教案能夠幫助教師合理地安排教學時間和資源，提高教學效率。教案的編寫還需要考慮教學資源的合理利用和教學環(huán)境的營造。這些教案范文從不同角度出發(fā)，注重培養(yǎng)學生的實際運用能力和綜合素質。
用紙造一座橋教案篇一
1、開展班級紙制品使用情況的調查，在此基礎上討論并制訂班級紙張使用和廢舊紙張重復使用的可行性方案。
2、愿意從自身做起，做節(jié)約用紙的環(huán)境保護小衛(wèi)士。
3、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力。
1、經驗準備：幼兒進行為期一周的紙制品使用情況調查，可記錄自己每天在幼兒園使用各種紙制品的具體數量。并統(tǒng)計出自己一周使用各種紙制品的總量；知道制作紙的主要原料是樹木等植物纖維。
2、材料準備：視頻資料――幼兒使用紙的活動實錄片段(繪畫、折紙、手工制作活動)，紙制品使用情況的調查匯總表，課件，標記卡，報紙，單面使用過的復印紙，畫報紙(廣告紙)，廢舊紙盒，紙杯等。
1、教師提出問題，引導幼兒匯總調查結果。
（1）師：我們用了一周的時間記錄自己使用的各種紙制品的數量，現在我們來統(tǒng)計一下，全班小朋友在幼兒園里一周使用了多少紙制品。
（2）出示大調查表，請3～4位幼兒介紹自己的`記錄結果。教師和幼兒一起推算全班幼兒一周使用的圖畫紙、彩紙、白紙、廢舊紙盒(杯)等的數量。
2、以幼兒用紙量與一棵樹的造紙量進行對比，讓幼兒感受到節(jié)約用紙的重要性。
（1）討論：我們真的需要用這么多紙嗎?有沒有可能節(jié)約使用?為什么?
（2）小結：紙對我們很重要，我們需要它。用紙也有節(jié)約的方法，節(jié)約用紙可以少砍樹，就是一種保護環(huán)境的行動。
1、觀看視頻，觀察其中的用紙行為，討論節(jié)約用紙的方法。
（1）觀看片段一：一幼兒正用勾線筆在圖畫紙上畫畫，只見他畫一點就換一張畫紙。
討論：這是我們小朋友畫畫的情景，你看了以后有什么想法?(不能浪費紙，每張紙都要盡量畫完；畫完一幅畫后再拿新紙畫另一幅畫。)
（2）觀看片段二：一幼兒在用一張白紙折紙，周圍有一些用白紙折的作品；一幼兒在做手工(紙盒造型)，正從一張大彩紙中剪一個小圓形；另一幼兒則從一張彩紙的邊緣剪所需的小圓形，旁邊有廢紙簍，簍里有一些紙屑。
討論：看了這段錄像你們又有什么想法?(可用廢舊紙折紙，剪圖形可以選不同大小的紙，剪的時候要從邊緣開始剪起，用過的廢紙也可以收集起來再利用……)
2、師幼共同總結：班級節(jié)約用紙的方法。
認真畫畫、寫字，畫錯畫寫錯字的紙可以留作他用；
可用報紙、用過的復印紙、畫報紙?zhí)娲糠之嫾垼?BR> 剪小圖形用小紙，剪大圖形用大紙，剪圖形時從紙的角落或邊緣開始；
利用廢舊紙盒、紙杯做手工或者游戲材料；
無法再使用的廢紙還可以回收。
1、提供報紙、畫報紙(廣告紙)、各種彩紙，分三組進行整理。
師：我們一起來動手整理廢舊紙張。我先來介紹整理方法和要求。
報紙組：選擇畫面少、干凈清爽的報紙．折疊整齊作為水粉畫的畫紙。
彩紙組：把紙按大、小和顏色分類擺放。
畫報紙組：把畫報紙折疊后剪成正方形，當折紙的材料。
2、幼兒自由選擇分組進行整理。
3、總結：讓我們從節(jié)約用紙開始，養(yǎng)成良好的節(jié)約習慣．做保護環(huán)境的小衛(wèi)士吧!
品德與生活課重視讓學生體驗、參與，重視與學生生活的緊密聯(lián)系。在本主題活動中，我引導學生針對生活和學習中使用紙張的不同方面展開調查，從而使學生了解到生活中有許多問題都可以采用這些方法來進行研究。在活動中，調查研究的記錄和統(tǒng)計分析也是很重要的，我激勵學生嘗試用不同的方法來展示自己的調查資料或結論，如錄音、圖片、表格等。通過這樣的過程來引導學生研究紙與森林的關系，培養(yǎng)節(jié)約用紙、保護資源的意識，并在此基礎上開討論：在日常生活中，作為一名學生能做什么，應該怎么做，從而直接參與紙與環(huán)保的實踐活動。在調查身邊的人每天用多少張紙時，出現了個別同學不實事求是，隨便填寫數字的情況。所以，在以后的調查活動中要強調調查的真實性和嚴謹性。調查結束后為了使同學們感受到日常生活中存在的浪費用紙的情況，我不僅讓學生統(tǒng)計全班同學一天使用多少張紙，而且還幫助同學們計算清楚全校一天、一年使用多少張紙，讓學生們真真切切感受到生活中浪費紙的情況，從心底領悟到節(jié)約用紙的必要性。在活動中我發(fā)現學生們身上閃爍著智慧的光芒,他們的思維很活躍,能想到很多好的解決問題的方法,能關注到生活中很多細微的方面,能從事調查和研究,并且完成得很出色。原來，學生的潛力真的是無限的。
用紙造一座橋教案篇二
這里有貧窮，就有財富來幫助。
這里有污染，就有清新空氣來凈化。
這里有干旱，就有濕潤來灌溉。
這里有沙漠，就有無數棵綠樹來改造。
這是一座神奇的橋，在那里有無限的創(chuàng)造世界。
你我一起玩耍，在這座橋上奔跑。
我們互相交談，說出自己的愿望，待到太陽東升。
用紙造一座橋教案篇三
真美呀！我已經是月球一位建筑師了。我今天要建一座云朵橋，云朵橋是彩色的，像七彩祥云。上面有：“游樂場；有飛行滑板；有快樂蹦極；有繞月球跑道；有深海觀看滑道；有極地飛行器；”有好多好多小朋友可以玩的項目。
云朵橋上有“云朵餐廳”，玩累了還可以吃東西。食品有：蔬菜沙拉；藻類小吃；蘑菇草餅干；冰沙包；米包；“食用”水球等，水球不用瓶子是環(huán)保的，它的皮扔在地上會長出花草，所以不用擔心污染問題。這里的每個人是快樂的，星星是閃耀的，天是藍的，水是清的，草是綠的，連空氣都是新鮮的.，帶著泥土的氣息。
云朵橋上還有許多門，閃亮閃亮的門。門上寫著“你要去哪里，請在上面輸入?！北热缯f我要去媽媽家，輸入“去媽媽家”一開門就到了，這樣小朋友就不會迷路了。不會堵車更不會有尾氣排放，是不是很快，很方便，很好玩，很環(huán)保？！
我們的橋不光是玩的地方，主要還是讓車輛通行。共有三條道路，一條是“回來”，一條是“出發(fā)”，還有一條是專門給救護車救火車為了拯救他人生命的車專用，但我還是希望少出事故，每個人都平安幸福。
我相信有一天我的理想一定會實現！其他小朋友的理想也一定會實現的！
用紙造一座橋教案篇四
本課要求學生能在規(guī)定的時間里，用紙造一座有一定大小和載重能力的橋，是對本單元知識的運用與鞏固，也是一個具有挑戰(zhàn)性的動手設計制作活動，目的是引導他們在經歷設計、制作和交流評價的過程中，發(fā)展各方面的科學素養(yǎng)。我用了兩個課時完成本課的教學，第一節(jié)課學生玩得非常開心，大量的課堂時間都還給了學生，30分鐘的設計制作，學生依然感到意猶未盡。課堂氣氛空前的活躍，絕大多數的學生都能夠參與到造橋的工程中去，我給學生提供了一張報紙，學生提出希望能用更多的.材料使得橋梁更美觀，承重能力更強。沒有完成的小組可以課后完成，學生經歷了從設計——建造——改進——完成的全過程。在造橋的工程中，遇到了各種各樣的問題。他們共同討論、協(xié)同合作，一起解決這些問題，每個學生都有不同程度的收獲。
第二節(jié)課是學生從材料、結構特點、主要步驟三個方面對改進后的作品進行展示和說明，接著，從外觀、結構合理、符合標準、承重成績四個方面進行評價。雖然有些小組沒有完成任務，但是拿來分享作品的小組，做得比我預期要好。
用紙造一座橋教案篇五
1、自學生字，讀懂課文內容。
2、感受小于連的勇敢、機智和可愛。
3、學習評價人物。
二、教學準備。
1、教師：教學掛圖。
2、學生：搜集與故事相關的資料或圖片。
三、教學時間。
1課時。
四、教學過程。
（一）看圖引入，質疑激趣。
1、出示畫有銅像的掛圖。觀察人物，說說這個小男孩在干什么，他給你什么印象？
2、質疑。他是誰？為什么要撒尿？為什么要給他塑像。
3、揭題，讀題。
（二）初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，初步弄清質疑的問題。
2、四人小組合作學習。
（1）讀準生字字音。
（2）結合上下文理解生詞，組內不能解決，提交全班討論。教師相機指導理解詞語的方法。
3、指名分段朗讀課文，檢查自學情況。
4、再讀課文，找出事件的起因、經過、結果。
（三）指導讀書，深入感悟。
1、指導學習第1段。
（1）帶著問題讀書：這是一座怎樣的銅像？
（2）作者是按什么順序觀察和描寫這座銅像的？
（3）有感情地朗讀第1段，讀出對小于連的喜愛。
2、指導學習第2——3段。
（3）談談你對這些句子的理解。相機引導學生體會小于連的機智與勇敢。
（4）指導朗讀。
（5）如果你是小于連，你會怎么做？有更好的辦法嗎？
3、指導學習第4段。
（1）帶著對這個機智、勇敢的小男孩的喜愛和敬佩讀最后一段。
（2）討論：如果你來到這座銅像前，你會說些什么？做些什么？
（四）總結全文，拓展遷移。
1、分組討論：你喜歡小于連嗎？
2、全班交流。
3、古今中外還有許多像小于連那樣機智勇敢的小英雄，課后搜集這類故事。用班隊活動時間開一個故事會。
用紙造一座橋教案篇六
1、認識各種各樣的紙，感知不同質地的紙。
2、了解紙的一般用途，懂的愛惜紙。
活動準備紙制品：風車若干，燈籠。
1、出示風車
教師：小朋友，看看這是什么？（風車）
教師風車，讓風車轉動起來?？梢哉堄變和嬉煌?。
2、出示燈籠、
教師：新年到了，我們把這燈籠掛在教室里可真漂亮呀！小朋友喜歡嗎？
你們知道風車和燈籠都是用什么制作的嗎？
1、出示報紙、掛歷紙、白紙、卡紙、水粉紙
教師：小朋友，你們看一看，這些紙是一樣嗎?它們看上去有什么不一樣?
2、請你們摸一摸，這些紙摸上去有什么不一樣?感覺怎樣?
(讓幼兒感覺出光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣。)
1、教師：你們知道這些紙有什么用嗎?
(寫字、印書、包裝、折紙等)
2.教師：你們還在哪里見過這些紙和紙做的東西。
請小朋友找一找我們的教室里，有什么是紙制品，幼兒自由討論。
1、教師小結：小朋友，紙給我們帶來這么多的用處，我們要愛惜紙和圖書，節(jié)約用紙。
2、幼兒玩風車。
1、出示報紙、掛歷紙、白紙、卡紙、水粉紙
教師：小朋友，你們看一看，這些紙是一樣嗎?它們看上去有什么不一樣?
2、請你們摸一摸，這些紙摸上去有什么不一樣?感覺怎樣?
(讓幼兒感覺出光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣。)
1、教師：你們知道這些紙有什么用嗎?
(寫字、印書、包裝、折紙等)
2.教師：你們還在哪里見過這些紙和紙做的東西。
請小朋友找一找我們的教室里，有什么是紙制品，幼兒自由討論。
1、教師小結：小朋友，紙給我們帶來這么多的用處，我們要愛惜紙和圖書，節(jié)約用紙。
2、幼兒玩風車。
用紙造一座橋教案篇七
這里有孤獨，就有溫暖來帶走。
這里有悲傷，就有歡樂來招手。
這里有悲觀，就有樂觀來熏陶。
這里有自卑，就有自信來開導。
這是一座美麗的橋，在那里有童真的彩虹。
你我一起牽手，走在這座橋上。
我們對月暢談，忘掉所有煩惱。
待到太陽東升，我們走到心靈之橋的盡頭。
用紙造一座橋教案篇八
1.感受紙在人類生活中的重要作用。
2.了解節(jié)約用紙的方法。
3.能夠將各種紙制品回收再利用。
課件準備：“我們使用的紙”組圖；“紙從哪里來”組圖；“節(jié)約用紙”組圖。
材料準備：用過的畫紙、用過的紙盤紙杯。
一出示組圖了解生活中紙對人類生活的重要性
――圖片上的小朋友在做什么？
――他/她需要用到什么紙？
二出示組圖說紙是如何被造懂得節(jié)約用紙的重要
――我們用的紙張的越多，需要砍伐的樹木就越多。這樣下去森林會怎樣？
三出示材料組圖鼓勵幼兒討論回收再利用的方法
1.出示材料“用過的畫紙”及組圖“節(jié)約用紙-1”,引導幼兒先自由討論，再看圖學習回收利用畫紙的方法。
2.出示材料“用過的紙制品”及組圖“節(jié)約用紙-2”，引導幼兒先自由討論，再看圖學習回收利用紙制品的方法。
用紙造一座橋教案篇九
本課體現課程規(guī)范內容主要有：了解節(jié)約用紙與維護森林的關系，學會觀察身邊發(fā)生的事，會積極想方法解決遇到的困難（健康、平安地生活）；親近自然，喜歡大自然，感受自然的美的同時學會維護環(huán)境（愉快、積極地生活）；做自身力所能和的事情，有初步的環(huán)保意識（有愛心、有責任感地生活）；對自然現象或生活中的問題有探究的興趣（智慧地、有創(chuàng)意地生活）。
《維護森林節(jié)約用紙》是北師大版《品德與生活》二年級下冊第三單元《紙和環(huán)?！分黝}三的內容。在前兩個課的學習中，兒童知道我們的生活離不開紙以和紙從森林來。本課教學主要引導小朋友認識紙與森林的關系，發(fā)生維護森林，節(jié)約用紙的情感。集思廣益，征集金點子。讓兒童在獲得有益的知識和經驗的同時，培養(yǎng)學他們善于發(fā)現、考慮、大膽表示的個性，體驗創(chuàng)作的樂趣，提高生活能力。紙的問題既與自然有關，又與人的活動有關，而且與兒童的學習、生活的關系也非常密切，所以比較適合用來作為兒童了解自然和人類活動的素材，容易為兒童所理解。本次活動以協(xié)助兒童了解紙的來源和紙在生活中的重要作用，在此基礎上，通過開展調查等活動，認識節(jié)約用紙與維護森林的關系，從而自覺地養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習慣，并能用實際行動保護森林、維護森林。
1.情感與態(tài)度：通過體驗參與，培養(yǎng)兒童“維護環(huán)境，節(jié)約用紙”的意識。
2．行為與習慣：發(fā)生維護森林，保護環(huán)境從我做起，從日常小事做起的情感，自覺養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。
3．知識與技能：掌握節(jié)約用紙的方法，變廢為寶的技能。
4．過程與方法：以“感知－探究－實踐”的模式進行教學，充沛讓兒童體驗、考慮，積極主動地表達自身的想法和感受。
兒童對紙并不陌生，但日常用紙的數量沒有準確的概念。用紙的多少與森林之間的聯(lián)系還沒建立起具體的概念。兒童在生活中每天都要用到紙，怎樣用更合理，怎樣能防止浪費，作為本課我們一起討論的話題。之前，兒童已獲得并積累了有關生活用紙、造紙的認識。本次活動，旨在引導兒童利用生活經驗和紙進行活動。在活動中激發(fā)兒童的環(huán)保意識，讓節(jié)約用紙的意識在兒童的心底扎根。
本課教學將充沛、發(fā)揮同學的主觀能動性，在課上組織同學進行觀察、交流、匯報。在活動中引導同學學科學、愛科學、用科學，養(yǎng)成良好的科學素養(yǎng)。
本課的設計力求使教學活動面向全體同學，是一節(jié)綜合、開放的學習。課前，組織同學進行個人每天用紙量的調查，并收集有關維護環(huán)境的宣傳口號和有關節(jié)約用紙和變廢為寶的金點子。課中，教師把更多的時間放在同學的探究學習上，抓住兒童已有的生活經驗，在活動中用數字、圖片等方式協(xié)助同學搭建維護森林和節(jié)約用紙之間直觀的橋梁，歸納提升、深化對維護森林，節(jié)約用紙的認識，讓同學體驗探究的樂趣。課后，用需要同學用一輩子來完成的作業(yè)，把節(jié)約用紙的意識和行動延伸下去。
文本資源：教科書、教師用書。
媒體資源：課件。
動態(tài)資源：同學的調查和收集的資料。
教師：課件、板書貼圖。
同學：調查表。
用紙造一座橋教案篇十
1、了解古代造紙的方法，懂得節(jié)約用紙和廢紙回收的原因，樹立初步的環(huán)境保護意識。
2、共同探討節(jié)約用紙的方法，培養(yǎng)節(jié)約用紙的習慣。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
用紙造一座橋教案篇十一
1、了解節(jié)約用紙的方法，并用繪畫的方式表達出來。
2、利用廢紙進行創(chuàng)作，培養(yǎng)節(jié)約用紙的意識和習慣。
1、布布手偶、布布的信件。
2、圖畫紙、彩筆、雜志紙、廢紙。
1、出示布布手偶，他一副很不高興的樣子，老師問布布為什么不高興，布布拿出一封信，原來是小松鼠寫給布布的信，老師把信的內容讀出來。
親愛的布布：
我們要搬家了。這兩天有一大群人帶著像怪獸一樣的鋸刀來砍伐我們的家。聽他們說樹木是制造紙的材料，因為人類需要大量的紙張，所以要砍伐很多很多的樹木，森林里的樹木變得越來越少。我家住的那棵大樹昨天也被人類砍倒了，整個森林就快被砍伐完了，變得光禿禿的，我和森林里的動物們只好搬到很遠的地方去了。
你在人類的社會里生活，請為我們做點事，提醒人類節(jié)約用紙吧。
2、布布與幼兒討論：
為什么小松鼠要搬家？
紙是用什么制造的？
沒有了森林，對動物有什么影響？對人類也有影響嗎？
3、老師引導幼兒討論節(jié)約用紙的`方法。
（一張紙兩面書寫、用手帕代替紙巾、禮物的包裝盡量簡單。）請幼兒在圖畫紙上把自己想到的方法畫下來。
4、請幼兒分別向大家介紹自己的畫。
5、向幼兒出示準備好的各種廢紙，請幼兒利用廢紙自由創(chuàng)作，例如做拼貼畫、剪紙、折飛機等。
1、能用繪畫方式表達節(jié)約用紙的方法，懂得珍惜用紙。
2、能利用廢紙進行創(chuàng)作。
用紙造一座橋教案篇十二
通過這堂課的學習，使學生認識到生活中處處有變廢為寶、變廢為美的材料和機會，只要經過自己的'想象力就能創(chuàng)造出奇妙的藝術作品。
對搜集來的各種各樣的廢舊紙盒進行充分利用，結合紙盒的外形和色彩自由大膽地聯(lián)想，進行巧妙的構思和創(chuàng)作。
能依物聯(lián)想并通過合作，運用各類廢舊材料和美工工具，制作出有創(chuàng)意的作品。
教學媒體：
手工范作
一課時
范作
1．手工操作運用方法：（切、挖、插、接、剪、貼）
2．注意事項：
使用美工刀、剪刀時要注意安全，不要把刀尖對著他人；不使用時，把刀片收進殼里，把剪刀合攏。
3．看一看，試一試，想一想
觀察紙盒并試著組合、拼接， 研究設計紙盒的造型制作大體形，
5．利用各類小紙盒或其他材料添加細部進行加工
6．采用色彩繪制或彩紙粘貼等方法對作品進行進一步加工。
搜集大小、形狀、色彩不同的廢紙盒以及各種廢舊材料備用。通過加工、粘貼、拼裝做出各種造型?？梢杂每旄赡z、膠帶紙等來粘接。利用紙盒的形狀進行聯(lián)想和創(chuàng)作，妙用紙盒還可以適當添加其他一些材料來完善作品。
生活中的人物、動物、建筑和服裝等等都是創(chuàng)作的好題材。
用紙造一座橋教案篇十三
二出示組圖說紙是如何被造懂得節(jié)約用紙的重要。
——我們用的紙張的越多，需要砍伐的樹木就越多。這樣下去森林會怎樣？
三出示材料組圖鼓勵幼兒討論回收再利用的方法。
1.出示材料“用過的畫紙”及組圖“節(jié)約用紙-1”,引導幼兒先自由討論，再看圖學習回收利用畫紙的方法。
2.出示材料“用過的紙制品”及組圖“節(jié)約用紙-2”，引導幼兒先自由討論，再看圖學習回收利用紙制品的方法。
用紙造一座橋教案篇十四
本課體現課程規(guī)范內容主要有：了解節(jié)約用紙與維護森林的關系，學會觀察身邊發(fā)生的事，會積極想方法解決遇到的困難（健康、平安地生活）；親近自然，喜歡大自然，感受自然的美的同時學會維護環(huán)境（愉快、積極地生活）；做自身力所能和的事情，有初步的環(huán)保意識（有愛心、有責任感地生活）；對自然現象或生活中的問題有探究的興趣（智慧地、有創(chuàng)意地生活）。
教學內容解析。
《維護森林節(jié)約用紙》是北師大版《品德與生活》二年級下冊第三單元《紙和環(huán)?！分黝}三的內容。在前兩個課的學習中，兒童知道我們的生活離不開紙以和紙從森林來。本課教學主要引導小朋友認識紙與森林的關系，發(fā)生維護森林，節(jié)約用紙的情感。集思廣益，征集金點子。讓兒童在獲得有益的知識和經驗的同時，培養(yǎng)學他們善于發(fā)現、考慮、大膽表示的個性，體驗創(chuàng)作的樂趣，提高生活能力。紙的問題既與自然有關，又與人的活動有關，而且與兒童的學習、生活的關系也非常密切，所以比較適合用來作為兒童了解自然和人類活動的素材，容易為兒童所理解。本次活動以協(xié)助兒童了解紙的來源和紙在生活中的重要作用，在此基礎上，通過開展調查等活動，認識節(jié)約用紙與維護森林的關系，從而自覺地養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習慣，并能用實際行動保護森林、維護森林。
教學目標分解。
1.情感與態(tài)度：通過體驗參與，培養(yǎng)兒童“維護環(huán)境，節(jié)約用紙”的意識。
2．行為與習慣：發(fā)生維護森林，保護環(huán)境從我做起，從日常小事做起的情感，自覺養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。
3．知識與技能：掌握節(jié)約用紙的方法，變廢為寶的技能。
4．過程與方法：以“感知－探究－實踐”的模式進行教學，充沛讓兒童體驗、考慮，積極主動地表達自身的想法和感受。
二、教學背景分析。
同學背景。
二年級的兒童對紙并不陌生，但日常用紙的數量沒有準確的概念。用紙的多少與森林之間的聯(lián)系還沒建立起具體的概念。兒童在生活中每天都要用到紙，怎樣用更合理，怎樣能防止浪費，作為本課我們一起討論的話題。之前，兒童已獲得并積累了有關生活用紙、造紙的認識。本次活動，旨在引導兒童利用生活經驗和紙進行活動。在活動中激發(fā)兒童的環(huán)保意識，讓節(jié)約用紙的意識在兒童的心底扎根。
本課教學將充沛、發(fā)揮同學的主觀能動性，在課上組織同學進行觀察、交流、匯報。在活動中引導同學學科學、愛科學、用科學，養(yǎng)成良好的科學素養(yǎng)。
教學時空：
本課的設計力求使教學活動面向全體同學，是一節(jié)綜合、開放的學習。課前，組織同學進行個人每天用紙量的調查，并收集有關維護環(huán)境的宣傳口號和有關節(jié)約用紙和變廢為寶的金點子。課中，教師把更多的時間放在同學的探究學習上，抓住兒童已有的生活經驗，在活動中用數字、圖片等方式協(xié)助同學搭建維護森林和節(jié)約用紙之間直觀的橋梁，歸納提升、深化對維護森林，節(jié)約用紙的認識，讓同學體驗探究的樂趣。課后，用需要同學用一輩子來完成的作業(yè)，把節(jié)約用紙的意識和行動延伸下去。
三、課程資源整合。
文本資源：教科書、教師用書。
媒體資源：課件。
動態(tài)資源：同學的調查和收集的資料。
四、教具學具準備。
教師：課件、板書貼圖。
同學：調查表。
五、活動時間：一課時。
用紙造一座橋教案篇十五
紙是人類生活離不開的必需品。一張紙，每個人都見過，但并不是每個人都知道它的來之不易。造紙需要大量的木材，耗費大量的能源和水資源。生產一噸紙需要木材0.875噸木材、煤0.5噸、水375噸，在生產紙的過程中還會造成35%的水污染。歷來紙漿被稱為“耗能大戶、耗水大戶、排污大戶?！蔽覈莻€資源極其匱乏的國家，現有森林覆蓋面積僅為國土面積的13%，人均占有面積居世界119位;水人均占有量居世界第88位。如果人人節(jié)約用紙，環(huán)保用紙，累計節(jié)約5000張紙，就可以保護一棵3米高的大樹。所以，為了保護森林，維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡保護整個地球，人人都應該從節(jié)約一張紙做起，保護環(huán)境。學校是用紙大戶，也是育人的最佳場所，一個孩子可以帶動一個家庭，一個家庭可以帶動一個社區(qū)，從而輻射到全社會節(jié)約用紙。
1、知識與技能。
(1)、知道紙是人類生活、工作、學習的必需品，用途用量非常大。
(2)、了解紙在人類生活中的重要作用。
(3)、了解紙的生產過程，明白造紙與砍伐樹木、排污之間的關系。
(4)、在調整、實驗、收集處理信息、回收廢紙在活動中培養(yǎng)動手動腦的能力，與人合作、交流的能力。
(5)、培養(yǎng)綜合運用語文、數學、科學、自然、藝術、勞動等學科知識的能力。
2、過程與方法。
(1)、體會節(jié)約紙與護綠的關系，感受人和自然和諧相處的重要性。
(2)、通過采訪、交流、上網查資料等方式,學會科學地用紙,回收廢紙,培養(yǎng)學生自己學習的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀。
通過自主調查和在家里、社區(qū)、學校開展節(jié)紙宣傳和廢紙回收活動，獲得親身參與實踐的`積極體驗和豐富經驗，感受人與自然和諧相處的愉悅。體驗成為環(huán)保小衛(wèi)士的成就感。
1、可行性分析。
(1)、節(jié)約資源、保護環(huán)境問題一直是社會關注的焦點，也是學校教育所要面臨的一大問題。學生通過各種渠道，培養(yǎng)了一定的保護環(huán)境的意識，但僅僅是有意識無行為，難以從身邊的細節(jié)如：“節(jié)約一張紙”這樣的小事做起，真正做到節(jié)約資源、保護環(huán)境。
(2)、學校是用紙大戶，學生的學習生活與紙密切相關，“節(jié)約資源”的環(huán)境教育能時時觸動學生關注節(jié)約資源，從而影響帶動家庭及全社會的節(jié)約資源、保護環(huán)境活動。
2、組織資源收集導航。
(1)、與紙有關的書籍、網站、光碟。
(2)、造紙廠、活水處理廠、各級環(huán)保部門、社區(qū)、公園的樹林、從事相關工作的學生家長、環(huán)保人士等。
(3)、電視、報刊等媒體有關節(jié)約資源、保護環(huán)境的消息。
系列之一：國旗下講話及班隊會。
(15周)國旗下講話《小紙片的控訴》。
主題班隊會：觀看《地球，我們的家》環(huán)保專題教育片。
(16周)國旗下講話《節(jié)紙用紙保護地球》。
主題班隊會：《垃圾分類與回收》電視專題講座。
(17周)國旗下講話《環(huán)保衛(wèi)士在行動》。
主題班隊會：共擬《公約》齊做環(huán)保。
(18周)國旗下講話《奔向綠色》。
主題班隊會：“奔向綠色“元旦慶?；顒?。
系列之二：大隊部向全校少先隊員發(fā)出“節(jié)約用紙保護地球”的倡議書。
系列之三：學生假日小隊活動——在家庭、社區(qū)收集廢舊書報，開展節(jié)紙宣傳活動。
用紙造一座橋教案篇十六
在班級中雖然老師會經常提醒孩子節(jié)約用紙，還是經常會發(fā)現有的紙沒有使用或者使用了一點點就被孩子丟棄的現象，幼兒園的紙張材料充足能滿足孩子充分活動的需要，孩子們沒有意識到紙張的可貴而去珍惜。此活動借助幼兒喜歡的生動的故事形式讓孩子們通過哭泣的紙寶寶來了解紙寶寶哭泣的原因，從而體驗紙寶寶內心的感受，產生愛惜紙的情感。
用紙造一座橋教案篇十七
活動目標:。
1、了解紙的生產過程，知道紙的來之不易。
3、建立節(jié)約用紙的意識,養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣。
4、學習利用紙漿進行創(chuàng)作。
活動準備：
1、白紙、手工紙、衛(wèi)生紙、報紙。
2、紙的生產過程視頻和ppt。
3、行為辨析圖片。
4、紙漿畫作品ppt。
5、輪廓圖、各種顏色紙漿、小抹布。
活動過程:。
一、出示紙張，說說紙的不同用途。
1、出示實物。
師:孩子們，這里有很多紙，咱們一起來看一看。
2、師幼交流。
師:這是什么紙?它能做什么?
3、教師小結。
師：白紙能夠寫字和繪畫，手工紙能夠折各種各樣的物品，衛(wèi)生紙能夠幫助我們去掉臟東西，報紙可以讓我們了解到一些信息，在我們的生活中還有很多種紙，不同的紙有不同的用途。
二、觀看視頻，講講紙的生產過程。
1、播放視頻。
師：紙是怎樣生產出來的呢？請大家仔細看,認真聽，一會兒咱們要來說一說紙的生產過程。
2、師幼交談。
師：誰來說一說紙是怎樣生產出來的呢？
3、教師小結。
師：首先，要將原材料打碎成漿。然后，濾去廢渣，再將干凈的紙漿平鋪在網上。通過壓榨、烘干除去水分，經過這么多道工序，紙才被生產出來。我們要節(jié)約用紙。
三、行為辨析，談談行為的對與錯。
1、出示圖片。
師:我們一起來看看他們在怎樣用紙？
2、師幼交流。
（1）看，他們在怎樣用紙？這些紙還能做些什么？
（2）她這樣用紙對嗎？為什么不對？如果是你，你會怎樣做?
（3）她在用紙做什么？（她將廢舊的報紙做成了可愛的瓶子娃娃，這是一種節(jié)約用紙的方法。
1、提出問題。
師：那還有哪些節(jié)約用紙的方法呢?快和你旁邊的好朋友說一說。
2、幼兒討論。
3、教師提問。
師：誰來說一說你知道的節(jié)約用紙的方法？
4、個幼回答。
5、教師小結。
師：你們的辦法可真多。節(jié)約用紙從生活的點滴做起,不要將沒有充分利用的紙，隨便撕壞、扔掉，一張紙可以正反兩面用。用過的廢書報、廢紙可回收再利用可以做成不同的手工作品。在生活中我們還可以用手帕代替衛(wèi)生紙，擦手和擦鼻涕等等一些節(jié)約用紙的好方法。
五、作品欣賞，感知廢紙的再利用。
1、教師引題。
師：大家看，這些是我們用過的一些廢紙，做成的各種顏色的紙漿，這些紙漿可以粘貼出漂亮的紙漿畫作品。
2、作品欣賞。
師：現在，就讓我們一起來欣賞。.
六、動手操作，學做紙漿畫的方法。
1、示范講解。
輪廓鋪滿。
2、提出要求。
完成。注意，不要將紙漿鋪在輪廓線外也不要鋪的太厚。完成好以后別忘了把手擦干凈。開始作畫吧！
3、幼兒操作。
4、個別指導。
5、作品展示。
師：請你們把完成好的作品放到前面的桌子上，讓我們一起來欣賞。
七、提出要求，生活中要節(jié)約用紙。
師：請你們回去之后搜集有關節(jié)約用紙的好方法，回來和大家一起來分享，并在生活中做到節(jié)約用紙。
用紙造一座橋教案篇十八
《指南》中指出：“要讓幼兒愛護身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源?！奔埵侨祟惐夭豢缮俚挠闷?，在日常生活、學習、工作中有著廣泛的用途。年幼的孩子并不了解紙的來歷，不知道廢紙還是寶貝，經過回收可以再次重新造紙。我設計本次活動，就是要讓幼兒知道紙的來歷，意識到節(jié)約用紙和廢紙回收的重要性，使幼兒明白浪費紙張就是在浪費木材，也就是在破壞環(huán)境;同時，讓幼兒在活動中學習一些節(jié)約紙張的方法，從小樹立環(huán)保理念，學習保護環(huán)境，培養(yǎng)節(jié)約用紙的好習慣。
用紙造一座橋教案篇十九
一、分享調查結果，初步了解人們在日常生活中紙制品的用量非常大，體會節(jié)約用紙的必要性。
1、教師提出問題，引導幼兒匯總調查結果。
（1）師：我們用了一周的時間記錄自己使用的各種紙制品的數量，現在我們來統(tǒng)計一下，全班小朋友在幼兒園里一周使用了多少紙制品。
（2）出示大調查表，請3～4位幼兒介紹自己的記錄結果。教師和幼兒一起推算全班幼兒一周使用的圖畫紙、彩紙、白紙、廢舊紙盒(杯)等的數量。
2、以幼兒用紙量與一棵樹的造紙量進行對比，讓幼兒感受到節(jié)約用紙的重要性。
（1）討論：我們真的需要用這么多紙嗎?有沒有可能節(jié)約使用?為什么?
（2）小結：紙對我們很重要，我們需要它。用紙也有節(jié)約的方法，節(jié)約用紙可以少砍樹，就是一種保護環(huán)境的行動。
二、觀看視頻，討論并提出班級節(jié)約用紙的方法。
1、觀看視頻，觀察其中的用紙行為，討論節(jié)約用紙的方法。
（1）觀看片段一：一幼兒正用勾線筆在圖畫紙上畫畫，只見他畫一點就換一張畫紙。
討論：這是我們小朋友畫畫的情景，你看了以后有什么想法?(不能浪費紙，每張紙都要盡量畫完；畫完一幅畫后再拿新紙畫另一幅畫。)。
（2）觀看片段二：一幼兒在用一張白紙折紙，周圍有一些用白紙折的作品；一幼兒在做手工(紙盒造型)，正從一張大彩紙中剪一個小圓形；另一幼兒則從一張彩紙的邊緣剪所需的小圓形，旁邊有廢紙簍，簍里有一些紙屑。
討論：看了這段錄像你們又有什么想法?(可用廢舊紙折紙，剪圖形可以選不同大小的紙，剪的時候要從邊緣開始剪起，用過的廢紙也可以收集起來再利用……)。
2、師幼共同總結：班級節(jié)約用紙的方法。
認真畫畫、寫字，畫錯畫寫錯字的紙可以留作他用；
可用報紙、用過的復印紙、畫報紙?zhí)娲糠之嫾垼?BR> 剪小圖形用小紙，剪大圖形用大紙，剪圖形時從紙的角落或邊緣開始；
利用廢舊紙盒、紙杯做手工或者游戲材料；
無法再使用的廢紙還可以回收。
三、實踐操作：動手整理廢舊紙張，為再利用作準備。
1、提供報紙、畫報紙(廣告紙)、各種彩紙，分三組進行整理。
師：我們一起來動手整理廢舊紙張。我先來介紹整理方法和要求。
報紙組：選擇畫面少、干凈清爽的報紙．折疊整齊作為水粉畫的畫紙。
彩紙組：把紙按大、小和顏色分類擺放。
畫報紙組：把畫報紙折疊后剪成正方形，當折紙的材料。
2、幼兒自由選擇分組進行整理。
3、總結：讓我們從節(jié)約用紙開始，養(yǎng)成良好的節(jié)約習慣．做保護環(huán)境的小衛(wèi)士吧!
用紙造一座橋教案篇二十
1、了解紙的生產過程，知道紙的來之不易。
2、探討節(jié)約用紙的方法。
3、建立節(jié)約用紙的意識,養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣。
4、學習利用紙漿進行創(chuàng)作。
1、白紙、手工紙、衛(wèi)生紙、報紙。
2、紙的生產過程視頻和ppt。
3、行為辨析圖片。
4、紙漿畫作品ppt。
5、輪廓圖、各種顏色紙漿、小抹布。
一、出示紙張，說說紙的不同用途
1、出示實物
師:孩子們，這里有很多紙，咱們一起來看一看。
2、師幼交流
師:這是什么紙?它能做什么?
3、教師小結
師：白紙能夠寫字和繪畫，手工紙能夠折各種各樣的物品，衛(wèi)生紙能夠幫助我們去掉臟東西，報紙可以讓我們了解到一些信息，在我們的生活中還有很多種紙，不同的紙有不同的用途。
二、觀看視頻，講講紙的生產過程
1、播放視頻
師：紙是怎樣生產出來的呢？請大家仔細看,認真聽，一會兒咱們要來說一說紙的生產過程。
2、師幼交談
師：誰來說一說紙是怎樣生產出來的呢？
3、教師小結
師：首先，要將原材料打碎成漿。然后，濾去廢渣，再將干凈的紙漿平鋪在網上。通過壓榨、烘干除去水分，經過這么多道工序，紙才被生產出來。我們要節(jié)約用紙。
三、行為辨析，談談行為的對與錯
1、出示圖片
師:我們一起來看看他們在怎樣用紙？
2、師幼交流
（1）看，他們在怎樣用紙？這些紙還能做些什么？
（2）她這樣用紙對嗎？為什么不對？如果是你，你會怎樣做?
（3）她在用紙做什么？（她將廢舊的報紙做成了可愛的瓶子娃娃，這是一種節(jié)約用紙的方法。
四、師幼討論，議議節(jié)約用紙方法
1、提出問題
師：那還有哪些節(jié)約用紙的方法呢?快和你旁邊的好朋友說一說。
2、幼兒討論
3、教師提問
師：誰來說一說你知道的節(jié)約用紙的方法？
4、個幼回答
5、教師小結
師：你們的辦法可真多。節(jié)約用紙從生活的點滴做起, 不要將沒有充分利用的`紙，隨便撕壞、扔掉，一張紙可以正反兩面用。用過的廢書報、廢紙可回收再利用可以做成不同的手工作品。在生活中我們還可以用手帕代替衛(wèi)生紙，擦手和擦鼻涕等等一些節(jié)約用紙的好方法。
五、作品欣賞，感知廢紙的再利用
1、教師引題
師：大家看，這些是我們用過的一些廢紙，做成的各種顏色的紙漿，這些紙漿可以粘貼出漂亮的紙漿畫作品。
2、作品欣賞
師：現在，就讓我們一起來欣賞。 .
六、動手操作，學做紙漿畫的方法
1、示范講解
輪廓鋪滿。
2、提出要求
完成。注意，不要將紙漿鋪在輪廓線外也不要鋪的太厚。完成好以后別忘了把手擦干凈。開始作畫吧！
3、幼兒操作
4、個別指導
5、作品展示
師：請你們把完成好的作品放到前面的桌子上，讓我們一起來欣賞。
七、提出要求，生活中要節(jié)約用紙
師：請你們回去之后搜集有關節(jié)約用紙的好方法，回來和大家一起來分享，并在生活中做到節(jié)約用紙。
用紙造一座橋教案篇二十一
設計和建造橋需要綜合考慮許多因素，如造橋的要求，材料的特性和數量、形狀和結構等。
過程與方法。
經歷設計、制作、介紹交流的過程，體會設計的重要性。
應用形狀結構的知識及經驗設計和制作。
情感、態(tài)度、價值觀。
發(fā)展樂于動手、善于合作、不怕困難的品質。
發(fā)展尊重他人、認真傾聽、敢于發(fā)表意見的品質。
教學準備。
為小組準備：舊報紙一張、膠帶、剪子、尺子。
教學過程：
一、檢查學生合作帶來的各種橋模型，請學生按照展覽要求先報名，再統(tǒng)一在講臺前參展。
二、請各在座的評委檢查制作的材料是否統(tǒng)一，然后討論分別從幾個方面去評價這些不同形狀的橋模型？教師提出要求，板書如下：我們的橋展示評獎大會——最佳作品獎，最佳評委獎。最佳作品：描述分、比較分、承重分，總評分。單項獎：省料獎、美觀獎、實用獎、參與獎。
三、準備怎樣介紹自己的橋？下面的內容可供參考：
設計的想法是怎樣形成的，出示設計圖或設計過程。
應用了哪些形狀方面的知識。
應用了哪些結構方面的知識。
我們的橋哪里受壓力，哪里受拉力……。
制作過程中遇到了什么困難，怎么解決的'。
哪些地方限于技術，做得不夠好。
哪些地方是具有明顯的優(yōu)勢的。
預計能承多少重量。
板書設計：
我們的橋展示評獎大會。
描述分、比較分、承重分，總評分。
最佳作品獎。
最佳評委獎。
單項獎省料獎美觀獎實用獎參與獎。
【信息反饋】：
評獎結果令人出乎意料，平時成績優(yōu)秀，表現良好的學生動手能力不佳，平時不起眼的幾個同學作品出人意料得好，經過了解，家長幫忙了，但是最出色的橋是劉雪松同學制作的，而且沒有家長幫忙，獨立完成，設計簡單，牢固，而且材料非常容易找到，幾個一次性被子，一個拱形，真是令人叫好??！
用紙造一座橋教案篇一
1、開展班級紙制品使用情況的調查，在此基礎上討論并制訂班級紙張使用和廢舊紙張重復使用的可行性方案。
2、愿意從自身做起，做節(jié)約用紙的環(huán)境保護小衛(wèi)士。
3、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力。
1、經驗準備：幼兒進行為期一周的紙制品使用情況調查，可記錄自己每天在幼兒園使用各種紙制品的具體數量。并統(tǒng)計出自己一周使用各種紙制品的總量；知道制作紙的主要原料是樹木等植物纖維。
2、材料準備：視頻資料――幼兒使用紙的活動實錄片段(繪畫、折紙、手工制作活動)，紙制品使用情況的調查匯總表，課件，標記卡，報紙，單面使用過的復印紙，畫報紙(廣告紙)，廢舊紙盒，紙杯等。
1、教師提出問題，引導幼兒匯總調查結果。
（1）師：我們用了一周的時間記錄自己使用的各種紙制品的數量，現在我們來統(tǒng)計一下，全班小朋友在幼兒園里一周使用了多少紙制品。
（2）出示大調查表，請3～4位幼兒介紹自己的`記錄結果。教師和幼兒一起推算全班幼兒一周使用的圖畫紙、彩紙、白紙、廢舊紙盒(杯)等的數量。
2、以幼兒用紙量與一棵樹的造紙量進行對比，讓幼兒感受到節(jié)約用紙的重要性。
（1）討論：我們真的需要用這么多紙嗎?有沒有可能節(jié)約使用?為什么?
（2）小結：紙對我們很重要，我們需要它。用紙也有節(jié)約的方法，節(jié)約用紙可以少砍樹，就是一種保護環(huán)境的行動。
1、觀看視頻，觀察其中的用紙行為，討論節(jié)約用紙的方法。
（1）觀看片段一：一幼兒正用勾線筆在圖畫紙上畫畫，只見他畫一點就換一張畫紙。
討論：這是我們小朋友畫畫的情景，你看了以后有什么想法?(不能浪費紙，每張紙都要盡量畫完；畫完一幅畫后再拿新紙畫另一幅畫。)
（2）觀看片段二：一幼兒在用一張白紙折紙，周圍有一些用白紙折的作品；一幼兒在做手工(紙盒造型)，正從一張大彩紙中剪一個小圓形；另一幼兒則從一張彩紙的邊緣剪所需的小圓形，旁邊有廢紙簍，簍里有一些紙屑。
討論：看了這段錄像你們又有什么想法?(可用廢舊紙折紙，剪圖形可以選不同大小的紙，剪的時候要從邊緣開始剪起，用過的廢紙也可以收集起來再利用……)
2、師幼共同總結：班級節(jié)約用紙的方法。
認真畫畫、寫字，畫錯畫寫錯字的紙可以留作他用；
可用報紙、用過的復印紙、畫報紙?zhí)娲糠之嫾垼?BR> 剪小圖形用小紙，剪大圖形用大紙，剪圖形時從紙的角落或邊緣開始；
利用廢舊紙盒、紙杯做手工或者游戲材料；
無法再使用的廢紙還可以回收。
1、提供報紙、畫報紙(廣告紙)、各種彩紙，分三組進行整理。
師：我們一起來動手整理廢舊紙張。我先來介紹整理方法和要求。
報紙組：選擇畫面少、干凈清爽的報紙．折疊整齊作為水粉畫的畫紙。
彩紙組：把紙按大、小和顏色分類擺放。
畫報紙組：把畫報紙折疊后剪成正方形，當折紙的材料。
2、幼兒自由選擇分組進行整理。
3、總結：讓我們從節(jié)約用紙開始，養(yǎng)成良好的節(jié)約習慣．做保護環(huán)境的小衛(wèi)士吧!
品德與生活課重視讓學生體驗、參與，重視與學生生活的緊密聯(lián)系。在本主題活動中，我引導學生針對生活和學習中使用紙張的不同方面展開調查，從而使學生了解到生活中有許多問題都可以采用這些方法來進行研究。在活動中，調查研究的記錄和統(tǒng)計分析也是很重要的，我激勵學生嘗試用不同的方法來展示自己的調查資料或結論，如錄音、圖片、表格等。通過這樣的過程來引導學生研究紙與森林的關系，培養(yǎng)節(jié)約用紙、保護資源的意識，并在此基礎上開討論：在日常生活中，作為一名學生能做什么，應該怎么做，從而直接參與紙與環(huán)保的實踐活動。在調查身邊的人每天用多少張紙時，出現了個別同學不實事求是，隨便填寫數字的情況。所以，在以后的調查活動中要強調調查的真實性和嚴謹性。調查結束后為了使同學們感受到日常生活中存在的浪費用紙的情況，我不僅讓學生統(tǒng)計全班同學一天使用多少張紙，而且還幫助同學們計算清楚全校一天、一年使用多少張紙，讓學生們真真切切感受到生活中浪費紙的情況，從心底領悟到節(jié)約用紙的必要性。在活動中我發(fā)現學生們身上閃爍著智慧的光芒,他們的思維很活躍,能想到很多好的解決問題的方法,能關注到生活中很多細微的方面,能從事調查和研究,并且完成得很出色。原來，學生的潛力真的是無限的。
用紙造一座橋教案篇二
這里有貧窮，就有財富來幫助。
這里有污染，就有清新空氣來凈化。
這里有干旱，就有濕潤來灌溉。
這里有沙漠，就有無數棵綠樹來改造。
這是一座神奇的橋，在那里有無限的創(chuàng)造世界。
你我一起玩耍，在這座橋上奔跑。
我們互相交談，說出自己的愿望，待到太陽東升。
用紙造一座橋教案篇三
真美呀！我已經是月球一位建筑師了。我今天要建一座云朵橋，云朵橋是彩色的，像七彩祥云。上面有：“游樂場；有飛行滑板；有快樂蹦極；有繞月球跑道；有深海觀看滑道；有極地飛行器；”有好多好多小朋友可以玩的項目。
云朵橋上有“云朵餐廳”，玩累了還可以吃東西。食品有：蔬菜沙拉；藻類小吃；蘑菇草餅干；冰沙包；米包；“食用”水球等，水球不用瓶子是環(huán)保的，它的皮扔在地上會長出花草，所以不用擔心污染問題。這里的每個人是快樂的，星星是閃耀的，天是藍的，水是清的，草是綠的，連空氣都是新鮮的.，帶著泥土的氣息。
云朵橋上還有許多門，閃亮閃亮的門。門上寫著“你要去哪里，請在上面輸入?！北热缯f我要去媽媽家，輸入“去媽媽家”一開門就到了，這樣小朋友就不會迷路了。不會堵車更不會有尾氣排放，是不是很快，很方便，很好玩，很環(huán)保？！
我們的橋不光是玩的地方，主要還是讓車輛通行。共有三條道路，一條是“回來”，一條是“出發(fā)”，還有一條是專門給救護車救火車為了拯救他人生命的車專用，但我還是希望少出事故，每個人都平安幸福。
我相信有一天我的理想一定會實現！其他小朋友的理想也一定會實現的！
用紙造一座橋教案篇四
本課要求學生能在規(guī)定的時間里，用紙造一座有一定大小和載重能力的橋，是對本單元知識的運用與鞏固，也是一個具有挑戰(zhàn)性的動手設計制作活動，目的是引導他們在經歷設計、制作和交流評價的過程中，發(fā)展各方面的科學素養(yǎng)。我用了兩個課時完成本課的教學，第一節(jié)課學生玩得非常開心，大量的課堂時間都還給了學生，30分鐘的設計制作，學生依然感到意猶未盡。課堂氣氛空前的活躍，絕大多數的學生都能夠參與到造橋的工程中去，我給學生提供了一張報紙，學生提出希望能用更多的.材料使得橋梁更美觀，承重能力更強。沒有完成的小組可以課后完成，學生經歷了從設計——建造——改進——完成的全過程。在造橋的工程中，遇到了各種各樣的問題。他們共同討論、協(xié)同合作，一起解決這些問題，每個學生都有不同程度的收獲。
第二節(jié)課是學生從材料、結構特點、主要步驟三個方面對改進后的作品進行展示和說明，接著，從外觀、結構合理、符合標準、承重成績四個方面進行評價。雖然有些小組沒有完成任務，但是拿來分享作品的小組，做得比我預期要好。
用紙造一座橋教案篇五
1、自學生字，讀懂課文內容。
2、感受小于連的勇敢、機智和可愛。
3、學習評價人物。
二、教學準備。
1、教師：教學掛圖。
2、學生：搜集與故事相關的資料或圖片。
三、教學時間。
1課時。
四、教學過程。
（一）看圖引入，質疑激趣。
1、出示畫有銅像的掛圖。觀察人物，說說這個小男孩在干什么，他給你什么印象？
2、質疑。他是誰？為什么要撒尿？為什么要給他塑像。
3、揭題，讀題。
（二）初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，初步弄清質疑的問題。
2、四人小組合作學習。
（1）讀準生字字音。
（2）結合上下文理解生詞，組內不能解決，提交全班討論。教師相機指導理解詞語的方法。
3、指名分段朗讀課文，檢查自學情況。
4、再讀課文，找出事件的起因、經過、結果。
（三）指導讀書，深入感悟。
1、指導學習第1段。
（1）帶著問題讀書：這是一座怎樣的銅像？
（2）作者是按什么順序觀察和描寫這座銅像的？
（3）有感情地朗讀第1段，讀出對小于連的喜愛。
2、指導學習第2——3段。
（3）談談你對這些句子的理解。相機引導學生體會小于連的機智與勇敢。
（4）指導朗讀。
（5）如果你是小于連，你會怎么做？有更好的辦法嗎？
3、指導學習第4段。
（1）帶著對這個機智、勇敢的小男孩的喜愛和敬佩讀最后一段。
（2）討論：如果你來到這座銅像前，你會說些什么？做些什么？
（四）總結全文，拓展遷移。
1、分組討論：你喜歡小于連嗎？
2、全班交流。
3、古今中外還有許多像小于連那樣機智勇敢的小英雄，課后搜集這類故事。用班隊活動時間開一個故事會。
用紙造一座橋教案篇六
1、認識各種各樣的紙，感知不同質地的紙。
2、了解紙的一般用途，懂的愛惜紙。
活動準備紙制品：風車若干，燈籠。
1、出示風車
教師：小朋友，看看這是什么？（風車）
教師風車，讓風車轉動起來?？梢哉堄變和嬉煌?。
2、出示燈籠、
教師：新年到了，我們把這燈籠掛在教室里可真漂亮呀！小朋友喜歡嗎？
你們知道風車和燈籠都是用什么制作的嗎？
1、出示報紙、掛歷紙、白紙、卡紙、水粉紙
教師：小朋友，你們看一看，這些紙是一樣嗎?它們看上去有什么不一樣?
2、請你們摸一摸，這些紙摸上去有什么不一樣?感覺怎樣?
(讓幼兒感覺出光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣。)
1、教師：你們知道這些紙有什么用嗎?
(寫字、印書、包裝、折紙等)
2.教師：你們還在哪里見過這些紙和紙做的東西。
請小朋友找一找我們的教室里，有什么是紙制品，幼兒自由討論。
1、教師小結：小朋友，紙給我們帶來這么多的用處，我們要愛惜紙和圖書，節(jié)約用紙。
2、幼兒玩風車。
1、出示報紙、掛歷紙、白紙、卡紙、水粉紙
教師：小朋友，你們看一看，這些紙是一樣嗎?它們看上去有什么不一樣?
2、請你們摸一摸，這些紙摸上去有什么不一樣?感覺怎樣?
(讓幼兒感覺出光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣。)
1、教師：你們知道這些紙有什么用嗎?
(寫字、印書、包裝、折紙等)
2.教師：你們還在哪里見過這些紙和紙做的東西。
請小朋友找一找我們的教室里，有什么是紙制品，幼兒自由討論。
1、教師小結：小朋友，紙給我們帶來這么多的用處，我們要愛惜紙和圖書，節(jié)約用紙。
2、幼兒玩風車。
用紙造一座橋教案篇七
這里有孤獨，就有溫暖來帶走。
這里有悲傷，就有歡樂來招手。
這里有悲觀，就有樂觀來熏陶。
這里有自卑，就有自信來開導。
這是一座美麗的橋，在那里有童真的彩虹。
你我一起牽手，走在這座橋上。
我們對月暢談，忘掉所有煩惱。
待到太陽東升，我們走到心靈之橋的盡頭。
用紙造一座橋教案篇八
1.感受紙在人類生活中的重要作用。
2.了解節(jié)約用紙的方法。
3.能夠將各種紙制品回收再利用。
課件準備：“我們使用的紙”組圖；“紙從哪里來”組圖；“節(jié)約用紙”組圖。
材料準備：用過的畫紙、用過的紙盤紙杯。
一出示組圖了解生活中紙對人類生活的重要性
――圖片上的小朋友在做什么？
――他/她需要用到什么紙？
二出示組圖說紙是如何被造懂得節(jié)約用紙的重要
――我們用的紙張的越多，需要砍伐的樹木就越多。這樣下去森林會怎樣？
三出示材料組圖鼓勵幼兒討論回收再利用的方法
1.出示材料“用過的畫紙”及組圖“節(jié)約用紙-1”,引導幼兒先自由討論，再看圖學習回收利用畫紙的方法。
2.出示材料“用過的紙制品”及組圖“節(jié)約用紙-2”，引導幼兒先自由討論，再看圖學習回收利用紙制品的方法。
用紙造一座橋教案篇九
本課體現課程規(guī)范內容主要有：了解節(jié)約用紙與維護森林的關系，學會觀察身邊發(fā)生的事，會積極想方法解決遇到的困難（健康、平安地生活）；親近自然，喜歡大自然，感受自然的美的同時學會維護環(huán)境（愉快、積極地生活）；做自身力所能和的事情，有初步的環(huán)保意識（有愛心、有責任感地生活）；對自然現象或生活中的問題有探究的興趣（智慧地、有創(chuàng)意地生活）。
《維護森林節(jié)約用紙》是北師大版《品德與生活》二年級下冊第三單元《紙和環(huán)?！分黝}三的內容。在前兩個課的學習中，兒童知道我們的生活離不開紙以和紙從森林來。本課教學主要引導小朋友認識紙與森林的關系，發(fā)生維護森林，節(jié)約用紙的情感。集思廣益，征集金點子。讓兒童在獲得有益的知識和經驗的同時，培養(yǎng)學他們善于發(fā)現、考慮、大膽表示的個性，體驗創(chuàng)作的樂趣，提高生活能力。紙的問題既與自然有關，又與人的活動有關，而且與兒童的學習、生活的關系也非常密切，所以比較適合用來作為兒童了解自然和人類活動的素材，容易為兒童所理解。本次活動以協(xié)助兒童了解紙的來源和紙在生活中的重要作用，在此基礎上，通過開展調查等活動，認識節(jié)約用紙與維護森林的關系，從而自覺地養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習慣，并能用實際行動保護森林、維護森林。
1.情感與態(tài)度：通過體驗參與，培養(yǎng)兒童“維護環(huán)境，節(jié)約用紙”的意識。
2．行為與習慣：發(fā)生維護森林，保護環(huán)境從我做起，從日常小事做起的情感，自覺養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。
3．知識與技能：掌握節(jié)約用紙的方法，變廢為寶的技能。
4．過程與方法：以“感知－探究－實踐”的模式進行教學，充沛讓兒童體驗、考慮，積極主動地表達自身的想法和感受。
兒童對紙并不陌生，但日常用紙的數量沒有準確的概念。用紙的多少與森林之間的聯(lián)系還沒建立起具體的概念。兒童在生活中每天都要用到紙，怎樣用更合理，怎樣能防止浪費，作為本課我們一起討論的話題。之前，兒童已獲得并積累了有關生活用紙、造紙的認識。本次活動，旨在引導兒童利用生活經驗和紙進行活動。在活動中激發(fā)兒童的環(huán)保意識，讓節(jié)約用紙的意識在兒童的心底扎根。
本課教學將充沛、發(fā)揮同學的主觀能動性，在課上組織同學進行觀察、交流、匯報。在活動中引導同學學科學、愛科學、用科學，養(yǎng)成良好的科學素養(yǎng)。
本課的設計力求使教學活動面向全體同學，是一節(jié)綜合、開放的學習。課前，組織同學進行個人每天用紙量的調查，并收集有關維護環(huán)境的宣傳口號和有關節(jié)約用紙和變廢為寶的金點子。課中，教師把更多的時間放在同學的探究學習上，抓住兒童已有的生活經驗，在活動中用數字、圖片等方式協(xié)助同學搭建維護森林和節(jié)約用紙之間直觀的橋梁，歸納提升、深化對維護森林，節(jié)約用紙的認識，讓同學體驗探究的樂趣。課后，用需要同學用一輩子來完成的作業(yè)，把節(jié)約用紙的意識和行動延伸下去。
文本資源：教科書、教師用書。
媒體資源：課件。
動態(tài)資源：同學的調查和收集的資料。
教師：課件、板書貼圖。
同學：調查表。
用紙造一座橋教案篇十
1、了解古代造紙的方法，懂得節(jié)約用紙和廢紙回收的原因，樹立初步的環(huán)境保護意識。
2、共同探討節(jié)約用紙的方法，培養(yǎng)節(jié)約用紙的習慣。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
用紙造一座橋教案篇十一
1、了解節(jié)約用紙的方法，并用繪畫的方式表達出來。
2、利用廢紙進行創(chuàng)作，培養(yǎng)節(jié)約用紙的意識和習慣。
1、布布手偶、布布的信件。
2、圖畫紙、彩筆、雜志紙、廢紙。
1、出示布布手偶，他一副很不高興的樣子，老師問布布為什么不高興，布布拿出一封信，原來是小松鼠寫給布布的信，老師把信的內容讀出來。
親愛的布布：
我們要搬家了。這兩天有一大群人帶著像怪獸一樣的鋸刀來砍伐我們的家。聽他們說樹木是制造紙的材料，因為人類需要大量的紙張，所以要砍伐很多很多的樹木，森林里的樹木變得越來越少。我家住的那棵大樹昨天也被人類砍倒了，整個森林就快被砍伐完了，變得光禿禿的，我和森林里的動物們只好搬到很遠的地方去了。
你在人類的社會里生活，請為我們做點事，提醒人類節(jié)約用紙吧。
2、布布與幼兒討論：
為什么小松鼠要搬家？
紙是用什么制造的？
沒有了森林，對動物有什么影響？對人類也有影響嗎？
3、老師引導幼兒討論節(jié)約用紙的`方法。
（一張紙兩面書寫、用手帕代替紙巾、禮物的包裝盡量簡單。）請幼兒在圖畫紙上把自己想到的方法畫下來。
4、請幼兒分別向大家介紹自己的畫。
5、向幼兒出示準備好的各種廢紙，請幼兒利用廢紙自由創(chuàng)作，例如做拼貼畫、剪紙、折飛機等。
1、能用繪畫方式表達節(jié)約用紙的方法，懂得珍惜用紙。
2、能利用廢紙進行創(chuàng)作。
用紙造一座橋教案篇十二
通過這堂課的學習，使學生認識到生活中處處有變廢為寶、變廢為美的材料和機會，只要經過自己的'想象力就能創(chuàng)造出奇妙的藝術作品。
對搜集來的各種各樣的廢舊紙盒進行充分利用，結合紙盒的外形和色彩自由大膽地聯(lián)想，進行巧妙的構思和創(chuàng)作。
能依物聯(lián)想并通過合作，運用各類廢舊材料和美工工具，制作出有創(chuàng)意的作品。
教學媒體：
手工范作
一課時
范作
1．手工操作運用方法：（切、挖、插、接、剪、貼）
2．注意事項：
使用美工刀、剪刀時要注意安全，不要把刀尖對著他人；不使用時，把刀片收進殼里，把剪刀合攏。
3．看一看，試一試，想一想
觀察紙盒并試著組合、拼接， 研究設計紙盒的造型制作大體形，
5．利用各類小紙盒或其他材料添加細部進行加工
6．采用色彩繪制或彩紙粘貼等方法對作品進行進一步加工。
搜集大小、形狀、色彩不同的廢紙盒以及各種廢舊材料備用。通過加工、粘貼、拼裝做出各種造型?？梢杂每旄赡z、膠帶紙等來粘接。利用紙盒的形狀進行聯(lián)想和創(chuàng)作，妙用紙盒還可以適當添加其他一些材料來完善作品。
生活中的人物、動物、建筑和服裝等等都是創(chuàng)作的好題材。
用紙造一座橋教案篇十三
二出示組圖說紙是如何被造懂得節(jié)約用紙的重要。
——我們用的紙張的越多，需要砍伐的樹木就越多。這樣下去森林會怎樣？
三出示材料組圖鼓勵幼兒討論回收再利用的方法。
1.出示材料“用過的畫紙”及組圖“節(jié)約用紙-1”,引導幼兒先自由討論，再看圖學習回收利用畫紙的方法。
2.出示材料“用過的紙制品”及組圖“節(jié)約用紙-2”，引導幼兒先自由討論，再看圖學習回收利用紙制品的方法。
用紙造一座橋教案篇十四
本課體現課程規(guī)范內容主要有：了解節(jié)約用紙與維護森林的關系，學會觀察身邊發(fā)生的事，會積極想方法解決遇到的困難（健康、平安地生活）；親近自然，喜歡大自然，感受自然的美的同時學會維護環(huán)境（愉快、積極地生活）；做自身力所能和的事情，有初步的環(huán)保意識（有愛心、有責任感地生活）；對自然現象或生活中的問題有探究的興趣（智慧地、有創(chuàng)意地生活）。
教學內容解析。
《維護森林節(jié)約用紙》是北師大版《品德與生活》二年級下冊第三單元《紙和環(huán)?！分黝}三的內容。在前兩個課的學習中，兒童知道我們的生活離不開紙以和紙從森林來。本課教學主要引導小朋友認識紙與森林的關系，發(fā)生維護森林，節(jié)約用紙的情感。集思廣益，征集金點子。讓兒童在獲得有益的知識和經驗的同時，培養(yǎng)學他們善于發(fā)現、考慮、大膽表示的個性，體驗創(chuàng)作的樂趣，提高生活能力。紙的問題既與自然有關，又與人的活動有關，而且與兒童的學習、生活的關系也非常密切，所以比較適合用來作為兒童了解自然和人類活動的素材，容易為兒童所理解。本次活動以協(xié)助兒童了解紙的來源和紙在生活中的重要作用，在此基礎上，通過開展調查等活動，認識節(jié)約用紙與維護森林的關系，從而自覺地養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習慣，并能用實際行動保護森林、維護森林。
教學目標分解。
1.情感與態(tài)度：通過體驗參與，培養(yǎng)兒童“維護環(huán)境，節(jié)約用紙”的意識。
2．行為與習慣：發(fā)生維護森林，保護環(huán)境從我做起，從日常小事做起的情感，自覺養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。
3．知識與技能：掌握節(jié)約用紙的方法，變廢為寶的技能。
4．過程與方法：以“感知－探究－實踐”的模式進行教學，充沛讓兒童體驗、考慮，積極主動地表達自身的想法和感受。
二、教學背景分析。
同學背景。
二年級的兒童對紙并不陌生，但日常用紙的數量沒有準確的概念。用紙的多少與森林之間的聯(lián)系還沒建立起具體的概念。兒童在生活中每天都要用到紙，怎樣用更合理，怎樣能防止浪費，作為本課我們一起討論的話題。之前，兒童已獲得并積累了有關生活用紙、造紙的認識。本次活動，旨在引導兒童利用生活經驗和紙進行活動。在活動中激發(fā)兒童的環(huán)保意識，讓節(jié)約用紙的意識在兒童的心底扎根。
本課教學將充沛、發(fā)揮同學的主觀能動性，在課上組織同學進行觀察、交流、匯報。在活動中引導同學學科學、愛科學、用科學，養(yǎng)成良好的科學素養(yǎng)。
教學時空：
本課的設計力求使教學活動面向全體同學，是一節(jié)綜合、開放的學習。課前，組織同學進行個人每天用紙量的調查，并收集有關維護環(huán)境的宣傳口號和有關節(jié)約用紙和變廢為寶的金點子。課中，教師把更多的時間放在同學的探究學習上，抓住兒童已有的生活經驗，在活動中用數字、圖片等方式協(xié)助同學搭建維護森林和節(jié)約用紙之間直觀的橋梁，歸納提升、深化對維護森林，節(jié)約用紙的認識，讓同學體驗探究的樂趣。課后，用需要同學用一輩子來完成的作業(yè)，把節(jié)約用紙的意識和行動延伸下去。
三、課程資源整合。
文本資源：教科書、教師用書。
媒體資源：課件。
動態(tài)資源：同學的調查和收集的資料。
四、教具學具準備。
教師：課件、板書貼圖。
同學：調查表。
五、活動時間：一課時。
用紙造一座橋教案篇十五
紙是人類生活離不開的必需品。一張紙，每個人都見過，但并不是每個人都知道它的來之不易。造紙需要大量的木材，耗費大量的能源和水資源。生產一噸紙需要木材0.875噸木材、煤0.5噸、水375噸，在生產紙的過程中還會造成35%的水污染。歷來紙漿被稱為“耗能大戶、耗水大戶、排污大戶?！蔽覈莻€資源極其匱乏的國家，現有森林覆蓋面積僅為國土面積的13%，人均占有面積居世界119位;水人均占有量居世界第88位。如果人人節(jié)約用紙，環(huán)保用紙，累計節(jié)約5000張紙，就可以保護一棵3米高的大樹。所以，為了保護森林，維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡保護整個地球，人人都應該從節(jié)約一張紙做起，保護環(huán)境。學校是用紙大戶，也是育人的最佳場所，一個孩子可以帶動一個家庭，一個家庭可以帶動一個社區(qū)，從而輻射到全社會節(jié)約用紙。
1、知識與技能。
(1)、知道紙是人類生活、工作、學習的必需品，用途用量非常大。
(2)、了解紙在人類生活中的重要作用。
(3)、了解紙的生產過程，明白造紙與砍伐樹木、排污之間的關系。
(4)、在調整、實驗、收集處理信息、回收廢紙在活動中培養(yǎng)動手動腦的能力，與人合作、交流的能力。
(5)、培養(yǎng)綜合運用語文、數學、科學、自然、藝術、勞動等學科知識的能力。
2、過程與方法。
(1)、體會節(jié)約紙與護綠的關系，感受人和自然和諧相處的重要性。
(2)、通過采訪、交流、上網查資料等方式,學會科學地用紙,回收廢紙,培養(yǎng)學生自己學習的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀。
通過自主調查和在家里、社區(qū)、學校開展節(jié)紙宣傳和廢紙回收活動，獲得親身參與實踐的`積極體驗和豐富經驗，感受人與自然和諧相處的愉悅。體驗成為環(huán)保小衛(wèi)士的成就感。
1、可行性分析。
(1)、節(jié)約資源、保護環(huán)境問題一直是社會關注的焦點，也是學校教育所要面臨的一大問題。學生通過各種渠道，培養(yǎng)了一定的保護環(huán)境的意識，但僅僅是有意識無行為，難以從身邊的細節(jié)如：“節(jié)約一張紙”這樣的小事做起，真正做到節(jié)約資源、保護環(huán)境。
(2)、學校是用紙大戶，學生的學習生活與紙密切相關，“節(jié)約資源”的環(huán)境教育能時時觸動學生關注節(jié)約資源，從而影響帶動家庭及全社會的節(jié)約資源、保護環(huán)境活動。
2、組織資源收集導航。
(1)、與紙有關的書籍、網站、光碟。
(2)、造紙廠、活水處理廠、各級環(huán)保部門、社區(qū)、公園的樹林、從事相關工作的學生家長、環(huán)保人士等。
(3)、電視、報刊等媒體有關節(jié)約資源、保護環(huán)境的消息。
系列之一：國旗下講話及班隊會。
(15周)國旗下講話《小紙片的控訴》。
主題班隊會：觀看《地球，我們的家》環(huán)保專題教育片。
(16周)國旗下講話《節(jié)紙用紙保護地球》。
主題班隊會：《垃圾分類與回收》電視專題講座。
(17周)國旗下講話《環(huán)保衛(wèi)士在行動》。
主題班隊會：共擬《公約》齊做環(huán)保。
(18周)國旗下講話《奔向綠色》。
主題班隊會：“奔向綠色“元旦慶?；顒?。
系列之二：大隊部向全校少先隊員發(fā)出“節(jié)約用紙保護地球”的倡議書。
系列之三：學生假日小隊活動——在家庭、社區(qū)收集廢舊書報，開展節(jié)紙宣傳活動。
用紙造一座橋教案篇十六
在班級中雖然老師會經常提醒孩子節(jié)約用紙，還是經常會發(fā)現有的紙沒有使用或者使用了一點點就被孩子丟棄的現象，幼兒園的紙張材料充足能滿足孩子充分活動的需要，孩子們沒有意識到紙張的可貴而去珍惜。此活動借助幼兒喜歡的生動的故事形式讓孩子們通過哭泣的紙寶寶來了解紙寶寶哭泣的原因，從而體驗紙寶寶內心的感受，產生愛惜紙的情感。
用紙造一座橋教案篇十七
活動目標:。
1、了解紙的生產過程，知道紙的來之不易。
3、建立節(jié)約用紙的意識,養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣。
4、學習利用紙漿進行創(chuàng)作。
活動準備：
1、白紙、手工紙、衛(wèi)生紙、報紙。
2、紙的生產過程視頻和ppt。
3、行為辨析圖片。
4、紙漿畫作品ppt。
5、輪廓圖、各種顏色紙漿、小抹布。
活動過程:。
一、出示紙張，說說紙的不同用途。
1、出示實物。
師:孩子們，這里有很多紙，咱們一起來看一看。
2、師幼交流。
師:這是什么紙?它能做什么?
3、教師小結。
師：白紙能夠寫字和繪畫，手工紙能夠折各種各樣的物品，衛(wèi)生紙能夠幫助我們去掉臟東西，報紙可以讓我們了解到一些信息，在我們的生活中還有很多種紙，不同的紙有不同的用途。
二、觀看視頻，講講紙的生產過程。
1、播放視頻。
師：紙是怎樣生產出來的呢？請大家仔細看,認真聽，一會兒咱們要來說一說紙的生產過程。
2、師幼交談。
師：誰來說一說紙是怎樣生產出來的呢？
3、教師小結。
師：首先，要將原材料打碎成漿。然后，濾去廢渣，再將干凈的紙漿平鋪在網上。通過壓榨、烘干除去水分，經過這么多道工序，紙才被生產出來。我們要節(jié)約用紙。
三、行為辨析，談談行為的對與錯。
1、出示圖片。
師:我們一起來看看他們在怎樣用紙？
2、師幼交流。
（1）看，他們在怎樣用紙？這些紙還能做些什么？
（2）她這樣用紙對嗎？為什么不對？如果是你，你會怎樣做?
（3）她在用紙做什么？（她將廢舊的報紙做成了可愛的瓶子娃娃，這是一種節(jié)約用紙的方法。
1、提出問題。
師：那還有哪些節(jié)約用紙的方法呢?快和你旁邊的好朋友說一說。
2、幼兒討論。
3、教師提問。
師：誰來說一說你知道的節(jié)約用紙的方法？
4、個幼回答。
5、教師小結。
師：你們的辦法可真多。節(jié)約用紙從生活的點滴做起,不要將沒有充分利用的紙，隨便撕壞、扔掉，一張紙可以正反兩面用。用過的廢書報、廢紙可回收再利用可以做成不同的手工作品。在生活中我們還可以用手帕代替衛(wèi)生紙，擦手和擦鼻涕等等一些節(jié)約用紙的好方法。
五、作品欣賞，感知廢紙的再利用。
1、教師引題。
師：大家看，這些是我們用過的一些廢紙，做成的各種顏色的紙漿，這些紙漿可以粘貼出漂亮的紙漿畫作品。
2、作品欣賞。
師：現在，就讓我們一起來欣賞。.
六、動手操作，學做紙漿畫的方法。
1、示范講解。
輪廓鋪滿。
2、提出要求。
完成。注意，不要將紙漿鋪在輪廓線外也不要鋪的太厚。完成好以后別忘了把手擦干凈。開始作畫吧！
3、幼兒操作。
4、個別指導。
5、作品展示。
師：請你們把完成好的作品放到前面的桌子上，讓我們一起來欣賞。
七、提出要求，生活中要節(jié)約用紙。
師：請你們回去之后搜集有關節(jié)約用紙的好方法，回來和大家一起來分享，并在生活中做到節(jié)約用紙。
用紙造一座橋教案篇十八
《指南》中指出：“要讓幼兒愛護身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源?！奔埵侨祟惐夭豢缮俚挠闷?，在日常生活、學習、工作中有著廣泛的用途。年幼的孩子并不了解紙的來歷，不知道廢紙還是寶貝，經過回收可以再次重新造紙。我設計本次活動，就是要讓幼兒知道紙的來歷，意識到節(jié)約用紙和廢紙回收的重要性，使幼兒明白浪費紙張就是在浪費木材，也就是在破壞環(huán)境;同時，讓幼兒在活動中學習一些節(jié)約紙張的方法，從小樹立環(huán)保理念，學習保護環(huán)境，培養(yǎng)節(jié)約用紙的好習慣。
用紙造一座橋教案篇十九
一、分享調查結果，初步了解人們在日常生活中紙制品的用量非常大，體會節(jié)約用紙的必要性。
1、教師提出問題，引導幼兒匯總調查結果。
（1）師：我們用了一周的時間記錄自己使用的各種紙制品的數量，現在我們來統(tǒng)計一下，全班小朋友在幼兒園里一周使用了多少紙制品。
（2）出示大調查表，請3～4位幼兒介紹自己的記錄結果。教師和幼兒一起推算全班幼兒一周使用的圖畫紙、彩紙、白紙、廢舊紙盒(杯)等的數量。
2、以幼兒用紙量與一棵樹的造紙量進行對比，讓幼兒感受到節(jié)約用紙的重要性。
（1）討論：我們真的需要用這么多紙嗎?有沒有可能節(jié)約使用?為什么?
（2）小結：紙對我們很重要，我們需要它。用紙也有節(jié)約的方法，節(jié)約用紙可以少砍樹，就是一種保護環(huán)境的行動。
二、觀看視頻，討論并提出班級節(jié)約用紙的方法。
1、觀看視頻，觀察其中的用紙行為，討論節(jié)約用紙的方法。
（1）觀看片段一：一幼兒正用勾線筆在圖畫紙上畫畫，只見他畫一點就換一張畫紙。
討論：這是我們小朋友畫畫的情景，你看了以后有什么想法?(不能浪費紙，每張紙都要盡量畫完；畫完一幅畫后再拿新紙畫另一幅畫。)。
（2）觀看片段二：一幼兒在用一張白紙折紙，周圍有一些用白紙折的作品；一幼兒在做手工(紙盒造型)，正從一張大彩紙中剪一個小圓形；另一幼兒則從一張彩紙的邊緣剪所需的小圓形，旁邊有廢紙簍，簍里有一些紙屑。
討論：看了這段錄像你們又有什么想法?(可用廢舊紙折紙，剪圖形可以選不同大小的紙，剪的時候要從邊緣開始剪起，用過的廢紙也可以收集起來再利用……)。
2、師幼共同總結：班級節(jié)約用紙的方法。
認真畫畫、寫字，畫錯畫寫錯字的紙可以留作他用；
可用報紙、用過的復印紙、畫報紙?zhí)娲糠之嫾垼?BR> 剪小圖形用小紙，剪大圖形用大紙，剪圖形時從紙的角落或邊緣開始；
利用廢舊紙盒、紙杯做手工或者游戲材料；
無法再使用的廢紙還可以回收。
三、實踐操作：動手整理廢舊紙張，為再利用作準備。
1、提供報紙、畫報紙(廣告紙)、各種彩紙，分三組進行整理。
師：我們一起來動手整理廢舊紙張。我先來介紹整理方法和要求。
報紙組：選擇畫面少、干凈清爽的報紙．折疊整齊作為水粉畫的畫紙。
彩紙組：把紙按大、小和顏色分類擺放。
畫報紙組：把畫報紙折疊后剪成正方形，當折紙的材料。
2、幼兒自由選擇分組進行整理。
3、總結：讓我們從節(jié)約用紙開始，養(yǎng)成良好的節(jié)約習慣．做保護環(huán)境的小衛(wèi)士吧!
用紙造一座橋教案篇二十
1、了解紙的生產過程，知道紙的來之不易。
2、探討節(jié)約用紙的方法。
3、建立節(jié)約用紙的意識,養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣。
4、學習利用紙漿進行創(chuàng)作。
1、白紙、手工紙、衛(wèi)生紙、報紙。
2、紙的生產過程視頻和ppt。
3、行為辨析圖片。
4、紙漿畫作品ppt。
5、輪廓圖、各種顏色紙漿、小抹布。
一、出示紙張，說說紙的不同用途
1、出示實物
師:孩子們，這里有很多紙，咱們一起來看一看。
2、師幼交流
師:這是什么紙?它能做什么?
3、教師小結
師：白紙能夠寫字和繪畫，手工紙能夠折各種各樣的物品，衛(wèi)生紙能夠幫助我們去掉臟東西，報紙可以讓我們了解到一些信息，在我們的生活中還有很多種紙，不同的紙有不同的用途。
二、觀看視頻，講講紙的生產過程
1、播放視頻
師：紙是怎樣生產出來的呢？請大家仔細看,認真聽，一會兒咱們要來說一說紙的生產過程。
2、師幼交談
師：誰來說一說紙是怎樣生產出來的呢？
3、教師小結
師：首先，要將原材料打碎成漿。然后，濾去廢渣，再將干凈的紙漿平鋪在網上。通過壓榨、烘干除去水分，經過這么多道工序，紙才被生產出來。我們要節(jié)約用紙。
三、行為辨析，談談行為的對與錯
1、出示圖片
師:我們一起來看看他們在怎樣用紙？
2、師幼交流
（1）看，他們在怎樣用紙？這些紙還能做些什么？
（2）她這樣用紙對嗎？為什么不對？如果是你，你會怎樣做?
（3）她在用紙做什么？（她將廢舊的報紙做成了可愛的瓶子娃娃，這是一種節(jié)約用紙的方法。
四、師幼討論，議議節(jié)約用紙方法
1、提出問題
師：那還有哪些節(jié)約用紙的方法呢?快和你旁邊的好朋友說一說。
2、幼兒討論
3、教師提問
師：誰來說一說你知道的節(jié)約用紙的方法？
4、個幼回答
5、教師小結
師：你們的辦法可真多。節(jié)約用紙從生活的點滴做起, 不要將沒有充分利用的`紙，隨便撕壞、扔掉，一張紙可以正反兩面用。用過的廢書報、廢紙可回收再利用可以做成不同的手工作品。在生活中我們還可以用手帕代替衛(wèi)生紙，擦手和擦鼻涕等等一些節(jié)約用紙的好方法。
五、作品欣賞，感知廢紙的再利用
1、教師引題
師：大家看，這些是我們用過的一些廢紙，做成的各種顏色的紙漿，這些紙漿可以粘貼出漂亮的紙漿畫作品。
2、作品欣賞
師：現在，就讓我們一起來欣賞。 .
六、動手操作，學做紙漿畫的方法
1、示范講解
輪廓鋪滿。
2、提出要求
完成。注意，不要將紙漿鋪在輪廓線外也不要鋪的太厚。完成好以后別忘了把手擦干凈。開始作畫吧！
3、幼兒操作
4、個別指導
5、作品展示
師：請你們把完成好的作品放到前面的桌子上，讓我們一起來欣賞。
七、提出要求，生活中要節(jié)約用紙
師：請你們回去之后搜集有關節(jié)約用紙的好方法，回來和大家一起來分享，并在生活中做到節(jié)約用紙。
用紙造一座橋教案篇二十一
設計和建造橋需要綜合考慮許多因素，如造橋的要求，材料的特性和數量、形狀和結構等。
過程與方法。
經歷設計、制作、介紹交流的過程，體會設計的重要性。
應用形狀結構的知識及經驗設計和制作。
情感、態(tài)度、價值觀。
發(fā)展樂于動手、善于合作、不怕困難的品質。
發(fā)展尊重他人、認真傾聽、敢于發(fā)表意見的品質。
教學準備。
為小組準備：舊報紙一張、膠帶、剪子、尺子。
教學過程：
一、檢查學生合作帶來的各種橋模型，請學生按照展覽要求先報名，再統(tǒng)一在講臺前參展。
二、請各在座的評委檢查制作的材料是否統(tǒng)一，然后討論分別從幾個方面去評價這些不同形狀的橋模型？教師提出要求，板書如下：我們的橋展示評獎大會——最佳作品獎，最佳評委獎。最佳作品：描述分、比較分、承重分，總評分。單項獎：省料獎、美觀獎、實用獎、參與獎。
三、準備怎樣介紹自己的橋？下面的內容可供參考：
設計的想法是怎樣形成的，出示設計圖或設計過程。
應用了哪些形狀方面的知識。
應用了哪些結構方面的知識。
我們的橋哪里受壓力，哪里受拉力……。
制作過程中遇到了什么困難，怎么解決的'。
哪些地方限于技術，做得不夠好。
哪些地方是具有明顯的優(yōu)勢的。
預計能承多少重量。
板書設計：
我們的橋展示評獎大會。
描述分、比較分、承重分，總評分。
最佳作品獎。
最佳評委獎。
單項獎省料獎美觀獎實用獎參與獎。
【信息反饋】：
評獎結果令人出乎意料，平時成績優(yōu)秀，表現良好的學生動手能力不佳，平時不起眼的幾個同學作品出人意料得好，經過了解，家長幫忙了，但是最出色的橋是劉雪松同學制作的，而且沒有家長幫忙，獨立完成，設計簡單，牢固，而且材料非常容易找到，幾個一次性被子，一個拱形，真是令人叫好??！