范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
詩(shī)歌作文200字篇一
對(duì)于這位老師，不需要要太多的修飾，更不需要華麗的辭藻，我只想懷著對(duì)老師的尊敬與感謝來贊美老師，歌頌老師。她所做的每一件事，都深深地打動(dòng)著我。
我們的班主任很年輕，大概只是三十歲左右，她表面上很樸實(shí)，可我認(rèn)為，她所表現(xiàn)出來的理智與溫柔遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于一個(gè)知識(shí)淵博的長(zhǎng)者。我們的班主任做事很認(rèn)真，這是我從我們的所有任課老師的口中獲得的，而老師的這一特點(diǎn)也體現(xiàn)在我們學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。每次學(xué)校布置任務(wù)，老師都在力求完美，付出自己的努力，老師的班主任手冊(cè)上，記錄著我們每天的一些小事，每次班會(huì)的方案和計(jì)劃整整齊齊的放在班里的檔案盒里。就說我們今天上的全校老師觀摩的班會(huì)課吧，老師告訴我們，她每天晚上構(gòu)思、打草稿一直到十二點(diǎn)，這樣的日子持續(xù)了一星期，足以想象出老師的辛苦，可是她這一星期以來的早自習(xí)從未遲到過，老師的焦慮有時(shí)也會(huì)影響自己的情緒，可是我明顯的看出老師在盡量的克制自己，課堂上還是精神飽滿的給我們講課，我真的很感動(dòng)，很感動(dòng)。老師的這種精神在潛移默化中也影響著我們，我們開始仿照老師，認(rèn)真去對(duì)待生活中的每一件事情。老師的勞動(dòng)換來的是美好的結(jié)果，今天的觀摩課我們配合很默契，做操的時(shí)候，我第一次看見老師笑得那么甜，那么輕松，大家也很高興，看到老師快樂，我們的心情也很輕松。
老師的認(rèn)真還反映在我們的學(xué)習(xí)方面，老師對(duì)我們的要求嚴(yán)格，自從七年級(jí)第一次踏進(jìn)鄭梁梅中學(xué)的大門，第一次聽老師講上課及作業(yè)要求，說實(shí)話，我們大家都很頭疼，因?yàn)樗闊┝耍蔡щy了，可是，只能面對(duì)，而現(xiàn)在，我們已經(jīng)慢慢適應(yīng)了，也明白老師做這一切都是為我們好。但是在班里，未免有一些我們犯的錯(cuò)誤，有嚴(yán)重的，也有輕微的，可是，直至現(xiàn)在，老師都用一顆包容的心來對(duì)待我們，她給我們說好話，講道理，每當(dāng)看見老師，我都會(huì)有一陣莫名其妙的愧疚感，我也沒犯什么錯(cuò)誤，可是我每次都會(huì)產(chǎn)生這種感覺，不知道同學(xué)們是怎么想的，但是，大家都是有良知的人，肯定都會(huì)理解老師的良心用苦的。
記得老師曾告訴我們，她就是我們的娃娃頭，她也是我們班的一員，我們要共同努力去創(chuàng)建一個(gè)文明向上的班集體。因此，在老師的帶領(lǐng)下，我們八年級(jí)9班變成了一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng)的集體，在體育場(chǎng)上，有同學(xué)們奮力拼搏的身影，有同學(xué)們高亢洪亮的吶喊；在學(xué)習(xí)上，我們也不甘心落人于后，都在努力進(jìn)步;在日常行為方面，班中同學(xué)也在嚴(yán)格要求自己……這一切的一切，只源于同一個(gè)追求：不給班級(jí)抹黑，為班級(jí)爭(zhēng)光，用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答老師。因此，我們?nèi)辔迨齻€(gè)同學(xué)擰成一股繩，共同努力!
而今，我們?nèi)〉玫囊磺谐煽?jī)，都離不開老師的培養(yǎng)和鼓勵(lì)，是老師指引著我們前進(jìn)的道路，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，我們我班主任用她的一顆真摯的心、用一顆包容的心感化著我們，溫暖著我們，老師，您的教育我們會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心，您的形象在我的心中永遠(yuǎn)高大而美麗。
老師，您不是因?yàn)槊利惗蓯郏且驗(yàn)榭蓯鄱利?
老師，我代表我們?nèi)嗤瑢W(xué)，對(duì)您說一聲：“謝謝您，老師!”
詩(shī)歌作文200字篇二
在夢(mèng)里企及 在征程中渴望
在夜的煩悶中思念
那山的輪廓早已定格成記憶的坐標(biāo)
還有母親那雙勤勞的雙手
有童年的歡樂 有年少的甜美
伴著炊煙的裊裊還原著童趣
故鄉(xiāng)在過往與現(xiàn)實(shí)間徘徊著
讓思念的欲望無(wú)休止符
讓門前的老槐常駐夢(mèng)鄉(xiāng)
是啊是那個(gè)小小的山區(qū)小城讓人魂?duì)繅?mèng)繞
這是無(wú)法磨滅的現(xiàn)實(shí)和事實(shí)
常想長(zhǎng)巷的路燈的昏黃
有許多的幸福時(shí)光被留駐
為何總要山崩地裂方才感天動(dòng)地
為何總要海枯石爛才是流芳千古
什么的什么 故鄉(xiāng)愛的`就是這樣質(zhì)樸與單純單一
母親的笑靨在夢(mèng)里讓心海起風(fēng)云
伴著那呼喊兒子的名字在心間讓想念泛濫
哪有長(zhǎng)圓的月兒 那不過是美好的愿望
于是渴望著?；丶铱纯?BR> 不在讓圓圓的中秋成為奢侈
好好品味人生消費(fèi)親情
只因?yàn)橛H情愈消費(fèi)愈濃烈
讓人生的酒兒更香醇
山啊山你可知道
水呀水你可明白
相信你們都明白的厚重與透徹
多少煙云曾消逝在你們的懷抱里
那山兒的蒼翠那水兒的淼淼
載滿的是滿滿的人生軌跡
于是總在心間歌唱
歌唱著思念著懷念著牽掛著
還有春來花開滿土崖的迎春花開
記憶的小腳丫
踩在冬雪的咯吱咯吱
門前的靜坐與等候都無(wú)比的甜蜜
游弋其間似乎讓生命延長(zhǎng)
但早已逝去的青春卻只是外表的
恰似愛的山水在春夏秋冬
寫意這大美的人生大美的故鄉(xiāng)
詩(shī)歌作文200字篇三
洛陽(yáng)正值芳菲節(jié)，秾艷清香相間發(fā)。游絲有意苦相縈，垂柳無(wú)端爭(zhēng)贈(zèng)別。
杏花紅處青山缺，山畔行人山下歇。今宵誰(shuí)肯遠(yuǎn)相隨，唯有寂寥孤館月。
歐陽(yáng)修的這首《玉樓春》是離別詞，寫得既深婉又層深，既含蓄又充滿激情，堪稱言盡而意永的佳作。
用“洛陽(yáng)正值芳菲節(jié)”開頭，一下子就把讀者帶進(jìn)了離人所在的滿城春色的地方。但作者并不滿足于此，他又用“秾艷清香相間發(fā)”來進(jìn)一步渲染“芳菲節(jié)”，使洛陽(yáng)的春色變得更為具體可感。“秾艷”一句不僅使人想見花木繁盛、姹紫嫣紅的景象，而且還使人仿佛感受到了陣陣春風(fēng)吹送過來的陣陣花香。接下去兩句“游絲有意苦相縈，垂柳無(wú)端爭(zhēng)贈(zèng)別”既是寫景，又已暗含眷戀送別者的感情?！坝谓z”是蜘蛛所吐的絲，春天飄蕩在空中，隨處可見。庾信的《春賦》就曾用“一叢香草足礙人，數(shù)尺游絲即橫路”來點(diǎn)染春景。游絲和垂柳原是無(wú)情之物，但在惜別者眼中，它們卻仿佛變得有情了。這里作者用擬人化的手法，說游絲苦苦地纏繞著人不讓離去，又埋怨楊柳怎么沒來由地爭(zhēng)著把人送走，即景抒情，把筆鋒轉(zhuǎn)入抒寫別離。
下片繼續(xù)寫旅途的春光和離愁，使人感到春色無(wú)邊無(wú)際，愁思也無(wú)邊無(wú)際，始終苦惱著離人。作者只寫旅途一瞥，用富有特征的形象描繪產(chǎn)生以少勝多的藝術(shù)效果。
“杏花紅處青山缺，山畔行人山下歇”是全詞傳神之筆。上句描寫旅途中的春山：只見山口處有紅杏傍路而開，而紅艷艷的杏花林遮住了一大片青山。下句寫那位離人的活動(dòng)：他繞山而行，群山連綿，路途遙遠(yuǎn)，他還沒有到達(dá)目的地，中途停宿在有杏花開放的驛舍里。這兒人煙稀少，和繁華的洛陽(yáng)形成鮮明的對(duì)照。他感到寂寞，他夜不成眠，望月思人，終于迸發(fā)出了 “今宵誰(shuí)肯遠(yuǎn)相隨，惟有寂寥孤館月”的嘆息，使作品所要抒發(fā)的感情噴薄而出。詞至此戛然而止。
詩(shī)歌作文200字篇四
上幾周，我們班開展了“《輕叩詩(shī)歌的大門》”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓我受益匪淺。
首先，我們先學(xué)習(xí)了幾首古詩(shī)和幾首現(xiàn)代詩(shī)，通過對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)，原來，現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)是有很大區(qū)別的。如：古詩(shī)的每一個(gè)字都是高度概括文章的。而現(xiàn)代詩(shī)呢，隨意性比較強(qiáng)，并不需要高度概括。通過這樣一對(duì)比，特點(diǎn)就明顯多了。所以，學(xué)習(xí)上對(duì)比方法，是個(gè)不錯(cuò)的選擇哦！
俗話說得好：“不動(dòng)筆墨不讀書?！奔热粚W(xué)習(xí)了詩(shī)，當(dāng)然也要?jiǎng)邮謱懸粚?。一開始，我因找不到題材而發(fā)愁。怎么辦呢？我參考了一下語(yǔ)文書，發(fā)現(xiàn)詩(shī)原來可以是貼近生活或者寫物的呀！原來這樣！最終，我寫了一首詩(shī)，并發(fā)表在博客上。
最后，就是做手抄報(bào)了。平時(shí)，我做手抄報(bào)，總是不夠美觀。怎樣才能解決這個(gè)難題呢？我會(huì)想起那些做得好的同學(xué)的手抄報(bào)，都是有圖有字，排版十分工整。對(duì)呀！我也可以配一些畫，并寫上文字，那樣不就好看了么嗎？我馬上開始制作了起來。
首先，按照慣例，我把題目“輕叩詩(shī)歌的大門”用空心字寫好，并涂上顏色。接著，把手抄報(bào)分為兩個(gè)板塊，一邊是“詩(shī)海拾貝”，一邊是“與詩(shī)同行”。并編上插圖。就這樣，衣服我自認(rèn)為做得最好的手抄報(bào)誕生了。
功夫不負(fù)有心人，我的手抄報(bào)在班里獲得了一等獎(jiǎng)，這讓我十分高興。但是，我的標(biāo)題還不夠醒目，這是手抄報(bào)的不足。所以，我要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做出更好的手抄報(bào)來！
接著，我們還舉行了詩(shī)歌朗誦會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。這些活動(dòng)，是我真正體會(huì)到了詩(shī)歌的魅力，與他它給我們寶貴的精神財(cái)富。
讓我們?cè)谠?shī)歌的海洋里徜徉，今天我們所看到的只不過是詩(shī)歌花園的一角。所以，我們應(yīng)該延續(xù)這次活動(dòng)，使它真正成為我們生活的一部分！
詩(shī)歌作文200字篇五
“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@一首詩(shī)大家一定不陌生吧？對(duì)，它就是唐朝大詩(shī)人李白寫的《靜夜思》。
詩(shī)，它是我從小到大的伙伴，它在生活中無(wú)處不在。從我們牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，爸爸媽媽便開始教我們識(shí)字、背詩(shī)，但我們并不了解其中的含義；上學(xué)以后，老師便開始一字一句的教給我們，讓我們認(rèn)識(shí)它、了解它、熟記它。
我們的家人、老師、學(xué)校是我們成長(zhǎng)的見證人，詩(shī)歌也是，它在生活中無(wú)處不在，它總是在我們的生活中的一個(gè)地方默默注視著我們，觀察著我們。
在我們感慨時(shí)光流逝的時(shí)候，會(huì)想起“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，在我們后悔自己當(dāng)初沒有好好學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們會(huì)想起“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”；在有難題解不開的時(shí)候，被老師點(diǎn)通之后，我們會(huì)想起“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。
因?yàn)樵谏钪袝?huì)遇見它，想起它；因?yàn)樗谏钪袩o(wú)處不在，所以它才會(huì)跟著我們的腳步伴隨著我們成長(zhǎng)。
我最喜歡的一首詩(shī)是《明日歌》：“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎”。是啊，明日是無(wú)限的，可我們的生命是有限的；如果我們做事情不“日事日清”，早晚會(huì)造成不好的后果。
例如我寫作業(yè)這件事情，每到周末都是放下作業(yè)，放肆的去玩，想著還有明天；到了第二天還是想著還有一天假期呢，就這樣一推再推，到了最后一天才開始熬夜寫作業(yè)，作業(yè)完成的質(zhì)量也不好，結(jié)果到了第二天只能戴著兩只“熊貓眼”去上學(xué)；這不是“我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎”了嗎？
詩(shī)歌是我們成長(zhǎng)道路上的指路明燈，詩(shī)歌是我們成長(zhǎng)道路上的好伙伴；詩(shī)歌伴隨我們健康成長(zhǎng)。
詩(shī)歌作文200字篇六
詩(shī)歌藝術(shù)乃國(guó)之瑰寶。駕一葉舴艋之舟，搖曳在古文化的泱泱長(zhǎng)河之中，實(shí)在是一種享受。正所謂“文章千古事，得失寸心知”。在詩(shī)歌的世界中，有人循規(guī)蹈矩，成就一代文豪；有人張揚(yáng)個(gè)性，更別有一般滋味在心頭。我不禁想，哪一種會(huì)更好呢？
平平仄仄，仄仄平平，歷來被一代代文人津津樂道，樂此不疲。男女歡愛，便一定是“淑女窈窕，君子謙謙”；美景良辰，自然是“春宵一刻值千金，花有清香月有陰”；四季輪回，也離不開“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪”；夜半賞月，大都是“階前月色涼如水，坐看牽?？椗恰薄Ｖ幸?guī)中矩，卻給人以無(wú)限的審美愉悅，留下了不盡的想象空間。文豪杜甫，每首詩(shī)都要改到村里老太太可以看懂才會(huì)罷休，正是這種規(guī)范意識(shí)才成就了他“詩(shī)圣”的美名?？梢?，“規(guī)范”二字對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作多么重要。
條條框框看多了，心中不免有些厭倦，為什么竹子一定要寫為“天寒修竹娟娟靜，翠袖蒼茫獨(dú)立時(shí)”？為什么春景一定要有“梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城”才算完美？難道“深深庭院”，“柳絮池塘”，“冷露晨霜”要被寫千遍萬(wàn)遍？睿智的古人，早已為我找到答案。
唐代有了李白，一切都發(fā)生了變化。他那飄逸不落俗套的想象，豪放而不做作的詩(shī)風(fēng)，都在向世人顯示著自己的創(chuàng)新意識(shí)和與眾不同的個(gè)性。自從他醉酒撈月溺死江心，其詩(shī)文便被人傳誦至今。“夜宿峰頂寺，舉手捫星辰，不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人?！庇谜{(diào)皮的手法，引人入勝。如此還有那“舉杯邀明月，對(duì)影成三人。”有那“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里?！薄疤熳雍魜聿簧洗?，自稱臣是酒中仙?！痹噯柪畎字埃l(shuí)會(huì)有如此口氣與魄力？唯有這斗酒詩(shī)百篇的李白。難怪他會(huì)嘲笑杜甫，“借問別來太瘦生？只為從前作詩(shī)苦?！焙呛?，詩(shī)仙就是詩(shī)仙。
宋朝時(shí)期，有創(chuàng)新精神的人多了起來，詩(shī)人們用豐富的想象力為我們留下了無(wú)數(shù)的名作佳篇。面對(duì)滿眼梅花，陸游感嘆“何方化作身千億，一樹梅前一放翁?！苯闹?，蘇軾也笑道“自做新詞韻最姣，小紅低唱我吹簫?！蹦且痪洹白蛞购Ｌ某踔?，數(shù)朵輕盈姣欲語(yǔ)”是李清照對(duì)海棠前無(wú)古人，后無(wú)來者的詮釋！
宋朝末期，美麗的女子成了人們靈感的來源。那一句句“笑妍深深，姿姿媚媚，雅各奇容天與。”“天意與，臉紅眉綠”；那“粉香容，淡眉峰”著實(shí)令人心馳神往，不能自拔。
可見，創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作是多么重要。文人往往在規(guī)范的基礎(chǔ)上加上自己的想象，便成就了千古的絕唱。規(guī)范固然重要，但我認(rèn)為，如果沒有了創(chuàng)新，很可能不會(huì)有如此百家爭(zhēng)鳴，百花齊放，絢爛多彩的中國(guó)古典文學(xué)。
詩(shī)歌作文200字篇七
父親和我，
我們并肩走著，
和前一陣雨，
像隔了多年時(shí)光，
我們走在雨和雨，
的間歇里，
肩頭清晰地靠在一起，
卻沒有一句要說的話，
我們剛從屋子里出來，
所以沒有一句要說的話，
這是長(zhǎng)久生活在一起造成的，
滴水的聲音像折下一枝細(xì)枝條，
像過冬的梅花，
父親的頭發(fā)已經(jīng)全白，
但這近似于一種靈魂，
會(huì)使人不禁肅然起敬，
依然是熟悉的街道，
熟悉的人要舉手致意，
父親和我都懷著難言的恩情，
安詳?shù)刈咧?BR>
詩(shī)歌作文200字篇一
對(duì)于這位老師，不需要要太多的修飾，更不需要華麗的辭藻，我只想懷著對(duì)老師的尊敬與感謝來贊美老師，歌頌老師。她所做的每一件事，都深深地打動(dòng)著我。
我們的班主任很年輕，大概只是三十歲左右，她表面上很樸實(shí)，可我認(rèn)為，她所表現(xiàn)出來的理智與溫柔遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于一個(gè)知識(shí)淵博的長(zhǎng)者。我們的班主任做事很認(rèn)真，這是我從我們的所有任課老師的口中獲得的，而老師的這一特點(diǎn)也體現(xiàn)在我們學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。每次學(xué)校布置任務(wù)，老師都在力求完美，付出自己的努力，老師的班主任手冊(cè)上，記錄著我們每天的一些小事，每次班會(huì)的方案和計(jì)劃整整齊齊的放在班里的檔案盒里。就說我們今天上的全校老師觀摩的班會(huì)課吧，老師告訴我們，她每天晚上構(gòu)思、打草稿一直到十二點(diǎn)，這樣的日子持續(xù)了一星期，足以想象出老師的辛苦，可是她這一星期以來的早自習(xí)從未遲到過，老師的焦慮有時(shí)也會(huì)影響自己的情緒，可是我明顯的看出老師在盡量的克制自己，課堂上還是精神飽滿的給我們講課，我真的很感動(dòng)，很感動(dòng)。老師的這種精神在潛移默化中也影響著我們，我們開始仿照老師，認(rèn)真去對(duì)待生活中的每一件事情。老師的勞動(dòng)換來的是美好的結(jié)果，今天的觀摩課我們配合很默契，做操的時(shí)候，我第一次看見老師笑得那么甜，那么輕松，大家也很高興，看到老師快樂，我們的心情也很輕松。
老師的認(rèn)真還反映在我們的學(xué)習(xí)方面，老師對(duì)我們的要求嚴(yán)格，自從七年級(jí)第一次踏進(jìn)鄭梁梅中學(xué)的大門，第一次聽老師講上課及作業(yè)要求，說實(shí)話，我們大家都很頭疼，因?yàn)樗闊┝耍蔡щy了，可是，只能面對(duì)，而現(xiàn)在，我們已經(jīng)慢慢適應(yīng)了，也明白老師做這一切都是為我們好。但是在班里，未免有一些我們犯的錯(cuò)誤，有嚴(yán)重的，也有輕微的，可是，直至現(xiàn)在，老師都用一顆包容的心來對(duì)待我們，她給我們說好話，講道理，每當(dāng)看見老師，我都會(huì)有一陣莫名其妙的愧疚感，我也沒犯什么錯(cuò)誤，可是我每次都會(huì)產(chǎn)生這種感覺，不知道同學(xué)們是怎么想的，但是，大家都是有良知的人，肯定都會(huì)理解老師的良心用苦的。
記得老師曾告訴我們，她就是我們的娃娃頭，她也是我們班的一員，我們要共同努力去創(chuàng)建一個(gè)文明向上的班集體。因此，在老師的帶領(lǐng)下，我們八年級(jí)9班變成了一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng)的集體，在體育場(chǎng)上，有同學(xué)們奮力拼搏的身影，有同學(xué)們高亢洪亮的吶喊；在學(xué)習(xí)上，我們也不甘心落人于后，都在努力進(jìn)步;在日常行為方面，班中同學(xué)也在嚴(yán)格要求自己……這一切的一切，只源于同一個(gè)追求：不給班級(jí)抹黑，為班級(jí)爭(zhēng)光，用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答老師。因此，我們?nèi)辔迨齻€(gè)同學(xué)擰成一股繩，共同努力!
而今，我們?nèi)〉玫囊磺谐煽?jī)，都離不開老師的培養(yǎng)和鼓勵(lì)，是老師指引著我們前進(jìn)的道路，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，我們我班主任用她的一顆真摯的心、用一顆包容的心感化著我們，溫暖著我們，老師，您的教育我們會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心，您的形象在我的心中永遠(yuǎn)高大而美麗。
老師，您不是因?yàn)槊利惗蓯郏且驗(yàn)榭蓯鄱利?
老師，我代表我們?nèi)嗤瑢W(xué)，對(duì)您說一聲：“謝謝您，老師!”
詩(shī)歌作文200字篇二
在夢(mèng)里企及 在征程中渴望
在夜的煩悶中思念
那山的輪廓早已定格成記憶的坐標(biāo)
還有母親那雙勤勞的雙手
有童年的歡樂 有年少的甜美
伴著炊煙的裊裊還原著童趣
故鄉(xiāng)在過往與現(xiàn)實(shí)間徘徊著
讓思念的欲望無(wú)休止符
讓門前的老槐常駐夢(mèng)鄉(xiāng)
是啊是那個(gè)小小的山區(qū)小城讓人魂?duì)繅?mèng)繞
這是無(wú)法磨滅的現(xiàn)實(shí)和事實(shí)
常想長(zhǎng)巷的路燈的昏黃
有許多的幸福時(shí)光被留駐
為何總要山崩地裂方才感天動(dòng)地
為何總要海枯石爛才是流芳千古
什么的什么 故鄉(xiāng)愛的`就是這樣質(zhì)樸與單純單一
母親的笑靨在夢(mèng)里讓心海起風(fēng)云
伴著那呼喊兒子的名字在心間讓想念泛濫
哪有長(zhǎng)圓的月兒 那不過是美好的愿望
于是渴望著?；丶铱纯?BR> 不在讓圓圓的中秋成為奢侈
好好品味人生消費(fèi)親情
只因?yàn)橛H情愈消費(fèi)愈濃烈
讓人生的酒兒更香醇
山啊山你可知道
水呀水你可明白
相信你們都明白的厚重與透徹
多少煙云曾消逝在你們的懷抱里
那山兒的蒼翠那水兒的淼淼
載滿的是滿滿的人生軌跡
于是總在心間歌唱
歌唱著思念著懷念著牽掛著
還有春來花開滿土崖的迎春花開
記憶的小腳丫
踩在冬雪的咯吱咯吱
門前的靜坐與等候都無(wú)比的甜蜜
游弋其間似乎讓生命延長(zhǎng)
但早已逝去的青春卻只是外表的
恰似愛的山水在春夏秋冬
寫意這大美的人生大美的故鄉(xiāng)
詩(shī)歌作文200字篇三
洛陽(yáng)正值芳菲節(jié)，秾艷清香相間發(fā)。游絲有意苦相縈，垂柳無(wú)端爭(zhēng)贈(zèng)別。
杏花紅處青山缺，山畔行人山下歇。今宵誰(shuí)肯遠(yuǎn)相隨，唯有寂寥孤館月。
歐陽(yáng)修的這首《玉樓春》是離別詞，寫得既深婉又層深，既含蓄又充滿激情，堪稱言盡而意永的佳作。
用“洛陽(yáng)正值芳菲節(jié)”開頭，一下子就把讀者帶進(jìn)了離人所在的滿城春色的地方。但作者并不滿足于此，他又用“秾艷清香相間發(fā)”來進(jìn)一步渲染“芳菲節(jié)”，使洛陽(yáng)的春色變得更為具體可感。“秾艷”一句不僅使人想見花木繁盛、姹紫嫣紅的景象，而且還使人仿佛感受到了陣陣春風(fēng)吹送過來的陣陣花香。接下去兩句“游絲有意苦相縈，垂柳無(wú)端爭(zhēng)贈(zèng)別”既是寫景，又已暗含眷戀送別者的感情?！坝谓z”是蜘蛛所吐的絲，春天飄蕩在空中，隨處可見。庾信的《春賦》就曾用“一叢香草足礙人，數(shù)尺游絲即橫路”來點(diǎn)染春景。游絲和垂柳原是無(wú)情之物，但在惜別者眼中，它們卻仿佛變得有情了。這里作者用擬人化的手法，說游絲苦苦地纏繞著人不讓離去，又埋怨楊柳怎么沒來由地爭(zhēng)著把人送走，即景抒情，把筆鋒轉(zhuǎn)入抒寫別離。
下片繼續(xù)寫旅途的春光和離愁，使人感到春色無(wú)邊無(wú)際，愁思也無(wú)邊無(wú)際，始終苦惱著離人。作者只寫旅途一瞥，用富有特征的形象描繪產(chǎn)生以少勝多的藝術(shù)效果。
“杏花紅處青山缺，山畔行人山下歇”是全詞傳神之筆。上句描寫旅途中的春山：只見山口處有紅杏傍路而開，而紅艷艷的杏花林遮住了一大片青山。下句寫那位離人的活動(dòng)：他繞山而行，群山連綿，路途遙遠(yuǎn)，他還沒有到達(dá)目的地，中途停宿在有杏花開放的驛舍里。這兒人煙稀少，和繁華的洛陽(yáng)形成鮮明的對(duì)照。他感到寂寞，他夜不成眠，望月思人，終于迸發(fā)出了 “今宵誰(shuí)肯遠(yuǎn)相隨，惟有寂寥孤館月”的嘆息，使作品所要抒發(fā)的感情噴薄而出。詞至此戛然而止。
詩(shī)歌作文200字篇四
上幾周，我們班開展了“《輕叩詩(shī)歌的大門》”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓我受益匪淺。
首先，我們先學(xué)習(xí)了幾首古詩(shī)和幾首現(xiàn)代詩(shī)，通過對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)，原來，現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)是有很大區(qū)別的。如：古詩(shī)的每一個(gè)字都是高度概括文章的。而現(xiàn)代詩(shī)呢，隨意性比較強(qiáng)，并不需要高度概括。通過這樣一對(duì)比，特點(diǎn)就明顯多了。所以，學(xué)習(xí)上對(duì)比方法，是個(gè)不錯(cuò)的選擇哦！
俗話說得好：“不動(dòng)筆墨不讀書?！奔热粚W(xué)習(xí)了詩(shī)，當(dāng)然也要?jiǎng)邮謱懸粚?。一開始，我因找不到題材而發(fā)愁。怎么辦呢？我參考了一下語(yǔ)文書，發(fā)現(xiàn)詩(shī)原來可以是貼近生活或者寫物的呀！原來這樣！最終，我寫了一首詩(shī)，并發(fā)表在博客上。
最后，就是做手抄報(bào)了。平時(shí)，我做手抄報(bào)，總是不夠美觀。怎樣才能解決這個(gè)難題呢？我會(huì)想起那些做得好的同學(xué)的手抄報(bào)，都是有圖有字，排版十分工整。對(duì)呀！我也可以配一些畫，并寫上文字，那樣不就好看了么嗎？我馬上開始制作了起來。
首先，按照慣例，我把題目“輕叩詩(shī)歌的大門”用空心字寫好，并涂上顏色。接著，把手抄報(bào)分為兩個(gè)板塊，一邊是“詩(shī)海拾貝”，一邊是“與詩(shī)同行”。并編上插圖。就這樣，衣服我自認(rèn)為做得最好的手抄報(bào)誕生了。
功夫不負(fù)有心人，我的手抄報(bào)在班里獲得了一等獎(jiǎng)，這讓我十分高興。但是，我的標(biāo)題還不夠醒目，這是手抄報(bào)的不足。所以，我要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做出更好的手抄報(bào)來！
接著，我們還舉行了詩(shī)歌朗誦會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。這些活動(dòng)，是我真正體會(huì)到了詩(shī)歌的魅力，與他它給我們寶貴的精神財(cái)富。
讓我們?cè)谠?shī)歌的海洋里徜徉，今天我們所看到的只不過是詩(shī)歌花園的一角。所以，我們應(yīng)該延續(xù)這次活動(dòng)，使它真正成為我們生活的一部分！
詩(shī)歌作文200字篇五
“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@一首詩(shī)大家一定不陌生吧？對(duì)，它就是唐朝大詩(shī)人李白寫的《靜夜思》。
詩(shī)，它是我從小到大的伙伴，它在生活中無(wú)處不在。從我們牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，爸爸媽媽便開始教我們識(shí)字、背詩(shī)，但我們并不了解其中的含義；上學(xué)以后，老師便開始一字一句的教給我們，讓我們認(rèn)識(shí)它、了解它、熟記它。
我們的家人、老師、學(xué)校是我們成長(zhǎng)的見證人，詩(shī)歌也是，它在生活中無(wú)處不在，它總是在我們的生活中的一個(gè)地方默默注視著我們，觀察著我們。
在我們感慨時(shí)光流逝的時(shí)候，會(huì)想起“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，在我們后悔自己當(dāng)初沒有好好學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們會(huì)想起“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”；在有難題解不開的時(shí)候，被老師點(diǎn)通之后，我們會(huì)想起“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。
因?yàn)樵谏钪袝?huì)遇見它，想起它；因?yàn)樗谏钪袩o(wú)處不在，所以它才會(huì)跟著我們的腳步伴隨著我們成長(zhǎng)。
我最喜歡的一首詩(shī)是《明日歌》：“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎”。是啊，明日是無(wú)限的，可我們的生命是有限的；如果我們做事情不“日事日清”，早晚會(huì)造成不好的后果。
例如我寫作業(yè)這件事情，每到周末都是放下作業(yè)，放肆的去玩，想著還有明天；到了第二天還是想著還有一天假期呢，就這樣一推再推，到了最后一天才開始熬夜寫作業(yè)，作業(yè)完成的質(zhì)量也不好，結(jié)果到了第二天只能戴著兩只“熊貓眼”去上學(xué)；這不是“我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎”了嗎？
詩(shī)歌是我們成長(zhǎng)道路上的指路明燈，詩(shī)歌是我們成長(zhǎng)道路上的好伙伴；詩(shī)歌伴隨我們健康成長(zhǎng)。
詩(shī)歌作文200字篇六
詩(shī)歌藝術(shù)乃國(guó)之瑰寶。駕一葉舴艋之舟，搖曳在古文化的泱泱長(zhǎng)河之中，實(shí)在是一種享受。正所謂“文章千古事，得失寸心知”。在詩(shī)歌的世界中，有人循規(guī)蹈矩，成就一代文豪；有人張揚(yáng)個(gè)性，更別有一般滋味在心頭。我不禁想，哪一種會(huì)更好呢？
平平仄仄，仄仄平平，歷來被一代代文人津津樂道，樂此不疲。男女歡愛，便一定是“淑女窈窕，君子謙謙”；美景良辰，自然是“春宵一刻值千金，花有清香月有陰”；四季輪回，也離不開“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪”；夜半賞月，大都是“階前月色涼如水，坐看牽?？椗恰薄Ｖ幸?guī)中矩，卻給人以無(wú)限的審美愉悅，留下了不盡的想象空間。文豪杜甫，每首詩(shī)都要改到村里老太太可以看懂才會(huì)罷休，正是這種規(guī)范意識(shí)才成就了他“詩(shī)圣”的美名?？梢?，“規(guī)范”二字對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作多么重要。
條條框框看多了，心中不免有些厭倦，為什么竹子一定要寫為“天寒修竹娟娟靜，翠袖蒼茫獨(dú)立時(shí)”？為什么春景一定要有“梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城”才算完美？難道“深深庭院”，“柳絮池塘”，“冷露晨霜”要被寫千遍萬(wàn)遍？睿智的古人，早已為我找到答案。
唐代有了李白，一切都發(fā)生了變化。他那飄逸不落俗套的想象，豪放而不做作的詩(shī)風(fēng)，都在向世人顯示著自己的創(chuàng)新意識(shí)和與眾不同的個(gè)性。自從他醉酒撈月溺死江心，其詩(shī)文便被人傳誦至今。“夜宿峰頂寺，舉手捫星辰，不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人?！庇谜{(diào)皮的手法，引人入勝。如此還有那“舉杯邀明月，對(duì)影成三人。”有那“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里?！薄疤熳雍魜聿簧洗?，自稱臣是酒中仙?！痹噯柪畎字埃l(shuí)會(huì)有如此口氣與魄力？唯有這斗酒詩(shī)百篇的李白。難怪他會(huì)嘲笑杜甫，“借問別來太瘦生？只為從前作詩(shī)苦?！焙呛?，詩(shī)仙就是詩(shī)仙。
宋朝時(shí)期，有創(chuàng)新精神的人多了起來，詩(shī)人們用豐富的想象力為我們留下了無(wú)數(shù)的名作佳篇。面對(duì)滿眼梅花，陸游感嘆“何方化作身千億，一樹梅前一放翁?！苯闹?，蘇軾也笑道“自做新詞韻最姣，小紅低唱我吹簫?！蹦且痪洹白蛞购Ｌ某踔?，數(shù)朵輕盈姣欲語(yǔ)”是李清照對(duì)海棠前無(wú)古人，后無(wú)來者的詮釋！
宋朝末期，美麗的女子成了人們靈感的來源。那一句句“笑妍深深，姿姿媚媚，雅各奇容天與。”“天意與，臉紅眉綠”；那“粉香容，淡眉峰”著實(shí)令人心馳神往，不能自拔。
可見，創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作是多么重要。文人往往在規(guī)范的基礎(chǔ)上加上自己的想象，便成就了千古的絕唱。規(guī)范固然重要，但我認(rèn)為，如果沒有了創(chuàng)新，很可能不會(huì)有如此百家爭(zhēng)鳴，百花齊放，絢爛多彩的中國(guó)古典文學(xué)。
詩(shī)歌作文200字篇七
父親和我，
我們并肩走著，
和前一陣雨，
像隔了多年時(shí)光，
我們走在雨和雨，
的間歇里，
肩頭清晰地靠在一起，
卻沒有一句要說的話，
我們剛從屋子里出來，
所以沒有一句要說的話，
這是長(zhǎng)久生活在一起造成的，
滴水的聲音像折下一枝細(xì)枝條，
像過冬的梅花，
父親的頭發(fā)已經(jīng)全白，
但這近似于一種靈魂，
會(huì)使人不禁肅然起敬，
依然是熟悉的街道，
熟悉的人要舉手致意，
父親和我都懷著難言的恩情，
安詳?shù)刈咧?BR>