一份好的教案不僅要注重知識(shí)的傳授，還要考慮到學(xué)生的需求和特點(diǎn)。編寫教案時(shí)，可以借鑒一些優(yōu)秀的教學(xué)案例，提高教學(xué)效果。下面是一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的優(yōu)秀教案分享，希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案第七單元數(shù)學(xué)廣角篇一
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2.雞兔同籠，共有頭48個(gè)，腳132只，求雞和兔各有多少只？
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3.一個(gè)飼養(yǎng)組一共養(yǎng)雞、兔78只，共有200只腳，求飼養(yǎng)組養(yǎng)雞和兔各多少只？
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4.雞兔同籠不知數(shù)，三十六頭籠中露。數(shù)清腳共五十雙，各有多少雞和兔？
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17.有蜘蛛、蜻蜓、蟬三種動(dòng)物共18只，共有腿118條，翅膀20對(duì)。問蜻蜓有多少只？（蜘蛛8條腿；蜻蜓6條腿，兩對(duì)翅膀；蟬6條腿，一對(duì)翅膀。）。
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小學(xué)數(shù)學(xué)教案第七單元數(shù)學(xué)廣角篇二
第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間教材內(nèi)容：認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分，初步建立時(shí)間概念。（2）使學(xué)生能正確讀出和寫出鐘面上指示的時(shí)間，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。（3）讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。2、過程與方法：（1）通過撥一撥、數(shù)一數(shù)、說一說等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，掌握看鐘表的方法以及時(shí)間單位時(shí)、分。（2）通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）在實(shí)際操作及有趣的課堂活動(dòng)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)舉和學(xué)習(xí)熱情。（2）培養(yǎng)學(xué)生小組合作交流能力，以及提出問題和解決問題的能力。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、重點(diǎn)：時(shí)間單位的進(jìn)率及鐘面的認(rèn)識(shí)。2、難點(diǎn)：時(shí)間單位的進(jìn)率隊(duì)及推算經(jīng)過的時(shí)間。3、關(guān)鍵：通過直觀，幫助學(xué)生形成正確的時(shí)間觀念產(chǎn)，并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增強(qiáng)感情性認(rèn)識(shí)，熟記時(shí)間單位間的進(jìn)率。課時(shí)安排：3課時(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)間（一）………………………………………………………………1課時(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)間（二）………………………………………………………………1課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)小小商店…………………………………………………………1課時(shí)第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)時(shí)間（一）教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)時(shí)間（教科書第81頁例1練習(xí)十五1―3題。）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面上的知識(shí)，在實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)時(shí)、分，掌握時(shí)、分的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)確讀和寫出鐘面上的時(shí)刻。2、過程與方法：通過活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)看分針指在各個(gè)數(shù)字上的時(shí)刻；會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生交流、傾聽的能力以及與他人合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，使學(xué)生知道1時(shí)=60分。2、難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)看分針指在各個(gè)數(shù)字上的.時(shí)刻。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖等教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、猜謎引入。“我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）你能說出你自已的一些作息時(shí)間嗎？師：看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間，還有些同學(xué)能用8：10的形式來表示時(shí)間。師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？（出示現(xiàn)在的時(shí)間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書課題）2、認(rèn)識(shí)鐘面。觀察鐘面，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。二、直觀演示，自主探究新知。1、認(rèn)識(shí)時(shí)間：分（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（實(shí)物鐘，演示分針走1小格）師：分針走1小格的時(shí)間是1分。（2）、一邊在實(shí)物鐘演示，一邊提問：a、分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）b、分針指著4是幾分？為什么？c、分針指著7是幾分？為什么？d、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過了幾個(gè)時(shí)呢？2、認(rèn)識(shí)時(shí)。鐘面演示：移動(dòng)時(shí)針，讓學(xué)生說出走到幾時(shí)了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。3、認(rèn)識(shí)時(shí)間。（1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。師：認(rèn)真觀察這個(gè)鐘面，說說時(shí)針指著幾，是幾時(shí)，分針指著幾，是幾分？生：時(shí)針指著3多一點(diǎn)，是3時(shí)，分針指著1，是5分。師：那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分呢？生：3時(shí)5分。（2）教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，在此讓學(xué)生注意在寫3時(shí)5分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”，即：3：05。）（3）引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法認(rèn)識(shí)第二、三個(gè)鐘面。3、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系（1）學(xué)生分組操作。讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時(shí)針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。（2）學(xué)生反饋，教師出示操作課件：分針走一圈，同時(shí)時(shí)針走一大格。（3）引出“1時(shí)=60分”師：分針走一圈的時(shí)間是多少分？生：60分。師：時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)？生：1時(shí)。師：過大家的操作，我們可以知道：1時(shí)=60分（教師板書）三、動(dòng)手實(shí)踐、鞏固新操作結(jié)果。1、教師拔鐘，學(xué)生說時(shí)間。2、兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)拔鐘，另一個(gè)同學(xué)說時(shí)間。3、教師說時(shí)間，學(xué)生拔鐘。四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1、完成課本“做一做”第1題。2、完成練習(xí)十五第1題。3、完成練習(xí)十五第2題。4、完成練習(xí)十五第3題，師生互動(dòng)游戲操作，認(rèn)讀時(shí)刻，師拔生說、生拔師說，同桌一人拔一人說，并交換。五、課后小結(jié)：
小學(xué)數(shù)學(xué)教案第七單元數(shù)學(xué)廣角篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體及其展開圖，知道長(zhǎng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高(棱長(zhǎng))的含義，掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征。
2、使學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和對(duì)具體實(shí)例的觀察，了解體積(容積)的意義及其常用的計(jì)量單位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實(shí)際大小的觀念，會(huì)進(jìn)行相鄰體積單位的換算。
3、使學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷操作、猜想、驗(yàn)證、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積以及體積的計(jì)算方法，能解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
4、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
5、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高(棱長(zhǎng))的含義，掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征以及表面積、體積的計(jì)算方法，能解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實(shí)際大小的觀念，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積以及體積的計(jì)算方法。
四、課時(shí)安排：
14課時(shí)。
第1課時(shí)：長(zhǎng)方體和正方體和正方體的認(rèn)識(shí)(1)。
教學(xué)內(nèi)容：p1、2例1、例2和“練一練”，練習(xí)一第1-4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過看一看、量一量、比一比來了解長(zhǎng)方體和正方體的點(diǎn)、線、面的特。
征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高及正方體的棱，理解長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手的能力及歸納的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高(棱長(zhǎng))的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方體和正方體的特征。
課前準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體和正方體的教具和學(xué)具。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征。
1.教學(xué)例1。
(1)我們生活中，哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體?
學(xué)生交流。
(2)教師出示長(zhǎng)方體教具。
長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?分別是哪幾個(gè)面?
每個(gè)人在自己的座位上最多能看到幾個(gè)面?
學(xué)生交流自己所看到的結(jié)果。
教師指出：因?yàn)槲覀冏疃嘀荒芸匆娝娜齻€(gè)面，所以在畫長(zhǎng)方體的時(shí)候一般畫三個(gè)面。
教師指導(dǎo)學(xué)生畫長(zhǎng)方體的立體圖，并介紹它的棱與頂點(diǎn)，學(xué)生和教師一起操作。
長(zhǎng)方體有幾條棱和幾個(gè)頂點(diǎn)?它的面和棱各有什么特征?
每個(gè)學(xué)生通過看一看、量一量、比一比去認(rèn)識(shí)一下，并在小組里交流，然后全班交流。
教師根據(jù)學(xué)生的交流情況及時(shí)板書。
頂點(diǎn)：8個(gè)。
棱：12條，分三組，每組的長(zhǎng)度相等。
面：6個(gè)，相對(duì)面的形狀完全一樣。
學(xué)生對(duì)照自己的教具再說說長(zhǎng)方體的點(diǎn)、線、面的特征。
教師進(jìn)一步介紹學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、寬、高并板在圖中板書。
2.完成相應(yīng)的練一練。
3.完成練習(xí)三的第1題。
學(xué)生直接在小組里交流。
二、認(rèn)識(shí)正方體的特征。
1.教學(xué)例2。
讓學(xué)生模仿例1的學(xué)習(xí)方法，看一看、量一量、比一比，去研究一下正方體的特征。
(2)交流學(xué)習(xí)的結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。
(3)比較長(zhǎng)、正方體的特征的異同。
學(xué)生根據(jù)板書，結(jié)合立體圖形，小組討論交流。
匯報(bào)討論的結(jié)果，教師用集合圖表示它們的關(guān)系。
2.完成相應(yīng)的練一練。
三、鞏固練習(xí)。
1.完成練習(xí)一的第2題。
指名學(xué)生口答，集體評(píng)講。
2.完成練習(xí)一的第3題。
(1)學(xué)生觀察后判斷哪個(gè)是長(zhǎng)方體?哪個(gè)是正方體?
(2)學(xué)生直接口答。
(3)重點(diǎn)說說其余的幾個(gè)面是否完全相同?
3.完成練習(xí)一的第4題。
讓學(xué)生先分別指出它們的長(zhǎng)、寬、高各是哪條線段，然后說。
說各是多少?
四、課堂總結(jié)。
五、布置作業(yè)。
完成練習(xí)一的第4題。
教學(xué)反思。
第2課時(shí)：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)(2)。
教學(xué)內(nèi)容：p3例3、“試一試”和“練一練”，練習(xí)一第5-9題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過動(dòng)手操作進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)根據(jù)所給的長(zhǎng)方形。
的特征判斷它們能否組成長(zhǎng)方體或正方體。
2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和立體觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的側(cè)面展開圖。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的側(cè)面展開圖。
課前準(zhǔn)備：剪刀。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案第七單元數(shù)學(xué)廣角篇四
1、寫出下面各數(shù)。
十一十三十七二十。
2、16的相鄰數(shù)是和。
3、從右邊起，第一位是位，第二位是位。
4、7個(gè)一和1個(gè)十合起來是，個(gè)位上的數(shù)是，十位上的數(shù)是。
5、13后面的第4個(gè)數(shù)是。
6、20里面有個(gè)十。20里面有個(gè)一。
7、18里面去掉還剩10。
8、十位上是1，個(gè)位上是8，這個(gè)數(shù)是。
9、被減數(shù)和減數(shù)都是10，差是。
10、兩個(gè)加數(shù)都是7，和是。
11、在12、8、15、17、11、19、10這些數(shù)中：
(1)其中最大的數(shù)是，最小的數(shù)是。一共有個(gè)數(shù)。
(2)從左數(shù)，第4個(gè)數(shù)是;從右數(shù)，在第2個(gè)。
(3)十位和個(gè)位上的`數(shù)相同的是。
(4)比15大，比19小的數(shù)是。
12、按要求寫數(shù)。
寫出1-20中的單數(shù)：、、、、、、、、、。
寫出1-20中的雙數(shù)：、、、、、、、、、。
13、按從小到大的順序排列下面的數(shù)。
582120151171820。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案第七單元數(shù)學(xué)廣角篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。
2、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
課時(shí)安排：約2課時(shí)。
課時(shí)1找次品。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“找次品”這類問題的基本解決手段和方法。
2、學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。
3、感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“找次品”這類問題的基本解決手段和方法。體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。
教學(xué)難點(diǎn)：觀察歸納“找次品”這類問題的最優(yōu)策略。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
電腦出示圖片：美國(guó)第二架航天飛機(jī)，再出示它爆炸的圖片。
電腦解說：1986年1月28日，美國(guó)第二架航天飛機(jī)“挑戰(zhàn)者”號(hào)在進(jìn)行飛行時(shí)發(fā)生爆炸，價(jià)值12億美元的航天飛機(jī)化作碎片墜入大西洋，造成世界航天史上最大的悲劇。據(jù)調(diào)查，這次災(zāi)難的主要原因是生產(chǎn)了一個(gè)不合格的零件引起的。
師：可見，次品的危害有多大，在生活中常常有這樣一些情況，在一些看似完全相同的物品中混著一個(gè)質(zhì)量不同的，重一點(diǎn)或輕一點(diǎn)的物品。需要想辦法把它找出來，我們把這類問題叫做找次品。
師：下面我們一齊來研究找次品。
出示課題：找次品。
二、初步認(rèn)識(shí)“找次品”的基本原理。
1、自主探索。
師：對(duì)，我們可以用天平來幫忙找出次品。
讓生根據(jù)討論題同桌互相說說方法：
b學(xué)生匯報(bào)方案并上臺(tái)邊講邊在天平演示。
師據(jù)生回答板：3(1，1，1)1次。
讓生根據(jù)討論題在學(xué)習(xí)小組討論交流，把自己的想法說給小組其他成員聽。
b學(xué)生在投影上演示，邊演示邊講。
師據(jù)生回答板：5(2，2，1)2次。
5(1，1，1，1，1)2次。
三、從多種方法中，尋找“找次品”的最佳方案“9”“剛才大家都很聰明，都能在幾盒口香糖里找出輕的那盒次品來，那如果有的次品是比是重一些的，那你又能不能把它找出來呢?”
讓生自己審題，并找出重點(diǎn)、關(guān)鍵的詞語，課件用點(diǎn)標(biāo)出重點(diǎn)詞語：次品重、至少、一定。
2、讓學(xué)生拿出九個(gè)正方體，把它當(dāng)作這幾個(gè)零件，自己根據(jù)剛才的討論題，說說方法，如果想到有幾種方法的，都將方法說出來。
然后讓生說說方法，師據(jù)生回答板：
零件個(gè)數(shù)分成的份數(shù)保證能找出次品的次數(shù)。
93(4，4，1)平。
不平4(2，2)不平2(1，1)3次。
93(3，3，3)平3(1，1，1)。
不平3(1，1，1)2次。
95(2，2，2，2，1)平(2，2)平不平2(1，1)。
不平2(1，1)3次。
99(1，1，1，1，1，1，1，1，1)4次。
2、觀察分析，尋找規(guī)律。
“好，剛才我們?cè)?個(gè)零件里找次品，方法就有四種了，如果待測(cè)物品更多一些，那方法也會(huì)更多，如果每次都這樣找的話就比較?(麻煩、復(fù)雜)對(duì)，那我們能不能找出一些規(guī)律呢?”
“同學(xué)們觀察表格，那種方法最簡(jiǎn)便、最快的?稱幾次就一定能找出次品來?”
“那這種方法我們分成幾份?是怎么分的?”(分成三份，并且平均分)。
“是否所有“找次品”的問題中，都可以將物品平均分成三份呢?”(不是)。
“對(duì)，有的數(shù)能平均分成3份，如：6、9、12、27等。有的數(shù)不能均分成3份，如5?！?BR> “我們看看前面的5的例子，(師指板5(2，2，1))，我們要分成三份時(shí)要分得盡量怎樣?”(要分得盡量平均)。
然后再讓學(xué)生小組討論：找次品的最好方法是怎樣?
(1)把待測(cè)物品分成幾份?
(2)假如待測(cè)物品不能平均分，怎么辦?
據(jù)生回答出示：最好方法：一是把待測(cè)物品分成三份;。
二是要分得盡量平均。
3、練習(xí)：如果零件是10個(gè)，你認(rèn)為怎樣分最好?
讓生思考后回答，師電出：10(3，3，4)。
如果零件是11個(gè)呢?11(4，4，3)。
四、看書質(zhì)疑。
五、練習(xí)：書本第136頁的第2題。
六、小結(jié)。
“這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?請(qǐng)跟同桌交流交流?！?BR> 師全課小結(jié)：這節(jié)課我們主要是學(xué)了如何找次品，那找次品的最好方法是什么?
“同學(xué)們這節(jié)課上得不錯(cuò)，其實(shí)在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題，希望同學(xué)們多觀察、多思考，從而發(fā)現(xiàn)更多知識(shí)?！?BR> 七、板書設(shè)計(jì)：
找次品。
最好方法：一是把待測(cè)物品分成三份;。
二是要分得盡量平均。
3(1，1，1)1次零件個(gè)數(shù)分成的份數(shù)保證能找出次品的次數(shù)。
5(2，2，1)2次93(4，4，1)平。
5(1，1，1，1，1)2次不平4(2，2)不平2(1，1)3次。
93(3，3，3)平3(1，1，1)。
10(3，3，4)不平3(1，1，1)2次。
95(2，2，2，2，1)平(2，2)平不平2(1，1)。
11(4，4，3)不平2(1，1)3次。
99(1，1，1，1，1，1，1，1，1)4次。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案第七單元數(shù)學(xué)廣角篇六
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生能借助具體內(nèi)容初步體會(huì)集合思想方法。
2、使學(xué)生能利用集合思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生學(xué)會(huì)利用集合思想解決實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、借助熟悉題材，滲透集合思想。
1、巧妙設(shè)疑，直觀感悟。
（2）（指定小組）分別在“音樂”和“美術(shù)”下面簽上名字，兩者都喜歡，兩邊都簽。
（3）全班一起統(tǒng)計(jì)喜歡音樂和喜歡美術(shù)的人數(shù)。
（4）（故作驚訝）：咦，這個(gè)小組沒有這么多人呀？問題出在哪兒呢？
（5）四人小組討論發(fā)現(xiàn)：統(tǒng)計(jì)過程中有學(xué)生既喜歡音樂又喜歡美術(shù)，是重復(fù)的，在計(jì)算總?cè)藬?shù)時(shí)只能計(jì)算一次。
2、圖示方法，加深理解。
（1）（課件出示）先是兩個(gè)小組的集合圈，再把兩個(gè)圈進(jìn)行合并。
（2）讓學(xué)生說一說圖中不同位置所表示的不同意義。
（3）讓學(xué)生列式求出喜歡音樂和喜歡美術(shù)的共有多少人。
（4）全班交流，說說想法。
（5）師根據(jù)課堂實(shí)際情況適當(dāng)小結(jié)。
3、運(yùn)用集合思想解決問題。
（1）情境出示課本p110第2題。
（2）學(xué)生獨(dú)立思考并解決。
（3）同桌交流，重點(diǎn)說說想法。
（4）反饋。（昨天和今天進(jìn)貨的重復(fù)部份用重點(diǎn)號(hào)顯示）。
二、在解決問題中體會(huì)等量代換的思想。
使學(xué)生明白：5元能買一個(gè)代幣，一個(gè)代幣需要5元，兩者是等量的，可以互相代換。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案第七單元數(shù)學(xué)廣角篇七
1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并掌握數(shù)字0-99的大小及順序。
2.學(xué)生能夠掌握數(shù)字0-99的數(shù)碼表示。
3.學(xué)生能夠通過數(shù)碼表示數(shù)字0-99。
4.學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)字0-99。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.數(shù)字0-99的大小及順序。
2.數(shù)字0-99的數(shù)碼表示。
三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。
1.數(shù)字0-99的大小及順序。
教學(xué)方法：通過比較大小、排列大小等方式，讓學(xué)生掌握數(shù)字0-99的大小及順序。
2.數(shù)字0-99的數(shù)碼表示。
教學(xué)方法：通過圖形、實(shí)物等方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字0-99的數(shù)碼表示。
四、教學(xué)步驟。
1.數(shù)字0-99的大小及順序。
（1）教師出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生比較大小。
（2）教師出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生排列大小。
（3）教師出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生說出數(shù)字的大小及順序。
2.數(shù)字0-99的數(shù)碼表示。
（1）教師出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字0-99的數(shù)碼表示。
（2）教師出示圖形、實(shí)物等，讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的數(shù)字。
（3）教師出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生說出數(shù)字的'數(shù)碼表示。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)。
1.小組討論，讓學(xué)生說出數(shù)字0-99的大小及順序。
2.教師出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生說出數(shù)字的大小及順序。
3.教師出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生說出數(shù)字的數(shù)碼表示。
4.教師出示圖形、實(shí)物等，讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的數(shù)字。
六、教學(xué)反思。
通過本次教學(xué)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并掌握數(shù)字0-99的大小及順序，掌握數(shù)字0-99的數(shù)碼表示，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)字0-99。教學(xué)方法靈活多樣，既有比較大小、排列大小等方式，又有圖形、實(shí)物等方式，讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)數(shù)字0-99。但是，還需要加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)和鞏固，以便更好地掌握數(shù)字0-99。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案第七單元數(shù)學(xué)廣角篇八
教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)教科書第109頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察、猜測(cè)等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)。
2.能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進(jìn)行推理。
3.在簡(jiǎn)單推理的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。
4.使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。教學(xué)過程：課前談話：
師：同學(xué)們，喜不喜歡玩游戲呢？生：喜歡。
師：不錯(cuò)，聽的很認(rèn)真！要加快速度咯！
摸摸你的右耳，摸摸你的左耳，摸的不是右耳，停！你摸的哪只耳朵？生：我摸的是左耳朵。師：為什么不摸右耳朵？生：因?yàn)槟阏f摸的不是右耳朵，就只能摸左耳朵了。師：哎？你怎么不摸左眼睛呀？生：因?yàn)檫@是摸耳朵的游戲呀！
師：對(duì)了，這是摸耳朵的游戲。人的耳朵只有幾只？生：兩只。
師：人只有兩只耳朵，摸的不是右耳就是左耳。師：這個(gè)游戲好玩嗎？生：好玩！師：好玩等會(huì)兒再玩，準(zhǔn)備上課好嗎？（這個(gè)游戲和我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)有關(guān)，下面我們準(zhǔn)備上課了，好嗎？）。
一、創(chuàng)設(shè)情境“猜一猜”，初步感知推理。
1、猜神秘嘉賓。
師：今天班級(jí)后面來了很多大朋友，同學(xué)們一定很高興，老師還邀請(qǐng)了一位特殊嘉賓也來參加我們的活動(dòng)了。師：你們猜猜他是誰？生：亂猜。
出示條件2：這位嘉賓不是小精靈。師：那誰是這位嘉賓？誰來猜？生：柯南。
師：確定嗎？你是怎么想的？生：不是小精靈，就是柯南。
師：對(duì)，這說明在猜的時(shí)候我們不能漫無目的地隨便猜，而要根據(jù)所給的條件來猜。像這樣根據(jù)已經(jīng)知道的條件，逐步推出結(jié)論的過程，在數(shù)學(xué)上稱為推理。今天這節(jié)課老師就和大家一起來進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理。
二、探索新知。
1、探究“含有兩個(gè)條件的推理”
2、師：同學(xué)們想不想和柯南一樣聰明機(jī)智呢？生：想。
3、師：那就趕緊進(jìn)入“柯南偵探營(yíng)”吧！學(xué)習(xí)一下柯南偵探的破案方法。猜一猜老師的兩只手心里分別寫著數(shù)字幾。
4、出示：老師的兩只手心里分別寫著數(shù)字——。
5、師：能用上“因?yàn)?所以?”來說出你的觀點(diǎn)嗎？生1：因?yàn)樽笫謱懙牟皇?，所以左手寫的是9。生2：因?yàn)樽笫謱懙牟皇?，所以右手寫的是8。
6、生師：說的真棒。那誰能用上“因?yàn)?所以?那么?”來完整地說出自己你判斷？1：因?yàn)樽笫謱懙牟皇?，所以左手寫的是9，那么右手寫的是8。
7、生2：因?yàn)樽笫謱懙牟皇?，所以右手寫的是8，那么左手寫的是9。師：你真了不起。老師獎(jiǎng)你個(gè)智慧星。還有誰再來試一試？柯南教你第一招：
8、師：小朋友們可真棒，剛才我們所用到的就是破案時(shí)常用的一種方法，叫做排除法。
9、2、探究“含有三個(gè)條件的推理”
11、出示例題1：先出示例題1的前半部分：有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本，下面三人各拿一本，再分別出示小紅和小麗說的話，最后出示問題。
12、有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅拿的是語文，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，請(qǐng)猜一猜小剛拿的是（）書，小麗拿的是（）書。
13、（2）理解題意、分析問題師：，從題目中你能知道些什么？
15“有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本，下面三人各拿一本”這句話是什么意思？
小學(xué)數(shù)學(xué)教案第七單元數(shù)學(xué)廣角篇九
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元的排列與組合。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
2．讓學(xué)生經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過程。
3．培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問題的意識(shí)。
4．讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
5．讓學(xué)生初步感悟簡(jiǎn)單的排列、組合的數(shù)學(xué)思想方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生初步感悟簡(jiǎn)單的排列、組合的數(shù)學(xué)思想方法。
課前交流我國(guó)的'節(jié)日。
創(chuàng)設(shè)情景生成問題。
好，咱們進(jìn)入第一關(guān)。
探索交流解決問題。
第一關(guān)：
1、（課件出示）用數(shù)字1和2能組成哪些不同的兩位數(shù)？
師：搶答。
生1：我可以用數(shù)字卡片1，2擺成12和21這兩個(gè)兩位數(shù)。
師板書，121221。
問：你是怎么得到的這兩個(gè)兩位數(shù)？強(qiáng)調(diào)時(shí)用彩筆畫出12中的1，21中的1。
師總結(jié)：兩個(gè)數(shù)字交換了位置，就變成了不同的兩位數(shù)。
2、師：同學(xué)們真棒！想不想再挑戰(zhàn)難度大一點(diǎn)的？
師：同學(xué)們，用數(shù)字卡片1，2擺成12和21這兩個(gè)兩位數(shù)。那用數(shù)字卡片1，2，3可以擺成幾個(gè)不同的兩位數(shù)呢？請(qǐng)大家拿出三張數(shù)字卡片，自己擺一擺，邊擺邊記。（師巡視指導(dǎo)）。
（1）擺完之后和你的同位交流交流你是怎么想的？
（2）找生去黑板上板書。
師：你覺得他擺得怎么樣？為什么？
（3）評(píng)價(jià)各種擺法。
（4）讓擺的好的同學(xué)到前面擺給大家看看。
確定十位上的數(shù)。
把1放在十位，個(gè)位分別放2、3。
把2放在十位，個(gè)位分別放1、3。
把3放在十位，個(gè)位分別放1、2。
確定個(gè)位上的數(shù)。
把1放在個(gè)位，十位分別放2、3。
把2放在個(gè)位，十位分別放1、3。
把3放在個(gè)位，十位分別放1、2。
（分析各種方法）。
3、共同優(yōu)化形成結(jié)論。
同學(xué)們看，我們沒按一定順序的時(shí)候，擺的數(shù)字有漏掉的現(xiàn)象，
（必須是學(xué)生總結(jié)）問：我們?cè)鯓硬僮鞅ＷC既不漏數(shù)、也不重復(fù)呢？
教師小結(jié)：今后我們?cè)谂帕袛?shù)的時(shí)候，要想既不重復(fù)也不漏掉，就必須要按照一定的順序進(jìn)行。
板書：有順序。
（6）請(qǐng)剛才不是按順序擺的或擺的不全面的同學(xué)再重新排列一遍。（生擺）。
第二關(guān)：
課件出示2、三個(gè)人每?jī)蓚€(gè)人握一次手，一共要握幾次手？
我們前后四位小朋友一小組，三人握手，小組長(zhǎng)做記錄，看看那一小組統(tǒng)計(jì)的快又準(zhǔn)呢？咱找一小組上來演示給大家看看吧。
哦，是三次。
那么如果四個(gè)人握手，每?jī)蓚€(gè)人握一次，一共能握幾次手？這次老師不讓你們握手了，老師讓你們?cè)诒咀由舷朕k法把他表示出來。匯報(bào)。
生說，老師小結(jié)：
數(shù)字排列與順序有關(guān)，握手與順序無關(guān)。
數(shù)字排列可以交換位置，握手與交換位置無關(guān)。
鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高。
3、恭喜同學(xué)們闖過這一關(guān)，我們進(jìn)入下一關(guān)。
第三關(guān)：小小購物員，
誰愿意說說你的方法？真棒，用這些錢買五角的練習(xí)本一共有4中付法對(duì)嗎？你們幫圣誕老人想出了這么多方法，恭喜你們闖關(guān)成功。
4、現(xiàn)在我們進(jìn)入。
第四關(guān)：有個(gè)小朋友的日記弄濕了，有些字看不清了，但是這些字分別是由讀、好和書這三個(gè)字變換位置組成的三字短語，（剛才我們?cè)跀[數(shù)字的時(shí)候，能按照一定的順序排列。給你幾個(gè)生字，能不能用這種方法排列呢？）。
（1）試著寫出這些三字短語？看誰會(huì)有序思考？
我怎么聽著有點(diǎn)亂，誰能說的有順序？
說說你是怎么想的？
（2）對(duì)固定十位的這種有序的方法不僅在數(shù)字中能用到，還可以用在文字排列中。
現(xiàn)在咱們把同學(xué)們寫的詞語放到那位小朋友的日記里看一看吧！
我們已經(jīng)是二年級(jí)的學(xué)生了。媽媽為了讓我把書讀好，特意讓我每周六到圖書館去讀好書。上周六，我借了幾本好書讀，圖書館的阿姨對(duì)我說：“你現(xiàn)在正是好讀書的時(shí)候，這幾本書好讀，利用業(yè)余時(shí)間讀書好！”
5、還有最后一關(guān)，還闖嗎？
第五關(guān)：小小解密員。
終于找到禮物了，可是禮物卻設(shè)了三道密碼，你們能解開這些密碼嗎？
同學(xué)們真棒，密碼解除，芝麻開門，（大聲的喊出來）看看禮物是什么呀？（知識(shí)）是呀，知識(shí)是最大的財(cái)富！
我們用知識(shí)闖過了這么多關(guān)，你們高興嗎？學(xué)到什么知識(shí)??？同學(xué)們知道嗎？今天咱們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是課本99頁，數(shù)學(xué)廣角里的內(nèi)容。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案第七單元數(shù)學(xué)廣角篇十
1.教材分析：
本單元是時(shí)間教學(xué)的起始單元，主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生結(jié)合實(shí)際初步學(xué)會(huì)看表，體會(huì)鐘表在生活中的重要作用，并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)打下基礎(chǔ)。
本單元是時(shí)間教學(xué)的起始課，這部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出現(xiàn)，但學(xué)生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗(yàn)。因此，教學(xué)中要充分利用教材“下雨了”這一學(xué)生熟悉的情境素材，通過老師分別給4個(gè)小朋友打電話，詢問他們到家的時(shí)間為話題，激起學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望，從而體會(huì)時(shí)間在生活中的作用。然后通過自主練習(xí)，認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)讀“整時(shí)”、“幾時(shí)半”、“大約幾時(shí)”。同時(shí)在教學(xué)中滲透了濃濃的師生親情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。
主要特點(diǎn)。
1、選取的素材密切聯(lián)系學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識(shí)，本單元教材根據(jù)學(xué)生的年齡點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生最熟悉的“下雨了”這一生活情境為素材，以老師分別給4個(gè)小朋友打電話詢問他們到家的時(shí)間為話題引起學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)鐘表的需求?！白灾骶毩?xí)”第3題給奶奶過生日、第5題觀看馬戲團(tuán)，第7題上學(xué)放學(xué)等素材更是和學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連。通過設(shè)計(jì)這些富有生活氣息的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走向生活，把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，從而增強(qiáng)其用數(shù)學(xué)的眼光看待生活的意識(shí)。
2、重視學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)鐘表以前，已經(jīng)積累了一定關(guān)于鐘表生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)時(shí)間并不陌生。部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)，知道長(zhǎng)針、短針等。教材充分利用這些經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、自主探索與合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，自主發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)針、短針的規(guī)律，正確探索出“整時(shí)”、“半時(shí)”、“大約幾時(shí)”的認(rèn)讀方法。
3、練習(xí)設(shè)計(jì)豐富多彩，重視觀察、比較、操作等思維能力的培養(yǎng)?！白灾骶毩?xí)”設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)題，有根據(jù)鐘面填寫時(shí)間、給鐘面補(bǔ)畫時(shí)針、在鐘面上撥出指定的時(shí)間。這些練習(xí)能提高學(xué)生的思維能力和推理能力，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。
4.人文思想貫穿教材中，重視思想教育和生活習(xí)慣教育。教材中每一個(gè)精美的畫面都營(yíng)造了一個(gè)濃濃的“情”字。尊師愛生、關(guān)愛老人、家人和睦……這是我們中華民族的美德。
2.教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘表，能讓學(xué)生確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。初步認(rèn)識(shí)“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”。
2.借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在自主探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、獨(dú)立思考能力與合作交流的能力。
3.在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中，建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
3.教學(xué)策略：
1.以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意充分利用教材提供的現(xiàn)實(shí)情境，喚起學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行認(rèn)讀時(shí)間。
2.重視學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在觀察、比較和操作中學(xué)習(xí)。時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，因此教學(xué)時(shí)盡可能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用鐘表模型、多媒體課件、等教具和學(xué)具，加強(qiáng)觀察、比較和操作活動(dòng)，讓學(xué)生撥一撥、說一說等活動(dòng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表。
3.充分教材練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。
4.加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案第七單元數(shù)學(xué)廣角篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)幾分之幾。
2、發(fā)展動(dòng)手操作、與人合作交流以及表達(dá)能力。
3、體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，積極參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、情景導(dǎo)入：小朋友，動(dòng)物王國(guó)有許多小動(dòng)物，看，來了4只小猴子，他們蹦蹦跳跳，玩的可開心了。正當(dāng)他們玩得滿頭大汗的時(shí)候，媽媽給他們送來了一些水果。猜一猜，猴媽媽可能為他們帶來什么水果？（出示課件）。
3、課件演示：剛才我們通過復(fù)習(xí)，知道猴媽媽把一盤桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的四分之一。
二、學(xué)習(xí)新知：
1、教學(xué)例題。
（1）提出問題。
談話：同學(xué)們，猴媽媽看見小朋友們表現(xiàn)這么精彩，非常高興，他很想考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)？聽，，猴媽媽又提出了新的問題。（并伴隨課件：我想把這盤桃平均分給4只小猴，那3只小猴共分得這盤桃的幾分之幾？）。
（2）自主探究，小組交流。
（3）大組交流。
問：誰來說一說，3只小猴共分得這盤桃的幾分之幾？
（4）課件演示分得四分之三的過程。
2、教學(xué)想一想。
（1）出示情境圖：
談話：看見猴兒們和小朋友們相處得這么火熱，兔兒們也蹦蹦跳跳地趕來了，兔媽媽說：小朋友們，聽說你們個(gè)個(gè)非常聰明，我也想考考大家，你們?cè)覆辉敢饨邮芪业奶魬?zhàn)。
課件出示：把10個(gè)蘿卜平均分給5只小兔，3只兔共分得這些蘿卜的幾分之幾？
（2）請(qǐng)同桌互相討論一下，如還有困難，還可借助圓片擺一擺、分一分。
（3）學(xué)生交流匯報(bào)。
兩種意見：一種是分得這些蘿卜的五分之三，另一種是分得這些蘿卜的十分之六。
（4）課件演示分的過程。
3小結(jié)：把一些物體看成一個(gè)整體平均分成幾份，其中的一份就是這個(gè)整體的幾分之一，其中的幾份就是這個(gè)整體的幾分之幾。（板書課題：幾分之幾）。
三、組織練習(xí)。
1、做想想做做1。
（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察，思考把幾個(gè)看成一份，在圖上分一分。
（2）填寫分?jǐn)?shù)，并指名說出結(jié)果。
2、做想想做做2。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看清每幅圖平均分成幾份，涂色部分占這樣的幾份。
（2）各自填寫分?jǐn)?shù)。
3、做想想做做3。
學(xué)生獨(dú)立涂色，然后與同桌交流。
4、做想想做做4。
（1）同桌互相擺一擺。
（2）交流：你是怎樣擺的？
（3）你還能拿出這堆小棒的幾分之幾？
四、全課總結(jié)。
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
小學(xué)數(shù)學(xué)教案第七單元數(shù)學(xué)廣角篇十二
教學(xué)內(nèi)容：“雞兔同籠”問題。課本第112～114頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“雞兔同籠”的數(shù)學(xué)趣題，學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)文化。
2。理解并掌握“雞兔同籠”問題的集中解題方法，并能解決與之有關(guān)的實(shí)際問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.會(huì)用列表法、假設(shè)法及方程法解答“雞兔同籠”問題。
2.用合理的方法解答生活中的“雞兔同籠”問題。
教學(xué)用具：實(shí)物投影。
教學(xué)過程：
一、學(xué)前導(dǎo)入：
出示教材第112頁的情境圖。學(xué)生閱讀進(jìn)入課題：“雞兔同籠”問題。
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用列表法、假設(shè)法及方程法解答“雞兔同籠”問題。
三、討論發(fā)現(xiàn)：
出示例題：籠子里有若干雞和兔。從上面數(shù)，有8個(gè)頭，從下面數(shù)，有26只腳。雞和兔各有幾只？（學(xué)生讀題，分組討論。）。
1.列表法如何解答？
2.假設(shè)法如何解答？
3.方程法又如何解答？
明確：
1.學(xué)生討論得：有5只兔和3只雞。
雞8765432…。
兔0123456…。
腳16182022242628…。
2.師生共同完成：
如果籠子里都是雞，那么就有8×2=16只腳，這樣就多出26-16=10只腳。一只兔比一只雞多2只腳，也就是有10÷2=5只兔，所以籠子里有3只雞和5只兔。
3.根據(jù)雞腳分只數(shù)+兔腳的只數(shù)=腳的總數(shù)。
（學(xué)生板書演示）解：設(shè)有x只兔，那么就有（8-x）只雞。
4x+2×（8-x）=26。
2x+16=26。
x=5。
8-5=3（只）。
答：兔有5只，雞有3只。
四、鞏固練習(xí)：
完成課本第115頁“做一做”。
五、作業(yè)安排：
課本練習(xí)二十六第1、2、3題。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案第七單元數(shù)學(xué)廣角篇十三
一天的時(shí)間。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生知道24時(shí)記時(shí)法。
2、程與方法：借助鐘面解決問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)同一問題不同的解決方法。
3、感態(tài)度與價(jià)值觀：逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示某一時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道晚上12時(shí)既是24時(shí)又是0時(shí)。會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、自學(xué)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鐘面模型。
教學(xué)過程：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課。
一、導(dǎo)入新課。
1、師：上個(gè)星期六，我有個(gè)外地來的朋友來咱們這兒旅游，他提前一天已經(jīng)買來了車票，第二天9點(diǎn)到西安我聽了很高興。第二天我一大早起來，9點(diǎn)以前趕到火車站，結(jié)果等到很久也沒等到這位朋友，這是怎么回事？你們猜猜看。
3、教師板書：晚上9時(shí)上午9時(shí)。
學(xué)生說說晚上9時(shí)是怎樣變成21時(shí)的？
時(shí)刻。這種方法教普通記時(shí)法，今天我們來學(xué)習(xí)一種記時(shí)法，他比普通記時(shí)法更簡(jiǎn)單，它叫24時(shí)記時(shí)法。
二、探究新知。
1、關(guān)于24時(shí)記時(shí)法你還有什么問題嗎？
2、看書。
3、自學(xué)反饋。
通過閱讀，你知道了什么？
一天有多少小時(shí)？
在一天里時(shí)針要轉(zhuǎn)幾天？
新的一天是從什么什么時(shí)候開始的？
4、接下來我們看看一天時(shí)間是怎樣過去的？
三、課堂總結(jié)。
1、這節(jié)課你有什么收獲？
2、怎樣計(jì)算經(jīng)過時(shí)間？
在書上找一找，可是你能不能從書上找到你需要的答案。
把自己認(rèn)識(shí)重要的句子畫下來。
學(xué)生自由反饋。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
完成數(shù)學(xué)書71頁的2、3題。
板書設(shè)計(jì)：
一天的.時(shí)間（24時(shí)記時(shí)法）。
結(jié)束時(shí)間-開始時(shí)間=經(jīng)過的時(shí)間。
開始時(shí)間+經(jīng)過的時(shí)間=結(jié)束的時(shí)間。
結(jié)束的時(shí)間-經(jīng)過的時(shí)間=開始的時(shí)間。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案第七單元數(shù)學(xué)廣角篇十四
請(qǐng)有6種的學(xué)生在黑板上演示，邊擺邊說。要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，仔細(xì)看。（板演的學(xué)生擺，其他的學(xué)生數(shù)有幾種）師：你有什么看法？生匯報(bào)。
學(xué)生在黑板上擺。（其他學(xué)生數(shù)）師：你們有什么看法？生匯報(bào)。
師：沒有條理地?cái)[，會(huì)出現(xiàn)什么問題？（重復(fù)，遺漏，板書）誰有比他更好的擺法，讓我們能看得清清楚楚，明明白白的，即不重復(fù)，也不遺漏。學(xué)生邊擺邊說擺法。
師：他的擺法好嗎？好在哪？
小結(jié)：再搭配衣服時(shí)與選擇衣服的順序無關(guān)7．早餐的搭配練習(xí)。
師：吃完了早餐，爸爸媽媽帶貝貝來到兒童樂園，（課件出示）師：請(qǐng)大家看黑板上的數(shù)字卡片，注意聽要求：先觀察可以拉出哪些兩位數(shù)，寫在練習(xí)本上。學(xué)生匯報(bào)。
師：你們想繼續(xù)玩游戲嗎？生：回答師：那你們必須先過這一關(guān)才可以玩后面的游戲（課件，聲音：同學(xué)們，數(shù)字游戲可以開發(fā)我們的智力，讓我們一起來玩一個(gè)數(shù)字游戲，這里有三張數(shù)字卡片7，3，9，可以擺出多少個(gè)不同的三位數(shù)呢?）。
最后指名匯報(bào)：你是怎樣做到不重復(fù)、不遺漏的全部記錄下來？
三學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)。
師：從兒童樂園出來，貝貝要去猴山玩，讓我們看看圖。
總結(jié)：孩子們，這節(jié)課，你們和貝貝一起玩的開心嗎？在玩的同時(shí)我們共同學(xué)完了數(shù)學(xué)廣角中的學(xué)問。板書完課題。
師：聰明的貝貝，把這有趣的一天寫在了自己的數(shù)學(xué)日記里，那同學(xué)們回家要干什么呢？
回家想一想生活中還有哪些問題可以用到我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。
板書設(shè)計(jì)：
973937有條理。
793739397379不重復(fù)。
不遺漏。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案第七單元數(shù)學(xué)廣角篇十五
教學(xué)內(nèi)容：課本第21頁的例1、例2，課本第22頁的例3、例4以及課堂活動(dòng)的第1--3題。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力。
通過兩個(gè)連續(xù)性畫面，讓學(xué)生初步感知減法的意義，初步體會(huì)減法與生活的聯(lián)系。
使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)減法的算法過程，會(huì)用適合自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。
過程與方法。
是學(xué)生通過觀察和操作感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生積極思考，認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和語言表達(dá)的能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)和興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
小棒、投影儀、5粒葡萄。
創(chuàng)設(shè)情境。
師：小朋友喜歡玩什么游戲??？
有3個(gè)小朋友喜歡蕩秋千，我們一起看一看。指導(dǎo)學(xué)生看課本第21頁的例1。
新授。
減法的含義。
引導(dǎo)學(xué)生觀察例1的圖：從圖中你看到了什么？用你自己的話說一說。
引出減法。
圖中本來有3個(gè)小朋友蕩秋千，后來走了一個(gè)，還有幾個(gè)小朋友呢？你能用算式表示嗎？
（讓學(xué)生試著做一做。）。
師：三個(gè)小朋友走了一個(gè)，就是原來的三個(gè)去掉一個(gè)，我們用減法算式來表示：3–1=2（板書）。
師：我們來認(rèn)識(shí)新的符號(hào)“-”，讀作減號(hào)，整個(gè)算式讀作：3減1等于2。
師領(lǐng)讀，生跟讀。
師：同桌之間互相說一說3–1=2是什么意思？
探索算法的多樣化。
擺一擺。
師：大家拿出5根小棒，然后再從5根中拿走2根，
（學(xué)生根據(jù)老師的要求擺小棒。）。
師：根據(jù)剛才擺、拿小棒的過程，你能提出個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
算一算。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算5–2。然后組織學(xué)生交流自己的想法。
算一算，寫一寫。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。
集體交流。
說一說，算一算。
觀察圖，說說圖意。
解決問題。
師：看看第一個(gè)小朋友提出了什么問題？你能解答嗎？師：請(qǐng)小朋友解答問題，想想兩個(gè)問題有什么不同和共同之處。
比較、分析。
比較這兩個(gè)問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
課堂活動(dòng)。
學(xué)生獨(dú)立完成課堂活動(dòng)第1、第2題。
說圖意，列算式。
引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生獨(dú)立列式解答。
集體交流。
總結(jié)。
布置作業(yè)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案第七單元數(shù)學(xué)廣角篇十六
1、進(jìn)位加法。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：p65例1，p66課堂活動(dòng)第1題，p67練習(xí)十三第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性，學(xué)會(huì)有條理的思考問題。
2、探索進(jìn)位加法的口算方法。
3、能從生活中提出問題，并能解決問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握進(jìn)位加法的口算方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）口答：36里面有（?）個(gè)十和（?）個(gè)一?8個(gè)十和3個(gè)一是（?）。
（3）豎式計(jì)算：8+71????????92+5。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性，學(xué)會(huì)有條理的思考問題。
2、學(xué)生按p65例1的要求獨(dú)立思考，探索進(jìn)位加法的口算方法。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
3、完成p65例1下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索進(jìn)位加法的口算方法，掌握進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性。歸納起來就是：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法，相同數(shù)位對(duì)齊相加，從個(gè)位加起；個(gè)位的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)一。
六、檢：
p66課堂活動(dòng)第1題。
七、練：
p67練習(xí)十三第1、2題。
【板書設(shè)計(jì)】。
進(jìn)位加法（一）。
例1。
（略）。
兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法，相同數(shù)位對(duì)齊相加，從個(gè)位加起；
個(gè)位的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)一。
【課后反思】。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：p65例2，p66課堂活動(dòng)第2題，p67練習(xí)十三第3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性，學(xué)會(huì)有條理的思考問題。
2、探索進(jìn)位加法的口算方法。
3、能從生活中提出問題，并能解決問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握進(jìn)位加法的口算方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）口答：86里面有（?）個(gè)十和（?）個(gè)一?，3個(gè)十和5個(gè)一是（?）。
（2）口算：????73+6?????7+52????36+10。
（3）豎式計(jì)算：8+71????????52+7??????45+8。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性，學(xué)會(huì)有條理的思考問題。
2、學(xué)生按p65例2的要求獨(dú)立思考，探索一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索進(jìn)位加法的口算方法，掌握了進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性。歸納起來就是：一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，相同數(shù)位對(duì)齊相加，從個(gè)位加起；個(gè)位的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)一。
六、檢：
p66課堂活動(dòng)第2題。
七、練：
p67練習(xí)十三第3、4題。
【板書設(shè)計(jì)】。
進(jìn)位加法（二）。
例2。
（略）。
一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，相同數(shù)位對(duì)齊相加，從個(gè)位加起；
個(gè)位的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)一。
【課后反思】。
第三課時(shí)??進(jìn)位加法練習(xí)課。
練習(xí)目標(biāo)：
1、掌握一位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性，學(xué)會(huì)有條理的思考問題。
2、能從生活中提出問題，并能解決問題。
練習(xí)重難點(diǎn)：掌握進(jìn)位加法的口算方法。
練習(xí)過程：
一、導(dǎo)入：
生回答后，師板書：兩位數(shù)加一位數(shù)、一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，相同數(shù)位對(duì)齊相加，從個(gè)位加起；個(gè)位的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)一。
2、師：今天這節(jié)課，我們就利用這些知識(shí)來解決一些問題。大家有信心嗎？
二、基本練習(xí)：
1、p66課堂活動(dòng)第3題，先讓學(xué)生獨(dú)立填，再說說是怎樣想的。師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個(gè)數(shù)相加是否進(jìn)位。
2、p67練習(xí)十三第5題，是對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)的鞏固練習(xí)，又涉及比較100以內(nèi)數(shù)的大小，帶有一定的綜合性。讓學(xué)生說一說解答步驟，先計(jì)算出結(jié)果，再比較大小。
3、豎式計(jì)算：
77+9????5+65????21+8???37+3?????48+7。
三、練習(xí)指導(dǎo)：
1、練習(xí)十三第6題，要引導(dǎo)學(xué)生先理解“一共有的光盤包括原有的和又放進(jìn)去的”，照這樣的思路列出算式后，再計(jì)算。
2、練習(xí)十三第7題，讓學(xué)生先把統(tǒng)計(jì)表表達(dá)的意思口述出來，然后引導(dǎo)學(xué)生思考“要求男女一共有多少人，應(yīng)該怎么辦？在明確題意和計(jì)算方法后，再讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，然后讓學(xué)生互評(píng)、互議計(jì)算的方法與結(jié)果。
3、練習(xí)十三第8題，引導(dǎo)學(xué)生思考：原來的圖書包括借出的部分和剩下的部分，在正確列式的基礎(chǔ)上，再要求學(xué)生正確計(jì)算。
4、練習(xí)十三第9題，解題思路與第8題比較接近，教師要提醒學(xué)生不要把梨和蘋果的數(shù)據(jù)混淆，并正確的應(yīng)用掌握的計(jì)算方法計(jì)算。
5、練習(xí)十三思考題，第1小題要引導(dǎo)學(xué)生這樣想：因?yàn)?2-7=55，所以小于55的數(shù)都可以填在括號(hào)里；第2小題，因?yàn)?7-9=58，所以只要左邊括號(hào)里的數(shù)比右邊括號(hào)里的數(shù)大58，這個(gè)等式就成立。比如：左邊填58，右邊填0；左邊填59，右邊就填1等等。
四、小結(jié)：
你今天學(xué)到了什么？學(xué)會(huì)了什么？
【課后反思】：
第四課時(shí)??兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法（一）。
教學(xué)內(nèi)容：p69例3，p70課堂活動(dòng)第1題，p72練習(xí)十四第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法，了解算法多樣性。
2、正確計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，小棒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）開火車游戲。
（2）筆算：???35+42???????35+7。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法，了解算法多樣性。
2、學(xué)生按p69例3的要求獨(dú)立思考，探索兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算、筆算方法。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。歸納起來就是：口算從高位加起，筆算從個(gè)位加起；筆算時(shí)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一。
六、檢：
p69例3下面的“試一試”。
七、練：
1、p70課堂活動(dòng)第1題。
2、p72練習(xí)十四第1、2題。
【板書設(shè)計(jì)】。
兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法（一）。
例3。
（略）。
相同數(shù)位對(duì)齊；
口算從高位加起，筆算從個(gè)位加起；
個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一。
【課后反思】。
第五課時(shí)??兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法（二）。
教學(xué)內(nèi)容：p69例4，p70課堂活動(dòng)第2題，p72練習(xí)十四第3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法，了解算法多樣性。
2、正確計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，小棒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）開火車游戲。
（2）筆算：???35+47??????39+28。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。
2、學(xué)生按p69例4的要求獨(dú)立思考，探索兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流，并完成例4下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。歸納起來就是：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一。
六、檢：
p70課堂活動(dòng)第2題。
七、練：
p72--73練習(xí)十四第3、4題。
【板書設(shè)計(jì)】。
兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法（二）。
例4。
（略）。
相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一。
【課后反思】。
第六課時(shí)??兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法練習(xí)課。
練習(xí)內(nèi)容：?p70課堂活動(dòng)第3題，p73--74練習(xí)十四第5、6、7、8、11題及思考題。
練習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。
2、正確計(jì)算，提高計(jì)算能力。
練習(xí)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。
練習(xí)過程：
一、導(dǎo)：
談話導(dǎo)入，前面我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加法，今天我們就用這些知識(shí)來做一些練習(xí)。揭示板書課題。
二、基本練習(xí)。
1、對(duì)口令（20以內(nèi)進(jìn)位加法）。
2、開火車游戲。
3、筆算：18+25。
全班練習(xí)，一人板演。問：筆算是注意什麼？（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一）。
三、指導(dǎo)練習(xí)。
1、p70課堂活動(dòng)第3題。
2、練習(xí)十四第5題，既有正確計(jì)算的要求，又有計(jì)算速度的要求，可以采用比賽的方式，看誰在最短的時(shí)間內(nèi)完成所有的計(jì)算，評(píng)價(jià)時(shí)要把時(shí)間和計(jì)算的正確率綜合起來評(píng)價(jià)。
3、練習(xí)十四第6題，是一道開放性的問題，教師可以先舉出1-2個(gè)范例，讓學(xué)生弄懂題意，再寫。
4、練習(xí)十四第7題，是用掌握的計(jì)算方法解決簡(jiǎn)單的問題，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。在理解題意正確計(jì)算的基礎(chǔ)上，可以問學(xué)生“重慶為什么是橋都？”
5、練習(xí)十四第8題，學(xué)生正確解題后，還可以通過變換影集照片數(shù)量的方式進(jìn)行練習(xí)。比如讓學(xué)生說一說“你希望兩本影集中各有多少張照片”，學(xué)生可以希望一本影集有50張，另一本有48張等等，然后用這些數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。
6、練習(xí)十四第11題，“買玩具”可以先用實(shí)物圖片給學(xué)生一定的購物情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，再讓學(xué)生獨(dú)立思考打算買哪兩件玩具、還可以怎樣買等問題，然后讓學(xué)生在小組中交流自己的想法，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他同學(xué)的購物方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明白解決同一問題可以有不同的方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
7、練習(xí)十四思考題，可以這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣想：由小林的算法可知，58的十位上加的是4，所以這個(gè)一位數(shù)應(yīng)是4，這個(gè)4應(yīng)該加在個(gè)位上，結(jié)果應(yīng)是62.
四、小結(jié)：
通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？
【課后反思】。
第七課時(shí)???連?加。
教學(xué)內(nèi)容：p71例5，p72課堂活動(dòng)第1、2題，p74練習(xí)十四第9、10題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握連加的計(jì)算方法及計(jì)算順序。
2、正確計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握連加的運(yùn)算順序。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）開火車游戲。
（2）計(jì)算：???35+47??????39+28??????3+2+4。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握連加的計(jì)算方法及計(jì)算順序。
2、學(xué)生按p71例5的要求獨(dú)立思考，探索連加的計(jì)算方法及計(jì)算順序。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了連加的計(jì)算方法及計(jì)算順序。歸納起來就是：先把前兩個(gè)數(shù)相加，再把計(jì)算的和與第三個(gè)數(shù)相加。
六、檢：
p71例5下面的“試一試”。
七、練：
1、p72課堂活動(dòng)第1、2題。
2、p74練習(xí)十四第9、10題。
【板書設(shè)計(jì)】。
連加。
例5。
（略）。
把前兩個(gè)數(shù)相加，再把計(jì)算的和與第三個(gè)數(shù)相加。
【課后反思】。
2、退位減法。
第一課時(shí)??兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（一）。
教學(xué)內(nèi)容：p75頁例1，p76課堂活動(dòng)，p77練習(xí)十五第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實(shí)踐活動(dòng)，合作交流，獨(dú)立思考，探討兩位是減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
2、理解并掌握個(gè)位不夠減，從十位退一當(dāng)作十再減的算理。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，能大膽交流自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽。
教學(xué)重難點(diǎn)：探索并理解退位減法的計(jì)算方法。
教具準(zhǔn)備：情境圖，小棒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)。
1、復(fù)習(xí)：
（1）開火車。
（2）討論26-2的計(jì)算方法。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解并掌握個(gè)位不夠減，從十位退一當(dāng)作十再減的算理。
2、學(xué)生按p76例1的要求獨(dú)立思考，探索退位減法的計(jì)算方法。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成例1下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了退位減法的計(jì)算方法。歸納起來就是：個(gè)位上的數(shù)不夠減，就從十位退1作10再減。
六、檢：
p75例1下面的“試一試”。
七、練：
1、p76課堂活動(dòng)。
2、p77練習(xí)十五第1、2題。
【板書設(shè)計(jì)】。
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（一）。
例1。
（略）。
個(gè)位上的數(shù)不夠減，就從十位退1作10再減。
【課后反思】。
第二課時(shí)??兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（二）。
教學(xué)內(nèi)容：p76頁例2，?p77練習(xí)十五第3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解并掌握個(gè)位不夠減，從十位退一當(dāng)作十再減的算理，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，能大膽交流自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽。
教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步理解退位減法的計(jì)算方法。
教具準(zhǔn)備：情境圖。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)。
1、復(fù)習(xí)：
計(jì)算。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步理解并掌握個(gè)位不夠減，從十位退一當(dāng)作十再減的算理，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
2、學(xué)生按p76例2的要求獨(dú)立思考，探索退位減法的計(jì)算方法。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了退位減法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
六、檢：
計(jì)算：??74-5?????46-8???（兩人板演，全班齊練）。
七、練：
p77練習(xí)十五第3、4題。
【板書設(shè)計(jì)】。
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（二）。
例2。
（略）。
個(gè)位上的數(shù)不夠減，就從十位退1作10再減。
【課后反思】。
第三課時(shí)??兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法練習(xí)課。
練習(xí)內(nèi)容：練習(xí)十五第5、6、7、8題。
練習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。
2、進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
練習(xí)過程：
一、基本練習(xí)：
1、開火車。
2、豎式計(jì)算。
32-8???????56-7????(兩人板演，全班齊練)。
問：計(jì)算時(shí)要注意什么？（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，從十為退1作10再減）。
二、指導(dǎo)練習(xí)。
1、練習(xí)十五第5題，可以計(jì)算出結(jié)果后再判斷，也可以不計(jì)算直接判斷。例如54-9，看個(gè)位4減9不夠，應(yīng)從十位退1，而十位上退1后就只有四十幾了，因此判斷此題的結(jié)果比50?。欢?9-4不需要退位，而且個(gè)位9-4有剩余，所以結(jié)果比50大。通過這樣的判斷可以加深學(xué)生對(duì)退位減法算法的理解。
2、練習(xí)十五第6題，有一定的綜合性，綜合性一是指該題是由圖畫、表格和文字等構(gòu)成的一組問題；二是綜合加減計(jì)算的問題。教學(xué)時(shí)應(yīng)提示學(xué)生仔細(xì)觀察，把條件、問題分別找出來以后，再思考解決問題的方法。使學(xué)生明白把兩部分魚的數(shù)量合起來，用加法計(jì)算，求一部分比另一部分多多少，用減法計(jì)算。
3、練習(xí)十五第7題，用表格呈現(xiàn)信息，教學(xué)中要先引導(dǎo)學(xué)生看懂表格中信息的含義，指導(dǎo)學(xué)生用“還剩的船的只數(shù)=原有只數(shù)-租出只數(shù)”來解答。
4、練習(xí)十五第8題，具有一定的開放性。一是題中給出了3個(gè)條件，而要解決問題，只需要題中的2個(gè)條件，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生選擇信息、分析問題的能力；二是題中“還可以提出什么數(shù)學(xué)問題”要求學(xué)生從不同角度思考，提出更多的數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練和提出問題能力的培養(yǎng)。
三、小結(jié)：
通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？
【課后反思】：
第四課時(shí)??兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
教學(xué)內(nèi)容：p79例3，p79課堂活動(dòng)課堂活動(dòng)第1題，p81練習(xí)十六第1題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。
2、掌握個(gè)位不夠減，從十位退1作10再減的算理。
3、正確計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)：探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。掌握個(gè)位不夠減，從十位退1作10再減的算理。
教具準(zhǔn)備：情境圖，小棒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）開火車。
（2）筆算。
44-8?????57-9。
全班練習(xí)，問：計(jì)算時(shí)注意什么？
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。
2、學(xué)生按p79例3的要求獨(dú)立思考，動(dòng)手操作，探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了兩位數(shù)減退位減法的計(jì)算方法。歸納起來就是：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，就從十位退1作10再減。
六、檢：
七、練：
1、p79課堂活動(dòng)課堂活動(dòng)第1題。
2、p81練習(xí)十六第1題。
【板書設(shè)計(jì)】。
兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
例3。
（略）。
相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，就從十位退1作10再減。
【課后反思】。
第五課時(shí)??兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法練習(xí)課。
練習(xí)內(nèi)容：p80課堂活動(dòng)第2題，p81練習(xí)十六第2、3題。
練習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
2、進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3、提高實(shí)際解決問題能力。
練習(xí)過程：
一、基本練習(xí)：
1、口算。
出示卡片。
問：筆算是注意什麼？
師生小結(jié)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，從十位借一當(dāng)作十再減。
二、指導(dǎo)練習(xí)。
1、p80課堂活動(dòng)第2題，讓學(xué)生先估計(jì)每個(gè)減法算式的差的十位上是幾，再準(zhǔn)確地算出結(jié)果，重在強(qiáng)調(diào)退位的問題。
2、練習(xí)十六第2題，對(duì)學(xué)生的計(jì)算方法不作具體要求，可以口算，但這里應(yīng)適當(dāng)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算。學(xué)生寫豎式時(shí)，要強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，并且要注意退位的過程。在學(xué)生獨(dú)立計(jì)算的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說一說自己的計(jì)算過程。
3、練習(xí)十六第3題，可以讓學(xué)生拿著算式卡片做找朋友的游戲，也可以在書上連線的方式進(jìn)行練習(xí)。不管用哪種方式，學(xué)生一定要明白解決這類問題的基本方法是計(jì)算出算式的結(jié)果，再看結(jié)果與下排的哪個(gè)數(shù)相同，就把這個(gè)算式和那個(gè)數(shù)連線。
三、小結(jié)：
通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？
【課后反思】：
第六課時(shí)??連減。
教學(xué)內(nèi)容：p80例4，p80頁課堂活動(dòng)第1題，p82練習(xí)十六第7題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握連減的計(jì)算方法及計(jì)算順序。
2、培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和合作意識(shí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：探索連減算法。
教具準(zhǔn)備：掛圖。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)。
1、計(jì)算：17+25+39????15-5-4????（學(xué)生解答后，說說計(jì)算順序）。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握連減的計(jì)算方法及計(jì)算順序。
2、學(xué)生按p80例4的要求獨(dú)立思考，動(dòng)手操作，探索連減的計(jì)算方法及計(jì)算順序。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了連減的計(jì)算方法及計(jì)算順序。歸納起來就是：先用被減數(shù)減第一個(gè)減數(shù)，再用這個(gè)差減第二個(gè)減數(shù)。
六、檢：
p80例4下面的“試一試”。???（兩人板演，全班齊練）。
七、練：
1、p80頁課堂活動(dòng)第1題。
2、p82練習(xí)十六第7題。
【板書設(shè)計(jì)】：
連減。
例4。
（略）。
先用被減數(shù)減第一個(gè)減數(shù)，再用這個(gè)差減第二個(gè)減數(shù)。
【課后反思】：
第七課時(shí)??退位減法練習(xí)課。
練習(xí)內(nèi)容：p課堂活動(dòng)第2題，p練習(xí)十六第4、5、6、8題及思考題。
練習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握退位減法及連減的計(jì)算方法。
2、進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3、提高實(shí)際解決問題能力。
練習(xí)重難點(diǎn)：熟練掌握退位減法及連減的計(jì)算方法，提高實(shí)際解決問題能力。
練習(xí)過程：
一、基本練習(xí)：
2、學(xué)生計(jì)算后，抽學(xué)生說說計(jì)算方法、計(jì)算順序。
二、指導(dǎo)練習(xí)：
1、練習(xí)十六第4題，是用兩位數(shù)減兩位數(shù)的算法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。這里既要涉及根據(jù)條件和問題列算式，又要用掌握的計(jì)算方法計(jì)算，因此具有一定的綜合性。教學(xué)時(shí)要關(guān)注這道題的基本思路是“50元-用去的錢=剩下的錢”。然后根據(jù)這樣的想法列式計(jì)算。
2、練習(xí)十六第5題，涉及減法的兩種類型，一是求剩余，二是求相差多少。練習(xí)時(shí)學(xué)生要理解這兩類問題都要用減法計(jì)算，特別是柚子比橘子少，就是橘子比柚子多，因此要用“橘子筐數(shù)-柚子筐數(shù)=多的筐數(shù)”來計(jì)算。在列出算式的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生應(yīng)用掌握的計(jì)算方法正確地進(jìn)行計(jì)算，在鞏固學(xué)生掌握的計(jì)算方法的同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。
3、練習(xí)十六第6題，在理解題意的基礎(chǔ)上，可以先讓學(xué)生思考第6題與第5題中的哪個(gè)問題比較接近。
4、練習(xí)十六第8題，除了連減外，也可以把用去的錢加起來，再減。優(yōu)秀的學(xué)生可以用54減31與8的和來解答，從中體會(huì)解決問題的多樣化，同時(shí)為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
5、練習(xí)十六思考題，要求尋找算式99-81=18???99-72=27??99-63=36的規(guī)律，并寫出具有同樣規(guī)律的算式。這些內(nèi)容既結(jié)合了兩位數(shù)減兩位數(shù)的內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。這樣的算式還有99-54=45??99-45=54??99-18=81??99-27=72??99-36=63。
三、小結(jié)：
通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？
【課后反思】：
3、整理和復(fù)習(xí)。
第一課時(shí)??整理與復(fù)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、回顧本單元的內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)技能結(jié)構(gòu)體系。
2、熟練計(jì)算100以內(nèi)的加減法，提高計(jì)算能力。
3、經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)，初步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的階段性小結(jié)。
4、初步學(xué)習(xí)系統(tǒng)整理知識(shí)，技能體系的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、談話引入。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、提要求，回顧本單元的內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)技能結(jié)構(gòu)體系。熟練計(jì)算100以內(nèi)的加減法，提高計(jì)算能力。經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)，初步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的階段性小結(jié)。初步學(xué)習(xí)系統(tǒng)整理知識(shí)，技能體系的方法。
2、學(xué)生自主看書64--83頁，想想這個(gè)單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？有什么收獲？
三、議：
自主完成p83整理與復(fù)習(xí)第1題“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
全班交流、展示整理情況。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過大家的整理和復(fù)習(xí)，掌握了100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。我們一起來歸納一下吧：100數(shù)以內(nèi)的加法，相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位上的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)1；100數(shù)以內(nèi)的減法：相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，從個(gè)位減起起，個(gè)位上的數(shù)不夠減，向十位退1作10再減。
六、檢：
p85練習(xí)十七第4題。
七、練：
p84練習(xí)十七第1、2、3題。
【板書設(shè)計(jì)】：
整理與復(fù)習(xí)。
100數(shù)以內(nèi)的減法：相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，從個(gè)位減起起，個(gè)位上的數(shù)不夠減，向十位退1作10再減。
【課后反思】：
第二課時(shí)??練習(xí)課。
練習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)加減法的計(jì)算方法。
2、熟練計(jì)算100以內(nèi)的加減法，提高計(jì)算能力。
3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
練習(xí)重難點(diǎn)：
熟練計(jì)算100以內(nèi)的加減法，提高計(jì)算能力。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
練習(xí)過程：
一、導(dǎo)入：
生答，師板書：
100數(shù)以內(nèi)的加法，相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位上的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)1；100數(shù)以內(nèi)的減法：相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，從個(gè)位減起起，個(gè)位上的數(shù)不夠減，向十位退1作10再減。
2、揭示板書課題。
二、基本練習(xí)：
三、指導(dǎo)練習(xí)：
1、練習(xí)十七第5題，首先學(xué)生要理解“給你”的錢是付出的錢，“找你”的錢是剩下的錢。然后再根據(jù)題意列式解答。教學(xué)中還可以采用改變付出的錢與剩下的錢的方式，加大練習(xí)容量。
2、練習(xí)十七第6題，是比多少的問題，除了要求學(xué)生利用自己掌握的知識(shí)正確計(jì)算外，還要用該題的題材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。比如我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，各族人民都熱愛自己的祖國(guó)等。當(dāng)然也可以通過該題的學(xué)習(xí)讓學(xué)生增加一些知識(shí)，比如告訴學(xué)生云南和貴州兩省各有多少個(gè)少數(shù)民族等。（云南有52個(gè)少數(shù)民族，貴州有個(gè)48個(gè)少數(shù)民族）。
4、練習(xí)十七第8題，是一個(gè)情境兩個(gè)問題。面對(duì)“兩個(gè)孩子都是用50元買書，哪個(gè)孩子剩下的錢”這個(gè)問題，首先使學(xué)生理解同樣多的錢，書價(jià)貴剩下的錢就少，書價(jià)便宜的就剩下得多的道理，并憑借這個(gè)想法對(duì)誰剩下的錢多做一個(gè)估計(jì)，然后再通過計(jì)算證實(shí)自己的估計(jì)。
5、練習(xí)十七第9題，要指導(dǎo)學(xué)生看懂表格，讓學(xué)生把表格中的信息用語言表達(dá)出來，比如“第1個(gè)小朋友第1輪跳了28下，第2輪跳了27下，兩輪一共跳了多少下？”在學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上，再要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。還可以通過改題的方式，比如用表格告訴學(xué)生一共跳了多少下和第2輪跳了多少下，求第1輪跳了多少下。讓學(xué)生進(jìn)行減法練習(xí)。這樣不僅可以加大練習(xí)容量，還可以通過加法和減法的對(duì)比，讓學(xué)生進(jìn)一步感受加法和減法的關(guān)系。
6、練習(xí)十七第10題，是連減的問題，要先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，知道用一共的牛奶減去兩次領(lǐng)的牛奶就是剩下的牛奶，然后順著這個(gè)思路讓學(xué)生獨(dú)立列式進(jìn)行計(jì)算。
四、小結(jié)：
通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？
【課后反思】：
小學(xué)數(shù)學(xué)教案第七單元數(shù)學(xué)廣角篇一
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2.雞兔同籠，共有頭48個(gè)，腳132只，求雞和兔各有多少只？
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3.一個(gè)飼養(yǎng)組一共養(yǎng)雞、兔78只，共有200只腳，求飼養(yǎng)組養(yǎng)雞和兔各多少只？
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4.雞兔同籠不知數(shù)，三十六頭籠中露。數(shù)清腳共五十雙，各有多少雞和兔？
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17.有蜘蛛、蜻蜓、蟬三種動(dòng)物共18只，共有腿118條，翅膀20對(duì)。問蜻蜓有多少只？（蜘蛛8條腿；蜻蜓6條腿，兩對(duì)翅膀；蟬6條腿，一對(duì)翅膀。）。
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小學(xué)數(shù)學(xué)教案第七單元數(shù)學(xué)廣角篇二
第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間教材內(nèi)容：認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分，初步建立時(shí)間概念。（2）使學(xué)生能正確讀出和寫出鐘面上指示的時(shí)間，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。（3）讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。2、過程與方法：（1）通過撥一撥、數(shù)一數(shù)、說一說等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，掌握看鐘表的方法以及時(shí)間單位時(shí)、分。（2）通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）在實(shí)際操作及有趣的課堂活動(dòng)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)舉和學(xué)習(xí)熱情。（2）培養(yǎng)學(xué)生小組合作交流能力，以及提出問題和解決問題的能力。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、重點(diǎn)：時(shí)間單位的進(jìn)率及鐘面的認(rèn)識(shí)。2、難點(diǎn)：時(shí)間單位的進(jìn)率隊(duì)及推算經(jīng)過的時(shí)間。3、關(guān)鍵：通過直觀，幫助學(xué)生形成正確的時(shí)間觀念產(chǎn)，并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增強(qiáng)感情性認(rèn)識(shí)，熟記時(shí)間單位間的進(jìn)率。課時(shí)安排：3課時(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)間（一）………………………………………………………………1課時(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)間（二）………………………………………………………………1課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)小小商店…………………………………………………………1課時(shí)第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)時(shí)間（一）教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)時(shí)間（教科書第81頁例1練習(xí)十五1―3題。）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面上的知識(shí)，在實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)時(shí)、分，掌握時(shí)、分的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)確讀和寫出鐘面上的時(shí)刻。2、過程與方法：通過活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)看分針指在各個(gè)數(shù)字上的時(shí)刻；會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生交流、傾聽的能力以及與他人合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，使學(xué)生知道1時(shí)=60分。2、難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)看分針指在各個(gè)數(shù)字上的.時(shí)刻。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖等教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、猜謎引入。“我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）你能說出你自已的一些作息時(shí)間嗎？師：看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間，還有些同學(xué)能用8：10的形式來表示時(shí)間。師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？（出示現(xiàn)在的時(shí)間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書課題）2、認(rèn)識(shí)鐘面。觀察鐘面，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。二、直觀演示，自主探究新知。1、認(rèn)識(shí)時(shí)間：分（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（實(shí)物鐘，演示分針走1小格）師：分針走1小格的時(shí)間是1分。（2）、一邊在實(shí)物鐘演示，一邊提問：a、分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）b、分針指著4是幾分？為什么？c、分針指著7是幾分？為什么？d、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過了幾個(gè)時(shí)呢？2、認(rèn)識(shí)時(shí)。鐘面演示：移動(dòng)時(shí)針，讓學(xué)生說出走到幾時(shí)了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。3、認(rèn)識(shí)時(shí)間。（1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。師：認(rèn)真觀察這個(gè)鐘面，說說時(shí)針指著幾，是幾時(shí)，分針指著幾，是幾分？生：時(shí)針指著3多一點(diǎn)，是3時(shí)，分針指著1，是5分。師：那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分呢？生：3時(shí)5分。（2）教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，在此讓學(xué)生注意在寫3時(shí)5分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”，即：3：05。）（3）引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法認(rèn)識(shí)第二、三個(gè)鐘面。3、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系（1）學(xué)生分組操作。讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時(shí)針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。（2）學(xué)生反饋，教師出示操作課件：分針走一圈，同時(shí)時(shí)針走一大格。（3）引出“1時(shí)=60分”師：分針走一圈的時(shí)間是多少分？生：60分。師：時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)？生：1時(shí)。師：過大家的操作，我們可以知道：1時(shí)=60分（教師板書）三、動(dòng)手實(shí)踐、鞏固新操作結(jié)果。1、教師拔鐘，學(xué)生說時(shí)間。2、兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)拔鐘，另一個(gè)同學(xué)說時(shí)間。3、教師說時(shí)間，學(xué)生拔鐘。四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1、完成課本“做一做”第1題。2、完成練習(xí)十五第1題。3、完成練習(xí)十五第2題。4、完成練習(xí)十五第3題，師生互動(dòng)游戲操作，認(rèn)讀時(shí)刻，師拔生說、生拔師說，同桌一人拔一人說，并交換。五、課后小結(jié)：
小學(xué)數(shù)學(xué)教案第七單元數(shù)學(xué)廣角篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體及其展開圖，知道長(zhǎng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高(棱長(zhǎng))的含義，掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征。
2、使學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和對(duì)具體實(shí)例的觀察，了解體積(容積)的意義及其常用的計(jì)量單位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實(shí)際大小的觀念，會(huì)進(jìn)行相鄰體積單位的換算。
3、使學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷操作、猜想、驗(yàn)證、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積以及體積的計(jì)算方法，能解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
4、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
5、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高(棱長(zhǎng))的含義，掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征以及表面積、體積的計(jì)算方法，能解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實(shí)際大小的觀念，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積以及體積的計(jì)算方法。
四、課時(shí)安排：
14課時(shí)。
第1課時(shí)：長(zhǎng)方體和正方體和正方體的認(rèn)識(shí)(1)。
教學(xué)內(nèi)容：p1、2例1、例2和“練一練”，練習(xí)一第1-4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過看一看、量一量、比一比來了解長(zhǎng)方體和正方體的點(diǎn)、線、面的特。
征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高及正方體的棱，理解長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手的能力及歸納的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高(棱長(zhǎng))的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方體和正方體的特征。
課前準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體和正方體的教具和學(xué)具。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征。
1.教學(xué)例1。
(1)我們生活中，哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體?
學(xué)生交流。
(2)教師出示長(zhǎng)方體教具。
長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?分別是哪幾個(gè)面?
每個(gè)人在自己的座位上最多能看到幾個(gè)面?
學(xué)生交流自己所看到的結(jié)果。
教師指出：因?yàn)槲覀冏疃嘀荒芸匆娝娜齻€(gè)面，所以在畫長(zhǎng)方體的時(shí)候一般畫三個(gè)面。
教師指導(dǎo)學(xué)生畫長(zhǎng)方體的立體圖，并介紹它的棱與頂點(diǎn)，學(xué)生和教師一起操作。
長(zhǎng)方體有幾條棱和幾個(gè)頂點(diǎn)?它的面和棱各有什么特征?
每個(gè)學(xué)生通過看一看、量一量、比一比去認(rèn)識(shí)一下，并在小組里交流，然后全班交流。
教師根據(jù)學(xué)生的交流情況及時(shí)板書。
頂點(diǎn)：8個(gè)。
棱：12條，分三組，每組的長(zhǎng)度相等。
面：6個(gè)，相對(duì)面的形狀完全一樣。
學(xué)生對(duì)照自己的教具再說說長(zhǎng)方體的點(diǎn)、線、面的特征。
教師進(jìn)一步介紹學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、寬、高并板在圖中板書。
2.完成相應(yīng)的練一練。
3.完成練習(xí)三的第1題。
學(xué)生直接在小組里交流。
二、認(rèn)識(shí)正方體的特征。
1.教學(xué)例2。
讓學(xué)生模仿例1的學(xué)習(xí)方法，看一看、量一量、比一比，去研究一下正方體的特征。
(2)交流學(xué)習(xí)的結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。
(3)比較長(zhǎng)、正方體的特征的異同。
學(xué)生根據(jù)板書，結(jié)合立體圖形，小組討論交流。
匯報(bào)討論的結(jié)果，教師用集合圖表示它們的關(guān)系。
2.完成相應(yīng)的練一練。
三、鞏固練習(xí)。
1.完成練習(xí)一的第2題。
指名學(xué)生口答，集體評(píng)講。
2.完成練習(xí)一的第3題。
(1)學(xué)生觀察后判斷哪個(gè)是長(zhǎng)方體?哪個(gè)是正方體?
(2)學(xué)生直接口答。
(3)重點(diǎn)說說其余的幾個(gè)面是否完全相同?
3.完成練習(xí)一的第4題。
讓學(xué)生先分別指出它們的長(zhǎng)、寬、高各是哪條線段，然后說。
說各是多少?
四、課堂總結(jié)。
五、布置作業(yè)。
完成練習(xí)一的第4題。
教學(xué)反思。
第2課時(shí)：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)(2)。
教學(xué)內(nèi)容：p3例3、“試一試”和“練一練”，練習(xí)一第5-9題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過動(dòng)手操作進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)根據(jù)所給的長(zhǎng)方形。
的特征判斷它們能否組成長(zhǎng)方體或正方體。
2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和立體觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的側(cè)面展開圖。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的側(cè)面展開圖。
課前準(zhǔn)備：剪刀。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案第七單元數(shù)學(xué)廣角篇四
1、寫出下面各數(shù)。
十一十三十七二十。
2、16的相鄰數(shù)是和。
3、從右邊起，第一位是位，第二位是位。
4、7個(gè)一和1個(gè)十合起來是，個(gè)位上的數(shù)是，十位上的數(shù)是。
5、13后面的第4個(gè)數(shù)是。
6、20里面有個(gè)十。20里面有個(gè)一。
7、18里面去掉還剩10。
8、十位上是1，個(gè)位上是8，這個(gè)數(shù)是。
9、被減數(shù)和減數(shù)都是10，差是。
10、兩個(gè)加數(shù)都是7，和是。
11、在12、8、15、17、11、19、10這些數(shù)中：
(1)其中最大的數(shù)是，最小的數(shù)是。一共有個(gè)數(shù)。
(2)從左數(shù)，第4個(gè)數(shù)是;從右數(shù)，在第2個(gè)。
(3)十位和個(gè)位上的`數(shù)相同的是。
(4)比15大，比19小的數(shù)是。
12、按要求寫數(shù)。
寫出1-20中的單數(shù)：、、、、、、、、、。
寫出1-20中的雙數(shù)：、、、、、、、、、。
13、按從小到大的順序排列下面的數(shù)。
582120151171820。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案第七單元數(shù)學(xué)廣角篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。
2、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
課時(shí)安排：約2課時(shí)。
課時(shí)1找次品。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“找次品”這類問題的基本解決手段和方法。
2、學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。
3、感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“找次品”這類問題的基本解決手段和方法。體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。
教學(xué)難點(diǎn)：觀察歸納“找次品”這類問題的最優(yōu)策略。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
電腦出示圖片：美國(guó)第二架航天飛機(jī)，再出示它爆炸的圖片。
電腦解說：1986年1月28日，美國(guó)第二架航天飛機(jī)“挑戰(zhàn)者”號(hào)在進(jìn)行飛行時(shí)發(fā)生爆炸，價(jià)值12億美元的航天飛機(jī)化作碎片墜入大西洋，造成世界航天史上最大的悲劇。據(jù)調(diào)查，這次災(zāi)難的主要原因是生產(chǎn)了一個(gè)不合格的零件引起的。
師：可見，次品的危害有多大，在生活中常常有這樣一些情況，在一些看似完全相同的物品中混著一個(gè)質(zhì)量不同的，重一點(diǎn)或輕一點(diǎn)的物品。需要想辦法把它找出來，我們把這類問題叫做找次品。
師：下面我們一齊來研究找次品。
出示課題：找次品。
二、初步認(rèn)識(shí)“找次品”的基本原理。
1、自主探索。
師：對(duì)，我們可以用天平來幫忙找出次品。
讓生根據(jù)討論題同桌互相說說方法：
b學(xué)生匯報(bào)方案并上臺(tái)邊講邊在天平演示。
師據(jù)生回答板：3(1，1，1)1次。
讓生根據(jù)討論題在學(xué)習(xí)小組討論交流，把自己的想法說給小組其他成員聽。
b學(xué)生在投影上演示，邊演示邊講。
師據(jù)生回答板：5(2，2，1)2次。
5(1，1，1，1，1)2次。
三、從多種方法中，尋找“找次品”的最佳方案“9”“剛才大家都很聰明，都能在幾盒口香糖里找出輕的那盒次品來，那如果有的次品是比是重一些的，那你又能不能把它找出來呢?”
讓生自己審題，并找出重點(diǎn)、關(guān)鍵的詞語，課件用點(diǎn)標(biāo)出重點(diǎn)詞語：次品重、至少、一定。
2、讓學(xué)生拿出九個(gè)正方體，把它當(dāng)作這幾個(gè)零件，自己根據(jù)剛才的討論題，說說方法，如果想到有幾種方法的，都將方法說出來。
然后讓生說說方法，師據(jù)生回答板：
零件個(gè)數(shù)分成的份數(shù)保證能找出次品的次數(shù)。
93(4，4，1)平。
不平4(2，2)不平2(1，1)3次。
93(3，3，3)平3(1，1，1)。
不平3(1，1，1)2次。
95(2，2，2，2，1)平(2，2)平不平2(1，1)。
不平2(1，1)3次。
99(1，1，1，1，1，1，1，1，1)4次。
2、觀察分析，尋找規(guī)律。
“好，剛才我們?cè)?個(gè)零件里找次品，方法就有四種了，如果待測(cè)物品更多一些，那方法也會(huì)更多，如果每次都這樣找的話就比較?(麻煩、復(fù)雜)對(duì)，那我們能不能找出一些規(guī)律呢?”
“同學(xué)們觀察表格，那種方法最簡(jiǎn)便、最快的?稱幾次就一定能找出次品來?”
“那這種方法我們分成幾份?是怎么分的?”(分成三份，并且平均分)。
“是否所有“找次品”的問題中，都可以將物品平均分成三份呢?”(不是)。
“對(duì)，有的數(shù)能平均分成3份，如：6、9、12、27等。有的數(shù)不能均分成3份，如5?！?BR> “我們看看前面的5的例子，(師指板5(2，2，1))，我們要分成三份時(shí)要分得盡量怎樣?”(要分得盡量平均)。
然后再讓學(xué)生小組討論：找次品的最好方法是怎樣?
(1)把待測(cè)物品分成幾份?
(2)假如待測(cè)物品不能平均分，怎么辦?
據(jù)生回答出示：最好方法：一是把待測(cè)物品分成三份;。
二是要分得盡量平均。
3、練習(xí)：如果零件是10個(gè)，你認(rèn)為怎樣分最好?
讓生思考后回答，師電出：10(3，3，4)。
如果零件是11個(gè)呢?11(4，4，3)。
四、看書質(zhì)疑。
五、練習(xí)：書本第136頁的第2題。
六、小結(jié)。
“這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?請(qǐng)跟同桌交流交流?！?BR> 師全課小結(jié)：這節(jié)課我們主要是學(xué)了如何找次品，那找次品的最好方法是什么?
“同學(xué)們這節(jié)課上得不錯(cuò)，其實(shí)在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題，希望同學(xué)們多觀察、多思考，從而發(fā)現(xiàn)更多知識(shí)?！?BR> 七、板書設(shè)計(jì)：
找次品。
最好方法：一是把待測(cè)物品分成三份;。
二是要分得盡量平均。
3(1，1，1)1次零件個(gè)數(shù)分成的份數(shù)保證能找出次品的次數(shù)。
5(2，2，1)2次93(4，4，1)平。
5(1，1，1，1，1)2次不平4(2，2)不平2(1，1)3次。
93(3，3，3)平3(1，1，1)。
10(3，3，4)不平3(1，1，1)2次。
95(2，2，2，2，1)平(2，2)平不平2(1，1)。
11(4，4，3)不平2(1，1)3次。
99(1，1，1，1，1，1，1，1，1)4次。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案第七單元數(shù)學(xué)廣角篇六
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生能借助具體內(nèi)容初步體會(huì)集合思想方法。
2、使學(xué)生能利用集合思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生學(xué)會(huì)利用集合思想解決實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、借助熟悉題材，滲透集合思想。
1、巧妙設(shè)疑，直觀感悟。
（2）（指定小組）分別在“音樂”和“美術(shù)”下面簽上名字，兩者都喜歡，兩邊都簽。
（3）全班一起統(tǒng)計(jì)喜歡音樂和喜歡美術(shù)的人數(shù)。
（4）（故作驚訝）：咦，這個(gè)小組沒有這么多人呀？問題出在哪兒呢？
（5）四人小組討論發(fā)現(xiàn)：統(tǒng)計(jì)過程中有學(xué)生既喜歡音樂又喜歡美術(shù)，是重復(fù)的，在計(jì)算總?cè)藬?shù)時(shí)只能計(jì)算一次。
2、圖示方法，加深理解。
（1）（課件出示）先是兩個(gè)小組的集合圈，再把兩個(gè)圈進(jìn)行合并。
（2）讓學(xué)生說一說圖中不同位置所表示的不同意義。
（3）讓學(xué)生列式求出喜歡音樂和喜歡美術(shù)的共有多少人。
（4）全班交流，說說想法。
（5）師根據(jù)課堂實(shí)際情況適當(dāng)小結(jié)。
3、運(yùn)用集合思想解決問題。
（1）情境出示課本p110第2題。
（2）學(xué)生獨(dú)立思考并解決。
（3）同桌交流，重點(diǎn)說說想法。
（4）反饋。（昨天和今天進(jìn)貨的重復(fù)部份用重點(diǎn)號(hào)顯示）。
二、在解決問題中體會(huì)等量代換的思想。
使學(xué)生明白：5元能買一個(gè)代幣，一個(gè)代幣需要5元，兩者是等量的，可以互相代換。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案第七單元數(shù)學(xué)廣角篇七
1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并掌握數(shù)字0-99的大小及順序。
2.學(xué)生能夠掌握數(shù)字0-99的數(shù)碼表示。
3.學(xué)生能夠通過數(shù)碼表示數(shù)字0-99。
4.學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)字0-99。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.數(shù)字0-99的大小及順序。
2.數(shù)字0-99的數(shù)碼表示。
三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。
1.數(shù)字0-99的大小及順序。
教學(xué)方法：通過比較大小、排列大小等方式，讓學(xué)生掌握數(shù)字0-99的大小及順序。
2.數(shù)字0-99的數(shù)碼表示。
教學(xué)方法：通過圖形、實(shí)物等方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字0-99的數(shù)碼表示。
四、教學(xué)步驟。
1.數(shù)字0-99的大小及順序。
（1）教師出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生比較大小。
（2）教師出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生排列大小。
（3）教師出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生說出數(shù)字的大小及順序。
2.數(shù)字0-99的數(shù)碼表示。
（1）教師出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字0-99的數(shù)碼表示。
（2）教師出示圖形、實(shí)物等，讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的數(shù)字。
（3）教師出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生說出數(shù)字的'數(shù)碼表示。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)。
1.小組討論，讓學(xué)生說出數(shù)字0-99的大小及順序。
2.教師出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生說出數(shù)字的大小及順序。
3.教師出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生說出數(shù)字的數(shù)碼表示。
4.教師出示圖形、實(shí)物等，讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的數(shù)字。
六、教學(xué)反思。
通過本次教學(xué)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并掌握數(shù)字0-99的大小及順序，掌握數(shù)字0-99的數(shù)碼表示，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)字0-99。教學(xué)方法靈活多樣，既有比較大小、排列大小等方式，又有圖形、實(shí)物等方式，讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)數(shù)字0-99。但是，還需要加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)和鞏固，以便更好地掌握數(shù)字0-99。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案第七單元數(shù)學(xué)廣角篇八
教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)教科書第109頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察、猜測(cè)等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)。
2.能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進(jìn)行推理。
3.在簡(jiǎn)單推理的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。
4.使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。教學(xué)過程：課前談話：
師：同學(xué)們，喜不喜歡玩游戲呢？生：喜歡。
師：不錯(cuò)，聽的很認(rèn)真！要加快速度咯！
摸摸你的右耳，摸摸你的左耳，摸的不是右耳，停！你摸的哪只耳朵？生：我摸的是左耳朵。師：為什么不摸右耳朵？生：因?yàn)槟阏f摸的不是右耳朵，就只能摸左耳朵了。師：哎？你怎么不摸左眼睛呀？生：因?yàn)檫@是摸耳朵的游戲呀！
師：對(duì)了，這是摸耳朵的游戲。人的耳朵只有幾只？生：兩只。
師：人只有兩只耳朵，摸的不是右耳就是左耳。師：這個(gè)游戲好玩嗎？生：好玩！師：好玩等會(huì)兒再玩，準(zhǔn)備上課好嗎？（這個(gè)游戲和我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)有關(guān)，下面我們準(zhǔn)備上課了，好嗎？）。
一、創(chuàng)設(shè)情境“猜一猜”，初步感知推理。
1、猜神秘嘉賓。
師：今天班級(jí)后面來了很多大朋友，同學(xué)們一定很高興，老師還邀請(qǐng)了一位特殊嘉賓也來參加我們的活動(dòng)了。師：你們猜猜他是誰？生：亂猜。
出示條件2：這位嘉賓不是小精靈。師：那誰是這位嘉賓？誰來猜？生：柯南。
師：確定嗎？你是怎么想的？生：不是小精靈，就是柯南。
師：對(duì)，這說明在猜的時(shí)候我們不能漫無目的地隨便猜，而要根據(jù)所給的條件來猜。像這樣根據(jù)已經(jīng)知道的條件，逐步推出結(jié)論的過程，在數(shù)學(xué)上稱為推理。今天這節(jié)課老師就和大家一起來進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理。
二、探索新知。
1、探究“含有兩個(gè)條件的推理”
2、師：同學(xué)們想不想和柯南一樣聰明機(jī)智呢？生：想。
3、師：那就趕緊進(jìn)入“柯南偵探營(yíng)”吧！學(xué)習(xí)一下柯南偵探的破案方法。猜一猜老師的兩只手心里分別寫著數(shù)字幾。
4、出示：老師的兩只手心里分別寫著數(shù)字——。
5、師：能用上“因?yàn)?所以?”來說出你的觀點(diǎn)嗎？生1：因?yàn)樽笫謱懙牟皇?，所以左手寫的是9。生2：因?yàn)樽笫謱懙牟皇?，所以右手寫的是8。
6、生師：說的真棒。那誰能用上“因?yàn)?所以?那么?”來完整地說出自己你判斷？1：因?yàn)樽笫謱懙牟皇?，所以左手寫的是9，那么右手寫的是8。
7、生2：因?yàn)樽笫謱懙牟皇?，所以右手寫的是8，那么左手寫的是9。師：你真了不起。老師獎(jiǎng)你個(gè)智慧星。還有誰再來試一試？柯南教你第一招：
8、師：小朋友們可真棒，剛才我們所用到的就是破案時(shí)常用的一種方法，叫做排除法。
9、2、探究“含有三個(gè)條件的推理”
11、出示例題1：先出示例題1的前半部分：有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本，下面三人各拿一本，再分別出示小紅和小麗說的話，最后出示問題。
12、有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅拿的是語文，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，請(qǐng)猜一猜小剛拿的是（）書，小麗拿的是（）書。
13、（2）理解題意、分析問題師：，從題目中你能知道些什么？
15“有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本，下面三人各拿一本”這句話是什么意思？
小學(xué)數(shù)學(xué)教案第七單元數(shù)學(xué)廣角篇九
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元的排列與組合。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
2．讓學(xué)生經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過程。
3．培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問題的意識(shí)。
4．讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
5．讓學(xué)生初步感悟簡(jiǎn)單的排列、組合的數(shù)學(xué)思想方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生初步感悟簡(jiǎn)單的排列、組合的數(shù)學(xué)思想方法。
課前交流我國(guó)的'節(jié)日。
創(chuàng)設(shè)情景生成問題。
好，咱們進(jìn)入第一關(guān)。
探索交流解決問題。
第一關(guān)：
1、（課件出示）用數(shù)字1和2能組成哪些不同的兩位數(shù)？
師：搶答。
生1：我可以用數(shù)字卡片1，2擺成12和21這兩個(gè)兩位數(shù)。
師板書，121221。
問：你是怎么得到的這兩個(gè)兩位數(shù)？強(qiáng)調(diào)時(shí)用彩筆畫出12中的1，21中的1。
師總結(jié)：兩個(gè)數(shù)字交換了位置，就變成了不同的兩位數(shù)。
2、師：同學(xué)們真棒！想不想再挑戰(zhàn)難度大一點(diǎn)的？
師：同學(xué)們，用數(shù)字卡片1，2擺成12和21這兩個(gè)兩位數(shù)。那用數(shù)字卡片1，2，3可以擺成幾個(gè)不同的兩位數(shù)呢？請(qǐng)大家拿出三張數(shù)字卡片，自己擺一擺，邊擺邊記。（師巡視指導(dǎo)）。
（1）擺完之后和你的同位交流交流你是怎么想的？
（2）找生去黑板上板書。
師：你覺得他擺得怎么樣？為什么？
（3）評(píng)價(jià)各種擺法。
（4）讓擺的好的同學(xué)到前面擺給大家看看。
確定十位上的數(shù)。
把1放在十位，個(gè)位分別放2、3。
把2放在十位，個(gè)位分別放1、3。
把3放在十位，個(gè)位分別放1、2。
確定個(gè)位上的數(shù)。
把1放在個(gè)位，十位分別放2、3。
把2放在個(gè)位，十位分別放1、3。
把3放在個(gè)位，十位分別放1、2。
（分析各種方法）。
3、共同優(yōu)化形成結(jié)論。
同學(xué)們看，我們沒按一定順序的時(shí)候，擺的數(shù)字有漏掉的現(xiàn)象，
（必須是學(xué)生總結(jié)）問：我們?cè)鯓硬僮鞅ＷC既不漏數(shù)、也不重復(fù)呢？
教師小結(jié)：今后我們?cè)谂帕袛?shù)的時(shí)候，要想既不重復(fù)也不漏掉，就必須要按照一定的順序進(jìn)行。
板書：有順序。
（6）請(qǐng)剛才不是按順序擺的或擺的不全面的同學(xué)再重新排列一遍。（生擺）。
第二關(guān)：
課件出示2、三個(gè)人每?jī)蓚€(gè)人握一次手，一共要握幾次手？
我們前后四位小朋友一小組，三人握手，小組長(zhǎng)做記錄，看看那一小組統(tǒng)計(jì)的快又準(zhǔn)呢？咱找一小組上來演示給大家看看吧。
哦，是三次。
那么如果四個(gè)人握手，每?jī)蓚€(gè)人握一次，一共能握幾次手？這次老師不讓你們握手了，老師讓你們?cè)诒咀由舷朕k法把他表示出來。匯報(bào)。
生說，老師小結(jié)：
數(shù)字排列與順序有關(guān)，握手與順序無關(guān)。
數(shù)字排列可以交換位置，握手與交換位置無關(guān)。
鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高。
3、恭喜同學(xué)們闖過這一關(guān)，我們進(jìn)入下一關(guān)。
第三關(guān)：小小購物員，
誰愿意說說你的方法？真棒，用這些錢買五角的練習(xí)本一共有4中付法對(duì)嗎？你們幫圣誕老人想出了這么多方法，恭喜你們闖關(guān)成功。
4、現(xiàn)在我們進(jìn)入。
第四關(guān)：有個(gè)小朋友的日記弄濕了，有些字看不清了，但是這些字分別是由讀、好和書這三個(gè)字變換位置組成的三字短語，（剛才我們?cè)跀[數(shù)字的時(shí)候，能按照一定的順序排列。給你幾個(gè)生字，能不能用這種方法排列呢？）。
（1）試著寫出這些三字短語？看誰會(huì)有序思考？
我怎么聽著有點(diǎn)亂，誰能說的有順序？
說說你是怎么想的？
（2）對(duì)固定十位的這種有序的方法不僅在數(shù)字中能用到，還可以用在文字排列中。
現(xiàn)在咱們把同學(xué)們寫的詞語放到那位小朋友的日記里看一看吧！
我們已經(jīng)是二年級(jí)的學(xué)生了。媽媽為了讓我把書讀好，特意讓我每周六到圖書館去讀好書。上周六，我借了幾本好書讀，圖書館的阿姨對(duì)我說：“你現(xiàn)在正是好讀書的時(shí)候，這幾本書好讀，利用業(yè)余時(shí)間讀書好！”
5、還有最后一關(guān)，還闖嗎？
第五關(guān)：小小解密員。
終于找到禮物了，可是禮物卻設(shè)了三道密碼，你們能解開這些密碼嗎？
同學(xué)們真棒，密碼解除，芝麻開門，（大聲的喊出來）看看禮物是什么呀？（知識(shí)）是呀，知識(shí)是最大的財(cái)富！
我們用知識(shí)闖過了這么多關(guān)，你們高興嗎？學(xué)到什么知識(shí)??？同學(xué)們知道嗎？今天咱們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是課本99頁，數(shù)學(xué)廣角里的內(nèi)容。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案第七單元數(shù)學(xué)廣角篇十
1.教材分析：
本單元是時(shí)間教學(xué)的起始單元，主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生結(jié)合實(shí)際初步學(xué)會(huì)看表，體會(huì)鐘表在生活中的重要作用，并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)打下基礎(chǔ)。
本單元是時(shí)間教學(xué)的起始課，這部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出現(xiàn)，但學(xué)生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗(yàn)。因此，教學(xué)中要充分利用教材“下雨了”這一學(xué)生熟悉的情境素材，通過老師分別給4個(gè)小朋友打電話，詢問他們到家的時(shí)間為話題，激起學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望，從而體會(huì)時(shí)間在生活中的作用。然后通過自主練習(xí)，認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)讀“整時(shí)”、“幾時(shí)半”、“大約幾時(shí)”。同時(shí)在教學(xué)中滲透了濃濃的師生親情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。
主要特點(diǎn)。
1、選取的素材密切聯(lián)系學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識(shí)，本單元教材根據(jù)學(xué)生的年齡點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生最熟悉的“下雨了”這一生活情境為素材，以老師分別給4個(gè)小朋友打電話詢問他們到家的時(shí)間為話題引起學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)鐘表的需求?！白灾骶毩?xí)”第3題給奶奶過生日、第5題觀看馬戲團(tuán)，第7題上學(xué)放學(xué)等素材更是和學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連。通過設(shè)計(jì)這些富有生活氣息的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走向生活，把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，從而增強(qiáng)其用數(shù)學(xué)的眼光看待生活的意識(shí)。
2、重視學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)鐘表以前，已經(jīng)積累了一定關(guān)于鐘表生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)時(shí)間并不陌生。部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)，知道長(zhǎng)針、短針等。教材充分利用這些經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、自主探索與合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，自主發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)針、短針的規(guī)律，正確探索出“整時(shí)”、“半時(shí)”、“大約幾時(shí)”的認(rèn)讀方法。
3、練習(xí)設(shè)計(jì)豐富多彩，重視觀察、比較、操作等思維能力的培養(yǎng)?！白灾骶毩?xí)”設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)題，有根據(jù)鐘面填寫時(shí)間、給鐘面補(bǔ)畫時(shí)針、在鐘面上撥出指定的時(shí)間。這些練習(xí)能提高學(xué)生的思維能力和推理能力，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。
4.人文思想貫穿教材中，重視思想教育和生活習(xí)慣教育。教材中每一個(gè)精美的畫面都營(yíng)造了一個(gè)濃濃的“情”字。尊師愛生、關(guān)愛老人、家人和睦……這是我們中華民族的美德。
2.教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘表，能讓學(xué)生確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。初步認(rèn)識(shí)“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”。
2.借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在自主探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、獨(dú)立思考能力與合作交流的能力。
3.在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中，建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
3.教學(xué)策略：
1.以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意充分利用教材提供的現(xiàn)實(shí)情境，喚起學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行認(rèn)讀時(shí)間。
2.重視學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在觀察、比較和操作中學(xué)習(xí)。時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，因此教學(xué)時(shí)盡可能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用鐘表模型、多媒體課件、等教具和學(xué)具，加強(qiáng)觀察、比較和操作活動(dòng)，讓學(xué)生撥一撥、說一說等活動(dòng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表。
3.充分教材練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。
4.加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案第七單元數(shù)學(xué)廣角篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)幾分之幾。
2、發(fā)展動(dòng)手操作、與人合作交流以及表達(dá)能力。
3、體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，積極參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、情景導(dǎo)入：小朋友，動(dòng)物王國(guó)有許多小動(dòng)物，看，來了4只小猴子，他們蹦蹦跳跳，玩的可開心了。正當(dāng)他們玩得滿頭大汗的時(shí)候，媽媽給他們送來了一些水果。猜一猜，猴媽媽可能為他們帶來什么水果？（出示課件）。
3、課件演示：剛才我們通過復(fù)習(xí)，知道猴媽媽把一盤桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的四分之一。
二、學(xué)習(xí)新知：
1、教學(xué)例題。
（1）提出問題。
談話：同學(xué)們，猴媽媽看見小朋友們表現(xiàn)這么精彩，非常高興，他很想考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)？聽，，猴媽媽又提出了新的問題。（并伴隨課件：我想把這盤桃平均分給4只小猴，那3只小猴共分得這盤桃的幾分之幾？）。
（2）自主探究，小組交流。
（3）大組交流。
問：誰來說一說，3只小猴共分得這盤桃的幾分之幾？
（4）課件演示分得四分之三的過程。
2、教學(xué)想一想。
（1）出示情境圖：
談話：看見猴兒們和小朋友們相處得這么火熱，兔兒們也蹦蹦跳跳地趕來了，兔媽媽說：小朋友們，聽說你們個(gè)個(gè)非常聰明，我也想考考大家，你們?cè)覆辉敢饨邮芪业奶魬?zhàn)。
課件出示：把10個(gè)蘿卜平均分給5只小兔，3只兔共分得這些蘿卜的幾分之幾？
（2）請(qǐng)同桌互相討論一下，如還有困難，還可借助圓片擺一擺、分一分。
（3）學(xué)生交流匯報(bào)。
兩種意見：一種是分得這些蘿卜的五分之三，另一種是分得這些蘿卜的十分之六。
（4）課件演示分的過程。
3小結(jié)：把一些物體看成一個(gè)整體平均分成幾份，其中的一份就是這個(gè)整體的幾分之一，其中的幾份就是這個(gè)整體的幾分之幾。（板書課題：幾分之幾）。
三、組織練習(xí)。
1、做想想做做1。
（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察，思考把幾個(gè)看成一份，在圖上分一分。
（2）填寫分?jǐn)?shù)，并指名說出結(jié)果。
2、做想想做做2。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看清每幅圖平均分成幾份，涂色部分占這樣的幾份。
（2）各自填寫分?jǐn)?shù)。
3、做想想做做3。
學(xué)生獨(dú)立涂色，然后與同桌交流。
4、做想想做做4。
（1）同桌互相擺一擺。
（2）交流：你是怎樣擺的？
（3）你還能拿出這堆小棒的幾分之幾？
四、全課總結(jié)。
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
小學(xué)數(shù)學(xué)教案第七單元數(shù)學(xué)廣角篇十二
教學(xué)內(nèi)容：“雞兔同籠”問題。課本第112～114頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“雞兔同籠”的數(shù)學(xué)趣題，學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)文化。
2。理解并掌握“雞兔同籠”問題的集中解題方法，并能解決與之有關(guān)的實(shí)際問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.會(huì)用列表法、假設(shè)法及方程法解答“雞兔同籠”問題。
2.用合理的方法解答生活中的“雞兔同籠”問題。
教學(xué)用具：實(shí)物投影。
教學(xué)過程：
一、學(xué)前導(dǎo)入：
出示教材第112頁的情境圖。學(xué)生閱讀進(jìn)入課題：“雞兔同籠”問題。
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用列表法、假設(shè)法及方程法解答“雞兔同籠”問題。
三、討論發(fā)現(xiàn)：
出示例題：籠子里有若干雞和兔。從上面數(shù)，有8個(gè)頭，從下面數(shù)，有26只腳。雞和兔各有幾只？（學(xué)生讀題，分組討論。）。
1.列表法如何解答？
2.假設(shè)法如何解答？
3.方程法又如何解答？
明確：
1.學(xué)生討論得：有5只兔和3只雞。
雞8765432…。
兔0123456…。
腳16182022242628…。
2.師生共同完成：
如果籠子里都是雞，那么就有8×2=16只腳，這樣就多出26-16=10只腳。一只兔比一只雞多2只腳，也就是有10÷2=5只兔，所以籠子里有3只雞和5只兔。
3.根據(jù)雞腳分只數(shù)+兔腳的只數(shù)=腳的總數(shù)。
（學(xué)生板書演示）解：設(shè)有x只兔，那么就有（8-x）只雞。
4x+2×（8-x）=26。
2x+16=26。
x=5。
8-5=3（只）。
答：兔有5只，雞有3只。
四、鞏固練習(xí)：
完成課本第115頁“做一做”。
五、作業(yè)安排：
課本練習(xí)二十六第1、2、3題。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案第七單元數(shù)學(xué)廣角篇十三
一天的時(shí)間。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生知道24時(shí)記時(shí)法。
2、程與方法：借助鐘面解決問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)同一問題不同的解決方法。
3、感態(tài)度與價(jià)值觀：逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示某一時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道晚上12時(shí)既是24時(shí)又是0時(shí)。會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、自學(xué)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鐘面模型。
教學(xué)過程：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課。
一、導(dǎo)入新課。
1、師：上個(gè)星期六，我有個(gè)外地來的朋友來咱們這兒旅游，他提前一天已經(jīng)買來了車票，第二天9點(diǎn)到西安我聽了很高興。第二天我一大早起來，9點(diǎn)以前趕到火車站，結(jié)果等到很久也沒等到這位朋友，這是怎么回事？你們猜猜看。
3、教師板書：晚上9時(shí)上午9時(shí)。
學(xué)生說說晚上9時(shí)是怎樣變成21時(shí)的？
時(shí)刻。這種方法教普通記時(shí)法，今天我們來學(xué)習(xí)一種記時(shí)法，他比普通記時(shí)法更簡(jiǎn)單，它叫24時(shí)記時(shí)法。
二、探究新知。
1、關(guān)于24時(shí)記時(shí)法你還有什么問題嗎？
2、看書。
3、自學(xué)反饋。
通過閱讀，你知道了什么？
一天有多少小時(shí)？
在一天里時(shí)針要轉(zhuǎn)幾天？
新的一天是從什么什么時(shí)候開始的？
4、接下來我們看看一天時(shí)間是怎樣過去的？
三、課堂總結(jié)。
1、這節(jié)課你有什么收獲？
2、怎樣計(jì)算經(jīng)過時(shí)間？
在書上找一找，可是你能不能從書上找到你需要的答案。
把自己認(rèn)識(shí)重要的句子畫下來。
學(xué)生自由反饋。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
完成數(shù)學(xué)書71頁的2、3題。
板書設(shè)計(jì)：
一天的.時(shí)間（24時(shí)記時(shí)法）。
結(jié)束時(shí)間-開始時(shí)間=經(jīng)過的時(shí)間。
開始時(shí)間+經(jīng)過的時(shí)間=結(jié)束的時(shí)間。
結(jié)束的時(shí)間-經(jīng)過的時(shí)間=開始的時(shí)間。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案第七單元數(shù)學(xué)廣角篇十四
請(qǐng)有6種的學(xué)生在黑板上演示，邊擺邊說。要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，仔細(xì)看。（板演的學(xué)生擺，其他的學(xué)生數(shù)有幾種）師：你有什么看法？生匯報(bào)。
學(xué)生在黑板上擺。（其他學(xué)生數(shù)）師：你們有什么看法？生匯報(bào)。
師：沒有條理地?cái)[，會(huì)出現(xiàn)什么問題？（重復(fù)，遺漏，板書）誰有比他更好的擺法，讓我們能看得清清楚楚，明明白白的，即不重復(fù)，也不遺漏。學(xué)生邊擺邊說擺法。
師：他的擺法好嗎？好在哪？
小結(jié)：再搭配衣服時(shí)與選擇衣服的順序無關(guān)7．早餐的搭配練習(xí)。
師：吃完了早餐，爸爸媽媽帶貝貝來到兒童樂園，（課件出示）師：請(qǐng)大家看黑板上的數(shù)字卡片，注意聽要求：先觀察可以拉出哪些兩位數(shù)，寫在練習(xí)本上。學(xué)生匯報(bào)。
師：你們想繼續(xù)玩游戲嗎？生：回答師：那你們必須先過這一關(guān)才可以玩后面的游戲（課件，聲音：同學(xué)們，數(shù)字游戲可以開發(fā)我們的智力，讓我們一起來玩一個(gè)數(shù)字游戲，這里有三張數(shù)字卡片7，3，9，可以擺出多少個(gè)不同的三位數(shù)呢?）。
最后指名匯報(bào)：你是怎樣做到不重復(fù)、不遺漏的全部記錄下來？
三學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)。
師：從兒童樂園出來，貝貝要去猴山玩，讓我們看看圖。
總結(jié)：孩子們，這節(jié)課，你們和貝貝一起玩的開心嗎？在玩的同時(shí)我們共同學(xué)完了數(shù)學(xué)廣角中的學(xué)問。板書完課題。
師：聰明的貝貝，把這有趣的一天寫在了自己的數(shù)學(xué)日記里，那同學(xué)們回家要干什么呢？
回家想一想生活中還有哪些問題可以用到我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。
板書設(shè)計(jì)：
973937有條理。
793739397379不重復(fù)。
不遺漏。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案第七單元數(shù)學(xué)廣角篇十五
教學(xué)內(nèi)容：課本第21頁的例1、例2，課本第22頁的例3、例4以及課堂活動(dòng)的第1--3題。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力。
通過兩個(gè)連續(xù)性畫面，讓學(xué)生初步感知減法的意義，初步體會(huì)減法與生活的聯(lián)系。
使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)減法的算法過程，會(huì)用適合自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。
過程與方法。
是學(xué)生通過觀察和操作感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生積極思考，認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和語言表達(dá)的能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)和興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
小棒、投影儀、5粒葡萄。
創(chuàng)設(shè)情境。
師：小朋友喜歡玩什么游戲??？
有3個(gè)小朋友喜歡蕩秋千，我們一起看一看。指導(dǎo)學(xué)生看課本第21頁的例1。
新授。
減法的含義。
引導(dǎo)學(xué)生觀察例1的圖：從圖中你看到了什么？用你自己的話說一說。
引出減法。
圖中本來有3個(gè)小朋友蕩秋千，后來走了一個(gè)，還有幾個(gè)小朋友呢？你能用算式表示嗎？
（讓學(xué)生試著做一做。）。
師：三個(gè)小朋友走了一個(gè)，就是原來的三個(gè)去掉一個(gè)，我們用減法算式來表示：3–1=2（板書）。
師：我們來認(rèn)識(shí)新的符號(hào)“-”，讀作減號(hào)，整個(gè)算式讀作：3減1等于2。
師領(lǐng)讀，生跟讀。
師：同桌之間互相說一說3–1=2是什么意思？
探索算法的多樣化。
擺一擺。
師：大家拿出5根小棒，然后再從5根中拿走2根，
（學(xué)生根據(jù)老師的要求擺小棒。）。
師：根據(jù)剛才擺、拿小棒的過程，你能提出個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
算一算。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算5–2。然后組織學(xué)生交流自己的想法。
算一算，寫一寫。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。
集體交流。
說一說，算一算。
觀察圖，說說圖意。
解決問題。
師：看看第一個(gè)小朋友提出了什么問題？你能解答嗎？師：請(qǐng)小朋友解答問題，想想兩個(gè)問題有什么不同和共同之處。
比較、分析。
比較這兩個(gè)問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
課堂活動(dòng)。
學(xué)生獨(dú)立完成課堂活動(dòng)第1、第2題。
說圖意，列算式。
引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生獨(dú)立列式解答。
集體交流。
總結(jié)。
布置作業(yè)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案第七單元數(shù)學(xué)廣角篇十六
1、進(jìn)位加法。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：p65例1，p66課堂活動(dòng)第1題，p67練習(xí)十三第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性，學(xué)會(huì)有條理的思考問題。
2、探索進(jìn)位加法的口算方法。
3、能從生活中提出問題，并能解決問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握進(jìn)位加法的口算方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）口答：36里面有（?）個(gè)十和（?）個(gè)一?8個(gè)十和3個(gè)一是（?）。
（3）豎式計(jì)算：8+71????????92+5。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性，學(xué)會(huì)有條理的思考問題。
2、學(xué)生按p65例1的要求獨(dú)立思考，探索進(jìn)位加法的口算方法。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
3、完成p65例1下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索進(jìn)位加法的口算方法，掌握進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性。歸納起來就是：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法，相同數(shù)位對(duì)齊相加，從個(gè)位加起；個(gè)位的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)一。
六、檢：
p66課堂活動(dòng)第1題。
七、練：
p67練習(xí)十三第1、2題。
【板書設(shè)計(jì)】。
進(jìn)位加法（一）。
例1。
（略）。
兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法，相同數(shù)位對(duì)齊相加，從個(gè)位加起；
個(gè)位的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)一。
【課后反思】。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：p65例2，p66課堂活動(dòng)第2題，p67練習(xí)十三第3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性，學(xué)會(huì)有條理的思考問題。
2、探索進(jìn)位加法的口算方法。
3、能從生活中提出問題，并能解決問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握進(jìn)位加法的口算方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）口答：86里面有（?）個(gè)十和（?）個(gè)一?，3個(gè)十和5個(gè)一是（?）。
（2）口算：????73+6?????7+52????36+10。
（3）豎式計(jì)算：8+71????????52+7??????45+8。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性，學(xué)會(huì)有條理的思考問題。
2、學(xué)生按p65例2的要求獨(dú)立思考，探索一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索進(jìn)位加法的口算方法，掌握了進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性。歸納起來就是：一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，相同數(shù)位對(duì)齊相加，從個(gè)位加起；個(gè)位的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)一。
六、檢：
p66課堂活動(dòng)第2題。
七、練：
p67練習(xí)十三第3、4題。
【板書設(shè)計(jì)】。
進(jìn)位加法（二）。
例2。
（略）。
一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，相同數(shù)位對(duì)齊相加，從個(gè)位加起；
個(gè)位的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)一。
【課后反思】。
第三課時(shí)??進(jìn)位加法練習(xí)課。
練習(xí)目標(biāo)：
1、掌握一位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性，學(xué)會(huì)有條理的思考問題。
2、能從生活中提出問題，并能解決問題。
練習(xí)重難點(diǎn)：掌握進(jìn)位加法的口算方法。
練習(xí)過程：
一、導(dǎo)入：
生回答后，師板書：兩位數(shù)加一位數(shù)、一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，相同數(shù)位對(duì)齊相加，從個(gè)位加起；個(gè)位的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)一。
2、師：今天這節(jié)課，我們就利用這些知識(shí)來解決一些問題。大家有信心嗎？
二、基本練習(xí)：
1、p66課堂活動(dòng)第3題，先讓學(xué)生獨(dú)立填，再說說是怎樣想的。師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個(gè)數(shù)相加是否進(jìn)位。
2、p67練習(xí)十三第5題，是對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)的鞏固練習(xí)，又涉及比較100以內(nèi)數(shù)的大小，帶有一定的綜合性。讓學(xué)生說一說解答步驟，先計(jì)算出結(jié)果，再比較大小。
3、豎式計(jì)算：
77+9????5+65????21+8???37+3?????48+7。
三、練習(xí)指導(dǎo)：
1、練習(xí)十三第6題，要引導(dǎo)學(xué)生先理解“一共有的光盤包括原有的和又放進(jìn)去的”，照這樣的思路列出算式后，再計(jì)算。
2、練習(xí)十三第7題，讓學(xué)生先把統(tǒng)計(jì)表表達(dá)的意思口述出來，然后引導(dǎo)學(xué)生思考“要求男女一共有多少人，應(yīng)該怎么辦？在明確題意和計(jì)算方法后，再讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，然后讓學(xué)生互評(píng)、互議計(jì)算的方法與結(jié)果。
3、練習(xí)十三第8題，引導(dǎo)學(xué)生思考：原來的圖書包括借出的部分和剩下的部分，在正確列式的基礎(chǔ)上，再要求學(xué)生正確計(jì)算。
4、練習(xí)十三第9題，解題思路與第8題比較接近，教師要提醒學(xué)生不要把梨和蘋果的數(shù)據(jù)混淆，并正確的應(yīng)用掌握的計(jì)算方法計(jì)算。
5、練習(xí)十三思考題，第1小題要引導(dǎo)學(xué)生這樣想：因?yàn)?2-7=55，所以小于55的數(shù)都可以填在括號(hào)里；第2小題，因?yàn)?7-9=58，所以只要左邊括號(hào)里的數(shù)比右邊括號(hào)里的數(shù)大58，這個(gè)等式就成立。比如：左邊填58，右邊填0；左邊填59，右邊就填1等等。
四、小結(jié)：
你今天學(xué)到了什么？學(xué)會(huì)了什么？
【課后反思】：
第四課時(shí)??兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法（一）。
教學(xué)內(nèi)容：p69例3，p70課堂活動(dòng)第1題，p72練習(xí)十四第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法，了解算法多樣性。
2、正確計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，小棒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）開火車游戲。
（2）筆算：???35+42???????35+7。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法，了解算法多樣性。
2、學(xué)生按p69例3的要求獨(dú)立思考，探索兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算、筆算方法。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。歸納起來就是：口算從高位加起，筆算從個(gè)位加起；筆算時(shí)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一。
六、檢：
p69例3下面的“試一試”。
七、練：
1、p70課堂活動(dòng)第1題。
2、p72練習(xí)十四第1、2題。
【板書設(shè)計(jì)】。
兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法（一）。
例3。
（略）。
相同數(shù)位對(duì)齊；
口算從高位加起，筆算從個(gè)位加起；
個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一。
【課后反思】。
第五課時(shí)??兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法（二）。
教學(xué)內(nèi)容：p69例4，p70課堂活動(dòng)第2題，p72練習(xí)十四第3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法，了解算法多樣性。
2、正確計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，小棒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）開火車游戲。
（2）筆算：???35+47??????39+28。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。
2、學(xué)生按p69例4的要求獨(dú)立思考，探索兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流，并完成例4下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。歸納起來就是：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一。
六、檢：
p70課堂活動(dòng)第2題。
七、練：
p72--73練習(xí)十四第3、4題。
【板書設(shè)計(jì)】。
兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法（二）。
例4。
（略）。
相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一。
【課后反思】。
第六課時(shí)??兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法練習(xí)課。
練習(xí)內(nèi)容：?p70課堂活動(dòng)第3題，p73--74練習(xí)十四第5、6、7、8、11題及思考題。
練習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。
2、正確計(jì)算，提高計(jì)算能力。
練習(xí)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。
練習(xí)過程：
一、導(dǎo)：
談話導(dǎo)入，前面我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加法，今天我們就用這些知識(shí)來做一些練習(xí)。揭示板書課題。
二、基本練習(xí)。
1、對(duì)口令（20以內(nèi)進(jìn)位加法）。
2、開火車游戲。
3、筆算：18+25。
全班練習(xí)，一人板演。問：筆算是注意什麼？（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一）。
三、指導(dǎo)練習(xí)。
1、p70課堂活動(dòng)第3題。
2、練習(xí)十四第5題，既有正確計(jì)算的要求，又有計(jì)算速度的要求，可以采用比賽的方式，看誰在最短的時(shí)間內(nèi)完成所有的計(jì)算，評(píng)價(jià)時(shí)要把時(shí)間和計(jì)算的正確率綜合起來評(píng)價(jià)。
3、練習(xí)十四第6題，是一道開放性的問題，教師可以先舉出1-2個(gè)范例，讓學(xué)生弄懂題意，再寫。
4、練習(xí)十四第7題，是用掌握的計(jì)算方法解決簡(jiǎn)單的問題，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。在理解題意正確計(jì)算的基礎(chǔ)上，可以問學(xué)生“重慶為什么是橋都？”
5、練習(xí)十四第8題，學(xué)生正確解題后，還可以通過變換影集照片數(shù)量的方式進(jìn)行練習(xí)。比如讓學(xué)生說一說“你希望兩本影集中各有多少張照片”，學(xué)生可以希望一本影集有50張，另一本有48張等等，然后用這些數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。
6、練習(xí)十四第11題，“買玩具”可以先用實(shí)物圖片給學(xué)生一定的購物情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，再讓學(xué)生獨(dú)立思考打算買哪兩件玩具、還可以怎樣買等問題，然后讓學(xué)生在小組中交流自己的想法，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他同學(xué)的購物方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明白解決同一問題可以有不同的方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
7、練習(xí)十四思考題，可以這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣想：由小林的算法可知，58的十位上加的是4，所以這個(gè)一位數(shù)應(yīng)是4，這個(gè)4應(yīng)該加在個(gè)位上，結(jié)果應(yīng)是62.
四、小結(jié)：
通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？
【課后反思】。
第七課時(shí)???連?加。
教學(xué)內(nèi)容：p71例5，p72課堂活動(dòng)第1、2題，p74練習(xí)十四第9、10題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握連加的計(jì)算方法及計(jì)算順序。
2、正確計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握連加的運(yùn)算順序。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）開火車游戲。
（2）計(jì)算：???35+47??????39+28??????3+2+4。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握連加的計(jì)算方法及計(jì)算順序。
2、學(xué)生按p71例5的要求獨(dú)立思考，探索連加的計(jì)算方法及計(jì)算順序。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了連加的計(jì)算方法及計(jì)算順序。歸納起來就是：先把前兩個(gè)數(shù)相加，再把計(jì)算的和與第三個(gè)數(shù)相加。
六、檢：
p71例5下面的“試一試”。
七、練：
1、p72課堂活動(dòng)第1、2題。
2、p74練習(xí)十四第9、10題。
【板書設(shè)計(jì)】。
連加。
例5。
（略）。
把前兩個(gè)數(shù)相加，再把計(jì)算的和與第三個(gè)數(shù)相加。
【課后反思】。
2、退位減法。
第一課時(shí)??兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（一）。
教學(xué)內(nèi)容：p75頁例1，p76課堂活動(dòng)，p77練習(xí)十五第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實(shí)踐活動(dòng)，合作交流，獨(dú)立思考，探討兩位是減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
2、理解并掌握個(gè)位不夠減，從十位退一當(dāng)作十再減的算理。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，能大膽交流自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽。
教學(xué)重難點(diǎn)：探索并理解退位減法的計(jì)算方法。
教具準(zhǔn)備：情境圖，小棒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)。
1、復(fù)習(xí)：
（1）開火車。
（2）討論26-2的計(jì)算方法。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解并掌握個(gè)位不夠減，從十位退一當(dāng)作十再減的算理。
2、學(xué)生按p76例1的要求獨(dú)立思考，探索退位減法的計(jì)算方法。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成例1下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了退位減法的計(jì)算方法。歸納起來就是：個(gè)位上的數(shù)不夠減，就從十位退1作10再減。
六、檢：
p75例1下面的“試一試”。
七、練：
1、p76課堂活動(dòng)。
2、p77練習(xí)十五第1、2題。
【板書設(shè)計(jì)】。
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（一）。
例1。
（略）。
個(gè)位上的數(shù)不夠減，就從十位退1作10再減。
【課后反思】。
第二課時(shí)??兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（二）。
教學(xué)內(nèi)容：p76頁例2，?p77練習(xí)十五第3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解并掌握個(gè)位不夠減，從十位退一當(dāng)作十再減的算理，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，能大膽交流自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽。
教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步理解退位減法的計(jì)算方法。
教具準(zhǔn)備：情境圖。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)。
1、復(fù)習(xí)：
計(jì)算。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步理解并掌握個(gè)位不夠減，從十位退一當(dāng)作十再減的算理，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
2、學(xué)生按p76例2的要求獨(dú)立思考，探索退位減法的計(jì)算方法。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了退位減法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
六、檢：
計(jì)算：??74-5?????46-8???（兩人板演，全班齊練）。
七、練：
p77練習(xí)十五第3、4題。
【板書設(shè)計(jì)】。
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（二）。
例2。
（略）。
個(gè)位上的數(shù)不夠減，就從十位退1作10再減。
【課后反思】。
第三課時(shí)??兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法練習(xí)課。
練習(xí)內(nèi)容：練習(xí)十五第5、6、7、8題。
練習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。
2、進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
練習(xí)過程：
一、基本練習(xí)：
1、開火車。
2、豎式計(jì)算。
32-8???????56-7????(兩人板演，全班齊練)。
問：計(jì)算時(shí)要注意什么？（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，從十為退1作10再減）。
二、指導(dǎo)練習(xí)。
1、練習(xí)十五第5題，可以計(jì)算出結(jié)果后再判斷，也可以不計(jì)算直接判斷。例如54-9，看個(gè)位4減9不夠，應(yīng)從十位退1，而十位上退1后就只有四十幾了，因此判斷此題的結(jié)果比50?。欢?9-4不需要退位，而且個(gè)位9-4有剩余，所以結(jié)果比50大。通過這樣的判斷可以加深學(xué)生對(duì)退位減法算法的理解。
2、練習(xí)十五第6題，有一定的綜合性，綜合性一是指該題是由圖畫、表格和文字等構(gòu)成的一組問題；二是綜合加減計(jì)算的問題。教學(xué)時(shí)應(yīng)提示學(xué)生仔細(xì)觀察，把條件、問題分別找出來以后，再思考解決問題的方法。使學(xué)生明白把兩部分魚的數(shù)量合起來，用加法計(jì)算，求一部分比另一部分多多少，用減法計(jì)算。
3、練習(xí)十五第7題，用表格呈現(xiàn)信息，教學(xué)中要先引導(dǎo)學(xué)生看懂表格中信息的含義，指導(dǎo)學(xué)生用“還剩的船的只數(shù)=原有只數(shù)-租出只數(shù)”來解答。
4、練習(xí)十五第8題，具有一定的開放性。一是題中給出了3個(gè)條件，而要解決問題，只需要題中的2個(gè)條件，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生選擇信息、分析問題的能力；二是題中“還可以提出什么數(shù)學(xué)問題”要求學(xué)生從不同角度思考，提出更多的數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練和提出問題能力的培養(yǎng)。
三、小結(jié)：
通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？
【課后反思】：
第四課時(shí)??兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
教學(xué)內(nèi)容：p79例3，p79課堂活動(dòng)課堂活動(dòng)第1題，p81練習(xí)十六第1題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。
2、掌握個(gè)位不夠減，從十位退1作10再減的算理。
3、正確計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)：探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。掌握個(gè)位不夠減，從十位退1作10再減的算理。
教具準(zhǔn)備：情境圖，小棒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）開火車。
（2）筆算。
44-8?????57-9。
全班練習(xí)，問：計(jì)算時(shí)注意什么？
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。
2、學(xué)生按p79例3的要求獨(dú)立思考，動(dòng)手操作，探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了兩位數(shù)減退位減法的計(jì)算方法。歸納起來就是：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，就從十位退1作10再減。
六、檢：
七、練：
1、p79課堂活動(dòng)課堂活動(dòng)第1題。
2、p81練習(xí)十六第1題。
【板書設(shè)計(jì)】。
兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
例3。
（略）。
相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，就從十位退1作10再減。
【課后反思】。
第五課時(shí)??兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法練習(xí)課。
練習(xí)內(nèi)容：p80課堂活動(dòng)第2題，p81練習(xí)十六第2、3題。
練習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
2、進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3、提高實(shí)際解決問題能力。
練習(xí)過程：
一、基本練習(xí)：
1、口算。
出示卡片。
問：筆算是注意什麼？
師生小結(jié)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，從十位借一當(dāng)作十再減。
二、指導(dǎo)練習(xí)。
1、p80課堂活動(dòng)第2題，讓學(xué)生先估計(jì)每個(gè)減法算式的差的十位上是幾，再準(zhǔn)確地算出結(jié)果，重在強(qiáng)調(diào)退位的問題。
2、練習(xí)十六第2題，對(duì)學(xué)生的計(jì)算方法不作具體要求，可以口算，但這里應(yīng)適當(dāng)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算。學(xué)生寫豎式時(shí)，要強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，并且要注意退位的過程。在學(xué)生獨(dú)立計(jì)算的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說一說自己的計(jì)算過程。
3、練習(xí)十六第3題，可以讓學(xué)生拿著算式卡片做找朋友的游戲，也可以在書上連線的方式進(jìn)行練習(xí)。不管用哪種方式，學(xué)生一定要明白解決這類問題的基本方法是計(jì)算出算式的結(jié)果，再看結(jié)果與下排的哪個(gè)數(shù)相同，就把這個(gè)算式和那個(gè)數(shù)連線。
三、小結(jié)：
通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？
【課后反思】：
第六課時(shí)??連減。
教學(xué)內(nèi)容：p80例4，p80頁課堂活動(dòng)第1題，p82練習(xí)十六第7題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握連減的計(jì)算方法及計(jì)算順序。
2、培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和合作意識(shí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：探索連減算法。
教具準(zhǔn)備：掛圖。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)。
1、計(jì)算：17+25+39????15-5-4????（學(xué)生解答后，說說計(jì)算順序）。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握連減的計(jì)算方法及計(jì)算順序。
2、學(xué)生按p80例4的要求獨(dú)立思考，動(dòng)手操作，探索連減的計(jì)算方法及計(jì)算順序。
三、議：
1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了連減的計(jì)算方法及計(jì)算順序。歸納起來就是：先用被減數(shù)減第一個(gè)減數(shù)，再用這個(gè)差減第二個(gè)減數(shù)。
六、檢：
p80例4下面的“試一試”。???（兩人板演，全班齊練）。
七、練：
1、p80頁課堂活動(dòng)第1題。
2、p82練習(xí)十六第7題。
【板書設(shè)計(jì)】：
連減。
例4。
（略）。
先用被減數(shù)減第一個(gè)減數(shù)，再用這個(gè)差減第二個(gè)減數(shù)。
【課后反思】：
第七課時(shí)??退位減法練習(xí)課。
練習(xí)內(nèi)容：p課堂活動(dòng)第2題，p練習(xí)十六第4、5、6、8題及思考題。
練習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握退位減法及連減的計(jì)算方法。
2、進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3、提高實(shí)際解決問題能力。
練習(xí)重難點(diǎn)：熟練掌握退位減法及連減的計(jì)算方法，提高實(shí)際解決問題能力。
練習(xí)過程：
一、基本練習(xí)：
2、學(xué)生計(jì)算后，抽學(xué)生說說計(jì)算方法、計(jì)算順序。
二、指導(dǎo)練習(xí)：
1、練習(xí)十六第4題，是用兩位數(shù)減兩位數(shù)的算法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。這里既要涉及根據(jù)條件和問題列算式，又要用掌握的計(jì)算方法計(jì)算，因此具有一定的綜合性。教學(xué)時(shí)要關(guān)注這道題的基本思路是“50元-用去的錢=剩下的錢”。然后根據(jù)這樣的想法列式計(jì)算。
2、練習(xí)十六第5題，涉及減法的兩種類型，一是求剩余，二是求相差多少。練習(xí)時(shí)學(xué)生要理解這兩類問題都要用減法計(jì)算，特別是柚子比橘子少，就是橘子比柚子多，因此要用“橘子筐數(shù)-柚子筐數(shù)=多的筐數(shù)”來計(jì)算。在列出算式的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生應(yīng)用掌握的計(jì)算方法正確地進(jìn)行計(jì)算，在鞏固學(xué)生掌握的計(jì)算方法的同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。
3、練習(xí)十六第6題，在理解題意的基礎(chǔ)上，可以先讓學(xué)生思考第6題與第5題中的哪個(gè)問題比較接近。
4、練習(xí)十六第8題，除了連減外，也可以把用去的錢加起來，再減。優(yōu)秀的學(xué)生可以用54減31與8的和來解答，從中體會(huì)解決問題的多樣化，同時(shí)為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
5、練習(xí)十六思考題，要求尋找算式99-81=18???99-72=27??99-63=36的規(guī)律，并寫出具有同樣規(guī)律的算式。這些內(nèi)容既結(jié)合了兩位數(shù)減兩位數(shù)的內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。這樣的算式還有99-54=45??99-45=54??99-18=81??99-27=72??99-36=63。
三、小結(jié)：
通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？
【課后反思】：
3、整理和復(fù)習(xí)。
第一課時(shí)??整理與復(fù)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、回顧本單元的內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)技能結(jié)構(gòu)體系。
2、熟練計(jì)算100以內(nèi)的加減法，提高計(jì)算能力。
3、經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)，初步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的階段性小結(jié)。
4、初步學(xué)習(xí)系統(tǒng)整理知識(shí)，技能體系的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、談話引入。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、提要求，回顧本單元的內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)技能結(jié)構(gòu)體系。熟練計(jì)算100以內(nèi)的加減法，提高計(jì)算能力。經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)，初步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的階段性小結(jié)。初步學(xué)習(xí)系統(tǒng)整理知識(shí)，技能體系的方法。
2、學(xué)生自主看書64--83頁，想想這個(gè)單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？有什么收獲？
三、議：
自主完成p83整理與復(fù)習(xí)第1題“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
全班交流、展示整理情況。
五、評(píng)：
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過大家的整理和復(fù)習(xí)，掌握了100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。我們一起來歸納一下吧：100數(shù)以內(nèi)的加法，相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位上的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)1；100數(shù)以內(nèi)的減法：相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，從個(gè)位減起起，個(gè)位上的數(shù)不夠減，向十位退1作10再減。
六、檢：
p85練習(xí)十七第4題。
七、練：
p84練習(xí)十七第1、2、3題。
【板書設(shè)計(jì)】：
整理與復(fù)習(xí)。
100數(shù)以內(nèi)的減法：相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，從個(gè)位減起起，個(gè)位上的數(shù)不夠減，向十位退1作10再減。
【課后反思】：
第二課時(shí)??練習(xí)課。
練習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)加減法的計(jì)算方法。
2、熟練計(jì)算100以內(nèi)的加減法，提高計(jì)算能力。
3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
練習(xí)重難點(diǎn)：
熟練計(jì)算100以內(nèi)的加減法，提高計(jì)算能力。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
練習(xí)過程：
一、導(dǎo)入：
生答，師板書：
100數(shù)以內(nèi)的加法，相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位上的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)1；100數(shù)以內(nèi)的減法：相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，從個(gè)位減起起，個(gè)位上的數(shù)不夠減，向十位退1作10再減。
2、揭示板書課題。
二、基本練習(xí)：
三、指導(dǎo)練習(xí)：
1、練習(xí)十七第5題，首先學(xué)生要理解“給你”的錢是付出的錢，“找你”的錢是剩下的錢。然后再根據(jù)題意列式解答。教學(xué)中還可以采用改變付出的錢與剩下的錢的方式，加大練習(xí)容量。
2、練習(xí)十七第6題，是比多少的問題，除了要求學(xué)生利用自己掌握的知識(shí)正確計(jì)算外，還要用該題的題材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。比如我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，各族人民都熱愛自己的祖國(guó)等。當(dāng)然也可以通過該題的學(xué)習(xí)讓學(xué)生增加一些知識(shí)，比如告訴學(xué)生云南和貴州兩省各有多少個(gè)少數(shù)民族等。（云南有52個(gè)少數(shù)民族，貴州有個(gè)48個(gè)少數(shù)民族）。
4、練習(xí)十七第8題，是一個(gè)情境兩個(gè)問題。面對(duì)“兩個(gè)孩子都是用50元買書，哪個(gè)孩子剩下的錢”這個(gè)問題，首先使學(xué)生理解同樣多的錢，書價(jià)貴剩下的錢就少，書價(jià)便宜的就剩下得多的道理，并憑借這個(gè)想法對(duì)誰剩下的錢多做一個(gè)估計(jì)，然后再通過計(jì)算證實(shí)自己的估計(jì)。
5、練習(xí)十七第9題，要指導(dǎo)學(xué)生看懂表格，讓學(xué)生把表格中的信息用語言表達(dá)出來，比如“第1個(gè)小朋友第1輪跳了28下，第2輪跳了27下，兩輪一共跳了多少下？”在學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上，再要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。還可以通過改題的方式，比如用表格告訴學(xué)生一共跳了多少下和第2輪跳了多少下，求第1輪跳了多少下。讓學(xué)生進(jìn)行減法練習(xí)。這樣不僅可以加大練習(xí)容量，還可以通過加法和減法的對(duì)比，讓學(xué)生進(jìn)一步感受加法和減法的關(guān)系。
6、練習(xí)十七第10題，是連減的問題，要先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，知道用一共的牛奶減去兩次領(lǐng)的牛奶就是剩下的牛奶，然后順著這個(gè)思路讓學(xué)生獨(dú)立列式進(jìn)行計(jì)算。
四、小結(jié)：
通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？
【課后反思】：