一份好的教案不僅要注重知識的傳授，還要考慮到學生的需求和特點。編寫教案時，可以借鑒一些優(yōu)秀的教學案例，提高教學效果。下面是一些經(jīng)過實踐驗證的優(yōu)秀教案分享，希望對大家的教學有所幫助。
小學數(shù)學教案第七單元數(shù)學廣角篇一
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2.雞兔同籠，共有頭48個，腳132只，求雞和兔各有多少只？
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3.一個飼養(yǎng)組一共養(yǎng)雞、兔78只，共有200只腳，求飼養(yǎng)組養(yǎng)雞和兔各多少只？
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4.雞兔同籠不知數(shù)，三十六頭籠中露。數(shù)清腳共五十雙，各有多少雞和兔？
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17.有蜘蛛、蜻蜓、蟬三種動物共18只，共有腿118條，翅膀20對。問蜻蜓有多少只？（蜘蛛8條腿；蜻蜓6條腿，兩對翅膀；蟬6條腿，一對翅膀。）。
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小學數(shù)學教案第七單元數(shù)學廣角篇二
第七單元認識時間教材內(nèi)容：認識時間教學目標：1、知識與技能：（1）在實際情境中，認識時間單位時、分，知道1時=60分，初步建立時間概念。（2）使學生能正確讀出和寫出鐘面上指示的時間，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。（3）讓學生學會一些有關時間的簡單計算。2、過程與方法：（1）通過撥一撥、數(shù)一數(shù)、說一說等活動，使學生進一步認識鐘面，掌握看鐘表的方法以及時間單位時、分。（2）通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）在實際操作及有趣的課堂活動中，體驗學習數(shù)學的快樂，激發(fā)學習舉和學習熱情。（2）培養(yǎng)學生小組合作交流能力，以及提出問題和解決問題的能力。重難點、關鍵：1、重點：時間單位的進率及鐘面的認識。2、難點：時間單位的進率隊及推算經(jīng)過的時間。3、關鍵：通過直觀，幫助學生形成正確的時間觀念產(chǎn)，并注意聯(lián)系學生的生活實際，增強感情性認識，熟記時間單位間的進率。課時安排：3課時認識時間（一）………………………………………………………………1課時認識時間（二）………………………………………………………………1課時實踐活動小小商店…………………………………………………………1課時第一課時：認識時間（一）教學內(nèi)容：認識時間（教科書第81頁例1練習十五1―3題。）教學目標：1、知識與技能：進一步學習有關鐘面上的知識，在實際生活中認識時、分，掌握時、分的進率，能夠準確讀和寫出鐘面上的時刻。2、過程與方法：通過活動，使學生學會看分針指在各個數(shù)字上的時刻；會讀、寫幾時幾分。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生交流、傾聽的能力以及與他人合作的精神，培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。教學重、難點：1、重點：使學生會讀、寫幾時幾分，使學生知道1時=60分。2、難點：使學生學會看分針指在各個數(shù)字上的.時刻。教學準備：小黑板、掛圖等教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課。1、猜謎引入。“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學習和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你自已的一些作息時間嗎？師：看來同學們都能用我們學過的整時或用幾時半表示時間，還有些同學能用8：10的形式來表示時間。師：同學們，你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎？（出示現(xiàn)在的時間鐘面），師：今天，老師就和同學們一起來認識時間。（板書課題）2、認識鐘面。觀察鐘面，通過上學期的學習，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。二、直觀演示，自主探究新知。1、認識時間：分（1）、引導學生觀察分針。（實物鐘，演示分針走1小格）師：分針走1小格的時間是1分。（2）、一邊在實物鐘演示，一邊提問：a、分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）b、分針指著4是幾分？為什么？c、分針指著7是幾分？為什么？d、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過了幾個時呢？2、認識時。鐘面演示：移動時針，讓學生說出走到幾時了，要注意引導。得出結論：時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時。3、認識時間。（1）教學例1第一個鐘面。師：認真觀察這個鐘面，說說時針指著幾，是幾時，分針指著幾，是幾分？生：時針指著3多一點，是3時，分針指著1，是5分。師：那鐘面上表示的時間是幾時幾分呢？生：3時5分。（2）教學時間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學期已學過，在此讓學生注意在寫3時5分時，要在兩點后面加一個“0”，即：3：05。）（3）引導學生用同樣的方法認識第二、三個鐘面。3、認識時、分的關系（1）學生分組操作。讓學生拿出自己準備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結果。（2）學生反饋，教師出示操作課件：分針走一圈，同時時針走一大格。（3）引出“1時=60分”師：分針走一圈的時間是多少分？生：60分。師：時針走一大格的時間是多少時？生：1時。師：過大家的操作，我們可以知道：1時=60分（教師板書）三、動手實踐、鞏固新操作結果。1、教師拔鐘，學生說時間。2、兩個同學為一小組，一個同學拔鐘，另一個同學說時間。3、教師說時間，學生拔鐘。四、教學效果測評1、完成課本“做一做”第1題。2、完成練習十五第1題。3、完成練習十五第2題。4、完成練習十五第3題，師生互動游戲操作，認讀時刻，師拔生說、生拔師說，同桌一人拔一人說，并交換。五、課后小結：
小學數(shù)學教案第七單元數(shù)學廣角篇三
一、教學目標：
1、使學生通過觀察、操作等活動認識長方體、正方體及其展開圖，知道長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高(棱長)的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。
2、使學生通過動手實驗和對具體實例的觀察，了解體積(容積)的意義及其常用的計量單位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實際大小的觀念，會進行相鄰體積單位的換算。
3、使學生在具體情境中，經(jīng)歷操作、猜想、驗證、討論、歸納等數(shù)學活動過程，探索并掌握長方體和正方體的表面積以及體積的計算方法，能解決與表面積和體積計算相關的一些簡單實際問題。
4、使學生在活動中進一步積累空間與圖形的學習經(jīng)驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學思考。
5、使學生進一步體會圖形學習與實際生活的聯(lián)系，感受圖形學習的價值，提高數(shù)學學習的興趣和學好數(shù)學的自信心。
二、教學重點：
通過觀察、操作等活動認識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高(棱長)的含義，掌握長方體和正方體的基本特征以及表面積、體積的計算方法，能解決與表面積和體積計算相關的一些簡單實際問題。
三、教學難點：
在活動中進一步積累空間與圖形的學習經(jīng)驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學思考。初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實際大小的觀念，探索并掌握長方體和正方體的表面積以及體積的計算方法。
四、課時安排：
14課時。
第1課時：長方體和正方體和正方體的認識(1)。
教學內(nèi)容：p1、2例1、例2和“練一練”，練習一第1-4題。
教學目標：
1.通過看一看、量一量、比一比來了解長方體和正方體的點、線、面的特。
征，認識長方體的長、寬、高及正方體的棱，理解長方體和正方體的關系。
2.培養(yǎng)學生觀察、動手的能力及歸納的能力。
教學重點：認識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高(棱長)的含義。
教學難點：長方體和正方體的特征。
課前準備：長方體和正方體的教具和學具。
課時安排：1課時。
教學過程。
一、認識長方體的特征。
1.教學例1。
(1)我們生活中，哪些物體的形狀是長方體?
學生交流。
(2)教師出示長方體教具。
長方體有幾個面?分別是哪幾個面?
每個人在自己的座位上最多能看到幾個面?
學生交流自己所看到的結果。
教師指出：因為我們最多只能看見它的三個面，所以在畫長方體的時候一般畫三個面。
教師指導學生畫長方體的立體圖，并介紹它的棱與頂點，學生和教師一起操作。
長方體有幾條棱和幾個頂點?它的面和棱各有什么特征?
每個學生通過看一看、量一量、比一比去認識一下，并在小組里交流，然后全班交流。
教師根據(jù)學生的交流情況及時板書。
頂點：8個。
棱：12條，分三組，每組的長度相等。
面：6個，相對面的形狀完全一樣。
學生對照自己的教具再說說長方體的點、線、面的特征。
教師進一步介紹學生認識長、寬、高并板在圖中板書。
2.完成相應的練一練。
3.完成練習三的第1題。
學生直接在小組里交流。
二、認識正方體的特征。
1.教學例2。
讓學生模仿例1的學習方法，看一看、量一量、比一比，去研究一下正方體的特征。
(2)交流學習的結果，教師根據(jù)學生的匯報板書。
(3)比較長、正方體的特征的異同。
學生根據(jù)板書，結合立體圖形，小組討論交流。
匯報討論的結果，教師用集合圖表示它們的關系。
2.完成相應的練一練。
三、鞏固練習。
1.完成練習一的第2題。
指名學生口答，集體評講。
2.完成練習一的第3題。
(1)學生觀察后判斷哪個是長方體?哪個是正方體?
(2)學生直接口答。
(3)重點說說其余的幾個面是否完全相同?
3.完成練習一的第4題。
讓學生先分別指出它們的長、寬、高各是哪條線段，然后說。
說各是多少?
四、課堂總結。
五、布置作業(yè)。
完成練習一的第4題。
教學反思。
第2課時：長方體和正方體的認識(2)。
教學內(nèi)容：p3例3、“試一試”和“練一練”，練習一第5-9題。
教學目標：
1.通過動手操作進一步認識長方體和正方體的特征，會根據(jù)所給的長方形。
的特征判斷它們能否組成長方體或正方體。
2.培養(yǎng)學生動手操作能力和立體觀念。
教學重點：認識長方體的側(cè)面展開圖。
教學難點：認識長方體的側(cè)面展開圖。
課前準備：剪刀。
小學數(shù)學教案第七單元數(shù)學廣角篇四
1、寫出下面各數(shù)。
十一十三十七二十。
2、16的相鄰數(shù)是和。
3、從右邊起，第一位是位，第二位是位。
4、7個一和1個十合起來是，個位上的數(shù)是，十位上的數(shù)是。
5、13后面的第4個數(shù)是。
6、20里面有個十。20里面有個一。
7、18里面去掉還剩10。
8、十位上是1，個位上是8，這個數(shù)是。
9、被減數(shù)和減數(shù)都是10，差是。
10、兩個加數(shù)都是7，和是。
11、在12、8、15、17、11、19、10這些數(shù)中：
(1)其中最大的數(shù)是，最小的數(shù)是。一共有個數(shù)。
(2)從左數(shù)，第4個數(shù)是;從右數(shù)，在第2個。
(3)十位和個位上的`數(shù)相同的是。
(4)比15大，比19小的數(shù)是。
12、按要求寫數(shù)。
寫出1-20中的單數(shù)：、、、、、、、、、。
寫出1-20中的雙數(shù)：、、、、、、、、、。
13、按從小到大的順序排列下面的數(shù)。
582120151171820。
小學數(shù)學教案第七單元數(shù)學廣角篇五
教學目標：
1、通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。
2、感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。
教學重點：嘗試用數(shù)學方法解決實際生活中的簡單實際問題。
教學難點：嘗試用數(shù)學方法解決實際生活中的簡單實際問題。
課時安排：約2課時。
課時1找次品。
教學目標：
1、讓學生初步認識“找次品”這類問題的基本解決手段和方法。
2、學生通過觀察、猜測、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。
3、感受到數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。
教學重點：讓學生初步認識“找次品”這類問題的基本解決手段和方法。體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。
教學難點：觀察歸納“找次品”這類問題的最優(yōu)策略。
教學準備：課件。
教學過程：
一、情境導入。
電腦出示圖片：美國第二架航天飛機，再出示它爆炸的圖片。
電腦解說：1986年1月28日，美國第二架航天飛機“挑戰(zhàn)者”號在進行飛行時發(fā)生爆炸，價值12億美元的航天飛機化作碎片墜入大西洋，造成世界航天史上最大的悲劇。據(jù)調(diào)查，這次災難的主要原因是生產(chǎn)了一個不合格的零件引起的。
師：可見，次品的危害有多大，在生活中常常有這樣一些情況，在一些看似完全相同的物品中混著一個質(zhì)量不同的，重一點或輕一點的物品。需要想辦法把它找出來，我們把這類問題叫做找次品。
師：下面我們一齊來研究找次品。
出示課題：找次品。
二、初步認識“找次品”的基本原理。
1、自主探索。
師：對，我們可以用天平來幫忙找出次品。
讓生根據(jù)討論題同桌互相說說方法：
b學生匯報方案并上臺邊講邊在天平演示。
師據(jù)生回答板：3(1，1，1)1次。
讓生根據(jù)討論題在學習小組討論交流，把自己的想法說給小組其他成員聽。
b學生在投影上演示，邊演示邊講。
師據(jù)生回答板：5(2，2，1)2次。
5(1，1，1，1，1)2次。
三、從多種方法中，尋找“找次品”的最佳方案“9”“剛才大家都很聰明，都能在幾盒口香糖里找出輕的那盒次品來，那如果有的次品是比是重一些的，那你又能不能把它找出來呢?”
讓生自己審題，并找出重點、關鍵的詞語，課件用點標出重點詞語：次品重、至少、一定。
2、讓學生拿出九個正方體，把它當作這幾個零件，自己根據(jù)剛才的討論題，說說方法，如果想到有幾種方法的，都將方法說出來。
然后讓生說說方法，師據(jù)生回答板：
零件個數(shù)分成的份數(shù)保證能找出次品的次數(shù)。
93(4，4，1)平。
不平4(2，2)不平2(1，1)3次。
93(3，3，3)平3(1，1，1)。
不平3(1，1，1)2次。
95(2，2，2，2，1)平(2，2)平不平2(1，1)。
不平2(1，1)3次。
99(1，1，1，1，1，1，1，1，1)4次。
2、觀察分析，尋找規(guī)律。
“好，剛才我們在9個零件里找次品，方法就有四種了，如果待測物品更多一些，那方法也會更多，如果每次都這樣找的話就比較?(麻煩、復雜)對，那我們能不能找出一些規(guī)律呢?”
“同學們觀察表格，那種方法最簡便、最快的?稱幾次就一定能找出次品來?”
“那這種方法我們分成幾份?是怎么分的?”(分成三份，并且平均分)。
“是否所有“找次品”的問題中，都可以將物品平均分成三份呢?”(不是)。
“對，有的數(shù)能平均分成3份，如：6、9、12、27等。有的數(shù)不能均分成3份，如5?！?BR> “我們看看前面的5的例子，(師指板5(2，2，1))，我們要分成三份時要分得盡量怎樣?”(要分得盡量平均)。
然后再讓學生小組討論：找次品的最好方法是怎樣?
(1)把待測物品分成幾份?
(2)假如待測物品不能平均分，怎么辦?
據(jù)生回答出示：最好方法：一是把待測物品分成三份;。
二是要分得盡量平均。
3、練習：如果零件是10個，你認為怎樣分最好?
讓生思考后回答，師電出：10(3，3，4)。
如果零件是11個呢?11(4，4，3)。
四、看書質(zhì)疑。
五、練習：書本第136頁的第2題。
六、小結。
“這節(jié)課你學會了什么?請跟同桌交流交流?！?BR> 師全課小結：這節(jié)課我們主要是學了如何找次品，那找次品的最好方法是什么?
“同學們這節(jié)課上得不錯，其實在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到這樣的問題，希望同學們多觀察、多思考，從而發(fā)現(xiàn)更多知識。”
七、板書設計：
找次品。
最好方法：一是把待測物品分成三份;。
二是要分得盡量平均。
3(1，1，1)1次零件個數(shù)分成的份數(shù)保證能找出次品的次數(shù)。
5(2，2，1)2次93(4，4，1)平。
5(1，1，1，1，1)2次不平4(2，2)不平2(1，1)3次。
93(3，3，3)平3(1，1，1)。
10(3，3，4)不平3(1，1，1)2次。
95(2，2，2，2，1)平(2，2)平不平2(1，1)。
11(4，4，3)不平2(1，1)3次。
99(1，1，1，1，1，1，1，1，1)4次。
小學數(shù)學教案第七單元數(shù)學廣角篇六
教學目的：
1、使學生能借助具體內(nèi)容初步體會集合思想方法。
2、使學生能利用集合思想方法解決簡單的實際問題。
教學重難點：
使學生學會利用集合思想解決實際問題。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、借助熟悉題材，滲透集合思想。
1、巧妙設疑，直觀感悟。
（2）（指定小組）分別在“音樂”和“美術”下面簽上名字，兩者都喜歡，兩邊都簽。
（3）全班一起統(tǒng)計喜歡音樂和喜歡美術的人數(shù)。
（4）（故作驚訝）：咦，這個小組沒有這么多人呀？問題出在哪兒呢？
（5）四人小組討論發(fā)現(xiàn)：統(tǒng)計過程中有學生既喜歡音樂又喜歡美術，是重復的，在計算總?cè)藬?shù)時只能計算一次。
2、圖示方法，加深理解。
（1）（課件出示）先是兩個小組的集合圈，再把兩個圈進行合并。
（2）讓學生說一說圖中不同位置所表示的不同意義。
（3）讓學生列式求出喜歡音樂和喜歡美術的共有多少人。
（4）全班交流，說說想法。
（5）師根據(jù)課堂實際情況適當小結。
3、運用集合思想解決問題。
（1）情境出示課本p110第2題。
（2）學生獨立思考并解決。
（3）同桌交流，重點說說想法。
（4）反饋。（昨天和今天進貨的重復部份用重點號顯示）。
二、在解決問題中體會等量代換的思想。
使學生明白：5元能買一個代幣，一個代幣需要5元，兩者是等量的，可以互相代換。
小學數(shù)學教案第七單元數(shù)學廣角篇七
1.學生能夠認識并掌握數(shù)字0-99的大小及順序。
2.學生能夠掌握數(shù)字0-99的數(shù)碼表示。
3.學生能夠通過數(shù)碼表示數(shù)字0-99。
4.學生能夠在實際生活中運用數(shù)字0-99。
二、教學重點難點。
1.數(shù)字0-99的大小及順序。
2.數(shù)字0-99的數(shù)碼表示。
三、教學內(nèi)容與教學方法。
1.數(shù)字0-99的大小及順序。
教學方法：通過比較大小、排列大小等方式，讓學生掌握數(shù)字0-99的大小及順序。
2.數(shù)字0-99的數(shù)碼表示。
教學方法：通過圖形、實物等方式，讓學生認識數(shù)字0-99的數(shù)碼表示。
四、教學步驟。
1.數(shù)字0-99的大小及順序。
（1）教師出示數(shù)字卡片，讓學生比較大小。
（2）教師出示數(shù)字卡片，讓學生排列大小。
（3）教師出示數(shù)字卡片，讓學生說出數(shù)字的大小及順序。
2.數(shù)字0-99的數(shù)碼表示。
（1）教師出示數(shù)字卡片，讓學生認識數(shù)字0-99的數(shù)碼表示。
（2）教師出示圖形、實物等，讓學生說出對應的數(shù)字。
（3）教師出示數(shù)字卡片，讓學生說出數(shù)字的'數(shù)碼表示。
五、教學評價。
1.小組討論，讓學生說出數(shù)字0-99的大小及順序。
2.教師出示數(shù)字卡片，讓學生說出數(shù)字的大小及順序。
3.教師出示數(shù)字卡片，讓學生說出數(shù)字的數(shù)碼表示。
4.教師出示圖形、實物等，讓學生說出對應的數(shù)字。
六、教學反思。
通過本次教學，學生能夠認識并掌握數(shù)字0-99的大小及順序，掌握數(shù)字0-99的數(shù)碼表示，并能夠在實際生活中運用數(shù)字0-99。教學方法靈活多樣，既有比較大小、排列大小等方式，又有圖形、實物等方式，讓學生更加直觀地認識數(shù)字0-99。但是，還需要加強學生的練習和鞏固，以便更好地掌握數(shù)字0-99。
小學數(shù)學教案第七單元數(shù)學廣角篇八
教學內(nèi)容：二年級下冊教科書第109頁的內(nèi)容。教學目標：
1.通過觀察、猜測等活動，讓學生經(jīng)歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡單的經(jīng)驗。
2.能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進行推理。
3.在簡單推理的過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理和有條理地進行數(shù)學表達的能力。
4.使學生感受推理在生活中的廣泛應用，初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。
教學重點：理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。教學難點：初步培養(yǎng)學生有序地、全面地思考問題及數(shù)學表達的能力。教學過程：課前談話：
師：同學們，喜不喜歡玩游戲呢？生：喜歡。
師：不錯，聽的很認真！要加快速度咯！
摸摸你的右耳，摸摸你的左耳，摸的不是右耳，停！你摸的哪只耳朵？生：我摸的是左耳朵。師：為什么不摸右耳朵？生：因為你說摸的不是右耳朵，就只能摸左耳朵了。師：哎？你怎么不摸左眼睛呀？生：因為這是摸耳朵的游戲呀！
師：對了，這是摸耳朵的游戲。人的耳朵只有幾只？生：兩只。
師：人只有兩只耳朵，摸的不是右耳就是左耳。師：這個游戲好玩嗎？生：好玩！師：好玩等會兒再玩，準備上課好嗎？（這個游戲和我們今天學習的知識有關，下面我們準備上課了，好嗎？）。
一、創(chuàng)設情境“猜一猜”，初步感知推理。
1、猜神秘嘉賓。
師：今天班級后面來了很多大朋友，同學們一定很高興，老師還邀請了一位特殊嘉賓也來參加我們的活動了。師：你們猜猜他是誰？生：亂猜。
出示條件2：這位嘉賓不是小精靈。師：那誰是這位嘉賓？誰來猜？生：柯南。
師：確定嗎？你是怎么想的？生：不是小精靈，就是柯南。
師：對，這說明在猜的時候我們不能漫無目的地隨便猜，而要根據(jù)所給的條件來猜。像這樣根據(jù)已經(jīng)知道的條件，逐步推出結論的過程，在數(shù)學上稱為推理。今天這節(jié)課老師就和大家一起來進行一些簡單的推理。
二、探索新知。
1、探究“含有兩個條件的推理”
2、師：同學們想不想和柯南一樣聰明機智呢？生：想。
3、師：那就趕緊進入“柯南偵探營”吧！學習一下柯南偵探的破案方法。猜一猜老師的兩只手心里分別寫著數(shù)字幾。
4、出示：老師的兩只手心里分別寫著數(shù)字——。
5、師：能用上“因為?所以?”來說出你的觀點嗎？生1：因為左手寫的不是8，所以左手寫的是9。生2：因為左手寫的不是8，所以右手寫的是8。
6、生師：說的真棒。那誰能用上“因為?所以?那么?”來完整地說出自己你判斷？1：因為左手寫的不是8，所以左手寫的是9，那么右手寫的是8。
7、生2：因為左手寫的不是8，所以右手寫的是8，那么左手寫的是9。師：你真了不起。老師獎你個智慧星。還有誰再來試一試？柯南教你第一招：
8、師：小朋友們可真棒，剛才我們所用到的就是破案時常用的一種方法，叫做排除法。
9、2、探究“含有三個條件的推理”
11、出示例題1：先出示例題1的前半部分：有語文、數(shù)學和品德與生活三本，下面三人各拿一本，再分別出示小紅和小麗說的話，最后出示問題。
12、有語文、數(shù)學和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅拿的是語文，小麗拿的不是數(shù)學書，請猜一猜小剛拿的是（）書，小麗拿的是（）書。
13、（2）理解題意、分析問題師：，從題目中你能知道些什么？
15“有語文、數(shù)學和品德與生活三本，下面三人各拿一本”這句話是什么意思？
小學數(shù)學教案第七單元數(shù)學廣角篇九
教學內(nèi)容：
小學數(shù)學二年級上冊第八單元的排列與組合。
教學目標：
1．使學生通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
2．讓學生經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。
3．培養(yǎng)學生有順序地全面地思考問題的意識。
4．讓學生體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。
5．讓學生初步感悟簡單的排列、組合的數(shù)學思想方法。
教學重點：
經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。
教學難點：
讓學生初步感悟簡單的排列、組合的數(shù)學思想方法。
課前交流我國的'節(jié)日。
創(chuàng)設情景生成問題。
好，咱們進入第一關。
探索交流解決問題。
第一關：
1、（課件出示）用數(shù)字1和2能組成哪些不同的兩位數(shù)？
師：搶答。
生1：我可以用數(shù)字卡片1，2擺成12和21這兩個兩位數(shù)。
師板書，121221。
問：你是怎么得到的這兩個兩位數(shù)？強調(diào)時用彩筆畫出12中的1，21中的1。
師總結：兩個數(shù)字交換了位置，就變成了不同的兩位數(shù)。
2、師：同學們真棒！想不想再挑戰(zhàn)難度大一點的？
師：同學們，用數(shù)字卡片1，2擺成12和21這兩個兩位數(shù)。那用數(shù)字卡片1，2，3可以擺成幾個不同的兩位數(shù)呢？請大家拿出三張數(shù)字卡片，自己擺一擺，邊擺邊記。（師巡視指導）。
（1）擺完之后和你的同位交流交流你是怎么想的？
（2）找生去黑板上板書。
師：你覺得他擺得怎么樣？為什么？
（3）評價各種擺法。
（4）讓擺的好的同學到前面擺給大家看看。
確定十位上的數(shù)。
把1放在十位，個位分別放2、3。
把2放在十位，個位分別放1、3。
把3放在十位，個位分別放1、2。
確定個位上的數(shù)。
把1放在個位，十位分別放2、3。
把2放在個位，十位分別放1、3。
把3放在個位，十位分別放1、2。
（分析各種方法）。
3、共同優(yōu)化形成結論。
同學們看，我們沒按一定順序的時候，擺的數(shù)字有漏掉的現(xiàn)象，
（必須是學生總結）問：我們怎樣操作保證既不漏數(shù)、也不重復呢？
教師小結：今后我們在排列數(shù)的時候，要想既不重復也不漏掉，就必須要按照一定的順序進行。
板書：有順序。
（6）請剛才不是按順序擺的或擺的不全面的同學再重新排列一遍。（生擺）。
第二關：
課件出示2、三個人每兩個人握一次手，一共要握幾次手？
我們前后四位小朋友一小組，三人握手，小組長做記錄，看看那一小組統(tǒng)計的快又準呢？咱找一小組上來演示給大家看看吧。
哦，是三次。
那么如果四個人握手，每兩個人握一次，一共能握幾次手？這次老師不讓你們握手了，老師讓你們在本子上想辦法把他表示出來。匯報。
生說，老師小結：
數(shù)字排列與順序有關，握手與順序無關。
數(shù)字排列可以交換位置，握手與交換位置無關。
鞏固應用內(nèi)化提高。
3、恭喜同學們闖過這一關，我們進入下一關。
第三關：小小購物員，
誰愿意說說你的方法？真棒，用這些錢買五角的練習本一共有4中付法對嗎？你們幫圣誕老人想出了這么多方法，恭喜你們闖關成功。
4、現(xiàn)在我們進入。
第四關：有個小朋友的日記弄濕了，有些字看不清了，但是這些字分別是由讀、好和書這三個字變換位置組成的三字短語，（剛才我們在擺數(shù)字的時候，能按照一定的順序排列。給你幾個生字，能不能用這種方法排列呢？）。
（1）試著寫出這些三字短語？看誰會有序思考？
我怎么聽著有點亂，誰能說的有順序？
說說你是怎么想的？
（2）對固定十位的這種有序的方法不僅在數(shù)字中能用到，還可以用在文字排列中。
現(xiàn)在咱們把同學們寫的詞語放到那位小朋友的日記里看一看吧！
我們已經(jīng)是二年級的學生了。媽媽為了讓我把書讀好，特意讓我每周六到圖書館去讀好書。上周六，我借了幾本好書讀，圖書館的阿姨對我說：“你現(xiàn)在正是好讀書的時候，這幾本書好讀，利用業(yè)余時間讀書好！”
5、還有最后一關，還闖嗎？
第五關：小小解密員。
終于找到禮物了，可是禮物卻設了三道密碼，你們能解開這些密碼嗎？
同學們真棒，密碼解除，芝麻開門，（大聲的喊出來）看看禮物是什么呀？（知識）是呀，知識是最大的財富！
我們用知識闖過了這么多關，你們高興嗎？學到什么知識?。客瑢W們知道嗎？今天咱們學習的內(nèi)容是課本99頁，數(shù)學廣角里的內(nèi)容。
小學數(shù)學教案第七單元數(shù)學廣角篇十
1.教材分析：
本單元是時間教學的起始單元，主要教學目標是使學生結合實際初步學會看表，體會鐘表在生活中的重要作用，并為今后進一步學習有關時間的知識打下基礎。
本單元是時間教學的起始課，這部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出現(xiàn)，但學生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗。因此，教學中要充分利用教材“下雨了”這一學生熟悉的情境素材，通過老師分別給4個小朋友打電話，詢問他們到家的時間為話題，激起學生認識鐘表的欲望，從而體會時間在生活中的作用。然后通過自主練習，認識鐘面，學會讀“整時”、“幾時半”、“大約幾時”。同時在教學中滲透了濃濃的師生親情，對學生進行傳統(tǒng)美德教育。
主要特點。
1、選取的素材密切聯(lián)系學生生活，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活的意識，本單元教材根據(jù)學生的年齡點和生活經(jīng)驗，選取學生最熟悉的“下雨了”這一生活情境為素材，以老師分別給4個小朋友打電話詢問他們到家的時間為話題引起學生對認識鐘表的需求?！白灾骶毩暋钡?題給奶奶過生日、第5題觀看馬戲團，第7題上學放學等素材更是和學生的生活實際緊密相連。通過設計這些富有生活氣息的練習，引導學生走向生活，把數(shù)學知識應用到生活中去，從而增強其用數(shù)學的眼光看待生活的意識。
2、重視學生已有的數(shù)學活動經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。學生在學習鐘表以前，已經(jīng)積累了一定關于鐘表生活經(jīng)驗和數(shù)學活動經(jīng)驗，學生對時間并不陌生。部分學生已經(jīng)會認讀整時，知道長針、短針等。教材充分利用這些經(jīng)驗，讓學生通過動手操作、自主探索與合作交流等數(shù)學活動，自主發(fā)現(xiàn)長針、短針的規(guī)律，正確探索出“整時”、“半時”、“大約幾時”的認讀方法。
3、練習設計豐富多彩，重視觀察、比較、操作等思維能力的培養(yǎng)?！白灾骶毩暋痹O計了形式多樣的練習題，有根據(jù)鐘面填寫時間、給鐘面補畫時針、在鐘面上撥出指定的時間。這些練習能提高學生的思維能力和推理能力，鞏固數(shù)學知識。
4.人文思想貫穿教材中，重視思想教育和生活習慣教育。教材中每一個精美的畫面都營造了一個濃濃的“情”字。尊師愛生、關愛老人、家人和睦……這是我們中華民族的美德。
2.教學目標：
1.結合現(xiàn)實情境初步認識鐘表，能讓學生確認讀“整時”和“半時”，能正確認讀“整時”和“半時”。初步認識“幾時剛過”和“快到幾時”。
2.借助學生的生活經(jīng)驗、知識經(jīng)驗在自主探究的過程中，培養(yǎng)學生觀察能力、獨立思考能力與合作交流的能力。
3.在認識鐘表的過程中，建立初步的時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。
3.教學策略：
1.以學生的生活經(jīng)驗和活動經(jīng)驗為基礎開展學習活動。教學時應當注意充分利用教材提供的現(xiàn)實情境，喚起學生已有生活經(jīng)驗，進行認讀時間。
2.重視學生的親身體驗，讓學生在觀察、比較和操作中學習。時間和時刻都是比較抽象的概念，學生學習起來有一定的難度，因此教學時盡可能聯(lián)系學生的生活實際，利用鐘表模型、多媒體課件、等教具和學具，加強觀察、比較和操作活動，讓學生撥一撥、說一說等活動學會認識鐘表。
3.充分教材練習，培養(yǎng)學生思維能力。
4.加強所學知識與現(xiàn)實生活實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學生良好的作息習慣。
小學數(shù)學教案第七單元數(shù)學廣角篇十一
教學目標：
1、結合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎上認識幾分之幾。
2、發(fā)展動手操作、與人合作交流以及表達能力。
3、體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，積極參與具體的數(shù)學活動，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景。
1、情景導入：小朋友，動物王國有許多小動物，看，來了4只小猴子，他們蹦蹦跳跳，玩的可開心了。正當他們玩得滿頭大汗的時候，媽媽給他們送來了一些水果。猜一猜，猴媽媽可能為他們帶來什么水果？（出示課件）。
3、課件演示：剛才我們通過復習，知道猴媽媽把一盤桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的四分之一。
二、學習新知：
1、教學例題。
（1）提出問題。
談話：同學們，猴媽媽看見小朋友們表現(xiàn)這么精彩，非常高興，他很想考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)？聽，，猴媽媽又提出了新的問題。（并伴隨課件：我想把這盤桃平均分給4只小猴，那3只小猴共分得這盤桃的幾分之幾？）。
（2）自主探究，小組交流。
（3）大組交流。
問：誰來說一說，3只小猴共分得這盤桃的幾分之幾？
（4）課件演示分得四分之三的過程。
2、教學想一想。
（1）出示情境圖：
談話：看見猴兒們和小朋友們相處得這么火熱，兔兒們也蹦蹦跳跳地趕來了，兔媽媽說：小朋友們，聽說你們個個非常聰明，我也想考考大家，你們愿不愿意接受我的挑戰(zhàn)。
課件出示：把10個蘿卜平均分給5只小兔，3只兔共分得這些蘿卜的幾分之幾？
（2）請同桌互相討論一下，如還有困難，還可借助圓片擺一擺、分一分。
（3）學生交流匯報。
兩種意見：一種是分得這些蘿卜的五分之三，另一種是分得這些蘿卜的十分之六。
（4）課件演示分的過程。
3小結：把一些物體看成一個整體平均分成幾份，其中的一份就是這個整體的幾分之一，其中的幾份就是這個整體的幾分之幾。（板書課題：幾分之幾）。
三、組織練習。
1、做想想做做1。
（1）讓學生仔細觀察，思考把幾個看成一份，在圖上分一分。
（2）填寫分數(shù)，并指名說出結果。
2、做想想做做2。
（1）引導學生看清每幅圖平均分成幾份，涂色部分占這樣的幾份。
（2）各自填寫分數(shù)。
3、做想想做做3。
學生獨立涂色，然后與同桌交流。
4、做想想做做4。
（1）同桌互相擺一擺。
（2）交流：你是怎樣擺的？
（3）你還能拿出這堆小棒的幾分之幾？
四、全課總結。
同學們，今天我們學習了什么？通過今天的學習，你知道了什么？
小學數(shù)學教案第七單元數(shù)學廣角篇十二
教學內(nèi)容：“雞兔同籠”問題。課本第112～114頁的內(nèi)容。
教學目標：
1.使學生初步認識“雞兔同籠”的數(shù)學趣題，學習我國傳統(tǒng)的數(shù)學文化。
2。理解并掌握“雞兔同籠”問題的集中解題方法，并能解決與之有關的實際問題。
3.培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。
重點難點：
1.會用列表法、假設法及方程法解答“雞兔同籠”問題。
2.用合理的方法解答生活中的“雞兔同籠”問題。
教學用具：實物投影。
教學過程：
一、學前導入：
出示教材第112頁的情境圖。學生閱讀進入課題：“雞兔同籠”問題。
二、展示學習目標：
學習用列表法、假設法及方程法解答“雞兔同籠”問題。
三、討論發(fā)現(xiàn)：
出示例題：籠子里有若干雞和兔。從上面數(shù)，有8個頭，從下面數(shù)，有26只腳。雞和兔各有幾只？（學生讀題，分組討論。）。
1.列表法如何解答？
2.假設法如何解答？
3.方程法又如何解答？
明確：
1.學生討論得：有5只兔和3只雞。
雞8765432…。
兔0123456…。
腳16182022242628…。
2.師生共同完成：
如果籠子里都是雞，那么就有8×2=16只腳，這樣就多出26-16=10只腳。一只兔比一只雞多2只腳，也就是有10÷2=5只兔，所以籠子里有3只雞和5只兔。
3.根據(jù)雞腳分只數(shù)+兔腳的只數(shù)=腳的總數(shù)。
（學生板書演示）解：設有x只兔，那么就有（8-x）只雞。
4x+2×（8-x）=26。
2x+16=26。
x=5。
8-5=3（只）。
答：兔有5只，雞有3只。
四、鞏固練習：
完成課本第115頁“做一做”。
五、作業(yè)安排：
課本練習二十六第1、2、3題。
小學數(shù)學教案第七單元數(shù)學廣角篇十三
一天的時間。
教學目標：
1、知識與技能：使學生知道24時記時法。
2、程與方法：借助鐘面解決問題的過程中，進一步體會同一問題不同的解決方法。
3、感態(tài)度與價值觀：逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍惜時間的良好習慣。
教學重點：
會用24時記時法表示某一時刻。
教學難點：
知道晚上12時既是24時又是0時。會計算簡單的經(jīng)過時間。
教學方法：
情景教學法、自學法。
教學準備：
鐘面模型。
教學過程：
教師活動學生活動二次備課。
一、導入新課。
1、師：上個星期六，我有個外地來的朋友來咱們這兒旅游，他提前一天已經(jīng)買來了車票，第二天9點到西安我聽了很高興。第二天我一大早起來，9點以前趕到火車站，結果等到很久也沒等到這位朋友，這是怎么回事？你們猜猜看。
3、教師板書：晚上9時上午9時。
學生說說晚上9時是怎樣變成21時的？
時刻。這種方法教普通記時法，今天我們來學習一種記時法，他比普通記時法更簡單，它叫24時記時法。
二、探究新知。
1、關于24時記時法你還有什么問題嗎？
2、看書。
3、自學反饋。
通過閱讀，你知道了什么？
一天有多少小時？
在一天里時針要轉(zhuǎn)幾天？
新的一天是從什么什么時候開始的？
4、接下來我們看看一天時間是怎樣過去的？
三、課堂總結。
1、這節(jié)課你有什么收獲？
2、怎樣計算經(jīng)過時間？
在書上找一找，可是你能不能從書上找到你需要的答案。
把自己認識重要的句子畫下來。
學生自由反饋。
四、作業(yè)設計。
完成數(shù)學書71頁的2、3題。
板書設計：
一天的.時間（24時記時法）。
結束時間-開始時間=經(jīng)過的時間。
開始時間+經(jīng)過的時間=結束的時間。
結束的時間-經(jīng)過的時間=開始的時間。
小學數(shù)學教案第七單元數(shù)學廣角篇十四
請有6種的學生在黑板上演示，邊擺邊說。要求：其他同學認真聽，仔細看。（板演的學生擺，其他的學生數(shù)有幾種）師：你有什么看法？生匯報。
學生在黑板上擺。（其他學生數(shù)）師：你們有什么看法？生匯報。
師：沒有條理地擺，會出現(xiàn)什么問題？（重復，遺漏，板書）誰有比他更好的擺法，讓我們能看得清清楚楚，明明白白的，即不重復，也不遺漏。學生邊擺邊說擺法。
師：他的擺法好嗎？好在哪？
小結：再搭配衣服時與選擇衣服的順序無關7．早餐的搭配練習。
師：吃完了早餐，爸爸媽媽帶貝貝來到兒童樂園，（課件出示）師：請大家看黑板上的數(shù)字卡片，注意聽要求：先觀察可以拉出哪些兩位數(shù)，寫在練習本上。學生匯報。
師：你們想繼續(xù)玩游戲嗎？生：回答師：那你們必須先過這一關才可以玩后面的游戲（課件，聲音：同學們，數(shù)字游戲可以開發(fā)我們的智力，讓我們一起來玩一個數(shù)字游戲，這里有三張數(shù)字卡片7，3，9，可以擺出多少個不同的三位數(shù)呢?）。
最后指名匯報：你是怎樣做到不重復、不遺漏的全部記錄下來？
三學習效果測評。
師：從兒童樂園出來，貝貝要去猴山玩，讓我們看看圖。
總結：孩子們，這節(jié)課，你們和貝貝一起玩的開心嗎？在玩的同時我們共同學完了數(shù)學廣角中的學問。板書完課題。
師：聰明的貝貝，把這有趣的一天寫在了自己的數(shù)學日記里，那同學們回家要干什么呢？
回家想一想生活中還有哪些問題可以用到我們今天學習的知識。
板書設計：
973937有條理。
793739397379不重復。
不遺漏。
小學數(shù)學教案第七單元數(shù)學廣角篇十五
教學內(nèi)容：課本第21頁的例1、例2，課本第22頁的例3、例4以及課堂活動的第1--3題。
教學目標。
知識與能力。
通過兩個連續(xù)性畫面，讓學生初步感知減法的意義，初步體會減法與生活的聯(lián)系。
使學生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)減法的算法過程，會用適合自己的算法正確計算5以內(nèi)的減法。
過程與方法。
是學生通過觀察和操作感知學習內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學生積極思考，認真傾聽他人想法的習慣，培養(yǎng)學生的動手操作和語言表達的能力，提高學生參與數(shù)學活動的意識和興趣。
教學重難點。
教學準備。
小棒、投影儀、5粒葡萄。
創(chuàng)設情境。
師：小朋友喜歡玩什么游戲??？
有3個小朋友喜歡蕩秋千，我們一起看一看。指導學生看課本第21頁的例1。
新授。
減法的含義。
引導學生觀察例1的圖：從圖中你看到了什么？用你自己的話說一說。
引出減法。
圖中本來有3個小朋友蕩秋千，后來走了一個，還有幾個小朋友呢？你能用算式表示嗎？
（讓學生試著做一做。）。
師：三個小朋友走了一個，就是原來的三個去掉一個，我們用減法算式來表示：3–1=2（板書）。
師：我們來認識新的符號“-”，讀作減號，整個算式讀作：3減1等于2。
師領讀，生跟讀。
師：同桌之間互相說一說3–1=2是什么意思？
探索算法的多樣化。
擺一擺。
師：大家拿出5根小棒，然后再從5根中拿走2根，
（學生根據(jù)老師的要求擺小棒。）。
師：根據(jù)剛才擺、拿小棒的過程，你能提出個數(shù)學問題嗎？
算一算。
學生獨立計算5–2。然后組織學生交流自己的想法。
算一算，寫一寫。
學生獨立完成，教師巡視，指導個別有困難的學生。
集體交流。
說一說，算一算。
觀察圖，說說圖意。
解決問題。
師：看看第一個小朋友提出了什么問題？你能解答嗎？師：請小朋友解答問題，想想兩個問題有什么不同和共同之處。
比較、分析。
比較這兩個問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
課堂活動。
學生獨立完成課堂活動第1、第2題。
說圖意，列算式。
引導學生用自己的話說圖意，并提出數(shù)學問題。
學生獨立列式解答。
集體交流。
總結。
布置作業(yè)。
小學數(shù)學教案第七單元數(shù)學廣角篇十六
1、進位加法。
第一課時。
教學內(nèi)容：p65例1，p66課堂活動第1題，p67練習十三第1、2題。
教學目標：
1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學會有條理的思考問題。
2、探索進位加法的口算方法。
3、能從生活中提出問題，并能解決問題。
教學重難點：掌握進位加法的口算方法。
教學過程：
一、導：
1、復習。
（1）口答：36里面有（?）個十和（?）個一?8個十和3個一是（?）。
（3）豎式計算：8+71????????92+5。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學習目標：掌握進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學會有條理的思考問題。
2、學生按p65例1的要求獨立思考，探索進位加法的口算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
3、完成p65例1下面的“議一議”。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索進位加法的口算方法，掌握進位加法的口算方法，了解算法多樣性。歸納起來就是：兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法，相同數(shù)位對齊相加，從個位加起；個位的數(shù)相加滿10，向十位進一。
六、檢：
p66課堂活動第1題。
七、練：
p67練習十三第1、2題。
【板書設計】。
進位加法（一）。
例1。
（略）。
兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法，相同數(shù)位對齊相加，從個位加起；
個位的數(shù)相加滿10，向十位進一。
【課后反思】。
第二課時。
教學內(nèi)容：p65例2，p66課堂活動第2題，p67練習十三第3、4題。
教學目標：
1、掌握一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學會有條理的思考問題。
2、探索進位加法的口算方法。
3、能從生活中提出問題，并能解決問題。
教學重難點：掌握進位加法的口算方法。
教學過程：
一、導：
1、復習。
（1）口答：86里面有（?）個十和（?）個一?，3個十和5個一是（?）。
（2）口算：????73+6?????7+52????36+10。
（3）豎式計算：8+71????????52+7??????45+8。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學習目標：掌握一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學會有條理的思考問題。
2、學生按p65例2的要求獨立思考，探索一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的口算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索進位加法的口算方法，掌握了進位加法的口算方法，了解算法多樣性。歸納起來就是：一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法，相同數(shù)位對齊相加，從個位加起；個位的數(shù)相加滿10，向十位進一。
六、檢：
p66課堂活動第2題。
七、練：
p67練習十三第3、4題。
【板書設計】。
進位加法（二）。
例2。
（略）。
一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法，相同數(shù)位對齊相加，從個位加起；
個位的數(shù)相加滿10，向十位進一。
【課后反思】。
第三課時??進位加法練習課。
練習目標：
1、掌握一位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學會有條理的思考問題。
2、能從生活中提出問題，并能解決問題。
練習重難點：掌握進位加法的口算方法。
練習過程：
一、導入：
生回答后，師板書：兩位數(shù)加一位數(shù)、一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法，相同數(shù)位對齊相加，從個位加起；個位的數(shù)相加滿10，向十位進一。
2、師：今天這節(jié)課，我們就利用這些知識來解決一些問題。大家有信心嗎？
二、基本練習：
1、p66課堂活動第3題，先讓學生獨立填，再說說是怎樣想的。師應重點引導學生理解這兩個數(shù)相加是否進位。
2、p67練習十三第5題，是對兩位數(shù)加一位數(shù)的鞏固練習，又涉及比較100以內(nèi)數(shù)的大小，帶有一定的綜合性。讓學生說一說解答步驟，先計算出結果，再比較大小。
3、豎式計算：
77+9????5+65????21+8???37+3?????48+7。
三、練習指導：
1、練習十三第6題，要引導學生先理解“一共有的光盤包括原有的和又放進去的”，照這樣的思路列出算式后，再計算。
2、練習十三第7題，讓學生先把統(tǒng)計表表達的意思口述出來，然后引導學生思考“要求男女一共有多少人，應該怎么辦？在明確題意和計算方法后，再讓學生獨立進行計算，然后讓學生互評、互議計算的方法與結果。
3、練習十三第8題，引導學生思考：原來的圖書包括借出的部分和剩下的部分，在正確列式的基礎上，再要求學生正確計算。
4、練習十三第9題，解題思路與第8題比較接近，教師要提醒學生不要把梨和蘋果的數(shù)據(jù)混淆，并正確的應用掌握的計算方法計算。
5、練習十三思考題，第1小題要引導學生這樣想：因為62-7=55，所以小于55的數(shù)都可以填在括號里；第2小題，因為67-9=58，所以只要左邊括號里的數(shù)比右邊括號里的數(shù)大58，這個等式就成立。比如：左邊填58，右邊填0；左邊填59，右邊就填1等等。
四、小結：
你今天學到了什么？學會了什么？
【課后反思】：
第四課時??兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法（一）。
教學內(nèi)容：p69例3，p70課堂活動第1題，p72練習十四第1、2題。
教學目標：
1、初步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法，了解算法多樣性。
2、正確計算。
教學重難點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。
教具準備：教學掛圖，小棒。
教學過程：
一、導：
1、復習。
（1）開火車游戲。
（2）筆算：???35+42???????35+7。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學習目標：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法，了解算法多樣性。
2、學生按p69例3的要求獨立思考，探索兩位數(shù)進位加法的口算、筆算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。歸納起來就是：口算從高位加起，筆算從個位加起；筆算時：相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進一。
六、檢：
p69例3下面的“試一試”。
七、練：
1、p70課堂活動第1題。
2、p72練習十四第1、2題。
【板書設計】。
兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法（一）。
例3。
（略）。
相同數(shù)位對齊；
口算從高位加起，筆算從個位加起；
個位相加滿十，向十位進一。
【課后反思】。
第五課時??兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法（二）。
教學內(nèi)容：p69例4，p70課堂活動第2題，p72練習十四第3、4題。
教學目標：
1、進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法，了解算法多樣性。
2、正確計算。
教學重難點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。
教具準備：教學掛圖，小棒。
教學過程：
一、導：
1、復習。
（1）開火車游戲。
（2）筆算：???35+47??????39+28。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學習目標：進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。
2、學生按p69例4的要求獨立思考，探索兩位數(shù)進位加法的計算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流，并完成例4下面的“議一議”。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。歸納起來就是：相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進一。
六、檢：
p70課堂活動第2題。
七、練：
p72--73練習十四第3、4題。
【板書設計】。
兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法（二）。
例4。
（略）。
相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進一。
【課后反思】。
第六課時??兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法練習課。
練習內(nèi)容：?p70課堂活動第3題，p73--74練習十四第5、6、7、8、11題及思考題。
練習目標：
1、進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。
2、正確計算，提高計算能力。
練習重難點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。
練習過程：
一、導：
談話導入，前面我們學習了100以內(nèi)數(shù)的加法，今天我們就用這些知識來做一些練習。揭示板書課題。
二、基本練習。
1、對口令（20以內(nèi)進位加法）。
2、開火車游戲。
3、筆算：18+25。
全班練習，一人板演。問：筆算是注意什麼？（相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進一）。
三、指導練習。
1、p70課堂活動第3題。
2、練習十四第5題，既有正確計算的要求，又有計算速度的要求，可以采用比賽的方式，看誰在最短的時間內(nèi)完成所有的計算，評價時要把時間和計算的正確率綜合起來評價。
3、練習十四第6題，是一道開放性的問題，教師可以先舉出1-2個范例，讓學生弄懂題意，再寫。
4、練習十四第7題，是用掌握的計算方法解決簡單的問題，強化學生的應用意識。在理解題意正確計算的基礎上，可以問學生“重慶為什么是橋都？”
5、練習十四第8題，學生正確解題后，還可以通過變換影集照片數(shù)量的方式進行練習。比如讓學生說一說“你希望兩本影集中各有多少張照片”，學生可以希望一本影集有50張，另一本有48張等等，然后用這些數(shù)據(jù)進行計算。
6、練習十四第11題，“買玩具”可以先用實物圖片給學生一定的購物情境，激發(fā)學生的興趣，再讓學生獨立思考打算買哪兩件玩具、還可以怎樣買等問題，然后讓學生在小組中交流自己的想法，并引導學生對其他同學的購物方案進行評價，讓學生明白解決同一問題可以有不同的方法，體驗解決問題策略的多樣性。
7、練習十四思考題，可以這樣引導學生這樣想：由小林的算法可知，58的十位上加的是4，所以這個一位數(shù)應是4，這個4應該加在個位上，結果應是62.
四、小結：
通過這節(jié)課的練習，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？
【課后反思】。
第七課時???連?加。
教學內(nèi)容：p71例5，p72課堂活動第1、2題，p74練習十四第9、10題。
教學目標：
1、掌握連加的計算方法及計算順序。
2、正確計算。
教學重難點：掌握連加的運算順序。
教具準備：教學掛圖。
教學過程：
一、導：
1、復習。
（1）開火車游戲。
（2）計算：???35+47??????39+28??????3+2+4。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學習目標：進一步掌握連加的計算方法及計算順序。
2、學生按p71例5的要求獨立思考，探索連加的計算方法及計算順序。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了連加的計算方法及計算順序。歸納起來就是：先把前兩個數(shù)相加，再把計算的和與第三個數(shù)相加。
六、檢：
p71例5下面的“試一試”。
七、練：
1、p72課堂活動第1、2題。
2、p74練習十四第9、10題。
【板書設計】。
連加。
例5。
（略）。
把前兩個數(shù)相加，再把計算的和與第三個數(shù)相加。
【課后反思】。
2、退位減法。
第一課時??兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（一）。
教學內(nèi)容：p75頁例1，p76課堂活動，p77練習十五第1、2題。
教學目標：
1、通過實踐活動，合作交流，獨立思考，探討兩位是減一位數(shù)退位減法的計算方法。
2、理解并掌握個位不夠減，從十位退一當作十再減的算理。
3、培養(yǎng)學生合作學習的能力，能大膽交流自己的想法，學會傾聽。
教學重難點：探索并理解退位減法的計算方法。
教具準備：情境圖，小棒。
教學過程：
一、導。
1、復習：
（1）開火車。
（2）討論26-2的計算方法。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學習目標：理解并掌握個位不夠減，從十位退一當作十再減的算理。
2、學生按p76例1的要求獨立思考，探索退位減法的計算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。并完成例1下面的“議一議”。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了退位減法的計算方法。歸納起來就是：個位上的數(shù)不夠減，就從十位退1作10再減。
六、檢：
p75例1下面的“試一試”。
七、練：
1、p76課堂活動。
2、p77練習十五第1、2題。
【板書設計】。
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（一）。
例1。
（略）。
個位上的數(shù)不夠減，就從十位退1作10再減。
【課后反思】。
第二課時??兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（二）。
教學內(nèi)容：p76頁例2，?p77練習十五第3、4題。
教學目標：
1、進一步理解并掌握個位不夠減，從十位退一當作十再減的算理，并能解決生活中的簡單問題。
2、培養(yǎng)學生合作學習的能力，能大膽交流自己的想法，學會傾聽。
教學重難點：進一步理解退位減法的計算方法。
教具準備：情境圖。
教學過程：
一、導。
1、復習：
計算。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學習目標：進一步理解并掌握個位不夠減，從十位退一當作十再減的算理，并能解決生活中的簡單問題。
2、學生按p76例2的要求獨立思考，探索退位減法的計算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了退位減法的計算方法，并能運用這些知識解決生活中的簡單問題。
六、檢：
計算：??74-5?????46-8???（兩人板演，全班齊練）。
七、練：
p77練習十五第3、4題。
【板書設計】。
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（二）。
例2。
（略）。
個位上的數(shù)不夠減，就從十位退1作10再減。
【課后反思】。
第三課時??兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法練習課。
練習內(nèi)容：練習十五第5、6、7、8題。
練習目標：
1、進一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。
2、進一步提高計算能力。
練習過程：
一、基本練習：
1、開火車。
2、豎式計算。
32-8???????56-7????(兩人板演，全班齊練)。
問：計算時要注意什么？（相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，從十為退1作10再減）。
二、指導練習。
1、練習十五第5題，可以計算出結果后再判斷，也可以不計算直接判斷。例如54-9，看個位4減9不夠，應從十位退1，而十位上退1后就只有四十幾了，因此判斷此題的結果比50小；而59-4不需要退位，而且個位9-4有剩余，所以結果比50大。通過這樣的判斷可以加深學生對退位減法算法的理解。
2、練習十五第6題，有一定的綜合性，綜合性一是指該題是由圖畫、表格和文字等構成的一組問題；二是綜合加減計算的問題。教學時應提示學生仔細觀察，把條件、問題分別找出來以后，再思考解決問題的方法。使學生明白把兩部分魚的數(shù)量合起來，用加法計算，求一部分比另一部分多多少，用減法計算。
3、練習十五第7題，用表格呈現(xiàn)信息，教學中要先引導學生看懂表格中信息的含義，指導學生用“還剩的船的只數(shù)=原有只數(shù)-租出只數(shù)”來解答。
4、練習十五第8題，具有一定的開放性。一是題中給出了3個條件，而要解決問題，只需要題中的2個條件，這樣有利于培養(yǎng)學生選擇信息、分析問題的能力；二是題中“還可以提出什么數(shù)學問題”要求學生從不同角度思考，提出更多的數(shù)學問題，有利于學生發(fā)散思維的訓練和提出問題能力的培養(yǎng)。
三、小結：
通過這節(jié)課的練習，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？
【課后反思】：
第四課時??兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
教學內(nèi)容：p79例3，p79課堂活動課堂活動第1題，p81練習十六第1題。
教學目標：
1、探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。
2、掌握個位不夠減，從十位退1作10再減的算理。
3、正確計算。
教學重難點：探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。掌握個位不夠減，從十位退1作10再減的算理。
教具準備：情境圖，小棒。
教學過程：
一、導：
1、復習。
（1）開火車。
（2）筆算。
44-8?????57-9。
全班練習，問：計算時注意什么？
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學習目標：探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。
2、學生按p79例3的要求獨立思考，動手操作，探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了兩位數(shù)減退位減法的計算方法。歸納起來就是：相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，就從十位退1作10再減。
六、檢：
七、練：
1、p79課堂活動課堂活動第1題。
2、p81練習十六第1題。
【板書設計】。
兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
例3。
（略）。
相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，就從十位退1作10再減。
【課后反思】。
第五課時??兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法練習課。
練習內(nèi)容：p80課堂活動第2題，p81練習十六第2、3題。
練習目標：
1、進一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。
2、進一步提高計算能力。
3、提高實際解決問題能力。
練習過程：
一、基本練習：
1、口算。
出示卡片。
問：筆算是注意什麼？
師生小結：相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，從十位借一當作十再減。
二、指導練習。
1、p80課堂活動第2題，讓學生先估計每個減法算式的差的十位上是幾，再準確地算出結果，重在強調(diào)退位的問題。
2、練習十六第2題，對學生的計算方法不作具體要求，可以口算，但這里應適當強調(diào)用豎式計算。學生寫豎式時，要強調(diào)相同數(shù)位上的數(shù)對齊，并且要注意退位的過程。在學生獨立計算的基礎上讓學生說一說自己的計算過程。
3、練習十六第3題，可以讓學生拿著算式卡片做找朋友的游戲，也可以在書上連線的方式進行練習。不管用哪種方式，學生一定要明白解決這類問題的基本方法是計算出算式的結果，再看結果與下排的哪個數(shù)相同，就把這個算式和那個數(shù)連線。
三、小結：
通過這節(jié)課的練習，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？
【課后反思】：
第六課時??連減。
教學內(nèi)容：p80例4，p80頁課堂活動第1題，p82練習十六第7題。
教學目標：
1、掌握連減的計算方法及計算順序。
2、培養(yǎng)獨立學習的能力和合作意識，養(yǎng)成良好學習習慣。
教學重難點：探索連減算法。
教具準備：掛圖。
教學過程：
一、導。
1、計算：17+25+39????15-5-4????（學生解答后，說說計算順序）。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學習目標：掌握連減的計算方法及計算順序。
2、學生按p80例4的要求獨立思考，動手操作，探索連減的計算方法及計算順序。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了連減的計算方法及計算順序。歸納起來就是：先用被減數(shù)減第一個減數(shù)，再用這個差減第二個減數(shù)。
六、檢：
p80例4下面的“試一試”。???（兩人板演，全班齊練）。
七、練：
1、p80頁課堂活動第1題。
2、p82練習十六第7題。
【板書設計】：
連減。
例4。
（略）。
先用被減數(shù)減第一個減數(shù)，再用這個差減第二個減數(shù)。
【課后反思】：
第七課時??退位減法練習課。
練習內(nèi)容：p課堂活動第2題，p練習十六第4、5、6、8題及思考題。
練習目標：
1、進一步掌握退位減法及連減的計算方法。
2、進一步提高計算能力。
3、提高實際解決問題能力。
練習重難點：熟練掌握退位減法及連減的計算方法，提高實際解決問題能力。
練習過程：
一、基本練習：
2、學生計算后，抽學生說說計算方法、計算順序。
二、指導練習：
1、練習十六第4題，是用兩位數(shù)減兩位數(shù)的算法解決生活中的簡單問題。這里既要涉及根據(jù)條件和問題列算式，又要用掌握的計算方法計算，因此具有一定的綜合性。教學時要關注這道題的基本思路是“50元-用去的錢=剩下的錢”。然后根據(jù)這樣的想法列式計算。
2、練習十六第5題，涉及減法的兩種類型，一是求剩余，二是求相差多少。練習時學生要理解這兩類問題都要用減法計算，特別是柚子比橘子少，就是橘子比柚子多，因此要用“橘子筐數(shù)-柚子筐數(shù)=多的筐數(shù)”來計算。在列出算式的基礎上，要求學生應用掌握的計算方法正確地進行計算，在鞏固學生掌握的計算方法的同時讓學生體會所學知識的應用價值。
3、練習十六第6題，在理解題意的基礎上，可以先讓學生思考第6題與第5題中的哪個問題比較接近。
4、練習十六第8題，除了連減外，也可以把用去的錢加起來，再減。優(yōu)秀的學生可以用54減31與8的和來解答，從中體會解決問題的多樣化，同時為后面的學習奠定基礎。
5、練習十六思考題，要求尋找算式99-81=18???99-72=27??99-63=36的規(guī)律，并寫出具有同樣規(guī)律的算式。這些內(nèi)容既結合了兩位數(shù)減兩位數(shù)的內(nèi)容，同時培養(yǎng)學生的探索發(fā)現(xiàn)能力。這樣的算式還有99-54=45??99-45=54??99-18=81??99-27=72??99-36=63。
三、小結：
通過這節(jié)課的練習，你有什么收獲？
【課后反思】：
3、整理和復習。
第一課時??整理與復習。
教學目標：
1、回顧本單元的內(nèi)容，構建知識技能結構體系。
2、熟練計算100以內(nèi)的加減法，提高計算能力。
3、經(jīng)歷整理和復習，初步感受數(shù)學學習的階段性小結。
4、初步學習系統(tǒng)整理知識，技能體系的方法。
教學過程：
一、導：
1、談話引入。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、提要求，回顧本單元的內(nèi)容，構建知識技能結構體系。熟練計算100以內(nèi)的加減法，提高計算能力。經(jīng)歷整理和復習，初步感受數(shù)學學習的階段性小結。初步學習系統(tǒng)整理知識，技能體系的方法。
2、學生自主看書64--83頁，想想這個單元學習了哪些內(nèi)容？有什么收獲？
三、議：
自主完成p83整理與復習第1題“議一議”。
師巡視指導。
四、展：
全班交流、展示整理情況。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過大家的整理和復習，掌握了100以內(nèi)加減法的計算方法。我們一起來歸納一下吧：100數(shù)以內(nèi)的加法，相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿10，向十位進1；100數(shù)以內(nèi)的減法：相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位減起起，個位上的數(shù)不夠減，向十位退1作10再減。
六、檢：
p85練習十七第4題。
七、練：
p84練習十七第1、2、3題。
【板書設計】：
整理與復習。
100數(shù)以內(nèi)的減法：相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位減起起，個位上的數(shù)不夠減，向十位退1作10再減。
【課后反思】：
第二課時??練習課。
練習目標：
1、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)加減法的計算方法。
2、熟練計算100以內(nèi)的加減法，提高計算能力。
3、運用所學知識，解決生活中的簡單問題。
練習重難點：
熟練計算100以內(nèi)的加減法，提高計算能力。運用所學知識，解決生活中的簡單問題。
練習過程：
一、導入：
生答，師板書：
100數(shù)以內(nèi)的加法，相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿10，向十位進1；100數(shù)以內(nèi)的減法：相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位減起起，個位上的數(shù)不夠減，向十位退1作10再減。
2、揭示板書課題。
二、基本練習：
三、指導練習：
1、練習十七第5題，首先學生要理解“給你”的錢是付出的錢，“找你”的錢是剩下的錢。然后再根據(jù)題意列式解答。教學中還可以采用改變付出的錢與剩下的錢的方式，加大練習容量。
2、練習十七第6題，是比多少的問題，除了要求學生利用自己掌握的知識正確計算外，還要用該題的題材對學生進行思想教育。比如我們國家是一個多民族的國家，各族人民都熱愛自己的祖國等。當然也可以通過該題的學習讓學生增加一些知識，比如告訴學生云南和貴州兩省各有多少個少數(shù)民族等。（云南有52個少數(shù)民族，貴州有個48個少數(shù)民族）。
4、練習十七第8題，是一個情境兩個問題。面對“兩個孩子都是用50元買書，哪個孩子剩下的錢”這個問題，首先使學生理解同樣多的錢，書價貴剩下的錢就少，書價便宜的就剩下得多的道理，并憑借這個想法對誰剩下的錢多做一個估計，然后再通過計算證實自己的估計。
5、練習十七第9題，要指導學生看懂表格，讓學生把表格中的信息用語言表達出來，比如“第1個小朋友第1輪跳了28下，第2輪跳了27下，兩輪一共跳了多少下？”在學生理解題意的基礎上，再要求學生獨立進行計算。還可以通過改題的方式，比如用表格告訴學生一共跳了多少下和第2輪跳了多少下，求第1輪跳了多少下。讓學生進行減法練習。這樣不僅可以加大練習容量，還可以通過加法和減法的對比，讓學生進一步感受加法和減法的關系。
6、練習十七第10題，是連減的問題，要先引導學生理解題意，知道用一共的牛奶減去兩次領的牛奶就是剩下的牛奶，然后順著這個思路讓學生獨立列式進行計算。
四、小結：
通過這節(jié)課的練習，你有什么收獲？
【課后反思】：
小學數(shù)學教案第七單元數(shù)學廣角篇一
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2.雞兔同籠，共有頭48個，腳132只，求雞和兔各有多少只？
_____________________________________。
3.一個飼養(yǎng)組一共養(yǎng)雞、兔78只，共有200只腳，求飼養(yǎng)組養(yǎng)雞和兔各多少只？
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4.雞兔同籠不知數(shù)，三十六頭籠中露。數(shù)清腳共五十雙，各有多少雞和兔？
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17.有蜘蛛、蜻蜓、蟬三種動物共18只，共有腿118條，翅膀20對。問蜻蜓有多少只？（蜘蛛8條腿；蜻蜓6條腿，兩對翅膀；蟬6條腿，一對翅膀。）。
_____________________________________。
_____________________________________。
小學數(shù)學教案第七單元數(shù)學廣角篇二
第七單元認識時間教材內(nèi)容：認識時間教學目標：1、知識與技能：（1）在實際情境中，認識時間單位時、分，知道1時=60分，初步建立時間概念。（2）使學生能正確讀出和寫出鐘面上指示的時間，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。（3）讓學生學會一些有關時間的簡單計算。2、過程與方法：（1）通過撥一撥、數(shù)一數(shù)、說一說等活動，使學生進一步認識鐘面，掌握看鐘表的方法以及時間單位時、分。（2）通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）在實際操作及有趣的課堂活動中，體驗學習數(shù)學的快樂，激發(fā)學習舉和學習熱情。（2）培養(yǎng)學生小組合作交流能力，以及提出問題和解決問題的能力。重難點、關鍵：1、重點：時間單位的進率及鐘面的認識。2、難點：時間單位的進率隊及推算經(jīng)過的時間。3、關鍵：通過直觀，幫助學生形成正確的時間觀念產(chǎn)，并注意聯(lián)系學生的生活實際，增強感情性認識，熟記時間單位間的進率。課時安排：3課時認識時間（一）………………………………………………………………1課時認識時間（二）………………………………………………………………1課時實踐活動小小商店…………………………………………………………1課時第一課時：認識時間（一）教學內(nèi)容：認識時間（教科書第81頁例1練習十五1―3題。）教學目標：1、知識與技能：進一步學習有關鐘面上的知識，在實際生活中認識時、分，掌握時、分的進率，能夠準確讀和寫出鐘面上的時刻。2、過程與方法：通過活動，使學生學會看分針指在各個數(shù)字上的時刻；會讀、寫幾時幾分。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生交流、傾聽的能力以及與他人合作的精神，培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。教學重、難點：1、重點：使學生會讀、寫幾時幾分，使學生知道1時=60分。2、難點：使學生學會看分針指在各個數(shù)字上的.時刻。教學準備：小黑板、掛圖等教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課。1、猜謎引入。“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學習和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你自已的一些作息時間嗎？師：看來同學們都能用我們學過的整時或用幾時半表示時間，還有些同學能用8：10的形式來表示時間。師：同學們，你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎？（出示現(xiàn)在的時間鐘面），師：今天，老師就和同學們一起來認識時間。（板書課題）2、認識鐘面。觀察鐘面，通過上學期的學習，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。二、直觀演示，自主探究新知。1、認識時間：分（1）、引導學生觀察分針。（實物鐘，演示分針走1小格）師：分針走1小格的時間是1分。（2）、一邊在實物鐘演示，一邊提問：a、分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）b、分針指著4是幾分？為什么？c、分針指著7是幾分？為什么？d、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過了幾個時呢？2、認識時。鐘面演示：移動時針，讓學生說出走到幾時了，要注意引導。得出結論：時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時。3、認識時間。（1）教學例1第一個鐘面。師：認真觀察這個鐘面，說說時針指著幾，是幾時，分針指著幾，是幾分？生：時針指著3多一點，是3時，分針指著1，是5分。師：那鐘面上表示的時間是幾時幾分呢？生：3時5分。（2）教學時間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學期已學過，在此讓學生注意在寫3時5分時，要在兩點后面加一個“0”，即：3：05。）（3）引導學生用同樣的方法認識第二、三個鐘面。3、認識時、分的關系（1）學生分組操作。讓學生拿出自己準備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結果。（2）學生反饋，教師出示操作課件：分針走一圈，同時時針走一大格。（3）引出“1時=60分”師：分針走一圈的時間是多少分？生：60分。師：時針走一大格的時間是多少時？生：1時。師：過大家的操作，我們可以知道：1時=60分（教師板書）三、動手實踐、鞏固新操作結果。1、教師拔鐘，學生說時間。2、兩個同學為一小組，一個同學拔鐘，另一個同學說時間。3、教師說時間，學生拔鐘。四、教學效果測評1、完成課本“做一做”第1題。2、完成練習十五第1題。3、完成練習十五第2題。4、完成練習十五第3題，師生互動游戲操作，認讀時刻，師拔生說、生拔師說，同桌一人拔一人說，并交換。五、課后小結：
小學數(shù)學教案第七單元數(shù)學廣角篇三
一、教學目標：
1、使學生通過觀察、操作等活動認識長方體、正方體及其展開圖，知道長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高(棱長)的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。
2、使學生通過動手實驗和對具體實例的觀察，了解體積(容積)的意義及其常用的計量單位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實際大小的觀念，會進行相鄰體積單位的換算。
3、使學生在具體情境中，經(jīng)歷操作、猜想、驗證、討論、歸納等數(shù)學活動過程，探索并掌握長方體和正方體的表面積以及體積的計算方法，能解決與表面積和體積計算相關的一些簡單實際問題。
4、使學生在活動中進一步積累空間與圖形的學習經(jīng)驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學思考。
5、使學生進一步體會圖形學習與實際生活的聯(lián)系，感受圖形學習的價值，提高數(shù)學學習的興趣和學好數(shù)學的自信心。
二、教學重點：
通過觀察、操作等活動認識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高(棱長)的含義，掌握長方體和正方體的基本特征以及表面積、體積的計算方法，能解決與表面積和體積計算相關的一些簡單實際問題。
三、教學難點：
在活動中進一步積累空間與圖形的學習經(jīng)驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學思考。初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實際大小的觀念，探索并掌握長方體和正方體的表面積以及體積的計算方法。
四、課時安排：
14課時。
第1課時：長方體和正方體和正方體的認識(1)。
教學內(nèi)容：p1、2例1、例2和“練一練”，練習一第1-4題。
教學目標：
1.通過看一看、量一量、比一比來了解長方體和正方體的點、線、面的特。
征，認識長方體的長、寬、高及正方體的棱，理解長方體和正方體的關系。
2.培養(yǎng)學生觀察、動手的能力及歸納的能力。
教學重點：認識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高(棱長)的含義。
教學難點：長方體和正方體的特征。
課前準備：長方體和正方體的教具和學具。
課時安排：1課時。
教學過程。
一、認識長方體的特征。
1.教學例1。
(1)我們生活中，哪些物體的形狀是長方體?
學生交流。
(2)教師出示長方體教具。
長方體有幾個面?分別是哪幾個面?
每個人在自己的座位上最多能看到幾個面?
學生交流自己所看到的結果。
教師指出：因為我們最多只能看見它的三個面，所以在畫長方體的時候一般畫三個面。
教師指導學生畫長方體的立體圖，并介紹它的棱與頂點，學生和教師一起操作。
長方體有幾條棱和幾個頂點?它的面和棱各有什么特征?
每個學生通過看一看、量一量、比一比去認識一下，并在小組里交流，然后全班交流。
教師根據(jù)學生的交流情況及時板書。
頂點：8個。
棱：12條，分三組，每組的長度相等。
面：6個，相對面的形狀完全一樣。
學生對照自己的教具再說說長方體的點、線、面的特征。
教師進一步介紹學生認識長、寬、高并板在圖中板書。
2.完成相應的練一練。
3.完成練習三的第1題。
學生直接在小組里交流。
二、認識正方體的特征。
1.教學例2。
讓學生模仿例1的學習方法，看一看、量一量、比一比，去研究一下正方體的特征。
(2)交流學習的結果，教師根據(jù)學生的匯報板書。
(3)比較長、正方體的特征的異同。
學生根據(jù)板書，結合立體圖形，小組討論交流。
匯報討論的結果，教師用集合圖表示它們的關系。
2.完成相應的練一練。
三、鞏固練習。
1.完成練習一的第2題。
指名學生口答，集體評講。
2.完成練習一的第3題。
(1)學生觀察后判斷哪個是長方體?哪個是正方體?
(2)學生直接口答。
(3)重點說說其余的幾個面是否完全相同?
3.完成練習一的第4題。
讓學生先分別指出它們的長、寬、高各是哪條線段，然后說。
說各是多少?
四、課堂總結。
五、布置作業(yè)。
完成練習一的第4題。
教學反思。
第2課時：長方體和正方體的認識(2)。
教學內(nèi)容：p3例3、“試一試”和“練一練”，練習一第5-9題。
教學目標：
1.通過動手操作進一步認識長方體和正方體的特征，會根據(jù)所給的長方形。
的特征判斷它們能否組成長方體或正方體。
2.培養(yǎng)學生動手操作能力和立體觀念。
教學重點：認識長方體的側(cè)面展開圖。
教學難點：認識長方體的側(cè)面展開圖。
課前準備：剪刀。
小學數(shù)學教案第七單元數(shù)學廣角篇四
1、寫出下面各數(shù)。
十一十三十七二十。
2、16的相鄰數(shù)是和。
3、從右邊起，第一位是位，第二位是位。
4、7個一和1個十合起來是，個位上的數(shù)是，十位上的數(shù)是。
5、13后面的第4個數(shù)是。
6、20里面有個十。20里面有個一。
7、18里面去掉還剩10。
8、十位上是1，個位上是8，這個數(shù)是。
9、被減數(shù)和減數(shù)都是10，差是。
10、兩個加數(shù)都是7，和是。
11、在12、8、15、17、11、19、10這些數(shù)中：
(1)其中最大的數(shù)是，最小的數(shù)是。一共有個數(shù)。
(2)從左數(shù)，第4個數(shù)是;從右數(shù)，在第2個。
(3)十位和個位上的`數(shù)相同的是。
(4)比15大，比19小的數(shù)是。
12、按要求寫數(shù)。
寫出1-20中的單數(shù)：、、、、、、、、、。
寫出1-20中的雙數(shù)：、、、、、、、、、。
13、按從小到大的順序排列下面的數(shù)。
582120151171820。
小學數(shù)學教案第七單元數(shù)學廣角篇五
教學目標：
1、通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。
2、感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。
教學重點：嘗試用數(shù)學方法解決實際生活中的簡單實際問題。
教學難點：嘗試用數(shù)學方法解決實際生活中的簡單實際問題。
課時安排：約2課時。
課時1找次品。
教學目標：
1、讓學生初步認識“找次品”這類問題的基本解決手段和方法。
2、學生通過觀察、猜測、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。
3、感受到數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。
教學重點：讓學生初步認識“找次品”這類問題的基本解決手段和方法。體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。
教學難點：觀察歸納“找次品”這類問題的最優(yōu)策略。
教學準備：課件。
教學過程：
一、情境導入。
電腦出示圖片：美國第二架航天飛機，再出示它爆炸的圖片。
電腦解說：1986年1月28日，美國第二架航天飛機“挑戰(zhàn)者”號在進行飛行時發(fā)生爆炸，價值12億美元的航天飛機化作碎片墜入大西洋，造成世界航天史上最大的悲劇。據(jù)調(diào)查，這次災難的主要原因是生產(chǎn)了一個不合格的零件引起的。
師：可見，次品的危害有多大，在生活中常常有這樣一些情況，在一些看似完全相同的物品中混著一個質(zhì)量不同的，重一點或輕一點的物品。需要想辦法把它找出來，我們把這類問題叫做找次品。
師：下面我們一齊來研究找次品。
出示課題：找次品。
二、初步認識“找次品”的基本原理。
1、自主探索。
師：對，我們可以用天平來幫忙找出次品。
讓生根據(jù)討論題同桌互相說說方法：
b學生匯報方案并上臺邊講邊在天平演示。
師據(jù)生回答板：3(1，1，1)1次。
讓生根據(jù)討論題在學習小組討論交流，把自己的想法說給小組其他成員聽。
b學生在投影上演示，邊演示邊講。
師據(jù)生回答板：5(2，2，1)2次。
5(1，1，1，1，1)2次。
三、從多種方法中，尋找“找次品”的最佳方案“9”“剛才大家都很聰明，都能在幾盒口香糖里找出輕的那盒次品來，那如果有的次品是比是重一些的，那你又能不能把它找出來呢?”
讓生自己審題，并找出重點、關鍵的詞語，課件用點標出重點詞語：次品重、至少、一定。
2、讓學生拿出九個正方體，把它當作這幾個零件，自己根據(jù)剛才的討論題，說說方法，如果想到有幾種方法的，都將方法說出來。
然后讓生說說方法，師據(jù)生回答板：
零件個數(shù)分成的份數(shù)保證能找出次品的次數(shù)。
93(4，4，1)平。
不平4(2，2)不平2(1，1)3次。
93(3，3，3)平3(1，1，1)。
不平3(1，1，1)2次。
95(2，2，2，2，1)平(2，2)平不平2(1，1)。
不平2(1，1)3次。
99(1，1，1，1，1，1，1，1，1)4次。
2、觀察分析，尋找規(guī)律。
“好，剛才我們在9個零件里找次品，方法就有四種了，如果待測物品更多一些，那方法也會更多，如果每次都這樣找的話就比較?(麻煩、復雜)對，那我們能不能找出一些規(guī)律呢?”
“同學們觀察表格，那種方法最簡便、最快的?稱幾次就一定能找出次品來?”
“那這種方法我們分成幾份?是怎么分的?”(分成三份，并且平均分)。
“是否所有“找次品”的問題中，都可以將物品平均分成三份呢?”(不是)。
“對，有的數(shù)能平均分成3份，如：6、9、12、27等。有的數(shù)不能均分成3份，如5?！?BR> “我們看看前面的5的例子，(師指板5(2，2，1))，我們要分成三份時要分得盡量怎樣?”(要分得盡量平均)。
然后再讓學生小組討論：找次品的最好方法是怎樣?
(1)把待測物品分成幾份?
(2)假如待測物品不能平均分，怎么辦?
據(jù)生回答出示：最好方法：一是把待測物品分成三份;。
二是要分得盡量平均。
3、練習：如果零件是10個，你認為怎樣分最好?
讓生思考后回答，師電出：10(3，3，4)。
如果零件是11個呢?11(4，4，3)。
四、看書質(zhì)疑。
五、練習：書本第136頁的第2題。
六、小結。
“這節(jié)課你學會了什么?請跟同桌交流交流?！?BR> 師全課小結：這節(jié)課我們主要是學了如何找次品，那找次品的最好方法是什么?
“同學們這節(jié)課上得不錯，其實在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到這樣的問題，希望同學們多觀察、多思考，從而發(fā)現(xiàn)更多知識。”
七、板書設計：
找次品。
最好方法：一是把待測物品分成三份;。
二是要分得盡量平均。
3(1，1，1)1次零件個數(shù)分成的份數(shù)保證能找出次品的次數(shù)。
5(2，2，1)2次93(4，4，1)平。
5(1，1，1，1，1)2次不平4(2，2)不平2(1，1)3次。
93(3，3，3)平3(1，1，1)。
10(3，3，4)不平3(1，1，1)2次。
95(2，2，2，2，1)平(2，2)平不平2(1，1)。
11(4，4，3)不平2(1，1)3次。
99(1，1，1，1，1，1，1，1，1)4次。
小學數(shù)學教案第七單元數(shù)學廣角篇六
教學目的：
1、使學生能借助具體內(nèi)容初步體會集合思想方法。
2、使學生能利用集合思想方法解決簡單的實際問題。
教學重難點：
使學生學會利用集合思想解決實際問題。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、借助熟悉題材，滲透集合思想。
1、巧妙設疑，直觀感悟。
（2）（指定小組）分別在“音樂”和“美術”下面簽上名字，兩者都喜歡，兩邊都簽。
（3）全班一起統(tǒng)計喜歡音樂和喜歡美術的人數(shù)。
（4）（故作驚訝）：咦，這個小組沒有這么多人呀？問題出在哪兒呢？
（5）四人小組討論發(fā)現(xiàn)：統(tǒng)計過程中有學生既喜歡音樂又喜歡美術，是重復的，在計算總?cè)藬?shù)時只能計算一次。
2、圖示方法，加深理解。
（1）（課件出示）先是兩個小組的集合圈，再把兩個圈進行合并。
（2）讓學生說一說圖中不同位置所表示的不同意義。
（3）讓學生列式求出喜歡音樂和喜歡美術的共有多少人。
（4）全班交流，說說想法。
（5）師根據(jù)課堂實際情況適當小結。
3、運用集合思想解決問題。
（1）情境出示課本p110第2題。
（2）學生獨立思考并解決。
（3）同桌交流，重點說說想法。
（4）反饋。（昨天和今天進貨的重復部份用重點號顯示）。
二、在解決問題中體會等量代換的思想。
使學生明白：5元能買一個代幣，一個代幣需要5元，兩者是等量的，可以互相代換。
小學數(shù)學教案第七單元數(shù)學廣角篇七
1.學生能夠認識并掌握數(shù)字0-99的大小及順序。
2.學生能夠掌握數(shù)字0-99的數(shù)碼表示。
3.學生能夠通過數(shù)碼表示數(shù)字0-99。
4.學生能夠在實際生活中運用數(shù)字0-99。
二、教學重點難點。
1.數(shù)字0-99的大小及順序。
2.數(shù)字0-99的數(shù)碼表示。
三、教學內(nèi)容與教學方法。
1.數(shù)字0-99的大小及順序。
教學方法：通過比較大小、排列大小等方式，讓學生掌握數(shù)字0-99的大小及順序。
2.數(shù)字0-99的數(shù)碼表示。
教學方法：通過圖形、實物等方式，讓學生認識數(shù)字0-99的數(shù)碼表示。
四、教學步驟。
1.數(shù)字0-99的大小及順序。
（1）教師出示數(shù)字卡片，讓學生比較大小。
（2）教師出示數(shù)字卡片，讓學生排列大小。
（3）教師出示數(shù)字卡片，讓學生說出數(shù)字的大小及順序。
2.數(shù)字0-99的數(shù)碼表示。
（1）教師出示數(shù)字卡片，讓學生認識數(shù)字0-99的數(shù)碼表示。
（2）教師出示圖形、實物等，讓學生說出對應的數(shù)字。
（3）教師出示數(shù)字卡片，讓學生說出數(shù)字的'數(shù)碼表示。
五、教學評價。
1.小組討論，讓學生說出數(shù)字0-99的大小及順序。
2.教師出示數(shù)字卡片，讓學生說出數(shù)字的大小及順序。
3.教師出示數(shù)字卡片，讓學生說出數(shù)字的數(shù)碼表示。
4.教師出示圖形、實物等，讓學生說出對應的數(shù)字。
六、教學反思。
通過本次教學，學生能夠認識并掌握數(shù)字0-99的大小及順序，掌握數(shù)字0-99的數(shù)碼表示，并能夠在實際生活中運用數(shù)字0-99。教學方法靈活多樣，既有比較大小、排列大小等方式，又有圖形、實物等方式，讓學生更加直觀地認識數(shù)字0-99。但是，還需要加強學生的練習和鞏固，以便更好地掌握數(shù)字0-99。
小學數(shù)學教案第七單元數(shù)學廣角篇八
教學內(nèi)容：二年級下冊教科書第109頁的內(nèi)容。教學目標：
1.通過觀察、猜測等活動，讓學生經(jīng)歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡單的經(jīng)驗。
2.能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進行推理。
3.在簡單推理的過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理和有條理地進行數(shù)學表達的能力。
4.使學生感受推理在生活中的廣泛應用，初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。
教學重點：理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。教學難點：初步培養(yǎng)學生有序地、全面地思考問題及數(shù)學表達的能力。教學過程：課前談話：
師：同學們，喜不喜歡玩游戲呢？生：喜歡。
師：不錯，聽的很認真！要加快速度咯！
摸摸你的右耳，摸摸你的左耳，摸的不是右耳，停！你摸的哪只耳朵？生：我摸的是左耳朵。師：為什么不摸右耳朵？生：因為你說摸的不是右耳朵，就只能摸左耳朵了。師：哎？你怎么不摸左眼睛呀？生：因為這是摸耳朵的游戲呀！
師：對了，這是摸耳朵的游戲。人的耳朵只有幾只？生：兩只。
師：人只有兩只耳朵，摸的不是右耳就是左耳。師：這個游戲好玩嗎？生：好玩！師：好玩等會兒再玩，準備上課好嗎？（這個游戲和我們今天學習的知識有關，下面我們準備上課了，好嗎？）。
一、創(chuàng)設情境“猜一猜”，初步感知推理。
1、猜神秘嘉賓。
師：今天班級后面來了很多大朋友，同學們一定很高興，老師還邀請了一位特殊嘉賓也來參加我們的活動了。師：你們猜猜他是誰？生：亂猜。
出示條件2：這位嘉賓不是小精靈。師：那誰是這位嘉賓？誰來猜？生：柯南。
師：確定嗎？你是怎么想的？生：不是小精靈，就是柯南。
師：對，這說明在猜的時候我們不能漫無目的地隨便猜，而要根據(jù)所給的條件來猜。像這樣根據(jù)已經(jīng)知道的條件，逐步推出結論的過程，在數(shù)學上稱為推理。今天這節(jié)課老師就和大家一起來進行一些簡單的推理。
二、探索新知。
1、探究“含有兩個條件的推理”
2、師：同學們想不想和柯南一樣聰明機智呢？生：想。
3、師：那就趕緊進入“柯南偵探營”吧！學習一下柯南偵探的破案方法。猜一猜老師的兩只手心里分別寫著數(shù)字幾。
4、出示：老師的兩只手心里分別寫著數(shù)字——。
5、師：能用上“因為?所以?”來說出你的觀點嗎？生1：因為左手寫的不是8，所以左手寫的是9。生2：因為左手寫的不是8，所以右手寫的是8。
6、生師：說的真棒。那誰能用上“因為?所以?那么?”來完整地說出自己你判斷？1：因為左手寫的不是8，所以左手寫的是9，那么右手寫的是8。
7、生2：因為左手寫的不是8，所以右手寫的是8，那么左手寫的是9。師：你真了不起。老師獎你個智慧星。還有誰再來試一試？柯南教你第一招：
8、師：小朋友們可真棒，剛才我們所用到的就是破案時常用的一種方法，叫做排除法。
9、2、探究“含有三個條件的推理”
11、出示例題1：先出示例題1的前半部分：有語文、數(shù)學和品德與生活三本，下面三人各拿一本，再分別出示小紅和小麗說的話，最后出示問題。
12、有語文、數(shù)學和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅拿的是語文，小麗拿的不是數(shù)學書，請猜一猜小剛拿的是（）書，小麗拿的是（）書。
13、（2）理解題意、分析問題師：，從題目中你能知道些什么？
15“有語文、數(shù)學和品德與生活三本，下面三人各拿一本”這句話是什么意思？
小學數(shù)學教案第七單元數(shù)學廣角篇九
教學內(nèi)容：
小學數(shù)學二年級上冊第八單元的排列與組合。
教學目標：
1．使學生通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
2．讓學生經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。
3．培養(yǎng)學生有順序地全面地思考問題的意識。
4．讓學生體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。
5．讓學生初步感悟簡單的排列、組合的數(shù)學思想方法。
教學重點：
經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。
教學難點：
讓學生初步感悟簡單的排列、組合的數(shù)學思想方法。
課前交流我國的'節(jié)日。
創(chuàng)設情景生成問題。
好，咱們進入第一關。
探索交流解決問題。
第一關：
1、（課件出示）用數(shù)字1和2能組成哪些不同的兩位數(shù)？
師：搶答。
生1：我可以用數(shù)字卡片1，2擺成12和21這兩個兩位數(shù)。
師板書，121221。
問：你是怎么得到的這兩個兩位數(shù)？強調(diào)時用彩筆畫出12中的1，21中的1。
師總結：兩個數(shù)字交換了位置，就變成了不同的兩位數(shù)。
2、師：同學們真棒！想不想再挑戰(zhàn)難度大一點的？
師：同學們，用數(shù)字卡片1，2擺成12和21這兩個兩位數(shù)。那用數(shù)字卡片1，2，3可以擺成幾個不同的兩位數(shù)呢？請大家拿出三張數(shù)字卡片，自己擺一擺，邊擺邊記。（師巡視指導）。
（1）擺完之后和你的同位交流交流你是怎么想的？
（2）找生去黑板上板書。
師：你覺得他擺得怎么樣？為什么？
（3）評價各種擺法。
（4）讓擺的好的同學到前面擺給大家看看。
確定十位上的數(shù)。
把1放在十位，個位分別放2、3。
把2放在十位，個位分別放1、3。
把3放在十位，個位分別放1、2。
確定個位上的數(shù)。
把1放在個位，十位分別放2、3。
把2放在個位，十位分別放1、3。
把3放在個位，十位分別放1、2。
（分析各種方法）。
3、共同優(yōu)化形成結論。
同學們看，我們沒按一定順序的時候，擺的數(shù)字有漏掉的現(xiàn)象，
（必須是學生總結）問：我們怎樣操作保證既不漏數(shù)、也不重復呢？
教師小結：今后我們在排列數(shù)的時候，要想既不重復也不漏掉，就必須要按照一定的順序進行。
板書：有順序。
（6）請剛才不是按順序擺的或擺的不全面的同學再重新排列一遍。（生擺）。
第二關：
課件出示2、三個人每兩個人握一次手，一共要握幾次手？
我們前后四位小朋友一小組，三人握手，小組長做記錄，看看那一小組統(tǒng)計的快又準呢？咱找一小組上來演示給大家看看吧。
哦，是三次。
那么如果四個人握手，每兩個人握一次，一共能握幾次手？這次老師不讓你們握手了，老師讓你們在本子上想辦法把他表示出來。匯報。
生說，老師小結：
數(shù)字排列與順序有關，握手與順序無關。
數(shù)字排列可以交換位置，握手與交換位置無關。
鞏固應用內(nèi)化提高。
3、恭喜同學們闖過這一關，我們進入下一關。
第三關：小小購物員，
誰愿意說說你的方法？真棒，用這些錢買五角的練習本一共有4中付法對嗎？你們幫圣誕老人想出了這么多方法，恭喜你們闖關成功。
4、現(xiàn)在我們進入。
第四關：有個小朋友的日記弄濕了，有些字看不清了，但是這些字分別是由讀、好和書這三個字變換位置組成的三字短語，（剛才我們在擺數(shù)字的時候，能按照一定的順序排列。給你幾個生字，能不能用這種方法排列呢？）。
（1）試著寫出這些三字短語？看誰會有序思考？
我怎么聽著有點亂，誰能說的有順序？
說說你是怎么想的？
（2）對固定十位的這種有序的方法不僅在數(shù)字中能用到，還可以用在文字排列中。
現(xiàn)在咱們把同學們寫的詞語放到那位小朋友的日記里看一看吧！
我們已經(jīng)是二年級的學生了。媽媽為了讓我把書讀好，特意讓我每周六到圖書館去讀好書。上周六，我借了幾本好書讀，圖書館的阿姨對我說：“你現(xiàn)在正是好讀書的時候，這幾本書好讀，利用業(yè)余時間讀書好！”
5、還有最后一關，還闖嗎？
第五關：小小解密員。
終于找到禮物了，可是禮物卻設了三道密碼，你們能解開這些密碼嗎？
同學們真棒，密碼解除，芝麻開門，（大聲的喊出來）看看禮物是什么呀？（知識）是呀，知識是最大的財富！
我們用知識闖過了這么多關，你們高興嗎？學到什么知識?。客瑢W們知道嗎？今天咱們學習的內(nèi)容是課本99頁，數(shù)學廣角里的內(nèi)容。
小學數(shù)學教案第七單元數(shù)學廣角篇十
1.教材分析：
本單元是時間教學的起始單元，主要教學目標是使學生結合實際初步學會看表，體會鐘表在生活中的重要作用，并為今后進一步學習有關時間的知識打下基礎。
本單元是時間教學的起始課，這部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出現(xiàn)，但學生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗。因此，教學中要充分利用教材“下雨了”這一學生熟悉的情境素材，通過老師分別給4個小朋友打電話，詢問他們到家的時間為話題，激起學生認識鐘表的欲望，從而體會時間在生活中的作用。然后通過自主練習，認識鐘面，學會讀“整時”、“幾時半”、“大約幾時”。同時在教學中滲透了濃濃的師生親情，對學生進行傳統(tǒng)美德教育。
主要特點。
1、選取的素材密切聯(lián)系學生生活，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活的意識，本單元教材根據(jù)學生的年齡點和生活經(jīng)驗，選取學生最熟悉的“下雨了”這一生活情境為素材，以老師分別給4個小朋友打電話詢問他們到家的時間為話題引起學生對認識鐘表的需求?！白灾骶毩暋钡?題給奶奶過生日、第5題觀看馬戲團，第7題上學放學等素材更是和學生的生活實際緊密相連。通過設計這些富有生活氣息的練習，引導學生走向生活，把數(shù)學知識應用到生活中去，從而增強其用數(shù)學的眼光看待生活的意識。
2、重視學生已有的數(shù)學活動經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。學生在學習鐘表以前，已經(jīng)積累了一定關于鐘表生活經(jīng)驗和數(shù)學活動經(jīng)驗，學生對時間并不陌生。部分學生已經(jīng)會認讀整時，知道長針、短針等。教材充分利用這些經(jīng)驗，讓學生通過動手操作、自主探索與合作交流等數(shù)學活動，自主發(fā)現(xiàn)長針、短針的規(guī)律，正確探索出“整時”、“半時”、“大約幾時”的認讀方法。
3、練習設計豐富多彩，重視觀察、比較、操作等思維能力的培養(yǎng)?！白灾骶毩暋痹O計了形式多樣的練習題，有根據(jù)鐘面填寫時間、給鐘面補畫時針、在鐘面上撥出指定的時間。這些練習能提高學生的思維能力和推理能力，鞏固數(shù)學知識。
4.人文思想貫穿教材中，重視思想教育和生活習慣教育。教材中每一個精美的畫面都營造了一個濃濃的“情”字。尊師愛生、關愛老人、家人和睦……這是我們中華民族的美德。
2.教學目標：
1.結合現(xiàn)實情境初步認識鐘表，能讓學生確認讀“整時”和“半時”，能正確認讀“整時”和“半時”。初步認識“幾時剛過”和“快到幾時”。
2.借助學生的生活經(jīng)驗、知識經(jīng)驗在自主探究的過程中，培養(yǎng)學生觀察能力、獨立思考能力與合作交流的能力。
3.在認識鐘表的過程中，建立初步的時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。
3.教學策略：
1.以學生的生活經(jīng)驗和活動經(jīng)驗為基礎開展學習活動。教學時應當注意充分利用教材提供的現(xiàn)實情境，喚起學生已有生活經(jīng)驗，進行認讀時間。
2.重視學生的親身體驗，讓學生在觀察、比較和操作中學習。時間和時刻都是比較抽象的概念，學生學習起來有一定的難度，因此教學時盡可能聯(lián)系學生的生活實際，利用鐘表模型、多媒體課件、等教具和學具，加強觀察、比較和操作活動，讓學生撥一撥、說一說等活動學會認識鐘表。
3.充分教材練習，培養(yǎng)學生思維能力。
4.加強所學知識與現(xiàn)實生活實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學生良好的作息習慣。
小學數(shù)學教案第七單元數(shù)學廣角篇十一
教學目標：
1、結合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎上認識幾分之幾。
2、發(fā)展動手操作、與人合作交流以及表達能力。
3、體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，積極參與具體的數(shù)學活動，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景。
1、情景導入：小朋友，動物王國有許多小動物，看，來了4只小猴子，他們蹦蹦跳跳，玩的可開心了。正當他們玩得滿頭大汗的時候，媽媽給他們送來了一些水果。猜一猜，猴媽媽可能為他們帶來什么水果？（出示課件）。
3、課件演示：剛才我們通過復習，知道猴媽媽把一盤桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的四分之一。
二、學習新知：
1、教學例題。
（1）提出問題。
談話：同學們，猴媽媽看見小朋友們表現(xiàn)這么精彩，非常高興，他很想考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)？聽，，猴媽媽又提出了新的問題。（并伴隨課件：我想把這盤桃平均分給4只小猴，那3只小猴共分得這盤桃的幾分之幾？）。
（2）自主探究，小組交流。
（3）大組交流。
問：誰來說一說，3只小猴共分得這盤桃的幾分之幾？
（4）課件演示分得四分之三的過程。
2、教學想一想。
（1）出示情境圖：
談話：看見猴兒們和小朋友們相處得這么火熱，兔兒們也蹦蹦跳跳地趕來了，兔媽媽說：小朋友們，聽說你們個個非常聰明，我也想考考大家，你們愿不愿意接受我的挑戰(zhàn)。
課件出示：把10個蘿卜平均分給5只小兔，3只兔共分得這些蘿卜的幾分之幾？
（2）請同桌互相討論一下，如還有困難，還可借助圓片擺一擺、分一分。
（3）學生交流匯報。
兩種意見：一種是分得這些蘿卜的五分之三，另一種是分得這些蘿卜的十分之六。
（4）課件演示分的過程。
3小結：把一些物體看成一個整體平均分成幾份，其中的一份就是這個整體的幾分之一，其中的幾份就是這個整體的幾分之幾。（板書課題：幾分之幾）。
三、組織練習。
1、做想想做做1。
（1）讓學生仔細觀察，思考把幾個看成一份，在圖上分一分。
（2）填寫分數(shù)，并指名說出結果。
2、做想想做做2。
（1）引導學生看清每幅圖平均分成幾份，涂色部分占這樣的幾份。
（2）各自填寫分數(shù)。
3、做想想做做3。
學生獨立涂色，然后與同桌交流。
4、做想想做做4。
（1）同桌互相擺一擺。
（2）交流：你是怎樣擺的？
（3）你還能拿出這堆小棒的幾分之幾？
四、全課總結。
同學們，今天我們學習了什么？通過今天的學習，你知道了什么？
小學數(shù)學教案第七單元數(shù)學廣角篇十二
教學內(nèi)容：“雞兔同籠”問題。課本第112～114頁的內(nèi)容。
教學目標：
1.使學生初步認識“雞兔同籠”的數(shù)學趣題，學習我國傳統(tǒng)的數(shù)學文化。
2。理解并掌握“雞兔同籠”問題的集中解題方法，并能解決與之有關的實際問題。
3.培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。
重點難點：
1.會用列表法、假設法及方程法解答“雞兔同籠”問題。
2.用合理的方法解答生活中的“雞兔同籠”問題。
教學用具：實物投影。
教學過程：
一、學前導入：
出示教材第112頁的情境圖。學生閱讀進入課題：“雞兔同籠”問題。
二、展示學習目標：
學習用列表法、假設法及方程法解答“雞兔同籠”問題。
三、討論發(fā)現(xiàn)：
出示例題：籠子里有若干雞和兔。從上面數(shù)，有8個頭，從下面數(shù)，有26只腳。雞和兔各有幾只？（學生讀題，分組討論。）。
1.列表法如何解答？
2.假設法如何解答？
3.方程法又如何解答？
明確：
1.學生討論得：有5只兔和3只雞。
雞8765432…。
兔0123456…。
腳16182022242628…。
2.師生共同完成：
如果籠子里都是雞，那么就有8×2=16只腳，這樣就多出26-16=10只腳。一只兔比一只雞多2只腳，也就是有10÷2=5只兔，所以籠子里有3只雞和5只兔。
3.根據(jù)雞腳分只數(shù)+兔腳的只數(shù)=腳的總數(shù)。
（學生板書演示）解：設有x只兔，那么就有（8-x）只雞。
4x+2×（8-x）=26。
2x+16=26。
x=5。
8-5=3（只）。
答：兔有5只，雞有3只。
四、鞏固練習：
完成課本第115頁“做一做”。
五、作業(yè)安排：
課本練習二十六第1、2、3題。
小學數(shù)學教案第七單元數(shù)學廣角篇十三
一天的時間。
教學目標：
1、知識與技能：使學生知道24時記時法。
2、程與方法：借助鐘面解決問題的過程中，進一步體會同一問題不同的解決方法。
3、感態(tài)度與價值觀：逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍惜時間的良好習慣。
教學重點：
會用24時記時法表示某一時刻。
教學難點：
知道晚上12時既是24時又是0時。會計算簡單的經(jīng)過時間。
教學方法：
情景教學法、自學法。
教學準備：
鐘面模型。
教學過程：
教師活動學生活動二次備課。
一、導入新課。
1、師：上個星期六，我有個外地來的朋友來咱們這兒旅游，他提前一天已經(jīng)買來了車票，第二天9點到西安我聽了很高興。第二天我一大早起來，9點以前趕到火車站，結果等到很久也沒等到這位朋友，這是怎么回事？你們猜猜看。
3、教師板書：晚上9時上午9時。
學生說說晚上9時是怎樣變成21時的？
時刻。這種方法教普通記時法，今天我們來學習一種記時法，他比普通記時法更簡單，它叫24時記時法。
二、探究新知。
1、關于24時記時法你還有什么問題嗎？
2、看書。
3、自學反饋。
通過閱讀，你知道了什么？
一天有多少小時？
在一天里時針要轉(zhuǎn)幾天？
新的一天是從什么什么時候開始的？
4、接下來我們看看一天時間是怎樣過去的？
三、課堂總結。
1、這節(jié)課你有什么收獲？
2、怎樣計算經(jīng)過時間？
在書上找一找，可是你能不能從書上找到你需要的答案。
把自己認識重要的句子畫下來。
學生自由反饋。
四、作業(yè)設計。
完成數(shù)學書71頁的2、3題。
板書設計：
一天的.時間（24時記時法）。
結束時間-開始時間=經(jīng)過的時間。
開始時間+經(jīng)過的時間=結束的時間。
結束的時間-經(jīng)過的時間=開始的時間。
小學數(shù)學教案第七單元數(shù)學廣角篇十四
請有6種的學生在黑板上演示，邊擺邊說。要求：其他同學認真聽，仔細看。（板演的學生擺，其他的學生數(shù)有幾種）師：你有什么看法？生匯報。
學生在黑板上擺。（其他學生數(shù)）師：你們有什么看法？生匯報。
師：沒有條理地擺，會出現(xiàn)什么問題？（重復，遺漏，板書）誰有比他更好的擺法，讓我們能看得清清楚楚，明明白白的，即不重復，也不遺漏。學生邊擺邊說擺法。
師：他的擺法好嗎？好在哪？
小結：再搭配衣服時與選擇衣服的順序無關7．早餐的搭配練習。
師：吃完了早餐，爸爸媽媽帶貝貝來到兒童樂園，（課件出示）師：請大家看黑板上的數(shù)字卡片，注意聽要求：先觀察可以拉出哪些兩位數(shù)，寫在練習本上。學生匯報。
師：你們想繼續(xù)玩游戲嗎？生：回答師：那你們必須先過這一關才可以玩后面的游戲（課件，聲音：同學們，數(shù)字游戲可以開發(fā)我們的智力，讓我們一起來玩一個數(shù)字游戲，這里有三張數(shù)字卡片7，3，9，可以擺出多少個不同的三位數(shù)呢?）。
最后指名匯報：你是怎樣做到不重復、不遺漏的全部記錄下來？
三學習效果測評。
師：從兒童樂園出來，貝貝要去猴山玩，讓我們看看圖。
總結：孩子們，這節(jié)課，你們和貝貝一起玩的開心嗎？在玩的同時我們共同學完了數(shù)學廣角中的學問。板書完課題。
師：聰明的貝貝，把這有趣的一天寫在了自己的數(shù)學日記里，那同學們回家要干什么呢？
回家想一想生活中還有哪些問題可以用到我們今天學習的知識。
板書設計：
973937有條理。
793739397379不重復。
不遺漏。
小學數(shù)學教案第七單元數(shù)學廣角篇十五
教學內(nèi)容：課本第21頁的例1、例2，課本第22頁的例3、例4以及課堂活動的第1--3題。
教學目標。
知識與能力。
通過兩個連續(xù)性畫面，讓學生初步感知減法的意義，初步體會減法與生活的聯(lián)系。
使學生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)減法的算法過程，會用適合自己的算法正確計算5以內(nèi)的減法。
過程與方法。
是學生通過觀察和操作感知學習內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學生積極思考，認真傾聽他人想法的習慣，培養(yǎng)學生的動手操作和語言表達的能力，提高學生參與數(shù)學活動的意識和興趣。
教學重難點。
教學準備。
小棒、投影儀、5粒葡萄。
創(chuàng)設情境。
師：小朋友喜歡玩什么游戲??？
有3個小朋友喜歡蕩秋千，我們一起看一看。指導學生看課本第21頁的例1。
新授。
減法的含義。
引導學生觀察例1的圖：從圖中你看到了什么？用你自己的話說一說。
引出減法。
圖中本來有3個小朋友蕩秋千，后來走了一個，還有幾個小朋友呢？你能用算式表示嗎？
（讓學生試著做一做。）。
師：三個小朋友走了一個，就是原來的三個去掉一個，我們用減法算式來表示：3–1=2（板書）。
師：我們來認識新的符號“-”，讀作減號，整個算式讀作：3減1等于2。
師領讀，生跟讀。
師：同桌之間互相說一說3–1=2是什么意思？
探索算法的多樣化。
擺一擺。
師：大家拿出5根小棒，然后再從5根中拿走2根，
（學生根據(jù)老師的要求擺小棒。）。
師：根據(jù)剛才擺、拿小棒的過程，你能提出個數(shù)學問題嗎？
算一算。
學生獨立計算5–2。然后組織學生交流自己的想法。
算一算，寫一寫。
學生獨立完成，教師巡視，指導個別有困難的學生。
集體交流。
說一說，算一算。
觀察圖，說說圖意。
解決問題。
師：看看第一個小朋友提出了什么問題？你能解答嗎？師：請小朋友解答問題，想想兩個問題有什么不同和共同之處。
比較、分析。
比較這兩個問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
課堂活動。
學生獨立完成課堂活動第1、第2題。
說圖意，列算式。
引導學生用自己的話說圖意，并提出數(shù)學問題。
學生獨立列式解答。
集體交流。
總結。
布置作業(yè)。
小學數(shù)學教案第七單元數(shù)學廣角篇十六
1、進位加法。
第一課時。
教學內(nèi)容：p65例1，p66課堂活動第1題，p67練習十三第1、2題。
教學目標：
1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學會有條理的思考問題。
2、探索進位加法的口算方法。
3、能從生活中提出問題，并能解決問題。
教學重難點：掌握進位加法的口算方法。
教學過程：
一、導：
1、復習。
（1）口答：36里面有（?）個十和（?）個一?8個十和3個一是（?）。
（3）豎式計算：8+71????????92+5。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學習目標：掌握進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學會有條理的思考問題。
2、學生按p65例1的要求獨立思考，探索進位加法的口算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
3、完成p65例1下面的“議一議”。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索進位加法的口算方法，掌握進位加法的口算方法，了解算法多樣性。歸納起來就是：兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法，相同數(shù)位對齊相加，從個位加起；個位的數(shù)相加滿10，向十位進一。
六、檢：
p66課堂活動第1題。
七、練：
p67練習十三第1、2題。
【板書設計】。
進位加法（一）。
例1。
（略）。
兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法，相同數(shù)位對齊相加，從個位加起；
個位的數(shù)相加滿10，向十位進一。
【課后反思】。
第二課時。
教學內(nèi)容：p65例2，p66課堂活動第2題，p67練習十三第3、4題。
教學目標：
1、掌握一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學會有條理的思考問題。
2、探索進位加法的口算方法。
3、能從生活中提出問題，并能解決問題。
教學重難點：掌握進位加法的口算方法。
教學過程：
一、導：
1、復習。
（1）口答：86里面有（?）個十和（?）個一?，3個十和5個一是（?）。
（2）口算：????73+6?????7+52????36+10。
（3）豎式計算：8+71????????52+7??????45+8。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學習目標：掌握一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學會有條理的思考問題。
2、學生按p65例2的要求獨立思考，探索一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的口算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索進位加法的口算方法，掌握了進位加法的口算方法，了解算法多樣性。歸納起來就是：一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法，相同數(shù)位對齊相加，從個位加起；個位的數(shù)相加滿10，向十位進一。
六、檢：
p66課堂活動第2題。
七、練：
p67練習十三第3、4題。
【板書設計】。
進位加法（二）。
例2。
（略）。
一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法，相同數(shù)位對齊相加，從個位加起；
個位的數(shù)相加滿10，向十位進一。
【課后反思】。
第三課時??進位加法練習課。
練習目標：
1、掌握一位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學會有條理的思考問題。
2、能從生活中提出問題，并能解決問題。
練習重難點：掌握進位加法的口算方法。
練習過程：
一、導入：
生回答后，師板書：兩位數(shù)加一位數(shù)、一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法，相同數(shù)位對齊相加，從個位加起；個位的數(shù)相加滿10，向十位進一。
2、師：今天這節(jié)課，我們就利用這些知識來解決一些問題。大家有信心嗎？
二、基本練習：
1、p66課堂活動第3題，先讓學生獨立填，再說說是怎樣想的。師應重點引導學生理解這兩個數(shù)相加是否進位。
2、p67練習十三第5題，是對兩位數(shù)加一位數(shù)的鞏固練習，又涉及比較100以內(nèi)數(shù)的大小，帶有一定的綜合性。讓學生說一說解答步驟，先計算出結果，再比較大小。
3、豎式計算：
77+9????5+65????21+8???37+3?????48+7。
三、練習指導：
1、練習十三第6題，要引導學生先理解“一共有的光盤包括原有的和又放進去的”，照這樣的思路列出算式后，再計算。
2、練習十三第7題，讓學生先把統(tǒng)計表表達的意思口述出來，然后引導學生思考“要求男女一共有多少人，應該怎么辦？在明確題意和計算方法后，再讓學生獨立進行計算，然后讓學生互評、互議計算的方法與結果。
3、練習十三第8題，引導學生思考：原來的圖書包括借出的部分和剩下的部分，在正確列式的基礎上，再要求學生正確計算。
4、練習十三第9題，解題思路與第8題比較接近，教師要提醒學生不要把梨和蘋果的數(shù)據(jù)混淆，并正確的應用掌握的計算方法計算。
5、練習十三思考題，第1小題要引導學生這樣想：因為62-7=55，所以小于55的數(shù)都可以填在括號里；第2小題，因為67-9=58，所以只要左邊括號里的數(shù)比右邊括號里的數(shù)大58，這個等式就成立。比如：左邊填58，右邊填0；左邊填59，右邊就填1等等。
四、小結：
你今天學到了什么？學會了什么？
【課后反思】：
第四課時??兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法（一）。
教學內(nèi)容：p69例3，p70課堂活動第1題，p72練習十四第1、2題。
教學目標：
1、初步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法，了解算法多樣性。
2、正確計算。
教學重難點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。
教具準備：教學掛圖，小棒。
教學過程：
一、導：
1、復習。
（1）開火車游戲。
（2）筆算：???35+42???????35+7。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學習目標：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法，了解算法多樣性。
2、學生按p69例3的要求獨立思考，探索兩位數(shù)進位加法的口算、筆算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。歸納起來就是：口算從高位加起，筆算從個位加起；筆算時：相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進一。
六、檢：
p69例3下面的“試一試”。
七、練：
1、p70課堂活動第1題。
2、p72練習十四第1、2題。
【板書設計】。
兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法（一）。
例3。
（略）。
相同數(shù)位對齊；
口算從高位加起，筆算從個位加起；
個位相加滿十，向十位進一。
【課后反思】。
第五課時??兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法（二）。
教學內(nèi)容：p69例4，p70課堂活動第2題，p72練習十四第3、4題。
教學目標：
1、進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法，了解算法多樣性。
2、正確計算。
教學重難點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。
教具準備：教學掛圖，小棒。
教學過程：
一、導：
1、復習。
（1）開火車游戲。
（2）筆算：???35+47??????39+28。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學習目標：進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。
2、學生按p69例4的要求獨立思考，探索兩位數(shù)進位加法的計算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流，并完成例4下面的“議一議”。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。歸納起來就是：相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進一。
六、檢：
p70課堂活動第2題。
七、練：
p72--73練習十四第3、4題。
【板書設計】。
兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法（二）。
例4。
（略）。
相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進一。
【課后反思】。
第六課時??兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法練習課。
練習內(nèi)容：?p70課堂活動第3題，p73--74練習十四第5、6、7、8、11題及思考題。
練習目標：
1、進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。
2、正確計算，提高計算能力。
練習重難點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。
練習過程：
一、導：
談話導入，前面我們學習了100以內(nèi)數(shù)的加法，今天我們就用這些知識來做一些練習。揭示板書課題。
二、基本練習。
1、對口令（20以內(nèi)進位加法）。
2、開火車游戲。
3、筆算：18+25。
全班練習，一人板演。問：筆算是注意什麼？（相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進一）。
三、指導練習。
1、p70課堂活動第3題。
2、練習十四第5題，既有正確計算的要求，又有計算速度的要求，可以采用比賽的方式，看誰在最短的時間內(nèi)完成所有的計算，評價時要把時間和計算的正確率綜合起來評價。
3、練習十四第6題，是一道開放性的問題，教師可以先舉出1-2個范例，讓學生弄懂題意，再寫。
4、練習十四第7題，是用掌握的計算方法解決簡單的問題，強化學生的應用意識。在理解題意正確計算的基礎上，可以問學生“重慶為什么是橋都？”
5、練習十四第8題，學生正確解題后，還可以通過變換影集照片數(shù)量的方式進行練習。比如讓學生說一說“你希望兩本影集中各有多少張照片”，學生可以希望一本影集有50張，另一本有48張等等，然后用這些數(shù)據(jù)進行計算。
6、練習十四第11題，“買玩具”可以先用實物圖片給學生一定的購物情境，激發(fā)學生的興趣，再讓學生獨立思考打算買哪兩件玩具、還可以怎樣買等問題，然后讓學生在小組中交流自己的想法，并引導學生對其他同學的購物方案進行評價，讓學生明白解決同一問題可以有不同的方法，體驗解決問題策略的多樣性。
7、練習十四思考題，可以這樣引導學生這樣想：由小林的算法可知，58的十位上加的是4，所以這個一位數(shù)應是4，這個4應該加在個位上，結果應是62.
四、小結：
通過這節(jié)課的練習，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？
【課后反思】。
第七課時???連?加。
教學內(nèi)容：p71例5，p72課堂活動第1、2題，p74練習十四第9、10題。
教學目標：
1、掌握連加的計算方法及計算順序。
2、正確計算。
教學重難點：掌握連加的運算順序。
教具準備：教學掛圖。
教學過程：
一、導：
1、復習。
（1）開火車游戲。
（2）計算：???35+47??????39+28??????3+2+4。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學習目標：進一步掌握連加的計算方法及計算順序。
2、學生按p71例5的要求獨立思考，探索連加的計算方法及計算順序。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了連加的計算方法及計算順序。歸納起來就是：先把前兩個數(shù)相加，再把計算的和與第三個數(shù)相加。
六、檢：
p71例5下面的“試一試”。
七、練：
1、p72課堂活動第1、2題。
2、p74練習十四第9、10題。
【板書設計】。
連加。
例5。
（略）。
把前兩個數(shù)相加，再把計算的和與第三個數(shù)相加。
【課后反思】。
2、退位減法。
第一課時??兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（一）。
教學內(nèi)容：p75頁例1，p76課堂活動，p77練習十五第1、2題。
教學目標：
1、通過實踐活動，合作交流，獨立思考，探討兩位是減一位數(shù)退位減法的計算方法。
2、理解并掌握個位不夠減，從十位退一當作十再減的算理。
3、培養(yǎng)學生合作學習的能力，能大膽交流自己的想法，學會傾聽。
教學重難點：探索并理解退位減法的計算方法。
教具準備：情境圖，小棒。
教學過程：
一、導。
1、復習：
（1）開火車。
（2）討論26-2的計算方法。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學習目標：理解并掌握個位不夠減，從十位退一當作十再減的算理。
2、學生按p76例1的要求獨立思考，探索退位減法的計算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。并完成例1下面的“議一議”。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了退位減法的計算方法。歸納起來就是：個位上的數(shù)不夠減，就從十位退1作10再減。
六、檢：
p75例1下面的“試一試”。
七、練：
1、p76課堂活動。
2、p77練習十五第1、2題。
【板書設計】。
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（一）。
例1。
（略）。
個位上的數(shù)不夠減，就從十位退1作10再減。
【課后反思】。
第二課時??兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（二）。
教學內(nèi)容：p76頁例2，?p77練習十五第3、4題。
教學目標：
1、進一步理解并掌握個位不夠減，從十位退一當作十再減的算理，并能解決生活中的簡單問題。
2、培養(yǎng)學生合作學習的能力，能大膽交流自己的想法，學會傾聽。
教學重難點：進一步理解退位減法的計算方法。
教具準備：情境圖。
教學過程：
一、導。
1、復習：
計算。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學習目標：進一步理解并掌握個位不夠減，從十位退一當作十再減的算理，并能解決生活中的簡單問題。
2、學生按p76例2的要求獨立思考，探索退位減法的計算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了退位減法的計算方法，并能運用這些知識解決生活中的簡單問題。
六、檢：
計算：??74-5?????46-8???（兩人板演，全班齊練）。
七、練：
p77練習十五第3、4題。
【板書設計】。
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（二）。
例2。
（略）。
個位上的數(shù)不夠減，就從十位退1作10再減。
【課后反思】。
第三課時??兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法練習課。
練習內(nèi)容：練習十五第5、6、7、8題。
練習目標：
1、進一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。
2、進一步提高計算能力。
練習過程：
一、基本練習：
1、開火車。
2、豎式計算。
32-8???????56-7????(兩人板演，全班齊練)。
問：計算時要注意什么？（相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，從十為退1作10再減）。
二、指導練習。
1、練習十五第5題，可以計算出結果后再判斷，也可以不計算直接判斷。例如54-9，看個位4減9不夠，應從十位退1，而十位上退1后就只有四十幾了，因此判斷此題的結果比50小；而59-4不需要退位，而且個位9-4有剩余，所以結果比50大。通過這樣的判斷可以加深學生對退位減法算法的理解。
2、練習十五第6題，有一定的綜合性，綜合性一是指該題是由圖畫、表格和文字等構成的一組問題；二是綜合加減計算的問題。教學時應提示學生仔細觀察，把條件、問題分別找出來以后，再思考解決問題的方法。使學生明白把兩部分魚的數(shù)量合起來，用加法計算，求一部分比另一部分多多少，用減法計算。
3、練習十五第7題，用表格呈現(xiàn)信息，教學中要先引導學生看懂表格中信息的含義，指導學生用“還剩的船的只數(shù)=原有只數(shù)-租出只數(shù)”來解答。
4、練習十五第8題，具有一定的開放性。一是題中給出了3個條件，而要解決問題，只需要題中的2個條件，這樣有利于培養(yǎng)學生選擇信息、分析問題的能力；二是題中“還可以提出什么數(shù)學問題”要求學生從不同角度思考，提出更多的數(shù)學問題，有利于學生發(fā)散思維的訓練和提出問題能力的培養(yǎng)。
三、小結：
通過這節(jié)課的練習，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？
【課后反思】：
第四課時??兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
教學內(nèi)容：p79例3，p79課堂活動課堂活動第1題，p81練習十六第1題。
教學目標：
1、探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。
2、掌握個位不夠減，從十位退1作10再減的算理。
3、正確計算。
教學重難點：探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。掌握個位不夠減，從十位退1作10再減的算理。
教具準備：情境圖，小棒。
教學過程：
一、導：
1、復習。
（1）開火車。
（2）筆算。
44-8?????57-9。
全班練習，問：計算時注意什么？
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學習目標：探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。
2、學生按p79例3的要求獨立思考，動手操作，探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了兩位數(shù)減退位減法的計算方法。歸納起來就是：相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，就從十位退1作10再減。
六、檢：
七、練：
1、p79課堂活動課堂活動第1題。
2、p81練習十六第1題。
【板書設計】。
兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
例3。
（略）。
相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，就從十位退1作10再減。
【課后反思】。
第五課時??兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法練習課。
練習內(nèi)容：p80課堂活動第2題，p81練習十六第2、3題。
練習目標：
1、進一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。
2、進一步提高計算能力。
3、提高實際解決問題能力。
練習過程：
一、基本練習：
1、口算。
出示卡片。
問：筆算是注意什麼？
師生小結：相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，從十位借一當作十再減。
二、指導練習。
1、p80課堂活動第2題，讓學生先估計每個減法算式的差的十位上是幾，再準確地算出結果，重在強調(diào)退位的問題。
2、練習十六第2題，對學生的計算方法不作具體要求，可以口算，但這里應適當強調(diào)用豎式計算。學生寫豎式時，要強調(diào)相同數(shù)位上的數(shù)對齊，并且要注意退位的過程。在學生獨立計算的基礎上讓學生說一說自己的計算過程。
3、練習十六第3題，可以讓學生拿著算式卡片做找朋友的游戲，也可以在書上連線的方式進行練習。不管用哪種方式，學生一定要明白解決這類問題的基本方法是計算出算式的結果，再看結果與下排的哪個數(shù)相同，就把這個算式和那個數(shù)連線。
三、小結：
通過這節(jié)課的練習，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？
【課后反思】：
第六課時??連減。
教學內(nèi)容：p80例4，p80頁課堂活動第1題，p82練習十六第7題。
教學目標：
1、掌握連減的計算方法及計算順序。
2、培養(yǎng)獨立學習的能力和合作意識，養(yǎng)成良好學習習慣。
教學重難點：探索連減算法。
教具準備：掛圖。
教學過程：
一、導。
1、計算：17+25+39????15-5-4????（學生解答后，說說計算順序）。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學習目標：掌握連減的計算方法及計算順序。
2、學生按p80例4的要求獨立思考，動手操作，探索連減的計算方法及計算順序。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了連減的計算方法及計算順序。歸納起來就是：先用被減數(shù)減第一個減數(shù)，再用這個差減第二個減數(shù)。
六、檢：
p80例4下面的“試一試”。???（兩人板演，全班齊練）。
七、練：
1、p80頁課堂活動第1題。
2、p82練習十六第7題。
【板書設計】：
連減。
例4。
（略）。
先用被減數(shù)減第一個減數(shù)，再用這個差減第二個減數(shù)。
【課后反思】：
第七課時??退位減法練習課。
練習內(nèi)容：p課堂活動第2題，p練習十六第4、5、6、8題及思考題。
練習目標：
1、進一步掌握退位減法及連減的計算方法。
2、進一步提高計算能力。
3、提高實際解決問題能力。
練習重難點：熟練掌握退位減法及連減的計算方法，提高實際解決問題能力。
練習過程：
一、基本練習：
2、學生計算后，抽學生說說計算方法、計算順序。
二、指導練習：
1、練習十六第4題，是用兩位數(shù)減兩位數(shù)的算法解決生活中的簡單問題。這里既要涉及根據(jù)條件和問題列算式，又要用掌握的計算方法計算，因此具有一定的綜合性。教學時要關注這道題的基本思路是“50元-用去的錢=剩下的錢”。然后根據(jù)這樣的想法列式計算。
2、練習十六第5題，涉及減法的兩種類型，一是求剩余，二是求相差多少。練習時學生要理解這兩類問題都要用減法計算，特別是柚子比橘子少，就是橘子比柚子多，因此要用“橘子筐數(shù)-柚子筐數(shù)=多的筐數(shù)”來計算。在列出算式的基礎上，要求學生應用掌握的計算方法正確地進行計算，在鞏固學生掌握的計算方法的同時讓學生體會所學知識的應用價值。
3、練習十六第6題，在理解題意的基礎上，可以先讓學生思考第6題與第5題中的哪個問題比較接近。
4、練習十六第8題，除了連減外，也可以把用去的錢加起來，再減。優(yōu)秀的學生可以用54減31與8的和來解答，從中體會解決問題的多樣化，同時為后面的學習奠定基礎。
5、練習十六思考題，要求尋找算式99-81=18???99-72=27??99-63=36的規(guī)律，并寫出具有同樣規(guī)律的算式。這些內(nèi)容既結合了兩位數(shù)減兩位數(shù)的內(nèi)容，同時培養(yǎng)學生的探索發(fā)現(xiàn)能力。這樣的算式還有99-54=45??99-45=54??99-18=81??99-27=72??99-36=63。
三、小結：
通過這節(jié)課的練習，你有什么收獲？
【課后反思】：
3、整理和復習。
第一課時??整理與復習。
教學目標：
1、回顧本單元的內(nèi)容，構建知識技能結構體系。
2、熟練計算100以內(nèi)的加減法，提高計算能力。
3、經(jīng)歷整理和復習，初步感受數(shù)學學習的階段性小結。
4、初步學習系統(tǒng)整理知識，技能體系的方法。
教學過程：
一、導：
1、談話引入。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、提要求，回顧本單元的內(nèi)容，構建知識技能結構體系。熟練計算100以內(nèi)的加減法，提高計算能力。經(jīng)歷整理和復習，初步感受數(shù)學學習的階段性小結。初步學習系統(tǒng)整理知識，技能體系的方法。
2、學生自主看書64--83頁，想想這個單元學習了哪些內(nèi)容？有什么收獲？
三、議：
自主完成p83整理與復習第1題“議一議”。
師巡視指導。
四、展：
全班交流、展示整理情況。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過大家的整理和復習，掌握了100以內(nèi)加減法的計算方法。我們一起來歸納一下吧：100數(shù)以內(nèi)的加法，相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿10，向十位進1；100數(shù)以內(nèi)的減法：相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位減起起，個位上的數(shù)不夠減，向十位退1作10再減。
六、檢：
p85練習十七第4題。
七、練：
p84練習十七第1、2、3題。
【板書設計】：
整理與復習。
100數(shù)以內(nèi)的減法：相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位減起起，個位上的數(shù)不夠減，向十位退1作10再減。
【課后反思】：
第二課時??練習課。
練習目標：
1、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)加減法的計算方法。
2、熟練計算100以內(nèi)的加減法，提高計算能力。
3、運用所學知識，解決生活中的簡單問題。
練習重難點：
熟練計算100以內(nèi)的加減法，提高計算能力。運用所學知識，解決生活中的簡單問題。
練習過程：
一、導入：
生答，師板書：
100數(shù)以內(nèi)的加法，相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿10，向十位進1；100數(shù)以內(nèi)的減法：相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位減起起，個位上的數(shù)不夠減，向十位退1作10再減。
2、揭示板書課題。
二、基本練習：
三、指導練習：
1、練習十七第5題，首先學生要理解“給你”的錢是付出的錢，“找你”的錢是剩下的錢。然后再根據(jù)題意列式解答。教學中還可以采用改變付出的錢與剩下的錢的方式，加大練習容量。
2、練習十七第6題，是比多少的問題，除了要求學生利用自己掌握的知識正確計算外，還要用該題的題材對學生進行思想教育。比如我們國家是一個多民族的國家，各族人民都熱愛自己的祖國等。當然也可以通過該題的學習讓學生增加一些知識，比如告訴學生云南和貴州兩省各有多少個少數(shù)民族等。（云南有52個少數(shù)民族，貴州有個48個少數(shù)民族）。
4、練習十七第8題，是一個情境兩個問題。面對“兩個孩子都是用50元買書，哪個孩子剩下的錢”這個問題，首先使學生理解同樣多的錢，書價貴剩下的錢就少，書價便宜的就剩下得多的道理，并憑借這個想法對誰剩下的錢多做一個估計，然后再通過計算證實自己的估計。
5、練習十七第9題，要指導學生看懂表格，讓學生把表格中的信息用語言表達出來，比如“第1個小朋友第1輪跳了28下，第2輪跳了27下，兩輪一共跳了多少下？”在學生理解題意的基礎上，再要求學生獨立進行計算。還可以通過改題的方式，比如用表格告訴學生一共跳了多少下和第2輪跳了多少下，求第1輪跳了多少下。讓學生進行減法練習。這樣不僅可以加大練習容量，還可以通過加法和減法的對比，讓學生進一步感受加法和減法的關系。
6、練習十七第10題，是連減的問題，要先引導學生理解題意，知道用一共的牛奶減去兩次領的牛奶就是剩下的牛奶，然后順著這個思路讓學生獨立列式進行計算。
四、小結：
通過這節(jié)課的練習，你有什么收獲？
【課后反思】：