教案是教學(xué)過程的記錄和反思，可以促使教師的教學(xué)能力的提升。教案的編寫需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和思考。推薦閱讀以下精選教案，幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
魏巍誰是最可愛的人教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。
2、能隨著音樂速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。
3、遵守有些規(guī)則，音樂停止時(shí)，能迅速地就近找位子坐下。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩過《看誰反應(yīng)快》的游戲。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《家》。
用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。
二、熟悉歌曲《誰是小熊》并邊唱邊表演。
1、教師范唱。
2、說出歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
3、在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
三、學(xué)玩游戲。
1、了解游戲情節(jié)。傾聽音樂（二）。
“小熊在樹林里，山洞里到處游蕩，它到底在哪兒呀？我們來找找吧！”
2、學(xué)習(xí)游戲玩法，請(qǐng)部分幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作，音樂停止時(shí)要立即找座位坐下。
3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾（三）音樂停止后，教師立即問大家：“小熊是誰呀！”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。
4、變化音樂第二部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹林等情節(jié)，表現(xiàn)對(duì)音樂變化的感受。
四、完整游戲。
游戲玩法：幼兒座位排成圓形（椅背朝里），椅子數(shù)少于幼兒人數(shù)1張，幼兒圍著椅子站成圓形。
音樂（一）幼兒面對(duì)圓心，邊唱歌邊表演。
一個(gè)娃娃一個(gè)家，
小熊小熊沒有家！
小熊是誰呀？
我們要找到他！
小熊是誰呀？
我們要找到他！
魏巍誰是最可愛的人教案篇二
講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。
《最可愛的人》是中國歷史八年級(jí)下冊(cè)第2課，主要介紹抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的基本史實(shí)。新中國成立后的這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)關(guān)系到國家安危,美國不甘心在中國的失敗，妄圖將新生的人民政權(quán)扼殺在搖籃中。面對(duì)美帝國主義的瘋狂挑釁，新中國派出志愿軍抗美援朝，在全國人民支持下，志愿軍以大無畏的革命精神，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，擊退了美國侵略軍，涌現(xiàn)出了一系列英雄人物，黃繼光、邱少云是其中杰出的代表。
1、了解和掌握美帝國主義侵略朝鮮，美國對(duì)中國人民的挑釁，中國人民志愿軍出兵朝鮮，發(fā)起大規(guī)模戰(zhàn)役，黃繼光、邱少云的英雄事跡，中朝人民反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。
2、通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀《朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖》，認(rèn)識(shí)“三八線”的位置及朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力。
3、通過對(duì)戰(zhàn)斗英雄黃繼光、邱少云等英勇事跡的生動(dòng)描述，使學(xué)生初步理解志愿軍高度的愛國主義、革命英雄主義精神，認(rèn)識(shí)中國人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是為了抗美援朝，保家衛(wèi)國。
重點(diǎn)：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過。
難點(diǎn)：中國政府派志愿軍出兵朝鮮的原因。
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
戰(zhàn)爭(zhēng)為什么頻頻不休？其根本目的就是為了獲得更多的利益，包括政治的、經(jīng)濟(jì)的等領(lǐng)域。這節(jié)課讓我們一起回到六十多年前，了解新中國剛剛成立時(shí)所面臨的一場(chǎng)關(guān)系國家命運(yùn)的戰(zhàn)爭(zhēng)----抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給新政權(quán)帶來的的危機(jī)，感受中國人民志愿軍的愛國主義和革命英雄主義精神。
（二）教師引領(lǐng)，合作探究：第一章：半島風(fēng)云------朝鮮突變展示：1950年6月---11月的朝鮮態(tài)勢(shì)變化圖。
圖一：第二次世界大戰(zhàn)后的朝鮮以“三八線”為界線分裂成朝鮮民主主義人民共和國和大韓民國。1950年6月朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，朝鮮民主主義人民共和國派兵進(jìn)攻大韓民國。
圖二：1950年9月，大韓民國戰(zhàn)場(chǎng)上節(jié)節(jié)敗退，朝鮮民主主義人民共和國占領(lǐng)朝鮮半島的絕大部分領(lǐng)土。
圖三：1950年美國帶領(lǐng)下的“聯(lián)合國軍”幫助大韓民國，越過三八線并占領(lǐng)朝鮮半島絕大多數(shù)領(lǐng)土，改變了原來的半島格局。
“聯(lián)合國軍”改變了朝鮮半島原來的格局，對(duì)中國有沒有影響？
第二章：美帝挑釁------毅然出兵。
剛剛從戰(zhàn)爭(zhēng)廢墟上建立起來的新中國百廢待興，面對(duì)世界超級(jí)大國---美國的挑釁能不出兵嗎，為什么？美國的一系列軍事行動(dòng)嚴(yán)重威脅到新中國的安全，為打破這一不利局面就必須采取相應(yīng)措施。你知道采取了哪些重要措施？抗美援朝，保家衛(wèi)國。同學(xué)們總結(jié)中國出兵的概況。
第三章：戰(zhàn)場(chǎng)博弈------打出國威。
自主學(xué)習(xí)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過，對(duì)照地圖指出鴨綠江、三八線，志愿軍入朝作戰(zhàn)路線，重要戰(zhàn)役地點(diǎn)，講述抗美援朝經(jīng)過。
播放：影片《上甘嶺》片段。
介紹志愿軍英雄事跡，包括邱少云、黃繼光。
展示：邱少云、黃繼光圖片。
志愿軍身上有哪些高尚的品格，被祖國人民譽(yù)為什么？
中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，發(fā)揚(yáng)了高度的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，被譽(yù)為“最可愛的人”。
（三）課堂總結(jié)，拓展延伸：第四章：嶄新時(shí)代------啟示后人。
同學(xué)們學(xué)習(xí)本課后，你認(rèn)為抗美援朝中國取得勝利的原因是什么？。
1、祖國人民的大力支持。
2、志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮軍民的英勇善戰(zhàn)。
3、黨的`英明決策、彭德懷的英明指揮。
4、中朝人民的并肩戰(zhàn)斗。
5、抗美援朝的正義性等抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國有何影響？抗美援朝是一場(chǎng)偉大的反侵略的正義斗爭(zhēng)，鞏固了新中國人民政權(quán)，提高了國際地位。中國人民志愿軍在全國人民支持下取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，他們身上愛國主義、國際主義、革命英雄主義精神永遠(yuǎn)值得學(xué)習(xí)，他們是中國的脊梁，正是他們的精神鼓舞了一代又一代的中華兒女。
今天我們偉大的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化。青年學(xué)生是祖國的希望，中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)要靠青年。最后讓我們?cè)凇渡倌曛袊f》結(jié)束本節(jié)課。
播放：《少年中國說》朗誦片段。
閱讀材料，回答問題：
材料一：雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江！保和平，衛(wèi)祖國，就是保家鄉(xiāng)！
材料二：歷史的事實(shí)早已告訴我們，朝鮮的存亡與中國的安危是密切關(guān)聯(lián)的。唇亡則齒寒，戶破則堂危。中國人民支援朝鮮人民的抗美戰(zhàn)爭(zhēng)不只是道義上的責(zé)任，而且和我國全體人民的切身利益密切地關(guān)聯(lián)著，是為自衛(wèi)的必要性所決定的。請(qǐng)回答：
根據(jù)材料，你認(rèn)為“跨過鴨綠江”的目的是什么？
中國參戰(zhàn)軍隊(duì)的名稱是什么？司令員是誰？
（3）舉出這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出的英雄人物，你從中感受到什么精神？
（4）綜合所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)新中國產(chǎn)生了哪些影響？
第2課。
《最可愛的人》是人教版初中八年級(jí)下冊(cè)第二課的內(nèi)容。本課分兩個(gè)小課題：“抗美援朝保家衛(wèi)國”和“戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云”。
通過第一課《中國人民站起來了》三個(gè)班講課經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)生缺少課上討論活動(dòng)的積極性，為了避免時(shí)間的浪費(fèi)，我應(yīng)在課堂上以自身講授為主，但三個(gè)班均出現(xiàn)這樣一種情況，就是剩下十五到二十分鐘時(shí)間即已講完內(nèi)容，原因有二：
一是初上講臺(tái)，不能掌控時(shí)間，語速稍快；
二是補(bǔ)充內(nèi)容過少。《最可愛的人》一課中第一個(gè)框題“抗美援朝保家衛(wèi)國”講抗美援朝的背景、原因，“戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云”講黃繼光和邱少云的事跡及抗美援朝的結(jié)果?？傮w來看，本課內(nèi)容過少，有些內(nèi)容比如黃繼光和邱少云的事跡大家已熟知，因此需要補(bǔ)充的內(nèi)容就比較多了。這樣一來，備課過程也就成了我的學(xué)習(xí)過程。由于我缺少已學(xué)知識(shí)和參考資料，便上網(wǎng)搜索百度詞條，包括朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、上甘嶺戰(zhàn)役、朝鮮、韓國、志愿軍一只蘋果的故事、魏巍《誰是最可愛的人》等等相關(guān)知識(shí)，補(bǔ)充進(jìn)教案中去。這樣一來，這堂課便豐滿生動(dòng)了一些。
中學(xué)歷史教學(xué)不能偏離情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，本課《最可愛的人》尤其需要向?qū)W生呈現(xiàn)志愿軍的革命英雄主義精神。在制作課件過程中，講到仁川登陸時(shí)，我本來想呈現(xiàn)麥克阿瑟坐在旗艦上的照片，但因他那時(shí)太威風(fēng)，便刪去了，只用了登陸的總體照。對(duì)于志愿軍團(tuán)結(jié)一致、英勇戰(zhàn)斗的照片，要多加呈現(xiàn)。
魏巍誰是最可愛的人教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。
2、能隨著音樂速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。
3、遵守有些規(guī)則，音樂停止時(shí)，能迅速地就近找位子坐下。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《家》。
用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。
二、熟悉歌曲《誰是小熊》并邊唱邊表演。
1、教師范唱。
2、說出歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
3、在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
三、學(xué)玩游戲。
1、了解游戲情節(jié)。傾聽音樂（二）。
“小熊在樹林里，山洞里到處游蕩，它到底在哪兒呀？我們來找找吧！”
2、學(xué)習(xí)游戲玩法，請(qǐng)部分幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作，音樂停止時(shí)要立即找座位坐下。
3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾（三）音樂停止后，教師立即問大家：“小熊是誰呀！”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。
4、變化音樂第二部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹林等情節(jié)，表現(xiàn)對(duì)音樂變化的感受。
四、完整游戲。
游戲玩法：幼兒座位排成圓形（椅背朝里），椅子數(shù)少于幼兒人數(shù)1張，幼兒圍著椅子站成圓形。
音樂（一）幼兒面對(duì)圓心，邊唱歌邊表演。
誰是小熊歌詞：
一個(gè)娃娃一個(gè)家，
小熊小熊沒有家！
小熊是誰呀？
我們要找到他！
小熊是誰呀？
我們要找到他！
魏巍誰是最可愛的人教案篇四
上節(jié)課，我們著重思考分析了作者報(bào)道的三個(gè)典型事例。從志愿軍英雄們的身上，表現(xiàn)出了崇高的品質(zhì)和精神境界。這是一種怎樣的崇高品質(zhì)和精神境界呢？課文中作出了答案，請(qǐng)找出來讀一讀。
一、學(xué)生找出自己認(rèn)為揭示志愿軍戰(zhàn)士崇高品質(zhì)和精神境界的語句讀，教師給予點(diǎn)撥。最終找出這幾句：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
這幾句用排比的修辭方法，從品質(zhì)、意志、氣質(zhì)、胸懷四個(gè)方面，高度概括和贊揚(yáng)了志愿軍戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)和精神境界。說一說：
（l）這幾句話用了哪種表達(dá)方式？
（2）它與后面報(bào)道的三個(gè)事例有怎樣的聯(lián)系？
明確：
（l）用了議論和抒情的表達(dá)方式。
（2）是對(duì)后邊事例所表現(xiàn)出的崇高品質(zhì)和精神境界的高度概括。具體說：第一個(gè)事例體現(xiàn)了戰(zhàn)士們品質(zhì)的純潔和高尚；第三個(gè)事例體現(xiàn)了戰(zhàn)士們氣質(zhì)的淳樸和謙遜，胸懷的美麗和寬廣。報(bào)道三個(gè)事例中，已經(jīng)包含了這幾句話的意思了，因此不寫這幾句是不是也可以呢？（這幾句話放在文章第一部分，即放在三個(gè)事例之前，使讀者先對(duì)戰(zhàn)士們的崇高的品質(zhì)和精神境界有一個(gè)概括的了解；同時(shí)，也抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的感情，有重要的感染作用，決非可有可無的。）。
二、抒情議論的語句，可以起到抒發(fā)感情，點(diǎn)明中心的作用，還可以具有銜接段落內(nèi)容的過渡作用。找出這樣的語句，簡(jiǎn)單析分析一下。
（“我們的戰(zhàn)士，對(duì)敵人這樣狠，而對(duì)朝鮮人民卻是那樣地愛，充滿國際主義的深厚感情?！钡谝环志涑猩?，第二句啟下。）。
三、文開頭與結(jié)尾有什么特點(diǎn)呢？
討論，明確：
1．也都運(yùn)用議論和抒情的表達(dá)方式。
2．呼應(yīng)。具體說：開頭（1-3段），從寫作者在朝鮮的具體感受，引出戰(zhàn)士是我們最可愛的人，結(jié)尾（15段），把祖國人民的幸福生活和志愿軍在朝鮮奮不顧身殺敵聯(lián)系起來，再次強(qiáng)調(diào)我們的戰(zhàn)士“確實(shí)是我們最可愛的”。朗讀開頭和結(jié)尾部分，體會(huì)作者的感情。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀這兩部分，要求有感情（最好訪班內(nèi)朗讀較好的同學(xué)），教師適當(dāng)朗讀指導(dǎo)；范讀。
四、選擇《教師指導(dǎo)用書》中“有關(guān)資料”中的部分內(nèi)容，讀給學(xué)生聽。如魏巍與李玉安的通信，本文的發(fā)表及其影響的報(bào)道等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，加深教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
五、布置作業(yè)。
1．口頭回答練習(xí)一、二、三題。
2．把文中第一個(gè)事例改寫成一篇簡(jiǎn)訊。
魏巍誰是最可愛的人教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協(xié)調(diào)地做模仿動(dòng)作，并根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。
2、鼓勵(lì)幼兒自由分組，隨樂曲進(jìn)行音樂游戲，提醒幼兒傾聽音樂，培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力，提高幼兒的音樂素養(yǎng)。
3、激發(fā)幼兒喜歡動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過“搶椅子”的體育游戲。
幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《誰是小熊》。
2、座位安排：半圓形。
3、材料準(zhǔn)備：玩具小熊一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、幼兒聽音樂學(xué)小動(dòng)物“走路”，進(jìn)入活動(dòng)室。
2、歌唱：聽。
（1）歌唱“聽”。
（2）鼓勵(lì)幼兒聽聲音，說出是什么動(dòng)物的聲音，啟發(fā)幼兒把聽到的聲音嘗試仿編歌曲“聽”。
二、幫助。
幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協(xié)調(diào)地做模仿動(dòng)作，能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。
1、教師出示玩具小熊，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲，幫助幼兒熟悉樂曲。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂較協(xié)調(diào)地自由做動(dòng)作，邊唱歌邊表演。
3、鼓勵(lì)幼兒自由的做模仿動(dòng)作，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。
（1）聽音樂，根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重自由地做模仿動(dòng)作。
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勆钪心男┦虑槭锹摹⒛男┦强炜斓?、哪些是重重的、哪些是輕輕的，可以用哪些動(dòng)作來表現(xiàn)。
（3）變化樂曲第二部分：3565156535651565：
鼓勵(lì)幼兒聽音樂模仿生活動(dòng)作，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。（如：快快跑、慢慢跑、輕輕跑、重重跑等）。
三、音樂游戲“誰是小熊”。
1、介紹游戲的玩法，并向幼兒介紹游戲規(guī)則。
（1）啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)傾聽音樂，并能隨音樂邊唱邊表演。
（2）請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽音樂，在間奏處自由做模仿動(dòng)作，并能根據(jù)音樂速度與。
力度的變化變化動(dòng)作的快慢、輕重。
（3）在圍著椅子自由做動(dòng)作時(shí)要順著一個(gè)方向，且動(dòng)作協(xié)調(diào)。提醒幼兒音樂停止要立即找到座位。
2、邀請(qǐng)幾位幼兒與教師一起嘗試游戲。
3、幼兒自由分組，分組選擇場(chǎng)地，啟發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種形狀。
4、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂變化動(dòng)作的快慢、輕重，完整地進(jìn)行音樂游戲。
四、結(jié)束活動(dòng)，幼兒聽音樂出活動(dòng)室。
幼兒邊演唱歌曲邊進(jìn)行游戲，出活動(dòng)室。
魏巍誰是最可愛的人教案篇六
1、了解通訊與消息的異同。
2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材、巧妙組材的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)敘述、描寫、議論、抒情等幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的寫法特點(diǎn)。
4、學(xué)習(xí)志愿軍優(yōu)秀品質(zhì)，陶冶自己的情操。
1、重點(diǎn)：本文選材和組材的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。
朗讀法、質(zhì)疑法。
一課時(shí)。
一、看戰(zhàn)士的可愛。
同學(xué)們，上課之前，我們先看一段錄相。
（放《大閱兵》錄相片段）同學(xué)們，從畫面上我們看到的是國慶五十周年閱兵場(chǎng)上受閱戰(zhàn)士整齊的步伐，矯健的身姿，他們很可愛！但我們只是看到他們形象的可愛。那么，五十年代朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上志愿軍戰(zhàn)士是怎樣的可愛呢？今天，我們就從魏巍的通訊《誰是最可愛的人》中來了解他們美好的心靈，感受他們博大的胸懷，學(xué)習(xí)他們高尚的情操。（板書課題）。
同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文。那么，志愿軍戰(zhàn)士的可愛是通過哪三個(gè)事例表現(xiàn)出來的呢？
指名學(xué)生回答，明確并板書：
松骨峰戰(zhàn)斗。
火中救小孩。
防空洞談話。
同學(xué)們都喜歡聽故事，也一定會(huì)講故事。第一個(gè)事例故事性強(qiáng)，如果把它講出來，一定很感人?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自由的大聲的朗讀第五段，準(zhǔn)備把這個(gè)故事繪聲繪色的講給大家聽。要講好這個(gè)故事，必須把記敘的要素講清楚，特別是要把志愿軍戰(zhàn)士與敵人展開肉搏的壯烈情景具體形象的講出來，講故事時(shí)聲調(diào)要緩慢，感情要深沉。
學(xué)生讀課文后，指名學(xué)生復(fù)述故事。
剛才這位同學(xué)講得很生動(dòng)，這除了英雄的行為本身感人外，更在于作者傳神的使用了一系列生動(dòng)準(zhǔn)確的動(dòng)詞。下面請(qǐng)一位同學(xué)來完成選擇填空題，并請(qǐng)舉例分析用詞的準(zhǔn)確性。（出示幻燈片）。
以上這些動(dòng)詞除了表現(xiàn)戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，還表現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)敵人的刻骨仇恨，只有非常恨才非常狠。我們的戰(zhàn)士對(duì)敵人這樣狠，對(duì)朝鮮人民卻是那樣的愛?！盎鹬芯刃『ⅰ本褪亲詈玫淖C明。
指名學(xué)生朗讀，學(xué)生回答：
環(huán)境描寫：“火又盛，煙又大”“滿屋子灰洞洞的”等語句。
心理描寫：“朝鮮人民和我們祖國人民不是一樣的嗎”等語句。
動(dòng)作描寫：抓住“踹、撲、摸、拉、抓、抱、跳”等動(dòng)詞。
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)模擬表演這些動(dòng)作。
學(xué)生小結(jié)：馬玉祥在極其危險(xiǎn)的環(huán)境中，冒著生命危險(xiǎn)英勇迅速的救出朝鮮小孩。
為什么戰(zhàn)士對(duì)敵人恨之入骨，對(duì)朝鮮人民卻是深切的關(guān)愛呢？“防空洞的談話”作了響亮的回答。下面分角色朗讀談話內(nèi)容，女同學(xué)問，男同學(xué)答，只讀引號(hào)里的內(nèi)容，注意戰(zhàn)士回答時(shí)的神態(tài)、語氣和感情。
先請(qǐng)同學(xué)們熟悉談話內(nèi)容。分角色朗讀。
提問：戰(zhàn)士的三個(gè)回答表現(xiàn)了他哪些思想品格？（要求找原話，抓住戰(zhàn)士的三笑一興奮）。
學(xué)生回答，明確并概括：
高尚的苦樂觀。
高度的責(zé)任感。
崇高的榮譽(yù)感。
展示幻燈片：品質(zhì)松骨峰戰(zhàn)斗。
意志火中救小孩。
氣質(zhì)防空洞談話。
胸懷。
學(xué)生填空、連線。討論明確。
在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，我們的戰(zhàn)士都是這樣的可愛，他們的無數(shù)可歌可泣的英雄事跡，如黃繼光堵機(jī)槍，邱少云烈火焚身紋絲不動(dòng)，羅盛教舍身搶救落水兒童等被廣為傳誦，作者為什么不把這些事跡都寫進(jìn)去，而只選取這三個(gè)事例來表現(xiàn)戰(zhàn)士的可愛呢？下面同學(xué)們分小組討論。
”表現(xiàn)戰(zhàn)士純潔高尚的品質(zhì)，“防空洞談話”則表現(xiàn)戰(zhàn)士淳樸謙遜的氣質(zhì)、美麗寬廣的胸懷，這三個(gè)例子就是最能表現(xiàn)戰(zhàn)士可愛的典型例子，這體現(xiàn)了選材典型性的特點(diǎn)。
既然這三個(gè)事例都有典型性，那么文中安排這三個(gè)例子的順序能否改變呢？請(qǐng)說出理由。
學(xué)生回答，教師明確：不能改變。志愿軍戰(zhàn)士出國的目的是“抗美援朝，保家衛(wèi)國”，打擊侵略者是他們最大的任務(wù)，“松骨峰戰(zhàn)斗”是這神圣任務(wù)的具體體現(xiàn)，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神（板書），所以應(yīng)放在首位來寫。“火中救小孩”寫的是戰(zhàn)爭(zhēng)的另一側(cè)面，是志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的具體援助，戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的這種愛，超越了國界，超越了親情，是純潔高尚的愛，是國際主義精神（板書）的高度體現(xiàn)，與第一個(gè)事例相比，就其意義而言，自然應(yīng)當(dāng)放在第二位。前面這兩個(gè)事例主要寫英雄的行為美，后一個(gè)事例則揭示志愿軍戰(zhàn)士的心靈美，它是產(chǎn)生英雄行為的思想基礎(chǔ)，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義精神（板書），所以放在最后來寫。
松骨峰戰(zhàn)斗--------英雄主義。
火中救小孩--------國際主義。
防空洞談話--------愛國主義。
學(xué)生思考回答，教師明確歸納：開頭3段從作者在朝鮮的具體感受引出志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛的人，起了明確中心思想的作用。結(jié)尾把祖國人民幸福生活和志愿軍在朝鮮奮不顧身的殺敵聯(lián)系起來，再次強(qiáng)調(diào)我們的戰(zhàn)士是最可愛的人，并且號(hào)召我們熱愛我們的戰(zhàn)士，起到了突出中心的作用。
學(xué)生思考，回答明確：從結(jié)構(gòu)上說，標(biāo)志著每個(gè)事例述說的結(jié)束，還起到了銜接與過渡作用；從內(nèi)容上說，起到了感染讀者，使讀者感情與作者發(fā)生共鳴的作用。
同學(xué)們，我們已深切的感受到五十年代志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人，那么在和平年代，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中，我們的解放軍戰(zhàn)士又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開記憶的匣門，展開思維的屏幕，接通情感的電流，懷著無比崇敬的心情，回顧一下發(fā)生在我們身邊的解放軍戰(zhàn)士的一幕幕動(dòng)人的情景，把你親身經(jīng)歷或耳聞目睹的解放軍戰(zhàn)士的英雄事跡告訴給在座的每一個(gè)人，讓大家再一次受到教育和鼓舞。
學(xué)生回顧，兩三名學(xué)生講述。師生評(píng)議。
同學(xué)們，你如果把剛才所講的真實(shí)感人的事例，像魏巍這樣，精心的選材，巧妙的構(gòu)思，綜合運(yùn)用記敘、抒情、議論等多種表達(dá)方式，并且傾注你的熱愛贊美之情，及時(shí)的寫成一篇文章，定然是一篇非常好的通訊！那么，就請(qǐng)同學(xué)們以《新時(shí)代最可愛的人》為題，寫一篇文章，用你的神來之筆謳歌新時(shí)代最可愛的人！
學(xué)生編擬寫作提綱，互相交流。教師適當(dāng)提示。
同學(xué)們，我們已經(jīng)在閱兵場(chǎng)上看到了解放軍戰(zhàn)士的威武形象，學(xué)習(xí)了朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上志愿軍戰(zhàn)士的美好品質(zhì)，也談?wù)摵蛿懥宋覀兩磉呑羁蓯鄣娜说膭?dòng)人事跡，現(xiàn)在，讓我們一起用最美的歌聲來縱情的歌頌我們最可愛的人吧！
播放歌曲《為了誰》，師生齊唱。本課在歌聲中結(jié)束。
魏巍。
松骨峰戰(zhàn)斗------意志----英雄主義。
戰(zhàn)士火中救小孩------品質(zhì)----國際主義最可愛。
防空洞談話------氣質(zhì)胸懷----愛國主義。
記敘抒情議論。
魏巍誰是最可愛的人教案篇七
大班幼兒好勝心強(qiáng)，喜歡競(jìng)賽性游戲，但常會(huì)為了贏輸而起爭(zhēng)執(zhí)，原因之一是統(tǒng)計(jì)方法不合理，記不清輸贏。本次活動(dòng)通過“誰是猜拳高手”的游戲，讓幼兒在實(shí)際的游戲過程中探索統(tǒng)計(jì)方法，既滿足他們的游戲需求，又解決了生活中的問題。
2、活動(dòng)定位——概括提升原有經(jīng)驗(yàn)。
梳理、歸納、概括是集體教學(xué)活動(dòng)的主要任務(wù)，本活動(dòng)以經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)——概括提升——鞏固運(yùn)用為主線，通過實(shí)踐操作和交流分享引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，感受統(tǒng)計(jì)的重要和有趣。
3、教材價(jià)值——培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
統(tǒng)計(jì)是探究性實(shí)踐活動(dòng)的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結(jié)論的過程。本活動(dòng)不僅發(fā)展幼兒的計(jì)數(shù)、比較數(shù)量等數(shù)學(xué)技能，更重要的是在辯析的過程中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)記錄的方法，有助于培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，形成科學(xué)的思維能力。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、在游戲情境中萌發(fā)對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣，感知統(tǒng)計(jì)的作用。
2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，通過數(shù)量比較判斷輸贏。
3、知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的，學(xué)習(xí)用記錄的方法收集數(shù)據(jù)，在經(jīng)驗(yàn)分享和解決問題的過程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩競(jìng)賽性游戲的經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、黑板、記錄紙、筆等。
活動(dòng)過程????
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、取隊(duì)名，營造氣氛。
“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊(duì)取個(gè)名字?！?BR> 2、猜輸贏，激發(fā)興趣。
3、想辦法，引出比賽。
“兩隊(duì)都有希望獲勝，到底誰能贏只有比一比才知道，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣比呢？”（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)想比賽方法：如男女對(duì)抗，贏的人數(shù)多的隊(duì)獲勝；組內(nèi)選拔，選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等）從幼兒喜歡的游戲入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
二、經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)，概括提升。
1、第一輪游戲，運(yùn)用自己的方法統(tǒng)計(jì)（游戲方法：男女對(duì)抗）。
=1*gb3。
①二人游戲。
=2*gb3。
②集體交流。
交流游戲結(jié)果并引出統(tǒng)計(jì)方法“你和誰比？贏了幾次，你是怎么記住的？”
=3*gb3。
③小結(jié)肯定幼兒的方法，知道在數(shù)據(jù)少的情況下，可以用簡(jiǎn)單方法統(tǒng)計(jì)。
2、第二輪游戲，嘗試運(yùn)用記錄的方法統(tǒng)計(jì)。
=1*gb3。
①為失利的隊(duì)鼓勁，引出第二輪游戲（游戲方法：隊(duì)內(nèi)輪流比賽，每隊(duì)選出一位猜拳高手，進(jìn)行總決賽）。
=2*gb3。
②幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)記錄。
教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn)：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時(shí)交換玩伴。
=3*gb3。
③交流記錄數(shù)據(jù)的方法。
幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法“你和幾個(gè)人玩了？你贏了幾次？”
“你是用什么記號(hào)表示的？”
=4*gb3。
④教師歸納概括，引入新經(jīng)驗(yàn)。
用簡(jiǎn)潔的符號(hào)記錄次數(shù)，有一定的條理性創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境，體驗(yàn)不同的統(tǒng)計(jì)方法。
從原有經(jīng)驗(yàn)中歸納提升出新經(jīng)驗(yàn)，有助于幼兒的主動(dòng)建構(gòu)。
視幼兒的經(jīng)驗(yàn)隨機(jī)調(diào)整。
三、鞏固運(yùn)用，感受體驗(yàn)。
1、第三輪游戲，運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)。
教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn)：方法的運(yùn)用，個(gè)別指導(dǎo)。
2、交流分析統(tǒng)計(jì)記錄。
采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。
“從記錄上你能看出些什么？”
活動(dòng)反思。
《指南》指出：“寓教育于游戲之中?！庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)，也是幼兒數(shù)學(xué)教育的有利手段。利用游戲形式進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。隨著年齡的增長，幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷增強(qiáng)。對(duì)帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)有較大的興趣，而且樂此不疲。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)一些帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)或材料，能夠滿足幼兒競(jìng)爭(zhēng)心理的發(fā)展，從而間接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
魏巍誰是最可愛的人教案篇八
河北省保定市安新縣大王學(xué)校指導(dǎo)思想與理論依據(jù)教學(xué)論研究指出，從本質(zhì)上講，感知不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的根本原因。產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因是問題。沒有問題就難以誘發(fā)和激發(fā)求知欲沒有問題學(xué)生就不會(huì)深入思考，那么學(xué)習(xí)只停留在表面形式。
問題教學(xué)對(duì)于初二學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)、意義的建構(gòu)、知識(shí)的創(chuàng)生和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，都有著特殊的作用。課程內(nèi)容的問題化，實(shí)際上是將以“定論”形式陳述的材料，轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生探究的“問題”形式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)。課程內(nèi)容問題化的關(guān)鍵是真正挑起學(xué)生認(rèn)識(shí)上的矛盾，形成“認(rèn)知沖突”，使出于“問題情境”中的初中學(xué)生有強(qiáng)烈的追本求源的欲望，引導(dǎo)學(xué)生能夠在解決問題的過程中自主地建構(gòu)知識(shí)。
本節(jié)課通過設(shè)置問題，讓問題成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力與載體，使學(xué)生在自主探索中，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，在解決問題中尋找新知識(shí)，在討論交流中生成新知識(shí)。教材分析改革開放在我國的歷史上有重要的歷史作用在實(shí)踐中探索出了一條具有中國特色的社會(huì)主義建設(shè)道路，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了令世人矚目的成就，并形成理論。
本課主要講述的是1978年中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)作出了把黨的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，實(shí)行改革開放的偉大決策后，我國經(jīng)濟(jì)體制改革全面展開，對(duì)外開放新格局的逐步形成。農(nóng)村是我國經(jīng)濟(jì)體制改革的突破口，國有企業(yè)改革是經(jīng)濟(jì)體制改革的攻堅(jiān)戰(zhàn)，對(duì)外開放是時(shí)代的潮流，是實(shí)現(xiàn)我國國民經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的必要條件。學(xué)情分析我校學(xué)生生活在城鄉(xiāng)結(jié)合的農(nóng)村，生源比較復(fù)雜，因此他們的認(rèn)知水平也存在明顯的差異。本課中的一些概念如家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、經(jīng)濟(jì)特區(qū)對(duì)于學(xué)生而言比較抽象，教師在講解時(shí)要盡量通俗易懂并舉例說明?？山M織學(xué)生對(duì)改革開放前后農(nóng)村、城市的變化等利用圖片進(jìn)行比較。他們當(dāng)中的不少學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的變化了然于胸，并具有較強(qiáng)的調(diào)查研究能力。
基于這兩點(diǎn)，我打算將這節(jié)課的教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活整合與鄉(xiāng)土歷史相結(jié)合，以家鄉(xiāng)變化來演繹這一偉大的歷史變革。結(jié)合教材內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，變抽象為具體，體現(xiàn)了新課程理論聯(lián)系實(shí)際的原則，使教師設(shè)計(jì)的教學(xué)策略與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展階段相適應(yīng)。
教學(xué)目標(biāo)。
基礎(chǔ)知識(shí)。
了解。
家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制;深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立;對(duì)外開放格局的形成。
掌握。
十一屆三中全會(huì)的重大決策;鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展;國企的改革。
能力訓(xùn)練過程方法。
以史帶論理解原理。
識(shí)圖分析判斷特征。
評(píng)價(jià)政策。
通過經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的建設(shè)業(yè)績(jī)，說明改革開放政策是完全正確的。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
民族復(fù)興責(zé)任感。
唯物史觀。
情感體驗(yàn)適應(yīng)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)體制改革和深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。
教學(xué)流程示意以探究式教學(xué)理念為指導(dǎo)，本節(jié)課進(jìn)程分三個(gè)階段(即三步曲)：第一階段新課導(dǎo)入：探尋歷史的足跡—從現(xiàn)實(shí)生活中尋找歷史的足跡，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系;第二階段新授：探究歷史的本真—深入歷史中，培養(yǎng)學(xué)生分析、思考?xì)v史問題能力，掌握重點(diǎn)突破難點(diǎn);第三階段：以古鑒今的啟示—從歷史回歸現(xiàn)實(shí)，發(fā)揮歷史以古鑒今的功能，引發(fā)學(xué)生更深層次的思索。最終做到發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性，打造有生命力的歷史課堂。
教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課。
新授組織學(xué)。
生探究新課。
多媒體：出示圖片，背景音樂《走進(jìn)新時(shí)代》。
教師提問：看到這些圖片有什么感。
想?
承上啟下，那么，改革開放是怎樣展開的?城鄉(xiāng)發(fā)生了怎樣的變化?帶著這些問題我們來學(xué)習(xí)新課，教師板書“改革開放”
1檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，如果按講述的內(nèi)容把本課分成兩部分，怎么分?說明理由。
教師簡(jiǎn)單概括主要內(nèi)容：本課主要涉及對(duì)內(nèi)改革，對(duì)外開放兩方面的內(nèi)容，對(duì)內(nèi)改革主要學(xué)習(xí)農(nóng)村改革，城市改革，對(duì)外開放學(xué)習(xí)對(duì)外開放格局的形成。(教師板書內(nèi)容的分類)。
2農(nóng)村改革。
教師：改革就是解決這些弊端，建立與生產(chǎn)力相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系。
用“腳和鞋”的關(guān)系舉例說明。
2)教師利用多媒體出示小崗村民照片(音樂背景鳳陽花鼓)他們是怎樣解決這個(gè)弊端的?
3)介紹家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的含義，突出是再土地公有制的基礎(chǔ)上，把集體的土地長期的包給農(nóng)戶使用。“責(zé)權(quán)利”的緊密結(jié)合。利用同學(xué)熟悉的“租賃門臉”例子幫助理解其含義。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料了解有關(guān)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制實(shí)施情況。
教師出示《鳳陽縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)三年三大步》資料。
問題：(1)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的原因?
(2)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展說明了什么?
4)教師講述：隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展起來，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
三臺(tái)鞋業(yè)大王服裝加工。
蘆莊棉紡老河頭安州有色金屬。
4)介紹家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的發(fā)展，出示《減免農(nóng)業(yè)稅》《增加農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼》相關(guān)資料。
(1)自1月1日起廢止《農(nóng)業(yè)稅條例》，取消農(nóng)業(yè)稅，這意味著在中國延續(xù)兩千多年的農(nóng)業(yè)稅正式走入歷史。這標(biāo)志著中央原定的五年內(nèi)取消農(nóng)業(yè)稅的目標(biāo)提前實(shí)現(xiàn)，標(biāo)志著中國歷史上沿續(xù)多年的農(nóng)民“皇糧國稅”行將結(jié)束，標(biāo)志著國家與農(nóng)民的分配關(guān)系進(jìn)入一個(gè)嶄新的歷史發(fā)展階段。
(2)、就是對(duì)糧食出產(chǎn)區(qū)的種糧補(bǔ)貼，我們實(shí)行糧食直接補(bǔ)貼。(3)家電下鄉(xiāng)政策。
過渡：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革不僅為農(nóng)業(yè)的發(fā)展開辟道路，同時(shí)，也推動(dòng)了城市經(jīng)濟(jì)體制改革。
3城市改革。
教師介紹國有企業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的重要地位和改革前的國企情況。分析國企存在的弊端。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文了解國企改革的措施，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。
教師結(jié)和弊端簡(jiǎn)單講解。
1992年后，怎樣加快國有企業(yè)改革的?
對(duì)外開放。
教師：隨著對(duì)內(nèi)改革的成功，對(duì)外開放的格局也逐步形成了。
1教師介紹對(duì)外開放的國際/國內(nèi)背景，利用多媒體出示鄧小平一段講話。
2教師檢查各組討論情況，針對(duì)討論適時(shí)引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。板書開放格局。
3活動(dòng)探究：
1)教師出示《早期對(duì)外開放地區(qū)示意圖》。
(
(3)討論：近代史上的通商口岸和今天的沿海開放城市有什么不同?
聽音樂，欣賞圖片，談感想：
我們的國家很強(qiáng)大等。
2思考并回答問題(十一屆三中全會(huì)，改革開放)。
1學(xué)生討論回答問題(家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，城市改革與開放格局的形成)闡述理由。
2學(xué)生帶問題閱讀，各小組積極探討尋找答案。
(政社合一，吃大鍋飯，農(nóng)民缺少生產(chǎn)自主權(quán)，生產(chǎn)積極性不高，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢。)。
學(xué)生明白改革的目的。。
由學(xué)生講述，得出措施：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。
魏巍誰是最可愛的人教案篇九
本節(jié)課時(shí)人教版高中歷史教材必修一第五單元第一課，內(nèi)容主要包括“空想社會(huì)主義與工人的覺醒”“《共產(chǎn)黨宣言》的問世”“巴黎公社”三部分。圍繞著馬克思主義的誕生和巴黎公社兩大歷史事件展開。本課作為世界近代政治史中的一條支線，是對(duì)教材第三單元的呼應(yīng)，也就是世界政治史近代部分不僅包括資本主義政治制度的確立，還應(yīng)該有工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展等內(nèi)容。同時(shí)本課的內(nèi)容也是為第19課“俄國十月革命”的內(nèi)容作鋪墊，完整講述了社會(huì)主義從理論到實(shí)踐，從理想到現(xiàn)實(shí)的歷程。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：馬克思主義誕生的背景、《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容。
難點(diǎn)：如何理解掌握《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容、如何理解馬克思主義的科學(xué)性。
三、學(xué)情分析。
馬克思主義理論，對(duì)于學(xué)生來說，是極為陌生和困難的。設(shè)置對(duì)于我們教師而言也是很難透徹理解的。高一的學(xué)生在初中教材中也不可能有過多的學(xué)習(xí)與理解，僅僅是知道這個(gè)名詞，這就需要我們教師積極引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)思維，才能把深?yuàn)W的理論講好、讓學(xué)生掌握。
四、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力。
1、了解馬克思主義產(chǎn)生的歷史條件。
2、簡(jiǎn)述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容。
3、認(rèn)識(shí)馬克思主義產(chǎn)生的重大意義。
4、了解巴黎公社革命的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)其在建立無產(chǎn)階級(jí)政權(quán)上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
過程與方法目標(biāo)。
1、通過對(duì)馬克思主義產(chǎn)生的歷史條件、《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容、馬克思主義產(chǎn)生的重大意義的學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，可根據(jù)教科書與教師提供的材料及自己的觀察，進(jìn)行推理分析歸納，積極主動(dòng)地探究問題的答案。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察法、比較法、閱讀法等學(xué)習(xí)有關(guān)問題。學(xué)會(huì)運(yùn)用各種資料包括文字、圖像認(rèn)識(shí)歷史事件和歷史人物。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
1、通過對(duì)馬克思偉大理想的確立，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成樹立的崇高理想和價(jià)值觀。
2、通過介紹革命導(dǎo)師馬克思、恩格斯為無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)奮斗的事跡，幫助學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持真理和為人類進(jìn)步事業(yè)勇于獻(xiàn)身的精神。
3、通過學(xué)習(xí)巴黎公社，讓學(xué)生感受到巴黎公社戰(zhàn)士為了人類的偉大事業(yè)英勇獻(xiàn)身的精神。
五、教學(xué)媒體與方法。
教師課前制作多媒體課件ppt，運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體手段輔助教學(xué)。
在課堂教學(xué)過程中通過教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究等方法掌握知識(shí)，同時(shí)通過音像資料播放激活學(xué)生的歷史感，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歷史。
六、教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
教師展示：，英國bbc廣播公司，就誰是人類紀(jì)元第二個(gè)千年的“千年第一思想家”這一命題，在全球互聯(lián)網(wǎng)上公開征詢投票一個(gè)月。匯集全球投票的結(jié)果是?讓學(xué)生踴躍發(fā)言，說他們認(rèn)為的理想人選。接著展示bbc的匯集的投票結(jié)果。老師介紹馬克思以及他的重大貢獻(xiàn)。通過學(xué)生朗誦的方式感受馬克思偉大的人格魅力和崇高理想。
朗誦材料：
“在選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完善。”“人只有為同時(shí)代人的完美，為他們的幸福而工作，自己才能達(dá)到完美?！?BR> “如果我們選擇了最能為人類而工作的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒。”
“我們的事業(yè)并不顯赫一時(shí)，但將永遠(yuǎn)存在，而面對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將流下熱淚?！?BR> 講授新課。
第18課馬克思主義的誕生。
一、馬克思主義的誕生。
1、馬克思主義誕生的歷史背景。
經(jīng)濟(jì)根源：工業(yè)革命促進(jìn)了資本主義的迅速發(fā)展。
社會(huì)條件：資本主義制度的各種弊病也日益暴露。
魏巍誰是最可愛的人教案篇十
同學(xué)們，上課之前，我們先看一段錄相。
（放《大閱兵》錄相片段）同學(xué)們，從畫面上我們看到的是國慶五十周年閱兵場(chǎng)上受閱戰(zhàn)士整齊的步伐，矯健的身姿，他們很可愛！但我們只是看到他們形象的可愛。那么，五十年代朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上志愿軍戰(zhàn)士是怎樣的可愛呢？今天，我們就從魏巍的通訊《誰是最可愛的人》中來了解他們美好的心靈，感受他們博大的胸懷，學(xué)習(xí)他們高尚的情操。（板書課題）。
二、學(xué)戰(zhàn)士的可愛。
同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文。那么，志愿軍戰(zhàn)士的可愛是通過哪三個(gè)事例表現(xiàn)出來的呢？指名學(xué)生回答，明確并板書：
松骨峰戰(zhàn)斗。
火中救小孩。
防空洞談話。
同學(xué)們都喜歡聽故事，也一定會(huì)講故事。第一個(gè)事例故事性強(qiáng)，如果把它講出來，一定很感人?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自由的大聲的朗讀第五段，準(zhǔn)備把這個(gè)故事繪聲繪色的講給大家聽。要講好這個(gè)故事，必須把記敘的要素講清楚，特別是要把志愿軍戰(zhàn)士與敵人展開肉搏的壯烈情景具體形象的講出來，講故事時(shí)聲調(diào)要緩慢，感情要深沉。
學(xué)生讀課文后，指名學(xué)生復(fù)述故事。
指名學(xué)生朗讀，學(xué)生回答：
環(huán)境描寫：“火又盛，煙又大”“滿屋子灰洞洞的”等語句。
心理描寫：“朝鮮人民和我們祖國人民不是一樣的嗎”等語句。
動(dòng)作描寫：抓住“踹、撲、摸、拉、抓、抱、跳”等動(dòng)詞。
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)模擬表演這些動(dòng)作。
學(xué)生小結(jié)：馬玉祥在極其危險(xiǎn)的環(huán)境中，冒著生命危險(xiǎn)英勇迅速的救出朝鮮小孩。
為什么戰(zhàn)士對(duì)敵人恨之入骨，對(duì)朝鮮人民卻是深切的關(guān)愛呢？“防空洞的談話”作了響亮的回答。下面分角色朗讀談話內(nèi)容，女同學(xué)問，男同學(xué)答，只讀引號(hào)里的內(nèi)容，注意戰(zhàn)士回答時(shí)的神態(tài)、語氣和感情。
先請(qǐng)同學(xué)們熟悉談話內(nèi)容。分角色朗讀。
提問：戰(zhàn)士的三個(gè)回答表現(xiàn)了他哪些思想品格？（要求找原話，抓住戰(zhàn)士的三笑一興奮）學(xué)生回答，明確并概括：
高尚的苦樂觀。
高度的責(zé)任感。
崇高的榮譽(yù)感。
展示幻燈片：品質(zhì)松骨峰戰(zhàn)斗。
意志火中救小孩。
氣質(zhì)防空洞談話。
胸懷。
學(xué)生填空、連線。討論明確。
”表現(xiàn)戰(zhàn)士純潔高尚的品質(zhì)，“防空洞談話”則表現(xiàn)戰(zhàn)士淳樸謙遜的。氣質(zhì)、美麗寬廣的胸懷，這三個(gè)例子就是最能表現(xiàn)戰(zhàn)士可愛的典型例子，這體現(xiàn)了選材典型性的特點(diǎn)。
既然這三個(gè)事例都有典型性，那么文中安排這三個(gè)例子的順序能否改變呢？請(qǐng)說出理由。學(xué)生回答，教師明確：不能改變。志愿軍戰(zhàn)士出國的目的是“抗美援朝，保家衛(wèi)國”，打擊侵略者是他們最大的任務(wù)，“松骨峰戰(zhàn)斗”是這神圣任務(wù)的具體體現(xiàn)，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神（板書），所以應(yīng)放在首位來寫。“火中救小孩”寫的是戰(zhàn)爭(zhēng)的另一側(cè)面，是志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的具體援助，戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的這種愛，超越了國界，超越了親情，是純潔高尚的愛，是國際主義精神（板書）的高度體現(xiàn)，與第一個(gè)事例相比，就其意義而言，自然應(yīng)當(dāng)放在第二位。前面這兩個(gè)事例主要寫英雄的行為美，后一個(gè)事例則揭示志愿軍戰(zhàn)士的心靈美，它是產(chǎn)生英雄行為的思想基礎(chǔ)，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義精神（板書），所以放在最后來寫。
松骨峰戰(zhàn)斗————————英雄主義。
火中救小孩————————國際主義。
防空洞談話————————愛國主義。
魏巍誰是最可愛的人教案篇十一
1、了解通訊與消息的異同。
2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材、巧妙組材的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)敘述、描寫、議論、抒情等幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的寫法特點(diǎn)。
4、學(xué)習(xí)志愿軍優(yōu)秀品質(zhì)，陶冶自己的情操。
1、重點(diǎn)：本文選材和組材的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。
朗讀法、質(zhì)疑法。
一課時(shí)。
一、看戰(zhàn)士的可愛。
同學(xué)們，上課之前，我們先看一段錄相。
（放《大閱兵》錄相片段）同學(xué)們，從畫面上我們看到的是國慶五十周年閱兵場(chǎng)上受閱戰(zhàn)士整齊的步伐，矯健的身姿，他們很可愛！但我們只是看到他們形象的可愛。那么，五十年代朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上志愿軍戰(zhàn)士是怎樣的可愛呢？今天，我們就從魏巍的通訊《誰是最可愛的人》中來了解他們美好的心靈，感受他們博大的胸懷，學(xué)習(xí)他們高尚的情操。（板書課題）。
二、學(xué)戰(zhàn)士的可愛。
同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文。那么，志愿軍戰(zhàn)士的可愛是通過哪三個(gè)事例表現(xiàn)出來的呢？
指名學(xué)生回答，明確并板書：
松骨峰戰(zhàn)斗。
火中救小孩。
防空洞談話。
同學(xué)們都喜歡聽故事，也一定會(huì)講故事。第一個(gè)事例故事性強(qiáng)，如果把它講出來，一定很感人?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自由的大聲的朗讀第五段，準(zhǔn)備把這個(gè)故事繪聲繪色的講給大家聽。要講好這個(gè)故事，必須把記敘的要素講清楚，特別是要把志愿軍戰(zhàn)士與敵人展開肉搏的壯烈情景具體形象的講出來，講故事時(shí)聲調(diào)要緩慢，感情要深沉。
學(xué)生讀課文后，指名學(xué)生復(fù)述故事。
剛才這位同學(xué)講得很生動(dòng)，這除了英雄的行為本身感人外，更在于作者傳神的使用了一系列生動(dòng)準(zhǔn)確的動(dòng)詞。下面請(qǐng)一位同學(xué)來完成選擇填空題，并請(qǐng)舉例分析用詞的準(zhǔn)確性。（出示幻燈片）。
以上這些動(dòng)詞除了表現(xiàn)戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，還表現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)敵人的刻骨仇恨，只有非常恨才非常狠。我們的戰(zhàn)士對(duì)敵人這樣狠，對(duì)朝鮮人民卻是那樣的愛。“火中救小孩”就是最好的證明。
指名學(xué)生朗讀，學(xué)生回答：
環(huán)境描寫：“火又盛，煙又大”“滿屋子灰洞洞的”等語句。
心理描寫：“朝鮮人民和我們祖國人民不是一樣的嗎”等語句。
動(dòng)作描寫：抓住“踹、撲、摸、拉、抓、抱、跳”等動(dòng)詞。
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)模擬表演這些動(dòng)作。
學(xué)生小結(jié)：馬玉祥在極其危險(xiǎn)的環(huán)境中，冒著生命危險(xiǎn)英勇迅速的救出朝鮮小孩。
為什么戰(zhàn)士對(duì)敵人恨之入骨，對(duì)朝鮮人民卻是深切的關(guān)愛呢？“防空洞的談話”作了響亮的回答。下面分角色朗讀談話內(nèi)容，女同學(xué)問，男同學(xué)答，只讀引號(hào)里的內(nèi)容，注意戰(zhàn)士回答時(shí)的神態(tài)、語氣和感情。
先請(qǐng)同學(xué)們熟悉談話內(nèi)容。分角色朗讀。
提問：戰(zhàn)士的三個(gè)回答表現(xiàn)了他哪些思想品格？（要求找原話，抓住戰(zhàn)士的三笑一興奮）。
學(xué)生回答，明確并概括：
高尚的苦樂觀。
高度的責(zé)任感。
崇高的榮譽(yù)感。
展示幻燈片：
品質(zhì)松骨峰戰(zhàn)斗。
意志火中救小孩。
氣質(zhì)防空洞談話。
胸懷。
學(xué)生填空、連線。討論明確。
在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，我們的戰(zhàn)士都是這樣的可愛，他們的無數(shù)可歌可泣的英雄事跡。作者為什么不把這些事跡都寫進(jìn)去，而只選取這三個(gè)事例來表現(xiàn)戰(zhàn)士的可愛呢？下面同學(xué)們分小組討論。
”表現(xiàn)戰(zhàn)士純潔高尚的品質(zhì)，“防空洞談話”則表現(xiàn)戰(zhàn)士淳樸謙遜的氣質(zhì)、美麗寬廣的胸懷，這三個(gè)例子就是最能表現(xiàn)戰(zhàn)士可愛的典型例子，這體現(xiàn)了選材典型性的特點(diǎn)。
既然這三個(gè)事例都有典型性，那么文中安排這三個(gè)例子的順序能否改變呢？請(qǐng)說出理由。
學(xué)生回答，教師明確：不能改變。志愿軍戰(zhàn)士出國的目的是“抗美援朝，保家衛(wèi)國”，打擊侵略者是他們最大的任務(wù)，“松骨峰戰(zhàn)斗”是這神圣任務(wù)的具體體現(xiàn)，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神（板書），所以應(yīng)放在首位來寫?！盎鹬芯刃『ⅰ睂懙氖菓?zhàn)爭(zhēng)的另一側(cè)面，是志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的具體援助，戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的這種愛，超越了國界，超越了親情，是純潔高尚的愛，是國際主義精神（板書）的高度體現(xiàn)，與第一個(gè)事例相比，就其意義而言，自然應(yīng)當(dāng)放在第二位。前面這兩個(gè)事例主要寫英雄的行為美，后一個(gè)事例則揭示志愿軍戰(zhàn)士的心靈美，它是產(chǎn)生英雄行為的思想基礎(chǔ)，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義精神（板書），所以放在最后來寫。
松骨峰戰(zhàn)斗———英雄主義。
火中救小孩———國際主義。
防空洞談話———愛國主義。
學(xué)生思考回答，教師明確歸納：開頭3段從作者在朝鮮的具體感受引出志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛的人，起了明確中心思想的作用。結(jié)尾把祖國人民幸福生活和志愿軍在朝鮮奮不顧身的殺敵聯(lián)系起來，再次強(qiáng)調(diào)我們的戰(zhàn)士是最可愛的人，并且號(hào)召我們熱愛我們的戰(zhàn)士，起到了突出中心的作用。
魏巍誰是最可愛的人教案篇十二
掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)、主要內(nèi)容(企業(yè)類別或階段劃分)。
討論分析文的基礎(chǔ)上討論分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的積極作用及其局限性。
教學(xué)重點(diǎn)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況。
教學(xué)難點(diǎn)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
組織學(xué)生回顧前面學(xué)過的線索，討論回答問題：
1、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)和《辛丑條約》給中華民族帶來了哪些危害?(北京再次被外國軍隊(duì)占領(lǐng)，戰(zhàn)爭(zhēng)和條約給中國人民增加了新的沉重負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重?fù)p害了中國的主權(quán)。從此，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。中國完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。)。
2、北京兩次被外國軍隊(duì)侵占的情況有哪些不同?
聯(lián)軍名稱侵略國占領(lǐng)年代清朝帝、后。
英法聯(lián)軍英、法1860年咸豐、慈禧。
八國聯(lián)軍英、法、俄、美等1900年光緒、慈禧。
小結(jié)、過渡：這是一場(chǎng)封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)，它在中國歷起了什么作用呢?請(qǐng)看新課。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。
一、“自強(qiáng)”與“求富”
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本25——27頁本目的內(nèi)容，并根據(jù)《中國歷史填充圖冊(cè)》第10頁的練習(xí)題，由學(xué)生自己先在課本上做讀書標(biāo)記，然后與組內(nèi)同學(xué)互相補(bǔ)充訂正，接著當(dāng)堂進(jìn)行“接龍”活動(dòng)。(第一個(gè)學(xué)生由教師指定，其余由答對(duì)的學(xué)生選擇自己準(zhǔn)備考察的對(duì)手，答錯(cuò)者不得分，答對(duì)者得分并有權(quán)提問一個(gè)同學(xué)。出題者可看教材，“接龍”者不能看書，其他人不許插嘴提示。)。
1、列舉洋務(wù)派在中央和地方的主要代表。(中央代表是恭親王奕訢，地方代表有曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等人)。
2、洋務(wù)派先后提出什么口號(hào)?(先“自強(qiáng)”——軍事上，后“求富”——經(jīng)濟(jì)上)。
3、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)主要內(nèi)容是什么?(前期舉辦近代軍事工業(yè)，后期還興辦近代民用工業(yè)、籌建海軍、興辦新式學(xué)堂等)。
4、據(jù)圖填表，認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興辦的近代工業(yè)(分為軍事和民用兩種，要求工業(yè)名稱與人名、地名“對(duì)號(hào)入座”)。
地名安慶上海上海武昌漢陽福州。
工業(yè)名內(nèi)軍械所江南制造總局輪船招商局湖北織布局鐵廠船政局。
人名曾國藩曾國藩、李鴻章李鴻章張之洞張之洞左宗棠。
類別軍事軍事民用民用民用軍事。
二、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。
學(xué)生閱讀21——28頁課文(包括小字)、插圖、“自由閱讀卡”等，思考回答：
1、從洋務(wù)派的目的來看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)具有什么樣性質(zhì)?(是失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng))。
2、從封建統(tǒng)治者的目的來看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是失敗了。但是它卻在客觀上對(duì)中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響?(引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代工業(yè)。它為中國近代企業(yè)積累了經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，刺激并促進(jìn)了中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，為中國的近代化開辟了道路。)。
3、最近有的影視劇對(duì)李鴻章進(jìn)行了莫名其妙的美化，把他塑造成“愛國者”了!但是，把課本27頁“文獻(xiàn)資料?李鴻章的自白”與民間“宰相合肥天下瘦”的說法相對(duì)照，能說李鴻章是愛國的嗎?(允許學(xué)生爭(zhēng)論，發(fā)表各自觀點(diǎn)，只要“自圓其說”就給分)。
如時(shí)間許可，鞏固小結(jié)。
1、學(xué)生當(dāng)堂完成28頁“練一練?選擇連線”
曾國藩李鴻章張之洞左宗棠。
安慶內(nèi)軍械所輪船招商局輪船招商局漢陽鐵廠福州船政局。
2、布置學(xué)生課外完成[自我測(cè)評(píng)]。
3、鼓勵(lì)學(xué)生自選《中國歷史填充圖冊(cè)》第10頁練習(xí)題剩余部分進(jìn)行練習(xí)。
4、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第7課《戊戌變法》。
魏巍誰是最可愛的人教案篇十三
1、知識(shí)與能力：
了解抗美援朝的基本史實(shí);知道黃繼光、邱少云的英雄事跡;培養(yǎng)學(xué)生從身邊搜尋歷史線索，分析、總結(jié)、概括歷史的學(xué)習(xí)能力。
2、過程與方法：
通過指導(dǎo)學(xué)生觀看反映抗美援朝的影視作品、翻閱英雄傳記、訪問抗美援朝老戰(zhàn)士等活動(dòng)，加深對(duì)這一課課文內(nèi)容的理解和深化。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過對(duì)戰(zhàn)斗英雄黃繼光、邱少云等英勇事跡的生動(dòng)描述，探究英雄的心路歷程，使學(xué)生初步理解志愿軍戰(zhàn)士高度的愛國主義、革命英雄主義精神，認(rèn)識(shí)中國人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是為了保家衛(wèi)國，性質(zhì)是反對(duì)侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
本課重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)英雄事跡、探究英雄心理，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。
教學(xué)難點(diǎn)。
本課的難點(diǎn)是理解愛國主義和革命英雄主義精神形成的原因。
教學(xué)工具。
課件。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
播放《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》。
讓學(xué)生說出歌曲的名稱和聽完這首歌的感受。教師點(diǎn)出：中國人民志愿軍高唱這首戰(zhàn)歌，在彭德懷的指揮下，雄赳赳，氣昂昂，跨國鴨綠江，奔赴朝鮮前線，開始了一場(chǎng)偉大的保家衛(wèi)國斗爭(zhēng)。今天，讓我們一起翻開歷史，去重溫當(dāng)時(shí)志愿軍戰(zhàn)士的英勇、豪邁、熱情和決心。
二、講授新課。
關(guān)于抗美援朝的背景，可先播放新中國成立后美國對(duì)華政策的錄像。
學(xué)生回答：以美軍為主的“聯(lián)合國軍”越過“三八線”一直打到中國邊境鴨綠江邊;美軍飛機(jī)入侵中國領(lǐng)空，轟炸狂掃中國東北邊境城市;美國第七艦隊(duì)入侵中國臺(tái)灣海峽，阻止人民解放軍解放臺(tái)灣。
學(xué)生討論，總結(jié)不出兵的結(jié)果：美國將會(huì)認(rèn)識(shí)到中國政府的軟弱，得寸進(jìn)尺，進(jìn)而把新中國扼殺在搖籃里。
教師點(diǎn)出：因此，中國人民志愿軍奔赴朝鮮，不僅是為了援助朝鮮，更重要的是保家衛(wèi)國。讓學(xué)生齊讀毛澤東的一段話，真正體會(huì)抗美援朝的必要性和重要性。
教師指出：在美帝國主義的囂張氣焰面前，1950年10月，彭德懷受命指揮中國人民志愿軍開赴朝鮮前線，中國人民志愿軍同朝鮮軍民并肩戰(zhàn)斗，取得五戰(zhàn)五捷，把美國侵略軍趕回到“三八線”附近。1953年7月，美國被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字，中朝人民取得勝利。
再次指出：中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，發(fā)揚(yáng)了高度的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，被譽(yù)為“最可愛的人”。教師播放影片《上甘嶺》片段，讓學(xué)生感受激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)景和志愿軍戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神。影片播放完后，教師請(qǐng)每小組選派代表展示自主合作學(xué)習(xí)成果：展示搜集、提煉的有關(guān)抗美援朝斗爭(zhēng)中涌現(xiàn)的感人故事、英雄事跡。
小組活動(dòng)后，讓學(xué)生討論：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士怎樣的精神?
教師總結(jié)：不怕犧牲，頑強(qiáng)拼搏，舍家為國，英勇善戰(zhàn)的大無畏精神;高度的愛國主義、國際主義、革命英雄主義精神。
學(xué)生討論后教師總結(jié)：國內(nèi)人民的踴躍參軍，國內(nèi)人民的大力支持，志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮軍民的英勇善戰(zhàn)，黨的英明決策、彭德懷的英明指揮，中朝人民的并肩戰(zhàn)斗，抗美援朝的正義性等。抗美援朝是一場(chǎng)偉大的反侵略的正義斗爭(zhēng)，及保衛(wèi)了中朝兩國的安全和獨(dú)立，為新中國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)創(chuàng)造了有利的外部環(huán)境，也保衛(wèi)了亞洲和世界的和平，被壓迫民族的解放斗爭(zhēng)。
教師總結(jié)：抗美援朝勝利了，中國人民志愿軍光榮的完成了祖國人民賦予的使命，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)打出了中國人民的志氣和尊嚴(yán)，戳穿了美帝國主義不可戰(zhàn)勝的神話。中國人民志愿軍創(chuàng)造了英雄的業(yè)績(jī)，又用這種無聲的莊嚴(yán)實(shí)現(xiàn)了人生的輝煌。最后，在歌曲《英雄贊歌》中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)!
課后小結(jié)。
學(xué)完這節(jié)課,你有什么收獲?
課后習(xí)題。
1著名的上甘嶺戰(zhàn)役發(fā)生在()。
a抗日戰(zhàn)爭(zhēng)b解放戰(zhàn)爭(zhēng)c紅軍長征時(shí)期d抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。
a紅軍b八路軍c解放軍d中國人民志愿軍。
3抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的標(biāo)志是()。
a抗美援朝的五戰(zhàn)五捷b上甘嶺戰(zhàn)役c簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》d百團(tuán)大戰(zhàn)。
4在新中國建國初期，阻止中國人民解放軍解放臺(tái)灣的是()。
a德國的“俾斯麥號(hào)”戰(zhàn)艦b美國的第七艦隊(duì)。
c日本的“赤城”號(hào)戰(zhàn)艦d法國的大鷹號(hào)戰(zhàn)艦。
魏巍誰是最可愛的人教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。
2、能隨著音樂速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。
3、遵守有些規(guī)則，音樂停止時(shí)，能迅速地就近找位子坐下。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩過《看誰反應(yīng)快》的游戲。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《家》。
用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。
二、熟悉歌曲《誰是小熊》并邊唱邊表演。
1、教師范唱。
2、說出歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
3、在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
三、學(xué)玩游戲。
1、了解游戲情節(jié)。傾聽音樂（二）。
“小熊在樹林里，山洞里到處游蕩，它到底在哪兒呀？我們來找找吧！”
2、學(xué)習(xí)游戲玩法，請(qǐng)部分幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作，音樂停止時(shí)要立即找座位坐下。
3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾（三）音樂停止后，教師立即問大家：“小熊是誰呀！”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。
4、變化音樂第二部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹林等情節(jié)，表現(xiàn)對(duì)音樂變化的感受。
四、完整游戲。
游戲玩法：幼兒座位排成圓形（椅背朝里），椅子數(shù)少于幼兒人數(shù)1張，幼兒圍著椅子站成圓形。
音樂（一）幼兒面對(duì)圓心，邊唱歌邊表演。
一個(gè)娃娃一個(gè)家，
小熊小熊沒有家！
小熊是誰呀？
我們要找到他！
小熊是誰呀？
我們要找到他！
魏巍誰是最可愛的人教案篇二
講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。
《最可愛的人》是中國歷史八年級(jí)下冊(cè)第2課，主要介紹抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的基本史實(shí)。新中國成立后的這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)關(guān)系到國家安危,美國不甘心在中國的失敗，妄圖將新生的人民政權(quán)扼殺在搖籃中。面對(duì)美帝國主義的瘋狂挑釁，新中國派出志愿軍抗美援朝，在全國人民支持下，志愿軍以大無畏的革命精神，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，擊退了美國侵略軍，涌現(xiàn)出了一系列英雄人物，黃繼光、邱少云是其中杰出的代表。
1、了解和掌握美帝國主義侵略朝鮮，美國對(duì)中國人民的挑釁，中國人民志愿軍出兵朝鮮，發(fā)起大規(guī)模戰(zhàn)役，黃繼光、邱少云的英雄事跡，中朝人民反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。
2、通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀《朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖》，認(rèn)識(shí)“三八線”的位置及朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力。
3、通過對(duì)戰(zhàn)斗英雄黃繼光、邱少云等英勇事跡的生動(dòng)描述，使學(xué)生初步理解志愿軍高度的愛國主義、革命英雄主義精神，認(rèn)識(shí)中國人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是為了抗美援朝，保家衛(wèi)國。
重點(diǎn)：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過。
難點(diǎn)：中國政府派志愿軍出兵朝鮮的原因。
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
戰(zhàn)爭(zhēng)為什么頻頻不休？其根本目的就是為了獲得更多的利益，包括政治的、經(jīng)濟(jì)的等領(lǐng)域。這節(jié)課讓我們一起回到六十多年前，了解新中國剛剛成立時(shí)所面臨的一場(chǎng)關(guān)系國家命運(yùn)的戰(zhàn)爭(zhēng)----抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給新政權(quán)帶來的的危機(jī)，感受中國人民志愿軍的愛國主義和革命英雄主義精神。
（二）教師引領(lǐng)，合作探究：第一章：半島風(fēng)云------朝鮮突變展示：1950年6月---11月的朝鮮態(tài)勢(shì)變化圖。
圖一：第二次世界大戰(zhàn)后的朝鮮以“三八線”為界線分裂成朝鮮民主主義人民共和國和大韓民國。1950年6月朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，朝鮮民主主義人民共和國派兵進(jìn)攻大韓民國。
圖二：1950年9月，大韓民國戰(zhàn)場(chǎng)上節(jié)節(jié)敗退，朝鮮民主主義人民共和國占領(lǐng)朝鮮半島的絕大部分領(lǐng)土。
圖三：1950年美國帶領(lǐng)下的“聯(lián)合國軍”幫助大韓民國，越過三八線并占領(lǐng)朝鮮半島絕大多數(shù)領(lǐng)土，改變了原來的半島格局。
“聯(lián)合國軍”改變了朝鮮半島原來的格局，對(duì)中國有沒有影響？
第二章：美帝挑釁------毅然出兵。
剛剛從戰(zhàn)爭(zhēng)廢墟上建立起來的新中國百廢待興，面對(duì)世界超級(jí)大國---美國的挑釁能不出兵嗎，為什么？美國的一系列軍事行動(dòng)嚴(yán)重威脅到新中國的安全，為打破這一不利局面就必須采取相應(yīng)措施。你知道采取了哪些重要措施？抗美援朝，保家衛(wèi)國。同學(xué)們總結(jié)中國出兵的概況。
第三章：戰(zhàn)場(chǎng)博弈------打出國威。
自主學(xué)習(xí)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過，對(duì)照地圖指出鴨綠江、三八線，志愿軍入朝作戰(zhàn)路線，重要戰(zhàn)役地點(diǎn)，講述抗美援朝經(jīng)過。
播放：影片《上甘嶺》片段。
介紹志愿軍英雄事跡，包括邱少云、黃繼光。
展示：邱少云、黃繼光圖片。
志愿軍身上有哪些高尚的品格，被祖國人民譽(yù)為什么？
中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，發(fā)揚(yáng)了高度的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，被譽(yù)為“最可愛的人”。
（三）課堂總結(jié)，拓展延伸：第四章：嶄新時(shí)代------啟示后人。
同學(xué)們學(xué)習(xí)本課后，你認(rèn)為抗美援朝中國取得勝利的原因是什么？。
1、祖國人民的大力支持。
2、志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮軍民的英勇善戰(zhàn)。
3、黨的`英明決策、彭德懷的英明指揮。
4、中朝人民的并肩戰(zhàn)斗。
5、抗美援朝的正義性等抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國有何影響？抗美援朝是一場(chǎng)偉大的反侵略的正義斗爭(zhēng)，鞏固了新中國人民政權(quán)，提高了國際地位。中國人民志愿軍在全國人民支持下取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，他們身上愛國主義、國際主義、革命英雄主義精神永遠(yuǎn)值得學(xué)習(xí)，他們是中國的脊梁，正是他們的精神鼓舞了一代又一代的中華兒女。
今天我們偉大的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化。青年學(xué)生是祖國的希望，中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)要靠青年。最后讓我們?cè)凇渡倌曛袊f》結(jié)束本節(jié)課。
播放：《少年中國說》朗誦片段。
閱讀材料，回答問題：
材料一：雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江！保和平，衛(wèi)祖國，就是保家鄉(xiāng)！
材料二：歷史的事實(shí)早已告訴我們，朝鮮的存亡與中國的安危是密切關(guān)聯(lián)的。唇亡則齒寒，戶破則堂危。中國人民支援朝鮮人民的抗美戰(zhàn)爭(zhēng)不只是道義上的責(zé)任，而且和我國全體人民的切身利益密切地關(guān)聯(lián)著，是為自衛(wèi)的必要性所決定的。請(qǐng)回答：
根據(jù)材料，你認(rèn)為“跨過鴨綠江”的目的是什么？
中國參戰(zhàn)軍隊(duì)的名稱是什么？司令員是誰？
（3）舉出這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出的英雄人物，你從中感受到什么精神？
（4）綜合所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)新中國產(chǎn)生了哪些影響？
第2課。
《最可愛的人》是人教版初中八年級(jí)下冊(cè)第二課的內(nèi)容。本課分兩個(gè)小課題：“抗美援朝保家衛(wèi)國”和“戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云”。
通過第一課《中國人民站起來了》三個(gè)班講課經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)生缺少課上討論活動(dòng)的積極性，為了避免時(shí)間的浪費(fèi)，我應(yīng)在課堂上以自身講授為主，但三個(gè)班均出現(xiàn)這樣一種情況，就是剩下十五到二十分鐘時(shí)間即已講完內(nèi)容，原因有二：
一是初上講臺(tái)，不能掌控時(shí)間，語速稍快；
二是補(bǔ)充內(nèi)容過少。《最可愛的人》一課中第一個(gè)框題“抗美援朝保家衛(wèi)國”講抗美援朝的背景、原因，“戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云”講黃繼光和邱少云的事跡及抗美援朝的結(jié)果?？傮w來看，本課內(nèi)容過少，有些內(nèi)容比如黃繼光和邱少云的事跡大家已熟知，因此需要補(bǔ)充的內(nèi)容就比較多了。這樣一來，備課過程也就成了我的學(xué)習(xí)過程。由于我缺少已學(xué)知識(shí)和參考資料，便上網(wǎng)搜索百度詞條，包括朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、上甘嶺戰(zhàn)役、朝鮮、韓國、志愿軍一只蘋果的故事、魏巍《誰是最可愛的人》等等相關(guān)知識(shí)，補(bǔ)充進(jìn)教案中去。這樣一來，這堂課便豐滿生動(dòng)了一些。
中學(xué)歷史教學(xué)不能偏離情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，本課《最可愛的人》尤其需要向?qū)W生呈現(xiàn)志愿軍的革命英雄主義精神。在制作課件過程中，講到仁川登陸時(shí)，我本來想呈現(xiàn)麥克阿瑟坐在旗艦上的照片，但因他那時(shí)太威風(fēng)，便刪去了，只用了登陸的總體照。對(duì)于志愿軍團(tuán)結(jié)一致、英勇戰(zhàn)斗的照片，要多加呈現(xiàn)。
魏巍誰是最可愛的人教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。
2、能隨著音樂速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。
3、遵守有些規(guī)則，音樂停止時(shí)，能迅速地就近找位子坐下。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《家》。
用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。
二、熟悉歌曲《誰是小熊》并邊唱邊表演。
1、教師范唱。
2、說出歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
3、在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
三、學(xué)玩游戲。
1、了解游戲情節(jié)。傾聽音樂（二）。
“小熊在樹林里，山洞里到處游蕩，它到底在哪兒呀？我們來找找吧！”
2、學(xué)習(xí)游戲玩法，請(qǐng)部分幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作，音樂停止時(shí)要立即找座位坐下。
3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾（三）音樂停止后，教師立即問大家：“小熊是誰呀！”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。
4、變化音樂第二部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹林等情節(jié)，表現(xiàn)對(duì)音樂變化的感受。
四、完整游戲。
游戲玩法：幼兒座位排成圓形（椅背朝里），椅子數(shù)少于幼兒人數(shù)1張，幼兒圍著椅子站成圓形。
音樂（一）幼兒面對(duì)圓心，邊唱歌邊表演。
誰是小熊歌詞：
一個(gè)娃娃一個(gè)家，
小熊小熊沒有家！
小熊是誰呀？
我們要找到他！
小熊是誰呀？
我們要找到他！
魏巍誰是最可愛的人教案篇四
上節(jié)課，我們著重思考分析了作者報(bào)道的三個(gè)典型事例。從志愿軍英雄們的身上，表現(xiàn)出了崇高的品質(zhì)和精神境界。這是一種怎樣的崇高品質(zhì)和精神境界呢？課文中作出了答案，請(qǐng)找出來讀一讀。
一、學(xué)生找出自己認(rèn)為揭示志愿軍戰(zhàn)士崇高品質(zhì)和精神境界的語句讀，教師給予點(diǎn)撥。最終找出這幾句：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
這幾句用排比的修辭方法，從品質(zhì)、意志、氣質(zhì)、胸懷四個(gè)方面，高度概括和贊揚(yáng)了志愿軍戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)和精神境界。說一說：
（l）這幾句話用了哪種表達(dá)方式？
（2）它與后面報(bào)道的三個(gè)事例有怎樣的聯(lián)系？
明確：
（l）用了議論和抒情的表達(dá)方式。
（2）是對(duì)后邊事例所表現(xiàn)出的崇高品質(zhì)和精神境界的高度概括。具體說：第一個(gè)事例體現(xiàn)了戰(zhàn)士們品質(zhì)的純潔和高尚；第三個(gè)事例體現(xiàn)了戰(zhàn)士們氣質(zhì)的淳樸和謙遜，胸懷的美麗和寬廣。報(bào)道三個(gè)事例中，已經(jīng)包含了這幾句話的意思了，因此不寫這幾句是不是也可以呢？（這幾句話放在文章第一部分，即放在三個(gè)事例之前，使讀者先對(duì)戰(zhàn)士們的崇高的品質(zhì)和精神境界有一個(gè)概括的了解；同時(shí)，也抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的感情，有重要的感染作用，決非可有可無的。）。
二、抒情議論的語句，可以起到抒發(fā)感情，點(diǎn)明中心的作用，還可以具有銜接段落內(nèi)容的過渡作用。找出這樣的語句，簡(jiǎn)單析分析一下。
（“我們的戰(zhàn)士，對(duì)敵人這樣狠，而對(duì)朝鮮人民卻是那樣地愛，充滿國際主義的深厚感情?！钡谝环志涑猩?，第二句啟下。）。
三、文開頭與結(jié)尾有什么特點(diǎn)呢？
討論，明確：
1．也都運(yùn)用議論和抒情的表達(dá)方式。
2．呼應(yīng)。具體說：開頭（1-3段），從寫作者在朝鮮的具體感受，引出戰(zhàn)士是我們最可愛的人，結(jié)尾（15段），把祖國人民的幸福生活和志愿軍在朝鮮奮不顧身殺敵聯(lián)系起來，再次強(qiáng)調(diào)我們的戰(zhàn)士“確實(shí)是我們最可愛的”。朗讀開頭和結(jié)尾部分，體會(huì)作者的感情。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀這兩部分，要求有感情（最好訪班內(nèi)朗讀較好的同學(xué)），教師適當(dāng)朗讀指導(dǎo)；范讀。
四、選擇《教師指導(dǎo)用書》中“有關(guān)資料”中的部分內(nèi)容，讀給學(xué)生聽。如魏巍與李玉安的通信，本文的發(fā)表及其影響的報(bào)道等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，加深教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
五、布置作業(yè)。
1．口頭回答練習(xí)一、二、三題。
2．把文中第一個(gè)事例改寫成一篇簡(jiǎn)訊。
魏巍誰是最可愛的人教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協(xié)調(diào)地做模仿動(dòng)作，并根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。
2、鼓勵(lì)幼兒自由分組，隨樂曲進(jìn)行音樂游戲，提醒幼兒傾聽音樂，培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力，提高幼兒的音樂素養(yǎng)。
3、激發(fā)幼兒喜歡動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過“搶椅子”的體育游戲。
幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《誰是小熊》。
2、座位安排：半圓形。
3、材料準(zhǔn)備：玩具小熊一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、幼兒聽音樂學(xué)小動(dòng)物“走路”，進(jìn)入活動(dòng)室。
2、歌唱：聽。
（1）歌唱“聽”。
（2）鼓勵(lì)幼兒聽聲音，說出是什么動(dòng)物的聲音，啟發(fā)幼兒把聽到的聲音嘗試仿編歌曲“聽”。
二、幫助。
幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協(xié)調(diào)地做模仿動(dòng)作，能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。
1、教師出示玩具小熊，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲，幫助幼兒熟悉樂曲。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂較協(xié)調(diào)地自由做動(dòng)作，邊唱歌邊表演。
3、鼓勵(lì)幼兒自由的做模仿動(dòng)作，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。
（1）聽音樂，根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重自由地做模仿動(dòng)作。
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勆钪心男┦虑槭锹摹⒛男┦强炜斓?、哪些是重重的、哪些是輕輕的，可以用哪些動(dòng)作來表現(xiàn)。
（3）變化樂曲第二部分：3565156535651565：
鼓勵(lì)幼兒聽音樂模仿生活動(dòng)作，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。（如：快快跑、慢慢跑、輕輕跑、重重跑等）。
三、音樂游戲“誰是小熊”。
1、介紹游戲的玩法，并向幼兒介紹游戲規(guī)則。
（1）啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)傾聽音樂，并能隨音樂邊唱邊表演。
（2）請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽音樂，在間奏處自由做模仿動(dòng)作，并能根據(jù)音樂速度與。
力度的變化變化動(dòng)作的快慢、輕重。
（3）在圍著椅子自由做動(dòng)作時(shí)要順著一個(gè)方向，且動(dòng)作協(xié)調(diào)。提醒幼兒音樂停止要立即找到座位。
2、邀請(qǐng)幾位幼兒與教師一起嘗試游戲。
3、幼兒自由分組，分組選擇場(chǎng)地，啟發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種形狀。
4、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂變化動(dòng)作的快慢、輕重，完整地進(jìn)行音樂游戲。
四、結(jié)束活動(dòng)，幼兒聽音樂出活動(dòng)室。
幼兒邊演唱歌曲邊進(jìn)行游戲，出活動(dòng)室。
魏巍誰是最可愛的人教案篇六
1、了解通訊與消息的異同。
2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材、巧妙組材的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)敘述、描寫、議論、抒情等幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的寫法特點(diǎn)。
4、學(xué)習(xí)志愿軍優(yōu)秀品質(zhì)，陶冶自己的情操。
1、重點(diǎn)：本文選材和組材的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。
朗讀法、質(zhì)疑法。
一課時(shí)。
一、看戰(zhàn)士的可愛。
同學(xué)們，上課之前，我們先看一段錄相。
（放《大閱兵》錄相片段）同學(xué)們，從畫面上我們看到的是國慶五十周年閱兵場(chǎng)上受閱戰(zhàn)士整齊的步伐，矯健的身姿，他們很可愛！但我們只是看到他們形象的可愛。那么，五十年代朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上志愿軍戰(zhàn)士是怎樣的可愛呢？今天，我們就從魏巍的通訊《誰是最可愛的人》中來了解他們美好的心靈，感受他們博大的胸懷，學(xué)習(xí)他們高尚的情操。（板書課題）。
同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文。那么，志愿軍戰(zhàn)士的可愛是通過哪三個(gè)事例表現(xiàn)出來的呢？
指名學(xué)生回答，明確并板書：
松骨峰戰(zhàn)斗。
火中救小孩。
防空洞談話。
同學(xué)們都喜歡聽故事，也一定會(huì)講故事。第一個(gè)事例故事性強(qiáng)，如果把它講出來，一定很感人?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自由的大聲的朗讀第五段，準(zhǔn)備把這個(gè)故事繪聲繪色的講給大家聽。要講好這個(gè)故事，必須把記敘的要素講清楚，特別是要把志愿軍戰(zhàn)士與敵人展開肉搏的壯烈情景具體形象的講出來，講故事時(shí)聲調(diào)要緩慢，感情要深沉。
學(xué)生讀課文后，指名學(xué)生復(fù)述故事。
剛才這位同學(xué)講得很生動(dòng)，這除了英雄的行為本身感人外，更在于作者傳神的使用了一系列生動(dòng)準(zhǔn)確的動(dòng)詞。下面請(qǐng)一位同學(xué)來完成選擇填空題，并請(qǐng)舉例分析用詞的準(zhǔn)確性。（出示幻燈片）。
以上這些動(dòng)詞除了表現(xiàn)戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，還表現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)敵人的刻骨仇恨，只有非常恨才非常狠。我們的戰(zhàn)士對(duì)敵人這樣狠，對(duì)朝鮮人民卻是那樣的愛?！盎鹬芯刃『ⅰ本褪亲詈玫淖C明。
指名學(xué)生朗讀，學(xué)生回答：
環(huán)境描寫：“火又盛，煙又大”“滿屋子灰洞洞的”等語句。
心理描寫：“朝鮮人民和我們祖國人民不是一樣的嗎”等語句。
動(dòng)作描寫：抓住“踹、撲、摸、拉、抓、抱、跳”等動(dòng)詞。
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)模擬表演這些動(dòng)作。
學(xué)生小結(jié)：馬玉祥在極其危險(xiǎn)的環(huán)境中，冒著生命危險(xiǎn)英勇迅速的救出朝鮮小孩。
為什么戰(zhàn)士對(duì)敵人恨之入骨，對(duì)朝鮮人民卻是深切的關(guān)愛呢？“防空洞的談話”作了響亮的回答。下面分角色朗讀談話內(nèi)容，女同學(xué)問，男同學(xué)答，只讀引號(hào)里的內(nèi)容，注意戰(zhàn)士回答時(shí)的神態(tài)、語氣和感情。
先請(qǐng)同學(xué)們熟悉談話內(nèi)容。分角色朗讀。
提問：戰(zhàn)士的三個(gè)回答表現(xiàn)了他哪些思想品格？（要求找原話，抓住戰(zhàn)士的三笑一興奮）。
學(xué)生回答，明確并概括：
高尚的苦樂觀。
高度的責(zé)任感。
崇高的榮譽(yù)感。
展示幻燈片：品質(zhì)松骨峰戰(zhàn)斗。
意志火中救小孩。
氣質(zhì)防空洞談話。
胸懷。
學(xué)生填空、連線。討論明確。
在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，我們的戰(zhàn)士都是這樣的可愛，他們的無數(shù)可歌可泣的英雄事跡，如黃繼光堵機(jī)槍，邱少云烈火焚身紋絲不動(dòng)，羅盛教舍身搶救落水兒童等被廣為傳誦，作者為什么不把這些事跡都寫進(jìn)去，而只選取這三個(gè)事例來表現(xiàn)戰(zhàn)士的可愛呢？下面同學(xué)們分小組討論。
”表現(xiàn)戰(zhàn)士純潔高尚的品質(zhì)，“防空洞談話”則表現(xiàn)戰(zhàn)士淳樸謙遜的氣質(zhì)、美麗寬廣的胸懷，這三個(gè)例子就是最能表現(xiàn)戰(zhàn)士可愛的典型例子，這體現(xiàn)了選材典型性的特點(diǎn)。
既然這三個(gè)事例都有典型性，那么文中安排這三個(gè)例子的順序能否改變呢？請(qǐng)說出理由。
學(xué)生回答，教師明確：不能改變。志愿軍戰(zhàn)士出國的目的是“抗美援朝，保家衛(wèi)國”，打擊侵略者是他們最大的任務(wù)，“松骨峰戰(zhàn)斗”是這神圣任務(wù)的具體體現(xiàn)，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神（板書），所以應(yīng)放在首位來寫。“火中救小孩”寫的是戰(zhàn)爭(zhēng)的另一側(cè)面，是志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的具體援助，戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的這種愛，超越了國界，超越了親情，是純潔高尚的愛，是國際主義精神（板書）的高度體現(xiàn)，與第一個(gè)事例相比，就其意義而言，自然應(yīng)當(dāng)放在第二位。前面這兩個(gè)事例主要寫英雄的行為美，后一個(gè)事例則揭示志愿軍戰(zhàn)士的心靈美，它是產(chǎn)生英雄行為的思想基礎(chǔ)，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義精神（板書），所以放在最后來寫。
松骨峰戰(zhàn)斗--------英雄主義。
火中救小孩--------國際主義。
防空洞談話--------愛國主義。
學(xué)生思考回答，教師明確歸納：開頭3段從作者在朝鮮的具體感受引出志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛的人，起了明確中心思想的作用。結(jié)尾把祖國人民幸福生活和志愿軍在朝鮮奮不顧身的殺敵聯(lián)系起來，再次強(qiáng)調(diào)我們的戰(zhàn)士是最可愛的人，并且號(hào)召我們熱愛我們的戰(zhàn)士，起到了突出中心的作用。
學(xué)生思考，回答明確：從結(jié)構(gòu)上說，標(biāo)志著每個(gè)事例述說的結(jié)束，還起到了銜接與過渡作用；從內(nèi)容上說，起到了感染讀者，使讀者感情與作者發(fā)生共鳴的作用。
同學(xué)們，我們已深切的感受到五十年代志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人，那么在和平年代，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中，我們的解放軍戰(zhàn)士又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開記憶的匣門，展開思維的屏幕，接通情感的電流，懷著無比崇敬的心情，回顧一下發(fā)生在我們身邊的解放軍戰(zhàn)士的一幕幕動(dòng)人的情景，把你親身經(jīng)歷或耳聞目睹的解放軍戰(zhàn)士的英雄事跡告訴給在座的每一個(gè)人，讓大家再一次受到教育和鼓舞。
學(xué)生回顧，兩三名學(xué)生講述。師生評(píng)議。
同學(xué)們，你如果把剛才所講的真實(shí)感人的事例，像魏巍這樣，精心的選材，巧妙的構(gòu)思，綜合運(yùn)用記敘、抒情、議論等多種表達(dá)方式，并且傾注你的熱愛贊美之情，及時(shí)的寫成一篇文章，定然是一篇非常好的通訊！那么，就請(qǐng)同學(xué)們以《新時(shí)代最可愛的人》為題，寫一篇文章，用你的神來之筆謳歌新時(shí)代最可愛的人！
學(xué)生編擬寫作提綱，互相交流。教師適當(dāng)提示。
同學(xué)們，我們已經(jīng)在閱兵場(chǎng)上看到了解放軍戰(zhàn)士的威武形象，學(xué)習(xí)了朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上志愿軍戰(zhàn)士的美好品質(zhì)，也談?wù)摵蛿懥宋覀兩磉呑羁蓯鄣娜说膭?dòng)人事跡，現(xiàn)在，讓我們一起用最美的歌聲來縱情的歌頌我們最可愛的人吧！
播放歌曲《為了誰》，師生齊唱。本課在歌聲中結(jié)束。
魏巍。
松骨峰戰(zhàn)斗------意志----英雄主義。
戰(zhàn)士火中救小孩------品質(zhì)----國際主義最可愛。
防空洞談話------氣質(zhì)胸懷----愛國主義。
記敘抒情議論。
魏巍誰是最可愛的人教案篇七
大班幼兒好勝心強(qiáng)，喜歡競(jìng)賽性游戲，但常會(huì)為了贏輸而起爭(zhēng)執(zhí)，原因之一是統(tǒng)計(jì)方法不合理，記不清輸贏。本次活動(dòng)通過“誰是猜拳高手”的游戲，讓幼兒在實(shí)際的游戲過程中探索統(tǒng)計(jì)方法，既滿足他們的游戲需求，又解決了生活中的問題。
2、活動(dòng)定位——概括提升原有經(jīng)驗(yàn)。
梳理、歸納、概括是集體教學(xué)活動(dòng)的主要任務(wù)，本活動(dòng)以經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)——概括提升——鞏固運(yùn)用為主線，通過實(shí)踐操作和交流分享引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，感受統(tǒng)計(jì)的重要和有趣。
3、教材價(jià)值——培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
統(tǒng)計(jì)是探究性實(shí)踐活動(dòng)的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結(jié)論的過程。本活動(dòng)不僅發(fā)展幼兒的計(jì)數(shù)、比較數(shù)量等數(shù)學(xué)技能，更重要的是在辯析的過程中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)記錄的方法，有助于培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，形成科學(xué)的思維能力。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、在游戲情境中萌發(fā)對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣，感知統(tǒng)計(jì)的作用。
2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，通過數(shù)量比較判斷輸贏。
3、知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的，學(xué)習(xí)用記錄的方法收集數(shù)據(jù)，在經(jīng)驗(yàn)分享和解決問題的過程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩競(jìng)賽性游戲的經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、黑板、記錄紙、筆等。
活動(dòng)過程????
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、取隊(duì)名，營造氣氛。
“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊(duì)取個(gè)名字?！?BR> 2、猜輸贏，激發(fā)興趣。
3、想辦法，引出比賽。
“兩隊(duì)都有希望獲勝，到底誰能贏只有比一比才知道，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣比呢？”（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)想比賽方法：如男女對(duì)抗，贏的人數(shù)多的隊(duì)獲勝；組內(nèi)選拔，選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等）從幼兒喜歡的游戲入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
二、經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)，概括提升。
1、第一輪游戲，運(yùn)用自己的方法統(tǒng)計(jì)（游戲方法：男女對(duì)抗）。
=1*gb3。
①二人游戲。
=2*gb3。
②集體交流。
交流游戲結(jié)果并引出統(tǒng)計(jì)方法“你和誰比？贏了幾次，你是怎么記住的？”
=3*gb3。
③小結(jié)肯定幼兒的方法，知道在數(shù)據(jù)少的情況下，可以用簡(jiǎn)單方法統(tǒng)計(jì)。
2、第二輪游戲，嘗試運(yùn)用記錄的方法統(tǒng)計(jì)。
=1*gb3。
①為失利的隊(duì)鼓勁，引出第二輪游戲（游戲方法：隊(duì)內(nèi)輪流比賽，每隊(duì)選出一位猜拳高手，進(jìn)行總決賽）。
=2*gb3。
②幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)記錄。
教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn)：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時(shí)交換玩伴。
=3*gb3。
③交流記錄數(shù)據(jù)的方法。
幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法“你和幾個(gè)人玩了？你贏了幾次？”
“你是用什么記號(hào)表示的？”
=4*gb3。
④教師歸納概括，引入新經(jīng)驗(yàn)。
用簡(jiǎn)潔的符號(hào)記錄次數(shù)，有一定的條理性創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境，體驗(yàn)不同的統(tǒng)計(jì)方法。
從原有經(jīng)驗(yàn)中歸納提升出新經(jīng)驗(yàn)，有助于幼兒的主動(dòng)建構(gòu)。
視幼兒的經(jīng)驗(yàn)隨機(jī)調(diào)整。
三、鞏固運(yùn)用，感受體驗(yàn)。
1、第三輪游戲，運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)。
教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn)：方法的運(yùn)用，個(gè)別指導(dǎo)。
2、交流分析統(tǒng)計(jì)記錄。
采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。
“從記錄上你能看出些什么？”
活動(dòng)反思。
《指南》指出：“寓教育于游戲之中?！庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)，也是幼兒數(shù)學(xué)教育的有利手段。利用游戲形式進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。隨著年齡的增長，幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷增強(qiáng)。對(duì)帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)有較大的興趣，而且樂此不疲。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)一些帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)或材料，能夠滿足幼兒競(jìng)爭(zhēng)心理的發(fā)展，從而間接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
魏巍誰是最可愛的人教案篇八
河北省保定市安新縣大王學(xué)校指導(dǎo)思想與理論依據(jù)教學(xué)論研究指出，從本質(zhì)上講，感知不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的根本原因。產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因是問題。沒有問題就難以誘發(fā)和激發(fā)求知欲沒有問題學(xué)生就不會(huì)深入思考，那么學(xué)習(xí)只停留在表面形式。
問題教學(xué)對(duì)于初二學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)、意義的建構(gòu)、知識(shí)的創(chuàng)生和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，都有著特殊的作用。課程內(nèi)容的問題化，實(shí)際上是將以“定論”形式陳述的材料，轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生探究的“問題”形式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)。課程內(nèi)容問題化的關(guān)鍵是真正挑起學(xué)生認(rèn)識(shí)上的矛盾，形成“認(rèn)知沖突”，使出于“問題情境”中的初中學(xué)生有強(qiáng)烈的追本求源的欲望，引導(dǎo)學(xué)生能夠在解決問題的過程中自主地建構(gòu)知識(shí)。
本節(jié)課通過設(shè)置問題，讓問題成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力與載體，使學(xué)生在自主探索中，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，在解決問題中尋找新知識(shí)，在討論交流中生成新知識(shí)。教材分析改革開放在我國的歷史上有重要的歷史作用在實(shí)踐中探索出了一條具有中國特色的社會(huì)主義建設(shè)道路，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了令世人矚目的成就，并形成理論。
本課主要講述的是1978年中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)作出了把黨的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，實(shí)行改革開放的偉大決策后，我國經(jīng)濟(jì)體制改革全面展開，對(duì)外開放新格局的逐步形成。農(nóng)村是我國經(jīng)濟(jì)體制改革的突破口，國有企業(yè)改革是經(jīng)濟(jì)體制改革的攻堅(jiān)戰(zhàn)，對(duì)外開放是時(shí)代的潮流，是實(shí)現(xiàn)我國國民經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的必要條件。學(xué)情分析我校學(xué)生生活在城鄉(xiāng)結(jié)合的農(nóng)村，生源比較復(fù)雜，因此他們的認(rèn)知水平也存在明顯的差異。本課中的一些概念如家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、經(jīng)濟(jì)特區(qū)對(duì)于學(xué)生而言比較抽象，教師在講解時(shí)要盡量通俗易懂并舉例說明?？山M織學(xué)生對(duì)改革開放前后農(nóng)村、城市的變化等利用圖片進(jìn)行比較。他們當(dāng)中的不少學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的變化了然于胸，并具有較強(qiáng)的調(diào)查研究能力。
基于這兩點(diǎn)，我打算將這節(jié)課的教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活整合與鄉(xiāng)土歷史相結(jié)合，以家鄉(xiāng)變化來演繹這一偉大的歷史變革。結(jié)合教材內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，變抽象為具體，體現(xiàn)了新課程理論聯(lián)系實(shí)際的原則，使教師設(shè)計(jì)的教學(xué)策略與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展階段相適應(yīng)。
教學(xué)目標(biāo)。
基礎(chǔ)知識(shí)。
了解。
家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制;深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立;對(duì)外開放格局的形成。
掌握。
十一屆三中全會(huì)的重大決策;鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展;國企的改革。
能力訓(xùn)練過程方法。
以史帶論理解原理。
識(shí)圖分析判斷特征。
評(píng)價(jià)政策。
通過經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的建設(shè)業(yè)績(jī)，說明改革開放政策是完全正確的。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
民族復(fù)興責(zé)任感。
唯物史觀。
情感體驗(yàn)適應(yīng)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)體制改革和深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。
教學(xué)流程示意以探究式教學(xué)理念為指導(dǎo)，本節(jié)課進(jìn)程分三個(gè)階段(即三步曲)：第一階段新課導(dǎo)入：探尋歷史的足跡—從現(xiàn)實(shí)生活中尋找歷史的足跡，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系;第二階段新授：探究歷史的本真—深入歷史中，培養(yǎng)學(xué)生分析、思考?xì)v史問題能力，掌握重點(diǎn)突破難點(diǎn);第三階段：以古鑒今的啟示—從歷史回歸現(xiàn)實(shí)，發(fā)揮歷史以古鑒今的功能，引發(fā)學(xué)生更深層次的思索。最終做到發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性，打造有生命力的歷史課堂。
教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課。
新授組織學(xué)。
生探究新課。
多媒體：出示圖片，背景音樂《走進(jìn)新時(shí)代》。
教師提問：看到這些圖片有什么感。
想?
承上啟下，那么，改革開放是怎樣展開的?城鄉(xiāng)發(fā)生了怎樣的變化?帶著這些問題我們來學(xué)習(xí)新課，教師板書“改革開放”
1檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，如果按講述的內(nèi)容把本課分成兩部分，怎么分?說明理由。
教師簡(jiǎn)單概括主要內(nèi)容：本課主要涉及對(duì)內(nèi)改革，對(duì)外開放兩方面的內(nèi)容，對(duì)內(nèi)改革主要學(xué)習(xí)農(nóng)村改革，城市改革，對(duì)外開放學(xué)習(xí)對(duì)外開放格局的形成。(教師板書內(nèi)容的分類)。
2農(nóng)村改革。
教師：改革就是解決這些弊端，建立與生產(chǎn)力相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系。
用“腳和鞋”的關(guān)系舉例說明。
2)教師利用多媒體出示小崗村民照片(音樂背景鳳陽花鼓)他們是怎樣解決這個(gè)弊端的?
3)介紹家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的含義，突出是再土地公有制的基礎(chǔ)上，把集體的土地長期的包給農(nóng)戶使用。“責(zé)權(quán)利”的緊密結(jié)合。利用同學(xué)熟悉的“租賃門臉”例子幫助理解其含義。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料了解有關(guān)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制實(shí)施情況。
教師出示《鳳陽縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)三年三大步》資料。
問題：(1)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的原因?
(2)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展說明了什么?
4)教師講述：隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展起來，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
三臺(tái)鞋業(yè)大王服裝加工。
蘆莊棉紡老河頭安州有色金屬。
4)介紹家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的發(fā)展，出示《減免農(nóng)業(yè)稅》《增加農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼》相關(guān)資料。
(1)自1月1日起廢止《農(nóng)業(yè)稅條例》，取消農(nóng)業(yè)稅，這意味著在中國延續(xù)兩千多年的農(nóng)業(yè)稅正式走入歷史。這標(biāo)志著中央原定的五年內(nèi)取消農(nóng)業(yè)稅的目標(biāo)提前實(shí)現(xiàn)，標(biāo)志著中國歷史上沿續(xù)多年的農(nóng)民“皇糧國稅”行將結(jié)束，標(biāo)志著國家與農(nóng)民的分配關(guān)系進(jìn)入一個(gè)嶄新的歷史發(fā)展階段。
(2)、就是對(duì)糧食出產(chǎn)區(qū)的種糧補(bǔ)貼，我們實(shí)行糧食直接補(bǔ)貼。(3)家電下鄉(xiāng)政策。
過渡：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革不僅為農(nóng)業(yè)的發(fā)展開辟道路，同時(shí)，也推動(dòng)了城市經(jīng)濟(jì)體制改革。
3城市改革。
教師介紹國有企業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的重要地位和改革前的國企情況。分析國企存在的弊端。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文了解國企改革的措施，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。
教師結(jié)和弊端簡(jiǎn)單講解。
1992年后，怎樣加快國有企業(yè)改革的?
對(duì)外開放。
教師：隨著對(duì)內(nèi)改革的成功，對(duì)外開放的格局也逐步形成了。
1教師介紹對(duì)外開放的國際/國內(nèi)背景，利用多媒體出示鄧小平一段講話。
2教師檢查各組討論情況，針對(duì)討論適時(shí)引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。板書開放格局。
3活動(dòng)探究：
1)教師出示《早期對(duì)外開放地區(qū)示意圖》。
(
(3)討論：近代史上的通商口岸和今天的沿海開放城市有什么不同?
聽音樂，欣賞圖片，談感想：
我們的國家很強(qiáng)大等。
2思考并回答問題(十一屆三中全會(huì)，改革開放)。
1學(xué)生討論回答問題(家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，城市改革與開放格局的形成)闡述理由。
2學(xué)生帶問題閱讀，各小組積極探討尋找答案。
(政社合一，吃大鍋飯，農(nóng)民缺少生產(chǎn)自主權(quán)，生產(chǎn)積極性不高，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢。)。
學(xué)生明白改革的目的。。
由學(xué)生講述，得出措施：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。
魏巍誰是最可愛的人教案篇九
本節(jié)課時(shí)人教版高中歷史教材必修一第五單元第一課，內(nèi)容主要包括“空想社會(huì)主義與工人的覺醒”“《共產(chǎn)黨宣言》的問世”“巴黎公社”三部分。圍繞著馬克思主義的誕生和巴黎公社兩大歷史事件展開。本課作為世界近代政治史中的一條支線，是對(duì)教材第三單元的呼應(yīng)，也就是世界政治史近代部分不僅包括資本主義政治制度的確立，還應(yīng)該有工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展等內(nèi)容。同時(shí)本課的內(nèi)容也是為第19課“俄國十月革命”的內(nèi)容作鋪墊，完整講述了社會(huì)主義從理論到實(shí)踐，從理想到現(xiàn)實(shí)的歷程。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：馬克思主義誕生的背景、《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容。
難點(diǎn)：如何理解掌握《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容、如何理解馬克思主義的科學(xué)性。
三、學(xué)情分析。
馬克思主義理論，對(duì)于學(xué)生來說，是極為陌生和困難的。設(shè)置對(duì)于我們教師而言也是很難透徹理解的。高一的學(xué)生在初中教材中也不可能有過多的學(xué)習(xí)與理解，僅僅是知道這個(gè)名詞，這就需要我們教師積極引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)思維，才能把深?yuàn)W的理論講好、讓學(xué)生掌握。
四、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力。
1、了解馬克思主義產(chǎn)生的歷史條件。
2、簡(jiǎn)述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容。
3、認(rèn)識(shí)馬克思主義產(chǎn)生的重大意義。
4、了解巴黎公社革命的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)其在建立無產(chǎn)階級(jí)政權(quán)上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
過程與方法目標(biāo)。
1、通過對(duì)馬克思主義產(chǎn)生的歷史條件、《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容、馬克思主義產(chǎn)生的重大意義的學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，可根據(jù)教科書與教師提供的材料及自己的觀察，進(jìn)行推理分析歸納，積極主動(dòng)地探究問題的答案。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察法、比較法、閱讀法等學(xué)習(xí)有關(guān)問題。學(xué)會(huì)運(yùn)用各種資料包括文字、圖像認(rèn)識(shí)歷史事件和歷史人物。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
1、通過對(duì)馬克思偉大理想的確立，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成樹立的崇高理想和價(jià)值觀。
2、通過介紹革命導(dǎo)師馬克思、恩格斯為無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)奮斗的事跡，幫助學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持真理和為人類進(jìn)步事業(yè)勇于獻(xiàn)身的精神。
3、通過學(xué)習(xí)巴黎公社，讓學(xué)生感受到巴黎公社戰(zhàn)士為了人類的偉大事業(yè)英勇獻(xiàn)身的精神。
五、教學(xué)媒體與方法。
教師課前制作多媒體課件ppt，運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體手段輔助教學(xué)。
在課堂教學(xué)過程中通過教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究等方法掌握知識(shí)，同時(shí)通過音像資料播放激活學(xué)生的歷史感，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歷史。
六、教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
教師展示：，英國bbc廣播公司，就誰是人類紀(jì)元第二個(gè)千年的“千年第一思想家”這一命題，在全球互聯(lián)網(wǎng)上公開征詢投票一個(gè)月。匯集全球投票的結(jié)果是?讓學(xué)生踴躍發(fā)言，說他們認(rèn)為的理想人選。接著展示bbc的匯集的投票結(jié)果。老師介紹馬克思以及他的重大貢獻(xiàn)。通過學(xué)生朗誦的方式感受馬克思偉大的人格魅力和崇高理想。
朗誦材料：
“在選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完善。”“人只有為同時(shí)代人的完美，為他們的幸福而工作，自己才能達(dá)到完美?！?BR> “如果我們選擇了最能為人類而工作的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒。”
“我們的事業(yè)并不顯赫一時(shí)，但將永遠(yuǎn)存在，而面對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將流下熱淚?！?BR> 講授新課。
第18課馬克思主義的誕生。
一、馬克思主義的誕生。
1、馬克思主義誕生的歷史背景。
經(jīng)濟(jì)根源：工業(yè)革命促進(jìn)了資本主義的迅速發(fā)展。
社會(huì)條件：資本主義制度的各種弊病也日益暴露。
魏巍誰是最可愛的人教案篇十
同學(xué)們，上課之前，我們先看一段錄相。
（放《大閱兵》錄相片段）同學(xué)們，從畫面上我們看到的是國慶五十周年閱兵場(chǎng)上受閱戰(zhàn)士整齊的步伐，矯健的身姿，他們很可愛！但我們只是看到他們形象的可愛。那么，五十年代朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上志愿軍戰(zhàn)士是怎樣的可愛呢？今天，我們就從魏巍的通訊《誰是最可愛的人》中來了解他們美好的心靈，感受他們博大的胸懷，學(xué)習(xí)他們高尚的情操。（板書課題）。
二、學(xué)戰(zhàn)士的可愛。
同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文。那么，志愿軍戰(zhàn)士的可愛是通過哪三個(gè)事例表現(xiàn)出來的呢？指名學(xué)生回答，明確并板書：
松骨峰戰(zhàn)斗。
火中救小孩。
防空洞談話。
同學(xué)們都喜歡聽故事，也一定會(huì)講故事。第一個(gè)事例故事性強(qiáng)，如果把它講出來，一定很感人?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自由的大聲的朗讀第五段，準(zhǔn)備把這個(gè)故事繪聲繪色的講給大家聽。要講好這個(gè)故事，必須把記敘的要素講清楚，特別是要把志愿軍戰(zhàn)士與敵人展開肉搏的壯烈情景具體形象的講出來，講故事時(shí)聲調(diào)要緩慢，感情要深沉。
學(xué)生讀課文后，指名學(xué)生復(fù)述故事。
指名學(xué)生朗讀，學(xué)生回答：
環(huán)境描寫：“火又盛，煙又大”“滿屋子灰洞洞的”等語句。
心理描寫：“朝鮮人民和我們祖國人民不是一樣的嗎”等語句。
動(dòng)作描寫：抓住“踹、撲、摸、拉、抓、抱、跳”等動(dòng)詞。
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)模擬表演這些動(dòng)作。
學(xué)生小結(jié)：馬玉祥在極其危險(xiǎn)的環(huán)境中，冒著生命危險(xiǎn)英勇迅速的救出朝鮮小孩。
為什么戰(zhàn)士對(duì)敵人恨之入骨，對(duì)朝鮮人民卻是深切的關(guān)愛呢？“防空洞的談話”作了響亮的回答。下面分角色朗讀談話內(nèi)容，女同學(xué)問，男同學(xué)答，只讀引號(hào)里的內(nèi)容，注意戰(zhàn)士回答時(shí)的神態(tài)、語氣和感情。
先請(qǐng)同學(xué)們熟悉談話內(nèi)容。分角色朗讀。
提問：戰(zhàn)士的三個(gè)回答表現(xiàn)了他哪些思想品格？（要求找原話，抓住戰(zhàn)士的三笑一興奮）學(xué)生回答，明確并概括：
高尚的苦樂觀。
高度的責(zé)任感。
崇高的榮譽(yù)感。
展示幻燈片：品質(zhì)松骨峰戰(zhàn)斗。
意志火中救小孩。
氣質(zhì)防空洞談話。
胸懷。
學(xué)生填空、連線。討論明確。
”表現(xiàn)戰(zhàn)士純潔高尚的品質(zhì)，“防空洞談話”則表現(xiàn)戰(zhàn)士淳樸謙遜的。氣質(zhì)、美麗寬廣的胸懷，這三個(gè)例子就是最能表現(xiàn)戰(zhàn)士可愛的典型例子，這體現(xiàn)了選材典型性的特點(diǎn)。
既然這三個(gè)事例都有典型性，那么文中安排這三個(gè)例子的順序能否改變呢？請(qǐng)說出理由。學(xué)生回答，教師明確：不能改變。志愿軍戰(zhàn)士出國的目的是“抗美援朝，保家衛(wèi)國”，打擊侵略者是他們最大的任務(wù)，“松骨峰戰(zhàn)斗”是這神圣任務(wù)的具體體現(xiàn)，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神（板書），所以應(yīng)放在首位來寫。“火中救小孩”寫的是戰(zhàn)爭(zhēng)的另一側(cè)面，是志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的具體援助，戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的這種愛，超越了國界，超越了親情，是純潔高尚的愛，是國際主義精神（板書）的高度體現(xiàn)，與第一個(gè)事例相比，就其意義而言，自然應(yīng)當(dāng)放在第二位。前面這兩個(gè)事例主要寫英雄的行為美，后一個(gè)事例則揭示志愿軍戰(zhàn)士的心靈美，它是產(chǎn)生英雄行為的思想基礎(chǔ)，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義精神（板書），所以放在最后來寫。
松骨峰戰(zhàn)斗————————英雄主義。
火中救小孩————————國際主義。
防空洞談話————————愛國主義。
魏巍誰是最可愛的人教案篇十一
1、了解通訊與消息的異同。
2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材、巧妙組材的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)敘述、描寫、議論、抒情等幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的寫法特點(diǎn)。
4、學(xué)習(xí)志愿軍優(yōu)秀品質(zhì)，陶冶自己的情操。
1、重點(diǎn)：本文選材和組材的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。
朗讀法、質(zhì)疑法。
一課時(shí)。
一、看戰(zhàn)士的可愛。
同學(xué)們，上課之前，我們先看一段錄相。
（放《大閱兵》錄相片段）同學(xué)們，從畫面上我們看到的是國慶五十周年閱兵場(chǎng)上受閱戰(zhàn)士整齊的步伐，矯健的身姿，他們很可愛！但我們只是看到他們形象的可愛。那么，五十年代朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上志愿軍戰(zhàn)士是怎樣的可愛呢？今天，我們就從魏巍的通訊《誰是最可愛的人》中來了解他們美好的心靈，感受他們博大的胸懷，學(xué)習(xí)他們高尚的情操。（板書課題）。
二、學(xué)戰(zhàn)士的可愛。
同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文。那么，志愿軍戰(zhàn)士的可愛是通過哪三個(gè)事例表現(xiàn)出來的呢？
指名學(xué)生回答，明確并板書：
松骨峰戰(zhàn)斗。
火中救小孩。
防空洞談話。
同學(xué)們都喜歡聽故事，也一定會(huì)講故事。第一個(gè)事例故事性強(qiáng)，如果把它講出來，一定很感人?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自由的大聲的朗讀第五段，準(zhǔn)備把這個(gè)故事繪聲繪色的講給大家聽。要講好這個(gè)故事，必須把記敘的要素講清楚，特別是要把志愿軍戰(zhàn)士與敵人展開肉搏的壯烈情景具體形象的講出來，講故事時(shí)聲調(diào)要緩慢，感情要深沉。
學(xué)生讀課文后，指名學(xué)生復(fù)述故事。
剛才這位同學(xué)講得很生動(dòng)，這除了英雄的行為本身感人外，更在于作者傳神的使用了一系列生動(dòng)準(zhǔn)確的動(dòng)詞。下面請(qǐng)一位同學(xué)來完成選擇填空題，并請(qǐng)舉例分析用詞的準(zhǔn)確性。（出示幻燈片）。
以上這些動(dòng)詞除了表現(xiàn)戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，還表現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)敵人的刻骨仇恨，只有非常恨才非常狠。我們的戰(zhàn)士對(duì)敵人這樣狠，對(duì)朝鮮人民卻是那樣的愛。“火中救小孩”就是最好的證明。
指名學(xué)生朗讀，學(xué)生回答：
環(huán)境描寫：“火又盛，煙又大”“滿屋子灰洞洞的”等語句。
心理描寫：“朝鮮人民和我們祖國人民不是一樣的嗎”等語句。
動(dòng)作描寫：抓住“踹、撲、摸、拉、抓、抱、跳”等動(dòng)詞。
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)模擬表演這些動(dòng)作。
學(xué)生小結(jié)：馬玉祥在極其危險(xiǎn)的環(huán)境中，冒著生命危險(xiǎn)英勇迅速的救出朝鮮小孩。
為什么戰(zhàn)士對(duì)敵人恨之入骨，對(duì)朝鮮人民卻是深切的關(guān)愛呢？“防空洞的談話”作了響亮的回答。下面分角色朗讀談話內(nèi)容，女同學(xué)問，男同學(xué)答，只讀引號(hào)里的內(nèi)容，注意戰(zhàn)士回答時(shí)的神態(tài)、語氣和感情。
先請(qǐng)同學(xué)們熟悉談話內(nèi)容。分角色朗讀。
提問：戰(zhàn)士的三個(gè)回答表現(xiàn)了他哪些思想品格？（要求找原話，抓住戰(zhàn)士的三笑一興奮）。
學(xué)生回答，明確并概括：
高尚的苦樂觀。
高度的責(zé)任感。
崇高的榮譽(yù)感。
展示幻燈片：
品質(zhì)松骨峰戰(zhàn)斗。
意志火中救小孩。
氣質(zhì)防空洞談話。
胸懷。
學(xué)生填空、連線。討論明確。
在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，我們的戰(zhàn)士都是這樣的可愛，他們的無數(shù)可歌可泣的英雄事跡。作者為什么不把這些事跡都寫進(jìn)去，而只選取這三個(gè)事例來表現(xiàn)戰(zhàn)士的可愛呢？下面同學(xué)們分小組討論。
”表現(xiàn)戰(zhàn)士純潔高尚的品質(zhì)，“防空洞談話”則表現(xiàn)戰(zhàn)士淳樸謙遜的氣質(zhì)、美麗寬廣的胸懷，這三個(gè)例子就是最能表現(xiàn)戰(zhàn)士可愛的典型例子，這體現(xiàn)了選材典型性的特點(diǎn)。
既然這三個(gè)事例都有典型性，那么文中安排這三個(gè)例子的順序能否改變呢？請(qǐng)說出理由。
學(xué)生回答，教師明確：不能改變。志愿軍戰(zhàn)士出國的目的是“抗美援朝，保家衛(wèi)國”，打擊侵略者是他們最大的任務(wù)，“松骨峰戰(zhàn)斗”是這神圣任務(wù)的具體體現(xiàn)，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神（板書），所以應(yīng)放在首位來寫?！盎鹬芯刃『ⅰ睂懙氖菓?zhàn)爭(zhēng)的另一側(cè)面，是志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的具體援助，戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的這種愛，超越了國界，超越了親情，是純潔高尚的愛，是國際主義精神（板書）的高度體現(xiàn)，與第一個(gè)事例相比，就其意義而言，自然應(yīng)當(dāng)放在第二位。前面這兩個(gè)事例主要寫英雄的行為美，后一個(gè)事例則揭示志愿軍戰(zhàn)士的心靈美，它是產(chǎn)生英雄行為的思想基礎(chǔ)，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義精神（板書），所以放在最后來寫。
松骨峰戰(zhàn)斗———英雄主義。
火中救小孩———國際主義。
防空洞談話———愛國主義。
學(xué)生思考回答，教師明確歸納：開頭3段從作者在朝鮮的具體感受引出志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛的人，起了明確中心思想的作用。結(jié)尾把祖國人民幸福生活和志愿軍在朝鮮奮不顧身的殺敵聯(lián)系起來，再次強(qiáng)調(diào)我們的戰(zhàn)士是最可愛的人，并且號(hào)召我們熱愛我們的戰(zhàn)士，起到了突出中心的作用。
魏巍誰是最可愛的人教案篇十二
掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)、主要內(nèi)容(企業(yè)類別或階段劃分)。
討論分析文的基礎(chǔ)上討論分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的積極作用及其局限性。
教學(xué)重點(diǎn)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況。
教學(xué)難點(diǎn)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
組織學(xué)生回顧前面學(xué)過的線索，討論回答問題：
1、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)和《辛丑條約》給中華民族帶來了哪些危害?(北京再次被外國軍隊(duì)占領(lǐng)，戰(zhàn)爭(zhēng)和條約給中國人民增加了新的沉重負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重?fù)p害了中國的主權(quán)。從此，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。中國完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。)。
2、北京兩次被外國軍隊(duì)侵占的情況有哪些不同?
聯(lián)軍名稱侵略國占領(lǐng)年代清朝帝、后。
英法聯(lián)軍英、法1860年咸豐、慈禧。
八國聯(lián)軍英、法、俄、美等1900年光緒、慈禧。
小結(jié)、過渡：這是一場(chǎng)封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)，它在中國歷起了什么作用呢?請(qǐng)看新課。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。
一、“自強(qiáng)”與“求富”
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本25——27頁本目的內(nèi)容，并根據(jù)《中國歷史填充圖冊(cè)》第10頁的練習(xí)題，由學(xué)生自己先在課本上做讀書標(biāo)記，然后與組內(nèi)同學(xué)互相補(bǔ)充訂正，接著當(dāng)堂進(jìn)行“接龍”活動(dòng)。(第一個(gè)學(xué)生由教師指定，其余由答對(duì)的學(xué)生選擇自己準(zhǔn)備考察的對(duì)手，答錯(cuò)者不得分，答對(duì)者得分并有權(quán)提問一個(gè)同學(xué)。出題者可看教材，“接龍”者不能看書，其他人不許插嘴提示。)。
1、列舉洋務(wù)派在中央和地方的主要代表。(中央代表是恭親王奕訢，地方代表有曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等人)。
2、洋務(wù)派先后提出什么口號(hào)?(先“自強(qiáng)”——軍事上，后“求富”——經(jīng)濟(jì)上)。
3、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)主要內(nèi)容是什么?(前期舉辦近代軍事工業(yè)，后期還興辦近代民用工業(yè)、籌建海軍、興辦新式學(xué)堂等)。
4、據(jù)圖填表，認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興辦的近代工業(yè)(分為軍事和民用兩種，要求工業(yè)名稱與人名、地名“對(duì)號(hào)入座”)。
地名安慶上海上海武昌漢陽福州。
工業(yè)名內(nèi)軍械所江南制造總局輪船招商局湖北織布局鐵廠船政局。
人名曾國藩曾國藩、李鴻章李鴻章張之洞張之洞左宗棠。
類別軍事軍事民用民用民用軍事。
二、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。
學(xué)生閱讀21——28頁課文(包括小字)、插圖、“自由閱讀卡”等，思考回答：
1、從洋務(wù)派的目的來看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)具有什么樣性質(zhì)?(是失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng))。
2、從封建統(tǒng)治者的目的來看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是失敗了。但是它卻在客觀上對(duì)中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響?(引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代工業(yè)。它為中國近代企業(yè)積累了經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，刺激并促進(jìn)了中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，為中國的近代化開辟了道路。)。
3、最近有的影視劇對(duì)李鴻章進(jìn)行了莫名其妙的美化，把他塑造成“愛國者”了!但是，把課本27頁“文獻(xiàn)資料?李鴻章的自白”與民間“宰相合肥天下瘦”的說法相對(duì)照，能說李鴻章是愛國的嗎?(允許學(xué)生爭(zhēng)論，發(fā)表各自觀點(diǎn)，只要“自圓其說”就給分)。
如時(shí)間許可，鞏固小結(jié)。
1、學(xué)生當(dāng)堂完成28頁“練一練?選擇連線”
曾國藩李鴻章張之洞左宗棠。
安慶內(nèi)軍械所輪船招商局輪船招商局漢陽鐵廠福州船政局。
2、布置學(xué)生課外完成[自我測(cè)評(píng)]。
3、鼓勵(lì)學(xué)生自選《中國歷史填充圖冊(cè)》第10頁練習(xí)題剩余部分進(jìn)行練習(xí)。
4、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第7課《戊戌變法》。
魏巍誰是最可愛的人教案篇十三
1、知識(shí)與能力：
了解抗美援朝的基本史實(shí);知道黃繼光、邱少云的英雄事跡;培養(yǎng)學(xué)生從身邊搜尋歷史線索，分析、總結(jié)、概括歷史的學(xué)習(xí)能力。
2、過程與方法：
通過指導(dǎo)學(xué)生觀看反映抗美援朝的影視作品、翻閱英雄傳記、訪問抗美援朝老戰(zhàn)士等活動(dòng)，加深對(duì)這一課課文內(nèi)容的理解和深化。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過對(duì)戰(zhàn)斗英雄黃繼光、邱少云等英勇事跡的生動(dòng)描述，探究英雄的心路歷程，使學(xué)生初步理解志愿軍戰(zhàn)士高度的愛國主義、革命英雄主義精神，認(rèn)識(shí)中國人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是為了保家衛(wèi)國，性質(zhì)是反對(duì)侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
本課重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)英雄事跡、探究英雄心理，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。
教學(xué)難點(diǎn)。
本課的難點(diǎn)是理解愛國主義和革命英雄主義精神形成的原因。
教學(xué)工具。
課件。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
播放《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》。
讓學(xué)生說出歌曲的名稱和聽完這首歌的感受。教師點(diǎn)出：中國人民志愿軍高唱這首戰(zhàn)歌，在彭德懷的指揮下，雄赳赳，氣昂昂，跨國鴨綠江，奔赴朝鮮前線，開始了一場(chǎng)偉大的保家衛(wèi)國斗爭(zhēng)。今天，讓我們一起翻開歷史，去重溫當(dāng)時(shí)志愿軍戰(zhàn)士的英勇、豪邁、熱情和決心。
二、講授新課。
關(guān)于抗美援朝的背景，可先播放新中國成立后美國對(duì)華政策的錄像。
學(xué)生回答：以美軍為主的“聯(lián)合國軍”越過“三八線”一直打到中國邊境鴨綠江邊;美軍飛機(jī)入侵中國領(lǐng)空，轟炸狂掃中國東北邊境城市;美國第七艦隊(duì)入侵中國臺(tái)灣海峽，阻止人民解放軍解放臺(tái)灣。
學(xué)生討論，總結(jié)不出兵的結(jié)果：美國將會(huì)認(rèn)識(shí)到中國政府的軟弱，得寸進(jìn)尺，進(jìn)而把新中國扼殺在搖籃里。
教師點(diǎn)出：因此，中國人民志愿軍奔赴朝鮮，不僅是為了援助朝鮮，更重要的是保家衛(wèi)國。讓學(xué)生齊讀毛澤東的一段話，真正體會(huì)抗美援朝的必要性和重要性。
教師指出：在美帝國主義的囂張氣焰面前，1950年10月，彭德懷受命指揮中國人民志愿軍開赴朝鮮前線，中國人民志愿軍同朝鮮軍民并肩戰(zhàn)斗，取得五戰(zhàn)五捷，把美國侵略軍趕回到“三八線”附近。1953年7月，美國被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字，中朝人民取得勝利。
再次指出：中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，發(fā)揚(yáng)了高度的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，被譽(yù)為“最可愛的人”。教師播放影片《上甘嶺》片段，讓學(xué)生感受激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)景和志愿軍戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神。影片播放完后，教師請(qǐng)每小組選派代表展示自主合作學(xué)習(xí)成果：展示搜集、提煉的有關(guān)抗美援朝斗爭(zhēng)中涌現(xiàn)的感人故事、英雄事跡。
小組活動(dòng)后，讓學(xué)生討論：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士怎樣的精神?
教師總結(jié)：不怕犧牲，頑強(qiáng)拼搏，舍家為國，英勇善戰(zhàn)的大無畏精神;高度的愛國主義、國際主義、革命英雄主義精神。
學(xué)生討論后教師總結(jié)：國內(nèi)人民的踴躍參軍，國內(nèi)人民的大力支持，志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮軍民的英勇善戰(zhàn)，黨的英明決策、彭德懷的英明指揮，中朝人民的并肩戰(zhàn)斗，抗美援朝的正義性等。抗美援朝是一場(chǎng)偉大的反侵略的正義斗爭(zhēng)，及保衛(wèi)了中朝兩國的安全和獨(dú)立，為新中國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)創(chuàng)造了有利的外部環(huán)境，也保衛(wèi)了亞洲和世界的和平，被壓迫民族的解放斗爭(zhēng)。
教師總結(jié)：抗美援朝勝利了，中國人民志愿軍光榮的完成了祖國人民賦予的使命，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)打出了中國人民的志氣和尊嚴(yán)，戳穿了美帝國主義不可戰(zhàn)勝的神話。中國人民志愿軍創(chuàng)造了英雄的業(yè)績(jī)，又用這種無聲的莊嚴(yán)實(shí)現(xiàn)了人生的輝煌。最后，在歌曲《英雄贊歌》中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)!
課后小結(jié)。
學(xué)完這節(jié)課,你有什么收獲?
課后習(xí)題。
1著名的上甘嶺戰(zhàn)役發(fā)生在()。
a抗日戰(zhàn)爭(zhēng)b解放戰(zhàn)爭(zhēng)c紅軍長征時(shí)期d抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。
a紅軍b八路軍c解放軍d中國人民志愿軍。
3抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的標(biāo)志是()。
a抗美援朝的五戰(zhàn)五捷b上甘嶺戰(zhàn)役c簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》d百團(tuán)大戰(zhàn)。
4在新中國建國初期，阻止中國人民解放軍解放臺(tái)灣的是()。
a德國的“俾斯麥號(hào)”戰(zhàn)艦b美國的第七艦隊(duì)。
c日本的“赤城”號(hào)戰(zhàn)艦d法國的大鷹號(hào)戰(zhàn)艦。