朋友是我們心靈的知己和忠實(shí)的伴侶。在撰寫總結(jié)時(shí)，應(yīng)該清晰地闡述自己的觀點(diǎn)和結(jié)論，同時(shí)注重合理的論證和論據(jù)支持。接下來是一些寫作總結(jié)的范文，希望對大家有所幫助。
二年級語文語文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.指導(dǎo)學(xué)生如何區(qū)別形近字，能記住它們，正確使用它們。
2.讓學(xué)生區(qū)別帶有“靜”字的近義詞，能在不同的語言環(huán)境中使用。
3.熟讀詩歌，積累氣象諺語、指導(dǎo)寫周記。
4.提高學(xué)生的交際能力。
形近字組詞、氣象諺語的理解。
口語訓(xùn)練——我們都是普通話宣傳員。
小黑板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音或者課件。
學(xué)習(xí)“語海暢游”、“積少成多”。
一、引入新課，提出學(xué)習(xí)要求。
二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容。
（一）比一比，組成詞。
1.個(gè)人填空。
2.學(xué)生匯報(bào)，全班交流。
3.說出每組詞語各自的特點(diǎn)。
4.你有什么好辦法記住這些字？
5.你還能說出類似的詞語嗎？
6.補(bǔ)充練習(xí)。
（二）讀句子，選詞填空。
1.默讀句子，自主填空。
2.學(xué)生匯報(bào)、交流。
3.找出三個(gè)詞的相同點(diǎn)和它們在意思或使用上的區(qū)別。
4.交流，總結(jié)。
三、積少成多。
（一）讀讀背背。
1.自由練習(xí)讀，指名讀，正音。
2.自由讀，想象詩句所描繪的景象，大體了解詩句的意思，師生交流。
3.用喜歡的形式讀，試背，比一比誰背得好。
4.全班齊背。
四、作業(yè)。
1、形近字組詞。
2、積累諺語，與同學(xué)課后交流。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)“閱讀平臺”。
教學(xué)過程：
一、我的采集本。
1.自由練習(xí)讀，指名讀，正音。
2.交流，這些氣象諺語的意思，教師及時(shí)引導(dǎo)。
3.你還知道哪些氣象諺語，說給大家聽。
4.布置學(xué)生把格言抄在《我的采集本》上。
二、閱讀平臺《周記一則》。
1.自由讀文，想想《周記一則》的主要內(nèi)容是什么？
2.師生交流。
3.你知道周記的寫法嗎？
4.指導(dǎo)周記的格式。
三、總結(jié)本節(jié)課的收獲。
四、作業(yè)。
寫一篇周記。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)“語文大課堂”。
教學(xué)過程：
一、走進(jìn)“語文大課堂”
1.啟發(fā)談話，明確要求。
2.小組討論，為推廣普通話可做些什么活動(dòng)，有哪些形式，商定計(jì)劃。
3.師生交流活動(dòng)的內(nèi)容及形式，小結(jié)。
4.小組交流“推普”的做法。
5.學(xué)生模擬“推普”的情景。
6.老師引導(dǎo)學(xué)生在班內(nèi)交流感受或收獲。
7.指導(dǎo)寫周記。
8.總結(jié)。
9.作業(yè)：課后班內(nèi)開展宣傳活動(dòng)，如故事演講大賽等。
二、用好“指南針”
1.明確題目要求。
2.小組交流應(yīng)如何與別人交流自己的看法。
3.總結(jié)這種學(xué)習(xí)方法。
4.用這種學(xué)習(xí)交流的方法，就題目提出的'問題小組交流自己的看法。
5.各小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)可作補(bǔ)充。
6.拓展，師生交流，總結(jié)。
7.作業(yè)。
第四課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、周記的格式。
2、周記的一般寫作方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
怎樣選擇有意義是事件來寫。
教學(xué)手段：
1、進(jìn)一步豐富補(bǔ)充口語交際時(shí)準(zhǔn)備的材料。
2、再搜集整理自己參加活動(dòng)的資料。
3、教師提供部分內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
我們在語文大課堂與口語交際課上，指導(dǎo)了周記的格式，周記所要寫的內(nèi)容，今天我們就試著把自己參加的活動(dòng)以周記的形式寫下來。
二、小組討論，全班交流。
1、分組討論，怎么填寫。
2、分組展示，全班評議。
（1）評議要求。
格式是否符合要求；有沒有寫出自己的經(jīng)歷、看法、收獲和感受；是不是照抄別人的。
（2）各組通過展示全班按要求評議。
在評議中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，隨機(jī)指導(dǎo)。
三、個(gè)人創(chuàng)作，評選最佳。
1、學(xué)生自由寫作。
2、全班展示。
3、評選最佳，進(jìn)行表揚(yáng)。
板書設(shè)計(jì)：
周記的格式。
周記。
二年級語文語文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.通過重點(diǎn)字詞體會本單元心理描寫的句子。
2.了解學(xué)習(xí)名著的基本方法,并在實(shí)踐中活學(xué)活用。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力,喚起對名家筆下的人物的敬仰、欽佩之情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.賞析名家作品的思想內(nèi)涵和語言魅力。
2.指導(dǎo)學(xué)生把人物的形象寫得性格鮮明、栩栩如生。
教具。
準(zhǔn)備名家作品片段。
一心理描寫。
本次教材為大家出示了三個(gè)句子。句中的加點(diǎn)詞語都和“想”有關(guān),但表示的程度不一樣。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀這三個(gè)句子,結(jié)合語境理解這些加點(diǎn)的詞語。
二拓展與交流。
丫丫和寧寧的對話為大家介紹了兩種學(xué)習(xí)名著的基本方法。一個(gè)是了解作者及其主要作品,一個(gè)是摘錄文中的好詞好句,這兩種方法我們都可以在實(shí)踐中應(yīng)用。
三閱讀平臺。
我們要欣賞的是意大利著名作家亞米契斯的作品?！犊_納》講述的小男孩兒卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí),身邊的人真誠地理解他,熱情地鼓勵(lì)他,默默地關(guān)愛他的故事。想要讀懂短文內(nèi)容,就要抓住描述人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子,通過品讀、交流,感受師生對卡羅納的真切關(guān)愛之情;懂得在別人遭遇不幸時(shí),要學(xué)會同情、體貼,給予關(guān)愛。生活中難免遭遇不幸,我們應(yīng)該正確面對;對于我們周圍那些遭遇不幸的人,我們應(yīng)該給予真誠的關(guān)愛,這也是這篇短文給我們的啟示。
1.了解作者。
亞米契斯:意大利著名作家。二十歲時(shí)出版了第一本書《意大利軍旅生活》。1886年,亞米契斯寫了他的最暢銷書——《愛的教育》。今天,《愛的教育》在各國均有譯本,被譽(yù)為世界少年最優(yōu)良的讀物之一。
2.理解詞語。
莊重:嚴(yán)肅穩(wěn)重;不隨便,不輕浮。
憐憫:對遭遇不幸的人表示同情。
屏息:抑制住呼吸。
關(guān)切:關(guān)心。
千叮嚀萬囑咐:再三地囑咐。表示對囑咐的事情極重視。
嚎啕大哭:大聲哭叫。形容放聲大哭,表示非常傷心。
目不轉(zhuǎn)睛:眼珠子一動(dòng)不動(dòng)地盯著一處看。形容注意力集中。
端詳:仔細(xì)地看。
悲哀:傷心的意思。
恍然大悟:形容一下子明白過來?；腥?猛然清醒的樣子。悟,心里明白。
四積少成多。
文中給出的幾句話都是名人關(guān)于讀書的評論,都說明了讀書的重要性或者應(yīng)該怎么讀書。要深刻理解這幾句話的意思,深入體會這幾句話表明的道理。我們還可以收集一些與讀書有關(guān)的名言名句,記錄下來,作為自己的座右銘,時(shí)刻提醒自己要認(rèn)真讀書。
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二年級語文語文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一．教學(xué)目標(biāo)：
通過說繞口令的練習(xí)繼續(xù)學(xué)說普通話；通過補(bǔ)充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生語言；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣和按要求積累詞語的能力；通過閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解觀察日記的格式，發(fā)展學(xué)生的想象力；通過介紹動(dòng)物培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言表達(dá)能力。
二，教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語卡片、課件。
三，教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
四，教學(xué)過程：
一．激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們說過繞口令嗎？你會說哪個(gè)？說給大家聽一聽。
二．練習(xí)說繞口令：
１．課件出示繞口令（一）：
２．自由練讀，圈出難說的字。
３．課件閃爍難讀字：平、盆。
４．點(diǎn)擊分別出示音節(jié)進(jìn)行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
５．自由練讀。重點(diǎn)練習(xí)這兩個(gè)字。
６．指名讀、比賽讀，看誰讀得快，讀得清楚。
7．課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。
8．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：說繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）。
9．激發(fā)學(xué)生收集和練習(xí)繞口令的積極性：請同學(xué)們課余時(shí)間去收集和練習(xí)說繞口令，準(zhǔn)備繞口令比賽。
三．把句子補(bǔ)充完整：
1．課件出示兩個(gè)句子：
因?yàn)?，所以我今天沒到公園去玩。
因?yàn)?，所以?BR> 自由讀句子，思考：兩個(gè)句子有什么共同的地方？
“因?yàn)椤焙汀八浴笔鞘裁搓P(guān)系？
2．思考橫線上缺少的是哪部分？
3．填寫缺少的`部分。
4．指名讀填好的語句，評議對錯(cuò)。
5．引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí)：你還會說這樣的語句嗎？試一試。
四．讀讀背背：
１．出示古詩《蜂》。自由讀。
２．運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法，讀準(zhǔn)字音。
３．練習(xí)背誦。
４．同桌互相檢查。落實(shí)背誦。
五．我的采集本：
１．課件出示題目中的成語，自由練讀。
２．觀察思考：詞語中都有什么共同的字？
３．圈出表示動(dòng)物名字的字。
４．熟讀詞語。
５．課件出示缺少動(dòng)物名字的詞語，指名填空讀詞。
６．拓展積累：你還知道那些帶有動(dòng)物名字的詞語。
７．布置作業(yè)：通過多種方法（問、查、摘等）積累這樣的詞語。
一．談話引入：
同學(xué)們，你喜歡觀察嗎？對于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的事物的習(xí)慣嗎？讀一讀語文天地中的觀察日記吧！
二．閱讀觀察日記：
１．自由讀，認(rèn)識文中的生字，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語可以查字典。
２．整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？
３．指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個(gè)什么樣的孩子？
４．引導(dǎo)思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。
[培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考、邊讀邊畫的好習(xí)慣。]。
５．出示課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程，培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過進(jìn)行寫作的順序。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
一．談話引入：
１．你們一定喜歡動(dòng)物吧？誰能說說，你最喜歡什么動(dòng)物？
二．自由介紹喜歡的動(dòng)物。
１．引導(dǎo)思考：我們可以從哪些方面介紹呢？
２．指名說：你想介紹動(dòng)物的什么？
板書：
整體（大小、胖瘦、顏色）。
外形、
局部（頭、身子、四肢、尾巴）。
吃乖巧。
習(xí)性、喝性格淘氣。
睡勇敢。
[引導(dǎo)學(xué)生有順序地介紹，從整體到部分；從外形到習(xí)性。提高學(xué)生的思維能力。]。
３．自由練習(xí)介紹。
４．小組交流，互相傾聽并提問、解答。
三．筆下生輝——學(xué)寫觀察日記：
１．談話導(dǎo)入：
剛才我們練習(xí)介紹了自己喜歡的動(dòng)物，還學(xué)習(xí)了怎樣把動(dòng)物介紹清楚。能不能把我們平時(shí)觀察到的動(dòng)物寫出來呢？我們也來學(xué)習(xí)寫一篇觀察日記吧！
２．分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢？
根據(jù)學(xué)生回答板書：
題目、月、日、星期、天氣。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每部分位置的安排。課件演示。
３．課件出示觀察與思考題：
仔細(xì)觀察你喜歡的動(dòng)物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？
想一想：你對小動(dòng)物的哪些方面感興趣？你和小動(dòng)物之間發(fā)生過哪些有趣的事？
小組互相交流、評議。
４．學(xué)生課堂練筆。
５．投影展示、評議格式和語言表達(dá)是否通順合理。
６．小組交流、評議、修改。
四．布置作業(yè)：完成觀察日記。
五．拓展學(xué)習(xí)：觀察其他動(dòng)物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習(xí)慣。
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二年級語文語文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1．了解和認(rèn)識漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。
2．學(xué)習(xí)成語，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學(xué)習(xí)積累知識的途徑和方法。
3．學(xué)習(xí)仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。
4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。
5．閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對龍的尊敬。
詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。
一、談話，導(dǎo)入新課。
1、這一單元，我們學(xué)習(xí)會怎樣向別人表達(dá)祝福，如何與他人合作，體驗(yàn)成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進(jìn)行一次快樂之旅吧!
1、指名讀一讀。
2、說一說，這些字有何特點(diǎn)。
3、小組討論交流。
三、出示龍的掛圖。
1、指名說一說龍的詞語。
2、齊讀第二題。
3、說說這些成語有何特點(diǎn)。
四、出示第三題。
1、指名讀一讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生寫一寫。
3、指名說一說。
五、出示九九歌。
讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。
六、閱讀《龍》這篇短文。
1、指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?根據(jù)學(xué)生的說話，相機(jī)出示一朵櫻花。
2、.在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強(qiáng)，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的`象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的掛圖，學(xué)生欣賞。
七、認(rèn)識生肖動(dòng)物，鼓勵(lì)學(xué)生與生肖動(dòng)物打招呼(如:鼠，你好!)o。
1、教讀十二生肖歌。
2、看圖背誦。
3、你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。
4、教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口，生動(dòng)有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子，都可以像書中的學(xué)習(xí)伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。
八、總結(jié)收獲。
同學(xué)們，在這個(gè)百花園里。你們識記了不少的成語，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。
二年級語文語文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
核心提示：【內(nèi)容簡析】本次百花園安排了四項(xiàng)內(nèi)容，分別是語海暢游、猜一猜、背一背、能說會道。其中語海暢游欄目又包括寫字、說詞語、選字填空三項(xiàng)小內(nèi)容。通過這些練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，提高口語交際能力。
【內(nèi)容簡析】。
本次百花園安排了四項(xiàng)內(nèi)容，分別是語海暢游、猜一猜、背一背、能說會道。其中語海暢游欄目又包括寫字、說詞語、選字填空三項(xiàng)小內(nèi)容。通過這些練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，提高口語交際能力。
【設(shè)計(jì)理念】。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)從興趣入手，通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1?指導(dǎo)學(xué)生正確地識字、積累詞語。
2?引導(dǎo)學(xué)生背俗語、猜字謎。
3?輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話寫話訓(xùn)練。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
指導(dǎo)學(xué)生完整流利地說話，并能把圖意流暢地寫下來。
【教具準(zhǔn)備】。
教學(xué)掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】。
兩課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
第一課時(shí)。
本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是語海暢游和背一背。
一、激趣引入。
今天，又是我們?nèi)フZ文百花園玩的日子，這次的語文百花園又有什么精彩內(nèi)容等著我們?nèi)W(xué)習(xí)呢?咱們一起進(jìn)去看看吧!
二、園中尋寶。
(一)我會寫。
1?同桌之間相互讀“木—林、人—從、又—雙”這三組字，再說說每組字有什么異同。
2?指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“林、從、雙”這三個(gè)字中的筆畫“點(diǎn)”。
(二)讀一讀，說一說。
1?教師帶讀詞語。
2?請學(xué)生說說，這些詞語有什么共同的特點(diǎn)。
3?你能說出這樣的詞語嗎?先在四人小組里說一說，再指名說。
4?把詞語寫下來。(不會寫的'字用拼音代替。)。
(三)看圖選字填空。
1?出示“她、他、它”，齊讀，再說一說這三個(gè)字各在什么情況下使用。
2?學(xué)生獨(dú)立完成課本里的填空。
3?教師檢查，并讓學(xué)生說說為什么這樣填。
(四)背一背。
1?自由朗讀，遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍。
2?同桌互相讀，互相糾正讀音。
3?指導(dǎo)讀，讀出停頓和感情。
4?你從這兩句話中知道了什么，還有什么不明白的地方?自由找伙伴討論討論。
5?向集體匯報(bào)讀懂的地方，提出不明白的地方。
6?把這兩句話背下來。
三、總結(jié)收獲。
第二課時(shí)。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“猜一猜”和“能說會道”。
一、猜一猜。
1?導(dǎo)入話題。
同學(xué)們愛猜謎語嗎？這節(jié)課，讓我們一起到猜謎樂園去玩玩吧！
2?出示題目，學(xué)生讀謎面。
3?小組合作，討論謎底。
4?全班交流。
5?你還有什么謎語，說出來讓大家猜一猜。
二、能說會道——“我識字的辦法多”
1?導(dǎo)入話題。
2?把你識字的辦法和小組里的同學(xué)交流交流，再推選代表在班上說一說。
3?小組代表談識字的辦法，教師給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
4?小結(jié)：識字的辦法很多很多，只要我們平時(shí)多觀察、多思考，就能認(rèn)識更多的漢字朋友。
二年級語文語文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生寫好上中下結(jié)構(gòu)的字。
2、認(rèn)識蟲字旁和鳥字旁的字。
3、在朗讀、比較中讓學(xué)生把句子寫具體。
4、學(xué)習(xí)對子。
5、正確、流利、有感情的朗讀短文。
6、訓(xùn)練說話、寫話。
7、創(chuàng)設(shè)情境，在能說會道中表演故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生寫好上中下結(jié)構(gòu)的字。
2、學(xué)習(xí)對子。
教學(xué)難點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
照片、圖片、小黑板。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
語海暢游。
教學(xué)目標(biāo)：
1、把字寫美觀。
2、認(rèn)識蟲字旁和鳥字旁的字。
3、學(xué)習(xí)把句子寫具體。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生寫好上中下結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
二、我會寫。
1、出示帶、常、殼、茶四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、說說這四個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)?
3、師指導(dǎo)書寫。
4、學(xué)生練寫。
三、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
1、出示圖片，讓學(xué)生看圖并朗讀第2題。
2、讀完后說說你發(fā)現(xiàn)了什么呢?你會給它們怎樣分組呢?
3、齊讀詞語。
4、認(rèn)識蟲字旁和鳥字旁。
四、讀一讀，比一比。
1、出示第一、二組句子，讓學(xué)生自由讀。
2、比一比，各組中的三個(gè)句子有什么不同?
3、齊讀這些句子。
五、作業(yè)。
1、練習(xí)寫上中下結(jié)構(gòu)的字。
2、收集帶蟲字旁和鳥字旁的字。
二年級語文語文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教材簡析：
本次“語文百花園四”有四項(xiàng)內(nèi)容，包括語海暢游、讀短文，說話寫話和口語交際等。
教學(xué)要求：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)語言積累，增強(qiáng)語感，提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)語言表達(dá)能力和口語交際能力。
4、促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面提高。
教學(xué)重點(diǎn):。
1、讓學(xué)生認(rèn)識并掌握不同類型的字該如何確定部首。
2、體會aabb式詞語在情感、語氣等表達(dá)方面的特色。
3、擴(kuò)大閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力；提高學(xué)生的說話寫話能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和口語交際能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用部首棍子字法查字。
2、豐富學(xué)生的語言積累，提高閱讀水平。
3、發(fā)展說話和口語交際能力。
教學(xué)方法：小組合作探究教學(xué)法、討論法。
教具準(zhǔn)備：詞語卡、教學(xué)掛圖。
課時(shí)劃分：三課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識并掌握不同類型的字該如何確定部首。
2、體會aabb式詞語在情感、語氣等表達(dá)方面的特色。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)語言積累，增強(qiáng)語感。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會aabb式詞語在情感、語氣等表達(dá)方面的特色。
教學(xué)過程：
一、用部首查字法。
1、讀課文內(nèi)容。
（1）如果一個(gè)字的兩個(gè)部分都是部首，怎樣提取部首？
（2）如果有的字不好確定它的部首，怎么辦呢？（大多指獨(dú)體字）。
2、歸納查字法的順序。
（1）確定要查的部首。
（2）在“部首目錄”里找到部首和頁碼。
（3）在“檢字表”中找到部首和要查的字。
（4）按頁碼在文中找要查的字。
3、完成練習(xí)。
字擊凹視巖柔軟闖聞。
部首。
除部首外幾畫。
在字典哪一頁。
讀音。
二、讀詞語。
1、自由讀。
2、從中找出這些詞語的規(guī)律。（aabb）。
3、理解詞語。
4、你還知道多少這樣的詞語？請說一說。
讓學(xué)生自由說。
三、作業(yè)。
用部首查字的.方法查字。
長永鐘鬧緊。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的觀察、思維能力，提高學(xué)生的說話寫話能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
提高學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。
教學(xué)過程：
一、讀一讀。
出示投影，課件。
1、自由讀短文。
2、為什么說“我看見它了”？
3、作者看到的音樂噴泉是什么樣的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）。
4、“音樂噴泉”為什么能噴出噴泉和美妙的音樂？
（指名回答，不理解的逐一講解）。
二、說話寫話。
出示教學(xué)掛圖（課件）要下雨了。
1、導(dǎo)入：
要下雨了，各種動(dòng)物有什么與平常不同的表現(xiàn)呢？請看圖。
2、觀察第一幅圖。
（1）圖上是什么動(dòng)物，在干什么？
（2）還觀察到什么？（燕子飛得很低）。
（3）說說要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）。
3、觀察二、三幅圖。
（1）認(rèn)真觀察，給每幅圖說一句話。
說說要下雨了，小魚、螞蟻會怎么樣？
（要下雨了，小魚游出水面，要下雨了，螞蟻忙著搬家。）。
三、選擇一幅圖，編一個(gè)故事，寫下來。
1、由學(xué)生自由說，選哪一幅圖。
2、將自己選中的圖，編一個(gè)故事說給同學(xué)們聽。
（指名自由說）。
3、將所編的故事寫下來。
四、作業(yè)。
繼續(xù)寫故事。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：展示并介紹自己的小制作。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生說的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，說明白。
教學(xué)過程：
一、示范引導(dǎo)。
1、師隨機(jī)挑選一份小制作，原作者簡要介紹，學(xué)生就各自感興趣的問題向原作者提問。（在交流過程中，教師注意對學(xué)生就交往的態(tài)度、禮貌用語、傾聽評介以及語言的流暢性、正確性予以指導(dǎo)點(diǎn)撥。）。
2、小結(jié)：
從剛才的對話交流中，我們知道向別人介紹自己的小制作可以說什么？在雙方交流時(shí)，也要注意什么呢？（語言、說話態(tài)度方面）。
二、小組為單位，逐一展示介紹。
學(xué)生們可以在小組中分別介紹自己的作品，說的同學(xué)講清楚，其余的同學(xué)認(rèn)真聽，可以在互動(dòng)中提出建議和問題，學(xué)習(xí)交往、應(yīng)對。最后推選出一名代表參加班組決賽。組長抓緊時(shí)間并做好組織工作。
三、派代表，向全班介紹。
1、認(rèn)真傾聽四個(gè)代表對自己優(yōu)秀作品的介紹。
2、全班同學(xué)當(dāng)評委，欣賞、評價(jià)作品的閃光點(diǎn)，對自己喜歡的感興趣的作品自由提問，對疑問之處提出問題和看法，進(jìn)而交流分享。
3、選出你最滿意的小制作。
四、把你認(rèn)為最好的小制作寫一寫。
五、作業(yè)。
繼續(xù)寫話。
二年級語文語文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
語文百花園五一共安排了五項(xiàng)內(nèi)容，即“語海暢游”（引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)漢字；照樣子組詞語）、”積少成多”（通過讀讀背背和我的采集本來練習(xí)朗讀，進(jìn)行語言積累）、“閱讀平臺’（通過閱讀平臺訓(xùn)練閱讀、理解文章的能力，讓學(xué)生知道怎樣匯款）、“能說會道”和“筆下生輝”。
設(shè)計(jì)理念。
語文教學(xué)要重視綜合知識的整和與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，以拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)通過各種形式的讀、議、練、說、評等，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在樂中學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)。
1．通過杳字典，自學(xué)不認(rèn)識的字：
2．通過詞語接龍練習(xí)，豐富詞匯。
3．通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。
4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語交際能力、觀察思考及書面表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
“能說會道”訓(xùn)練口語交際能力、“筆l；生輝”訓(xùn)練觀察思考和一15而表達(dá)能力。
教具準(zhǔn)備生字卡片。
教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容”語海暢游”和“積少成多”。
一嘗試“自學(xué)漢字”
1.說說平時(shí)你遇到了不認(rèn)識的字，是用什么方法去認(rèn)識它的。
2.自由讀“自學(xué)漢字”部分，看看“門票”上的字你有哪些不認(rèn)識。把它畫出來，然后查字典學(xué)會它，看準(zhǔn)學(xué)會得最快。
3.你查字典學(xué)會了哪些字？同桌互相交流。
4.自由讀一遍這張門票上的內(nèi)容，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。
5.指名讀。其他同學(xué)注意聽聽這位同學(xué)讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎？
二練習(xí)“照樣子組詞語”
1.先說一說“勸、招、終”這三個(gè)字可以組些什么詞。
2.自己練習(xí)詞語接龍，看看你能想出多少組詞語。
如：勸：（勸說）——（說明）——（明白）——（白雪）。
（勸解）——（解決）——（決心）——（心中）。
（勸阻）一一（限止）——（止痛）——（痛快）。
3.四人小組合作，看看哪一小組想出的詞語最多。
4.指名說。
5.自由讀一讀這四組詞語。
三指導(dǎo)“讀讀背背”
1.自由讀，遇到不會讀的字請同學(xué)或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。
2.同桌合作，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正錯(cuò)音。
3.指名讀，檢查、正音。
4.自由讀，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。
5.四人小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽，然后評一評誰讀得好，還有哪些要注意的地方。
6.指名讀。
7.你知道這首詩寫了什么內(nèi)容？自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。
8.齊讀，然后試著背一背。
四交流“我的采集本”
1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2.同桌互相聽讀，糾正錯(cuò)音。
3.指名讀，想想這段話講了什么內(nèi)容。
4.拿出你的采集本，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容“閱讀平臺”和“能說會逆”。
一走進(jìn)“閱讀平臺”
1.自由讀短文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。遇到不會讀的字可以查字典，也可以請教同學(xué)。
2.邊讀邊標(biāo)出自然段。
3.同桌互相聽讀短文，糾正對方的錯(cuò)音。
4.再讀短文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
5.四人小組合作讀短文，要求讀得通順流利。
6.指名檢查讀，評讀。
7.聽老師范讀短文，想：短文寫了一件什么事？
8.默讀短文，想想為什么“回家的`路上，我心里美滋滋的”。
9.你喜歡短文的小作者嗎？為什么？
10.你也做一回小作者，向失學(xué)的同學(xué)獻(xiàn)愛心，把你的零用錢匯給他們，你會填寫匯款單嗎？先用鉛筆在書中的匯款單上練習(xí)填一填。
11.同桌互相看看對方填得怎么樣，大家討論討論應(yīng)該怎樣填。
12.老師評點(diǎn)。
二學(xué)習(xí)“能說會道”
1.自由讀引導(dǎo)語。
2.默讀。你明白了這道題的要求嗎？
3.想一想你自己見過、聽過或親身經(jīng)歷過的與愛心有關(guān)的事。對哪一件事你印象最深？
4.四人小組先練習(xí)說一說。要求講述時(shí)要把事情說清楚。聽的同學(xué)要聽明白講了一件什么事，有不明白的地方可以詢問，或讓講述人講得再具體一些；也可以對大家都感興趣的事情展開討論；還可以評議一下講述人的普通話發(fā)音是否正確，聲音是否洪亮，說話是否流利等。
5.指名說。評一評講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容“筆下生輝”。
1.讀內(nèi)容，明確寫話要求。
2.把四幅圖連起來觀察，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準(zhǔn)備一下，再指名說說。
3.仔細(xì)觀察每幅圖，想想這件事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關(guān)系，正在干什么。
4.四人小組討論討論每幅圖的內(nèi)容。
5.面向全班交流，互相評議。
6.按照事情發(fā)展的順序把故事完整地寫下來，注意這四幅圖的內(nèi)容要銜接。
二年級語文語文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能。
(1)語海暢游----誦讀成語，讀準(zhǔn)字音;把字寫好。
(2)積少成多----讀讀背背“珍惜時(shí)間的格言”。
(3)閱讀平臺----大器之材。
(4)能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
(5)筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。
2.過程與方法。
(1)通過誦讀成語，讀準(zhǔn)實(shí)際效果;把安寫好，熟練地掌握漢語知識，進(jìn)而感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)。
(2)通過背誦時(shí)間的格言，讓學(xué)生理解并背誦這些格言，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
(3)通過本次的閱讀，讓學(xué)生理解比爾.蓋茨成為信息時(shí)代天才的原因，并學(xué)習(xí)他從小樹立堅(jiān)定交心的好品質(zhì)。
(4)通過“有趣的發(fā)現(xiàn)”口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力以及培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀察的良好習(xí)慣。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過本次語文百花園的各項(xiàng)訓(xùn)練，教育學(xué)生不斷積累祖國的語言文字，并鍛煉學(xué)生的語言組織能力、表達(dá)能力和觀察、思考的能力、激發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，樹立堅(jiān)定決心的良好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：1.能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。2.筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)“語海暢游”。
2.完成讀讀背背----掌握“珍惜時(shí)間的格言”。
3.閱讀平臺----大器之材。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、格言集。
教學(xué)過程。
一、學(xué)習(xí)“語海暢游”
1、出示投影：課本中的成語。
2、認(rèn)真讀讀這些成語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(第一行的成語是關(guān)于風(fēng)景和天氣的，第二行的成語是關(guān)于做事情要遵循的規(guī)律。)。
3、小組內(nèi)討論、交流各個(gè)成語的意思。
4、指名進(jìn)行成語的朗讀，注意每個(gè)字的發(fā)音。
5、師生共同評價(jià)朗讀情況：是否讀出了平、翹舌、，是否讀出了前后鼻音。
6、小組講座各個(gè)成語的意思，在小組內(nèi)交流。(這些成語只需要學(xué)生大致講出它們的意思，教師不必強(qiáng)加)。
7、出示：臨堅(jiān)緊帥師歸。
(1)學(xué)生讀這組字，并開火車進(jìn)行口頭組詞。
(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(3)反饋：出示泡泡里的話，全班齊讀。
(4)教師強(qiáng)調(diào)這兩行字的注意點(diǎn)。
(5)學(xué)習(xí)做局面組詞練習(xí)，教師檢查反饋。
二、積少成多。
1、出示文中珍惜時(shí)間的格言。
2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
3、各個(gè)小組內(nèi)交流對這些珍惜時(shí)間的格言的理解。
4、各個(gè)小組推薦代表進(jìn)行發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
5、展示“我的采集本”中自己收集的關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。
三、閱讀平臺----大器之材。
1、指名分段朗讀短文，要求讀得通順、連貫。你讀懂了什么?(學(xué)生只要圍繞“大器之材”進(jìn)行講解都可以)。
2、作者在這篇短文里告訴我們什么?
學(xué)生a：寫的是1956年我在學(xué)校圖書館里當(dāng)管理員。
學(xué)生b：寫了我教給那個(gè)小孩圖書分類法。
學(xué)生c：寫了這是一個(gè)非常負(fù)責(zé)的小男孩。
3、自讀短文想一想，每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?
第一段：寫提1956年我在學(xué)校圖書館當(dāng)管理員。
第二段：寫了我教給那個(gè)小男孩圖書分類法。
第三段：寫了小男孩工作的效率很高。
第四段：寫了小男孩成為正式的圖書籟，但是他要搬家了。
第五段：寫了小男孩為了擔(dān)責(zé)任圖書管理員，他又轉(zhuǎn)學(xué)回來了。
第六段：寫了這個(gè)有堅(jiān)定決心的小男孩最后成了住處時(shí)代的天才。
4、你喜歡這個(gè)小男孩嗎?
5、說說你喜歡他的原因是什么?學(xué)生自由發(fā)言，要求說出理由來。
6、你知道這個(gè)人是誰嗎?(比爾.蓋茨)。
7、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎?(我們從小要樹立堅(jiān)定的決心，無論做什么事情都要有持之以恒的堅(jiān)定信念，這樣才會成功。)。
四、作業(yè)布置。
1、寫一寫你讀完《大器之材》后里想說的話。
2、背誦珍惜時(shí)間的格言。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
2.筆下生輝----我的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)《大自然的奧妙》課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、背誦并默寫珍惜時(shí)間的格言。
2、同桌互相批改，教師反饋學(xué)生默寫情況。
3、請你展示你收集的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言。
二、能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
1、教師讀題目的要求。
2、學(xué)生說說本次的練習(xí)對我們有什么要求。
3、展示學(xué)生自己收集的照片、圖片、資料等，并先在本小組內(nèi)進(jìn)行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。
各個(gè)小組派出代表進(jìn)行發(fā)言，各個(gè)小組進(jìn)行評價(jià)：是否講得清楚明了，是否語句通順，是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。
具體要求：
(1)說自己發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，要把臬發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)了什么說清楚。
(2)別人說的時(shí)候要認(rèn)真聽，可以提出疑問，可以補(bǔ)充。
(3)大家評一評，看哪些同學(xué)發(fā)現(xiàn)趣，而且說得清楚明白。
三、筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。
1、指名讀題，其余思考：題目給我們提出了什么要求?
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
(1)把自己在大自然和生活中發(fā)現(xiàn)的有趣的事情，先講給別人聽，再寫下來。
(2)仔細(xì)觀察你感興趣的情景。
(3)注意把發(fā)現(xiàn)了什么、怎樣有趣和自己發(fā)現(xiàn)時(shí)想到了什么寫清楚。
4、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論發(fā)言。
5、播放《大自然的`奧妙》的課件。
6、你今天看了課件，有什么新的發(fā)現(xiàn)?
四、總結(jié)。
大家剛才進(jìn)行了討論交流，對自己身邊的世界又有了深入的了解，大家一定會更加愛護(hù)大自然，老師希望大家能夠愛護(hù)地球上每一種動(dòng)物、植物，讓我們共同保護(hù)地球的生態(tài)平衡。
五、作業(yè)布置。
1、寫一寫你的新發(fā)現(xiàn)。
2、將自己寫的新發(fā)現(xiàn)展示給同學(xué)看。
3、寫一寫你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。
二年級語文語文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、能夠用詞語接龍的方法積累詞語。
2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀短文回答問題。
3、了解人們使用的各種筆的發(fā)明及的演變過程，能夠按要求根據(jù)自己收集的資料把“筆的演變”介紹清楚。
4、在了解“筆的演變”的基礎(chǔ)上展開想像，改進(jìn)一種筆，能夠把未來的筆介紹清楚，寫一篇習(xí)作。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
1、積累詞語。
2、能夠把未來筆的樣子、功能介紹清楚。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
1、練習(xí)把句子寫具體。
2、能夠展開想像，將未來筆的樣子、功能，介紹清楚。
[課時(shí)安排]：四課時(shí)。
[教學(xué)過程]：
第一、二課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
出示圖片：看，這是語文百花園。讓我們開始語海暢游吧！
1、詞語接龍：
詞語接龍這個(gè)游戲有的同學(xué)可能玩過，今天就讓我們一起來玩一玩。
（1）自己讀例子：藕斷絲連——連綿不絕——絕處逢生……。
輕易而舉——舉一反三——三長兩短……。
微不足道——道聽途說——說三道四……。
（2）小組內(nèi)練習(xí)：1、2小組3、4小組5、6小組分別進(jìn)行一組練習(xí)。
（3）指名學(xué)生班級內(nèi)展示。
（4）師生共同進(jìn)行詞語接龍的游戲。如：生龍活虎——虎頭虎腦——惱羞成怒……。
2、照樣子，把句子寫具體。
（1）自己讀例子：小船遠(yuǎn)去了。
（輕快的）小船（漸漸地）遠(yuǎn)去了。
對比讀這兩句話，看看第二句話補(bǔ)充了哪些內(nèi)容？
什么樣的小船？怎樣地遠(yuǎn)去了？
（2）自己先獨(dú)立做練習(xí)并寫到書上，然后小組內(nèi)交流。
（3）小組代表匯報(bào)。
（4）同桌互相檢查修改。
二、積少成多：
老師知道許多同學(xué)積累了好多優(yōu)美的詞語和名言警句，誰愿意給大家說幾個(gè)？今天我們在學(xué)習(xí)一些優(yōu)美的詞語和名言警句，看看誰背得又快又準(zhǔn)。
（1）出示：讀讀背背的詞語和名言警句。
（2）自己讀一讀這些詞語和名言警句，你知道它們的意思嗎？（可以借助字典等工具書）。
（3）師生交流，感悟其意思。
（4）指導(dǎo)背誦：自己讀背——同桌互背——教師抽查。
三、閱讀平臺。
（1）自己讀全文，標(biāo)出自然段，注意把字音讀正確。
（2）指名讀短文，全文主要寫了什么內(nèi)容？（人們從鼴鼠打洞得到啟示，建造了地下鐵道，地下鐵道給人們帶來了許多方便。）。
（4）聯(lián)系生活實(shí)際，你還能說出地下鐵道給人們帶來了哪些許多方便嗎？
（5）讀了這篇短文你還有哪些收獲？（如：我們?nèi)祟愅梢詮钠渌锬抢铽@得啟示。）。
四、總結(jié)：
第三、四課時(shí)。
一、能說會道：
我們?nèi)粘Ｅc朋友溝通是通過口頭的語言傳遞來完成的，口語的表達(dá)是需要反復(fù)訓(xùn)練的，下面我們就進(jìn)行口語的表達(dá)的訓(xùn)練，看看誰口齒最清楚，最能說會道。
（1）將課前搜集的關(guān)于筆的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
（2）出示課件：筆的發(fā)明及演變的過程。
（3）自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇一種筆介紹給他聽：注意把筆的結(jié)構(gòu)、質(zhì)地、發(fā)明及演變的過程說清楚。（可以采用“筆的自述”、“筆的對話”等擬人化的方法表演。）。
（4）指名匯報(bào)，集體評議修改，看誰說的好，演的棒。
（5）回家后講給家長或鄰居聽，請家長或鄰居評議。
二、筆下生輝：
平時(shí)喜歡寫作的同學(xué)，現(xiàn)在是你大展才華的好時(shí)機(jī)，看誰寫的文章最出色。
（1）你最喜歡哪種筆？你了解它嗎？（可以從它的外形、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、功能和有無需要改進(jìn)的地方等方面去思考。）。
（2）小組內(nèi)交流：展開合理的想像，未來的筆會是什么樣子，會具備哪些新的功能。
（3）打好腹稿，寫出初稿。
（4）班內(nèi)交流，集體評議，提出修改建議。
（5）自己修改初稿，讀給學(xué)習(xí)伙伴聽，征求意見。
（6）把你們習(xí)作讀給家長聽。
三、小結(jié)：
今天我們在知識花園中暢游了一番，希望同學(xué)們以后能在知識的海洋中，有更多的收獲。
二年級語文語文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
能說會道。
教學(xué)目標(biāo)：
創(chuàng)設(shè)情境，在能說會道中表演故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表演能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
今天我們能說會道的題目是：看望生病的伙伴。當(dāng)你的朋友、伙伴生病了，你會怎樣做呢?(自由說一說)。
二、練習(xí)說話。
1、指名說。
2、出示掛圖，學(xué)生觀察后表達(dá)圖意。
3、小組討論。
4、指名匯報(bào)，師作指導(dǎo)。
5、連起來說一說。
三、演一演。
1、小組內(nèi)分好角色，并商量怎么演。
2、小組內(nèi)分角色演。
3、班內(nèi)演，師生評議。
四、作業(yè)。
把所說的內(nèi)容寫下來。
二年級語文語文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、比較表示“看”和“說”的詞語，培養(yǎng)辨識近義詞語的能力；通過疊詞訓(xùn)練，使學(xué)生感悟詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語的興趣。
2、通過“讀句子，說體會”，培養(yǎng)學(xué)生用多種不同的表達(dá)方法表達(dá)同一個(gè)意思的能力。
3、通過讀背古詩《四時(shí)田園雜興》，增強(qiáng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的情感。
4、通過閱讀詩歌《葡萄葉的夢》，體會葡萄葉的美好愿望。
5、通過學(xué)習(xí)“指南針”欄目，掌握轉(zhuǎn)述的方法。
6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際和習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。
二年級語文語文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1．正確、流利地朗讀課文，尤其是讀通長句子。
2．學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。
3．初步理解課文的內(nèi)容。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．正確、美觀書寫生字。
正確、流利地朗讀課文，尤其是讀通長句子。
一、導(dǎo)入。
1．(出示掛圖)圖上畫了誰?他們在干什么?
2．板書課題：要好好學(xué)字。
3．齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?
4．帶著問題來讀課文。
二、初讀課文。
1．自由讀課文。
要求：
1)標(biāo)出生字詞、讀準(zhǔn)字音。
(2)標(biāo)出自然段序號，讀通句子。
2．檢查自讀情況。
3．我們把生字帶人課文中，把課文讀正確、流利。
4．指名讀課文，師生共同評議，再指名分段讀。
5．還有許多同學(xué)想讀，下面就選擇自己讀得最流利的一段為大家朗讀。
6．讀后評議，再讀。
三、初步理解課文內(nèi)容。
1．指名分段朗讀課文。思考：課文主要寫的是誰?寫了關(guān)于他的什么事?
2．讀后交流議論，口頭填空：
毛主席在()遇到()。毛主席教導(dǎo)他們要()。
3．剛學(xué)這課時(shí)，你已經(jīng)懂得了哪個(gè)問題，不懂的問題，我們再學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)生字。
1．出示生字卡片，齊讀，鞏固讀音。
2．自學(xué)課后筆順表，并描紅。
3．反饋檢查。
4．指導(dǎo)寫字。
5．學(xué)生描紅、仿影、臨寫、教師巡視指導(dǎo)。
6．反饋、評議。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：要好好學(xué)字教學(xué)目標(biāo)。
1．有感情地朗讀課文。
2．繼續(xù)鞏田生字，理解由生字組成的詞語的意思。
3．通過看圖，朗讀懂得干革命需要文化知識，教育學(xué)生從小好好學(xué)習(xí)，天天向上。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．懂得毛主席說的話的意思。
懂得毛主席說的話的意思。
一、復(fù)習(xí)。
1．抽讀生字卡片。
2．指名分段朗讀課文。
3．填空：課文寫了()在()遇到了()，并教導(dǎo)他們()的事．。
過渡，為什么這樣說呢?我們來讀課文。
二、細(xì)讀課文。
1．細(xì)讀課文第1自然段。
(1)指名讀這個(gè)自然段，思考。這段有幾句話?每句話告訴我們什么?
(2)學(xué)生交流討論。
(3)(出示掛圖)我們來認(rèn)識這兩個(gè)小八路。說說他們長什么樣?給你留下了什么印象?
(4)指導(dǎo)朗讀第二句。
2．細(xì)讀第二自然段。
(1)自讀課文，一邊讀一邊畫出：
毛主席的話，用“——”標(biāo)出，毛主席的動(dòng)作，用“一”標(biāo)出。
(2)指名讀一讀各自畫的語句。
(3)指導(dǎo)朗讀毛主席的話。
3．細(xì)讀第3自然段。
(1)齊讀，思考：這是誰對誰說的話?
(2)“革命”指的是干什么?為什么參加革命了，就要好好練字呢?(因?yàn)楦筛锩枰幕R，不識字是干不好革命的，是不能讓人民過上好日子的)。
(3)指導(dǎo)朗讀。
三、小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)。
二年級語文語文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
通過說繞口令的練習(xí)繼續(xù)學(xué)說普通話；通過補(bǔ)充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生語言；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣和按要求積累詞語的能力；通過閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解觀察日記的格式，發(fā)展學(xué)生的想象力；通過介紹動(dòng)物培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言表達(dá)能力。
詞語卡片、課件。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們說過繞口令嗎？你會說哪個(gè)？說給大家聽一聽。
二、練習(xí)說繞口令：
自由練讀，圈出難說的字。
課件閃爍難讀字：平、盆。
點(diǎn)擊分別出示音節(jié)進(jìn)行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
自由練讀。重點(diǎn)練習(xí)這兩個(gè)字。
指名讀、比賽讀，看誰讀得快，讀得清楚。
課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：說繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）。
激發(fā)學(xué)生收集和練習(xí)繞口令的積極性：請同學(xué)們課余時(shí)間去收集和練習(xí)說繞口令，準(zhǔn)備繞口令比賽。
三、把句子補(bǔ)充完整：
1、課件出示兩個(gè)句子：
因?yàn)?，所以我今天沒到公園去玩。
因?yàn)?，所以?BR> 自由讀句子，思考：兩個(gè)句子有什么共同的地方？
“因?yàn)椤焙汀八浴笔鞘裁搓P(guān)系？
2、思考橫線上缺少的.是哪部分？
3、填寫缺少的部分。
4、指名讀填好的語句，評議對錯(cuò)。
5、引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí)：你還會說這樣的語句嗎？試一試。
四、讀讀背背：
1、出示古詩《蜂》。自由讀。
2、運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法，讀準(zhǔn)字音。
3、練習(xí)背誦。
4、同桌互相檢查。落實(shí)背誦。
五、我的采集本：
1、課件出示題目中的成語，自由練讀。
2、觀察思考：詞語中都有什么共同的字？
3、圈出表示動(dòng)物名字的字。
4、熟讀詞語。
5、課件出示缺少動(dòng)物名字的詞語，指名填空讀詞。
6、拓展積累：你還知道那些帶有動(dòng)物名字的詞語。
7、布置作業(yè)：通過多種方法（問、查、摘等）積累這樣的詞語。
第二課時(shí)。
一、談話引入：
同學(xué)們，你喜歡觀察嗎？對于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的事物的習(xí)慣嗎？讀一讀語文天地中的觀察日記吧！
二、閱讀觀察日記：
1、自由讀，認(rèn)識文中的生字，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語可以查字典。
2、整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？
3、指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個(gè)什么樣的孩子？
4、引導(dǎo)思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。
[培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考、邊讀邊畫的好習(xí)慣。]。
5、出示課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程，培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過進(jìn)行寫作的順序。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
第三課時(shí)。
一、談話引入：
1、你們一定喜歡動(dòng)物吧？誰能說說，你最喜歡什么動(dòng)物？
二、自由介紹喜歡的動(dòng)物。
1、引導(dǎo)思考：我們可以從哪些方面介紹呢？
2、指名說：你想介紹動(dòng)物的什么？
3、自由練習(xí)介紹。
4、小組交流，互相傾聽并提問、解答。
三、筆下生輝——學(xué)寫觀察日記：
1、談話導(dǎo)入：
剛才我們練習(xí)介紹了自己喜歡的動(dòng)物，還學(xué)習(xí)了怎樣把動(dòng)物介紹清楚。能不能把我們平時(shí)觀察到的動(dòng)物寫出來呢？我們也來學(xué)習(xí)寫一篇觀察日記吧！
2、分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢？
3、課件出示觀察與思考題：
仔細(xì)觀察你喜歡的動(dòng)物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？
想一想：你對小動(dòng)物的哪些方面感興趣？你和小動(dòng)物之間發(fā)生過哪些有趣的事？
小組互相交流、評議。
4、學(xué)生課堂練筆。
5、投影展示、評議格式和語言表達(dá)是否通順合理。
6、小組交流、評議、修改。
四、布置作業(yè)：
完成觀察日記。
五、拓展學(xué)習(xí)：
觀察其他動(dòng)物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習(xí)慣。
二年級語文語文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項(xiàng)內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識字，又?jǐn)U大了識字量，既注重了語言的積累，又訓(xùn)練了學(xué)生口語的表達(dá)能力。
【設(shè)計(jì)理念】。
語文教學(xué)要重視語文綜合知識的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園)中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生愛說、會說，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1積累詞語，學(xué)習(xí)把句子表達(dá)得更具體。
2能背誦古詩。
3能根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)的口語交際情境進(jìn)行聽說交際訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣。
4養(yǎng)成良好的搜集資料的習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]良好的說話能力。
【教具準(zhǔn)備】。
掛圖、小黑板等。
【教學(xué)時(shí)間】。
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】。
第一課時(shí)。
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：語海暢游、背一背、我的采集本。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
師：“小朋友，咱們今天一起坐上火車，到百花園各處參觀?！彪S著火車的鳴叫聲和愉快的音樂聲，讓學(xué)生配合動(dòng)作，把他們帶到百花園中去。
二、到語海中暢游。
（一）熟記成語。
1自由讀成語，不會讀的字可以請教同學(xué)。
2小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽，然后評一評誰讀得準(zhǔn)確。
3指名讀。
4背一背，寫一寫。
5你還知道哪些成語，跟同學(xué)說說。
（二）讀一讀，說一說。
1先讓學(xué)生多讀幾遍第一組句子，找出每句話有什么不同？
小白兔在捉迷藏。
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏。
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏，玩得真開心。
（一句比一句寫得具體，事情交代得清楚，我們也要學(xué)會用這種方法去說話。）。
2讓學(xué)生討論，完成第二組句子的填空。
（什么樣的小猴子，在什么地方蕩秋千，玩得怎么樣？）。
3學(xué)生完成后匯報(bào)。
三、背一背。
1學(xué)生借助字典自由朗讀，把古詩讀正確、讀通順。
2教師范讀古詩，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
3同桌合作，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正讀錯(cuò)的音，再指名讀，檢查正音。
4讓學(xué)生說說對古詩的理解。
5教師講解古詩的.大體意思。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]熱愛生活，感受生活的美。
6誦讀古詩，背誦古詩。
四、我的采集本。
1教師出示地圖，找到五岳的位置給學(xué)生看。
2讓學(xué)生說說自己對五岳的認(rèn)識。
3教師簡單解釋五岳，讓學(xué)生有更深的理解，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
4讀讀背背，要求學(xué)生把“五岳”背熟。
5把“五岳”記在自己的采集本上。（老師要鼓勵(lì)學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)采集本，把平時(shí)見到的好詞句摘錄下來，做個(gè)學(xué)習(xí)的有心人。告訴學(xué)生，這對我們將來學(xué)習(xí)很有幫助。）。
五、暢談收獲。
第二課時(shí)。
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：能說會道。
一、講述故事，揭示話題1教師講述小貓幫助小白兔過河的故事。
2揭示話題——幫助小白兔過河。
二、了解內(nèi)容，明確要求。
1認(rèn)真觀察圖，然后讀圖后的要求，明白圖意。
2看圖展開想象，說說小白兔為什么哭了。小花貓準(zhǔn)備怎樣幫助小白兔過河。
3教師提出本節(jié)課要求。
三、指導(dǎo)說話，體驗(yàn)角色。
1小組合作探究：怎么才能幫助小白兔過河呢？
2各小組推薦一位代表發(fā)言，把小組的討論結(jié)果匯報(bào)給大家聽。讓其他同學(xué)當(dāng)小老師，評一評辦法好不好。
3選出幾個(gè)最好的辦法，讓同學(xué)說一說，評一評。
4同學(xué)扮演角色，把同學(xué)想的辦法演一演。
5把其中一種辦法寫下來。
四、指導(dǎo)寫話，展示欣賞。
引導(dǎo)小朋友把其中的一個(gè)方法寫下來，然后讀出來互相欣賞。
二年級語文語文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)書寫左右結(jié)構(gòu)的漢字，能按偏旁積累漢字，進(jìn)行詞句搭配訓(xùn)練。
2、認(rèn)識逗號、句號、問號和感嘆號，并能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號進(jìn)行朗讀。朗讀并背誦兒歌。
3、開展和春天有關(guān)的語文實(shí)踐活動(dòng)，感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、寫好左右結(jié)構(gòu)的漢字。
2、開展和春天有關(guān)的語文實(shí)踐活動(dòng)。
3、能按偏旁積累漢字。
4、能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)朗讀好句子。
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道嗎？在語文的王國里有一個(gè)語文百花園，那里有各種有意思的語文知識，等待你們?nèi)ゲ烧?，今天就讓我們到語文百花園去走一走，看一看。然后比一比，看誰的收獲大。
二、我會寫。
1、出示八個(gè)漢字，請學(xué)生觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)。
2、再請學(xué)生繼續(xù)觀察，雖都是左右結(jié)構(gòu)的字，但是還可以分成哪兩類。
3、討論要寫好這些字，你有什么好方法嗎？
4、匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生回答的情況進(jìn)行總結(jié)，如態(tài)度要認(rèn)真，要注意重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置，要整體觀察后再寫，等等。
5、學(xué)生練習(xí)書寫。
6、反饋、糾正，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)。
三、漢字真有趣。
1、出示漢字，請學(xué)生先觀察，想想有什么發(fā)現(xiàn)。
2、分級交流，老師巡視了解情況，進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。
3、分小組選出代表匯報(bào)，老師進(jìn)行總結(jié)。
4、說說我國的漢字有趣在哪里。
四、連一連，讀一讀。
1、自己讀一讀左右兩邊的內(nèi)容。
2、照樣子連一連，自己再讀一讀。
3、說一說，從連好的句子中你有什么發(fā)現(xiàn)？
4、讀一讀連好的句子，看看你連得對不對。
5、比一比，看誰讀得好。
五、看誰讀得好。
1、認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號，說說這些標(biāo)點(diǎn)符號分別叫什么名字。
2、想一想，帶有這些標(biāo)點(diǎn)符號的句子應(yīng)該怎么朗讀。
3、同桌互讀。
4、指名朗讀。
5、評議。
六、背一背。
1、自由讀小詩，不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)確。
2、指名讀，老師反饋。
3、說一說：小雨點(diǎn)落在哪兒了？花兒、魚兒、苗兒高興嗎？
4、帶著你的感受讀一讀這首詩。
5、反饋、評議。
七、我的采集本。
1、讀一讀對話框中的內(nèi)容，說說你知道了什么。
2、讀一讀采集本中的詞語。
3、你還能說出幾個(gè)描寫春天的詞語。
4、小結(jié)：希望同學(xué)們也建立一個(gè)采集本，把好詞佳句隨時(shí)采集下來。
八、看圖說話寫話。
1、仔細(xì)觀察圖畫面，結(jié)合圖下的提示想一想該如何說。
2、指名說句子，互相評議。
3、表揚(yáng)說得好的，鼓勵(lì)不善于表達(dá)的同學(xué)。
4、評出表達(dá)得最好的句子寫下來。
九、語文大課堂。
1、分小組交流對春天的了解。
2、選擇不同的形式進(jìn)行匯報(bào)。
3、同學(xué)之間互相評議。
用一句話寫一寫。
二年級語文語文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩文。
3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
4、語文大課堂活動(dòng)“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學(xué)生每個(gè)個(gè)體主動(dòng)參與，自由選擇活合作伙伴，學(xué)習(xí)自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報(bào)展示方案方式。
5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。
提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：自由作文，提高自助寫作能力。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過程；
學(xué)習(xí)“語文百花園二”,安排了“溫故知新”、“語文大課堂”、“習(xí)作”。
一、溫故知新。
1、理解與運(yùn)用：體會出句中帶點(diǎn)詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。
讓學(xué)生在比喻句子中體會比喻修辭的作用。
（1）投影：
“每一聲炮響，全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。（比喻）。
每一聲炮響，全場就有一陣十分響亮的掌聲。（形容）”
（2）讓學(xué)生說說是用什么比喻什么？
（3）反饋交流：
第1個(gè)句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚(yáng)翻動(dòng)的樣子，就像大海上翻滾的波浪。
第2個(gè)句子中，用“雷明”來比喻會場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動(dòng)地。
（4）學(xué)習(xí)用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。
2、拓展與交流。
（1）讓學(xué)生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對話。
（2）各自說說自己的認(rèn)識，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。
（3）教師酌情進(jìn)行點(diǎn)評。
3、積少成多。
所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國近代史上首開新風(fēng)氣的人物。他48歲時(shí)因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實(shí)、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強(qiáng)烈的愛國主義熱情。
（1）對不理解的地方讓學(xué)生自己去查閱資料和注解去解決。
（2）指導(dǎo)朗讀并能背誦。
（3）可以讓學(xué)生搜集、抄寫有關(guān)表達(dá)“愛我中華”之情的詩句、格言等。例如：
以身許國，何事不可為?（宋。岳飛）。
人生富貴豈有極，男兒要在能死國。（明。李夢陽）。
茍利國家生死以，豈因禍福避趁之？（清。林則徐）。
祖國陸沉人有責(zé)，天涯飄泊我無家。（清。秋臻）。
人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國最懷念祖國。（俠名）。
二、語文大課堂。
1、討論。
2、調(diào)查與采訪。
（1）組成小組，組成小組，走進(jìn)商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進(jìn)行調(diào)查和采訪。
（2）圍繞調(diào)查對象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實(shí)物、圖片、或錄像等。
（3）整理與分析。
以“今日家鄉(xiāng)的。。。為題，寫一份表格式的調(diào)查報(bào)告。
（4）交流。
三、習(xí)作。
1、審題：讀提示，明確寫作要求。
題目要求有四句話，講了三層意思；第一層說明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”（第一句話）；第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”（第2句話）；第三層提出寫作要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，題目恰當(dāng)，自作修改等（第3、4句話）。
2、看“平臺”，參與習(xí)作討論?？砂础傲?xí)作討論平臺”的四點(diǎn)，先個(gè)體思考，再與同學(xué)交流。
3、自動(dòng)筆，進(jìn)行初步試寫。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動(dòng)筆的練習(xí)，可先列提綱，也可直接寫。
4、選例文，組織交流評改。
教師審閱全班學(xué)生的初作，從中選擇內(nèi)容、不同的問題理文若干篇，分類與點(diǎn)評，使學(xué)生從別人的習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學(xué)生也參與點(diǎn)評、發(fā)表意見。
二年級語文語文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1．了解和認(rèn)識漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。
2．學(xué)習(xí)成語，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學(xué)習(xí)積累知識的途徑和方法。
3．學(xué)習(xí)仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。
4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。
5．閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對龍的尊敬。
教學(xué)準(zhǔn)備。
詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。
教學(xué)過程：
一、談話，導(dǎo)入新課。
1、這一單元，我們學(xué)習(xí)會怎樣向別人表達(dá)祝福，如何與他人合作，體驗(yàn)成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進(jìn)行一次快樂之旅吧!
1、指名讀一讀。
2、說一說，這些字有何特點(diǎn)。
3、小組討論交流。
三、出示龍的掛圖。
1、指名說一說龍的詞語。
2、齊讀第二題。
3、說說這些成語有何特點(diǎn)。
四、出示第三題。
1、指名讀一讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生寫一寫。
3、指名說一說。
五、出示九九歌。
讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。
六、閱讀《龍》這篇短文。
1、指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?根據(jù)學(xué)生的說話，相機(jī)出示一朵櫻花。
2、.在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強(qiáng)，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的掛圖，學(xué)生欣賞。
七、認(rèn)識生肖動(dòng)物，鼓勵(lì)學(xué)生與生肖動(dòng)物打招呼(如:鼠，你好!)o。
1、教讀十二生肖歌。
2、看圖背誦。
3、你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。
4、教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口，生動(dòng)有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子，都可以像書中的學(xué)習(xí)伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。
八、總結(jié)收獲。
同學(xué)們，在這個(gè)百花園里。你們識記了不少的成語，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。
二年級語文語文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
本單元的“語文百花園二”中編排了“溫故知新”“語文大課堂”和“習(xí)作”三個(gè)欄目。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩文。
3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
4、語文大課堂活動(dòng)“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學(xué)生每個(gè)個(gè)體主動(dòng)參與，自由選擇活動(dòng)合作伙伴，學(xué)習(xí)自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報(bào)展示方案方式。
5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。
提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：自由作文，提高自助寫作能力。
教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。
教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí)。
教學(xué)時(shí)間：第六周。
教學(xué)過程;。
一、溫故知新。
1、理解與運(yùn)用：體會出句中帶點(diǎn)詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。
讓學(xué)生在比喻句子中體會比喻修辭的作用。
(1)投影：
“每一聲炮響，全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。(比喻)。
每一聲炮響，全場就有一陣十分響亮的掌聲。(形容)”
(2)讓學(xué)生說說是用什么比喻什么?
(3)反饋交流：
第1個(gè)句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚(yáng)翻動(dòng)的樣子，就像大海上翻滾的波浪。
第2個(gè)句子中，用“雷明”來比喻會場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動(dòng)地。
(4)學(xué)習(xí)用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。
2、拓展與交流。
(1)讓學(xué)生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對話。
(2)各自說說自己的認(rèn)識，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。
(3)教師酌情進(jìn)行點(diǎn)評。
3、積少成多。
所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國近代史上首開新風(fēng)氣的人物。他48歲時(shí)因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實(shí)、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強(qiáng)烈的愛國主義熱情。
(1)對不理解的地方讓學(xué)生自己去查閱資料和注解去解決。
(2)指導(dǎo)朗讀并能背誦。
(3)可以讓學(xué)生搜集、抄寫有關(guān)表達(dá)“愛我中華”之情的詩句、格言等。例如：
以身許國，何事不可為?(宋。岳飛)。
人生富貴豈有極，男兒要在能死國。(明。李夢陽)。
茍利國家生死以，豈因禍福避趁之?(清。林則徐)。
祖國陸沉人有責(zé)，天涯飄泊我無家。(清。秋臻)。
人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國最懷念祖國。(俠名)。
二、語文大課堂。
1、討論。
2、調(diào)查與采訪。
(1)組成小組，組成小組，走進(jìn)商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進(jìn)行調(diào)查和采訪。
(2)圍繞調(diào)查對象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實(shí)物、圖片、或錄像等。
(3)整理與分析。
以“今日家鄉(xiāng)的……為題，寫一份表格式的調(diào)查報(bào)告。
(4)交流。
三、習(xí)作。
1、審題：讀提示，明確寫作要求。
題目要求有四句話，講了三層意思;第一層說明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”(第一句話);第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”(第2句話);第三層提出寫作要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，題目恰當(dāng)，自作修改等(第3、4句話)。
2、看“平臺”，參與習(xí)作討論?？砂础傲?xí)作討論平臺”的四點(diǎn)，先個(gè)體思考，再與同學(xué)交流。
3、自動(dòng)筆，進(jìn)行初步試寫。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動(dòng)筆的練習(xí)，可先列提綱，也可直接寫。
4、選例文，組織交流評改。
教師審閱全班學(xué)生的初作，從中選擇內(nèi)容、不同的問題理文若干篇，分類與點(diǎn)評，使學(xué)生從別人的習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學(xué)生也參與點(diǎn)評、發(fā)表意見。
教學(xué)后記:。
教學(xué)中要注重寫作指導(dǎo)，更要重視作文講評。
二年級語文語文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1.出示——中國地圖,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。
2.朗讀有關(guān)的語句。
長江是中國最長的河。臺灣島是中國面積最大的島嶼。
青海湖是中國面積最大的咸水湖。黃果樹瀑布是中國最大的瀑布。
3.指導(dǎo)學(xué)生把這些語句抄寫在自己的“采集本”上。
4.請你想一想,在“采集本”上,還可以記錄什么呢?(好詞佳句、優(yōu)美的段落……)。
二指導(dǎo)學(xué)生寫出自己多彩的暑期生活。
1.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,豐富多彩的暑期生活已經(jīng)結(jié)束了,我們又走進(jìn)了校園,開始了新學(xué)期的學(xué)習(xí)。在多姿多彩的假期生活中,發(fā)生了哪些有趣的事情呢?下面我們一起來欣賞一段錄像。(播放假期生活的)。
2.觀看了這段錄像,你認(rèn)為哪個(gè)同學(xué)的假期生活最有趣呢?為什么?(學(xué)生自由發(fā)表意見)。
3.還有一些同學(xué)的假期生活相當(dāng)精彩,誰愿意給大家介紹一下?
學(xué)生1:今年暑假,我和爸爸媽媽一起游覽了黃山。黃山的景色非常優(yōu)美,那里的石頭千姿百態(tài)。有的像猴子撈月,有的像仙女指路,有的'像千年海龜……黃山的景色太迷人了!
學(xué)生2:今年暑假,我參加了社區(qū)舉辦的“獻(xiàn)愛心”行動(dòng)。我和鄰居小剛、玲玲、方方在社區(qū)的安排下,來到什剎海,把一只只小青蛙放回了湖里。我們通過自己的行動(dòng)告訴大家,一定要愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然。
學(xué)生3:放假了,我和爸爸一起到圖書館,借閱了幾本圖書。我最喜歡讀《格林童話》了。在這本童話故事書里,我認(rèn)識了許多新朋友,懂得了不少道理。
4.指導(dǎo)學(xué)生把自己的暑期見聞寫下來。
5.寫好后,同桌互讀,相互修改。
三背誦古詩,了解詩歌的意思。
1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
(1)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少古詩了。誰能給大家背誦一首?(學(xué)生自由背誦,老師給予鼓勵(lì))。
(2)唐代有一位著名的“百姓詩人”,你們知道是誰嗎?(白居易。)他寫好詩后,經(jīng)常念給不識字的老婆婆聽,然后請她們提修改意見,直到她們聽懂為止。正因?yàn)榘拙右椎脑娡ㄋ滓锥?貼近百姓生活,所以在當(dāng)時(shí)流傳很廣。今天,我們一起學(xué)習(xí)他的一首詩《池上》。
2.學(xué)習(xí)古詩,理解詩歌的大意。
(1)理解第一句詩的意思。(一群天真可愛的娃娃撐著一只小船,在荷塘里悄悄摘了許多白蓮花玩兒。)。
(2)理解第二句詩的意思。(年幼的他們不知道隱藏自己的蹤跡,滿池的浮萍被小船沖開一道長長的水路。)。
(3)背誦這首古詩。
3.教師小結(jié):這首詩雖寥寥數(shù)語,卻生動(dòng)逼真地描繪了一群天真活潑、憨厚可愛的兒童形象。全詩充滿童真、童趣,具有濃郁的生活氣息,讀起來朗朗上口。
四朗讀詩歌《感謝》。
1.自由朗讀詩歌《感謝》,說說你讀懂了什么。
2.數(shù)數(shù)這首詩共有幾句,在每句話的前面標(biāo)出序號。(5句。)。
3.這首詩寫的是誰感謝誰呢?為什么要表示感謝?
4.再次朗讀詩歌。(采用同桌合作讀、分句讀等多種形式)。
五布置作業(yè):背誦古詩《池上》,朗讀詩歌《感謝》。
1.培養(yǎng)學(xué)生有順序地表達(dá)的能力。
2.利用“我的采集本”,訓(xùn)練學(xué)生及時(shí)記錄自己的見聞。
3.在小組合作學(xué)習(xí)中,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)熱情。
多媒體(學(xué)生暑期生活的dv作品剪輯;中國地圖,其中長江、臺灣島、青海湖、黃果樹瀑布要有顯著的標(biāo)注)。
二年級語文語文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項(xiàng)內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識字，又?jǐn)U大了識字量，既注重了語言的積累，又訓(xùn)練了學(xué)生口語的表達(dá)能力。
語文教學(xué)要重視語文綜合知識的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園)中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生愛說、會說，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
１積累詞語，學(xué)習(xí)把句子表達(dá)得更具體。
２能背誦古詩。
3能根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)的口語交際情境進(jìn)行聽說交際訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣。
4養(yǎng)成良好的搜集資料的習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]良好的說話能力。
掛圖、小黑板等。
兩課時(shí)。
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：語海暢游、背一背、我的采集本。
師：“小朋友，咱們今天一起坐上火車，到百花園各處參觀。”隨著火車的鳴叫聲和愉快的音樂聲，讓學(xué)生配合動(dòng)作，把他們帶到百花園中去。
（一）熟記成語。
１自由讀成語，不會讀的字可以請教同學(xué)。
２小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽，然后評一評誰讀得準(zhǔn)確。
３指名讀。
４背一背，寫一寫。
５你還知道哪些成語，跟同學(xué)說說。
（二）讀一讀，說一說。
１先讓學(xué)生多讀幾遍第一組句子，找出每句話有什么不同？
小白兔在捉迷藏。
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏。
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏，玩得真開心。
（一句比一句寫得具體，事情交代得清楚，我們也要學(xué)會用這種方法去說話。）。
２讓學(xué)生討論，完成第二組句子的填空。
（什么樣的`小猴子，在什么地方蕩秋千，玩得怎么樣？）。
３學(xué)生完成后匯報(bào)。
１學(xué)生借助字典自由朗讀，把古詩讀正確、讀通順。
２教師范讀古詩，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
３同桌合作，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正讀錯(cuò)的音，再指名讀，檢查正音。
４讓學(xué)生說說對古詩的理解。
５教師講解古詩的大體意思。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]熱愛生活，感受生活的美。
6誦讀古詩，背誦古詩。
１教師出示地圖，找到五岳的位置給學(xué)生看。
２讓學(xué)生說說自己對五岳的認(rèn)識。
３教師簡單解釋五岳，讓學(xué)生有更深的理解，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
４讀讀背背，要求學(xué)生把“五岳”背熟。
５把“五岳”記在自己的采集本上。（老師要鼓勵(lì)學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)采集本，把平時(shí)見到的好詞句摘錄下來，做個(gè)學(xué)習(xí)的有心人。告訴學(xué)生，這對我們將來學(xué)習(xí)很有幫助。）。
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：能說會道。
2揭示話題——幫助小白兔過河。
1認(rèn)真觀察圖，然后讀圖后的要求，明白圖意。
2看圖展開想象，說說小白兔為什么哭了。小花貓準(zhǔn)備怎樣幫助小白兔過河。
3教師提出本節(jié)課要求。
1小組合作探究：怎么才能幫助小白兔過河呢？
2各小組推薦一位代表發(fā)言，把小組的討論結(jié)果匯報(bào)給大家聽。讓其他同學(xué)當(dāng)小老師，評一評辦法好不好。
3選出幾個(gè)最好的辦法，讓同學(xué)說一說，評一評。
4同學(xué)扮演角色，把同學(xué)想的辦法演一演。
5把其中一種辦法寫下來。
引導(dǎo)小朋友把其中的一個(gè)方法寫下來，然后讀出來互相欣賞。
二年級語文語文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.指導(dǎo)學(xué)生如何區(qū)別形近字，能記住它們，正確使用它們。
2.讓學(xué)生區(qū)別帶有“靜”字的近義詞，能在不同的語言環(huán)境中使用。
3.熟讀詩歌，積累氣象諺語、指導(dǎo)寫周記。
4.提高學(xué)生的交際能力。
形近字組詞、氣象諺語的理解。
口語訓(xùn)練——我們都是普通話宣傳員。
小黑板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音或者課件。
學(xué)習(xí)“語海暢游”、“積少成多”。
一、引入新課，提出學(xué)習(xí)要求。
二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容。
（一）比一比，組成詞。
1.個(gè)人填空。
2.學(xué)生匯報(bào)，全班交流。
3.說出每組詞語各自的特點(diǎn)。
4.你有什么好辦法記住這些字？
5.你還能說出類似的詞語嗎？
6.補(bǔ)充練習(xí)。
（二）讀句子，選詞填空。
1.默讀句子，自主填空。
2.學(xué)生匯報(bào)、交流。
3.找出三個(gè)詞的相同點(diǎn)和它們在意思或使用上的區(qū)別。
4.交流，總結(jié)。
三、積少成多。
（一）讀讀背背。
1.自由練習(xí)讀，指名讀，正音。
2.自由讀，想象詩句所描繪的景象，大體了解詩句的意思，師生交流。
3.用喜歡的形式讀，試背，比一比誰背得好。
4.全班齊背。
四、作業(yè)。
1、形近字組詞。
2、積累諺語，與同學(xué)課后交流。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)“閱讀平臺”。
教學(xué)過程：
一、我的采集本。
1.自由練習(xí)讀，指名讀，正音。
2.交流，這些氣象諺語的意思，教師及時(shí)引導(dǎo)。
3.你還知道哪些氣象諺語，說給大家聽。
4.布置學(xué)生把格言抄在《我的采集本》上。
二、閱讀平臺《周記一則》。
1.自由讀文，想想《周記一則》的主要內(nèi)容是什么？
2.師生交流。
3.你知道周記的寫法嗎？
4.指導(dǎo)周記的格式。
三、總結(jié)本節(jié)課的收獲。
四、作業(yè)。
寫一篇周記。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)“語文大課堂”。
教學(xué)過程：
一、走進(jìn)“語文大課堂”
1.啟發(fā)談話，明確要求。
2.小組討論，為推廣普通話可做些什么活動(dòng)，有哪些形式，商定計(jì)劃。
3.師生交流活動(dòng)的內(nèi)容及形式，小結(jié)。
4.小組交流“推普”的做法。
5.學(xué)生模擬“推普”的情景。
6.老師引導(dǎo)學(xué)生在班內(nèi)交流感受或收獲。
7.指導(dǎo)寫周記。
8.總結(jié)。
9.作業(yè)：課后班內(nèi)開展宣傳活動(dòng)，如故事演講大賽等。
二、用好“指南針”
1.明確題目要求。
2.小組交流應(yīng)如何與別人交流自己的看法。
3.總結(jié)這種學(xué)習(xí)方法。
4.用這種學(xué)習(xí)交流的方法，就題目提出的'問題小組交流自己的看法。
5.各小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)可作補(bǔ)充。
6.拓展，師生交流，總結(jié)。
7.作業(yè)。
第四課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、周記的格式。
2、周記的一般寫作方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
怎樣選擇有意義是事件來寫。
教學(xué)手段：
1、進(jìn)一步豐富補(bǔ)充口語交際時(shí)準(zhǔn)備的材料。
2、再搜集整理自己參加活動(dòng)的資料。
3、教師提供部分內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
我們在語文大課堂與口語交際課上，指導(dǎo)了周記的格式，周記所要寫的內(nèi)容，今天我們就試著把自己參加的活動(dòng)以周記的形式寫下來。
二、小組討論，全班交流。
1、分組討論，怎么填寫。
2、分組展示，全班評議。
（1）評議要求。
格式是否符合要求；有沒有寫出自己的經(jīng)歷、看法、收獲和感受；是不是照抄別人的。
（2）各組通過展示全班按要求評議。
在評議中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，隨機(jī)指導(dǎo)。
三、個(gè)人創(chuàng)作，評選最佳。
1、學(xué)生自由寫作。
2、全班展示。
3、評選最佳，進(jìn)行表揚(yáng)。
板書設(shè)計(jì)：
周記的格式。
周記。
二年級語文語文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.通過重點(diǎn)字詞體會本單元心理描寫的句子。
2.了解學(xué)習(xí)名著的基本方法,并在實(shí)踐中活學(xué)活用。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力,喚起對名家筆下的人物的敬仰、欽佩之情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.賞析名家作品的思想內(nèi)涵和語言魅力。
2.指導(dǎo)學(xué)生把人物的形象寫得性格鮮明、栩栩如生。
教具。
準(zhǔn)備名家作品片段。
一心理描寫。
本次教材為大家出示了三個(gè)句子。句中的加點(diǎn)詞語都和“想”有關(guān),但表示的程度不一樣。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀這三個(gè)句子,結(jié)合語境理解這些加點(diǎn)的詞語。
二拓展與交流。
丫丫和寧寧的對話為大家介紹了兩種學(xué)習(xí)名著的基本方法。一個(gè)是了解作者及其主要作品,一個(gè)是摘錄文中的好詞好句,這兩種方法我們都可以在實(shí)踐中應(yīng)用。
三閱讀平臺。
我們要欣賞的是意大利著名作家亞米契斯的作品?！犊_納》講述的小男孩兒卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí),身邊的人真誠地理解他,熱情地鼓勵(lì)他,默默地關(guān)愛他的故事。想要讀懂短文內(nèi)容,就要抓住描述人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子,通過品讀、交流,感受師生對卡羅納的真切關(guān)愛之情;懂得在別人遭遇不幸時(shí),要學(xué)會同情、體貼,給予關(guān)愛。生活中難免遭遇不幸,我們應(yīng)該正確面對;對于我們周圍那些遭遇不幸的人,我們應(yīng)該給予真誠的關(guān)愛,這也是這篇短文給我們的啟示。
1.了解作者。
亞米契斯:意大利著名作家。二十歲時(shí)出版了第一本書《意大利軍旅生活》。1886年,亞米契斯寫了他的最暢銷書——《愛的教育》。今天,《愛的教育》在各國均有譯本,被譽(yù)為世界少年最優(yōu)良的讀物之一。
2.理解詞語。
莊重:嚴(yán)肅穩(wěn)重;不隨便,不輕浮。
憐憫:對遭遇不幸的人表示同情。
屏息:抑制住呼吸。
關(guān)切:關(guān)心。
千叮嚀萬囑咐:再三地囑咐。表示對囑咐的事情極重視。
嚎啕大哭:大聲哭叫。形容放聲大哭,表示非常傷心。
目不轉(zhuǎn)睛:眼珠子一動(dòng)不動(dòng)地盯著一處看。形容注意力集中。
端詳:仔細(xì)地看。
悲哀:傷心的意思。
恍然大悟:形容一下子明白過來?；腥?猛然清醒的樣子。悟,心里明白。
四積少成多。
文中給出的幾句話都是名人關(guān)于讀書的評論,都說明了讀書的重要性或者應(yīng)該怎么讀書。要深刻理解這幾句話的意思,深入體會這幾句話表明的道理。我們還可以收集一些與讀書有關(guān)的名言名句,記錄下來,作為自己的座右銘,時(shí)刻提醒自己要認(rèn)真讀書。
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二年級語文語文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一．教學(xué)目標(biāo)：
通過說繞口令的練習(xí)繼續(xù)學(xué)說普通話；通過補(bǔ)充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生語言；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣和按要求積累詞語的能力；通過閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解觀察日記的格式，發(fā)展學(xué)生的想象力；通過介紹動(dòng)物培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言表達(dá)能力。
二，教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語卡片、課件。
三，教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
四，教學(xué)過程：
一．激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們說過繞口令嗎？你會說哪個(gè)？說給大家聽一聽。
二．練習(xí)說繞口令：
１．課件出示繞口令（一）：
２．自由練讀，圈出難說的字。
３．課件閃爍難讀字：平、盆。
４．點(diǎn)擊分別出示音節(jié)進(jìn)行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
５．自由練讀。重點(diǎn)練習(xí)這兩個(gè)字。
６．指名讀、比賽讀，看誰讀得快，讀得清楚。
7．課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。
8．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：說繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）。
9．激發(fā)學(xué)生收集和練習(xí)繞口令的積極性：請同學(xué)們課余時(shí)間去收集和練習(xí)說繞口令，準(zhǔn)備繞口令比賽。
三．把句子補(bǔ)充完整：
1．課件出示兩個(gè)句子：
因?yàn)?，所以我今天沒到公園去玩。
因?yàn)?，所以?BR> 自由讀句子，思考：兩個(gè)句子有什么共同的地方？
“因?yàn)椤焙汀八浴笔鞘裁搓P(guān)系？
2．思考橫線上缺少的是哪部分？
3．填寫缺少的`部分。
4．指名讀填好的語句，評議對錯(cuò)。
5．引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí)：你還會說這樣的語句嗎？試一試。
四．讀讀背背：
１．出示古詩《蜂》。自由讀。
２．運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法，讀準(zhǔn)字音。
３．練習(xí)背誦。
４．同桌互相檢查。落實(shí)背誦。
五．我的采集本：
１．課件出示題目中的成語，自由練讀。
２．觀察思考：詞語中都有什么共同的字？
３．圈出表示動(dòng)物名字的字。
４．熟讀詞語。
５．課件出示缺少動(dòng)物名字的詞語，指名填空讀詞。
６．拓展積累：你還知道那些帶有動(dòng)物名字的詞語。
７．布置作業(yè)：通過多種方法（問、查、摘等）積累這樣的詞語。
一．談話引入：
同學(xué)們，你喜歡觀察嗎？對于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的事物的習(xí)慣嗎？讀一讀語文天地中的觀察日記吧！
二．閱讀觀察日記：
１．自由讀，認(rèn)識文中的生字，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語可以查字典。
２．整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？
３．指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個(gè)什么樣的孩子？
４．引導(dǎo)思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。
[培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考、邊讀邊畫的好習(xí)慣。]。
５．出示課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程，培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過進(jìn)行寫作的順序。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
一．談話引入：
１．你們一定喜歡動(dòng)物吧？誰能說說，你最喜歡什么動(dòng)物？
二．自由介紹喜歡的動(dòng)物。
１．引導(dǎo)思考：我們可以從哪些方面介紹呢？
２．指名說：你想介紹動(dòng)物的什么？
板書：
整體（大小、胖瘦、顏色）。
外形、
局部（頭、身子、四肢、尾巴）。
吃乖巧。
習(xí)性、喝性格淘氣。
睡勇敢。
[引導(dǎo)學(xué)生有順序地介紹，從整體到部分；從外形到習(xí)性。提高學(xué)生的思維能力。]。
３．自由練習(xí)介紹。
４．小組交流，互相傾聽并提問、解答。
三．筆下生輝——學(xué)寫觀察日記：
１．談話導(dǎo)入：
剛才我們練習(xí)介紹了自己喜歡的動(dòng)物，還學(xué)習(xí)了怎樣把動(dòng)物介紹清楚。能不能把我們平時(shí)觀察到的動(dòng)物寫出來呢？我們也來學(xué)習(xí)寫一篇觀察日記吧！
２．分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢？
根據(jù)學(xué)生回答板書：
題目、月、日、星期、天氣。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每部分位置的安排。課件演示。
３．課件出示觀察與思考題：
仔細(xì)觀察你喜歡的動(dòng)物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？
想一想：你對小動(dòng)物的哪些方面感興趣？你和小動(dòng)物之間發(fā)生過哪些有趣的事？
小組互相交流、評議。
４．學(xué)生課堂練筆。
５．投影展示、評議格式和語言表達(dá)是否通順合理。
６．小組交流、評議、修改。
四．布置作業(yè)：完成觀察日記。
五．拓展學(xué)習(xí)：觀察其他動(dòng)物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習(xí)慣。
。
二年級語文語文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1．了解和認(rèn)識漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。
2．學(xué)習(xí)成語，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學(xué)習(xí)積累知識的途徑和方法。
3．學(xué)習(xí)仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。
4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。
5．閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對龍的尊敬。
詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。
一、談話，導(dǎo)入新課。
1、這一單元，我們學(xué)習(xí)會怎樣向別人表達(dá)祝福，如何與他人合作，體驗(yàn)成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進(jìn)行一次快樂之旅吧!
1、指名讀一讀。
2、說一說，這些字有何特點(diǎn)。
3、小組討論交流。
三、出示龍的掛圖。
1、指名說一說龍的詞語。
2、齊讀第二題。
3、說說這些成語有何特點(diǎn)。
四、出示第三題。
1、指名讀一讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生寫一寫。
3、指名說一說。
五、出示九九歌。
讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。
六、閱讀《龍》這篇短文。
1、指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?根據(jù)學(xué)生的說話，相機(jī)出示一朵櫻花。
2、.在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強(qiáng)，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的`象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的掛圖，學(xué)生欣賞。
七、認(rèn)識生肖動(dòng)物，鼓勵(lì)學(xué)生與生肖動(dòng)物打招呼(如:鼠，你好!)o。
1、教讀十二生肖歌。
2、看圖背誦。
3、你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。
4、教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口，生動(dòng)有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子，都可以像書中的學(xué)習(xí)伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。
八、總結(jié)收獲。
同學(xué)們，在這個(gè)百花園里。你們識記了不少的成語，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。
二年級語文語文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
核心提示：【內(nèi)容簡析】本次百花園安排了四項(xiàng)內(nèi)容，分別是語海暢游、猜一猜、背一背、能說會道。其中語海暢游欄目又包括寫字、說詞語、選字填空三項(xiàng)小內(nèi)容。通過這些練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，提高口語交際能力。
【內(nèi)容簡析】。
本次百花園安排了四項(xiàng)內(nèi)容，分別是語海暢游、猜一猜、背一背、能說會道。其中語海暢游欄目又包括寫字、說詞語、選字填空三項(xiàng)小內(nèi)容。通過這些練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，提高口語交際能力。
【設(shè)計(jì)理念】。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)從興趣入手，通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1?指導(dǎo)學(xué)生正確地識字、積累詞語。
2?引導(dǎo)學(xué)生背俗語、猜字謎。
3?輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話寫話訓(xùn)練。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
指導(dǎo)學(xué)生完整流利地說話，并能把圖意流暢地寫下來。
【教具準(zhǔn)備】。
教學(xué)掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】。
兩課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
第一課時(shí)。
本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是語海暢游和背一背。
一、激趣引入。
今天，又是我們?nèi)フZ文百花園玩的日子，這次的語文百花園又有什么精彩內(nèi)容等著我們?nèi)W(xué)習(xí)呢?咱們一起進(jìn)去看看吧!
二、園中尋寶。
(一)我會寫。
1?同桌之間相互讀“木—林、人—從、又—雙”這三組字，再說說每組字有什么異同。
2?指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“林、從、雙”這三個(gè)字中的筆畫“點(diǎn)”。
(二)讀一讀，說一說。
1?教師帶讀詞語。
2?請學(xué)生說說，這些詞語有什么共同的特點(diǎn)。
3?你能說出這樣的詞語嗎?先在四人小組里說一說，再指名說。
4?把詞語寫下來。(不會寫的'字用拼音代替。)。
(三)看圖選字填空。
1?出示“她、他、它”，齊讀，再說一說這三個(gè)字各在什么情況下使用。
2?學(xué)生獨(dú)立完成課本里的填空。
3?教師檢查，并讓學(xué)生說說為什么這樣填。
(四)背一背。
1?自由朗讀，遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍。
2?同桌互相讀，互相糾正讀音。
3?指導(dǎo)讀，讀出停頓和感情。
4?你從這兩句話中知道了什么，還有什么不明白的地方?自由找伙伴討論討論。
5?向集體匯報(bào)讀懂的地方，提出不明白的地方。
6?把這兩句話背下來。
三、總結(jié)收獲。
第二課時(shí)。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“猜一猜”和“能說會道”。
一、猜一猜。
1?導(dǎo)入話題。
同學(xué)們愛猜謎語嗎？這節(jié)課，讓我們一起到猜謎樂園去玩玩吧！
2?出示題目，學(xué)生讀謎面。
3?小組合作，討論謎底。
4?全班交流。
5?你還有什么謎語，說出來讓大家猜一猜。
二、能說會道——“我識字的辦法多”
1?導(dǎo)入話題。
2?把你識字的辦法和小組里的同學(xué)交流交流，再推選代表在班上說一說。
3?小組代表談識字的辦法，教師給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
4?小結(jié)：識字的辦法很多很多，只要我們平時(shí)多觀察、多思考，就能認(rèn)識更多的漢字朋友。
二年級語文語文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生寫好上中下結(jié)構(gòu)的字。
2、認(rèn)識蟲字旁和鳥字旁的字。
3、在朗讀、比較中讓學(xué)生把句子寫具體。
4、學(xué)習(xí)對子。
5、正確、流利、有感情的朗讀短文。
6、訓(xùn)練說話、寫話。
7、創(chuàng)設(shè)情境，在能說會道中表演故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生寫好上中下結(jié)構(gòu)的字。
2、學(xué)習(xí)對子。
教學(xué)難點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
照片、圖片、小黑板。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
語海暢游。
教學(xué)目標(biāo)：
1、把字寫美觀。
2、認(rèn)識蟲字旁和鳥字旁的字。
3、學(xué)習(xí)把句子寫具體。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生寫好上中下結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
二、我會寫。
1、出示帶、常、殼、茶四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、說說這四個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)?
3、師指導(dǎo)書寫。
4、學(xué)生練寫。
三、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
1、出示圖片，讓學(xué)生看圖并朗讀第2題。
2、讀完后說說你發(fā)現(xiàn)了什么呢?你會給它們怎樣分組呢?
3、齊讀詞語。
4、認(rèn)識蟲字旁和鳥字旁。
四、讀一讀，比一比。
1、出示第一、二組句子，讓學(xué)生自由讀。
2、比一比，各組中的三個(gè)句子有什么不同?
3、齊讀這些句子。
五、作業(yè)。
1、練習(xí)寫上中下結(jié)構(gòu)的字。
2、收集帶蟲字旁和鳥字旁的字。
二年級語文語文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教材簡析：
本次“語文百花園四”有四項(xiàng)內(nèi)容，包括語海暢游、讀短文，說話寫話和口語交際等。
教學(xué)要求：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)語言積累，增強(qiáng)語感，提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)語言表達(dá)能力和口語交際能力。
4、促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面提高。
教學(xué)重點(diǎn):。
1、讓學(xué)生認(rèn)識并掌握不同類型的字該如何確定部首。
2、體會aabb式詞語在情感、語氣等表達(dá)方面的特色。
3、擴(kuò)大閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力；提高學(xué)生的說話寫話能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和口語交際能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用部首棍子字法查字。
2、豐富學(xué)生的語言積累，提高閱讀水平。
3、發(fā)展說話和口語交際能力。
教學(xué)方法：小組合作探究教學(xué)法、討論法。
教具準(zhǔn)備：詞語卡、教學(xué)掛圖。
課時(shí)劃分：三課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識并掌握不同類型的字該如何確定部首。
2、體會aabb式詞語在情感、語氣等表達(dá)方面的特色。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)語言積累，增強(qiáng)語感。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會aabb式詞語在情感、語氣等表達(dá)方面的特色。
教學(xué)過程：
一、用部首查字法。
1、讀課文內(nèi)容。
（1）如果一個(gè)字的兩個(gè)部分都是部首，怎樣提取部首？
（2）如果有的字不好確定它的部首，怎么辦呢？（大多指獨(dú)體字）。
2、歸納查字法的順序。
（1）確定要查的部首。
（2）在“部首目錄”里找到部首和頁碼。
（3）在“檢字表”中找到部首和要查的字。
（4）按頁碼在文中找要查的字。
3、完成練習(xí)。
字擊凹視巖柔軟闖聞。
部首。
除部首外幾畫。
在字典哪一頁。
讀音。
二、讀詞語。
1、自由讀。
2、從中找出這些詞語的規(guī)律。（aabb）。
3、理解詞語。
4、你還知道多少這樣的詞語？請說一說。
讓學(xué)生自由說。
三、作業(yè)。
用部首查字的.方法查字。
長永鐘鬧緊。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的觀察、思維能力，提高學(xué)生的說話寫話能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
提高學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。
教學(xué)過程：
一、讀一讀。
出示投影，課件。
1、自由讀短文。
2、為什么說“我看見它了”？
3、作者看到的音樂噴泉是什么樣的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）。
4、“音樂噴泉”為什么能噴出噴泉和美妙的音樂？
（指名回答，不理解的逐一講解）。
二、說話寫話。
出示教學(xué)掛圖（課件）要下雨了。
1、導(dǎo)入：
要下雨了，各種動(dòng)物有什么與平常不同的表現(xiàn)呢？請看圖。
2、觀察第一幅圖。
（1）圖上是什么動(dòng)物，在干什么？
（2）還觀察到什么？（燕子飛得很低）。
（3）說說要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）。
3、觀察二、三幅圖。
（1）認(rèn)真觀察，給每幅圖說一句話。
說說要下雨了，小魚、螞蟻會怎么樣？
（要下雨了，小魚游出水面，要下雨了，螞蟻忙著搬家。）。
三、選擇一幅圖，編一個(gè)故事，寫下來。
1、由學(xué)生自由說，選哪一幅圖。
2、將自己選中的圖，編一個(gè)故事說給同學(xué)們聽。
（指名自由說）。
3、將所編的故事寫下來。
四、作業(yè)。
繼續(xù)寫故事。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：展示并介紹自己的小制作。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生說的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，說明白。
教學(xué)過程：
一、示范引導(dǎo)。
1、師隨機(jī)挑選一份小制作，原作者簡要介紹，學(xué)生就各自感興趣的問題向原作者提問。（在交流過程中，教師注意對學(xué)生就交往的態(tài)度、禮貌用語、傾聽評介以及語言的流暢性、正確性予以指導(dǎo)點(diǎn)撥。）。
2、小結(jié)：
從剛才的對話交流中，我們知道向別人介紹自己的小制作可以說什么？在雙方交流時(shí)，也要注意什么呢？（語言、說話態(tài)度方面）。
二、小組為單位，逐一展示介紹。
學(xué)生們可以在小組中分別介紹自己的作品，說的同學(xué)講清楚，其余的同學(xué)認(rèn)真聽，可以在互動(dòng)中提出建議和問題，學(xué)習(xí)交往、應(yīng)對。最后推選出一名代表參加班組決賽。組長抓緊時(shí)間并做好組織工作。
三、派代表，向全班介紹。
1、認(rèn)真傾聽四個(gè)代表對自己優(yōu)秀作品的介紹。
2、全班同學(xué)當(dāng)評委，欣賞、評價(jià)作品的閃光點(diǎn)，對自己喜歡的感興趣的作品自由提問，對疑問之處提出問題和看法，進(jìn)而交流分享。
3、選出你最滿意的小制作。
四、把你認(rèn)為最好的小制作寫一寫。
五、作業(yè)。
繼續(xù)寫話。
二年級語文語文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
語文百花園五一共安排了五項(xiàng)內(nèi)容，即“語海暢游”（引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)漢字；照樣子組詞語）、”積少成多”（通過讀讀背背和我的采集本來練習(xí)朗讀，進(jìn)行語言積累）、“閱讀平臺’（通過閱讀平臺訓(xùn)練閱讀、理解文章的能力，讓學(xué)生知道怎樣匯款）、“能說會道”和“筆下生輝”。
設(shè)計(jì)理念。
語文教學(xué)要重視綜合知識的整和與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，以拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)通過各種形式的讀、議、練、說、評等，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在樂中學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)。
1．通過杳字典，自學(xué)不認(rèn)識的字：
2．通過詞語接龍練習(xí)，豐富詞匯。
3．通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。
4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語交際能力、觀察思考及書面表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
“能說會道”訓(xùn)練口語交際能力、“筆l；生輝”訓(xùn)練觀察思考和一15而表達(dá)能力。
教具準(zhǔn)備生字卡片。
教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容”語海暢游”和“積少成多”。
一嘗試“自學(xué)漢字”
1.說說平時(shí)你遇到了不認(rèn)識的字，是用什么方法去認(rèn)識它的。
2.自由讀“自學(xué)漢字”部分，看看“門票”上的字你有哪些不認(rèn)識。把它畫出來，然后查字典學(xué)會它，看準(zhǔn)學(xué)會得最快。
3.你查字典學(xué)會了哪些字？同桌互相交流。
4.自由讀一遍這張門票上的內(nèi)容，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。
5.指名讀。其他同學(xué)注意聽聽這位同學(xué)讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎？
二練習(xí)“照樣子組詞語”
1.先說一說“勸、招、終”這三個(gè)字可以組些什么詞。
2.自己練習(xí)詞語接龍，看看你能想出多少組詞語。
如：勸：（勸說）——（說明）——（明白）——（白雪）。
（勸解）——（解決）——（決心）——（心中）。
（勸阻）一一（限止）——（止痛）——（痛快）。
3.四人小組合作，看看哪一小組想出的詞語最多。
4.指名說。
5.自由讀一讀這四組詞語。
三指導(dǎo)“讀讀背背”
1.自由讀，遇到不會讀的字請同學(xué)或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。
2.同桌合作，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正錯(cuò)音。
3.指名讀，檢查、正音。
4.自由讀，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。
5.四人小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽，然后評一評誰讀得好，還有哪些要注意的地方。
6.指名讀。
7.你知道這首詩寫了什么內(nèi)容？自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。
8.齊讀，然后試著背一背。
四交流“我的采集本”
1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2.同桌互相聽讀，糾正錯(cuò)音。
3.指名讀，想想這段話講了什么內(nèi)容。
4.拿出你的采集本，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容“閱讀平臺”和“能說會逆”。
一走進(jìn)“閱讀平臺”
1.自由讀短文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。遇到不會讀的字可以查字典，也可以請教同學(xué)。
2.邊讀邊標(biāo)出自然段。
3.同桌互相聽讀短文，糾正對方的錯(cuò)音。
4.再讀短文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
5.四人小組合作讀短文，要求讀得通順流利。
6.指名檢查讀，評讀。
7.聽老師范讀短文，想：短文寫了一件什么事？
8.默讀短文，想想為什么“回家的`路上，我心里美滋滋的”。
9.你喜歡短文的小作者嗎？為什么？
10.你也做一回小作者，向失學(xué)的同學(xué)獻(xiàn)愛心，把你的零用錢匯給他們，你會填寫匯款單嗎？先用鉛筆在書中的匯款單上練習(xí)填一填。
11.同桌互相看看對方填得怎么樣，大家討論討論應(yīng)該怎樣填。
12.老師評點(diǎn)。
二學(xué)習(xí)“能說會道”
1.自由讀引導(dǎo)語。
2.默讀。你明白了這道題的要求嗎？
3.想一想你自己見過、聽過或親身經(jīng)歷過的與愛心有關(guān)的事。對哪一件事你印象最深？
4.四人小組先練習(xí)說一說。要求講述時(shí)要把事情說清楚。聽的同學(xué)要聽明白講了一件什么事，有不明白的地方可以詢問，或讓講述人講得再具體一些；也可以對大家都感興趣的事情展開討論；還可以評議一下講述人的普通話發(fā)音是否正確，聲音是否洪亮，說話是否流利等。
5.指名說。評一評講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容“筆下生輝”。
1.讀內(nèi)容，明確寫話要求。
2.把四幅圖連起來觀察，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準(zhǔn)備一下，再指名說說。
3.仔細(xì)觀察每幅圖，想想這件事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關(guān)系，正在干什么。
4.四人小組討論討論每幅圖的內(nèi)容。
5.面向全班交流，互相評議。
6.按照事情發(fā)展的順序把故事完整地寫下來，注意這四幅圖的內(nèi)容要銜接。
二年級語文語文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能。
(1)語海暢游----誦讀成語，讀準(zhǔn)字音;把字寫好。
(2)積少成多----讀讀背背“珍惜時(shí)間的格言”。
(3)閱讀平臺----大器之材。
(4)能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
(5)筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。
2.過程與方法。
(1)通過誦讀成語，讀準(zhǔn)實(shí)際效果;把安寫好，熟練地掌握漢語知識，進(jìn)而感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)。
(2)通過背誦時(shí)間的格言，讓學(xué)生理解并背誦這些格言，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
(3)通過本次的閱讀，讓學(xué)生理解比爾.蓋茨成為信息時(shí)代天才的原因，并學(xué)習(xí)他從小樹立堅(jiān)定交心的好品質(zhì)。
(4)通過“有趣的發(fā)現(xiàn)”口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力以及培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀察的良好習(xí)慣。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過本次語文百花園的各項(xiàng)訓(xùn)練，教育學(xué)生不斷積累祖國的語言文字，并鍛煉學(xué)生的語言組織能力、表達(dá)能力和觀察、思考的能力、激發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，樹立堅(jiān)定決心的良好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：1.能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。2.筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)“語海暢游”。
2.完成讀讀背背----掌握“珍惜時(shí)間的格言”。
3.閱讀平臺----大器之材。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、格言集。
教學(xué)過程。
一、學(xué)習(xí)“語海暢游”
1、出示投影：課本中的成語。
2、認(rèn)真讀讀這些成語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(第一行的成語是關(guān)于風(fēng)景和天氣的，第二行的成語是關(guān)于做事情要遵循的規(guī)律。)。
3、小組內(nèi)討論、交流各個(gè)成語的意思。
4、指名進(jìn)行成語的朗讀，注意每個(gè)字的發(fā)音。
5、師生共同評價(jià)朗讀情況：是否讀出了平、翹舌、，是否讀出了前后鼻音。
6、小組講座各個(gè)成語的意思，在小組內(nèi)交流。(這些成語只需要學(xué)生大致講出它們的意思，教師不必強(qiáng)加)。
7、出示：臨堅(jiān)緊帥師歸。
(1)學(xué)生讀這組字，并開火車進(jìn)行口頭組詞。
(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(3)反饋：出示泡泡里的話，全班齊讀。
(4)教師強(qiáng)調(diào)這兩行字的注意點(diǎn)。
(5)學(xué)習(xí)做局面組詞練習(xí)，教師檢查反饋。
二、積少成多。
1、出示文中珍惜時(shí)間的格言。
2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
3、各個(gè)小組內(nèi)交流對這些珍惜時(shí)間的格言的理解。
4、各個(gè)小組推薦代表進(jìn)行發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
5、展示“我的采集本”中自己收集的關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。
三、閱讀平臺----大器之材。
1、指名分段朗讀短文，要求讀得通順、連貫。你讀懂了什么?(學(xué)生只要圍繞“大器之材”進(jìn)行講解都可以)。
2、作者在這篇短文里告訴我們什么?
學(xué)生a：寫的是1956年我在學(xué)校圖書館里當(dāng)管理員。
學(xué)生b：寫了我教給那個(gè)小孩圖書分類法。
學(xué)生c：寫了這是一個(gè)非常負(fù)責(zé)的小男孩。
3、自讀短文想一想，每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?
第一段：寫提1956年我在學(xué)校圖書館當(dāng)管理員。
第二段：寫了我教給那個(gè)小男孩圖書分類法。
第三段：寫了小男孩工作的效率很高。
第四段：寫了小男孩成為正式的圖書籟，但是他要搬家了。
第五段：寫了小男孩為了擔(dān)責(zé)任圖書管理員，他又轉(zhuǎn)學(xué)回來了。
第六段：寫了這個(gè)有堅(jiān)定決心的小男孩最后成了住處時(shí)代的天才。
4、你喜歡這個(gè)小男孩嗎?
5、說說你喜歡他的原因是什么?學(xué)生自由發(fā)言，要求說出理由來。
6、你知道這個(gè)人是誰嗎?(比爾.蓋茨)。
7、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎?(我們從小要樹立堅(jiān)定的決心，無論做什么事情都要有持之以恒的堅(jiān)定信念，這樣才會成功。)。
四、作業(yè)布置。
1、寫一寫你讀完《大器之材》后里想說的話。
2、背誦珍惜時(shí)間的格言。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
2.筆下生輝----我的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)《大自然的奧妙》課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、背誦并默寫珍惜時(shí)間的格言。
2、同桌互相批改，教師反饋學(xué)生默寫情況。
3、請你展示你收集的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言。
二、能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
1、教師讀題目的要求。
2、學(xué)生說說本次的練習(xí)對我們有什么要求。
3、展示學(xué)生自己收集的照片、圖片、資料等，并先在本小組內(nèi)進(jìn)行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。
各個(gè)小組派出代表進(jìn)行發(fā)言，各個(gè)小組進(jìn)行評價(jià)：是否講得清楚明了，是否語句通順，是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。
具體要求：
(1)說自己發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，要把臬發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)了什么說清楚。
(2)別人說的時(shí)候要認(rèn)真聽，可以提出疑問，可以補(bǔ)充。
(3)大家評一評，看哪些同學(xué)發(fā)現(xiàn)趣，而且說得清楚明白。
三、筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。
1、指名讀題，其余思考：題目給我們提出了什么要求?
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
(1)把自己在大自然和生活中發(fā)現(xiàn)的有趣的事情，先講給別人聽，再寫下來。
(2)仔細(xì)觀察你感興趣的情景。
(3)注意把發(fā)現(xiàn)了什么、怎樣有趣和自己發(fā)現(xiàn)時(shí)想到了什么寫清楚。
4、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論發(fā)言。
5、播放《大自然的`奧妙》的課件。
6、你今天看了課件，有什么新的發(fā)現(xiàn)?
四、總結(jié)。
大家剛才進(jìn)行了討論交流，對自己身邊的世界又有了深入的了解，大家一定會更加愛護(hù)大自然，老師希望大家能夠愛護(hù)地球上每一種動(dòng)物、植物，讓我們共同保護(hù)地球的生態(tài)平衡。
五、作業(yè)布置。
1、寫一寫你的新發(fā)現(xiàn)。
2、將自己寫的新發(fā)現(xiàn)展示給同學(xué)看。
3、寫一寫你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。
二年級語文語文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、能夠用詞語接龍的方法積累詞語。
2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀短文回答問題。
3、了解人們使用的各種筆的發(fā)明及的演變過程，能夠按要求根據(jù)自己收集的資料把“筆的演變”介紹清楚。
4、在了解“筆的演變”的基礎(chǔ)上展開想像，改進(jìn)一種筆，能夠把未來的筆介紹清楚，寫一篇習(xí)作。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
1、積累詞語。
2、能夠把未來筆的樣子、功能介紹清楚。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
1、練習(xí)把句子寫具體。
2、能夠展開想像，將未來筆的樣子、功能，介紹清楚。
[課時(shí)安排]：四課時(shí)。
[教學(xué)過程]：
第一、二課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
出示圖片：看，這是語文百花園。讓我們開始語海暢游吧！
1、詞語接龍：
詞語接龍這個(gè)游戲有的同學(xué)可能玩過，今天就讓我們一起來玩一玩。
（1）自己讀例子：藕斷絲連——連綿不絕——絕處逢生……。
輕易而舉——舉一反三——三長兩短……。
微不足道——道聽途說——說三道四……。
（2）小組內(nèi)練習(xí)：1、2小組3、4小組5、6小組分別進(jìn)行一組練習(xí)。
（3）指名學(xué)生班級內(nèi)展示。
（4）師生共同進(jìn)行詞語接龍的游戲。如：生龍活虎——虎頭虎腦——惱羞成怒……。
2、照樣子，把句子寫具體。
（1）自己讀例子：小船遠(yuǎn)去了。
（輕快的）小船（漸漸地）遠(yuǎn)去了。
對比讀這兩句話，看看第二句話補(bǔ)充了哪些內(nèi)容？
什么樣的小船？怎樣地遠(yuǎn)去了？
（2）自己先獨(dú)立做練習(xí)并寫到書上，然后小組內(nèi)交流。
（3）小組代表匯報(bào)。
（4）同桌互相檢查修改。
二、積少成多：
老師知道許多同學(xué)積累了好多優(yōu)美的詞語和名言警句，誰愿意給大家說幾個(gè)？今天我們在學(xué)習(xí)一些優(yōu)美的詞語和名言警句，看看誰背得又快又準(zhǔn)。
（1）出示：讀讀背背的詞語和名言警句。
（2）自己讀一讀這些詞語和名言警句，你知道它們的意思嗎？（可以借助字典等工具書）。
（3）師生交流，感悟其意思。
（4）指導(dǎo)背誦：自己讀背——同桌互背——教師抽查。
三、閱讀平臺。
（1）自己讀全文，標(biāo)出自然段，注意把字音讀正確。
（2）指名讀短文，全文主要寫了什么內(nèi)容？（人們從鼴鼠打洞得到啟示，建造了地下鐵道，地下鐵道給人們帶來了許多方便。）。
（4）聯(lián)系生活實(shí)際，你還能說出地下鐵道給人們帶來了哪些許多方便嗎？
（5）讀了這篇短文你還有哪些收獲？（如：我們?nèi)祟愅梢詮钠渌锬抢铽@得啟示。）。
四、總結(jié)：
第三、四課時(shí)。
一、能說會道：
我們?nèi)粘Ｅc朋友溝通是通過口頭的語言傳遞來完成的，口語的表達(dá)是需要反復(fù)訓(xùn)練的，下面我們就進(jìn)行口語的表達(dá)的訓(xùn)練，看看誰口齒最清楚，最能說會道。
（1）將課前搜集的關(guān)于筆的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
（2）出示課件：筆的發(fā)明及演變的過程。
（3）自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇一種筆介紹給他聽：注意把筆的結(jié)構(gòu)、質(zhì)地、發(fā)明及演變的過程說清楚。（可以采用“筆的自述”、“筆的對話”等擬人化的方法表演。）。
（4）指名匯報(bào)，集體評議修改，看誰說的好，演的棒。
（5）回家后講給家長或鄰居聽，請家長或鄰居評議。
二、筆下生輝：
平時(shí)喜歡寫作的同學(xué)，現(xiàn)在是你大展才華的好時(shí)機(jī)，看誰寫的文章最出色。
（1）你最喜歡哪種筆？你了解它嗎？（可以從它的外形、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、功能和有無需要改進(jìn)的地方等方面去思考。）。
（2）小組內(nèi)交流：展開合理的想像，未來的筆會是什么樣子，會具備哪些新的功能。
（3）打好腹稿，寫出初稿。
（4）班內(nèi)交流，集體評議，提出修改建議。
（5）自己修改初稿，讀給學(xué)習(xí)伙伴聽，征求意見。
（6）把你們習(xí)作讀給家長聽。
三、小結(jié)：
今天我們在知識花園中暢游了一番，希望同學(xué)們以后能在知識的海洋中，有更多的收獲。
二年級語文語文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
能說會道。
教學(xué)目標(biāo)：
創(chuàng)設(shè)情境，在能說會道中表演故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表演能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
今天我們能說會道的題目是：看望生病的伙伴。當(dāng)你的朋友、伙伴生病了，你會怎樣做呢?(自由說一說)。
二、練習(xí)說話。
1、指名說。
2、出示掛圖，學(xué)生觀察后表達(dá)圖意。
3、小組討論。
4、指名匯報(bào)，師作指導(dǎo)。
5、連起來說一說。
三、演一演。
1、小組內(nèi)分好角色，并商量怎么演。
2、小組內(nèi)分角色演。
3、班內(nèi)演，師生評議。
四、作業(yè)。
把所說的內(nèi)容寫下來。
二年級語文語文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、比較表示“看”和“說”的詞語，培養(yǎng)辨識近義詞語的能力；通過疊詞訓(xùn)練，使學(xué)生感悟詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語的興趣。
2、通過“讀句子，說體會”，培養(yǎng)學(xué)生用多種不同的表達(dá)方法表達(dá)同一個(gè)意思的能力。
3、通過讀背古詩《四時(shí)田園雜興》，增強(qiáng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的情感。
4、通過閱讀詩歌《葡萄葉的夢》，體會葡萄葉的美好愿望。
5、通過學(xué)習(xí)“指南針”欄目，掌握轉(zhuǎn)述的方法。
6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際和習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。
二年級語文語文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1．正確、流利地朗讀課文，尤其是讀通長句子。
2．學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。
3．初步理解課文的內(nèi)容。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．正確、美觀書寫生字。
正確、流利地朗讀課文，尤其是讀通長句子。
一、導(dǎo)入。
1．(出示掛圖)圖上畫了誰?他們在干什么?
2．板書課題：要好好學(xué)字。
3．齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?
4．帶著問題來讀課文。
二、初讀課文。
1．自由讀課文。
要求：
1)標(biāo)出生字詞、讀準(zhǔn)字音。
(2)標(biāo)出自然段序號，讀通句子。
2．檢查自讀情況。
3．我們把生字帶人課文中，把課文讀正確、流利。
4．指名讀課文，師生共同評議，再指名分段讀。
5．還有許多同學(xué)想讀，下面就選擇自己讀得最流利的一段為大家朗讀。
6．讀后評議，再讀。
三、初步理解課文內(nèi)容。
1．指名分段朗讀課文。思考：課文主要寫的是誰?寫了關(guān)于他的什么事?
2．讀后交流議論，口頭填空：
毛主席在()遇到()。毛主席教導(dǎo)他們要()。
3．剛學(xué)這課時(shí)，你已經(jīng)懂得了哪個(gè)問題，不懂的問題，我們再學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)生字。
1．出示生字卡片，齊讀，鞏固讀音。
2．自學(xué)課后筆順表，并描紅。
3．反饋檢查。
4．指導(dǎo)寫字。
5．學(xué)生描紅、仿影、臨寫、教師巡視指導(dǎo)。
6．反饋、評議。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：要好好學(xué)字教學(xué)目標(biāo)。
1．有感情地朗讀課文。
2．繼續(xù)鞏田生字，理解由生字組成的詞語的意思。
3．通過看圖，朗讀懂得干革命需要文化知識，教育學(xué)生從小好好學(xué)習(xí)，天天向上。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．懂得毛主席說的話的意思。
懂得毛主席說的話的意思。
一、復(fù)習(xí)。
1．抽讀生字卡片。
2．指名分段朗讀課文。
3．填空：課文寫了()在()遇到了()，并教導(dǎo)他們()的事．。
過渡，為什么這樣說呢?我們來讀課文。
二、細(xì)讀課文。
1．細(xì)讀課文第1自然段。
(1)指名讀這個(gè)自然段，思考。這段有幾句話?每句話告訴我們什么?
(2)學(xué)生交流討論。
(3)(出示掛圖)我們來認(rèn)識這兩個(gè)小八路。說說他們長什么樣?給你留下了什么印象?
(4)指導(dǎo)朗讀第二句。
2．細(xì)讀第二自然段。
(1)自讀課文，一邊讀一邊畫出：
毛主席的話，用“——”標(biāo)出，毛主席的動(dòng)作，用“一”標(biāo)出。
(2)指名讀一讀各自畫的語句。
(3)指導(dǎo)朗讀毛主席的話。
3．細(xì)讀第3自然段。
(1)齊讀，思考：這是誰對誰說的話?
(2)“革命”指的是干什么?為什么參加革命了，就要好好練字呢?(因?yàn)楦筛锩枰幕R，不識字是干不好革命的，是不能讓人民過上好日子的)。
(3)指導(dǎo)朗讀。
三、小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)。
二年級語文語文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
通過說繞口令的練習(xí)繼續(xù)學(xué)說普通話；通過補(bǔ)充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生語言；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣和按要求積累詞語的能力；通過閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解觀察日記的格式，發(fā)展學(xué)生的想象力；通過介紹動(dòng)物培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言表達(dá)能力。
詞語卡片、課件。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們說過繞口令嗎？你會說哪個(gè)？說給大家聽一聽。
二、練習(xí)說繞口令：
自由練讀，圈出難說的字。
課件閃爍難讀字：平、盆。
點(diǎn)擊分別出示音節(jié)進(jìn)行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
自由練讀。重點(diǎn)練習(xí)這兩個(gè)字。
指名讀、比賽讀，看誰讀得快，讀得清楚。
課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：說繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）。
激發(fā)學(xué)生收集和練習(xí)繞口令的積極性：請同學(xué)們課余時(shí)間去收集和練習(xí)說繞口令，準(zhǔn)備繞口令比賽。
三、把句子補(bǔ)充完整：
1、課件出示兩個(gè)句子：
因?yàn)?，所以我今天沒到公園去玩。
因?yàn)?，所以?BR> 自由讀句子，思考：兩個(gè)句子有什么共同的地方？
“因?yàn)椤焙汀八浴笔鞘裁搓P(guān)系？
2、思考橫線上缺少的.是哪部分？
3、填寫缺少的部分。
4、指名讀填好的語句，評議對錯(cuò)。
5、引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí)：你還會說這樣的語句嗎？試一試。
四、讀讀背背：
1、出示古詩《蜂》。自由讀。
2、運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法，讀準(zhǔn)字音。
3、練習(xí)背誦。
4、同桌互相檢查。落實(shí)背誦。
五、我的采集本：
1、課件出示題目中的成語，自由練讀。
2、觀察思考：詞語中都有什么共同的字？
3、圈出表示動(dòng)物名字的字。
4、熟讀詞語。
5、課件出示缺少動(dòng)物名字的詞語，指名填空讀詞。
6、拓展積累：你還知道那些帶有動(dòng)物名字的詞語。
7、布置作業(yè)：通過多種方法（問、查、摘等）積累這樣的詞語。
第二課時(shí)。
一、談話引入：
同學(xué)們，你喜歡觀察嗎？對于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的事物的習(xí)慣嗎？讀一讀語文天地中的觀察日記吧！
二、閱讀觀察日記：
1、自由讀，認(rèn)識文中的生字，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語可以查字典。
2、整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？
3、指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個(gè)什么樣的孩子？
4、引導(dǎo)思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。
[培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考、邊讀邊畫的好習(xí)慣。]。
5、出示課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程，培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過進(jìn)行寫作的順序。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
第三課時(shí)。
一、談話引入：
1、你們一定喜歡動(dòng)物吧？誰能說說，你最喜歡什么動(dòng)物？
二、自由介紹喜歡的動(dòng)物。
1、引導(dǎo)思考：我們可以從哪些方面介紹呢？
2、指名說：你想介紹動(dòng)物的什么？
3、自由練習(xí)介紹。
4、小組交流，互相傾聽并提問、解答。
三、筆下生輝——學(xué)寫觀察日記：
1、談話導(dǎo)入：
剛才我們練習(xí)介紹了自己喜歡的動(dòng)物，還學(xué)習(xí)了怎樣把動(dòng)物介紹清楚。能不能把我們平時(shí)觀察到的動(dòng)物寫出來呢？我們也來學(xué)習(xí)寫一篇觀察日記吧！
2、分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢？
3、課件出示觀察與思考題：
仔細(xì)觀察你喜歡的動(dòng)物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？
想一想：你對小動(dòng)物的哪些方面感興趣？你和小動(dòng)物之間發(fā)生過哪些有趣的事？
小組互相交流、評議。
4、學(xué)生課堂練筆。
5、投影展示、評議格式和語言表達(dá)是否通順合理。
6、小組交流、評議、修改。
四、布置作業(yè)：
完成觀察日記。
五、拓展學(xué)習(xí)：
觀察其他動(dòng)物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習(xí)慣。
二年級語文語文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項(xiàng)內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識字，又?jǐn)U大了識字量，既注重了語言的積累，又訓(xùn)練了學(xué)生口語的表達(dá)能力。
【設(shè)計(jì)理念】。
語文教學(xué)要重視語文綜合知識的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園)中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生愛說、會說，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1積累詞語，學(xué)習(xí)把句子表達(dá)得更具體。
2能背誦古詩。
3能根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)的口語交際情境進(jìn)行聽說交際訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣。
4養(yǎng)成良好的搜集資料的習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]良好的說話能力。
【教具準(zhǔn)備】。
掛圖、小黑板等。
【教學(xué)時(shí)間】。
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】。
第一課時(shí)。
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：語海暢游、背一背、我的采集本。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
師：“小朋友，咱們今天一起坐上火車，到百花園各處參觀?！彪S著火車的鳴叫聲和愉快的音樂聲，讓學(xué)生配合動(dòng)作，把他們帶到百花園中去。
二、到語海中暢游。
（一）熟記成語。
1自由讀成語，不會讀的字可以請教同學(xué)。
2小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽，然后評一評誰讀得準(zhǔn)確。
3指名讀。
4背一背，寫一寫。
5你還知道哪些成語，跟同學(xué)說說。
（二）讀一讀，說一說。
1先讓學(xué)生多讀幾遍第一組句子，找出每句話有什么不同？
小白兔在捉迷藏。
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏。
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏，玩得真開心。
（一句比一句寫得具體，事情交代得清楚，我們也要學(xué)會用這種方法去說話。）。
2讓學(xué)生討論，完成第二組句子的填空。
（什么樣的小猴子，在什么地方蕩秋千，玩得怎么樣？）。
3學(xué)生完成后匯報(bào)。
三、背一背。
1學(xué)生借助字典自由朗讀，把古詩讀正確、讀通順。
2教師范讀古詩，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
3同桌合作，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正讀錯(cuò)的音，再指名讀，檢查正音。
4讓學(xué)生說說對古詩的理解。
5教師講解古詩的.大體意思。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]熱愛生活，感受生活的美。
6誦讀古詩，背誦古詩。
四、我的采集本。
1教師出示地圖，找到五岳的位置給學(xué)生看。
2讓學(xué)生說說自己對五岳的認(rèn)識。
3教師簡單解釋五岳，讓學(xué)生有更深的理解，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
4讀讀背背，要求學(xué)生把“五岳”背熟。
5把“五岳”記在自己的采集本上。（老師要鼓勵(lì)學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)采集本，把平時(shí)見到的好詞句摘錄下來，做個(gè)學(xué)習(xí)的有心人。告訴學(xué)生，這對我們將來學(xué)習(xí)很有幫助。）。
五、暢談收獲。
第二課時(shí)。
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：能說會道。
一、講述故事，揭示話題1教師講述小貓幫助小白兔過河的故事。
2揭示話題——幫助小白兔過河。
二、了解內(nèi)容，明確要求。
1認(rèn)真觀察圖，然后讀圖后的要求，明白圖意。
2看圖展開想象，說說小白兔為什么哭了。小花貓準(zhǔn)備怎樣幫助小白兔過河。
3教師提出本節(jié)課要求。
三、指導(dǎo)說話，體驗(yàn)角色。
1小組合作探究：怎么才能幫助小白兔過河呢？
2各小組推薦一位代表發(fā)言，把小組的討論結(jié)果匯報(bào)給大家聽。讓其他同學(xué)當(dāng)小老師，評一評辦法好不好。
3選出幾個(gè)最好的辦法，讓同學(xué)說一說，評一評。
4同學(xué)扮演角色，把同學(xué)想的辦法演一演。
5把其中一種辦法寫下來。
四、指導(dǎo)寫話，展示欣賞。
引導(dǎo)小朋友把其中的一個(gè)方法寫下來，然后讀出來互相欣賞。
二年級語文語文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)書寫左右結(jié)構(gòu)的漢字，能按偏旁積累漢字，進(jìn)行詞句搭配訓(xùn)練。
2、認(rèn)識逗號、句號、問號和感嘆號，并能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號進(jìn)行朗讀。朗讀并背誦兒歌。
3、開展和春天有關(guān)的語文實(shí)踐活動(dòng)，感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、寫好左右結(jié)構(gòu)的漢字。
2、開展和春天有關(guān)的語文實(shí)踐活動(dòng)。
3、能按偏旁積累漢字。
4、能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)朗讀好句子。
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道嗎？在語文的王國里有一個(gè)語文百花園，那里有各種有意思的語文知識，等待你們?nèi)ゲ烧?，今天就讓我們到語文百花園去走一走，看一看。然后比一比，看誰的收獲大。
二、我會寫。
1、出示八個(gè)漢字，請學(xué)生觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)。
2、再請學(xué)生繼續(xù)觀察，雖都是左右結(jié)構(gòu)的字，但是還可以分成哪兩類。
3、討論要寫好這些字，你有什么好方法嗎？
4、匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生回答的情況進(jìn)行總結(jié)，如態(tài)度要認(rèn)真，要注意重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置，要整體觀察后再寫，等等。
5、學(xué)生練習(xí)書寫。
6、反饋、糾正，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)。
三、漢字真有趣。
1、出示漢字，請學(xué)生先觀察，想想有什么發(fā)現(xiàn)。
2、分級交流，老師巡視了解情況，進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。
3、分小組選出代表匯報(bào)，老師進(jìn)行總結(jié)。
4、說說我國的漢字有趣在哪里。
四、連一連，讀一讀。
1、自己讀一讀左右兩邊的內(nèi)容。
2、照樣子連一連，自己再讀一讀。
3、說一說，從連好的句子中你有什么發(fā)現(xiàn)？
4、讀一讀連好的句子，看看你連得對不對。
5、比一比，看誰讀得好。
五、看誰讀得好。
1、認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號，說說這些標(biāo)點(diǎn)符號分別叫什么名字。
2、想一想，帶有這些標(biāo)點(diǎn)符號的句子應(yīng)該怎么朗讀。
3、同桌互讀。
4、指名朗讀。
5、評議。
六、背一背。
1、自由讀小詩，不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)確。
2、指名讀，老師反饋。
3、說一說：小雨點(diǎn)落在哪兒了？花兒、魚兒、苗兒高興嗎？
4、帶著你的感受讀一讀這首詩。
5、反饋、評議。
七、我的采集本。
1、讀一讀對話框中的內(nèi)容，說說你知道了什么。
2、讀一讀采集本中的詞語。
3、你還能說出幾個(gè)描寫春天的詞語。
4、小結(jié)：希望同學(xué)們也建立一個(gè)采集本，把好詞佳句隨時(shí)采集下來。
八、看圖說話寫話。
1、仔細(xì)觀察圖畫面，結(jié)合圖下的提示想一想該如何說。
2、指名說句子，互相評議。
3、表揚(yáng)說得好的，鼓勵(lì)不善于表達(dá)的同學(xué)。
4、評出表達(dá)得最好的句子寫下來。
九、語文大課堂。
1、分小組交流對春天的了解。
2、選擇不同的形式進(jìn)行匯報(bào)。
3、同學(xué)之間互相評議。
用一句話寫一寫。
二年級語文語文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩文。
3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
4、語文大課堂活動(dòng)“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學(xué)生每個(gè)個(gè)體主動(dòng)參與，自由選擇活合作伙伴，學(xué)習(xí)自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報(bào)展示方案方式。
5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。
提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：自由作文，提高自助寫作能力。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過程；
學(xué)習(xí)“語文百花園二”,安排了“溫故知新”、“語文大課堂”、“習(xí)作”。
一、溫故知新。
1、理解與運(yùn)用：體會出句中帶點(diǎn)詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。
讓學(xué)生在比喻句子中體會比喻修辭的作用。
（1）投影：
“每一聲炮響，全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。（比喻）。
每一聲炮響，全場就有一陣十分響亮的掌聲。（形容）”
（2）讓學(xué)生說說是用什么比喻什么？
（3）反饋交流：
第1個(gè)句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚(yáng)翻動(dòng)的樣子，就像大海上翻滾的波浪。
第2個(gè)句子中，用“雷明”來比喻會場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動(dòng)地。
（4）學(xué)習(xí)用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。
2、拓展與交流。
（1）讓學(xué)生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對話。
（2）各自說說自己的認(rèn)識，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。
（3）教師酌情進(jìn)行點(diǎn)評。
3、積少成多。
所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國近代史上首開新風(fēng)氣的人物。他48歲時(shí)因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實(shí)、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強(qiáng)烈的愛國主義熱情。
（1）對不理解的地方讓學(xué)生自己去查閱資料和注解去解決。
（2）指導(dǎo)朗讀并能背誦。
（3）可以讓學(xué)生搜集、抄寫有關(guān)表達(dá)“愛我中華”之情的詩句、格言等。例如：
以身許國，何事不可為?（宋。岳飛）。
人生富貴豈有極，男兒要在能死國。（明。李夢陽）。
茍利國家生死以，豈因禍福避趁之？（清。林則徐）。
祖國陸沉人有責(zé)，天涯飄泊我無家。（清。秋臻）。
人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國最懷念祖國。（俠名）。
二、語文大課堂。
1、討論。
2、調(diào)查與采訪。
（1）組成小組，組成小組，走進(jìn)商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進(jìn)行調(diào)查和采訪。
（2）圍繞調(diào)查對象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實(shí)物、圖片、或錄像等。
（3）整理與分析。
以“今日家鄉(xiāng)的。。。為題，寫一份表格式的調(diào)查報(bào)告。
（4）交流。
三、習(xí)作。
1、審題：讀提示，明確寫作要求。
題目要求有四句話，講了三層意思；第一層說明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”（第一句話）；第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”（第2句話）；第三層提出寫作要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，題目恰當(dāng)，自作修改等（第3、4句話）。
2、看“平臺”，參與習(xí)作討論?？砂础傲?xí)作討論平臺”的四點(diǎn)，先個(gè)體思考，再與同學(xué)交流。
3、自動(dòng)筆，進(jìn)行初步試寫。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動(dòng)筆的練習(xí)，可先列提綱，也可直接寫。
4、選例文，組織交流評改。
教師審閱全班學(xué)生的初作，從中選擇內(nèi)容、不同的問題理文若干篇，分類與點(diǎn)評，使學(xué)生從別人的習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學(xué)生也參與點(diǎn)評、發(fā)表意見。
二年級語文語文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1．了解和認(rèn)識漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。
2．學(xué)習(xí)成語，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學(xué)習(xí)積累知識的途徑和方法。
3．學(xué)習(xí)仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。
4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。
5．閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對龍的尊敬。
教學(xué)準(zhǔn)備。
詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。
教學(xué)過程：
一、談話，導(dǎo)入新課。
1、這一單元，我們學(xué)習(xí)會怎樣向別人表達(dá)祝福，如何與他人合作，體驗(yàn)成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進(jìn)行一次快樂之旅吧!
1、指名讀一讀。
2、說一說，這些字有何特點(diǎn)。
3、小組討論交流。
三、出示龍的掛圖。
1、指名說一說龍的詞語。
2、齊讀第二題。
3、說說這些成語有何特點(diǎn)。
四、出示第三題。
1、指名讀一讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生寫一寫。
3、指名說一說。
五、出示九九歌。
讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。
六、閱讀《龍》這篇短文。
1、指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?根據(jù)學(xué)生的說話，相機(jī)出示一朵櫻花。
2、.在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強(qiáng)，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的掛圖，學(xué)生欣賞。
七、認(rèn)識生肖動(dòng)物，鼓勵(lì)學(xué)生與生肖動(dòng)物打招呼(如:鼠，你好!)o。
1、教讀十二生肖歌。
2、看圖背誦。
3、你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。
4、教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口，生動(dòng)有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子，都可以像書中的學(xué)習(xí)伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。
八、總結(jié)收獲。
同學(xué)們，在這個(gè)百花園里。你們識記了不少的成語，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。
二年級語文語文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
本單元的“語文百花園二”中編排了“溫故知新”“語文大課堂”和“習(xí)作”三個(gè)欄目。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩文。
3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
4、語文大課堂活動(dòng)“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學(xué)生每個(gè)個(gè)體主動(dòng)參與，自由選擇活動(dòng)合作伙伴，學(xué)習(xí)自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報(bào)展示方案方式。
5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。
提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：自由作文，提高自助寫作能力。
教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。
教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí)。
教學(xué)時(shí)間：第六周。
教學(xué)過程;。
一、溫故知新。
1、理解與運(yùn)用：體會出句中帶點(diǎn)詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。
讓學(xué)生在比喻句子中體會比喻修辭的作用。
(1)投影：
“每一聲炮響，全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。(比喻)。
每一聲炮響，全場就有一陣十分響亮的掌聲。(形容)”
(2)讓學(xué)生說說是用什么比喻什么?
(3)反饋交流：
第1個(gè)句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚(yáng)翻動(dòng)的樣子，就像大海上翻滾的波浪。
第2個(gè)句子中，用“雷明”來比喻會場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動(dòng)地。
(4)學(xué)習(xí)用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。
2、拓展與交流。
(1)讓學(xué)生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對話。
(2)各自說說自己的認(rèn)識，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。
(3)教師酌情進(jìn)行點(diǎn)評。
3、積少成多。
所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國近代史上首開新風(fēng)氣的人物。他48歲時(shí)因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實(shí)、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強(qiáng)烈的愛國主義熱情。
(1)對不理解的地方讓學(xué)生自己去查閱資料和注解去解決。
(2)指導(dǎo)朗讀并能背誦。
(3)可以讓學(xué)生搜集、抄寫有關(guān)表達(dá)“愛我中華”之情的詩句、格言等。例如：
以身許國，何事不可為?(宋。岳飛)。
人生富貴豈有極，男兒要在能死國。(明。李夢陽)。
茍利國家生死以，豈因禍福避趁之?(清。林則徐)。
祖國陸沉人有責(zé)，天涯飄泊我無家。(清。秋臻)。
人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國最懷念祖國。(俠名)。
二、語文大課堂。
1、討論。
2、調(diào)查與采訪。
(1)組成小組，組成小組，走進(jìn)商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進(jìn)行調(diào)查和采訪。
(2)圍繞調(diào)查對象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實(shí)物、圖片、或錄像等。
(3)整理與分析。
以“今日家鄉(xiāng)的……為題，寫一份表格式的調(diào)查報(bào)告。
(4)交流。
三、習(xí)作。
1、審題：讀提示，明確寫作要求。
題目要求有四句話，講了三層意思;第一層說明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”(第一句話);第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”(第2句話);第三層提出寫作要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，題目恰當(dāng)，自作修改等(第3、4句話)。
2、看“平臺”，參與習(xí)作討論?？砂础傲?xí)作討論平臺”的四點(diǎn)，先個(gè)體思考，再與同學(xué)交流。
3、自動(dòng)筆，進(jìn)行初步試寫。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動(dòng)筆的練習(xí)，可先列提綱，也可直接寫。
4、選例文，組織交流評改。
教師審閱全班學(xué)生的初作，從中選擇內(nèi)容、不同的問題理文若干篇，分類與點(diǎn)評，使學(xué)生從別人的習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學(xué)生也參與點(diǎn)評、發(fā)表意見。
教學(xué)后記:。
教學(xué)中要注重寫作指導(dǎo)，更要重視作文講評。
二年級語文語文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1.出示——中國地圖,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。
2.朗讀有關(guān)的語句。
長江是中國最長的河。臺灣島是中國面積最大的島嶼。
青海湖是中國面積最大的咸水湖。黃果樹瀑布是中國最大的瀑布。
3.指導(dǎo)學(xué)生把這些語句抄寫在自己的“采集本”上。
4.請你想一想,在“采集本”上,還可以記錄什么呢?(好詞佳句、優(yōu)美的段落……)。
二指導(dǎo)學(xué)生寫出自己多彩的暑期生活。
1.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,豐富多彩的暑期生活已經(jīng)結(jié)束了,我們又走進(jìn)了校園,開始了新學(xué)期的學(xué)習(xí)。在多姿多彩的假期生活中,發(fā)生了哪些有趣的事情呢?下面我們一起來欣賞一段錄像。(播放假期生活的)。
2.觀看了這段錄像,你認(rèn)為哪個(gè)同學(xué)的假期生活最有趣呢?為什么?(學(xué)生自由發(fā)表意見)。
3.還有一些同學(xué)的假期生活相當(dāng)精彩,誰愿意給大家介紹一下?
學(xué)生1:今年暑假,我和爸爸媽媽一起游覽了黃山。黃山的景色非常優(yōu)美,那里的石頭千姿百態(tài)。有的像猴子撈月,有的像仙女指路,有的'像千年海龜……黃山的景色太迷人了!
學(xué)生2:今年暑假,我參加了社區(qū)舉辦的“獻(xiàn)愛心”行動(dòng)。我和鄰居小剛、玲玲、方方在社區(qū)的安排下,來到什剎海,把一只只小青蛙放回了湖里。我們通過自己的行動(dòng)告訴大家,一定要愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然。
學(xué)生3:放假了,我和爸爸一起到圖書館,借閱了幾本圖書。我最喜歡讀《格林童話》了。在這本童話故事書里,我認(rèn)識了許多新朋友,懂得了不少道理。
4.指導(dǎo)學(xué)生把自己的暑期見聞寫下來。
5.寫好后,同桌互讀,相互修改。
三背誦古詩,了解詩歌的意思。
1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
(1)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少古詩了。誰能給大家背誦一首?(學(xué)生自由背誦,老師給予鼓勵(lì))。
(2)唐代有一位著名的“百姓詩人”,你們知道是誰嗎?(白居易。)他寫好詩后,經(jīng)常念給不識字的老婆婆聽,然后請她們提修改意見,直到她們聽懂為止。正因?yàn)榘拙右椎脑娡ㄋ滓锥?貼近百姓生活,所以在當(dāng)時(shí)流傳很廣。今天,我們一起學(xué)習(xí)他的一首詩《池上》。
2.學(xué)習(xí)古詩,理解詩歌的大意。
(1)理解第一句詩的意思。(一群天真可愛的娃娃撐著一只小船,在荷塘里悄悄摘了許多白蓮花玩兒。)。
(2)理解第二句詩的意思。(年幼的他們不知道隱藏自己的蹤跡,滿池的浮萍被小船沖開一道長長的水路。)。
(3)背誦這首古詩。
3.教師小結(jié):這首詩雖寥寥數(shù)語,卻生動(dòng)逼真地描繪了一群天真活潑、憨厚可愛的兒童形象。全詩充滿童真、童趣,具有濃郁的生活氣息,讀起來朗朗上口。
四朗讀詩歌《感謝》。
1.自由朗讀詩歌《感謝》,說說你讀懂了什么。
2.數(shù)數(shù)這首詩共有幾句,在每句話的前面標(biāo)出序號。(5句。)。
3.這首詩寫的是誰感謝誰呢?為什么要表示感謝?
4.再次朗讀詩歌。(采用同桌合作讀、分句讀等多種形式)。
五布置作業(yè):背誦古詩《池上》,朗讀詩歌《感謝》。
1.培養(yǎng)學(xué)生有順序地表達(dá)的能力。
2.利用“我的采集本”,訓(xùn)練學(xué)生及時(shí)記錄自己的見聞。
3.在小組合作學(xué)習(xí)中,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)熱情。
多媒體(學(xué)生暑期生活的dv作品剪輯;中國地圖,其中長江、臺灣島、青海湖、黃果樹瀑布要有顯著的標(biāo)注)。
二年級語文語文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項(xiàng)內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識字，又?jǐn)U大了識字量，既注重了語言的積累，又訓(xùn)練了學(xué)生口語的表達(dá)能力。
語文教學(xué)要重視語文綜合知識的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園)中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生愛說、會說，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
１積累詞語，學(xué)習(xí)把句子表達(dá)得更具體。
２能背誦古詩。
3能根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)的口語交際情境進(jìn)行聽說交際訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣。
4養(yǎng)成良好的搜集資料的習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]良好的說話能力。
掛圖、小黑板等。
兩課時(shí)。
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：語海暢游、背一背、我的采集本。
師：“小朋友，咱們今天一起坐上火車，到百花園各處參觀。”隨著火車的鳴叫聲和愉快的音樂聲，讓學(xué)生配合動(dòng)作，把他們帶到百花園中去。
（一）熟記成語。
１自由讀成語，不會讀的字可以請教同學(xué)。
２小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽，然后評一評誰讀得準(zhǔn)確。
３指名讀。
４背一背，寫一寫。
５你還知道哪些成語，跟同學(xué)說說。
（二）讀一讀，說一說。
１先讓學(xué)生多讀幾遍第一組句子，找出每句話有什么不同？
小白兔在捉迷藏。
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏。
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏，玩得真開心。
（一句比一句寫得具體，事情交代得清楚，我們也要學(xué)會用這種方法去說話。）。
２讓學(xué)生討論，完成第二組句子的填空。
（什么樣的`小猴子，在什么地方蕩秋千，玩得怎么樣？）。
３學(xué)生完成后匯報(bào)。
１學(xué)生借助字典自由朗讀，把古詩讀正確、讀通順。
２教師范讀古詩，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
３同桌合作，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正讀錯(cuò)的音，再指名讀，檢查正音。
４讓學(xué)生說說對古詩的理解。
５教師講解古詩的大體意思。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]熱愛生活，感受生活的美。
6誦讀古詩，背誦古詩。
１教師出示地圖，找到五岳的位置給學(xué)生看。
２讓學(xué)生說說自己對五岳的認(rèn)識。
３教師簡單解釋五岳，讓學(xué)生有更深的理解，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
４讀讀背背，要求學(xué)生把“五岳”背熟。
５把“五岳”記在自己的采集本上。（老師要鼓勵(lì)學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)采集本，把平時(shí)見到的好詞句摘錄下來，做個(gè)學(xué)習(xí)的有心人。告訴學(xué)生，這對我們將來學(xué)習(xí)很有幫助。）。
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：能說會道。
2揭示話題——幫助小白兔過河。
1認(rèn)真觀察圖，然后讀圖后的要求，明白圖意。
2看圖展開想象，說說小白兔為什么哭了。小花貓準(zhǔn)備怎樣幫助小白兔過河。
3教師提出本節(jié)課要求。
1小組合作探究：怎么才能幫助小白兔過河呢？
2各小組推薦一位代表發(fā)言，把小組的討論結(jié)果匯報(bào)給大家聽。讓其他同學(xué)當(dāng)小老師，評一評辦法好不好。
3選出幾個(gè)最好的辦法，讓同學(xué)說一說，評一評。
4同學(xué)扮演角色，把同學(xué)想的辦法演一演。
5把其中一種辦法寫下來。
引導(dǎo)小朋友把其中的一個(gè)方法寫下來，然后讀出來互相欣賞。