教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教案的編寫(xiě)應(yīng)注重教學(xué)目標(biāo)的明確性和可操作性。教案的編寫(xiě)需要不斷的實(shí)踐和探索,希望大家勇于嘗試和創(chuàng)新。
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇一
本節(jié)內(nèi)容是在二年級(jí)下冊(cè)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)和掌握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的,對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的鞏固和擴(kuò)展,也是后面學(xué)習(xí)含億級(jí)數(shù)的基礎(chǔ)。教材首先呈現(xiàn)2000年全國(guó)第五次人口普查中六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù)大數(shù)讓學(xué)生初步感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用。以北京市人口為例,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合計(jì)數(shù)器撥珠數(shù)數(shù)認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”,以及每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。接著教材給出億以內(nèi)數(shù)級(jí)和數(shù)位順序表,讓學(xué)生利用數(shù)位順序表說(shuō)出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示多少,理解“位值”的概念。練一練第1題,讓學(xué)生一邊撥數(shù)一邊數(shù)數(shù),體會(huì)“滿十進(jìn)一”,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,第2題利用兩個(gè)直觀形象的素材,使學(xué)生通過(guò)想象感受1億有多大。
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ),學(xué)生平時(shí)通過(guò)觀察和發(fā)現(xiàn),已經(jīng)接觸過(guò)生活中大數(shù)樂(lè),具備利用已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知的能力,能通過(guò)動(dòng)手操作,獨(dú)立思考,合作交流溝通萬(wàn)以內(nèi)數(shù)和億以內(nèi)數(shù)之間的聯(lián)系。
1.引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受大數(shù),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”等計(jì)數(shù)單位,認(rèn)識(shí)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
2.掌握數(shù)位順序表,認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)級(jí),理解“位值”的概念,感受我國(guó)“四位一級(jí)”的計(jì)數(shù)習(xí)慣。。
3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和人類生活的密切聯(lián)系,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
】:
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級(jí)以及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇二
知識(shí)與技能:1、使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億,類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億,
難點(diǎn)掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
教具圖片和計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、我們以前都認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)?
2、數(shù)數(shù):
1)從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。
2)從420一十一十的數(shù)到540。
3)從910一十一十的數(shù)到1000。
4)從200一十一十的數(shù)到1000。
3、在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些比較大的數(shù)?
4、出示圖片:
在日常生活和生產(chǎn)中,我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。
北京市人口:13819000人。
請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀。
這節(jié)課我們就來(lái)研究更大的數(shù),板書(shū)課題:億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
二、探究新知。
強(qiáng)調(diào):千位上的10個(gè)珠子怎么辦?
2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn):是多少。
利用計(jì)數(shù)器問(wèn):怎么表示10個(gè)一萬(wàn)?
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。
10個(gè)十萬(wàn)是多少?
10個(gè)一百萬(wàn)是多少。
10個(gè)一千萬(wàn)是多少。
學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。
學(xué)生自由談。
以組為單位按要求數(shù)數(shù)。
學(xué)生自由匯報(bào),課前收集的數(shù)。
觀察圖片,試著讀數(shù)。
10個(gè)一千是一萬(wàn)。
撥回去,在萬(wàn)位上撥一個(gè)珠子。
10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。
在十萬(wàn)位上撥1個(gè)珠子。
同桌互相數(shù)數(shù)。
10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。
10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。
10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
全班交流。
復(fù)習(xí)所學(xué)的數(shù)的知識(shí),為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。
感受到大數(shù)在生活中的應(yīng)用,產(chǎn)生認(rèn)識(shí)大數(shù)的需要,激發(fā)學(xué)生探究新知的'欲望。
師:一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。
想一想:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系?
4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來(lái)。
億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)。
億千百十萬(wàn)千百十個(gè)。
萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)。
位位位位位位位位位。
13819000。
表示8個(gè)十萬(wàn)。
每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置,按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣,每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。
說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?
三、鞏固新知。
1、做一做的1題數(shù)數(shù)。
2、做一做的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。
3、練習(xí)一的第1題。
四、小結(jié):
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲和體會(huì)?
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇三
體現(xiàn)新課標(biāo)的思想:教師通過(guò)制作課件,設(shè)計(jì)學(xué)生生活中經(jīng)歷過(guò)的情境,讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn),使學(xué)生在具體事物中抽象出10以內(nèi)的各數(shù),讓他們聯(lián)系身邊具體的、有趣的事物,通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)、用不同方法表示數(shù),初步感受數(shù)的意義,并經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程。
本單元是數(shù)的概念的基礎(chǔ)知識(shí)之一,是建立數(shù)感的開(kāi)始。要求學(xué)生理解數(shù)的意義;能用多種方法表示數(shù);能再具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小;能用數(shù)表達(dá)和交流信息。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生熟練的數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀寫(xiě)0-10各數(shù),會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或物體的順序;掌握2-10各數(shù)的分與合。
2、使學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的的順序,會(huì)比較他們的大小,知道基數(shù)與序數(shù)所表示的意思。
3、使學(xué)生理解“〉、〈、=”的含義,并會(huì)用這些符號(hào)表示數(shù)。
4、通過(guò)認(rèn)數(shù)和數(shù)數(shù)等數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活實(shí)際密不可分的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn):理解10以內(nèi)各數(shù)的含義,初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)10以內(nèi)各數(shù)。掌握數(shù)的順序。
教學(xué)難點(diǎn):寫(xiě)3、5、8、0以及較大數(shù)的分與合。
第一課時(shí)(重點(diǎn)課時(shí))。
設(shè)計(jì)思想:教師通過(guò)制作課件,設(shè)計(jì)學(xué)生生活中經(jīng)歷過(guò)的情境,讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn),使學(xué)生在具體事物中抽象出5以內(nèi)的各數(shù),讓他們聯(lián)系身邊具體的、有趣的事物,通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)、用不同方法表示數(shù),初步感受數(shù)的意義,并經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生通過(guò)“實(shí)物圖-手指圖-點(diǎn)子圖-數(shù)”的過(guò)程感受有抽象到具體的`學(xué)習(xí)過(guò)程,體會(huì)數(shù)的不同表達(dá)形式及數(shù)與形的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。使學(xué)生熟練的數(shù)出數(shù)量是1-5的物體個(gè)數(shù),會(huì)讀寫(xiě)1、2、3、4、5,掌握順序和大小。
教學(xué)重點(diǎn):掌握1、2、3、4、5的順序和大小。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程:
一.引入。
二.新授。
1、出示例題圖:說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?用手指告訴老師物體的數(shù)量是幾.
2、用圓點(diǎn)表示1、2、3、4、5(學(xué)生邊匯報(bào)教師邊板書(shū))。
(1)一個(gè)太陽(yáng)、伸出1個(gè)小手指、畫(huà)一個(gè)點(diǎn)子用1表示。(板書(shū):一個(gè)點(diǎn)和1)。
(2)2只小鳥(niǎo)、伸出2個(gè)小手指、在一個(gè)點(diǎn)子上再添1個(gè)點(diǎn)。(板書(shū):兩個(gè)點(diǎn)和2)。
(3)3個(gè)小朋友玩秋千、伸出3個(gè)小手指、兩個(gè)點(diǎn)上再添一個(gè)點(diǎn)子用3表示。(板書(shū):3個(gè)點(diǎn)和3)。
(4)4個(gè)小朋友玩壓板、伸出1個(gè)小手指、三個(gè)點(diǎn)上再添一個(gè)點(diǎn)子用表示。(板書(shū):4個(gè)點(diǎn)和4)。
(5)5個(gè)小朋友玩轉(zhuǎn)椅、伸出5個(gè)小手指、4個(gè)點(diǎn)上再添一個(gè)點(diǎn)子用5表示。(板書(shū):5個(gè)點(diǎn)和5)。
3、數(shù)序:給這5個(gè)數(shù)排排隊(duì)。(從小到大)誰(shuí)最?。空l(shuí)最大?從大到小怎么排?
4、進(jìn)一步建立數(shù)感。老師指幾學(xué)生擺出同樣多的圓片。
(1)3。
(2)你還能用其他的方式表示嗎?4152。
5.感知數(shù)的順序。
(1).逐次感知1—5的順序。
請(qǐng)你在桌子上擺出1個(gè)圓片。再擺一個(gè)是幾?2是怎么來(lái)的?再擺1個(gè)得到幾?3跟2有什么聯(lián)系?……依次感知3、4、5的來(lái)源。
(2).整體感知。
中間數(shù)。相鄰數(shù)。搶答游戲。
(3)教師提問(wèn),全體搶答。
(4)學(xué)生提問(wèn),全體搶答。
(5)同桌互相提問(wèn)、回答。
(6)介紹單數(shù)和雙數(shù)。
將2和4兩個(gè)數(shù)向上推出。
為什么老師把2和4推出來(lái)了呢?
教師演示:2根鉛筆——1對(duì)4根鉛筆——2對(duì)。
像2和4這樣成對(duì)的數(shù),我們叫它雙數(shù),你還知道哪些雙數(shù)?
教師演示:3根鉛筆——1對(duì)還余1個(gè)。
像3這樣,分完后還剩下單個(gè)的1,這樣的數(shù)我們叫它單數(shù)。你還知道哪些單數(shù)?
6.比較大小。
7.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1).觀察占格位置(要使學(xué)生一看就知道從哪里起筆,怎么拐彎,在何處收筆。同時(shí)教材提供了讓學(xué)生模仿寫(xiě)數(shù)字的練習(xí)格,使學(xué)生在學(xué)寫(xiě)數(shù)字之初,把握每個(gè)數(shù)字筆順的方向和在方格中的布局,一方面為獨(dú)立寫(xiě)好這些數(shù)字打基礎(chǔ),另一方面進(jìn)行美育教育,讓學(xué)生知道一個(gè)數(shù)字如何布局,如何書(shū)寫(xiě)才美觀、漂亮。)。
(2)教師先示范每個(gè)數(shù)字的寫(xiě)法。把從哪里起筆,在哪里拐彎,在哪里停筆演示清楚。并說(shuō)明每個(gè)數(shù)字在寫(xiě)字格中的布局。
(3)接著讓學(xué)生按每個(gè)字的筆順進(jìn)行書(shū)空練習(xí),或在桌子上比劃。
(4)最后讓學(xué)生在書(shū)上的練習(xí)格里描和寫(xiě)。
三.鞏固練習(xí)9頁(yè)。
1、數(shù)一數(shù)(課件)圖中有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
2、連線。
3、看圖,先畫(huà)圓點(diǎn),再寫(xiě)數(shù)。
4、圈一圈。
四.小結(jié):說(shuō)說(shuō)書(shū)對(duì)我們的生活有哪些幫助?
五.作業(yè):用1、2、3、4、5分別說(shuō)兩句話。
板書(shū):田格寫(xiě)1、2、3、4、5。
課后反思:通過(guò)課件展示,使學(xué)生在具體事物中抽象出5以內(nèi)的各數(shù),學(xué)生對(duì)事物數(shù)量,數(shù)序以及大小掌握的比較好.再讓他們數(shù)數(shù)身邊具體的、有趣的事物,初步感受數(shù)的意義。但在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不太美觀。
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇四
第一課時(shí):數(shù)數(shù)。
教學(xué)內(nèi)容:教材p1--2,教學(xué)例1。
教學(xué)目標(biāo):
1、能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。
2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”知道10個(gè)十是一百。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
教學(xué)具準(zhǔn)備:100根小棒,橡皮筋。
教學(xué)重難點(diǎn):能熟練的數(shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。知道10個(gè)十是一百。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo):
1、出示p1情景圖,創(chuàng)設(shè)情境。
師:小朋友們,你從這副圖上看到了什么?知道了什么?(同桌交流、匯報(bào))。
這些數(shù)都是比20大的數(shù),除了從圖上觀察到的再想想我們?cè)谏钪羞€有那些地方用到了這樣的數(shù)?你在生活中遇到了哪些不能用20以內(nèi)的數(shù)表示的嗎?(生交流)。
2、揭示課題。
師:100以內(nèi)的數(shù)在我們?cè)谌粘I钪须S時(shí)隨處都會(huì)有用的,你們想認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎?今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù),首先讓我們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),(板:100以內(nèi)的數(shù))。
二、思:
1、師提出學(xué)習(xí)目標(biāo):能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù);認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”,知道10個(gè)十是一百。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深思、動(dòng)手操作并數(shù)數(shù):
請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的小棒,按p2例1的要求數(shù)數(shù)。
教師巡視指導(dǎo)。
三、議:
1、師:你們?cè)跀?shù)數(shù)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題?你們是怎樣解決的?
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展:
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng):
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵(lì)為主,適當(dāng)提出存在的不足)。
2、師:通過(guò)大家一起學(xué)習(xí),我們都能數(shù)100以內(nèi)的數(shù)了,認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“一”與“十”,知道10個(gè)十是一百。
六、檢:
1、師:數(shù)到28時(shí)你是怎樣往后數(shù)的?29再添一根,該數(shù)幾了?數(shù)到45時(shí)呢?
2、你把一百根小棒,每10根捆一捆,看看能捆成多少捆?
生捆、匯報(bào)。
3、全班一起10根10根的數(shù)到一百。
師:100里有幾個(gè)十?(板:10個(gè)十是一百)。
4、師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)數(shù)數(shù)時(shí)的方法。
七、練習(xí)。
1、p3課堂活動(dòng)第1題。
2、p4練習(xí)一第1、2題。
3、游戲:對(duì)口令。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】:
100以內(nèi)的數(shù)。
100個(gè)一是一百。
10個(gè)十是一百。
【課后反思】。
第二課時(shí)數(shù)的組成。
教學(xué)內(nèi)容:p3--4例2、3。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)數(shù)數(shù)這種形式,讓生直觀的了解數(shù)的組成,讓生理解100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。
2、讓學(xué)生知道計(jì)數(shù)單位在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和情感。
教學(xué)重難點(diǎn):理解100以內(nèi)的數(shù)是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。
教學(xué)具準(zhǔn)備:小棒。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo):
1、復(fù)習(xí)。
(1)游戲:開(kāi)火車,數(shù)數(shù)。
(2)十個(gè)十個(gè)的數(shù),數(shù)到一百。
2、揭示板書(shū)課題。
二、思:
1、師提出學(xué)習(xí)目標(biāo):100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。
2、學(xué)生按p2例2的要求自主學(xué)習(xí)、數(shù)數(shù)、理解100以內(nèi)數(shù)的組成。
教師巡視指導(dǎo)。
三、議:
1、師:你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題?你們是怎樣解決的?
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展:
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng):
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵(lì)為主,適當(dāng)提出存在的不足)。
2、師:通過(guò)大家一起學(xué)習(xí),我們了解了100以內(nèi)數(shù)的組成了。
六、檢:
1、55這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?37呢?85呢?
2、請(qǐng)小朋友數(shù)出例2這幅圖一共有多少只動(dòng)物,你是怎么數(shù)的?100是由幾個(gè)十組成的?(師板書(shū):100由10個(gè)十組成)。
3、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成43?幾個(gè)十和幾個(gè)一組成99?56呢?
4、幾個(gè)十是80?40由幾個(gè)十組成?
5、比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰(shuí)多誰(shuí)少?為什么?
七、練習(xí)。
1、p3課堂活動(dòng)第2、3題。
2、p4練習(xí)一第3、4、5題。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】:
100以內(nèi)的數(shù)。
28由2個(gè)十和8個(gè)一組成、55由5個(gè)十和5個(gè)一組成。
100由10個(gè)十是組成。
【課后反思】。
2、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:教材p5例1、2,p6課堂活動(dòng)1、2及p6練習(xí)二第1、2題。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)全面掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法。
2、知道讀數(shù)、與寫(xiě)數(shù)都從高位起并認(rèn)識(shí)百位。
3、通過(guò)34與43這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小,就不同這一例證,讓生感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用。
2、位上一個(gè)也沒(méi)有,要用0占位。
教學(xué)具準(zhǔn)備:小棒、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo):
談話導(dǎo)入:小朋友們,上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)的數(shù),今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)讀、寫(xiě)100以內(nèi)數(shù)。(板:寫(xiě)數(shù)、讀數(shù))。
二、思:
1、師提出學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)原有認(rèn)知基礎(chǔ)全面掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法;知道讀數(shù)、與寫(xiě)數(shù)都從高位起并認(rèn)識(shí)百位;通過(guò)34與43這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小,就不同這一例證,感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用;難點(diǎn)是位上一個(gè)也沒(méi)有,要用0占位。
2、學(xué)生按p5例1、2的要求自主學(xué)習(xí)、深思、理解100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法。并完成例1、2。
教師巡視指導(dǎo)。
三、議:
1、師:你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題?你們是怎樣解決的?
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展:
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng):
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵(lì)為主,適當(dāng)提出存在的不足)。
2、師:通過(guò)大家一起學(xué)習(xí),我們了解了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法了。歸納起來(lái),讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要從高位寫(xiě)起,位上一個(gè)也沒(méi)有,要用0占位。(師板書(shū))。
六、檢:
2、比較45、54。
請(qǐng)仔細(xì)觀察45、54這兩個(gè)數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?(生討論)。
師小結(jié):45和54這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同,數(shù)的大小就不一樣。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)想想,我們讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的時(shí)候是從哪一位開(kāi)始?(高位)。
七、練:
1、p6課堂活動(dòng)第1、2題。
2、p6練習(xí)二第2題。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】:
讀數(shù)寫(xiě)數(shù)。
百位十位個(gè)位。
13。
23。
34。
43。
50。
100。
讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要從高位寫(xiě)起,位上一個(gè)也沒(méi)有,要用0占位。
【課后反思】。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:p7-8練習(xí)二第3--10題。p20數(shù)學(xué)文化:生活中的100(百)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的讀寫(xiě)法。
2、進(jìn)一步強(qiáng)化位置值在計(jì)數(shù)中重要作用。
3、了解100(百)在生活中的廣泛應(yīng)用,拓展學(xué)生視野,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
教學(xué)重難點(diǎn):強(qiáng)化位置值。
教具準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、小棒。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
小朋友們學(xué)得好嗎?老師想考考大家,這些數(shù),你會(huì)讀嗎?
二、指導(dǎo)練習(xí)。
師:小朋友真能干,幫助了小白兔,小白兔非常高興,他準(zhǔn)備送小朋友幾件禮物。
1、第一件禮物:p7第3題,請(qǐng)生讀題,并完成,訂正。
2、第二件禮物:p7第4題。
3、第三件禮物:p7第5題,找朋友。
4、第四件禮物:p8第6題。
5、第四件禮物:p8第7題。
6、第四件禮物:p8第8題。
7、第四件禮物:p8第9題。
三、數(shù)學(xué)文化:生活中的100(百)。
1、學(xué)生自己閱讀p20。
2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),通過(guò)閱讀,你知道了什么?
四、小結(jié):
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
【課后反思】:
3、數(shù)的順序大小比較。
第一課時(shí)數(shù)的順序。
教學(xué)內(nèi)容:教材p9例1,p10課堂活動(dòng)第1題、p11練習(xí)一第1題。
教學(xué)目標(biāo)。
1、利用原有的認(rèn)知基礎(chǔ),加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序的理解。
2、揭示數(shù)的排列規(guī)律,提高學(xué)生對(duì)數(shù)感的掌握水平。
教學(xué)重難點(diǎn):揭示數(shù)的排列規(guī)律,對(duì)數(shù)感的掌握。
教具準(zhǔn)備:100以內(nèi)數(shù)順序表。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo):
1、復(fù)習(xí):數(shù)數(shù)(開(kāi)火車)。
2、師:我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)數(shù),也學(xué)習(xí)了寫(xiě)數(shù),你能從1按順序?qū)懙?00嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序(板:數(shù)的順序)。
二、思:
1、師提出本課的教學(xué)目標(biāo):利用原有的認(rèn)知基礎(chǔ),加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序的理解,重點(diǎn)掌握數(shù)的排列規(guī)律。
2、學(xué)生按p9例1要求自主學(xué)習(xí)、深思,并完成例1。
三、議:
1、師:你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題?你們是怎樣解決的?
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展:
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng):
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵(lì)為主,適當(dāng)提出存在的不足)。
2、師:通過(guò)大家一起學(xué)習(xí),我們了解了100以內(nèi)數(shù)的順序。歸納起來(lái),100以內(nèi)的數(shù)是按從小到大的順序排列的。(師板書(shū))。
六、檢:
2、100以內(nèi)的數(shù),哪些是整十?dāng)?shù)?
七、練。
1、p10課堂活動(dòng)第1題,猜數(shù)游戲。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】:
數(shù)的順序。
100以內(nèi)的數(shù)是按從小到大的順序排列的。
【課后反思】。
第二課時(shí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。
教學(xué)目標(biāo):
1、能用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小并體會(huì)多種方法的結(jié)果的一致性。
教學(xué)具準(zhǔn)備:小棒、直尺圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo):
為了當(dāng)好小裁判,我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí):100以內(nèi)數(shù)的大小比較。(板書(shū)課題)。
二、思:
1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo):能用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、學(xué)生根據(jù)p9-10例2、3的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思,并完成例2、3。
三、議:
1、師:你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題?你們是怎樣解決的?
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展:
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng):
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵(lì)為主,適當(dāng)提出存在的不足)。
2、師:通過(guò)大家一起學(xué)習(xí),我們用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小。歸納起來(lái)就是:當(dāng)十位的數(shù)不一樣時(shí),十位上的數(shù)較大的數(shù)較大,當(dāng)十位上的數(shù)一樣時(shí),個(gè)位上較大的數(shù)較大。(師板書(shū))。
六、檢:
1、p10“試一試”。
2、比較下列兩數(shù)的大小:233245()43。
七、練。
1、p10課堂活動(dòng)第2題。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】:
100以內(nèi)數(shù)的大小比較。
當(dāng)十位的數(shù)不一樣時(shí),十位上的數(shù)較大的數(shù)較大;
當(dāng)十位上的數(shù)一樣時(shí),個(gè)位上的數(shù)較大的數(shù)較大。
例2例3。
(略)。
【課后反思】。
第三課時(shí)練習(xí)課。
教學(xué)目標(biāo)。
1、鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)序的掌握及比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的必要聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn):鞏固比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
教具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
小朋友們,我們?cè)谇皫坠?jié)課學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的順序及大小比較,小朋友們學(xué)得好嗎?老師想考考大家。
二、指導(dǎo)練習(xí)。
1、練習(xí)三第5題,把卡片按從小到大的順序重新排列,再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣排列。
2、練習(xí)三第6題,連線。
3、練習(xí)三第7題,學(xué)生獨(dú)立完成后交流訂正。
4、練習(xí)三第8題,學(xué)生先獨(dú)立完成,再小組交流、討論,最后全班交流。
5、練習(xí)三第9題,學(xué)生先獨(dú)立完成,再小組交流、討論,最后全班交流。
6,練習(xí)三思考題,按要求填數(shù)。學(xué)生先獨(dú)立完成,再小組交流、討論,最后全班交流。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?學(xué)會(huì)了什么?
【課后反思】:
整理與復(fù)習(xí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
整理本單元數(shù)數(shù)、100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法及組成等知識(shí),使之系統(tǒng)化、條理化,提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。
教學(xué)重難點(diǎn):
100以內(nèi)數(shù)的讀法寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
本單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?你有什么收獲?
二、整理:
根據(jù)學(xué)生的回答,教師整理板書(shū):
一百個(gè)一是一百,10個(gè)十是一百;讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要從高位寫(xiě)起,位上一個(gè)也沒(méi)有,要用0占位。
三、指導(dǎo)練習(xí):
1、p14整理與復(fù)習(xí)第1題,先獨(dú)立完成,再小組交流、討論,最后全班交流。
2、p14整理與復(fù)習(xí)第2題,先獨(dú)立完成,再小組交流、討論,最后全班交流。
四、獨(dú)立練習(xí):
【課后反思】:
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:p14整理與復(fù)習(xí)第3、4題,練習(xí)四第8-12題。
教學(xué)目標(biāo):
整理本單元100以內(nèi)數(shù)的順序規(guī)律、大小比較等知識(shí),使之系統(tǒng)化、條理化,提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。
教學(xué)重難點(diǎn):
100以內(nèi)數(shù)的順序規(guī)律、大小比較。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
本單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?你有什么收獲?
二、整理:
根據(jù)學(xué)生的回答,教師整理板書(shū):
100以內(nèi)的數(shù)是按從小到大的順序排列的,當(dāng)十位的數(shù)不一樣時(shí),十位上的數(shù)較大的數(shù)較大;當(dāng)十位上的數(shù)一樣時(shí),個(gè)位上的數(shù)較大的數(shù)較大。
三、指導(dǎo)練習(xí):
1、p14整理與復(fù)習(xí)第3、4題,先獨(dú)立完成,再小組交流、討論,最后全班交流。
2、練習(xí)四思考題,先讓學(xué)生分組操作、討論、交流,再全班展示交流。
四、獨(dú)立練習(xí):
練習(xí)四第8-12題。
【課后反思】:
綜合與實(shí)踐有趣的數(shù)。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用本單元學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)知識(shí)開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生感受所學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系,提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
感受所學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系,提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。
教具準(zhǔn)備:
豆子、花生、卡片等。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
前面我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)知識(shí),今天我們就用這些知識(shí)來(lái)開(kāi)展一個(gè)“有趣的數(shù)”的活動(dòng)。揭示板書(shū)課題。
二、復(fù)習(xí):
1、開(kāi)火車數(shù)數(shù)。
3、幾個(gè)十是80?40由幾個(gè)十組成?
4、寫(xiě)出下列各數(shù):三十八、五十、九十八、一百。
5、讀出下列各數(shù):23、49、60、87、100。
6、比較下列兩數(shù)的大小:23()3245()4354()45。
三、活動(dòng)指導(dǎo):
(一)抓豆子猜數(shù)。
教師先與一個(gè)學(xué)生作一個(gè)示范,然后學(xué)生再自己活動(dòng)。
1、教師做示范,抓一把是指手指剛好合攏,不多也不少。
2、猜教師一把大約能抓多少粒黃豆或花生。
3、猜同樣抓一種物品,教師一把抓得多還是學(xué)生一把抓得多?為什么?
(二)摸卡片擺數(shù)。
教師先示范,然后學(xué)生再自由活動(dòng)。
1、教師任意摸兩張卡片,想要擺的兩位數(shù)大,該怎么擺?
2、兩人比賽擺數(shù):看誰(shuí)擺的數(shù)大。
師小結(jié):想擺出的數(shù)最大,需要把大的數(shù)擺在十位,小的數(shù)放在個(gè)位。
3、學(xué)生自由活動(dòng):每人任意摸4張卡片,擺出一個(gè)最大的兩位數(shù),你該選擇哪兩張卡片?
(三)看表格填數(shù):
1、先填數(shù)。
2、學(xué)生數(shù)自己找數(shù)的排列規(guī)律。
3、全班交流。
(四)找校園里的數(shù)。
1、師引導(dǎo):教室里有幾張桌子?可以用什么方法知道?(數(shù))你想知道其他小朋友的年齡,該怎么辦?(問(wèn))能數(shù)出來(lái)嗎?我們活動(dòng)的時(shí)候,就用“數(shù)”和“問(wèn)”的方法,找找教室里100以內(nèi)的數(shù),看誰(shuí)找的數(shù)最多。
2、學(xué)生自由活動(dòng)后匯報(bào)。
四、活動(dòng)小結(jié)。
(略)。
【課后反思】:
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇五
您現(xiàn)在正在閱讀的《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思10000這樣的較大數(shù)在生活中普遍存在,學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)較大數(shù)是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能,但對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),有一定難度,通過(guò)實(shí)際教學(xué)和反思,我認(rèn)為本課的教學(xué)要注意以下幾個(gè)方面。
一、讀寫(xiě)結(jié)合,正向遷移。
在教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)一個(gè)一個(gè)、一十一十、一百一百地?cái)?shù)數(shù),認(rèn)識(shí)了個(gè)、十、百、千的數(shù)位名稱、順序,也知道其相鄰計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。因此,在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),可充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),用舊知識(shí)同化新知識(shí),在正確理解教材編寫(xiě)意圖的前提下,讀寫(xiě)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正向遷移。
教材中的情境圖給出南京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)4589米,鐵路橋長(zhǎng)6772米,讓學(xué)生讀一讀,說(shuō)說(shuō)是怎么讀的。這時(shí)老師因勢(shì)利導(dǎo)提出:請(qǐng)你在計(jì)數(shù)器上撥出4589,說(shuō)說(shuō)是怎么撥的。
學(xué)生回答后,師生一起總結(jié)出:讀數(shù)的時(shí)候要從高位讀起,千位上是4就讀四千,百位上是5就讀五百,十位上是8就讀八十,個(gè)位上是9就讀九。接著,老師提問(wèn):這個(gè)數(shù)是怎樣組成的?學(xué)生對(duì)照計(jì)數(shù)器理解了4589是由4個(gè)千、5個(gè)百、8個(gè)十和9個(gè)一組成的。這時(shí),抓住時(shí)機(jī)讓學(xué)生試著寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)數(shù),指名學(xué)生板演,并說(shuō)明:從高位寫(xiě)起,千位上寫(xiě)4,百位上寫(xiě)5,十位上寫(xiě)8,個(gè)位上寫(xiě)9。
之后,及時(shí)安排鞏固練習(xí),如老師在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)數(shù),學(xué)生把這個(gè)數(shù)的讀法、寫(xiě)法寫(xiě)在紙上,寫(xiě)完后說(shuō)說(shuō)它的組成,同桌互相交流、訂正。
二、逐步抽象,突破難點(diǎn)。
讓學(xué)生經(jīng)歷從具體事物(小立方體)半具體半抽象的事物(計(jì)數(shù)器)抽象出數(shù)這個(gè)逐步提升的過(guò)程,有效突破了本課的重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位萬(wàn)。
例4給出一些小立方體,先讓學(xué)生初步估計(jì)一下大概有多少,教師再利用課件帶著學(xué)生數(shù)小立方體驗(yàn)證估計(jì)數(shù)。先是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),一十一十地?cái)?shù),一百一百地?cái)?shù),然后問(wèn)學(xué)生,像4589這樣大的數(shù),想一想還可以怎樣來(lái)數(shù)?(學(xué)生意識(shí)到可以一千一千地?cái)?shù)。)。
教師用計(jì)數(shù)器演示,讓學(xué)生邊撥珠邊數(shù)數(shù)。先撥出一千,順序數(shù)到九千時(shí),問(wèn)學(xué)生:九千后再添一個(gè)千是多少?怎么撥?學(xué)生有了滿十進(jìn)一的經(jīng)驗(yàn),就會(huì)類推出數(shù)到九千時(shí),再加一千的撥珠方法。計(jì)數(shù)器的'演示,有利于學(xué)生理解10個(gè)一千是一萬(wàn),一萬(wàn)是由10個(gè)一千組成,加深對(duì)新計(jì)數(shù)單位萬(wàn)的認(rèn)識(shí),比較形象直觀地建立起萬(wàn)位概念。
為了讓學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)位及其順序,教師可以這樣提問(wèn):最大的四位數(shù)是幾?(9999)數(shù)中每個(gè)9所表示的意義相同嗎?然后追問(wèn):如果這個(gè)數(shù)再加上1是幾?學(xué)生回答后,讓他們?cè)谟?jì)數(shù)器上撥珠,通過(guò)連續(xù)進(jìn)位的操作,充分感受相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。在復(fù)習(xí)10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百是一千舊知的基礎(chǔ)上,鞏固10個(gè)一千是一萬(wàn),一萬(wàn)是由10個(gè)一千組成的新知。
例5可以根據(jù)提示語(yǔ)作為讀、寫(xiě)、計(jì)數(shù)器撥珠的綜合練習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后全班訂正。
用問(wèn)題說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)的數(shù)位有哪些?你能按順序給它們排一排嗎?指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完成數(shù)位順序表后,讓學(xué)生在數(shù)位表上用自制數(shù)字卡片擺出老師或同學(xué)說(shuō)的數(shù),進(jìn)行鞏固練習(xí)。
三、適當(dāng)拓展,培養(yǎng)數(shù)感。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》明確指出:數(shù)感主要表現(xiàn)在:理解數(shù)的意義;能用多種方法來(lái)表示數(shù);能在具體的情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系;能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息;能為解決問(wèn)題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴?;能估?jì)運(yùn)算的結(jié)果,并對(duì)結(jié)果的合理性做出解釋。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴(kuò)充。但由于10000這個(gè)數(shù)較大,學(xué)生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受。因此,教師在教學(xué)中要有意識(shí)地補(bǔ)充一些學(xué)習(xí)素材,引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)中找大數(shù),通過(guò)具體的感知和體驗(yàn),幫助學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的意義,建立數(shù)感。如,用1萬(wàn)有多少激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以通過(guò)課件演示、觀察實(shí)物等形式為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材。
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),能熟練的讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能熟練的讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn):會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),明白各數(shù)位表示的意義。
教學(xué)構(gòu)想:
通過(guò)日常生活中的`實(shí)際問(wèn)題,引出并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù);再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥,使學(xué)生理解并熟練掌握:10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),知道了10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百。今天,我們來(lái)做幾個(gè)練習(xí),鞏固一下上節(jié)課的知識(shí)。
二、自主練習(xí)。
學(xué)生自己看題4:這道題應(yīng)該怎么做?
試著連一連。
指生答。
游戲:同位合作,你說(shuō)我寫(xiě)。
三百零二、五千八百七十六百三十四、七百二十。
板書(shū)設(shè)計(jì):二、手拉手。
10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百。
作業(yè)設(shè)置:自主練習(xí)4、6。
課后小結(jié):
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇七
現(xiàn)在我們就和叮當(dāng)貓、大雄一塊乘坐時(shí)光穿梭機(jī)。
〈出示課件〉
有這樣四個(gè)時(shí)期,原始社會(huì)、古代、現(xiàn)代、未來(lái)。想先去哪里看一看呢?
好,我們乘坐時(shí)光穿梭機(jī)到古代去看一看,準(zhǔn)備好,我們要出發(fā)了。
〈課件演示〉
生:有指南針、造紙術(shù)、活字印刷和火藥。
誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下這幾大發(fā)明。
現(xiàn)在我們就開(kāi)始瀏覽這些發(fā)明,在觀看時(shí),請(qǐng)同學(xué)們記錄下四大發(fā)明據(jù)今天的時(shí)間,要書(shū)寫(xiě)工整。
〈課件演示〉
(指名讀,學(xué)生記錄。)
生匯報(bào)
足以看出中國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大,作為他們的后人我們感到無(wú)比的驕傲與自豪,那么我們就帶著這樣的感情再來(lái)讀一讀這些數(shù)據(jù)。
生齊讀
現(xiàn)在我們?cè)偃ツ目匆豢茨模?BR> 生:原始社會(huì)。
好,準(zhǔn)備出發(fā)。
〈課件演示〉
前進(jìn)。你們看大雄笑了,他看到什么了呢?原來(lái)是原始社會(huì)經(jīng)常玩的一種游戲,叫投標(biāo)游戲。你看,靶心是1000分,這一環(huán)是100分,下一環(huán)是10分,最后一環(huán)是1分。誰(shuí)得的環(huán)數(shù)最多誰(shuí)就是勝利者。大雄來(lái)玩了一次,看看他得了多少分。
〈課件演示〉
他得了多少分,你是怎樣算出來(lái)的?
生匯報(bào)
叮當(dāng)貓也來(lái)玩了,快看看。
〈課件演示〉
他又得了多少分,你是怎樣算出來(lái)的?
生匯報(bào)
老師看到這個(gè)游戲很有趣,就仿造它做了一個(gè)投標(biāo),讓你們也來(lái)試一試,你們想玩嗎?
(出示投標(biāo),指名四人玩,其他人算分。)
匯報(bào)、選出優(yōu)勝者
玩過(guò)了游戲,我們?cè)俚侥目纯矗?BR> 生:現(xiàn)代。
〈課件演示〉
生匯報(bào)
它們都有價(jià)格,和你的同桌讀讀這些價(jià)格。
生匯報(bào)
只剩下未來(lái)沒(méi)有去過(guò)了,我們一同去。
〈課件演示〉
〈課件演示〉
試試看。
在你們每個(gè)小組里有一道這樣的題,自己算算看。
生匯報(bào)
我們乘坐時(shí)光穿梭機(jī)又回到了我們的教室。
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇八
學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整百的數(shù)的計(jì)算。
學(xué)生能根據(jù)整百計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)生能根據(jù)整百計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。
計(jì)數(shù)器。
一、談話導(dǎo)入。
老師這里有幾幅圖,想和大家一起看看。
二、新授課。
1、教師出示教學(xué)掛圖,學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)你看明白了什么?(一幅圖一幅圖地看,說(shuō)說(shuō)圖中的數(shù)字及意義。
2、你能提出什么問(wèn)題?(學(xué)生提問(wèn),教師有選擇地板書(shū)。)。
3、解決“一共放養(yǎng)了多少尾魚(yú)”的問(wèn)題。
(1)你打算怎么解決這個(gè)問(wèn)題?列算式300+400=。
(2)這個(gè)算式怎么計(jì)算呢?(學(xué)生小組討論)。
4個(gè)百是7個(gè)百,就是700......)。
(4)說(shuō)說(shuō)算式的意義。
4、解決“鯉魚(yú)比鰱魚(yú)少多少尾”的問(wèn)題。
(1)學(xué)生看圖讀題,獨(dú)立解決問(wèn)題。
(2)小組討論全班交流。
(3)說(shuō)說(shuō)算式的意義。
5、解決“第一候車廳比第二候車廳多多少人”的問(wèn)題。
(2)你打算怎么計(jì)算?(學(xué)生討論解決,可以借助計(jì)數(shù)器。)。
(3)說(shuō)說(shuō)你們是怎么算的。
(4)說(shuō)說(shuō)算式的意義。
三、練習(xí)。
3000+6000=3000+5000=400+6000=20xx+800=。
四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
300+400=。
作業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)同步學(xué)習(xí)與探究聰明小屋。
課后小結(jié):
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇九
教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整百的數(shù)的計(jì)算。
學(xué)生能根據(jù)整百計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)生能根據(jù)整百計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
老師這里有幾幅圖,想和大家一起看看。
二、新授課。
1、教師出示教學(xué)掛圖,學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)你看明白了什么?(一幅圖一幅圖地看,說(shuō)說(shuō)圖中的數(shù)字及意義。
2、你能提出什么問(wèn)題?(學(xué)生提問(wèn),教師有選擇地板書(shū)。)。
3、解決“一共放養(yǎng)了多少尾魚(yú)”的問(wèn)題。
(1)你打算怎么解決這個(gè)問(wèn)題?列算式300+400=。
(2)這個(gè)算式怎么計(jì)算呢?(學(xué)生小組討論)。
(3)說(shuō)說(shuō)你們是怎么計(jì)算的?(在計(jì)數(shù)器上撥出這兩個(gè)數(shù),把兩個(gè)數(shù)撥在一起。3個(gè)百加。
4個(gè)百是7個(gè)百,就是700......)。
(4)說(shuō)說(shuō)算式的意義。
4、解決“鯉魚(yú)比鰱魚(yú)少多少尾”的問(wèn)題。
(1)學(xué)生看圖讀題,獨(dú)立解決問(wèn)題。
(2)小組討論全班交流。
(3)說(shuō)說(shuō)算式的意義。
5、解決“第一候車廳比第二候車廳多多少人”的問(wèn)題。
(2)你打算怎么計(jì)算?(學(xué)生討論解決,可以借助計(jì)數(shù)器。)。
(3)說(shuō)說(shuō)你們是怎么算的。
(4)說(shuō)說(shuō)算式的意義。
三、練習(xí)。
3000+6000=3000+5000=400+6000=20xx+800=。
四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
300+400=。
作業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)同步學(xué)習(xí)與探究聰明小屋。
課后小結(jié):
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),能熟練的讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能熟練的讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn):會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),明白各數(shù)位表示的意義。
教學(xué)構(gòu)想:
通過(guò)日常生活中的實(shí)際問(wèn)題,引出并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù);再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥,使學(xué)生理解并熟練掌握:10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百。
教具準(zhǔn)備:學(xué)具盒,計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
出示窗口。
1、同學(xué)們,春節(jié)期間,很多人要乘火車回家??磮D1,你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):大約有一千人。
2、看圖2、3、4,你發(fā)現(xiàn)了什么?
有三百多輛車,一百二十五戶人家,八百零八盆花。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些數(shù)都不是一百以內(nèi)的數(shù)。
4、我們以前學(xué)的都是一百以內(nèi)的數(shù),而這些數(shù)都比一百大,都是幾百、幾千的數(shù),這就是我們今天要學(xué)習(xí)的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
二、新課。
1、擺一擺。
用你手里的小方格片來(lái)擺一擺:一千是多少?
學(xué)生擺,教師巡視。
根據(jù)你剛才擺的,你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)一千里面有幾個(gè)一百嗎??
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:一千里面有10個(gè)一百。
板書(shū):一千里面有10個(gè)一百。
2、現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)用計(jì)數(shù)器撥一撥:一千是多少?
一到學(xué)生:10個(gè)一百是一千。
板書(shū):10個(gè)一百是一千。
3、怎樣寫(xiě)一百二十五呢?先說(shuō)一說(shuō)一百二十五里面有幾個(gè)百、十、一?再用計(jì)數(shù)器擺一擺,最后寫(xiě)出來(lái)。
板書(shū)::125。
練習(xí):用計(jì)算器邊撥珠邊數(shù)數(shù):
(1)一個(gè)一個(gè)的數(shù),從一百七十八數(shù)到一百九十一。
(2)一十一十的數(shù),從五百八十八數(shù)到七百一十。
(3)一百一百的數(shù),從二百數(shù)到一千。
板書(shū)設(shè)計(jì):二、手拉手。
10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百。
作業(yè)設(shè)置:自主練習(xí)2、3、5。
課后。
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇十一
復(fù)習(xí)引入:
1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一位老朋友,你們還認(rèn)識(shí)它嗎?
學(xué)生:計(jì)數(shù)器
2、誰(shuí)還記得怎樣看計(jì)數(shù)器上的數(shù)位呢?
學(xué)生:從右側(cè)開(kāi)始,第一位是個(gè)位、第二位是十位、第三位是百位。
3、我們一起來(lái)看一看,這個(gè)數(shù)是多少呢?它是由什么組成的?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)如何讀寫(xiě)這個(gè)數(shù)(說(shuō)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的)再貼另一塊板貼,然后說(shuō)一說(shuō)。
3、同學(xué)們,100以內(nèi)的數(shù)是否能解決生活中的所有問(wèn)題呢?我們走進(jìn)鳥(niǎo)巢體育館來(lái)看一看吧:
4、出示鳥(niǎo)巢的圖片,學(xué)生觀看并猜一猜鳥(niǎo)巢中能坐下多少觀眾?
看來(lái),100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)不能表示鳥(niǎo)巢中的人數(shù),生活中,還需要更大的數(shù)來(lái)解決問(wèn)題。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。(板書(shū):1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))
2、 這里有多少個(gè)小方塊呢?(10個(gè))那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。原來(lái)一個(gè)一個(gè)的數(shù),十個(gè)一是十。
3、 仔細(xì)看,現(xiàn)在有多少個(gè)小方塊呢?你想怎樣數(shù)呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),原來(lái)十個(gè)十個(gè)的數(shù),10個(gè)十是一百。
5、 問(wèn):900里有幾個(gè)百,再加上一個(gè)百是幾個(gè)百?10個(gè)百是多少啊?原來(lái)一百一百的數(shù),10個(gè)一百是一千。
6、 通過(guò)數(shù)數(shù),我們知道了:10個(gè)一是 ( ),10個(gè)十是( ),十個(gè)一百是( )
7、 在數(shù)數(shù)的過(guò)程中你有什么體會(huì)嗎?
有幾個(gè)的時(shí)候,我們一個(gè)一個(gè)的數(shù);有幾十的時(shí)候,我們十個(gè)十個(gè)的數(shù);有幾百的時(shí)候,我們一百一百的數(shù)。
8、有了十、百、千這么么多的好朋友,我們就能認(rèn)識(shí)更大的數(shù)了。下面就讓我們撥計(jì)數(shù)器再來(lái)數(shù)一數(shù)吧!
(1)誰(shuí)來(lái)讀第一題。
(2)同學(xué)們,我們第一步要先干什么? 生:先撥出98.
然后再干什么? 生:一個(gè)一個(gè)的數(shù)到100.
(3)現(xiàn)在就讓我們一起干吧!老師撥珠,大家一起數(shù),比比誰(shuí)數(shù)的最認(rèn)真,
(4)誰(shuí)來(lái)讀第二題,誰(shuí)來(lái)讀第三題,現(xiàn)在我們小組合作,分別撥一撥,數(shù)一數(shù)。
(5)找生到板前演示。同學(xué)們他們說(shuō)的好不好?掌聲送給他們。
1、 同學(xué)們不愧是數(shù)數(shù)的小能手,這里有一些圓點(diǎn),你能估一估它們大約有多少個(gè)嗎?
找三名學(xué)生回答。
2、 小圓點(diǎn)這么多,老師看的眼花繚亂,到底有多少個(gè)呢?怎么數(shù)好呢?(十個(gè)十個(gè)的數(shù))
3、 學(xué)生小組合作數(shù)一數(shù),并匯報(bào)怎樣數(shù)?
1、 同學(xué)們你們能用計(jì)數(shù)器撥出這個(gè)數(shù)嗎?看哪一組撥的又快又準(zhǔn)。(出示幻燈片,問(wèn):你們是這樣撥的嗎?)
2、 根據(jù)點(diǎn)子圖,說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成?
3、 老師找一名最勇敢的學(xué)生到板前來(lái)讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)數(shù)。
師:你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的呢?
百位上有2個(gè)珠子,對(duì)應(yīng)百位寫(xiě)2.。。。
4、 分組寫(xiě)、讀203和260兩個(gè)數(shù)。(學(xué)生在下面試著寫(xiě),找生到板前寫(xiě))
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的,為什么這樣寫(xiě)。
1、同學(xué)們你們看這是什么?(彩點(diǎn)圖)現(xiàn)在打開(kāi)教材77頁(yè)。
2、我們數(shù)一數(shù)一列是多少呢?10個(gè)
3、老師圈出的這些是多少呢?100個(gè),你是怎樣讀出來(lái)一百個(gè)的。(一列是十個(gè),十列是一百個(gè)。)
4、這回是多少個(gè)呢?然后呢?好,現(xiàn)在我們數(shù)一數(shù),填一填。
5、找一名學(xué)生匯報(bào),同學(xué)們你們也是這樣填的嗎?
同學(xué)們讓我們一同來(lái)回顧這節(jié)課我們都學(xué)到了什么?(指名回答,相互補(bǔ)充)
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇十二
1.認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”這個(gè)計(jì)數(shù)單位。
2.發(fā)展學(xué)生的遷移能力:將數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)遷移到萬(wàn)、將數(shù)位順序表遷移到萬(wàn)。
3.熟練讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn):讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
1.師:我們知道了三位數(shù)可以用多種表達(dá)方法,你能用什么方法表示967?
1.師:這里是什么地方?你知道這里一共能坐多少觀眾嗎?你是怎么知道的?
2.學(xué)生交流:9個(gè)1000人,再加上636人,就是一共有9636人。
3.師:你會(huì)在數(shù)位表里表示出這個(gè)數(shù)嗎?怎么表示?(在千位畫(huà)9個(gè)點(diǎn),在百位畫(huà)6個(gè)點(diǎn),在十位畫(huà)3個(gè)點(diǎn),在個(gè)位畫(huà)6個(gè)點(diǎn)。)。
4.師:這個(gè)數(shù)大家會(huì)寫(xiě)嗎?誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?
板書(shū):九千六百三十六師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成?
板書(shū):(9)個(gè)千,(6)個(gè)百,(3)個(gè)十和(6)個(gè)。
5.師:一千一千地?cái)?shù),10個(gè)一千就是幾呢?大家一起來(lái)從1000開(kāi)始數(shù)數(shù)。100020xx300040005000600070008000900010000十個(gè)一千就是一萬(wàn)。
師:請(qǐng)你們看書(shū),小丁丁用小正方體積木搭出了什么?
師:數(shù)位表從左往右依次是哪些數(shù)位?(女生回答)從右往左又依次是哪些數(shù)位?(男生回答)。
1.把下面的數(shù)用連加形式表示。3257861020xx40600。
今天你對(duì)哪個(gè)新知識(shí)最感興趣?還有什么問(wèn)題?
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇十三
看課本第46頁(yè),你能穿珠子嗎。
讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣性,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
讓學(xué)生在解決問(wèn)題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個(gè)十。
大家玩過(guò)串珠游戲嗎?
出示例7。
這里有些珠子,你會(huì)穿嗎?板書(shū)課題
1、教學(xué)例7
出示題目的要求:有58個(gè)珠子,10個(gè)穿一串,能穿幾串?
從題目中你知道了什么?要解決的問(wèn)題是什么?
個(gè)別匯報(bào)。
要想知道能穿幾串,該怎樣解答?
畫(huà)圖。圈一圈。
數(shù)的.組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。
驗(yàn)證。1串是10個(gè),5串就是50個(gè),剩下的8個(gè),正好是58個(gè)。
2、想一想:如果是5個(gè)珠子穿一串,能穿幾串?
1、完成第46頁(yè)的做一做。
2、完成第47頁(yè)第1~4題。
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇十四
使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù);小組合作,探索用自己喜歡的符號(hào)表示一個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成,理解數(shù)的組成;會(huì)接數(shù)數(shù);通過(guò)對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。初步感知估數(shù),體現(xiàn)數(shù)的必要性。
教科書(shū)第31――33頁(yè)。
教具:100個(gè)玻璃球 10×10個(gè)孔的塑料泡沫板
學(xué)具:學(xué)生每組準(zhǔn)備數(shù)量不同的物品 80――100個(gè)之間
1、估數(shù)和數(shù)數(shù)
出示一堆玻璃球(100個(gè)),猜一猜大約有多少個(gè)?
到底怎么才能知道那個(gè)同學(xué)猜得對(duì)呢?
我們找一同學(xué)上來(lái)領(lǐng)大家數(shù)一數(shù)。(一個(gè)一個(gè)的數(shù))
數(shù)到50個(gè),再猜一猜,剩下的可能有多少個(gè)
(將100個(gè)玻璃球放入教具中)
你現(xiàn)在能不能更快的數(shù)出來(lái)
找學(xué)生領(lǐng)大家10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)
2、數(shù)一數(shù),擺一擺
下面小組合作邊數(shù)邊擺,數(shù)一數(shù)到底有多少個(gè),看你能不能也擺得,讓大家很容易數(shù)出來(lái)。比比哪個(gè)小組數(shù)的對(duì),擺得好。
小組匯報(bào)。說(shuō)一說(shuō)自己組是怎樣擺的。(肯定學(xué)生不同的數(shù)法。)
比較不同的擺法,認(rèn)識(shí)10個(gè)10個(gè)擺的優(yōu)點(diǎn)
不是這樣擺的小組,也十個(gè)十個(gè)地?cái)[一擺。
有沒(méi)有正好是100個(gè)的小組?想不想把你們組的東西湊成100個(gè)?
組長(zhǎng)把抽屜里的東西拿出來(lái),把你們組的湊成100個(gè)。
找一小組展示。給大家數(shù)一數(shù),這是100個(gè)嗎?
數(shù)一數(shù)100里面有幾個(gè)十?(板書(shū):100里有10個(gè)十)
3、接數(shù)和數(shù)的組成
你能很快地從里面拿出35個(gè)嗎?
說(shuō)說(shuō)你怎么拿的
35里面有幾個(gè)十幾個(gè)一
你能邊撥邊數(shù),數(shù)到42嗎? 你們小組上來(lái)數(shù)
39后面是40嗎?為什么?
42里有幾個(gè)十幾個(gè)一
78里有幾個(gè)十幾個(gè)一
你能接著78往下數(shù)到85嗎? 2生單獨(dú)數(shù)
89里有幾個(gè)十幾個(gè)一
數(shù)到100 全班數(shù)
剛才我們是一個(gè)一個(gè)數(shù)的,那你會(huì)10個(gè)10個(gè)地從30數(shù)到100嗎?一起數(shù)
今天玩了這幾組游戲,你學(xué)到了什么?
大家學(xué)到了這么多,你愿意用這些來(lái)幫助小動(dòng)物們找房子嗎?
(出示課件)
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出:“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué) ”。所以,一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,應(yīng)從學(xué)生的'生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),提供給學(xué)生充分進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),在探索的過(guò)程中,使學(xué)生的智慧受到挑戰(zhàn),從而將操作活動(dòng)內(nèi)化為知識(shí)結(jié)構(gòu),真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
本節(jié)課《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》從活動(dòng)一的估數(shù)開(kāi)始,到活動(dòng)五的數(shù)數(shù),挑戰(zhàn)無(wú)處不在。活動(dòng)之一:初數(shù)百以內(nèi)的數(shù)。教師出示100個(gè)玻璃球,讓學(xué)生先猜有多少個(gè),再通過(guò)數(shù)數(shù)來(lái)驗(yàn)證。目的是讓學(xué)生對(duì)100個(gè)物體形成感性認(rèn)識(shí),同時(shí)也體會(huì)到一個(gè)一個(gè)的數(shù)是比較慢的。活動(dòng)二:再數(shù)百以內(nèi)的數(shù)。這次不是盲目的數(shù),要想辦法怎樣數(shù)數(shù)的快,并且要擺一擺讓其他同學(xué)能很容易的看出是多少個(gè)。學(xué)生通過(guò)小組合作能想出不只一種數(shù)的辦法后,在充分比較交流的基礎(chǔ)上優(yōu)化?;顒?dòng)三:三數(shù)百以內(nèi)的數(shù),把不夠100個(gè)的補(bǔ)足。目的是再次讓學(xué)生體驗(yàn)自然數(shù)的實(shí)際意義,對(duì)100的組成有直觀的認(rèn)識(shí)?;顒?dòng)四:四數(shù)百以內(nèi)的數(shù)。教師要求學(xué)生很快從100個(gè)物品中拿出35個(gè)。在操作中,學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到35是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的,然后從35數(shù)到42?;顒?dòng)五:五數(shù)百以內(nèi)的數(shù),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)“正數(shù)、倒數(shù)、跳數(shù)、接數(shù)”等多種方式體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。特別是讓學(xué)生在學(xué)具中拿出90個(gè)這一活動(dòng)只有幾個(gè)同學(xué)還想一個(gè)一個(gè)去數(shù),大多數(shù)同學(xué)都能靈活地運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法從100里拿走10個(gè),剩下的就是90個(gè)。這正是數(shù)學(xué)課所追求的,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的過(guò)程中達(dá)到在頭腦中實(shí)現(xiàn)必要的知識(shí)重構(gòu)或認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的重組,發(fā)展其數(shù)學(xué)思維,讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)充滿智慧的過(guò)程。
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇一
本節(jié)內(nèi)容是在二年級(jí)下冊(cè)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)和掌握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的,對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的鞏固和擴(kuò)展,也是后面學(xué)習(xí)含億級(jí)數(shù)的基礎(chǔ)。教材首先呈現(xiàn)2000年全國(guó)第五次人口普查中六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù)大數(shù)讓學(xué)生初步感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用。以北京市人口為例,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合計(jì)數(shù)器撥珠數(shù)數(shù)認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”,以及每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。接著教材給出億以內(nèi)數(shù)級(jí)和數(shù)位順序表,讓學(xué)生利用數(shù)位順序表說(shuō)出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示多少,理解“位值”的概念。練一練第1題,讓學(xué)生一邊撥數(shù)一邊數(shù)數(shù),體會(huì)“滿十進(jìn)一”,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,第2題利用兩個(gè)直觀形象的素材,使學(xué)生通過(guò)想象感受1億有多大。
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ),學(xué)生平時(shí)通過(guò)觀察和發(fā)現(xiàn),已經(jīng)接觸過(guò)生活中大數(shù)樂(lè),具備利用已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知的能力,能通過(guò)動(dòng)手操作,獨(dú)立思考,合作交流溝通萬(wàn)以內(nèi)數(shù)和億以內(nèi)數(shù)之間的聯(lián)系。
1.引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受大數(shù),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”等計(jì)數(shù)單位,認(rèn)識(shí)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
2.掌握數(shù)位順序表,認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)級(jí),理解“位值”的概念,感受我國(guó)“四位一級(jí)”的計(jì)數(shù)習(xí)慣。。
3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和人類生活的密切聯(lián)系,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
】:
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級(jí)以及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇二
知識(shí)與技能:1、使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億,類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億,
難點(diǎn)掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
教具圖片和計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、我們以前都認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)?
2、數(shù)數(shù):
1)從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。
2)從420一十一十的數(shù)到540。
3)從910一十一十的數(shù)到1000。
4)從200一十一十的數(shù)到1000。
3、在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些比較大的數(shù)?
4、出示圖片:
在日常生活和生產(chǎn)中,我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。
北京市人口:13819000人。
請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀。
這節(jié)課我們就來(lái)研究更大的數(shù),板書(shū)課題:億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
二、探究新知。
強(qiáng)調(diào):千位上的10個(gè)珠子怎么辦?
2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn):是多少。
利用計(jì)數(shù)器問(wèn):怎么表示10個(gè)一萬(wàn)?
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。
10個(gè)十萬(wàn)是多少?
10個(gè)一百萬(wàn)是多少。
10個(gè)一千萬(wàn)是多少。
學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。
學(xué)生自由談。
以組為單位按要求數(shù)數(shù)。
學(xué)生自由匯報(bào),課前收集的數(shù)。
觀察圖片,試著讀數(shù)。
10個(gè)一千是一萬(wàn)。
撥回去,在萬(wàn)位上撥一個(gè)珠子。
10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。
在十萬(wàn)位上撥1個(gè)珠子。
同桌互相數(shù)數(shù)。
10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。
10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。
10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
全班交流。
復(fù)習(xí)所學(xué)的數(shù)的知識(shí),為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。
感受到大數(shù)在生活中的應(yīng)用,產(chǎn)生認(rèn)識(shí)大數(shù)的需要,激發(fā)學(xué)生探究新知的'欲望。
師:一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。
想一想:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系?
4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來(lái)。
億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)。
億千百十萬(wàn)千百十個(gè)。
萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)。
位位位位位位位位位。
13819000。
表示8個(gè)十萬(wàn)。
每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置,按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣,每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。
說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?
三、鞏固新知。
1、做一做的1題數(shù)數(shù)。
2、做一做的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。
3、練習(xí)一的第1題。
四、小結(jié):
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲和體會(huì)?
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇三
體現(xiàn)新課標(biāo)的思想:教師通過(guò)制作課件,設(shè)計(jì)學(xué)生生活中經(jīng)歷過(guò)的情境,讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn),使學(xué)生在具體事物中抽象出10以內(nèi)的各數(shù),讓他們聯(lián)系身邊具體的、有趣的事物,通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)、用不同方法表示數(shù),初步感受數(shù)的意義,并經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程。
本單元是數(shù)的概念的基礎(chǔ)知識(shí)之一,是建立數(shù)感的開(kāi)始。要求學(xué)生理解數(shù)的意義;能用多種方法表示數(shù);能再具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小;能用數(shù)表達(dá)和交流信息。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生熟練的數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀寫(xiě)0-10各數(shù),會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或物體的順序;掌握2-10各數(shù)的分與合。
2、使學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的的順序,會(huì)比較他們的大小,知道基數(shù)與序數(shù)所表示的意思。
3、使學(xué)生理解“〉、〈、=”的含義,并會(huì)用這些符號(hào)表示數(shù)。
4、通過(guò)認(rèn)數(shù)和數(shù)數(shù)等數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活實(shí)際密不可分的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn):理解10以內(nèi)各數(shù)的含義,初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)10以內(nèi)各數(shù)。掌握數(shù)的順序。
教學(xué)難點(diǎn):寫(xiě)3、5、8、0以及較大數(shù)的分與合。
第一課時(shí)(重點(diǎn)課時(shí))。
設(shè)計(jì)思想:教師通過(guò)制作課件,設(shè)計(jì)學(xué)生生活中經(jīng)歷過(guò)的情境,讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn),使學(xué)生在具體事物中抽象出5以內(nèi)的各數(shù),讓他們聯(lián)系身邊具體的、有趣的事物,通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)、用不同方法表示數(shù),初步感受數(shù)的意義,并經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生通過(guò)“實(shí)物圖-手指圖-點(diǎn)子圖-數(shù)”的過(guò)程感受有抽象到具體的`學(xué)習(xí)過(guò)程,體會(huì)數(shù)的不同表達(dá)形式及數(shù)與形的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。使學(xué)生熟練的數(shù)出數(shù)量是1-5的物體個(gè)數(shù),會(huì)讀寫(xiě)1、2、3、4、5,掌握順序和大小。
教學(xué)重點(diǎn):掌握1、2、3、4、5的順序和大小。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程:
一.引入。
二.新授。
1、出示例題圖:說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?用手指告訴老師物體的數(shù)量是幾.
2、用圓點(diǎn)表示1、2、3、4、5(學(xué)生邊匯報(bào)教師邊板書(shū))。
(1)一個(gè)太陽(yáng)、伸出1個(gè)小手指、畫(huà)一個(gè)點(diǎn)子用1表示。(板書(shū):一個(gè)點(diǎn)和1)。
(2)2只小鳥(niǎo)、伸出2個(gè)小手指、在一個(gè)點(diǎn)子上再添1個(gè)點(diǎn)。(板書(shū):兩個(gè)點(diǎn)和2)。
(3)3個(gè)小朋友玩秋千、伸出3個(gè)小手指、兩個(gè)點(diǎn)上再添一個(gè)點(diǎn)子用3表示。(板書(shū):3個(gè)點(diǎn)和3)。
(4)4個(gè)小朋友玩壓板、伸出1個(gè)小手指、三個(gè)點(diǎn)上再添一個(gè)點(diǎn)子用表示。(板書(shū):4個(gè)點(diǎn)和4)。
(5)5個(gè)小朋友玩轉(zhuǎn)椅、伸出5個(gè)小手指、4個(gè)點(diǎn)上再添一個(gè)點(diǎn)子用5表示。(板書(shū):5個(gè)點(diǎn)和5)。
3、數(shù)序:給這5個(gè)數(shù)排排隊(duì)。(從小到大)誰(shuí)最?。空l(shuí)最大?從大到小怎么排?
4、進(jìn)一步建立數(shù)感。老師指幾學(xué)生擺出同樣多的圓片。
(1)3。
(2)你還能用其他的方式表示嗎?4152。
5.感知數(shù)的順序。
(1).逐次感知1—5的順序。
請(qǐng)你在桌子上擺出1個(gè)圓片。再擺一個(gè)是幾?2是怎么來(lái)的?再擺1個(gè)得到幾?3跟2有什么聯(lián)系?……依次感知3、4、5的來(lái)源。
(2).整體感知。
中間數(shù)。相鄰數(shù)。搶答游戲。
(3)教師提問(wèn),全體搶答。
(4)學(xué)生提問(wèn),全體搶答。
(5)同桌互相提問(wèn)、回答。
(6)介紹單數(shù)和雙數(shù)。
將2和4兩個(gè)數(shù)向上推出。
為什么老師把2和4推出來(lái)了呢?
教師演示:2根鉛筆——1對(duì)4根鉛筆——2對(duì)。
像2和4這樣成對(duì)的數(shù),我們叫它雙數(shù),你還知道哪些雙數(shù)?
教師演示:3根鉛筆——1對(duì)還余1個(gè)。
像3這樣,分完后還剩下單個(gè)的1,這樣的數(shù)我們叫它單數(shù)。你還知道哪些單數(shù)?
6.比較大小。
7.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1).觀察占格位置(要使學(xué)生一看就知道從哪里起筆,怎么拐彎,在何處收筆。同時(shí)教材提供了讓學(xué)生模仿寫(xiě)數(shù)字的練習(xí)格,使學(xué)生在學(xué)寫(xiě)數(shù)字之初,把握每個(gè)數(shù)字筆順的方向和在方格中的布局,一方面為獨(dú)立寫(xiě)好這些數(shù)字打基礎(chǔ),另一方面進(jìn)行美育教育,讓學(xué)生知道一個(gè)數(shù)字如何布局,如何書(shū)寫(xiě)才美觀、漂亮。)。
(2)教師先示范每個(gè)數(shù)字的寫(xiě)法。把從哪里起筆,在哪里拐彎,在哪里停筆演示清楚。并說(shuō)明每個(gè)數(shù)字在寫(xiě)字格中的布局。
(3)接著讓學(xué)生按每個(gè)字的筆順進(jìn)行書(shū)空練習(xí),或在桌子上比劃。
(4)最后讓學(xué)生在書(shū)上的練習(xí)格里描和寫(xiě)。
三.鞏固練習(xí)9頁(yè)。
1、數(shù)一數(shù)(課件)圖中有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
2、連線。
3、看圖,先畫(huà)圓點(diǎn),再寫(xiě)數(shù)。
4、圈一圈。
四.小結(jié):說(shuō)說(shuō)書(shū)對(duì)我們的生活有哪些幫助?
五.作業(yè):用1、2、3、4、5分別說(shuō)兩句話。
板書(shū):田格寫(xiě)1、2、3、4、5。
課后反思:通過(guò)課件展示,使學(xué)生在具體事物中抽象出5以內(nèi)的各數(shù),學(xué)生對(duì)事物數(shù)量,數(shù)序以及大小掌握的比較好.再讓他們數(shù)數(shù)身邊具體的、有趣的事物,初步感受數(shù)的意義。但在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不太美觀。
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇四
第一課時(shí):數(shù)數(shù)。
教學(xué)內(nèi)容:教材p1--2,教學(xué)例1。
教學(xué)目標(biāo):
1、能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。
2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”知道10個(gè)十是一百。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
教學(xué)具準(zhǔn)備:100根小棒,橡皮筋。
教學(xué)重難點(diǎn):能熟練的數(shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。知道10個(gè)十是一百。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo):
1、出示p1情景圖,創(chuàng)設(shè)情境。
師:小朋友們,你從這副圖上看到了什么?知道了什么?(同桌交流、匯報(bào))。
這些數(shù)都是比20大的數(shù),除了從圖上觀察到的再想想我們?cè)谏钪羞€有那些地方用到了這樣的數(shù)?你在生活中遇到了哪些不能用20以內(nèi)的數(shù)表示的嗎?(生交流)。
2、揭示課題。
師:100以內(nèi)的數(shù)在我們?cè)谌粘I钪须S時(shí)隨處都會(huì)有用的,你們想認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎?今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù),首先讓我們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),(板:100以內(nèi)的數(shù))。
二、思:
1、師提出學(xué)習(xí)目標(biāo):能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù);認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”,知道10個(gè)十是一百。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深思、動(dòng)手操作并數(shù)數(shù):
請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的小棒,按p2例1的要求數(shù)數(shù)。
教師巡視指導(dǎo)。
三、議:
1、師:你們?cè)跀?shù)數(shù)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題?你們是怎樣解決的?
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展:
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng):
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵(lì)為主,適當(dāng)提出存在的不足)。
2、師:通過(guò)大家一起學(xué)習(xí),我們都能數(shù)100以內(nèi)的數(shù)了,認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“一”與“十”,知道10個(gè)十是一百。
六、檢:
1、師:數(shù)到28時(shí)你是怎樣往后數(shù)的?29再添一根,該數(shù)幾了?數(shù)到45時(shí)呢?
2、你把一百根小棒,每10根捆一捆,看看能捆成多少捆?
生捆、匯報(bào)。
3、全班一起10根10根的數(shù)到一百。
師:100里有幾個(gè)十?(板:10個(gè)十是一百)。
4、師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)數(shù)數(shù)時(shí)的方法。
七、練習(xí)。
1、p3課堂活動(dòng)第1題。
2、p4練習(xí)一第1、2題。
3、游戲:對(duì)口令。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】:
100以內(nèi)的數(shù)。
100個(gè)一是一百。
10個(gè)十是一百。
【課后反思】。
第二課時(shí)數(shù)的組成。
教學(xué)內(nèi)容:p3--4例2、3。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)數(shù)數(shù)這種形式,讓生直觀的了解數(shù)的組成,讓生理解100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。
2、讓學(xué)生知道計(jì)數(shù)單位在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和情感。
教學(xué)重難點(diǎn):理解100以內(nèi)的數(shù)是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。
教學(xué)具準(zhǔn)備:小棒。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo):
1、復(fù)習(xí)。
(1)游戲:開(kāi)火車,數(shù)數(shù)。
(2)十個(gè)十個(gè)的數(shù),數(shù)到一百。
2、揭示板書(shū)課題。
二、思:
1、師提出學(xué)習(xí)目標(biāo):100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。
2、學(xué)生按p2例2的要求自主學(xué)習(xí)、數(shù)數(shù)、理解100以內(nèi)數(shù)的組成。
教師巡視指導(dǎo)。
三、議:
1、師:你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題?你們是怎樣解決的?
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展:
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng):
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵(lì)為主,適當(dāng)提出存在的不足)。
2、師:通過(guò)大家一起學(xué)習(xí),我們了解了100以內(nèi)數(shù)的組成了。
六、檢:
1、55這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?37呢?85呢?
2、請(qǐng)小朋友數(shù)出例2這幅圖一共有多少只動(dòng)物,你是怎么數(shù)的?100是由幾個(gè)十組成的?(師板書(shū):100由10個(gè)十組成)。
3、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成43?幾個(gè)十和幾個(gè)一組成99?56呢?
4、幾個(gè)十是80?40由幾個(gè)十組成?
5、比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰(shuí)多誰(shuí)少?為什么?
七、練習(xí)。
1、p3課堂活動(dòng)第2、3題。
2、p4練習(xí)一第3、4、5題。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】:
100以內(nèi)的數(shù)。
28由2個(gè)十和8個(gè)一組成、55由5個(gè)十和5個(gè)一組成。
100由10個(gè)十是組成。
【課后反思】。
2、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:教材p5例1、2,p6課堂活動(dòng)1、2及p6練習(xí)二第1、2題。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)全面掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法。
2、知道讀數(shù)、與寫(xiě)數(shù)都從高位起并認(rèn)識(shí)百位。
3、通過(guò)34與43這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小,就不同這一例證,讓生感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用。
2、位上一個(gè)也沒(méi)有,要用0占位。
教學(xué)具準(zhǔn)備:小棒、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo):
談話導(dǎo)入:小朋友們,上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)的數(shù),今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)讀、寫(xiě)100以內(nèi)數(shù)。(板:寫(xiě)數(shù)、讀數(shù))。
二、思:
1、師提出學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)原有認(rèn)知基礎(chǔ)全面掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法;知道讀數(shù)、與寫(xiě)數(shù)都從高位起并認(rèn)識(shí)百位;通過(guò)34與43這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小,就不同這一例證,感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用;難點(diǎn)是位上一個(gè)也沒(méi)有,要用0占位。
2、學(xué)生按p5例1、2的要求自主學(xué)習(xí)、深思、理解100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法。并完成例1、2。
教師巡視指導(dǎo)。
三、議:
1、師:你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題?你們是怎樣解決的?
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展:
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng):
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵(lì)為主,適當(dāng)提出存在的不足)。
2、師:通過(guò)大家一起學(xué)習(xí),我們了解了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法了。歸納起來(lái),讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要從高位寫(xiě)起,位上一個(gè)也沒(méi)有,要用0占位。(師板書(shū))。
六、檢:
2、比較45、54。
請(qǐng)仔細(xì)觀察45、54這兩個(gè)數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?(生討論)。
師小結(jié):45和54這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同,數(shù)的大小就不一樣。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)想想,我們讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的時(shí)候是從哪一位開(kāi)始?(高位)。
七、練:
1、p6課堂活動(dòng)第1、2題。
2、p6練習(xí)二第2題。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】:
讀數(shù)寫(xiě)數(shù)。
百位十位個(gè)位。
13。
23。
34。
43。
50。
100。
讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要從高位寫(xiě)起,位上一個(gè)也沒(méi)有,要用0占位。
【課后反思】。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:p7-8練習(xí)二第3--10題。p20數(shù)學(xué)文化:生活中的100(百)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的讀寫(xiě)法。
2、進(jìn)一步強(qiáng)化位置值在計(jì)數(shù)中重要作用。
3、了解100(百)在生活中的廣泛應(yīng)用,拓展學(xué)生視野,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
教學(xué)重難點(diǎn):強(qiáng)化位置值。
教具準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、小棒。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
小朋友們學(xué)得好嗎?老師想考考大家,這些數(shù),你會(huì)讀嗎?
二、指導(dǎo)練習(xí)。
師:小朋友真能干,幫助了小白兔,小白兔非常高興,他準(zhǔn)備送小朋友幾件禮物。
1、第一件禮物:p7第3題,請(qǐng)生讀題,并完成,訂正。
2、第二件禮物:p7第4題。
3、第三件禮物:p7第5題,找朋友。
4、第四件禮物:p8第6題。
5、第四件禮物:p8第7題。
6、第四件禮物:p8第8題。
7、第四件禮物:p8第9題。
三、數(shù)學(xué)文化:生活中的100(百)。
1、學(xué)生自己閱讀p20。
2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),通過(guò)閱讀,你知道了什么?
四、小結(jié):
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
【課后反思】:
3、數(shù)的順序大小比較。
第一課時(shí)數(shù)的順序。
教學(xué)內(nèi)容:教材p9例1,p10課堂活動(dòng)第1題、p11練習(xí)一第1題。
教學(xué)目標(biāo)。
1、利用原有的認(rèn)知基礎(chǔ),加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序的理解。
2、揭示數(shù)的排列規(guī)律,提高學(xué)生對(duì)數(shù)感的掌握水平。
教學(xué)重難點(diǎn):揭示數(shù)的排列規(guī)律,對(duì)數(shù)感的掌握。
教具準(zhǔn)備:100以內(nèi)數(shù)順序表。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo):
1、復(fù)習(xí):數(shù)數(shù)(開(kāi)火車)。
2、師:我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)數(shù),也學(xué)習(xí)了寫(xiě)數(shù),你能從1按順序?qū)懙?00嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序(板:數(shù)的順序)。
二、思:
1、師提出本課的教學(xué)目標(biāo):利用原有的認(rèn)知基礎(chǔ),加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序的理解,重點(diǎn)掌握數(shù)的排列規(guī)律。
2、學(xué)生按p9例1要求自主學(xué)習(xí)、深思,并完成例1。
三、議:
1、師:你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題?你們是怎樣解決的?
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展:
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng):
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵(lì)為主,適當(dāng)提出存在的不足)。
2、師:通過(guò)大家一起學(xué)習(xí),我們了解了100以內(nèi)數(shù)的順序。歸納起來(lái),100以內(nèi)的數(shù)是按從小到大的順序排列的。(師板書(shū))。
六、檢:
2、100以內(nèi)的數(shù),哪些是整十?dāng)?shù)?
七、練。
1、p10課堂活動(dòng)第1題,猜數(shù)游戲。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】:
數(shù)的順序。
100以內(nèi)的數(shù)是按從小到大的順序排列的。
【課后反思】。
第二課時(shí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。
教學(xué)目標(biāo):
1、能用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小并體會(huì)多種方法的結(jié)果的一致性。
教學(xué)具準(zhǔn)備:小棒、直尺圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo):
為了當(dāng)好小裁判,我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí):100以內(nèi)數(shù)的大小比較。(板書(shū)課題)。
二、思:
1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo):能用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、學(xué)生根據(jù)p9-10例2、3的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思,并完成例2、3。
三、議:
1、師:你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題?你們是怎樣解決的?
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展:
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng):
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵(lì)為主,適當(dāng)提出存在的不足)。
2、師:通過(guò)大家一起學(xué)習(xí),我們用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小。歸納起來(lái)就是:當(dāng)十位的數(shù)不一樣時(shí),十位上的數(shù)較大的數(shù)較大,當(dāng)十位上的數(shù)一樣時(shí),個(gè)位上較大的數(shù)較大。(師板書(shū))。
六、檢:
1、p10“試一試”。
2、比較下列兩數(shù)的大小:233245()43。
七、練。
1、p10課堂活動(dòng)第2題。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】:
100以內(nèi)數(shù)的大小比較。
當(dāng)十位的數(shù)不一樣時(shí),十位上的數(shù)較大的數(shù)較大;
當(dāng)十位上的數(shù)一樣時(shí),個(gè)位上的數(shù)較大的數(shù)較大。
例2例3。
(略)。
【課后反思】。
第三課時(shí)練習(xí)課。
教學(xué)目標(biāo)。
1、鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)序的掌握及比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的必要聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn):鞏固比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
教具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
小朋友們,我們?cè)谇皫坠?jié)課學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的順序及大小比較,小朋友們學(xué)得好嗎?老師想考考大家。
二、指導(dǎo)練習(xí)。
1、練習(xí)三第5題,把卡片按從小到大的順序重新排列,再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣排列。
2、練習(xí)三第6題,連線。
3、練習(xí)三第7題,學(xué)生獨(dú)立完成后交流訂正。
4、練習(xí)三第8題,學(xué)生先獨(dú)立完成,再小組交流、討論,最后全班交流。
5、練習(xí)三第9題,學(xué)生先獨(dú)立完成,再小組交流、討論,最后全班交流。
6,練習(xí)三思考題,按要求填數(shù)。學(xué)生先獨(dú)立完成,再小組交流、討論,最后全班交流。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?學(xué)會(huì)了什么?
【課后反思】:
整理與復(fù)習(xí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
整理本單元數(shù)數(shù)、100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法及組成等知識(shí),使之系統(tǒng)化、條理化,提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。
教學(xué)重難點(diǎn):
100以內(nèi)數(shù)的讀法寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
本單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?你有什么收獲?
二、整理:
根據(jù)學(xué)生的回答,教師整理板書(shū):
一百個(gè)一是一百,10個(gè)十是一百;讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要從高位寫(xiě)起,位上一個(gè)也沒(méi)有,要用0占位。
三、指導(dǎo)練習(xí):
1、p14整理與復(fù)習(xí)第1題,先獨(dú)立完成,再小組交流、討論,最后全班交流。
2、p14整理與復(fù)習(xí)第2題,先獨(dú)立完成,再小組交流、討論,最后全班交流。
四、獨(dú)立練習(xí):
【課后反思】:
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:p14整理與復(fù)習(xí)第3、4題,練習(xí)四第8-12題。
教學(xué)目標(biāo):
整理本單元100以內(nèi)數(shù)的順序規(guī)律、大小比較等知識(shí),使之系統(tǒng)化、條理化,提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。
教學(xué)重難點(diǎn):
100以內(nèi)數(shù)的順序規(guī)律、大小比較。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
本單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?你有什么收獲?
二、整理:
根據(jù)學(xué)生的回答,教師整理板書(shū):
100以內(nèi)的數(shù)是按從小到大的順序排列的,當(dāng)十位的數(shù)不一樣時(shí),十位上的數(shù)較大的數(shù)較大;當(dāng)十位上的數(shù)一樣時(shí),個(gè)位上的數(shù)較大的數(shù)較大。
三、指導(dǎo)練習(xí):
1、p14整理與復(fù)習(xí)第3、4題,先獨(dú)立完成,再小組交流、討論,最后全班交流。
2、練習(xí)四思考題,先讓學(xué)生分組操作、討論、交流,再全班展示交流。
四、獨(dú)立練習(xí):
練習(xí)四第8-12題。
【課后反思】:
綜合與實(shí)踐有趣的數(shù)。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用本單元學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)知識(shí)開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生感受所學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系,提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
感受所學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系,提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。
教具準(zhǔn)備:
豆子、花生、卡片等。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
前面我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)知識(shí),今天我們就用這些知識(shí)來(lái)開(kāi)展一個(gè)“有趣的數(shù)”的活動(dòng)。揭示板書(shū)課題。
二、復(fù)習(xí):
1、開(kāi)火車數(shù)數(shù)。
3、幾個(gè)十是80?40由幾個(gè)十組成?
4、寫(xiě)出下列各數(shù):三十八、五十、九十八、一百。
5、讀出下列各數(shù):23、49、60、87、100。
6、比較下列兩數(shù)的大小:23()3245()4354()45。
三、活動(dòng)指導(dǎo):
(一)抓豆子猜數(shù)。
教師先與一個(gè)學(xué)生作一個(gè)示范,然后學(xué)生再自己活動(dòng)。
1、教師做示范,抓一把是指手指剛好合攏,不多也不少。
2、猜教師一把大約能抓多少粒黃豆或花生。
3、猜同樣抓一種物品,教師一把抓得多還是學(xué)生一把抓得多?為什么?
(二)摸卡片擺數(shù)。
教師先示范,然后學(xué)生再自由活動(dòng)。
1、教師任意摸兩張卡片,想要擺的兩位數(shù)大,該怎么擺?
2、兩人比賽擺數(shù):看誰(shuí)擺的數(shù)大。
師小結(jié):想擺出的數(shù)最大,需要把大的數(shù)擺在十位,小的數(shù)放在個(gè)位。
3、學(xué)生自由活動(dòng):每人任意摸4張卡片,擺出一個(gè)最大的兩位數(shù),你該選擇哪兩張卡片?
(三)看表格填數(shù):
1、先填數(shù)。
2、學(xué)生數(shù)自己找數(shù)的排列規(guī)律。
3、全班交流。
(四)找校園里的數(shù)。
1、師引導(dǎo):教室里有幾張桌子?可以用什么方法知道?(數(shù))你想知道其他小朋友的年齡,該怎么辦?(問(wèn))能數(shù)出來(lái)嗎?我們活動(dòng)的時(shí)候,就用“數(shù)”和“問(wèn)”的方法,找找教室里100以內(nèi)的數(shù),看誰(shuí)找的數(shù)最多。
2、學(xué)生自由活動(dòng)后匯報(bào)。
四、活動(dòng)小結(jié)。
(略)。
【課后反思】:
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇五
您現(xiàn)在正在閱讀的《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思10000這樣的較大數(shù)在生活中普遍存在,學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)較大數(shù)是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能,但對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),有一定難度,通過(guò)實(shí)際教學(xué)和反思,我認(rèn)為本課的教學(xué)要注意以下幾個(gè)方面。
一、讀寫(xiě)結(jié)合,正向遷移。
在教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)一個(gè)一個(gè)、一十一十、一百一百地?cái)?shù)數(shù),認(rèn)識(shí)了個(gè)、十、百、千的數(shù)位名稱、順序,也知道其相鄰計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。因此,在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),可充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),用舊知識(shí)同化新知識(shí),在正確理解教材編寫(xiě)意圖的前提下,讀寫(xiě)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正向遷移。
教材中的情境圖給出南京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)4589米,鐵路橋長(zhǎng)6772米,讓學(xué)生讀一讀,說(shuō)說(shuō)是怎么讀的。這時(shí)老師因勢(shì)利導(dǎo)提出:請(qǐng)你在計(jì)數(shù)器上撥出4589,說(shuō)說(shuō)是怎么撥的。
學(xué)生回答后,師生一起總結(jié)出:讀數(shù)的時(shí)候要從高位讀起,千位上是4就讀四千,百位上是5就讀五百,十位上是8就讀八十,個(gè)位上是9就讀九。接著,老師提問(wèn):這個(gè)數(shù)是怎樣組成的?學(xué)生對(duì)照計(jì)數(shù)器理解了4589是由4個(gè)千、5個(gè)百、8個(gè)十和9個(gè)一組成的。這時(shí),抓住時(shí)機(jī)讓學(xué)生試著寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)數(shù),指名學(xué)生板演,并說(shuō)明:從高位寫(xiě)起,千位上寫(xiě)4,百位上寫(xiě)5,十位上寫(xiě)8,個(gè)位上寫(xiě)9。
之后,及時(shí)安排鞏固練習(xí),如老師在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)數(shù),學(xué)生把這個(gè)數(shù)的讀法、寫(xiě)法寫(xiě)在紙上,寫(xiě)完后說(shuō)說(shuō)它的組成,同桌互相交流、訂正。
二、逐步抽象,突破難點(diǎn)。
讓學(xué)生經(jīng)歷從具體事物(小立方體)半具體半抽象的事物(計(jì)數(shù)器)抽象出數(shù)這個(gè)逐步提升的過(guò)程,有效突破了本課的重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位萬(wàn)。
例4給出一些小立方體,先讓學(xué)生初步估計(jì)一下大概有多少,教師再利用課件帶著學(xué)生數(shù)小立方體驗(yàn)證估計(jì)數(shù)。先是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),一十一十地?cái)?shù),一百一百地?cái)?shù),然后問(wèn)學(xué)生,像4589這樣大的數(shù),想一想還可以怎樣來(lái)數(shù)?(學(xué)生意識(shí)到可以一千一千地?cái)?shù)。)。
教師用計(jì)數(shù)器演示,讓學(xué)生邊撥珠邊數(shù)數(shù)。先撥出一千,順序數(shù)到九千時(shí),問(wèn)學(xué)生:九千后再添一個(gè)千是多少?怎么撥?學(xué)生有了滿十進(jìn)一的經(jīng)驗(yàn),就會(huì)類推出數(shù)到九千時(shí),再加一千的撥珠方法。計(jì)數(shù)器的'演示,有利于學(xué)生理解10個(gè)一千是一萬(wàn),一萬(wàn)是由10個(gè)一千組成,加深對(duì)新計(jì)數(shù)單位萬(wàn)的認(rèn)識(shí),比較形象直觀地建立起萬(wàn)位概念。
為了讓學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)位及其順序,教師可以這樣提問(wèn):最大的四位數(shù)是幾?(9999)數(shù)中每個(gè)9所表示的意義相同嗎?然后追問(wèn):如果這個(gè)數(shù)再加上1是幾?學(xué)生回答后,讓他們?cè)谟?jì)數(shù)器上撥珠,通過(guò)連續(xù)進(jìn)位的操作,充分感受相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。在復(fù)習(xí)10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百是一千舊知的基礎(chǔ)上,鞏固10個(gè)一千是一萬(wàn),一萬(wàn)是由10個(gè)一千組成的新知。
例5可以根據(jù)提示語(yǔ)作為讀、寫(xiě)、計(jì)數(shù)器撥珠的綜合練習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后全班訂正。
用問(wèn)題說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)的數(shù)位有哪些?你能按順序給它們排一排嗎?指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完成數(shù)位順序表后,讓學(xué)生在數(shù)位表上用自制數(shù)字卡片擺出老師或同學(xué)說(shuō)的數(shù),進(jìn)行鞏固練習(xí)。
三、適當(dāng)拓展,培養(yǎng)數(shù)感。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》明確指出:數(shù)感主要表現(xiàn)在:理解數(shù)的意義;能用多種方法來(lái)表示數(shù);能在具體的情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系;能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息;能為解決問(wèn)題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴?;能估?jì)運(yùn)算的結(jié)果,并對(duì)結(jié)果的合理性做出解釋。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴(kuò)充。但由于10000這個(gè)數(shù)較大,學(xué)生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受。因此,教師在教學(xué)中要有意識(shí)地補(bǔ)充一些學(xué)習(xí)素材,引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)中找大數(shù),通過(guò)具體的感知和體驗(yàn),幫助學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的意義,建立數(shù)感。如,用1萬(wàn)有多少激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以通過(guò)課件演示、觀察實(shí)物等形式為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材。
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),能熟練的讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能熟練的讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn):會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),明白各數(shù)位表示的意義。
教學(xué)構(gòu)想:
通過(guò)日常生活中的`實(shí)際問(wèn)題,引出并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù);再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥,使學(xué)生理解并熟練掌握:10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),知道了10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百。今天,我們來(lái)做幾個(gè)練習(xí),鞏固一下上節(jié)課的知識(shí)。
二、自主練習(xí)。
學(xué)生自己看題4:這道題應(yīng)該怎么做?
試著連一連。
指生答。
游戲:同位合作,你說(shuō)我寫(xiě)。
三百零二、五千八百七十六百三十四、七百二十。
板書(shū)設(shè)計(jì):二、手拉手。
10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百。
作業(yè)設(shè)置:自主練習(xí)4、6。
課后小結(jié):
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇七
現(xiàn)在我們就和叮當(dāng)貓、大雄一塊乘坐時(shí)光穿梭機(jī)。
〈出示課件〉
有這樣四個(gè)時(shí)期,原始社會(huì)、古代、現(xiàn)代、未來(lái)。想先去哪里看一看呢?
好,我們乘坐時(shí)光穿梭機(jī)到古代去看一看,準(zhǔn)備好,我們要出發(fā)了。
〈課件演示〉
生:有指南針、造紙術(shù)、活字印刷和火藥。
誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下這幾大發(fā)明。
現(xiàn)在我們就開(kāi)始瀏覽這些發(fā)明,在觀看時(shí),請(qǐng)同學(xué)們記錄下四大發(fā)明據(jù)今天的時(shí)間,要書(shū)寫(xiě)工整。
〈課件演示〉
(指名讀,學(xué)生記錄。)
生匯報(bào)
足以看出中國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大,作為他們的后人我們感到無(wú)比的驕傲與自豪,那么我們就帶著這樣的感情再來(lái)讀一讀這些數(shù)據(jù)。
生齊讀
現(xiàn)在我們?cè)偃ツ目匆豢茨模?BR> 生:原始社會(huì)。
好,準(zhǔn)備出發(fā)。
〈課件演示〉
前進(jìn)。你們看大雄笑了,他看到什么了呢?原來(lái)是原始社會(huì)經(jīng)常玩的一種游戲,叫投標(biāo)游戲。你看,靶心是1000分,這一環(huán)是100分,下一環(huán)是10分,最后一環(huán)是1分。誰(shuí)得的環(huán)數(shù)最多誰(shuí)就是勝利者。大雄來(lái)玩了一次,看看他得了多少分。
〈課件演示〉
他得了多少分,你是怎樣算出來(lái)的?
生匯報(bào)
叮當(dāng)貓也來(lái)玩了,快看看。
〈課件演示〉
他又得了多少分,你是怎樣算出來(lái)的?
生匯報(bào)
老師看到這個(gè)游戲很有趣,就仿造它做了一個(gè)投標(biāo),讓你們也來(lái)試一試,你們想玩嗎?
(出示投標(biāo),指名四人玩,其他人算分。)
匯報(bào)、選出優(yōu)勝者
玩過(guò)了游戲,我們?cè)俚侥目纯矗?BR> 生:現(xiàn)代。
〈課件演示〉
生匯報(bào)
它們都有價(jià)格,和你的同桌讀讀這些價(jià)格。
生匯報(bào)
只剩下未來(lái)沒(méi)有去過(guò)了,我們一同去。
〈課件演示〉
〈課件演示〉
試試看。
在你們每個(gè)小組里有一道這樣的題,自己算算看。
生匯報(bào)
我們乘坐時(shí)光穿梭機(jī)又回到了我們的教室。
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇八
學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整百的數(shù)的計(jì)算。
學(xué)生能根據(jù)整百計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)生能根據(jù)整百計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。
計(jì)數(shù)器。
一、談話導(dǎo)入。
老師這里有幾幅圖,想和大家一起看看。
二、新授課。
1、教師出示教學(xué)掛圖,學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)你看明白了什么?(一幅圖一幅圖地看,說(shuō)說(shuō)圖中的數(shù)字及意義。
2、你能提出什么問(wèn)題?(學(xué)生提問(wèn),教師有選擇地板書(shū)。)。
3、解決“一共放養(yǎng)了多少尾魚(yú)”的問(wèn)題。
(1)你打算怎么解決這個(gè)問(wèn)題?列算式300+400=。
(2)這個(gè)算式怎么計(jì)算呢?(學(xué)生小組討論)。
4個(gè)百是7個(gè)百,就是700......)。
(4)說(shuō)說(shuō)算式的意義。
4、解決“鯉魚(yú)比鰱魚(yú)少多少尾”的問(wèn)題。
(1)學(xué)生看圖讀題,獨(dú)立解決問(wèn)題。
(2)小組討論全班交流。
(3)說(shuō)說(shuō)算式的意義。
5、解決“第一候車廳比第二候車廳多多少人”的問(wèn)題。
(2)你打算怎么計(jì)算?(學(xué)生討論解決,可以借助計(jì)數(shù)器。)。
(3)說(shuō)說(shuō)你們是怎么算的。
(4)說(shuō)說(shuō)算式的意義。
三、練習(xí)。
3000+6000=3000+5000=400+6000=20xx+800=。
四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
300+400=。
作業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)同步學(xué)習(xí)與探究聰明小屋。
課后小結(jié):
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇九
教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整百的數(shù)的計(jì)算。
學(xué)生能根據(jù)整百計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)生能根據(jù)整百計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
老師這里有幾幅圖,想和大家一起看看。
二、新授課。
1、教師出示教學(xué)掛圖,學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)你看明白了什么?(一幅圖一幅圖地看,說(shuō)說(shuō)圖中的數(shù)字及意義。
2、你能提出什么問(wèn)題?(學(xué)生提問(wèn),教師有選擇地板書(shū)。)。
3、解決“一共放養(yǎng)了多少尾魚(yú)”的問(wèn)題。
(1)你打算怎么解決這個(gè)問(wèn)題?列算式300+400=。
(2)這個(gè)算式怎么計(jì)算呢?(學(xué)生小組討論)。
(3)說(shuō)說(shuō)你們是怎么計(jì)算的?(在計(jì)數(shù)器上撥出這兩個(gè)數(shù),把兩個(gè)數(shù)撥在一起。3個(gè)百加。
4個(gè)百是7個(gè)百,就是700......)。
(4)說(shuō)說(shuō)算式的意義。
4、解決“鯉魚(yú)比鰱魚(yú)少多少尾”的問(wèn)題。
(1)學(xué)生看圖讀題,獨(dú)立解決問(wèn)題。
(2)小組討論全班交流。
(3)說(shuō)說(shuō)算式的意義。
5、解決“第一候車廳比第二候車廳多多少人”的問(wèn)題。
(2)你打算怎么計(jì)算?(學(xué)生討論解決,可以借助計(jì)數(shù)器。)。
(3)說(shuō)說(shuō)你們是怎么算的。
(4)說(shuō)說(shuō)算式的意義。
三、練習(xí)。
3000+6000=3000+5000=400+6000=20xx+800=。
四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
300+400=。
作業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)同步學(xué)習(xí)與探究聰明小屋。
課后小結(jié):
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),能熟練的讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能熟練的讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn):會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),明白各數(shù)位表示的意義。
教學(xué)構(gòu)想:
通過(guò)日常生活中的實(shí)際問(wèn)題,引出并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù);再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥,使學(xué)生理解并熟練掌握:10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百。
教具準(zhǔn)備:學(xué)具盒,計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
出示窗口。
1、同學(xué)們,春節(jié)期間,很多人要乘火車回家??磮D1,你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):大約有一千人。
2、看圖2、3、4,你發(fā)現(xiàn)了什么?
有三百多輛車,一百二十五戶人家,八百零八盆花。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些數(shù)都不是一百以內(nèi)的數(shù)。
4、我們以前學(xué)的都是一百以內(nèi)的數(shù),而這些數(shù)都比一百大,都是幾百、幾千的數(shù),這就是我們今天要學(xué)習(xí)的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
二、新課。
1、擺一擺。
用你手里的小方格片來(lái)擺一擺:一千是多少?
學(xué)生擺,教師巡視。
根據(jù)你剛才擺的,你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)一千里面有幾個(gè)一百嗎??
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:一千里面有10個(gè)一百。
板書(shū):一千里面有10個(gè)一百。
2、現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)用計(jì)數(shù)器撥一撥:一千是多少?
一到學(xué)生:10個(gè)一百是一千。
板書(shū):10個(gè)一百是一千。
3、怎樣寫(xiě)一百二十五呢?先說(shuō)一說(shuō)一百二十五里面有幾個(gè)百、十、一?再用計(jì)數(shù)器擺一擺,最后寫(xiě)出來(lái)。
板書(shū)::125。
練習(xí):用計(jì)算器邊撥珠邊數(shù)數(shù):
(1)一個(gè)一個(gè)的數(shù),從一百七十八數(shù)到一百九十一。
(2)一十一十的數(shù),從五百八十八數(shù)到七百一十。
(3)一百一百的數(shù),從二百數(shù)到一千。
板書(shū)設(shè)計(jì):二、手拉手。
10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百。
作業(yè)設(shè)置:自主練習(xí)2、3、5。
課后。
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇十一
復(fù)習(xí)引入:
1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一位老朋友,你們還認(rèn)識(shí)它嗎?
學(xué)生:計(jì)數(shù)器
2、誰(shuí)還記得怎樣看計(jì)數(shù)器上的數(shù)位呢?
學(xué)生:從右側(cè)開(kāi)始,第一位是個(gè)位、第二位是十位、第三位是百位。
3、我們一起來(lái)看一看,這個(gè)數(shù)是多少呢?它是由什么組成的?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)如何讀寫(xiě)這個(gè)數(shù)(說(shuō)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的)再貼另一塊板貼,然后說(shuō)一說(shuō)。
3、同學(xué)們,100以內(nèi)的數(shù)是否能解決生活中的所有問(wèn)題呢?我們走進(jìn)鳥(niǎo)巢體育館來(lái)看一看吧:
4、出示鳥(niǎo)巢的圖片,學(xué)生觀看并猜一猜鳥(niǎo)巢中能坐下多少觀眾?
看來(lái),100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)不能表示鳥(niǎo)巢中的人數(shù),生活中,還需要更大的數(shù)來(lái)解決問(wèn)題。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。(板書(shū):1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))
2、 這里有多少個(gè)小方塊呢?(10個(gè))那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。原來(lái)一個(gè)一個(gè)的數(shù),十個(gè)一是十。
3、 仔細(xì)看,現(xiàn)在有多少個(gè)小方塊呢?你想怎樣數(shù)呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),原來(lái)十個(gè)十個(gè)的數(shù),10個(gè)十是一百。
5、 問(wèn):900里有幾個(gè)百,再加上一個(gè)百是幾個(gè)百?10個(gè)百是多少啊?原來(lái)一百一百的數(shù),10個(gè)一百是一千。
6、 通過(guò)數(shù)數(shù),我們知道了:10個(gè)一是 ( ),10個(gè)十是( ),十個(gè)一百是( )
7、 在數(shù)數(shù)的過(guò)程中你有什么體會(huì)嗎?
有幾個(gè)的時(shí)候,我們一個(gè)一個(gè)的數(shù);有幾十的時(shí)候,我們十個(gè)十個(gè)的數(shù);有幾百的時(shí)候,我們一百一百的數(shù)。
8、有了十、百、千這么么多的好朋友,我們就能認(rèn)識(shí)更大的數(shù)了。下面就讓我們撥計(jì)數(shù)器再來(lái)數(shù)一數(shù)吧!
(1)誰(shuí)來(lái)讀第一題。
(2)同學(xué)們,我們第一步要先干什么? 生:先撥出98.
然后再干什么? 生:一個(gè)一個(gè)的數(shù)到100.
(3)現(xiàn)在就讓我們一起干吧!老師撥珠,大家一起數(shù),比比誰(shuí)數(shù)的最認(rèn)真,
(4)誰(shuí)來(lái)讀第二題,誰(shuí)來(lái)讀第三題,現(xiàn)在我們小組合作,分別撥一撥,數(shù)一數(shù)。
(5)找生到板前演示。同學(xué)們他們說(shuō)的好不好?掌聲送給他們。
1、 同學(xué)們不愧是數(shù)數(shù)的小能手,這里有一些圓點(diǎn),你能估一估它們大約有多少個(gè)嗎?
找三名學(xué)生回答。
2、 小圓點(diǎn)這么多,老師看的眼花繚亂,到底有多少個(gè)呢?怎么數(shù)好呢?(十個(gè)十個(gè)的數(shù))
3、 學(xué)生小組合作數(shù)一數(shù),并匯報(bào)怎樣數(shù)?
1、 同學(xué)們你們能用計(jì)數(shù)器撥出這個(gè)數(shù)嗎?看哪一組撥的又快又準(zhǔn)。(出示幻燈片,問(wèn):你們是這樣撥的嗎?)
2、 根據(jù)點(diǎn)子圖,說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成?
3、 老師找一名最勇敢的學(xué)生到板前來(lái)讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)數(shù)。
師:你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的呢?
百位上有2個(gè)珠子,對(duì)應(yīng)百位寫(xiě)2.。。。
4、 分組寫(xiě)、讀203和260兩個(gè)數(shù)。(學(xué)生在下面試著寫(xiě),找生到板前寫(xiě))
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的,為什么這樣寫(xiě)。
1、同學(xué)們你們看這是什么?(彩點(diǎn)圖)現(xiàn)在打開(kāi)教材77頁(yè)。
2、我們數(shù)一數(shù)一列是多少呢?10個(gè)
3、老師圈出的這些是多少呢?100個(gè),你是怎樣讀出來(lái)一百個(gè)的。(一列是十個(gè),十列是一百個(gè)。)
4、這回是多少個(gè)呢?然后呢?好,現(xiàn)在我們數(shù)一數(shù),填一填。
5、找一名學(xué)生匯報(bào),同學(xué)們你們也是這樣填的嗎?
同學(xué)們讓我們一同來(lái)回顧這節(jié)課我們都學(xué)到了什么?(指名回答,相互補(bǔ)充)
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇十二
1.認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”這個(gè)計(jì)數(shù)單位。
2.發(fā)展學(xué)生的遷移能力:將數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)遷移到萬(wàn)、將數(shù)位順序表遷移到萬(wàn)。
3.熟練讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn):讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
1.師:我們知道了三位數(shù)可以用多種表達(dá)方法,你能用什么方法表示967?
1.師:這里是什么地方?你知道這里一共能坐多少觀眾嗎?你是怎么知道的?
2.學(xué)生交流:9個(gè)1000人,再加上636人,就是一共有9636人。
3.師:你會(huì)在數(shù)位表里表示出這個(gè)數(shù)嗎?怎么表示?(在千位畫(huà)9個(gè)點(diǎn),在百位畫(huà)6個(gè)點(diǎn),在十位畫(huà)3個(gè)點(diǎn),在個(gè)位畫(huà)6個(gè)點(diǎn)。)。
4.師:這個(gè)數(shù)大家會(huì)寫(xiě)嗎?誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?
板書(shū):九千六百三十六師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成?
板書(shū):(9)個(gè)千,(6)個(gè)百,(3)個(gè)十和(6)個(gè)。
5.師:一千一千地?cái)?shù),10個(gè)一千就是幾呢?大家一起來(lái)從1000開(kāi)始數(shù)數(shù)。100020xx300040005000600070008000900010000十個(gè)一千就是一萬(wàn)。
師:請(qǐng)你們看書(shū),小丁丁用小正方體積木搭出了什么?
師:數(shù)位表從左往右依次是哪些數(shù)位?(女生回答)從右往左又依次是哪些數(shù)位?(男生回答)。
1.把下面的數(shù)用連加形式表示。3257861020xx40600。
今天你對(duì)哪個(gè)新知識(shí)最感興趣?還有什么問(wèn)題?
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇十三
看課本第46頁(yè),你能穿珠子嗎。
讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣性,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
讓學(xué)生在解決問(wèn)題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個(gè)十。
大家玩過(guò)串珠游戲嗎?
出示例7。
這里有些珠子,你會(huì)穿嗎?板書(shū)課題
1、教學(xué)例7
出示題目的要求:有58個(gè)珠子,10個(gè)穿一串,能穿幾串?
從題目中你知道了什么?要解決的問(wèn)題是什么?
個(gè)別匯報(bào)。
要想知道能穿幾串,該怎樣解答?
畫(huà)圖。圈一圈。
數(shù)的.組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。
驗(yàn)證。1串是10個(gè),5串就是50個(gè),剩下的8個(gè),正好是58個(gè)。
2、想一想:如果是5個(gè)珠子穿一串,能穿幾串?
1、完成第46頁(yè)的做一做。
2、完成第47頁(yè)第1~4題。
認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)教學(xué)教案篇十四
使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù);小組合作,探索用自己喜歡的符號(hào)表示一個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成,理解數(shù)的組成;會(huì)接數(shù)數(shù);通過(guò)對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。初步感知估數(shù),體現(xiàn)數(shù)的必要性。
教科書(shū)第31――33頁(yè)。
教具:100個(gè)玻璃球 10×10個(gè)孔的塑料泡沫板
學(xué)具:學(xué)生每組準(zhǔn)備數(shù)量不同的物品 80――100個(gè)之間
1、估數(shù)和數(shù)數(shù)
出示一堆玻璃球(100個(gè)),猜一猜大約有多少個(gè)?
到底怎么才能知道那個(gè)同學(xué)猜得對(duì)呢?
我們找一同學(xué)上來(lái)領(lǐng)大家數(shù)一數(shù)。(一個(gè)一個(gè)的數(shù))
數(shù)到50個(gè),再猜一猜,剩下的可能有多少個(gè)
(將100個(gè)玻璃球放入教具中)
你現(xiàn)在能不能更快的數(shù)出來(lái)
找學(xué)生領(lǐng)大家10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)
2、數(shù)一數(shù),擺一擺
下面小組合作邊數(shù)邊擺,數(shù)一數(shù)到底有多少個(gè),看你能不能也擺得,讓大家很容易數(shù)出來(lái)。比比哪個(gè)小組數(shù)的對(duì),擺得好。
小組匯報(bào)。說(shuō)一說(shuō)自己組是怎樣擺的。(肯定學(xué)生不同的數(shù)法。)
比較不同的擺法,認(rèn)識(shí)10個(gè)10個(gè)擺的優(yōu)點(diǎn)
不是這樣擺的小組,也十個(gè)十個(gè)地?cái)[一擺。
有沒(méi)有正好是100個(gè)的小組?想不想把你們組的東西湊成100個(gè)?
組長(zhǎng)把抽屜里的東西拿出來(lái),把你們組的湊成100個(gè)。
找一小組展示。給大家數(shù)一數(shù),這是100個(gè)嗎?
數(shù)一數(shù)100里面有幾個(gè)十?(板書(shū):100里有10個(gè)十)
3、接數(shù)和數(shù)的組成
你能很快地從里面拿出35個(gè)嗎?
說(shuō)說(shuō)你怎么拿的
35里面有幾個(gè)十幾個(gè)一
你能邊撥邊數(shù),數(shù)到42嗎? 你們小組上來(lái)數(shù)
39后面是40嗎?為什么?
42里有幾個(gè)十幾個(gè)一
78里有幾個(gè)十幾個(gè)一
你能接著78往下數(shù)到85嗎? 2生單獨(dú)數(shù)
89里有幾個(gè)十幾個(gè)一
數(shù)到100 全班數(shù)
剛才我們是一個(gè)一個(gè)數(shù)的,那你會(huì)10個(gè)10個(gè)地從30數(shù)到100嗎?一起數(shù)
今天玩了這幾組游戲,你學(xué)到了什么?
大家學(xué)到了這么多,你愿意用這些來(lái)幫助小動(dòng)物們找房子嗎?
(出示課件)
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出:“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué) ”。所以,一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,應(yīng)從學(xué)生的'生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),提供給學(xué)生充分進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),在探索的過(guò)程中,使學(xué)生的智慧受到挑戰(zhàn),從而將操作活動(dòng)內(nèi)化為知識(shí)結(jié)構(gòu),真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
本節(jié)課《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》從活動(dòng)一的估數(shù)開(kāi)始,到活動(dòng)五的數(shù)數(shù),挑戰(zhàn)無(wú)處不在。活動(dòng)之一:初數(shù)百以內(nèi)的數(shù)。教師出示100個(gè)玻璃球,讓學(xué)生先猜有多少個(gè),再通過(guò)數(shù)數(shù)來(lái)驗(yàn)證。目的是讓學(xué)生對(duì)100個(gè)物體形成感性認(rèn)識(shí),同時(shí)也體會(huì)到一個(gè)一個(gè)的數(shù)是比較慢的。活動(dòng)二:再數(shù)百以內(nèi)的數(shù)。這次不是盲目的數(shù),要想辦法怎樣數(shù)數(shù)的快,并且要擺一擺讓其他同學(xué)能很容易的看出是多少個(gè)。學(xué)生通過(guò)小組合作能想出不只一種數(shù)的辦法后,在充分比較交流的基礎(chǔ)上優(yōu)化?;顒?dòng)三:三數(shù)百以內(nèi)的數(shù),把不夠100個(gè)的補(bǔ)足。目的是再次讓學(xué)生體驗(yàn)自然數(shù)的實(shí)際意義,對(duì)100的組成有直觀的認(rèn)識(shí)?;顒?dòng)四:四數(shù)百以內(nèi)的數(shù)。教師要求學(xué)生很快從100個(gè)物品中拿出35個(gè)。在操作中,學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到35是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的,然后從35數(shù)到42?;顒?dòng)五:五數(shù)百以內(nèi)的數(shù),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)“正數(shù)、倒數(shù)、跳數(shù)、接數(shù)”等多種方式體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。特別是讓學(xué)生在學(xué)具中拿出90個(gè)這一活動(dòng)只有幾個(gè)同學(xué)還想一個(gè)一個(gè)去數(shù),大多數(shù)同學(xué)都能靈活地運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法從100里拿走10個(gè),剩下的就是90個(gè)。這正是數(shù)學(xué)課所追求的,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的過(guò)程中達(dá)到在頭腦中實(shí)現(xiàn)必要的知識(shí)重構(gòu)或認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的重組,發(fā)展其數(shù)學(xué)思維,讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)充滿智慧的過(guò)程。