng)養(yǎng)。讓幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō),還有那些好方法可以幫助自己長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得壯。
活動(dòng)評(píng)析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我沒(méi)有過(guò)多的參與意見(jiàn),而隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。我覺(jué)得孩子是獨(dú)立的個(gè)體,他們有自己的想法和認(rèn)識(shí),老師較少的講解,把更多的時(shí)間留給孩子,孩子就會(huì)更大膽的說(shuō)出心中所想,這有助于幼兒自主性的.發(fā)揮,最后讓孩子自己找出最清楚最合理最科學(xué)的方法。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,幼兒在現(xiàn)代化教學(xué)手段、游戲等的牽引下積極投入,積極配合,興趣很高,達(dá)到了認(rèn)知、動(dòng)手操作、社會(huì)能力等方面培養(yǎng)之目的,孩子的注意力沒(méi)有分散使之能夠集中在了活動(dòng)中。
在這個(gè)活動(dòng)中,我沒(méi)有過(guò)多的參與意見(jiàn),而隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。我覺(jué)得孩子是獨(dú)立的個(gè)體,他們有自己的想法和認(rèn)識(shí),老師較少的講解,把更多的時(shí)間留給孩子,孩子就會(huì)更大膽的說(shuō)出心中所想,這有助于幼兒自主性的發(fā)揮,最后讓孩子自己找出最清楚最合理最科學(xué)的方法。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,幼兒在現(xiàn)代化教學(xué)手段、游戲等的牽引下積極投入,積極配合,興趣很高,達(dá)到了認(rèn)知、動(dòng)手操作、社會(huì)能力等方面培養(yǎng)之目的,孩子的注意力沒(méi)有分散使之能夠集中在了活動(dòng)中。
大班健康教案及教學(xué)反思編花籃篇十一
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)玩自制運(yùn)動(dòng)器械的興趣和嘗試精神。
2、學(xué)習(xí)投、雙腳跳,向前跨跳等動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒友好合作的優(yōu)良品質(zhì)。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
5、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
1、幼兒自制紙盤(pán)與幼兒人數(shù)相等。
2、活動(dòng)前檢查場(chǎng)地上是否安全,幼兒的衣著、鞋是否合適。
幼兒跟老師做熱身運(yùn)動(dòng),為后面活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
1、幼兒分為兩組,先是跨過(guò)障礙物,走過(guò)平衡木,對(duì)準(zhǔn)筐,把紙盤(pán)投入筐內(nèi),看哪組投的紙盤(pán)較多,哪組的幼兒就獲勝。
3、分為四組進(jìn)行,兩個(gè)小朋友為一小組,先背靠背把紙盤(pán)夾著,合作一起繞過(guò)障礙物走s型返回,拍第二組小朋友的手,以此類(lèi)推,看哪組的速度較快,哪組就獲勝。
4、幼兒自由探索魔盤(pán)的玩法。
幼兒和教師一起聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。
《綱要》中指出:幼兒應(yīng)大膽的.進(jìn)行各種身體運(yùn)動(dòng),喜歡和自己的小伙伴進(jìn)行玩耍,并具有調(diào)整自己身體運(yùn)動(dòng)的能力。出于孩子們的動(dòng)機(jī)、興趣和我班孩子的特點(diǎn),讓孩子參與到這個(gè)活動(dòng)中。
大班健康教案及教學(xué)反思編花籃篇十二
在翻看教材時(shí),我覺(jué)得這個(gè)教案比較適合我們班的幼兒,也很適合幼兒的年齡特點(diǎn)。因?yàn)?,大班幼兒已?jīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都比較強(qiáng)了,整個(gè)活動(dòng)也一直圍繞著競(jìng)賽這種形式開(kāi)展的,很好的'激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。在各個(gè)環(huán)節(jié)的安排上也比較合理,由益到難層層遞進(jìn),無(wú)論是動(dòng)作上還是心理上都給了幼兒一個(gè)逐漸適應(yīng)的階段。所以,整個(gè)教案我基本沒(méi)做修改。就是在活動(dòng)課材料的擺放時(shí),考慮到我班的新生比較多,繞椅子s形跑可能比較難,還有剛下過(guò)雨地比較滑,跑s形容易摔跤,所以臨時(shí)該用了走“獨(dú)木橋”。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我覺(jué)得孩子們參與活動(dòng)的積極性都比較高,課堂氣氛活躍。由于我在預(yù)設(shè)方面的不全面,所以整個(gè)課還是有許多的不足之處:第一個(gè)環(huán)節(jié)的熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),如果多節(jié)省一些時(shí)間放到最后一個(gè)環(huán)節(jié)中去,而且最后一個(gè)環(huán)節(jié)也用“由益到難層層遞進(jìn)”的方法設(shè)計(jì)幾種接力賽,可能效果會(huì)更佳;在最后一個(gè)環(huán)節(jié)的接力賽中,在幼兒起跑的地方畫(huà)一條起跑線也不會(huì)產(chǎn)生首排幼兒一直往前擠的現(xiàn)象;在評(píng)價(jià)時(shí),要多結(jié)合游戲規(guī)則進(jìn)行評(píng)價(jià),使幼兒牢固樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。
大班健康教案及教學(xué)反思編花籃篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意與同伴協(xié)作游戲,體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
2、鍛煉腳部力量,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)幼兒的毅力和耐力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
寬繩帶若干鈴鼓一個(gè)哨子一個(gè)。
重難點(diǎn):
在游戲時(shí),能與同伴達(dá)成共識(shí)協(xié)調(diào)一致地完成游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
暖身活動(dòng):玩矮人和高人的游戲。
師:請(qǐng)小朋友一起跟老師玩?zhèn)€小游戲,當(dāng)你們聽(tīng)到鈴鼓的聲音時(shí)就做高人走路的樣子,當(dāng)聽(tīng)到哨子的聲音時(shí)就做矮人走路的樣子。
二、基本部分。
1、探索“兩人三足”的游戲方法。
2、請(qǐng)兩組幼兒嘗試綁腳走一走。
師:誰(shuí)想嘗試一下綁腳走路的感受,如何走比較好?
3、教師介紹游戲的名稱(chēng)并示范玩法。
師:我們一起給這個(gè)游戲取一個(gè)好聽(tīng)的名稱(chēng)叫“兩人三足”游戲,玩的時(shí)候一定要記住同時(shí)先出綁在一起的那只腳,然后另一只腳在往錢(qián)邁,千萬(wàn)不能著急的走,只有這樣才不容易摔倒。
4、嘗試兩合作的游戲。
師:請(qǐng)和你的好朋友來(lái)老師這里,老師再給你們呢綁住小腳,注意兩個(gè)人相互合作時(shí)一定要考慮對(duì)方盡量和同伴協(xié)調(diào)一致。
大班健康教案及教學(xué)反思編花籃篇十四
1、知道骨骼是人體的支架,初步了解骨骼的名稱(chēng)和作用。
2、懂得用多種方法保護(hù)骨骼,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育。
課件。
今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位動(dòng)物朋友,你們想看嗎?照片有一點(diǎn)特殊,你們不要害怕(出示骨骼照片,提醒看的時(shí)候不要害怕。)你是通過(guò)什么知道它是魚(yú)、狗的?告訴你們一個(gè)詞語(yǔ),骨骼(告訴幼兒是骨骼。豐富詞匯:骨骼)。
看視頻,了解關(guān)于人類(lèi)骨骼的基礎(chǔ)知識(shí)。
小結(jié):原來(lái)我們?nèi)梭w是由顱骨、軀干骨、四肢骨等等組成的。
c。游戲:骨骼動(dòng)一動(dòng)。
現(xiàn)在你們想不想來(lái)玩一個(gè)骨骼動(dòng)一動(dòng)的游戲,我說(shuō)到哪個(gè)部位的骨骼,你就動(dòng)動(dòng)那里的骨骼,聽(tīng)清楚了嗎?請(qǐng)你們起立!(教師反復(fù)說(shuō)剛才的幾個(gè)骨骼部位)。
1、既然人體是由許多骨骼組成的,那你知道它有什么作用?(幼兒討論后回答)。
2、骨骼還有很大作用呢,再來(lái)看一段錄像。你會(huì)知道關(guān)于骨骼的更多知識(shí)。
小結(jié):
原來(lái)人的骨骼是承擔(dān)著支撐作用的,它分布在全身各部位,支撐著身體,保護(hù)內(nèi)部器官,同時(shí)由肌肉、關(guān)節(jié)等組織"幫忙",進(jìn)行著各種活動(dòng)。假如沒(méi)有骨骼,人體就成了一堆肉,當(dāng)然什么也做不了,生命也就停止了。
1、講述保護(hù)骨骼的方法。
哦,原來(lái)有這么大的作用啊,那你知道我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)它?交流回答。
2、幼兒看一些圖片,辨別這樣做是否對(duì)骨骼有益。
小結(jié):
要讓我們的骨骼更加健康,我們要注意:不要從高處往下跳,注意安全、不挑食,多吃含鈣的食品(如小蝦米、紫菜、豆制品等)、平時(shí)還要多曬太陽(yáng),適當(dāng)鍛煉身體等等這樣才能保護(hù)我們的骨骼,使我們更健康的成長(zhǎng)。
現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)拼骨骼的小游戲輕松下吧?。ㄓ變和嬗螒颍c(diǎn)擊這個(gè)圖片,你就能進(jìn)入游戲,稍微等待,不要?jiǎng)邮髽?biāo)或鍵盤(pán),等圖片上出現(xiàn)了許多骨骼,就可以開(kāi)始游戲了,把兩邊的骨骼一一放到這個(gè)小朋友的身體中去,如果你的位置放對(duì)了,骨骼就會(huì)自動(dòng)跳上去,如果不對(duì),是不會(huì)上去的哦。這個(gè)游戲有好多關(guān),看看誰(shuí)能闖關(guān)最多!
活動(dòng)中,我和幼兒一起細(xì)致地觀察描述了身體的一些器官,根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的性格,充分利用了幼兒的發(fā)散性思維,說(shuō)出應(yīng)該怎樣做到從小運(yùn)動(dòng)。在活動(dòng)最后,讓幼兒在日常生活中和家長(zhǎng)一起去探索,進(jìn)一步激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。