2023年幼兒園中班月亮婆婆喜歡我教案(優(yōu)質(zhì)23篇)

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    一個(gè)好的教案能夠提供教學(xué)過(guò)程的合理安排和詳細(xì)指導(dǎo),幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生知道自己將要學(xué)到什么。以下是小編為大家收集的一些教案范例,大家可以參考一下。這些教案是經(jīng)過(guò)多位教師實(shí)際應(yīng)用和改進(jìn)的,具有一定的指導(dǎo)意義。在教學(xué)過(guò)程中,我們可以根據(jù)教案的編寫(xiě)方法和思路,靈活運(yùn)用,提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)是教師教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,它可以幫助教師合理安排教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效果。希望大家在編寫(xiě)教案的過(guò)程中,能夠借鑒這些范例,結(jié)合自身的實(shí)際情況,創(chuàng)造出更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。
    幼兒園中班月亮婆婆喜歡我教案篇一
    良好的午睡習(xí)慣要長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成,特別注意對(duì)個(gè)別孩子的關(guān)注,督促他們養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。
    我先用故事、圖片、音樂(lè)、兒歌的多感官教學(xué),激發(fā)幼兒對(duì)睡覺(jué)的興趣,自己觀察發(fā)現(xiàn)并認(rèn)知正確的睡姿。托班幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)遷移的能力,認(rèn)知的知識(shí)需要在實(shí)踐中鞏固,因此在最后環(huán)節(jié),我以角色扮演的形式,讓幼兒親身體驗(yàn),使認(rèn)知的經(jīng)驗(yàn)馬上遷移到實(shí)踐中,鞏固認(rèn)識(shí)。
    社會(huì)。
    自我護(hù)理能力。
    省編。
    針對(duì)托班孩子比較天真幼稚的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了故事“月亮婆婆”來(lái)引導(dǎo)孩子主動(dòng)午睡,來(lái)區(qū)分什么睡覺(jué)的方法才好的。
    懂得睡覺(jué)時(shí)要安安靜靜,要蓋好小被子。
    懂得睡覺(jué)時(shí)要安安靜靜,要蓋好小被子。
    懂得睡覺(jué)時(shí)要安安靜靜,要蓋好小被子。
    托班幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)遷移的能力,認(rèn)知的知識(shí)需要在實(shí)踐中鞏固。
    故事及兒歌的形式讓幼兒懂得睡覺(jué)時(shí)要安安靜靜。
    1、《搖籃曲》欣賞,讓幼兒安靜下來(lái)做睡覺(jué)狀。
    2、出示幾幅睡姿的圖片,說(shuō)說(shuō)他們的睡姿是怎樣的。
    1、一一出示掛圖,分別講述小明、小剛、小玲的.三種睡覺(jué)狀態(tài)。
    2、提問(wèn):月亮婆婆想把小花送給睡得最好的寶寶,你們覺(jué)得應(yīng)該送給誰(shuí)?為什么?
    4、總結(jié):以兒歌《睡午覺(jué)》,總結(jié)睡覺(jué)的正確姿勢(shì)。
    1、繼續(xù)聽(tīng)《搖籃曲》,幼兒到墊子上睡覺(jué)。
    2、教師扮演月亮婆婆,看看哪個(gè)幼兒睡的姿勢(shì)好,學(xué)到的本領(lǐng)棒,把小紅花送給他。
    幼兒園中班月亮婆婆喜歡我教案篇二
    1、理解歌詞內(nèi)容,掌握歌曲中的休止符,并用連貫和斷頓的方法演唱歌曲。
    2、根據(jù)教師的手勢(shì)暗示,表現(xiàn)歌曲前后的不同情感。
    1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
    2、幼兒在有月亮的夜晚,觀察自己行走時(shí)月亮移動(dòng)的規(guī)律。
    1、猜謎語(yǔ),引出月亮主題。
    ——教師:又是彎彎像條船,又是圓圓像銀盆,我走它也跟著我走,我停它也跟著停。
    猜一猜這是什么呢?
    ——教師引導(dǎo)幼兒有表情的朗誦詩(shī)歌《月亮》。
    2、學(xué)唱新歌。
    ——教師范唱歌曲。
    ——教師:歌曲里唱了些神惡魔?
    ——引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,注意唱準(zhǔn)第三句,第四句句末的休止。
    3、引導(dǎo)幼兒有表情的地演唱歌曲。
    ——教師邊唱歌曲的'前兩句,邊用手勢(shì)表現(xiàn)月亮婆婆愛(ài)護(hù)、撫慰小朋友的溫柔之情。
    ——教師邊唱歌曲的后半句,邊表現(xiàn)月亮婆婆與小朋友做游戲的歡樂(lè)情景。
    ——教師用即興動(dòng)作表演歌曲中前后不同的情緒,幼兒邊看邊唱歌。
    4、音樂(lè)舞蹈《蘋(píng)果豐收》。
    ——教師:月亮回家啦,太陽(yáng)升起來(lái)啦!我們幫果園的叔叔阿姨們摘果子吧!
    ——師生共同隨著音樂(lè),快樂(lè)的表演唱《蘋(píng)果豐收》。
    幼兒園中班月亮婆婆喜歡我教案篇三
    1、歌曲處理。
    2、欣賞:光明行(二胡獨(dú)奏曲)。
    民族樂(lè)器介紹(一)拉弦樂(lè)器。
    1、鞏固一個(gè)升號(hào)的調(diào)的識(shí)譜;指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同音色和力度,表現(xiàn)歌曲中不同角色是性格和形象。
    2、初步認(rèn)識(shí)和了解中華民族樂(lè)器中的拉弦樂(lè)器(二胡、高胡、中胡、低胡、板胡)的形狀、音色和演奏方法。
    3、欣賞《光明行》。結(jié)合作品創(chuàng)作的時(shí)代背景及音樂(lè)家劉天華的'生平介紹,向?qū)W生進(jìn)行近、現(xiàn)代史教育。指導(dǎo)學(xué)生感受二胡的音色及表現(xiàn)效果,分辨樂(lè)曲各段落及其所表達(dá)的情緒。
    欣賞:光明行(二胡獨(dú)奏曲)。
    拉弦樂(lè)器。
    感受二胡的音色及表現(xiàn)效果,分辨樂(lè)曲各段落及其所表達(dá)的情緒。
    一、發(fā)聲練習(xí):
    同前節(jié)。
    二、歌曲處理:
    1、集體有感情的齊唱歌曲《太陽(yáng)公公和月亮婆婆》。
    2、討論:怎樣唱好這首歌曲,利用以前的學(xué)過(guò)的知識(shí)分析,應(yīng)該注意哪幾點(diǎn)?
    (速度:中速力度:根據(jù)形象變化)。
    在教師的指導(dǎo)下練唱。
    3、重點(diǎn)指導(dǎo):
    演唱歌曲時(shí)要注意咬字吐字要清晰。
    討論:怎樣通過(guò)演唱來(lái)表現(xiàn)出太陽(yáng)公公和月亮婆婆兩種角色。
    (男同學(xué)演唱太陽(yáng)公公,女同學(xué)演唱月亮婆婆)。
    在教師的指導(dǎo)下練唱。
    4、有感情地演唱整首歌曲。
    請(qǐng)兩位同學(xué)分別扮演太陽(yáng)公公和月亮婆婆,邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。
    三、欣賞。
    很好,今天老師再帶大家來(lái)認(rèn)識(shí)中華民族樂(lè)器中的拉弦樂(lè)器。
    2、教師出示樂(lè)器掛圖,結(jié)合音樂(lè),邊聽(tīng)邊介紹各種樂(lè)器。
    幼兒園中班月亮婆婆喜歡我教案篇四
    1、通過(guò)觀察,知道月亮是不斷變化的,月亮的變化是有一定規(guī)律的。
    2、學(xué)會(huì)觀察記錄月亮的變化,以及學(xué)習(xí)兒歌,感知月亮的變化規(guī)律。
    讓幼兒了解初一到十五月亮的變化過(guò)程。
    幼兒把自己觀察到的初一到十五的月亮記錄下來(lái)。
    1、活動(dòng)前半個(gè)月請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起觀察這半個(gè)月月亮的變化,并做好記錄。
    2、活動(dòng)前幼兒會(huì)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
    3、初一到十五月亮變化的ppt。
    一、播放歌《月亮婆婆喜歡我》引出主題。
    師:小朋友,剛才歌曲里唱的是誰(shuí)呀?(月亮婆婆)你看見(jiàn)過(guò)月亮婆婆嗎?(看見(jiàn)過(guò))你看見(jiàn)的月亮婆婆是什么樣子的呢?(彎彎的、圓圓的)
    師:你能不能把自己看到的月亮畫(huà)下來(lái)呢?(能)
    請(qǐng)部分幼兒上來(lái)畫(huà)自己看到的月亮。
    師:你們看,有的小朋友畫(huà)得是圓圓的月亮,有的小朋友畫(huà)得是彎彎的月亮,你畫(huà)的月亮是什么時(shí)候看到的呢?(我畫(huà)的月亮媽媽告訴我是初五的月亮,我畫(huà)的月亮是十五的月亮圓圓的)
    師:小朋友觀察地真仔細(xì),月初的月亮像一條線,慢慢地慢慢地變成了十五圓圓的月亮。
    二、通過(guò)ppt課件,讓幼兒觀察初一到十五的月亮,并說(shuō)出他們的變化,以及做好記錄。
    1、播放ppt課件
    提問(wèn):小朋友,你剛才看到的月亮有變化嗎?(有)它們是怎么變化的呢?(月初的月亮是細(xì)細(xì)的,后來(lái)越來(lái)越圓,到月半的時(shí)候,月亮就像盤(pán)子一樣圓。)
    2、你們看,初一的時(shí)候月亮像什么?初二的時(shí)候月亮像什么?邊說(shuō)邊播放相應(yīng)的ppt。
    3、利用兒歌,讓幼兒更容易掌握月亮的變化。
    有一首兒歌說(shuō)得很好,它把月亮的變化說(shuō)得很好聽(tīng)。初一看,一條線,初二看,眉毛彎,初五六,掛眼鐮,初七八,像小船,初九十,切半圓,十五六,像玉盤(pán)。老師邊說(shuō)邊配上相應(yīng)的ppt,讓幼兒對(duì)前半個(gè)月的月亮加深印象,幼兒也可跟著ppt跟說(shuō)兒歌幾遍。
    三、幼兒記錄觀察記錄表
    今天,老師給大家做了一份觀察記錄表,想請(qǐng)我們的聰明寶寶把這前半個(gè)月的月亮變化記錄下來(lái),小朋友也可以邊念兒歌邊做記錄。
    幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
    四、展示幼兒的記錄表,并讓幼兒看記錄表念兒歌。
    五、幼兒表《月亮婆婆喜歡我》走出活動(dòng)室結(jié)束課堂。
    幼兒園中班月亮婆婆喜歡我教案篇五
    1、 感受傣族風(fēng)格歌曲的溫柔、優(yōu)美。
    2、 學(xué)習(xí)用連貫、跳躍的方法演唱歌曲。
    1、月亮婆婆頭飾。
    2、 歌曲錄音帶,錄音機(jī)。
    3、 觀察過(guò)月亮,體會(huì)過(guò)在月光下走的感覺(jué)。
    一、遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),老師戴頭飾帶幼兒在游戲中初步熟悉歌詞和旋律。
    1、老師有節(jié)奏的朗誦歌詞“月亮婆婆喜歡我……我走她也走,我停她也?!睅ьI(lǐng)幼兒走走、停停做游戲。
    (活動(dòng)前,我讓幼兒體驗(yàn)在月光下走的感覺(jué),活動(dòng)開(kāi)始我遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),以游戲的形式引入,當(dāng)我問(wèn)小朋友在月光下抬頭看看月亮婆婆在干什么?天昱眨著一雙大眼睛說(shuō):月亮總是照著我。秋迪很甜蜜的說(shuō):月亮對(duì)我笑呢!我說(shuō):月亮婆婆很喜歡你們,那你邊走邊看月亮,感覺(jué)月亮婆婆怎么樣?天一興奮的告訴我:月亮總是跟著我。看她仰著頭的樣子,就象在看天上的月亮。我又問(wèn):如果你停下來(lái)看著它,月亮又會(huì)怎么樣呢? 伊辰:我停下來(lái)月亮也不走了??粗麄兓匚墩凉猓冶阏f(shuō):孩子們我們玩“月亮走我也走”的游戲吧。這樣,我有節(jié)奏的朗誦歌詞同幼兒玩了起來(lái)。他們?cè)谟螒蛑袑?duì)以有經(jīng)驗(yàn)的感覺(jué)得到滿足,同時(shí),在動(dòng)中激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并對(duì)歌詞有了初步的印象。)
    2、老師完整的有節(jié)奏的朗誦歌詞,請(qǐng)幼兒座在椅子上,用小手在腿上做走走、停停的動(dòng)作。
    (接著我又帶著幼兒做在小椅子上,用小手在腿上做走走停停的游戲,讓幼兒靜下來(lái),進(jìn)一步熟悉歌詞。在兩次動(dòng)、靜游戲后,幼兒對(duì)歌詞有了很深的印象,我又采用清唱的'形式,讓幼兒傾聽(tīng)欣賞,孩子們聽(tīng)得可認(rèn)真啦!并對(duì)歌曲有了初步的完整印象。我問(wèn):你最喜歡哪一句歌詞?有的說(shuō),最喜歡“月亮婆婆喜歡我”;有的說(shuō)最喜歡“我走她也走,我停她也停”……,孩子們?cè)诨卮疬^(guò)程中又一次鞏固了對(duì)歌詞的記憶。)
    3、老師清唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》,幼兒傾聽(tīng)欣賞。
    (在兩次動(dòng)、靜游戲后,幼兒對(duì)歌詞有了很深的印象,我又采用清唱的形式,讓幼兒傾聽(tīng)欣賞,孩子們聽(tīng)得可認(rèn)真啦!并對(duì)歌曲有了初步的完整印象。)
    老師:月亮婆婆是怎么喜歡小朋友的?你最喜歡哪一句歌詞?
    (我問(wèn):你最喜歡哪一句歌詞?有的說(shuō),最喜歡“月亮婆婆喜歡我”;有的說(shuō)最喜歡“我走她也走,我停她也停”……,孩子們?cè)诨卮疬^(guò)程中又一次鞏固了對(duì)歌詞的記憶。然后,我彈琴完整的范唱了歌曲,讓幼兒再次欣賞、感受歌曲優(yōu)美的旋律和有趣的歌詞內(nèi)容。)
    4、老師完整的范唱歌曲,讓幼兒再次欣賞、感受歌曲優(yōu)美的旋律和有趣的歌詞內(nèi)容。
    二、幼兒學(xué)唱歌曲
    1、老師放慢速度清唱,通過(guò)動(dòng)作給幼兒以提示,鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱。
    (這時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)情不自禁的想和我一起唱了,于是,我開(kāi)始教他們學(xué)唱歌曲。我先放慢速度清唱,用動(dòng)作給幼兒以提示,鼓勵(lì)他們小聲的跟我唱。)
    2、老師范唱歌曲,根據(jù)每句歌曲的演唱方法,在黑板上畫(huà)出表示連貫和跳躍的圖譜,讓幼兒感受演唱方法。
    (為了讓幼兒體驗(yàn)用連貫和跳躍的方法演唱歌曲,我又一次范唱時(shí),根據(jù)每句歌曲的演唱方法,在黑板上畫(huà)出連貫和跳躍的圖譜,讓幼兒感受演唱方法。如老師唱 “月亮婆婆喜歡我,灑下月光把我摸”時(shí),老師可在黑板上畫(huà)出連貫的波浪線jjj,表示溫柔的演唱情緒。在唱“我走她也走,我停她也停……”,老師邊唱邊在黑板上畫(huà)斷開(kāi)的短線––––,表示跳躍感的演唱情緒。當(dāng)我畫(huà)圖譜時(shí),孩子們很奇怪我在畫(huà)什么,于是我抓住他們的好奇心,引導(dǎo)他們感受理解圖譜與歌曲演唱方法的關(guān)系。)
    提示:如老師唱“月亮婆婆喜歡我,灑下月光把我摸”時(shí),老師可在黑板上畫(huà)出連貫的波浪線,表示溫柔的演唱情緒jjj。在唱“我走她也走,我停她也?!?,老師邊唱邊在黑板上畫(huà)斷開(kāi)的短線,表示跳躍感的演唱情緒。)
    (奇奇邊做著走走停停的動(dòng)作邊說(shuō):我走她也走,我停她也停。我又問(wèn),老師畫(huà)的哪種圖譜是這種感覺(jué)呢?孩子們用手指著––––,于是我?guī)в變嚎粗C–––唱了所表現(xiàn)的樂(lè)段,讓幼兒體驗(yàn)用跳躍方法演唱歌曲。)
    3、老師帶領(lǐng)幼兒看圖譜集體演唱,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示,用連貫和跳躍兩種方法演唱歌曲。
    (當(dāng)我?guī)е⒆觽兛磮D譜集體唱歌時(shí),孩子們能根據(jù)圖譜用連貫和跳躍兩種方法演唱歌曲。我又再次扮演月亮婆婆,讓幼兒在空地上,邊唱歌,邊玩游戲“月亮走我也走”。)
    4、老師扮演月亮婆婆,幼兒離開(kāi)座位到空地上,邊唱歌邊玩“月亮走我也走”的游戲。
    (當(dāng)我?guī)е⒆觽兛磮D譜集體唱歌時(shí),孩子們能根據(jù)圖譜用連貫和跳躍兩種方法演唱歌曲。我又再次扮演月亮婆婆,讓幼兒在空地上,邊唱歌,邊玩游戲“月亮走我也走”。)
    三、老師伴隨歌曲(錄音)表演傣族舞,鼓勵(lì)幼兒跟隨老師模仿表演。
    老師:這首歌曲是傣族歌曲,聽(tīng)起來(lái)溫柔優(yōu)美。傣族人民可喜歡唱歌跳舞了,她們的舞蹈跳起來(lái)象孔雀一樣美麗,小朋友和我一起跳起來(lái)吧!
    (教師以欣賞及模仿老師舞蹈表演的形式,引導(dǎo)幼兒感受傣族風(fēng)格歌曲的溫柔和優(yōu)美。)
    幼兒園中班月亮婆婆喜歡我教案篇六
    1.感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。
    2.會(huì)看懂圖譜,嘗試用不同的方式演唱歌曲。
    3.感受歌曲內(nèi)容帶給我們的快樂(lè)。
    4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
    5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
    3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
    2.教師:月亮婆婆會(huì)灑下月光,和小朋友玩游戲?,F(xiàn)在,我來(lái)當(dāng)月亮婆婆,我們一起來(lái)玩“月亮走我也走”的游戲吧!
    3.教師:這個(gè)好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)朗誦一下吧!
    6.教師一邊帶幼兒學(xué)唱前兩句歌詞,一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。
    7.教師完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞,再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。
    1.教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲伴奏唱歌。
    教師:演唱歌曲的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)聽(tīng)前奏。
    2.教師引導(dǎo)幼兒觀察腳印圖譜。根據(jù)圖譜的暗示,選擇不同的演唱方法。
    教師:小朋友看,圖譜上有什么?這些腳印一樣嗎?代表什么意思?
    3.在教師幫助下,個(gè)別幼兒指圖,集體演唱。
    4.學(xué)習(xí)用連貫和跳躍兩種方法學(xué)唱歌曲。
    5.游戲:月亮走我也走。
    (三)幼兒欣賞視頻傣族舞。
    教師:這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》,是一首有著傣族風(fēng)格的歌曲。傣族人能歌善舞?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞傣族舞。
    1.家園共育:家長(zhǎng)可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲,即家長(zhǎng)跟著音樂(lè)的節(jié)奏向某個(gè)方向走,幼兒向同一個(gè)方向走,前后左右都可以,步伐也可以變化。
    2.日常滲透:遷移在其他領(lǐng)域的活動(dòng)中觀察圖示、標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒理解、應(yīng)用圖示和標(biāo)志的'能力。在健康活動(dòng)中,可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲。
    這節(jié)課我自始至終都貫穿于情境教學(xué)。在活動(dòng)的一開(kāi)始,我引出了月亮婆婆哄我們睡覺(jué)的情景,聽(tīng)音樂(lè)旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺(jué)的動(dòng)作提升孩子進(jìn)入活動(dòng)的興趣。我啟發(fā)孩子們認(rèn)真聽(tīng),通過(guò)出示字卡,激發(fā)幼兒記憶歌詞,從而激起他們想學(xué)下去的強(qiáng)烈愿望。
    幼兒園中班月亮婆婆喜歡我教案篇七
    我第一次參加市一課多上活動(dòng),就非常榮幸地獲得了一等獎(jiǎng)。隨之市教研室組織的市區(qū)互動(dòng)的.教研觀摩活動(dòng),我也就有幸參加了。其中一位市學(xué)科帶頭人上的一節(jié)音樂(lè)歌唱活動(dòng),給我留下了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動(dòng)作和簡(jiǎn)潔、巧妙的組織語(yǔ)言已深刻的印在我的記憶里,也常常在我的腦海里閃現(xiàn)。從這次活動(dòng)中,我體會(huì)到好課是因人而精彩的?,F(xiàn)將當(dāng)時(shí)聽(tīng)課過(guò)程的記錄評(píng)析如下:
    評(píng)析:這種導(dǎo)入方式自然、親切,直入主題,加上老師輕聲細(xì)雨而有柔美的聲調(diào),給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
    2、三次感受音樂(lè)旋律:
    第一次:教師邊跟琴聲哼唱邊晃動(dòng)手臂故作陶醉狀,帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂(lè)左右晃動(dòng);
    第二次:“媽媽搖著搖著,寶寶就睡著了,現(xiàn)在媽媽摸誰(shuí)的頭,誰(shuí)就輕輕趴下睡著了;”
    第三次:“媽媽真累呀,心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子,讓媽媽沒(méi)也睡覺(jué)吧!”
    評(píng)析:學(xué)歌前,教師用了哼唱的方式,讓幼兒三次整體感知歌曲旋律,為后面的歌唱教學(xué)做了有效的鋪墊。這是教師對(duì)教材分析后,在設(shè)計(jì)上的巧妙;另一巧妙之處在于三次哼唱前,教師生動(dòng)的過(guò)渡語(yǔ)言,讓每個(gè)人不由自主地就沉浸在教師設(shè)計(jì)的“陷阱”里了。
    評(píng)析:在這種甜美的意境中,教師提出了這樣的問(wèn)題,幼兒的興趣和思維再次被激活,七嘴八舌地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行猜想和回答:“小偷”“大灰狼”“太陽(yáng)”“星星”。教師卻依然投入地傾聽(tīng),不予回答,任憑幼兒的好奇心懸在那,為他們認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲的范唱又埋下了伏筆。
    2、教師清唱后,師幼互動(dòng)問(wèn)答,教師依次出示相關(guān)字卡,幫助幼兒理解歌詞:
    問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?(月亮婆婆)(出示)。
    問(wèn):為什么來(lái)呀?(喜歡我)。
    問(wèn):玩了什么游戲,(走走停停)、(我走他也走,我停他也停)。
    問(wèn):玩了幾次?(三次)依次出示走、停的字卡。
    評(píng)析:五次層層遞進(jìn)的提問(wèn),把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進(jìn)行了有效的提煉,而且“灑”“摸”兩個(gè)字還配上動(dòng)作幫助幼兒理解記憶,加深印象,讓我再次佩服設(shè)計(jì)的巧妙。而且,排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白。
    3、學(xué)習(xí)用不同的聲音學(xué)唱歌曲:
    (1)看圖完整唱第一遍:(用我們的歌聲來(lái)表示喜歡月亮婆婆吧;)。
    (2)邊做動(dòng)作邊演唱:(再來(lái)一次,做上動(dòng)作吧;)。
    (3)用很美輕輕的聲音唱:(晚上用什么聲音唱?)。
    (4)用響亮好聽(tīng)的聲音唱(白天唱這首歌用什么樣的聲音?那我們?cè)囋嚕?BR>    評(píng)析:集體教唱部分共四次練習(xí),但每次的要求也不同。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥,還保護(hù)了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過(guò)渡語(yǔ)言設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的智慧。
    1、聽(tīng)錄音,感知伴唱的音樂(lè)部分。
    師:天空中的星星被我們吵醒了,朝著我們眨眼睛呢!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),他們?cè)诟枨氖裁吹胤秸Q劬α耍ǚ乓魳?lè),教師在相應(yīng)眨眼睛的地方做手勢(shì),幫助幼兒感知)。
    評(píng)析:伴唱中的“啦啦”是每個(gè)執(zhí)教老師認(rèn)為很難處理的部分,但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理,首尾呼應(yīng),與整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)融會(huì)貫通,真的是獨(dú)具匠心。
    2、請(qǐng)幼兒找星星,貼在相應(yīng)的地方:
    評(píng)析:由于幼兒第一次聽(tīng),有兩處錯(cuò)誤的地方,教師不急于糾正,而是又唱一次,讓幼兒對(duì)應(yīng)感知后,再糾正,體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒的尊重。
    3、集體練習(xí)一次:我來(lái)做月亮婆婆,你們做星星,在眨眼的地方唱“啦!啦!
    4、分角色練習(xí)幾次(教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習(xí)的方式)。
    評(píng)析:這樣教師和孩子商量怎么分角色,不僅體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程教師對(duì)孩子的尊重,更發(fā)揮了幼兒的主體性,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
    師:夜深了,小朋友在什么?對(duì),小朋友睡著了,做了個(gè)甜美的夢(mèng)。誰(shuí)睡得香,誰(shuí)睡得甜,月亮婆婆就來(lái)親親他的小臉蛋。(循環(huán)放音樂(lè),教師隨音樂(lè)輕輕撫摩每位幼兒,讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜,呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫(huà)面。)。
    幼兒園中班月亮婆婆喜歡我教案篇八
    1、感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。
    2、會(huì)看懂圖譜,嘗試用不同的方式演唱歌曲。
    3、感受歌曲內(nèi)容帶給我們的快樂(lè)。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    1、月亮婆婆頭飾。
    3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
    (一)游戲?qū)?。(教師頭戴月亮婆婆頭飾,與幼兒共同做游戲,幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞)。
    1、教師:晚上,天上有什么呀?
    2、教師:月亮婆婆會(huì)灑下月光,和小朋友玩游戲?,F(xiàn)在,我來(lái)當(dāng)月亮婆婆,我們一起來(lái)玩“月亮走我也走”的游戲吧!
    3、教師:這個(gè)好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)朗誦一下吧!
    4、教師:好聽(tīng)的兒歌如果能唱出來(lái)就更好聽(tīng)了,你們聽(tīng)?。ń處熐宄枨对铝疗牌畔矚g我》)。
    5、教師:歌曲里的月亮婆婆喜歡誰(shuí)呀?她是怎么喜歡小朋友的?
    6、教師一邊帶幼兒學(xué)唱前兩句歌詞,一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。
    1、教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲伴奏唱歌。
    教師:演唱歌曲的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)聽(tīng)前奏。
    2、教師引導(dǎo)幼兒觀察腳印圖譜。根據(jù)圖譜的暗示,選擇不同的演唱方法。
    教師:小朋友看,圖譜上有什么?這些腳印一樣嗎?代表什么意思?
    3、在教師幫助下,個(gè)別幼兒指圖,集體演唱。
    4、學(xué)習(xí)用連貫和跳躍兩種方法學(xué)唱歌曲。
    5、游戲:月亮走我也走。
    (三)幼兒欣賞視頻傣族舞。
    教師:這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》,是一首有著傣族風(fēng)格的歌曲。傣族人能歌善舞?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞傣族舞。
    1、家園共育:家長(zhǎng)可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲,即家長(zhǎng)跟著音樂(lè)的節(jié)奏向某個(gè)方向走,幼兒向同一個(gè)方向走,前后左右都可以,步伐也可以變化。
    2、日常滲透:遷移在其他領(lǐng)域的活動(dòng)中觀察圖示、標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒理解、應(yīng)用圖示和標(biāo)志的能力。在健康活動(dòng)中,可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲。
    這節(jié)課我自始至終都貫穿于情境教學(xué)。在活動(dòng)的一開(kāi)始,我引出了月亮婆婆哄我們睡覺(jué)的情景,聽(tīng)音樂(lè)旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺(jué)的動(dòng)作提升孩子進(jìn)入活動(dòng)的興趣。我啟發(fā)孩子們認(rèn)真聽(tīng),通過(guò)出示字卡,激發(fā)幼兒記憶歌詞,從而激起他們想學(xué)下去的強(qiáng)烈愿望。
    小百科:月球,俗稱(chēng)月亮,古時(shí)又稱(chēng)太陰、玄兔,是地球唯一的天然衛(wèi)星,并且是太陽(yáng)系中第五大的衛(wèi)星。月球的直徑是地球的四分之一,質(zhì)量是地球的八十分之一,相對(duì)于所環(huán)繞的行星,它是質(zhì)量最大的衛(wèi)星,也是太陽(yáng)系內(nèi)密度第二高的衛(wèi)星,僅次于木衛(wèi)一。月球表面布滿了由隕石撞擊形成的環(huán)形山。月球現(xiàn)在與地球的距離,大約是地球直徑的30倍。
    幼兒園中班月亮婆婆喜歡我教案篇九
    1、理解歌詞內(nèi)容,掌握歌曲中的休止符,并用連貫和斷頓的方法演唱歌曲。
    2、根據(jù)教師的手勢(shì)暗示,表現(xiàn)歌曲前后的不同情感。
    3、表達(dá)與月亮婆婆的親密情感以及快樂(lè)情緒。
    1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
    2、幼兒在有月亮的夜晚,觀察自己行走時(shí)月亮移動(dòng)的規(guī)律。
    ——教師:又是彎彎像條船,又是圓圓像銀盆,我走它也跟著我走,我停它也跟著停。
    猜一猜這是什么呢?
    ——教師引導(dǎo)幼兒有表情的朗誦詩(shī)歌《月亮》。
    ——教師范唱歌曲。
    ——教師:歌曲里唱了些神惡魔?
    ——引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,注意唱準(zhǔn)第三句,第四句句末的休止。
    ——教師邊唱歌曲的前兩句,邊用手勢(shì)表現(xiàn)月亮婆婆愛(ài)護(hù)、撫慰小朋友的溫柔之情。
    ——教師邊唱歌曲的后半句,邊表現(xiàn)月亮婆婆與小朋友做游戲的歡樂(lè)情景。
    ——教師用即興動(dòng)作表演歌曲中前后不同的情緒,幼兒邊看邊唱歌。
    ——教師:月亮回家啦,太陽(yáng)升起來(lái)啦!我們幫果園的叔叔阿姨們摘果子吧!
    ——師生共同隨著音樂(lè),快樂(lè)的表演唱《蘋(píng)果豐收》。
    幼兒園中班月亮婆婆喜歡我教案篇十
    活動(dòng)目標(biāo):1、理解歌詞內(nèi)容,掌握歌曲中的休止符,并用連貫和斷頓的方法演唱歌曲。
    2、根據(jù)教師的手勢(shì)暗示,表現(xiàn)歌曲前后的不同情感。
    3、表達(dá)與月亮婆婆的親密情感以及快樂(lè)情緒。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
    2、幼兒在有月亮的.夜晚,觀察自己行走時(shí)月亮移動(dòng)的規(guī)律。
    活動(dòng)過(guò)程:1、猜謎語(yǔ),引出月亮主題。
    ——教師:又是彎彎像條船,又是圓圓像銀盆,我走它也跟著我走,我停它也跟著停。
    猜一猜這是什么呢?
    ——教師引導(dǎo)幼兒有表情的朗誦詩(shī)歌《月亮》。
    2、學(xué)唱新歌。
    ——教師范唱歌曲。
    ——教師:歌曲里唱了些神惡魔?
    ——引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,注意唱準(zhǔn)第三句,第四句句末的休止。
    3、引導(dǎo)幼兒有表情的地演唱歌曲。
    ——教師邊唱歌曲的前兩句,邊用手勢(shì)表現(xiàn)月亮婆婆愛(ài)護(hù)、撫慰小朋友的溫柔之情。
    ——教師邊唱歌曲的后半句,邊表現(xiàn)月亮婆婆與小朋友做游戲的歡樂(lè)情景。
    ——教師用即興動(dòng)作表演歌曲中前后不同的情緒,幼兒邊看邊唱歌。
    4、音樂(lè)舞蹈《蘋(píng)果豐收》。
    ——教師:月亮回家啦,太陽(yáng)升起來(lái)啦!我們幫果園的叔叔阿姨們摘果子吧!
    ——師生共同隨著音樂(lè),快樂(lè)的表演唱《蘋(píng)果豐收》。
    幼兒園中班月亮婆婆喜歡我教案篇十一
    1、感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。
    2、會(huì)看懂圖譜,嘗試用不同的方式演唱歌曲。
    3、感受歌曲內(nèi)容帶給我們的快樂(lè)。
    3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
    (一)游戲?qū)?。(教師頭戴月亮婆婆頭飾,與幼兒共同做游戲,幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞)。
    1、教師:晚上,天上有什么呀?
    2、教師:月亮婆婆會(huì)灑下月光,和小朋友玩游戲。現(xiàn)在,我來(lái)當(dāng)月亮婆婆,我們一起來(lái)玩“月亮走我也走”的游戲吧!
    3、教師:這個(gè)好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)朗誦一下吧!
    4、教師:好聽(tīng)的兒歌如果能唱出來(lái)就更好聽(tīng)了,你們聽(tīng)?。ń處熐宄枨对铝疗牌畔矚g我》)。
    5、教師:歌曲里的月亮婆婆喜歡誰(shuí)呀?她是怎么喜歡小朋友的?
    6、教師一邊帶幼兒學(xué)唱前兩句歌詞,一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。
    1、教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲伴奏唱歌。
    教師:演唱歌曲的`時(shí)候我們要學(xué)會(huì)聽(tīng)前奏。
    2、教師引導(dǎo)幼兒觀察腳印圖譜。根據(jù)圖譜的暗示,選擇不同的演唱方法。
    教師:小朋友看,圖譜上有什么?這些腳印一樣嗎?代表什么意思?
    3、在教師幫助下,個(gè)別幼兒指圖,集體演唱。
    4、學(xué)習(xí)用連貫和跳躍兩種方法學(xué)唱歌曲。
    5、游戲:月亮走我也走。
    (三)幼兒欣賞視頻傣族舞。
    教師:這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》,是一首有著傣族風(fēng)格的歌曲。傣族人能歌善舞?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞傣族舞。
    1、家園共育:家長(zhǎng)可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲,即家長(zhǎng)跟著音樂(lè)的節(jié)奏向某個(gè)方向走,幼兒向同一個(gè)方向走,前后左右都可以,步伐也可以變化。
    2、日常滲透:遷移在其他領(lǐng)域的活動(dòng)中觀察圖示、標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒理解、應(yīng)用圖示和標(biāo)志的能力。在健康活動(dòng)中,可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲。
    幼兒園中班月亮婆婆喜歡我教案篇十二
    因本班幼兒平時(shí)比較吵鬧;為了安撫幼兒的情緒;結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)等因素,特選用這首傣族的搖籃曲設(shè)計(jì)活動(dòng)。
    認(rèn)知:通過(guò)哼鳴搖籃曲初步感受歌曲溫柔p優(yōu)美的旋律,通過(guò)游戲等初步理解、記憶歌詞,初步學(xué)唱歌曲。
    情意:感受傣族歌曲獨(dú)特的風(fēng)格。
    技能:學(xué)習(xí)用多種方式演唱歌曲。
    重點(diǎn):學(xué)習(xí)用多種方式演唱歌曲。
    難點(diǎn):感受歌曲溫柔p優(yōu)美的旋律。感受傣族歌曲獨(dú)特的風(fēng)格。
    月亮婆婆等圖片七張(一大六小)頭飾一個(gè)、《月亮婆婆喜歡我》伴奏音樂(lè)、電子琴。
    開(kāi)始部分(組織活動(dòng))。
    師幼一起做“拍拍停?!钡挠螒?。
    一、哼鳴搖籃曲,感受傣族風(fēng)格歌曲的旋律。
    媽媽的手就是搖籃,搖籃搖,寶寶要隨著媽媽的搖籃怎樣???(搖)媽媽的手搖到哪里你的身體就要晃到哪邊。(第一次感受旋律:教師邊跟琴聲哼唱邊晃動(dòng)手臂故作陶醉狀,帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂(lè)左右晃動(dòng);)
    2.睡在媽媽搖籃里真舒服!媽媽搖著搖著 ,寶寶就睡著了,現(xiàn)在媽媽摸誰(shuí)的頭,誰(shuí)就輕輕趴下睡著了。(第二次感受旋律)
    3.請(qǐng)寶寶們也來(lái)唱搖籃曲哄媽媽睡覺(jué)。媽媽搖搖籃時(shí),你聽(tīng)到媽媽唱什么了?媽媽真累呀,心疼媽媽的寶寶們快跟媽媽一起哼唱這首曲子,讓媽媽也睡覺(jué)吧!” (第三次感受旋律)
    二、引出歌曲,學(xué)唱歌曲。
    1、教師完整清唱歌詞。問(wèn):我們睡覺(jué)的時(shí)候,誰(shuí)會(huì)透過(guò)窗戶來(lái)看我們呢?(允許幼兒想像表達(dá));那我們假裝睡著,聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)看我們?(老師清唱)
    2.提問(wèn):
    (1)誰(shuí)來(lái)看我們了呢?(月亮婆婆)出示 “月亮婆婆”圖片、為什么要來(lái)看我們? “喜歡我”。
    (3)月亮婆婆這么喜歡我們,還和我們做游戲了,做了什么游戲?仔細(xì)聽(tīng),唱歌曲后半部分,問(wèn):玩什么游戲了?(走走停停)、(我走他也走,我停他也停)走和停算一次,玩了幾次呢?邊唱邊貼。(三次)依次出示月亮走、停的圖片六張。
    3、集體教唱。學(xué)習(xí)用不同的聲音學(xué)唱歌曲:
    (1).完整教唱第一遍。我們來(lái)唱一唱,用我們的歌聲來(lái)表示喜歡月亮婆婆吧。
    (2)邊做動(dòng)作邊演唱。(再來(lái)一次,做上動(dòng)作吧;)
    (3).用很美輕輕的聲音唱。(月亮婆婆說(shuō)你們真能干,要是晚上要用什么聲音唱?)
    (4).用響亮好聽(tīng)的聲音唱。(真好!一點(diǎn)也沒(méi)影響到別人,那白天用什么聲音唱呢?我們?cè)囋?。?BR>    結(jié)束部分
    游戲中鞏固歌曲的演唱。小朋友唱得真動(dòng)聽(tīng),到了晚上,月亮婆婆就會(huì)灑下月光,和小朋友們做游戲?,F(xiàn)在,我來(lái)當(dāng)月亮婆婆,被月亮婆婆摸到的小朋友,在我的后面排隊(duì),月亮婆婆做什么動(dòng)作你就跟著做什么動(dòng)作。(師戴月亮頭飾,交代游戲規(guī)則)
    延伸部分
    夜深了,小朋友也累了要睡覺(jué)了,讓我們靜靜的聽(tīng)著音樂(lè)做個(gè)甜美的好夢(mèng)吧!誰(shuí)睡得香,誰(shuí)睡得甜,月亮婆婆就來(lái)摸摸他。老師隨樂(lè)曲邊唱邊撫摸每一個(gè)孩子的頭。(放伴奏)
    反思:
    1、集體教唱部分共四次練習(xí),但每次的要求也不同。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥,還保護(hù)了幼兒的聲帶不致疲勞。
    2、師幼配合較好,課堂意境很好,幼兒興趣很高。
    3、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)將內(nèi)容在減少一些,不能貪多。
    幼兒園中班月亮婆婆喜歡我教案篇十三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)哼鳴搖籃曲初步感受歌曲的旋律,通過(guò)字卡和游戲等初步理解、記憶歌詞,初步學(xué)唱歌曲。
    2、通過(guò)唱襯詞學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部唱法,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
    3、感受傣族歌曲獨(dú)特的風(fēng)格。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.字卡一套(月亮婆婆、喜歡我、灑、摸、走和停各三張)星星卡片七張,每張兩個(gè)小星星。
    2.磁帶、錄音機(jī)、電子琴。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、哼鳴搖籃曲,,感受傣族風(fēng)格歌曲的旋律。
    1、我想做你們的媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢庾鑫业膶殞殕??(愿意)媽媽的手就是搖籃,搖籃搖,寶寶要隨著媽媽的搖籃怎樣啊?(搖)媽媽的手搖到哪里你的身體就要晃到哪邊。
    2、睡在媽媽搖籃里舒服嗎?可是媽媽看到寶寶的眼睛還睜著呢,媽媽的手摸到誰(shuí),誰(shuí)就要睡著。
    3、媽媽搖搖籃時(shí),你聽(tīng)到什么聲音了?請(qǐng)寶寶們也來(lái)唱搖籃曲哄媽媽睡覺(jué)。
    二、用字卡引出歌曲,學(xué)唱歌曲。
    1、剛才我們睡著了,想想誰(shuí)會(huì)透過(guò)窗戶來(lái)看我們睡覺(jué)呢?我們假裝睡著,聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)看我們?(老師清唱)。
    2、提問(wèn):
    (1)誰(shuí)來(lái)看我們了呢?為什么要來(lái)看我們?出示字卡“月亮婆婆”、“喜歡我”。
    (2)怎么喜歡我的呢?唱第二句,幼兒回答,出示“灑”、“摸”,并做動(dòng)作幫助理解和掌握。
    (3)月亮婆婆這么喜歡我們,還和我們做游戲了,做了什么游戲?仔細(xì)聽(tīng),唱歌曲后半部分,問(wèn):玩什么游戲了?走和停算一次,玩了幾次呢?邊唱邊貼。
    3、我們來(lái)唱一唱,用歌聲表達(dá)月亮婆婆對(duì)我們的喜歡。
    4、月亮婆婆說(shuō)你們真能干,現(xiàn)在晚上要用什么聲音唱?
    5、真好!一點(diǎn)也沒(méi)影響到別人,那白天用什么聲音唱呢?
    6、月亮婆婆說(shuō)誰(shuí)唱的好聽(tīng),她就去摸摸誰(shuí)?
    7、小朋友唱得真動(dòng)聽(tīng),月亮婆婆想要和我們做游戲了,交代游戲規(guī)則:被月亮婆婆摸到的小朋友,在我的后面排隊(duì),月亮婆婆做什么動(dòng)作你就跟著做什么動(dòng)作。
    三、用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部演唱。
    1、剛才聲音大了點(diǎn),把誰(shuí)吵醒了?出示卡片“星星”,問(wèn):星星會(huì)干嗎?
    2、你聽(tīng)聽(tīng)星星會(huì)在歌里的什么地方眨眼睛?老師的手會(huì)在相應(yīng)的地方做眨眼的動(dòng)作。
    4、我們遇到小星星的地方做什么動(dòng)作?(眨眼)每一次連續(xù)眨幾次眼?
    5、剛才小星星眨眼睛的時(shí)候你聽(tīng)到什么聲音了?你喜歡用什么聲音?
    6、月亮婆婆的地方我來(lái)唱,小星星眨眼的地方你們唱。
    7、非常棒!聲音唱得很整齊,還可以用什么聲音唱?
    8、真好聽(tīng)!可月亮婆婆有想法了,月亮婆婆就一個(gè)人聲音太小,小星星那么多人,聲音不均衡,怎樣就可以均衡了呢?老師來(lái)做指揮,你們都是小小歌唱家這一半唱月亮婆婆,那一半唱星星。
    9、這遍的聲音均衡多了,月亮婆婆沒(méi)意見(jiàn)了。
    四、夜深了,小朋友也累了要睡覺(jué)了,讓我們靜靜的聽(tīng)著音樂(lè)做個(gè)好夢(mèng)吧!老師邊唱邊撫摸每一個(gè)孩子的頭。
    幼兒園中班月亮婆婆喜歡我教案篇十四
    這是一首具有傣族風(fēng)格的歌曲,旋律具有濃郁的傣族風(fēng)情,歌曲優(yōu)美有很強(qiáng)的感染力,聽(tīng)完后會(huì)給人留下深刻的印象,歌曲中的歌詞生動(dòng)有趣,符合中班幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    二、活動(dòng)目標(biāo)。
    1、通過(guò)游戲熟悉基本旋律,初步學(xué)唱歌曲,感受傣族歌曲的風(fēng)格。
    2、根據(jù)圖譜的提示,分別用連貫和跳躍的方法唱出歌曲,知道旋律上的前后變化。
    3、在歌唱活動(dòng)中進(jìn)一步理解和表達(dá)與月亮婆婆親密的情感和快樂(lè)的情緒?;顒?dòng)的重點(diǎn)為通過(guò)游戲?qū)W習(xí)的形式讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲。難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)連貫和跳躍的方法演唱歌曲。
    三、活動(dòng)過(guò)程結(jié)合教學(xué)目標(biāo)將活動(dòng)分為四大部分進(jìn)行:
    1、活動(dòng)導(dǎo)入:引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)《月亮婆婆喜歡我》的無(wú)歌詞旋律,邊做聲勢(shì)練習(xí)。這個(gè)活動(dòng)的教育目的一方面可以帶動(dòng)幼兒的情緒,集中注意力,另一方面是初步感知歌曲的節(jié)奏,二分、四分、八分音符以及四分休止。
    2、師生共同游戲,熟悉歌曲旋律和歌詞老師做月亮婆婆,帶領(lǐng)幼兒按歌曲旋律一邊說(shuō)“我走它也走,我停它也?!币贿呑鲇螒颉_@里將難點(diǎn)前置,主要通過(guò)游戲的方法,讓幼兒熟悉歌詞,并體會(huì)四分休止,以及理解歌曲內(nèi)容的趣味性,再通過(guò)提問(wèn)和說(shuō)悄悄的形式,熟悉前兩句歌詞:“月亮婆婆喜歡我,她做了什么事?”
    (老師還可以通過(guò)用右手掌心順右臉頰慢慢向上舉起的動(dòng)作進(jìn)行暗示。)這樣不僅對(duì)歌詞有明確的暗示作用,增加親切感,還使幼兒歌唱的聲音自然向上,在情感上仿佛得到一種升華。
    3、完整學(xué)唱歌曲。先隨音樂(lè)朗誦歌詞,感受歌曲的優(yōu)美意境,再引出圖譜,根據(jù)圖譜連線和腳印的暗示,探索歌曲的不同唱法。連線和腳印組成的圖譜,不僅讓幼兒對(duì)歌曲有整體的概念,還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的.方法,唱出歌曲的前后變化。再幼兒對(duì)歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞、意境有了初步感知之后,再請(qǐng)個(gè)別幼兒指圖譜,集體演唱,再次激發(fā)幼兒的積極性。最后,老師和幼兒邊歌唱,邊游戲,可以老師當(dāng)月亮婆婆,也可以讓幼兒當(dāng)月亮婆婆,這樣在游戲中充分體會(huì)與月亮婆婆親密的情感和快樂(lè)的情緒。
    4、放松活動(dòng)讓孩子們躺下身心放松,傾聽(tīng)一首傣族音樂(lè)《金孔雀》。這樣能使孩子的情緒平覆下來(lái),在安靜的氣氛下欣賞音樂(lè),更加深了孩子對(duì)傣族音樂(lè)的體會(huì)。
    四、活動(dòng)特色。
    縱觀整個(gè)歌唱活動(dòng),活動(dòng)始終以游戲貫穿,減少了“教”的痕跡促使幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)。主要運(yùn)用了以節(jié)奏入手、難點(diǎn)前置、動(dòng)靜交替,使用了圖譜和分組游戲鞏固的教學(xué)方法,對(duì)歌曲中音樂(lè)元素的提煉如連音、跳音、四分休止的重點(diǎn)感知,更有助幼兒理解歌曲的優(yōu)美、生動(dòng)、趣味的音樂(lè)感。
    教學(xué)反思:
    這節(jié)課我自始至終都貫穿于情境教學(xué)。在活動(dòng)的一開(kāi)始,我引出了月亮婆婆哄我們睡覺(jué)的情景,聽(tīng)音樂(lè)旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺(jué)的動(dòng)作提升孩子進(jìn)入活動(dòng)的興趣。我啟發(fā)孩子們認(rèn)真聽(tīng),通過(guò)出示字卡,激發(fā)幼兒記憶歌詞,從而激起他們想學(xué)下去的強(qiáng)烈愿望。
    幼兒園中班月亮婆婆喜歡我教案篇十五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
    2、在教師的提問(wèn)和動(dòng)作的幫助下記憶歌詞。
    3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)享受,充分體驗(yàn)成功的喜悅。
    4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
    5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
    教學(xué)重點(diǎn):
    教幼兒學(xué)會(huì)用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn):
    能用輕快彈跳的聲音在結(jié)尾演唱“啦啦”教學(xué)方法:
    愉快教學(xué)法、演唱法。
    教學(xué)時(shí)數(shù):
    1課時(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    配套cd、鋼琴。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、開(kāi)始部分。
    1、師幼問(wèn)好,組織教學(xué)。
    2、談話引題。
    二、基本部分。
    1、欣賞樂(lè)曲:老師帶來(lái)了一首樂(lè)曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
    2、教師提問(wèn):
    你覺(jué)得這段樂(lè)曲好聽(tīng)嗎?那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這段優(yōu)美的歌曲,請(qǐng)小朋友為歌曲打節(jié)奏。
    剛才你在歌曲里聽(tīng)到了什么?
    3、教師范唱歌曲一遍4、教幼兒朗誦歌詞,加深對(duì)歌詞的記憶。
    5、學(xué)唱歌曲分句教幼兒唱歌,注意強(qiáng)調(diào)歌詞的準(zhǔn)確度。
    6、請(qǐng)幼兒和老師一起唱,激發(fā)幼兒興趣。
    7、教師彈琴幼兒唱歌,注意強(qiáng)調(diào)歌詞。
    8、嘗試伴唱,教師指導(dǎo)幼兒用“嗯”聲輕輕伴唱。
    9、幼兒演唱,教師伴唱。
    10、教師演唱,幼兒伴唱。
    11、欣賞合作演唱的效果,感受成功的喜悅。
    三、結(jié)束部分教師小結(jié),總結(jié)課情教學(xué)效果分析:
    1、幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握好,課堂效果明顯。
    2、在課堂中注重了幼兒的個(gè)體差異。
    3、個(gè)別幼兒有個(gè)別地方的歌詞記得不太好,需強(qiáng)調(diào)。
    教學(xué)反思:
    《月亮婆婆喜歡我》這首歌曲是一首傣族的歌謠,富含民族小調(diào)的風(fēng)味,孩子比較少接觸到這類(lèi)歌曲,所以對(duì)這樣的歌曲非常喜歡。新《綱要》提出:教育與發(fā)展之間“既尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn),形成合作探究式的師幼、幼幼互動(dòng)的原則。幼兒始終是活動(dòng)的主人,我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者,和他們一起商量歌曲的動(dòng)作,如:“喜歡”用什么動(dòng)作表示;月亮婆婆怎么“摸”我;月亮是怎么走的……我會(huì)以積極的神態(tài)關(guān)注幼兒的動(dòng)作表演,然后給以提煉,在表演動(dòng)作的同時(shí)我運(yùn)用了豐富的肢體語(yǔ)言為幼兒營(yíng)造一個(gè)身與心,與音樂(lè),與他人,與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂(lè)、舒適的狀態(tài)。從此提高幼兒表現(xiàn)美的能力,使幼兒真正能夠在音樂(lè)教育中,通過(guò)感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美而逐步獲得身心發(fā)展的和諧美。再有,我還畫(huà)了月亮婆婆溫柔慈善地看著小朋友的背景圖,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍,使幼兒感受到在這美好的中秋佳節(jié)里感受到:月亮是溫柔的,老師是親切的,小朋友是友好的,使他們獲得了豐富的情感體驗(yàn)。
    幼兒園中班月亮婆婆喜歡我教案篇十六
    1.感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。
    2.會(huì)看懂圖譜,嘗試用不同的方式演唱歌曲。
    3.感受歌曲內(nèi)容帶給我們的快樂(lè)。
    4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
    5.感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
    3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
    2.教師:月亮婆婆會(huì)灑下月光,和小朋友玩游戲?,F(xiàn)在,我來(lái)當(dāng)月亮婆婆,我們一起來(lái)玩“月亮走我也走”的游戲吧!
    3.教師:這個(gè)好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)朗誦一下吧!
    6.教師一邊帶幼兒學(xué)唱前兩句歌詞,一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。
    7.教師完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞,再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。
    1.教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲伴奏唱歌。
    教師:演唱歌曲的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)聽(tīng)前奏。
    2.教師引導(dǎo)幼兒觀察腳印圖譜。根據(jù)圖譜的暗示,選擇不同的演唱方法。
    教師:小朋友看,圖譜上有什么?這些腳印一樣嗎?代表什么意思?
    3.在教師幫助下,個(gè)別幼兒指圖,集體演唱。
    4.學(xué)習(xí)用連貫和跳躍兩種方法學(xué)唱歌曲。
    5.游戲:月亮走我也走。
    (三)幼兒欣賞視頻傣族舞。
    教師:這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》,是一首有著傣族風(fēng)格的歌曲。傣族人能歌善舞。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞傣族舞。
    1.家園共育:家長(zhǎng)可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲,即家長(zhǎng)跟著音樂(lè)的節(jié)奏向某個(gè)方向走,幼兒向同一個(gè)方向走,前后左右都可以,步伐也可以變化。
    2.日常滲透:遷移在其他領(lǐng)域的活動(dòng)中觀察圖示、標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒理解、應(yīng)用圖示和標(biāo)志的能力。在健康活動(dòng)中,可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲。
    這首具有傣族風(fēng)情并有伴唱的歌唱教學(xué)活動(dòng),在這甜美的意境中結(jié)束了。在下午的研討活動(dòng)中,其他上過(guò)這節(jié)活動(dòng)課的教師紛紛發(fā)表自己的不足和這節(jié)活動(dòng)課的優(yōu)點(diǎn)。一致認(rèn)為這節(jié)看似簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng),包含了執(zhí)教老師從教多年的智慧和經(jīng)驗(yàn),很值得我們借鑒和分享。就我個(gè)人從她這節(jié)成功的公開(kāi)課中獲得如下感悟和體會(huì):
    1、專(zhuān)業(yè)發(fā)展要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短:雖然說(shuō)幼兒教師要能夠是千面手,五大領(lǐng)域的活動(dòng)組織都要擅長(zhǎng)。但要求精、求特,還是要結(jié)合自身的綜合素質(zhì)來(lái)發(fā)展專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。這位老師就是結(jié)合自己在音樂(lè)方面的'天賦和愛(ài)好,潛心研究,不但有了自己音樂(lè)方面的教學(xué)特色,還引領(lǐng)了自己幼兒園的特色發(fā)展。因此,她的教學(xué)活動(dòng)就因有特長(zhǎng)而而使人耳目一新;她的幼兒園因有她的特長(zhǎng)而底蘊(yùn)豐厚。
    2、教育手段要棄繁就簡(jiǎn):常常見(jiàn)老師們?yōu)橐还?jié)公開(kāi)課去忙很多的教學(xué)具,制作多媒體。片面以為教學(xué)手段越先進(jìn)越能說(shuō)明教育觀念的先進(jìn);教學(xué)具越多越能體現(xiàn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。其實(shí)不然,這節(jié)教學(xué)活動(dòng)就是非常簡(jiǎn)單幾個(gè)字卡,就幫助幼兒理解記憶了歌詞,真正讓教學(xué)的手段棄繁就簡(jiǎn),體現(xiàn)了教學(xué)準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù)的思想。正是:山不在高,有仙則靈啊!
    3、興趣激發(fā)要講究策略:眾所周知:興趣是最好的老師!在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)孩子的興趣這一情感目標(biāo),也是大家在擬訂每節(jié)活動(dòng)時(shí),常在文字當(dāng)中提到的。但在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中我們又常常會(huì)忽略,或蜻蜓點(diǎn)水游離了目標(biāo)。但這教學(xué)活動(dòng),沒(méi)有聽(tīng)到一句“你真棒!”的評(píng)價(jià),沒(méi)有物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)和誘惑,我們聽(tīng)課老師之所以能象孩子一樣沉浸在執(zhí)教老師組織的活動(dòng)中,她引發(fā)我們興趣的,應(yīng)該是那巧妙的設(shè)計(jì)、動(dòng)靜交替、抑揚(yáng)頓措的組織方式了。聽(tīng)!活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接層層深入、環(huán)環(huán)相扣,讓人的思維活躍而不疲憊。這就是一位優(yōu)秀教師組織活動(dòng)的策略!
    幼兒園中班月亮婆婆喜歡我教案篇十七
    1、感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律,初步學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。
    2、根據(jù)動(dòng)作的提示,嘗試用兩種方式唱歌。
    3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來(lái)的享受,充分體驗(yàn)成功的喜悅。
    4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
    5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
    〔活動(dòng)準(zhǔn)備〕。
    錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
    〔活動(dòng)過(guò)程〕。
    一、師幼共同舞蹈《金孔雀輕輕跳》。
    二、欣賞樂(lè)曲。
    師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,邊聽(tīng)邊用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)為樂(lè)曲打節(jié)奏。提問(wèn):剛才你是用什么動(dòng)作為樂(lè)曲打節(jié)奏?(幼兒學(xué)習(xí)2――3種幼兒的動(dòng)作)。
    1、聽(tīng)音樂(lè)旋律根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏引導(dǎo)幼兒說(shuō)歌詞。
    2、引導(dǎo)幼兒整首學(xué)唱歌曲。
    3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
    4、幼兒起身散點(diǎn)站位,聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,表達(dá)小朋友與月亮婆婆親密的情感。
    四、用多種形式演唱歌曲,進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容。
    1、一組幼兒打節(jié)奏,另一組演唱歌曲。然后互換角色練習(xí)。
    2、用接唱的方法演唱。老師唱前半句,幼兒接后半句。
    3、用伴唱的方法演唱。幼兒唱歌詞,老師用“啊――啦啦”來(lái)伴唱,教師伴唱幼兒演唱。
    五、教師與幼兒共同進(jìn)行表演。練習(xí)數(shù)遍以后,在教師的指揮下和諧的進(jìn)行合作演唱。
    教學(xué)反思:
    《月亮婆婆喜歡我》這首歌曲是一首傣族的歌謠,富含民族小調(diào)的風(fēng)味,孩子比較少接觸到這類(lèi)歌曲,所以對(duì)這樣的歌曲非常喜歡。新《綱要》提出:教育與發(fā)展之間“既尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn),形成合作探究式的師幼、幼幼互動(dòng)的原則。幼兒始終是活動(dòng)的主人,我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者,和他們一起商量歌曲的動(dòng)作,如:“喜歡”用什么動(dòng)作表示;月亮婆婆怎么“摸”我;月亮是怎么走的……我會(huì)以積極的神態(tài)關(guān)注幼兒的動(dòng)作表演,然后給以提煉,在表演動(dòng)作的同時(shí)我運(yùn)用了豐富的肢體語(yǔ)言為幼兒營(yíng)造一個(gè)身與心,與音樂(lè),與他人,與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂(lè)、舒適的狀態(tài)。從此提高幼兒表現(xiàn)美的能力,使幼兒真正能夠在音樂(lè)教育中,通過(guò)感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美而逐步獲得身心發(fā)展的和諧美。再有,我還畫(huà)了月亮婆婆溫柔慈善地看著小朋友的背景圖,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的'氛圍,使幼兒感受到在這美好的中秋佳節(jié)里感受到:月亮是溫柔的,老師是親切的,小朋友是友好的,使他們獲得了豐富的情感體驗(yàn)。
    幼兒園中班月亮婆婆喜歡我教案篇十八
    音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力,負(fù)有培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好,萌發(fā)幼兒初步感覺(jué)美,表現(xiàn)美的重要使命。幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段,而興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的首要前提,讓幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中才能更好地實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。
    中班幼兒活潑、好動(dòng),并且富于想象,他們喜歡唱歌,而且對(duì)音樂(lè)已有初步的概念及欣賞能力,能逼真形象地扮演其中的角色。他們能用夸張但適宜的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情等去表現(xiàn)角色,能有興趣地聽(tīng)賞樂(lè)曲,能感知不同的節(jié)奏;并學(xué)會(huì)用點(diǎn)頭、拍手、跺腳等動(dòng)作來(lái)表示,能用語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)與音樂(lè)相應(yīng)的節(jié)奏。在音樂(lè)活動(dòng)中,能做些簡(jiǎn)單的律動(dòng)如兔跳、鴨走、大象走等,也能參與跺腳、拍手、捻指等簡(jiǎn)單節(jié)奏型的重復(fù)動(dòng)作。
    《拔蘿卜》是一首旋律上口易唱,行動(dòng)活潑,富有動(dòng)感,反復(fù)吟唱,非常適合幼兒的口味。這首歌的音樂(lè)材料十分節(jié)省,全曲只有六小節(jié),旋律、節(jié)奏完全重復(fù)。雖然全部用重復(fù)的手法展開(kāi)但是又不感到單調(diào)、乏味。歌曲容易上口,唱幾遍就能背了。它對(duì)孩子特別有吸引力,重復(fù)的段落中包含各種形象,這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情,引起幼兒不自覺(jué)的動(dòng)作。
    中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),并能樂(lè)意通過(guò)想象和模仿歌曲中的各種角色。
    二、活動(dòng)目標(biāo)。
    活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)從認(rèn)知、技能、情感三方面制定:
    1、學(xué)習(xí)歌曲表演《拔蘿卜》,并在樂(lè)曲句首重音處開(kāi)始,合拍地做拔蘿卜的動(dòng)作。
    2、想象和模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。
    3、能積極參與歌唱表演活動(dòng),體驗(yàn)歌唱表演的快樂(lè)。
    從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:理解歌曲內(nèi)容,掌握歌曲中的角色,能進(jìn)行歌曲表演。活動(dòng)的難點(diǎn)是:通過(guò)想象能模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、與《拔蘿卜》內(nèi)容相關(guān)的課件。
    課件中鮮艷的顏色、豐富的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容吸引幼兒的眼球,能把幼兒的興趣自主地吸引過(guò)來(lái),主動(dòng)集中注意力。
    2、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾。
    頭飾的運(yùn)用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動(dòng),明確自己扮演的角色,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,提高幼兒的表演欲望。
    四、教學(xué)方法。
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?;顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學(xué)方法:
    1、視聽(tīng)唱法:引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的多媒體課件,充分地刺激幼兒的視覺(jué),用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。
    2、情境式教學(xué)方法:在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境,用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中,讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣,喚起他們的求知欲。
    此外,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我還采用了表演法、游戲教學(xué)法等對(duì)活動(dòng)加以整合。讓幼兒在活動(dòng)中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)歌表演《拔蘿卜》,體驗(yàn)歌表演給他們帶來(lái)的快樂(lè)。
    教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、做一做、、演一演等多種感官的`活動(dòng),學(xué)習(xí)表演歌曲。
    五、教學(xué)過(guò)程。
    (一)導(dǎo)入活動(dòng):欣賞課件,聽(tīng)故事《拔蘿卜》。
    播放課件,結(jié)合課件畫(huà)面講述故事《拔蘿卜》。我會(huì)將歌詞根據(jù)節(jié)奏說(shuō)出來(lái)編入到故事中。如:拔|蘿卜、拔|蘿卜,哎|喲喲,哎|喲喲,哎|喲哎|喲,拔不動(dòng)。欣賞完故事,教師可提問(wèn):
    (1)蘿卜拔出來(lái)了嗎?
    (2)誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了?
    (3)誰(shuí)第一個(gè)來(lái)拔蘿卜?他拔不動(dòng)的時(shí)候請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的?
    (4)誰(shuí)第二、第三、第四、第五個(gè)來(lái)拔蘿卜?
    (5)誰(shuí)最后一個(gè)來(lái)幫忙拔蘿卜?
    (二)學(xué)唱歌曲。
    1、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫(huà)面。教師提問(wèn):第一個(gè)先來(lái)拔蘿卜的是誰(shuí)啊?(通過(guò)提問(wèn)再次明確第一個(gè)出場(chǎng)的角色。)。
    2、教師范唱第一段。
    師:老伯伯可開(kāi)心啦,他還哼著歌兒呢!
    教師完整示范,邊唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作。
    師:老公公是怎么拔蘿卜的?
    讓幼兒初步學(xué)一學(xué)拔蘿卜的動(dòng)作,教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領(lǐng)幼兒拔蘿卜。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動(dòng)作。
    3、分角色演唱。
    將幼兒分成五個(gè)組,每組分別扮演一種角色,輪到哪一個(gè)角色就請(qǐng)哪一組的小朋友站起來(lái)演唱,邊唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作。
    在這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn),通過(guò)聽(tīng)唱、跟唱、分唱三大方式,幼兒基本會(huì)唱本歌曲,并能正確知道角色的出場(chǎng)順序。幼兒對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,這樣變化的方式很受幼兒歡迎。同時(shí),幼兒對(duì)這首歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,進(jìn)行分小組進(jìn)行角色演唱大大提高了幼兒的積極參與的興趣,更好地鞏固歌曲旋律。
    (三)想象并模仿歌曲中各角色的行走動(dòng)作。
    1、分段練習(xí)表演。
    師:老公是什么樣子的?他說(shuō)話的聲音是怎么樣的?
    幼兒自由模仿、學(xué)習(xí)老公公走路的樣子及說(shuō)話的語(yǔ)調(diào),這時(shí)可請(qǐng)個(gè)別表演能力強(qiáng)的幼兒演示一下。最后帶領(lǐng)幼兒總結(jié):老公公要彎著腰,手背到后面,說(shuō)話的語(yǔ)速慢,語(yǔ)調(diào)低。
    師:現(xiàn)在我們一起來(lái)做老公公去拔蘿卜。
    帶領(lǐng)幼兒扮演老公公進(jìn)行表演歌曲。讓幼兒初步體驗(yàn)歌表演的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒表演的興趣。
    按著角色的順序,帶領(lǐng)幼兒學(xué)演每個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。
    (1)學(xué)演老婆婆的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(走路的動(dòng)作、語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低)。
    (2)學(xué)演小弟弟的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(蹦蹦跳跳走路,語(yǔ)調(diào)高)。
    (3)學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(動(dòng)作、叫聲)。
    2、整體表演,鞏固各角色的動(dòng)作。
    在分析每一個(gè)角色的形象特征之后,帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍,加深對(duì)角色形象的鞏固。
    本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn),在此我并沒(méi)有直接將角色特征灌輸給幼兒,而是讓他們自由模仿,喚起他們的生活經(jīng)驗(yàn),因?yàn)檫@些形象都是幼兒熟悉的,易于模仿的。先按出場(chǎng)順序帶領(lǐng)幼兒做一做、學(xué)一學(xué)每一個(gè)角色,除了再次讓他們鞏固角色先后的順序,更是幫助幼兒準(zhǔn)確的掌握每個(gè)角色的特征,再進(jìn)行完整表演是對(duì)角色特征更好地把握,能把每一個(gè)角色通過(guò)動(dòng)作更形象地表現(xiàn)出來(lái)。
    (四)分角色表演。
    1、集體中分角色表演。
    教師為表演者分配角色,戴上頭飾。并提出表演要求:
    (1)各角色要大聲應(yīng)答“哎,來(lái)啦!”并在應(yīng)答中,模仿該角色的走路動(dòng)作,站在前一角色的后面。
    (2)努力做到從第一個(gè)強(qiáng)拍開(kāi)始做拔蘿卜動(dòng)作。
    2、自由結(jié)對(duì)分角色表演。
    請(qǐng)幼兒自由組合,5人一組,互相商量分配角色,進(jìn)行表演,表演要求同上。
    在這個(gè)環(huán)節(jié)中,充分發(fā)揮幼兒的自我表現(xiàn)力和自主性。先進(jìn)行集體中分角色表演,讓幼兒明確表演要求,再進(jìn)行自由結(jié)對(duì)表演,照顧到了每一位幼兒,讓他們都能參與到歌表演的活動(dòng)中,解決了只有個(gè)別幼兒參與表演的狀況。兩種不同的表演類(lèi)型,大大提高幼兒的興趣,充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲望,為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。尊重了每一位幼兒的選擇。
    (五)結(jié)束。
    師:如果你有這么大一個(gè)蘿卜你會(huì)用它干什么呢?
    通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn),遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,說(shuō)一說(shuō)蘿卜的用處。
    (六)活動(dòng)延伸。
    1、將頭飾投放到表演區(qū),供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行表演。
    2、開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)“蘿卜變變變”,通過(guò)繪畫(huà)、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。
    教學(xué)反思:
    通過(guò)玩“拔蘿卜”故事,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個(gè)兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時(shí)候,像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè),勁往一處使,克服困難,走向成功。
    幼兒園中班月亮婆婆喜歡我教案篇十九
    活動(dòng)背景:
    我第一次參加市一課多上活動(dòng),就非常榮幸地獲得了一等獎(jiǎng)。隨之市教研室組織的市區(qū)互動(dòng)的教研觀摩活動(dòng),我也就有幸參加了。其中一位市學(xué)科帶頭人上的一節(jié)音樂(lè)歌唱活動(dòng),給我留下了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動(dòng)作和簡(jiǎn)潔、巧妙的組織語(yǔ)言已深刻的印在我的記憶里,也常常在我的腦海里閃現(xiàn)。從這次活動(dòng)中,我體會(huì)到好課是因人而精彩的。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感受和表現(xiàn)歌曲的寧?kù)o,優(yōu)美。
    2、在游戲的過(guò)程中,學(xué)習(xí)利用教師的語(yǔ)言和動(dòng)作提示理解歌詞。
    3、體驗(yàn)與月亮“走走,停?!庇螒虻臉?lè)趣。
    4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)感受音樂(lè)旋律:
    評(píng)析:這種導(dǎo)入方式自然、親切,直入主題,加上老師輕聲細(xì)雨而有柔美的聲調(diào),給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
    2、三次感受音樂(lè)旋律:
    第一次:教師邊跟琴聲哼唱邊晃動(dòng)手臂故作陶醉狀,帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂(lè)左右晃動(dòng);
    第二次:“媽媽搖著搖著,寶寶就睡著了,現(xiàn)在媽媽摸誰(shuí)的頭,誰(shuí)就輕輕趴下睡著了;”
    第三次:“媽媽真累呀,心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子,讓媽媽沒(méi)也睡覺(jué)吧!”
    評(píng)析:學(xué)歌前,教師用了哼唱的方式,讓幼兒三次整體感知歌曲旋律,為后面的歌唱教學(xué)做了有效的鋪墊。這是教師對(duì)教材分析后,在設(shè)計(jì)上的巧妙;另一巧妙之處在于三次哼唱前,教師生動(dòng)的過(guò)渡語(yǔ)言,讓每個(gè)人不由自主地就沉浸在教師設(shè)計(jì)的“陷阱”里了。
    (二)、理解歌詞,學(xué)唱歌曲;
    評(píng)析:在這種甜美的意境中,教師提出了這樣的問(wèn)題,幼兒的興趣和思維再次被激活,七嘴八舌地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行猜想和回答:“小偷”“大灰狼”“太陽(yáng)”“星星”。教師卻依然投入地傾聽(tīng),不予回答,任憑幼兒的好奇心懸在那,為他們認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲的范唱又埋下了伏筆。
    2、教師清唱后,師幼互動(dòng)問(wèn)答,教師依次出示相關(guān)字卡,幫助幼兒理解歌詞:
    問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?(月亮婆婆)(出示)。
    問(wèn):為什么來(lái)呀?(喜歡我)。
    問(wèn):玩了什么游戲,(走走停停)、(我走他也走,我停他也停)。
    問(wèn):玩了幾次?(三次)依次出示走、停的字卡。
    評(píng)析:五次層層遞進(jìn)的提問(wèn),把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進(jìn)行了有效的提煉,而且“灑”“摸”兩個(gè)字還配上動(dòng)作幫助幼兒理解記憶,加深印象,讓我再次佩服設(shè)計(jì)的巧妙。而且,排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白。
    3、學(xué)習(xí)用不同的聲音學(xué)唱歌曲:
    (1)看圖完整唱第一遍:(用我們的歌聲來(lái)表示喜歡月亮婆婆吧;)。
    (2)邊做動(dòng)作邊演唱:(再來(lái)一次,做上動(dòng)作吧;)。
    (3)用很美輕輕的聲音唱:(晚上用什么聲音唱?)。
    (4)用響亮好聽(tīng)的聲音唱(白天唱這首歌用什么樣的聲音?那我們?cè)囋嚕?BR>    評(píng)析:集體教唱部分共四次練習(xí),但每次的要求也不同。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥,還保護(hù)了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過(guò)渡語(yǔ)言設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的智慧。
    (三)學(xué)習(xí)并掌握歌曲中的伴唱部分。
    1、聽(tīng)錄音,感知伴唱的音樂(lè)部分。
    師:天空中的星星被我們吵醒了,朝著我們眨眼睛呢!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),他們?cè)诟枨氖裁吹胤秸Q劬α耍ǚ乓魳?lè),教師在相應(yīng)眨眼睛的地方做手勢(shì),幫助幼兒感知)。
    評(píng)析:伴唱中的“啦啦”是每個(gè)執(zhí)教老師認(rèn)為很難處理的部分,但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理,首尾呼應(yīng),與整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)融會(huì)貫通,真的是獨(dú)具匠心。
    2、請(qǐng)幼兒找星星,貼在相應(yīng)的地方:
    評(píng)析:由于幼兒第一次聽(tīng),有兩處錯(cuò)誤的地方,教師不急于糾正,而是又唱一次,讓幼兒對(duì)應(yīng)感知后,再糾正,體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒的尊重。
    3、集體練習(xí)一次:我來(lái)做月亮婆婆,你們做星星,在眨眼的地方唱“啦!啦!
    4、分角色練習(xí)幾次(教師和孩子商量怎么才能做到聲音的'均衡確定角色練習(xí)的方式)。
    評(píng)析:這樣教師和孩子商量怎么分角色,不僅體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程教師對(duì)孩子的尊重,更發(fā)揮了幼兒的主體性,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
    (四)結(jié)束活動(dòng)。
    師:夜深了,小朋友在什么?對(duì),小朋友睡著了,做了個(gè)甜美的夢(mèng)。誰(shuí)睡得香,誰(shuí)睡得甜,月亮婆婆就來(lái)親親他的小臉蛋。(循環(huán)放音樂(lè),教師隨音樂(lè)輕輕撫摩每位幼兒,讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜,呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫(huà)面。)。
    活動(dòng)反思:
    這首具有傣族風(fēng)情并有伴唱的歌唱教學(xué)活動(dòng),在這甜美的意境中結(jié)束了。在下午的研討活動(dòng)中,其他上過(guò)這節(jié)活動(dòng)課的教師紛紛發(fā)表自己的不足和這節(jié)活動(dòng)課的優(yōu)點(diǎn)。一致認(rèn)為這節(jié)看似簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng),包含了執(zhí)教老師從教多年的智慧和經(jīng)驗(yàn),很值得我們借鑒和分享。就我個(gè)人從她這節(jié)成功的公開(kāi)課中獲得如下感悟和體會(huì):
    1、專(zhuān)業(yè)發(fā)展要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短:雖然說(shuō)幼兒教師要能夠是千面手,五大領(lǐng)域的活動(dòng)組織都要擅長(zhǎng)。但要求精、求特,還是要結(jié)合自身的綜合素質(zhì)來(lái)發(fā)展專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。這位老師就是結(jié)合自己在音樂(lè)方面的天賦和愛(ài)好,潛心研究,不但有了自己音樂(lè)方面的教學(xué)特色,還引領(lǐng)了自己幼兒園的特色發(fā)展。因此,她的教學(xué)活動(dòng)就因有特長(zhǎng)而而使人耳目一新;她的幼兒園因有她的特長(zhǎng)而底蘊(yùn)豐厚。
    2、教育手段要棄繁就簡(jiǎn):常常見(jiàn)老師們?yōu)橐还?jié)公開(kāi)課去忙很多的教學(xué)具,制作多媒體。片面以為教學(xué)手段越先進(jìn)越能說(shuō)明教育觀念的先進(jìn);教學(xué)具越多越能體現(xiàn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。其實(shí)不然,這節(jié)教學(xué)活動(dòng)就是非常簡(jiǎn)單幾個(gè)字卡,就幫助幼兒理解記憶了歌詞,真正讓教學(xué)的手段棄繁就簡(jiǎn),體現(xiàn)了教學(xué)準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù)的思想。正是:山不在高,有仙則靈??!
    3、興趣激發(fā)要講究策略:眾所周知:興趣是最好的老師!在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)孩子的興趣這一情感目標(biāo),也是大家在擬訂每節(jié)活動(dòng)時(shí),常在文字當(dāng)中提到的。但在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中我們又常常會(huì)忽略,或蜻蜓點(diǎn)水游離了目標(biāo)。但這教學(xué)活動(dòng),沒(méi)有聽(tīng)到一句“你真棒!”的評(píng)價(jià),沒(méi)有物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)和誘惑,我們聽(tīng)課老師之所以能象孩子一樣沉浸在執(zhí)教老師組織的活動(dòng)中,她引發(fā)我們興趣的,應(yīng)該是那巧妙的設(shè)計(jì)、動(dòng)靜交替、抑揚(yáng)頓措的組織方式了。聽(tīng)!活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接層層深入、環(huán)環(huán)相扣,讓人的思維活躍而不疲憊。這就是一位優(yōu)秀教師組織活動(dòng)的策略!
    幼兒園中班月亮婆婆喜歡我教案篇二十
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
    2、在教師的提問(wèn)和動(dòng)作的幫助下記憶歌詞。
    3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)享受,充分體驗(yàn)成功的喜悅。
    4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
    5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
    教學(xué)重點(diǎn):
    教幼兒學(xué)會(huì)用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn):
    能用輕快彈跳的聲音在結(jié)尾演唱“啦啦”教學(xué)方法:
    愉快教學(xué)法、演唱法。
    教學(xué)時(shí)數(shù):
    1課時(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    配套cd、鋼琴。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、開(kāi)始部分。
    1、師幼問(wèn)好,組織教學(xué)。
    2、談話引題。
    二、基本部分。
    1、欣賞樂(lè)曲:老師帶來(lái)了一首樂(lè)曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
    2、教師提問(wèn):
    你覺(jué)得這段樂(lè)曲好聽(tīng)嗎?那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這段優(yōu)美的歌曲,請(qǐng)小朋友為歌曲打節(jié)奏。
    剛才你在歌曲里聽(tīng)到了什么?
    3、教師范唱歌曲一遍4、教幼兒朗誦歌詞,加深對(duì)歌詞的記憶。
    5、學(xué)唱歌曲分句教幼兒唱歌,注意強(qiáng)調(diào)歌詞的準(zhǔn)確度。
    6、請(qǐng)幼兒和老師一起唱,激發(fā)幼兒興趣。
    7、教師彈琴幼兒唱歌,注意強(qiáng)調(diào)歌詞。
    8、嘗試伴唱,教師指導(dǎo)幼兒用“嗯”聲輕輕伴唱。
    9、幼兒演唱,教師伴唱。
    10、教師演唱,幼兒伴唱。
    11、欣賞合作演唱的效果,感受成功的喜悅。
    三、結(jié)束部分教師小結(jié),總結(jié)課情教學(xué)效果分析:
    1、幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握好,課堂效果明顯。
    2、在課堂中注重了幼兒的個(gè)體差異。
    3、個(gè)別幼兒有個(gè)別地方的歌詞記得不太好,需強(qiáng)調(diào)。
    教學(xué)反思:
    《月亮婆婆喜歡我》這首歌曲是一首傣族的歌謠,富含民族小調(diào)的風(fēng)味,孩子比較少接觸到這類(lèi)歌曲,所以對(duì)這樣的歌曲非常喜歡。新《綱要》提出:教育與發(fā)展之間“既尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn),形成合作探究式的師幼、幼幼互動(dòng)的原則。幼兒始終是活動(dòng)的主人,我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者,和他們一起商量歌曲的動(dòng)作,如:“喜歡”用什么動(dòng)作表示;月亮婆婆怎么“摸”我;月亮是怎么走的'……我會(huì)以積極的神態(tài)關(guān)注幼兒的動(dòng)作表演,然后給以提煉,在表演動(dòng)作的同時(shí)我運(yùn)用了豐富的肢體語(yǔ)言為幼兒營(yíng)造一個(gè)身與心,與音樂(lè),與他人,與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂(lè)、舒適的狀態(tài)。從此提高幼兒表現(xiàn)美的能力,使幼兒真正能夠在音樂(lè)教育中,通過(guò)感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美而逐步獲得身心發(fā)展的和諧美。再有,我還畫(huà)了月亮婆婆溫柔慈善地看著小朋友的背景圖,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍,使幼兒感受到在這美好的中秋佳節(jié)里感受到:月亮是溫柔的,老師是親切的,小朋友是友好的,使他們獲得了豐富的情感體驗(yàn)。
    幼兒園中班月亮婆婆喜歡我教案篇二十一
    么“摸”我;月亮是怎么走的……我會(huì)以積極的神態(tài)關(guān)注幼兒的動(dòng)作表演,然后給以提煉,在表演動(dòng)作的同時(shí)我運(yùn)用了豐富的肢體語(yǔ)言為幼兒營(yíng)造一個(gè)身與心,與音樂(lè),與他人,與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂(lè)、舒適的狀態(tài)。從此提高幼兒表現(xiàn)美的能力,使幼兒真正能夠在音樂(lè)教育中,通過(guò)感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美而逐步獲得身心發(fā)展的和諧美。再有,我還畫(huà)了月亮婆婆溫柔慈善地看著小朋友的背景圖,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍,使幼兒感受到在這美好的中秋佳節(jié)里感受到:月亮是溫柔的,老師是親切的,小朋友是友好的,使他們獲得了豐富的情感體驗(yàn)。這首歌歌詞比較簡(jiǎn)單,重復(fù)的'“我走她也走,我停她也?!焙⒆右幌伦泳桶盐樟?。為了增加孩子唱歌的興趣,我們?cè)黾恿税槌?,孩子比較少接觸到伴唱,對(duì)伴唱覺(jué)得很新鮮。我讓幼兒根據(jù)我指揮的手勢(shì)用“啊”為歌曲伴唱,并用輕快、彈跳的聲音在樂(lè)句結(jié)尾演唱“啦啦啦”。效果非常好。另外,我覺(jué)得我在難點(diǎn)的把握上能抓得較及時(shí)到位。為了讓幼兒能掌握歌曲中的跳躍部分,我用手去點(diǎn)小朋友身體的不同部位,邊唱邊和孩子互動(dòng),孩子們馬上明白了,既而互換角色互動(dòng),使幼兒很輕松的把握了歌曲的節(jié)奏。為了讓幼兒掌握歌曲中的停頓部分,我就和小朋友說(shuō):“到了晚上,月亮婆婆就會(huì)灑下月光和小朋友做游戲?,F(xiàn)在,我來(lái)當(dāng)月亮婆婆,我們一起來(lái)玩“月亮走我也走“的游戲吧?!睆?qiáng)調(diào)了“停”字后面的休止,達(dá)到了預(yù)期的效果。
    這個(gè)教材我以前也上過(guò)幾次,但是每次上課時(shí)都會(huì)感到新鮮,都有不同的想法和教法,每次上完后都有新的收獲和感想。因?yàn)槲颐看蚊鎸?duì)的孩子不同的。也許老師的快樂(lè)就在這里,是孩子帶給你快樂(lè),是孩子需要你去創(chuàng)新。
    幼兒園中班月亮婆婆喜歡我教案篇二十二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
    2、在教師的提問(wèn)和動(dòng)作的幫助下記憶歌詞。
    3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)享受,充分體驗(yàn)成功的喜悅。
    4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
    5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
    教學(xué)重點(diǎn):教幼兒學(xué)會(huì)用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
    教學(xué)難點(diǎn):能用輕快彈跳的聲音在結(jié)尾演唱“啦啦”
    教學(xué)方法:
    愉快教學(xué)法、演唱法。
    教學(xué)時(shí)數(shù):
    1課時(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    配套cd、鋼琴。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、開(kāi)始部分。
    1、師幼問(wèn)好,組織教學(xué)。
    2、談話引題。
    二、基本部分。
    1、欣賞樂(lè)曲:老師帶來(lái)了一首樂(lè)曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
    2、教師提問(wèn):
    你覺(jué)得這段樂(lè)曲好聽(tīng)嗎?那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這段優(yōu)美的歌曲,請(qǐng)小朋友為歌曲打節(jié)奏。
    剛才你在歌曲里聽(tīng)到了什么?
    3、教師范唱歌曲一遍。
    4、教幼兒朗誦歌詞,加深對(duì)歌詞的記憶。
    5、學(xué)唱歌曲分句教幼兒唱歌,注意強(qiáng)調(diào)歌詞的準(zhǔn)確度。
    6、請(qǐng)幼兒和老師一起唱,激發(fā)幼兒興趣。
    7、教師彈琴幼兒唱歌,注意強(qiáng)調(diào)歌詞。
    8、嘗試伴唱,教師指導(dǎo)幼兒用“嗯”聲輕輕伴唱。
    9、幼兒演唱,教師伴唱。
    10、教師演唱,幼兒伴唱。
    11、欣賞合作演唱的效果,感受成功的喜悅。
    三、結(jié)束部分。
    教師小結(jié),總結(jié)課情教學(xué)效果分析:
    1、幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握好,課堂效果明顯。
    2、在課堂中注重了幼兒的個(gè)體差異。
    3、個(gè)別幼兒有個(gè)別地方的歌詞記得不太好,需強(qiáng)調(diào)。
    活動(dòng)反思:
    整個(gè)教育活動(dòng),始終以游戲貫穿,減少了“教”的痕跡促使幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)。從節(jié)奏入手、難點(diǎn)前置、動(dòng)靜交替,有效的利用了圖譜和游戲教學(xué)法,對(duì)歌曲中音樂(lè)元素的提煉(如連音、跳音、四分休止的重點(diǎn)感知)加深了幼兒對(duì)歌曲的理解。使幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái),激發(fā)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
    活動(dòng)中既尊重幼兒的主體地位,又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,形成了合作探究式的師幼、幼幼互動(dòng)的關(guān)系。幼兒始終是活動(dòng)的主人,我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者,以積極的態(tài)度和他們一起游戲,為幼兒營(yíng)造一個(gè)自由、寬松、愉悅的環(huán)境。同時(shí)我運(yùn)用了豐富的肢體語(yǔ)言,為幼兒營(yíng)造一個(gè)與身心,與音樂(lè),與他人,與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂(lè)、舒適的氛圍。使幼兒在老師的情緒渲染下,不由自主地把這種情感融入歌唱的過(guò)程中。如在歌唱“灑下月光把我摸”時(shí),老師用手掌心順臉頰慢慢向上撫摸,不僅對(duì)歌詞有明確的暗示作用,增加親切感,而且使幼兒歌唱的聲音自然向上,在情感上仿佛得到一種升華。
    為了讓幼兒能掌握歌曲中的連貫和跳躍部分,感受旋律上的前后變化,活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜中波浪線和斷線的暗示,探索歌曲的不同唱法。波浪線和斷線組成的圖譜,不僅讓幼兒對(duì)歌曲有整體的概念,還形象的'提示幼兒用連貫和跳躍的方法,唱出歌曲的前后變化,表達(dá)出與月亮婆婆親密的情感和游戲時(shí)快樂(lè)的情緒。
    這首歌歌詞比較簡(jiǎn)單,重復(fù)的“我走她也走,我停她也?!焙⒆右幌伦泳桶盐樟?。為了增加孩子唱歌的興趣,我們?cè)黾恿税槌?,孩子比較少接觸到伴唱,對(duì)伴唱覺(jué)得很新鮮?;顒?dòng)中我引導(dǎo)幼兒用輕快、彈跳的聲音在樂(lè)句結(jié)尾演唱“沙沙”,增加了演唱趣味,取得了不錯(cuò)的效果。
    但今天的教學(xué)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)圖譜雖然對(duì)幼兒學(xué)習(xí)歌曲、記憶歌詞有幫助,但在情感的表現(xiàn)上還不夠到位。大班幼兒逐漸增長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使個(gè)別幼兒的演唱不夠自然,如何使歌曲的情感內(nèi)涵不被淹沒(méi),又能抓住歌曲所要表達(dá)的情感內(nèi)容呢?在環(huán)節(jié)過(guò)渡方面還需更加自然,啟發(fā)還不夠到位。另外在針對(duì)目標(biāo)的把握上,我認(rèn)為本首歌曲歌詞比較簡(jiǎn)單,旋律歡快且充滿趣味,易于孩子接受,所以我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在了感受歌曲的前后兩部分旋律變化,難點(diǎn)定位于合作演唱,在試教過(guò)程中曾引導(dǎo)幼兒用哼鳴的方式為歌曲襯唱,但考慮到此次活動(dòng)為第一課時(shí),會(huì)不會(huì)涉及內(nèi)容太多?希望各位專(zhuān)家能給我解惑迷團(tuán),批評(píng)指正。
    本次教育活動(dòng)我以前試教也上過(guò)幾次,但是每次上課時(shí)都會(huì)感到新鮮,都有不同的想法和教法,每次上完后都有新的收獲和感想,因?yàn)槲颐看蚊鎸?duì)的孩子是不同的。也許老師的快樂(lè)就在這里,是孩子帶給我快樂(lè),是孩子需要我去創(chuàng)新!
    幼兒園中班月亮婆婆喜歡我教案篇二十三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。
    2、會(huì)看懂圖譜,嘗試用不同的方式演唱歌曲。
    3、感受歌曲內(nèi)容帶給我們的快樂(lè)。
    4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
    5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、月亮婆婆頭飾。
    3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)游戲?qū)?。(教師頭戴月亮婆婆頭飾,與幼兒共同做游戲,幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞)。
    1、教師:晚上,天上有什么呀?
    2、教師:月亮婆婆會(huì)灑下月光,和小朋友玩游戲。現(xiàn)在,我來(lái)當(dāng)月亮婆婆,我們一起來(lái)玩“月亮走我也走”的游戲吧!
    3、教師:這個(gè)好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)朗誦一下吧!
    6、教師一邊帶幼兒學(xué)唱前兩句歌詞,一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。
    7、教師完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞,再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。
    1、教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲伴奏唱歌。
    教師:演唱歌曲的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)聽(tīng)前奏。
    2、教師引導(dǎo)幼兒觀察腳印圖譜。根據(jù)圖譜的暗示,選擇不同的演唱方法。
    教師:小朋友看,圖譜上有什么?這些腳印一樣嗎?代表什么意思?
    3、在教師幫助下,個(gè)別幼兒指圖,集體演唱。
    4、學(xué)習(xí)用連貫和跳躍兩種方法學(xué)唱歌曲。
    5、游戲:月亮走我也走。
    (三)幼兒欣賞視頻傣族舞。
    教師:這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》,是一首有著傣族風(fēng)格的歌曲。傣族人能歌善舞。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞傣族舞。
    活動(dòng)延伸:
    1、家園共育:家長(zhǎng)可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲,即家長(zhǎng)跟著音樂(lè)的節(jié)奏向某個(gè)方向走,幼兒向同一個(gè)方向走,前后左右都可以,步伐也可以變化。
    2、日常滲透:遷移在其他領(lǐng)域的活動(dòng)中觀察圖示、標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒理解、應(yīng)用圖示和標(biāo)志的能力。在健康活動(dòng)中,可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲。
    教學(xué)反思:
    這節(jié)課我自始至終都貫穿于情境教學(xué)。在活動(dòng)的一開(kāi)始,我引出了月亮婆婆哄我們睡覺(jué)的情景,聽(tīng)音樂(lè)旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺(jué)的動(dòng)作提升孩子進(jìn)入活動(dòng)的興趣。我啟發(fā)孩子們認(rèn)真聽(tīng),通過(guò)出示字卡,激發(fā)幼兒記憶歌詞,從而激起他們想學(xué)下去的強(qiáng)烈愿望。
    小百科:
    月球直徑大約是地球的四分之一,質(zhì)量大約是地球的八十一分之一。月球是地球已知的質(zhì)量最大的衛(wèi)星,月球表面布滿了由小天體撞擊形成的撞擊坑。月球與地球的平均距離約38萬(wàn)千米,大約是地球直徑的30倍。