心得體會(huì)是對(duì)自己經(jīng)歷和體驗(yàn)的一種總結(jié)，能夠反思和提升自己的成長(zhǎng)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和清晰度，避免產(chǎn)生歧義或模糊不清的表述。接下來(lái)，讓我們一起閱讀以下的心得體會(huì)范文，探尋其中的亮點(diǎn)和特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡心得體會(huì)篇一
當(dāng)?shù)卣馂?zāi)難突然襲來(lái)時(shí)，譚千秋用自己的血肉之軀護(hù)住了他的學(xué)生。教師就應(yīng)該學(xué)習(xí)這種抗震救災(zāi)的英雄事跡，下面是本站帶來(lái)的教師學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡。
心得體會(huì)。
希望可以幫到大家。
義安鎮(zhèn)二中蔡春華。
德陽(yáng)市東汽中學(xué)教師譚千秋，他讓人們“永遠(yuǎn)記住的姿勢(shì)”是“雙臂張開(kāi)著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生”。
綿陽(yáng)市平武縣南壩小學(xué)的楊樹(shù)蘭老師，
5月14日10時(shí)，解放軍官兵發(fā)現(xiàn)了她——趴在瓦礫里，頭朝著門(mén)的方向，雙手緊緊地各拉著一個(gè)年幼的孩子，胸前還護(hù)著三個(gè)幼小的生命?！翱吹贸鏊且堰@些孩子們帶出即將倒塌的教學(xué)樓，她用自己的肩、背為孩子們擋住了墜落的橫梁?！眳⑴c搜救的解放軍戰(zhàn)士說(shuō)。
德陽(yáng)什邡市紅白鎮(zhèn)中心學(xué)校的語(yǔ)文老師湯宏，他最后的姿勢(shì)定格在這樣的畫(huà)面上——兩個(gè)胳膊下各夾著一個(gè)孩子，身子下還護(hù)著幾名孩子。湯宏在瓦礫中喪生，但被他護(hù)住的幾個(gè)孩子卻幸運(yùn)地活了下來(lái)，并最終獲救。
德陽(yáng)什邡市龍居中心小學(xué)向麗老師，5月14日早上，救援官兵從廢墟中刨出了一個(gè)震撼的情景：三名孩子在一位大人的身旁，大人伸出手緊緊地護(hù)著孩子，頭被垮塌的水泥板削掉了一半。經(jīng)過(guò)幸存師生仔細(xì)辨認(rèn)，這位大人就是他們學(xué)校最年輕的女老師向麗。
大愛(ài)無(wú)言。在四川汶川大地震中，在突如其來(lái)的巨大災(zāi)難面前，在生與死的重大抉擇面前，地震災(zāi)區(qū)老師們用“愛(ài)的翅膀”為學(xué)生構(gòu)筑起安全的港灣，用血肉之軀譜寫(xiě)了一支支“大愛(ài)無(wú)疆”的壯美樂(lè)章，用實(shí)際行動(dòng)筑建起一座座“為人師表“的壯麗豐碑。教育的最高境界是身教勝于言教，英雄教師以生命為代價(jià)向我們展示身教勝于言教的意義，樹(shù)立了一個(gè)新時(shí)代的有血有肉的豐滿的教師形象。他們撼天動(dòng)地的英雄事跡，深深地感染著我，教育著我，使我受到了一次心靈的洗禮深刻感悟了“人民教師”這一稱號(hào)的神圣使命。作為一名教師，我們應(yīng)該讓他們的精神在我們身上繼續(xù)延續(xù)。教師這一職業(yè)是需要奉獻(xiàn)與愛(ài)心的崇高事業(yè)，為了這一事業(yè)的更好更快發(fā)展，在今后的工作中，我將以自己每節(jié)課的認(rèn)真準(zhǔn)備教會(huì)學(xué)生勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神，以自己對(duì)學(xué)生尤其是差生的尊重教會(huì)學(xué)生尊敬生命，以自己在業(yè)務(wù)上的不斷鉆研和學(xué)習(xí)教會(huì)學(xué)生尊重知識(shí)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上不顯眼的優(yōu)點(diǎn)增強(qiáng)其信心，通過(guò)不斷的鼓勵(lì)培養(yǎng)其擁有樂(lè)觀的精神面貌。用自己的心靈來(lái)播種，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，用愛(ài)的翅膀來(lái)導(dǎo)航，護(hù)送學(xué)生飛翔，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
延安市宜川、志丹、黃陵等縣于20xx年7月下旬因持續(xù)數(shù)日的強(qiáng)降雨發(fā)生了百年不遇的重大洪水災(zāi)害事故。這次災(zāi)害使許多河橋大面積坍塌，房屋倒塌，路面阻斷，一棵棵大樹(shù)被洪水拔地而起，農(nóng)民辛辛苦苦種的莊稼被洪水沖成了平原，給人民群眾帶來(lái)了巨大的財(cái)產(chǎn)損失。面對(duì)這突如其來(lái)的洪澇災(zāi)害，各縣政府做了許多應(yīng)急方案。受災(zāi)后安排組織了許多突擊隊(duì)，在救災(zāi)過(guò)程中涌現(xiàn)出了很多英雄和感人的事跡。通過(guò)學(xué)習(xí)英雄們的事跡，讓我獲得了人生中難得的精神財(cái)富，互相幫助，團(tuán)結(jié)就是力量，讓我重新理解了奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助和進(jìn)步的真正內(nèi)涵，同時(shí)也理解了人類力量的強(qiáng)大，面對(duì)自然災(zāi)害不畏懼，萬(wàn)眾一心、團(tuán)結(jié)就會(huì)勝利!
在這場(chǎng)特大自然災(zāi)害面前，災(zāi)區(qū)黨員干部、武警官兵、教師……中涌現(xiàn)出一大批英雄人物。通過(guò)觀看視頻，聆聽(tīng)他們感人的事跡，我感動(dòng)不已。
作為一名教師我為有這樣的黨員領(lǐng)導(dǎo)、戰(zhàn)士和同行感到驕傲和自豪，他們是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。我決心要以抗洪救災(zāi)的英雄們?yōu)榘駱?，在?shí)際工作中嚴(yán)格要求自己，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力，做到既教書(shū)又育人，努力做到以身作則，盡心盡力，服從領(lǐng)導(dǎo)，干好自己的本職工作，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)成，同時(shí)，不斷地提高自己的教育理論水平，豐富專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)教育、教學(xué)與教研能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感。
在實(shí)際教學(xué)中關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，使他們每天能快樂(lè)充實(shí);同時(shí)在教書(shū)本知識(shí)的同時(shí)還要加強(qiáng)思想品德的教育，教學(xué)生如何做人。對(duì)學(xué)生要有耐心特別是學(xué)困生，對(duì)他們要采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過(guò)失;用期待的心態(tài)去對(duì)待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。在教學(xué)上，要積極參加教育教學(xué)改革實(shí)踐，不斷更新教育教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，圓滿完成自已的教學(xué)任務(wù)，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)為抗震救災(zāi)出份力。
在汶川大地震的生死關(guān)頭，四川省災(zāi)區(qū)廣大教師義無(wú)反顧、奮不顧身地?fù)尵葘W(xué)生，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，用寶貴的生命詮釋了人民教師的光榮本色。
當(dāng)?shù)卣馂?zāi)難突然襲來(lái)時(shí)，譚千秋用自己的血肉之軀護(hù)住了他的學(xué)生。在那千鈞一發(fā)之際，人生閱歷豐富的他本來(lái)有機(jī)會(huì)能夠從容自保，但是他首先想到了學(xué)生。在那一瞬間，他眼前可能浮現(xiàn)出自己的妻子和孩子，也可能有些許遲疑和猶豫。但是，對(duì)自己學(xué)生的愛(ài)讓本來(lái)有選擇的他毫無(wú)選擇，他毅然地張開(kāi)雙臂,護(hù)住了四條年輕的生命。然而，上帝在讓她得到那些學(xué)生的同時(shí)，把她的愛(ài)人帶走了。把生的希望留給了他們，把死亡留給了自己。在他的身后，留下了一個(gè)家庭的悲痛和惋惜、四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無(wú)數(shù)的感動(dòng)。他無(wú)私的愛(ài)就像種子一樣開(kāi)始發(fā)芽，不僅感染他在湖南衡陽(yáng)的老鄉(xiāng)、他大學(xué)時(shí)期的同學(xué)，也感染著無(wú)數(shù)的教師和國(guó)人。他用自己的生命詮釋了這一。
格言。
——教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)。
張米亞老師用血肉之軀為學(xué)生牢牢把守生命之門(mén)。當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓一角時(shí)，被眼前的一幕震撼了：該校29歲的張米亞老師，跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子。兩個(gè)孩子還活著，而張老師已永遠(yuǎn)地停止了呼吸。由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。大震中，張老師的妻子、該校鄧霞老師和他們不滿3歲的兒子也被垮塌的房屋深埋。然而，熱愛(ài)歌唱的張米亞老師用卻用自己的生命詮釋了這句歌詞——“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”
吳忠洪老師生死關(guān)頭沖上危樓救學(xué)生。地震發(fā)生時(shí)，崇州市懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中學(xué)吳忠洪老師正在給4樓的7年級(jí)5班學(xué)生上英語(yǔ)課?？匆?jiàn)大地劇烈地抖動(dòng)，吳老師當(dāng)即向班上29個(gè)學(xué)生大喊“同學(xué)們，快跑!快下樓，地震了!”他自己則牢牢地將搖晃得很厲害的門(mén)框扳住。剛到3樓，被吳老師救出的林霞等學(xué)生看到吳老師又向四樓跑上去。后來(lái)才知道，還有2名學(xué)生因?yàn)榭謶秩詼粼诮淌依?。但一切發(fā)生得太快了，吳老師和另外3名學(xué)生被永遠(yuǎn)地留在了廢墟中，臨死前吳老師還抱著2名學(xué)生。愛(ài)生如子的吳忠洪老師用忠誠(chéng)將20xx年執(zhí)教之路升華成一個(gè)永恒的美麗。
茍曉超老師為救學(xué)生英勇獻(xiàn)身。5月12日，是通江縣洪口鎮(zhèn)永安壩村小學(xué)24歲的茍曉超老師新婚后上班的第一天。地震發(fā)生時(shí)，他大聲吼叫二年級(jí)學(xué)生趕快下樓逃生，并用盡全身力氣大聲通知正在二樓和一樓巡查的老師，驚醒的孩子在老師們帶領(lǐng)下陸續(xù)從教室撤離到操場(chǎng)。茍曉超老師不顧教學(xué)樓頂樓磚頭玻璃的掉落，飛跑上三樓搶救58個(gè)正在午休的孩子。當(dāng)他第三次沖到樓上抱起2名孩子撤離到一樓地面的最后一級(jí)樓梯時(shí)，頂樓轟然坍塌，一塊重約一噸的混凝磚塊砸向他的小腿，他本能地將兩個(gè)孩子“藏”在自己的懷中，用堅(jiān)強(qiáng)的身軀擋住從天而降的墜落物。“藏”在茍曉超老師懷中的兩個(gè)孩子和被困的最后幾名學(xué)生終于獲救了，但茍曉超老師卻因傷勢(shì)過(guò)重獻(xiàn)出了年輕而寶貴的生命。
類似的事例舉不勝舉，可就是這些默默無(wú)聞工作在教育第一線上的老師，在危機(jī)時(shí)刻、緊要關(guān)頭，是他們用自己的行動(dòng)乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么愛(ài)，什么是榮耀!當(dāng)成千上萬(wàn)間房屋倒下去的時(shí)候，是他們的愛(ài)撐起了整個(gè)世界!
災(zāi)難帶給我們的，絕不僅僅是傷痛。教師的人格是教育的基石,作為老師，他們用自己的生命給學(xué)生上了最后也是最完美的一課，當(dāng)那些被他們救起的孩子長(zhǎng)大后，他們將會(huì)比別人更加懂得什么是勇氣，什么是無(wú)私，什么是責(zé)任;將會(huì)更加珍視生命，關(guān)愛(ài)他人。相信他們一定會(huì)把這世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)傳遞到世界每一個(gè)角落。
學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡心得體會(huì)篇二
延安市宜川、志丹、黃陵等縣于7月下旬因持續(xù)數(shù)日的強(qiáng)降雨發(fā)生了百年不遇的重大洪水災(zāi)害事故。這次災(zāi)害使許多河橋大面積坍塌，房屋倒塌，路面阻斷，一棵棵大樹(shù)被洪水拔地而起，農(nóng)民辛辛苦苦種的莊稼被洪水沖成了平原，給人民群眾帶來(lái)了巨大的財(cái)產(chǎn)損失。面對(duì)這突如其來(lái)的洪澇災(zāi)害，各縣政府做了許多應(yīng)急方案。受災(zāi)后安排組織了許多突擊隊(duì)，在救災(zāi)過(guò)程中涌現(xiàn)出了很多英雄和感人的事跡。通過(guò)學(xué)習(xí)英雄們的事跡，讓我獲得了人生中難得的精神財(cái)富，互相幫助，團(tuán)結(jié)就是力量，讓我重新理解了奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助和進(jìn)步的真正內(nèi)涵，同時(shí)也理解了人類力量的強(qiáng)大，面對(duì)自然災(zāi)害不畏懼，萬(wàn)眾一心、團(tuán)結(jié)就會(huì)勝利!
在這場(chǎng)特大自然災(zāi)害面前，災(zāi)區(qū)黨員干部、武警官兵、教師……中涌現(xiàn)出一大批英雄人物。通過(guò)觀看視頻，聆聽(tīng)他們感人的事跡，我感動(dòng)不已。
作為一名教師我為有這樣的黨員領(lǐng)導(dǎo)、戰(zhàn)士和同行感到驕傲和自豪，他們是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。我決心要以抗洪救災(zāi)的英雄們?yōu)榘駱樱趯?shí)際工作中嚴(yán)格要求自己，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力，做到既教書(shū)又育人，努力做到以身作則，盡心盡力，服從領(lǐng)導(dǎo)，干好自己的本職工作，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)成，同時(shí)，不斷地提高自己的教育理論水平，豐富專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)教育、教學(xué)與教研能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感。
在實(shí)際教學(xué)中關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，使他們每天能快樂(lè)充實(shí);同時(shí)在教書(shū)本知識(shí)的同時(shí)還要加強(qiáng)思想品德的教育，教學(xué)生如何做人。對(duì)學(xué)生要有耐心特別是學(xué)困生，對(duì)他們要采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過(guò)失;用期待的心態(tài)去對(duì)待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。在教學(xué)上，要積極參加教育教學(xué)改革實(shí)踐，不斷更新教育教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，圓滿完成自已的教學(xué)任務(wù)，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)為抗震救災(zāi)出份力。
學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡心得體會(huì)篇三
暑假期間學(xué)校組織學(xué)習(xí)了抗震救災(zāi)英雄教師的先進(jìn)事跡，我深深地被震撼了，思緒久久難以平靜，腦海中不斷的閃現(xiàn)出5月12日四川汶川特大地震災(zāi)害的場(chǎng)面。這次大地震不僅是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)，也是一次愛(ài)的奉獻(xiàn)。在地震來(lái)臨時(shí)的危急關(guān)頭，災(zāi)區(qū)人民教師毅然決然地站了出來(lái)，有的老師為了讓學(xué)生逃生，合力推倒圍墻，讓學(xué)生們先行逃離，而自己在后面保護(hù);還有一個(gè)幼兒園整體坍塌，孩子們正在午睡，地震奪取了大多數(shù)孩子的生命。當(dāng)救援隊(duì)搜救的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有一名老師撲在地上，用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟?，懷里還緊緊抱著一個(gè)孩子，小孩獲救了，那位偉大的老師卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們;汶川映秀小學(xué)，原來(lái)6層高的教學(xué)樓，地震后被夷為平地，在廢墟中，搜救的人看到有兩位老師，在他們的身下，分別臥著兩名學(xué)生，學(xué)生都安然無(wú)恙，而兩位老師卻已經(jīng)失去了生命……在災(zāi)難面前他們首先想到的是學(xué)生，首先保護(hù)營(yíng)救的也是學(xué)生。在生死關(guān)頭勇敢地拋開(kāi)一切，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，用濃濃的愛(ài)在師生間傳遞生命。他們永遠(yuǎn)是我們教師學(xué)習(xí)的楷模，讓我深深地體會(huì)到“責(zé)任”二字的重大，這說(shuō)明了教師必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，才能使家長(zhǎng)放心地把孩子交給我們。
教師本就是一個(gè)崇高的職業(yè)，因?yàn)樽隽私處?，你就必須要崇高，要?duì)得起教師這個(gè)稱號(hào)，要托得起這一輪照亮世界的太陽(yáng)。教師又是平凡的，可是他們做出的事情卻是不平凡的，在地震中保護(hù)孩子，是教師的天職，在危急關(guān)頭，他們沒(méi)有時(shí)間思考自己的個(gè)人安危，用自己的身軀保護(hù)孩子，是一種神圣的使命，是不需要加以思考的下意識(shí)動(dòng)作?？粗n堂上那些可愛(ài)的孩子們，我知道了自己肩付的責(zé)任有多重大，每一個(gè)孩子都代表一個(gè)幸福的家庭，他們的成長(zhǎng)也將影響祖國(guó)今后的發(fā)展。作為一名普通老師，我要把英雄教師的崇高精神融在心里，體現(xiàn)在日常的工作中，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)他們。以愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人等師德的具體要求來(lái)嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，以良好的自身修養(yǎng)教育、感染、培養(yǎng)學(xué)生，更要用心感受，在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，修養(yǎng)上不斷完善，全面提高自身的綜合素質(zhì)。真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)學(xué)生，真心實(shí)意地為學(xué)生及家長(zhǎng)服務(wù)，平等對(duì)待學(xué)生、尊重學(xué)生。成為最受學(xué)生尊敬和最值得學(xué)生信賴的人，讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)地在學(xué)校度過(guò)每一天。
學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡心得體會(huì)篇四
5月12日，四川汶川發(fā)生8.0級(jí)特大地震。在這場(chǎng)突如其來(lái)的大地震中，涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的舍己救人的感人故事，感動(dòng)得你熱淚盈眶，感動(dòng)之后，一種無(wú)限的敬重和敬仰在心頭升起，并促使人性和人的精神不斷升華。
一個(gè)個(gè)感人肺腑的英雄事跡撞擊著每個(gè)人的心靈，一樁樁驚心動(dòng)魄的英雄故事激勵(lì)著活著的每一個(gè)人。也許，地震中，像這樣舍己為人的感人故事還有很多很多；也許，地震中，像這樣英勇無(wú)畏的感人故事還有很多鮮為人知。盡管如此，但他們的所作所為，驚天地，他們的精神和品德，蒼天可鑒，日月可鑒。
我一邊感動(dòng)地流著淚水，一邊在想，究竟是什么東西讓他們?cè)跒?zāi)難來(lái)臨時(shí)，首先想到的是他人的安危，而不是自己？毫無(wú)疑問(wèn)，是一種無(wú)私無(wú)畏的高貴精神在驅(qū)使著他們，是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵(lì)著他們，是一種對(duì)他人生命的無(wú)限敬畏、恃重、關(guān)懷與愛(ài)護(hù)在告誡他們――先人后己，是做人的基本原則。
著名詩(shī)人臧克家的一句詩(shī)：“有的人死了，他還活著?！笔堑?，這些英雄都已經(jīng)死了，但我們相信，他們還活著，而且，還會(huì)永遠(yuǎn)地活著。他們不是活著的人，而是活著的靈魂和精神；他們不是活在有形的日子里，而是活在人們無(wú)形的心中……無(wú)數(shù)革命先烈走了，但是，他們的英雄事跡永不衰敗，他們的革命精神永世長(zhǎng)存，他們的精神和人格魅力永遠(yuǎn)激勵(lì)著一代又一代的青年人。這一次，也不例外。一個(gè)人的生命是有限的，但是，關(guān)愛(ài)他人是無(wú)限的；一個(gè)人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。因此，雖然有許多人在地震中舍己為人獻(xiàn)出了生命，但是，他們的精神在瞬間釋放了萬(wàn)仗光芒，而且，必將永世長(zhǎng)存！我們每一個(gè)人都記住在地震中死亡的每一個(gè)人，并向在地震來(lái)臨時(shí)舍己為人的英雄永遠(yuǎn)致敬！
做為一名教師,我深深為這些教師感到驕傲和自豪,同時(shí)也感到自己身上的責(zé)任重大,災(zāi)區(qū)的老師,他們用鮮血和生命,餞行了人民教師的神圣職責(zé),權(quán)勢(shì)了人民教師的高尚師德,我們雖不能親臨到災(zāi)區(qū),但我們會(huì)時(shí)時(shí)以他們?yōu)榘駱?向他們學(xué)習(xí)那種為學(xué)生奉獻(xiàn)的精神認(rèn)真做好自己的本職工作,備好課,上好課,這些雖是微不足道的小事,但卻是對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)的大事.我認(rèn)為一個(gè)教師還必須做到如下幾個(gè)方面：
第一必須做到愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。老師的職業(yè)道德素質(zhì)如何將直接影響今后工作中的業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)，甚至關(guān)系到整個(gè)民族的素質(zhì)，只有明師德、鑄師魂，真正學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄教師事跡中體現(xiàn)的博大情懷，才能成為未來(lái)的合格教師。因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)通過(guò)這樣或那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。我們時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格。
第二在教學(xué)工作中要作到虔誠(chéng)地對(duì)待教師這個(gè)職業(yè)，抵擋住各種各樣的誘惑，執(zhí)著于教育不動(dòng)搖，甘當(dāng)人類靈魂工程師，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守。
第三必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。教師要不斷地吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己。教師要自覺(jué)地接受繼續(xù)教育，始終站在知識(shí)的前沿。這樣學(xué)生才能從教師處學(xué)到“源頭活水”的知識(shí)。
第四教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離。教師愛(ài)自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的`可愛(ài)之處，這樣的愛(ài)才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心，持久的?；谶@一點(diǎn)，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師的教育對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的愛(ài)和關(guān)心，需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當(dāng)然，愛(ài)生不僅僅是一種情感，而是一種活動(dòng)。教師要善于了解學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們的難處與痛苦。教師首先應(yīng)與學(xué)生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心靈距離。其次教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。用自己的愛(ài)心去對(duì)待每一位孩子,用自己的耐心去對(duì)待每一天的工作,用自己的真心去感染每一位家長(zhǎng),不斷提高自己,通過(guò)行動(dòng)表達(dá)自己的愿望.
今后我要更加解放思想，更新觀念，使自己的思想認(rèn)識(shí)，隨著不斷發(fā)展的客觀實(shí)際變化而變化。作為我們個(gè)人也都要敢于探索、勇于實(shí)踐、打破習(xí)慣思維和主觀偏見(jiàn)的束縛，時(shí)刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階！
學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡心得體會(huì)篇五
地震摧毀了他們的校園，卻鑄造了不朽的師魂——為人師表，大愛(ài)無(wú)聲。下面是本站為大家?guī)?lái)的教師學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡。
心得體會(huì)。
希望可以幫助大家。
xx年5月12日，四川省汶川發(fā)生里氏8級(jí)大地震，一場(chǎng)人間災(zāi)難降臨到中國(guó)人民頭上。在這次地震中，中國(guó)人民遭受了巨大的損失，承受了莫大的痛苦，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。所幸的是，我們的人民并沒(méi)有屈服于這場(chǎng)災(zāi)難，地震中涌現(xiàn)出許許多多的動(dòng)人事跡，這些事跡讓我潸然淚下，讓我激情澎湃，激勵(lì)我?jiàn)^勇前進(jìn)。我時(shí)常被這些平凡人的英雄事跡感動(dòng)著，被他們的精神感動(dòng)著。如果要我用什么字眼來(lái)表達(dá)這種感受，那就是：
堅(jiān)強(qiáng)。
4個(gè)小時(shí)，他用雙手刨出同學(xué)一塊水泥板倒下來(lái)，壓在崇州市漩口中學(xué)初三學(xué)生向孝廉的身上。這位13歲的小姑娘醒來(lái)后，模糊中看到縫隙外邊有亮光，接著再次昏迷。此時(shí)，一個(gè)聲音喚醒了她，是同學(xué)馬健?！拔铱拗鴮?duì)他說(shuō)，馬健你別走，等我死了再走吧。馬健說(shuō)，‘我不會(huì)走的，你是班上年紀(jì)最小的，也是生命力最旺盛的，你一定要堅(jiān)持住。’”馬健一邊喊著“堅(jiān)持，堅(jiān)持!”一邊瘋了似地用雙手刨著水泥碎塊。大約4個(gè)小時(shí)后，小孝廉終于被刨了出來(lái)，而馬健的雙手已經(jīng)血肉模糊。面對(duì)巨大的災(zāi)難，埋在廢墟下的孩子，在等待救援的同時(shí)，也在用勇氣和堅(jiān)毅，傳遞著生的信心。
奉獻(xiàn)。
無(wú)私。
汶川縣映秀鎮(zhèn)幼兒園的聶曉燕老師始終守護(hù)在垮塌的教學(xué)樓旁邊，目不轉(zhuǎn)睛地看著武警官兵用手扒開(kāi)廢墟。直到她遇難的孩子被挖出，聶曉燕的眼淚終于如山洪暴發(fā)：“娃……娃娃……媽媽……來(lái)不及……啊……”地震時(shí)，孩子們都在睡午覺(jué)，聶曉燕一手一個(gè)抱出了兩個(gè)孩子，而她自己的孩子還在屋子里!“娃娃，你的臉怎么這么臟啊?”聶曉燕打開(kāi)帶在身邊不知多久的嶄新粉紅色棉褥，小心翼翼包裹孩子，“媽媽給你洗干凈?！彼驼煞蛴檬峙凛p輕地擦著孩子滿是灰塵的頭發(fā)和臉蛋，好像生怕把孩子弄醒。
鎮(zhèn)定。
大地震襲來(lái)時(shí)，重慶市55名游人正行進(jìn)在距汶川50多公里處?！翱焱愤叺钠綁闻堋睂?dǎo)游劉曉容和余九冬聲嘶力竭地喊著，在兩名女孩子的指揮下，大家迅速集中到了平壩上。岷江對(duì)面的山，轟隆隆地垮下來(lái)，煙塵、沙石撲面而來(lái)，前后的路都已坍塌。自救，勢(shì)在必行。入夜，幾十人相互扶持著擠在一座小山頂?shù)男K平地上，兩位導(dǎo)游和駕駛員留在山下守望。山上、山下的人，都在相互牽掛。第二天，天剛蒙蒙亮，在傾盆大雨中，這支特殊的隊(duì)伍互相扶持著，繞過(guò)斷裂的公路，奔過(guò)800米搖搖欲塌的隧道，躲過(guò)一次次余震，走走停停5個(gè)多小時(shí)后，終于見(jiàn)到了救援者。
就讓我們永遠(yuǎn)為這些事跡感動(dòng)和激勵(lì)著，偕起手來(lái)，化悲痛為力量，為了祖國(guó)更加強(qiáng)大，為了人民更加幸福，為了世界更加美麗，貢獻(xiàn)我們的熱血和力量吧!
5月12日，一個(gè)令所有中國(guó)人終生難忘的日子。這一天，蒼天無(wú)情，成千上萬(wàn)人再也仰望不到當(dāng)晚的星空，明日的太陽(yáng)?？吹綗o(wú)數(shù)條鮮活的生命在地震中瞬間消失，看到幸存者失去親人后在雨中撕心裂肺地哭喊，每當(dāng)看到這些報(bào)道時(shí)，我都忍不住地往下掉淚。在殘酷的自然災(zāi)害面前，人的生命就像風(fēng)中搖擺的蘆葦，是如此的脆弱。對(duì)災(zāi)難中的同胞感同身受，這場(chǎng)災(zāi)難也讓所有中國(guó)人空前團(tuán)結(jié)。
舉國(guó)同悲的汶川大地震，我們看到了一種力量，在全國(guó)人民身上凝聚，我們看到了一種刻骨銘心的愛(ài)，在全國(guó)人民心里蔓延。這個(gè)時(shí)候，沒(méi)有任何其他雜音，只有為逝者默念，為傷者祈禱，為生者祝福的聲音;這個(gè)時(shí)候，神州大地處處都在重復(fù)著同一種動(dòng)作，傳遞著同一種心聲，每個(gè)人都在以自己的方式為受難同胞獻(xiàn)上一點(diǎn)愛(ài)心。而在災(zāi)區(qū)發(fā)生的一個(gè)個(gè)感人的細(xì)節(jié)，更是讓我淆然淚下，這一次是因感動(dòng)而流淚。無(wú)數(shù)的畫(huà)面在我腦海閃過(guò)：
深夜的德陽(yáng)市漢旺鎮(zhèn)，冷雨凄厲，悲聲四處。也就是在這次災(zāi)難面前，勇現(xiàn)出了一批批感人的英雄事跡。在東汽中學(xué)的坍塌教學(xué)樓里，救援人員發(fā)現(xiàn)一位教師雙臂張開(kāi)著趴在課桌上，在他身下的是四名還活著學(xué)生，望著已經(jīng)遇難的教師而哭泣。我們應(yīng)該永遠(yuǎn)記住這位老師的名字——譚千秋，面對(duì)這突如其來(lái)的災(zāi)難，譚老師卻用自己的血肉之軀抵擋塌下的天花板，把生命留給學(xué)生，把死亡留給自己。他心中的愛(ài)，正如他的名字那樣，千秋流淌。
在綿陽(yáng)的一個(gè)援救現(xiàn)場(chǎng)，一所學(xué)校的主教學(xué)樓坍塌了大半，100多個(gè)孩子被壓在了下面。戰(zhàn)士們?cè)趶U墟中已經(jīng)搶出了十幾個(gè)孩子和三十多具尸體。然而就在搶救到最關(guān)鍵的時(shí)候，突然教學(xué)樓的廢墟發(fā)生再次坍塌，再進(jìn)入廢墟幾乎等于送死。但幾個(gè)戰(zhàn)士還是要往里鉆，這時(shí)坍塌就發(fā)生了，那幾個(gè)往里鉆的戰(zhàn)士馬上被其他的戰(zhàn)士死死拖住，一個(gè)戰(zhàn)士跪了下來(lái)大哭，對(duì)拖他的人說(shuō)，“你們讓我再去救一個(gè)，求求你們讓我再去救一個(gè)!我還能再救一個(gè)!”
北川縣的一位副縣長(zhǎng)。地震時(shí)他全家正在為老父親過(guò)生日，突然地聲巨響，房子垮下來(lái)，家人全部壓在里面了。他得到消息后沒(méi)有回家去救被埋的7位親人，而是強(qiáng)忍悲痛組織全縣的搶險(xiǎn)救人，而且一直堅(jiān)守在崗位，他的嗓子已經(jīng)啞了。
我們生活的世界正如我們棲居的地球那樣，表面堅(jiān)冷，內(nèi)心炙熱。發(fā)生在災(zāi)難背后的一幕幕溫情故事，告誡著我，不要再為自己的冷漠，找個(gè)“世界冷漠”的理由;不要再讓自己的麻木，找個(gè)“生活奔波”的理由。因?yàn)檫@個(gè)世上有一種刻骨銘心的愛(ài)，就像太陽(yáng)，不管晴天雨天，都會(huì)從東方升起。我們唯一要做的，是撥開(kāi)天空的烏云，把陽(yáng)光當(dāng)成溫暖我們每一顆心靈的永恒力量。讓隱晦在深處的人性光輝盡情閃耀吧!
自從5.12地震以來(lái)，一直都在關(guān)注。每天都在痛并感動(dòng)著，為災(zāi)區(qū)人民所受的巨大災(zāi)難而痛;為大好河山頃刻間化為烏有而痛;為在地震中一幕幕感人的畫(huà)面而感動(dòng);為一個(gè)個(gè)平凡而偉大的人而感動(dòng)!地震的那一刻，發(fā)生的感人故事太多太多;特別感動(dòng)的是我的同行——老師。用他們的沉著、冷靜、機(jī)智，甚至鮮血和生命，維護(hù)師尊，鑄造師魂，大愛(ài)無(wú)聲。
在此次汶川大地震中，在眾多教學(xué)樓倒塌的一瞬間，一個(gè)個(gè)平時(shí)默默無(wú)聞的老師，沒(méi)有絲毫的猶豫，沒(méi)有些許的閃念，毅然決然地將生的希望留給了學(xué)生——在什邡龍居小學(xué)的廢墟中，一位年輕女教師的身體斷成兩截，臉部血肉模糊，可她的雙手仍緊緊擁著兩個(gè)學(xué)生!人們?cè)趺搓?，也無(wú)法掰開(kāi)她緊緊摟住學(xué)生的雙手，這位老師名叫向倩。在汶川縣映秀鎮(zhèn)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角，救援的群眾被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最愛(ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。
在綿陽(yáng)市平武縣南壩小學(xué)廢墟下，一位死去多時(shí)的女老師趴在瓦礫里，頭朝著門(mén)的方向，雙手緊緊地各拉著一個(gè)年幼的孩子，胸前還護(hù)著三個(gè)幼小的生命。48歲的代課教師杜正香，在生死攸關(guān)的一剎那，用自己的無(wú)私無(wú)畏向世人展示著她對(duì)學(xué)生最深摯的愛(ài)。同樣，吳忠洪老師堅(jiān)守“一個(gè)都不能少”，當(dāng)聽(tīng)到有學(xué)生還沒(méi)下來(lái)時(shí)，他義無(wú)返顧地從三樓返回四樓，這時(shí)樓體突然垮塌。吳老師和幾名學(xué)生被吞噬杜正香、吳忠洪兩位老師，雖然他們的生命沒(méi)能換回那幾個(gè)他們竭力挽救的學(xué)生的生命，但同樣把“老師”這個(gè)親切而又令人敬重的稱呼深深地銘刻在世人心里，也讓我們國(guó)人，又一次重新認(rèn)識(shí)了“教師”這個(gè)職業(yè)的真正含義。
這樣慘烈而感人的“鏡頭”一次又一次讓我們潸然淚下：綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園的瞿萬(wàn)容老師“用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟澹瑧牙镞€緊緊抱著一名小孩”;德陽(yáng)市東汽中學(xué)遇難教師譚千秋“雙臂張開(kāi)著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生”，4個(gè)學(xué)生都獲救了，他卻不幸遇難;什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)一年級(jí)女教師袁文婷，為了拯救學(xué)生，青春定格在了26歲。
向倩、張米亞、杜正香、瞿萬(wàn)容、譚千秋……這些可親可敬的師者雖然離我們遠(yuǎn)去了，但他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，有如最后一堂無(wú)聲之課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂，體現(xiàn)了教師的良知和勇敢，以及生命的尊嚴(yán)與偉大，點(diǎn)亮了學(xué)生通往未來(lái)的希望之路。
一個(gè)個(gè)感人肺腑的英雄事跡撞擊著每個(gè)人的心靈，一樁樁驚心動(dòng)魄的英雄故事激勵(lì)著活著的每一個(gè)人。也許，地震中，像這樣舍己為人的感人故事還有很多很多;也許，地震中，像這樣英勇無(wú)畏的感人故事還有很多鮮為人知。盡管如此，但他們的所作所為，驚天地，泣鬼神;他們的精神和品德，蒼天可鑒，日月可鑒。
究竟是什么東西讓他們?cè)跒?zāi)難來(lái)臨時(shí)，首先想到的是他人的安危，而不是自己?毫無(wú)疑問(wèn)，是一種無(wú)私無(wú)畏的高貴精神在驅(qū)使著他們，是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵(lì)著他們，是一種對(duì)他人生命的無(wú)限敬畏、恃重、關(guān)懷與愛(ài)護(hù)在告誡他們——先人后己，是做人的基本原則。
汶川的孩子們是不幸的，在他們本該享受快樂(lè)童年的時(shí)候卻遭遇了災(zāi)難;汶川的孩子們是幸運(yùn)的，是他們的老師用責(zé)任將他們從死亡邊緣拉了回來(lái)，是教師那種“學(xué)生生命高于一切”的使命感造就了一代優(yōu)秀教師群體，在災(zāi)難面前我們首先想到的必須是學(xué)生，首先保護(hù)營(yíng)救的也必須是學(xué)生，在生死關(guān)頭勇敢地拋開(kāi)一切，一心為了學(xué)生，他們永遠(yuǎn)是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。也深深地體會(huì)到“責(zé)任”二字的重大意義，這說(shuō)明了教師必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，才能使家長(zhǎng)放心地把孩子交給我們。實(shí)踐證明，履行責(zé)任是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和贏得榮譽(yù)的階梯，任何人都有追求榮譽(yù)的天性，實(shí)現(xiàn)人生的最大價(jià)值，要把這種意愿變成現(xiàn)實(shí)，履行責(zé)任是唯一的途徑。
地震摧毀了他們的校園，卻鑄造了不朽的師魂——為人師表，大愛(ài)無(wú)聲。君不見(jiàn)，在地震的廢墟上，已悄然立起了無(wú)數(shù)豐碑，這些豐碑上，鐫刻著一個(gè)又一個(gè)英雄的名字，全國(guó)人民乃至全世界的人民都會(huì)記住在紋川大地震中這些平凡而偉大的教師英雄!
學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡心得體會(huì)篇六
xx年5月12日，四川省汶川發(fā)生里氏8級(jí)大地震，一場(chǎng)人間災(zāi)難降臨到中國(guó)人民頭上。在這次地震中，中國(guó)人民遭受了巨大的損失，承受了莫大的痛苦，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。所幸的是，我們的人民并沒(méi)有屈服于這場(chǎng)災(zāi)難，地震中涌現(xiàn)出許許多多的動(dòng)人事跡，這些事跡讓我潸然淚下，讓我激情澎湃，激勵(lì)我?jiàn)^勇前進(jìn)。我時(shí)常被這些平凡人的英雄事跡感動(dòng)著，被他們的精神感動(dòng)著。如果要我用什么字眼來(lái)表達(dá)這種感受，那就是：
堅(jiān)強(qiáng)。
4個(gè)小時(shí)，他用雙手刨出同學(xué)一塊水泥板倒下來(lái)，壓在崇州市漩口中學(xué)初三學(xué)生向孝廉的身上。這位13歲的小姑娘醒來(lái)后，模糊中看到縫隙外邊有亮光，接著再次昏迷。此時(shí)，一個(gè)聲音喚醒了她，是同學(xué)馬健。“我哭著對(duì)他說(shuō)，馬健你別走，等我死了再走吧。馬健說(shuō)，‘我不會(huì)走的，你是班上年紀(jì)最小的，也是生命力最旺盛的，你一定要堅(jiān)持住?！瘪R健一邊喊著“堅(jiān)持，堅(jiān)持!”一邊瘋了似地用雙手刨著水泥碎塊。大約4個(gè)小時(shí)后，小孝廉終于被刨了出來(lái)，而馬健的雙手已經(jīng)血肉模糊。面對(duì)巨大的災(zāi)難，埋在廢墟下的孩子，在等待救援的同時(shí)，也在用勇氣和堅(jiān)毅，傳遞著生的信心。
奉獻(xiàn)。
無(wú)私。
汶川縣映秀鎮(zhèn)幼兒園的聶曉燕老師始終守護(hù)在垮塌的教學(xué)樓旁邊，目不轉(zhuǎn)睛地看著武警官兵用手扒開(kāi)廢墟。直到她遇難的孩子被挖出，聶曉燕的眼淚終于如山洪暴發(fā)：“娃……娃娃……媽媽……來(lái)不及……啊……”地震時(shí)，孩子們都在睡午覺(jué)，聶曉燕一手一個(gè)抱出了兩個(gè)孩子，而她自己的孩子還在屋子里!“娃娃，你的臉怎么這么臟啊?”聶曉燕打開(kāi)帶在身邊不知多久的嶄新粉紅色棉褥，小心翼翼包裹孩子，“媽媽給你洗干凈?！彼驼煞蛴檬峙凛p輕地擦著孩子滿是灰塵的頭發(fā)和臉蛋，好像生怕把孩子弄醒。
鎮(zhèn)定。
大地震襲來(lái)時(shí)，重慶市55名游人正行進(jìn)在距汶川50多公里處。“快往公路邊的平壩跑……”導(dǎo)游劉曉容和余九冬聲嘶力竭地喊著，在兩名女孩子的指揮下，大家迅速集中到了平壩上。岷江對(duì)面的山，轟隆隆地垮下來(lái)，煙塵、沙石撲面而來(lái)，前后的路都已坍塌。自救，勢(shì)在必行。入夜，幾十人相互扶持著擠在一座小山頂?shù)男K平地上，兩位導(dǎo)游和駕駛員留在山下守望。山上、山下的人，都在相互牽掛。第二天，天剛蒙蒙亮，在傾盆大雨中，這支特殊的隊(duì)伍互相扶持著，繞過(guò)斷裂的公路，奔過(guò)800米搖搖欲塌的隧道，躲過(guò)一次次余震，走走停停5個(gè)多小時(shí)后，終于見(jiàn)到了救援者。
就讓我們永遠(yuǎn)為這些事跡感動(dòng)和激勵(lì)著，偕起手來(lái)，化悲痛為力量，為了祖國(guó)更加強(qiáng)大，為了人民更加幸福，為了世界更加美麗，貢獻(xiàn)我們的熱血和力量吧!
學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡心得體會(huì)篇七
魏國(guó)英雄的事跡是我們國(guó)家的寶貴財(cái)富，是我們年輕一代學(xué)習(xí)的榜樣。通過(guò)學(xué)習(xí)魏國(guó)英雄事跡，我深感他們?cè)诿鎸?duì)困難和挫折時(shí)的頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)韌不拔的精神，以及他們追求真理的勇氣和毅力。在這個(gè)快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，我們也要以魏國(guó)英雄為榜樣，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、勇于迎接挑戰(zhàn)，努力成為對(duì)社會(huì)有用的人。下面是我的心得體會(huì)。
首先，魏國(guó)英雄事跡告訴我，只有在困難面前保持頑強(qiáng)不屈的精神，才能克服挫折，取得成功。英雄們所經(jīng)歷的困境都是非常嚴(yán)峻的，但他們不屈不撓、勇往直前。如曹操在官渡之戰(zhàn)中，面對(duì)十倍于己的敵軍，他并沒(méi)有退縮，而是用智謀鬧出了大勝，展現(xiàn)了他的智勇才華。這讓我明白，困難只是為了考驗(yàn)我們的意志和毅力，只要有決心和信心，就能克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
其次，學(xué)習(xí)魏國(guó)英雄事跡讓我認(rèn)識(shí)到追求真理的重要性。英雄們都具備追求真理的勇氣和毅力，他們不滿足于眼前的成就，而是不斷追求更高、更深的境界。就拿魏國(guó)的學(xué)者司馬遷來(lái)說(shuō)，他花費(fèi)幾十年時(shí)間創(chuàng)作了《史記》，對(duì)歷史進(jìn)行了全面詳盡的整理和記載。這種追求真理的精神，讓我深受啟發(fā)。在學(xué)習(xí)上，我們不能滿足于表面的知識(shí)，而要深入思考和探索，追求真正的精神財(cái)富。
再次，學(xué)習(xí)魏國(guó)英雄事跡還讓我明白了團(tuán)結(jié)合作的重要性。英雄們往往能團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，共同戰(zhàn)勝敵人。比如，在赤壁之戰(zhàn)中，劉備、孫權(quán)和諸葛亮三方聯(lián)合起來(lái)，以火攻之計(jì)成功擊敗了敵軍，并創(chuàng)造了中國(guó)歷史上的一次偉大勝利。這個(gè)事例讓我深刻認(rèn)識(shí)到，在團(tuán)結(jié)合作中，我們能夠發(fā)揮出更大的力量。無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活中，我們都要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)他人，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，以共同的目標(biāo)為方向，一同努力，取得更大的成就。
最后，學(xué)習(xí)魏國(guó)英雄事跡讓我明白勤儉節(jié)約的重要性。英雄們都以艱苦樸素的生活為標(biāo)志，他們崇尚勤儉節(jié)約的生活方式。例如，關(guān)羽在赤壁之戰(zhàn)前不帶一張銅板進(jìn)入，體現(xiàn)了他的節(jié)約之風(fēng)。這種意識(shí)讓我深受觸動(dòng)。在現(xiàn)代社會(huì)，我們要勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)資源，懂得珍惜，才能創(chuàng)造更加美好的生活。
通過(guò)學(xué)習(xí)魏國(guó)英雄事跡，我從中汲取了寶貴的精神財(cái)富。頑強(qiáng)不屈的精神、追求真理的勇氣、團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)和勤儉節(jié)約的生活方式，這些都是魏國(guó)英雄給予我們的寶貴遺產(chǎn)。只有通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，將這些精神財(cái)富融入到自己的生活中，才能使我們真正成為對(duì)社會(huì)有用的人，更好地為祖國(guó)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡心得體會(huì)篇八
作為學(xué)習(xí)英雄事跡的一種形式，參觀已經(jīng)成為了許多人自我教育的一種途徑。而我最近也有機(jī)會(huì)參觀了一位英雄的展覽，深受觸動(dòng)。在參觀過(guò)程中，我不僅感受到了英雄的偉大，更明白了作為一名普通人，自己也可以付出努力，做出一些讓人們敬佩的事情。這次參觀學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓我深深地明白到了英雄事跡對(duì)于我們每個(gè)人的重要性，激發(fā)了我要努力成為更好的自己的決心。
第二段。
在這次參觀學(xué)習(xí)中，最讓我印象深刻的是英雄們所展現(xiàn)出的勇氣。那些英雄們?cè)诿鎸?duì)困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，不畏艱險(xiǎn)，勇往直前。他們無(wú)論是面對(duì)生命中的挑戰(zhàn)，還是為了理想和信念而奮斗，都毫不退縮。通過(guò)參觀，我深深地感受到了勇氣的力量，也明白了只有勇敢面對(duì)困難，才能戰(zhàn)勝它們，向目標(biāo)邁進(jìn)。
第三段。
參觀學(xué)習(xí)英雄事跡也讓我體會(huì)到了英雄們敬業(yè)的精神。無(wú)論是科學(xué)家、醫(yī)生、教育家還是軍人、消防員等，每一個(gè)英雄在自己的領(lǐng)域都付出了巨大的努力和熱情。他們不顧一切地投入到工作中，并通過(guò)自己的努力來(lái)改變世界。這種敬業(yè)精神不僅僅是對(duì)工作的態(tài)度，更是對(duì)于自己職責(zé)的認(rèn)真對(duì)待。參觀學(xué)習(xí)英雄事跡，讓我明白了只有用心去做每一件事情，才能在自己的領(lǐng)域有所成就。
第四段。
在參觀學(xué)習(xí)中，我還深刻體會(huì)到了英雄們面對(duì)挫折時(shí)的堅(jiān)韌精神。每一個(gè)英雄事跡都包含著無(wú)數(shù)次的失敗和困境，但他們從不放棄，從不退縮，永遠(yuǎn)堅(jiān)守自己的理想和信念。通過(guò)參觀他們的故事，我明白了要在困難面前保持堅(jiān)持不懈的態(tài)度，并勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。只有在堅(jiān)持中，才能以一種更加堅(jiān)韌有力的姿態(tài)面對(duì)生活的起起落落，才能在困境中找到突破的機(jī)會(huì)。
第五段。
通過(guò)參觀學(xué)習(xí)英雄事跡，我深刻地感受到了英雄對(duì)社會(huì)的影響力。他們的事跡鼓舞了無(wú)數(shù)人，激發(fā)了人們的斗志和追求。英雄們用自己的力量和行動(dòng)改變了世界，他們不僅僅是個(gè)人的光輝，更是整個(gè)社會(huì)進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力量。作為普通人，我也要明白自己的責(zé)任和義務(wù)，以積極的態(tài)度參與社會(huì)進(jìn)步，為人們創(chuàng)造更美好的生活。
總結(jié)：
參觀學(xué)習(xí)英雄事跡的體驗(yàn)讓我深受觸動(dòng)，明白了英雄的偉大、勇氣和堅(jiān)韌精神，并受到了英雄事跡對(duì)于每個(gè)人的重要性的啟發(fā)。我將努力發(fā)揚(yáng)英雄的精神，用自己的努力和行動(dòng)去追求自己的夢(mèng)想，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡心得體會(huì)篇九
英雄永遠(yuǎn)是人們心中的榜樣，他們的事跡激勵(lì)著一代又一代的人們。作為軍人，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)英雄事跡，感受他們的勇氣和奉獻(xiàn)精神。通過(guò)學(xué)習(xí)英雄事跡，我們可以更好地堅(jiān)守軍人職責(zé)，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感。
學(xué)習(xí)英雄事跡對(duì)于軍人而言，有著特殊的意義。英雄事跡是一本活的教材，通過(guò)它，我們可以看到一顆勇敢無(wú)畏的心，一腔熱血和對(duì)黨和人民的忠誠(chéng)。學(xué)習(xí)英雄事跡可以潛移默化地影響我們，激勵(lì)我們?cè)趫?zhí)行任務(wù)時(shí)毫不畏懼，堅(jiān)守崗位，保家衛(wèi)國(guó)。
學(xué)習(xí)英雄事跡，讓我更加堅(jiān)定了做一名合格軍人的決心。英雄的事跡告訴我，只要立下軍人誓言，就要為之付出一切。我們要以英雄為榜樣，時(shí)刻保持對(duì)黨和人民的忠誠(chéng)，時(shí)刻保持對(duì)任務(wù)的高度負(fù)責(zé)和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。學(xué)習(xí)英雄事跡，讓我明白了做一名軍人不僅要身體力行，更要用心承擔(dān)和履行我們的使命和責(zé)任。
學(xué)習(xí)英雄事跡，使我深感英雄們的事跡不僅僅屬于他們個(gè)人，更是屬于我們每個(gè)軍人。英雄是由平凡而偉大的，而平凡的我們也能通過(guò)平凡的事跡，向英雄看齊。一時(shí)英雄，終生英雄是每名軍人的使命。英雄事跡告訴我們，只有堅(jiān)持奮斗，不斷學(xué)習(xí)，才能成就非凡的事業(yè)。學(xué)習(xí)英雄事跡，使我明白了要不斷努力提升自己的綜合素質(zhì)，以更好地履行我們的使命和責(zé)任。
五、結(jié)語(yǔ)。
學(xué)習(xí)英雄事跡是軍人必須堅(jiān)持的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)英雄事跡，我們可以增加自信心，堅(jiān)定信念，更好地完成自己的軍人職責(zé)。學(xué)習(xí)英雄事跡還可以加強(qiáng)對(duì)軍人職業(yè)的認(rèn)同感和自豪感。作為一名軍人，我們必須時(shí)刻銘記英雄們的事跡，堅(jiān)守軍人信念，在新的征程中勇敢前行。
以上是關(guān)于“軍人學(xué)習(xí)英雄事跡心得體會(huì)”的連貫的五段式文章，通過(guò)引言介紹了學(xué)習(xí)英雄事跡的重要性，然后從個(gè)人角度談?wù)摿俗约簩W(xué)習(xí)英雄事跡的體會(huì)，接著闡述了學(xué)習(xí)英雄事跡的啟示，并在結(jié)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)英雄事跡對(duì)軍人的重要性。這樣的文章結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容連貫，能夠深入闡述主題，使讀者對(duì)軍人學(xué)習(xí)英雄事跡有更深刻的理解和體會(huì)。
學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡心得體會(huì)篇十
魏國(guó)歷史上有許多杰出的英雄人物，他們的事跡是我們學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富。通過(guò)學(xué)習(xí)他們的事跡，我們不僅可以了解他們的優(yōu)秀品質(zhì)，也可以從中汲取力量和啟示。我曾深入研究了魏國(guó)的一些英雄人物，包括曹操、司馬懿、鄧艾等。通過(guò)學(xué)習(xí)他們的事跡，我對(duì)如何做一個(gè)優(yōu)秀的人有了新的理解，同時(shí)也對(duì)魏國(guó)的歷史有了更深入的了解。
首先，曹操是魏國(guó)歷史上最偉大的英雄之一。他聰明機(jī)智，善于權(quán)謀，始終保持戰(zhàn)略上的靈活性和戰(zhàn)術(shù)上的果斷。他在戰(zhàn)場(chǎng)上對(duì)敵人處之泰然，從未被敵人打敗過(guò)。曹操的事跡讓我明白了一個(gè)道理，那就是要成為一個(gè)成功的人，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，才能在人生的戰(zhàn)場(chǎng)上立于不敗之地。
其次，司馬懿也是魏國(guó)歷史上備受稱贊和尊敬的英雄。他擔(dān)任丞相期間，為國(guó)家穩(wěn)定和繁榮做出了巨大貢獻(xiàn)。他善于思考和謀劃，深得曹魏的信任。司馬懿的事跡讓我明白了一個(gè)道理，那就是為國(guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)是每個(gè)人的職責(zé)和義務(wù)。只有以國(guó)家和社會(huì)的利益為出發(fā)點(diǎn)，才能取得真正的成功。
再次，鄧艾也是一個(gè)備受贊譽(yù)的英雄人物。他在戰(zhàn)爭(zhēng)中展現(xiàn)出了極高的勇氣和智慧。他在向魏國(guó)建議抗擊蜀國(guó)的過(guò)程中，為國(guó)家做出了重要的貢獻(xiàn)。鄧艾的事跡讓我明白了一個(gè)道理，那就是在人生的道路上，要敢于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，勇往直前。只有克服困難和挑戰(zhàn)，才能取得真正的勝利。
此外，魏國(guó)的英雄人物們都具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的拼搏精神。他們從不氣餒，勇往直前，無(wú)論面對(duì)多大的艱難和挑戰(zhàn)，都能保持積極樂(lè)觀的態(tài)度。這讓我明白了一個(gè)道理，那就是在人生的道路上，我們都會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折。但只要我們堅(jiān)持下去，勇往直前，總會(huì)突破困難，取得成功。
最后，通過(guò)學(xué)習(xí)魏國(guó)英雄的事跡，我對(duì)魏國(guó)歷史有了更深入的了解。魏國(guó)的英雄人物們一起創(chuàng)造了輝煌的歷史，為國(guó)家做出了巨大的貢獻(xiàn)。他們的事跡讓我明白了一個(gè)道理，那就是一個(gè)國(guó)家的興盛需要全體人民的共同努力。只有人民團(tuán)結(jié)一心，發(fā)揚(yáng)英雄精神，才能共同創(chuàng)造出燦爛的歷史。
總之，學(xué)習(xí)魏國(guó)英雄事跡使我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)他們的事跡，我明白了一個(gè)道理，那就是要取得成功，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己，同時(shí)將國(guó)家和社會(huì)的利益放在首位。同時(shí)，他們的事跡也讓我明白了一個(gè)道理，那就是在人生的道路上，我們要敢于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，堅(jiān)持下去，勇往直前。只有如此，我們才能取得真正的成功。學(xué)習(xí)他們的事跡，讓我明白了一個(gè)道理，那就是一個(gè)國(guó)家的興盛需要全體人民的共同努力，共同創(chuàng)造出燦爛的歷史。所以，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究魏國(guó)的英雄事跡，為將來(lái)的人生道路做好準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡心得體會(huì)篇十一
英雄是指為正義、公平和自由事業(yè)而英勇奮斗，為他人付出甚至舍生忘死的人。英雄的事跡鼓舞人心，激勵(lì)我們追求自己的夢(mèng)想和奉獻(xiàn)他人。近日我有幸參觀學(xué)習(xí)了一位英雄的事跡，并從中汲取了許多有益的啟示和體會(huì)。
第一段：準(zhǔn)備前往英雄事跡地。
在得知這次參觀的機(jī)會(huì)后，我提前查閱了與英雄事跡相關(guān)的歷史資料。通過(guò)閱讀書(shū)籍和觀看相關(guān)紀(jì)錄片，我對(duì)英雄的故事有了初步了解。這個(gè)英雄名叫楊利偉，他是中國(guó)第一位進(jìn)入太空的航天員。我的心中充滿了激動(dòng)和敬佩，在心里默默向這位英雄致敬。
參觀學(xué)習(xí)英雄事跡的地方是位于北京市的中國(guó)航天博物館。進(jìn)入博物館，首先映入眼簾的是像素科技前沿的虛擬現(xiàn)實(shí)裝置。通過(guò)這些裝置，我仿佛置身于楊利偉在太空中的身影，感受到他在太空中的環(huán)境和壓力。隨后，我參觀了楊利偉的航天飛機(jī)和太空艙，這些曾經(jīng)見(jiàn)證著他的壯舉的器材，讓我更加真切地感受到他的勇敢和決心。在觀看了關(guān)于他在太空的實(shí)際影像后，我被他在宇宙中飛行的勇氣和對(duì)科學(xué)探索的追求所深深震撼。
第三段：學(xué)習(xí)英雄的奮斗精神。
楊利偉是通過(guò)努力和長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練被選中成為航天員的。他的奮斗精神深深地感染了我。通過(guò)觀看多種材料，我了解到在成為航天員之前，楊利偉經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的體能和心理訓(xùn)練。他通過(guò)努力克服了種種困難，實(shí)現(xiàn)了從地球到宇宙的飛躍。這讓我明白成功背后的辛苦，只有經(jīng)過(guò)不懈努力和堅(jiān)韌精神，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第四段：感受英雄的奉獻(xiàn)精神。
楊利偉進(jìn)入太空的征程不僅僅是為了自己的榮耀，更是為了國(guó)家和人民的利益。他肩負(fù)著宇航事業(yè)的使命，為國(guó)家和人民的發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量。通過(guò)他的事跡和聆聽(tīng)講解人員的介紹，我深深感受到作為一名英雄要有顧全大局、舍己為人的精神。這讓我明白每一個(gè)人都可以在自己的崗位上做出貢獻(xiàn)，無(wú)論是大是小，只要用心去做，都可以成為一位英雄。
第五段：感悟與自己的追求。
通過(guò)這次參觀學(xué)習(xí)英雄事跡，我深深明白了追求夢(mèng)想和奉獻(xiàn)他人的重要性。作為一名學(xué)生，我要努力學(xué)習(xí)知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力。當(dāng)然，我也將時(shí)刻記住英雄的事跡，時(shí)刻把他們當(dāng)作榜樣，用他們的精神指引自己前進(jìn)。無(wú)論在未來(lái)的學(xué)習(xí)還是工作中，我都將發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，成為一位對(duì)社會(huì)和國(guó)家有益的人。
總結(jié)。
參觀學(xué)習(xí)英雄事跡讓我受益匪淺。通過(guò)這次經(jīng)歷，我對(duì)楊利偉這位英雄深感敬佩，同時(shí)也明白了努力和奉獻(xiàn)的重要性。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將秉持著英雄的精神，時(shí)刻以榜樣為導(dǎo)向，為理想而奮斗，為他人奉獻(xiàn)。只有這樣，我才能成為一位真正有價(jià)值的人。
學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡心得體會(huì)篇十二
楊雪，一個(gè)普通的小學(xué)老師，因敢于正義而被譽(yù)為英雄。她用自己的勇氣和毅力，為了保護(hù)學(xué)生的安全，作出了一系列驚人的舉動(dòng)。學(xué)習(xí)楊雪英雄事跡，讓我深受鼓舞和激勵(lì)，不論是面對(duì)困難還是遇到危險(xiǎn)，只要我們勇敢并堅(jiān)持做正確的事，我們也可以成為一個(gè)英雄。
首先，楊雪教師身上展現(xiàn)出的勇氣和正義感給我留下了深刻的印象。當(dāng)她得知學(xué)生楊滿青在路上遭受不法侵害，她迅速作出反應(yīng)，毫不猶豫地跑到了街上。面對(duì)隨時(shí)可能引發(fā)危險(xiǎn)的情況，她依然積極行動(dòng)，全身心地為學(xué)生著想。這種勇氣激勵(lì)著我，在遇到問(wèn)題時(shí)，不要被恐懼所束縛，而是堅(jiān)定地站在正義的一邊。
其次，楊雪教師的行動(dòng)告訴我，每個(gè)人都有責(zé)任保護(hù)弱者。在許多人看來(lái)，楊滿青只是一個(gè)普通的小學(xué)生，可是楊雪并沒(méi)有對(duì)此置之不理。她把楊滿青當(dāng)作自己的學(xué)生和兒子一樣來(lái)保護(hù)。這種責(zé)任感使我深思：無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)上，我們都應(yīng)該保護(hù)弱者，給予他們幫助和關(guān)懷。
第三，楊雪教師苦心孤詣的行動(dòng)教會(huì)了我們必須堅(jiān)持不懈。一些人認(rèn)為一個(gè)小小的老師無(wú)法對(duì)抗犯罪分子，然而，楊雪卻始終未曾放棄。盡管最后沒(méi)有找回楊滿青，但她的堅(jiān)持和努力給人們帶來(lái)了更大的警示：無(wú)論遇到什么樣的困難，我們都應(yīng)該堅(jiān)持，不放棄，因?yàn)橹挥袌?jiān)持才能戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。
第四，楊雪教師的事跡告訴我們，只有足夠的勇氣和智慧才能化解危機(jī)。在夜晚街頭，楊雪面對(duì)著幾個(gè)歹徒，她沒(méi)有被嚇倒。相反，她冷靜地思考，并采取了正確的行動(dòng)。盡管這并沒(méi)有改變結(jié)局，但她的智慧和冷靜給了我們一個(gè)啟示：在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，我們不能被情緒所左右，而是要保持冷靜，尋找解決問(wèn)題的最佳途徑。
最后，楊雪的事跡使我相信，每個(gè)人都有成為英雄的潛力。在我們的生活中，我們可能不會(huì)面對(duì)惡勢(shì)力，但是我們可以在自己的領(lǐng)域內(nèi)做出積極和正義的事情。只要我們有勇氣和責(zé)任感，就可以成為身邊的英雄。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“英雄是那些愿意利用智慧、心靈和勇氣來(lái)應(yīng)對(duì)困難的人?！睂W(xué)習(xí)楊雪的事跡，啟示我們要用這些品質(zhì)去面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
總之，楊雪教師的事跡給了我們很多的啟示和教益。她的勇氣、正義感、責(zé)任感、堅(jiān)持和智慧都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和積極踐行的品質(zhì)。當(dāng)我們面對(duì)困難和危險(xiǎn)時(shí)，我們應(yīng)該向楊雪教師一樣，不要退縮，而是勇往直前。只有這樣，我們才能在自己的生活中成為一個(gè)英雄。
學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡心得體會(huì)篇一
當(dāng)?shù)卣馂?zāi)難突然襲來(lái)時(shí)，譚千秋用自己的血肉之軀護(hù)住了他的學(xué)生。教師就應(yīng)該學(xué)習(xí)這種抗震救災(zāi)的英雄事跡，下面是本站帶來(lái)的教師學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡。
心得體會(huì)。
希望可以幫到大家。
義安鎮(zhèn)二中蔡春華。
德陽(yáng)市東汽中學(xué)教師譚千秋，他讓人們“永遠(yuǎn)記住的姿勢(shì)”是“雙臂張開(kāi)著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生”。
綿陽(yáng)市平武縣南壩小學(xué)的楊樹(shù)蘭老師，
5月14日10時(shí)，解放軍官兵發(fā)現(xiàn)了她——趴在瓦礫里，頭朝著門(mén)的方向，雙手緊緊地各拉著一個(gè)年幼的孩子，胸前還護(hù)著三個(gè)幼小的生命?！翱吹贸鏊且堰@些孩子們帶出即將倒塌的教學(xué)樓，她用自己的肩、背為孩子們擋住了墜落的橫梁?！眳⑴c搜救的解放軍戰(zhàn)士說(shuō)。
德陽(yáng)什邡市紅白鎮(zhèn)中心學(xué)校的語(yǔ)文老師湯宏，他最后的姿勢(shì)定格在這樣的畫(huà)面上——兩個(gè)胳膊下各夾著一個(gè)孩子，身子下還護(hù)著幾名孩子。湯宏在瓦礫中喪生，但被他護(hù)住的幾個(gè)孩子卻幸運(yùn)地活了下來(lái)，并最終獲救。
德陽(yáng)什邡市龍居中心小學(xué)向麗老師，5月14日早上，救援官兵從廢墟中刨出了一個(gè)震撼的情景：三名孩子在一位大人的身旁，大人伸出手緊緊地護(hù)著孩子，頭被垮塌的水泥板削掉了一半。經(jīng)過(guò)幸存師生仔細(xì)辨認(rèn)，這位大人就是他們學(xué)校最年輕的女老師向麗。
大愛(ài)無(wú)言。在四川汶川大地震中，在突如其來(lái)的巨大災(zāi)難面前，在生與死的重大抉擇面前，地震災(zāi)區(qū)老師們用“愛(ài)的翅膀”為學(xué)生構(gòu)筑起安全的港灣，用血肉之軀譜寫(xiě)了一支支“大愛(ài)無(wú)疆”的壯美樂(lè)章，用實(shí)際行動(dòng)筑建起一座座“為人師表“的壯麗豐碑。教育的最高境界是身教勝于言教，英雄教師以生命為代價(jià)向我們展示身教勝于言教的意義，樹(shù)立了一個(gè)新時(shí)代的有血有肉的豐滿的教師形象。他們撼天動(dòng)地的英雄事跡，深深地感染著我，教育著我，使我受到了一次心靈的洗禮深刻感悟了“人民教師”這一稱號(hào)的神圣使命。作為一名教師，我們應(yīng)該讓他們的精神在我們身上繼續(xù)延續(xù)。教師這一職業(yè)是需要奉獻(xiàn)與愛(ài)心的崇高事業(yè)，為了這一事業(yè)的更好更快發(fā)展，在今后的工作中，我將以自己每節(jié)課的認(rèn)真準(zhǔn)備教會(huì)學(xué)生勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神，以自己對(duì)學(xué)生尤其是差生的尊重教會(huì)學(xué)生尊敬生命，以自己在業(yè)務(wù)上的不斷鉆研和學(xué)習(xí)教會(huì)學(xué)生尊重知識(shí)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上不顯眼的優(yōu)點(diǎn)增強(qiáng)其信心，通過(guò)不斷的鼓勵(lì)培養(yǎng)其擁有樂(lè)觀的精神面貌。用自己的心靈來(lái)播種，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，用愛(ài)的翅膀來(lái)導(dǎo)航，護(hù)送學(xué)生飛翔，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
延安市宜川、志丹、黃陵等縣于20xx年7月下旬因持續(xù)數(shù)日的強(qiáng)降雨發(fā)生了百年不遇的重大洪水災(zāi)害事故。這次災(zāi)害使許多河橋大面積坍塌，房屋倒塌，路面阻斷，一棵棵大樹(shù)被洪水拔地而起，農(nóng)民辛辛苦苦種的莊稼被洪水沖成了平原，給人民群眾帶來(lái)了巨大的財(cái)產(chǎn)損失。面對(duì)這突如其來(lái)的洪澇災(zāi)害，各縣政府做了許多應(yīng)急方案。受災(zāi)后安排組織了許多突擊隊(duì)，在救災(zāi)過(guò)程中涌現(xiàn)出了很多英雄和感人的事跡。通過(guò)學(xué)習(xí)英雄們的事跡，讓我獲得了人生中難得的精神財(cái)富，互相幫助，團(tuán)結(jié)就是力量，讓我重新理解了奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助和進(jìn)步的真正內(nèi)涵，同時(shí)也理解了人類力量的強(qiáng)大，面對(duì)自然災(zāi)害不畏懼，萬(wàn)眾一心、團(tuán)結(jié)就會(huì)勝利!
在這場(chǎng)特大自然災(zāi)害面前，災(zāi)區(qū)黨員干部、武警官兵、教師……中涌現(xiàn)出一大批英雄人物。通過(guò)觀看視頻，聆聽(tīng)他們感人的事跡，我感動(dòng)不已。
作為一名教師我為有這樣的黨員領(lǐng)導(dǎo)、戰(zhàn)士和同行感到驕傲和自豪，他們是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。我決心要以抗洪救災(zāi)的英雄們?yōu)榘駱?，在?shí)際工作中嚴(yán)格要求自己，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力，做到既教書(shū)又育人，努力做到以身作則，盡心盡力，服從領(lǐng)導(dǎo)，干好自己的本職工作，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)成，同時(shí)，不斷地提高自己的教育理論水平，豐富專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)教育、教學(xué)與教研能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感。
在實(shí)際教學(xué)中關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，使他們每天能快樂(lè)充實(shí);同時(shí)在教書(shū)本知識(shí)的同時(shí)還要加強(qiáng)思想品德的教育，教學(xué)生如何做人。對(duì)學(xué)生要有耐心特別是學(xué)困生，對(duì)他們要采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過(guò)失;用期待的心態(tài)去對(duì)待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。在教學(xué)上，要積極參加教育教學(xué)改革實(shí)踐，不斷更新教育教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，圓滿完成自已的教學(xué)任務(wù)，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)為抗震救災(zāi)出份力。
在汶川大地震的生死關(guān)頭，四川省災(zāi)區(qū)廣大教師義無(wú)反顧、奮不顧身地?fù)尵葘W(xué)生，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，用寶貴的生命詮釋了人民教師的光榮本色。
當(dāng)?shù)卣馂?zāi)難突然襲來(lái)時(shí)，譚千秋用自己的血肉之軀護(hù)住了他的學(xué)生。在那千鈞一發(fā)之際，人生閱歷豐富的他本來(lái)有機(jī)會(huì)能夠從容自保，但是他首先想到了學(xué)生。在那一瞬間，他眼前可能浮現(xiàn)出自己的妻子和孩子，也可能有些許遲疑和猶豫。但是，對(duì)自己學(xué)生的愛(ài)讓本來(lái)有選擇的他毫無(wú)選擇，他毅然地張開(kāi)雙臂,護(hù)住了四條年輕的生命。然而，上帝在讓她得到那些學(xué)生的同時(shí)，把她的愛(ài)人帶走了。把生的希望留給了他們，把死亡留給了自己。在他的身后，留下了一個(gè)家庭的悲痛和惋惜、四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無(wú)數(shù)的感動(dòng)。他無(wú)私的愛(ài)就像種子一樣開(kāi)始發(fā)芽，不僅感染他在湖南衡陽(yáng)的老鄉(xiāng)、他大學(xué)時(shí)期的同學(xué)，也感染著無(wú)數(shù)的教師和國(guó)人。他用自己的生命詮釋了這一。
格言。
——教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)。
張米亞老師用血肉之軀為學(xué)生牢牢把守生命之門(mén)。當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓一角時(shí)，被眼前的一幕震撼了：該校29歲的張米亞老師，跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子。兩個(gè)孩子還活著，而張老師已永遠(yuǎn)地停止了呼吸。由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。大震中，張老師的妻子、該校鄧霞老師和他們不滿3歲的兒子也被垮塌的房屋深埋。然而，熱愛(ài)歌唱的張米亞老師用卻用自己的生命詮釋了這句歌詞——“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”
吳忠洪老師生死關(guān)頭沖上危樓救學(xué)生。地震發(fā)生時(shí)，崇州市懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中學(xué)吳忠洪老師正在給4樓的7年級(jí)5班學(xué)生上英語(yǔ)課?？匆?jiàn)大地劇烈地抖動(dòng)，吳老師當(dāng)即向班上29個(gè)學(xué)生大喊“同學(xué)們，快跑!快下樓，地震了!”他自己則牢牢地將搖晃得很厲害的門(mén)框扳住。剛到3樓，被吳老師救出的林霞等學(xué)生看到吳老師又向四樓跑上去。后來(lái)才知道，還有2名學(xué)生因?yàn)榭謶秩詼粼诮淌依?。但一切發(fā)生得太快了，吳老師和另外3名學(xué)生被永遠(yuǎn)地留在了廢墟中，臨死前吳老師還抱著2名學(xué)生。愛(ài)生如子的吳忠洪老師用忠誠(chéng)將20xx年執(zhí)教之路升華成一個(gè)永恒的美麗。
茍曉超老師為救學(xué)生英勇獻(xiàn)身。5月12日，是通江縣洪口鎮(zhèn)永安壩村小學(xué)24歲的茍曉超老師新婚后上班的第一天。地震發(fā)生時(shí)，他大聲吼叫二年級(jí)學(xué)生趕快下樓逃生，并用盡全身力氣大聲通知正在二樓和一樓巡查的老師，驚醒的孩子在老師們帶領(lǐng)下陸續(xù)從教室撤離到操場(chǎng)。茍曉超老師不顧教學(xué)樓頂樓磚頭玻璃的掉落，飛跑上三樓搶救58個(gè)正在午休的孩子。當(dāng)他第三次沖到樓上抱起2名孩子撤離到一樓地面的最后一級(jí)樓梯時(shí)，頂樓轟然坍塌，一塊重約一噸的混凝磚塊砸向他的小腿，他本能地將兩個(gè)孩子“藏”在自己的懷中，用堅(jiān)強(qiáng)的身軀擋住從天而降的墜落物。“藏”在茍曉超老師懷中的兩個(gè)孩子和被困的最后幾名學(xué)生終于獲救了，但茍曉超老師卻因傷勢(shì)過(guò)重獻(xiàn)出了年輕而寶貴的生命。
類似的事例舉不勝舉，可就是這些默默無(wú)聞工作在教育第一線上的老師，在危機(jī)時(shí)刻、緊要關(guān)頭，是他們用自己的行動(dòng)乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么愛(ài)，什么是榮耀!當(dāng)成千上萬(wàn)間房屋倒下去的時(shí)候，是他們的愛(ài)撐起了整個(gè)世界!
災(zāi)難帶給我們的，絕不僅僅是傷痛。教師的人格是教育的基石,作為老師，他們用自己的生命給學(xué)生上了最后也是最完美的一課，當(dāng)那些被他們救起的孩子長(zhǎng)大后，他們將會(huì)比別人更加懂得什么是勇氣，什么是無(wú)私，什么是責(zé)任;將會(huì)更加珍視生命，關(guān)愛(ài)他人。相信他們一定會(huì)把這世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)傳遞到世界每一個(gè)角落。
學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡心得體會(huì)篇二
延安市宜川、志丹、黃陵等縣于7月下旬因持續(xù)數(shù)日的強(qiáng)降雨發(fā)生了百年不遇的重大洪水災(zāi)害事故。這次災(zāi)害使許多河橋大面積坍塌，房屋倒塌，路面阻斷，一棵棵大樹(shù)被洪水拔地而起，農(nóng)民辛辛苦苦種的莊稼被洪水沖成了平原，給人民群眾帶來(lái)了巨大的財(cái)產(chǎn)損失。面對(duì)這突如其來(lái)的洪澇災(zāi)害，各縣政府做了許多應(yīng)急方案。受災(zāi)后安排組織了許多突擊隊(duì)，在救災(zāi)過(guò)程中涌現(xiàn)出了很多英雄和感人的事跡。通過(guò)學(xué)習(xí)英雄們的事跡，讓我獲得了人生中難得的精神財(cái)富，互相幫助，團(tuán)結(jié)就是力量，讓我重新理解了奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助和進(jìn)步的真正內(nèi)涵，同時(shí)也理解了人類力量的強(qiáng)大，面對(duì)自然災(zāi)害不畏懼，萬(wàn)眾一心、團(tuán)結(jié)就會(huì)勝利!
在這場(chǎng)特大自然災(zāi)害面前，災(zāi)區(qū)黨員干部、武警官兵、教師……中涌現(xiàn)出一大批英雄人物。通過(guò)觀看視頻，聆聽(tīng)他們感人的事跡，我感動(dòng)不已。
作為一名教師我為有這樣的黨員領(lǐng)導(dǎo)、戰(zhàn)士和同行感到驕傲和自豪，他們是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。我決心要以抗洪救災(zāi)的英雄們?yōu)榘駱樱趯?shí)際工作中嚴(yán)格要求自己，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力，做到既教書(shū)又育人，努力做到以身作則，盡心盡力，服從領(lǐng)導(dǎo)，干好自己的本職工作，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)成，同時(shí)，不斷地提高自己的教育理論水平，豐富專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)教育、教學(xué)與教研能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感。
在實(shí)際教學(xué)中關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，使他們每天能快樂(lè)充實(shí);同時(shí)在教書(shū)本知識(shí)的同時(shí)還要加強(qiáng)思想品德的教育，教學(xué)生如何做人。對(duì)學(xué)生要有耐心特別是學(xué)困生，對(duì)他們要采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過(guò)失;用期待的心態(tài)去對(duì)待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。在教學(xué)上，要積極參加教育教學(xué)改革實(shí)踐，不斷更新教育教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，圓滿完成自已的教學(xué)任務(wù)，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)為抗震救災(zāi)出份力。
學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡心得體會(huì)篇三
暑假期間學(xué)校組織學(xué)習(xí)了抗震救災(zāi)英雄教師的先進(jìn)事跡，我深深地被震撼了，思緒久久難以平靜，腦海中不斷的閃現(xiàn)出5月12日四川汶川特大地震災(zāi)害的場(chǎng)面。這次大地震不僅是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)，也是一次愛(ài)的奉獻(xiàn)。在地震來(lái)臨時(shí)的危急關(guān)頭，災(zāi)區(qū)人民教師毅然決然地站了出來(lái)，有的老師為了讓學(xué)生逃生，合力推倒圍墻，讓學(xué)生們先行逃離，而自己在后面保護(hù);還有一個(gè)幼兒園整體坍塌，孩子們正在午睡，地震奪取了大多數(shù)孩子的生命。當(dāng)救援隊(duì)搜救的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有一名老師撲在地上，用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟?，懷里還緊緊抱著一個(gè)孩子，小孩獲救了，那位偉大的老師卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們;汶川映秀小學(xué)，原來(lái)6層高的教學(xué)樓，地震后被夷為平地，在廢墟中，搜救的人看到有兩位老師，在他們的身下，分別臥著兩名學(xué)生，學(xué)生都安然無(wú)恙，而兩位老師卻已經(jīng)失去了生命……在災(zāi)難面前他們首先想到的是學(xué)生，首先保護(hù)營(yíng)救的也是學(xué)生。在生死關(guān)頭勇敢地拋開(kāi)一切，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，用濃濃的愛(ài)在師生間傳遞生命。他們永遠(yuǎn)是我們教師學(xué)習(xí)的楷模，讓我深深地體會(huì)到“責(zé)任”二字的重大，這說(shuō)明了教師必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，才能使家長(zhǎng)放心地把孩子交給我們。
教師本就是一個(gè)崇高的職業(yè)，因?yàn)樽隽私處?，你就必須要崇高，要?duì)得起教師這個(gè)稱號(hào)，要托得起這一輪照亮世界的太陽(yáng)。教師又是平凡的，可是他們做出的事情卻是不平凡的，在地震中保護(hù)孩子，是教師的天職，在危急關(guān)頭，他們沒(méi)有時(shí)間思考自己的個(gè)人安危，用自己的身軀保護(hù)孩子，是一種神圣的使命，是不需要加以思考的下意識(shí)動(dòng)作?？粗n堂上那些可愛(ài)的孩子們，我知道了自己肩付的責(zé)任有多重大，每一個(gè)孩子都代表一個(gè)幸福的家庭，他們的成長(zhǎng)也將影響祖國(guó)今后的發(fā)展。作為一名普通老師，我要把英雄教師的崇高精神融在心里，體現(xiàn)在日常的工作中，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)他們。以愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人等師德的具體要求來(lái)嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，以良好的自身修養(yǎng)教育、感染、培養(yǎng)學(xué)生，更要用心感受，在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，修養(yǎng)上不斷完善，全面提高自身的綜合素質(zhì)。真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)學(xué)生，真心實(shí)意地為學(xué)生及家長(zhǎng)服務(wù)，平等對(duì)待學(xué)生、尊重學(xué)生。成為最受學(xué)生尊敬和最值得學(xué)生信賴的人，讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)地在學(xué)校度過(guò)每一天。
學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡心得體會(huì)篇四
5月12日，四川汶川發(fā)生8.0級(jí)特大地震。在這場(chǎng)突如其來(lái)的大地震中，涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的舍己救人的感人故事，感動(dòng)得你熱淚盈眶，感動(dòng)之后，一種無(wú)限的敬重和敬仰在心頭升起，并促使人性和人的精神不斷升華。
一個(gè)個(gè)感人肺腑的英雄事跡撞擊著每個(gè)人的心靈，一樁樁驚心動(dòng)魄的英雄故事激勵(lì)著活著的每一個(gè)人。也許，地震中，像這樣舍己為人的感人故事還有很多很多；也許，地震中，像這樣英勇無(wú)畏的感人故事還有很多鮮為人知。盡管如此，但他們的所作所為，驚天地，他們的精神和品德，蒼天可鑒，日月可鑒。
我一邊感動(dòng)地流著淚水，一邊在想，究竟是什么東西讓他們?cè)跒?zāi)難來(lái)臨時(shí)，首先想到的是他人的安危，而不是自己？毫無(wú)疑問(wèn)，是一種無(wú)私無(wú)畏的高貴精神在驅(qū)使著他們，是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵(lì)著他們，是一種對(duì)他人生命的無(wú)限敬畏、恃重、關(guān)懷與愛(ài)護(hù)在告誡他們――先人后己，是做人的基本原則。
著名詩(shī)人臧克家的一句詩(shī)：“有的人死了，他還活著?！笔堑?，這些英雄都已經(jīng)死了，但我們相信，他們還活著，而且，還會(huì)永遠(yuǎn)地活著。他們不是活著的人，而是活著的靈魂和精神；他們不是活在有形的日子里，而是活在人們無(wú)形的心中……無(wú)數(shù)革命先烈走了，但是，他們的英雄事跡永不衰敗，他們的革命精神永世長(zhǎng)存，他們的精神和人格魅力永遠(yuǎn)激勵(lì)著一代又一代的青年人。這一次，也不例外。一個(gè)人的生命是有限的，但是，關(guān)愛(ài)他人是無(wú)限的；一個(gè)人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。因此，雖然有許多人在地震中舍己為人獻(xiàn)出了生命，但是，他們的精神在瞬間釋放了萬(wàn)仗光芒，而且，必將永世長(zhǎng)存！我們每一個(gè)人都記住在地震中死亡的每一個(gè)人，并向在地震來(lái)臨時(shí)舍己為人的英雄永遠(yuǎn)致敬！
做為一名教師,我深深為這些教師感到驕傲和自豪,同時(shí)也感到自己身上的責(zé)任重大,災(zāi)區(qū)的老師,他們用鮮血和生命,餞行了人民教師的神圣職責(zé),權(quán)勢(shì)了人民教師的高尚師德,我們雖不能親臨到災(zāi)區(qū),但我們會(huì)時(shí)時(shí)以他們?yōu)榘駱?向他們學(xué)習(xí)那種為學(xué)生奉獻(xiàn)的精神認(rèn)真做好自己的本職工作,備好課,上好課,這些雖是微不足道的小事,但卻是對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)的大事.我認(rèn)為一個(gè)教師還必須做到如下幾個(gè)方面：
第一必須做到愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。老師的職業(yè)道德素質(zhì)如何將直接影響今后工作中的業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)，甚至關(guān)系到整個(gè)民族的素質(zhì)，只有明師德、鑄師魂，真正學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄教師事跡中體現(xiàn)的博大情懷，才能成為未來(lái)的合格教師。因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)通過(guò)這樣或那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。我們時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格。
第二在教學(xué)工作中要作到虔誠(chéng)地對(duì)待教師這個(gè)職業(yè)，抵擋住各種各樣的誘惑，執(zhí)著于教育不動(dòng)搖，甘當(dāng)人類靈魂工程師，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守。
第三必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。教師要不斷地吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己。教師要自覺(jué)地接受繼續(xù)教育，始終站在知識(shí)的前沿。這樣學(xué)生才能從教師處學(xué)到“源頭活水”的知識(shí)。
第四教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離。教師愛(ài)自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的`可愛(ài)之處，這樣的愛(ài)才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心，持久的?；谶@一點(diǎn)，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師的教育對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的愛(ài)和關(guān)心，需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當(dāng)然，愛(ài)生不僅僅是一種情感，而是一種活動(dòng)。教師要善于了解學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們的難處與痛苦。教師首先應(yīng)與學(xué)生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心靈距離。其次教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。用自己的愛(ài)心去對(duì)待每一位孩子,用自己的耐心去對(duì)待每一天的工作,用自己的真心去感染每一位家長(zhǎng),不斷提高自己,通過(guò)行動(dòng)表達(dá)自己的愿望.
今后我要更加解放思想，更新觀念，使自己的思想認(rèn)識(shí)，隨著不斷發(fā)展的客觀實(shí)際變化而變化。作為我們個(gè)人也都要敢于探索、勇于實(shí)踐、打破習(xí)慣思維和主觀偏見(jiàn)的束縛，時(shí)刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階！
學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡心得體會(huì)篇五
地震摧毀了他們的校園，卻鑄造了不朽的師魂——為人師表，大愛(ài)無(wú)聲。下面是本站為大家?guī)?lái)的教師學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡。
心得體會(huì)。
希望可以幫助大家。
xx年5月12日，四川省汶川發(fā)生里氏8級(jí)大地震，一場(chǎng)人間災(zāi)難降臨到中國(guó)人民頭上。在這次地震中，中國(guó)人民遭受了巨大的損失，承受了莫大的痛苦，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。所幸的是，我們的人民并沒(méi)有屈服于這場(chǎng)災(zāi)難，地震中涌現(xiàn)出許許多多的動(dòng)人事跡，這些事跡讓我潸然淚下，讓我激情澎湃，激勵(lì)我?jiàn)^勇前進(jìn)。我時(shí)常被這些平凡人的英雄事跡感動(dòng)著，被他們的精神感動(dòng)著。如果要我用什么字眼來(lái)表達(dá)這種感受，那就是：
堅(jiān)強(qiáng)。
4個(gè)小時(shí)，他用雙手刨出同學(xué)一塊水泥板倒下來(lái)，壓在崇州市漩口中學(xué)初三學(xué)生向孝廉的身上。這位13歲的小姑娘醒來(lái)后，模糊中看到縫隙外邊有亮光，接著再次昏迷。此時(shí)，一個(gè)聲音喚醒了她，是同學(xué)馬健?！拔铱拗鴮?duì)他說(shuō)，馬健你別走，等我死了再走吧。馬健說(shuō)，‘我不會(huì)走的，你是班上年紀(jì)最小的，也是生命力最旺盛的，你一定要堅(jiān)持住。’”馬健一邊喊著“堅(jiān)持，堅(jiān)持!”一邊瘋了似地用雙手刨著水泥碎塊。大約4個(gè)小時(shí)后，小孝廉終于被刨了出來(lái)，而馬健的雙手已經(jīng)血肉模糊。面對(duì)巨大的災(zāi)難，埋在廢墟下的孩子，在等待救援的同時(shí)，也在用勇氣和堅(jiān)毅，傳遞著生的信心。
奉獻(xiàn)。
無(wú)私。
汶川縣映秀鎮(zhèn)幼兒園的聶曉燕老師始終守護(hù)在垮塌的教學(xué)樓旁邊，目不轉(zhuǎn)睛地看著武警官兵用手扒開(kāi)廢墟。直到她遇難的孩子被挖出，聶曉燕的眼淚終于如山洪暴發(fā)：“娃……娃娃……媽媽……來(lái)不及……啊……”地震時(shí)，孩子們都在睡午覺(jué)，聶曉燕一手一個(gè)抱出了兩個(gè)孩子，而她自己的孩子還在屋子里!“娃娃，你的臉怎么這么臟啊?”聶曉燕打開(kāi)帶在身邊不知多久的嶄新粉紅色棉褥，小心翼翼包裹孩子，“媽媽給你洗干凈?！彼驼煞蛴檬峙凛p輕地擦著孩子滿是灰塵的頭發(fā)和臉蛋，好像生怕把孩子弄醒。
鎮(zhèn)定。
大地震襲來(lái)時(shí)，重慶市55名游人正行進(jìn)在距汶川50多公里處?！翱焱愤叺钠綁闻堋睂?dǎo)游劉曉容和余九冬聲嘶力竭地喊著，在兩名女孩子的指揮下，大家迅速集中到了平壩上。岷江對(duì)面的山，轟隆隆地垮下來(lái)，煙塵、沙石撲面而來(lái)，前后的路都已坍塌。自救，勢(shì)在必行。入夜，幾十人相互扶持著擠在一座小山頂?shù)男K平地上，兩位導(dǎo)游和駕駛員留在山下守望。山上、山下的人，都在相互牽掛。第二天，天剛蒙蒙亮，在傾盆大雨中，這支特殊的隊(duì)伍互相扶持著，繞過(guò)斷裂的公路，奔過(guò)800米搖搖欲塌的隧道，躲過(guò)一次次余震，走走停停5個(gè)多小時(shí)后，終于見(jiàn)到了救援者。
就讓我們永遠(yuǎn)為這些事跡感動(dòng)和激勵(lì)著，偕起手來(lái)，化悲痛為力量，為了祖國(guó)更加強(qiáng)大，為了人民更加幸福，為了世界更加美麗，貢獻(xiàn)我們的熱血和力量吧!
5月12日，一個(gè)令所有中國(guó)人終生難忘的日子。這一天，蒼天無(wú)情，成千上萬(wàn)人再也仰望不到當(dāng)晚的星空，明日的太陽(yáng)?？吹綗o(wú)數(shù)條鮮活的生命在地震中瞬間消失，看到幸存者失去親人后在雨中撕心裂肺地哭喊，每當(dāng)看到這些報(bào)道時(shí)，我都忍不住地往下掉淚。在殘酷的自然災(zāi)害面前，人的生命就像風(fēng)中搖擺的蘆葦，是如此的脆弱。對(duì)災(zāi)難中的同胞感同身受，這場(chǎng)災(zāi)難也讓所有中國(guó)人空前團(tuán)結(jié)。
舉國(guó)同悲的汶川大地震，我們看到了一種力量，在全國(guó)人民身上凝聚，我們看到了一種刻骨銘心的愛(ài)，在全國(guó)人民心里蔓延。這個(gè)時(shí)候，沒(méi)有任何其他雜音，只有為逝者默念，為傷者祈禱，為生者祝福的聲音;這個(gè)時(shí)候，神州大地處處都在重復(fù)著同一種動(dòng)作，傳遞著同一種心聲，每個(gè)人都在以自己的方式為受難同胞獻(xiàn)上一點(diǎn)愛(ài)心。而在災(zāi)區(qū)發(fā)生的一個(gè)個(gè)感人的細(xì)節(jié)，更是讓我淆然淚下，這一次是因感動(dòng)而流淚。無(wú)數(shù)的畫(huà)面在我腦海閃過(guò)：
深夜的德陽(yáng)市漢旺鎮(zhèn)，冷雨凄厲，悲聲四處。也就是在這次災(zāi)難面前，勇現(xiàn)出了一批批感人的英雄事跡。在東汽中學(xué)的坍塌教學(xué)樓里，救援人員發(fā)現(xiàn)一位教師雙臂張開(kāi)著趴在課桌上，在他身下的是四名還活著學(xué)生，望著已經(jīng)遇難的教師而哭泣。我們應(yīng)該永遠(yuǎn)記住這位老師的名字——譚千秋，面對(duì)這突如其來(lái)的災(zāi)難，譚老師卻用自己的血肉之軀抵擋塌下的天花板，把生命留給學(xué)生，把死亡留給自己。他心中的愛(ài)，正如他的名字那樣，千秋流淌。
在綿陽(yáng)的一個(gè)援救現(xiàn)場(chǎng)，一所學(xué)校的主教學(xué)樓坍塌了大半，100多個(gè)孩子被壓在了下面。戰(zhàn)士們?cè)趶U墟中已經(jīng)搶出了十幾個(gè)孩子和三十多具尸體。然而就在搶救到最關(guān)鍵的時(shí)候，突然教學(xué)樓的廢墟發(fā)生再次坍塌，再進(jìn)入廢墟幾乎等于送死。但幾個(gè)戰(zhàn)士還是要往里鉆，這時(shí)坍塌就發(fā)生了，那幾個(gè)往里鉆的戰(zhàn)士馬上被其他的戰(zhàn)士死死拖住，一個(gè)戰(zhàn)士跪了下來(lái)大哭，對(duì)拖他的人說(shuō)，“你們讓我再去救一個(gè)，求求你們讓我再去救一個(gè)!我還能再救一個(gè)!”
北川縣的一位副縣長(zhǎng)。地震時(shí)他全家正在為老父親過(guò)生日，突然地聲巨響，房子垮下來(lái)，家人全部壓在里面了。他得到消息后沒(méi)有回家去救被埋的7位親人，而是強(qiáng)忍悲痛組織全縣的搶險(xiǎn)救人，而且一直堅(jiān)守在崗位，他的嗓子已經(jīng)啞了。
我們生活的世界正如我們棲居的地球那樣，表面堅(jiān)冷，內(nèi)心炙熱。發(fā)生在災(zāi)難背后的一幕幕溫情故事，告誡著我，不要再為自己的冷漠，找個(gè)“世界冷漠”的理由;不要再讓自己的麻木，找個(gè)“生活奔波”的理由。因?yàn)檫@個(gè)世上有一種刻骨銘心的愛(ài)，就像太陽(yáng)，不管晴天雨天，都會(huì)從東方升起。我們唯一要做的，是撥開(kāi)天空的烏云，把陽(yáng)光當(dāng)成溫暖我們每一顆心靈的永恒力量。讓隱晦在深處的人性光輝盡情閃耀吧!
自從5.12地震以來(lái)，一直都在關(guān)注。每天都在痛并感動(dòng)著，為災(zāi)區(qū)人民所受的巨大災(zāi)難而痛;為大好河山頃刻間化為烏有而痛;為在地震中一幕幕感人的畫(huà)面而感動(dòng);為一個(gè)個(gè)平凡而偉大的人而感動(dòng)!地震的那一刻，發(fā)生的感人故事太多太多;特別感動(dòng)的是我的同行——老師。用他們的沉著、冷靜、機(jī)智，甚至鮮血和生命，維護(hù)師尊，鑄造師魂，大愛(ài)無(wú)聲。
在此次汶川大地震中，在眾多教學(xué)樓倒塌的一瞬間，一個(gè)個(gè)平時(shí)默默無(wú)聞的老師，沒(méi)有絲毫的猶豫，沒(méi)有些許的閃念，毅然決然地將生的希望留給了學(xué)生——在什邡龍居小學(xué)的廢墟中，一位年輕女教師的身體斷成兩截，臉部血肉模糊，可她的雙手仍緊緊擁著兩個(gè)學(xué)生!人們?cè)趺搓?，也無(wú)法掰開(kāi)她緊緊摟住學(xué)生的雙手，這位老師名叫向倩。在汶川縣映秀鎮(zhèn)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角，救援的群眾被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最愛(ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。
在綿陽(yáng)市平武縣南壩小學(xué)廢墟下，一位死去多時(shí)的女老師趴在瓦礫里，頭朝著門(mén)的方向，雙手緊緊地各拉著一個(gè)年幼的孩子，胸前還護(hù)著三個(gè)幼小的生命。48歲的代課教師杜正香，在生死攸關(guān)的一剎那，用自己的無(wú)私無(wú)畏向世人展示著她對(duì)學(xué)生最深摯的愛(ài)。同樣，吳忠洪老師堅(jiān)守“一個(gè)都不能少”，當(dāng)聽(tīng)到有學(xué)生還沒(méi)下來(lái)時(shí)，他義無(wú)返顧地從三樓返回四樓，這時(shí)樓體突然垮塌。吳老師和幾名學(xué)生被吞噬杜正香、吳忠洪兩位老師，雖然他們的生命沒(méi)能換回那幾個(gè)他們竭力挽救的學(xué)生的生命，但同樣把“老師”這個(gè)親切而又令人敬重的稱呼深深地銘刻在世人心里，也讓我們國(guó)人，又一次重新認(rèn)識(shí)了“教師”這個(gè)職業(yè)的真正含義。
這樣慘烈而感人的“鏡頭”一次又一次讓我們潸然淚下：綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園的瞿萬(wàn)容老師“用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟澹瑧牙镞€緊緊抱著一名小孩”;德陽(yáng)市東汽中學(xué)遇難教師譚千秋“雙臂張開(kāi)著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生”，4個(gè)學(xué)生都獲救了，他卻不幸遇難;什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)一年級(jí)女教師袁文婷，為了拯救學(xué)生，青春定格在了26歲。
向倩、張米亞、杜正香、瞿萬(wàn)容、譚千秋……這些可親可敬的師者雖然離我們遠(yuǎn)去了，但他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，有如最后一堂無(wú)聲之課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂，體現(xiàn)了教師的良知和勇敢，以及生命的尊嚴(yán)與偉大，點(diǎn)亮了學(xué)生通往未來(lái)的希望之路。
一個(gè)個(gè)感人肺腑的英雄事跡撞擊著每個(gè)人的心靈，一樁樁驚心動(dòng)魄的英雄故事激勵(lì)著活著的每一個(gè)人。也許，地震中，像這樣舍己為人的感人故事還有很多很多;也許，地震中，像這樣英勇無(wú)畏的感人故事還有很多鮮為人知。盡管如此，但他們的所作所為，驚天地，泣鬼神;他們的精神和品德，蒼天可鑒，日月可鑒。
究竟是什么東西讓他們?cè)跒?zāi)難來(lái)臨時(shí)，首先想到的是他人的安危，而不是自己?毫無(wú)疑問(wèn)，是一種無(wú)私無(wú)畏的高貴精神在驅(qū)使著他們，是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵(lì)著他們，是一種對(duì)他人生命的無(wú)限敬畏、恃重、關(guān)懷與愛(ài)護(hù)在告誡他們——先人后己，是做人的基本原則。
汶川的孩子們是不幸的，在他們本該享受快樂(lè)童年的時(shí)候卻遭遇了災(zāi)難;汶川的孩子們是幸運(yùn)的，是他們的老師用責(zé)任將他們從死亡邊緣拉了回來(lái)，是教師那種“學(xué)生生命高于一切”的使命感造就了一代優(yōu)秀教師群體，在災(zāi)難面前我們首先想到的必須是學(xué)生，首先保護(hù)營(yíng)救的也必須是學(xué)生，在生死關(guān)頭勇敢地拋開(kāi)一切，一心為了學(xué)生，他們永遠(yuǎn)是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。也深深地體會(huì)到“責(zé)任”二字的重大意義，這說(shuō)明了教師必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，才能使家長(zhǎng)放心地把孩子交給我們。實(shí)踐證明，履行責(zé)任是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和贏得榮譽(yù)的階梯，任何人都有追求榮譽(yù)的天性，實(shí)現(xiàn)人生的最大價(jià)值，要把這種意愿變成現(xiàn)實(shí)，履行責(zé)任是唯一的途徑。
地震摧毀了他們的校園，卻鑄造了不朽的師魂——為人師表，大愛(ài)無(wú)聲。君不見(jiàn)，在地震的廢墟上，已悄然立起了無(wú)數(shù)豐碑，這些豐碑上，鐫刻著一個(gè)又一個(gè)英雄的名字，全國(guó)人民乃至全世界的人民都會(huì)記住在紋川大地震中這些平凡而偉大的教師英雄!
學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡心得體會(huì)篇六
xx年5月12日，四川省汶川發(fā)生里氏8級(jí)大地震，一場(chǎng)人間災(zāi)難降臨到中國(guó)人民頭上。在這次地震中，中國(guó)人民遭受了巨大的損失，承受了莫大的痛苦，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。所幸的是，我們的人民并沒(méi)有屈服于這場(chǎng)災(zāi)難，地震中涌現(xiàn)出許許多多的動(dòng)人事跡，這些事跡讓我潸然淚下，讓我激情澎湃，激勵(lì)我?jiàn)^勇前進(jìn)。我時(shí)常被這些平凡人的英雄事跡感動(dòng)著，被他們的精神感動(dòng)著。如果要我用什么字眼來(lái)表達(dá)這種感受，那就是：
堅(jiān)強(qiáng)。
4個(gè)小時(shí)，他用雙手刨出同學(xué)一塊水泥板倒下來(lái)，壓在崇州市漩口中學(xué)初三學(xué)生向孝廉的身上。這位13歲的小姑娘醒來(lái)后，模糊中看到縫隙外邊有亮光，接著再次昏迷。此時(shí)，一個(gè)聲音喚醒了她，是同學(xué)馬健。“我哭著對(duì)他說(shuō)，馬健你別走，等我死了再走吧。馬健說(shuō)，‘我不會(huì)走的，你是班上年紀(jì)最小的，也是生命力最旺盛的，你一定要堅(jiān)持住?！瘪R健一邊喊著“堅(jiān)持，堅(jiān)持!”一邊瘋了似地用雙手刨著水泥碎塊。大約4個(gè)小時(shí)后，小孝廉終于被刨了出來(lái)，而馬健的雙手已經(jīng)血肉模糊。面對(duì)巨大的災(zāi)難，埋在廢墟下的孩子，在等待救援的同時(shí)，也在用勇氣和堅(jiān)毅，傳遞著生的信心。
奉獻(xiàn)。
無(wú)私。
汶川縣映秀鎮(zhèn)幼兒園的聶曉燕老師始終守護(hù)在垮塌的教學(xué)樓旁邊，目不轉(zhuǎn)睛地看著武警官兵用手扒開(kāi)廢墟。直到她遇難的孩子被挖出，聶曉燕的眼淚終于如山洪暴發(fā)：“娃……娃娃……媽媽……來(lái)不及……啊……”地震時(shí)，孩子們都在睡午覺(jué)，聶曉燕一手一個(gè)抱出了兩個(gè)孩子，而她自己的孩子還在屋子里!“娃娃，你的臉怎么這么臟啊?”聶曉燕打開(kāi)帶在身邊不知多久的嶄新粉紅色棉褥，小心翼翼包裹孩子，“媽媽給你洗干凈?！彼驼煞蛴檬峙凛p輕地擦著孩子滿是灰塵的頭發(fā)和臉蛋，好像生怕把孩子弄醒。
鎮(zhèn)定。
大地震襲來(lái)時(shí)，重慶市55名游人正行進(jìn)在距汶川50多公里處。“快往公路邊的平壩跑……”導(dǎo)游劉曉容和余九冬聲嘶力竭地喊著，在兩名女孩子的指揮下，大家迅速集中到了平壩上。岷江對(duì)面的山，轟隆隆地垮下來(lái)，煙塵、沙石撲面而來(lái)，前后的路都已坍塌。自救，勢(shì)在必行。入夜，幾十人相互扶持著擠在一座小山頂?shù)男K平地上，兩位導(dǎo)游和駕駛員留在山下守望。山上、山下的人，都在相互牽掛。第二天，天剛蒙蒙亮，在傾盆大雨中，這支特殊的隊(duì)伍互相扶持著，繞過(guò)斷裂的公路，奔過(guò)800米搖搖欲塌的隧道，躲過(guò)一次次余震，走走停停5個(gè)多小時(shí)后，終于見(jiàn)到了救援者。
就讓我們永遠(yuǎn)為這些事跡感動(dòng)和激勵(lì)著，偕起手來(lái)，化悲痛為力量，為了祖國(guó)更加強(qiáng)大，為了人民更加幸福，為了世界更加美麗，貢獻(xiàn)我們的熱血和力量吧!
學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡心得體會(huì)篇七
魏國(guó)英雄的事跡是我們國(guó)家的寶貴財(cái)富，是我們年輕一代學(xué)習(xí)的榜樣。通過(guò)學(xué)習(xí)魏國(guó)英雄事跡，我深感他們?cè)诿鎸?duì)困難和挫折時(shí)的頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)韌不拔的精神，以及他們追求真理的勇氣和毅力。在這個(gè)快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，我們也要以魏國(guó)英雄為榜樣，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、勇于迎接挑戰(zhàn)，努力成為對(duì)社會(huì)有用的人。下面是我的心得體會(huì)。
首先，魏國(guó)英雄事跡告訴我，只有在困難面前保持頑強(qiáng)不屈的精神，才能克服挫折，取得成功。英雄們所經(jīng)歷的困境都是非常嚴(yán)峻的，但他們不屈不撓、勇往直前。如曹操在官渡之戰(zhàn)中，面對(duì)十倍于己的敵軍，他并沒(méi)有退縮，而是用智謀鬧出了大勝，展現(xiàn)了他的智勇才華。這讓我明白，困難只是為了考驗(yàn)我們的意志和毅力，只要有決心和信心，就能克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
其次，學(xué)習(xí)魏國(guó)英雄事跡讓我認(rèn)識(shí)到追求真理的重要性。英雄們都具備追求真理的勇氣和毅力，他們不滿足于眼前的成就，而是不斷追求更高、更深的境界。就拿魏國(guó)的學(xué)者司馬遷來(lái)說(shuō)，他花費(fèi)幾十年時(shí)間創(chuàng)作了《史記》，對(duì)歷史進(jìn)行了全面詳盡的整理和記載。這種追求真理的精神，讓我深受啟發(fā)。在學(xué)習(xí)上，我們不能滿足于表面的知識(shí)，而要深入思考和探索，追求真正的精神財(cái)富。
再次，學(xué)習(xí)魏國(guó)英雄事跡還讓我明白了團(tuán)結(jié)合作的重要性。英雄們往往能團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，共同戰(zhàn)勝敵人。比如，在赤壁之戰(zhàn)中，劉備、孫權(quán)和諸葛亮三方聯(lián)合起來(lái)，以火攻之計(jì)成功擊敗了敵軍，并創(chuàng)造了中國(guó)歷史上的一次偉大勝利。這個(gè)事例讓我深刻認(rèn)識(shí)到，在團(tuán)結(jié)合作中，我們能夠發(fā)揮出更大的力量。無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活中，我們都要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)他人，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，以共同的目標(biāo)為方向，一同努力，取得更大的成就。
最后，學(xué)習(xí)魏國(guó)英雄事跡讓我明白勤儉節(jié)約的重要性。英雄們都以艱苦樸素的生活為標(biāo)志，他們崇尚勤儉節(jié)約的生活方式。例如，關(guān)羽在赤壁之戰(zhàn)前不帶一張銅板進(jìn)入，體現(xiàn)了他的節(jié)約之風(fēng)。這種意識(shí)讓我深受觸動(dòng)。在現(xiàn)代社會(huì)，我們要勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)資源，懂得珍惜，才能創(chuàng)造更加美好的生活。
通過(guò)學(xué)習(xí)魏國(guó)英雄事跡，我從中汲取了寶貴的精神財(cái)富。頑強(qiáng)不屈的精神、追求真理的勇氣、團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)和勤儉節(jié)約的生活方式，這些都是魏國(guó)英雄給予我們的寶貴遺產(chǎn)。只有通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，將這些精神財(cái)富融入到自己的生活中，才能使我們真正成為對(duì)社會(huì)有用的人，更好地為祖國(guó)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡心得體會(huì)篇八
作為學(xué)習(xí)英雄事跡的一種形式，參觀已經(jīng)成為了許多人自我教育的一種途徑。而我最近也有機(jī)會(huì)參觀了一位英雄的展覽，深受觸動(dòng)。在參觀過(guò)程中，我不僅感受到了英雄的偉大，更明白了作為一名普通人，自己也可以付出努力，做出一些讓人們敬佩的事情。這次參觀學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓我深深地明白到了英雄事跡對(duì)于我們每個(gè)人的重要性，激發(fā)了我要努力成為更好的自己的決心。
第二段。
在這次參觀學(xué)習(xí)中，最讓我印象深刻的是英雄們所展現(xiàn)出的勇氣。那些英雄們?cè)诿鎸?duì)困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，不畏艱險(xiǎn)，勇往直前。他們無(wú)論是面對(duì)生命中的挑戰(zhàn)，還是為了理想和信念而奮斗，都毫不退縮。通過(guò)參觀，我深深地感受到了勇氣的力量，也明白了只有勇敢面對(duì)困難，才能戰(zhàn)勝它們，向目標(biāo)邁進(jìn)。
第三段。
參觀學(xué)習(xí)英雄事跡也讓我體會(huì)到了英雄們敬業(yè)的精神。無(wú)論是科學(xué)家、醫(yī)生、教育家還是軍人、消防員等，每一個(gè)英雄在自己的領(lǐng)域都付出了巨大的努力和熱情。他們不顧一切地投入到工作中，并通過(guò)自己的努力來(lái)改變世界。這種敬業(yè)精神不僅僅是對(duì)工作的態(tài)度，更是對(duì)于自己職責(zé)的認(rèn)真對(duì)待。參觀學(xué)習(xí)英雄事跡，讓我明白了只有用心去做每一件事情，才能在自己的領(lǐng)域有所成就。
第四段。
在參觀學(xué)習(xí)中，我還深刻體會(huì)到了英雄們面對(duì)挫折時(shí)的堅(jiān)韌精神。每一個(gè)英雄事跡都包含著無(wú)數(shù)次的失敗和困境，但他們從不放棄，從不退縮，永遠(yuǎn)堅(jiān)守自己的理想和信念。通過(guò)參觀他們的故事，我明白了要在困難面前保持堅(jiān)持不懈的態(tài)度，并勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。只有在堅(jiān)持中，才能以一種更加堅(jiān)韌有力的姿態(tài)面對(duì)生活的起起落落，才能在困境中找到突破的機(jī)會(huì)。
第五段。
通過(guò)參觀學(xué)習(xí)英雄事跡，我深刻地感受到了英雄對(duì)社會(huì)的影響力。他們的事跡鼓舞了無(wú)數(shù)人，激發(fā)了人們的斗志和追求。英雄們用自己的力量和行動(dòng)改變了世界，他們不僅僅是個(gè)人的光輝，更是整個(gè)社會(huì)進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力量。作為普通人，我也要明白自己的責(zé)任和義務(wù)，以積極的態(tài)度參與社會(huì)進(jìn)步，為人們創(chuàng)造更美好的生活。
總結(jié)：
參觀學(xué)習(xí)英雄事跡的體驗(yàn)讓我深受觸動(dòng)，明白了英雄的偉大、勇氣和堅(jiān)韌精神，并受到了英雄事跡對(duì)于每個(gè)人的重要性的啟發(fā)。我將努力發(fā)揚(yáng)英雄的精神，用自己的努力和行動(dòng)去追求自己的夢(mèng)想，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡心得體會(huì)篇九
英雄永遠(yuǎn)是人們心中的榜樣，他們的事跡激勵(lì)著一代又一代的人們。作為軍人，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)英雄事跡，感受他們的勇氣和奉獻(xiàn)精神。通過(guò)學(xué)習(xí)英雄事跡，我們可以更好地堅(jiān)守軍人職責(zé)，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感。
學(xué)習(xí)英雄事跡對(duì)于軍人而言，有著特殊的意義。英雄事跡是一本活的教材，通過(guò)它，我們可以看到一顆勇敢無(wú)畏的心，一腔熱血和對(duì)黨和人民的忠誠(chéng)。學(xué)習(xí)英雄事跡可以潛移默化地影響我們，激勵(lì)我們?cè)趫?zhí)行任務(wù)時(shí)毫不畏懼，堅(jiān)守崗位，保家衛(wèi)國(guó)。
學(xué)習(xí)英雄事跡，讓我更加堅(jiān)定了做一名合格軍人的決心。英雄的事跡告訴我，只要立下軍人誓言，就要為之付出一切。我們要以英雄為榜樣，時(shí)刻保持對(duì)黨和人民的忠誠(chéng)，時(shí)刻保持對(duì)任務(wù)的高度負(fù)責(zé)和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。學(xué)習(xí)英雄事跡，讓我明白了做一名軍人不僅要身體力行，更要用心承擔(dān)和履行我們的使命和責(zé)任。
學(xué)習(xí)英雄事跡，使我深感英雄們的事跡不僅僅屬于他們個(gè)人，更是屬于我們每個(gè)軍人。英雄是由平凡而偉大的，而平凡的我們也能通過(guò)平凡的事跡，向英雄看齊。一時(shí)英雄，終生英雄是每名軍人的使命。英雄事跡告訴我們，只有堅(jiān)持奮斗，不斷學(xué)習(xí)，才能成就非凡的事業(yè)。學(xué)習(xí)英雄事跡，使我明白了要不斷努力提升自己的綜合素質(zhì)，以更好地履行我們的使命和責(zé)任。
五、結(jié)語(yǔ)。
學(xué)習(xí)英雄事跡是軍人必須堅(jiān)持的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)英雄事跡，我們可以增加自信心，堅(jiān)定信念，更好地完成自己的軍人職責(zé)。學(xué)習(xí)英雄事跡還可以加強(qiáng)對(duì)軍人職業(yè)的認(rèn)同感和自豪感。作為一名軍人，我們必須時(shí)刻銘記英雄們的事跡，堅(jiān)守軍人信念，在新的征程中勇敢前行。
以上是關(guān)于“軍人學(xué)習(xí)英雄事跡心得體會(huì)”的連貫的五段式文章，通過(guò)引言介紹了學(xué)習(xí)英雄事跡的重要性，然后從個(gè)人角度談?wù)摿俗约簩W(xué)習(xí)英雄事跡的體會(huì)，接著闡述了學(xué)習(xí)英雄事跡的啟示，并在結(jié)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)英雄事跡對(duì)軍人的重要性。這樣的文章結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容連貫，能夠深入闡述主題，使讀者對(duì)軍人學(xué)習(xí)英雄事跡有更深刻的理解和體會(huì)。
學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡心得體會(huì)篇十
魏國(guó)歷史上有許多杰出的英雄人物，他們的事跡是我們學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富。通過(guò)學(xué)習(xí)他們的事跡，我們不僅可以了解他們的優(yōu)秀品質(zhì)，也可以從中汲取力量和啟示。我曾深入研究了魏國(guó)的一些英雄人物，包括曹操、司馬懿、鄧艾等。通過(guò)學(xué)習(xí)他們的事跡，我對(duì)如何做一個(gè)優(yōu)秀的人有了新的理解，同時(shí)也對(duì)魏國(guó)的歷史有了更深入的了解。
首先，曹操是魏國(guó)歷史上最偉大的英雄之一。他聰明機(jī)智，善于權(quán)謀，始終保持戰(zhàn)略上的靈活性和戰(zhàn)術(shù)上的果斷。他在戰(zhàn)場(chǎng)上對(duì)敵人處之泰然，從未被敵人打敗過(guò)。曹操的事跡讓我明白了一個(gè)道理，那就是要成為一個(gè)成功的人，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，才能在人生的戰(zhàn)場(chǎng)上立于不敗之地。
其次，司馬懿也是魏國(guó)歷史上備受稱贊和尊敬的英雄。他擔(dān)任丞相期間，為國(guó)家穩(wěn)定和繁榮做出了巨大貢獻(xiàn)。他善于思考和謀劃，深得曹魏的信任。司馬懿的事跡讓我明白了一個(gè)道理，那就是為國(guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)是每個(gè)人的職責(zé)和義務(wù)。只有以國(guó)家和社會(huì)的利益為出發(fā)點(diǎn)，才能取得真正的成功。
再次，鄧艾也是一個(gè)備受贊譽(yù)的英雄人物。他在戰(zhàn)爭(zhēng)中展現(xiàn)出了極高的勇氣和智慧。他在向魏國(guó)建議抗擊蜀國(guó)的過(guò)程中，為國(guó)家做出了重要的貢獻(xiàn)。鄧艾的事跡讓我明白了一個(gè)道理，那就是在人生的道路上，要敢于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，勇往直前。只有克服困難和挑戰(zhàn)，才能取得真正的勝利。
此外，魏國(guó)的英雄人物們都具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的拼搏精神。他們從不氣餒，勇往直前，無(wú)論面對(duì)多大的艱難和挑戰(zhàn)，都能保持積極樂(lè)觀的態(tài)度。這讓我明白了一個(gè)道理，那就是在人生的道路上，我們都會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折。但只要我們堅(jiān)持下去，勇往直前，總會(huì)突破困難，取得成功。
最后，通過(guò)學(xué)習(xí)魏國(guó)英雄的事跡，我對(duì)魏國(guó)歷史有了更深入的了解。魏國(guó)的英雄人物們一起創(chuàng)造了輝煌的歷史，為國(guó)家做出了巨大的貢獻(xiàn)。他們的事跡讓我明白了一個(gè)道理，那就是一個(gè)國(guó)家的興盛需要全體人民的共同努力。只有人民團(tuán)結(jié)一心，發(fā)揚(yáng)英雄精神，才能共同創(chuàng)造出燦爛的歷史。
總之，學(xué)習(xí)魏國(guó)英雄事跡使我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)他們的事跡，我明白了一個(gè)道理，那就是要取得成功，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己，同時(shí)將國(guó)家和社會(huì)的利益放在首位。同時(shí)，他們的事跡也讓我明白了一個(gè)道理，那就是在人生的道路上，我們要敢于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，堅(jiān)持下去，勇往直前。只有如此，我們才能取得真正的成功。學(xué)習(xí)他們的事跡，讓我明白了一個(gè)道理，那就是一個(gè)國(guó)家的興盛需要全體人民的共同努力，共同創(chuàng)造出燦爛的歷史。所以，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究魏國(guó)的英雄事跡，為將來(lái)的人生道路做好準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡心得體會(huì)篇十一
英雄是指為正義、公平和自由事業(yè)而英勇奮斗，為他人付出甚至舍生忘死的人。英雄的事跡鼓舞人心，激勵(lì)我們追求自己的夢(mèng)想和奉獻(xiàn)他人。近日我有幸參觀學(xué)習(xí)了一位英雄的事跡，并從中汲取了許多有益的啟示和體會(huì)。
第一段：準(zhǔn)備前往英雄事跡地。
在得知這次參觀的機(jī)會(huì)后，我提前查閱了與英雄事跡相關(guān)的歷史資料。通過(guò)閱讀書(shū)籍和觀看相關(guān)紀(jì)錄片，我對(duì)英雄的故事有了初步了解。這個(gè)英雄名叫楊利偉，他是中國(guó)第一位進(jìn)入太空的航天員。我的心中充滿了激動(dòng)和敬佩，在心里默默向這位英雄致敬。
參觀學(xué)習(xí)英雄事跡的地方是位于北京市的中國(guó)航天博物館。進(jìn)入博物館，首先映入眼簾的是像素科技前沿的虛擬現(xiàn)實(shí)裝置。通過(guò)這些裝置，我仿佛置身于楊利偉在太空中的身影，感受到他在太空中的環(huán)境和壓力。隨后，我參觀了楊利偉的航天飛機(jī)和太空艙，這些曾經(jīng)見(jiàn)證著他的壯舉的器材，讓我更加真切地感受到他的勇敢和決心。在觀看了關(guān)于他在太空的實(shí)際影像后，我被他在宇宙中飛行的勇氣和對(duì)科學(xué)探索的追求所深深震撼。
第三段：學(xué)習(xí)英雄的奮斗精神。
楊利偉是通過(guò)努力和長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練被選中成為航天員的。他的奮斗精神深深地感染了我。通過(guò)觀看多種材料，我了解到在成為航天員之前，楊利偉經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的體能和心理訓(xùn)練。他通過(guò)努力克服了種種困難，實(shí)現(xiàn)了從地球到宇宙的飛躍。這讓我明白成功背后的辛苦，只有經(jīng)過(guò)不懈努力和堅(jiān)韌精神，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第四段：感受英雄的奉獻(xiàn)精神。
楊利偉進(jìn)入太空的征程不僅僅是為了自己的榮耀，更是為了國(guó)家和人民的利益。他肩負(fù)著宇航事業(yè)的使命，為國(guó)家和人民的發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量。通過(guò)他的事跡和聆聽(tīng)講解人員的介紹，我深深感受到作為一名英雄要有顧全大局、舍己為人的精神。這讓我明白每一個(gè)人都可以在自己的崗位上做出貢獻(xiàn)，無(wú)論是大是小，只要用心去做，都可以成為一位英雄。
第五段：感悟與自己的追求。
通過(guò)這次參觀學(xué)習(xí)英雄事跡，我深深明白了追求夢(mèng)想和奉獻(xiàn)他人的重要性。作為一名學(xué)生，我要努力學(xué)習(xí)知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力。當(dāng)然，我也將時(shí)刻記住英雄的事跡，時(shí)刻把他們當(dāng)作榜樣，用他們的精神指引自己前進(jìn)。無(wú)論在未來(lái)的學(xué)習(xí)還是工作中，我都將發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，成為一位對(duì)社會(huì)和國(guó)家有益的人。
總結(jié)。
參觀學(xué)習(xí)英雄事跡讓我受益匪淺。通過(guò)這次經(jīng)歷，我對(duì)楊利偉這位英雄深感敬佩，同時(shí)也明白了努力和奉獻(xiàn)的重要性。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將秉持著英雄的精神，時(shí)刻以榜樣為導(dǎo)向，為理想而奮斗，為他人奉獻(xiàn)。只有這樣，我才能成為一位真正有價(jià)值的人。
學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡心得體會(huì)篇十二
楊雪，一個(gè)普通的小學(xué)老師，因敢于正義而被譽(yù)為英雄。她用自己的勇氣和毅力，為了保護(hù)學(xué)生的安全，作出了一系列驚人的舉動(dòng)。學(xué)習(xí)楊雪英雄事跡，讓我深受鼓舞和激勵(lì)，不論是面對(duì)困難還是遇到危險(xiǎn)，只要我們勇敢并堅(jiān)持做正確的事，我們也可以成為一個(gè)英雄。
首先，楊雪教師身上展現(xiàn)出的勇氣和正義感給我留下了深刻的印象。當(dāng)她得知學(xué)生楊滿青在路上遭受不法侵害，她迅速作出反應(yīng)，毫不猶豫地跑到了街上。面對(duì)隨時(shí)可能引發(fā)危險(xiǎn)的情況，她依然積極行動(dòng)，全身心地為學(xué)生著想。這種勇氣激勵(lì)著我，在遇到問(wèn)題時(shí)，不要被恐懼所束縛，而是堅(jiān)定地站在正義的一邊。
其次，楊雪教師的行動(dòng)告訴我，每個(gè)人都有責(zé)任保護(hù)弱者。在許多人看來(lái)，楊滿青只是一個(gè)普通的小學(xué)生，可是楊雪并沒(méi)有對(duì)此置之不理。她把楊滿青當(dāng)作自己的學(xué)生和兒子一樣來(lái)保護(hù)。這種責(zé)任感使我深思：無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)上，我們都應(yīng)該保護(hù)弱者，給予他們幫助和關(guān)懷。
第三，楊雪教師苦心孤詣的行動(dòng)教會(huì)了我們必須堅(jiān)持不懈。一些人認(rèn)為一個(gè)小小的老師無(wú)法對(duì)抗犯罪分子，然而，楊雪卻始終未曾放棄。盡管最后沒(méi)有找回楊滿青，但她的堅(jiān)持和努力給人們帶來(lái)了更大的警示：無(wú)論遇到什么樣的困難，我們都應(yīng)該堅(jiān)持，不放棄，因?yàn)橹挥袌?jiān)持才能戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。
第四，楊雪教師的事跡告訴我們，只有足夠的勇氣和智慧才能化解危機(jī)。在夜晚街頭，楊雪面對(duì)著幾個(gè)歹徒，她沒(méi)有被嚇倒。相反，她冷靜地思考，并采取了正確的行動(dòng)。盡管這并沒(méi)有改變結(jié)局，但她的智慧和冷靜給了我們一個(gè)啟示：在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，我們不能被情緒所左右，而是要保持冷靜，尋找解決問(wèn)題的最佳途徑。
最后，楊雪的事跡使我相信，每個(gè)人都有成為英雄的潛力。在我們的生活中，我們可能不會(huì)面對(duì)惡勢(shì)力，但是我們可以在自己的領(lǐng)域內(nèi)做出積極和正義的事情。只要我們有勇氣和責(zé)任感，就可以成為身邊的英雄。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“英雄是那些愿意利用智慧、心靈和勇氣來(lái)應(yīng)對(duì)困難的人?！睂W(xué)習(xí)楊雪的事跡，啟示我們要用這些品質(zhì)去面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
總之，楊雪教師的事跡給了我們很多的啟示和教益。她的勇氣、正義感、責(zé)任感、堅(jiān)持和智慧都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和積極踐行的品質(zhì)。當(dāng)我們面對(duì)困難和危險(xiǎn)時(shí)，我們應(yīng)該向楊雪教師一樣，不要退縮，而是勇往直前。只有這樣，我們才能在自己的生活中成為一個(gè)英雄。