總結(jié)是一種自我反省的過程，可以幫助我們擺正心態(tài)，找到改進的方向。寫總結(jié)時，可以借鑒他人的觀點和經(jīng)驗，但要保持獨立思考。為了讓大家更好地理解總結(jié)的寫作方法和技巧，以下是一些范文供大家參考。
班主任班級工作心得篇一
做好班主任工作，首先要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。大家都知道班主任工作細碎而繁瑣，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)、班級的紀律、班級的衛(wèi)生等，因此，我們平時注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，班級管理就變會得簡單得多。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本責任，是學(xué)生將來立身社會的前提，貢獻社會的基礎(chǔ)。所以學(xué)生要熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。而其中學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。這次赴瓊中思源學(xué)校跟班學(xué)習(xí)，感觸很深，學(xué)生課前背誦古詩，上課課堂氣氛活躍，小組間開展學(xué)習(xí)、討論、競賽，班級的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，這有利于學(xué)生更好地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)當中，為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣創(chuàng)造了條件。為止，我一回學(xué)校就開始著手教室布置，重新擺放桌椅，實行分組。利用班會，跟學(xué)生講瓊中思源的管理模式，讓學(xué)生從思想上有個新認識，有緊迫感，從而自覺的把心思放在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)的積極性和主動性大大增強。學(xué)生們早上六點鐘就已經(jīng)開始讀書，語文科由吳紅霞同學(xué)負責領(lǐng)讀，英語由梁海云負責領(lǐng)讀。在同學(xué)們的共同努力下，今年的月考和中段考，各科成績都整體有了明顯提高。
瓊中思源學(xué)校校園干凈，教室一塵不染，清潔干凈美觀的環(huán)境有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。為此，我主抓好環(huán)境衛(wèi)生這方面的工作，設(shè)立了衛(wèi)生監(jiān)督小組，負責監(jiān)督值日生和清潔區(qū)的衛(wèi)生情況，包干到戶，每個星期評選一至兩名環(huán)保小衛(wèi)士。值日學(xué)生甘愿吃苦，任務(wù)承包者任勞任怨，積極、認真地去完成任務(wù)。班級的環(huán)境得到了清潔，同學(xué)的心靈得到了凈化。每天的衛(wèi)生，學(xué)生很早就到校打掃，沒有埋怨及逃避，都積極主動的去完成自己的任務(wù)。為同學(xué)們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個舒適的環(huán)境。
“嚴格的紀律約束是為了讓學(xué)生達到更好的自律”，良好的紀律習(xí)慣是一個班級的核心。如何使學(xué)生養(yǎng)成良好的紀律習(xí)慣，根據(jù)瓊中思源學(xué)校的做法，結(jié)合我校實際，制定了詳細的班級量化管理細則。包括紀律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、從教室到寢室以及扣分、獎分等等，讓各組組長擔當值周生記錄情況，每周一班會課進行小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時教育、及時引導(dǎo)、及時補救，取得了很好的效果。班內(nèi)打鬧的少了，主動學(xué)習(xí)的多了；原來一天一打掃的教室還是紙片亂飛，現(xiàn)在天天干干凈凈；各項工作有條不紊，井然有序，學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果!
其次，注重學(xué)生的思想教育。思想道德教育對于一個班集體來講至關(guān)重要，所以我經(jīng)常教育學(xué)生做一個有愛心的人，一個沒有愛心的人即使有高深的學(xué)識，他也只會成為一個自私的人，一個對他人無益的人，一個對社會無用的人。所以真正的教育應(yīng)該培養(yǎng)對社會、對他人、對家人真正有用的人。為培養(yǎng)學(xué)生的愛心，我經(jīng)常利用課外時間給學(xué)生講許多真實生動的愛心故事，并引導(dǎo)學(xué)生在家多看一些弘揚愛心的電視節(jié)目，并讓愛心的培養(yǎng)從愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛身邊的人開始。
最后，注重學(xué)生的激勵教育。在課堂上你的一個微笑，你的一個關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學(xué)生的信賴，會使他們的'潛能發(fā)揮出來。在教育中少一些批評，多一些賞識，對每一位學(xué)生都充滿愛心，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。班主任老師一定要相信每一位學(xué)生都有無窮的潛力，只要你耐心去開發(fā)，他就是一塊無價之寶。班主任真正走進每位學(xué)生的心靈，去發(fā)現(xiàn)他們每位身上的閃光點和不足。
班主任與學(xué)生接觸的機會最多，對學(xué)生的影響也最深，班主任的一言一行能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，身教勝于言教，往往是有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，所以我從接手一個新班級的開始，把班級當成家，平等地愛每一個成員，把樹立自己的形象作為班級工作的重要一環(huán)，以自身的人格魅力和精湛的專業(yè)知識去影響學(xué)生、感染學(xué)生，對待工作一絲不茍，對待學(xué)生充滿愛心，每天都以精神飽滿、笑容滿面的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生感受到一種積極向上、樂觀的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度。比如，當你走進教室，遇到地上有紙屑，講桌凌亂，彎彎腰、動動手、擦一擦，會起到潛移默化，在無形中形成一種自我約束力?！昂捌粕ぷ?，不如放出樣子?！蔽蚁?，一個班主任只有從心底愛班級這個家，學(xué)生才會真正感受到家的溫馨，這個班級才能在和諧中不斷的進步。
半學(xué)期下來，學(xué)生們?nèi)嫠刭|(zhì)得到提高，家長反應(yīng)也比較強烈，看到他們的周記，他們的學(xué)科作業(yè)，都讓人感到一種新鮮的氣息，那就是他們進步了，他們知道自己進步了，他們有評價自己進步的能力了。
從以上事實可以明顯的看到課改給學(xué)生帶來了快樂，給學(xué)校帶來了新的契機。初一新課改工作還僅僅是起步，我們相信有好的開端就預(yù)示著好的結(jié)果。我們將進一步研究以科研帶動課改，以評價促進課改，使課改工作健康有序的發(fā)展，取得更大成績。以上僅是我個人的一窺之見，不足之處，請大家批評指正，謝謝。
班主任班級工作心得篇二
從教二十多年來，我一直擔任班主任工作。今天十分榮幸能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作。首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我這次難得的機會，其次還要感謝我們一年級這個溫暖的團隊對我的支持和鼓勵。借用這次難得的機會，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個匯報。
今年我和一年級的孩子組成了一個溫暖的大家庭，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點，我感到了身上那份沉甸甸的責任。他們天真無邪無拘無束，對新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗，針對孩子們的這些特點，我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過渡這一關(guān)鍵時期，抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)?？偨Y(jié)起來，我做到了以下幾點：
一年級的孩子年齡小，口頭表達能力和理解能力較差，對他們進行教育最恰當?shù)木褪茄驖u進，所設(shè)定的目標要求起點要低，只有耐心地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，他們才能踏踏實實地前進，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對做作業(yè)的畏懼情緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我布置了較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時間讓學(xué)生寫作業(yè)；在向?qū)W生講完作業(yè)要求后，我總是再做一個范例并只提兩個小要求：做作業(yè)時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺階，使其不斷進步。
提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓(xùn)練，方法要多樣。在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[，我就自編上課鈴響歌大家一起說，說著說著，教室里就安靜下來了，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上了課，為了促使學(xué)生們能在這40分鐘內(nèi)專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說前半句，他們接后半句，一二三——嘴閉嚴，四五六——坐端正，等等都是我們一年級老師常用的兒歌，我還自編課中操拍拍手來提高學(xué)生注意力。當然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴格的訓(xùn)練，為了強化學(xué)生們的路隊紀律，我要求學(xué)生做到不說話、不推人、不拉人，人站正、隊排直。如果有一位學(xué)生沒做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時花得時間多，但經(jīng)過這樣幾次三番的強化教育，行為要求已深入學(xué)生心田，并轉(zhuǎn)化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就提高了。
孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)生長久做好一項事情的良方。平時我對于提出的要求總會勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由我來檢查的話是不現(xiàn)實的，再說時間也不允許。為此，平時我大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責，每位小干部負責檢查一個項目，如衛(wèi)生委員負責檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負責檢查課間安全游戲，執(zhí)勤班長負責檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀律，學(xué)習(xí)委員負責檢查課前準備等。檢查結(jié)果做好記錄，及時通報，便于適時評價和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。
蘇霍姆林斯基說：教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個贊揚，給他們一個被別人認可的機會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點燃追求進步的火把。一年級的兒童更是愛聽表揚，為了給學(xué)生們更多的'鼓勵，我像拿了放大鏡似的，尋找班上學(xué)生的優(yōu)點。我班的杜明軒很調(diào)皮，在上課時他特別喜歡接老師的話，還總愛與同學(xué)竊竊私語，我把他調(diào)到哪里，哪里就不安靜。面對這樣一個天真爛漫的孩子，我決心好好引導(dǎo)他改正這個壞毛病，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他在下課的時候很熱心，不時的提醒這個同學(xué)不要跑，那個同學(xué)撿起廢紙。等上了課，我就借機表揚了他一番，讓小朋友們向他學(xué)習(xí)，還將他的名字寫在了表揚欄里面。令我驚喜的是整整一節(jié)課他除了舉手發(fā)言外，沒同其他人說過一句閑話。后來我又找他談了幾次話提出了我的希望，慢慢的他不再那么調(diào)皮了。
一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說：身教最為貴，知行不可分。我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時，就首先做到不亂扔廢紙，再如有些同學(xué)讀書姿勢不正確，我就請做得好的同學(xué)上臺來做小老師當眾讀，其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。學(xué)生們對故事情有獨鐘，童話中的小動物，典型的英雄人物，神話人物等他們都有良好的習(xí)慣和品格，為了便于學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，我常給學(xué)生講一些生動幽默的故事，潛移默化中使學(xué)生的行為習(xí)慣受到良好的熏陶。
每個孩子都是一個獨立靈動的個體，他們之間存在著各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導(dǎo)，還離不開家長的監(jiān)督教育。我們組的很多老師都非常注重與家長的溝通?？粗麄兠考露加H身力行的認真模樣，我深知自己做的還遠遠不夠，在以后的學(xué)習(xí)工作中我還應(yīng)該多他們學(xué)習(xí)，不斷完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。
班主任班級工作心得篇三
一名教師如欲成為優(yōu)秀的班主任，必須做好班級管理工作。我們要問，做到什么程度班級管理工作才叫做好了？優(yōu)秀班主任在班級管理中有那些表現(xiàn)呢？下面我對這個問題談幾點看法。
班級管理工作是復(fù)雜和瑣碎的，它要求班主任既要立足現(xiàn)實，努力搞好實際工作，又要眼光長遠，加強學(xué)習(xí)、研究與探索。換句話說，在班級管理上，班主任要做到既務(wù)實又創(chuàng)新。
班級管理，要求班主任必須從當前做起、從具體的事務(wù)做起，扎扎實實搞好班級管理。班主任必須深入學(xué)生，認真了解、研究學(xué)生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的朋友與助手。學(xué)生情緒波動時，班主任要找他談心；學(xué)生參加義務(wù)勞動時，班主任要率先垂范；學(xué)生生病住院時，班主任要關(guān)心愛護……班主任的工作是如此具體而細微，班主任只有具有務(wù)實精神，才能在學(xué)生中樹立威信，才能具有強大的感召力和凝聚力，班級管理工作才能取得實效。
在務(wù)實的同時，班主任還要勇于創(chuàng)新。班級工作需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來，樹立班級管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導(dǎo)觀。班主任需要加強學(xué)習(xí)，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。班主任要有開闊的眼界，廣泛關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展動態(tài)，大膽創(chuàng)新，用自身的實踐豐富和發(fā)展教育理論，推動教育的改革與發(fā)展。
班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學(xué)生。實際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動態(tài)、前途命運，以及班級的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理方式弊大于利。管得過多過死，容易造成學(xué)生的依賴性，而抑制了學(xué)生的創(chuàng)造性、獨立性，班主任往往會陷于事務(wù)性工作，搞得疲憊不堪，不利于其自身的完善與發(fā)展。
陶行知說“教是為了不教”；魏書生認為“管是為了不管”。這種觀念，從根本上說，是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。
具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級的長期目標，把握班級工作的整體思路；培養(yǎng)一支強而得力的干部隊伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；做好個別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力；協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。
學(xué)生能干的，班主任堅決不要干。在做好以教師范文吧上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修、書刊保管、活動組織、班干部選換、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。
管大放小，管主放次，授權(quán)負責，分層管理，既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個性的完善、能力的提高。
在教育過程中，班主任必須對學(xué)生嚴格管理、嚴格要求，但“嚴”不是嚴厲、嚴酷。管理過嚴，容易造成學(xué)生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度，嚴中有寬，以理服人。
嚴格管理班級，我認為應(yīng)從以下幾方面做起：一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度，做到紀律嚴明，“以法治班”。二是要公正公平，不感情用事。對違紀違規(guī)者，無論是干部還是普通學(xué)生，無論是優(yōu)秀生還是后進生，都要一視同仁。三是要注重“首因效應(yīng)”，要認真對待、正確處理“第一次”之類的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時緊時松。同時要狠抓養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
在管理工作中，，一些班主任制定嚴格的獎懲措施以激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，盡管也收到了一定的效果，但做好引導(dǎo)工作，發(fā)揮學(xué)生的自主性，將更有利于學(xué)習(xí)和班級管理工作。
做好“導(dǎo)”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少強制；多激勵，少批評；多引導(dǎo)，少說教；多用情，少用氣?！岸嗝裰鳎購娭啤币笪覀円浞终{(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生制定規(guī)章制度、進行民主評議、換選班干部和處理班級事件，而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā)，強行這樣做或那樣做?！岸嗉?，少批評”要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點、長處，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進心，通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點；要善于用英雄模范、先進人物的事跡來激勵學(xué)生積極向上，而不是一味地批評和處罰。“多引導(dǎo)，少說教”要求我們不單要告訴學(xué)生什么是對、什么是錯，還要告訴學(xué)生為什么，并具體指導(dǎo)學(xué)生去做。有時還需要班主任親自示范，手把手地教?！岸嘤们?，少用氣”要求我們對待犯錯誤的學(xué)生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應(yīng)怒氣沖天，訓(xùn)斥指責，或者有意冷淡疏遠。
班主任班級工作心得篇四
班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。
近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應(yīng)該堅持"一個標準"，調(diào)動"兩個積極性"，依靠"三個方面"的力量，發(fā)揮"四套班子"的作用。使學(xué)生受到嚴格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。
堅持"一個標準"，即是說在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和后進生應(yīng)使用一個標準。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進生的上進心。這些年來，我堅持了一個標準，對好學(xué)生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。調(diào)動"兩個積極性"。
一是要尊重每個學(xué)生，在課余時間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應(yīng)。
二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機會。每期我們班的"八分鐘自主活動"內(nèi)容的安排、少先隊活動計劃以及班級評比標準，都采用征稿的形式，發(fā)動全班同學(xué)獻計獻策，再結(jié)合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執(zhí)行。學(xué)生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。
三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。
四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。
調(diào)動"三個方面"的力量，即是要充分調(diào)動和運用學(xué)校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。
學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假，平時的.生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學(xué)長期放學(xué)不按時回家，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。了解到這一情況后，我與家長商定：放學(xué)后由家長親自到校接他回家，或通過《家長聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時間，再由家長簽注到家時間，以杜絕他與壞人接觸的機會，平時注意關(guān)心和提醒他，稍有進步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進步。在班級管理過程中，我們還經(jīng)常結(jié)合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導(dǎo)。如抗洪救災(zāi)、見義勇為、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級學(xué)生樹立榜樣。
兒童心理學(xué)專家朱智賢說過："學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)。"不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結(jié)等，在實踐中證明是行之有效的。
發(fā)揮"四套班子"的作用，即指少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級各項活動開展得形式多三是對四套班子既嚴格要求大膽壓擔子，也處處從各方面關(guān)心支持他們，尤其在工作細節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo)。我們的目標是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。
班主任班級工作心得篇五
從本學(xué)期開始我擔任三（八）班的班主任工作，我班共有學(xué)生53名，男生24人，女生29人。在開學(xué)初，我在要求學(xué)生在學(xué)好文化課的同時，還要加強自身素質(zhì)鍛煉和品德修養(yǎng)，作為三年級的孩子自覺能力差，針對這點，我首先從他們自身的性格特點出發(fā)，加強對孩子們思想素質(zhì)的教育，讓學(xué)生明確自己除了學(xué)習(xí)以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。讓孩子們給自己定一個目標，然后向著這個目標努力。學(xué)期末，我從以下幾方面做總結(jié)：
（一）月訓(xùn)練重點中班級管理亮點工作的成效及經(jīng)驗。
應(yīng)學(xué)校要求，我班開展了“間操、集會安靜有序”主題班會，效果良好。
1、教師在思想上重視，常抓不懈。
結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，我利用班隊活動等時間，班級黑板報、手抄報等陣地，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)守則，對學(xué)生進行思想教育讓他們明白該做什么，怎么做，幫助學(xué)生樹立明確的行為目標，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
2、集隊間操規(guī)范行為，反復(fù)訓(xùn)練。
集隊下樓梯時要求：不擁擠、不推搡、不說話，體育委員負責前面紀律及安全，教師負責負責隊伍后面。升旗時的要求學(xué)生隊伍快、靜、齊，升旗時肅靜，不做小動作，認真聽聽演講內(nèi)容。間操的要求:隊伍橫豎行對齊，認真做操，不說話，不做小動作，不與他人玩耍，間操秩序好。而且每天早上第一節(jié)課前、間操后，都要對學(xué)生行為習(xí)慣進行及時的要求、規(guī)范、小結(jié)。
3、潛移默化，班主任以身作則。
教師的行為對兒童品德形成有決定性的意義，教師做的常常要比他們對兒童說的起著更大的影響作用。正所謂“身教重于言教”，小學(xué)生愛模仿，而學(xué)生接觸最多的就是班主任，是學(xué)生模仿最多的對象，所以要求學(xué)生遵守的規(guī)范，班主任首先要做好。如：升旗儀式要求學(xué)生肅立的時候，我也會和學(xué)生一起肅立、唱國歌，絕不會隨意走動或和其他老師說話。在我潛移默化的影響下，學(xué)生自然也會遵守規(guī)范，我的說教才更有說服力。
4、引導(dǎo)學(xué)生自查自糾樹立典型，教師反思改正。
學(xué)生還有愛受表揚，積極向上的心理，也希望自己能成為先進典型。我根據(jù)這一特點，在進行規(guī)范訓(xùn)練時，堅持正面教育，注意樹立典型，經(jīng)常宣傳學(xué)生中的學(xué)生行為的楷模，如做操認真的田馨如、守紀律的陳嘉裕、講禮貌的張佳欣、升旗紀律好的劉乃真，以激起學(xué)生心靈的共鳴，讓同學(xué)們了解榜樣，以榜樣形象起導(dǎo)向作用，同時對榜樣自身也是一個鞭策。利用每天早上第一節(jié)課前、間操后，都要對學(xué)生行為習(xí)慣進行及時的要求、規(guī)范、小結(jié)。如我發(fā)現(xiàn)，集隊時我發(fā)現(xiàn)男生在外行紀律較差，不好管理，于是及時調(diào)整隊形，把男生調(diào)在里行，便于自己隨時督促，整頓紀律。發(fā)現(xiàn)間操時后面的紀律較差，我一般情況跟在隊伍后面。
二、培養(yǎng)助手，加強監(jiān)督。
小學(xué)生自制力和持久性差，我在向?qū)W生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還制定了班級公約，推選出一些有能力的學(xué)生擔任監(jiān)督員，明確分工，各司其職，隨時隨地督促其他同學(xué)的行為，這是我的具體做法。如：“環(huán)境監(jiān)督員”趙子淵負責班級、包干區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生清掃、督察；“路隊監(jiān)督員”桂佳琦負責上學(xué)不準早到、放學(xué)時的路隊紀律；“兩操監(jiān)督員”胡奮澤要督促同學(xué)認真做好眼保健操和廣播操；“課間行規(guī)監(jiān)督員”劉寶倩巡視提醒同學(xué)開展正常的活動，看到追跑、打鬧現(xiàn)象立即制止……在這些小助手的管理監(jiān)督下，我的工作輕松了，班級里的違規(guī)犯紀現(xiàn)象也逐漸減少，學(xué)生慢慢地養(yǎng)成了良好習(xí)慣。
三、與家長溝通，促習(xí)慣養(yǎng)成。
家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。要教育好一個孩子，家長與老師之間的配合是多么重要。我也及時通過校信通聯(lián)系平臺把學(xué)生在校的學(xué)生行為習(xí)慣情況通告家長,如某某家長您的孩子很有禮貌,一定是您家教有方的原因,請保持。如今天表揚了誰集隊紀律好，發(fā)揮家長的作用幫學(xué)生形成良好行為習(xí)慣，使良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育做到學(xué)校和家庭同步進行，共同鞏固提高。這也是我在這項工作中的小亮點,習(xí)慣養(yǎng)成貴在堅持，關(guān)鍵在前一月，重在持之以恒。學(xué)生行為規(guī)范的訓(xùn)練，是一項系統(tǒng)工程，貴在堅持。三年級學(xué)生正處在身心迅速發(fā)展又極具可塑性的年齡階段，是施教的最佳時期。如果我們能提高認識、注重方法、常抓不懈，我們的學(xué)生將形成良好的行為習(xí)慣，也將受益終生。
（二）本班開展的班隊活動及效果。
1．利用班隊培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律的習(xí)慣。在學(xué)校，紀律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我經(jīng)常利用班會課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀律，平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)做得好的及時表揚，增強學(xué)生的自信心，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，班里幾位同學(xué)基本都能做到上課不說話，積極舉手發(fā)言，配合老師上課，但其中還有個別紀律觀念薄弱者經(jīng)常要老師提醒才能做好，以后還要加強教育。
2．利用班隊會培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾升旗、做操，由班干部督促檢查，結(jié)合學(xué)校評比制度，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在語言行動上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地向老師問好，同學(xué)之間團結(jié)友愛，互相幫助，和睦相處。
3．利用班隊會培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長，我結(jié)合搭班老師利用早讀課期間及時糾正同學(xué)們錯誤的讀書寫字姿勢，檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，除了教室衛(wèi)生，還有包干區(qū)衛(wèi)生。如何增強學(xué)生的衛(wèi)生意識，讓學(xué)生從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，成了我下學(xué)期的工作重點之一。
4．做好學(xué)生的安全教育工作。我?guī)缀趺刻於紩樾r間進行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，一個人在家時不要爬高，不要玩刀玩火做危險的游戲，不要隨便使用電器。學(xué)生課間玩耍時也要求他們注意團結(jié)，不打架，不追跑，以免出現(xiàn)事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
（三）反思本學(xué)期班級管理中存在的問題及下學(xué)期工作設(shè)想。
班級管理中仍存在著諸多的問題：例如小學(xué)生年齡小、自控性差，怎樣讓學(xué)生養(yǎng)成的良好習(xí)慣持之以恒很重要。還有有的家長因溺愛，對孩子的不良行為坐視不理，甚至助長壞習(xí)氣，如何解決這一問題，值得我們共同思考。
為此在下學(xué)期的班級管理中，我有如下設(shè)想。
1.重視主題班會與主題隊會的開展。通過班會組織學(xué)生學(xué)習(xí)《規(guī)范》《守則》等知識?？蓜e小看這班會課，班隊活動課可是對學(xué)生進行養(yǎng)成教育的有效途徑之一。它讓學(xué)生在活動中，學(xué)會關(guān)心周圍的人、事和環(huán)境、關(guān)心身邊的整個社會，這不僅提高了學(xué)生的自主自立能力，也大大地增強了學(xué)生的社會責任感。我們還開展“值日班長制”，這一天，早讀課、廣播操、課外活動等，都得值日班長負責。學(xué)生在活動中確立了自主意識，自覺做到老師在與不在一個樣。
2、重視學(xué)生日常規(guī)范教育，加強訓(xùn)練監(jiān)督的力度。
3．協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，與家庭相結(jié)合，形成養(yǎng)成教育的合力。學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，單靠學(xué)校教育是遠遠不夠的，學(xué)校要主動與家庭密切配合，以促進學(xué)生良好行為習(xí)慣妁養(yǎng)成。我首先溝通家長和老師之間的情感，通過見面談或電話聯(lián)系，對家長進行潛移默化的影響，對家庭教育提出明確的要求，如讓孩子承擔一定的家務(wù)，不讓孩子進游戲廳，如何培養(yǎng)孩子在家的習(xí)慣養(yǎng)成等，形成共識。要求家長能以自己的道德行為、良好家風(fēng)、規(guī)范的禮儀、禮節(jié)、禮貌影響孩子、督促孩子，以形成教育和訓(xùn)練的合力。組織學(xué)生進行實踐體驗活動，充分利用社會為我們提供的豐富教育資源，讓學(xué)生在實踐中獲得全新的感受，形成良好的行為習(xí)慣。
總之，本學(xué)期在班主任工作中取得了一定的成績，但有不足，班機的紀律還有待加強，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣還須進一步培養(yǎng)。常規(guī)紀律常抓不懈。相信在以后的日子里，我們班會越來越出色。
班主任班級工作心得篇六
到今天，我基本上學(xué)習(xí)完了《班級管理》課程，覺得魏、王、徐三位老師的教育經(jīng)驗是很有一套的，的確值得我學(xué)習(xí)和深思的：什么松、靜、勻、樂的注意力體操－－－－－針對老師和學(xué)生的工作效率、降低運行成本和學(xué)習(xí)效率提出的方法，值得我借鑒和模仿；班級管理需要化和科學(xué)化，的含義是老師要有為學(xué)生服務(wù)的思想，建立良好的師生關(guān)系，才能實現(xiàn)師生相互忙、相互攙扶；針對學(xué)生特點，使用、培養(yǎng)、發(fā)展他們的優(yōu)點和長處；班級決策要貼合學(xué)生的需要和發(fā)展。
科學(xué)化是指班級的發(fā)展要有規(guī)劃、有具體的計劃，怎樣一步一步來；邊執(zhí)行邊檢查落實，有檢查的方式和方法；最后要饋，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，調(diào)整已有的計劃安排、方式和方法。使師生一向在良好的環(huán)境中共同成長。
從王老師那里學(xué)到，班主任的工作有三個方面：班風(fēng)建設(shè)、日常管理、問題生的診療。
他認為，當前班主任工作處在初級狀態(tài)、有很強的隨意性，處在應(yīng)付狀態(tài)，迫切需要科學(xué)的班主任工作。了解學(xué)生的方法主要有觀察法、溝通法，再歸納分析學(xué)生，做好班主任記錄；在觀察的基礎(chǔ)上，對問題生的語言、行為和心理進行分類：什么不良行為習(xí)慣的、厭學(xué)的、心理障礙的、品德不好的、好學(xué)生的，一共五類；從嚴重程度上分為輕度、中度和重度三個層次。舉出必須的實例佐證他的觀點，很有深度。
從五類學(xué)生起，分別找出產(chǎn)生的原因，提出解決的辦法，每一種學(xué)生就應(yīng)如何處理，提出了看法，很嚴謹?shù)?。值得我學(xué)習(xí)。
問題生的鑒定：他的手冊中涉及了：1、頂撞老師2、嚴重小說小動3、經(jīng)常性遲到4、同學(xué)5、不注意聽講6、不完成作業(yè)7、馬虎8、偏科9、早戀10、偷拿錢物11、迷戀網(wǎng)絡(luò)12、傾向13、離家出走14、自殺傾向等問題表象，判別其程度，給每一個問題，都分析產(chǎn)生的多種原因（假設(shè)），提出了對策。其實，根源在家庭教育的缺陷造成，越小解決越容易。我十分贊同這個觀點。診療方案的實施需要老師、家長和社區(qū)配合進行，才有效果。
建立班級輿論。輿論就是人們對社會對生活中各種問題發(fā)表意見，發(fā)表評論，那么這種意見和評論，就是現(xiàn)實社會中問題的應(yīng)。
班群眾的輿論就是班群眾每個成員對社會上的問題，對校園生活中、班級生活中的問題發(fā)表自己的意見，發(fā)表評論。這也是無時無刻都在進行著的。這些意見評論，能夠分成兩種狀況：一種狀況是屬于自覺地，就是在班主任的組織引導(dǎo)之下，有組織的來進行的。
另外一種就是同學(xué)之間彼此聊天，對問題的一些意見，一些評論，一些看法。這是自發(fā)的，沒有組織，沒有引導(dǎo)的，那么在所有的這些輿論中也能夠分成兩種性質(zhì)：一種輿論是用心的，健康向上的；還有一種輿論，當然這是少量的，支流的了，就可能是比較消極的，不健康的，凡是有人群的地方，就有輿論存在。
班主任要營造一個互助友愛，和諧，健康向上的班級氛圍。班主任的職責，很重要的一項就是要建設(shè)班級輿論建設(shè)健康的輿論，抵制消極的輿論。方法上，正面輿論引導(dǎo)、平等和必須地包容相結(jié)合。指導(dǎo)班、團支部和學(xué)生個體完成班級輿論建設(shè)，發(fā)動學(xué)生、信任學(xué)生。關(guān)心國家、地方、校園、班內(nèi)的熱點問題，組織學(xué)生討論，構(gòu)成共識，建立班級輿論平臺。
總之，班級管理，要發(fā)揮學(xué)生的小主人作用，構(gòu)成師生相互攙扶、相互忙的良性狀態(tài)，班級才能搞好。
班主任班級工作心得篇七
6月22日，我有幸參加了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我收獲很多。從柳州市景行小學(xué)的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專題講座中，我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執(zhí)著，對每件事情都要認真進行反思、總結(jié)，才能不斷進步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待?，F(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下：
一、努力充實自己
做一個合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段；二是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長補短；三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛學(xué)生
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對于每一個學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生，觸動他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里?！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來就會起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關(guān)系
班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學(xué)生，對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時的行為與想法；正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。
四、用人格去影響學(xué)生
老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵的話；學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導(dǎo)；對缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。
五、組建和培養(yǎng)好班干部隊。
要做一個輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯(lián)系
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長進行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據(jù)需要不定期地進行家訪等。
總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
當班主任已有一個學(xué)期，在班級管理上沒有過多的經(jīng)驗與大家分享，現(xiàn)就把我對班主任工作的認識以及班級管理的心得介紹給大家。希望能對大家以后的班級管理工作有所幫助，同時也對我班級工作的批評和指正。
我的班級管理理念是：
一、用愛心贏得學(xué)生
“愛就是教育”，教師只有用自己的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)多年做老師的體會，我認為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進生給予的偏愛。 如：我班學(xué)生劉新剛分入我們班時，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂。對于這樣一個學(xué)生，我沒有急于批評，更沒有放棄他。而是進行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。而且他還有種種惡習(xí)，有好幾次我發(fā)現(xiàn)他欺負女同學(xué)，欺負了女同學(xué)又不承認，而且還做了很多我認為卑鄙惡劣的事情。后來我了解到他是因為小學(xué)成績較差，怕別人都瞧不起他；又加上升入初中后隨著生理的發(fā)育，已經(jīng)漸漸的進入青春期，所以才漸漸的開始欺負女同學(xué)，以博取女同學(xué)對他的注意。為了能使他行為轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待男女生之間的問題，鼓勵他不要放棄自己的學(xué)習(xí)，用實際行動來證明自己并不是一個不求上進的人。記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心，他開始漸漸的變了，變得有禮貌，懂事了。勞動積極，學(xué)習(xí)也比以前用功了。又如我班學(xué)生我班學(xué)生苗榮華、劉楊、陳靜等同學(xué)起初他們的學(xué)習(xí)成績并不優(yōu)異，后來經(jīng)過談話后，他們意識到老師對他 們是真心的，這個真心沒有一點點的虛偽，是老師真心向他好，真心對他好，這顆真心就是愛，也沒有過多的過多的話語，他們的成績便直線上升，從升入初中開始的成績不及格到現(xiàn)在的優(yōu)秀學(xué)生，他們已經(jīng)完成了質(zhì)的蛻變。
后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復(fù)無常，所以做后進生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、及時誘導(dǎo)，做到防微杜漸。我班還有很多后進生，象王玉振、于躍、許巍、肖斌、于文靜等同學(xué)，我利用節(jié)假日對他們進行文化課上的輔導(dǎo)，利用課余時間找他們談話，利用班級活動增強他們的自信心，雖然他們在成績上沒有進步，但是我知道一塊頑石需要長時間用心才能將其感化，我始終沒有放棄他們。真正的做到了愛生如子。在把愛奉獻給學(xué)生的同時，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，增強了自豪感?，F(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級團結(jié)、和諧的氣氛。
我堅信：只要我們用一顆真誠關(guān)愛的心去開啟不同學(xué)生心房的門鎖，定能給學(xué)生捎去和煦的春風(fēng)，給班級帶來亮麗的風(fēng)景。
班主任工作心得體會
吳春紅
班主任工作確實是一門藝術(shù),是一門研究每個學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù),班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學(xué)生,以便因材施教.學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的場合去教育和引導(dǎo)學(xué)生,以便產(chǎn)生最佳的教育效果.
一個好班主任能夠帶好一個班,能夠?qū)σ粋€班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,能夠為社會培養(yǎng)一個班的合格建設(shè)者和接-班人.可以說,一個成功的班主任,就是一個藝術(shù)家,但又遠遠高出其他的藝術(shù)家,因為它的作品不是靜止的沒有生命力的作品,而是一個個活生生的人,是會給社會創(chuàng)造無窮財富和價值的人.所有這些說明了班主任工作的好壞對學(xué)校工作的重要意義,說明班主任對學(xué)校的貢獻,這就決定了班主任必須由那些很有責任心和愛心的教師來擔任,同時也決定了班主任工作確實是很辛苦的,學(xué)校和社會都要重視和尊重班主任,理解班主任的工作,給予班主任的工作已大量的理解和支持,一比較寬容的態(tài)度對待班主任工作中的問題和失誤.
下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。
一、展示真實的自我
不知大家留意沒有，能帶好班級的班主任，都是能將自己真實的一面發(fā)揚的人。我認為，你是幽默的，你就用你的幽默引發(fā)班級的思考；你是溫柔的，你就用你的'溫柔感化你的班級；你是智慧的，你就用你的智慧開導(dǎo)你的班級；即使你是玩權(quán)術(shù)的，那么你就用你的心機管理或統(tǒng)治你的班級。只要你能發(fā)揚你真實的一面，那么這個班級中你說了肯定算。
事實上，很多班主任明明自己是個踏實上進的人，卻非要去玩那所謂的“策略”和“藝術(shù)”；明明自己是開朗奔放的，卻非要展現(xiàn)給別人一副陰沉、權(quán)術(shù)的面孔，這些錯位，丟失的可能不僅僅是自己班級，到最后連自己都會找不到自己的?！八锇春J”是違反本性的，這實在不是管理者的好出路。
二、要誠實守信；
求做到這一點，做一個學(xué)生所喜歡、信任的老師，這是做好班主任工作的基礎(chǔ)。
三、要發(fā)揚民主；
初中生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來實現(xiàn)自己的價值，體驗自己的能力，比在小學(xué)時更在意自己的學(xué)校和班級?；谶@一點，我們應(yīng)因勢利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢，讓學(xué)生更多地參與班級的管理和建設(shè)，做班級的主人。班級有事班主任應(yīng)多和學(xué)生商量，多征求學(xué)生的意見，這樣，既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風(fēng)。比如老師發(fā)現(xiàn)有些人存在影響班級、影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，老師在講明其要害后征求學(xué)生如何解決再予以實施，要比老師直接批評這些人、限制這些事情發(fā)生，其效果好得多。開展一項活動，讓學(xué)生獻計獻策，總比老師一個人設(shè)計完成好得多。開展民主管理，學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己去做，學(xué)生自己不能做的事要指導(dǎo)學(xué)生去做，這樣，學(xué)生是班級的主人，班級做的一切事情都是為了學(xué)生，學(xué)生有了這樣的感覺，班風(fēng)就一定會好起來。講究民主，就是要求老師與學(xué)生平等，老師平等對待每一名學(xué)生；講究民主，更應(yīng)注重科學(xué)，沒有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主，要用科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)的方法去發(fā)展民主。
四、要多設(shè)助手；
在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班級缺少風(fēng)格和特點，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對手的關(guān)系。如何變對手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。我想首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生當作助手。既然是助手，就要讓助手干助手的事情，每名學(xué)生在班級中都負責一定的事情，班干部可以輪流做，委員可以輪流當，大家都為班級負責，對那些有毛病的同學(xué)要給以信任，給以改正的機會，給以表現(xiàn)自我的機會。對于學(xué)生的錯誤，最好用民主的方法來解決。這樣可以少形成對手，利于班級的管理。
五、要培養(yǎng)習(xí)慣；
班主任在班級管理過程中，應(yīng)該有一個比較習(xí)慣的方法，即規(guī)矩。不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩，那么班級管理就很難自動運行。班主任要多設(shè)計班級，通過什么樣的管理，達到什么樣的結(jié)果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實現(xiàn)班級管理的自動化。當有時要違背一些規(guī)矩時，應(yīng)該向?qū)W生講清楚，以保持班級管理的良好習(xí)慣。同時也要教育和培養(yǎng)學(xué)生。
３７
班主任班級工作心得篇八
從做荷尖班副班主任到現(xiàn)在已經(jīng)過去了一個學(xué)期，下面我就從班級管理方面來談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感。
抓好紀律教育一個班級能否正常的發(fā)展，紀律的好壞起著很大的影響。在班會活動課時，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。我們班的周景裕，在和我交流時膽子較小，說話聲音很輕，我以為她的性格就是這樣，后來我發(fā)現(xiàn)她在和部分同學(xué)交流時說話聲很大。在和她相處的過程中我說話語氣放得更加溫和，讓她回答問題時也更加耐心一點，慢慢的她有時和我的對話聲音變大了，雖然很多時候還是不說話或者小聲說話，但相比之前已經(jīng)有了很大的進步。
常規(guī)管理是德育的重點，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是正副班主任，學(xué)生受正副班主任的影響也最大。我用行動做出榜樣，使學(xué)生“耳濡目染”。加強日常行為規(guī)范教育，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。本學(xué)期我要求每位同學(xué)言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛(wèi)生、愛護公物。這些方面的內(nèi)容就是同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基本要求。蘇子健是這個學(xué)期剛來學(xué)校的新生，在上學(xué)之前有兩年是待在家中的，一些言行舉止比較自由散漫，像是排隊吃飯或者進門敲門說報告等需要多次提醒。在經(jīng)過一段時間的行為規(guī)范之后，蘇子健明顯比之前更懂得禮貌了。
是副班主任在開學(xué)初的工作重點和中心任務(wù)，是整頓班級紀律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我希望能吸取到更多的工作經(jīng)驗，把工作做得更好后的工作中，無疑會縮短我成長的時間，讓我的職業(yè)人生道路更加的通暢，少遇到很多的挫折。
學(xué)校是我們很長一段時間內(nèi)工作的地方，要將其當做自己的家來用心的呵護。明確自己的發(fā)展方向，更好更快地實現(xiàn)教師個人的專業(yè)成長。
班主任班級工作心得篇九
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又將結(jié)束。我就這一學(xué)期班主任工作作如下總結(jié)。
一、學(xué)會正確關(guān)愛，營造溫馨班級。
一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。
二、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力。
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。當然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級的實際和學(xué)校的要求，及時地作出適當?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。
三、建立競爭機制，形成競爭氛圍。
讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會，我們更應(yīng)增強學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，我在班級中中建立競爭機制，創(chuàng)造競爭氣氛。
1、人人都有一個競爭對手。
每個學(xué)生自找一名水平相當?shù)膶κ郑ㄎ乙罁?jù)學(xué)生的可比性，稍作調(diào)整）。讓每個學(xué)生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字，競爭對手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。每次考試、比賽之后，誰輸，輸了就把個人競賽中的“萬里馬”送給對方，以便時時激勵雙方。
2、組組都有一個追擊目標。
除了個人競賽，我在班上還實行“一幫一、一盯一”，“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等，分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團結(jié)的三個小組進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小組想出響應(yīng)方案。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進學(xué)生和諧、生動、活潑地發(fā)展。
四、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴。
孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此我努力做到以下兩點：
1、好學(xué)上進，不辜負學(xué)生。
教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加各種培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，參加計算機考試，認真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。
2、尊重學(xué)生，不遠離學(xué)生。
俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o我的學(xué)生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴格要求的。
班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。
班主任班級工作心得篇十
在班級工作中，班主任扮演著決策與管理、組織與協(xié)調(diào)、教導(dǎo)與服務(wù)等多重角色，正因如此，班主任必須具有一套符合社會、學(xué)生、家庭等需要的角色行為。一個成功的班主任，其行為首選表現(xiàn)出的特點是：細心、耐心和愛心，能為學(xué)生的健康成長奉獻身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么，在實際工作中，班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身行為角色的模式呢？本人結(jié)合自己的工作做如下闡述。
第一、走進學(xué)生，坦誠以待。
俄國教育家烏申斯基說過：“要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人?！卑嘀魅喂ぷ鞯膶嵸|(zhì)，就是要對班級的人、事進行有效的調(diào)控。而這種有效的調(diào)控，必須建立在對班級及學(xué)生的充分了解和研究的基礎(chǔ)上。實踐證明，班主任深入到學(xué)生和生活中去，有利于了解班級各方面情況，比如，思想面貌，生活經(jīng)歷，個人興趣愛好，心理狀況以及健康狀況等，從而制定出切實可行的教育計劃。
現(xiàn)代中學(xué)生都有一個共同的心理，希望班主任（也包括其他任課教師甚至家長）他們打成一片，參與他們的各種活動，成為他們的朋友，等到他們的尊重，愛護和關(guān)心，從而加強心與心的溝通。深入到學(xué)生中去，是與學(xué)生進行情感交流，對學(xué)生進行循循善誘的一個過程，這就要求班主任不能有“長官意識”。只有這樣，才能在與學(xué)生的日常接觸和交流中，及時地把握班級的動態(tài)，從而對班級新出現(xiàn)的有利和不得因素進行綜合分析，及時地予以鼓勵和糾正。
第二、揚生之長，不吝表揚。
俗話說：“人生在世，孰能無過”，“數(shù)君十過，不如賞君一長”。從生理學(xué)和心理學(xué)方面來看，中學(xué)生正處于成熟與幼稚的邊緣，偶偶犯錯誤，在所難免。班主任切勿以教育為由，橫鼻瞪眼，橫加批評指責，這樣不僅達不到教育的目的，反而損傷學(xué)生的自尊心，一而再，再而三，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，適得其反。每個人都有他自己的長處，班主任要善于捕捉學(xué)生的閃光點，及時地予以鼓勵與表揚“一俊遮百丑”，使犯錯誤的學(xué)生感受到班主任并未放棄他（她），從而感受到班主任的親和力，使之在循序漸進的過程中認識并改正錯誤，鼓足信心，融入到班集體。
第三、察顏觀色，洞察全局。
現(xiàn)代中學(xué)生基本上都是獨生子女，愛社會、家庭等因素的影響，心理動態(tài)和行為方式都存在很大差異。這就要求班主任要及時獲取關(guān)于學(xué)生的第一手資料，事事留心，時時注意，處處發(fā)現(xiàn)，比如，在課堂上觀察學(xué)生的注意力狀況，情緒表現(xiàn)，發(fā)出有異常，及時采取引導(dǎo)措施；平時注意觀察學(xué)生的一言一行、意志品質(zhì)，個性傾向、人際關(guān)系和集體觀念，以及在家訪中觀察學(xué)生的家庭狀況，家長對子女的要求和教育方法等來感知學(xué)生睡心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的萌芽，及時采取防范措施。
“察顏觀色”有助于班主任及時了解學(xué)生的狀況。學(xué)生在不同時間，不同場合，不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，只有經(jīng)常地，有目的地反復(fù)觀察學(xué)生，才能對學(xué)生的思想、行為做出實事求是的評價。
第四、身體力行，以身作則。
班主任是學(xué)生的良師益友而不是高高在上的“行政長官”。每個班級學(xué)生接觸最多的是班主任，受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育不僅“耳濡”而且“目染”。每個班級都有自己的班規(guī)公約，上面的條條款款不只是要求學(xué)生做到，班主任必須首先做到。要求學(xué)生不準亂扔垃圾，班主任卻亂扔粉筆頭；要求學(xué)生著裝得體，班主任卻不修邊幅，試想這樣的班主任對學(xué)生還有什么“說服力”？所以，在班級管理中，班主任必須身體力行，以身作則，身教甚于言教，比如教室過道有廢紙，班主任躬身拾起而不言它，墻上有了污漬，班主任默默拭去而不“明查”。久而久之，過道還有廢紙，墻上還有污漬嗎？班主任的任何動作都對學(xué)生有深刻的心理暗示作用，由此可見在班級管理中班主任的行為的重要性。
第五、靈活多樣，不拘一格。
人有共性，也有個性。即使是同一件事情，不同的人處理的方式也是不完全相同的。這就要求班主任以教育對象為線索，既要考慮全班的共同特點，又要考慮到不同學(xué)生的個體差異；既要使學(xué)生明白必須明白的“大道理”，又要考慮到具體的學(xué)習(xí)、工作和生活。在市場經(jīng)濟體制下，學(xué)生的思想觀念、道德意識、心理、個性等隨著形勢的發(fā)展而發(fā)生著不同程度的變化。所以，班主任只有區(qū)別不同情況，進行全方位思考，才能提高班級工作的效率；才能使整個班集體朝著“健康活潑、嚴謹治學(xué)、務(wù)實求知、努力進取、團結(jié)友愛”的方向和目標邁進，同時也為學(xué)生創(chuàng)造一個安靜和諧，人人積極認真學(xué)習(xí)的班集體。
當然，班主任所扮演的角色遠不至此，還有諸如父親、母親?？傊嘀魅问前嗉壍撵`魂。只有班主任形成一套完整的管理和教育模式，班級管理的效率才會大大提高。
批評是教師教育學(xué)生常用的一種常規(guī)武器。恰當?shù)剡\用這些方法，會對學(xué)生產(chǎn)生強烈的教育效果。結(jié)合工作實際，就幾種不同的方式，我談一下自己的觀點。
一、直截了當式。
即開門見山式，對學(xué)生直截了當、一針見血地批評。這種批評方式要建立。
在對問題了解得比較清楚的基礎(chǔ)上，適應(yīng)于性格比較開朗、思想較好、要求進步的學(xué)生進行批評。該方法干凈利落，效率較高，但是運用時要把握好時機，要對學(xué)生心理或事情本相充分把握。如果把握不好時機，可能會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不但達不到一定效果，反而會使學(xué)生自尊受到傷害，心靈受到挫傷，有時會使事情陷入僵局。
記得有一次作文課，全班只有王某拖交了作業(yè)，我當場就給他來了一個“下馬威”，在班上對他點名進行了批評。沒有想到一向開朗大方的他竟然趴在桌子上哭了。這時，同桌小心翼翼地站起來告訴我：“老師，他的作業(yè)本讓我不小心弄濕了，沒來得及換呢!本來想報告老師的，可。?！憋@然，我冤枉了他，犯了“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”的忌諱。在這種情況下，我們難免會有些“騎虎難下”的感覺。
二、個別談話式。
采用單獨談話的方式進行批評，主要適應(yīng)那些性格內(nèi)向、易走極端或者涉及個人隱私的學(xué)生，談話時，雙方都應(yīng)該敞開心扉，坦誠相見，廣泛涉及各種問題，甚至展開批評和自我批評。教師要讓學(xué)生感受到溫暖和力量，體味到老師的良苦用心，闡明利弊，深入淺出，循循善誘，使學(xué)生一步步認識到自己的不足。
班上有位男生成績不好，到畢業(yè)班后不僅有些破罐子破摔的跡象，還有給班上的女生們遞紙條的壞習(xí)慣?？紤]到個人面子問題，我找他坦誠地談了幾番話：從學(xué)習(xí)到就業(yè)，從家庭到人生等，無所不談。時間一長，使他深深感受到來自老師的關(guān)愛，認識到自己的荒唐，明確了學(xué)業(yè)的重要性，自己的行為習(xí)慣產(chǎn)生了很大的變化。
三、委婉含蓄式也叫旁敲側(cè)擊式。
這是一種含而不露、柔中帶剛的影射批評。當我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的某些錯誤苗頭，但把握不準時，可以采用含蓄暗示的方法，委婉地提醒學(xué)生注意，打消學(xué)生的某些錯誤動機、念頭或停止某些不足取的行為。
吳某在班上的成績總是名列前茅，連年都拿到獎學(xué)金。時間一長我發(fā)現(xiàn)，一種清高自滿的情緒在他身上逐漸滋生起來，而且表現(xiàn)得越來越突出，對同學(xué)也不搭理。直接找他，怕挫傷了他的積極性。于是，我在班上開會時特意提出了“天外有天、人外有人”、人不能脫離集體的道理，并提出“希望個別學(xué)生以此警戒”。有幾次在路上碰見他，我還委婉地對他進行了提醒。之后，大家驚喜地看到，在他身上的傲氣逐漸消逝，和同學(xué)關(guān)系越來越近，而且主動聯(lián)系了幾個學(xué)習(xí)后進生。
四、商量討論式。
用帶有商量、討論性質(zhì)的口吻對其進行批評。此法主要用于那些血氣方剛、對抗性很強的學(xué)生。營造成一種融洽的氣氛，逐步地引導(dǎo)他們認識自己的錯誤，消除對抗心理，使他們能夠虛心接受意見。
商討式并不意味著對事情本身或犯錯者的膽怯，而是本著對對方負責的態(tài)度，是一種對犯錯者本身的極大尊重。教師一定要把握好火候，千萬不要讓對方有“教師求于自己”的錯誤感覺，那樣只會適得其反。
五、嚴厲式。
這種批評方式表現(xiàn)為：批評者語氣比較嚴厲，語言比較尖銳、強烈，而且毫不客氣。該方法主要用于批評那些所犯錯誤嚴重，但又堅持不承認錯誤的對象。運用這種方法可以將蠻橫者的邪氣壓住，但是這種方法不宜在公共場合使用，否則會使犯錯誤者認為自己丟了面子，繼而產(chǎn)生更加強烈的對抗心理。
班級管理中如何轉(zhuǎn)化后進生，這是值得大家探討的問題。從幾年擔任初三班主任來看，我在轉(zhuǎn)化后進生工作方面，取得較好的成績。我想從以下幾方面來談?wù)勅绾无D(zhuǎn)化后進生：
（一）正確看待后進生與差生。
說到后進生，在一般人的意識里，就是指打架鬧事學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，他們就是差生。也有不少老師的潛意識里也是這樣認為的。這種片面的，不公正的，欠科學(xué)的定性，致使學(xué)生背上了沉重的十字架。對學(xué)生和家長來說其心理的壓抑，精神的痛苦是無庸贅言的。青少年學(xué)生在他們成長的過程中，會出現(xiàn)這樣那樣的不足，本是極正常的。而這些不足和欠缺都是學(xué)生在成長道路上的不慎失足，暫時跌落或徘徊于生活某些方面所造成的，具有過渡性，不確定性和暫時性。隨著年齡的增長，知識的增加，生活經(jīng)驗的積累和思維能力的提高，絕大部分后進生都能通過幫助，改善學(xué)習(xí)方法得到矯正。作為教育者應(yīng)當公正地評價學(xué)生，應(yīng)當看到學(xué)生的可塑性，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。不應(yīng)因為學(xué)生的學(xué)習(xí)一時的跟不上或掉隊而將他們打入“差生”的行列，將他們推入失敗的深淵。有老師說得好，“沒有教不好的學(xué)生”。建議老師們把“差生”這個不科學(xué)，對學(xué)生的人格有貶低之意的名詞從你的口中消失，從你靈魂深處的字典中永遠抹去。
（二）“愛心”是轉(zhuǎn)化過程中的催化劑。
對于后進生來說，首先要動之以情，然后才能曉之以理。蘇霍姆林斯基說“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子深沉的愛，兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴厲與嚴格的要求相結(jié)合的那種愛?！睙釔蹖W(xué)生是老師的崇高的道德情感，也是一股巨大的教育力量。只有滿腔熱情地對待每一個學(xué)生，特別是每一個后進生，給他們以無私的、真誠的愛，才能得到學(xué)生的尊重、信任、理解和支持，才能實現(xiàn)“尊其師，信其道”，使自己的`教育目的得以實現(xiàn)。后進生缺點多、毛病多，人們比較討厭他們。作為班主任絕對不能象一般人那樣去厭棄、疏遠、懷疑、怨恨、諷刺他們，而應(yīng)該多親近、信任、關(guān)心、鼓勵他們，對他們進行熱情的幫助，培養(yǎng)起真摯的、平等的師生情感。作為班主任，必須在思想上多去鼓勵后進生，在日常生活中多去關(guān)心后進生，在學(xué)習(xí)上多去幫助后進生，將真誠的愛子之心、愛生之情溶于學(xué)生的在校生活之中，用愛心去激起后進生情感的浪花，用愛的涓涓細流去澆灌后進生干涸的心田；以關(guān)心熱愛學(xué)生之心作為后進生轉(zhuǎn)化的催化劑，取得他們的尊重和信任，打開他們心靈的大門，使他們能夠愉快地接受批評教育，從而達到教育者的教育目的。多年以來的班主任工作經(jīng)驗告訴我，你對后進生動真感情，付出的關(guān)心、愛護越多，后進生轉(zhuǎn)化的就越好越徹底。
（三）找到“閃光點”是轉(zhuǎn)化后進生的關(guān)鍵。
作為班主任，應(yīng)該善于在點滴日常生活中去發(fā)現(xiàn)他們偶然表現(xiàn)出的積極思想和好行為，以及他們的某些特長。找到了他們表現(xiàn)出來的閃光點，就是找到了轉(zhuǎn)化他們的良好契機。因此，我們說找到閃光點是轉(zhuǎn)化后進生的關(guān)鍵。當我們發(fā)現(xiàn)了他們身上的閃光點，應(yīng)及時表揚和肯定他們?nèi)〉玫狞c滴成績，愛護和培養(yǎng)他們所表現(xiàn)出來的特長幼苗，以激發(fā)他們轉(zhuǎn)化的內(nèi)部動因，滿足他們要求撫愛和渴求尊重的心理需要。在我任教的一個班里，有一個學(xué)生升初三成績班級倒數(shù)第一，但從上課來看，我發(fā)覺他反應(yīng)問題較快，并不是腦子笨。于是我對癥下藥，課上盡量鼓勵他發(fā)言，課后對他苦口婆心地談心。最終我的努力得到回報，他在期中考試中取得令人滿意的成績，名次提升到班里中游水平。當你看到一個后進生在自己幫助下成績提高了，那種自豪感是他人不能體會的。
（四）打好反復(fù)期的“持久戰(zhàn)”
后進生認識到自己的錯誤，有決心改正，并有轉(zhuǎn)變的行動，這只是轉(zhuǎn)化的開始．這種轉(zhuǎn)化不可能一次完成．一個錯誤，一種不正當?shù)男袨榱?xí)慣是在長期錯誤認識過程中產(chǎn)生的，因此難以一下子改變過來．盡管在轉(zhuǎn)變過程中有進步，舊行為習(xí)慣仍是有潛在力的，這就是導(dǎo)致學(xué)生重犯錯誤，出現(xiàn)反復(fù)的一個極根本的原因．這種反復(fù)是正常的，符合客觀規(guī)律的．但應(yīng)當看到這種反復(fù)不是退回原地，而是曲折螺旋式上升前進的過程。在我的工作實踐中發(fā)現(xiàn)，后進生在轉(zhuǎn)化過程中會出現(xiàn)以下的情況：自控力差，意志薄弱，經(jīng)不住舊習(xí)慣勢力的引誘，拉攏和威迫，出現(xiàn)反復(fù)；學(xué)習(xí)上欠賬太多，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，咬著牙下決心補救基礎(chǔ)知識，但千頭萬緒，無從著手，畏難情緒大，補差過程中一旦遇到挫折，便偃旗息鼓，出現(xiàn)他轉(zhuǎn)化過程中的反復(fù)。也有由于教師方法的不當，未能把握好補差的起點，難度過大等原因造成后進生在轉(zhuǎn)化過程中的反復(fù)。這就要求教師善于在反復(fù)中抓住學(xué)生的思想動態(tài)，及時對癥下藥，做到反復(fù)抓，抓反復(fù)。
班主任班級工作心得篇十一
古語曰：“他山之石，可以攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。
平常心是一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態(tài)。班主任的平常心建立在愛心和責任心的基礎(chǔ)之上。因為愛心是一切教育的基礎(chǔ)，責任心是工作取得成功的保障。然而，有很多極具愛心和責任心的班主任，工作卻不如人意，甚至得不到學(xué)生的理解和尊敬。原因何在呢？缺少平常心。一位班主任缺少平常心，他就會提出過高過嚴的要求；就可能失去耐心、細心、冷靜和理智。平常心影響著班主任的心理狀態(tài)，是決定教育成效的重要因素。因此，為了把工作做好，班主任應(yīng)該擁有一顆平常心。
學(xué)生是客觀存在的獨立的個體，具有其自身的特點和發(fā)展規(guī)律，即個性。班主任只有在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上才能更好地塑造學(xué)生。這就意味著要把學(xué)生當作獨立自主的人看，而不是任人擺布的物品零件；意味著忽視差異性、多樣性，把學(xué)生培養(yǎng)成千人一面的作法是違背客觀規(guī)律的；意味著學(xué)生不會完全以老師的意志為轉(zhuǎn)移。所以，班主任應(yīng)該放棄“我乃萬能者”和“我可以獨裁”的觀念，這兩種觀念都使班主任無法產(chǎn)生平常心態(tài)。
紛繁復(fù)雜的社會猶如一口大染缸，身處其中卻一色不染是不可能的。學(xué)生的不良言行、錯誤思想和異常情緒總是和家庭、社會有一定聯(lián)系的，盡管他本身也存在一定的問題，但他們也可能是受害者。因此，班主任要理解同情有問題的學(xué)生，多一些寬容，少一些苛刻，沒有必要對他們的錯誤缺點大驚小怪，應(yīng)該從各方面找一找責任。
學(xué)生的發(fā)展有兩個趨勢，變壞的畢竟是極少數(shù)。班主任要堅信絕大多數(shù)學(xué)生的好的發(fā)展前景，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，把順其自然和約束控制結(jié)合起來，有所為又有所不為。學(xué)生時時刻刻都在變化發(fā)展，班主任不要用老眼光看待學(xué)生，對后進生尤其要注重這一點?？吹桨l(fā)展，就有希望；充滿希望，就會耐心細致地去工作。用一顆平常心去關(guān)注學(xué)生的變化。
學(xué)生的思想品德、性格習(xí)慣是一個互相聯(lián)系的諸要素組成的有機整體，因此要從總體上評價學(xué)生。既看到優(yōu)點，又不忽略缺點；既注意主要方面，又旁及次要方面，防止片面的觀點?！叭藷o完人，金無足赤。”有缺點的學(xué)生才是正常的學(xué)生。班主任用全面的觀點看待學(xué)生，就能在既欣賞學(xué)生的閃光點的同時，又能容忍學(xué)生的不足，并在指出缺點時把握分寸，使有批評的教育成為成功的教育。
正確的學(xué)生觀能保證班主任冷靜客觀地對待學(xué)生，理智地作出決策，不急不躁，擁有一顆平常心。
總而言之，當一位班主任能正確對待學(xué)生，又能淡泊名利的時候，他就擁有了一顆平常心。平常心是班主任工作的催化劑，是成功的有力保障。因此，班主任不可缺少的，除了愛心和責任心外，還要有平常心。
班主任班級工作心得篇十二
班級管理，是一門大學(xué)問。每年，我校在做調(diào)查問卷的時候，有這樣一個問題：你最喜歡哪位老師？很多班級學(xué)生寫的都是自己的班主任，但也有一些班級的結(jié)果卻是其他學(xué)科的老師。這樣的老師最后都很委屈：“為什么呀？我明明對他們很用心?。 ?BR> 今年期末，收到一個家長的表揚信，主要就是表揚孩子的班主任的'，她寫到：我覺得某某老師是一個年輕而又十分難得的好老師、好班主任，她是孩子的好伙伴、好朋友……她每天不厭其煩地校信通讓家長很受益，她對孩子的各種因材施教的教育方法和教育手段讓我很佩服。她公平、公正的對待每一個孩子。樸實無華的文字，卻無字不在表達對這位老師的敬佩與熱愛。
可見，這肯定一個用心的老師，但她更是一個用情的老師，她對孩子的關(guān)愛，家長這段話已經(jīng)表露無疑，讓每一個孩子都感受到了，并且通過語言讓家長也知道了老師的用心良苦。
所以，讓我們做一個用心的老師，更要做一個用情的老師，相信孩子們會更愛你！
班主任班級工作心得篇十三
對班級的管理要科學(xué)，育人工作也要高效有用，這幾乎是我們這些做班主任的一直在追求的目標。完成這個目標，我們班主任首先要高度認識德育教育的重要意義，它是激發(fā)自己努力工作的內(nèi)驅(qū)力，其次，班主任要認識到“德育為首”的重要性。再次，德育作用于集體、集體又作用于德育，絕不是“單打一”，而應(yīng)該是“合打一”。這樣做，才能取得班主任教育工作的效應(yīng)。特制的班主任工作計劃如下：
1、制定多一些的家訪次數(shù)，爭取得到學(xué)生家長的理解與支持，要讓家長們明白家庭教育的重要性，讓他們明白我們的教育目標與計劃，這樣才能與我們既同心，又同步。學(xué)生在校的表現(xiàn)還可以，不代表在家里的表現(xiàn)也及格，要的家長在家里非常的溺愛孩子，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)和生活上都有些消極。其中部分原因是因為學(xué)生不懂事，但也有部分是因為家長教育缺失，不支持班級教育。所以，為了更好的開展教育工作，一定要通過家長，讓學(xué)生們在家里也養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、多與學(xué)生進行交流，了解他們的性格和優(yōu)點缺陷，及時調(diào)整對應(yīng)的教育方案和方法，比如，有的學(xué)生比較調(diào)皮，總是在班里搗亂，缺乏上進心，自制能力也差，時常不能控制自己，上課愛隨便說話，或做些小動作。我們就要針對這種情況及時調(diào)整方案，多與學(xué)生私下交談，了解對方的困難，幫助他解決問題，不要辜負學(xué)生對自己的信賴。
1、爭取獲得這一學(xué)期的先進班集體。
2、教育敦促學(xué)生們遵守學(xué)校的規(guī)章制度，團結(jié)班集體。
3、形成勤奮好學(xué)，積極向上的班風(fēng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有明顯進步。
4、將成績差的學(xué)生的成績提高，思想覺悟方面也要做好工作。
1、第一周召開班委會議，明確具體分工，并聽取班干部的班級建設(shè)計劃，使班委工作正式運作。
2、第二周調(diào)整部分學(xué)生座位，使學(xué)習(xí)小組達到最優(yōu)化組合，均衡力量，建立幫扶。
3、及時調(diào)整值日安排表，加強值日組長職責，確保各塊衛(wèi)生干凈整潔。
總之，希望在上一學(xué)期的基礎(chǔ)之上，在全體同學(xué)的努力之下，我們的班級能在各方面都更上一層樓。
班主任班級工作心得篇十四
班主任是全面負責一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，學(xué)校把一個班級交給你，家長把自己的孩子托付給你，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度如何，生活態(tài)度怎么樣都與班主任的管理工作存在著很大的關(guān)系。這么重要和有意義的一項偉大工程，就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛心、富有創(chuàng)新精神地投入工作；就呼喚班主任持之以恒地包含熱情和激情地投入到工作當中去；就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為學(xué)生健康成長的一面旗幟，一盞航燈。
班級是組成學(xué)校的“細胞”，細胞的優(yōu)劣直接影響“機體”的健康與活力；班級又是學(xué)生的第二個“家”，這個家管得好壞，直接影響“家”庭成員的健康成長。班主任是班級的組織者，是學(xué)生的第二個“家長”，所以擔當班主任工作就是勇挑重擔，搞好班主任工作是光榮的，也是艱辛的。下面就班主任工作談?wù)勎业狞c滴體會：
一、要言傳身教，以誠取信。
孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞?，身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學(xué)生的影響有多么大?！吨行W(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要做好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當我要求學(xué)生做到時，我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到，我就會在學(xué)生到校之前到；比如，要求學(xué)生每天早上七點到校，自己就得每天提早十幾分鐘到教室；我要求學(xué)生按時交作業(yè)，我就一定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率外，還得加強自身素質(zhì)修養(yǎng)。為了更科學(xué)、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠。平時，教師要思想端正，生活習(xí)慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”的要求。如果每個班主任有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
二、要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。
冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班王碩同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好，可是我從來沒歧視他，主動去發(fā)現(xiàn)他的進步，幫他查漏補缺，鼓勵他上進。因此他很努力，想提高學(xué)習(xí)成績。
他說“我只有嚴格要求自己，我才有可能取得進步；我只有努力學(xué)習(xí)，我才能對得起所有關(guān)心和幫助我的人”。班主任要想很好的開展工作，首先要深入了解學(xué)生心里想什么，嘴里想說什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況?！肮コ菫橄?，攻心為上”的戰(zhàn)爭策略，也適用于班級管理，我們惟有讓學(xué)生心服口服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能。班主任要做好學(xué)生的思想工作，就得放下“師道尊嚴”的架子，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對你的戒備心理，解除心理上的隔閡。這樣，他們才會向你講真話、訴衷情。遇到問題時才會及時的向你匯報。今年我班上有一個李家欣的女同學(xué)，開學(xué)之初，上課經(jīng)常走神，很多科任老師都向我反映情況，班長也反映這個同學(xué)對班級工作不熱心，于是我提醒了她，想不到她竟依然如故，一天自習(xí)后，我把她叫到了辦公室，剛開始，我脾氣比較急，說話也較嚴厲，于是她似乎覺得很委屈，竟掉起了眼淚，一問三不知，于是我讓她回去好好想想，第二天再給我個滿意的答復(fù)。第二天，她竟給了我一張道歉的字條，從字里行間的態(tài)度來看，我認為她應(yīng)該是個不錯的學(xué)生才對，于是我再一次找她談心，這一次她告訴了我有關(guān)她的一切，原來她印象中只有她的初二班主任對她最好，讓她當了班長，可到初三，沒當什么班干，似乎老師不在乎她，整天充滿著失落感，因而做任何事情都提不起精神來，甚至出現(xiàn)抵觸情緒……至此我才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是如此看重老師對她的評價，也因此明白一個好的班主任更應(yīng)該是學(xué)生的知心好友。
三、要拿起表揚的武器。
哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此?！辟澝朗顷柟?、空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器。對學(xué)生的點滴進步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個學(xué)生都能感覺到自己的進步。例如：田斌同學(xué)剛來我班時，成績非常不理想，還經(jīng)常違反紀律?？墒钱斔陌嗉壒ぷ鞅欢啻慰隙ê螅麆蓬^十足，也嚴格了對自己的要求。如今，他雖然學(xué)習(xí)成績不理想，但是他負責的班級體育工作卻是十分出色，從來都不需要我的督促，中考還順利考取了四中。又如，李青同學(xué)對自己要求不嚴格，學(xué)習(xí)積極性不高，從來不問不懂的題目。但是，他有一天卻主動向我們老師請求幫助解題。對此，我當即在班級予以公開表揚。經(jīng)過如此反復(fù)多次的表揚和鼓勵，他的學(xué)習(xí)積極性提高了很多，主動性也增強了，對學(xué)習(xí)的興趣也濃厚了，對自己的要求也嚴格了。另外，我還想盡一切辦法讓班級在學(xué)校中樹立良好形象，爭取得到學(xué)校表揚，以此激勵同學(xué)注意個人形象，不斷修正自己的言行，從而進步。如每年的運動會開幕式，為了讓學(xué)生在公眾場合得到鼓舞，我總是力求出新，每次都得到了學(xué)校的表揚，也就是這樣一個小舉措，增強了學(xué)生整體向上的凝聚力，良好的班風(fēng)就能逐漸形成。由這些我們可以看出，必要的表揚是成功的陽光、空氣和水。
但是，我認為表揚要注意對象，注意時機，注意場合，注意分寸，否則表揚可能會變成另一種味道，甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺、挖苦等等。
四、要經(jīng)常與家長聯(lián)系。
家長評論學(xué)校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。劉帆同學(xué)的母親說“來老師，你的電話一來，我就知道劉帆肯定是出了問題。這不，我生意也不做了，立即趕來了。我很感謝你對我孩子的關(guān)注和教育?！笨梢?，我們與家長的聯(lián)系真的很重要。
五、要做到“三勤”。
接一個班，班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去，到學(xué)生的家里去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時掌握第一手材料?！白爝€要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
班主任班級工作心得篇十五
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期，本人擔任初三（2）班的班主任工作。作為畢業(yè)班的一名班主任，看到學(xué)生的快速成長，看到學(xué)生一點一滴的進步，我始終回味著苦并自豪著的感覺。
首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時抓住學(xué)生點滴的情緒變化，及時解決問題。
作為初三下學(xué)期，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學(xué)期伊始之際，召開班會，重新讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學(xué)進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。
其次，積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。針對中學(xué)生此階段的心理狀況，適時的抓住學(xué)生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學(xué)生談心地方式，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時，在課堂提問、單元測試等學(xué)習(xí)活動以及其他類型活動、競賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，增強了學(xué)生的個人競爭，也鍛煉了學(xué)生的能力。
第三，積極會同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問題。本學(xué)期利用課余時間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。
班主任班級工作心得篇一
做好班主任工作，首先要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。大家都知道班主任工作細碎而繁瑣，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)、班級的紀律、班級的衛(wèi)生等，因此，我們平時注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，班級管理就變會得簡單得多。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本責任，是學(xué)生將來立身社會的前提，貢獻社會的基礎(chǔ)。所以學(xué)生要熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。而其中學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。這次赴瓊中思源學(xué)校跟班學(xué)習(xí)，感觸很深，學(xué)生課前背誦古詩，上課課堂氣氛活躍，小組間開展學(xué)習(xí)、討論、競賽，班級的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，這有利于學(xué)生更好地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)當中，為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣創(chuàng)造了條件。為止，我一回學(xué)校就開始著手教室布置，重新擺放桌椅，實行分組。利用班會，跟學(xué)生講瓊中思源的管理模式，讓學(xué)生從思想上有個新認識，有緊迫感，從而自覺的把心思放在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)的積極性和主動性大大增強。學(xué)生們早上六點鐘就已經(jīng)開始讀書，語文科由吳紅霞同學(xué)負責領(lǐng)讀，英語由梁海云負責領(lǐng)讀。在同學(xué)們的共同努力下，今年的月考和中段考，各科成績都整體有了明顯提高。
瓊中思源學(xué)校校園干凈，教室一塵不染，清潔干凈美觀的環(huán)境有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。為此，我主抓好環(huán)境衛(wèi)生這方面的工作，設(shè)立了衛(wèi)生監(jiān)督小組，負責監(jiān)督值日生和清潔區(qū)的衛(wèi)生情況，包干到戶，每個星期評選一至兩名環(huán)保小衛(wèi)士。值日學(xué)生甘愿吃苦，任務(wù)承包者任勞任怨，積極、認真地去完成任務(wù)。班級的環(huán)境得到了清潔，同學(xué)的心靈得到了凈化。每天的衛(wèi)生，學(xué)生很早就到校打掃，沒有埋怨及逃避，都積極主動的去完成自己的任務(wù)。為同學(xué)們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個舒適的環(huán)境。
“嚴格的紀律約束是為了讓學(xué)生達到更好的自律”，良好的紀律習(xí)慣是一個班級的核心。如何使學(xué)生養(yǎng)成良好的紀律習(xí)慣，根據(jù)瓊中思源學(xué)校的做法，結(jié)合我校實際，制定了詳細的班級量化管理細則。包括紀律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、從教室到寢室以及扣分、獎分等等，讓各組組長擔當值周生記錄情況，每周一班會課進行小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時教育、及時引導(dǎo)、及時補救，取得了很好的效果。班內(nèi)打鬧的少了，主動學(xué)習(xí)的多了；原來一天一打掃的教室還是紙片亂飛，現(xiàn)在天天干干凈凈；各項工作有條不紊，井然有序，學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果!
其次，注重學(xué)生的思想教育。思想道德教育對于一個班集體來講至關(guān)重要，所以我經(jīng)常教育學(xué)生做一個有愛心的人，一個沒有愛心的人即使有高深的學(xué)識，他也只會成為一個自私的人，一個對他人無益的人，一個對社會無用的人。所以真正的教育應(yīng)該培養(yǎng)對社會、對他人、對家人真正有用的人。為培養(yǎng)學(xué)生的愛心，我經(jīng)常利用課外時間給學(xué)生講許多真實生動的愛心故事，并引導(dǎo)學(xué)生在家多看一些弘揚愛心的電視節(jié)目，并讓愛心的培養(yǎng)從愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛身邊的人開始。
最后，注重學(xué)生的激勵教育。在課堂上你的一個微笑，你的一個關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學(xué)生的信賴，會使他們的'潛能發(fā)揮出來。在教育中少一些批評，多一些賞識，對每一位學(xué)生都充滿愛心，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。班主任老師一定要相信每一位學(xué)生都有無窮的潛力，只要你耐心去開發(fā)，他就是一塊無價之寶。班主任真正走進每位學(xué)生的心靈，去發(fā)現(xiàn)他們每位身上的閃光點和不足。
班主任與學(xué)生接觸的機會最多，對學(xué)生的影響也最深，班主任的一言一行能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，身教勝于言教，往往是有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，所以我從接手一個新班級的開始，把班級當成家，平等地愛每一個成員，把樹立自己的形象作為班級工作的重要一環(huán)，以自身的人格魅力和精湛的專業(yè)知識去影響學(xué)生、感染學(xué)生，對待工作一絲不茍，對待學(xué)生充滿愛心，每天都以精神飽滿、笑容滿面的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生感受到一種積極向上、樂觀的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度。比如，當你走進教室，遇到地上有紙屑，講桌凌亂，彎彎腰、動動手、擦一擦，會起到潛移默化，在無形中形成一種自我約束力?！昂捌粕ぷ?，不如放出樣子?！蔽蚁?，一個班主任只有從心底愛班級這個家，學(xué)生才會真正感受到家的溫馨，這個班級才能在和諧中不斷的進步。
半學(xué)期下來，學(xué)生們?nèi)嫠刭|(zhì)得到提高，家長反應(yīng)也比較強烈，看到他們的周記，他們的學(xué)科作業(yè)，都讓人感到一種新鮮的氣息，那就是他們進步了，他們知道自己進步了，他們有評價自己進步的能力了。
從以上事實可以明顯的看到課改給學(xué)生帶來了快樂，給學(xué)校帶來了新的契機。初一新課改工作還僅僅是起步，我們相信有好的開端就預(yù)示著好的結(jié)果。我們將進一步研究以科研帶動課改，以評價促進課改，使課改工作健康有序的發(fā)展，取得更大成績。以上僅是我個人的一窺之見，不足之處，請大家批評指正，謝謝。
班主任班級工作心得篇二
從教二十多年來，我一直擔任班主任工作。今天十分榮幸能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作。首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我這次難得的機會，其次還要感謝我們一年級這個溫暖的團隊對我的支持和鼓勵。借用這次難得的機會，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個匯報。
今年我和一年級的孩子組成了一個溫暖的大家庭，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點，我感到了身上那份沉甸甸的責任。他們天真無邪無拘無束，對新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗，針對孩子們的這些特點，我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過渡這一關(guān)鍵時期，抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)?？偨Y(jié)起來，我做到了以下幾點：
一年級的孩子年齡小，口頭表達能力和理解能力較差，對他們進行教育最恰當?shù)木褪茄驖u進，所設(shè)定的目標要求起點要低，只有耐心地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，他們才能踏踏實實地前進，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對做作業(yè)的畏懼情緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我布置了較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時間讓學(xué)生寫作業(yè)；在向?qū)W生講完作業(yè)要求后，我總是再做一個范例并只提兩個小要求：做作業(yè)時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺階，使其不斷進步。
提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓(xùn)練，方法要多樣。在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[，我就自編上課鈴響歌大家一起說，說著說著，教室里就安靜下來了，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上了課，為了促使學(xué)生們能在這40分鐘內(nèi)專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說前半句，他們接后半句，一二三——嘴閉嚴，四五六——坐端正，等等都是我們一年級老師常用的兒歌，我還自編課中操拍拍手來提高學(xué)生注意力。當然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴格的訓(xùn)練，為了強化學(xué)生們的路隊紀律，我要求學(xué)生做到不說話、不推人、不拉人，人站正、隊排直。如果有一位學(xué)生沒做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時花得時間多，但經(jīng)過這樣幾次三番的強化教育，行為要求已深入學(xué)生心田，并轉(zhuǎn)化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就提高了。
孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)生長久做好一項事情的良方。平時我對于提出的要求總會勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由我來檢查的話是不現(xiàn)實的，再說時間也不允許。為此，平時我大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責，每位小干部負責檢查一個項目，如衛(wèi)生委員負責檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負責檢查課間安全游戲，執(zhí)勤班長負責檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀律，學(xué)習(xí)委員負責檢查課前準備等。檢查結(jié)果做好記錄，及時通報，便于適時評價和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。
蘇霍姆林斯基說：教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個贊揚，給他們一個被別人認可的機會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點燃追求進步的火把。一年級的兒童更是愛聽表揚，為了給學(xué)生們更多的'鼓勵，我像拿了放大鏡似的，尋找班上學(xué)生的優(yōu)點。我班的杜明軒很調(diào)皮，在上課時他特別喜歡接老師的話，還總愛與同學(xué)竊竊私語，我把他調(diào)到哪里，哪里就不安靜。面對這樣一個天真爛漫的孩子，我決心好好引導(dǎo)他改正這個壞毛病，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他在下課的時候很熱心，不時的提醒這個同學(xué)不要跑，那個同學(xué)撿起廢紙。等上了課，我就借機表揚了他一番，讓小朋友們向他學(xué)習(xí)，還將他的名字寫在了表揚欄里面。令我驚喜的是整整一節(jié)課他除了舉手發(fā)言外，沒同其他人說過一句閑話。后來我又找他談了幾次話提出了我的希望，慢慢的他不再那么調(diào)皮了。
一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說：身教最為貴，知行不可分。我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時，就首先做到不亂扔廢紙，再如有些同學(xué)讀書姿勢不正確，我就請做得好的同學(xué)上臺來做小老師當眾讀，其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。學(xué)生們對故事情有獨鐘，童話中的小動物，典型的英雄人物，神話人物等他們都有良好的習(xí)慣和品格，為了便于學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，我常給學(xué)生講一些生動幽默的故事，潛移默化中使學(xué)生的行為習(xí)慣受到良好的熏陶。
每個孩子都是一個獨立靈動的個體，他們之間存在著各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導(dǎo)，還離不開家長的監(jiān)督教育。我們組的很多老師都非常注重與家長的溝通?？粗麄兠考露加H身力行的認真模樣，我深知自己做的還遠遠不夠，在以后的學(xué)習(xí)工作中我還應(yīng)該多他們學(xué)習(xí)，不斷完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。
班主任班級工作心得篇三
一名教師如欲成為優(yōu)秀的班主任，必須做好班級管理工作。我們要問，做到什么程度班級管理工作才叫做好了？優(yōu)秀班主任在班級管理中有那些表現(xiàn)呢？下面我對這個問題談幾點看法。
班級管理工作是復(fù)雜和瑣碎的，它要求班主任既要立足現(xiàn)實，努力搞好實際工作，又要眼光長遠，加強學(xué)習(xí)、研究與探索。換句話說，在班級管理上，班主任要做到既務(wù)實又創(chuàng)新。
班級管理，要求班主任必須從當前做起、從具體的事務(wù)做起，扎扎實實搞好班級管理。班主任必須深入學(xué)生，認真了解、研究學(xué)生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的朋友與助手。學(xué)生情緒波動時，班主任要找他談心；學(xué)生參加義務(wù)勞動時，班主任要率先垂范；學(xué)生生病住院時，班主任要關(guān)心愛護……班主任的工作是如此具體而細微，班主任只有具有務(wù)實精神，才能在學(xué)生中樹立威信，才能具有強大的感召力和凝聚力，班級管理工作才能取得實效。
在務(wù)實的同時，班主任還要勇于創(chuàng)新。班級工作需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來，樹立班級管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導(dǎo)觀。班主任需要加強學(xué)習(xí)，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。班主任要有開闊的眼界，廣泛關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展動態(tài)，大膽創(chuàng)新，用自身的實踐豐富和發(fā)展教育理論，推動教育的改革與發(fā)展。
班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學(xué)生。實際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動態(tài)、前途命運，以及班級的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理方式弊大于利。管得過多過死，容易造成學(xué)生的依賴性，而抑制了學(xué)生的創(chuàng)造性、獨立性，班主任往往會陷于事務(wù)性工作，搞得疲憊不堪，不利于其自身的完善與發(fā)展。
陶行知說“教是為了不教”；魏書生認為“管是為了不管”。這種觀念，從根本上說，是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。
具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級的長期目標，把握班級工作的整體思路；培養(yǎng)一支強而得力的干部隊伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；做好個別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力；協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。
學(xué)生能干的，班主任堅決不要干。在做好以教師范文吧上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修、書刊保管、活動組織、班干部選換、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。
管大放小，管主放次，授權(quán)負責，分層管理，既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個性的完善、能力的提高。
在教育過程中，班主任必須對學(xué)生嚴格管理、嚴格要求，但“嚴”不是嚴厲、嚴酷。管理過嚴，容易造成學(xué)生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度，嚴中有寬，以理服人。
嚴格管理班級，我認為應(yīng)從以下幾方面做起：一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度，做到紀律嚴明，“以法治班”。二是要公正公平，不感情用事。對違紀違規(guī)者，無論是干部還是普通學(xué)生，無論是優(yōu)秀生還是后進生，都要一視同仁。三是要注重“首因效應(yīng)”，要認真對待、正確處理“第一次”之類的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時緊時松。同時要狠抓養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
在管理工作中，，一些班主任制定嚴格的獎懲措施以激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，盡管也收到了一定的效果，但做好引導(dǎo)工作，發(fā)揮學(xué)生的自主性，將更有利于學(xué)習(xí)和班級管理工作。
做好“導(dǎo)”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少強制；多激勵，少批評；多引導(dǎo)，少說教；多用情，少用氣?！岸嗝裰鳎購娭啤币笪覀円浞终{(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生制定規(guī)章制度、進行民主評議、換選班干部和處理班級事件，而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā)，強行這樣做或那樣做?！岸嗉?，少批評”要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點、長處，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進心，通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點；要善于用英雄模范、先進人物的事跡來激勵學(xué)生積極向上，而不是一味地批評和處罰。“多引導(dǎo)，少說教”要求我們不單要告訴學(xué)生什么是對、什么是錯，還要告訴學(xué)生為什么，并具體指導(dǎo)學(xué)生去做。有時還需要班主任親自示范，手把手地教?！岸嘤们?，少用氣”要求我們對待犯錯誤的學(xué)生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應(yīng)怒氣沖天，訓(xùn)斥指責，或者有意冷淡疏遠。
班主任班級工作心得篇四
班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。
近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應(yīng)該堅持"一個標準"，調(diào)動"兩個積極性"，依靠"三個方面"的力量，發(fā)揮"四套班子"的作用。使學(xué)生受到嚴格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。
堅持"一個標準"，即是說在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和后進生應(yīng)使用一個標準。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進生的上進心。這些年來，我堅持了一個標準，對好學(xué)生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。調(diào)動"兩個積極性"。
一是要尊重每個學(xué)生，在課余時間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應(yīng)。
二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機會。每期我們班的"八分鐘自主活動"內(nèi)容的安排、少先隊活動計劃以及班級評比標準，都采用征稿的形式，發(fā)動全班同學(xué)獻計獻策，再結(jié)合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執(zhí)行。學(xué)生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。
三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。
四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。
調(diào)動"三個方面"的力量，即是要充分調(diào)動和運用學(xué)校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。
學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假，平時的.生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學(xué)長期放學(xué)不按時回家，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。了解到這一情況后，我與家長商定：放學(xué)后由家長親自到校接他回家，或通過《家長聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時間，再由家長簽注到家時間，以杜絕他與壞人接觸的機會，平時注意關(guān)心和提醒他，稍有進步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進步。在班級管理過程中，我們還經(jīng)常結(jié)合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導(dǎo)。如抗洪救災(zāi)、見義勇為、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級學(xué)生樹立榜樣。
兒童心理學(xué)專家朱智賢說過："學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)。"不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結(jié)等，在實踐中證明是行之有效的。
發(fā)揮"四套班子"的作用，即指少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級各項活動開展得形式多三是對四套班子既嚴格要求大膽壓擔子，也處處從各方面關(guān)心支持他們，尤其在工作細節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo)。我們的目標是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。
班主任班級工作心得篇五
從本學(xué)期開始我擔任三（八）班的班主任工作，我班共有學(xué)生53名，男生24人，女生29人。在開學(xué)初，我在要求學(xué)生在學(xué)好文化課的同時，還要加強自身素質(zhì)鍛煉和品德修養(yǎng)，作為三年級的孩子自覺能力差，針對這點，我首先從他們自身的性格特點出發(fā)，加強對孩子們思想素質(zhì)的教育，讓學(xué)生明確自己除了學(xué)習(xí)以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。讓孩子們給自己定一個目標，然后向著這個目標努力。學(xué)期末，我從以下幾方面做總結(jié)：
（一）月訓(xùn)練重點中班級管理亮點工作的成效及經(jīng)驗。
應(yīng)學(xué)校要求，我班開展了“間操、集會安靜有序”主題班會，效果良好。
1、教師在思想上重視，常抓不懈。
結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，我利用班隊活動等時間，班級黑板報、手抄報等陣地，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)守則，對學(xué)生進行思想教育讓他們明白該做什么，怎么做，幫助學(xué)生樹立明確的行為目標，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
2、集隊間操規(guī)范行為，反復(fù)訓(xùn)練。
集隊下樓梯時要求：不擁擠、不推搡、不說話，體育委員負責前面紀律及安全，教師負責負責隊伍后面。升旗時的要求學(xué)生隊伍快、靜、齊，升旗時肅靜，不做小動作，認真聽聽演講內(nèi)容。間操的要求:隊伍橫豎行對齊，認真做操，不說話，不做小動作，不與他人玩耍，間操秩序好。而且每天早上第一節(jié)課前、間操后，都要對學(xué)生行為習(xí)慣進行及時的要求、規(guī)范、小結(jié)。
3、潛移默化，班主任以身作則。
教師的行為對兒童品德形成有決定性的意義，教師做的常常要比他們對兒童說的起著更大的影響作用。正所謂“身教重于言教”，小學(xué)生愛模仿，而學(xué)生接觸最多的就是班主任，是學(xué)生模仿最多的對象，所以要求學(xué)生遵守的規(guī)范，班主任首先要做好。如：升旗儀式要求學(xué)生肅立的時候，我也會和學(xué)生一起肅立、唱國歌，絕不會隨意走動或和其他老師說話。在我潛移默化的影響下，學(xué)生自然也會遵守規(guī)范，我的說教才更有說服力。
4、引導(dǎo)學(xué)生自查自糾樹立典型，教師反思改正。
學(xué)生還有愛受表揚，積極向上的心理，也希望自己能成為先進典型。我根據(jù)這一特點，在進行規(guī)范訓(xùn)練時，堅持正面教育，注意樹立典型，經(jīng)常宣傳學(xué)生中的學(xué)生行為的楷模，如做操認真的田馨如、守紀律的陳嘉裕、講禮貌的張佳欣、升旗紀律好的劉乃真，以激起學(xué)生心靈的共鳴，讓同學(xué)們了解榜樣，以榜樣形象起導(dǎo)向作用，同時對榜樣自身也是一個鞭策。利用每天早上第一節(jié)課前、間操后，都要對學(xué)生行為習(xí)慣進行及時的要求、規(guī)范、小結(jié)。如我發(fā)現(xiàn)，集隊時我發(fā)現(xiàn)男生在外行紀律較差，不好管理，于是及時調(diào)整隊形，把男生調(diào)在里行，便于自己隨時督促，整頓紀律。發(fā)現(xiàn)間操時后面的紀律較差，我一般情況跟在隊伍后面。
二、培養(yǎng)助手，加強監(jiān)督。
小學(xué)生自制力和持久性差，我在向?qū)W生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還制定了班級公約，推選出一些有能力的學(xué)生擔任監(jiān)督員，明確分工，各司其職，隨時隨地督促其他同學(xué)的行為，這是我的具體做法。如：“環(huán)境監(jiān)督員”趙子淵負責班級、包干區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生清掃、督察；“路隊監(jiān)督員”桂佳琦負責上學(xué)不準早到、放學(xué)時的路隊紀律；“兩操監(jiān)督員”胡奮澤要督促同學(xué)認真做好眼保健操和廣播操；“課間行規(guī)監(jiān)督員”劉寶倩巡視提醒同學(xué)開展正常的活動，看到追跑、打鬧現(xiàn)象立即制止……在這些小助手的管理監(jiān)督下，我的工作輕松了，班級里的違規(guī)犯紀現(xiàn)象也逐漸減少，學(xué)生慢慢地養(yǎng)成了良好習(xí)慣。
三、與家長溝通，促習(xí)慣養(yǎng)成。
家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。要教育好一個孩子，家長與老師之間的配合是多么重要。我也及時通過校信通聯(lián)系平臺把學(xué)生在校的學(xué)生行為習(xí)慣情況通告家長,如某某家長您的孩子很有禮貌,一定是您家教有方的原因,請保持。如今天表揚了誰集隊紀律好，發(fā)揮家長的作用幫學(xué)生形成良好行為習(xí)慣，使良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育做到學(xué)校和家庭同步進行，共同鞏固提高。這也是我在這項工作中的小亮點,習(xí)慣養(yǎng)成貴在堅持，關(guān)鍵在前一月，重在持之以恒。學(xué)生行為規(guī)范的訓(xùn)練，是一項系統(tǒng)工程，貴在堅持。三年級學(xué)生正處在身心迅速發(fā)展又極具可塑性的年齡階段，是施教的最佳時期。如果我們能提高認識、注重方法、常抓不懈，我們的學(xué)生將形成良好的行為習(xí)慣，也將受益終生。
（二）本班開展的班隊活動及效果。
1．利用班隊培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律的習(xí)慣。在學(xué)校，紀律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我經(jīng)常利用班會課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀律，平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)做得好的及時表揚，增強學(xué)生的自信心，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，班里幾位同學(xué)基本都能做到上課不說話，積極舉手發(fā)言，配合老師上課，但其中還有個別紀律觀念薄弱者經(jīng)常要老師提醒才能做好，以后還要加強教育。
2．利用班隊會培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾升旗、做操，由班干部督促檢查，結(jié)合學(xué)校評比制度，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在語言行動上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地向老師問好，同學(xué)之間團結(jié)友愛，互相幫助，和睦相處。
3．利用班隊會培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長，我結(jié)合搭班老師利用早讀課期間及時糾正同學(xué)們錯誤的讀書寫字姿勢，檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，除了教室衛(wèi)生，還有包干區(qū)衛(wèi)生。如何增強學(xué)生的衛(wèi)生意識，讓學(xué)生從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，成了我下學(xué)期的工作重點之一。
4．做好學(xué)生的安全教育工作。我?guī)缀趺刻於紩樾r間進行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，一個人在家時不要爬高，不要玩刀玩火做危險的游戲，不要隨便使用電器。學(xué)生課間玩耍時也要求他們注意團結(jié)，不打架，不追跑，以免出現(xiàn)事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
（三）反思本學(xué)期班級管理中存在的問題及下學(xué)期工作設(shè)想。
班級管理中仍存在著諸多的問題：例如小學(xué)生年齡小、自控性差，怎樣讓學(xué)生養(yǎng)成的良好習(xí)慣持之以恒很重要。還有有的家長因溺愛，對孩子的不良行為坐視不理，甚至助長壞習(xí)氣，如何解決這一問題，值得我們共同思考。
為此在下學(xué)期的班級管理中，我有如下設(shè)想。
1.重視主題班會與主題隊會的開展。通過班會組織學(xué)生學(xué)習(xí)《規(guī)范》《守則》等知識?？蓜e小看這班會課，班隊活動課可是對學(xué)生進行養(yǎng)成教育的有效途徑之一。它讓學(xué)生在活動中，學(xué)會關(guān)心周圍的人、事和環(huán)境、關(guān)心身邊的整個社會，這不僅提高了學(xué)生的自主自立能力，也大大地增強了學(xué)生的社會責任感。我們還開展“值日班長制”，這一天，早讀課、廣播操、課外活動等，都得值日班長負責。學(xué)生在活動中確立了自主意識，自覺做到老師在與不在一個樣。
2、重視學(xué)生日常規(guī)范教育，加強訓(xùn)練監(jiān)督的力度。
3．協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，與家庭相結(jié)合，形成養(yǎng)成教育的合力。學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，單靠學(xué)校教育是遠遠不夠的，學(xué)校要主動與家庭密切配合，以促進學(xué)生良好行為習(xí)慣妁養(yǎng)成。我首先溝通家長和老師之間的情感，通過見面談或電話聯(lián)系，對家長進行潛移默化的影響，對家庭教育提出明確的要求，如讓孩子承擔一定的家務(wù)，不讓孩子進游戲廳，如何培養(yǎng)孩子在家的習(xí)慣養(yǎng)成等，形成共識。要求家長能以自己的道德行為、良好家風(fēng)、規(guī)范的禮儀、禮節(jié)、禮貌影響孩子、督促孩子，以形成教育和訓(xùn)練的合力。組織學(xué)生進行實踐體驗活動，充分利用社會為我們提供的豐富教育資源，讓學(xué)生在實踐中獲得全新的感受，形成良好的行為習(xí)慣。
總之，本學(xué)期在班主任工作中取得了一定的成績，但有不足，班機的紀律還有待加強，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣還須進一步培養(yǎng)。常規(guī)紀律常抓不懈。相信在以后的日子里，我們班會越來越出色。
班主任班級工作心得篇六
到今天，我基本上學(xué)習(xí)完了《班級管理》課程，覺得魏、王、徐三位老師的教育經(jīng)驗是很有一套的，的確值得我學(xué)習(xí)和深思的：什么松、靜、勻、樂的注意力體操－－－－－針對老師和學(xué)生的工作效率、降低運行成本和學(xué)習(xí)效率提出的方法，值得我借鑒和模仿；班級管理需要化和科學(xué)化，的含義是老師要有為學(xué)生服務(wù)的思想，建立良好的師生關(guān)系，才能實現(xiàn)師生相互忙、相互攙扶；針對學(xué)生特點，使用、培養(yǎng)、發(fā)展他們的優(yōu)點和長處；班級決策要貼合學(xué)生的需要和發(fā)展。
科學(xué)化是指班級的發(fā)展要有規(guī)劃、有具體的計劃，怎樣一步一步來；邊執(zhí)行邊檢查落實，有檢查的方式和方法；最后要饋，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，調(diào)整已有的計劃安排、方式和方法。使師生一向在良好的環(huán)境中共同成長。
從王老師那里學(xué)到，班主任的工作有三個方面：班風(fēng)建設(shè)、日常管理、問題生的診療。
他認為，當前班主任工作處在初級狀態(tài)、有很強的隨意性，處在應(yīng)付狀態(tài)，迫切需要科學(xué)的班主任工作。了解學(xué)生的方法主要有觀察法、溝通法，再歸納分析學(xué)生，做好班主任記錄；在觀察的基礎(chǔ)上，對問題生的語言、行為和心理進行分類：什么不良行為習(xí)慣的、厭學(xué)的、心理障礙的、品德不好的、好學(xué)生的，一共五類；從嚴重程度上分為輕度、中度和重度三個層次。舉出必須的實例佐證他的觀點，很有深度。
從五類學(xué)生起，分別找出產(chǎn)生的原因，提出解決的辦法，每一種學(xué)生就應(yīng)如何處理，提出了看法，很嚴謹?shù)?。值得我學(xué)習(xí)。
問題生的鑒定：他的手冊中涉及了：1、頂撞老師2、嚴重小說小動3、經(jīng)常性遲到4、同學(xué)5、不注意聽講6、不完成作業(yè)7、馬虎8、偏科9、早戀10、偷拿錢物11、迷戀網(wǎng)絡(luò)12、傾向13、離家出走14、自殺傾向等問題表象，判別其程度，給每一個問題，都分析產(chǎn)生的多種原因（假設(shè)），提出了對策。其實，根源在家庭教育的缺陷造成，越小解決越容易。我十分贊同這個觀點。診療方案的實施需要老師、家長和社區(qū)配合進行，才有效果。
建立班級輿論。輿論就是人們對社會對生活中各種問題發(fā)表意見，發(fā)表評論，那么這種意見和評論，就是現(xiàn)實社會中問題的應(yīng)。
班群眾的輿論就是班群眾每個成員對社會上的問題，對校園生活中、班級生活中的問題發(fā)表自己的意見，發(fā)表評論。這也是無時無刻都在進行著的。這些意見評論，能夠分成兩種狀況：一種狀況是屬于自覺地，就是在班主任的組織引導(dǎo)之下，有組織的來進行的。
另外一種就是同學(xué)之間彼此聊天，對問題的一些意見，一些評論，一些看法。這是自發(fā)的，沒有組織，沒有引導(dǎo)的，那么在所有的這些輿論中也能夠分成兩種性質(zhì)：一種輿論是用心的，健康向上的；還有一種輿論，當然這是少量的，支流的了，就可能是比較消極的，不健康的，凡是有人群的地方，就有輿論存在。
班主任要營造一個互助友愛，和諧，健康向上的班級氛圍。班主任的職責，很重要的一項就是要建設(shè)班級輿論建設(shè)健康的輿論，抵制消極的輿論。方法上，正面輿論引導(dǎo)、平等和必須地包容相結(jié)合。指導(dǎo)班、團支部和學(xué)生個體完成班級輿論建設(shè)，發(fā)動學(xué)生、信任學(xué)生。關(guān)心國家、地方、校園、班內(nèi)的熱點問題，組織學(xué)生討論，構(gòu)成共識，建立班級輿論平臺。
總之，班級管理，要發(fā)揮學(xué)生的小主人作用，構(gòu)成師生相互攙扶、相互忙的良性狀態(tài)，班級才能搞好。
班主任班級工作心得篇七
6月22日，我有幸參加了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我收獲很多。從柳州市景行小學(xué)的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專題講座中，我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執(zhí)著，對每件事情都要認真進行反思、總結(jié)，才能不斷進步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待?，F(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下：
一、努力充實自己
做一個合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段；二是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長補短；三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛學(xué)生
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對于每一個學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生，觸動他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里?！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來就會起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關(guān)系
班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學(xué)生，對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時的行為與想法；正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。
四、用人格去影響學(xué)生
老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵的話；學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導(dǎo)；對缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。
五、組建和培養(yǎng)好班干部隊。
要做一個輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯(lián)系
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長進行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據(jù)需要不定期地進行家訪等。
總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
當班主任已有一個學(xué)期，在班級管理上沒有過多的經(jīng)驗與大家分享，現(xiàn)就把我對班主任工作的認識以及班級管理的心得介紹給大家。希望能對大家以后的班級管理工作有所幫助，同時也對我班級工作的批評和指正。
我的班級管理理念是：
一、用愛心贏得學(xué)生
“愛就是教育”，教師只有用自己的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)多年做老師的體會，我認為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進生給予的偏愛。 如：我班學(xué)生劉新剛分入我們班時，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂。對于這樣一個學(xué)生，我沒有急于批評，更沒有放棄他。而是進行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。而且他還有種種惡習(xí)，有好幾次我發(fā)現(xiàn)他欺負女同學(xué)，欺負了女同學(xué)又不承認，而且還做了很多我認為卑鄙惡劣的事情。后來我了解到他是因為小學(xué)成績較差，怕別人都瞧不起他；又加上升入初中后隨著生理的發(fā)育，已經(jīng)漸漸的進入青春期，所以才漸漸的開始欺負女同學(xué)，以博取女同學(xué)對他的注意。為了能使他行為轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待男女生之間的問題，鼓勵他不要放棄自己的學(xué)習(xí)，用實際行動來證明自己并不是一個不求上進的人。記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心，他開始漸漸的變了，變得有禮貌，懂事了。勞動積極，學(xué)習(xí)也比以前用功了。又如我班學(xué)生我班學(xué)生苗榮華、劉楊、陳靜等同學(xué)起初他們的學(xué)習(xí)成績并不優(yōu)異，后來經(jīng)過談話后，他們意識到老師對他 們是真心的，這個真心沒有一點點的虛偽，是老師真心向他好，真心對他好，這顆真心就是愛，也沒有過多的過多的話語，他們的成績便直線上升，從升入初中開始的成績不及格到現(xiàn)在的優(yōu)秀學(xué)生，他們已經(jīng)完成了質(zhì)的蛻變。
后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復(fù)無常，所以做后進生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、及時誘導(dǎo)，做到防微杜漸。我班還有很多后進生，象王玉振、于躍、許巍、肖斌、于文靜等同學(xué)，我利用節(jié)假日對他們進行文化課上的輔導(dǎo)，利用課余時間找他們談話，利用班級活動增強他們的自信心，雖然他們在成績上沒有進步，但是我知道一塊頑石需要長時間用心才能將其感化，我始終沒有放棄他們。真正的做到了愛生如子。在把愛奉獻給學(xué)生的同時，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，增強了自豪感?，F(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級團結(jié)、和諧的氣氛。
我堅信：只要我們用一顆真誠關(guān)愛的心去開啟不同學(xué)生心房的門鎖，定能給學(xué)生捎去和煦的春風(fēng)，給班級帶來亮麗的風(fēng)景。
班主任工作心得體會
吳春紅
班主任工作確實是一門藝術(shù),是一門研究每個學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù),班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學(xué)生,以便因材施教.學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的場合去教育和引導(dǎo)學(xué)生,以便產(chǎn)生最佳的教育效果.
一個好班主任能夠帶好一個班,能夠?qū)σ粋€班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,能夠為社會培養(yǎng)一個班的合格建設(shè)者和接-班人.可以說,一個成功的班主任,就是一個藝術(shù)家,但又遠遠高出其他的藝術(shù)家,因為它的作品不是靜止的沒有生命力的作品,而是一個個活生生的人,是會給社會創(chuàng)造無窮財富和價值的人.所有這些說明了班主任工作的好壞對學(xué)校工作的重要意義,說明班主任對學(xué)校的貢獻,這就決定了班主任必須由那些很有責任心和愛心的教師來擔任,同時也決定了班主任工作確實是很辛苦的,學(xué)校和社會都要重視和尊重班主任,理解班主任的工作,給予班主任的工作已大量的理解和支持,一比較寬容的態(tài)度對待班主任工作中的問題和失誤.
下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。
一、展示真實的自我
不知大家留意沒有，能帶好班級的班主任，都是能將自己真實的一面發(fā)揚的人。我認為，你是幽默的，你就用你的幽默引發(fā)班級的思考；你是溫柔的，你就用你的'溫柔感化你的班級；你是智慧的，你就用你的智慧開導(dǎo)你的班級；即使你是玩權(quán)術(shù)的，那么你就用你的心機管理或統(tǒng)治你的班級。只要你能發(fā)揚你真實的一面，那么這個班級中你說了肯定算。
事實上，很多班主任明明自己是個踏實上進的人，卻非要去玩那所謂的“策略”和“藝術(shù)”；明明自己是開朗奔放的，卻非要展現(xiàn)給別人一副陰沉、權(quán)術(shù)的面孔，這些錯位，丟失的可能不僅僅是自己班級，到最后連自己都會找不到自己的?！八锇春J”是違反本性的，這實在不是管理者的好出路。
二、要誠實守信；
求做到這一點，做一個學(xué)生所喜歡、信任的老師，這是做好班主任工作的基礎(chǔ)。
三、要發(fā)揚民主；
初中生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來實現(xiàn)自己的價值，體驗自己的能力，比在小學(xué)時更在意自己的學(xué)校和班級?；谶@一點，我們應(yīng)因勢利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢，讓學(xué)生更多地參與班級的管理和建設(shè)，做班級的主人。班級有事班主任應(yīng)多和學(xué)生商量，多征求學(xué)生的意見，這樣，既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風(fēng)。比如老師發(fā)現(xiàn)有些人存在影響班級、影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，老師在講明其要害后征求學(xué)生如何解決再予以實施，要比老師直接批評這些人、限制這些事情發(fā)生，其效果好得多。開展一項活動，讓學(xué)生獻計獻策，總比老師一個人設(shè)計完成好得多。開展民主管理，學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己去做，學(xué)生自己不能做的事要指導(dǎo)學(xué)生去做，這樣，學(xué)生是班級的主人，班級做的一切事情都是為了學(xué)生，學(xué)生有了這樣的感覺，班風(fēng)就一定會好起來。講究民主，就是要求老師與學(xué)生平等，老師平等對待每一名學(xué)生；講究民主，更應(yīng)注重科學(xué)，沒有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主，要用科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)的方法去發(fā)展民主。
四、要多設(shè)助手；
在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班級缺少風(fēng)格和特點，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對手的關(guān)系。如何變對手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。我想首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生當作助手。既然是助手，就要讓助手干助手的事情，每名學(xué)生在班級中都負責一定的事情，班干部可以輪流做，委員可以輪流當，大家都為班級負責，對那些有毛病的同學(xué)要給以信任，給以改正的機會，給以表現(xiàn)自我的機會。對于學(xué)生的錯誤，最好用民主的方法來解決。這樣可以少形成對手，利于班級的管理。
五、要培養(yǎng)習(xí)慣；
班主任在班級管理過程中，應(yīng)該有一個比較習(xí)慣的方法，即規(guī)矩。不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩，那么班級管理就很難自動運行。班主任要多設(shè)計班級，通過什么樣的管理，達到什么樣的結(jié)果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實現(xiàn)班級管理的自動化。當有時要違背一些規(guī)矩時，應(yīng)該向?qū)W生講清楚，以保持班級管理的良好習(xí)慣。同時也要教育和培養(yǎng)學(xué)生。
３７
班主任班級工作心得篇八
從做荷尖班副班主任到現(xiàn)在已經(jīng)過去了一個學(xué)期，下面我就從班級管理方面來談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感。
抓好紀律教育一個班級能否正常的發(fā)展，紀律的好壞起著很大的影響。在班會活動課時，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。我們班的周景裕，在和我交流時膽子較小，說話聲音很輕，我以為她的性格就是這樣，后來我發(fā)現(xiàn)她在和部分同學(xué)交流時說話聲很大。在和她相處的過程中我說話語氣放得更加溫和，讓她回答問題時也更加耐心一點，慢慢的她有時和我的對話聲音變大了，雖然很多時候還是不說話或者小聲說話，但相比之前已經(jīng)有了很大的進步。
常規(guī)管理是德育的重點，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是正副班主任，學(xué)生受正副班主任的影響也最大。我用行動做出榜樣，使學(xué)生“耳濡目染”。加強日常行為規(guī)范教育，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。本學(xué)期我要求每位同學(xué)言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛(wèi)生、愛護公物。這些方面的內(nèi)容就是同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基本要求。蘇子健是這個學(xué)期剛來學(xué)校的新生，在上學(xué)之前有兩年是待在家中的，一些言行舉止比較自由散漫，像是排隊吃飯或者進門敲門說報告等需要多次提醒。在經(jīng)過一段時間的行為規(guī)范之后，蘇子健明顯比之前更懂得禮貌了。
是副班主任在開學(xué)初的工作重點和中心任務(wù)，是整頓班級紀律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我希望能吸取到更多的工作經(jīng)驗，把工作做得更好后的工作中，無疑會縮短我成長的時間，讓我的職業(yè)人生道路更加的通暢，少遇到很多的挫折。
學(xué)校是我們很長一段時間內(nèi)工作的地方，要將其當做自己的家來用心的呵護。明確自己的發(fā)展方向，更好更快地實現(xiàn)教師個人的專業(yè)成長。
班主任班級工作心得篇九
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又將結(jié)束。我就這一學(xué)期班主任工作作如下總結(jié)。
一、學(xué)會正確關(guān)愛，營造溫馨班級。
一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。
二、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力。
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。當然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級的實際和學(xué)校的要求，及時地作出適當?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。
三、建立競爭機制，形成競爭氛圍。
讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會，我們更應(yīng)增強學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，我在班級中中建立競爭機制，創(chuàng)造競爭氣氛。
1、人人都有一個競爭對手。
每個學(xué)生自找一名水平相當?shù)膶κ郑ㄎ乙罁?jù)學(xué)生的可比性，稍作調(diào)整）。讓每個學(xué)生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字，競爭對手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。每次考試、比賽之后，誰輸，輸了就把個人競賽中的“萬里馬”送給對方，以便時時激勵雙方。
2、組組都有一個追擊目標。
除了個人競賽，我在班上還實行“一幫一、一盯一”，“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等，分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團結(jié)的三個小組進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小組想出響應(yīng)方案。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進學(xué)生和諧、生動、活潑地發(fā)展。
四、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴。
孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此我努力做到以下兩點：
1、好學(xué)上進，不辜負學(xué)生。
教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加各種培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，參加計算機考試，認真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。
2、尊重學(xué)生，不遠離學(xué)生。
俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o我的學(xué)生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴格要求的。
班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。
班主任班級工作心得篇十
在班級工作中，班主任扮演著決策與管理、組織與協(xié)調(diào)、教導(dǎo)與服務(wù)等多重角色，正因如此，班主任必須具有一套符合社會、學(xué)生、家庭等需要的角色行為。一個成功的班主任，其行為首選表現(xiàn)出的特點是：細心、耐心和愛心，能為學(xué)生的健康成長奉獻身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么，在實際工作中，班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身行為角色的模式呢？本人結(jié)合自己的工作做如下闡述。
第一、走進學(xué)生，坦誠以待。
俄國教育家烏申斯基說過：“要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人?！卑嘀魅喂ぷ鞯膶嵸|(zhì)，就是要對班級的人、事進行有效的調(diào)控。而這種有效的調(diào)控，必須建立在對班級及學(xué)生的充分了解和研究的基礎(chǔ)上。實踐證明，班主任深入到學(xué)生和生活中去，有利于了解班級各方面情況，比如，思想面貌，生活經(jīng)歷，個人興趣愛好，心理狀況以及健康狀況等，從而制定出切實可行的教育計劃。
現(xiàn)代中學(xué)生都有一個共同的心理，希望班主任（也包括其他任課教師甚至家長）他們打成一片，參與他們的各種活動，成為他們的朋友，等到他們的尊重，愛護和關(guān)心，從而加強心與心的溝通。深入到學(xué)生中去，是與學(xué)生進行情感交流，對學(xué)生進行循循善誘的一個過程，這就要求班主任不能有“長官意識”。只有這樣，才能在與學(xué)生的日常接觸和交流中，及時地把握班級的動態(tài)，從而對班級新出現(xiàn)的有利和不得因素進行綜合分析，及時地予以鼓勵和糾正。
第二、揚生之長，不吝表揚。
俗話說：“人生在世，孰能無過”，“數(shù)君十過，不如賞君一長”。從生理學(xué)和心理學(xué)方面來看，中學(xué)生正處于成熟與幼稚的邊緣，偶偶犯錯誤，在所難免。班主任切勿以教育為由，橫鼻瞪眼，橫加批評指責，這樣不僅達不到教育的目的，反而損傷學(xué)生的自尊心，一而再，再而三，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，適得其反。每個人都有他自己的長處，班主任要善于捕捉學(xué)生的閃光點，及時地予以鼓勵與表揚“一俊遮百丑”，使犯錯誤的學(xué)生感受到班主任并未放棄他（她），從而感受到班主任的親和力，使之在循序漸進的過程中認識并改正錯誤，鼓足信心，融入到班集體。
第三、察顏觀色，洞察全局。
現(xiàn)代中學(xué)生基本上都是獨生子女，愛社會、家庭等因素的影響，心理動態(tài)和行為方式都存在很大差異。這就要求班主任要及時獲取關(guān)于學(xué)生的第一手資料，事事留心，時時注意，處處發(fā)現(xiàn)，比如，在課堂上觀察學(xué)生的注意力狀況，情緒表現(xiàn)，發(fā)出有異常，及時采取引導(dǎo)措施；平時注意觀察學(xué)生的一言一行、意志品質(zhì)，個性傾向、人際關(guān)系和集體觀念，以及在家訪中觀察學(xué)生的家庭狀況，家長對子女的要求和教育方法等來感知學(xué)生睡心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的萌芽，及時采取防范措施。
“察顏觀色”有助于班主任及時了解學(xué)生的狀況。學(xué)生在不同時間，不同場合，不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，只有經(jīng)常地，有目的地反復(fù)觀察學(xué)生，才能對學(xué)生的思想、行為做出實事求是的評價。
第四、身體力行，以身作則。
班主任是學(xué)生的良師益友而不是高高在上的“行政長官”。每個班級學(xué)生接觸最多的是班主任，受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育不僅“耳濡”而且“目染”。每個班級都有自己的班規(guī)公約，上面的條條款款不只是要求學(xué)生做到，班主任必須首先做到。要求學(xué)生不準亂扔垃圾，班主任卻亂扔粉筆頭；要求學(xué)生著裝得體，班主任卻不修邊幅，試想這樣的班主任對學(xué)生還有什么“說服力”？所以，在班級管理中，班主任必須身體力行，以身作則，身教甚于言教，比如教室過道有廢紙，班主任躬身拾起而不言它，墻上有了污漬，班主任默默拭去而不“明查”。久而久之，過道還有廢紙，墻上還有污漬嗎？班主任的任何動作都對學(xué)生有深刻的心理暗示作用，由此可見在班級管理中班主任的行為的重要性。
第五、靈活多樣，不拘一格。
人有共性，也有個性。即使是同一件事情，不同的人處理的方式也是不完全相同的。這就要求班主任以教育對象為線索，既要考慮全班的共同特點，又要考慮到不同學(xué)生的個體差異；既要使學(xué)生明白必須明白的“大道理”，又要考慮到具體的學(xué)習(xí)、工作和生活。在市場經(jīng)濟體制下，學(xué)生的思想觀念、道德意識、心理、個性等隨著形勢的發(fā)展而發(fā)生著不同程度的變化。所以，班主任只有區(qū)別不同情況，進行全方位思考，才能提高班級工作的效率；才能使整個班集體朝著“健康活潑、嚴謹治學(xué)、務(wù)實求知、努力進取、團結(jié)友愛”的方向和目標邁進，同時也為學(xué)生創(chuàng)造一個安靜和諧，人人積極認真學(xué)習(xí)的班集體。
當然，班主任所扮演的角色遠不至此，還有諸如父親、母親?？傊嘀魅问前嗉壍撵`魂。只有班主任形成一套完整的管理和教育模式，班級管理的效率才會大大提高。
批評是教師教育學(xué)生常用的一種常規(guī)武器。恰當?shù)剡\用這些方法，會對學(xué)生產(chǎn)生強烈的教育效果。結(jié)合工作實際，就幾種不同的方式，我談一下自己的觀點。
一、直截了當式。
即開門見山式，對學(xué)生直截了當、一針見血地批評。這種批評方式要建立。
在對問題了解得比較清楚的基礎(chǔ)上，適應(yīng)于性格比較開朗、思想較好、要求進步的學(xué)生進行批評。該方法干凈利落，效率較高，但是運用時要把握好時機，要對學(xué)生心理或事情本相充分把握。如果把握不好時機，可能會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不但達不到一定效果，反而會使學(xué)生自尊受到傷害，心靈受到挫傷，有時會使事情陷入僵局。
記得有一次作文課，全班只有王某拖交了作業(yè)，我當場就給他來了一個“下馬威”，在班上對他點名進行了批評。沒有想到一向開朗大方的他竟然趴在桌子上哭了。這時，同桌小心翼翼地站起來告訴我：“老師，他的作業(yè)本讓我不小心弄濕了，沒來得及換呢!本來想報告老師的，可。?！憋@然，我冤枉了他，犯了“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”的忌諱。在這種情況下，我們難免會有些“騎虎難下”的感覺。
二、個別談話式。
采用單獨談話的方式進行批評，主要適應(yīng)那些性格內(nèi)向、易走極端或者涉及個人隱私的學(xué)生，談話時，雙方都應(yīng)該敞開心扉，坦誠相見，廣泛涉及各種問題，甚至展開批評和自我批評。教師要讓學(xué)生感受到溫暖和力量，體味到老師的良苦用心，闡明利弊，深入淺出，循循善誘，使學(xué)生一步步認識到自己的不足。
班上有位男生成績不好，到畢業(yè)班后不僅有些破罐子破摔的跡象，還有給班上的女生們遞紙條的壞習(xí)慣?？紤]到個人面子問題，我找他坦誠地談了幾番話：從學(xué)習(xí)到就業(yè)，從家庭到人生等，無所不談。時間一長，使他深深感受到來自老師的關(guān)愛，認識到自己的荒唐，明確了學(xué)業(yè)的重要性，自己的行為習(xí)慣產(chǎn)生了很大的變化。
三、委婉含蓄式也叫旁敲側(cè)擊式。
這是一種含而不露、柔中帶剛的影射批評。當我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的某些錯誤苗頭，但把握不準時，可以采用含蓄暗示的方法，委婉地提醒學(xué)生注意，打消學(xué)生的某些錯誤動機、念頭或停止某些不足取的行為。
吳某在班上的成績總是名列前茅，連年都拿到獎學(xué)金。時間一長我發(fā)現(xiàn)，一種清高自滿的情緒在他身上逐漸滋生起來，而且表現(xiàn)得越來越突出，對同學(xué)也不搭理。直接找他，怕挫傷了他的積極性。于是，我在班上開會時特意提出了“天外有天、人外有人”、人不能脫離集體的道理，并提出“希望個別學(xué)生以此警戒”。有幾次在路上碰見他，我還委婉地對他進行了提醒。之后，大家驚喜地看到，在他身上的傲氣逐漸消逝，和同學(xué)關(guān)系越來越近，而且主動聯(lián)系了幾個學(xué)習(xí)后進生。
四、商量討論式。
用帶有商量、討論性質(zhì)的口吻對其進行批評。此法主要用于那些血氣方剛、對抗性很強的學(xué)生。營造成一種融洽的氣氛，逐步地引導(dǎo)他們認識自己的錯誤，消除對抗心理，使他們能夠虛心接受意見。
商討式并不意味著對事情本身或犯錯者的膽怯，而是本著對對方負責的態(tài)度，是一種對犯錯者本身的極大尊重。教師一定要把握好火候，千萬不要讓對方有“教師求于自己”的錯誤感覺，那樣只會適得其反。
五、嚴厲式。
這種批評方式表現(xiàn)為：批評者語氣比較嚴厲，語言比較尖銳、強烈，而且毫不客氣。該方法主要用于批評那些所犯錯誤嚴重，但又堅持不承認錯誤的對象。運用這種方法可以將蠻橫者的邪氣壓住，但是這種方法不宜在公共場合使用，否則會使犯錯誤者認為自己丟了面子，繼而產(chǎn)生更加強烈的對抗心理。
班級管理中如何轉(zhuǎn)化后進生，這是值得大家探討的問題。從幾年擔任初三班主任來看，我在轉(zhuǎn)化后進生工作方面，取得較好的成績。我想從以下幾方面來談?wù)勅绾无D(zhuǎn)化后進生：
（一）正確看待后進生與差生。
說到后進生，在一般人的意識里，就是指打架鬧事學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，他們就是差生。也有不少老師的潛意識里也是這樣認為的。這種片面的，不公正的，欠科學(xué)的定性，致使學(xué)生背上了沉重的十字架。對學(xué)生和家長來說其心理的壓抑，精神的痛苦是無庸贅言的。青少年學(xué)生在他們成長的過程中，會出現(xiàn)這樣那樣的不足，本是極正常的。而這些不足和欠缺都是學(xué)生在成長道路上的不慎失足，暫時跌落或徘徊于生活某些方面所造成的，具有過渡性，不確定性和暫時性。隨著年齡的增長，知識的增加，生活經(jīng)驗的積累和思維能力的提高，絕大部分后進生都能通過幫助，改善學(xué)習(xí)方法得到矯正。作為教育者應(yīng)當公正地評價學(xué)生，應(yīng)當看到學(xué)生的可塑性，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。不應(yīng)因為學(xué)生的學(xué)習(xí)一時的跟不上或掉隊而將他們打入“差生”的行列，將他們推入失敗的深淵。有老師說得好，“沒有教不好的學(xué)生”。建議老師們把“差生”這個不科學(xué)，對學(xué)生的人格有貶低之意的名詞從你的口中消失，從你靈魂深處的字典中永遠抹去。
（二）“愛心”是轉(zhuǎn)化過程中的催化劑。
對于后進生來說，首先要動之以情，然后才能曉之以理。蘇霍姆林斯基說“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子深沉的愛，兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴厲與嚴格的要求相結(jié)合的那種愛?！睙釔蹖W(xué)生是老師的崇高的道德情感，也是一股巨大的教育力量。只有滿腔熱情地對待每一個學(xué)生，特別是每一個后進生，給他們以無私的、真誠的愛，才能得到學(xué)生的尊重、信任、理解和支持，才能實現(xiàn)“尊其師，信其道”，使自己的`教育目的得以實現(xiàn)。后進生缺點多、毛病多，人們比較討厭他們。作為班主任絕對不能象一般人那樣去厭棄、疏遠、懷疑、怨恨、諷刺他們，而應(yīng)該多親近、信任、關(guān)心、鼓勵他們，對他們進行熱情的幫助，培養(yǎng)起真摯的、平等的師生情感。作為班主任，必須在思想上多去鼓勵后進生，在日常生活中多去關(guān)心后進生，在學(xué)習(xí)上多去幫助后進生，將真誠的愛子之心、愛生之情溶于學(xué)生的在校生活之中，用愛心去激起后進生情感的浪花，用愛的涓涓細流去澆灌后進生干涸的心田；以關(guān)心熱愛學(xué)生之心作為后進生轉(zhuǎn)化的催化劑，取得他們的尊重和信任，打開他們心靈的大門，使他們能夠愉快地接受批評教育，從而達到教育者的教育目的。多年以來的班主任工作經(jīng)驗告訴我，你對后進生動真感情，付出的關(guān)心、愛護越多，后進生轉(zhuǎn)化的就越好越徹底。
（三）找到“閃光點”是轉(zhuǎn)化后進生的關(guān)鍵。
作為班主任，應(yīng)該善于在點滴日常生活中去發(fā)現(xiàn)他們偶然表現(xiàn)出的積極思想和好行為，以及他們的某些特長。找到了他們表現(xiàn)出來的閃光點，就是找到了轉(zhuǎn)化他們的良好契機。因此，我們說找到閃光點是轉(zhuǎn)化后進生的關(guān)鍵。當我們發(fā)現(xiàn)了他們身上的閃光點，應(yīng)及時表揚和肯定他們?nèi)〉玫狞c滴成績，愛護和培養(yǎng)他們所表現(xiàn)出來的特長幼苗，以激發(fā)他們轉(zhuǎn)化的內(nèi)部動因，滿足他們要求撫愛和渴求尊重的心理需要。在我任教的一個班里，有一個學(xué)生升初三成績班級倒數(shù)第一，但從上課來看，我發(fā)覺他反應(yīng)問題較快，并不是腦子笨。于是我對癥下藥，課上盡量鼓勵他發(fā)言，課后對他苦口婆心地談心。最終我的努力得到回報，他在期中考試中取得令人滿意的成績，名次提升到班里中游水平。當你看到一個后進生在自己幫助下成績提高了，那種自豪感是他人不能體會的。
（四）打好反復(fù)期的“持久戰(zhàn)”
后進生認識到自己的錯誤，有決心改正，并有轉(zhuǎn)變的行動，這只是轉(zhuǎn)化的開始．這種轉(zhuǎn)化不可能一次完成．一個錯誤，一種不正當?shù)男袨榱?xí)慣是在長期錯誤認識過程中產(chǎn)生的，因此難以一下子改變過來．盡管在轉(zhuǎn)變過程中有進步，舊行為習(xí)慣仍是有潛在力的，這就是導(dǎo)致學(xué)生重犯錯誤，出現(xiàn)反復(fù)的一個極根本的原因．這種反復(fù)是正常的，符合客觀規(guī)律的．但應(yīng)當看到這種反復(fù)不是退回原地，而是曲折螺旋式上升前進的過程。在我的工作實踐中發(fā)現(xiàn)，后進生在轉(zhuǎn)化過程中會出現(xiàn)以下的情況：自控力差，意志薄弱，經(jīng)不住舊習(xí)慣勢力的引誘，拉攏和威迫，出現(xiàn)反復(fù)；學(xué)習(xí)上欠賬太多，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，咬著牙下決心補救基礎(chǔ)知識，但千頭萬緒，無從著手，畏難情緒大，補差過程中一旦遇到挫折，便偃旗息鼓，出現(xiàn)他轉(zhuǎn)化過程中的反復(fù)。也有由于教師方法的不當，未能把握好補差的起點，難度過大等原因造成后進生在轉(zhuǎn)化過程中的反復(fù)。這就要求教師善于在反復(fù)中抓住學(xué)生的思想動態(tài)，及時對癥下藥，做到反復(fù)抓，抓反復(fù)。
班主任班級工作心得篇十一
古語曰：“他山之石，可以攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。
平常心是一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態(tài)。班主任的平常心建立在愛心和責任心的基礎(chǔ)之上。因為愛心是一切教育的基礎(chǔ)，責任心是工作取得成功的保障。然而，有很多極具愛心和責任心的班主任，工作卻不如人意，甚至得不到學(xué)生的理解和尊敬。原因何在呢？缺少平常心。一位班主任缺少平常心，他就會提出過高過嚴的要求；就可能失去耐心、細心、冷靜和理智。平常心影響著班主任的心理狀態(tài)，是決定教育成效的重要因素。因此，為了把工作做好，班主任應(yīng)該擁有一顆平常心。
學(xué)生是客觀存在的獨立的個體，具有其自身的特點和發(fā)展規(guī)律，即個性。班主任只有在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上才能更好地塑造學(xué)生。這就意味著要把學(xué)生當作獨立自主的人看，而不是任人擺布的物品零件；意味著忽視差異性、多樣性，把學(xué)生培養(yǎng)成千人一面的作法是違背客觀規(guī)律的；意味著學(xué)生不會完全以老師的意志為轉(zhuǎn)移。所以，班主任應(yīng)該放棄“我乃萬能者”和“我可以獨裁”的觀念，這兩種觀念都使班主任無法產(chǎn)生平常心態(tài)。
紛繁復(fù)雜的社會猶如一口大染缸，身處其中卻一色不染是不可能的。學(xué)生的不良言行、錯誤思想和異常情緒總是和家庭、社會有一定聯(lián)系的，盡管他本身也存在一定的問題，但他們也可能是受害者。因此，班主任要理解同情有問題的學(xué)生，多一些寬容，少一些苛刻，沒有必要對他們的錯誤缺點大驚小怪，應(yīng)該從各方面找一找責任。
學(xué)生的發(fā)展有兩個趨勢，變壞的畢竟是極少數(shù)。班主任要堅信絕大多數(shù)學(xué)生的好的發(fā)展前景，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，把順其自然和約束控制結(jié)合起來，有所為又有所不為。學(xué)生時時刻刻都在變化發(fā)展，班主任不要用老眼光看待學(xué)生，對后進生尤其要注重這一點?？吹桨l(fā)展，就有希望；充滿希望，就會耐心細致地去工作。用一顆平常心去關(guān)注學(xué)生的變化。
學(xué)生的思想品德、性格習(xí)慣是一個互相聯(lián)系的諸要素組成的有機整體，因此要從總體上評價學(xué)生。既看到優(yōu)點，又不忽略缺點；既注意主要方面，又旁及次要方面，防止片面的觀點?！叭藷o完人，金無足赤。”有缺點的學(xué)生才是正常的學(xué)生。班主任用全面的觀點看待學(xué)生，就能在既欣賞學(xué)生的閃光點的同時，又能容忍學(xué)生的不足，并在指出缺點時把握分寸，使有批評的教育成為成功的教育。
正確的學(xué)生觀能保證班主任冷靜客觀地對待學(xué)生，理智地作出決策，不急不躁，擁有一顆平常心。
總而言之，當一位班主任能正確對待學(xué)生，又能淡泊名利的時候，他就擁有了一顆平常心。平常心是班主任工作的催化劑，是成功的有力保障。因此，班主任不可缺少的，除了愛心和責任心外，還要有平常心。
班主任班級工作心得篇十二
班級管理，是一門大學(xué)問。每年，我校在做調(diào)查問卷的時候，有這樣一個問題：你最喜歡哪位老師？很多班級學(xué)生寫的都是自己的班主任，但也有一些班級的結(jié)果卻是其他學(xué)科的老師。這樣的老師最后都很委屈：“為什么呀？我明明對他們很用心?。 ?BR> 今年期末，收到一個家長的表揚信，主要就是表揚孩子的班主任的'，她寫到：我覺得某某老師是一個年輕而又十分難得的好老師、好班主任，她是孩子的好伙伴、好朋友……她每天不厭其煩地校信通讓家長很受益，她對孩子的各種因材施教的教育方法和教育手段讓我很佩服。她公平、公正的對待每一個孩子。樸實無華的文字，卻無字不在表達對這位老師的敬佩與熱愛。
可見，這肯定一個用心的老師，但她更是一個用情的老師，她對孩子的關(guān)愛，家長這段話已經(jīng)表露無疑，讓每一個孩子都感受到了，并且通過語言讓家長也知道了老師的用心良苦。
所以，讓我們做一個用心的老師，更要做一個用情的老師，相信孩子們會更愛你！
班主任班級工作心得篇十三
對班級的管理要科學(xué)，育人工作也要高效有用，這幾乎是我們這些做班主任的一直在追求的目標。完成這個目標，我們班主任首先要高度認識德育教育的重要意義，它是激發(fā)自己努力工作的內(nèi)驅(qū)力，其次，班主任要認識到“德育為首”的重要性。再次，德育作用于集體、集體又作用于德育，絕不是“單打一”，而應(yīng)該是“合打一”。這樣做，才能取得班主任教育工作的效應(yīng)。特制的班主任工作計劃如下：
1、制定多一些的家訪次數(shù)，爭取得到學(xué)生家長的理解與支持，要讓家長們明白家庭教育的重要性，讓他們明白我們的教育目標與計劃，這樣才能與我們既同心，又同步。學(xué)生在校的表現(xiàn)還可以，不代表在家里的表現(xiàn)也及格，要的家長在家里非常的溺愛孩子，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)和生活上都有些消極。其中部分原因是因為學(xué)生不懂事，但也有部分是因為家長教育缺失，不支持班級教育。所以，為了更好的開展教育工作，一定要通過家長，讓學(xué)生們在家里也養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、多與學(xué)生進行交流，了解他們的性格和優(yōu)點缺陷，及時調(diào)整對應(yīng)的教育方案和方法，比如，有的學(xué)生比較調(diào)皮，總是在班里搗亂，缺乏上進心，自制能力也差，時常不能控制自己，上課愛隨便說話，或做些小動作。我們就要針對這種情況及時調(diào)整方案，多與學(xué)生私下交談，了解對方的困難，幫助他解決問題，不要辜負學(xué)生對自己的信賴。
1、爭取獲得這一學(xué)期的先進班集體。
2、教育敦促學(xué)生們遵守學(xué)校的規(guī)章制度，團結(jié)班集體。
3、形成勤奮好學(xué)，積極向上的班風(fēng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有明顯進步。
4、將成績差的學(xué)生的成績提高，思想覺悟方面也要做好工作。
1、第一周召開班委會議，明確具體分工，并聽取班干部的班級建設(shè)計劃，使班委工作正式運作。
2、第二周調(diào)整部分學(xué)生座位，使學(xué)習(xí)小組達到最優(yōu)化組合，均衡力量，建立幫扶。
3、及時調(diào)整值日安排表，加強值日組長職責，確保各塊衛(wèi)生干凈整潔。
總之，希望在上一學(xué)期的基礎(chǔ)之上，在全體同學(xué)的努力之下，我們的班級能在各方面都更上一層樓。
班主任班級工作心得篇十四
班主任是全面負責一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，學(xué)校把一個班級交給你，家長把自己的孩子托付給你，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度如何，生活態(tài)度怎么樣都與班主任的管理工作存在著很大的關(guān)系。這么重要和有意義的一項偉大工程，就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛心、富有創(chuàng)新精神地投入工作；就呼喚班主任持之以恒地包含熱情和激情地投入到工作當中去；就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為學(xué)生健康成長的一面旗幟，一盞航燈。
班級是組成學(xué)校的“細胞”，細胞的優(yōu)劣直接影響“機體”的健康與活力；班級又是學(xué)生的第二個“家”，這個家管得好壞，直接影響“家”庭成員的健康成長。班主任是班級的組織者，是學(xué)生的第二個“家長”，所以擔當班主任工作就是勇挑重擔，搞好班主任工作是光榮的，也是艱辛的。下面就班主任工作談?wù)勎业狞c滴體會：
一、要言傳身教，以誠取信。
孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞?，身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學(xué)生的影響有多么大?！吨行W(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要做好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當我要求學(xué)生做到時，我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到，我就會在學(xué)生到校之前到；比如，要求學(xué)生每天早上七點到校，自己就得每天提早十幾分鐘到教室；我要求學(xué)生按時交作業(yè)，我就一定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率外，還得加強自身素質(zhì)修養(yǎng)。為了更科學(xué)、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠。平時，教師要思想端正，生活習(xí)慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”的要求。如果每個班主任有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
二、要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。
冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班王碩同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好，可是我從來沒歧視他，主動去發(fā)現(xiàn)他的進步，幫他查漏補缺，鼓勵他上進。因此他很努力，想提高學(xué)習(xí)成績。
他說“我只有嚴格要求自己，我才有可能取得進步；我只有努力學(xué)習(xí)，我才能對得起所有關(guān)心和幫助我的人”。班主任要想很好的開展工作，首先要深入了解學(xué)生心里想什么，嘴里想說什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況?！肮コ菫橄?，攻心為上”的戰(zhàn)爭策略，也適用于班級管理，我們惟有讓學(xué)生心服口服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能。班主任要做好學(xué)生的思想工作，就得放下“師道尊嚴”的架子，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對你的戒備心理，解除心理上的隔閡。這樣，他們才會向你講真話、訴衷情。遇到問題時才會及時的向你匯報。今年我班上有一個李家欣的女同學(xué)，開學(xué)之初，上課經(jīng)常走神，很多科任老師都向我反映情況，班長也反映這個同學(xué)對班級工作不熱心，于是我提醒了她，想不到她竟依然如故，一天自習(xí)后，我把她叫到了辦公室，剛開始，我脾氣比較急，說話也較嚴厲，于是她似乎覺得很委屈，竟掉起了眼淚，一問三不知，于是我讓她回去好好想想，第二天再給我個滿意的答復(fù)。第二天，她竟給了我一張道歉的字條，從字里行間的態(tài)度來看，我認為她應(yīng)該是個不錯的學(xué)生才對，于是我再一次找她談心，這一次她告訴了我有關(guān)她的一切，原來她印象中只有她的初二班主任對她最好，讓她當了班長，可到初三，沒當什么班干，似乎老師不在乎她，整天充滿著失落感，因而做任何事情都提不起精神來，甚至出現(xiàn)抵觸情緒……至此我才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是如此看重老師對她的評價，也因此明白一個好的班主任更應(yīng)該是學(xué)生的知心好友。
三、要拿起表揚的武器。
哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此?！辟澝朗顷柟?、空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器。對學(xué)生的點滴進步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個學(xué)生都能感覺到自己的進步。例如：田斌同學(xué)剛來我班時，成績非常不理想，還經(jīng)常違反紀律?？墒钱斔陌嗉壒ぷ鞅欢啻慰隙ê螅麆蓬^十足，也嚴格了對自己的要求。如今，他雖然學(xué)習(xí)成績不理想，但是他負責的班級體育工作卻是十分出色，從來都不需要我的督促，中考還順利考取了四中。又如，李青同學(xué)對自己要求不嚴格，學(xué)習(xí)積極性不高，從來不問不懂的題目。但是，他有一天卻主動向我們老師請求幫助解題。對此，我當即在班級予以公開表揚。經(jīng)過如此反復(fù)多次的表揚和鼓勵，他的學(xué)習(xí)積極性提高了很多，主動性也增強了，對學(xué)習(xí)的興趣也濃厚了，對自己的要求也嚴格了。另外，我還想盡一切辦法讓班級在學(xué)校中樹立良好形象，爭取得到學(xué)校表揚，以此激勵同學(xué)注意個人形象，不斷修正自己的言行，從而進步。如每年的運動會開幕式，為了讓學(xué)生在公眾場合得到鼓舞，我總是力求出新，每次都得到了學(xué)校的表揚，也就是這樣一個小舉措，增強了學(xué)生整體向上的凝聚力，良好的班風(fēng)就能逐漸形成。由這些我們可以看出，必要的表揚是成功的陽光、空氣和水。
但是，我認為表揚要注意對象，注意時機，注意場合，注意分寸，否則表揚可能會變成另一種味道，甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺、挖苦等等。
四、要經(jīng)常與家長聯(lián)系。
家長評論學(xué)校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。劉帆同學(xué)的母親說“來老師，你的電話一來，我就知道劉帆肯定是出了問題。這不，我生意也不做了，立即趕來了。我很感謝你對我孩子的關(guān)注和教育?！笨梢?，我們與家長的聯(lián)系真的很重要。
五、要做到“三勤”。
接一個班，班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去，到學(xué)生的家里去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時掌握第一手材料?！白爝€要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
班主任班級工作心得篇十五
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期，本人擔任初三（2）班的班主任工作。作為畢業(yè)班的一名班主任，看到學(xué)生的快速成長，看到學(xué)生一點一滴的進步，我始終回味著苦并自豪著的感覺。
首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時抓住學(xué)生點滴的情緒變化，及時解決問題。
作為初三下學(xué)期，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學(xué)期伊始之際，召開班會，重新讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學(xué)進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。
其次，積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。針對中學(xué)生此階段的心理狀況，適時的抓住學(xué)生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學(xué)生談心地方式，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時，在課堂提問、單元測試等學(xué)習(xí)活動以及其他類型活動、競賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，增強了學(xué)生的個人競爭，也鍛煉了學(xué)生的能力。
第三，積極會同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問題。本學(xué)期利用課余時間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。