總結(jié)是一種思維的整理和歸納,有助于提高我們的思考能力。在創(chuàng)業(yè)的道路上,應(yīng)該具備哪些素質(zhì)和能力?總結(jié)是一個有趣又有挑戰(zhàn)的寫作任務(wù),通過范文的學(xué)習(xí),我們可以提高自己的寫作水平。
人教版小學(xué)美術(shù)第一冊教學(xué)設(shè)計篇一
生:陽光照在河面上,河面閃著銀光;
師:聯(lián)系生活中的實(shí)際說說陽光還有哪些好處?
生:下雨后太陽出來了,上學(xué)不用打傘了;
生:路曬干了,也踩不到泥巴了;
生:媽媽把我們被子晾到太陽下曬后,好暖和呀!
生:陽光下,我家的月季花開得好好看!
生:太陽出來了,小鳥也醒了,在樹上跳呀,叫呀,可高興了。
生:天晴時,在太陽的照射下,天上的云好白好白!
師:大家想想,假如沒有陽光會怎樣?
生:沒有陽光我什么也看不見。
生:沒有陽光一定很冷。
生:沒有陽光我們吃什么呀?
師:是呀,陽光照在天上,天更藍(lán),云更白,太陽照在月季花上,花更加鮮艷,太陽照在教室里,教室更加明亮。如果沒有陽光,就沒有我們這美麗可愛的世界,更沒有我們?nèi)祟?。所以說,陽光像金子,陽光比金子更寶貴。
第二自然段怎么讀?大家試試。
生:朗讀。
師:能說說為什么在朗讀時重點(diǎn)突出“更綠、更高、像長長的錦緞”嗎?
生:重讀這三個詞語可以突出陽光的作用。
師:你不但讀得有感情,而且體會得也很深刻。
師:既然陽光的作用這么多,那同學(xué)們試試最后一自然段該怎么讀?
生:要讀出贊美的語氣。
生:贊美的語氣怎么讀?老師不知道,你能讀給大家聽聽嗎?
生:很投入地朗讀。全班齊讀。
師:最后讓我們在歌聲中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
大合唱:《七彩光》。
【專家點(diǎn)評】。
一、讓學(xué)生的朗讀充滿個性。
朗讀是學(xué)生對文本的理解、感悟、體驗,認(rèn)識文本表達(dá)的思想感情的外化表現(xiàn),具有深厚的個性化的色彩。在教學(xué)中,那種機(jī)械的整齊劃一的朗讀淹沒了學(xué)生的個性和靈性。這種沒有對課文充分感知、領(lǐng)悟的感情朗讀無疑是虛假的程序化的。教學(xué)中,陳老師不是從朗讀技巧入手,而是通過創(chuàng)設(shè)生活情境,把孩子領(lǐng)進(jìn)生活、融入生活,在生活中進(jìn)行語言實(shí)踐,讓學(xué)生對語言材料充分地涵泳,使情感自然迸發(fā),然后水到渠成地指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情感朗讀課文。
二、讓學(xué)生的思維充滿色彩。
“孩子是用形象、色彩、聲音來思維的”。讓學(xué)生體會陽光的美好而寶貴是教學(xué)中的難點(diǎn)。陳老師遵循小學(xué)生善于形象思維的特點(diǎn),先讓學(xué)生欣賞陽光下萬物充滿生機(jī),大地絢麗多彩的景象,通過具體形象的生活情境的再現(xiàn)開啟學(xué)生空曠而斑瀾的思維空間,豐富學(xué)生的語言。
三、讓學(xué)生的語言充滿童真童趣。
什么是“語文”?葉圣陶指出:“書面為文,口頭為語”。語文教學(xué)不斷要利用他人成熟的典范言語指導(dǎo)學(xué)生的語言實(shí)踐,而且要促進(jìn)兒童的語言發(fā)展,兒童的語言充滿童真童趣,稚氣而有靈性,具有不可替代性。教學(xué)中,陳老師一方面注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本語言,另一方面重視發(fā)展兒童自身的語言。如:太陽出來,路曬干了,踩不到泥巴了。太陽出來了,小鳥醒了,在樹上跳呀、叫呀,可高興了。
人教版小學(xué)美術(shù)第一冊教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、通過對蠟筆版畫的學(xué)習(xí),感受蠟筆版畫產(chǎn)生的斑駁的特殊美感。
2、了解水和蠟的特性,學(xué)會利用兩者互相排斥的特性,掌握蠟筆版畫的工藝知識及技法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的巧于設(shè)計和創(chuàng)作的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
水和蠟的特性。
壓印時的力度和速度。
教學(xué)難點(diǎn):
轉(zhuǎn)印時水和蠟筆分離效果的掌握。
作業(yè)要求:
自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。
教學(xué)用具:
水粉顏料、蠟筆(油畫棒)、畫紙、筆刷等。
教學(xué)過程:
一、欣賞導(dǎo)入:
二、觀察·發(fā)現(xiàn):
1、在紙上涂上蠟筆或油畫棒,再涂上水粉顏料,會有什么效果?為什么?
2、蠟有很強(qiáng)的排水性,涂上去的水粉顏料無法覆蓋,反而產(chǎn)生了斑斑駁駁的特殊效果。
三、步驟:
1、用蠟筆畫出畫稿;
2、用水粉顏料快速涂滿畫面;
3、蓋上印紙,用手掌均勻壓??;
4、還可以多次著色,反復(fù)印制至完成。
四、練習(xí)·創(chuàng)作。
自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。
五、評價。
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人教版小學(xué)美術(shù)第一冊教學(xué)設(shè)計篇三
一、教材分析:
本單元是以多種版痕、印跡的體驗為取向的課程,讓學(xué)生體驗版面、顏料、印紙、畫面之間的關(guān)系。課程設(shè)計建議為“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本單元課程以游戲形式引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)知識、情感、探索、審美、創(chuàng)造活動的交融。教材為學(xué)生提供了以生活為題材的各類版畫作品,通過對版畫作品內(nèi)容、技法和風(fēng)格的欣賞、感受和分析,引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找版畫創(chuàng)作的主題,使他們認(rèn)真體驗生活,加深對人和事物的觀察,體會藝術(shù)與生活的關(guān)系。
本單元指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種簡易版畫(蠟筆版畫、刮畫、拓印版畫、彈涂孔版畫)的技法,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。
二、學(xué)情分析:
本單元的知識點(diǎn)是安排在四年級下冊,授課的對象是四年級的孩子,他們天性活潑好動,并對陌生版畫有著極強(qiáng)的好奇心,不過由于這個年級的學(xué)生,上課很難堅持著長久的注意力,因而,本單元依然提倡游戲化的教學(xué)方式,媒體和技法末作分化,課程結(jié)構(gòu)也比較綜合,每個課題既有欣賞評述活動(欄目:說一說、看一看),又有造型表現(xiàn)活動(欄目:動手做)。根據(jù)單元主題和兒童年齡與心智發(fā)展階段,建議在教學(xué)中采取想像性的游戲方式,引導(dǎo)兒童在相關(guān)題材下,采用以點(diǎn)、線、面、色、印為主的自由自在的綜合表現(xiàn)手法。
三、總體目標(biāo):
3、愿意與同學(xué)之間交流自己的作品,并在合作交流中體驗成功的樂趣;
4、通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)會發(fā)現(xiàn)各種材料所產(chǎn)生的肌理美感,提高保護(hù)環(huán)境的思想意識。
四、教學(xué)重點(diǎn):
欣賞觀察和探索各類版畫作品的藝術(shù)風(fēng)格,學(xué)習(xí)和掌握簡易版畫的各種表現(xiàn)方法,進(jìn)行表現(xiàn)以生活與情感為主題版畫創(chuàng)作。
五、教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用所掌握的各種版畫表現(xiàn)方法,創(chuàng)作出有個性、有水平的版畫作品。
六、教學(xué)策略:
1、本單元可以采用情境教學(xué)、游戲教學(xué)法、示范教學(xué)、練習(xí)教學(xué)和創(chuàng)作教學(xué)法。
設(shè)計有趣的活動,展現(xiàn)給學(xué)生生動、具體的形象或以形象為主體構(gòu)成的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,幫助學(xué)生拓展思維想象力。通過生動形象的語言描繪、游戲活動、版畫欣賞等活動,把教學(xué)內(nèi)容融于具體形象的情境之中。通過游戲教學(xué)法,調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的興趣,并讓學(xué)生在游戲中感受版畫最基本的組成要素點(diǎn)、線、色的變化,并根據(jù)自己的理解加以表現(xiàn)與運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。通過教師示范教學(xué),讓學(xué)生在老師的示范中感受版畫形式美感。
2、教師將教學(xué)內(nèi)容按學(xué)生的程度適當(dāng)調(diào)整對學(xué)生的作業(yè)要求。
在教學(xué)中處處體現(xiàn)師生之間的平等意識,給予學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,教師的設(shè)問要有利于學(xué)生思考、主動學(xué)習(xí)。而不是簡單的要求,避免在教學(xué)中讓學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的局面。
3、直觀教學(xué):利用多媒體課件、教師的示范等方式,讓學(xué)生直觀地觀察、欣賞。在新課講解與分析過程中,應(yīng)多從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),將教學(xué)與學(xué)生生活中感興趣的、熟悉的事物緊密結(jié)合。抓住學(xué)生“好奇”的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo),創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)情景,運(yùn)用各種生動有趣的教學(xué)手法,如視頻、電影、參觀、訪問、故事、游戲、音樂版畫制作等方式引起學(xué)生對新知識的好奇,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的興趣,學(xué)生的個性和創(chuàng)新潛能將可以得到較好的開發(fā)。
七、課時設(shè)計:4課時。
1、水和蠟的游戲:1課時。
2、蠟和筆的游戲:1課時。
3、拓印的游戲:1課時。
4、彈涂的流戲:1課時。
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人教版小學(xué)美術(shù)第一冊教學(xué)設(shè)計篇四
【知識與技能目標(biāo)】。
了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點(diǎn)。
【過程與方法目標(biāo)】。
通過簡單的創(chuàng)意和繪畫,來表現(xiàn)風(fēng)吹來時事物的變化及特征,感受不同的風(fēng)帶來的快樂、興奮、緊張、害怕的心情。
【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】。
喚起學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶春夏秋冬四季刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。
【難點(diǎn)】。
運(yùn)用線條大膽的表現(xiàn)出風(fēng)來時的情景和感受。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、自制教具、扇子、學(xué)生作品。
四、教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
自制長紙條門簾下垂,師用扇子扇動,請同學(xué)們注意看,發(fā)生了什么?
生:門簾動了。
師:為什么老師做的門簾動了呢?
生:因為有風(fēng)了。風(fēng)來了。
師:對。因為風(fēng)來了。(邊說邊板書課題:風(fēng)來了,并隨即用簡筆畫法風(fēng)把“風(fēng)”字裝飾)。
環(huán)節(jié)二:講授新知識。
(一)風(fēng)的形成和作用。
生(討論后)答:大風(fēng)能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動,抽水快;大風(fēng)能讓帆船行走的快;可以放風(fēng)箏,把衣服吹干。
師:我忍不住要夸獎同學(xué)們了。你們想到風(fēng)的作用真多?!奥牐鼇砹?,它又走了,它沒給自己留下什么,卻給大地?fù)Q了新裝。”
(二)教師細(xì)說春夏秋冬的風(fēng)。
注意用語調(diào)把四季風(fēng)的特點(diǎn)和給人的感受表達(dá)出來。并即興板演柳樹在不同風(fēng)中的形態(tài)。
生:暖暖的,舒服的。像媽媽的手撫摸著我。
學(xué)生的想象力很豐富,為什么不表演一下春風(fēng)中的感覺呢?我們像花一樣,在春風(fēng)中綻開了,微笑一下。那么用線條畫春風(fēng)的時候,一定要自然而流暢,這樣才能表現(xiàn)出春風(fēng)中舒暢的感覺。
師要隨機(jī)直觀演示流暢線條風(fēng)的畫法。
春風(fēng)中,我們的衣服是什么樣的?畫面色彩是什么色的?注意觀察。
欣賞(課件):同齡人筆下的春天的風(fēng)。剪貼加繪畫《春姑娘》、兒童版畫《放風(fēng)箏》、黑、白鉛筆畫《放風(fēng)箏》。
悶熱的夏天,樹葉都打了卷兒,狗熱的直吐舌頭,這時候忽然來了一陣風(fēng),啊,你是什么感覺?高興、興奮。怎么表現(xiàn)出來?舉手歡呼、把衣服畫成夏天的短衣服短褲。
師總結(jié):大風(fēng)來的時候,有些物體的形態(tài)就會發(fā)生變化。師即興簡筆畫----無風(fēng)時的柳樹。
當(dāng)大風(fēng)來的時候,它會有什么變化呢?師即興簡筆畫-----風(fēng)中的柳樹。風(fēng)越大樹的變化會更大,比如說樹干彎了、樹斷了。
出示課件圖片:接著我們再來看看人在大風(fēng)中的樣子。(多引導(dǎo)動作和表情的不同)。觀察從哪里看出畫面有風(fēng)的?風(fēng)是從哪個方向吹過來的呢?并引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動態(tài)及事物隨風(fēng)飄動的形態(tài)。
師:欣賞了這些圖片,我們知道人在風(fēng)中不僅有動作的不同,而且有外形的變化,同時還有。
表情的變化,有舒心的,有興奮的,有緊張的,有艱難的。
有一首風(fēng)的兒歌,又科學(xué)又好聽,對我們的繪畫有很大幫助。我們一起來欣賞。
課件展示風(fēng)級兒歌:零級煙柱直沖天,一級青煙隨風(fēng)偏,二級輕風(fēng)吹臉面,三級葉動紅旗展,四級枝搖飛紙片,五級帶葉小樹搖,六級舉傘步行艱,七級迎風(fēng)走不便,八級風(fēng)吹樹枝斷,九級屋頂飛瓦片,十級拔樹又倒屋,十一、十二級陸上很少見。
環(huán)節(jié)三:鞏固練習(xí)、創(chuàng)作實(shí)踐學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)。
討論:如何結(jié)合自己的想象與感受,畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品?
師:根據(jù)自己的記憶和想像,以自己為主體,表現(xiàn)自己在不同風(fēng)中的感受。用單色的表現(xiàn)方式畫,注意要添畫合適情景,畫出風(fēng)來了的感覺。
學(xué)生作畫,教師對存在的問題及時指導(dǎo)。
整理工具,材料,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
環(huán)節(jié)四:作品展示與評價,教師小結(jié)。
教師鼓勵性講評:優(yōu)秀的繪畫作品像一朵朵花開在春風(fēng)里,供我們欣賞;如一張張。
精美的帆,瞧!我們的帆船出發(fā)了!如一臺風(fēng)車,風(fēng)車轉(zhuǎn)動了,帶給我們童年的歡樂。
同學(xué)們,這,就是老師和你們共同完成的風(fēng)來了的圖畫。
五、板書設(shè)計。
風(fēng)來了。
風(fēng)的形成和作用。
合適情景,畫出風(fēng)來了的感覺。
六、教學(xué)反思。
人教版小學(xué)美術(shù)第一冊教學(xué)設(shè)計篇五
神奇的大自然變幻無窮,風(fēng)來了我們每天親近她,細(xì)細(xì)地體味著陽光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼爽與震撼。本課風(fēng)來了即以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材,讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時所見到的情景與不同的感受,并通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。
風(fēng)的形狀是看不見又摸不著的,怎樣表現(xiàn)風(fēng)來了呢?風(fēng)來了這便是教學(xué)中要解決的學(xué)習(xí)問題。通過用線來表現(xiàn)風(fēng),可以畫出風(fēng)的飄動、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向,使學(xué)生體會風(fēng)的形態(tài)。風(fēng)來了利用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)的感覺,如畫家作品《陣風(fēng)》描繪了幾位藏族婦女在風(fēng)中艱難地行走的姿態(tài),她們的腰帶、發(fā)辮、衣擺及一些飾物都被風(fēng)吹得飄了起來,真實(shí)地表現(xiàn)了對大風(fēng)的感受。
教材借助圖片提示,體現(xiàn)出用線條表現(xiàn)風(fēng)的感覺。旋轉(zhuǎn)的渦狀線和相似方向飄動的弧線表現(xiàn)出不同的疾風(fēng)景象,借以啟發(fā)兒童從可視的線條形象中去體味風(fēng)的方向、大小、疾緩,幫助兒童從中獲得方法和經(jīng)驗的體認(rèn)。
為了便于學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動,風(fēng)來了安排有小訓(xùn)練,即陳列吊燈、衣架上晾的褲裝、柳條等圖樣,提出問題:你能想像出大風(fēng)吹過來時,它們會有什么變化嗎?說一說,試著畫一畫。穿插其中的小訓(xùn)練對于觸動學(xué)生的感知,增強(qiáng)其體驗、感悟的能力,發(fā)展想像力和表現(xiàn)力可以產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。
教材注意到學(xué)習(xí)活動開展的層次關(guān)系,從風(fēng)的形式到物的反應(yīng),再經(jīng)想像提高到追求一種有意義的表現(xiàn)逐步推開,為教學(xué)提供了清晰的路線。
本課由于學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗密切相關(guān),平時學(xué)生就積累了一些有關(guān)風(fēng)的感性體驗,通過教師的指導(dǎo),他們一般可以根據(jù)記憶和想像畫出對風(fēng)的感受。
二、教學(xué)目標(biāo)。
_學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
_培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力。
_培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
本課的教學(xué),重在引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。
教學(xué)過程擬作如下安排:
記憶交流——演示觀察——嘗試訓(xùn)練——指導(dǎo)表現(xiàn)——交流評析。
記憶交流環(huán)節(jié)通過傾聽各種風(fēng)聲,觸動學(xué)生的記憶,使學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)討論中,相互交流自然界有哪些風(fēng)。然后,通過多媒體演示讓學(xué)生觀察刮大風(fēng)時各種物體形態(tài)的變化。再通過教材提供的小訓(xùn)練嘗試畫一畫大風(fēng)吹來時,不同事物、動物和人物形態(tài)的變化。通過對學(xué)生小訓(xùn)練的分析,指導(dǎo)學(xué)生通過各種物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)來了的感覺,并根據(jù)自己的記憶和想像進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。交流評價時,可讓學(xué)生相互說說哪些作品有風(fēng)來了的感覺。
作業(yè)要求:記憶和想像刮風(fēng)時的情景,通過描繪物體形態(tài),運(yùn)用線條等方式,大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。
四、教學(xué)建議。
_用線表現(xiàn)風(fēng)主要是使學(xué)生感受風(fēng)的形態(tài),可以考慮用線的形式來增加畫面效果,豐富繪畫語言。
_提示學(xué)生不必畫太大的場面,以免影響作業(yè)的完成。
_教學(xué)設(shè)計可根據(jù)條件,設(shè)置不同的環(huán)節(jié)和程序組織,如:嘗試體驗——觀察發(fā)現(xiàn)——建立假想——創(chuàng)意表現(xiàn)——反饋評析。
_在“風(fēng)來了”的主題線索下,鼓勵學(xué)生思考逆風(fēng)、順風(fēng)等運(yùn)動中的物體狀,體會方向、力量所呈現(xiàn)的畫面感覺,起到活躍思維和擴(kuò)充表現(xiàn)張力的作用。
人教版小學(xué)美術(shù)第一冊教學(xué)設(shè)計篇六
看刮風(fēng)的視頻。
二、板書:風(fēng)來了。
三、新課:
1、學(xué)生動手體會:用書煽風(fēng),體會快速和緩慢扇動書本風(fēng)速的不同。
2、師總結(jié):風(fēng)是空氣流動而產(chǎn)生,空氣流動的快,風(fēng)就大;空氣流動的慢,風(fēng)就小。它是看不見,摸不到的。
3、風(fēng)在我們的生活中時時出現(xiàn)在我們的.身邊,你都在什么地方發(fā)現(xiàn)過風(fēng)?有什么作用?
4、課件:看看風(fēng)還能幫我們做些什么?
5、師:風(fēng)對我們的幫助可真多,風(fēng)是種類也有很多,比如有微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)等,不同的風(fēng)級帶給我們的感受也是不同的,老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了《風(fēng)級歌》,我們一起欣賞。
6、課件出示《風(fēng)級歌》。
7、師小結(jié):板書:微風(fēng)――舒服。
狂風(fēng)――害怕。
龍卷風(fēng)――恐懼。
9、欣賞圖片:看看圖片中的人和事物在風(fēng)中是什么樣的表現(xiàn)。
師:欣賞了這些圖片,我們知道人在風(fēng)中不僅有動作的不同,而且有外形的變化,同時還有表情的變化,有舒心的,有興奮的,有緊張的,有艱難的。
10、練習(xí):師板演柳樹,請三名同學(xué)以“微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)”為例,畫出柳樹在風(fēng)中的變化。
11、課件:欣賞學(xué)生作品。
四、作業(yè):
1、根據(jù)自己的記憶和想象畫一幅與風(fēng)有關(guān)的畫,大膽表現(xiàn)風(fēng)來了的感覺。
2、學(xué)生互評:哪位同學(xué)的畫面效果好,值得學(xué)習(xí)。
五、小結(jié):
風(fēng)是我們的朋友,他可以為我們發(fā)電、降溫、吹干衣服等等,但是有時候他要是發(fā)怒了,變成了暴風(fēng)、龍卷風(fēng)就會毀壞我們的家。
人教版小學(xué)美術(shù)第一冊教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo):
1.感受風(fēng)的奇妙,能夠用簡單的言語描繪風(fēng)吹來時的情景。
2.了解春、夏、秋、冬,風(fēng)的不同特點(diǎn)。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫,表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景和感受。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用不同的繪畫方法,大膽、自由地表達(dá)自己的各種想法。
教學(xué)難點(diǎn):畫面大膽、自由、生動,富于創(chuàng)造力。
課前準(zhǔn)備:學(xué)生:繪圖工具(油畫棒、水彩筆、水彩、水粉顏料、記號筆等)、自行準(zhǔn)備的有關(guān)風(fēng)的圖片、文字資料。
教師:準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料;范圖數(shù)張、彩帶、塑料袋、風(fēng)車、風(fēng)鈴等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
二、活動導(dǎo)入(門窗緊閉)。
教師:今天,在我們的教室四周掛了許多漂亮的東西,你能叫出它們的名字嗎?
學(xué)生:是彩色的絲帶、風(fēng)鈴、風(fēng)車,還有塑料袋。
教師:很好,看來同學(xué)們對這些東西都很熟悉,現(xiàn)在董老師要請同學(xué)們做個游戲,請同學(xué)們把眼睛閉上,千萬不要睜開眼睛,我要請一位特殊的朋友進(jìn)來,同學(xué)們閉上眼睛好好地聽一聽,感受一下,你能猜出她是誰嗎?(放音樂)。
教師把門窗打開,風(fēng)進(jìn)來了。
教師:好,請同學(xué)們閉著眼睛猜一猜,她是誰?
學(xué)生:風(fēng)。
教師:好,睜開眼睛,看一看吧,風(fēng)的到來,你發(fā)現(xiàn)什么改變了?
學(xué)生:原來不動的彩帶現(xiàn)在飄了起來;原來干癟的塑料袋,被風(fēng)給吹脹了?!?。
教師還可以引導(dǎo)學(xué)生互相觀察一下身邊同學(xué)在風(fēng)中的形象。
教師:非常好,這說明同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。這些變化的由來,都是因為風(fēng)來了。
教師出示課題“風(fēng)來了”。
一、分析風(fēng)來了時的情景。
教師指揮三位學(xué)生把窗戶再次關(guān)上。
老師先把自己的.感受畫給大家看看。老師畫時請同學(xué)們以小組為單位,帶著三個問題來思考。(示范)。
教師:(1)風(fēng)中的我們會是什么樣的?
(2)風(fēng)中的環(huán)境又會是什么樣的呢?
(3)你知道有關(guān)風(fēng)的知識嗎?
學(xué)生討論并發(fā)表自己的看法。
教師:風(fēng)給你們這么多的感受,我們來看看書上的畫家、同齡的小朋友如何感受風(fēng)的?
四、學(xué)生作業(yè)(添畫):
以《風(fēng)中的我》給人物的著裝、環(huán)境等添畫。教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
五、評講:
教師將學(xué)生作品分別以季節(jié)來歸類,采取自評、互評、教師點(diǎn)評的方式進(jìn)行評講。
六、收拾與總結(jié)。
風(fēng)是我們自然界中一種神奇的自然現(xiàn)象,它來了,又走了,它沒給自己留下什么,卻給大地?fù)Q上了新裝。
七、作業(yè):
挑戰(zhàn)你:你能描繪春、夏、秋、冬不同季節(jié)風(fēng)吹來時的情景嗎?
第二課時:
一、組織教學(xué)。
二、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)。
(描繪春、夏、秋、冬不同季節(jié)風(fēng)吹來時的情景和感受)。
春天:柔和清新。
夏天:吹來的都是熱風(fēng)。
秋天:涼爽的感覺。
冬天:寒冷、刺骨。
1、介紹一些特殊技法。(水彩撒鹽法、蠟筆刀刮法、橡皮擦試法……)。
2、作業(yè)過程中有新的想法通過老師及時向?qū)W生傳遞。
3、以組為單位,學(xué)生相互間進(jìn)行作品交流。
4、鼓勵學(xué)生用多種形式表達(dá)畫面。
5、注意線與面的對比、黑與白的對比及色彩的組合。
三、巡回指導(dǎo)。
1、全面觀察學(xué)生作業(yè)。
2、對個別學(xué)生進(jìn)行完成稿的輔導(dǎo)。
四、小結(jié)。
1、談?wù)勀銉晒?jié)課的收獲。
2、用學(xué)生自己的作業(yè)布置教室一角,展示并介紹。
3、想想,你能把你的作業(yè)裝飾得更美嗎?
人教版小學(xué)美術(shù)第一冊教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)要求:
1、通過整理與復(fù)習(xí),進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法和退位減法的思考過程。并能正確計算加減法。
2、發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備:卡片。
教學(xué)過程:
一、整理與復(fù)習(xí)進(jìn)位加法。
1、(1)出示一些寫有進(jìn)位加法的卡片,貼在黑板。
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考可以把哪能些算式排在一起?(小組討論)。
(3)小組代表發(fā)言。
(4)師小結(jié)。
2、出示加法表。
(1)、填寫加法表。
(2)、觀察加法表,你能發(fā)現(xiàn)什么?在小組內(nèi)交流。
(3)、以小組為單位在全班交流。
二、整理與復(fù)習(xí)退位減法。
1、(1)出示一些寫有退位減法的卡片,貼在黑板上。
(2)討論:哪些算式能放在一起?
(3)交流。
3、出示減法表。
(1)填寫減法表。
(2)觀察減法表,你能發(fā)現(xiàn)什么?在組內(nèi)交流。
(3)全班交流。
三、說一說。
1、看圖理解題意。
2、用書上的句式說一說。
四、總結(jié)。
人教版小學(xué)美術(shù)第一冊教學(xué)設(shè)計篇九
美術(shù)是一門特別的學(xué)科,它能讓同學(xué)學(xué)到繪畫與制作的身手;能培養(yǎng)同學(xué)的綜合能力,發(fā)揮同學(xué)在各個方面的才氣;能使同學(xué)感受美;能使同學(xué)熱愛學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣,教師在上面畫,同學(xué)在下面畫;素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué),在課堂中以發(fā)展同學(xué)為本,使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人;在作業(yè)過程中,更注重同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的探究,讓同學(xué)學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。美術(shù)課堂就好像一個樂園,讓同學(xué)樂在其中。
美術(shù)課要想上好,還真不是那么容易,課前的精心準(zhǔn)備,課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)布置、個性輔導(dǎo)、多樣評價以和課后的反思等等一樣都不可少,都需要美術(shù)老師下工夫來考慮、推敲。
一、美術(shù)課前的準(zhǔn)備。
美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不只僅是教具的準(zhǔn)備,它要有更廣泛的內(nèi)容。比方在《節(jié)日的裝飾》這一課里,教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品,為了讓課堂更有氛圍,我試著準(zhǔn)備了一些《快樂的節(jié)日》等一些有節(jié)日氣憤的歌曲,這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外,更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長期的積累。
課堂教學(xué)是重點(diǎn),很多問題都值得深入研討。這里我想談我一直在考慮的一個問題:課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證,這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要小朋友規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè),比方一些手工課,需要幾個兒童合作完成,小朋友湊在一起難免會各抒己見,不會像成人那樣有克制力,這樣勢必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動小朋友的積極性,加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,課堂也會顯得雜亂,問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師在上美術(shù)課不需要小朋友坐得端端正正,他們給小朋友足夠的空間創(chuàng)作,可以畫在桌子上,可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說,在丟勒中學(xué),同學(xué)作畫時可以戴耳機(jī)聽音樂,邊聽自身喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求課堂必需有秩序,但一味的整齊往往會抹殺小朋友的個性,限制小朋友的發(fā)明性。怎樣兼顧呢?那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如,既不放縱,也不壓制。例如:可以采用開放的教學(xué)內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)同學(xué)走向自然、走向社會,投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活,把公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂,在大自然中學(xué)美術(shù),感受生活中的紅、黃、藍(lán)。如手工制作課無妨帶領(lǐng)同學(xué)去放飛風(fēng)箏,去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車,用制作的彩練、掛飾。窗花美化周圍的環(huán)境;結(jié)合繪畫課,可自辦一個課堂小畫展,組織同學(xué)觀賞發(fā)言,潛移默化培養(yǎng)同學(xué)的主動學(xué)習(xí)能力和同學(xué)生活相結(jié)合的能力。
三、美術(shù)作業(yè)的評價。
有時候,大人在看小朋友的畫時,往往搖頭說:“畫的是什么呀,亂七八糟!”殊不知,兒童繪畫貴在無序、天然童真,去雕飾的浪漫稚拙,而且個性鮮明,想象力豐富。有的小朋友喜歡色彩,有的小朋友畫畫喜歡用線條。還有的.小朋友只喜歡畫籠統(tǒng)的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應(yīng)該有多重的規(guī)范,要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。
以上所述,為我個人的一些心得體會。通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受,引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表示他們內(nèi)心的情感,陶冶情操,提高審美能力,達(dá)到認(rèn)識、操作、情感、發(fā)明的整合的道路中,我還有很多的缺乏,在以后的教學(xué)過程中,我會不時提高美術(shù)素質(zhì)以外,不時的改進(jìn)教學(xué)方法,上好美術(shù)課。讓同學(xué)掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法,培養(yǎng)同學(xué)具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和區(qū)分、調(diào)色能力的同時,努力為同學(xué)發(fā)明一個輕松愉快,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,消除同學(xué)心中的心理障礙,使同學(xué)感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān),是一種享受,一種娛樂。
人教版小學(xué)美術(shù)第一冊教學(xué)設(shè)計篇十
1.了解各種鞋的不同特性,了解鞋的基本結(jié)構(gòu),動手設(shè)計制作一雙自己的鞋。
2.通過剪切、拼接、粘貼等方法設(shè)計制作一雙鞋,提高動手能力。
3.養(yǎng)成從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,熱愛生活的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
鞋的制作方法和步驟。
【難點(diǎn)】。
制作出使用、新穎有特點(diǎn)的鞋。
三、教具準(zhǔn)備。
多媒體課件、水粉顏色與繪畫工具等。
四、教學(xué)過程。
活動一:設(shè)置游戲,導(dǎo)入新課。
謎語導(dǎo)入,教師給學(xué)生出謎語:稀奇古怪兩只船,沒有槳來沒有帆,白天載人四處走,晚上橫臥在床前。
學(xué)生交流回答,揭示課題:《各種各樣的鞋》。
活動二:欣賞圖片,學(xué)習(xí)新知。
(一)觀察不同類型的鞋,分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
老師通過多媒體出示各種類型的鞋。并提問:這些鞋有什么獨(dú)特的功能?
學(xué)生回答:有雨鞋、運(yùn)動鞋、高跟鞋、登山鞋……。
老師繼續(xù)提問,這些不同的鞋,有什么相同點(diǎn)?
學(xué)生討論并回答,老師總結(jié):不同類型的鞋都由鞋底、鞋幫、鞋面幾部分構(gòu)成。
(二)名作賞析,啟發(fā)思想。
多媒體出示,有畢加索作品《格爾尼卡》所裝飾的鞋,學(xué)生賞析。老師簡單講述畢加索和作品《格爾尼卡》,并提出:大家自己動手做雙鞋。
活動三:示范操作,實(shí)踐練習(xí)。
(一)教師演示。
演示制作一雙拖鞋,講解要領(lǐng):
1.選擇合適的材料,根據(jù)自己的腳形,畫出鞋底輪廓,用剪刀剪下。
2.選擇合適的材料,設(shè)計鞋面。
3.將鞋底和鞋面粘連在一起,注意要合腳。
4.剪切小圖形做裝飾貼在鞋面上。
(二)課堂練習(xí)。
學(xué)生動手練習(xí),自己設(shè)計有創(chuàng)意、新穎的`鞋。
教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題,及時指出,及時糾正。表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品;對個別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo);強(qiáng)調(diào)安全使用工具。
活動四:交流評議,拓展提高。
(一)創(chuàng)辦“創(chuàng)意鞋城”活動,展示學(xué)生作品。
1.學(xué)生自愿分享自己的作品,并且介紹自己鞋的特點(diǎn)和功能。
2.學(xué)生互相推選,交流評議。
3.教師總結(jié)評議。
(二)拓展作業(yè)。
為環(huán)衛(wèi)工人設(shè)計一雙有特點(diǎn)的鞋。
人教版小學(xué)美術(shù)第一冊教學(xué)設(shè)計篇十一
高中學(xué)習(xí)生活是一個學(xué)生一生中最重要的時間,在這三年里,如果你做好了,將學(xué)習(xí)成績提上去,考上大學(xué),那你一生就因此改變了,逐步走向成功;而如果你學(xué)習(xí)不努力,最后沒有考上大學(xué)的話,那你的一生也因此改變了,不過是朝著不好的方面發(fā)展的,大部分情況都是這樣的。
作為一個高中班主任,我也是充分的意識到這個問題了,畢竟自己也是從高中生活中走過來的,也上過高中、大學(xué),學(xué)生的心理和思想也都清楚,這是我工作的基礎(chǔ),我xx這些。
所以我在當(dāng)班主任的時候也就根據(jù)學(xué)生的心理和發(fā)雜和你狀況制定了我的工作計劃:
工作以xx與智育為主要內(nèi)容展開,繼續(xù)做好以下六個方面的工作。第一:關(guān)注優(yōu)生,關(guān)注xx要使學(xué)生xx,每位學(xué)生都是教師關(guān)注的對象。第二:繼續(xù)發(fā)揮《班級的發(fā)展目標(biāo)》的引領(lǐng)作用。
在教育教學(xué)工作中,繼續(xù)倡導(dǎo)自信自尊,積極參與,團(tuán)結(jié)協(xié)作,自負(fù)其責(zé),關(guān)心關(guān)注的班級發(fā)展目標(biāo),使同學(xué)面對繁重的高中生活中堅持生命的航向。第三:xx《班級常規(guī)》。
十六條班級常規(guī),使我們的學(xué)生明確地知道什么是被允許的,什么是被提倡的,什么是被禁止的,什么是不被提倡的;教師提出明確的期望,學(xué)生也明確了自己的職責(zé)。
通過一定時間的訓(xùn)練,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)同并接納了班級常規(guī),本學(xué)期,我們要繼續(xù)發(fā)揮班委的管理作用,xx與檢查,將常規(guī)內(nèi)化為學(xué)生的行為規(guī)范。第四:xx《班級請假規(guī)定》。
班級請假規(guī)定使我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更規(guī)范。對于請假,抱著一種寬容的心態(tài),督促幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)。同時對無故請假的.同學(xué)及曠課的同學(xué)對學(xué)習(xí)上的要求一點(diǎn)也不能放松。第五:加強(qiáng)執(zhí)行《班級紀(jì)律管理規(guī)定》。
《班級紀(jì)律管理規(guī)定》,明確了班委的職責(zé),使班委在班級管理方面有章可循。我們將繼續(xù)加強(qiáng)班委建設(shè),加強(qiáng)對班級的管理。第六:加強(qiáng)xx研究。
xx工作是項重要工作,它直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活,所以在平時的教學(xué)工作中,我們要進(jìn)行積極性與主動性強(qiáng)的xx活動,以期學(xué)生有建康的心理,有積極的人生態(tài)度。
第七:加強(qiáng)宣傳《班級學(xué)習(xí)建議》。
高中的學(xué)習(xí)建議:明確時間、明確任務(wù)、明確目標(biāo)、給自己一個口號。指導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計劃,合理安排各科的復(fù)習(xí),使學(xué)生有條不穩(wěn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
對于優(yōu)生,要幫助他們克服弱勢學(xué)科上的問題,做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。對于xx,要在班級生活方面,給他更多關(guān)心,在學(xué)習(xí)方面給他們更多的指導(dǎo)和幫助,使他們在最后的復(fù)習(xí)中能取得更大的進(jìn)步。
希望我們的努力可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中感受到快樂,并獲得學(xué)業(yè)上的成功。希望我們的努力,可以使同學(xué)們達(dá)成班級的發(fā)展目標(biāo),成為積極的建康的人。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,以突出體現(xiàn)學(xué)生主體為中心,加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育、xx、法制教育、心理健康教育、責(zé)任教育、理想教育,提高學(xué)生自我教育能力、自主管理能力,培養(yǎng)學(xué)生具有健全人格,具有拼搏進(jìn)取精神,爭創(chuàng)高考理想成績。
我會做好的我的班主任的,這是我要做的,也是我的目標(biāo),讓更多的學(xué)生考上大學(xué),走上成功之路,是我的的回報!
人教版小學(xué)美術(shù)第一冊教學(xué)設(shè)計篇十二
本冊教材共20課,分20周完成。教學(xué)內(nèi)容可分為以下3塊內(nèi)容:
2、綜合探索:《走進(jìn)新天地》。
3、欣賞評述:
《畫家筆下的童話》、《民間面塑》、《秀秀我的玩具》。
二、全冊教學(xué)目標(biāo):繪畫。
1.正確的作畫姿勢,逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析事物的能力,利用蠟筆、鉛筆、油畫棒等繪畫工具。
2.在平涂過程中,要求色彩涂得均勻,線條流暢,鮮艷豐富,造型大膽夸張并富于童趣。工藝:
1.學(xué)習(xí)紙工制作的簡單方法;2.學(xué)習(xí)正確的折紙方法;
3.學(xué)習(xí)撕紙的表現(xiàn)方法及拼貼的方法;
4.學(xué)習(xí)簡單的拓印方法,利用蠟筆或油畫棒制作。欣賞:
1欣賞美麗的大自然中動植物;2欣賞中外兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。
三、全冊重難點(diǎn):重點(diǎn):
1用蠟筆或油畫棒的形式進(jìn)行平涂作畫,描繪觀察、記憶、想象中的動植物,線條流暢,色彩均勻豐富,造型大膽、夸張、生動活潑,富有一種童趣。
2學(xué)習(xí)用廢舊紙盒進(jìn)行簡單紙工制作練習(xí);
3傳授折紙的方法和步驟,并進(jìn)行一系列練習(xí);
4用撕紙拼貼方法進(jìn)行簡單畫面制作,并能進(jìn)行簡單的拓?。?欣賞大自然中的動植物和中外兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。
四、難點(diǎn)。
1.在繪畫訓(xùn)練中,要求線條自然流暢,色彩鮮艷豐富,造型大膽生動富有兒童情趣。
2.在工藝制作中,培養(yǎng)學(xué)生初步的造型能力,培養(yǎng)按步驟操作的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和思維的靈活性與敏捷性。
3.在欣賞過程中,提高欣賞能力,發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美、鑒賞美的能力。
四、教學(xué)情況分析:
本學(xué)期入學(xué)的學(xué)生共分九個班。第一次接觸正規(guī)化的美術(shù)課,對一年級學(xué)生來說是新奇、有趣、好玩的,而且新生入學(xué)前所受的教育各不相同,心理因素也不一樣,在繪畫上、工藝制作上一定有著學(xué)生自己的創(chuàng)造思維、想象能力、技法的個性,但這些會造成學(xué)習(xí)的不一致性、習(xí)慣不統(tǒng)一化,給美術(shù)課的課堂帶來不必要的麻煩。
五、措施:
1.聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求,根據(jù)美術(shù)課的自身特點(diǎn),明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.利用課堂教學(xué),充分發(fā)揮教師的直觀性演示,動作要規(guī)范化,給學(xué)生以楷模,學(xué)習(xí)正確作畫方法,充分調(diào)動起學(xué)習(xí)氣氛。
3.選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
人教版小學(xué)美術(shù)第一冊教學(xué)設(shè)計篇十三
本冊教材共20課,分20周完成。教學(xué)內(nèi)容可分為以下3塊內(nèi)容:
2、綜合探索:《走進(jìn)新天地》。
3、欣賞評述:
《畫家筆下的童話》、《民間面塑》、《秀秀我的玩具》。
1.正確的作畫姿勢,逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析事物的能力,利用蠟筆、鉛筆、油畫棒等繪畫工具。
2.在平涂過程中,要求色彩涂得均勻,線條流暢,鮮艷豐富,造型大膽夸張并富于童趣。工藝:
1.學(xué)習(xí)紙工制作的簡單方法;2.學(xué)習(xí)正確的折紙方法;
3.學(xué)習(xí)撕紙的表現(xiàn)方法及拼貼的方法;
4.學(xué)習(xí)簡單的拓印方法,利用蠟筆或油畫棒制作。欣賞:
1欣賞美麗的大自然中動植物;2欣賞中外兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。
1用蠟筆或油畫棒的形式進(jìn)行平涂作畫,描繪觀察、記憶、想象中的動植物,線條流暢,色彩均勻豐富,造型大膽、夸張、生動活潑,富有一種童趣。
2學(xué)習(xí)用廢舊紙盒進(jìn)行簡單紙工制作練習(xí);
3傳授折紙的'方法和步驟,并進(jìn)行一系列練習(xí);
4用撕紙拼貼方法進(jìn)行簡單畫面制作,并能進(jìn)行簡單的拓??;5欣賞大自然中的動植物和中外兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。
1.在繪畫訓(xùn)練中,要求線條自然流暢,色彩鮮艷豐富,造型大膽生動富有兒童情趣。
2.在工藝制作中,培養(yǎng)學(xué)生初步的造型能力,培養(yǎng)按步驟操作的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和思維的靈活性與敏捷性。
3.在欣賞過程中,提高欣賞能力,發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美、鑒賞美的能力。
本學(xué)期入學(xué)的學(xué)生共分九個班。第一次接觸正規(guī)化的美術(shù)課,對一年級學(xué)生來說是新奇、有趣、好玩的,而且新生入學(xué)前所受的教育各不相同,心理因素也不一樣,在繪畫上、工藝制作上一定有著學(xué)生自己的創(chuàng)造思維、想象能力、技法的個性,但這些會造成學(xué)習(xí)的不一致性、習(xí)慣不統(tǒng)一化,給美術(shù)課的課堂帶來不必要的麻煩。
1.聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求,根據(jù)美術(shù)課的自身特點(diǎn),明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.利用課堂教學(xué),充分發(fā)揮教師的直觀性演示,動作要規(guī)范化,給學(xué)生以楷模,學(xué)習(xí)正確作畫方法,充分調(diào)動起學(xué)習(xí)氣氛。
3.選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
人教版小學(xué)美術(shù)第一冊教學(xué)設(shè)計篇十四
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生知道家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn),了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和人們生產(chǎn)生活情況。
2、在活動中激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情,初步培養(yǎng)學(xué)生為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的意識,并使之能為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做一些力所能及的事。
活動準(zhǔn)備:
1、學(xué)生查閱資料,了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。
2、每位學(xué)生至少準(zhǔn)備一樣家鄉(xiāng)物產(chǎn)(實(shí)物或圖片)。
活動過程:
一、導(dǎo)入。
說說你知道的祖國各地的物產(chǎn)。
二、了解家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。
1、師:你知道家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)?
2、學(xué)生回答,列舉家鄉(xiāng)物產(chǎn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生全面地列舉:農(nóng)產(chǎn)品、工業(yè)品、礦產(chǎn)資源等。
4、拍手游戲:將編成的兒歌配上擊掌的節(jié)奏念一念。教師先示范兒歌,然后學(xué)生自由分組練習(xí)自編的兒歌,玩一玩“拍手接龍”。
三、家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會。
1、師:剛才同學(xué)們列舉了很多家鄉(xiāng)的物產(chǎn),下面我們來開個家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會,把家鄉(xiāng)物產(chǎn)展示出來,介紹給大家。
2、教師向?qū)W生講明活動步驟,明確任務(wù),并參與到某一組的活動當(dāng)中去。
(1)自由分組,布置展臺:每小組6~~10人,擺好自帶的家鄉(xiāng)物產(chǎn),盡量把展臺布置得漂亮、有特色。
(2)準(zhǔn)備解說詞,推薦解說員:展臺布置好后,大家根據(jù)展示的物產(chǎn)寫好解說詞,并推薦1~2名解說員。
(3)參觀:教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀各小組展臺,聽解說員的講解。
3、小結(jié):家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會讓我們感受到家鄉(xiāng)的物產(chǎn)真豐富,你想讓更多人了解家長的物產(chǎn)么?那就得為家鄉(xiāng)的物產(chǎn)作推銷,作宣傳。
四、推銷家鄉(xiāng)物產(chǎn)。
1、從下列方式中,選擇你喜歡的方式推銷家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。
a、設(shè)計包裝。
b、設(shè)計廣告語。
c、其他的方式。
2、教師分發(fā)學(xué)生設(shè)計需要的卡片或紙片,學(xué)生選擇自己喜歡的方式,自由設(shè)計。
3、學(xué)生上臺展示。
師:大家設(shè)計得都很認(rèn)真,我們來展示自己的成果吧!學(xué)生將設(shè)計的廣告卡片貼在黑板上,設(shè)計的包裝放在講臺上,并作現(xiàn)場演示。
4、小結(jié):從剛才的設(shè)計可以看出大家確實(shí)用了心思,接下來,我們來評選最佳廣告語和最佳包裝設(shè)計吧!
5、評選最佳廣告語、最佳包裝設(shè)計。
五、總結(jié),提出希望。
人教版小學(xué)美術(shù)第一冊教學(xué)設(shè)計篇十五
課時:1。
教學(xué)目標(biāo):
通過游戲活動初步認(rèn)識常用色彩及形狀,體驗不同媒材工具的使用效果,并用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法。
在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)活動及人交往的樂趣,初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。培養(yǎng)逐步對藝術(shù)作品的感知能力、造型能力及口頭發(fā)表能力。
教學(xué)重點(diǎn):
感知體驗剪貼藝術(shù)的美,學(xué)習(xí)以色彩、星星黃、線條的造型方法制作大樹并介紹自己,發(fā)表想法。
教學(xué)難點(diǎn):
自我介紹及感受的發(fā)表,樹干的制作、樹葉的粘貼布局。
教學(xué)準(zhǔn)備:
彩紙、樹杈(用卡紙制作)、膠棒、剪刀、彩筆。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
安定課堂紀(jì)律,穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入新課。
教師:首先我祝賀同學(xué)們成為第一實(shí)驗小學(xué)的一名小學(xué)生??缛胄碌膶W(xué)校,結(jié)識新的同學(xué)朋友和老師,是不是非常高興。
認(rèn)識一下我吧(簡單的自我介紹),既然同學(xué)們認(rèn)識了我,我也要認(rèn)識一下咱們同學(xué)。
在老師眼力,一個個活潑可愛的小同學(xué)就象是一棵棵茁壯成長的小樹苗,經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)新知識,不斷提高自己,多年以后必定成為國家的棟梁之材。
在老師眼里,咱們班就象是一棵大樹(教師出示大樹并粘貼)同學(xué)們就是樹上最有生命力的樹葉,大樹因為有了你們而煥發(fā)生機(jī)。
三、新授。
1、感知引導(dǎo)。
教師講解重點(diǎn)內(nèi)容。
教師出示彩紙用彩紙剪成或撕,在樹葉上寫名字,然后在樹杈上自己找一個位置,貼在樹杈上。
2、合作探索、自由創(chuàng)作并大膽發(fā)表。
小組比賽形式,每一組抽取一名學(xué)生介紹自己??梢越榻B自己的姓名,性格、愛好。
教師對語言表達(dá)簡短明了、聲音響亮、語言流暢的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。
3、暢想未來。
同學(xué)們集體剪貼成一幅完整而美麗的畫面。
教師:看我們剪貼的小樹葉是大樹充滿力量,就象我們班級集體,因為有了我們的存在而更加有力量。讓我們團(tuán)結(jié)在一起共同打扮我們的班級,使班級這課大樹更美更繁茂。
教師和同學(xué)們一塊暢想未來。
板書設(shè)計。
剪貼介紹。
課后小結(jié)。
第二課看誰涂得更好看。
課時:1。
教學(xué)目標(biāo):
在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊,體味創(chuàng)造的成就感;體味快樂。感受不同的畫筆、不同的方法所帶來的不同視覺感受,也是學(xué)生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果。
教學(xué)重點(diǎn):
在美術(shù)游戲中學(xué)會使用畫紙,嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。
教學(xué)準(zhǔn)備:
油畫棒、彩筆、作業(yè)紙。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)按常規(guī)進(jìn)行,檢查工具,穩(wěn)定課堂秩序。
二、導(dǎo)入新課。
1、看一看、觀察外型。
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書課題——油畫棒、彩色水筆。
教師和學(xué)生一起討論兩種工具的外型的不同:彩色水筆有外殼包裹,有筆帽,筆尖一般較細(xì);油畫棒外層有紙皮包裹,筆尖較粗。
2、畫一畫、認(rèn)識特點(diǎn)。
教師:你喜歡用那一種工具進(jìn)行繪畫?為什么?
同學(xué)們指出自己喜歡的工具。
教師:同學(xué)們,我們共同來隨意的。涂涂畫畫,實(shí)踐一下他們的不同特點(diǎn)。
人教版小學(xué)美術(shù)第一冊教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)目標(biāo)?:
1、通過實(shí)例,體會生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過數(shù)正方體等操作活動,認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”、“萬”,并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過“估一估”“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動,對大數(shù)有具體的感受,發(fā)展學(xué)生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、體驗生活中的大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。
2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”、“萬”,并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過教學(xué)情景,使學(xué)生對一千和一萬有具體感受。
4、讓學(xué)生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。
教學(xué)難點(diǎn)?:
1、學(xué)生自主探索認(rèn)識“一千”
2、理解萬以內(nèi)的數(shù)位順序。
教具:多媒體、課件、正方體模型。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、安排學(xué)生提前調(diào)查:生活中都有哪些大數(shù)。
2、學(xué)生每人準(zhǔn)備20個小正方體。
3、教師準(zhǔn)備10個正方體模型。
學(xué)習(xí)方式:自主探索、動手實(shí)踐、合作交流。
教學(xué)過程?:
活動一:
2、剛才他一個一個地數(shù)了,誰能5個5個地數(shù)?
3、你們能10個10個地數(shù)嗎?為什么你們數(shù)了90后數(shù)的是100呢?
4、同學(xué)們采用了不同的方法從1數(shù)到100,你們認(rèn)為哪種方法數(shù)的比較快呢?
(設(shè)計意圖:以數(shù)數(shù)活動為引子,既回顧了已學(xué)知識“10個一是十,10個十是一百”,又使學(xué)生體驗了有多種數(shù)數(shù)的方法,為新課數(shù)數(shù)部分的教學(xué)做好鋪墊。)。
活動二:
2、你在生活中還見過哪些大數(shù)?誰來把你收集到的資料展示給大家?
3、既然生活中有這么多的大數(shù),這節(jié)課我們就一起來研究它。(出示課題)。
(設(shè)計意圖:以學(xué)生提出有很多比100大的數(shù)為引線,先展示老師提供的資料,再交流學(xué)生自己收集的資料,引出生活中有很多這樣的大數(shù),讓學(xué)生體會到生活中有數(shù)學(xué)。)。
活動三:
2、請同學(xué)們以小組為單位,認(rèn)真觀察,仔細(xì)思考,想一想,擺一擺,議一議,怎樣數(shù)比較好。(學(xué)生分5人小組活動,每組一個正方體模型,學(xué)生每人20個小正方體,合作討論數(shù)的方法)。
3、小組匯報:可以怎樣數(shù)?(根據(jù)學(xué)生的敘述教師操作演示)。
4、哪一組數(shù)的方法比較好?我們一起來這樣數(shù)一數(shù)。(課件演示由10個小正方體到一條,由一條到一層的過程)這就是大正方體中的一層,這樣的一層有多少個小正方體?是怎樣數(shù)的?(板書:10個一是十,10個十是一百)。
5、我們知道了這樣的一層是100個小正方體,那么在大正方體中有這樣的幾層呢?(課件演示由10層小正方體組成一個大正方體的過程)一起數(shù)數(shù)看。
6、那么要知道大正方體中一共有多少個小正方體,就可以象這樣幾個幾個地數(shù)了?數(shù)了幾個100?10個一百是多少呢?(板書:10個一百是一千)。
(設(shè)計意圖:出示大正方體后先讓學(xué)生估一估其中有多少個小正方體,然后再數(shù)一數(shù),這是一個較有難度的問題,學(xué)生在觀察、思考、操作、討論后,評價選擇出較好的數(shù)的方法,在數(shù)出一層有100個小正方體后,再數(shù)出一共有這樣的十層,發(fā)現(xiàn)可以一百一百的數(shù),得到10個一百是一千的結(jié)論。這一部分有效的利用了課件,由抽象到具體,突破了重難點(diǎn),同時在學(xué)生的腦海中形成了有條理的思維方式。)。
7、我們知道了一個大正方體中有1000個小正方體,如果有2個這樣的大正方體,一共有多少個小正方體?3個呢?4個呢?5個呢?現(xiàn)在你們是幾個幾個地數(shù)的?為什么這樣數(shù)?那如果有這樣的10個大正方體一共有多少個小正方體呢?一起數(shù)數(shù)看。你能得到什么結(jié)論?(板書:10個一千是一萬)。
(設(shè)計意圖:對學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進(jìn)行鞏固,并教學(xué)了數(shù)幾千的數(shù),一個一個大正方體的出示,既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地數(shù)的方法,又讓學(xué)生得到10個一千是一萬的結(jié)論。提問有7個大正方體后還差多少個小正方體才夠一萬,既鍛煉了學(xué)生的逆向思維,又為以后學(xué)習(xí)大數(shù)的計算打好了基礎(chǔ)。)。
活動四:
1、請同學(xué)們感受一下一張紙的厚度,說一說自己的感受并比劃出來。
2、請同學(xué)們感受十張紙的厚度,說一說自己的感受并比劃出來。
3、我們的數(shù)學(xué)書大約是50張紙,兩本就是100張,再請同學(xué)們感受一下它的厚度,說一說,并用手比劃出它的厚度。
4、請同學(xué)們估計一下1000張紙的厚度,并用手比劃出來。
5、請同學(xué)們估計一下10000張紙的厚度,并用手比劃出來。
6、現(xiàn)在你們知道一千和一萬誰比較大嗎?一萬里面有多少個一千?
(設(shè)計意圖:通過學(xué)生身邊天天接觸的數(shù)學(xué)書的教學(xué),讓學(xué)生對一千和一萬這兩個數(shù)的大小有了一個明確的認(rèn)識,不但鞏固了10個一千是一萬,訓(xùn)練了學(xué)生的估算技能,更發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。)。
活動五:
1、我們在記數(shù)時,一個一個地數(shù),個就作為了計數(shù)單位,十個十個地數(shù),誰是計數(shù)單位?一百一百地數(shù)呢?一千一千地數(shù)呢?一萬一萬地數(shù)呢?(板書:個、十、百、千、萬……)。
3、我們在寫數(shù)時,為了表示不同大小的數(shù)就會把數(shù)字寫在不同的位置上,這些數(shù)字所占的位置就是數(shù)位。要表示幾個一,數(shù)字就要寫在個位上,要表示幾個十,就要寫在十位上,那要表示幾個百,就應(yīng)該寫在什么數(shù)位上?要表示幾個千呢?要表示幾個萬呢?(板書:個位、十位、百位、千位、萬位……)。
5、請同學(xué)們試著完成書28頁的填一填。填完后讓學(xué)生說一說。
(設(shè)計意圖:在體驗了一千和一萬的大小后,繼續(xù)認(rèn)識到千和萬都是計數(shù)單位,他們對應(yīng)的數(shù)位是千位和萬位,并讓學(xué)生在計數(shù)器上找到他們,提問學(xué)生為什么以引導(dǎo)他們了解從右往左數(shù)位依次增高,計數(shù)單位依次增大,進(jìn)一步鞏固對千和萬的認(rèn)識。)。
活動六:
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
2、(練習(xí))我會填:10個一是(????),10個十是(?????),10個(??????)是一千,(??????)一千是一萬;千位的左邊是(????)位,千位的右邊是(?????)位,百位的(?????)邊是千位。
3、出示書29頁說一說的正方體木塊圖,先讓學(xué)生小組試做,在匯報時說一說是怎樣數(shù)的。
4、出示書29頁的涂一涂,先引導(dǎo)學(xué)生分析題意,并提出要求:想一想怎樣涂才能使涂出的方格數(shù)讓大家一眼就能看出是238個小方格。學(xué)生完成后展示學(xué)生作品并相互評一評。
人教版小學(xué)美術(shù)第一冊教學(xué)設(shè)計篇十七
1、猜口形游戲。
教師作單韻母的口形,請學(xué)生猜一猜。
2、過渡。
二、探究新知。
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
師:小朋友互相看看,你前后左右都挨著誰?自己說一說,然后告訴老師。
師:老師聽見了,你挨著我,我挨著你,小朋友挨在一起學(xué)習(xí),多好哇!我們首先來學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
(1)教師范讀,學(xué)生觀察口形。發(fā)音方法:先發(fā)a的音,聲音響亮,中間氣流不中斷,逐漸向i滑動,一口氣讀成。學(xué)生試讀ai,同桌互相觀察口形。
(2、指名讀,讀得好的當(dāng)“小老師”帶讀。
(3)多媒體出示“ai”的四聲,小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生分成四人一組,各組分工合作學(xué)習(xí),每組派一名學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。
(4)、小組競賽讀:ai的四聲。
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ei”。
(1)多媒體出示插圖及韻母,學(xué)生觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)學(xué)生想想學(xué)習(xí)“ai”的方法,自己讀一讀,說說在讀它的時候,口形怎么變化?小組開火車讀。
(3)教師和學(xué)生一起小結(jié)發(fā)音方法:與ai相同,先發(fā)e的音,中間氣流不中斷。
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ui”。
(1)指導(dǎo)發(fā)音方法:先發(fā)u的音,接著發(fā)i的音中間氣流不斷。
(2)教師指出要求,學(xué)生小組合作自學(xué)“ui”及四聲。
(3)檢查自學(xué)情況——“小記者行動”,由幾名學(xué)生當(dāng)“小記者”手持韻母卡片,分別“采訪”各小組的學(xué)習(xí)情況,最后匯報。
(4)、說說“你知道有哪些字有ui的音?”
三、拓展延伸。
1、出示“來、每、回”,學(xué)生認(rèn)讀。
2、師:老師帶來了“aieiui”在三座小房子,同學(xué)們能不能把“來、每、回”三個字寶寶分別送到它們的家呢?(學(xué)生小組討論,每組派一名同學(xué)把生字卡片放在的房子里,師生共同評議)。
3、師:同學(xué)們真棒!幫字寶寶找到了家,如果你們能把字寶寶的拼音讀出來!那字寶寶會獎你們一個蘋果。(出示音節(jié),指名拼讀,讀對的當(dāng)小老師帶讀)。
4、游戲:“報小魚”。
師:河里有許多可愛的魚兒,同學(xué)們想不想捉到呀!魚兒可調(diào)皮了!你們要能夠拼出它背上的音節(jié),才能算捉到它,各組派兩名同學(xué)上來捉小魚,我們比比哪組是捉魚的能手。(讓會讀的學(xué)生帶大家讀一讀)。
四、格式書寫。
1、師:“aieiui”三位小朋友已經(jīng)和小朋友玩了很久了,同學(xué)們能不能把它送回家了呀?(多媒體出示四線格,觀察復(fù)韻母在四線格的位置)。
2、教師范寫,學(xué)生練習(xí)。
人教版小學(xué)美術(shù)第一冊教學(xué)設(shè)計篇一
生:陽光照在河面上,河面閃著銀光;
師:聯(lián)系生活中的實(shí)際說說陽光還有哪些好處?
生:下雨后太陽出來了,上學(xué)不用打傘了;
生:路曬干了,也踩不到泥巴了;
生:媽媽把我們被子晾到太陽下曬后,好暖和呀!
生:陽光下,我家的月季花開得好好看!
生:太陽出來了,小鳥也醒了,在樹上跳呀,叫呀,可高興了。
生:天晴時,在太陽的照射下,天上的云好白好白!
師:大家想想,假如沒有陽光會怎樣?
生:沒有陽光我什么也看不見。
生:沒有陽光一定很冷。
生:沒有陽光我們吃什么呀?
師:是呀,陽光照在天上,天更藍(lán),云更白,太陽照在月季花上,花更加鮮艷,太陽照在教室里,教室更加明亮。如果沒有陽光,就沒有我們這美麗可愛的世界,更沒有我們?nèi)祟?。所以說,陽光像金子,陽光比金子更寶貴。
第二自然段怎么讀?大家試試。
生:朗讀。
師:能說說為什么在朗讀時重點(diǎn)突出“更綠、更高、像長長的錦緞”嗎?
生:重讀這三個詞語可以突出陽光的作用。
師:你不但讀得有感情,而且體會得也很深刻。
師:既然陽光的作用這么多,那同學(xué)們試試最后一自然段該怎么讀?
生:要讀出贊美的語氣。
生:贊美的語氣怎么讀?老師不知道,你能讀給大家聽聽嗎?
生:很投入地朗讀。全班齊讀。
師:最后讓我們在歌聲中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
大合唱:《七彩光》。
【專家點(diǎn)評】。
一、讓學(xué)生的朗讀充滿個性。
朗讀是學(xué)生對文本的理解、感悟、體驗,認(rèn)識文本表達(dá)的思想感情的外化表現(xiàn),具有深厚的個性化的色彩。在教學(xué)中,那種機(jī)械的整齊劃一的朗讀淹沒了學(xué)生的個性和靈性。這種沒有對課文充分感知、領(lǐng)悟的感情朗讀無疑是虛假的程序化的。教學(xué)中,陳老師不是從朗讀技巧入手,而是通過創(chuàng)設(shè)生活情境,把孩子領(lǐng)進(jìn)生活、融入生活,在生活中進(jìn)行語言實(shí)踐,讓學(xué)生對語言材料充分地涵泳,使情感自然迸發(fā),然后水到渠成地指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情感朗讀課文。
二、讓學(xué)生的思維充滿色彩。
“孩子是用形象、色彩、聲音來思維的”。讓學(xué)生體會陽光的美好而寶貴是教學(xué)中的難點(diǎn)。陳老師遵循小學(xué)生善于形象思維的特點(diǎn),先讓學(xué)生欣賞陽光下萬物充滿生機(jī),大地絢麗多彩的景象,通過具體形象的生活情境的再現(xiàn)開啟學(xué)生空曠而斑瀾的思維空間,豐富學(xué)生的語言。
三、讓學(xué)生的語言充滿童真童趣。
什么是“語文”?葉圣陶指出:“書面為文,口頭為語”。語文教學(xué)不斷要利用他人成熟的典范言語指導(dǎo)學(xué)生的語言實(shí)踐,而且要促進(jìn)兒童的語言發(fā)展,兒童的語言充滿童真童趣,稚氣而有靈性,具有不可替代性。教學(xué)中,陳老師一方面注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本語言,另一方面重視發(fā)展兒童自身的語言。如:太陽出來,路曬干了,踩不到泥巴了。太陽出來了,小鳥醒了,在樹上跳呀、叫呀,可高興了。
人教版小學(xué)美術(shù)第一冊教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、通過對蠟筆版畫的學(xué)習(xí),感受蠟筆版畫產(chǎn)生的斑駁的特殊美感。
2、了解水和蠟的特性,學(xué)會利用兩者互相排斥的特性,掌握蠟筆版畫的工藝知識及技法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的巧于設(shè)計和創(chuàng)作的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
水和蠟的特性。
壓印時的力度和速度。
教學(xué)難點(diǎn):
轉(zhuǎn)印時水和蠟筆分離效果的掌握。
作業(yè)要求:
自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。
教學(xué)用具:
水粉顏料、蠟筆(油畫棒)、畫紙、筆刷等。
教學(xué)過程:
一、欣賞導(dǎo)入:
二、觀察·發(fā)現(xiàn):
1、在紙上涂上蠟筆或油畫棒,再涂上水粉顏料,會有什么效果?為什么?
2、蠟有很強(qiáng)的排水性,涂上去的水粉顏料無法覆蓋,反而產(chǎn)生了斑斑駁駁的特殊效果。
三、步驟:
1、用蠟筆畫出畫稿;
2、用水粉顏料快速涂滿畫面;
3、蓋上印紙,用手掌均勻壓??;
4、還可以多次著色,反復(fù)印制至完成。
四、練習(xí)·創(chuàng)作。
自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。
五、評價。
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人教版小學(xué)美術(shù)第一冊教學(xué)設(shè)計篇三
一、教材分析:
本單元是以多種版痕、印跡的體驗為取向的課程,讓學(xué)生體驗版面、顏料、印紙、畫面之間的關(guān)系。課程設(shè)計建議為“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本單元課程以游戲形式引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)知識、情感、探索、審美、創(chuàng)造活動的交融。教材為學(xué)生提供了以生活為題材的各類版畫作品,通過對版畫作品內(nèi)容、技法和風(fēng)格的欣賞、感受和分析,引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找版畫創(chuàng)作的主題,使他們認(rèn)真體驗生活,加深對人和事物的觀察,體會藝術(shù)與生活的關(guān)系。
本單元指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種簡易版畫(蠟筆版畫、刮畫、拓印版畫、彈涂孔版畫)的技法,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。
二、學(xué)情分析:
本單元的知識點(diǎn)是安排在四年級下冊,授課的對象是四年級的孩子,他們天性活潑好動,并對陌生版畫有著極強(qiáng)的好奇心,不過由于這個年級的學(xué)生,上課很難堅持著長久的注意力,因而,本單元依然提倡游戲化的教學(xué)方式,媒體和技法末作分化,課程結(jié)構(gòu)也比較綜合,每個課題既有欣賞評述活動(欄目:說一說、看一看),又有造型表現(xiàn)活動(欄目:動手做)。根據(jù)單元主題和兒童年齡與心智發(fā)展階段,建議在教學(xué)中采取想像性的游戲方式,引導(dǎo)兒童在相關(guān)題材下,采用以點(diǎn)、線、面、色、印為主的自由自在的綜合表現(xiàn)手法。
三、總體目標(biāo):
3、愿意與同學(xué)之間交流自己的作品,并在合作交流中體驗成功的樂趣;
4、通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)會發(fā)現(xiàn)各種材料所產(chǎn)生的肌理美感,提高保護(hù)環(huán)境的思想意識。
四、教學(xué)重點(diǎn):
欣賞觀察和探索各類版畫作品的藝術(shù)風(fēng)格,學(xué)習(xí)和掌握簡易版畫的各種表現(xiàn)方法,進(jìn)行表現(xiàn)以生活與情感為主題版畫創(chuàng)作。
五、教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用所掌握的各種版畫表現(xiàn)方法,創(chuàng)作出有個性、有水平的版畫作品。
六、教學(xué)策略:
1、本單元可以采用情境教學(xué)、游戲教學(xué)法、示范教學(xué)、練習(xí)教學(xué)和創(chuàng)作教學(xué)法。
設(shè)計有趣的活動,展現(xiàn)給學(xué)生生動、具體的形象或以形象為主體構(gòu)成的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,幫助學(xué)生拓展思維想象力。通過生動形象的語言描繪、游戲活動、版畫欣賞等活動,把教學(xué)內(nèi)容融于具體形象的情境之中。通過游戲教學(xué)法,調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的興趣,并讓學(xué)生在游戲中感受版畫最基本的組成要素點(diǎn)、線、色的變化,并根據(jù)自己的理解加以表現(xiàn)與運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。通過教師示范教學(xué),讓學(xué)生在老師的示范中感受版畫形式美感。
2、教師將教學(xué)內(nèi)容按學(xué)生的程度適當(dāng)調(diào)整對學(xué)生的作業(yè)要求。
在教學(xué)中處處體現(xiàn)師生之間的平等意識,給予學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,教師的設(shè)問要有利于學(xué)生思考、主動學(xué)習(xí)。而不是簡單的要求,避免在教學(xué)中讓學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的局面。
3、直觀教學(xué):利用多媒體課件、教師的示范等方式,讓學(xué)生直觀地觀察、欣賞。在新課講解與分析過程中,應(yīng)多從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),將教學(xué)與學(xué)生生活中感興趣的、熟悉的事物緊密結(jié)合。抓住學(xué)生“好奇”的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo),創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)情景,運(yùn)用各種生動有趣的教學(xué)手法,如視頻、電影、參觀、訪問、故事、游戲、音樂版畫制作等方式引起學(xué)生對新知識的好奇,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的興趣,學(xué)生的個性和創(chuàng)新潛能將可以得到較好的開發(fā)。
七、課時設(shè)計:4課時。
1、水和蠟的游戲:1課時。
2、蠟和筆的游戲:1課時。
3、拓印的游戲:1課時。
4、彈涂的流戲:1課時。
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人教版小學(xué)美術(shù)第一冊教學(xué)設(shè)計篇四
【知識與技能目標(biāo)】。
了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點(diǎn)。
【過程與方法目標(biāo)】。
通過簡單的創(chuàng)意和繪畫,來表現(xiàn)風(fēng)吹來時事物的變化及特征,感受不同的風(fēng)帶來的快樂、興奮、緊張、害怕的心情。
【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】。
喚起學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶春夏秋冬四季刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。
【難點(diǎn)】。
運(yùn)用線條大膽的表現(xiàn)出風(fēng)來時的情景和感受。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、自制教具、扇子、學(xué)生作品。
四、教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
自制長紙條門簾下垂,師用扇子扇動,請同學(xué)們注意看,發(fā)生了什么?
生:門簾動了。
師:為什么老師做的門簾動了呢?
生:因為有風(fēng)了。風(fēng)來了。
師:對。因為風(fēng)來了。(邊說邊板書課題:風(fēng)來了,并隨即用簡筆畫法風(fēng)把“風(fēng)”字裝飾)。
環(huán)節(jié)二:講授新知識。
(一)風(fēng)的形成和作用。
生(討論后)答:大風(fēng)能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動,抽水快;大風(fēng)能讓帆船行走的快;可以放風(fēng)箏,把衣服吹干。
師:我忍不住要夸獎同學(xué)們了。你們想到風(fēng)的作用真多?!奥牐鼇砹?,它又走了,它沒給自己留下什么,卻給大地?fù)Q了新裝。”
(二)教師細(xì)說春夏秋冬的風(fēng)。
注意用語調(diào)把四季風(fēng)的特點(diǎn)和給人的感受表達(dá)出來。并即興板演柳樹在不同風(fēng)中的形態(tài)。
生:暖暖的,舒服的。像媽媽的手撫摸著我。
學(xué)生的想象力很豐富,為什么不表演一下春風(fēng)中的感覺呢?我們像花一樣,在春風(fēng)中綻開了,微笑一下。那么用線條畫春風(fēng)的時候,一定要自然而流暢,這樣才能表現(xiàn)出春風(fēng)中舒暢的感覺。
師要隨機(jī)直觀演示流暢線條風(fēng)的畫法。
春風(fēng)中,我們的衣服是什么樣的?畫面色彩是什么色的?注意觀察。
欣賞(課件):同齡人筆下的春天的風(fēng)。剪貼加繪畫《春姑娘》、兒童版畫《放風(fēng)箏》、黑、白鉛筆畫《放風(fēng)箏》。
悶熱的夏天,樹葉都打了卷兒,狗熱的直吐舌頭,這時候忽然來了一陣風(fēng),啊,你是什么感覺?高興、興奮。怎么表現(xiàn)出來?舉手歡呼、把衣服畫成夏天的短衣服短褲。
師總結(jié):大風(fēng)來的時候,有些物體的形態(tài)就會發(fā)生變化。師即興簡筆畫----無風(fēng)時的柳樹。
當(dāng)大風(fēng)來的時候,它會有什么變化呢?師即興簡筆畫-----風(fēng)中的柳樹。風(fēng)越大樹的變化會更大,比如說樹干彎了、樹斷了。
出示課件圖片:接著我們再來看看人在大風(fēng)中的樣子。(多引導(dǎo)動作和表情的不同)。觀察從哪里看出畫面有風(fēng)的?風(fēng)是從哪個方向吹過來的呢?并引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動態(tài)及事物隨風(fēng)飄動的形態(tài)。
師:欣賞了這些圖片,我們知道人在風(fēng)中不僅有動作的不同,而且有外形的變化,同時還有。
表情的變化,有舒心的,有興奮的,有緊張的,有艱難的。
有一首風(fēng)的兒歌,又科學(xué)又好聽,對我們的繪畫有很大幫助。我們一起來欣賞。
課件展示風(fēng)級兒歌:零級煙柱直沖天,一級青煙隨風(fēng)偏,二級輕風(fēng)吹臉面,三級葉動紅旗展,四級枝搖飛紙片,五級帶葉小樹搖,六級舉傘步行艱,七級迎風(fēng)走不便,八級風(fēng)吹樹枝斷,九級屋頂飛瓦片,十級拔樹又倒屋,十一、十二級陸上很少見。
環(huán)節(jié)三:鞏固練習(xí)、創(chuàng)作實(shí)踐學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)。
討論:如何結(jié)合自己的想象與感受,畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品?
師:根據(jù)自己的記憶和想像,以自己為主體,表現(xiàn)自己在不同風(fēng)中的感受。用單色的表現(xiàn)方式畫,注意要添畫合適情景,畫出風(fēng)來了的感覺。
學(xué)生作畫,教師對存在的問題及時指導(dǎo)。
整理工具,材料,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
環(huán)節(jié)四:作品展示與評價,教師小結(jié)。
教師鼓勵性講評:優(yōu)秀的繪畫作品像一朵朵花開在春風(fēng)里,供我們欣賞;如一張張。
精美的帆,瞧!我們的帆船出發(fā)了!如一臺風(fēng)車,風(fēng)車轉(zhuǎn)動了,帶給我們童年的歡樂。
同學(xué)們,這,就是老師和你們共同完成的風(fēng)來了的圖畫。
五、板書設(shè)計。
風(fēng)來了。
風(fēng)的形成和作用。
合適情景,畫出風(fēng)來了的感覺。
六、教學(xué)反思。
人教版小學(xué)美術(shù)第一冊教學(xué)設(shè)計篇五
神奇的大自然變幻無窮,風(fēng)來了我們每天親近她,細(xì)細(xì)地體味著陽光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼爽與震撼。本課風(fēng)來了即以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材,讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時所見到的情景與不同的感受,并通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。
風(fēng)的形狀是看不見又摸不著的,怎樣表現(xiàn)風(fēng)來了呢?風(fēng)來了這便是教學(xué)中要解決的學(xué)習(xí)問題。通過用線來表現(xiàn)風(fēng),可以畫出風(fēng)的飄動、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向,使學(xué)生體會風(fēng)的形態(tài)。風(fēng)來了利用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)的感覺,如畫家作品《陣風(fēng)》描繪了幾位藏族婦女在風(fēng)中艱難地行走的姿態(tài),她們的腰帶、發(fā)辮、衣擺及一些飾物都被風(fēng)吹得飄了起來,真實(shí)地表現(xiàn)了對大風(fēng)的感受。
教材借助圖片提示,體現(xiàn)出用線條表現(xiàn)風(fēng)的感覺。旋轉(zhuǎn)的渦狀線和相似方向飄動的弧線表現(xiàn)出不同的疾風(fēng)景象,借以啟發(fā)兒童從可視的線條形象中去體味風(fēng)的方向、大小、疾緩,幫助兒童從中獲得方法和經(jīng)驗的體認(rèn)。
為了便于學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動,風(fēng)來了安排有小訓(xùn)練,即陳列吊燈、衣架上晾的褲裝、柳條等圖樣,提出問題:你能想像出大風(fēng)吹過來時,它們會有什么變化嗎?說一說,試著畫一畫。穿插其中的小訓(xùn)練對于觸動學(xué)生的感知,增強(qiáng)其體驗、感悟的能力,發(fā)展想像力和表現(xiàn)力可以產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。
教材注意到學(xué)習(xí)活動開展的層次關(guān)系,從風(fēng)的形式到物的反應(yīng),再經(jīng)想像提高到追求一種有意義的表現(xiàn)逐步推開,為教學(xué)提供了清晰的路線。
本課由于學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗密切相關(guān),平時學(xué)生就積累了一些有關(guān)風(fēng)的感性體驗,通過教師的指導(dǎo),他們一般可以根據(jù)記憶和想像畫出對風(fēng)的感受。
二、教學(xué)目標(biāo)。
_學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
_培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力。
_培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
本課的教學(xué),重在引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。
教學(xué)過程擬作如下安排:
記憶交流——演示觀察——嘗試訓(xùn)練——指導(dǎo)表現(xiàn)——交流評析。
記憶交流環(huán)節(jié)通過傾聽各種風(fēng)聲,觸動學(xué)生的記憶,使學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)討論中,相互交流自然界有哪些風(fēng)。然后,通過多媒體演示讓學(xué)生觀察刮大風(fēng)時各種物體形態(tài)的變化。再通過教材提供的小訓(xùn)練嘗試畫一畫大風(fēng)吹來時,不同事物、動物和人物形態(tài)的變化。通過對學(xué)生小訓(xùn)練的分析,指導(dǎo)學(xué)生通過各種物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)來了的感覺,并根據(jù)自己的記憶和想像進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。交流評價時,可讓學(xué)生相互說說哪些作品有風(fēng)來了的感覺。
作業(yè)要求:記憶和想像刮風(fēng)時的情景,通過描繪物體形態(tài),運(yùn)用線條等方式,大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。
四、教學(xué)建議。
_用線表現(xiàn)風(fēng)主要是使學(xué)生感受風(fēng)的形態(tài),可以考慮用線的形式來增加畫面效果,豐富繪畫語言。
_提示學(xué)生不必畫太大的場面,以免影響作業(yè)的完成。
_教學(xué)設(shè)計可根據(jù)條件,設(shè)置不同的環(huán)節(jié)和程序組織,如:嘗試體驗——觀察發(fā)現(xiàn)——建立假想——創(chuàng)意表現(xiàn)——反饋評析。
_在“風(fēng)來了”的主題線索下,鼓勵學(xué)生思考逆風(fēng)、順風(fēng)等運(yùn)動中的物體狀,體會方向、力量所呈現(xiàn)的畫面感覺,起到活躍思維和擴(kuò)充表現(xiàn)張力的作用。
人教版小學(xué)美術(shù)第一冊教學(xué)設(shè)計篇六
看刮風(fēng)的視頻。
二、板書:風(fēng)來了。
三、新課:
1、學(xué)生動手體會:用書煽風(fēng),體會快速和緩慢扇動書本風(fēng)速的不同。
2、師總結(jié):風(fēng)是空氣流動而產(chǎn)生,空氣流動的快,風(fēng)就大;空氣流動的慢,風(fēng)就小。它是看不見,摸不到的。
3、風(fēng)在我們的生活中時時出現(xiàn)在我們的.身邊,你都在什么地方發(fā)現(xiàn)過風(fēng)?有什么作用?
4、課件:看看風(fēng)還能幫我們做些什么?
5、師:風(fēng)對我們的幫助可真多,風(fēng)是種類也有很多,比如有微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)等,不同的風(fēng)級帶給我們的感受也是不同的,老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了《風(fēng)級歌》,我們一起欣賞。
6、課件出示《風(fēng)級歌》。
7、師小結(jié):板書:微風(fēng)――舒服。
狂風(fēng)――害怕。
龍卷風(fēng)――恐懼。
9、欣賞圖片:看看圖片中的人和事物在風(fēng)中是什么樣的表現(xiàn)。
師:欣賞了這些圖片,我們知道人在風(fēng)中不僅有動作的不同,而且有外形的變化,同時還有表情的變化,有舒心的,有興奮的,有緊張的,有艱難的。
10、練習(xí):師板演柳樹,請三名同學(xué)以“微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)”為例,畫出柳樹在風(fēng)中的變化。
11、課件:欣賞學(xué)生作品。
四、作業(yè):
1、根據(jù)自己的記憶和想象畫一幅與風(fēng)有關(guān)的畫,大膽表現(xiàn)風(fēng)來了的感覺。
2、學(xué)生互評:哪位同學(xué)的畫面效果好,值得學(xué)習(xí)。
五、小結(jié):
風(fēng)是我們的朋友,他可以為我們發(fā)電、降溫、吹干衣服等等,但是有時候他要是發(fā)怒了,變成了暴風(fēng)、龍卷風(fēng)就會毀壞我們的家。
人教版小學(xué)美術(shù)第一冊教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo):
1.感受風(fēng)的奇妙,能夠用簡單的言語描繪風(fēng)吹來時的情景。
2.了解春、夏、秋、冬,風(fēng)的不同特點(diǎn)。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫,表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景和感受。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用不同的繪畫方法,大膽、自由地表達(dá)自己的各種想法。
教學(xué)難點(diǎn):畫面大膽、自由、生動,富于創(chuàng)造力。
課前準(zhǔn)備:學(xué)生:繪圖工具(油畫棒、水彩筆、水彩、水粉顏料、記號筆等)、自行準(zhǔn)備的有關(guān)風(fēng)的圖片、文字資料。
教師:準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料;范圖數(shù)張、彩帶、塑料袋、風(fēng)車、風(fēng)鈴等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
二、活動導(dǎo)入(門窗緊閉)。
教師:今天,在我們的教室四周掛了許多漂亮的東西,你能叫出它們的名字嗎?
學(xué)生:是彩色的絲帶、風(fēng)鈴、風(fēng)車,還有塑料袋。
教師:很好,看來同學(xué)們對這些東西都很熟悉,現(xiàn)在董老師要請同學(xué)們做個游戲,請同學(xué)們把眼睛閉上,千萬不要睜開眼睛,我要請一位特殊的朋友進(jìn)來,同學(xué)們閉上眼睛好好地聽一聽,感受一下,你能猜出她是誰嗎?(放音樂)。
教師把門窗打開,風(fēng)進(jìn)來了。
教師:好,請同學(xué)們閉著眼睛猜一猜,她是誰?
學(xué)生:風(fēng)。
教師:好,睜開眼睛,看一看吧,風(fēng)的到來,你發(fā)現(xiàn)什么改變了?
學(xué)生:原來不動的彩帶現(xiàn)在飄了起來;原來干癟的塑料袋,被風(fēng)給吹脹了?!?。
教師還可以引導(dǎo)學(xué)生互相觀察一下身邊同學(xué)在風(fēng)中的形象。
教師:非常好,這說明同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。這些變化的由來,都是因為風(fēng)來了。
教師出示課題“風(fēng)來了”。
一、分析風(fēng)來了時的情景。
教師指揮三位學(xué)生把窗戶再次關(guān)上。
老師先把自己的.感受畫給大家看看。老師畫時請同學(xué)們以小組為單位,帶著三個問題來思考。(示范)。
教師:(1)風(fēng)中的我們會是什么樣的?
(2)風(fēng)中的環(huán)境又會是什么樣的呢?
(3)你知道有關(guān)風(fēng)的知識嗎?
學(xué)生討論并發(fā)表自己的看法。
教師:風(fēng)給你們這么多的感受,我們來看看書上的畫家、同齡的小朋友如何感受風(fēng)的?
四、學(xué)生作業(yè)(添畫):
以《風(fēng)中的我》給人物的著裝、環(huán)境等添畫。教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
五、評講:
教師將學(xué)生作品分別以季節(jié)來歸類,采取自評、互評、教師點(diǎn)評的方式進(jìn)行評講。
六、收拾與總結(jié)。
風(fēng)是我們自然界中一種神奇的自然現(xiàn)象,它來了,又走了,它沒給自己留下什么,卻給大地?fù)Q上了新裝。
七、作業(yè):
挑戰(zhàn)你:你能描繪春、夏、秋、冬不同季節(jié)風(fēng)吹來時的情景嗎?
第二課時:
一、組織教學(xué)。
二、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)。
(描繪春、夏、秋、冬不同季節(jié)風(fēng)吹來時的情景和感受)。
春天:柔和清新。
夏天:吹來的都是熱風(fēng)。
秋天:涼爽的感覺。
冬天:寒冷、刺骨。
1、介紹一些特殊技法。(水彩撒鹽法、蠟筆刀刮法、橡皮擦試法……)。
2、作業(yè)過程中有新的想法通過老師及時向?qū)W生傳遞。
3、以組為單位,學(xué)生相互間進(jìn)行作品交流。
4、鼓勵學(xué)生用多種形式表達(dá)畫面。
5、注意線與面的對比、黑與白的對比及色彩的組合。
三、巡回指導(dǎo)。
1、全面觀察學(xué)生作業(yè)。
2、對個別學(xué)生進(jìn)行完成稿的輔導(dǎo)。
四、小結(jié)。
1、談?wù)勀銉晒?jié)課的收獲。
2、用學(xué)生自己的作業(yè)布置教室一角,展示并介紹。
3、想想,你能把你的作業(yè)裝飾得更美嗎?
人教版小學(xué)美術(shù)第一冊教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)要求:
1、通過整理與復(fù)習(xí),進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法和退位減法的思考過程。并能正確計算加減法。
2、發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備:卡片。
教學(xué)過程:
一、整理與復(fù)習(xí)進(jìn)位加法。
1、(1)出示一些寫有進(jìn)位加法的卡片,貼在黑板。
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考可以把哪能些算式排在一起?(小組討論)。
(3)小組代表發(fā)言。
(4)師小結(jié)。
2、出示加法表。
(1)、填寫加法表。
(2)、觀察加法表,你能發(fā)現(xiàn)什么?在小組內(nèi)交流。
(3)、以小組為單位在全班交流。
二、整理與復(fù)習(xí)退位減法。
1、(1)出示一些寫有退位減法的卡片,貼在黑板上。
(2)討論:哪些算式能放在一起?
(3)交流。
3、出示減法表。
(1)填寫減法表。
(2)觀察減法表,你能發(fā)現(xiàn)什么?在組內(nèi)交流。
(3)全班交流。
三、說一說。
1、看圖理解題意。
2、用書上的句式說一說。
四、總結(jié)。
人教版小學(xué)美術(shù)第一冊教學(xué)設(shè)計篇九
美術(shù)是一門特別的學(xué)科,它能讓同學(xué)學(xué)到繪畫與制作的身手;能培養(yǎng)同學(xué)的綜合能力,發(fā)揮同學(xué)在各個方面的才氣;能使同學(xué)感受美;能使同學(xué)熱愛學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣,教師在上面畫,同學(xué)在下面畫;素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué),在課堂中以發(fā)展同學(xué)為本,使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人;在作業(yè)過程中,更注重同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的探究,讓同學(xué)學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。美術(shù)課堂就好像一個樂園,讓同學(xué)樂在其中。
美術(shù)課要想上好,還真不是那么容易,課前的精心準(zhǔn)備,課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)布置、個性輔導(dǎo)、多樣評價以和課后的反思等等一樣都不可少,都需要美術(shù)老師下工夫來考慮、推敲。
一、美術(shù)課前的準(zhǔn)備。
美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不只僅是教具的準(zhǔn)備,它要有更廣泛的內(nèi)容。比方在《節(jié)日的裝飾》這一課里,教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品,為了讓課堂更有氛圍,我試著準(zhǔn)備了一些《快樂的節(jié)日》等一些有節(jié)日氣憤的歌曲,這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外,更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長期的積累。
課堂教學(xué)是重點(diǎn),很多問題都值得深入研討。這里我想談我一直在考慮的一個問題:課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證,這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要小朋友規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè),比方一些手工課,需要幾個兒童合作完成,小朋友湊在一起難免會各抒己見,不會像成人那樣有克制力,這樣勢必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動小朋友的積極性,加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,課堂也會顯得雜亂,問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師在上美術(shù)課不需要小朋友坐得端端正正,他們給小朋友足夠的空間創(chuàng)作,可以畫在桌子上,可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說,在丟勒中學(xué),同學(xué)作畫時可以戴耳機(jī)聽音樂,邊聽自身喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求課堂必需有秩序,但一味的整齊往往會抹殺小朋友的個性,限制小朋友的發(fā)明性。怎樣兼顧呢?那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如,既不放縱,也不壓制。例如:可以采用開放的教學(xué)內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)同學(xué)走向自然、走向社會,投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活,把公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂,在大自然中學(xué)美術(shù),感受生活中的紅、黃、藍(lán)。如手工制作課無妨帶領(lǐng)同學(xué)去放飛風(fēng)箏,去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車,用制作的彩練、掛飾。窗花美化周圍的環(huán)境;結(jié)合繪畫課,可自辦一個課堂小畫展,組織同學(xué)觀賞發(fā)言,潛移默化培養(yǎng)同學(xué)的主動學(xué)習(xí)能力和同學(xué)生活相結(jié)合的能力。
三、美術(shù)作業(yè)的評價。
有時候,大人在看小朋友的畫時,往往搖頭說:“畫的是什么呀,亂七八糟!”殊不知,兒童繪畫貴在無序、天然童真,去雕飾的浪漫稚拙,而且個性鮮明,想象力豐富。有的小朋友喜歡色彩,有的小朋友畫畫喜歡用線條。還有的.小朋友只喜歡畫籠統(tǒng)的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應(yīng)該有多重的規(guī)范,要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。
以上所述,為我個人的一些心得體會。通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受,引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表示他們內(nèi)心的情感,陶冶情操,提高審美能力,達(dá)到認(rèn)識、操作、情感、發(fā)明的整合的道路中,我還有很多的缺乏,在以后的教學(xué)過程中,我會不時提高美術(shù)素質(zhì)以外,不時的改進(jìn)教學(xué)方法,上好美術(shù)課。讓同學(xué)掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法,培養(yǎng)同學(xué)具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和區(qū)分、調(diào)色能力的同時,努力為同學(xué)發(fā)明一個輕松愉快,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,消除同學(xué)心中的心理障礙,使同學(xué)感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān),是一種享受,一種娛樂。
人教版小學(xué)美術(shù)第一冊教學(xué)設(shè)計篇十
1.了解各種鞋的不同特性,了解鞋的基本結(jié)構(gòu),動手設(shè)計制作一雙自己的鞋。
2.通過剪切、拼接、粘貼等方法設(shè)計制作一雙鞋,提高動手能力。
3.養(yǎng)成從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,熱愛生活的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
鞋的制作方法和步驟。
【難點(diǎn)】。
制作出使用、新穎有特點(diǎn)的鞋。
三、教具準(zhǔn)備。
多媒體課件、水粉顏色與繪畫工具等。
四、教學(xué)過程。
活動一:設(shè)置游戲,導(dǎo)入新課。
謎語導(dǎo)入,教師給學(xué)生出謎語:稀奇古怪兩只船,沒有槳來沒有帆,白天載人四處走,晚上橫臥在床前。
學(xué)生交流回答,揭示課題:《各種各樣的鞋》。
活動二:欣賞圖片,學(xué)習(xí)新知。
(一)觀察不同類型的鞋,分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
老師通過多媒體出示各種類型的鞋。并提問:這些鞋有什么獨(dú)特的功能?
學(xué)生回答:有雨鞋、運(yùn)動鞋、高跟鞋、登山鞋……。
老師繼續(xù)提問,這些不同的鞋,有什么相同點(diǎn)?
學(xué)生討論并回答,老師總結(jié):不同類型的鞋都由鞋底、鞋幫、鞋面幾部分構(gòu)成。
(二)名作賞析,啟發(fā)思想。
多媒體出示,有畢加索作品《格爾尼卡》所裝飾的鞋,學(xué)生賞析。老師簡單講述畢加索和作品《格爾尼卡》,并提出:大家自己動手做雙鞋。
活動三:示范操作,實(shí)踐練習(xí)。
(一)教師演示。
演示制作一雙拖鞋,講解要領(lǐng):
1.選擇合適的材料,根據(jù)自己的腳形,畫出鞋底輪廓,用剪刀剪下。
2.選擇合適的材料,設(shè)計鞋面。
3.將鞋底和鞋面粘連在一起,注意要合腳。
4.剪切小圖形做裝飾貼在鞋面上。
(二)課堂練習(xí)。
學(xué)生動手練習(xí),自己設(shè)計有創(chuàng)意、新穎的`鞋。
教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題,及時指出,及時糾正。表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品;對個別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo);強(qiáng)調(diào)安全使用工具。
活動四:交流評議,拓展提高。
(一)創(chuàng)辦“創(chuàng)意鞋城”活動,展示學(xué)生作品。
1.學(xué)生自愿分享自己的作品,并且介紹自己鞋的特點(diǎn)和功能。
2.學(xué)生互相推選,交流評議。
3.教師總結(jié)評議。
(二)拓展作業(yè)。
為環(huán)衛(wèi)工人設(shè)計一雙有特點(diǎn)的鞋。
人教版小學(xué)美術(shù)第一冊教學(xué)設(shè)計篇十一
高中學(xué)習(xí)生活是一個學(xué)生一生中最重要的時間,在這三年里,如果你做好了,將學(xué)習(xí)成績提上去,考上大學(xué),那你一生就因此改變了,逐步走向成功;而如果你學(xué)習(xí)不努力,最后沒有考上大學(xué)的話,那你的一生也因此改變了,不過是朝著不好的方面發(fā)展的,大部分情況都是這樣的。
作為一個高中班主任,我也是充分的意識到這個問題了,畢竟自己也是從高中生活中走過來的,也上過高中、大學(xué),學(xué)生的心理和思想也都清楚,這是我工作的基礎(chǔ),我xx這些。
所以我在當(dāng)班主任的時候也就根據(jù)學(xué)生的心理和發(fā)雜和你狀況制定了我的工作計劃:
工作以xx與智育為主要內(nèi)容展開,繼續(xù)做好以下六個方面的工作。第一:關(guān)注優(yōu)生,關(guān)注xx要使學(xué)生xx,每位學(xué)生都是教師關(guān)注的對象。第二:繼續(xù)發(fā)揮《班級的發(fā)展目標(biāo)》的引領(lǐng)作用。
在教育教學(xué)工作中,繼續(xù)倡導(dǎo)自信自尊,積極參與,團(tuán)結(jié)協(xié)作,自負(fù)其責(zé),關(guān)心關(guān)注的班級發(fā)展目標(biāo),使同學(xué)面對繁重的高中生活中堅持生命的航向。第三:xx《班級常規(guī)》。
十六條班級常規(guī),使我們的學(xué)生明確地知道什么是被允許的,什么是被提倡的,什么是被禁止的,什么是不被提倡的;教師提出明確的期望,學(xué)生也明確了自己的職責(zé)。
通過一定時間的訓(xùn)練,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)同并接納了班級常規(guī),本學(xué)期,我們要繼續(xù)發(fā)揮班委的管理作用,xx與檢查,將常規(guī)內(nèi)化為學(xué)生的行為規(guī)范。第四:xx《班級請假規(guī)定》。
班級請假規(guī)定使我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更規(guī)范。對于請假,抱著一種寬容的心態(tài),督促幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)。同時對無故請假的.同學(xué)及曠課的同學(xué)對學(xué)習(xí)上的要求一點(diǎn)也不能放松。第五:加強(qiáng)執(zhí)行《班級紀(jì)律管理規(guī)定》。
《班級紀(jì)律管理規(guī)定》,明確了班委的職責(zé),使班委在班級管理方面有章可循。我們將繼續(xù)加強(qiáng)班委建設(shè),加強(qiáng)對班級的管理。第六:加強(qiáng)xx研究。
xx工作是項重要工作,它直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活,所以在平時的教學(xué)工作中,我們要進(jìn)行積極性與主動性強(qiáng)的xx活動,以期學(xué)生有建康的心理,有積極的人生態(tài)度。
第七:加強(qiáng)宣傳《班級學(xué)習(xí)建議》。
高中的學(xué)習(xí)建議:明確時間、明確任務(wù)、明確目標(biāo)、給自己一個口號。指導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計劃,合理安排各科的復(fù)習(xí),使學(xué)生有條不穩(wěn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
對于優(yōu)生,要幫助他們克服弱勢學(xué)科上的問題,做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。對于xx,要在班級生活方面,給他更多關(guān)心,在學(xué)習(xí)方面給他們更多的指導(dǎo)和幫助,使他們在最后的復(fù)習(xí)中能取得更大的進(jìn)步。
希望我們的努力可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中感受到快樂,并獲得學(xué)業(yè)上的成功。希望我們的努力,可以使同學(xué)們達(dá)成班級的發(fā)展目標(biāo),成為積極的建康的人。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,以突出體現(xiàn)學(xué)生主體為中心,加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育、xx、法制教育、心理健康教育、責(zé)任教育、理想教育,提高學(xué)生自我教育能力、自主管理能力,培養(yǎng)學(xué)生具有健全人格,具有拼搏進(jìn)取精神,爭創(chuàng)高考理想成績。
我會做好的我的班主任的,這是我要做的,也是我的目標(biāo),讓更多的學(xué)生考上大學(xué),走上成功之路,是我的的回報!
人教版小學(xué)美術(shù)第一冊教學(xué)設(shè)計篇十二
本冊教材共20課,分20周完成。教學(xué)內(nèi)容可分為以下3塊內(nèi)容:
2、綜合探索:《走進(jìn)新天地》。
3、欣賞評述:
《畫家筆下的童話》、《民間面塑》、《秀秀我的玩具》。
二、全冊教學(xué)目標(biāo):繪畫。
1.正確的作畫姿勢,逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析事物的能力,利用蠟筆、鉛筆、油畫棒等繪畫工具。
2.在平涂過程中,要求色彩涂得均勻,線條流暢,鮮艷豐富,造型大膽夸張并富于童趣。工藝:
1.學(xué)習(xí)紙工制作的簡單方法;2.學(xué)習(xí)正確的折紙方法;
3.學(xué)習(xí)撕紙的表現(xiàn)方法及拼貼的方法;
4.學(xué)習(xí)簡單的拓印方法,利用蠟筆或油畫棒制作。欣賞:
1欣賞美麗的大自然中動植物;2欣賞中外兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。
三、全冊重難點(diǎn):重點(diǎn):
1用蠟筆或油畫棒的形式進(jìn)行平涂作畫,描繪觀察、記憶、想象中的動植物,線條流暢,色彩均勻豐富,造型大膽、夸張、生動活潑,富有一種童趣。
2學(xué)習(xí)用廢舊紙盒進(jìn)行簡單紙工制作練習(xí);
3傳授折紙的方法和步驟,并進(jìn)行一系列練習(xí);
4用撕紙拼貼方法進(jìn)行簡單畫面制作,并能進(jìn)行簡單的拓?。?欣賞大自然中的動植物和中外兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。
四、難點(diǎn)。
1.在繪畫訓(xùn)練中,要求線條自然流暢,色彩鮮艷豐富,造型大膽生動富有兒童情趣。
2.在工藝制作中,培養(yǎng)學(xué)生初步的造型能力,培養(yǎng)按步驟操作的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和思維的靈活性與敏捷性。
3.在欣賞過程中,提高欣賞能力,發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美、鑒賞美的能力。
四、教學(xué)情況分析:
本學(xué)期入學(xué)的學(xué)生共分九個班。第一次接觸正規(guī)化的美術(shù)課,對一年級學(xué)生來說是新奇、有趣、好玩的,而且新生入學(xué)前所受的教育各不相同,心理因素也不一樣,在繪畫上、工藝制作上一定有著學(xué)生自己的創(chuàng)造思維、想象能力、技法的個性,但這些會造成學(xué)習(xí)的不一致性、習(xí)慣不統(tǒng)一化,給美術(shù)課的課堂帶來不必要的麻煩。
五、措施:
1.聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求,根據(jù)美術(shù)課的自身特點(diǎn),明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.利用課堂教學(xué),充分發(fā)揮教師的直觀性演示,動作要規(guī)范化,給學(xué)生以楷模,學(xué)習(xí)正確作畫方法,充分調(diào)動起學(xué)習(xí)氣氛。
3.選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
人教版小學(xué)美術(shù)第一冊教學(xué)設(shè)計篇十三
本冊教材共20課,分20周完成。教學(xué)內(nèi)容可分為以下3塊內(nèi)容:
2、綜合探索:《走進(jìn)新天地》。
3、欣賞評述:
《畫家筆下的童話》、《民間面塑》、《秀秀我的玩具》。
1.正確的作畫姿勢,逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析事物的能力,利用蠟筆、鉛筆、油畫棒等繪畫工具。
2.在平涂過程中,要求色彩涂得均勻,線條流暢,鮮艷豐富,造型大膽夸張并富于童趣。工藝:
1.學(xué)習(xí)紙工制作的簡單方法;2.學(xué)習(xí)正確的折紙方法;
3.學(xué)習(xí)撕紙的表現(xiàn)方法及拼貼的方法;
4.學(xué)習(xí)簡單的拓印方法,利用蠟筆或油畫棒制作。欣賞:
1欣賞美麗的大自然中動植物;2欣賞中外兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。
1用蠟筆或油畫棒的形式進(jìn)行平涂作畫,描繪觀察、記憶、想象中的動植物,線條流暢,色彩均勻豐富,造型大膽、夸張、生動活潑,富有一種童趣。
2學(xué)習(xí)用廢舊紙盒進(jìn)行簡單紙工制作練習(xí);
3傳授折紙的'方法和步驟,并進(jìn)行一系列練習(xí);
4用撕紙拼貼方法進(jìn)行簡單畫面制作,并能進(jìn)行簡單的拓??;5欣賞大自然中的動植物和中外兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。
1.在繪畫訓(xùn)練中,要求線條自然流暢,色彩鮮艷豐富,造型大膽生動富有兒童情趣。
2.在工藝制作中,培養(yǎng)學(xué)生初步的造型能力,培養(yǎng)按步驟操作的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和思維的靈活性與敏捷性。
3.在欣賞過程中,提高欣賞能力,發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美、鑒賞美的能力。
本學(xué)期入學(xué)的學(xué)生共分九個班。第一次接觸正規(guī)化的美術(shù)課,對一年級學(xué)生來說是新奇、有趣、好玩的,而且新生入學(xué)前所受的教育各不相同,心理因素也不一樣,在繪畫上、工藝制作上一定有著學(xué)生自己的創(chuàng)造思維、想象能力、技法的個性,但這些會造成學(xué)習(xí)的不一致性、習(xí)慣不統(tǒng)一化,給美術(shù)課的課堂帶來不必要的麻煩。
1.聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求,根據(jù)美術(shù)課的自身特點(diǎn),明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.利用課堂教學(xué),充分發(fā)揮教師的直觀性演示,動作要規(guī)范化,給學(xué)生以楷模,學(xué)習(xí)正確作畫方法,充分調(diào)動起學(xué)習(xí)氣氛。
3.選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
人教版小學(xué)美術(shù)第一冊教學(xué)設(shè)計篇十四
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生知道家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn),了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和人們生產(chǎn)生活情況。
2、在活動中激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情,初步培養(yǎng)學(xué)生為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的意識,并使之能為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做一些力所能及的事。
活動準(zhǔn)備:
1、學(xué)生查閱資料,了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。
2、每位學(xué)生至少準(zhǔn)備一樣家鄉(xiāng)物產(chǎn)(實(shí)物或圖片)。
活動過程:
一、導(dǎo)入。
說說你知道的祖國各地的物產(chǎn)。
二、了解家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。
1、師:你知道家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)?
2、學(xué)生回答,列舉家鄉(xiāng)物產(chǎn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生全面地列舉:農(nóng)產(chǎn)品、工業(yè)品、礦產(chǎn)資源等。
4、拍手游戲:將編成的兒歌配上擊掌的節(jié)奏念一念。教師先示范兒歌,然后學(xué)生自由分組練習(xí)自編的兒歌,玩一玩“拍手接龍”。
三、家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會。
1、師:剛才同學(xué)們列舉了很多家鄉(xiāng)的物產(chǎn),下面我們來開個家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會,把家鄉(xiāng)物產(chǎn)展示出來,介紹給大家。
2、教師向?qū)W生講明活動步驟,明確任務(wù),并參與到某一組的活動當(dāng)中去。
(1)自由分組,布置展臺:每小組6~~10人,擺好自帶的家鄉(xiāng)物產(chǎn),盡量把展臺布置得漂亮、有特色。
(2)準(zhǔn)備解說詞,推薦解說員:展臺布置好后,大家根據(jù)展示的物產(chǎn)寫好解說詞,并推薦1~2名解說員。
(3)參觀:教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀各小組展臺,聽解說員的講解。
3、小結(jié):家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會讓我們感受到家鄉(xiāng)的物產(chǎn)真豐富,你想讓更多人了解家長的物產(chǎn)么?那就得為家鄉(xiāng)的物產(chǎn)作推銷,作宣傳。
四、推銷家鄉(xiāng)物產(chǎn)。
1、從下列方式中,選擇你喜歡的方式推銷家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。
a、設(shè)計包裝。
b、設(shè)計廣告語。
c、其他的方式。
2、教師分發(fā)學(xué)生設(shè)計需要的卡片或紙片,學(xué)生選擇自己喜歡的方式,自由設(shè)計。
3、學(xué)生上臺展示。
師:大家設(shè)計得都很認(rèn)真,我們來展示自己的成果吧!學(xué)生將設(shè)計的廣告卡片貼在黑板上,設(shè)計的包裝放在講臺上,并作現(xiàn)場演示。
4、小結(jié):從剛才的設(shè)計可以看出大家確實(shí)用了心思,接下來,我們來評選最佳廣告語和最佳包裝設(shè)計吧!
5、評選最佳廣告語、最佳包裝設(shè)計。
五、總結(jié),提出希望。
人教版小學(xué)美術(shù)第一冊教學(xué)設(shè)計篇十五
課時:1。
教學(xué)目標(biāo):
通過游戲活動初步認(rèn)識常用色彩及形狀,體驗不同媒材工具的使用效果,并用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法。
在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)活動及人交往的樂趣,初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。培養(yǎng)逐步對藝術(shù)作品的感知能力、造型能力及口頭發(fā)表能力。
教學(xué)重點(diǎn):
感知體驗剪貼藝術(shù)的美,學(xué)習(xí)以色彩、星星黃、線條的造型方法制作大樹并介紹自己,發(fā)表想法。
教學(xué)難點(diǎn):
自我介紹及感受的發(fā)表,樹干的制作、樹葉的粘貼布局。
教學(xué)準(zhǔn)備:
彩紙、樹杈(用卡紙制作)、膠棒、剪刀、彩筆。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
安定課堂紀(jì)律,穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入新課。
教師:首先我祝賀同學(xué)們成為第一實(shí)驗小學(xué)的一名小學(xué)生??缛胄碌膶W(xué)校,結(jié)識新的同學(xué)朋友和老師,是不是非常高興。
認(rèn)識一下我吧(簡單的自我介紹),既然同學(xué)們認(rèn)識了我,我也要認(rèn)識一下咱們同學(xué)。
在老師眼力,一個個活潑可愛的小同學(xué)就象是一棵棵茁壯成長的小樹苗,經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)新知識,不斷提高自己,多年以后必定成為國家的棟梁之材。
在老師眼里,咱們班就象是一棵大樹(教師出示大樹并粘貼)同學(xué)們就是樹上最有生命力的樹葉,大樹因為有了你們而煥發(fā)生機(jī)。
三、新授。
1、感知引導(dǎo)。
教師講解重點(diǎn)內(nèi)容。
教師出示彩紙用彩紙剪成或撕,在樹葉上寫名字,然后在樹杈上自己找一個位置,貼在樹杈上。
2、合作探索、自由創(chuàng)作并大膽發(fā)表。
小組比賽形式,每一組抽取一名學(xué)生介紹自己??梢越榻B自己的姓名,性格、愛好。
教師對語言表達(dá)簡短明了、聲音響亮、語言流暢的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。
3、暢想未來。
同學(xué)們集體剪貼成一幅完整而美麗的畫面。
教師:看我們剪貼的小樹葉是大樹充滿力量,就象我們班級集體,因為有了我們的存在而更加有力量。讓我們團(tuán)結(jié)在一起共同打扮我們的班級,使班級這課大樹更美更繁茂。
教師和同學(xué)們一塊暢想未來。
板書設(shè)計。
剪貼介紹。
課后小結(jié)。
第二課看誰涂得更好看。
課時:1。
教學(xué)目標(biāo):
在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊,體味創(chuàng)造的成就感;體味快樂。感受不同的畫筆、不同的方法所帶來的不同視覺感受,也是學(xué)生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果。
教學(xué)重點(diǎn):
在美術(shù)游戲中學(xué)會使用畫紙,嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。
教學(xué)準(zhǔn)備:
油畫棒、彩筆、作業(yè)紙。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)按常規(guī)進(jìn)行,檢查工具,穩(wěn)定課堂秩序。
二、導(dǎo)入新課。
1、看一看、觀察外型。
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書課題——油畫棒、彩色水筆。
教師和學(xué)生一起討論兩種工具的外型的不同:彩色水筆有外殼包裹,有筆帽,筆尖一般較細(xì);油畫棒外層有紙皮包裹,筆尖較粗。
2、畫一畫、認(rèn)識特點(diǎn)。
教師:你喜歡用那一種工具進(jìn)行繪畫?為什么?
同學(xué)們指出自己喜歡的工具。
教師:同學(xué)們,我們共同來隨意的。涂涂畫畫,實(shí)踐一下他們的不同特點(diǎn)。
人教版小學(xué)美術(shù)第一冊教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)目標(biāo)?:
1、通過實(shí)例,體會生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過數(shù)正方體等操作活動,認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”、“萬”,并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過“估一估”“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動,對大數(shù)有具體的感受,發(fā)展學(xué)生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、體驗生活中的大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。
2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”、“萬”,并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過教學(xué)情景,使學(xué)生對一千和一萬有具體感受。
4、讓學(xué)生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。
教學(xué)難點(diǎn)?:
1、學(xué)生自主探索認(rèn)識“一千”
2、理解萬以內(nèi)的數(shù)位順序。
教具:多媒體、課件、正方體模型。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、安排學(xué)生提前調(diào)查:生活中都有哪些大數(shù)。
2、學(xué)生每人準(zhǔn)備20個小正方體。
3、教師準(zhǔn)備10個正方體模型。
學(xué)習(xí)方式:自主探索、動手實(shí)踐、合作交流。
教學(xué)過程?:
活動一:
2、剛才他一個一個地數(shù)了,誰能5個5個地數(shù)?
3、你們能10個10個地數(shù)嗎?為什么你們數(shù)了90后數(shù)的是100呢?
4、同學(xué)們采用了不同的方法從1數(shù)到100,你們認(rèn)為哪種方法數(shù)的比較快呢?
(設(shè)計意圖:以數(shù)數(shù)活動為引子,既回顧了已學(xué)知識“10個一是十,10個十是一百”,又使學(xué)生體驗了有多種數(shù)數(shù)的方法,為新課數(shù)數(shù)部分的教學(xué)做好鋪墊。)。
活動二:
2、你在生活中還見過哪些大數(shù)?誰來把你收集到的資料展示給大家?
3、既然生活中有這么多的大數(shù),這節(jié)課我們就一起來研究它。(出示課題)。
(設(shè)計意圖:以學(xué)生提出有很多比100大的數(shù)為引線,先展示老師提供的資料,再交流學(xué)生自己收集的資料,引出生活中有很多這樣的大數(shù),讓學(xué)生體會到生活中有數(shù)學(xué)。)。
活動三:
2、請同學(xué)們以小組為單位,認(rèn)真觀察,仔細(xì)思考,想一想,擺一擺,議一議,怎樣數(shù)比較好。(學(xué)生分5人小組活動,每組一個正方體模型,學(xué)生每人20個小正方體,合作討論數(shù)的方法)。
3、小組匯報:可以怎樣數(shù)?(根據(jù)學(xué)生的敘述教師操作演示)。
4、哪一組數(shù)的方法比較好?我們一起來這樣數(shù)一數(shù)。(課件演示由10個小正方體到一條,由一條到一層的過程)這就是大正方體中的一層,這樣的一層有多少個小正方體?是怎樣數(shù)的?(板書:10個一是十,10個十是一百)。
5、我們知道了這樣的一層是100個小正方體,那么在大正方體中有這樣的幾層呢?(課件演示由10層小正方體組成一個大正方體的過程)一起數(shù)數(shù)看。
6、那么要知道大正方體中一共有多少個小正方體,就可以象這樣幾個幾個地數(shù)了?數(shù)了幾個100?10個一百是多少呢?(板書:10個一百是一千)。
(設(shè)計意圖:出示大正方體后先讓學(xué)生估一估其中有多少個小正方體,然后再數(shù)一數(shù),這是一個較有難度的問題,學(xué)生在觀察、思考、操作、討論后,評價選擇出較好的數(shù)的方法,在數(shù)出一層有100個小正方體后,再數(shù)出一共有這樣的十層,發(fā)現(xiàn)可以一百一百的數(shù),得到10個一百是一千的結(jié)論。這一部分有效的利用了課件,由抽象到具體,突破了重難點(diǎn),同時在學(xué)生的腦海中形成了有條理的思維方式。)。
7、我們知道了一個大正方體中有1000個小正方體,如果有2個這樣的大正方體,一共有多少個小正方體?3個呢?4個呢?5個呢?現(xiàn)在你們是幾個幾個地數(shù)的?為什么這樣數(shù)?那如果有這樣的10個大正方體一共有多少個小正方體呢?一起數(shù)數(shù)看。你能得到什么結(jié)論?(板書:10個一千是一萬)。
(設(shè)計意圖:對學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進(jìn)行鞏固,并教學(xué)了數(shù)幾千的數(shù),一個一個大正方體的出示,既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地數(shù)的方法,又讓學(xué)生得到10個一千是一萬的結(jié)論。提問有7個大正方體后還差多少個小正方體才夠一萬,既鍛煉了學(xué)生的逆向思維,又為以后學(xué)習(xí)大數(shù)的計算打好了基礎(chǔ)。)。
活動四:
1、請同學(xué)們感受一下一張紙的厚度,說一說自己的感受并比劃出來。
2、請同學(xué)們感受十張紙的厚度,說一說自己的感受并比劃出來。
3、我們的數(shù)學(xué)書大約是50張紙,兩本就是100張,再請同學(xué)們感受一下它的厚度,說一說,并用手比劃出它的厚度。
4、請同學(xué)們估計一下1000張紙的厚度,并用手比劃出來。
5、請同學(xué)們估計一下10000張紙的厚度,并用手比劃出來。
6、現(xiàn)在你們知道一千和一萬誰比較大嗎?一萬里面有多少個一千?
(設(shè)計意圖:通過學(xué)生身邊天天接觸的數(shù)學(xué)書的教學(xué),讓學(xué)生對一千和一萬這兩個數(shù)的大小有了一個明確的認(rèn)識,不但鞏固了10個一千是一萬,訓(xùn)練了學(xué)生的估算技能,更發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。)。
活動五:
1、我們在記數(shù)時,一個一個地數(shù),個就作為了計數(shù)單位,十個十個地數(shù),誰是計數(shù)單位?一百一百地數(shù)呢?一千一千地數(shù)呢?一萬一萬地數(shù)呢?(板書:個、十、百、千、萬……)。
3、我們在寫數(shù)時,為了表示不同大小的數(shù)就會把數(shù)字寫在不同的位置上,這些數(shù)字所占的位置就是數(shù)位。要表示幾個一,數(shù)字就要寫在個位上,要表示幾個十,就要寫在十位上,那要表示幾個百,就應(yīng)該寫在什么數(shù)位上?要表示幾個千呢?要表示幾個萬呢?(板書:個位、十位、百位、千位、萬位……)。
5、請同學(xué)們試著完成書28頁的填一填。填完后讓學(xué)生說一說。
(設(shè)計意圖:在體驗了一千和一萬的大小后,繼續(xù)認(rèn)識到千和萬都是計數(shù)單位,他們對應(yīng)的數(shù)位是千位和萬位,并讓學(xué)生在計數(shù)器上找到他們,提問學(xué)生為什么以引導(dǎo)他們了解從右往左數(shù)位依次增高,計數(shù)單位依次增大,進(jìn)一步鞏固對千和萬的認(rèn)識。)。
活動六:
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
2、(練習(xí))我會填:10個一是(????),10個十是(?????),10個(??????)是一千,(??????)一千是一萬;千位的左邊是(????)位,千位的右邊是(?????)位,百位的(?????)邊是千位。
3、出示書29頁說一說的正方體木塊圖,先讓學(xué)生小組試做,在匯報時說一說是怎樣數(shù)的。
4、出示書29頁的涂一涂,先引導(dǎo)學(xué)生分析題意,并提出要求:想一想怎樣涂才能使涂出的方格數(shù)讓大家一眼就能看出是238個小方格。學(xué)生完成后展示學(xué)生作品并相互評一評。
人教版小學(xué)美術(shù)第一冊教學(xué)設(shè)計篇十七
1、猜口形游戲。
教師作單韻母的口形,請學(xué)生猜一猜。
2、過渡。
二、探究新知。
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
師:小朋友互相看看,你前后左右都挨著誰?自己說一說,然后告訴老師。
師:老師聽見了,你挨著我,我挨著你,小朋友挨在一起學(xué)習(xí),多好哇!我們首先來學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
(1)教師范讀,學(xué)生觀察口形。發(fā)音方法:先發(fā)a的音,聲音響亮,中間氣流不中斷,逐漸向i滑動,一口氣讀成。學(xué)生試讀ai,同桌互相觀察口形。
(2、指名讀,讀得好的當(dāng)“小老師”帶讀。
(3)多媒體出示“ai”的四聲,小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生分成四人一組,各組分工合作學(xué)習(xí),每組派一名學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。
(4)、小組競賽讀:ai的四聲。
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ei”。
(1)多媒體出示插圖及韻母,學(xué)生觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)學(xué)生想想學(xué)習(xí)“ai”的方法,自己讀一讀,說說在讀它的時候,口形怎么變化?小組開火車讀。
(3)教師和學(xué)生一起小結(jié)發(fā)音方法:與ai相同,先發(fā)e的音,中間氣流不中斷。
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ui”。
(1)指導(dǎo)發(fā)音方法:先發(fā)u的音,接著發(fā)i的音中間氣流不斷。
(2)教師指出要求,學(xué)生小組合作自學(xué)“ui”及四聲。
(3)檢查自學(xué)情況——“小記者行動”,由幾名學(xué)生當(dāng)“小記者”手持韻母卡片,分別“采訪”各小組的學(xué)習(xí)情況,最后匯報。
(4)、說說“你知道有哪些字有ui的音?”
三、拓展延伸。
1、出示“來、每、回”,學(xué)生認(rèn)讀。
2、師:老師帶來了“aieiui”在三座小房子,同學(xué)們能不能把“來、每、回”三個字寶寶分別送到它們的家呢?(學(xué)生小組討論,每組派一名同學(xué)把生字卡片放在的房子里,師生共同評議)。
3、師:同學(xué)們真棒!幫字寶寶找到了家,如果你們能把字寶寶的拼音讀出來!那字寶寶會獎你們一個蘋果。(出示音節(jié),指名拼讀,讀對的當(dāng)小老師帶讀)。
4、游戲:“報小魚”。
師:河里有許多可愛的魚兒,同學(xué)們想不想捉到呀!魚兒可調(diào)皮了!你們要能夠拼出它背上的音節(jié),才能算捉到它,各組派兩名同學(xué)上來捉小魚,我們比比哪組是捉魚的能手。(讓會讀的學(xué)生帶大家讀一讀)。
四、格式書寫。
1、師:“aieiui”三位小朋友已經(jīng)和小朋友玩了很久了,同學(xué)們能不能把它送回家了呀?(多媒體出示四線格,觀察復(fù)韻母在四線格的位置)。
2、教師范寫,學(xué)生練習(xí)。