寫(xiě)總結(jié)可以培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力，提升我們的文字表達(dá)水平。要善于運(yùn)用數(shù)字和數(shù)據(jù)來(lái)支撐總結(jié)，增加說(shuō)服力和可信度。小編精心挑選了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能夠給大家?guī)?lái)一些幫助和指導(dǎo)。
課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇一
1.當(dāng)一個(gè)小小的心念變成成為行為時(shí)，便能成了習(xí)慣;從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。
2.自己打敗自己的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于比別人打敗的。
3.如果我們做與不做都會(huì)有人笑，如果做不好與做得好還會(huì)有人笑，那么我們索性就做得更好，來(lái)給人笑吧!
4.行動(dòng)是治愈恐懼的良藥，而猶豫拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。
5.這個(gè)世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經(jīng)受得住嘲笑與批評(píng)忍不斷往前走的人手中。
6.擁有夢(mèng)想只是一種智力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想才是一種能力。
7.外在壓力增加時(shí)，就應(yīng)增強(qiáng)內(nèi)在的動(dòng)力。
8.偉大的事業(yè)不是靠力氣速度和身體的敏捷完成的，而是靠性格意志和知識(shí)的力量完成的。
9.征服畏懼建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。
11.不安于小成，然后足以成大器;不誘于小利，然后可以立遠(yuǎn)功?！叫⑷妗?BR> 13.未遭拒絕的成功決不會(huì)長(zhǎng)久。
課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇二
3.拼命去爭(zhēng)取成功，但不要期望一定成功?！~克爾·法拉第。
4.只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭。
9.人不應(yīng)該像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德?！?。
11.因?yàn)槲覍?duì)權(quán)威的輕蔑，所以命運(yùn)懲罰我，使我自己竟也成了權(quán)威。——愛(ài)因斯坦。
14.三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不如勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲。——顏真卿。
15.時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！斞?。
17.莫等閑，白了少年頭，空悲切!——岳飛。
19.少壯不努力，老大徒傷悲。
20.一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
21.早晨不起誤一天的事，幼時(shí)不學(xué)誤一生的事。
22.逝水不會(huì)有重歸，時(shí)間不會(huì)有重返。
23.時(shí)間是沒(méi)有聲音的銼刀。
24.庸人費(fèi)心將是消磨時(shí)光，能人費(fèi)盡心計(jì)利用時(shí)間。
25.不浪費(fèi)時(shí)間，每時(shí)每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行為。
26.時(shí)間就是性命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命。
27.零碎的時(shí)間實(shí)在可以成就大事業(yè)。
28.光陰易逝，豈容我待。
29.時(shí)間是一筆貸款，即使再守信用的借貸者也還不起。
30.一個(gè)人越知道時(shí)間的價(jià)值，越倍覺(jué)失時(shí)的痛苦。
課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇三
1.欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。
2.再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)。
3.行動(dòng)是治愈恐懼的良藥，而猶豫拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。
4.一個(gè)人最大的破產(chǎn)是絕望，最大的資產(chǎn)是希望。
5.同樣的瓶子，你為什么要裝毒藥呢?同樣的心理，你為什么要充滿(mǎn)著煩惱呢?
6.活著一天，就是有福氣，就該珍惜。當(dāng)我哭泣我沒(méi)有鞋子穿的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有人卻沒(méi)有腳。
7.人生的奮斗可以分五個(gè)階段：.為了生存下來(lái)，立足社會(huì);.改善生活，提高品質(zhì);.有點(diǎn)成就，需要炫耀，讓更多人知道自己的成功;.閱歷多了，開(kāi)始追求感覺(jué)的東西;.歸樸還真，上升到精神的境界。
8.不要讓心太累，不要追想太多已經(jīng)不屬于自己的人和事。你我所走過(guò)的每一個(gè)地方，每一個(gè)人，也許都將成為驛站成為過(guò)客。一向喜歡追憶，喜歡回顧，喜歡不忘記，如今卻發(fā)現(xiàn)，深刻在心里的那些東西，早已在他們的時(shí)間里化成遺忘。
9.在一個(gè)崇高的目的的支持下，不停地工作。即使慢，也一定會(huì)獲得成功?！獝?ài)因斯坦。
10.導(dǎo)致成功的最大問(wèn)題，是我們從自己的錯(cuò)誤中得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇四
2、讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友?！乜思?。
3、讀書(shū)不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書(shū)使我獲益不少?！R梭。
4、讀書(shū)給人以快樂(lè)、給人以光彩、給人以才干。——培根。
5、讀書(shū)忌死讀，死讀鉆牛角。——葉圣陶。
6、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。——杜甫。
7、讀書(shū)是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處?！惶m克林。
8、讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到?！祆洹?BR> 9、讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。——朱熹。
10、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！?jiǎng)⒁汀?BR> 12、舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知?！K軾。
13、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本?！?dú)W陽(yáng)修。
14、立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫?！钤?。
15、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！鬃?。
16、鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。——李苦禪。
17、人的影響短暫而微弱，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn)?！障＝稹?BR> 18、人離開(kāi)了書(shū)，如同離開(kāi)空氣一樣不能生活?！坡辶畏?。
19、任何時(shí)間皆可讀書(shū)，不需桌椅器具，不需約定時(shí)間地點(diǎn)。——艾肯。
20、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！獛?kù)法耶夫。
21、書(shū)籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査埂?BR> 24、書(shū)籍使我們成為以往各個(gè)時(shí)代的精神生活的繼承者?！?dú)J寧格。
25、書(shū)籍是任何一種知識(shí)的基礎(chǔ)，是任何一門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)?！耐?。
29、書(shū)籍通過(guò)心靈觀察世界的窗口。住宅里沒(méi)有書(shū)，猶如房間沒(méi)有窗戶(hù)?！栠d。
30、書(shū)籍——通過(guò)心靈觀察世界的窗口。住宅里沒(méi)有書(shū)，猶如房間沒(méi)有窗戶(hù)?！栠d。
課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇五
4.意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德。
5.最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過(guò)于提升自我?！~克爾·f·斯特利。
6.業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓。
7.一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息?！_素·貝克。
8.最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云。
9.自己活著，就是為了使別人過(guò)得更美好?！卒h。
10.要掌握書(shū)，莫被書(shū)掌握;要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁?。
11.意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?。
12.承擔(dān)重任首先需要自信。
13.征服畏懼建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。
14.一個(gè)人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心兩個(gè)條件?！K格拉底。
15.一個(gè)人敢于暴露自己的弱點(diǎn)，代表他自信強(qiáng)大。——周正。
19.缺乏一種自信的精神，這往往導(dǎo)致一些本來(lái)是萌芽了的天才走向自我扼殺?！孀?。
課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇六
--無(wú)知并不一定是致命的，但它給你自己帶來(lái)了不少的煩惱。
--生活是一張巨大的畫(huà)布，你應(yīng)該竭力盡全力將你所有的顏料都涂在上面。
--你出生的時(shí)候，你哭著，周?chē)娜诵χ荒闶湃サ臅r(shí)候，你笑著，而周?chē)娜嗽诳蓿?BR> --男人在結(jié)婚前覺(jué)得適合自己的女人很少，結(jié)婚后覺(jué)得適合自己的女人很多。
--于千萬(wàn)人之中，遇見(jiàn)你所遇見(jiàn)的人；于千萬(wàn)年之中，時(shí)間的無(wú)涯荒野里，沒(méi)有早一步，也沒(méi)有晚一步，于千萬(wàn)人之中，遇見(jiàn)你所遇見(jiàn)的人；于千萬(wàn)年之中，時(shí)間的無(wú)涯荒野里，沒(méi)有早一步，也沒(méi)有晚一步。
--每個(gè)人都有潛在的能量，只是很容易:被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所迷離,被惰性所消磨。
--人生短短幾十年，不要給自己留下了什么遺憾，想笑就笑，想哭就哭，該愛(ài)的.時(shí)候就去愛(ài)，無(wú)謂壓抑自己。
--《和平年代》里的話(huà)：當(dāng)幻想和現(xiàn)實(shí)面對(duì)時(shí)，總是很痛苦的。要么你被痛苦擊倒，要么你把痛苦踩在腳下。
--真正的愛(ài)情是不講究熱鬧不講究排場(chǎng)不講究繁華更不講究嚎頭的。
--我們確實(shí)活得艱難，一要承受種種外部的壓力，更要面對(duì)自己內(nèi)心的困惑。在苦苦掙扎中，如果有人向你投以理解的目光，你會(huì)感到一種生命的暖意，或許僅有短暫的一瞥，就足以使我感奮不已。
課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇七
3.成熟不是人的心變老，而是淚在眼眶里打轉(zhuǎn)還能微笑。
4.成功就是當(dāng)洋溢的生命力突然沖決堤壩而匯入一條合適的渠道?！螒押?。
6.執(zhí)著追求和不斷的分析，這是走向成功的雙翼。不執(zhí)著，便容易半途而廢;不分析，便容易一條道走到天黑。
7.征服畏懼建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。
8.人生最大的光榮，不在于永不失敗，而在于能屢仆屢起?！闷苼觥?BR> 9.要銘記在心：每天都是一年中最美好的日子。
10.成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會(huì)在你需要時(shí)將你喚醒。
11.目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中徒勞無(wú)功。
12.人生最精彩的不是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的一瞬間，而是堅(jiān)持夢(mèng)想的過(guò)程。
14.沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比心更寬的海，人是世界的主宰。
15.人若軟弱就是自己最大的敵人;人若勇敢就是自己最好的朋友。
16.走的最慢的人，只要他不喪失目標(biāo)，也比漫無(wú)目的徘徊的人走得快。
17.如果一個(gè)人不知道他要駛向哪個(gè)碼頭，那么任何風(fēng)都不會(huì)是順風(fēng)。
18.成大事者，不恤小恥;立大功者，不拘小諒。——馮夢(mèng)龍。
19.最困難之時(shí)，就是我們離成功不遠(yuǎn)之日?！?jiǎng)P撒。
20.在一條不適合自己的路上奔波，就如同穿上一雙不合腳的鞋，會(huì)令你十分痛苦。
21.人生不是一種享樂(lè)，而是一樁十分沉重的工作?！蟹颉ね袪査固?。
23.人生的一切變化，一切魅力。一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的?！袪査固?BR> 24.經(jīng)驗(yàn)是由痛苦中粹取出來(lái)的。
25.你的選擇是做或不做，做不一定會(huì)成功，但不做就永遠(yuǎn)不會(huì)有機(jī)會(huì)。
26.有益者不為，無(wú)益者為之，所以苦其勞而不見(jiàn)成功。——薛瑄。
27.所有的勝利，與征服自己的勝利比起來(lái)，都是微不足道;所有的失敗，與失去自己的失敗比起來(lái)，更是微不足道。
28.時(shí)間順流而下，生活逆水行舟。
29.人生之要事在于確立偉大的目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)這目標(biāo)的決心?！璧隆?BR> 30.理想的路總是為有信心的人預(yù)備著。
課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇八
2.沒(méi)有口水與汗水，就沒(méi)有成功的淚水。
4.誰(shuí)能以深刻的內(nèi)容充實(shí)每個(gè)瞬間，誰(shuí)就是在無(wú)限地延長(zhǎng)自己的生命?！獛?kù)爾茨。
5.我們的生命只有一次，但我們?nèi)缒苷_地運(yùn)用它，一次足矣?！?guó)諺語(yǔ)。
6.明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎?！募巍睹魅崭琛贰?BR> 7.人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客?！豆旁?shī)十九首》。
8.一生復(fù)能幾，倏如流電驚?！諟Y明。
9.天地?zé)o終極，人命若朝霞?！苤?。
10.三萬(wàn)六千日，夜夜當(dāng)秉燭。白日何短短，百年若易海?！畎?。
11.少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕，未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲?！祆?。
12.為了解人生有多么短暫，一個(gè)人必須走過(guò)漫長(zhǎng)的生活道路?！灞救A。
13.附和真理，生命便會(huì)得到永生?！└?duì)枴?BR> 15.生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)。——伯克。
16.成功的秘訣，在永不改變既定的目的?！R梭。
17.一朵成功的花都是由許多雨血泥和強(qiáng)烈的暴風(fēng)雨的環(huán)境培養(yǎng)成的?！呛?。
19.大多數(shù)人是保守的，不輕易相信新事物，但能容忍對(duì)現(xiàn)實(shí)中的眾多失敗?！ㄈR爾。
20.要成功不需要什么特別的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。——維龍。
課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇九
2、讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友?！乜思?。
3、讀書(shū)不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書(shū)使我獲益不少。——盧梭。
4、讀書(shū)給人以快樂(lè)、給人以光彩、給人以才干。——培根。
5、讀書(shū)忌死讀，死讀鉆牛角?！~圣陶。
6、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥?。
7、讀書(shū)是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處?！惶m克林。
8、讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。——朱熹。
9、讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思?！祆?。
10、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！?jiǎng)⒁汀?BR> 12、舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知?！K軾。
13、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本?！?dú)W陽(yáng)修。
14、立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫。——阮元。
15、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！鬃?。
16、鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)?！羁喽U。
17、人的影響短暫而微弱，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。——普希金。
18、人離開(kāi)了書(shū)，如同離開(kāi)空氣一樣不能生活。——科洛廖夫。
19、任何時(shí)間皆可讀書(shū)，不需桌椅器具，不需約定時(shí)間地點(diǎn)。——艾肯。
20、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！獛?kù)法耶夫。
21、書(shū)籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?。
24、書(shū)籍使我們成為以往各個(gè)時(shí)代的精神生活的繼承者?！?dú)J寧格。
25、書(shū)籍是任何一種知識(shí)的基礎(chǔ)，是任何一門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)?！耐?。
29、書(shū)籍通過(guò)心靈觀察世界的窗口。住宅里沒(méi)有書(shū)，猶如房間沒(méi)有窗戶(hù)。——威爾遜。
30、書(shū)籍——通過(guò)心靈觀察世界的窗口。住宅里沒(méi)有書(shū)，猶如房間沒(méi)有窗戶(hù)?！栠d。
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課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇十
1.最好的節(jié)約是珍惜時(shí)間，最大的浪費(fèi)是虛度年華。
2.一個(gè)人失敗的原因，在于本身性格的缺點(diǎn)，與環(huán)境無(wú)關(guān)。
3.成功需要成本，時(shí)間也是一種成本，對(duì)時(shí)間的珍惜就是對(duì)成本的節(jié)約。
4.障礙與失敗，是通往成功最穩(wěn)靠的踏腳石，肯研究利用它們，便能從失敗中培養(yǎng)出成功。
5.立志在堅(jiān)不欲銳，成功在久不在速?！獜埿⑾?。
6.努力是成功之母。——塞萬(wàn)提斯。
7.凡是自強(qiáng)不息者，最終都會(huì)成功?！璧?。
8.人生偉業(yè)的建行，不在能知，而在能行。
9.死腦筋的人相信命運(yùn)，活腦筋的人相信機(jī)會(huì)。
10.做對(duì)的事情比把事情做對(duì)重要。
11.競(jìng)爭(zhēng)頗似打網(wǎng)球，與球藝勝過(guò)你的對(duì)手比賽，可以提高你的水平。
12.只有不斷找尋機(jī)會(huì)的人才會(huì)及時(shí)把握機(jī)會(huì)。
13.高峰只對(duì)攀登它而不是仰望它的人來(lái)說(shuō)才有真正意義。
14.智者一切求自己，愚者一切求他人。
15.苦想沒(méi)盼頭，苦干有奔頭。
課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇十一
課堂小結(jié)是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中起著不可忽視的作用，適當(dāng)?shù)恼n堂小結(jié)可以幫助學(xué)生理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)體系，有很大的幫助。
一、課堂小結(jié)能幫助學(xué)生理順知識(shí)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。課堂教學(xué)中，每一節(jié)課都有自己的重點(diǎn)和難點(diǎn)。可在講課的過(guò)程中，為了使學(xué)生掌握這些知識(shí)，，還要講授大量的與此相關(guān)的內(nèi)容。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生頭腦里涌進(jìn)了大量的零碎信息，這些知識(shí)往往是不穩(wěn)定的，不牢固的，特別是新舊知識(shí)之間容易混淆，產(chǎn)生理不順的現(xiàn)象。因此，教師有必要采取措施幫助學(xué)生對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，理清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。課堂小結(jié)就是其中一種高效率的方法，通過(guò)課堂小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化，引領(lǐng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，找到知識(shí)的精華所在，這有利于我們突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生整理、復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)，深化理解的作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、課堂小結(jié)能提高學(xué)生的注意力，升華學(xué)生思維。當(dāng)教師講授完新課后，隨著下課時(shí)間的臨近，學(xué)生的注意力由高度集中到逐漸分散，漸漸變得心不在焉，為此教師適時(shí)運(yùn)用課堂小結(jié)組織好教學(xué)過(guò)程的第二次飛躍，通過(guò)巧設(shè)疑問(wèn)、營(yíng)造氛圍，能提高學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。并運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題，這就大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為師生之間、生生之間相互交流、合作的過(guò)程，更是學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)提高的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中他們的思維能力也逐步得以升華。三、課堂小結(jié)可以承上啟下，為新課作鋪墊。數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的系統(tǒng)性和連貫性，舊知識(shí)是新知識(shí)的基礎(chǔ)，而新知識(shí)又為以后學(xué)習(xí)作鋪墊。但實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，往往只能就所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，對(duì)本課與其他知識(shí)之間的聯(lián)系講解的較少。學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容不能很好理解，往往死記硬背，或者雖然暫時(shí)記住了，卻難以長(zhǎng)時(shí)間記憶。因此，每節(jié)課結(jié)束前用一點(diǎn)時(shí)間適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行小結(jié)，把本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容與前后的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，從而幫助學(xué)生更靈活、更深刻地理解掌握所學(xué)的知識(shí)，豐富自己的知識(shí)體系，并通過(guò)歸納總結(jié)，把相關(guān)知識(shí)融會(huì)貫通，為新課作鋪墊?？傊?，利用課堂小結(jié)，既可以理順知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能提高學(xué)生的思維品質(zhì)，使教學(xué)環(huán)節(jié)更完整、學(xué)生思路更清晰，從而使課堂教學(xué)有一個(gè)完美的結(jié)局，圓滿(mǎn)地完成教學(xué)任務(wù)。
課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇十二
遠(yuǎn)程教育與語(yǔ)文教學(xué)的整合就是充分利用現(xiàn)有的信息技術(shù)資源，發(fā)揮設(shè)備的最大潛力，在有限的信息技術(shù)資源基礎(chǔ)上結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)實(shí)施高質(zhì)量和高效率的教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破。
二、利用遠(yuǎn)程教育優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程
利用遠(yuǎn)程教育科學(xué)、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、視野寬闊等方面的教學(xué)優(yōu)勢(shì)優(yōu)化課堂教學(xué)的全過(guò)程，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。如果教師僅采用傳統(tǒng)的提問(wèn)、講解方法，這樣不但簡(jiǎn)單枯燥，學(xué)生也不易理解，并會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣。
三、利用遠(yuǎn)程教育優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容
教師用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，容易產(chǎn)生疲勞，達(dá)不到應(yīng)有的效果，而運(yùn)用遠(yuǎn)程教育則可以不受時(shí)間、空間、微觀、宏觀等方面的限制，能直接展示各種事件、現(xiàn)象，可以使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，能夠有聲有色、有動(dòng)有靜地把內(nèi)容教給學(xué)生，有助于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
四、利用遠(yuǎn)程教育優(yōu)化課堂教學(xué)方法
為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師必須加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目設(shè)備的運(yùn)用。遠(yuǎn)程教育不僅能繪聲繪色、形象生動(dòng)、直觀地反映客觀事物，而且容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的熱情，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用還可調(diào)動(dòng)其多種感官，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從而大大提高課堂教學(xué)效率。
總之，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的作用，并合理利用，不但能大大降低教材難度，豐富教材內(nèi)容，還能節(jié)省時(shí)間，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。
課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇十三
素質(zhì)教育的推行是一種迎合于時(shí)代特征的拓展，而研究型的學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)也正是為了更好提高學(xué)生素質(zhì)的需要。無(wú)論是從理論上講還是從實(shí)踐來(lái)說(shuō)，人的素質(zhì)提高應(yīng)該說(shuō)是在反復(fù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中完成的，這種學(xué)習(xí)包含著終身學(xué)習(xí)，從體育教學(xué)的角度講，就是終身體育。我們通過(guò)自主學(xué)習(xí)教育，使學(xué)生掌握自我學(xué)習(xí)與鍛煉的方法，也就是說(shuō)自主學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)、終身體育的基礎(chǔ)所在，也是人的素質(zhì)基礎(chǔ)所在。
黨的教育方針要求學(xué)生“德、智、體”全面發(fā)展，并且有良好的身心素質(zhì)，體育教學(xué)的目標(biāo)之一也是讓學(xué)生成為終身體育者。我們通過(guò)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握科學(xué)自我鍛煉的方法與習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育觀和終身健康觀，打下終身體育的基礎(chǔ)，所以學(xué)生應(yīng)該而且必須掌握自我鍛煉與自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)行的體育教育比較注重于課堂中的學(xué)習(xí)，注重于跟著老師學(xué)習(xí)，只重視學(xué)生在校時(shí)間的身體素質(zhì)提高，同時(shí)也由于課堂教學(xué)過(guò)分的強(qiáng)調(diào)規(guī)定性、規(guī)范化以及過(guò)多的強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，也有些教師過(guò)多考慮應(yīng)試問(wèn)題，忽視了體育方法和體育能力的培養(yǎng)。我們所進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)研究是為了很好的解決學(xué)生體育方法與體育能力的提高，此法在實(shí)踐中也得到了證實(shí)。體育課的主戰(zhàn)場(chǎng)是在室外，期間要進(jìn)行大量的運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)，學(xué)生大部分時(shí)間都處在不同強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)練習(xí)當(dāng)中，稍不注意就會(huì)有肌肉、韌帶的拉傷，甚至骨折的現(xiàn)象發(fā)生，所以課堂意外事故是常有的，也是不可避免的。不論老師怎樣精心安排、組織，誰(shuí)也保證不了事故不發(fā)生的可能。走路要摔跤、跑跳要摔跤、做游戲同樣要摔跤。摔跤對(duì)自己、對(duì)老師、對(duì)家長(zhǎng)，甚至對(duì)學(xué)校、社會(huì)都沒(méi)有好處，誰(shuí)都不希望看到和發(fā)生。怎樣避免意外事故，怎樣處理意外事故，怎樣看待意外事故?這是每個(gè)人必須要考慮的事，不管你是老師還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，都要抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)老師負(fù)責(zé)的態(tài)度。
避免意外事故的發(fā)生，必須在意外事故發(fā)生前，做好思想上的準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)、組織、安排活動(dòng)。比如安全教育、充分的準(zhǔn)備活動(dòng)等等，但就是這樣，事故也不可避免，所以在體育課上應(yīng)該經(jīng)常提醒學(xué)生注意，避免意外事故的發(fā)生。當(dāng)然，意外事故發(fā)生后，處理意外事故是彌補(bǔ)過(guò)失的最好辦法。及時(shí)、正確地處理意外事故，也是積極、主動(dòng)且行之有效地辦法，與家長(zhǎng)溝通，與同事、領(lǐng)導(dǎo)溝通也是必要的。
對(duì)如何更好的進(jìn)行課堂教學(xué)，取得課堂教學(xué)的時(shí)效性。我主要有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
首先、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中，一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
其次、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格。性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況，教師與不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。日積月累，持之以恒，能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
再次、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)，因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿(mǎn)的精神和樂(lè)觀的情緒。為此，在教學(xué)中通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛(ài)體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。
臨近考試，很多學(xué)生上體育課變成了一種形式，人在心不在，經(jīng)常有學(xué)生在做完準(zhǔn)備活動(dòng)后自己在一旁看書(shū)，看上去學(xué)習(xí)很用功，然而對(duì)學(xué)習(xí)并沒(méi)有較大幫助。首先其他同學(xué)在活動(dòng)，就沒(méi)有辦法保證操場(chǎng)的安靜環(huán)境，看書(shū)也很難保證注意力集中;其次，一個(gè)好的身體狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)是有益而無(wú)害的，每天缺少正常的鍛煉時(shí)間會(huì)讓身體機(jī)能不能很好地得到調(diào)節(jié)，以至于心有余而力不足。針對(duì)這一情況，作為我們體育教師應(yīng)該讓學(xué)生知道一個(gè)良好的身體狀態(tài)是學(xué)習(xí)的必要條件，同時(shí)也要讓學(xué)生清楚在繁忙的學(xué)習(xí)中如何讓自己得以放松，對(duì)于一些健康的飲食情況也可以在學(xué)生中進(jìn)行宣傳。
課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇十四
我與xxx一起度過(guò)幾個(gè)課的數(shù)學(xué)，就我個(gè)人看來(lái)，xxx同學(xué)是一個(gè)非常聰明的孩子。只要他有認(rèn)真聽(tīng)了的知識(shí)點(diǎn)，相應(yīng)的習(xí)題就能夠很好的解答出來(lái)，而且反應(yīng)很快。但是他最大的問(wèn)題就是很難集中注意力聽(tīng)課，離不開(kāi)手機(jī)。強(qiáng)迫他聽(tīng)個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，手就癢癢的要拿手機(jī)。我已經(jīng)幫他復(fù)習(xí)了函數(shù)、解方程相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，如果他認(rèn)真做題的話(huà)，這部分內(nèi)容沒(méi)什么問(wèn)題了。在后面的補(bǔ)習(xí)課，我個(gè)人建議幫他復(fù)習(xí)下幾何方面的知識(shí)點(diǎn)，這方面的題他還不怎么會(huì)解。
最后祝愿王紀(jì)源在新的老師帶領(lǐng)下，一路斬荊披棘，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
學(xué)生姓名：xxx性別：女年紀(jì)：八年級(jí)科目：數(shù)學(xué)基本情況：
楊潔穎是個(gè)勤勞刻苦、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子，布置的作業(yè)都會(huì)很好完成。上課認(rèn)真聽(tīng)講，不懂的話(huà)會(huì)自己提出來(lái)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是她比較粗心，化簡(jiǎn)代數(shù)式甚至很簡(jiǎn)單的數(shù)字計(jì)算都會(huì)經(jīng)常算錯(cuò)。所以希望后面的老師注意下她粗心的毛病。另外，八年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容基本講完了，上次課我給她講的是數(shù)字分析，還沒(méi)講完。后面的老師可以繼續(xù)給她講這部分的內(nèi)容。
年紀(jì)：七年級(jí)科目：數(shù)學(xué)基本情況：
xxx是個(gè)活潑開(kāi)朗、特別愛(ài)笑的好孩子。她上課能認(rèn)真聽(tīng)講，講課的時(shí)候能夠跟老師很好的配合，作業(yè)也完成的非常出色?，F(xiàn)在她數(shù)學(xué)成績(jī)基本接近滿(mǎn)分，第一次月考100分、這次期中考98分。另外，七年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容已經(jīng)給她全部講完，并且有復(fù)習(xí)了一次，做過(guò)兩份復(fù)習(xí)題了。個(gè)人建議新老師給她做下強(qiáng)化題，以便達(dá)到鞏固。
學(xué)生姓名：xxx性別：女年紀(jì)：三年級(jí)科目：數(shù)學(xué)基本情況：
xxx是個(gè)活潑開(kāi)朗的小孩，數(shù)學(xué)成績(jī)95分以上。他很聽(tīng)話(huà)，讓他做的作業(yè)他都會(huì)按時(shí)按量完成。他喜歡跟老師聊他在學(xué)校遇到的開(kāi)心事，給他上課可以給你帶來(lái)歡樂(lè)，他是我很喜歡的孩子。我每次上課都是先幫他檢查學(xué)校老師布置的作業(yè)有沒(méi)有做完做正確，然后再給他復(fù)習(xí)學(xué)校學(xué)過(guò)的內(nèi)容以及做些練習(xí)。后面老師可以借鑒下。
課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇十五
我與一起度過(guò)幾個(gè)課的數(shù)學(xué)，就我個(gè)人看來(lái)，x同學(xué)是一個(gè)非常聰明的孩子。只要他有認(rèn)真聽(tīng)了的知識(shí)點(diǎn)，相應(yīng)的習(xí)題就能夠很好的解答出來(lái)，而且反應(yīng)很快。但是他最大的問(wèn)題就是很難集中注意力聽(tīng)課，離不開(kāi)手機(jī)。強(qiáng)迫他聽(tīng)個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，手就癢癢的要拿手機(jī)。我已經(jīng)幫他復(fù)習(xí)了函數(shù)、解方程相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，如果他認(rèn)真做題的話(huà)，這部分內(nèi)容沒(méi)什么問(wèn)題了。在后面的補(bǔ)習(xí)課，我個(gè)人建議幫他復(fù)習(xí)下幾何方面的知識(shí)點(diǎn)，這方面的題他還不怎么會(huì)解。
最后祝愿王紀(jì)源在新的老師帶領(lǐng)下，一路斬荊披棘，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
學(xué)生姓名：性別：女年紀(jì)：八年級(jí)科目：數(shù)學(xué)基本情況：
楊潔穎是個(gè)勤勞刻苦、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子，布置的作業(yè)都會(huì)很好完成。上課認(rèn)真聽(tīng)講，不懂的話(huà)會(huì)自己提出來(lái)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是她比較粗心，化簡(jiǎn)代數(shù)式甚至很簡(jiǎn)單的數(shù)字計(jì)算都會(huì)經(jīng)常算錯(cuò)。所以希望后面的老師注意下她粗心的毛病。另外，八年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容基本講完了，上次課我給她講的是數(shù)字分析，還沒(méi)講完。后面的老師可以繼續(xù)給她講這部分的內(nèi)容。
年紀(jì)：七年級(jí)科目：數(shù)學(xué)基本情況：
是個(gè)活潑開(kāi)朗、特別愛(ài)笑的好孩子。她上課能認(rèn)真聽(tīng)講，講課的時(shí)候能夠跟老師很好的配合，作業(yè)也完成的非常出色。現(xiàn)在她數(shù)學(xué)成績(jī)基本接近滿(mǎn)分，第一次月考100分、這次期中考98分。另外，七年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容已經(jīng)給她全部講完，并且有復(fù)習(xí)了一次，做過(guò)兩份復(fù)習(xí)題了。個(gè)人建議新老師給她做下強(qiáng)化題，以便達(dá)到鞏固。
學(xué)生姓名：性別：女年紀(jì)：三年級(jí)科目：數(shù)學(xué)基本情況：
是個(gè)活潑開(kāi)朗的小孩，數(shù)學(xué)成績(jī)95分以上。他很聽(tīng)話(huà)，讓他做的作業(yè)他都會(huì)按時(shí)按量完成。他喜歡跟老師聊他在學(xué)校遇到的開(kāi)心事，給他上課可以給你帶來(lái)歡樂(lè)，他是我很喜歡的孩子。我每次上課都是先幫他檢查學(xué)校老師布置的作業(yè)有沒(méi)有做完做正確，然后再給他復(fù)習(xí)學(xué)校學(xué)過(guò)的內(nèi)容以及做些練習(xí)。后面老師可以借鑒下。
課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇十六
心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個(gè)以上的一組知識(shí)時(shí)，第一個(gè)和最后一個(gè)知識(shí)只受一次干擾，即第一個(gè)知識(shí)受后面知識(shí)的一次干擾，而當(dāng)中的知識(shí)卻受前、后知識(shí)的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識(shí)因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。
心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實(shí)：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對(duì)象所花費(fèi)的勞動(dòng)量，比記住在排列順序居中的記憶對(duì)象所花的勞動(dòng)量約少一倍。所以，有經(jīng)驗(yàn)的老師總是把重點(diǎn)的知識(shí)放在授課的前、后兩個(gè)位置。根據(jù)這個(gè)理論，一堂課最后做個(gè)小結(jié)，可以突出重點(diǎn)，而且無(wú)知識(shí)進(jìn)行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。
1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師常常對(duì)一節(jié)課的開(kāi)頭比較重視，精心設(shè)計(jì)、巧妙安排，而對(duì)課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。
2、也有一些教師往往將其看做為一個(gè)承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話(huà)。
3、同時(shí)，在實(shí)際操作中課堂小結(jié)有較大的隨意性和盲目性，其中很多教師只是將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容再簡(jiǎn)單地重復(fù)一遍。
狀，我認(rèn)為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒(méi)有得到足夠的重視和利用，并且不應(yīng)千篇一律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學(xué)錦上添花，余味無(wú)窮。
1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。
2、重點(diǎn)性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。
3、針對(duì)性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對(duì)性。
4、結(jié)構(gòu)性原則。課堂小結(jié)的結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)周密，消除疏漏和誤區(qū)。
5、靈活性原則。課堂小結(jié)的形式要靈活，防止平鋪直敘，翻炒冷。
我在教學(xué)工作中實(shí)踐著，總結(jié)了如下特點(diǎn)：
（1）歸納總結(jié)。對(duì)本次課講授的知識(shí)結(jié)構(gòu)、主線(xiàn)進(jìn)行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時(shí)指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記憶深刻。
（2）拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當(dāng)拓展知識(shí)面，使學(xué)生在鞏固新知識(shí)的同時(shí)，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓創(chuàng)造性思維。
（3）設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時(shí)，曾設(shè)置疑問(wèn)；在課程結(jié)束時(shí)，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問(wèn)，與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時(shí)可再提出帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，設(shè)置懸念，留到下次課來(lái)解答。
（4）畫(huà)龍點(diǎn)睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時(shí)需要詳細(xì)推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時(shí)用二、三句話(huà)點(diǎn)明重點(diǎn)、要旨，更顯生動(dòng)有神。猶如畫(huà)龍先不點(diǎn)晴，而后點(diǎn)之則飛去矣。學(xué)生會(huì)有所頓覺(jué)，從而抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。
初中的思品趣味性比較強(qiáng)，也與實(shí)際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道。
德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識(shí)，因此同學(xué)們理解起來(lái)比較容易，學(xué)習(xí)起來(lái)興致比較高。但有時(shí)候一節(jié)課下來(lái)一部分同學(xué)就記住了幾個(gè)圖片或者一個(gè)有趣的故事。唐代詩(shī)人白居易在《新樂(lè)府序》中說(shuō)：“首句標(biāo)其目，卒章顯其志。”完美的教學(xué)必須做到善始善終，當(dāng)如一支宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂(lè)曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實(shí)際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：
想想自己有過(guò)侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？
在這里同學(xué)們可以在積極討論，發(fā)散思維過(guò)程中想到比如，在銀行柜臺(tái)前設(shè)置一米線(xiàn)，這就屬于保護(hù)別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個(gè)行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎？到這里同學(xué)們就會(huì)有爭(zhēng)議，有的人說(shuō)侵犯了有的說(shuō)沒(méi)有侵犯，這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對(duì)于中了一千七百多萬(wàn)的大獎(jiǎng)，大家都想知道是誰(shuí)，也肯定有媒體想采訪(fǎng)，那么應(yīng)該怎樣保護(hù)他的隱私呢？等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實(shí)際，既讓同學(xué)們有話(huà)說(shuō)，也增強(qiáng)了同學(xué)們的覺(jué)悟。
2、教師的結(jié)束語(yǔ)應(yīng)該精煉有序。詩(shī)一般的結(jié)束語(yǔ)可以達(dá)到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學(xué)生帶著沒(méi)敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)，形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：
男孩，一個(gè)響亮的口號(hào)帶著青春的灑脫。
女孩，一個(gè)甜甜的微笑描繪出世界的顏色。
只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)男孩，天才會(huì)變的那么藍(lán)。
只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)女孩，春天才會(huì)變的這么溫暖。
雖然這一框題比較簡(jiǎn)單，但是這樣的結(jié)束語(yǔ)讓同學(xué)感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點(diǎn)與美好，讓他們學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相欣賞，營(yíng)造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團(tuán)結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對(duì)男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)老師都認(rèn)為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒(méi)有嘗試過(guò)在上完一節(jié)課后，讓學(xué)生對(duì)課堂的知識(shí)要點(diǎn)和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺(tái)，當(dāng)一回“準(zhǔn)老師”作簡(jiǎn)要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動(dòng)腦，由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引起學(xué)生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒(méi)有秘密長(zhǎng)不大》這一課題中，在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，這也是對(duì)這一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的鞏固與提高，同學(xué)們七嘴八舌的說(shuō)出自己的感受：有的同學(xué)說(shuō)，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問(wèn)我的秘密了有的同學(xué)說(shuō)，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說(shuō)，我有自己的秘密，我長(zhǎng)大了等等。
雖然同學(xué)們的語(yǔ)言比較直白樸素，但他們所說(shuō)的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點(diǎn)知識(shí)。這樣也加深了同學(xué)們的印象，使得學(xué)習(xí)效果更加顯著。
4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念，承前啟后，余味無(wú)窮。在思品教材中有著嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ)，后面的知識(shí)是前面知識(shí)的擴(kuò)展和深化。說(shuō)書(shū)人有“且聽(tīng)下回分解”的藝術(shù)，思品課終時(shí)也不妨運(yùn)用此法，設(shè)置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性，引起學(xué)生課后的回味和思索，并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學(xué)們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應(yīng)該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無(wú)后為大”這就看的出來(lái)中國(guó)是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學(xué)生思考，國(guó)外的家文化是什么樣呢，或者同學(xué)們了解哪些國(guó)外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣，拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進(jìn)行分析，這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，也讓同學(xué)們能夠積極探索。
5、音樂(lè)給人以美的享受。課堂結(jié)束時(shí)，適當(dāng)?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌{課堂總結(jié)}.
曲，既讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不覺(jué)得政治枯燥無(wú)味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛(ài)我家》，這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點(diǎn)。
6、鞏固練習(xí)。在課程快要結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行練習(xí)小結(jié)，既可以使學(xué)生知識(shí)得到強(qiáng)化，課堂教學(xué)效果及時(shí)得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，特別是設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。這些方面就要去老師在編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案時(shí)花費(fèi)心思了。
課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣，具有多種功能?？傊蠋焸儜?yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的課堂小結(jié)，從而使整個(gè)課堂達(dá)到“開(kāi)卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見(jiàn)而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當(dāng)以媚語(yǔ)攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。
課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇十七
課堂小結(jié)是課堂的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中起著不可忽視的作用，適當(dāng)?shù)恼n堂小結(jié)可以幫助學(xué)生理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)體系，有很大的幫助。
一、課堂小結(jié)能幫助學(xué)生理順知識(shí)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。課堂教學(xué)中，每一節(jié)課都有自己的重點(diǎn)和難點(diǎn)?？稍谥v課的過(guò)程中，為了使學(xué)生掌握這些知識(shí)，，還要講授大量的與此相關(guān)的內(nèi)容。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生頭腦里涌進(jìn)了大量的零碎信息，這些知識(shí)往往是不穩(wěn)定的，不牢固的，特別是新舊知識(shí)之間容易混淆，產(chǎn)生理不順的現(xiàn)象。因此，教師有必要采取措施幫助學(xué)生對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，理清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。課堂小結(jié)就是其中一種高效率的方法，通過(guò)課堂小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化，引領(lǐng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，找到知識(shí)的精華所在，這有利于我們突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生整理、復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)，深化理解的作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、課堂小結(jié)能提高學(xué)生的注意力，升華學(xué)生思維。當(dāng)教師講授完新課后，隨著下課時(shí)間的臨近，學(xué)生的注意力由高度集中到逐漸分散，漸漸變得心不在焉，為此教師適時(shí)運(yùn)用課堂小結(jié)組織好教學(xué)過(guò)程的第二次飛躍，通過(guò)巧設(shè)疑問(wèn)、營(yíng)造氛圍，能提高學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。并運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題，這就大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為師生之間、生生之間相互交流、合作的過(guò)程，更是學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)提高的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中他們的思維能力也逐步得以升華。課堂小結(jié)可以承上啟下，為新課作鋪墊。數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的系統(tǒng)性和連貫性，舊知識(shí)是新知識(shí)的基礎(chǔ)，而新知識(shí)又為以后學(xué)習(xí)作鋪墊。但實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，往往只能就所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，對(duì)本課與其他知識(shí)之間的聯(lián)系講解的較少。學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容不能很好理解，往往死記硬背，或者雖然暫時(shí)記住了，卻難以長(zhǎng)時(shí)間記憶。因此，每節(jié)課結(jié)束前用一點(diǎn)時(shí)間適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行小結(jié)，把本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容與前后的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，從而幫助學(xué)生更靈活、更深刻地理解掌握所學(xué)的知識(shí)，豐富自己的知識(shí)體系，并通過(guò)歸納總結(jié)，把相關(guān)知識(shí)融會(huì)貫通，為新課作鋪墊。總之，利用課堂小結(jié)，既可以理順知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能提高學(xué)生的思維品質(zhì)，使教學(xué)環(huán)節(jié)更完整、學(xué)生思路更清晰，從而使課堂教學(xué)有一個(gè)完美的結(jié)局，圓滿(mǎn)地完成教學(xué)任務(wù)。
課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇十八
由廣州市預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)主辦的廣州市預(yù)防接種門(mén)診"媽媽課堂"推進(jìn)會(huì)近日"開(kāi)課啦"。為提升年輕媽媽群體健康素養(yǎng)，廣州市將在全市逐步開(kāi)展"社區(qū)媽媽課堂"活動(dòng)，通過(guò)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心定期開(kāi)設(shè)"社區(qū)媽媽課堂"公益講座，方便年輕媽媽群體在家門(mén)口就能獲得權(quán)威、科學(xué)的健康知識(shí)。此舉措正符合了國(guó)家推進(jìn)基本公共衛(wèi)生服務(wù)均等化、提升居民健康素養(yǎng)的理念。
來(lái)自廣州市荔灣區(qū)彩虹街社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心何玲萍科長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)為媽媽們演示了一堂生動(dòng)的"媽媽課堂現(xiàn)場(chǎng)班"，并回答了媽媽們關(guān)心的疫苗接種方面的熱點(diǎn)問(wèn)題。
廣州市預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)黃桂花秘書(shū)長(zhǎng)在推進(jìn)會(huì)上表示:"從媽媽開(kāi)始懷孕到寶寶哇哇落地，新生兒的降生承載著全家的幸福和希望，寶寶的健康成長(zhǎng)受到社會(huì)的極大關(guān)注。因此孕產(chǎn)婦保健、兒童預(yù)防接種工作，是關(guān)切到市民利益的基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目。本市全面推進(jìn)的"媽媽課堂"，努力打造一個(gè)為年輕媽媽值得信賴(lài)的、可靠的、及時(shí)地普及嬰幼兒疾病預(yù)防等科學(xué)保健知識(shí)平臺(tái)，以提高接種人員工作效率，減少?zèng)_突、投訴和糾紛，更好的保護(hù)寶寶健康。"。
廣州市預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王鳴強(qiáng)調(diào)指出，現(xiàn)在，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到了接種疫苗的重要性，但是對(duì)于疫苗接種相關(guān)知識(shí)還不甚了解，而基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)承擔(dān)著國(guó)家十一大類(lèi)基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目的具體落實(shí)，基層醫(yī)務(wù)人員工作十分繁重，特別是在兒童預(yù)防接種工作中，往往沒(méi)有太多的時(shí)間逐一向每位接種者詳細(xì)介紹疫苗接種相關(guān)知識(shí)。
開(kāi)設(shè)"社區(qū)媽媽課堂"，等于為家長(zhǎng)和社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)搭建了溝通橋梁，家長(zhǎng)們可以集中在一起，聽(tīng)專(zhuān)業(yè)醫(yī)務(wù)人員講解相關(guān)知識(shí)，增進(jìn)彼此溝通、交流。通過(guò)"社區(qū)媽媽課堂"，家長(zhǎng)到接種點(diǎn)排隊(duì)獲得咨詢(xún)的3分鐘，延長(zhǎng)到接種前就可和醫(yī)生充分互動(dòng)30分鐘，優(yōu)化了基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，大大提高了家長(zhǎng)的預(yù)防接種知識(shí)知曉率，確保寶寶能及時(shí)、科學(xué)地接種疫苗，降低疫苗針對(duì)的疾病發(fā)病率，呵護(hù)寶寶健康成長(zhǎng)。
"媽媽課堂"推進(jìn)會(huì)上，廣州市疾控中心計(jì)免科蔡衍珊副科長(zhǎng)介紹:"目前，我市已有46家預(yù)防接種門(mén)診加入了"媽媽課堂"活動(dòng)，并制定了詳細(xì)的開(kāi)課計(jì)劃。20xx年"媽媽課堂"開(kāi)設(shè)單位將逐步擴(kuò)大到全市的社區(qū)服務(wù)中心。根據(jù)廣州市20xx年人口出生率大致推算，全市約有年輕媽媽(孕婦及0-6歲兒童母親)近百萬(wàn)，其中新媽媽約萬(wàn)，這些"年輕媽媽"都是"媽媽課堂"的重點(diǎn)服務(wù)人群。同時(shí)也歡迎"年輕爸爸"、"爺爺奶奶"以及廣大市民朋友們走進(jìn)"社區(qū)媽媽課堂"，學(xué)習(xí)健康知識(shí)，共享健康理念。
推進(jìn)會(huì)上，何玲萍科長(zhǎng)向35位新手媽媽講解了預(yù)防接種知識(shí)，接種前后注意事項(xiàng)及疫苗常見(jiàn)接種后反應(yīng)處理方法。現(xiàn)場(chǎng)的年輕媽媽們爭(zhēng)相提問(wèn)，與專(zhuān)家交流踴躍。首場(chǎng)"媽媽課堂"結(jié)束后，年輕媽媽們紛紛表示:以后在家門(mén)口就能免費(fèi)學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，開(kāi)"媽媽課堂"是實(shí)惠的福利，為老百姓辦了件大好事。
課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇十九
本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了轟轟烈烈的課堂建模立標(biāo)示范課活動(dòng)，涉及到了所有的學(xué)科?；顒?dòng)期間，授課教師精心準(zhǔn)備，同組教師積極聽(tīng)課、評(píng)課，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，得到了較為滿(mǎn)意的效果。作為思品課的教研組長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)科的活動(dòng)情況總結(jié)如下：
本次活動(dòng)旨在促進(jìn)課堂教學(xué)改革，確立“三先三后”的和諧課堂教學(xué)模式，整體提高教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用。從活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果來(lái)看，這一目的基本達(dá)到。
活動(dòng)中，學(xué)校嚴(yán)格按照既定流程嚴(yán)謹(jǐn)安排，即：立標(biāo)示范教師的確立（采取大組內(nèi)推薦的選拔辦法）――集體備課――講課――教研評(píng)課。這樣的流程安排，既能凸顯立標(biāo)教師的授課水平，又凝聚了組內(nèi)教師的集體智慧，能夠使授課、聽(tīng)課教師都能得到不同程度的提高。
本組共有兩位立標(biāo)教師，陶廣宗老師和宮炳森老師。這兩位教師都能按照學(xué)校要求參與活動(dòng)，立標(biāo)教師從備課、講課、說(shuō)課、到課后反思都進(jìn)行了認(rèn)真充分了準(zhǔn)備，可以這樣說(shuō)，兩位老師的課，課課精彩，她們所撰寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課材料、課后反思都能體現(xiàn)學(xué)校提倡的“三先三后”的課堂教學(xué)模式，既科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，又有較高的可操作性?？偲饋?lái)說(shuō)，兩位教師的授課特點(diǎn)鮮明，符合學(xué)校提倡的教學(xué)模式：
第一、兩位教師都能做到深入鉆研教材，較好地做到了“三備”（備大綱、備教材、備學(xué)生），把知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為能力點(diǎn)，使學(xué)生能深入淺出地掌握各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)，培育了學(xué)生們的各項(xiàng)能力。
第二、兩位教師都較好地貫徹了學(xué)?！叭热蟆钡慕虒W(xué)理念，注重導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，合作探究的延伸，熱點(diǎn)知識(shí)的穿插，思維方式的引導(dǎo)，培育了學(xué)生的各種能力，課堂氣氛也很活躍。
第三、注重了教法的多樣性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第四、課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練，嚴(yán)密的邏輯性，有條理的系統(tǒng)性，親切的教風(fēng)，使這兩節(jié)課各具特色，盡顯風(fēng)采。
在本次活動(dòng)中全組教師能夠全程參與，不但積極參加聽(tīng)課活動(dòng)，而且在集體備課、說(shuō)課和課后的交流研討當(dāng)中，能夠做到知無(wú)不言，言無(wú)不盡，大膽為授課教師獻(xiàn)言獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)自己的課堂教學(xué)智慧，使每一節(jié)課都體現(xiàn)備課組集體的智慧，通過(guò)交流使同組教師的業(yè)務(wù)理論水平都有一定程度的提高。
當(dāng)然，活動(dòng)中也有一些不足和欠缺，從授課教師的層面來(lái)看，我們的課堂還存在以下缺陷：
1、對(duì)“三先三后”的和諧課堂教學(xué)模式還用得不太熟練，課堂還不夠民主，小組合作還有待加強(qiáng)。
2、時(shí)間有前松后緊現(xiàn)象，學(xué)生的思考訓(xùn)練時(shí)間不夠。
3、在“合作探究”環(huán)節(jié)應(yīng)該是最出彩的地方，實(shí)際的效果并不理想，還有待改進(jìn)。
4、對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的探究還有待深入。
以上幾點(diǎn)都值得我們?cè)谝院蟮恼n堂教學(xué)中認(rèn)真思考總結(jié)。
總之，本次活動(dòng)反響良好，引發(fā)了教師們教學(xué)研究的熱潮，特別是年輕教師，他們虛心學(xué)習(xí)，勤奮鉆研，討論熱烈，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，相信在不久后展示交流階段會(huì)取得更大的成功。
課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇二十
時(shí)間如白駒過(guò)隙般，轉(zhuǎn)瞬即逝。不經(jīng)意間半年的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束?；叵脒@四個(gè)月來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，腦海里留下了深深的印記。經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月來(lái)的頂崗實(shí)習(xí)生活，讓我初步嘗到了身為一名教師的酸甜苦辣。也更讓我體會(huì)到了一名教師身上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。當(dāng)?shù)乩蠋焸兊暮吞@可親，傾囊相授，讓我學(xué)到了很多的東西。在這期間，我遇到了很多困難與挫折，但同時(shí)也收獲了很多，第一次由學(xué)生的身份變?yōu)榻處煟@不僅使我得到了磨練，更讓我獲得了成長(zhǎng)。現(xiàn)在我就課堂教學(xué)技能的提高說(shuō)一說(shuō)，主要從新課導(dǎo)入、新課講授、提問(wèn)技能、師生互動(dòng)、課堂調(diào)控、板書(shū)技能等六個(gè)方面展開(kāi)。
俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，好的開(kāi)始意味著成功的一半，所以說(shuō)，任何事情的開(kāi)端都是至關(guān)重要的，課堂教學(xué)也不例外。
實(shí)習(xí)之前，教法老師在課上專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練我們的導(dǎo)入技能。所以在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我也特別的注意課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)，并在當(dāng)?shù)乩蠋焸兊膸椭拢抡n的導(dǎo)入技能有所提高。就拿講授《一元一次方程》一課來(lái)說(shuō)，在上課之前，首先說(shuō)：“我替語(yǔ)文老師考考你們語(yǔ)文掌握的怎么樣？”這時(shí)孩子們很興奮。然后緊接著問(wèn)“溫故而知新”是出自哪位學(xué)者以及其含義。然后通過(guò)預(yù)習(xí)以前的舊知識(shí)“等式”的方式進(jìn)行導(dǎo)入新課“方程”。通過(guò)這種方法導(dǎo)入新課，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，可以說(shuō)是一個(gè)不錯(cuò)的開(kāi)始。除了運(yùn)用巧妙的語(yǔ)言作為導(dǎo)入工具外，還有合適的腦筋急轉(zhuǎn)彎、笑話(huà)、視頻等方式進(jìn)行導(dǎo)入。
新課講授是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于初中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)課上比較單調(diào)，不像語(yǔ)文和歷史等內(nèi)容豐富。所以在數(shù)學(xué)課上學(xué)生們的注意力不是很集中。要在講課過(guò)程中抓住學(xué)生的注意力是有難度的，這就更突顯了新課講授技能的重要性。在剛開(kāi)始上課的時(shí)候，通過(guò)各位老師間聽(tīng)課、評(píng)課，以及當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗(yàn)的老師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了自身存在的問(wèn)題。我上課時(shí)，與學(xué)生們太過(guò)和藹、親近，上課時(shí)語(yǔ)速稍快，還有一個(gè)就是我的普通話(huà)不是很標(biāo)準(zhǔn)，上課時(shí)，還時(shí)不時(shí)的帶句地方口音。于是在授課過(guò)程中，盡量的避免這些不足。在授課時(shí)，充分運(yùn)用多媒體展示圖片、視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于數(shù)學(xué)定義的給出采取引導(dǎo)的方法。對(duì)于一些難懂的知識(shí)，盡量的用易懂的語(yǔ)言及方法給學(xué)生們講解。課后多重總結(jié)。除此之外，上課利用各種方法，如創(chuàng)設(shè)情景法、討論法、對(duì)比法等，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上動(dòng)起來(lái)，充分發(fā)揮他們的主體地位，只有這樣，課堂效率才會(huì)提高。
課堂教學(xué)最忌諱的就是教師的“滿(mǎn)堂灌”，學(xué)生處于被動(dòng)地位。但是提問(wèn)，這種看似學(xué)生是被動(dòng)回答的形式，卻在課堂教學(xué)中不可或缺。提問(wèn)，可以提高學(xué)生的注意力，提問(wèn)的方式更影響著教學(xué)的進(jìn)度，提的太難，會(huì)影響進(jìn)度，太簡(jiǎn)單，又沒(méi)有意義，所以要把握好這個(gè)度，也非一件易事。例如，我在講“一元一次方程”時(shí)，涉及到方程定義的引入，用提問(wèn)的方式進(jìn)行教學(xué)。任一個(gè)定義都能用數(shù)學(xué)式子表達(dá)出來(lái)。通過(guò)讓學(xué)生觀察式子的特點(diǎn)來(lái)規(guī)定定義，根據(jù)學(xué)生的回答給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和引導(dǎo)，使課程順利展開(kāi)。這樣提問(wèn)，條理很清晰，學(xué)生們可以跟上老師的思路，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。在課堂教學(xué)中，我們要靈活運(yùn)用多種類(lèi)型的提問(wèn)，并要講求提問(wèn)的策略，傾聽(tīng)的技巧以及對(duì)評(píng)語(yǔ)的處理等。
我與學(xué)生的互動(dòng)很少，課堂氣氛也很沉悶，但我很快就發(fā)現(xiàn)了自身的不足，并得到了改正，新課改后的數(shù)學(xué)教材，相當(dāng)重視師生間的交流互動(dòng)，改變課堂的教學(xué)方式，變過(guò)去“填鴨式”“滿(mǎn)堂灌”等機(jī)械方式為引導(dǎo)式、啟發(fā)式的新型的互動(dòng)的教學(xué)方式。以前的“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”已不適合當(dāng)今的學(xué)生需求了。學(xué)生的參與，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更能增加學(xué)生的興趣和探索的精神，還為學(xué)生提供了展示自己的平臺(tái)。
一支出色的軍隊(duì)要有鐵的紀(jì)律，一堂成功的課也要有鐵的紀(jì)律，課堂秩序是上好一堂課的保證并貫穿始終。我一開(kāi)始對(duì)調(diào)皮的學(xué)生就是一味的遷就、和藹，用微笑的表情來(lái)告訴他們：上課不許說(shuō)話(huà)，調(diào)皮。剛開(kāi)始學(xué)生們還挺聽(tīng)話(huà)，但是時(shí)間長(zhǎng)了就失效了。通過(guò)請(qǐng)教老教師們和現(xiàn)場(chǎng)觀摩，我漸漸也掌握了些方法。對(duì)于比較老實(shí)的同學(xué)，可以用眼神來(lái)告誡，如果仍不奏效，就點(diǎn)名，他們礙于自己的面子，就會(huì)收斂了；對(duì)于一向愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的學(xué)生，要根據(jù)他的類(lèi)型，開(kāi)個(gè)適當(dāng)?shù)耐嫘蛘?qǐng)他回答問(wèn)題，要讓他覺(jué)得自己這么做不應(yīng)該；當(dāng)然，生氣的表情也不可避免，有了好的紀(jì)律，課堂教學(xué)就無(wú)“后顧之憂(yōu)”了。課堂上的調(diào)控是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們要在課堂教學(xué)的過(guò)程中，不斷摸索課堂調(diào)控的策略，讓自身的課堂調(diào)控技能得到不斷地提高。
我實(shí)習(xí)之前一直為自己的板書(shū)發(fā)愁，原因很簡(jiǎn)單也很?chē)?yán)重，就是我的字實(shí)在是“扶不起的阿斗”。真是字到用時(shí)方恨丑啊。雖然數(shù)學(xué)板書(shū)文字不多，可是有的時(shí)候文字還是很多。當(dāng)?shù)氐睦蠋焸冮_(kāi)導(dǎo)我，字不漂亮沒(méi)關(guān)系，寫(xiě)工整，讓學(xué)生們看清即可。的確，我太在意自己的字跡了，沒(méi)課的時(shí)候我會(huì)在辦公室練寫(xiě)粉筆字，課前會(huì)考慮好板書(shū)結(jié)構(gòu)，努力做到簡(jiǎn)潔明了。有一天，一個(gè)學(xué)生私下和我說(shuō)：“老師，你寫(xiě)的比原來(lái)的老師清楚?！蔽衣?tīng)了之后很開(kāi)心，也有信心了。在板書(shū)方面，我們要靈活運(yùn)用多種類(lèi)型的板書(shū)，注意板書(shū)文字的規(guī)范性、設(shè)計(jì)的藝術(shù)性、內(nèi)容的系統(tǒng)性、重點(diǎn)的鮮明性、布局的合理性、書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性、序號(hào)的正確性。在使用多媒體的情況下，要將板書(shū)和多媒體進(jìn)行合理整合。
總之，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體，教師是引導(dǎo)者，和學(xué)生換位思考，多站在學(xué)生的角度去思考，去講課，這樣我們會(huì)獲得更快的提高。四個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺。在這期間，我經(jīng)歷了很多，收獲了很多，無(wú)論是教學(xué)方法還是人際交往方面，自己都成熟了許多，為自己以后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。最后，感謝學(xué)校為我們提供了這樣寶貴的機(jī)會(huì)，能夠讓我們?cè)趯?shí)踐中不斷的完善自己，這將是我們?nèi)松幸环菡滟F且難忘的經(jīng)歷。
課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇二十一
今天一大早就起床上課，沒(méi)有激情，還沒(méi)來(lái)得及吃早餐，就馬上要趕去上課了，心情超級(jí)不爽。不過(guò)我還是以我的非常人意志力起床去上課了，懷著郁悶的心情來(lái)到了教室。剛剛到的時(shí)候以為又無(wú)聊的3個(gè)小時(shí)，但是我聽(tīng)了老師講了一會(huì)兒課之后就覺(jué)得，耶，這個(gè)老師不錯(cuò)，很有激情哦，我就認(rèn)真的聽(tīng)老師講課了，老師越講越激情，我越聽(tīng)越入迷。那是從前都沒(méi)有過(guò)的，從來(lái)都沒(méi)有這么認(rèn)真聽(tīng)過(guò)課，這個(gè)老師講得太好了，我喜歡這種風(fēng)格的講課。老師在課堂上給我們看了幾個(gè)事跡我也覺(jué)得很不錯(cuò)，每個(gè)成功的人都是從最辛苦的做起，雖然工資不多但是我們學(xué)到的.是經(jīng)驗(yàn)。這堂課讓我知道，雖然我現(xiàn)在什么都沒(méi)有，但是我相信總有一天我會(huì)過(guò)上幸福的日子，還會(huì)讓家里人也過(guò)上幸福的日子，就像老師說(shuō)的，她剛剛畢業(yè)的時(shí)候也是什么都沒(méi)有，每個(gè)月拿1200的工資，到現(xiàn)在也還不是一樣成功了，有房有車(chē)。我想我努力的話(huà)以后的生活一定會(huì)是幸福的，從現(xiàn)在起我要努力學(xué)習(xí)，用多一點(diǎn)點(diǎn)的辛苦，來(lái)?yè)Q多一點(diǎn)點(diǎn)的幸福。
葉輝。
課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇二十二
本學(xué)期開(kāi)設(shè)了演講與口才課，雖然課時(shí)不多，然而回憶起來(lái)上課的情景仍歷歷在目。仍記得同學(xué)們每次上課都跳的特別激情的心。所有的所有都是如此的清晰，如此的逼近，似乎伸手可及一般。在一學(xué)期以來(lái)的各項(xiàng)活動(dòng)中，在這短暫的演講與口才課中，我們欣喜地看到，同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)，學(xué)生慢慢變得自信起來(lái)。他們的演講風(fēng)格日趨成熟，技巧不斷提高，而原有的不良的習(xí)慣性動(dòng)作和表情則在不斷改進(jìn)。曾經(jīng)的他們一直以為上臺(tái)演講是一件極具挑戰(zhàn)性，甚至還滿(mǎn)帶恐怖色彩的事情，而現(xiàn)在，由于老師的熱心指導(dǎo)及他們自己的多次鍛煉、思考，自己終于慢慢的走出了這個(gè)心理陰影。站在臺(tái)子上，漸漸的不在哆嗦，甚至臉上還會(huì)帶點(diǎn)自然的微笑，很偶爾的時(shí)候，也會(huì)加一些老師教的手勢(shì)?？梢詮娜莸卣驹诖蠹颐媲埃鲿车陌炎约旱挠^點(diǎn)表述出來(lái)，雖然每個(gè)人的起點(diǎn)有高有低，可是，只要有進(jìn)步，就是可喜的。這也代表著：他們突破了自己，戰(zhàn)勝了自己。
回顧本學(xué)期的活動(dòng)情況，感到最大的是活動(dòng)形式靈活，為每一位學(xué)生提供精彩的難忘的舞臺(tái)。尤其是本班的“雪飛花”組合，自編自導(dǎo)的詩(shī)劇《七步詩(shī)》、創(chuàng)新版本的《明月幾時(shí)有》等，還自編自導(dǎo)了家庭生活電視劇等各類(lèi)活動(dòng)活動(dòng)，優(yōu)秀的學(xué)生得以展示自己的風(fēng)采，而水平相對(duì)而言還有待于提高的學(xué)生得到這個(gè)機(jī)會(huì)。
演講與口才，是我們生活中的重要的一部分。我們的課雖然結(jié)束，然而演講與口才并沒(méi)有結(jié)束，因?yàn)樯钸€有好多路要走，我們還要說(shuō)話(huà)，還要面對(duì)許多人許多事。路有多長(zhǎng)，演講與口才就有多長(zhǎng)。
所以說(shuō)，課程的結(jié)束，并不是結(jié)束，也不應(yīng)該是結(jié)束，而應(yīng)該是開(kāi)始。第一步已經(jīng)走出，那么接著走下去吧！
課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇一
1.當(dāng)一個(gè)小小的心念變成成為行為時(shí)，便能成了習(xí)慣;從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。
2.自己打敗自己的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于比別人打敗的。
3.如果我們做與不做都會(huì)有人笑，如果做不好與做得好還會(huì)有人笑，那么我們索性就做得更好，來(lái)給人笑吧!
4.行動(dòng)是治愈恐懼的良藥，而猶豫拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。
5.這個(gè)世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經(jīng)受得住嘲笑與批評(píng)忍不斷往前走的人手中。
6.擁有夢(mèng)想只是一種智力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想才是一種能力。
7.外在壓力增加時(shí)，就應(yīng)增強(qiáng)內(nèi)在的動(dòng)力。
8.偉大的事業(yè)不是靠力氣速度和身體的敏捷完成的，而是靠性格意志和知識(shí)的力量完成的。
9.征服畏懼建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。
11.不安于小成，然后足以成大器;不誘于小利，然后可以立遠(yuǎn)功?！叫⑷妗?BR> 13.未遭拒絕的成功決不會(huì)長(zhǎng)久。
課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇二
3.拼命去爭(zhēng)取成功，但不要期望一定成功?！~克爾·法拉第。
4.只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭。
9.人不應(yīng)該像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德?！?。
11.因?yàn)槲覍?duì)權(quán)威的輕蔑，所以命運(yùn)懲罰我，使我自己竟也成了權(quán)威。——愛(ài)因斯坦。
14.三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不如勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲。——顏真卿。
15.時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！斞?。
17.莫等閑，白了少年頭，空悲切!——岳飛。
19.少壯不努力，老大徒傷悲。
20.一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
21.早晨不起誤一天的事，幼時(shí)不學(xué)誤一生的事。
22.逝水不會(huì)有重歸，時(shí)間不會(huì)有重返。
23.時(shí)間是沒(méi)有聲音的銼刀。
24.庸人費(fèi)心將是消磨時(shí)光，能人費(fèi)盡心計(jì)利用時(shí)間。
25.不浪費(fèi)時(shí)間，每時(shí)每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行為。
26.時(shí)間就是性命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命。
27.零碎的時(shí)間實(shí)在可以成就大事業(yè)。
28.光陰易逝，豈容我待。
29.時(shí)間是一筆貸款，即使再守信用的借貸者也還不起。
30.一個(gè)人越知道時(shí)間的價(jià)值，越倍覺(jué)失時(shí)的痛苦。
課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇三
1.欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。
2.再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)。
3.行動(dòng)是治愈恐懼的良藥，而猶豫拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。
4.一個(gè)人最大的破產(chǎn)是絕望，最大的資產(chǎn)是希望。
5.同樣的瓶子，你為什么要裝毒藥呢?同樣的心理，你為什么要充滿(mǎn)著煩惱呢?
6.活著一天，就是有福氣，就該珍惜。當(dāng)我哭泣我沒(méi)有鞋子穿的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有人卻沒(méi)有腳。
7.人生的奮斗可以分五個(gè)階段：.為了生存下來(lái)，立足社會(huì);.改善生活，提高品質(zhì);.有點(diǎn)成就，需要炫耀，讓更多人知道自己的成功;.閱歷多了，開(kāi)始追求感覺(jué)的東西;.歸樸還真，上升到精神的境界。
8.不要讓心太累，不要追想太多已經(jīng)不屬于自己的人和事。你我所走過(guò)的每一個(gè)地方，每一個(gè)人，也許都將成為驛站成為過(guò)客。一向喜歡追憶，喜歡回顧，喜歡不忘記，如今卻發(fā)現(xiàn)，深刻在心里的那些東西，早已在他們的時(shí)間里化成遺忘。
9.在一個(gè)崇高的目的的支持下，不停地工作。即使慢，也一定會(huì)獲得成功?！獝?ài)因斯坦。
10.導(dǎo)致成功的最大問(wèn)題，是我們從自己的錯(cuò)誤中得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇四
2、讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友?！乜思?。
3、讀書(shū)不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書(shū)使我獲益不少?！R梭。
4、讀書(shū)給人以快樂(lè)、給人以光彩、給人以才干。——培根。
5、讀書(shū)忌死讀，死讀鉆牛角。——葉圣陶。
6、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。——杜甫。
7、讀書(shū)是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處?！惶m克林。
8、讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到?！祆洹?BR> 9、讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。——朱熹。
10、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！?jiǎng)⒁汀?BR> 12、舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知?！K軾。
13、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本?！?dú)W陽(yáng)修。
14、立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫?！钤?。
15、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！鬃?。
16、鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。——李苦禪。
17、人的影響短暫而微弱，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn)?！障＝稹?BR> 18、人離開(kāi)了書(shū)，如同離開(kāi)空氣一樣不能生活?！坡辶畏?。
19、任何時(shí)間皆可讀書(shū)，不需桌椅器具，不需約定時(shí)間地點(diǎn)。——艾肯。
20、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！獛?kù)法耶夫。
21、書(shū)籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査埂?BR> 24、書(shū)籍使我們成為以往各個(gè)時(shí)代的精神生活的繼承者?！?dú)J寧格。
25、書(shū)籍是任何一種知識(shí)的基礎(chǔ)，是任何一門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)?！耐?。
29、書(shū)籍通過(guò)心靈觀察世界的窗口。住宅里沒(méi)有書(shū)，猶如房間沒(méi)有窗戶(hù)?！栠d。
30、書(shū)籍——通過(guò)心靈觀察世界的窗口。住宅里沒(méi)有書(shū)，猶如房間沒(méi)有窗戶(hù)?！栠d。
課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇五
4.意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德。
5.最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過(guò)于提升自我?！~克爾·f·斯特利。
6.業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓。
7.一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息?！_素·貝克。
8.最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云。
9.自己活著，就是為了使別人過(guò)得更美好?！卒h。
10.要掌握書(shū)，莫被書(shū)掌握;要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁?。
11.意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?。
12.承擔(dān)重任首先需要自信。
13.征服畏懼建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。
14.一個(gè)人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心兩個(gè)條件?！K格拉底。
15.一個(gè)人敢于暴露自己的弱點(diǎn)，代表他自信強(qiáng)大。——周正。
19.缺乏一種自信的精神，這往往導(dǎo)致一些本來(lái)是萌芽了的天才走向自我扼殺?！孀?。
課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇六
--無(wú)知并不一定是致命的，但它給你自己帶來(lái)了不少的煩惱。
--生活是一張巨大的畫(huà)布，你應(yīng)該竭力盡全力將你所有的顏料都涂在上面。
--你出生的時(shí)候，你哭著，周?chē)娜诵χ荒闶湃サ臅r(shí)候，你笑著，而周?chē)娜嗽诳蓿?BR> --男人在結(jié)婚前覺(jué)得適合自己的女人很少，結(jié)婚后覺(jué)得適合自己的女人很多。
--于千萬(wàn)人之中，遇見(jiàn)你所遇見(jiàn)的人；于千萬(wàn)年之中，時(shí)間的無(wú)涯荒野里，沒(méi)有早一步，也沒(méi)有晚一步，于千萬(wàn)人之中，遇見(jiàn)你所遇見(jiàn)的人；于千萬(wàn)年之中，時(shí)間的無(wú)涯荒野里，沒(méi)有早一步，也沒(méi)有晚一步。
--每個(gè)人都有潛在的能量，只是很容易:被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所迷離,被惰性所消磨。
--人生短短幾十年，不要給自己留下了什么遺憾，想笑就笑，想哭就哭，該愛(ài)的.時(shí)候就去愛(ài)，無(wú)謂壓抑自己。
--《和平年代》里的話(huà)：當(dāng)幻想和現(xiàn)實(shí)面對(duì)時(shí)，總是很痛苦的。要么你被痛苦擊倒，要么你把痛苦踩在腳下。
--真正的愛(ài)情是不講究熱鬧不講究排場(chǎng)不講究繁華更不講究嚎頭的。
--我們確實(shí)活得艱難，一要承受種種外部的壓力，更要面對(duì)自己內(nèi)心的困惑。在苦苦掙扎中，如果有人向你投以理解的目光，你會(huì)感到一種生命的暖意，或許僅有短暫的一瞥，就足以使我感奮不已。
課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇七
3.成熟不是人的心變老，而是淚在眼眶里打轉(zhuǎn)還能微笑。
4.成功就是當(dāng)洋溢的生命力突然沖決堤壩而匯入一條合適的渠道?！螒押?。
6.執(zhí)著追求和不斷的分析，這是走向成功的雙翼。不執(zhí)著，便容易半途而廢;不分析，便容易一條道走到天黑。
7.征服畏懼建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。
8.人生最大的光榮，不在于永不失敗，而在于能屢仆屢起?！闷苼觥?BR> 9.要銘記在心：每天都是一年中最美好的日子。
10.成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會(huì)在你需要時(shí)將你喚醒。
11.目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中徒勞無(wú)功。
12.人生最精彩的不是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的一瞬間，而是堅(jiān)持夢(mèng)想的過(guò)程。
14.沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比心更寬的海，人是世界的主宰。
15.人若軟弱就是自己最大的敵人;人若勇敢就是自己最好的朋友。
16.走的最慢的人，只要他不喪失目標(biāo)，也比漫無(wú)目的徘徊的人走得快。
17.如果一個(gè)人不知道他要駛向哪個(gè)碼頭，那么任何風(fēng)都不會(huì)是順風(fēng)。
18.成大事者，不恤小恥;立大功者，不拘小諒。——馮夢(mèng)龍。
19.最困難之時(shí)，就是我們離成功不遠(yuǎn)之日?！?jiǎng)P撒。
20.在一條不適合自己的路上奔波，就如同穿上一雙不合腳的鞋，會(huì)令你十分痛苦。
21.人生不是一種享樂(lè)，而是一樁十分沉重的工作?！蟹颉ね袪査固?。
23.人生的一切變化，一切魅力。一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的?！袪査固?BR> 24.經(jīng)驗(yàn)是由痛苦中粹取出來(lái)的。
25.你的選擇是做或不做，做不一定會(huì)成功，但不做就永遠(yuǎn)不會(huì)有機(jī)會(huì)。
26.有益者不為，無(wú)益者為之，所以苦其勞而不見(jiàn)成功。——薛瑄。
27.所有的勝利，與征服自己的勝利比起來(lái)，都是微不足道;所有的失敗，與失去自己的失敗比起來(lái)，更是微不足道。
28.時(shí)間順流而下，生活逆水行舟。
29.人生之要事在于確立偉大的目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)這目標(biāo)的決心?！璧隆?BR> 30.理想的路總是為有信心的人預(yù)備著。
課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇八
2.沒(méi)有口水與汗水，就沒(méi)有成功的淚水。
4.誰(shuí)能以深刻的內(nèi)容充實(shí)每個(gè)瞬間，誰(shuí)就是在無(wú)限地延長(zhǎng)自己的生命?！獛?kù)爾茨。
5.我們的生命只有一次，但我們?nèi)缒苷_地運(yùn)用它，一次足矣?！?guó)諺語(yǔ)。
6.明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎?！募巍睹魅崭琛贰?BR> 7.人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客?！豆旁?shī)十九首》。
8.一生復(fù)能幾，倏如流電驚?！諟Y明。
9.天地?zé)o終極，人命若朝霞?！苤?。
10.三萬(wàn)六千日，夜夜當(dāng)秉燭。白日何短短，百年若易海?！畎?。
11.少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕，未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲?！祆?。
12.為了解人生有多么短暫，一個(gè)人必須走過(guò)漫長(zhǎng)的生活道路?！灞救A。
13.附和真理，生命便會(huì)得到永生?！└?duì)枴?BR> 15.生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)。——伯克。
16.成功的秘訣，在永不改變既定的目的?！R梭。
17.一朵成功的花都是由許多雨血泥和強(qiáng)烈的暴風(fēng)雨的環(huán)境培養(yǎng)成的?！呛?。
19.大多數(shù)人是保守的，不輕易相信新事物，但能容忍對(duì)現(xiàn)實(shí)中的眾多失敗?！ㄈR爾。
20.要成功不需要什么特別的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。——維龍。
課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇九
2、讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友?！乜思?。
3、讀書(shū)不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書(shū)使我獲益不少。——盧梭。
4、讀書(shū)給人以快樂(lè)、給人以光彩、給人以才干。——培根。
5、讀書(shū)忌死讀，死讀鉆牛角?！~圣陶。
6、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥?。
7、讀書(shū)是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處?！惶m克林。
8、讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。——朱熹。
9、讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思?！祆?。
10、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！?jiǎng)⒁汀?BR> 12、舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知?！K軾。
13、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本?！?dú)W陽(yáng)修。
14、立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫。——阮元。
15、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！鬃?。
16、鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)?！羁喽U。
17、人的影響短暫而微弱，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。——普希金。
18、人離開(kāi)了書(shū)，如同離開(kāi)空氣一樣不能生活。——科洛廖夫。
19、任何時(shí)間皆可讀書(shū)，不需桌椅器具，不需約定時(shí)間地點(diǎn)。——艾肯。
20、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！獛?kù)法耶夫。
21、書(shū)籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?。
24、書(shū)籍使我們成為以往各個(gè)時(shí)代的精神生活的繼承者?！?dú)J寧格。
25、書(shū)籍是任何一種知識(shí)的基礎(chǔ)，是任何一門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)?！耐?。
29、書(shū)籍通過(guò)心靈觀察世界的窗口。住宅里沒(méi)有書(shū)，猶如房間沒(méi)有窗戶(hù)。——威爾遜。
30、書(shū)籍——通過(guò)心靈觀察世界的窗口。住宅里沒(méi)有書(shū)，猶如房間沒(méi)有窗戶(hù)?！栠d。
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課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇十
1.最好的節(jié)約是珍惜時(shí)間，最大的浪費(fèi)是虛度年華。
2.一個(gè)人失敗的原因，在于本身性格的缺點(diǎn)，與環(huán)境無(wú)關(guān)。
3.成功需要成本，時(shí)間也是一種成本，對(duì)時(shí)間的珍惜就是對(duì)成本的節(jié)約。
4.障礙與失敗，是通往成功最穩(wěn)靠的踏腳石，肯研究利用它們，便能從失敗中培養(yǎng)出成功。
5.立志在堅(jiān)不欲銳，成功在久不在速?！獜埿⑾?。
6.努力是成功之母。——塞萬(wàn)提斯。
7.凡是自強(qiáng)不息者，最終都會(huì)成功?！璧?。
8.人生偉業(yè)的建行，不在能知，而在能行。
9.死腦筋的人相信命運(yùn)，活腦筋的人相信機(jī)會(huì)。
10.做對(duì)的事情比把事情做對(duì)重要。
11.競(jìng)爭(zhēng)頗似打網(wǎng)球，與球藝勝過(guò)你的對(duì)手比賽，可以提高你的水平。
12.只有不斷找尋機(jī)會(huì)的人才會(huì)及時(shí)把握機(jī)會(huì)。
13.高峰只對(duì)攀登它而不是仰望它的人來(lái)說(shuō)才有真正意義。
14.智者一切求自己，愚者一切求他人。
15.苦想沒(méi)盼頭，苦干有奔頭。
課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇十一
課堂小結(jié)是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中起著不可忽視的作用，適當(dāng)?shù)恼n堂小結(jié)可以幫助學(xué)生理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)體系，有很大的幫助。
一、課堂小結(jié)能幫助學(xué)生理順知識(shí)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。課堂教學(xué)中，每一節(jié)課都有自己的重點(diǎn)和難點(diǎn)。可在講課的過(guò)程中，為了使學(xué)生掌握這些知識(shí)，，還要講授大量的與此相關(guān)的內(nèi)容。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生頭腦里涌進(jìn)了大量的零碎信息，這些知識(shí)往往是不穩(wěn)定的，不牢固的，特別是新舊知識(shí)之間容易混淆，產(chǎn)生理不順的現(xiàn)象。因此，教師有必要采取措施幫助學(xué)生對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，理清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。課堂小結(jié)就是其中一種高效率的方法，通過(guò)課堂小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化，引領(lǐng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，找到知識(shí)的精華所在，這有利于我們突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生整理、復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)，深化理解的作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、課堂小結(jié)能提高學(xué)生的注意力，升華學(xué)生思維。當(dāng)教師講授完新課后，隨著下課時(shí)間的臨近，學(xué)生的注意力由高度集中到逐漸分散，漸漸變得心不在焉，為此教師適時(shí)運(yùn)用課堂小結(jié)組織好教學(xué)過(guò)程的第二次飛躍，通過(guò)巧設(shè)疑問(wèn)、營(yíng)造氛圍，能提高學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。并運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題，這就大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為師生之間、生生之間相互交流、合作的過(guò)程，更是學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)提高的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中他們的思維能力也逐步得以升華。三、課堂小結(jié)可以承上啟下，為新課作鋪墊。數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的系統(tǒng)性和連貫性，舊知識(shí)是新知識(shí)的基礎(chǔ)，而新知識(shí)又為以后學(xué)習(xí)作鋪墊。但實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，往往只能就所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，對(duì)本課與其他知識(shí)之間的聯(lián)系講解的較少。學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容不能很好理解，往往死記硬背，或者雖然暫時(shí)記住了，卻難以長(zhǎng)時(shí)間記憶。因此，每節(jié)課結(jié)束前用一點(diǎn)時(shí)間適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行小結(jié)，把本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容與前后的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，從而幫助學(xué)生更靈活、更深刻地理解掌握所學(xué)的知識(shí)，豐富自己的知識(shí)體系，并通過(guò)歸納總結(jié)，把相關(guān)知識(shí)融會(huì)貫通，為新課作鋪墊?？傊?，利用課堂小結(jié)，既可以理順知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能提高學(xué)生的思維品質(zhì)，使教學(xué)環(huán)節(jié)更完整、學(xué)生思路更清晰，從而使課堂教學(xué)有一個(gè)完美的結(jié)局，圓滿(mǎn)地完成教學(xué)任務(wù)。
課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇十二
遠(yuǎn)程教育與語(yǔ)文教學(xué)的整合就是充分利用現(xiàn)有的信息技術(shù)資源，發(fā)揮設(shè)備的最大潛力，在有限的信息技術(shù)資源基礎(chǔ)上結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)實(shí)施高質(zhì)量和高效率的教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破。
二、利用遠(yuǎn)程教育優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程
利用遠(yuǎn)程教育科學(xué)、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、視野寬闊等方面的教學(xué)優(yōu)勢(shì)優(yōu)化課堂教學(xué)的全過(guò)程，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。如果教師僅采用傳統(tǒng)的提問(wèn)、講解方法，這樣不但簡(jiǎn)單枯燥，學(xué)生也不易理解，并會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣。
三、利用遠(yuǎn)程教育優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容
教師用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，容易產(chǎn)生疲勞，達(dá)不到應(yīng)有的效果，而運(yùn)用遠(yuǎn)程教育則可以不受時(shí)間、空間、微觀、宏觀等方面的限制，能直接展示各種事件、現(xiàn)象，可以使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，能夠有聲有色、有動(dòng)有靜地把內(nèi)容教給學(xué)生，有助于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
四、利用遠(yuǎn)程教育優(yōu)化課堂教學(xué)方法
為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師必須加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目設(shè)備的運(yùn)用。遠(yuǎn)程教育不僅能繪聲繪色、形象生動(dòng)、直觀地反映客觀事物，而且容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的熱情，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用還可調(diào)動(dòng)其多種感官，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從而大大提高課堂教學(xué)效率。
總之，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的作用，并合理利用，不但能大大降低教材難度，豐富教材內(nèi)容，還能節(jié)省時(shí)間，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。
課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇十三
素質(zhì)教育的推行是一種迎合于時(shí)代特征的拓展，而研究型的學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)也正是為了更好提高學(xué)生素質(zhì)的需要。無(wú)論是從理論上講還是從實(shí)踐來(lái)說(shuō)，人的素質(zhì)提高應(yīng)該說(shuō)是在反復(fù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中完成的，這種學(xué)習(xí)包含著終身學(xué)習(xí)，從體育教學(xué)的角度講，就是終身體育。我們通過(guò)自主學(xué)習(xí)教育，使學(xué)生掌握自我學(xué)習(xí)與鍛煉的方法，也就是說(shuō)自主學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)、終身體育的基礎(chǔ)所在，也是人的素質(zhì)基礎(chǔ)所在。
黨的教育方針要求學(xué)生“德、智、體”全面發(fā)展，并且有良好的身心素質(zhì)，體育教學(xué)的目標(biāo)之一也是讓學(xué)生成為終身體育者。我們通過(guò)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握科學(xué)自我鍛煉的方法與習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育觀和終身健康觀，打下終身體育的基礎(chǔ)，所以學(xué)生應(yīng)該而且必須掌握自我鍛煉與自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)行的體育教育比較注重于課堂中的學(xué)習(xí)，注重于跟著老師學(xué)習(xí)，只重視學(xué)生在校時(shí)間的身體素質(zhì)提高，同時(shí)也由于課堂教學(xué)過(guò)分的強(qiáng)調(diào)規(guī)定性、規(guī)范化以及過(guò)多的強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，也有些教師過(guò)多考慮應(yīng)試問(wèn)題，忽視了體育方法和體育能力的培養(yǎng)。我們所進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)研究是為了很好的解決學(xué)生體育方法與體育能力的提高，此法在實(shí)踐中也得到了證實(shí)。體育課的主戰(zhàn)場(chǎng)是在室外，期間要進(jìn)行大量的運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)，學(xué)生大部分時(shí)間都處在不同強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)練習(xí)當(dāng)中，稍不注意就會(huì)有肌肉、韌帶的拉傷，甚至骨折的現(xiàn)象發(fā)生，所以課堂意外事故是常有的，也是不可避免的。不論老師怎樣精心安排、組織，誰(shuí)也保證不了事故不發(fā)生的可能。走路要摔跤、跑跳要摔跤、做游戲同樣要摔跤。摔跤對(duì)自己、對(duì)老師、對(duì)家長(zhǎng)，甚至對(duì)學(xué)校、社會(huì)都沒(méi)有好處，誰(shuí)都不希望看到和發(fā)生。怎樣避免意外事故，怎樣處理意外事故，怎樣看待意外事故?這是每個(gè)人必須要考慮的事，不管你是老師還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，都要抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)老師負(fù)責(zé)的態(tài)度。
避免意外事故的發(fā)生，必須在意外事故發(fā)生前，做好思想上的準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)、組織、安排活動(dòng)。比如安全教育、充分的準(zhǔn)備活動(dòng)等等，但就是這樣，事故也不可避免，所以在體育課上應(yīng)該經(jīng)常提醒學(xué)生注意，避免意外事故的發(fā)生。當(dāng)然，意外事故發(fā)生后，處理意外事故是彌補(bǔ)過(guò)失的最好辦法。及時(shí)、正確地處理意外事故，也是積極、主動(dòng)且行之有效地辦法，與家長(zhǎng)溝通，與同事、領(lǐng)導(dǎo)溝通也是必要的。
對(duì)如何更好的進(jìn)行課堂教學(xué)，取得課堂教學(xué)的時(shí)效性。我主要有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
首先、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中，一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
其次、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格。性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況，教師與不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。日積月累，持之以恒，能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
再次、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)，因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿(mǎn)的精神和樂(lè)觀的情緒。為此，在教學(xué)中通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛(ài)體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。
臨近考試，很多學(xué)生上體育課變成了一種形式，人在心不在，經(jīng)常有學(xué)生在做完準(zhǔn)備活動(dòng)后自己在一旁看書(shū)，看上去學(xué)習(xí)很用功，然而對(duì)學(xué)習(xí)并沒(méi)有較大幫助。首先其他同學(xué)在活動(dòng)，就沒(méi)有辦法保證操場(chǎng)的安靜環(huán)境，看書(shū)也很難保證注意力集中;其次，一個(gè)好的身體狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)是有益而無(wú)害的，每天缺少正常的鍛煉時(shí)間會(huì)讓身體機(jī)能不能很好地得到調(diào)節(jié)，以至于心有余而力不足。針對(duì)這一情況，作為我們體育教師應(yīng)該讓學(xué)生知道一個(gè)良好的身體狀態(tài)是學(xué)習(xí)的必要條件，同時(shí)也要讓學(xué)生清楚在繁忙的學(xué)習(xí)中如何讓自己得以放松，對(duì)于一些健康的飲食情況也可以在學(xué)生中進(jìn)行宣傳。
課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇十四
我與xxx一起度過(guò)幾個(gè)課的數(shù)學(xué)，就我個(gè)人看來(lái)，xxx同學(xué)是一個(gè)非常聰明的孩子。只要他有認(rèn)真聽(tīng)了的知識(shí)點(diǎn)，相應(yīng)的習(xí)題就能夠很好的解答出來(lái)，而且反應(yīng)很快。但是他最大的問(wèn)題就是很難集中注意力聽(tīng)課，離不開(kāi)手機(jī)。強(qiáng)迫他聽(tīng)個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，手就癢癢的要拿手機(jī)。我已經(jīng)幫他復(fù)習(xí)了函數(shù)、解方程相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，如果他認(rèn)真做題的話(huà)，這部分內(nèi)容沒(méi)什么問(wèn)題了。在后面的補(bǔ)習(xí)課，我個(gè)人建議幫他復(fù)習(xí)下幾何方面的知識(shí)點(diǎn)，這方面的題他還不怎么會(huì)解。
最后祝愿王紀(jì)源在新的老師帶領(lǐng)下，一路斬荊披棘，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
學(xué)生姓名：xxx性別：女年紀(jì)：八年級(jí)科目：數(shù)學(xué)基本情況：
楊潔穎是個(gè)勤勞刻苦、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子，布置的作業(yè)都會(huì)很好完成。上課認(rèn)真聽(tīng)講，不懂的話(huà)會(huì)自己提出來(lái)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是她比較粗心，化簡(jiǎn)代數(shù)式甚至很簡(jiǎn)單的數(shù)字計(jì)算都會(huì)經(jīng)常算錯(cuò)。所以希望后面的老師注意下她粗心的毛病。另外，八年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容基本講完了，上次課我給她講的是數(shù)字分析，還沒(méi)講完。后面的老師可以繼續(xù)給她講這部分的內(nèi)容。
年紀(jì)：七年級(jí)科目：數(shù)學(xué)基本情況：
xxx是個(gè)活潑開(kāi)朗、特別愛(ài)笑的好孩子。她上課能認(rèn)真聽(tīng)講，講課的時(shí)候能夠跟老師很好的配合，作業(yè)也完成的非常出色?，F(xiàn)在她數(shù)學(xué)成績(jī)基本接近滿(mǎn)分，第一次月考100分、這次期中考98分。另外，七年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容已經(jīng)給她全部講完，并且有復(fù)習(xí)了一次，做過(guò)兩份復(fù)習(xí)題了。個(gè)人建議新老師給她做下強(qiáng)化題，以便達(dá)到鞏固。
學(xué)生姓名：xxx性別：女年紀(jì)：三年級(jí)科目：數(shù)學(xué)基本情況：
xxx是個(gè)活潑開(kāi)朗的小孩，數(shù)學(xué)成績(jī)95分以上。他很聽(tīng)話(huà)，讓他做的作業(yè)他都會(huì)按時(shí)按量完成。他喜歡跟老師聊他在學(xué)校遇到的開(kāi)心事，給他上課可以給你帶來(lái)歡樂(lè)，他是我很喜歡的孩子。我每次上課都是先幫他檢查學(xué)校老師布置的作業(yè)有沒(méi)有做完做正確，然后再給他復(fù)習(xí)學(xué)校學(xué)過(guò)的內(nèi)容以及做些練習(xí)。后面老師可以借鑒下。
課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇十五
我與一起度過(guò)幾個(gè)課的數(shù)學(xué)，就我個(gè)人看來(lái)，x同學(xué)是一個(gè)非常聰明的孩子。只要他有認(rèn)真聽(tīng)了的知識(shí)點(diǎn)，相應(yīng)的習(xí)題就能夠很好的解答出來(lái)，而且反應(yīng)很快。但是他最大的問(wèn)題就是很難集中注意力聽(tīng)課，離不開(kāi)手機(jī)。強(qiáng)迫他聽(tīng)個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，手就癢癢的要拿手機(jī)。我已經(jīng)幫他復(fù)習(xí)了函數(shù)、解方程相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，如果他認(rèn)真做題的話(huà)，這部分內(nèi)容沒(méi)什么問(wèn)題了。在后面的補(bǔ)習(xí)課，我個(gè)人建議幫他復(fù)習(xí)下幾何方面的知識(shí)點(diǎn)，這方面的題他還不怎么會(huì)解。
最后祝愿王紀(jì)源在新的老師帶領(lǐng)下，一路斬荊披棘，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
學(xué)生姓名：性別：女年紀(jì)：八年級(jí)科目：數(shù)學(xué)基本情況：
楊潔穎是個(gè)勤勞刻苦、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子，布置的作業(yè)都會(huì)很好完成。上課認(rèn)真聽(tīng)講，不懂的話(huà)會(huì)自己提出來(lái)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是她比較粗心，化簡(jiǎn)代數(shù)式甚至很簡(jiǎn)單的數(shù)字計(jì)算都會(huì)經(jīng)常算錯(cuò)。所以希望后面的老師注意下她粗心的毛病。另外，八年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容基本講完了，上次課我給她講的是數(shù)字分析，還沒(méi)講完。后面的老師可以繼續(xù)給她講這部分的內(nèi)容。
年紀(jì)：七年級(jí)科目：數(shù)學(xué)基本情況：
是個(gè)活潑開(kāi)朗、特別愛(ài)笑的好孩子。她上課能認(rèn)真聽(tīng)講，講課的時(shí)候能夠跟老師很好的配合，作業(yè)也完成的非常出色。現(xiàn)在她數(shù)學(xué)成績(jī)基本接近滿(mǎn)分，第一次月考100分、這次期中考98分。另外，七年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容已經(jīng)給她全部講完，并且有復(fù)習(xí)了一次，做過(guò)兩份復(fù)習(xí)題了。個(gè)人建議新老師給她做下強(qiáng)化題，以便達(dá)到鞏固。
學(xué)生姓名：性別：女年紀(jì)：三年級(jí)科目：數(shù)學(xué)基本情況：
是個(gè)活潑開(kāi)朗的小孩，數(shù)學(xué)成績(jī)95分以上。他很聽(tīng)話(huà)，讓他做的作業(yè)他都會(huì)按時(shí)按量完成。他喜歡跟老師聊他在學(xué)校遇到的開(kāi)心事，給他上課可以給你帶來(lái)歡樂(lè)，他是我很喜歡的孩子。我每次上課都是先幫他檢查學(xué)校老師布置的作業(yè)有沒(méi)有做完做正確，然后再給他復(fù)習(xí)學(xué)校學(xué)過(guò)的內(nèi)容以及做些練習(xí)。后面老師可以借鑒下。
課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇十六
心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個(gè)以上的一組知識(shí)時(shí)，第一個(gè)和最后一個(gè)知識(shí)只受一次干擾，即第一個(gè)知識(shí)受后面知識(shí)的一次干擾，而當(dāng)中的知識(shí)卻受前、后知識(shí)的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識(shí)因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。
心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實(shí)：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對(duì)象所花費(fèi)的勞動(dòng)量，比記住在排列順序居中的記憶對(duì)象所花的勞動(dòng)量約少一倍。所以，有經(jīng)驗(yàn)的老師總是把重點(diǎn)的知識(shí)放在授課的前、后兩個(gè)位置。根據(jù)這個(gè)理論，一堂課最后做個(gè)小結(jié)，可以突出重點(diǎn)，而且無(wú)知識(shí)進(jìn)行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。
1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師常常對(duì)一節(jié)課的開(kāi)頭比較重視，精心設(shè)計(jì)、巧妙安排，而對(duì)課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。
2、也有一些教師往往將其看做為一個(gè)承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話(huà)。
3、同時(shí)，在實(shí)際操作中課堂小結(jié)有較大的隨意性和盲目性，其中很多教師只是將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容再簡(jiǎn)單地重復(fù)一遍。
狀，我認(rèn)為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒(méi)有得到足夠的重視和利用，并且不應(yīng)千篇一律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學(xué)錦上添花，余味無(wú)窮。
1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。
2、重點(diǎn)性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。
3、針對(duì)性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對(duì)性。
4、結(jié)構(gòu)性原則。課堂小結(jié)的結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)周密，消除疏漏和誤區(qū)。
5、靈活性原則。課堂小結(jié)的形式要靈活，防止平鋪直敘，翻炒冷。
我在教學(xué)工作中實(shí)踐著，總結(jié)了如下特點(diǎn)：
（1）歸納總結(jié)。對(duì)本次課講授的知識(shí)結(jié)構(gòu)、主線(xiàn)進(jìn)行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時(shí)指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記憶深刻。
（2）拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當(dāng)拓展知識(shí)面，使學(xué)生在鞏固新知識(shí)的同時(shí)，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓創(chuàng)造性思維。
（3）設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時(shí)，曾設(shè)置疑問(wèn)；在課程結(jié)束時(shí)，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問(wèn)，與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時(shí)可再提出帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，設(shè)置懸念，留到下次課來(lái)解答。
（4）畫(huà)龍點(diǎn)睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時(shí)需要詳細(xì)推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時(shí)用二、三句話(huà)點(diǎn)明重點(diǎn)、要旨，更顯生動(dòng)有神。猶如畫(huà)龍先不點(diǎn)晴，而后點(diǎn)之則飛去矣。學(xué)生會(huì)有所頓覺(jué)，從而抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。
初中的思品趣味性比較強(qiáng)，也與實(shí)際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道。
德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識(shí)，因此同學(xué)們理解起來(lái)比較容易，學(xué)習(xí)起來(lái)興致比較高。但有時(shí)候一節(jié)課下來(lái)一部分同學(xué)就記住了幾個(gè)圖片或者一個(gè)有趣的故事。唐代詩(shī)人白居易在《新樂(lè)府序》中說(shuō)：“首句標(biāo)其目，卒章顯其志。”完美的教學(xué)必須做到善始善終，當(dāng)如一支宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂(lè)曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實(shí)際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：
想想自己有過(guò)侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？
在這里同學(xué)們可以在積極討論，發(fā)散思維過(guò)程中想到比如，在銀行柜臺(tái)前設(shè)置一米線(xiàn)，這就屬于保護(hù)別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個(gè)行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎？到這里同學(xué)們就會(huì)有爭(zhēng)議，有的人說(shuō)侵犯了有的說(shuō)沒(méi)有侵犯，這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對(duì)于中了一千七百多萬(wàn)的大獎(jiǎng)，大家都想知道是誰(shuí)，也肯定有媒體想采訪(fǎng)，那么應(yīng)該怎樣保護(hù)他的隱私呢？等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實(shí)際，既讓同學(xué)們有話(huà)說(shuō)，也增強(qiáng)了同學(xué)們的覺(jué)悟。
2、教師的結(jié)束語(yǔ)應(yīng)該精煉有序。詩(shī)一般的結(jié)束語(yǔ)可以達(dá)到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學(xué)生帶著沒(méi)敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)，形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：
男孩，一個(gè)響亮的口號(hào)帶著青春的灑脫。
女孩，一個(gè)甜甜的微笑描繪出世界的顏色。
只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)男孩，天才會(huì)變的那么藍(lán)。
只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)女孩，春天才會(huì)變的這么溫暖。
雖然這一框題比較簡(jiǎn)單，但是這樣的結(jié)束語(yǔ)讓同學(xué)感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點(diǎn)與美好，讓他們學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相欣賞，營(yíng)造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團(tuán)結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對(duì)男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)老師都認(rèn)為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒(méi)有嘗試過(guò)在上完一節(jié)課后，讓學(xué)生對(duì)課堂的知識(shí)要點(diǎn)和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺(tái)，當(dāng)一回“準(zhǔn)老師”作簡(jiǎn)要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動(dòng)腦，由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引起學(xué)生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒(méi)有秘密長(zhǎng)不大》這一課題中，在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，這也是對(duì)這一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的鞏固與提高，同學(xué)們七嘴八舌的說(shuō)出自己的感受：有的同學(xué)說(shuō)，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問(wèn)我的秘密了有的同學(xué)說(shuō)，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說(shuō)，我有自己的秘密，我長(zhǎng)大了等等。
雖然同學(xué)們的語(yǔ)言比較直白樸素，但他們所說(shuō)的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點(diǎn)知識(shí)。這樣也加深了同學(xué)們的印象，使得學(xué)習(xí)效果更加顯著。
4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念，承前啟后，余味無(wú)窮。在思品教材中有著嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ)，后面的知識(shí)是前面知識(shí)的擴(kuò)展和深化。說(shuō)書(shū)人有“且聽(tīng)下回分解”的藝術(shù)，思品課終時(shí)也不妨運(yùn)用此法，設(shè)置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性，引起學(xué)生課后的回味和思索，并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學(xué)們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應(yīng)該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無(wú)后為大”這就看的出來(lái)中國(guó)是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學(xué)生思考，國(guó)外的家文化是什么樣呢，或者同學(xué)們了解哪些國(guó)外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣，拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進(jìn)行分析，這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，也讓同學(xué)們能夠積極探索。
5、音樂(lè)給人以美的享受。課堂結(jié)束時(shí)，適當(dāng)?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌{課堂總結(jié)}.
曲，既讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不覺(jué)得政治枯燥無(wú)味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛(ài)我家》，這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點(diǎn)。
6、鞏固練習(xí)。在課程快要結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行練習(xí)小結(jié)，既可以使學(xué)生知識(shí)得到強(qiáng)化，課堂教學(xué)效果及時(shí)得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，特別是設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。這些方面就要去老師在編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案時(shí)花費(fèi)心思了。
課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣，具有多種功能?？傊蠋焸儜?yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的課堂小結(jié)，從而使整個(gè)課堂達(dá)到“開(kāi)卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見(jiàn)而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當(dāng)以媚語(yǔ)攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。
課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇十七
課堂小結(jié)是課堂的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中起著不可忽視的作用，適當(dāng)?shù)恼n堂小結(jié)可以幫助學(xué)生理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)體系，有很大的幫助。
一、課堂小結(jié)能幫助學(xué)生理順知識(shí)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。課堂教學(xué)中，每一節(jié)課都有自己的重點(diǎn)和難點(diǎn)?？稍谥v課的過(guò)程中，為了使學(xué)生掌握這些知識(shí)，，還要講授大量的與此相關(guān)的內(nèi)容。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生頭腦里涌進(jìn)了大量的零碎信息，這些知識(shí)往往是不穩(wěn)定的，不牢固的，特別是新舊知識(shí)之間容易混淆，產(chǎn)生理不順的現(xiàn)象。因此，教師有必要采取措施幫助學(xué)生對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，理清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。課堂小結(jié)就是其中一種高效率的方法，通過(guò)課堂小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化，引領(lǐng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，找到知識(shí)的精華所在，這有利于我們突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生整理、復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)，深化理解的作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、課堂小結(jié)能提高學(xué)生的注意力，升華學(xué)生思維。當(dāng)教師講授完新課后，隨著下課時(shí)間的臨近，學(xué)生的注意力由高度集中到逐漸分散，漸漸變得心不在焉，為此教師適時(shí)運(yùn)用課堂小結(jié)組織好教學(xué)過(guò)程的第二次飛躍，通過(guò)巧設(shè)疑問(wèn)、營(yíng)造氛圍，能提高學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。并運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題，這就大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為師生之間、生生之間相互交流、合作的過(guò)程，更是學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)提高的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中他們的思維能力也逐步得以升華。課堂小結(jié)可以承上啟下，為新課作鋪墊。數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的系統(tǒng)性和連貫性，舊知識(shí)是新知識(shí)的基礎(chǔ)，而新知識(shí)又為以后學(xué)習(xí)作鋪墊。但實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，往往只能就所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，對(duì)本課與其他知識(shí)之間的聯(lián)系講解的較少。學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容不能很好理解，往往死記硬背，或者雖然暫時(shí)記住了，卻難以長(zhǎng)時(shí)間記憶。因此，每節(jié)課結(jié)束前用一點(diǎn)時(shí)間適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行小結(jié)，把本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容與前后的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，從而幫助學(xué)生更靈活、更深刻地理解掌握所學(xué)的知識(shí)，豐富自己的知識(shí)體系，并通過(guò)歸納總結(jié)，把相關(guān)知識(shí)融會(huì)貫通，為新課作鋪墊。總之，利用課堂小結(jié)，既可以理順知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能提高學(xué)生的思維品質(zhì)，使教學(xué)環(huán)節(jié)更完整、學(xué)生思路更清晰，從而使課堂教學(xué)有一個(gè)完美的結(jié)局，圓滿(mǎn)地完成教學(xué)任務(wù)。
課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇十八
由廣州市預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)主辦的廣州市預(yù)防接種門(mén)診"媽媽課堂"推進(jìn)會(huì)近日"開(kāi)課啦"。為提升年輕媽媽群體健康素養(yǎng)，廣州市將在全市逐步開(kāi)展"社區(qū)媽媽課堂"活動(dòng)，通過(guò)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心定期開(kāi)設(shè)"社區(qū)媽媽課堂"公益講座，方便年輕媽媽群體在家門(mén)口就能獲得權(quán)威、科學(xué)的健康知識(shí)。此舉措正符合了國(guó)家推進(jìn)基本公共衛(wèi)生服務(wù)均等化、提升居民健康素養(yǎng)的理念。
來(lái)自廣州市荔灣區(qū)彩虹街社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心何玲萍科長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)為媽媽們演示了一堂生動(dòng)的"媽媽課堂現(xiàn)場(chǎng)班"，并回答了媽媽們關(guān)心的疫苗接種方面的熱點(diǎn)問(wèn)題。
廣州市預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)黃桂花秘書(shū)長(zhǎng)在推進(jìn)會(huì)上表示:"從媽媽開(kāi)始懷孕到寶寶哇哇落地，新生兒的降生承載著全家的幸福和希望，寶寶的健康成長(zhǎng)受到社會(huì)的極大關(guān)注。因此孕產(chǎn)婦保健、兒童預(yù)防接種工作，是關(guān)切到市民利益的基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目。本市全面推進(jìn)的"媽媽課堂"，努力打造一個(gè)為年輕媽媽值得信賴(lài)的、可靠的、及時(shí)地普及嬰幼兒疾病預(yù)防等科學(xué)保健知識(shí)平臺(tái)，以提高接種人員工作效率，減少?zèng)_突、投訴和糾紛，更好的保護(hù)寶寶健康。"。
廣州市預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王鳴強(qiáng)調(diào)指出，現(xiàn)在，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到了接種疫苗的重要性，但是對(duì)于疫苗接種相關(guān)知識(shí)還不甚了解，而基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)承擔(dān)著國(guó)家十一大類(lèi)基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目的具體落實(shí)，基層醫(yī)務(wù)人員工作十分繁重，特別是在兒童預(yù)防接種工作中，往往沒(méi)有太多的時(shí)間逐一向每位接種者詳細(xì)介紹疫苗接種相關(guān)知識(shí)。
開(kāi)設(shè)"社區(qū)媽媽課堂"，等于為家長(zhǎng)和社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)搭建了溝通橋梁，家長(zhǎng)們可以集中在一起，聽(tīng)專(zhuān)業(yè)醫(yī)務(wù)人員講解相關(guān)知識(shí)，增進(jìn)彼此溝通、交流。通過(guò)"社區(qū)媽媽課堂"，家長(zhǎng)到接種點(diǎn)排隊(duì)獲得咨詢(xún)的3分鐘，延長(zhǎng)到接種前就可和醫(yī)生充分互動(dòng)30分鐘，優(yōu)化了基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，大大提高了家長(zhǎng)的預(yù)防接種知識(shí)知曉率，確保寶寶能及時(shí)、科學(xué)地接種疫苗，降低疫苗針對(duì)的疾病發(fā)病率，呵護(hù)寶寶健康成長(zhǎng)。
"媽媽課堂"推進(jìn)會(huì)上，廣州市疾控中心計(jì)免科蔡衍珊副科長(zhǎng)介紹:"目前，我市已有46家預(yù)防接種門(mén)診加入了"媽媽課堂"活動(dòng)，并制定了詳細(xì)的開(kāi)課計(jì)劃。20xx年"媽媽課堂"開(kāi)設(shè)單位將逐步擴(kuò)大到全市的社區(qū)服務(wù)中心。根據(jù)廣州市20xx年人口出生率大致推算，全市約有年輕媽媽(孕婦及0-6歲兒童母親)近百萬(wàn)，其中新媽媽約萬(wàn)，這些"年輕媽媽"都是"媽媽課堂"的重點(diǎn)服務(wù)人群。同時(shí)也歡迎"年輕爸爸"、"爺爺奶奶"以及廣大市民朋友們走進(jìn)"社區(qū)媽媽課堂"，學(xué)習(xí)健康知識(shí)，共享健康理念。
推進(jìn)會(huì)上，何玲萍科長(zhǎng)向35位新手媽媽講解了預(yù)防接種知識(shí)，接種前后注意事項(xiàng)及疫苗常見(jiàn)接種后反應(yīng)處理方法。現(xiàn)場(chǎng)的年輕媽媽們爭(zhēng)相提問(wèn)，與專(zhuān)家交流踴躍。首場(chǎng)"媽媽課堂"結(jié)束后，年輕媽媽們紛紛表示:以后在家門(mén)口就能免費(fèi)學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，開(kāi)"媽媽課堂"是實(shí)惠的福利，為老百姓辦了件大好事。
課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇十九
本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了轟轟烈烈的課堂建模立標(biāo)示范課活動(dòng)，涉及到了所有的學(xué)科?；顒?dòng)期間，授課教師精心準(zhǔn)備，同組教師積極聽(tīng)課、評(píng)課，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，得到了較為滿(mǎn)意的效果。作為思品課的教研組長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)科的活動(dòng)情況總結(jié)如下：
本次活動(dòng)旨在促進(jìn)課堂教學(xué)改革，確立“三先三后”的和諧課堂教學(xué)模式，整體提高教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用。從活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果來(lái)看，這一目的基本達(dá)到。
活動(dòng)中，學(xué)校嚴(yán)格按照既定流程嚴(yán)謹(jǐn)安排，即：立標(biāo)示范教師的確立（采取大組內(nèi)推薦的選拔辦法）――集體備課――講課――教研評(píng)課。這樣的流程安排，既能凸顯立標(biāo)教師的授課水平，又凝聚了組內(nèi)教師的集體智慧，能夠使授課、聽(tīng)課教師都能得到不同程度的提高。
本組共有兩位立標(biāo)教師，陶廣宗老師和宮炳森老師。這兩位教師都能按照學(xué)校要求參與活動(dòng)，立標(biāo)教師從備課、講課、說(shuō)課、到課后反思都進(jìn)行了認(rèn)真充分了準(zhǔn)備，可以這樣說(shuō)，兩位老師的課，課課精彩，她們所撰寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課材料、課后反思都能體現(xiàn)學(xué)校提倡的“三先三后”的課堂教學(xué)模式，既科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，又有較高的可操作性?？偲饋?lái)說(shuō)，兩位教師的授課特點(diǎn)鮮明，符合學(xué)校提倡的教學(xué)模式：
第一、兩位教師都能做到深入鉆研教材，較好地做到了“三備”（備大綱、備教材、備學(xué)生），把知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為能力點(diǎn)，使學(xué)生能深入淺出地掌握各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)，培育了學(xué)生們的各項(xiàng)能力。
第二、兩位教師都較好地貫徹了學(xué)?！叭热蟆钡慕虒W(xué)理念，注重導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，合作探究的延伸，熱點(diǎn)知識(shí)的穿插，思維方式的引導(dǎo)，培育了學(xué)生的各種能力，課堂氣氛也很活躍。
第三、注重了教法的多樣性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第四、課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練，嚴(yán)密的邏輯性，有條理的系統(tǒng)性，親切的教風(fēng)，使這兩節(jié)課各具特色，盡顯風(fēng)采。
在本次活動(dòng)中全組教師能夠全程參與，不但積極參加聽(tīng)課活動(dòng)，而且在集體備課、說(shuō)課和課后的交流研討當(dāng)中，能夠做到知無(wú)不言，言無(wú)不盡，大膽為授課教師獻(xiàn)言獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)自己的課堂教學(xué)智慧，使每一節(jié)課都體現(xiàn)備課組集體的智慧，通過(guò)交流使同組教師的業(yè)務(wù)理論水平都有一定程度的提高。
當(dāng)然，活動(dòng)中也有一些不足和欠缺，從授課教師的層面來(lái)看，我們的課堂還存在以下缺陷：
1、對(duì)“三先三后”的和諧課堂教學(xué)模式還用得不太熟練，課堂還不夠民主，小組合作還有待加強(qiáng)。
2、時(shí)間有前松后緊現(xiàn)象，學(xué)生的思考訓(xùn)練時(shí)間不夠。
3、在“合作探究”環(huán)節(jié)應(yīng)該是最出彩的地方，實(shí)際的效果并不理想，還有待改進(jìn)。
4、對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的探究還有待深入。
以上幾點(diǎn)都值得我們?cè)谝院蟮恼n堂教學(xué)中認(rèn)真思考總結(jié)。
總之，本次活動(dòng)反響良好，引發(fā)了教師們教學(xué)研究的熱潮，特別是年輕教師，他們虛心學(xué)習(xí)，勤奮鉆研，討論熱烈，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，相信在不久后展示交流階段會(huì)取得更大的成功。
課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇二十
時(shí)間如白駒過(guò)隙般，轉(zhuǎn)瞬即逝。不經(jīng)意間半年的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束?；叵脒@四個(gè)月來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，腦海里留下了深深的印記。經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月來(lái)的頂崗實(shí)習(xí)生活，讓我初步嘗到了身為一名教師的酸甜苦辣。也更讓我體會(huì)到了一名教師身上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。當(dāng)?shù)乩蠋焸兊暮吞@可親，傾囊相授，讓我學(xué)到了很多的東西。在這期間，我遇到了很多困難與挫折，但同時(shí)也收獲了很多，第一次由學(xué)生的身份變?yōu)榻處煟@不僅使我得到了磨練，更讓我獲得了成長(zhǎng)。現(xiàn)在我就課堂教學(xué)技能的提高說(shuō)一說(shuō)，主要從新課導(dǎo)入、新課講授、提問(wèn)技能、師生互動(dòng)、課堂調(diào)控、板書(shū)技能等六個(gè)方面展開(kāi)。
俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，好的開(kāi)始意味著成功的一半，所以說(shuō)，任何事情的開(kāi)端都是至關(guān)重要的，課堂教學(xué)也不例外。
實(shí)習(xí)之前，教法老師在課上專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練我們的導(dǎo)入技能。所以在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我也特別的注意課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)，并在當(dāng)?shù)乩蠋焸兊膸椭拢抡n的導(dǎo)入技能有所提高。就拿講授《一元一次方程》一課來(lái)說(shuō)，在上課之前，首先說(shuō)：“我替語(yǔ)文老師考考你們語(yǔ)文掌握的怎么樣？”這時(shí)孩子們很興奮。然后緊接著問(wèn)“溫故而知新”是出自哪位學(xué)者以及其含義。然后通過(guò)預(yù)習(xí)以前的舊知識(shí)“等式”的方式進(jìn)行導(dǎo)入新課“方程”。通過(guò)這種方法導(dǎo)入新課，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，可以說(shuō)是一個(gè)不錯(cuò)的開(kāi)始。除了運(yùn)用巧妙的語(yǔ)言作為導(dǎo)入工具外，還有合適的腦筋急轉(zhuǎn)彎、笑話(huà)、視頻等方式進(jìn)行導(dǎo)入。
新課講授是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于初中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)課上比較單調(diào)，不像語(yǔ)文和歷史等內(nèi)容豐富。所以在數(shù)學(xué)課上學(xué)生們的注意力不是很集中。要在講課過(guò)程中抓住學(xué)生的注意力是有難度的，這就更突顯了新課講授技能的重要性。在剛開(kāi)始上課的時(shí)候，通過(guò)各位老師間聽(tīng)課、評(píng)課，以及當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗(yàn)的老師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了自身存在的問(wèn)題。我上課時(shí)，與學(xué)生們太過(guò)和藹、親近，上課時(shí)語(yǔ)速稍快，還有一個(gè)就是我的普通話(huà)不是很標(biāo)準(zhǔn)，上課時(shí)，還時(shí)不時(shí)的帶句地方口音。于是在授課過(guò)程中，盡量的避免這些不足。在授課時(shí)，充分運(yùn)用多媒體展示圖片、視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于數(shù)學(xué)定義的給出采取引導(dǎo)的方法。對(duì)于一些難懂的知識(shí)，盡量的用易懂的語(yǔ)言及方法給學(xué)生們講解。課后多重總結(jié)。除此之外，上課利用各種方法，如創(chuàng)設(shè)情景法、討論法、對(duì)比法等，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上動(dòng)起來(lái)，充分發(fā)揮他們的主體地位，只有這樣，課堂效率才會(huì)提高。
課堂教學(xué)最忌諱的就是教師的“滿(mǎn)堂灌”，學(xué)生處于被動(dòng)地位。但是提問(wèn)，這種看似學(xué)生是被動(dòng)回答的形式，卻在課堂教學(xué)中不可或缺。提問(wèn)，可以提高學(xué)生的注意力，提問(wèn)的方式更影響著教學(xué)的進(jìn)度，提的太難，會(huì)影響進(jìn)度，太簡(jiǎn)單，又沒(méi)有意義，所以要把握好這個(gè)度，也非一件易事。例如，我在講“一元一次方程”時(shí)，涉及到方程定義的引入，用提問(wèn)的方式進(jìn)行教學(xué)。任一個(gè)定義都能用數(shù)學(xué)式子表達(dá)出來(lái)。通過(guò)讓學(xué)生觀察式子的特點(diǎn)來(lái)規(guī)定定義，根據(jù)學(xué)生的回答給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和引導(dǎo)，使課程順利展開(kāi)。這樣提問(wèn)，條理很清晰，學(xué)生們可以跟上老師的思路，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。在課堂教學(xué)中，我們要靈活運(yùn)用多種類(lèi)型的提問(wèn)，并要講求提問(wèn)的策略，傾聽(tīng)的技巧以及對(duì)評(píng)語(yǔ)的處理等。
我與學(xué)生的互動(dòng)很少，課堂氣氛也很沉悶，但我很快就發(fā)現(xiàn)了自身的不足，并得到了改正，新課改后的數(shù)學(xué)教材，相當(dāng)重視師生間的交流互動(dòng)，改變課堂的教學(xué)方式，變過(guò)去“填鴨式”“滿(mǎn)堂灌”等機(jī)械方式為引導(dǎo)式、啟發(fā)式的新型的互動(dòng)的教學(xué)方式。以前的“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”已不適合當(dāng)今的學(xué)生需求了。學(xué)生的參與，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更能增加學(xué)生的興趣和探索的精神，還為學(xué)生提供了展示自己的平臺(tái)。
一支出色的軍隊(duì)要有鐵的紀(jì)律，一堂成功的課也要有鐵的紀(jì)律，課堂秩序是上好一堂課的保證并貫穿始終。我一開(kāi)始對(duì)調(diào)皮的學(xué)生就是一味的遷就、和藹，用微笑的表情來(lái)告訴他們：上課不許說(shuō)話(huà)，調(diào)皮。剛開(kāi)始學(xué)生們還挺聽(tīng)話(huà)，但是時(shí)間長(zhǎng)了就失效了。通過(guò)請(qǐng)教老教師們和現(xiàn)場(chǎng)觀摩，我漸漸也掌握了些方法。對(duì)于比較老實(shí)的同學(xué)，可以用眼神來(lái)告誡，如果仍不奏效，就點(diǎn)名，他們礙于自己的面子，就會(huì)收斂了；對(duì)于一向愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的學(xué)生，要根據(jù)他的類(lèi)型，開(kāi)個(gè)適當(dāng)?shù)耐嫘蛘?qǐng)他回答問(wèn)題，要讓他覺(jué)得自己這么做不應(yīng)該；當(dāng)然，生氣的表情也不可避免，有了好的紀(jì)律，課堂教學(xué)就無(wú)“后顧之憂(yōu)”了。課堂上的調(diào)控是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們要在課堂教學(xué)的過(guò)程中，不斷摸索課堂調(diào)控的策略，讓自身的課堂調(diào)控技能得到不斷地提高。
我實(shí)習(xí)之前一直為自己的板書(shū)發(fā)愁，原因很簡(jiǎn)單也很?chē)?yán)重，就是我的字實(shí)在是“扶不起的阿斗”。真是字到用時(shí)方恨丑啊。雖然數(shù)學(xué)板書(shū)文字不多，可是有的時(shí)候文字還是很多。當(dāng)?shù)氐睦蠋焸冮_(kāi)導(dǎo)我，字不漂亮沒(méi)關(guān)系，寫(xiě)工整，讓學(xué)生們看清即可。的確，我太在意自己的字跡了，沒(méi)課的時(shí)候我會(huì)在辦公室練寫(xiě)粉筆字，課前會(huì)考慮好板書(shū)結(jié)構(gòu)，努力做到簡(jiǎn)潔明了。有一天，一個(gè)學(xué)生私下和我說(shuō)：“老師，你寫(xiě)的比原來(lái)的老師清楚?！蔽衣?tīng)了之后很開(kāi)心，也有信心了。在板書(shū)方面，我們要靈活運(yùn)用多種類(lèi)型的板書(shū)，注意板書(shū)文字的規(guī)范性、設(shè)計(jì)的藝術(shù)性、內(nèi)容的系統(tǒng)性、重點(diǎn)的鮮明性、布局的合理性、書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性、序號(hào)的正確性。在使用多媒體的情況下，要將板書(shū)和多媒體進(jìn)行合理整合。
總之，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體，教師是引導(dǎo)者，和學(xué)生換位思考，多站在學(xué)生的角度去思考，去講課，這樣我們會(huì)獲得更快的提高。四個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺。在這期間，我經(jīng)歷了很多，收獲了很多，無(wú)論是教學(xué)方法還是人際交往方面，自己都成熟了許多，為自己以后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。最后，感謝學(xué)校為我們提供了這樣寶貴的機(jī)會(huì)，能夠讓我們?cè)趯?shí)踐中不斷的完善自己，這將是我們?nèi)松幸环菡滟F且難忘的經(jīng)歷。
課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇二十一
今天一大早就起床上課，沒(méi)有激情，還沒(méi)來(lái)得及吃早餐，就馬上要趕去上課了，心情超級(jí)不爽。不過(guò)我還是以我的非常人意志力起床去上課了，懷著郁悶的心情來(lái)到了教室。剛剛到的時(shí)候以為又無(wú)聊的3個(gè)小時(shí)，但是我聽(tīng)了老師講了一會(huì)兒課之后就覺(jué)得，耶，這個(gè)老師不錯(cuò)，很有激情哦，我就認(rèn)真的聽(tīng)老師講課了，老師越講越激情，我越聽(tīng)越入迷。那是從前都沒(méi)有過(guò)的，從來(lái)都沒(méi)有這么認(rèn)真聽(tīng)過(guò)課，這個(gè)老師講得太好了，我喜歡這種風(fēng)格的講課。老師在課堂上給我們看了幾個(gè)事跡我也覺(jué)得很不錯(cuò)，每個(gè)成功的人都是從最辛苦的做起，雖然工資不多但是我們學(xué)到的.是經(jīng)驗(yàn)。這堂課讓我知道，雖然我現(xiàn)在什么都沒(méi)有，但是我相信總有一天我會(huì)過(guò)上幸福的日子，還會(huì)讓家里人也過(guò)上幸福的日子，就像老師說(shuō)的，她剛剛畢業(yè)的時(shí)候也是什么都沒(méi)有，每個(gè)月拿1200的工資，到現(xiàn)在也還不是一樣成功了，有房有車(chē)。我想我努力的話(huà)以后的生活一定會(huì)是幸福的，從現(xiàn)在起我要努力學(xué)習(xí)，用多一點(diǎn)點(diǎn)的辛苦，來(lái)?yè)Q多一點(diǎn)點(diǎn)的幸福。
葉輝。
課堂總結(jié)的啟發(fā)性篇二十二
本學(xué)期開(kāi)設(shè)了演講與口才課，雖然課時(shí)不多，然而回憶起來(lái)上課的情景仍歷歷在目。仍記得同學(xué)們每次上課都跳的特別激情的心。所有的所有都是如此的清晰，如此的逼近，似乎伸手可及一般。在一學(xué)期以來(lái)的各項(xiàng)活動(dòng)中，在這短暫的演講與口才課中，我們欣喜地看到，同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)，學(xué)生慢慢變得自信起來(lái)。他們的演講風(fēng)格日趨成熟，技巧不斷提高，而原有的不良的習(xí)慣性動(dòng)作和表情則在不斷改進(jìn)。曾經(jīng)的他們一直以為上臺(tái)演講是一件極具挑戰(zhàn)性，甚至還滿(mǎn)帶恐怖色彩的事情，而現(xiàn)在，由于老師的熱心指導(dǎo)及他們自己的多次鍛煉、思考，自己終于慢慢的走出了這個(gè)心理陰影。站在臺(tái)子上，漸漸的不在哆嗦，甚至臉上還會(huì)帶點(diǎn)自然的微笑，很偶爾的時(shí)候，也會(huì)加一些老師教的手勢(shì)?？梢詮娜莸卣驹诖蠹颐媲埃鲿车陌炎约旱挠^點(diǎn)表述出來(lái)，雖然每個(gè)人的起點(diǎn)有高有低，可是，只要有進(jìn)步，就是可喜的。這也代表著：他們突破了自己，戰(zhàn)勝了自己。
回顧本學(xué)期的活動(dòng)情況，感到最大的是活動(dòng)形式靈活，為每一位學(xué)生提供精彩的難忘的舞臺(tái)。尤其是本班的“雪飛花”組合，自編自導(dǎo)的詩(shī)劇《七步詩(shī)》、創(chuàng)新版本的《明月幾時(shí)有》等，還自編自導(dǎo)了家庭生活電視劇等各類(lèi)活動(dòng)活動(dòng)，優(yōu)秀的學(xué)生得以展示自己的風(fēng)采，而水平相對(duì)而言還有待于提高的學(xué)生得到這個(gè)機(jī)會(huì)。
演講與口才，是我們生活中的重要的一部分。我們的課雖然結(jié)束，然而演講與口才并沒(méi)有結(jié)束，因?yàn)樯钸€有好多路要走，我們還要說(shuō)話(huà)，還要面對(duì)許多人許多事。路有多長(zhǎng)，演講與口才就有多長(zhǎng)。
所以說(shuō)，課程的結(jié)束，并不是結(jié)束，也不應(yīng)該是結(jié)束，而應(yīng)該是開(kāi)始。第一步已經(jīng)走出，那么接著走下去吧！