2023年小學數(shù)學以內(nèi)數(shù)的認識說課稿大全(17篇)

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    小學數(shù)學以內(nèi)數(shù)的認識說課稿篇一
    1.感知5以內(nèi)的數(shù)量,學習手口一致地點數(shù),說出總數(shù)。
    2.學習按照數(shù)量進行匹配,體驗5以內(nèi)的數(shù)序。
    活動準備。
    教具動物卡片5張(數(shù)量為3~5,4,5各2張。),教育掛圖5。
    學具第一組:人手1個計算盒(按1~5的順序?qū)游锟ú逶谟嬎愫猩?,見圖一。),同色花片1盤(16片),操作卡片12;第二組:人手1個計算盒(按1~5、的順序?qū)Ⅻc卡插在計算盒上,見圖二。),同種木珠每人l盤(16粒),操作卡片11;第三、四組:人手1套小玩具(3種,數(shù)量分別為3~5。),圓點印章每人1個,計算盒每人1個,印泥2盒,制卡紙若干張;第五組:人手1張涂色材料紙(見圖三、四),彩色筆若干支,操作卡片14。
    活動過程。
    1.集體活動。
    出示五張動物卡片,“絨板上有什么?每種有多少?你是怎么知道的?”請幼兒手指動物逐一點數(shù),說出總數(shù)。“現(xiàn)在我們大家一起來數(shù)一數(shù),每張卡片上有幾只動物?”教師帶領(lǐng)幼兒手口一致地點數(shù),說出總數(shù)?!斑@五張卡片中有哪幾張卡片上的動物數(shù)目是老師以前沒有和小朋友一起點數(shù)過的?(4、5)今天,我們學習了點數(shù)數(shù)量是4和5的動物卡片?!?BR>    2.小組活動。
    第一,二組,給卡片送玩具。
    “先從前到后地說一說卡片是怎樣排的,再給卡片上的動物、圓點送花片、送木珠,一只動物送一個花片,一個圓點送一粒木珠。最后還要說一說:幾只動物送你幾個花片或者幾個圓點送你幾粒木珠?!?BR>    第三、四組:給玩具做點卡。
    “把盤子里相同的玩具放在一個格子里,數(shù)數(shù)有多少,給每種玩具做一張點卡表示它的數(shù)目,圓點要印得圓圓的,不要擠在一起,最后說說:幾個玩具用幾的點卡來表示?”
    第五組,按點數(shù)涂色。
    “這組活動是給水果涂色,材料紙上印了幾個圓點就給幾只水果涂色。最后還要說一說;幾個點,給幾只水果涂色。”
    3.活動評價。
    展示一份第一、二活動小組幼兒的`活動材料,請幼兒說說卡片是怎樣排的?(體驗1~5排列順序)怎樣給卡片送玩具的?(按卡片上的數(shù)目匹配相應(yīng)的數(shù)量)。
    小學數(shù)學以內(nèi)數(shù)的認識說課稿篇二
    本節(jié)課的教學是在學生已經(jīng)學習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”的基礎(chǔ)上,將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)數(shù)的認識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ),而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認識分為兩段,先教學1000以內(nèi)的數(shù),再教學萬以內(nèi)的數(shù)。
    1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
    2、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義,體驗數(shù)在生活中的運用。
    3、培養(yǎng)學生的合作能力、學習數(shù)學的興趣和自信心。
    4、逐步發(fā)展學生的數(shù)感。
    本節(jié)課我從學生的發(fā)展和學習需求出發(fā),創(chuàng)造性地使用教材。在整體設(shè)計上注意了以數(shù)數(shù)為主線,把數(shù)的組成、估計意識的培養(yǎng)及數(shù)學與生活的結(jié)合等方面穿插在一起進行教學。
    一、充分關(guān)注學生已有的知識基礎(chǔ)。
    二、讓學生進一步感受數(shù)是數(shù)出來的。
    1、給學生提供小棒,以小組為單位數(shù)。經(jīng)歷單根數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程,使學生感知并體驗1000以內(nèi)數(shù)的形成。
    2、師生共同數(shù)小棒,在數(shù)出272根小棒后,師生一起一百一百地數(shù),數(shù)到1000。
    3、在計數(shù)器上撥入849,然后師撥學生數(shù)。這些數(shù)數(shù)的方法不是教師告訴學生,而是學生自己感悟,自己總結(jié)出來的。
    4、注意培養(yǎng)學生的數(shù)感。
    先估數(shù),再讓學生數(shù)一數(shù),學生充分感知1000以內(nèi)各數(shù)的實際含義,同時培養(yǎng)學生的估數(shù)能力。
    課尾時,讓學生聯(lián)系生活實際估計1000粒米有多少,1000張紙有多厚,再出示實物,建立形象的感性認識發(fā)展學生的數(shù)感,了解大數(shù)的價值。
    三、讓學生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。
    在整個教學中,力求引導(dǎo)學生在動手擺、動口數(shù)、說的基礎(chǔ)上,自主探究、主動構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如:數(shù)的組成。讓學生在動手擺過程中看著實物、《千字文》說出一個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的,再脫離實物,看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進,由淺入深,讓學生獲得扎實透徹的概念。
    小學數(shù)學以內(nèi)數(shù)的認識說課稿篇三
    活動名稱:數(shù)學活動——認識5以內(nèi)的數(shù)量(1)活動目標:1、不受物體排列形式的影響,準確感知5以內(nèi)的數(shù)量。2、通過點數(shù)比較兩組物體的多、少、一樣多。
    活動重點:
    不受物體排列形式的影響,準確感知5以內(nèi)的數(shù)量。
    活動難點:
    通過點數(shù)比較兩組物體的多、少、一樣多。
    活動準備:
    實物卡片若干、數(shù)量分別是1、2、3、4、5。
    裙子、短袖、短褲的卡片。
    幼兒學具:小動物卡片。
    活動過程:。
    一、游戲激發(fā)幼兒興趣,感知5以內(nèi)的數(shù)量。
    1、小朋友們,今天老師帶來了很多卡片,老師說數(shù)量,小朋友出示相應(yīng)數(shù)量的手指。
    2、教師出示點卡,幼兒做相應(yīng)的動作。
    二、引導(dǎo)幼兒學習比較多少,初步感知數(shù)序。
    2、小朋友看看,這是什么衣服,這種衣服的數(shù)量是多少?
    3、這些衣服中,哪種衣服數(shù)量最多?哪種最少?我們可以怎樣比一比呢?(引導(dǎo)幼兒用一一對應(yīng)比較的方法進行驗證)。
    4、引導(dǎo)幼兒說出:兩條裙子比一條短褲多一,一條短褲比兩條裙子少一等等,讓幼兒初步感知到5以內(nèi)的數(shù)序。
    5、給服飾卡匹配點卡。
    兩條裙子,可以用幾個圓點來表示呢?請小朋友來說說?
    三、引導(dǎo)幼兒給服飾卡和點卡排序。
    四、幼兒操作。
    1、教師說數(shù)量,幼兒找數(shù)群卡。
    請小朋友在桌子上一邊擺一擺、一邊說。
    2、教師出示點卡,幼兒舉出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)群卡。
    現(xiàn)在老師出示點卡,請小朋友出示相應(yīng)的數(shù)群卡片,看看哪位小朋友出示的數(shù)群卡和老師出示的點卡一樣多。
    五、收拾用具后小結(jié)活動情況。
    小學數(shù)學以內(nèi)數(shù)的認識說課稿篇四
    一、單元教學內(nèi)容:
    本單元內(nèi)容包括:數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,以及擺一擺、解決問題等。
    二、單元教材分析。
    三、單元教學目標。
    1、使學生能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù),知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
    2、學生知道個位和十位的意義,能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
    3、結(jié)合數(shù)的認識,使學生會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
    4、結(jié)合具體事物,使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進行簡單的估計和交流。
    四、學情分析。
    由于數(shù)的范圍擴大,100以內(nèi)數(shù)的認識與20以內(nèi)的數(shù)又有所不同。首先數(shù)數(shù)的難度增加了。學生雖然大部分都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。但這種數(shù)數(shù)大多屬于唱數(shù)的水平,學生要準確地數(shù)出物體的個數(shù)也不太容易,往往漏數(shù)或跳數(shù)。因此這里要指導(dǎo)學生手口一致地準確數(shù)數(shù),使學生了解100以內(nèi)數(shù)的順序,同時了解計算單位“十”。前面10以內(nèi)的數(shù)是以“個”為計數(shù)單位,以“十”為計算單位,在11~20以內(nèi)數(shù)的認識里初步認識過,但由于數(shù)目較小,有一定的局限性,認識計算單位“十”主要在這一單元完成。因此,這一單元要求學生學會學會十進制計數(shù)法,能認、讀、寫百以內(nèi)的數(shù),知道這寫數(shù)的組成(有幾個十、幾個一組成的);能夠用符號和語言描述數(shù)的大小,能說出數(shù)位的名稱,識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法注重的是將數(shù)的組成與數(shù)的計算建立起聯(lián)系,讓學生能結(jié)合現(xiàn)實情境,通過數(shù)的組成來進行口算。我個人認為本單元教學中要做到兩個重視:一是重視十進制計數(shù)法;二是要重視數(shù)感的培養(yǎng)。
    五、教材編寫特點。
    1、選取的素材貼近生活,又形式多樣。100以內(nèi)數(shù)的認識涉及的十進制、位值制概念比較抽象,而學生的思維卻是以形象思維為主。為了妥善解決好這一矛盾,讓學生掌握抽象的概念,教材為學生的實際操作提供了豐富的素材。這些素材不僅貼近學生生活、容易找到,而且品種多樣。在呈現(xiàn)方式上,教材采用了兒童喜聞樂見的方式:有圖片、有表格、有實踐活動、有游戲等。
    2、讓學生在實踐活動中掌握數(shù)概念。
    為了使學生掌握數(shù)概念中諸多重要但又教抽象的內(nèi)容,教材加強了學生的觀察、操作活動,讓學生在“做”數(shù)學中掌握這些概念。如在數(shù)的組成、讀書和寫數(shù)的教學中,都是讓學生通過觀察、操作學具來弄清100以內(nèi)各數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
    3、重視學生解決問題策略以及數(shù)學思考方法的獲得。
    培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力是數(shù)學教學最重要的目標之一。這就需要為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的問題情境,引導(dǎo)學生抽象出數(shù)學問題并運用所學知識和方法去解決問題,逐步獲得數(shù)學思想方法。
    六、單元教學建議。
    1、抓住基本概念,切實掌握數(shù)的意義。
    如教學例4時教師可通過兩個層次的操作活動引導(dǎo)學生來理解數(shù)位的意義:
    (1)要求學生用小棒擺出24,并說一說24是由幾個十和幾個一組成的?接著引導(dǎo)學生在計數(shù)器上撥珠表示24,讓學生明白:2個十在十位上用2個珠子表示,4個一在個位上用4個珠子表示,引導(dǎo)學生理解個位上的一個珠子表示一個一,十位上的一個珠子表示一個十。然后借助計數(shù)器正確地讀寫24。
    (2)可通過對比操作24和42來引導(dǎo)學生進一步理解數(shù)位的意義。教師在引導(dǎo)學生讀寫完24后,可引導(dǎo)學生在計算器上撥珠表示42,在讀寫出來后,引導(dǎo)學生來對比24和42中的4和2各在什么位上?各表示什么意義?從而加深理解不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義不同。
    2、繼續(xù)重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。如例9還是比較數(shù)的大小,只是一種模糊的比較。教學時教師可以通過兩個層次來把握教學。
    (1)先只出示金魚讓學生直觀感知,兩兩之間進行比較。教學時可以先不出示三種金魚的條數(shù),直接用紅金魚和花金魚進行比較,誰多誰少,再用花金魚和黑金魚比較誰多誰少,從而得出紅金魚最多,黑金魚最少。引導(dǎo)學生說出紅金魚比黑金魚多得多,黑金魚比紅金魚少得多;花金魚比黑金魚多一些,黑金魚比花金魚少一些。
    (2)再出示三種金魚的條數(shù),引導(dǎo)學生說出48比10多得多,10比48少得多,15比10多一些,10比15少一些,從而達到結(jié)合具體的情境感知100以內(nèi)數(shù)的大小。
    3、用好直觀化、結(jié)構(gòu)化的學具。認識數(shù)離不開直觀的學具。例如,例1中呈現(xiàn)的一堆“小棒”“第納斯”木塊等,直接用眼睛看不出是多少,但可以把這些學具“結(jié)構(gòu)化”:10根一捆、10個一列,強調(diào)“十進制”,這樣的直觀“結(jié)構(gòu)化”的學具就能使學生一眼看出小棒的數(shù)量,感受“十進制”。
    4、切實組織好實踐活動。為了讓一年級的學生掌握本單元的諸多抽象概念,最有效的方法就是讓學生經(jīng)歷每一個概念的形成過程,經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學化”的過程。這個過程重要的學習方式就是讓學生參與觀察、操作、歸納等活動。
    七、分課時說教學重難點。
    “數(shù)數(shù)、數(shù)的組成”這部分知識的重點是讓學生正確數(shù)出物體的數(shù)量,掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。難點是體會十進位值制。教學中通過操作、交流,使學生初步感知100以內(nèi)數(shù)的意義?!白x數(shù)、寫數(shù)”這部分知識的重點是讓學生會讀寫任意兩位數(shù),難點是由直觀到抽象,讀寫兩位數(shù)。教學中可以通過擺小棒、撥珠子等活動,溝通小棒與計數(shù)器的關(guān)系,使學生感受研究問題的方法?!皵?shù)的順序、比較大小”這部分知識的重點是讓學生了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序,會比較數(shù)的大小。難點是能靈活運用百數(shù)圖中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題。教學中注意讓學生經(jīng)歷具體情境、借助計數(shù)器、抽象比較三個層次的活動,主動探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。
    小學數(shù)學以內(nèi)數(shù)的認識說課稿篇五
    各位校長,各位老師:
    大家好!今天我說課的內(nèi)容是《100以內(nèi)的數(shù)的認識》,下面我就這一堂課的理解和設(shè)計做一下匯報,希望大家給我指出不足。
    一、教材分析。
    一年級的學生在入學之前,經(jīng)過了學前教育,有很多孩子在沒有學習這一課之前,對于100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了初步的感知,而且在他們的生活中常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但在孩子們的頭腦中,對于100以內(nèi)的數(shù)的概念還比較模糊。這一課教學就是要幫助孩子建立100以內(nèi)的數(shù)的概念,通過估計和比較建立數(shù)感,為以后學習數(shù)學其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。
    二、教學目標。
    1、使學生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)的數(shù)的過程,感受100以內(nèi)的數(shù)的大小,感受100以內(nèi)的數(shù)就在身邊。
    2、使學生獨立的數(shù)100個物體,知道10個一是十,10個十是百,對“個”“十””“百”有一個感性認識。
    3、通過生動有趣的.活動,經(jīng)歷數(shù)的概念的形成過程,并能夠結(jié)合實際進行估計,發(fā)展學生的數(shù)感。
    4、在認識100以內(nèi)的數(shù)的過程中,培養(yǎng)學生的合作意識、探究和創(chuàng)新能力,提高學生學習數(shù)學的興趣和自信心。
    三、教學重點和難點。
    重點:讓學生能夠靈活的用自己喜歡的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。
    難點:數(shù)數(shù)過程中整十數(shù)的連接。
    根據(jù)學生的年齡特點和教材內(nèi)容的編排意圖,本節(jié)課主要采用了學生動手操作、師生合作、學生合作的教法和學法。這樣安排的目的,就是為了充分調(diào)動學生的學習積極性,使各種感官協(xié)同活動,做到在觀察中思維,在思維中操作,培養(yǎng)學生的合作意識,營造平等互助的學習氛圍。
    為了順利完成教學目標,在教具和學具的選擇上,盡量提供學生熟悉的素材,如紅豆、鉛筆、巧克力豆……這些材料作為學習的對象,學生既熟悉又新奇,可以提高學生數(shù)數(shù)的興趣。
    “將課堂還給學生,讓課堂煥發(fā)生命的活力”,“努力營造學生在教學活動中有獨立自主學習的時間和空間,使他們成為課堂教學中的重要參與者和創(chuàng)造者,落實學生的主體地位,促進學生的自主探究”。秉承著這樣的指導(dǎo)思想,在整個教學設(shè)計上力求充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教學理念,我安排了一下幾個教學環(huán)節(jié):
    a、激趣導(dǎo)入。
    這個環(huán)節(jié)我主要安排了一個師生互助的活動,老師和學生進行數(shù)數(shù)比賽,而且在數(shù)的過程中要用手勢比劃出所數(shù)的數(shù),之所以要用手勢進行配合,是考慮到對學生進行“手口一致”的訓練。在數(shù)的時候,要注意觀察學生的口型和手勢,如果學生是一個一個的數(shù),老師就兩個兩個的數(shù),如果學生是兩個兩個的數(shù),老師就五個五個的數(shù),甚至十個十個的數(shù)。這樣安排,從學生知識角度和思維趨勢進行探底,既了解學生的起點,把我教學起點,又能使學生感受數(shù)數(shù)方法的多樣性,激發(fā)他們的學習興趣。
    b、操作探究。
    根據(jù)教材的編排體系,這個環(huán)節(jié)分為三個部分進行教學。
    1、第一次數(shù)、估數(shù)、初步感知100。
    讓學生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段數(shù)學教育的重要任務(wù)之一。而學生數(shù)感的建立主要依賴于豐富多彩的生活實際。因此在數(shù)學教學過程中,我為學生提供了他們熟悉的素材,紅豆、巧克力豆,并合理利用這些素材進行教學。
    (1)、數(shù)出20粒紅豆,讓學生看一看,20粒紅豆就是這么多,先感受20粒紅豆的多少,在提出問題:100粒有多少呢?自然而然的把學生引到教學情境中進行思考,學生的數(shù)感在不知不覺中開始建立。
    (2)、讓學生抓一把紅豆,估計一下夠不夠100粒,如果不夠,就再抓一把,直到認為夠了為止。
    (3)、驗證結(jié)果,每組一個一個的數(shù)一數(shù),看看哪一組估計的最準確。通過學生自主的數(shù)出100以內(nèi)的各數(shù),體會到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的,為脫離實物抽象數(shù)數(shù)做準備。
    (4)估一估,一袋巧克力豆大約有多少顆?通過這個步驟,進一步訓練學生們估數(shù)能力,并進一步體會估數(shù)在生活中的重要,感受生活中的數(shù)學。
    2、再次數(shù),建立對計數(shù)單位的感性認識,進一步認識100。
    雖然同樣是數(shù)數(shù),但對學生的要求卻提高了。剛好數(shù)出100,又要讓人一眼看出是100。提出了這些要求的目的,是為了引導(dǎo)學生能用自己認為的方便、快捷的方法數(shù)數(shù),并在操作中,發(fā)現(xiàn)十個一是十,十個十是百。
    3、第三次數(shù),理解數(shù)的組成。
    教材把本節(jié)課的教學難點—數(shù)數(shù)過程中整十數(shù)的連接,以及數(shù)的組成這兩個知識,安排了兩個例題進行教學,這一環(huán)節(jié)教學可以分為以下四個層次:
    (1)實物數(shù)出35根小棒(鉛筆),要求學生邊擺邊說出有幾個十和幾個一。接著擺到42,當擺到39的時候,問:39里面有幾個十和幾個一?9個一再擺一個是多少?一共有幾個十?是幾十?通過一系列的問題,幫助學生理解本節(jié)課的難點,同時加深對數(shù)的組成的理解。
    (2)脫離實物,強化。
    訓練。想一想,57里面有幾個十和幾個一?從57數(shù)到73,數(shù)到59時,強調(diào)上面提過的類似的問題。通過再次訓練,學生對于知識的認識和理解從感性到理性,從具體到抽象,從而突破本節(jié)課的難點。
    (3)小游戲。師生互說,學生互說的數(shù)數(shù)游戲和數(shù)的組成訓練,既可以提高學生數(shù)數(shù)的興趣,也可以幫助老師了解學生對知識的掌握情況。
    (4)小練習,用學的數(shù)說一句話。通過學生用學的數(shù)說一句話,促使學生有意識的將數(shù)學知識與生活問題聯(lián)系起來,體會生活中處處有數(shù)學,促進了數(shù)感的培養(yǎng)。
    我今天的說課內(nèi)容就這些,謝謝大家。
    小學數(shù)學以內(nèi)數(shù)的認識說課稿篇六
    各位專家,各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家好,今天我說課的題目是《1000以內(nèi)數(shù)的認識》。這節(jié)課出自人教版小學數(shù)學二年級下冊第七單元《萬以內(nèi)數(shù)的認識》,是本單元的起始課。小學階段對自然數(shù)的認識分為四個階段,一是一年級上冊的《20以內(nèi)數(shù)的認識》,二是一年級下冊《100以內(nèi)數(shù)的認識》,第三階段就是我今天執(zhí)教的《萬以內(nèi)數(shù)的認識》,第四階段是第二學段四年級學習的《大數(shù)的認識》,把自然數(shù)的認識擴充到億幾以上;1000以內(nèi)數(shù)的認識這節(jié)課的學習是學生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的認識,并且理解了個、十、百這三個計數(shù)單位的基礎(chǔ)上進行了,這一階段的學生已經(jīng)在自己的生活中逐步遇見比100大的數(shù),具備一定的生活經(jīng)驗和初步感知,但對“百”以上的計數(shù)單位并不清楚,對較大數(shù)缺乏理性認知,此階段通過系統(tǒng)學習是培養(yǎng)兒童數(shù)感的最佳時機。本節(jié)課的學習引導(dǎo)學生繼續(xù)探索計數(shù)單位“萬”的重要基礎(chǔ),對培養(yǎng)和發(fā)展數(shù)感至關(guān)重要。
    (二)教材編排。
    人教版教材對這節(jié)課的安排呈現(xiàn)三個層次,第一層次是呈現(xiàn)單元主題圖,主要意圖是讓學生感知現(xiàn)實生活中確實存在很多比100大的數(shù),激發(fā)學生學習興趣。第二層次是對計數(shù)單位“個、十、百”的回顧,同時喚起同學們回憶數(shù)數(shù)的方法。第三層次是通過數(shù)形結(jié)合直觀演示的方式呈現(xiàn)計數(shù)單位“千”,明確10個一百是一千。同時通過比較了解“十進制”的意義。
    (三)教學目標及重難點。
    基于以上對知識地位、學情和教材的理解,我確定了如下教學目標和重難點:
    教學目標:
    在具體情境中感受(體驗)比100大的數(shù),認識計數(shù)單位“千”,了解十進制計數(shù)法。
    經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,能合理選擇數(shù)數(shù)和計數(shù)方法,進一步發(fā)展數(shù)感。
    進一步培養(yǎng)學生認真觀察、規(guī)范操作、積極思考的數(shù)學學習習慣,體驗自主探究、合作交流探索數(shù)學知識的樂趣。
    教學重點:在具體情境中經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,認識計數(shù)單位“千”。
    教學難點:通過對不同計數(shù)單位比較,初步認識“十進制”的意義。
    二、說教法。
    教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程,教師是教學活動的組織者、合作者和參與者。為有效引起學生注意力,激發(fā)學習興趣,我把學生早操場景引入課堂,通過情境創(chuàng)設(shè)法讓數(shù)學知識更加貼合學生生活,通過指導(dǎo)觀察法讓學生感受比100大的數(shù)存在。結(jié)合七八歲兒童思維依賴直觀的特點,在課堂中把握好了直觀和抽象的關(guān)系,通過指導(dǎo)觀察、促進思考、指導(dǎo)操作等教學方法進行三次數(shù)數(shù)活動,引導(dǎo)學生認識計數(shù)單位“千”。在突破難點時,特別注重學生直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗之間的關(guān)系,通過指導(dǎo)操作法進行有效的教學活動,我指導(dǎo)學生觀察板書,通過比較教學法構(gòu)建“十進制”意義。為訓練學生語言表達能力,適時講授法、談話法將進行銜接和引導(dǎo)。通過合理、有效的教法確保孩子在有限的30分鐘內(nèi)學到無限的數(shù)學智慧。
    三、說學法。
    學生的學習應(yīng)當是一個主動、活潑和富有個性的過程,學生是學習的主人。上課伊始,通過萬人閱兵視頻吸引學生關(guān)注,這樣能促使學生自主的通過觀察法、比較法進行初步感知。學生的數(shù)學學習一定是建立在已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行了,因此我引導(dǎo)學生通過操作法對已經(jīng)學過的“個、十、百”三個單位及之間的進率關(guān)系進行回顧,通過直觀學習法構(gòu)建四個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。數(shù)學學習注重知識的新舊聯(lián)系,課堂中恰恰利用這一點,因勢利導(dǎo)的繼續(xù)引導(dǎo)學生進行操作法,理解原來10個一百十一千。幫助學生學會知識只是其一,重要的是引領(lǐng)他們提煉數(shù)學方法,形成數(shù)學思想。因此繼續(xù)引導(dǎo)學生通過觀察法進行比較,了解“十進制”,之后進行數(shù)數(shù)活動,在千字文中找數(shù),突出數(shù)形結(jié)合的對應(yīng)思想,再引導(dǎo)學生通過歸納法自主同化新知識。
    四、說過程。
    設(shè)計好的一節(jié)課總歸屬于計劃,這個計劃的執(zhí)行需要科學有效的教學過程。全課大致分為四個階段。
    (一)導(dǎo)入。
    采用情境導(dǎo)入,兩張孩子們自己做早操的圖片輕松進入學習狀態(tài),感受比100大的數(shù)的存在。
    (二)新授。
    新授環(huán)節(jié)分為兩個階段,一是通過簡單的操作回顧已有的三個計數(shù)單位,二是提出數(shù)一杯紅豆的新問題引發(fā)學生思考,談?wù)摮鲆话僖话俚財?shù)的方法,進行操作。新授環(huán)節(jié)的這兩個階段循循善誘、水到渠成的幫助學生構(gòu)建計數(shù)單位“千”,以及了解“十進制”。
    (三)練習鞏固。
    學生掌握的新知識要經(jīng)過順應(yīng)和同化才能形成穩(wěn)固的認知,因此聯(lián)系的設(shè)計至關(guān)重要。我設(shè)置了兩個練習。一是數(shù)數(shù),數(shù)是數(shù)出來的,在數(shù)數(shù)的過程中邊撥計數(shù)器感受十進制的真實意義,并且通過順著數(shù),倒著數(shù),不同技術(shù)單位的數(shù)幫助學生理解和掌握。第二練習題是呈現(xiàn)《千字文》,訓練學生數(shù)形結(jié)合、一一對應(yīng)的識數(shù)能力。
    (四)總結(jié)拓展。
    總結(jié)拓展環(huán)節(jié)是升華數(shù)學思想,形成數(shù)學智慧的重要教學階段,我通過“溫故知新”四個字進行首尾呼應(yīng),引導(dǎo)學生把這節(jié)課的知識梳理一遍,提煉自己的收獲。通過開放性的:你還想指導(dǎo)什么?引起學生對數(shù)的認識的不斷追尋。
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    小學數(shù)學以內(nèi)數(shù)的認識說課稿篇七
    大家好!今天我說課的內(nèi)容是《100以內(nèi)的數(shù)的認識》,下面我就這一堂課的理解和設(shè)計做一下匯報,希望大家給我指出不足。
    一、教材分析。
    一年級的學生在入學之前,經(jīng)過了學前教育,有很多孩子在沒有學習這一課之前,對于100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了初步的感知,而且在他們的生活中常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但在孩子們的頭腦中,對于100以內(nèi)的數(shù)的概念還比較模糊。這一課教學就是要幫助孩子建立100以內(nèi)的數(shù)的概念,通過估計和比較建立數(shù)感,為以后學習數(shù)學其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。
    二、教學目標。
    1、使學生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)的數(shù)的過程,感受100以內(nèi)的數(shù)的大小,感受100以內(nèi)的數(shù)就在身邊。
    2、使學生獨立的數(shù)100個物體,知道10個一是十,10個十是百,對“個”“十””“百”有一個感性認識。
    3、通過生動有趣的活動,經(jīng)歷數(shù)的概念的形成過程,并能夠結(jié)合實際進行估計,發(fā)展學生的數(shù)感。
    4、在認識100以內(nèi)的數(shù)的過程中,培養(yǎng)學生的合作意識、探究和創(chuàng)新能力,提高學生學習數(shù)學的興趣和自信心。
    三、教學重點和難點。
    重點:讓學生能夠靈活的用自己喜歡的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。
    難點:數(shù)數(shù)過程中整十數(shù)的連接。
    根據(jù)學生的年齡特點和教材內(nèi)容的編排意圖,本節(jié)課主要采用了學生動手操作、師生合作、學生合作的教法和學法。這樣安排的目的,就是為了充分調(diào)動學生的學習積極性,使各種感官協(xié)同活動,做到在觀察中思維,在思維中操作,培養(yǎng)學生的合作意識,營造平等互助的學習氛圍。
    為了順利完成教學目標,在教具和學具的選擇上,盡量提供學生熟悉的素材,如紅豆、鉛筆、巧克力豆……這些材料作為學習的對象,學生既熟悉又新奇,可以提高學生數(shù)數(shù)的興趣。
    “將課堂還給學生,讓課堂煥發(fā)生命的活力”,“努力營造學生在教學活動中有獨立自主學習的時間和空間,使他們成為課堂教學中的重要參與者和創(chuàng)造者,落實學生的主體地位,促進學生的自主探究”。秉承著這樣的指導(dǎo)思想,在整個教學設(shè)計上力求充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教學理念,我安排了一下幾個教學環(huán)節(jié):
    a、激趣導(dǎo)入。
    這個環(huán)節(jié)我主要安排了一個師生互助的活動,老師和學生進行數(shù)數(shù)比賽,而且在數(shù)的過程中要用手勢比劃出所數(shù)的數(shù),之所以要用手勢進行配合,是考慮到對學生進行“手口一致”的訓練。在數(shù)的時候,要注意觀察學生的口型和手勢,如果學生是一個一個的數(shù),老師就兩個兩個的數(shù),如果學生是兩個兩個的數(shù),老師就五個五個的數(shù),甚至十個十個的數(shù)。這樣安排,從學生知識角度和思維趨勢進行探底,既了解學生的起點,把我教學起點,又能使學生感受數(shù)數(shù)方法的多樣性,激發(fā)他們的學習興趣。
    b、操作探究。
    根據(jù)教材的編排體系,這個環(huán)節(jié)分為三個部分進行教學。
    1、第一次數(shù)、估數(shù)、初步感知100。
    讓學生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段數(shù)學教育的重要任務(wù)之一。而學生數(shù)感的建立主要依賴于豐富多彩的生活實際。因此在數(shù)學教學過程中,我為學生提供了他們熟悉的素材,紅豆、巧克力豆,并合理利用這些素材進行教學。
    (1)、數(shù)出20粒紅豆,讓學生看一看,20粒紅豆就是這么多,先感受20粒紅豆的多少,在提出問題:100粒有多少呢?自然而然的把學生引到教學情境中進行思考,學生的數(shù)感在不知不覺中開始建立。
    (2)、讓學生抓一把紅豆,估計一下夠不夠100粒,如果不夠,就再抓一把,直到認為夠了為止。
    (3)、驗證結(jié)果,每組一個一個的數(shù)一數(shù),看看哪一組估計的最準確。通過學生自主的數(shù)出100以內(nèi)的各數(shù),體會到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的,為脫離實物抽象數(shù)數(shù)做準備。
    (4)估一估,一袋巧克力豆大約有多少顆?通過這個步驟,進一步訓練學生們估數(shù)能力,并進一步體會估數(shù)在生活中的重要,感受生活中的數(shù)學。
    2、再次數(shù),建立對計數(shù)單位的感性認識,進一步認識100。
    雖然同樣是數(shù)數(shù),但對學生的要求卻提高了。剛好數(shù)出100,又要讓人一眼看出是100。提出了這些要求的目的,是為了引導(dǎo)學生能用自己認為的方便、快捷的方法數(shù)數(shù),并在操作中,發(fā)現(xiàn)十個一是十,十個十是百。
    3、第三次數(shù),理解數(shù)的組成。
    教材把本節(jié)課的教學難點—數(shù)數(shù)過程中整十數(shù)的連接,以及數(shù)的組成這兩個知識,安排了兩個例題進行教學,這一環(huán)節(jié)教學可以分為以下四個層次:
    (1)、實物數(shù)出35根小棒(鉛筆),要求學生邊擺邊說出有幾個十和幾個一。接著擺到42,當擺到39的時候,問:39里面有幾個十和幾個一?9個一再擺一個是多少?一共有幾個十?是幾十?通過一系列的問題,幫助學生理解本節(jié)課的難點,同時加深對數(shù)的組成的理解。
    (2)、脫離實物,強化訓練。想一想,57里面有幾個十和幾個一?從57數(shù)到73,數(shù)到59時,強調(diào)上面提過的類似的問題。通過再次訓練,學生對于知識的認識和理解從感性到理性,從具體到抽象,從而突破本節(jié)課的難點。
    (3)、小游戲。師生互說,學生互說的數(shù)數(shù)游戲和數(shù)的組成訓練,既可以提高學生數(shù)數(shù)的興趣,也可以幫助老師了解學生對知識的掌握情況。
    (4)、小練習,用學的數(shù)說一句話。通過學生用學的數(shù)說一句話,促使學生有意識的將數(shù)學知識與生活問題聯(lián)系起來,體會生活中處處有數(shù)學,促進了數(shù)感的培養(yǎng)。
    我今天的說課內(nèi)容就這些,謝謝大家。
    小學數(shù)學以內(nèi)數(shù)的認識說課稿篇八
    一、說設(shè)計意圖:
    《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出:幼兒數(shù)概念的形成和發(fā)展是兒童思維發(fā)展的一個重要組成部分,而計數(shù)能力的形成和發(fā)展是幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要方面。小班幼兒在點數(shù)時經(jīng)常會出現(xiàn)重數(shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不一致的現(xiàn)象,這都是由于他們不理解數(shù)的實際意義而造成的。
    小班幼兒的學習具有具體形象的特點,所以此次活動我選用了幼兒平時既熟悉又喜歡的糖果。從幼兒的實際水平及興趣出發(fā),設(shè)計了以小熊糖果店準備開張的情境為主線,以“按點裝糖”、“糖果上架”和“買糖”等游戲情節(jié)貫穿其中,將數(shù)學內(nèi)容融進游戲中,通過創(chuàng)設(shè)與生活有關(guān)的`一些場景,選用幼兒熟悉的角色游戲玩具做為操作材料,讓幼兒在游戲的過程中自主探索感知5以內(nèi)數(shù)量的形成,從而發(fā)展幼兒初步的觀察、計數(shù)及動手操作能力。
    二、說活動目標:
    根據(jù)幼兒的認知特點確定本次活動的活動目標為:
    1.通過游戲感知5以內(nèi)的數(shù)量,并進行按量匹配。
    2.能用簡單完整的語言表述操作過程和結(jié)果。
    3.體驗參與數(shù)學活動的樂趣,增強幼兒的自信心。
    本次活動的重難點:
    重點在游戲中感知5以內(nèi)的數(shù)量,學習手口一致的點數(shù)。
    難點學習根據(jù)數(shù)量相互對應(yīng)的關(guān)系按量匹配。
    三、活動準備:
    1.知識經(jīng)驗準備:幼兒已感知過4以內(nèi)的數(shù)量、包糖果的經(jīng)驗。
    2.物質(zhì)材料準備:糖果若干,架子5個,1-5的點卡、積木、糖果包裝紙若干張,簍子人手一個。
    四、說教法:
    1.情景導(dǎo)入法:活動導(dǎo)入部分為了激發(fā)幼兒的興趣,我設(shè)計了“小熊糖果屋”開張這一情景。
    2.嘗試法:是教師通過講解談話把學具演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。此外我還運用了觀察法等,對于這些方法的運用。充分調(diào)動幼兒學習的積極性,并以“游戲”貫穿活動始終,讓幼兒在玩中學,學中樂。
    導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)是為了讓孩子們復(fù)習和鞏固1—4的手口一致的點數(shù)。
    “按點裝糖”游戲是為了讓孩子們感知5以內(nèi)的數(shù)量,并能跟著老師嘗試用手口一致的方式點數(shù)1—5以內(nèi)的數(shù)量。
    “糖果上架”游戲讓孩子們再次感知5以內(nèi)的數(shù)量,并能嘗試自己來點數(shù),發(fā)展幼兒的觀察能力。
    最后一個環(huán)節(jié)是為突破本次教學目標一所服務(wù)的。給孩子提供的是數(shù)字,是為了讓孩子鞏固5以內(nèi)的數(shù)量,手口一致的點數(shù),從中體驗操作活動中數(shù)數(shù)的樂趣,突破教學目標的難點,并有所提升。
    小學數(shù)學以內(nèi)數(shù)的認識說課稿篇九
    教材很注重學生數(shù)感的建立,主題圖給了學生100這個數(shù)有多大的概念,通過估計和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學生實際操作,例題1、2、3的教學都是在學生的動手實踐中進行,通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念,初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。
    經(jīng)過對教材的理解的分析,確定以下教學目標、教學重點、教學難點。
    教學目標:
    1.在學生已有知識基礎(chǔ)上,學會數(shù)100以內(nèi)數(shù),建立100以內(nèi)數(shù)的概念,能夠運用數(shù)進行表達和交流。
    2.引導(dǎo)學生觀察、操作,初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學生的主動探究精神。
    3.與實際生活相聯(lián)系,讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活,服務(wù)于生活。
    教學重點:建立100以內(nèi)數(shù)概念,正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)。
    教學難點:數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。
    二、教法和學法。
    1.動手操作學習,通過讓學生動手操作,注意調(diào)動學生的學習積極性,使學生各種感官協(xié)同活動,做到在觀察中思維,在思維中操作,概念的形成由具體到抽象,符合學生的認知規(guī)律。
    2.合作學習,師生合作,生生合作貫穿教學全過程,注意學生之間的信息交流,培養(yǎng)孩子的合作意識,團隊精神,營造平等、互助的學習氛圍。
    三、教學過程。
    1.本課學習是建立在學生20以內(nèi)數(shù)的認識和已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的,他們對100以內(nèi)數(shù)看似了解,卻概念模糊,教師在引入時為學生創(chuàng)設(shè)學習情境,給孩子們送來禮物,100顆星星,通過觀察、估計、比較逐步建立數(shù)感。
    2.數(shù)植物的種子,首先向?qū)W生展示1粒種子的大小,接著讓孩子抓一把進行估數(shù),這時也是想通過操作建立數(shù)感,但這數(shù)感建立已進一步擴展到了視覺,觸覺,和空間的范圍,然后動手數(shù)一數(shù),通過數(shù)數(shù)達到要驗證估計是否準確,學生主動探索數(shù)數(shù)方法的目的。最后以匯報的形式與全體進行交流。學生數(shù)數(shù)的方法多種多樣,有些是方便快捷,也有些是繁鎖緩慢,在這時,對于各種方法的優(yōu)劣我不進行評論,而是讓各種方法得以展示,至于哪一種方法較好,孩子們在操作中是能夠體會到的。
    3.數(shù)100,這一環(huán)節(jié)以學生的操作學具為主,要求就更進一步了,物品選擇,正好要數(shù)出100,還得讓人一眼看出有100。提出這些要求的目的在于引導(dǎo)孩子們選擇自己認為是方便、快捷的方法把任務(wù)完成得又快又好,并在操作中發(fā)現(xiàn),10個十是100,100里面有10個十這一知識點。通過數(shù)出數(shù)量是100的實物,讓孩子經(jīng)歷數(shù)1到100的過程,建立100以內(nèi)數(shù)的概念,逐步突破本課的難點,數(shù)接近整十數(shù)到整十數(shù)的`過渡。
    在這插入課本36頁的練習題2這幅小皮球圖,我認為并不重在數(shù)出100,而在于用什么方法來數(shù),由于有格子,整齊排列,又有色彩間隔,學生可以較好的去思考以不同方法數(shù)出皮球的數(shù)量,可能會五個五個數(shù),十個十個數(shù),二十個二十個數(shù),五十個五十個數(shù),前面所學知識既得到鞏固,又得到發(fā)展。
    4.數(shù)數(shù)。
    邊擺小棒邊數(shù)數(shù),讓學生在操作中體會到十的形成,學會數(shù)100以內(nèi)的數(shù),通過操作突破本課難點,數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。
    以競賽形式練習數(shù)數(shù),使得課堂氣氛熱烈、愉快。孩子的學習興趣高漲。知識在有趣的活動中得到鞏固。
    猜數(shù)游戲的設(shè)計意圖在于培養(yǎng)孩子的數(shù)感。游戲中部分孩子不斷提醒同伴“猜得太大了,大了,小了,很接近了……”,另一部分孩子在幫助下所猜出的數(shù)不斷接近目標數(shù),直到猜中。游戲過程中學生的數(shù)感得到培養(yǎng),對100以內(nèi)數(shù)的認識越來越深刻。
    5.生活中的數(shù)。
    100以內(nèi)數(shù)生活中有很多,通過學生的說一說,讓孩子感受到數(shù)學知識與生活是如此貼近,知識來源于生活,服務(wù)于生活。
    小學數(shù)學以內(nèi)數(shù)的認識說課稿篇十
    一、說教材:
    《5以內(nèi)數(shù)量的認識》是幼兒園中班數(shù)學內(nèi)容,本節(jié)課要求幼兒對5以內(nèi)的數(shù)量能手口如一的點數(shù),一般來說,5,6歲的兒童對數(shù)的概念已有一定的.認識,讓幼兒學習手口一致點數(shù),可為幼兒在今后學習數(shù)學打下基礎(chǔ)。因此,我把本節(jié)課的目標定為:
    1.認知目標:通過游戲,觀察、操作使幼兒初步感知5以內(nèi)的數(shù)量。
    2、思維拓展目標:
    (1)通過活動感知5以內(nèi)的數(shù)量。
    (2)學習手口一至地點數(shù)并說出總數(shù)。
    3、體驗數(shù)學活動的樂趣。
    重難點:手口如一的點數(shù)出5以內(nèi)的數(shù)量。
    二、說準備:
    為了更好的進行教學,我為本次教學活動準備了,掛圖,花朵,小鳥,小兔,禮品盒幼兒操作材料等。
    三、說教法學法:
    這一節(jié)課的教學對象是中班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了以游戲的形式,讓幼兒在游戲中學習,充分發(fā)揮幼兒的學習積極性。
    為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個教學過程中,通過讓幼兒聽一聽,數(shù)一數(shù)、說一說、做一做等多種形式,讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)幼兒通過自己的學習體驗來學習新知,積極開展本節(jié)課的教學活動。
    四、說程序設(shè)計:
    課堂教學是幼兒數(shù)學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預(yù)期的教學目標,我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設(shè)計。設(shè)計了四個主要的教學程序:
    1、講述故事,引起興趣,在這個環(huán)節(jié)中,我利用故事《小兔子過生日》,來引發(fā)幼兒愛聽的,愛看的目的。
    2、指導(dǎo)觀察,感知數(shù)量,在這個環(huán)節(jié)中我利用掛圖,讓幼兒說出圖中有什么,它們分別有幾只,讓幼兒進一步,感知5以內(nèi)的數(shù)量,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
    3、運用游戲,加深對數(shù)量的認識,在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒進行操作游戲活動,從而進一步讓幼兒鞏固幼兒對5以內(nèi)數(shù)的感知。培養(yǎng)幼兒的動手能力。
    這節(jié)課,我通過三個環(huán)節(jié)的教學設(shè)計,既遵循了概念教學的規(guī)律,又符合幼兒的認知特點,指導(dǎo)幼兒觀察、游戲,操作,獲取新知;同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法,使幼兒學有興趣、學有所獲。
    在這節(jié)課中我整合了計算,常識,語言等領(lǐng)域的知識。
    小學數(shù)學以內(nèi)數(shù)的認識說課稿篇十一
    活動目標:
    1、不受物體排列形式的影響,準確感知5以內(nèi)的.數(shù)量。
    2、通過點數(shù)比較兩組物體的多、少、一樣多。
    活動準備。
    學具:夏天背景圖一幅;數(shù)量為1—5的磁性動物、圓點卡若干;
    學具:1——5的數(shù)群卡人手一套。
    活動過程。
    一、游戲激發(fā)幼兒興趣,復(fù)習感知5以內(nèi)的數(shù)量。
    1、老師說數(shù)量,幼兒做相應(yīng)數(shù)量的動作。
    2、教師出示點卡,幼兒做相應(yīng)的動作。
    二、創(chuàng)設(shè)情境,將相同的物體歸類。
    夏天小動物都出來玩了,小朋友看看都來了些誰?有多少呢?
    三、引導(dǎo)幼兒學習比較多少,初步感知數(shù)序。
    1、問:這些小動物中,誰的數(shù)量最多?誰最少?我們可以怎樣比一比呢?(引導(dǎo)幼兒用一一對應(yīng)比較的方法進行驗證)。
    2、引導(dǎo)幼兒說出:兩只小兔比一只小狗多一,一只小狗比兩只小兔少一等等,讓幼兒初步感知到5以內(nèi)的數(shù)序。
    3、給動物匹配點卡。
    四、引導(dǎo)幼兒給動物和點卡排序,并說說理由。
    五、幼兒操作。
    1、教師說數(shù)量,幼兒找數(shù)群卡。
    2、教師出示點卡,幼兒舉出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)群卡。
    六、收拾用具后結(jié)束本次活動。
    小學數(shù)學以內(nèi)數(shù)的認識說課稿篇十二
    作為一名人民教師,通常會被要求編寫說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么優(yōu)秀的`說課稿是什么樣的呢?下面是小編收集整理的小學數(shù)學二年級上冊乘法的初步認識說課稿范文(通用10篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
    小學數(shù)學以內(nèi)數(shù)的認識說課稿篇十三
    王老師上的100以內(nèi)數(shù)的認識?這節(jié)課,課前我認為針對一年級學生的年齡特點和思維特點,讓學生理解計數(shù)單位“一”、“十”、“百”,并在數(shù)數(shù)的過程中建立數(shù)感,留下表象,這樣的概念課枯燥、抽象,比較難教??墒锹犃酥笪腋械酵趵蠋煹男θ莺凸膭罡腥玖藢W生,學生在這節(jié)課上思維活躍,積極性高,老師的教學思路清晰,重、難點突出,化難為易,化繁為簡,學生學得認真,學得開心,知識掌握得較好,是值得我學習的。
    課一開始王老師就用星星吸引學生的眼球,讓學生先猜一猜老師手中有多少顆星,再通過數(shù)一數(shù)來驗證,知道老師手中有10顆星,接下來讓學生根據(jù)10顆星來估計老師盒子里有多少顆星,再通過數(shù)來驗證并發(fā)現(xiàn)我們學過的數(shù)已經(jīng)不夠用了,從而激發(fā)學生學習新知的需要,要認識更大的數(shù)。接下來讓學生通過擺小棒,思考怎樣擺讓人一眼看出來,從而認識了100以內(nèi)的數(shù)。其中“幾十九添1”是學生數(shù)數(shù)的難點,學生通過擺小棒理解了二十九添1是三十,體會了“十進制”。接著集中解決三十九添1、四十九添1、五十九添1……,這樣就突破了難點。
    王老師教學一百時首先讓學生一個一個地數(shù),從85數(shù)到90,再從90數(shù)到99,思考九十九根小棒添上1根是多少根?學生很快就說出“九十九添1是一百”,通過課件演示,學生直觀形象的理解了99添1是100。接下來讓學生十個十個地數(shù),從十數(shù)到一百。把10捆小棒扎成1扎,表示一百,讓學生體會10個十是一百,一百里面有10個十。從而認識了新的計數(shù)單位“百”。這里教師如果節(jié)奏放慢一點,可以反復(fù)進行10捆小棒扎成1扎,1扎小棒拆成10捆的演示或操作,加強“十”與“百”關(guān)系的教學就更好了。
    最后王老師讓學生數(shù)生活中的物體,體會可以根據(jù)實際情況確定數(shù)的方法,不僅鞏固了今天所學內(nèi)容,而且讓學生體會到數(shù)學在生活中的應(yīng)用。
    總之王老師能根據(jù)低年級學生思維特點,在概念的.形成過程中遵循直觀到抽象的原則,比較圓滿地完成了教學目標。當然本課還有一些不足之處,還請其他老師多提寶貴意見。
    小學數(shù)學以內(nèi)數(shù)的認識說課稿篇十四
    《圓的認識》是蘇教版五年級下冊93頁-94頁的教學內(nèi)容。
    本節(jié)課是在學生學習了直線圖形的認識和面積計算,以及對圓有了初步的感性認識的基礎(chǔ)上進行教學的。學生從學習直線圖形的知識,到學習曲線圖形的知識,不論是內(nèi)容本身,還是研究問題的方法,都有所變化。教材通過對圓的研究,使學生初步認識到研究曲線圖形的基本方法。同時,也滲透了曲線圖形和直線圖形的關(guān)系。這樣不僅擴展了學生的知識面,而且從空間觀念方面來說,進入了一新的領(lǐng)域。因此,通過對圓的認識,不僅能加深學生對周圍事物的理解,提高解決簡單實際問題的能力,也為今后學習圓的周長、圓的面積、圓柱、圓錐等知識打好基礎(chǔ)。教材通過圓的直徑和半徑以及它們的長度之間的關(guān)系,使學生認識圓的特征。在此基礎(chǔ)上,使學生了解畫圓的步驟和掌握畫圓的方法,進一步加深對圓的認識。根據(jù)教材的編排特點以及學生的實際,我制定了本課的教學目標:
    1.知識與技能:使學生認識圓,知道圓各部分的名稱;掌握圓的特征,理解直徑和半徑的相互關(guān)系,學會用圓規(guī)畫圓。
    2.過程與方法:通過直觀教學和動手操作,讓學生在充分感知的基礎(chǔ)上,能夠理解并形成圓的概念,培養(yǎng)學生觀察能力、空間想象能力以及抽象概括能力,并能運用所學的數(shù)學知識解決生活中簡單的實際問題。
    3.情感與價值觀:通過學習,提高學生對數(shù)學的好奇心與求知欲,初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系,體驗數(shù)學活動的意義和作用。
    教學重點:認識圓各部分名稱及其特征,讓學生初步學會用圓規(guī)畫圓。
    教學難點:理解“圓上”的概念,歸納圓的特征。
    二、說教法。
    《數(shù)學課程標準》強調(diào),從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā),為學生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會,促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識、數(shù)學思想和數(shù)學方法,同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。本節(jié)課我采用多媒體教學手段,主要運用自主探究、動手操作、合作討論、觀察發(fā)現(xiàn)等教學方法,在教學中創(chuàng)設(shè)情景,為學生提供豐富、生動、直觀的課件,激發(fā)學生的學習積極性和主動性,讓學生發(fā)現(xiàn)和掌握圓的特征。
    三、說學法。
    這節(jié)課從學生熟悉的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生通過動手操作、主動探索、合作交流、觀察發(fā)現(xiàn),給學生充分的時間和機會,讓學生主動參與知識的學習過程,培養(yǎng)學生的動手操作能力、自主學習的意識和創(chuàng)新意識。
    1.圓形實物、直尺,圓規(guī),圓形紙片等。
    2.多媒體課件。
    五、說教學程序。
    這一節(jié)課,我們安排了四個部分,第一部分,尋找圓,欣賞圓。第二部分,感知圓,認識圓。第三部分,學畫圓,探究圓。第四部分,鞏固圓,拓展圓。
    (一)尋找圓、欣賞圓。
    俗話說:“萬事開頭難”,良好的開端是成功的一半。這節(jié)課,我們五年級數(shù)學組確定不需要任何花俏的東西來導(dǎo)課,只是讓學生通過黑板、課件或桌面上的學具片等看到圓,直奔課題――圓。接著老師借助古希臘的一位數(shù)學家曾經(jīng)說過的“在一切平面圖形中,圓最美”這句話,帶學生一起走進圓的世界(課堂),這樣導(dǎo)課直接、簡單、有效。
    (二)感知圓、認識圓。
    《數(shù)學課程標準》指出:教師應(yīng)充分利用學生已有的知識經(jīng)驗,設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動,讓學生在生動具體的活動中理解和認識數(shù)學知識。我們根據(jù)這一理念,設(shè)計了一個摸圓游戲,通過摸一摸,看一看,分一分,說一說,這樣既能幫助學生回憶起我們已經(jīng)學過的平面圖形,又能幫助學生從感官上體驗圓和其它平面圖形的區(qū)別,圓摸上去是彎彎的,學生對圓有了初步感知。接下來老師讓學生對這些平面圖形分類,要求分成兩類,學生也很容易把長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形歸為一類,把圓單獨歸為一類,再問問學生為什么這樣分,實際上就是讓學生對圓和其它平面圖形進行比較,通過對比,學生能清楚地看到,第一類圖形是由線段首尾連接所圍成的,而圓是由曲線所圍成的,形成正確表象――圓是一種平面上的曲線圖形。
    (三)學畫圓、探究圓。
    實踐是認知的來源,孩子們的智慧,集中在手尖上,手是意識的培養(yǎng)者,是智慧的創(chuàng)造者。所以,我們設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):
    1.動手操作(畫圓),自主學習(認識圓心、半徑、直徑)。
    (2)由教師直觀演示畫圓,學生掌握圓規(guī)的使用方法后,安排學生第二次自由畫圓。
    (3)自學圓的各部分名稱。
    這部分內(nèi)容是讓學生通過自學、交流、操作等活動,自主建構(gòu)起對圓心,半徑,直徑等概念的理解,再通過交流反饋來及時檢查自學的效果。最后老師引導(dǎo)學生在自己畫出的圓里標出圓心,畫一條半徑和一條直徑,并分別用字母o、r、d表示。
    (4)實踐出真知。在學生認識了圓心、半徑、直徑后,安排了一定練習來檢驗學生對新知的掌握情況。判斷半徑,認識直徑。
    第一幅的線段,兩端都不和圓心、圓上相連,第二幅一端在圓心,另一端在圓內(nèi)。第三幅圖,一端在圓心,另一端在圓外。第四幅圖是半徑。學生在這四幅圖的判斷過程中,認識圓內(nèi)、圓外、圓上的點,進一步明確半徑的意義,連接圓心和圓上任意一點的線段是半徑,圓上有無數(shù)個點,圓的半徑也有無數(shù)條。
    2.小組合作,討論交流。
    在探究圓內(nèi)直徑和半徑之間的關(guān)系,以四人小組合作形式,通過折一折、量一量、比一比、畫一畫的方法來探究:
    (1)在同一個圓里可以畫多少條半徑,多少條直徑?
    (2)在同一個圓里,半徑的長度都相等嗎?直徑呢?
    (3)同一個圓的直徑和半徑有什么關(guān)系?
    (4)圓是軸對稱圖形嗎?它有幾條對稱軸?
    設(shè)計意圖:在實物畫圓時,讓學生說出畫圓的辦法,充分體現(xiàn)學生學習的自主性,給學生思考的時間和空間,體現(xiàn)方法的多樣化。從實物畫圓到用圓規(guī)畫圓這一過程,讓學生感受用圓規(guī)畫圓的普遍性,使方法得以優(yōu)化。在學習圓各部分的名稱時,五年級學生已經(jīng)具備了較強的閱讀和理解能力,可以通過自學、交流、操作等活動,自主建構(gòu)起對圓心,半徑,直徑等概念的理解。在研究圓的特征時,學生在小組合作中掌握新知,突出了學生的主體地位,培養(yǎng)了學生的主動參與的意識。
    (四)鞏固圓、拓展圓。
    我們安排了三個環(huán)節(jié),第一,練習。第二,總結(jié)。第三,拓展。
    及時的反饋練習,可以鞏固新知,提高綜合解決問題的能力,我們設(shè)計練習,注意把知識性、趣味性、發(fā)展性有機結(jié)合,設(shè)計了三組練習。
    練習后老師讓學生說收獲、提疑問。
    學生回顧總結(jié)之后,出示了生活中美麗的圓讓學生欣賞。
    這樣設(shè)計的意圖是:前后呼應(yīng),通過回顧總結(jié),對知識進行梳理,有助于學生逐步形成數(shù)學學習方法和經(jīng)驗;同時將“圓”再次回歸生活,將數(shù)學與生活緊密結(jié)合,讓學生體會到數(shù)學學習的價值。
    小學數(shù)學以內(nèi)數(shù)的認識說課稿篇十五
    億以內(nèi)數(shù)的認識是學生在認識了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的,對大數(shù)的認識和學習,怎樣根據(jù)學生已有的認識基礎(chǔ)和認知規(guī)律,并結(jié)合“以學生的發(fā)展為本”的教學理念設(shè)計教學,是這節(jié)課的著重研究的內(nèi)容。教學中,呂波老師扎實的教學功底、自然親切的教態(tài)、清晰的教學流程與層次、有效的教學策略均令參與教研的老師們印象深刻,特別總結(jié)幾處亮點,與大家交流:
    1、注重創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境,進一步建立數(shù)感。
    大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,但對于四年級的孩子來說既熟悉又相當?shù)哪吧?,他們最缺乏的是對大?shù)的感性認識。為了讓孩子們感受日常生活與大數(shù)的聯(lián)系,導(dǎo)入部分引用孩子們生活中豐富的大數(shù)實例,這樣的導(dǎo)入貼近生活又直奔課題,簡潔又富有實效,一開始就把孩子們的眼球牢牢地吸引住,同時讓孩子們切實感受到數(shù)學就在自己身邊,進而激發(fā)他們的學習興趣,進一步樹立學好數(shù)學知識的信心與決心。課尾階段,呂老師又列舉了寧波各縣、市、區(qū)的人口分布情況,特別是用線段圖的方法,通過數(shù)形結(jié)合和孩子們的猜一猜、估一估的.活動,進一步建立數(shù)感。通過感受一億有多大,進一步使孩子們感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用。
    2、注重調(diào)動學生已有知識經(jīng)驗,促進知識遷移。
    學生在前面所學的100以內(nèi)的數(shù)的認識,1000以內(nèi)的數(shù)的認識,10000以內(nèi)的數(shù)的認識,以及相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10的關(guān)系等知識和經(jīng)驗,都可以在本課的學習中發(fā)揮積極的遷移作用,呂老師充分利用了這些有利條件進行教學。譬如,引導(dǎo)孩子讀數(shù)時先讀后四位再讀前四位;從記數(shù)器讀數(shù)到數(shù)位順序表引入等等策略都激活了學生的相關(guān)知識基礎(chǔ)促進知識的遷移。
    3、注重培養(yǎng)學生主動探究的意識與能力,突出學生的主體地位。
    在教學中,借助記數(shù)器探究十進制計數(shù)法,進而自然地引出數(shù)位順序表;通過倒著數(shù)、順著數(shù),一萬一萬地數(shù)、十萬十萬地數(shù)、百萬百萬地數(shù)……,按自己喜歡的方式數(shù)把數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級、進率等重要概念掌握、理解得十分清晰、透徹。學生在學習過程中,主體地位也得到了充分的體現(xiàn)。
    小學數(shù)學以內(nèi)數(shù)的認識說課稿篇十六
    這節(jié)課是九年制義務(wù)教育第一學段數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中的內(nèi)容。通過前兩節(jié)課的實踐活動,學生已對時、分持續(xù)的時間具有一定感性體驗,知道時與分之間的進率關(guān)系,本節(jié)課就是在此基礎(chǔ)上進行地順勢教學。通過本節(jié)課的學習,力求讓他們在實際情境中,了解時間單位秒,知道分與秒的進率關(guān)系,體驗1秒及幾秒的持續(xù)時間,初步建立時間觀念。培養(yǎng)學生愛惜時間的良好習慣。同時,也為三年級的后繼學習《24時記時法》打下基礎(chǔ)。
    依據(jù)從具體到抽象的認知規(guī)律,以及兒童的心理特點,我確定了以下教學目標,1.認識鐘面上的秒針,了解時間單位秒,知道1分=60秒。2.在生活情境中體驗一秒及幾秒持續(xù)時間的長短,初步建立秒的時間觀念。初步培養(yǎng)學生的觀察、交流、合作探究能力,并有效地促進個性思維的發(fā)展。3.讓學生充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學生積極、愉悅的數(shù)學情感。培養(yǎng)學生愛惜時間的良好習慣。
    依據(jù)課程標準和本課的教學目標,我確定本課的教學重點是初步建立秒的時間觀念和探索分與秒的關(guān)系。
    在教學信息和感知材料的呈現(xiàn)上,我選用了多媒體課件的演示,這樣更直觀易懂,并分小組為學生準備了活動材料袋,同時讓學生準備各種各樣的鐘表。
    數(shù)學教學活動必須建立在學生認知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上,讓學生親身經(jīng)歷體驗、探索,將實際問題抽象成數(shù)學模型。同時針對低年級學生學習比較積極但不穩(wěn)定,知識和思維都有一定的局限性,多數(shù)學生操作、口述、思考不能很好的`結(jié)合,缺乏有序性和準確性的這些情況,在教法和學法上,我注重豐富學生對秒的長短的體驗和聯(lián)系實際生活,采用:情境教學、直觀演示、實驗操作、游戲教學、體驗感悟等來促進學生對新知的建構(gòu)和內(nèi)化。
    依據(jù)教材特點及小學生認知規(guī)律和發(fā)展水平,整個教學過程安排了四個環(huán)節(jié):
    (一)第一個環(huán)節(jié)是設(shè)景激趣.導(dǎo)入新課。
    首先,通過課件演示“春節(jié)晚會倒計時情景”,引出時間單位秒。
    然后,學生舉例說出生活中還有哪些場合是用用秒來計時的,結(jié)合學生的舉例,課件播放火箭發(fā)射,跑步賽場,劉翔跨欄情景等。同時揭示課題《秒的認識》。
    (二)第二個環(huán)節(jié)是自主探究體驗新知。
    第二個小步驟是體驗1秒的長短,感受1秒的價值,首先讓學生做一個動作來表示1秒的時間,學生可能會拍一下手,眨一下眼,跺一下腳等等讓學生感受1秒的短暫,接著出示課件介紹1秒在科技發(fā)達的現(xiàn)代工具在短短的1秒?yún)s能做很多事情,如:噴氣式飛機每秒約行500米,有的電腦一秒可以計算約3萬億次等等讓學生感受1秒的作用真大啊!相機出示:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,對學生進行珍惜時間的教育。
    第四個小步驟是探究1分=60秒。首先讓學生聽一段1分鐘的音樂,,讓學生在聽的同時估算這段音樂用了多少秒。學生已經(jīng)有了上面估算的經(jīng)驗,應(yīng)該說大部分同學都能估算得比較接近,這個時候再讓學生猜想1分等于多少秒,接著通過課件演示證實學生的猜想。這個小步驟通過讓學生在聽音樂的情境中去估算、猜想、驗證等,讓學生積極主動地參與到探索1分=60秒的活動中來,再通過直觀演示,加深了學生的認識。
    (三)第三個環(huán)節(jié)是綜合實踐學以致用。
    設(shè)計了三個層次性的練習,第一個是一個活動練習:首先讓學生們說一說在我們的生活中,幾秒種可以做一件什么事情,接著讓學生分小組根據(jù)材料袋里的要求完成一件事情,看看用了多少秒。通過這個練習的安排,讓學生再次通過做和估加深了對秒的持續(xù)時間的估算和體驗,建立了秒的時間觀念。第二個練習是想想做做的第5題,引導(dǎo)學生聯(lián)系生活經(jīng)驗進行思考,讓學生進行一些簡單推理,同時,在這個練習里增加了一個腦筋急轉(zhuǎn)彎:一個人唱一首歌要3分鐘,5個人合唱這首歌要幾分鐘。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。第三個練習是想想做做的第6題,可以先讓學生獨立完成,再指名說說填空時的思考過程,在思考中有利于學生鞏固對時、分、秒這3個時間單位的認識,鞏固對相鄰時間單位之間進率的認識。
    (四)第四個環(huán)節(jié)是全課總結(jié)課外延伸。
    在這個環(huán)節(jié),我首先讓學生去總結(jié):說說如果回家讓你向你的爸爸、媽媽介紹你今天學到了什么,你打算怎么介紹?我會讓學生先在小組里說說,然后指名學生集體匯報。接著通過課件《秒娃娃的悄悄話》對學生的知識進行了一定的延伸:介紹了有關(guān)秒和時間,以及時間應(yīng)用的課外知識,拓展了學生的知識面,激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情,同時也滲透了對學生時間觀念的培養(yǎng),培養(yǎng)了學生珍惜時間的思想感情。
    縱觀整節(jié)課的設(shè)計,突出了讓學生用體驗的方法來學習,這樣,既體現(xiàn)的新課程的理念,又充分發(fā)揮了學生的主體作用,密切了數(shù)學與生活的聯(lián)系。我預(yù)測學生能通過這一系列的體驗活動,對秒的時間認識能有一個深刻的體驗。以上是我對本節(jié)課的一些理解和設(shè)想,希望領(lǐng)導(dǎo)和老師多提建議。
    小學數(shù)學以內(nèi)數(shù)的認識說課稿篇十七
    學生在上冊已經(jīng)學習的長方體、正方體、圓柱和球,初步認識了這些幾何圖形,形成了一定的空間觀念。這些都是本課新知的支撐。本課通過一系列實踐活動幫助學生初步體會長方形、正方形和圓的特征,這部分內(nèi)容是以后高年級學習習近平面圖形特征的重要基礎(chǔ),有利于培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力,發(fā)展學生的空間觀念。
    根據(jù)教材內(nèi)容,結(jié)合學生實際,我認為本課所要達到的目標是:
    知識與技能目標:通過觀察長方體、正方體的一個面和圓柱的底面,以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動,直觀認識長方形、正方形和圓;知道這些圖形的名稱并能識別這些圖形,初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。
    過程與方法目標:讓學生經(jīng)歷描、找、說、圍、畫和玩的學習活動,使學生體會圖形的變換,發(fā)展對圖形的空間想像能力。
    情感目標:在學習活動中積累對數(shù)學的興趣,增強與同學的交往、合作的意識。
    教學重點是引導(dǎo)學生從立體圖形中分離出面,再從立體圖形的表面抽象出平面圖形,能正確說出三種圖形的名稱。
    教學難點是如何辨認和區(qū)別長方形和正方形。
    說教學過程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    同學們,老師今天帶來了一個魔術(shù)袋,你們猜老師帶來了什么?
    我從袋子里拿出長方體、正方體、圓柱。
    這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學生猜一猜來激發(fā)學生的學習愿望和參與動機,然后通過學生感興趣的搭積木,使學生感到輕松有趣,進一步激發(fā)學生學習的愿望。
    二、自主探索,合作交流。
    1、感受“面”從“體”得學生分小組活動。
    小組匯報活動結(jié)果,教師根據(jù)匯報播放課件并板書名稱。
    (1)課件演示:從長方體分離出長方形的動態(tài)過程,然后把長方形貼在黑板上,并板書:長方形)。
    (2)課件演示:從正方體分離出正方形的動態(tài)過程,然后把正方形貼在黑板上,并板書:正方形。
    (3)課件演示:從圓柱體分離出圓的動態(tài)過程,然后把圓貼在黑板上,并板書:圓。
    師:你們想和我們交朋友嗎?生:想。
    那請小朋友仔細觀察觀察,我們和過去你們認識的物體有什么不同?
    學生討論。
    小結(jié):今天我們認識的圖形都是平平的,它們都是物體的一個面。
    2、用“體”描“形”
    (2)學生動手操作畫圖形,電腦播放活潑輕快的音樂。
    (3)小組交流,展示作品,學生互評。
    3、分析與辨認。
    (1)讓學生說出各種圖形的名稱。
    (2)找一找。
    (3)在生活中,你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的小朋友相互說說。
    這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是利用課件揭示體和面的關(guān)系,同時設(shè)計了小組學習活動,讓學生通過觀察、探索、合作、交流,使學生進一步體會體和面的關(guān)系。學生在操作活動“用“體”描“形””、“找一找”的過程中,人人參與,親身經(jīng)歷,從體上抽象出面,再把這些面應(yīng)用到實際生活中的過程,體現(xiàn)了數(shù)學來自生活的思想。
    三、實踐應(yīng)用,拓展創(chuàng)新。
    1、圍一圍。
    (1)小組合作,在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形,并說說是怎樣圍的,使學生初步認識長方形和正方形的特征。
    (2)試著在釘子板上圍一個圓。
    反饋交流,使學生理解在釘子板不能圍出圓,從而加深對圓的認識。
    2、畫一畫。
    (1)學生在格子紙上畫一個長方形和一個正方形。
    (2)小組對組員作品進行評價。
    (3)全班交流,展示作品。
    這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學生在釘子板上圍一圍,再讓學生在方格紙上畫一畫,使學生在圍和畫的過程中進一步認識長方形和正方形的特征。
    四、總結(jié)評價。
    1、評價本節(jié)課自己以及其他同學的表現(xiàn)。
    2、師:今天我們認識了哪些圖形?下面請小朋友閉上眼睛,在腦子里想想今天認識的圖形。(學生閉眼想圖形)。
    這一環(huán)節(jié)的`設(shè)計是學生可以評價自己或他人一節(jié)課的表現(xiàn),互動評價,學生既認識自我,建立信心,又可以共同體驗成功,促進發(fā)展。讓學生閉目想象所學的圖形,是培養(yǎng)學生空間想象力、發(fā)展空間觀念的有效途徑。
    五、課外延伸,繼續(xù)探索。
    2、用一個長方體能畫出幾種不同的長方形呢?這個問題留給同學們課后去探索。
    這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是運用開放性的教學策略,體現(xiàn)了從課內(nèi)向課外的開放,從書本向生活的開放,密切了數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
    本堂課的三個環(huán)節(jié)的教學就介紹完了,縱觀全課,我的設(shè)計意圖是:
    1、注重在活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
    2、在實際情景中豐富學生對圖形認識。
    3、關(guān)注學生的學習過程。
    根據(jù)一年級學生的年齡特點,教師要隨時關(guān)注學生的學習過程,給予適當?shù)脑u價。在設(shè)計時,注重設(shè)計開放式的學習環(huán)節(jié),給學生提供充分發(fā)揮想象的空間:注意師生、學生間的交流;組織適當?shù)男〗M合作學習;注意引導(dǎo)學生在操作中思考。
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