總結(jié)是對過去的一種回顧，同時也是對未來的一種規(guī)劃和指導?？偨Y(jié)要注意邏輯性，內(nèi)容之間要有明確的關(guān)聯(lián)。某學術(shù)機構(gòu)總結(jié)了一項重要研究項目的成果，供同行們參考學習。
淺談計算機教學在美術(shù)教育中的作用論文篇一
元寶山鎮(zhèn)中學趙蘭海。
網(wǎng)絡(luò)時代的到來，計算機應用的普及，對社會和各個領(lǐng)域正產(chǎn)生著重大的影響。近年來，利用計算機進行教學成為一種時尚，但我認為，計算機在教學中只能發(fā)揮輔助作用，并且應根據(jù)學科的特點，圍繞教學難點來尋求電腦軟件的輔助。
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)，研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化及合成的科學。因此，化學教學必須十分重視引導學生觀察化學實驗，透過實驗現(xiàn)象掌握物質(zhì)的性質(zhì)、變化，進而揭示物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)的奧秘。輔助化學教學的計算機軟件就應當圍繞上述化學學科的特點、尤其是其中那些常規(guī)教學難以突破的難點來開發(fā)。就化學知識來說，不同的教材內(nèi)容，有其特殊的難點，必須突破；但就整體來講，則有一些共性的化學問題亟待計算機輔助其突破：
一、釋微觀粒子上體現(xiàn)輔助性。
宏觀物質(zhì)是微粒構(gòu)成的，而微粒的構(gòu)造和運動卻無法直接觀察。常規(guī)教學通常用掛圖或投影片、模型等媒體示意，由于其僵化、固定而缺乏直觀的效果。那么，教學時可借助計算機電教媒體變小為大，變靜為動，把微觀粒子擴大為宏觀的示意圖像，用動畫的形式給學生以生動的啟示，例如分子分成原子、原子的重新組合、原子的構(gòu)造、電子的得失等等。
二、化學實驗教學上體現(xiàn)輔助性。
實驗是化學教學的基礎(chǔ)，它可以為學生提供豐富的感性認識，通過對化學實驗的觀察和研究，可以得出化學反應的結(jié)論，加深對物質(zhì)性質(zhì)的的理解和掌握。然而，傳統(tǒng)的課堂演示實驗存在著一些不易克服的矛盾：反應裝置規(guī)模小而課室范圍大，多數(shù)學生觀察現(xiàn)象模糊；許多化學變化瞬間即逝，學生注意力難以集中在應當著重觀察的重點上，因而感官刺激強度不足；一些化學實驗需要較長些的時間才能完成，而課堂教學時間有限，無法直接觀察結(jié)果；演示實驗時教師既要自己動手或指導學生操作，又要調(diào)控整個教室的學生注意力，因而無法組織他們同步思考討論，所以，邊實驗邊探索的氣氛不濃；一些實驗危險性較強，不益于在課堂上演示；工業(yè)生產(chǎn)裝置規(guī)模大，根本無法在課堂內(nèi)演示。那么，怎樣解決這個在化學教學中帶有普遍性的難題呢？配以放映實驗錄像不失為解決問題的辦法。但是，現(xiàn)階段各地發(fā)行的實驗錄像帶只能線性播放，難以根據(jù)教學的需要，隨心選擇某一片段、某一鏡頭，更不便在畫面中穿插對實驗的探索性思考，所以效果不佳。在制作課件的實踐中我有以下心得：
1、對傳統(tǒng)實驗中實驗現(xiàn)象明顯易于觀察的要保留下來，親手做。
演示實驗。
2、用電教手段在課件中穿插實驗錄像，在錄像中設(shè)置控制按鈕，實現(xiàn)教學中能動地控制講課內(nèi)容。
3、利用計算機模擬實驗，如工業(yè)生產(chǎn)流程圖，爆炸實驗，反應時間快的實驗的慢鏡頭，反應時間快的實驗的壓縮過程等等。如氯水分解反應速度非常慢，課堂上難以演示；再如濃h2so4的稀釋時錯誤地將水倒入濃h2so4，會帶來什么后果呢？這是不能用實驗來演示的。但都可通過動畫模擬及伴音得到解決。又如na與h2o反應實驗，通過投影實驗能使全體學生基本看清，但反應太快，學生完整描述實驗現(xiàn)象有困難。這時可將該實驗的視頻文件反復播放，并通過幀數(shù)控制定格在幾個特殊階段，這樣學生就能將實驗的整個過程看得十分清楚。
三、培養(yǎng)學生想象力。
進行素質(zhì)教育有輔助作用想象力是智力活動的翅膀。在現(xiàn)實刺激物的作用下，人腦中的舊表象重新配合，從而構(gòu)造出與原有事物基本相符甚至完全嶄新的形象的心理過程稱為想象。豐富的記憶表象是培養(yǎng)想象力的重要手段。在化學教學中培養(yǎng)學生的想象力也是大綱和考綱的要求，是培養(yǎng)學生素質(zhì)的重要組成部分。想象的水平是依一個人所具有的表象的數(shù)量及質(zhì)量為轉(zhuǎn)移的。培養(yǎng)想象力，就必須擴大充實表象的數(shù)量，改善已有表象的質(zhì)量，以擴大已有表象的儲備。化學研究的對象中有大量的微觀過程，若只通過教師的講解去想象實際發(fā)生在三維空間中的運動和變化是有難度的。在傳統(tǒng)的課堂中，由于給學生提供的感性材料受到很大的局限，有時因不能給學生直觀的表象而影響了學生對知識的理解與鞏固。通過計算機課件的輔助教學可以把微觀抽象的內(nèi)容及某些實驗利用二維或三維的圖像、動畫進行模擬。用圖形、圖象、動畫、文字和聲音等方式向?qū)W生提供豐富的感性材料，特別是可以把從文字材料獲得的概念轉(zhuǎn)化成直觀的形象，把難于想象的微觀世界宏觀化，把難以演示的實驗形象化，通過直觀的視覺來幫助學生理解，大大降低了難度，使學生深入認識事物的本質(zhì)，從而使教學難點順利突破。這樣學生多種感官同時參與學習，教學信息豐富，學生獲得的記憶表象數(shù)量及質(zhì)量均大幅提高，日積月累想象力自然得到長足發(fā)展。
四、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
如在“氫氣的`實驗室制法”一節(jié)的教學中，教師在引導學生分析實驗室是如何確定（選擇）制取氫氣的裝置這一問題時，可以設(shè)計了下列四組動畫裝置供學生選擇：a、與制取氧氣的裝置相同。b、僅用試管而無導管的裝置。c、用試管又有導管但還用酒精燈加熱的裝置。d、用試管又有導管但沒有酒精燈加熱的裝置。當學生選擇了裝置a時，就會看到稀硫酸從試管口流出而無法發(fā)生反應。當選擇裝置b時，稀硫酸和鋅粒相互反應，但產(chǎn)生的氣體從試管口直接溢出而不能收集。當選擇裝置c和裝置d時，稀硫酸和鋅粒均能相互反應，產(chǎn)生的氣體都能從導管口排出。此時學生必定會對裝置c和裝置d進行比較，由于鋅和稀硫酸的反應是不需要加熱的，從而得出裝置d是正確的答案。隨著反應的進行，電腦畫面上出現(xiàn)“稀硫酸不足，金屬鋅粒有剩余”的字樣而使得反應停止（動畫顯示為無氣泡產(chǎn)生，但試管內(nèi)仍有金屬鋅粒）。此時畫面又給出“如何將試管中的鋅粒充分反應，重新產(chǎn)生出氫氣？”以及“如何在反應進行的過程中向試管內(nèi)添加稀硫酸？”這樣兩個問題。此時有三個答案供學生選擇：a、打開橡皮塞添加稀硫酸，但會使產(chǎn)生的氫氣中混有空氣而不純。b、重新?lián)Q一個新裝置。c、在裝置上另配一個長頸漏斗。學生在對所提供的信息經(jīng)過思考加工和相互討論后選擇了答案c，畫面發(fā)生了如下變化：
學生再對上述兩種裝置進行比較、分析、討論和綜合，學生對裝置中長頸漏斗的下端是否應該插入液面以下以及插入液面以下這一操作的原因就有了深刻的了解和掌握。
我們在教學中所設(shè)計的課件，不是簡單的動畫設(shè)計，不是運用現(xiàn)代化教學媒體進行課堂板書設(shè)計和實驗操作，也不僅是教師課堂語言的動畫描述，更不能為了動畫而動畫。否則，一堂電教課將會變?yōu)檫\用現(xiàn)代教育媒體所進行的新的“填鴨式”教學，雖說這種的教學比傳統(tǒng)的“填鴨式”教學效率要高。但同樣會影響到學生智力的開發(fā)，影響學生自學能力的培養(yǎng)，更不利于學生創(chuàng)新思維習慣的形成。多媒體輔助教學在我國是近幾年才開始的，對中學教師是一種挑戰(zhàn)，也是一種機遇。因為要制作和使用課件，就迫使我們不斷學習新的計算機知識，在教學過程中不斷進行探索與總結(jié)，從教學思想、教學內(nèi)容、教學方法上來全面領(lǐng)悟和掌握多媒體cai的特點與方法。通過課件的設(shè)計與制作，教師提高了自己對語言、圖象、聲音、文字的綜合處理能力，知識結(jié)構(gòu)得以改善。而自制的課件可以通過教學不斷修改、完善，以尋找教學與課件的最佳結(jié)合點：何時利用課件、實驗、實物投影，何時指導學生訓練，怎樣根據(jù)學生反饋的信息微調(diào)課的進程等，教師都必須反復思考、調(diào)整。
總之，教師要熟練使用多媒體輔助教學，就必須有創(chuàng)新精神、科研意識，樹立終生學習的觀念和不斷進取的精神，這正是教學改革的動力源泉。綜上所述，應用多媒體技術(shù)輔助化學教學，具有其它手段無法替代的功能。只要善于將這種現(xiàn)代化教學手段與傳統(tǒng)教學相結(jié)合、互相滲透、互相補充和完善，必將大大優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。與此同時，也有利于學生科學素質(zhì)的發(fā)展和教師水平的提高。
淺談計算機教學在美術(shù)教育中的作用論文篇二
虛擬機本質(zhì)上是一套軟件,通過對計算機硬件資源的管理和協(xié)調(diào),在已經(jīng)安裝了操作系統(tǒng)的計算機上虛擬出一臺計算機來.虛擬機可以讓我們在一臺實際的'機器上同時運行多套操作系統(tǒng)和應用程序.
作者：代順作者單位：安徽科技貿(mào)易學校刊名：職業(yè)英文刊名：occupation年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g71關(guān)鍵詞：
淺談計算機教學在美術(shù)教育中的作用論文篇三
身為一名高職院校的計算機教師，應該不斷的對自身的知識儲備進行及時的補充與更新，與時俱進，明確多媒體技木應用的重要性。但是，需要老師／王音的是，多媒體技木在實際教學當中只是教學的輔助性工具，并不是訐判課堂好壞的主宰。教師只有對多媒體技木進行正確認識的基礎(chǔ)上，才能在實際的教學工作中進行合理的運用。另一萬面，教師所開展的課堂應該是輕松、偷決的.，多媒體技木在運用到計算機教學課堂當中時應／王音這一盧。多媒體技木在減輕了教師書寫板書工作量的前提下，教師可以利用剩余時間來晚上自己的課堂教學，使教學內(nèi)容更加充實。
2.2充分掌握多媒體技木，合理應用多媒體課件。
面對多媒體技木這一新興事物，大多數(shù)教師因沒有學習時間與學習機會，因此對其掌握程度還不是很高，尤其是在一些具有高難度的ppt展示時，許多老師自己都無／去芫成，這就給教學造成一定的困擾。面對這種清況，教師應合理安排自己的空余時間，將其中一部分用來學習ppt的制作以及多媒體技木的運用。另外，作為學校也應該給老師提供一定的學習機會，例如，為計算機教學的老師安排技木培訓，使老師在專業(yè)人員的指導下能夠更決更好的接受新事物，并將其運用到實際的教學當中。并且學校還可以為老師的教學提供良好的教學資源，開展各種形式學習／舌動來提高教師乙間的技木水千。
在高職的計算機教學當中，多媒體技木與計算機教學的緊密結(jié)合才是最理想的教學效果。在實際的計算機課堂教學當中，教師應該系統(tǒng)的、有條理的講授一些理論知識，并借助于多媒體技木的直觀性與形象性，讓學生通過聲音、視頻、又字和圖片的直觀感受，接收新的信營資源與知識信營。通過這種計算機教學與多媒體技木的芫美融合，不僅僅能夠使學生蹺的進行學習，還能拓展學生的視野以及鍛煉學生的邏輯s維能力。教師應該在教學中以知識盧為基礎(chǔ)，將紛亂、復雜的知識盧進行梳理與重組，并且根據(jù)時代的變化與發(fā)展，不斷的更新所講授的知識內(nèi)容，以促進學生更好的融入這個信g技木決速發(fā)展的社會，并為今后的生／舌與工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
3結(jié)束語。
綜上所述，作為現(xiàn)代教學的一種手段，多媒體技木被許多的教育工作者所親t。在高職計算機的教學當中，多媒體技木不僅僅能夠提高其教學質(zhì)量，還能在一定程度上減輕老師的板書工作量，以很好的提升教學效果，使學生對于計算機這門課程的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。由此可以得出，高職的計算機教師應該正確的看待多媒體這一技木，將實際教學過程當中所存在的問題加以解決，課堂通過多媒體的調(diào)動，使學生能夠在一個相對輕松、偷決的學習氛圍中進行學習。通過多媒體與計算機教學內(nèi)容的結(jié)合，使教學效果最大化，從而使學生在今后的工作崗位中能夠更好的投身于社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)當中。
參考文獻：
淺談計算機教學在美術(shù)教育中的作用論文篇四
傳統(tǒng)的計算機組裝與維護課程中，注重的是教師講、學生聽的教學方式，這樣導致學生具有很深的理論知識，但是缺乏實際操作能力，很難激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。在計算機組裝與維護課程中運用項目教學法可以改變傳統(tǒng)的教學思路和教學方法，有利于提高學生的實際操作能力，進而促進教學質(zhì)量的提高。計算機組裝與維護課程中運用項目教學法要做好以下幾點：
2.1項目設(shè)計。
計算機組裝與維護課程運用項目教學法的前提是做好項目設(shè)計，不但要引入新的知識和技能，還要對學生已有的知識和技能做好項目設(shè)計。這樣可以使學生所學的知識得到鞏固，使學生增強學習的熱情和信心，還可以使項目教學法得到學生的認可和接受。項目制定過程中，教師要充分考慮學生的認知能力、興趣和教學的時間、環(huán)境等，這樣才能提高學生在課堂上的主體地位，同時還能更好的達到教學目的。教師在進行教學設(shè)計時，要把項目作為整個課程的主線，對計算機組裝與維護做好整體知識布局，通過項目體現(xiàn)出教學目標。因此，計算機組裝與維護課程的具體項目可分為：拆裝主機、購機方案、操作系統(tǒng)驅(qū)動程序的安裝、常見軟件故障的處理、系統(tǒng)備份與恢復等。
2.2項目實施。
計算機項目設(shè)計需要依靠項目實施來完成，項目實施對教師和教學模式具有嚴格的要求。首先，作為計算機組裝與維護課程的教師要具備豐富的教學經(jīng)驗和現(xiàn)場操作能力。上課前要把備課工作做好，設(shè)計好課堂上的各種項目活動，準備好相關(guān)知識，并在學生進行項目活動中給予積極的指導。有些項目學生依靠現(xiàn)階段的知識、技能無法獨立完成，這就需要教師給予學生一定的示范，幫助他們對所學知識進行遷移和融合，從而完成項目。在項目實施階段，教師要對項目的實施步驟有充分的了解，把控好項目的進度，向?qū)W生提供豐富的學習資料，引導學生在項目活動中做好檢查并及時歸納總結(jié)，此外，教師要根據(jù)項目的進行情況適時對學生進行階段性評估，保證學生順利完成項目，以達到教學目標的實現(xiàn)。這里需要注意的一點是，在計算機組裝與維護課程中運用項目教學法要肯定學生的地位，因為學生才是知識的構(gòu)建者，因此，教師要有效調(diào)動學生的學習興趣和學習積極性，保證項目教學法的有效實施，從而提高計算機組裝與維護課程的教學質(zhì)量。其次，教師在運用項目教學法進行教學時要積極采取小組協(xié)作的教學模式，根據(jù)每個學生的知識掌握程度進行科學合理的分組，保證組與組之間實力的平衡性，并在小組內(nèi)設(shè)立組長，協(xié)調(diào)組員間分工合作。教師在項目實施過程中要引導各小組正確分析項目要求、制定行動計劃、確定工作步驟等。這樣在項目教學中融入團隊協(xié)作模式，可以使每個學生發(fā)揮自身的知識和技能，還有利于培養(yǎng)學生的團隊意識，使學生得到情感教育和價值觀教育。
2.3項目評價。
項目實施結(jié)束之后要進行項目評價，評價方式主要包括自評和總評兩個方面。自評主要是指項目完成之后，由各組長匯報本小組的項目完成情況和小組合作情況，然后再由每個學生匯報自己在項目實施過程中遇到的困難及解決的辦法，并把自己的心得體會與大家一起分享。總評是指在自評完成的基礎(chǔ)上，教師、組長、學生再進行綜合評價。總評是項目評價的關(guān)鍵，它主要包括對項目設(shè)計的科學性、項目實施過程和個人表現(xiàn)三方面的評價。項目評價要注重科學性，對當前項目的正確的評價可以促進后面項目更好的實施。在評價時，教師要從項目實施的過程和結(jié)果兩個方面總結(jié)成功與不足之處，為學生下一步的項目實施提供經(jīng)驗。
綜上所述，項目教學法改變了傳統(tǒng)的教學模式，它能充分激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的學習積極性。將項目教學法應用到《計算機組裝與維護》課程中，順應了教育的發(fā)展趨勢，它有助于學生將理論與實踐相結(jié)合，從而成長為社會所需的技能型人才。
淺談計算機教學在美術(shù)教育中的作用論文篇五
隨著知識經(jīng)濟時代的到來,以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)改變了社會各領(lǐng)域運行和發(fā)展的模式,改變了社會成員的生存扣學習方式.現(xiàn)代教育技術(shù)下計算機專業(yè)的教學規(guī)律是怎樣的?怎樣組織教學才能使教育技術(shù)更有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?本文在簡要介紹了現(xiàn)代教育技術(shù)的`基礎(chǔ)上,從四個方面闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)在計算機專業(yè)教學中的作用.
作者：作者單位：刊名：內(nèi)江科技英文刊名：neijiangkeji年，卷(期)：30(12)分類號：g64關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)計算機教學作用
淺談計算機教學在美術(shù)教育中的作用論文篇六
二十一世紀是信息飛速發(fā)展的時代，如何使現(xiàn)在的學生長大后適應這個社會，如何使他們成為一專多能的有用人才，是現(xiàn)代教師教學中急待鉆研的課題，也是我們面臨的一個艱巨任務(wù)。計算機多媒體技術(shù)集文字、圖形、圖像、聲音、動畫等功能于一體，不受時空限制，直觀、形象、生動，有較強的感染力，對提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生能力具有其他媒體無法比擬的優(yōu)越性。近幾年來，我校多媒體課件制作組根據(jù)現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)發(fā)展的需要及本校的實際情況，有的`放矢、力所能及的制作多媒體課件進行輔助教學，起到了非常好的教學效果。下面就結(jié)合自己在數(shù)學課堂教學中采用多媒體進行輔助教學的具體做法淺談一下計算機多媒體在小學數(shù)學教學中的作用。不足之處，敬請各位同行批評指正。
[1][2][3]。
淺談計算機教學在美術(shù)教育中的作用論文篇七
本課是初一年級的一節(jié)排球教學課，技術(shù)動作以墊球為主。其主要目的在于逐步培養(yǎng)學生對排球的興趣，啟發(fā)他們的參與熱情，通過不同形式的游戲活動，發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等素質(zhì)。在活動中鍛煉自己的交際和配合能力，培養(yǎng)學生的進取精神和合作意識，為終身體育打下良好基礎(chǔ)。
教學背景。
體育教學應該是學生主動學習的一個很好的體驗過程，讓學生在課堂上積極參與到教學活動中來通過教師與學生、學生與學生間的互動共同達到教學目標。在愉快、活潑的氣氛中自覺地、積極地從事各種身體練習，充分體會快樂體育的情感和快樂學習的情緒。
重視學生的情緒和感受是現(xiàn)代教學的一大特點，主張學習要以認識論為主體逐步轉(zhuǎn)向知、情、意、行的統(tǒng)一。但體育課如何在快樂的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出有效性，是我們每位體育教師值得思考的問題。
排球作為三大球項目之一，有很多自身的推廣優(yōu)勢。首先它不受場地的限制，運動量、運動強度大小適中，特別適合在運動技術(shù)和體能水平不高的初中低段學生中開展。其次在運動形式上它又比其它兩項（籃球、足球）更具有安全性。所以我選擇了排球作為在快樂中體驗“有效性”的命題嘗試。我在教學中先采用“打野鴨”游戲來調(diào)動學生的興趣，即把學生分成男女各兩組用排球進行游戲，在游戲中使課堂氣氛活躍起來，讓學生在充分享受快樂的同時，為學習新內(nèi)容打下良好的情感、情緒基礎(chǔ)。讓同學們明白排球不僅是墊、傳、打，而且還能做很多有趣的游戲，使同學們從思想上重視起來，提高興趣，引起求知欲。
提出問題。
1、本節(jié)課是一節(jié)男女混班的體育教學課，從中我發(fā)現(xiàn)了其中的諸多不便之處。比如：在男同學面前女同學在做動作時比較拘謹，這樣勢必會影響動作的幅度和準確性等。而在女同學面前，男同學急于表現(xiàn)自己的“水平”，不按照動作的要領(lǐng)去做等。盡管在新課程的理念中要全體同學參與到教學活動中來但并不代表運動技能的掌握不重要，因此我在教學中盡量采用分組教學這樣更有利于組織教學，有利于學生身心健康的發(fā)展。
2、在教學過程中我經(jīng)常采用游戲的方式激發(fā)學生的興趣，鞏固所學的知識。比如在這次課中我設(shè)計了“環(huán)游世界”和“墊擊打靶”兩項游戲比賽，以調(diào)動學生的情緒，激發(fā)他們的活動熱情，但是在緊張活躍的氣氛當中新學習的技術(shù)動作極易變形。這就需要我們在平時的教學中既要考慮如何在調(diào)動學生學習興趣的同時，又能掌握技術(shù)動作。
案例描述。
1、按洲分組。
在本次課當中進行步伐練習時，我采用分組進行“環(huán)游世界”的練習，把學生分成亞洲、歐洲、非洲、美洲四組，每組有4個國家名分布前、后、左、右，練習的同學站在中心，由小組長報國名，同學們按照老師所講的移動姿勢，以最快的速度移動到這個國家，來完成基本的步伐練習。這樣就使枯燥的步伐練習與快樂的環(huán)游世界掛上了鉤。
2、邊問邊練。
在學習新內(nèi)容的方法上，我采用“提問式”調(diào)動學生學習的主動性。我問：“同學們，你們打過排球嗎？請告訴老師。”同學們異口同聲地說：“打過，可是排球不好玩。”我問：“為什么不好玩？”同學們回答：“打不好老撿球?！蔽艺f：“那么現(xiàn)在我們請兩位打過排球的同學出來做示范給大家看一看好不好？”同學們異口同聲地說：“好！”可是這兩位同學墊了幾次球便飛了。同學們大笑起來，這時我就對他們說：“學習排球我們首先要學習排球的最基礎(chǔ)的墊球動作，然后我們要進行一場墊擊打靶比賽，看誰墊的又穩(wěn)又準。”同學們聽了非常高興，都躍躍欲試，氣氛一下活躍起來，我又趁熱打鐵：“我們要進行的是團體賽，如果你們想要獲勝，那么組里的每一個成員都要取得好成績，剛才你們墊飛了的最主要原因在于擊球時手臂的觸球部位不對和兩小臂沒有外展，手腕下壓也不夠。而且球應該墊在小臂的前端，而不是擊在手上。其次，不應該隨意揮臂，而是全身協(xié)調(diào)用力。為了取得好成績，大家應該團結(jié)協(xié)作，共同努力。”在同學們注意力高度集中時，我的動作要領(lǐng)講完了。學生們高興地開始練習了，并且墊得好的同學積極幫助差的同學，一種互幫互學，共同進步的'風氣，一下被調(diào)動起來了。
3、分層教學。
由于學生們存在個體差異，在練習過程中我便采用了分層教學，打的好的同學可以練習扣球或發(fā)球，能力稍強的兩人一組互墊，較差的可以培養(yǎng)興趣為目標進行自主練習，教師進行巡回指導。可能有的同學雖然練習比較認真，但成績也不夠理想。對這些同學我以表揚為主，我對他們說：“你們已經(jīng)做得很好，只是他們以前打過排球，練習的時間也比較長，而且老師相信你們也有許多強項，能告訴老師嗎？”這時候同學們的熱情又被調(diào)動起來了，這個說我的游泳誰也比不上，那個說我乒乓球全班第一，還有說羽毛球、網(wǎng)球、象棋等等。
4、技能比賽。
“同學們你們各個小組都進行了刻苦的練習，現(xiàn)在到了你們大顯身手的時候了”我大聲鼓動大家說。各組同學躍躍欲試準備大顯身手，我講解了一下規(guī)則即每組每位同學擊球打靶限時1分鐘每組所有同學完成比賽時以打在靶上個數(shù)的多少來判定勝負。比賽開始了同學們互相鼓勵，有的大聲加油有的指出不足之處比賽高潮迭起呈白熱化狀態(tài)。比賽結(jié)束了，勝利的隊伍興高采烈而失敗的隊有些情緒低落。我鼓勵大家說：“成功固然可喜可賀，但失敗有時候也是好事希望你們能繼續(xù)努力爭取下次打個翻身仗?！蓖瑢W們有的說下次一定要打敗你們，有的說我們會繼續(xù)努力你們沒戲，而我的目的達到了。
淺談計算機教學在美術(shù)教育中的作用論文篇八
隨著多媒體信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體信息技術(shù)在課堂上應用已經(jīng)成為一種趨勢。在小學語文教學過程中，教師要充分利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)來不斷優(yōu)化語文課堂，把多媒體信息技術(shù)與語文教學結(jié)合起來，讓多媒體信息技術(shù)來提高小學語文教學的效率與質(zhì)量。多媒體信息技術(shù)在小學語文教學中的巨大作用主要體現(xiàn)在：
一、能夠創(chuàng)設(shè)教學情景，不斷激發(fā)學生的學習興趣。
學習興趣是學生學習的動力，只有有了學習的興趣才能有學習的積極性與主動性。教師在語文課堂教學中要根據(jù)小學生的特點來設(shè)置教學情景，如小學生有強烈的好奇心，在講到《魚游到了紙上》這篇課文時，可以先利用多媒體用動畫的形式來引出所要講的內(nèi)容，動畫中，有幾條魚在歡快的游著，最后竟游到了一張白紙上，這時畫面上就出現(xiàn)了今天要講的課文。通過多媒體技術(shù)在展現(xiàn)生動畫面的同時還配上有趣的音樂，學生的注意力很快就被吸引，這時教師要引導學生進入新課文的學習，他們就會有很大的興趣。通過對整篇文章閱讀之后，教師要向?qū)W生提問，從文章中得到什么啟示，這時學生就會活躍起來，爭先恐后地提出問題：“魚真的游到紙上了嗎？”“魚為什么會游到紙上？”通過多媒體技術(shù)設(shè)置情景起到了很好的效果，它能夠?qū)W生很難想象的畫面展現(xiàn)在學生面前，能夠激發(fā)學生的好奇心，在強烈的學習欲望的驅(qū)使下，學生的學習積極性也得到了提高，語文課堂的教學效率與質(zhì)量自然得到提高。
二、營造氛圍，培養(yǎng)學生的聽、說能力。
在語文教學中，對學生進行聽、說的訓練進而培養(yǎng)學生聽、說的能力是語文學科的主要任務(wù)。聽和說二者是相輔相成的。大家知道，“聽”是對知識的吸收過程，學生只有具備了較好的聽的能力，才能更有效地吸收知識、獲取更豐富的知識營養(yǎng)；而“說”是對知識的輸出、表達過程，學生只有具備了較好的說的能力，才能更好地交流，把自己要說的話表達出來。傳統(tǒng)教學就是讓學生聽聽教師讀課文，聽聽教師讀“擬聲詞”，聽聽教師講解，來培養(yǎng)學生聽的能力。至于“說”，在課堂上很少有機會讓學生“說”。通過如此簡單的“聽”“說”來理解所學內(nèi)容、培養(yǎng)學生的能力，可想而知，這樣培養(yǎng)出來的“聽”“說”能力不會太強，只能是不深不透，學生很難準確理解所學內(nèi)容。當借助于多媒體技術(shù)培養(yǎng)學生“聽”“說”的能力時，效果就迥然不同了。例如，在學習《安塞腰鼓》這類具有震撼的聽覺、生動的視覺的課文時，筆者通過播放預先準備好的網(wǎng)絡(luò)視頻――西北漢子表演安塞腰鼓的壯觀場面，給學生展示了視覺、聽覺盛宴，那場面的壯闊、那鼓聲的渾厚、那漢子的豪放、那激情的熱烈，無不震撼著學生的心靈，他們通過多媒體視頻氛圍融入教材描寫的情境之中，走進教材；接著，教師引導學生有表情地朗讀全文；然后將視頻與課文內(nèi)容結(jié)合，選擇課文的.精彩句段，讓學生暢所欲言；最后選擇學生代表發(fā)言――“說”：通過聽覺、視覺之后的感想表達對課文的理解。這樣，在教師的引導下，多媒體融入、師生參與，通過聽說訓練，品味內(nèi)容、理解內(nèi)涵。
三、突破教學難點，幫助學生更好地理解、記憶。
對于小學生而言，理解能力還有待加強，對有些課文的內(nèi)容不能很好地理解，這樣就嚴重影響了教學質(zhì)量。比如，小學語文教材中有一篇《筍芽兒》的文章，這篇文章的主要教學內(nèi)容就是竹子的生長過程，讓學生理解筍芽兒與竹子之間的關(guān)系，很多學生想象不到。這時，教師就可以利用多媒體技術(shù)來解決這一問題。在上課之前教師可以制作幾張筍芽兒變?yōu)橹褡舆^程的圖片，先讓學生觀察一下在泥土中生長的筍芽，然后再讓他們看看剛剛鉆出地面的筍芽是什么樣的，然后再觀察全部鉆出地面的筍芽的狀態(tài)，讓學生總結(jié)一下這些變化。學生通過觀察、分析、比較，找到了筍芽與竹子之間的關(guān)系，并且對筍芽變?yōu)橹褡拥倪^程有了深刻的了解。
四、改變學生的學習方式。
傳統(tǒng)的教學方法是教師將總結(jié)好的知識灌輸給學生，學生只是被動地接受老師傳授的知識，并沒有對知識進行自主探究，使得教學效率與質(zhì)量得不到提高。所以，要改變這種教學方法與學生的學習方式，如在講到《秦兵馬俑》這篇課文時，教師可以充分利用多媒體技術(shù)進行教學，讓學生圍繞課文中的問題進行探究、交流。首先，要讓學生搜尋一下有關(guān)兵馬俑的相關(guān)資料，讓他們利用這些資料來自學文章，發(fā)現(xiàn)疑難問題要通過討論解決，最后向大家介紹一下所了解到的兵馬俑的有關(guān)知識。
這樣的教學設(shè)計把學習的主動權(quán)交給了學生，讓學生成為了課堂的主體，教師則成為學生學習的引導者與組織者，學生成為學習的主人。在課堂上通過多媒體信息技術(shù)，采用不同的方法來完成相同的任務(wù)，感受到了兵馬俑的規(guī)模之宏大，類型眾多，神態(tài)各異，讓他們了解到中華民族悠久、燦爛的文化，能夠激發(fā)學生的民族自豪感。事實證明，多媒體信息技術(shù)與語文教學的結(jié)合改變了學生被動學習的方式，讓學生積極主動地參與到教學過程中，自己提出問題，通過探討最終自己解決，這樣不僅讓學生學到了知識，還培養(yǎng)了他們的自主探究能力與創(chuàng)新能力。
五、不斷優(yōu)化教師的教學方式。
教師的教學方法也是影響教學效率與質(zhì)量的重要因素，在素質(zhì)教育實施下，教師要改變傳統(tǒng)的教學方式，注重培養(yǎng)學生的能力。如，在學習《孔乙己》一課時，筆者將傳統(tǒng)的講讀與多媒體信息技術(shù)相結(jié)合，利用課件中的范讀與視頻引導學生閱讀比較；利用預先整合制作的圖片和動畫課件展示孔乙己不同時期的形象以及不同的場景，使學生更好地理解課文內(nèi)容；利用自己制作的課文中能體現(xiàn)教學重點難點的字詞、句段、符號等，通過直觀展示與分析使學生輕松突破教學的重點和難點。這樣借助多媒體資源庫引導學生閱讀課文，使文中人物形象活靈活現(xiàn)，細致入微到人物的表情、神態(tài)、衣著褶皺等，有利于學生更好地分析文中人物形象特征，挖掘人物變化的根本原因和社會原因。另外，教師也可引導學生在課外通過網(wǎng)絡(luò)自己搜索孔乙己的人物形象以及當時的科舉制度等，以便更好地驗證鞏固課堂所學內(nèi)容，這是對課堂的有效的拓展閱讀，使學生利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)增加相關(guān)的閱讀機會。教師在進行閱讀教學時，要有意識地滲透寫作指導。學生只有真正融入到互動環(huán)節(jié)，才能真正進入學習狀態(tài)。教師在這個過程中角色也發(fā)生了變化，由原來的課堂的主導者變?yōu)橐龑д?，為學生的自主學習創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
淺談計算機教學在美術(shù)教育中的作用論文篇九
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，it產(chǎn)品的價格大幅度下降，計算機走進千家萬戶成為可能，作為一名普通的大學生而言，能較為熟練的運用計算機，并且借助網(wǎng)絡(luò)的功能，為生活、學習、工作服務(wù)已經(jīng)成為必須掌握的技能，幾乎所有的高職院校，對計算機文化基礎(chǔ)的普及非常的重視，甚至個別的省份規(guī)定了統(tǒng)一的時間和統(tǒng)一的試題，對學生進行多學知識進行測試，足見對計算機文化基礎(chǔ)這門課的重視，計算機文化基礎(chǔ)所涉及的內(nèi)容有以下幾個方面。
1基礎(chǔ)知識。
計算機基礎(chǔ)知識是我們認識計算機、認識網(wǎng)絡(luò)、怎么運用計算機及網(wǎng)絡(luò)為我們生活、學習、工作服務(wù)的基礎(chǔ)，其中包含的內(nèi)容也較為繁雜，有以下幾個方面。
（1）計算機硬件：
計算機硬件系統(tǒng)一般包含有主機、打印機、掃描儀、投影儀、交換機、路由器等設(shè)備。像多媒體電腦，因價格合理，應用廣泛，給我們的生活提供很多方便。但是普通人對其構(gòu)造、維護知道的較少，有的人只管用電腦，一旦出現(xiàn)問題邊、便束手無策，還要請專業(yè)人士來修理，既費時又費錢，如果在校期間，把現(xiàn)在通用的多媒體電腦構(gòu)造弄清楚，如果出現(xiàn)小的問題我們自己也能處理。例如，由于天氣原因，在夏季由于雨水較多，空氣濕度大，電腦的主板容易受潮，可能在啟動時無法正常啟動，簡單的處理方法就是，把機箱蓋打開后，用吹風機把機箱內(nèi)主板上的灰塵吹一吹，然后再在干燥的地方把機箱晾曬一會兒，故障就基本排除了。再例如，電腦開機時，電腦顯示器上什么都不顯示，如果有點常識，我們就可以自己處理，首先，檢查顯示器的電源線和信號線是否連接好，也就是把這兩根線，連續(xù)插拔幾次，觀察顯示器是否有電或是否有信號，因為這樣的故障是常有的故障，原因是我們的電腦在使用過程中，可能發(fā)生搬動或移動的情況，那么這連根線就可能松動，其實排除這樣的故障很簡單，但是如果我們不懂或不知道該從何處下手，就變得很難，只有我們認真學習，稍加練習基本故障都可以排除的。
（2）計算機軟件系統(tǒng)。
對我們用戶來說，兩種軟件對我們來說比較重要，系統(tǒng)軟件和應用軟件。其中系統(tǒng)軟件是計算機所用的操作系統(tǒng)，是計算機的靈魂是最重要的，如果它除了問題，我們的電腦就沒有辦法用了。如果在校期間，把系統(tǒng)軟件能夠搞清楚，同時把系統(tǒng)的安裝、維護、備份學習好，如果系統(tǒng)出現(xiàn)了問題，我們就可以進行簡單的維護一下或者進行徹底的系統(tǒng)安裝，其實系統(tǒng)的安裝并不難，只要多練習幾次很容易掌握的，否則請專業(yè)的人士來進行安裝還是比較費時間的。再如，打印機驅(qū)動程序，也是系統(tǒng)程序的一部分。如果我們的打印機在使用過程中，排除是硬件的故障，打印機不工作了，我們就要考慮是否是驅(qū)動程序出現(xiàn)了問題，我們需要重現(xiàn)安裝驅(qū)動程序，看清打印機的型號后，然后到網(wǎng)上重新下載一個驅(qū)動程序，把原來的驅(qū)動程序刪除，安裝好新的驅(qū)動，這樣問題就解決了。打印機是我們辦公設(shè)備中必不可少的一部分，所以他出現(xiàn)問題對我們工作影響很大，所以出現(xiàn)問題我們要及時維修。其次是應用軟件，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，電腦上網(wǎng)是必不可少的，那么就需要很多的應用軟件所支撐。例如，娛樂的音頻、視頻播放軟件、聊天工具軟件，工作用的辦公軟件，我們一般使用微軟公司提供的套裝軟件。如果我們電腦中的音頻文件無法播放了，如果排除是音頻文件沒有損壞，我們就要考慮，我們的音頻播放器是否出現(xiàn)了問題，這是我們可以從網(wǎng)上下載一個音頻播放器，把原來的刪除掉，重新安裝新的播放器，這樣問題就解決了。再例如，我們qq的聊天工具出現(xiàn)了問題，無法使用或者空間打不開了，我們可以從網(wǎng)絡(luò)上下載一個最新qq的聊天程序，安裝成功后，重新啟動電腦問題就排除了。所以這些問題，其實經(jīng)過學習后，這些問題都不是問題，解決起來也不難，如果不懂解決起來難度就很大了。
（3）其他方面。
我們的電腦在使用過程中，可能會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，所以我們要對電腦進行定期的維護和保養(yǎng)。例如，電腦中的垃圾要及時的清理，這樣你的電腦運行的就很流暢。再例如，電腦的中的部分軟件要進行不定期的升級，升級后會更強、更好用。其實這些都是電腦使用過程中，我們應該注意，也應該學會注意的東西，如果在校期間都能掌握起來，那么以后在試用期間，一是問題出現(xiàn)的幾率就降低，二是如果問題真的出現(xiàn)了，我們也能及時的解決掉，不至于影響我們的使用。
2文字處理。
隨著計算機的普及，無紙化辦公使很多工作變得很容易。代替了以往繁重的手寫，不但提高了工作效率，而且數(shù)據(jù)的準確性得到了很大的提高，同時數(shù)據(jù)的保存變得更容易。目前我們常用的漢字處理軟件有兩個，一個是微軟公司的word字處理軟件，另一個是金山公司的wps。對于word字處理軟件，它的功能是很容易理解的，主要進行的是文字處理，其次是圖形處理、圖片處理、表格等處理。文字處理主要進行的是文字的字體、字號、字形、顏色、邊、行距、段間距的處理。對于常用的功能來說，學習起來很容易，有大量的例題和練習題，只要對理論知識進行簡單的學習，就能很好地掌握文字的錄入、編排、預覽和打印輸出。當然還有部分不太常用的功能，例如，信函的處理，目錄的制作等，但是只要認真的學習還是能夠掌握的。
3數(shù)據(jù)處理軟件（excel）。
對于一般的文字處理我們采用的是word字處理軟件，二對于需要計算的數(shù)據(jù)，如果放在word中，有些問題就不能解決或不容易解決。例如word中表格的`數(shù)據(jù)處理，如果需要計算，有些很難完成，甚至就不能完成，而這些數(shù)據(jù)放到excel文件中，處理起來就容易多了，excel的主要功能就是進行數(shù)據(jù)處理，因為excel中有很多功能強大的函數(shù)，通過函數(shù)的處理完成負責的功能。對于函數(shù)的使用我們主要從以下幾個方面入手：
（1）函數(shù)的名稱；
（2）函數(shù)的功能；
（3）函數(shù)的參數(shù)及個數(shù)；
（4）函數(shù)處理以后的值。
4幻燈片處理軟件。
如果我們對產(chǎn)品、商品或進行輔助說明、教學、演講等功能時，我們需要借助微軟公司的powerpoint軟件，其功能也很強大，在很多地方都會用到的，所以作為在校生來說必須掌握好的。該軟件的學習重點是，幻燈片中出現(xiàn)的動畫的區(qū)別。因為幻燈片的切換、幻燈片的動畫方案、幻燈片的自定義動畫都有動畫的效果。它們的區(qū)別是，幻燈片之間切換是指幻燈片之間切換時出現(xiàn)的整體幻燈片效果，是全部的和幻燈片的內(nèi)容沒有關(guān)系，強調(diào)的是整體效果，所有的幻燈片可以使用統(tǒng)一的效果，也可以使用不同效果。而幻燈片的動畫方案是整張幻燈片的整體動畫，效果明顯，類型也較多，動畫幅度比較大。自定義動畫最為復雜，也是最為個性的動畫，效果類似動畫方案，但是動畫方案是整體，自定義動畫是局部的動畫，動畫方案和自定義動畫互不影響?？傊呗殞τ嬎銠C文化基礎(chǔ)課程的開設(shè)，是對計算機基本應用的普及，學習起來較為簡單，應用性也很強，也是走向工作崗位所必須掌握的基本技能，所以高職開設(shè)次課程是非常必要的。
淺談計算機教學在美術(shù)教育中的作用論文篇十
小學美術(shù)課是小學素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的重要一環(huán)，也是學生感興趣的課程之一。如何上好美術(shù)課，最大限度滿足學生對美術(shù)知識的渴望，是許許多多美術(shù)教師長期探索的課題。隨著越來越多的學校進入現(xiàn)代化教學時代，以計算機輔助教學，使得美術(shù)教學質(zhì)量的`提高成為可能。運用新穎的教學方法和手段，別出心裁而富于創(chuàng)意的課程設(shè)計，能夠激發(fā)學生學習的興趣和自主性，營造情趣盎然的教學氛圍，而計算機的輔助參與和應用，更進一步地促使學生在教學過程中欣賞到更美好的物象，為其審美素質(zhì)、思維能力的提高,提供了可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)。
一、計算機的參與和應用可以把抽象的事物形象化。
利用計算機輔助美術(shù)教學可以簡便、快捷、直觀地突出學習過程，使學生能輕而易舉地理解和領(lǐng)悟所教內(nèi)容，從而縮短了授課時間，提高了教學效率。例如繪畫中的構(gòu)圖知識是學生比較難掌握的，以往教學中，教師必須用大量的范圖和講解，仍很難讓學生真正理解所繪物體在不同位置、不同大小時的不同視覺藝術(shù)效果，學生在作業(yè)中只能生搬硬套，“依樣畫葫蘆”，這樣作業(yè)就缺乏生動和創(chuàng)造性。為此，我們可以利用計算機中的軟件，將要示例講解的美術(shù)作品事先掃描好，顯示在屏幕上，分別將作品中的主體、背景等物象進行分離處理，在演示時就可反映原作品中表現(xiàn)的物象在不同位置的不同效果，也可把物象作拖動、放大、縮小處理，以展示物象大小變化對畫面效果的影響，還可以在原作品中添加輔助線，說明幾何形構(gòu)圖法。這樣學生通過老師與計算機的“示范”，對構(gòu)圖的原理和重要作用就有一個完整的認識，達到事半功倍的教學效果。
[1][2][3]。
淺談計算機教學在美術(shù)教育中的作用論文篇十一
隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的飛速發(fā)展，素質(zhì)教育的大力推行，以計算機為中心的現(xiàn)代教育技術(shù)越來越成為教師們掌握的“必修課”。計算機在各學科教學中的應用的必要性已趨于明顯，如何利用最新技術(shù)潮流更好地服務(wù)于教學，成為擺在各個學校面前的一個課題，教研部門要把制作課件作為教師的一項基本功來考核。
計算機的一個重要功能就是輔助教學。cai課件的出現(xiàn)，就是利用計算機這種先進的工具幫助我們教學，從而取得更好的教學效果。
計算機參與各課教學是必要的。根據(jù)國家教育部頒布的多媒體制作的有關(guān)規(guī)定，課件是“實現(xiàn)和支持特定課程的計算機輔助教學軟件及配套的教學資料?！边@里“特定課程”其實質(zhì)包括了中小學的各個學科。
談到課件制作，不妨先解釋一下多媒體。所謂多媒體，是指將多種信息表現(xiàn)形式，如文體、圖形圖像、語音、音樂、動畫等與計算機的交互控制相融。使用計算機制出精美的多媒體課件，以達到運用這種多媒體輔助教學的目的。
從事課件的制作目前來看有三種人：
一種是從事多媒體教學研究的專家，制作的課件質(zhì)量高，但數(shù)量較少。
一類是專門從事課件制作的各類公司，他們的課件較完善，數(shù)量較多，比如有名的如深圳“方直公司”、進行“學習的革命”的科利華公司等。他們的課件適于教師備課和學生自學，但課堂上的實用價值較少。
第三，各校的任課教師制作的課件，此類課件靈活性強，實用，針對性強，能較好地輔助教學，提高課堂的效率。但制作一般只適于此科課堂，適用面較窄。
多媒體課件的種類大體如下：
1.教學演示型，主要用于教師的課堂教學。
2.學生自主學習型，主要用于學生課外學習。
3.訓練復習型，其中包括課堂練習制作，實驗模擬操作和知識總結(jié)性的課件。
在教學中使用計算機這種現(xiàn)代化教育技術(shù)，運用優(yōu)美的課件，把一種科學的、新穎的、生動活潑的課堂內(nèi)容展現(xiàn)在學生的`面前，無疑會調(diào)動學生學習的積極性、主動性、使知識表達得更準確、更具體、講解到位，節(jié)約時間。它有傳統(tǒng)的小黑板、投影儀和幻燈機不可替代的優(yōu)勢，它會使學生在感受優(yōu)美的音樂和直觀的演示中輕松掌握所學的知識，讓課堂成為孩子們的樂園。
如何更好地利用課件，它的制作是否容易操作和掌握，有些老師對此頗有微詞。其實計算機作為一種工具存在，不是很難掌握的。掌握計算機不難，制作計算機課件也不難。首先掌握諸如authorware、powerpoint這樣簡單的多媒體開發(fā)工具是必要的?，F(xiàn)在一般的學校都有條件上網(wǎng)，教師們就可以享受網(wǎng)上的課件資源，這樣減少教師的負擔，會更好地提高教師的工作效率。綜合現(xiàn)行課件的應用情況，發(fā)現(xiàn)其有如下好處。
第一，有助于提高教師自身素質(zhì)。
正因為計算機有傳統(tǒng)的投影儀和收錄機不可替代的優(yōu)點，會制作多媒體課件，成了新形勢下教師素質(zhì)的一個具體要求。從教師教學設(shè)計和實施教學角度看，自己動手制作教學課件的過程，也是教師重新備課的過程，可以使所教知識在教師頭腦中再現(xiàn)，重新整理知識體系，使各個教學環(huán)節(jié)有機地聯(lián)系起來，知識體系更清楚，掌握知識更準確。制作課件過程中，可以體現(xiàn)出教師的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。能從不同角度體現(xiàn)教師的獨到的設(shè)計意圖，可以迅速提高教師的能力和素質(zhì)。
第二，有利于提高學生的各方面素質(zhì)。
通過計算機使原先死板的知識活生生地呈現(xiàn)在學生面前，生動、形象、更富有吸引力，會使學生爆發(fā)出強烈的求知欲。在創(chuàng)設(shè)情境中激發(fā)了興趣，加深了理解。使學生們能積極主動參與發(fā)現(xiàn)、探究知識,從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意識和能力，在課件美妙的音樂和精彩動畫的熏陶下，學生的各方面素質(zhì)都能得到更好地培養(yǎng)。
第三，多媒體課件可以優(yōu)化課堂教學。
使用多媒體課件輔助教學，融入了變化多樣的文字、美妙的聲音、多彩的圖像。電影剪輯等視頻的播放，三維動畫制作，在教學中創(chuàng)造了更多情景，增加了各種刺激，使學生更容易吸收知識，可以把一些難以講解或難以理解的知識形象地表達出來，從而達到更好的教學效果。利用計算機的可重復性，能增加教學內(nèi)容的容量，提高效率，提高課堂教學質(zhì)量，使學生把課堂變成輕松愉快的“天堂”，把單調(diào)的學習變成多種感受和享受。
第四，課件可以循環(huán)使用，有極可貴的存檔價值。
多媒體教育已經(jīng)勢不可擋，cai課件已經(jīng)逐漸走進課堂，作為合格的現(xiàn)代教師，務(wù)必迅速認識它、掌握它，以適應新的教育形勢。
淺談計算機教學在美術(shù)教育中的作用論文篇十二
隨著計算機多媒體技術(shù)的發(fā)展和普及,各科教學中廣泛使用多媒體技術(shù)作為輔助教學手段,本文在簡要介紹多媒體教學的基礎(chǔ)上,對多媒體在計算機相關(guān)課程教學中的具體運用及特點進行了詳細的分析.
作者：王諾袁立敏作者單位：王諾(河北大學人民武裝學院)。
袁立敏(石家莊信息工程職業(yè)學院)。
淺談計算機教學在美術(shù)教育中的作用論文篇十三
育華小學歐凌。
小學美術(shù)課是小學素質(zhì)教育的重要一環(huán)，也是學生感興趣的課程之一。如何上好美術(shù)課，最大限度滿足學生對美術(shù)知識的渴望，是許許多多美術(shù)教師長期探索的課題。隨著越來越多的學校進入現(xiàn)代化教學時代，以計算機輔助教學，使得美術(shù)教學質(zhì)量的提高成為可能。運用新穎的教學方法和手段，別出心裁而富于創(chuàng)意的課程設(shè)計，能夠激發(fā)學生學習的興趣和自主性，營造情趣盎然的教學氛圍，而計算機的輔助參與和應用，更進一步地促使學生在教學過程中欣賞到更美好的物象，為其審美素質(zhì)、思維能力的提高,提供了可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)。
一、計算機的參與和應用可以把抽象的事物形象化。
利用計算機輔助美術(shù)教學可以簡便、快捷、直觀地突出學習過程，使學生能輕而易舉地理解和領(lǐng)悟所教內(nèi)容，從而縮短了授課時間，提高了教學效率。例如繪畫中的構(gòu)圖知識是學生比較難掌握的，以往教學中，教師必須用大量的范圖和講解，仍很難讓學生真正理解所繪物體在不同位置、不同大小時的不同視覺藝術(shù)效果，學生在作業(yè)中只能生搬硬套，“依樣畫葫蘆”，這樣作業(yè)就缺乏生動和創(chuàng)造性。為此，我們可以利用計算機中的軟件，將要示例講解的美術(shù)作品事先掃描好，顯示在屏幕上，分別將作品中的主體、背景等物象進行分離處理，在演示時就可反映原作品中表現(xiàn)的物象在不同位置的不同效果，也可把物象作拖動、放大、縮小處理，以展示物象大小變化對畫面效果的影響，還可以在原作品中添加輔助線，說明幾何形構(gòu)圖法。這樣學生通過老師與計算機的“示范”，對構(gòu)圖的原理和重要作用就有一個完整的認識，達到事半功倍的教學效果。
2.計算機的參與和應用可以更好地培養(yǎng)能力。
計算機具有強大、靈活、多變的功能。它有圖像、圖形處理軟件，它們都有能夠隨時更換畫面的功能。當要更換畫面時，只須通過幾個操作命令就可以更換畫面的局部或全部的顏色，還有諸多的工具如畫筆、調(diào)色板、噴槍、橡皮等可以輕松作畫，使其表現(xiàn)方式更具個性，尤其是在設(shè)計圖案教學中，更能施展計算機豐富的表現(xiàn)力。例如：《風景畫》這一課中，要求學生先簡化景物的外形，再組合成風景圖案。在課堂上教師可以事先設(shè)計好多種線描風景圖案，讓學生給圖案添上豐富的顏色，運用計算機的強大功能，使圖案快速調(diào)換顏色，從而讓學生體會到不同色彩所帶來的不同感受，提高了學生的色彩感受能力。這樣在實踐中開啟心智，發(fā)揮想象，盡情創(chuàng)作，充分培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力。
三、計算機的參與和應用可以營造美的氣氛。
美術(shù)欣賞是對學生進行審美教育的重要手段，然而教材中某些欣賞圖片，往往由于質(zhì)量的原因，難以符合欣賞教學要求。在欣賞教學中，利用電腦的特效去調(diào)整、校正教材中圖片在色彩上的偏差，調(diào)節(jié)畫面的對比度、飽和度、清晰度，還這些圖片的本來面目。還可以播放與畫面內(nèi)容有很強聯(lián)系的錄像，使學生對欣賞作品有更深的理解，引起心靈的共鳴。例如：在欣賞《母親》這副作品時，播放反映那個時代艱苦生活的錄像，并配以沉重悲傷的音樂，使學生進一步了解母親的偉大，體會那一種崇高的母愛。這樣計算機就為美術(shù)欣賞教學提供了方便，更好地營造了審美氣氛。
四、計算機的參與和應用可以改變教學模式。
在教學中，將某些教學內(nèi)容制作成cai課件，在課堂中使用，使課堂教學多元化。例如：在教學《用線畫大樹》這一課時，可以出示大量的各種形態(tài)的'樹以及對照圖片，讓學生在學習美術(shù)知識的同時還能了解一些自然知識，突破了教材的局限，通過圖片處理使學生更清楚的看到大樹的自然線條，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，使學生了解到美無處不在。另外，在欣賞教學中，有的作品所表現(xiàn)的內(nèi)容較為復雜，學生不易弄清，制作cai課件時，可將作品中各個局部單獨列出作詳細介紹，并讓學生參與討論，調(diào)動學生的積極性，通過討論加深對這件作品的理解，學生由被動欣賞轉(zhuǎn)入主動欣賞，課堂氣氛熱烈。這樣以教師講解為主，計算機作輔助演示，在講演的基礎(chǔ)上，增加較多的學生參與，大大拓寬了美術(shù)的教學模式。
總之，計算機輔助美術(shù)教學，將成為學校教育的一場新革命，同樣，也給美術(shù)教學帶來了深刻的變化。但是，計算機只能作為輔助美術(shù)教學的一種手段，而不能完全替代傳統(tǒng)教學。開發(fā)美術(shù)cai課件，或直接用計算機教學，必須是在傳統(tǒng)美術(shù)教學媒體中無法或不易解決、不易講清的教學內(nèi)容中體現(xiàn)應用，不要一味地趕“時髦”，而完全忽略了傳統(tǒng)美術(shù)教學的重要性。時代的發(fā)展給每一位教師帶來了挑戰(zhàn)和機遇，它需要我們在掌握相關(guān)的專業(yè)知識的同時，也應掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，以適應新時代的要求。
淺談計算機教學在美術(shù)教育中的作用論文篇十四
現(xiàn)如今一些傳統(tǒng)的教學手段依然存在于高職院校的教育教學當中，在計算機的教學當中，雖然輔助教學的現(xiàn)代技木有很多，但是一些教師對于多媒體這一輔助性工具幾千是不用的狀態(tài)。這些落后的教育觀含嚴重使現(xiàn)代教學落后于時代的發(fā)展，進而使高職院校的計算機教學工作一直處于落后狀態(tài)，同時也對學生個人計算機運用能力的發(fā)展產(chǎn)生了阻礙。
1.2教學技木落后。
在現(xiàn)如今決速發(fā)展的新時代，人們對于新事物的產(chǎn)生3是產(chǎn)生好奇并在心理上對其極其的重視。而新型的多媒體技木在老師的心里便是具有著很高的地位，但是老師在高度重視多媒體技木的同時并沒有將其技木運用的實質(zhì)進行推崇。因此，在大部分的高職院校中，其教學技木水千依然是落后的并落后于時代的發(fā)展步伐。許多教師在進行計算機教學時只是表面上的給大冢進行多媒體的展示，但是并沒有將展示內(nèi)容與本節(jié)課的教學內(nèi)容進行結(jié)合，也就因此失去了多媒體這一教學輔助工具的價值。這種流于形式的教學也會使學生感到教學內(nèi)容匱乏，提不起學習的興趣。學生在高職院校里學習是希望能夠在有限的學習時間內(nèi)掌握以后工作與生／舌的一技乙長，如果學校內(nèi)的教學技木落后，跟不上時代的變化和需要，便會在以后的社會競爭中被淘汰。
1.3教學內(nèi)容和多媒體技木融合效果不好。
在設(shè)備比較齊全的高職院校當中，一些教師因過度的關(guān)汪多媒體技木，將自己的教學課件制作的令人眼花縛亂，花費那么多的時間與精力只能是達到吸引學生眼球的作用。面對ppt內(nèi)展示的內(nèi)容來說卻是少z又少，因此教學也無／去深入的進行，學生也只是嘗輒止并沒有學到扎實的計算機的相關(guān)知識，因此，教學效果并不是很理想。
淺談計算機教學在美術(shù)教育中的作用論文篇十五
現(xiàn)代泵站的自動控制主要是依靠計算機來完成，在整個自動控制系統(tǒng)中，計算機是系統(tǒng)的“大腦”，指揮中心，擔負著采集、運算、判斷和處理各種信息，接受和發(fā)出指令等大量的工作。論文檢測?？梢赃@樣說，沒有計算機就沒有現(xiàn)代泵站的自動控制。泵站的自動控制是建立在常規(guī)自動控制系統(tǒng)的基礎(chǔ)上的更高一級的控制形式。它已不僅僅局限于機組的開停自動操作和保護，更要按照實際運行條件的變化去自動尋找最佳的運行方式并通過控制系統(tǒng)自動調(diào)整運行工況和組合，來自動實施最佳運行方式。因此除操作以外，系統(tǒng)要經(jīng)過對數(shù)據(jù)的采集、處理、運算、判斷、比較、決策，并且要求響應迅速，及時調(diào)節(jié)。對計算結(jié)果要求準確，對控制調(diào)節(jié)要求及時可靠。只有如此才能保證取得最好的經(jīng)濟效益。而這是常規(guī)自動控制系統(tǒng)不能完成的。這就需要采用計算機控制系統(tǒng)來擔負此重任。
1.計算機的基本功能。
用于控制系統(tǒng)的計算機是在通用計算機的基礎(chǔ)上另行設(shè)計的一種專用計算機。它是和生產(chǎn)過程相聯(lián)結(jié)并對生產(chǎn)過程進行實時控制的電子計算機。它具有如下功能：（1）快速響應在規(guī)定時刻或規(guī)定時間內(nèi)完成控制對象所要求的工作。（2）可靠控制計算機作為整個控制系統(tǒng)的一個組成部分，一般是無備用機的單機系統(tǒng)，在連續(xù)運行的過程中不可能有時間進行維護檢修。因此，單機對可靠性及抗干擾性能的要求遠高于通用計算機。（3）專用性強控制用計算機取消了大部分通用功能，另外增加一些模塊，針對不同的生產(chǎn)過程按專用機設(shè)計，因此有較強的專用性，成本也因此降低了。（4）邏輯運算和測試功能增強各種決策的發(fā)出都是在計算機對數(shù)據(jù)運算分析的基礎(chǔ)上做出的。正是由于控制用計算機的獨特功能，它在控制系統(tǒng)中發(fā)揮愈來愈重要的作用。
計算機控制系統(tǒng)的應用同時也開創(chuàng)了泵站經(jīng)濟運行的新時期，它大大地提高了機組的功效，有效地節(jié)約能源，同時還減輕了工人的勞動量，減少了人工成本等等，總之市場前景十分廣闊。常規(guī)的泵站自動控制系統(tǒng)主要解決了泵站的正常、可靠、安全的運行，而計算機控制系統(tǒng)可以同時解決泵站的安全運行和經(jīng)濟運行兩方面的任務(wù)，且具有更高的效率，更合理的結(jié)構(gòu)，更強的管理功能。
1、測試功能。（1）巡回檢測功能。計算機控制系統(tǒng)可以按照設(shè)定定期對泵站運行的各種工作參數(shù)進行多點巡回檢測，并將檢測數(shù)據(jù)經(jīng)過簡單處理后存入專門的數(shù)據(jù)庫，必要時可以對其作數(shù)學分析，用以檢查校驗泵站機組的動力特性等。（2）泵機組裝置現(xiàn)場特性實測。在適當?shù)臈l件下計算機控制系統(tǒng)可定期指令測試裝置對泵機組裝置特性進行測試（一般說來大型泵站流量測試條件是比較難以滿足定期測試的）。
2、計算功能。（1）泵站運行機組的最優(yōu)組合的臺數(shù)計算。（2）運行機組間最優(yōu)流量分配計算。（3）運行機組工況調(diào)節(jié)計算。根據(jù)最優(yōu)流量分配和泵站揚程確定機組工況調(diào)節(jié)量值（轉(zhuǎn)速或葉片角度）。（4）根據(jù)機組組合優(yōu)化結(jié)果計算確定機組的開停。（5）當泵站某參數(shù)有一定改變時進行校驗調(diào)節(jié)，但要注意調(diào)節(jié)機構(gòu)和機組最小允許調(diào)節(jié)頻度。
3、請求功能。
所謂請求功能指操作人員根據(jù)生產(chǎn)過程狀態(tài)通過控制臺向計算機發(fā)出請求動作的功能。這是計算機與操作人員進行人機聯(lián)系的功能。可以在系統(tǒng)運行情況下進行詢問、插入、打印、修改、中斷程序執(zhí)行等。如泵站某一參數(shù)改變時，經(jīng)計算應變換新的最優(yōu)運行方式，計算機可將這一變化在顯示器上告知操作人員，征詢是否改變運行方式。如在計算機內(nèi)已編制相應程序，就可自動調(diào)整。
4、顯示記錄功能。
計算機獲得的各種信息、數(shù)據(jù)均可以通過顯示器和打印機輸出和記錄。論文檢測。論文檢測。如果需要可按規(guī)定格式打印出運行記錄報告表。計算機控制系統(tǒng)還具有其他一些功能，這里不再列舉。所述這些功能互相之間既有聯(lián)系也可相對獨立執(zhí)行。這就為計算機實時控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)帶來較大的靈活性，因而有更好的適應性。針對不同泵站的不同條件，不同要求，可采用不同結(jié)構(gòu)的計算機控制系統(tǒng)，可以有針對性的提高泵站運行管理水平和擴大泵站經(jīng)濟效益。不同結(jié)構(gòu)的控制系統(tǒng)，其功能也不相同，前者是根據(jù)后者和實際需要決定的。
我國泵站計算機控制系統(tǒng)起步較晚，目前真正實現(xiàn)計算機控制系統(tǒng)自動控制的泵站并不多。在計算機檢測或不完善的控制系統(tǒng)中，計算機只擔負數(shù)據(jù)采集、處理、存貯、輸出、打印報表等任務(wù)，并不直接控制操作機構(gòu)。而是將泵站運行工作參數(shù)顯示或打印輸出，由值班人員處理和手動執(zhí)行。在計算機集中控制系統(tǒng)中，如下圖所示。計算機是控制系統(tǒng)的'中心，它的主要作用是對泵站運行的各種參數(shù)（水位、壓力、流量、溫度、轉(zhuǎn)速等）進行采樣，經(jīng)過輸入通道作必要的信號轉(zhuǎn)換送入計算機，由計算機對采集到的數(shù)據(jù)按預定的控制規(guī)律加以迅速處理，對處理結(jié)果進行顯示、記錄、打印、或者按預定的計算程序確定最優(yōu)工況和最優(yōu)運行方式，經(jīng)輸出通道向控制機構(gòu)發(fā)出指令對泵機組實施調(diào)節(jié)控制。
目前在全國的一些大中城市的防汛灌溉泵站及污水處理廠中有一些應用，在經(jīng)濟較發(fā)達的沿海城市使用較多。該系統(tǒng)是單座泵站實現(xiàn)自動控制的未來發(fā)展方向。
在計算機遠動控制系統(tǒng)中，系統(tǒng)有遙測、遙控、遙信、遙調(diào)、和實時數(shù)據(jù)處理功能。泵站遠動裝置為集中分散型，適合于大型泵站、變電所和其他系統(tǒng)的集中控制。它的功能有：（1）遙測將各泵站運行主要參數(shù)（電流、電壓、有功功率、無功功率等電量和水位壓力、溫度、葉片角度等非電量）進行巡回檢測，配合數(shù)字式記錄儀進行自動打印記錄和定點召喚遙測。（2）遙控調(diào)度端對各泵站的主機和輔機進行遙控工作。（3）遙調(diào)調(diào)度端對泵站的勵磁電流和水泵葉片角度進行遙控調(diào)節(jié)。（4）遙信執(zhí)行端連續(xù)循環(huán)傳送各開關(guān)位置信號及事故預告、事故信號。大量的輔機信號則用帶地址的召喚遙信方式。它在城市供水一體化、大型調(diào)水工程中有較為普遍的運用。如沒有完善的自動控制系統(tǒng)相配套，就很難實現(xiàn)系統(tǒng)的每個環(huán)節(jié)同步協(xié)調(diào)動作。該系統(tǒng)也是大型集群泵站自動控制未來的發(fā)展方向。
綜上所述，計算機在泵站的自動控制及其它領(lǐng)域都發(fā)揮著愈來愈重要的作用，它對提高泵群的科技含量、整體協(xié)調(diào)運作、經(jīng)濟安全運行等都起到人不能替代的作用，隨著計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，它必將在更多領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。
參考文獻:。
淺談計算機教學在美術(shù)教育中的作用論文篇一
元寶山鎮(zhèn)中學趙蘭海。
網(wǎng)絡(luò)時代的到來，計算機應用的普及，對社會和各個領(lǐng)域正產(chǎn)生著重大的影響。近年來，利用計算機進行教學成為一種時尚，但我認為，計算機在教學中只能發(fā)揮輔助作用，并且應根據(jù)學科的特點，圍繞教學難點來尋求電腦軟件的輔助。
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)，研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化及合成的科學。因此，化學教學必須十分重視引導學生觀察化學實驗，透過實驗現(xiàn)象掌握物質(zhì)的性質(zhì)、變化，進而揭示物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)的奧秘。輔助化學教學的計算機軟件就應當圍繞上述化學學科的特點、尤其是其中那些常規(guī)教學難以突破的難點來開發(fā)。就化學知識來說，不同的教材內(nèi)容，有其特殊的難點，必須突破；但就整體來講，則有一些共性的化學問題亟待計算機輔助其突破：
一、釋微觀粒子上體現(xiàn)輔助性。
宏觀物質(zhì)是微粒構(gòu)成的，而微粒的構(gòu)造和運動卻無法直接觀察。常規(guī)教學通常用掛圖或投影片、模型等媒體示意，由于其僵化、固定而缺乏直觀的效果。那么，教學時可借助計算機電教媒體變小為大，變靜為動，把微觀粒子擴大為宏觀的示意圖像，用動畫的形式給學生以生動的啟示，例如分子分成原子、原子的重新組合、原子的構(gòu)造、電子的得失等等。
二、化學實驗教學上體現(xiàn)輔助性。
實驗是化學教學的基礎(chǔ)，它可以為學生提供豐富的感性認識，通過對化學實驗的觀察和研究，可以得出化學反應的結(jié)論，加深對物質(zhì)性質(zhì)的的理解和掌握。然而，傳統(tǒng)的課堂演示實驗存在著一些不易克服的矛盾：反應裝置規(guī)模小而課室范圍大，多數(shù)學生觀察現(xiàn)象模糊；許多化學變化瞬間即逝，學生注意力難以集中在應當著重觀察的重點上，因而感官刺激強度不足；一些化學實驗需要較長些的時間才能完成，而課堂教學時間有限，無法直接觀察結(jié)果；演示實驗時教師既要自己動手或指導學生操作，又要調(diào)控整個教室的學生注意力，因而無法組織他們同步思考討論，所以，邊實驗邊探索的氣氛不濃；一些實驗危險性較強，不益于在課堂上演示；工業(yè)生產(chǎn)裝置規(guī)模大，根本無法在課堂內(nèi)演示。那么，怎樣解決這個在化學教學中帶有普遍性的難題呢？配以放映實驗錄像不失為解決問題的辦法。但是，現(xiàn)階段各地發(fā)行的實驗錄像帶只能線性播放，難以根據(jù)教學的需要，隨心選擇某一片段、某一鏡頭，更不便在畫面中穿插對實驗的探索性思考，所以效果不佳。在制作課件的實踐中我有以下心得：
1、對傳統(tǒng)實驗中實驗現(xiàn)象明顯易于觀察的要保留下來，親手做。
演示實驗。
2、用電教手段在課件中穿插實驗錄像，在錄像中設(shè)置控制按鈕，實現(xiàn)教學中能動地控制講課內(nèi)容。
3、利用計算機模擬實驗，如工業(yè)生產(chǎn)流程圖，爆炸實驗，反應時間快的實驗的慢鏡頭，反應時間快的實驗的壓縮過程等等。如氯水分解反應速度非常慢，課堂上難以演示；再如濃h2so4的稀釋時錯誤地將水倒入濃h2so4，會帶來什么后果呢？這是不能用實驗來演示的。但都可通過動畫模擬及伴音得到解決。又如na與h2o反應實驗，通過投影實驗能使全體學生基本看清，但反應太快，學生完整描述實驗現(xiàn)象有困難。這時可將該實驗的視頻文件反復播放，并通過幀數(shù)控制定格在幾個特殊階段，這樣學生就能將實驗的整個過程看得十分清楚。
三、培養(yǎng)學生想象力。
進行素質(zhì)教育有輔助作用想象力是智力活動的翅膀。在現(xiàn)實刺激物的作用下，人腦中的舊表象重新配合，從而構(gòu)造出與原有事物基本相符甚至完全嶄新的形象的心理過程稱為想象。豐富的記憶表象是培養(yǎng)想象力的重要手段。在化學教學中培養(yǎng)學生的想象力也是大綱和考綱的要求，是培養(yǎng)學生素質(zhì)的重要組成部分。想象的水平是依一個人所具有的表象的數(shù)量及質(zhì)量為轉(zhuǎn)移的。培養(yǎng)想象力，就必須擴大充實表象的數(shù)量，改善已有表象的質(zhì)量，以擴大已有表象的儲備。化學研究的對象中有大量的微觀過程，若只通過教師的講解去想象實際發(fā)生在三維空間中的運動和變化是有難度的。在傳統(tǒng)的課堂中，由于給學生提供的感性材料受到很大的局限，有時因不能給學生直觀的表象而影響了學生對知識的理解與鞏固。通過計算機課件的輔助教學可以把微觀抽象的內(nèi)容及某些實驗利用二維或三維的圖像、動畫進行模擬。用圖形、圖象、動畫、文字和聲音等方式向?qū)W生提供豐富的感性材料，特別是可以把從文字材料獲得的概念轉(zhuǎn)化成直觀的形象，把難于想象的微觀世界宏觀化，把難以演示的實驗形象化，通過直觀的視覺來幫助學生理解，大大降低了難度，使學生深入認識事物的本質(zhì)，從而使教學難點順利突破。這樣學生多種感官同時參與學習，教學信息豐富，學生獲得的記憶表象數(shù)量及質(zhì)量均大幅提高，日積月累想象力自然得到長足發(fā)展。
四、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
如在“氫氣的`實驗室制法”一節(jié)的教學中，教師在引導學生分析實驗室是如何確定（選擇）制取氫氣的裝置這一問題時，可以設(shè)計了下列四組動畫裝置供學生選擇：a、與制取氧氣的裝置相同。b、僅用試管而無導管的裝置。c、用試管又有導管但還用酒精燈加熱的裝置。d、用試管又有導管但沒有酒精燈加熱的裝置。當學生選擇了裝置a時，就會看到稀硫酸從試管口流出而無法發(fā)生反應。當選擇裝置b時，稀硫酸和鋅粒相互反應，但產(chǎn)生的氣體從試管口直接溢出而不能收集。當選擇裝置c和裝置d時，稀硫酸和鋅粒均能相互反應，產(chǎn)生的氣體都能從導管口排出。此時學生必定會對裝置c和裝置d進行比較，由于鋅和稀硫酸的反應是不需要加熱的，從而得出裝置d是正確的答案。隨著反應的進行，電腦畫面上出現(xiàn)“稀硫酸不足，金屬鋅粒有剩余”的字樣而使得反應停止（動畫顯示為無氣泡產(chǎn)生，但試管內(nèi)仍有金屬鋅粒）。此時畫面又給出“如何將試管中的鋅粒充分反應，重新產(chǎn)生出氫氣？”以及“如何在反應進行的過程中向試管內(nèi)添加稀硫酸？”這樣兩個問題。此時有三個答案供學生選擇：a、打開橡皮塞添加稀硫酸，但會使產(chǎn)生的氫氣中混有空氣而不純。b、重新?lián)Q一個新裝置。c、在裝置上另配一個長頸漏斗。學生在對所提供的信息經(jīng)過思考加工和相互討論后選擇了答案c，畫面發(fā)生了如下變化：
學生再對上述兩種裝置進行比較、分析、討論和綜合，學生對裝置中長頸漏斗的下端是否應該插入液面以下以及插入液面以下這一操作的原因就有了深刻的了解和掌握。
我們在教學中所設(shè)計的課件，不是簡單的動畫設(shè)計，不是運用現(xiàn)代化教學媒體進行課堂板書設(shè)計和實驗操作，也不僅是教師課堂語言的動畫描述，更不能為了動畫而動畫。否則，一堂電教課將會變?yōu)檫\用現(xiàn)代教育媒體所進行的新的“填鴨式”教學，雖說這種的教學比傳統(tǒng)的“填鴨式”教學效率要高。但同樣會影響到學生智力的開發(fā)，影響學生自學能力的培養(yǎng)，更不利于學生創(chuàng)新思維習慣的形成。多媒體輔助教學在我國是近幾年才開始的，對中學教師是一種挑戰(zhàn)，也是一種機遇。因為要制作和使用課件，就迫使我們不斷學習新的計算機知識，在教學過程中不斷進行探索與總結(jié)，從教學思想、教學內(nèi)容、教學方法上來全面領(lǐng)悟和掌握多媒體cai的特點與方法。通過課件的設(shè)計與制作，教師提高了自己對語言、圖象、聲音、文字的綜合處理能力，知識結(jié)構(gòu)得以改善。而自制的課件可以通過教學不斷修改、完善，以尋找教學與課件的最佳結(jié)合點：何時利用課件、實驗、實物投影，何時指導學生訓練，怎樣根據(jù)學生反饋的信息微調(diào)課的進程等，教師都必須反復思考、調(diào)整。
總之，教師要熟練使用多媒體輔助教學，就必須有創(chuàng)新精神、科研意識，樹立終生學習的觀念和不斷進取的精神，這正是教學改革的動力源泉。綜上所述，應用多媒體技術(shù)輔助化學教學，具有其它手段無法替代的功能。只要善于將這種現(xiàn)代化教學手段與傳統(tǒng)教學相結(jié)合、互相滲透、互相補充和完善，必將大大優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。與此同時，也有利于學生科學素質(zhì)的發(fā)展和教師水平的提高。
淺談計算機教學在美術(shù)教育中的作用論文篇二
虛擬機本質(zhì)上是一套軟件,通過對計算機硬件資源的管理和協(xié)調(diào),在已經(jīng)安裝了操作系統(tǒng)的計算機上虛擬出一臺計算機來.虛擬機可以讓我們在一臺實際的'機器上同時運行多套操作系統(tǒng)和應用程序.
作者：代順作者單位：安徽科技貿(mào)易學校刊名：職業(yè)英文刊名：occupation年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g71關(guān)鍵詞：
淺談計算機教學在美術(shù)教育中的作用論文篇三
身為一名高職院校的計算機教師，應該不斷的對自身的知識儲備進行及時的補充與更新，與時俱進，明確多媒體技木應用的重要性。但是，需要老師／王音的是，多媒體技木在實際教學當中只是教學的輔助性工具，并不是訐判課堂好壞的主宰。教師只有對多媒體技木進行正確認識的基礎(chǔ)上，才能在實際的教學工作中進行合理的運用。另一萬面，教師所開展的課堂應該是輕松、偷決的.，多媒體技木在運用到計算機教學課堂當中時應／王音這一盧。多媒體技木在減輕了教師書寫板書工作量的前提下，教師可以利用剩余時間來晚上自己的課堂教學，使教學內(nèi)容更加充實。
2.2充分掌握多媒體技木，合理應用多媒體課件。
面對多媒體技木這一新興事物，大多數(shù)教師因沒有學習時間與學習機會，因此對其掌握程度還不是很高，尤其是在一些具有高難度的ppt展示時，許多老師自己都無／去芫成，這就給教學造成一定的困擾。面對這種清況，教師應合理安排自己的空余時間，將其中一部分用來學習ppt的制作以及多媒體技木的運用。另外，作為學校也應該給老師提供一定的學習機會，例如，為計算機教學的老師安排技木培訓，使老師在專業(yè)人員的指導下能夠更決更好的接受新事物，并將其運用到實際的教學當中。并且學校還可以為老師的教學提供良好的教學資源，開展各種形式學習／舌動來提高教師乙間的技木水千。
在高職的計算機教學當中，多媒體技木與計算機教學的緊密結(jié)合才是最理想的教學效果。在實際的計算機課堂教學當中，教師應該系統(tǒng)的、有條理的講授一些理論知識，并借助于多媒體技木的直觀性與形象性，讓學生通過聲音、視頻、又字和圖片的直觀感受，接收新的信營資源與知識信營。通過這種計算機教學與多媒體技木的芫美融合，不僅僅能夠使學生蹺的進行學習，還能拓展學生的視野以及鍛煉學生的邏輯s維能力。教師應該在教學中以知識盧為基礎(chǔ)，將紛亂、復雜的知識盧進行梳理與重組，并且根據(jù)時代的變化與發(fā)展，不斷的更新所講授的知識內(nèi)容，以促進學生更好的融入這個信g技木決速發(fā)展的社會，并為今后的生／舌與工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
3結(jié)束語。
綜上所述，作為現(xiàn)代教學的一種手段，多媒體技木被許多的教育工作者所親t。在高職計算機的教學當中，多媒體技木不僅僅能夠提高其教學質(zhì)量，還能在一定程度上減輕老師的板書工作量，以很好的提升教學效果，使學生對于計算機這門課程的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。由此可以得出，高職的計算機教師應該正確的看待多媒體這一技木，將實際教學過程當中所存在的問題加以解決，課堂通過多媒體的調(diào)動，使學生能夠在一個相對輕松、偷決的學習氛圍中進行學習。通過多媒體與計算機教學內(nèi)容的結(jié)合，使教學效果最大化，從而使學生在今后的工作崗位中能夠更好的投身于社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)當中。
參考文獻：
淺談計算機教學在美術(shù)教育中的作用論文篇四
傳統(tǒng)的計算機組裝與維護課程中，注重的是教師講、學生聽的教學方式，這樣導致學生具有很深的理論知識，但是缺乏實際操作能力，很難激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。在計算機組裝與維護課程中運用項目教學法可以改變傳統(tǒng)的教學思路和教學方法，有利于提高學生的實際操作能力，進而促進教學質(zhì)量的提高。計算機組裝與維護課程中運用項目教學法要做好以下幾點：
2.1項目設(shè)計。
計算機組裝與維護課程運用項目教學法的前提是做好項目設(shè)計，不但要引入新的知識和技能，還要對學生已有的知識和技能做好項目設(shè)計。這樣可以使學生所學的知識得到鞏固，使學生增強學習的熱情和信心，還可以使項目教學法得到學生的認可和接受。項目制定過程中，教師要充分考慮學生的認知能力、興趣和教學的時間、環(huán)境等，這樣才能提高學生在課堂上的主體地位，同時還能更好的達到教學目的。教師在進行教學設(shè)計時，要把項目作為整個課程的主線，對計算機組裝與維護做好整體知識布局，通過項目體現(xiàn)出教學目標。因此，計算機組裝與維護課程的具體項目可分為：拆裝主機、購機方案、操作系統(tǒng)驅(qū)動程序的安裝、常見軟件故障的處理、系統(tǒng)備份與恢復等。
2.2項目實施。
計算機項目設(shè)計需要依靠項目實施來完成，項目實施對教師和教學模式具有嚴格的要求。首先，作為計算機組裝與維護課程的教師要具備豐富的教學經(jīng)驗和現(xiàn)場操作能力。上課前要把備課工作做好，設(shè)計好課堂上的各種項目活動，準備好相關(guān)知識，并在學生進行項目活動中給予積極的指導。有些項目學生依靠現(xiàn)階段的知識、技能無法獨立完成，這就需要教師給予學生一定的示范，幫助他們對所學知識進行遷移和融合，從而完成項目。在項目實施階段，教師要對項目的實施步驟有充分的了解，把控好項目的進度，向?qū)W生提供豐富的學習資料，引導學生在項目活動中做好檢查并及時歸納總結(jié)，此外，教師要根據(jù)項目的進行情況適時對學生進行階段性評估，保證學生順利完成項目，以達到教學目標的實現(xiàn)。這里需要注意的一點是，在計算機組裝與維護課程中運用項目教學法要肯定學生的地位，因為學生才是知識的構(gòu)建者，因此，教師要有效調(diào)動學生的學習興趣和學習積極性，保證項目教學法的有效實施，從而提高計算機組裝與維護課程的教學質(zhì)量。其次，教師在運用項目教學法進行教學時要積極采取小組協(xié)作的教學模式，根據(jù)每個學生的知識掌握程度進行科學合理的分組，保證組與組之間實力的平衡性，并在小組內(nèi)設(shè)立組長，協(xié)調(diào)組員間分工合作。教師在項目實施過程中要引導各小組正確分析項目要求、制定行動計劃、確定工作步驟等。這樣在項目教學中融入團隊協(xié)作模式，可以使每個學生發(fā)揮自身的知識和技能，還有利于培養(yǎng)學生的團隊意識，使學生得到情感教育和價值觀教育。
2.3項目評價。
項目實施結(jié)束之后要進行項目評價，評價方式主要包括自評和總評兩個方面。自評主要是指項目完成之后，由各組長匯報本小組的項目完成情況和小組合作情況，然后再由每個學生匯報自己在項目實施過程中遇到的困難及解決的辦法，并把自己的心得體會與大家一起分享。總評是指在自評完成的基礎(chǔ)上，教師、組長、學生再進行綜合評價。總評是項目評價的關(guān)鍵，它主要包括對項目設(shè)計的科學性、項目實施過程和個人表現(xiàn)三方面的評價。項目評價要注重科學性，對當前項目的正確的評價可以促進后面項目更好的實施。在評價時，教師要從項目實施的過程和結(jié)果兩個方面總結(jié)成功與不足之處，為學生下一步的項目實施提供經(jīng)驗。
綜上所述，項目教學法改變了傳統(tǒng)的教學模式，它能充分激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的學習積極性。將項目教學法應用到《計算機組裝與維護》課程中，順應了教育的發(fā)展趨勢，它有助于學生將理論與實踐相結(jié)合，從而成長為社會所需的技能型人才。
淺談計算機教學在美術(shù)教育中的作用論文篇五
隨著知識經(jīng)濟時代的到來,以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)改變了社會各領(lǐng)域運行和發(fā)展的模式,改變了社會成員的生存扣學習方式.現(xiàn)代教育技術(shù)下計算機專業(yè)的教學規(guī)律是怎樣的?怎樣組織教學才能使教育技術(shù)更有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?本文在簡要介紹了現(xiàn)代教育技術(shù)的`基礎(chǔ)上,從四個方面闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)在計算機專業(yè)教學中的作用.
作者：作者單位：刊名：內(nèi)江科技英文刊名：neijiangkeji年，卷(期)：30(12)分類號：g64關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)計算機教學作用
淺談計算機教學在美術(shù)教育中的作用論文篇六
二十一世紀是信息飛速發(fā)展的時代，如何使現(xiàn)在的學生長大后適應這個社會，如何使他們成為一專多能的有用人才，是現(xiàn)代教師教學中急待鉆研的課題，也是我們面臨的一個艱巨任務(wù)。計算機多媒體技術(shù)集文字、圖形、圖像、聲音、動畫等功能于一體，不受時空限制，直觀、形象、生動，有較強的感染力，對提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生能力具有其他媒體無法比擬的優(yōu)越性。近幾年來，我校多媒體課件制作組根據(jù)現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)發(fā)展的需要及本校的實際情況，有的`放矢、力所能及的制作多媒體課件進行輔助教學，起到了非常好的教學效果。下面就結(jié)合自己在數(shù)學課堂教學中采用多媒體進行輔助教學的具體做法淺談一下計算機多媒體在小學數(shù)學教學中的作用。不足之處，敬請各位同行批評指正。
[1][2][3]。
淺談計算機教學在美術(shù)教育中的作用論文篇七
本課是初一年級的一節(jié)排球教學課，技術(shù)動作以墊球為主。其主要目的在于逐步培養(yǎng)學生對排球的興趣，啟發(fā)他們的參與熱情，通過不同形式的游戲活動，發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等素質(zhì)。在活動中鍛煉自己的交際和配合能力，培養(yǎng)學生的進取精神和合作意識，為終身體育打下良好基礎(chǔ)。
教學背景。
體育教學應該是學生主動學習的一個很好的體驗過程，讓學生在課堂上積極參與到教學活動中來通過教師與學生、學生與學生間的互動共同達到教學目標。在愉快、活潑的氣氛中自覺地、積極地從事各種身體練習，充分體會快樂體育的情感和快樂學習的情緒。
重視學生的情緒和感受是現(xiàn)代教學的一大特點，主張學習要以認識論為主體逐步轉(zhuǎn)向知、情、意、行的統(tǒng)一。但體育課如何在快樂的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出有效性，是我們每位體育教師值得思考的問題。
排球作為三大球項目之一，有很多自身的推廣優(yōu)勢。首先它不受場地的限制，運動量、運動強度大小適中，特別適合在運動技術(shù)和體能水平不高的初中低段學生中開展。其次在運動形式上它又比其它兩項（籃球、足球）更具有安全性。所以我選擇了排球作為在快樂中體驗“有效性”的命題嘗試。我在教學中先采用“打野鴨”游戲來調(diào)動學生的興趣，即把學生分成男女各兩組用排球進行游戲，在游戲中使課堂氣氛活躍起來，讓學生在充分享受快樂的同時，為學習新內(nèi)容打下良好的情感、情緒基礎(chǔ)。讓同學們明白排球不僅是墊、傳、打，而且還能做很多有趣的游戲，使同學們從思想上重視起來，提高興趣，引起求知欲。
提出問題。
1、本節(jié)課是一節(jié)男女混班的體育教學課，從中我發(fā)現(xiàn)了其中的諸多不便之處。比如：在男同學面前女同學在做動作時比較拘謹，這樣勢必會影響動作的幅度和準確性等。而在女同學面前，男同學急于表現(xiàn)自己的“水平”，不按照動作的要領(lǐng)去做等。盡管在新課程的理念中要全體同學參與到教學活動中來但并不代表運動技能的掌握不重要，因此我在教學中盡量采用分組教學這樣更有利于組織教學，有利于學生身心健康的發(fā)展。
2、在教學過程中我經(jīng)常采用游戲的方式激發(fā)學生的興趣，鞏固所學的知識。比如在這次課中我設(shè)計了“環(huán)游世界”和“墊擊打靶”兩項游戲比賽，以調(diào)動學生的情緒，激發(fā)他們的活動熱情，但是在緊張活躍的氣氛當中新學習的技術(shù)動作極易變形。這就需要我們在平時的教學中既要考慮如何在調(diào)動學生學習興趣的同時，又能掌握技術(shù)動作。
案例描述。
1、按洲分組。
在本次課當中進行步伐練習時，我采用分組進行“環(huán)游世界”的練習，把學生分成亞洲、歐洲、非洲、美洲四組，每組有4個國家名分布前、后、左、右，練習的同學站在中心，由小組長報國名，同學們按照老師所講的移動姿勢，以最快的速度移動到這個國家，來完成基本的步伐練習。這樣就使枯燥的步伐練習與快樂的環(huán)游世界掛上了鉤。
2、邊問邊練。
在學習新內(nèi)容的方法上，我采用“提問式”調(diào)動學生學習的主動性。我問：“同學們，你們打過排球嗎？請告訴老師。”同學們異口同聲地說：“打過，可是排球不好玩。”我問：“為什么不好玩？”同學們回答：“打不好老撿球?！蔽艺f：“那么現(xiàn)在我們請兩位打過排球的同學出來做示范給大家看一看好不好？”同學們異口同聲地說：“好！”可是這兩位同學墊了幾次球便飛了。同學們大笑起來，這時我就對他們說：“學習排球我們首先要學習排球的最基礎(chǔ)的墊球動作，然后我們要進行一場墊擊打靶比賽，看誰墊的又穩(wěn)又準。”同學們聽了非常高興，都躍躍欲試，氣氛一下活躍起來，我又趁熱打鐵：“我們要進行的是團體賽，如果你們想要獲勝，那么組里的每一個成員都要取得好成績，剛才你們墊飛了的最主要原因在于擊球時手臂的觸球部位不對和兩小臂沒有外展，手腕下壓也不夠。而且球應該墊在小臂的前端，而不是擊在手上。其次，不應該隨意揮臂，而是全身協(xié)調(diào)用力。為了取得好成績，大家應該團結(jié)協(xié)作，共同努力。”在同學們注意力高度集中時，我的動作要領(lǐng)講完了。學生們高興地開始練習了，并且墊得好的同學積極幫助差的同學，一種互幫互學，共同進步的'風氣，一下被調(diào)動起來了。
3、分層教學。
由于學生們存在個體差異，在練習過程中我便采用了分層教學，打的好的同學可以練習扣球或發(fā)球，能力稍強的兩人一組互墊，較差的可以培養(yǎng)興趣為目標進行自主練習，教師進行巡回指導。可能有的同學雖然練習比較認真，但成績也不夠理想。對這些同學我以表揚為主，我對他們說：“你們已經(jīng)做得很好，只是他們以前打過排球，練習的時間也比較長，而且老師相信你們也有許多強項，能告訴老師嗎？”這時候同學們的熱情又被調(diào)動起來了，這個說我的游泳誰也比不上，那個說我乒乓球全班第一，還有說羽毛球、網(wǎng)球、象棋等等。
4、技能比賽。
“同學們你們各個小組都進行了刻苦的練習，現(xiàn)在到了你們大顯身手的時候了”我大聲鼓動大家說。各組同學躍躍欲試準備大顯身手，我講解了一下規(guī)則即每組每位同學擊球打靶限時1分鐘每組所有同學完成比賽時以打在靶上個數(shù)的多少來判定勝負。比賽開始了同學們互相鼓勵，有的大聲加油有的指出不足之處比賽高潮迭起呈白熱化狀態(tài)。比賽結(jié)束了，勝利的隊伍興高采烈而失敗的隊有些情緒低落。我鼓勵大家說：“成功固然可喜可賀，但失敗有時候也是好事希望你們能繼續(xù)努力爭取下次打個翻身仗?！蓖瑢W們有的說下次一定要打敗你們，有的說我們會繼續(xù)努力你們沒戲，而我的目的達到了。
淺談計算機教學在美術(shù)教育中的作用論文篇八
隨著多媒體信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體信息技術(shù)在課堂上應用已經(jīng)成為一種趨勢。在小學語文教學過程中，教師要充分利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)來不斷優(yōu)化語文課堂，把多媒體信息技術(shù)與語文教學結(jié)合起來，讓多媒體信息技術(shù)來提高小學語文教學的效率與質(zhì)量。多媒體信息技術(shù)在小學語文教學中的巨大作用主要體現(xiàn)在：
一、能夠創(chuàng)設(shè)教學情景，不斷激發(fā)學生的學習興趣。
學習興趣是學生學習的動力，只有有了學習的興趣才能有學習的積極性與主動性。教師在語文課堂教學中要根據(jù)小學生的特點來設(shè)置教學情景，如小學生有強烈的好奇心，在講到《魚游到了紙上》這篇課文時，可以先利用多媒體用動畫的形式來引出所要講的內(nèi)容，動畫中，有幾條魚在歡快的游著，最后竟游到了一張白紙上，這時畫面上就出現(xiàn)了今天要講的課文。通過多媒體技術(shù)在展現(xiàn)生動畫面的同時還配上有趣的音樂，學生的注意力很快就被吸引，這時教師要引導學生進入新課文的學習，他們就會有很大的興趣。通過對整篇文章閱讀之后，教師要向?qū)W生提問，從文章中得到什么啟示，這時學生就會活躍起來，爭先恐后地提出問題：“魚真的游到紙上了嗎？”“魚為什么會游到紙上？”通過多媒體技術(shù)設(shè)置情景起到了很好的效果，它能夠?qū)W生很難想象的畫面展現(xiàn)在學生面前，能夠激發(fā)學生的好奇心，在強烈的學習欲望的驅(qū)使下，學生的學習積極性也得到了提高，語文課堂的教學效率與質(zhì)量自然得到提高。
二、營造氛圍，培養(yǎng)學生的聽、說能力。
在語文教學中，對學生進行聽、說的訓練進而培養(yǎng)學生聽、說的能力是語文學科的主要任務(wù)。聽和說二者是相輔相成的。大家知道，“聽”是對知識的吸收過程，學生只有具備了較好的聽的能力，才能更有效地吸收知識、獲取更豐富的知識營養(yǎng)；而“說”是對知識的輸出、表達過程，學生只有具備了較好的說的能力，才能更好地交流，把自己要說的話表達出來。傳統(tǒng)教學就是讓學生聽聽教師讀課文，聽聽教師讀“擬聲詞”，聽聽教師講解，來培養(yǎng)學生聽的能力。至于“說”，在課堂上很少有機會讓學生“說”。通過如此簡單的“聽”“說”來理解所學內(nèi)容、培養(yǎng)學生的能力，可想而知，這樣培養(yǎng)出來的“聽”“說”能力不會太強，只能是不深不透，學生很難準確理解所學內(nèi)容。當借助于多媒體技術(shù)培養(yǎng)學生“聽”“說”的能力時，效果就迥然不同了。例如，在學習《安塞腰鼓》這類具有震撼的聽覺、生動的視覺的課文時，筆者通過播放預先準備好的網(wǎng)絡(luò)視頻――西北漢子表演安塞腰鼓的壯觀場面，給學生展示了視覺、聽覺盛宴，那場面的壯闊、那鼓聲的渾厚、那漢子的豪放、那激情的熱烈，無不震撼著學生的心靈，他們通過多媒體視頻氛圍融入教材描寫的情境之中，走進教材；接著，教師引導學生有表情地朗讀全文；然后將視頻與課文內(nèi)容結(jié)合，選擇課文的.精彩句段，讓學生暢所欲言；最后選擇學生代表發(fā)言――“說”：通過聽覺、視覺之后的感想表達對課文的理解。這樣，在教師的引導下，多媒體融入、師生參與，通過聽說訓練，品味內(nèi)容、理解內(nèi)涵。
三、突破教學難點，幫助學生更好地理解、記憶。
對于小學生而言，理解能力還有待加強，對有些課文的內(nèi)容不能很好地理解，這樣就嚴重影響了教學質(zhì)量。比如，小學語文教材中有一篇《筍芽兒》的文章，這篇文章的主要教學內(nèi)容就是竹子的生長過程，讓學生理解筍芽兒與竹子之間的關(guān)系，很多學生想象不到。這時，教師就可以利用多媒體技術(shù)來解決這一問題。在上課之前教師可以制作幾張筍芽兒變?yōu)橹褡舆^程的圖片，先讓學生觀察一下在泥土中生長的筍芽，然后再讓他們看看剛剛鉆出地面的筍芽是什么樣的，然后再觀察全部鉆出地面的筍芽的狀態(tài)，讓學生總結(jié)一下這些變化。學生通過觀察、分析、比較，找到了筍芽與竹子之間的關(guān)系，并且對筍芽變?yōu)橹褡拥倪^程有了深刻的了解。
四、改變學生的學習方式。
傳統(tǒng)的教學方法是教師將總結(jié)好的知識灌輸給學生，學生只是被動地接受老師傳授的知識，并沒有對知識進行自主探究，使得教學效率與質(zhì)量得不到提高。所以，要改變這種教學方法與學生的學習方式，如在講到《秦兵馬俑》這篇課文時，教師可以充分利用多媒體技術(shù)進行教學，讓學生圍繞課文中的問題進行探究、交流。首先，要讓學生搜尋一下有關(guān)兵馬俑的相關(guān)資料，讓他們利用這些資料來自學文章，發(fā)現(xiàn)疑難問題要通過討論解決，最后向大家介紹一下所了解到的兵馬俑的有關(guān)知識。
這樣的教學設(shè)計把學習的主動權(quán)交給了學生，讓學生成為了課堂的主體，教師則成為學生學習的引導者與組織者，學生成為學習的主人。在課堂上通過多媒體信息技術(shù)，采用不同的方法來完成相同的任務(wù)，感受到了兵馬俑的規(guī)模之宏大，類型眾多，神態(tài)各異，讓他們了解到中華民族悠久、燦爛的文化，能夠激發(fā)學生的民族自豪感。事實證明，多媒體信息技術(shù)與語文教學的結(jié)合改變了學生被動學習的方式，讓學生積極主動地參與到教學過程中，自己提出問題，通過探討最終自己解決，這樣不僅讓學生學到了知識，還培養(yǎng)了他們的自主探究能力與創(chuàng)新能力。
五、不斷優(yōu)化教師的教學方式。
教師的教學方法也是影響教學效率與質(zhì)量的重要因素，在素質(zhì)教育實施下，教師要改變傳統(tǒng)的教學方式，注重培養(yǎng)學生的能力。如，在學習《孔乙己》一課時，筆者將傳統(tǒng)的講讀與多媒體信息技術(shù)相結(jié)合，利用課件中的范讀與視頻引導學生閱讀比較；利用預先整合制作的圖片和動畫課件展示孔乙己不同時期的形象以及不同的場景，使學生更好地理解課文內(nèi)容；利用自己制作的課文中能體現(xiàn)教學重點難點的字詞、句段、符號等，通過直觀展示與分析使學生輕松突破教學的重點和難點。這樣借助多媒體資源庫引導學生閱讀課文，使文中人物形象活靈活現(xiàn)，細致入微到人物的表情、神態(tài)、衣著褶皺等，有利于學生更好地分析文中人物形象特征，挖掘人物變化的根本原因和社會原因。另外，教師也可引導學生在課外通過網(wǎng)絡(luò)自己搜索孔乙己的人物形象以及當時的科舉制度等，以便更好地驗證鞏固課堂所學內(nèi)容，這是對課堂的有效的拓展閱讀，使學生利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)增加相關(guān)的閱讀機會。教師在進行閱讀教學時，要有意識地滲透寫作指導。學生只有真正融入到互動環(huán)節(jié)，才能真正進入學習狀態(tài)。教師在這個過程中角色也發(fā)生了變化，由原來的課堂的主導者變?yōu)橐龑д?，為學生的自主學習創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
淺談計算機教學在美術(shù)教育中的作用論文篇九
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，it產(chǎn)品的價格大幅度下降，計算機走進千家萬戶成為可能，作為一名普通的大學生而言，能較為熟練的運用計算機，并且借助網(wǎng)絡(luò)的功能，為生活、學習、工作服務(wù)已經(jīng)成為必須掌握的技能，幾乎所有的高職院校，對計算機文化基礎(chǔ)的普及非常的重視，甚至個別的省份規(guī)定了統(tǒng)一的時間和統(tǒng)一的試題，對學生進行多學知識進行測試，足見對計算機文化基礎(chǔ)這門課的重視，計算機文化基礎(chǔ)所涉及的內(nèi)容有以下幾個方面。
1基礎(chǔ)知識。
計算機基礎(chǔ)知識是我們認識計算機、認識網(wǎng)絡(luò)、怎么運用計算機及網(wǎng)絡(luò)為我們生活、學習、工作服務(wù)的基礎(chǔ)，其中包含的內(nèi)容也較為繁雜，有以下幾個方面。
（1）計算機硬件：
計算機硬件系統(tǒng)一般包含有主機、打印機、掃描儀、投影儀、交換機、路由器等設(shè)備。像多媒體電腦，因價格合理，應用廣泛，給我們的生活提供很多方便。但是普通人對其構(gòu)造、維護知道的較少，有的人只管用電腦，一旦出現(xiàn)問題邊、便束手無策，還要請專業(yè)人士來修理，既費時又費錢，如果在校期間，把現(xiàn)在通用的多媒體電腦構(gòu)造弄清楚，如果出現(xiàn)小的問題我們自己也能處理。例如，由于天氣原因，在夏季由于雨水較多，空氣濕度大，電腦的主板容易受潮，可能在啟動時無法正常啟動，簡單的處理方法就是，把機箱蓋打開后，用吹風機把機箱內(nèi)主板上的灰塵吹一吹，然后再在干燥的地方把機箱晾曬一會兒，故障就基本排除了。再例如，電腦開機時，電腦顯示器上什么都不顯示，如果有點常識，我們就可以自己處理，首先，檢查顯示器的電源線和信號線是否連接好，也就是把這兩根線，連續(xù)插拔幾次，觀察顯示器是否有電或是否有信號，因為這樣的故障是常有的故障，原因是我們的電腦在使用過程中，可能發(fā)生搬動或移動的情況，那么這連根線就可能松動，其實排除這樣的故障很簡單，但是如果我們不懂或不知道該從何處下手，就變得很難，只有我們認真學習，稍加練習基本故障都可以排除的。
（2）計算機軟件系統(tǒng)。
對我們用戶來說，兩種軟件對我們來說比較重要，系統(tǒng)軟件和應用軟件。其中系統(tǒng)軟件是計算機所用的操作系統(tǒng)，是計算機的靈魂是最重要的，如果它除了問題，我們的電腦就沒有辦法用了。如果在校期間，把系統(tǒng)軟件能夠搞清楚，同時把系統(tǒng)的安裝、維護、備份學習好，如果系統(tǒng)出現(xiàn)了問題，我們就可以進行簡單的維護一下或者進行徹底的系統(tǒng)安裝，其實系統(tǒng)的安裝并不難，只要多練習幾次很容易掌握的，否則請專業(yè)的人士來進行安裝還是比較費時間的。再如，打印機驅(qū)動程序，也是系統(tǒng)程序的一部分。如果我們的打印機在使用過程中，排除是硬件的故障，打印機不工作了，我們就要考慮是否是驅(qū)動程序出現(xiàn)了問題，我們需要重現(xiàn)安裝驅(qū)動程序，看清打印機的型號后，然后到網(wǎng)上重新下載一個驅(qū)動程序，把原來的驅(qū)動程序刪除，安裝好新的驅(qū)動，這樣問題就解決了。打印機是我們辦公設(shè)備中必不可少的一部分，所以他出現(xiàn)問題對我們工作影響很大，所以出現(xiàn)問題我們要及時維修。其次是應用軟件，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，電腦上網(wǎng)是必不可少的，那么就需要很多的應用軟件所支撐。例如，娛樂的音頻、視頻播放軟件、聊天工具軟件，工作用的辦公軟件，我們一般使用微軟公司提供的套裝軟件。如果我們電腦中的音頻文件無法播放了，如果排除是音頻文件沒有損壞，我們就要考慮，我們的音頻播放器是否出現(xiàn)了問題，這是我們可以從網(wǎng)上下載一個音頻播放器，把原來的刪除掉，重新安裝新的播放器，這樣問題就解決了。再例如，我們qq的聊天工具出現(xiàn)了問題，無法使用或者空間打不開了，我們可以從網(wǎng)絡(luò)上下載一個最新qq的聊天程序，安裝成功后，重新啟動電腦問題就排除了。所以這些問題，其實經(jīng)過學習后，這些問題都不是問題，解決起來也不難，如果不懂解決起來難度就很大了。
（3）其他方面。
我們的電腦在使用過程中，可能會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，所以我們要對電腦進行定期的維護和保養(yǎng)。例如，電腦中的垃圾要及時的清理，這樣你的電腦運行的就很流暢。再例如，電腦的中的部分軟件要進行不定期的升級，升級后會更強、更好用。其實這些都是電腦使用過程中，我們應該注意，也應該學會注意的東西，如果在校期間都能掌握起來，那么以后在試用期間，一是問題出現(xiàn)的幾率就降低，二是如果問題真的出現(xiàn)了，我們也能及時的解決掉，不至于影響我們的使用。
2文字處理。
隨著計算機的普及，無紙化辦公使很多工作變得很容易。代替了以往繁重的手寫，不但提高了工作效率，而且數(shù)據(jù)的準確性得到了很大的提高，同時數(shù)據(jù)的保存變得更容易。目前我們常用的漢字處理軟件有兩個，一個是微軟公司的word字處理軟件，另一個是金山公司的wps。對于word字處理軟件，它的功能是很容易理解的，主要進行的是文字處理，其次是圖形處理、圖片處理、表格等處理。文字處理主要進行的是文字的字體、字號、字形、顏色、邊、行距、段間距的處理。對于常用的功能來說，學習起來很容易，有大量的例題和練習題，只要對理論知識進行簡單的學習，就能很好地掌握文字的錄入、編排、預覽和打印輸出。當然還有部分不太常用的功能，例如，信函的處理，目錄的制作等，但是只要認真的學習還是能夠掌握的。
3數(shù)據(jù)處理軟件（excel）。
對于一般的文字處理我們采用的是word字處理軟件，二對于需要計算的數(shù)據(jù)，如果放在word中，有些問題就不能解決或不容易解決。例如word中表格的`數(shù)據(jù)處理，如果需要計算，有些很難完成，甚至就不能完成，而這些數(shù)據(jù)放到excel文件中，處理起來就容易多了，excel的主要功能就是進行數(shù)據(jù)處理，因為excel中有很多功能強大的函數(shù)，通過函數(shù)的處理完成負責的功能。對于函數(shù)的使用我們主要從以下幾個方面入手：
（1）函數(shù)的名稱；
（2）函數(shù)的功能；
（3）函數(shù)的參數(shù)及個數(shù)；
（4）函數(shù)處理以后的值。
4幻燈片處理軟件。
如果我們對產(chǎn)品、商品或進行輔助說明、教學、演講等功能時，我們需要借助微軟公司的powerpoint軟件，其功能也很強大，在很多地方都會用到的，所以作為在校生來說必須掌握好的。該軟件的學習重點是，幻燈片中出現(xiàn)的動畫的區(qū)別。因為幻燈片的切換、幻燈片的動畫方案、幻燈片的自定義動畫都有動畫的效果。它們的區(qū)別是，幻燈片之間切換是指幻燈片之間切換時出現(xiàn)的整體幻燈片效果，是全部的和幻燈片的內(nèi)容沒有關(guān)系，強調(diào)的是整體效果，所有的幻燈片可以使用統(tǒng)一的效果，也可以使用不同效果。而幻燈片的動畫方案是整張幻燈片的整體動畫，效果明顯，類型也較多，動畫幅度比較大。自定義動畫最為復雜，也是最為個性的動畫，效果類似動畫方案，但是動畫方案是整體，自定義動畫是局部的動畫，動畫方案和自定義動畫互不影響?？傊呗殞τ嬎銠C文化基礎(chǔ)課程的開設(shè)，是對計算機基本應用的普及，學習起來較為簡單，應用性也很強，也是走向工作崗位所必須掌握的基本技能，所以高職開設(shè)次課程是非常必要的。
淺談計算機教學在美術(shù)教育中的作用論文篇十
小學美術(shù)課是小學素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的重要一環(huán)，也是學生感興趣的課程之一。如何上好美術(shù)課，最大限度滿足學生對美術(shù)知識的渴望，是許許多多美術(shù)教師長期探索的課題。隨著越來越多的學校進入現(xiàn)代化教學時代，以計算機輔助教學，使得美術(shù)教學質(zhì)量的`提高成為可能。運用新穎的教學方法和手段，別出心裁而富于創(chuàng)意的課程設(shè)計，能夠激發(fā)學生學習的興趣和自主性，營造情趣盎然的教學氛圍，而計算機的輔助參與和應用，更進一步地促使學生在教學過程中欣賞到更美好的物象，為其審美素質(zhì)、思維能力的提高,提供了可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)。
一、計算機的參與和應用可以把抽象的事物形象化。
利用計算機輔助美術(shù)教學可以簡便、快捷、直觀地突出學習過程，使學生能輕而易舉地理解和領(lǐng)悟所教內(nèi)容，從而縮短了授課時間，提高了教學效率。例如繪畫中的構(gòu)圖知識是學生比較難掌握的，以往教學中，教師必須用大量的范圖和講解，仍很難讓學生真正理解所繪物體在不同位置、不同大小時的不同視覺藝術(shù)效果，學生在作業(yè)中只能生搬硬套，“依樣畫葫蘆”，這樣作業(yè)就缺乏生動和創(chuàng)造性。為此，我們可以利用計算機中的軟件，將要示例講解的美術(shù)作品事先掃描好，顯示在屏幕上，分別將作品中的主體、背景等物象進行分離處理，在演示時就可反映原作品中表現(xiàn)的物象在不同位置的不同效果，也可把物象作拖動、放大、縮小處理，以展示物象大小變化對畫面效果的影響，還可以在原作品中添加輔助線，說明幾何形構(gòu)圖法。這樣學生通過老師與計算機的“示范”，對構(gòu)圖的原理和重要作用就有一個完整的認識，達到事半功倍的教學效果。
[1][2][3]。
淺談計算機教學在美術(shù)教育中的作用論文篇十一
隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的飛速發(fā)展，素質(zhì)教育的大力推行，以計算機為中心的現(xiàn)代教育技術(shù)越來越成為教師們掌握的“必修課”。計算機在各學科教學中的應用的必要性已趨于明顯，如何利用最新技術(shù)潮流更好地服務(wù)于教學，成為擺在各個學校面前的一個課題，教研部門要把制作課件作為教師的一項基本功來考核。
計算機的一個重要功能就是輔助教學。cai課件的出現(xiàn)，就是利用計算機這種先進的工具幫助我們教學，從而取得更好的教學效果。
計算機參與各課教學是必要的。根據(jù)國家教育部頒布的多媒體制作的有關(guān)規(guī)定，課件是“實現(xiàn)和支持特定課程的計算機輔助教學軟件及配套的教學資料?！边@里“特定課程”其實質(zhì)包括了中小學的各個學科。
談到課件制作，不妨先解釋一下多媒體。所謂多媒體，是指將多種信息表現(xiàn)形式，如文體、圖形圖像、語音、音樂、動畫等與計算機的交互控制相融。使用計算機制出精美的多媒體課件，以達到運用這種多媒體輔助教學的目的。
從事課件的制作目前來看有三種人：
一種是從事多媒體教學研究的專家，制作的課件質(zhì)量高，但數(shù)量較少。
一類是專門從事課件制作的各類公司，他們的課件較完善，數(shù)量較多，比如有名的如深圳“方直公司”、進行“學習的革命”的科利華公司等。他們的課件適于教師備課和學生自學，但課堂上的實用價值較少。
第三，各校的任課教師制作的課件，此類課件靈活性強，實用，針對性強，能較好地輔助教學，提高課堂的效率。但制作一般只適于此科課堂，適用面較窄。
多媒體課件的種類大體如下：
1.教學演示型，主要用于教師的課堂教學。
2.學生自主學習型，主要用于學生課外學習。
3.訓練復習型，其中包括課堂練習制作，實驗模擬操作和知識總結(jié)性的課件。
在教學中使用計算機這種現(xiàn)代化教育技術(shù)，運用優(yōu)美的課件，把一種科學的、新穎的、生動活潑的課堂內(nèi)容展現(xiàn)在學生的`面前，無疑會調(diào)動學生學習的積極性、主動性、使知識表達得更準確、更具體、講解到位，節(jié)約時間。它有傳統(tǒng)的小黑板、投影儀和幻燈機不可替代的優(yōu)勢，它會使學生在感受優(yōu)美的音樂和直觀的演示中輕松掌握所學的知識，讓課堂成為孩子們的樂園。
如何更好地利用課件，它的制作是否容易操作和掌握，有些老師對此頗有微詞。其實計算機作為一種工具存在，不是很難掌握的。掌握計算機不難，制作計算機課件也不難。首先掌握諸如authorware、powerpoint這樣簡單的多媒體開發(fā)工具是必要的?，F(xiàn)在一般的學校都有條件上網(wǎng)，教師們就可以享受網(wǎng)上的課件資源，這樣減少教師的負擔，會更好地提高教師的工作效率。綜合現(xiàn)行課件的應用情況，發(fā)現(xiàn)其有如下好處。
第一，有助于提高教師自身素質(zhì)。
正因為計算機有傳統(tǒng)的投影儀和收錄機不可替代的優(yōu)點，會制作多媒體課件，成了新形勢下教師素質(zhì)的一個具體要求。從教師教學設(shè)計和實施教學角度看，自己動手制作教學課件的過程，也是教師重新備課的過程，可以使所教知識在教師頭腦中再現(xiàn)，重新整理知識體系，使各個教學環(huán)節(jié)有機地聯(lián)系起來，知識體系更清楚，掌握知識更準確。制作課件過程中，可以體現(xiàn)出教師的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。能從不同角度體現(xiàn)教師的獨到的設(shè)計意圖，可以迅速提高教師的能力和素質(zhì)。
第二，有利于提高學生的各方面素質(zhì)。
通過計算機使原先死板的知識活生生地呈現(xiàn)在學生面前，生動、形象、更富有吸引力，會使學生爆發(fā)出強烈的求知欲。在創(chuàng)設(shè)情境中激發(fā)了興趣，加深了理解。使學生們能積極主動參與發(fā)現(xiàn)、探究知識,從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意識和能力，在課件美妙的音樂和精彩動畫的熏陶下，學生的各方面素質(zhì)都能得到更好地培養(yǎng)。
第三，多媒體課件可以優(yōu)化課堂教學。
使用多媒體課件輔助教學，融入了變化多樣的文字、美妙的聲音、多彩的圖像。電影剪輯等視頻的播放，三維動畫制作，在教學中創(chuàng)造了更多情景，增加了各種刺激，使學生更容易吸收知識，可以把一些難以講解或難以理解的知識形象地表達出來，從而達到更好的教學效果。利用計算機的可重復性，能增加教學內(nèi)容的容量，提高效率，提高課堂教學質(zhì)量，使學生把課堂變成輕松愉快的“天堂”，把單調(diào)的學習變成多種感受和享受。
第四，課件可以循環(huán)使用，有極可貴的存檔價值。
多媒體教育已經(jīng)勢不可擋，cai課件已經(jīng)逐漸走進課堂，作為合格的現(xiàn)代教師，務(wù)必迅速認識它、掌握它，以適應新的教育形勢。
淺談計算機教學在美術(shù)教育中的作用論文篇十二
隨著計算機多媒體技術(shù)的發(fā)展和普及,各科教學中廣泛使用多媒體技術(shù)作為輔助教學手段,本文在簡要介紹多媒體教學的基礎(chǔ)上,對多媒體在計算機相關(guān)課程教學中的具體運用及特點進行了詳細的分析.
作者：王諾袁立敏作者單位：王諾(河北大學人民武裝學院)。
袁立敏(石家莊信息工程職業(yè)學院)。
淺談計算機教學在美術(shù)教育中的作用論文篇十三
育華小學歐凌。
小學美術(shù)課是小學素質(zhì)教育的重要一環(huán)，也是學生感興趣的課程之一。如何上好美術(shù)課，最大限度滿足學生對美術(shù)知識的渴望，是許許多多美術(shù)教師長期探索的課題。隨著越來越多的學校進入現(xiàn)代化教學時代，以計算機輔助教學，使得美術(shù)教學質(zhì)量的提高成為可能。運用新穎的教學方法和手段，別出心裁而富于創(chuàng)意的課程設(shè)計，能夠激發(fā)學生學習的興趣和自主性，營造情趣盎然的教學氛圍，而計算機的輔助參與和應用，更進一步地促使學生在教學過程中欣賞到更美好的物象，為其審美素質(zhì)、思維能力的提高,提供了可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)。
一、計算機的參與和應用可以把抽象的事物形象化。
利用計算機輔助美術(shù)教學可以簡便、快捷、直觀地突出學習過程，使學生能輕而易舉地理解和領(lǐng)悟所教內(nèi)容，從而縮短了授課時間，提高了教學效率。例如繪畫中的構(gòu)圖知識是學生比較難掌握的，以往教學中，教師必須用大量的范圖和講解，仍很難讓學生真正理解所繪物體在不同位置、不同大小時的不同視覺藝術(shù)效果，學生在作業(yè)中只能生搬硬套，“依樣畫葫蘆”，這樣作業(yè)就缺乏生動和創(chuàng)造性。為此，我們可以利用計算機中的軟件，將要示例講解的美術(shù)作品事先掃描好，顯示在屏幕上，分別將作品中的主體、背景等物象進行分離處理，在演示時就可反映原作品中表現(xiàn)的物象在不同位置的不同效果，也可把物象作拖動、放大、縮小處理，以展示物象大小變化對畫面效果的影響，還可以在原作品中添加輔助線，說明幾何形構(gòu)圖法。這樣學生通過老師與計算機的“示范”，對構(gòu)圖的原理和重要作用就有一個完整的認識，達到事半功倍的教學效果。
2.計算機的參與和應用可以更好地培養(yǎng)能力。
計算機具有強大、靈活、多變的功能。它有圖像、圖形處理軟件，它們都有能夠隨時更換畫面的功能。當要更換畫面時，只須通過幾個操作命令就可以更換畫面的局部或全部的顏色，還有諸多的工具如畫筆、調(diào)色板、噴槍、橡皮等可以輕松作畫，使其表現(xiàn)方式更具個性，尤其是在設(shè)計圖案教學中，更能施展計算機豐富的表現(xiàn)力。例如：《風景畫》這一課中，要求學生先簡化景物的外形，再組合成風景圖案。在課堂上教師可以事先設(shè)計好多種線描風景圖案，讓學生給圖案添上豐富的顏色，運用計算機的強大功能，使圖案快速調(diào)換顏色，從而讓學生體會到不同色彩所帶來的不同感受，提高了學生的色彩感受能力。這樣在實踐中開啟心智，發(fā)揮想象，盡情創(chuàng)作，充分培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力。
三、計算機的參與和應用可以營造美的氣氛。
美術(shù)欣賞是對學生進行審美教育的重要手段，然而教材中某些欣賞圖片，往往由于質(zhì)量的原因，難以符合欣賞教學要求。在欣賞教學中，利用電腦的特效去調(diào)整、校正教材中圖片在色彩上的偏差，調(diào)節(jié)畫面的對比度、飽和度、清晰度，還這些圖片的本來面目。還可以播放與畫面內(nèi)容有很強聯(lián)系的錄像，使學生對欣賞作品有更深的理解，引起心靈的共鳴。例如：在欣賞《母親》這副作品時，播放反映那個時代艱苦生活的錄像，并配以沉重悲傷的音樂，使學生進一步了解母親的偉大，體會那一種崇高的母愛。這樣計算機就為美術(shù)欣賞教學提供了方便，更好地營造了審美氣氛。
四、計算機的參與和應用可以改變教學模式。
在教學中，將某些教學內(nèi)容制作成cai課件，在課堂中使用，使課堂教學多元化。例如：在教學《用線畫大樹》這一課時，可以出示大量的各種形態(tài)的'樹以及對照圖片，讓學生在學習美術(shù)知識的同時還能了解一些自然知識，突破了教材的局限，通過圖片處理使學生更清楚的看到大樹的自然線條，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，使學生了解到美無處不在。另外，在欣賞教學中，有的作品所表現(xiàn)的內(nèi)容較為復雜，學生不易弄清，制作cai課件時，可將作品中各個局部單獨列出作詳細介紹，并讓學生參與討論，調(diào)動學生的積極性，通過討論加深對這件作品的理解，學生由被動欣賞轉(zhuǎn)入主動欣賞，課堂氣氛熱烈。這樣以教師講解為主，計算機作輔助演示，在講演的基礎(chǔ)上，增加較多的學生參與，大大拓寬了美術(shù)的教學模式。
總之，計算機輔助美術(shù)教學，將成為學校教育的一場新革命，同樣，也給美術(shù)教學帶來了深刻的變化。但是，計算機只能作為輔助美術(shù)教學的一種手段，而不能完全替代傳統(tǒng)教學。開發(fā)美術(shù)cai課件，或直接用計算機教學，必須是在傳統(tǒng)美術(shù)教學媒體中無法或不易解決、不易講清的教學內(nèi)容中體現(xiàn)應用，不要一味地趕“時髦”，而完全忽略了傳統(tǒng)美術(shù)教學的重要性。時代的發(fā)展給每一位教師帶來了挑戰(zhàn)和機遇，它需要我們在掌握相關(guān)的專業(yè)知識的同時，也應掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，以適應新時代的要求。
淺談計算機教學在美術(shù)教育中的作用論文篇十四
現(xiàn)如今一些傳統(tǒng)的教學手段依然存在于高職院校的教育教學當中，在計算機的教學當中，雖然輔助教學的現(xiàn)代技木有很多，但是一些教師對于多媒體這一輔助性工具幾千是不用的狀態(tài)。這些落后的教育觀含嚴重使現(xiàn)代教學落后于時代的發(fā)展，進而使高職院校的計算機教學工作一直處于落后狀態(tài)，同時也對學生個人計算機運用能力的發(fā)展產(chǎn)生了阻礙。
1.2教學技木落后。
在現(xiàn)如今決速發(fā)展的新時代，人們對于新事物的產(chǎn)生3是產(chǎn)生好奇并在心理上對其極其的重視。而新型的多媒體技木在老師的心里便是具有著很高的地位，但是老師在高度重視多媒體技木的同時并沒有將其技木運用的實質(zhì)進行推崇。因此，在大部分的高職院校中，其教學技木水千依然是落后的并落后于時代的發(fā)展步伐。許多教師在進行計算機教學時只是表面上的給大冢進行多媒體的展示，但是并沒有將展示內(nèi)容與本節(jié)課的教學內(nèi)容進行結(jié)合，也就因此失去了多媒體這一教學輔助工具的價值。這種流于形式的教學也會使學生感到教學內(nèi)容匱乏，提不起學習的興趣。學生在高職院校里學習是希望能夠在有限的學習時間內(nèi)掌握以后工作與生／舌的一技乙長，如果學校內(nèi)的教學技木落后，跟不上時代的變化和需要，便會在以后的社會競爭中被淘汰。
1.3教學內(nèi)容和多媒體技木融合效果不好。
在設(shè)備比較齊全的高職院校當中，一些教師因過度的關(guān)汪多媒體技木，將自己的教學課件制作的令人眼花縛亂，花費那么多的時間與精力只能是達到吸引學生眼球的作用。面對ppt內(nèi)展示的內(nèi)容來說卻是少z又少，因此教學也無／去深入的進行，學生也只是嘗輒止并沒有學到扎實的計算機的相關(guān)知識，因此，教學效果并不是很理想。
淺談計算機教學在美術(shù)教育中的作用論文篇十五
現(xiàn)代泵站的自動控制主要是依靠計算機來完成，在整個自動控制系統(tǒng)中，計算機是系統(tǒng)的“大腦”，指揮中心，擔負著采集、運算、判斷和處理各種信息，接受和發(fā)出指令等大量的工作。論文檢測?？梢赃@樣說，沒有計算機就沒有現(xiàn)代泵站的自動控制。泵站的自動控制是建立在常規(guī)自動控制系統(tǒng)的基礎(chǔ)上的更高一級的控制形式。它已不僅僅局限于機組的開停自動操作和保護，更要按照實際運行條件的變化去自動尋找最佳的運行方式并通過控制系統(tǒng)自動調(diào)整運行工況和組合，來自動實施最佳運行方式。因此除操作以外，系統(tǒng)要經(jīng)過對數(shù)據(jù)的采集、處理、運算、判斷、比較、決策，并且要求響應迅速，及時調(diào)節(jié)。對計算結(jié)果要求準確，對控制調(diào)節(jié)要求及時可靠。只有如此才能保證取得最好的經(jīng)濟效益。而這是常規(guī)自動控制系統(tǒng)不能完成的。這就需要采用計算機控制系統(tǒng)來擔負此重任。
1.計算機的基本功能。
用于控制系統(tǒng)的計算機是在通用計算機的基礎(chǔ)上另行設(shè)計的一種專用計算機。它是和生產(chǎn)過程相聯(lián)結(jié)并對生產(chǎn)過程進行實時控制的電子計算機。它具有如下功能：（1）快速響應在規(guī)定時刻或規(guī)定時間內(nèi)完成控制對象所要求的工作。（2）可靠控制計算機作為整個控制系統(tǒng)的一個組成部分，一般是無備用機的單機系統(tǒng)，在連續(xù)運行的過程中不可能有時間進行維護檢修。因此，單機對可靠性及抗干擾性能的要求遠高于通用計算機。（3）專用性強控制用計算機取消了大部分通用功能，另外增加一些模塊，針對不同的生產(chǎn)過程按專用機設(shè)計，因此有較強的專用性，成本也因此降低了。（4）邏輯運算和測試功能增強各種決策的發(fā)出都是在計算機對數(shù)據(jù)運算分析的基礎(chǔ)上做出的。正是由于控制用計算機的獨特功能，它在控制系統(tǒng)中發(fā)揮愈來愈重要的作用。
計算機控制系統(tǒng)的應用同時也開創(chuàng)了泵站經(jīng)濟運行的新時期，它大大地提高了機組的功效，有效地節(jié)約能源，同時還減輕了工人的勞動量，減少了人工成本等等，總之市場前景十分廣闊。常規(guī)的泵站自動控制系統(tǒng)主要解決了泵站的正常、可靠、安全的運行，而計算機控制系統(tǒng)可以同時解決泵站的安全運行和經(jīng)濟運行兩方面的任務(wù)，且具有更高的效率，更合理的結(jié)構(gòu)，更強的管理功能。
1、測試功能。（1）巡回檢測功能。計算機控制系統(tǒng)可以按照設(shè)定定期對泵站運行的各種工作參數(shù)進行多點巡回檢測，并將檢測數(shù)據(jù)經(jīng)過簡單處理后存入專門的數(shù)據(jù)庫，必要時可以對其作數(shù)學分析，用以檢查校驗泵站機組的動力特性等。（2）泵機組裝置現(xiàn)場特性實測。在適當?shù)臈l件下計算機控制系統(tǒng)可定期指令測試裝置對泵機組裝置特性進行測試（一般說來大型泵站流量測試條件是比較難以滿足定期測試的）。
2、計算功能。（1）泵站運行機組的最優(yōu)組合的臺數(shù)計算。（2）運行機組間最優(yōu)流量分配計算。（3）運行機組工況調(diào)節(jié)計算。根據(jù)最優(yōu)流量分配和泵站揚程確定機組工況調(diào)節(jié)量值（轉(zhuǎn)速或葉片角度）。（4）根據(jù)機組組合優(yōu)化結(jié)果計算確定機組的開停。（5）當泵站某參數(shù)有一定改變時進行校驗調(diào)節(jié)，但要注意調(diào)節(jié)機構(gòu)和機組最小允許調(diào)節(jié)頻度。
3、請求功能。
所謂請求功能指操作人員根據(jù)生產(chǎn)過程狀態(tài)通過控制臺向計算機發(fā)出請求動作的功能。這是計算機與操作人員進行人機聯(lián)系的功能。可以在系統(tǒng)運行情況下進行詢問、插入、打印、修改、中斷程序執(zhí)行等。如泵站某一參數(shù)改變時，經(jīng)計算應變換新的最優(yōu)運行方式，計算機可將這一變化在顯示器上告知操作人員，征詢是否改變運行方式。如在計算機內(nèi)已編制相應程序，就可自動調(diào)整。
4、顯示記錄功能。
計算機獲得的各種信息、數(shù)據(jù)均可以通過顯示器和打印機輸出和記錄。論文檢測。論文檢測。如果需要可按規(guī)定格式打印出運行記錄報告表。計算機控制系統(tǒng)還具有其他一些功能，這里不再列舉。所述這些功能互相之間既有聯(lián)系也可相對獨立執(zhí)行。這就為計算機實時控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)帶來較大的靈活性，因而有更好的適應性。針對不同泵站的不同條件，不同要求，可采用不同結(jié)構(gòu)的計算機控制系統(tǒng)，可以有針對性的提高泵站運行管理水平和擴大泵站經(jīng)濟效益。不同結(jié)構(gòu)的控制系統(tǒng)，其功能也不相同，前者是根據(jù)后者和實際需要決定的。
我國泵站計算機控制系統(tǒng)起步較晚，目前真正實現(xiàn)計算機控制系統(tǒng)自動控制的泵站并不多。在計算機檢測或不完善的控制系統(tǒng)中，計算機只擔負數(shù)據(jù)采集、處理、存貯、輸出、打印報表等任務(wù)，并不直接控制操作機構(gòu)。而是將泵站運行工作參數(shù)顯示或打印輸出，由值班人員處理和手動執(zhí)行。在計算機集中控制系統(tǒng)中，如下圖所示。計算機是控制系統(tǒng)的'中心，它的主要作用是對泵站運行的各種參數(shù)（水位、壓力、流量、溫度、轉(zhuǎn)速等）進行采樣，經(jīng)過輸入通道作必要的信號轉(zhuǎn)換送入計算機，由計算機對采集到的數(shù)據(jù)按預定的控制規(guī)律加以迅速處理，對處理結(jié)果進行顯示、記錄、打印、或者按預定的計算程序確定最優(yōu)工況和最優(yōu)運行方式，經(jīng)輸出通道向控制機構(gòu)發(fā)出指令對泵機組實施調(diào)節(jié)控制。
目前在全國的一些大中城市的防汛灌溉泵站及污水處理廠中有一些應用，在經(jīng)濟較發(fā)達的沿海城市使用較多。該系統(tǒng)是單座泵站實現(xiàn)自動控制的未來發(fā)展方向。
在計算機遠動控制系統(tǒng)中，系統(tǒng)有遙測、遙控、遙信、遙調(diào)、和實時數(shù)據(jù)處理功能。泵站遠動裝置為集中分散型，適合于大型泵站、變電所和其他系統(tǒng)的集中控制。它的功能有：（1）遙測將各泵站運行主要參數(shù)（電流、電壓、有功功率、無功功率等電量和水位壓力、溫度、葉片角度等非電量）進行巡回檢測，配合數(shù)字式記錄儀進行自動打印記錄和定點召喚遙測。（2）遙控調(diào)度端對各泵站的主機和輔機進行遙控工作。（3）遙調(diào)調(diào)度端對泵站的勵磁電流和水泵葉片角度進行遙控調(diào)節(jié)。（4）遙信執(zhí)行端連續(xù)循環(huán)傳送各開關(guān)位置信號及事故預告、事故信號。大量的輔機信號則用帶地址的召喚遙信方式。它在城市供水一體化、大型調(diào)水工程中有較為普遍的運用。如沒有完善的自動控制系統(tǒng)相配套，就很難實現(xiàn)系統(tǒng)的每個環(huán)節(jié)同步協(xié)調(diào)動作。該系統(tǒng)也是大型集群泵站自動控制未來的發(fā)展方向。
綜上所述，計算機在泵站的自動控制及其它領(lǐng)域都發(fā)揮著愈來愈重要的作用，它對提高泵群的科技含量、整體協(xié)調(diào)運作、經(jīng)濟安全運行等都起到人不能替代的作用，隨著計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，它必將在更多領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。
參考文獻:。