總結(jié)是一種思維的訓練，通過總結(jié)我們可以提高自己的邏輯思維能力。總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法。大家對總結(jié)的寫作可以參考下面的一些范文，看看如何把握重點。
小學生班主任論壇發(fā)言稿篇一
尊敬的各位老師：
大家好，今天我講的題目是《少成若天性習慣成自然》。
常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累。回首自己的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下：
溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。我們班有一個同學，學習成績很差，很調(diào)皮，經(jīng)常和同學打架，上課間操也不準守紀律，但身體長得很結(jié)實，批評對他而言是家常便飯。我在和他談心時說：“很多同學都說你很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學習提高不快。人無完人，金無足赤，要對自己有信心。你有力氣，但不應該用來打架，而應該多幫助同學，揚長補短，那樣是不是很好啊？”漸漸的他果然變了，變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。
我利用班會或自習時間進行教育還以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整。三年級升四年級后，學生開始有騎自行車上學的，于是自行車的擺放成了問題，怎么也擺不整齊，于是我每天早晨和中午都帶領(lǐng)學生親自擺放，他們看到老師親自為他們擺放自行車，慢慢的也自覺擺放整齊了，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。
學生都喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學習的興趣和熱情。由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎不同等方面的影響，學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。要針對學生的特點，設身處地的以他能接受的方式進行啟發(fā)引導。學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿尊敬和依賴，只要我們給他們各種表現(xiàn)的機會，認真去發(fā)現(xiàn)，他們都會各有所長的。而且孩子還小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，讓他們感受到學習的樂趣。
我班的學生來自不同的班級，剛開始像一盤散沙，缺乏凝聚力，缺乏集體意識。起初讓學生一起選班干部，制定班規(guī)班約，提出班級口號及奮斗目標等，都對增強班級的凝聚力有一定的幫助。但開展校級活動效果更明顯，比如奪流動紅旗，布置教室等。現(xiàn)在我班學生好多了，能積極主動地為集體爭光，以損害集體為恥，學習中能做到互相幫助等。
家庭教育和學校教育是密不可分的，班主任工作更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的.關(guān)系，經(jīng)常與學生的家長進行面談或電話交流，也經(jīng)常抓住家長來接孩子的機會，告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)。當孩子有了進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。
我的主要收獲是:能讓學生快樂的度過在學校的每一天，能。
精神。
煥發(fā)，面帶笑容地出現(xiàn)在課堂上，做到了盡量少的在課堂上當著全班同學的面發(fā)脾氣，規(guī)范了學生的部分行為習慣，激發(fā)了大部分學生的學習熱情，采取了多鼓勵少批評的教育方法等。
經(jīng)驗，我相信：我們就會做得更好。
謝謝大家！
小學生班主任論壇發(fā)言稿篇二
老師們：
大家好。
班主任工作精細而繁瑣，每個班主任都品嘗過其中的酸甜苦辣，尤其是小學低年級的班主任，由于所帶的孩子年齡較小，工作就更加煩瑣，要帶好一班孩子，確實不易。但小學低年級是學生接受人生觀、世界觀的起始階段與基礎階段，因此，小學低年級班主任的工作就顯得十分重要。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。一切高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊藏在教師對學生的關(guān)愛之中。教育的第一要義就是愛，反過來說，愛本身就是教育。愛，有著巨大的吸引力與感染力。我深信，愛心可以傳遞，愛心可以復制，當教師真誠地付出愛時，收獲的必定是孩子們更多的愛!感受孩子們愛的反饋，是我最快樂的一件事!
“感人心者，莫先乎情?！蔽以谄綍r的工作中，努力做到于細微處見真情，真誠地關(guān)心孩子。平日里，學生病了，我會問寒問暖，電話通知家長，或者親自送學生回家，并及時為其補課;低年級的學生往往自理能力都很差，所以我時時注意天氣情況的變化，提醒學生增減衣服。我還對學生進行季節(jié)性的養(yǎng)護教育。比如春末夏初，天氣變化無常，我就教育孩子們不能隨便脫衣服，以預防感冒。低年級的學生愛玩，我就利用下課時間和他們一起娛樂，如參加跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞等活動。通過與他們的娛樂，一方面孩子與我更親近了，彼此的感情更深了，管理班級和學生也就更方便了;另一方面，娛樂也是一種很好的教育形式，起到了寓教于樂的效果。
在小學生的心目中，教師是智慧、學識、公正的代表。教師在塑造學生的人生觀和價值觀等諸方面起著至關(guān)重要的作用。因此，教師自然成為學生健康成長的引導者。低年級學生具有活潑、天真、稚嫩的特性，模仿性、依賴性強，教師的一言一行都是模仿的對象，尤其是班主任?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”身教重于言教，因此教師應加強自身的修養(yǎng)，提高自己的道德品質(zhì)，規(guī)范自己的行為和言行舉止等。
班主任要以良好的品格、廣博的學識及高超的教育教學技巧贏得學生的尊敬和愛戴，只有這樣，班主任才能在學生心目中確立起自己的威信。教師的職責是教書育人，教師不但要傳授學生知識，而且更重要的是要傳授學生做人的道理。古人云：學高為師，德高為范;所謂師者，傳道授業(yè)解惑也。這充分說明教師職業(yè)的責任重大和神圣性。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的`最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W生對一切都充滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇，他們會留心觀察老師，尤其是班主任的每一個動作、每一句話、每一個神態(tài)，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班孩子的榜樣。
俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞?！蔽艺嫘膼圩o學生，而不放任他們，在充分尊重學生的基礎上，處處嚴格要求他們。愛學生要愛得有理性，愛學生更要愛得有智慧。愛得有理性就是指要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不放任、不溺愛。師愛既表現(xiàn)為強烈的情感，又包涵著深刻的理性，師愛要更多地著眼于學生的未來和前途，這樣才能愛得有智慧。
關(guān)心愛護別人。并定期開展豐富多彩的中隊活動讓他們自己策劃自己設計自己主持開展活動讓他們在體驗活動中接受教育。在課后注意觀察學生的行為根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中時刻注意調(diào)動學生的積極性逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。天長日久孩子們就能逐步樹立起正確的道德觀念養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。
要帶好班級，教育好學生就要尊重學生。教師與學生在教育過程中雖然處于不同的地位，但在人格上是平等的，這就要求教師不能盛氣凌人，將自己作為普通的一員置身于學生中，與他們一起娛樂，交朋友，談心。這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生向師性。我覺得，師生關(guān)系民主化有利于培養(yǎng)學生積極、自信、樂觀向上等良好品質(zhì)的形成。教師凡事都應從尊重學生的角度出發(fā)，以親切民主的態(tài)度與學生交往，多站在學生的角度看問題，了解學生的心聲，以寬厚平和的心態(tài)關(guān)注學生的健康成長。
小學生班主任論壇發(fā)言稿篇三
老師們：
大家好。首先感謝鄉(xiāng)中心小學。
領(lǐng)導。
給我一次與大家交流的機會，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗可談，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是：上學期我校五年級在尖子生少的情況下學生的整體成績有較大的進步。
分不開。與數(shù)學科任教師丁鹽生校長及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開。在這里我作為五年級的班主任要對鄉(xiāng)中心小學的。
領(lǐng)導。
及我班的所有科任教師說一聲：謝謝!
下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會：
學習后進生，無視校紀校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。為此，丁鹽生校長與我決定從整頓班風入手，進行從嚴管理，從下面兩個方面開展工作：
帶頭作用。
能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。
教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。
與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是數(shù)學科任教師丁鹽生校長，充分發(fā)揮出了主導作用。上學期他所教的數(shù)學科目在期末統(tǒng)考時取得了優(yōu)異的成績，成績的取得是他辛勤耕耘、科學教學、合理管理換來的。丁校長身為校長，公務繁忙，但他仍不忘班級班風、學風的管理，采取了如“值月班長制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施，通過以上眾多措施，培養(yǎng)了學生的自我管理能力，增強班級的凝聚力，使學生真正做到自力、自治、自強。
工作，經(jīng)常鼓勵他們，讓他們樹立信心，另一方面利用課余時間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。
當他們有絲毫進步時給予重重的鼓勵，與他們共享進步的快樂，并激勵他們再奮發(fā)圖強，爭取更大的進步。比如我班的湯萬松、康麗華等同學，在上學期開學初的摸底考試時，語數(shù)雙科考試總分都在50分以下，后來在老師的指導與優(yōu)等生的幫助下，通過他們自己的努力，在期末統(tǒng)考時都取得了較好的成績。
總之，班級管理工作是一項復雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。
最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學。
領(lǐng)導。
對我們工作的支持與肯定，感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師，同時祝愿各位。
領(lǐng)導。
各位老師工作順利身心健康。
謝謝大家!
小學生班主任論壇發(fā)言稿篇四
老師們：
對我的肯定和支持，給了我這樣一個機會，我要珍惜，所以接下來我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。
今年是我做班主任的，有些孩子，有能力但是沒有膽力和信心！總擔心自己做得或說得不是很好，因而在機會面前只敢看，不敢爭！我常把這些人拉起來，讓他們也試一試，告訴他們做不好沒關(guān)系！
試一下吧！成功了，他就會對自己更加自信；失敗了，我會鼓勵他下次繼續(xù)努力，和他一起分析失敗的原因。我的激勵，既是對孩子的肯定，同時又會使孩子的自信心大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信，讓這自信更持久，讓自信的笑容更燦爛！
“育人先育德”，我認為好品德的養(yǎng)成遠比好成績更重要！好成績是暫時的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財富。我鼓勵學生在平時多多幫助別人；告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你！
在課上，我時刻關(guān)注并及時糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，告訴他們書本是我們的朋友，要時刻注意它的衛(wèi)生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時檢查他們的個人衛(wèi)生。
的學生素質(zhì)是最差的'！說給他們聽，問他們聽到后是怎樣的感受，告訴他某些學生的不良行為，提醒他們我們不能這樣！汶川地震期間，每天我都和孩子們一起看新聞，了解震情，讓他們?yōu)闉膮^(qū)人民擔心的同時，懂得關(guān)愛他人，從小培養(yǎng)他們愛國的熱情。
在教育教學中，我經(jīng)常通過多種形式對學生進行安全知識教育，使學生懂得安全的重要性，并對學生進行自救自護能力的培養(yǎng)。有學生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關(guān)踩蹋事件的校園安全視頻給他們看，講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全！我還教學生怎樣預防火災，遇到火災地震怎樣逃生！我告訴他們，要懂得保護自己的生命！
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。
在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長的交談中，獲得學生的全面信息和寶貴意見。
我還把家長的電話號碼都存在了手機里，以便與家長聯(lián)系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出xx學生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。例如：我們班三個家庭代表城中街道辦參加了全市首屆家庭趣味運動會，取得了不錯的成績。
平時我也會向家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，并對家長提出必要的要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。
批評指正，同時，懇請各位。
領(lǐng)導。
各位老班主任對我的工作多提寶貴的意見！謝謝！
小學生班主任論壇發(fā)言稿篇五
各位老師：
大家好！
今天我只是想在這里。
給大家。
談談我是怎樣作班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。我01年參加工作，一直擔任班主任工作。我已經(jīng)是第三輪作班主任。讓我深刻體會了一個班主任的艱辛。班主任是班級管理的靈魂，班級的好壞與班主任有直接的關(guān)系。若要當好班集體。
領(lǐng)導。
者、組織者、管理者的角色，就必須探索科學的管理方法和建立高效能的管理體制。下面就我在班主任的管理工作中的體會談談班務管理的幾點建議下面簡單說說我自己的工作。
我們這個地區(qū)學生學習品質(zhì)很差，我一點我深有體會，尤其對于我一個教英語的老師來說，更是很難。這也是我一直堅持當班主任的`一個原因。中等生是班集體中的最大群體，也是班級管理中最容易忽視的一個群體。我認為能否引導管理好這一群體，是班級管理工作的成敗關(guān)鍵所在。因此，班級管理者只有真正和做到“兩頭抓、帶中間”而不是忽略中間，才能搞好班級管理工作。為了學生有良好的學習氛圍，我覺得我最有效的辦法就是讓學生感覺到你對各個學科都很重視。讓他們感覺到他任何一科不認真都會引起你的不滿。而且不滿的原因呢我說的很清楚，別人能做到的我班就得做到。少說多做，真格時候做到再張嘴，這是我經(jīng)常跟學生說的話。我認為能否引導管理好這一群體，是班級管理工作的成敗關(guān)鍵所在。因此，班級管理者只有真正和做到“兩頭抓、帶中間”而不是忽略中間，才能搞好班級管理工作。
班級的問題其實剛開始只是個別比較欠嘴的學生敢。
總結(jié)。
但我發(fā)現(xiàn)時間長了只要班里有正氣也有很多人敢說。到了初二我就換了不記名。
總結(jié)。
當場整改。讓學生感到你是多么的公平。這樣大家監(jiān)督幾個人自然會有效果。初二面臨很多學生的分化我加大課堂和作業(yè)的管理作業(yè)不交或不完成就罰本我事先跟家長說好沒人反對而且如果被罰的學生連續(xù)十天不犯會還給他。其實我覺得班級學生你要是定期多整點事哪怕是一些嚴厲的規(guī)定他也會不時的緊張點有點新鮮感。再有就是班級的小事站個排集合值日專人專管。你看的多學生就看得多。比如這個工具怎么放你先拿個盒子放里擺整齊下次盒子壞了就有人拿。
其實我很在意這個問題，在學生怕你的同時怎樣讓他更信任你，服你。一般在初二我開始注意這個問題，適時讓學生感受到他們帶給你的快樂。比如學生取得榮譽時，其實一個嚴肅的老師適時給學生一些溫暖，他們會有受寵若驚的感覺。再有就是讓學生感覺到教室里很嚴肅的班主任，私下里跟我談話對我也是很關(guān)心，告訴他們，我和重視你，不要讓我失望。
謝謝大家！
小學生班主任論壇發(fā)言稿篇六
老師們：
大家好。
今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里。
給大家。
談談我是怎樣作班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。為了慎重起見，我還是認認真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家批評指正。
小學班主任特別是低年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點做法和體會。
工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課后等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題及時進行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生逐步做到自覺遵守紀律。
己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。
平時，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。下課了，我不是回到辦公室，而是站在教室里、走廊里，和他們聊天，幫他們解決一些難題，有時安慰想媽媽的孩子，有時幫孩子旋開擰得太緊的水壺，總之，當孩子需要我的時候，我盡可能的幫助他們，絕不會有厭煩的神色。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W生對學校、老師、同學都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇，他們失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的'處理辦法是：要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到一節(jié)課以后，課堂的利用率提高了。
說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。一次，有一個學生早上到校后主動掃地，我馬上當眾表揚說：“xx同學真能干?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。立刻，有好幾個學生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會大聲表揚一個坐得最端正的學生：“瞧，xx已做好了上課的準備，大家都要學習他呀！”教室里一下子安靜了許多?，F(xiàn)在，不管是紀律方面還是衛(wèi)生方面，都有了比較大的改觀。
當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領(lǐng)神會，能認真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你唱反調(diào)。于是我就給他們講道理，告訴他我們這個班就是一個大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學會原諒別人……經(jīng)過一段時間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會向同學賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛心，調(diào)皮的孩子也一定會變好的。
總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。
我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。
小學生班主任論壇發(fā)言稿篇七
老師們：
大家好。
多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，并采取自主新型的管理方式，創(chuàng)建富有特色的班級，希望自己成為一名充滿智慧，充滿愛心的優(yōu)秀班主任。
下面，我就談談我班在自主管理，創(chuàng)建特色班級的具體工作和做法:。
特色之一：班級是家庭，自主來管理。
班級就像一個大家庭，每一個同學就是這個家庭中不可缺少的一員。為了鍛煉同學的能力，減輕班主任的工作壓力，我們應該培養(yǎng)同學們的主人翁意識，愛班級，樂于為集體做事，同時注意培養(yǎng)小干部，讓他們自覺、主動地管理班集體。
新接手一個班級，我在發(fā)現(xiàn)了班級管理的“苗子”以后，往往在同學們面前多給他們創(chuàng)造機會，展示他們的風采，在同學心目中樹立他們的形象和威信，然后把這些“苗子”依照他們的特長讓他們?nèi)シ止馨嗉壍男l(wèi)生、紀律、學習，讓小干部做好各自分管的事情，如：知道怎樣處理違反規(guī)定的同學是最合適的;管理衛(wèi)生的同學對室內(nèi)外分擔區(qū)的打掃時間、要求都清楚，并負責安排值日生，檢查班級的衛(wèi)生;體育委員熟悉班級在學校的位置和隊形的變化，負責體育課的隊伍整理帶隊等。
但是，光幾個小干部來管理班級還不夠，必須要調(diào)動全班同學的積極性，讓他們身上的潛在某一方面的優(yōu)秀的因素得以表現(xiàn)出來，讓每個同學都參與班級的管理。例如：心細的同學做班級的信息傳遞員，負責向老師和班委回報校園里的宣傳欄里與班級活動相關(guān)的內(nèi)容，責任心強的同學負責班級門窗的開關(guān);某一課背書快的當這一課的背書組長，負責全班同學的背誦等。這樣，有能力的.同學都利用起來，不僅使每個同學都有事做，還強化了同學們的集體榮譽感，達到學生管理學生。
特色之二：抓習慣培養(yǎng)，促整體發(fā)展。
一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定要給學生提供一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我通過抓學習習慣與行為習慣的養(yǎng)成，使我班的班風班貌得了整體發(fā)展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的能力也得到了發(fā)展。
行為習慣上，三項競賽是檢驗一個班級班風班的鏡子，所以我力爭規(guī)范學生日常行為，在勤學、紀律、衛(wèi)生方面均做到規(guī)范。我和全班同學一起制定班規(guī)，立下獎懲制度，按規(guī)定執(zhí)行。在有同學做得不夠好的時候，用集體輿論的力量進行教育糾正。
又如在升旗和學校的各種大型活動中的表現(xiàn)，升旗時，我要求同學們站隊要快、靜、齊，人要站得挺直，要有飽滿的熱情和向上的精神;有了良好的行為習慣，學生受到老師的表揚就多了，集體的自信心也強了，因此，在學校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好，不管參加什么活動、比賽，同學們心里都有一個信念：我要為集體爭光。
學習習慣上，我要求學生在課堂上“學會傾聽”，尊重老師的勞動，尊重知識，遵守紀律，要求學生要放得開，收得住，上好每一節(jié)課;作業(yè)方面，要求學生按時認真完成。
特色之三：多開展活動，重能力培養(yǎng)。
青少年學生正在長身體長知識時期，他們精力旺盛，求知欲強。為了豐富同學們的課余生活,鍛煉學生各方面的能力，陶冶學生的情操,我還策劃了很多的活動，“寓教于樂”。節(jié)日到來，可以開展節(jié)慶活動，如：清明節(jié)開展“繼承革命先烈，做新世紀小主人”講故事、演講比賽;國慶節(jié)開展“手抄報”制作活動、“頌祖國”詩歌朗誦會等。這些活動，由班干部們自己組織，班主任作適當指導，隊員們?nèi)鎱⑴c，各顯其能，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂!
特色之四：重情感交流，師生樂融融。
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。
走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就象一首歌里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激。
小學生班主任論壇發(fā)言稿篇八
各位同仁
上午好。
非常高興有這樣一個論壇交流的機會，在此與。
大家分享。
心得。
與體會。
彈指一揮間，我畢業(yè)即將20年，擔任班主任也即將20年。在我慨嘆指縫太寬，時光太瘦的同時，也收獲了工作中的苦和累，當然更多的是快樂和感動！以下是我的幾點認識，與大家交流：
十足的孩子。平時，我總是尋找機會接近孩子們，體貼和關(guān)心他們，和他們進行親密的。
思想。
交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。班里有一個孩子叫房大志，智力發(fā)育遲緩，他平時不愛說話，也不理人，他不喜歡說，我主動和他說。平時我建議其他孩子愛護他，主動和他玩。我每天對他笑笑，課堂上提提他的名字，他在班里個子小，腿腳不靈便，在放學的時候經(jīng)常被幾個高個孩子擠得東倒西歪，他不喊也不叫，只是縮縮。這時我總是提前一步把他護在身邊。終于有一天，我發(fā)現(xiàn)這個學生變了，學生出操時，他在班里排桌椅；學生去活動課回來，他已經(jīng)收拾好同學的書包；有別的老師進班里，他主動上前問好。他變得有些活潑，他的進步是我尊重學生的收獲。
和孩子溝通，老師就要走近他們。走近他們和他們一起成長，便有了共同的話題，溝通自然了。還記得我剛接這個班的時候，最初開始大課間活動時，孩子們不知道該干什么，我就站在那里看他們玩，孩子們也瞎玩，打鬧的都有，我覺得這樣不行，兩天后借來大繩帶他們跳，教他們跳，和他們一起做游戲。這樣，我走近了孩子，和他們熟稔起來。這樣，我們有了更多的共同語言，彼此的交流多了，孩子們對我也就敞開了心扉。
教師再辛勤，在班級的管理上也不可能面面俱到，時時督促。平時我觀察發(fā)現(xiàn)一些做事認真有責任心的學生，把各項工作詳細分配給他們，這樣既可以增強學生的責任心，又可以把班級管理細節(jié)化。比如早讀時有專人領(lǐng)讀，還有一人維持秩序。收作業(yè)時由各科課代表負責。衛(wèi)生工作由每天的值日生監(jiān)督等等。這樣誰也不會抱有僥幸心理，趁老師不在的時候偷懶或違反紀律了。同時，適時地調(diào)換負責人，也使班上的同學增強了自我管理，以及管理他人的能力。這樣的收效很好，班級的班風積極向上，班級手工特色五谷貼畫已成氣候；學生成績讓家長滿意。
“海納百川，有容乃大”。作為班主任要有容人之心，才會善待學生。不能親一批，疏一批，更不能把學習成績好的視為上賓，而把成績或者品行較差的學生視為眼中釘，因為越是后進的學生，越是需要師長的關(guān)愛。學生最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼。對待后進生我不是一遍遍嘮叨，而是盡可能地發(fā)現(xiàn)他的閃光點，多表揚，盡可能的為他們釋放壓力。寬容學生的錯誤和過失；寬容學生一時沒有取得很大的`進步；寬容學生的任性和調(diào)皮……當我改變自己態(tài)度的時候，我也感受到了孩子的可愛，平靜地接受學生的缺點時，我感受到天空的湛藍，那些問題百出的后進生不再那么一無是處。寬容了他們善待了自己，何樂而不為呢！
班主任關(guān)心、熱愛學生是一種真實的感情，甚至是一種發(fā)自內(nèi)心的無私的本能。它不是做給學生看的，更不是做給家長看的。我真心實意地為孩子的成長著想，利用家校通和家長經(jīng)常交流。然而有時候我的費心，家長卻不一定領(lǐng)情。我從不埋怨家長不管孩子，總是以一個并肩作戰(zhàn)者地身份和家長一起想對策，我常對家長說：我們先這樣試試，這個方法不行我們再換招。一個“我們”，我讓家長明白，老師和家長的愛子之心一樣，教育不好不推卸責任，家長也不應該推卸自己的責任，只有家校同心協(xié)力，才能扶持孩子走出瓶頸。對于“后進生”，家長不是不想和班主任交換意見，孩子成績太差，做父母的實在不好意思來，我和家長交流時總是反復強調(diào)一句話：“你這孩子不笨，還是我們做的不到位”。盡管有的孩子確實不開竅，但我還會給家長一個希望。誰又能預言這希望的背后奇跡不會發(fā)生呢！只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。只有贏得家長的尊重，他們才會敞開心扉，成為我堅實的同盟軍。
當然，我的點滴收獲離不開諸位。
領(lǐng)導。
的培養(yǎng)，離不開各位同仁的幫助，離不開孩子們的努力。今后，我依然會謹守尊重的原則去愛我的學生，走近他們心靈深處，為他們點亮心燈。“甘做春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”，我作為一名平凡又清朗的小學班主任，用自己終生的學習來與時俱進，用自己滿腔的熱忱服務于三尺講臺。
小學生班主任論壇發(fā)言稿篇九
老師們：
大家好。
今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
抓住教育學生的“時機”，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要善于等待；當“時機”來臨時，要立即抓??；當“時機”已過，應善于迂回并創(chuàng)設、捕捉另外的“時機”?？鬃诱f：機不可失，時不再來。有一段時間，班里的學生很浮躁，而且攀比心理很嚴重，于是我給學生讀了洛克菲勒給兒子的一封信，題目是《起點不決定終點》其中里面有這樣幾句話：“一個人的家庭和父母決定了一個人的起點，但這并不意味著，每個人的起點不同，其人生結(jié)果也不同。在這個世界上，永遠沒有窮、富世襲之說，也永遠沒有成、敗世襲之說，有的只是我奮斗我成功的真理。
政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機效應”。
交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點．
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的`作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的。
精神。
要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論帶動整個班集體開展批評與自我批評形成集體的組織性、紀律性和進取心亦即"以面帶面"。事事落實到個人。明確每位學生在班級中的位置和責任使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調(diào)動每一個學生的積極性就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置擔負一項具體的工作人人都為集體作貢獻人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中使學生在集體中找到自己的“位置”覺察到自己的利益所在從而形成責任意識。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。
小學生班主任論壇發(fā)言稿篇十
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
這學期，我接任了六年級（1）班的語文與班主任工作。說實話，這對于初出茅廬班主任的我來說實在是一次很大的挑戰(zhàn)。很多的班主任都給予了我很大的幫助，尤其是杜梅芹、王淑君、宋桂敏、石鳳玲、丁玉玲她們，在這里我要向她們致以深深的謝意！我今天主要是來學習的，非讓我談我就簡單談以下幾點體會：
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。我認為一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行，這樣才能為專心學習打好基礎?？墒牵@個班的學生特別自由散漫，有一個叫張亞仲的同學有逃課的習慣，想來就來，想不來就不來；還有的家長因為自己有事，這一天沒法管孩子，也不讓孩子到校學習。針對這種情況，我認為管好班級首先要狠抓常規(guī)訓練，制定班級各項制度，尤其是請假制度。如果實在有病不能到校學習，必須由家長到?；螂娫捳埣?。近段時間，張亞忠再也沒有無故不來上課過，其他同學也變得有紀有律了。
人們常說：“射人先射馬，擒賊先擒王”。這個班班風非常差，有個叫趙瑞的男同學是班里的“首領(lǐng)”，他經(jīng)常對其他同學拳打腳踢，同學們都很怕他，然而對他的行為敢怒不敢言。我了解到這種情況后，決定從趙瑞入手，通過“馴服”這個小首領(lǐng)，進而管好這個班。趙瑞是班里的衛(wèi)生委員，他很看重這個“官銜”，我順勢教育他：“你是班里的干部，各項工作都得起好的帶頭作用，你要努力使自己成為優(yōu)秀生，咱班哪能用學困生當班干部呢？”通過職責來約束他的行為，鞭策他進步和向上，近段，我感覺他收斂了許多。
班主任與任課教師不僅是工作關(guān)系，更是一種合作，是一種協(xié)同努力的關(guān)系。作為班主任，要經(jīng)常向任課教師了解其學科課堂學習和作業(yè)情況，以便及時掌握學生的學習情況。我跟我班學生制定了一條規(guī)矩：“誰無論上哪一科課時，只要違反了紀律，我都會批評你，甚至還會懲罰。”
以上只是我的一點淺顯的認識，以后還敬請大家多多幫助，不當之處多多批評。
小學生班主任論壇發(fā)言稿篇十一
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
每一份職業(yè)都有其所擔負的責任與義務。責任，是一個成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當?shù)哪芰托袨?。作為班主任，責任無處不在，如果沒有責任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，我們的教育也就不會成功。社會賦予我們教師的責任無疑是重大的。我個人的簡單理解就是對每一位學生負責，只要對學生負責了，就是對教育負責，就是對社會負責。每個班有幾十名學生，這幾十名學生在學習和行為習慣上是不可能都達到學校和老師要求的，特別是對于那些學習成績比較差，而又不守紀律的學生，我們更需要有一顆高度負責的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀律，上課不聽講，下課不能按時完成作業(yè)的情況發(fā)生，我都是課余看著她們把沒做完的作業(yè)、沒改完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長期堅持下來，給學生這樣一個定式：不要想著不完成作業(yè)就能了事，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當我真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！
所有學生，無論是智商高低、無論懂事或調(diào)皮，無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛，我一直堅信“星星再小，也會發(fā)光”，不歧視每一個學生，這也無疑成為我管理班級的教育理念。老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家（裴斯泰洛奇）說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動。她說：“從早到晚我一直生活在她們中間，我的手牽著她們的手，我的眼睛注視她們的眼睛。我隨著她們流淚而流淚，我隨著她們微笑而微笑?！?BR> 美好的人生是為愛所喚起，并為知識所引導的。從這一角度講，美好人生的開始掌握在我們教師手中。
我班學生趙志豪每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成作業(yè)，我了解到原因是父母都在外地打工，跟著奶奶生活，奶奶只顧忙家務，根本沒有精力管她。于是，我每天堅持輔導她寫作業(yè)，這樣使她的學習不至于落下。
宋春燕同學，家庭特殊，經(jīng)濟條件不好。別的同學都訂了奶，都有跳繩跳，而她都沒有，特殊的家庭影響了她的心理，做事不能善終，課堂上經(jīng)常是沒有筆，沒有作業(yè)本，這個時候我沒有去批評她，而是給她找來筆和本子，作業(yè)寫到一半，她就不想寫了，課下我經(jīng)常和她說說話，關(guān)心她，給她幫助，彌補她愛的缺失，滿足一部分她對愛的渴望。利用一次同學贈送她禮品時說教她，鼓勵她好好學習，要聽話，和同學團結(jié)，還教她學會向同學說“謝謝”！宋春燕有了明顯的進步。
像這種情況，父母沒在她們身邊，學生的自控能力又差，對她們的關(guān)心不能只表現(xiàn)在某一個時間段，而是需要我們長期不懈地關(guān)心她們，愛自己的孩子是人，愛別人不愛的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛讓她們像正常的小朋友一樣學習和生活，養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，樹立正確的人生觀和價值觀，從而達到教育的真正目的。
趙燦冉，女孩，課堂上不聽講，總愛和同位、還有后面的同學說話，上課不做題，不記作業(yè)，不經(jīng)允許就隨便大聲說話，幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提醒她不要說話，提醒她該做題了，提醒她注意聽課，但是效果不好。針對這種情況，我與家長交流，要求家長配合老師教育她，經(jīng)過長時間的努力，轉(zhuǎn)變了很多。
也無晴”的灑脫和堅韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但聽到一聲聲“老師好”、收到一個問候或談心的短信、得到家長和社會的認可時，所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風飄去。
作為一名新時代的班主任，只有不斷的積累，不斷的運用，不斷的反思，才能提升班級管理效率，才能引領(lǐng)學生朝著理想的方向前進！
小學生班主任論壇發(fā)言稿篇十二
各位同學，老師：
大家好！
接到學校召開班主任論壇的通知，我就開始思索，該講些什么？若談班級現(xiàn)狀，九三有的只是雜亂倦怠、不思進取。若談工作風格，拋開敬業(yè)愛崗和經(jīng)驗豐富的七、八年級班主任不談，單就和九年級其余四位班主任來比，我沒有陳老師那份踏實；沒有李老師那份灑脫；更沒有楊老師那樣游刃有余和周老師那樣大公無私。若談管理方法，而今我有的卻是諸多的困惑和茫然。再三思索，還是決定曬曬我的工作、談談我的困惑、說說我的反思。
1、用好婆婆嘴，注重培養(yǎng)行為習慣。行為養(yǎng)成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。因此，課余時間或者晨會，我親自且多次檢查學生儀表，要求學生不帶首飾；經(jīng)常不厭其煩的提醒學生要養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，教室要保持干凈整潔。最近因為忙，婆婆嘴說少了，學生有些又忘記了。
2、利用遠程網(wǎng)，整合最新學習資源。我經(jīng)常上網(wǎng)搜索學習方法和新的學習資源，有選擇的和學生交流，給學生展示。
3、借助校舞臺，積極發(fā)展學生特長。雖然現(xiàn)在是初三了，時間緊，但我認為對學生發(fā)展特長有幫助的活動一定要參加。這是鍛煉的好機會，只有校舞臺站住了，才能在特長的路上走的越來越遠。對于考高中希望不大的同學，我尤其支持參加。
4、上好晨會課，貫徹落實學校精神。學校的各種事情和方案我都在晨會布置落實。
5、堅持寫日志，深刻反思教學得失。這學期，我抽出一定的業(yè)余時間，記錄身邊點滴，以期能總結(jié)經(jīng)驗。
1、如何處理師生關(guān)系。和所有的老師一樣，我盡心盡力，盡職盡責，然而學生并不像想像中那樣認可你的方式。你耐心的思想工作在他們看來不過是乏味地說教，依舊的漫不經(jīng)心，放任自流，甚至無所謂。于是，我耐心變成了簡單粗暴的指責。但是后來我發(fā)現(xiàn)這樣的措施是失敗，是學生的逆反心理與對抗情緒的日漸明顯，他們與我的距離隔膜越來越大。我希望學生因為喜歡我，而愿意接近我，尊重我，并且會因此而聽我的話。所以自己盡可能溫柔，但又發(fā)現(xiàn)，有時候暴風雨會更有效果。所以師生關(guān)系怎么處理，我很困惑。
2、后進生教育是班主任的難題。作為教育者，我感到無助、無奈，作了那么多次努力、教育，而被教育者的表現(xiàn)卻與我的期望相去甚遠，這有時真是教育（至少是我的教育）的一種悲哀，也是很多班主任幸福度較低的一個重要因素。平時我們總說，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。面對班級那么多的學困生，自己和幾個任課老師都努力了，可是學生的成績還是落后，真的是“沒有教不好的學生，只有教不好學生的老師”嗎？我感到困惑。
3、如何處理教育與教學的關(guān)系。班主任老師很多時候既要進行相當?shù)慕虒W工作，又要對班級的很多事情進行管理及對學生進行教育。而教育學生及管理班級的工作很大程度上要多于重于教學工作。若要管的事很多的話，則教育教學的時間必然要相對減少，質(zhì)量要降低。最近幾次班級小測試，試卷沒時間批?，F(xiàn)在初三總復習，備課的時間卻很少。就前天發(fā)生的一件事情來說，我準備了一節(jié)作文課，第一節(jié)課我想再修改一下讓內(nèi)容更充實些，我剛走出辦公樓就發(fā)現(xiàn)班上學生借口上廁所在學校內(nèi)閑逛，叫到辦公室，接下來洋洋灑灑約半小時，導致第二節(jié)上課差點遲到，結(jié)果那節(jié)課講得也很糟糕。時間處理上，也感到困惑。
1、抓住教育時機，讓師愛更舒心。有時發(fā)現(xiàn)，明明我是好意，結(jié)果孩子卻不領(lǐng)情。后來我知道，教育要抓住時機，把握教育的技巧，注意教育的語言和環(huán)境，批評的同時還要尊重孩子的人格，不能傷害孩子的自尊心。否則會適得其反。因此，班主任要抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果。
2、展示親和風格，讓師生更親近。班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵。首先班主任要利用語言交流展示親和力拉近關(guān)系。因為語言是表達交流的載體，直接影響親和力的強弱，對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學生的學習熱情、進取心和榮譽感。其次，發(fā)揮肢體暗示。雖然無聲，作用卻非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。師生關(guān)系近了，班級工作就好開展了。
3、捕捉學生亮點，讓學生更上進。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的亮點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。專家曾說：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉亮點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。
4、默默耕耘，慢慢收獲。
最后，我堅信路漫漫其修遠兮，但在校領(lǐng)導的關(guān)心下，余主任的指導下和全體班主任的幫助下，我會越來越好。
小學生班主任論壇發(fā)言稿篇十三
大家好!
班主任工作是學校各項工作的重要組成部分。
班主任工作的質(zhì)量好壞關(guān)系著班風、校風，每一位同學、家長都對班主任寄托著殷切的期望。班主任的工作很重要、很辛苦、很光榮。
從實際工作中，我們經(jīng)?？吹剑械陌嘀魅卫蠋熗ㄟ^一個學期的管理教育，把差班轉(zhuǎn)化成了好班，有的班主任把不愛學習的后進生轉(zhuǎn)變成了優(yōu)等生。這些事例無不說明一個問題：班主任的工作對一個班集體有著決定性的作用。一個負責任的班主任，是一面旗幟，是一盞明燈，引導著全體學生健康成長。
1、加強師德修養(yǎng)。
要認清自身工作的重要性，加強師德修養(yǎng)，進一步增強責任感和使命感。
(1)注意自身形象，談吐文雅(不在學生面前說臟話、侮辱性語言);。
(2)熱愛學生，不歧視、體罰與變相體罰學生;。
2、加強學習研究。
加強學習和交流，注重工作思考和理論創(chuàng)新。
(1)學習《中小學班主任工作》，明確職責與任務;。
(2)學習有關(guān)班主任管理班級的理論，不斷充實理論知識，提高班級管理水平;。
3、加強班級管理。
班主任第一要務是管理好班級。要切實抓好常規(guī)教育和常規(guī)管理，做到嚴謹、認真、務實、創(chuàng)新，要多從培養(yǎng)學生良好的行為習慣入手，教會學生先做人，再做學問。班主任要做學生思想的領(lǐng)路人、學習的指導者、行為的示范者。
(1)本學年晨會重點學習文明禮儀。明白動作要領(lǐng)，學以致用;。
4、加強教師之間的協(xié)調(diào)合作。
有情況及時與科任老師進行溝通，要時時處處維護科任教師的利益。
5、加強家校合作。
(2)校內(nèi)外出現(xiàn)意外，第一時間與校行政匯報、家長聯(lián)系、送醫(yī)院就診。
6、扎實、開創(chuàng)性地完成各項工作(校行政、教導處、大隊部)。
值周、衛(wèi)生打掃、板報出刊、路隊管理、班級布置等。
敢問路在何方，路在腳下。只要我們做老師的心中裝滿學生，用班主任的愛心、耐心、真心教育和感化了無數(shù)不是那么聽話的學生。相信每位班主任都能管理好班級。今后班主任將競聘上崗，只有工作出色的教師才能做班主任。
小學生班主任論壇發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁上午好：
非常高興有這樣一個論壇交流的機會，在此與大家分享班主任工作中的心得與體會。
彈指一揮間，我畢業(yè)即將20年，擔任班主任也即將20年。在我慨嘆指縫太寬，時光太瘦的同時，也收獲了工作中的苦和累，當然更多的是快樂和感動！以下是我的幾點認識，與大家交流：
在班主任工作中，我最深的體會是“只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。我?guī)У氖侨昙?，二十幾個性十足的孩子。平時，我總是尋找機會接近孩子們，體貼和關(guān)心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。班里有一個孩子叫房大志，智力發(fā)育遲緩，他平時不愛說話，也不理人，他不喜歡說，我主動和他說。平時我建議其他孩子愛護他，主動和他玩。我每天對他笑笑，課堂上提提他的名字，他在班里個子小，腿腳不靈便，在放學的時候經(jīng)常被幾個高個孩子擠得東倒西歪，他不喊也不叫，只是縮縮。這時我總是提前一步把他護在身邊。終于有一天，我發(fā)現(xiàn)這個學生變了，學生出操時，他在班里排桌椅；學生去活動課回來，他已經(jīng)收拾好同學的書包；有別的老師進班里，他主動上前問好。他變得有些活潑，他的進步是我尊重學生的收獲。
和孩子溝通，老師就要走近他們。走近他們和他們一起成長，便有了共同的話題，溝通自然了。還記得我剛接這個班的時候，最初開始大課間活動時，孩子們不知道該干什么，我就站在那里看他們玩，孩子們也瞎玩，打鬧的都有，我覺得這樣不行，兩天后借來大繩帶他們跳，教他們跳，和他們一起做游戲。這樣，我走近了孩子，和他們熟稔起來。這樣，我們有了更多的共同語言，彼此的交流多了，孩子們對我也就敞開了心扉。
教師再辛勤，在班級的管理上也不可能面面俱到，時時督促。平時我觀察發(fā)現(xiàn)一些做事認真有責任心的學生，把各項工作詳細分配給他們，這樣既可以增強學生的責任心，又可以把班級管理細節(jié)化。比如早讀時有專人領(lǐng)讀，還有一人維持秩序。收作業(yè)時由各科課代表負責。衛(wèi)生工作由每天的值日生監(jiān)督等等。這樣誰也不會抱有僥幸心理，趁老師不在的時候偷懶或違反紀律了。同時，適時地調(diào)換負責人，也使班上的同學增強了自我管理，以及管理他人的能力。這樣的收效很好，班級的班風積極向上，班級手工特色五谷貼畫已成氣候；學生成績讓家長滿意。
“海納百川，有容乃大”。作為班主任要有容人之心，才會善待學生。不能親一批，疏一批，更不能把學習成績好的視為上賓，而把成績或者品行較差的學生視為眼中釘，因為越是后進的學生，越是需要師長的關(guān)愛。學生最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼。對待后進生我不是一遍遍嘮叨，而是盡可能地發(fā)現(xiàn)他的閃光點，多表揚，，盡可能的為他們釋放壓力。寬容學生的錯誤和過失；寬容學生一時沒有取得很大的進步；寬容學生的任性和調(diào)皮……當我改變自己態(tài)度的時候，我也感受到了孩子的可愛，平靜地接受學生的缺點時，我感受到天空的湛藍，那些問題百出的后進生不再那么一無是處。寬容了他們善待了自己，何樂而不為呢！
班主任關(guān)心、熱愛學生是一種真實的感情，甚至是一種發(fā)自內(nèi)心的無私的本能。它不是做給學生看的，更不是做給家長看的。我真心實意地為孩子的成長著想，利用家校通和家長經(jīng)常交流。然而有時候我的費心，家長卻不一定領(lǐng)情。我從不埋怨家長不管孩子，總是以一個并肩作戰(zhàn)者地身份和家長一起想對策，我常對家長說：我們先這樣試試，這個方法不行我們再換招。一個“我們”，我讓家長明白，老師和家長的愛子之心一樣，教育不好不推卸責任，家長也不應該推卸自己的責任，只有家校同心協(xié)力，才能扶持孩子走出瓶頸。對于“后進生”，家長不是不想和班主任交換意見，孩子成績太差，做父母的實在不好意思來，我和家長交流時總是反復強調(diào)一句話：“你這孩子不笨，還是我們做的不到位”。盡管有的孩子確實不開竅，但我還會給家長一個希望。誰又能預言這希望的背后奇跡不會發(fā)生呢！只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。只有贏得家長的尊重，他們才會敞開心扉，成為我堅實的同盟軍。
當然，我的點滴收獲離不開諸位領(lǐng)導的培養(yǎng)，離不開各位同仁的幫助，離不開孩子們的努力。今后，我依然會謹守尊重的原則去愛我的學生，走近他們心靈深處，為他們點亮心燈?！案首龃盒Q吐絲盡，愿化紅燭照人寰”，我作為一名平凡又清朗的小學班主任，用自己終生的學習來與時俱進，用自己滿腔的熱忱服務于三尺講臺。
小學生班主任論壇發(fā)言稿篇十五
各位同學，老師：
大家好！
說到帶班，我也不會帶，我覺得最重要的還是要按學校對班主任工作的要求去做，帶班中要努力做到“勤、嚴、細、實”。下方我把自我在帶班中的一些做法和我借鑒到的在座班主任的做法提出來，咱們一齊來交流探討。
一、給三個層次的學生都指出期望和目標，用目標來鞭策，用期望來激勵。
要求學習好的學生以較高的分數(shù)考上高中，而不僅僅僅滿足于考上高中，用他們刻苦的學習、良好的習慣來感染和帶動其他學生。
要求學習中間的學生努力考上高中，利用班會或談心等機會，逐個和他們設想考上高中的喜悅和考不上高中的難腸，在前面牽引，在后面推動。
難點在于調(diào)動差生的學習用心性，要求學習差的學生也要考上高中，畢竟三年時間，一切皆有可能!退一步來說，即使上技校、打工和種果樹，也需要知識。經(jīng)常給差生強調(diào)，既使差也要認真學，這其實也是在培養(yǎng)一種認真做事的好習慣、好性格，而習慣和性格決定著命運，三百六十行，行行出狀元，以后步入社會，也會有所作為的。
記得以前和仁老師搭檔帶班，他常說的一句話使我深受啟發(fā)，他說如果一個班差生能把主要心思和精力用在學習上，那么這個班的管理和紀律問題就已解決了一大半。
班干部尤其是班長，在管理時一方面要理直氣壯，一方面要講究方式。比如晚自習老師不在，一旦有個別學生吵鬧，班長要及時管理，如果遲了大家都吵，就比較難管理了。我給班干部管理時安頓，先小聲提醒、然后善意勸告，萬一還不行，班長要記錄下具體狀況，及時匯報給我，我在第一時間進行教育。這樣時間長了，學生都會明白班長的一聲提醒后面可能緊跟的就是班主任批評教育。當然，還要做好全班學生的思想工作，讓每個學生都體會到班干部的難處，讓每個學生都認識到班干部管理不是耍二或顯威風，而是真真實實地為了大家，為了班級，這樣學生就少了些抵觸情緒，而多了些理解和支持。
三個人一組，協(xié)助班干部管理，這個做法我是從上屆王老師班上學來的。
這樣做不僅僅減少了班干部的工作量，而且也讓每個學生都有機會管理，都有機會當班長。學生輪流管理時，體會了管理的難處，增強了好好學習，遵守紀律的主動性，同時還調(diào)動了學生的班級主人翁意識，增加了班級的凝聚力，可謂好處多多。
將學生在課堂、作業(yè)、紀律、衛(wèi)生等方面出現(xiàn)的問題，班主任教育完后，最后在記錄卡上進行記錄，這個做法是從呂老師班上學來的。
個別難管理的學生他記錄的多了，而別的學生沒有記錄或記錄的很少，他就會逐漸認識和反思。如果他好幾周都沒有問題，就把他以前的記錄撤銷一次，用這種方法來鼓勵他;如果屢教不改，就及時聯(lián)系家長和學校共同教育。
可寫一句話也可寫一段話，可寫學習也可寫紀律，可寫缺點也可寫優(yōu)點，可每一天一寫也可幾天一寫。在上幾屆的實踐中發(fā)現(xiàn)，這一做法能增強學生認真學習和遵守紀律的自覺性。
(原創(chuàng))仁大中學初一六班班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿-滄浪客-歲月無聲認真學習《中學生日常行為規(guī)范》、《仁大中學學生行為一日常規(guī)》和《仁大中學學生違紀處理暫行規(guī)定》。開班會時還要將學校政教年級的要求認真?zhèn)鬟_給學生，總結(jié)上一周，尤其是要解決上周發(fā)現(xiàn)的問題，給學生下一周的學習加油打氣，最后教育學生要樹立安全意識，杜絕安全事故。班會完后，如有必要，將學習、紀律或其他方面還存在問題的學生叫到宿舍，和學生坐下來暢開心扉、平心靜氣地交流談心，多一些鼓勵，多一些關(guān)愛。
課堂上要“聚精會神、全神貫注”;課間不能“追逐打鬧、大喊大叫”;晚自習上“人要能坐下來，心要能靜下來”;中午管理期間上半小時的中午自習。
為了避免將學生管得過死而失去應有的生機和活力，班級提倡和鼓勵學生玩耍。
班上給第四名同學購置一付羽毛球拍、數(shù)根跳繩，還鼓勵學生將他們的沙包、捻子和皮筋帶來，在課外活動時，只要在不感冒和過分疲勞的前提下，讓學生們盡情玩耍，這樣他們的煩惱、壓力會一掃而光，他們的好動吵鬧被釋放出來，耍好了玩夠了，其他學習時間會很容易安靜下來。
在期中期未考試獎勵中設立進步獎，哪怕是最差的學生只要取得必須的進步便可獲得相應的獎勵。由于初中學生的年齡特征，班級一個小小的獎品，老師一個微微的肯定，也許會讓一個學習差的學生重新點燃期望、重新樹立信心。
班主任透過課任教師、科代表了解到的問題和他們反饋來的問題，必須要處理教育，不然積少成多，便會構(gòu)成班主任效應，學生只聽班主任的話，只學班主任的課。抄上一份學生家長電話單，便于在學生學習、請假、違紀、周末表現(xiàn)等問題上和家長進行溝通。
學生生病了、感冒了、有了煩惱、遇到困難、父母吵架、家庭單親或離異、生活貧困等，班主任老師此時給學生一句關(guān)懷的話、一個微小的幫忙，就有可能溫暖學生的心。
鼓勵學生以無記名紙條的形式指出班主任工作中的缺點和錯誤，這樣做不但能夠認識并改正自我工作中的失誤和不足，而且還可聽到那些無意間被班主任冷落、委屈甚至是錯誤處理的學生的心聲，以便進行談心安撫。
最近我在班上做了這樣一次無記名調(diào)查，結(jié)果學生提出的意見很多，有的還十分尖銳，這就充分說明我在帶班上還存在著很多的問題和漏洞，因此，我以后要嚴格按照學校的要求去做，虛心向各位班主任學習，努力把班帶好。
小學生班主任論壇發(fā)言稿篇十六
各位領(lǐng)導，各位老師：
雖然我當了多年的班主任，可談起管理班級的奇招妙法卻不多。所以在此和大家分享我初為美術(shù)教師的成長經(jīng)歷吧。
近幾年這還是第一次登上六年級的講臺，開始我的第一節(jié)美術(shù)課。雖然我有些不安，可心想著已經(jīng)請教過朱向潔老師上好第一課的方法了，準備充分應該沒太大問題。沒想到上課鈴一響我就傻眼了。剛剛班主任看著時還悄無聲息的學生現(xiàn)在一下炸了鍋，聊天、喝水、玩工具，干什么的都有，喧嘩聲瞬間吞沒了我。突然我懷念起了當班主任時的優(yōu)越感。接下來的一周內(nèi)這種景象反復打擊著我，哎，沒給學生下馬威反被拉下馬來。
遇到這種情況不能讓學生牽著走，而是要調(diào)整心態(tài)：孩子嘛，本來就是大錯不犯，小錯不斷。有了這樣平和的心態(tài)，面對學生的錯誤才能沉著冷靜的想對策。
一位有威信的教師教學時，會呈現(xiàn)秩序井然、氣氛和諧的學習局面。學生也會全情投入，反應積極。面對著八百多張新面孔，我要想方設法樹立威信。
1、準備豐富的課內(nèi)外知識，多介紹學生不知道的美術(shù)故事都有助于提升教師的專業(yè)度。如古老的“奧林匹克運動會”不發(fā)金牌，而是為連續(xù)三次的金牌得主做雕塑，借此讓學生認識“圓雕”作品。
2、小打擊會帶來驚喜。
課堂上故意尋找有趣的問題來刁難學生，別擔心他們會生氣。在欣賞世界著名建筑時，我設計讓學生猜測“哪座是拉美西斯二世的雕像”環(huán)節(jié)，雖然有兩次機會可六年級每個班都無人答對，因為圖中僅有的四座雕像全是拉美西斯二世。當我公布答案時同學們都笑了，我補充說：我騙了你，但錯不在我。要怪你們沒有仔細觀察。接下來的欣賞課學生都瞪大眼睛看著美術(shù)書，我從大家的笑聲中看到學生正一步步走近我，師生關(guān)系發(fā)生了微妙的變化。
3、用實力讓學生信服。
在美術(shù)課堂上展示教師的自制教具會收到事半功倍的效果。比如在教學“制作書簽”時，我制做了1個平面書簽和3個立體書簽用來演示制作的方法。一節(jié)課學生的感嘆聲不斷，下課了膽大的學生還圍著我欣賞書簽，想要回去模仿著制做。
通過兩周的實踐，我明顯感覺到美術(shù)課的紀律好多了。
1、立規(guī)矩，必實行。
一開始就公布課堂規(guī)則，每節(jié)課堅持落實。比如：提前告訴學生上課要準備的美術(shù)工具，上課鈴打響后兩位課代表就開始逐排檢查。我有專門記錄的本子，課代表上課時記錄沒帶工具的同學，下課后記錄沒交作業(yè)的同學，方便我及時督促個別學生。當小事成為一種習慣時，它會潛移默化的改變學生的學習態(tài)度。
2、容商量，巧變通。
教師制定的規(guī)則要允許學生修改。為了保持良好的課堂紀律我上美術(shù)課都會直接扣除或獎勵小組積分。剛開始規(guī)則是：小組被點名批評1次扣10分，兩次20分，依次類推。施行之后卻出現(xiàn)兩種截然不同的結(jié)果：有的班級秩序井然，有的班級我行我素。所以我課下先詢問再和學生商議。***班學生認為扣分太少沒有殺傷力，商量后改為批評1次40分，2次80分。五三班學生抱怨一次扣分太多，兩周都補不回來，后來改為批評1次不扣分，2次再扣20分，改好后加5分。這次我又學會了要和不同的班級共同商議課堂規(guī)則。
我們常教育學生要舉一反三，那教師也要學會靈活變通。為了改善課堂秩序我向侯雅麗老師學習技巧。她告訴我：先印出12個班的成績冊，便于熟悉學生。再把美術(shù)成績分為兩部分：平時紀律占30﹪，考試成績占70﹪。對特別調(diào)皮的學生給予適當扣分，表現(xiàn)優(yōu)秀的適當加分。這樣量化評價效果很好。原想有了尚方寶劍，可剛一出招就被擊敗了。課堂上一個男生不停地說笑、扭臉，還不時給同桌搗亂。我嚴厲的告訴他是五年級第一個被扣平時成績3分的人，可他滿不在乎。課下我找他談話，我還未開口他就說：“老師呀，你現(xiàn)在就把我的美術(shù)成績扣光吧，這樣每節(jié)課我都自由了?！甭犕赀@話我當時就崩潰了?？晌也桓市木痛藬”保抑匦抡{(diào)整策略：改為課堂紀律不好直接扣小組積分，紀律好的小組加倍獎分。美術(shù)作業(yè)優(yōu)秀獎勵平時成績3分，不交作業(yè)扣平時成績3分。并堅持每節(jié)下課清算小組積分，在每班的第二課時公布平時成績加分的同學。第二次又和那位同學交火時，他迫于小組的壓力收斂了許多。后來有一次他興奮地告訴我：“老師，沒想到我還能得優(yōu)秀作業(yè)呢！”看著他高興的樣子我知道我贏了。
兩個月的歷練讓我慢慢成長，我感覺教育高年級學生就像是一場沒有硝煙的拉鋸戰(zhàn)。作為美術(shù)教師的我在不斷的失敗中積累經(jīng)驗，在這場戰(zhàn)爭中只有贏得學生的心才能獲得最終的勝利。
小學生班主任論壇發(fā)言稿篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家上午好!
我叫xx，今天很榮幸能夠站在這里和大家交流，我今天講的題目是《認真做只能做好用心做才能優(yōu)秀》。
一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說：“班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任?！比绾斡梢幻细竦陌嘀魅纬砷L為一名優(yōu)秀的班主任是我一直思考并積極探索的一個問題。經(jīng)過認真反思、總結(jié)，在領(lǐng)導的關(guān)心、同行們的幫助下，我恍然大悟：認真做只能做好，用心做才能優(yōu)秀。認真、用心也是要講究方式方法的，更要有堅實的理論作支撐!
乘著高效課堂的東風，學校加大了培訓教師的力度，在經(jīng)費十分緊張的情況下一次次把我們送出去學習。我先后聆聽了魏書生老師、何鳳彩老師的報告，中國課改行——走進濮陽高校課堂報告會，向名家學習，讓我深受啟發(fā)，受益匪淺。我又如饑似渴地品讀了魏書生老師的《班主任漫談》《語文教學》，李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》《做最好的家長》《做最好的老師》，李炳亭老師的《高效課堂22條》，吳非老師的《不跪著教書》，張萬祥老師的《我的教育苦旅》萬瑋老師的《班主任兵法》等專業(yè)書籍。讀書使我較快地認清教育改革發(fā)展形勢，開拓視野，獲得最新的班級管理的理論知識。我慢慢的懂得了科學管理班級，懂得了民主教育和愛心教育，懂得了多尺度的評價學生。我還把這些成功的經(jīng)驗做法靈活地應用于自己的教學實際。學習，讓我站在了教育的至高點，為自我發(fā)展奠定了堅實的基礎。
我們每天面對著一個個鮮活的學生，在與學生、家長和科任老師的交往中，會發(fā)生許多生動的教育故事。關(guān)注發(fā)生在自己教育生活中的事情，尋找其中有意義的細節(jié)，我把它們記錄下來寫成教育隨筆，留下教學相長的軌跡，然后去反思自己的教育教學，從而改進和重建自己的教育生活。
3月10日，收上來的作業(yè)有38個，其中32個完成，6個未完成。又是這種情況，我真想狠批他們一頓。這幫不爭氣的家伙太讓我失望了!可是，這樣能解決問題嗎?我怎樣做才能有效解決這一問題呢?我苦惱，我曾想過很多辦法：扣留、批評、補作業(yè)、懲罰……可都收效甚微。
靜下心來好好分析一下吧。作業(yè)完不成是什么原因造成的呢?
我首先進行自我反思：作業(yè)布置合理嗎?都是應該完成的，所以比較合理。作業(yè)要求明確嗎?我把作業(yè)抄到黑板上，放學時又讓學生自己說了說;但我并未強調(diào)讓學生都抄下來，也沒有及時發(fā)到校訊通上。自己平時要求嚴格、執(zhí)行力度夠強嗎?這兩天抓得緊，但前一階段因為事情太多往往重視不夠，才形成學生懈怠心理。
我在班里又開了一次“反思”會：
這件事暫告一段落，孩子們的反思暫時結(jié)束，而我的反思仍在繼續(xù)，反思中，我在成長!
這一點一滴記錄下來，寫成教育隨筆，我現(xiàn)已寫教育博文近百篇，近萬字，博客瀏覽次數(shù)近次，評論近條。和王慶華、于秋存、王冬青、王育香等專家老師結(jié)成博友，在博客中交流，進步。在網(wǎng)絡中，我邊讀、邊思、邊寫、邊評，逐漸提高自己的業(yè)務水平。
昨天下午放學的時候，曉晨和晴晴躲在墻處，企圖偷偷嚇我一跳，沒想到我早到了一步，她們的“陰謀”沒有得逞;有時，他們會在你背后猛地拍你一下，搞個惡作劇，諸如此類的事兒很多。
忘不了那天真的話語：
“老師，您今天穿的衣服好好漂亮哦!”
“老師，您別煩惱了?！?BR> “老師，您喝水吧?！?BR> “老師，您的錢包找到了嗎?”
“老師，……”
這些內(nèi)容我以《幸福的感覺》發(fā)到我的博客里。
著名教育專家李鎮(zhèn)西老師曾說：“班級里要有別人沒有的，讓你的學生因生活在你的班級而感到幸福?！睘榇耍覀儼嘤辛撕芏啻竽懙膰L試創(chuàng)新。學生寫作基礎差，為了提高學生的寫作興趣和鍛煉他們的動手能力，我們創(chuàng)建了自己的班級報紙《深藍淺藍》，讓同學們以小組的形式每周每組出一期報紙，學生的寫作興趣大為提高;為激發(fā)學生的競爭意識和尋找學習動力，課桌的右上角貼有三部分內(nèi)容的座右銘(崇拜的人的名字，追擊的班里同學的名字及名次，針對自己的思想弱點寫一句名言警句)，讓學生每天都有動力去學習榜樣;為培養(yǎng)孩子的愛心與責任意識，我在班里養(yǎng)魚種花，分派專人管理，既美化了環(huán)境又豐富了學生的課余生活;每周還要選出勞動標兵、紀律標兵、尊師標兵等十幾種標兵，讓他們在比學趕幫超中共同進步。豐富多彩班級生活也讓他們感到幸福無比。在班級管理上，我們也實行民主管理制，設有常務班長、值周班長、值日班長、各委員等，班里的各樣物品都實行責任承包制。班里學生人人管人人，人人受人管，人人有事做，事事有人做，從而培養(yǎng)了學生的集體責任感。在派桌上，我很關(guān)注后進生，為了給后進生以信心，我都是先讓后進生挑座位和組長?？傊覐谋景鄬W生實際出發(fā),不斷求索,不斷求新,開創(chuàng)出班務工作新局面，讓孩子們在民主平等充滿愛心的環(huán)境里健康快樂幸福的成長。
在今后的工作中，我深知自己責任重大、任務艱巨，我決心樹立終身學習的目標，向?qū)＜颐麕煂W習，在學習中研究，在研究中總結(jié)，在總結(jié)中升華，努力做一名優(yōu)秀班主任!讓我們謹記：認真做只能做好，用心做才能優(yōu)秀!
最后我用一首詩來結(jié)束我的發(fā)言：
都說你是最小的主任管著長不大的一群，
都說你是最棒的園丁畫出我們成長的年輪;。
都說你是最大的官管著未來的部長將軍;。
都說你是最好的人就像我們的父母雙親;。
粉筆白白黑板黑黑你一筆一畫告訴我們是與非;。
教鞭直直講臺方方你一言一行都是諄諄教誨;。
太陽暖暖月亮圓圓指給我們道路，你站成了碑;。
春風習習春雨沙沙撒下了種子，你變成了春暉。
我們的理想就在你深情的目光里放飛!
謝謝大家!
小學生班主任論壇發(fā)言稿篇十八
經(jīng)過平時嚴格細致的教育管理，狠抓一日生活常規(guī)，現(xiàn)在的學前班已基本形成一個一幫一，一對紅，充滿和諧，文明禮貌，團結(jié)友愛，活潑健康，快樂向上的小集體。
加強學習，提高認識，把主要精力放在本職工作上，敬業(yè)愛崗，積極奉獻。
我把主要精力放在班級管理和思想教育工作上，努力做到認真負責、一絲不茍，工作上堅持高標準、嚴要求、不怕苦、不怕累、不怕難、不惜力，樂業(yè)、敬業(yè)、積極向上，保持健康心理以及樂觀的精神狀態(tài)。除此以外，重要的是要努力克服急躁情緒，不斷調(diào)整自己的不良心態(tài)，是自己保持清醒頭腦和良好心態(tài)，對待發(fā)生的每件事做到心中有數(shù)，做到工作天天有安排、周周有重點、月月有小結(jié)，做孩子們敬愛的好老師和良師益友。
（一）觀察孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學習、一起生活、一起游戲。
（二）冷處理臨時發(fā)生的問題，面對新情況、新問題要正確對待。
我采取了抓兩頭帶中間的辦法，每個小朋友都找一個自己學習的榜樣，讓能力較強的優(yōu)秀生當能力較差的“小老師”。個別兒童重點幫教，正面引導，有點滴進步隨時表揚獎勵。
（三）在平時的接觸了解中增進師生間的友誼。
孩子們和我無話不說、無話不講，經(jīng)常到我耳邊說些悄悄話。
除了開展多彩的教育活動外，對他們在進校、上課、下課、放學，以及在家庭、社會上應該怎么做，我都提出了具體要求：師生間、孩子與家長間、小伙伴間都要講文明懂禮貌，團結(jié)互助、助人為樂，樹立多做好事、先人后己的觀念，樹立集體榮譽感、責任感。
一、愛心——班主任工作的靈魂
“愛心”不但體現(xiàn)在每位教師身上，更要體現(xiàn)在班主任身上。剛開學那段時間，課間比較亂，孩子們你追我打，出現(xiàn)跌倒、摔跤的現(xiàn)象再所難免，班主任要即時安撫和教育孩子注意安全，當孩子身體出現(xiàn)不適時，要及時發(fā)現(xiàn)處理并與家長聯(lián)系，使孩子感到在學校像在家里一樣的溫暖。
二、耐心——班主任工作的關(guān)鍵
在一個家庭里教育一個孩子本來就很難，在一個班管理一群孩子就更難，有些家長曾經(jīng)對我說：“四十多個學生管教太難了，坐在一起上課，那不鬧翻了天，老師聲音都會叫啞了?！蔽铱偸俏⑿γ鎸?。說實話有時的確會覺得很難、很煩、很累。做一個孩子們心中的好老師，家長眼中的好班主任是我應該追求的目標。
三、育心——班主任工作的基礎
學校是培養(yǎng)教育學生學知識的搖籃，針對全班四十多個不同個性的孩子，除了耐心教育外，更多讓孩子們自己開發(fā)展示自己的能力。我為孩子們辦起了“我最棒”、“我的畫最美”、“我的字最好”的宣傳天地。培養(yǎng)孩子積極上進、講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生、愛學習的好品質(zhì)，讓孩子們個個爭做能力強——“我的花最多”的好孩子。
總而言之，回顧這個學期的班主任工作，雖然辛苦勞累，但一切為了孩子的成長，看到一個個孩子活潑可愛、天真無邪的笑臉，一切煩惱勞累都煙消云散。我熱愛教師這個職業(yè)，也一定會把班主任這項工作做得更好。
小學生班主任論壇發(fā)言稿篇一
尊敬的各位老師：
大家好，今天我講的題目是《少成若天性習慣成自然》。
常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累。回首自己的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下：
溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。我們班有一個同學，學習成績很差，很調(diào)皮，經(jīng)常和同學打架，上課間操也不準守紀律，但身體長得很結(jié)實，批評對他而言是家常便飯。我在和他談心時說：“很多同學都說你很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學習提高不快。人無完人，金無足赤，要對自己有信心。你有力氣，但不應該用來打架，而應該多幫助同學，揚長補短，那樣是不是很好啊？”漸漸的他果然變了，變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。
我利用班會或自習時間進行教育還以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整。三年級升四年級后，學生開始有騎自行車上學的，于是自行車的擺放成了問題，怎么也擺不整齊，于是我每天早晨和中午都帶領(lǐng)學生親自擺放，他們看到老師親自為他們擺放自行車，慢慢的也自覺擺放整齊了，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。
學生都喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學習的興趣和熱情。由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎不同等方面的影響，學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。要針對學生的特點，設身處地的以他能接受的方式進行啟發(fā)引導。學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿尊敬和依賴，只要我們給他們各種表現(xiàn)的機會，認真去發(fā)現(xiàn)，他們都會各有所長的。而且孩子還小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，讓他們感受到學習的樂趣。
我班的學生來自不同的班級，剛開始像一盤散沙，缺乏凝聚力，缺乏集體意識。起初讓學生一起選班干部，制定班規(guī)班約，提出班級口號及奮斗目標等，都對增強班級的凝聚力有一定的幫助。但開展校級活動效果更明顯，比如奪流動紅旗，布置教室等。現(xiàn)在我班學生好多了，能積極主動地為集體爭光，以損害集體為恥，學習中能做到互相幫助等。
家庭教育和學校教育是密不可分的，班主任工作更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的.關(guān)系，經(jīng)常與學生的家長進行面談或電話交流，也經(jīng)常抓住家長來接孩子的機會，告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)。當孩子有了進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。
我的主要收獲是:能讓學生快樂的度過在學校的每一天，能。
精神。
煥發(fā)，面帶笑容地出現(xiàn)在課堂上，做到了盡量少的在課堂上當著全班同學的面發(fā)脾氣，規(guī)范了學生的部分行為習慣，激發(fā)了大部分學生的學習熱情，采取了多鼓勵少批評的教育方法等。
經(jīng)驗，我相信：我們就會做得更好。
謝謝大家！
小學生班主任論壇發(fā)言稿篇二
老師們：
大家好。
班主任工作精細而繁瑣，每個班主任都品嘗過其中的酸甜苦辣，尤其是小學低年級的班主任，由于所帶的孩子年齡較小，工作就更加煩瑣，要帶好一班孩子，確實不易。但小學低年級是學生接受人生觀、世界觀的起始階段與基礎階段，因此，小學低年級班主任的工作就顯得十分重要。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。一切高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊藏在教師對學生的關(guān)愛之中。教育的第一要義就是愛，反過來說，愛本身就是教育。愛，有著巨大的吸引力與感染力。我深信，愛心可以傳遞，愛心可以復制，當教師真誠地付出愛時，收獲的必定是孩子們更多的愛!感受孩子們愛的反饋，是我最快樂的一件事!
“感人心者，莫先乎情?！蔽以谄綍r的工作中，努力做到于細微處見真情，真誠地關(guān)心孩子。平日里，學生病了，我會問寒問暖，電話通知家長，或者親自送學生回家，并及時為其補課;低年級的學生往往自理能力都很差，所以我時時注意天氣情況的變化，提醒學生增減衣服。我還對學生進行季節(jié)性的養(yǎng)護教育。比如春末夏初，天氣變化無常，我就教育孩子們不能隨便脫衣服，以預防感冒。低年級的學生愛玩，我就利用下課時間和他們一起娛樂，如參加跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞等活動。通過與他們的娛樂，一方面孩子與我更親近了，彼此的感情更深了，管理班級和學生也就更方便了;另一方面，娛樂也是一種很好的教育形式，起到了寓教于樂的效果。
在小學生的心目中，教師是智慧、學識、公正的代表。教師在塑造學生的人生觀和價值觀等諸方面起著至關(guān)重要的作用。因此，教師自然成為學生健康成長的引導者。低年級學生具有活潑、天真、稚嫩的特性，模仿性、依賴性強，教師的一言一行都是模仿的對象，尤其是班主任?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”身教重于言教，因此教師應加強自身的修養(yǎng)，提高自己的道德品質(zhì)，規(guī)范自己的行為和言行舉止等。
班主任要以良好的品格、廣博的學識及高超的教育教學技巧贏得學生的尊敬和愛戴，只有這樣，班主任才能在學生心目中確立起自己的威信。教師的職責是教書育人，教師不但要傳授學生知識，而且更重要的是要傳授學生做人的道理。古人云：學高為師，德高為范;所謂師者，傳道授業(yè)解惑也。這充分說明教師職業(yè)的責任重大和神圣性。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的`最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W生對一切都充滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇，他們會留心觀察老師，尤其是班主任的每一個動作、每一句話、每一個神態(tài)，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班孩子的榜樣。
俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞?！蔽艺嫘膼圩o學生，而不放任他們，在充分尊重學生的基礎上，處處嚴格要求他們。愛學生要愛得有理性，愛學生更要愛得有智慧。愛得有理性就是指要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不放任、不溺愛。師愛既表現(xiàn)為強烈的情感，又包涵著深刻的理性，師愛要更多地著眼于學生的未來和前途，這樣才能愛得有智慧。
關(guān)心愛護別人。并定期開展豐富多彩的中隊活動讓他們自己策劃自己設計自己主持開展活動讓他們在體驗活動中接受教育。在課后注意觀察學生的行為根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中時刻注意調(diào)動學生的積極性逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。天長日久孩子們就能逐步樹立起正確的道德觀念養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。
要帶好班級，教育好學生就要尊重學生。教師與學生在教育過程中雖然處于不同的地位，但在人格上是平等的，這就要求教師不能盛氣凌人，將自己作為普通的一員置身于學生中，與他們一起娛樂，交朋友，談心。這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生向師性。我覺得，師生關(guān)系民主化有利于培養(yǎng)學生積極、自信、樂觀向上等良好品質(zhì)的形成。教師凡事都應從尊重學生的角度出發(fā)，以親切民主的態(tài)度與學生交往，多站在學生的角度看問題，了解學生的心聲，以寬厚平和的心態(tài)關(guān)注學生的健康成長。
小學生班主任論壇發(fā)言稿篇三
老師們：
大家好。首先感謝鄉(xiāng)中心小學。
領(lǐng)導。
給我一次與大家交流的機會，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗可談，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是：上學期我校五年級在尖子生少的情況下學生的整體成績有較大的進步。
分不開。與數(shù)學科任教師丁鹽生校長及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開。在這里我作為五年級的班主任要對鄉(xiāng)中心小學的。
領(lǐng)導。
及我班的所有科任教師說一聲：謝謝!
下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會：
學習后進生，無視校紀校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。為此，丁鹽生校長與我決定從整頓班風入手，進行從嚴管理，從下面兩個方面開展工作：
帶頭作用。
能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。
教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。
與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是數(shù)學科任教師丁鹽生校長，充分發(fā)揮出了主導作用。上學期他所教的數(shù)學科目在期末統(tǒng)考時取得了優(yōu)異的成績，成績的取得是他辛勤耕耘、科學教學、合理管理換來的。丁校長身為校長，公務繁忙，但他仍不忘班級班風、學風的管理，采取了如“值月班長制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施，通過以上眾多措施，培養(yǎng)了學生的自我管理能力，增強班級的凝聚力，使學生真正做到自力、自治、自強。
工作，經(jīng)常鼓勵他們，讓他們樹立信心，另一方面利用課余時間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。
當他們有絲毫進步時給予重重的鼓勵，與他們共享進步的快樂，并激勵他們再奮發(fā)圖強，爭取更大的進步。比如我班的湯萬松、康麗華等同學，在上學期開學初的摸底考試時，語數(shù)雙科考試總分都在50分以下，后來在老師的指導與優(yōu)等生的幫助下，通過他們自己的努力，在期末統(tǒng)考時都取得了較好的成績。
總之，班級管理工作是一項復雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。
最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學。
領(lǐng)導。
對我們工作的支持與肯定，感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師，同時祝愿各位。
領(lǐng)導。
各位老師工作順利身心健康。
謝謝大家!
小學生班主任論壇發(fā)言稿篇四
老師們：
對我的肯定和支持，給了我這樣一個機會，我要珍惜，所以接下來我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。
今年是我做班主任的，有些孩子，有能力但是沒有膽力和信心！總擔心自己做得或說得不是很好，因而在機會面前只敢看，不敢爭！我常把這些人拉起來，讓他們也試一試，告訴他們做不好沒關(guān)系！
試一下吧！成功了，他就會對自己更加自信；失敗了，我會鼓勵他下次繼續(xù)努力，和他一起分析失敗的原因。我的激勵，既是對孩子的肯定，同時又會使孩子的自信心大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信，讓這自信更持久，讓自信的笑容更燦爛！
“育人先育德”，我認為好品德的養(yǎng)成遠比好成績更重要！好成績是暫時的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財富。我鼓勵學生在平時多多幫助別人；告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你！
在課上，我時刻關(guān)注并及時糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，告訴他們書本是我們的朋友，要時刻注意它的衛(wèi)生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時檢查他們的個人衛(wèi)生。
的學生素質(zhì)是最差的'！說給他們聽，問他們聽到后是怎樣的感受，告訴他某些學生的不良行為，提醒他們我們不能這樣！汶川地震期間，每天我都和孩子們一起看新聞，了解震情，讓他們?yōu)闉膮^(qū)人民擔心的同時，懂得關(guān)愛他人，從小培養(yǎng)他們愛國的熱情。
在教育教學中，我經(jīng)常通過多種形式對學生進行安全知識教育，使學生懂得安全的重要性，并對學生進行自救自護能力的培養(yǎng)。有學生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關(guān)踩蹋事件的校園安全視頻給他們看，講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全！我還教學生怎樣預防火災，遇到火災地震怎樣逃生！我告訴他們，要懂得保護自己的生命！
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。
在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長的交談中，獲得學生的全面信息和寶貴意見。
我還把家長的電話號碼都存在了手機里，以便與家長聯(lián)系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出xx學生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。例如：我們班三個家庭代表城中街道辦參加了全市首屆家庭趣味運動會，取得了不錯的成績。
平時我也會向家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，并對家長提出必要的要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。
批評指正，同時，懇請各位。
領(lǐng)導。
各位老班主任對我的工作多提寶貴的意見！謝謝！
小學生班主任論壇發(fā)言稿篇五
各位老師：
大家好！
今天我只是想在這里。
給大家。
談談我是怎樣作班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。我01年參加工作，一直擔任班主任工作。我已經(jīng)是第三輪作班主任。讓我深刻體會了一個班主任的艱辛。班主任是班級管理的靈魂，班級的好壞與班主任有直接的關(guān)系。若要當好班集體。
領(lǐng)導。
者、組織者、管理者的角色，就必須探索科學的管理方法和建立高效能的管理體制。下面就我在班主任的管理工作中的體會談談班務管理的幾點建議下面簡單說說我自己的工作。
我們這個地區(qū)學生學習品質(zhì)很差，我一點我深有體會，尤其對于我一個教英語的老師來說，更是很難。這也是我一直堅持當班主任的`一個原因。中等生是班集體中的最大群體，也是班級管理中最容易忽視的一個群體。我認為能否引導管理好這一群體，是班級管理工作的成敗關(guān)鍵所在。因此，班級管理者只有真正和做到“兩頭抓、帶中間”而不是忽略中間，才能搞好班級管理工作。為了學生有良好的學習氛圍，我覺得我最有效的辦法就是讓學生感覺到你對各個學科都很重視。讓他們感覺到他任何一科不認真都會引起你的不滿。而且不滿的原因呢我說的很清楚，別人能做到的我班就得做到。少說多做，真格時候做到再張嘴，這是我經(jīng)常跟學生說的話。我認為能否引導管理好這一群體，是班級管理工作的成敗關(guān)鍵所在。因此，班級管理者只有真正和做到“兩頭抓、帶中間”而不是忽略中間，才能搞好班級管理工作。
班級的問題其實剛開始只是個別比較欠嘴的學生敢。
總結(jié)。
但我發(fā)現(xiàn)時間長了只要班里有正氣也有很多人敢說。到了初二我就換了不記名。
總結(jié)。
當場整改。讓學生感到你是多么的公平。這樣大家監(jiān)督幾個人自然會有效果。初二面臨很多學生的分化我加大課堂和作業(yè)的管理作業(yè)不交或不完成就罰本我事先跟家長說好沒人反對而且如果被罰的學生連續(xù)十天不犯會還給他。其實我覺得班級學生你要是定期多整點事哪怕是一些嚴厲的規(guī)定他也會不時的緊張點有點新鮮感。再有就是班級的小事站個排集合值日專人專管。你看的多學生就看得多。比如這個工具怎么放你先拿個盒子放里擺整齊下次盒子壞了就有人拿。
其實我很在意這個問題，在學生怕你的同時怎樣讓他更信任你，服你。一般在初二我開始注意這個問題，適時讓學生感受到他們帶給你的快樂。比如學生取得榮譽時，其實一個嚴肅的老師適時給學生一些溫暖，他們會有受寵若驚的感覺。再有就是讓學生感覺到教室里很嚴肅的班主任，私下里跟我談話對我也是很關(guān)心，告訴他們，我和重視你，不要讓我失望。
謝謝大家！
小學生班主任論壇發(fā)言稿篇六
老師們：
大家好。
今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里。
給大家。
談談我是怎樣作班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。為了慎重起見，我還是認認真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家批評指正。
小學班主任特別是低年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點做法和體會。
工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課后等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題及時進行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生逐步做到自覺遵守紀律。
己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。
平時，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。下課了，我不是回到辦公室，而是站在教室里、走廊里，和他們聊天，幫他們解決一些難題，有時安慰想媽媽的孩子，有時幫孩子旋開擰得太緊的水壺，總之，當孩子需要我的時候，我盡可能的幫助他們，絕不會有厭煩的神色。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W生對學校、老師、同學都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇，他們失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的'處理辦法是：要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到一節(jié)課以后，課堂的利用率提高了。
說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。一次，有一個學生早上到校后主動掃地，我馬上當眾表揚說：“xx同學真能干?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。立刻，有好幾個學生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會大聲表揚一個坐得最端正的學生：“瞧，xx已做好了上課的準備，大家都要學習他呀！”教室里一下子安靜了許多?，F(xiàn)在，不管是紀律方面還是衛(wèi)生方面，都有了比較大的改觀。
當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領(lǐng)神會，能認真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你唱反調(diào)。于是我就給他們講道理，告訴他我們這個班就是一個大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學會原諒別人……經(jīng)過一段時間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會向同學賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛心，調(diào)皮的孩子也一定會變好的。
總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。
我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。
小學生班主任論壇發(fā)言稿篇七
老師們：
大家好。
多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，并采取自主新型的管理方式，創(chuàng)建富有特色的班級，希望自己成為一名充滿智慧，充滿愛心的優(yōu)秀班主任。
下面，我就談談我班在自主管理，創(chuàng)建特色班級的具體工作和做法:。
特色之一：班級是家庭，自主來管理。
班級就像一個大家庭，每一個同學就是這個家庭中不可缺少的一員。為了鍛煉同學的能力，減輕班主任的工作壓力，我們應該培養(yǎng)同學們的主人翁意識，愛班級，樂于為集體做事，同時注意培養(yǎng)小干部，讓他們自覺、主動地管理班集體。
新接手一個班級，我在發(fā)現(xiàn)了班級管理的“苗子”以后，往往在同學們面前多給他們創(chuàng)造機會，展示他們的風采，在同學心目中樹立他們的形象和威信，然后把這些“苗子”依照他們的特長讓他們?nèi)シ止馨嗉壍男l(wèi)生、紀律、學習，讓小干部做好各自分管的事情，如：知道怎樣處理違反規(guī)定的同學是最合適的;管理衛(wèi)生的同學對室內(nèi)外分擔區(qū)的打掃時間、要求都清楚，并負責安排值日生，檢查班級的衛(wèi)生;體育委員熟悉班級在學校的位置和隊形的變化，負責體育課的隊伍整理帶隊等。
但是，光幾個小干部來管理班級還不夠，必須要調(diào)動全班同學的積極性，讓他們身上的潛在某一方面的優(yōu)秀的因素得以表現(xiàn)出來，讓每個同學都參與班級的管理。例如：心細的同學做班級的信息傳遞員，負責向老師和班委回報校園里的宣傳欄里與班級活動相關(guān)的內(nèi)容，責任心強的同學負責班級門窗的開關(guān);某一課背書快的當這一課的背書組長，負責全班同學的背誦等。這樣，有能力的.同學都利用起來，不僅使每個同學都有事做，還強化了同學們的集體榮譽感，達到學生管理學生。
特色之二：抓習慣培養(yǎng)，促整體發(fā)展。
一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定要給學生提供一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我通過抓學習習慣與行為習慣的養(yǎng)成，使我班的班風班貌得了整體發(fā)展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的能力也得到了發(fā)展。
行為習慣上，三項競賽是檢驗一個班級班風班的鏡子，所以我力爭規(guī)范學生日常行為，在勤學、紀律、衛(wèi)生方面均做到規(guī)范。我和全班同學一起制定班規(guī)，立下獎懲制度，按規(guī)定執(zhí)行。在有同學做得不夠好的時候，用集體輿論的力量進行教育糾正。
又如在升旗和學校的各種大型活動中的表現(xiàn)，升旗時，我要求同學們站隊要快、靜、齊，人要站得挺直，要有飽滿的熱情和向上的精神;有了良好的行為習慣，學生受到老師的表揚就多了，集體的自信心也強了，因此，在學校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好，不管參加什么活動、比賽，同學們心里都有一個信念：我要為集體爭光。
學習習慣上，我要求學生在課堂上“學會傾聽”，尊重老師的勞動，尊重知識，遵守紀律，要求學生要放得開，收得住，上好每一節(jié)課;作業(yè)方面，要求學生按時認真完成。
特色之三：多開展活動，重能力培養(yǎng)。
青少年學生正在長身體長知識時期，他們精力旺盛，求知欲強。為了豐富同學們的課余生活,鍛煉學生各方面的能力，陶冶學生的情操,我還策劃了很多的活動，“寓教于樂”。節(jié)日到來，可以開展節(jié)慶活動，如：清明節(jié)開展“繼承革命先烈，做新世紀小主人”講故事、演講比賽;國慶節(jié)開展“手抄報”制作活動、“頌祖國”詩歌朗誦會等。這些活動，由班干部們自己組織，班主任作適當指導，隊員們?nèi)鎱⑴c，各顯其能，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂!
特色之四：重情感交流，師生樂融融。
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。
走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就象一首歌里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激。
小學生班主任論壇發(fā)言稿篇八
各位同仁
上午好。
非常高興有這樣一個論壇交流的機會，在此與。
大家分享。
心得。
與體會。
彈指一揮間，我畢業(yè)即將20年，擔任班主任也即將20年。在我慨嘆指縫太寬，時光太瘦的同時，也收獲了工作中的苦和累，當然更多的是快樂和感動！以下是我的幾點認識，與大家交流：
十足的孩子。平時，我總是尋找機會接近孩子們，體貼和關(guān)心他們，和他們進行親密的。
思想。
交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。班里有一個孩子叫房大志，智力發(fā)育遲緩，他平時不愛說話，也不理人，他不喜歡說，我主動和他說。平時我建議其他孩子愛護他，主動和他玩。我每天對他笑笑，課堂上提提他的名字，他在班里個子小，腿腳不靈便，在放學的時候經(jīng)常被幾個高個孩子擠得東倒西歪，他不喊也不叫，只是縮縮。這時我總是提前一步把他護在身邊。終于有一天，我發(fā)現(xiàn)這個學生變了，學生出操時，他在班里排桌椅；學生去活動課回來，他已經(jīng)收拾好同學的書包；有別的老師進班里，他主動上前問好。他變得有些活潑，他的進步是我尊重學生的收獲。
和孩子溝通，老師就要走近他們。走近他們和他們一起成長，便有了共同的話題，溝通自然了。還記得我剛接這個班的時候，最初開始大課間活動時，孩子們不知道該干什么，我就站在那里看他們玩，孩子們也瞎玩，打鬧的都有，我覺得這樣不行，兩天后借來大繩帶他們跳，教他們跳，和他們一起做游戲。這樣，我走近了孩子，和他們熟稔起來。這樣，我們有了更多的共同語言，彼此的交流多了，孩子們對我也就敞開了心扉。
教師再辛勤，在班級的管理上也不可能面面俱到，時時督促。平時我觀察發(fā)現(xiàn)一些做事認真有責任心的學生，把各項工作詳細分配給他們，這樣既可以增強學生的責任心，又可以把班級管理細節(jié)化。比如早讀時有專人領(lǐng)讀，還有一人維持秩序。收作業(yè)時由各科課代表負責。衛(wèi)生工作由每天的值日生監(jiān)督等等。這樣誰也不會抱有僥幸心理，趁老師不在的時候偷懶或違反紀律了。同時，適時地調(diào)換負責人，也使班上的同學增強了自我管理，以及管理他人的能力。這樣的收效很好，班級的班風積極向上，班級手工特色五谷貼畫已成氣候；學生成績讓家長滿意。
“海納百川，有容乃大”。作為班主任要有容人之心，才會善待學生。不能親一批，疏一批，更不能把學習成績好的視為上賓，而把成績或者品行較差的學生視為眼中釘，因為越是后進的學生，越是需要師長的關(guān)愛。學生最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼。對待后進生我不是一遍遍嘮叨，而是盡可能地發(fā)現(xiàn)他的閃光點，多表揚，盡可能的為他們釋放壓力。寬容學生的錯誤和過失；寬容學生一時沒有取得很大的`進步；寬容學生的任性和調(diào)皮……當我改變自己態(tài)度的時候，我也感受到了孩子的可愛，平靜地接受學生的缺點時，我感受到天空的湛藍，那些問題百出的后進生不再那么一無是處。寬容了他們善待了自己，何樂而不為呢！
班主任關(guān)心、熱愛學生是一種真實的感情，甚至是一種發(fā)自內(nèi)心的無私的本能。它不是做給學生看的，更不是做給家長看的。我真心實意地為孩子的成長著想，利用家校通和家長經(jīng)常交流。然而有時候我的費心，家長卻不一定領(lǐng)情。我從不埋怨家長不管孩子，總是以一個并肩作戰(zhàn)者地身份和家長一起想對策，我常對家長說：我們先這樣試試，這個方法不行我們再換招。一個“我們”，我讓家長明白，老師和家長的愛子之心一樣，教育不好不推卸責任，家長也不應該推卸自己的責任，只有家校同心協(xié)力，才能扶持孩子走出瓶頸。對于“后進生”，家長不是不想和班主任交換意見，孩子成績太差，做父母的實在不好意思來，我和家長交流時總是反復強調(diào)一句話：“你這孩子不笨，還是我們做的不到位”。盡管有的孩子確實不開竅，但我還會給家長一個希望。誰又能預言這希望的背后奇跡不會發(fā)生呢！只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。只有贏得家長的尊重，他們才會敞開心扉，成為我堅實的同盟軍。
當然，我的點滴收獲離不開諸位。
領(lǐng)導。
的培養(yǎng)，離不開各位同仁的幫助，離不開孩子們的努力。今后，我依然會謹守尊重的原則去愛我的學生，走近他們心靈深處，為他們點亮心燈。“甘做春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”，我作為一名平凡又清朗的小學班主任，用自己終生的學習來與時俱進，用自己滿腔的熱忱服務于三尺講臺。
小學生班主任論壇發(fā)言稿篇九
老師們：
大家好。
今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
抓住教育學生的“時機”，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要善于等待；當“時機”來臨時，要立即抓??；當“時機”已過，應善于迂回并創(chuàng)設、捕捉另外的“時機”?？鬃诱f：機不可失，時不再來。有一段時間，班里的學生很浮躁，而且攀比心理很嚴重，于是我給學生讀了洛克菲勒給兒子的一封信，題目是《起點不決定終點》其中里面有這樣幾句話：“一個人的家庭和父母決定了一個人的起點，但這并不意味著，每個人的起點不同，其人生結(jié)果也不同。在這個世界上，永遠沒有窮、富世襲之說，也永遠沒有成、敗世襲之說，有的只是我奮斗我成功的真理。
政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機效應”。
交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點．
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的`作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的。
精神。
要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論帶動整個班集體開展批評與自我批評形成集體的組織性、紀律性和進取心亦即"以面帶面"。事事落實到個人。明確每位學生在班級中的位置和責任使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調(diào)動每一個學生的積極性就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置擔負一項具體的工作人人都為集體作貢獻人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中使學生在集體中找到自己的“位置”覺察到自己的利益所在從而形成責任意識。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。
小學生班主任論壇發(fā)言稿篇十
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
這學期，我接任了六年級（1）班的語文與班主任工作。說實話，這對于初出茅廬班主任的我來說實在是一次很大的挑戰(zhàn)。很多的班主任都給予了我很大的幫助，尤其是杜梅芹、王淑君、宋桂敏、石鳳玲、丁玉玲她們，在這里我要向她們致以深深的謝意！我今天主要是來學習的，非讓我談我就簡單談以下幾點體會：
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。我認為一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行，這樣才能為專心學習打好基礎?？墒牵@個班的學生特別自由散漫，有一個叫張亞仲的同學有逃課的習慣，想來就來，想不來就不來；還有的家長因為自己有事，這一天沒法管孩子，也不讓孩子到校學習。針對這種情況，我認為管好班級首先要狠抓常規(guī)訓練，制定班級各項制度，尤其是請假制度。如果實在有病不能到校學習，必須由家長到?；螂娫捳埣?。近段時間，張亞忠再也沒有無故不來上課過，其他同學也變得有紀有律了。
人們常說：“射人先射馬，擒賊先擒王”。這個班班風非常差，有個叫趙瑞的男同學是班里的“首領(lǐng)”，他經(jīng)常對其他同學拳打腳踢，同學們都很怕他，然而對他的行為敢怒不敢言。我了解到這種情況后，決定從趙瑞入手，通過“馴服”這個小首領(lǐng)，進而管好這個班。趙瑞是班里的衛(wèi)生委員，他很看重這個“官銜”，我順勢教育他：“你是班里的干部，各項工作都得起好的帶頭作用，你要努力使自己成為優(yōu)秀生，咱班哪能用學困生當班干部呢？”通過職責來約束他的行為，鞭策他進步和向上，近段，我感覺他收斂了許多。
班主任與任課教師不僅是工作關(guān)系，更是一種合作，是一種協(xié)同努力的關(guān)系。作為班主任，要經(jīng)常向任課教師了解其學科課堂學習和作業(yè)情況，以便及時掌握學生的學習情況。我跟我班學生制定了一條規(guī)矩：“誰無論上哪一科課時，只要違反了紀律，我都會批評你，甚至還會懲罰。”
以上只是我的一點淺顯的認識，以后還敬請大家多多幫助，不當之處多多批評。
小學生班主任論壇發(fā)言稿篇十一
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
每一份職業(yè)都有其所擔負的責任與義務。責任，是一個成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當?shù)哪芰托袨?。作為班主任，責任無處不在，如果沒有責任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，我們的教育也就不會成功。社會賦予我們教師的責任無疑是重大的。我個人的簡單理解就是對每一位學生負責，只要對學生負責了，就是對教育負責，就是對社會負責。每個班有幾十名學生，這幾十名學生在學習和行為習慣上是不可能都達到學校和老師要求的，特別是對于那些學習成績比較差，而又不守紀律的學生，我們更需要有一顆高度負責的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀律，上課不聽講，下課不能按時完成作業(yè)的情況發(fā)生，我都是課余看著她們把沒做完的作業(yè)、沒改完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長期堅持下來，給學生這樣一個定式：不要想著不完成作業(yè)就能了事，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當我真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！
所有學生，無論是智商高低、無論懂事或調(diào)皮，無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛，我一直堅信“星星再小，也會發(fā)光”，不歧視每一個學生，這也無疑成為我管理班級的教育理念。老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家（裴斯泰洛奇）說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動。她說：“從早到晚我一直生活在她們中間，我的手牽著她們的手，我的眼睛注視她們的眼睛。我隨著她們流淚而流淚，我隨著她們微笑而微笑?！?BR> 美好的人生是為愛所喚起，并為知識所引導的。從這一角度講，美好人生的開始掌握在我們教師手中。
我班學生趙志豪每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成作業(yè)，我了解到原因是父母都在外地打工，跟著奶奶生活，奶奶只顧忙家務，根本沒有精力管她。于是，我每天堅持輔導她寫作業(yè)，這樣使她的學習不至于落下。
宋春燕同學，家庭特殊，經(jīng)濟條件不好。別的同學都訂了奶，都有跳繩跳，而她都沒有，特殊的家庭影響了她的心理，做事不能善終，課堂上經(jīng)常是沒有筆，沒有作業(yè)本，這個時候我沒有去批評她，而是給她找來筆和本子，作業(yè)寫到一半，她就不想寫了，課下我經(jīng)常和她說說話，關(guān)心她，給她幫助，彌補她愛的缺失，滿足一部分她對愛的渴望。利用一次同學贈送她禮品時說教她，鼓勵她好好學習，要聽話，和同學團結(jié)，還教她學會向同學說“謝謝”！宋春燕有了明顯的進步。
像這種情況，父母沒在她們身邊，學生的自控能力又差，對她們的關(guān)心不能只表現(xiàn)在某一個時間段，而是需要我們長期不懈地關(guān)心她們，愛自己的孩子是人，愛別人不愛的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛讓她們像正常的小朋友一樣學習和生活，養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，樹立正確的人生觀和價值觀，從而達到教育的真正目的。
趙燦冉，女孩，課堂上不聽講，總愛和同位、還有后面的同學說話，上課不做題，不記作業(yè)，不經(jīng)允許就隨便大聲說話，幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提醒她不要說話，提醒她該做題了，提醒她注意聽課，但是效果不好。針對這種情況，我與家長交流，要求家長配合老師教育她，經(jīng)過長時間的努力，轉(zhuǎn)變了很多。
也無晴”的灑脫和堅韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但聽到一聲聲“老師好”、收到一個問候或談心的短信、得到家長和社會的認可時，所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風飄去。
作為一名新時代的班主任，只有不斷的積累，不斷的運用，不斷的反思，才能提升班級管理效率，才能引領(lǐng)學生朝著理想的方向前進！
小學生班主任論壇發(fā)言稿篇十二
各位同學，老師：
大家好！
接到學校召開班主任論壇的通知，我就開始思索，該講些什么？若談班級現(xiàn)狀，九三有的只是雜亂倦怠、不思進取。若談工作風格，拋開敬業(yè)愛崗和經(jīng)驗豐富的七、八年級班主任不談，單就和九年級其余四位班主任來比，我沒有陳老師那份踏實；沒有李老師那份灑脫；更沒有楊老師那樣游刃有余和周老師那樣大公無私。若談管理方法，而今我有的卻是諸多的困惑和茫然。再三思索，還是決定曬曬我的工作、談談我的困惑、說說我的反思。
1、用好婆婆嘴，注重培養(yǎng)行為習慣。行為養(yǎng)成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。因此，課余時間或者晨會，我親自且多次檢查學生儀表，要求學生不帶首飾；經(jīng)常不厭其煩的提醒學生要養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，教室要保持干凈整潔。最近因為忙，婆婆嘴說少了，學生有些又忘記了。
2、利用遠程網(wǎng)，整合最新學習資源。我經(jīng)常上網(wǎng)搜索學習方法和新的學習資源，有選擇的和學生交流，給學生展示。
3、借助校舞臺，積極發(fā)展學生特長。雖然現(xiàn)在是初三了，時間緊，但我認為對學生發(fā)展特長有幫助的活動一定要參加。這是鍛煉的好機會，只有校舞臺站住了，才能在特長的路上走的越來越遠。對于考高中希望不大的同學，我尤其支持參加。
4、上好晨會課，貫徹落實學校精神。學校的各種事情和方案我都在晨會布置落實。
5、堅持寫日志，深刻反思教學得失。這學期，我抽出一定的業(yè)余時間，記錄身邊點滴，以期能總結(jié)經(jīng)驗。
1、如何處理師生關(guān)系。和所有的老師一樣，我盡心盡力，盡職盡責，然而學生并不像想像中那樣認可你的方式。你耐心的思想工作在他們看來不過是乏味地說教，依舊的漫不經(jīng)心，放任自流，甚至無所謂。于是，我耐心變成了簡單粗暴的指責。但是后來我發(fā)現(xiàn)這樣的措施是失敗，是學生的逆反心理與對抗情緒的日漸明顯，他們與我的距離隔膜越來越大。我希望學生因為喜歡我，而愿意接近我，尊重我，并且會因此而聽我的話。所以自己盡可能溫柔，但又發(fā)現(xiàn)，有時候暴風雨會更有效果。所以師生關(guān)系怎么處理，我很困惑。
2、后進生教育是班主任的難題。作為教育者，我感到無助、無奈，作了那么多次努力、教育，而被教育者的表現(xiàn)卻與我的期望相去甚遠，這有時真是教育（至少是我的教育）的一種悲哀，也是很多班主任幸福度較低的一個重要因素。平時我們總說，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。面對班級那么多的學困生，自己和幾個任課老師都努力了，可是學生的成績還是落后，真的是“沒有教不好的學生，只有教不好學生的老師”嗎？我感到困惑。
3、如何處理教育與教學的關(guān)系。班主任老師很多時候既要進行相當?shù)慕虒W工作，又要對班級的很多事情進行管理及對學生進行教育。而教育學生及管理班級的工作很大程度上要多于重于教學工作。若要管的事很多的話，則教育教學的時間必然要相對減少，質(zhì)量要降低。最近幾次班級小測試，試卷沒時間批?，F(xiàn)在初三總復習，備課的時間卻很少。就前天發(fā)生的一件事情來說，我準備了一節(jié)作文課，第一節(jié)課我想再修改一下讓內(nèi)容更充實些，我剛走出辦公樓就發(fā)現(xiàn)班上學生借口上廁所在學校內(nèi)閑逛，叫到辦公室，接下來洋洋灑灑約半小時，導致第二節(jié)上課差點遲到，結(jié)果那節(jié)課講得也很糟糕。時間處理上，也感到困惑。
1、抓住教育時機，讓師愛更舒心。有時發(fā)現(xiàn)，明明我是好意，結(jié)果孩子卻不領(lǐng)情。后來我知道，教育要抓住時機，把握教育的技巧，注意教育的語言和環(huán)境，批評的同時還要尊重孩子的人格，不能傷害孩子的自尊心。否則會適得其反。因此，班主任要抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果。
2、展示親和風格，讓師生更親近。班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵。首先班主任要利用語言交流展示親和力拉近關(guān)系。因為語言是表達交流的載體，直接影響親和力的強弱，對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學生的學習熱情、進取心和榮譽感。其次，發(fā)揮肢體暗示。雖然無聲，作用卻非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。師生關(guān)系近了，班級工作就好開展了。
3、捕捉學生亮點，讓學生更上進。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的亮點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。專家曾說：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉亮點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。
4、默默耕耘，慢慢收獲。
最后，我堅信路漫漫其修遠兮，但在校領(lǐng)導的關(guān)心下，余主任的指導下和全體班主任的幫助下，我會越來越好。
小學生班主任論壇發(fā)言稿篇十三
大家好!
班主任工作是學校各項工作的重要組成部分。
班主任工作的質(zhì)量好壞關(guān)系著班風、校風，每一位同學、家長都對班主任寄托著殷切的期望。班主任的工作很重要、很辛苦、很光榮。
從實際工作中，我們經(jīng)?？吹剑械陌嘀魅卫蠋熗ㄟ^一個學期的管理教育，把差班轉(zhuǎn)化成了好班，有的班主任把不愛學習的后進生轉(zhuǎn)變成了優(yōu)等生。這些事例無不說明一個問題：班主任的工作對一個班集體有著決定性的作用。一個負責任的班主任，是一面旗幟，是一盞明燈，引導著全體學生健康成長。
1、加強師德修養(yǎng)。
要認清自身工作的重要性，加強師德修養(yǎng)，進一步增強責任感和使命感。
(1)注意自身形象，談吐文雅(不在學生面前說臟話、侮辱性語言);。
(2)熱愛學生，不歧視、體罰與變相體罰學生;。
2、加強學習研究。
加強學習和交流，注重工作思考和理論創(chuàng)新。
(1)學習《中小學班主任工作》，明確職責與任務;。
(2)學習有關(guān)班主任管理班級的理論，不斷充實理論知識，提高班級管理水平;。
3、加強班級管理。
班主任第一要務是管理好班級。要切實抓好常規(guī)教育和常規(guī)管理，做到嚴謹、認真、務實、創(chuàng)新，要多從培養(yǎng)學生良好的行為習慣入手，教會學生先做人，再做學問。班主任要做學生思想的領(lǐng)路人、學習的指導者、行為的示范者。
(1)本學年晨會重點學習文明禮儀。明白動作要領(lǐng)，學以致用;。
4、加強教師之間的協(xié)調(diào)合作。
有情況及時與科任老師進行溝通，要時時處處維護科任教師的利益。
5、加強家校合作。
(2)校內(nèi)外出現(xiàn)意外，第一時間與校行政匯報、家長聯(lián)系、送醫(yī)院就診。
6、扎實、開創(chuàng)性地完成各項工作(校行政、教導處、大隊部)。
值周、衛(wèi)生打掃、板報出刊、路隊管理、班級布置等。
敢問路在何方，路在腳下。只要我們做老師的心中裝滿學生，用班主任的愛心、耐心、真心教育和感化了無數(shù)不是那么聽話的學生。相信每位班主任都能管理好班級。今后班主任將競聘上崗，只有工作出色的教師才能做班主任。
小學生班主任論壇發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁上午好：
非常高興有這樣一個論壇交流的機會，在此與大家分享班主任工作中的心得與體會。
彈指一揮間，我畢業(yè)即將20年，擔任班主任也即將20年。在我慨嘆指縫太寬，時光太瘦的同時，也收獲了工作中的苦和累，當然更多的是快樂和感動！以下是我的幾點認識，與大家交流：
在班主任工作中，我最深的體會是“只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。我?guī)У氖侨昙?，二十幾個性十足的孩子。平時，我總是尋找機會接近孩子們，體貼和關(guān)心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。班里有一個孩子叫房大志，智力發(fā)育遲緩，他平時不愛說話，也不理人，他不喜歡說，我主動和他說。平時我建議其他孩子愛護他，主動和他玩。我每天對他笑笑，課堂上提提他的名字，他在班里個子小，腿腳不靈便，在放學的時候經(jīng)常被幾個高個孩子擠得東倒西歪，他不喊也不叫，只是縮縮。這時我總是提前一步把他護在身邊。終于有一天，我發(fā)現(xiàn)這個學生變了，學生出操時，他在班里排桌椅；學生去活動課回來，他已經(jīng)收拾好同學的書包；有別的老師進班里，他主動上前問好。他變得有些活潑，他的進步是我尊重學生的收獲。
和孩子溝通，老師就要走近他們。走近他們和他們一起成長，便有了共同的話題，溝通自然了。還記得我剛接這個班的時候，最初開始大課間活動時，孩子們不知道該干什么，我就站在那里看他們玩，孩子們也瞎玩，打鬧的都有，我覺得這樣不行，兩天后借來大繩帶他們跳，教他們跳，和他們一起做游戲。這樣，我走近了孩子，和他們熟稔起來。這樣，我們有了更多的共同語言，彼此的交流多了，孩子們對我也就敞開了心扉。
教師再辛勤，在班級的管理上也不可能面面俱到，時時督促。平時我觀察發(fā)現(xiàn)一些做事認真有責任心的學生，把各項工作詳細分配給他們，這樣既可以增強學生的責任心，又可以把班級管理細節(jié)化。比如早讀時有專人領(lǐng)讀，還有一人維持秩序。收作業(yè)時由各科課代表負責。衛(wèi)生工作由每天的值日生監(jiān)督等等。這樣誰也不會抱有僥幸心理，趁老師不在的時候偷懶或違反紀律了。同時，適時地調(diào)換負責人，也使班上的同學增強了自我管理，以及管理他人的能力。這樣的收效很好，班級的班風積極向上，班級手工特色五谷貼畫已成氣候；學生成績讓家長滿意。
“海納百川，有容乃大”。作為班主任要有容人之心，才會善待學生。不能親一批，疏一批，更不能把學習成績好的視為上賓，而把成績或者品行較差的學生視為眼中釘，因為越是后進的學生，越是需要師長的關(guān)愛。學生最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼。對待后進生我不是一遍遍嘮叨，而是盡可能地發(fā)現(xiàn)他的閃光點，多表揚，，盡可能的為他們釋放壓力。寬容學生的錯誤和過失；寬容學生一時沒有取得很大的進步；寬容學生的任性和調(diào)皮……當我改變自己態(tài)度的時候，我也感受到了孩子的可愛，平靜地接受學生的缺點時，我感受到天空的湛藍，那些問題百出的后進生不再那么一無是處。寬容了他們善待了自己，何樂而不為呢！
班主任關(guān)心、熱愛學生是一種真實的感情，甚至是一種發(fā)自內(nèi)心的無私的本能。它不是做給學生看的，更不是做給家長看的。我真心實意地為孩子的成長著想，利用家校通和家長經(jīng)常交流。然而有時候我的費心，家長卻不一定領(lǐng)情。我從不埋怨家長不管孩子，總是以一個并肩作戰(zhàn)者地身份和家長一起想對策，我常對家長說：我們先這樣試試，這個方法不行我們再換招。一個“我們”，我讓家長明白，老師和家長的愛子之心一樣，教育不好不推卸責任，家長也不應該推卸自己的責任，只有家校同心協(xié)力，才能扶持孩子走出瓶頸。對于“后進生”，家長不是不想和班主任交換意見，孩子成績太差，做父母的實在不好意思來，我和家長交流時總是反復強調(diào)一句話：“你這孩子不笨，還是我們做的不到位”。盡管有的孩子確實不開竅，但我還會給家長一個希望。誰又能預言這希望的背后奇跡不會發(fā)生呢！只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。只有贏得家長的尊重，他們才會敞開心扉，成為我堅實的同盟軍。
當然，我的點滴收獲離不開諸位領(lǐng)導的培養(yǎng)，離不開各位同仁的幫助，離不開孩子們的努力。今后，我依然會謹守尊重的原則去愛我的學生，走近他們心靈深處，為他們點亮心燈?！案首龃盒Q吐絲盡，愿化紅燭照人寰”，我作為一名平凡又清朗的小學班主任，用自己終生的學習來與時俱進，用自己滿腔的熱忱服務于三尺講臺。
小學生班主任論壇發(fā)言稿篇十五
各位同學，老師：
大家好！
說到帶班，我也不會帶，我覺得最重要的還是要按學校對班主任工作的要求去做，帶班中要努力做到“勤、嚴、細、實”。下方我把自我在帶班中的一些做法和我借鑒到的在座班主任的做法提出來，咱們一齊來交流探討。
一、給三個層次的學生都指出期望和目標，用目標來鞭策，用期望來激勵。
要求學習好的學生以較高的分數(shù)考上高中，而不僅僅僅滿足于考上高中，用他們刻苦的學習、良好的習慣來感染和帶動其他學生。
要求學習中間的學生努力考上高中，利用班會或談心等機會，逐個和他們設想考上高中的喜悅和考不上高中的難腸，在前面牽引，在后面推動。
難點在于調(diào)動差生的學習用心性，要求學習差的學生也要考上高中，畢竟三年時間，一切皆有可能!退一步來說，即使上技校、打工和種果樹，也需要知識。經(jīng)常給差生強調(diào)，既使差也要認真學，這其實也是在培養(yǎng)一種認真做事的好習慣、好性格，而習慣和性格決定著命運，三百六十行，行行出狀元，以后步入社會，也會有所作為的。
記得以前和仁老師搭檔帶班，他常說的一句話使我深受啟發(fā)，他說如果一個班差生能把主要心思和精力用在學習上，那么這個班的管理和紀律問題就已解決了一大半。
班干部尤其是班長，在管理時一方面要理直氣壯，一方面要講究方式。比如晚自習老師不在，一旦有個別學生吵鬧，班長要及時管理，如果遲了大家都吵，就比較難管理了。我給班干部管理時安頓，先小聲提醒、然后善意勸告，萬一還不行，班長要記錄下具體狀況，及時匯報給我，我在第一時間進行教育。這樣時間長了，學生都會明白班長的一聲提醒后面可能緊跟的就是班主任批評教育。當然，還要做好全班學生的思想工作，讓每個學生都體會到班干部的難處，讓每個學生都認識到班干部管理不是耍二或顯威風，而是真真實實地為了大家，為了班級，這樣學生就少了些抵觸情緒，而多了些理解和支持。
三個人一組，協(xié)助班干部管理，這個做法我是從上屆王老師班上學來的。
這樣做不僅僅減少了班干部的工作量，而且也讓每個學生都有機會管理，都有機會當班長。學生輪流管理時，體會了管理的難處，增強了好好學習，遵守紀律的主動性，同時還調(diào)動了學生的班級主人翁意識，增加了班級的凝聚力，可謂好處多多。
將學生在課堂、作業(yè)、紀律、衛(wèi)生等方面出現(xiàn)的問題，班主任教育完后，最后在記錄卡上進行記錄，這個做法是從呂老師班上學來的。
個別難管理的學生他記錄的多了，而別的學生沒有記錄或記錄的很少，他就會逐漸認識和反思。如果他好幾周都沒有問題，就把他以前的記錄撤銷一次，用這種方法來鼓勵他;如果屢教不改，就及時聯(lián)系家長和學校共同教育。
可寫一句話也可寫一段話，可寫學習也可寫紀律，可寫缺點也可寫優(yōu)點，可每一天一寫也可幾天一寫。在上幾屆的實踐中發(fā)現(xiàn)，這一做法能增強學生認真學習和遵守紀律的自覺性。
(原創(chuàng))仁大中學初一六班班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿-滄浪客-歲月無聲認真學習《中學生日常行為規(guī)范》、《仁大中學學生行為一日常規(guī)》和《仁大中學學生違紀處理暫行規(guī)定》。開班會時還要將學校政教年級的要求認真?zhèn)鬟_給學生，總結(jié)上一周，尤其是要解決上周發(fā)現(xiàn)的問題，給學生下一周的學習加油打氣，最后教育學生要樹立安全意識，杜絕安全事故。班會完后，如有必要，將學習、紀律或其他方面還存在問題的學生叫到宿舍，和學生坐下來暢開心扉、平心靜氣地交流談心，多一些鼓勵，多一些關(guān)愛。
課堂上要“聚精會神、全神貫注”;課間不能“追逐打鬧、大喊大叫”;晚自習上“人要能坐下來，心要能靜下來”;中午管理期間上半小時的中午自習。
為了避免將學生管得過死而失去應有的生機和活力，班級提倡和鼓勵學生玩耍。
班上給第四名同學購置一付羽毛球拍、數(shù)根跳繩，還鼓勵學生將他們的沙包、捻子和皮筋帶來，在課外活動時，只要在不感冒和過分疲勞的前提下，讓學生們盡情玩耍，這樣他們的煩惱、壓力會一掃而光，他們的好動吵鬧被釋放出來，耍好了玩夠了，其他學習時間會很容易安靜下來。
在期中期未考試獎勵中設立進步獎，哪怕是最差的學生只要取得必須的進步便可獲得相應的獎勵。由于初中學生的年齡特征，班級一個小小的獎品，老師一個微微的肯定，也許會讓一個學習差的學生重新點燃期望、重新樹立信心。
班主任透過課任教師、科代表了解到的問題和他們反饋來的問題，必須要處理教育，不然積少成多，便會構(gòu)成班主任效應，學生只聽班主任的話，只學班主任的課。抄上一份學生家長電話單，便于在學生學習、請假、違紀、周末表現(xiàn)等問題上和家長進行溝通。
學生生病了、感冒了、有了煩惱、遇到困難、父母吵架、家庭單親或離異、生活貧困等，班主任老師此時給學生一句關(guān)懷的話、一個微小的幫忙，就有可能溫暖學生的心。
鼓勵學生以無記名紙條的形式指出班主任工作中的缺點和錯誤，這樣做不但能夠認識并改正自我工作中的失誤和不足，而且還可聽到那些無意間被班主任冷落、委屈甚至是錯誤處理的學生的心聲，以便進行談心安撫。
最近我在班上做了這樣一次無記名調(diào)查，結(jié)果學生提出的意見很多，有的還十分尖銳，這就充分說明我在帶班上還存在著很多的問題和漏洞，因此，我以后要嚴格按照學校的要求去做，虛心向各位班主任學習，努力把班帶好。
小學生班主任論壇發(fā)言稿篇十六
各位領(lǐng)導，各位老師：
雖然我當了多年的班主任，可談起管理班級的奇招妙法卻不多。所以在此和大家分享我初為美術(shù)教師的成長經(jīng)歷吧。
近幾年這還是第一次登上六年級的講臺，開始我的第一節(jié)美術(shù)課。雖然我有些不安，可心想著已經(jīng)請教過朱向潔老師上好第一課的方法了，準備充分應該沒太大問題。沒想到上課鈴一響我就傻眼了。剛剛班主任看著時還悄無聲息的學生現(xiàn)在一下炸了鍋，聊天、喝水、玩工具，干什么的都有，喧嘩聲瞬間吞沒了我。突然我懷念起了當班主任時的優(yōu)越感。接下來的一周內(nèi)這種景象反復打擊著我，哎，沒給學生下馬威反被拉下馬來。
遇到這種情況不能讓學生牽著走，而是要調(diào)整心態(tài)：孩子嘛，本來就是大錯不犯，小錯不斷。有了這樣平和的心態(tài)，面對學生的錯誤才能沉著冷靜的想對策。
一位有威信的教師教學時，會呈現(xiàn)秩序井然、氣氛和諧的學習局面。學生也會全情投入，反應積極。面對著八百多張新面孔，我要想方設法樹立威信。
1、準備豐富的課內(nèi)外知識，多介紹學生不知道的美術(shù)故事都有助于提升教師的專業(yè)度。如古老的“奧林匹克運動會”不發(fā)金牌，而是為連續(xù)三次的金牌得主做雕塑，借此讓學生認識“圓雕”作品。
2、小打擊會帶來驚喜。
課堂上故意尋找有趣的問題來刁難學生，別擔心他們會生氣。在欣賞世界著名建筑時，我設計讓學生猜測“哪座是拉美西斯二世的雕像”環(huán)節(jié)，雖然有兩次機會可六年級每個班都無人答對，因為圖中僅有的四座雕像全是拉美西斯二世。當我公布答案時同學們都笑了，我補充說：我騙了你，但錯不在我。要怪你們沒有仔細觀察。接下來的欣賞課學生都瞪大眼睛看著美術(shù)書，我從大家的笑聲中看到學生正一步步走近我，師生關(guān)系發(fā)生了微妙的變化。
3、用實力讓學生信服。
在美術(shù)課堂上展示教師的自制教具會收到事半功倍的效果。比如在教學“制作書簽”時，我制做了1個平面書簽和3個立體書簽用來演示制作的方法。一節(jié)課學生的感嘆聲不斷，下課了膽大的學生還圍著我欣賞書簽，想要回去模仿著制做。
通過兩周的實踐，我明顯感覺到美術(shù)課的紀律好多了。
1、立規(guī)矩，必實行。
一開始就公布課堂規(guī)則，每節(jié)課堅持落實。比如：提前告訴學生上課要準備的美術(shù)工具，上課鈴打響后兩位課代表就開始逐排檢查。我有專門記錄的本子，課代表上課時記錄沒帶工具的同學，下課后記錄沒交作業(yè)的同學，方便我及時督促個別學生。當小事成為一種習慣時，它會潛移默化的改變學生的學習態(tài)度。
2、容商量，巧變通。
教師制定的規(guī)則要允許學生修改。為了保持良好的課堂紀律我上美術(shù)課都會直接扣除或獎勵小組積分。剛開始規(guī)則是：小組被點名批評1次扣10分，兩次20分，依次類推。施行之后卻出現(xiàn)兩種截然不同的結(jié)果：有的班級秩序井然，有的班級我行我素。所以我課下先詢問再和學生商議。***班學生認為扣分太少沒有殺傷力，商量后改為批評1次40分，2次80分。五三班學生抱怨一次扣分太多，兩周都補不回來，后來改為批評1次不扣分，2次再扣20分，改好后加5分。這次我又學會了要和不同的班級共同商議課堂規(guī)則。
我們常教育學生要舉一反三，那教師也要學會靈活變通。為了改善課堂秩序我向侯雅麗老師學習技巧。她告訴我：先印出12個班的成績冊，便于熟悉學生。再把美術(shù)成績分為兩部分：平時紀律占30﹪，考試成績占70﹪。對特別調(diào)皮的學生給予適當扣分，表現(xiàn)優(yōu)秀的適當加分。這樣量化評價效果很好。原想有了尚方寶劍，可剛一出招就被擊敗了。課堂上一個男生不停地說笑、扭臉，還不時給同桌搗亂。我嚴厲的告訴他是五年級第一個被扣平時成績3分的人，可他滿不在乎。課下我找他談話，我還未開口他就說：“老師呀，你現(xiàn)在就把我的美術(shù)成績扣光吧，這樣每節(jié)課我都自由了?！甭犕赀@話我當時就崩潰了?？晌也桓市木痛藬”保抑匦抡{(diào)整策略：改為課堂紀律不好直接扣小組積分，紀律好的小組加倍獎分。美術(shù)作業(yè)優(yōu)秀獎勵平時成績3分，不交作業(yè)扣平時成績3分。并堅持每節(jié)下課清算小組積分，在每班的第二課時公布平時成績加分的同學。第二次又和那位同學交火時，他迫于小組的壓力收斂了許多。后來有一次他興奮地告訴我：“老師，沒想到我還能得優(yōu)秀作業(yè)呢！”看著他高興的樣子我知道我贏了。
兩個月的歷練讓我慢慢成長，我感覺教育高年級學生就像是一場沒有硝煙的拉鋸戰(zhàn)。作為美術(shù)教師的我在不斷的失敗中積累經(jīng)驗，在這場戰(zhàn)爭中只有贏得學生的心才能獲得最終的勝利。
小學生班主任論壇發(fā)言稿篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家上午好!
我叫xx，今天很榮幸能夠站在這里和大家交流，我今天講的題目是《認真做只能做好用心做才能優(yōu)秀》。
一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說：“班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任?！比绾斡梢幻细竦陌嘀魅纬砷L為一名優(yōu)秀的班主任是我一直思考并積極探索的一個問題。經(jīng)過認真反思、總結(jié)，在領(lǐng)導的關(guān)心、同行們的幫助下，我恍然大悟：認真做只能做好，用心做才能優(yōu)秀。認真、用心也是要講究方式方法的，更要有堅實的理論作支撐!
乘著高效課堂的東風，學校加大了培訓教師的力度，在經(jīng)費十分緊張的情況下一次次把我們送出去學習。我先后聆聽了魏書生老師、何鳳彩老師的報告，中國課改行——走進濮陽高校課堂報告會，向名家學習，讓我深受啟發(fā)，受益匪淺。我又如饑似渴地品讀了魏書生老師的《班主任漫談》《語文教學》，李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》《做最好的家長》《做最好的老師》，李炳亭老師的《高效課堂22條》，吳非老師的《不跪著教書》，張萬祥老師的《我的教育苦旅》萬瑋老師的《班主任兵法》等專業(yè)書籍。讀書使我較快地認清教育改革發(fā)展形勢，開拓視野，獲得最新的班級管理的理論知識。我慢慢的懂得了科學管理班級，懂得了民主教育和愛心教育，懂得了多尺度的評價學生。我還把這些成功的經(jīng)驗做法靈活地應用于自己的教學實際。學習，讓我站在了教育的至高點，為自我發(fā)展奠定了堅實的基礎。
我們每天面對著一個個鮮活的學生，在與學生、家長和科任老師的交往中，會發(fā)生許多生動的教育故事。關(guān)注發(fā)生在自己教育生活中的事情，尋找其中有意義的細節(jié)，我把它們記錄下來寫成教育隨筆，留下教學相長的軌跡，然后去反思自己的教育教學，從而改進和重建自己的教育生活。
3月10日，收上來的作業(yè)有38個，其中32個完成，6個未完成。又是這種情況，我真想狠批他們一頓。這幫不爭氣的家伙太讓我失望了!可是，這樣能解決問題嗎?我怎樣做才能有效解決這一問題呢?我苦惱，我曾想過很多辦法：扣留、批評、補作業(yè)、懲罰……可都收效甚微。
靜下心來好好分析一下吧。作業(yè)完不成是什么原因造成的呢?
我首先進行自我反思：作業(yè)布置合理嗎?都是應該完成的，所以比較合理。作業(yè)要求明確嗎?我把作業(yè)抄到黑板上，放學時又讓學生自己說了說;但我并未強調(diào)讓學生都抄下來，也沒有及時發(fā)到校訊通上。自己平時要求嚴格、執(zhí)行力度夠強嗎?這兩天抓得緊，但前一階段因為事情太多往往重視不夠，才形成學生懈怠心理。
我在班里又開了一次“反思”會：
這件事暫告一段落，孩子們的反思暫時結(jié)束，而我的反思仍在繼續(xù)，反思中，我在成長!
這一點一滴記錄下來，寫成教育隨筆，我現(xiàn)已寫教育博文近百篇，近萬字，博客瀏覽次數(shù)近次，評論近條。和王慶華、于秋存、王冬青、王育香等專家老師結(jié)成博友，在博客中交流，進步。在網(wǎng)絡中，我邊讀、邊思、邊寫、邊評，逐漸提高自己的業(yè)務水平。
昨天下午放學的時候，曉晨和晴晴躲在墻處，企圖偷偷嚇我一跳，沒想到我早到了一步，她們的“陰謀”沒有得逞;有時，他們會在你背后猛地拍你一下，搞個惡作劇，諸如此類的事兒很多。
忘不了那天真的話語：
“老師，您今天穿的衣服好好漂亮哦!”
“老師，您別煩惱了?！?BR> “老師，您喝水吧?！?BR> “老師，您的錢包找到了嗎?”
“老師，……”
這些內(nèi)容我以《幸福的感覺》發(fā)到我的博客里。
著名教育專家李鎮(zhèn)西老師曾說：“班級里要有別人沒有的，讓你的學生因生活在你的班級而感到幸福?！睘榇耍覀儼嘤辛撕芏啻竽懙膰L試創(chuàng)新。學生寫作基礎差，為了提高學生的寫作興趣和鍛煉他們的動手能力，我們創(chuàng)建了自己的班級報紙《深藍淺藍》，讓同學們以小組的形式每周每組出一期報紙，學生的寫作興趣大為提高;為激發(fā)學生的競爭意識和尋找學習動力，課桌的右上角貼有三部分內(nèi)容的座右銘(崇拜的人的名字，追擊的班里同學的名字及名次，針對自己的思想弱點寫一句名言警句)，讓學生每天都有動力去學習榜樣;為培養(yǎng)孩子的愛心與責任意識，我在班里養(yǎng)魚種花，分派專人管理，既美化了環(huán)境又豐富了學生的課余生活;每周還要選出勞動標兵、紀律標兵、尊師標兵等十幾種標兵，讓他們在比學趕幫超中共同進步。豐富多彩班級生活也讓他們感到幸福無比。在班級管理上，我們也實行民主管理制，設有常務班長、值周班長、值日班長、各委員等，班里的各樣物品都實行責任承包制。班里學生人人管人人，人人受人管，人人有事做，事事有人做，從而培養(yǎng)了學生的集體責任感。在派桌上，我很關(guān)注后進生，為了給后進生以信心，我都是先讓后進生挑座位和組長?？傊覐谋景鄬W生實際出發(fā),不斷求索,不斷求新,開創(chuàng)出班務工作新局面，讓孩子們在民主平等充滿愛心的環(huán)境里健康快樂幸福的成長。
在今后的工作中，我深知自己責任重大、任務艱巨，我決心樹立終身學習的目標，向?qū)＜颐麕煂W習，在學習中研究，在研究中總結(jié)，在總結(jié)中升華，努力做一名優(yōu)秀班主任!讓我們謹記：認真做只能做好，用心做才能優(yōu)秀!
最后我用一首詩來結(jié)束我的發(fā)言：
都說你是最小的主任管著長不大的一群，
都說你是最棒的園丁畫出我們成長的年輪;。
都說你是最大的官管著未來的部長將軍;。
都說你是最好的人就像我們的父母雙親;。
粉筆白白黑板黑黑你一筆一畫告訴我們是與非;。
教鞭直直講臺方方你一言一行都是諄諄教誨;。
太陽暖暖月亮圓圓指給我們道路，你站成了碑;。
春風習習春雨沙沙撒下了種子，你變成了春暉。
我們的理想就在你深情的目光里放飛!
謝謝大家!
小學生班主任論壇發(fā)言稿篇十八
經(jīng)過平時嚴格細致的教育管理，狠抓一日生活常規(guī)，現(xiàn)在的學前班已基本形成一個一幫一，一對紅，充滿和諧，文明禮貌，團結(jié)友愛，活潑健康，快樂向上的小集體。
加強學習，提高認識，把主要精力放在本職工作上，敬業(yè)愛崗，積極奉獻。
我把主要精力放在班級管理和思想教育工作上，努力做到認真負責、一絲不茍，工作上堅持高標準、嚴要求、不怕苦、不怕累、不怕難、不惜力，樂業(yè)、敬業(yè)、積極向上，保持健康心理以及樂觀的精神狀態(tài)。除此以外，重要的是要努力克服急躁情緒，不斷調(diào)整自己的不良心態(tài)，是自己保持清醒頭腦和良好心態(tài)，對待發(fā)生的每件事做到心中有數(shù)，做到工作天天有安排、周周有重點、月月有小結(jié)，做孩子們敬愛的好老師和良師益友。
（一）觀察孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學習、一起生活、一起游戲。
（二）冷處理臨時發(fā)生的問題，面對新情況、新問題要正確對待。
我采取了抓兩頭帶中間的辦法，每個小朋友都找一個自己學習的榜樣，讓能力較強的優(yōu)秀生當能力較差的“小老師”。個別兒童重點幫教，正面引導，有點滴進步隨時表揚獎勵。
（三）在平時的接觸了解中增進師生間的友誼。
孩子們和我無話不說、無話不講，經(jīng)常到我耳邊說些悄悄話。
除了開展多彩的教育活動外，對他們在進校、上課、下課、放學，以及在家庭、社會上應該怎么做，我都提出了具體要求：師生間、孩子與家長間、小伙伴間都要講文明懂禮貌，團結(jié)互助、助人為樂，樹立多做好事、先人后己的觀念，樹立集體榮譽感、責任感。
一、愛心——班主任工作的靈魂
“愛心”不但體現(xiàn)在每位教師身上，更要體現(xiàn)在班主任身上。剛開學那段時間，課間比較亂，孩子們你追我打，出現(xiàn)跌倒、摔跤的現(xiàn)象再所難免，班主任要即時安撫和教育孩子注意安全，當孩子身體出現(xiàn)不適時，要及時發(fā)現(xiàn)處理并與家長聯(lián)系，使孩子感到在學校像在家里一樣的溫暖。
二、耐心——班主任工作的關(guān)鍵
在一個家庭里教育一個孩子本來就很難，在一個班管理一群孩子就更難，有些家長曾經(jīng)對我說：“四十多個學生管教太難了，坐在一起上課，那不鬧翻了天，老師聲音都會叫啞了?！蔽铱偸俏⑿γ鎸?。說實話有時的確會覺得很難、很煩、很累。做一個孩子們心中的好老師，家長眼中的好班主任是我應該追求的目標。
三、育心——班主任工作的基礎
學校是培養(yǎng)教育學生學知識的搖籃，針對全班四十多個不同個性的孩子，除了耐心教育外，更多讓孩子們自己開發(fā)展示自己的能力。我為孩子們辦起了“我最棒”、“我的畫最美”、“我的字最好”的宣傳天地。培養(yǎng)孩子積極上進、講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生、愛學習的好品質(zhì)，讓孩子們個個爭做能力強——“我的花最多”的好孩子。
總而言之，回顧這個學期的班主任工作，雖然辛苦勞累，但一切為了孩子的成長，看到一個個孩子活潑可愛、天真無邪的笑臉，一切煩惱勞累都煙消云散。我熱愛教師這個職業(yè)，也一定會把班主任這項工作做得更好。