編寫教案能促使教師思考如何合理地組織教學過程，提高教學效果。教案的編寫應考慮到教學資源的合理利用和教學環(huán)境的創(chuàng)設。這些教案范文可以幫助大家提高教學效果和指導學生的學習。
中班健康能干的小手教案篇一
1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
2、使用筷子夾東西，體會自己的小手很能干。
3、簡單了解保護手的方法。
認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
1、手的圖片。
2、動物大指偶5個。
3、人手一雙筷子、一個杯子、小零食若干。
一、謎語引入活動。
1、你的小手會做什么？(個別回答，與旁邊的幼兒交流)。
二、觀察認識手。
1、請小朋友仔細的觀察一下自己的小手，看看自己的小手上幾個手指頭，每個手指頭是不是一樣的？說一說每個手指頭的名字。
2、認識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。
（最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。）。
(2)游戲鞏固認識手指。
a、老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說:老師將xx戴在xx指上。
b、誰的反應快：教師說一個指頭的名字，幼兒快速出示相應的手指。
3、認識手的其它部分。(1)手指長在哪里?(手掌)(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。
1、剛才小朋友都很能干，很快的就認識了自己的好朋友的名字。
2、為了表揚你們，老師給你們準備了很多好吃的，但是請你們的小手來幫忙，用筷子把好吃的東西夾到自己的杯子里，看誰能得到能多得禮物！
3、幼兒自由夾食品。
4、你們夾到了什么東西？有幾個？教師根據(jù)幼兒的情況進行反饋小朋友真能干，在小手的幫助下都得到了老師的獎品。
四、討論：如何保護我們的小手。
1、如果沒有手會怎樣?
2、我們應該怎樣保護手?
讓幼兒繼續(xù)使用筷子，爭取每名幼兒都有獎勵。
中班健康能干的小手教案篇二
活動目標：
1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
2、使用筷子夾東西，體會自己的小手很能干。
3、簡單了解保護手的方法。
活動重難點：認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱?；顒訙蕚洌?BR> 1、手的圖片。
2、動物大指偶5個。
3、人手一雙筷子、一個杯子、小零食若干活動過程:。
一、謎語引入活動。
1、你的小手會做什么？(個別回答，與旁邊的幼兒交流)。
二、觀察認識手。
1、請小朋友仔細的觀察一下自己的小手，看看自己的小手上幾個手指頭，每個手指頭是不是一樣的？說一說每個手指頭的名字。
2、認識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。
（最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。）(2)游戲鞏固認識手指。
3、認識手的其它部分。(1)手指長在哪里?(手掌)(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。
三、我的小手真能干。
1、剛才小朋友都很能干，很快的就認識了自己的好朋友的名字。
2、為了表揚你們，老師給你們準備了很多好吃的，但是請你們的小手來幫忙，用筷子把好吃的東西夾到自己的杯子里，看誰能得到能多得禮物！
3、幼兒自由夾食品。
4、你們夾到了什么東西？有幾個？教師根據(jù)幼兒的情況進行反饋小朋友真能干，在小手的幫助下都得到了老師的獎品。
四、討論：如何保護我們的小手。
1、如果沒有手會怎樣?
2、我們應該怎樣保護手?
3、老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等活動延伸：
讓幼兒繼續(xù)使用筷子，爭取每名幼兒都有獎勵。
中班健康能干的小手教案篇三
活動目標：
1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
2、幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
3、簡單了解保護手的方法。
活動準備：
1、手的圖片2、小指環(huán)（與幼兒人數(shù)相同）3、操作材料：（1）夾珠子（筷子、彈珠）。
活動過程：
一、折花引起幼兒的興趣。
師：老師今天來變魔術，用這張紙來變一朵花，看老師是怎么變的？（幼兒觀察，老師折）看！老師變出了一朵什么花？解釋一下是郁金香。
師：我們小朋友想不想也來變一變呀？你們說說剛才老師是怎么變的？老師邊聽邊示范。
那我們小朋友也來變一變。幼兒折紙。
二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。
提問：
1、剛才我們小朋友做了什么是用什么做的呀？幼兒回答，
2、老師總結：我們小朋友真聰明，剛才就是用我們的小手來變了一朵郁金香，我們的小手真能干，那除了小手會折紙以外，我們的小手還會做些什么呢（個別回答，與旁邊的幼兒交流）。
老師小結：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，我們來看看我們的小手長什么樣的？手上有些什么呢請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
三、觀察認識手。
1、幼兒觀察手。
提問：你的手上有什么（手指）手指上面還有什么？對的，我們手上有手指，手指上還有指紋。有幾個手指呀幼兒講述后，老師可以和小朋友一起數(shù)一數(shù)有幾個手指。
2、認識手指名稱。
師：你們知不知道我們每個手指都有它們的名字，誰知道它們都叫什么名字？講得對的，老師可以表揚一下，你真棒，（請小朋友全體伸出這個手指）它叫什么一起說一說。
3、認識手的其它部分。
（1）剛才我們知道了我們每個人有十個手指，而且它們都有自己的名字，那我們的手上還有什么？（手掌）。
四、幼兒討論：
老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
中班健康能干的小手教案篇四
1.認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
3.簡單了解保護手的方法。
1.手的圖片。
2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)。
3.操作材料：(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色："手套")。
一、幼兒操作老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想："你是用什么來做這些事的？"。
二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。提問：
1.剛才你做了什么？是用什么做的？
2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？(個別回答，與旁邊的幼兒交流)。
老師小結：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
三、觀察認識手。
1.幼兒觀察手提問：你的手上有什么？
(手指)。
2.認識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認識手指。
a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：
老師將xx戴在xx指上。
b.游戲："戴指偶"老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。
3.認識手的其它部分。
(1)手指長在哪里？(手掌)。
(2)手還可以怎樣分？(手心、手背)。
老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四、幼兒討論：如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？
討論后請個別幼兒回答，老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。提問：
教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
1.讓幼兒繼續(xù)操作。
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。
中班健康能干的小手教案篇五
1、認識手的結構，了解五個手指的名稱。
2、通過游戲了解手的功能，體會自己的小手很能干。
1、手影表演錄像一段。
2、戴在手指上的小帽子每人一份。
3、裝有物品的魔盒每人一個，各色物品圖片一份。
4、幻燈片課件、音樂。
導入環(huán)節(jié)：
師：小朋友，今天張老師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧!(觀看表演)
師：小朋友，你們知道剛才的'演出是用什么來表演的嗎?(手)對，是用我們的手，請你伸出你的小手來看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))
一、(第一環(huán)節(jié))認識手的結構，了解五個手指的名稱。
1、介紹手的結構。
師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心)：這個部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心，好癢啊。(用手指著手背)：這個部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。
師：除了手心、手背之外，手上還有、、、、、、
(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動一動)在大拇指和中指之間的這個叫(食指)什么時候會用到他呢?(在指東西，數(shù)數(shù)的時候)伸出你的食指來動一動吧.在小指和中指之間的這個叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧.
師：小朋友們仔細看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有很多小紋紋，在手心里的叫(掌紋)，在手指頭上的叫(指紋)。
2、和手指跳舞
師：今天我們認識了五指朋友(用手點指五指)，五指朋友們要去參加舞會了，我們把它們裝扮一下吧。
(提示幼兒：請打開旁邊的小柜子，輕輕放在腿上)伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶，藍色的帽子給又細又小的(小指)帶，綠色的帽子給、、、、、、個子最高的(中指)帶，黃色的帽子給會數(shù)數(shù)的(食指)帶，粉色的帽子給無名指帶。
師：(稍事等待，巡視一下幼兒)伸出你的手指讓老師看一看，準備好了，舞會馬上就要開始了!(聽音樂做動作)。
二：通過游戲，了解手的功能及重要作用。
(一)：小手可以做的事情。
師：小朋友的小手會跳舞，它可真能干，那你的小手還會做什么呢? (畫畫、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應:你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手……)
(二)通過游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。
師：小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰的小手最能干.第一小環(huán)節(jié):設置情境,教師示范游戲玩法.
師：小朋友，看!張老師這里有很多物品的圖片，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里，可是老師忘記了到底是誰住在哪個房間了，現(xiàn)在就請你的小手來幫我分辨出到底是誰的家。(教師拿一黃色盒子示范)
師：(一邊摸里面的東西)咦?這是誰的家?。我來摸摸看，記住哦，只能用小手你的小手來幫忙哦，(很神秘的做思考狀)：我感覺它硬硬的，還有四個輪子，我覺得它可能是一輛小汽車。
第二小環(huán)節(jié)：請小朋友摸物品，并提問。
師：現(xiàn)在請你去拿一個小房子過來，伸進去摸一摸，聽到老師的口令趕緊把手拿出來，記住：千萬不要把東西拿出來，更不能提前告訴別人你摸的是什么，這是一個秘密，記得要保密哦。(孩子們拿來小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來。
師：小朋友，你摸得時候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?(提問幾個小朋友)
第三小環(huán)節(jié)：請小朋友們把相應的物品圖片貼到小房子上。
師：剛才張老師覺得我的小房子住著小汽車，現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個房子上面，你的房間里住著誰?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們取圖片貼好，檢查糾正圖片對錯)
第四個小環(huán)節(jié)：驗證猜想，揭曉答案。
師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對不對呢?現(xiàn)在見證奇跡的時刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來，看看你們是不是真的猜對了，小手慢慢伸進去，1、2、3，變(很驚喜的樣子)拿出物品，呀，恭喜你們全都猜對了!(做出勝利的表情.)
第四小環(huán)節(jié)：把物品送到他們的小區(qū)里。
師：小朋友真棒，看，老師這里有一張樓房設計圖，這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里，現(xiàn)在請小朋友根據(jù)圖示，幫這些物品送回自己的家吧。(按樓道，逐一擺放，合作拼搭一個樓房)。
(三)我的小手會說話，了解手能表情達意的功能。
師：剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎?我們的小手還會說話呢?我的小手要說話了?你們猜猜看他說的什么?(暫停、噓、飛吻、不要、過來)你的小手會說話嗎?誰想來試試看?(叫1——2個小朋友做幾個動作讓其他幼兒猜測，體會小手能表情達意的功能。)
三、簡單了解保護手的方法。
師：我們的小手這么能干，我們可要好好保護它，那你知道如何保護好我們的小手嗎?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、)
第一張圖：戴手套
師：這個小朋友怎樣對待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更溫暖，他做的可真棒!(此時出示笑臉)
第二張圖片：摸插座
師：這個小朋友在干什么?這樣做我們的小手會有什么危險?(會電著我們的手)這樣做太危險，我們可千萬不要像他那樣做!(出示哭臉)。
第三張圖片：涂抹護手霜。
師：這個小朋友在做什么?(抹護手霜)每天在手上抹上護手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個做法可真不錯。(出示笑臉)。
第四張圖片：洗手
師：這幾個小朋友在(洗手)，小手洗干凈，細菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示笑臉)第五張圖片：放鞭炮。
師：這個小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會有什么危險?(會炸傷小手)，馬上就要過節(jié)了，小朋友們一定要注意，放鞭炮很危險，危險的事情可不能做。(出示哭臉)。
第六張圖片：剪指甲
師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生，愛護小手人人夸!(出示笑臉)
第七張圖片：吸允手指
師：這個小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細菌進到肚子里了)這個動作可不要!(出示哭臉)。
四、小手動起來。
(共同合作，體會小手的能干，體驗合作的樂趣)。
播放(春野背景音樂)剪完后，粘貼到相應的大樹位置上。
師結束語：小朋友們，看一看，大樹的葉子像什么呀?(小手)對，這是一棵智慧樹，只有多動手，勤動腦，我們才會越來越聰明。來，孩子們我們一起把這棵智慧樹放到我們的教室里去吧，揮一揮你的小手，跟老師們說再見!(再見)
在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。
中班健康能干的小手教案篇六
幼兒園中班健康活動指出：幼兒的身體經(jīng)驗和身體知識受制于具體的生活環(huán)境和文化形態(tài)，身體生長教育應當設法幫助幼兒正確地看待自己的身體。本班幼兒屬于中班起點的，每一個幼兒無時不刻不在與自己的身體打交道，但他們對自己的身體部位沒有充分的認識。因此根據(jù)本班幼兒的實際情況，我選擇了西安版教材中的《能干的小手》這一節(jié)保健活動，其設計思路是通過談話活動引導幼兒感知手的作用，懂得小手能做許多事情。
借助多媒體課件指導幼兒認識手的外部結構，能說出它們的名稱，并教他們學會保護小手的方法，激勵他們從小養(yǎng)成愛手護手的好習慣。通過操作活動加深幼兒對手的認識，知道自己的小手很能干，鼓勵幼兒經(jīng)常做力所能及的事會使自己的小手越來越靈活。
1．知道手能做很多事請。
2．指導幼兒認識手的外部結構，能說出它們的名稱。
3．學習保護手的方法?；顒又攸c：了解手的作用?；顒訙蕚洌何?、細繩、課件。
一．用幻燈片引出話題：師幼一起跳舞我們都有一雙能干得的小手。
二．啟發(fā)幼兒認識五個手指的重要，以及保護手的方法。
（1）．你喜歡你的小手嗎？
（2）．誰愿意來介紹自己的小手，小手是什么樣的？（手心、手背、五個手指頭）說說五個手指的名稱。小朋友說的真好，來讓我們一起看大屏幕進一步了解手的結構。
三、觀看課件，讓幼兒觀察、了解手的結構。
（1）、分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，什么時候用到它？最細最小的叫小指，什么時候用到它？；中間最高的是中指，用它敲敲桌子；中指和大拇指中間的叫食指用食指直指鼻子，用中指和食指做兔子的耳朵；中指和小指中間的叫無名指。
（2）說兒歌。
(3）、做游戲《找手指》。
四、老師出示自己的手鞏固記憶手的外部結構。
1、小節(jié)：五個手指長短粗細各不相同，但是各有各的用途，它們互相幫助，才能把事情做好。討論：如何保護手。
2、請小朋友想想還有什么辦法保護我們的小手？小結：手是我們的好朋友，多用才能更靈活，更能干。我們要勤洗手，勤剪指甲，不要咬手指，保持手的清潔，活動時不用手做危險的事情，不玩刀和其他尖利的物品，防止劃傷自己的小手，冬天外出，要涂一些護膚品，并戴上手套。
五．游戲：手指歌。
六．操作活動：
1、畫畫。
2、幼兒作品展示。
中班健康能干的小手教案篇七
1.認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
2.幫助幼兒理解體會自己的小手很能干。
3.簡單了解保護手的方法。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
1.手舞視頻《小手拍拍》
(手部圖片、小朋友做事的圖片)3.操作材料：夾珠子(筷子、珠子、盒子)
配套課件：中班健康課件《能干的小手》ppt課件
下載地址：xxx
一、師謎語引出《手》
二、請小朋友觀看視頻《小手拍拍》
1.提問：視頻里他們用手在做什么?
2.引導小朋友一起學習《小手拍拍》
3.一起練習《小手拍拍》
三、觀察認識手
中班健康教育教案《能干的小手》含ppt課件
五、為了使我們的小手更能干分組游戲：《夾珠子》
六、提問我們的手對我們很重要：如果手受到傷害對我們有哪些影響?所以我們應保護我們的手，我們應怎樣保護我們的手?(如：冬天戴上手套，擦護手霜，平時不玩尖銳的物品)等。
1.讓幼兒繼續(xù)操作。
2.在常生活中我們學著自己的事自己做。
在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。
中班健康能干的小手教案篇八
1.認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
2.幫助幼兒理解體會自己的小手很能干。
1.手舞視頻《小手拍拍》
(手部圖片、小朋友做事的圖片)3.操作材料：夾珠子(筷子、珠子、盒子)
一、師謎語引出《手》
二、請小朋友觀看視頻《小手拍拍》
1.提問：視頻里他們用手在做什么?
2.引導小朋友一起學習《小手拍拍》
3.一起練習《小手拍拍》
三、觀察認識手
1.請小朋友觀察自己的手。提問：我們每個人都有幾只手?每只手上都有幾個手指?
2.介紹手指名稱。出示手部圖片，我們每個人都有倆只手，每只都有五個手指頭，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫做大拇指;最小最細的叫做小拇指;最高最長的叫做中指;大拇指和中指中間的叫做食指;中指和小拇指中間的叫做無名指。
四、幼兒討論：
五、為了使我們的小手更能干分組游戲：
《夾珠子》
六、提問
我們的手對我們很重要：如果手受到傷害對我們有哪些影響?所以我們應保護我們的手，我們應怎樣保護我們的手?(如：冬天戴上手套，擦護手霜，平時不玩尖銳的物品)等。
1.讓幼兒繼續(xù)操作。
2.在常生活中我們學著自己的事自己做。
這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學法，讓幼兒在直覺行動思維基礎上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。
中班健康能干的小手教案篇九
1、認識手的結構，了解五個手指的名稱。
2、通過游戲了解手的功能，體會自己的小手很能干。
3、簡單了解保護手的方法。
4、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調性。
5、加強幼兒的安全意識。
1、表演錄像一段。
2、裝有物品的魔盒每人一個，各色物品圖片一份。
3、幻燈片課件
導入環(huán)節(jié)：
師：小朋友，今天張老師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧!(觀看表演)
師：(觀看完畢)表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎)
師：小朋友，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎?(手)
對，是用我們的手，請你伸出你的小手來看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))
一、(第一環(huán)節(jié))認識手的結構，了解五個手指的名稱。
1、介紹手的結構。
師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心)：這個部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心，好癢啊。(用手指著手背)：這個部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。
師：除了手心、手背之外，手上還有......(手指頭)對，是手指頭，手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時候會用到大拇指呢?對了，在夸獎別人的時候會用到它，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧!
(幼兒伸出大拇指做夸獎狀)。最細最小的這個叫......(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動一動)在大拇指和中指之間的這個叫(食指)什么時候會用到他呢?(在指東西，數(shù)數(shù)的時候)伸出你的食指來動一動吧.在小指和中指之間的這個叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧.
師：小朋友們仔細看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有很多小紋紋，在手心里的叫(掌紋)，在手指頭上的叫(指紋)。
二：通過游戲，了解手的功能及重要作用。
1、小手跳舞
師：剛剛我們認識了小手。想不想像視頻里的姐姐們一樣用手來跳好看的舞蹈呀。那你們會用手做什么動作。師：(稍事等待，巡視一下幼兒)準備好了，我們要開始表演了(聽音樂做動作)。
(1)：小手可以做的事情。
師：小朋友的小手會跳舞，它可真能干，那你的小手還會做什么呢?
(畫畫、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應：你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手……)
2、小手摸東西。
(1)通過游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。
師：小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰的小手最能干.
師：小朋友，看!張老師這里有四個魔盒，每個盒子里住著不同的物品，可是老師忘記了到底是誰住在哪個房間了，現(xiàn)在就請你的小手來幫我分辨出到底是誰的家。請小朋友四人一組，每個小朋友輪流把小手伸進去摸一摸看看里邊住著誰。
教師輪流詢問幼兒感受小朋友，你摸得時候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?(提問幾個小朋友)。小組討論后，請小朋友們把相應的物品圖片貼到小房子上。
師：現(xiàn)在每個組的小朋友都有答案了，張老師這里有很多圖片。你的房間里住著誰?就來把它的圖片貼到它的房間上吧。(孩子們取圖片貼好，檢查糾正圖片對錯)
(2)驗證猜想，揭曉答案。
師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對不對呢?現(xiàn)在見證奇跡的時刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來，看看你們是不是真的猜對了，小手慢慢伸進去，1、2、3，變(很驚喜的樣子)拿出物品，呀，恭喜你們全都猜對了!(做出勝利的表情.)
(3)把物品送到他們的盒子里。
3、我的小手會說話，了解手能表情達意的功能。
“它在說，一根手指說你真棒，兩根手指說小白兔蹦蹦跳，蹦到草地吃青草。三根手指小花貓，喵喵喵。擼擼胡須伸懶腰。四個跟手指說什么，小鳥飛飛，螃蟹爬爬。四根手指像小刀，切切切，切什么。五根手指說什么，你好、嗨、再見。原來手會說話，一根手指說你真棒，兩根手指小白兔三根手指小花貓，四個像小刀，五根手指說什么，你好、嗨、再見?！薄熬烤故诌€會說什么呢，看我，手還會說什么。
你的小手會說話嗎?誰想來試試看?哪個小朋友愿意上來試一試用手來說話，我們來猜一猜他說了什么。”
“那么，我這里呢還有很多手勢，每一個手勢都在講話，看一看，它在說什么?！?BR> “原來手可以代表很多很多的話，也可以給我們傳達很多很多的感情。手可以說話?！?BR> 三、簡單了解保護手的方法。
師：我們的小手這么能干，我們可要好好保護它，那你知道如何保護好我們的小手嗎?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套......)
第一張圖：戴手套
師：這個小朋友怎樣對待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更溫暖，他做的可真棒!(此時出示對號)
第二張圖片：摸插座
師：這個小朋友在干什么?這樣做我們的小手會有什么危險?(會電著我們的手)這樣做太危險，我們可千萬不要像他那樣做!(出示錯號)。
第三張圖片：涂抹護手霜。
師：這個小朋友在做什么?(抹護手霜)每天在手上抹上護手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個做法可真不錯。(出示對號)。
第四張圖片：洗手
師：這幾個小朋友在(洗手)，小手洗干凈，細菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示錯號)
第五張圖片：放鞭炮。
師：這個小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會有什么危險?(會炸傷小手)，馬上就要過節(jié)了，小朋友們一定要注意，放鞭炮很危險，危險的事情可不能做。(出示錯號)。
第六張圖片：剪指甲
師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生，愛護小手人人夸!(出示對號)
第七張圖片：吸允手指
師：這個小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細菌進到肚子里了)這個動作可不要!(出示錯號)。
四、小手動起來。
師：今天呀我們認識了我們的小手，見識到了我們的小手會的本領可真多，會跳舞、會分辨物品、還會說話呢。小朋友，你們知道嗎?怎么才會讓我們我們的小手越來越能干呢?(我們要多多用我們的小手做力所能及的事情，幫助爸爸媽媽做家務)這樣我們的小手就會越來越靈巧，越來越能干。今天我們就到這里現(xiàn)在揮一揮你的小手，跟老師們說再見!(再見)
本次活動以“我的小手真能干”為切入點，在施教過程中，主要采用了謎語導入法、感知操作法、經(jīng)驗交流法等等，充分調動幼兒積極參與活動的積極性?；顒娱_始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關于手的感性認識。在經(jīng)驗交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
中班健康能干的小手教案篇十
1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
2、幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
3、簡單了解保護手的方法。
1、手的圖片。
2、動物大指偶5個小指偶若干（與幼兒人數(shù)相同）。
3、操作材料：（1）夾珠子（筷子、木珠）（2）穿珠子（3）繪畫（涂色：“手套”）。
一、幼兒操作。
老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的？”
二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的'小手很能干。
提問：1、剛才你做了什么？是用什么做的？
2、除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒交流）。
老師小結：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
3、讓幼兒喜歡活動小手，體驗操作銷小手的快樂。
1、手指律動《五根手指頭》。
2、指偶若干。
3、愛護小手的圖片。
1、教師帶領幼兒做手指律動《五根手指頭》，激發(fā)幼兒的興趣，引出今日的主題。
2、教師引導幼兒了解小手的組成部分以及各手指的名稱。
（1）請你伸出你的小手來，數(shù)數(shù)你有幾根手指頭。
（2）五根手指是一樣長的嗎？哪根最短？哪根最長？
（3）五根手指頭的粗細是一樣的嗎？哪根最粗？哪根最細？
（4）我們來認識一下手指一家吧！
3、兒歌。
大拇指是爸爸，爸爸喜歡夸獎我。
食指是媽媽，媽媽喜歡親親我。
中指是哥哥，哥哥喜歡牽著我。
無名指是姐姐，姐姐喜歡抱抱我。
小小指頭就是我，我喜歡你們都愛我。
4、教師帶有而做手指戴帽，鞏固幼兒對手指名稱的認識。
游戲規(guī)則：教師說任一手指的名字，幼兒取指偶戴在相應手指上，教師將指偶分別戴在五個手指上，請幼兒輪流說出：老師把××戴在××指上。
5、教師出示圖片，進入生活百事通緩解，啟發(fā)幼兒討論小手的作用。
（1）畫面中的.小手在做什么？
（2）你能試著做出相同的手勢嗎？你會做其他手勢嗎？
（3）想一想，你的小手還能做哪些事情呢？
（4）我的小手還可以穿衣服，洗臉、拿勺子、拿畫筆、彈鋼琴。
6、教師引導幼兒明白自己的事情需要自己處理。
7、教師引導幼兒了解保護小手的方法。
（1）我們應該怎么樣保護小手，使小手不受到傷害呢？
（2）飯前便后要把小手洗干凈，勤剪指甲，不咬手指，冬天戴上小手套等。
教師帶領幼兒到戶外做手影游戲，體驗小手更多有趣的用處。
一根手指變變變，變成一條毛毛蟲，扭扭扭。
兩根手指變變變，變成一只小白兔，跳跳跳。
三根手指變變變，變成一只小花貓，喵喵喵。
四根手指變變變，變成一只小烏龜，爬爬爬。
五根手指變變變，變成一只花蝴蝶，飛飛飛。
認識手指名稱緩解可以添加游戲手指一家睡醒了，即五指握拳，聽命令，教師說到××手指睡醒的時候，幼兒將這一手指伸出來，進一步鞏固幼兒對五指名稱的認識。
中班健康能干的小手教案篇十一
1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
2、幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
3、簡單了解保護手的方法。
1、手的圖片。
2、動物大指偶5個小指偶若干（與幼兒人數(shù)相同）。
3、操作材料：（1）夾珠子（筷子、木珠）（2）穿珠子（3）繪畫（涂色：“手套”）。
一、幼兒操作。
老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的？”
二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。
提問：1、剛才你做了什么？是用什么做的'？
2、除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒交流）。
老師小結：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
三、觀察認識手。
1、幼兒觀察手。
提問：你的手上有什么？（手指）。
2、認識手指名稱。
（1）介紹手指名稱。
出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
（2）鞏固認識手指。
a、老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將xx戴在xx指上。
b、游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。
3、認識手的其它部分。
（1）手指長在哪里？（手掌）。
（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）。
老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四、幼兒討論：如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？
討論后請個別幼兒回答，老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。
提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
中班健康能干的小手教案篇十二
1.認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
2.幫助幼兒理解和體會自己的小手很能干。
3.簡單了解護手的方法教學重點、難點重點：了解五個手指的名稱。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
5.學習游戲的玩法及規(guī)則。
認識手的結構和功能。
水粉、白紙、筷子、花生豆、音樂《我有一雙小小手》。
一、開始部分。
教師與幼兒一起做《拍拍操》。
二、基本部分。
1.認識手。
(1)知道每人都有一雙手。
剛才小朋友在干什么呀?(做拍拍操)我們是用什么來做的?(小手)我們班小朋友都有一雙能干的小手，那小朋友認不認識我們的'小手?啟發(fā)幼兒說出手指、指甲、手心、手背、指關節(jié)等名稱，并發(fā)現(xiàn)手指長短、粗細的不同。
小結：我們都有一雙手，共有十個手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關節(jié)還能靈活運動，手指不一樣粗，也不一樣長，它們的名字也不一樣。
(2)認識手指。
a.教師啟發(fā)提問，并用擬人化口吻進行講訴。
最粗最短的是誰呢?(大拇指點點頭)最小最瘦的是誰呢?(小拇指拉拉勾)中間最高的是誰?(中指跳跳舞)大拇指旁邊的又是誰?(食指碰碰頭)剩下一個指頭叫無名指。(無名指彎彎腰)。
b.練習說手指名稱。(兒歌)大拇指大拇指你在哪里?我在這里我在這里點點頭。
2、小拇指小拇指你在哪里?我在這里我在這里拉拉勾。
食指食指你在哪里?我在這里我在這里碰碰頭。
中指中指你在哪里?我在這里我在這里跳跳舞。
無名指無名指你在哪里?我在這里我在這里彎彎腰。
3、了解手的用處及保護手的方法。
(1)具體操作：幼兒用筷子夾花生豆，比比誰的小手最能干。
(2)談話：手指的本領很大，那請小朋友說說它還可以做什么?(寫字、吃飯、洗碗、洗衣做飯、掃地、梳頭、疊被子等等)(3)教育幼兒要保護自己的手。
討論保護手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指;勤洗手、保持干凈。
三、結束部分。
1、我們都有一雙能干的小手，現(xiàn)在小朋友將自己的小手美術拓印畫畫下來，拿回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶展示。播放音樂幼兒作畫。
2、展示幼兒作品。
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
中班健康能干的小手教案篇十三
手影表演錄像一段。
幻燈片課件、音樂。
戴在手指上的小帽子每人一份。
裝有物品的魔盒每人一個，各色物品圖片一份。
簡單了解保護手的方法。
認識手的結構，了解五個手指的名稱。
通過游戲了解手的功能，體會自己的小手很能干。
一、導入環(huán)節(jié)。
師：小朋友，今天張老師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧?。ㄓ^看表演）。
師：（觀看完畢）表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦?。ㄒ黄鸸恼茪g迎）。
師：小朋友，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎？（手）。
對，是用我們的手，請你伸出你的小手來看一看吧。（引出下一環(huán)節(jié)）。
（第一環(huán)節(jié)）認識手的結構，了解五個手指的名稱。
1、介紹手的結構。
師：看一看我們有幾只手？（兩只）手上都有什么呢？（用手指著手心）：這個部位叫什么？（手心）撓撓你的小手心，好癢啊。（用手指著手背）：這個部位叫什么：（手背）摸摸你的手背真光滑。
師：除了手心、手背之外，手上還有、、、、、、（手指頭）對，是手指頭，手指頭上有什么（指甲蓋）數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭？1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎？最矮最粗的叫（大拇指）什么時候會用到大拇指呢？對了，在夸獎別人的時候會用到它，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧?。ㄓ變荷斐龃竽粗缸隹洫劆睿?。最細最小的這個叫、、、、、、（小指）伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個子最高的叫（中指），伸出你的中指和它玩一玩吧?。ㄗ兂赏枚鋭右粍樱┰诖竽粗负椭兄钢g的這個叫（食指）什么時候會用到他呢？（在指東西，數(shù)數(shù)的時候）伸出你的食指來動一動吧。在小指和中指之間的這個叫（無名指）伸出你的無名指，讓他們碰一碰吧。
2、和手指跳舞。
師：今天我們認識了五指朋友（用手點指五指），五指朋友們要去參加舞會了，我們把它們裝扮一下吧。（提示幼兒：請打開旁邊的小柜子，輕輕放在腿上）伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的（大拇指）帶，藍色的帽子給又細又小的（小指）帶，綠色的帽子給、、、、、、個子最高的（中指）帶，黃色的帽子給會數(shù)數(shù)的（食指）帶，粉色的帽子給無名指帶。
師：（稍事等待，巡視一下幼兒）伸出你的手指讓老師看一看，準備好了，舞會馬上就要開始了?。犚魳纷鰟幼鳎?。
二、通過游戲，了解手的功能及重要作用。
（一）小手可以做的事情。
師：小朋友的小手會跳舞，它可真能干，那你的小手還會做什么呢？
（畫畫、吃飯疊衣服。拿東西……。.）回應：你的小手真靈巧，你的小手真能干，你的小手會做的事情可真多，你的小手很靈活。你的小手很勤勞，你的小手……）。
（二）通過游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。
師：小朋友的小手能做這么多事情，那張老師要考考小朋友，看看誰的小手最能干。
第一小環(huán)節(jié)：設置情境，教師示范游戲玩法。
師：小朋友，看！張老師這里有很多物品的圖片，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里，可是老師忘記了到底是誰住在哪個房間了，現(xiàn)在就請你的小手來幫我分辨出到底是誰的家。（教師拿一黃色盒子示范）。
師：（一邊摸里面的東西）咦？這是誰的家？我來摸摸看，記住哦，只能用小手你的小手來幫忙哦，（很神秘的做思考狀）：我感覺它硬硬的，還有四個輪子，我覺得它可能是一輛小汽車。
第二小環(huán)節(jié)：請小朋友摸物品，并提問。
師：現(xiàn)在請你去拿一個小房子過來，伸進去摸一摸，聽到老師的口令趕緊把手拿出來，記?。呵f不要把東西拿出來，更不能提前告訴別人你摸的是什么，這是一個秘密，記得要保密哦。（孩子們拿來小房子放在腿上）1、2、3、小手藏起來。
第三小環(huán)節(jié)：請小朋友們把相應的物品圖片貼到小房子上。
師：剛才張老師覺得我的小房子住著小汽車，現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個房子上面，你的房間里住著誰？也去把它的圖片貼到他的房間上吧。（孩子們取圖片貼好，檢查糾正圖片對錯）。
第四個小環(huán)節(jié)：驗證猜想，揭曉答案。
師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對不對呢？現(xiàn)在見證奇跡的時刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來，看看你們是不是真的猜對了，小手慢慢伸進去，1、2、3，變（很驚喜的樣子）拿出物品，呀，恭喜你們全都猜對了！（做出勝利的表情。）。
把物品送到他們的小區(qū)里。
師：小朋友真棒，看，老師這里有一張樓房設計圖，這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里，現(xiàn)在請小朋友根據(jù)圖示，幫這些物品送回自己的家吧。（按樓道，逐一擺放，合作拼搭一個樓房）。
（三）我的小手會說話，了解手能表情達意的功能。
師：剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎？我們的小手還會說話呢？我的'小手要說話了？你們猜猜看他說的什么？（暫停、噓、飛吻、不要、過來）你的小手會說話嗎？誰想來試試看？（叫1--2個小朋友做幾個動作讓其他幼兒猜測，體會小手能表情達意的功能。）。
三、簡單了解保護手的方法。
師：我們的小手這么能干，我們可要好好保護它，那你知道如何保護好我們的小手嗎？（勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、）。
第一張圖：戴手套。
師：這個小朋友怎樣對待自己的小手的？（戴手套）冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更溫暖，他做的可真棒?。ù藭r出示笑臉）。
第二張圖片：摸插座。
師：這個小朋友在干什么？這樣做我們的小手會有什么危險？（會電著我們的手）這樣做太危險，我們可千萬不要像他那樣做?。ǔ鍪究弈槪?。
第三張圖片：涂抹護手霜。
師：這個小朋友在做什么？（抹護手霜）每天在手上抹上護手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個做法可真不錯。（出示笑臉）。
第四張圖片：洗手。
師：這幾個小朋友在（洗手），小手洗干凈，細菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶?。ǔ鍪拘δ槪?。
第五張圖片：放鞭炮。
師：這個小朋友在干什么？（放鞭炮）這樣會有什么危險？（會炸傷小手），馬上就要過節(jié)了，小朋友們一定要注意，放鞭炮很危險，危險的事情可不能做。（出示哭臉）。
第六張圖片：剪指甲。
師：這是在干什么？（剪指甲）勤剪指甲講衛(wèi)生，愛護小手人人夸！（出示笑臉）。
第七張圖片：吸允手指。
師：這個小朋友在干什么？（吃手）這樣做有什么不好？（細菌進到肚子里了）這個動作可不要！（出示哭臉）。
四、小手動起來。
（共同合作，體會小手的能干，體驗合作的樂趣）。
師：剛才我們了解了這么多保護小手的知識，小朋友，你們知道嗎？我們的小手是越用才會越靈巧的，請看，冬天到了，這棵大樹光禿禿的，我們一起把大樹裝扮一下，讓他變得更美麗好嗎？（好）。
{發(fā)放剪刀、紙｝播放（春野背景音樂）剪完后，粘貼到相應的大樹位置上。
師：小朋友們，看一看，大樹的葉子像什么呀？（小手）對，這是一棵智慧樹，只有多動手，勤動腦，我們才會越來越聰明。來，孩子們我們一起把這棵智慧樹放到我們的教室里去吧，揮一揮你的小手，跟老師們說再見！
中班健康能干的小手教案篇十四
中班幼兒獨立意識越來越強，不愿依賴別人，生活中喜歡做一些力所能及的事情。活動開展過程中，通過課件呈現(xiàn)“能干的小手”，引導幼兒進一步認識手的本領，充分感受、體驗手的本領大;通過課件呈現(xiàn)“邋遢大王的家”的游戲情境，激發(fā)幼兒學習收拾、整理物品的簡單方法的興趣，增強做事的自信心，提高生活自理能力。
1.能說出手的不同本領，學習整理物品的簡單方法。
2.積極與同伴交流整理衣物、圖書等物品的小竅門。
3.愿意自己的事情自己做，體驗做事成功的自豪感。
4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
1.教師自制課件(《能干的小手》：幼兒為家人和幼兒園老師、小朋友服務的照片;《邋遇大王的家》：圖書、玩具、鞋襪、衣服亂扔乩放，衣櫥、小床上的'物品一片混亂。
2.收集幼兒修補的圖書、制作的工藝品以及以幫助別人做亊情或自己的事自己做為內容的表征作品，布置“能干的小手”展覽。
3.“幼兒學習材料”——《能干的我》。
引導幼兒感受小朋友的手能做不同的事情，體驗自己的事情自己做的自豪感。
三、播放課件《邋遢大王的家》，引導幼兒幫助“邋遢大王”整理房間，學習整理物品的簡單方法，愿意自己的事情自己做。
提問：“邋遢大王”的房間怎么樣?哪里很亂?你有什么整理的好辦法?
請幼兒閱讀《能干的我》第2頁，學習兒歌《能干的小手》，懂得自己的事情自己做的道理。
四、播放課件《能干的小手》，鼓勵幼兒為大家做事情，用自己的雙手為大家?guī)砜鞓?，體驗做事成功的自豪感。
提問：視頻中小朋友們?yōu)閯e人做了哪些事情?
小結：能干的小手不僅可以為自己服務，還可以為大家?guī)砜鞓贰?BR> 附：能干的小手。
我有一雙能干的手，樣樣事情都會做。洗手帕呀洗襪子，栽鮮花呀補圖書。自己的事情學著做，自己的事情自己做。
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
中班健康能干的小手教案篇十五
1.認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
3.簡單了解保護手的方法。
1.手的圖片
2.動物大指偶5個小指偶若干（與幼兒人數(shù)相同）
3.操作材料：
（1）夾珠子（筷子、木珠）
（2）穿珠子
（3）繪畫（涂色：“手套”）
一、幼兒操作老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的？”
二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。
提問：
1.剛才你做了什么？是用什么做的？
2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒交流）老師小結：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
1.幼兒觀察手提問：你的手上有什么？（手指）
2.認識手指名稱。
（1）介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
（2）鞏固認識手指。a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將xx戴在xx指上。b.游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。
3.認識手的其它部分。
（1）手指長在哪里？（手掌）
（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）老師伸出手心，手背提醒幼兒。
如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？討論后請個別幼兒回答，老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
1.讓幼兒繼續(xù)操作
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。
中班健康能干的小手教案篇一
1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
2、使用筷子夾東西，體會自己的小手很能干。
3、簡單了解保護手的方法。
認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
1、手的圖片。
2、動物大指偶5個。
3、人手一雙筷子、一個杯子、小零食若干。
一、謎語引入活動。
1、你的小手會做什么？(個別回答，與旁邊的幼兒交流)。
二、觀察認識手。
1、請小朋友仔細的觀察一下自己的小手，看看自己的小手上幾個手指頭，每個手指頭是不是一樣的？說一說每個手指頭的名字。
2、認識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。
（最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。）。
(2)游戲鞏固認識手指。
a、老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說:老師將xx戴在xx指上。
b、誰的反應快：教師說一個指頭的名字，幼兒快速出示相應的手指。
3、認識手的其它部分。(1)手指長在哪里?(手掌)(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。
1、剛才小朋友都很能干，很快的就認識了自己的好朋友的名字。
2、為了表揚你們，老師給你們準備了很多好吃的，但是請你們的小手來幫忙，用筷子把好吃的東西夾到自己的杯子里，看誰能得到能多得禮物！
3、幼兒自由夾食品。
4、你們夾到了什么東西？有幾個？教師根據(jù)幼兒的情況進行反饋小朋友真能干，在小手的幫助下都得到了老師的獎品。
四、討論：如何保護我們的小手。
1、如果沒有手會怎樣?
2、我們應該怎樣保護手?
讓幼兒繼續(xù)使用筷子，爭取每名幼兒都有獎勵。
中班健康能干的小手教案篇二
活動目標：
1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
2、使用筷子夾東西，體會自己的小手很能干。
3、簡單了解保護手的方法。
活動重難點：認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱?；顒訙蕚洌?BR> 1、手的圖片。
2、動物大指偶5個。
3、人手一雙筷子、一個杯子、小零食若干活動過程:。
一、謎語引入活動。
1、你的小手會做什么？(個別回答，與旁邊的幼兒交流)。
二、觀察認識手。
1、請小朋友仔細的觀察一下自己的小手，看看自己的小手上幾個手指頭，每個手指頭是不是一樣的？說一說每個手指頭的名字。
2、認識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。
（最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。）(2)游戲鞏固認識手指。
3、認識手的其它部分。(1)手指長在哪里?(手掌)(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。
三、我的小手真能干。
1、剛才小朋友都很能干，很快的就認識了自己的好朋友的名字。
2、為了表揚你們，老師給你們準備了很多好吃的，但是請你們的小手來幫忙，用筷子把好吃的東西夾到自己的杯子里，看誰能得到能多得禮物！
3、幼兒自由夾食品。
4、你們夾到了什么東西？有幾個？教師根據(jù)幼兒的情況進行反饋小朋友真能干，在小手的幫助下都得到了老師的獎品。
四、討論：如何保護我們的小手。
1、如果沒有手會怎樣?
2、我們應該怎樣保護手?
3、老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等活動延伸：
讓幼兒繼續(xù)使用筷子，爭取每名幼兒都有獎勵。
中班健康能干的小手教案篇三
活動目標：
1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
2、幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
3、簡單了解保護手的方法。
活動準備：
1、手的圖片2、小指環(huán)（與幼兒人數(shù)相同）3、操作材料：（1）夾珠子（筷子、彈珠）。
活動過程：
一、折花引起幼兒的興趣。
師：老師今天來變魔術，用這張紙來變一朵花，看老師是怎么變的？（幼兒觀察，老師折）看！老師變出了一朵什么花？解釋一下是郁金香。
師：我們小朋友想不想也來變一變呀？你們說說剛才老師是怎么變的？老師邊聽邊示范。
那我們小朋友也來變一變。幼兒折紙。
二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。
提問：
1、剛才我們小朋友做了什么是用什么做的呀？幼兒回答，
2、老師總結：我們小朋友真聰明，剛才就是用我們的小手來變了一朵郁金香，我們的小手真能干，那除了小手會折紙以外，我們的小手還會做些什么呢（個別回答，與旁邊的幼兒交流）。
老師小結：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，我們來看看我們的小手長什么樣的？手上有些什么呢請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
三、觀察認識手。
1、幼兒觀察手。
提問：你的手上有什么（手指）手指上面還有什么？對的，我們手上有手指，手指上還有指紋。有幾個手指呀幼兒講述后，老師可以和小朋友一起數(shù)一數(shù)有幾個手指。
2、認識手指名稱。
師：你們知不知道我們每個手指都有它們的名字，誰知道它們都叫什么名字？講得對的，老師可以表揚一下，你真棒，（請小朋友全體伸出這個手指）它叫什么一起說一說。
3、認識手的其它部分。
（1）剛才我們知道了我們每個人有十個手指，而且它們都有自己的名字，那我們的手上還有什么？（手掌）。
四、幼兒討論：
老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
中班健康能干的小手教案篇四
1.認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
3.簡單了解保護手的方法。
1.手的圖片。
2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)。
3.操作材料：(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色："手套")。
一、幼兒操作老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想："你是用什么來做這些事的？"。
二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。提問：
1.剛才你做了什么？是用什么做的？
2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？(個別回答，與旁邊的幼兒交流)。
老師小結：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
三、觀察認識手。
1.幼兒觀察手提問：你的手上有什么？
(手指)。
2.認識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認識手指。
a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：
老師將xx戴在xx指上。
b.游戲："戴指偶"老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。
3.認識手的其它部分。
(1)手指長在哪里？(手掌)。
(2)手還可以怎樣分？(手心、手背)。
老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四、幼兒討論：如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？
討論后請個別幼兒回答，老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。提問：
教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
1.讓幼兒繼續(xù)操作。
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。
中班健康能干的小手教案篇五
1、認識手的結構，了解五個手指的名稱。
2、通過游戲了解手的功能，體會自己的小手很能干。
1、手影表演錄像一段。
2、戴在手指上的小帽子每人一份。
3、裝有物品的魔盒每人一個，各色物品圖片一份。
4、幻燈片課件、音樂。
導入環(huán)節(jié)：
師：小朋友，今天張老師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧!(觀看表演)
師：小朋友，你們知道剛才的'演出是用什么來表演的嗎?(手)對，是用我們的手，請你伸出你的小手來看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))
一、(第一環(huán)節(jié))認識手的結構，了解五個手指的名稱。
1、介紹手的結構。
師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心)：這個部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心，好癢啊。(用手指著手背)：這個部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。
師：除了手心、手背之外，手上還有、、、、、、
(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動一動)在大拇指和中指之間的這個叫(食指)什么時候會用到他呢?(在指東西，數(shù)數(shù)的時候)伸出你的食指來動一動吧.在小指和中指之間的這個叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧.
師：小朋友們仔細看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有很多小紋紋，在手心里的叫(掌紋)，在手指頭上的叫(指紋)。
2、和手指跳舞
師：今天我們認識了五指朋友(用手點指五指)，五指朋友們要去參加舞會了，我們把它們裝扮一下吧。
(提示幼兒：請打開旁邊的小柜子，輕輕放在腿上)伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶，藍色的帽子給又細又小的(小指)帶，綠色的帽子給、、、、、、個子最高的(中指)帶，黃色的帽子給會數(shù)數(shù)的(食指)帶，粉色的帽子給無名指帶。
師：(稍事等待，巡視一下幼兒)伸出你的手指讓老師看一看，準備好了，舞會馬上就要開始了!(聽音樂做動作)。
二：通過游戲，了解手的功能及重要作用。
(一)：小手可以做的事情。
師：小朋友的小手會跳舞，它可真能干，那你的小手還會做什么呢? (畫畫、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應:你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手……)
(二)通過游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。
師：小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰的小手最能干.第一小環(huán)節(jié):設置情境,教師示范游戲玩法.
師：小朋友，看!張老師這里有很多物品的圖片，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里，可是老師忘記了到底是誰住在哪個房間了，現(xiàn)在就請你的小手來幫我分辨出到底是誰的家。(教師拿一黃色盒子示范)
師：(一邊摸里面的東西)咦?這是誰的家?。我來摸摸看，記住哦，只能用小手你的小手來幫忙哦，(很神秘的做思考狀)：我感覺它硬硬的，還有四個輪子，我覺得它可能是一輛小汽車。
第二小環(huán)節(jié)：請小朋友摸物品，并提問。
師：現(xiàn)在請你去拿一個小房子過來，伸進去摸一摸，聽到老師的口令趕緊把手拿出來，記住：千萬不要把東西拿出來，更不能提前告訴別人你摸的是什么，這是一個秘密，記得要保密哦。(孩子們拿來小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來。
師：小朋友，你摸得時候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?(提問幾個小朋友)
第三小環(huán)節(jié)：請小朋友們把相應的物品圖片貼到小房子上。
師：剛才張老師覺得我的小房子住著小汽車，現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個房子上面，你的房間里住著誰?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們取圖片貼好，檢查糾正圖片對錯)
第四個小環(huán)節(jié)：驗證猜想，揭曉答案。
師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對不對呢?現(xiàn)在見證奇跡的時刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來，看看你們是不是真的猜對了，小手慢慢伸進去，1、2、3，變(很驚喜的樣子)拿出物品，呀，恭喜你們全都猜對了!(做出勝利的表情.)
第四小環(huán)節(jié)：把物品送到他們的小區(qū)里。
師：小朋友真棒，看，老師這里有一張樓房設計圖，這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里，現(xiàn)在請小朋友根據(jù)圖示，幫這些物品送回自己的家吧。(按樓道，逐一擺放，合作拼搭一個樓房)。
(三)我的小手會說話，了解手能表情達意的功能。
師：剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎?我們的小手還會說話呢?我的小手要說話了?你們猜猜看他說的什么?(暫停、噓、飛吻、不要、過來)你的小手會說話嗎?誰想來試試看?(叫1——2個小朋友做幾個動作讓其他幼兒猜測，體會小手能表情達意的功能。)
三、簡單了解保護手的方法。
師：我們的小手這么能干，我們可要好好保護它，那你知道如何保護好我們的小手嗎?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、)
第一張圖：戴手套
師：這個小朋友怎樣對待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更溫暖，他做的可真棒!(此時出示笑臉)
第二張圖片：摸插座
師：這個小朋友在干什么?這樣做我們的小手會有什么危險?(會電著我們的手)這樣做太危險，我們可千萬不要像他那樣做!(出示哭臉)。
第三張圖片：涂抹護手霜。
師：這個小朋友在做什么?(抹護手霜)每天在手上抹上護手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個做法可真不錯。(出示笑臉)。
第四張圖片：洗手
師：這幾個小朋友在(洗手)，小手洗干凈，細菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示笑臉)第五張圖片：放鞭炮。
師：這個小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會有什么危險?(會炸傷小手)，馬上就要過節(jié)了，小朋友們一定要注意，放鞭炮很危險，危險的事情可不能做。(出示哭臉)。
第六張圖片：剪指甲
師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生，愛護小手人人夸!(出示笑臉)
第七張圖片：吸允手指
師：這個小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細菌進到肚子里了)這個動作可不要!(出示哭臉)。
四、小手動起來。
(共同合作，體會小手的能干，體驗合作的樂趣)。
播放(春野背景音樂)剪完后，粘貼到相應的大樹位置上。
師結束語：小朋友們，看一看，大樹的葉子像什么呀?(小手)對，這是一棵智慧樹，只有多動手，勤動腦，我們才會越來越聰明。來，孩子們我們一起把這棵智慧樹放到我們的教室里去吧，揮一揮你的小手，跟老師們說再見!(再見)
在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。
中班健康能干的小手教案篇六
幼兒園中班健康活動指出：幼兒的身體經(jīng)驗和身體知識受制于具體的生活環(huán)境和文化形態(tài)，身體生長教育應當設法幫助幼兒正確地看待自己的身體。本班幼兒屬于中班起點的，每一個幼兒無時不刻不在與自己的身體打交道，但他們對自己的身體部位沒有充分的認識。因此根據(jù)本班幼兒的實際情況，我選擇了西安版教材中的《能干的小手》這一節(jié)保健活動，其設計思路是通過談話活動引導幼兒感知手的作用，懂得小手能做許多事情。
借助多媒體課件指導幼兒認識手的外部結構，能說出它們的名稱，并教他們學會保護小手的方法，激勵他們從小養(yǎng)成愛手護手的好習慣。通過操作活動加深幼兒對手的認識，知道自己的小手很能干，鼓勵幼兒經(jīng)常做力所能及的事會使自己的小手越來越靈活。
1．知道手能做很多事請。
2．指導幼兒認識手的外部結構，能說出它們的名稱。
3．學習保護手的方法?；顒又攸c：了解手的作用?；顒訙蕚洌何?、細繩、課件。
一．用幻燈片引出話題：師幼一起跳舞我們都有一雙能干得的小手。
二．啟發(fā)幼兒認識五個手指的重要，以及保護手的方法。
（1）．你喜歡你的小手嗎？
（2）．誰愿意來介紹自己的小手，小手是什么樣的？（手心、手背、五個手指頭）說說五個手指的名稱。小朋友說的真好，來讓我們一起看大屏幕進一步了解手的結構。
三、觀看課件，讓幼兒觀察、了解手的結構。
（1）、分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，什么時候用到它？最細最小的叫小指，什么時候用到它？；中間最高的是中指，用它敲敲桌子；中指和大拇指中間的叫食指用食指直指鼻子，用中指和食指做兔子的耳朵；中指和小指中間的叫無名指。
（2）說兒歌。
(3）、做游戲《找手指》。
四、老師出示自己的手鞏固記憶手的外部結構。
1、小節(jié)：五個手指長短粗細各不相同，但是各有各的用途，它們互相幫助，才能把事情做好。討論：如何保護手。
2、請小朋友想想還有什么辦法保護我們的小手？小結：手是我們的好朋友，多用才能更靈活，更能干。我們要勤洗手，勤剪指甲，不要咬手指，保持手的清潔，活動時不用手做危險的事情，不玩刀和其他尖利的物品，防止劃傷自己的小手，冬天外出，要涂一些護膚品，并戴上手套。
五．游戲：手指歌。
六．操作活動：
1、畫畫。
2、幼兒作品展示。
中班健康能干的小手教案篇七
1.認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
2.幫助幼兒理解體會自己的小手很能干。
3.簡單了解保護手的方法。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
1.手舞視頻《小手拍拍》
(手部圖片、小朋友做事的圖片)3.操作材料：夾珠子(筷子、珠子、盒子)
配套課件：中班健康課件《能干的小手》ppt課件
下載地址：xxx
一、師謎語引出《手》
二、請小朋友觀看視頻《小手拍拍》
1.提問：視頻里他們用手在做什么?
2.引導小朋友一起學習《小手拍拍》
3.一起練習《小手拍拍》
三、觀察認識手
中班健康教育教案《能干的小手》含ppt課件
五、為了使我們的小手更能干分組游戲：《夾珠子》
六、提問我們的手對我們很重要：如果手受到傷害對我們有哪些影響?所以我們應保護我們的手，我們應怎樣保護我們的手?(如：冬天戴上手套，擦護手霜，平時不玩尖銳的物品)等。
1.讓幼兒繼續(xù)操作。
2.在常生活中我們學著自己的事自己做。
在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。
中班健康能干的小手教案篇八
1.認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
2.幫助幼兒理解體會自己的小手很能干。
1.手舞視頻《小手拍拍》
(手部圖片、小朋友做事的圖片)3.操作材料：夾珠子(筷子、珠子、盒子)
一、師謎語引出《手》
二、請小朋友觀看視頻《小手拍拍》
1.提問：視頻里他們用手在做什么?
2.引導小朋友一起學習《小手拍拍》
3.一起練習《小手拍拍》
三、觀察認識手
1.請小朋友觀察自己的手。提問：我們每個人都有幾只手?每只手上都有幾個手指?
2.介紹手指名稱。出示手部圖片，我們每個人都有倆只手，每只都有五個手指頭，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫做大拇指;最小最細的叫做小拇指;最高最長的叫做中指;大拇指和中指中間的叫做食指;中指和小拇指中間的叫做無名指。
四、幼兒討論：
五、為了使我們的小手更能干分組游戲：
《夾珠子》
六、提問
我們的手對我們很重要：如果手受到傷害對我們有哪些影響?所以我們應保護我們的手，我們應怎樣保護我們的手?(如：冬天戴上手套，擦護手霜，平時不玩尖銳的物品)等。
1.讓幼兒繼續(xù)操作。
2.在常生活中我們學著自己的事自己做。
這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學法，讓幼兒在直覺行動思維基礎上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。
中班健康能干的小手教案篇九
1、認識手的結構，了解五個手指的名稱。
2、通過游戲了解手的功能，體會自己的小手很能干。
3、簡單了解保護手的方法。
4、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調性。
5、加強幼兒的安全意識。
1、表演錄像一段。
2、裝有物品的魔盒每人一個，各色物品圖片一份。
3、幻燈片課件
導入環(huán)節(jié)：
師：小朋友，今天張老師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧!(觀看表演)
師：(觀看完畢)表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎)
師：小朋友，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎?(手)
對，是用我們的手，請你伸出你的小手來看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))
一、(第一環(huán)節(jié))認識手的結構，了解五個手指的名稱。
1、介紹手的結構。
師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心)：這個部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心，好癢啊。(用手指著手背)：這個部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。
師：除了手心、手背之外，手上還有......(手指頭)對，是手指頭，手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時候會用到大拇指呢?對了，在夸獎別人的時候會用到它，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧!
(幼兒伸出大拇指做夸獎狀)。最細最小的這個叫......(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動一動)在大拇指和中指之間的這個叫(食指)什么時候會用到他呢?(在指東西，數(shù)數(shù)的時候)伸出你的食指來動一動吧.在小指和中指之間的這個叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧.
師：小朋友們仔細看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有很多小紋紋，在手心里的叫(掌紋)，在手指頭上的叫(指紋)。
二：通過游戲，了解手的功能及重要作用。
1、小手跳舞
師：剛剛我們認識了小手。想不想像視頻里的姐姐們一樣用手來跳好看的舞蹈呀。那你們會用手做什么動作。師：(稍事等待，巡視一下幼兒)準備好了，我們要開始表演了(聽音樂做動作)。
(1)：小手可以做的事情。
師：小朋友的小手會跳舞，它可真能干，那你的小手還會做什么呢?
(畫畫、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應：你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手……)
2、小手摸東西。
(1)通過游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。
師：小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰的小手最能干.
師：小朋友，看!張老師這里有四個魔盒，每個盒子里住著不同的物品，可是老師忘記了到底是誰住在哪個房間了，現(xiàn)在就請你的小手來幫我分辨出到底是誰的家。請小朋友四人一組，每個小朋友輪流把小手伸進去摸一摸看看里邊住著誰。
教師輪流詢問幼兒感受小朋友，你摸得時候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?(提問幾個小朋友)。小組討論后，請小朋友們把相應的物品圖片貼到小房子上。
師：現(xiàn)在每個組的小朋友都有答案了，張老師這里有很多圖片。你的房間里住著誰?就來把它的圖片貼到它的房間上吧。(孩子們取圖片貼好，檢查糾正圖片對錯)
(2)驗證猜想，揭曉答案。
師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對不對呢?現(xiàn)在見證奇跡的時刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來，看看你們是不是真的猜對了，小手慢慢伸進去，1、2、3，變(很驚喜的樣子)拿出物品，呀，恭喜你們全都猜對了!(做出勝利的表情.)
(3)把物品送到他們的盒子里。
3、我的小手會說話，了解手能表情達意的功能。
“它在說，一根手指說你真棒，兩根手指說小白兔蹦蹦跳，蹦到草地吃青草。三根手指小花貓，喵喵喵。擼擼胡須伸懶腰。四個跟手指說什么，小鳥飛飛，螃蟹爬爬。四根手指像小刀，切切切，切什么。五根手指說什么，你好、嗨、再見。原來手會說話，一根手指說你真棒，兩根手指小白兔三根手指小花貓，四個像小刀，五根手指說什么，你好、嗨、再見?！薄熬烤故诌€會說什么呢，看我，手還會說什么。
你的小手會說話嗎?誰想來試試看?哪個小朋友愿意上來試一試用手來說話，我們來猜一猜他說了什么。”
“那么，我這里呢還有很多手勢，每一個手勢都在講話，看一看，它在說什么?！?BR> “原來手可以代表很多很多的話，也可以給我們傳達很多很多的感情。手可以說話?！?BR> 三、簡單了解保護手的方法。
師：我們的小手這么能干，我們可要好好保護它，那你知道如何保護好我們的小手嗎?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套......)
第一張圖：戴手套
師：這個小朋友怎樣對待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更溫暖，他做的可真棒!(此時出示對號)
第二張圖片：摸插座
師：這個小朋友在干什么?這樣做我們的小手會有什么危險?(會電著我們的手)這樣做太危險，我們可千萬不要像他那樣做!(出示錯號)。
第三張圖片：涂抹護手霜。
師：這個小朋友在做什么?(抹護手霜)每天在手上抹上護手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個做法可真不錯。(出示對號)。
第四張圖片：洗手
師：這幾個小朋友在(洗手)，小手洗干凈，細菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示錯號)
第五張圖片：放鞭炮。
師：這個小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會有什么危險?(會炸傷小手)，馬上就要過節(jié)了，小朋友們一定要注意，放鞭炮很危險，危險的事情可不能做。(出示錯號)。
第六張圖片：剪指甲
師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生，愛護小手人人夸!(出示對號)
第七張圖片：吸允手指
師：這個小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細菌進到肚子里了)這個動作可不要!(出示錯號)。
四、小手動起來。
師：今天呀我們認識了我們的小手，見識到了我們的小手會的本領可真多，會跳舞、會分辨物品、還會說話呢。小朋友，你們知道嗎?怎么才會讓我們我們的小手越來越能干呢?(我們要多多用我們的小手做力所能及的事情，幫助爸爸媽媽做家務)這樣我們的小手就會越來越靈巧，越來越能干。今天我們就到這里現(xiàn)在揮一揮你的小手，跟老師們說再見!(再見)
本次活動以“我的小手真能干”為切入點，在施教過程中，主要采用了謎語導入法、感知操作法、經(jīng)驗交流法等等，充分調動幼兒積極參與活動的積極性?；顒娱_始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關于手的感性認識。在經(jīng)驗交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
中班健康能干的小手教案篇十
1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
2、幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
3、簡單了解保護手的方法。
1、手的圖片。
2、動物大指偶5個小指偶若干（與幼兒人數(shù)相同）。
3、操作材料：（1）夾珠子（筷子、木珠）（2）穿珠子（3）繪畫（涂色：“手套”）。
一、幼兒操作。
老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的？”
二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的'小手很能干。
提問：1、剛才你做了什么？是用什么做的？
2、除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒交流）。
老師小結：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
3、讓幼兒喜歡活動小手，體驗操作銷小手的快樂。
1、手指律動《五根手指頭》。
2、指偶若干。
3、愛護小手的圖片。
1、教師帶領幼兒做手指律動《五根手指頭》，激發(fā)幼兒的興趣，引出今日的主題。
2、教師引導幼兒了解小手的組成部分以及各手指的名稱。
（1）請你伸出你的小手來，數(shù)數(shù)你有幾根手指頭。
（2）五根手指是一樣長的嗎？哪根最短？哪根最長？
（3）五根手指頭的粗細是一樣的嗎？哪根最粗？哪根最細？
（4）我們來認識一下手指一家吧！
3、兒歌。
大拇指是爸爸，爸爸喜歡夸獎我。
食指是媽媽，媽媽喜歡親親我。
中指是哥哥，哥哥喜歡牽著我。
無名指是姐姐，姐姐喜歡抱抱我。
小小指頭就是我，我喜歡你們都愛我。
4、教師帶有而做手指戴帽，鞏固幼兒對手指名稱的認識。
游戲規(guī)則：教師說任一手指的名字，幼兒取指偶戴在相應手指上，教師將指偶分別戴在五個手指上，請幼兒輪流說出：老師把××戴在××指上。
5、教師出示圖片，進入生活百事通緩解，啟發(fā)幼兒討論小手的作用。
（1）畫面中的.小手在做什么？
（2）你能試著做出相同的手勢嗎？你會做其他手勢嗎？
（3）想一想，你的小手還能做哪些事情呢？
（4）我的小手還可以穿衣服，洗臉、拿勺子、拿畫筆、彈鋼琴。
6、教師引導幼兒明白自己的事情需要自己處理。
7、教師引導幼兒了解保護小手的方法。
（1）我們應該怎么樣保護小手，使小手不受到傷害呢？
（2）飯前便后要把小手洗干凈，勤剪指甲，不咬手指，冬天戴上小手套等。
教師帶領幼兒到戶外做手影游戲，體驗小手更多有趣的用處。
一根手指變變變，變成一條毛毛蟲，扭扭扭。
兩根手指變變變，變成一只小白兔，跳跳跳。
三根手指變變變，變成一只小花貓，喵喵喵。
四根手指變變變，變成一只小烏龜，爬爬爬。
五根手指變變變，變成一只花蝴蝶，飛飛飛。
認識手指名稱緩解可以添加游戲手指一家睡醒了，即五指握拳，聽命令，教師說到××手指睡醒的時候，幼兒將這一手指伸出來，進一步鞏固幼兒對五指名稱的認識。
中班健康能干的小手教案篇十一
1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
2、幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
3、簡單了解保護手的方法。
1、手的圖片。
2、動物大指偶5個小指偶若干（與幼兒人數(shù)相同）。
3、操作材料：（1）夾珠子（筷子、木珠）（2）穿珠子（3）繪畫（涂色：“手套”）。
一、幼兒操作。
老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的？”
二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。
提問：1、剛才你做了什么？是用什么做的'？
2、除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒交流）。
老師小結：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
三、觀察認識手。
1、幼兒觀察手。
提問：你的手上有什么？（手指）。
2、認識手指名稱。
（1）介紹手指名稱。
出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
（2）鞏固認識手指。
a、老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將xx戴在xx指上。
b、游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。
3、認識手的其它部分。
（1）手指長在哪里？（手掌）。
（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）。
老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四、幼兒討論：如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？
討論后請個別幼兒回答，老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。
提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
中班健康能干的小手教案篇十二
1.認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
2.幫助幼兒理解和體會自己的小手很能干。
3.簡單了解護手的方法教學重點、難點重點：了解五個手指的名稱。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
5.學習游戲的玩法及規(guī)則。
認識手的結構和功能。
水粉、白紙、筷子、花生豆、音樂《我有一雙小小手》。
一、開始部分。
教師與幼兒一起做《拍拍操》。
二、基本部分。
1.認識手。
(1)知道每人都有一雙手。
剛才小朋友在干什么呀?(做拍拍操)我們是用什么來做的?(小手)我們班小朋友都有一雙能干的小手，那小朋友認不認識我們的'小手?啟發(fā)幼兒說出手指、指甲、手心、手背、指關節(jié)等名稱，并發(fā)現(xiàn)手指長短、粗細的不同。
小結：我們都有一雙手，共有十個手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關節(jié)還能靈活運動，手指不一樣粗，也不一樣長，它們的名字也不一樣。
(2)認識手指。
a.教師啟發(fā)提問，并用擬人化口吻進行講訴。
最粗最短的是誰呢?(大拇指點點頭)最小最瘦的是誰呢?(小拇指拉拉勾)中間最高的是誰?(中指跳跳舞)大拇指旁邊的又是誰?(食指碰碰頭)剩下一個指頭叫無名指。(無名指彎彎腰)。
b.練習說手指名稱。(兒歌)大拇指大拇指你在哪里?我在這里我在這里點點頭。
2、小拇指小拇指你在哪里?我在這里我在這里拉拉勾。
食指食指你在哪里?我在這里我在這里碰碰頭。
中指中指你在哪里?我在這里我在這里跳跳舞。
無名指無名指你在哪里?我在這里我在這里彎彎腰。
3、了解手的用處及保護手的方法。
(1)具體操作：幼兒用筷子夾花生豆，比比誰的小手最能干。
(2)談話：手指的本領很大，那請小朋友說說它還可以做什么?(寫字、吃飯、洗碗、洗衣做飯、掃地、梳頭、疊被子等等)(3)教育幼兒要保護自己的手。
討論保護手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指;勤洗手、保持干凈。
三、結束部分。
1、我們都有一雙能干的小手，現(xiàn)在小朋友將自己的小手美術拓印畫畫下來，拿回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶展示。播放音樂幼兒作畫。
2、展示幼兒作品。
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
中班健康能干的小手教案篇十三
手影表演錄像一段。
幻燈片課件、音樂。
戴在手指上的小帽子每人一份。
裝有物品的魔盒每人一個，各色物品圖片一份。
簡單了解保護手的方法。
認識手的結構，了解五個手指的名稱。
通過游戲了解手的功能，體會自己的小手很能干。
一、導入環(huán)節(jié)。
師：小朋友，今天張老師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧?。ㄓ^看表演）。
師：（觀看完畢）表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦?。ㄒ黄鸸恼茪g迎）。
師：小朋友，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎？（手）。
對，是用我們的手，請你伸出你的小手來看一看吧。（引出下一環(huán)節(jié)）。
（第一環(huán)節(jié)）認識手的結構，了解五個手指的名稱。
1、介紹手的結構。
師：看一看我們有幾只手？（兩只）手上都有什么呢？（用手指著手心）：這個部位叫什么？（手心）撓撓你的小手心，好癢啊。（用手指著手背）：這個部位叫什么：（手背）摸摸你的手背真光滑。
師：除了手心、手背之外，手上還有、、、、、、（手指頭）對，是手指頭，手指頭上有什么（指甲蓋）數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭？1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎？最矮最粗的叫（大拇指）什么時候會用到大拇指呢？對了，在夸獎別人的時候會用到它，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧?。ㄓ變荷斐龃竽粗缸隹洫劆睿?。最細最小的這個叫、、、、、、（小指）伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個子最高的叫（中指），伸出你的中指和它玩一玩吧?。ㄗ兂赏枚鋭右粍樱┰诖竽粗负椭兄钢g的這個叫（食指）什么時候會用到他呢？（在指東西，數(shù)數(shù)的時候）伸出你的食指來動一動吧。在小指和中指之間的這個叫（無名指）伸出你的無名指，讓他們碰一碰吧。
2、和手指跳舞。
師：今天我們認識了五指朋友（用手點指五指），五指朋友們要去參加舞會了，我們把它們裝扮一下吧。（提示幼兒：請打開旁邊的小柜子，輕輕放在腿上）伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的（大拇指）帶，藍色的帽子給又細又小的（小指）帶，綠色的帽子給、、、、、、個子最高的（中指）帶，黃色的帽子給會數(shù)數(shù)的（食指）帶，粉色的帽子給無名指帶。
師：（稍事等待，巡視一下幼兒）伸出你的手指讓老師看一看，準備好了，舞會馬上就要開始了?。犚魳纷鰟幼鳎?。
二、通過游戲，了解手的功能及重要作用。
（一）小手可以做的事情。
師：小朋友的小手會跳舞，它可真能干，那你的小手還會做什么呢？
（畫畫、吃飯疊衣服。拿東西……。.）回應：你的小手真靈巧，你的小手真能干，你的小手會做的事情可真多，你的小手很靈活。你的小手很勤勞，你的小手……）。
（二）通過游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。
師：小朋友的小手能做這么多事情，那張老師要考考小朋友，看看誰的小手最能干。
第一小環(huán)節(jié)：設置情境，教師示范游戲玩法。
師：小朋友，看！張老師這里有很多物品的圖片，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里，可是老師忘記了到底是誰住在哪個房間了，現(xiàn)在就請你的小手來幫我分辨出到底是誰的家。（教師拿一黃色盒子示范）。
師：（一邊摸里面的東西）咦？這是誰的家？我來摸摸看，記住哦，只能用小手你的小手來幫忙哦，（很神秘的做思考狀）：我感覺它硬硬的，還有四個輪子，我覺得它可能是一輛小汽車。
第二小環(huán)節(jié)：請小朋友摸物品，并提問。
師：現(xiàn)在請你去拿一個小房子過來，伸進去摸一摸，聽到老師的口令趕緊把手拿出來，記?。呵f不要把東西拿出來，更不能提前告訴別人你摸的是什么，這是一個秘密，記得要保密哦。（孩子們拿來小房子放在腿上）1、2、3、小手藏起來。
第三小環(huán)節(jié)：請小朋友們把相應的物品圖片貼到小房子上。
師：剛才張老師覺得我的小房子住著小汽車，現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個房子上面，你的房間里住著誰？也去把它的圖片貼到他的房間上吧。（孩子們取圖片貼好，檢查糾正圖片對錯）。
第四個小環(huán)節(jié)：驗證猜想，揭曉答案。
師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對不對呢？現(xiàn)在見證奇跡的時刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來，看看你們是不是真的猜對了，小手慢慢伸進去，1、2、3，變（很驚喜的樣子）拿出物品，呀，恭喜你們全都猜對了！（做出勝利的表情。）。
把物品送到他們的小區(qū)里。
師：小朋友真棒，看，老師這里有一張樓房設計圖，這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里，現(xiàn)在請小朋友根據(jù)圖示，幫這些物品送回自己的家吧。（按樓道，逐一擺放，合作拼搭一個樓房）。
（三）我的小手會說話，了解手能表情達意的功能。
師：剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎？我們的小手還會說話呢？我的'小手要說話了？你們猜猜看他說的什么？（暫停、噓、飛吻、不要、過來）你的小手會說話嗎？誰想來試試看？（叫1--2個小朋友做幾個動作讓其他幼兒猜測，體會小手能表情達意的功能。）。
三、簡單了解保護手的方法。
師：我們的小手這么能干，我們可要好好保護它，那你知道如何保護好我們的小手嗎？（勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、）。
第一張圖：戴手套。
師：這個小朋友怎樣對待自己的小手的？（戴手套）冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更溫暖，他做的可真棒?。ù藭r出示笑臉）。
第二張圖片：摸插座。
師：這個小朋友在干什么？這樣做我們的小手會有什么危險？（會電著我們的手）這樣做太危險，我們可千萬不要像他那樣做?。ǔ鍪究弈槪?。
第三張圖片：涂抹護手霜。
師：這個小朋友在做什么？（抹護手霜）每天在手上抹上護手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個做法可真不錯。（出示笑臉）。
第四張圖片：洗手。
師：這幾個小朋友在（洗手），小手洗干凈，細菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶?。ǔ鍪拘δ槪?。
第五張圖片：放鞭炮。
師：這個小朋友在干什么？（放鞭炮）這樣會有什么危險？（會炸傷小手），馬上就要過節(jié)了，小朋友們一定要注意，放鞭炮很危險，危險的事情可不能做。（出示哭臉）。
第六張圖片：剪指甲。
師：這是在干什么？（剪指甲）勤剪指甲講衛(wèi)生，愛護小手人人夸！（出示笑臉）。
第七張圖片：吸允手指。
師：這個小朋友在干什么？（吃手）這樣做有什么不好？（細菌進到肚子里了）這個動作可不要！（出示哭臉）。
四、小手動起來。
（共同合作，體會小手的能干，體驗合作的樂趣）。
師：剛才我們了解了這么多保護小手的知識，小朋友，你們知道嗎？我們的小手是越用才會越靈巧的，請看，冬天到了，這棵大樹光禿禿的，我們一起把大樹裝扮一下，讓他變得更美麗好嗎？（好）。
{發(fā)放剪刀、紙｝播放（春野背景音樂）剪完后，粘貼到相應的大樹位置上。
師：小朋友們，看一看，大樹的葉子像什么呀？（小手）對，這是一棵智慧樹，只有多動手，勤動腦，我們才會越來越聰明。來，孩子們我們一起把這棵智慧樹放到我們的教室里去吧，揮一揮你的小手，跟老師們說再見！
中班健康能干的小手教案篇十四
中班幼兒獨立意識越來越強，不愿依賴別人，生活中喜歡做一些力所能及的事情。活動開展過程中，通過課件呈現(xiàn)“能干的小手”，引導幼兒進一步認識手的本領，充分感受、體驗手的本領大;通過課件呈現(xiàn)“邋遢大王的家”的游戲情境，激發(fā)幼兒學習收拾、整理物品的簡單方法的興趣，增強做事的自信心，提高生活自理能力。
1.能說出手的不同本領，學習整理物品的簡單方法。
2.積極與同伴交流整理衣物、圖書等物品的小竅門。
3.愿意自己的事情自己做，體驗做事成功的自豪感。
4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
1.教師自制課件(《能干的小手》：幼兒為家人和幼兒園老師、小朋友服務的照片;《邋遇大王的家》：圖書、玩具、鞋襪、衣服亂扔乩放，衣櫥、小床上的'物品一片混亂。
2.收集幼兒修補的圖書、制作的工藝品以及以幫助別人做亊情或自己的事自己做為內容的表征作品，布置“能干的小手”展覽。
3.“幼兒學習材料”——《能干的我》。
引導幼兒感受小朋友的手能做不同的事情，體驗自己的事情自己做的自豪感。
三、播放課件《邋遢大王的家》，引導幼兒幫助“邋遢大王”整理房間，學習整理物品的簡單方法，愿意自己的事情自己做。
提問：“邋遢大王”的房間怎么樣?哪里很亂?你有什么整理的好辦法?
請幼兒閱讀《能干的我》第2頁，學習兒歌《能干的小手》，懂得自己的事情自己做的道理。
四、播放課件《能干的小手》，鼓勵幼兒為大家做事情，用自己的雙手為大家?guī)砜鞓?，體驗做事成功的自豪感。
提問：視頻中小朋友們?yōu)閯e人做了哪些事情?
小結：能干的小手不僅可以為自己服務，還可以為大家?guī)砜鞓贰?BR> 附：能干的小手。
我有一雙能干的手，樣樣事情都會做。洗手帕呀洗襪子，栽鮮花呀補圖書。自己的事情學著做，自己的事情自己做。
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
中班健康能干的小手教案篇十五
1.認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
3.簡單了解保護手的方法。
1.手的圖片
2.動物大指偶5個小指偶若干（與幼兒人數(shù)相同）
3.操作材料：
（1）夾珠子（筷子、木珠）
（2）穿珠子
（3）繪畫（涂色：“手套”）
一、幼兒操作老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的？”
二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。
提問：
1.剛才你做了什么？是用什么做的？
2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒交流）老師小結：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
1.幼兒觀察手提問：你的手上有什么？（手指）
2.認識手指名稱。
（1）介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
（2）鞏固認識手指。a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將xx戴在xx指上。b.游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。
3.認識手的其它部分。
（1）手指長在哪里？（手掌）
（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）老師伸出手心，手背提醒幼兒。
如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？討論后請個別幼兒回答，老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
1.讓幼兒繼續(xù)操作
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。