總結是一種思考的方式，有助于我們更好地認識自己。充分了解總結的要求和目標，才能寫出一個較為完美的總結。以下是一些個人成長總結的分享，希望對大家有所啟發(fā)。
數(shù)學教師聽課心得篇一
通過一天的集體聽課觀摩，讓我見識到了多種多樣的教學模式，來自全國各地的名師，以他們各自的團隊特色，給我們上演一場教育教學的視覺盛宴。在這7節(jié)觀摩課中，既有全國知名教師團隊的特征，又有區(qū)域教學的特點，對我們來說，他們的課堂教學代表著當前課改，有很大的學習意義。
其中，來自北京的薛老師教授了《積的變化規(guī)律》這一課。薛老師代表的是吳正憲教師團隊，這堂課充分體現(xiàn)了學生的主體作用，在薛老師的引導下，使學生由具體的問題列出算式，從而發(fā)現(xiàn)問題：因數(shù)和積，誰變了?是怎么變的?然后引導學生交流、討論，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結規(guī)律。這樣的課堂，讓學生由具體的問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突出了教學的實效性。
來自江蘇的吳老師教授了《長方體、正方體的認識》這一課。吳教師對教材的理解程度以及極具特色的教學設計給我留下了印象。對于長方體頂點、面、棱的認識，以往的教授方式往往通過讓學生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來得出，而這節(jié)課，吳老師通過多媒體的圖形、立體的動畫，學生的實際操作，最后得出結論。真正體現(xiàn)知識來源于生活。
浙江的_x教授的《用字母表示數(shù)》一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒有使用任何課件，而是在課堂中就地取材，在紙包里裝粉筆，用在課堂上的學生和教師的歲數(shù)、會場的人數(shù)，甚至用自己禿頂?shù)念^發(fā)來引導學生對確定和不確定的認識，學生們在俞老師詼諧幽默的教學中不間斷的發(fā)現(xiàn)、思考，時時會有在場老師的陣陣笑聲和掌聲，經典的反復問話“小朋友你今年幾歲啊?”、“一共有a人，小朋友有30人，那么大人有多少人啊?”，課堂上歡聲笑語不斷，雖然沒有使用多媒體，但精彩程度卻不亞于年輕的老師有課件的課堂，讓我受益匪淺。
通過這次小學數(shù)學教學年會所收獲的教學經驗，反思我們平時的課堂教學，我們欠缺的還很多，我們離那些名師的教學還有一定的距離。我們的教學素養(yǎng)有待進一步提高，教學能力還需進一步的加強。
近期，我們學校組織了教師集體聽評課活動，收獲很多。實實在在的課堂讓我對教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是次提高，也是促進。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自己的體會。
一、教師語言要具有藝術的魅力。
當我聽著諸位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。姜玉華老師在教學《加法的結合律》這一課時，她讓學生結合植樹節(jié)活動期間學校為了美化環(huán)境購樹苗購花苗的實際情況，引出課題，這樣結合現(xiàn)實調動了學生的積極性。
二、處理、把握教材的方法十分獨到。
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡穆維姿的一節(jié)數(shù)學課《小數(shù)的認識》教學——嚴謹、科學。穆老師的課嚴謹，先讓學生做題導入，“把問題拋給學生，采取合作學習，小組中互相幫助，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂枺瑓s把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、課堂教學評價。
我喜歡用你很棒!你很聰明!對學生在課堂上進行評價?；蜻M行小組回答問題比賽，哪組獲勝就用各種辦法獎勵他們。
對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。今后我要認識到老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。在課堂中對學生的評價，一定不能忽略了學生的自評和互評。
本次聽評課讓我感受到了課堂上應有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經驗。在實踐中努力探索，在探索中保持理性，讓課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園!
數(shù)學教師聽課心得篇二
xx年4月2日我有幸聽了城關小學王麗英老師的關于“問題的解決”的教學，收獲頗豐。王麗英老師不僅僅關注知識和結論，更關注過程、方法與情感。努力地通過數(shù)學學習使孩子抓住數(shù)學的本質，品味數(shù)學的真諦，體驗數(shù)學學習的快樂，并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數(shù)學海洋中。在“數(shù)學問題”與“生活問題”的對比與聯(lián)系中，引導學生感悟數(shù)學中的生活、生活中的數(shù)學，為學生進一步理解數(shù)學、熱愛數(shù)學創(chuàng)造時空，讓數(shù)學成為學生思維發(fā)展的重要動力源泉。作為一名小學六年級數(shù)學教師，我覺得值得學習的地方還是很多的'。
首先，數(shù)學教學要聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。
其三、在教學中我們應注意幾點：
1.注重學生收集信息。
從解決問題的步驟來看，收集信息是解決問題的第一步。在低年級多是以圖畫、表格、對話等方式呈現(xiàn)問題，隨著年級的升高，逐漸增加純文字問題的量。在實際教學中，對于中低年級學生而言，最有效的途徑是指導學生學會看圖，從圖中收集必要的信息。
2.引導學生提出問題。
提出問題的能力比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的，但兩者有一個共同的關鍵，那就是要能組合問題中提供的相關信息。只有認識到信息之間的聯(lián)系，才能提出一個合理的數(shù)學問題。但在實際教學中，教師缺乏這樣的意識，有時是教師有這樣的意識并給學生提供了機會，但學生卻不提不出來，要么提出的問題都一樣。因此，為學生營造大膽提出問題的氛圍，引導學生學會提出問題，顯得十分必要。鼓勵學生提出問題，實際上是在喚醒學生探索的沖動，培養(yǎng)學生敢于質疑。
3.培養(yǎng)學生合作交流。
合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在解決問題的過程中，教師要讓學生產生合作交流的需要。教師應根據學生解決問題的實際情況，當部分學生解決問題的思路不很清晰時或者當學生提出了不同的解題方法，特別是有創(chuàng)新意識的方法時，可組織學生進行合作交流。而學生合作交流時，教師要關注學習有困難的學生，一方面鼓勵他們主動與同伴交流，表達自己的想法;另一方面，要讓其他學生主動關心他們，為他們探索解決問題的方法提供幫助。從而加深對問題本身的認識和解題方法的理解，有助于解題策略的形成。
王麗英老師表現(xiàn)出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。
數(shù)學教師聽課心得篇三
我有幸參加了在__學校舉辦的“__省初中數(shù)學優(yōu)質課評選活動”。本次活動邀請了省內有名的數(shù)學專家和名師，他們不吝賜教，以鮮活、切合實際的教學設計展示了初中數(shù)學教學中的新思路、新方法，課堂教學過程中，教師表述清晰流暢，課堂設計精彩，富有創(chuàng)意。本次聽課學習，給我?guī)砹诵碌母惺?，使我對?shù)學教學的理解有了全新的認識。在課余時間，我細細琢磨，認真總結，受益匪淺。在此，我就本次聽課學習談一下自己的體會：
一、對數(shù)學新課的引入產生了全新的認識。
過去總覺得新課的引入只要新穎、有趣，能吸引學生就行，但是通過這周的聽課，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學新課引入不僅要有數(shù)學價值，還應注重聯(lián)系學生的實際生活，注重激發(fā)學生的參與欲望，注重調動學生的既有經驗。
比如__老師的《一元二次方程的解法》一課中，教師先讓學生表演一個節(jié)目——猜數(shù)字，學生興趣很高。接著老師請學生猜猜自己的年齡，并說明猜的依據，從而引出一元二次方程。這樣設計，學生既感到親切，又覺得合理，為本節(jié)課的學習奠定了良好的基礎。
二、對數(shù)學課堂上學生的關注有了全新的理解。
過去總覺得只要老師講清楚、講透徹，學生就能掌握新知識。但是通過這次聽課，我發(fā)現(xiàn)課堂上不僅要關注優(yōu)等生，更要關注中等生和學困生。
__老師在《一元二次方程的解法》一課中，讓學生上黑板板演時，讓全班學生都參與到解一元二次方程的過程中來，鼓勵中等生和學困生在課堂上發(fā)言，引導他們從知識與技能上動腦筋，從而關注了全體學生。
三、對數(shù)學課堂上師生互動產生了全新的感受。
過去總覺得數(shù)學課只要老師講清楚就行，但是通過這次聽課，我覺得課堂上師生互動很重要。
__老師的《一元二次方程的解法》一課中，通過讓學生觀察、思考、分析、歸納，使學生通過自主探索得到一元二次方程的解法。整節(jié)課中，教師只是一個引導者，學生才是學習的主人。這樣的設計，把數(shù)學課堂交給了學生，使每個學生都動了起來，使數(shù)學課堂充滿了活力。
四、對“數(shù)學來源于生活，又服務于生活”有了更深刻的認識。
本次活動，幾乎每位教師都是以實際生活為出發(fā)點，創(chuàng)設教學情境，把數(shù)學知識和生活常識有機結合起來。
比如__老師的《解直角三角形應用舉例》一課中，以商場建筑物的高度為引例，不僅引起學生的興趣，還使學生體會到數(shù)學知識來源于生活，又服務于生活。
五、對“評價藝術”有了更深刻的認識。
評價藝術是數(shù)學課堂教學中不可缺少的一部分。評價藝術不僅決定著一堂課的走向，而且也是一門教學藝術。
總之，這次聽課學習，讓我感受到了我自身的提高。在今后的工作中，我將以本次學習為契機，認真學習，不斷提高自己的教學水平，不斷改進自己的教學方法，努力做一名優(yōu)秀的數(shù)學教師。
數(shù)學教師聽課心得篇四
這次我有幸參加了本學期區(qū)的數(shù)學優(yōu)質課評比活動，感受了四位老師精彩的課堂教學藝術，讓我更深刻地體會到了學習的重要性。
在這次聽課的過程中，我不僅感受到了四位老師深厚的教學功底，更感受到了他們先進的教學理念和獨特的個人魅力。其中，李老師的“平面幾何”課讓我印象深刻。李老師通過精心的設計，把原本枯燥無味的幾何課上得生動有趣。她運用大量的生活中的實際問題引入，讓學生感受到學習幾何的實用性，從而激發(fā)學生的學習興趣。在解決問題的時候，李老師也不忘引導學生通過思考、觀察和交流來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結論。這樣的教學方式不僅讓學生記憶深刻，還能培養(yǎng)學生的自主學習能力和邏輯思維能力。
此外，我也從其他幾位老師身上學到了很多東西。例如，有的老師通過讓學生進行小組合作，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力；有的老師通過引導學生探究問題，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這些教學方法都讓我受益匪淺。
通過這次聽課學習，我深刻地認識到了自己的不足。與這些優(yōu)秀老師的相比，我深感自己的教學水平和教學經驗還有很大的提升空間。同時，我也更加明確了今后的學習和成長方向。我將更加注重自身的教學素質和教學能力的提升，努力提高自己的教學質量和水平。
總之，這次聽課學習是一次非常寶貴的機會，讓我更深入地認識到了自己的不足和需要學習的地方。我相信，在不斷學習和實踐的過程中，我一定能不斷提高自己的教學水平和能力，為學生提供更好的教學服務。
數(shù)學教師聽課心得篇五
我有幸參加了在__學校舉辦的這次數(shù)學研討會。作為一名數(shù)學教師，我深感榮幸。這次活動聽了__、__、__等多位優(yōu)秀教師的公開課，我深受啟發(fā)，獲益匪淺。
首先，我深深被__老師的激情所感染。__老師在講解《圓的面積》一課時，通過富有激情和感染力的語言，讓學生感受到圓的美好和神奇。他的語言生動形象，深入淺出，讓我重新認識到數(shù)學課堂的魅力。
其次，__老師的嚴謹治學態(tài)度給我留下深刻的印象。在講解《圓的認識》一課時，她通過大量的實例和實際應用，讓學生感受到圓的廣泛應用，激發(fā)了學生的求知欲。
最后，__老師的智慧讓我贊嘆不已。在講解《認識鐘表》一課時，她通過直觀的教學手段，使學生更好地理解鐘表的構造和讀法。這種教學方法讓我深受啟發(fā)，我將在自己的課堂上嘗試使用這種直觀的教學手段，讓學生更好地理解和掌握數(shù)學知識。
通過這次聽課學習，我深刻認識到，作為一名數(shù)學教師，我們需要不斷學習和進步。我們要有激情，有感染力，讓學生感受到數(shù)學的魅力；我們要嚴謹治學，讓學生從實際應用中感受到數(shù)學的樂趣；我們要智慧，用直觀的教學手段讓學生更好地理解和掌握數(shù)學知識。
總之，這次聽課學習讓我受益匪淺，我將把這次聽課學習的心得帶回到自己的課堂上，用在我的日常教學中，不斷提升自己的教學水平，讓學生更好地學習和掌握數(shù)學知識。
文章為本網站原創(chuàng)作品，不得擅自轉載！
數(shù)學教師聽課心得篇六
我校組織全體教師的同課異構活動，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
這兩節(jié)課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的內容和形式的選擇都符合一年級學生的年齡特點。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境。兩位老師聯(lián)系游戲——激發(fā)興趣——探索新知——運用新知——解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。
創(chuàng)設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
在這些優(yōu)質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
20xx年5月4日在吳拐聽四年級數(shù)學課，這節(jié)課是魏老師講的三角形單元復習內容，上課前首先使用2分鐘通過一個小游戲活動使得學生能集中精力聽課學習，這個活動不僅使學生娛樂了，感覺課堂的多姿多彩，而且也能聚精會神的思考問題。
再者課中魏老師引導復習三角形性質和三條邊的關系時，讓學生分組分別討論，小組成員寫出后，有小組長檢查是否正確，我認為這完全就是把課堂交給了學生的表現(xiàn)，這樣很好，發(fā)揮了學生自己的積極能動性，讓他自己學著去探索，去總結，總結課堂中就有成長。
爾后對學生討論的結果總結，引導學生回答三角形分類。當學生說出鈍角、等邊時，提示同學按類別分類后在回答，分別按角、邊分類總結。
前面已經講過了三角形的知識，復習時讓學生通過復習舊知識，溫故而知新，獨立思考，在小組討論探索新的知識，通過這種學習方式，能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。
第二節(jié)課聽的`是一堂多媒體數(shù)學課，題目是小小課堂。課堂上老師用生動的畫面，可愛的卡通形象，學生的積極性提高了，因為學生多新事物比較稀奇，用多媒體教學更能使學生注意力集中，學習的興趣提高了。開始讓學生仔細觀察圖形說出它們的價格都是多少，然后計算商品的價格。
為了讓多數(shù)同學都參與進來，老師設置了小游戲，老師扮演售貨員，而學生則扮演一個一個的顧客，讓學生自己拿錢模擬買東西的場景，讓她們在實踐中快樂的掌握人民幣的計算。觀察到學生都很踴躍的參加小游戲，就連平時不怎么愛聽課的學生，這時也大膽的起來，勇敢的走上去買東西。偶爾也會出錯，但在老師的耐心講解下，他掌握的知識更加牢固了。
聽到這里，我知道應充分引導學生自主探索，合作交流，讓學生在團隊合作中成長，并體驗成長的快樂。
數(shù)學教師聽課心得篇七
忙碌的人總覺得時間不應該流逝，閑人總覺得時間過得很慢?；仡櫼粋€學期的教學工作，他們有苦有樂，完成了教學任務，學生獲得了必要的知識，提高了素質。為了今后能做得更好，積累經驗，現(xiàn)將這一時期的數(shù)學教學工作總結如下。
每節(jié)課都是精心構思和規(guī)劃的。作為教育工作者，我們的言行對孩子有直接的影響，所以我認真學習教材，了解教材的基本思路和概念，了解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯。適當補充相關材料，讓學生學到一些書本上沒有提到但課堂上必須掌握的知識。了解學生原有知識技能的質量、興趣、需求、方法和習慣，以及學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的預防措施。在課堂上，發(fā)現(xiàn)學生以前學過的一些知識沒有牢牢掌握，以便及時進行補充復習，讓學生在原有知識的基礎上回憶所學，發(fā)展新知識?？紤]教學方法，根據不同的知識特點，以不同的方式向學生傳授教材的知識，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動。為了教得更生動，充分利用各種教具，同時，為了調動學生的積極性，采取競賽的形式上課。讓學生多做工作，積極發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，得出結論，讓學生在教學中思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結論。為了激發(fā)孩子對數(shù)學的興趣，我經常嘗試使用不同的教學方法。比如他們喜歡競爭，我就抓住這個特點，把全班分成四組，一起競爭。新課我們會競賽看哪一組能最快的找到規(guī)律和結論，練習課我們會競賽看哪一組的學生能快速準確的完成全部。平時上課，盡量穿插與本節(jié)學習內容相關的小活動。比如這個班的學生反應慢，口算差。所以我特意制作了大量的口算卡，每天課前花幾分鐘答題。而這些小活動也讓學生熱情高漲，不自覺地喜歡上了數(shù)學。
組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，引起學生注意，保持相對穩(wěn)定。同時，激發(fā)學生的情緒，讓他們有一個愉快的心情，營造良好的課堂氣氛。課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，課堂教學與實踐相結合，布置作業(yè)，減輕學生負擔。
在課堂上提倡動靜結合，活動時積極熱情，敢于操作，愿意參加實踐活動，說話自由。比如我們教畫角的時候，讓他們自己去做，同時掌握畫角的過程，注意事項；安靜的時候，我努力思考，勤奮思考。此外，應注意在課堂教學中營造民主氛圍，激發(fā)學生的興趣。作為一名教師，我必須尊重學生的個性，維護學生的自尊，與學生平等交流，與學生交談，傾聽學生的聲音，并根據學生的需求，拋磚引玉，為學生在知識的海洋中指明前進的方向。把課堂教學作為有利于學生積極探索數(shù)學學習的'環(huán)境，把學生在獲取知識和技能的同時充分發(fā)展情感、態(tài)度和價值觀的能力作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學作為師生互動和共同發(fā)展的過程。把課堂教學作為有利于學生積極探索數(shù)學學習的環(huán)境，把學生在獲取知識和技能的同時充分發(fā)展情感、態(tài)度和價值觀的能力作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學作為師生互動和共同發(fā)展的過程。
在這學期的教學中，會在每節(jié)課后進行自考，努力不斷提高自考質量。比如在幾何知識的課程中，我總是準備大量的材料，并制作相關的圖片，讓學生形象地理解幾何的概念。然而，這學期我在三（3）班和五班教書。因為重新安置，班里孩子基礎知識薄弱，學習習慣松散。在教學中，我根據學生的實際情況采取有效措施，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，并取得了一定的效果。一個學期下來，我很努力，雖然有時候學生的成績不盡如人意。在我的教學工作中，爭取每一個孩子每一節(jié)課的收獲，認真做好每一節(jié)課，將是我的教學原則。業(yè)務方面，這學期學校組織的每一次教研活動也讓我有了新的收獲。
數(shù)學教師聽課心得篇八
安徽省暨合肥市第七屆小學新課改觀摩研討會在省行政學院舉行，我同學校多名數(shù)學教師一起參加了此次會議。本次活動邀請深圳市數(shù)學教研員李一鳴、高眾等深圳青年名師，以現(xiàn)場觀摩、主題報告、同課異構等形式，展示深圳及合肥小學教學的新理念、新課堂。
研討會首先安排了一場李一鳴老師的精彩講座，李老師先從“關注課堂細節(jié)、積累教學經驗”說起，闡述了幾個重要的教學細節(jié)和幾種常見的教研活動形式，接著，他對《全國小學數(shù)學獲獎課例——最小公倍數(shù)》進行專業(yè)微格點評，最后我觀摩、學習了4位青年骨干教師精彩的課堂展示，覺得感觸頗深，收益匪淺?，F(xiàn)將自己幾點的粗淺感受記下，與各位同仁交流。
亮點之一：注重營造和諧的教學氛圍。
和諧的氣氛，是課堂教學中學生生動活潑、積極主動發(fā)展的基礎，也是學生愉快學習，提高課堂教學效率，構建知識結構的重要條件。只有這樣，才有可能真正發(fā)揮學生的主體作用，把教與學緊密結合成一個整體。本次展示課，老師們都有一手與學生溝通、拉近師生距離、營造和諧氣氛的絕活。如深圳市南山區(qū)高眾老師在教學四年級的《可能性》時，在課前以“摸到大王你就贏”的游戲，吸引學生的注意力，巧妙地打開了學生的話匣子，一下子拉近了師生間的距離，營造出濃濃的學習氣氛。楊凌會老師在教學《字母表示數(shù)》時，在課前與學生通過“拍手”的游戲來活躍課堂氛圍，激活了學生思維，埋下了新課的伏筆。
亮點之二：積極創(chuàng)設有趣的教學情境。
在這兩天的時間里，上課的老師都能根據小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境。如高眾老師在教授《可能性》時，通過“摸球”游戲，讓學生自己動手摸，摸球的過程中生成性的東西很多，但是高老師都能有條不紊的解決課堂上出現(xiàn)的各種問題，接著又以搖色子的游戲，鞏固學生本節(jié)課學習內容，這節(jié)課孩子們玩得過癮、悟的明白，說得清楚。楊凌會老師利用魔盒引入，和學生一起做猜數(shù)游戲，當有學生發(fā)現(xiàn)魔盒的秘密后，楊老師讓學生扮演老師的角色繼續(xù)游戲，啟發(fā)更多學生發(fā)現(xiàn)秘密。聶斌老師在執(zhí)教《確定位置》時，利用“認識新朋友”的游戲導入，根據學生的描述，猜出他的好朋友的位置，自然地引入數(shù)對的相關知識，接著以貼圖活動、“抓小偷”的游戲鞏固練習，聶老師巧妙地把游戲貫穿于整節(jié)課中，可以說孩子們在“玩”中掌握了本節(jié)課的知識，孩子們學的很開心。合肥市海棠花園小學的喻巧云老師也毫不遜色，喻老師就地取材，課前組織學生拍了張集體照，在課堂上展示學生的照片，直接引入課題“數(shù)對”，并列舉數(shù)對。通過讓孩子們找出照片中的同學這一情境讓孩子們慢慢的理解數(shù)對，掌握數(shù)對的特點。各位老師精心的創(chuàng)設了充滿數(shù)學味的情境，讓學生感受到數(shù)學知識就在我們身邊，數(shù)學無處不在。
亮點之三：重視引導學生經歷知識的探究過程。
兩天學習，共聽了4節(jié)課，在這些展示課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。如聶斌老師和喻巧月老師執(zhí)教的《確定位置》雖然教學方法各有千秋，教學風格各具特色，但在“確定位置，感悟數(shù)對的有序性”這一環(huán)節(jié)都具有異曲同工的巧妙之處，同是采用學生大膽猜想——合作交流——動手實踐的教學策略，讓學生在做數(shù)學的過程中體驗知識的生成過程，使學生很好地牚握了新知。楊凌會老師執(zhí)教的《字母表示數(shù)》，在教學用字母表示發(fā)現(xiàn)的魔盒秘密時，讓學生同桌合作交流、動手操作，寫式子，說意義，讓學生經歷知識的形成、發(fā)生、發(fā)展全過程。這一過程是學生在教師的引導下自主探索的過程，而不是教師的簡單說教。
亮點之四：教學課件設計的很有特色，吸引眼球。
這次上展示課的幾位老師的課件設計的都非常吸引人，特別是楊凌會老師的魔盒與聶斌老師的“抓小偷”游戲的課件部分，吸引了每一個學生的注意力，學生都愿意走上講臺演示。此外，老師們也非常注意課件的每一個環(huán)節(jié)，對于課堂上的大問題，深圳的老師們都會在ppt上顯示，并且停留時間比較長。學生們能看的清楚要解決的問題是什么。
結合自己以往的教育教學工作，正如李一鳴老師講：“在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材。”在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
數(shù)學教師聽課心得篇九
這次我有幸參加了本學期的教學研討會，并有幸聽了多位數(shù)學教師的公開課。這次聽課學習，我受益良多，以下是我對這次聽課學習的一些心得體會。
首先，我深刻感受到了教師教學技能的重要性。公開課的幾位教師都展現(xiàn)了自己獨特的的教學風格和技巧，讓我對數(shù)學教學有了更深入的理解。從教師的講解中，我了解到如何引導學生思考，如何創(chuàng)造互動的教學環(huán)境，如何有效地使用教學工具，以及如何設計有趣且富有挑戰(zhàn)性的課堂活動。
其次，我感受到了教師對學生的學習需求的理解和滿足。每位教師都注重學生的主動性和積極性，鼓勵他們參與課堂討論，提問，甚至主動探索。這樣的教學方式不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。
此外，我也被教師們的教學機智深深吸引。他們能巧妙地抓住學生的注意力，同時也能有效地處理突發(fā)狀況。例如，一位教師在講解數(shù)學問題時，發(fā)現(xiàn)一位學生在分神，他并沒有停下來批評學生，而是以巧妙的方式引導學生回到課堂內容。
最后，我意識到我需要持續(xù)提升自己的教學技能，以滿足學生的學習需求。我會把這次聽課學習的心得帶回自己的課堂上，并嘗試將所學應用到自己的教學中。我相信，只有不斷學習和提高，我才能更好地服務于我的學生。
總的來說，這次聽課學習是一次非常寶貴的經歷。我不僅學到了很多教學技巧，還對教學有了更深的理解。我期待在未來的教學工作中，能將所學應用到實踐中，并期待更多的學習機會。
數(shù)學教師聽課心得篇十
這次我有幸參加了某市的數(shù)學教師聽課學習。在短短的三天時間里，我聆聽了多位數(shù)學教育界專家和名師的精彩講座，他們結合生動的教學實例，給予我鮮活的課程體驗。我深感這次聽課學習受益匪淺，感受頗多。
我了解到，數(shù)學教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。因此，教師在課堂上需要精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動思考和探索。同時，教師還需要注重學生的個體差異，關注學生的全面發(fā)展。
在這次聽課學習中，我深刻感受到名師們的精彩教學風采。他們靈活運用各種教學方法和手段，將抽象的數(shù)學知識與實際生活相結合，使學生輕松愉快地掌握知識。同時，他們注重培養(yǎng)學生的獨立思考和表達能力，鼓勵學生提出自己的見解和問題，使課堂氛圍更加活躍。
此外，我還學到了如何根據學生的個體差異制定不同的教學方案，以滿足不同學生的學習需求。同時，我也深刻認識到，教師需要不斷學習和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地適應時代的發(fā)展和學生的需求。
總之，這次聽課學習是一次難得的學習機會，讓我受益匪淺。我深刻認識到，作為一名數(shù)學教師，需要不斷學習和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力，以適應時代的發(fā)展和學生的需求。同時，我也更加珍惜與同行們的交流和分享，希望在未來的工作中，能夠將所學的知識和經驗應用到實踐中，不斷提高自己的教學水平。
數(shù)學教師聽課心得篇十一
在過去的一學期中，我有幸參加了多項數(shù)學公開課和研討活動，涵蓋了各個學段。這些活動包括學科帶頭人示范課、教學研討、青年教師教學競賽等，參與者涵蓋了各個年齡段和教齡。在每一次聽課過程中，我都認真記錄，深入思考，以期望從中獲得啟示和靈感。
在聽課過程中，我深感數(shù)學教師的教學基本功扎實，課堂駕馭能力強。他們能夠準確把握教材，靈活運用教學方法和手段，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探究，注重學生的實際操作和合作學習。同時，我也注意到一些教師對數(shù)學文化的融入和數(shù)學與生活的聯(lián)系，使數(shù)學課堂更加生動有趣，激發(fā)了學生的興趣和熱情。
3.聽課反思。
在反思中，我主要思考了如何將聽課所得應用到自己的教學實踐中。例如，如何改進教學方法，如何提高學生的學習積極性，如何更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維等。我也反思了自己在教學中的不足之處，如課堂組織能力、教學語言的簡潔明了等方面，以便更好地提高自己的教學水平。
4.聽課收獲。
通過聽課學習，我收獲頗豐。首先，我深入了解了數(shù)學教學的最新理念和實踐經驗。其次，我學到了如何更好地激發(fā)學生的學習興趣和熱情，提高學生的學習效果。最后，我通過反思自己的不足，明確了今后努力的方向，為提高自己的教學水平奠定了堅實的基礎。
5.總結。
總之，聽課學習是一次難得的學習機會，讓我受益匪淺。我將繼續(xù)努力學習和借鑒他人的經驗和做法，不斷提高自己的教學水平，為學生提供更優(yōu)質的教育服務。
數(shù)學教師聽課心得篇十二
我有幸參加了在__學校舉辦的這次數(shù)學研討會。作為一名數(shù)學教師，我深感榮幸。這次活動聽了__學校的__老師的數(shù)學課，__老師的數(shù)學課給我留下了深刻的印象。
__老師的這節(jié)課，給我最大的感觸是：一、教師對教材的熟悉和了解程度，直接影響著教學過程的流暢性。教師自己對教材有獨特的設計和理解，能深入淺出，融會貫通，課堂教學則顯得自信流暢。二、教師的教態(tài)果斷、干脆，充分體現(xiàn)了教師良好的氣質和修養(yǎng)。無論是板書還是講解都毫無拖泥帶水的情況，看上去一目了然，讓人非常舒服。
雖然這節(jié)課經過了精心的準備，但在不斷的磨礪中，__老師也發(fā)現(xiàn)了許多自己做得不夠好的地方。比如，教學時語言的邏輯性還需要錘煉，對某些教學細節(jié)還可以精益求精，整個教學環(huán)節(jié)還可以更加完善。
這次聽課學習，讓我耳目一新，__老師以其獨特的教學方式，將數(shù)學知識和學生的生活緊密聯(lián)系，讓學生體驗了學習數(shù)學的樂趣。同時，我也深刻認識到作為一名數(shù)學教師，必須要有深厚的基本功，要有靈活的思維和豐富的教育理論知識。
總之，這次聽課學習讓我受益匪淺，我將繼續(xù)不斷地提高自己的教學水平，不斷學習，不斷進步。
數(shù)學教師聽課心得篇十三
前段時間，我們積極參加了礦區(qū)組織的“評選學科帶頭人”的聽課活動，雖然我校沒有教師參賽，但是大家學習的熱情很高，都進行了認真的聽課記錄，本周三我們又圍繞那天所聽的課，結合當前的語文教學改革，進行了研討?？梢哉f置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪?，F(xiàn)將聽課心得總結如下：
1、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，或是抓住重點句段，一步步的深入語言文字內部。
2、駕馭課堂的教學能力很高，獨具匠心，精心設計，從學生出發(fā)去備課，根據自身特點，根據教材，設計教法、學法，擁有了自己的教學風格。
3、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如谷鳳利老師在上《珍珠鳥》時，通過轉述，把文章?lián)Q成大珍珠鳥的角度，讓學生來復述課文，由此激發(fā)學生的創(chuàng)造力；其次，注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：彭琳娜老師教學《月光曲》這課時，就通過學習指名讀、配樂讀、齊讀、示范讀等多種方式，充分體會了貝多芬情感變化，層次非常清晰。
4、扎實的語文基礎的學習。《語文課程標準》強調一定要扎扎實實打好語文的基礎。這是我們語文教學傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放棄。語文課程改革只能加強基礎，然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學老師基本都注重了語文學習的基礎，進行了扎扎實實的語文基礎學習。
例如識字教學采用多種方法識字，使得識字、取得了較好的效果，既體現(xiàn)了基礎，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。閱讀教學注意了一定量地讀的訓練，比較注意朗讀方法的指導。學生聽話和說話訓練，注意讓學生掌握方法。教師能夠準確地把握教材內容，沒有出現(xiàn)遠離文本進行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。
總得來說，通過這次聽課，它豐富了我們的教學經驗和教學方法，給我們的教學工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我們將通過這條捷徑獲得更多的教學經驗，更好地完成教學工作。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
數(shù)學教師聽課心得篇十四
第三次來到“千課萬人”現(xiàn)場，細細聆聽大師的課堂和講座，總讓人流連與反思。本次的“千n萬人”主題是“學導課堂”，雖然到杭州已經是活動的第二天，但還是很有幸觀摩了華應龍，許衛(wèi)兵，劉偉男，鄭桂元，劉延革，席爭光，朱德江，徐文艷，孫貴合等大師的精彩。
華老師的《猜想之后》精彩于數(shù)字之間，規(guī)律于變化之中，大師風格于高雅之上，處不變于萬變之中。怎么會這樣，原來是這樣。許衛(wèi)兵的《認識比》像一團熊熊燃燒的熱情火焰，把每個孩子和聽課老師都燒得心潮澎湃!在數(shù)字卡增減挪移間，就使學生透徹明了了大數(shù)的讀寫法及其間蘊含的道理，并在宜靜宜動的引領學生冷靜思考，這樣的課堂駕馭能力和個人魅力讓我忍不住的崇拜。劉偉男老師的《計算器的使用》，從公交從出站到到站的情境引入，花大量時間讓學生思考，讓學生表達，讓學生發(fā)現(xiàn)。他的課聽著樸實，學得扎實，更貼近兒童的生活，滿足兒童的需求，這也是導學課堂的一種很好的詮釋。鄭桂元老師的《用分數(shù)表示可能性的大小》，打破了教材的安排，從三種線的區(qū)別與聯(lián)系為切入，導入角的認識于比較。充分體現(xiàn)了“順學而教”的導學觀念。劉延革老師的《轉化解決問題》，通過學生最接近的3―7這樣學生熟悉的數(shù)，從整數(shù)的加減乘除到分數(shù)的加減乘，并與幾何圖形相聯(lián)系，在課堂上思想，方法，知識和諧融合，多管齊下，令人嘆服。席爭光老師的《可能性大小》，席老師幽默詼諧的課堂，讓我知道了什么樣的數(shù)學課堂讓人開心，知道師生可以有什么樣的互動，教師可以怎樣引導學生，教師可以有怎樣的激情。特別是劉老師的課堂中看似搞笑，其實風趣中蘊含智慧，平實中體現(xiàn)深刻。美女老師徐文艷老師的《多位數(shù)認識的整理和復習》在同課異構中體現(xiàn)課堂的平實于扎實。
在這天的聽課過程中，讓我最著迷的是孫貴合老師的《方程的認識》，沒有華麗的情境鋪墊，沒有花哨的游戲環(huán)節(jié)，平淡中顯示課堂的扎實于高效，不愧于一節(jié)我們身邊的課。孫老師課始就開門見山，問孩子“關于小數(shù)，你已經知道些什么?”然后出示三年級小數(shù)基本體型，讓學生回憶小數(shù)的來源與表達。然后從十分之一，百分之一，過度到千分之一，萬分之一，通過數(shù)形結合的教學方法，知道，小數(shù)是十進制分數(shù)的另一個表現(xiàn)方式。小數(shù)和分數(shù)的相互轉化，生活中的小數(shù)，一一在課堂上平實展現(xiàn)。課堂練習也難以適度，錯落有致。并向學生介紹了古代的計數(shù)方法，充實而高效。
“千課萬人”帶給我的驚喜更多，幸福更多，明年的“千課萬人”，我還來!
數(shù)學教師聽課心得篇十五
我有幸參加了“現(xiàn)在與經典”全國小學數(shù)學生態(tài)課堂教學研討觀摩活動，聽了14節(jié)各省特級教師示范課，他們的課讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。
“現(xiàn)代與經但”這一個展示的平臺，不但可以給我們展現(xiàn)許多精巧、細膩的課，還可以呈現(xiàn)充滿著研究的，有著執(zhí)教者思考深度的課。細細咀嚼著名師的課，也引發(fā)了我對數(shù)學及其數(shù)學課堂教學的思考。
一、我們能向名師學什么?
1、學習她們的態(tài)度——對學生賞識而不是指責。
美國心理學家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！爆F(xiàn)在，很多老師也已經認識到賞識對促進學生發(fā)展的意義，至于怎樣賞識我看很多人未必能掌握其中的奧秘，大多以為只有表揚才算是賞識，我們所見的課堂，特別是一些公開課、優(yōu)質課評選等場合下，那些年輕的女教師不吝贊美之詞，不管學生說得對與錯，一律大加贊賞，對于這種形式上的贊美，其效果必然會大打折扣。我們期望的是真正的欣賞，這種欣賞必然是發(fā)乎內心的。也許是一個眼神，一個不經意的手勢，也許是一個輕微的動作，都可能起到“此時無聲勝有聲”的效果，給學生留下終生的激勵。
我在腦海里不停地重復著一句話：這就是名師!她們用生命來感動著生命，用真情來呼喚著真情，用執(zhí)著來激勵著執(zhí)著，這就是名師!
2、要學習她們的教學理念——把課堂還給學生。
理念左右著教師的行為。只有教師的理念轉變了，課堂才能改變。新課程改革已經有好幾個年頭了，這幾年的經驗告訴我們，現(xiàn)在要做的仍然是要“把課堂還給學生”。“把課堂還給學生”不僅僅是一個口號，最重要的是如何落實到課堂上。許淑一和劉延革兩位老師做到了，做得很好。在她們的課堂上，我們看到老師簡單的導入后一切都是學生在做主，學生幫學生，學生考學生，學生管學生，老師沒有一點煽情的表演，有的只是偶爾的點撥幾句;我們還看到，學生的思維是敏捷的，學生的表達是流暢的，他們不斷地提出自己對問題的看法，不斷地討論、交流，高潮迭起，充滿了生命力，充滿了智慧，說的通俗一點就是“這群學生太厲害了。”于是我產生了一個感想：這就是名師，這就是高效的課堂。
一節(jié)數(shù)學課后，給學生留下最深刻印象是什么?這是每位名師都會去思考的東西，我讀到的老師想留給學生已經不僅僅是知識的技能，不僅僅是數(shù)學的思考方法，他更關注學生對數(shù)學探究的熱情以及數(shù)學學習的激情，這需要我們不斷去研究，去探索，這樣的激情，不僅需要我們課堂中存在，更需要延續(xù)到課外。
幾天聽課下來，感覺名師的課堂精彩極了。上課的學生高高興興滿載而歸，不僅收獲知識，還收獲思想，收獲情感。聽課的老師心潮起伏贊嘆不已，受名師課堂的啟迪陷入深思,不禁為學生的靈動鼓掌，為名師的機智幽默喝彩.
數(shù)學教師聽課心得篇十六
10月30日我有幸參加了在扎魯特旗新世紀學校舉辦的通遼市小數(shù)會聽課活動，聽取了四位數(shù)學教師的精彩授課，讓我受益匪淺。
在新課程改革的今天，我們教師的責任更重，壓力更大，我們必須加強學習，以適應新課程改革的要求。我們只有打足底氣，才能在學校中自信地站穩(wěn)三尺講臺，才能自信地與他人交流，與書本交流，與學生交流。
本次聽課學習，感觸最深的是張敏老師的“圓的面積”一課，張老師讓學生主動參與，合作探究，利用割補法推導圓面積公式，學生興趣高，積極性強，體現(xiàn)了學生是學習的主人，教師只是引導者、組織者。張老師這種設計思路新穎，把本來很抽象的知識通過老師的合理安排變的具體生動，學生能快速理解，這樣充分的調動了學生的學習興趣，讓我們看到了如何教學生“愛學數(shù)學”。
扎式校尉華老師的“倒數(shù)的認識”一課，我覺得也很成功。我認為數(shù)學課堂應以“趣”來引領，從而化“枯燥”為“有趣”，讓我們感受到數(shù)學的魅力。
每位教師都采用了多種手段激發(fā)學生學習興趣，特別是田靜老師運用直觀與動畫演示相結合的方法，讓學生通過感知，從抽象到具體，深刻理解了“倒數(shù)的意義”。通遼市實驗小學的劉立新老師的“認識圖形”一課，也讓我記憶猶新。劉老師讓學生利用七巧板拼出美麗的圖案，學生在拼圖的過程中，對圖形的認識又提高到了一個新的層次，通過學生的作品，可以看到學生掌握知識的程度。
通過聽課學習，我進一步認識到新課程改革下，我們教師必須加強學習，不斷給自己充電，才能做一名合格的人民教師。
總之，這次聽課學習，讓我受益匪淺，我深深感到，學習使人進步，充實使人完美。在今后的工作中，我將以本次學習為契機，認真學習，不斷提高自己的教育教學水平。
數(shù)學教師聽課心得篇十七
這次活動，觀摩了8位數(shù)學教師的優(yōu)質課，聆聽了3位數(shù)學專家與2位特級教師關于“高效快樂”教學”的報告?？梢哉f，這次活動是一次對數(shù)學教師教學素養(yǎng)的提升，是一次高層次的教學研究活動。在這次活動中，我獲益匪淺，以下是我的學習體會：
教師的語言修養(yǎng)是教師綜合素質的主要組成部分，也是教學藝術的重要表達方式。語言表達清楚、精煉，分析教學思路清晰，使學生易于理解接受，并能激發(fā)學生積極思維。在講解的同時配以恰當?shù)闹w語言，使學生更能直觀地理解、接受。
教師良好的心理素質能潛移默化地影響學生，在課堂上，教師心情輕松、愉快，用開朗樂觀的姿態(tài)對待學生，學生也會受其感染，心情隨之放松，學習效率大大提高。
三、數(shù)學教師要善于運用現(xiàn)代化教學手段。
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體輔助教學已廣泛進入課堂。恰當運用多媒體能提高學生的興趣，促進學生對知識的理解和記憶，能使抽象的概念具體化，零散的知識條理化，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。
美國著名學者波斯納曾經提出：教師的成長=經驗+反思，可見教學反思是數(shù)學教師提高個人專業(yè)素質的有效途徑。要想成為一名優(yōu)秀教師，除了精心備課、認真上課、及時作業(yè)外，還必須經常深入進行教學反思。
總之，這次聽課學習，讓我更明確了今后的學習方向，我要不斷學習，不斷“充電”，才能無愧于時代，無愧于學生。
文章為本網站原創(chuàng)作品，不得擅自轉載！
數(shù)學教師聽課心得篇十八
這次我有幸參加了學校的聽課活動，經過這次聽課，我有了很大的收獲，下面就本次聽課談談自己的感受。
一、教師深厚的文化底蘊和嫻熟的教學技巧是打造高效課堂的關鍵。
教師深厚文化底蘊既包括知識的淵博，又包括修養(yǎng)的厚重。特級教師錢守旺老師在講《圓的周長》時，沒有按傳統(tǒng)思路，直接把圓的周長的公式教給學生，而是用多媒體出示一個圓，問學生圓的周長與學生學過的什么知識有關，學生的答案五花八門，有的說是半徑，有的說是直徑，有的說是圓周率。教師并沒有直接給出正確答案，而是讓學生自己動手操作、觀察，最后得出結論。這樣既鍛煉了學生動手操作的能力，又培養(yǎng)了學生的觀察能力，還激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。如果一個教師知識面不廣，很難做到厚積薄發(fā)，也很難形成自己獨特的教學風格。
二、新型的師生互動關系是打造高效課堂的保證。
一堂好課，不僅僅在于教師的“教”，更重要的是在于學生的“學”。讓學生學會學習，學生學習得有趣，學生有問題，學生學習得投入，學生學習得有味，這樣課堂氣氛活躍，師生關系融洽。在課堂上，教師不再是高高在上的知識的傳遞者，而是學生學習知識的引導者。如特級教師劉德武老師講《圓的面積》時，讓學生自己動手把圓等分成4份、8份、16份，然后拼成近似長方形，從而推導出圓的面積公式。在這個過程中，教師和學生一起完成，教師是參與者，和學生一起拼圖、觀察，和學生一起歸納推導圓的面積公式，教師和學生是合作者。
三、學生獨立思考的學習習慣是打造高效課堂的前提。
學生獨立思考的學習習慣是打造高效課堂的前提。據報道，美國保守派專欄作家羅伯特·肯尼迪在哈佛大學演講時說，他在50年前認為，哈佛大學培養(yǎng)學生具備六項主要能力：求知、獨立思考、分析、判斷、解決問題和領導能力。領導能力放在最后一位，而把獨立思考排在第一位，可見其重要性。一個沒有學會獨立思考的學生不可能有思想。學生沒有養(yǎng)成獨立思考的習慣，從本質上講就是不會學習。而學習習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要我們耐心地、長期地培養(yǎng)。
四、學生“動手實踐、自主探索與合作交流”的學習方式是打造高效課堂的途徑。
學生學習數(shù)學的過程應該是學生體驗、探索、實踐的過程，學生要學習好數(shù)學，必須要有強烈的求知欲，帶著疑問去學。在學習的過程中，通過自己親身探索、發(fā)現(xiàn)、獲取數(shù)學知識，學生的數(shù)學能力才會得到真正的提高。數(shù)學教育要為學生提供探索、交流與合作的平臺。在這個平臺上，學生應感受到動腦、動手的快樂，體驗到克服困難、解決問題的成就感，這樣才能使學生的創(chuàng)新精神在探索中得到弘揚，實踐能力在活動中得到提高，情感、態(tài)度、價值觀在過程中得到體現(xiàn)。
以上是我在聽課過程中的一點收獲，我相信只要我們認真去聽、認真去想，一定能從別人的教學中吸取營養(yǎng)，一定能讓我們在今后的工作中少走彎路，一定能讓我們成為優(yōu)秀的數(shù)學教師。
數(shù)學教師聽課心得篇一
通過一天的集體聽課觀摩，讓我見識到了多種多樣的教學模式，來自全國各地的名師，以他們各自的團隊特色，給我們上演一場教育教學的視覺盛宴。在這7節(jié)觀摩課中，既有全國知名教師團隊的特征，又有區(qū)域教學的特點，對我們來說，他們的課堂教學代表著當前課改，有很大的學習意義。
其中，來自北京的薛老師教授了《積的變化規(guī)律》這一課。薛老師代表的是吳正憲教師團隊，這堂課充分體現(xiàn)了學生的主體作用，在薛老師的引導下，使學生由具體的問題列出算式，從而發(fā)現(xiàn)問題：因數(shù)和積，誰變了?是怎么變的?然后引導學生交流、討論，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結規(guī)律。這樣的課堂，讓學生由具體的問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突出了教學的實效性。
來自江蘇的吳老師教授了《長方體、正方體的認識》這一課。吳教師對教材的理解程度以及極具特色的教學設計給我留下了印象。對于長方體頂點、面、棱的認識，以往的教授方式往往通過讓學生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來得出，而這節(jié)課，吳老師通過多媒體的圖形、立體的動畫，學生的實際操作，最后得出結論。真正體現(xiàn)知識來源于生活。
浙江的_x教授的《用字母表示數(shù)》一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒有使用任何課件，而是在課堂中就地取材，在紙包里裝粉筆，用在課堂上的學生和教師的歲數(shù)、會場的人數(shù)，甚至用自己禿頂?shù)念^發(fā)來引導學生對確定和不確定的認識，學生們在俞老師詼諧幽默的教學中不間斷的發(fā)現(xiàn)、思考，時時會有在場老師的陣陣笑聲和掌聲，經典的反復問話“小朋友你今年幾歲啊?”、“一共有a人，小朋友有30人，那么大人有多少人啊?”，課堂上歡聲笑語不斷，雖然沒有使用多媒體，但精彩程度卻不亞于年輕的老師有課件的課堂，讓我受益匪淺。
通過這次小學數(shù)學教學年會所收獲的教學經驗，反思我們平時的課堂教學，我們欠缺的還很多，我們離那些名師的教學還有一定的距離。我們的教學素養(yǎng)有待進一步提高，教學能力還需進一步的加強。
近期，我們學校組織了教師集體聽評課活動，收獲很多。實實在在的課堂讓我對教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是次提高，也是促進。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自己的體會。
一、教師語言要具有藝術的魅力。
當我聽著諸位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。姜玉華老師在教學《加法的結合律》這一課時，她讓學生結合植樹節(jié)活動期間學校為了美化環(huán)境購樹苗購花苗的實際情況，引出課題，這樣結合現(xiàn)實調動了學生的積極性。
二、處理、把握教材的方法十分獨到。
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡穆維姿的一節(jié)數(shù)學課《小數(shù)的認識》教學——嚴謹、科學。穆老師的課嚴謹，先讓學生做題導入，“把問題拋給學生，采取合作學習，小組中互相幫助，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂枺瑓s把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、課堂教學評價。
我喜歡用你很棒!你很聰明!對學生在課堂上進行評價?；蜻M行小組回答問題比賽，哪組獲勝就用各種辦法獎勵他們。
對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。今后我要認識到老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。在課堂中對學生的評價，一定不能忽略了學生的自評和互評。
本次聽評課讓我感受到了課堂上應有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經驗。在實踐中努力探索，在探索中保持理性，讓課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園!
數(shù)學教師聽課心得篇二
xx年4月2日我有幸聽了城關小學王麗英老師的關于“問題的解決”的教學，收獲頗豐。王麗英老師不僅僅關注知識和結論，更關注過程、方法與情感。努力地通過數(shù)學學習使孩子抓住數(shù)學的本質，品味數(shù)學的真諦，體驗數(shù)學學習的快樂，并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數(shù)學海洋中。在“數(shù)學問題”與“生活問題”的對比與聯(lián)系中，引導學生感悟數(shù)學中的生活、生活中的數(shù)學，為學生進一步理解數(shù)學、熱愛數(shù)學創(chuàng)造時空，讓數(shù)學成為學生思維發(fā)展的重要動力源泉。作為一名小學六年級數(shù)學教師，我覺得值得學習的地方還是很多的'。
首先，數(shù)學教學要聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。
其三、在教學中我們應注意幾點：
1.注重學生收集信息。
從解決問題的步驟來看，收集信息是解決問題的第一步。在低年級多是以圖畫、表格、對話等方式呈現(xiàn)問題，隨著年級的升高，逐漸增加純文字問題的量。在實際教學中，對于中低年級學生而言，最有效的途徑是指導學生學會看圖，從圖中收集必要的信息。
2.引導學生提出問題。
提出問題的能力比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的，但兩者有一個共同的關鍵，那就是要能組合問題中提供的相關信息。只有認識到信息之間的聯(lián)系，才能提出一個合理的數(shù)學問題。但在實際教學中，教師缺乏這樣的意識，有時是教師有這樣的意識并給學生提供了機會，但學生卻不提不出來，要么提出的問題都一樣。因此，為學生營造大膽提出問題的氛圍，引導學生學會提出問題，顯得十分必要。鼓勵學生提出問題，實際上是在喚醒學生探索的沖動，培養(yǎng)學生敢于質疑。
3.培養(yǎng)學生合作交流。
合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在解決問題的過程中，教師要讓學生產生合作交流的需要。教師應根據學生解決問題的實際情況，當部分學生解決問題的思路不很清晰時或者當學生提出了不同的解題方法，特別是有創(chuàng)新意識的方法時，可組織學生進行合作交流。而學生合作交流時，教師要關注學習有困難的學生，一方面鼓勵他們主動與同伴交流，表達自己的想法;另一方面，要讓其他學生主動關心他們，為他們探索解決問題的方法提供幫助。從而加深對問題本身的認識和解題方法的理解，有助于解題策略的形成。
王麗英老師表現(xiàn)出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。
數(shù)學教師聽課心得篇三
我有幸參加了在__學校舉辦的“__省初中數(shù)學優(yōu)質課評選活動”。本次活動邀請了省內有名的數(shù)學專家和名師，他們不吝賜教，以鮮活、切合實際的教學設計展示了初中數(shù)學教學中的新思路、新方法，課堂教學過程中，教師表述清晰流暢，課堂設計精彩，富有創(chuàng)意。本次聽課學習，給我?guī)砹诵碌母惺?，使我對?shù)學教學的理解有了全新的認識。在課余時間，我細細琢磨，認真總結，受益匪淺。在此，我就本次聽課學習談一下自己的體會：
一、對數(shù)學新課的引入產生了全新的認識。
過去總覺得新課的引入只要新穎、有趣，能吸引學生就行，但是通過這周的聽課，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學新課引入不僅要有數(shù)學價值，還應注重聯(lián)系學生的實際生活，注重激發(fā)學生的參與欲望，注重調動學生的既有經驗。
比如__老師的《一元二次方程的解法》一課中，教師先讓學生表演一個節(jié)目——猜數(shù)字，學生興趣很高。接著老師請學生猜猜自己的年齡，并說明猜的依據，從而引出一元二次方程。這樣設計，學生既感到親切，又覺得合理，為本節(jié)課的學習奠定了良好的基礎。
二、對數(shù)學課堂上學生的關注有了全新的理解。
過去總覺得只要老師講清楚、講透徹，學生就能掌握新知識。但是通過這次聽課，我發(fā)現(xiàn)課堂上不僅要關注優(yōu)等生，更要關注中等生和學困生。
__老師在《一元二次方程的解法》一課中，讓學生上黑板板演時，讓全班學生都參與到解一元二次方程的過程中來，鼓勵中等生和學困生在課堂上發(fā)言，引導他們從知識與技能上動腦筋，從而關注了全體學生。
三、對數(shù)學課堂上師生互動產生了全新的感受。
過去總覺得數(shù)學課只要老師講清楚就行，但是通過這次聽課，我覺得課堂上師生互動很重要。
__老師的《一元二次方程的解法》一課中，通過讓學生觀察、思考、分析、歸納，使學生通過自主探索得到一元二次方程的解法。整節(jié)課中，教師只是一個引導者，學生才是學習的主人。這樣的設計，把數(shù)學課堂交給了學生，使每個學生都動了起來，使數(shù)學課堂充滿了活力。
四、對“數(shù)學來源于生活，又服務于生活”有了更深刻的認識。
本次活動，幾乎每位教師都是以實際生活為出發(fā)點，創(chuàng)設教學情境，把數(shù)學知識和生活常識有機結合起來。
比如__老師的《解直角三角形應用舉例》一課中，以商場建筑物的高度為引例，不僅引起學生的興趣，還使學生體會到數(shù)學知識來源于生活，又服務于生活。
五、對“評價藝術”有了更深刻的認識。
評價藝術是數(shù)學課堂教學中不可缺少的一部分。評價藝術不僅決定著一堂課的走向，而且也是一門教學藝術。
總之，這次聽課學習，讓我感受到了我自身的提高。在今后的工作中，我將以本次學習為契機，認真學習，不斷提高自己的教學水平，不斷改進自己的教學方法，努力做一名優(yōu)秀的數(shù)學教師。
數(shù)學教師聽課心得篇四
這次我有幸參加了本學期區(qū)的數(shù)學優(yōu)質課評比活動，感受了四位老師精彩的課堂教學藝術，讓我更深刻地體會到了學習的重要性。
在這次聽課的過程中，我不僅感受到了四位老師深厚的教學功底，更感受到了他們先進的教學理念和獨特的個人魅力。其中，李老師的“平面幾何”課讓我印象深刻。李老師通過精心的設計，把原本枯燥無味的幾何課上得生動有趣。她運用大量的生活中的實際問題引入，讓學生感受到學習幾何的實用性，從而激發(fā)學生的學習興趣。在解決問題的時候，李老師也不忘引導學生通過思考、觀察和交流來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結論。這樣的教學方式不僅讓學生記憶深刻，還能培養(yǎng)學生的自主學習能力和邏輯思維能力。
此外，我也從其他幾位老師身上學到了很多東西。例如，有的老師通過讓學生進行小組合作，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力；有的老師通過引導學生探究問題，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這些教學方法都讓我受益匪淺。
通過這次聽課學習，我深刻地認識到了自己的不足。與這些優(yōu)秀老師的相比，我深感自己的教學水平和教學經驗還有很大的提升空間。同時，我也更加明確了今后的學習和成長方向。我將更加注重自身的教學素質和教學能力的提升，努力提高自己的教學質量和水平。
總之，這次聽課學習是一次非常寶貴的機會，讓我更深入地認識到了自己的不足和需要學習的地方。我相信，在不斷學習和實踐的過程中，我一定能不斷提高自己的教學水平和能力，為學生提供更好的教學服務。
數(shù)學教師聽課心得篇五
我有幸參加了在__學校舉辦的這次數(shù)學研討會。作為一名數(shù)學教師，我深感榮幸。這次活動聽了__、__、__等多位優(yōu)秀教師的公開課，我深受啟發(fā)，獲益匪淺。
首先，我深深被__老師的激情所感染。__老師在講解《圓的面積》一課時，通過富有激情和感染力的語言，讓學生感受到圓的美好和神奇。他的語言生動形象，深入淺出，讓我重新認識到數(shù)學課堂的魅力。
其次，__老師的嚴謹治學態(tài)度給我留下深刻的印象。在講解《圓的認識》一課時，她通過大量的實例和實際應用，讓學生感受到圓的廣泛應用，激發(fā)了學生的求知欲。
最后，__老師的智慧讓我贊嘆不已。在講解《認識鐘表》一課時，她通過直觀的教學手段，使學生更好地理解鐘表的構造和讀法。這種教學方法讓我深受啟發(fā)，我將在自己的課堂上嘗試使用這種直觀的教學手段，讓學生更好地理解和掌握數(shù)學知識。
通過這次聽課學習，我深刻認識到，作為一名數(shù)學教師，我們需要不斷學習和進步。我們要有激情，有感染力，讓學生感受到數(shù)學的魅力；我們要嚴謹治學，讓學生從實際應用中感受到數(shù)學的樂趣；我們要智慧，用直觀的教學手段讓學生更好地理解和掌握數(shù)學知識。
總之，這次聽課學習讓我受益匪淺，我將把這次聽課學習的心得帶回到自己的課堂上，用在我的日常教學中，不斷提升自己的教學水平，讓學生更好地學習和掌握數(shù)學知識。
文章為本網站原創(chuàng)作品，不得擅自轉載！
數(shù)學教師聽課心得篇六
我校組織全體教師的同課異構活動，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
這兩節(jié)課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的內容和形式的選擇都符合一年級學生的年齡特點。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境。兩位老師聯(lián)系游戲——激發(fā)興趣——探索新知——運用新知——解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。
創(chuàng)設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
在這些優(yōu)質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
20xx年5月4日在吳拐聽四年級數(shù)學課，這節(jié)課是魏老師講的三角形單元復習內容，上課前首先使用2分鐘通過一個小游戲活動使得學生能集中精力聽課學習，這個活動不僅使學生娛樂了，感覺課堂的多姿多彩，而且也能聚精會神的思考問題。
再者課中魏老師引導復習三角形性質和三條邊的關系時，讓學生分組分別討論，小組成員寫出后，有小組長檢查是否正確，我認為這完全就是把課堂交給了學生的表現(xiàn)，這樣很好，發(fā)揮了學生自己的積極能動性，讓他自己學著去探索，去總結，總結課堂中就有成長。
爾后對學生討論的結果總結，引導學生回答三角形分類。當學生說出鈍角、等邊時，提示同學按類別分類后在回答，分別按角、邊分類總結。
前面已經講過了三角形的知識，復習時讓學生通過復習舊知識，溫故而知新，獨立思考，在小組討論探索新的知識，通過這種學習方式，能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。
第二節(jié)課聽的`是一堂多媒體數(shù)學課，題目是小小課堂。課堂上老師用生動的畫面，可愛的卡通形象，學生的積極性提高了，因為學生多新事物比較稀奇，用多媒體教學更能使學生注意力集中，學習的興趣提高了。開始讓學生仔細觀察圖形說出它們的價格都是多少，然后計算商品的價格。
為了讓多數(shù)同學都參與進來，老師設置了小游戲，老師扮演售貨員，而學生則扮演一個一個的顧客，讓學生自己拿錢模擬買東西的場景，讓她們在實踐中快樂的掌握人民幣的計算。觀察到學生都很踴躍的參加小游戲，就連平時不怎么愛聽課的學生，這時也大膽的起來，勇敢的走上去買東西。偶爾也會出錯，但在老師的耐心講解下，他掌握的知識更加牢固了。
聽到這里，我知道應充分引導學生自主探索，合作交流，讓學生在團隊合作中成長，并體驗成長的快樂。
數(shù)學教師聽課心得篇七
忙碌的人總覺得時間不應該流逝，閑人總覺得時間過得很慢?；仡櫼粋€學期的教學工作，他們有苦有樂，完成了教學任務，學生獲得了必要的知識，提高了素質。為了今后能做得更好，積累經驗，現(xiàn)將這一時期的數(shù)學教學工作總結如下。
每節(jié)課都是精心構思和規(guī)劃的。作為教育工作者，我們的言行對孩子有直接的影響，所以我認真學習教材，了解教材的基本思路和概念，了解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯。適當補充相關材料，讓學生學到一些書本上沒有提到但課堂上必須掌握的知識。了解學生原有知識技能的質量、興趣、需求、方法和習慣，以及學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的預防措施。在課堂上，發(fā)現(xiàn)學生以前學過的一些知識沒有牢牢掌握，以便及時進行補充復習，讓學生在原有知識的基礎上回憶所學，發(fā)展新知識?？紤]教學方法，根據不同的知識特點，以不同的方式向學生傳授教材的知識，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動。為了教得更生動，充分利用各種教具，同時，為了調動學生的積極性，采取競賽的形式上課。讓學生多做工作，積極發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，得出結論，讓學生在教學中思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結論。為了激發(fā)孩子對數(shù)學的興趣，我經常嘗試使用不同的教學方法。比如他們喜歡競爭，我就抓住這個特點，把全班分成四組，一起競爭。新課我們會競賽看哪一組能最快的找到規(guī)律和結論，練習課我們會競賽看哪一組的學生能快速準確的完成全部。平時上課，盡量穿插與本節(jié)學習內容相關的小活動。比如這個班的學生反應慢，口算差。所以我特意制作了大量的口算卡，每天課前花幾分鐘答題。而這些小活動也讓學生熱情高漲，不自覺地喜歡上了數(shù)學。
組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，引起學生注意，保持相對穩(wěn)定。同時，激發(fā)學生的情緒，讓他們有一個愉快的心情，營造良好的課堂氣氛。課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，課堂教學與實踐相結合，布置作業(yè)，減輕學生負擔。
在課堂上提倡動靜結合，活動時積極熱情，敢于操作，愿意參加實踐活動，說話自由。比如我們教畫角的時候，讓他們自己去做，同時掌握畫角的過程，注意事項；安靜的時候，我努力思考，勤奮思考。此外，應注意在課堂教學中營造民主氛圍，激發(fā)學生的興趣。作為一名教師，我必須尊重學生的個性，維護學生的自尊，與學生平等交流，與學生交談，傾聽學生的聲音，并根據學生的需求，拋磚引玉，為學生在知識的海洋中指明前進的方向。把課堂教學作為有利于學生積極探索數(shù)學學習的'環(huán)境，把學生在獲取知識和技能的同時充分發(fā)展情感、態(tài)度和價值觀的能力作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學作為師生互動和共同發(fā)展的過程。把課堂教學作為有利于學生積極探索數(shù)學學習的環(huán)境，把學生在獲取知識和技能的同時充分發(fā)展情感、態(tài)度和價值觀的能力作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學作為師生互動和共同發(fā)展的過程。
在這學期的教學中，會在每節(jié)課后進行自考，努力不斷提高自考質量。比如在幾何知識的課程中，我總是準備大量的材料，并制作相關的圖片，讓學生形象地理解幾何的概念。然而，這學期我在三（3）班和五班教書。因為重新安置，班里孩子基礎知識薄弱，學習習慣松散。在教學中，我根據學生的實際情況采取有效措施，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，并取得了一定的效果。一個學期下來，我很努力，雖然有時候學生的成績不盡如人意。在我的教學工作中，爭取每一個孩子每一節(jié)課的收獲，認真做好每一節(jié)課，將是我的教學原則。業(yè)務方面，這學期學校組織的每一次教研活動也讓我有了新的收獲。
數(shù)學教師聽課心得篇八
安徽省暨合肥市第七屆小學新課改觀摩研討會在省行政學院舉行，我同學校多名數(shù)學教師一起參加了此次會議。本次活動邀請深圳市數(shù)學教研員李一鳴、高眾等深圳青年名師，以現(xiàn)場觀摩、主題報告、同課異構等形式，展示深圳及合肥小學教學的新理念、新課堂。
研討會首先安排了一場李一鳴老師的精彩講座，李老師先從“關注課堂細節(jié)、積累教學經驗”說起，闡述了幾個重要的教學細節(jié)和幾種常見的教研活動形式，接著，他對《全國小學數(shù)學獲獎課例——最小公倍數(shù)》進行專業(yè)微格點評，最后我觀摩、學習了4位青年骨干教師精彩的課堂展示，覺得感觸頗深，收益匪淺?，F(xiàn)將自己幾點的粗淺感受記下，與各位同仁交流。
亮點之一：注重營造和諧的教學氛圍。
和諧的氣氛，是課堂教學中學生生動活潑、積極主動發(fā)展的基礎，也是學生愉快學習，提高課堂教學效率，構建知識結構的重要條件。只有這樣，才有可能真正發(fā)揮學生的主體作用，把教與學緊密結合成一個整體。本次展示課，老師們都有一手與學生溝通、拉近師生距離、營造和諧氣氛的絕活。如深圳市南山區(qū)高眾老師在教學四年級的《可能性》時，在課前以“摸到大王你就贏”的游戲，吸引學生的注意力，巧妙地打開了學生的話匣子，一下子拉近了師生間的距離，營造出濃濃的學習氣氛。楊凌會老師在教學《字母表示數(shù)》時，在課前與學生通過“拍手”的游戲來活躍課堂氛圍，激活了學生思維，埋下了新課的伏筆。
亮點之二：積極創(chuàng)設有趣的教學情境。
在這兩天的時間里，上課的老師都能根據小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境。如高眾老師在教授《可能性》時，通過“摸球”游戲，讓學生自己動手摸，摸球的過程中生成性的東西很多，但是高老師都能有條不紊的解決課堂上出現(xiàn)的各種問題，接著又以搖色子的游戲，鞏固學生本節(jié)課學習內容，這節(jié)課孩子們玩得過癮、悟的明白，說得清楚。楊凌會老師利用魔盒引入，和學生一起做猜數(shù)游戲，當有學生發(fā)現(xiàn)魔盒的秘密后，楊老師讓學生扮演老師的角色繼續(xù)游戲，啟發(fā)更多學生發(fā)現(xiàn)秘密。聶斌老師在執(zhí)教《確定位置》時，利用“認識新朋友”的游戲導入，根據學生的描述，猜出他的好朋友的位置，自然地引入數(shù)對的相關知識，接著以貼圖活動、“抓小偷”的游戲鞏固練習，聶老師巧妙地把游戲貫穿于整節(jié)課中，可以說孩子們在“玩”中掌握了本節(jié)課的知識，孩子們學的很開心。合肥市海棠花園小學的喻巧云老師也毫不遜色，喻老師就地取材，課前組織學生拍了張集體照，在課堂上展示學生的照片，直接引入課題“數(shù)對”，并列舉數(shù)對。通過讓孩子們找出照片中的同學這一情境讓孩子們慢慢的理解數(shù)對，掌握數(shù)對的特點。各位老師精心的創(chuàng)設了充滿數(shù)學味的情境，讓學生感受到數(shù)學知識就在我們身邊，數(shù)學無處不在。
亮點之三：重視引導學生經歷知識的探究過程。
兩天學習，共聽了4節(jié)課，在這些展示課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。如聶斌老師和喻巧月老師執(zhí)教的《確定位置》雖然教學方法各有千秋，教學風格各具特色，但在“確定位置，感悟數(shù)對的有序性”這一環(huán)節(jié)都具有異曲同工的巧妙之處，同是采用學生大膽猜想——合作交流——動手實踐的教學策略，讓學生在做數(shù)學的過程中體驗知識的生成過程，使學生很好地牚握了新知。楊凌會老師執(zhí)教的《字母表示數(shù)》，在教學用字母表示發(fā)現(xiàn)的魔盒秘密時，讓學生同桌合作交流、動手操作，寫式子，說意義，讓學生經歷知識的形成、發(fā)生、發(fā)展全過程。這一過程是學生在教師的引導下自主探索的過程，而不是教師的簡單說教。
亮點之四：教學課件設計的很有特色，吸引眼球。
這次上展示課的幾位老師的課件設計的都非常吸引人，特別是楊凌會老師的魔盒與聶斌老師的“抓小偷”游戲的課件部分，吸引了每一個學生的注意力，學生都愿意走上講臺演示。此外，老師們也非常注意課件的每一個環(huán)節(jié)，對于課堂上的大問題，深圳的老師們都會在ppt上顯示，并且停留時間比較長。學生們能看的清楚要解決的問題是什么。
結合自己以往的教育教學工作，正如李一鳴老師講：“在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材。”在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
數(shù)學教師聽課心得篇九
這次我有幸參加了本學期的教學研討會，并有幸聽了多位數(shù)學教師的公開課。這次聽課學習，我受益良多，以下是我對這次聽課學習的一些心得體會。
首先，我深刻感受到了教師教學技能的重要性。公開課的幾位教師都展現(xiàn)了自己獨特的的教學風格和技巧，讓我對數(shù)學教學有了更深入的理解。從教師的講解中，我了解到如何引導學生思考，如何創(chuàng)造互動的教學環(huán)境，如何有效地使用教學工具，以及如何設計有趣且富有挑戰(zhàn)性的課堂活動。
其次，我感受到了教師對學生的學習需求的理解和滿足。每位教師都注重學生的主動性和積極性，鼓勵他們參與課堂討論，提問，甚至主動探索。這樣的教學方式不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。
此外，我也被教師們的教學機智深深吸引。他們能巧妙地抓住學生的注意力，同時也能有效地處理突發(fā)狀況。例如，一位教師在講解數(shù)學問題時，發(fā)現(xiàn)一位學生在分神，他并沒有停下來批評學生，而是以巧妙的方式引導學生回到課堂內容。
最后，我意識到我需要持續(xù)提升自己的教學技能，以滿足學生的學習需求。我會把這次聽課學習的心得帶回自己的課堂上，并嘗試將所學應用到自己的教學中。我相信，只有不斷學習和提高，我才能更好地服務于我的學生。
總的來說，這次聽課學習是一次非常寶貴的經歷。我不僅學到了很多教學技巧，還對教學有了更深的理解。我期待在未來的教學工作中，能將所學應用到實踐中，并期待更多的學習機會。
數(shù)學教師聽課心得篇十
這次我有幸參加了某市的數(shù)學教師聽課學習。在短短的三天時間里，我聆聽了多位數(shù)學教育界專家和名師的精彩講座，他們結合生動的教學實例，給予我鮮活的課程體驗。我深感這次聽課學習受益匪淺，感受頗多。
我了解到，數(shù)學教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。因此，教師在課堂上需要精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動思考和探索。同時，教師還需要注重學生的個體差異，關注學生的全面發(fā)展。
在這次聽課學習中，我深刻感受到名師們的精彩教學風采。他們靈活運用各種教學方法和手段，將抽象的數(shù)學知識與實際生活相結合，使學生輕松愉快地掌握知識。同時，他們注重培養(yǎng)學生的獨立思考和表達能力，鼓勵學生提出自己的見解和問題，使課堂氛圍更加活躍。
此外，我還學到了如何根據學生的個體差異制定不同的教學方案，以滿足不同學生的學習需求。同時，我也深刻認識到，教師需要不斷學習和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地適應時代的發(fā)展和學生的需求。
總之，這次聽課學習是一次難得的學習機會，讓我受益匪淺。我深刻認識到，作為一名數(shù)學教師，需要不斷學習和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力，以適應時代的發(fā)展和學生的需求。同時，我也更加珍惜與同行們的交流和分享，希望在未來的工作中，能夠將所學的知識和經驗應用到實踐中，不斷提高自己的教學水平。
數(shù)學教師聽課心得篇十一
在過去的一學期中，我有幸參加了多項數(shù)學公開課和研討活動，涵蓋了各個學段。這些活動包括學科帶頭人示范課、教學研討、青年教師教學競賽等，參與者涵蓋了各個年齡段和教齡。在每一次聽課過程中，我都認真記錄，深入思考，以期望從中獲得啟示和靈感。
在聽課過程中，我深感數(shù)學教師的教學基本功扎實，課堂駕馭能力強。他們能夠準確把握教材，靈活運用教學方法和手段，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探究，注重學生的實際操作和合作學習。同時，我也注意到一些教師對數(shù)學文化的融入和數(shù)學與生活的聯(lián)系，使數(shù)學課堂更加生動有趣，激發(fā)了學生的興趣和熱情。
3.聽課反思。
在反思中，我主要思考了如何將聽課所得應用到自己的教學實踐中。例如，如何改進教學方法，如何提高學生的學習積極性，如何更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維等。我也反思了自己在教學中的不足之處，如課堂組織能力、教學語言的簡潔明了等方面，以便更好地提高自己的教學水平。
4.聽課收獲。
通過聽課學習，我收獲頗豐。首先，我深入了解了數(shù)學教學的最新理念和實踐經驗。其次，我學到了如何更好地激發(fā)學生的學習興趣和熱情，提高學生的學習效果。最后，我通過反思自己的不足，明確了今后努力的方向，為提高自己的教學水平奠定了堅實的基礎。
5.總結。
總之，聽課學習是一次難得的學習機會，讓我受益匪淺。我將繼續(xù)努力學習和借鑒他人的經驗和做法，不斷提高自己的教學水平，為學生提供更優(yōu)質的教育服務。
數(shù)學教師聽課心得篇十二
我有幸參加了在__學校舉辦的這次數(shù)學研討會。作為一名數(shù)學教師，我深感榮幸。這次活動聽了__學校的__老師的數(shù)學課，__老師的數(shù)學課給我留下了深刻的印象。
__老師的這節(jié)課，給我最大的感觸是：一、教師對教材的熟悉和了解程度，直接影響著教學過程的流暢性。教師自己對教材有獨特的設計和理解，能深入淺出，融會貫通，課堂教學則顯得自信流暢。二、教師的教態(tài)果斷、干脆，充分體現(xiàn)了教師良好的氣質和修養(yǎng)。無論是板書還是講解都毫無拖泥帶水的情況，看上去一目了然，讓人非常舒服。
雖然這節(jié)課經過了精心的準備，但在不斷的磨礪中，__老師也發(fā)現(xiàn)了許多自己做得不夠好的地方。比如，教學時語言的邏輯性還需要錘煉，對某些教學細節(jié)還可以精益求精，整個教學環(huán)節(jié)還可以更加完善。
這次聽課學習，讓我耳目一新，__老師以其獨特的教學方式，將數(shù)學知識和學生的生活緊密聯(lián)系，讓學生體驗了學習數(shù)學的樂趣。同時，我也深刻認識到作為一名數(shù)學教師，必須要有深厚的基本功，要有靈活的思維和豐富的教育理論知識。
總之，這次聽課學習讓我受益匪淺，我將繼續(xù)不斷地提高自己的教學水平，不斷學習，不斷進步。
數(shù)學教師聽課心得篇十三
前段時間，我們積極參加了礦區(qū)組織的“評選學科帶頭人”的聽課活動，雖然我校沒有教師參賽，但是大家學習的熱情很高，都進行了認真的聽課記錄，本周三我們又圍繞那天所聽的課，結合當前的語文教學改革，進行了研討?？梢哉f置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪?，F(xiàn)將聽課心得總結如下：
1、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，或是抓住重點句段，一步步的深入語言文字內部。
2、駕馭課堂的教學能力很高，獨具匠心，精心設計，從學生出發(fā)去備課，根據自身特點，根據教材，設計教法、學法，擁有了自己的教學風格。
3、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如谷鳳利老師在上《珍珠鳥》時，通過轉述，把文章?lián)Q成大珍珠鳥的角度，讓學生來復述課文，由此激發(fā)學生的創(chuàng)造力；其次，注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：彭琳娜老師教學《月光曲》這課時，就通過學習指名讀、配樂讀、齊讀、示范讀等多種方式，充分體會了貝多芬情感變化，層次非常清晰。
4、扎實的語文基礎的學習。《語文課程標準》強調一定要扎扎實實打好語文的基礎。這是我們語文教學傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放棄。語文課程改革只能加強基礎，然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學老師基本都注重了語文學習的基礎，進行了扎扎實實的語文基礎學習。
例如識字教學采用多種方法識字，使得識字、取得了較好的效果，既體現(xiàn)了基礎，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。閱讀教學注意了一定量地讀的訓練，比較注意朗讀方法的指導。學生聽話和說話訓練，注意讓學生掌握方法。教師能夠準確地把握教材內容，沒有出現(xiàn)遠離文本進行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。
總得來說，通過這次聽課，它豐富了我們的教學經驗和教學方法，給我們的教學工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我們將通過這條捷徑獲得更多的教學經驗，更好地完成教學工作。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
數(shù)學教師聽課心得篇十四
第三次來到“千課萬人”現(xiàn)場，細細聆聽大師的課堂和講座，總讓人流連與反思。本次的“千n萬人”主題是“學導課堂”，雖然到杭州已經是活動的第二天，但還是很有幸觀摩了華應龍，許衛(wèi)兵，劉偉男，鄭桂元，劉延革，席爭光，朱德江，徐文艷，孫貴合等大師的精彩。
華老師的《猜想之后》精彩于數(shù)字之間，規(guī)律于變化之中，大師風格于高雅之上，處不變于萬變之中。怎么會這樣，原來是這樣。許衛(wèi)兵的《認識比》像一團熊熊燃燒的熱情火焰，把每個孩子和聽課老師都燒得心潮澎湃!在數(shù)字卡增減挪移間，就使學生透徹明了了大數(shù)的讀寫法及其間蘊含的道理，并在宜靜宜動的引領學生冷靜思考，這樣的課堂駕馭能力和個人魅力讓我忍不住的崇拜。劉偉男老師的《計算器的使用》，從公交從出站到到站的情境引入，花大量時間讓學生思考，讓學生表達，讓學生發(fā)現(xiàn)。他的課聽著樸實，學得扎實，更貼近兒童的生活，滿足兒童的需求，這也是導學課堂的一種很好的詮釋。鄭桂元老師的《用分數(shù)表示可能性的大小》，打破了教材的安排，從三種線的區(qū)別與聯(lián)系為切入，導入角的認識于比較。充分體現(xiàn)了“順學而教”的導學觀念。劉延革老師的《轉化解決問題》，通過學生最接近的3―7這樣學生熟悉的數(shù)，從整數(shù)的加減乘除到分數(shù)的加減乘，并與幾何圖形相聯(lián)系，在課堂上思想，方法，知識和諧融合，多管齊下，令人嘆服。席爭光老師的《可能性大小》，席老師幽默詼諧的課堂，讓我知道了什么樣的數(shù)學課堂讓人開心，知道師生可以有什么樣的互動，教師可以怎樣引導學生，教師可以有怎樣的激情。特別是劉老師的課堂中看似搞笑，其實風趣中蘊含智慧，平實中體現(xiàn)深刻。美女老師徐文艷老師的《多位數(shù)認識的整理和復習》在同課異構中體現(xiàn)課堂的平實于扎實。
在這天的聽課過程中，讓我最著迷的是孫貴合老師的《方程的認識》，沒有華麗的情境鋪墊，沒有花哨的游戲環(huán)節(jié)，平淡中顯示課堂的扎實于高效，不愧于一節(jié)我們身邊的課。孫老師課始就開門見山，問孩子“關于小數(shù)，你已經知道些什么?”然后出示三年級小數(shù)基本體型，讓學生回憶小數(shù)的來源與表達。然后從十分之一，百分之一，過度到千分之一，萬分之一，通過數(shù)形結合的教學方法，知道，小數(shù)是十進制分數(shù)的另一個表現(xiàn)方式。小數(shù)和分數(shù)的相互轉化，生活中的小數(shù)，一一在課堂上平實展現(xiàn)。課堂練習也難以適度，錯落有致。并向學生介紹了古代的計數(shù)方法，充實而高效。
“千課萬人”帶給我的驚喜更多，幸福更多，明年的“千課萬人”，我還來!
數(shù)學教師聽課心得篇十五
我有幸參加了“現(xiàn)在與經典”全國小學數(shù)學生態(tài)課堂教學研討觀摩活動，聽了14節(jié)各省特級教師示范課，他們的課讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。
“現(xiàn)代與經但”這一個展示的平臺，不但可以給我們展現(xiàn)許多精巧、細膩的課，還可以呈現(xiàn)充滿著研究的，有著執(zhí)教者思考深度的課。細細咀嚼著名師的課，也引發(fā)了我對數(shù)學及其數(shù)學課堂教學的思考。
一、我們能向名師學什么?
1、學習她們的態(tài)度——對學生賞識而不是指責。
美國心理學家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！爆F(xiàn)在，很多老師也已經認識到賞識對促進學生發(fā)展的意義，至于怎樣賞識我看很多人未必能掌握其中的奧秘，大多以為只有表揚才算是賞識，我們所見的課堂，特別是一些公開課、優(yōu)質課評選等場合下，那些年輕的女教師不吝贊美之詞，不管學生說得對與錯，一律大加贊賞，對于這種形式上的贊美，其效果必然會大打折扣。我們期望的是真正的欣賞，這種欣賞必然是發(fā)乎內心的。也許是一個眼神，一個不經意的手勢，也許是一個輕微的動作，都可能起到“此時無聲勝有聲”的效果，給學生留下終生的激勵。
我在腦海里不停地重復著一句話：這就是名師!她們用生命來感動著生命，用真情來呼喚著真情，用執(zhí)著來激勵著執(zhí)著，這就是名師!
2、要學習她們的教學理念——把課堂還給學生。
理念左右著教師的行為。只有教師的理念轉變了，課堂才能改變。新課程改革已經有好幾個年頭了，這幾年的經驗告訴我們，現(xiàn)在要做的仍然是要“把課堂還給學生”。“把課堂還給學生”不僅僅是一個口號，最重要的是如何落實到課堂上。許淑一和劉延革兩位老師做到了，做得很好。在她們的課堂上，我們看到老師簡單的導入后一切都是學生在做主，學生幫學生，學生考學生，學生管學生，老師沒有一點煽情的表演，有的只是偶爾的點撥幾句;我們還看到，學生的思維是敏捷的，學生的表達是流暢的，他們不斷地提出自己對問題的看法，不斷地討論、交流，高潮迭起，充滿了生命力，充滿了智慧，說的通俗一點就是“這群學生太厲害了。”于是我產生了一個感想：這就是名師，這就是高效的課堂。
一節(jié)數(shù)學課后，給學生留下最深刻印象是什么?這是每位名師都會去思考的東西，我讀到的老師想留給學生已經不僅僅是知識的技能，不僅僅是數(shù)學的思考方法，他更關注學生對數(shù)學探究的熱情以及數(shù)學學習的激情，這需要我們不斷去研究，去探索，這樣的激情，不僅需要我們課堂中存在，更需要延續(xù)到課外。
幾天聽課下來，感覺名師的課堂精彩極了。上課的學生高高興興滿載而歸，不僅收獲知識，還收獲思想，收獲情感。聽課的老師心潮起伏贊嘆不已，受名師課堂的啟迪陷入深思,不禁為學生的靈動鼓掌，為名師的機智幽默喝彩.
數(shù)學教師聽課心得篇十六
10月30日我有幸參加了在扎魯特旗新世紀學校舉辦的通遼市小數(shù)會聽課活動，聽取了四位數(shù)學教師的精彩授課，讓我受益匪淺。
在新課程改革的今天，我們教師的責任更重，壓力更大，我們必須加強學習，以適應新課程改革的要求。我們只有打足底氣，才能在學校中自信地站穩(wěn)三尺講臺，才能自信地與他人交流，與書本交流，與學生交流。
本次聽課學習，感觸最深的是張敏老師的“圓的面積”一課，張老師讓學生主動參與，合作探究，利用割補法推導圓面積公式，學生興趣高，積極性強，體現(xiàn)了學生是學習的主人，教師只是引導者、組織者。張老師這種設計思路新穎，把本來很抽象的知識通過老師的合理安排變的具體生動，學生能快速理解，這樣充分的調動了學生的學習興趣，讓我們看到了如何教學生“愛學數(shù)學”。
扎式校尉華老師的“倒數(shù)的認識”一課，我覺得也很成功。我認為數(shù)學課堂應以“趣”來引領，從而化“枯燥”為“有趣”，讓我們感受到數(shù)學的魅力。
每位教師都采用了多種手段激發(fā)學生學習興趣，特別是田靜老師運用直觀與動畫演示相結合的方法，讓學生通過感知，從抽象到具體，深刻理解了“倒數(shù)的意義”。通遼市實驗小學的劉立新老師的“認識圖形”一課，也讓我記憶猶新。劉老師讓學生利用七巧板拼出美麗的圖案，學生在拼圖的過程中，對圖形的認識又提高到了一個新的層次，通過學生的作品，可以看到學生掌握知識的程度。
通過聽課學習，我進一步認識到新課程改革下，我們教師必須加強學習，不斷給自己充電，才能做一名合格的人民教師。
總之，這次聽課學習，讓我受益匪淺，我深深感到，學習使人進步，充實使人完美。在今后的工作中，我將以本次學習為契機，認真學習，不斷提高自己的教育教學水平。
數(shù)學教師聽課心得篇十七
這次活動，觀摩了8位數(shù)學教師的優(yōu)質課，聆聽了3位數(shù)學專家與2位特級教師關于“高效快樂”教學”的報告?？梢哉f，這次活動是一次對數(shù)學教師教學素養(yǎng)的提升，是一次高層次的教學研究活動。在這次活動中，我獲益匪淺，以下是我的學習體會：
教師的語言修養(yǎng)是教師綜合素質的主要組成部分，也是教學藝術的重要表達方式。語言表達清楚、精煉，分析教學思路清晰，使學生易于理解接受，并能激發(fā)學生積極思維。在講解的同時配以恰當?shù)闹w語言，使學生更能直觀地理解、接受。
教師良好的心理素質能潛移默化地影響學生，在課堂上，教師心情輕松、愉快，用開朗樂觀的姿態(tài)對待學生，學生也會受其感染，心情隨之放松，學習效率大大提高。
三、數(shù)學教師要善于運用現(xiàn)代化教學手段。
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體輔助教學已廣泛進入課堂。恰當運用多媒體能提高學生的興趣，促進學生對知識的理解和記憶，能使抽象的概念具體化，零散的知識條理化，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。
美國著名學者波斯納曾經提出：教師的成長=經驗+反思，可見教學反思是數(shù)學教師提高個人專業(yè)素質的有效途徑。要想成為一名優(yōu)秀教師，除了精心備課、認真上課、及時作業(yè)外，還必須經常深入進行教學反思。
總之，這次聽課學習，讓我更明確了今后的學習方向，我要不斷學習，不斷“充電”，才能無愧于時代，無愧于學生。
文章為本網站原創(chuàng)作品，不得擅自轉載！
數(shù)學教師聽課心得篇十八
這次我有幸參加了學校的聽課活動，經過這次聽課，我有了很大的收獲，下面就本次聽課談談自己的感受。
一、教師深厚的文化底蘊和嫻熟的教學技巧是打造高效課堂的關鍵。
教師深厚文化底蘊既包括知識的淵博，又包括修養(yǎng)的厚重。特級教師錢守旺老師在講《圓的周長》時，沒有按傳統(tǒng)思路，直接把圓的周長的公式教給學生，而是用多媒體出示一個圓，問學生圓的周長與學生學過的什么知識有關，學生的答案五花八門，有的說是半徑，有的說是直徑，有的說是圓周率。教師并沒有直接給出正確答案，而是讓學生自己動手操作、觀察，最后得出結論。這樣既鍛煉了學生動手操作的能力，又培養(yǎng)了學生的觀察能力，還激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。如果一個教師知識面不廣，很難做到厚積薄發(fā)，也很難形成自己獨特的教學風格。
二、新型的師生互動關系是打造高效課堂的保證。
一堂好課，不僅僅在于教師的“教”，更重要的是在于學生的“學”。讓學生學會學習，學生學習得有趣，學生有問題，學生學習得投入，學生學習得有味，這樣課堂氣氛活躍，師生關系融洽。在課堂上，教師不再是高高在上的知識的傳遞者，而是學生學習知識的引導者。如特級教師劉德武老師講《圓的面積》時，讓學生自己動手把圓等分成4份、8份、16份，然后拼成近似長方形，從而推導出圓的面積公式。在這個過程中，教師和學生一起完成，教師是參與者，和學生一起拼圖、觀察，和學生一起歸納推導圓的面積公式，教師和學生是合作者。
三、學生獨立思考的學習習慣是打造高效課堂的前提。
學生獨立思考的學習習慣是打造高效課堂的前提。據報道，美國保守派專欄作家羅伯特·肯尼迪在哈佛大學演講時說，他在50年前認為，哈佛大學培養(yǎng)學生具備六項主要能力：求知、獨立思考、分析、判斷、解決問題和領導能力。領導能力放在最后一位，而把獨立思考排在第一位，可見其重要性。一個沒有學會獨立思考的學生不可能有思想。學生沒有養(yǎng)成獨立思考的習慣，從本質上講就是不會學習。而學習習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要我們耐心地、長期地培養(yǎng)。
四、學生“動手實踐、自主探索與合作交流”的學習方式是打造高效課堂的途徑。
學生學習數(shù)學的過程應該是學生體驗、探索、實踐的過程，學生要學習好數(shù)學，必須要有強烈的求知欲，帶著疑問去學。在學習的過程中，通過自己親身探索、發(fā)現(xiàn)、獲取數(shù)學知識，學生的數(shù)學能力才會得到真正的提高。數(shù)學教育要為學生提供探索、交流與合作的平臺。在這個平臺上，學生應感受到動腦、動手的快樂，體驗到克服困難、解決問題的成就感，這樣才能使學生的創(chuàng)新精神在探索中得到弘揚，實踐能力在活動中得到提高，情感、態(tài)度、價值觀在過程中得到體現(xiàn)。
以上是我在聽課過程中的一點收獲，我相信只要我們認真去聽、認真去想，一定能從別人的教學中吸取營養(yǎng)，一定能讓我們在今后的工作中少走彎路，一定能讓我們成為優(yōu)秀的數(shù)學教師。