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畢業(yè)生就業(yè)情況工作總結(jié)篇一
就業(yè)觀是人們對(duì)與就業(yè)有關(guān)的重要問題的基本看法和根本觀點(diǎn)?？茖W(xué)就業(yè)觀是指求職者以正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)關(guān)系為前提，在客觀評(píng)價(jià)自我，理性認(rèn)識(shí)就業(yè)環(huán)境的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)求職者職業(yè)發(fā)展，并最終實(shí)現(xiàn)自身需要與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的就業(yè)觀念，樹立科學(xué)的就業(yè)觀是大學(xué)生成功就業(yè)的重要因素。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，通過在大學(xué)校園里的學(xué)習(xí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累，已逐漸形成了自己的就業(yè)觀念。及時(shí)掌握和了解大學(xué)生的就業(yè)觀狀況，有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行就業(yè)觀教育，幫助他們解決大學(xué)畢業(yè)時(shí)諸多就業(yè)問題，非常重要。
本報(bào)告主要通過對(duì)改革開放30年來大學(xué)生就業(yè)方式和就業(yè)觀念方面文獻(xiàn)的分析和解讀，研究改革開放以來大學(xué)生就業(yè)觀念的嬗變，以及調(diào)查現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)目前就業(yè)狀況的看法。
一.改革開放30年以來大學(xué)生就業(yè)方式的善變。
我國大學(xué)生就業(yè)經(jīng)歷了一個(gè)由國家“統(tǒng)包統(tǒng)分”到“雙向選擇”、“自主擇業(yè)”的嬗變過程。1950年代初到1980年代末，大學(xué)生擇業(yè)實(shí)行的基本上是國家“統(tǒng)包統(tǒng)分”的模式，對(duì)于大學(xué)生來說，畢業(yè)分配無須自己多操心。這種體制使大學(xué)生對(duì)自身的價(jià)值實(shí)現(xiàn)充滿自信，如做一名受人尊敬的工程師、科學(xué)家、作家、記者或干部等。九成以上的大學(xué)生愿意選擇大城市全民所有制單位，因?yàn)檫@是“鐵飯碗”，沒有“風(fēng)險(xiǎn)”。
1980年代末，隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)和社會(huì)利益群體的重新分化，大學(xué)生那種安穩(wěn)守成的擇業(yè)觀正在被挑戰(zhàn)的、自我創(chuàng)新的風(fēng)險(xiǎn)擇業(yè)觀所取代。伴隨著改革開放的深入進(jìn)行，人們開始在市場(chǎng)大潮中追求自我價(jià)值，社會(huì)觀念逐漸商品化和個(gè)體化，大學(xué)生擇業(yè)開始結(jié)合自身的專業(yè)、能力和興趣，原有的“統(tǒng)包統(tǒng)分”觀念逐漸淡化。調(diào)查表明70%以上的大學(xué)生愿意選擇“收入高，但有失業(yè)危險(xiǎn)的工作”。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步發(fā)育、完善，到了1990年代，大學(xué)生自主選擇職業(yè)的意識(shí)已逐步成為一種普遍認(rèn)同的價(jià)值取向。
進(jìn)入21世紀(jì)，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生的就業(yè)壓力明顯加大，部分學(xué)生的就業(yè)觀念出現(xiàn)了新的變化：
（1）由一次就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)槎啻尉蜆I(yè)，自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲃?chuàng)業(yè)。調(diào)查顯示，大學(xué)生選擇“先就業(yè)再擇業(yè)”的比例為63.15%，選擇“繼承父業(yè)”的比例幾乎為0%，選擇“自主創(chuàng)業(yè)”的比例為26.32%。
（2）關(guān)于“自主創(chuàng)業(yè)”，認(rèn)為“可以嘗試”的比例達(dá)到了58.1%，認(rèn)為“可行”的占28.2%。
（3）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念得到加強(qiáng)，很大程度上是因?yàn)?1世紀(jì)出現(xiàn)的就業(yè)高峰導(dǎo)致大學(xué)生擇業(yè)越來越困難，許多大學(xué)生更傾向于通過創(chuàng)業(yè)來解決工作問題，這種轉(zhuǎn)變與其說是一種就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變，還不如說是被“逼上梁山”后的無奈之舉。當(dāng)然，社會(huì)環(huán)境的轉(zhuǎn)變和個(gè)體的這種行動(dòng)趨向極大相關(guān)，這種“權(quán)宜之計(jì)”逐漸使社會(huì)大環(huán)境提高了對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同度，促進(jìn)了創(chuàng)業(yè)的升溫。
二.改革開放30年以來大學(xué)生就業(yè)觀念的嬗變。
1980年代，大學(xué)生首選的行業(yè)是全民所有制企業(yè)和集體企業(yè)，這主要基于對(duì)職業(yè)聲望和社會(huì)地位的考慮。因?yàn)檫@種單位沒有風(fēng)險(xiǎn)，是大家都認(rèn)可的“金飯碗”和“鐵飯碗”。這時(shí)中國雖然已經(jīng)啟動(dòng)市場(chǎng)化改革，但是各種體制和1980年代以前的計(jì)劃體制幾乎一樣，平均主義現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重，于是大家紛紛迫求穩(wěn)定的職業(yè)，而不是有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。
隨著市場(chǎng)化改革的深入推進(jìn)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步確定，私營經(jīng)濟(jì)和外資企業(yè)獲得了很大的發(fā)展，“三資企業(yè)”開始成為一些大學(xué)生畢業(yè)后的首選工作單位。
1980年代，大學(xué)生就業(yè)首先看重的是職業(yè)的社會(huì)地位和專業(yè)對(duì)口，對(duì)薪資沒有過多的考慮。1990年代初以來，多數(shù)大學(xué)生擇業(yè)的首選標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)濟(jì)待遇，薪資期望最高達(dá)到六七千，一般也在四五千左右。但隨著就業(yè)壓力的增加，大學(xué)生對(duì)薪資期望也發(fā)生了一些改變。21世紀(jì)初，大學(xué)生擇業(yè)的薪資期望一般集中在1000一20__元/月，就業(yè)心態(tài)趨向理性化。調(diào)查顯示，畢業(yè)生對(duì)自己的預(yù)期工資水平比較符合市場(chǎng)的實(shí)際水平，94.65%的大學(xué)畢業(yè)生所要求的月薪酬標(biāo)準(zhǔn)在3000元以下，與溫州蒼南的社會(huì)平均工資水平20__元/月基本一致。這說明，隨著時(shí)代的變遷，大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)已趨向理性化，對(duì)于能發(fā)揮自己才能、適合自己個(gè)性、有發(fā)展前景的就業(yè)崗位，基本上都能接受，并且很多學(xué)生開始接受“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念，反映出大學(xué)生的就業(yè)心理比較健康。對(duì)于月收人達(dá)不到期望值的崗位，為了能鍛煉自己，積累工作經(jīng)驗(yàn)，部分學(xué)生愿意把月薪酬期望值降低到1000元以下。面對(duì)日趨激烈的就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)日漸趨向成熟。
20世紀(jì)五六十代，大學(xué)生擇業(yè)觀的典型表現(xiàn)為:“我是一塊磚，東西南北任黨搬”、“一顆紅心、兩種準(zhǔn)備”。
20世紀(jì)70年代一80年代初，大學(xué)生就業(yè)時(shí)充滿了“到農(nóng)村去、到邊疆去、到祖國最需要的地方去”的理想主義激情。1990年代，大學(xué)生就業(yè)時(shí)首選地域一般都是東南沿海發(fā)達(dá)城市。1997年上海市4.5萬名大學(xué)畢業(yè)生，其中有2.1萬名學(xué)生在上海就業(yè)，有2500名學(xué)生在江蘇就業(yè)，有1700多名學(xué)生在山東就業(yè)，有1600多名學(xué)生在廣東就業(yè)，有近700名學(xué)生在福建就業(yè)，有近1000名學(xué)生在北京就業(yè)，在這些地區(qū)就業(yè)的學(xué)生人數(shù)占全部就業(yè)人數(shù)的66.67%。對(duì)杭州大學(xué)生的調(diào)查也顯示，關(guān)于“您期望選擇的工作地域”，“長江三角洲地區(qū)”、“珠江三角洲地區(qū)”、“環(huán)渤海地區(qū)”分別以91%、87.6%及62.7%居于前三位。因?yàn)樵诖藭r(shí)，東南沿海城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展因?yàn)橛辛烁嗟恼咧С?，?jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力和活力不斷加強(qiáng)，與此相隨的就業(yè)機(jī)會(huì)和職業(yè)收入也水漲船高。另外，隨著市場(chǎng)化改革的推進(jìn)，人才自由流動(dòng)的空間開始增加，于是，大學(xué)生就業(yè)“孔雀東南飛”的現(xiàn)象在改革開放10年后達(dá)到了高峰。
但是進(jìn)人20世紀(jì)90年代末21世紀(jì)初，大學(xué)生擇業(yè)的首選區(qū)域不再集中于東南沿海，開始呈現(xiàn)出多元性的特點(diǎn)。調(diào)查顯示，在就業(yè)地域的選擇上，78.95%的大學(xué)生希望在沿海開放地區(qū)工作，10.53%的大學(xué)生希望在中西部地區(qū)大中城市工作。這說明，雖然沿海發(fā)達(dá)地區(qū)生活、工作各方面條件都比較優(yōu)越，但隨著中部崛起和西部大開發(fā)，中西部也逐漸成為大學(xué)生就業(yè)的理想地區(qū)。一些大學(xué)生偏向于去中小城市工作，機(jī)會(huì)多，生活成本低，且壓力也不大，大學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)出更加理性化的趨勢(shì)。隨著這一趨勢(shì)的增強(qiáng)，相信會(huì)有越來越多的大學(xué)生選擇到中西部地區(qū)、中小城市和基層就業(yè)。
三.大學(xué)生就業(yè)方式和就業(yè)觀念的基本情況。
1.大學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)估計(jì)比較悲觀。在對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的調(diào)查中，56%的學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)估計(jì)悲觀（主要是受目前全球遭遇金融危機(jī)、企業(yè)經(jīng)營面臨困難的影響），反映出大學(xué)生對(duì)未來的迷茫和缺乏信心，需要學(xué)校給予及時(shí)正確的引導(dǎo)，以幫助他們渡過茫然困惑的時(shí)期，順利實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到社會(huì)成員的角色轉(zhuǎn)變。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，對(duì)就業(yè)形勢(shì)悲觀的學(xué)生中有47.34%的人認(rèn)為是由個(gè)人心理壓力過大引起的。而面對(duì)越來越大的壓力，36.72%的學(xué)生選擇向朋友傾訴，高達(dá)56.30%的學(xué)生卻選擇了默默承受，這明顯不利于壓力的緩解和身心的健康。一方面說明大學(xué)生缺乏自我調(diào)節(jié)的能力，沒有找到正確的緩釋壓力的方法，另一方面則說明學(xué)校的教育做得不夠，心理咨詢和職業(yè)指導(dǎo)還沒有真正走進(jìn)畢業(yè)生，沒有發(fā)揮出應(yīng)該起到的作用。
2.大學(xué)生擇業(yè)方式多種多樣。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，人才中介、熟人推薦、毛遂自薦、上網(wǎng)、被分配、招聘會(huì)等多種找工作的方式都是畢業(yè)生選擇就業(yè)的方式。結(jié)果顯示，學(xué)生均把參加招聘會(huì)、人才中介、上網(wǎng)作為自己喜愛的找工作方式，被分配的選項(xiàng)無人問津。可以說明分配這種方式不再具有吸引力，坐等分配的思想已被雙向選擇、競(jìng)爭(zhēng)觀念所代替。從另一項(xiàng)關(guān)于就業(yè)方式的調(diào)查可以看出，自主擇業(yè)越來越被畢業(yè)生們青睞，70.95%的畢業(yè)生都認(rèn)為應(yīng)當(dāng)自主擇業(yè)，16.02%的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，僅有13.00%的學(xué)生選擇靠學(xué)校老師推薦及父母包辦這種擇業(yè)方式。這說明當(dāng)代大學(xué)生更加獨(dú)立自主，積極開創(chuàng)自己的人生。同時(shí)，也需要社會(huì)、學(xué)校給予學(xué)生更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)校要采取行之有效的就業(yè)指導(dǎo)措施和多方位的就業(yè)服務(wù)工作，幫助畢業(yè)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
3.不同年級(jí)大學(xué)生的就業(yè)觀念差異顯著。調(diào)查顯示，大一學(xué)生對(duì)工資的期望最高，但卻對(duì)就業(yè)形勢(shì)的估計(jì)最為悲觀，占總數(shù)的17%，絕大多數(shù)的學(xué)生有培養(yǎng)自身核心競(jìng)爭(zhēng)力的意愿，但卻不知從何做起，努力方向不清晰。大二學(xué)生熱衷于尋求提高職業(yè)技能的途徑，不僅僅通過傳統(tǒng)的打工兼職，參加學(xué)生社團(tuán)的方式，還有其他如專業(yè)實(shí)習(xí)等途徑提高職業(yè)技能。大三學(xué)生認(rèn)為專業(yè)知識(shí)無用的比例偏高，創(chuàng)業(yè)意愿較強(qiáng)。大四學(xué)生對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)和其他年級(jí)明顯不同：47.24%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)難并不是不可解決的，解決的關(guān)鍵在于調(diào)整期望值；36%的學(xué)生認(rèn)為擁有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)最為重要，但仍有超過54%的學(xué)生認(rèn)為沒有具備職場(chǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；還有32.60%的人認(rèn)為畢業(yè)學(xué)校名氣更具求職優(yōu)勢(shì)，對(duì)名校的推崇是大一學(xué)生的8倍多。由此可見，大學(xué)生就業(yè)觀念年級(jí)差異顯著。
畢業(yè)生就業(yè)情況工作總結(jié)篇二
756萬!今年高校畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高，再加上今年經(jīng)濟(jì)下行壓力仍然較大，被稱為“最難就業(yè)季”。
對(duì)于這種情況，5月20日，全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作電視電話會(huì)議在京召開，給出一顆“定心丸”——會(huì)議明確“多方拓寬就業(yè)渠道，確保今年高校畢業(yè)生就業(yè)水平不降低”。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高校畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)樂觀，認(rèn)為今年就業(yè)形勢(shì)可以接受，期望月薪平均值低于5000元。
智聯(lián)招聘提供的一份報(bào)告顯示，超過一半的高校畢業(yè)生認(rèn)為今年就業(yè)形勢(shì)尚可接受。上述報(bào)告顯示，就業(yè)心態(tài)樂觀一方面因今年高校畢業(yè)生還尚未真正踏入社會(huì)，沒有真切感受到人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力;另一方面可能因?yàn)?0后大多出生在物質(zhì)相對(duì)富裕的年代，生存壓力相對(duì)較小。
西北師范大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生孫田田對(duì)就業(yè)持樂觀態(tài)度，她接受__網(wǎng)采訪時(shí)表示，重要的是做自己喜歡的事情，“相信愛好再加上自身努力一定可以過上自己想要的生活?！?BR> 多份招聘網(wǎng)站報(bào)告也指出，對(duì)于90后高校畢業(yè)生來說，工作并不僅僅是謀生的手段，更是成就自我的重要途徑。
畢業(yè)生期望月薪平均值低于5000元。
高校畢業(yè)生就業(yè)一個(gè)無法逃避的話題就是薪資問題。對(duì)于首份工作的薪資，孫田田期望是每月5000元左右，不過梳理一些機(jī)構(gòu)調(diào)研報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，今年很多畢業(yè)生的期望薪資都低于這個(gè)數(shù)字。
如智聯(lián)招聘的報(bào)告顯示，20_年高校畢業(yè)生期望月薪的平均值為4985元。58同城調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，60%以上的畢業(yè)生期望薪資低于4000元。趕集網(wǎng)稱，有過半的畢業(yè)生期望薪資在3000元以下。
值得注意的是，多份招聘網(wǎng)站的報(bào)告顯示，在20_年高校畢業(yè)生中，有不少大學(xué)生降低了求職薪資預(yù)期。58同城招聘負(fù)責(zé)人劉侃對(duì)__網(wǎng)表示，這一方面反映出高校畢業(yè)生對(duì)于自身能力的市場(chǎng)價(jià)值存在低估現(xiàn)象;另一方面，也存在著高校畢業(yè)生主動(dòng)“降低身價(jià)”，先實(shí)現(xiàn)就業(yè)，后續(xù)再做職業(yè)規(guī)劃的可能性。
對(duì)于首份工作待遇低于預(yù)期的情況，孫田田表示沒關(guān)系，更看重的是通過努力后，企業(yè)發(fā)展空間如何。
智聯(lián)招聘高級(jí)職業(yè)顧問童超接受采訪時(shí)表示，“經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有很多大學(xué)生認(rèn)為期望值和現(xiàn)實(shí)之間落差較大，這一方面反映出今年的就業(yè)形勢(shì)中，企業(yè)提供的工作與大學(xué)生的預(yù)期存在一定差距。另一方面也反映出大學(xué)生的就業(yè)能力沒有得到企業(yè)雇主的普遍認(rèn)可?！?BR> 招聘行業(yè)人士支招先就業(yè)再擇業(yè)。
童超表示，受限于職業(yè)技能等因素，大學(xué)生在勞動(dòng)力市場(chǎng)上處于相對(duì)弱勢(shì)的地位，建議今年大學(xué)生適當(dāng)降低自己的就業(yè)期望值，積極主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)先就業(yè)再擇業(yè)。
劉侃接受采訪時(shí)說道，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)要根據(jù)自己的能力和專業(yè)選擇合適崗位，切勿眼高手低。在薪資方面，劉侃提醒，對(duì)于畢業(yè)生，除了薪資，更要關(guān)注企業(yè)發(fā)展前景以及人才培養(yǎng)計(jì)劃。
劉侃還提醒畢業(yè)生，在認(rèn)清就業(yè)環(huán)境，找準(zhǔn)自身定位的基礎(chǔ)之上，把握國家促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的多維度扶持政策，將更有利于實(shí)現(xiàn)自己的就業(yè)目標(biāo)。
另外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)或也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。20日，全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作電視電話會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入，加大扶持力度，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的倍增效應(yīng)。
職位：互聯(lián)網(wǎng)和金融等行業(yè)吸納畢業(yè)生多。
在崗位的選擇上，劉侃分析稱，今年人才市場(chǎng)，除行政、后勤類門檻較低的職位外，其他諸如汽車、電子、計(jì)算機(jī)、維修、工程等技術(shù)含量比較高一些的一線技術(shù)崗位，與企業(yè)的招聘需求更貼合，也因此成為“最難就業(yè)季”最好就業(yè)的專業(yè)。
趕集網(wǎng)的報(bào)告顯示，白領(lǐng)職位中行政類職位最受畢業(yè)生歡迎，求職者占比為8.5%;而藍(lán)領(lǐng)職位中，技工/工人求職者占比最高，比例達(dá)5.06%。
智聯(lián)招聘的數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生期望就業(yè)的三大類行業(yè)依次為it/互聯(lián)網(wǎng)/通訊/電子、金融/銀行/投資/基金/證券/保險(xiǎn)、政府/公共事業(yè)/非盈利機(jī)構(gòu);從實(shí)際就業(yè)行業(yè)來看，it/互聯(lián)網(wǎng)/通訊/電子行業(yè)成為應(yīng)屆生就業(yè)吸納大戶，占比29.5%，其次為加工/生產(chǎn)/制造/汽車行業(yè)和金融/銀行/投資/基金/證券/保險(xiǎn)行業(yè)，分別占比16.1%和13.7%。
畢業(yè)生就業(yè)情況工作總結(jié)篇三
親愛的畢業(yè)生：
在您向?qū)W校反饋您的就業(yè)情況以前，請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下注意事項(xiàng)：
1.您反饋的信息對(duì)于學(xué)校掌握畢業(yè)生就業(yè)情況非常重要，務(wù)必如實(shí)填寫；
2.請(qǐng)反饋您的就業(yè)情況，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的信息不在反饋之列；
3.務(wù)必于畢業(yè)當(dāng)年的7月31日前反饋您的就業(yè)情況，之后有工作變動(dòng)時(shí)可隨時(shí)反饋；
4.您可以將本頁通過郵寄或電子郵件的方式傳送給畢業(yè)院系。
畢業(yè)生：
畢業(yè)生就業(yè)情況工作總結(jié)篇四
靈活就業(yè)474人、事業(yè)單位就業(yè)182人、事業(yè)單位聘用330人、企業(yè)17人、個(gè)體215人、部隊(duì)1人、升學(xué)72人、三支一扶大學(xué)生村官社區(qū)民生6人，總就業(yè)人數(shù)1297人，就業(yè)率93.38%，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)162人，并且都獲得了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書(syb合格證)。
1.學(xué)院黨委高度重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，將畢業(yè)生就業(yè)工作列為學(xué)院黨委會(huì)，黨政聯(lián)席會(huì)、院長辦公會(huì)等重要會(huì)議主要議題予以研究部署，要求院、系就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專門機(jī)構(gòu)認(rèn)真貫徹執(zhí)行并組織到位。
2.以就業(yè)為導(dǎo)向，改革專業(yè)設(shè)施、調(diào)整招生計(jì)劃。為了加快學(xué)院的發(fā)展，是專業(yè)設(shè)置適應(yīng)市場(chǎng)需求，學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)部門經(jīng)過認(rèn)真的市場(chǎng)調(diào)研，結(jié)合我院的實(shí)際，及時(shí)向?qū)W院提出建議，學(xué)院也本著立足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、輻射全區(qū)、面向全國的服務(wù)理念，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，把旅游管理和高級(jí)護(hù)理就業(yè)情況好的兩個(gè)專業(yè)作為學(xué)院的精品專業(yè)和重點(diǎn)專業(yè)來建設(shè)。在進(jìn)行專業(yè)設(shè)置調(diào)整的同時(shí)，對(duì)各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和課程體系進(jìn)行了改革，大力加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐技能，提高了畢業(yè)生的就業(yè)能力。
1.就業(yè)專職隊(duì)伍建設(shè)。我院學(xué)生工作就業(yè)指導(dǎo)處下設(shè)就業(yè)指導(dǎo)中心專職人員3人，學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)合理，并定期參加教育廳組織的專職人員技能培訓(xùn)，今年10月份裴利清、張麗兩位老師參加了全區(qū)首期ttt高校職業(yè)規(guī)劃教學(xué)認(rèn)證培訓(xùn)，并獲得了技能鑒定證書。
2.就業(yè)經(jīng)費(fèi)投入。我院在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，千方百計(jì)籌措資金，確保了畢業(yè)生就業(yè)工作的經(jīng)費(fèi)投入。
3.辦公室設(shè)施配備。今年我院為就業(yè)指導(dǎo)中心專門設(shè)置了小型就業(yè)洽談室、新配備了兩臺(tái)電腦、打印機(jī)、傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)等辦公設(shè)備，為畢業(yè)生就業(yè)工作的順利開展創(chuàng)造了有利條件。
1.我院繼續(xù)依托內(nèi)蒙古自治區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院分市場(chǎng)，成功舉辦了多次畢業(yè)生就業(yè)洽談會(huì)，來校招聘企事業(yè)包括：興安盟交警支隊(duì)、內(nèi)蒙古福銳百貨集團(tuán)、盛屯礦業(yè)集團(tuán)有限公司等31家用人單位，簽約122人。另外，根據(jù)各專業(yè)的不同特點(diǎn)，制定了確實(shí)可行的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)開拓計(jì)劃。為使畢業(yè)生充分就業(yè)，我院動(dòng)員了各方面力量，挖掘用人信息，尋找用人單位，開展經(jīng)常性的小型就業(yè)洽談會(huì)。今年5月份我院20xx屆畢業(yè)生全部參加了西部區(qū)對(duì)口支援興安盟5000個(gè)援建崗位的招聘活動(dòng)，并簽約200余人，對(duì)我院畢業(yè)生就業(yè)起到了很大促進(jìn)作用。每年12月份我院都開展“畢業(yè)生就業(yè)活動(dòng)月”專題活動(dòng)，充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制，不斷加強(qiáng)就業(yè)推薦服務(wù)工作，努力拓展就業(yè)渠道，為廣大用人單位選才和畢業(yè)生擇業(yè)提供優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)，限度的提高就業(yè)生畢業(yè)率。活動(dòng)月期間邀請(qǐng)區(qū)內(nèi)外大中型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)院舉辦專題講座和專場(chǎng)招聘會(huì)。此外，我們利用各種手段廣泛進(jìn)行畢業(yè)生就業(yè)信息宣傳，通過媒體、到用人單位發(fā)放宣傳資料、利用學(xué)院就業(yè)網(wǎng)站等多種形式介紹和宣傳學(xué)院，擴(kuò)大學(xué)院的影響，向社會(huì)推薦就業(yè)生。
2.全力推進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)。20xx年度，我院在體育館與興安盟人才服務(wù)局共同舉辦了20xx年度興安盟大、中專畢業(yè)洽談會(huì)，邀請(qǐng)參會(huì)企事業(yè)單位51家。我院共有300余名畢業(yè)生與用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議，為畢業(yè)生就業(yè)提供了廣闊的平臺(tái)。
3.加強(qiáng)信息服務(wù)工作。學(xué)院建立了畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)站，設(shè)專人負(fù)責(zé)就業(yè)信息的收集整理、發(fā)布工作，在每個(gè)教學(xué)系指定一名就業(yè)信息員，及時(shí)發(fā)布就業(yè)政策和招聘信息、對(duì)我院的畢業(yè)生就業(yè)工作起到了非常重要的促進(jìn)作用。4.科學(xué)化、規(guī)范化的開展就業(yè)工作。我們將就業(yè)工作程序、就業(yè)工作進(jìn)程、畢業(yè)生就業(yè)流程和就業(yè)指導(dǎo)中心職責(zé)等制成圖表上墻，規(guī)范有序的開展就業(yè)工作，也為方便畢業(yè)生辦理就業(yè)手續(xù)，提供了快捷的就業(yè)服務(wù)。做好生源統(tǒng)計(jì)和就業(yè)方案編制工作以及畢業(yè)生就業(yè)的日常管理工作。
按照自治區(qū)教育廳高校就業(yè)指導(dǎo)中心的通知要求，我們認(rèn)真進(jìn)行畢業(yè)生信息核查工作。通過與畢業(yè)生檔案和新生錄取底冊(cè)表核對(duì)，掌握畢業(yè)生生源所在地及家庭住址的變動(dòng)情況，并與本人核對(duì)相關(guān)信息，并于20xx年12月將數(shù)據(jù)系統(tǒng)上報(bào)自制劇教育廳高校就業(yè)指導(dǎo)中心。此外，我們依據(jù)生源分布情況和就業(yè)協(xié)議簽訂情況，分別按照五年制?？啤⑷曛茖？苾煞N類型，編制就業(yè)方案，做好數(shù)據(jù)庫，上報(bào)到自治區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心，另外，我們還及時(shí)的完成了畢業(yè)生派遣證的審核辦理，認(rèn)真撰寫上級(jí)部門交辦的各種文字材料，定期上報(bào)就業(yè)率等。
5.加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)教育。我院于20xx年成立了專門的就業(yè)指導(dǎo)課教研室，并配備了兩名專職教師，并多次派出就業(yè)指導(dǎo)教師外出培訓(xùn)，使畢業(yè)生就業(yè)工作指導(dǎo)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和專業(yè)水平明顯提高。20xx年就已將就業(yè)指導(dǎo)課列入學(xué)院教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)我院的實(shí)際情況，把課程安排在第三學(xué)年度(課時(shí)數(shù)36學(xué)時(shí))。在就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中主要突出了兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是職業(yè)生涯規(guī)劃，二是就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。我們還通過就業(yè)知識(shí)講座、廣播等多種形式對(duì)他們進(jìn)行就業(yè)觀、擇業(yè)觀的教育，使廣大畢業(yè)生轉(zhuǎn)變了就業(yè)思想、更新了就業(yè)觀念。
6.開展“薪火相傳”獎(jiǎng)學(xué)金及困難畢業(yè)生“一助一”幫助與服務(wù)活動(dòng)。根據(jù)香港懲教社教育基金在我院設(shè)立的獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放辦法，有計(jì)劃的資助貧困生，并安排對(duì)口就業(yè)，解決了貧困生的困難。
三、就業(yè)工作存在的主要問題及改進(jìn)措施。
(一)存在的問題。
1.畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)尚需拓寬和加強(qiáng)。由于受各種因素的制約，目前我院只與十幾家企業(yè)建立了長期合作關(guān)系，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足畢業(yè)生就業(yè)多元化選擇的客觀要求。
2.就業(yè)指導(dǎo)工作有待于改進(jìn)，尤其在學(xué)生的擇業(yè)觀念上急需轉(zhuǎn)變。主要是畢業(yè)生對(duì)自己認(rèn)識(shí)不足，定位不準(zhǔn)，就業(yè)期望值過高，并且缺乏就業(yè)的技巧。
3.畢業(yè)生就業(yè)缺乏誠信，很多畢業(yè)生在已于用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議后，仍然單方面私自毀約。
4.就業(yè)經(jīng)費(fèi)不足一定程度上影響就業(yè)工作。由于經(jīng)費(fèi)不足，一些學(xué)習(xí)考察活動(dòng)不能參加，失去了向先進(jìn)院校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，影響了我們的工作水平的提高。
(二)改進(jìn)措施。
1.開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，建立畢業(yè)生人才庫。每年畢業(yè)生離校并不意味著就業(yè)工作的完成，其實(shí)廣大畢業(yè)生是學(xué)院就業(yè)工作的寶貴財(cái)富，是潛在的就業(yè)資源，進(jìn)行良好的跟蹤關(guān)系，既可以使校企合作關(guān)系得到鞏固，同時(shí)也拓寬了下屆畢業(yè)生的就業(yè)門路。
2.完善畢業(yè)生信息反饋系統(tǒng)。根據(jù)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查分析結(jié)果，結(jié)合社會(huì)用人的需求，重視課程設(shè)置、教學(xué)方法、培養(yǎng)目標(biāo)等方面的改革，以適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才多樣化的要求。建立畢業(yè)生和用人單位供求信息制度，多方位開拓就業(yè)市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)訂單培養(yǎng)。
3.改革就業(yè)指導(dǎo)工作，把就業(yè)指導(dǎo)教育貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程。對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)誠信教育，努力提高學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力，真正使學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，真正發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)課在學(xué)生就業(yè)中的積極作用。
4.加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)工作隊(duì)伍建設(shè)。希望學(xué)院進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)就業(yè)經(jīng)費(fèi)的投入，通過各種形式的培訓(xùn)，提高工作人員的理論政策水平和實(shí)際工作能力，達(dá)到就業(yè)工作隊(duì)伍專職化、專業(yè)化、專家化。
總之，我院就業(yè)工作在20xx年取得了一定的成績，但仍有許多不足之處，我們會(huì)在新一屆院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下克服困難、努力工作，爭(zhēng)取就業(yè)工作再上新臺(tái)階。
畢業(yè)生就業(yè)情況工作總結(jié)篇五
【形勢(shì)】。
20_年普通高校畢業(yè)生達(dá)630余萬。
20_年高校畢業(yè)生就業(yè)工作克服了國際金融危機(jī)的不利影響，實(shí)現(xiàn)了高校畢業(yè)生初次就業(yè)率的基本穩(wěn)定和就業(yè)人數(shù)的繼續(xù)增長，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量很大，但是形勢(shì)依舊不是很好。
三、第四季度高校畢業(yè)生就業(yè)情況已經(jīng)回暖，不過就業(yè)形勢(shì)仍不容樂觀。
【現(xiàn)狀】。
典型現(xiàn)狀1：
“蟻?zhàn)濉鄙钤趧诼当疾ㄖ袑で蟾淖儭！跋佔(zhàn)濉保髮W(xué)畢業(yè)生聚居群體。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅北京一地就有至少10萬“蟻?zhàn)濉?。上海、廣州、西安、重慶等各大城市都有大量“蟻?zhàn)濉保谌珖猩习偃f的規(guī)模，他們高智、弱小、群居，但是他們卻找不到穩(wěn)定的工作。典型現(xiàn)狀2：與往年大學(xué)生千軍萬馬擠向大城市的現(xiàn)象不同，由于大城市持續(xù)增長的各種壓力，一部分大學(xué)生開始理性地反思這種“唯大城市是從”的就業(yè)觀念，并且反其道而行之——回流中小城市。近來大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)了一股“回流”潮，中小城市受到了大學(xué)生的青睞。
從05年的高校畢業(yè)生338萬，到09年的611萬，預(yù)計(jì)10年更是高達(dá)700萬，高校的盲目擴(kuò)招，直接讓大學(xué)教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，如此龐大的就業(yè)人口直接給就業(yè)結(jié)構(gòu)帶來巨大震蕩；而且“嚴(yán)進(jìn)寬出”的教育模式更是讓就業(yè)形勢(shì)變得不可捉摸起來；再者大學(xué)的許多專業(yè)并不能很好的與市場(chǎng)需求相接軌，所學(xué)的難以滿足市場(chǎng)需求，甚至背離市場(chǎng)。圖1高校畢業(yè)生折線圖單位（萬）。
由圖可以看出：我國高校大學(xué)生的人數(shù)逐年增加，1998年85萬人，到20_年，應(yīng)屆畢業(yè)生630萬，加上往年的畢業(yè)生，總?cè)藬?shù)已突破700萬人，這是一個(gè)龐大的數(shù)字，然而全國大學(xué)生就業(yè)率只有68%左右。
實(shí)踐調(diào)查。
調(diào)查時(shí)間：
調(diào)查對(duì)象：湖南工學(xué)院專南校區(qū)全體學(xué)生。
調(diào)查形式：走訪、問卷調(diào)查以及專家的數(shù)據(jù)分析。
在這次調(diào)查中，共發(fā)放問卷100份，回收86份，其中有效問卷為86份（有14份問卷沒有作答的或者沒有按照要求作答，視為無效問卷）。數(shù)據(jù)僅供參考。
對(duì)問卷反饋的數(shù)據(jù)可以做出結(jié)論：52.33%的大學(xué)生覺得現(xiàn)在的。
畢業(yè)生就業(yè)情況工作總結(jié)篇六
為全面總結(jié)20xx屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)一步做好20xx屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，20xx年9月23日在辦公樓一樓會(huì)議室，呂海升副院長主持召開了“20xx屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作總結(jié)暨20xx屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作布置會(huì)議”，招生就業(yè)處、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心、各系主管學(xué)生工作副主任、學(xué)工辦主任、20xx屆、20xx屆畢業(yè)班輔導(dǎo)員參加了此次會(huì)議。
首先，由各系進(jìn)行20xx屆畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)匯報(bào)并提出20xx屆畢業(yè)生就業(yè)工作計(jì)劃，各系重點(diǎn)對(duì)本系20xx屆畢業(yè)生簽約率的完成情況、工作中存在的難點(diǎn)問題、改進(jìn)辦法及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了匯報(bào)。
隨后，招生就業(yè)處姜卓副處長對(duì)學(xué)院20xx屆畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)行了全面回顧，對(duì)存在的問題及下一步措施進(jìn)行了深入剖析，并對(duì)20xx屆畢業(yè)生就業(yè)重點(diǎn)工作提出了明確要求，經(jīng)過全院就業(yè)工作同仁的共同努力，截止到8月31日全院初次就業(yè)率為87.25%。隨后，學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心劉春宇主任對(duì)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)行細(xì)致總結(jié)和布置。
最后，呂海升副院長對(duì)全院20xx屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的完成情況進(jìn)行了深入講評(píng)，肯定了取得的成績，分析了工作中存在的四點(diǎn)不足并提出改進(jìn)的措施，并對(duì)20xx屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的有效開展提出了“六個(gè)方面”的寶貴意見，他強(qiáng)調(diào)：一是在新常態(tài)、新形勢(shì)下，要充分發(fā)揮就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的導(dǎo)向作用，各系要強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作目標(biāo)，強(qiáng)化全員就業(yè)，發(fā)揮各系在就業(yè)工作中的基層主體地位，突出重點(diǎn)，就業(yè)工作要用數(shù)字說話;二是圍繞“多場(chǎng)、連續(xù)、崗位適需”的八字指導(dǎo)原則，進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道，積極培育校園就業(yè)市場(chǎng)，嘗試“組團(tuán)式”校園招聘會(huì)，推動(dòng)校企合作;三是多元化開展就業(yè)指導(dǎo)教育，加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量，提升就業(yè)指導(dǎo)課的師資水平，強(qiáng)化畢業(yè)班輔導(dǎo)員的就業(yè)工作能力，通過校園職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)報(bào)告會(huì)、大一新生就業(yè)形勢(shì)報(bào)告會(huì)、優(yōu)秀校友報(bào)告會(huì)等載體，提升就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)效性;四是完善就業(yè)信息管理，提升就業(yè)服務(wù)質(zhì)量，招生就業(yè)處應(yīng)加強(qiáng)到各系的就業(yè)調(diào)研活動(dòng)，督促、推動(dòng)各系就業(yè)工作有效開展，發(fā)揮大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)的作用，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)就業(yè)，細(xì)化就業(yè)微信平臺(tái)建設(shè)，細(xì)致做好就業(yè)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和上報(bào)工作，細(xì)致做好“雙困學(xué)生”培訓(xùn)工作，為“雙困學(xué)生”鋪平就業(yè)路;五是完善創(chuàng)業(yè)制度建設(shè)，通過素質(zhì)拓展、創(chuàng)業(yè)教育、大創(chuàng)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽等途徑，傳導(dǎo)理念，通過創(chuàng)業(yè)工作促進(jìn)就業(yè)工作;六是招生就業(yè)處及各系應(yīng)建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作考評(píng)體系，高質(zhì)量完成20xx屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告，為學(xué)院人才培養(yǎng)、課程設(shè)置、學(xué)科建設(shè)建言獻(xiàn)策。
畢業(yè)生就業(yè)情況工作總結(jié)篇七
摘要：
近年，大學(xué)生基層就業(yè)已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，并且成為大學(xué)生就業(yè)的重要渠道之一，國家也一貫倡導(dǎo)大學(xué)生到基層去就業(yè)。為了深入了解山東大學(xué)畢業(yè)生基層就業(yè)的基本情況，以便為下一步更好地做好這項(xiàng)工作提供依據(jù)，山東大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心于20__年5月開展了本次調(diào)查活動(dòng)。
近年，大學(xué)生基層就業(yè)已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，并且成為大學(xué)生就業(yè)的重要渠道之一，國家也一貫倡導(dǎo)大學(xué)生到基層去就業(yè)。為了深入了解山東大學(xué)畢業(yè)生基層就業(yè)的基本情況，以便為下一步更好地做好這項(xiàng)工作提供依據(jù)，山東大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心于20__年5月開展了本次調(diào)查活動(dòng)。調(diào)查活動(dòng)以問卷調(diào)查的方式進(jìn)行，問卷分兩種，分別針對(duì)學(xué)院和學(xué)生。本次調(diào)查得到了各學(xué)院的大力支持和廣大學(xué)生的熱情配合，我們將調(diào)查情況分別進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，結(jié)果匯總?cè)缦拢?BR> 一、學(xué)院調(diào)查結(jié)果分析。
學(xué)院層面的問卷調(diào)查覆蓋全校的29個(gè)學(xué)院，《山東大學(xué)畢業(yè)生基層就業(yè)情況調(diào)查問卷（學(xué)院）》由各學(xué)院指定專人負(fù)責(zé)填寫，共收回有效問卷29份，回收率為100%。
山東大學(xué)自合校后，20__--20__年，我校共有968名畢業(yè)生面向基層單位就業(yè)，其中，20__年120人，20__年172人，20__年222人，20__年232人，20__年222人；博士23人，碩士174人，本科生771人；面向基層就業(yè)的學(xué)生主要分布在外語、法學(xué)、機(jī)械、文學(xué)、環(huán)境、能動(dòng)、化學(xué)等學(xué)院，其余學(xué)院相對(duì)較少。
調(diào)查顯示，對(duì)于畢業(yè)生到基層就業(yè)，各個(gè)學(xué)院的認(rèn)識(shí)是比較一致的，普遍認(rèn)為這是今后高校畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道之一，是解決畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的有效途徑，可以緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，可以使畢業(yè)生在基層工作中鍛煉成才，更好地為國家社會(huì)服務(wù)。
在具體的工作中，有的學(xué)院持積極響應(yīng)的態(tài)度，有的學(xué)院存在顧慮，擔(dān)心就業(yè)質(zhì)量不高，會(huì)影響專業(yè)的發(fā)展。從調(diào)查可以看出，大學(xué)生到基層就業(yè)可能會(huì)遇到的阻力從大到小依次為：生活條件差，風(fēng)俗習(xí)慣難以適應(yīng)；前途不明朗，擔(dān)心政策有變化；工作條件艱苦，難以發(fā)揮自身能力；家人不理解，親戚朋友反對(duì)等。
各個(gè)學(xué)院對(duì)學(xué)校開展到基層就業(yè)宣傳教育活動(dòng)也提出了許多建議，主要有以下幾點(diǎn)：
1、從入學(xué)教育開始將基層就業(yè)教育融入學(xué)生就業(yè)教育整體規(guī)劃中，對(duì)于到基層就業(yè)的畢業(yè)生給予相應(yīng)的優(yōu)惠政策。
2、邀請(qǐng)正在基層工作的畢業(yè)生與在校生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。
3、利用校區(qū)內(nèi)的宣傳欄、櫥窗進(jìn)行政策宣傳，使學(xué)生較早獲得相關(guān)信息，樹立基層就業(yè)的意識(shí)。
4、重視理想信念教育，倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神，鼓勵(lì)先進(jìn)，營造健康向上的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。
5、為畢業(yè)生提供相關(guān)信息，加強(qiáng)對(duì)于工作環(huán)境、工作方式的指導(dǎo)，提供基層就業(yè)的相關(guān)知識(shí)和服務(wù)。
6、為基層就業(yè)的學(xué)生提供相應(yīng)的鍛煉機(jī)會(huì)，并相應(yīng)提供一些外部優(yōu)惠條件。
7、幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)，正確面對(duì)現(xiàn)狀，教育學(xué)生適當(dāng)降低就業(yè)期望值，了解基層對(duì)人才的需要，明確基層就業(yè)同樣可以發(fā)揮才干、建功立業(yè)。
二、學(xué)生調(diào)查結(jié)果分析。
針對(duì)學(xué)生的調(diào)查，我們選取了法學(xué)院、管理學(xué)院、機(jī)械學(xué)院、文學(xué)院、信息學(xué)院等十個(gè)具有代表性的學(xué)院，由各學(xué)院組織學(xué)生填寫，共收回有效問卷1000份，各學(xué)院的分布情況見表一。
調(diào)查顯示,在引導(dǎo)畢業(yè)生到基層工作的過程中可能會(huì)遇到的障礙有：基層就業(yè)政策落實(shí)不到位(34%)；渠道不暢通(23.3%)；用工不規(guī)范(18.8%)；對(duì)基層就業(yè)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)(17.8%)等等。
三、小結(jié)。
在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈、就業(yè)壓力越來越大的今天，基層就業(yè)正逐步成為高校畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道。針對(duì)問卷調(diào)查中反映出的問題，我們認(rèn)為應(yīng)該提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，引導(dǎo)畢業(yè)生面向基層就業(yè)。
高校應(yīng)該充分利用校內(nèi)的網(wǎng)站、宣傳欄、櫥窗等各種渠道對(duì)于畢業(yè)生到基層就業(yè)進(jìn)行政策宣傳，使廣大學(xué)生了解畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意義和國家相應(yīng)的優(yōu)惠政策，轉(zhuǎn)變對(duì)基層就業(yè)的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，合理調(diào)整自己的就業(yè)期望值；加強(qiáng)理想信念教育，加強(qiáng)對(duì)基層單位的宣傳，幫助學(xué)生了解基層對(duì)人才的需要，認(rèn)識(shí)到基層崗位是青年學(xué)生鍛煉成才、建功立業(yè)的沃土，從而增強(qiáng)畢業(yè)生投身基層，干事創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性和責(zé)任感。同時(shí)應(yīng)當(dāng)服務(wù)上狠下功夫，未到基層的學(xué)生的排憂解難，盡可能的提供便利。
1、積極開拓市場(chǎng)，努力為企業(yè)和畢業(yè)生搭建形式多樣的平臺(tái)，認(rèn)真做好高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)工作，尤其注意基層就業(yè)信息的收集和發(fā)布工作。
2、爭(zhēng)取做面向基層就業(yè)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾，做好他們的檔案、戶口和組織關(guān)系的管理和遷移轉(zhuǎn)遞工作。落實(shí)各項(xiàng)政策，以免除其后顧之憂。同時(shí)建立和暢通他們與學(xué)校的聯(lián)系，做好跟蹤服務(wù)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，積極進(jìn)行宣傳，樹立先進(jìn)典型。
3、通過舉辦專題講座、拓展第二課堂等多種形式，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育和創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供有針對(duì)性的項(xiàng)目、咨詢等信息服務(wù)，建構(gòu)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生面向基層就業(yè)的長效機(jī)制。
引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向西部和基層就業(yè)，利國利黨利民，我們要站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，著眼于人才強(qiáng)國戰(zhàn)略實(shí)施和西部、基層經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，在充分發(fā)揮市場(chǎng)作用調(diào)節(jié)畢業(yè)生人才資源的基礎(chǔ)上，切實(shí)做好引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向西部和基層就業(yè)工作。
畢業(yè)生就業(yè)情況工作總結(jié)篇八
上海工程技術(shù)大學(xué)高度重視就業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)、招生及專業(yè)設(shè)置、就創(chuàng)業(yè)服務(wù)的反饋與指導(dǎo)，為建立和完善畢業(yè)生對(duì)人才培養(yǎng)的反饋機(jī)制，了解他們對(duì)母校的滿意度、推薦度以及對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、產(chǎn)學(xué)合作和就創(chuàng)業(yè)服務(wù)的評(píng)價(jià)。這些調(diào)查將為學(xué)校有關(guān)部門在教育教學(xué)改革、人才培養(yǎng)等方面提供數(shù)據(jù)支持。具體內(nèi)容如下所示。
一、對(duì)人才培養(yǎng)的影響。
(一)畢業(yè)生對(duì)人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)。
母校的滿意度：98.12%的畢業(yè)生對(duì)母校感到滿意，總體滿意度較高。其中，?？粕鷮?duì)母校的滿意度為97.33%，本科生對(duì)母校的滿意度為98.40%，研究生對(duì)母校的滿意度為96.76%。
注：滿意度=“很滿意”占比+“比較滿意”占比+“一般”占比。
圖5-220xx屆畢業(yè)生對(duì)母校的推薦度。
注：推薦度=“愿意”占比。
母校教育教學(xué)的滿意度：97.70%的畢業(yè)生對(duì)母校教育教學(xué)總體感到滿意;其中，專科生對(duì)母校教育教學(xué)總體的滿意度為97.33%，本科生對(duì)母校教育教學(xué)總體的滿意度為98.01%，研究生對(duì)母校教育教學(xué)的滿意度為95.14%。從均值來看，均處于3.90分以上(5分制)，偏向或處于“比較滿意”水平;可見學(xué)校多元化人才培養(yǎng)機(jī)制的合理性及科學(xué)性，為畢業(yè)生更好地就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
圖5-320xx屆畢業(yè)生對(duì)母校教育教學(xué)的滿意度評(píng)價(jià)。
注：滿意度=“很滿意”占比+“比較滿意”占比+“一般”占比。
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)滿意度：20xx屆畢業(yè)生對(duì)母校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)較高，96.24%的畢業(yè)生對(duì)母校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的滿意度處于一般及其以上水平;其中?？粕鷮?duì)母校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的滿意度為97.54%，本科生對(duì)母校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的滿意度為96.10%，研究生對(duì)母校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的滿意度為95.13%?？梢妼W(xué)校實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)室/實(shí)踐基地、實(shí)習(xí)內(nèi)容等方面均得到了畢業(yè)生的廣泛認(rèn)可。
圖5-420xx屆畢業(yè)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)。
注：滿意度為選擇“很滿意”、“比較滿意”和“一般”的人數(shù)占此題總?cè)藬?shù)的比例。
對(duì)母校任課教師的滿意度評(píng)價(jià)：20xx屆畢業(yè)生對(duì)母校任課教師的總體滿意度為98.38%;各學(xué)歷畢業(yè)生對(duì)母校任課教師的滿意度均處于96.00%以上，均值均在3.90分以上(5分制)，偏向或處于“比較滿意”水平。具體方面來看，畢業(yè)生對(duì)母校任課教師各方面的滿意度評(píng)價(jià)均在4.00分以上，可見母校任課教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方式方法、教學(xué)內(nèi)容及與畢業(yè)生之間的溝通交流方面均得到畢業(yè)生的普遍認(rèn)可和高度評(píng)價(jià)。
注：評(píng)價(jià)維度包括“很不滿意、比較不滿意、一般、比較滿意和很滿意”;其中，滿意度為選擇“很滿意”、“比較滿意”和“一般”的人數(shù)占此題總?cè)藬?shù)的比例。另外針對(duì)畢業(yè)生的反饋分別賦予1-5分(“很滿意”=5分，“很不滿意”=1分)，計(jì)算其均值。
(二)畢業(yè)生對(duì)產(chǎn)學(xué)合作教育的評(píng)價(jià)。
產(chǎn)學(xué)合作教育是學(xué)校多年來凝練形成的辦學(xué)特色。學(xué)校堅(jiān)持育人為本，以服務(wù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，通過“完善教學(xué)組織體系”、“升級(jí)‘四協(xié)同’辦學(xué)模式”、“打造學(xué)科專業(yè)教育平臺(tái)”等一系列措施持續(xù)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)合作的高等工程教育體系。本次調(diào)查了畢業(yè)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)學(xué)合作教育人才培養(yǎng)模式的評(píng)價(jià)，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，96.45%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校產(chǎn)學(xué)合作教育環(huán)節(jié)具有一定的效果，92.66%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校產(chǎn)學(xué)合作教育對(duì)就業(yè)具有一定促進(jìn)作用。
(三)人才培養(yǎng)改進(jìn)措施。
學(xué)校堅(jiān)持構(gòu)建以產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟為平臺(tái)，學(xué)科群、專業(yè)群對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈和技術(shù)鏈，以實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)筑與行業(yè)企業(yè)協(xié)同育人、協(xié)同辦學(xué)、協(xié)同創(chuàng)新、協(xié)同就業(yè)的“四協(xié)同模式”，形成了特色鮮明的辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高等工程應(yīng)用型人才，成為優(yōu)秀工程師和工程服務(wù)人才的搖籃。對(duì)20xx屆畢業(yè)生的調(diào)研結(jié)果顯示：20xx屆畢業(yè)生對(duì)母校的滿意度達(dá)到98.12%，68.26%的畢業(yè)生愿意向他人推薦自己的母校;畢業(yè)生對(duì)母校教育教學(xué)的總體滿意度為97.70%，對(duì)母校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的滿意度為96.24%;畢業(yè)生對(duì)任課教師各方面的滿意度均在96.00%以上。學(xué)校將充分發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作力度，積極尋找更多優(yōu)質(zhì)企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，逐漸提升學(xué)校的社會(huì)知名度和認(rèn)可度。與此同時(shí)，多從學(xué)生實(shí)習(xí)效果等方面了解目前產(chǎn)學(xué)合作存在的優(yōu)勢(shì)與弊端，緊跟市場(chǎng)需求調(diào)整人才培養(yǎng)定位，堅(jiān)持“四協(xié)同”辦學(xué)模式，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力及專業(yè)實(shí)踐能力。
二、對(duì)招生和專業(yè)設(shè)置的影響。
就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量能相對(duì)直觀地反映出專業(yè)的社會(huì)需求和社會(huì)認(rèn)可度，并且直接影響著專業(yè)填報(bào)的熱度;專業(yè)相關(guān)度是衡量大學(xué)生人力資源開發(fā)與利用有效程度的重要指標(biāo)，反映的是學(xué)校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求的脫節(jié)及勞動(dòng)力市場(chǎng)的供需差異。因此學(xué)校應(yīng)建立健全專業(yè)設(shè)置、建設(shè)和監(jiān)測(cè)管理機(jī)制，增強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與社會(huì)需求的良性互動(dòng)，形成就業(yè)與招生的聯(lián)動(dòng)發(fā)展格局。一方面，學(xué)校可結(jié)合就業(yè)率及專業(yè)對(duì)口度較低專業(yè)歷年的就業(yè)狀況、未來的發(fā)展空間和社會(huì)需求情況，考慮是否采取調(diào)整專業(yè)的招生規(guī)模、專業(yè)結(jié)構(gòu)或者優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置的措施;另一方面，學(xué)?？蛇m當(dāng)增大優(yōu)勢(shì)專業(yè)的招生比例，增開人才缺口較大的專業(yè)，重點(diǎn)建設(shè)特色專業(yè)，發(fā)揮學(xué)校特色優(yōu)勢(shì)。
三、對(duì)就創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作的影響。
(一)對(duì)就創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作的評(píng)價(jià)。
畢業(yè)生對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的滿意度：學(xué)校20xx屆畢業(yè)生總體對(duì)學(xué)校各項(xiàng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的總體滿意度均在97.00%以上;其中滿意度最高的三方面是“職業(yè)咨詢與輔導(dǎo)”、“校園招聘會(huì)宣講會(huì)”和“發(fā)布的招聘信息”。一方面表明學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作得到了畢業(yè)生的認(rèn)可;另一方面也體現(xiàn)了學(xué)校就業(yè)工作在促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)中所發(fā)揮的重要作用。
畢業(yè)生對(duì)學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的滿意度：20xx屆畢業(yè)生總體對(duì)母校各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)教育/指導(dǎo)服務(wù)的滿意度均在93.00%以上，其中滿意度最高的是“創(chuàng)業(yè)課程和講座”。
圖5-920xx屆畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育/指導(dǎo)服務(wù)的滿意度。
用人單位對(duì)學(xué)校就業(yè)服務(wù)工作的滿意度：用人單位對(duì)本校就業(yè)服務(wù)工作的滿意度為96.38%;其中29.71%的用人單位對(duì)學(xué)校就業(yè)工作表示“很滿意”，48.55%的用人單位對(duì)學(xué)院就業(yè)工作表示“滿意”。可見，用人單位對(duì)本校就業(yè)工作的滿意度較高。
注：滿意度為選擇“很滿意”、“滿意”和“一般”的人數(shù)占此題總?cè)藬?shù)的比例。
數(shù)據(jù)來源：第三方機(jī)構(gòu)新錦成-20xx屆畢業(yè)生用人單位調(diào)查。
(二)就創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作改進(jìn)措施。
學(xué)校注重就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平的提升，每年根據(jù)畢業(yè)生問卷調(diào)查的反饋，聚焦問題實(shí)施改善。根據(jù)調(diào)查顯示，20xx屆畢業(yè)生對(duì)母校各項(xiàng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的總體滿意度均在97.00%以上，對(duì)母校各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)教育/指導(dǎo)服務(wù)的滿意度均在93.00%以上。
學(xué)校將繼續(xù)整合各方資源，多措并舉，為畢業(yè)生提供全方位立體化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)：第一，繼續(xù)提高就業(yè)指導(dǎo)水平和服務(wù)能力，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的針對(duì)性和有效性;第二，加強(qiáng)信息平臺(tái)建設(shè)，進(jìn)一步擴(kuò)大就業(yè)信息網(wǎng)的普及覆蓋率，為畢業(yè)生提供更便捷的就業(yè)服務(wù);第三，提高招聘活動(dòng)質(zhì)量，引入專業(yè)對(duì)口的行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)，為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)崗位;第四，豐富生涯教育活動(dòng)形式，開展體驗(yàn)式生涯活動(dòng)、模擬求職大賽、生涯人物訪談等，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)生涯意識(shí)、提高職業(yè)規(guī)劃能力，促進(jìn)畢業(yè)生更高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
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畢業(yè)生就業(yè)情況工作總結(jié)篇九
1、對(duì)于傳統(tǒng)企業(yè)而言，良好的電子商務(wù)戰(zhàn)略在于戰(zhàn)略的連貫性、決策的緊身型和以顧客需求為導(dǎo)向。
2、如果你能夠用微笑面對(duì)生活，那么生活將會(huì)還給你燦爛的陽光。果你用積極的心態(tài)面對(duì)人際交往，那么別人將會(huì)給你一個(gè)更為廣闊的天地。
3、交往中要注意小人物，尤其是大人物身邊的小人物。些小人物看上去似乎無足輕重，但是一旦得罪了這樣的人，就有可能將大人物也得罪了，我們要想與大人物建立一定的關(guān)系，就一定要重視小人物。
4、俗話說，禮多人不怪，這句話同樣適用在職場(chǎng)上。在職場(chǎng)中穩(wěn)步前進(jìn)，職場(chǎng)的禮儀是每個(gè)職場(chǎng)人必須學(xué)習(xí)的，包括待人接物，包括自己的言行舉止，那也的話，你就將會(huì)成為大家歡迎的對(duì)象。
5、淡定從容，看破為師，看透得道，道者久遠(yuǎn)。日都泡在企業(yè)里，和那些經(jīng)理人們、員工們?cè)谝黄?，感受最大的是變化太快，讓我們來不及?xì)思量，一切就會(huì)成為過去。去不代表現(xiàn)在，現(xiàn)在不代表未來，需要的是要有一定的前瞻性，站得高看得遠(yuǎn)，堅(jiān)持不懈，行之，遠(yuǎn)之，得之，失之……風(fēng)云變幻，眼花繚亂中，淡定從容，看破為師，看透得道，道者久遠(yuǎn)。
6、通過語言，你能將自己的關(guān)愛表達(dá)出去，通過語言，大家能夠感受到你的撫慰。奪走辦公室寵愛桂冠，你要認(rèn)真地工作、真心地關(guān)心所有的人，用技巧與真心巧取豪奪，奪得最后的勝利。
7、大學(xué)生被稱為天之驕子，在學(xué)校中是老師的寵兒，在家是父母的寶貝，因此有些畢業(yè)生比較嬌氣，也有些懶散。是進(jìn)入職場(chǎng)后，工作有時(shí)間與質(zhì)量要求。些新人自己被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)的時(shí)候，可能領(lǐng)導(dǎo)說了一分鐘，畢業(yè)生便要在衛(wèi)生間哭上半天。
8、首先要有清晰的目標(biāo)，一個(gè)人能走多遠(yuǎn)取決于他能看多遠(yuǎn)，要知道心在哪里，收獲就在哪里，不能太寵自己，該吃苦就要學(xué)會(huì)吃苦，吃得苦中苦，方為人上人。工作做好，做出一般人做不出的漂亮結(jié)果，就不用擔(dān)心人會(huì)發(fā)現(xiàn)不了，尤其不用擔(dān)心你的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不了。記住，天道酬勤。
9、智商、情商、膽商被成功學(xué)專家并稱為成功三要素。商往往是人們最薄弱環(huán)節(jié)。果你認(rèn)為情商、智商都不算太差，卻總是差了一點(diǎn)運(yùn)氣，其實(shí)那一點(diǎn)運(yùn)氣，就是一點(diǎn)膽量而已。職場(chǎng)中，膽商是膽識(shí)、膽略與行動(dòng)力。
10、身處一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)，職場(chǎng)閑人有著相似的通?。汗ぷ鳑]有價(jià)值感，前途迷?？床坏匠雎罚宦殬I(yè)危機(jī)深重，被邊緣化，成為了最易被踢出局的隱形人。成閑的原因可能來自主、客觀多方面，但最根本的原因是當(dāng)事者缺乏對(duì)自我職業(yè)的掌控與規(guī)劃。
11、握手，是一種社會(huì)交往中非常常見的禮儀，這種禮儀看似非常簡(jiǎn)單，但卻是大有學(xué)問，做不好，就會(huì)給人留下非常壞的印象。此，我們要做好這最簡(jiǎn)單的社交禮儀，才能在其他的禮儀方面做得更好。
12、如何讓工作中的負(fù)面情緒盡可能少地影響自己？建立起工作和生活之間的邊界，并且設(shè)定好一定的邊界彈性！個(gè)體在職場(chǎng)角色和生活領(lǐng)域間轉(zhuǎn)換的靈活程度稱為邊界彈性，邊界彈性能幫助我們有效提高工作生活平衡和工作生活增益，同時(shí)完成工作和生活中的核心任務(wù)。
14、作為管理者就應(yīng)當(dāng)有當(dāng)機(jī)立斷的魄力，只有這樣才能在復(fù)雜多變的情況下，坦然自若?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，瞬息萬變，機(jī)會(huì)稍縱即逝，管理者要善于抓住機(jī)遇，當(dāng)機(jī)立斷，不要錯(cuò)過公司發(fā)展的好機(jī)會(huì)。當(dāng)然，當(dāng)機(jī)立斷是建立在正確的分析、判斷基礎(chǔ)上的，而不是毫無根據(jù)，沒有條件的沖動(dòng)、莽撞的行為。
15、管理者的決策能力，幾乎決定著組織發(fā)展的興衰，關(guān)系到組織的生死存亡。決策貫穿了管理活動(dòng)的全過程，是管理活動(dòng)的核心，是管理者政治意志、管理意志的集中體現(xiàn)。
16、對(duì)上級(jí)或下級(jí)之間的握手禮儀。上級(jí)為了表示對(duì)下級(jí)的友好、問候，可先伸出手，下級(jí)則應(yīng)等對(duì)方有所表示后再伸出手去接握，否則將被視作不得體或無禮。
17、設(shè)定各項(xiàng)目標(biāo)的起止時(shí)間表，包括每個(gè)月要做到什么程度，以及每天要做到的事。
18、職場(chǎng)是競(jìng)技場(chǎng)，每個(gè)人都可能成為你的對(duì)手，即便是合作很好的搭檔，也可能突然變臉，他知道你的情況越多就越容易攻擊你，你暴露得越多越容易被擊中。
19、[職場(chǎng)人生之領(lǐng)導(dǎo)意圖]領(lǐng)導(dǎo)說讓你看著辦，不是不讓你辦，而是讓你抓緊辦；領(lǐng)導(dǎo)說再想想，不是他沒想好，而是要你別再想了；領(lǐng)導(dǎo)征求你的意見，不是真的廣開言路，而是在尋求同謀；領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)你，不是因?yàn)槟阏娓傻暮?，而是在籠絡(luò)人心；領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)你，不是你真的有什么過錯(cuò)，而是提醒你別站錯(cuò)隊(duì)伍。
20、職場(chǎng)里有這樣一種現(xiàn)象，在公司里，某個(gè)員工捅了婁子，做得不盡如人意，如果他只是說一句：對(duì)不起，下次注意。然后一如往常地行為做事，我們似乎感到非常生氣；如果他反復(fù)地做深刻檢討，我們會(huì)感到心里很舒服。
畢業(yè)生就業(yè)情況工作總結(jié)篇十
學(xué)前教育是專門培養(yǎng)幼兒教師的一個(gè)專業(yè)，一般認(rèn)為，幼師畢業(yè)生非常好就業(yè)，社會(huì)需求量很大。那么，我們學(xué)校的近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及用人單位的需求情況如何，很值得進(jìn)行全面了解。本文在對(duì)xx區(qū)及市區(qū)部分幼兒園近幾年我校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀展開調(diào)研分析之后，了解了畢業(yè)生就業(yè)后情況以及社會(huì)上用人需求形勢(shì)，同時(shí)也可以對(duì)我們學(xué)校幼師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，并以此為依據(jù)，建議要盡快提高生源質(zhì)量和辦學(xué)水平，把發(fā)展的著力點(diǎn)放在特色辦學(xué)、校本課程研發(fā)、校園文化建設(shè)等方面。
畢業(yè)就業(yè)調(diào)研分析幼師發(fā)展
學(xué)前教育專業(yè)是師范類學(xué)科里特有的一門專門培養(yǎng)幼兒教師及幼兒教育管理研究人才的學(xué)科，也就是我們平時(shí)所說的幼兒教育專業(yè)，或者叫幼師，他們主要學(xué)習(xí)的專業(yè)課程包括學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前教育管理學(xué)、家庭教育學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒園環(huán)境美化與布置、鋼琴、美術(shù)、舞蹈、視唱、樂理、書法等。學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生，大多數(shù)對(duì)口就業(yè)單位是各類幼兒園及一些新興的早期教育機(jī)構(gòu)如幼兒早教中心、幼兒智力開發(fā)中心、幼兒家庭教育機(jī)構(gòu)等。其專業(yè)特點(diǎn)在于：較早地確定了從事學(xué)前教育的專業(yè)發(fā)展方向，學(xué)校所設(shè)置的課程、安排的教學(xué)活動(dòng)都有針對(duì)性，學(xué)生將來的發(fā)展方向除幼兒教育外，還可向藝術(shù)類方向遷移。
當(dāng)前大學(xué)生普遍面臨著擇業(yè)難、就業(yè)難的現(xiàn)象。而一般認(rèn)為，學(xué)前教育專業(yè)的優(yōu)勢(shì)就在于：由于目前幼兒教育遠(yuǎn)未真正普及，在今后相當(dāng)長的一段時(shí)期里，幼師畢業(yè)生需求量將會(huì)很大。但是現(xiàn)實(shí)是否真的如此，我們學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率到底是多少，現(xiàn)在都在何處就業(yè)，就業(yè)情況如何，用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)是什么等等，我們都知之甚少。因此，對(duì)近幾年學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)及前景值得去做調(diào)查研究。
xxxx年xx月—xx月，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、招生就業(yè)辦以及教務(wù)處等部門人員于對(duì)xx區(qū)及市區(qū)部分幼兒園進(jìn)行了關(guān)于畢業(yè)生本人就業(yè)情況及各幼兒園、及早期教育機(jī)構(gòu)用人需求和滿意度進(jìn)行了調(diào)研，使我們初步了解了近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及了解了社會(huì)上的用人需求形勢(shì);使我們對(duì)幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)及職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行了再認(rèn)識(shí)，并以此為依據(jù)，提出了進(jìn)一步完善與提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的建議;本次調(diào)研也試圖從幼師畢業(yè)生跟蹤調(diào)查中所獲得的情況，對(duì)幼師的現(xiàn)行培養(yǎng)模式以及社會(huì)關(guān)注的問題進(jìn)行研究，為探索學(xué)校建設(shè)和幼師生成長成才的規(guī)律提供依據(jù)。
調(diào)研單位：xx小學(xué)幼兒園、xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園、xx幼兒園、xx花園幼兒園、實(shí)小幼兒園、二附小幼兒園、xx幼兒園、xx外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園、xx小學(xué)幼兒園、xx中學(xué)幼兒園、xx小學(xué)幼兒園、xx九年制幼兒園、xx小學(xué)幼兒園、xx小學(xué)幼兒園、xx九年制幼兒園等。
調(diào)研對(duì)象：主要為xx區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校xxxx年以來的部分職高幼師畢業(yè)生。
調(diào)研內(nèi)容：幼師畢業(yè)生就業(yè)情況。
調(diào)研方法：深入用人單位，采用訪談法、登記法等。
(一)畢業(yè)生就業(yè)情況
1、畢業(yè)生市場(chǎng)占有率及目前就業(yè)率
通過對(duì)近二十個(gè)幼兒園的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這些單位的xx%以上員工是我校的幼師畢業(yè)生。但是，這些員工很多都是xxxx年以前的畢業(yè)生，近幾年的畢業(yè)生占有率很低。
其原因分析如下：
(1)用人需求接近飽和;
(2)待遇低下，學(xué)生期望值過高;
(3)心理不穩(wěn)定，耐挫能力差，這山望著那山高;
(4)不愿踏實(shí)做事，好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際。這就說明畢業(yè)生還應(yīng)該從自身入手，嚴(yán)格要求自己，努力的調(diào)整自己以盡快適應(yīng)市場(chǎng)需求。還有學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，也是一個(gè)重要因素。譬如有的家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好的學(xué)生沒有理想的單位就不急于就業(yè)，寧愿做啃老族;一些經(jīng)濟(jì)境況不太好的畢業(yè)生即使是收入等各方面條件都不是太好的農(nóng)村幼兒園，她們也樂意去就業(yè)。
2、幼師畢業(yè)生缺乏一定的從業(yè)資質(zhì)
不管是以前的畢業(yè)生，還是近幾年的畢業(yè)生，大約有xx%沒有幼兒教師資格證，但是一般都持有育嬰師證，這就限制了這些教師獲得進(jìn)一步發(fā)展的空間。再加上現(xiàn)在獲取教師資格證較難，更是增添了她們的悲觀情緒。
3、幼師畢業(yè)生的待遇普遍較低
通過訪談，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇較低，大部分1200元—1500元間，使得部分幼師思想不穩(wěn)定，甚至有轉(zhuǎn)崗的想法。有部分畢業(yè)生畢業(yè)后直接就放棄了從事幼教事業(yè)，而是從事其它行業(yè)，也有自主創(chuàng)業(yè)的。
4、幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高
有部分用人單位反映，一部分幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高，包括職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐技能、教學(xué)技能以及公共關(guān)系能力。社會(huì)對(duì)幼兒教師需求量增加的同時(shí)，也在逐漸對(duì)幼兒教師的整體質(zhì)量提出了更高的要求，經(jīng)過調(diào)研了解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學(xué)歷較高、資質(zhì)齊全，有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實(shí)、技能全面、心態(tài)好、愿意長期在本園工作”的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生。這充分說明社會(huì)對(duì)具有高素質(zhì)幼兒教師的需求還是旺盛的，幼兒教育市場(chǎng)前景依然廣闊。
(二)思考建議
1、抓住機(jī)遇，增強(qiáng)社會(huì)影響力
伴隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx~20xx年)》的出臺(tái)，學(xué)前教育得到政府和社會(huì)公眾的空前關(guān)注。國務(wù)院頒布了促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的“國十條”，其中的第三條，專門針對(duì)師資問題，提出了一系列有針對(duì)性的解決方案。各地在根據(jù)自身的實(shí)際制定規(guī)化，擴(kuò)充建設(shè)公立幼兒園，增加用人編制等。我們要抓住這個(gè)機(jī)遇，廣為宣傳，增強(qiáng)社會(huì)影響力，吸收更多更好的學(xué)生，為提高幼師素質(zhì)打基礎(chǔ)。同時(shí)也要積極為畢業(yè)生更好的就業(yè)做好準(zhǔn)備工作，比如在大專學(xué)歷進(jìn)修、普通話培訓(xùn)、教師資格考試課程(教育學(xué)和教育心理學(xué))正常開設(shè)等方面予以考慮，多為學(xué)生完善自身?xiàng)l件、順利就業(yè)做好鋪墊工作。
2、勇于創(chuàng)新，辦出特色
根據(jù)幼兒教育發(fā)展和課程改革的要求，結(jié)合當(dāng)今幼兒園的特點(diǎn)，研究幼師生的培養(yǎng)方案，深化師資培養(yǎng)模式和課程改革，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)高質(zhì)量的幼兒師資。中國人缺的不是知識(shí)而是素質(zhì)，要提倡學(xué)生們多學(xué)習(xí)書本以外的知識(shí)，比如素質(zhì)修養(yǎng)。作為一個(gè)人，尤其作為一個(gè)女生，在任何一個(gè)地方都是需要良好的儀態(tài)和修養(yǎng)。應(yīng)該多開些禮儀、心靈雞湯等類似的課程，多開設(shè)戶外內(nèi)容，要打開眼界，走出社會(huì)，擴(kuò)展思維。要將我校的淑女才女行動(dòng)在理論和實(shí)踐上向縱深發(fā)展。
3、重視大范圍、高質(zhì)量的專業(yè)實(shí)踐
要重視學(xué)生的實(shí)踐課程，加大幼兒園見習(xí)和實(shí)習(xí)力度，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。一是要積極構(gòu)建和不斷完善專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，不斷更新實(shí)踐教學(xué)觀念;二是要豐富實(shí)習(xí)內(nèi)容，拓展實(shí)習(xí)功能，分散見習(xí)與集中見習(xí)相結(jié)合，不僅只是教學(xué)觀摩、備課上課、制作教具等內(nèi)容，還要組織幼兒活動(dòng)以及幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)工作實(shí)習(xí)、幼兒班級(jí)管理實(shí)習(xí)、衛(wèi)生保健工作實(shí)習(xí)和幼兒教育調(diào)查研究活動(dòng)。既讓實(shí)習(xí)生更加明確自己的工作職責(zé)和今后努力的方向，也可以為我校學(xué)前教育專業(yè)的教育教學(xué)改革提供可靠的實(shí)踐依據(jù);三是應(yīng)該積極聯(lián)系建立大范圍、高質(zhì)量的教育實(shí)習(xí)基地，并要保持長期穩(wěn)定的合作關(guān)系;四是要嚴(yán)格實(shí)習(xí)管理，制定制度和措施，狠抓教育實(shí)習(xí)和見習(xí)的各項(xiàng)工作。
4、嘗試改變單一性別環(huán)境
長期以來，人們的觀念就是帶孩子是女人的事，男性青年基本不報(bào)考幼兒師范，幼兒園招聘教師更是鮮有男性應(yīng)聘，從而導(dǎo)致幼兒園師資隊(duì)伍性別結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡，許多幼兒園長期無男教師?！笆濉币詠?，各級(jí)政府高度重視學(xué)前教育，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)、專業(yè)化的幼兒師資隊(duì)伍是提高學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵和保障。要形成良好的幼兒教育生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)幼兒快樂健康成長，更好地培養(yǎng)幼兒剛毅和勇敢的品質(zhì)，進(jìn)一步提高民族素質(zhì)，切實(shí)解決幼兒園師資隊(duì)伍性別結(jié)構(gòu)失衡問題，就是要鼓勵(lì)優(yōu)秀男生當(dāng)幼兒園教師，因此幼師招男生是大勢(shì)所趨，勢(shì)在必行。當(dāng)然對(duì)于培養(yǎng)幼師的學(xué)校來說，如果招收了男幼師，就在原來清一色的女生中加入了男生，就意味著加大了日常管理的難度。學(xué)校是否愿意嘗試，值得考慮。
5、適度控制招生規(guī)模，嚴(yán)控生源質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)抓培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，增強(qiáng)幼師畢業(yè)生的綜合市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
現(xiàn)今以初中生為招生對(duì)象的職高幼師，招生分?jǐn)?shù)線大多在普高以下，生源大部分是普通高中升學(xué)無望的學(xué)生，甚至無分?jǐn)?shù)也可錄入。再加上降低了入學(xué)面試要求，從而把本應(yīng)關(guān)在“門外”的生源紛紛招了進(jìn)來，而且每年招生在中考成績頒布之前就已經(jīng)宣布結(jié)束，這樣就將很多尤其是城區(qū)學(xué)校的后來想進(jìn)入我校就讀的優(yōu)秀生源擋在了門外。這樣的生源狀況就使得學(xué)校想要輕易地培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生，存在很大的問題，這個(gè)應(yīng)該引起同行和社會(huì)更多的關(guān)注。建議學(xué)校適度控制招生規(guī)模，招生時(shí)適當(dāng)劃定錄取分?jǐn)?shù)線，擴(kuò)大面試內(nèi)容和加大面試難度，如加入朗誦、模唱、形象、身體比例、開度、軟度、動(dòng)作模仿和彈跳力等，嚴(yán)控生源質(zhì)量關(guān)，這樣才能做到嚴(yán)抓培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，培養(yǎng)出來的幼師畢業(yè)生才能具有較強(qiáng)的綜合市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
在幼教市場(chǎng)需求從數(shù)量的補(bǔ)充到質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)的過程中，畢業(yè)生的綜合能力和素質(zhì)是增強(qiáng)市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在，同時(shí)，根據(jù)市場(chǎng)需求趨勢(shì)，具備各類職業(yè)資格證書，如藝體、英語、計(jì)算機(jī)等證書以及高學(xué)歷證書也是很有必要的。俗話說：你無我有、你有我優(yōu)、你優(yōu)我特，充分說明了學(xué)校更應(yīng)該理性地分析就業(yè)形勢(shì)，超前預(yù)測(cè)，準(zhǔn)確判斷，才能牢牢的抓住就業(yè)市場(chǎng)。要及早對(duì)學(xué)前教育的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和教育，鼓勵(lì)學(xué)生盡早考取相關(guān)的職業(yè)資格證書或者行業(yè)資格證書，如：幼兒教師證、育嬰師證、營養(yǎng)保健師證、舞蹈教師證、早教開發(fā)教師證等，為學(xué)前教育學(xué)生全方位、高層次、多渠道就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
畢業(yè)生就業(yè)情況工作總結(jié)篇十一
2008年筆者在上海市閘北區(qū)團(tuán)委掛職期間，參與了上海市閘北區(qū)團(tuán)委對(duì)轄區(qū)內(nèi)大學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況問卷調(diào)查，綜合分析和檢視大學(xué)生群體的就業(yè)心理、就業(yè)期待和創(chuàng)業(yè)意愿，調(diào)查顯示當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在以下五個(gè)方面的問題：
（一）普遍擁有技能證書，但工作實(shí)習(xí)經(jīng)歷不足。
技能證書是國家或者相關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)于個(gè)人某方面技術(shù)、能力的認(rèn)證，擁有技能證書往往對(duì)于個(gè)人的求職有相當(dāng)大的作用。從本次調(diào)查的結(jié)果來看，在校大學(xué)生普遍擁有1張以上的技能證書（95.2％）。大學(xué)生認(rèn)為有用的技能證書依次是外語等級(jí)證書、職稱證書（會(huì)計(jì)類、經(jīng)濟(jì)類）、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書；與此相對(duì)的是，在校大學(xué)生比較缺乏工作實(shí)習(xí)經(jīng)歷，有超過六成（60.7％）的被調(diào)查大學(xué)生沒有工作實(shí)習(xí)經(jīng)歷。即使排除剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)新生，沒有工作實(shí)習(xí)經(jīng)歷的大學(xué)生比例也是偏高的。這種偏重考取各類技能證書而輕視工作實(shí)踐的做法會(huì)對(duì)大學(xué)生日后的工作、就業(yè)或創(chuàng)業(yè)帶來負(fù)面影響，必須引起重視。
（二）工作意愿較強(qiáng)，對(duì)擇業(yè)面臨的困難有理性的認(rèn)識(shí)。
調(diào)查顯示，在校大學(xué)生具有比較強(qiáng)的工作意愿，有近七成（69.8％）的被調(diào)查大學(xué)生選擇在畢業(yè)后馬上參加工作。而在選擇不馬上工作的大學(xué)生中，有一半以上（58.5％）是因?yàn)橄肜^續(xù)讀書，提升學(xué)歷或技能，也有一部分（22.6％）是因?yàn)橄氤鰢魧W(xué)或者在國外工作，而只有極少部分（3.8％）是因?yàn)榧彝l件好而選擇不馬上工作。對(duì)于擇業(yè)所面臨的困難的認(rèn)識(shí)，有超過一半（51.2％）的大學(xué)生認(rèn)為最大的困難是社交能力不強(qiáng)和缺少社會(huì)關(guān)系，還有部分大學(xué)生認(rèn)為最大的困難是畢業(yè)學(xué)校名氣不大、學(xué)歷和專業(yè)不夠好，這也表現(xiàn)出大學(xué)生對(duì)于自身以及就讀學(xué)校和專業(yè)對(duì)未來就業(yè)的影響有著理性的認(rèn)識(shí)。
（三）就業(yè)信心較強(qiáng)，對(duì)收入的預(yù)期較高。
調(diào)查顯示，在校大學(xué)生的就業(yè)信心比較強(qiáng)，有超過六成（60.1％）的被調(diào)查大學(xué)生對(duì)自己今后就業(yè)有信心或者非常有信心。而對(duì)自己工作后首月的收入（扣除三金后），大學(xué)生表現(xiàn)出比較高的預(yù)期，有四成二（42％）的被調(diào)查大學(xué)生對(duì)首月收入的預(yù)期在3000元以上，其中有一成多（11.1％）的被調(diào)查大學(xué)生的預(yù)期在5000元以上，另有近五成（48.9％）的被調(diào)查大學(xué)生的預(yù)期在1500到3000元；與上海市勞動(dòng)和社會(huì)保障局前幾年發(fā)布的畢業(yè)生平均薪酬相比，此次調(diào)查顯示的大學(xué)生對(duì)于首月收入的預(yù)期是比較高的。
（四）擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)多元化，外資公司、國家政府機(jī)關(guān)是首選單位，普遍認(rèn)可職前培訓(xùn)的必要性。
此次調(diào)查顯示在校大學(xué)生的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)主要有四個(gè)，依次是發(fā)展空間大、薪水高、符合自己的興趣愛好、工作穩(wěn)定。與前三年的同類調(diào)查數(shù)據(jù)相比，閘北大學(xué)生的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由少到多，呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的趨勢(shì)。對(duì)于畢業(yè)以后工作單位的選擇，在校大學(xué)生比較偏愛外資公司（44.6％）和國家機(jī)關(guān)以及企事業(yè)單位（36.9％），對(duì)于進(jìn)入民營企業(yè)、從事藍(lán)領(lǐng)技術(shù)工種或者自由職業(yè)的熱情則相對(duì)小很多。此外，大學(xué)生普遍認(rèn)為職前培訓(xùn)是必要的，他們最希望參加的培訓(xùn)內(nèi)容是面試技巧、人際關(guān)系處理、就業(yè)形勢(shì)分析，而他們現(xiàn)在最希望得到的服務(wù)是社會(huì)實(shí)踐、技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、崗位推薦，這也表現(xiàn)出在校大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)之外，為日后工作做準(zhǔn)備的各種需求比較強(qiáng)烈。
（五）創(chuàng)業(yè)意愿仍不夠強(qiáng)烈，創(chuàng)業(yè)行業(yè)范圍不廣，對(duì)創(chuàng)業(yè)政策了解不多。
創(chuàng)業(yè)是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的重要組成部分。調(diào)查顯示，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意愿有所欠缺，僅有三成多（30.2％）的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的意愿，在有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生中，對(duì)于創(chuàng)業(yè)行業(yè)的認(rèn)識(shí)稍有不足，范圍比較狹窄，僅僅局限在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、零售業(yè)和it行業(yè)；對(duì)于創(chuàng)業(yè)的條件和困難，他們的認(rèn)識(shí)則比較深刻，缺乏資金、缺乏社會(huì)關(guān)系、沒有專業(yè)技能、擔(dān)心風(fēng)險(xiǎn)問題、沒有合適創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都是大學(xué)生眼中阻礙他們創(chuàng)業(yè)的困難，這也從一個(gè)側(cè)面反映了隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在校大學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)業(yè)門檻逐步提高的趨勢(shì)；正是因?yàn)閷?duì)創(chuàng)業(yè)的困難有足夠的認(rèn)識(shí)，大學(xué)生希望政府對(duì)他們創(chuàng)業(yè)提供幫助，他們主要希望得到資金、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和開業(yè)指導(dǎo)、市場(chǎng)需求方面的服務(wù)和信息。此外，對(duì)于政府鼓勵(lì)和支持創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，在校大學(xué)生也了解不多，很了解這種優(yōu)惠政策的大學(xué)生少之又少（3.2％），大多數(shù)人（57.4％）只是有一個(gè)一般的印象，而也有很多（33.5％）被調(diào)查大學(xué)生表示并不是他們不愿意了解這些政策，而是缺乏了解的渠道。
通過以上對(duì)于調(diào)查所得資料的分析，可以發(fā)現(xiàn)在校大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面存在以下問題：首先，在校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷不夠豐富，社交能力不強(qiáng)，社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)缺乏；其次，大學(xué)生對(duì)工作收入預(yù)期偏高，對(duì)工作選擇比較單一；第三，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿不足，創(chuàng)業(yè)條件不成熟，創(chuàng)業(yè)信息不夠?；谶@些問題，著眼于拓寬解決大學(xué)生就業(yè)問題的途徑，筆者認(rèn)為一方面必須為大學(xué)生提供各種社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和崗位以及關(guān)于就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)、信息等，豐富他們的工作實(shí)踐經(jīng)歷，鍛煉他們的社交能力，另一方面也必須對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)，使他們樹立正確的擇業(yè)觀，形成合理的工作和收入預(yù)期。
（一）整合資源、多方聯(lián)動(dòng)，搭建就業(yè)和創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。秉持政府主導(dǎo)推動(dòng)、社會(huì)各方參與的原則，將政府相關(guān)部門以及高校、企業(yè)等機(jī)構(gòu)的資源整合起來，搭建一個(gè)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的一體化服務(wù)平臺(tái)，可以考慮以地方共青團(tuán)組織和高校的團(tuán)組織、政府的勞動(dòng)局和高校的就業(yè)服務(wù)部門以及企業(yè)的招聘部門這兩條線來構(gòu)建。并且將這個(gè)平臺(tái)逐漸做大做強(qiáng)，把提供社會(huì)實(shí)踐和見習(xí)、信息發(fā)布和咨詢、就業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等職能集于一體，這樣一方面有了政府和高校的合作，可以把最新的關(guān)于大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)新政策及時(shí)傳遞給大學(xué)生，另一方面可以有效梳理、整合區(qū)域內(nèi)的企業(yè)資源，從而給在校大學(xué)生提供各種實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)和求職就業(yè)的各種信息。另外，還可以考慮把其他社會(huì)力量，諸如志愿者、各種基金會(huì)、非政府組織整合進(jìn)來，真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)各方參與，讓大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題在社會(huì)各方的聯(lián)動(dòng)下得到有效解決。
（二）推進(jìn)青年職業(yè)見習(xí)計(jì)劃，完善見習(xí)崗位制度。
結(jié)合青年職業(yè)見習(xí)計(jì)劃實(shí)施幾年來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)完善見習(xí)崗位制度，進(jìn)一步推進(jìn)青年職業(yè)見習(xí)基地的建設(shè)，堅(jiān)持學(xué)歷教育與技能培訓(xùn)相結(jié)合，智育德育雙促進(jìn)，就業(yè)能力和就業(yè)崗位雙保障的原則，為大學(xué)生提供更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，提高他們的工作能力，增加他們的工作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)他們的適應(yīng)性。同時(shí)針對(duì)本次調(diào)查反映出來的大學(xué)生在面試技巧、人際關(guān)系處理、就業(yè)形式分析、技能、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等方面的迫切需求，可以在職業(yè)見習(xí)計(jì)劃中增加這方面的內(nèi)容，以滿足大學(xué)生的需求。同時(shí)，也可以考慮將職業(yè)見習(xí)計(jì)劃和大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)一體化服務(wù)平臺(tái)一起建設(shè)，將職業(yè)見習(xí)計(jì)劃納入大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)一體化服務(wù)平臺(tái)，或?qū)⒙殬I(yè)見習(xí)計(jì)劃逐漸建設(shè)成一個(gè)一體化服務(wù)平臺(tái)，以避免職能重復(fù)，節(jié)省資源。
（三）樹立廣義就業(yè)觀念，培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)。在“大眾化就業(yè)”時(shí)代，大學(xué)生必須調(diào)整就業(yè)觀和就業(yè)期望值，樹立大眾化的就業(yè)觀。正確認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)職位要求，找準(zhǔn)自己就業(yè)的社會(huì)定位。大學(xué)生要按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求實(shí)現(xiàn)就業(yè)方式的多樣化，要樹立職業(yè)不分貴賤，適應(yīng)社會(huì)需要，靠勞動(dòng)體現(xiàn)自我價(jià)值的優(yōu)良傳統(tǒng)觀念，形成一個(gè)良好的擇業(yè)氛圍。各類新聞媒體要加大宣傳力度，用正確的輿論導(dǎo)向引導(dǎo)大學(xué)生沖破精英就業(yè)觀念的束縛，走出心理誤區(qū)，形成有利于廣義就業(yè)的社會(huì)氛圍。樹立大眾化的廣義就業(yè)觀念，最終使大學(xué)生接受只要是憑借自身能力從事合法的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)獲取收入即為就業(yè)的觀念。同時(shí)大學(xué)生的自身就業(yè)能力才是用人單位所看重的，才是順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)的先決條件和必要條件。畢業(yè)生自己更應(yīng)積極主動(dòng)提升其綜合素質(zhì)，突出個(gè)體優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自己的就業(yè)能力。大學(xué)生在校期間所學(xué)習(xí)的只是本專業(yè)所涉及的最基本的東西，因此，還應(yīng)不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)面，要倍加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力掌握知識(shí)與技能，為將來打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（四）鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，開發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策。
針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿不高的問題，除了要繼續(xù)制定相對(duì)優(yōu)惠的政策之外，還可從如下幾方面鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，一是幫助大學(xué)生獲取開業(yè)貸款擔(dān)保和開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金。政府部門要盡快出臺(tái)相關(guān)優(yōu)惠政策，通過給予創(chuàng)業(yè)資金支持、減免創(chuàng)業(yè)規(guī)費(fèi)、健全社會(huì)保障制度、實(shí)行工資傾斜政策、落實(shí)國家代償助學(xué)貸款政策等措施，積極支持高校畢業(yè)生到基層自主創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，并廣泛動(dòng)員社會(huì)力量，整合各方資源成立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)基金。二是推出一批適合大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地和開業(yè)服務(wù)項(xiàng)目等。政府和各相應(yīng)部門可加強(qiáng)與各高校的聯(lián)系，合作建立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，及時(shí)為大學(xué)生提供優(yōu)惠政策信息。比如為自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生代理工商注冊(cè)、稅務(wù)登記等手續(xù)，建立綠色通道，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)跟蹤服務(wù)平臺(tái)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供堅(jiān)實(shí)支持。三是積極開發(fā)符合大學(xué)生需要的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，向他們提供各種優(yōu)惠條件。政府可以考慮與社會(huì)合作建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，為創(chuàng)業(yè)者減少初期的成本支出。相關(guān)部門還應(yīng)暢通創(chuàng)業(yè)融資渠道，落實(shí)稅收優(yōu)惠政策，降低大學(xué)生辦企業(yè)的注冊(cè)門檻。當(dāng)然，以也可以考慮把以上三方面的工作納入大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)一體化服務(wù)平臺(tái)內(nèi)進(jìn)行。
畢業(yè)生就業(yè)情況工作總結(jié)篇十二
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要避免篇幅過長。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎？下面是小編幫大家整理的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研報(bào)告范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)前教育是專門培養(yǎng)幼兒教師的一個(gè)專業(yè)，一般認(rèn)為，幼師畢業(yè)生非常好就業(yè)，社會(huì)需求量很大。那么，我們學(xué)校的近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及用人單位的需求情況如何，很值得進(jìn)行全面了解。本文在對(duì)**區(qū)及市區(qū)部分幼兒園近幾年我校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀展開調(diào)研分析之后，了解了畢業(yè)生就業(yè)后情況以及社會(huì)上用人需求形勢(shì)，同時(shí)也可以對(duì)我們學(xué)校幼師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，并以此為依據(jù)，建議要盡快提高生源質(zhì)量和辦學(xué)水平，把發(fā)展的著力點(diǎn)放在特色辦學(xué)、校本課程研發(fā)、校園文化建設(shè)等方面。
畢業(yè)就業(yè)調(diào)研分析幼師發(fā)展
學(xué)前教育專業(yè)是師范類學(xué)科里特有的一門專門培養(yǎng)幼兒教師及幼兒教育管理研究人才的學(xué)科，也就是我們平時(shí)所說的幼兒教育專業(yè)，或者叫幼師，他們主要學(xué)習(xí)的專業(yè)課程包括學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前教育管理學(xué)、家庭教育學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒園環(huán)境美化與布置、鋼琴、美術(shù)、舞蹈、視唱、樂理、書法等。學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生，大多數(shù)對(duì)口就業(yè)單位是各類幼兒園及一些新興的早期教育機(jī)構(gòu)如幼兒早教中心、幼兒智力開發(fā)中心、幼兒家庭教育機(jī)構(gòu)等。其專業(yè)特點(diǎn)在于：較早地確定了從事學(xué)前教育的專業(yè)發(fā)展方向，學(xué)校所設(shè)置的課程、安排的教學(xué)活動(dòng)都有針對(duì)性，學(xué)生將來的發(fā)展方向除幼兒教育外，還可向藝術(shù)類方向遷移。
當(dāng)前大學(xué)生普遍面臨著擇業(yè)難、就業(yè)難的現(xiàn)象。而一般認(rèn)為，學(xué)前教育專業(yè)的優(yōu)勢(shì)就在于：由于目前幼兒教育遠(yuǎn)未真正普及，在今后相當(dāng)長的一段時(shí)期里，幼師畢業(yè)生需求量將會(huì)很大。但是現(xiàn)實(shí)是否真的如此，我們學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率到底是多少，現(xiàn)在都在何處就業(yè)，就業(yè)情況如何，用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)是什么等等，我們都知之甚少。因此，對(duì)近幾年學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)及前景值得去做調(diào)查研究。
20xx年11月-12月，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、招生就業(yè)辦以及教務(wù)處等部門人員于對(duì)**區(qū)及市區(qū)部分幼兒園進(jìn)行了關(guān)于畢業(yè)生本人就業(yè)情況及各幼兒園、及早期教育機(jī)構(gòu)用人需求和滿意度進(jìn)行了調(diào)研，使我們初步了解了近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及了解了社會(huì)上的用人需求形勢(shì)；使我們對(duì)幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)及職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行了再認(rèn)識(shí)，并以此為依據(jù)，提出了進(jìn)一步完善與提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的建議；本次調(diào)研也試圖從幼師畢業(yè)生跟蹤調(diào)查中所獲得的情況，對(duì)幼師的現(xiàn)行培養(yǎng)模式以及社會(huì)關(guān)注的問題進(jìn)行研究，為探索學(xué)校建設(shè)和幼師生成長成才的規(guī)律提供依據(jù)。
調(diào)研單位：長安小學(xué)幼兒園、王營實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園、櫻花園幼兒園、實(shí)小御花園幼兒園、實(shí)小幼兒園、二附小幼兒園、新實(shí)小幼兒園、**外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園、繁榮小學(xué)幼兒園、新渡中學(xué)幼兒園、新渡小學(xué)幼兒園、王興九年制幼兒園、張集小學(xué)幼兒園、棉花小學(xué)幼兒園、大興九年制幼兒園等。
調(diào)研對(duì)象：主要為**區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校20xx年以來的部分職高幼師畢業(yè)生。
調(diào)研內(nèi)容：幼師畢業(yè)生就業(yè)情況。
調(diào)研方法：深入用人單位，采用訪談法、登記法等。
（一）畢業(yè)生就業(yè)情況
1、畢業(yè)生市場(chǎng)占有率及目前就業(yè)率
通過對(duì)近二十個(gè)幼兒園的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這些單位的70%以上員工是我校的.幼師畢業(yè)生。但是，這些員工很多都是20xx年以前的畢業(yè)生，近幾年的畢業(yè)生占有率很低。其原因分析如下：
（1）用人需求接近飽和；
（2）待遇低下，學(xué)生期望值過高；
（3）心理不穩(wěn)定，耐挫能力差，這山望著那山高；
（4）不愿踏實(shí)做事，好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際。
這就說明畢業(yè)生還應(yīng)該從自身入手，嚴(yán)格要求自己，努力的調(diào)整自己以盡快適應(yīng)市場(chǎng)需求。還有學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，也是一個(gè)重要因素。譬如有的家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好的學(xué)生沒有理想的單位就不急于就業(yè)，寧愿做啃老族；一些經(jīng)濟(jì)境況不太好的畢業(yè)生即使是收入等各方面條件都不是太好的農(nóng)村幼兒園，她們也樂意去就業(yè)。
2、幼師畢業(yè)生缺乏一定的從業(yè)資質(zhì)
不管是以前的畢業(yè)生，還是近幾年的畢業(yè)生，大約有60%沒有幼兒教師資格證，但是一般都持有育嬰師證，這就限制了這些教師獲得進(jìn)一步發(fā)展的空間。再加上現(xiàn)在獲取教師資格證較難，更是增添了她們的悲觀情緒。
3、幼師畢業(yè)生的待遇普遍較低
通過訪談，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇較低，大部分1200元-1500元間，使得部分幼師思想不穩(wěn)定，甚至有轉(zhuǎn)崗的想法。有部分畢業(yè)生畢業(yè)后直接就放棄了從事幼教事業(yè)，而是從事其它行業(yè)，也有自主創(chuàng)業(yè)的。
4、幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高
有部分用人單位反映，一部分幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高，包括職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐技能、教學(xué)技能以及公共關(guān)系能力。社會(huì)對(duì)幼兒教師需求量增加的同時(shí)，也在逐漸對(duì)幼兒教師的整體質(zhì)量提出了更高的要求，經(jīng)過調(diào)研了解到，各幼兒園渴求"熱愛幼兒教育、學(xué)歷較高、資質(zhì)齊全，有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實(shí)、技能全面、心態(tài)好、愿意長期在本園工作"的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生。這充分說明社會(huì)對(duì)具有高素質(zhì)幼兒教師的需求還是旺盛的，幼兒教育市場(chǎng)前景依然廣闊。
（二）思考建議
1、抓住機(jī)遇，增強(qiáng)社會(huì)影響力
伴隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx——20xx年）》的出臺(tái)，學(xué)前教育得到政府和社會(huì)公眾的空前關(guān)注。國務(wù)院頒布了促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的"國十條"，其中的第三條，專門針對(duì)師資問題，提出了一系列有針對(duì)性的解決方案。各地在根據(jù)自身的實(shí)際制定規(guī)化，擴(kuò)充建設(shè)公立幼兒園，增加用人編制等。我們要抓住這個(gè)機(jī)遇，廣為宣傳，增強(qiáng)社會(huì)影響力，吸收更多更好的學(xué)生，為提高幼師素質(zhì)打基礎(chǔ)。同時(shí)也要積極為畢業(yè)生更好的就業(yè)做好準(zhǔn)備工作，比如在大專學(xué)歷進(jìn)修、普通話培訓(xùn)、教師資格考試課程（教育學(xué)和教育心理學(xué)）正常開設(shè)等方面予以考慮，多為學(xué)生完善自身?xiàng)l件、順利就業(yè)做好鋪墊工作。
2、勇于創(chuàng)新，辦出特色
根據(jù)幼兒教育發(fā)展和課程改革的要求，結(jié)合當(dāng)今幼兒園的特點(diǎn)，研究幼師生的培養(yǎng)方案，深化師資培養(yǎng)模式和課程改革，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)高質(zhì)量的幼兒師資。中國人缺的不是知識(shí)而是素質(zhì)，要提倡學(xué)生們多學(xué)習(xí)書本以外的知識(shí)，比如素質(zhì)修養(yǎng)。作為一個(gè)人，尤其作為一個(gè)女生，在任何一個(gè)地方都是需要良好的儀態(tài)和修養(yǎng)。應(yīng)該多開些禮儀、心靈雞湯等類似的課程，多開設(shè)戶外內(nèi)容，要打開眼界，走出社會(huì)，擴(kuò)展思維。要將我校的淑女才女行動(dòng)在理論和實(shí)踐上向縱深發(fā)展。
3、重視大范圍、高質(zhì)量的專業(yè)實(shí)踐
要重視學(xué)生的實(shí)踐課程，加大幼兒園見習(xí)和實(shí)習(xí)力度，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。一是要積極構(gòu)建和不斷完善專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，不斷更新實(shí)踐教學(xué)觀念；二是要豐富實(shí)習(xí)內(nèi)容，拓展實(shí)習(xí)功能，分散見習(xí)與集中見習(xí)相結(jié)合，不僅只是教學(xué)觀摩、備課上課、制作教具等內(nèi)容，還要組織幼兒活動(dòng)以及幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)工作實(shí)習(xí)、幼兒班級(jí)管理實(shí)習(xí)、衛(wèi)生保健工作實(shí)習(xí)和幼兒教育調(diào)查研究活動(dòng)。既讓實(shí)習(xí)生更加明確自己的工作職責(zé)和今后努力的方向，也可以為我校學(xué)前教育專業(yè)的教育教學(xué)改革提供可靠的實(shí)踐依據(jù)；三是應(yīng)該積極聯(lián)系建立大范圍、高質(zhì)量的教育實(shí)習(xí)基地，并要保持長期穩(wěn)定的合作關(guān)系；四是要嚴(yán)格實(shí)習(xí)管理，制定制度和措施，狠抓教育實(shí)習(xí)和見習(xí)的各項(xiàng)工作。
4、嘗試改變單一性別環(huán)境
長期以來，人們的觀念就是帶孩子是女人的事，男性青年基本不報(bào)考幼兒師范，幼兒園招聘教師更是鮮有男性應(yīng)聘，從而導(dǎo)致幼兒園師資隊(duì)伍性別結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡，許多幼兒園長期無男教師。"十二五"以來，各級(jí)政府高度重視學(xué)前教育，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)、專業(yè)化的幼兒師資隊(duì)伍是提高學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵和保障。要形成良好的幼兒教育生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)幼兒快樂健康成長，更好地培養(yǎng)幼兒剛毅和勇敢的品質(zhì)，進(jìn)一步提高民族素質(zhì)，切實(shí)解決幼兒園師資隊(duì)伍性別結(jié)構(gòu)失衡問題，就是要鼓勵(lì)優(yōu)秀男生當(dāng)幼兒園教師，因此幼師招男生是大勢(shì)所趨，勢(shì)在必行。當(dāng)然對(duì)于培養(yǎng)幼師的學(xué)校來說，如果招收了男幼師，就在原來清一色的女生中加入了男生，就意味著加大了日常管理的難度。學(xué)校是否愿意嘗試，值得考慮。
5、適度控制招生規(guī)模，嚴(yán)控生源質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)抓培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，增強(qiáng)幼師畢業(yè)生的綜合市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
現(xiàn)今以初中生為招生對(duì)象的職高幼師，招生分?jǐn)?shù)線大多在普高以下，生源大部分是普通高中升學(xué)無望的學(xué)生，甚至無分?jǐn)?shù)也可錄入。再加上降低了入學(xué)面試要求，從而把本應(yīng)關(guān)在"門外"的生源紛紛招了進(jìn)來，而且每年招生在中考成績頒布之前就已經(jīng)宣布結(jié)束，這樣就將很多尤其是城區(qū)學(xué)校的后來想進(jìn)入我校就讀的優(yōu)秀生源擋在了門外。這樣的生源狀況就使得學(xué)校想要輕易地培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生，存在很大的問題，這個(gè)應(yīng)該引起同行和社會(huì)更多的關(guān)注。建議學(xué)校適度控制招生規(guī)模，招生時(shí)適當(dāng)劃定錄取分?jǐn)?shù)線，擴(kuò)大面試內(nèi)容和加大面試難度，如加入朗誦、模唱、形象、身體比例、開度、軟度、動(dòng)作模仿和彈跳力等，嚴(yán)控生源質(zhì)量關(guān)，這樣才能做到嚴(yán)抓培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，培養(yǎng)出來的幼師畢業(yè)生才能具有較強(qiáng)的綜合市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
在幼教市場(chǎng)需求從數(shù)量的補(bǔ)充到質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)的過程中，畢業(yè)生的綜合能力和素質(zhì)是增強(qiáng)市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在，同時(shí)，根據(jù)市場(chǎng)需求趨勢(shì)，具備各類職業(yè)資格證書，如藝體、英語、計(jì)算機(jī)等證書以及高學(xué)歷證書也是很有必要的。俗話說：你無我有、你有我優(yōu)、你優(yōu)我特，充分說明了學(xué)校更應(yīng)該理性地分析就業(yè)形勢(shì)，超前預(yù)測(cè)，準(zhǔn)確判斷，才能牢牢的抓住就業(yè)市場(chǎng)。要及早對(duì)學(xué)前教育的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和教育，鼓勵(lì)學(xué)生盡早考取相關(guān)的職業(yè)資格證書或者行業(yè)資格證書，如：幼兒教師證、育嬰師證、營養(yǎng)保健師證、舞蹈教師證、早教開發(fā)教師證等，為學(xué)前教育學(xué)生全方位、高層次、多渠道就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
畢業(yè)生就業(yè)情況工作總結(jié)篇十三
面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，我校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作。根據(jù)xx領(lǐng)導(dǎo)參閱編輯部的訪談提綱，我校做出如下報(bào)告。
1、注重實(shí)踐環(huán)節(jié) 縮短過渡周期
實(shí)踐環(huán)節(jié)在教學(xué)中所占的比例越來越高。不斷增加的實(shí)踐環(huán)節(jié)所要完成的任務(wù)就是要拆掉橫在校園與社會(huì)間的屏障，使大學(xué)生在校期間就直接介入社會(huì)，與社會(huì)零距離相融。理論來自實(shí)踐，實(shí)踐加深理論，通過廣泛的社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生在未畢業(yè)時(shí)就已深知社會(huì)對(duì)人才在品格、技能等各方面的所需和所求，心態(tài)和知識(shí)結(jié)構(gòu)都已得到了應(yīng)時(shí)的調(diào)整，為畢業(yè)走向社會(huì)已做好了充分準(zhǔn)備，極大地縮短從“半成品”到“成品”之間的路程。
2、加強(qiáng)教育引導(dǎo) 擁有良好心態(tài)
從“校園人”到 “社會(huì)人”角色的轉(zhuǎn)變，其核心是心態(tài)的轉(zhuǎn)變。具體來說就是要教育好學(xué)生做到三個(gè)結(jié)合。首先，要教育學(xué)生將個(gè)人的發(fā)展與服務(wù)單位的發(fā)展結(jié)合起來，個(gè)人利益要服從于集體利益，集體發(fā)展是個(gè)人發(fā)展的前提和保證；其次，要教育學(xué)生將個(gè)人情感與職業(yè)要求結(jié)合起來，學(xué)會(huì)用職業(yè)要求來指導(dǎo)自己的工作，約束自己的張揚(yáng)個(gè)性。第三，要將學(xué)習(xí)成果與經(jīng)濟(jì)效益結(jié)合起來，把工作中積累的想法和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成行動(dòng)和經(jīng)濟(jì)效益，為服務(wù)單位的發(fā)展盡力。
學(xué)校開展多方合作，部分專業(yè)實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)。
多年來，學(xué)校堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的開門辦學(xué)方式，積極探索為基層一線培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，構(gòu)建校企合作平臺(tái)，實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)。近年來，學(xué)校以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了“實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)”一條龍人才的培養(yǎng)模式。走出了一條校企強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才之路。
1、堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”，努力拓寬就業(yè)渠道。
我校每年都堅(jiān)持到省、市、區(qū)人才交流中心、用人單位進(jìn)行調(diào)查、了解人才需求情況，了解用人單位的性質(zhì)、規(guī)模、效益、工資待遇和工作環(huán)境等信息，并據(jù)此制定我校的市場(chǎng)開拓計(jì)劃。同時(shí)，我們也積極做好宣傳工作，向用人單位介紹學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、特色、專業(yè)、畢業(yè)生生源信息等情況，向用人單位推薦適合條件的畢業(yè)生應(yīng)聘。通過“走出去”，不僅使學(xué)校了解了社會(huì)，也讓社會(huì)了解了學(xué)校，提高了學(xué)校的知名度。 目前xxx、xxx學(xué)校等多家用人單位連續(xù)多年招收我校畢業(yè)生，成為我校畢業(yè)學(xué)生穩(wěn)定的就業(yè)基地。我們還積極拓展省外就業(yè)基地，xx與xx學(xué)院建立長期穩(wěn)定的就業(yè)實(shí)習(xí)基地，連續(xù)多年接收xx的畢業(yè)生；xx專業(yè)與xx公司建立長期合作關(guān)系，并建立了穩(wěn)定的就業(yè)實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生解決就業(yè)崗位；xx及xx專業(yè)的學(xué)生被推薦到北京和青島等地就業(yè)。
我們還通過“請(qǐng)進(jìn)來”的方式，廣泛邀請(qǐng)省內(nèi)外各用人單位到我校舉辦各類講座、人才招聘會(huì)和推介會(huì)，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息和就業(yè)機(jī)會(huì)。
2、充分利用校友資源 ，不斷拓寬就業(yè)渠道。
學(xué)校關(guān)心畢業(yè)生的發(fā)展，校友關(guān)注著學(xué)校的變化。為了拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，充分利用校友資源，更好地為畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)，我校注重挖掘校友資源，與校友建立長期的聯(lián)系。今年，我校召開了“敘感情、議發(fā)展、促就業(yè)”校友座談會(huì)。校友們提出了諸多的有關(guān)專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置，如何適時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，做到理論與實(shí)際的結(jié)合，如何培養(yǎng)出與社會(huì)對(duì)接的應(yīng)用型人才等方面的合理化建議，為學(xué)校的發(fā)展建設(shè)出謀劃策。
我校響應(yīng)國家的號(hào)召，積極宣傳、落實(shí)國家和省、市促進(jìn)就業(yè)的相關(guān)政策。在嚴(yán)格執(zhí)行國家鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層，社區(qū)，中西部地區(qū)，中小企業(yè)服務(wù)、應(yīng)征入伍、參與科研，幫扶困難家庭等政策的基礎(chǔ)上，制定了鼓勵(lì)畢業(yè)生服務(wù)西部的政策。我校規(guī)定：凡參與西部計(jì)劃的同學(xué)在享受國家政策規(guī)定的全部優(yōu)惠的同時(shí)，學(xué)校額外頒發(fā)每年xxx元人民幣的獎(jiǎng)勵(lì)。
“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的觀點(diǎn)為多數(shù)學(xué)生所接受。
對(duì)我院畢業(yè)生而言，現(xiàn)在要想找一份稱心如意的工作越來越困難。就業(yè)觀念及就業(yè)定位如何往往成為能否及早順利簽約的關(guān)鍵。在調(diào)查中有這樣的問題：“如果你目前仍未簽約，你愿意到待遇、條件相對(duì)差些的單位就業(yè)嗎？”近三分之二的畢業(yè)生選擇了“愿意，先就業(yè)再說”，同時(shí)三分之一多一點(diǎn)的學(xué)生選擇“不愿意，繼續(xù)找自己理想的單位”，不達(dá)愿望不罷休的心理在同學(xué)中仍有一定的市場(chǎng)。
在回答關(guān)于創(chuàng)業(yè)的有關(guān)問題中，有半數(shù)以上的同學(xué)有創(chuàng)業(yè)的打算，但其中的80%，又感到茫然，表示不知道如何利用國家給予的優(yōu)惠政策。
我校同樣存在這樣的問題。有些專業(yè)市場(chǎng)需求不大，但招生不少。如，師范類畢業(yè)生人數(shù)大大超過市場(chǎng)需求。我校師范類畢業(yè)生人數(shù)占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的55%，而目前公立學(xué)校用人是逢進(jìn)必考，每年在公辦校就業(yè)的學(xué)生人數(shù)不足百人，大量的學(xué)生處于面臨改行、進(jìn)私立學(xué)?；虼龢I(yè)的尷尬境地。而對(duì)旅游與酒店管理、計(jì)算機(jī)、軟件工程等專業(yè)學(xué)生的需求卻很旺盛，目前社會(huì)急需的銷售、機(jī)電、數(shù)控等方面的人才，而我校并未開設(shè)相關(guān)專業(yè)。
造成該局面的原因是多方面的。如，師資、體制和觀念等。以師資為例，招生多但就業(yè)差的專業(yè)，往往在歷史上是學(xué)校的金牌專業(yè)或功勛專業(yè)或?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展做出過巨大貢獻(xiàn)的專業(yè)。在鼎盛時(shí)期積累了大量的優(yōu)秀師資，如果突然減少招生，必然要造成教師工作量減少，進(jìn)而造成人才流失的不良結(jié)果。不能立即開設(shè)社會(huì)急需的專業(yè)，還是因?yàn)槿鄙俦匾膸熧Y。而長盛不衰的專業(yè)是沒有的，如果用盲目引進(jìn)師資的辦法，急功近利地開辦熱門專業(yè)，容易造成惡性循環(huán)。
對(duì)學(xué)生的建議還是要他們更新觀念，“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)?！?BR> “大學(xué)生學(xué)習(xí)成績參考性不高”應(yīng)該是個(gè)別想象。多數(shù)大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是可以作為其綜合能力的參考的。為了最大限度的降低“高分低能”想象的出現(xiàn)，我校在教學(xué)過程中，不斷豐富實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容，有效地鍛煉了這部分學(xué)生的動(dòng)手能力、溝通能力、協(xié)作能力等。
我校擬于下學(xué)期將就業(yè)指導(dǎo)課列為必修課。
本學(xué)期進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)講座30多場(chǎng)。其中，就業(yè)指導(dǎo)中心舉辦18場(chǎng)，學(xué)校與新晚報(bào)聯(lián)合舉辦的“百姓講壇”2場(chǎng)，與哈爾濱市人才服務(wù)局聯(lián)合舉辦講座6場(chǎng)，與團(tuán)市委聯(lián)合舉辦講座1場(chǎng)，二級(jí)學(xué)院分別舉辦講座多場(chǎng)。內(nèi)容涵蓋了職業(yè)生涯規(guī)劃、自我分析、營銷理念、如何創(chuàng)業(yè)、社會(huì)潛規(guī)則、牛刀初試、人際交往、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、步入社會(huì)、實(shí)戰(zhàn)模擬、如何參加公務(wù)員考試等內(nèi)容。
在長期的辦學(xué)過程中，我校本著“為基礎(chǔ)教育服務(wù)和基層、生產(chǎn)一線培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)精、能力強(qiáng)、人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)兼?zhèn)?，具有?chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)專門人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，形成了“xxxx”的辦學(xué)傳統(tǒng)，為哈爾濱市的基礎(chǔ)教育及地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀畢業(yè)生。畢業(yè)生思想政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，愛崗敬業(yè)，深受用人單位的歡迎和好評(píng)。
到目前為止，學(xué)校形成了 “xxx”的就業(yè)工作格局，通過加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，不斷拓寬就業(yè)渠道，堅(jiān)持“實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)”一條龍的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建校企合作平臺(tái)，實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。近三年，我校共有畢業(yè)生xxx多人，08年本科畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到95.4%。目前，由于就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，我校受到的沖擊較大，學(xué)生的簽約率較歷史同期有所下降，但我們依然充滿信心，希望通過不懈的努力，實(shí)現(xiàn)初次就業(yè)率達(dá)到80%，年終就業(yè)率達(dá)到90%以上的目標(biāo)。
總結(jié)起來，我校畢業(yè)生就業(yè)情況有如下的特點(diǎn)：
1、面向xxx，為xxx服務(wù)。
2、面向xxxx一線，為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。
3、面向社會(huì)，自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。
綜上所述，盡管就業(yè)形式嚴(yán)峻，任務(wù)艱巨，我校將堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在教育部和x市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極主動(dòng)應(yīng)對(duì)新形勢(shì)，努力把我校畢業(yè)生就業(yè)這項(xiàng)事關(guān)廣大畢業(yè)生切身利益的工作完成好。
畢業(yè)生就業(yè)情況工作總結(jié)篇一
就業(yè)觀是人們對(duì)與就業(yè)有關(guān)的重要問題的基本看法和根本觀點(diǎn)?？茖W(xué)就業(yè)觀是指求職者以正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)關(guān)系為前提，在客觀評(píng)價(jià)自我，理性認(rèn)識(shí)就業(yè)環(huán)境的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)求職者職業(yè)發(fā)展，并最終實(shí)現(xiàn)自身需要與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的就業(yè)觀念，樹立科學(xué)的就業(yè)觀是大學(xué)生成功就業(yè)的重要因素。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，通過在大學(xué)校園里的學(xué)習(xí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累，已逐漸形成了自己的就業(yè)觀念。及時(shí)掌握和了解大學(xué)生的就業(yè)觀狀況，有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行就業(yè)觀教育，幫助他們解決大學(xué)畢業(yè)時(shí)諸多就業(yè)問題，非常重要。
本報(bào)告主要通過對(duì)改革開放30年來大學(xué)生就業(yè)方式和就業(yè)觀念方面文獻(xiàn)的分析和解讀，研究改革開放以來大學(xué)生就業(yè)觀念的嬗變，以及調(diào)查現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)目前就業(yè)狀況的看法。
一.改革開放30年以來大學(xué)生就業(yè)方式的善變。
我國大學(xué)生就業(yè)經(jīng)歷了一個(gè)由國家“統(tǒng)包統(tǒng)分”到“雙向選擇”、“自主擇業(yè)”的嬗變過程。1950年代初到1980年代末，大學(xué)生擇業(yè)實(shí)行的基本上是國家“統(tǒng)包統(tǒng)分”的模式，對(duì)于大學(xué)生來說，畢業(yè)分配無須自己多操心。這種體制使大學(xué)生對(duì)自身的價(jià)值實(shí)現(xiàn)充滿自信，如做一名受人尊敬的工程師、科學(xué)家、作家、記者或干部等。九成以上的大學(xué)生愿意選擇大城市全民所有制單位，因?yàn)檫@是“鐵飯碗”，沒有“風(fēng)險(xiǎn)”。
1980年代末，隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)和社會(huì)利益群體的重新分化，大學(xué)生那種安穩(wěn)守成的擇業(yè)觀正在被挑戰(zhàn)的、自我創(chuàng)新的風(fēng)險(xiǎn)擇業(yè)觀所取代。伴隨著改革開放的深入進(jìn)行，人們開始在市場(chǎng)大潮中追求自我價(jià)值，社會(huì)觀念逐漸商品化和個(gè)體化，大學(xué)生擇業(yè)開始結(jié)合自身的專業(yè)、能力和興趣，原有的“統(tǒng)包統(tǒng)分”觀念逐漸淡化。調(diào)查表明70%以上的大學(xué)生愿意選擇“收入高，但有失業(yè)危險(xiǎn)的工作”。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步發(fā)育、完善，到了1990年代，大學(xué)生自主選擇職業(yè)的意識(shí)已逐步成為一種普遍認(rèn)同的價(jià)值取向。
進(jìn)入21世紀(jì)，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生的就業(yè)壓力明顯加大，部分學(xué)生的就業(yè)觀念出現(xiàn)了新的變化：
（1）由一次就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)槎啻尉蜆I(yè)，自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲃?chuàng)業(yè)。調(diào)查顯示，大學(xué)生選擇“先就業(yè)再擇業(yè)”的比例為63.15%，選擇“繼承父業(yè)”的比例幾乎為0%，選擇“自主創(chuàng)業(yè)”的比例為26.32%。
（2）關(guān)于“自主創(chuàng)業(yè)”，認(rèn)為“可以嘗試”的比例達(dá)到了58.1%，認(rèn)為“可行”的占28.2%。
（3）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念得到加強(qiáng)，很大程度上是因?yàn)?1世紀(jì)出現(xiàn)的就業(yè)高峰導(dǎo)致大學(xué)生擇業(yè)越來越困難，許多大學(xué)生更傾向于通過創(chuàng)業(yè)來解決工作問題，這種轉(zhuǎn)變與其說是一種就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變，還不如說是被“逼上梁山”后的無奈之舉。當(dāng)然，社會(huì)環(huán)境的轉(zhuǎn)變和個(gè)體的這種行動(dòng)趨向極大相關(guān)，這種“權(quán)宜之計(jì)”逐漸使社會(huì)大環(huán)境提高了對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同度，促進(jìn)了創(chuàng)業(yè)的升溫。
二.改革開放30年以來大學(xué)生就業(yè)觀念的嬗變。
1980年代，大學(xué)生首選的行業(yè)是全民所有制企業(yè)和集體企業(yè)，這主要基于對(duì)職業(yè)聲望和社會(huì)地位的考慮。因?yàn)檫@種單位沒有風(fēng)險(xiǎn)，是大家都認(rèn)可的“金飯碗”和“鐵飯碗”。這時(shí)中國雖然已經(jīng)啟動(dòng)市場(chǎng)化改革，但是各種體制和1980年代以前的計(jì)劃體制幾乎一樣，平均主義現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重，于是大家紛紛迫求穩(wěn)定的職業(yè)，而不是有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。
隨著市場(chǎng)化改革的深入推進(jìn)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步確定，私營經(jīng)濟(jì)和外資企業(yè)獲得了很大的發(fā)展，“三資企業(yè)”開始成為一些大學(xué)生畢業(yè)后的首選工作單位。
1980年代，大學(xué)生就業(yè)首先看重的是職業(yè)的社會(huì)地位和專業(yè)對(duì)口，對(duì)薪資沒有過多的考慮。1990年代初以來，多數(shù)大學(xué)生擇業(yè)的首選標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)濟(jì)待遇，薪資期望最高達(dá)到六七千，一般也在四五千左右。但隨著就業(yè)壓力的增加，大學(xué)生對(duì)薪資期望也發(fā)生了一些改變。21世紀(jì)初，大學(xué)生擇業(yè)的薪資期望一般集中在1000一20__元/月，就業(yè)心態(tài)趨向理性化。調(diào)查顯示，畢業(yè)生對(duì)自己的預(yù)期工資水平比較符合市場(chǎng)的實(shí)際水平，94.65%的大學(xué)畢業(yè)生所要求的月薪酬標(biāo)準(zhǔn)在3000元以下，與溫州蒼南的社會(huì)平均工資水平20__元/月基本一致。這說明，隨著時(shí)代的變遷，大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)已趨向理性化，對(duì)于能發(fā)揮自己才能、適合自己個(gè)性、有發(fā)展前景的就業(yè)崗位，基本上都能接受，并且很多學(xué)生開始接受“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念，反映出大學(xué)生的就業(yè)心理比較健康。對(duì)于月收人達(dá)不到期望值的崗位，為了能鍛煉自己，積累工作經(jīng)驗(yàn)，部分學(xué)生愿意把月薪酬期望值降低到1000元以下。面對(duì)日趨激烈的就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)日漸趨向成熟。
20世紀(jì)五六十代，大學(xué)生擇業(yè)觀的典型表現(xiàn)為:“我是一塊磚，東西南北任黨搬”、“一顆紅心、兩種準(zhǔn)備”。
20世紀(jì)70年代一80年代初，大學(xué)生就業(yè)時(shí)充滿了“到農(nóng)村去、到邊疆去、到祖國最需要的地方去”的理想主義激情。1990年代，大學(xué)生就業(yè)時(shí)首選地域一般都是東南沿海發(fā)達(dá)城市。1997年上海市4.5萬名大學(xué)畢業(yè)生，其中有2.1萬名學(xué)生在上海就業(yè)，有2500名學(xué)生在江蘇就業(yè)，有1700多名學(xué)生在山東就業(yè)，有1600多名學(xué)生在廣東就業(yè)，有近700名學(xué)生在福建就業(yè)，有近1000名學(xué)生在北京就業(yè)，在這些地區(qū)就業(yè)的學(xué)生人數(shù)占全部就業(yè)人數(shù)的66.67%。對(duì)杭州大學(xué)生的調(diào)查也顯示，關(guān)于“您期望選擇的工作地域”，“長江三角洲地區(qū)”、“珠江三角洲地區(qū)”、“環(huán)渤海地區(qū)”分別以91%、87.6%及62.7%居于前三位。因?yàn)樵诖藭r(shí)，東南沿海城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展因?yàn)橛辛烁嗟恼咧С?，?jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力和活力不斷加強(qiáng)，與此相隨的就業(yè)機(jī)會(huì)和職業(yè)收入也水漲船高。另外，隨著市場(chǎng)化改革的推進(jìn)，人才自由流動(dòng)的空間開始增加，于是，大學(xué)生就業(yè)“孔雀東南飛”的現(xiàn)象在改革開放10年后達(dá)到了高峰。
但是進(jìn)人20世紀(jì)90年代末21世紀(jì)初，大學(xué)生擇業(yè)的首選區(qū)域不再集中于東南沿海，開始呈現(xiàn)出多元性的特點(diǎn)。調(diào)查顯示，在就業(yè)地域的選擇上，78.95%的大學(xué)生希望在沿海開放地區(qū)工作，10.53%的大學(xué)生希望在中西部地區(qū)大中城市工作。這說明，雖然沿海發(fā)達(dá)地區(qū)生活、工作各方面條件都比較優(yōu)越，但隨著中部崛起和西部大開發(fā)，中西部也逐漸成為大學(xué)生就業(yè)的理想地區(qū)。一些大學(xué)生偏向于去中小城市工作，機(jī)會(huì)多，生活成本低，且壓力也不大，大學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)出更加理性化的趨勢(shì)。隨著這一趨勢(shì)的增強(qiáng)，相信會(huì)有越來越多的大學(xué)生選擇到中西部地區(qū)、中小城市和基層就業(yè)。
三.大學(xué)生就業(yè)方式和就業(yè)觀念的基本情況。
1.大學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)估計(jì)比較悲觀。在對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的調(diào)查中，56%的學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)估計(jì)悲觀（主要是受目前全球遭遇金融危機(jī)、企業(yè)經(jīng)營面臨困難的影響），反映出大學(xué)生對(duì)未來的迷茫和缺乏信心，需要學(xué)校給予及時(shí)正確的引導(dǎo)，以幫助他們渡過茫然困惑的時(shí)期，順利實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到社會(huì)成員的角色轉(zhuǎn)變。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，對(duì)就業(yè)形勢(shì)悲觀的學(xué)生中有47.34%的人認(rèn)為是由個(gè)人心理壓力過大引起的。而面對(duì)越來越大的壓力，36.72%的學(xué)生選擇向朋友傾訴，高達(dá)56.30%的學(xué)生卻選擇了默默承受，這明顯不利于壓力的緩解和身心的健康。一方面說明大學(xué)生缺乏自我調(diào)節(jié)的能力，沒有找到正確的緩釋壓力的方法，另一方面則說明學(xué)校的教育做得不夠，心理咨詢和職業(yè)指導(dǎo)還沒有真正走進(jìn)畢業(yè)生，沒有發(fā)揮出應(yīng)該起到的作用。
2.大學(xué)生擇業(yè)方式多種多樣。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，人才中介、熟人推薦、毛遂自薦、上網(wǎng)、被分配、招聘會(huì)等多種找工作的方式都是畢業(yè)生選擇就業(yè)的方式。結(jié)果顯示，學(xué)生均把參加招聘會(huì)、人才中介、上網(wǎng)作為自己喜愛的找工作方式，被分配的選項(xiàng)無人問津。可以說明分配這種方式不再具有吸引力，坐等分配的思想已被雙向選擇、競(jìng)爭(zhēng)觀念所代替。從另一項(xiàng)關(guān)于就業(yè)方式的調(diào)查可以看出，自主擇業(yè)越來越被畢業(yè)生們青睞，70.95%的畢業(yè)生都認(rèn)為應(yīng)當(dāng)自主擇業(yè)，16.02%的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，僅有13.00%的學(xué)生選擇靠學(xué)校老師推薦及父母包辦這種擇業(yè)方式。這說明當(dāng)代大學(xué)生更加獨(dú)立自主，積極開創(chuàng)自己的人生。同時(shí)，也需要社會(huì)、學(xué)校給予學(xué)生更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)校要采取行之有效的就業(yè)指導(dǎo)措施和多方位的就業(yè)服務(wù)工作，幫助畢業(yè)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
3.不同年級(jí)大學(xué)生的就業(yè)觀念差異顯著。調(diào)查顯示，大一學(xué)生對(duì)工資的期望最高，但卻對(duì)就業(yè)形勢(shì)的估計(jì)最為悲觀，占總數(shù)的17%，絕大多數(shù)的學(xué)生有培養(yǎng)自身核心競(jìng)爭(zhēng)力的意愿，但卻不知從何做起，努力方向不清晰。大二學(xué)生熱衷于尋求提高職業(yè)技能的途徑，不僅僅通過傳統(tǒng)的打工兼職，參加學(xué)生社團(tuán)的方式，還有其他如專業(yè)實(shí)習(xí)等途徑提高職業(yè)技能。大三學(xué)生認(rèn)為專業(yè)知識(shí)無用的比例偏高，創(chuàng)業(yè)意愿較強(qiáng)。大四學(xué)生對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)和其他年級(jí)明顯不同：47.24%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)難并不是不可解決的，解決的關(guān)鍵在于調(diào)整期望值；36%的學(xué)生認(rèn)為擁有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)最為重要，但仍有超過54%的學(xué)生認(rèn)為沒有具備職場(chǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；還有32.60%的人認(rèn)為畢業(yè)學(xué)校名氣更具求職優(yōu)勢(shì)，對(duì)名校的推崇是大一學(xué)生的8倍多。由此可見，大學(xué)生就業(yè)觀念年級(jí)差異顯著。
畢業(yè)生就業(yè)情況工作總結(jié)篇二
756萬!今年高校畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高，再加上今年經(jīng)濟(jì)下行壓力仍然較大，被稱為“最難就業(yè)季”。
對(duì)于這種情況，5月20日，全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作電視電話會(huì)議在京召開，給出一顆“定心丸”——會(huì)議明確“多方拓寬就業(yè)渠道，確保今年高校畢業(yè)生就業(yè)水平不降低”。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高校畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)樂觀，認(rèn)為今年就業(yè)形勢(shì)可以接受，期望月薪平均值低于5000元。
智聯(lián)招聘提供的一份報(bào)告顯示，超過一半的高校畢業(yè)生認(rèn)為今年就業(yè)形勢(shì)尚可接受。上述報(bào)告顯示，就業(yè)心態(tài)樂觀一方面因今年高校畢業(yè)生還尚未真正踏入社會(huì)，沒有真切感受到人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力;另一方面可能因?yàn)?0后大多出生在物質(zhì)相對(duì)富裕的年代，生存壓力相對(duì)較小。
西北師范大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生孫田田對(duì)就業(yè)持樂觀態(tài)度，她接受__網(wǎng)采訪時(shí)表示，重要的是做自己喜歡的事情，“相信愛好再加上自身努力一定可以過上自己想要的生活?！?BR> 多份招聘網(wǎng)站報(bào)告也指出，對(duì)于90后高校畢業(yè)生來說，工作并不僅僅是謀生的手段，更是成就自我的重要途徑。
畢業(yè)生期望月薪平均值低于5000元。
高校畢業(yè)生就業(yè)一個(gè)無法逃避的話題就是薪資問題。對(duì)于首份工作的薪資，孫田田期望是每月5000元左右，不過梳理一些機(jī)構(gòu)調(diào)研報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，今年很多畢業(yè)生的期望薪資都低于這個(gè)數(shù)字。
如智聯(lián)招聘的報(bào)告顯示，20_年高校畢業(yè)生期望月薪的平均值為4985元。58同城調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，60%以上的畢業(yè)生期望薪資低于4000元。趕集網(wǎng)稱，有過半的畢業(yè)生期望薪資在3000元以下。
值得注意的是，多份招聘網(wǎng)站的報(bào)告顯示，在20_年高校畢業(yè)生中，有不少大學(xué)生降低了求職薪資預(yù)期。58同城招聘負(fù)責(zé)人劉侃對(duì)__網(wǎng)表示，這一方面反映出高校畢業(yè)生對(duì)于自身能力的市場(chǎng)價(jià)值存在低估現(xiàn)象;另一方面，也存在著高校畢業(yè)生主動(dòng)“降低身價(jià)”，先實(shí)現(xiàn)就業(yè)，后續(xù)再做職業(yè)規(guī)劃的可能性。
對(duì)于首份工作待遇低于預(yù)期的情況，孫田田表示沒關(guān)系，更看重的是通過努力后，企業(yè)發(fā)展空間如何。
智聯(lián)招聘高級(jí)職業(yè)顧問童超接受采訪時(shí)表示，“經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有很多大學(xué)生認(rèn)為期望值和現(xiàn)實(shí)之間落差較大，這一方面反映出今年的就業(yè)形勢(shì)中，企業(yè)提供的工作與大學(xué)生的預(yù)期存在一定差距。另一方面也反映出大學(xué)生的就業(yè)能力沒有得到企業(yè)雇主的普遍認(rèn)可?！?BR> 招聘行業(yè)人士支招先就業(yè)再擇業(yè)。
童超表示，受限于職業(yè)技能等因素，大學(xué)生在勞動(dòng)力市場(chǎng)上處于相對(duì)弱勢(shì)的地位，建議今年大學(xué)生適當(dāng)降低自己的就業(yè)期望值，積極主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)先就業(yè)再擇業(yè)。
劉侃接受采訪時(shí)說道，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)要根據(jù)自己的能力和專業(yè)選擇合適崗位，切勿眼高手低。在薪資方面，劉侃提醒，對(duì)于畢業(yè)生，除了薪資，更要關(guān)注企業(yè)發(fā)展前景以及人才培養(yǎng)計(jì)劃。
劉侃還提醒畢業(yè)生，在認(rèn)清就業(yè)環(huán)境，找準(zhǔn)自身定位的基礎(chǔ)之上，把握國家促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的多維度扶持政策，將更有利于實(shí)現(xiàn)自己的就業(yè)目標(biāo)。
另外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)或也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。20日，全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作電視電話會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入，加大扶持力度，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的倍增效應(yīng)。
職位：互聯(lián)網(wǎng)和金融等行業(yè)吸納畢業(yè)生多。
在崗位的選擇上，劉侃分析稱，今年人才市場(chǎng)，除行政、后勤類門檻較低的職位外，其他諸如汽車、電子、計(jì)算機(jī)、維修、工程等技術(shù)含量比較高一些的一線技術(shù)崗位，與企業(yè)的招聘需求更貼合，也因此成為“最難就業(yè)季”最好就業(yè)的專業(yè)。
趕集網(wǎng)的報(bào)告顯示，白領(lǐng)職位中行政類職位最受畢業(yè)生歡迎，求職者占比為8.5%;而藍(lán)領(lǐng)職位中，技工/工人求職者占比最高，比例達(dá)5.06%。
智聯(lián)招聘的數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生期望就業(yè)的三大類行業(yè)依次為it/互聯(lián)網(wǎng)/通訊/電子、金融/銀行/投資/基金/證券/保險(xiǎn)、政府/公共事業(yè)/非盈利機(jī)構(gòu);從實(shí)際就業(yè)行業(yè)來看，it/互聯(lián)網(wǎng)/通訊/電子行業(yè)成為應(yīng)屆生就業(yè)吸納大戶，占比29.5%，其次為加工/生產(chǎn)/制造/汽車行業(yè)和金融/銀行/投資/基金/證券/保險(xiǎn)行業(yè)，分別占比16.1%和13.7%。
畢業(yè)生就業(yè)情況工作總結(jié)篇三
親愛的畢業(yè)生：
在您向?qū)W校反饋您的就業(yè)情況以前，請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下注意事項(xiàng)：
1.您反饋的信息對(duì)于學(xué)校掌握畢業(yè)生就業(yè)情況非常重要，務(wù)必如實(shí)填寫；
2.請(qǐng)反饋您的就業(yè)情況，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的信息不在反饋之列；
3.務(wù)必于畢業(yè)當(dāng)年的7月31日前反饋您的就業(yè)情況，之后有工作變動(dòng)時(shí)可隨時(shí)反饋；
4.您可以將本頁通過郵寄或電子郵件的方式傳送給畢業(yè)院系。
畢業(yè)生：
畢業(yè)生就業(yè)情況工作總結(jié)篇四
靈活就業(yè)474人、事業(yè)單位就業(yè)182人、事業(yè)單位聘用330人、企業(yè)17人、個(gè)體215人、部隊(duì)1人、升學(xué)72人、三支一扶大學(xué)生村官社區(qū)民生6人，總就業(yè)人數(shù)1297人，就業(yè)率93.38%，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)162人，并且都獲得了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書(syb合格證)。
1.學(xué)院黨委高度重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，將畢業(yè)生就業(yè)工作列為學(xué)院黨委會(huì)，黨政聯(lián)席會(huì)、院長辦公會(huì)等重要會(huì)議主要議題予以研究部署，要求院、系就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專門機(jī)構(gòu)認(rèn)真貫徹執(zhí)行并組織到位。
2.以就業(yè)為導(dǎo)向，改革專業(yè)設(shè)施、調(diào)整招生計(jì)劃。為了加快學(xué)院的發(fā)展，是專業(yè)設(shè)置適應(yīng)市場(chǎng)需求，學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)部門經(jīng)過認(rèn)真的市場(chǎng)調(diào)研，結(jié)合我院的實(shí)際，及時(shí)向?qū)W院提出建議，學(xué)院也本著立足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、輻射全區(qū)、面向全國的服務(wù)理念，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，把旅游管理和高級(jí)護(hù)理就業(yè)情況好的兩個(gè)專業(yè)作為學(xué)院的精品專業(yè)和重點(diǎn)專業(yè)來建設(shè)。在進(jìn)行專業(yè)設(shè)置調(diào)整的同時(shí)，對(duì)各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和課程體系進(jìn)行了改革，大力加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐技能，提高了畢業(yè)生的就業(yè)能力。
1.就業(yè)專職隊(duì)伍建設(shè)。我院學(xué)生工作就業(yè)指導(dǎo)處下設(shè)就業(yè)指導(dǎo)中心專職人員3人，學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)合理，并定期參加教育廳組織的專職人員技能培訓(xùn)，今年10月份裴利清、張麗兩位老師參加了全區(qū)首期ttt高校職業(yè)規(guī)劃教學(xué)認(rèn)證培訓(xùn)，并獲得了技能鑒定證書。
2.就業(yè)經(jīng)費(fèi)投入。我院在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，千方百計(jì)籌措資金，確保了畢業(yè)生就業(yè)工作的經(jīng)費(fèi)投入。
3.辦公室設(shè)施配備。今年我院為就業(yè)指導(dǎo)中心專門設(shè)置了小型就業(yè)洽談室、新配備了兩臺(tái)電腦、打印機(jī)、傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)等辦公設(shè)備，為畢業(yè)生就業(yè)工作的順利開展創(chuàng)造了有利條件。
1.我院繼續(xù)依托內(nèi)蒙古自治區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院分市場(chǎng)，成功舉辦了多次畢業(yè)生就業(yè)洽談會(huì)，來校招聘企事業(yè)包括：興安盟交警支隊(duì)、內(nèi)蒙古福銳百貨集團(tuán)、盛屯礦業(yè)集團(tuán)有限公司等31家用人單位，簽約122人。另外，根據(jù)各專業(yè)的不同特點(diǎn)，制定了確實(shí)可行的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)開拓計(jì)劃。為使畢業(yè)生充分就業(yè)，我院動(dòng)員了各方面力量，挖掘用人信息，尋找用人單位，開展經(jīng)常性的小型就業(yè)洽談會(huì)。今年5月份我院20xx屆畢業(yè)生全部參加了西部區(qū)對(duì)口支援興安盟5000個(gè)援建崗位的招聘活動(dòng)，并簽約200余人，對(duì)我院畢業(yè)生就業(yè)起到了很大促進(jìn)作用。每年12月份我院都開展“畢業(yè)生就業(yè)活動(dòng)月”專題活動(dòng)，充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制，不斷加強(qiáng)就業(yè)推薦服務(wù)工作，努力拓展就業(yè)渠道，為廣大用人單位選才和畢業(yè)生擇業(yè)提供優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)，限度的提高就業(yè)生畢業(yè)率。活動(dòng)月期間邀請(qǐng)區(qū)內(nèi)外大中型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)院舉辦專題講座和專場(chǎng)招聘會(huì)。此外，我們利用各種手段廣泛進(jìn)行畢業(yè)生就業(yè)信息宣傳，通過媒體、到用人單位發(fā)放宣傳資料、利用學(xué)院就業(yè)網(wǎng)站等多種形式介紹和宣傳學(xué)院，擴(kuò)大學(xué)院的影響，向社會(huì)推薦就業(yè)生。
2.全力推進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)。20xx年度，我院在體育館與興安盟人才服務(wù)局共同舉辦了20xx年度興安盟大、中專畢業(yè)洽談會(huì)，邀請(qǐng)參會(huì)企事業(yè)單位51家。我院共有300余名畢業(yè)生與用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議，為畢業(yè)生就業(yè)提供了廣闊的平臺(tái)。
3.加強(qiáng)信息服務(wù)工作。學(xué)院建立了畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)站，設(shè)專人負(fù)責(zé)就業(yè)信息的收集整理、發(fā)布工作，在每個(gè)教學(xué)系指定一名就業(yè)信息員，及時(shí)發(fā)布就業(yè)政策和招聘信息、對(duì)我院的畢業(yè)生就業(yè)工作起到了非常重要的促進(jìn)作用。4.科學(xué)化、規(guī)范化的開展就業(yè)工作。我們將就業(yè)工作程序、就業(yè)工作進(jìn)程、畢業(yè)生就業(yè)流程和就業(yè)指導(dǎo)中心職責(zé)等制成圖表上墻，規(guī)范有序的開展就業(yè)工作，也為方便畢業(yè)生辦理就業(yè)手續(xù)，提供了快捷的就業(yè)服務(wù)。做好生源統(tǒng)計(jì)和就業(yè)方案編制工作以及畢業(yè)生就業(yè)的日常管理工作。
按照自治區(qū)教育廳高校就業(yè)指導(dǎo)中心的通知要求，我們認(rèn)真進(jìn)行畢業(yè)生信息核查工作。通過與畢業(yè)生檔案和新生錄取底冊(cè)表核對(duì)，掌握畢業(yè)生生源所在地及家庭住址的變動(dòng)情況，并與本人核對(duì)相關(guān)信息，并于20xx年12月將數(shù)據(jù)系統(tǒng)上報(bào)自制劇教育廳高校就業(yè)指導(dǎo)中心。此外，我們依據(jù)生源分布情況和就業(yè)協(xié)議簽訂情況，分別按照五年制?？啤⑷曛茖？苾煞N類型，編制就業(yè)方案，做好數(shù)據(jù)庫，上報(bào)到自治區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心，另外，我們還及時(shí)的完成了畢業(yè)生派遣證的審核辦理，認(rèn)真撰寫上級(jí)部門交辦的各種文字材料，定期上報(bào)就業(yè)率等。
5.加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)教育。我院于20xx年成立了專門的就業(yè)指導(dǎo)課教研室，并配備了兩名專職教師，并多次派出就業(yè)指導(dǎo)教師外出培訓(xùn)，使畢業(yè)生就業(yè)工作指導(dǎo)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和專業(yè)水平明顯提高。20xx年就已將就業(yè)指導(dǎo)課列入學(xué)院教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)我院的實(shí)際情況，把課程安排在第三學(xué)年度(課時(shí)數(shù)36學(xué)時(shí))。在就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中主要突出了兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是職業(yè)生涯規(guī)劃，二是就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。我們還通過就業(yè)知識(shí)講座、廣播等多種形式對(duì)他們進(jìn)行就業(yè)觀、擇業(yè)觀的教育，使廣大畢業(yè)生轉(zhuǎn)變了就業(yè)思想、更新了就業(yè)觀念。
6.開展“薪火相傳”獎(jiǎng)學(xué)金及困難畢業(yè)生“一助一”幫助與服務(wù)活動(dòng)。根據(jù)香港懲教社教育基金在我院設(shè)立的獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放辦法，有計(jì)劃的資助貧困生，并安排對(duì)口就業(yè)，解決了貧困生的困難。
三、就業(yè)工作存在的主要問題及改進(jìn)措施。
(一)存在的問題。
1.畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)尚需拓寬和加強(qiáng)。由于受各種因素的制約，目前我院只與十幾家企業(yè)建立了長期合作關(guān)系，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足畢業(yè)生就業(yè)多元化選擇的客觀要求。
2.就業(yè)指導(dǎo)工作有待于改進(jìn)，尤其在學(xué)生的擇業(yè)觀念上急需轉(zhuǎn)變。主要是畢業(yè)生對(duì)自己認(rèn)識(shí)不足，定位不準(zhǔn)，就業(yè)期望值過高，并且缺乏就業(yè)的技巧。
3.畢業(yè)生就業(yè)缺乏誠信，很多畢業(yè)生在已于用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議后，仍然單方面私自毀約。
4.就業(yè)經(jīng)費(fèi)不足一定程度上影響就業(yè)工作。由于經(jīng)費(fèi)不足，一些學(xué)習(xí)考察活動(dòng)不能參加，失去了向先進(jìn)院校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，影響了我們的工作水平的提高。
(二)改進(jìn)措施。
1.開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，建立畢業(yè)生人才庫。每年畢業(yè)生離校并不意味著就業(yè)工作的完成，其實(shí)廣大畢業(yè)生是學(xué)院就業(yè)工作的寶貴財(cái)富，是潛在的就業(yè)資源，進(jìn)行良好的跟蹤關(guān)系，既可以使校企合作關(guān)系得到鞏固，同時(shí)也拓寬了下屆畢業(yè)生的就業(yè)門路。
2.完善畢業(yè)生信息反饋系統(tǒng)。根據(jù)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查分析結(jié)果，結(jié)合社會(huì)用人的需求，重視課程設(shè)置、教學(xué)方法、培養(yǎng)目標(biāo)等方面的改革，以適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才多樣化的要求。建立畢業(yè)生和用人單位供求信息制度，多方位開拓就業(yè)市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)訂單培養(yǎng)。
3.改革就業(yè)指導(dǎo)工作，把就業(yè)指導(dǎo)教育貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程。對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)誠信教育，努力提高學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力，真正使學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，真正發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)課在學(xué)生就業(yè)中的積極作用。
4.加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)工作隊(duì)伍建設(shè)。希望學(xué)院進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)就業(yè)經(jīng)費(fèi)的投入，通過各種形式的培訓(xùn)，提高工作人員的理論政策水平和實(shí)際工作能力，達(dá)到就業(yè)工作隊(duì)伍專職化、專業(yè)化、專家化。
總之，我院就業(yè)工作在20xx年取得了一定的成績，但仍有許多不足之處，我們會(huì)在新一屆院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下克服困難、努力工作，爭(zhēng)取就業(yè)工作再上新臺(tái)階。
畢業(yè)生就業(yè)情況工作總結(jié)篇五
【形勢(shì)】。
20_年普通高校畢業(yè)生達(dá)630余萬。
20_年高校畢業(yè)生就業(yè)工作克服了國際金融危機(jī)的不利影響，實(shí)現(xiàn)了高校畢業(yè)生初次就業(yè)率的基本穩(wěn)定和就業(yè)人數(shù)的繼續(xù)增長，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量很大，但是形勢(shì)依舊不是很好。
三、第四季度高校畢業(yè)生就業(yè)情況已經(jīng)回暖，不過就業(yè)形勢(shì)仍不容樂觀。
【現(xiàn)狀】。
典型現(xiàn)狀1：
“蟻?zhàn)濉鄙钤趧诼当疾ㄖ袑で蟾淖儭！跋佔(zhàn)濉保髮W(xué)畢業(yè)生聚居群體。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅北京一地就有至少10萬“蟻?zhàn)濉?。上海、廣州、西安、重慶等各大城市都有大量“蟻?zhàn)濉保谌珖猩习偃f的規(guī)模，他們高智、弱小、群居，但是他們卻找不到穩(wěn)定的工作。典型現(xiàn)狀2：與往年大學(xué)生千軍萬馬擠向大城市的現(xiàn)象不同，由于大城市持續(xù)增長的各種壓力，一部分大學(xué)生開始理性地反思這種“唯大城市是從”的就業(yè)觀念，并且反其道而行之——回流中小城市。近來大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)了一股“回流”潮，中小城市受到了大學(xué)生的青睞。
從05年的高校畢業(yè)生338萬，到09年的611萬，預(yù)計(jì)10年更是高達(dá)700萬，高校的盲目擴(kuò)招，直接讓大學(xué)教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，如此龐大的就業(yè)人口直接給就業(yè)結(jié)構(gòu)帶來巨大震蕩；而且“嚴(yán)進(jìn)寬出”的教育模式更是讓就業(yè)形勢(shì)變得不可捉摸起來；再者大學(xué)的許多專業(yè)并不能很好的與市場(chǎng)需求相接軌，所學(xué)的難以滿足市場(chǎng)需求，甚至背離市場(chǎng)。圖1高校畢業(yè)生折線圖單位（萬）。
由圖可以看出：我國高校大學(xué)生的人數(shù)逐年增加，1998年85萬人，到20_年，應(yīng)屆畢業(yè)生630萬，加上往年的畢業(yè)生，總?cè)藬?shù)已突破700萬人，這是一個(gè)龐大的數(shù)字，然而全國大學(xué)生就業(yè)率只有68%左右。
實(shí)踐調(diào)查。
調(diào)查時(shí)間：
調(diào)查對(duì)象：湖南工學(xué)院專南校區(qū)全體學(xué)生。
調(diào)查形式：走訪、問卷調(diào)查以及專家的數(shù)據(jù)分析。
在這次調(diào)查中，共發(fā)放問卷100份，回收86份，其中有效問卷為86份（有14份問卷沒有作答的或者沒有按照要求作答，視為無效問卷）。數(shù)據(jù)僅供參考。
對(duì)問卷反饋的數(shù)據(jù)可以做出結(jié)論：52.33%的大學(xué)生覺得現(xiàn)在的。
畢業(yè)生就業(yè)情況工作總結(jié)篇六
為全面總結(jié)20xx屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)一步做好20xx屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，20xx年9月23日在辦公樓一樓會(huì)議室，呂海升副院長主持召開了“20xx屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作總結(jié)暨20xx屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作布置會(huì)議”，招生就業(yè)處、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心、各系主管學(xué)生工作副主任、學(xué)工辦主任、20xx屆、20xx屆畢業(yè)班輔導(dǎo)員參加了此次會(huì)議。
首先，由各系進(jìn)行20xx屆畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)匯報(bào)并提出20xx屆畢業(yè)生就業(yè)工作計(jì)劃，各系重點(diǎn)對(duì)本系20xx屆畢業(yè)生簽約率的完成情況、工作中存在的難點(diǎn)問題、改進(jìn)辦法及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了匯報(bào)。
隨后，招生就業(yè)處姜卓副處長對(duì)學(xué)院20xx屆畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)行了全面回顧，對(duì)存在的問題及下一步措施進(jìn)行了深入剖析，并對(duì)20xx屆畢業(yè)生就業(yè)重點(diǎn)工作提出了明確要求，經(jīng)過全院就業(yè)工作同仁的共同努力，截止到8月31日全院初次就業(yè)率為87.25%。隨后，學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心劉春宇主任對(duì)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)行細(xì)致總結(jié)和布置。
最后，呂海升副院長對(duì)全院20xx屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的完成情況進(jìn)行了深入講評(píng)，肯定了取得的成績，分析了工作中存在的四點(diǎn)不足并提出改進(jìn)的措施，并對(duì)20xx屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的有效開展提出了“六個(gè)方面”的寶貴意見，他強(qiáng)調(diào)：一是在新常態(tài)、新形勢(shì)下，要充分發(fā)揮就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的導(dǎo)向作用，各系要強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作目標(biāo)，強(qiáng)化全員就業(yè)，發(fā)揮各系在就業(yè)工作中的基層主體地位，突出重點(diǎn)，就業(yè)工作要用數(shù)字說話;二是圍繞“多場(chǎng)、連續(xù)、崗位適需”的八字指導(dǎo)原則，進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道，積極培育校園就業(yè)市場(chǎng)，嘗試“組團(tuán)式”校園招聘會(huì)，推動(dòng)校企合作;三是多元化開展就業(yè)指導(dǎo)教育，加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量，提升就業(yè)指導(dǎo)課的師資水平，強(qiáng)化畢業(yè)班輔導(dǎo)員的就業(yè)工作能力，通過校園職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)報(bào)告會(huì)、大一新生就業(yè)形勢(shì)報(bào)告會(huì)、優(yōu)秀校友報(bào)告會(huì)等載體，提升就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)效性;四是完善就業(yè)信息管理，提升就業(yè)服務(wù)質(zhì)量，招生就業(yè)處應(yīng)加強(qiáng)到各系的就業(yè)調(diào)研活動(dòng)，督促、推動(dòng)各系就業(yè)工作有效開展，發(fā)揮大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)的作用，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)就業(yè)，細(xì)化就業(yè)微信平臺(tái)建設(shè)，細(xì)致做好就業(yè)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和上報(bào)工作，細(xì)致做好“雙困學(xué)生”培訓(xùn)工作，為“雙困學(xué)生”鋪平就業(yè)路;五是完善創(chuàng)業(yè)制度建設(shè)，通過素質(zhì)拓展、創(chuàng)業(yè)教育、大創(chuàng)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽等途徑，傳導(dǎo)理念，通過創(chuàng)業(yè)工作促進(jìn)就業(yè)工作;六是招生就業(yè)處及各系應(yīng)建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作考評(píng)體系，高質(zhì)量完成20xx屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告，為學(xué)院人才培養(yǎng)、課程設(shè)置、學(xué)科建設(shè)建言獻(xiàn)策。
畢業(yè)生就業(yè)情況工作總結(jié)篇七
摘要：
近年，大學(xué)生基層就業(yè)已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，并且成為大學(xué)生就業(yè)的重要渠道之一，國家也一貫倡導(dǎo)大學(xué)生到基層去就業(yè)。為了深入了解山東大學(xué)畢業(yè)生基層就業(yè)的基本情況，以便為下一步更好地做好這項(xiàng)工作提供依據(jù)，山東大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心于20__年5月開展了本次調(diào)查活動(dòng)。
近年，大學(xué)生基層就業(yè)已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，并且成為大學(xué)生就業(yè)的重要渠道之一，國家也一貫倡導(dǎo)大學(xué)生到基層去就業(yè)。為了深入了解山東大學(xué)畢業(yè)生基層就業(yè)的基本情況，以便為下一步更好地做好這項(xiàng)工作提供依據(jù)，山東大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心于20__年5月開展了本次調(diào)查活動(dòng)。調(diào)查活動(dòng)以問卷調(diào)查的方式進(jìn)行，問卷分兩種，分別針對(duì)學(xué)院和學(xué)生。本次調(diào)查得到了各學(xué)院的大力支持和廣大學(xué)生的熱情配合，我們將調(diào)查情況分別進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，結(jié)果匯總?cè)缦拢?BR> 一、學(xué)院調(diào)查結(jié)果分析。
學(xué)院層面的問卷調(diào)查覆蓋全校的29個(gè)學(xué)院，《山東大學(xué)畢業(yè)生基層就業(yè)情況調(diào)查問卷（學(xué)院）》由各學(xué)院指定專人負(fù)責(zé)填寫，共收回有效問卷29份，回收率為100%。
山東大學(xué)自合校后，20__--20__年，我校共有968名畢業(yè)生面向基層單位就業(yè)，其中，20__年120人，20__年172人，20__年222人，20__年232人，20__年222人；博士23人，碩士174人，本科生771人；面向基層就業(yè)的學(xué)生主要分布在外語、法學(xué)、機(jī)械、文學(xué)、環(huán)境、能動(dòng)、化學(xué)等學(xué)院，其余學(xué)院相對(duì)較少。
調(diào)查顯示，對(duì)于畢業(yè)生到基層就業(yè)，各個(gè)學(xué)院的認(rèn)識(shí)是比較一致的，普遍認(rèn)為這是今后高校畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道之一，是解決畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的有效途徑，可以緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，可以使畢業(yè)生在基層工作中鍛煉成才，更好地為國家社會(huì)服務(wù)。
在具體的工作中，有的學(xué)院持積極響應(yīng)的態(tài)度，有的學(xué)院存在顧慮，擔(dān)心就業(yè)質(zhì)量不高，會(huì)影響專業(yè)的發(fā)展。從調(diào)查可以看出，大學(xué)生到基層就業(yè)可能會(huì)遇到的阻力從大到小依次為：生活條件差，風(fēng)俗習(xí)慣難以適應(yīng)；前途不明朗，擔(dān)心政策有變化；工作條件艱苦，難以發(fā)揮自身能力；家人不理解，親戚朋友反對(duì)等。
各個(gè)學(xué)院對(duì)學(xué)校開展到基層就業(yè)宣傳教育活動(dòng)也提出了許多建議，主要有以下幾點(diǎn)：
1、從入學(xué)教育開始將基層就業(yè)教育融入學(xué)生就業(yè)教育整體規(guī)劃中，對(duì)于到基層就業(yè)的畢業(yè)生給予相應(yīng)的優(yōu)惠政策。
2、邀請(qǐng)正在基層工作的畢業(yè)生與在校生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。
3、利用校區(qū)內(nèi)的宣傳欄、櫥窗進(jìn)行政策宣傳，使學(xué)生較早獲得相關(guān)信息，樹立基層就業(yè)的意識(shí)。
4、重視理想信念教育，倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神，鼓勵(lì)先進(jìn)，營造健康向上的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。
5、為畢業(yè)生提供相關(guān)信息，加強(qiáng)對(duì)于工作環(huán)境、工作方式的指導(dǎo)，提供基層就業(yè)的相關(guān)知識(shí)和服務(wù)。
6、為基層就業(yè)的學(xué)生提供相應(yīng)的鍛煉機(jī)會(huì)，并相應(yīng)提供一些外部優(yōu)惠條件。
7、幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)，正確面對(duì)現(xiàn)狀，教育學(xué)生適當(dāng)降低就業(yè)期望值，了解基層對(duì)人才的需要，明確基層就業(yè)同樣可以發(fā)揮才干、建功立業(yè)。
二、學(xué)生調(diào)查結(jié)果分析。
針對(duì)學(xué)生的調(diào)查，我們選取了法學(xué)院、管理學(xué)院、機(jī)械學(xué)院、文學(xué)院、信息學(xué)院等十個(gè)具有代表性的學(xué)院，由各學(xué)院組織學(xué)生填寫，共收回有效問卷1000份，各學(xué)院的分布情況見表一。
調(diào)查顯示,在引導(dǎo)畢業(yè)生到基層工作的過程中可能會(huì)遇到的障礙有：基層就業(yè)政策落實(shí)不到位(34%)；渠道不暢通(23.3%)；用工不規(guī)范(18.8%)；對(duì)基層就業(yè)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)(17.8%)等等。
三、小結(jié)。
在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈、就業(yè)壓力越來越大的今天，基層就業(yè)正逐步成為高校畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道。針對(duì)問卷調(diào)查中反映出的問題，我們認(rèn)為應(yīng)該提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，引導(dǎo)畢業(yè)生面向基層就業(yè)。
高校應(yīng)該充分利用校內(nèi)的網(wǎng)站、宣傳欄、櫥窗等各種渠道對(duì)于畢業(yè)生到基層就業(yè)進(jìn)行政策宣傳，使廣大學(xué)生了解畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意義和國家相應(yīng)的優(yōu)惠政策，轉(zhuǎn)變對(duì)基層就業(yè)的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，合理調(diào)整自己的就業(yè)期望值；加強(qiáng)理想信念教育，加強(qiáng)對(duì)基層單位的宣傳，幫助學(xué)生了解基層對(duì)人才的需要，認(rèn)識(shí)到基層崗位是青年學(xué)生鍛煉成才、建功立業(yè)的沃土，從而增強(qiáng)畢業(yè)生投身基層，干事創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性和責(zé)任感。同時(shí)應(yīng)當(dāng)服務(wù)上狠下功夫，未到基層的學(xué)生的排憂解難，盡可能的提供便利。
1、積極開拓市場(chǎng)，努力為企業(yè)和畢業(yè)生搭建形式多樣的平臺(tái)，認(rèn)真做好高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)工作，尤其注意基層就業(yè)信息的收集和發(fā)布工作。
2、爭(zhēng)取做面向基層就業(yè)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾，做好他們的檔案、戶口和組織關(guān)系的管理和遷移轉(zhuǎn)遞工作。落實(shí)各項(xiàng)政策，以免除其后顧之憂。同時(shí)建立和暢通他們與學(xué)校的聯(lián)系，做好跟蹤服務(wù)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，積極進(jìn)行宣傳，樹立先進(jìn)典型。
3、通過舉辦專題講座、拓展第二課堂等多種形式，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育和創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供有針對(duì)性的項(xiàng)目、咨詢等信息服務(wù)，建構(gòu)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生面向基層就業(yè)的長效機(jī)制。
引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向西部和基層就業(yè)，利國利黨利民，我們要站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，著眼于人才強(qiáng)國戰(zhàn)略實(shí)施和西部、基層經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，在充分發(fā)揮市場(chǎng)作用調(diào)節(jié)畢業(yè)生人才資源的基礎(chǔ)上，切實(shí)做好引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向西部和基層就業(yè)工作。
畢業(yè)生就業(yè)情況工作總結(jié)篇八
上海工程技術(shù)大學(xué)高度重視就業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)、招生及專業(yè)設(shè)置、就創(chuàng)業(yè)服務(wù)的反饋與指導(dǎo)，為建立和完善畢業(yè)生對(duì)人才培養(yǎng)的反饋機(jī)制，了解他們對(duì)母校的滿意度、推薦度以及對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、產(chǎn)學(xué)合作和就創(chuàng)業(yè)服務(wù)的評(píng)價(jià)。這些調(diào)查將為學(xué)校有關(guān)部門在教育教學(xué)改革、人才培養(yǎng)等方面提供數(shù)據(jù)支持。具體內(nèi)容如下所示。
一、對(duì)人才培養(yǎng)的影響。
(一)畢業(yè)生對(duì)人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)。
母校的滿意度：98.12%的畢業(yè)生對(duì)母校感到滿意，總體滿意度較高。其中，?？粕鷮?duì)母校的滿意度為97.33%，本科生對(duì)母校的滿意度為98.40%，研究生對(duì)母校的滿意度為96.76%。
注：滿意度=“很滿意”占比+“比較滿意”占比+“一般”占比。
圖5-220xx屆畢業(yè)生對(duì)母校的推薦度。
注：推薦度=“愿意”占比。
母校教育教學(xué)的滿意度：97.70%的畢業(yè)生對(duì)母校教育教學(xué)總體感到滿意;其中，專科生對(duì)母校教育教學(xué)總體的滿意度為97.33%，本科生對(duì)母校教育教學(xué)總體的滿意度為98.01%，研究生對(duì)母校教育教學(xué)的滿意度為95.14%。從均值來看，均處于3.90分以上(5分制)，偏向或處于“比較滿意”水平;可見學(xué)校多元化人才培養(yǎng)機(jī)制的合理性及科學(xué)性，為畢業(yè)生更好地就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
圖5-320xx屆畢業(yè)生對(duì)母校教育教學(xué)的滿意度評(píng)價(jià)。
注：滿意度=“很滿意”占比+“比較滿意”占比+“一般”占比。
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)滿意度：20xx屆畢業(yè)生對(duì)母校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)較高，96.24%的畢業(yè)生對(duì)母校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的滿意度處于一般及其以上水平;其中?？粕鷮?duì)母校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的滿意度為97.54%，本科生對(duì)母校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的滿意度為96.10%，研究生對(duì)母校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的滿意度為95.13%?？梢妼W(xué)校實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)室/實(shí)踐基地、實(shí)習(xí)內(nèi)容等方面均得到了畢業(yè)生的廣泛認(rèn)可。
圖5-420xx屆畢業(yè)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)。
注：滿意度為選擇“很滿意”、“比較滿意”和“一般”的人數(shù)占此題總?cè)藬?shù)的比例。
對(duì)母校任課教師的滿意度評(píng)價(jià)：20xx屆畢業(yè)生對(duì)母校任課教師的總體滿意度為98.38%;各學(xué)歷畢業(yè)生對(duì)母校任課教師的滿意度均處于96.00%以上，均值均在3.90分以上(5分制)，偏向或處于“比較滿意”水平。具體方面來看，畢業(yè)生對(duì)母校任課教師各方面的滿意度評(píng)價(jià)均在4.00分以上，可見母校任課教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方式方法、教學(xué)內(nèi)容及與畢業(yè)生之間的溝通交流方面均得到畢業(yè)生的普遍認(rèn)可和高度評(píng)價(jià)。
注：評(píng)價(jià)維度包括“很不滿意、比較不滿意、一般、比較滿意和很滿意”;其中，滿意度為選擇“很滿意”、“比較滿意”和“一般”的人數(shù)占此題總?cè)藬?shù)的比例。另外針對(duì)畢業(yè)生的反饋分別賦予1-5分(“很滿意”=5分，“很不滿意”=1分)，計(jì)算其均值。
(二)畢業(yè)生對(duì)產(chǎn)學(xué)合作教育的評(píng)價(jià)。
產(chǎn)學(xué)合作教育是學(xué)校多年來凝練形成的辦學(xué)特色。學(xué)校堅(jiān)持育人為本，以服務(wù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，通過“完善教學(xué)組織體系”、“升級(jí)‘四協(xié)同’辦學(xué)模式”、“打造學(xué)科專業(yè)教育平臺(tái)”等一系列措施持續(xù)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)合作的高等工程教育體系。本次調(diào)查了畢業(yè)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)學(xué)合作教育人才培養(yǎng)模式的評(píng)價(jià)，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，96.45%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校產(chǎn)學(xué)合作教育環(huán)節(jié)具有一定的效果，92.66%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校產(chǎn)學(xué)合作教育對(duì)就業(yè)具有一定促進(jìn)作用。
(三)人才培養(yǎng)改進(jìn)措施。
學(xué)校堅(jiān)持構(gòu)建以產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟為平臺(tái)，學(xué)科群、專業(yè)群對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈和技術(shù)鏈，以實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)筑與行業(yè)企業(yè)協(xié)同育人、協(xié)同辦學(xué)、協(xié)同創(chuàng)新、協(xié)同就業(yè)的“四協(xié)同模式”，形成了特色鮮明的辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高等工程應(yīng)用型人才，成為優(yōu)秀工程師和工程服務(wù)人才的搖籃。對(duì)20xx屆畢業(yè)生的調(diào)研結(jié)果顯示：20xx屆畢業(yè)生對(duì)母校的滿意度達(dá)到98.12%，68.26%的畢業(yè)生愿意向他人推薦自己的母校;畢業(yè)生對(duì)母校教育教學(xué)的總體滿意度為97.70%，對(duì)母校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的滿意度為96.24%;畢業(yè)生對(duì)任課教師各方面的滿意度均在96.00%以上。學(xué)校將充分發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作力度，積極尋找更多優(yōu)質(zhì)企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，逐漸提升學(xué)校的社會(huì)知名度和認(rèn)可度。與此同時(shí)，多從學(xué)生實(shí)習(xí)效果等方面了解目前產(chǎn)學(xué)合作存在的優(yōu)勢(shì)與弊端，緊跟市場(chǎng)需求調(diào)整人才培養(yǎng)定位，堅(jiān)持“四協(xié)同”辦學(xué)模式，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力及專業(yè)實(shí)踐能力。
二、對(duì)招生和專業(yè)設(shè)置的影響。
就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量能相對(duì)直觀地反映出專業(yè)的社會(huì)需求和社會(huì)認(rèn)可度，并且直接影響著專業(yè)填報(bào)的熱度;專業(yè)相關(guān)度是衡量大學(xué)生人力資源開發(fā)與利用有效程度的重要指標(biāo)，反映的是學(xué)校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求的脫節(jié)及勞動(dòng)力市場(chǎng)的供需差異。因此學(xué)校應(yīng)建立健全專業(yè)設(shè)置、建設(shè)和監(jiān)測(cè)管理機(jī)制，增強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與社會(huì)需求的良性互動(dòng)，形成就業(yè)與招生的聯(lián)動(dòng)發(fā)展格局。一方面，學(xué)校可結(jié)合就業(yè)率及專業(yè)對(duì)口度較低專業(yè)歷年的就業(yè)狀況、未來的發(fā)展空間和社會(huì)需求情況，考慮是否采取調(diào)整專業(yè)的招生規(guī)模、專業(yè)結(jié)構(gòu)或者優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置的措施;另一方面，學(xué)?？蛇m當(dāng)增大優(yōu)勢(shì)專業(yè)的招生比例，增開人才缺口較大的專業(yè)，重點(diǎn)建設(shè)特色專業(yè)，發(fā)揮學(xué)校特色優(yōu)勢(shì)。
三、對(duì)就創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作的影響。
(一)對(duì)就創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作的評(píng)價(jià)。
畢業(yè)生對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的滿意度：學(xué)校20xx屆畢業(yè)生總體對(duì)學(xué)校各項(xiàng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的總體滿意度均在97.00%以上;其中滿意度最高的三方面是“職業(yè)咨詢與輔導(dǎo)”、“校園招聘會(huì)宣講會(huì)”和“發(fā)布的招聘信息”。一方面表明學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作得到了畢業(yè)生的認(rèn)可;另一方面也體現(xiàn)了學(xué)校就業(yè)工作在促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)中所發(fā)揮的重要作用。
畢業(yè)生對(duì)學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的滿意度：20xx屆畢業(yè)生總體對(duì)母校各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)教育/指導(dǎo)服務(wù)的滿意度均在93.00%以上，其中滿意度最高的是“創(chuàng)業(yè)課程和講座”。
圖5-920xx屆畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育/指導(dǎo)服務(wù)的滿意度。
用人單位對(duì)學(xué)校就業(yè)服務(wù)工作的滿意度：用人單位對(duì)本校就業(yè)服務(wù)工作的滿意度為96.38%;其中29.71%的用人單位對(duì)學(xué)校就業(yè)工作表示“很滿意”，48.55%的用人單位對(duì)學(xué)院就業(yè)工作表示“滿意”。可見，用人單位對(duì)本校就業(yè)工作的滿意度較高。
注：滿意度為選擇“很滿意”、“滿意”和“一般”的人數(shù)占此題總?cè)藬?shù)的比例。
數(shù)據(jù)來源：第三方機(jī)構(gòu)新錦成-20xx屆畢業(yè)生用人單位調(diào)查。
(二)就創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作改進(jìn)措施。
學(xué)校注重就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平的提升，每年根據(jù)畢業(yè)生問卷調(diào)查的反饋，聚焦問題實(shí)施改善。根據(jù)調(diào)查顯示，20xx屆畢業(yè)生對(duì)母校各項(xiàng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的總體滿意度均在97.00%以上，對(duì)母校各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)教育/指導(dǎo)服務(wù)的滿意度均在93.00%以上。
學(xué)校將繼續(xù)整合各方資源，多措并舉，為畢業(yè)生提供全方位立體化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)：第一，繼續(xù)提高就業(yè)指導(dǎo)水平和服務(wù)能力，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的針對(duì)性和有效性;第二，加強(qiáng)信息平臺(tái)建設(shè)，進(jìn)一步擴(kuò)大就業(yè)信息網(wǎng)的普及覆蓋率，為畢業(yè)生提供更便捷的就業(yè)服務(wù);第三，提高招聘活動(dòng)質(zhì)量，引入專業(yè)對(duì)口的行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)，為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)崗位;第四，豐富生涯教育活動(dòng)形式，開展體驗(yàn)式生涯活動(dòng)、模擬求職大賽、生涯人物訪談等，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)生涯意識(shí)、提高職業(yè)規(guī)劃能力，促進(jìn)畢業(yè)生更高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
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畢業(yè)生就業(yè)情況工作總結(jié)篇九
1、對(duì)于傳統(tǒng)企業(yè)而言，良好的電子商務(wù)戰(zhàn)略在于戰(zhàn)略的連貫性、決策的緊身型和以顧客需求為導(dǎo)向。
2、如果你能夠用微笑面對(duì)生活，那么生活將會(huì)還給你燦爛的陽光。果你用積極的心態(tài)面對(duì)人際交往，那么別人將會(huì)給你一個(gè)更為廣闊的天地。
3、交往中要注意小人物，尤其是大人物身邊的小人物。些小人物看上去似乎無足輕重，但是一旦得罪了這樣的人，就有可能將大人物也得罪了，我們要想與大人物建立一定的關(guān)系，就一定要重視小人物。
4、俗話說，禮多人不怪，這句話同樣適用在職場(chǎng)上。在職場(chǎng)中穩(wěn)步前進(jìn)，職場(chǎng)的禮儀是每個(gè)職場(chǎng)人必須學(xué)習(xí)的，包括待人接物，包括自己的言行舉止，那也的話，你就將會(huì)成為大家歡迎的對(duì)象。
5、淡定從容，看破為師，看透得道，道者久遠(yuǎn)。日都泡在企業(yè)里，和那些經(jīng)理人們、員工們?cè)谝黄?，感受最大的是變化太快，讓我們來不及?xì)思量，一切就會(huì)成為過去。去不代表現(xiàn)在，現(xiàn)在不代表未來，需要的是要有一定的前瞻性，站得高看得遠(yuǎn)，堅(jiān)持不懈，行之，遠(yuǎn)之，得之，失之……風(fēng)云變幻，眼花繚亂中，淡定從容，看破為師，看透得道，道者久遠(yuǎn)。
6、通過語言，你能將自己的關(guān)愛表達(dá)出去，通過語言，大家能夠感受到你的撫慰。奪走辦公室寵愛桂冠，你要認(rèn)真地工作、真心地關(guān)心所有的人，用技巧與真心巧取豪奪，奪得最后的勝利。
7、大學(xué)生被稱為天之驕子，在學(xué)校中是老師的寵兒，在家是父母的寶貝，因此有些畢業(yè)生比較嬌氣，也有些懶散。是進(jìn)入職場(chǎng)后，工作有時(shí)間與質(zhì)量要求。些新人自己被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)的時(shí)候，可能領(lǐng)導(dǎo)說了一分鐘，畢業(yè)生便要在衛(wèi)生間哭上半天。
8、首先要有清晰的目標(biāo)，一個(gè)人能走多遠(yuǎn)取決于他能看多遠(yuǎn)，要知道心在哪里，收獲就在哪里，不能太寵自己，該吃苦就要學(xué)會(huì)吃苦，吃得苦中苦，方為人上人。工作做好，做出一般人做不出的漂亮結(jié)果，就不用擔(dān)心人會(huì)發(fā)現(xiàn)不了，尤其不用擔(dān)心你的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不了。記住，天道酬勤。
9、智商、情商、膽商被成功學(xué)專家并稱為成功三要素。商往往是人們最薄弱環(huán)節(jié)。果你認(rèn)為情商、智商都不算太差，卻總是差了一點(diǎn)運(yùn)氣，其實(shí)那一點(diǎn)運(yùn)氣，就是一點(diǎn)膽量而已。職場(chǎng)中，膽商是膽識(shí)、膽略與行動(dòng)力。
10、身處一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)，職場(chǎng)閑人有著相似的通?。汗ぷ鳑]有價(jià)值感，前途迷?？床坏匠雎罚宦殬I(yè)危機(jī)深重，被邊緣化，成為了最易被踢出局的隱形人。成閑的原因可能來自主、客觀多方面，但最根本的原因是當(dāng)事者缺乏對(duì)自我職業(yè)的掌控與規(guī)劃。
11、握手，是一種社會(huì)交往中非常常見的禮儀，這種禮儀看似非常簡(jiǎn)單，但卻是大有學(xué)問，做不好，就會(huì)給人留下非常壞的印象。此，我們要做好這最簡(jiǎn)單的社交禮儀，才能在其他的禮儀方面做得更好。
12、如何讓工作中的負(fù)面情緒盡可能少地影響自己？建立起工作和生活之間的邊界，并且設(shè)定好一定的邊界彈性！個(gè)體在職場(chǎng)角色和生活領(lǐng)域間轉(zhuǎn)換的靈活程度稱為邊界彈性，邊界彈性能幫助我們有效提高工作生活平衡和工作生活增益，同時(shí)完成工作和生活中的核心任務(wù)。
14、作為管理者就應(yīng)當(dāng)有當(dāng)機(jī)立斷的魄力，只有這樣才能在復(fù)雜多變的情況下，坦然自若?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，瞬息萬變，機(jī)會(huì)稍縱即逝，管理者要善于抓住機(jī)遇，當(dāng)機(jī)立斷，不要錯(cuò)過公司發(fā)展的好機(jī)會(huì)。當(dāng)然，當(dāng)機(jī)立斷是建立在正確的分析、判斷基礎(chǔ)上的，而不是毫無根據(jù)，沒有條件的沖動(dòng)、莽撞的行為。
15、管理者的決策能力，幾乎決定著組織發(fā)展的興衰，關(guān)系到組織的生死存亡。決策貫穿了管理活動(dòng)的全過程，是管理活動(dòng)的核心，是管理者政治意志、管理意志的集中體現(xiàn)。
16、對(duì)上級(jí)或下級(jí)之間的握手禮儀。上級(jí)為了表示對(duì)下級(jí)的友好、問候，可先伸出手，下級(jí)則應(yīng)等對(duì)方有所表示后再伸出手去接握，否則將被視作不得體或無禮。
17、設(shè)定各項(xiàng)目標(biāo)的起止時(shí)間表，包括每個(gè)月要做到什么程度，以及每天要做到的事。
18、職場(chǎng)是競(jìng)技場(chǎng)，每個(gè)人都可能成為你的對(duì)手，即便是合作很好的搭檔，也可能突然變臉，他知道你的情況越多就越容易攻擊你，你暴露得越多越容易被擊中。
19、[職場(chǎng)人生之領(lǐng)導(dǎo)意圖]領(lǐng)導(dǎo)說讓你看著辦，不是不讓你辦，而是讓你抓緊辦；領(lǐng)導(dǎo)說再想想，不是他沒想好，而是要你別再想了；領(lǐng)導(dǎo)征求你的意見，不是真的廣開言路，而是在尋求同謀；領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)你，不是因?yàn)槟阏娓傻暮?，而是在籠絡(luò)人心；領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)你，不是你真的有什么過錯(cuò)，而是提醒你別站錯(cuò)隊(duì)伍。
20、職場(chǎng)里有這樣一種現(xiàn)象，在公司里，某個(gè)員工捅了婁子，做得不盡如人意，如果他只是說一句：對(duì)不起，下次注意。然后一如往常地行為做事，我們似乎感到非常生氣；如果他反復(fù)地做深刻檢討，我們會(huì)感到心里很舒服。
畢業(yè)生就業(yè)情況工作總結(jié)篇十
學(xué)前教育是專門培養(yǎng)幼兒教師的一個(gè)專業(yè)，一般認(rèn)為，幼師畢業(yè)生非常好就業(yè)，社會(huì)需求量很大。那么，我們學(xué)校的近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及用人單位的需求情況如何，很值得進(jìn)行全面了解。本文在對(duì)xx區(qū)及市區(qū)部分幼兒園近幾年我校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀展開調(diào)研分析之后，了解了畢業(yè)生就業(yè)后情況以及社會(huì)上用人需求形勢(shì)，同時(shí)也可以對(duì)我們學(xué)校幼師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，并以此為依據(jù)，建議要盡快提高生源質(zhì)量和辦學(xué)水平，把發(fā)展的著力點(diǎn)放在特色辦學(xué)、校本課程研發(fā)、校園文化建設(shè)等方面。
畢業(yè)就業(yè)調(diào)研分析幼師發(fā)展
學(xué)前教育專業(yè)是師范類學(xué)科里特有的一門專門培養(yǎng)幼兒教師及幼兒教育管理研究人才的學(xué)科，也就是我們平時(shí)所說的幼兒教育專業(yè)，或者叫幼師，他們主要學(xué)習(xí)的專業(yè)課程包括學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前教育管理學(xué)、家庭教育學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒園環(huán)境美化與布置、鋼琴、美術(shù)、舞蹈、視唱、樂理、書法等。學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生，大多數(shù)對(duì)口就業(yè)單位是各類幼兒園及一些新興的早期教育機(jī)構(gòu)如幼兒早教中心、幼兒智力開發(fā)中心、幼兒家庭教育機(jī)構(gòu)等。其專業(yè)特點(diǎn)在于：較早地確定了從事學(xué)前教育的專業(yè)發(fā)展方向，學(xué)校所設(shè)置的課程、安排的教學(xué)活動(dòng)都有針對(duì)性，學(xué)生將來的發(fā)展方向除幼兒教育外，還可向藝術(shù)類方向遷移。
當(dāng)前大學(xué)生普遍面臨著擇業(yè)難、就業(yè)難的現(xiàn)象。而一般認(rèn)為，學(xué)前教育專業(yè)的優(yōu)勢(shì)就在于：由于目前幼兒教育遠(yuǎn)未真正普及，在今后相當(dāng)長的一段時(shí)期里，幼師畢業(yè)生需求量將會(huì)很大。但是現(xiàn)實(shí)是否真的如此，我們學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率到底是多少，現(xiàn)在都在何處就業(yè)，就業(yè)情況如何，用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)是什么等等，我們都知之甚少。因此，對(duì)近幾年學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)及前景值得去做調(diào)查研究。
xxxx年xx月—xx月，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、招生就業(yè)辦以及教務(wù)處等部門人員于對(duì)xx區(qū)及市區(qū)部分幼兒園進(jìn)行了關(guān)于畢業(yè)生本人就業(yè)情況及各幼兒園、及早期教育機(jī)構(gòu)用人需求和滿意度進(jìn)行了調(diào)研，使我們初步了解了近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及了解了社會(huì)上的用人需求形勢(shì);使我們對(duì)幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)及職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行了再認(rèn)識(shí)，并以此為依據(jù)，提出了進(jìn)一步完善與提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的建議;本次調(diào)研也試圖從幼師畢業(yè)生跟蹤調(diào)查中所獲得的情況，對(duì)幼師的現(xiàn)行培養(yǎng)模式以及社會(huì)關(guān)注的問題進(jìn)行研究，為探索學(xué)校建設(shè)和幼師生成長成才的規(guī)律提供依據(jù)。
調(diào)研單位：xx小學(xué)幼兒園、xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園、xx幼兒園、xx花園幼兒園、實(shí)小幼兒園、二附小幼兒園、xx幼兒園、xx外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園、xx小學(xué)幼兒園、xx中學(xué)幼兒園、xx小學(xué)幼兒園、xx九年制幼兒園、xx小學(xué)幼兒園、xx小學(xué)幼兒園、xx九年制幼兒園等。
調(diào)研對(duì)象：主要為xx區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校xxxx年以來的部分職高幼師畢業(yè)生。
調(diào)研內(nèi)容：幼師畢業(yè)生就業(yè)情況。
調(diào)研方法：深入用人單位，采用訪談法、登記法等。
(一)畢業(yè)生就業(yè)情況
1、畢業(yè)生市場(chǎng)占有率及目前就業(yè)率
通過對(duì)近二十個(gè)幼兒園的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這些單位的xx%以上員工是我校的幼師畢業(yè)生。但是，這些員工很多都是xxxx年以前的畢業(yè)生，近幾年的畢業(yè)生占有率很低。
其原因分析如下：
(1)用人需求接近飽和;
(2)待遇低下，學(xué)生期望值過高;
(3)心理不穩(wěn)定，耐挫能力差，這山望著那山高;
(4)不愿踏實(shí)做事，好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際。這就說明畢業(yè)生還應(yīng)該從自身入手，嚴(yán)格要求自己，努力的調(diào)整自己以盡快適應(yīng)市場(chǎng)需求。還有學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，也是一個(gè)重要因素。譬如有的家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好的學(xué)生沒有理想的單位就不急于就業(yè)，寧愿做啃老族;一些經(jīng)濟(jì)境況不太好的畢業(yè)生即使是收入等各方面條件都不是太好的農(nóng)村幼兒園，她們也樂意去就業(yè)。
2、幼師畢業(yè)生缺乏一定的從業(yè)資質(zhì)
不管是以前的畢業(yè)生，還是近幾年的畢業(yè)生，大約有xx%沒有幼兒教師資格證，但是一般都持有育嬰師證，這就限制了這些教師獲得進(jìn)一步發(fā)展的空間。再加上現(xiàn)在獲取教師資格證較難，更是增添了她們的悲觀情緒。
3、幼師畢業(yè)生的待遇普遍較低
通過訪談，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇較低，大部分1200元—1500元間，使得部分幼師思想不穩(wěn)定，甚至有轉(zhuǎn)崗的想法。有部分畢業(yè)生畢業(yè)后直接就放棄了從事幼教事業(yè)，而是從事其它行業(yè)，也有自主創(chuàng)業(yè)的。
4、幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高
有部分用人單位反映，一部分幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高，包括職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐技能、教學(xué)技能以及公共關(guān)系能力。社會(huì)對(duì)幼兒教師需求量增加的同時(shí)，也在逐漸對(duì)幼兒教師的整體質(zhì)量提出了更高的要求，經(jīng)過調(diào)研了解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學(xué)歷較高、資質(zhì)齊全，有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實(shí)、技能全面、心態(tài)好、愿意長期在本園工作”的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生。這充分說明社會(huì)對(duì)具有高素質(zhì)幼兒教師的需求還是旺盛的，幼兒教育市場(chǎng)前景依然廣闊。
(二)思考建議
1、抓住機(jī)遇，增強(qiáng)社會(huì)影響力
伴隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx~20xx年)》的出臺(tái)，學(xué)前教育得到政府和社會(huì)公眾的空前關(guān)注。國務(wù)院頒布了促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的“國十條”，其中的第三條，專門針對(duì)師資問題，提出了一系列有針對(duì)性的解決方案。各地在根據(jù)自身的實(shí)際制定規(guī)化，擴(kuò)充建設(shè)公立幼兒園，增加用人編制等。我們要抓住這個(gè)機(jī)遇，廣為宣傳，增強(qiáng)社會(huì)影響力，吸收更多更好的學(xué)生，為提高幼師素質(zhì)打基礎(chǔ)。同時(shí)也要積極為畢業(yè)生更好的就業(yè)做好準(zhǔn)備工作，比如在大專學(xué)歷進(jìn)修、普通話培訓(xùn)、教師資格考試課程(教育學(xué)和教育心理學(xué))正常開設(shè)等方面予以考慮，多為學(xué)生完善自身?xiàng)l件、順利就業(yè)做好鋪墊工作。
2、勇于創(chuàng)新，辦出特色
根據(jù)幼兒教育發(fā)展和課程改革的要求，結(jié)合當(dāng)今幼兒園的特點(diǎn)，研究幼師生的培養(yǎng)方案，深化師資培養(yǎng)模式和課程改革，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)高質(zhì)量的幼兒師資。中國人缺的不是知識(shí)而是素質(zhì)，要提倡學(xué)生們多學(xué)習(xí)書本以外的知識(shí)，比如素質(zhì)修養(yǎng)。作為一個(gè)人，尤其作為一個(gè)女生，在任何一個(gè)地方都是需要良好的儀態(tài)和修養(yǎng)。應(yīng)該多開些禮儀、心靈雞湯等類似的課程，多開設(shè)戶外內(nèi)容，要打開眼界，走出社會(huì)，擴(kuò)展思維。要將我校的淑女才女行動(dòng)在理論和實(shí)踐上向縱深發(fā)展。
3、重視大范圍、高質(zhì)量的專業(yè)實(shí)踐
要重視學(xué)生的實(shí)踐課程，加大幼兒園見習(xí)和實(shí)習(xí)力度，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。一是要積極構(gòu)建和不斷完善專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，不斷更新實(shí)踐教學(xué)觀念;二是要豐富實(shí)習(xí)內(nèi)容，拓展實(shí)習(xí)功能，分散見習(xí)與集中見習(xí)相結(jié)合，不僅只是教學(xué)觀摩、備課上課、制作教具等內(nèi)容，還要組織幼兒活動(dòng)以及幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)工作實(shí)習(xí)、幼兒班級(jí)管理實(shí)習(xí)、衛(wèi)生保健工作實(shí)習(xí)和幼兒教育調(diào)查研究活動(dòng)。既讓實(shí)習(xí)生更加明確自己的工作職責(zé)和今后努力的方向，也可以為我校學(xué)前教育專業(yè)的教育教學(xué)改革提供可靠的實(shí)踐依據(jù);三是應(yīng)該積極聯(lián)系建立大范圍、高質(zhì)量的教育實(shí)習(xí)基地，并要保持長期穩(wěn)定的合作關(guān)系;四是要嚴(yán)格實(shí)習(xí)管理，制定制度和措施，狠抓教育實(shí)習(xí)和見習(xí)的各項(xiàng)工作。
4、嘗試改變單一性別環(huán)境
長期以來，人們的觀念就是帶孩子是女人的事，男性青年基本不報(bào)考幼兒師范，幼兒園招聘教師更是鮮有男性應(yīng)聘，從而導(dǎo)致幼兒園師資隊(duì)伍性別結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡，許多幼兒園長期無男教師?！笆濉币詠?，各級(jí)政府高度重視學(xué)前教育，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)、專業(yè)化的幼兒師資隊(duì)伍是提高學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵和保障。要形成良好的幼兒教育生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)幼兒快樂健康成長，更好地培養(yǎng)幼兒剛毅和勇敢的品質(zhì)，進(jìn)一步提高民族素質(zhì)，切實(shí)解決幼兒園師資隊(duì)伍性別結(jié)構(gòu)失衡問題，就是要鼓勵(lì)優(yōu)秀男生當(dāng)幼兒園教師，因此幼師招男生是大勢(shì)所趨，勢(shì)在必行。當(dāng)然對(duì)于培養(yǎng)幼師的學(xué)校來說，如果招收了男幼師，就在原來清一色的女生中加入了男生，就意味著加大了日常管理的難度。學(xué)校是否愿意嘗試，值得考慮。
5、適度控制招生規(guī)模，嚴(yán)控生源質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)抓培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，增強(qiáng)幼師畢業(yè)生的綜合市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
現(xiàn)今以初中生為招生對(duì)象的職高幼師，招生分?jǐn)?shù)線大多在普高以下，生源大部分是普通高中升學(xué)無望的學(xué)生，甚至無分?jǐn)?shù)也可錄入。再加上降低了入學(xué)面試要求，從而把本應(yīng)關(guān)在“門外”的生源紛紛招了進(jìn)來，而且每年招生在中考成績頒布之前就已經(jīng)宣布結(jié)束，這樣就將很多尤其是城區(qū)學(xué)校的后來想進(jìn)入我校就讀的優(yōu)秀生源擋在了門外。這樣的生源狀況就使得學(xué)校想要輕易地培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生，存在很大的問題，這個(gè)應(yīng)該引起同行和社會(huì)更多的關(guān)注。建議學(xué)校適度控制招生規(guī)模，招生時(shí)適當(dāng)劃定錄取分?jǐn)?shù)線，擴(kuò)大面試內(nèi)容和加大面試難度，如加入朗誦、模唱、形象、身體比例、開度、軟度、動(dòng)作模仿和彈跳力等，嚴(yán)控生源質(zhì)量關(guān)，這樣才能做到嚴(yán)抓培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，培養(yǎng)出來的幼師畢業(yè)生才能具有較強(qiáng)的綜合市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
在幼教市場(chǎng)需求從數(shù)量的補(bǔ)充到質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)的過程中，畢業(yè)生的綜合能力和素質(zhì)是增強(qiáng)市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在，同時(shí)，根據(jù)市場(chǎng)需求趨勢(shì)，具備各類職業(yè)資格證書，如藝體、英語、計(jì)算機(jī)等證書以及高學(xué)歷證書也是很有必要的。俗話說：你無我有、你有我優(yōu)、你優(yōu)我特，充分說明了學(xué)校更應(yīng)該理性地分析就業(yè)形勢(shì)，超前預(yù)測(cè)，準(zhǔn)確判斷，才能牢牢的抓住就業(yè)市場(chǎng)。要及早對(duì)學(xué)前教育的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和教育，鼓勵(lì)學(xué)生盡早考取相關(guān)的職業(yè)資格證書或者行業(yè)資格證書，如：幼兒教師證、育嬰師證、營養(yǎng)保健師證、舞蹈教師證、早教開發(fā)教師證等，為學(xué)前教育學(xué)生全方位、高層次、多渠道就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
畢業(yè)生就業(yè)情況工作總結(jié)篇十一
2008年筆者在上海市閘北區(qū)團(tuán)委掛職期間，參與了上海市閘北區(qū)團(tuán)委對(duì)轄區(qū)內(nèi)大學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況問卷調(diào)查，綜合分析和檢視大學(xué)生群體的就業(yè)心理、就業(yè)期待和創(chuàng)業(yè)意愿，調(diào)查顯示當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在以下五個(gè)方面的問題：
（一）普遍擁有技能證書，但工作實(shí)習(xí)經(jīng)歷不足。
技能證書是國家或者相關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)于個(gè)人某方面技術(shù)、能力的認(rèn)證，擁有技能證書往往對(duì)于個(gè)人的求職有相當(dāng)大的作用。從本次調(diào)查的結(jié)果來看，在校大學(xué)生普遍擁有1張以上的技能證書（95.2％）。大學(xué)生認(rèn)為有用的技能證書依次是外語等級(jí)證書、職稱證書（會(huì)計(jì)類、經(jīng)濟(jì)類）、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書；與此相對(duì)的是，在校大學(xué)生比較缺乏工作實(shí)習(xí)經(jīng)歷，有超過六成（60.7％）的被調(diào)查大學(xué)生沒有工作實(shí)習(xí)經(jīng)歷。即使排除剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)新生，沒有工作實(shí)習(xí)經(jīng)歷的大學(xué)生比例也是偏高的。這種偏重考取各類技能證書而輕視工作實(shí)踐的做法會(huì)對(duì)大學(xué)生日后的工作、就業(yè)或創(chuàng)業(yè)帶來負(fù)面影響，必須引起重視。
（二）工作意愿較強(qiáng)，對(duì)擇業(yè)面臨的困難有理性的認(rèn)識(shí)。
調(diào)查顯示，在校大學(xué)生具有比較強(qiáng)的工作意愿，有近七成（69.8％）的被調(diào)查大學(xué)生選擇在畢業(yè)后馬上參加工作。而在選擇不馬上工作的大學(xué)生中，有一半以上（58.5％）是因?yàn)橄肜^續(xù)讀書，提升學(xué)歷或技能，也有一部分（22.6％）是因?yàn)橄氤鰢魧W(xué)或者在國外工作，而只有極少部分（3.8％）是因?yàn)榧彝l件好而選擇不馬上工作。對(duì)于擇業(yè)所面臨的困難的認(rèn)識(shí)，有超過一半（51.2％）的大學(xué)生認(rèn)為最大的困難是社交能力不強(qiáng)和缺少社會(huì)關(guān)系，還有部分大學(xué)生認(rèn)為最大的困難是畢業(yè)學(xué)校名氣不大、學(xué)歷和專業(yè)不夠好，這也表現(xiàn)出大學(xué)生對(duì)于自身以及就讀學(xué)校和專業(yè)對(duì)未來就業(yè)的影響有著理性的認(rèn)識(shí)。
（三）就業(yè)信心較強(qiáng)，對(duì)收入的預(yù)期較高。
調(diào)查顯示，在校大學(xué)生的就業(yè)信心比較強(qiáng)，有超過六成（60.1％）的被調(diào)查大學(xué)生對(duì)自己今后就業(yè)有信心或者非常有信心。而對(duì)自己工作后首月的收入（扣除三金后），大學(xué)生表現(xiàn)出比較高的預(yù)期，有四成二（42％）的被調(diào)查大學(xué)生對(duì)首月收入的預(yù)期在3000元以上，其中有一成多（11.1％）的被調(diào)查大學(xué)生的預(yù)期在5000元以上，另有近五成（48.9％）的被調(diào)查大學(xué)生的預(yù)期在1500到3000元；與上海市勞動(dòng)和社會(huì)保障局前幾年發(fā)布的畢業(yè)生平均薪酬相比，此次調(diào)查顯示的大學(xué)生對(duì)于首月收入的預(yù)期是比較高的。
（四）擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)多元化，外資公司、國家政府機(jī)關(guān)是首選單位，普遍認(rèn)可職前培訓(xùn)的必要性。
此次調(diào)查顯示在校大學(xué)生的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)主要有四個(gè)，依次是發(fā)展空間大、薪水高、符合自己的興趣愛好、工作穩(wěn)定。與前三年的同類調(diào)查數(shù)據(jù)相比，閘北大學(xué)生的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由少到多，呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的趨勢(shì)。對(duì)于畢業(yè)以后工作單位的選擇，在校大學(xué)生比較偏愛外資公司（44.6％）和國家機(jī)關(guān)以及企事業(yè)單位（36.9％），對(duì)于進(jìn)入民營企業(yè)、從事藍(lán)領(lǐng)技術(shù)工種或者自由職業(yè)的熱情則相對(duì)小很多。此外，大學(xué)生普遍認(rèn)為職前培訓(xùn)是必要的，他們最希望參加的培訓(xùn)內(nèi)容是面試技巧、人際關(guān)系處理、就業(yè)形勢(shì)分析，而他們現(xiàn)在最希望得到的服務(wù)是社會(huì)實(shí)踐、技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、崗位推薦，這也表現(xiàn)出在校大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)之外，為日后工作做準(zhǔn)備的各種需求比較強(qiáng)烈。
（五）創(chuàng)業(yè)意愿仍不夠強(qiáng)烈，創(chuàng)業(yè)行業(yè)范圍不廣，對(duì)創(chuàng)業(yè)政策了解不多。
創(chuàng)業(yè)是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的重要組成部分。調(diào)查顯示，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意愿有所欠缺，僅有三成多（30.2％）的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的意愿，在有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生中，對(duì)于創(chuàng)業(yè)行業(yè)的認(rèn)識(shí)稍有不足，范圍比較狹窄，僅僅局限在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、零售業(yè)和it行業(yè)；對(duì)于創(chuàng)業(yè)的條件和困難，他們的認(rèn)識(shí)則比較深刻，缺乏資金、缺乏社會(huì)關(guān)系、沒有專業(yè)技能、擔(dān)心風(fēng)險(xiǎn)問題、沒有合適創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都是大學(xué)生眼中阻礙他們創(chuàng)業(yè)的困難，這也從一個(gè)側(cè)面反映了隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在校大學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)業(yè)門檻逐步提高的趨勢(shì)；正是因?yàn)閷?duì)創(chuàng)業(yè)的困難有足夠的認(rèn)識(shí)，大學(xué)生希望政府對(duì)他們創(chuàng)業(yè)提供幫助，他們主要希望得到資金、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和開業(yè)指導(dǎo)、市場(chǎng)需求方面的服務(wù)和信息。此外，對(duì)于政府鼓勵(lì)和支持創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，在校大學(xué)生也了解不多，很了解這種優(yōu)惠政策的大學(xué)生少之又少（3.2％），大多數(shù)人（57.4％）只是有一個(gè)一般的印象，而也有很多（33.5％）被調(diào)查大學(xué)生表示并不是他們不愿意了解這些政策，而是缺乏了解的渠道。
通過以上對(duì)于調(diào)查所得資料的分析，可以發(fā)現(xiàn)在校大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面存在以下問題：首先，在校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷不夠豐富，社交能力不強(qiáng)，社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)缺乏；其次，大學(xué)生對(duì)工作收入預(yù)期偏高，對(duì)工作選擇比較單一；第三，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿不足，創(chuàng)業(yè)條件不成熟，創(chuàng)業(yè)信息不夠?；谶@些問題，著眼于拓寬解決大學(xué)生就業(yè)問題的途徑，筆者認(rèn)為一方面必須為大學(xué)生提供各種社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和崗位以及關(guān)于就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)、信息等，豐富他們的工作實(shí)踐經(jīng)歷，鍛煉他們的社交能力，另一方面也必須對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)，使他們樹立正確的擇業(yè)觀，形成合理的工作和收入預(yù)期。
（一）整合資源、多方聯(lián)動(dòng)，搭建就業(yè)和創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。秉持政府主導(dǎo)推動(dòng)、社會(huì)各方參與的原則，將政府相關(guān)部門以及高校、企業(yè)等機(jī)構(gòu)的資源整合起來，搭建一個(gè)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的一體化服務(wù)平臺(tái)，可以考慮以地方共青團(tuán)組織和高校的團(tuán)組織、政府的勞動(dòng)局和高校的就業(yè)服務(wù)部門以及企業(yè)的招聘部門這兩條線來構(gòu)建。并且將這個(gè)平臺(tái)逐漸做大做強(qiáng)，把提供社會(huì)實(shí)踐和見習(xí)、信息發(fā)布和咨詢、就業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等職能集于一體，這樣一方面有了政府和高校的合作，可以把最新的關(guān)于大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)新政策及時(shí)傳遞給大學(xué)生，另一方面可以有效梳理、整合區(qū)域內(nèi)的企業(yè)資源，從而給在校大學(xué)生提供各種實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)和求職就業(yè)的各種信息。另外，還可以考慮把其他社會(huì)力量，諸如志愿者、各種基金會(huì)、非政府組織整合進(jìn)來，真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)各方參與，讓大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題在社會(huì)各方的聯(lián)動(dòng)下得到有效解決。
（二）推進(jìn)青年職業(yè)見習(xí)計(jì)劃，完善見習(xí)崗位制度。
結(jié)合青年職業(yè)見習(xí)計(jì)劃實(shí)施幾年來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)完善見習(xí)崗位制度，進(jìn)一步推進(jìn)青年職業(yè)見習(xí)基地的建設(shè)，堅(jiān)持學(xué)歷教育與技能培訓(xùn)相結(jié)合，智育德育雙促進(jìn)，就業(yè)能力和就業(yè)崗位雙保障的原則，為大學(xué)生提供更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，提高他們的工作能力，增加他們的工作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)他們的適應(yīng)性。同時(shí)針對(duì)本次調(diào)查反映出來的大學(xué)生在面試技巧、人際關(guān)系處理、就業(yè)形式分析、技能、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等方面的迫切需求，可以在職業(yè)見習(xí)計(jì)劃中增加這方面的內(nèi)容，以滿足大學(xué)生的需求。同時(shí)，也可以考慮將職業(yè)見習(xí)計(jì)劃和大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)一體化服務(wù)平臺(tái)一起建設(shè)，將職業(yè)見習(xí)計(jì)劃納入大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)一體化服務(wù)平臺(tái)，或?qū)⒙殬I(yè)見習(xí)計(jì)劃逐漸建設(shè)成一個(gè)一體化服務(wù)平臺(tái)，以避免職能重復(fù)，節(jié)省資源。
（三）樹立廣義就業(yè)觀念，培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)。在“大眾化就業(yè)”時(shí)代，大學(xué)生必須調(diào)整就業(yè)觀和就業(yè)期望值，樹立大眾化的就業(yè)觀。正確認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)職位要求，找準(zhǔn)自己就業(yè)的社會(huì)定位。大學(xué)生要按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求實(shí)現(xiàn)就業(yè)方式的多樣化，要樹立職業(yè)不分貴賤，適應(yīng)社會(huì)需要，靠勞動(dòng)體現(xiàn)自我價(jià)值的優(yōu)良傳統(tǒng)觀念，形成一個(gè)良好的擇業(yè)氛圍。各類新聞媒體要加大宣傳力度，用正確的輿論導(dǎo)向引導(dǎo)大學(xué)生沖破精英就業(yè)觀念的束縛，走出心理誤區(qū)，形成有利于廣義就業(yè)的社會(huì)氛圍。樹立大眾化的廣義就業(yè)觀念，最終使大學(xué)生接受只要是憑借自身能力從事合法的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)獲取收入即為就業(yè)的觀念。同時(shí)大學(xué)生的自身就業(yè)能力才是用人單位所看重的，才是順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)的先決條件和必要條件。畢業(yè)生自己更應(yīng)積極主動(dòng)提升其綜合素質(zhì)，突出個(gè)體優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自己的就業(yè)能力。大學(xué)生在校期間所學(xué)習(xí)的只是本專業(yè)所涉及的最基本的東西，因此，還應(yīng)不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)面，要倍加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力掌握知識(shí)與技能，為將來打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（四）鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，開發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策。
針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿不高的問題，除了要繼續(xù)制定相對(duì)優(yōu)惠的政策之外，還可從如下幾方面鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，一是幫助大學(xué)生獲取開業(yè)貸款擔(dān)保和開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金。政府部門要盡快出臺(tái)相關(guān)優(yōu)惠政策，通過給予創(chuàng)業(yè)資金支持、減免創(chuàng)業(yè)規(guī)費(fèi)、健全社會(huì)保障制度、實(shí)行工資傾斜政策、落實(shí)國家代償助學(xué)貸款政策等措施，積極支持高校畢業(yè)生到基層自主創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，并廣泛動(dòng)員社會(huì)力量，整合各方資源成立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)基金。二是推出一批適合大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地和開業(yè)服務(wù)項(xiàng)目等。政府和各相應(yīng)部門可加強(qiáng)與各高校的聯(lián)系，合作建立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，及時(shí)為大學(xué)生提供優(yōu)惠政策信息。比如為自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生代理工商注冊(cè)、稅務(wù)登記等手續(xù)，建立綠色通道，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)跟蹤服務(wù)平臺(tái)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供堅(jiān)實(shí)支持。三是積極開發(fā)符合大學(xué)生需要的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，向他們提供各種優(yōu)惠條件。政府可以考慮與社會(huì)合作建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，為創(chuàng)業(yè)者減少初期的成本支出。相關(guān)部門還應(yīng)暢通創(chuàng)業(yè)融資渠道，落實(shí)稅收優(yōu)惠政策，降低大學(xué)生辦企業(yè)的注冊(cè)門檻。當(dāng)然，以也可以考慮把以上三方面的工作納入大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)一體化服務(wù)平臺(tái)內(nèi)進(jìn)行。
畢業(yè)生就業(yè)情況工作總結(jié)篇十二
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要避免篇幅過長。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎？下面是小編幫大家整理的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研報(bào)告范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)前教育是專門培養(yǎng)幼兒教師的一個(gè)專業(yè)，一般認(rèn)為，幼師畢業(yè)生非常好就業(yè)，社會(huì)需求量很大。那么，我們學(xué)校的近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及用人單位的需求情況如何，很值得進(jìn)行全面了解。本文在對(duì)**區(qū)及市區(qū)部分幼兒園近幾年我校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀展開調(diào)研分析之后，了解了畢業(yè)生就業(yè)后情況以及社會(huì)上用人需求形勢(shì)，同時(shí)也可以對(duì)我們學(xué)校幼師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，并以此為依據(jù)，建議要盡快提高生源質(zhì)量和辦學(xué)水平，把發(fā)展的著力點(diǎn)放在特色辦學(xué)、校本課程研發(fā)、校園文化建設(shè)等方面。
畢業(yè)就業(yè)調(diào)研分析幼師發(fā)展
學(xué)前教育專業(yè)是師范類學(xué)科里特有的一門專門培養(yǎng)幼兒教師及幼兒教育管理研究人才的學(xué)科，也就是我們平時(shí)所說的幼兒教育專業(yè)，或者叫幼師，他們主要學(xué)習(xí)的專業(yè)課程包括學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前教育管理學(xué)、家庭教育學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒園環(huán)境美化與布置、鋼琴、美術(shù)、舞蹈、視唱、樂理、書法等。學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生，大多數(shù)對(duì)口就業(yè)單位是各類幼兒園及一些新興的早期教育機(jī)構(gòu)如幼兒早教中心、幼兒智力開發(fā)中心、幼兒家庭教育機(jī)構(gòu)等。其專業(yè)特點(diǎn)在于：較早地確定了從事學(xué)前教育的專業(yè)發(fā)展方向，學(xué)校所設(shè)置的課程、安排的教學(xué)活動(dòng)都有針對(duì)性，學(xué)生將來的發(fā)展方向除幼兒教育外，還可向藝術(shù)類方向遷移。
當(dāng)前大學(xué)生普遍面臨著擇業(yè)難、就業(yè)難的現(xiàn)象。而一般認(rèn)為，學(xué)前教育專業(yè)的優(yōu)勢(shì)就在于：由于目前幼兒教育遠(yuǎn)未真正普及，在今后相當(dāng)長的一段時(shí)期里，幼師畢業(yè)生需求量將會(huì)很大。但是現(xiàn)實(shí)是否真的如此，我們學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率到底是多少，現(xiàn)在都在何處就業(yè)，就業(yè)情況如何，用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)是什么等等，我們都知之甚少。因此，對(duì)近幾年學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)及前景值得去做調(diào)查研究。
20xx年11月-12月，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、招生就業(yè)辦以及教務(wù)處等部門人員于對(duì)**區(qū)及市區(qū)部分幼兒園進(jìn)行了關(guān)于畢業(yè)生本人就業(yè)情況及各幼兒園、及早期教育機(jī)構(gòu)用人需求和滿意度進(jìn)行了調(diào)研，使我們初步了解了近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及了解了社會(huì)上的用人需求形勢(shì)；使我們對(duì)幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)及職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行了再認(rèn)識(shí)，并以此為依據(jù)，提出了進(jìn)一步完善與提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的建議；本次調(diào)研也試圖從幼師畢業(yè)生跟蹤調(diào)查中所獲得的情況，對(duì)幼師的現(xiàn)行培養(yǎng)模式以及社會(huì)關(guān)注的問題進(jìn)行研究，為探索學(xué)校建設(shè)和幼師生成長成才的規(guī)律提供依據(jù)。
調(diào)研單位：長安小學(xué)幼兒園、王營實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園、櫻花園幼兒園、實(shí)小御花園幼兒園、實(shí)小幼兒園、二附小幼兒園、新實(shí)小幼兒園、**外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園、繁榮小學(xué)幼兒園、新渡中學(xué)幼兒園、新渡小學(xué)幼兒園、王興九年制幼兒園、張集小學(xué)幼兒園、棉花小學(xué)幼兒園、大興九年制幼兒園等。
調(diào)研對(duì)象：主要為**區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校20xx年以來的部分職高幼師畢業(yè)生。
調(diào)研內(nèi)容：幼師畢業(yè)生就業(yè)情況。
調(diào)研方法：深入用人單位，采用訪談法、登記法等。
（一）畢業(yè)生就業(yè)情況
1、畢業(yè)生市場(chǎng)占有率及目前就業(yè)率
通過對(duì)近二十個(gè)幼兒園的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這些單位的70%以上員工是我校的.幼師畢業(yè)生。但是，這些員工很多都是20xx年以前的畢業(yè)生，近幾年的畢業(yè)生占有率很低。其原因分析如下：
（1）用人需求接近飽和；
（2）待遇低下，學(xué)生期望值過高；
（3）心理不穩(wěn)定，耐挫能力差，這山望著那山高；
（4）不愿踏實(shí)做事，好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際。
這就說明畢業(yè)生還應(yīng)該從自身入手，嚴(yán)格要求自己，努力的調(diào)整自己以盡快適應(yīng)市場(chǎng)需求。還有學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，也是一個(gè)重要因素。譬如有的家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好的學(xué)生沒有理想的單位就不急于就業(yè)，寧愿做啃老族；一些經(jīng)濟(jì)境況不太好的畢業(yè)生即使是收入等各方面條件都不是太好的農(nóng)村幼兒園，她們也樂意去就業(yè)。
2、幼師畢業(yè)生缺乏一定的從業(yè)資質(zhì)
不管是以前的畢業(yè)生，還是近幾年的畢業(yè)生，大約有60%沒有幼兒教師資格證，但是一般都持有育嬰師證，這就限制了這些教師獲得進(jìn)一步發(fā)展的空間。再加上現(xiàn)在獲取教師資格證較難，更是增添了她們的悲觀情緒。
3、幼師畢業(yè)生的待遇普遍較低
通過訪談，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇較低，大部分1200元-1500元間，使得部分幼師思想不穩(wěn)定，甚至有轉(zhuǎn)崗的想法。有部分畢業(yè)生畢業(yè)后直接就放棄了從事幼教事業(yè)，而是從事其它行業(yè)，也有自主創(chuàng)業(yè)的。
4、幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高
有部分用人單位反映，一部分幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高，包括職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐技能、教學(xué)技能以及公共關(guān)系能力。社會(huì)對(duì)幼兒教師需求量增加的同時(shí)，也在逐漸對(duì)幼兒教師的整體質(zhì)量提出了更高的要求，經(jīng)過調(diào)研了解到，各幼兒園渴求"熱愛幼兒教育、學(xué)歷較高、資質(zhì)齊全，有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實(shí)、技能全面、心態(tài)好、愿意長期在本園工作"的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生。這充分說明社會(huì)對(duì)具有高素質(zhì)幼兒教師的需求還是旺盛的，幼兒教育市場(chǎng)前景依然廣闊。
（二）思考建議
1、抓住機(jī)遇，增強(qiáng)社會(huì)影響力
伴隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx——20xx年）》的出臺(tái)，學(xué)前教育得到政府和社會(huì)公眾的空前關(guān)注。國務(wù)院頒布了促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的"國十條"，其中的第三條，專門針對(duì)師資問題，提出了一系列有針對(duì)性的解決方案。各地在根據(jù)自身的實(shí)際制定規(guī)化，擴(kuò)充建設(shè)公立幼兒園，增加用人編制等。我們要抓住這個(gè)機(jī)遇，廣為宣傳，增強(qiáng)社會(huì)影響力，吸收更多更好的學(xué)生，為提高幼師素質(zhì)打基礎(chǔ)。同時(shí)也要積極為畢業(yè)生更好的就業(yè)做好準(zhǔn)備工作，比如在大專學(xué)歷進(jìn)修、普通話培訓(xùn)、教師資格考試課程（教育學(xué)和教育心理學(xué)）正常開設(shè)等方面予以考慮，多為學(xué)生完善自身?xiàng)l件、順利就業(yè)做好鋪墊工作。
2、勇于創(chuàng)新，辦出特色
根據(jù)幼兒教育發(fā)展和課程改革的要求，結(jié)合當(dāng)今幼兒園的特點(diǎn)，研究幼師生的培養(yǎng)方案，深化師資培養(yǎng)模式和課程改革，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)高質(zhì)量的幼兒師資。中國人缺的不是知識(shí)而是素質(zhì)，要提倡學(xué)生們多學(xué)習(xí)書本以外的知識(shí)，比如素質(zhì)修養(yǎng)。作為一個(gè)人，尤其作為一個(gè)女生，在任何一個(gè)地方都是需要良好的儀態(tài)和修養(yǎng)。應(yīng)該多開些禮儀、心靈雞湯等類似的課程，多開設(shè)戶外內(nèi)容，要打開眼界，走出社會(huì)，擴(kuò)展思維。要將我校的淑女才女行動(dòng)在理論和實(shí)踐上向縱深發(fā)展。
3、重視大范圍、高質(zhì)量的專業(yè)實(shí)踐
要重視學(xué)生的實(shí)踐課程，加大幼兒園見習(xí)和實(shí)習(xí)力度，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。一是要積極構(gòu)建和不斷完善專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，不斷更新實(shí)踐教學(xué)觀念；二是要豐富實(shí)習(xí)內(nèi)容，拓展實(shí)習(xí)功能，分散見習(xí)與集中見習(xí)相結(jié)合，不僅只是教學(xué)觀摩、備課上課、制作教具等內(nèi)容，還要組織幼兒活動(dòng)以及幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)工作實(shí)習(xí)、幼兒班級(jí)管理實(shí)習(xí)、衛(wèi)生保健工作實(shí)習(xí)和幼兒教育調(diào)查研究活動(dòng)。既讓實(shí)習(xí)生更加明確自己的工作職責(zé)和今后努力的方向，也可以為我校學(xué)前教育專業(yè)的教育教學(xué)改革提供可靠的實(shí)踐依據(jù)；三是應(yīng)該積極聯(lián)系建立大范圍、高質(zhì)量的教育實(shí)習(xí)基地，并要保持長期穩(wěn)定的合作關(guān)系；四是要嚴(yán)格實(shí)習(xí)管理，制定制度和措施，狠抓教育實(shí)習(xí)和見習(xí)的各項(xiàng)工作。
4、嘗試改變單一性別環(huán)境
長期以來，人們的觀念就是帶孩子是女人的事，男性青年基本不報(bào)考幼兒師范，幼兒園招聘教師更是鮮有男性應(yīng)聘，從而導(dǎo)致幼兒園師資隊(duì)伍性別結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡，許多幼兒園長期無男教師。"十二五"以來，各級(jí)政府高度重視學(xué)前教育，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)、專業(yè)化的幼兒師資隊(duì)伍是提高學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵和保障。要形成良好的幼兒教育生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)幼兒快樂健康成長，更好地培養(yǎng)幼兒剛毅和勇敢的品質(zhì)，進(jìn)一步提高民族素質(zhì)，切實(shí)解決幼兒園師資隊(duì)伍性別結(jié)構(gòu)失衡問題，就是要鼓勵(lì)優(yōu)秀男生當(dāng)幼兒園教師，因此幼師招男生是大勢(shì)所趨，勢(shì)在必行。當(dāng)然對(duì)于培養(yǎng)幼師的學(xué)校來說，如果招收了男幼師，就在原來清一色的女生中加入了男生，就意味著加大了日常管理的難度。學(xué)校是否愿意嘗試，值得考慮。
5、適度控制招生規(guī)模，嚴(yán)控生源質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)抓培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，增強(qiáng)幼師畢業(yè)生的綜合市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
現(xiàn)今以初中生為招生對(duì)象的職高幼師，招生分?jǐn)?shù)線大多在普高以下，生源大部分是普通高中升學(xué)無望的學(xué)生，甚至無分?jǐn)?shù)也可錄入。再加上降低了入學(xué)面試要求，從而把本應(yīng)關(guān)在"門外"的生源紛紛招了進(jìn)來，而且每年招生在中考成績頒布之前就已經(jīng)宣布結(jié)束，這樣就將很多尤其是城區(qū)學(xué)校的后來想進(jìn)入我校就讀的優(yōu)秀生源擋在了門外。這樣的生源狀況就使得學(xué)校想要輕易地培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生，存在很大的問題，這個(gè)應(yīng)該引起同行和社會(huì)更多的關(guān)注。建議學(xué)校適度控制招生規(guī)模，招生時(shí)適當(dāng)劃定錄取分?jǐn)?shù)線，擴(kuò)大面試內(nèi)容和加大面試難度，如加入朗誦、模唱、形象、身體比例、開度、軟度、動(dòng)作模仿和彈跳力等，嚴(yán)控生源質(zhì)量關(guān)，這樣才能做到嚴(yán)抓培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，培養(yǎng)出來的幼師畢業(yè)生才能具有較強(qiáng)的綜合市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
在幼教市場(chǎng)需求從數(shù)量的補(bǔ)充到質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)的過程中，畢業(yè)生的綜合能力和素質(zhì)是增強(qiáng)市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在，同時(shí)，根據(jù)市場(chǎng)需求趨勢(shì)，具備各類職業(yè)資格證書，如藝體、英語、計(jì)算機(jī)等證書以及高學(xué)歷證書也是很有必要的。俗話說：你無我有、你有我優(yōu)、你優(yōu)我特，充分說明了學(xué)校更應(yīng)該理性地分析就業(yè)形勢(shì)，超前預(yù)測(cè)，準(zhǔn)確判斷，才能牢牢的抓住就業(yè)市場(chǎng)。要及早對(duì)學(xué)前教育的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和教育，鼓勵(lì)學(xué)生盡早考取相關(guān)的職業(yè)資格證書或者行業(yè)資格證書，如：幼兒教師證、育嬰師證、營養(yǎng)保健師證、舞蹈教師證、早教開發(fā)教師證等，為學(xué)前教育學(xué)生全方位、高層次、多渠道就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
畢業(yè)生就業(yè)情況工作總結(jié)篇十三
面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，我校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作。根據(jù)xx領(lǐng)導(dǎo)參閱編輯部的訪談提綱，我校做出如下報(bào)告。
1、注重實(shí)踐環(huán)節(jié) 縮短過渡周期
實(shí)踐環(huán)節(jié)在教學(xué)中所占的比例越來越高。不斷增加的實(shí)踐環(huán)節(jié)所要完成的任務(wù)就是要拆掉橫在校園與社會(huì)間的屏障，使大學(xué)生在校期間就直接介入社會(huì)，與社會(huì)零距離相融。理論來自實(shí)踐，實(shí)踐加深理論，通過廣泛的社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生在未畢業(yè)時(shí)就已深知社會(huì)對(duì)人才在品格、技能等各方面的所需和所求，心態(tài)和知識(shí)結(jié)構(gòu)都已得到了應(yīng)時(shí)的調(diào)整，為畢業(yè)走向社會(huì)已做好了充分準(zhǔn)備，極大地縮短從“半成品”到“成品”之間的路程。
2、加強(qiáng)教育引導(dǎo) 擁有良好心態(tài)
從“校園人”到 “社會(huì)人”角色的轉(zhuǎn)變，其核心是心態(tài)的轉(zhuǎn)變。具體來說就是要教育好學(xué)生做到三個(gè)結(jié)合。首先，要教育學(xué)生將個(gè)人的發(fā)展與服務(wù)單位的發(fā)展結(jié)合起來，個(gè)人利益要服從于集體利益，集體發(fā)展是個(gè)人發(fā)展的前提和保證；其次，要教育學(xué)生將個(gè)人情感與職業(yè)要求結(jié)合起來，學(xué)會(huì)用職業(yè)要求來指導(dǎo)自己的工作，約束自己的張揚(yáng)個(gè)性。第三，要將學(xué)習(xí)成果與經(jīng)濟(jì)效益結(jié)合起來，把工作中積累的想法和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成行動(dòng)和經(jīng)濟(jì)效益，為服務(wù)單位的發(fā)展盡力。
學(xué)校開展多方合作，部分專業(yè)實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)。
多年來，學(xué)校堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的開門辦學(xué)方式，積極探索為基層一線培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，構(gòu)建校企合作平臺(tái)，實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)。近年來，學(xué)校以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了“實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)”一條龍人才的培養(yǎng)模式。走出了一條校企強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才之路。
1、堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”，努力拓寬就業(yè)渠道。
我校每年都堅(jiān)持到省、市、區(qū)人才交流中心、用人單位進(jìn)行調(diào)查、了解人才需求情況，了解用人單位的性質(zhì)、規(guī)模、效益、工資待遇和工作環(huán)境等信息，并據(jù)此制定我校的市場(chǎng)開拓計(jì)劃。同時(shí)，我們也積極做好宣傳工作，向用人單位介紹學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、特色、專業(yè)、畢業(yè)生生源信息等情況，向用人單位推薦適合條件的畢業(yè)生應(yīng)聘。通過“走出去”，不僅使學(xué)校了解了社會(huì)，也讓社會(huì)了解了學(xué)校，提高了學(xué)校的知名度。 目前xxx、xxx學(xué)校等多家用人單位連續(xù)多年招收我校畢業(yè)生，成為我校畢業(yè)學(xué)生穩(wěn)定的就業(yè)基地。我們還積極拓展省外就業(yè)基地，xx與xx學(xué)院建立長期穩(wěn)定的就業(yè)實(shí)習(xí)基地，連續(xù)多年接收xx的畢業(yè)生；xx專業(yè)與xx公司建立長期合作關(guān)系，并建立了穩(wěn)定的就業(yè)實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生解決就業(yè)崗位；xx及xx專業(yè)的學(xué)生被推薦到北京和青島等地就業(yè)。
我們還通過“請(qǐng)進(jìn)來”的方式，廣泛邀請(qǐng)省內(nèi)外各用人單位到我校舉辦各類講座、人才招聘會(huì)和推介會(huì)，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息和就業(yè)機(jī)會(huì)。
2、充分利用校友資源 ，不斷拓寬就業(yè)渠道。
學(xué)校關(guān)心畢業(yè)生的發(fā)展，校友關(guān)注著學(xué)校的變化。為了拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，充分利用校友資源，更好地為畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)，我校注重挖掘校友資源，與校友建立長期的聯(lián)系。今年，我校召開了“敘感情、議發(fā)展、促就業(yè)”校友座談會(huì)。校友們提出了諸多的有關(guān)專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置，如何適時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，做到理論與實(shí)際的結(jié)合，如何培養(yǎng)出與社會(huì)對(duì)接的應(yīng)用型人才等方面的合理化建議，為學(xué)校的發(fā)展建設(shè)出謀劃策。
我校響應(yīng)國家的號(hào)召，積極宣傳、落實(shí)國家和省、市促進(jìn)就業(yè)的相關(guān)政策。在嚴(yán)格執(zhí)行國家鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層，社區(qū)，中西部地區(qū)，中小企業(yè)服務(wù)、應(yīng)征入伍、參與科研，幫扶困難家庭等政策的基礎(chǔ)上，制定了鼓勵(lì)畢業(yè)生服務(wù)西部的政策。我校規(guī)定：凡參與西部計(jì)劃的同學(xué)在享受國家政策規(guī)定的全部優(yōu)惠的同時(shí)，學(xué)校額外頒發(fā)每年xxx元人民幣的獎(jiǎng)勵(lì)。
“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的觀點(diǎn)為多數(shù)學(xué)生所接受。
對(duì)我院畢業(yè)生而言，現(xiàn)在要想找一份稱心如意的工作越來越困難。就業(yè)觀念及就業(yè)定位如何往往成為能否及早順利簽約的關(guān)鍵。在調(diào)查中有這樣的問題：“如果你目前仍未簽約，你愿意到待遇、條件相對(duì)差些的單位就業(yè)嗎？”近三分之二的畢業(yè)生選擇了“愿意，先就業(yè)再說”，同時(shí)三分之一多一點(diǎn)的學(xué)生選擇“不愿意，繼續(xù)找自己理想的單位”，不達(dá)愿望不罷休的心理在同學(xué)中仍有一定的市場(chǎng)。
在回答關(guān)于創(chuàng)業(yè)的有關(guān)問題中，有半數(shù)以上的同學(xué)有創(chuàng)業(yè)的打算，但其中的80%，又感到茫然，表示不知道如何利用國家給予的優(yōu)惠政策。
我校同樣存在這樣的問題。有些專業(yè)市場(chǎng)需求不大，但招生不少。如，師范類畢業(yè)生人數(shù)大大超過市場(chǎng)需求。我校師范類畢業(yè)生人數(shù)占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的55%，而目前公立學(xué)校用人是逢進(jìn)必考，每年在公辦校就業(yè)的學(xué)生人數(shù)不足百人，大量的學(xué)生處于面臨改行、進(jìn)私立學(xué)?；虼龢I(yè)的尷尬境地。而對(duì)旅游與酒店管理、計(jì)算機(jī)、軟件工程等專業(yè)學(xué)生的需求卻很旺盛，目前社會(huì)急需的銷售、機(jī)電、數(shù)控等方面的人才，而我校并未開設(shè)相關(guān)專業(yè)。
造成該局面的原因是多方面的。如，師資、體制和觀念等。以師資為例，招生多但就業(yè)差的專業(yè)，往往在歷史上是學(xué)校的金牌專業(yè)或功勛專業(yè)或?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展做出過巨大貢獻(xiàn)的專業(yè)。在鼎盛時(shí)期積累了大量的優(yōu)秀師資，如果突然減少招生，必然要造成教師工作量減少，進(jìn)而造成人才流失的不良結(jié)果。不能立即開設(shè)社會(huì)急需的專業(yè)，還是因?yàn)槿鄙俦匾膸熧Y。而長盛不衰的專業(yè)是沒有的，如果用盲目引進(jìn)師資的辦法，急功近利地開辦熱門專業(yè)，容易造成惡性循環(huán)。
對(duì)學(xué)生的建議還是要他們更新觀念，“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)?！?BR> “大學(xué)生學(xué)習(xí)成績參考性不高”應(yīng)該是個(gè)別想象。多數(shù)大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是可以作為其綜合能力的參考的。為了最大限度的降低“高分低能”想象的出現(xiàn)，我校在教學(xué)過程中，不斷豐富實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容，有效地鍛煉了這部分學(xué)生的動(dòng)手能力、溝通能力、協(xié)作能力等。
我校擬于下學(xué)期將就業(yè)指導(dǎo)課列為必修課。
本學(xué)期進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)講座30多場(chǎng)。其中，就業(yè)指導(dǎo)中心舉辦18場(chǎng)，學(xué)校與新晚報(bào)聯(lián)合舉辦的“百姓講壇”2場(chǎng)，與哈爾濱市人才服務(wù)局聯(lián)合舉辦講座6場(chǎng)，與團(tuán)市委聯(lián)合舉辦講座1場(chǎng)，二級(jí)學(xué)院分別舉辦講座多場(chǎng)。內(nèi)容涵蓋了職業(yè)生涯規(guī)劃、自我分析、營銷理念、如何創(chuàng)業(yè)、社會(huì)潛規(guī)則、牛刀初試、人際交往、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、步入社會(huì)、實(shí)戰(zhàn)模擬、如何參加公務(wù)員考試等內(nèi)容。
在長期的辦學(xué)過程中，我校本著“為基礎(chǔ)教育服務(wù)和基層、生產(chǎn)一線培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)精、能力強(qiáng)、人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)兼?zhèn)?，具有?chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)專門人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，形成了“xxxx”的辦學(xué)傳統(tǒng)，為哈爾濱市的基礎(chǔ)教育及地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀畢業(yè)生。畢業(yè)生思想政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，愛崗敬業(yè)，深受用人單位的歡迎和好評(píng)。
到目前為止，學(xué)校形成了 “xxx”的就業(yè)工作格局，通過加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，不斷拓寬就業(yè)渠道，堅(jiān)持“實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)”一條龍的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建校企合作平臺(tái)，實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。近三年，我校共有畢業(yè)生xxx多人，08年本科畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到95.4%。目前，由于就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，我校受到的沖擊較大，學(xué)生的簽約率較歷史同期有所下降，但我們依然充滿信心，希望通過不懈的努力，實(shí)現(xiàn)初次就業(yè)率達(dá)到80%，年終就業(yè)率達(dá)到90%以上的目標(biāo)。
總結(jié)起來，我校畢業(yè)生就業(yè)情況有如下的特點(diǎn)：
1、面向xxx，為xxx服務(wù)。
2、面向xxxx一線，為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。
3、面向社會(huì)，自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。
綜上所述，盡管就業(yè)形式嚴(yán)峻，任務(wù)艱巨，我校將堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在教育部和x市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極主動(dòng)應(yīng)對(duì)新形勢(shì)，努力把我校畢業(yè)生就業(yè)這項(xiàng)事關(guān)廣大畢業(yè)生切身利益的工作完成好。