一段時(shí)間過去了，是時(shí)候總結(jié)一下自己的成長和收獲了。通過總結(jié)，我們可以更好地總結(jié)出問題的根源并加以改進(jìn)。以下是我為大家收集的一些總結(jié)范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和參考。
人教版一年級(jí)秋教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、學(xué)會(huì)生字和由生字組成的詞語，指導(dǎo)書寫部分生字，小學(xué)語文一年級(jí)下：《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、正確朗讀韻文。
教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字、寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、生字卡片、詞語卡片。
教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
秋天是金色的，因?yàn)樗秦S收的季節(jié)。在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里，程老師想帶大家去一個(gè)既美麗又好玩的地方，你們?cè)敢馊?？那就讓我們乘上音樂快車，開始快樂的旅程吧！
（二）?學(xué)習(xí)韻文第一、二行。
那，請(qǐng)小朋友手拉手跟老師一起去欣賞秋天的美景。（錄象：）剛才我們到什么地方去游玩了？（生答：公園）公園里的景色美不美，生答（美。）你從看到公園里有些什么？（生答逐個(gè)出示生字詞）請(qǐng)小朋友把拼音拼一拼，讀讀詞語。
公園里的景色真是太美了，讓我們?cè)俸煤玫仡I(lǐng)略一返它的美。（出示第一、二行）。
我們來比一比，看誰把公園的美讀出來？（你真棒），下面我要去掉拼音來讀一讀，行嗎？
指名讀。
7、誰能用這些詞語，說一段話？
公園里有（?），有（??），還有（?）.，小學(xué)一年級(jí)語文教案《小學(xué)語文一年級(jí)下：《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
學(xué)生1：公園里有綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔。
學(xué)生2：公園里真美呀，有一棵棵綠樹，一朵朵紅花，清清的流水，高高的寶塔。
三、學(xué)習(xí)第三四行。
過度：公園里除了美麗的景物外，還有許多小朋友喜愛的游樂項(xiàng)目呢！我們一起去看一看，
相機(jī)出示詞卡。小朋友們快快來，快來認(rèn)認(rèn)新朋友。學(xué)生自由拼讀?？彀涯阏J(rèn)識(shí)的新朋友告訴你的同桌。學(xué)生同桌互讀，請(qǐng)全部會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師。
學(xué)生1：我喜歡玩火車，火車嗚嗚地開著，可以過山洞，日行千里。
學(xué)生2：我喜歡玩轉(zhuǎn)椅，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，頭有點(diǎn)暈暈的，特別好玩。
學(xué)生3：我喜歡玩滑梯，一節(jié)一節(jié)的樓梯上去，從上面滑下來，就好象是飛了起來。
學(xué)生4：我喜歡玩木馬，我坐在木馬上，就好象真的騎在了馬背上，在草原上奔馳。
五學(xué)習(xí)生字。
小朋友，今天的秋游讓我們玩锝很快樂，不過在玩的同時(shí)可不要忘了學(xué)習(xí)。今天老師請(qǐng)來了小老虎教大家寫字，大家歡迎。
1、映示帶田字格的生字“水、火、”二個(gè)字。
（1）大家還認(rèn)識(shí)這二個(gè)字嗎？大家讀。
（2）看筆順示意圖，自己出筆順。
（3）仔細(xì)觀察，怎樣把這二個(gè)字寫好看呢？注意每個(gè)字有什么變化？
2、指導(dǎo)寫“水”
（1）范寫“水”，同步指導(dǎo)。
我們先來學(xué)寫“水”請(qǐng)小朋友伸出手跟老師一起寫豎鉤，豎鉤寫長，寫直，顯得很有精神。橫撇起第一不要太高，兩部分都短且直，右撇起筆高，在撇尖與豎鉤相交處起筆寫捺，捺要修長，舒張。
（2）映示作業(yè)紙。
仔細(xì)看范字“水”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“水”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描。
3、指導(dǎo)寫“火”
（1）停筆抬頭，繼續(xù)觀察老師寫字。
（2）“火”有四筆，先在格子的中間偏上寫點(diǎn)畫和短撇，這兩筆左右分開，左低右高，頓按有力。再在兩個(gè)筆畫中間的上方起筆，寫長撇，這個(gè)撇畫先要豎一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和長撇的相交出起筆寫捺畫，注意和左邊的撇畫對(duì)稱。
仔細(xì)看范字“火”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“火”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描，尤其是長撇。
六、總結(jié)。
人教版一年級(jí)秋教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
2.學(xué)會(huì)本課的生字和要求會(huì)認(rèn)得字。
3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
圖片、卡片、錄音、小黑板。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑。
1.星期一早上，我們?nèi)熒诓賵?chǎng)上都要做什么？
2.揭題：
今天我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字10，升國旗。
3.在這課中你想學(xué)會(huì)寫什么？
(1)學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
(2)學(xué)會(huì)本課的生字。
(3)想想課文講了什么？你打所怎樣去愛自己的領(lǐng)土？
二、研讀感悟，自主探究。
1.初讀課文、整體感知：
(1)根據(jù)拼音讀課文：
(2)檢查自讀情況：
三、多元導(dǎo)悟，合探解疑。
1.邊讀課文邊看圖：
想想你知道了什么？
2.分組合作：
把你剛才想到的告訴大家。
3.選派代表匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥：(1)我國的國旗是。
(2)升國旗時(shí)我們應(yīng)該怎樣做？
2.指導(dǎo)有感情的朗讀全文：
我們的祖國有這么美麗的國旗，你們高興嗎，自豪嗎？
請(qǐng)帶著高興的心情來自豪的朗讀課文：
提出朗讀程序：
(1)自由讀：(有表情朗讀)。
(2)教師范讀，其余學(xué)生配與動(dòng)作。
(3)抽讀。
3.指導(dǎo)背誦：
方法：
（1）看圖想內(nèi)容。
（2）聯(lián)系實(shí)際背。
（3）邊比動(dòng)作邊背。
四、鞏固深化，學(xué)用延展。
1.指導(dǎo)書寫生字：(先讓學(xué)生自學(xué)，提出疑難之處，加以重點(diǎn)指導(dǎo))。
2.學(xué)唱國歌。
課堂小結(jié)：說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？
(1)我國的國旗是。
(2)升國旗時(shí)我們應(yīng)該怎樣做？
2.指導(dǎo)有感情的朗讀全文：
我們的祖國有這么美麗的國旗，你們高興嗎，自豪嗎？
請(qǐng)帶著高興的心情來自豪的朗讀課文：
提出朗讀程序：
(1)自由讀：(有表情朗讀)。
(2)教師范讀，其余學(xué)生配與動(dòng)作。
(3)抽讀。
3.指導(dǎo)背誦：
方法：
（1）看圖想內(nèi)容。
（2）聯(lián)系實(shí)際背。
（3）邊比動(dòng)作邊背。
五、鞏固深化，學(xué)用延展。
1.指導(dǎo)書寫生字：(先讓學(xué)生自學(xué)，提出疑難之處，加以重點(diǎn)指導(dǎo))。
2.學(xué)唱國歌。
課堂小結(jié)：說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？
采用多種形式朗。
讀。
有表情朗讀。
選自己喜歡的方。
法背誦。
記住筆順，描一。
描，寫一寫。
跟唱。
回顧總結(jié)。
人教版一年級(jí)秋教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情境，通過操作理解計(jì)算9加幾的方法，并能比較熟練地計(jì)算。
2.讓學(xué)生在觀察，操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
教學(xué)重點(diǎn)：通過不同算法的交流、體會(huì)和比較，提出可以用“湊十法”計(jì)算，掌握“湊十法”的'思維過程，能進(jìn)行正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察思考，歸納“9加幾”的計(jì)算規(guī)律。
【課前準(zhǔn)備】。
1.教師：課件，桃子，光盤。
2.學(xué)生：小棒。
【教學(xué)過程】。
一、復(fù)習(xí)。
1、（1）師：聽說一（2）班的小朋友非常聰明，老師想來考考你們，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？在做挑戰(zhàn)任務(wù)之前，我們先來做一下熱身運(yùn)動(dòng)。
10+1=10+5=10+8=10+4=。
10+3=10+7=10+6=10+2=。
2、智慧比拼。
看來十加幾的算式難不倒小朋友，那我們就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)智慧比拼。
你能馬上算出每幅圖中三個(gè)數(shù)的和嗎？看誰能答得又對(duì)又快。
人教版一年級(jí)秋教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.通過操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千萬，并了解單位之間的關(guān)系。
2.通過實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教材分析。
本課是二年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課的內(nèi)容。本班學(xué)生已使用兩年實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中初步形成搜集資料與自主探索的能力。為了使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使他們?cè)诨顒?dòng)中自主探究、自主學(xué)習(xí)，課前讓學(xué)生搜集有關(guān)大數(shù)的生活資料，課上充分放手讓學(xué)生在估一估、數(shù)一數(shù)的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)千、萬的計(jì)數(shù)單位，了解它們的進(jìn)位關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的能力，體會(huì)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
如何創(chuàng)造性使用教材是我的研究課題，以往我認(rèn)為將教材中的素材進(jìn)行簡單變換或重組就達(dá)到創(chuàng)造性使用教材的目的，通過進(jìn)一步理解《標(biāo)準(zhǔn)》所提出的理念以及教學(xué)中的實(shí)踐，我深深體會(huì)到：創(chuàng)造性使用教材實(shí)質(zhì)是在深刻理解教材設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上，加入教師、學(xué)生創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)與思考，挖掘教材內(nèi)部知識(shí)、能力及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面可利用和可開發(fā)的因素，這才能達(dá)到靈活運(yùn)用教材的目的。
根據(jù)教材意圖，我設(shè)計(jì)了數(shù)一數(shù)一課。雖然在課上是40分時(shí)間的學(xué)習(xí)過程，但如何能延長這一學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生走出40分時(shí)間在更廣闊的空間中不斷地學(xué)習(xí)呢?課前，我就先請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)生活中大數(shù)的資料，同時(shí)我也為學(xué)生搜集了錄像資料，使他們不僅體會(huì)到生活中存在大數(shù)，而且在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步建立數(shù)感。課的開始，學(xué)生伴隨著宇宙星空、海洋魚群、群馬奔跑的錄像進(jìn)入了生活中大數(shù)的學(xué)習(xí)。呀班內(nèi)發(fā)出了驚訝的聲音。我順勢(shì)問：你們有什么感受?太多了!成千上萬呢?有無數(shù)顆星星我都數(shù)不清了。接著，學(xué)生介紹自己在生活中搜集的資料，進(jìn)一步體會(huì)大數(shù)就在他們身邊。有的找到河流、山川的長度；有的從汽車的各種配件介紹表中發(fā)現(xiàn)大數(shù)；有的從報(bào)紙上剪下商場(chǎng)電器促銷價(jià)目表，從中發(fā)現(xiàn)生活中的大數(shù)等。學(xué)生在相互交流中建立了對(duì)大數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。
認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千萬，了解單位之間的關(guān)系是本課的另一個(gè)重點(diǎn)。教材是從已有知識(shí)數(shù)方塊的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，首先讓學(xué)生理解當(dāng)數(shù)很大時(shí)，先確定計(jì)數(shù)單位，再了解單位之間的關(guān)系。這樣更易于探究知識(shí)的形成過程，把握知識(shí)的脈絡(luò)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在自我探索和相互交流中，學(xué)生自我評(píng)價(jià)的意識(shí)和能力也將得到發(fā)展。
于是，我先拿出一滿杯黃豆，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)有多少粒。500，800，1000，3000多種不同的答案說了出來。正在學(xué)生爭論不下時(shí)，教室內(nèi)發(fā)出嘩嘩的響聲，喧鬧的場(chǎng)面立即靜了下來。教師又拿出一個(gè)同樣大小的杯子，放了100粒黃豆，并告知學(xué)生其數(shù)量，讓學(xué)生對(duì)比兩個(gè)杯子的黃豆，再估計(jì)第一個(gè)滿杯黃豆的數(shù)量。此時(shí)全班發(fā)出的聲音趨于一致：900，10001000左右。順勢(shì)教師追問：從大家兩次估計(jì)的情況中你們發(fā)現(xiàn)了什么?第一次估計(jì)的答案相差較大，第二次比較集中。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?教師問道。因?yàn)槔蠋熃o我們100粒黃豆當(dāng)樣子就好估計(jì)了。接著，教師請(qǐng)學(xué)生估計(jì)一張格紙上有多少個(gè)格，學(xué)生又出現(xiàn)爭議無法準(zhǔn)確估計(jì)。您能給我們一個(gè)樣子嗎?學(xué)生這次主動(dòng)提出了估計(jì)較大數(shù)時(shí)需要標(biāo)準(zhǔn)，我很高興。于是就提供給學(xué)生10，20，50，100的單位作為樣子。學(xué)生很快選擇了較大的數(shù)當(dāng)樣子進(jìn)行數(shù)數(shù)。
學(xué)生根據(jù)自己選擇的樣子開始了數(shù)數(shù)活動(dòng)，這時(shí)教師提出要求：請(qǐng)你在規(guī)定時(shí)間內(nèi)邊圈邊數(shù)，想一想怎樣能讓別人很快知道你的格子紙中有多少個(gè)格。學(xué)生開動(dòng)腦筋緊張地?cái)?shù)著，很快說出了很多不同的方法：有的橫著畫、有的豎著畫、有的以方塊為單位畫，無論是哪種畫法都體現(xiàn)了10個(gè)100是1000或20個(gè)50是1000的含義，在這兩種方法的比較中學(xué)生再一次體會(huì)出10個(gè)100是1000的含義及合理之處。沒有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)的學(xué)生，也發(fā)現(xiàn)自己選擇單位不妥之處。當(dāng)建立了百與千的關(guān)系后，再研究千與萬的關(guān)系時(shí)，學(xué)生自然選擇以千為單位去數(shù)數(shù)，建立了10個(gè)1000是10000的概念。這節(jié)課學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)踐、在疑問中探究，不斷地體驗(yàn)、不斷地理解、不斷地修正自我。這些遠(yuǎn)比單一地告訴學(xué)生通過數(shù)數(shù)得出結(jié)論要更有價(jià)值。最后，教師為學(xué)生播放全校升旗的錄像，讓學(xué)生結(jié)合本校實(shí)際體會(huì)一千有多大，進(jìn)而體會(huì)一萬有多大。
教學(xué)反思。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。改變?cè)袉我坏摹⒈粍?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成能充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)中為了使學(xué)生更好地體會(huì)學(xué)習(xí)的價(jià)值，將40分的課堂教學(xué)延伸，讓學(xué)生搜集生活中有關(guān)大數(shù)的資料，在大量的生活資料中體會(huì)大數(shù)存在的意義，在估計(jì)、數(shù)格的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位，了解它們之間的進(jìn)率關(guān)系。
案例點(diǎn)評(píng)。
發(fā)展學(xué)生數(shù)感是《標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要目標(biāo)。本案例首先通過大量的實(shí)例說明生活中存在著大數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過估計(jì)和數(shù)方格的活動(dòng)，幫助學(xué)生建立起一千的模型。這樣的教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了教師引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中發(fā)展對(duì)數(shù)的感知過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。特別是，學(xué)生選擇合適單位的過程中，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控和自主學(xué)習(xí)。
編者點(diǎn)評(píng)。
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的敘述方式給人耳目一新的感覺，它不是簡單地記錄數(shù)字的過程，而是在告訴人們課堂上發(fā)生的一個(gè)個(gè)小故事，而這些精彩的故事正是教師和學(xué)生共同思考、共同創(chuàng)作的結(jié)果。
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人教版一年級(jí)秋教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、積極參與課上的實(shí)驗(yàn)、表演等活動(dòng)。
2、初步感受“品德與生活”的神奇、開心、好玩與有趣。
3、產(chǎn)生對(duì)本課程的向往及對(duì)小學(xué)校園生活的喜愛的思想感情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
多媒體課件；道具：桃、布老虎、盒子、品德與生活課本、小品表演所需的各種道具；用具：剪刀、雙面膠、手工紙、玻璃杯、小塑料瓶、小玻璃瓶、畫紙、彩筆。
【活動(dòng)過程】。
一、想一想，猜一猜。
1、猜謎語：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?身穿黃皮襖，自稱山中王。生長在東北，猜猜我是誰?（東北虎）電腦示卡通虎形象。
好，下面我們就照大家說的那樣上品德與生活課，好不好?
二、看一看，做一做。
1、淘兒給大家?guī)韼追鶊D，我們一起來看一看。
電腦示3頁4幅圖：這些小朋友在干什么？你覺得他們玩得怎么樣？（開心、神奇、好玩、真逗）。
2、了解了圖的內(nèi)容，我們一起做一做，分四組。
第一組：(開心)。
丟手絹游戲規(guī)則：
教師準(zhǔn)備兩條手絹，讓學(xué)生丟，被捉住的同學(xué)要到圈內(nèi)介紹自己并表演節(jié)目，如果遇到個(gè)別同學(xué)不會(huì)表演節(jié)目時(shí)，可讓他請(qǐng)好朋友代替表演，也可以由他點(diǎn)幾位朋友一同表演。
第二組：（神奇）。
筆筒：
材料：小塑料瓶、小玻璃瓶、畫紙、彩筆、膠水。
制作過程：根據(jù)瓶子的高低和粗細(xì)，剪出與瓶的高度相當(dāng)、圍繞瓶子一周的紙‘在紙上畫出人物的形象，然后粘到瓶子上即可。
第三組：（真逗）。
情景劇《受傷后》。
主題：緊急救助。
醫(yī)生、病人、護(hù)士都有學(xué)生扮演，教師協(xié)助。
第四組：（好玩）。
學(xué)生用樹葉剪、拓、說、畫。
3、展示。
第一、三組表演。
第二、四組展示。
三、教師播放cd，總結(jié)本課。
【自評(píng)】：一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，通過本課學(xué)習(xí)，高興地、愉快地、充滿期待地接受《品德與生活》，并能初步學(xué)會(huì)小組合作。
第二課請(qǐng)跟我來。
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、能夠喜歡并主動(dòng)與高年級(jí)的同學(xué)交流，盡快熟悉并初步適應(yīng)校園環(huán)境和校園生活，心情要愉快。
2、初步學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)生活中遇到問題時(shí)愿意想辦法解決。明白老師喜歡有好奇心、喜歡提問的孩子。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
1、教師準(zhǔn)備：
（1）課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間。
（2）《找朋友》歌曲錄音；美術(shù)紙若干張。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：自己制作的小名片若干張。
【教學(xué)過程】：
一、情境導(dǎo)入。
談話：小朋友，開學(xué)已經(jīng)好多天了，大家肯定認(rèn)識(shí)了學(xué)校的一些地方。但是我們?nèi)雽W(xué)不久，還有好多地方不熟悉，給大家的生活帶來許多的不便，為了讓我們盡快熟悉校園，在校園愉快地學(xué)習(xí)、生活，讓我們一起來玩“參觀校園”活動(dòng)。
今天老師邀請(qǐng)了幾位哥哥姐姐帶你們?nèi)⒂^我們的學(xué)校。讓我們用熱烈的掌聲歡迎哥哥姐姐。
高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行自我介紹。
師：為了增進(jìn)了解，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起唱一首兒歌《找朋友》，好不好？（教授找朋友的方法）。
師：我們一邊聽兒歌，一邊嘗試找朋友，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳础?BR> （老師先和一個(gè)同學(xué)做示范表演怎樣找朋友，然后再請(qǐng)兩位學(xué)生嘗試，消除學(xué)生的緊張感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)與人交往）。
師：你們找到了嗎？請(qǐng)你們互相介紹給同學(xué)認(rèn)識(shí)。
將自己的姓名、住址、家里電話號(hào)碼寫在小紙條上，與朋友交換小紙條。
二、校園探密。
教師：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場(chǎng)所，了解其不同的用途。請(qǐng)有關(guān)部門（如。
醫(yī)務(wù)室、圖書室等）的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。
師：為了能更好地參觀，我們把全班小朋友分成六個(gè)小組，參觀線路各不相同，各小隊(duì)抽簽決定，每個(gè)小組人數(shù)不能超過7個(gè)?，F(xiàn)在請(qǐng)哥哥姐姐來抽簽。
高年級(jí)同學(xué)開始抽簽，然后宣布參觀線路。
師：現(xiàn)在小朋友可以選擇哥哥姐姐或老師，組成參觀小組。
學(xué)生開始自由組合。
師：我們已經(jīng)分好組了。大家覺得在參觀的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？
生：要跟著大哥哥、大姐姐走。
生：不要聲音很大，因?yàn)槠渌嗉?jí)在上課，我們說話要影響他們上課。生：走廊里應(yīng)右側(cè)通行。
生：注意文明禮貌，說話要大方。
師：你們提的非常好！在接下來的參觀活動(dòng)中要千萬記住這幾點(diǎn)，好嗎？現(xiàn)在大家都準(zhǔn)備好了，我們就出發(fā)吧！
在高年級(jí)大哥哥大姐姐的帶領(lǐng)下，學(xué)生們按照指定線路進(jìn)行了參觀校園的活動(dòng)。
三、活動(dòng)交流階段：
1、小朋友，你們?cè)趨⒂^校園的過程中，都發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？每組推選一個(gè)同學(xué)向全班小朋友來匯報(bào)。
2、高年級(jí)的同學(xué)從一個(gè)盒子里抽出事先準(zhǔn)備好的問題，讓學(xué)生分組回答。（設(shè)置問題：傳達(dá)室的叔叔是干什么的？小明的腳扭傷了，他該怎么辦？班主任老師的辦公室在哪里等等）。
3、學(xué)生交流自己對(duì)學(xué)校的希望，并提建議。
師：經(jīng)過你們的這番匯報(bào)，我們都更深入地了解了咱們學(xué)校，你們真是很能干。
師：既然我們生活在這里，同學(xué)們一定希望把我們學(xué)校建設(shè)得更好。根據(jù)調(diào)查，你們對(duì)學(xué)校還有哪些新的想法？可以先自己想想，再說給周圍的同學(xué)聽聽。
學(xué)生互相說自己的.想法。如有的學(xué)生想在操場(chǎng)的一角開辟一個(gè)小菜園，種一些他們愛吃的蔬菜和水果；有的人想讓校長為他們?cè)O(shè)立一間低年級(jí)的玩具室，下雨天時(shí)他們可以到那里去玩。學(xué)生們紛紛說出了自己的設(shè)想，有的要求很實(shí)際，有的暫時(shí)不能實(shí)現(xiàn)。
四、活動(dòng)延伸階段。
展示自己最喜歡的校園一景。
2、小朋友可以自己用畫一畫、寫一寫、說一說的方法來表達(dá)自己的喜愛之情。如果你覺得自己一個(gè)人完成有點(diǎn)困難，你也可以邀請(qǐng)你的好朋友與你合作，相互幫助，共同完成。
五、活動(dòng)小結(jié)。
小朋友，今天我們對(duì)校園又有了新的認(rèn)識(shí)，老師祝愿大家在我們美麗的校園里茁壯成長！
【自評(píng)】：本課以探索校園里的秘密為題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過。
一系列的探究活動(dòng)，校園的各個(gè)場(chǎng)所給學(xué)生留下了深刻的印象，使學(xué)生對(duì)校園的設(shè)施、設(shè)備有了更多的了解，增進(jìn)了對(duì)學(xué)校的親近感。這種進(jìn)行探究活動(dòng)的教學(xué)方法既能加深學(xué)生的理解，又加深了學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛。在本課結(jié)束，設(shè)置了幾種在學(xué)校常見的情形，通過模擬練習(xí)，使學(xué)生更加熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)到校園設(shè)施和我們每日學(xué)習(xí)的密切關(guān)系，同時(shí)在模擬的過程中也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文明禮貌教育。
第三課校園生活真愉快。
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、能夠在主題為“這就是我”的活動(dòng)中，積極表現(xiàn)，主動(dòng)介紹自己，也樂于接受同學(xué)的自我介紹，初步懂得集體中要學(xué)會(huì)合作與交流。
2、知道在新的集體中，應(yīng)該、能夠、必須做些什么，并充分感受到自己的成長和變化。
3、初步養(yǎng)成傾聽、欣賞、課堂上要安靜等好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
1、在家中準(zhǔn)備自己的特長和愛好，上課時(shí)進(jìn)行展示。
2、自己動(dòng)手制作名片和小作品。
【教學(xué)過程】：
一、教師自我介紹，激發(fā)興趣。
出示教師小時(shí)侯的相片，讓學(xué)生猜一猜。教師充滿激情的自我介紹并展示特長。
二、學(xué)生展示，調(diào)動(dòng)情緒。
1、你能告訴我你的名字嗎？向老師一樣把自己的特長愛好展示給大家。
2、學(xué)生自我介紹，表演自己的特長和愛好。
（1）學(xué)生口頭介紹自己。
（2）表演：
唱一唱。
演一演。
做一做。
畫一畫。
3、玩游戲：
游戲1：找朋友。
剛才，大家認(rèn)識(shí)了許多新朋友，也成了好朋友。好朋友在一起喜歡做什么游戲呢？
今天我們做一個(gè)找朋友的游戲。
游戲2：網(wǎng)小魚。
先學(xué)兒歌：游啊游，游啊游，游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉，被逮著，開開心心作介紹。
游戲3：紅黃藍(lán)綠大行動(dòng)，相同興趣的同學(xué)在一起加深認(rèn)識(shí)。
小朋友，你們的興趣愛好各不相同，相同興趣的人在一起會(huì)有更多的話，玩得更開心，相互了解也更深。
三、自由交流。
還有許多同學(xué)想要認(rèn)識(shí)新朋友，對(duì)嗎？好，那我們就自由地來自我介紹，你想認(rèn)識(shí)誰？你就到他的座位前去認(rèn)識(shí)他，記住他的名字，以后你們就是好朋友了。
四、行為導(dǎo)航：
老師和我們一起組成了一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里，我們應(yīng)該怎樣做？生：積極發(fā)言。
生：認(rèn)真聽講。
（根據(jù)學(xué)生發(fā)言教師引導(dǎo)學(xué)生懂得：在集體應(yīng)該、能夠、必須做些什么，要養(yǎng)成會(huì)傾聽、互助、課堂上要安靜等好習(xí)慣。）。
說一說開學(xué)以來發(fā)生在你和同學(xué)之間的事？
學(xué)生匯報(bào)：學(xué)會(huì)用禮貌用語，同學(xué)之間互相幫助等。
五、活動(dòng)總結(jié)。
播放歌曲《我們都是好朋友》，在音樂的伴奏下，學(xué)生交換自己制作的“小名片”，而后，教師在音樂的伴奏下進(jìn)行總結(jié)，大家同唱歌曲結(jié)束本節(jié)課的內(nèi)容。
【自評(píng)】：如何與同學(xué)友好相處？對(duì)于一年級(jí)新生來說，把自己融入集體，喜歡和伙伴們一起玩耍、學(xué)習(xí)是本課的難點(diǎn)。獨(dú)生子女在家往往受到百般呵護(hù)，家人樣樣都依著他。如今生活在集體中，遇事不能光想到自己，還要想到別人，要求學(xué)生做到的行為能細(xì)化，守秩序、講規(guī)則、能互助。具體行為要求可借助教材中的情境以及根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)的情境展開辨析、討論，以自我介紹和游戲的形式，熟悉老師和同學(xué)，進(jìn)行人際交往和合群能力的練習(xí)，使學(xué)生能夠在新的環(huán)境下與新老師、新同學(xué)友好相處，克服孤僻、冷漠、羞怯等不良心理。
遼師大版《品德與生活》第一冊(cè)第二單元《早起》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道睡懶覺不利于健康成長，了解早睡早起的好處，有自覺養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的愿望并學(xué)著制定計(jì)劃。
2、懂得做事要有計(jì)劃，要學(xué)會(huì)克服困難，知道“做了再說”
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
板書課題：4、我的小秘密。
二、感知體驗(yàn)：
1、看（指大屏文字），淘兒想知道你關(guān)于睡覺的第一個(gè)秘密：你常睡懶覺嗎？
鼓勵(lì)學(xué)生誠實(shí)說出自己的“隱私”。
2、淘兒想知道我們?yōu)槭裁此瘧杏X起不來呢？
教師鼓勵(lì)學(xué)生盡情述說困難，小組交流匯報(bào)克服困難的辦法。
3、小組合作表演，圍繞早起困難多假想早期情景，分角色演出早起的困難。比比哪組演得真實(shí)、事件典型。
三、探究明理：
1、淘兒想讓我們大家談?wù)勗缙鹩惺裁春锰幠?？或者說說睡懶覺有什么害處呢？
人教版一年級(jí)秋教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
(一)通過學(xué)習(xí)第一、二段，了解李大釗在被捕前、被捕中的事跡，體會(huì)李大釗的革命精神。
(二)從一、二段中找出照應(yīng)的句子體會(huì)這種寫法的好處。
(三)有感情地讀一、二段課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.找出前后照應(yīng)的句子體會(huì)好處。
2.通過重點(diǎn)句深入理解課文思想內(nèi)容。
三、教學(xué)過程。
(一)指導(dǎo)學(xué)生分段。
1.默讀課文思考：按事情的發(fā)展順序給課文分成四段。
被捕以前：(1～7自然段)。
被捕經(jīng)過：(8～18自然段)。
在法庭上：(19～29自然段)。
被害以后：(30～33自然段)。
2.如果按時(shí)間分段，找出表示時(shí)間變化的詞來。
找出“那年春天”，“4月6日的早晨”，“十幾天過去了”，“28日黃昏”等表示時(shí)間的詞語。小結(jié)：段落的劃分可以按事情的發(fā)展順序分;可以找一些明顯的表示時(shí)間變化的詞語。分清段落后逐段學(xué)習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)第一段。
1.讓學(xué)生小聲自讀第一段。思考：從哪些詞語和句子中知道出了什么事?邊畫邊思考。學(xué)生自由讀，邊畫邊練說。
“父親每天夜里回來很晚。每天早晨，不知道他什么時(shí)候又出去了?！笨梢泽w會(huì)出李大釗每天起早貪黑、廢寢忘食在外面為革命事業(yè)奔忙。
“有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書籍和文件”，“把書和有字的紙片投到火爐里去”。“埋頭”指工作很專心，體會(huì)出李大釗在家里也在緊張的工作，看出局勢(shì)越來越嚴(yán)重，怕黨的機(jī)密文件落入敵人之手。表明他忠于黨的事業(yè)。
2.你還有哪些詞語、句子不理解找出來。
(1)“被難日”指什么意思?
指李大釗被敵人殺害的日子。
(2)為什么平時(shí)慈祥的父親這一次卻含糊地回答我的問題。
作者奇怪地問父親為什么把書和有字的紙片燒掉時(shí)，平時(shí)對(duì)兒女總是那樣“慈祥”、“耐心”的李大釗，竟“含糊”地回答作者的問題，這件事突出地說明李大釗在這一階段中工作緊張的程度，同時(shí)也怕泄露了黨的機(jī)密。
(3)工友閻振三的被捕為什么讓我們替他著急呢?
“閻振三”是我們黨北方革命指揮機(jī)關(guān)的交通聯(lián)絡(luò)員。他的被捕，預(yù)示著敵人將瘋狂地鎮(zhèn)壓革命，共產(chǎn)黨人處境非常危險(xiǎn)。
3.讀“父親堅(jiān)決地對(duì)母親說”的話，這里寫了幾層意思?表現(xiàn)了李大釗什么精神?
寫了兩層意思：
(1)“我哪兒能離開呢?”這個(gè)反問句表示李大釗堅(jiān)決不離開北京，不離開自己的工作崗位。表明他堅(jiān)持到底，忠于黨。
(2)“知道現(xiàn)在是什么時(shí)候”，他明白自己的處境很危險(xiǎn)，但他更知道這里的工作多么重要”。為了革命工作，他早已把個(gè)人的安危置之度外。表現(xiàn)了他高度的革命責(zé)任感，舍身為黨的革命大無畏精神。
(三)指導(dǎo)朗讀。
帶著對(duì)李大釗的崇敬之情讀第7自然段父親的講話。
(四)學(xué)習(xí)第二段。
1.“可怕的一天果然來了”指什么?指李大釗被捕的那天，4月6日清晨。
(1)“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走?！边@句你讀懂了什么?說明他對(duì)敵人早有準(zhǔn)備，從容不迫。
(2)用“”畫出描寫敵人的詞句，再讀一讀你能體會(huì)出什么?
“沉重的皮鞋聲”和“粗暴的吼聲”、“一擁而入”、“擠滿”、“像一群魔鬼似的”、“每人拿著一支手槍，槍口對(duì)著父親和我”?！皾M臉橫肉”、“冷笑”、“搜了一遍”??可以體會(huì)出敵人的兇狠殘暴，從反面襯托出李大釗沉著、機(jī)智、臨危不懼的英雄形象，也反映出李大釗對(duì)敵人的極度的蔑視。
2.帶著對(duì)敵人的仇恨及對(duì)李大釗的臨危不懼的敬佩感情讀這一段。
3.思考：這一段寫敵人逮捕李大釗時(shí)，干嘛帶來了工友閻振三呢?
實(shí)際上敵人為了要從閻振三口中得到李大釗的情況。但是，敵人的打算落空了。閻振三同志身受酷刑，可是仍搖頭表示不認(rèn)識(shí)李大釗，說明共產(chǎn)黨人忠于組織，不出賣同志。
4.“閻振三”在這一段出現(xiàn)，與上一段有什么聯(lián)系?找出有關(guān)句子讀一讀。
工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。第二天，父親才知道他被抓到警察局里去了。
5.打出兩組句子分別讓學(xué)生讀。這叫什么句子呢?
(這叫前后照應(yīng)的句子。)。
6.反復(fù)讀這兩個(gè)句子。
(1)工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。
在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。
(2)體會(huì)前后照應(yīng)的句子好處在哪?
使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使讀者對(duì)內(nèi)容不致產(chǎn)生無頭緒之感。
7.練習(xí)。
人教版一年級(jí)秋教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《卡羅爾和她的小貓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語文第三冊(cè)第二組課文中的第八課。它是一個(gè)十分有趣的兒童故事，情節(jié)曲折有趣。“卡羅爾一直想有一只小貓”，正因?yàn)樗耙恢薄毕?，爸爸就給她出主意登廣告要小貓，可廣告一登出，送小貓的人絡(luò)繹不絕，為了解決小貓?zhí)嗟膯栴}，爸爸只好又登廣告把小貓送人，當(dāng)別人把小貓都拿走時(shí)，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時(shí)，卡羅爾驚喜地發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的小貓伯洛留下了，“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓?！薄犊_爾和她的小貓》是新教材在小學(xué)階段第一次出現(xiàn)的略讀課文。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
1知識(shí)與能力目標(biāo)：通過圈一圈、做一做、看圖片、猜謎語、加一加、減一減、換偏旁等多種方式認(rèn)識(shí)“卡”“羅”“爾”等十五個(gè)生字。
2過程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：自讀自悟，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏的心情，體會(huì)她對(duì)小貓的喜愛之情。
(三)說重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：
1認(rèn)識(shí)“卡”、“羅”、“爾”等15個(gè)生字。
2指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：在默讀中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化。
二、說學(xué)情。
二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，有意注意的時(shí)間較短，本文篇幅雖長，但內(nèi)容通俗易懂，具有濃厚的生活氣息，可讀性強(qiáng)，文中出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力能緊緊抓住孩子們的心，使學(xué)生喜歡閱讀。
三、說教法。
在教法上，我采用自主閱讀法，放手讓學(xué)生讀書，并采取小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，又激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
四、說學(xué)法。
在學(xué)法上，我會(huì)運(yùn)用學(xué)生已形成的識(shí)字能力來識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的習(xí)慣的方式識(shí)記漢字。
五、說教程。
因?yàn)楸菊n是略讀課文，所以我準(zhǔn)備用一課時(shí)完成教學(xué)。教學(xué)過程共分為四個(gè)板塊：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
(二)初讀課文，識(shí)記生字。
(三)再讀課文，理清課文。
(四)總結(jié)全文，拓展延伸具體如下：
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
第一步，讓學(xué)生就“喜歡什么動(dòng)物?為什么喜歡?”展開交流談話(學(xué)生交流后回答問題，課件出示各種各樣的動(dòng)物：小貓、小狗、小兔等)。
第二步，學(xué)生談?wù)摰脚d致高昂時(shí)，我引入課題：有一位外國小姑娘，她叫卡羅爾(板書)她跟我們一樣也喜歡小貓(板書：小貓)他們之間會(huì)有什么動(dòng)人的故事呢?(板書：和她的)。今天我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。(學(xué)生齊讀課題)。
2、初讀課文，識(shí)記生字。
第一步，學(xué)生自由讀課文，圈生字，圈特殊詞語(包括成語、abb式、aabb式詞語)，勾畫優(yōu)美的詞語搭配，標(biāo)段落。
第二步，鼓勵(lì)學(xué)生讀自己覺得難讀的字，然后我會(huì)多媒體出示會(huì)認(rèn)字，齊讀，指名讀，開火車讀。
第三步，以“大家有什么好的方法記住其中一個(gè)或者幾個(gè)生字”來提問引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)交流識(shí)字方法，之后老師補(bǔ)充。
3、再讀課文，理清課文。
第一步，提問：什么叫默讀?(同時(shí)板書：默讀)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，小結(jié)默讀的要求：不出聲，不指讀，用眼看，用心想。
第二步，學(xué)生默讀，思考：課文講了什么?(板書：貓、卡羅爾的簡筆畫)第三步，再次默讀，對(duì)文中寫得有趣的句子或段落作標(biāo)記，引導(dǎo)學(xué)生試著說出來，課件集中出示學(xué)生覺得有趣的地方，“卡羅爾看到這么多可愛的小貓心情如何?”教師以此一步步引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，從貓的得與失的過程中感受卡羅爾的心情。(板書)。
第四步，再次默讀，思考：伯洛為什么沒有離開?從課文中哪里知道?(板書：善良、關(guān)愛小動(dòng)物)。
4、總結(jié)全文，拓展延伸。
第一步，小結(jié)默讀方法，今天我們學(xué)習(xí)了一種新的讀書方法：默讀，這種方法，不僅能節(jié)省讀書時(shí)間還可以讓我們靜靜地思考問題。
[設(shè)計(jì)意圖：本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。]第二步，學(xué)生談?wù)撟约嚎吹健⒙牭降母鞣N廣告。第三步，試寫一兩句廣告。
第四步，布置作業(yè)，試寫幾句喜歡的一種小動(dòng)物，推薦閱讀老舍先生的《我們家的貓》。
六、說板書。
卡羅爾和她的小貓。
(默讀)。
送來送走一只也沒有了跑出一只高興傷心流淚高興(善良、關(guān)愛小動(dòng)物)。
七、說練習(xí)。
人教版一年級(jí)秋教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.正確、流利、有韻律地朗讀古詩，并背誦。
2.正確認(rèn)讀本課生字。
3.了解古詩所描繪的景色，感受詩的意境美。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，及對(duì)祖國悠久詩詞文化的熱愛。
課件、生字卡片。
學(xué)生制作生字卡片。
二課時(shí)。
1.(出示課件：紀(jì)曉嵐畫像)。
同學(xué)們，你們知道他是誰嗎?(紀(jì)曉嵐)知道他是一個(gè)什么樣的人嗎?(指名學(xué)生回答)教師總結(jié)：紀(jì)曉嵐是清朝乾隆年間的大才子，用兩個(gè)成語來說，可謂學(xué)富五車，才高八斗。流傳下來的有關(guān)他的故事很多很多，今天老師就給大家講一個(gè)。(教師講述“一”字詩的來歷)。
下面，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首《一字詩》。(教師板書課題)。
1.學(xué)生借助拼音初讀古詩，要求：
(1)注意“一”字在不同位置的發(fā)音。
(2)圈出生字，反復(fù)朗讀。
2.齊讀古詩。
3.分組學(xué)習(xí)生字，交流討論快速識(shí)字方法。
4.出示生字卡片，全班交流識(shí)字方法，開火車讀生字。
5.齊讀古詩，教師隨機(jī)在黑板上按位置寫好十個(gè)“一”字。
6.拼圖游戲：
(1)請(qǐng)學(xué)生把其余生字的卡片分別擺在黑板上正確的位置，連句成詩。(請(qǐng)四位同學(xué)，一人擺一句)。
(2)同桌兩人一組，用事先準(zhǔn)備好的生字卡片，在桌面上進(jìn)行拼圖游戲?；ハ鄼z查。
1.小組學(xué)習(xí)：借助插圖理解詩意，交流所見所思。
2.全班交流補(bǔ)充：這首詩描寫了怎樣的景色?(重點(diǎn)體會(huì)：一俯一仰的意思)。
3.教師指導(dǎo)朗讀：
(1)首先讓學(xué)生運(yùn)用以往所學(xué)的古詩朗讀知識(shí)，自己練習(xí)朗讀。
(2)指名學(xué)生朗讀，集體評(píng)價(jià)，教師給予相應(yīng)指導(dǎo)。
(3)齊讀，感受本詩的重疊之美，想像古詩描繪的美麗景色。
4.師生共同完成詩配畫：先讓學(xué)生說，然后在黑板上畫出。
在同學(xué)們背過的古詩、成語里面，有哪些帶有數(shù)字呢?(指名學(xué)生背誦)。
教師總結(jié)：我們祖國的文化歷史悠久，博大精深，像這樣優(yōu)秀的詩詞還有很多很多，希望同學(xué)們以后能繼續(xù)學(xué)習(xí)，把這燦爛的詩詞文化繼承并發(fā)揮光大。
人教版一年級(jí)秋教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.掌握本課生字詞，會(huì)認(rèn)2個(gè)偏旁和1種筆畫。
2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.認(rèn)識(shí)問號(hào)、句號(hào)。學(xué)會(huì)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛小動(dòng)物，關(guān)愛生命的感情。
［教學(xué)重難點(diǎn)］。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀問句、答句，理解“長”“短”“彎”“扁”等字的意思。
［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程教師批注。
一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
1.課件出示“森林王國”。
2.師：同學(xué)們，這里是美麗的森林王國。有一天啊，許多小動(dòng)物們起床一看，嚇了一大跳。呀！它們的尾巴不見了！熊二分析呀，是光頭強(qiáng)悄悄把它們的尾巴用一種叫“高科技”的新鮮玩意兒偷走了。那咱們?nèi)ス忸^強(qiáng)那兒看一看！
3.課件出示光頭強(qiáng)的房子，里面塞滿了各種各樣的尾巴。
5.讓小朋友們將小動(dòng)物們和尾巴一一對(duì)應(yīng)，對(duì)應(yīng)上了的動(dòng)物會(huì)笑哦！
二、初讀課文，整體感知。
1.請(qǐng)大家翻開書，自由練習(xí)朗讀并把這課的生字圈出來，讀一讀。
2.現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友交流：你讀懂了些什么？（全班學(xué)生邊說邊互相補(bǔ)充。）。
三、動(dòng)動(dòng)腦筋，自主識(shí)字。
1.看拼音讀詞語。（課件出示重點(diǎn)詞語）。
2.出示課件，學(xué)習(xí)生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，并組詞練習(xí)。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程教師批注。
一、續(xù)編故事，導(dǎo)入新課。
1.課件出示“森林王國”里的情景。
2.師：小朋友們找到自己的尾巴之后啊，別提多高興了。金花松鼠呀提議大家來一個(gè)“比尾巴大賽”。咱們也去湊湊熱鬧吧！
二、精讀課文，細(xì)品文段。
過渡：現(xiàn)在，我們一起來看看小動(dòng)物們比尾巴的情景吧。請(qǐng)大家先自由讀一讀課文。
1.認(rèn)識(shí)“?”，重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法。
2.師生對(duì)讀，三問三答。男女生對(duì)讀。
3.表演讀第1、2小節(jié)。
師：誰愿意當(dāng)小猴子、兔子和小松鼠?(讓學(xué)生自由舉手分角色朗讀)。
4.請(qǐng)同桌對(duì)讀第3、4小節(jié)，讀準(zhǔn)字音。（讓學(xué)生自由舉手讀，師生評(píng)議）。
5.質(zhì)疑問難：為什么說孔雀的尾巴最好看？
(1)出示圖片：看看這6種動(dòng)物，比比誰的尾巴最好看?？兹傅奈舶陀泻芏嗥恋幕y，這些花紋像什么?(眼睛)。
(2)用“最”說話。自由舉手說話。
6.指導(dǎo)朗讀第3、4小節(jié)。
三、讀讀畫畫，認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴。
2.讓學(xué)生自由畫畫，鼓勵(lì)學(xué)生涂顏色。
［教學(xué)板書］。
6比尾巴。
猴子--長公雞--彎。
兔子--短鴨子--扁。
松鼠--像一把傘孔雀--最好看。
［教學(xué)反思］。
本節(jié)課我以同學(xué)們非常熟悉的動(dòng)畫片《熊出沒》為引，通過“找尾巴--比尾巴--畫尾巴”貫穿整個(gè)課堂，學(xué)生的參與積極性十分高。本課還通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問題，獲得了知識(shí)，體驗(yàn)了成功。
人教版一年級(jí)秋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600（1800）個(gè)左右，其中800（1000）個(gè)左右會(huì)寫。
3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4．寫字姿勢(shì)要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
5．學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6．學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，用音序檢字法查字典。
（用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖說明）
采用游戲激趣、圖文結(jié)合、合作互助等方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字，感知課文。
（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）
學(xué)生有自制的生字卡片，以自學(xué)生字，預(yù)讀課文。
（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測(cè)試題）重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）
1認(rèn)讀11個(gè)生字，正確書寫4個(gè)生字。
2.認(rèn)識(shí)新筆畫斜鉤和新偏旁。
3.感知課文，準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。
（用流程框架圖說明，有環(huán)節(jié)字母表、學(xué)法說明）
謎語導(dǎo)入----初讀課文，識(shí)記字詞----書寫生字----布置作業(yè)
一、謎語導(dǎo)入，揭示課題
1課件出示謎語??人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。
學(xué)生自由猜謎語。
2、引入課題?小朋友們，你知道什么是影子嗎？齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記字詞：
1、組織學(xué)生自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，試著拼拼音，也可以請(qǐng)教老師。
2、課件展示，談話：生字寶寶來了，你認(rèn)識(shí)嗎？開火車讀一讀。
3 、交流識(shí)字方法，說說自己記住的字。?加一加??減一減
4、完整的讀一遍課文。
三、寫字指導(dǎo)
1、出示生字，認(rèn)讀
2、教師范寫
3、學(xué)生練習(xí)寫字。
四、布置作業(yè)抄寫生字。
人教版一年級(jí)秋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備圖片、詞語等課件。
2、學(xué)生制作家用電器、家具或其他物品的圖片，并標(biāo)上名稱。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)新課新課。
有個(gè)小朋友叫圓圓，她是中山路小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。學(xué)校要評(píng)“中山之星”。老師說圓圓在學(xué)校里表現(xiàn)很好，可是就是不知道她在家里表現(xiàn)怎么樣，你們想知道嗎?讓我們一起去看看吧!
二、觀察圖畫，自主識(shí)字。
1、出示課件——課文插圖。
你知道這是哪里嗎?出示課題：3在家里。
你從哪里看出這是家里?
2、根據(jù)學(xué)生回答，詞語閃爍出現(xiàn)在相應(yīng)的地方。
(沙發(fā)茶幾書架報(bào)紙臺(tái)燈掛鐘電視機(jī)電話水果)。
你能看著插圖，讀一讀詞語嗎?
3、現(xiàn)在我們一起帶詞語走出圓圓的家門，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎?非常正確，我們可以借助拼音來認(rèn)識(shí)他們(出示課件——詞語，其中識(shí)記的字是紅色)。
4、紅色的字要記住，你有什么好辦法嗎?
(沙——“少”加“氵”，認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水。
燈——“火”加“丁”，認(rèn)識(shí)火字旁。比一比，火字旁與“火”字有什么不同?
報(bào)——用換一換的方法，“服”左邊換成提手旁，認(rèn)識(shí)提手旁。
臺(tái)——“口”字上面加頂帽子。
視——“見”加“礻”
果——“日”加“乚”或“田”上出頭，下拐彎。)。
5、用生字找找朋友或說一句話。
“報(bào)紙”一詞，教師可提問：你家里有什么報(bào)紙?你知道哪一些報(bào)紙?
“電視機(jī)”一詞，教師可提問：你喜歡看電視嗎?最喜歡看什么電視節(jié)目?
看電視時(shí)，不要忘記保護(hù)視力，眼睛離電視機(jī)兩、三米遠(yuǎn)，看半小時(shí)休息一會(huì)兒。
三、動(dòng)手動(dòng)腦，復(fù)習(xí)舊知鞏固。
1、猜一猜，連一連。
老大天天演戲電燈。
老二每日作文電視。
老三千里傳聲報(bào)紙。
老四送來光明電話。
2、擺一擺，說一說。
請(qǐng)小朋友拿出標(biāo)有詞語的圖片(家用電器、家具、其他物品)，動(dòng)手?jǐn)[一擺，考考小伙伴，請(qǐng)小伙伴讀一讀。如果小伙伴不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你當(dāng)一回小老師吧!
第2課時(shí)。
一、看圖說話。
出示課件(課文插圖)，圖上畫著哪一些人?他們?cè)诟墒裁?
二、學(xué)習(xí)短文，自主識(shí)字。
1、課文是怎么寫的?請(qǐng)你讀幾遍，讀通順。
2、出示短文，生字紅色標(biāo)出。
紅色的字要小朋友們學(xué)會(huì)，你能想出好辦法嗎?告訴大家，你怎么記住的?
(也——“他、她、地”的右邊。
晚——左邊“日”，右邊“兔”去掉尾巴。)。
3、感情朗讀短文。
4、爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會(huì)說什么?
5、“我”為什么笑了，心里又會(huì)想些什么?
三、表演。
1、請(qǐng)三位學(xué)生上來表演課文內(nèi)容。
評(píng)一評(píng)，他們演得怎么樣?
2、你認(rèn)為圓圓在家里表現(xiàn)怎么樣?選她當(dāng)“三好學(xué)生”，你同意嗎?
四、拓展說話。
1、課件出示——課后題“說一說”中的插圖。
圖上小朋友會(huì)做什么事?
2、你們一定比這些小朋友更能干，會(huì)做更多的事。請(qǐng)告訴同桌小伙伴你會(huì)做什么事?
五、書寫指導(dǎo)。
1、課件出示——四個(gè)生字。
看一看，你能發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字，有什么相同的地方嗎?
(四個(gè)字都來有“豎”，而且寫在豎中線上。)。
2、教師逐個(gè)范寫，引導(dǎo)學(xué)生先書空，再臨寫。
“下”認(rèn)識(shí)新筆畫“點(diǎn)”，書寫時(shí)，起筆輕，落筆重，與豎相連。
3、學(xué)生圈出自己滿意的字，同桌互評(píng)，互學(xué)。
4、教師深入學(xué)生中間指導(dǎo)，挑出典型性練習(xí)，用實(shí)物投影評(píng)價(jià)分析。
六、課外練習(xí)。
回家為爺爺、奶奶或爸爸、媽媽做事，仿照課文說一說，明天來學(xué)校告訴老師和小伙伴。
人教版一年級(jí)秋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
器樂曲《擠奶舞》是采用一首歡快的蒙古族民歌寫成，2/4拍，羽調(diào)式，樂曲描繪了孩子們學(xué)做小小擠奶員，愉快忙碌著擠奶的情景。學(xué)生邊聽樂曲邊學(xué)做擠奶舞。這個(gè)舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常見。"硬肩"、"笑肩"和"擠奶"等動(dòng)作組成。
《小松樹》是一首動(dòng)聽的內(nèi)蒙古民歌。2/4拍，徵調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。松樹是一種常綠喬木，種類很多，有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等，其葉子為針形。松木成材好，不易蟲蛀，用途廣泛?！缎∷蓸洹愤@首歌以贊美小松樹為題，從擬人的角度，贊美小松樹"綠茵茵"，"真漂亮"，"像小兄弟一樣"，"幸福的在微笑"，比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長，表達(dá)了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強(qiáng)的品格，勇敢地與風(fēng)沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律優(yōu)美抒情，歌唱性強(qiáng)，音域不寬，僅有八度，適宜低年級(jí)學(xué)生演唱。
一、通過歌曲的演唱和聆聽樂曲感受蒙古族民歌和樂曲的特點(diǎn)，進(jìn)一步體驗(yàn)和感受音樂，從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。
二、啟發(fā)學(xué)生想象，結(jié)合歌樂曲編創(chuàng)簡單動(dòng)作，能邊唱邊表演，邊聽邊表演。
一、聆聽《擠奶舞》
二、表演《小松樹》
一、有感情地演唱歌曲并表演
二、聽辨出音高。
一、 組織教學(xué)
表演《草原就是我的家》
二、學(xué)唱《小松樹》
1、通過聽錄音的范唱和教師的范唱、讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。
2、輕聲有感情地隨著音樂讀歌詞。
3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問題，糾正演唱中的錯(cuò)誤。
4、能正確地演唱時(shí)，可合著錄音伴奏。
5、聽范唱，分小組自編動(dòng)作表演。
6、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的想像力，編創(chuàng)自己獨(dú)特的動(dòng)作表演。
7、有感情地演唱歌曲。
三、聆聽并表演《擠奶舞》
樂品嘗美味的食品吧！"
1、生邊品嘗奶茶邊欣賞《擠奶舞》音樂聽老師簡介
"這個(gè)奶茶呀是蒙古人民招待客人的必備飲料，是用磚茶熬成紫紅色后在加如鮮奶做成的，營養(yǎng)豐富，既解渴用開胃還可提神呢！"
2、表演《擠奶舞》
"哎，蒙古小騎兵去哪了？哦，原來他看到小朋友這么喜歡吃這些食品他正拿著桶給我們?nèi)D奶了，我們一起去幫幫他吧?。弥稗D(zhuǎn)一圈，到擠奶場(chǎng)）
你覺得擠奶該注意什么？"
（1）單膝跪（2）卷袖 （3）創(chuàng)編擠奶動(dòng)作
師生一起表演"擠奶舞"
四、 了解蒙古人民喜愛的活動(dòng)。
五、課堂總結(jié)，下課！
人教版一年級(jí)秋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
3. 指導(dǎo)學(xué)生在參與演唱與即興填詞及聲音的造型活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣，對(duì)學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。
1. 讓學(xué)生知道耳朵是用來聽聲音的，培養(yǎng)學(xué)生愛聽音樂的好習(xí)慣;
2. 學(xué)會(huì)歌曲《歡迎你》
把握歌曲的節(jié)奏及聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作
電子琴、課件
1.組織教學(xué)，師生問好
2.情景導(dǎo)入
師：小朋友們，新的學(xué)期開始了，我們來到了新的學(xué)校，認(rèn)識(shí)了新同學(xué)，你們知道他們的名字嗎?你們想知道老師的名字嗎?仔細(xì)聽好了。(邊說邊拍節(jié)奏)
師：同學(xué)們，你們能像我這樣介紹自己嗎?
(1)學(xué)生根據(jù)老師拍擊的節(jié)奏介紹自己的姓名
(2)教師改變速度與聲音的強(qiáng)弱，學(xué)生做出相應(yīng)的回答
3.學(xué)唱歌曲
師：小朋友們介紹的真好，下面我們就來學(xué)習(xí)歌曲《歡迎你》，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀歌詞，重點(diǎn)拍手讀好節(jié)奏，進(jìn)而學(xué)唱歌曲。
4.互動(dòng)游戲
(1)結(jié)合音樂游戲，舉行活動(dòng)“誰的歌兒多”
(2)教師演唱《歡迎你》第一句，指明踴躍舉手回答的學(xué)生。
(3)教師邀請(qǐng)回答姓名的學(xué)生上臺(tái)參加活動(dòng)。
師：剛報(bào)了姓名的同學(xué)請(qǐng)到臺(tái)上來選擇你會(huì)唱的歌曲，為大家進(jìn)行表演，誰表現(xiàn)的好，誰就是我們今天的火車司機(jī)。
(4)師延長下第三句，引導(dǎo)學(xué)生拍節(jié)奏回答。
師：認(rèn)識(shí)你呀真高興，我們拍手歡迎你。
全班同學(xué)齊答：歡迎某某某，歡迎某某某!
師：同學(xué)們，你們說他們表演的好不好啊?好了，我們一起開動(dòng)自己的小火車回家吧。小朋友們趕快到火車站集合，小演員們來當(dāng)我們的火車頭吧!同學(xué)們準(zhǔn)備好了沒有?預(yù)備，出發(fā)!
5.課堂小結(jié)
師：到家了!小朋友們，今天我們一塊兒學(xué)習(xí)了這首有趣的歌曲并玩了很多游戲，你們開心嗎?你最喜歡哪一個(gè)音樂游戲或音樂活動(dòng)?以后的音樂課我們將聆聽許多優(yōu)美的音樂，演唱許多動(dòng)聽的歌曲，還有不少有趣的音樂游戲在等著我們呢!
人教版一年級(jí)秋教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、學(xué)會(huì)生字和由生字組成的詞語，指導(dǎo)書寫部分生字，小學(xué)語文一年級(jí)下：《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、正確朗讀韻文。
教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字、寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、生字卡片、詞語卡片。
教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
秋天是金色的，因?yàn)樗秦S收的季節(jié)。在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里，程老師想帶大家去一個(gè)既美麗又好玩的地方，你們?cè)敢馊?？那就讓我們乘上音樂快車，開始快樂的旅程吧！
（二）?學(xué)習(xí)韻文第一、二行。
那，請(qǐng)小朋友手拉手跟老師一起去欣賞秋天的美景。（錄象：）剛才我們到什么地方去游玩了？（生答：公園）公園里的景色美不美，生答（美。）你從看到公園里有些什么？（生答逐個(gè)出示生字詞）請(qǐng)小朋友把拼音拼一拼，讀讀詞語。
公園里的景色真是太美了，讓我們?cè)俸煤玫仡I(lǐng)略一返它的美。（出示第一、二行）。
我們來比一比，看誰把公園的美讀出來？（你真棒），下面我要去掉拼音來讀一讀，行嗎？
指名讀。
7、誰能用這些詞語，說一段話？
公園里有（?），有（??），還有（?）.，小學(xué)一年級(jí)語文教案《小學(xué)語文一年級(jí)下：《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
學(xué)生1：公園里有綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔。
學(xué)生2：公園里真美呀，有一棵棵綠樹，一朵朵紅花，清清的流水，高高的寶塔。
三、學(xué)習(xí)第三四行。
過度：公園里除了美麗的景物外，還有許多小朋友喜愛的游樂項(xiàng)目呢！我們一起去看一看，
相機(jī)出示詞卡。小朋友們快快來，快來認(rèn)認(rèn)新朋友。學(xué)生自由拼讀?？彀涯阏J(rèn)識(shí)的新朋友告訴你的同桌。學(xué)生同桌互讀，請(qǐng)全部會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師。
學(xué)生1：我喜歡玩火車，火車嗚嗚地開著，可以過山洞，日行千里。
學(xué)生2：我喜歡玩轉(zhuǎn)椅，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，頭有點(diǎn)暈暈的，特別好玩。
學(xué)生3：我喜歡玩滑梯，一節(jié)一節(jié)的樓梯上去，從上面滑下來，就好象是飛了起來。
學(xué)生4：我喜歡玩木馬，我坐在木馬上，就好象真的騎在了馬背上，在草原上奔馳。
五學(xué)習(xí)生字。
小朋友，今天的秋游讓我們玩锝很快樂，不過在玩的同時(shí)可不要忘了學(xué)習(xí)。今天老師請(qǐng)來了小老虎教大家寫字，大家歡迎。
1、映示帶田字格的生字“水、火、”二個(gè)字。
（1）大家還認(rèn)識(shí)這二個(gè)字嗎？大家讀。
（2）看筆順示意圖，自己出筆順。
（3）仔細(xì)觀察，怎樣把這二個(gè)字寫好看呢？注意每個(gè)字有什么變化？
2、指導(dǎo)寫“水”
（1）范寫“水”，同步指導(dǎo)。
我們先來學(xué)寫“水”請(qǐng)小朋友伸出手跟老師一起寫豎鉤，豎鉤寫長，寫直，顯得很有精神。橫撇起第一不要太高，兩部分都短且直，右撇起筆高，在撇尖與豎鉤相交處起筆寫捺，捺要修長，舒張。
（2）映示作業(yè)紙。
仔細(xì)看范字“水”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“水”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描。
3、指導(dǎo)寫“火”
（1）停筆抬頭，繼續(xù)觀察老師寫字。
（2）“火”有四筆，先在格子的中間偏上寫點(diǎn)畫和短撇，這兩筆左右分開，左低右高，頓按有力。再在兩個(gè)筆畫中間的上方起筆，寫長撇，這個(gè)撇畫先要豎一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和長撇的相交出起筆寫捺畫，注意和左邊的撇畫對(duì)稱。
仔細(xì)看范字“火”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“火”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描，尤其是長撇。
六、總結(jié)。
人教版一年級(jí)秋教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
2.學(xué)會(huì)本課的生字和要求會(huì)認(rèn)得字。
3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
圖片、卡片、錄音、小黑板。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑。
1.星期一早上，我們?nèi)熒诓賵?chǎng)上都要做什么？
2.揭題：
今天我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字10，升國旗。
3.在這課中你想學(xué)會(huì)寫什么？
(1)學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
(2)學(xué)會(huì)本課的生字。
(3)想想課文講了什么？你打所怎樣去愛自己的領(lǐng)土？
二、研讀感悟，自主探究。
1.初讀課文、整體感知：
(1)根據(jù)拼音讀課文：
(2)檢查自讀情況：
三、多元導(dǎo)悟，合探解疑。
1.邊讀課文邊看圖：
想想你知道了什么？
2.分組合作：
把你剛才想到的告訴大家。
3.選派代表匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥：(1)我國的國旗是。
(2)升國旗時(shí)我們應(yīng)該怎樣做？
2.指導(dǎo)有感情的朗讀全文：
我們的祖國有這么美麗的國旗，你們高興嗎，自豪嗎？
請(qǐng)帶著高興的心情來自豪的朗讀課文：
提出朗讀程序：
(1)自由讀：(有表情朗讀)。
(2)教師范讀，其余學(xué)生配與動(dòng)作。
(3)抽讀。
3.指導(dǎo)背誦：
方法：
（1）看圖想內(nèi)容。
（2）聯(lián)系實(shí)際背。
（3）邊比動(dòng)作邊背。
四、鞏固深化，學(xué)用延展。
1.指導(dǎo)書寫生字：(先讓學(xué)生自學(xué)，提出疑難之處，加以重點(diǎn)指導(dǎo))。
2.學(xué)唱國歌。
課堂小結(jié)：說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？
(1)我國的國旗是。
(2)升國旗時(shí)我們應(yīng)該怎樣做？
2.指導(dǎo)有感情的朗讀全文：
我們的祖國有這么美麗的國旗，你們高興嗎，自豪嗎？
請(qǐng)帶著高興的心情來自豪的朗讀課文：
提出朗讀程序：
(1)自由讀：(有表情朗讀)。
(2)教師范讀，其余學(xué)生配與動(dòng)作。
(3)抽讀。
3.指導(dǎo)背誦：
方法：
（1）看圖想內(nèi)容。
（2）聯(lián)系實(shí)際背。
（3）邊比動(dòng)作邊背。
五、鞏固深化，學(xué)用延展。
1.指導(dǎo)書寫生字：(先讓學(xué)生自學(xué)，提出疑難之處，加以重點(diǎn)指導(dǎo))。
2.學(xué)唱國歌。
課堂小結(jié)：說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？
采用多種形式朗。
讀。
有表情朗讀。
選自己喜歡的方。
法背誦。
記住筆順，描一。
描，寫一寫。
跟唱。
回顧總結(jié)。
人教版一年級(jí)秋教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情境，通過操作理解計(jì)算9加幾的方法，并能比較熟練地計(jì)算。
2.讓學(xué)生在觀察，操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
教學(xué)重點(diǎn)：通過不同算法的交流、體會(huì)和比較，提出可以用“湊十法”計(jì)算，掌握“湊十法”的'思維過程，能進(jìn)行正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察思考，歸納“9加幾”的計(jì)算規(guī)律。
【課前準(zhǔn)備】。
1.教師：課件，桃子，光盤。
2.學(xué)生：小棒。
【教學(xué)過程】。
一、復(fù)習(xí)。
1、（1）師：聽說一（2）班的小朋友非常聰明，老師想來考考你們，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？在做挑戰(zhàn)任務(wù)之前，我們先來做一下熱身運(yùn)動(dòng)。
10+1=10+5=10+8=10+4=。
10+3=10+7=10+6=10+2=。
2、智慧比拼。
看來十加幾的算式難不倒小朋友，那我們就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)智慧比拼。
你能馬上算出每幅圖中三個(gè)數(shù)的和嗎？看誰能答得又對(duì)又快。
人教版一年級(jí)秋教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.通過操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千萬，并了解單位之間的關(guān)系。
2.通過實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教材分析。
本課是二年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課的內(nèi)容。本班學(xué)生已使用兩年實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中初步形成搜集資料與自主探索的能力。為了使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使他們?cè)诨顒?dòng)中自主探究、自主學(xué)習(xí)，課前讓學(xué)生搜集有關(guān)大數(shù)的生活資料，課上充分放手讓學(xué)生在估一估、數(shù)一數(shù)的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)千、萬的計(jì)數(shù)單位，了解它們的進(jìn)位關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的能力，體會(huì)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
如何創(chuàng)造性使用教材是我的研究課題，以往我認(rèn)為將教材中的素材進(jìn)行簡單變換或重組就達(dá)到創(chuàng)造性使用教材的目的，通過進(jìn)一步理解《標(biāo)準(zhǔn)》所提出的理念以及教學(xué)中的實(shí)踐，我深深體會(huì)到：創(chuàng)造性使用教材實(shí)質(zhì)是在深刻理解教材設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上，加入教師、學(xué)生創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)與思考，挖掘教材內(nèi)部知識(shí)、能力及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面可利用和可開發(fā)的因素，這才能達(dá)到靈活運(yùn)用教材的目的。
根據(jù)教材意圖，我設(shè)計(jì)了數(shù)一數(shù)一課。雖然在課上是40分時(shí)間的學(xué)習(xí)過程，但如何能延長這一學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生走出40分時(shí)間在更廣闊的空間中不斷地學(xué)習(xí)呢?課前，我就先請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)生活中大數(shù)的資料，同時(shí)我也為學(xué)生搜集了錄像資料，使他們不僅體會(huì)到生活中存在大數(shù)，而且在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步建立數(shù)感。課的開始，學(xué)生伴隨著宇宙星空、海洋魚群、群馬奔跑的錄像進(jìn)入了生活中大數(shù)的學(xué)習(xí)。呀班內(nèi)發(fā)出了驚訝的聲音。我順勢(shì)問：你們有什么感受?太多了!成千上萬呢?有無數(shù)顆星星我都數(shù)不清了。接著，學(xué)生介紹自己在生活中搜集的資料，進(jìn)一步體會(huì)大數(shù)就在他們身邊。有的找到河流、山川的長度；有的從汽車的各種配件介紹表中發(fā)現(xiàn)大數(shù)；有的從報(bào)紙上剪下商場(chǎng)電器促銷價(jià)目表，從中發(fā)現(xiàn)生活中的大數(shù)等。學(xué)生在相互交流中建立了對(duì)大數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。
認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千萬，了解單位之間的關(guān)系是本課的另一個(gè)重點(diǎn)。教材是從已有知識(shí)數(shù)方塊的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，首先讓學(xué)生理解當(dāng)數(shù)很大時(shí)，先確定計(jì)數(shù)單位，再了解單位之間的關(guān)系。這樣更易于探究知識(shí)的形成過程，把握知識(shí)的脈絡(luò)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在自我探索和相互交流中，學(xué)生自我評(píng)價(jià)的意識(shí)和能力也將得到發(fā)展。
于是，我先拿出一滿杯黃豆，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)有多少粒。500，800，1000，3000多種不同的答案說了出來。正在學(xué)生爭論不下時(shí)，教室內(nèi)發(fā)出嘩嘩的響聲，喧鬧的場(chǎng)面立即靜了下來。教師又拿出一個(gè)同樣大小的杯子，放了100粒黃豆，并告知學(xué)生其數(shù)量，讓學(xué)生對(duì)比兩個(gè)杯子的黃豆，再估計(jì)第一個(gè)滿杯黃豆的數(shù)量。此時(shí)全班發(fā)出的聲音趨于一致：900，10001000左右。順勢(shì)教師追問：從大家兩次估計(jì)的情況中你們發(fā)現(xiàn)了什么?第一次估計(jì)的答案相差較大，第二次比較集中。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?教師問道。因?yàn)槔蠋熃o我們100粒黃豆當(dāng)樣子就好估計(jì)了。接著，教師請(qǐng)學(xué)生估計(jì)一張格紙上有多少個(gè)格，學(xué)生又出現(xiàn)爭議無法準(zhǔn)確估計(jì)。您能給我們一個(gè)樣子嗎?學(xué)生這次主動(dòng)提出了估計(jì)較大數(shù)時(shí)需要標(biāo)準(zhǔn)，我很高興。于是就提供給學(xué)生10，20，50，100的單位作為樣子。學(xué)生很快選擇了較大的數(shù)當(dāng)樣子進(jìn)行數(shù)數(shù)。
學(xué)生根據(jù)自己選擇的樣子開始了數(shù)數(shù)活動(dòng)，這時(shí)教師提出要求：請(qǐng)你在規(guī)定時(shí)間內(nèi)邊圈邊數(shù)，想一想怎樣能讓別人很快知道你的格子紙中有多少個(gè)格。學(xué)生開動(dòng)腦筋緊張地?cái)?shù)著，很快說出了很多不同的方法：有的橫著畫、有的豎著畫、有的以方塊為單位畫，無論是哪種畫法都體現(xiàn)了10個(gè)100是1000或20個(gè)50是1000的含義，在這兩種方法的比較中學(xué)生再一次體會(huì)出10個(gè)100是1000的含義及合理之處。沒有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)的學(xué)生，也發(fā)現(xiàn)自己選擇單位不妥之處。當(dāng)建立了百與千的關(guān)系后，再研究千與萬的關(guān)系時(shí)，學(xué)生自然選擇以千為單位去數(shù)數(shù)，建立了10個(gè)1000是10000的概念。這節(jié)課學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)踐、在疑問中探究，不斷地體驗(yàn)、不斷地理解、不斷地修正自我。這些遠(yuǎn)比單一地告訴學(xué)生通過數(shù)數(shù)得出結(jié)論要更有價(jià)值。最后，教師為學(xué)生播放全校升旗的錄像，讓學(xué)生結(jié)合本校實(shí)際體會(huì)一千有多大，進(jìn)而體會(huì)一萬有多大。
教學(xué)反思。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。改變?cè)袉我坏摹⒈粍?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成能充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)中為了使學(xué)生更好地體會(huì)學(xué)習(xí)的價(jià)值，將40分的課堂教學(xué)延伸，讓學(xué)生搜集生活中有關(guān)大數(shù)的資料，在大量的生活資料中體會(huì)大數(shù)存在的意義，在估計(jì)、數(shù)格的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位，了解它們之間的進(jìn)率關(guān)系。
案例點(diǎn)評(píng)。
發(fā)展學(xué)生數(shù)感是《標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要目標(biāo)。本案例首先通過大量的實(shí)例說明生活中存在著大數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過估計(jì)和數(shù)方格的活動(dòng)，幫助學(xué)生建立起一千的模型。這樣的教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了教師引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中發(fā)展對(duì)數(shù)的感知過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。特別是，學(xué)生選擇合適單位的過程中，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控和自主學(xué)習(xí)。
編者點(diǎn)評(píng)。
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的敘述方式給人耳目一新的感覺，它不是簡單地記錄數(shù)字的過程，而是在告訴人們課堂上發(fā)生的一個(gè)個(gè)小故事，而這些精彩的故事正是教師和學(xué)生共同思考、共同創(chuàng)作的結(jié)果。
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人教版一年級(jí)秋教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、積極參與課上的實(shí)驗(yàn)、表演等活動(dòng)。
2、初步感受“品德與生活”的神奇、開心、好玩與有趣。
3、產(chǎn)生對(duì)本課程的向往及對(duì)小學(xué)校園生活的喜愛的思想感情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
多媒體課件；道具：桃、布老虎、盒子、品德與生活課本、小品表演所需的各種道具；用具：剪刀、雙面膠、手工紙、玻璃杯、小塑料瓶、小玻璃瓶、畫紙、彩筆。
【活動(dòng)過程】。
一、想一想，猜一猜。
1、猜謎語：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?身穿黃皮襖，自稱山中王。生長在東北，猜猜我是誰?（東北虎）電腦示卡通虎形象。
好，下面我們就照大家說的那樣上品德與生活課，好不好?
二、看一看，做一做。
1、淘兒給大家?guī)韼追鶊D，我們一起來看一看。
電腦示3頁4幅圖：這些小朋友在干什么？你覺得他們玩得怎么樣？（開心、神奇、好玩、真逗）。
2、了解了圖的內(nèi)容，我們一起做一做，分四組。
第一組：(開心)。
丟手絹游戲規(guī)則：
教師準(zhǔn)備兩條手絹，讓學(xué)生丟，被捉住的同學(xué)要到圈內(nèi)介紹自己并表演節(jié)目，如果遇到個(gè)別同學(xué)不會(huì)表演節(jié)目時(shí)，可讓他請(qǐng)好朋友代替表演，也可以由他點(diǎn)幾位朋友一同表演。
第二組：（神奇）。
筆筒：
材料：小塑料瓶、小玻璃瓶、畫紙、彩筆、膠水。
制作過程：根據(jù)瓶子的高低和粗細(xì)，剪出與瓶的高度相當(dāng)、圍繞瓶子一周的紙‘在紙上畫出人物的形象，然后粘到瓶子上即可。
第三組：（真逗）。
情景劇《受傷后》。
主題：緊急救助。
醫(yī)生、病人、護(hù)士都有學(xué)生扮演，教師協(xié)助。
第四組：（好玩）。
學(xué)生用樹葉剪、拓、說、畫。
3、展示。
第一、三組表演。
第二、四組展示。
三、教師播放cd，總結(jié)本課。
【自評(píng)】：一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，通過本課學(xué)習(xí)，高興地、愉快地、充滿期待地接受《品德與生活》，并能初步學(xué)會(huì)小組合作。
第二課請(qǐng)跟我來。
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、能夠喜歡并主動(dòng)與高年級(jí)的同學(xué)交流，盡快熟悉并初步適應(yīng)校園環(huán)境和校園生活，心情要愉快。
2、初步學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)生活中遇到問題時(shí)愿意想辦法解決。明白老師喜歡有好奇心、喜歡提問的孩子。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
1、教師準(zhǔn)備：
（1）課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間。
（2）《找朋友》歌曲錄音；美術(shù)紙若干張。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：自己制作的小名片若干張。
【教學(xué)過程】：
一、情境導(dǎo)入。
談話：小朋友，開學(xué)已經(jīng)好多天了，大家肯定認(rèn)識(shí)了學(xué)校的一些地方。但是我們?nèi)雽W(xué)不久，還有好多地方不熟悉，給大家的生活帶來許多的不便，為了讓我們盡快熟悉校園，在校園愉快地學(xué)習(xí)、生活，讓我們一起來玩“參觀校園”活動(dòng)。
今天老師邀請(qǐng)了幾位哥哥姐姐帶你們?nèi)⒂^我們的學(xué)校。讓我們用熱烈的掌聲歡迎哥哥姐姐。
高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行自我介紹。
師：為了增進(jìn)了解，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起唱一首兒歌《找朋友》，好不好？（教授找朋友的方法）。
師：我們一邊聽兒歌，一邊嘗試找朋友，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳础?BR> （老師先和一個(gè)同學(xué)做示范表演怎樣找朋友，然后再請(qǐng)兩位學(xué)生嘗試，消除學(xué)生的緊張感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)與人交往）。
師：你們找到了嗎？請(qǐng)你們互相介紹給同學(xué)認(rèn)識(shí)。
將自己的姓名、住址、家里電話號(hào)碼寫在小紙條上，與朋友交換小紙條。
二、校園探密。
教師：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場(chǎng)所，了解其不同的用途。請(qǐng)有關(guān)部門（如。
醫(yī)務(wù)室、圖書室等）的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。
師：為了能更好地參觀，我們把全班小朋友分成六個(gè)小組，參觀線路各不相同，各小隊(duì)抽簽決定，每個(gè)小組人數(shù)不能超過7個(gè)?，F(xiàn)在請(qǐng)哥哥姐姐來抽簽。
高年級(jí)同學(xué)開始抽簽，然后宣布參觀線路。
師：現(xiàn)在小朋友可以選擇哥哥姐姐或老師，組成參觀小組。
學(xué)生開始自由組合。
師：我們已經(jīng)分好組了。大家覺得在參觀的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？
生：要跟著大哥哥、大姐姐走。
生：不要聲音很大，因?yàn)槠渌嗉?jí)在上課，我們說話要影響他們上課。生：走廊里應(yīng)右側(cè)通行。
生：注意文明禮貌，說話要大方。
師：你們提的非常好！在接下來的參觀活動(dòng)中要千萬記住這幾點(diǎn)，好嗎？現(xiàn)在大家都準(zhǔn)備好了，我們就出發(fā)吧！
在高年級(jí)大哥哥大姐姐的帶領(lǐng)下，學(xué)生們按照指定線路進(jìn)行了參觀校園的活動(dòng)。
三、活動(dòng)交流階段：
1、小朋友，你們?cè)趨⒂^校園的過程中，都發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？每組推選一個(gè)同學(xué)向全班小朋友來匯報(bào)。
2、高年級(jí)的同學(xué)從一個(gè)盒子里抽出事先準(zhǔn)備好的問題，讓學(xué)生分組回答。（設(shè)置問題：傳達(dá)室的叔叔是干什么的？小明的腳扭傷了，他該怎么辦？班主任老師的辦公室在哪里等等）。
3、學(xué)生交流自己對(duì)學(xué)校的希望，并提建議。
師：經(jīng)過你們的這番匯報(bào)，我們都更深入地了解了咱們學(xué)校，你們真是很能干。
師：既然我們生活在這里，同學(xué)們一定希望把我們學(xué)校建設(shè)得更好。根據(jù)調(diào)查，你們對(duì)學(xué)校還有哪些新的想法？可以先自己想想，再說給周圍的同學(xué)聽聽。
學(xué)生互相說自己的.想法。如有的學(xué)生想在操場(chǎng)的一角開辟一個(gè)小菜園，種一些他們愛吃的蔬菜和水果；有的人想讓校長為他們?cè)O(shè)立一間低年級(jí)的玩具室，下雨天時(shí)他們可以到那里去玩。學(xué)生們紛紛說出了自己的設(shè)想，有的要求很實(shí)際，有的暫時(shí)不能實(shí)現(xiàn)。
四、活動(dòng)延伸階段。
展示自己最喜歡的校園一景。
2、小朋友可以自己用畫一畫、寫一寫、說一說的方法來表達(dá)自己的喜愛之情。如果你覺得自己一個(gè)人完成有點(diǎn)困難，你也可以邀請(qǐng)你的好朋友與你合作，相互幫助，共同完成。
五、活動(dòng)小結(jié)。
小朋友，今天我們對(duì)校園又有了新的認(rèn)識(shí)，老師祝愿大家在我們美麗的校園里茁壯成長！
【自評(píng)】：本課以探索校園里的秘密為題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過。
一系列的探究活動(dòng)，校園的各個(gè)場(chǎng)所給學(xué)生留下了深刻的印象，使學(xué)生對(duì)校園的設(shè)施、設(shè)備有了更多的了解，增進(jìn)了對(duì)學(xué)校的親近感。這種進(jìn)行探究活動(dòng)的教學(xué)方法既能加深學(xué)生的理解，又加深了學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛。在本課結(jié)束，設(shè)置了幾種在學(xué)校常見的情形，通過模擬練習(xí)，使學(xué)生更加熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)到校園設(shè)施和我們每日學(xué)習(xí)的密切關(guān)系，同時(shí)在模擬的過程中也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文明禮貌教育。
第三課校園生活真愉快。
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、能夠在主題為“這就是我”的活動(dòng)中，積極表現(xiàn)，主動(dòng)介紹自己，也樂于接受同學(xué)的自我介紹，初步懂得集體中要學(xué)會(huì)合作與交流。
2、知道在新的集體中，應(yīng)該、能夠、必須做些什么，并充分感受到自己的成長和變化。
3、初步養(yǎng)成傾聽、欣賞、課堂上要安靜等好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
1、在家中準(zhǔn)備自己的特長和愛好，上課時(shí)進(jìn)行展示。
2、自己動(dòng)手制作名片和小作品。
【教學(xué)過程】：
一、教師自我介紹，激發(fā)興趣。
出示教師小時(shí)侯的相片，讓學(xué)生猜一猜。教師充滿激情的自我介紹并展示特長。
二、學(xué)生展示，調(diào)動(dòng)情緒。
1、你能告訴我你的名字嗎？向老師一樣把自己的特長愛好展示給大家。
2、學(xué)生自我介紹，表演自己的特長和愛好。
（1）學(xué)生口頭介紹自己。
（2）表演：
唱一唱。
演一演。
做一做。
畫一畫。
3、玩游戲：
游戲1：找朋友。
剛才，大家認(rèn)識(shí)了許多新朋友，也成了好朋友。好朋友在一起喜歡做什么游戲呢？
今天我們做一個(gè)找朋友的游戲。
游戲2：網(wǎng)小魚。
先學(xué)兒歌：游啊游，游啊游，游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉，被逮著，開開心心作介紹。
游戲3：紅黃藍(lán)綠大行動(dòng)，相同興趣的同學(xué)在一起加深認(rèn)識(shí)。
小朋友，你們的興趣愛好各不相同，相同興趣的人在一起會(huì)有更多的話，玩得更開心，相互了解也更深。
三、自由交流。
還有許多同學(xué)想要認(rèn)識(shí)新朋友，對(duì)嗎？好，那我們就自由地來自我介紹，你想認(rèn)識(shí)誰？你就到他的座位前去認(rèn)識(shí)他，記住他的名字，以后你們就是好朋友了。
四、行為導(dǎo)航：
老師和我們一起組成了一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里，我們應(yīng)該怎樣做？生：積極發(fā)言。
生：認(rèn)真聽講。
（根據(jù)學(xué)生發(fā)言教師引導(dǎo)學(xué)生懂得：在集體應(yīng)該、能夠、必須做些什么，要養(yǎng)成會(huì)傾聽、互助、課堂上要安靜等好習(xí)慣。）。
說一說開學(xué)以來發(fā)生在你和同學(xué)之間的事？
學(xué)生匯報(bào)：學(xué)會(huì)用禮貌用語，同學(xué)之間互相幫助等。
五、活動(dòng)總結(jié)。
播放歌曲《我們都是好朋友》，在音樂的伴奏下，學(xué)生交換自己制作的“小名片”，而后，教師在音樂的伴奏下進(jìn)行總結(jié)，大家同唱歌曲結(jié)束本節(jié)課的內(nèi)容。
【自評(píng)】：如何與同學(xué)友好相處？對(duì)于一年級(jí)新生來說，把自己融入集體，喜歡和伙伴們一起玩耍、學(xué)習(xí)是本課的難點(diǎn)。獨(dú)生子女在家往往受到百般呵護(hù)，家人樣樣都依著他。如今生活在集體中，遇事不能光想到自己，還要想到別人，要求學(xué)生做到的行為能細(xì)化，守秩序、講規(guī)則、能互助。具體行為要求可借助教材中的情境以及根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)的情境展開辨析、討論，以自我介紹和游戲的形式，熟悉老師和同學(xué)，進(jìn)行人際交往和合群能力的練習(xí)，使學(xué)生能夠在新的環(huán)境下與新老師、新同學(xué)友好相處，克服孤僻、冷漠、羞怯等不良心理。
遼師大版《品德與生活》第一冊(cè)第二單元《早起》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道睡懶覺不利于健康成長，了解早睡早起的好處，有自覺養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的愿望并學(xué)著制定計(jì)劃。
2、懂得做事要有計(jì)劃，要學(xué)會(huì)克服困難，知道“做了再說”
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
板書課題：4、我的小秘密。
二、感知體驗(yàn)：
1、看（指大屏文字），淘兒想知道你關(guān)于睡覺的第一個(gè)秘密：你常睡懶覺嗎？
鼓勵(lì)學(xué)生誠實(shí)說出自己的“隱私”。
2、淘兒想知道我們?yōu)槭裁此瘧杏X起不來呢？
教師鼓勵(lì)學(xué)生盡情述說困難，小組交流匯報(bào)克服困難的辦法。
3、小組合作表演，圍繞早起困難多假想早期情景，分角色演出早起的困難。比比哪組演得真實(shí)、事件典型。
三、探究明理：
1、淘兒想讓我們大家談?wù)勗缙鹩惺裁春锰幠?？或者說說睡懶覺有什么害處呢？
人教版一年級(jí)秋教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
(一)通過學(xué)習(xí)第一、二段，了解李大釗在被捕前、被捕中的事跡，體會(huì)李大釗的革命精神。
(二)從一、二段中找出照應(yīng)的句子體會(huì)這種寫法的好處。
(三)有感情地讀一、二段課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.找出前后照應(yīng)的句子體會(huì)好處。
2.通過重點(diǎn)句深入理解課文思想內(nèi)容。
三、教學(xué)過程。
(一)指導(dǎo)學(xué)生分段。
1.默讀課文思考：按事情的發(fā)展順序給課文分成四段。
被捕以前：(1～7自然段)。
被捕經(jīng)過：(8～18自然段)。
在法庭上：(19～29自然段)。
被害以后：(30～33自然段)。
2.如果按時(shí)間分段，找出表示時(shí)間變化的詞來。
找出“那年春天”，“4月6日的早晨”，“十幾天過去了”，“28日黃昏”等表示時(shí)間的詞語。小結(jié)：段落的劃分可以按事情的發(fā)展順序分;可以找一些明顯的表示時(shí)間變化的詞語。分清段落后逐段學(xué)習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)第一段。
1.讓學(xué)生小聲自讀第一段。思考：從哪些詞語和句子中知道出了什么事?邊畫邊思考。學(xué)生自由讀，邊畫邊練說。
“父親每天夜里回來很晚。每天早晨，不知道他什么時(shí)候又出去了?！笨梢泽w會(huì)出李大釗每天起早貪黑、廢寢忘食在外面為革命事業(yè)奔忙。
“有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書籍和文件”，“把書和有字的紙片投到火爐里去”。“埋頭”指工作很專心，體會(huì)出李大釗在家里也在緊張的工作，看出局勢(shì)越來越嚴(yán)重，怕黨的機(jī)密文件落入敵人之手。表明他忠于黨的事業(yè)。
2.你還有哪些詞語、句子不理解找出來。
(1)“被難日”指什么意思?
指李大釗被敵人殺害的日子。
(2)為什么平時(shí)慈祥的父親這一次卻含糊地回答我的問題。
作者奇怪地問父親為什么把書和有字的紙片燒掉時(shí)，平時(shí)對(duì)兒女總是那樣“慈祥”、“耐心”的李大釗，竟“含糊”地回答作者的問題，這件事突出地說明李大釗在這一階段中工作緊張的程度，同時(shí)也怕泄露了黨的機(jī)密。
(3)工友閻振三的被捕為什么讓我們替他著急呢?
“閻振三”是我們黨北方革命指揮機(jī)關(guān)的交通聯(lián)絡(luò)員。他的被捕，預(yù)示著敵人將瘋狂地鎮(zhèn)壓革命，共產(chǎn)黨人處境非常危險(xiǎn)。
3.讀“父親堅(jiān)決地對(duì)母親說”的話，這里寫了幾層意思?表現(xiàn)了李大釗什么精神?
寫了兩層意思：
(1)“我哪兒能離開呢?”這個(gè)反問句表示李大釗堅(jiān)決不離開北京，不離開自己的工作崗位。表明他堅(jiān)持到底，忠于黨。
(2)“知道現(xiàn)在是什么時(shí)候”，他明白自己的處境很危險(xiǎn)，但他更知道這里的工作多么重要”。為了革命工作，他早已把個(gè)人的安危置之度外。表現(xiàn)了他高度的革命責(zé)任感，舍身為黨的革命大無畏精神。
(三)指導(dǎo)朗讀。
帶著對(duì)李大釗的崇敬之情讀第7自然段父親的講話。
(四)學(xué)習(xí)第二段。
1.“可怕的一天果然來了”指什么?指李大釗被捕的那天，4月6日清晨。
(1)“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走?！边@句你讀懂了什么?說明他對(duì)敵人早有準(zhǔn)備，從容不迫。
(2)用“”畫出描寫敵人的詞句，再讀一讀你能體會(huì)出什么?
“沉重的皮鞋聲”和“粗暴的吼聲”、“一擁而入”、“擠滿”、“像一群魔鬼似的”、“每人拿著一支手槍，槍口對(duì)著父親和我”?！皾M臉橫肉”、“冷笑”、“搜了一遍”??可以體會(huì)出敵人的兇狠殘暴，從反面襯托出李大釗沉著、機(jī)智、臨危不懼的英雄形象，也反映出李大釗對(duì)敵人的極度的蔑視。
2.帶著對(duì)敵人的仇恨及對(duì)李大釗的臨危不懼的敬佩感情讀這一段。
3.思考：這一段寫敵人逮捕李大釗時(shí)，干嘛帶來了工友閻振三呢?
實(shí)際上敵人為了要從閻振三口中得到李大釗的情況。但是，敵人的打算落空了。閻振三同志身受酷刑，可是仍搖頭表示不認(rèn)識(shí)李大釗，說明共產(chǎn)黨人忠于組織，不出賣同志。
4.“閻振三”在這一段出現(xiàn)，與上一段有什么聯(lián)系?找出有關(guān)句子讀一讀。
工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。第二天，父親才知道他被抓到警察局里去了。
5.打出兩組句子分別讓學(xué)生讀。這叫什么句子呢?
(這叫前后照應(yīng)的句子。)。
6.反復(fù)讀這兩個(gè)句子。
(1)工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。
在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。
(2)體會(huì)前后照應(yīng)的句子好處在哪?
使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使讀者對(duì)內(nèi)容不致產(chǎn)生無頭緒之感。
7.練習(xí)。
人教版一年級(jí)秋教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《卡羅爾和她的小貓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語文第三冊(cè)第二組課文中的第八課。它是一個(gè)十分有趣的兒童故事，情節(jié)曲折有趣。“卡羅爾一直想有一只小貓”，正因?yàn)樗耙恢薄毕?，爸爸就給她出主意登廣告要小貓，可廣告一登出，送小貓的人絡(luò)繹不絕，為了解決小貓?zhí)嗟膯栴}，爸爸只好又登廣告把小貓送人，當(dāng)別人把小貓都拿走時(shí)，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時(shí)，卡羅爾驚喜地發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的小貓伯洛留下了，“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓?！薄犊_爾和她的小貓》是新教材在小學(xué)階段第一次出現(xiàn)的略讀課文。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
1知識(shí)與能力目標(biāo)：通過圈一圈、做一做、看圖片、猜謎語、加一加、減一減、換偏旁等多種方式認(rèn)識(shí)“卡”“羅”“爾”等十五個(gè)生字。
2過程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：自讀自悟，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏的心情，體會(huì)她對(duì)小貓的喜愛之情。
(三)說重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：
1認(rèn)識(shí)“卡”、“羅”、“爾”等15個(gè)生字。
2指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：在默讀中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化。
二、說學(xué)情。
二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，有意注意的時(shí)間較短，本文篇幅雖長，但內(nèi)容通俗易懂，具有濃厚的生活氣息，可讀性強(qiáng)，文中出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力能緊緊抓住孩子們的心，使學(xué)生喜歡閱讀。
三、說教法。
在教法上，我采用自主閱讀法，放手讓學(xué)生讀書，并采取小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，又激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
四、說學(xué)法。
在學(xué)法上，我會(huì)運(yùn)用學(xué)生已形成的識(shí)字能力來識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的習(xí)慣的方式識(shí)記漢字。
五、說教程。
因?yàn)楸菊n是略讀課文，所以我準(zhǔn)備用一課時(shí)完成教學(xué)。教學(xué)過程共分為四個(gè)板塊：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
(二)初讀課文，識(shí)記生字。
(三)再讀課文，理清課文。
(四)總結(jié)全文，拓展延伸具體如下：
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
第一步，讓學(xué)生就“喜歡什么動(dòng)物?為什么喜歡?”展開交流談話(學(xué)生交流后回答問題，課件出示各種各樣的動(dòng)物：小貓、小狗、小兔等)。
第二步，學(xué)生談?wù)摰脚d致高昂時(shí)，我引入課題：有一位外國小姑娘，她叫卡羅爾(板書)她跟我們一樣也喜歡小貓(板書：小貓)他們之間會(huì)有什么動(dòng)人的故事呢?(板書：和她的)。今天我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。(學(xué)生齊讀課題)。
2、初讀課文，識(shí)記生字。
第一步，學(xué)生自由讀課文，圈生字，圈特殊詞語(包括成語、abb式、aabb式詞語)，勾畫優(yōu)美的詞語搭配，標(biāo)段落。
第二步，鼓勵(lì)學(xué)生讀自己覺得難讀的字，然后我會(huì)多媒體出示會(huì)認(rèn)字，齊讀，指名讀，開火車讀。
第三步，以“大家有什么好的方法記住其中一個(gè)或者幾個(gè)生字”來提問引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)交流識(shí)字方法，之后老師補(bǔ)充。
3、再讀課文，理清課文。
第一步，提問：什么叫默讀?(同時(shí)板書：默讀)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，小結(jié)默讀的要求：不出聲，不指讀，用眼看，用心想。
第二步，學(xué)生默讀，思考：課文講了什么?(板書：貓、卡羅爾的簡筆畫)第三步，再次默讀，對(duì)文中寫得有趣的句子或段落作標(biāo)記，引導(dǎo)學(xué)生試著說出來，課件集中出示學(xué)生覺得有趣的地方，“卡羅爾看到這么多可愛的小貓心情如何?”教師以此一步步引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，從貓的得與失的過程中感受卡羅爾的心情。(板書)。
第四步，再次默讀，思考：伯洛為什么沒有離開?從課文中哪里知道?(板書：善良、關(guān)愛小動(dòng)物)。
4、總結(jié)全文，拓展延伸。
第一步，小結(jié)默讀方法，今天我們學(xué)習(xí)了一種新的讀書方法：默讀，這種方法，不僅能節(jié)省讀書時(shí)間還可以讓我們靜靜地思考問題。
[設(shè)計(jì)意圖：本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。]第二步，學(xué)生談?wù)撟约嚎吹健⒙牭降母鞣N廣告。第三步，試寫一兩句廣告。
第四步，布置作業(yè)，試寫幾句喜歡的一種小動(dòng)物，推薦閱讀老舍先生的《我們家的貓》。
六、說板書。
卡羅爾和她的小貓。
(默讀)。
送來送走一只也沒有了跑出一只高興傷心流淚高興(善良、關(guān)愛小動(dòng)物)。
七、說練習(xí)。
人教版一年級(jí)秋教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.正確、流利、有韻律地朗讀古詩，并背誦。
2.正確認(rèn)讀本課生字。
3.了解古詩所描繪的景色，感受詩的意境美。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，及對(duì)祖國悠久詩詞文化的熱愛。
課件、生字卡片。
學(xué)生制作生字卡片。
二課時(shí)。
1.(出示課件：紀(jì)曉嵐畫像)。
同學(xué)們，你們知道他是誰嗎?(紀(jì)曉嵐)知道他是一個(gè)什么樣的人嗎?(指名學(xué)生回答)教師總結(jié)：紀(jì)曉嵐是清朝乾隆年間的大才子，用兩個(gè)成語來說，可謂學(xué)富五車，才高八斗。流傳下來的有關(guān)他的故事很多很多，今天老師就給大家講一個(gè)。(教師講述“一”字詩的來歷)。
下面，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首《一字詩》。(教師板書課題)。
1.學(xué)生借助拼音初讀古詩，要求：
(1)注意“一”字在不同位置的發(fā)音。
(2)圈出生字，反復(fù)朗讀。
2.齊讀古詩。
3.分組學(xué)習(xí)生字，交流討論快速識(shí)字方法。
4.出示生字卡片，全班交流識(shí)字方法，開火車讀生字。
5.齊讀古詩，教師隨機(jī)在黑板上按位置寫好十個(gè)“一”字。
6.拼圖游戲：
(1)請(qǐng)學(xué)生把其余生字的卡片分別擺在黑板上正確的位置，連句成詩。(請(qǐng)四位同學(xué)，一人擺一句)。
(2)同桌兩人一組，用事先準(zhǔn)備好的生字卡片，在桌面上進(jìn)行拼圖游戲?；ハ鄼z查。
1.小組學(xué)習(xí)：借助插圖理解詩意，交流所見所思。
2.全班交流補(bǔ)充：這首詩描寫了怎樣的景色?(重點(diǎn)體會(huì)：一俯一仰的意思)。
3.教師指導(dǎo)朗讀：
(1)首先讓學(xué)生運(yùn)用以往所學(xué)的古詩朗讀知識(shí)，自己練習(xí)朗讀。
(2)指名學(xué)生朗讀，集體評(píng)價(jià)，教師給予相應(yīng)指導(dǎo)。
(3)齊讀，感受本詩的重疊之美，想像古詩描繪的美麗景色。
4.師生共同完成詩配畫：先讓學(xué)生說，然后在黑板上畫出。
在同學(xué)們背過的古詩、成語里面，有哪些帶有數(shù)字呢?(指名學(xué)生背誦)。
教師總結(jié)：我們祖國的文化歷史悠久，博大精深，像這樣優(yōu)秀的詩詞還有很多很多，希望同學(xué)們以后能繼續(xù)學(xué)習(xí)，把這燦爛的詩詞文化繼承并發(fā)揮光大。
人教版一年級(jí)秋教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.掌握本課生字詞，會(huì)認(rèn)2個(gè)偏旁和1種筆畫。
2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.認(rèn)識(shí)問號(hào)、句號(hào)。學(xué)會(huì)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛小動(dòng)物，關(guān)愛生命的感情。
［教學(xué)重難點(diǎn)］。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀問句、答句，理解“長”“短”“彎”“扁”等字的意思。
［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程教師批注。
一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
1.課件出示“森林王國”。
2.師：同學(xué)們，這里是美麗的森林王國。有一天啊，許多小動(dòng)物們起床一看，嚇了一大跳。呀！它們的尾巴不見了！熊二分析呀，是光頭強(qiáng)悄悄把它們的尾巴用一種叫“高科技”的新鮮玩意兒偷走了。那咱們?nèi)ス忸^強(qiáng)那兒看一看！
3.課件出示光頭強(qiáng)的房子，里面塞滿了各種各樣的尾巴。
5.讓小朋友們將小動(dòng)物們和尾巴一一對(duì)應(yīng)，對(duì)應(yīng)上了的動(dòng)物會(huì)笑哦！
二、初讀課文，整體感知。
1.請(qǐng)大家翻開書，自由練習(xí)朗讀并把這課的生字圈出來，讀一讀。
2.現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友交流：你讀懂了些什么？（全班學(xué)生邊說邊互相補(bǔ)充。）。
三、動(dòng)動(dòng)腦筋，自主識(shí)字。
1.看拼音讀詞語。（課件出示重點(diǎn)詞語）。
2.出示課件，學(xué)習(xí)生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，并組詞練習(xí)。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程教師批注。
一、續(xù)編故事，導(dǎo)入新課。
1.課件出示“森林王國”里的情景。
2.師：小朋友們找到自己的尾巴之后啊，別提多高興了。金花松鼠呀提議大家來一個(gè)“比尾巴大賽”。咱們也去湊湊熱鬧吧！
二、精讀課文，細(xì)品文段。
過渡：現(xiàn)在，我們一起來看看小動(dòng)物們比尾巴的情景吧。請(qǐng)大家先自由讀一讀課文。
1.認(rèn)識(shí)“?”，重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法。
2.師生對(duì)讀，三問三答。男女生對(duì)讀。
3.表演讀第1、2小節(jié)。
師：誰愿意當(dāng)小猴子、兔子和小松鼠?(讓學(xué)生自由舉手分角色朗讀)。
4.請(qǐng)同桌對(duì)讀第3、4小節(jié)，讀準(zhǔn)字音。（讓學(xué)生自由舉手讀，師生評(píng)議）。
5.質(zhì)疑問難：為什么說孔雀的尾巴最好看？
(1)出示圖片：看看這6種動(dòng)物，比比誰的尾巴最好看?？兹傅奈舶陀泻芏嗥恋幕y，這些花紋像什么?(眼睛)。
(2)用“最”說話。自由舉手說話。
6.指導(dǎo)朗讀第3、4小節(jié)。
三、讀讀畫畫，認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴。
2.讓學(xué)生自由畫畫，鼓勵(lì)學(xué)生涂顏色。
［教學(xué)板書］。
6比尾巴。
猴子--長公雞--彎。
兔子--短鴨子--扁。
松鼠--像一把傘孔雀--最好看。
［教學(xué)反思］。
本節(jié)課我以同學(xué)們非常熟悉的動(dòng)畫片《熊出沒》為引，通過“找尾巴--比尾巴--畫尾巴”貫穿整個(gè)課堂，學(xué)生的參與積極性十分高。本課還通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問題，獲得了知識(shí)，體驗(yàn)了成功。
人教版一年級(jí)秋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600（1800）個(gè)左右，其中800（1000）個(gè)左右會(huì)寫。
3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4．寫字姿勢(shì)要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
5．學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6．學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，用音序檢字法查字典。
（用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖說明）
采用游戲激趣、圖文結(jié)合、合作互助等方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字，感知課文。
（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）
學(xué)生有自制的生字卡片，以自學(xué)生字，預(yù)讀課文。
（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測(cè)試題）重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）
1認(rèn)讀11個(gè)生字，正確書寫4個(gè)生字。
2.認(rèn)識(shí)新筆畫斜鉤和新偏旁。
3.感知課文，準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。
（用流程框架圖說明，有環(huán)節(jié)字母表、學(xué)法說明）
謎語導(dǎo)入----初讀課文，識(shí)記字詞----書寫生字----布置作業(yè)
一、謎語導(dǎo)入，揭示課題
1課件出示謎語??人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。
學(xué)生自由猜謎語。
2、引入課題?小朋友們，你知道什么是影子嗎？齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記字詞：
1、組織學(xué)生自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，試著拼拼音，也可以請(qǐng)教老師。
2、課件展示，談話：生字寶寶來了，你認(rèn)識(shí)嗎？開火車讀一讀。
3 、交流識(shí)字方法，說說自己記住的字。?加一加??減一減
4、完整的讀一遍課文。
三、寫字指導(dǎo)
1、出示生字，認(rèn)讀
2、教師范寫
3、學(xué)生練習(xí)寫字。
四、布置作業(yè)抄寫生字。
人教版一年級(jí)秋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備圖片、詞語等課件。
2、學(xué)生制作家用電器、家具或其他物品的圖片，并標(biāo)上名稱。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)新課新課。
有個(gè)小朋友叫圓圓，她是中山路小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。學(xué)校要評(píng)“中山之星”。老師說圓圓在學(xué)校里表現(xiàn)很好，可是就是不知道她在家里表現(xiàn)怎么樣，你們想知道嗎?讓我們一起去看看吧!
二、觀察圖畫，自主識(shí)字。
1、出示課件——課文插圖。
你知道這是哪里嗎?出示課題：3在家里。
你從哪里看出這是家里?
2、根據(jù)學(xué)生回答，詞語閃爍出現(xiàn)在相應(yīng)的地方。
(沙發(fā)茶幾書架報(bào)紙臺(tái)燈掛鐘電視機(jī)電話水果)。
你能看著插圖，讀一讀詞語嗎?
3、現(xiàn)在我們一起帶詞語走出圓圓的家門，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎?非常正確，我們可以借助拼音來認(rèn)識(shí)他們(出示課件——詞語，其中識(shí)記的字是紅色)。
4、紅色的字要記住，你有什么好辦法嗎?
(沙——“少”加“氵”，認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水。
燈——“火”加“丁”，認(rèn)識(shí)火字旁。比一比，火字旁與“火”字有什么不同?
報(bào)——用換一換的方法，“服”左邊換成提手旁，認(rèn)識(shí)提手旁。
臺(tái)——“口”字上面加頂帽子。
視——“見”加“礻”
果——“日”加“乚”或“田”上出頭，下拐彎。)。
5、用生字找找朋友或說一句話。
“報(bào)紙”一詞，教師可提問：你家里有什么報(bào)紙?你知道哪一些報(bào)紙?
“電視機(jī)”一詞，教師可提問：你喜歡看電視嗎?最喜歡看什么電視節(jié)目?
看電視時(shí)，不要忘記保護(hù)視力，眼睛離電視機(jī)兩、三米遠(yuǎn)，看半小時(shí)休息一會(huì)兒。
三、動(dòng)手動(dòng)腦，復(fù)習(xí)舊知鞏固。
1、猜一猜，連一連。
老大天天演戲電燈。
老二每日作文電視。
老三千里傳聲報(bào)紙。
老四送來光明電話。
2、擺一擺，說一說。
請(qǐng)小朋友拿出標(biāo)有詞語的圖片(家用電器、家具、其他物品)，動(dòng)手?jǐn)[一擺，考考小伙伴，請(qǐng)小伙伴讀一讀。如果小伙伴不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你當(dāng)一回小老師吧!
第2課時(shí)。
一、看圖說話。
出示課件(課文插圖)，圖上畫著哪一些人?他們?cè)诟墒裁?
二、學(xué)習(xí)短文，自主識(shí)字。
1、課文是怎么寫的?請(qǐng)你讀幾遍，讀通順。
2、出示短文，生字紅色標(biāo)出。
紅色的字要小朋友們學(xué)會(huì)，你能想出好辦法嗎?告訴大家，你怎么記住的?
(也——“他、她、地”的右邊。
晚——左邊“日”，右邊“兔”去掉尾巴。)。
3、感情朗讀短文。
4、爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會(huì)說什么?
5、“我”為什么笑了，心里又會(huì)想些什么?
三、表演。
1、請(qǐng)三位學(xué)生上來表演課文內(nèi)容。
評(píng)一評(píng)，他們演得怎么樣?
2、你認(rèn)為圓圓在家里表現(xiàn)怎么樣?選她當(dāng)“三好學(xué)生”，你同意嗎?
四、拓展說話。
1、課件出示——課后題“說一說”中的插圖。
圖上小朋友會(huì)做什么事?
2、你們一定比這些小朋友更能干，會(huì)做更多的事。請(qǐng)告訴同桌小伙伴你會(huì)做什么事?
五、書寫指導(dǎo)。
1、課件出示——四個(gè)生字。
看一看，你能發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字，有什么相同的地方嗎?
(四個(gè)字都來有“豎”，而且寫在豎中線上。)。
2、教師逐個(gè)范寫，引導(dǎo)學(xué)生先書空，再臨寫。
“下”認(rèn)識(shí)新筆畫“點(diǎn)”，書寫時(shí)，起筆輕，落筆重，與豎相連。
3、學(xué)生圈出自己滿意的字，同桌互評(píng)，互學(xué)。
4、教師深入學(xué)生中間指導(dǎo)，挑出典型性練習(xí)，用實(shí)物投影評(píng)價(jià)分析。
六、課外練習(xí)。
回家為爺爺、奶奶或爸爸、媽媽做事，仿照課文說一說，明天來學(xué)校告訴老師和小伙伴。
人教版一年級(jí)秋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
器樂曲《擠奶舞》是采用一首歡快的蒙古族民歌寫成，2/4拍，羽調(diào)式，樂曲描繪了孩子們學(xué)做小小擠奶員，愉快忙碌著擠奶的情景。學(xué)生邊聽樂曲邊學(xué)做擠奶舞。這個(gè)舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常見。"硬肩"、"笑肩"和"擠奶"等動(dòng)作組成。
《小松樹》是一首動(dòng)聽的內(nèi)蒙古民歌。2/4拍，徵調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。松樹是一種常綠喬木，種類很多，有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等，其葉子為針形。松木成材好，不易蟲蛀，用途廣泛?！缎∷蓸洹愤@首歌以贊美小松樹為題，從擬人的角度，贊美小松樹"綠茵茵"，"真漂亮"，"像小兄弟一樣"，"幸福的在微笑"，比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長，表達(dá)了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強(qiáng)的品格，勇敢地與風(fēng)沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律優(yōu)美抒情，歌唱性強(qiáng)，音域不寬，僅有八度，適宜低年級(jí)學(xué)生演唱。
一、通過歌曲的演唱和聆聽樂曲感受蒙古族民歌和樂曲的特點(diǎn)，進(jìn)一步體驗(yàn)和感受音樂，從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。
二、啟發(fā)學(xué)生想象，結(jié)合歌樂曲編創(chuàng)簡單動(dòng)作，能邊唱邊表演，邊聽邊表演。
一、聆聽《擠奶舞》
二、表演《小松樹》
一、有感情地演唱歌曲并表演
二、聽辨出音高。
一、 組織教學(xué)
表演《草原就是我的家》
二、學(xué)唱《小松樹》
1、通過聽錄音的范唱和教師的范唱、讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。
2、輕聲有感情地隨著音樂讀歌詞。
3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問題，糾正演唱中的錯(cuò)誤。
4、能正確地演唱時(shí)，可合著錄音伴奏。
5、聽范唱，分小組自編動(dòng)作表演。
6、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的想像力，編創(chuàng)自己獨(dú)特的動(dòng)作表演。
7、有感情地演唱歌曲。
三、聆聽并表演《擠奶舞》
樂品嘗美味的食品吧！"
1、生邊品嘗奶茶邊欣賞《擠奶舞》音樂聽老師簡介
"這個(gè)奶茶呀是蒙古人民招待客人的必備飲料，是用磚茶熬成紫紅色后在加如鮮奶做成的，營養(yǎng)豐富，既解渴用開胃還可提神呢！"
2、表演《擠奶舞》
"哎，蒙古小騎兵去哪了？哦，原來他看到小朋友這么喜歡吃這些食品他正拿著桶給我們?nèi)D奶了，我們一起去幫幫他吧?。弥稗D(zhuǎn)一圈，到擠奶場(chǎng)）
你覺得擠奶該注意什么？"
（1）單膝跪（2）卷袖 （3）創(chuàng)編擠奶動(dòng)作
師生一起表演"擠奶舞"
四、 了解蒙古人民喜愛的活動(dòng)。
五、課堂總結(jié)，下課！
人教版一年級(jí)秋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
3. 指導(dǎo)學(xué)生在參與演唱與即興填詞及聲音的造型活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣，對(duì)學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。
1. 讓學(xué)生知道耳朵是用來聽聲音的，培養(yǎng)學(xué)生愛聽音樂的好習(xí)慣;
2. 學(xué)會(huì)歌曲《歡迎你》
把握歌曲的節(jié)奏及聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作
電子琴、課件
1.組織教學(xué)，師生問好
2.情景導(dǎo)入
師：小朋友們，新的學(xué)期開始了，我們來到了新的學(xué)校，認(rèn)識(shí)了新同學(xué)，你們知道他們的名字嗎?你們想知道老師的名字嗎?仔細(xì)聽好了。(邊說邊拍節(jié)奏)
師：同學(xué)們，你們能像我這樣介紹自己嗎?
(1)學(xué)生根據(jù)老師拍擊的節(jié)奏介紹自己的姓名
(2)教師改變速度與聲音的強(qiáng)弱，學(xué)生做出相應(yīng)的回答
3.學(xué)唱歌曲
師：小朋友們介紹的真好，下面我們就來學(xué)習(xí)歌曲《歡迎你》，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀歌詞，重點(diǎn)拍手讀好節(jié)奏，進(jìn)而學(xué)唱歌曲。
4.互動(dòng)游戲
(1)結(jié)合音樂游戲，舉行活動(dòng)“誰的歌兒多”
(2)教師演唱《歡迎你》第一句，指明踴躍舉手回答的學(xué)生。
(3)教師邀請(qǐng)回答姓名的學(xué)生上臺(tái)參加活動(dòng)。
師：剛報(bào)了姓名的同學(xué)請(qǐng)到臺(tái)上來選擇你會(huì)唱的歌曲，為大家進(jìn)行表演，誰表現(xiàn)的好，誰就是我們今天的火車司機(jī)。
(4)師延長下第三句，引導(dǎo)學(xué)生拍節(jié)奏回答。
師：認(rèn)識(shí)你呀真高興，我們拍手歡迎你。
全班同學(xué)齊答：歡迎某某某，歡迎某某某!
師：同學(xué)們，你們說他們表演的好不好啊?好了，我們一起開動(dòng)自己的小火車回家吧。小朋友們趕快到火車站集合，小演員們來當(dāng)我們的火車頭吧!同學(xué)們準(zhǔn)備好了沒有?預(yù)備，出發(fā)!
5.課堂小結(jié)
師：到家了!小朋友們，今天我們一塊兒學(xué)習(xí)了這首有趣的歌曲并玩了很多游戲，你們開心嗎?你最喜歡哪一個(gè)音樂游戲或音樂活動(dòng)?以后的音樂課我們將聆聽許多優(yōu)美的音樂，演唱許多動(dòng)聽的歌曲，還有不少有趣的音樂游戲在等著我們呢!