寫(xiě)心得體會(huì)有助于我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們要結(jié)合自己的實(shí)際情況，客觀真實(shí)地表達(dá)自己的體會(huì)和感受。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
新教育之夢(mèng)心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，教育已經(jīng)成為了人們?cè)絹?lái)越關(guān)注的話題之一。而隨著劉瑜先生的《新教育之夢(mèng)》的出版，更是引起了廣泛的討論和關(guān)注。在我讀完這本書(shū)后，我深刻地感受到了劉瑜先生對(duì)教育的思考和探索，同時(shí)也對(duì)自己的教育觀有了新的思考和認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享一下我對(duì)《新教育之夢(mèng)》的感悟和心得體會(huì)。
第一段，暢談劉瑜先生的教育思考。劉瑜先生的教育思考是非常直觀和堅(jiān)定的。在他的眼中，教育不應(yīng)該只是傳授知識(shí)，而是應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)，這才能夠幫助學(xué)生真正地成為獨(dú)立思考和創(chuàng)造的人才。同時(shí)，他也認(rèn)為，教育應(yīng)該是個(gè)性化和因材施教的，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的天賦和特長(zhǎng)去發(fā)掘和培養(yǎng)他們的潛力。
第二段，探討書(shū)中涉及到的教育模式和方法。在《新教育之夢(mèng)》中，劉瑜先生著重講述了西方和中國(guó)傳統(tǒng)教育模式的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出了具有中國(guó)特色的新教育模式。其中的一些特點(diǎn)包括，注重與生活和社會(huì)融合的教育理念，多元化的課程設(shè)置和教學(xué)方法等等。這些新的教育模式和方法充分體現(xiàn)了以人為本和因材施教的理念，從而能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。
第三段，分享自己的教育體驗(yàn)和反思。在閱讀完《新教育之夢(mèng)》之后，我不禁反思了自己過(guò)去的教育經(jīng)歷。我發(fā)現(xiàn)，在過(guò)去的教育過(guò)程中，更多地是注重知識(shí)的傳遞和灌輸而沒(méi)有太多的培養(yǎng)個(gè)人能力和發(fā)掘潛力。同時(shí)，我的教育也缺少多元化和個(gè)性化的設(shè)置，這樣會(huì)導(dǎo)致一些優(yōu)秀的學(xué)生因?yàn)闆](méi)有被充分發(fā)掘而流失。因此，我認(rèn)為，我們應(yīng)該給予教育更多的個(gè)性化和發(fā)掘潛力的空間。
第四段，探索新教育的實(shí)踐，分析存在的問(wèn)題和改進(jìn)方式。新教育模式的提出，離不開(kāi)實(shí)踐的檢驗(yàn)和探索。我們可以從一些實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，這種新的教育模式雖然優(yōu)點(diǎn)很多，但是同樣也存在著一些問(wèn)題，例如，課程內(nèi)容和教學(xué)方法的缺乏統(tǒng)一性和科學(xué)性，教材和教師的準(zhǔn)備不足以及學(xué)生自主性不夠等等。為了解決這些問(wèn)題，我們可以從以下幾個(gè)方面入手，例如，加強(qiáng)對(duì)教師和教材的培訓(xùn)和準(zhǔn)備，推動(dòng)課程和教材的自主開(kāi)發(fā)和改進(jìn)等等。
第五段，總結(jié)回顧新教育之夢(mèng)的啟示和反思。在這篇文章中，我分享了我對(duì)《新教育之夢(mèng)》的感悟和心得。劉瑜先生的教育思考和教育模式，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教育應(yīng)該是從個(gè)性和潛力的發(fā)掘和培養(yǎng)出發(fā)，注重學(xué)生的自主性和獨(dú)立思考能力。同時(shí)，也反思了我們當(dāng)前教育存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，認(rèn)為我們應(yīng)該加大力度推進(jìn)教育的改革和創(chuàng)新，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。
新教育之夢(mèng)心得體會(huì)篇二
《新教育之夢(mèng)》是孫云飛教授撰寫(xiě)的一本關(guān)于教育改革的書(shū)籍，該書(shū)共分為四章，第四章是探討教育發(fā)展和創(chuàng)新的重要章節(jié)。讀完這一章后，我對(duì)新教育的理念和實(shí)踐產(chǎn)生了深刻的體會(huì)和思考。本文將分享我的心得體會(huì)，并探討新教育的價(jià)值和前景。
第二段：新教育的核心理念和創(chuàng)新探索（200字）。
新教育的核心理念是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作精神和思維能力，使學(xué)生能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的變革和發(fā)展。《新教育之夢(mèng)》第四章中，孫教授通過(guò)豐富多樣的案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)介紹了一系列新教育的創(chuàng)新探索，如STEAM教育、跨學(xué)科學(xué)習(xí)和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等。這些探索都旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造力。我對(duì)這些新教育的創(chuàng)新探索深表贊同，并意識(shí)到傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)嚴(yán)重滯后。
第三段：新教育的關(guān)鍵因素與實(shí)踐路徑（200字）。
在《新教育之夢(mèng)》第四章中，孫教授分析了新教育成功實(shí)踐的關(guān)鍵因素。其中，對(duì)于教育者的角色轉(zhuǎn)變和教師培養(yǎng)體系的改革尤為重要。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究精神，而傳統(tǒng)的教育模式過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)，在學(xué)生中培養(yǎng)出了依賴性。為此，教育者需改變教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，扮演引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色。此外，教師培養(yǎng)體系需要進(jìn)行改革，為培養(yǎng)出適應(yīng)新教育的教師提供更多的機(jī)會(huì)和資源。這些因素對(duì)于新教育的實(shí)踐非常關(guān)鍵。
第四段：新教育的價(jià)值與前景（200字）。
新教育不僅僅是一種教育理念，更是一種適應(yīng)時(shí)代要求的教育模式。新時(shí)代的社會(huì)變革與科技發(fā)展為新教育的實(shí)施提供了良好的環(huán)境和條件。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，這正是未來(lái)社會(huì)所需的人才。新教育的推行還能促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，提高整體國(guó)家的素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。因此，新教育具有重要的價(jià)值和前景，需要社會(huì)的廣泛關(guān)注和支持。
第五段：總結(jié)個(gè)人對(duì)于新教育的理解和承諾（200字）。
通過(guò)閱讀《新教育之夢(mèng)》第四章，我深刻認(rèn)識(shí)到新教育的重要性和意義。作為一名教育工作者，我愿意積極探索和實(shí)踐新教育的理念和方法，為培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的學(xué)生而努力。我相信，通過(guò)個(gè)人的努力和教育界的共同努力，新教育的理念將得到更廣泛的傳播和推廣，為未來(lái)社會(huì)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
新教育之夢(mèng)心得體會(huì)篇三
又一次拜讀朱永新老師的《新教育之夢(mèng)》。用心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛(ài)，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。我強(qiáng)烈的感覺(jué)到，這新教育之夢(mèng)，她，并不遙遠(yuǎn)，她，就在我們廣大教育工作者共同的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢(mèng)定能成真！
這本專著在教我們?nèi)绾萎?dāng)一個(gè)好老師的同時(shí)，也教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈恕?BR> 一、做一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者。
海納百川，才有了大海的.浩瀚無(wú)邊。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者，向前輩學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，甚至向我們的孩子學(xué)習(xí)。＂教育在歷史上第一次在為不可知的未來(lái)服務(wù)，教師和孩子間的代溝從來(lái)沒(méi)有像今天那么大，教師第一次不得不拋去因經(jīng)驗(yàn)豐富而擺出的架子，虛心向孩子學(xué)。這是我們怕見(jiàn)到而不得不見(jiàn)到的一幅圖景。教師此時(shí)有’一桶水’也是不夠用的＂。面對(duì)我們的孩子，面對(duì)他們突然冒出的新花樣、新想法，我們常常會(huì)發(fā)出感嘆：現(xiàn)在的孩子啊，我們常常有無(wú)所適從的感覺(jué)。這時(shí)，你的腦海里應(yīng)敲響警鐘：你已經(jīng)落后于你的孩子了。
二、做一個(gè)有思想的教者。
人沒(méi)有了思想，根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉。教師沒(méi)有了思想，就不能稱其為教育者。教育不光需要有思想的教育學(xué)者，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬(wàn)有思想的一線教師。這具有兩方面的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為，＂觀念改變，行動(dòng)改變；行動(dòng)改變，命運(yùn)改變＂。二是用思想陶冶學(xué)子的心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚、豐富、獨(dú)到、深刻的思想來(lái)鼓舞人心，我們的工作，我們的人生，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無(wú)愧于上蒼給予我們的不可重復(fù)，不可替代，無(wú)比高貴的生命。
三、做一個(gè)寬容的智者。
在書(shū)中有這樣一句話我很欣賞：土地寬容了種子，才擁有了收獲；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，才擁有了神采；人生寬容了遺憾，才擁有了未來(lái)。寬容意味著承認(rèn)孩子差異，承認(rèn)孩子的未完成狀態(tài)。教育應(yīng)從寬容開(kāi)始。
新教育之夢(mèng)心得體會(huì)篇四
隨著社會(huì)和科技的不斷進(jìn)步，教育也在發(fā)生著變革。新教育之夢(mèng)第一章呈現(xiàn)的是教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，探討了教育的本質(zhì)、目的以及教育者和學(xué)習(xí)者的關(guān)系。本文將從五個(gè)方面闡述我對(duì)新教育之夢(mèng)第一章的心得體會(huì)。
第一，教育的本質(zhì)不是灌輸知識(shí)，而是培養(yǎng)人。教育者應(yīng)該從學(xué)生的需求和現(xiàn)實(shí)出發(fā)，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展設(shè)計(jì)合適的教育方式。新教育之夢(mèng)第一章提出的“學(xué)中思維、做中學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)，強(qiáng)化理解和記憶。
第二，教育的目的是發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和能力。不同學(xué)生的性格和天賦不同，教育者需要因材施教，發(fā)掘?qū)W生的潛力。學(xué)習(xí)不應(yīng)該是為了應(yīng)付考試，而是為了真正地成長(zhǎng)和發(fā)展。新教育之夢(mèng)第一章所提出的“成長(zhǎng)導(dǎo)向”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成長(zhǎng)是教育的核心，這一觀點(diǎn)具有現(xiàn)實(shí)意義。
第三，教育者和學(xué)習(xí)者應(yīng)該是平等的合作者。教育者不應(yīng)該單方面地掌握著知識(shí)和信息，而是應(yīng)該與學(xué)習(xí)者共同探討、合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者應(yīng)該是自主學(xué)習(xí)的主體，擁有選擇和決策的權(quán)利。新教育之夢(mèng)第一章強(qiáng)調(diào)了這種平等關(guān)系，提倡合作與探究的學(xué)習(xí)方式。
第四，教育者需要擁有豐富的知識(shí)和深厚的教育理論。新教育之夢(mèng)第一章強(qiáng)調(diào)了教育者的知識(shí)和能力應(yīng)該全面、均衡，要懂得教育學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)方面的知識(shí)。僅有一部分知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須具備多學(xué)科交叉的知識(shí)背景，才能更好地開(kāi)展教學(xué)工作。
第五，教育者需要注重教育的實(shí)踐，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。教育理論需要貼近實(shí)際、有針對(duì)性地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，才能夠真正發(fā)揮有效的作用。新教育之夢(mèng)第一章提出的“實(shí)踐+反思”，強(qiáng)調(diào)了教育的有效性和可持續(xù)性。
綜上所述，新教育之夢(mèng)第一章給我留下了深刻的印象。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步和發(fā)展的過(guò)程，教育者需要不斷地適應(yīng)新的教育理念、教學(xué)方式和教育科技。我們需要不斷地反思和思考教育的本質(zhì)、目的和方法，不斷改進(jìn)教學(xué)工作，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展傾注更多的心血和智慧。
新教育之夢(mèng)心得體會(huì)篇五
如今，教育已經(jīng)成為了全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，人們?cè)絹?lái)越重視教育的質(zhì)量和教育的創(chuàng)新。而新教育便是近年來(lái)備受熱議的一種教育模式，其特點(diǎn)在于以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在我看來(lái)，新教育之夢(mèng)不僅是一種教育理念，更是一種豁達(dá)和開(kāi)放的教育思維，帶給人們的是無(wú)窮的啟示。
第二段：新教育的基本理念。
在新教育的體系中，學(xué)校不再是唯一的教育場(chǎng)所，家庭、社會(huì)等都會(huì)成為課堂的延伸。而學(xué)習(xí)的最終目的也不再是單純地取得好成績(jī)，而是更加注重學(xué)生整體素質(zhì)的提高。在這樣一個(gè)背景下，新教育以“人本教育”為核心，提出重點(diǎn)注重個(gè)體差異、注重個(gè)性化發(fā)展；學(xué)生自主完成活動(dòng)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、教師導(dǎo)引和引導(dǎo)學(xué)生等新型教育思想，營(yíng)造出了一種積極、開(kāi)放的氛圍。
第三段：新教育的實(shí)踐效果。
新教育倡導(dǎo)“以人為本，以學(xué)生為主”，注重發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性的作用，從而為學(xué)生提升綜合素質(zhì)、緩解學(xué)習(xí)壓力創(chuàng)造了更好的平臺(tái)。通過(guò)新教育的實(shí)踐，學(xué)生能夠在課堂之外開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)不再是枯燥單調(diào)的，而是有趣生動(dòng)的；老師也能更加注重學(xué)生的個(gè)性差異，更加注重教育方式的創(chuàng)新，幫助學(xué)生成為更有思想、更有創(chuàng)意的人。
第四段：新教育的未來(lái)展望。
新教育具有良好的教育理念和實(shí)踐效果，為教育的改革和創(chuàng)新提供了新的思路和方向。未來(lái)，新教育將會(huì)更加廣泛地應(yīng)用于教育系統(tǒng)的各個(gè)層面，長(zhǎng)期的實(shí)踐將不斷探索、創(chuàng)新出更加優(yōu)秀的教育成果。同時(shí)，也需要在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)成功的案例，并加強(qiáng)思想和研究的交流，追求卓越和創(chuàng)新。
第五段：總結(jié)和看點(diǎn)。
新教育之夢(mèng)強(qiáng)調(diào)個(gè)性化和自由，不是對(duì)原有教育體制的否定，而新教育要做的，就是改變現(xiàn)有體制的不足，轉(zhuǎn)化教育目標(biāo)和觀念。新教育要以開(kāi)放的心態(tài)，積極借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，同時(shí)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，在教育領(lǐng)域取得更高的成就。相信新教育的實(shí)踐，不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，必將成為未來(lái)教育發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，帶領(lǐng)新一代的學(xué)生走向未來(lái)。
新教育之夢(mèng)心得體會(huì)篇六
前言：
我一直堅(jiān)信，教育是解決社會(huì)問(wèn)題、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的根本力量，也是每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育方法和手段也在不斷更新，新技術(shù)的應(yīng)用，為教育帶來(lái)了新的可能性。在這樣的背景下，我有幸接觸到了《新教育之夢(mèng)電子書(shū)》，在閱讀的過(guò)程中，深深體會(huì)到了其所揭示的新教育概念和理念，希望借著文章，與大家分享一下我讀后的感想。
第一段：教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題。
隨著科技的飛速發(fā)展與社會(huì)需求的不斷提高，我們對(duì)教育的需求也逐漸發(fā)生了變化。但是有許多問(wèn)題一直困擾著我們，譬如老師教學(xué)方式單一，教育模式落后，學(xué)生學(xué)習(xí)方式單一等等。長(zhǎng)期以來(lái)，我們一直在思考如何打破瓶頸，提高教學(xué)質(zhì)量，讓教育朝著更加科學(xué)、更加人性化的方向發(fā)展。
第二段：新教育理念的探索。
在這個(gè)背景下，《新教育之夢(mèng)電子書(shū)》的出現(xiàn)，帶給我們更多的思考和探索。通過(guò)對(duì)書(shū)中所分享的理念和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了教育應(yīng)該重視學(xué)生的思考力、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的提高，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的精神面貌。新教育理念引導(dǎo)我們重塑教育的定位和目標(biāo)，使其從以往重視知識(shí)的傳授，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，注重科學(xué)發(fā)展、注重創(chuàng)新、注重個(gè)性發(fā)揮，讓每個(gè)學(xué)生都成為獨(dú)具特色的成功者。
第三段：數(shù)碼教育手段的推廣與應(yīng)用。
應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)新教育概念和理念的落地呢？這時(shí)候，新科技的普及和應(yīng)用，對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。書(shū)中推崇的數(shù)碼教育手段，也正是這樣一種還需要大力推廣和應(yīng)用的技術(shù)手段。電子教材、教育APP、在線課程等方式，可以讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸到先進(jìn)的知識(shí)及其相應(yīng)的工具，更好地創(chuàng)造和探究新思想新意識(shí)的形態(tài)，也能讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)接觸到外面的世界。
第四段：新教育在教師隊(duì)伍和學(xué)生自身的培養(yǎng)方面。
新教育的推進(jìn)離不開(kāi)學(xué)生和教師。如何培養(yǎng)優(yōu)秀教師是重要的一環(huán)。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生的興趣、激勵(lì)學(xué)生，讓他們擁有自己的思考和創(chuàng)造力，帶領(lǐng)他們探索知識(shí)的奧秘。另一方面，學(xué)生自身的培養(yǎng)也不可忽視。要想讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)效果，要從學(xué)生的角度出發(fā)，培養(yǎng)他們有用的技能和紀(jì)律性，讓他們獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的成果，并在他們生命中發(fā)揮積極的作用。
第五段：新教育的意義與前景。
新教育的意義與前景不言自明，這將是教育未來(lái)的重要走向和方向。學(xué)校必須抓緊時(shí)間，根據(jù)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生自身發(fā)展的需求，探索摸索更適合學(xué)生的教學(xué)方法。如果教育慢半拍，就會(huì)被社會(huì)淘汰，錯(cuò)失發(fā)展機(jī)遇。而且，新教育的推廣和普及，最終應(yīng)該是每個(gè)人的事，人民大眾在接受新教育的過(guò)程中也必須通過(guò)自身的貢獻(xiàn)來(lái)推動(dòng)教育落地。只有這樣，新教育才會(huì)有更加光明的未來(lái)。
結(jié)語(yǔ)：
總之，《新教育之夢(mèng)電子書(shū)》是一本能夠讓學(xué)生和教師受益的好書(shū)，我相信在不斷的學(xué)習(xí)和應(yīng)用中，新教育理念和教學(xué)方法必將改變教育界的現(xiàn)狀，為中國(guó)的教育事業(yè)打造一個(gè)更自由、更有創(chuàng)造和潛能、更有前瞻意義的明天。最后，我希望能借助這篇文章，與大家分享我的學(xué)習(xí)感悟，也希望能夠切實(shí)將新教育理念和方法推廣發(fā)展起來(lái)，讓更多人受益，共創(chuàng)美好教育未來(lái)。
新教育之夢(mèng)心得體會(huì)篇七
近段時(shí)間，我利用休息時(shí)間拜讀了朱永新老師的《新教育之夢(mèng)》，細(xì)細(xì)地品讀著、也思索著。該書(shū)從十個(gè)方面談了作者理想中的教育。語(yǔ)言清新而又樸實(shí)，字里行間無(wú)不浸潤(rùn)著作者對(duì)教育理性的思考，充滿著對(duì)教育熱愛(ài)的激情。這深深地感染了我，讓我對(duì)教育書(shū)籍有了不同的認(rèn)識(shí)。該書(shū)摒棄了“書(shū)齋式”研究，扎根教育的沃土，圍繞構(gòu)成現(xiàn)代教育諸要素的核心詞匯——德智體美勞課程、學(xué)校、教師、校長(zhǎng)、學(xué)生、父母等，以對(duì)教育的至愛(ài)、激情、理性和建設(shè)態(tài)度，向我們描繪了理想的“教育圖景”，闡述了作為教師、教育研究者、教育行政官員的教育主張。
這是一本寫(xiě)給“教育”的書(shū)。它的大部分章節(jié)都是從教育教學(xué)中存在的現(xiàn)象入手，然后分析其弊端，并給出了解決問(wèn)題的方法，即作者理想中的教育。它像一盞明燈，為我們的教育導(dǎo)航。如《理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師》一篇中這樣一段話：一名理想的教師，應(yīng)該不斷地追求成功，設(shè)計(jì)成功，更重要的是要撞擊成功。
因?yàn)槿藖?lái)到世上并不知道他會(huì)成為什么樣的人，只有去撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn)，才能擦出成功的火花。教師有這樣或那樣的沖動(dòng)，有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當(dāng)一個(gè)教師停止了撞擊，就意味著他對(duì)生活失去了意義，對(duì)自己的存在失去了自信。給了我激勵(lì)和希望。
從作者的自我簡(jiǎn)介中知道，特殊的時(shí)代給了作者特殊的經(jīng)歷，他能從一個(gè)普通人成為一位教育家，這是他撞擊成功的結(jié)果。為什么我就不能呢?我怎樣去撞擊成功呢?我應(yīng)該怎么提高挑戰(zhàn)自己?我正在思考著。這些都是我以前所沒(méi)有想到的問(wèn)題，它給了我啟示，為我今后的教育生涯找到了目標(biāo)。我的目標(biāo)是不斷尋求突破，找尋適當(dāng)?shù)慕逃椒ā?BR> 其中又有這樣一段：一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。一些人，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子；有些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的，他們的成績(jī)是不一樣的。這給了我警示和啟迪。我們教師應(yīng)該好好把握每一天，思考每一天教學(xué)中的得與失，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在地教書(shū)的人。
朱永新老師講到：“理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師；應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；應(yīng)該是一個(gè)善于合作、具有人格魅力的教師；應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心、受學(xué)生尊敬的教師；應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師；應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師?！鄙頌橐幻處煟约弘x理想教師還有很大的差距，要不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)能力，不斷充實(shí)和完善自己，慢慢向理想教師靠攏。
新教育意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩(shī)意，一項(xiàng)教育行動(dòng)。新教育的四大改變，改變教育的行走方式，改變學(xué)生的生存狀態(tài)，改變學(xué)校的發(fā)展模式，改變教育的科研范式。新教育實(shí)驗(yàn)六大行動(dòng)：營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、熟練運(yùn)用雙語(yǔ)、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂。新教育的六大行動(dòng)，雖然不是新教育的全部?jī)?nèi)涵，但是，由于這些行動(dòng)是中國(guó)教育相對(duì)缺少的東西，所以顯得很迫切，很重要。六大行動(dòng)簡(jiǎn)單的可以用聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，網(wǎng)絡(luò)，課堂來(lái)闡述，我們都可以做到。
新教育一個(gè)重要的特點(diǎn)就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng)。以前，我們只關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，從來(lái)沒(méi)有人把教師的專業(yè)化成長(zhǎng)這樣真真切切地?cái)[到大家面前。其實(shí)想想也是孩子在不斷的成長(zhǎng)與變化的，我們?cè)趺纯梢杂藐惻f的思想來(lái)進(jìn)行教育呢？新教育，就是這樣一個(gè)注重教師專業(yè)化成長(zhǎng)的教育，在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長(zhǎng)。
今天的我和昨天的我應(yīng)該是不同的，今天的我會(huì)更加珍惜時(shí)間，珍惜讀書(shū)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。給一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情；找一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向；擠一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，開(kāi)啟我們因機(jī)械學(xué)習(xí)而遮掩了的心扉。努力讀書(shū)，力爭(zhēng)做一個(gè)永遠(yuǎn)富有魅力的老師。
新教育之夢(mèng)心得體會(huì)篇八
新教育是一種旨在改善傳統(tǒng)教育體系的教育方法，它建立在學(xué)生以及其學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的核心理念之上。中國(guó)教育界有著眾多的特色教育，在這些教育中，新教育成為近些年來(lái)備受關(guān)注的一種教育。在新教育之夢(mèng)的第一章中，我對(duì)新教育有了更深入的了解，讓我進(jìn)一步認(rèn)清了新教育的特點(diǎn)與價(jià)值。以下是我對(duì)新教育之夢(mèng)第一章的心得體會(huì)，這篇文章將從行為、認(rèn)知、情感、道德、習(xí)慣五個(gè)方面進(jìn)行探討。
第一，談行為。“新教育之夢(mèng)第一章”中提到，新教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)，老師不再是傳統(tǒng)意義上的授課者，而是擔(dān)任引導(dǎo)、幫助、激勵(lì)和輔導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生走向具有意義和目的的學(xué)習(xí)。新教育不是傳統(tǒng)意義上的講授某些東西，而是通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生去探索真實(shí)世界的問(wèn)題、學(xué)習(xí)實(shí)踐以及與他人合作活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與意愿。當(dāng)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)時(shí)，他們就會(huì)了解到學(xué)習(xí)的真正價(jià)值和意義。這點(diǎn)與我過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)極其相似。我總是能記得那些由自己探索和思考得出的知識(shí)，因?yàn)檫@些知識(shí)意義深刻，并且能夠幫助我更好地理解現(xiàn)實(shí)世界。
第二，談?wù)J知。新教育讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。這就要求學(xué)生具有相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地提高對(duì)事物的認(rèn)知。這些認(rèn)知不僅僅是基于模板的學(xué)習(xí)，更是來(lái)自實(shí)踐、創(chuàng)新和探索。新教育的教師不是傳統(tǒng)意義上的知識(shí)傳遞者，而是在幫助學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程中，協(xié)助學(xué)生去認(rèn)知。當(dāng)教師能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中與學(xué)生互動(dòng)，并且具備足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生的認(rèn)知能力會(huì)更強(qiáng)，得到的知識(shí)也更加深入。
第三，談情感。一直以來(lái)，情感領(lǐng)域一直是教育體系中相當(dāng)重要的一部分，對(duì)于新教育而言，情感同樣具有著極其重要的地位。新教育希望學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能夠得到情感上的成長(zhǎng)。在新教育的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們能夠通過(guò)個(gè)人認(rèn)知與實(shí)踐，去認(rèn)識(shí)自己、了解自己，在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，我們需要考慮如何與他人合作、交流和協(xié)調(diào)，從而建立親密關(guān)系，形成有益于成長(zhǎng)的友誼。
第四，談道德。新教育強(qiáng)調(diào)了道德以及價(jià)值觀的建立。在我看來(lái)，這是極為重要的。新教育讓學(xué)生了解到道德規(guī)范與個(gè)人行為的關(guān)系，并要求學(xué)生能在一定程度上，參與到社會(huì)中去，理解文化差異以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)。這其中也包括了對(duì)于文化差異的理解和尊重，讓學(xué)生能夠建立道德概念與相關(guān)的社會(huì)心理能力，成為有責(zé)任感的公民。
第五，談習(xí)慣。把行為和習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，一起進(jìn)行了學(xué)習(xí)體驗(yàn)與成長(zhǎng)。新教育需要學(xué)生形成好的行為習(xí)慣，諸如如何主動(dòng)學(xué)習(xí)，如何獲取信息，并且如何實(shí)踐對(duì)于個(gè)人和社會(huì)重要的道德行為。學(xué)生在新教育中學(xué)習(xí)的更不僅僅是知識(shí)，更重要的是為他們的未來(lái)發(fā)展提供一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
總之，新教育的特點(diǎn)與價(jià)值讓我意識(shí)到，教育不僅僅是關(guān)于知識(shí)的獲取。教育需要讓學(xué)生能夠探索真實(shí)世界的問(wèn)題，去學(xué)習(xí)實(shí)踐以及與他人合作活動(dòng)，從而發(fā)揮他們的潛力。我相信，新教育的這種方式將深刻影響和改變中國(guó)教育。無(wú)論是教育機(jī)構(gòu)還是學(xué)生家庭，我們都需要意識(shí)到，教育是一個(gè)改變社會(huì)命運(yùn)的極為重要的因素，而新教育，能夠給我們未來(lái)提供一個(gè)更加充滿希望的明天。
新教育之夢(mèng)心得體會(huì)篇九
當(dāng)我翻開(kāi)《新教育之夢(mèng)》的目錄時(shí)，內(nèi)心是極為震撼的，語(yǔ)言闡述系統(tǒng)化、理論化，理性思維中夾雜著作者對(duì)教育認(rèn)識(shí)的極大熱情。用詩(shī)一般的語(yǔ)言描述他心中的教育理想，沒(méi)有空泛的說(shuō)教，沒(méi)有權(quán)威的語(yǔ)氣，以自己生動(dòng)的例證，豐富的國(guó)內(nèi)外教學(xué)實(shí)際使原本理論化的東西變得讓人易于接受，激發(fā)了內(nèi)心的教育熱情和共鳴，并提升了自己在教育實(shí)踐中的動(dòng)力。
讀完本書(shū)，我腦海里印象最為深刻是“有特色”、“閱讀”、“共寫(xiě)隨筆”、“愛(ài)”這幾個(gè)詞匯。我將從自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和教育實(shí)踐來(lái)談?wù)勎覍?duì)此書(shū)的感悟。
1.有特色。
朱永新教授在書(shū)中舉例了十所世界教育的成功典范，不是因?yàn)檫@些學(xué)校在各方面都很強(qiáng)大，而是在某一方面取得了重要的成功，使學(xué)校有了自己的特色，以特色贏得了教育的成功。作為單獨(dú)個(gè)體的人也是一樣，有了一技之長(zhǎng)便有了安身立命之所。如此看來(lái)，一所學(xué)校，一個(gè)班級(jí)有了自己的特色，便成為了優(yōu)勢(shì)所在，風(fēng)格所在。
2.愛(ài)閱讀。
書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)是人類的精神食糧。閱讀可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，它直接促進(jìn)學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)。課堂上的說(shuō)教知識(shí)是為了幫助學(xué)生把自己頭腦中已有的東西弄得更明白一些，局限于教材只會(huì)養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣，導(dǎo)致寫(xiě)作的時(shí)候沒(méi)有素材，或即使有著豐富經(jīng)歷的時(shí)候卻也無(wú)從下筆，而閱讀更是發(fā)展了識(shí)字、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際和寫(xiě)作，擴(kuò)大閱讀范圍就是最有效的手段。為什么臨到作文考試的時(shí)候有些人緊咬筆桿寫(xiě)不出半個(gè)字?有些人卻行云流水，一蹴而就。中學(xué)時(shí)期就有這種深深的體會(huì)。平時(shí)的作業(yè)已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，進(jìn)行課外閱讀時(shí)間少之又少，作文臨場(chǎng)的時(shí)候經(jīng)常是套用滿分作文的開(kāi)頭結(jié)尾，而中間卻胡亂一通。現(xiàn)在自己從事了教師一職，看了朱永新教授的著作之后又如點(diǎn)醒夢(mèng)中人。閱讀習(xí)慣就應(yīng)該從小培養(yǎng)，把更多的時(shí)間留給孩子讀書(shū)，讓課堂上的教材跟學(xué)生的課外閱讀結(jié)合起來(lái)相互促進(jìn)。教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮起指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的習(xí)慣這一重要角色，幫助他們打開(kāi)一扇文學(xué)的窗口。
3.共寫(xiě)隨筆。
如果前面是讀的話，那么這里就是寫(xiě)?！皫熒矊?xiě)隨筆”是指通過(guò)教育日記、教育故事和教育案例分析等形式，記錄反思師生日常的教育和學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主成長(zhǎng)。如果教師和學(xué)生能夠把自己的所思、所想、所感記錄下來(lái)，這將是一筆巨大的精神財(cái)富。以隨筆這種形式，并且通過(guò)教師自身的榜樣激勵(lì)，產(chǎn)生讀書(shū)寫(xiě)作的氣氛，感染學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)、熱愛(ài)寫(xiě)作。我認(rèn)為，共寫(xiě)隨筆不僅讓寫(xiě)作成了一件極其簡(jiǎn)單有意義的事，而且更是一場(chǎng)師生自我思想反復(fù)斟酌與提升的過(guò)程，它將成為對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)非常有益的工具。讀書(shū)寫(xiě)作需要語(yǔ)文教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)更是促進(jìn)了師生共寫(xiě)隨筆的.發(fā)展。
新教育之夢(mèng)心得體會(huì)篇十
新教育之夢(mèng)是一本描繪21世紀(jì)素質(zhì)教育之路的書(shū)籍，它為我們呈現(xiàn)了由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)型的必要性，以及新教育對(duì)于全面發(fā)展有優(yōu)秀人才的重要作用。我讀完這本書(shū)后深深被作者夢(mèng)里花落的思想所感動(dòng)，下面是我的讀書(shū)心得體會(huì)。
新教育之夢(mèng)對(duì)傳統(tǒng)教育的提出了批判性思考，認(rèn)為傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需求，只有持續(xù)創(chuàng)新才能使教育更具科技性、個(gè)性化，更多元化?，F(xiàn)代教育更應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的各個(gè)方面，讓學(xué)生全身心的參與學(xué)習(xí)，融入實(shí)踐、創(chuàng)造、思考的過(guò)程中，獨(dú)立思考、自我管理并重。同時(shí)，新教育也呼吁讓教育更加人性化，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)到生活，得到幫助和關(guān)愛(ài)，受到鼓勵(lì)和支持，從而成為一個(gè)更加充實(shí)和自信的人。
第三段：新教育對(duì)教師的要求。
新教育之夢(mèng)還提出了對(duì)教師的要求，認(rèn)為教師應(yīng)該具有多方面的能力：如管理能力、組織能力、溝通能力、教學(xué)能力和創(chuàng)新能力等，要讓學(xué)生在教育中獲得打開(kāi)世界的鑰匙，通過(guò)教育培養(yǎng)學(xué)生的思維和邏輯能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)他們實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知、自我發(fā)展、自我實(shí)踐和自我創(chuàng)造。因此，教師應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性特征和個(gè)性發(fā)展，采用多種教學(xué)方式和教育手段，拓寬學(xué)生的視野，發(fā)掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生能夠在自我探索中不斷開(kāi)拓。
第四段：新教育對(duì)家庭的提升。
新教育之夢(mèng)也呼吁家庭教育要有創(chuàng)新和改變。家庭是孩子性格形成和人生態(tài)度塑造的基礎(chǔ)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)該打破傳統(tǒng)教育觀念，尊重孩子的個(gè)性，讓他們各顯所長(zhǎng)，將愛(ài)的理念注入家庭教育中。家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子共同生活，了解他們的想法和感受，呵護(hù)他們的成長(zhǎng)，加強(qiáng)與孩子之間的互動(dòng)和溝通，讓孩子在家中同樣得到關(guān)注和支持，和諧溫馨的家庭教育環(huán)境，也是孩子個(gè)性全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)對(duì)新教育之夢(mèng)的閱讀和思考，我深感當(dāng)前的教育需要變革。從孩子全面發(fā)展的角度出發(fā)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)信息化的快速發(fā)展，為更多有潛力的學(xué)生提供更加廣闊的成長(zhǎng)空間。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教育家和教育工作者應(yīng)該推動(dòng)教育改革，深入實(shí)踐新教育理念，讓更多孩子找到自己的價(jià)值，在全面發(fā)展中邁向更加充實(shí)和積極的人生。
新教育之夢(mèng)心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，“學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)”已成為教育界的熱門(mén)話題。新教育的理念和方法被廣泛應(yīng)用于校園教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中。在參與學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)的過(guò)程中，我深深感受到了新教育給我?guī)?lái)的積極影響。在這篇文章中，我將從老師的引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、興趣探索和情感與品德培養(yǎng)等方面，談?wù)勛约簩?duì)學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。
首先，新教育的最大特點(diǎn)就是老師的引導(dǎo)。與傳統(tǒng)教育不同，新教育倡導(dǎo)的是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)的過(guò)程中，我意識(shí)到老師的引導(dǎo)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。老師不再是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，而是根據(jù)學(xué)生的需要和特點(diǎn)，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和方案，指導(dǎo)學(xué)生從自主學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)。同時(shí)，老師還通過(guò)各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使得學(xué)習(xí)變得更有趣、更有意義。
其次，新教育強(qiáng)調(diào)的是自主學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生只是被動(dòng)地接受老師的教導(dǎo)，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而在新教育的環(huán)境中，學(xué)生被鼓勵(lì)和培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的個(gè)體。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我能夠更好地理解知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力，并且培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈、獨(dú)立思考的精神。
此外，新教育也注重合作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)的過(guò)程中，我參與了很多團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅幫助我與同學(xué)們建立了緊密的聯(lián)系，還培養(yǎng)了我與他人合作的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了尊重他人的意見(jiàn)，充分利用集體智慧，從而更好地解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。
另外，新教育倡導(dǎo)的是以興趣為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生常常因?yàn)閺?qiáng)迫學(xué)習(xí)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而在學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)興趣是學(xué)習(xí)的最好的動(dòng)力。因?yàn)槲覍?duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，所以我更愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地接受。這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了我學(xué)習(xí)動(dòng)力，還使我對(duì)知識(shí)有了更深入的理解。
最后，新教育還注重情感與品德培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是情感與品德的培養(yǎng)。通過(guò)參與各種社交活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了與人相處，學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，學(xué)會(huì)了感恩和分享。這些良好的情感和品德對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常重要的，它們決定了我在社會(huì)中的發(fā)展和成長(zhǎng)。
綜上所述，學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)帶給我很多寶貴的體驗(yàn)和收獲。在新教育的理念和方法的引導(dǎo)下，我感受到了老師的引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、興趣探索以及情感與品德培養(yǎng)等方面的積極影響。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我可以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，并為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
新教育之夢(mèng)心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，隨著新教育理念的興起，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注教育方式的改革與創(chuàng)新。作為一名從業(yè)多年的教育工作者，我也積極參與了新教育之夢(mèng)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，我深深體會(huì)到新教育的激勵(lì)力、啟發(fā)力和真實(shí)力，同時(shí)也收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)讓我明白到教育是一場(chǎng)持續(xù)不斷的追求。過(guò)去，我們往往將教育僅僅視為知識(shí)的傳遞和考試的培養(yǎng)。然而，新教育將教育的含義擴(kuò)大到培養(yǎng)學(xué)生多方面能力的全面發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)，我理解到教育是以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的持續(xù)性過(guò)程，教師應(yīng)成為學(xué)生領(lǐng)路人，激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。
其次，學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)激發(fā)了我對(duì)教育的熱情和動(dòng)力。新教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在我教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試著引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題?？吹綄W(xué)生們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，我的教育熱情被激發(fā)，動(dòng)力倍增。
第三，學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)讓我重新認(rèn)識(shí)學(xué)生的多元智能。過(guò)去，學(xué)生的智能常常局限在語(yǔ)數(shù)理化等學(xué)科上，而新教育倡導(dǎo)了多元智能的培養(yǎng)模式。每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的智能潛能，應(yīng)該用不同的方式培養(yǎng)和發(fā)展。通過(guò)了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和優(yōu)勢(shì)方面，我嘗試著為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和教學(xué)資源，以滿足他們的特殊需求。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)的過(guò)程讓我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的多元智能。
第四，學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)拓寬了我的教育視野。新教育不僅包括傳統(tǒng)課堂上的教育，也包括社會(huì)和家庭對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。在教育工作中，我懂得了要與學(xué)生的家長(zhǎng)保持良好的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。此外，我也加強(qiáng)了與同行的交流與合作，開(kāi)展了一些專題探究和教學(xué)研討活動(dòng)，取得了一些有益的成果。學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)讓我看到了更廣闊的教育領(lǐng)域，也拓寬了我在教育中的視野。
最后，學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)讓我更加堅(jiān)定了我繼續(xù)努力的信心和決心。新教育是一場(chǎng)革命性的變革，要改變既有的教育體制和教學(xué)模式并非易事。但是，只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)時(shí)代的需求和挑戰(zhàn)。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地追求新教育理念，不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式，就能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育服務(wù)，也能夠?qū)崿F(xiàn)自己的教育理想。
總之，學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)是一次深刻的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我明白到教育是一場(chǎng)追求，教師應(yīng)充當(dāng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的引路人；學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)激發(fā)了我對(duì)教育的熱情和動(dòng)力；我重新認(rèn)識(shí)到學(xué)生的多元智能，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異；學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)拓寬了我的教育視野，促使我與家長(zhǎng)和同行更好地合作；最后，學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)使我更加堅(jiān)定了追求教育的信心和決心。我相信，只有堅(jiān)持追求創(chuàng)新和變革，才能為學(xué)生帶來(lái)更好的教育，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。
新教育之夢(mèng)心得體會(huì)篇十三
寒假時(shí)最舒適的生活就是，坐在暖暖的陽(yáng)光中，手捧一本《新教育》圖書(shū)，邊閱讀邊記錄自己收獲的'點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的假期因?yàn)橛辛怂呐惆椋恳惶旄用篮?、更加充?shí)、更加幸福、更加心平氣和。
自己身為一名老師，在閱讀中我結(jié)合著自己的教育教學(xué)實(shí)際，邊閱讀邊反思，在以前我對(duì)新教育的理解僅僅是努力引領(lǐng)孩子們過(guò)上一種幸福的教育生活，我在班級(jí)管理中，我注意和孩子們一起用愛(ài)心來(lái)經(jīng)營(yíng)我們共同的家，我們一起布置我們的教室，一起來(lái)呵護(hù)我們的這個(gè)大家庭。在認(rèn)真細(xì)致閱讀完一遍又一遍后，我發(fā)現(xiàn)我所做的太膚淺，我知道有“完美教室”這一理論與追求，我根本就不知道完美教室還有自己獨(dú)特的內(nèi)涵與價(jià)值、萬(wàn)花澗溝、道德圖譜，還有它別具一格的課程建設(shè)。而我仍舊知識(shí)停留在創(chuàng)設(shè)布置一個(gè)整潔干凈的教室，在物質(zhì)布置、追求教室內(nèi)流動(dòng)的那份靈性的同時(shí)，我卻沒(méi)有去深入地探尋這份靈性的變化性與人性化，有很多的教師文化我其實(shí)是可以完全放手給孩子們，他們結(jié)合自己的年齡特點(diǎn)、他們自己的需求去布置，而我僅僅是站在一個(gè)老師、一個(gè)成年人的角度思考問(wèn)題，這永遠(yuǎn)都是遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際的，我們之間的認(rèn)知與見(jiàn)解是有代溝的。細(xì)細(xì)品讀完后本書(shū)后，我便在腦中設(shè)想著一個(gè)又一個(gè)的教育舉措，在新的學(xué)期里我將從人文方面引領(lǐng)孩子們，徹底給孩子們時(shí)間與空間，放手讓他們打造一片自己喜歡的家園。在每個(gè)學(xué)期我也及時(shí)認(rèn)真地開(kāi)展了晨誦詩(shī)的誦讀，每一周我總是利用一兩個(gè)清晨的晨誦時(shí)間，和孩子們一起誦讀經(jīng)典、感受詩(shī)歌的巨大魅力、用積極飽滿的狀態(tài)迎接每一個(gè)美好的一天。我也很清楚自己身為一名數(shù)學(xué)老師對(duì)于詩(shī)歌的選取與誦讀技巧方面總是有一定缺陷的，在平時(shí)雖然我也關(guān)注自己的閱讀、注意拓展自己的閱讀面，可是我仍舊倍感吃力。閱讀完本書(shū)后我卻發(fā)現(xiàn)自己是在給自己設(shè)定障礙，我應(yīng)該相信自己，只要努力付出了就一定有收獲，晨誦詩(shī)的誦讀沒(méi)有專業(yè)之分，只要用心去做，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)就是一份引領(lǐng)。有了這樣的感悟，我將徹底放下心中的思想包袱，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作。
在走近新教育之處，我就有一個(gè)設(shè)想：和孩子們共寫(xiě)教育隨筆，可是由于自己的惰性，自己的博客已經(jīng)許久沒(méi)有打理，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)我僅僅是偶爾用美篇的形式予以總結(jié)，每天用微信朋友圈的形式予以記錄，閱讀完本書(shū)后，我有了堅(jiān)持每天記錄的決心，新的學(xué)期希望我自己先努力做到堅(jiān)持每天記錄，哪怕是只言片語(yǔ)，對(duì)于孩子們也是一個(gè)點(diǎn)滴的成長(zhǎng)記錄，對(duì)于我的教育教學(xué)工作也是一個(gè)及時(shí)有針對(duì)性的總結(jié)與反思。在自己努力做到后用實(shí)際行動(dòng)來(lái)引領(lǐng)我的孩子們來(lái)堅(jiān)持記錄發(fā)生在我們身邊的故事。以書(shū)中的一句話來(lái)給自己鼓勁：“行動(dòng)，就有收獲?！?BR> 新教育之夢(mèng)心得體會(huì)篇十四
近段時(shí)間，我有幸捧起朱永新老師的《新教育之夢(mèng)》，細(xì)細(xì)地讀著、品著、感受著、也思索著。讀完這本書(shū)使我受益匪淺，特別是當(dāng)朱永新老師講到：“理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師;應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)善于合作、具有人格魅力的教師;應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心、受學(xué)生尊敬的教師;應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師;應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師?！鄙頌橐幻處?，自己離理想教師還有很大的差距，要不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)能力，不斷充實(shí)和完善自己，慢慢向理想教師靠攏。
新教育意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩(shī)意，一項(xiàng)教育行動(dòng)。新教育的四大改變，改變教育的行走方式，改變學(xué)生的生存狀態(tài)，改變學(xué)校的發(fā)展模式，改變教育的科研范式新教育實(shí)驗(yàn)六大行動(dòng)：營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、熟練運(yùn)用雙語(yǔ)、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂。新教育的六大行動(dòng)，雖然不是新教育的全部，但是，由于這些行動(dòng)是中國(guó)教育相對(duì)缺少的東西，所以顯得很迫切，很重要。六大行動(dòng)簡(jiǎn)單的可以用聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，網(wǎng)絡(luò)，課堂來(lái)闡述，我們都可以做到。
新教育一個(gè)重要的特點(diǎn)就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng)。以前，我們只關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，從來(lái)沒(méi)有人把教師的專業(yè)化成長(zhǎng)這樣真真切切地?cái)[到大家面前。其實(shí)想想也是孩子在不斷的成長(zhǎng)與變化的，我們?cè)趺纯梢杂藐惻f的思想來(lái)進(jìn)行教育呢?新教育，就是這樣一個(gè)注重教師專業(yè)化成長(zhǎng)的教育，在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長(zhǎng)。今天的我和昨天的我應(yīng)該是不同的，今天的我會(huì)更加珍惜時(shí)間，珍惜讀書(shū)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。給一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情;找一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向;擠一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，開(kāi)啟我們因機(jī)械學(xué)習(xí)而遮掩了的心扉。努力讀書(shū)，力爭(zhēng)做一個(gè)永遠(yuǎn)富有魅力的老師。
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。只要行動(dòng)就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡。教育永遠(yuǎn)沒(méi)有最好，教育只有在永無(wú)止境的探索中建構(gòu)自我，在永不停步的發(fā)展中壯大自我，我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中，以朱永新的新教育理念和思想為我所范，進(jìn)一步學(xué)習(xí)“我的教育理想”，使自己的思想不斷進(jìn)步。我們要向朱永新老師學(xué)習(xí)，做一名對(duì)未來(lái)有理想的教師，做一名對(duì)社會(huì)有個(gè)性的教師，做一名對(duì)事業(yè)有思考的教師，做一名會(huì)自我學(xué)習(xí)的教師。
新教育之夢(mèng)心得體會(huì)篇十五
如今，隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們對(duì)教育的不斷改善，新教育理念已經(jīng)成為人們追求的目標(biāo)。在《新教育之夢(mèng)》這本書(shū)中，作者許志仁涉及到了新教育的各個(gè)方面，讓我受益匪淺。下面，我將分享我讀這本書(shū)的心得體會(huì)，從教育理念、教育制度、教育實(shí)踐三個(gè)方面探討新教育之夢(mèng)的重要性。
教育理念。
在新教育之夢(mèng)中，作者強(qiáng)調(diào)了個(gè)體化教育的重要性。隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代人所面臨的各種問(wèn)題也愈發(fā)多樣化，這使得培養(yǎng)有個(gè)性、有創(chuàng)造力的人才成為了當(dāng)務(wù)之急。教育應(yīng)該重視個(gè)體的差異性和特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的教育。作者指出，“每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是善于思考、善于合作、善于創(chuàng)造的個(gè)體”，這也是新教育的最終目的之一。這份關(guān)注個(gè)體與個(gè)性，喚起了我對(duì)教育的關(guān)注，使我認(rèn)識(shí)到了個(gè)性化教育想法的新意義。
教育制度。
新教育之夢(mèng)的作者還提到，“教育觀念的改變，需要教育制度的改革支持”。當(dāng)前，教育制度的改革是滯后的，對(duì)于所要實(shí)現(xiàn)的新教育模式還缺乏理論的制度支撐，需要建設(shè)切實(shí)可行的教育制度。新教育理念的普及離不開(kāi)制度的配合，只有現(xiàn)行教育體制能夠適應(yīng)新教育的規(guī)范，才能更好實(shí)現(xiàn)其指導(dǎo)決策的價(jià)值。因此，需要在現(xiàn)行教育政策推進(jìn)方面，注重落實(shí)制度性的改革，才能促進(jìn)新教育的有效推廣。
教育實(shí)踐。
在新教育中，教育實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要途徑。所以，書(shū)中提到了教師作為執(zhí)行者的重要性。這時(shí)就需要我們的教師從傳統(tǒng)觀念出發(fā)，轉(zhuǎn)變其教學(xué)方法。例如，要從解讀和制定標(biāo)準(zhǔn)中解脫出來(lái)，而去了解學(xué)生、了解教材，幫助學(xué)生樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而獲取更多知識(shí)和技能。同時(shí)，新教育還倡導(dǎo)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生差異化的需求，需要突破課程體系的束縛、重視課–外實(shí)踐等等。因此，教師作為教育實(shí)踐的重要一員，必須在實(shí)踐中不斷自我更新，從而更好地開(kāi)展教育實(shí)踐。
結(jié)尾。
通過(guò)對(duì)新教育之夢(mèng)的閱讀，我更加清楚地認(rèn)識(shí)到個(gè)體化教育，制度改革以及教育實(shí)踐方面的重要性。新教育之夢(mèng)給予我們?cè)诮逃I(lǐng)域的新思考和新方向，對(duì)于如何使每位孩子都得到最好的發(fā)展和教育，是一個(gè)有價(jià)值的思考。在未來(lái)，教育實(shí)踐將以更多的針對(duì)性個(gè)體化方法為基礎(chǔ)，新的教育制度的推廣和實(shí)踐，將有助于增進(jìn)教育的發(fā)展和提高每位孩子的綜合素質(zhì)。作為學(xué)生，我們應(yīng)該秉持新教育的理念，尋找個(gè)性化教育與自我發(fā)展的最佳方案，同時(shí)盡自己所能，讓教育更加均衡，更加有溫度，更加讓學(xué)生舒適自然。
新教育之夢(mèng)心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，教育已經(jīng)成為了人們?cè)絹?lái)越關(guān)注的話題之一。而隨著劉瑜先生的《新教育之夢(mèng)》的出版，更是引起了廣泛的討論和關(guān)注。在我讀完這本書(shū)后，我深刻地感受到了劉瑜先生對(duì)教育的思考和探索，同時(shí)也對(duì)自己的教育觀有了新的思考和認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享一下我對(duì)《新教育之夢(mèng)》的感悟和心得體會(huì)。
第一段，暢談劉瑜先生的教育思考。劉瑜先生的教育思考是非常直觀和堅(jiān)定的。在他的眼中，教育不應(yīng)該只是傳授知識(shí)，而是應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)，這才能夠幫助學(xué)生真正地成為獨(dú)立思考和創(chuàng)造的人才。同時(shí)，他也認(rèn)為，教育應(yīng)該是個(gè)性化和因材施教的，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的天賦和特長(zhǎng)去發(fā)掘和培養(yǎng)他們的潛力。
第二段，探討書(shū)中涉及到的教育模式和方法。在《新教育之夢(mèng)》中，劉瑜先生著重講述了西方和中國(guó)傳統(tǒng)教育模式的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出了具有中國(guó)特色的新教育模式。其中的一些特點(diǎn)包括，注重與生活和社會(huì)融合的教育理念，多元化的課程設(shè)置和教學(xué)方法等等。這些新的教育模式和方法充分體現(xiàn)了以人為本和因材施教的理念，從而能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。
第三段，分享自己的教育體驗(yàn)和反思。在閱讀完《新教育之夢(mèng)》之后，我不禁反思了自己過(guò)去的教育經(jīng)歷。我發(fā)現(xiàn)，在過(guò)去的教育過(guò)程中，更多地是注重知識(shí)的傳遞和灌輸而沒(méi)有太多的培養(yǎng)個(gè)人能力和發(fā)掘潛力。同時(shí)，我的教育也缺少多元化和個(gè)性化的設(shè)置，這樣會(huì)導(dǎo)致一些優(yōu)秀的學(xué)生因?yàn)闆](méi)有被充分發(fā)掘而流失。因此，我認(rèn)為，我們應(yīng)該給予教育更多的個(gè)性化和發(fā)掘潛力的空間。
第四段，探索新教育的實(shí)踐，分析存在的問(wèn)題和改進(jìn)方式。新教育模式的提出，離不開(kāi)實(shí)踐的檢驗(yàn)和探索。我們可以從一些實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，這種新的教育模式雖然優(yōu)點(diǎn)很多，但是同樣也存在著一些問(wèn)題，例如，課程內(nèi)容和教學(xué)方法的缺乏統(tǒng)一性和科學(xué)性，教材和教師的準(zhǔn)備不足以及學(xué)生自主性不夠等等。為了解決這些問(wèn)題，我們可以從以下幾個(gè)方面入手，例如，加強(qiáng)對(duì)教師和教材的培訓(xùn)和準(zhǔn)備，推動(dòng)課程和教材的自主開(kāi)發(fā)和改進(jìn)等等。
第五段，總結(jié)回顧新教育之夢(mèng)的啟示和反思。在這篇文章中，我分享了我對(duì)《新教育之夢(mèng)》的感悟和心得。劉瑜先生的教育思考和教育模式，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教育應(yīng)該是從個(gè)性和潛力的發(fā)掘和培養(yǎng)出發(fā)，注重學(xué)生的自主性和獨(dú)立思考能力。同時(shí)，也反思了我們當(dāng)前教育存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，認(rèn)為我們應(yīng)該加大力度推進(jìn)教育的改革和創(chuàng)新，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。
新教育之夢(mèng)心得體會(huì)篇二
《新教育之夢(mèng)》是孫云飛教授撰寫(xiě)的一本關(guān)于教育改革的書(shū)籍，該書(shū)共分為四章，第四章是探討教育發(fā)展和創(chuàng)新的重要章節(jié)。讀完這一章后，我對(duì)新教育的理念和實(shí)踐產(chǎn)生了深刻的體會(huì)和思考。本文將分享我的心得體會(huì)，并探討新教育的價(jià)值和前景。
第二段：新教育的核心理念和創(chuàng)新探索（200字）。
新教育的核心理念是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作精神和思維能力，使學(xué)生能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的變革和發(fā)展。《新教育之夢(mèng)》第四章中，孫教授通過(guò)豐富多樣的案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)介紹了一系列新教育的創(chuàng)新探索，如STEAM教育、跨學(xué)科學(xué)習(xí)和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等。這些探索都旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造力。我對(duì)這些新教育的創(chuàng)新探索深表贊同，并意識(shí)到傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)嚴(yán)重滯后。
第三段：新教育的關(guān)鍵因素與實(shí)踐路徑（200字）。
在《新教育之夢(mèng)》第四章中，孫教授分析了新教育成功實(shí)踐的關(guān)鍵因素。其中，對(duì)于教育者的角色轉(zhuǎn)變和教師培養(yǎng)體系的改革尤為重要。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究精神，而傳統(tǒng)的教育模式過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)，在學(xué)生中培養(yǎng)出了依賴性。為此，教育者需改變教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，扮演引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色。此外，教師培養(yǎng)體系需要進(jìn)行改革，為培養(yǎng)出適應(yīng)新教育的教師提供更多的機(jī)會(huì)和資源。這些因素對(duì)于新教育的實(shí)踐非常關(guān)鍵。
第四段：新教育的價(jià)值與前景（200字）。
新教育不僅僅是一種教育理念，更是一種適應(yīng)時(shí)代要求的教育模式。新時(shí)代的社會(huì)變革與科技發(fā)展為新教育的實(shí)施提供了良好的環(huán)境和條件。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，這正是未來(lái)社會(huì)所需的人才。新教育的推行還能促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，提高整體國(guó)家的素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。因此，新教育具有重要的價(jià)值和前景，需要社會(huì)的廣泛關(guān)注和支持。
第五段：總結(jié)個(gè)人對(duì)于新教育的理解和承諾（200字）。
通過(guò)閱讀《新教育之夢(mèng)》第四章，我深刻認(rèn)識(shí)到新教育的重要性和意義。作為一名教育工作者，我愿意積極探索和實(shí)踐新教育的理念和方法，為培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的學(xué)生而努力。我相信，通過(guò)個(gè)人的努力和教育界的共同努力，新教育的理念將得到更廣泛的傳播和推廣，為未來(lái)社會(huì)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
新教育之夢(mèng)心得體會(huì)篇三
又一次拜讀朱永新老師的《新教育之夢(mèng)》。用心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛(ài)，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。我強(qiáng)烈的感覺(jué)到，這新教育之夢(mèng)，她，并不遙遠(yuǎn)，她，就在我們廣大教育工作者共同的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢(mèng)定能成真！
這本專著在教我們?nèi)绾萎?dāng)一個(gè)好老師的同時(shí)，也教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈恕?BR> 一、做一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者。
海納百川，才有了大海的.浩瀚無(wú)邊。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者，向前輩學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，甚至向我們的孩子學(xué)習(xí)。＂教育在歷史上第一次在為不可知的未來(lái)服務(wù)，教師和孩子間的代溝從來(lái)沒(méi)有像今天那么大，教師第一次不得不拋去因經(jīng)驗(yàn)豐富而擺出的架子，虛心向孩子學(xué)。這是我們怕見(jiàn)到而不得不見(jiàn)到的一幅圖景。教師此時(shí)有’一桶水’也是不夠用的＂。面對(duì)我們的孩子，面對(duì)他們突然冒出的新花樣、新想法，我們常常會(huì)發(fā)出感嘆：現(xiàn)在的孩子啊，我們常常有無(wú)所適從的感覺(jué)。這時(shí)，你的腦海里應(yīng)敲響警鐘：你已經(jīng)落后于你的孩子了。
二、做一個(gè)有思想的教者。
人沒(méi)有了思想，根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉。教師沒(méi)有了思想，就不能稱其為教育者。教育不光需要有思想的教育學(xué)者，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬(wàn)有思想的一線教師。這具有兩方面的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為，＂觀念改變，行動(dòng)改變；行動(dòng)改變，命運(yùn)改變＂。二是用思想陶冶學(xué)子的心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚、豐富、獨(dú)到、深刻的思想來(lái)鼓舞人心，我們的工作，我們的人生，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無(wú)愧于上蒼給予我們的不可重復(fù)，不可替代，無(wú)比高貴的生命。
三、做一個(gè)寬容的智者。
在書(shū)中有這樣一句話我很欣賞：土地寬容了種子，才擁有了收獲；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，才擁有了神采；人生寬容了遺憾，才擁有了未來(lái)。寬容意味著承認(rèn)孩子差異，承認(rèn)孩子的未完成狀態(tài)。教育應(yīng)從寬容開(kāi)始。
新教育之夢(mèng)心得體會(huì)篇四
隨著社會(huì)和科技的不斷進(jìn)步，教育也在發(fā)生著變革。新教育之夢(mèng)第一章呈現(xiàn)的是教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，探討了教育的本質(zhì)、目的以及教育者和學(xué)習(xí)者的關(guān)系。本文將從五個(gè)方面闡述我對(duì)新教育之夢(mèng)第一章的心得體會(huì)。
第一，教育的本質(zhì)不是灌輸知識(shí)，而是培養(yǎng)人。教育者應(yīng)該從學(xué)生的需求和現(xiàn)實(shí)出發(fā)，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展設(shè)計(jì)合適的教育方式。新教育之夢(mèng)第一章提出的“學(xué)中思維、做中學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)，強(qiáng)化理解和記憶。
第二，教育的目的是發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和能力。不同學(xué)生的性格和天賦不同，教育者需要因材施教，發(fā)掘?qū)W生的潛力。學(xué)習(xí)不應(yīng)該是為了應(yīng)付考試，而是為了真正地成長(zhǎng)和發(fā)展。新教育之夢(mèng)第一章所提出的“成長(zhǎng)導(dǎo)向”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成長(zhǎng)是教育的核心，這一觀點(diǎn)具有現(xiàn)實(shí)意義。
第三，教育者和學(xué)習(xí)者應(yīng)該是平等的合作者。教育者不應(yīng)該單方面地掌握著知識(shí)和信息，而是應(yīng)該與學(xué)習(xí)者共同探討、合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者應(yīng)該是自主學(xué)習(xí)的主體，擁有選擇和決策的權(quán)利。新教育之夢(mèng)第一章強(qiáng)調(diào)了這種平等關(guān)系，提倡合作與探究的學(xué)習(xí)方式。
第四，教育者需要擁有豐富的知識(shí)和深厚的教育理論。新教育之夢(mèng)第一章強(qiáng)調(diào)了教育者的知識(shí)和能力應(yīng)該全面、均衡，要懂得教育學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)方面的知識(shí)。僅有一部分知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須具備多學(xué)科交叉的知識(shí)背景，才能更好地開(kāi)展教學(xué)工作。
第五，教育者需要注重教育的實(shí)踐，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。教育理論需要貼近實(shí)際、有針對(duì)性地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，才能夠真正發(fā)揮有效的作用。新教育之夢(mèng)第一章提出的“實(shí)踐+反思”，強(qiáng)調(diào)了教育的有效性和可持續(xù)性。
綜上所述，新教育之夢(mèng)第一章給我留下了深刻的印象。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步和發(fā)展的過(guò)程，教育者需要不斷地適應(yīng)新的教育理念、教學(xué)方式和教育科技。我們需要不斷地反思和思考教育的本質(zhì)、目的和方法，不斷改進(jìn)教學(xué)工作，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展傾注更多的心血和智慧。
新教育之夢(mèng)心得體會(huì)篇五
如今，教育已經(jīng)成為了全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，人們?cè)絹?lái)越重視教育的質(zhì)量和教育的創(chuàng)新。而新教育便是近年來(lái)備受熱議的一種教育模式，其特點(diǎn)在于以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在我看來(lái)，新教育之夢(mèng)不僅是一種教育理念，更是一種豁達(dá)和開(kāi)放的教育思維，帶給人們的是無(wú)窮的啟示。
第二段：新教育的基本理念。
在新教育的體系中，學(xué)校不再是唯一的教育場(chǎng)所，家庭、社會(huì)等都會(huì)成為課堂的延伸。而學(xué)習(xí)的最終目的也不再是單純地取得好成績(jī)，而是更加注重學(xué)生整體素質(zhì)的提高。在這樣一個(gè)背景下，新教育以“人本教育”為核心，提出重點(diǎn)注重個(gè)體差異、注重個(gè)性化發(fā)展；學(xué)生自主完成活動(dòng)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、教師導(dǎo)引和引導(dǎo)學(xué)生等新型教育思想，營(yíng)造出了一種積極、開(kāi)放的氛圍。
第三段：新教育的實(shí)踐效果。
新教育倡導(dǎo)“以人為本，以學(xué)生為主”，注重發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性的作用，從而為學(xué)生提升綜合素質(zhì)、緩解學(xué)習(xí)壓力創(chuàng)造了更好的平臺(tái)。通過(guò)新教育的實(shí)踐，學(xué)生能夠在課堂之外開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)不再是枯燥單調(diào)的，而是有趣生動(dòng)的；老師也能更加注重學(xué)生的個(gè)性差異，更加注重教育方式的創(chuàng)新，幫助學(xué)生成為更有思想、更有創(chuàng)意的人。
第四段：新教育的未來(lái)展望。
新教育具有良好的教育理念和實(shí)踐效果，為教育的改革和創(chuàng)新提供了新的思路和方向。未來(lái)，新教育將會(huì)更加廣泛地應(yīng)用于教育系統(tǒng)的各個(gè)層面，長(zhǎng)期的實(shí)踐將不斷探索、創(chuàng)新出更加優(yōu)秀的教育成果。同時(shí)，也需要在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)成功的案例，并加強(qiáng)思想和研究的交流，追求卓越和創(chuàng)新。
第五段：總結(jié)和看點(diǎn)。
新教育之夢(mèng)強(qiáng)調(diào)個(gè)性化和自由，不是對(duì)原有教育體制的否定，而新教育要做的，就是改變現(xiàn)有體制的不足，轉(zhuǎn)化教育目標(biāo)和觀念。新教育要以開(kāi)放的心態(tài)，積極借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，同時(shí)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，在教育領(lǐng)域取得更高的成就。相信新教育的實(shí)踐，不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，必將成為未來(lái)教育發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，帶領(lǐng)新一代的學(xué)生走向未來(lái)。
新教育之夢(mèng)心得體會(huì)篇六
前言：
我一直堅(jiān)信，教育是解決社會(huì)問(wèn)題、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的根本力量，也是每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育方法和手段也在不斷更新，新技術(shù)的應(yīng)用，為教育帶來(lái)了新的可能性。在這樣的背景下，我有幸接觸到了《新教育之夢(mèng)電子書(shū)》，在閱讀的過(guò)程中，深深體會(huì)到了其所揭示的新教育概念和理念，希望借著文章，與大家分享一下我讀后的感想。
第一段：教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題。
隨著科技的飛速發(fā)展與社會(huì)需求的不斷提高，我們對(duì)教育的需求也逐漸發(fā)生了變化。但是有許多問(wèn)題一直困擾著我們，譬如老師教學(xué)方式單一，教育模式落后，學(xué)生學(xué)習(xí)方式單一等等。長(zhǎng)期以來(lái)，我們一直在思考如何打破瓶頸，提高教學(xué)質(zhì)量，讓教育朝著更加科學(xué)、更加人性化的方向發(fā)展。
第二段：新教育理念的探索。
在這個(gè)背景下，《新教育之夢(mèng)電子書(shū)》的出現(xiàn)，帶給我們更多的思考和探索。通過(guò)對(duì)書(shū)中所分享的理念和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了教育應(yīng)該重視學(xué)生的思考力、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的提高，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的精神面貌。新教育理念引導(dǎo)我們重塑教育的定位和目標(biāo)，使其從以往重視知識(shí)的傳授，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，注重科學(xué)發(fā)展、注重創(chuàng)新、注重個(gè)性發(fā)揮，讓每個(gè)學(xué)生都成為獨(dú)具特色的成功者。
第三段：數(shù)碼教育手段的推廣與應(yīng)用。
應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)新教育概念和理念的落地呢？這時(shí)候，新科技的普及和應(yīng)用，對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。書(shū)中推崇的數(shù)碼教育手段，也正是這樣一種還需要大力推廣和應(yīng)用的技術(shù)手段。電子教材、教育APP、在線課程等方式，可以讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸到先進(jìn)的知識(shí)及其相應(yīng)的工具，更好地創(chuàng)造和探究新思想新意識(shí)的形態(tài)，也能讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)接觸到外面的世界。
第四段：新教育在教師隊(duì)伍和學(xué)生自身的培養(yǎng)方面。
新教育的推進(jìn)離不開(kāi)學(xué)生和教師。如何培養(yǎng)優(yōu)秀教師是重要的一環(huán)。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生的興趣、激勵(lì)學(xué)生，讓他們擁有自己的思考和創(chuàng)造力，帶領(lǐng)他們探索知識(shí)的奧秘。另一方面，學(xué)生自身的培養(yǎng)也不可忽視。要想讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)效果，要從學(xué)生的角度出發(fā)，培養(yǎng)他們有用的技能和紀(jì)律性，讓他們獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的成果，并在他們生命中發(fā)揮積極的作用。
第五段：新教育的意義與前景。
新教育的意義與前景不言自明，這將是教育未來(lái)的重要走向和方向。學(xué)校必須抓緊時(shí)間，根據(jù)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生自身發(fā)展的需求，探索摸索更適合學(xué)生的教學(xué)方法。如果教育慢半拍，就會(huì)被社會(huì)淘汰，錯(cuò)失發(fā)展機(jī)遇。而且，新教育的推廣和普及，最終應(yīng)該是每個(gè)人的事，人民大眾在接受新教育的過(guò)程中也必須通過(guò)自身的貢獻(xiàn)來(lái)推動(dòng)教育落地。只有這樣，新教育才會(huì)有更加光明的未來(lái)。
結(jié)語(yǔ)：
總之，《新教育之夢(mèng)電子書(shū)》是一本能夠讓學(xué)生和教師受益的好書(shū)，我相信在不斷的學(xué)習(xí)和應(yīng)用中，新教育理念和教學(xué)方法必將改變教育界的現(xiàn)狀，為中國(guó)的教育事業(yè)打造一個(gè)更自由、更有創(chuàng)造和潛能、更有前瞻意義的明天。最后，我希望能借助這篇文章，與大家分享我的學(xué)習(xí)感悟，也希望能夠切實(shí)將新教育理念和方法推廣發(fā)展起來(lái)，讓更多人受益，共創(chuàng)美好教育未來(lái)。
新教育之夢(mèng)心得體會(huì)篇七
近段時(shí)間，我利用休息時(shí)間拜讀了朱永新老師的《新教育之夢(mèng)》，細(xì)細(xì)地品讀著、也思索著。該書(shū)從十個(gè)方面談了作者理想中的教育。語(yǔ)言清新而又樸實(shí)，字里行間無(wú)不浸潤(rùn)著作者對(duì)教育理性的思考，充滿著對(duì)教育熱愛(ài)的激情。這深深地感染了我，讓我對(duì)教育書(shū)籍有了不同的認(rèn)識(shí)。該書(shū)摒棄了“書(shū)齋式”研究，扎根教育的沃土，圍繞構(gòu)成現(xiàn)代教育諸要素的核心詞匯——德智體美勞課程、學(xué)校、教師、校長(zhǎng)、學(xué)生、父母等，以對(duì)教育的至愛(ài)、激情、理性和建設(shè)態(tài)度，向我們描繪了理想的“教育圖景”，闡述了作為教師、教育研究者、教育行政官員的教育主張。
這是一本寫(xiě)給“教育”的書(shū)。它的大部分章節(jié)都是從教育教學(xué)中存在的現(xiàn)象入手，然后分析其弊端，并給出了解決問(wèn)題的方法，即作者理想中的教育。它像一盞明燈，為我們的教育導(dǎo)航。如《理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師》一篇中這樣一段話：一名理想的教師，應(yīng)該不斷地追求成功，設(shè)計(jì)成功，更重要的是要撞擊成功。
因?yàn)槿藖?lái)到世上并不知道他會(huì)成為什么樣的人，只有去撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn)，才能擦出成功的火花。教師有這樣或那樣的沖動(dòng)，有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當(dāng)一個(gè)教師停止了撞擊，就意味著他對(duì)生活失去了意義，對(duì)自己的存在失去了自信。給了我激勵(lì)和希望。
從作者的自我簡(jiǎn)介中知道，特殊的時(shí)代給了作者特殊的經(jīng)歷，他能從一個(gè)普通人成為一位教育家，這是他撞擊成功的結(jié)果。為什么我就不能呢?我怎樣去撞擊成功呢?我應(yīng)該怎么提高挑戰(zhàn)自己?我正在思考著。這些都是我以前所沒(méi)有想到的問(wèn)題，它給了我啟示，為我今后的教育生涯找到了目標(biāo)。我的目標(biāo)是不斷尋求突破，找尋適當(dāng)?shù)慕逃椒ā?BR> 其中又有這樣一段：一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。一些人，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子；有些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的，他們的成績(jī)是不一樣的。這給了我警示和啟迪。我們教師應(yīng)該好好把握每一天，思考每一天教學(xué)中的得與失，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在地教書(shū)的人。
朱永新老師講到：“理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師；應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；應(yīng)該是一個(gè)善于合作、具有人格魅力的教師；應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心、受學(xué)生尊敬的教師；應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師；應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師?！鄙頌橐幻處煟约弘x理想教師還有很大的差距，要不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)能力，不斷充實(shí)和完善自己，慢慢向理想教師靠攏。
新教育意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩(shī)意，一項(xiàng)教育行動(dòng)。新教育的四大改變，改變教育的行走方式，改變學(xué)生的生存狀態(tài)，改變學(xué)校的發(fā)展模式，改變教育的科研范式。新教育實(shí)驗(yàn)六大行動(dòng)：營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、熟練運(yùn)用雙語(yǔ)、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂。新教育的六大行動(dòng)，雖然不是新教育的全部?jī)?nèi)涵，但是，由于這些行動(dòng)是中國(guó)教育相對(duì)缺少的東西，所以顯得很迫切，很重要。六大行動(dòng)簡(jiǎn)單的可以用聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，網(wǎng)絡(luò)，課堂來(lái)闡述，我們都可以做到。
新教育一個(gè)重要的特點(diǎn)就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng)。以前，我們只關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，從來(lái)沒(méi)有人把教師的專業(yè)化成長(zhǎng)這樣真真切切地?cái)[到大家面前。其實(shí)想想也是孩子在不斷的成長(zhǎng)與變化的，我們?cè)趺纯梢杂藐惻f的思想來(lái)進(jìn)行教育呢？新教育，就是這樣一個(gè)注重教師專業(yè)化成長(zhǎng)的教育，在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長(zhǎng)。
今天的我和昨天的我應(yīng)該是不同的，今天的我會(huì)更加珍惜時(shí)間，珍惜讀書(shū)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。給一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情；找一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向；擠一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，開(kāi)啟我們因機(jī)械學(xué)習(xí)而遮掩了的心扉。努力讀書(shū)，力爭(zhēng)做一個(gè)永遠(yuǎn)富有魅力的老師。
新教育之夢(mèng)心得體會(huì)篇八
新教育是一種旨在改善傳統(tǒng)教育體系的教育方法，它建立在學(xué)生以及其學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的核心理念之上。中國(guó)教育界有著眾多的特色教育，在這些教育中，新教育成為近些年來(lái)備受關(guān)注的一種教育。在新教育之夢(mèng)的第一章中，我對(duì)新教育有了更深入的了解，讓我進(jìn)一步認(rèn)清了新教育的特點(diǎn)與價(jià)值。以下是我對(duì)新教育之夢(mèng)第一章的心得體會(huì)，這篇文章將從行為、認(rèn)知、情感、道德、習(xí)慣五個(gè)方面進(jìn)行探討。
第一，談行為。“新教育之夢(mèng)第一章”中提到，新教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)，老師不再是傳統(tǒng)意義上的授課者，而是擔(dān)任引導(dǎo)、幫助、激勵(lì)和輔導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生走向具有意義和目的的學(xué)習(xí)。新教育不是傳統(tǒng)意義上的講授某些東西，而是通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生去探索真實(shí)世界的問(wèn)題、學(xué)習(xí)實(shí)踐以及與他人合作活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與意愿。當(dāng)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)時(shí)，他們就會(huì)了解到學(xué)習(xí)的真正價(jià)值和意義。這點(diǎn)與我過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)極其相似。我總是能記得那些由自己探索和思考得出的知識(shí)，因?yàn)檫@些知識(shí)意義深刻，并且能夠幫助我更好地理解現(xiàn)實(shí)世界。
第二，談?wù)J知。新教育讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。這就要求學(xué)生具有相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地提高對(duì)事物的認(rèn)知。這些認(rèn)知不僅僅是基于模板的學(xué)習(xí)，更是來(lái)自實(shí)踐、創(chuàng)新和探索。新教育的教師不是傳統(tǒng)意義上的知識(shí)傳遞者，而是在幫助學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程中，協(xié)助學(xué)生去認(rèn)知。當(dāng)教師能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中與學(xué)生互動(dòng)，并且具備足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生的認(rèn)知能力會(huì)更強(qiáng)，得到的知識(shí)也更加深入。
第三，談情感。一直以來(lái)，情感領(lǐng)域一直是教育體系中相當(dāng)重要的一部分，對(duì)于新教育而言，情感同樣具有著極其重要的地位。新教育希望學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能夠得到情感上的成長(zhǎng)。在新教育的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們能夠通過(guò)個(gè)人認(rèn)知與實(shí)踐，去認(rèn)識(shí)自己、了解自己，在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，我們需要考慮如何與他人合作、交流和協(xié)調(diào)，從而建立親密關(guān)系，形成有益于成長(zhǎng)的友誼。
第四，談道德。新教育強(qiáng)調(diào)了道德以及價(jià)值觀的建立。在我看來(lái)，這是極為重要的。新教育讓學(xué)生了解到道德規(guī)范與個(gè)人行為的關(guān)系，并要求學(xué)生能在一定程度上，參與到社會(huì)中去，理解文化差異以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)。這其中也包括了對(duì)于文化差異的理解和尊重，讓學(xué)生能夠建立道德概念與相關(guān)的社會(huì)心理能力，成為有責(zé)任感的公民。
第五，談習(xí)慣。把行為和習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，一起進(jìn)行了學(xué)習(xí)體驗(yàn)與成長(zhǎng)。新教育需要學(xué)生形成好的行為習(xí)慣，諸如如何主動(dòng)學(xué)習(xí)，如何獲取信息，并且如何實(shí)踐對(duì)于個(gè)人和社會(huì)重要的道德行為。學(xué)生在新教育中學(xué)習(xí)的更不僅僅是知識(shí)，更重要的是為他們的未來(lái)發(fā)展提供一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
總之，新教育的特點(diǎn)與價(jià)值讓我意識(shí)到，教育不僅僅是關(guān)于知識(shí)的獲取。教育需要讓學(xué)生能夠探索真實(shí)世界的問(wèn)題，去學(xué)習(xí)實(shí)踐以及與他人合作活動(dòng)，從而發(fā)揮他們的潛力。我相信，新教育的這種方式將深刻影響和改變中國(guó)教育。無(wú)論是教育機(jī)構(gòu)還是學(xué)生家庭，我們都需要意識(shí)到，教育是一個(gè)改變社會(huì)命運(yùn)的極為重要的因素，而新教育，能夠給我們未來(lái)提供一個(gè)更加充滿希望的明天。
新教育之夢(mèng)心得體會(huì)篇九
當(dāng)我翻開(kāi)《新教育之夢(mèng)》的目錄時(shí)，內(nèi)心是極為震撼的，語(yǔ)言闡述系統(tǒng)化、理論化，理性思維中夾雜著作者對(duì)教育認(rèn)識(shí)的極大熱情。用詩(shī)一般的語(yǔ)言描述他心中的教育理想，沒(méi)有空泛的說(shuō)教，沒(méi)有權(quán)威的語(yǔ)氣，以自己生動(dòng)的例證，豐富的國(guó)內(nèi)外教學(xué)實(shí)際使原本理論化的東西變得讓人易于接受，激發(fā)了內(nèi)心的教育熱情和共鳴，并提升了自己在教育實(shí)踐中的動(dòng)力。
讀完本書(shū)，我腦海里印象最為深刻是“有特色”、“閱讀”、“共寫(xiě)隨筆”、“愛(ài)”這幾個(gè)詞匯。我將從自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和教育實(shí)踐來(lái)談?wù)勎覍?duì)此書(shū)的感悟。
1.有特色。
朱永新教授在書(shū)中舉例了十所世界教育的成功典范，不是因?yàn)檫@些學(xué)校在各方面都很強(qiáng)大，而是在某一方面取得了重要的成功，使學(xué)校有了自己的特色，以特色贏得了教育的成功。作為單獨(dú)個(gè)體的人也是一樣，有了一技之長(zhǎng)便有了安身立命之所。如此看來(lái)，一所學(xué)校，一個(gè)班級(jí)有了自己的特色，便成為了優(yōu)勢(shì)所在，風(fēng)格所在。
2.愛(ài)閱讀。
書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)是人類的精神食糧。閱讀可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，它直接促進(jìn)學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)。課堂上的說(shuō)教知識(shí)是為了幫助學(xué)生把自己頭腦中已有的東西弄得更明白一些，局限于教材只會(huì)養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣，導(dǎo)致寫(xiě)作的時(shí)候沒(méi)有素材，或即使有著豐富經(jīng)歷的時(shí)候卻也無(wú)從下筆，而閱讀更是發(fā)展了識(shí)字、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際和寫(xiě)作，擴(kuò)大閱讀范圍就是最有效的手段。為什么臨到作文考試的時(shí)候有些人緊咬筆桿寫(xiě)不出半個(gè)字?有些人卻行云流水，一蹴而就。中學(xué)時(shí)期就有這種深深的體會(huì)。平時(shí)的作業(yè)已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，進(jìn)行課外閱讀時(shí)間少之又少，作文臨場(chǎng)的時(shí)候經(jīng)常是套用滿分作文的開(kāi)頭結(jié)尾，而中間卻胡亂一通。現(xiàn)在自己從事了教師一職，看了朱永新教授的著作之后又如點(diǎn)醒夢(mèng)中人。閱讀習(xí)慣就應(yīng)該從小培養(yǎng)，把更多的時(shí)間留給孩子讀書(shū)，讓課堂上的教材跟學(xué)生的課外閱讀結(jié)合起來(lái)相互促進(jìn)。教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮起指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的習(xí)慣這一重要角色，幫助他們打開(kāi)一扇文學(xué)的窗口。
3.共寫(xiě)隨筆。
如果前面是讀的話，那么這里就是寫(xiě)?！皫熒矊?xiě)隨筆”是指通過(guò)教育日記、教育故事和教育案例分析等形式，記錄反思師生日常的教育和學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主成長(zhǎng)。如果教師和學(xué)生能夠把自己的所思、所想、所感記錄下來(lái)，這將是一筆巨大的精神財(cái)富。以隨筆這種形式，并且通過(guò)教師自身的榜樣激勵(lì)，產(chǎn)生讀書(shū)寫(xiě)作的氣氛，感染學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)、熱愛(ài)寫(xiě)作。我認(rèn)為，共寫(xiě)隨筆不僅讓寫(xiě)作成了一件極其簡(jiǎn)單有意義的事，而且更是一場(chǎng)師生自我思想反復(fù)斟酌與提升的過(guò)程，它將成為對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)非常有益的工具。讀書(shū)寫(xiě)作需要語(yǔ)文教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)更是促進(jìn)了師生共寫(xiě)隨筆的.發(fā)展。
新教育之夢(mèng)心得體會(huì)篇十
新教育之夢(mèng)是一本描繪21世紀(jì)素質(zhì)教育之路的書(shū)籍，它為我們呈現(xiàn)了由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)型的必要性，以及新教育對(duì)于全面發(fā)展有優(yōu)秀人才的重要作用。我讀完這本書(shū)后深深被作者夢(mèng)里花落的思想所感動(dòng)，下面是我的讀書(shū)心得體會(huì)。
新教育之夢(mèng)對(duì)傳統(tǒng)教育的提出了批判性思考，認(rèn)為傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需求，只有持續(xù)創(chuàng)新才能使教育更具科技性、個(gè)性化，更多元化?，F(xiàn)代教育更應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的各個(gè)方面，讓學(xué)生全身心的參與學(xué)習(xí)，融入實(shí)踐、創(chuàng)造、思考的過(guò)程中，獨(dú)立思考、自我管理并重。同時(shí)，新教育也呼吁讓教育更加人性化，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)到生活，得到幫助和關(guān)愛(ài)，受到鼓勵(lì)和支持，從而成為一個(gè)更加充實(shí)和自信的人。
第三段：新教育對(duì)教師的要求。
新教育之夢(mèng)還提出了對(duì)教師的要求，認(rèn)為教師應(yīng)該具有多方面的能力：如管理能力、組織能力、溝通能力、教學(xué)能力和創(chuàng)新能力等，要讓學(xué)生在教育中獲得打開(kāi)世界的鑰匙，通過(guò)教育培養(yǎng)學(xué)生的思維和邏輯能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)他們實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知、自我發(fā)展、自我實(shí)踐和自我創(chuàng)造。因此，教師應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性特征和個(gè)性發(fā)展，采用多種教學(xué)方式和教育手段，拓寬學(xué)生的視野，發(fā)掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生能夠在自我探索中不斷開(kāi)拓。
第四段：新教育對(duì)家庭的提升。
新教育之夢(mèng)也呼吁家庭教育要有創(chuàng)新和改變。家庭是孩子性格形成和人生態(tài)度塑造的基礎(chǔ)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)該打破傳統(tǒng)教育觀念，尊重孩子的個(gè)性，讓他們各顯所長(zhǎng)，將愛(ài)的理念注入家庭教育中。家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子共同生活，了解他們的想法和感受，呵護(hù)他們的成長(zhǎng)，加強(qiáng)與孩子之間的互動(dòng)和溝通，讓孩子在家中同樣得到關(guān)注和支持，和諧溫馨的家庭教育環(huán)境，也是孩子個(gè)性全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)對(duì)新教育之夢(mèng)的閱讀和思考，我深感當(dāng)前的教育需要變革。從孩子全面發(fā)展的角度出發(fā)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)信息化的快速發(fā)展，為更多有潛力的學(xué)生提供更加廣闊的成長(zhǎng)空間。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教育家和教育工作者應(yīng)該推動(dòng)教育改革，深入實(shí)踐新教育理念，讓更多孩子找到自己的價(jià)值，在全面發(fā)展中邁向更加充實(shí)和積極的人生。
新教育之夢(mèng)心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，“學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)”已成為教育界的熱門(mén)話題。新教育的理念和方法被廣泛應(yīng)用于校園教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中。在參與學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)的過(guò)程中，我深深感受到了新教育給我?guī)?lái)的積極影響。在這篇文章中，我將從老師的引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、興趣探索和情感與品德培養(yǎng)等方面，談?wù)勛约簩?duì)學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。
首先，新教育的最大特點(diǎn)就是老師的引導(dǎo)。與傳統(tǒng)教育不同，新教育倡導(dǎo)的是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)的過(guò)程中，我意識(shí)到老師的引導(dǎo)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。老師不再是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，而是根據(jù)學(xué)生的需要和特點(diǎn)，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和方案，指導(dǎo)學(xué)生從自主學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)。同時(shí)，老師還通過(guò)各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使得學(xué)習(xí)變得更有趣、更有意義。
其次，新教育強(qiáng)調(diào)的是自主學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生只是被動(dòng)地接受老師的教導(dǎo)，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而在新教育的環(huán)境中，學(xué)生被鼓勵(lì)和培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的個(gè)體。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我能夠更好地理解知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力，并且培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈、獨(dú)立思考的精神。
此外，新教育也注重合作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)的過(guò)程中，我參與了很多團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅幫助我與同學(xué)們建立了緊密的聯(lián)系，還培養(yǎng)了我與他人合作的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了尊重他人的意見(jiàn)，充分利用集體智慧，從而更好地解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。
另外，新教育倡導(dǎo)的是以興趣為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生常常因?yàn)閺?qiáng)迫學(xué)習(xí)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而在學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)興趣是學(xué)習(xí)的最好的動(dòng)力。因?yàn)槲覍?duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，所以我更愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地接受。這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了我學(xué)習(xí)動(dòng)力，還使我對(duì)知識(shí)有了更深入的理解。
最后，新教育還注重情感與品德培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是情感與品德的培養(yǎng)。通過(guò)參與各種社交活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了與人相處，學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，學(xué)會(huì)了感恩和分享。這些良好的情感和品德對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常重要的，它們決定了我在社會(huì)中的發(fā)展和成長(zhǎng)。
綜上所述，學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)帶給我很多寶貴的體驗(yàn)和收獲。在新教育的理念和方法的引導(dǎo)下，我感受到了老師的引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、興趣探索以及情感與品德培養(yǎng)等方面的積極影響。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我可以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，并為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
新教育之夢(mèng)心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，隨著新教育理念的興起，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注教育方式的改革與創(chuàng)新。作為一名從業(yè)多年的教育工作者，我也積極參與了新教育之夢(mèng)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，我深深體會(huì)到新教育的激勵(lì)力、啟發(fā)力和真實(shí)力，同時(shí)也收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)讓我明白到教育是一場(chǎng)持續(xù)不斷的追求。過(guò)去，我們往往將教育僅僅視為知識(shí)的傳遞和考試的培養(yǎng)。然而，新教育將教育的含義擴(kuò)大到培養(yǎng)學(xué)生多方面能力的全面發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)，我理解到教育是以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的持續(xù)性過(guò)程，教師應(yīng)成為學(xué)生領(lǐng)路人，激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。
其次，學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)激發(fā)了我對(duì)教育的熱情和動(dòng)力。新教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在我教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試著引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題?？吹綄W(xué)生們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，我的教育熱情被激發(fā)，動(dòng)力倍增。
第三，學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)讓我重新認(rèn)識(shí)學(xué)生的多元智能。過(guò)去，學(xué)生的智能常常局限在語(yǔ)數(shù)理化等學(xué)科上，而新教育倡導(dǎo)了多元智能的培養(yǎng)模式。每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的智能潛能，應(yīng)該用不同的方式培養(yǎng)和發(fā)展。通過(guò)了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和優(yōu)勢(shì)方面，我嘗試著為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和教學(xué)資源，以滿足他們的特殊需求。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)的過(guò)程讓我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的多元智能。
第四，學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)拓寬了我的教育視野。新教育不僅包括傳統(tǒng)課堂上的教育，也包括社會(huì)和家庭對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。在教育工作中，我懂得了要與學(xué)生的家長(zhǎng)保持良好的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。此外，我也加強(qiáng)了與同行的交流與合作，開(kāi)展了一些專題探究和教學(xué)研討活動(dòng)，取得了一些有益的成果。學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)讓我看到了更廣闊的教育領(lǐng)域，也拓寬了我在教育中的視野。
最后，學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)讓我更加堅(jiān)定了我繼續(xù)努力的信心和決心。新教育是一場(chǎng)革命性的變革，要改變既有的教育體制和教學(xué)模式并非易事。但是，只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)時(shí)代的需求和挑戰(zhàn)。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地追求新教育理念，不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式，就能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育服務(wù)，也能夠?qū)崿F(xiàn)自己的教育理想。
總之，學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)是一次深刻的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我明白到教育是一場(chǎng)追求，教師應(yīng)充當(dāng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的引路人；學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)激發(fā)了我對(duì)教育的熱情和動(dòng)力；我重新認(rèn)識(shí)到學(xué)生的多元智能，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異；學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)拓寬了我的教育視野，促使我與家長(zhǎng)和同行更好地合作；最后，學(xué)習(xí)新教育之夢(mèng)使我更加堅(jiān)定了追求教育的信心和決心。我相信，只有堅(jiān)持追求創(chuàng)新和變革，才能為學(xué)生帶來(lái)更好的教育，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。
新教育之夢(mèng)心得體會(huì)篇十三
寒假時(shí)最舒適的生活就是，坐在暖暖的陽(yáng)光中，手捧一本《新教育》圖書(shū)，邊閱讀邊記錄自己收獲的'點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的假期因?yàn)橛辛怂呐惆椋恳惶旄用篮?、更加充?shí)、更加幸福、更加心平氣和。
自己身為一名老師，在閱讀中我結(jié)合著自己的教育教學(xué)實(shí)際，邊閱讀邊反思，在以前我對(duì)新教育的理解僅僅是努力引領(lǐng)孩子們過(guò)上一種幸福的教育生活，我在班級(jí)管理中，我注意和孩子們一起用愛(ài)心來(lái)經(jīng)營(yíng)我們共同的家，我們一起布置我們的教室，一起來(lái)呵護(hù)我們的這個(gè)大家庭。在認(rèn)真細(xì)致閱讀完一遍又一遍后，我發(fā)現(xiàn)我所做的太膚淺，我知道有“完美教室”這一理論與追求，我根本就不知道完美教室還有自己獨(dú)特的內(nèi)涵與價(jià)值、萬(wàn)花澗溝、道德圖譜，還有它別具一格的課程建設(shè)。而我仍舊知識(shí)停留在創(chuàng)設(shè)布置一個(gè)整潔干凈的教室，在物質(zhì)布置、追求教室內(nèi)流動(dòng)的那份靈性的同時(shí)，我卻沒(méi)有去深入地探尋這份靈性的變化性與人性化，有很多的教師文化我其實(shí)是可以完全放手給孩子們，他們結(jié)合自己的年齡特點(diǎn)、他們自己的需求去布置，而我僅僅是站在一個(gè)老師、一個(gè)成年人的角度思考問(wèn)題，這永遠(yuǎn)都是遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際的，我們之間的認(rèn)知與見(jiàn)解是有代溝的。細(xì)細(xì)品讀完后本書(shū)后，我便在腦中設(shè)想著一個(gè)又一個(gè)的教育舉措，在新的學(xué)期里我將從人文方面引領(lǐng)孩子們，徹底給孩子們時(shí)間與空間，放手讓他們打造一片自己喜歡的家園。在每個(gè)學(xué)期我也及時(shí)認(rèn)真地開(kāi)展了晨誦詩(shī)的誦讀，每一周我總是利用一兩個(gè)清晨的晨誦時(shí)間，和孩子們一起誦讀經(jīng)典、感受詩(shī)歌的巨大魅力、用積極飽滿的狀態(tài)迎接每一個(gè)美好的一天。我也很清楚自己身為一名數(shù)學(xué)老師對(duì)于詩(shī)歌的選取與誦讀技巧方面總是有一定缺陷的，在平時(shí)雖然我也關(guān)注自己的閱讀、注意拓展自己的閱讀面，可是我仍舊倍感吃力。閱讀完本書(shū)后我卻發(fā)現(xiàn)自己是在給自己設(shè)定障礙，我應(yīng)該相信自己，只要努力付出了就一定有收獲，晨誦詩(shī)的誦讀沒(méi)有專業(yè)之分，只要用心去做，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)就是一份引領(lǐng)。有了這樣的感悟，我將徹底放下心中的思想包袱，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作。
在走近新教育之處，我就有一個(gè)設(shè)想：和孩子們共寫(xiě)教育隨筆，可是由于自己的惰性，自己的博客已經(jīng)許久沒(méi)有打理，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)我僅僅是偶爾用美篇的形式予以總結(jié)，每天用微信朋友圈的形式予以記錄，閱讀完本書(shū)后，我有了堅(jiān)持每天記錄的決心，新的學(xué)期希望我自己先努力做到堅(jiān)持每天記錄，哪怕是只言片語(yǔ)，對(duì)于孩子們也是一個(gè)點(diǎn)滴的成長(zhǎng)記錄，對(duì)于我的教育教學(xué)工作也是一個(gè)及時(shí)有針對(duì)性的總結(jié)與反思。在自己努力做到后用實(shí)際行動(dòng)來(lái)引領(lǐng)我的孩子們來(lái)堅(jiān)持記錄發(fā)生在我們身邊的故事。以書(shū)中的一句話來(lái)給自己鼓勁：“行動(dòng)，就有收獲?！?BR> 新教育之夢(mèng)心得體會(huì)篇十四
近段時(shí)間，我有幸捧起朱永新老師的《新教育之夢(mèng)》，細(xì)細(xì)地讀著、品著、感受著、也思索著。讀完這本書(shū)使我受益匪淺，特別是當(dāng)朱永新老師講到：“理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師;應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)善于合作、具有人格魅力的教師;應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心、受學(xué)生尊敬的教師;應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師;應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師?！鄙頌橐幻處?，自己離理想教師還有很大的差距，要不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)能力，不斷充實(shí)和完善自己，慢慢向理想教師靠攏。
新教育意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩(shī)意，一項(xiàng)教育行動(dòng)。新教育的四大改變，改變教育的行走方式，改變學(xué)生的生存狀態(tài)，改變學(xué)校的發(fā)展模式，改變教育的科研范式新教育實(shí)驗(yàn)六大行動(dòng)：營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、熟練運(yùn)用雙語(yǔ)、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂。新教育的六大行動(dòng)，雖然不是新教育的全部，但是，由于這些行動(dòng)是中國(guó)教育相對(duì)缺少的東西，所以顯得很迫切，很重要。六大行動(dòng)簡(jiǎn)單的可以用聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，網(wǎng)絡(luò)，課堂來(lái)闡述，我們都可以做到。
新教育一個(gè)重要的特點(diǎn)就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng)。以前，我們只關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，從來(lái)沒(méi)有人把教師的專業(yè)化成長(zhǎng)這樣真真切切地?cái)[到大家面前。其實(shí)想想也是孩子在不斷的成長(zhǎng)與變化的，我們?cè)趺纯梢杂藐惻f的思想來(lái)進(jìn)行教育呢?新教育，就是這樣一個(gè)注重教師專業(yè)化成長(zhǎng)的教育，在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長(zhǎng)。今天的我和昨天的我應(yīng)該是不同的，今天的我會(huì)更加珍惜時(shí)間，珍惜讀書(shū)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。給一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情;找一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向;擠一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，開(kāi)啟我們因機(jī)械學(xué)習(xí)而遮掩了的心扉。努力讀書(shū)，力爭(zhēng)做一個(gè)永遠(yuǎn)富有魅力的老師。
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。只要行動(dòng)就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡。教育永遠(yuǎn)沒(méi)有最好，教育只有在永無(wú)止境的探索中建構(gòu)自我，在永不停步的發(fā)展中壯大自我，我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中，以朱永新的新教育理念和思想為我所范，進(jìn)一步學(xué)習(xí)“我的教育理想”，使自己的思想不斷進(jìn)步。我們要向朱永新老師學(xué)習(xí)，做一名對(duì)未來(lái)有理想的教師，做一名對(duì)社會(huì)有個(gè)性的教師，做一名對(duì)事業(yè)有思考的教師，做一名會(huì)自我學(xué)習(xí)的教師。
新教育之夢(mèng)心得體會(huì)篇十五
如今，隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們對(duì)教育的不斷改善，新教育理念已經(jīng)成為人們追求的目標(biāo)。在《新教育之夢(mèng)》這本書(shū)中，作者許志仁涉及到了新教育的各個(gè)方面，讓我受益匪淺。下面，我將分享我讀這本書(shū)的心得體會(huì)，從教育理念、教育制度、教育實(shí)踐三個(gè)方面探討新教育之夢(mèng)的重要性。
教育理念。
在新教育之夢(mèng)中，作者強(qiáng)調(diào)了個(gè)體化教育的重要性。隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代人所面臨的各種問(wèn)題也愈發(fā)多樣化，這使得培養(yǎng)有個(gè)性、有創(chuàng)造力的人才成為了當(dāng)務(wù)之急。教育應(yīng)該重視個(gè)體的差異性和特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的教育。作者指出，“每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是善于思考、善于合作、善于創(chuàng)造的個(gè)體”，這也是新教育的最終目的之一。這份關(guān)注個(gè)體與個(gè)性，喚起了我對(duì)教育的關(guān)注，使我認(rèn)識(shí)到了個(gè)性化教育想法的新意義。
教育制度。
新教育之夢(mèng)的作者還提到，“教育觀念的改變，需要教育制度的改革支持”。當(dāng)前，教育制度的改革是滯后的，對(duì)于所要實(shí)現(xiàn)的新教育模式還缺乏理論的制度支撐，需要建設(shè)切實(shí)可行的教育制度。新教育理念的普及離不開(kāi)制度的配合，只有現(xiàn)行教育體制能夠適應(yīng)新教育的規(guī)范，才能更好實(shí)現(xiàn)其指導(dǎo)決策的價(jià)值。因此，需要在現(xiàn)行教育政策推進(jìn)方面，注重落實(shí)制度性的改革，才能促進(jìn)新教育的有效推廣。
教育實(shí)踐。
在新教育中，教育實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要途徑。所以，書(shū)中提到了教師作為執(zhí)行者的重要性。這時(shí)就需要我們的教師從傳統(tǒng)觀念出發(fā)，轉(zhuǎn)變其教學(xué)方法。例如，要從解讀和制定標(biāo)準(zhǔn)中解脫出來(lái)，而去了解學(xué)生、了解教材，幫助學(xué)生樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而獲取更多知識(shí)和技能。同時(shí)，新教育還倡導(dǎo)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生差異化的需求，需要突破課程體系的束縛、重視課–外實(shí)踐等等。因此，教師作為教育實(shí)踐的重要一員，必須在實(shí)踐中不斷自我更新，從而更好地開(kāi)展教育實(shí)踐。
結(jié)尾。
通過(guò)對(duì)新教育之夢(mèng)的閱讀，我更加清楚地認(rèn)識(shí)到個(gè)體化教育，制度改革以及教育實(shí)踐方面的重要性。新教育之夢(mèng)給予我們?cè)诮逃I(lǐng)域的新思考和新方向，對(duì)于如何使每位孩子都得到最好的發(fā)展和教育，是一個(gè)有價(jià)值的思考。在未來(lái)，教育實(shí)踐將以更多的針對(duì)性個(gè)體化方法為基礎(chǔ)，新的教育制度的推廣和實(shí)踐，將有助于增進(jìn)教育的發(fā)展和提高每位孩子的綜合素質(zhì)。作為學(xué)生，我們應(yīng)該秉持新教育的理念，尋找個(gè)性化教育與自我發(fā)展的最佳方案，同時(shí)盡自己所能，讓教育更加均衡，更加有溫度，更加讓學(xué)生舒適自然。