通過總結,我們可以發(fā)現自己的優(yōu)點和長處,進一步發(fā)揮個人潛力。在寫總結之前,我們可以先制定一個明確的寫作計劃,以便有條不紊地完成總結的撰寫。以下是一些總結的實例,通過閱讀可以更好地理解總結的寫作方法。
六年級上學期英語教學總結篇一
本學期,我擔任六年級的英語教學工作,在工作中從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作做出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。
一、做到了認真?zhèn)湔n。
不但備教材、備教法,而且備學生,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、卡片,課后及時對該課做出總結,寫好教學后記,有針對性的培養(yǎng)學生的英語寫作能力,創(chuàng)設“小小展示臺”來展示學生的習作,并搜集好的范文、例作,供學生仿寫。
二、增強上課技能,提高教學質量。
使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主動作用,基本做到了讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。充分發(fā)揮學習小組的作用,在小組合作學習中調動組長的職能,使課堂延伸到課下,建立起了組長監(jiān)督檢查機制,充分發(fā)動“小老師”的傳幫帶作用。
三、虛心請教其他老師。
在教學上,有疑必問。同時,多聽其他老師的課,特別是梅老師的課,通過互相聽課,從她的課中學到了很多,比如說課堂設計的各個環(huán)節(jié)都很流暢,過渡銜接的非常自然等,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點、長處,并發(fā)現缺點和不足,互相學習、促進、提高。
四、認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性,有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
五、堅持用英語組織課堂教學,即用英語教英語(teachingenglishthroughenglish),并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。
教學改革在不斷深入,新教材層出不窮,越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具,更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前,由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所,教師更應該注重傳達知識和信息的形式,為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是:
1、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同,我注意不斷適量增加新用語,逐步擴大用語量,使學生保持興趣,經歷挑戰(zhàn),從而日積月累,在不知不覺中得到提高。
2、用英語授課。不管上對話課還是課文課,我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯,但難免有不少學生不懂的詞匯,如在用英語介紹課文背景知識時,這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等,或者借助板書形式加以說明。總之,注意所用的語言略高于學生現有水平。
3、力求自己的語音、語調、語言規(guī)范和準確,并根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。
4、努力創(chuàng)造和設計英語語言情景。把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學生語言運用能力的場所,鼓勵學生多講英語,在英語課上,除組織各年級學生開展課文表演、課文復述等活動外,還經常根據所教內容,呈現與學生學習和生活相關的用語。并經常啟發(fā)和組織學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題,既活躍了課堂氣氛,提高了他們的聽說能力,又深化了教材內容。
六、在這一學期的教學工作中,繼續(xù)培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生自學的能力,而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,鼓勵他們自己找閱讀的材料,從而提高閱讀能力,今后的學習打下良好的基礎。
總之,個學期的努力,期末考試就是一種考驗,無論成績高低,我在這學期都曾經努力和付出過。我明白結果并不是最重要的,重要的是在下個學期如何自我提高,如何共同提高所教年級的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多學習,爭取進步。
六年級上學期英語教學總結篇二
一、思想方面:本人思想端,關心國家大事,并且能積極參加政治學習。在校領導的領導下本學期我認真學習了《中華人民共和國義務教育法》,《中華人民共和國未成年人保護法》認識到教育事業(yè)的莊嚴與神圣,正如學校所說的“家長的托付重于泰山”我時刻牢記這份職責,雖然我并不強大,但是我會用自己的雙臂守護自己的學生,教他們學習更教他們做人。
二、教學方面:本學期我擔任三至六年級英語教師一職。一直以教低年級為主的我突然教授中高年級,開始時確實有些盲目,不知如何下手,加之這四個年級都要參加區(qū)上統(tǒng)考,我覺得自己的擔子好重、壓力好大。因此教學上我不敢有一絲馬虎,努力轉變自己的觀念,力求使自己的教學方法適應學生的學習方法,不斷改進自己的缺點。因此備課時我認真鉆研教材、教參,學習好大綱,虛心向其他老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。為了上好一節(jié)課,我上網查資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,為了學生能更直觀地感受所學的知識內容,我積極查找課件,制作課件,準備、制作教具。本學期我制作的課件“myfriends”,及第三期電子校報被報送教育局進行課件參評,并均獲得二等獎。每次上課前我都要再次備課,修改一次課稿,力求抓住重點,突破難點。嘗試運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力。課后認真總結上課中所出現的突發(fā)事件、臨時靈感,寫好反思。并且總結反思寫出了針對五六年級教學的論文《如何解決兩極分化的局面》,并報送教育局。通過努力現在的我對于高年級英語教學已是得心應手,并形成了自己的教學模式,六年級學生盧文強說“老師我現在英語學得可好了”是啊,只要學生喜歡我覺得自己就是成功了。
三、德育工作:德育是學校工作中的重中之重,師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感,它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力量。愛就是了解,愛就是關懷,愛就是尊重,愛就是責任,尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格,教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位,但在人格上應該是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權力污辱學生;理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力,放手讓學生在實踐中鍛煉,在磨練中成長。只有這樣,學生才能與教師縮小心理距離。教師的責任不僅在于教授學生知識,更在于引導他們學會生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準則。
四、個人學習:積極學習各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學。我們常說給學生一杯水,教師就要有一桶水,時代在不斷的發(fā)展,知識也在不斷的變化,為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭,我仍舊努力學習英語,給自己充電。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,學習制作多媒體課件,為教學服務,上網查找資料等等。
教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
六年級上學期英語教學總結篇三
現在我?guī)е昙壢⑺陌嗟挠⒄Z,從四年級到六年級將近三年的時間,兩個班里百十位學生的學習情況幾乎了如指掌,但即便如此,我也不敢保證在和他們的教學相處中就能把英語教學工作處理的游刃有余,尤其是六年級對學生對我而言,都較為“特殊”的一年。
20xx年已經成為過往,一個學期的結束也意味著一個新的學年即將開始?;厥走@一學期教學工作以來,滿載收獲的同時也有許多地方值得總結和反思,當然更滿懷憧憬。
如何上好一節(jié)課?這個問題其實一直困擾著我們,專家們也在不斷地更新著自己對這個問題的研討結論。
英語教學,更多的是教學情境的培養(yǎng)。為此,每次課前我都要對教材做一番研究,找準教材中的關鍵點——重點及考點,形象直觀地傳達給我的學生。接著,在課堂上還要關注到每個學生,眼神的交流,注重學生的聽課狀態(tài)和反應,從而得到最準確的反饋信號,便于課堂內容和方式的及時調整,讓課堂一直充滿活力。還要注意的是課堂語言的簡潔和到位,多給學生展示自我的機會,提升他們英語學習的興趣及信心。
這個標題,可不是說教學的死板,而是對學生的關注始終如一,特別是程度較差的學生。隨著英語學習內容的不斷增多,學習難度的不斷加深,部分同學已經對英語學習產生了抵觸心理,這就使得教學工作有時事與愿違。
賀,班里有名的“搗蛋鬼”,不談學習談啥都行,就是這樣一個學生,卻不能輕易說放棄,還得耐心引導。畢竟父母長年在外,跟在爺爺奶奶身邊,缺乏相應的家庭教育,是必然出問題的。我能做的就是要報以耐心,課堂內外多加關注。
班里類似這樣的“留守兒童”不在少數,受身體、智力等因素影響的學生也大有人在,這就更要求我抱著“不拋棄不放棄”的心態(tài)去對待他們,當然更迫切地需要我去多提升自己的教學水平和管理能力,更好地將教學工作進行到底。
當然了,工作無好懶,態(tài)度最重要。教學中,心中始終牽掛著每一位學生,這便是我教學的原則,不忘初衷。
六年級上學期英語教學總結篇四
隨著期末考試的結束,本學期的教學工作也步入尾聲。本學期的各項工作都取得了一定的成績,當然也還存在一定的不足?,F將本學期的工作總結如下,以為今后的工作提供借鑒和參照。
本學期我擔任了六年級的英語教學工作。六年級英語要求學生能夠保持對英語的學習興趣,并能用簡單的英語表達自己的意思,能夠看圖說話,簡單的寫作。
根據各班學生的身心素質和學科水平,以及新課標要求,學期初,我讓學生自定目標,自我加壓,讓學生在自己身邊找榜樣,結對子。在平時的學習中,相互幫助,相互合作,以優(yōu)帶后,共同進步。使其增強了競爭意識與合作學習的能力,同時也激發(fā)了學生學習英語的興趣。
由于六年級的學生已經有了一定的自覺性和自我管理能力,大部分學生能夠堅持每天讀英語,已經養(yǎng)成了良好的學習習慣,口語水平也有所提高。但也有一部分學生沒能堅持下來,缺乏必要的監(jiān)督。英語作為一種語言要多在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀、多講、多練,發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)有問題及時講解;讓學生及時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取“一對一”的監(jiān)督方式,確保他們不落后,提高他們的朗讀能力。
在批改作業(yè)方面,要求學生的作業(yè)及時完成。我也按時地批改,并詳細地做好批注。對普遍性錯誤,在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業(yè)就采取面批方法,單獨地講解,幫助學生解決疑難習題,提高教學質量。
回顧過去,在以往的教學工作中我還存在著一些不足之處,如:
1、要防止過分強調模仿、死記硬背,機械操作的教學傾向。
2、對學生估計不足,或考慮不周。我在平時的訓練中,只注意了大方面的情況,沒能充分考慮學生個體因素。
3、對學生自覺性沒有盯上靠上。
4、對待學困生的幫扶不利。本學期,由于主客觀因素,我對班內的學困生的輔導沒能落到實處。
總之,在本學期的教學工作中,我能夠緊緊圍繞新課改的要求,貫徹落實新課標,以學生為主體,以人為本開展各項工作,效果也不錯。在今后的工作中,要戒驕戒躁,揚長避短,爭取跟上一層樓。
本學期,本人承擔了六年級品德與社會課的教育教學工作,在這一學期中,本人盡職盡責,按照大綱要求制定并實施教育。
教學工作計劃。
本年級有學生54人,其中男生比女生略多。他們聰明伶俐,天真可愛,上課遵守紀律,積極發(fā)言,大多數學生書寫工整認真。學習習慣十分好。個別學生也有表現得不太令人滿意的地方,我相信通過師生的共同努力,這部分學生也會盡快趕上來的。
二、工作回顧及教學措施。
教學中認真鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經驗,尋找效的教學途徑。學生積極主動的學習,成績良好,提高了學生的整體素質。
1、認真鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經驗,尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習,成績良好,提高了學生的整體素質。讓學生通過合作、動手、對比實驗體會集體的涵義、集體的作用。
2、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質。
3、在課堂上,關注言行不良表現的學生,及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,保護環(huán)境的道德行為習慣,個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質,總之,通過一學期的品德課教學,學生的整體素質得到了提高,達到了預期的效果。
活動,承擔一定的角色,在做中不斷領悟、感知,在做中培養(yǎng)社會生活能力,發(fā)展個性品質,體驗道德準則并規(guī)范自身的行為。
三、不足及今后努力的方向。
經過一個學期學習,學生的思想覺悟都有不同程度的提高,助人為樂,拾到東西上交學校,好人好事不斷出現。打破了傳統(tǒng)的教學模式,注重現代化教學手段和學科教學的整合,提高課堂效率。在課堂教學上注重學生全面發(fā)展,在教學方法不斷改進,不斷的學習,努力提高自身教學素質,全面提高教學質量。
六年級上學期英語教學總結篇五
“律回春輝漸,萬象始更新。”伴著新年的鐘聲,我們惜別了任務繁重的xx年,滿懷熱情的迎來了充滿希望的xx年?,F對六年級英語教學總結如下:
1、對學生進行學習品質教育,特別是后進生,關心他們的紀律,鼓勵他們的學習。
2、重視學生學習風氣的培養(yǎng)、學習方法的指導以及學習習慣的養(yǎng)成。
1、深入細致地備好每一節(jié)課。
備課過程中,我根據教參的規(guī)定認真研究教材,力求準確把握重點、難點。同時參閱多本練習冊和試卷,深挖教材擴大課堂的知識容量,使重點知識得以擴展。查詢口訣,總結公式幫助學生理解記憶。
2、認真上好每一節(jié)課。
在充分備課的基礎上,我每節(jié)課都能以飽滿的熱情,友善的態(tài)度面對全體學生。授課中充分調動每一位學生的參與熱情。采取1人1詞,1人1句,1人1題等方式,滿足積極參與課堂的學生的表現欲,另外也督促那些熱情不高的學生不能掉隊。新授課結束前5分鐘,通常以分項的形式總結本課的生詞、短語,句子,語法,最終落實到筆記上逐一檢查。練習課上,先回憶總結已學新知,再進行讀、寫、背等操練,最后做一些簡單的練習題檢測學習效果,總結不足。
3、考練結合,建立成績跟蹤制度。
課本復習是學生能力提高的關鍵,而廣泛的做題則是提高成績的有效方式。家庭作業(yè)主要布置學生背、寫每課的單詞及重點語句,重點課文要求背誦,并利用校訊通與家長攜手給予學生最大的幫助。歸納每單元詞語重點,復印確保學生人手一份,提綱挈領,有的放矢。堅持每單元歸總學生的錯題及單元知識重點自擬測試題反復操練,竭盡所能面批,復批,當日事當日畢。每周每班5課時3課時新課2課時練習。每單元a/b2張測試卷,堅持自己批閱當天或第二天反饋,精講每一道題,并利用成績跟蹤表檢查每位學生的完成情況和成績變化情況。
4、伸出援手,陪伴學困生努力前行。
“學困生”是一個群體的代名詞,他們是客觀存在的。我所面臨的是即將畢業(yè)的他們。聽聽他們的心聲“我很丑,但我也怕羞?!闭暨@頂舊帽子,換上新裝,他們也想過個新年!我與這群孩子每周一、二、四的下午3;30相約在6.5班,一起讀、寫、背、練,甚至再把當天的課程重講一遍。幫助他們建立自信,鼓勵他們克服困難,陪伴他們穩(wěn)步向前。日復一日,堅持到統(tǒng)考的前一天。這其中沒有任何人缺席,甚至還吸引了一些班級里的中堅力量。6.4班的嚴浩林就是個品學兼優(yōu)的孩子,英語成績95分左右,他的到來無疑成了這里的學霸,他的虛心好學、陽光熱情感染著其他人。好斗好戰(zhàn)是男孩與生俱來的.天性,6.5班孟憲琪等幾位男生被燃起了斗志,紛紛表示“拼了”!通過我們的共同努力,在這次區(qū)統(tǒng)考中6.5班有4位同學終于摘掉了學困生的帽子,他們大聲的對我說,我的英語終于及格了。
5、同甘苦、共患難。
參加過區(qū)統(tǒng)考的老師深知這個過程的酸甜苦辣,身累,心焦,時喜,時怒。還好有六年組的五位班主任及英語組的各位教師的互相鼓勵、支持,幫助,互通有無才能堅持到最后。我很榮幸成為這個團隊中的一員,我很珍惜與你們共同度過的這段艱難的日子,我很感激邸中華、崔雪松兩位老師給我工作上的最大支持!
回首過去,是為了更好地面向未來。就像農人手捧著糧食,心里充滿著無限欣喜。新的一年里,讓我們心中有期盼,盼望全體畢業(yè)生收獲滿滿。讓我們眼里有陽光,看到的是張張離別時的笑臉!,我們一路微笑向暖!平安,健康,快樂!
六年級上學期英語教學總結篇六
本學期我擔任六年級英語教學工作。擔任六年級的英語教師已經有三次,回顧這三個年頭,每一次都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,感到肩上的責任很重。
因為六年級的語法教學和單詞教學都很重,又擔任著小升初考試的壓力,所以每一天我都是按照我期初的計劃和自己反復斟酌過的想法而進行我的教學活動。上學期這么快就過去了,有得有失有亮點也有不足,先就整體工作和這些得失做一簡單總結。
這學期里,我期初的計劃就是把語音教學和語法教學放在重點。著重培養(yǎng)學生的拼讀能力和靈活運用語法知識的解題能力。在期初我和同組的冷老師研究了一般現在時的教學方案。認為這一知識是重點和難點。就從第一單元開始了滲透這一知識的教學。
所以這一知識我們的貫穿了這一學習的始終。學一點練一點,鞏固一點,我覺得這一知識落得還是很實的。起碼比以前我講的那兩次都好。所以語法知識還是應該以邊教邊練的方式進行,千萬不能覺得他很簡單就給學生很多那樣學生根本就聽不明白也掌握不了。這是在語法教學中,我感觸就深的地方。
在培養(yǎng)學生自主學習方面,我大膽地采用各種學習方法,包括優(yōu)等生帶后進生,學生先說自己的想法教師再教的方法。在我的每一堂課中,對待講解我很慎重。
事實上,我很少去講解,通過對比,優(yōu)等生示范,主動探究等方式讓學生自己學,然后再針對學生出現的問題來適當講解。最后總結的時候,學生能總結的學生講,學生不能講的,教師才講。自主學習,就是教師相當吝嗇自己的說話時間,盡量把時間都給學生,讓學生有充足的時間在教師的激勵下去學習。這時候教師一定得會忽悠。
讓學生不自覺的投入學習活動中。并體會學習的成功感覺。在這一學期里,我的這種方法在這三個班中都有所實踐,下學期我講加大力度著重培養(yǎng)學生的自主學習能力。通過自主學習,學生的聽說讀寫能力得到了一定的鍛煉。
重視課前預習,有新的成效。課前預習實際上是最有效的自主學習環(huán)節(jié)。在這一學期里,我主要通過作業(yè)和晨讀進行了課前預習。很多單詞學生通過預習已經掌握了單詞的讀音,然后課上教師需要跟上的練習時間相對就多了。
2、教研活動。
本學期我把我的小課題小組長在20xx年小學合作學習中的作用把學生自主學習能力相結合在教研課上做一些嘗試。比如小組長是示范者的身份,讓組員有一個樣子這樣更能促進學生的自主學習積極性。
3、個人學習方面。
本學期,我在專業(yè)知識方面,積極地閱讀英語語法書和雜志等,增大了單詞量。并閱讀了大量的教育教學著作。如《人性的弱點》和《諾未門》。但實際上我更喜歡讀《上下五千年》等雜書。我覺得這樣的書使我更多知識。
本學期,我取得了一定的成績,也根據自己的計劃和想法,進行了大量的實踐和探索??梢哉f我的每一堂課都是經過精心備課和設計過的。但是還有一些不足。六年級學生有一些學生有了厭學的情緒,我很久很苦惱。用盡了很多辦法,效果還是不好。下學期我講更加努力,爭取把這些學生盡早轉化過來。
本學期的教育教學工作已經將近尾聲,我將不斷增加自己的知識,不斷學習,不斷提高自己,更加上好每一節(jié)課。把每一名學生的英語學習成績都提高上來。
近年來,小學生開始學習英語的時間越來越早,一年級就開設了英語課。但是,由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學習習慣,覺得學英語太枯燥、太難,導致對英語學習產生厭煩甚至畏懼心理。
本學期,我擔任六年級的英語教學工作。作為剛從事小學英語教學的我,可以說對英語教學毫無經驗,通過暑期小學英語教材學習,對六年級的教材有了一定的了解,也了解到了一些教學教法。
六年級上學期英語教學總結篇七
本學期,我擔任六年級的英語教學工作。作為從未教過六年級英語課程的我,可以說對英語教學毫無經驗,通過自己事先對小學英語教材的學習,對六年級的教材有了一定的了解,也了解到了一些教學教法。但在實際的教育教學中,我深深感覺到教小學英語之難之累,真是&“苦在其身,樂在其心&”!為使今后的教學工作取得更大進步,現對本學期的教學工作做一總結。
一、學習課標,明確教學目標。
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念,我抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀,了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等,從而為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。
二、認真?zhèn)湔n,事半功倍。
我在教學中不但備教材、備教法,而且備學生,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。對每一課都做到&“有備而來&”,每堂課都在課前做好充分準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、卡片,課后及時對該課做出總結。有針對性的培養(yǎng)學生的英語寫作能力,創(chuàng)設&“小小展示臺&”來展示學生的習作,并搜集好的范文、例作,供學生仿寫。
三、課堂教學。
第一、在課堂上,認真授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑,注重以學生為主體、教師為導的教學方法,充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用。
第二、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法,一一分析講解、幫助學生解決疑難習題,大大提高了教學質量。
第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平,常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學生表演對話。
第四、創(chuàng)設英語氛圍方面。學英語沒有英語氛圍、語言環(huán)境,對學好英語有很大影響。所以我經常組織學生制作一些英語墻報、英文賀片和收集英文小日用品等。并將好的作品展示在班級的英語天地宣傳欄里。鼓勵并給予支持學生自辦英語興趣小組,多說英語、多講英語故事,猜英語謎語、講英語笑話,寫英語小短文等等。
四、課后積極反思、有計劃輔導學生。
每上好一堂課,我都要做適當的工作小結和反思,這樣更有助于教學工作的圓滿進行,反思學生的問題,更重要的是自己的問題,反思自身在高效課堂中是否發(fā)揮了導師即指導和輔導的做用,這樣才能在高效課堂中不斷成長進步。
在輔導學生方面,首先,根據我所任教班級的實際情況,對中差生,我更應變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關注,變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待:差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到"真誠"二字,即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到"接受",即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們自由討論;最后做到"理解"二字,即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展,讓我感到特別的欣慰。
五、虛心請教,上網自學。
在教學上,有疑必問。同時,多與其他老師討論教學技巧,學習別人的優(yōu)點、長處,并發(fā)現缺點和不足,互相學習、促進、提高。并且經常上網通過知名的英語站去聽和欣賞不同老師的課。不斷提高自己的`教學技能和更新知識面,要與時俱進。
六、能制定好復習計劃。
為考試做好準備,有計劃的復習,并進行英語模擬試卷訓練,多訓練不同類型的習題。以及認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,并且培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文等等。
六年級上學期英語教學總結篇八
本學期,我擔任三年級和六年級的英語教學工作,在工作中從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作做出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教訓工作更上一層樓。
一、做到了認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,針對三年級和六年級教學目標的不同:三年級在培養(yǎng)興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力,還讓學生試著模仿教材書寫單詞;六年級是在保持興趣的基礎上學習新知識,加大聽寫單詞的力度。設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,基本做到了讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高?,F在學生普遍反映喜歡上英語課,尤其是三年級的學生。
三、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討,學習他們的`方法,同時,多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。對于六年級學生,培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語組織課堂教學,即用英語教英語,并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入,新教材層出不窮,越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具,更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前,由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所,教師更應該注重傳達知識和信息的形式,為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是:
1、給每一個學生起英語名字。尤其是三年級學生,經過一個學期的訓練,每個人都能說出自己的英文名字,有的學生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名,叫學生回答問題。
2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同,我注意不斷適量增加新用語,逐步擴大用語量,使學生保持興趣,經歷挑戰(zhàn),從而日積月累,在不知不覺中得到提高。
3、用英語授課。不管上對話課還是課文課,我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯,但難免有不少學生不懂的詞匯,如在用英語介紹課文背景知識時,這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等,或者借助板書形式加以說明。總之,注意所用的語言略高于學生現有水平。
4、力求自己的語音、語調、語言規(guī)范和準確,并根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。
5、努力創(chuàng)造和設計英語語言情景。把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學生語言運用能力的場所,鼓勵學生多講英語,在英語課上,除組織六年級學生開展課文表演、課文復述等活動外,還經常根據所教內容,呈現與學生學習和生活相關的用語。并經常啟發(fā)和組織六年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題,既活躍了課堂氣氛,提高了他們的聽說能力。
六年級上學期英語教學總結篇九
一、認真對待每一堂課。
不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,在培養(yǎng)興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力,還讓學生試著模仿教材書寫單詞;在保持興趣的基礎上學習新知識,加大聽寫單詞的力度。設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結,寫好教學反思,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、夯實教學基本功,提高教學質量。
使授課清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,基本做到了讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高?,F在學生普遍反映喜歡上英語課,課堂上充滿了歡聲笑語。
三、及時向經驗豐富的教師請教、學習。
在教學上,有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討,學習他們的方法,同時,多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,我很感激我的教育同伴們毫無保留的傳授經驗。
四、科學的布置作業(yè),及時的批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的`放矢。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
五、堅持學習、聽課。
我始終注意學習組里或組外其他有老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。本學期參加了公開課和青年教師大賽,聽取了優(yōu)秀教師參加的市優(yōu)質課的講課,并且親身體驗了學科帶頭人的評選過程,對自己的教學促進很大,使我了解了現在英語教學的動向和發(fā)展趨勢。平時積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。同時,注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用。通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處,從而更促進了英語教學。
在以后的教學工作中,我將一如既往的努力,爭取取得更好的成績。
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六年級上學期英語教學總結篇十
關于教育教學方面,我想從以下幾方面談一談:
1、教研。
這學期的英語教研不是很理想,沒有語數教師討論、研究的那么如火如荼,但是有特殊問題我們會拉出來進行討論研究。印象最深的是在討論“對于不同年齡階段的學生如何進行單詞教學”這一節(jié),那一次的教研,對我之后的課堂教單詞提供了很大的幫助。三年級學生,我在教新單詞之前會創(chuàng)設一個情境,引出這個詞,然后設懸念,提起學生的興趣,讓學生自己主動提出想知道這個單詞;另一個記憶方法就是音譯法,我發(fā)現這個方法很適合小學生,其優(yōu)點是鼓勵學生動腦,發(fā)揮學生想象。所以教研活動在教學過程中還是占有很重的分量。能夠讓教師在上課之前做到心中有數。因此在接下來的一學期,希望在坐的每位老師能夠真正投入到教研活動中去,尤其是我們的教研,多向語數老師學習。
2、備課。
教師不能打無準備之仗。這句話從一開始我就深記心中,所以備好課的前提。在備課方面我的確學到了不少,從一開始的束手無策,無從下手到現在的備教材、備學生、備方法,我都能一一做到。英語在備課過程中不光是老師熟悉教材,更是要掌握好每個詞的發(fā)音、重讀與弱讀,句子的升降調等,這些都是在備課過程中藥解決的問題。小學生不涉及課堂上的延伸問題,但是我們英語老師的書中都標有一些相關聯(lián)的詞組、句子,這些也是課外的一種學習,因此,在備課過程中,對于我來說也是一種學習,增長知識的過程。
3、講課。
小學英語課堂沒有語數課堂顯得那么緊張,嚴肅,它的目的在于提高學生歇息英語的興趣,讓學生感到生活中有英語,英語中有生活,其實,英語教學有種隨意性,意旨學生沒有必要全記下教師上課所授的全部內容,只要求他們先暫時記住對自己有幫助,有實際意義的句子、話語。例如有一節(jié)是關于動物的一些詞,這堂課的內容是學生們感興趣的話題,所以課上的每個學生都很認真,富有激情,很有用心,因此那節(jié)課的效率很高??傊?,英語課堂,也就是王校長所說的,老師盡量不要多講,把課堂真正還給學生,讓學生自主學習,同桌讀,小組讀,小組比賽等等,來激發(fā)學生的興趣。另一個課堂上的重要環(huán)節(jié)——組織性教學,在這方面英語教師缺乏經驗,沒有很好的組織能力,這也是我這學期的遺憾,所以希望在下學期的英語課堂上力求做到活而不亂,并且多學習。
4、聽評課。
這一學期,英語組共進行了三次聽評課,就教學效果而言,我覺得學生在課堂上學到的顯然不僅僅是知識、方法、技能,更是生活、習慣、態(tài)度,特別是最后一環(huán)節(jié)學生動手制作書簽贈送給朋友,此刻課堂顯得溫馨,和諧又感人。之后我們英語組在交流過程中,大家都有同感。我們深知自己教學能力的不足,應該多學習如何組織課堂,如何和學生溝通,如何營造輕松學習的氛圍。那次聽課讓我感觸很深,每位教師都有自己獨特的講課方式,比如,李麗老師習慣多鼓勵,多表揚學生,時刻讓學生保持上進心,給予他們肯定,這點在我的課上就明顯缺少,所以我覺得像我一樣沒有經驗的老師要不斷學習,不斷創(chuàng)新,學習別人的優(yōu)亮點。
綜上所述,一學期的所有任務圓滿結束。對于我自己如釋重負、感慨萬千!在此過程中,改變了不少:學會了服從,嘗到了教學的苦與樂,也感受到了這個大家庭中所有人的努力與互助。不管怎樣,大家都是兢兢業(yè)業(yè)地一步一個腳印地走了過來,這半年里,我也在一點一點地改變著,充實著、忙碌著。有時感覺身心疲憊,許多事心有余而力不足,但我不愿比別人差,我相信自己可以堅持,可以比別人強,任何事,相信自己,努力了,就一定行!雖然在此途中,也曾迷茫過,犯錯過,但我一一改過,所有我覺得出了錯不要緊,關鍵是意識到錯誤,不要再讓它再次來敲門。將近5個月的時間,一路磕磕碰碰,絲毫不敢放松,加緊腳步,分秒不敢怠慢。暮然回首,事事歷歷在目,記憶猶新,許多個不同凡響,眾多個不容易,無數次的歡笑與淚水,匯成了“五彩紛呈”的生活。
青春路上如果沒有逆風和暗礁,人生或許太平淡了,所以在今后的日子里我不會懼怕困難,大膽、勇敢地迎接每一個挑戰(zhàn),每天創(chuàng)新一點,就不會一直重播著昨天,應該用我的信心,我的愛心,我的熱情,我的個性去活化自己的課堂,感染每個學生。
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六年級上學期英語教學總結篇十一
在一學年來確實付出不少努力,六年級教材對老師的教、學生的學顯得比較吃力;而五年級時有部分同學已經厭惡英語學習,使教學有時無法進行;學生低子薄,接受能力差。針對班級特點不同,采取不同措施。但基本上都是按照英語教學常規(guī),讓學生多聽、多讀、多練,從練習中不斷提高能力。
一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課。
在教學中,認真?zhèn)湔n,認真閱讀各種教科參考書,結合自己的教學經驗與學生的學習情況,認真編寫好教案制定好教學計劃,并不斷地加以改善修改,在傳授學生知識的同時,關心愛護學生,特別是差生,課堂密切注意他們,耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學,幫助他們樹立學好各門知識的信心。
二、在課堂教學中。
重點在課堂上狠抓句型及單詞,我首先讓學生明白每課的句型結構,懂得它的規(guī)律,會用學過的單詞使用新句型對話。對話中照顧各層次的學生,做到難易得當,讓每個學生都有練習的機會,增強學生學習的信心,提高對話反應能力。每課講授完后,要求學生必須會背,會默寫單詞,會回答對話練習。
其次,抓開口讀英語,鍛煉口語能力,熟悉課文。經常巡視和抽測,使學生不知不覺鞏固所學習的單詞;要求每天學生聽寫規(guī)定十個單詞,必須做到完全正確。既要學習新知識,又要鞏固舊知識,得到兩面照顧,不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶,為對話練習及書寫打下基礎,保證單詞的正確性,提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外,還要為學生區(qū)分易混、易錯的地方,使學生心中有數,提高判斷應變能力。
三、在批改作業(yè)方面。
學生的作業(yè)總是按時及時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題,大大提高了教學質量。
四、有計劃、有層次輔導下層生。
教學過程中要注意培養(yǎng)、輔導下層生,讓他們能跟得上,打好基礎,往后的學習才能順利通過。課后,經常輔導接受能力差有學生,使他們有所進步。并且,在班級成立英語輔導小組,給英語成績差的學生進行輔導和幫助。
總之,今后繼續(xù)加強對教材鉆研,想多點辦法,讓學生學得更輕松,爭取更大進步。
六年級上學期英語教學總結篇十二
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念,我抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀,了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等,從而為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。
備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié),我在備課時做到了以下幾點:
我認真閱讀各種教學參考書,既備教材、教法,又備學生。
結合學生的實際和教材的內容,既要考慮知識的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點,又要突破難點;既要體現出完整的教學過程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。
我通過游戲引入新課教學時,為了不打消學生的積極性,我在實施教學的時候,總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動,將教學內容層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ保屗麄冊诳鞓分袑W習,在玩中獲得新知,通過反復的趣味操練(如:唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學新知。
在活動中學生們都樂于參與,充分調動了學生們的情感態(tài)度和興趣,學生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學效果良好。
3、課后備課,總結教學經驗。
每上完一單元,我都及時對該單元作出總結和反思,寫出教后感,肯定本節(jié)課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學工作打下基礎。
《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功?!边@便要求,英語課的教學要以學生為主,培養(yǎng)他們學習英語的興趣,提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。
為此,我在實際的課堂教學中做了以下幾點:
每節(jié)的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣,讓學生融洽在學習英語的氛圍內。
根據教材“圖文并茂”的特點,充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生,使學生帶著明確的任務目標,并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動參與學習獲取新知過程,培養(yǎng)他們學習英語的興趣。
在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,耐心教導學生認讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用,培養(yǎng)他們認讀的能力。
在學習新知的同時,還適時對他們進行思想教育。
在完成了每節(jié)課的新授任務后,抓住學生爭強好勝的心理,通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異,營造寬松的學習環(huán)境,以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學,讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽,從而給他們提供充分的活動和交流機會,讓學生在玩的過程中獲得新知,提高他們語言的運用能力,培養(yǎng)他們的學習興趣。
我常在每節(jié)課結束的前5分鐘,讓學生聽有關本節(jié)課教學內容的`聽力練習。
第一遍先認真聽,第二遍邊聽邊跟讀。
在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。
在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導,讓學生充分體驗到成功的喜悅,體會到學習英語的樂趣。
這樣既復習了本節(jié)課的知識要點,又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性,,從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。
由于本人在英語教學方面經驗還很欠缺,自己的知識又有限,在教學的同時,用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料,時常聽錄音糾正自己的語音語調。
當然,在實際教學過程中,我還應積極實踐,不斷探索,針對實際工作中出現的問題和學生身心特點,總結規(guī)律,認真思考,不斷摸索。
總之,要做好英語的“傳道、授業(yè)、解惑”,還要求教師繼續(xù)不斷的深入開發(fā)新的教學方法,深入鉆研教材,多讀書、多看報、多上網學習,利用一切可能的條件,不斷的充實自己、積累資料、研究教學,才能讓英語的教學成績百尺竿頭,更進一步。
在一學期的教學中,我針對各班級特點不同,采取不同措施,讓學生多聽、多讀、多練,從練習中不斷提高能力。
首先培養(yǎng)學生的"興趣","興趣"是最好的老師,學生對于自己感興趣的事物,自然會用更多的時間鉆研。
因此,在教學中要盡量使用英語,適當利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生,讓學生樂于學習。
而且,教學中必須做到讓學生明白,會用,反復練習句型和單詞,提高水平,進行生動活潑的開放式的課堂教學,使學生從愉快的情景中學到知識,從而提高學生對英語的學習興趣,提高了教學效果。
所以要特別注意學生興趣的培養(yǎng)。
在課堂上,我首先讓學生明白每課的句型結構,懂得它的規(guī)律,會用學過的單詞使用新句型對話。
對話中照顧各層次的學生,做到難易得當,讓每個學生都有練習的機會,增強學生學習的信心,提高對話反應能力。
每課講授完后,要求學生必須會背,會默寫單詞,會回答對話練習。
英語的學習是狠抓句型及單詞,在班級選出讀音規(guī)范的科代表,由教師指導培養(yǎng)好科代表,使學生不知不覺鞏固所學習的單詞;在家里利用睡覺前和起床前十五分鐘時間有計劃有序地讀書和背誦單詞。
要求每天學生聽寫規(guī)定十個單詞,必須做到完全正確。
既要學習新知識,又要鞏固舊知識,得到兩面照顧,不能松懈。
保證所學的單詞的正確記憶,為對話練習及書寫打下基礎,保證單詞的正確性,提高聽力的準確性。
除抓句型及單詞外,還要為學生區(qū)分易混、易錯的地方,使學生心中有數,提高叛斷應變能力。
學習英語是循序漸進的,每個階段都不能松懈。
因此,教學過程中要注意培養(yǎng)、輔導下層生,讓他們能跟得上,打好基礎,往后的學習才能順利通過。
課后,經常輔導接受能力差有學生,使他們有所進步。
并且,在班級成立英語輔導小組,給英語成績差的學生進行輔導和幫助。
總之,今后我將繼續(xù)加強對教材鉆研,想多點辦法,讓學生學得更輕松,爭取更大進步。
2.本學年擔任六年級英語教學工作,回顧一學年來的工作,學生的英語水平也相對提高了,也取得了一定的成績。
在一學年來確實付出不少努力,六年級教材對老師的教、學生的學顯得比較吃力;而五年級時有部分同學已經厭惡英語學習,使教學有時無法進行;學生低子薄,接受能力差。
針對班級特點不同,采取不同措施。
但基本上都是按照英語教學常規(guī),讓學生多聽、多讀、多練,從練習中不斷提高能力。
因此,在英語教學中我體會如下:首先培養(yǎng)學生的"興趣"。
學生對于自己感興趣的事物,自然會用更多的時間鉆研。
因此,在教學中要盡量使用英語,適當利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生,讓學生樂于學習。
而且,教學中做到讓學生明白、會用,反復練習句型和單詞,為了提高優(yōu)生水平,進行生動活潑的開放式的課堂教學,使學生從愉快的情景中學到知識,從而提高學生對英語科的學習興趣,提高了教學效果。
在教學中,認真?zhèn)湔n,認真閱讀各種教科參考書,結合自己的教學經驗與學生的學習情況,認真編寫好教案制定好教學計劃,并不斷地加以改善修改,在傳授學生知識的同時,關心愛護學生,特別是差生,課堂密切注意他們,耐心地輔導學生復習遺漏知識。
使他們的學習成績跟上班里的其他同學,幫助他們樹立學好各門知識的信心。
重點在課堂上狠抓句型及單詞,我首先讓學生明白每課的句型結構,懂得它的規(guī)律,會用學過的單詞使用新句型對話。
對話中照顧各層次的學生,做到難易得當,讓每個學生都有練習的機會,增強學生學習的信心,提高對話反應能力。
每課講授完后,要求學生必須會背,會默寫單詞,會回答對話練習。
其次,抓開口讀英語,鍛煉口語能力,熟悉課文。
經常巡視和抽測,使學生不知不覺鞏固所學習的單詞;要求每天學生聽寫規(guī)定十個單詞,必須做到完全正確。
既要學習新知識,又要鞏固舊知識,得到兩面照顧,不能松懈。
保證所學的單詞的正確記憶,為對話練習及書寫打下基礎,保證單詞的正確性,提高聽力的準確性。
除抓句型及單詞外,還要為學生區(qū)分易混、易錯的地方,使學生心中有數,提高判斷應變能力。
學生的作業(yè)總是按時及時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。
針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題,大大提高了教學質量。
四、有計劃、有層次輔導下層生。
教學過程中要注意培養(yǎng)、輔導下層生,讓他們能跟得上,打好基礎,往后的學習才能順利通過。
課后,經常輔導接受能力差有學生,使他們有所進步。
并且,在班級成立英語輔導小組,給英語成績差的學生進行輔導和幫助。
總之,今后繼續(xù)加強對教材鉆研,想多點辦法,讓學生學得更輕松,爭取更大進步。
六年級上學期英語教學總結篇十三
隨著期中考試的結束,本學期的各項工作都取得了一定的成績,當然也還存在一定的不足?,F將半學期的工作總結如下,為今后的工作提供借鑒和參照。
開校初對《英語課程標準》進行了研讀,明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等,從而為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。
備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié),我在備課時做到了以下幾點:
1、課前備課,做到"有備而來"。我認真閱讀各種教科參書,既備教材、教法,又備學生。結合學生的實際和教材的內容,既要考慮知識的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點,又要突破難點;既要體現出完整的教學過程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具,如:單詞卡片、實物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學做好服務。
2、課中備課,靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時,為了不打消學生的積極性,我在實施教學的時候,總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動,展開教學內容讓他們在快樂中學習,在玩中獲得新知,通過反復的趣味操練(如:唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與,充分調動了學生們的情感態(tài)度和興趣,學生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學效果良好。
3、課后備課,總結教學經驗。每上完一課,我都及時對該課作出總結和反思,寫出教后感,肯定本節(jié)課成功的地方,探討該課的不足之處,為以后的教學工作打下基礎。
為了培養(yǎng)學生學習英語的興趣,提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此,我在實際的課堂教學中做了以下幾點:巧設導入,培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣,讓學生融洽在學習英語的氛圍內。圖文結合,掌握新知。根據教材"圖文并茂"的特點,充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生,使學生帶著明確的任務目標,并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動參與學習獲取新知過程,培養(yǎng)他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,耐心教導學生認讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用,培養(yǎng)他們認讀的能力。在學習新知的同時,還適時對他們進行思想教育。
游戲活動,鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務后,抓住學生爭強好勝的心理,通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異,營造寬松的學習環(huán)境,以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學,讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽,從而給他們提供充分的活動和交流機會,讓學生在玩的過程中獲得新知,提高他們語言的運用能力,培養(yǎng)他們的學習興趣。通過聽錄音,復習新知。我常在每節(jié)課結束的前分鐘,讓學生聽有關本節(jié)課教學內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽,第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導,讓學生充分體驗到成功的喜悅,體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節(jié)課的知識要點,又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性,從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。
1、對學生估計不足,或考慮不周。在平時的訓練中,只注意了大方面的情況,沒能充分考慮學生個體因素。盲目的認為已經是六年級的學生了,有能力自己解決問題,而忽視了對學生的出錯的問題及時糾正。只強調了學生的優(yōu)勢,忽略其薄弱方面的及時補差。
2、對學生自覺性過于自信,沒有盯上靠上。學生學習態(tài)度不端正。班級中學習的氣氛不濃,特別是一些男同學,經常在上課的時候開小差或者講話。在單詞或者句子操練時不肯開口讀,做作業(yè)時也會敷衍了事。
3、對待優(yōu)生的幫扶不利。本學期,由于主客觀因素,我對班內的10余名待優(yōu)生的輔導沒能落到實處。一對他們缺乏足夠的耐心,一個是時間沒能靠上。我有時間的時候他們沒時間,他們有時間時我有其他工作要做,錯過了最佳幫教時機。
4、聽力能力差。平時上課之前的自由會話,學生聽不懂,不知道怎么回答。作業(yè)中的聽力錯誤率也很高,有些同學甚至抄襲別人的答案。根本原因在與基本的單詞和句子沒有掌握。
5、書寫習慣差。很多學生經常把手寫體寫成印刷體,寫句子的時候沒有間隔、不加標點、開頭字母不大寫,盡管多次強調還是有很多學生改正不過來。
6、課堂效率不高,很多時候都花在了管理班級的秩序上,教學任務完成不了。教學方式失當,課堂花在游戲和活動上的時間比較多,讓學生讀或者寫的時間相對很少,很多作業(yè)都是讓學生快速完成,導致學生作業(yè)馬虎,課文不熟悉。
針對畢業(yè)班,我在教學中想了許多辦法,做到對每個學生的學習我都心中有數,在輔導后進生方面,會安排在前段時間,給他們樹立學習英語的自信心;下半階段主要是輔導尖子生,常設計一些考試的題型給學生練習,為畢業(yè)統(tǒng)考做好充分準備。
總之,半學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少。后半期我會努力填補自己在教學中的不足,不斷改進教學方法,力爭在期末考試中取得更好的成績。
六年級上學期英語教學總結篇十四
一轉眼,一學期的工作又結束了。回顧一學期的英語教學工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。我思考一二,做以下的總結。
一、狠抓基礎知識和技能。
由于我是在這學期接的這個班級,因此,我對這些學生不熟悉,不知道班級學生的具體優(yōu)點和缺點。為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實,我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規(guī)范性,要求書寫整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯,如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字,又如“拔”和“撥”字,學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正,反復默寫和抄寫。又如,對打比方的造句,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調,對這些問題加大做題的數量,以提高學生的基本技能和寫句子的能力。
二、靈活處理教學方法。
根據新課程改革的精神,學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容,以求學生能盡興地表達自己的看法,完成自已的探究,真正體現自主性,使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭,但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究,不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中,我時時保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵學生各抒已見,使學生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性,收到了顯著的教學效果。例如:我上課時經常讓學生自主想問題,自己解答,并且讓他們分組討論交流,人人做到參與,人人思考。
三、指導學生學習方法。
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩,可成績卻不錯呢?我們常常強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說,聰明與否,在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多,只要是有用的,都可以試試。
四、做好扶優(yōu)轉差工作。
學習基礎較好的學生,在學習中往往是非常輕松的,而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,在不影響大家的學習的前提下,對有些學困生進行再次鞏固基礎知識,并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐,我覺得這方法十分有效,以后還可以進行利用這種方法。
五、突出章節(jié)過關,拓展知識視野。
本期的教學內容,分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握。
英語教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后,才能運用。
為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的英語活動。
1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。
2、進行各種詞語收集。如aab式,abb式,aabb式,abab式,abac式,abcc式,aabc式,在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種英語游戲。如句子的轉換,如“把”字句轉換成“被”字句,問句轉換成陳述句,兩句話變成一句話,學生在活動中提高了興趣,也訓練了動腦的能力。在這個學期中,學生們學習英語的興趣很濃,學生們都對英語有了一定的了解。
在本期的教學中,針對以上情況所采取的對策,學生的英語興趣得到了激發(fā),英語基礎知識有所提高,英語能力得到了增強,為以后的英語學習打下了良好的基礎。
六年級上學期英語教學總結篇十五
本學期我擔任三個班的英語教學。雖然教學經驗不多,但我對教學工作認真學習,深入研究教法,并虛心向別人學習。以下是我在本學期的教學感想:
成功之處:
1、運用恰當手段,強化學生學習英語的興趣。經過一學期的學習,大多數學生都對英語學習產生了興趣,而強化他們的學習興趣是這學期的工作之重。為此,我平時采取了一些方法,就是針對每節(jié)課積極舉手發(fā)言的同學獎勵積分券,每一張分值為5分,集齊了五張后可換一張小貼紙,有了兩張漂亮的貼紙后,再可以換一個小蘋果貼在班級的墻上。這項措施大大的地調動了學生學英語的興趣。對成績優(yōu)秀的同學而言,這是對他們成績的一個肯定;而對基礎稍差的同學來說,則是對他們良好表現的一個鼓勵。
2、做好教學準備,提高課堂效率。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。一堂準備充分的課,會令學生和老師都受益不淺。相反,偶爾我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好。由此可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困惑的學科來說至關重要。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。
3、采用多種方法,活躍課堂教學氣氛。要想小學英語課堂教最大限度地引起學生的學習興趣,讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快。只有通過游戲活動來表現情景,讓教學情境化。大多數小學生都喜歡課堂教學游戲,游戲會令他們動起來給學習帶來快樂,是機械的句型操練起來也變得生動、活潑、有趣味。游戲活動的使用能使抽象語言內容變成一種具體、形象的情景,具有直觀性、趣味性和競爭性等特點,能有效地激發(fā)他們學習的積極性。
4、更新教學觀念,全面實施素質教育。英語教學方法也要有所改變,這就要求進一步優(yōu)化教學方法的組合。課堂上教師采用什么教學方法,學生就往往采用相應的學習方法,它直接影響著的學生的學習效果。為此,教師在課堂教學上應努力以靈活多樣的教學方法,精心設計教學過程中的各個環(huán)節(jié),圍繞學生能力素質的發(fā)展進行教學??刹捎谩爸R技能,學習能力,學習態(tài)度”來作為確定學習狀態(tài)的特征變量,從而為促進學習能力素質的全面發(fā)展服務。
存在的不足:
2、適當的評價。
對學生而言,各種評價很重要。適當的評價可以使學生認識自我,樹立自信。同時也有助于他們反思及調整自己的學習過程,本學期,在教學過程中教學評價這方面還有待于本人的進一步研究。
不管怎么說,本學期的英語教學工作完成還是不錯,雖然還有很多不足之處,我想這些不足,將是今后英語教學工作中的動力和努力方向,相信通過自己的不斷努力和提高,我的英語教學工作一定會邁向一個新臺階。
時光荏苒如白駒過隙,有時感覺它快得讓人窒息。不知不覺這個學期已經畫上句號,我的第一批學生也畢業(yè)了,心生許多感嘆。
踏上工作崗位僅僅是短暫的兩,跟隨著學校的足跡跌跌撞撞的摸索前行。在這前行的過程中,我深刻地體會到了做一名老師的艱辛和快樂.我喜歡孩子,喜歡我的學生。想起李鎮(zhèn)西老師在《做最好的教師》一書中的話語:做最好的老師,首先要做最好的自己,做最好的自我。你也許不是最美麗的,但你可以最可敬;你也許不是最聰明,但你可以最勤奮;你也許不是最富有,但你可以最充實;你也許不會最順利,但你可以最樂觀……做這個最好,其實是更好,每一個人都達不到,看你離最好的遠近。
下面是我在教學中的一些感受。
這個學期,我擔任了六年級四班、五班的英語教學工作,兩個班的差距比較大,班級風氣不同。所以在教學的時候往往要采取不一樣的策略。
(一)、認真?zhèn)湔n,仔細研究課本和教學大綱。在四班的教學過程中,通常要加入更多的競爭性、簡單的游戲環(huán)節(jié),還要想辦法處理好活動和紀律的關系,五班的教學中更多的滲透課外知識,補充閱讀和外國文化知識。另外,每次外出聽課,都將好的方法記錄下來,盡快轉化運用到自己的課堂中來。
(二)、激發(fā)學生學習興趣。
英語是一門外語,對學生而言,既生疏又困難,尤其是在我們這樣的住宿學校,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產生興趣。因此我盡量創(chuàng)設情景,通過假設情景、設計精美的幻燈片,利用幽默的語言等,吸引學生的注意力,并結合課文內容,運用表情、動作,盡量使課堂教學聲情并茂,激起學生的求知欲。
(三)、一定要砸牢基礎知識。
英語應用能力需要相應的詞匯。單詞是英語學習的根基,如果根基不穩(wěn),則不能談什么能力的增長。所以要求孩子們每天通過聽15分鐘錄音鞏固知識,并開展記單詞活動。
(四)、充分運用各種英語雜志,拓展學生英語視野,提升能力。
我在教學和工作中還有很多問題,如教學過程中視野不夠開闊,拓展做的不夠。班級管理中性子偏急,分析問題不夠透徹,方法太少太單一。我還有很多方面需要加強學習,多讀書,多向老教師學習。這是我快速成長的充實的一學期,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。
我在教學當中還存在很多不足:
(一)對待學生的態(tài)度有時不夠耐心,四班的紀律比較差,不少時候在四班維持幾次紀律無果,我就會失去耐心,對部分學生點名批評,這是不應該的。
(二)對學困生抓的力度不夠。所謂的這部分學困生,既是學習能力上有困難,還有學習習慣的不足。他們需要更多的關注和管理,但是總覺得時間太緊,不能長久的抓一抓這部分孩子。
(三)學習的評價制度定的不夠詳細,執(zhí)行力小。由于六年級的兩極差異已經比較大,多以在很多競賽性的評價辦法中,往往學優(yōu)生樂此不疲,而學困生還是一副置身世外的樣子。所以在往后的教學中應該更靈活的運用評價機制,調動各層學生的積極性。
本學期,我擔任三年級和六年級的英語教學工作,在工作中從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作做出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教訓工作更上一層樓。
一、做到了認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,針對三年級和六年級教學目標的不同:三年級在培養(yǎng)興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力,還讓學生試著模仿教材書寫單詞;六年級是在保持興趣的基礎上學習新知識,加大聽寫單詞的力度。設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好。
教案。
對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,基本做到了讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。黨建。
工作總結。
現在學生普遍反映喜歡上英語課,尤其是三年級的學生。
三、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討,學習他們的方法,同時,多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。對于六年級學生,培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語組織課堂教學,即用英語教英語(teachingenglishthroughenglish),并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入,新教材層出不窮,越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具,更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前,由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所,教師更應該注重傳達知識和信息的形式,為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是:
1、給每一個學生起英語名字。尤其是三年級學生,經過一個學期的訓練,每個人都能說出自己的英文名字,有的學生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名,叫學生回答問題。
2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同,我注意不斷適量增加新用語,逐步擴大用語量,使學生保持興趣,經歷挑戰(zhàn),從而日積月累,在不知不覺中得到提高。
3、用英語授課。不管上對話課還是課文課,我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯,但難免有不少學生不懂的詞匯,如在用英語介紹課文背景知識時,這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等,或者借助板書形式加以說明??傊?,注意所用的語言略高于學生現有水平。
4、力求自己的語音、語調、語言規(guī)范和準確,并根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。
5、努力創(chuàng)造和設計英語語言情景。把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學生語言運用能力的場所,鼓勵學生多講英語,在英語課上,除組織六年級學生開展課文表演、課文復述等活動外,還經常根據所教內容,呈現與學生學習和生活相關的用語。
辭職信。
并經常啟發(fā)和組織六年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題,既活躍了課堂氣氛,提高了他們的聽說能力,又深化了教材內容。
六、在這一學期的教學工作中,除了對三年級的學生進行興趣的培養(yǎng)外,對于六年級的學生,培養(yǎng)他們自學的能力,而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,鼓勵他們自己找閱讀的材料,從而提高閱讀能力,為七年級打下良好的基礎。
經過一個學期的努力,期末考試就是一種考驗,無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在下個學期如何自我提高,如何共同提高所教年級的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。
六年級上學期英語教學總結篇一
本學期,我擔任六年級的英語教學工作,在工作中從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作做出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。
一、做到了認真?zhèn)湔n。
不但備教材、備教法,而且備學生,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、卡片,課后及時對該課做出總結,寫好教學后記,有針對性的培養(yǎng)學生的英語寫作能力,創(chuàng)設“小小展示臺”來展示學生的習作,并搜集好的范文、例作,供學生仿寫。
二、增強上課技能,提高教學質量。
使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主動作用,基本做到了讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。充分發(fā)揮學習小組的作用,在小組合作學習中調動組長的職能,使課堂延伸到課下,建立起了組長監(jiān)督檢查機制,充分發(fā)動“小老師”的傳幫帶作用。
三、虛心請教其他老師。
在教學上,有疑必問。同時,多聽其他老師的課,特別是梅老師的課,通過互相聽課,從她的課中學到了很多,比如說課堂設計的各個環(huán)節(jié)都很流暢,過渡銜接的非常自然等,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點、長處,并發(fā)現缺點和不足,互相學習、促進、提高。
四、認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性,有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
五、堅持用英語組織課堂教學,即用英語教英語(teachingenglishthroughenglish),并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。
教學改革在不斷深入,新教材層出不窮,越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具,更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前,由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所,教師更應該注重傳達知識和信息的形式,為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是:
1、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同,我注意不斷適量增加新用語,逐步擴大用語量,使學生保持興趣,經歷挑戰(zhàn),從而日積月累,在不知不覺中得到提高。
2、用英語授課。不管上對話課還是課文課,我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯,但難免有不少學生不懂的詞匯,如在用英語介紹課文背景知識時,這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等,或者借助板書形式加以說明。總之,注意所用的語言略高于學生現有水平。
3、力求自己的語音、語調、語言規(guī)范和準確,并根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。
4、努力創(chuàng)造和設計英語語言情景。把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學生語言運用能力的場所,鼓勵學生多講英語,在英語課上,除組織各年級學生開展課文表演、課文復述等活動外,還經常根據所教內容,呈現與學生學習和生活相關的用語。并經常啟發(fā)和組織學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題,既活躍了課堂氣氛,提高了他們的聽說能力,又深化了教材內容。
六、在這一學期的教學工作中,繼續(xù)培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生自學的能力,而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,鼓勵他們自己找閱讀的材料,從而提高閱讀能力,今后的學習打下良好的基礎。
總之,個學期的努力,期末考試就是一種考驗,無論成績高低,我在這學期都曾經努力和付出過。我明白結果并不是最重要的,重要的是在下個學期如何自我提高,如何共同提高所教年級的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多學習,爭取進步。
六年級上學期英語教學總結篇二
一、思想方面:本人思想端,關心國家大事,并且能積極參加政治學習。在校領導的領導下本學期我認真學習了《中華人民共和國義務教育法》,《中華人民共和國未成年人保護法》認識到教育事業(yè)的莊嚴與神圣,正如學校所說的“家長的托付重于泰山”我時刻牢記這份職責,雖然我并不強大,但是我會用自己的雙臂守護自己的學生,教他們學習更教他們做人。
二、教學方面:本學期我擔任三至六年級英語教師一職。一直以教低年級為主的我突然教授中高年級,開始時確實有些盲目,不知如何下手,加之這四個年級都要參加區(qū)上統(tǒng)考,我覺得自己的擔子好重、壓力好大。因此教學上我不敢有一絲馬虎,努力轉變自己的觀念,力求使自己的教學方法適應學生的學習方法,不斷改進自己的缺點。因此備課時我認真鉆研教材、教參,學習好大綱,虛心向其他老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。為了上好一節(jié)課,我上網查資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,為了學生能更直觀地感受所學的知識內容,我積極查找課件,制作課件,準備、制作教具。本學期我制作的課件“myfriends”,及第三期電子校報被報送教育局進行課件參評,并均獲得二等獎。每次上課前我都要再次備課,修改一次課稿,力求抓住重點,突破難點。嘗試運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力。課后認真總結上課中所出現的突發(fā)事件、臨時靈感,寫好反思。并且總結反思寫出了針對五六年級教學的論文《如何解決兩極分化的局面》,并報送教育局。通過努力現在的我對于高年級英語教學已是得心應手,并形成了自己的教學模式,六年級學生盧文強說“老師我現在英語學得可好了”是啊,只要學生喜歡我覺得自己就是成功了。
三、德育工作:德育是學校工作中的重中之重,師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感,它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力量。愛就是了解,愛就是關懷,愛就是尊重,愛就是責任,尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格,教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位,但在人格上應該是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權力污辱學生;理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力,放手讓學生在實踐中鍛煉,在磨練中成長。只有這樣,學生才能與教師縮小心理距離。教師的責任不僅在于教授學生知識,更在于引導他們學會生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準則。
四、個人學習:積極學習各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學。我們常說給學生一杯水,教師就要有一桶水,時代在不斷的發(fā)展,知識也在不斷的變化,為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭,我仍舊努力學習英語,給自己充電。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,學習制作多媒體課件,為教學服務,上網查找資料等等。
教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
六年級上學期英語教學總結篇三
現在我?guī)е昙壢⑺陌嗟挠⒄Z,從四年級到六年級將近三年的時間,兩個班里百十位學生的學習情況幾乎了如指掌,但即便如此,我也不敢保證在和他們的教學相處中就能把英語教學工作處理的游刃有余,尤其是六年級對學生對我而言,都較為“特殊”的一年。
20xx年已經成為過往,一個學期的結束也意味著一個新的學年即將開始?;厥走@一學期教學工作以來,滿載收獲的同時也有許多地方值得總結和反思,當然更滿懷憧憬。
如何上好一節(jié)課?這個問題其實一直困擾著我們,專家們也在不斷地更新著自己對這個問題的研討結論。
英語教學,更多的是教學情境的培養(yǎng)。為此,每次課前我都要對教材做一番研究,找準教材中的關鍵點——重點及考點,形象直觀地傳達給我的學生。接著,在課堂上還要關注到每個學生,眼神的交流,注重學生的聽課狀態(tài)和反應,從而得到最準確的反饋信號,便于課堂內容和方式的及時調整,讓課堂一直充滿活力。還要注意的是課堂語言的簡潔和到位,多給學生展示自我的機會,提升他們英語學習的興趣及信心。
這個標題,可不是說教學的死板,而是對學生的關注始終如一,特別是程度較差的學生。隨著英語學習內容的不斷增多,學習難度的不斷加深,部分同學已經對英語學習產生了抵觸心理,這就使得教學工作有時事與愿違。
賀,班里有名的“搗蛋鬼”,不談學習談啥都行,就是這樣一個學生,卻不能輕易說放棄,還得耐心引導。畢竟父母長年在外,跟在爺爺奶奶身邊,缺乏相應的家庭教育,是必然出問題的。我能做的就是要報以耐心,課堂內外多加關注。
班里類似這樣的“留守兒童”不在少數,受身體、智力等因素影響的學生也大有人在,這就更要求我抱著“不拋棄不放棄”的心態(tài)去對待他們,當然更迫切地需要我去多提升自己的教學水平和管理能力,更好地將教學工作進行到底。
當然了,工作無好懶,態(tài)度最重要。教學中,心中始終牽掛著每一位學生,這便是我教學的原則,不忘初衷。
六年級上學期英語教學總結篇四
隨著期末考試的結束,本學期的教學工作也步入尾聲。本學期的各項工作都取得了一定的成績,當然也還存在一定的不足?,F將本學期的工作總結如下,以為今后的工作提供借鑒和參照。
本學期我擔任了六年級的英語教學工作。六年級英語要求學生能夠保持對英語的學習興趣,并能用簡單的英語表達自己的意思,能夠看圖說話,簡單的寫作。
根據各班學生的身心素質和學科水平,以及新課標要求,學期初,我讓學生自定目標,自我加壓,讓學生在自己身邊找榜樣,結對子。在平時的學習中,相互幫助,相互合作,以優(yōu)帶后,共同進步。使其增強了競爭意識與合作學習的能力,同時也激發(fā)了學生學習英語的興趣。
由于六年級的學生已經有了一定的自覺性和自我管理能力,大部分學生能夠堅持每天讀英語,已經養(yǎng)成了良好的學習習慣,口語水平也有所提高。但也有一部分學生沒能堅持下來,缺乏必要的監(jiān)督。英語作為一種語言要多在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀、多講、多練,發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)有問題及時講解;讓學生及時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取“一對一”的監(jiān)督方式,確保他們不落后,提高他們的朗讀能力。
在批改作業(yè)方面,要求學生的作業(yè)及時完成。我也按時地批改,并詳細地做好批注。對普遍性錯誤,在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業(yè)就采取面批方法,單獨地講解,幫助學生解決疑難習題,提高教學質量。
回顧過去,在以往的教學工作中我還存在著一些不足之處,如:
1、要防止過分強調模仿、死記硬背,機械操作的教學傾向。
2、對學生估計不足,或考慮不周。我在平時的訓練中,只注意了大方面的情況,沒能充分考慮學生個體因素。
3、對學生自覺性沒有盯上靠上。
4、對待學困生的幫扶不利。本學期,由于主客觀因素,我對班內的學困生的輔導沒能落到實處。
總之,在本學期的教學工作中,我能夠緊緊圍繞新課改的要求,貫徹落實新課標,以學生為主體,以人為本開展各項工作,效果也不錯。在今后的工作中,要戒驕戒躁,揚長避短,爭取跟上一層樓。
本學期,本人承擔了六年級品德與社會課的教育教學工作,在這一學期中,本人盡職盡責,按照大綱要求制定并實施教育。
教學工作計劃。
本年級有學生54人,其中男生比女生略多。他們聰明伶俐,天真可愛,上課遵守紀律,積極發(fā)言,大多數學生書寫工整認真。學習習慣十分好。個別學生也有表現得不太令人滿意的地方,我相信通過師生的共同努力,這部分學生也會盡快趕上來的。
二、工作回顧及教學措施。
教學中認真鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經驗,尋找效的教學途徑。學生積極主動的學習,成績良好,提高了學生的整體素質。
1、認真鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經驗,尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習,成績良好,提高了學生的整體素質。讓學生通過合作、動手、對比實驗體會集體的涵義、集體的作用。
2、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質。
3、在課堂上,關注言行不良表現的學生,及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,保護環(huán)境的道德行為習慣,個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質,總之,通過一學期的品德課教學,學生的整體素質得到了提高,達到了預期的效果。
活動,承擔一定的角色,在做中不斷領悟、感知,在做中培養(yǎng)社會生活能力,發(fā)展個性品質,體驗道德準則并規(guī)范自身的行為。
三、不足及今后努力的方向。
經過一個學期學習,學生的思想覺悟都有不同程度的提高,助人為樂,拾到東西上交學校,好人好事不斷出現。打破了傳統(tǒng)的教學模式,注重現代化教學手段和學科教學的整合,提高課堂效率。在課堂教學上注重學生全面發(fā)展,在教學方法不斷改進,不斷的學習,努力提高自身教學素質,全面提高教學質量。
六年級上學期英語教學總結篇五
“律回春輝漸,萬象始更新。”伴著新年的鐘聲,我們惜別了任務繁重的xx年,滿懷熱情的迎來了充滿希望的xx年?,F對六年級英語教學總結如下:
1、對學生進行學習品質教育,特別是后進生,關心他們的紀律,鼓勵他們的學習。
2、重視學生學習風氣的培養(yǎng)、學習方法的指導以及學習習慣的養(yǎng)成。
1、深入細致地備好每一節(jié)課。
備課過程中,我根據教參的規(guī)定認真研究教材,力求準確把握重點、難點。同時參閱多本練習冊和試卷,深挖教材擴大課堂的知識容量,使重點知識得以擴展。查詢口訣,總結公式幫助學生理解記憶。
2、認真上好每一節(jié)課。
在充分備課的基礎上,我每節(jié)課都能以飽滿的熱情,友善的態(tài)度面對全體學生。授課中充分調動每一位學生的參與熱情。采取1人1詞,1人1句,1人1題等方式,滿足積極參與課堂的學生的表現欲,另外也督促那些熱情不高的學生不能掉隊。新授課結束前5分鐘,通常以分項的形式總結本課的生詞、短語,句子,語法,最終落實到筆記上逐一檢查。練習課上,先回憶總結已學新知,再進行讀、寫、背等操練,最后做一些簡單的練習題檢測學習效果,總結不足。
3、考練結合,建立成績跟蹤制度。
課本復習是學生能力提高的關鍵,而廣泛的做題則是提高成績的有效方式。家庭作業(yè)主要布置學生背、寫每課的單詞及重點語句,重點課文要求背誦,并利用校訊通與家長攜手給予學生最大的幫助。歸納每單元詞語重點,復印確保學生人手一份,提綱挈領,有的放矢。堅持每單元歸總學生的錯題及單元知識重點自擬測試題反復操練,竭盡所能面批,復批,當日事當日畢。每周每班5課時3課時新課2課時練習。每單元a/b2張測試卷,堅持自己批閱當天或第二天反饋,精講每一道題,并利用成績跟蹤表檢查每位學生的完成情況和成績變化情況。
4、伸出援手,陪伴學困生努力前行。
“學困生”是一個群體的代名詞,他們是客觀存在的。我所面臨的是即將畢業(yè)的他們。聽聽他們的心聲“我很丑,但我也怕羞?!闭暨@頂舊帽子,換上新裝,他們也想過個新年!我與這群孩子每周一、二、四的下午3;30相約在6.5班,一起讀、寫、背、練,甚至再把當天的課程重講一遍。幫助他們建立自信,鼓勵他們克服困難,陪伴他們穩(wěn)步向前。日復一日,堅持到統(tǒng)考的前一天。這其中沒有任何人缺席,甚至還吸引了一些班級里的中堅力量。6.4班的嚴浩林就是個品學兼優(yōu)的孩子,英語成績95分左右,他的到來無疑成了這里的學霸,他的虛心好學、陽光熱情感染著其他人。好斗好戰(zhàn)是男孩與生俱來的.天性,6.5班孟憲琪等幾位男生被燃起了斗志,紛紛表示“拼了”!通過我們的共同努力,在這次區(qū)統(tǒng)考中6.5班有4位同學終于摘掉了學困生的帽子,他們大聲的對我說,我的英語終于及格了。
5、同甘苦、共患難。
參加過區(qū)統(tǒng)考的老師深知這個過程的酸甜苦辣,身累,心焦,時喜,時怒。還好有六年組的五位班主任及英語組的各位教師的互相鼓勵、支持,幫助,互通有無才能堅持到最后。我很榮幸成為這個團隊中的一員,我很珍惜與你們共同度過的這段艱難的日子,我很感激邸中華、崔雪松兩位老師給我工作上的最大支持!
回首過去,是為了更好地面向未來。就像農人手捧著糧食,心里充滿著無限欣喜。新的一年里,讓我們心中有期盼,盼望全體畢業(yè)生收獲滿滿。讓我們眼里有陽光,看到的是張張離別時的笑臉!,我們一路微笑向暖!平安,健康,快樂!
六年級上學期英語教學總結篇六
本學期我擔任六年級英語教學工作。擔任六年級的英語教師已經有三次,回顧這三個年頭,每一次都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,感到肩上的責任很重。
因為六年級的語法教學和單詞教學都很重,又擔任著小升初考試的壓力,所以每一天我都是按照我期初的計劃和自己反復斟酌過的想法而進行我的教學活動。上學期這么快就過去了,有得有失有亮點也有不足,先就整體工作和這些得失做一簡單總結。
這學期里,我期初的計劃就是把語音教學和語法教學放在重點。著重培養(yǎng)學生的拼讀能力和靈活運用語法知識的解題能力。在期初我和同組的冷老師研究了一般現在時的教學方案。認為這一知識是重點和難點。就從第一單元開始了滲透這一知識的教學。
所以這一知識我們的貫穿了這一學習的始終。學一點練一點,鞏固一點,我覺得這一知識落得還是很實的。起碼比以前我講的那兩次都好。所以語法知識還是應該以邊教邊練的方式進行,千萬不能覺得他很簡單就給學生很多那樣學生根本就聽不明白也掌握不了。這是在語法教學中,我感觸就深的地方。
在培養(yǎng)學生自主學習方面,我大膽地采用各種學習方法,包括優(yōu)等生帶后進生,學生先說自己的想法教師再教的方法。在我的每一堂課中,對待講解我很慎重。
事實上,我很少去講解,通過對比,優(yōu)等生示范,主動探究等方式讓學生自己學,然后再針對學生出現的問題來適當講解。最后總結的時候,學生能總結的學生講,學生不能講的,教師才講。自主學習,就是教師相當吝嗇自己的說話時間,盡量把時間都給學生,讓學生有充足的時間在教師的激勵下去學習。這時候教師一定得會忽悠。
讓學生不自覺的投入學習活動中。并體會學習的成功感覺。在這一學期里,我的這種方法在這三個班中都有所實踐,下學期我講加大力度著重培養(yǎng)學生的自主學習能力。通過自主學習,學生的聽說讀寫能力得到了一定的鍛煉。
重視課前預習,有新的成效。課前預習實際上是最有效的自主學習環(huán)節(jié)。在這一學期里,我主要通過作業(yè)和晨讀進行了課前預習。很多單詞學生通過預習已經掌握了單詞的讀音,然后課上教師需要跟上的練習時間相對就多了。
2、教研活動。
本學期我把我的小課題小組長在20xx年小學合作學習中的作用把學生自主學習能力相結合在教研課上做一些嘗試。比如小組長是示范者的身份,讓組員有一個樣子這樣更能促進學生的自主學習積極性。
3、個人學習方面。
本學期,我在專業(yè)知識方面,積極地閱讀英語語法書和雜志等,增大了單詞量。并閱讀了大量的教育教學著作。如《人性的弱點》和《諾未門》。但實際上我更喜歡讀《上下五千年》等雜書。我覺得這樣的書使我更多知識。
本學期,我取得了一定的成績,也根據自己的計劃和想法,進行了大量的實踐和探索??梢哉f我的每一堂課都是經過精心備課和設計過的。但是還有一些不足。六年級學生有一些學生有了厭學的情緒,我很久很苦惱。用盡了很多辦法,效果還是不好。下學期我講更加努力,爭取把這些學生盡早轉化過來。
本學期的教育教學工作已經將近尾聲,我將不斷增加自己的知識,不斷學習,不斷提高自己,更加上好每一節(jié)課。把每一名學生的英語學習成績都提高上來。
近年來,小學生開始學習英語的時間越來越早,一年級就開設了英語課。但是,由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學習習慣,覺得學英語太枯燥、太難,導致對英語學習產生厭煩甚至畏懼心理。
本學期,我擔任六年級的英語教學工作。作為剛從事小學英語教學的我,可以說對英語教學毫無經驗,通過暑期小學英語教材學習,對六年級的教材有了一定的了解,也了解到了一些教學教法。
六年級上學期英語教學總結篇七
本學期,我擔任六年級的英語教學工作。作為從未教過六年級英語課程的我,可以說對英語教學毫無經驗,通過自己事先對小學英語教材的學習,對六年級的教材有了一定的了解,也了解到了一些教學教法。但在實際的教育教學中,我深深感覺到教小學英語之難之累,真是&“苦在其身,樂在其心&”!為使今后的教學工作取得更大進步,現對本學期的教學工作做一總結。
一、學習課標,明確教學目標。
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念,我抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀,了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等,從而為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。
二、認真?zhèn)湔n,事半功倍。
我在教學中不但備教材、備教法,而且備學生,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。對每一課都做到&“有備而來&”,每堂課都在課前做好充分準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、卡片,課后及時對該課做出總結。有針對性的培養(yǎng)學生的英語寫作能力,創(chuàng)設&“小小展示臺&”來展示學生的習作,并搜集好的范文、例作,供學生仿寫。
三、課堂教學。
第一、在課堂上,認真授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑,注重以學生為主體、教師為導的教學方法,充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用。
第二、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法,一一分析講解、幫助學生解決疑難習題,大大提高了教學質量。
第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平,常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學生表演對話。
第四、創(chuàng)設英語氛圍方面。學英語沒有英語氛圍、語言環(huán)境,對學好英語有很大影響。所以我經常組織學生制作一些英語墻報、英文賀片和收集英文小日用品等。并將好的作品展示在班級的英語天地宣傳欄里。鼓勵并給予支持學生自辦英語興趣小組,多說英語、多講英語故事,猜英語謎語、講英語笑話,寫英語小短文等等。
四、課后積極反思、有計劃輔導學生。
每上好一堂課,我都要做適當的工作小結和反思,這樣更有助于教學工作的圓滿進行,反思學生的問題,更重要的是自己的問題,反思自身在高效課堂中是否發(fā)揮了導師即指導和輔導的做用,這樣才能在高效課堂中不斷成長進步。
在輔導學生方面,首先,根據我所任教班級的實際情況,對中差生,我更應變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關注,變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待:差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到"真誠"二字,即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到"接受",即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們自由討論;最后做到"理解"二字,即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展,讓我感到特別的欣慰。
五、虛心請教,上網自學。
在教學上,有疑必問。同時,多與其他老師討論教學技巧,學習別人的優(yōu)點、長處,并發(fā)現缺點和不足,互相學習、促進、提高。并且經常上網通過知名的英語站去聽和欣賞不同老師的課。不斷提高自己的`教學技能和更新知識面,要與時俱進。
六、能制定好復習計劃。
為考試做好準備,有計劃的復習,并進行英語模擬試卷訓練,多訓練不同類型的習題。以及認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,并且培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文等等。
六年級上學期英語教學總結篇八
本學期,我擔任三年級和六年級的英語教學工作,在工作中從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作做出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教訓工作更上一層樓。
一、做到了認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,針對三年級和六年級教學目標的不同:三年級在培養(yǎng)興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力,還讓學生試著模仿教材書寫單詞;六年級是在保持興趣的基礎上學習新知識,加大聽寫單詞的力度。設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,基本做到了讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高?,F在學生普遍反映喜歡上英語課,尤其是三年級的學生。
三、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討,學習他們的`方法,同時,多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。對于六年級學生,培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語組織課堂教學,即用英語教英語,并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入,新教材層出不窮,越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具,更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前,由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所,教師更應該注重傳達知識和信息的形式,為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是:
1、給每一個學生起英語名字。尤其是三年級學生,經過一個學期的訓練,每個人都能說出自己的英文名字,有的學生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名,叫學生回答問題。
2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同,我注意不斷適量增加新用語,逐步擴大用語量,使學生保持興趣,經歷挑戰(zhàn),從而日積月累,在不知不覺中得到提高。
3、用英語授課。不管上對話課還是課文課,我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯,但難免有不少學生不懂的詞匯,如在用英語介紹課文背景知識時,這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等,或者借助板書形式加以說明。總之,注意所用的語言略高于學生現有水平。
4、力求自己的語音、語調、語言規(guī)范和準確,并根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。
5、努力創(chuàng)造和設計英語語言情景。把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學生語言運用能力的場所,鼓勵學生多講英語,在英語課上,除組織六年級學生開展課文表演、課文復述等活動外,還經常根據所教內容,呈現與學生學習和生活相關的用語。并經常啟發(fā)和組織六年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題,既活躍了課堂氣氛,提高了他們的聽說能力。
六年級上學期英語教學總結篇九
一、認真對待每一堂課。
不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,在培養(yǎng)興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力,還讓學生試著模仿教材書寫單詞;在保持興趣的基礎上學習新知識,加大聽寫單詞的力度。設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結,寫好教學反思,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、夯實教學基本功,提高教學質量。
使授課清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,基本做到了讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高?,F在學生普遍反映喜歡上英語課,課堂上充滿了歡聲笑語。
三、及時向經驗豐富的教師請教、學習。
在教學上,有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討,學習他們的方法,同時,多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,我很感激我的教育同伴們毫無保留的傳授經驗。
四、科學的布置作業(yè),及時的批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的`放矢。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
五、堅持學習、聽課。
我始終注意學習組里或組外其他有老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。本學期參加了公開課和青年教師大賽,聽取了優(yōu)秀教師參加的市優(yōu)質課的講課,并且親身體驗了學科帶頭人的評選過程,對自己的教學促進很大,使我了解了現在英語教學的動向和發(fā)展趨勢。平時積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。同時,注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用。通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處,從而更促進了英語教學。
在以后的教學工作中,我將一如既往的努力,爭取取得更好的成績。
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六年級上學期英語教學總結篇十
關于教育教學方面,我想從以下幾方面談一談:
1、教研。
這學期的英語教研不是很理想,沒有語數教師討論、研究的那么如火如荼,但是有特殊問題我們會拉出來進行討論研究。印象最深的是在討論“對于不同年齡階段的學生如何進行單詞教學”這一節(jié),那一次的教研,對我之后的課堂教單詞提供了很大的幫助。三年級學生,我在教新單詞之前會創(chuàng)設一個情境,引出這個詞,然后設懸念,提起學生的興趣,讓學生自己主動提出想知道這個單詞;另一個記憶方法就是音譯法,我發(fā)現這個方法很適合小學生,其優(yōu)點是鼓勵學生動腦,發(fā)揮學生想象。所以教研活動在教學過程中還是占有很重的分量。能夠讓教師在上課之前做到心中有數。因此在接下來的一學期,希望在坐的每位老師能夠真正投入到教研活動中去,尤其是我們的教研,多向語數老師學習。
2、備課。
教師不能打無準備之仗。這句話從一開始我就深記心中,所以備好課的前提。在備課方面我的確學到了不少,從一開始的束手無策,無從下手到現在的備教材、備學生、備方法,我都能一一做到。英語在備課過程中不光是老師熟悉教材,更是要掌握好每個詞的發(fā)音、重讀與弱讀,句子的升降調等,這些都是在備課過程中藥解決的問題。小學生不涉及課堂上的延伸問題,但是我們英語老師的書中都標有一些相關聯(lián)的詞組、句子,這些也是課外的一種學習,因此,在備課過程中,對于我來說也是一種學習,增長知識的過程。
3、講課。
小學英語課堂沒有語數課堂顯得那么緊張,嚴肅,它的目的在于提高學生歇息英語的興趣,讓學生感到生活中有英語,英語中有生活,其實,英語教學有種隨意性,意旨學生沒有必要全記下教師上課所授的全部內容,只要求他們先暫時記住對自己有幫助,有實際意義的句子、話語。例如有一節(jié)是關于動物的一些詞,這堂課的內容是學生們感興趣的話題,所以課上的每個學生都很認真,富有激情,很有用心,因此那節(jié)課的效率很高??傊?,英語課堂,也就是王校長所說的,老師盡量不要多講,把課堂真正還給學生,讓學生自主學習,同桌讀,小組讀,小組比賽等等,來激發(fā)學生的興趣。另一個課堂上的重要環(huán)節(jié)——組織性教學,在這方面英語教師缺乏經驗,沒有很好的組織能力,這也是我這學期的遺憾,所以希望在下學期的英語課堂上力求做到活而不亂,并且多學習。
4、聽評課。
這一學期,英語組共進行了三次聽評課,就教學效果而言,我覺得學生在課堂上學到的顯然不僅僅是知識、方法、技能,更是生活、習慣、態(tài)度,特別是最后一環(huán)節(jié)學生動手制作書簽贈送給朋友,此刻課堂顯得溫馨,和諧又感人。之后我們英語組在交流過程中,大家都有同感。我們深知自己教學能力的不足,應該多學習如何組織課堂,如何和學生溝通,如何營造輕松學習的氛圍。那次聽課讓我感觸很深,每位教師都有自己獨特的講課方式,比如,李麗老師習慣多鼓勵,多表揚學生,時刻讓學生保持上進心,給予他們肯定,這點在我的課上就明顯缺少,所以我覺得像我一樣沒有經驗的老師要不斷學習,不斷創(chuàng)新,學習別人的優(yōu)亮點。
綜上所述,一學期的所有任務圓滿結束。對于我自己如釋重負、感慨萬千!在此過程中,改變了不少:學會了服從,嘗到了教學的苦與樂,也感受到了這個大家庭中所有人的努力與互助。不管怎樣,大家都是兢兢業(yè)業(yè)地一步一個腳印地走了過來,這半年里,我也在一點一點地改變著,充實著、忙碌著。有時感覺身心疲憊,許多事心有余而力不足,但我不愿比別人差,我相信自己可以堅持,可以比別人強,任何事,相信自己,努力了,就一定行!雖然在此途中,也曾迷茫過,犯錯過,但我一一改過,所有我覺得出了錯不要緊,關鍵是意識到錯誤,不要再讓它再次來敲門。將近5個月的時間,一路磕磕碰碰,絲毫不敢放松,加緊腳步,分秒不敢怠慢。暮然回首,事事歷歷在目,記憶猶新,許多個不同凡響,眾多個不容易,無數次的歡笑與淚水,匯成了“五彩紛呈”的生活。
青春路上如果沒有逆風和暗礁,人生或許太平淡了,所以在今后的日子里我不會懼怕困難,大膽、勇敢地迎接每一個挑戰(zhàn),每天創(chuàng)新一點,就不會一直重播著昨天,應該用我的信心,我的愛心,我的熱情,我的個性去活化自己的課堂,感染每個學生。
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六年級上學期英語教學總結篇十一
在一學年來確實付出不少努力,六年級教材對老師的教、學生的學顯得比較吃力;而五年級時有部分同學已經厭惡英語學習,使教學有時無法進行;學生低子薄,接受能力差。針對班級特點不同,采取不同措施。但基本上都是按照英語教學常規(guī),讓學生多聽、多讀、多練,從練習中不斷提高能力。
一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課。
在教學中,認真?zhèn)湔n,認真閱讀各種教科參考書,結合自己的教學經驗與學生的學習情況,認真編寫好教案制定好教學計劃,并不斷地加以改善修改,在傳授學生知識的同時,關心愛護學生,特別是差生,課堂密切注意他們,耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學,幫助他們樹立學好各門知識的信心。
二、在課堂教學中。
重點在課堂上狠抓句型及單詞,我首先讓學生明白每課的句型結構,懂得它的規(guī)律,會用學過的單詞使用新句型對話。對話中照顧各層次的學生,做到難易得當,讓每個學生都有練習的機會,增強學生學習的信心,提高對話反應能力。每課講授完后,要求學生必須會背,會默寫單詞,會回答對話練習。
其次,抓開口讀英語,鍛煉口語能力,熟悉課文。經常巡視和抽測,使學生不知不覺鞏固所學習的單詞;要求每天學生聽寫規(guī)定十個單詞,必須做到完全正確。既要學習新知識,又要鞏固舊知識,得到兩面照顧,不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶,為對話練習及書寫打下基礎,保證單詞的正確性,提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外,還要為學生區(qū)分易混、易錯的地方,使學生心中有數,提高判斷應變能力。
三、在批改作業(yè)方面。
學生的作業(yè)總是按時及時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題,大大提高了教學質量。
四、有計劃、有層次輔導下層生。
教學過程中要注意培養(yǎng)、輔導下層生,讓他們能跟得上,打好基礎,往后的學習才能順利通過。課后,經常輔導接受能力差有學生,使他們有所進步。并且,在班級成立英語輔導小組,給英語成績差的學生進行輔導和幫助。
總之,今后繼續(xù)加強對教材鉆研,想多點辦法,讓學生學得更輕松,爭取更大進步。
六年級上學期英語教學總結篇十二
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念,我抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀,了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等,從而為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。
備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié),我在備課時做到了以下幾點:
我認真閱讀各種教學參考書,既備教材、教法,又備學生。
結合學生的實際和教材的內容,既要考慮知識的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點,又要突破難點;既要體現出完整的教學過程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。
我通過游戲引入新課教學時,為了不打消學生的積極性,我在實施教學的時候,總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動,將教學內容層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ保屗麄冊诳鞓分袑W習,在玩中獲得新知,通過反復的趣味操練(如:唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學新知。
在活動中學生們都樂于參與,充分調動了學生們的情感態(tài)度和興趣,學生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學效果良好。
3、課后備課,總結教學經驗。
每上完一單元,我都及時對該單元作出總結和反思,寫出教后感,肯定本節(jié)課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學工作打下基礎。
《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功?!边@便要求,英語課的教學要以學生為主,培養(yǎng)他們學習英語的興趣,提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。
為此,我在實際的課堂教學中做了以下幾點:
每節(jié)的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣,讓學生融洽在學習英語的氛圍內。
根據教材“圖文并茂”的特點,充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生,使學生帶著明確的任務目標,并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動參與學習獲取新知過程,培養(yǎng)他們學習英語的興趣。
在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,耐心教導學生認讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用,培養(yǎng)他們認讀的能力。
在學習新知的同時,還適時對他們進行思想教育。
在完成了每節(jié)課的新授任務后,抓住學生爭強好勝的心理,通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異,營造寬松的學習環(huán)境,以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學,讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽,從而給他們提供充分的活動和交流機會,讓學生在玩的過程中獲得新知,提高他們語言的運用能力,培養(yǎng)他們的學習興趣。
我常在每節(jié)課結束的前5分鐘,讓學生聽有關本節(jié)課教學內容的`聽力練習。
第一遍先認真聽,第二遍邊聽邊跟讀。
在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。
在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導,讓學生充分體驗到成功的喜悅,體會到學習英語的樂趣。
這樣既復習了本節(jié)課的知識要點,又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性,,從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。
由于本人在英語教學方面經驗還很欠缺,自己的知識又有限,在教學的同時,用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料,時常聽錄音糾正自己的語音語調。
當然,在實際教學過程中,我還應積極實踐,不斷探索,針對實際工作中出現的問題和學生身心特點,總結規(guī)律,認真思考,不斷摸索。
總之,要做好英語的“傳道、授業(yè)、解惑”,還要求教師繼續(xù)不斷的深入開發(fā)新的教學方法,深入鉆研教材,多讀書、多看報、多上網學習,利用一切可能的條件,不斷的充實自己、積累資料、研究教學,才能讓英語的教學成績百尺竿頭,更進一步。
在一學期的教學中,我針對各班級特點不同,采取不同措施,讓學生多聽、多讀、多練,從練習中不斷提高能力。
首先培養(yǎng)學生的"興趣","興趣"是最好的老師,學生對于自己感興趣的事物,自然會用更多的時間鉆研。
因此,在教學中要盡量使用英語,適當利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生,讓學生樂于學習。
而且,教學中必須做到讓學生明白,會用,反復練習句型和單詞,提高水平,進行生動活潑的開放式的課堂教學,使學生從愉快的情景中學到知識,從而提高學生對英語的學習興趣,提高了教學效果。
所以要特別注意學生興趣的培養(yǎng)。
在課堂上,我首先讓學生明白每課的句型結構,懂得它的規(guī)律,會用學過的單詞使用新句型對話。
對話中照顧各層次的學生,做到難易得當,讓每個學生都有練習的機會,增強學生學習的信心,提高對話反應能力。
每課講授完后,要求學生必須會背,會默寫單詞,會回答對話練習。
英語的學習是狠抓句型及單詞,在班級選出讀音規(guī)范的科代表,由教師指導培養(yǎng)好科代表,使學生不知不覺鞏固所學習的單詞;在家里利用睡覺前和起床前十五分鐘時間有計劃有序地讀書和背誦單詞。
要求每天學生聽寫規(guī)定十個單詞,必須做到完全正確。
既要學習新知識,又要鞏固舊知識,得到兩面照顧,不能松懈。
保證所學的單詞的正確記憶,為對話練習及書寫打下基礎,保證單詞的正確性,提高聽力的準確性。
除抓句型及單詞外,還要為學生區(qū)分易混、易錯的地方,使學生心中有數,提高叛斷應變能力。
學習英語是循序漸進的,每個階段都不能松懈。
因此,教學過程中要注意培養(yǎng)、輔導下層生,讓他們能跟得上,打好基礎,往后的學習才能順利通過。
課后,經常輔導接受能力差有學生,使他們有所進步。
并且,在班級成立英語輔導小組,給英語成績差的學生進行輔導和幫助。
總之,今后我將繼續(xù)加強對教材鉆研,想多點辦法,讓學生學得更輕松,爭取更大進步。
2.本學年擔任六年級英語教學工作,回顧一學年來的工作,學生的英語水平也相對提高了,也取得了一定的成績。
在一學年來確實付出不少努力,六年級教材對老師的教、學生的學顯得比較吃力;而五年級時有部分同學已經厭惡英語學習,使教學有時無法進行;學生低子薄,接受能力差。
針對班級特點不同,采取不同措施。
但基本上都是按照英語教學常規(guī),讓學生多聽、多讀、多練,從練習中不斷提高能力。
因此,在英語教學中我體會如下:首先培養(yǎng)學生的"興趣"。
學生對于自己感興趣的事物,自然會用更多的時間鉆研。
因此,在教學中要盡量使用英語,適當利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生,讓學生樂于學習。
而且,教學中做到讓學生明白、會用,反復練習句型和單詞,為了提高優(yōu)生水平,進行生動活潑的開放式的課堂教學,使學生從愉快的情景中學到知識,從而提高學生對英語科的學習興趣,提高了教學效果。
在教學中,認真?zhèn)湔n,認真閱讀各種教科參考書,結合自己的教學經驗與學生的學習情況,認真編寫好教案制定好教學計劃,并不斷地加以改善修改,在傳授學生知識的同時,關心愛護學生,特別是差生,課堂密切注意他們,耐心地輔導學生復習遺漏知識。
使他們的學習成績跟上班里的其他同學,幫助他們樹立學好各門知識的信心。
重點在課堂上狠抓句型及單詞,我首先讓學生明白每課的句型結構,懂得它的規(guī)律,會用學過的單詞使用新句型對話。
對話中照顧各層次的學生,做到難易得當,讓每個學生都有練習的機會,增強學生學習的信心,提高對話反應能力。
每課講授完后,要求學生必須會背,會默寫單詞,會回答對話練習。
其次,抓開口讀英語,鍛煉口語能力,熟悉課文。
經常巡視和抽測,使學生不知不覺鞏固所學習的單詞;要求每天學生聽寫規(guī)定十個單詞,必須做到完全正確。
既要學習新知識,又要鞏固舊知識,得到兩面照顧,不能松懈。
保證所學的單詞的正確記憶,為對話練習及書寫打下基礎,保證單詞的正確性,提高聽力的準確性。
除抓句型及單詞外,還要為學生區(qū)分易混、易錯的地方,使學生心中有數,提高判斷應變能力。
學生的作業(yè)總是按時及時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。
針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題,大大提高了教學質量。
四、有計劃、有層次輔導下層生。
教學過程中要注意培養(yǎng)、輔導下層生,讓他們能跟得上,打好基礎,往后的學習才能順利通過。
課后,經常輔導接受能力差有學生,使他們有所進步。
并且,在班級成立英語輔導小組,給英語成績差的學生進行輔導和幫助。
總之,今后繼續(xù)加強對教材鉆研,想多點辦法,讓學生學得更輕松,爭取更大進步。
六年級上學期英語教學總結篇十三
隨著期中考試的結束,本學期的各項工作都取得了一定的成績,當然也還存在一定的不足?,F將半學期的工作總結如下,為今后的工作提供借鑒和參照。
開校初對《英語課程標準》進行了研讀,明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等,從而為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。
備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié),我在備課時做到了以下幾點:
1、課前備課,做到"有備而來"。我認真閱讀各種教科參書,既備教材、教法,又備學生。結合學生的實際和教材的內容,既要考慮知識的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點,又要突破難點;既要體現出完整的教學過程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具,如:單詞卡片、實物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學做好服務。
2、課中備課,靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時,為了不打消學生的積極性,我在實施教學的時候,總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動,展開教學內容讓他們在快樂中學習,在玩中獲得新知,通過反復的趣味操練(如:唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與,充分調動了學生們的情感態(tài)度和興趣,學生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學效果良好。
3、課后備課,總結教學經驗。每上完一課,我都及時對該課作出總結和反思,寫出教后感,肯定本節(jié)課成功的地方,探討該課的不足之處,為以后的教學工作打下基礎。
為了培養(yǎng)學生學習英語的興趣,提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此,我在實際的課堂教學中做了以下幾點:巧設導入,培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣,讓學生融洽在學習英語的氛圍內。圖文結合,掌握新知。根據教材"圖文并茂"的特點,充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生,使學生帶著明確的任務目標,并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動參與學習獲取新知過程,培養(yǎng)他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,耐心教導學生認讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用,培養(yǎng)他們認讀的能力。在學習新知的同時,還適時對他們進行思想教育。
游戲活動,鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務后,抓住學生爭強好勝的心理,通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異,營造寬松的學習環(huán)境,以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學,讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽,從而給他們提供充分的活動和交流機會,讓學生在玩的過程中獲得新知,提高他們語言的運用能力,培養(yǎng)他們的學習興趣。通過聽錄音,復習新知。我常在每節(jié)課結束的前分鐘,讓學生聽有關本節(jié)課教學內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽,第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導,讓學生充分體驗到成功的喜悅,體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節(jié)課的知識要點,又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性,從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。
1、對學生估計不足,或考慮不周。在平時的訓練中,只注意了大方面的情況,沒能充分考慮學生個體因素。盲目的認為已經是六年級的學生了,有能力自己解決問題,而忽視了對學生的出錯的問題及時糾正。只強調了學生的優(yōu)勢,忽略其薄弱方面的及時補差。
2、對學生自覺性過于自信,沒有盯上靠上。學生學習態(tài)度不端正。班級中學習的氣氛不濃,特別是一些男同學,經常在上課的時候開小差或者講話。在單詞或者句子操練時不肯開口讀,做作業(yè)時也會敷衍了事。
3、對待優(yōu)生的幫扶不利。本學期,由于主客觀因素,我對班內的10余名待優(yōu)生的輔導沒能落到實處。一對他們缺乏足夠的耐心,一個是時間沒能靠上。我有時間的時候他們沒時間,他們有時間時我有其他工作要做,錯過了最佳幫教時機。
4、聽力能力差。平時上課之前的自由會話,學生聽不懂,不知道怎么回答。作業(yè)中的聽力錯誤率也很高,有些同學甚至抄襲別人的答案。根本原因在與基本的單詞和句子沒有掌握。
5、書寫習慣差。很多學生經常把手寫體寫成印刷體,寫句子的時候沒有間隔、不加標點、開頭字母不大寫,盡管多次強調還是有很多學生改正不過來。
6、課堂效率不高,很多時候都花在了管理班級的秩序上,教學任務完成不了。教學方式失當,課堂花在游戲和活動上的時間比較多,讓學生讀或者寫的時間相對很少,很多作業(yè)都是讓學生快速完成,導致學生作業(yè)馬虎,課文不熟悉。
針對畢業(yè)班,我在教學中想了許多辦法,做到對每個學生的學習我都心中有數,在輔導后進生方面,會安排在前段時間,給他們樹立學習英語的自信心;下半階段主要是輔導尖子生,常設計一些考試的題型給學生練習,為畢業(yè)統(tǒng)考做好充分準備。
總之,半學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少。后半期我會努力填補自己在教學中的不足,不斷改進教學方法,力爭在期末考試中取得更好的成績。
六年級上學期英語教學總結篇十四
一轉眼,一學期的工作又結束了。回顧一學期的英語教學工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。我思考一二,做以下的總結。
一、狠抓基礎知識和技能。
由于我是在這學期接的這個班級,因此,我對這些學生不熟悉,不知道班級學生的具體優(yōu)點和缺點。為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實,我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規(guī)范性,要求書寫整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯,如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字,又如“拔”和“撥”字,學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正,反復默寫和抄寫。又如,對打比方的造句,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調,對這些問題加大做題的數量,以提高學生的基本技能和寫句子的能力。
二、靈活處理教學方法。
根據新課程改革的精神,學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容,以求學生能盡興地表達自己的看法,完成自已的探究,真正體現自主性,使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭,但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究,不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中,我時時保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵學生各抒已見,使學生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性,收到了顯著的教學效果。例如:我上課時經常讓學生自主想問題,自己解答,并且讓他們分組討論交流,人人做到參與,人人思考。
三、指導學生學習方法。
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩,可成績卻不錯呢?我們常常強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說,聰明與否,在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多,只要是有用的,都可以試試。
四、做好扶優(yōu)轉差工作。
學習基礎較好的學生,在學習中往往是非常輕松的,而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,在不影響大家的學習的前提下,對有些學困生進行再次鞏固基礎知識,并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐,我覺得這方法十分有效,以后還可以進行利用這種方法。
五、突出章節(jié)過關,拓展知識視野。
本期的教學內容,分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握。
英語教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后,才能運用。
為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的英語活動。
1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。
2、進行各種詞語收集。如aab式,abb式,aabb式,abab式,abac式,abcc式,aabc式,在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種英語游戲。如句子的轉換,如“把”字句轉換成“被”字句,問句轉換成陳述句,兩句話變成一句話,學生在活動中提高了興趣,也訓練了動腦的能力。在這個學期中,學生們學習英語的興趣很濃,學生們都對英語有了一定的了解。
在本期的教學中,針對以上情況所采取的對策,學生的英語興趣得到了激發(fā),英語基礎知識有所提高,英語能力得到了增強,為以后的英語學習打下了良好的基礎。
六年級上學期英語教學總結篇十五
本學期我擔任三個班的英語教學。雖然教學經驗不多,但我對教學工作認真學習,深入研究教法,并虛心向別人學習。以下是我在本學期的教學感想:
成功之處:
1、運用恰當手段,強化學生學習英語的興趣。經過一學期的學習,大多數學生都對英語學習產生了興趣,而強化他們的學習興趣是這學期的工作之重。為此,我平時采取了一些方法,就是針對每節(jié)課積極舉手發(fā)言的同學獎勵積分券,每一張分值為5分,集齊了五張后可換一張小貼紙,有了兩張漂亮的貼紙后,再可以換一個小蘋果貼在班級的墻上。這項措施大大的地調動了學生學英語的興趣。對成績優(yōu)秀的同學而言,這是對他們成績的一個肯定;而對基礎稍差的同學來說,則是對他們良好表現的一個鼓勵。
2、做好教學準備,提高課堂效率。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。一堂準備充分的課,會令學生和老師都受益不淺。相反,偶爾我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好。由此可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困惑的學科來說至關重要。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。
3、采用多種方法,活躍課堂教學氣氛。要想小學英語課堂教最大限度地引起學生的學習興趣,讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快。只有通過游戲活動來表現情景,讓教學情境化。大多數小學生都喜歡課堂教學游戲,游戲會令他們動起來給學習帶來快樂,是機械的句型操練起來也變得生動、活潑、有趣味。游戲活動的使用能使抽象語言內容變成一種具體、形象的情景,具有直觀性、趣味性和競爭性等特點,能有效地激發(fā)他們學習的積極性。
4、更新教學觀念,全面實施素質教育。英語教學方法也要有所改變,這就要求進一步優(yōu)化教學方法的組合。課堂上教師采用什么教學方法,學生就往往采用相應的學習方法,它直接影響著的學生的學習效果。為此,教師在課堂教學上應努力以靈活多樣的教學方法,精心設計教學過程中的各個環(huán)節(jié),圍繞學生能力素質的發(fā)展進行教學??刹捎谩爸R技能,學習能力,學習態(tài)度”來作為確定學習狀態(tài)的特征變量,從而為促進學習能力素質的全面發(fā)展服務。
存在的不足:
2、適當的評價。
對學生而言,各種評價很重要。適當的評價可以使學生認識自我,樹立自信。同時也有助于他們反思及調整自己的學習過程,本學期,在教學過程中教學評價這方面還有待于本人的進一步研究。
不管怎么說,本學期的英語教學工作完成還是不錯,雖然還有很多不足之處,我想這些不足,將是今后英語教學工作中的動力和努力方向,相信通過自己的不斷努力和提高,我的英語教學工作一定會邁向一個新臺階。
時光荏苒如白駒過隙,有時感覺它快得讓人窒息。不知不覺這個學期已經畫上句號,我的第一批學生也畢業(yè)了,心生許多感嘆。
踏上工作崗位僅僅是短暫的兩,跟隨著學校的足跡跌跌撞撞的摸索前行。在這前行的過程中,我深刻地體會到了做一名老師的艱辛和快樂.我喜歡孩子,喜歡我的學生。想起李鎮(zhèn)西老師在《做最好的教師》一書中的話語:做最好的老師,首先要做最好的自己,做最好的自我。你也許不是最美麗的,但你可以最可敬;你也許不是最聰明,但你可以最勤奮;你也許不是最富有,但你可以最充實;你也許不會最順利,但你可以最樂觀……做這個最好,其實是更好,每一個人都達不到,看你離最好的遠近。
下面是我在教學中的一些感受。
這個學期,我擔任了六年級四班、五班的英語教學工作,兩個班的差距比較大,班級風氣不同。所以在教學的時候往往要采取不一樣的策略。
(一)、認真?zhèn)湔n,仔細研究課本和教學大綱。在四班的教學過程中,通常要加入更多的競爭性、簡單的游戲環(huán)節(jié),還要想辦法處理好活動和紀律的關系,五班的教學中更多的滲透課外知識,補充閱讀和外國文化知識。另外,每次外出聽課,都將好的方法記錄下來,盡快轉化運用到自己的課堂中來。
(二)、激發(fā)學生學習興趣。
英語是一門外語,對學生而言,既生疏又困難,尤其是在我們這樣的住宿學校,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產生興趣。因此我盡量創(chuàng)設情景,通過假設情景、設計精美的幻燈片,利用幽默的語言等,吸引學生的注意力,并結合課文內容,運用表情、動作,盡量使課堂教學聲情并茂,激起學生的求知欲。
(三)、一定要砸牢基礎知識。
英語應用能力需要相應的詞匯。單詞是英語學習的根基,如果根基不穩(wěn),則不能談什么能力的增長。所以要求孩子們每天通過聽15分鐘錄音鞏固知識,并開展記單詞活動。
(四)、充分運用各種英語雜志,拓展學生英語視野,提升能力。
我在教學和工作中還有很多問題,如教學過程中視野不夠開闊,拓展做的不夠。班級管理中性子偏急,分析問題不夠透徹,方法太少太單一。我還有很多方面需要加強學習,多讀書,多向老教師學習。這是我快速成長的充實的一學期,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。
我在教學當中還存在很多不足:
(一)對待學生的態(tài)度有時不夠耐心,四班的紀律比較差,不少時候在四班維持幾次紀律無果,我就會失去耐心,對部分學生點名批評,這是不應該的。
(二)對學困生抓的力度不夠。所謂的這部分學困生,既是學習能力上有困難,還有學習習慣的不足。他們需要更多的關注和管理,但是總覺得時間太緊,不能長久的抓一抓這部分孩子。
(三)學習的評價制度定的不夠詳細,執(zhí)行力小。由于六年級的兩極差異已經比較大,多以在很多競賽性的評價辦法中,往往學優(yōu)生樂此不疲,而學困生還是一副置身世外的樣子。所以在往后的教學中應該更靈活的運用評價機制,調動各層學生的積極性。
本學期,我擔任三年級和六年級的英語教學工作,在工作中從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作做出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教訓工作更上一層樓。
一、做到了認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,針對三年級和六年級教學目標的不同:三年級在培養(yǎng)興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力,還讓學生試著模仿教材書寫單詞;六年級是在保持興趣的基礎上學習新知識,加大聽寫單詞的力度。設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好。
教案。
對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,基本做到了讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。黨建。
工作總結。
現在學生普遍反映喜歡上英語課,尤其是三年級的學生。
三、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討,學習他們的方法,同時,多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。對于六年級學生,培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語組織課堂教學,即用英語教英語(teachingenglishthroughenglish),并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入,新教材層出不窮,越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具,更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前,由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所,教師更應該注重傳達知識和信息的形式,為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是:
1、給每一個學生起英語名字。尤其是三年級學生,經過一個學期的訓練,每個人都能說出自己的英文名字,有的學生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名,叫學生回答問題。
2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同,我注意不斷適量增加新用語,逐步擴大用語量,使學生保持興趣,經歷挑戰(zhàn),從而日積月累,在不知不覺中得到提高。
3、用英語授課。不管上對話課還是課文課,我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯,但難免有不少學生不懂的詞匯,如在用英語介紹課文背景知識時,這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等,或者借助板書形式加以說明??傊?,注意所用的語言略高于學生現有水平。
4、力求自己的語音、語調、語言規(guī)范和準確,并根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。
5、努力創(chuàng)造和設計英語語言情景。把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學生語言運用能力的場所,鼓勵學生多講英語,在英語課上,除組織六年級學生開展課文表演、課文復述等活動外,還經常根據所教內容,呈現與學生學習和生活相關的用語。
辭職信。
并經常啟發(fā)和組織六年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題,既活躍了課堂氣氛,提高了他們的聽說能力,又深化了教材內容。
六、在這一學期的教學工作中,除了對三年級的學生進行興趣的培養(yǎng)外,對于六年級的學生,培養(yǎng)他們自學的能力,而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,鼓勵他們自己找閱讀的材料,從而提高閱讀能力,為七年級打下良好的基礎。
經過一個學期的努力,期末考試就是一種考驗,無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在下個學期如何自我提高,如何共同提高所教年級的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。