教案是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。教師在編寫教案時，應(yīng)當關(guān)注學生的學習態(tài)度和學習情感，培養(yǎng)積極健康的學習情緒。想了解如何編寫一份實用的教案嗎？請看以下小編為您精選的教案樣本。
小學教育語文教學教案篇一
1、認識“咪、瞇、迷、謎”、“請、清、情、晴、睛”、“好、壞、新、舊、深、淺、快、慢”19個字。
2、通過學習不同的識字方法，學生能夠認識更多的生字以及運用生字熟練的組詞，從而增加學生的識字量。
3、初步感知漢字的特點，激發(fā)學生學習漢字和積累詞語的興趣。
1、認識19個生字。
2、對所認識的生字能夠準確熟練的'組詞，體會漢字的特點。
1、讓學生提前預(yù)習本課所要學習的生字，組詞搜集相關(guān)的成語。
2、準備課件。
《添口歌》《對對歌》同學們做的都很好，謝謝大家的配合！
1、2、3手放好，眼看前，腳并攏。請同學們認真看大屏幕，我們共同認識新朋友！
18個生字：
她畫新關(guān)迷姓千術(shù)咪種舊反瞇妙方好前玉。
反義詞：新，舊，關(guān)，反，前。
猜字謎：畫，種形近字：咪，瞇，迷。
加一加（變魔術(shù)）：千，術(shù)，玉，方和在一起成新字：她，姓，妙，好。
1、通過觀察大屏幕上的字，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？（找3-4名學生回答）。既然大家發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律，誰能洪亮的聲音帶領(lǐng)大家拼讀一遍呢？集體拼讀一遍，開火車讀。不帶拼音讀，男同學讀，女同學讀。
2、大家是怎樣認識和記住這些字的呢？請小組間交流，選出最好的方法，分享給大家聽。
4-5個小組進行匯報，包括記字方法，組兩個詞，書寫。每一組的學生匯報完識字方法之后，要找兩名學生來說出他們的識字方法，通過這種方法，你認識哪幾個字。
小組在分享識字方法時，遇到同音字和多音字，要提醒大家。
3、請同學之間互讀，看誰讀的快，組詞多。
4、小老師在哪里？每個小組組長考察組員的認讀情況。
5、大家都認識這些新朋友，現(xiàn)在請一位小朋友選一個你最喜歡的字，我們來進行一字開花。
同學們真是太厲害了，會組這么多詞語。但是如果讓你選一個字，說成語呢？你會說幾個？
學生在進行成語pk的時候，要解釋自己成語的意思，選出最好的三個，給予表揚。
6、大家都會讀了，認識了這么多的朋友，接下來老師要考考大家了。請大家把這些字注音。
7、今天我們學到了這么多識字方法，請大家回去的時候找一找，你通過這種方法還認識了哪些字，明天繼續(xù)分享給大家。
小學教育語文教學教案篇二
一、現(xiàn)狀分析。
本班幼兒40名，其中男孩20名，女孩20名，全班幼兒較為活潑開朗，求知欲旺盛，但是，由于幼兒的能力發(fā)展不平衡和家庭環(huán)境不同，還普遍存在一些問題：
1.存在個體差異，有的幼兒非常好動，不遵守紀律，常規(guī)較差，有的幼兒嬌氣、任性、個性倔強，2.幼兒大膽創(chuàng)造想象的能力有待進一步提高。
3.個別幼兒動作發(fā)展不協(xié)調(diào)，有部分的幼兒對體育基本動作還未能完全掌握。
4.幼兒傾聽習慣較差，特別是幼兒語言的完整性、邏輯性、連貫性還需加強。
5.游戲活動中還有個別糾紛現(xiàn)象，自行解決的能力有限。合作的方式、方法需要再培養(yǎng)。
6.需充分發(fā)揮家長的主體性，提高家長的家教能力，建立新型的家園關(guān)系。
二、班級學期培養(yǎng)目標。
1.培養(yǎng)幼兒活潑、開朗的性格及勇敢克服困難的良好質(zhì)量。
2.知道自己的事情自己做，并能照顧比自己能力弱的幼兒。愿意接受任務(wù)，努力做好力所能及的事情。
3.了解各種不安全因素，懂得基本的安全常識。
4.親近大自然，有觀察、了解自然物、自然現(xiàn)象變化與發(fā)展的興趣，有初步的環(huán)保意識。
5.喜歡參加游戲和各種有意義的活動并在活動中獲得快樂、自信。
6.喜歡參加體育活動，增強體質(zhì)，提高技能。
7.喜歡探索周圍環(huán)境，樂于發(fā)現(xiàn)，能主動的參加各項活動。
8.喜歡動手制作。在教師的指導(dǎo)下，運用多種材料廢舊物品制作簡單的玩具。
9.學會安排畫面，能簡單地描繪出事物、人物、動作的基本形態(tài)，表現(xiàn)簡單的情節(jié)。
10.能迅速、準確地進行10以內(nèi)的加減運算，會自編并口答簡單的加減應(yīng)用題。
11.愿意識字。通過游戲的形式擴大識字量，并能認識生活中的字。
三、班級管理。
孩子們這學年是在幼兒園生活中最后一個階段，為了順利地進入小學培養(yǎng)各方面的習慣與能力是非常重要的。在這關(guān)鍵的一學年里，必須讓幼兒掌握一定的知識與各方面習慣及能力。這學期將幼兒自主學習能力作為培養(yǎng)重點，教師創(chuàng)設(shè)一定的學習環(huán)境，讓幼兒變得自主起來，自己尋找興趣點，發(fā)現(xiàn)小知識點。同時在學習的過程中培養(yǎng)幼兒學習、衛(wèi)生、行為各方面的良好習慣。讓幼兒自由探索的過程中學會自主學習，獲得不同的知識。這也是幼兒能力的體現(xiàn)，比如：觀察力、語言能力、傾聽能力、想象力、創(chuàng)造力都能得到很好的提高。
1.引導(dǎo)幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動后喝水、上洗手間。集體活動時能專心聽講，積極發(fā)言，加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓練。日常生中，注重激勵幼兒發(fā)自內(nèi)心的對事物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學習興趣和動力，使他們順利適應(yīng)小學的學習生活。
2.課余時間多閱讀書籍，增強孩子的語言能力。開展閱讀活動，主要形式包括自由閱讀和老師指導(dǎo)下的閱讀活動兩種。這兩種活動，使小朋友既有自由選擇閱讀內(nèi)容的機會，又能得到老師的引導(dǎo)，在有目的、有計劃的閱讀中，閱讀方法、閱讀興趣、閱讀能力將有大幅度提高。讓幼兒與幼兒大膽交流。
3.老師與孩子多溝通，了解孩子心里的想法，也就是找到孩子學習的興趣點。
4.平時多聽故事磁帶，讓幼兒的傾聽能力有所提高。
5.每周提供一次“自由畫畫”的時間，讓幼兒自己去畫，想畫什么就畫什么，讓幼兒的想象力、創(chuàng)造力充分地發(fā)揮出來。我們應(yīng)舍棄那些枯燥無味的填鴨式及照葫蘆畫瓢樣的臨摹式的教學方法，應(yīng)讓幼兒的繪畫活動中充分體現(xiàn)趣味性、娛樂性，充分滿足幼兒的求樂心里，激發(fā)幼兒的學習興趣。
四、衛(wèi)生保健及安全工作。
1.學習并初步掌握遇到火災(zāi)、雷電、地震等險情的自救方法;懂得不玩火、不玩煤氣、不觸摸電器插座，能迅速識別學過的安全標志并學習新的安全標志，提高幼兒的自我保護能力。
2.制定符合幼兒生理特點的生活制度：注意動靜結(jié)合，保證有充足的戶外活動時間，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，促進幼兒身心健康發(fā)展。
3.加強晨間檢查，做好常見病的預(yù)防，同時檢查幼兒有無攜帶不安全物品，如：小刀、玻璃片、小球、珠子等，發(fā)現(xiàn)后及時妥善處理。排除一切不安全因素和疾病傳染隱患。
4.加強幼兒生活自理能力和衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)：能夠自己穿、某服，并且學會系鞋帶，扣紐扣;能夠做一些簡單的體力勞動，如擦桌子，洗手帕等;學會正確的洗手方法：卷袖子，擦肥皂，手心手背撮，洗凈，灑干;能夠愉快安靜的就餐，會正確的使用餐具，能自己收拾碗筷。能夠自己整理自己的學習用品等。
5.加強自我保護能力，增強安全意識：幼兒入園，老師進行檢查，是否有玻璃、玩具、刀、針等危險物品。減少教室危險因素：如電源、針、門窗等。在幼兒午睡時，檢查幼兒的睡眠姿勢，防止被褥遮蓋口腔。知道自我保護的方法：如鼻子某時，將手抬高，手指朝上;摔倒時應(yīng)抬頭，兩手撐地。開展“安全在我心中”活動，讓每個幼兒都能夠增強安全意識。
6.增加戶外活動的時間，利用陽光的照射，促進幼兒體格的生長。家園聯(lián)系，督促幼兒改正偏食的習慣，全面均衡營養(yǎng)。
五、家長工作。
家園溝通是雙向的，根據(jù)班級的教育目標，結(jié)合每個孩子的需要，經(jīng)常及時地將孩子在園的表現(xiàn)、進步、問題與家長互相交流、溝通，共同研究，彼此配合教育，以促進每個孩子的發(fā)展。幼兒期是人生奠基時期，是身體、智力迅速發(fā)展與性格、品德、行為習慣形成的重要時期，是進行教育的黃金時期，而家長在教育孩子上起著重要的、不可替代的作用，應(yīng)盡到自身的責任。通過多渠道向家長宣傳幼兒家庭教育的重要性，指導(dǎo)家長進行家庭教育。如家園欄、電話、網(wǎng)絡(luò)等，幫助家長端正與更新家教觀念，樹立使孩子在體、智、德、美諸方面全面、和諧發(fā)展的思想，樹立面向未來、從幼兒開始、培養(yǎng)社會主義一代新人的觀念。同時我們將做好個別的家園聯(lián)系工作，個別情況個別對待，及時處理家長的需求，對工作中的失誤及時更正，讓家長放心，讓幼兒開心。
一、指導(dǎo)思想。
學前班教育的主要任務(wù)是教師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關(guān)健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個范疇方面的經(jīng)驗，掌握粗淺的知識，培養(yǎng)幼兒對學習的興趣和初步運用領(lǐng)域知識認識事物的能力，為入小學學習打好必要的基礎(chǔ)。
二、總的要求及分析。
一.班況分析：學前班本學期新生5名，共有孩子32名，年齡在5—6歲之間。通過上學在期末的測查及平時的觀察，我們對孩子在身體、認知、社會性三方面有了相當?shù)牧私?，以下是三大領(lǐng)域的詳細分析：
身體發(fā)展方面：
在老師不斷地提醒下，孩子養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣。
1.大肌肉動作：孩子能較協(xié)調(diào)地走，跑、跳，屬于正常水平的約99%，學會了有組織有紀律，學做文明孩子的良好思維。
2.小肌肉動作：多數(shù)孩子小肌肉發(fā)展不夠靈活，表現(xiàn)為有的孩子不會握筆，有的孩子寫字時不時寫倒筆畫(筆畫筆順顛倒)就是姿勢不正確等。
3.生活能力：一部分孩子的自我服務(wù)能力普遍一般。自制能力和整理床上用品較為困難。
4.自我保健：游戲中，自我保護意識不強;季節(jié)變化，還不太懂得自行增減衣服(或告訴老師)。
認知發(fā)展：
1.智力能力：學習了按物體的大小、顏色、形狀分類。學習了運用視覺、觸覺感知物體的大小、多少等，學會區(qū)分早晨、晚上，學會聽琴唱歌、聽音樂節(jié)奏拍手。
2.語言能力：學會了用舉手請教老師表達自己的感受，能聽懂語意，能大膽地表達自己的愿望，但有些孩子發(fā)音不清，表達不完全或站立起來了不敢大聲講話。
3.自然概念：對身邊的自然物感興趣，在很多情況下會有順序的觀察他們的主要特征。
4.數(shù)學概念：學會比較長短、多少、高矮;按圖形配對分類等簡單的科學知識的接觸。
社會性發(fā)展：
1.品德行為：使用禮貌用語、節(jié)約使用能源、不亂丟垃圾、不隨地吐痰，懂得收放玩具、愛護玩具和公物，不是自己的東西不拿回家。
2.交往能力：多數(shù)孩子比較活潑，不認生。但有個別孩子比較內(nèi)向，愛獨處，很少與小朋友一起玩。
3.情緒情感：喜歡參加集體活動，并保持愉快的情緒，喜歡老師和小朋友等。
4.個性特征：與逐漸形成遵守活動規(guī)則的意識;部分孩子依賴性較強，自制力較差，不能在短時間內(nèi)專心做簡單的事情。
二.本學期工作的主要目標及任務(wù)：
幼兒生活管理方面：
隨時對幼兒進行思想健康和衛(wèi)生常識教育，對個別孩子進行重點指導(dǎo)，有認真按順序洗手的好習慣，洗手時不玩水，會擦肥皂，會用自己的毛巾擦手;能正確使用餐具，有文明的進餐行為，細嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯;保持桌、地面和衣服的整潔，餐后會擦嘴和用水漱口;能安靜入睡室，衣褲放在固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。
教育管理方面：
根據(jù)本班孩子的實際水平和興趣，確立相應(yīng)的教育目標和要求;根據(jù)“三會”目標和圍繞教育部人文社會科學“九五”專項課題，確立相應(yīng)的教育目標、要求和教育內(nèi)容及形式.在教學活動中，有目的、有計劃引導(dǎo)幼兒積極參與、主動學習，引導(dǎo)他們學習用多種感官去感知事物，鼓勵他們動手操作，學會發(fā)現(xiàn)問題和獨立解決問題。
三.各方面的具體內(nèi)容要求：
常規(guī)工作：
1.班級衛(wèi)生保健管理：
抓好班級日常性衛(wèi)生保健工作，使孩子在日常生活活動中，在每日的飲食起居中，得到細微的養(yǎng)護照顧，受到科學的健康教育，身心得到良好的發(fā)展。
2.幼兒安全管理與教育：
結(jié)合孩子年齡特點，進行適當?shù)陌踩?、健康、科學化教育，增強其自我保護意識和能力。
3.在抓好孩子生活常規(guī)的同時重點抓孩子的學習常規(guī)。
教學活動：
合理利用分區(qū)、分組、集體、方案活動、游戲等形式，確保教育目標和任務(wù)的完成。
家長工作：
日常性的家長工作：
(1)利用早晚家長接送孩子的短暫時間與家長接觸，了解和介紹孩子情況，相互溝通提出建議等。
(2)運用家園聯(lián)系，隨時與家長取得聯(lián)系，個別交換意見，互通情況信息。
(3)以家長園地形式向家長介紹孩子園和班級活動安排和教育計劃，結(jié)合各月重點并針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題，宣傳家教科學知識、指導(dǎo)方法，介紹家教經(jīng)驗等。
階段性的家長工作：
(1)家訪(或電話)：
完成新生普訪工作，取得家長配合、孩子同教師建立初步信任關(guān)系。
(2)家長會：
向家長介紹幼兒園的有關(guān)制度;本學期園內(nèi)的大型活動項目;對孩子在上學期的生活、學習情況作詳細總結(jié);分析班級存在的不足，希望得到家長的諒解與支持。同時，教師還鼓勵家長大膽提合理化意見，以便本班保教工作的改進。
(3)家長開放日：
請家長來班，觀看或參加活動，使家長以直觀方式了解幼兒園教育內(nèi)容方法，直接看到幼兒在園表現(xiàn)，了解教師工作情況，增強與教師的相互理解，增進情感聯(lián)系，也為擴大幼兒的社會接觸提供了良好機會和條件。
一、班級情況分析：
本班48名幼兒，男29名，女生19名，大多數(shù)幼兒活潑開朗，在經(jīng)過兩年的幼兒園學習生活，幼兒已養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣，生活自理能力及安全保護意識較之也有一定的提高。幼兒能積極參加各項活動，主動與人交往，并正確使用禮貌用語，在各領(lǐng)域也有較好的發(fā)展。如在語言方面：幼兒能主動,積極地與同伴交流,較清楚的說出自己的想法和感受，大多數(shù)幼兒語言比較完整,流暢,用詞比較準確.喜歡翻閱圖書，對故事，圖書的內(nèi)容感興趣，會用普通話與人交流;在科學領(lǐng)域：幼兒能對身邊常見事物和現(xiàn)象的變化規(guī)律感興趣，并運用多種感官方式進行探索活動;能理解10以內(nèi)數(shù)的實數(shù)意義及數(shù)量關(guān)系;喜歡種植，飼養(yǎng)等活動。在藝術(shù)領(lǐng)域：幼兒能運用自己喜歡的方式進行富有個性的藝術(shù)表現(xiàn)活動;能初步感受周圍生活中美好的人，事，物和藝術(shù)的美，并能大膽的在同伴面前表演。但由于全班幼兒發(fā)展不平衡，還存在以下幾方面的問題：
1.部分幼兒個性好強，自我為中心，不懂的相互謙讓，不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。
2、操作常規(guī)：有個別幼兒在進行操作活動時不能較好的控制音量及收拾玩具。
3、傾聽能力：部分幼兒傾聽能力差，在同伴或老師講述時，注意力不集中。
4、部分幼兒膽小,怕生,不夠自信,大膽的表達自己的想法及需求.
5、王貝貝、楊素新、高華等幼兒比較好動，散漫，聽信號能力差，時常需要教師提醒督促。
6、一小部分幼兒吃飯速度慢,出現(xiàn)挑食,偏食的飲食不良習慣.
針對以上情況，我們班二位老師將繼續(xù)依據(jù)《綱要》、《指南》精神及年段工作計劃，結(jié)合本班幼兒實際情況，擬訂本學期班級工作計劃。
二、教學目標：
1、幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)。
2、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習慣。
3、喜歡與他人交往。
4、學會初步理解幼兒文學作品。
三、在全面的基礎(chǔ)上，本班想突破的新特色：
(一)興趣閱讀特色。
(二)觀察、講述、繪畫特色。
四、具體實施措施:。
1、求實。就是要聯(lián)系實際，認真研究學情，根據(jù)幼兒的實際來教學。
教得實，學得才實。這就需要每一位教師到幼兒中去，用愛心觀察、分析、了解幼兒，了解幼兒的需要，并根據(jù)幼兒的特點，塑造出易于和幼兒溝通、理解的"文本"。
2、求活，是指教師應(yīng)充分發(fā)揮教學機智，靈活駕馭教學過程。
教師必須明確，教學的根本目的不是讓幼兒簡單地學習現(xiàn)成的結(jié)論，而是教會幼兒如何獨立思考問題，特別是教會幼兒合乎邏輯地思考問題。并盡可能做到以教師對文學作品的熱愛、理解、創(chuàng)造，將幼兒引入一種學習情境，充分聯(lián)系和適應(yīng)幼兒已有的經(jīng)驗，拋出一些富有啟發(fā)性的問題給幼兒，讓他們在探究和解決問題的過程中搜尋、撿拾、吸吶知識的營養(yǎng)，充實自己，鍛煉思維，發(fā)展能力。此外，教師還應(yīng)善于觀察幼兒的反應(yīng)，全面掌握幼兒的反饋信息，不斷調(diào)整教學。
3、求新，確立創(chuàng)新的教學觀。構(gòu)建某互動的創(chuàng)新教學體系，以啟發(fā)討論、探索、質(zhì)疑、爭論、搜集信息、自主學習為教學的基本形式，重視幼兒的預(yù)期性和參與性，倡導(dǎo)培養(yǎng)幼兒充分調(diào)動已有的經(jīng)驗，充分占有資源，采取極富個性化的學習步驟、方法、途徑、處理方法和結(jié)果陳述的方式，主動地內(nèi)化、積極地建構(gòu)學習，改變認知結(jié)構(gòu)。
4、求效。素質(zhì)教育的實質(zhì)便是優(yōu)質(zhì)高效。
高效率的課堂教學必須要通過高效的教學行為來體現(xiàn)。我們將從語言教學、課堂管理、學法指導(dǎo)、教法運用、檢測反饋等方面入手，進行卓有成效的創(chuàng)造性的語言教學實踐活動，來提高語言教學的效益。
小學教育語文教學教案篇三
目標：
1、學習4以內(nèi)手口一致地數(shù)數(shù)以及認識數(shù)字1、2、3、4。
2、復(fù)習紅黃藍綠顏色，鞏固方形、圓形、三角形及半圓形的圖形。
3、樂于參加數(shù)學操作和游戲活動。
準備：
1、紅、黃、藍、綠四間蘑菇房子，在每座房子的房頂上分別有貼有1個半圓形、2個三角形、3個圓形及4個方形；一只小雞、兩只小貓、三只熊貓、四只兔子的圖片。
2、幼兒數(shù)學用書及人手一份油畫棒。
過程：
一、引出課題。
師：今天董老師要帶小朋友去小動物家玩，你們想去嗎？
二、學習4以內(nèi)的數(shù)數(shù)，感知4以內(nèi)的數(shù)量。
1、教師出示綠房子，引導(dǎo)幼兒觀看房子上的圖形。
師：小朋友看，這個蘑菇房子上有什么圖形？（三角形）。
我們一起來數(shù)數(shù)有幾個三角形？（2個）。
猜猜里面住著誰？（小貓）。
請小朋友手口一致地點數(shù)，說出房子里面住著2只小貓。2個三角形和2只小貓都可以用什么數(shù)字來表示？（2）。
2、依次出示黃房子、紅房子和藍房子，學習1、3、4手口一致的點數(shù)。
三、游戲活動：學做小動物。
請幼兒們當小動物，教師用三角鐵敲幾下，幼兒就學做小動物叫幾聲或跳幾下，進一步鞏固4以內(nèi)數(shù)的感知。
四、幼兒操作。
小熊的袋子里是什么形狀的寶石？（方形）有多少顆？（4顆）教師示范用油畫棒涂畫4顆寶石。
2、幼兒操作，分別數(shù)一數(shù)小動物找到了什么形狀的寶石，有幾顆，在相應(yīng)小動物的圖片旁邊涂畫相應(yīng)數(shù)量的寶石。
教學目標：
1．會讀復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音、認清形，正確書寫。
2．學會聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能正確拼讀。
3．掌握ai、ei、ui標調(diào)的方法。
教學重點：
學會三個復(fù)韻母和他們的四聲，能正確地讀音和書寫。
教學難點：
讀準復(fù)韻母的音。
教學流程：
一、復(fù)習導(dǎo)入：
孩子們，這一個月的時間呀，咱們一直在拼音王國里和拼音交朋友，請動腦筋想一想，學習過哪些單韻母寶寶？它們分別是誰？（生答，齊讀）。
師：大家讀的又整齊又響亮，我們一起做拍手操吧。（張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齒對齊iii，嘴巴突突uuu，小魚吐泡）。
大家單韻母學的真不錯。孩子們，你們見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎？我們今天就來認識這樣的字母。
（板書：aieiui）。
師：這里的韻母都是由幾個字母合成的？
師：像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。（板書：復(fù)韻母）。
二、新課講授：
1、看圖學習復(fù)韻母ai。
同學們，咱們都相處快一個月了，彼此都已經(jīng)有了一定的了解。你能簡單介紹一下，你的前前后后都挨著誰嗎？自己先練習說一說。
師：誰能勇敢地給老師介紹？請你。
師：大家挨在一起學習，多好啊！今天我們學習的第一個復(fù)韻母就念ai。請同學們打開自己的語文課本，翻到第26頁。咱們一起觀察左上角的第一幅圖，誰能用完整的話說一說，你看到了什么？圖上畫著誰？他們在干什么呢？（生：圖上畫著一個姐姐和弟弟，他們挨在一起比高矮）誰的個子高？誰的個子矮？（姐姐的個子高，弟弟的個子矮）。
教師范讀ai，學生學讀ai。
師：標調(diào)在哪里標呢？（生：有a不放過，沒a找oe，iu并列標在后）。
2、看圖學習復(fù)韻母ei。
師問：圖上的小孩兒在砍樹枝，他嘴里會發(fā)出什么音呢？講解：ei的發(fā)音方法和ai的一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音。
教師范讀ei，學生學讀ei。（四個聲調(diào)的多種方法練習讀）。
師：ei的標調(diào)在哪里標呢？（生：有a不放過，沒a找oe，iu并列標在后）。
3、看圖學習復(fù)韻母ui。
問：圖上的小女孩脖子上是什么？
講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音，然后迅速向i滑動就是ui的音。
學生練習讀準ui的音。板書四聲進行練習。
問：怎樣來記ui的形呢？（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子上的絨球構(gòu)成的形狀很像ui的樣子）。
師：ui的標調(diào)誰會？師錯誤示范，生指正。（iu并列的時候聲調(diào)要標在后面）。
三、鞏固練習：
1、看板書采用多種形式讀準音（個別讀，男女賽讀，開火車讀）。
2、復(fù)習標調(diào)歌：有a不放過，沒a找oe，iu并列標在后。
四、指導(dǎo)書寫：
兩個字母靠的近一些，占格的方法和以前學的一樣。
教學目標：
知識與能力：學會10個生字，認識8個字。了解課文內(nèi)容，知道死海吸引游客的地方。有感情的朗讀課文。
情感與態(tài)度：了解和探索大海與人的關(guān)系，感受大海的神奇，激發(fā)學生熱愛大自然，探索自然的興趣。
教學重點：
朗讀課文，理解課文，知道四大海的特點，及給游人帶來的歡樂。
教學難點：
指導(dǎo)學生搜集有關(guān)死海的資料，結(jié)合語言文字和插圖，體會作者的感受及死海的神奇。
教學準備：
生字卡片、教學插圖、有關(guān)死海的資料。
教學時間：
兩課時。
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入，初讀課文。
1、看人躺在波浪上看書，喝咖啡的畫面。
人怎么能躺在波浪上看書，喝咖啡呢?這是什么地方?你想知道其中的秘密嗎?
教師板書課題，齊讀課題。
2、學生初讀課文。
讀準字音，不懂的詞查字典。
思考：這篇課文主要寫了什么?用自己的話說一說。
二、檢查預(yù)習情況。
1、指名學生讀生字，正音。
“阻”是平舌音。
“幻”注意字形，不要掉了左邊一點，右邊不要加橫。
“仰”字不要多加一撇。
3、學生回答(作者游覽的死海的所見所感)。
三、學習課文。
1、自讀課文。想想死海吸引游人的地方在哪里?
2、學生小組交流，教師指導(dǎo)。
第二課時。
一、復(fù)習導(dǎo)入。
作者瀏覽死海，留下深刻印象，死海哪些地方吸引游客?
二、學習課文。
死海吸引游客之處可從以下三方面著手。
1、景色美麗、奇異。
引導(dǎo)學生讀課文，體會五顏六色，像彩虹，變幻多彩的光暈。
2、名字奇特。
引導(dǎo)學生讀課文第三自然段后半部分，理解“死海”名字由來。
3、浮力大。
引導(dǎo)學生讀第6-9自然段，領(lǐng)會作者好奇興奮的心情，感受死海的神奇。
補充有關(guān)死海資料，激發(fā)學生興趣。
三、再讀課文，自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。
四、作業(yè)設(shè)計。
1、寫生字。
2、小練筆：向大家介紹你游覽過的最感興趣一處景點。
小學教育語文教學教案篇四
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小學教育教學教案，希望能夠幫助到大家。
1.了解什么是法？知道守法的重要性。
2.了解與我們的生活和學習密切相關(guān)的法。
3.樹立做守法小公民的決心。
本課概念性的`東西比較多，較為抽象，學生掌握起來有難度。
多設(shè)計游戲教學，寓教于樂。
一、合作學習：什么是法？
交流：做游戲時候，要有規(guī)則。 人多擁擠時，要排隊。
小結(jié)：是的活動有了法則就能順利進行?！胺ā蹦芎芎玫乇Ｗo我們每個人的利益。
二、采訪專家：了解與我們的生活和學習密切相關(guān)的法。
1、記者采訪：
專家：校法制副校長：孟昭華指導(dǎo)員 校法律顧問：張琴律師
記者：學生們自由發(fā)問自己心中一切有關(guān)法律問題的疑惑，由專家們進行針對性的普法宣傳。
2、總結(jié)宣傳：由專家總結(jié)介紹與我們的生活和學習密切相關(guān)的法。
三、模擬法庭：導(dǎo)行。
環(huán)境布置：模擬法庭，設(shè)審判長、審判員、書記員、陪審團。
審判專題：
1、事關(guān)縣長（教育重點：法律面前人人平等。）
2、怎么生活（宣傳重點：離異且不生活在一起的父或母對于子女仍有撫養(yǎng)與教育的義務(wù)。）
3、外號的煩惱（教育重點：這種行為是錯誤的，情況嚴重時有可能觸犯法律，受到制裁。）
四、討論總結(jié)：爭做“守法小公民”
討論的第一個方面：守法好處多。
討論的第二個方面：我們還可以在那些方面做到：更好地遵守法律？
小學教育語文教學教案篇五
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.用恰當?shù)恼Z氣讀句子，體會句子中表達的情趣。
3.學習課文中的首尾呼應(yīng)的寫法。
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第11課，齊讀課題。誰來說說，什么叫趕海？（大海退潮后，人們?nèi)ズ＿呑紧~蝦、撿貝殼、撈海帶等。）。
填空：（）螃蟹（）海魚（）貝殼。
生填：捉螃蟹撈海魚撿貝殼。
這三個字有什么特點？都是提手旁。齊讀，男女生分別讀。
出示：海星大蝦海螺。
生填詞語：摸海星捏大蝦撿海螺讀詞語。
師領(lǐng)讀，讀了這句話，你知道了什么？
（趕海的人多，熱鬧，快樂。）。
趕海還有很多的趣事?？纯磮D，你能學著書上的句子說一說嗎？
（這時，海邊已經(jīng)有好多人了，他們有的打水仗，有的堆城堡，有的撿海螺。）。
3.這么多人在沙灘上玩，作者寫了哪幾件趣事呢？指名回答。
請同學們自由朗讀第2、3自然段，把自己感興趣的事情多讀幾遍。
a出示：來到海邊，剛巧開始退潮，海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時回過頭來，好像不忍離開似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠去的浪花。
指名讀。這句話把浪花當作了什么來寫？（加紅）這樣寫你覺得怎樣？
這句話把浪花當作人來寫，寫出了浪花的活潑調(diào)皮，表現(xiàn)了作者對浪花的喜愛。指名讀。
b出示：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！
指名讀。
范讀：摸呀摸呀，這里用兩個摸，體現(xiàn)摸的時間長，很有趣，嘿，你讀出了什么？（驚喜）指名讀。
比較：我把一只小海星抓住了！
這兩句話有什么不同？被字句突出了我的驚喜，在大海里很難摸到東西，但是我卻摸到了一只小海星，是一種出乎預(yù)料的驚喜，把字句則好像我知道有一只海星，然后去抓，沒有驚喜的感覺。
指導(dǎo)有感情朗讀。
c出示：哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。我走過想看個究竟，小伙伴只努努嘴兒，不作聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住了他的手。
這句寫什么？（一個小伙伴捉螃蟹）。
哎，表達出什么？疑惑，好奇。比較“哎”讀第一聲、第四聲時所表達的不同的情態(tài)。（第一聲表示驚訝，哎，你真行！第四聲表示遺憾、悔恨、懊惱。哎，早知如此，我就不去了去！而這里，可以讀第二聲，表示一種疑惑、好奇。）。
理解“束手就擒”，理解“擒”的意思，比較與“抓、捉、拎”等詞語的不同。
指導(dǎo)有感情地朗讀，要讀出那種緊張、有趣的語氣來。
d出示：咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。
俘虜原來是指（打仗時捉住的敵人）？這里是說？大蝦。
咦，表達出什么？（突然之間的奇怪，疑惑。）。
哦，表達出什么？（一下子明白了。）。
比賽朗讀，看誰能體會到趕海的樂趣？指導(dǎo)讀出輕快、活潑的語氣。
（6）連起來練習朗讀這3段話，或者分3位學生朗讀，進一步感受情趣。
4．這3句話與第1句話有什么聯(lián)系？（總分關(guān)系）。
5．出示第4自然段。
（1）自由朗讀，說說寫了什么？（趕海的人們離去了）。
（2）這時的海灘有什么特點？（平靜）這樣的情景讓你想起了王勃的哪句話？
落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。
（3）指導(dǎo)朗讀，體會平靜之美。
6．出示課文第1、第5自然段。分組讀。文章開頭以《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌開頭，在結(jié)尾處又出現(xiàn)了這首歌，這種寫法叫：首尾呼應(yīng)，這樣寫使文章更完整。
7.現(xiàn)在，還記得趕海是什么意思嗎？（人們趁海水退潮的時候，到海灘上去淘海貨。）這個“趕”字表達出些什么？（爭先恐后，抓緊時間，急切，因為潮水上漲了就不能在海灘上了，必須抓緊時間。）“趕集”也是這個意思。
1．出示句子。
（1）嘿，一只小海星被我抓住了！
（2）哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。
（3）咦，怎么我的腳也癢癢的？
（4）哦，原來是一只大蝦在逗我呢！
這4個句子中都有這樣的詞：嘿，哎，咦，哦。這些詞表示感嘆或者應(yīng)答，就叫“嘆詞”。嘆詞在句子中能表達特別的情意。一起讀一讀，感受一下。作者就是借助這些嘆詞吧內(nèi)心的驚喜、疑惑、好奇、恍然大悟等情意表達了出來。在朗讀中，我們要注意體會這些嘆詞所蘊含的特定的情態(tài)、情意。
2．指導(dǎo)學生嘗試運用嘆詞。根據(jù)上下文，體會情景，填上恰當?shù)膰@詞。
（），那邊一個小姑娘，正躡手躡腳地走向花叢。我走過去想看個究竟，小姑娘只擺擺手，原來是一只蝴蝶落在花瓣間，只見她輕輕一捏，（），蝴蝶被抓住了！小姑娘慢慢地把手松開，（），蝴蝶呢？抬頭一看，（），原來它在小姑娘松開手的瞬間就飛走啦！
同學們，你的生活中有沒有類似這樣有趣的事情呢？
小學教育語文教學教案篇六
采用讀—劃—悟—說的教學模式，引導(dǎo)學生自主學習。為學生提供必要的語言依托和補充材料，給學生搭建自主閱讀的平臺，引導(dǎo)學生深層次的閱讀。
一、激情導(dǎo)入。
學生帶著植物種子給你留下什么印象？這樣既讓學生回憶了課文內(nèi)容，又明確了作者的觀點：一粒種子顯示出來的力簡直可以超越一切。
二、引導(dǎo)自學。
1、自學指導(dǎo)。
（1）分析事例，理解野草頑強的生命力。
（2）了解小草的生長過程。
（3）深入理解野草的內(nèi)涵，感悟本文所蘊含的深刻哲理。
（4）理解文章內(nèi)涵，學習寫作方法。
2、展開自學。
三、交流精講。
1、問題：課文用了哪些事例來證明種子的力非常大的？引導(dǎo)學生抓住“可以分開人的頭蓋骨”和“在石塊瓦礫中頑強的生存的小草”這兩個事例，體會種子那超越一切的力。
2、引導(dǎo)學生細讀悟理，通過讓學生劃一劃、讀一讀、想一想、談一談的方式，引導(dǎo)他們抓住段落里的重點詞句加以理解，體會頑強的生命力，并借助小草的生長過程理解“長期抗戰(zhàn)的力，有彈性，能屈能伸的力，有韌性，不達目的不止的力”的表層意思。
3、指導(dǎo)學生朗讀。
4、深入理解野草的內(nèi)涵，感悟本文所蘊含的深刻哲理。引導(dǎo)學生品讀悟情，
問題：“作者筆下的'小草只是自然界那普通的野草嗎？”讓學生對照寫作背景自己品讀課文，把自己的感受寫在書上。
引導(dǎo)學生抓住重點詞句理解生命的內(nèi)涵，并對學生進行愛國主義教育。激情誦讀。
5、理解文章內(nèi)涵，學習寫作方法。
通過作者為什么要贊頌小草的力量這一問題，總結(jié)概括作者的寫作意圖。同時教給學生一種新的寫作方法——隱喻，引導(dǎo)學生在今后的習作中學習使用，以提高自己文章的內(nèi)涵。
四、精練點評。
小學教育語文教學教案篇七
一、知識與技能：
1.會計算有關(guān)0的加、減法。
2.要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意。
二、過程與方法：
通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，讓學生認識到數(shù)學和生活息息相關(guān)。
三、情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生想象力、合作、探究能力、認真書寫的好習慣。
讓學生通過實踐探索、合作交流，自己學會有關(guān)0的加、減法計算。
認識有關(guān)0的加、減法的計算規(guī)律。
課件。
一、復(fù)習舊知。
情景導(dǎo)入：同學們，今天老師帶來了以為你們特別喜歡的好朋友——小豬佩奇，佩奇邀請大家去她家做客，途中有一些數(shù)學問題需要你們幫她解決，你們愿意幫助她嗎？我們先來看第一關(guān)：出示口算題：學生口算，搶答。
二、探索新知。
1.讓學生觀察的第一幅小鳥圖。
師：同學們真厲害，瞧，小鳥也來歡迎我們啦，
（1）你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）。
（2）讓學生觀察課本上的第二幅小鳥圖，三只小鳥從鳥窩里飛走了。
問：飛走了，鳥窩里還有小鳥嗎？沒有用什么來表示？（0來表示）0還可以表示什么？（起點）。
（3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）。
（4）要求還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？
板書：3－3＝0（5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？
2.讓學生觀察課本上的青蛙圖。
（1）這時呀，池塘里的`青蛙也來湊熱鬧，你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）。
（2）觀察第二幅荷葉圖問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？
（3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）。
（4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？
板書：4＋0＝4。
（5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？
3.觀察上面的兩個算式：
3－3＝0。
4＋0＝4。
三、鞏固練習。
1.按老師要求擺小棒練習。
老師：擺1根小棒，再把這1根小棒拿走。（列式：1-1=0）。
擺2根小棒，再同時把這2根小棒拿走。（列式：2-2=0）擺3根小棒，再同時把這3根小棒拿走。（列式：3-3=0）擺1根小棒，拿走0根。列式：1-0=1擺2根小棒，拿走0根。列式：2-0=2擺3根小棒，拿走0根。列式：3-0=3你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）。
歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于原來的數(shù)。
四、綜合練習。
1.小狗快跑。
要求每個同學先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，最后集體評價。
2.小猴摘桃：同桌之間互說圖意，學生獨立完成，集體糾正，多讓學生說。
3.有關(guān)0的加減法口算練習。
五、課堂小結(jié)：
讓學生說說通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？你有什么收獲呢？
小學教育語文教學教案篇八
1、引導(dǎo)學生根據(jù)給定的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。
2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能夠用自己的方式呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。
3、初步學會與他人合作交流。
4、體會到生活中處處有數(shù)學。
（一）感知分類。
出示兩個文具店，提問：你喜歡哪一個，為什么？
揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
（板書課題：分類）。
（二）體驗分類。
教師（出示例1）：小朋友們到游樂園玩，買了許多氣球?？?，多漂亮！
教師：這些漂亮的氣球有什么不同的地方？（板書“形狀、顏色”）。
1、按給定標準分類計數(shù)，探索記錄方法。
教師：能按照形狀分一分并告訴大家每種氣球有多少個嗎？
學生分組活動并想辦法記錄分類結(jié)果。
教師：現(xiàn)在請大家展示分類的結(jié)果，并討論“你喜歡哪種記錄結(jié)果的方式，為什么？”
教師小結(jié)：雖然大家記錄結(jié)果的'方式不同，但仔細觀察整理的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？
教師：記錄的形式多樣，為什么整理的結(jié)果相同？
教師結(jié)合不同的呈現(xiàn)方式，引導(dǎo)學生分析數(shù)據(jù)——哪種氣球最多？哪種氣球最少？使學生讀懂各種呈現(xiàn)方式，體會不同呈現(xiàn)方式的特點。
2、按顏色分類計數(shù)，選擇喜歡的形式記錄結(jié)果。
學生展示分類結(jié)果，
教師組織交流、評價：你覺得他做的怎么樣？說說理由。
3、在對比中體會。
教師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類的結(jié)果不一樣呢？
教師：無論結(jié)果怎么樣，什么應(yīng)該是不變的？
1、課件出示練習七2、題。
（1）教師帶領(lǐng)學生完成第（1）題。
（2）學生自己完成第（2）題。
（3）討論：分的都是這些卡片，為什么分類的結(jié)果不同？
2、課件播放生活中的分類（超市、圖書館）。
今天同學們都學到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？
小學教育語文教學教案篇九
1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2.理解課文，懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。
3.理解由生字組成的詞語，識記生字，認識偏旁“登字頭”。根據(jù)教材特點和學生實際，我確定的教學重點是：有感情地朗讀課文，懂得道理。
感悟課文揭示的道理。我在教學中注意了以下教學策略的實施：
本課教學我把朗讀擺在十分重要的位置，強調(diào)“以讀為本、以講助讀、以演練讀”，我認為學習語言的過程，實際上是一個外部語言不斷內(nèi)化的過程，實現(xiàn)這一內(nèi)化的過程最重要、最根本的手段就是朗讀。所以我鼓勵學生自讀自悟，避免老師講的多，提問多，大力提倡“以讀為主，以讀代講，以講帶動讀、以問促進讀”。讓學生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊演中去學習朗讀，去理解詞語，去培養(yǎng)語感，去接受潛移默化的語言熏陶?！白髡咝赜芯常刖呈寂c親。”因此“入境悟情”是我始終追求的教學境界。課上，我花了很多時間用以指導(dǎo)學生讀好課文，先是讓學生借助拼音，輕聲自由練讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并標好課文自然段的序號，然后檢查學生的自讀情況，讓學生逐段練讀，重點檢查學生字音讀得是否正確，文中句子讀得是否通順。在這基礎(chǔ)上進行精讀訓練，在讀的過程中注意了方法的多樣性，靈活性，并使用了一些手段激發(fā)學生朗讀的興趣。
例如在指導(dǎo)讀好“天哪，這么高的山！”“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么能上得去呢？”時，我是這樣設(shè)計的：
（1）、青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海，于是，蒼鷹是怎么對它說的？指名一生讀蒼鷹說的話。
（2）、要想看到大海，有一個什么條件？
（3）、板畫一座小山：這樣行嗎？為什么？
（4）、出示“天哪，這么高的山！”并畫上一座高高的山。
（5）、指名讀這句話，相機指導(dǎo)。
（6）、換一個說法。
（7）、從這句話中可以看出青蛙對登上這座山有沒有信心？你還可以從哪看出？出示：“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的大腿，怎么能上得去呢？”
（10）、再讀這兩句話這樣就為學生有感情地朗讀打好了基礎(chǔ)。學生都讀得有聲有色，讀出了山的高，和青蛙的信心不足，為理解下文打好了基礎(chǔ)。
1.畫面再現(xiàn)情境。根據(jù)教材和學科的特點，這節(jié)課的一開始，我就運用了多媒體輔助教學，再現(xiàn)了故事的內(nèi)容，精美的畫面和恰當?shù)囊魳芬约袄L聲繪色的朗讀一下子就抓住了學生的心，勾起了學生要學好這篇課文的興趣，也使他們初步了解了課文的主要內(nèi)容，并使得這些生活經(jīng)歷有限、生活感受粗淺的低年級學生，不僅眼里有語言文字，還有相對應(yīng)的形象畫面，“符號”對應(yīng)了“形象”，“形象”又激起了“情感”。只有這樣，他們的朗讀才那么地精彩，也只有這樣，才能更好地幫助他們理解課文。我是這樣設(shè)計的：
（2）、板書：青蛙指名讀。
（3）、你們知道青蛙的家在哪里嗎？
（5）、欣賞“課文”（多媒體課件）。
（6）、今天我們就一起來學習第10課《青蛙看海》。板書寫完整。
3.以表演感受情境。教學中，在充分理解和朗讀課文的基礎(chǔ)上，師生帶著頭飾表演課文描敘的情景：松鼠（老師）帶著青蛙（學生）來到了山腳下，不畏辛苦地一級一級地登上山頂，最后終于看到了大海。這就促使學生進行角色轉(zhuǎn)換，帶著小青蛙的真切感受理解課文，對課文中的角色必然產(chǎn)生親切感，很自然的加深了內(nèi)心體驗。學生的`興趣很濃，思維很活躍，表演和朗讀都挺到位。表演后，伴隨著熱烈的情緒，學生加深了對課文的記憶，也體會出登上山頂要靠不懈地努力，一步一步，踏踏實實地去走，這樣才能成功。
小學教育語文教學教案篇十
教學目標：
1、充分認識安全工作的重要意義;。
2、引導(dǎo)學生在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等;。
3、進行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育;。
4、引導(dǎo)學生珍愛生命、做遵規(guī)守紀的好少年。
教學重點：
1、引導(dǎo)學生學會預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情;。
2、幫助學生樹立珍愛生命的理念，激勵學生做遵規(guī)守紀的好少年。
教學難點：
引導(dǎo)學生在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等;樹立珍愛生命的理念。
教學準備：
搜集資料、圖片制作多媒體課件。
教學步驟：
一、導(dǎo)入新課。
1、列舉出生活中的安全事例，引導(dǎo)學生充分認識安全工作的重要意義。
二、探究新知。
1、幫助學生認識安全工作的重要性。
a、公路上、公共場所的安全事故時有發(fā)生，是因為有的人安全意識不強。
b、班級舉例：學校發(fā)生的事故及后果。
c、國家、政府狠抓安全教育工作。
d、目前學校抓的幾項工作。
2、目前，中小學生應(yīng)注意安全的地方：
(1)學生討論。
(2)集體交流后歸納：
a、人身安全：在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電的危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。
b、交通安全：在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。
上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。
c、財產(chǎn)安全：保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時反映或報警。
d、飲食安全：不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。
三、學生自查：哪些方面未做好，今后要加強注意。
小學教育語文教學教案篇十一
一、教育目標：
1、充分認識安全工作的重要意義。
2、在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。
3、進行預(yù)防災(zāi)害，防“禽流感”的教育。
教育內(nèi)容：
家庭、學校、社會安全。
教學過程：
一、導(dǎo)入：新的學期又開始了，我們將一起開始快樂而有緊張的學習生活，在開學之初，我們首先要提的就是安全，因為不論是國家還是家庭，都希望你們安全的生活和學習。
二、小學生應(yīng)注意安全的地方：
1、學生討論。作為小學生，我們應(yīng)從哪些方面注意安全?
2、集體歸納。
(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。
(3)飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。
三、交流對“禽流感”的了解。
(1)交流對“禽流感”的了解。
(2)說說如何預(yù)防這種病。
四、學生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。
小學教育語文教學教案篇十二
1、初步了解小學生的學習和生活規(guī)則。
2、激發(fā)幼兒對小學生活的向往和熱愛，培養(yǎng)幼兒學習的自信心。
1、重點：如何做一名小學生，了解小學學習的規(guī)劃和要求。
2、難點：了解小學生的學習和生活，做好入學準備。
1、有關(guān)小學生（升國旗、上課、課間活動）的照片用ppt幻燈片播放。
2、掛圖《學做小學生》。
3、幼兒自備文具盒等文具、書包、書本等。
一開始部分。
1、談話導(dǎo)入：
幼：不知道。
二基本部分。
1、播放ppt幻燈片（一、升國旗）引導(dǎo)幼兒觀察進行討論。
幼兒進行討論回答。
師：圖上的小學生都在干什么呀？
幼：升國旗、
師：那小朋友知道他們胸前戴的是什么嗎？
幼：紅領(lǐng)巾。
師：對了。紅領(lǐng)巾代表的是對我們偉大祖國的.尊敬和熱愛。
教師小結(jié)；小學生不光要升國旗還要唱國歌，行注目禮。
2、播放ppt幻燈片（二、上課）。
3、引導(dǎo)幼兒觀察并進行討論：
師：請小朋友仔細觀察第二副圖片圖上的小學生都在做什么？
幼：他們在上課。
師：那小學生是怎么上課的呀？
幼：坐得很端正，聽課很認真······（幼兒討論回答）。
教師小結(jié)：小學生的上課時間和我們幼兒園的上課時間是不同的，他們每節(jié)課要上45分鐘，我們上課時間只有25—30分鐘，所以小朋友從現(xiàn)在開始養(yǎng)成早睡早起的好習慣。
4、播放ppt幻燈片（三、課間活動）引導(dǎo)幼兒觀察進行討論。
師：請小朋友觀察小學生在課間活動中都做了什么，什么時間進教室。
幼：跳繩，跳皮筋···等。
師：當他們聽見上課鈴聲響的時候他們馬上就回到教室知道要上課了。
教師小結(jié)：小學的課間活動也是和我們不同的，他們是自由活動的我們是集體活動的。
5、師：通過觀看小學的環(huán)境和他們的作息時間，你覺的做個小學生應(yīng)該怎樣去做呢？
（幼兒自由發(fā)言）：學做小學生上課要專心，眼睛要頂住黑板看，耳朵聽著老師講，嘴里跟著念，這樣就能學到很多知識。
6、出示掛圖《學做小學生》。
小學教育語文教學教案篇十三
1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運用。 2、了解說明事物，既可以從肯定方面說明，也可以從否定方面陳說。 3、閱讀語文故事《語言的魅力》以及短文《貓》。 4、習作：介紹一種熟悉的動物或者植物。
1、重點：把熟悉的動物和植物清楚、具體地表達出來。
2、難點：在介紹動物或植物時能夠流露出自己的喜愛之情。
課件
4課時
第一課時
教學語海拾貝部分。
1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運用。
2、了解說明事物，既可以從肯定方面說明，也可以從否定方面陳說。
課件
一、詞語超市
1、學生自由讀一讀“詞語超市”里的詞語。
2、教師出示詞語，指名讀一讀，教師適當正音。
3、全班一起讀一讀。
4、教師開火車檢查讀。
5、引導(dǎo)學生觀察這些詞語，說說識記的方法或書寫的注意事項。
6、學生書寫詞語，教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進行再強調(diào)。
二、金鑰匙
1、學生自由讀一讀，思考：今天的“金鑰匙”又給了我們一把學習語文的什么鑰匙？
4、教師：你能不能從學過的課文中找出這樣的例子？
5、拓展練習：（1）貓十分喜歡吃魚，從來不吃。（2）媽媽性情溫和，從不生氣。
6、教師小結(jié)：同學們，說明事物的方法很多，無論大家從哪個角度出發(fā)，只要表達合理，能真實地反映事物的特點就可以了。
三、語文故事
1、學生自由閱讀故事，思考：短文講了一件什么事情？
2、指名反饋：短文講了一件什么事情？
3、出示：（1）我什么也看不見?。?）春天來了，可是我什么也看不見！
4、學生一起讀一讀這兩句話。
5、師導(dǎo)：這兩句話表達的都是同一個意思：老人是一個雙目失明的人?？墒菂s出現(xiàn)了兩種不同的結(jié)果。 6、指名反饋：師導(dǎo)：當寫著“我什么也看不見”時，人們。 師導(dǎo)：當加上“春天來了，可是”時，人們。
7、學生討論：為什么會出現(xiàn)這樣截然不同的結(jié)果？
8、集體反饋，教師小結(jié)。
四、布置作業(yè)
1、抄寫詞語超市里的'詞語。
2、有感情地朗讀短文《語言的魅力》。
第二課時
閱讀《貓》
體會貓的性格以及作者的情感。
貓的圖片
一、自主閱讀
（一）看圖片，激發(fā)閱讀興趣。
1、出示圖片，學生欣賞。
2、教師：我們班有誰喜歡貓呢？為什么？
3、教師導(dǎo)讀：著名作家老舍先生也很喜歡貓，他筆下的貓是什么樣子的呢？我們一起來讀一讀。
（二）初讀感知，把握課文條理
1、引導(dǎo)學生讀“閱讀提示”。
3、集體反饋。 （1）指名反饋：哪些自然段介紹大貓？哪些自然段介紹小貓？大貓：第1-5自然段。小貓：第6-7自然段。 （2）指名分段讀短文。
（三）再讀感悟，體會貓的性格
2、集體反饋。大貓的古怪：既怪又貪玩；既貪玩又盡職；高興的時候?qū)φl都溫柔可親，不高興的時候一聲也不出；既膽小又勇敢，母貓對小貓很盡責，公貓則毫不關(guān)心。小貓的可愛：腿腳還不穩(wěn)，就學會淘氣；貪玩，一玩起來就沒完沒了；抱著花枝打秋千。
（四）品讀句子，體會作者的情感
1、教師導(dǎo)讀：那么，作者是怎樣把貓的古怪和可愛展現(xiàn)在讀者眼前的呢？請同學們再讀課文，好好地品味一下老舍的語言特點。
2、指名反饋：你們發(fā)現(xiàn)了老舍先生語言上的什么表達特點？ （1）通過性格的截然相反比較突出貓的古怪。 （2）處處流露出自己對貓的喜愛之情。
3、教師：哪些語句讓你感受到了老舍先生對貓的喜愛？ （1）學生反饋語句。 （2）教師根據(jù)句子引導(dǎo)學生分析、感悟，體會情感。 （3）指導(dǎo)學生有感情地朗讀語句。
（五）總結(jié)全文。
（七）教學后記：
第三、四課時
介紹一種熟悉的動物或者植物。
把熟悉的動物和植物清楚、具體地表達出來。
在介紹動物或植物時能夠流露出自己的喜愛之情。
課件
一、談話，激發(fā)興趣
2、教師小結(jié)：同學們一談到動物和植物就滔滔不絕、喜形于色，今天，我們就來寫一寫自己熟悉的動物或植物。
二、讀提示，明確要點
1、指名讀題目，其他人思考這次作文的內(nèi)容和要求。
2、指名反饋，教師歸納小結(jié)。（1）抓住特點寫。（2）寫動物可以寫它的外形、動作、習性等。（3）寫植物可以寫它各部分的樣子、習性、生長過程、用處等。（4）可以寫自己和動物或植物之間的小故事。
三、指導(dǎo)表達
（一）怎樣寫植物
1、寫好植物的形態(tài)。
2、按照一定的順序?qū)憽?BR> 3、可介紹有關(guān)植物方面的知識。
4、恰當?shù)剡\用比喻、擬人、排比等修辭方法來描寫植物，可使植物更加形象、生動，語言更加鮮明活潑。
5、要真實地抒發(fā)感情。
（二）怎樣寫動物
1、要抓住動物的特征。
2、要表達自己的感情。
3、語言要準確、生動。
四、學生練習寫作，教師個別輔導(dǎo)
五、賞析、修改習作
六、布置作業(yè)
小學教育語文教學教案篇十四
本文介紹了利用基因技術(shù)進行科學實驗的情況，并以此為基礎(chǔ)，對未來人類利用基因技術(shù)進行了大膽的預(yù)測和科學的想象；課文中既有作者對科學實驗情況的介紹，又有對未來的展望。教學中可通過學生自主探究的學習方式，增強學生的理解力、想象力，豐富同學們的知識，培養(yǎng)他們對科學的興趣。
1.訓練學生搜集、整理、利用資料的能力，培養(yǎng)學生的科學意識及探究精神。
2.讓學生多層面地了解基因及相關(guān)科學技術(shù)的發(fā)展；引導(dǎo)學生把握課文中的實驗、事例，使他們明確哪些是事實，哪些是對未來的暢想，培養(yǎng)他們對科學的興趣以及熱愛科學的情感。
3.品味本文通俗易懂、生動活潑的語言。
（一）導(dǎo)入新課。
“暢想”一詞就是敞開思路、毫無拘束地想象。本文就是作者對基因（生物體遺傳單位）所作的一次大膽想象。
（二）整體把握。
1.從題目入手。
文章的題目是“基因暢想”，理解“基因”“暢想”兩個詞的意思，以便我們把握文章的主旨。請舉出你知道的與基因有關(guān)的事例。
2.朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，引導(dǎo)學生領(lǐng)會進行科學大膽的想象的意義。
3.理清文章的脈絡(luò)。
學習小組討論，劃分文章結(jié)構(gòu)。文中介紹了利用基因技術(shù)進行科學實驗的情況，并以此為基礎(chǔ)，對未來人類利用基因技術(shù)進行大膽的預(yù)測和科學的想象。
（1）敘述的一些實驗、事例，有些是事實，有些是對未來的展望，讓學生自己分辨。
（2）“堪稱20世紀最出神入化、最富前瞻性的創(chuàng)舉”的起因及探索過程。
4.用關(guān)鍵性問題統(tǒng)攝全文。
結(jié)合課文，請同學們說說作者對基因技術(shù)進行了怎樣的暢想。（意在使學生學習并懂得本課結(jié)構(gòu)上的特點——倒敘）。
教師引導(dǎo)、講析課文，結(jié)合學生的回答以課件提示：此豬非彼豬——豬身人心——抱憾而去——首開先河——計劃被迫暫?！矿w裁衣——健康如初。
（三）重點難點突破。
1.由于學生剛接觸科幻小品，在實際教學過程中，應(yīng)引導(dǎo)學生在自主學習的基礎(chǔ)上，通過朗讀整體感知課文，通過細讀揣摩本文生動有趣、通俗易懂的語言。
2.課前引導(dǎo)學生查找、積累資料，采用討論、質(zhì)疑等方式啟發(fā)學生的思維，鍛煉學生的表達能力，培養(yǎng)學生熱愛科學、崇尚真知的科學態(tài)度。
3.自由發(fā)揮，暢想未來：“世界上的事物往往都具有兩面性，基因工程會不會也有弊端？如果有，你想如何解決弊端？”議題旨在引起學生的爭論，從而進一步鞏固并拓展學生對基因技術(shù)的認識，提高學生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造潛能。
作者的暢想能實現(xiàn)嗎？我國在基因研究方面有何發(fā)展、前景如何？
小學教育語文教學教案篇一
1、認識“咪、瞇、迷、謎”、“請、清、情、晴、睛”、“好、壞、新、舊、深、淺、快、慢”19個字。
2、通過學習不同的識字方法，學生能夠認識更多的生字以及運用生字熟練的組詞，從而增加學生的識字量。
3、初步感知漢字的特點，激發(fā)學生學習漢字和積累詞語的興趣。
1、認識19個生字。
2、對所認識的生字能夠準確熟練的'組詞，體會漢字的特點。
1、讓學生提前預(yù)習本課所要學習的生字，組詞搜集相關(guān)的成語。
2、準備課件。
《添口歌》《對對歌》同學們做的都很好，謝謝大家的配合！
1、2、3手放好，眼看前，腳并攏。請同學們認真看大屏幕，我們共同認識新朋友！
18個生字：
她畫新關(guān)迷姓千術(shù)咪種舊反瞇妙方好前玉。
反義詞：新，舊，關(guān)，反，前。
猜字謎：畫，種形近字：咪，瞇，迷。
加一加（變魔術(shù)）：千，術(shù)，玉，方和在一起成新字：她，姓，妙，好。
1、通過觀察大屏幕上的字，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？（找3-4名學生回答）。既然大家發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律，誰能洪亮的聲音帶領(lǐng)大家拼讀一遍呢？集體拼讀一遍，開火車讀。不帶拼音讀，男同學讀，女同學讀。
2、大家是怎樣認識和記住這些字的呢？請小組間交流，選出最好的方法，分享給大家聽。
4-5個小組進行匯報，包括記字方法，組兩個詞，書寫。每一組的學生匯報完識字方法之后，要找兩名學生來說出他們的識字方法，通過這種方法，你認識哪幾個字。
小組在分享識字方法時，遇到同音字和多音字，要提醒大家。
3、請同學之間互讀，看誰讀的快，組詞多。
4、小老師在哪里？每個小組組長考察組員的認讀情況。
5、大家都認識這些新朋友，現(xiàn)在請一位小朋友選一個你最喜歡的字，我們來進行一字開花。
同學們真是太厲害了，會組這么多詞語。但是如果讓你選一個字，說成語呢？你會說幾個？
學生在進行成語pk的時候，要解釋自己成語的意思，選出最好的三個，給予表揚。
6、大家都會讀了，認識了這么多的朋友，接下來老師要考考大家了。請大家把這些字注音。
7、今天我們學到了這么多識字方法，請大家回去的時候找一找，你通過這種方法還認識了哪些字，明天繼續(xù)分享給大家。
小學教育語文教學教案篇二
一、現(xiàn)狀分析。
本班幼兒40名，其中男孩20名，女孩20名，全班幼兒較為活潑開朗，求知欲旺盛，但是，由于幼兒的能力發(fā)展不平衡和家庭環(huán)境不同，還普遍存在一些問題：
1.存在個體差異，有的幼兒非常好動，不遵守紀律，常規(guī)較差，有的幼兒嬌氣、任性、個性倔強，2.幼兒大膽創(chuàng)造想象的能力有待進一步提高。
3.個別幼兒動作發(fā)展不協(xié)調(diào)，有部分的幼兒對體育基本動作還未能完全掌握。
4.幼兒傾聽習慣較差，特別是幼兒語言的完整性、邏輯性、連貫性還需加強。
5.游戲活動中還有個別糾紛現(xiàn)象，自行解決的能力有限。合作的方式、方法需要再培養(yǎng)。
6.需充分發(fā)揮家長的主體性，提高家長的家教能力，建立新型的家園關(guān)系。
二、班級學期培養(yǎng)目標。
1.培養(yǎng)幼兒活潑、開朗的性格及勇敢克服困難的良好質(zhì)量。
2.知道自己的事情自己做，并能照顧比自己能力弱的幼兒。愿意接受任務(wù)，努力做好力所能及的事情。
3.了解各種不安全因素，懂得基本的安全常識。
4.親近大自然，有觀察、了解自然物、自然現(xiàn)象變化與發(fā)展的興趣，有初步的環(huán)保意識。
5.喜歡參加游戲和各種有意義的活動并在活動中獲得快樂、自信。
6.喜歡參加體育活動，增強體質(zhì)，提高技能。
7.喜歡探索周圍環(huán)境，樂于發(fā)現(xiàn)，能主動的參加各項活動。
8.喜歡動手制作。在教師的指導(dǎo)下，運用多種材料廢舊物品制作簡單的玩具。
9.學會安排畫面，能簡單地描繪出事物、人物、動作的基本形態(tài)，表現(xiàn)簡單的情節(jié)。
10.能迅速、準確地進行10以內(nèi)的加減運算，會自編并口答簡單的加減應(yīng)用題。
11.愿意識字。通過游戲的形式擴大識字量，并能認識生活中的字。
三、班級管理。
孩子們這學年是在幼兒園生活中最后一個階段，為了順利地進入小學培養(yǎng)各方面的習慣與能力是非常重要的。在這關(guān)鍵的一學年里，必須讓幼兒掌握一定的知識與各方面習慣及能力。這學期將幼兒自主學習能力作為培養(yǎng)重點，教師創(chuàng)設(shè)一定的學習環(huán)境，讓幼兒變得自主起來，自己尋找興趣點，發(fā)現(xiàn)小知識點。同時在學習的過程中培養(yǎng)幼兒學習、衛(wèi)生、行為各方面的良好習慣。讓幼兒自由探索的過程中學會自主學習，獲得不同的知識。這也是幼兒能力的體現(xiàn)，比如：觀察力、語言能力、傾聽能力、想象力、創(chuàng)造力都能得到很好的提高。
1.引導(dǎo)幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動后喝水、上洗手間。集體活動時能專心聽講，積極發(fā)言，加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓練。日常生中，注重激勵幼兒發(fā)自內(nèi)心的對事物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學習興趣和動力，使他們順利適應(yīng)小學的學習生活。
2.課余時間多閱讀書籍，增強孩子的語言能力。開展閱讀活動，主要形式包括自由閱讀和老師指導(dǎo)下的閱讀活動兩種。這兩種活動，使小朋友既有自由選擇閱讀內(nèi)容的機會，又能得到老師的引導(dǎo)，在有目的、有計劃的閱讀中，閱讀方法、閱讀興趣、閱讀能力將有大幅度提高。讓幼兒與幼兒大膽交流。
3.老師與孩子多溝通，了解孩子心里的想法，也就是找到孩子學習的興趣點。
4.平時多聽故事磁帶，讓幼兒的傾聽能力有所提高。
5.每周提供一次“自由畫畫”的時間，讓幼兒自己去畫，想畫什么就畫什么，讓幼兒的想象力、創(chuàng)造力充分地發(fā)揮出來。我們應(yīng)舍棄那些枯燥無味的填鴨式及照葫蘆畫瓢樣的臨摹式的教學方法，應(yīng)讓幼兒的繪畫活動中充分體現(xiàn)趣味性、娛樂性，充分滿足幼兒的求樂心里，激發(fā)幼兒的學習興趣。
四、衛(wèi)生保健及安全工作。
1.學習并初步掌握遇到火災(zāi)、雷電、地震等險情的自救方法;懂得不玩火、不玩煤氣、不觸摸電器插座，能迅速識別學過的安全標志并學習新的安全標志，提高幼兒的自我保護能力。
2.制定符合幼兒生理特點的生活制度：注意動靜結(jié)合，保證有充足的戶外活動時間，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，促進幼兒身心健康發(fā)展。
3.加強晨間檢查，做好常見病的預(yù)防，同時檢查幼兒有無攜帶不安全物品，如：小刀、玻璃片、小球、珠子等，發(fā)現(xiàn)后及時妥善處理。排除一切不安全因素和疾病傳染隱患。
4.加強幼兒生活自理能力和衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)：能夠自己穿、某服，并且學會系鞋帶，扣紐扣;能夠做一些簡單的體力勞動，如擦桌子，洗手帕等;學會正確的洗手方法：卷袖子，擦肥皂，手心手背撮，洗凈，灑干;能夠愉快安靜的就餐，會正確的使用餐具，能自己收拾碗筷。能夠自己整理自己的學習用品等。
5.加強自我保護能力，增強安全意識：幼兒入園，老師進行檢查，是否有玻璃、玩具、刀、針等危險物品。減少教室危險因素：如電源、針、門窗等。在幼兒午睡時，檢查幼兒的睡眠姿勢，防止被褥遮蓋口腔。知道自我保護的方法：如鼻子某時，將手抬高，手指朝上;摔倒時應(yīng)抬頭，兩手撐地。開展“安全在我心中”活動，讓每個幼兒都能夠增強安全意識。
6.增加戶外活動的時間，利用陽光的照射，促進幼兒體格的生長。家園聯(lián)系，督促幼兒改正偏食的習慣，全面均衡營養(yǎng)。
五、家長工作。
家園溝通是雙向的，根據(jù)班級的教育目標，結(jié)合每個孩子的需要，經(jīng)常及時地將孩子在園的表現(xiàn)、進步、問題與家長互相交流、溝通，共同研究，彼此配合教育，以促進每個孩子的發(fā)展。幼兒期是人生奠基時期，是身體、智力迅速發(fā)展與性格、品德、行為習慣形成的重要時期，是進行教育的黃金時期，而家長在教育孩子上起著重要的、不可替代的作用，應(yīng)盡到自身的責任。通過多渠道向家長宣傳幼兒家庭教育的重要性，指導(dǎo)家長進行家庭教育。如家園欄、電話、網(wǎng)絡(luò)等，幫助家長端正與更新家教觀念，樹立使孩子在體、智、德、美諸方面全面、和諧發(fā)展的思想，樹立面向未來、從幼兒開始、培養(yǎng)社會主義一代新人的觀念。同時我們將做好個別的家園聯(lián)系工作，個別情況個別對待，及時處理家長的需求，對工作中的失誤及時更正，讓家長放心，讓幼兒開心。
一、指導(dǎo)思想。
學前班教育的主要任務(wù)是教師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關(guān)健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個范疇方面的經(jīng)驗，掌握粗淺的知識，培養(yǎng)幼兒對學習的興趣和初步運用領(lǐng)域知識認識事物的能力，為入小學學習打好必要的基礎(chǔ)。
二、總的要求及分析。
一.班況分析：學前班本學期新生5名，共有孩子32名，年齡在5—6歲之間。通過上學在期末的測查及平時的觀察，我們對孩子在身體、認知、社會性三方面有了相當?shù)牧私?，以下是三大領(lǐng)域的詳細分析：
身體發(fā)展方面：
在老師不斷地提醒下，孩子養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣。
1.大肌肉動作：孩子能較協(xié)調(diào)地走，跑、跳，屬于正常水平的約99%，學會了有組織有紀律，學做文明孩子的良好思維。
2.小肌肉動作：多數(shù)孩子小肌肉發(fā)展不夠靈活，表現(xiàn)為有的孩子不會握筆，有的孩子寫字時不時寫倒筆畫(筆畫筆順顛倒)就是姿勢不正確等。
3.生活能力：一部分孩子的自我服務(wù)能力普遍一般。自制能力和整理床上用品較為困難。
4.自我保健：游戲中，自我保護意識不強;季節(jié)變化，還不太懂得自行增減衣服(或告訴老師)。
認知發(fā)展：
1.智力能力：學習了按物體的大小、顏色、形狀分類。學習了運用視覺、觸覺感知物體的大小、多少等，學會區(qū)分早晨、晚上，學會聽琴唱歌、聽音樂節(jié)奏拍手。
2.語言能力：學會了用舉手請教老師表達自己的感受，能聽懂語意，能大膽地表達自己的愿望，但有些孩子發(fā)音不清，表達不完全或站立起來了不敢大聲講話。
3.自然概念：對身邊的自然物感興趣，在很多情況下會有順序的觀察他們的主要特征。
4.數(shù)學概念：學會比較長短、多少、高矮;按圖形配對分類等簡單的科學知識的接觸。
社會性發(fā)展：
1.品德行為：使用禮貌用語、節(jié)約使用能源、不亂丟垃圾、不隨地吐痰，懂得收放玩具、愛護玩具和公物，不是自己的東西不拿回家。
2.交往能力：多數(shù)孩子比較活潑，不認生。但有個別孩子比較內(nèi)向，愛獨處，很少與小朋友一起玩。
3.情緒情感：喜歡參加集體活動，并保持愉快的情緒，喜歡老師和小朋友等。
4.個性特征：與逐漸形成遵守活動規(guī)則的意識;部分孩子依賴性較強，自制力較差，不能在短時間內(nèi)專心做簡單的事情。
二.本學期工作的主要目標及任務(wù)：
幼兒生活管理方面：
隨時對幼兒進行思想健康和衛(wèi)生常識教育，對個別孩子進行重點指導(dǎo)，有認真按順序洗手的好習慣，洗手時不玩水，會擦肥皂，會用自己的毛巾擦手;能正確使用餐具，有文明的進餐行為，細嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯;保持桌、地面和衣服的整潔，餐后會擦嘴和用水漱口;能安靜入睡室，衣褲放在固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。
教育管理方面：
根據(jù)本班孩子的實際水平和興趣，確立相應(yīng)的教育目標和要求;根據(jù)“三會”目標和圍繞教育部人文社會科學“九五”專項課題，確立相應(yīng)的教育目標、要求和教育內(nèi)容及形式.在教學活動中，有目的、有計劃引導(dǎo)幼兒積極參與、主動學習，引導(dǎo)他們學習用多種感官去感知事物，鼓勵他們動手操作，學會發(fā)現(xiàn)問題和獨立解決問題。
三.各方面的具體內(nèi)容要求：
常規(guī)工作：
1.班級衛(wèi)生保健管理：
抓好班級日常性衛(wèi)生保健工作，使孩子在日常生活活動中，在每日的飲食起居中，得到細微的養(yǎng)護照顧，受到科學的健康教育，身心得到良好的發(fā)展。
2.幼兒安全管理與教育：
結(jié)合孩子年齡特點，進行適當?shù)陌踩?、健康、科學化教育，增強其自我保護意識和能力。
3.在抓好孩子生活常規(guī)的同時重點抓孩子的學習常規(guī)。
教學活動：
合理利用分區(qū)、分組、集體、方案活動、游戲等形式，確保教育目標和任務(wù)的完成。
家長工作：
日常性的家長工作：
(1)利用早晚家長接送孩子的短暫時間與家長接觸，了解和介紹孩子情況，相互溝通提出建議等。
(2)運用家園聯(lián)系，隨時與家長取得聯(lián)系，個別交換意見，互通情況信息。
(3)以家長園地形式向家長介紹孩子園和班級活動安排和教育計劃，結(jié)合各月重點并針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題，宣傳家教科學知識、指導(dǎo)方法，介紹家教經(jīng)驗等。
階段性的家長工作：
(1)家訪(或電話)：
完成新生普訪工作，取得家長配合、孩子同教師建立初步信任關(guān)系。
(2)家長會：
向家長介紹幼兒園的有關(guān)制度;本學期園內(nèi)的大型活動項目;對孩子在上學期的生活、學習情況作詳細總結(jié);分析班級存在的不足，希望得到家長的諒解與支持。同時，教師還鼓勵家長大膽提合理化意見，以便本班保教工作的改進。
(3)家長開放日：
請家長來班，觀看或參加活動，使家長以直觀方式了解幼兒園教育內(nèi)容方法，直接看到幼兒在園表現(xiàn)，了解教師工作情況，增強與教師的相互理解，增進情感聯(lián)系，也為擴大幼兒的社會接觸提供了良好機會和條件。
一、班級情況分析：
本班48名幼兒，男29名，女生19名，大多數(shù)幼兒活潑開朗，在經(jīng)過兩年的幼兒園學習生活，幼兒已養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣，生活自理能力及安全保護意識較之也有一定的提高。幼兒能積極參加各項活動，主動與人交往，并正確使用禮貌用語，在各領(lǐng)域也有較好的發(fā)展。如在語言方面：幼兒能主動,積極地與同伴交流,較清楚的說出自己的想法和感受，大多數(shù)幼兒語言比較完整,流暢,用詞比較準確.喜歡翻閱圖書，對故事，圖書的內(nèi)容感興趣，會用普通話與人交流;在科學領(lǐng)域：幼兒能對身邊常見事物和現(xiàn)象的變化規(guī)律感興趣，并運用多種感官方式進行探索活動;能理解10以內(nèi)數(shù)的實數(shù)意義及數(shù)量關(guān)系;喜歡種植，飼養(yǎng)等活動。在藝術(shù)領(lǐng)域：幼兒能運用自己喜歡的方式進行富有個性的藝術(shù)表現(xiàn)活動;能初步感受周圍生活中美好的人，事，物和藝術(shù)的美，并能大膽的在同伴面前表演。但由于全班幼兒發(fā)展不平衡，還存在以下幾方面的問題：
1.部分幼兒個性好強，自我為中心，不懂的相互謙讓，不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。
2、操作常規(guī)：有個別幼兒在進行操作活動時不能較好的控制音量及收拾玩具。
3、傾聽能力：部分幼兒傾聽能力差，在同伴或老師講述時，注意力不集中。
4、部分幼兒膽小,怕生,不夠自信,大膽的表達自己的想法及需求.
5、王貝貝、楊素新、高華等幼兒比較好動，散漫，聽信號能力差，時常需要教師提醒督促。
6、一小部分幼兒吃飯速度慢,出現(xiàn)挑食,偏食的飲食不良習慣.
針對以上情況，我們班二位老師將繼續(xù)依據(jù)《綱要》、《指南》精神及年段工作計劃，結(jié)合本班幼兒實際情況，擬訂本學期班級工作計劃。
二、教學目標：
1、幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)。
2、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習慣。
3、喜歡與他人交往。
4、學會初步理解幼兒文學作品。
三、在全面的基礎(chǔ)上，本班想突破的新特色：
(一)興趣閱讀特色。
(二)觀察、講述、繪畫特色。
四、具體實施措施:。
1、求實。就是要聯(lián)系實際，認真研究學情，根據(jù)幼兒的實際來教學。
教得實，學得才實。這就需要每一位教師到幼兒中去，用愛心觀察、分析、了解幼兒，了解幼兒的需要，并根據(jù)幼兒的特點，塑造出易于和幼兒溝通、理解的"文本"。
2、求活，是指教師應(yīng)充分發(fā)揮教學機智，靈活駕馭教學過程。
教師必須明確，教學的根本目的不是讓幼兒簡單地學習現(xiàn)成的結(jié)論，而是教會幼兒如何獨立思考問題，特別是教會幼兒合乎邏輯地思考問題。并盡可能做到以教師對文學作品的熱愛、理解、創(chuàng)造，將幼兒引入一種學習情境，充分聯(lián)系和適應(yīng)幼兒已有的經(jīng)驗，拋出一些富有啟發(fā)性的問題給幼兒，讓他們在探究和解決問題的過程中搜尋、撿拾、吸吶知識的營養(yǎng)，充實自己，鍛煉思維，發(fā)展能力。此外，教師還應(yīng)善于觀察幼兒的反應(yīng)，全面掌握幼兒的反饋信息，不斷調(diào)整教學。
3、求新，確立創(chuàng)新的教學觀。構(gòu)建某互動的創(chuàng)新教學體系，以啟發(fā)討論、探索、質(zhì)疑、爭論、搜集信息、自主學習為教學的基本形式，重視幼兒的預(yù)期性和參與性，倡導(dǎo)培養(yǎng)幼兒充分調(diào)動已有的經(jīng)驗，充分占有資源，采取極富個性化的學習步驟、方法、途徑、處理方法和結(jié)果陳述的方式，主動地內(nèi)化、積極地建構(gòu)學習，改變認知結(jié)構(gòu)。
4、求效。素質(zhì)教育的實質(zhì)便是優(yōu)質(zhì)高效。
高效率的課堂教學必須要通過高效的教學行為來體現(xiàn)。我們將從語言教學、課堂管理、學法指導(dǎo)、教法運用、檢測反饋等方面入手，進行卓有成效的創(chuàng)造性的語言教學實踐活動，來提高語言教學的效益。
小學教育語文教學教案篇三
目標：
1、學習4以內(nèi)手口一致地數(shù)數(shù)以及認識數(shù)字1、2、3、4。
2、復(fù)習紅黃藍綠顏色，鞏固方形、圓形、三角形及半圓形的圖形。
3、樂于參加數(shù)學操作和游戲活動。
準備：
1、紅、黃、藍、綠四間蘑菇房子，在每座房子的房頂上分別有貼有1個半圓形、2個三角形、3個圓形及4個方形；一只小雞、兩只小貓、三只熊貓、四只兔子的圖片。
2、幼兒數(shù)學用書及人手一份油畫棒。
過程：
一、引出課題。
師：今天董老師要帶小朋友去小動物家玩，你們想去嗎？
二、學習4以內(nèi)的數(shù)數(shù)，感知4以內(nèi)的數(shù)量。
1、教師出示綠房子，引導(dǎo)幼兒觀看房子上的圖形。
師：小朋友看，這個蘑菇房子上有什么圖形？（三角形）。
我們一起來數(shù)數(shù)有幾個三角形？（2個）。
猜猜里面住著誰？（小貓）。
請小朋友手口一致地點數(shù)，說出房子里面住著2只小貓。2個三角形和2只小貓都可以用什么數(shù)字來表示？（2）。
2、依次出示黃房子、紅房子和藍房子，學習1、3、4手口一致的點數(shù)。
三、游戲活動：學做小動物。
請幼兒們當小動物，教師用三角鐵敲幾下，幼兒就學做小動物叫幾聲或跳幾下，進一步鞏固4以內(nèi)數(shù)的感知。
四、幼兒操作。
小熊的袋子里是什么形狀的寶石？（方形）有多少顆？（4顆）教師示范用油畫棒涂畫4顆寶石。
2、幼兒操作，分別數(shù)一數(shù)小動物找到了什么形狀的寶石，有幾顆，在相應(yīng)小動物的圖片旁邊涂畫相應(yīng)數(shù)量的寶石。
教學目標：
1．會讀復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音、認清形，正確書寫。
2．學會聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能正確拼讀。
3．掌握ai、ei、ui標調(diào)的方法。
教學重點：
學會三個復(fù)韻母和他們的四聲，能正確地讀音和書寫。
教學難點：
讀準復(fù)韻母的音。
教學流程：
一、復(fù)習導(dǎo)入：
孩子們，這一個月的時間呀，咱們一直在拼音王國里和拼音交朋友，請動腦筋想一想，學習過哪些單韻母寶寶？它們分別是誰？（生答，齊讀）。
師：大家讀的又整齊又響亮，我們一起做拍手操吧。（張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齒對齊iii，嘴巴突突uuu，小魚吐泡）。
大家單韻母學的真不錯。孩子們，你們見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎？我們今天就來認識這樣的字母。
（板書：aieiui）。
師：這里的韻母都是由幾個字母合成的？
師：像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。（板書：復(fù)韻母）。
二、新課講授：
1、看圖學習復(fù)韻母ai。
同學們，咱們都相處快一個月了，彼此都已經(jīng)有了一定的了解。你能簡單介紹一下，你的前前后后都挨著誰嗎？自己先練習說一說。
師：誰能勇敢地給老師介紹？請你。
師：大家挨在一起學習，多好啊！今天我們學習的第一個復(fù)韻母就念ai。請同學們打開自己的語文課本，翻到第26頁。咱們一起觀察左上角的第一幅圖，誰能用完整的話說一說，你看到了什么？圖上畫著誰？他們在干什么呢？（生：圖上畫著一個姐姐和弟弟，他們挨在一起比高矮）誰的個子高？誰的個子矮？（姐姐的個子高，弟弟的個子矮）。
教師范讀ai，學生學讀ai。
師：標調(diào)在哪里標呢？（生：有a不放過，沒a找oe，iu并列標在后）。
2、看圖學習復(fù)韻母ei。
師問：圖上的小孩兒在砍樹枝，他嘴里會發(fā)出什么音呢？講解：ei的發(fā)音方法和ai的一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音。
教師范讀ei，學生學讀ei。（四個聲調(diào)的多種方法練習讀）。
師：ei的標調(diào)在哪里標呢？（生：有a不放過，沒a找oe，iu并列標在后）。
3、看圖學習復(fù)韻母ui。
問：圖上的小女孩脖子上是什么？
講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音，然后迅速向i滑動就是ui的音。
學生練習讀準ui的音。板書四聲進行練習。
問：怎樣來記ui的形呢？（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子上的絨球構(gòu)成的形狀很像ui的樣子）。
師：ui的標調(diào)誰會？師錯誤示范，生指正。（iu并列的時候聲調(diào)要標在后面）。
三、鞏固練習：
1、看板書采用多種形式讀準音（個別讀，男女賽讀，開火車讀）。
2、復(fù)習標調(diào)歌：有a不放過，沒a找oe，iu并列標在后。
四、指導(dǎo)書寫：
兩個字母靠的近一些，占格的方法和以前學的一樣。
教學目標：
知識與能力：學會10個生字，認識8個字。了解課文內(nèi)容，知道死海吸引游客的地方。有感情的朗讀課文。
情感與態(tài)度：了解和探索大海與人的關(guān)系，感受大海的神奇，激發(fā)學生熱愛大自然，探索自然的興趣。
教學重點：
朗讀課文，理解課文，知道四大海的特點，及給游人帶來的歡樂。
教學難點：
指導(dǎo)學生搜集有關(guān)死海的資料，結(jié)合語言文字和插圖，體會作者的感受及死海的神奇。
教學準備：
生字卡片、教學插圖、有關(guān)死海的資料。
教學時間：
兩課時。
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入，初讀課文。
1、看人躺在波浪上看書，喝咖啡的畫面。
人怎么能躺在波浪上看書，喝咖啡呢?這是什么地方?你想知道其中的秘密嗎?
教師板書課題，齊讀課題。
2、學生初讀課文。
讀準字音，不懂的詞查字典。
思考：這篇課文主要寫了什么?用自己的話說一說。
二、檢查預(yù)習情況。
1、指名學生讀生字，正音。
“阻”是平舌音。
“幻”注意字形，不要掉了左邊一點，右邊不要加橫。
“仰”字不要多加一撇。
3、學生回答(作者游覽的死海的所見所感)。
三、學習課文。
1、自讀課文。想想死海吸引游人的地方在哪里?
2、學生小組交流，教師指導(dǎo)。
第二課時。
一、復(fù)習導(dǎo)入。
作者瀏覽死海，留下深刻印象，死海哪些地方吸引游客?
二、學習課文。
死海吸引游客之處可從以下三方面著手。
1、景色美麗、奇異。
引導(dǎo)學生讀課文，體會五顏六色，像彩虹，變幻多彩的光暈。
2、名字奇特。
引導(dǎo)學生讀課文第三自然段后半部分，理解“死海”名字由來。
3、浮力大。
引導(dǎo)學生讀第6-9自然段，領(lǐng)會作者好奇興奮的心情，感受死海的神奇。
補充有關(guān)死海資料，激發(fā)學生興趣。
三、再讀課文，自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。
四、作業(yè)設(shè)計。
1、寫生字。
2、小練筆：向大家介紹你游覽過的最感興趣一處景點。
小學教育語文教學教案篇四
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小學教育教學教案，希望能夠幫助到大家。
1.了解什么是法？知道守法的重要性。
2.了解與我們的生活和學習密切相關(guān)的法。
3.樹立做守法小公民的決心。
本課概念性的`東西比較多，較為抽象，學生掌握起來有難度。
多設(shè)計游戲教學，寓教于樂。
一、合作學習：什么是法？
交流：做游戲時候，要有規(guī)則。 人多擁擠時，要排隊。
小結(jié)：是的活動有了法則就能順利進行?！胺ā蹦芎芎玫乇Ｗo我們每個人的利益。
二、采訪專家：了解與我們的生活和學習密切相關(guān)的法。
1、記者采訪：
專家：校法制副校長：孟昭華指導(dǎo)員 校法律顧問：張琴律師
記者：學生們自由發(fā)問自己心中一切有關(guān)法律問題的疑惑，由專家們進行針對性的普法宣傳。
2、總結(jié)宣傳：由專家總結(jié)介紹與我們的生活和學習密切相關(guān)的法。
三、模擬法庭：導(dǎo)行。
環(huán)境布置：模擬法庭，設(shè)審判長、審判員、書記員、陪審團。
審判專題：
1、事關(guān)縣長（教育重點：法律面前人人平等。）
2、怎么生活（宣傳重點：離異且不生活在一起的父或母對于子女仍有撫養(yǎng)與教育的義務(wù)。）
3、外號的煩惱（教育重點：這種行為是錯誤的，情況嚴重時有可能觸犯法律，受到制裁。）
四、討論總結(jié)：爭做“守法小公民”
討論的第一個方面：守法好處多。
討論的第二個方面：我們還可以在那些方面做到：更好地遵守法律？
小學教育語文教學教案篇五
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.用恰當?shù)恼Z氣讀句子，體會句子中表達的情趣。
3.學習課文中的首尾呼應(yīng)的寫法。
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第11課，齊讀課題。誰來說說，什么叫趕海？（大海退潮后，人們?nèi)ズ＿呑紧~蝦、撿貝殼、撈海帶等。）。
填空：（）螃蟹（）海魚（）貝殼。
生填：捉螃蟹撈海魚撿貝殼。
這三個字有什么特點？都是提手旁。齊讀，男女生分別讀。
出示：海星大蝦海螺。
生填詞語：摸海星捏大蝦撿海螺讀詞語。
師領(lǐng)讀，讀了這句話，你知道了什么？
（趕海的人多，熱鬧，快樂。）。
趕海還有很多的趣事?？纯磮D，你能學著書上的句子說一說嗎？
（這時，海邊已經(jīng)有好多人了，他們有的打水仗，有的堆城堡，有的撿海螺。）。
3.這么多人在沙灘上玩，作者寫了哪幾件趣事呢？指名回答。
請同學們自由朗讀第2、3自然段，把自己感興趣的事情多讀幾遍。
a出示：來到海邊，剛巧開始退潮，海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時回過頭來，好像不忍離開似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠去的浪花。
指名讀。這句話把浪花當作了什么來寫？（加紅）這樣寫你覺得怎樣？
這句話把浪花當作人來寫，寫出了浪花的活潑調(diào)皮，表現(xiàn)了作者對浪花的喜愛。指名讀。
b出示：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！
指名讀。
范讀：摸呀摸呀，這里用兩個摸，體現(xiàn)摸的時間長，很有趣，嘿，你讀出了什么？（驚喜）指名讀。
比較：我把一只小海星抓住了！
這兩句話有什么不同？被字句突出了我的驚喜，在大海里很難摸到東西，但是我卻摸到了一只小海星，是一種出乎預(yù)料的驚喜，把字句則好像我知道有一只海星，然后去抓，沒有驚喜的感覺。
指導(dǎo)有感情朗讀。
c出示：哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。我走過想看個究竟，小伙伴只努努嘴兒，不作聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住了他的手。
這句寫什么？（一個小伙伴捉螃蟹）。
哎，表達出什么？疑惑，好奇。比較“哎”讀第一聲、第四聲時所表達的不同的情態(tài)。（第一聲表示驚訝，哎，你真行！第四聲表示遺憾、悔恨、懊惱。哎，早知如此，我就不去了去！而這里，可以讀第二聲，表示一種疑惑、好奇。）。
理解“束手就擒”，理解“擒”的意思，比較與“抓、捉、拎”等詞語的不同。
指導(dǎo)有感情地朗讀，要讀出那種緊張、有趣的語氣來。
d出示：咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。
俘虜原來是指（打仗時捉住的敵人）？這里是說？大蝦。
咦，表達出什么？（突然之間的奇怪，疑惑。）。
哦，表達出什么？（一下子明白了。）。
比賽朗讀，看誰能體會到趕海的樂趣？指導(dǎo)讀出輕快、活潑的語氣。
（6）連起來練習朗讀這3段話，或者分3位學生朗讀，進一步感受情趣。
4．這3句話與第1句話有什么聯(lián)系？（總分關(guān)系）。
5．出示第4自然段。
（1）自由朗讀，說說寫了什么？（趕海的人們離去了）。
（2）這時的海灘有什么特點？（平靜）這樣的情景讓你想起了王勃的哪句話？
落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。
（3）指導(dǎo)朗讀，體會平靜之美。
6．出示課文第1、第5自然段。分組讀。文章開頭以《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌開頭，在結(jié)尾處又出現(xiàn)了這首歌，這種寫法叫：首尾呼應(yīng)，這樣寫使文章更完整。
7.現(xiàn)在，還記得趕海是什么意思嗎？（人們趁海水退潮的時候，到海灘上去淘海貨。）這個“趕”字表達出些什么？（爭先恐后，抓緊時間，急切，因為潮水上漲了就不能在海灘上了，必須抓緊時間。）“趕集”也是這個意思。
1．出示句子。
（1）嘿，一只小海星被我抓住了！
（2）哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。
（3）咦，怎么我的腳也癢癢的？
（4）哦，原來是一只大蝦在逗我呢！
這4個句子中都有這樣的詞：嘿，哎，咦，哦。這些詞表示感嘆或者應(yīng)答，就叫“嘆詞”。嘆詞在句子中能表達特別的情意。一起讀一讀，感受一下。作者就是借助這些嘆詞吧內(nèi)心的驚喜、疑惑、好奇、恍然大悟等情意表達了出來。在朗讀中，我們要注意體會這些嘆詞所蘊含的特定的情態(tài)、情意。
2．指導(dǎo)學生嘗試運用嘆詞。根據(jù)上下文，體會情景，填上恰當?shù)膰@詞。
（），那邊一個小姑娘，正躡手躡腳地走向花叢。我走過去想看個究竟，小姑娘只擺擺手，原來是一只蝴蝶落在花瓣間，只見她輕輕一捏，（），蝴蝶被抓住了！小姑娘慢慢地把手松開，（），蝴蝶呢？抬頭一看，（），原來它在小姑娘松開手的瞬間就飛走啦！
同學們，你的生活中有沒有類似這樣有趣的事情呢？
小學教育語文教學教案篇六
采用讀—劃—悟—說的教學模式，引導(dǎo)學生自主學習。為學生提供必要的語言依托和補充材料，給學生搭建自主閱讀的平臺，引導(dǎo)學生深層次的閱讀。
一、激情導(dǎo)入。
學生帶著植物種子給你留下什么印象？這樣既讓學生回憶了課文內(nèi)容，又明確了作者的觀點：一粒種子顯示出來的力簡直可以超越一切。
二、引導(dǎo)自學。
1、自學指導(dǎo)。
（1）分析事例，理解野草頑強的生命力。
（2）了解小草的生長過程。
（3）深入理解野草的內(nèi)涵，感悟本文所蘊含的深刻哲理。
（4）理解文章內(nèi)涵，學習寫作方法。
2、展開自學。
三、交流精講。
1、問題：課文用了哪些事例來證明種子的力非常大的？引導(dǎo)學生抓住“可以分開人的頭蓋骨”和“在石塊瓦礫中頑強的生存的小草”這兩個事例，體會種子那超越一切的力。
2、引導(dǎo)學生細讀悟理，通過讓學生劃一劃、讀一讀、想一想、談一談的方式，引導(dǎo)他們抓住段落里的重點詞句加以理解，體會頑強的生命力，并借助小草的生長過程理解“長期抗戰(zhàn)的力，有彈性，能屈能伸的力，有韌性，不達目的不止的力”的表層意思。
3、指導(dǎo)學生朗讀。
4、深入理解野草的內(nèi)涵，感悟本文所蘊含的深刻哲理。引導(dǎo)學生品讀悟情，
問題：“作者筆下的'小草只是自然界那普通的野草嗎？”讓學生對照寫作背景自己品讀課文，把自己的感受寫在書上。
引導(dǎo)學生抓住重點詞句理解生命的內(nèi)涵，并對學生進行愛國主義教育。激情誦讀。
5、理解文章內(nèi)涵，學習寫作方法。
通過作者為什么要贊頌小草的力量這一問題，總結(jié)概括作者的寫作意圖。同時教給學生一種新的寫作方法——隱喻，引導(dǎo)學生在今后的習作中學習使用，以提高自己文章的內(nèi)涵。
四、精練點評。
小學教育語文教學教案篇七
一、知識與技能：
1.會計算有關(guān)0的加、減法。
2.要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意。
二、過程與方法：
通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，讓學生認識到數(shù)學和生活息息相關(guān)。
三、情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生想象力、合作、探究能力、認真書寫的好習慣。
讓學生通過實踐探索、合作交流，自己學會有關(guān)0的加、減法計算。
認識有關(guān)0的加、減法的計算規(guī)律。
課件。
一、復(fù)習舊知。
情景導(dǎo)入：同學們，今天老師帶來了以為你們特別喜歡的好朋友——小豬佩奇，佩奇邀請大家去她家做客，途中有一些數(shù)學問題需要你們幫她解決，你們愿意幫助她嗎？我們先來看第一關(guān)：出示口算題：學生口算，搶答。
二、探索新知。
1.讓學生觀察的第一幅小鳥圖。
師：同學們真厲害，瞧，小鳥也來歡迎我們啦，
（1）你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）。
（2）讓學生觀察課本上的第二幅小鳥圖，三只小鳥從鳥窩里飛走了。
問：飛走了，鳥窩里還有小鳥嗎？沒有用什么來表示？（0來表示）0還可以表示什么？（起點）。
（3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）。
（4）要求還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？
板書：3－3＝0（5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？
2.讓學生觀察課本上的青蛙圖。
（1）這時呀，池塘里的`青蛙也來湊熱鬧，你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）。
（2）觀察第二幅荷葉圖問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？
（3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）。
（4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？
板書：4＋0＝4。
（5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？
3.觀察上面的兩個算式：
3－3＝0。
4＋0＝4。
三、鞏固練習。
1.按老師要求擺小棒練習。
老師：擺1根小棒，再把這1根小棒拿走。（列式：1-1=0）。
擺2根小棒，再同時把這2根小棒拿走。（列式：2-2=0）擺3根小棒，再同時把這3根小棒拿走。（列式：3-3=0）擺1根小棒，拿走0根。列式：1-0=1擺2根小棒，拿走0根。列式：2-0=2擺3根小棒，拿走0根。列式：3-0=3你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）。
歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于原來的數(shù)。
四、綜合練習。
1.小狗快跑。
要求每個同學先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，最后集體評價。
2.小猴摘桃：同桌之間互說圖意，學生獨立完成，集體糾正，多讓學生說。
3.有關(guān)0的加減法口算練習。
五、課堂小結(jié)：
讓學生說說通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？你有什么收獲呢？
小學教育語文教學教案篇八
1、引導(dǎo)學生根據(jù)給定的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。
2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能夠用自己的方式呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。
3、初步學會與他人合作交流。
4、體會到生活中處處有數(shù)學。
（一）感知分類。
出示兩個文具店，提問：你喜歡哪一個，為什么？
揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
（板書課題：分類）。
（二）體驗分類。
教師（出示例1）：小朋友們到游樂園玩，買了許多氣球?？?，多漂亮！
教師：這些漂亮的氣球有什么不同的地方？（板書“形狀、顏色”）。
1、按給定標準分類計數(shù)，探索記錄方法。
教師：能按照形狀分一分并告訴大家每種氣球有多少個嗎？
學生分組活動并想辦法記錄分類結(jié)果。
教師：現(xiàn)在請大家展示分類的結(jié)果，并討論“你喜歡哪種記錄結(jié)果的方式，為什么？”
教師小結(jié)：雖然大家記錄結(jié)果的'方式不同，但仔細觀察整理的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？
教師：記錄的形式多樣，為什么整理的結(jié)果相同？
教師結(jié)合不同的呈現(xiàn)方式，引導(dǎo)學生分析數(shù)據(jù)——哪種氣球最多？哪種氣球最少？使學生讀懂各種呈現(xiàn)方式，體會不同呈現(xiàn)方式的特點。
2、按顏色分類計數(shù)，選擇喜歡的形式記錄結(jié)果。
學生展示分類結(jié)果，
教師組織交流、評價：你覺得他做的怎么樣？說說理由。
3、在對比中體會。
教師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類的結(jié)果不一樣呢？
教師：無論結(jié)果怎么樣，什么應(yīng)該是不變的？
1、課件出示練習七2、題。
（1）教師帶領(lǐng)學生完成第（1）題。
（2）學生自己完成第（2）題。
（3）討論：分的都是這些卡片，為什么分類的結(jié)果不同？
2、課件播放生活中的分類（超市、圖書館）。
今天同學們都學到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？
小學教育語文教學教案篇九
1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2.理解課文，懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。
3.理解由生字組成的詞語，識記生字，認識偏旁“登字頭”。根據(jù)教材特點和學生實際，我確定的教學重點是：有感情地朗讀課文，懂得道理。
感悟課文揭示的道理。我在教學中注意了以下教學策略的實施：
本課教學我把朗讀擺在十分重要的位置，強調(diào)“以讀為本、以講助讀、以演練讀”，我認為學習語言的過程，實際上是一個外部語言不斷內(nèi)化的過程，實現(xiàn)這一內(nèi)化的過程最重要、最根本的手段就是朗讀。所以我鼓勵學生自讀自悟，避免老師講的多，提問多，大力提倡“以讀為主，以讀代講，以講帶動讀、以問促進讀”。讓學生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊演中去學習朗讀，去理解詞語，去培養(yǎng)語感，去接受潛移默化的語言熏陶?！白髡咝赜芯常刖呈寂c親。”因此“入境悟情”是我始終追求的教學境界。課上，我花了很多時間用以指導(dǎo)學生讀好課文，先是讓學生借助拼音，輕聲自由練讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并標好課文自然段的序號，然后檢查學生的自讀情況，讓學生逐段練讀，重點檢查學生字音讀得是否正確，文中句子讀得是否通順。在這基礎(chǔ)上進行精讀訓練，在讀的過程中注意了方法的多樣性，靈活性，并使用了一些手段激發(fā)學生朗讀的興趣。
例如在指導(dǎo)讀好“天哪，這么高的山！”“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么能上得去呢？”時，我是這樣設(shè)計的：
（1）、青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海，于是，蒼鷹是怎么對它說的？指名一生讀蒼鷹說的話。
（2）、要想看到大海，有一個什么條件？
（3）、板畫一座小山：這樣行嗎？為什么？
（4）、出示“天哪，這么高的山！”并畫上一座高高的山。
（5）、指名讀這句話，相機指導(dǎo)。
（6）、換一個說法。
（7）、從這句話中可以看出青蛙對登上這座山有沒有信心？你還可以從哪看出？出示：“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的大腿，怎么能上得去呢？”
（10）、再讀這兩句話這樣就為學生有感情地朗讀打好了基礎(chǔ)。學生都讀得有聲有色，讀出了山的高，和青蛙的信心不足，為理解下文打好了基礎(chǔ)。
1.畫面再現(xiàn)情境。根據(jù)教材和學科的特點，這節(jié)課的一開始，我就運用了多媒體輔助教學，再現(xiàn)了故事的內(nèi)容，精美的畫面和恰當?shù)囊魳芬约袄L聲繪色的朗讀一下子就抓住了學生的心，勾起了學生要學好這篇課文的興趣，也使他們初步了解了課文的主要內(nèi)容，并使得這些生活經(jīng)歷有限、生活感受粗淺的低年級學生，不僅眼里有語言文字，還有相對應(yīng)的形象畫面，“符號”對應(yīng)了“形象”，“形象”又激起了“情感”。只有這樣，他們的朗讀才那么地精彩，也只有這樣，才能更好地幫助他們理解課文。我是這樣設(shè)計的：
（2）、板書：青蛙指名讀。
（3）、你們知道青蛙的家在哪里嗎？
（5）、欣賞“課文”（多媒體課件）。
（6）、今天我們就一起來學習第10課《青蛙看海》。板書寫完整。
3.以表演感受情境。教學中，在充分理解和朗讀課文的基礎(chǔ)上，師生帶著頭飾表演課文描敘的情景：松鼠（老師）帶著青蛙（學生）來到了山腳下，不畏辛苦地一級一級地登上山頂，最后終于看到了大海。這就促使學生進行角色轉(zhuǎn)換，帶著小青蛙的真切感受理解課文，對課文中的角色必然產(chǎn)生親切感，很自然的加深了內(nèi)心體驗。學生的`興趣很濃，思維很活躍，表演和朗讀都挺到位。表演后，伴隨著熱烈的情緒，學生加深了對課文的記憶，也體會出登上山頂要靠不懈地努力，一步一步，踏踏實實地去走，這樣才能成功。
小學教育語文教學教案篇十
教學目標：
1、充分認識安全工作的重要意義;。
2、引導(dǎo)學生在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等;。
3、進行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育;。
4、引導(dǎo)學生珍愛生命、做遵規(guī)守紀的好少年。
教學重點：
1、引導(dǎo)學生學會預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情;。
2、幫助學生樹立珍愛生命的理念，激勵學生做遵規(guī)守紀的好少年。
教學難點：
引導(dǎo)學生在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等;樹立珍愛生命的理念。
教學準備：
搜集資料、圖片制作多媒體課件。
教學步驟：
一、導(dǎo)入新課。
1、列舉出生活中的安全事例，引導(dǎo)學生充分認識安全工作的重要意義。
二、探究新知。
1、幫助學生認識安全工作的重要性。
a、公路上、公共場所的安全事故時有發(fā)生，是因為有的人安全意識不強。
b、班級舉例：學校發(fā)生的事故及后果。
c、國家、政府狠抓安全教育工作。
d、目前學校抓的幾項工作。
2、目前，中小學生應(yīng)注意安全的地方：
(1)學生討論。
(2)集體交流后歸納：
a、人身安全：在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電的危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。
b、交通安全：在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。
上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。
c、財產(chǎn)安全：保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時反映或報警。
d、飲食安全：不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。
三、學生自查：哪些方面未做好，今后要加強注意。
小學教育語文教學教案篇十一
一、教育目標：
1、充分認識安全工作的重要意義。
2、在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。
3、進行預(yù)防災(zāi)害，防“禽流感”的教育。
教育內(nèi)容：
家庭、學校、社會安全。
教學過程：
一、導(dǎo)入：新的學期又開始了，我們將一起開始快樂而有緊張的學習生活，在開學之初，我們首先要提的就是安全，因為不論是國家還是家庭，都希望你們安全的生活和學習。
二、小學生應(yīng)注意安全的地方：
1、學生討論。作為小學生，我們應(yīng)從哪些方面注意安全?
2、集體歸納。
(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。
(3)飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。
三、交流對“禽流感”的了解。
(1)交流對“禽流感”的了解。
(2)說說如何預(yù)防這種病。
四、學生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。
小學教育語文教學教案篇十二
1、初步了解小學生的學習和生活規(guī)則。
2、激發(fā)幼兒對小學生活的向往和熱愛，培養(yǎng)幼兒學習的自信心。
1、重點：如何做一名小學生，了解小學學習的規(guī)劃和要求。
2、難點：了解小學生的學習和生活，做好入學準備。
1、有關(guān)小學生（升國旗、上課、課間活動）的照片用ppt幻燈片播放。
2、掛圖《學做小學生》。
3、幼兒自備文具盒等文具、書包、書本等。
一開始部分。
1、談話導(dǎo)入：
幼：不知道。
二基本部分。
1、播放ppt幻燈片（一、升國旗）引導(dǎo)幼兒觀察進行討論。
幼兒進行討論回答。
師：圖上的小學生都在干什么呀？
幼：升國旗、
師：那小朋友知道他們胸前戴的是什么嗎？
幼：紅領(lǐng)巾。
師：對了。紅領(lǐng)巾代表的是對我們偉大祖國的.尊敬和熱愛。
教師小結(jié)；小學生不光要升國旗還要唱國歌，行注目禮。
2、播放ppt幻燈片（二、上課）。
3、引導(dǎo)幼兒觀察并進行討論：
師：請小朋友仔細觀察第二副圖片圖上的小學生都在做什么？
幼：他們在上課。
師：那小學生是怎么上課的呀？
幼：坐得很端正，聽課很認真······（幼兒討論回答）。
教師小結(jié)：小學生的上課時間和我們幼兒園的上課時間是不同的，他們每節(jié)課要上45分鐘，我們上課時間只有25—30分鐘，所以小朋友從現(xiàn)在開始養(yǎng)成早睡早起的好習慣。
4、播放ppt幻燈片（三、課間活動）引導(dǎo)幼兒觀察進行討論。
師：請小朋友觀察小學生在課間活動中都做了什么，什么時間進教室。
幼：跳繩，跳皮筋···等。
師：當他們聽見上課鈴聲響的時候他們馬上就回到教室知道要上課了。
教師小結(jié)：小學的課間活動也是和我們不同的，他們是自由活動的我們是集體活動的。
5、師：通過觀看小學的環(huán)境和他們的作息時間，你覺的做個小學生應(yīng)該怎樣去做呢？
（幼兒自由發(fā)言）：學做小學生上課要專心，眼睛要頂住黑板看，耳朵聽著老師講，嘴里跟著念，這樣就能學到很多知識。
6、出示掛圖《學做小學生》。
小學教育語文教學教案篇十三
1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運用。 2、了解說明事物，既可以從肯定方面說明，也可以從否定方面陳說。 3、閱讀語文故事《語言的魅力》以及短文《貓》。 4、習作：介紹一種熟悉的動物或者植物。
1、重點：把熟悉的動物和植物清楚、具體地表達出來。
2、難點：在介紹動物或植物時能夠流露出自己的喜愛之情。
課件
4課時
第一課時
教學語海拾貝部分。
1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運用。
2、了解說明事物，既可以從肯定方面說明，也可以從否定方面陳說。
課件
一、詞語超市
1、學生自由讀一讀“詞語超市”里的詞語。
2、教師出示詞語，指名讀一讀，教師適當正音。
3、全班一起讀一讀。
4、教師開火車檢查讀。
5、引導(dǎo)學生觀察這些詞語，說說識記的方法或書寫的注意事項。
6、學生書寫詞語，教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進行再強調(diào)。
二、金鑰匙
1、學生自由讀一讀，思考：今天的“金鑰匙”又給了我們一把學習語文的什么鑰匙？
4、教師：你能不能從學過的課文中找出這樣的例子？
5、拓展練習：（1）貓十分喜歡吃魚，從來不吃。（2）媽媽性情溫和，從不生氣。
6、教師小結(jié)：同學們，說明事物的方法很多，無論大家從哪個角度出發(fā)，只要表達合理，能真實地反映事物的特點就可以了。
三、語文故事
1、學生自由閱讀故事，思考：短文講了一件什么事情？
2、指名反饋：短文講了一件什么事情？
3、出示：（1）我什么也看不見?。?）春天來了，可是我什么也看不見！
4、學生一起讀一讀這兩句話。
5、師導(dǎo)：這兩句話表達的都是同一個意思：老人是一個雙目失明的人?？墒菂s出現(xiàn)了兩種不同的結(jié)果。 6、指名反饋：師導(dǎo)：當寫著“我什么也看不見”時，人們。 師導(dǎo)：當加上“春天來了，可是”時，人們。
7、學生討論：為什么會出現(xiàn)這樣截然不同的結(jié)果？
8、集體反饋，教師小結(jié)。
四、布置作業(yè)
1、抄寫詞語超市里的'詞語。
2、有感情地朗讀短文《語言的魅力》。
第二課時
閱讀《貓》
體會貓的性格以及作者的情感。
貓的圖片
一、自主閱讀
（一）看圖片，激發(fā)閱讀興趣。
1、出示圖片，學生欣賞。
2、教師：我們班有誰喜歡貓呢？為什么？
3、教師導(dǎo)讀：著名作家老舍先生也很喜歡貓，他筆下的貓是什么樣子的呢？我們一起來讀一讀。
（二）初讀感知，把握課文條理
1、引導(dǎo)學生讀“閱讀提示”。
3、集體反饋。 （1）指名反饋：哪些自然段介紹大貓？哪些自然段介紹小貓？大貓：第1-5自然段。小貓：第6-7自然段。 （2）指名分段讀短文。
（三）再讀感悟，體會貓的性格
2、集體反饋。大貓的古怪：既怪又貪玩；既貪玩又盡職；高興的時候?qū)φl都溫柔可親，不高興的時候一聲也不出；既膽小又勇敢，母貓對小貓很盡責，公貓則毫不關(guān)心。小貓的可愛：腿腳還不穩(wěn)，就學會淘氣；貪玩，一玩起來就沒完沒了；抱著花枝打秋千。
（四）品讀句子，體會作者的情感
1、教師導(dǎo)讀：那么，作者是怎樣把貓的古怪和可愛展現(xiàn)在讀者眼前的呢？請同學們再讀課文，好好地品味一下老舍的語言特點。
2、指名反饋：你們發(fā)現(xiàn)了老舍先生語言上的什么表達特點？ （1）通過性格的截然相反比較突出貓的古怪。 （2）處處流露出自己對貓的喜愛之情。
3、教師：哪些語句讓你感受到了老舍先生對貓的喜愛？ （1）學生反饋語句。 （2）教師根據(jù)句子引導(dǎo)學生分析、感悟，體會情感。 （3）指導(dǎo)學生有感情地朗讀語句。
（五）總結(jié)全文。
（七）教學后記：
第三、四課時
介紹一種熟悉的動物或者植物。
把熟悉的動物和植物清楚、具體地表達出來。
在介紹動物或植物時能夠流露出自己的喜愛之情。
課件
一、談話，激發(fā)興趣
2、教師小結(jié)：同學們一談到動物和植物就滔滔不絕、喜形于色，今天，我們就來寫一寫自己熟悉的動物或植物。
二、讀提示，明確要點
1、指名讀題目，其他人思考這次作文的內(nèi)容和要求。
2、指名反饋，教師歸納小結(jié)。（1）抓住特點寫。（2）寫動物可以寫它的外形、動作、習性等。（3）寫植物可以寫它各部分的樣子、習性、生長過程、用處等。（4）可以寫自己和動物或植物之間的小故事。
三、指導(dǎo)表達
（一）怎樣寫植物
1、寫好植物的形態(tài)。
2、按照一定的順序?qū)憽?BR> 3、可介紹有關(guān)植物方面的知識。
4、恰當?shù)剡\用比喻、擬人、排比等修辭方法來描寫植物，可使植物更加形象、生動，語言更加鮮明活潑。
5、要真實地抒發(fā)感情。
（二）怎樣寫動物
1、要抓住動物的特征。
2、要表達自己的感情。
3、語言要準確、生動。
四、學生練習寫作，教師個別輔導(dǎo)
五、賞析、修改習作
六、布置作業(yè)
小學教育語文教學教案篇十四
本文介紹了利用基因技術(shù)進行科學實驗的情況，并以此為基礎(chǔ)，對未來人類利用基因技術(shù)進行了大膽的預(yù)測和科學的想象；課文中既有作者對科學實驗情況的介紹，又有對未來的展望。教學中可通過學生自主探究的學習方式，增強學生的理解力、想象力，豐富同學們的知識，培養(yǎng)他們對科學的興趣。
1.訓練學生搜集、整理、利用資料的能力，培養(yǎng)學生的科學意識及探究精神。
2.讓學生多層面地了解基因及相關(guān)科學技術(shù)的發(fā)展；引導(dǎo)學生把握課文中的實驗、事例，使他們明確哪些是事實，哪些是對未來的暢想，培養(yǎng)他們對科學的興趣以及熱愛科學的情感。
3.品味本文通俗易懂、生動活潑的語言。
（一）導(dǎo)入新課。
“暢想”一詞就是敞開思路、毫無拘束地想象。本文就是作者對基因（生物體遺傳單位）所作的一次大膽想象。
（二）整體把握。
1.從題目入手。
文章的題目是“基因暢想”，理解“基因”“暢想”兩個詞的意思，以便我們把握文章的主旨。請舉出你知道的與基因有關(guān)的事例。
2.朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，引導(dǎo)學生領(lǐng)會進行科學大膽的想象的意義。
3.理清文章的脈絡(luò)。
學習小組討論，劃分文章結(jié)構(gòu)。文中介紹了利用基因技術(shù)進行科學實驗的情況，并以此為基礎(chǔ)，對未來人類利用基因技術(shù)進行大膽的預(yù)測和科學的想象。
（1）敘述的一些實驗、事例，有些是事實，有些是對未來的展望，讓學生自己分辨。
（2）“堪稱20世紀最出神入化、最富前瞻性的創(chuàng)舉”的起因及探索過程。
4.用關(guān)鍵性問題統(tǒng)攝全文。
結(jié)合課文，請同學們說說作者對基因技術(shù)進行了怎樣的暢想。（意在使學生學習并懂得本課結(jié)構(gòu)上的特點——倒敘）。
教師引導(dǎo)、講析課文，結(jié)合學生的回答以課件提示：此豬非彼豬——豬身人心——抱憾而去——首開先河——計劃被迫暫?！矿w裁衣——健康如初。
（三）重點難點突破。
1.由于學生剛接觸科幻小品，在實際教學過程中，應(yīng)引導(dǎo)學生在自主學習的基礎(chǔ)上，通過朗讀整體感知課文，通過細讀揣摩本文生動有趣、通俗易懂的語言。
2.課前引導(dǎo)學生查找、積累資料，采用討論、質(zhì)疑等方式啟發(fā)學生的思維，鍛煉學生的表達能力，培養(yǎng)學生熱愛科學、崇尚真知的科學態(tài)度。
3.自由發(fā)揮，暢想未來：“世界上的事物往往都具有兩面性，基因工程會不會也有弊端？如果有，你想如何解決弊端？”議題旨在引起學生的爭論，從而進一步鞏固并拓展學生對基因技術(shù)的認識，提高學生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造潛能。
作者的暢想能實現(xiàn)嗎？我國在基因研究方面有何發(fā)展、前景如何？