食物安全問(wèn)題成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，人們對(duì)食物的質(zhì)量要求越來(lái)越高。要注重自我評(píng)價(jià)和對(duì)未來(lái)的展望；以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，以供大家參考和借鑒，希望對(duì)大家的總結(jié)起到一定的指導(dǎo)作用。
教師研討會(huì)代表發(fā)言稿篇一
要提高課堂教學(xué)的有效性，首先要弄清什么是有效教學(xué)活動(dòng)。有效教學(xué)活動(dòng)指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力的投入取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足個(gè)人和社會(huì)的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。
評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)是否有效，不僅僅看教師是否完成教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、教得認(rèn)真不認(rèn)真，重點(diǎn)要看學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。它所關(guān)注的是教師能否使學(xué)生在教師教學(xué)行為影響下，在具體的`教學(xué)情境中主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展自己探究知識(shí)的能力和思維技能，以及運(yùn)用知識(shí)解決社會(huì)生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)收獲或收獲不大，即使教師教得再苦也是無(wú)效的或低效的教學(xué)；如果學(xué)生學(xué)得很苦，而沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，那么這樣的教學(xué)也是低效的或無(wú)效的甚至是負(fù)效的教學(xué)。
所以評(píng)價(jià)課堂教學(xué)是否有效，就要抓住兩個(gè)關(guān)鍵詞：效率、效果。效率是指單位時(shí)間內(nèi)完成的教學(xué)任務(wù)。效果是指教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響。具體而言應(yīng)從兩個(gè)方面來(lái)考查，一是教學(xué)是否有利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀和正確的思維方式；二是學(xué)生學(xué)了后是否能用、會(huì)用，是否考得好。這兩方面做好了，才是有效的教學(xué)活動(dòng)。
那么如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？恐怕應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面：
一、教學(xué)目標(biāo)的有效性。
首先有效的教學(xué)目標(biāo)要明確、具體、單一、操作性強(qiáng)。一堂課頭緒不能過(guò)多，什么都想講反而是什么都浮光掠影，印象不深。其次目標(biāo)設(shè)置要有梯度，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有提高?！安粚弰?shì)即深淺皆誤”。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性。
首先要了解學(xué)生，做好教學(xué)設(shè)計(jì)。在課堂落實(shí)中，一堂課40分鐘，知識(shí)量是否適中、知識(shí)的轉(zhuǎn)化的有效性怎樣、學(xué)生記憶和思考投入的比例是否恰當(dāng)、學(xué)生思考與表達(dá)的轉(zhuǎn)化是否完成等，教師都必須要有相應(yīng)的預(yù)案。真正有效的課堂教學(xué)模式應(yīng)該是講練結(jié)合，師生互動(dòng)的。另外老師提問(wèn)要盡量少問(wèn)“是不是”“好不好”等這類直觀呈現(xiàn)的問(wèn)題，而要多問(wèn)為什么，同時(shí)要給學(xué)生留出足夠的緩沖時(shí)間。
三、教學(xué)內(nèi)容的有效性。
有效的教學(xué)內(nèi)容要做到“三講三不講”。三類必須講的問(wèn)題：一是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、班內(nèi)交流后，全班同學(xué)仍然解決不了的問(wèn)題；二是在解決問(wèn)題的過(guò)程中又生成的新問(wèn)題；三是老師明白這是學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)問(wèn)題但學(xué)生始終沒(méi)有提出來(lái)的問(wèn)題。三類不講的問(wèn)題是“學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講；學(xué)生通過(guò)自學(xué)能夠?qū)W會(huì)的不講；講了也不會(huì)的不講?！叭v三不講”使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”。有效的課堂教學(xué)，提倡在相互合作中通過(guò)彼此進(jìn)行交談、傾聽(tīng)，在分享想法的過(guò)程中，其他的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生自主探索的情感。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅僅掌握了知識(shí)，而且在經(jīng)歷過(guò)程中體驗(yàn)到了合作的價(jià)值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價(jià)值潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
在教學(xué)內(nèi)容的完成過(guò)程中還要做好以下兩個(gè)方面：一是對(duì)優(yōu)生的講解不僅要有深度還要有寬度，要做到適當(dāng)?shù)目v橫聯(lián)系；對(duì)弱差生的講解要適當(dāng)追求精度（講透），讓差生在每個(gè)具體問(wèn)題上都有所突破，他可能做不起沒(méi)講的題，但要盡力讓他把你講過(guò)的題做出來(lái)。二是注重規(guī)范化，審題的合理性、解題思路的嚴(yán)密性、答題步驟的條理性以及板書(shū)的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，都會(huì)直接影響學(xué)生的思維方式和思維習(xí)慣。
四、課堂學(xué)習(xí)氛圍的有效性。
教育學(xué)家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)。”輕松和諧的課堂氣氛能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，愉快的情感體驗(yàn)會(huì)使人精神煥發(fā)、思維活躍。課堂上，教師的一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一句幽默的話，都可能在師生間產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，可以使課堂的氛圍既輕松又和諧。心理學(xué)家羅杰斯曾指出，一個(gè)人的創(chuàng)造力只有在其感覺(jué)到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。學(xué)生在輕松、自由的心理狀態(tài)下才可能有豐富的想象，才會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。
另外教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣，這是創(chuàng)設(shè)有效課堂學(xué)習(xí)氛圍的重要手段。弱差生大多數(shù)都是懶人，補(bǔ)差，首先是“治懶”。差生之所以成為差生的原因首先是“懶”，包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過(guò)程中的心不在焉、注意力不集中；練習(xí)中懶的表現(xiàn)為練習(xí)速度慢，作業(yè)完成不及時(shí)等。針對(duì)以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中增加“快速提問(wèn)”，加大提問(wèn)的密度，把一些略簡(jiǎn)單的問(wèn)題請(qǐng)差生回答，讓他們形成一定的自信心；二是給他們板演的機(jī)會(huì)，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣；三是課堂作業(yè)堂堂清，教師要嚴(yán)格監(jiān)督，不給他們抄襲的機(jī)會(huì)；書(shū)寫(xiě)時(shí)執(zhí)筆要正確，要認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)解答過(guò)程要規(guī)范，寫(xiě)在規(guī)定的位置等。人人都動(dòng)起來(lái)了，課堂氛圍自然就好起來(lái)了。
當(dāng)然教書(shū)育人的工作是艱巨的，是需要技術(shù)的。但任何方法都有其局限性，它都需要因時(shí)而變、因事而變、因人而變。雖然俗話說(shuō)“條條大路通羅馬”，但其中肯定有些道路是要走冤枉路的。我們之所以做這樣的研討，不外乎是想少走些冤路，今此而已。
教師研討會(huì)代表發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
從10月30日開(kāi)始到11月2日結(jié)束，四天中我聽(tīng)在座的13名教師的講課，總體感覺(jué)你們每位教師的素質(zhì)還是不錯(cuò)的，雖然剛上講臺(tái)不久，講課顯得有點(diǎn)稚嫩，但潛力很大。
課后與我交流的老師有三位：他們是杜**、陳**、梁**；上課留給我印象比較深的老師也有三位：他們是王**、范**、陳**。
下面我就對(duì)如何上好一節(jié)課談?wù)勎业囊庖?jiàn)：
一、導(dǎo)課要新穎。
俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)頭是成功的一半?！闭n堂開(kāi)始的導(dǎo)課若設(shè)計(jì)的新穎、引人入勝，那么就會(huì)很容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，至于采用什么樣的方式來(lái)導(dǎo)課，那要看你的學(xué)生的實(shí)際情況。如果你的學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，那你就采用故事導(dǎo)課；如果你的學(xué)生喜歡音樂(lè)，那你就采用音樂(lè)導(dǎo)課；若學(xué)生喜歡創(chuàng)設(shè)情境，那就采用情景導(dǎo)課的方式；若學(xué)生喜歡做實(shí)驗(yàn)，那就采用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)課的方式；當(dāng)然也可以采用復(fù)習(xí)先前學(xué)習(xí)的知識(shí)歸納導(dǎo)課等等，導(dǎo)課沒(méi)規(guī)定，關(guān)鍵看實(shí)效。
二、新課講授要有趣。
新課講授時(shí)：不論從語(yǔ)言表達(dá)、內(nèi)容呈現(xiàn)，還是從問(wèn)題提問(wèn)、板書(shū)設(shè)計(jì)都要體現(xiàn)出“趣味”來(lái)。要把我們教學(xué)生學(xué)的，變成學(xué)生想要學(xué)的；要把我們想讓學(xué)生思考的，變成學(xué)生自己為了學(xué)習(xí)而想要思考的。即從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。這樣不論是課程原有的問(wèn)題還是課堂生成性問(wèn)題，就會(huì)迎刃而解，課堂也將會(huì)變成師生享受型課堂。這樣也就不會(huì)出現(xiàn)教師倦怠學(xué)生厭學(xué)的悲慘局面。
三、課堂訓(xùn)練要有區(qū)分度。
這需要教師準(zhǔn)確把握學(xué)生實(shí)際，根據(jù)學(xué)生實(shí)際最少也要把課堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)成兩大部分。即：所有學(xué)生必須完成部分和選擇性提升完成部分。當(dāng)然，按照“低難度、密臺(tái)階”原則，亦可以分得更細(xì)，使得每一個(gè)學(xué)生在課堂訓(xùn)練中對(duì)所學(xué)的知識(shí)有所鞏固，部分同學(xué)有所提高。這樣就不會(huì)出現(xiàn)課堂中有的學(xué)生不停地干，有的學(xué)生在那里早早地看的現(xiàn)象，有利于全體學(xué)生的全面發(fā)展，也有利于課堂效益的提高。
四、課堂反饋要有針對(duì)性。
五、課堂小結(jié)要有特點(diǎn)。
這個(gè)問(wèn)題是新教師共同的缺陷，你們的小結(jié)大部分是把本節(jié)課所講的內(nèi)容復(fù)制一遍，沒(méi)有任何新意。大家都知道這樣一句話：“吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)味道?！钡谴蠹疫€要重復(fù)，這樣有意義嗎？小結(jié)要突出本節(jié)重點(diǎn)，要知道本節(jié)需要掌握的要點(diǎn)，要理清本節(jié)需要突破的難點(diǎn)，要讓學(xué)生從小結(jié)的內(nèi)容里窺視到課堂教學(xué)的全貌，掌握課堂教學(xué)的內(nèi)容。也可以說(shuō)：小結(jié)就是課堂的核心。
六、作業(yè)布置要有突破。
現(xiàn)在我們老師布置的作業(yè)太單一，這大概也是應(yīng)試教育的結(jié)果。其實(shí)作業(yè)應(yīng)當(dāng)有思考性的定性作業(yè)；有訓(xùn)練性的一般作業(yè)；有提升性的深化作業(yè)；還應(yīng)當(dāng)有開(kāi)放性的拓展作業(yè)。這樣才有利于學(xué)生在課后有興趣完成好自己的作業(yè)，才有利學(xué)生的全面發(fā)展。
教師研討會(huì)代表發(fā)言稿篇三
尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天，我們?cè)谶@里專題召開(kāi)語(yǔ)文數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)，其原因是近年來(lái)，雖然我們共同付出了艱辛，也共同收獲著成果！但我校教育一直在低谷徘徊，毫無(wú)起色，愧對(duì)白云山的父老鄉(xiāng)親。如何直面現(xiàn)實(shí)，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量，重視教育公平，促進(jìn)學(xué)校和諧優(yōu)質(zhì)發(fā)展，是這次教學(xué)研討會(huì)的主題。有些教師認(rèn)為教研并不能反映教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，更談不上解決實(shí)際問(wèn)題，更重要的是大多數(shù)教師認(rèn)為教研不僅會(huì)擠占大量的時(shí)間，還會(huì)分散自己的精力，直接影響教學(xué)成績(jī)?；诮處熯@種思想，我們多次召開(kāi)全體教師會(huì)，強(qiáng)調(diào)此項(xiàng)工作的重要性，并通過(guò)每周的學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行思想教育，教育全體教師要把自身成長(zhǎng)作為一種需要，作為一種事業(yè)來(lái)追求，讓想當(dāng)一名好教師成為內(nèi)在的需要，激發(fā)其產(chǎn)生自主發(fā)展的動(dòng)機(jī)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
隨著教育改革的深層次推進(jìn)，教學(xué)管理的思想、方法和行為已步入一個(gè)嶄新的時(shí)期。在教學(xué)觀念上，我們走過(guò)了從單純追求分?jǐn)?shù)到依靠科學(xué)發(fā)展、推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高質(zhì)量的艱難歷程。實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂，進(jìn)一步構(gòu)建高效的合作——探究課堂教學(xué)模式，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。聽(tīng)了大家的發(fā)言，深受啟發(fā)，我感覺(jué)到了老師們的智慧和奉獻(xiàn)精神。我在想，這樣的交流，不是蘋(píng)果與蘋(píng)果的交換，是思想智慧的交流和碰撞。
成績(jī)與失敗都已經(jīng)屬于過(guò)去，未來(lái)考試戰(zhàn)鼓又已擂響。怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，怎樣才能創(chuàng)造輝煌，怎樣才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，答案只有一個(gè)：我們每位教師要上好每一節(jié)課。
不聽(tīng)別人的課，上不好自己的課；不聽(tīng)名師的課，上不出精彩的課。統(tǒng)考抽考成敗，決戰(zhàn)還在課堂?，F(xiàn)在，課程標(biāo)準(zhǔn)難了，而且多了些不確定性；教材活了，而且多了些兒童生活世界里的質(zhì)樸。不只是簡(jiǎn)單灌輸達(dá)不了標(biāo)，而且體驗(yàn)一番“眾里尋她千百度”的探究功夫，還拿不準(zhǔn)是否就是達(dá)了標(biāo)。因此，就有人以舊思維駕馭新課程，把探究的、討論的、開(kāi)放的內(nèi)容改造成確定的，把靈動(dòng)的、生活的、游戲的內(nèi)容改造成可灌輸?shù)?，硬是把新課程納入自己的舊經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們的活力蜇優(yōu)于自己的權(quán)威，這是換藥不換湯，或者說(shuō)是換了新內(nèi)容的舊課程。為此，教學(xué)依然保守，教師依然勞苦，孩子們就依然“像被釘在桌子上的蝴蝶，無(wú)奈地伸展著獲得了些無(wú)用知識(shí)的翅膀”。
通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，力圖讓大家從中尋得些思考，在摸索中前進(jìn)。為了讓大家對(duì)新一輪課改了解得更多一些，教學(xué)質(zhì)量提高得更快一些，今天我就有關(guān)問(wèn)題談一談看法。
淺的見(jiàn)解，一孔之見(jiàn)，一家之言，有道理的供大家商榷，不科學(xué)的望同行指正，若有一點(diǎn)能給大家以啟示，那我就倍感榮幸了。
一、目前教師教學(xué)行為透視表現(xiàn)為如下四種狀態(tài)。
1、在教師的潛意識(shí)里，封閉教學(xué)的結(jié)果是基礎(chǔ)的扎實(shí)，開(kāi)放教學(xué)的結(jié)果是學(xué)生雖然思維活躍，但是成績(jī)會(huì)下降。因此，教師意識(shí)到自己的教學(xué)是封閉的，但是為了確保考試的成績(jī)，寧可采取封閉的教學(xué)。
2、教師的主觀意愿是想開(kāi)放，但在教學(xué)過(guò)程中，長(zhǎng)期習(xí)慣的行為方式，使教師不知不覺(jué)表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的控制意識(shí)，硬把學(xué)生拉到教師行進(jìn)的軌道中。
3、教師在教學(xué)中完全放開(kāi)，因?yàn)樵械钠胶獗淮蚱?，新的秩序尚未建立，于是教學(xué)呈現(xiàn)出一種無(wú)序的狀態(tài)，教師往往顧此失彼，手忙腳亂，只好腳踩西瓜皮——滑到哪里是哪里，學(xué)生則被一馬放到天邊。
4、新的秩序開(kāi)始建立，由于教師對(duì)開(kāi)放的目的性缺乏思考和認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中往往為開(kāi)放而開(kāi)放，在進(jìn)行了一段時(shí)間的開(kāi)放教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)開(kāi)始下降，便對(duì)開(kāi)放教學(xué)產(chǎn)生懷疑，于是又回到從前的封閉。
在上述這些狀態(tài)中，教師表現(xiàn)出要么就放要么就收的教學(xué)行為，往往從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。這些教學(xué)行為的背后，是一種非此即彼、二元對(duì)立的思維方式。這種思維方式嚴(yán)重困擾著教師，成為阻礙教師從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)行為的主要因素。
一點(diǎn)信念：相信農(nóng)村教育是有出路的。
信念一詞似乎有點(diǎn)兒“虛”，像是大話，實(shí)際在坐的都是對(duì)教育有信念的，正因?yàn)橛羞@點(diǎn)兒信念我們才堅(jiān)守著農(nóng)村教育這塊根據(jù)地，相信總有一天他會(huì)走出低谷，哪怕心中僅有一點(diǎn)點(diǎn)也是我們堅(jiān)持的動(dòng)力，是教育希望的火種。有這點(diǎn)信念，就不會(huì)放過(guò)任何機(jī)遇，國(guó)家持續(xù)不斷的大力扶持，我們不能無(wú)動(dòng)于衷，無(wú)所作為，用農(nóng)民的話說(shuō)就是看你如何過(guò)這日子。日子過(guò)起來(lái)了，學(xué)校是有了點(diǎn)兒起色，但難的是持續(xù)下去，也是因?yàn)檫@點(diǎn)信念，我們嘗試著踩一條路。魯迅先生說(shuō)過(guò)“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了也就成了路”，每所學(xué)校有每所學(xué)校的校情，誰(shuí)都不可能踩著別人的腳印走，只能摸著石頭過(guò)河，一個(gè)勁兒往前走。比如對(duì)特崗教師的任用，支持者說(shuō)他們有干勁有闖勁，反對(duì)者說(shuō)沒(méi)經(jīng)驗(yàn)不穩(wěn)重，怎么辦？用人之長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)不足給補(bǔ)，一方面通過(guò)形式多樣的教研，如聽(tīng)名師課堂，拜實(shí)驗(yàn)老師為師，校本培訓(xùn)等，引導(dǎo)他們成長(zhǎng)，另一方面讓有經(jīng)驗(yàn)的中年教師指揮把握方向，并時(shí)常關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。實(shí)踐證明，這批特崗教師是能放在一線沖鋒陷陣的。校長(zhǎng)要有這點(diǎn)信念，教師才會(huì)有信心。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的家長(zhǎng)，是這個(gè)家的脊梁，你不能背駝腰彎，如果校長(zhǎng)都泄了氣，那么教師就少了氣，學(xué)校就沒(méi)了氣。所以說(shuō)一個(gè)校長(zhǎng)就是一所學(xué)校，無(wú)論何時(shí)何處，挺直我們的腰板直起我們的脊梁，讓教師看到希望，信心十足。
一點(diǎn)辛苦：換取點(diǎn)點(diǎn)收獲。
到不早退，而且會(huì)利用空余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課或看書(shū)學(xué)習(xí)。同樣靠這點(diǎn)兒辛苦，普通教師甘愿加班加點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生，老師們都在辦公室，學(xué)生只要有問(wèn)題就可以到辦公室找老師。如果這種學(xué)習(xí)風(fēng)氣一但形成，那么其它一些壞風(fēng)氣就不易入侵了。
一點(diǎn)信任：相信自己的教師是優(yōu)秀的。
信任首先從中層領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始，相信教導(dǎo)能教能導(dǎo)，后勤能勤能干。既然讓他抓，就給他充分的權(quán)力去抓，不要過(guò)多干涉、指責(zé)，更不能處處扯皮，而是要幫助他在教師中樹(shù)立威信，給他施展手腳的天地，其次，相信教師能教能學(xué)，學(xué)校的生命在質(zhì)量，質(zhì)量的打造靠教師，教師的教學(xué)靠教研，所以教研是學(xué)校的根本出路，就是通過(guò)教研我們發(fā)現(xiàn)年青教師中的新秀，也是通過(guò)教研我們摸索出了適合我校操作的模式，并將通過(guò)教研逐步地完善、推廣。馮驥才說(shuō)過(guò)：信賴可以創(chuàng)造美好的境界，由于信任，在我們搭建的這個(gè)平臺(tái)上，抓教學(xué)的盡仁盡智，搞教學(xué)的盡心盡力，服務(wù)于教學(xué)的盡職盡責(zé)。
一點(diǎn)愛(ài)心：關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生。
愛(ài)自己的孩子的人是人，愛(ài)別人的孩子的人是神。我們不可能讓每位老師成為神，但領(lǐng)導(dǎo)一定要帶動(dòng)他們向“神”接近、靠攏。關(guān)懷學(xué)生從關(guān)心他們的生活開(kāi)始，大家知道，學(xué)校有許多留守兒童，這些學(xué)生有的沒(méi)人管冷暖，有的不知饑飽，對(duì)他們生活老師要特別費(fèi)心，不僅要噓寒問(wèn)暖還要兼顧飲食，做一個(gè)農(nóng)村教師確實(shí)不容易，我們應(yīng)感謝他們。關(guān)懷學(xué)生更要關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是學(xué)生的主要職責(zé)，也是他之所以稱之為學(xué)生的本質(zhì)要素。關(guān)懷學(xué)生讓他們想學(xué)，主動(dòng)學(xué)，驅(qū)動(dòng)他的潛力。親其師信其道，學(xué)習(xí)信心足了，學(xué)習(xí)成績(jī)好了。所以改變一個(gè)人從改變他的思想開(kāi)始。
一點(diǎn)特色：用特色成就品牌。
學(xué)校的特色照不來(lái)，搬不來(lái)，洋思的“先學(xué)后教”是王牌，可這張牌不適合我們，杜朗口的“三三六（三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；三模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)）”自主學(xué)習(xí)也是王牌，我們也不能用，只能借鑒。學(xué)校的特色就在本校的土壤中萌芽，即使最終形成真正的特色，老師們也沒(méi)感到驚訝，校長(zhǎng)也沒(méi)感到奇怪。學(xué)校管理者要善于發(fā)現(xiàn)這種幼芽，如課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，有的老師就在做，教導(dǎo)處發(fā)現(xiàn)后將這種方法提取出來(lái)在教研會(huì)上探討，達(dá)成共識(shí)，形成了課前預(yù)習(xí)、課上導(dǎo)學(xué)、課后鞏固的“導(dǎo)學(xué)稿”雛形，再通過(guò)校本培訓(xùn)在全校推廣。所以，不要好高騖遠(yuǎn)，舍近求遠(yuǎn)，其實(shí)特色就在本校的土壤中，當(dāng)然特色最忌變成口號(hào)，實(shí)實(shí)在在做好我們認(rèn)定的事，將平凡的小事做成功就是偉大，“溫故知新”說(shuō)了兩千年，我們真正落實(shí)了，抓嚴(yán)了嗎？沒(méi)有，可見(jiàn)，我們?nèi)鄙俚牟皇欠椒?，而是一步一個(gè)腳印的過(guò)程，真正抓成功了，我們就是靠近了圣人，至于它是不是特色，真無(wú)所謂。
二、具體措施與對(duì)策。
（一）以務(wù)實(shí)的態(tài)度來(lái)落實(shí)常規(guī)。
教學(xué)常規(guī)管理工作是基礎(chǔ)性的工作，也是提高質(zhì)量的根本。如果說(shuō)教學(xué)質(zhì)量是果實(shí)，那么，教學(xué)常規(guī)管理工作就是播種、澆水、除草、施肥……要想獲得好的收成，常規(guī)管理工作的重要性不言而喻。
學(xué)校層面的教學(xué)常規(guī)管理工作，要注重“三抓”。一是抓制度的建設(shè)。對(duì)于學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)章制度，已有的，要規(guī)范；沒(méi)有的，要充實(shí)；過(guò)時(shí)的，要修訂，以適應(yīng)不斷變化的校情、教情。在教學(xué)視導(dǎo)中，我也注意到，學(xué)校教學(xué)管理制度的建設(shè)嚴(yán)重滯后。有的不全面，有的是“十幾年如一日”。二是抓計(jì)劃的管理。包括科學(xué)地制定計(jì)劃，切實(shí)地執(zhí)行計(jì)劃。要對(duì)照學(xué)年和學(xué)期初制定的計(jì)劃，通過(guò)嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，來(lái)指導(dǎo)每一月、每一周的工作、評(píng)估每一階段工作的績(jī)效。三是抓制度的執(zhí)行。制度的執(zhí)行是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理決定性的環(huán)節(jié)。凡是制定了的制度，要不折不扣地予以執(zhí)行，以強(qiáng)化制度的嚴(yán)肅性、教師行為的自覺(jué)性、教學(xué)管理的規(guī)范性。
教導(dǎo)處的工作，要凸現(xiàn)“四個(gè)加強(qiáng)”。一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。進(jìn)一步抓好教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，著手制定部門(mén)工作規(guī)范。加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平，提升服務(wù)能力。二是加強(qiáng)常規(guī)視導(dǎo)。加大對(duì)教學(xué)工作研究指導(dǎo)的力度，促進(jìn)學(xué)校提高教學(xué)水平和管理水平。三是加強(qiáng)工作評(píng)價(jià)。進(jìn)一步完善對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的研究，不斷強(qiáng)化評(píng)價(jià)對(duì)規(guī)范教學(xué)秩序的作用，進(jìn)一步完善對(duì)各學(xué)段教學(xué)工作的評(píng)價(jià)辦法，構(gòu)建整體的評(píng)價(jià)機(jī)制。四是加強(qiáng)工作交流。分別組織召開(kāi)教研工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，不斷總結(jié)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮教學(xué)管理先進(jìn)學(xué)校的榜樣示范和輻射作用。
（二）以科學(xué)的方法來(lái)改進(jìn)工作。
第一，要善于學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)、豐富人文底蘊(yùn)、提高管理水平。不僅要學(xué)習(xí)新課程理念，還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)管理知識(shí)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)，不僅要學(xué)習(xí)文本，還要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)和他人成功的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們以專業(yè)的眼光來(lái)審視教學(xué)行為，以科學(xué)的態(tài)度來(lái)改進(jìn)工作，以更高的視野來(lái)規(guī)劃工作。
第二，要善于思考。春去秋來(lái)，我們的教學(xué)工作周而復(fù)始。在周期性往復(fù)的教學(xué)工作進(jìn)程之中，我們每一位教學(xué)管理干部都要不斷總結(jié)、不斷反思：我們的教學(xué)管理工作是在重復(fù)地畫(huà)著同心圓、每年都循著往年的足跡，還是在與時(shí)俱進(jìn)、不斷改進(jìn)、螺旋式地上升？通過(guò)思考，來(lái)開(kāi)闊我們的視野，不斷超越自我。
第三，要善于行動(dòng)。行動(dòng)是將教育思想、教育理想轉(zhuǎn)化為教育現(xiàn)實(shí)的中介。要通過(guò)行動(dòng)，來(lái)夯實(shí)教學(xué)管理的基礎(chǔ)。包括理性地分析學(xué)校教學(xué)管理的現(xiàn)狀，理順管理機(jī)制，使之更具生機(jī)、更富活力。包括教學(xué)人員的安排、管理機(jī)制的創(chuàng)新、工作流程的疏導(dǎo)、工作責(zé)任的強(qiáng)化等。也包括科學(xué)規(guī)劃、精心設(shè)計(jì)校內(nèi)教學(xué)活動(dòng)。每學(xué)期的校內(nèi)大型教學(xué)活動(dòng)宜精不宜多，關(guān)鍵要?jiǎng)?chuàng)新形式、注重實(shí)效、點(diǎn)燃教師的激情，調(diào)動(dòng)全體教師自主地、積極地參與。
總之，要提高課堂效率，我們就要改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式和學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，把適合教師講解的內(nèi)容變成適合學(xué)生探討研究問(wèn)題的內(nèi)容，改變知識(shí)的“灌輸”途徑，不但使學(xué)生接受知識(shí)，更讓學(xué)生自始至終參與到知識(shí)的生成過(guò)程中來(lái)。最終，上好每一節(jié)課，上出精彩的課，上出每個(gè)學(xué)生輝煌的人生。
說(shuō)了幾點(diǎn)，其實(shí)是我這兩年的工作總結(jié)，沒(méi)新東西新認(rèn)識(shí)，希望同行們給予斧正。
教師研討會(huì)代表發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
我認(rèn)為：教師是演員，但又不是演員，因?yàn)樗麄冄堇[人生，并在人生的演繹過(guò)程中始終具有飽滿的激情。你們?cè)诮虒W(xué)崗位上已工作了一年，按理說(shuō)你們已有了一定的導(dǎo)演的水平，但我覺(jué)得你們只能是演員，還當(dāng)不了導(dǎo)演。因?yàn)槟銈冞€沒(méi)有把三尺講臺(tái)應(yīng)用的得心應(yīng)手，還沒(méi)有真正體會(huì)夠三尺講臺(tái)的內(nèi)涵，還沒(méi)有將三尺講臺(tái)在你的心里做無(wú)限的延伸，還沒(méi)有真正理解三尺講臺(tái)可以創(chuàng)造出生命的奇跡！所以你們還只能用你們的表演來(lái)打動(dòng)或感動(dòng)你的學(xué)生去努力開(kāi)創(chuàng)屬于他們自己的美好人生的起點(diǎn)。
那么如何才能做一個(gè)課堂45分鐘的好“演員”呢？我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)注意這么幾個(gè)關(guān)鍵詞：了解、策劃、表現(xiàn)、觀看、反饋、點(diǎn)評(píng)、沉淀、夢(mèng)幻。
了解：
一要了解學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)的積淀；
二要了解本節(jié)課內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；
三要了解老教師如何處理本節(jié)課，如何講解本節(jié)課；
四要了解學(xué)生與教師共同的興奮點(diǎn)；
五要了解課堂中需要的輔助材料。
策劃：
一要策劃自己的服飾、裝飾；
二要策劃自己的表情、步伐；
三要策劃重點(diǎn)講授的方法；
四要策劃難點(diǎn)突破的手段；
五要策劃需要完成的關(guān)鍵的環(huán)節(jié)點(diǎn)以及環(huán)節(jié)完成點(diǎn)表現(xiàn)手法；
六要策劃課堂時(shí)間的分配以及重點(diǎn)、難點(diǎn)大約的時(shí)間比；
七要策劃控制課堂的有效手段。
表現(xiàn)：
一要表現(xiàn)導(dǎo)課新穎；
二要表現(xiàn)授課新奇；（授課中有時(shí)呆傻、有時(shí)激動(dòng)、有時(shí)沉思、有時(shí)叫好。）。
三要表現(xiàn)處理問(wèn)題沉著；
四要表現(xiàn)師生互動(dòng)機(jī)敏；
五要表現(xiàn)板書(shū)漂亮有序；
六要表現(xiàn)課堂訓(xùn)練深入；
七要表現(xiàn)把控課堂能力超強(qiáng)。
觀看：
一要看學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)；
二要看學(xué)生思考狀況；
三要看課堂整體效益；
四要看問(wèn)題處理的效果；
五要看知識(shí)應(yīng)用的能力；
六要看學(xué)生課堂的價(jià)值體現(xiàn)。
反饋：
一要反饋教師真情實(shí)感來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的興趣；
二要反饋學(xué)生的實(shí)際狀況來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情；
三要反饋師生間默契程度來(lái)融化學(xué)生的困惑；
四要反饋學(xué)生的真實(shí)價(jià)值觀來(lái)促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知；
五要反饋學(xué)生課堂掌握度來(lái)督促學(xué)生的完成。
點(diǎn)評(píng)：
一要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)；
二要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的態(tài)度；
三要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的認(rèn)知水平；
四要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的積極與懶惰；
五要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的激情；
六要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的價(jià)值觀；
七要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)展。
沉淀：
一要進(jìn)行知識(shí)沉淀；
二要進(jìn)行情感沉淀；
三要進(jìn)行價(jià)值觀沉淀；
四要進(jìn)行課堂美感沉淀；
五要進(jìn)行教師表現(xiàn)沉淀；
六要進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)沉淀；
七要進(jìn)行課堂缺失沉淀；
八要進(jìn)行課堂延伸沉淀；
九要進(jìn)行課堂追求沉淀；
十要進(jìn)行品位提升沉淀。
夢(mèng)幻：夢(mèng)幻是理想的前生。夢(mèng)幻自己成為一名名師，享受課堂帶給自己的樂(lè)趣；夢(mèng)幻自己成為一名導(dǎo)師，體會(huì)三尺講臺(tái)帶給自己的愉悅；夢(mèng)幻自己成為一代宗師，品位學(xué)生帶給自己的快樂(lè)；有夢(mèng)幻就有追求，就有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)幻的可能，為此會(huì)付出巨大的努力！不知你們是否已經(jīng)準(zhǔn)備好了，跟我出發(fā)去追逐夢(mèng)幻的后事——理想。
教師研討會(huì)代表發(fā)言稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
首先很感謝徐書(shū)記在百忙之中光臨我校來(lái)指導(dǎo)檢查工作，對(duì)徐書(shū)記的到來(lái)表示熱烈的歡迎。今天我們?cè)谶@里召開(kāi)畢業(yè)班研討會(huì)要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與關(guān)懷，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下我相信我們畢業(yè)班今年的成績(jī)會(huì)更上一層樓。今天希望各位老師好好交心談心，互相交流經(jīng)驗(yàn)，做到資源共享，為我們洛恩爭(zhēng)光，也為我們自己爭(zhēng)光。
小學(xué)畢業(yè)班是學(xué)校的窗口，也是學(xué)校的牌子，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)校的聲譽(yù)。因此，重視畢業(yè)班教育教學(xué)，狠抓畢業(yè)班教育教學(xué)管理，成為我們學(xué)校工作的重中之重。我校每年由學(xué)校牽頭，召開(kāi)畢業(yè)班研討會(huì)。通過(guò)這些活動(dòng)讓我們教師能夠凝心聚力，在學(xué)校的支持，使畢業(yè)班工作有序開(kāi)展，錦上開(kāi)花。
從學(xué)生這一頭來(lái)說(shuō)，教師在進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)的同時(shí)，教師加強(qiáng)班級(jí)管理尤其重要，注重加強(qiáng)情感投入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，做他們的知心朋友，多與他們交流、談心，讓他們感受到老師在關(guān)心和照顧自己，自己理應(yīng)“將心比心，知恩圖報(bào)”，自覺(jué)形成珍惜每一天，認(rèn)真復(fù)習(xí)的良好氛圍，使學(xué)生在和諧、健康、輕松的環(huán)境中完成小學(xué)最后階段的學(xué)習(xí)。
從教師這一頭來(lái)說(shuō)，我們老師要經(jīng)常交心，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
（1）、找準(zhǔn)劣勢(shì)，看到優(yōu)勢(shì)。老師們要一起認(rèn)真分析本屆畢業(yè)班學(xué)生的現(xiàn)狀，找到工作的重點(diǎn)和努力方向，挖掘出學(xué)生存在的問(wèn)題和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)增強(qiáng)我們老師的信心和動(dòng)力。
（2）、有時(shí)侯由于壓力大，我們老師難免會(huì)抱怨，會(huì)發(fā)牢騷，發(fā)牢騷抱怨也只是一種發(fā)泄，抱怨完了，我們一個(gè)個(gè)還是像老黃牛一樣在埋頭苦干。這種情況下請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們多多理解我們的老師，設(shè)身處地替老師著想，真心關(guān)心與體貼，使我們能有積極的熱情、飽滿的精神面對(duì)教學(xué)和工作。
教師的職業(yè)講奉獻(xiàn)，畢業(yè)班的工作則更需要畢業(yè)班的老師們付出更多的努力，更多的奉獻(xiàn)，為學(xué)校，為學(xué)生，也為自己。
最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師工作順利，身體健康！祝我們洛小的明天更美好！
教師研討會(huì)代表發(fā)言稿篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！
聽(tīng)了幾位的發(fā)言，對(duì)我啟發(fā)很大，面對(duì)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我想談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 1、做好本職工作，這是支持新校區(qū)建設(shè)的前提。做為一名管理人員，首先要以身作則，以飽滿的熱情投入到目前的工作中去。具體到自己的工作，就是嚴(yán)格把關(guān)，及時(shí)準(zhǔn)確地將水電費(fèi)上繳財(cái)務(wù)，同時(shí)督促收費(fèi)員認(rèn)真負(fù)責(zé)，減少空戶率，加強(qiáng)服務(wù)態(tài)度與紀(jì)律，讓師生滿意。
2、為了適應(yīng)新校區(qū)的新技術(shù)、新設(shè)備、新要求。必須努力學(xué)習(xí)，掌握新技術(shù)、新設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)特點(diǎn)。更新觀念，改變管理方式，為高層次管理、高效能運(yùn)轉(zhuǎn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能更新觀念，才能使思想從條條框框中解放出來(lái)。事實(shí)證明，只有勤奮好學(xué)、學(xué)以致用，才能創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。作為中心的一員，我有責(zé)任、也有義務(wù)服從后勤的總體安排，以積極的心態(tài)、良好的精神面貌和主人翁的姿態(tài)進(jìn)入新校區(qū)，團(tuán)結(jié)合作，熱情周到，腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)奉獻(xiàn)新校區(qū)，積極聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排，配合后勤工作調(diào)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
3、以“三滿意”為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，建議中心實(shí)行：三定一聘（定編、定崗、定職責(zé)和全員聘任）。通過(guò)經(jīng)濟(jì)措施，獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)罰分明，促進(jìn)身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)管理人員的積極性。
4、如果有幸進(jìn)入新校區(qū)，我會(huì)把原有崗位中好的工作經(jīng)驗(yàn)與方法帶入新校區(qū)，用更加積極的心態(tài)投入到新校區(qū)的`建設(shè)當(dāng)中，要與新校區(qū)建設(shè)同甘共苦；加強(qiáng)溝通，團(tuán)結(jié)合作，求真務(wù)實(shí)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同構(gòu)建和諧新校區(qū)。在新校區(qū)工作，要不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)，要有創(chuàng)新意識(shí)，只有保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，不斷創(chuàng)新思路，不斷研究新舉措，才不至于掉隊(duì)。
5、如果留守舊校區(qū)，我會(huì)積極服從分配，充分利用熟悉的環(huán)境條件做好本職工作，無(wú)論是調(diào)離原崗位，還是從事新的工作，我都會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)勞動(dòng)紀(jì)律，嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，提高工作效率。以全新的工作態(tài)度盡快進(jìn)入角色。謝謝大家！
各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)中心研討主題，明確了目標(biāo)，擺正了自己的位置，根據(jù)本職工作的職責(zé)，圍繞研討課題我談幾點(diǎn)自己的看法：
1、定位：給自己準(zhǔn)確的定位。做為一個(gè)管理者，我深知自己的崗位是整個(gè)中心的重中之重，代表著中心的形象和窗口，因此，我的一言一行特別謹(jǐn)慎。首先從自我做起，以身作則，有很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)、速度意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)和大局意識(shí)，認(rèn)真接聽(tīng)每一個(gè)電話，仔細(xì)地記錄每一處報(bào)修任務(wù)，時(shí)刻牢記師生、家屬、員工“三滿意”。努力做到分配公平合理，調(diào)度準(zhǔn)確到位，凝聚一切積極因素，堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)新服務(wù)理念，做好本職工作。
2、信任：信任是雙方的，做為一名調(diào)度員，我充分信任每一位維修人員的責(zé)任心與工作能力，一個(gè)團(tuán)隊(duì)如果缺少信任那么后果是非常致命的，員工的積極性證明管理者對(duì)員工的信任，同時(shí)也是員工對(duì)管理者的信任。重視員工，關(guān)心員工，使員工在工作的時(shí)候充滿激情，充滿活力。
3、人性化管理：建議管理者實(shí)行人性化管理，所謂人性化其實(shí)就是：一個(gè)人不管他做什么事情，只要開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè)樂(lè)，即使他的工作難度很大，他都會(huì)做的很好。做到以身作則、腳踏實(shí)地和嚴(yán)于律己。其身不正，又何以服人？以身作則、腳踏實(shí)地、恪盡職守。我提倡管理者要盡責(zé)、盡力、盡心。盡責(zé)，是職責(zé)履行所在，這是立足的根本；盡力，意即身體力行，充分挖掘和貢獻(xiàn)我們的才智；盡心，則是帶著一種對(duì)工作的忠誠(chéng)和敬業(yè)；做為管理者，特別要注重學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和觀察思考問(wèn)題的方法，就會(huì)超出直接經(jīng)驗(yàn)的限制；思想境界，則會(huì)提升到一個(gè)新的層次，變得更大氣、更寬厚、更睿智、更成熟，因而也更適合于承擔(dān)重任。
4、公道：公道就是公平，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工一視同仁，不管親疏。不管厚薄，領(lǐng)導(dǎo)者是否公道對(duì)員工的積極性有著根本性的關(guān)系。
5、精細(xì)化管理。要讓精細(xì)化思想在員工中間形成共識(shí)：把“小事做細(xì)，細(xì)事做精”。首先從目標(biāo)抓起，細(xì)化目標(biāo)，層層簽定目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)，形成一個(gè)“心往一處想，勁往一處使”的維修與管理團(tuán)隊(duì)。其次從組織和制度上抓起，實(shí)行崗位責(zé)任制，按規(guī)章制度操作，做到分工明確，公平、合理。最后從問(wèn)題與質(zhì)量抓起，那兒有問(wèn)題就研究到那兒，那兒出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，就解決到哪兒。在實(shí)際工作中形成一種質(zhì)量觀念，而且把質(zhì)量觀貫穿于整個(gè)工作期間。
6、我要以飽滿的熱情，嶄新的精神面貌投入到新校區(qū)。工作中要養(yǎng)成積極熱情，主動(dòng)樂(lè)觀的好習(xí)慣。進(jìn)入新校區(qū)后，我要做到：
（1）盡快適應(yīng)新工作環(huán)境，努力完成工作任務(wù)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，堅(jiān)持學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)與技能，做到今日事今日畢。
（2）堅(jiān)持創(chuàng)新服務(wù)，用飽滿的熱情，一流的技能，積極投身到新校區(qū)建設(shè)中。具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)精神、工作能力、榮譽(yù)感和紀(jì)律意識(shí)，自信、主動(dòng)、敬業(yè)，做一個(gè)可信賴和承擔(dān)責(zé)任的人。
如果去不了新校區(qū)，留在老校區(qū)繼續(xù)工作，我要做到：
（1）堅(jiān)定信念，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)老校區(qū)的工作作風(fēng)，保持旺盛的工作精神，樹(shù)立以人為本的思想，做好教職員工的后勤保障。
（2）正視現(xiàn)實(shí)，踏實(shí)敬業(yè)，以一種積極的心態(tài)去努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取、發(fā)現(xiàn)并肯定自己的能力。
（3）主張?jiān)诶闲^(qū)實(shí)行精細(xì)化管理，具體到本人：一是工作要日清日結(jié)，每天都要對(duì)當(dāng)天的情況進(jìn)行登記檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，及時(shí)處理。二是落實(shí)管理責(zé)任，變一人操心為大家操心，將管理責(zé)任具體化、明確化，人人都管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理。精細(xì)化管理要求層層完善，權(quán)力層層有，任務(wù)個(gè)個(gè)擔(dān)，責(zé)任人人負(fù)。
謝謝大家！
教師研討會(huì)代表發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，兄弟姐妹們：
大家好！我是來(lái)自xxx。承蒙我們組組長(zhǎng)xxx的厚愛(ài)以及組員的信任，讓我代表第10組做發(fā)言。我們組除了一個(gè)xx之外，其他的都是來(lái)自xxx的老師。我很感動(dòng)，接著很激動(dòng)，現(xiàn)在是沖動(dòng)！離別之際，千言萬(wàn)語(yǔ)也道不盡我們的感激之情，借此機(jī)會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)道六聲“謝謝！”。
一、感謝市局領(lǐng)導(dǎo)給老師們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
二、感謝xx大學(xué)教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)為我們慎密安排的精品課程。
三、感謝專家、教授們?yōu)槲覀兩系拿恳还?jié)精彩的講座。
四、感謝班主任老師為我們付出的心血。
五、感謝為我們默默服務(wù)和奉獻(xiàn)的培訓(xùn)班班委們，特別是xx班長(zhǎng)等同志。（他們功不可沒(méi)）。
六、感謝20天來(lái)給予我關(guān)懷和幫助的兄弟姐妹們。
在這里，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我最想強(qiáng)調(diào)的是：感謝20天來(lái)給予我關(guān)懷和幫助的兄弟姐妹們。
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲的是不僅僅是知識(shí)，更收獲著兄弟姐妹般的同窗情誼。我感受著大家所給予我的溫暖：我感受到了與我朝夕相處的舍友上林縣中學(xué)覃啟連小妹妹所給予我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)，在我身體不舒服，生病的日子里為我端水送藥，問(wèn)寒問(wèn)暖。我感受到了來(lái)自上林大豐街二小學(xué)黎華老師給予我的姐妹般的溫暖，梨花般燦爛的笑容，與其她處處為人著想，對(duì)人體貼入微、善解人意。讓我學(xué)會(huì)了：原來(lái)這就是女性的溫柔、女性的魅力！讓我學(xué)習(xí)并受用一輩子。我還感受到了第十組老師的團(tuán)結(jié)與合作，讓我體會(huì)到了什么是團(tuán)結(jié)的力量。團(tuán)結(jié)讓我們組取得了氣排球比賽的勝利；團(tuán)結(jié)，讓我們?cè)谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里不獨(dú)孤，不寂寞，讓我們知道了什么叫做和諧，讓我感覺(jué)到我們組就像一個(gè)大家庭：這個(gè)家由原來(lái)的10個(gè)人，迅速地發(fā)展到20個(gè)人！做到：有飯一起吃，有酒一起喝。在小二面前，男女平等，不分勝負(fù)！！喝完一起唱，唱完一起睡。當(dāng)然是男女分開(kāi)睡。這點(diǎn)有南寧市教科所的農(nóng)所長(zhǎng)和斐科長(zhǎng)作證，我們雖然兄弟姐妹情誼很濃，但是沒(méi)有緋聞發(fā)生。每每和老師們互相交流，收獲頗多，感觸較深，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，對(duì)事業(yè)始終保持著熱情和激情，他們的優(yōu)秀品質(zhì)深深地影響著我、激勵(lì)著我，這是我一生中一筆巨大的寶貴財(cái)富。
老師，同學(xué)們，雖然我們的培訓(xùn)結(jié)束了，可我們的學(xué)習(xí)與交流仍在繼續(xù)。愿我們的友誼天長(zhǎng)地久！讓我們相會(huì)在xx的茉莉花節(jié)、xx的黑山羊節(jié)、xx的龍母節(jié)、xx的三月三歌圩、xx的xxx吧！謝謝大家！
教師研討會(huì)代表發(fā)言稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！
我劉偉平，在新華路初中的教九年級(jí)數(shù)學(xué)，非常感謝教研室的領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì)。能夠代表新華路初中發(fā)言，我感到非常榮幸，我和大家分享的主題是《團(tuán)隊(duì)的力量》。
一、沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。
跟所有的數(shù)學(xué)老師一樣，我們首先會(huì)在備、講、批、輔上下足功夫。在新華路初中的九年級(jí)數(shù)學(xué)辦公室，你會(huì)看到這樣一種現(xiàn)象，四個(gè)數(shù)學(xué)老師經(jīng)常在一起教研，不管是辦公時(shí)間或者課余時(shí)間，不管是在操場(chǎng)或者是餐廳，幾個(gè)人經(jīng)常交流，有時(shí)候是一節(jié)課怎么設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，有時(shí)候是一道數(shù)學(xué)題有幾種解法。說(shuō)實(shí)話，我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)特別薄弱，我們學(xué)校的教師也都是非常樸實(shí)，我們深知，以我們的師資力量和學(xué)生現(xiàn)狀，要想取得優(yōu)秀成績(jī)，只有多下功夫，只有發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。俗話說(shuō)，三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)，只有大家各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，才能將資源利用最大化。例如桑亞濤老師做題速度最快，他主動(dòng)就肩負(fù)起篩選習(xí)題的重任，給學(xué)生做所有的題目，桑老師都會(huì)先做一遍，然后再精練精講；王春芳老師最擅長(zhǎng)一題多解，不管是幾何或者代數(shù)，甚至計(jì)算題，她都想方設(shè)法一題多解，力爭(zhēng)找出解決問(wèn)題最好的辦法，王銀芳老師最擅長(zhǎng)講評(píng)，她經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，要小題大做，大題小做。九年級(jí)四個(gè)數(shù)學(xué)老師，最沒(méi)有特點(diǎn)的就是我了，但是我最大的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是人緣好，他們幾個(gè)精選的習(xí)題，精講的方法，都一定會(huì)告訴我。當(dāng)我外出開(kāi)會(huì)時(shí)，他們幾個(gè)爭(zhēng)著替我上課，當(dāng)我分身乏術(shù)時(shí)，從不擔(dān)心教室里沒(méi)有老師輔導(dǎo)學(xué)生。這就是我的同事，我們之間情同手足，所以對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，工作不是負(fù)擔(dān)，是一種享受，我們?cè)谙硎苓@份和諧和親情。我們深知，我們或許不可能教一輩子數(shù)學(xué)，不可能做一輩子同事，但是我們可以做一輩子的朋友，一輩子的兄弟姐妹。
在學(xué)生管理上，我們依然是充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，不僅是班級(jí)、備課組，整個(gè)年級(jí)組都是統(tǒng)一管理，當(dāng)某個(gè)老師在教學(xué)或者班級(jí)管理上遇到狀況時(shí)，背后一定有一個(gè)團(tuán)隊(duì)在支持。在我們學(xué)校，老師們從來(lái)不用擔(dān)心管不住學(xué)生，一個(gè)班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題了，全年級(jí)的老師都會(huì)進(jìn)教室對(duì)學(xué)生展開(kāi)強(qiáng)大的心理攻勢(shì)，所以，新華路初中沒(méi)有所謂的差生和弱勢(shì)班級(jí)。
對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)，幾年以來(lái)我們一直“從最后一名抓起”。有的老師可能會(huì)這樣說(shuō)，畢業(yè)班追求的是升學(xué)率，那些差生反正也考不上學(xué)，只要不搗亂就行?？墒悄阒绬?？當(dāng)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)被老師放棄時(shí)，他要么厭學(xué)輟學(xué)、要么傳染，慢慢的你會(huì)發(fā)現(xiàn)，班上不學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多。我們九年級(jí)的每個(gè)班，都會(huì)把學(xué)生分成四個(gè)大組abcd，然后每四個(gè)學(xué)生分成一個(gè)小組，a組學(xué)生是組長(zhǎng)，他的職責(zé)是帶領(lǐng)bcd的學(xué)生學(xué)習(xí)，我們會(huì)按照小組評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行積分，一人違規(guī)全組光榮。所以在我們九年級(jí)，那些不好好學(xué)習(xí)的、不好好體育訓(xùn)練的，不等老師發(fā)話，光組長(zhǎng)就把他們批得夠受了。按照這樣的方式a類學(xué)生帶動(dòng)b類，帶動(dòng)c類，帶動(dòng)d類，我們力爭(zhēng)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，所以盡管我們首批考試升學(xué)率一般，但是我們的二批有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，不管分?jǐn)?shù)線劃到那里，我們都有學(xué)生上線，絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。
二、不僅要提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，還要提升數(shù)學(xué)教學(xué)品味。
我們的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)齊彩花老師，是我們學(xué)校唯一一個(gè)數(shù)學(xué)專業(yè)的老師，齊老師經(jīng)常帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組的15位老師學(xué)習(xí)。每周一次的大組會(huì)議，齊老師除了安排聽(tīng)評(píng)課之外，還會(huì)帶領(lǐng)大家進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，并且要求所有老師在說(shuō)課和評(píng)課時(shí)說(shuō)普通話，我們不僅在提升數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，我們還要提升數(shù)學(xué)教學(xué)品味。
盡管生源基礎(chǔ)不是很好，但是我們一直在進(jìn)步，從七年級(jí)抽考的二十幾名，到八年級(jí)的十幾名，再到九年級(jí)的前十名，數(shù)學(xué)成績(jī)一直在進(jìn)步，這是全體數(shù)學(xué)老師共同努力的結(jié)果。
知己知彼才能百戰(zhàn)百勝，每次期中或者期末考試，不管教體局教研室是否抽考數(shù)學(xué)，我們都會(huì)主動(dòng)跟兄弟學(xué)校比一比，找一找差距。盡管和質(zhì)量較高的市直學(xué)校還有很大差距，但是我們一直在進(jìn)步。
三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是教學(xué)上的領(lǐng)導(dǎo)。
認(rèn)真落實(shí)“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是教學(xué)上的領(lǐng)導(dǎo)”的文件精神，學(xué)校全體班子全部深入一線，認(rèn)真做好擔(dān)任學(xué)科教學(xué)、參與聽(tīng)課評(píng)課，參與集體教研。做到以教學(xué)指導(dǎo)教學(xué)，引領(lǐng)、推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
以我為例，我是我們學(xué)校的校務(wù)副校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)政教教學(xué)和后勤等工作，要協(xié)助校長(zhǎng)處理日常事務(wù)，我還要負(fù)責(zé)畢業(yè)班的工作，同時(shí)教九年級(jí)一個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)，還要教學(xué)生做生物實(shí)驗(yàn)。有人問(wèn)我你累嗎？我說(shuō)我不敢說(shuō)自己累，因?yàn)槲覀儗W(xué)校的校長(zhǎng)和另外抓教學(xué)政教工作的兩個(gè)副校長(zhǎng)更累，他們年齡比我大，都擔(dān)任著主課。學(xué)校經(jīng)歷過(guò)招生和教學(xué)質(zhì)量的最低谷，那種不被認(rèn)可的難堪和自卑，曾經(jīng)深深傷害過(guò)我們老師的心。這就是為什么新華路初中的老師這么拼命的原因，大家有一個(gè)共同的夢(mèng)想，希望有一天，我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在新密市名列前茅，我們學(xué)校的老師走出去，都是揚(yáng)眉吐氣。
有夢(mèng)相伴，行將更遠(yuǎn)。我們相信，在新華路初中這個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，在所有老師的共同努力下，學(xué)校的明天會(huì)更輝煌。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好！
六年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，其教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)階段中占有特殊的地位，是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn)，這個(gè)階段學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣與否將為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。所以，六年級(jí)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的窗口，小學(xué)畢業(yè)班的整體質(zhì)量水平，在很大程度上也反映著我們每個(gè)學(xué)校的工作水平。為深化教育教學(xué)改革，進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為六年級(jí)的教師提供一個(gè)相互交流、學(xué)習(xí)和借鑒的平臺(tái)，經(jīng)過(guò)精心策劃和仔細(xì)研究，決定召開(kāi)20__年的畢業(yè)班教學(xué)教師座談會(huì)。，目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面形成共識(shí)，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的。教育教學(xué)質(zhì)量。
如何提高畢業(yè)班的教學(xué)成績(jī)，我談?wù)剛€(gè)人看法：
一、要堅(jiān)持向課堂要質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生興趣，力求課堂教學(xué)高效性。
教師要以學(xué)生發(fā)展為主，向課堂40分鐘要效率，關(guān)注全體學(xué)生，班主任及任課老師要認(rèn)真了解分析學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)解決有關(guān)問(wèn)題。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)間的差異性，以談心等方式抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，從思想、情感、態(tài)度上關(guān)注學(xué)生的弱勢(shì)學(xué)科，在班級(jí)中營(yíng)造拼搏氛圍和競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用家訪等形式向?qū)W生家長(zhǎng)介紹當(dāng)前教育的形勢(shì)，提出學(xué)校抓好畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想，在取得家長(zhǎng)的重視和配合之下，實(shí)現(xiàn)家校的共同努力，齊抓共管，提高學(xué)生的成績(jī)。
二、要做到向訓(xùn)練要質(zhì)量，力求作業(yè)檢測(cè)有效性。
鼓勵(lì)教師結(jié)合本班情況，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真篩選提供的資料，編制一些適合本班特點(diǎn)的練習(xí)，供學(xué)生使用，充分發(fā)揮了教師的主觀能動(dòng)性。特別提倡各教師認(rèn)真分析縣教研室的試卷特點(diǎn)，找出自身各學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
學(xué)生的作業(yè)怎么設(shè)計(jì)？我們要思考三點(diǎn)：為什么練？練什么？怎樣練？在此基礎(chǔ)上，同科教師設(shè)計(jì)同步訓(xùn)練題。要認(rèn)真組織單元檢測(cè)和分析，做好成績(jī)的收集和統(tǒng)計(jì)，重點(diǎn)查看檢測(cè)的平均分、優(yōu)秀率、合格率等情況，以便學(xué)校及時(shí)了解畢業(yè)班教學(xué)情況，不要將學(xué)生成績(jī)進(jìn)行排隊(duì)，檢測(cè)數(shù)據(jù)僅供學(xué)校教學(xué)分析參考。學(xué)生要整理老師發(fā)下的試卷，記錄其中錯(cuò)題，難題，并重新做一遍，這很重要。
三、要保證向時(shí)間要質(zhì)量，力求培優(yōu)補(bǔ)困針對(duì)性。
要求教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定落實(shí)幫扶計(jì)劃，完成幫扶任務(wù)。教師要掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和部分學(xué)生的“偏科”現(xiàn)象。根據(jù)具體情況制定幫扶計(jì)劃，每個(gè)教師要幫助幾名學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，幫助輔導(dǎo)他們，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們走出困境。
大家都知道，優(yōu)等生好教，學(xué)困生頭痛。但評(píng)估是面向全體學(xué)生，所以做好學(xué)困生的輔導(dǎo)，提高及格率是提高班級(jí)成績(jī)的重要途徑。對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)我認(rèn)為一要加大課后輔導(dǎo)力度，二要注意方法，學(xué)困生的輔導(dǎo)不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo)，首先要激發(fā)他的求知欲和上進(jìn)心，讓他們想讀書(shū)，學(xué)困生往往有知識(shí)的缺陷所以教師往往要替學(xué)困生多補(bǔ)課，教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。
各位老師，學(xué)校選定你們，把這副重?fù)?dān)扛在你們肩上，這既是學(xué)校對(duì)大家的信任，也是學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)大家的期望。希望大家滿懷信心，挑起重?fù)?dān)，負(fù)起責(zé)任，忘我工作。讓我們攜起手來(lái)，加倍努力，力爭(zhēng)使今年的畢業(yè)統(tǒng)考有一個(gè)歷史性的突破！
謝謝大家！
教師研討會(huì)代表發(fā)言稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！很榮幸能作為優(yōu)秀教師代表在這里發(fā)言。春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，終于盼得學(xué)子歸來(lái)，美麗的校園再次充滿了歡聲笑語(yǔ)，新學(xué)期，新起點(diǎn)，新希望。
回首過(guò)去，我們商洛市初級(jí)中學(xué)在以米校長(zhǎng)為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，各項(xiàng)工作井井有條，全校上下呈現(xiàn)出昂揚(yáng)向上、朝氣蓬勃的良好氛圍，國(guó)、省、市級(jí)榮譽(yù)一個(gè)接著一個(gè)，作為市初中的一員，我倍感自豪！展望未來(lái)，我們信心倍增，我們有勇氣，也有實(shí)力使我們的學(xué)校更加美好！
在新學(xué)期里，作為教師，我們應(yīng)加倍努力，兢兢業(yè)業(yè)，踏實(shí)工作，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望，不辜負(fù)家長(zhǎng)的高度信任。我們要愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓每一位學(xué)生得到關(guān)愛(ài)和激勵(lì)，讓每一位學(xué)生取得進(jìn)步和成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也要更加努力學(xué)習(xí)，深入研究，轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)課堂教學(xué)，不斷提高教育教學(xué)水平，在“學(xué)習(xí)―研究―發(fā)展”的教師專業(yè)成長(zhǎng)之路上不斷向前，我們要用良好的師德和高尚的情操去熏陶學(xué)生，用廣博的知識(shí)和精湛的教學(xué)藝術(shù)去啟發(fā)學(xué)生。只有這樣老師才能做好教育教學(xué)工作，學(xué)校才能取得更好發(fā)展。
同學(xué)們，良好的開(kāi)端是成功的一半。新的學(xué)習(xí)征程的開(kāi)始，希望同學(xué)們帶上三樣?xùn)|西：第一，要帶上理想和夢(mèng)想，只有有理想的人生才是積極的人生，才能飛得更高，才能飛得更遠(yuǎn)，才能真正體會(huì)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。第二，請(qǐng)同學(xué)們是帶上自信和堅(jiān)強(qiáng)。我們的旅程難免坎坎坷坷，但有了自信和堅(jiān)強(qiáng)，跌倒了，爬起來(lái)，失敗了，重新再來(lái)。拿出你“天生我材必有用”的信心，拿出你“吹盡黃沙始見(jiàn)金”的毅力，拿出你“直掛云帆濟(jì)滄海”的勇氣，去迎接人生風(fēng)雨的洗禮，畢竟只有經(jīng)歷風(fēng)雨，我們才可能見(jiàn)到美麗的彩虹。大浪淘沙，方顯英雄本色；暴雨沖過(guò)，更見(jiàn)青松巍峨！第三，要帶上的是勤奮和努力。古人說(shuō)得好，“只要功夫深，鐵杵磨成針”、“一寸光陰一寸金”、“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”、“少壯不努力，老大徒傷悲”，這些耳熟能詳?shù)脑捳Z(yǔ)，可是古人用畢生的心血換來(lái)的真理，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在警醒著大家：勤奮和努力才是通向成功的必由之路！
同學(xué)們，選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；選擇了紀(jì)律與約束，也就選擇了理智與自由；選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達(dá)與成熟；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！那么就請(qǐng)用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧和熱情，抓住這寶貴的今天，師生團(tuán)結(jié)一心，去創(chuàng)造美好的明天吧。讓我們鼓起勇氣，把握航向，揚(yáng)起風(fēng)帆，放飛希望，為了明天更加輝煌，去努力奮斗吧！
最后，祝我們的全體老師在新的學(xué)期中身體健康、工作愉快、家庭幸福！祝同學(xué)們快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)進(jìn)步！謝謝大家。
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教師研討會(huì)代表發(fā)言稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好！碩果九月，踏著清風(fēng)的足跡，伴著瓜果的甜美，懷著愉悅而激動(dòng)的心情，我們迎來(lái)了第36個(gè)教師節(jié)，迎來(lái)了新的學(xué)年、新的學(xué)期、新的老師、新的學(xué)生、新的希望。此刻，請(qǐng)?jiān)试S我向辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)和奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的老師們表示最誠(chéng)摯的祝福，道一聲：節(jié)日快樂(lè)，向剛來(lái)到xx中學(xué)磨練雛鷹翅膀的高一的同學(xué)們表示熱烈的歡迎，為高二高三的同學(xué)們送上最美好的祝福，愿你們學(xué)業(yè)芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高、百尺竿頭放步行，愿你們成為xx中學(xué)的驕傲，成為國(guó)之棟梁。
作為教師，我們愛(ài)我們的事業(yè)，我們把“和家長(zhǎng)一起幫助孩子茁壯成長(zhǎng)”作為了自己的座右銘，始終用教師的職業(yè)道德衡量著自己、鞭策著自己。從作為一種職業(yè)，到把教師當(dāng)作一種理想與事業(yè)的追求、一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式，其間的過(guò)程，苦樂(lè)自知。我想，作為一種職業(yè)，最能夠吸引我們的，莫過(guò)于在我們伴隨學(xué)生共同經(jīng)歷從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中，我們同樣也體驗(yàn)著成長(zhǎng)的艱辛與歡樂(lè)，真正體會(huì)到了教師是光榮的、教書(shū)是嚴(yán)肅的、講臺(tái)是神圣的、桃李芬芳于天下是幸福的。
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間，站在講臺(tái)上的我已經(jīng)有十七年了，回望過(guò)去的歲月，有成績(jī)、有失敗、有歡樂(lè)、也有自省，但歲月的累積教會(huì)了我更多的教書(shū)育人的道理，讓我想著怎樣成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師。回顧我的成長(zhǎng)，正是因?yàn)樯磉呉淮笈鷲?ài)崗敬業(yè)、師德高尚，堪稱楷模的教師感染了我，從他們身上我認(rèn)識(shí)到原來(lái)也是一份事業(yè)，也如此美麗。學(xué)生哪怕是道一聲老師好，或者留下一個(gè)微笑，老師也會(huì)感到莫大的欣慰。這種甜美的欣慰并不在于學(xué)生的回報(bào)，而在于我們的事業(yè)本身所蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣。于是，我更加熱愛(ài)這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺(tái)。我崇拜講臺(tái)的高尚圣潔，在這里，有一種無(wú)言的神圣與莊嚴(yán);我景慕講臺(tái)的淡泊寧?kù)o，在這里，會(huì)有一種擺脫了世俗喧鬧的踏實(shí)與坦然;我感謝講臺(tái)的饋贈(zèng)磨煉，在這里，會(huì)有一種自我升華的愉悅與激勵(lì)。
老師們，再長(zhǎng)的話語(yǔ)也訴不完我們對(duì)事業(yè)的赤膽忠心，再美的詩(shī)篇也表達(dá)不盡我們對(duì)事業(yè)的肺腑之愛(ài)。為了xx中學(xué)的明天，讓我們繼續(xù)努力，砥礪前行，一如既往地、初衷不改地?zé)釔?ài)事業(yè)，做學(xué)生的好老師，做學(xué)校的好教師，奉獻(xiàn)、服務(wù)學(xué)生，直至絲已紡盡、矩已成灰。
最后再次祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師節(jié)日快樂(lè)！身體健康,闔家幸福！謝謝大家！
教師研討會(huì)代表發(fā)言稿篇十一
大家好！
今天，我們滿懷喜悅的心情，迎來(lái)了xx0名朝氣蓬勃、意氣風(fēng)發(fā)的渤海大學(xué)的實(shí)習(xí)生。在此，我謹(jǐn)代表凌海市的指導(dǎo)教師，對(duì)各位的到來(lái)，表示熱烈的歡迎！
作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，我們一定要做到：言傳身教，率先垂范。在教學(xué)上，在師德上，在業(yè)務(wù)技能上都要做出表率作用，甘當(dāng)你們成長(zhǎng)進(jìn)步的階梯。我們會(huì)將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳給你們，對(duì)你們從嚴(yán)要求，使你們盡快成為稱職的教師、合格的班主任。
實(shí)習(xí)期間，你們無(wú)論遇到什么難題，需要我們幫助，請(qǐng)盡管提出來(lái)，我們將盡全力滿足大家要求，竭誠(chéng)為大家營(yíng)造一個(gè)良好的實(shí)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我們也真切地希望你們，能牢牢把握這一實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)；更真切希望同學(xué)們，能把最新的教育理念帶進(jìn)來(lái)，以促進(jìn)凌海教育事業(yè)的更大發(fā)展。
同學(xué)們，我們相信，這一段寶貴的實(shí)習(xí)生活，將是你們初試鋒芒、展露才華最幸福的時(shí)光，將是你們?nèi)松缆飞弦粋€(gè)新的起點(diǎn)。實(shí)習(xí)期間的酸甜苦辣，也必將成為我們共同的美好回憶！最后，請(qǐng)?jiān)试S我代表各位指導(dǎo)教師，衷心祝愿大家工作順利，生活愉快！祝這次實(shí)習(xí)任務(wù)圓滿完成！
謝謝大家！
教師研討會(huì)代表發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
研討會(huì)發(fā)言稿。首先我代表學(xué)校向前來(lái)參加研討會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！向?yàn)楸緦醚杏憰?huì)順利召開(kāi)做了大量細(xì)致的前期準(zhǔn)備工作的老師們表示誠(chéng)摯的謝意！
本屆研討會(huì)以“精雕課例、集體研討、探索模式”為主題，旨在進(jìn)一步推動(dòng)和促進(jìn)廣大教師更深層次地感悟新課標(biāo)、聚焦課堂、理解有效、提升質(zhì)量。()通過(guò)開(kāi)展有效教學(xué)系列研討活動(dòng)，研討課堂教學(xué)有效性的策略，進(jìn)一步明確有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)及特征，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)高效，促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展。我們還想通過(guò)此次研討活動(dòng)，充分利用學(xué)校資源進(jìn)行中小學(xué)銜接教育研究，以期達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同進(jìn)步，提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的目的。
本次研討會(huì)提供的中小學(xué)各兩堂研究課，是在全校語(yǔ)文數(shù)學(xué)教師人人都參與“同課異備”的前提下，開(kāi)展集體備課的基礎(chǔ)上形成的。我要特別指出的是，這兩堂課不是常規(guī)意義上的示范課，我們的目的不僅在于展示我校對(duì)有效課堂教學(xué)研究的現(xiàn)狀，更在于引起大家的爭(zhēng)論和思考，以期探索出一種開(kāi)展有效課堂教學(xué)的有效載體。為了突出“有效”這一概念，我們專門(mén)設(shè)計(jì)了課后的現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)。我相信，通過(guò)本次研討會(huì)，必將增進(jìn)老師們對(duì)有效教學(xué)的學(xué)習(xí)和思考，必將推動(dòng)我校新課程改革的深入實(shí)踐。
在推進(jìn)新課改的過(guò)程中，在對(duì)有效教學(xué)的研究中，學(xué)校就“什么樣的課堂教學(xué)才是有效的教學(xué)？”進(jìn)行了前期的較深入的探究，初步形成了有效的教學(xué)必將是“有助于學(xué)生成長(zhǎng)的教學(xué)，有利于學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)”這一結(jié)論。關(guān)于有效教學(xué)我們可以大體這樣認(rèn)定：有效教學(xué)是效果優(yōu)良的教學(xué)；有效教學(xué)是互動(dòng)的教學(xué)，簡(jiǎn)言之，課堂要“動(dòng)”起來(lái)，課堂教學(xué)既包含“教”更蘊(yùn)含“學(xué)”，教學(xué)是否有效很大程度上取決于學(xué)生的“學(xué)”；有效教學(xué)是教師高素質(zhì)的展示，正確處理好“教”與“學(xué)”的雙邊和諧關(guān)系，讓教師具有誘導(dǎo)學(xué)生使其“想學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)生讓其“會(huì)學(xué)”，輔導(dǎo)學(xué)生令其“能學(xué)”的技能，總之，我們要以提高學(xué)校的教育質(zhì)量，追求課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)。堅(jiān)持教育科研為學(xué)校的教育改革和發(fā)展服務(wù)，努力提高校本教研的實(shí)效性，不斷轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，始終站在教育改革的前列，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量再上臺(tái)階。
舉科研興教旗幟，走素質(zhì)教育道路。我們期待著各位領(lǐng)導(dǎo)與同仁能在這次交流智慧、集中思想、凝聚力量的研討會(huì)上為我們提出寶貴的意見(jiàn)。祝愿我校有效課堂教學(xué)研討會(huì)圓滿成功！
謝謝！
教師研討會(huì)代表發(fā)言稿篇十三
大家好！首先，非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和鼓勵(lì)，讓我作為教師代表在這今天我們榮幸地請(qǐng)來(lái)了西城教委的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)前教育專家、以及經(jīng)驗(yàn)豐厚的資深幼教名師們，從百忙中抽出時(shí)間為棉花幼兒園的老師們進(jìn)行為期10天的教師培訓(xùn)。請(qǐng)我們以熱烈的掌聲歡迎諸位的到來(lái)。
為了貫徹《關(guān)于加快學(xué)前教育發(fā)展的意見(jiàn)》精神，造就師德高尚、業(yè)務(wù)精良的幼兒教師隊(duì)伍。園領(lǐng)導(dǎo)在耐心傾聽(tīng)和了解各位教師的培訓(xùn)需要后，細(xì)心組織安排、制訂詳細(xì)的培訓(xùn)方案，為教師發(fā)展提供了這次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，并得到西城區(qū)幼教科領(lǐng)導(dǎo)們給予的大力支持與幫助。這是一次對(duì)教師十分有益而精彩的培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)對(duì)于端正教師的職業(yè)道德、提高教師業(yè)務(wù)能力及理論修養(yǎng)，培養(yǎng)和挖掘具有合格的教師人格魅力、專業(yè)過(guò)硬的優(yōu)秀教師，無(wú)疑是一次有意義的培訓(xùn)。
棉花幼兒園的師資隊(duì)伍龐大，由中年教師和青年教師兩代教育工作者組成。同時(shí)，又不斷引入許多朝氣蓬勃的新教師加入我們的集體。“勤于思、善于研、樂(lè)于學(xué)”是棉幼教師良好的工作態(tài)度。因此，我們對(duì)于加強(qiáng)專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的那份激情永不停息。我們希望不斷地提高自身修養(yǎng)、開(kāi)闊視野；渴求通過(guò)多種形式的培訓(xùn)全面提高棉幼教師的整體素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
對(duì)于園內(nèi)剛剛?cè)肼毜男氯谓處煟蠹倚枰獙?duì)幼教職業(yè)的內(nèi)涵、教師素質(zhì)，以及教育的責(zé)任感，進(jìn)行全面的了解和內(nèi)化。也需要有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師傳授較為實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，為新教師們今后的工作指明方向，了解教育這個(gè)職業(yè)的沉重分量。這些都會(huì)對(duì)大家今后的工作具有很大的意義。
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。人一日不學(xué)可能就會(huì)落伍。青年教師更是如此?！坝^摩課”、“研討課”、“公開(kāi)課”樣樣都要沖在前。除了教學(xué)方法的交流、學(xué)習(xí)理念的更新外，青年教師更需要反思和積累。如何學(xué)會(huì)從生活中取材進(jìn)行教育？如何妙筆生花，將自己的教育心得表達(dá)與發(fā)表？如何耐心傾聽(tīng)幼兒，觀察思考幼兒的游戲表現(xiàn)？如何用合理有效的組織策略開(kāi)展戶外活動(dòng)？……諸如此類的問(wèn)題，都是青年教師需要學(xué)習(xí)的。特別是一些嘗試擔(dān)任班長(zhǎng)工作的青年教師，管理一個(gè)班級(jí)、做好家長(zhǎng)工作，這些方法策略更是“成為一名好班長(zhǎng)”所需要學(xué)習(xí)和了解的。這樣，青年教師才能逐步走向成熟，成長(zhǎng)起來(lái)。
許多中年的骨干教師都認(rèn)為：作為一名奮戰(zhàn)在一線數(shù)年的老教師，她們不愿墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前。因此，他們除了對(duì)青年教師積極相助，發(fā)揮輻射作用之余，更需要更新理念，尋找新的教育教學(xué)思路。他們需要將實(shí)戰(zhàn)與理論兼容，用科學(xué)的理論和方法來(lái)指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，這樣才能注入新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于許多黨員老師，也要了解更多的黨史知識(shí)，通過(guò)黨課培訓(xùn)來(lái)時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，做到思想到位，工作措施到位。
各位老師，面對(duì)大力加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍的建設(shè)，我們一定要站在時(shí)代發(fā)展的高度，將培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)用結(jié)合、學(xué)思結(jié)合，使學(xué)習(xí)培訓(xùn)取得實(shí)實(shí)在在的效果。我們相信，在各位老師們的共同努力下，我們一定會(huì)從這次培訓(xùn)中受益匪淺。在此，請(qǐng)?jiān)试S我再次代表各位老師，為本次培訓(xùn)活動(dòng)即將付出辛勤工作的幼教科領(lǐng)導(dǎo)及園領(lǐng)導(dǎo)們表示衷心地感謝！
最后，預(yù)祝此次培訓(xùn)取得圓滿成功！祝大家身體健康，學(xué)習(xí)快樂(lè)！
教師研討會(huì)代表發(fā)言稿篇十四
兄弟姐妹們：
蔡芹老師在介紹中對(duì)自己十幾年的教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)行了梳理、反思，可以說(shuō)蔡芹老師歷經(jīng)課堂錘煉，上過(guò)很多的公開(kāi)課獲得過(guò)很多獎(jiǎng)?wù)n堂特色比較鮮明，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、課堂簡(jiǎn)約、尊重兒童，個(gè)人風(fēng)格逐漸在形成，這是蔡老師優(yōu)勢(shì)所在，在不斷的追問(wèn)與深度剖析中蔡老師也清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足，那就是理論素養(yǎng)的欠缺。
應(yīng)該說(shuō)，不斷的追問(wèn)、反省是一個(gè)教師成熟的表現(xiàn)。用不斷的追問(wèn)、不斷的實(shí)踐、不斷的梳理，成就不斷的成長(zhǎng)。參與蔡老師的規(guī)劃，作為同事，想送給蔡老師三句話：
沉下來(lái)讀；靜下心做；換一種心態(tài)寫(xiě)！
沉下來(lái)讀：閱讀的意義在于培育一種內(nèi)心生活，擴(kuò)大我們。
思想。
的疆域，以免除在瑣碎的日常事務(wù)中的被湮沒(méi)甚至迷失沉淪。閱讀讓我們能夠不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。閱讀也能讓我們不斷認(rèn)清我是誰(shuí)？我在哪里？我可以去哪里。
一個(gè)教師合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)大致包括三塊：學(xué)科專業(yè)知識(shí)，教育心理學(xué)知識(shí)和人文視野。把這個(gè)結(jié)構(gòu)比作一棵樹(shù)，學(xué)科專業(yè)知識(shí)就是它的葉，教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)是它的干與枝，人文大視野的知識(shí)就是它的根，根深葉茂。做一個(gè)優(yōu)秀教師，首先就必須完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，必須沉下來(lái)有指向性的閱讀：專題式、專著式……博觀而約娶厚積而薄發(fā)，讓閱讀像呼吸一樣自然。唯有不斷閱讀才能讓我們有底氣、不恐慌。
靜下心做：潛心實(shí)踐，基于問(wèn)題的研究，基于教學(xué)主張的實(shí)踐研究，怎樣讓課堂簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單？如何讓簡(jiǎn)單中蘊(yùn)含更多更豐富意蘊(yùn)？能否架構(gòu)一種框架或操作模式？需要研究，需要靜下心來(lái)做，需要不斷進(jìn)行佐證，需要用一個(gè)課題來(lái)進(jìn)行規(guī)范明晰，真正完整地、用心地做一個(gè)課題，可以收獲很多。在靜心做的過(guò)程中強(qiáng)化特色、形成主張、提煉風(fēng)格。
換一種心態(tài)寫(xiě)：
寫(xiě)作。
不應(yīng)成為負(fù)擔(dān)，特別是對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀教師或者希望優(yōu)秀的'教師而言，經(jīng)驗(yàn)只有經(jīng)過(guò)提升才具有分享的價(jià)值。
寫(xiě)作。
的意義在于讓自己從自己的課堂、生活中抽離，并反觀課堂、生活。書(shū)寫(xiě)的過(guò)程，是賦予意義的過(guò)程，而意義源于你想成為怎樣的自己。“。
寫(xiě)作。
是唯一的，在你和不可能之間”“。
寫(xiě)作。
是對(duì)自我的一次正式的訪問(wèn)”“教育。
寫(xiě)作。
是對(duì)教育實(shí)踐的第二次＼第三次乃至第n次進(jìn)入”。
我們的。
寫(xiě)作。
從日常的點(diǎn)滴反思開(kāi)始，南師附小的賁友林10年堅(jiān)持寫(xiě)教后反思，匯成了《此岸與彼岸》專著，也成就了他如今的專業(yè)高度。海安實(shí)小的許衛(wèi)兵4年省級(jí)以上文章發(fā)表46。
篇
成就了他簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)的理論與實(shí)踐的深度。
離開(kāi)了反思性。
寫(xiě)作。
這都不可能。所以想對(duì)蔡老師說(shuō)寫(xiě)并堅(jiān)持可以讓你成長(zhǎng)的更快！
的引領(lǐng)下努力成為更大的分享源。
教師研討會(huì)代表發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
我認(rèn)為：教師是演員，但又不是演員，因?yàn)樗麄冄堇[人生，并在人生的演繹過(guò)程中始終具有飽滿的激情。你們?cè)诮虒W(xué)崗位上已工作了一年，按理說(shuō)你們已有了一定的導(dǎo)演的水平，但我覺(jué)得你們只能是演員，還當(dāng)不了導(dǎo)演。因?yàn)槟銈冞€沒(méi)有把三尺講臺(tái)應(yīng)用的得心應(yīng)手，還沒(méi)有真正體會(huì)夠三尺講臺(tái)的內(nèi)涵，還沒(méi)有將三尺講臺(tái)在你的心里做無(wú)限的延伸，還沒(méi)有真正理解三尺講臺(tái)可以創(chuàng)造出生命的奇跡！所以你們還只能用你們的表演來(lái)打動(dòng)或感動(dòng)你的學(xué)生去努力開(kāi)創(chuàng)屬于他們自己的美好人生的起點(diǎn)。
那么如何才能做一個(gè)課堂45分鐘的好“演員”呢？我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)注意這么幾個(gè)關(guān)鍵詞：了解、策劃、表現(xiàn)、觀看、反饋、點(diǎn)評(píng)、沉淀、夢(mèng)幻。
了解：
一要了解學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)的積淀；
二要了解本節(jié)課內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；
三要了解老教師如何處理本節(jié)課，如何講解本節(jié)課；
四要了解學(xué)生與教師共同的興奮點(diǎn)；
五要了解課堂中需要的輔助材料。
策劃：
一要策劃自己的服飾、裝飾；
二要策劃自己的表情、步伐；
三要策劃重點(diǎn)講授的方法；
四要策劃難點(diǎn)突破的手段；
五要策劃需要完成的關(guān)鍵的環(huán)節(jié)點(diǎn)以及環(huán)節(jié)完成點(diǎn)表現(xiàn)手法；
六要策劃課堂時(shí)間的分配以及重點(diǎn)、難點(diǎn)大約的時(shí)間比；
七要策劃控制課堂的有效手段。
表現(xiàn)：
一要表現(xiàn)導(dǎo)課新穎；
二要表現(xiàn)授課新奇；（授課中有時(shí)呆傻、有時(shí)激動(dòng)、有時(shí)沉思、有時(shí)叫好。）。
三要表現(xiàn)處理問(wèn)題沉著；
四要表現(xiàn)師生互動(dòng)機(jī)敏；
五要表現(xiàn)板書(shū)漂亮有序；
六要表現(xiàn)課堂訓(xùn)練深入；
七要表現(xiàn)把控課堂能力超強(qiáng)。
觀看：
一要看學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)；
二要看學(xué)生思考狀況；
三要看課堂整體效益；
四要看問(wèn)題處理的效果；
五要看知識(shí)應(yīng)用的能力；
六要看學(xué)生課堂的價(jià)值體現(xiàn)。
反饋：
一要反饋教師真情實(shí)感來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的興趣；
二要反饋學(xué)生的實(shí)際狀況來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情；
三要反饋師生間默契程度來(lái)融化學(xué)生的困惑；
四要反饋學(xué)生的真實(shí)價(jià)值觀來(lái)促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知；
五要反饋學(xué)生課堂掌握度來(lái)督促學(xué)生的完成。
點(diǎn)評(píng)：
一要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)；
二要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的態(tài)度；
三要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的認(rèn)知水平；
四要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的積極與懶惰；
五要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的激情；
六要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的價(jià)值觀；
七要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)展。
沉淀：
一要進(jìn)行知識(shí)沉淀；
二要進(jìn)行情感沉淀；
三要進(jìn)行價(jià)值觀沉淀；
四要進(jìn)行課堂美感沉淀；
五要進(jìn)行教師表現(xiàn)沉淀；
六要進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)沉淀；
七要進(jìn)行課堂缺失沉淀；
八要進(jìn)行課堂延伸沉淀；
九要進(jìn)行課堂追求沉淀；
十要進(jìn)行品位提升沉淀。
夢(mèng)幻：夢(mèng)幻是理想的前生。夢(mèng)幻自己成為一名名師，享受課堂帶給自己的樂(lè)趣；夢(mèng)幻自己成為一名導(dǎo)師，體會(huì)三尺講臺(tái)帶給自己的愉悅；夢(mèng)幻自己成為一代宗師，品位學(xué)生帶給自己的快樂(lè)；有夢(mèng)幻就有追求，就有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)幻的可能，為此會(huì)付出巨大的努力！不知你們是否已經(jīng)準(zhǔn)備好了，跟我出發(fā)去追逐夢(mèng)幻的后事——理想。
教師研討會(huì)代表發(fā)言稿篇一
要提高課堂教學(xué)的有效性，首先要弄清什么是有效教學(xué)活動(dòng)。有效教學(xué)活動(dòng)指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力的投入取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足個(gè)人和社會(huì)的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。
評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)是否有效，不僅僅看教師是否完成教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、教得認(rèn)真不認(rèn)真，重點(diǎn)要看學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。它所關(guān)注的是教師能否使學(xué)生在教師教學(xué)行為影響下，在具體的`教學(xué)情境中主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展自己探究知識(shí)的能力和思維技能，以及運(yùn)用知識(shí)解決社會(huì)生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)收獲或收獲不大，即使教師教得再苦也是無(wú)效的或低效的教學(xué)；如果學(xué)生學(xué)得很苦，而沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，那么這樣的教學(xué)也是低效的或無(wú)效的甚至是負(fù)效的教學(xué)。
所以評(píng)價(jià)課堂教學(xué)是否有效，就要抓住兩個(gè)關(guān)鍵詞：效率、效果。效率是指單位時(shí)間內(nèi)完成的教學(xué)任務(wù)。效果是指教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響。具體而言應(yīng)從兩個(gè)方面來(lái)考查，一是教學(xué)是否有利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀和正確的思維方式；二是學(xué)生學(xué)了后是否能用、會(huì)用，是否考得好。這兩方面做好了，才是有效的教學(xué)活動(dòng)。
那么如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？恐怕應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面：
一、教學(xué)目標(biāo)的有效性。
首先有效的教學(xué)目標(biāo)要明確、具體、單一、操作性強(qiáng)。一堂課頭緒不能過(guò)多，什么都想講反而是什么都浮光掠影，印象不深。其次目標(biāo)設(shè)置要有梯度，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有提高?！安粚弰?shì)即深淺皆誤”。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性。
首先要了解學(xué)生，做好教學(xué)設(shè)計(jì)。在課堂落實(shí)中，一堂課40分鐘，知識(shí)量是否適中、知識(shí)的轉(zhuǎn)化的有效性怎樣、學(xué)生記憶和思考投入的比例是否恰當(dāng)、學(xué)生思考與表達(dá)的轉(zhuǎn)化是否完成等，教師都必須要有相應(yīng)的預(yù)案。真正有效的課堂教學(xué)模式應(yīng)該是講練結(jié)合，師生互動(dòng)的。另外老師提問(wèn)要盡量少問(wèn)“是不是”“好不好”等這類直觀呈現(xiàn)的問(wèn)題，而要多問(wèn)為什么，同時(shí)要給學(xué)生留出足夠的緩沖時(shí)間。
三、教學(xué)內(nèi)容的有效性。
有效的教學(xué)內(nèi)容要做到“三講三不講”。三類必須講的問(wèn)題：一是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、班內(nèi)交流后，全班同學(xué)仍然解決不了的問(wèn)題；二是在解決問(wèn)題的過(guò)程中又生成的新問(wèn)題；三是老師明白這是學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)問(wèn)題但學(xué)生始終沒(méi)有提出來(lái)的問(wèn)題。三類不講的問(wèn)題是“學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講；學(xué)生通過(guò)自學(xué)能夠?qū)W會(huì)的不講；講了也不會(huì)的不講?！叭v三不講”使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”。有效的課堂教學(xué)，提倡在相互合作中通過(guò)彼此進(jìn)行交談、傾聽(tīng)，在分享想法的過(guò)程中，其他的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生自主探索的情感。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅僅掌握了知識(shí)，而且在經(jīng)歷過(guò)程中體驗(yàn)到了合作的價(jià)值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價(jià)值潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
在教學(xué)內(nèi)容的完成過(guò)程中還要做好以下兩個(gè)方面：一是對(duì)優(yōu)生的講解不僅要有深度還要有寬度，要做到適當(dāng)?shù)目v橫聯(lián)系；對(duì)弱差生的講解要適當(dāng)追求精度（講透），讓差生在每個(gè)具體問(wèn)題上都有所突破，他可能做不起沒(méi)講的題，但要盡力讓他把你講過(guò)的題做出來(lái)。二是注重規(guī)范化，審題的合理性、解題思路的嚴(yán)密性、答題步驟的條理性以及板書(shū)的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，都會(huì)直接影響學(xué)生的思維方式和思維習(xí)慣。
四、課堂學(xué)習(xí)氛圍的有效性。
教育學(xué)家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)。”輕松和諧的課堂氣氛能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，愉快的情感體驗(yàn)會(huì)使人精神煥發(fā)、思維活躍。課堂上，教師的一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一句幽默的話，都可能在師生間產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，可以使課堂的氛圍既輕松又和諧。心理學(xué)家羅杰斯曾指出，一個(gè)人的創(chuàng)造力只有在其感覺(jué)到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。學(xué)生在輕松、自由的心理狀態(tài)下才可能有豐富的想象，才會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。
另外教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣，這是創(chuàng)設(shè)有效課堂學(xué)習(xí)氛圍的重要手段。弱差生大多數(shù)都是懶人，補(bǔ)差，首先是“治懶”。差生之所以成為差生的原因首先是“懶”，包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過(guò)程中的心不在焉、注意力不集中；練習(xí)中懶的表現(xiàn)為練習(xí)速度慢，作業(yè)完成不及時(shí)等。針對(duì)以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中增加“快速提問(wèn)”，加大提問(wèn)的密度，把一些略簡(jiǎn)單的問(wèn)題請(qǐng)差生回答，讓他們形成一定的自信心；二是給他們板演的機(jī)會(huì)，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣；三是課堂作業(yè)堂堂清，教師要嚴(yán)格監(jiān)督，不給他們抄襲的機(jī)會(huì)；書(shū)寫(xiě)時(shí)執(zhí)筆要正確，要認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)解答過(guò)程要規(guī)范，寫(xiě)在規(guī)定的位置等。人人都動(dòng)起來(lái)了，課堂氛圍自然就好起來(lái)了。
當(dāng)然教書(shū)育人的工作是艱巨的，是需要技術(shù)的。但任何方法都有其局限性，它都需要因時(shí)而變、因事而變、因人而變。雖然俗話說(shuō)“條條大路通羅馬”，但其中肯定有些道路是要走冤枉路的。我們之所以做這樣的研討，不外乎是想少走些冤路，今此而已。
教師研討會(huì)代表發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
從10月30日開(kāi)始到11月2日結(jié)束，四天中我聽(tīng)在座的13名教師的講課，總體感覺(jué)你們每位教師的素質(zhì)還是不錯(cuò)的，雖然剛上講臺(tái)不久，講課顯得有點(diǎn)稚嫩，但潛力很大。
課后與我交流的老師有三位：他們是杜**、陳**、梁**；上課留給我印象比較深的老師也有三位：他們是王**、范**、陳**。
下面我就對(duì)如何上好一節(jié)課談?wù)勎业囊庖?jiàn)：
一、導(dǎo)課要新穎。
俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)頭是成功的一半?！闭n堂開(kāi)始的導(dǎo)課若設(shè)計(jì)的新穎、引人入勝，那么就會(huì)很容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，至于采用什么樣的方式來(lái)導(dǎo)課，那要看你的學(xué)生的實(shí)際情況。如果你的學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，那你就采用故事導(dǎo)課；如果你的學(xué)生喜歡音樂(lè)，那你就采用音樂(lè)導(dǎo)課；若學(xué)生喜歡創(chuàng)設(shè)情境，那就采用情景導(dǎo)課的方式；若學(xué)生喜歡做實(shí)驗(yàn)，那就采用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)課的方式；當(dāng)然也可以采用復(fù)習(xí)先前學(xué)習(xí)的知識(shí)歸納導(dǎo)課等等，導(dǎo)課沒(méi)規(guī)定，關(guān)鍵看實(shí)效。
二、新課講授要有趣。
新課講授時(shí)：不論從語(yǔ)言表達(dá)、內(nèi)容呈現(xiàn)，還是從問(wèn)題提問(wèn)、板書(shū)設(shè)計(jì)都要體現(xiàn)出“趣味”來(lái)。要把我們教學(xué)生學(xué)的，變成學(xué)生想要學(xué)的；要把我們想讓學(xué)生思考的，變成學(xué)生自己為了學(xué)習(xí)而想要思考的。即從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。這樣不論是課程原有的問(wèn)題還是課堂生成性問(wèn)題，就會(huì)迎刃而解，課堂也將會(huì)變成師生享受型課堂。這樣也就不會(huì)出現(xiàn)教師倦怠學(xué)生厭學(xué)的悲慘局面。
三、課堂訓(xùn)練要有區(qū)分度。
這需要教師準(zhǔn)確把握學(xué)生實(shí)際，根據(jù)學(xué)生實(shí)際最少也要把課堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)成兩大部分。即：所有學(xué)生必須完成部分和選擇性提升完成部分。當(dāng)然，按照“低難度、密臺(tái)階”原則，亦可以分得更細(xì)，使得每一個(gè)學(xué)生在課堂訓(xùn)練中對(duì)所學(xué)的知識(shí)有所鞏固，部分同學(xué)有所提高。這樣就不會(huì)出現(xiàn)課堂中有的學(xué)生不停地干，有的學(xué)生在那里早早地看的現(xiàn)象，有利于全體學(xué)生的全面發(fā)展，也有利于課堂效益的提高。
四、課堂反饋要有針對(duì)性。
五、課堂小結(jié)要有特點(diǎn)。
這個(gè)問(wèn)題是新教師共同的缺陷，你們的小結(jié)大部分是把本節(jié)課所講的內(nèi)容復(fù)制一遍，沒(méi)有任何新意。大家都知道這樣一句話：“吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)味道?！钡谴蠹疫€要重復(fù)，這樣有意義嗎？小結(jié)要突出本節(jié)重點(diǎn)，要知道本節(jié)需要掌握的要點(diǎn)，要理清本節(jié)需要突破的難點(diǎn)，要讓學(xué)生從小結(jié)的內(nèi)容里窺視到課堂教學(xué)的全貌，掌握課堂教學(xué)的內(nèi)容。也可以說(shuō)：小結(jié)就是課堂的核心。
六、作業(yè)布置要有突破。
現(xiàn)在我們老師布置的作業(yè)太單一，這大概也是應(yīng)試教育的結(jié)果。其實(shí)作業(yè)應(yīng)當(dāng)有思考性的定性作業(yè)；有訓(xùn)練性的一般作業(yè)；有提升性的深化作業(yè)；還應(yīng)當(dāng)有開(kāi)放性的拓展作業(yè)。這樣才有利于學(xué)生在課后有興趣完成好自己的作業(yè)，才有利學(xué)生的全面發(fā)展。
教師研討會(huì)代表發(fā)言稿篇三
尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天，我們?cè)谶@里專題召開(kāi)語(yǔ)文數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)，其原因是近年來(lái)，雖然我們共同付出了艱辛，也共同收獲著成果！但我校教育一直在低谷徘徊，毫無(wú)起色，愧對(duì)白云山的父老鄉(xiāng)親。如何直面現(xiàn)實(shí)，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量，重視教育公平，促進(jìn)學(xué)校和諧優(yōu)質(zhì)發(fā)展，是這次教學(xué)研討會(huì)的主題。有些教師認(rèn)為教研并不能反映教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，更談不上解決實(shí)際問(wèn)題，更重要的是大多數(shù)教師認(rèn)為教研不僅會(huì)擠占大量的時(shí)間，還會(huì)分散自己的精力，直接影響教學(xué)成績(jī)?；诮處熯@種思想，我們多次召開(kāi)全體教師會(huì)，強(qiáng)調(diào)此項(xiàng)工作的重要性，并通過(guò)每周的學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行思想教育，教育全體教師要把自身成長(zhǎng)作為一種需要，作為一種事業(yè)來(lái)追求，讓想當(dāng)一名好教師成為內(nèi)在的需要，激發(fā)其產(chǎn)生自主發(fā)展的動(dòng)機(jī)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
隨著教育改革的深層次推進(jìn)，教學(xué)管理的思想、方法和行為已步入一個(gè)嶄新的時(shí)期。在教學(xué)觀念上，我們走過(guò)了從單純追求分?jǐn)?shù)到依靠科學(xué)發(fā)展、推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高質(zhì)量的艱難歷程。實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂，進(jìn)一步構(gòu)建高效的合作——探究課堂教學(xué)模式，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。聽(tīng)了大家的發(fā)言，深受啟發(fā)，我感覺(jué)到了老師們的智慧和奉獻(xiàn)精神。我在想，這樣的交流，不是蘋(píng)果與蘋(píng)果的交換，是思想智慧的交流和碰撞。
成績(jī)與失敗都已經(jīng)屬于過(guò)去，未來(lái)考試戰(zhàn)鼓又已擂響。怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，怎樣才能創(chuàng)造輝煌，怎樣才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，答案只有一個(gè)：我們每位教師要上好每一節(jié)課。
不聽(tīng)別人的課，上不好自己的課；不聽(tīng)名師的課，上不出精彩的課。統(tǒng)考抽考成敗，決戰(zhàn)還在課堂?，F(xiàn)在，課程標(biāo)準(zhǔn)難了，而且多了些不確定性；教材活了，而且多了些兒童生活世界里的質(zhì)樸。不只是簡(jiǎn)單灌輸達(dá)不了標(biāo)，而且體驗(yàn)一番“眾里尋她千百度”的探究功夫，還拿不準(zhǔn)是否就是達(dá)了標(biāo)。因此，就有人以舊思維駕馭新課程，把探究的、討論的、開(kāi)放的內(nèi)容改造成確定的，把靈動(dòng)的、生活的、游戲的內(nèi)容改造成可灌輸?shù)?，硬是把新課程納入自己的舊經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們的活力蜇優(yōu)于自己的權(quán)威，這是換藥不換湯，或者說(shuō)是換了新內(nèi)容的舊課程。為此，教學(xué)依然保守，教師依然勞苦，孩子們就依然“像被釘在桌子上的蝴蝶，無(wú)奈地伸展著獲得了些無(wú)用知識(shí)的翅膀”。
通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，力圖讓大家從中尋得些思考，在摸索中前進(jìn)。為了讓大家對(duì)新一輪課改了解得更多一些，教學(xué)質(zhì)量提高得更快一些，今天我就有關(guān)問(wèn)題談一談看法。
淺的見(jiàn)解，一孔之見(jiàn)，一家之言，有道理的供大家商榷，不科學(xué)的望同行指正，若有一點(diǎn)能給大家以啟示，那我就倍感榮幸了。
一、目前教師教學(xué)行為透視表現(xiàn)為如下四種狀態(tài)。
1、在教師的潛意識(shí)里，封閉教學(xué)的結(jié)果是基礎(chǔ)的扎實(shí)，開(kāi)放教學(xué)的結(jié)果是學(xué)生雖然思維活躍，但是成績(jī)會(huì)下降。因此，教師意識(shí)到自己的教學(xué)是封閉的，但是為了確保考試的成績(jī)，寧可采取封閉的教學(xué)。
2、教師的主觀意愿是想開(kāi)放，但在教學(xué)過(guò)程中，長(zhǎng)期習(xí)慣的行為方式，使教師不知不覺(jué)表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的控制意識(shí)，硬把學(xué)生拉到教師行進(jìn)的軌道中。
3、教師在教學(xué)中完全放開(kāi)，因?yàn)樵械钠胶獗淮蚱?，新的秩序尚未建立，于是教學(xué)呈現(xiàn)出一種無(wú)序的狀態(tài)，教師往往顧此失彼，手忙腳亂，只好腳踩西瓜皮——滑到哪里是哪里，學(xué)生則被一馬放到天邊。
4、新的秩序開(kāi)始建立，由于教師對(duì)開(kāi)放的目的性缺乏思考和認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中往往為開(kāi)放而開(kāi)放，在進(jìn)行了一段時(shí)間的開(kāi)放教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)開(kāi)始下降，便對(duì)開(kāi)放教學(xué)產(chǎn)生懷疑，于是又回到從前的封閉。
在上述這些狀態(tài)中，教師表現(xiàn)出要么就放要么就收的教學(xué)行為，往往從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。這些教學(xué)行為的背后，是一種非此即彼、二元對(duì)立的思維方式。這種思維方式嚴(yán)重困擾著教師，成為阻礙教師從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)行為的主要因素。
一點(diǎn)信念：相信農(nóng)村教育是有出路的。
信念一詞似乎有點(diǎn)兒“虛”，像是大話，實(shí)際在坐的都是對(duì)教育有信念的，正因?yàn)橛羞@點(diǎn)兒信念我們才堅(jiān)守著農(nóng)村教育這塊根據(jù)地，相信總有一天他會(huì)走出低谷，哪怕心中僅有一點(diǎn)點(diǎn)也是我們堅(jiān)持的動(dòng)力，是教育希望的火種。有這點(diǎn)信念，就不會(huì)放過(guò)任何機(jī)遇，國(guó)家持續(xù)不斷的大力扶持，我們不能無(wú)動(dòng)于衷，無(wú)所作為，用農(nóng)民的話說(shuō)就是看你如何過(guò)這日子。日子過(guò)起來(lái)了，學(xué)校是有了點(diǎn)兒起色，但難的是持續(xù)下去，也是因?yàn)檫@點(diǎn)信念，我們嘗試著踩一條路。魯迅先生說(shuō)過(guò)“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了也就成了路”，每所學(xué)校有每所學(xué)校的校情，誰(shuí)都不可能踩著別人的腳印走，只能摸著石頭過(guò)河，一個(gè)勁兒往前走。比如對(duì)特崗教師的任用，支持者說(shuō)他們有干勁有闖勁，反對(duì)者說(shuō)沒(méi)經(jīng)驗(yàn)不穩(wěn)重，怎么辦？用人之長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)不足給補(bǔ)，一方面通過(guò)形式多樣的教研，如聽(tīng)名師課堂，拜實(shí)驗(yàn)老師為師，校本培訓(xùn)等，引導(dǎo)他們成長(zhǎng)，另一方面讓有經(jīng)驗(yàn)的中年教師指揮把握方向，并時(shí)常關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。實(shí)踐證明，這批特崗教師是能放在一線沖鋒陷陣的。校長(zhǎng)要有這點(diǎn)信念，教師才會(huì)有信心。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的家長(zhǎng)，是這個(gè)家的脊梁，你不能背駝腰彎，如果校長(zhǎng)都泄了氣，那么教師就少了氣，學(xué)校就沒(méi)了氣。所以說(shuō)一個(gè)校長(zhǎng)就是一所學(xué)校，無(wú)論何時(shí)何處，挺直我們的腰板直起我們的脊梁，讓教師看到希望，信心十足。
一點(diǎn)辛苦：換取點(diǎn)點(diǎn)收獲。
到不早退，而且會(huì)利用空余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課或看書(shū)學(xué)習(xí)。同樣靠這點(diǎn)兒辛苦，普通教師甘愿加班加點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生，老師們都在辦公室，學(xué)生只要有問(wèn)題就可以到辦公室找老師。如果這種學(xué)習(xí)風(fēng)氣一但形成，那么其它一些壞風(fēng)氣就不易入侵了。
一點(diǎn)信任：相信自己的教師是優(yōu)秀的。
信任首先從中層領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始，相信教導(dǎo)能教能導(dǎo)，后勤能勤能干。既然讓他抓，就給他充分的權(quán)力去抓，不要過(guò)多干涉、指責(zé)，更不能處處扯皮，而是要幫助他在教師中樹(shù)立威信，給他施展手腳的天地，其次，相信教師能教能學(xué)，學(xué)校的生命在質(zhì)量，質(zhì)量的打造靠教師，教師的教學(xué)靠教研，所以教研是學(xué)校的根本出路，就是通過(guò)教研我們發(fā)現(xiàn)年青教師中的新秀，也是通過(guò)教研我們摸索出了適合我校操作的模式，并將通過(guò)教研逐步地完善、推廣。馮驥才說(shuō)過(guò)：信賴可以創(chuàng)造美好的境界，由于信任，在我們搭建的這個(gè)平臺(tái)上，抓教學(xué)的盡仁盡智，搞教學(xué)的盡心盡力，服務(wù)于教學(xué)的盡職盡責(zé)。
一點(diǎn)愛(ài)心：關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生。
愛(ài)自己的孩子的人是人，愛(ài)別人的孩子的人是神。我們不可能讓每位老師成為神，但領(lǐng)導(dǎo)一定要帶動(dòng)他們向“神”接近、靠攏。關(guān)懷學(xué)生從關(guān)心他們的生活開(kāi)始，大家知道，學(xué)校有許多留守兒童，這些學(xué)生有的沒(méi)人管冷暖，有的不知饑飽，對(duì)他們生活老師要特別費(fèi)心，不僅要噓寒問(wèn)暖還要兼顧飲食，做一個(gè)農(nóng)村教師確實(shí)不容易，我們應(yīng)感謝他們。關(guān)懷學(xué)生更要關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是學(xué)生的主要職責(zé)，也是他之所以稱之為學(xué)生的本質(zhì)要素。關(guān)懷學(xué)生讓他們想學(xué)，主動(dòng)學(xué)，驅(qū)動(dòng)他的潛力。親其師信其道，學(xué)習(xí)信心足了，學(xué)習(xí)成績(jī)好了。所以改變一個(gè)人從改變他的思想開(kāi)始。
一點(diǎn)特色：用特色成就品牌。
學(xué)校的特色照不來(lái)，搬不來(lái)，洋思的“先學(xué)后教”是王牌，可這張牌不適合我們，杜朗口的“三三六（三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；三模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)）”自主學(xué)習(xí)也是王牌，我們也不能用，只能借鑒。學(xué)校的特色就在本校的土壤中萌芽，即使最終形成真正的特色，老師們也沒(méi)感到驚訝，校長(zhǎng)也沒(méi)感到奇怪。學(xué)校管理者要善于發(fā)現(xiàn)這種幼芽，如課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，有的老師就在做，教導(dǎo)處發(fā)現(xiàn)后將這種方法提取出來(lái)在教研會(huì)上探討，達(dá)成共識(shí)，形成了課前預(yù)習(xí)、課上導(dǎo)學(xué)、課后鞏固的“導(dǎo)學(xué)稿”雛形，再通過(guò)校本培訓(xùn)在全校推廣。所以，不要好高騖遠(yuǎn)，舍近求遠(yuǎn)，其實(shí)特色就在本校的土壤中，當(dāng)然特色最忌變成口號(hào)，實(shí)實(shí)在在做好我們認(rèn)定的事，將平凡的小事做成功就是偉大，“溫故知新”說(shuō)了兩千年，我們真正落實(shí)了，抓嚴(yán)了嗎？沒(méi)有，可見(jiàn)，我們?nèi)鄙俚牟皇欠椒?，而是一步一個(gè)腳印的過(guò)程，真正抓成功了，我們就是靠近了圣人，至于它是不是特色，真無(wú)所謂。
二、具體措施與對(duì)策。
（一）以務(wù)實(shí)的態(tài)度來(lái)落實(shí)常規(guī)。
教學(xué)常規(guī)管理工作是基礎(chǔ)性的工作，也是提高質(zhì)量的根本。如果說(shuō)教學(xué)質(zhì)量是果實(shí)，那么，教學(xué)常規(guī)管理工作就是播種、澆水、除草、施肥……要想獲得好的收成，常規(guī)管理工作的重要性不言而喻。
學(xué)校層面的教學(xué)常規(guī)管理工作，要注重“三抓”。一是抓制度的建設(shè)。對(duì)于學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)章制度，已有的，要規(guī)范；沒(méi)有的，要充實(shí)；過(guò)時(shí)的，要修訂，以適應(yīng)不斷變化的校情、教情。在教學(xué)視導(dǎo)中，我也注意到，學(xué)校教學(xué)管理制度的建設(shè)嚴(yán)重滯后。有的不全面，有的是“十幾年如一日”。二是抓計(jì)劃的管理。包括科學(xué)地制定計(jì)劃，切實(shí)地執(zhí)行計(jì)劃。要對(duì)照學(xué)年和學(xué)期初制定的計(jì)劃，通過(guò)嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，來(lái)指導(dǎo)每一月、每一周的工作、評(píng)估每一階段工作的績(jī)效。三是抓制度的執(zhí)行。制度的執(zhí)行是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理決定性的環(huán)節(jié)。凡是制定了的制度，要不折不扣地予以執(zhí)行，以強(qiáng)化制度的嚴(yán)肅性、教師行為的自覺(jué)性、教學(xué)管理的規(guī)范性。
教導(dǎo)處的工作，要凸現(xiàn)“四個(gè)加強(qiáng)”。一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。進(jìn)一步抓好教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，著手制定部門(mén)工作規(guī)范。加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平，提升服務(wù)能力。二是加強(qiáng)常規(guī)視導(dǎo)。加大對(duì)教學(xué)工作研究指導(dǎo)的力度，促進(jìn)學(xué)校提高教學(xué)水平和管理水平。三是加強(qiáng)工作評(píng)價(jià)。進(jìn)一步完善對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的研究，不斷強(qiáng)化評(píng)價(jià)對(duì)規(guī)范教學(xué)秩序的作用，進(jìn)一步完善對(duì)各學(xué)段教學(xué)工作的評(píng)價(jià)辦法，構(gòu)建整體的評(píng)價(jià)機(jī)制。四是加強(qiáng)工作交流。分別組織召開(kāi)教研工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，不斷總結(jié)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮教學(xué)管理先進(jìn)學(xué)校的榜樣示范和輻射作用。
（二）以科學(xué)的方法來(lái)改進(jìn)工作。
第一，要善于學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)、豐富人文底蘊(yùn)、提高管理水平。不僅要學(xué)習(xí)新課程理念，還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)管理知識(shí)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)，不僅要學(xué)習(xí)文本，還要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)和他人成功的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們以專業(yè)的眼光來(lái)審視教學(xué)行為，以科學(xué)的態(tài)度來(lái)改進(jìn)工作，以更高的視野來(lái)規(guī)劃工作。
第二，要善于思考。春去秋來(lái)，我們的教學(xué)工作周而復(fù)始。在周期性往復(fù)的教學(xué)工作進(jìn)程之中，我們每一位教學(xué)管理干部都要不斷總結(jié)、不斷反思：我們的教學(xué)管理工作是在重復(fù)地畫(huà)著同心圓、每年都循著往年的足跡，還是在與時(shí)俱進(jìn)、不斷改進(jìn)、螺旋式地上升？通過(guò)思考，來(lái)開(kāi)闊我們的視野，不斷超越自我。
第三，要善于行動(dòng)。行動(dòng)是將教育思想、教育理想轉(zhuǎn)化為教育現(xiàn)實(shí)的中介。要通過(guò)行動(dòng)，來(lái)夯實(shí)教學(xué)管理的基礎(chǔ)。包括理性地分析學(xué)校教學(xué)管理的現(xiàn)狀，理順管理機(jī)制，使之更具生機(jī)、更富活力。包括教學(xué)人員的安排、管理機(jī)制的創(chuàng)新、工作流程的疏導(dǎo)、工作責(zé)任的強(qiáng)化等。也包括科學(xué)規(guī)劃、精心設(shè)計(jì)校內(nèi)教學(xué)活動(dòng)。每學(xué)期的校內(nèi)大型教學(xué)活動(dòng)宜精不宜多，關(guān)鍵要?jiǎng)?chuàng)新形式、注重實(shí)效、點(diǎn)燃教師的激情，調(diào)動(dòng)全體教師自主地、積極地參與。
總之，要提高課堂效率，我們就要改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式和學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，把適合教師講解的內(nèi)容變成適合學(xué)生探討研究問(wèn)題的內(nèi)容，改變知識(shí)的“灌輸”途徑，不但使學(xué)生接受知識(shí)，更讓學(xué)生自始至終參與到知識(shí)的生成過(guò)程中來(lái)。最終，上好每一節(jié)課，上出精彩的課，上出每個(gè)學(xué)生輝煌的人生。
說(shuō)了幾點(diǎn)，其實(shí)是我這兩年的工作總結(jié)，沒(méi)新東西新認(rèn)識(shí)，希望同行們給予斧正。
教師研討會(huì)代表發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
我認(rèn)為：教師是演員，但又不是演員，因?yàn)樗麄冄堇[人生，并在人生的演繹過(guò)程中始終具有飽滿的激情。你們?cè)诮虒W(xué)崗位上已工作了一年，按理說(shuō)你們已有了一定的導(dǎo)演的水平，但我覺(jué)得你們只能是演員，還當(dāng)不了導(dǎo)演。因?yàn)槟銈冞€沒(méi)有把三尺講臺(tái)應(yīng)用的得心應(yīng)手，還沒(méi)有真正體會(huì)夠三尺講臺(tái)的內(nèi)涵，還沒(méi)有將三尺講臺(tái)在你的心里做無(wú)限的延伸，還沒(méi)有真正理解三尺講臺(tái)可以創(chuàng)造出生命的奇跡！所以你們還只能用你們的表演來(lái)打動(dòng)或感動(dòng)你的學(xué)生去努力開(kāi)創(chuàng)屬于他們自己的美好人生的起點(diǎn)。
那么如何才能做一個(gè)課堂45分鐘的好“演員”呢？我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)注意這么幾個(gè)關(guān)鍵詞：了解、策劃、表現(xiàn)、觀看、反饋、點(diǎn)評(píng)、沉淀、夢(mèng)幻。
了解：
一要了解學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)的積淀；
二要了解本節(jié)課內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；
三要了解老教師如何處理本節(jié)課，如何講解本節(jié)課；
四要了解學(xué)生與教師共同的興奮點(diǎn)；
五要了解課堂中需要的輔助材料。
策劃：
一要策劃自己的服飾、裝飾；
二要策劃自己的表情、步伐；
三要策劃重點(diǎn)講授的方法；
四要策劃難點(diǎn)突破的手段；
五要策劃需要完成的關(guān)鍵的環(huán)節(jié)點(diǎn)以及環(huán)節(jié)完成點(diǎn)表現(xiàn)手法；
六要策劃課堂時(shí)間的分配以及重點(diǎn)、難點(diǎn)大約的時(shí)間比；
七要策劃控制課堂的有效手段。
表現(xiàn)：
一要表現(xiàn)導(dǎo)課新穎；
二要表現(xiàn)授課新奇；（授課中有時(shí)呆傻、有時(shí)激動(dòng)、有時(shí)沉思、有時(shí)叫好。）。
三要表現(xiàn)處理問(wèn)題沉著；
四要表現(xiàn)師生互動(dòng)機(jī)敏；
五要表現(xiàn)板書(shū)漂亮有序；
六要表現(xiàn)課堂訓(xùn)練深入；
七要表現(xiàn)把控課堂能力超強(qiáng)。
觀看：
一要看學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)；
二要看學(xué)生思考狀況；
三要看課堂整體效益；
四要看問(wèn)題處理的效果；
五要看知識(shí)應(yīng)用的能力；
六要看學(xué)生課堂的價(jià)值體現(xiàn)。
反饋：
一要反饋教師真情實(shí)感來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的興趣；
二要反饋學(xué)生的實(shí)際狀況來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情；
三要反饋師生間默契程度來(lái)融化學(xué)生的困惑；
四要反饋學(xué)生的真實(shí)價(jià)值觀來(lái)促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知；
五要反饋學(xué)生課堂掌握度來(lái)督促學(xué)生的完成。
點(diǎn)評(píng)：
一要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)；
二要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的態(tài)度；
三要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的認(rèn)知水平；
四要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的積極與懶惰；
五要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的激情；
六要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的價(jià)值觀；
七要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)展。
沉淀：
一要進(jìn)行知識(shí)沉淀；
二要進(jìn)行情感沉淀；
三要進(jìn)行價(jià)值觀沉淀；
四要進(jìn)行課堂美感沉淀；
五要進(jìn)行教師表現(xiàn)沉淀；
六要進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)沉淀；
七要進(jìn)行課堂缺失沉淀；
八要進(jìn)行課堂延伸沉淀；
九要進(jìn)行課堂追求沉淀；
十要進(jìn)行品位提升沉淀。
夢(mèng)幻：夢(mèng)幻是理想的前生。夢(mèng)幻自己成為一名名師，享受課堂帶給自己的樂(lè)趣；夢(mèng)幻自己成為一名導(dǎo)師，體會(huì)三尺講臺(tái)帶給自己的愉悅；夢(mèng)幻自己成為一代宗師，品位學(xué)生帶給自己的快樂(lè)；有夢(mèng)幻就有追求，就有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)幻的可能，為此會(huì)付出巨大的努力！不知你們是否已經(jīng)準(zhǔn)備好了，跟我出發(fā)去追逐夢(mèng)幻的后事——理想。
教師研討會(huì)代表發(fā)言稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
首先很感謝徐書(shū)記在百忙之中光臨我校來(lái)指導(dǎo)檢查工作，對(duì)徐書(shū)記的到來(lái)表示熱烈的歡迎。今天我們?cè)谶@里召開(kāi)畢業(yè)班研討會(huì)要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與關(guān)懷，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下我相信我們畢業(yè)班今年的成績(jī)會(huì)更上一層樓。今天希望各位老師好好交心談心，互相交流經(jīng)驗(yàn)，做到資源共享，為我們洛恩爭(zhēng)光，也為我們自己爭(zhēng)光。
小學(xué)畢業(yè)班是學(xué)校的窗口，也是學(xué)校的牌子，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)校的聲譽(yù)。因此，重視畢業(yè)班教育教學(xué)，狠抓畢業(yè)班教育教學(xué)管理，成為我們學(xué)校工作的重中之重。我校每年由學(xué)校牽頭，召開(kāi)畢業(yè)班研討會(huì)。通過(guò)這些活動(dòng)讓我們教師能夠凝心聚力，在學(xué)校的支持，使畢業(yè)班工作有序開(kāi)展，錦上開(kāi)花。
從學(xué)生這一頭來(lái)說(shuō)，教師在進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)的同時(shí)，教師加強(qiáng)班級(jí)管理尤其重要，注重加強(qiáng)情感投入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，做他們的知心朋友，多與他們交流、談心，讓他們感受到老師在關(guān)心和照顧自己，自己理應(yīng)“將心比心，知恩圖報(bào)”，自覺(jué)形成珍惜每一天，認(rèn)真復(fù)習(xí)的良好氛圍，使學(xué)生在和諧、健康、輕松的環(huán)境中完成小學(xué)最后階段的學(xué)習(xí)。
從教師這一頭來(lái)說(shuō)，我們老師要經(jīng)常交心，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
（1）、找準(zhǔn)劣勢(shì)，看到優(yōu)勢(shì)。老師們要一起認(rèn)真分析本屆畢業(yè)班學(xué)生的現(xiàn)狀，找到工作的重點(diǎn)和努力方向，挖掘出學(xué)生存在的問(wèn)題和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)增強(qiáng)我們老師的信心和動(dòng)力。
（2）、有時(shí)侯由于壓力大，我們老師難免會(huì)抱怨，會(huì)發(fā)牢騷，發(fā)牢騷抱怨也只是一種發(fā)泄，抱怨完了，我們一個(gè)個(gè)還是像老黃牛一樣在埋頭苦干。這種情況下請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們多多理解我們的老師，設(shè)身處地替老師著想，真心關(guān)心與體貼，使我們能有積極的熱情、飽滿的精神面對(duì)教學(xué)和工作。
教師的職業(yè)講奉獻(xiàn)，畢業(yè)班的工作則更需要畢業(yè)班的老師們付出更多的努力，更多的奉獻(xiàn)，為學(xué)校，為學(xué)生，也為自己。
最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師工作順利，身體健康！祝我們洛小的明天更美好！
教師研討會(huì)代表發(fā)言稿篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！
聽(tīng)了幾位的發(fā)言，對(duì)我啟發(fā)很大，面對(duì)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我想談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 1、做好本職工作，這是支持新校區(qū)建設(shè)的前提。做為一名管理人員，首先要以身作則，以飽滿的熱情投入到目前的工作中去。具體到自己的工作，就是嚴(yán)格把關(guān)，及時(shí)準(zhǔn)確地將水電費(fèi)上繳財(cái)務(wù)，同時(shí)督促收費(fèi)員認(rèn)真負(fù)責(zé)，減少空戶率，加強(qiáng)服務(wù)態(tài)度與紀(jì)律，讓師生滿意。
2、為了適應(yīng)新校區(qū)的新技術(shù)、新設(shè)備、新要求。必須努力學(xué)習(xí)，掌握新技術(shù)、新設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)特點(diǎn)。更新觀念，改變管理方式，為高層次管理、高效能運(yùn)轉(zhuǎn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能更新觀念，才能使思想從條條框框中解放出來(lái)。事實(shí)證明，只有勤奮好學(xué)、學(xué)以致用，才能創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。作為中心的一員，我有責(zé)任、也有義務(wù)服從后勤的總體安排，以積極的心態(tài)、良好的精神面貌和主人翁的姿態(tài)進(jìn)入新校區(qū)，團(tuán)結(jié)合作，熱情周到，腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)奉獻(xiàn)新校區(qū)，積極聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排，配合后勤工作調(diào)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
3、以“三滿意”為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，建議中心實(shí)行：三定一聘（定編、定崗、定職責(zé)和全員聘任）。通過(guò)經(jīng)濟(jì)措施，獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)罰分明，促進(jìn)身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)管理人員的積極性。
4、如果有幸進(jìn)入新校區(qū)，我會(huì)把原有崗位中好的工作經(jīng)驗(yàn)與方法帶入新校區(qū)，用更加積極的心態(tài)投入到新校區(qū)的`建設(shè)當(dāng)中，要與新校區(qū)建設(shè)同甘共苦；加強(qiáng)溝通，團(tuán)結(jié)合作，求真務(wù)實(shí)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同構(gòu)建和諧新校區(qū)。在新校區(qū)工作，要不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)，要有創(chuàng)新意識(shí)，只有保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，不斷創(chuàng)新思路，不斷研究新舉措，才不至于掉隊(duì)。
5、如果留守舊校區(qū)，我會(huì)積極服從分配，充分利用熟悉的環(huán)境條件做好本職工作，無(wú)論是調(diào)離原崗位，還是從事新的工作，我都會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)勞動(dòng)紀(jì)律，嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，提高工作效率。以全新的工作態(tài)度盡快進(jìn)入角色。謝謝大家！
各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)中心研討主題，明確了目標(biāo)，擺正了自己的位置，根據(jù)本職工作的職責(zé)，圍繞研討課題我談幾點(diǎn)自己的看法：
1、定位：給自己準(zhǔn)確的定位。做為一個(gè)管理者，我深知自己的崗位是整個(gè)中心的重中之重，代表著中心的形象和窗口，因此，我的一言一行特別謹(jǐn)慎。首先從自我做起，以身作則，有很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)、速度意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)和大局意識(shí)，認(rèn)真接聽(tīng)每一個(gè)電話，仔細(xì)地記錄每一處報(bào)修任務(wù)，時(shí)刻牢記師生、家屬、員工“三滿意”。努力做到分配公平合理，調(diào)度準(zhǔn)確到位，凝聚一切積極因素，堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)新服務(wù)理念，做好本職工作。
2、信任：信任是雙方的，做為一名調(diào)度員，我充分信任每一位維修人員的責(zé)任心與工作能力，一個(gè)團(tuán)隊(duì)如果缺少信任那么后果是非常致命的，員工的積極性證明管理者對(duì)員工的信任，同時(shí)也是員工對(duì)管理者的信任。重視員工，關(guān)心員工，使員工在工作的時(shí)候充滿激情，充滿活力。
3、人性化管理：建議管理者實(shí)行人性化管理，所謂人性化其實(shí)就是：一個(gè)人不管他做什么事情，只要開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè)樂(lè)，即使他的工作難度很大，他都會(huì)做的很好。做到以身作則、腳踏實(shí)地和嚴(yán)于律己。其身不正，又何以服人？以身作則、腳踏實(shí)地、恪盡職守。我提倡管理者要盡責(zé)、盡力、盡心。盡責(zé)，是職責(zé)履行所在，這是立足的根本；盡力，意即身體力行，充分挖掘和貢獻(xiàn)我們的才智；盡心，則是帶著一種對(duì)工作的忠誠(chéng)和敬業(yè)；做為管理者，特別要注重學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和觀察思考問(wèn)題的方法，就會(huì)超出直接經(jīng)驗(yàn)的限制；思想境界，則會(huì)提升到一個(gè)新的層次，變得更大氣、更寬厚、更睿智、更成熟，因而也更適合于承擔(dān)重任。
4、公道：公道就是公平，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工一視同仁，不管親疏。不管厚薄，領(lǐng)導(dǎo)者是否公道對(duì)員工的積極性有著根本性的關(guān)系。
5、精細(xì)化管理。要讓精細(xì)化思想在員工中間形成共識(shí)：把“小事做細(xì)，細(xì)事做精”。首先從目標(biāo)抓起，細(xì)化目標(biāo)，層層簽定目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)，形成一個(gè)“心往一處想，勁往一處使”的維修與管理團(tuán)隊(duì)。其次從組織和制度上抓起，實(shí)行崗位責(zé)任制，按規(guī)章制度操作，做到分工明確，公平、合理。最后從問(wèn)題與質(zhì)量抓起，那兒有問(wèn)題就研究到那兒，那兒出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，就解決到哪兒。在實(shí)際工作中形成一種質(zhì)量觀念，而且把質(zhì)量觀貫穿于整個(gè)工作期間。
6、我要以飽滿的熱情，嶄新的精神面貌投入到新校區(qū)。工作中要養(yǎng)成積極熱情，主動(dòng)樂(lè)觀的好習(xí)慣。進(jìn)入新校區(qū)后，我要做到：
（1）盡快適應(yīng)新工作環(huán)境，努力完成工作任務(wù)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，堅(jiān)持學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)與技能，做到今日事今日畢。
（2）堅(jiān)持創(chuàng)新服務(wù)，用飽滿的熱情，一流的技能，積極投身到新校區(qū)建設(shè)中。具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)精神、工作能力、榮譽(yù)感和紀(jì)律意識(shí)，自信、主動(dòng)、敬業(yè)，做一個(gè)可信賴和承擔(dān)責(zé)任的人。
如果去不了新校區(qū)，留在老校區(qū)繼續(xù)工作，我要做到：
（1）堅(jiān)定信念，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)老校區(qū)的工作作風(fēng)，保持旺盛的工作精神，樹(shù)立以人為本的思想，做好教職員工的后勤保障。
（2）正視現(xiàn)實(shí)，踏實(shí)敬業(yè)，以一種積極的心態(tài)去努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取、發(fā)現(xiàn)并肯定自己的能力。
（3）主張?jiān)诶闲^(qū)實(shí)行精細(xì)化管理，具體到本人：一是工作要日清日結(jié)，每天都要對(duì)當(dāng)天的情況進(jìn)行登記檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，及時(shí)處理。二是落實(shí)管理責(zé)任，變一人操心為大家操心，將管理責(zé)任具體化、明確化，人人都管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理。精細(xì)化管理要求層層完善，權(quán)力層層有，任務(wù)個(gè)個(gè)擔(dān)，責(zé)任人人負(fù)。
謝謝大家！
教師研討會(huì)代表發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，兄弟姐妹們：
大家好！我是來(lái)自xxx。承蒙我們組組長(zhǎng)xxx的厚愛(ài)以及組員的信任，讓我代表第10組做發(fā)言。我們組除了一個(gè)xx之外，其他的都是來(lái)自xxx的老師。我很感動(dòng)，接著很激動(dòng)，現(xiàn)在是沖動(dòng)！離別之際，千言萬(wàn)語(yǔ)也道不盡我們的感激之情，借此機(jī)會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)道六聲“謝謝！”。
一、感謝市局領(lǐng)導(dǎo)給老師們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
二、感謝xx大學(xué)教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)為我們慎密安排的精品課程。
三、感謝專家、教授們?yōu)槲覀兩系拿恳还?jié)精彩的講座。
四、感謝班主任老師為我們付出的心血。
五、感謝為我們默默服務(wù)和奉獻(xiàn)的培訓(xùn)班班委們，特別是xx班長(zhǎng)等同志。（他們功不可沒(méi)）。
六、感謝20天來(lái)給予我關(guān)懷和幫助的兄弟姐妹們。
在這里，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我最想強(qiáng)調(diào)的是：感謝20天來(lái)給予我關(guān)懷和幫助的兄弟姐妹們。
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲的是不僅僅是知識(shí)，更收獲著兄弟姐妹般的同窗情誼。我感受著大家所給予我的溫暖：我感受到了與我朝夕相處的舍友上林縣中學(xué)覃啟連小妹妹所給予我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)，在我身體不舒服，生病的日子里為我端水送藥，問(wèn)寒問(wèn)暖。我感受到了來(lái)自上林大豐街二小學(xué)黎華老師給予我的姐妹般的溫暖，梨花般燦爛的笑容，與其她處處為人著想，對(duì)人體貼入微、善解人意。讓我學(xué)會(huì)了：原來(lái)這就是女性的溫柔、女性的魅力！讓我學(xué)習(xí)并受用一輩子。我還感受到了第十組老師的團(tuán)結(jié)與合作，讓我體會(huì)到了什么是團(tuán)結(jié)的力量。團(tuán)結(jié)讓我們組取得了氣排球比賽的勝利；團(tuán)結(jié)，讓我們?cè)谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里不獨(dú)孤，不寂寞，讓我們知道了什么叫做和諧，讓我感覺(jué)到我們組就像一個(gè)大家庭：這個(gè)家由原來(lái)的10個(gè)人，迅速地發(fā)展到20個(gè)人！做到：有飯一起吃，有酒一起喝。在小二面前，男女平等，不分勝負(fù)！！喝完一起唱，唱完一起睡。當(dāng)然是男女分開(kāi)睡。這點(diǎn)有南寧市教科所的農(nóng)所長(zhǎng)和斐科長(zhǎng)作證，我們雖然兄弟姐妹情誼很濃，但是沒(méi)有緋聞發(fā)生。每每和老師們互相交流，收獲頗多，感觸較深，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，對(duì)事業(yè)始終保持著熱情和激情，他們的優(yōu)秀品質(zhì)深深地影響著我、激勵(lì)著我，這是我一生中一筆巨大的寶貴財(cái)富。
老師，同學(xué)們，雖然我們的培訓(xùn)結(jié)束了，可我們的學(xué)習(xí)與交流仍在繼續(xù)。愿我們的友誼天長(zhǎng)地久！讓我們相會(huì)在xx的茉莉花節(jié)、xx的黑山羊節(jié)、xx的龍母節(jié)、xx的三月三歌圩、xx的xxx吧！謝謝大家！
教師研討會(huì)代表發(fā)言稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！
我劉偉平，在新華路初中的教九年級(jí)數(shù)學(xué)，非常感謝教研室的領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì)。能夠代表新華路初中發(fā)言，我感到非常榮幸，我和大家分享的主題是《團(tuán)隊(duì)的力量》。
一、沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。
跟所有的數(shù)學(xué)老師一樣，我們首先會(huì)在備、講、批、輔上下足功夫。在新華路初中的九年級(jí)數(shù)學(xué)辦公室，你會(huì)看到這樣一種現(xiàn)象，四個(gè)數(shù)學(xué)老師經(jīng)常在一起教研，不管是辦公時(shí)間或者課余時(shí)間，不管是在操場(chǎng)或者是餐廳，幾個(gè)人經(jīng)常交流，有時(shí)候是一節(jié)課怎么設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，有時(shí)候是一道數(shù)學(xué)題有幾種解法。說(shuō)實(shí)話，我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)特別薄弱，我們學(xué)校的教師也都是非常樸實(shí)，我們深知，以我們的師資力量和學(xué)生現(xiàn)狀，要想取得優(yōu)秀成績(jī)，只有多下功夫，只有發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。俗話說(shuō)，三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)，只有大家各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，才能將資源利用最大化。例如桑亞濤老師做題速度最快，他主動(dòng)就肩負(fù)起篩選習(xí)題的重任，給學(xué)生做所有的題目，桑老師都會(huì)先做一遍，然后再精練精講；王春芳老師最擅長(zhǎng)一題多解，不管是幾何或者代數(shù)，甚至計(jì)算題，她都想方設(shè)法一題多解，力爭(zhēng)找出解決問(wèn)題最好的辦法，王銀芳老師最擅長(zhǎng)講評(píng)，她經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，要小題大做，大題小做。九年級(jí)四個(gè)數(shù)學(xué)老師，最沒(méi)有特點(diǎn)的就是我了，但是我最大的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是人緣好，他們幾個(gè)精選的習(xí)題，精講的方法，都一定會(huì)告訴我。當(dāng)我外出開(kāi)會(huì)時(shí)，他們幾個(gè)爭(zhēng)著替我上課，當(dāng)我分身乏術(shù)時(shí)，從不擔(dān)心教室里沒(méi)有老師輔導(dǎo)學(xué)生。這就是我的同事，我們之間情同手足，所以對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，工作不是負(fù)擔(dān)，是一種享受，我們?cè)谙硎苓@份和諧和親情。我們深知，我們或許不可能教一輩子數(shù)學(xué)，不可能做一輩子同事，但是我們可以做一輩子的朋友，一輩子的兄弟姐妹。
在學(xué)生管理上，我們依然是充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，不僅是班級(jí)、備課組，整個(gè)年級(jí)組都是統(tǒng)一管理，當(dāng)某個(gè)老師在教學(xué)或者班級(jí)管理上遇到狀況時(shí)，背后一定有一個(gè)團(tuán)隊(duì)在支持。在我們學(xué)校，老師們從來(lái)不用擔(dān)心管不住學(xué)生，一個(gè)班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題了，全年級(jí)的老師都會(huì)進(jìn)教室對(duì)學(xué)生展開(kāi)強(qiáng)大的心理攻勢(shì)，所以，新華路初中沒(méi)有所謂的差生和弱勢(shì)班級(jí)。
對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)，幾年以來(lái)我們一直“從最后一名抓起”。有的老師可能會(huì)這樣說(shuō)，畢業(yè)班追求的是升學(xué)率，那些差生反正也考不上學(xué)，只要不搗亂就行?？墒悄阒绬?？當(dāng)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)被老師放棄時(shí)，他要么厭學(xué)輟學(xué)、要么傳染，慢慢的你會(huì)發(fā)現(xiàn)，班上不學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多。我們九年級(jí)的每個(gè)班，都會(huì)把學(xué)生分成四個(gè)大組abcd，然后每四個(gè)學(xué)生分成一個(gè)小組，a組學(xué)生是組長(zhǎng)，他的職責(zé)是帶領(lǐng)bcd的學(xué)生學(xué)習(xí)，我們會(huì)按照小組評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行積分，一人違規(guī)全組光榮。所以在我們九年級(jí)，那些不好好學(xué)習(xí)的、不好好體育訓(xùn)練的，不等老師發(fā)話，光組長(zhǎng)就把他們批得夠受了。按照這樣的方式a類學(xué)生帶動(dòng)b類，帶動(dòng)c類，帶動(dòng)d類，我們力爭(zhēng)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，所以盡管我們首批考試升學(xué)率一般，但是我們的二批有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，不管分?jǐn)?shù)線劃到那里，我們都有學(xué)生上線，絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。
二、不僅要提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，還要提升數(shù)學(xué)教學(xué)品味。
我們的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)齊彩花老師，是我們學(xué)校唯一一個(gè)數(shù)學(xué)專業(yè)的老師，齊老師經(jīng)常帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組的15位老師學(xué)習(xí)。每周一次的大組會(huì)議，齊老師除了安排聽(tīng)評(píng)課之外，還會(huì)帶領(lǐng)大家進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，并且要求所有老師在說(shuō)課和評(píng)課時(shí)說(shuō)普通話，我們不僅在提升數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，我們還要提升數(shù)學(xué)教學(xué)品味。
盡管生源基礎(chǔ)不是很好，但是我們一直在進(jìn)步，從七年級(jí)抽考的二十幾名，到八年級(jí)的十幾名，再到九年級(jí)的前十名，數(shù)學(xué)成績(jī)一直在進(jìn)步，這是全體數(shù)學(xué)老師共同努力的結(jié)果。
知己知彼才能百戰(zhàn)百勝，每次期中或者期末考試，不管教體局教研室是否抽考數(shù)學(xué)，我們都會(huì)主動(dòng)跟兄弟學(xué)校比一比，找一找差距。盡管和質(zhì)量較高的市直學(xué)校還有很大差距，但是我們一直在進(jìn)步。
三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是教學(xué)上的領(lǐng)導(dǎo)。
認(rèn)真落實(shí)“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是教學(xué)上的領(lǐng)導(dǎo)”的文件精神，學(xué)校全體班子全部深入一線，認(rèn)真做好擔(dān)任學(xué)科教學(xué)、參與聽(tīng)課評(píng)課，參與集體教研。做到以教學(xué)指導(dǎo)教學(xué)，引領(lǐng)、推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
以我為例，我是我們學(xué)校的校務(wù)副校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)政教教學(xué)和后勤等工作，要協(xié)助校長(zhǎng)處理日常事務(wù)，我還要負(fù)責(zé)畢業(yè)班的工作，同時(shí)教九年級(jí)一個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)，還要教學(xué)生做生物實(shí)驗(yàn)。有人問(wèn)我你累嗎？我說(shuō)我不敢說(shuō)自己累，因?yàn)槲覀儗W(xué)校的校長(zhǎng)和另外抓教學(xué)政教工作的兩個(gè)副校長(zhǎng)更累，他們年齡比我大，都擔(dān)任著主課。學(xué)校經(jīng)歷過(guò)招生和教學(xué)質(zhì)量的最低谷，那種不被認(rèn)可的難堪和自卑，曾經(jīng)深深傷害過(guò)我們老師的心。這就是為什么新華路初中的老師這么拼命的原因，大家有一個(gè)共同的夢(mèng)想，希望有一天，我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在新密市名列前茅，我們學(xué)校的老師走出去，都是揚(yáng)眉吐氣。
有夢(mèng)相伴，行將更遠(yuǎn)。我們相信，在新華路初中這個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，在所有老師的共同努力下，學(xué)校的明天會(huì)更輝煌。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好！
六年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，其教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)階段中占有特殊的地位，是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn)，這個(gè)階段學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣與否將為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。所以，六年級(jí)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的窗口，小學(xué)畢業(yè)班的整體質(zhì)量水平，在很大程度上也反映著我們每個(gè)學(xué)校的工作水平。為深化教育教學(xué)改革，進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為六年級(jí)的教師提供一個(gè)相互交流、學(xué)習(xí)和借鑒的平臺(tái)，經(jīng)過(guò)精心策劃和仔細(xì)研究，決定召開(kāi)20__年的畢業(yè)班教學(xué)教師座談會(huì)。，目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面形成共識(shí)，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的。教育教學(xué)質(zhì)量。
如何提高畢業(yè)班的教學(xué)成績(jī)，我談?wù)剛€(gè)人看法：
一、要堅(jiān)持向課堂要質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生興趣，力求課堂教學(xué)高效性。
教師要以學(xué)生發(fā)展為主，向課堂40分鐘要效率，關(guān)注全體學(xué)生，班主任及任課老師要認(rèn)真了解分析學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)解決有關(guān)問(wèn)題。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)間的差異性，以談心等方式抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，從思想、情感、態(tài)度上關(guān)注學(xué)生的弱勢(shì)學(xué)科，在班級(jí)中營(yíng)造拼搏氛圍和競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用家訪等形式向?qū)W生家長(zhǎng)介紹當(dāng)前教育的形勢(shì)，提出學(xué)校抓好畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想，在取得家長(zhǎng)的重視和配合之下，實(shí)現(xiàn)家校的共同努力，齊抓共管，提高學(xué)生的成績(jī)。
二、要做到向訓(xùn)練要質(zhì)量，力求作業(yè)檢測(cè)有效性。
鼓勵(lì)教師結(jié)合本班情況，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真篩選提供的資料，編制一些適合本班特點(diǎn)的練習(xí)，供學(xué)生使用，充分發(fā)揮了教師的主觀能動(dòng)性。特別提倡各教師認(rèn)真分析縣教研室的試卷特點(diǎn)，找出自身各學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
學(xué)生的作業(yè)怎么設(shè)計(jì)？我們要思考三點(diǎn)：為什么練？練什么？怎樣練？在此基礎(chǔ)上，同科教師設(shè)計(jì)同步訓(xùn)練題。要認(rèn)真組織單元檢測(cè)和分析，做好成績(jī)的收集和統(tǒng)計(jì)，重點(diǎn)查看檢測(cè)的平均分、優(yōu)秀率、合格率等情況，以便學(xué)校及時(shí)了解畢業(yè)班教學(xué)情況，不要將學(xué)生成績(jī)進(jìn)行排隊(duì)，檢測(cè)數(shù)據(jù)僅供學(xué)校教學(xué)分析參考。學(xué)生要整理老師發(fā)下的試卷，記錄其中錯(cuò)題，難題，并重新做一遍，這很重要。
三、要保證向時(shí)間要質(zhì)量，力求培優(yōu)補(bǔ)困針對(duì)性。
要求教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定落實(shí)幫扶計(jì)劃，完成幫扶任務(wù)。教師要掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和部分學(xué)生的“偏科”現(xiàn)象。根據(jù)具體情況制定幫扶計(jì)劃，每個(gè)教師要幫助幾名學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，幫助輔導(dǎo)他們，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們走出困境。
大家都知道，優(yōu)等生好教，學(xué)困生頭痛。但評(píng)估是面向全體學(xué)生，所以做好學(xué)困生的輔導(dǎo)，提高及格率是提高班級(jí)成績(jī)的重要途徑。對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)我認(rèn)為一要加大課后輔導(dǎo)力度，二要注意方法，學(xué)困生的輔導(dǎo)不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo)，首先要激發(fā)他的求知欲和上進(jìn)心，讓他們想讀書(shū)，學(xué)困生往往有知識(shí)的缺陷所以教師往往要替學(xué)困生多補(bǔ)課，教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。
各位老師，學(xué)校選定你們，把這副重?fù)?dān)扛在你們肩上，這既是學(xué)校對(duì)大家的信任，也是學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)大家的期望。希望大家滿懷信心，挑起重?fù)?dān)，負(fù)起責(zé)任，忘我工作。讓我們攜起手來(lái)，加倍努力，力爭(zhēng)使今年的畢業(yè)統(tǒng)考有一個(gè)歷史性的突破！
謝謝大家！
教師研討會(huì)代表發(fā)言稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！很榮幸能作為優(yōu)秀教師代表在這里發(fā)言。春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，終于盼得學(xué)子歸來(lái)，美麗的校園再次充滿了歡聲笑語(yǔ)，新學(xué)期，新起點(diǎn)，新希望。
回首過(guò)去，我們商洛市初級(jí)中學(xué)在以米校長(zhǎng)為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，各項(xiàng)工作井井有條，全校上下呈現(xiàn)出昂揚(yáng)向上、朝氣蓬勃的良好氛圍，國(guó)、省、市級(jí)榮譽(yù)一個(gè)接著一個(gè)，作為市初中的一員，我倍感自豪！展望未來(lái)，我們信心倍增，我們有勇氣，也有實(shí)力使我們的學(xué)校更加美好！
在新學(xué)期里，作為教師，我們應(yīng)加倍努力，兢兢業(yè)業(yè)，踏實(shí)工作，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望，不辜負(fù)家長(zhǎng)的高度信任。我們要愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓每一位學(xué)生得到關(guān)愛(ài)和激勵(lì)，讓每一位學(xué)生取得進(jìn)步和成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也要更加努力學(xué)習(xí)，深入研究，轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)課堂教學(xué)，不斷提高教育教學(xué)水平，在“學(xué)習(xí)―研究―發(fā)展”的教師專業(yè)成長(zhǎng)之路上不斷向前，我們要用良好的師德和高尚的情操去熏陶學(xué)生，用廣博的知識(shí)和精湛的教學(xué)藝術(shù)去啟發(fā)學(xué)生。只有這樣老師才能做好教育教學(xué)工作，學(xué)校才能取得更好發(fā)展。
同學(xué)們，良好的開(kāi)端是成功的一半。新的學(xué)習(xí)征程的開(kāi)始，希望同學(xué)們帶上三樣?xùn)|西：第一，要帶上理想和夢(mèng)想，只有有理想的人生才是積極的人生，才能飛得更高，才能飛得更遠(yuǎn)，才能真正體會(huì)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。第二，請(qǐng)同學(xué)們是帶上自信和堅(jiān)強(qiáng)。我們的旅程難免坎坎坷坷，但有了自信和堅(jiān)強(qiáng)，跌倒了，爬起來(lái)，失敗了，重新再來(lái)。拿出你“天生我材必有用”的信心，拿出你“吹盡黃沙始見(jiàn)金”的毅力，拿出你“直掛云帆濟(jì)滄海”的勇氣，去迎接人生風(fēng)雨的洗禮，畢竟只有經(jīng)歷風(fēng)雨，我們才可能見(jiàn)到美麗的彩虹。大浪淘沙，方顯英雄本色；暴雨沖過(guò)，更見(jiàn)青松巍峨！第三，要帶上的是勤奮和努力。古人說(shuō)得好，“只要功夫深，鐵杵磨成針”、“一寸光陰一寸金”、“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”、“少壯不努力，老大徒傷悲”，這些耳熟能詳?shù)脑捳Z(yǔ)，可是古人用畢生的心血換來(lái)的真理，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在警醒著大家：勤奮和努力才是通向成功的必由之路！
同學(xué)們，選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；選擇了紀(jì)律與約束，也就選擇了理智與自由；選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達(dá)與成熟；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！那么就請(qǐng)用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧和熱情，抓住這寶貴的今天，師生團(tuán)結(jié)一心，去創(chuàng)造美好的明天吧。讓我們鼓起勇氣，把握航向，揚(yáng)起風(fēng)帆，放飛希望，為了明天更加輝煌，去努力奮斗吧！
最后，祝我們的全體老師在新的學(xué)期中身體健康、工作愉快、家庭幸福！祝同學(xué)們快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)進(jìn)步！謝謝大家。
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教師研討會(huì)代表發(fā)言稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好！碩果九月，踏著清風(fēng)的足跡，伴著瓜果的甜美，懷著愉悅而激動(dòng)的心情，我們迎來(lái)了第36個(gè)教師節(jié)，迎來(lái)了新的學(xué)年、新的學(xué)期、新的老師、新的學(xué)生、新的希望。此刻，請(qǐng)?jiān)试S我向辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)和奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的老師們表示最誠(chéng)摯的祝福，道一聲：節(jié)日快樂(lè)，向剛來(lái)到xx中學(xué)磨練雛鷹翅膀的高一的同學(xué)們表示熱烈的歡迎，為高二高三的同學(xué)們送上最美好的祝福，愿你們學(xué)業(yè)芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高、百尺竿頭放步行，愿你們成為xx中學(xué)的驕傲，成為國(guó)之棟梁。
作為教師，我們愛(ài)我們的事業(yè)，我們把“和家長(zhǎng)一起幫助孩子茁壯成長(zhǎng)”作為了自己的座右銘，始終用教師的職業(yè)道德衡量著自己、鞭策著自己。從作為一種職業(yè)，到把教師當(dāng)作一種理想與事業(yè)的追求、一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式，其間的過(guò)程，苦樂(lè)自知。我想，作為一種職業(yè)，最能夠吸引我們的，莫過(guò)于在我們伴隨學(xué)生共同經(jīng)歷從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中，我們同樣也體驗(yàn)著成長(zhǎng)的艱辛與歡樂(lè)，真正體會(huì)到了教師是光榮的、教書(shū)是嚴(yán)肅的、講臺(tái)是神圣的、桃李芬芳于天下是幸福的。
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間，站在講臺(tái)上的我已經(jīng)有十七年了，回望過(guò)去的歲月，有成績(jī)、有失敗、有歡樂(lè)、也有自省，但歲月的累積教會(huì)了我更多的教書(shū)育人的道理，讓我想著怎樣成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師。回顧我的成長(zhǎng)，正是因?yàn)樯磉呉淮笈鷲?ài)崗敬業(yè)、師德高尚，堪稱楷模的教師感染了我，從他們身上我認(rèn)識(shí)到原來(lái)也是一份事業(yè)，也如此美麗。學(xué)生哪怕是道一聲老師好，或者留下一個(gè)微笑，老師也會(huì)感到莫大的欣慰。這種甜美的欣慰并不在于學(xué)生的回報(bào)，而在于我們的事業(yè)本身所蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣。于是，我更加熱愛(ài)這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺(tái)。我崇拜講臺(tái)的高尚圣潔，在這里，有一種無(wú)言的神圣與莊嚴(yán);我景慕講臺(tái)的淡泊寧?kù)o，在這里，會(huì)有一種擺脫了世俗喧鬧的踏實(shí)與坦然;我感謝講臺(tái)的饋贈(zèng)磨煉，在這里，會(huì)有一種自我升華的愉悅與激勵(lì)。
老師們，再長(zhǎng)的話語(yǔ)也訴不完我們對(duì)事業(yè)的赤膽忠心，再美的詩(shī)篇也表達(dá)不盡我們對(duì)事業(yè)的肺腑之愛(ài)。為了xx中學(xué)的明天，讓我們繼續(xù)努力，砥礪前行，一如既往地、初衷不改地?zé)釔?ài)事業(yè)，做學(xué)生的好老師，做學(xué)校的好教師，奉獻(xiàn)、服務(wù)學(xué)生，直至絲已紡盡、矩已成灰。
最后再次祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師節(jié)日快樂(lè)！身體健康,闔家幸福！謝謝大家！
教師研討會(huì)代表發(fā)言稿篇十一
大家好！
今天，我們滿懷喜悅的心情，迎來(lái)了xx0名朝氣蓬勃、意氣風(fēng)發(fā)的渤海大學(xué)的實(shí)習(xí)生。在此，我謹(jǐn)代表凌海市的指導(dǎo)教師，對(duì)各位的到來(lái)，表示熱烈的歡迎！
作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，我們一定要做到：言傳身教，率先垂范。在教學(xué)上，在師德上，在業(yè)務(wù)技能上都要做出表率作用，甘當(dāng)你們成長(zhǎng)進(jìn)步的階梯。我們會(huì)將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳給你們，對(duì)你們從嚴(yán)要求，使你們盡快成為稱職的教師、合格的班主任。
實(shí)習(xí)期間，你們無(wú)論遇到什么難題，需要我們幫助，請(qǐng)盡管提出來(lái)，我們將盡全力滿足大家要求，竭誠(chéng)為大家營(yíng)造一個(gè)良好的實(shí)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我們也真切地希望你們，能牢牢把握這一實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)；更真切希望同學(xué)們，能把最新的教育理念帶進(jìn)來(lái)，以促進(jìn)凌海教育事業(yè)的更大發(fā)展。
同學(xué)們，我們相信，這一段寶貴的實(shí)習(xí)生活，將是你們初試鋒芒、展露才華最幸福的時(shí)光，將是你們?nèi)松缆飞弦粋€(gè)新的起點(diǎn)。實(shí)習(xí)期間的酸甜苦辣，也必將成為我們共同的美好回憶！最后，請(qǐng)?jiān)试S我代表各位指導(dǎo)教師，衷心祝愿大家工作順利，生活愉快！祝這次實(shí)習(xí)任務(wù)圓滿完成！
謝謝大家！
教師研討會(huì)代表發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
研討會(huì)發(fā)言稿。首先我代表學(xué)校向前來(lái)參加研討會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！向?yàn)楸緦醚杏憰?huì)順利召開(kāi)做了大量細(xì)致的前期準(zhǔn)備工作的老師們表示誠(chéng)摯的謝意！
本屆研討會(huì)以“精雕課例、集體研討、探索模式”為主題，旨在進(jìn)一步推動(dòng)和促進(jìn)廣大教師更深層次地感悟新課標(biāo)、聚焦課堂、理解有效、提升質(zhì)量。()通過(guò)開(kāi)展有效教學(xué)系列研討活動(dòng)，研討課堂教學(xué)有效性的策略，進(jìn)一步明確有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)及特征，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)高效，促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展。我們還想通過(guò)此次研討活動(dòng)，充分利用學(xué)校資源進(jìn)行中小學(xué)銜接教育研究，以期達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同進(jìn)步，提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的目的。
本次研討會(huì)提供的中小學(xué)各兩堂研究課，是在全校語(yǔ)文數(shù)學(xué)教師人人都參與“同課異備”的前提下，開(kāi)展集體備課的基礎(chǔ)上形成的。我要特別指出的是，這兩堂課不是常規(guī)意義上的示范課，我們的目的不僅在于展示我校對(duì)有效課堂教學(xué)研究的現(xiàn)狀，更在于引起大家的爭(zhēng)論和思考，以期探索出一種開(kāi)展有效課堂教學(xué)的有效載體。為了突出“有效”這一概念，我們專門(mén)設(shè)計(jì)了課后的現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)。我相信，通過(guò)本次研討會(huì)，必將增進(jìn)老師們對(duì)有效教學(xué)的學(xué)習(xí)和思考，必將推動(dòng)我校新課程改革的深入實(shí)踐。
在推進(jìn)新課改的過(guò)程中，在對(duì)有效教學(xué)的研究中，學(xué)校就“什么樣的課堂教學(xué)才是有效的教學(xué)？”進(jìn)行了前期的較深入的探究，初步形成了有效的教學(xué)必將是“有助于學(xué)生成長(zhǎng)的教學(xué)，有利于學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)”這一結(jié)論。關(guān)于有效教學(xué)我們可以大體這樣認(rèn)定：有效教學(xué)是效果優(yōu)良的教學(xué)；有效教學(xué)是互動(dòng)的教學(xué)，簡(jiǎn)言之，課堂要“動(dòng)”起來(lái)，課堂教學(xué)既包含“教”更蘊(yùn)含“學(xué)”，教學(xué)是否有效很大程度上取決于學(xué)生的“學(xué)”；有效教學(xué)是教師高素質(zhì)的展示，正確處理好“教”與“學(xué)”的雙邊和諧關(guān)系，讓教師具有誘導(dǎo)學(xué)生使其“想學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)生讓其“會(huì)學(xué)”，輔導(dǎo)學(xué)生令其“能學(xué)”的技能，總之，我們要以提高學(xué)校的教育質(zhì)量，追求課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)。堅(jiān)持教育科研為學(xué)校的教育改革和發(fā)展服務(wù)，努力提高校本教研的實(shí)效性，不斷轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，始終站在教育改革的前列，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量再上臺(tái)階。
舉科研興教旗幟，走素質(zhì)教育道路。我們期待著各位領(lǐng)導(dǎo)與同仁能在這次交流智慧、集中思想、凝聚力量的研討會(huì)上為我們提出寶貴的意見(jiàn)。祝愿我校有效課堂教學(xué)研討會(huì)圓滿成功！
謝謝！
教師研討會(huì)代表發(fā)言稿篇十三
大家好！首先，非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和鼓勵(lì)，讓我作為教師代表在這今天我們榮幸地請(qǐng)來(lái)了西城教委的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)前教育專家、以及經(jīng)驗(yàn)豐厚的資深幼教名師們，從百忙中抽出時(shí)間為棉花幼兒園的老師們進(jìn)行為期10天的教師培訓(xùn)。請(qǐng)我們以熱烈的掌聲歡迎諸位的到來(lái)。
為了貫徹《關(guān)于加快學(xué)前教育發(fā)展的意見(jiàn)》精神，造就師德高尚、業(yè)務(wù)精良的幼兒教師隊(duì)伍。園領(lǐng)導(dǎo)在耐心傾聽(tīng)和了解各位教師的培訓(xùn)需要后，細(xì)心組織安排、制訂詳細(xì)的培訓(xùn)方案，為教師發(fā)展提供了這次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，并得到西城區(qū)幼教科領(lǐng)導(dǎo)們給予的大力支持與幫助。這是一次對(duì)教師十分有益而精彩的培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)對(duì)于端正教師的職業(yè)道德、提高教師業(yè)務(wù)能力及理論修養(yǎng)，培養(yǎng)和挖掘具有合格的教師人格魅力、專業(yè)過(guò)硬的優(yōu)秀教師，無(wú)疑是一次有意義的培訓(xùn)。
棉花幼兒園的師資隊(duì)伍龐大，由中年教師和青年教師兩代教育工作者組成。同時(shí)，又不斷引入許多朝氣蓬勃的新教師加入我們的集體。“勤于思、善于研、樂(lè)于學(xué)”是棉幼教師良好的工作態(tài)度。因此，我們對(duì)于加強(qiáng)專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的那份激情永不停息。我們希望不斷地提高自身修養(yǎng)、開(kāi)闊視野；渴求通過(guò)多種形式的培訓(xùn)全面提高棉幼教師的整體素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
對(duì)于園內(nèi)剛剛?cè)肼毜男氯谓處煟蠹倚枰獙?duì)幼教職業(yè)的內(nèi)涵、教師素質(zhì)，以及教育的責(zé)任感，進(jìn)行全面的了解和內(nèi)化。也需要有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師傳授較為實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，為新教師們今后的工作指明方向，了解教育這個(gè)職業(yè)的沉重分量。這些都會(huì)對(duì)大家今后的工作具有很大的意義。
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。人一日不學(xué)可能就會(huì)落伍。青年教師更是如此?！坝^摩課”、“研討課”、“公開(kāi)課”樣樣都要沖在前。除了教學(xué)方法的交流、學(xué)習(xí)理念的更新外，青年教師更需要反思和積累。如何學(xué)會(huì)從生活中取材進(jìn)行教育？如何妙筆生花，將自己的教育心得表達(dá)與發(fā)表？如何耐心傾聽(tīng)幼兒，觀察思考幼兒的游戲表現(xiàn)？如何用合理有效的組織策略開(kāi)展戶外活動(dòng)？……諸如此類的問(wèn)題，都是青年教師需要學(xué)習(xí)的。特別是一些嘗試擔(dān)任班長(zhǎng)工作的青年教師，管理一個(gè)班級(jí)、做好家長(zhǎng)工作，這些方法策略更是“成為一名好班長(zhǎng)”所需要學(xué)習(xí)和了解的。這樣，青年教師才能逐步走向成熟，成長(zhǎng)起來(lái)。
許多中年的骨干教師都認(rèn)為：作為一名奮戰(zhàn)在一線數(shù)年的老教師，她們不愿墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前。因此，他們除了對(duì)青年教師積極相助，發(fā)揮輻射作用之余，更需要更新理念，尋找新的教育教學(xué)思路。他們需要將實(shí)戰(zhàn)與理論兼容，用科學(xué)的理論和方法來(lái)指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，這樣才能注入新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于許多黨員老師，也要了解更多的黨史知識(shí)，通過(guò)黨課培訓(xùn)來(lái)時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，做到思想到位，工作措施到位。
各位老師，面對(duì)大力加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍的建設(shè)，我們一定要站在時(shí)代發(fā)展的高度，將培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)用結(jié)合、學(xué)思結(jié)合，使學(xué)習(xí)培訓(xùn)取得實(shí)實(shí)在在的效果。我們相信，在各位老師們的共同努力下，我們一定會(huì)從這次培訓(xùn)中受益匪淺。在此，請(qǐng)?jiān)试S我再次代表各位老師，為本次培訓(xùn)活動(dòng)即將付出辛勤工作的幼教科領(lǐng)導(dǎo)及園領(lǐng)導(dǎo)們表示衷心地感謝！
最后，預(yù)祝此次培訓(xùn)取得圓滿成功！祝大家身體健康，學(xué)習(xí)快樂(lè)！
教師研討會(huì)代表發(fā)言稿篇十四
兄弟姐妹們：
蔡芹老師在介紹中對(duì)自己十幾年的教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)行了梳理、反思，可以說(shuō)蔡芹老師歷經(jīng)課堂錘煉，上過(guò)很多的公開(kāi)課獲得過(guò)很多獎(jiǎng)?wù)n堂特色比較鮮明，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、課堂簡(jiǎn)約、尊重兒童，個(gè)人風(fēng)格逐漸在形成，這是蔡老師優(yōu)勢(shì)所在，在不斷的追問(wèn)與深度剖析中蔡老師也清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足，那就是理論素養(yǎng)的欠缺。
應(yīng)該說(shuō)，不斷的追問(wèn)、反省是一個(gè)教師成熟的表現(xiàn)。用不斷的追問(wèn)、不斷的實(shí)踐、不斷的梳理，成就不斷的成長(zhǎng)。參與蔡老師的規(guī)劃，作為同事，想送給蔡老師三句話：
沉下來(lái)讀；靜下心做；換一種心態(tài)寫(xiě)！
沉下來(lái)讀：閱讀的意義在于培育一種內(nèi)心生活，擴(kuò)大我們。
思想。
的疆域，以免除在瑣碎的日常事務(wù)中的被湮沒(méi)甚至迷失沉淪。閱讀讓我們能夠不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。閱讀也能讓我們不斷認(rèn)清我是誰(shuí)？我在哪里？我可以去哪里。
一個(gè)教師合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)大致包括三塊：學(xué)科專業(yè)知識(shí)，教育心理學(xué)知識(shí)和人文視野。把這個(gè)結(jié)構(gòu)比作一棵樹(shù)，學(xué)科專業(yè)知識(shí)就是它的葉，教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)是它的干與枝，人文大視野的知識(shí)就是它的根，根深葉茂。做一個(gè)優(yōu)秀教師，首先就必須完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，必須沉下來(lái)有指向性的閱讀：專題式、專著式……博觀而約娶厚積而薄發(fā)，讓閱讀像呼吸一樣自然。唯有不斷閱讀才能讓我們有底氣、不恐慌。
靜下心做：潛心實(shí)踐，基于問(wèn)題的研究，基于教學(xué)主張的實(shí)踐研究，怎樣讓課堂簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單？如何讓簡(jiǎn)單中蘊(yùn)含更多更豐富意蘊(yùn)？能否架構(gòu)一種框架或操作模式？需要研究，需要靜下心來(lái)做，需要不斷進(jìn)行佐證，需要用一個(gè)課題來(lái)進(jìn)行規(guī)范明晰，真正完整地、用心地做一個(gè)課題，可以收獲很多。在靜心做的過(guò)程中強(qiáng)化特色、形成主張、提煉風(fēng)格。
換一種心態(tài)寫(xiě)：
寫(xiě)作。
不應(yīng)成為負(fù)擔(dān)，特別是對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀教師或者希望優(yōu)秀的'教師而言，經(jīng)驗(yàn)只有經(jīng)過(guò)提升才具有分享的價(jià)值。
寫(xiě)作。
的意義在于讓自己從自己的課堂、生活中抽離，并反觀課堂、生活。書(shū)寫(xiě)的過(guò)程，是賦予意義的過(guò)程，而意義源于你想成為怎樣的自己。“。
寫(xiě)作。
是唯一的，在你和不可能之間”“。
寫(xiě)作。
是對(duì)自我的一次正式的訪問(wèn)”“教育。
寫(xiě)作。
是對(duì)教育實(shí)踐的第二次＼第三次乃至第n次進(jìn)入”。
我們的。
寫(xiě)作。
從日常的點(diǎn)滴反思開(kāi)始，南師附小的賁友林10年堅(jiān)持寫(xiě)教后反思，匯成了《此岸與彼岸》專著，也成就了他如今的專業(yè)高度。海安實(shí)小的許衛(wèi)兵4年省級(jí)以上文章發(fā)表46。
篇
成就了他簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)的理論與實(shí)踐的深度。
離開(kāi)了反思性。
寫(xiě)作。
這都不可能。所以想對(duì)蔡老師說(shuō)寫(xiě)并堅(jiān)持可以讓你成長(zhǎng)的更快！
的引領(lǐng)下努力成為更大的分享源。
教師研討會(huì)代表發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
我認(rèn)為：教師是演員，但又不是演員，因?yàn)樗麄冄堇[人生，并在人生的演繹過(guò)程中始終具有飽滿的激情。你們?cè)诮虒W(xué)崗位上已工作了一年，按理說(shuō)你們已有了一定的導(dǎo)演的水平，但我覺(jué)得你們只能是演員，還當(dāng)不了導(dǎo)演。因?yàn)槟銈冞€沒(méi)有把三尺講臺(tái)應(yīng)用的得心應(yīng)手，還沒(méi)有真正體會(huì)夠三尺講臺(tái)的內(nèi)涵，還沒(méi)有將三尺講臺(tái)在你的心里做無(wú)限的延伸，還沒(méi)有真正理解三尺講臺(tái)可以創(chuàng)造出生命的奇跡！所以你們還只能用你們的表演來(lái)打動(dòng)或感動(dòng)你的學(xué)生去努力開(kāi)創(chuàng)屬于他們自己的美好人生的起點(diǎn)。
那么如何才能做一個(gè)課堂45分鐘的好“演員”呢？我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)注意這么幾個(gè)關(guān)鍵詞：了解、策劃、表現(xiàn)、觀看、反饋、點(diǎn)評(píng)、沉淀、夢(mèng)幻。
了解：
一要了解學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)的積淀；
二要了解本節(jié)課內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；
三要了解老教師如何處理本節(jié)課，如何講解本節(jié)課；
四要了解學(xué)生與教師共同的興奮點(diǎn)；
五要了解課堂中需要的輔助材料。
策劃：
一要策劃自己的服飾、裝飾；
二要策劃自己的表情、步伐；
三要策劃重點(diǎn)講授的方法；
四要策劃難點(diǎn)突破的手段；
五要策劃需要完成的關(guān)鍵的環(huán)節(jié)點(diǎn)以及環(huán)節(jié)完成點(diǎn)表現(xiàn)手法；
六要策劃課堂時(shí)間的分配以及重點(diǎn)、難點(diǎn)大約的時(shí)間比；
七要策劃控制課堂的有效手段。
表現(xiàn)：
一要表現(xiàn)導(dǎo)課新穎；
二要表現(xiàn)授課新奇；（授課中有時(shí)呆傻、有時(shí)激動(dòng)、有時(shí)沉思、有時(shí)叫好。）。
三要表現(xiàn)處理問(wèn)題沉著；
四要表現(xiàn)師生互動(dòng)機(jī)敏；
五要表現(xiàn)板書(shū)漂亮有序；
六要表現(xiàn)課堂訓(xùn)練深入；
七要表現(xiàn)把控課堂能力超強(qiáng)。
觀看：
一要看學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)；
二要看學(xué)生思考狀況；
三要看課堂整體效益；
四要看問(wèn)題處理的效果；
五要看知識(shí)應(yīng)用的能力；
六要看學(xué)生課堂的價(jià)值體現(xiàn)。
反饋：
一要反饋教師真情實(shí)感來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的興趣；
二要反饋學(xué)生的實(shí)際狀況來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情；
三要反饋師生間默契程度來(lái)融化學(xué)生的困惑；
四要反饋學(xué)生的真實(shí)價(jià)值觀來(lái)促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知；
五要反饋學(xué)生課堂掌握度來(lái)督促學(xué)生的完成。
點(diǎn)評(píng)：
一要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)；
二要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的態(tài)度；
三要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的認(rèn)知水平；
四要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的積極與懶惰；
五要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的激情；
六要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的價(jià)值觀；
七要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)展。
沉淀：
一要進(jìn)行知識(shí)沉淀；
二要進(jìn)行情感沉淀；
三要進(jìn)行價(jià)值觀沉淀；
四要進(jìn)行課堂美感沉淀；
五要進(jìn)行教師表現(xiàn)沉淀；
六要進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)沉淀；
七要進(jìn)行課堂缺失沉淀；
八要進(jìn)行課堂延伸沉淀；
九要進(jìn)行課堂追求沉淀；
十要進(jìn)行品位提升沉淀。
夢(mèng)幻：夢(mèng)幻是理想的前生。夢(mèng)幻自己成為一名名師，享受課堂帶給自己的樂(lè)趣；夢(mèng)幻自己成為一名導(dǎo)師，體會(huì)三尺講臺(tái)帶給自己的愉悅；夢(mèng)幻自己成為一代宗師，品位學(xué)生帶給自己的快樂(lè)；有夢(mèng)幻就有追求，就有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)幻的可能，為此會(huì)付出巨大的努力！不知你們是否已經(jīng)準(zhǔn)備好了，跟我出發(fā)去追逐夢(mèng)幻的后事——理想。