心得體會是對自己在某個領域或事件中的反思和思考。那么怎樣才能寫出一篇有思想、有觀點、有深度的心得體會呢？首先，我們要從自身的角度出發(fā)，結合實際情況，將自己的見解和感受融入其中。其次，我們需要用簡明的語言表達出來，讓讀者能夠真正理解和感受到我們的心得體會。要寫一篇優(yōu)秀的心得體會，除了自己的思考，還可以借鑒下面這些范文的寫作技巧和表達方式。
小學數學暑期研修教師個人心得體會篇一
為期三天的暑期研修結束了,我學到了很多東西,在教學理念、教學方法、等各個方面得到了很多的收獲。
專家的視頻報告從理論和實際案例為大家解讀如何創(chuàng)設適合學生發(fā)展的教學情境。一位專家對創(chuàng)設情境是這樣解讀的，“15克鹽，讓你吃掉，你會難以下咽；如果把15克鹽放入一碗美味的湯中，你會在享受美味湯的過程中，將15克鹽全部吸收?！边@是對創(chuàng)設情境多么生動的詮釋。我多么想自己就是能做出美味湯的那個人??！
周局長根據自己從事教育多年的經驗，以豐富的內容、精彩的形式給老師們做了《改善心智模式做最有價值的教師》的報告。據自己的實際經驗告訴我們如何做個有魅力的老師，給我留下了深刻的印象。在談到各個年級孩子特點以及相應教育法法時，周局長強調愛孩子。的確，對孩子沒有愛的老師即使講課再優(yōu)秀也贏得不了孩子的愛，更不要說魅力。周局長一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。作為新老師，如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好課，使學生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習……當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。
在這次研修中，四位老師所講的說講課，為我起到了“揚帆導航”的作用，像翟慧老師的《軸對稱圖形》；張敏老師的《圖形的周長》；張玲老師的《小數除法》；郭長寶老師的《角的初步認識》，使我受益匪淺.
培訓中，既感受到了這個大家庭的溫暖，也體會到了一種前所未有的壓力.三天的培訓結束了，但是我們的學習生涯并沒有結束。我們要終身學習，向教材學習，向師父學習，向同行們學習。勤奮學習是不斷進取的基石，專業(yè)素養(yǎng)在于踏實的積累，事業(yè)發(fā)展需要繼承與創(chuàng)新。
小學數學暑期研修教師個人心得體會篇二
為了提高教師的素質，進一步推動學校教育教學此文轉自初中化學資源網改革，不斷提高教學質量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園，縣教育局舉辦了骨干教師暑期培訓班。與以往的暑期培訓不同，本次培訓緊密圍繞當前我縣進行的大集體備課改革，不唱高調，進一步讓老師明白課改如何進行才有效。雖然烈日炎炎，但我還是興致盎然。因為，通過本次的暑期培訓，確確實實對我下一階段的教育教學此文轉自初中化學資源網工作起了一個引領的作用。
本次培訓，分為三個階段，第一階段為在校學習，第二階段為全縣學習，第三個階段為在家自學。內容豐富，形式多樣，包括：網絡大集體備課的學習、各校匯報本校的大集體備課、觀摩課和評課議課。不但有自己學校領導作報告，也有外校的老師介紹經驗；不但有教育法規(guī)的宣傳，備課方法的講解，也有老師自己的心得體會；不但有教學方法的指導，也有思想品德的提升；不但有集中學習，也有小組討論和在家自學。這次暑期培訓內容充實，但是重點突出。老師們用自己切身的體驗告訴大家，網絡大集體備課所展現出來的前所未有的優(yōu)勢，極大地鼓舞我們將備課形式改革進行到底的決心。
網絡大集體備課時我縣改革實行的一種備課形式，可謂是集思廣益的.突出表現形式。在以往的集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學手段與現代教學手段緊密結合起來，打破過去一個人獨立思考，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學，今天已不能滿足現在課堂教學的需要了。怎樣根據不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學手段，設計趣味教學來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學。而今，通過網絡模式，多人合作，共同探討，將一項任務分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯網獲取了更多的資料和信息。教師自主、合作、探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團效應”的優(yōu)勢，以前我們都是“各備各課”每個老師在平時都是專注于自己備課，而縣教育局在本學年暑期組織了“網絡大集體備課”的培訓，利用網絡的優(yōu)勢和平臺，集大家之思路，達到資源共享的目的。各位教師都積極參與，各抒已見，從中學了不少經驗，可以在平時的課堂教學中少走很多彎路，個人素質將會得到充分的展現與提高。
各校代表講授自己學校的大集體備課經驗總結，給大家指引了正確的方向，提出了合理的方法。以里莊為代表的各學校講解了自己學校在以往多年里總結的大集體備課的形式、方法、分工、優(yōu)化等各個環(huán)節(jié)，通過個人初備、集體研討、個性化備課、課后教案修訂意見等步驟把一個備課通過集思廣益，做到最好。
接下來是觀摩課，我們欣賞了兩位大師的精彩表演。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。他們在課堂上看似表演的講授，深深地感染了學生，抓住了學生的心。他們并不局限于課堂教學形式，一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？而這位大師就是在教給學生知識點的同時，教給了他們解決問題的方法、思維方式、解決問題的能力，讓人獲益頗多，意義深遠。
這次暑期培訓，比以往任何一次都緊貼實際，很實在，真正指導了我們新學期的工作，讓我們更好地推進課堂教學作了很好的鋪墊。短短的培訓讓我重新認識了自我，重新認識了自己的職業(yè)：我要以知識更新為主，發(fā)揮自身優(yōu)勢，進一步錘煉教學藝術，增強教改意識，從事教學研究，最終形成屬于我的教學風格。
小學數學暑期研修教師個人心得體會篇三
今天是研修的第一天，從韓國棟老師的一席話和翟慧老師執(zhí)教的說講課《軸對稱圖形》中，從內心真正的感受的這次研修的`重要性和必要性，下面是我對講說課的一點認識：
首先說這節(jié)課在整個
小學
階段所處的位置、前后知識的聯系；其次說三維目標及設計意圖；然后說教學重難點，特別要結合本班學生實際情況確定；再說教學準備；特別講出教法和學法；其次說教學程序，也就是各個教學環(huán)節(jié)，并把各環(huán)節(jié)的設計說出設計意圖；最后還要對板書的設計加以說明。
對教學各個環(huán)節(jié)進行沒學生的講解，把設計的所有數學活動進行一一講解；對每個活動在課堂上是
怎樣
落實的進行講解；對學生可能出現的各種情況進行預設，并對每種預設有合理的見解。
對教材分析、教學準備、教法學法等進行講說，在教學環(huán)節(jié)的處理上要講清楚，在調動學生的積極性、學生動手操作、合作交流中加以體現，在每個環(huán)節(jié)后都有對本環(huán)節(jié)設計目的加以說明（也就是說設計意圖），在最后一個環(huán)節(jié)還要對板書設計進行說明。
今天的研修消除了我的抵觸情緒，真正感到與名師間的差距，也調動了我
學習
的熱情，指明了我今后學習的方向。
小學數學暑期研修教師個人心得體會篇四
什么樣的課是一堂好課？相信每個人心中都有不同的標準。最欣賞葉瀾教授所說：“一節(jié)好課，應該扎實、豐實、充實、真實、平實”，十個字，簡單、精辟。萬變不離其宗，無論課改怎么改，教材怎么變，好課的標準離不開這幾個“實”字：一節(jié)好課，應該是有意義的課，有生成的課，有效率的課，同時是有待完善的課，更應是常態(tài)課。
結合專家報告，我覺得要想上出一節(jié)精彩的課，目標是關鍵，精彩在生成。
教學目標是一節(jié)課的魂。如果目標不明確，則這節(jié)課無論怎樣包裝，如何形式多樣，都失去了意義和價值。如果目標過高，學生的學習效率肯定不高；如果目標過低，學生毫無收獲。所以目標的確立要依據課標、教材、學生的認知基礎等各方面，也只有在對教學內容整體把握、全面理解的基礎上才能確定合適的教學目標，所以說教學目標的確立是關鍵，只有切實可行的目標作支撐，我們的教學活動才是有效的。
課堂是動態(tài)的，因為教學的對象是一群活生生的人。所以同樣的教案，不同的執(zhí)教者上出來的效果完全不同。照著特級教師的教學設計卻上不出他們的精彩，為什么？原因就在于優(yōu)秀的教師能及時抓住課堂的生成，讓課堂因師生的智慧碰撞而熠熠生輝！“生成”兩個字很簡單，做起來卻不容易。如果沒有平時的日積月累，沒有精心的預設，就不會有精彩的生成。只有課前周密的策劃，心中有備案，才能以不變應萬變！
什么樣的課是好課？讓我們朝著吳正憲老師的“教的有效，學的有效”努力！
小學數學暑期研修教師個人心得體會篇五
回顧這十幾天的學習培訓歷程，雖然感到很忙碌，很疲憊，但是也很充實。培訓又讓我接觸了許多新思想，新方法，我認為這次培訓后要改善自己，改善就是智慧，改善就是行動。
聽了成玉立老師的報告，使我認識到“問題是數學的心臟”，問題意識是一種探索意識，是學生創(chuàng)造的起點。學生有了問題，才會有思考、探索、創(chuàng)新、發(fā)展。在以后的教學中，我要嘗試用以下方法培養(yǎng)學生的問題意識：
1、營造民主平等的氛圍，消除學生的，保護學生的好奇心，使學生“敢問”。
2、精心創(chuàng)設問題的情景，讓學生進入情境之中，自然而然的產生出問題，善于引導學生思考，創(chuàng)設機會讓學生問，使學生“愛問”。
3、指導學生每周寫一篇數學日記，生活中處處有數學，讓學生去觀察、去發(fā)現生活中的數學，如：去商場、超市購物時，發(fā)現數學問題及時提出，并寫成數學日記，搞好積累，想辦法去解決這些問題，使學生“會問”。
總之，只有讓學生敢于提出問題，善于提出問題，并在教師的指導下討論和解決問題，才能真正實現由“要我學”到“我要學”的轉化，才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才。
培訓感受頗深，縱有千言萬語也難表達自己的心情，這次培訓對我來說，不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌！
小學數學暑期研修教師個人心得體會篇六
8月5日——7日，在沂南雙語實驗學校舉辦了為期三天的數學教師暑期培訓，我有幸參加了這次學習。
“昔日王謝堂前燕，飛入平常百姓家”。隨著網絡時代的到來，曾經蒙著神秘面紗的多媒體電腦正以空前的速度“飛”入教育教學領域。這不，集體備課也要開始實行網絡集體備課。
備課的重要性每位教師都知道：沒有精心的備課就沒有高效的課堂?！叭齻€臭皮匠，抵個諸葛亮”，這句俗話強調的正是集體的智慧與力量。集體備課是集眾人智慧、采眾家之長、集思廣益、優(yōu)勢互補。加強集體備課可以提高教學效益，實現資源共享。在知識飛速發(fā)展的今天，網絡集體備課利用網絡的優(yōu)勢和平臺，集大家之思路，達到資源共享的目的。所以網絡環(huán)境下的教師，必須學會網絡備課。
下面我就簡單的說一下我個人的幾點看法：
1、網絡備課的特點是：資源共享，交互性強。實施網絡備課后，通過網絡教學信息的處理和共享來實現教師備課網絡化的教學模式，掌握先進的教學方法，為教師對教學方法的準備和研究提供了廣闊的空間。
2、網絡大集體備課節(jié)省了大量的時間，減輕了勞動強度，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。集體備課能顯著提高教學效果.還可以引發(fā)參與者智慧的交流，取長補短，補充專業(yè)知識的不足高，真正實現腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。
3、個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
4、網絡大集體備課的優(yōu)點我們都知道，只是能不能真正落實到實處，從而提高我們的教學質量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園，我覺得這是我們應該思考的一點。
總之，集體備課給我的感觸很深,我深深感到它的好處,也從中收獲很多。但愿集體備課真的可以取長補短，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究，提高教學質量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園，并借鑒其他教師好的教學方法，充實自己的教學知識。
小學數學暑期研修教師個人心得體會篇七
首先，我覺得數模是一門很有用的學科，它是用一種數學的思考方法，是運用數學的語言和方法，通過抽象、簡化建立能近似刻畫并“解決”實際問題的一種強有力的數學手段。
在參加這次培訓之前，我并不知道數模是怎么回事，感覺它很神秘，可能是比較抽象、難懂的。經過幾天的學習漸漸的對建模有了不少的了解，知道了它能夠解決不少的實際問題，而且在很多領域有著廣泛的應用。能夠定量的，甚至定性的分析事物的變化，能給我們分析解決問題提供不少方便。
我們的培訓一共10多天的時間，開始的幾天主要學習了兩個軟件lingo和matlab，這兩個軟件都有著自己的優(yōu)點和不足。首先，lingo是用來求解線性和非線性優(yōu)化問題的簡易工具。lingo內置了一種建立最優(yōu)化模型的語言，可以簡便地表達大規(guī)模問題，利用lingo高效的求解器可快速求解并分析結果。其中，適用代碼解決問題簡潔明了，但是它的結果不能用圖形形象的表達出來。而matlab作為線性系統(tǒng)的一種分析和仿真工具，是理工科大學生應該掌握的技術工具，它作為一種編程語言和可視化工具，可解決工程、科學計算和數學學科中許多問題。matlab建立在向量、數組和矩陣的基礎上，使用方便，人機界面直觀，輸出結果可視化。其中，編寫代碼較為繁瑣，但是它能將結果用不同的圖像直觀的變現出來，研究人員可以直接讀出被研究的事物或數字的變化規(guī)律。
在這次的培訓過程中，我收獲頗多。我們培訓期間，南昌的天氣是非常的熱，而且食堂超市都放假，可以說是沒吃沒喝，在這種艱苦的條件下我堅持下來了。這無非是對一個人意志力的考驗。不難發(fā)現在我們培訓期間，不少同學當了逃兵，沒能堅持到最后。我覺得不管是在學習中還是在以后的工作過程中，堅強的意志力和耐心是不可或缺的。少了這些必定會被困難，挫折打敗，勝敗不用我說了。
團隊合作是基礎。參賽隊有3人組成，每個人都有自己的長處，必須有很好的團隊協(xié)作能力。每個人都明確的分工，在做完自己的工作的同時，還有盡可能的幫助自己的隊友，問下有什么可以幫忙的。這樣一來整個團隊的工作效力就會大大提高。而且在互幫互助的同時，我們還收獲了友誼，更加了解對方。
我感覺我很幸運，因為我沒有中途退出，我堅持下來了。不管結果怎么樣，過程也是值得欣賞的，通往成功的路上不一定都是荊棘，還會有美麗的風景。對于那些中途退出的同學，他們少了不少經歷，我只能說很遺憾......
小學數學暑期研修教師個人心得體會篇八
7月9號暑假教師研修在實驗中學的大禮堂開始了。100多名小學數學教師齊聚一堂，室外的高溫阻擋不了老師們研修的熱情。一天的培訓活動剛剛結束，我迫不及待的想和大家分享我的收獲、我的成長。
已經有十年教齡的我雖然不能說經驗豐富，但是覺得對教學也有自己的些許了解，而今天我對教學中的講說課又有了新的認識。原來我的理解講說課就是把自己的講課內容說出來，也就是教師自己扮演教師和學生兩個角色，而今天通過培訓我對它又有了新的認識。原來講說課教師不但要扮演教師和學生兩個角色，而且要把你是怎么設計的這節(jié)課，你的目標，你的設計理念等等都要說清楚。這樣的講說課會讓你理清你的思路，更迅速的成長。
通過兩個課例的研討也讓我收獲很大。一節(jié)好的課不但要目標明確，教學思路清楚，運用好的教學方法，而且你的設計要符合學生的學習規(guī)律，能夠引起學生學習的興趣，讓學生具有強烈的學習熱情和學習愿望。能夠很好的和學生互動，從而生成一些新的問題，從而使課堂變得更加豐富。但是能夠做到這一點也需要教師對課程標準、教材、學生有充分的解讀。這讓年輕的.我反思自己的教育教學此文轉自初中化學資源網工作，在備課的時候往往忽略了課標中對這一部分內容的要求，而過分的依賴于教材和教參。
如果說一天的培訓就讓我成長的很快那有些太牽強，但是通過培訓確實讓我有所收獲。數學是一門嚴謹、規(guī)范的學科，這是每一個小學數學老師都知道的。但是是不是在日常的教學活動中能夠真正的付諸以行動呢？博奧的郭軼順老師說了他教學中的做法。比如說直尺，郭老師說在他的教學活動中學生遇到連線題，在寫豎式的時候他都會要求學生用直尺，自己的教學活動中也是這樣。這一點讓我深深的感動和受到啟發(fā)。我在平常的教學中就做不到這一點，有的時候還懶的去用，這讓我感到慚愧。所以說有些話不是說出來的是要去做的。
還有一些概念的教學也是不能給學生模棱兩可的答案，比方說角的教學。我們一般都會指著一個地方說這就是角，所以學生的說法也就不規(guī)范了。所以說數學的嚴謹、規(guī)范首先要在我們的老師身上體現出來，才能在孩子身上延續(xù)下去。
培訓還在繼續(xù)，我想我的收獲還會增加，也希望自己在收獲中慢慢地成長為一個合格的數學教師。
小學數學暑期研修教師個人心得體會篇九
5月10日，我參加了鄭州市特殊教育基本功比賽郊縣學校的聽課活動，一天一共聽了16節(jié)課，其中語文12節(jié)，數學4節(jié)，感受良多。
作為數學教師，我想談一談這4節(jié)數學課給我?guī)淼氖斋@與反思。
第一節(jié)課是上海版教材第四冊的《圖形的認識》一課，老師以幫小兔子建房子為情景導入課題，出示由不同形狀組成的房子，生動的卡通形象及由多彩的圖形組成的房子，較能吸引孩子們的注意。自然引入講解對長方形、正方形、三角形和圓形的認識。在教學設計上老師創(chuàng)設情景、聯系生活、很用心的進行形式多樣的練習，但內容安排上容量相對較大。本節(jié)課同時講授了四種圖形，然而，對培智學生而言，長方形和正方形并不好區(qū)分，在對長方形沒有充分認識的基礎上，直接講解正方形是很容易弄混的。而且就低年級對圖形的認識的教學目標來說，只要求學生能夠認識基本的圖形，說出圖形的名稱，了解在生活中的用途即可，正因為圖形的特征不做重點，所以，很難跟學生講解正確區(qū)分長方形和正方形的區(qū)別，所以就需要大量的圖形認知，逐步感受長方形與正方形“邊”的區(qū)別。而老師將四種圖形放在一節(jié)課，除去導入和練習每種圖形講解不過5分鐘，以培智學生的接受能力來說我感覺比較困難。
聽完這節(jié)課不禁想起了自己的課堂，通過多次授課，老師們給我最多的建議就是“不要貪多”，把一個知識點講精、講透，培智老師要精于“切割”，而數學知識點很巧妙的一點兒就是可大可小，把小知識講透了，對于培智學生而言誰又能說不是積少成多的進步呢。我想什么時候不再害怕一節(jié)課內容太少，而是擔心一個點兒都講不完的時候，我與課堂與學生才能更好的進步。
第二節(jié)課是全日制教材第二冊的《9加幾》，從復習數的分成引入，授課的男教師很細心，在練習中即能體現他對學生輔導的耐心，也能看出他有根據學生程度進行分層指導。培智課堂確實需要這樣的精敲細磨，但就微型課而言，用15分鐘的時間呈現一節(jié)課的內容就需要老師在時間上做整體壓縮，這節(jié)課最大的問題就是復習太長，新授時間太短，重點不突出。
第三節(jié)課是上海版教材第二冊的內容《認數6》，因為是低年級教學，教學設計依然是情景創(chuàng)設，“開小火車，來到了數字王國，同學們都變成了數字”，老師發(fā)放數字點卡，拿的是幾就變成了幾，這一環(huán)節(jié)設計，很自然的插入點卡的學習，同時復習了數與量的知識點。之后又通過認識6、識記6的樣子、尋找生活中的6、根據數字拍手、拿一拿數量是6的物品等多了環(huán)節(jié)鞏固6的認識。最后還請來了黑貓警長要來捉拿身上是6個圓點的老鼠，請學生幫忙進行點題練習。一節(jié)課下來，認識一個簡單的數字6，老師也是用了十八般武藝。普?？隙ú粫@么講，但特校就是需要如此。數字教學我教過而且現在還在教，有時候會感覺教著教著容易走進小胡同，越走越窄，所以這節(jié)課可謂是給我的課堂注入了新的活力。
第四節(jié)課是上海版教材第四冊的內容《5減1》，從題目就可以看出來，老師把內容上縮致5減1，一個算式講一節(jié)課，一定是抱著對這一個減法算式，精講、細講、展開來講的態(tài)度的。而導入部分，老師用回答問題贏取動物園的門票的方法直接進入新授，隨后也用動物園貫穿整節(jié)課，過渡比較自然。雖然感覺復習的環(huán)節(jié)還是有必要的，但老師如此簡單明了的圍繞著本節(jié)課的重點來講的態(tài)度，我還是很欣賞的。
大學期間試講時，老師要求我們點評的時候說一個缺點的同時必須說一個優(yōu)點，這是對講課學生的一種鼓勵，也是對評學生的一種激勵。其實，優(yōu)點和缺點都不重要，重要的是發(fā)現，發(fā)現優(yōu)點去弘揚，發(fā)現缺點去完善。剛上班的時候，不知道聽課是怎么一回事，不知道聽課筆記怎么做，甚至聽完一節(jié)課，提不出問題在哪里?，F在，也只是把自己的感受做一種記錄的嘗試。感受這種東西，本來就是主觀意識比較強的，嘗試去體會，或許才會漸漸發(fā)現自己想要理解、吸收、完善的地方。
小學數學暑期研修教師個人心得體會篇十
遠程研修結束了，但回憶是永遠的。
記得上次中我曾因自己的投入不足而深感懊悔，并立下“誓言”：錯過了太陽，決不再錯過星辰。我想，我做到了。首先，感謝這么一個良好的網絡研討平臺，為我們每一個渴望進步、追求卓越的一線執(zhí)教者，提供了一方肥沃的土壤。當每個人把自己的困惑、智慧、才華、經驗之苗在這方土地上種下，我發(fā)現很快便是郁蔥一片。
這是怎樣的一片芳草地呀，百花齊放、百家爭鳴。我們圍繞“運算”“空間與圖形”“解決問題”“概率與統(tǒng)計”等方面進行學習、探討和交流，毫無顧忌地、熱情誠懇地傾訴困惑，暢談心得，交流經驗，總結收獲，來自每個人真實實踐的真實聲音響遏行云，勝似天籟。
一度自恃甚高，如今方知，原來每個人都有太多的精彩，每個人都是那么令人想讀，卻怎么也讀不完......遠程研修使我更加準確地認識和定位自我，使我更加迅速地完善和提升自我。期待下一次研修的到來，期待更多的類似的機會的降臨。
遠程研修結束了，收獲是絕對的。
小學數學暑期研修教師個人心得體會篇十一
張玲老師的說講課《除數是整數的小數除法》，教學目標明確、具體，不照搬課本內容，而是貼近學生生活，在時間的調控上也比較合理。下面我結合自己的教學實際談幾點感觸。
1、情境的創(chuàng)設。
這幾年，我一直任教五年級數學，在講本課時，都是按課本上的情景進行教學，三峽大壩離我們太遙遠了，別說是孩子們，就連老師也沒有幾個見過，因此學起來很困難。我總是在想，要是換成孩子們喜聞樂見的情景該多好??！但每次還是按課本內容進行教學。今天張老師為我們做出了榜樣，換成了學生身邊熟悉的情景。情景非常接近生活，使孩子們常常遇到的事情，感興趣，樂意學，真正體現了“用教材”和“以學定教”的`理念，值得我們借鑒。
2、例題的解決。
在解決例題上，張老師放手讓學生獨立探索，然后在重點設疑，在關鍵處引領，理解小數點對齊的道理，并利用轉化的數學思想和知識的遷移，突破難點，使學生扎扎實實的理解了算理，掌握了算法。
3、練習題的設置。
在練習題的設置上也是從易到難，循序漸進的安排。第1題鞏固小數除法的算理，第2題帶有挑戰(zhàn)性，是商中間有0的小數除法。我在處理這樣的問題時，是專門用一節(jié)課的時間進行教學，然后作鞏固練習。但張老師卻采取了自主探索、合作交流的方法，獨立尋找解決問題的方法，或留作課后再繼續(xù)交流探索。
小學數學暑期研修教師個人心得體會篇十二
最近一次的研修活動，我有幸參加了一場關于小學數學教學的研修課程。通過這次研修，我對小學數學教學的重要性有了更深刻的認識，也學到了許多有效的教學方法和策略。在接下來的幾段中，我將分享一些我在這次研修中獲得的心得體會。
第二段：教學目標的設定。
在研修課程中，我們首先學習了教學目標的設定。教學目標應該明確、具體，并與學生的年級水平相適應。我意識到在日常的教學實踐中，我經常傾向于設置一些模糊的目標，沒有明確的方向和衡量標準。這讓學生難以掌握知識和技能。因此，在今后的教學中，我將更加重視教學目標的設定，確保它們具有明確的方向和可衡量的標準。
第三段：教學活動的設計。
在研修課程中，我們學習了一些有趣且有效的教學活動設計方法?，F場示范了一些精彩的活動，例如小組合作解題、游戲和角色扮演等。通過這些活動，學生的學習積極性大大提高，并能更好地理解和應用數學知識。我意識到，教學活動的設計對學生的學習成果有著巨大的影響。今后，我會更加注重教學活動的設計，創(chuàng)造更多有趣、互動的活動，激發(fā)學生的學習興趣。
第四段：診斷性評估的重要性。
在研修中，我們還學習了診斷性評估的重要性。通過診斷性評估，教師能夠及時了解學生的學習進步和困難，并根據評估結果進行差異化教學。這樣能夠更好地滿足學生的需求，幫助他們克服困難，提高學習效果。我認識到，在教學過程中，我應該經常進行診斷性評估，并根據評估結果調整教學策略和方法，以促進學生的個體發(fā)展。
第五段：小結與展望。
通過這次研修，我收獲頗豐。我學到了教學目標的設定、教學活動的設計和診斷性評估的重要性。這些理論和方法將對我未來的數學課堂教學產生積極影響。我將更注重教學目標的明確、教學活動的設計和診斷性評估的實施。我相信，通過這些努力，我能夠更好地幫助學生學好數學，增強他們的數學素養(yǎng)。
以此次研修為契機，我也明白了教師的學習是一個持續(xù)不斷的過程。我將繼續(xù)參加各類研修和培訓，不斷提升自己的教學水平和能力。我希望在今后的教學實踐中，能用所學知識和技能，為學生的成長和發(fā)展貢獻更多。
小學數學暑期研修教師個人心得體會篇十三
為期三天的校本培訓已經結束，我非常榮幸的被推薦到縣里進行研修，今天重要是有兩名優(yōu)秀的教師進行案例分析和分組交流，無論是優(yōu)秀教師的案例分析還是分組交流，都使得自己受益匪淺，在這里談幾點自己體會。
通過小組的交流，使我看到名師教學經驗的豐富，當別人評完課，自己想確實是這樣，但是自己怎么沒有早一點想到？這就是名師與年輕教師的差別，要想評好一節(jié)課，自己必須平時多想多思，有空的時間多讀一些提高自己業(yè)務水平的書籍。
在聽完翟慧講的軸對稱圖形時，這節(jié)課的語言具有親和力，和藹可親，這是最值得我學習的一點，再次，翟老師在設計練習題時，面面俱到，從生活中物體對稱，到數學圖形的對稱，再到中國文字的對稱，層層深入，讓學生深刻的體會到數學與生活的聯系，為我以后的教學指明方向，在分組交流時，又讓年輕的我學到了很多知識，例如：（1）一樣和重合一樣嗎？平行四邊形沿對角線對折，兩部分一樣，能是軸對稱圖形？當然不是，這要求我們在描述數學概念時，語言一定準確。（2）重合與完全重合一樣嗎？不一樣例如：在一張紙上畫一個大圓和一個小圓，對折重合是軸對稱圖形？不是，再次體現出數學語言的特點，平時講課時一定做到語言言簡意賅。
總之，在今天的培訓中，自己的收獲非常多，我應該好好珍惜這個機會，在剩下的兩天學習更多的知識。
小學數學暑期研修教師個人心得體會篇十四
雖然上班時間不短了，認識到目標的重要性卻是前年的時候，記得那天一位教語文的老師聽完我的課后問：“你的教學目標是什么？”就是在那一刻我感覺我的課失敗了，自此我關注起教學目標。雖然很多時候我把握的不是很準確可因為有了關注，課堂變得更實際、更接近學生了。今天聽了《課堂觀察和如何評價一堂好課》后，對于教學目標我有了新的認識。
一、目標確定時應如何關注學生。
以前我在這方面的做法是想象或者換位思考，就是想象學生哪些地方會存在怎么樣的問題或者有什么樣的經驗，因為想得和現實畢竟有差距，于是很多時候感覺課的預設和實際差距很大。今天的專家的做法是“多調研學生”，因為這樣做的好處是制定的目標最貼近學生的需求。這樣的課堂才是學生喜歡的，他們喜歡了才更愿意做其主人，主動參與的熱情才會更高漲。
二、目標制定時要考慮到思想方法的滲透。
每次聽公開課或者看名師的課堂視頻，感覺有些地方自己在授課時會省略，“有必要那么麻煩嗎？”我經常自問。可是今天在小組討論時，同事們的話讓我幡然醒悟：這些看似麻煩的設計實際在發(fā)展孩子們的數學思維。這樣想來有些后怕，以前的課，以前自己教過的學生~~~由此特別感謝有機會參加了今天的學習！
期待明天更大的收獲！
小學數學暑期研修教師個人心得體會篇一
為期三天的暑期研修結束了,我學到了很多東西,在教學理念、教學方法、等各個方面得到了很多的收獲。
專家的視頻報告從理論和實際案例為大家解讀如何創(chuàng)設適合學生發(fā)展的教學情境。一位專家對創(chuàng)設情境是這樣解讀的，“15克鹽，讓你吃掉，你會難以下咽；如果把15克鹽放入一碗美味的湯中，你會在享受美味湯的過程中，將15克鹽全部吸收?！边@是對創(chuàng)設情境多么生動的詮釋。我多么想自己就是能做出美味湯的那個人??！
周局長根據自己從事教育多年的經驗，以豐富的內容、精彩的形式給老師們做了《改善心智模式做最有價值的教師》的報告。據自己的實際經驗告訴我們如何做個有魅力的老師，給我留下了深刻的印象。在談到各個年級孩子特點以及相應教育法法時，周局長強調愛孩子。的確，對孩子沒有愛的老師即使講課再優(yōu)秀也贏得不了孩子的愛，更不要說魅力。周局長一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。作為新老師，如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好課，使學生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習……當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。
在這次研修中，四位老師所講的說講課，為我起到了“揚帆導航”的作用，像翟慧老師的《軸對稱圖形》；張敏老師的《圖形的周長》；張玲老師的《小數除法》；郭長寶老師的《角的初步認識》，使我受益匪淺.
培訓中，既感受到了這個大家庭的溫暖，也體會到了一種前所未有的壓力.三天的培訓結束了，但是我們的學習生涯并沒有結束。我們要終身學習，向教材學習，向師父學習，向同行們學習。勤奮學習是不斷進取的基石，專業(yè)素養(yǎng)在于踏實的積累，事業(yè)發(fā)展需要繼承與創(chuàng)新。
小學數學暑期研修教師個人心得體會篇二
為了提高教師的素質，進一步推動學校教育教學此文轉自初中化學資源網改革，不斷提高教學質量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園，縣教育局舉辦了骨干教師暑期培訓班。與以往的暑期培訓不同，本次培訓緊密圍繞當前我縣進行的大集體備課改革，不唱高調，進一步讓老師明白課改如何進行才有效。雖然烈日炎炎，但我還是興致盎然。因為，通過本次的暑期培訓，確確實實對我下一階段的教育教學此文轉自初中化學資源網工作起了一個引領的作用。
本次培訓，分為三個階段，第一階段為在校學習，第二階段為全縣學習，第三個階段為在家自學。內容豐富，形式多樣，包括：網絡大集體備課的學習、各校匯報本校的大集體備課、觀摩課和評課議課。不但有自己學校領導作報告，也有外校的老師介紹經驗；不但有教育法規(guī)的宣傳，備課方法的講解，也有老師自己的心得體會；不但有教學方法的指導，也有思想品德的提升；不但有集中學習，也有小組討論和在家自學。這次暑期培訓內容充實，但是重點突出。老師們用自己切身的體驗告訴大家，網絡大集體備課所展現出來的前所未有的優(yōu)勢，極大地鼓舞我們將備課形式改革進行到底的決心。
網絡大集體備課時我縣改革實行的一種備課形式，可謂是集思廣益的.突出表現形式。在以往的集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學手段與現代教學手段緊密結合起來，打破過去一個人獨立思考，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學，今天已不能滿足現在課堂教學的需要了。怎樣根據不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學手段，設計趣味教學來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學。而今，通過網絡模式，多人合作，共同探討，將一項任務分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯網獲取了更多的資料和信息。教師自主、合作、探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團效應”的優(yōu)勢，以前我們都是“各備各課”每個老師在平時都是專注于自己備課，而縣教育局在本學年暑期組織了“網絡大集體備課”的培訓，利用網絡的優(yōu)勢和平臺，集大家之思路，達到資源共享的目的。各位教師都積極參與，各抒已見，從中學了不少經驗，可以在平時的課堂教學中少走很多彎路，個人素質將會得到充分的展現與提高。
各校代表講授自己學校的大集體備課經驗總結，給大家指引了正確的方向，提出了合理的方法。以里莊為代表的各學校講解了自己學校在以往多年里總結的大集體備課的形式、方法、分工、優(yōu)化等各個環(huán)節(jié)，通過個人初備、集體研討、個性化備課、課后教案修訂意見等步驟把一個備課通過集思廣益，做到最好。
接下來是觀摩課，我們欣賞了兩位大師的精彩表演。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。他們在課堂上看似表演的講授，深深地感染了學生，抓住了學生的心。他們并不局限于課堂教學形式，一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？而這位大師就是在教給學生知識點的同時，教給了他們解決問題的方法、思維方式、解決問題的能力，讓人獲益頗多，意義深遠。
這次暑期培訓，比以往任何一次都緊貼實際，很實在，真正指導了我們新學期的工作，讓我們更好地推進課堂教學作了很好的鋪墊。短短的培訓讓我重新認識了自我，重新認識了自己的職業(yè)：我要以知識更新為主，發(fā)揮自身優(yōu)勢，進一步錘煉教學藝術，增強教改意識，從事教學研究，最終形成屬于我的教學風格。
小學數學暑期研修教師個人心得體會篇三
今天是研修的第一天，從韓國棟老師的一席話和翟慧老師執(zhí)教的說講課《軸對稱圖形》中，從內心真正的感受的這次研修的`重要性和必要性，下面是我對講說課的一點認識：
首先說這節(jié)課在整個
小學
階段所處的位置、前后知識的聯系；其次說三維目標及設計意圖；然后說教學重難點，特別要結合本班學生實際情況確定；再說教學準備；特別講出教法和學法；其次說教學程序，也就是各個教學環(huán)節(jié)，并把各環(huán)節(jié)的設計說出設計意圖；最后還要對板書的設計加以說明。
對教學各個環(huán)節(jié)進行沒學生的講解，把設計的所有數學活動進行一一講解；對每個活動在課堂上是
怎樣
落實的進行講解；對學生可能出現的各種情況進行預設，并對每種預設有合理的見解。
對教材分析、教學準備、教法學法等進行講說，在教學環(huán)節(jié)的處理上要講清楚，在調動學生的積極性、學生動手操作、合作交流中加以體現，在每個環(huán)節(jié)后都有對本環(huán)節(jié)設計目的加以說明（也就是說設計意圖），在最后一個環(huán)節(jié)還要對板書設計進行說明。
今天的研修消除了我的抵觸情緒，真正感到與名師間的差距，也調動了我
學習
的熱情，指明了我今后學習的方向。
小學數學暑期研修教師個人心得體會篇四
什么樣的課是一堂好課？相信每個人心中都有不同的標準。最欣賞葉瀾教授所說：“一節(jié)好課，應該扎實、豐實、充實、真實、平實”，十個字，簡單、精辟。萬變不離其宗，無論課改怎么改，教材怎么變，好課的標準離不開這幾個“實”字：一節(jié)好課，應該是有意義的課，有生成的課，有效率的課，同時是有待完善的課，更應是常態(tài)課。
結合專家報告，我覺得要想上出一節(jié)精彩的課，目標是關鍵，精彩在生成。
教學目標是一節(jié)課的魂。如果目標不明確，則這節(jié)課無論怎樣包裝，如何形式多樣，都失去了意義和價值。如果目標過高，學生的學習效率肯定不高；如果目標過低，學生毫無收獲。所以目標的確立要依據課標、教材、學生的認知基礎等各方面，也只有在對教學內容整體把握、全面理解的基礎上才能確定合適的教學目標，所以說教學目標的確立是關鍵，只有切實可行的目標作支撐，我們的教學活動才是有效的。
課堂是動態(tài)的，因為教學的對象是一群活生生的人。所以同樣的教案，不同的執(zhí)教者上出來的效果完全不同。照著特級教師的教學設計卻上不出他們的精彩，為什么？原因就在于優(yōu)秀的教師能及時抓住課堂的生成，讓課堂因師生的智慧碰撞而熠熠生輝！“生成”兩個字很簡單，做起來卻不容易。如果沒有平時的日積月累，沒有精心的預設，就不會有精彩的生成。只有課前周密的策劃，心中有備案，才能以不變應萬變！
什么樣的課是好課？讓我們朝著吳正憲老師的“教的有效，學的有效”努力！
小學數學暑期研修教師個人心得體會篇五
回顧這十幾天的學習培訓歷程，雖然感到很忙碌，很疲憊，但是也很充實。培訓又讓我接觸了許多新思想，新方法，我認為這次培訓后要改善自己，改善就是智慧，改善就是行動。
聽了成玉立老師的報告，使我認識到“問題是數學的心臟”，問題意識是一種探索意識，是學生創(chuàng)造的起點。學生有了問題，才會有思考、探索、創(chuàng)新、發(fā)展。在以后的教學中，我要嘗試用以下方法培養(yǎng)學生的問題意識：
1、營造民主平等的氛圍，消除學生的，保護學生的好奇心，使學生“敢問”。
2、精心創(chuàng)設問題的情景，讓學生進入情境之中，自然而然的產生出問題，善于引導學生思考，創(chuàng)設機會讓學生問，使學生“愛問”。
3、指導學生每周寫一篇數學日記，生活中處處有數學，讓學生去觀察、去發(fā)現生活中的數學，如：去商場、超市購物時，發(fā)現數學問題及時提出，并寫成數學日記，搞好積累，想辦法去解決這些問題，使學生“會問”。
總之，只有讓學生敢于提出問題，善于提出問題，并在教師的指導下討論和解決問題，才能真正實現由“要我學”到“我要學”的轉化，才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才。
培訓感受頗深，縱有千言萬語也難表達自己的心情，這次培訓對我來說，不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌！
小學數學暑期研修教師個人心得體會篇六
8月5日——7日，在沂南雙語實驗學校舉辦了為期三天的數學教師暑期培訓，我有幸參加了這次學習。
“昔日王謝堂前燕，飛入平常百姓家”。隨著網絡時代的到來，曾經蒙著神秘面紗的多媒體電腦正以空前的速度“飛”入教育教學領域。這不，集體備課也要開始實行網絡集體備課。
備課的重要性每位教師都知道：沒有精心的備課就沒有高效的課堂?！叭齻€臭皮匠，抵個諸葛亮”，這句俗話強調的正是集體的智慧與力量。集體備課是集眾人智慧、采眾家之長、集思廣益、優(yōu)勢互補。加強集體備課可以提高教學效益，實現資源共享。在知識飛速發(fā)展的今天，網絡集體備課利用網絡的優(yōu)勢和平臺，集大家之思路，達到資源共享的目的。所以網絡環(huán)境下的教師，必須學會網絡備課。
下面我就簡單的說一下我個人的幾點看法：
1、網絡備課的特點是：資源共享，交互性強。實施網絡備課后，通過網絡教學信息的處理和共享來實現教師備課網絡化的教學模式，掌握先進的教學方法，為教師對教學方法的準備和研究提供了廣闊的空間。
2、網絡大集體備課節(jié)省了大量的時間，減輕了勞動強度，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。集體備課能顯著提高教學效果.還可以引發(fā)參與者智慧的交流，取長補短，補充專業(yè)知識的不足高，真正實現腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。
3、個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
4、網絡大集體備課的優(yōu)點我們都知道，只是能不能真正落實到實處，從而提高我們的教學質量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園，我覺得這是我們應該思考的一點。
總之，集體備課給我的感觸很深,我深深感到它的好處,也從中收獲很多。但愿集體備課真的可以取長補短，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究，提高教學質量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園，并借鑒其他教師好的教學方法，充實自己的教學知識。
小學數學暑期研修教師個人心得體會篇七
首先，我覺得數模是一門很有用的學科，它是用一種數學的思考方法，是運用數學的語言和方法，通過抽象、簡化建立能近似刻畫并“解決”實際問題的一種強有力的數學手段。
在參加這次培訓之前，我并不知道數模是怎么回事，感覺它很神秘，可能是比較抽象、難懂的。經過幾天的學習漸漸的對建模有了不少的了解，知道了它能夠解決不少的實際問題，而且在很多領域有著廣泛的應用。能夠定量的，甚至定性的分析事物的變化，能給我們分析解決問題提供不少方便。
我們的培訓一共10多天的時間，開始的幾天主要學習了兩個軟件lingo和matlab，這兩個軟件都有著自己的優(yōu)點和不足。首先，lingo是用來求解線性和非線性優(yōu)化問題的簡易工具。lingo內置了一種建立最優(yōu)化模型的語言，可以簡便地表達大規(guī)模問題，利用lingo高效的求解器可快速求解并分析結果。其中，適用代碼解決問題簡潔明了，但是它的結果不能用圖形形象的表達出來。而matlab作為線性系統(tǒng)的一種分析和仿真工具，是理工科大學生應該掌握的技術工具，它作為一種編程語言和可視化工具，可解決工程、科學計算和數學學科中許多問題。matlab建立在向量、數組和矩陣的基礎上，使用方便，人機界面直觀，輸出結果可視化。其中，編寫代碼較為繁瑣，但是它能將結果用不同的圖像直觀的變現出來，研究人員可以直接讀出被研究的事物或數字的變化規(guī)律。
在這次的培訓過程中，我收獲頗多。我們培訓期間，南昌的天氣是非常的熱，而且食堂超市都放假，可以說是沒吃沒喝，在這種艱苦的條件下我堅持下來了。這無非是對一個人意志力的考驗。不難發(fā)現在我們培訓期間，不少同學當了逃兵，沒能堅持到最后。我覺得不管是在學習中還是在以后的工作過程中，堅強的意志力和耐心是不可或缺的。少了這些必定會被困難，挫折打敗，勝敗不用我說了。
團隊合作是基礎。參賽隊有3人組成，每個人都有自己的長處，必須有很好的團隊協(xié)作能力。每個人都明確的分工，在做完自己的工作的同時，還有盡可能的幫助自己的隊友，問下有什么可以幫忙的。這樣一來整個團隊的工作效力就會大大提高。而且在互幫互助的同時，我們還收獲了友誼，更加了解對方。
我感覺我很幸運，因為我沒有中途退出，我堅持下來了。不管結果怎么樣，過程也是值得欣賞的，通往成功的路上不一定都是荊棘，還會有美麗的風景。對于那些中途退出的同學，他們少了不少經歷，我只能說很遺憾......
小學數學暑期研修教師個人心得體會篇八
7月9號暑假教師研修在實驗中學的大禮堂開始了。100多名小學數學教師齊聚一堂，室外的高溫阻擋不了老師們研修的熱情。一天的培訓活動剛剛結束，我迫不及待的想和大家分享我的收獲、我的成長。
已經有十年教齡的我雖然不能說經驗豐富，但是覺得對教學也有自己的些許了解，而今天我對教學中的講說課又有了新的認識。原來我的理解講說課就是把自己的講課內容說出來，也就是教師自己扮演教師和學生兩個角色，而今天通過培訓我對它又有了新的認識。原來講說課教師不但要扮演教師和學生兩個角色，而且要把你是怎么設計的這節(jié)課，你的目標，你的設計理念等等都要說清楚。這樣的講說課會讓你理清你的思路，更迅速的成長。
通過兩個課例的研討也讓我收獲很大。一節(jié)好的課不但要目標明確，教學思路清楚，運用好的教學方法，而且你的設計要符合學生的學習規(guī)律，能夠引起學生學習的興趣，讓學生具有強烈的學習熱情和學習愿望。能夠很好的和學生互動，從而生成一些新的問題，從而使課堂變得更加豐富。但是能夠做到這一點也需要教師對課程標準、教材、學生有充分的解讀。這讓年輕的.我反思自己的教育教學此文轉自初中化學資源網工作，在備課的時候往往忽略了課標中對這一部分內容的要求，而過分的依賴于教材和教參。
如果說一天的培訓就讓我成長的很快那有些太牽強，但是通過培訓確實讓我有所收獲。數學是一門嚴謹、規(guī)范的學科，這是每一個小學數學老師都知道的。但是是不是在日常的教學活動中能夠真正的付諸以行動呢？博奧的郭軼順老師說了他教學中的做法。比如說直尺，郭老師說在他的教學活動中學生遇到連線題，在寫豎式的時候他都會要求學生用直尺，自己的教學活動中也是這樣。這一點讓我深深的感動和受到啟發(fā)。我在平常的教學中就做不到這一點，有的時候還懶的去用，這讓我感到慚愧。所以說有些話不是說出來的是要去做的。
還有一些概念的教學也是不能給學生模棱兩可的答案，比方說角的教學。我們一般都會指著一個地方說這就是角，所以學生的說法也就不規(guī)范了。所以說數學的嚴謹、規(guī)范首先要在我們的老師身上體現出來，才能在孩子身上延續(xù)下去。
培訓還在繼續(xù)，我想我的收獲還會增加，也希望自己在收獲中慢慢地成長為一個合格的數學教師。
小學數學暑期研修教師個人心得體會篇九
5月10日，我參加了鄭州市特殊教育基本功比賽郊縣學校的聽課活動，一天一共聽了16節(jié)課，其中語文12節(jié)，數學4節(jié)，感受良多。
作為數學教師，我想談一談這4節(jié)數學課給我?guī)淼氖斋@與反思。
第一節(jié)課是上海版教材第四冊的《圖形的認識》一課，老師以幫小兔子建房子為情景導入課題，出示由不同形狀組成的房子，生動的卡通形象及由多彩的圖形組成的房子，較能吸引孩子們的注意。自然引入講解對長方形、正方形、三角形和圓形的認識。在教學設計上老師創(chuàng)設情景、聯系生活、很用心的進行形式多樣的練習，但內容安排上容量相對較大。本節(jié)課同時講授了四種圖形，然而，對培智學生而言，長方形和正方形并不好區(qū)分，在對長方形沒有充分認識的基礎上，直接講解正方形是很容易弄混的。而且就低年級對圖形的認識的教學目標來說，只要求學生能夠認識基本的圖形，說出圖形的名稱，了解在生活中的用途即可，正因為圖形的特征不做重點，所以，很難跟學生講解正確區(qū)分長方形和正方形的區(qū)別，所以就需要大量的圖形認知，逐步感受長方形與正方形“邊”的區(qū)別。而老師將四種圖形放在一節(jié)課，除去導入和練習每種圖形講解不過5分鐘，以培智學生的接受能力來說我感覺比較困難。
聽完這節(jié)課不禁想起了自己的課堂，通過多次授課，老師們給我最多的建議就是“不要貪多”，把一個知識點講精、講透，培智老師要精于“切割”，而數學知識點很巧妙的一點兒就是可大可小，把小知識講透了，對于培智學生而言誰又能說不是積少成多的進步呢。我想什么時候不再害怕一節(jié)課內容太少，而是擔心一個點兒都講不完的時候，我與課堂與學生才能更好的進步。
第二節(jié)課是全日制教材第二冊的《9加幾》，從復習數的分成引入，授課的男教師很細心，在練習中即能體現他對學生輔導的耐心，也能看出他有根據學生程度進行分層指導。培智課堂確實需要這樣的精敲細磨，但就微型課而言，用15分鐘的時間呈現一節(jié)課的內容就需要老師在時間上做整體壓縮，這節(jié)課最大的問題就是復習太長，新授時間太短，重點不突出。
第三節(jié)課是上海版教材第二冊的內容《認數6》，因為是低年級教學，教學設計依然是情景創(chuàng)設，“開小火車，來到了數字王國，同學們都變成了數字”，老師發(fā)放數字點卡，拿的是幾就變成了幾，這一環(huán)節(jié)設計，很自然的插入點卡的學習，同時復習了數與量的知識點。之后又通過認識6、識記6的樣子、尋找生活中的6、根據數字拍手、拿一拿數量是6的物品等多了環(huán)節(jié)鞏固6的認識。最后還請來了黑貓警長要來捉拿身上是6個圓點的老鼠，請學生幫忙進行點題練習。一節(jié)課下來，認識一個簡單的數字6，老師也是用了十八般武藝。普?？隙ú粫@么講，但特校就是需要如此。數字教學我教過而且現在還在教，有時候會感覺教著教著容易走進小胡同，越走越窄，所以這節(jié)課可謂是給我的課堂注入了新的活力。
第四節(jié)課是上海版教材第四冊的內容《5減1》，從題目就可以看出來，老師把內容上縮致5減1，一個算式講一節(jié)課，一定是抱著對這一個減法算式，精講、細講、展開來講的態(tài)度的。而導入部分，老師用回答問題贏取動物園的門票的方法直接進入新授，隨后也用動物園貫穿整節(jié)課，過渡比較自然。雖然感覺復習的環(huán)節(jié)還是有必要的，但老師如此簡單明了的圍繞著本節(jié)課的重點來講的態(tài)度，我還是很欣賞的。
大學期間試講時，老師要求我們點評的時候說一個缺點的同時必須說一個優(yōu)點，這是對講課學生的一種鼓勵，也是對評學生的一種激勵。其實，優(yōu)點和缺點都不重要，重要的是發(fā)現，發(fā)現優(yōu)點去弘揚，發(fā)現缺點去完善。剛上班的時候，不知道聽課是怎么一回事，不知道聽課筆記怎么做，甚至聽完一節(jié)課，提不出問題在哪里?，F在，也只是把自己的感受做一種記錄的嘗試。感受這種東西，本來就是主觀意識比較強的，嘗試去體會，或許才會漸漸發(fā)現自己想要理解、吸收、完善的地方。
小學數學暑期研修教師個人心得體會篇十
遠程研修結束了，但回憶是永遠的。
記得上次中我曾因自己的投入不足而深感懊悔，并立下“誓言”：錯過了太陽，決不再錯過星辰。我想，我做到了。首先，感謝這么一個良好的網絡研討平臺，為我們每一個渴望進步、追求卓越的一線執(zhí)教者，提供了一方肥沃的土壤。當每個人把自己的困惑、智慧、才華、經驗之苗在這方土地上種下，我發(fā)現很快便是郁蔥一片。
這是怎樣的一片芳草地呀，百花齊放、百家爭鳴。我們圍繞“運算”“空間與圖形”“解決問題”“概率與統(tǒng)計”等方面進行學習、探討和交流，毫無顧忌地、熱情誠懇地傾訴困惑，暢談心得，交流經驗，總結收獲，來自每個人真實實踐的真實聲音響遏行云，勝似天籟。
一度自恃甚高，如今方知，原來每個人都有太多的精彩，每個人都是那么令人想讀，卻怎么也讀不完......遠程研修使我更加準確地認識和定位自我，使我更加迅速地完善和提升自我。期待下一次研修的到來，期待更多的類似的機會的降臨。
遠程研修結束了，收獲是絕對的。
小學數學暑期研修教師個人心得體會篇十一
張玲老師的說講課《除數是整數的小數除法》，教學目標明確、具體，不照搬課本內容，而是貼近學生生活，在時間的調控上也比較合理。下面我結合自己的教學實際談幾點感觸。
1、情境的創(chuàng)設。
這幾年，我一直任教五年級數學，在講本課時，都是按課本上的情景進行教學，三峽大壩離我們太遙遠了，別說是孩子們，就連老師也沒有幾個見過，因此學起來很困難。我總是在想，要是換成孩子們喜聞樂見的情景該多好??！但每次還是按課本內容進行教學。今天張老師為我們做出了榜樣，換成了學生身邊熟悉的情景。情景非常接近生活，使孩子們常常遇到的事情，感興趣，樂意學，真正體現了“用教材”和“以學定教”的`理念，值得我們借鑒。
2、例題的解決。
在解決例題上，張老師放手讓學生獨立探索，然后在重點設疑，在關鍵處引領，理解小數點對齊的道理，并利用轉化的數學思想和知識的遷移，突破難點，使學生扎扎實實的理解了算理，掌握了算法。
3、練習題的設置。
在練習題的設置上也是從易到難，循序漸進的安排。第1題鞏固小數除法的算理，第2題帶有挑戰(zhàn)性，是商中間有0的小數除法。我在處理這樣的問題時，是專門用一節(jié)課的時間進行教學，然后作鞏固練習。但張老師卻采取了自主探索、合作交流的方法，獨立尋找解決問題的方法，或留作課后再繼續(xù)交流探索。
小學數學暑期研修教師個人心得體會篇十二
最近一次的研修活動，我有幸參加了一場關于小學數學教學的研修課程。通過這次研修，我對小學數學教學的重要性有了更深刻的認識，也學到了許多有效的教學方法和策略。在接下來的幾段中，我將分享一些我在這次研修中獲得的心得體會。
第二段：教學目標的設定。
在研修課程中，我們首先學習了教學目標的設定。教學目標應該明確、具體，并與學生的年級水平相適應。我意識到在日常的教學實踐中，我經常傾向于設置一些模糊的目標，沒有明確的方向和衡量標準。這讓學生難以掌握知識和技能。因此，在今后的教學中，我將更加重視教學目標的設定，確保它們具有明確的方向和可衡量的標準。
第三段：教學活動的設計。
在研修課程中，我們學習了一些有趣且有效的教學活動設計方法?，F場示范了一些精彩的活動，例如小組合作解題、游戲和角色扮演等。通過這些活動，學生的學習積極性大大提高，并能更好地理解和應用數學知識。我意識到，教學活動的設計對學生的學習成果有著巨大的影響。今后，我會更加注重教學活動的設計，創(chuàng)造更多有趣、互動的活動，激發(fā)學生的學習興趣。
第四段：診斷性評估的重要性。
在研修中，我們還學習了診斷性評估的重要性。通過診斷性評估，教師能夠及時了解學生的學習進步和困難，并根據評估結果進行差異化教學。這樣能夠更好地滿足學生的需求，幫助他們克服困難，提高學習效果。我認識到，在教學過程中，我應該經常進行診斷性評估，并根據評估結果調整教學策略和方法，以促進學生的個體發(fā)展。
第五段：小結與展望。
通過這次研修，我收獲頗豐。我學到了教學目標的設定、教學活動的設計和診斷性評估的重要性。這些理論和方法將對我未來的數學課堂教學產生積極影響。我將更注重教學目標的明確、教學活動的設計和診斷性評估的實施。我相信，通過這些努力，我能夠更好地幫助學生學好數學，增強他們的數學素養(yǎng)。
以此次研修為契機，我也明白了教師的學習是一個持續(xù)不斷的過程。我將繼續(xù)參加各類研修和培訓，不斷提升自己的教學水平和能力。我希望在今后的教學實踐中，能用所學知識和技能，為學生的成長和發(fā)展貢獻更多。
小學數學暑期研修教師個人心得體會篇十三
為期三天的校本培訓已經結束，我非常榮幸的被推薦到縣里進行研修，今天重要是有兩名優(yōu)秀的教師進行案例分析和分組交流，無論是優(yōu)秀教師的案例分析還是分組交流，都使得自己受益匪淺，在這里談幾點自己體會。
通過小組的交流，使我看到名師教學經驗的豐富，當別人評完課，自己想確實是這樣，但是自己怎么沒有早一點想到？這就是名師與年輕教師的差別，要想評好一節(jié)課，自己必須平時多想多思，有空的時間多讀一些提高自己業(yè)務水平的書籍。
在聽完翟慧講的軸對稱圖形時，這節(jié)課的語言具有親和力，和藹可親，這是最值得我學習的一點，再次，翟老師在設計練習題時，面面俱到，從生活中物體對稱，到數學圖形的對稱，再到中國文字的對稱，層層深入，讓學生深刻的體會到數學與生活的聯系，為我以后的教學指明方向，在分組交流時，又讓年輕的我學到了很多知識，例如：（1）一樣和重合一樣嗎？平行四邊形沿對角線對折，兩部分一樣，能是軸對稱圖形？當然不是，這要求我們在描述數學概念時，語言一定準確。（2）重合與完全重合一樣嗎？不一樣例如：在一張紙上畫一個大圓和一個小圓，對折重合是軸對稱圖形？不是，再次體現出數學語言的特點，平時講課時一定做到語言言簡意賅。
總之，在今天的培訓中，自己的收獲非常多，我應該好好珍惜這個機會，在剩下的兩天學習更多的知識。
小學數學暑期研修教師個人心得體會篇十四
雖然上班時間不短了，認識到目標的重要性卻是前年的時候，記得那天一位教語文的老師聽完我的課后問：“你的教學目標是什么？”就是在那一刻我感覺我的課失敗了，自此我關注起教學目標。雖然很多時候我把握的不是很準確可因為有了關注，課堂變得更實際、更接近學生了。今天聽了《課堂觀察和如何評價一堂好課》后，對于教學目標我有了新的認識。
一、目標確定時應如何關注學生。
以前我在這方面的做法是想象或者換位思考，就是想象學生哪些地方會存在怎么樣的問題或者有什么樣的經驗，因為想得和現實畢竟有差距，于是很多時候感覺課的預設和實際差距很大。今天的專家的做法是“多調研學生”，因為這樣做的好處是制定的目標最貼近學生的需求。這樣的課堂才是學生喜歡的，他們喜歡了才更愿意做其主人，主動參與的熱情才會更高漲。
二、目標制定時要考慮到思想方法的滲透。
每次聽公開課或者看名師的課堂視頻，感覺有些地方自己在授課時會省略，“有必要那么麻煩嗎？”我經常自問。可是今天在小組討論時，同事們的話讓我幡然醒悟：這些看似麻煩的設計實際在發(fā)展孩子們的數學思維。這樣想來有些后怕，以前的課，以前自己教過的學生~~~由此特別感謝有機會參加了今天的學習！
期待明天更大的收獲！