總結(jié)是一種自我反思的方式，可以幫助我們不斷提高自己的能力和水平。寫(xiě)總結(jié)的過(guò)程中，我們要注意提煉出關(guān)鍵信息，避免陷入瑣碎和泛泛的描述。通過(guò)閱讀下面一些范文，我們可以更好地理解怎樣寫(xiě)出一篇完整的總結(jié)。
一年級(jí)小學(xué)釣魚(yú)篇一
指導(dǎo)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話，是培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。下面本站小編給大家?guī)?lái)小貓釣魚(yú)看圖寫(xiě)話優(yōu)秀。
作文。
供你參考。
在夏天的一個(gè)早晨，貓媽媽帶著小貓去釣魚(yú)。它們來(lái)到一條彎彎的小河旁，拿出魚(yú)竿規(guī)規(guī)矩矩坐在地上，開(kāi)始釣魚(yú)了。一開(kāi)始，小貓專心致志釣魚(yú)。一會(huì)兒，一只小蜻蜓飛過(guò)來(lái)了，它高高興興地飛來(lái)飛去，小貓放下魚(yú)竿，就扭過(guò)頭去抓那只小蜻蜓。又過(guò)了一會(huì)兒，飛來(lái)了一只美麗的小蝴蝶，小貓就去捉小蝴蝶。
貓媽媽對(duì)小貓說(shuō)：“快過(guò)來(lái)呀，媽媽又釣了一條活蹦亂跳的大魚(yú)?！毙∝堈f(shuō)：“媽媽，我顧不上，我正在捉小蝴蝶，我等會(huì)兒再釣?！必垕寢屨f(shuō)：“小貓，做什么事情都要一心一意、專心致志，而不能一心二用、三心二意?！毙∝埪?tīng)了貓媽媽的話，慚愧地低下了頭。小貓想：我今天是來(lái)釣魚(yú)的，不是來(lái)捉蜻蜓和蝴蝶的。小貓決定回到自己的原位上開(kāi)始釣魚(yú)。
最后，小貓終于釣到了一條好大好大的魚(yú)。聽(tīng)了這個(gè)故事，我覺(jué)得爸爸媽媽不會(huì)欺騙我。我還體會(huì)到，在學(xué)習(xí)中或者做什么事情一定要一心一意、專心致志，而不能三心二意、一心二用，只有這樣才能學(xué)到很多知識(shí)。
上次由于小貓的疏忽，讓魚(yú)給跑了，今次小貓不再疏忽大意，而是一心一意的釣魚(yú)。
暑假的一天，小貓咪咪獨(dú)自在家悶得發(fā)慌，就決定去河邊釣釣魚(yú)，透透氣兒。咪咪拿著魚(yú)竿，提著水桶，帶著魚(yú)餌興高采烈地來(lái)到河邊，開(kāi)始一心一意地釣魚(yú)。不一會(huì)兒，水桶里就裝滿了大大小小的魚(yú)。咪咪一邊繼續(xù)釣魚(yú)，一邊想:魚(yú)兒們?cè)谒镉蝸?lái)游去，多快活呀!
天氣這么熱，釣魚(yú)實(shí)在太累，我不如到河里去玩一玩，順便抓幾條魚(yú)上來(lái)!心動(dòng)不如行動(dòng)!說(shuō)干就干，咪咪立刻丟下手中的魚(yú)竿，脫下衣服，“撲通”一聲，縱身跳入河中。唉呀，不得了了!小貓咪咪這才發(fā)現(xiàn)自己不是像魚(yú)一樣的游泳高手，而是一只“旱鴨子”，急得死命掙扎，剛想張嘴喊救命，水已無(wú)情地灌入它嘴中。
幾分鐘過(guò)去，咪咪反被“魚(yú)”釣走了，河邊只孤伶伶地剩下了咪咪心愛(ài)的魚(yú)具。
今天，萬(wàn)里無(wú)去、春風(fēng)拂面，貓媽媽帶著小貓一起去釣魚(yú)。小貓?zhí)m蘭很高興，蘭蘭對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽，我一定會(huì)釣到很多魚(yú)給你吃的”，貓媽媽就笑了。然后，她們就開(kāi)始釣魚(yú)了，后來(lái)，一只青蜓飛了過(guò)來(lái)，小貓?zhí)m蘭看到了，她馬上放下釣魚(yú)桿去捉青蜓，青蜓就飛走了，媽媽看見(jiàn)了，她就跟蘭蘭說(shuō):“蘭蘭，你又三心二意了，青蜓來(lái)了，你又要去捉它”，聽(tīng)了媽媽的話，蘭蘭就專心致致地釣魚(yú)了。
一年級(jí)小學(xué)釣魚(yú)篇二
今天，我和爸爸媽媽，還有爸爸的朋友一起去釣魚(yú)。釣魚(yú)前先把魚(yú)食捏成一小塊，粘到魚(yú)鉤上，接著把魚(yú)竿拋到水中，就等著魚(yú)上鉤了。有一條魚(yú)總是玩爸爸的魚(yú)竿，浮標(biāo)動(dòng)來(lái)動(dòng)去，可拉鉤一看，魚(yú)食沒(méi)了，魚(yú)也跑了，真狡猾！爸爸說(shuō)釣魚(yú)要講耐心，我說(shuō)一定要把這條狡猾的魚(yú)釣上來(lái)。終于有收獲了，我們每人都釣到一條魚(yú)了。
一年級(jí)小學(xué)釣魚(yú)篇三
星期六，媽媽帶我去人民公園釣魚(yú)。
我們一進(jìn)大門(mén)，就看見(jiàn)很多人圍著池塘邊站著。我們把魚(yú)竿拿出來(lái)，把魚(yú)餌放在魚(yú)鉤上，一切準(zhǔn)備好了以后，就把魚(yú)竿甩到池塘里開(kāi)始釣魚(yú)。
看著水里游來(lái)游去的魚(yú)，我想：要是我也是一條小魚(yú)，那該多好啊！正在這時(shí)，一條五彩斑斕的小魚(yú)上鉤了，我連忙把魚(yú)竿提了上來(lái)。哈哈，我終于釣上來(lái)一條小魚(yú)，心里別提有多得意了。然后我又把魚(yú)竿甩下去，沒(méi)幾分鐘，又一條紅色的小魚(yú)上鉤了?？墒嵌脊治倚募保岣吞?，結(jié)果把魚(yú)釣到半空又讓它掉進(jìn)了水里。
這次，我吸取了教訓(xùn)，穩(wěn)穩(wěn)地握住魚(yú)竿，眼睛一眨也不眨地盯著魚(yú)竿。終于，一條黃色的小魚(yú)上鉤了，等到它咬緊魚(yú)鉤，我連忙提起魚(yú)竿，啊，好漂亮的一條小黃魚(yú)??！
通過(guò)這次釣魚(yú)，我明白一個(gè)道理，無(wú)論干什么事情，都不能操之過(guò)急，急于求成，要有耐心，才能干成大事。
一年級(jí)小學(xué)釣魚(yú)篇四
主備人：李光輝。
教學(xué)目標(biāo)。
1．使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，通過(guò)直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫(xiě)0．。
2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫(xiě)0，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力．。
3．引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力．。
教學(xué)重點(diǎn)。
1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫(xiě)0．。
2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣．。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解0的三個(gè)含義。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣．。
教師：大家喜歡聽(tīng)故事嗎？你們聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事嗎？（放錄音，聽(tīng)故事．）（點(diǎn)評(píng)：“借助小貓釣魚(yú)”的有趣情境，呈現(xiàn)一組連環(huán)畫(huà)，使學(xué)生直觀形象地看到變化過(guò)程．教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生喜歡的講故事的形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感．）。
二、觀察畫(huà)面，引入新課。
（一）出示主題圖．。
1．出示圖片。
（1）學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)數(shù)．。
（2）展示教師：你認(rèn)為他哪寫(xiě)的好，哪還需要改進(jìn)呢？（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生之間的評(píng)價(jià)也很重要，在學(xué)生評(píng)價(jià)中有，教師有意識(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行互評(píng)．）。
黃貓一只也沒(méi)釣著，在他的下面應(yīng)該寫(xiě)幾呢？（寫(xiě)0）。
2．出示圖片。
教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識(shí)．（板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)）。
教師：你們的知識(shí)可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個(gè)數(shù)．。
師指著小貓下面的0問(wèn)：在這里0表示什么呢？
（二）感知0的另兩種含義．。
教師：你還在哪見(jiàn)過(guò)0？
我們?cè)谥背呱习l(fā)現(xiàn)了0，請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺看一看．。
1．出示圖片。
小結(jié)：直尺上的這個(gè)0，表示開(kāi)始，起點(diǎn)的意思．。
2．出示圖片。
教師：在溫度計(jì)上也有0，這個(gè)0又是什么意思？
教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開(kāi)始結(jié)冰了．。
3．出示圖片。
教師：0度可以這樣表示．（點(diǎn)評(píng)：教師在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀察圖，找出“0”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“0”的含義，從而明確“0”讓學(xué)生不僅可以表示沒(méi)有，還可以表示其他的含義．在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生直觀體會(huì)“0”的實(shí)際含義．）。
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)0．。
（一）教師：我們?cè)谶@么多地方見(jiàn)過(guò)0，0是怎樣寫(xiě)出來(lái)的，請(qǐng)看大屏幕．。
1．課件演示：0的寫(xiě)法。
教師：請(qǐng)你用手指和課件演示一起寫(xiě)一遍．。
學(xué)生書(shū)空（點(diǎn)評(píng)：教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成．）。
（二）出示圖片。
1．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)．。
2．出示學(xué)生作品．。
教師：你認(rèn)為他哪寫(xiě)的好，哪還需要改進(jìn)呢？
（三）出示圖片。
1．教師：你能把下面的空格寫(xiě)完嗎？
2．出示學(xué)生寫(xiě)法。
001002003004005。
006007008009010。
001002003004005。
001002003004005。
教師：哪種寫(xiě)法對(duì)呢？為什么？（這兩種方法都對(duì)，第一種是接著寫(xiě)的，第二種是照樣子寫(xiě)的．）（點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)．）。
四、課堂練習(xí)。
（一）出示圖片：請(qǐng)你從0開(kāi)始，按順序把這些數(shù)連起來(lái)。
教師：你們畫(huà)出的是什么呢？（小熊舉重）。
誰(shuí)還想把你的作品給大家看看？
（二）出示圖片：怎樣數(shù)得快？
教師：請(qǐng)你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)的方法最快．（指名演示怎樣數(shù)．）。
(點(diǎn)評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生算法的多樣性尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識(shí)．)。
五、課堂小結(jié)生活中還有哪些地方用到0呢？
（點(diǎn)評(píng)：教師讓學(xué)生初步感知“0”在日常生活中的應(yīng)用，注意了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生從中感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)．）。
一年級(jí)小學(xué)釣魚(yú)篇五
2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫(xiě)0，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力．。
3．引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力．。
教學(xué)重點(diǎn)。
1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫(xiě)0．。
2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣．。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解0的三個(gè)含義。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣．。
教師：大家喜歡聽(tīng)故事嗎？你們聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事嗎？
（放錄音，聽(tīng)故事．）。
（點(diǎn)評(píng)：“借助小貓釣魚(yú)”的有趣情境，呈現(xiàn)一組連環(huán)畫(huà)，使學(xué)生直觀形象地看到變化過(guò)程．教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生喜歡的講故事的形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感．）。
二、觀察畫(huà)面，引入新課。
（一）出示主題圖．。
（1）學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)數(shù)．。
（2）展示。
教師：你認(rèn)為他哪寫(xiě)的好，哪還需要改進(jìn)呢？
（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生之間的評(píng)價(jià)也很重要，在學(xué)生評(píng)價(jià)中有，教師有意識(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行互評(píng)．）。
教師：小黃貓一只也沒(méi)釣著，在他的下面應(yīng)該寫(xiě)幾呢？（寫(xiě)0）。
2．出示圖片。
教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開(kāi)始的？
（這些數(shù)是按順序排列的，從0開(kāi)始的）。
這個(gè)0表示什么呢？小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)．。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的意見(jiàn)？
小結(jié)：直尺上的這個(gè)0，表示開(kāi)始，起點(diǎn)的意思．。
2．出示圖片。
教師：0度可以這樣表示．。
（點(diǎn)評(píng)：教師在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀察圖，找出“0”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“0”的含義，從而明確“0”讓學(xué)生不僅可以表示沒(méi)有，還可以表示其他的含義．在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生直觀體會(huì)“0”的實(shí)際含義．）。
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)0．。
（一）教師：我們?cè)谶@么多地方見(jiàn)過(guò)0，0是怎樣寫(xiě)出來(lái)的，請(qǐng)看大屏幕．。
1．課件演示：0的寫(xiě)法。
2．邊演示邊講解：
0是一筆寫(xiě)成，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，再向左下寫(xiě)，寫(xiě)。
教師：請(qǐng)你用手指和課件演示一起寫(xiě)一遍．。
學(xué)生書(shū)空。
（點(diǎn)評(píng)：教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成．）。
（二）出示圖片。
1．教師：你能把下面的空格寫(xiě)完嗎？
2．出示學(xué)生寫(xiě)法。
00100004005。
006007008009010。
001002003004005。
001002003004005。
教師：哪種寫(xiě)法對(duì)呢？為什么？
（這兩種方法都對(duì)，第一種是接著寫(xiě)的，第二種是照樣子寫(xiě)的．）。
（點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)．）。
教師：你們寫(xiě)得真棒！在寫(xiě)好字的同時(shí)，還注意了寫(xiě)字的姿勢(shì)．下面我們一起來(lái)休息一下．。
課間休息：播放歌曲《小貓釣魚(yú)》。
四、課堂練習(xí)。
（一）出示圖片：請(qǐng)你從0開(kāi)始，按順序把這些數(shù)連起來(lái)。
教師：請(qǐng)你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)的方法最快．。
（指名演示怎樣數(shù)．）。
(點(diǎn)評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生算法的多樣性尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識(shí)．)。
五、課堂小結(jié)。
生活中還有哪些地方用到0呢？
（點(diǎn)評(píng)：教師讓學(xué)生初步感知“0”在日常生活中的應(yīng)用，注意了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生從中感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)．）。
探究活動(dòng)。
與眾不同。
活動(dòng)目的。
1．使學(xué)生加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)．。
2．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力．。
活動(dòng)過(guò)程。
1．教師出示活動(dòng)題目：在0、1、2、3、5這5個(gè)數(shù)中，哪一個(gè)數(shù)與眾不同？
2．學(xué)生分小組討論．。
3．學(xué)生集體交流．。
分析與參考答案。
一個(gè)數(shù)是不是與眾不同，要看選擇怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)有不同的“與眾不同”，下面只是幾種不同的說(shuō)法：
1、與眾不同，因?yàn)橹挥?是處于兩個(gè)雙數(shù)中間；
2、與眾不同，因?yàn)橛袃蓚€(gè)數(shù)比2小，有兩個(gè)數(shù)比2大，2處于中間位置；
3、與眾不同，因?yàn)樵?個(gè)單數(shù)中，3處于正中間的位置；
從上面的解答來(lái)看，一道題的答案不一定是唯一的，可以是多種多樣的．。
活動(dòng)說(shuō)明。
這個(gè)探究活動(dòng)的答案還有很多種，只要學(xué)生說(shuō)出自己的理由，都應(yīng)該算正確。
一年級(jí)小學(xué)釣魚(yú)篇六
星期天，爸爸不上班，就帶我和媽媽去釣魚(yú)。天氣非常涼爽，是個(gè)釣魚(yú)好天氣。媽媽買(mǎi)了好多好吃，準(zhǔn)備肚子餓了吃。我們到了魚(yú)塘，那里有好多人也在釣魚(yú)，而且有多釣了好多。
爸爸先把魚(yú)桿拿出來(lái)，然后系上魚(yú)線，再拿出魚(yú)餌鉤在魚(yú)鉤上，準(zhǔn)備開(kāi)釣了。過(guò)了一會(huì)，就有魚(yú)了。我好興奮呀！三個(gè)小時(shí)后，爸爸就釣了好多魚(yú)。我真佩服爸爸，真是個(gè)釣魚(yú)高手。
爸爸把魚(yú)放在車上，我們就滿載而歸回家了。晚上我們就有鮮美魚(yú)可以吃了。想想就開(kāi)心。
一年級(jí)小學(xué)釣魚(yú)篇七
“嘿，樂(lè)樂(lè)，起床了！”“好，我知道了?！蔽易炖镞@么回答，心里卻在想：“他回來(lái)了！我這小霸王沒(méi)得當(dāng)了！”接著，爸爸又說(shuō)：“快點(diǎn)兒，去釣魚(yú)了！”
“釣魚(yú)？”我眼前一亮，像風(fēng)似的穿好衣服，又迫不及待地沖下樓梯，向水庫(kù)飛奔而去。
等我到達(dá)水庫(kù)后，發(fā)現(xiàn)文標(biāo)哥哥和媽媽都已經(jīng)到那兒了；只見(jiàn)文標(biāo)哥哥已經(jīng)開(kāi)始拋竿，線和浮標(biāo)如同“一只標(biāo)槍，在空中劃出一條完美的拋擲線，然后又優(yōu)雅的落入水中，沒(méi)有一點(diǎn)兒波紋，也不發(fā)出一丁點(diǎn)兒聲響，一切都顯得那么安詳，寧?kù)o。
過(guò)了一會(huì)兒，水面上的浮標(biāo)突然動(dòng)了一下，然后整個(gè)都沉下去了！我們趕緊收桿，一看：“哈！開(kāi)始就釣上來(lái)一條很大的鰱魚(yú)，足足有六七斤重。這種魚(yú)生活在淡水中，又稱白鰱。身體側(cè)扁，鱗細(xì)，腹部白色，因?yàn)檫@里適合鰱魚(yú)的生長(zhǎng)環(huán)境，所以這一塊地方鰱魚(yú)極多。且水質(zhì)無(wú)污染，食物又充足這里的鰱魚(yú)個(gè)個(gè)都是又肥又壯的。
接著，我們又釣上來(lái)第2條、第3條……大的小的，花的黑的……真是各種各樣！
日落了，我依依不舍的告別水庫(kù)，回到家中。
一年級(jí)小學(xué)釣魚(yú)篇八
今天早上，爸爸媽媽帶我去釣魚(yú)了。帶著期待的心情，我們上路了。終于到了目的地，我們看見(jiàn)這是個(gè)山莊，我們走過(guò)養(yǎng)家禽的地方，經(jīng)過(guò)兩個(gè)坡，來(lái)到釣魚(yú)的地方。
我們租了魚(yú)竿，買(mǎi)了魚(yú)食，坐在大傘下釣魚(yú)。等呀，等呀，呃……肚子餓了，魚(yú)，倒是吃飽了，也逃掉了。為什么旁邊的叔叔釣上了那么多肥嫩的大魚(yú)，羨慕。
可憐的娃呀！幸運(yùn)的魚(yú)呀！現(xiàn)在我知道了，釣魚(yú)是個(gè)多枯燥的活動(dòng)了！
一年級(jí)小學(xué)釣魚(yú)篇九
一天，小貓跟著媽媽去河邊釣魚(yú)。媽媽說(shuō)我們比賽釣魚(yú)吧。小貓說(shuō)好啊。小貓剛放下魚(yú)竿，一只小蝴蝶飛來(lái)了。小貓說(shuō)小蝴蝶你別跑呀。過(guò)來(lái)和我玩吧。小貓趕緊跟著小蝴蝶來(lái)到了森林邊。
這時(shí)，小蝴蝶飛走了。小貓回到了河邊，小貓一看，大吃一驚。媽媽，你怎么釣了一條大魚(yú)。為什么我沒(méi)有釣到呢。媽媽說(shuō)是因?yàn)槟闳亩?，小貓?tīng)了慚愧極了。
一年級(jí)小學(xué)釣魚(yú)篇十
有一天，有一只小白兔去河邊釣魚(yú)，可它一條也沒(méi)有釣到，它就垂頭喪氣的往家走。在路上一只小驢看見(jiàn)了蘿卜非常高興，它就跟在小白兔后面走，想吃那個(gè)蘿卜。小白兔發(fā)現(xiàn)了小驢在它的后面偷蘿卜，小驢說(shuō)：“我想吃這個(gè)蘿卜?！毙“淄谜f(shuō)：“那好吧，給你，我拿蘿卜去釣魚(yú)，魚(yú)沒(méi)有釣到，卻釣到了你。”小驢說(shuō)：“你怎么拿蘿卜去釣魚(yú)呀，應(yīng)該用蚯蚓釣魚(yú)?！彼鼈儍蓚€(gè)去挖了一些蚯蚓，到河邊去釣魚(yú)。在河邊看見(jiàn)小貓也在釣魚(yú)，它們?nèi)齻€(gè)就在一起釣魚(yú)了。它們釣了好多魚(yú)，晚上它們?nèi)齻€(gè)好朋友一起吃美味的烤魚(yú)。
一年級(jí)小學(xué)釣魚(yú)篇十一
星期天，小貓興高采烈地去釣魚(yú)，它放下魚(yú)簍，開(kāi)始釣魚(yú)。
忽然，它覺(jué)得魚(yú)鉤很沉重，它想：釣上來(lái)一定是一條大魚(yú)。
結(jié)果它沒(méi)有釣到大魚(yú)，卻釣上來(lái)了一只雨靴。它非常失望，忽然，小貓聽(tīng)到什么聲音，就往魚(yú)靴里一看，看見(jiàn)了一條小魚(yú)，非常高興，就把魚(yú)倒進(jìn)魚(yú)簍里。
小貓興高采烈地回家了。
一年級(jí)小學(xué)釣魚(yú)篇十二
春天的陽(yáng)光格外明媚，小貓來(lái)到湖邊釣魚(yú)。
到了湖邊，小貓放下水桶開(kāi)始釣魚(yú)了。它在岸邊靜靜地坐著。忽然，浮標(biāo)動(dòng)了起來(lái)。小貓趕忙把魚(yú)線收了回來(lái)?？上炆蟻?lái)的卻是一只靴子。小貓沮喪極了，它想：唉，真倒霉!不過(guò)，轉(zhuǎn)而又想，這只靴子可以拿回去給媽媽盛水呀!當(dāng)小貓把靴子倒過(guò)來(lái)的時(shí)候，它驚喜地發(fā)現(xiàn)靴子里邊有條大魚(yú)!
小貓高興地大喊起來(lái)：“哦!我釣到魚(yú)啦!釣到魚(yú)啦!”你瞧，它多開(kāi)心呀!
一年級(jí)小學(xué)釣魚(yú)篇十三
一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，小貓咪咪在公園里釣魚(yú)。
咪咪先放下它的魚(yú)簍，再拿起它的魚(yú)竿，站在岸邊釣魚(yú)。過(guò)了一會(huì)兒，咪咪覺(jué)得魚(yú)竿有點(diǎn)沉，它收起魚(yú)竿一看，驚奇地發(fā)現(xiàn)：它釣到的不是魚(yú)，而是只靴子。咪咪搖了搖靴子，發(fā)現(xiàn)非常重，還有聲音。它想：“靴子里肯定有東西。”咪咪拿起靴子往魚(yú)簍一倒，哇!一條大魚(yú)蹦了出來(lái)。
小貓咪咪覺(jué)得很快樂(lè)。
一年級(jí)小學(xué)釣魚(yú)篇十四
在夏日炎炎的一天，小明興高采烈地來(lái)到清澈見(jiàn)底的小河邊釣魚(yú)。
小河里的魚(yú)兒都在水中自由自在地游來(lái)游去，河邊綠草如茵，兩邊的花兒爭(zhēng)奇斗艷。小明身后垂柳鳴蟬在微風(fēng)中搖擺，他在靜靜地等著魚(yú)兒上鉤。
忽然，小明覺(jué)得魚(yú)竿動(dòng)了，他趕緊一拉，小魚(yú)上鉤了！小明真是喜出望外，高興極了！
一年級(jí)小學(xué)釣魚(yú)篇十五
一天，陽(yáng)光明媚，小貓亮亮到湖邊釣魚(yú)。
來(lái)到湖邊，樹(shù)木綠陰蔭蔭的，像一把把大傘，五顏六色的小花，小草綠油油的……景色非常美。亮亮找了塊地方坐下來(lái)，開(kāi)始釣了。正當(dāng)他專心致志釣魚(yú)時(shí)，突然，一只蝴蝶飛了過(guò)來(lái)，亮亮見(jiàn)了，放下魚(yú)竿，準(zhǔn)備去捉蝴蝶，媽媽看見(jiàn)了，破口大罵：“你不是說(shuō)釣魚(yú)的嗎？怎么去捉蝴蝶了，給你滾回家去做作業(yè)。”亮亮不好意思地懇求道：“媽媽，再相信我一次，求求你了?！眿寢尨饝?yīng)了。亮亮慚愧地低下了頭，重新釣魚(yú)。
最后，亮亮釣到了一條大魚(yú)，開(kāi)心地拎著回家了。
一年級(jí)小學(xué)釣魚(yú)篇一
指導(dǎo)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話，是培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。下面本站小編給大家?guī)?lái)小貓釣魚(yú)看圖寫(xiě)話優(yōu)秀。
作文。
供你參考。
在夏天的一個(gè)早晨，貓媽媽帶著小貓去釣魚(yú)。它們來(lái)到一條彎彎的小河旁，拿出魚(yú)竿規(guī)規(guī)矩矩坐在地上，開(kāi)始釣魚(yú)了。一開(kāi)始，小貓專心致志釣魚(yú)。一會(huì)兒，一只小蜻蜓飛過(guò)來(lái)了，它高高興興地飛來(lái)飛去，小貓放下魚(yú)竿，就扭過(guò)頭去抓那只小蜻蜓。又過(guò)了一會(huì)兒，飛來(lái)了一只美麗的小蝴蝶，小貓就去捉小蝴蝶。
貓媽媽對(duì)小貓說(shuō)：“快過(guò)來(lái)呀，媽媽又釣了一條活蹦亂跳的大魚(yú)?！毙∝堈f(shuō)：“媽媽，我顧不上，我正在捉小蝴蝶，我等會(huì)兒再釣?！必垕寢屨f(shuō)：“小貓，做什么事情都要一心一意、專心致志，而不能一心二用、三心二意?！毙∝埪?tīng)了貓媽媽的話，慚愧地低下了頭。小貓想：我今天是來(lái)釣魚(yú)的，不是來(lái)捉蜻蜓和蝴蝶的。小貓決定回到自己的原位上開(kāi)始釣魚(yú)。
最后，小貓終于釣到了一條好大好大的魚(yú)。聽(tīng)了這個(gè)故事，我覺(jué)得爸爸媽媽不會(huì)欺騙我。我還體會(huì)到，在學(xué)習(xí)中或者做什么事情一定要一心一意、專心致志，而不能三心二意、一心二用，只有這樣才能學(xué)到很多知識(shí)。
上次由于小貓的疏忽，讓魚(yú)給跑了，今次小貓不再疏忽大意，而是一心一意的釣魚(yú)。
暑假的一天，小貓咪咪獨(dú)自在家悶得發(fā)慌，就決定去河邊釣釣魚(yú)，透透氣兒。咪咪拿著魚(yú)竿，提著水桶，帶著魚(yú)餌興高采烈地來(lái)到河邊，開(kāi)始一心一意地釣魚(yú)。不一會(huì)兒，水桶里就裝滿了大大小小的魚(yú)。咪咪一邊繼續(xù)釣魚(yú)，一邊想:魚(yú)兒們?cè)谒镉蝸?lái)游去，多快活呀!
天氣這么熱，釣魚(yú)實(shí)在太累，我不如到河里去玩一玩，順便抓幾條魚(yú)上來(lái)!心動(dòng)不如行動(dòng)!說(shuō)干就干，咪咪立刻丟下手中的魚(yú)竿，脫下衣服，“撲通”一聲，縱身跳入河中。唉呀，不得了了!小貓咪咪這才發(fā)現(xiàn)自己不是像魚(yú)一樣的游泳高手，而是一只“旱鴨子”，急得死命掙扎，剛想張嘴喊救命，水已無(wú)情地灌入它嘴中。
幾分鐘過(guò)去，咪咪反被“魚(yú)”釣走了，河邊只孤伶伶地剩下了咪咪心愛(ài)的魚(yú)具。
今天，萬(wàn)里無(wú)去、春風(fēng)拂面，貓媽媽帶著小貓一起去釣魚(yú)。小貓?zhí)m蘭很高興，蘭蘭對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽，我一定會(huì)釣到很多魚(yú)給你吃的”，貓媽媽就笑了。然后，她們就開(kāi)始釣魚(yú)了，后來(lái)，一只青蜓飛了過(guò)來(lái)，小貓?zhí)m蘭看到了，她馬上放下釣魚(yú)桿去捉青蜓，青蜓就飛走了，媽媽看見(jiàn)了，她就跟蘭蘭說(shuō):“蘭蘭，你又三心二意了，青蜓來(lái)了，你又要去捉它”，聽(tīng)了媽媽的話，蘭蘭就專心致致地釣魚(yú)了。
一年級(jí)小學(xué)釣魚(yú)篇二
今天，我和爸爸媽媽，還有爸爸的朋友一起去釣魚(yú)。釣魚(yú)前先把魚(yú)食捏成一小塊，粘到魚(yú)鉤上，接著把魚(yú)竿拋到水中，就等著魚(yú)上鉤了。有一條魚(yú)總是玩爸爸的魚(yú)竿，浮標(biāo)動(dòng)來(lái)動(dòng)去，可拉鉤一看，魚(yú)食沒(méi)了，魚(yú)也跑了，真狡猾！爸爸說(shuō)釣魚(yú)要講耐心，我說(shuō)一定要把這條狡猾的魚(yú)釣上來(lái)。終于有收獲了，我們每人都釣到一條魚(yú)了。
一年級(jí)小學(xué)釣魚(yú)篇三
星期六，媽媽帶我去人民公園釣魚(yú)。
我們一進(jìn)大門(mén)，就看見(jiàn)很多人圍著池塘邊站著。我們把魚(yú)竿拿出來(lái)，把魚(yú)餌放在魚(yú)鉤上，一切準(zhǔn)備好了以后，就把魚(yú)竿甩到池塘里開(kāi)始釣魚(yú)。
看著水里游來(lái)游去的魚(yú)，我想：要是我也是一條小魚(yú)，那該多好啊！正在這時(shí)，一條五彩斑斕的小魚(yú)上鉤了，我連忙把魚(yú)竿提了上來(lái)。哈哈，我終于釣上來(lái)一條小魚(yú)，心里別提有多得意了。然后我又把魚(yú)竿甩下去，沒(méi)幾分鐘，又一條紅色的小魚(yú)上鉤了?？墒嵌脊治倚募保岣吞?，結(jié)果把魚(yú)釣到半空又讓它掉進(jìn)了水里。
這次，我吸取了教訓(xùn)，穩(wěn)穩(wěn)地握住魚(yú)竿，眼睛一眨也不眨地盯著魚(yú)竿。終于，一條黃色的小魚(yú)上鉤了，等到它咬緊魚(yú)鉤，我連忙提起魚(yú)竿，啊，好漂亮的一條小黃魚(yú)??！
通過(guò)這次釣魚(yú)，我明白一個(gè)道理，無(wú)論干什么事情，都不能操之過(guò)急，急于求成，要有耐心，才能干成大事。
一年級(jí)小學(xué)釣魚(yú)篇四
主備人：李光輝。
教學(xué)目標(biāo)。
1．使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，通過(guò)直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫(xiě)0．。
2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫(xiě)0，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力．。
3．引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力．。
教學(xué)重點(diǎn)。
1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫(xiě)0．。
2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣．。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解0的三個(gè)含義。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣．。
教師：大家喜歡聽(tīng)故事嗎？你們聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事嗎？（放錄音，聽(tīng)故事．）（點(diǎn)評(píng)：“借助小貓釣魚(yú)”的有趣情境，呈現(xiàn)一組連環(huán)畫(huà)，使學(xué)生直觀形象地看到變化過(guò)程．教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生喜歡的講故事的形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感．）。
二、觀察畫(huà)面，引入新課。
（一）出示主題圖．。
1．出示圖片。
（1）學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)數(shù)．。
（2）展示教師：你認(rèn)為他哪寫(xiě)的好，哪還需要改進(jìn)呢？（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生之間的評(píng)價(jià)也很重要，在學(xué)生評(píng)價(jià)中有，教師有意識(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行互評(píng)．）。
黃貓一只也沒(méi)釣著，在他的下面應(yīng)該寫(xiě)幾呢？（寫(xiě)0）。
2．出示圖片。
教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識(shí)．（板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)）。
教師：你們的知識(shí)可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個(gè)數(shù)．。
師指著小貓下面的0問(wèn)：在這里0表示什么呢？
（二）感知0的另兩種含義．。
教師：你還在哪見(jiàn)過(guò)0？
我們?cè)谥背呱习l(fā)現(xiàn)了0，請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺看一看．。
1．出示圖片。
小結(jié)：直尺上的這個(gè)0，表示開(kāi)始，起點(diǎn)的意思．。
2．出示圖片。
教師：在溫度計(jì)上也有0，這個(gè)0又是什么意思？
教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開(kāi)始結(jié)冰了．。
3．出示圖片。
教師：0度可以這樣表示．（點(diǎn)評(píng)：教師在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀察圖，找出“0”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“0”的含義，從而明確“0”讓學(xué)生不僅可以表示沒(méi)有，還可以表示其他的含義．在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生直觀體會(huì)“0”的實(shí)際含義．）。
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)0．。
（一）教師：我們?cè)谶@么多地方見(jiàn)過(guò)0，0是怎樣寫(xiě)出來(lái)的，請(qǐng)看大屏幕．。
1．課件演示：0的寫(xiě)法。
教師：請(qǐng)你用手指和課件演示一起寫(xiě)一遍．。
學(xué)生書(shū)空（點(diǎn)評(píng)：教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成．）。
（二）出示圖片。
1．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)．。
2．出示學(xué)生作品．。
教師：你認(rèn)為他哪寫(xiě)的好，哪還需要改進(jìn)呢？
（三）出示圖片。
1．教師：你能把下面的空格寫(xiě)完嗎？
2．出示學(xué)生寫(xiě)法。
001002003004005。
006007008009010。
001002003004005。
001002003004005。
教師：哪種寫(xiě)法對(duì)呢？為什么？（這兩種方法都對(duì)，第一種是接著寫(xiě)的，第二種是照樣子寫(xiě)的．）（點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)．）。
四、課堂練習(xí)。
（一）出示圖片：請(qǐng)你從0開(kāi)始，按順序把這些數(shù)連起來(lái)。
教師：你們畫(huà)出的是什么呢？（小熊舉重）。
誰(shuí)還想把你的作品給大家看看？
（二）出示圖片：怎樣數(shù)得快？
教師：請(qǐng)你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)的方法最快．（指名演示怎樣數(shù)．）。
(點(diǎn)評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生算法的多樣性尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識(shí)．)。
五、課堂小結(jié)生活中還有哪些地方用到0呢？
（點(diǎn)評(píng)：教師讓學(xué)生初步感知“0”在日常生活中的應(yīng)用，注意了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生從中感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)．）。
一年級(jí)小學(xué)釣魚(yú)篇五
2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫(xiě)0，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力．。
3．引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力．。
教學(xué)重點(diǎn)。
1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫(xiě)0．。
2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣．。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解0的三個(gè)含義。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣．。
教師：大家喜歡聽(tīng)故事嗎？你們聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事嗎？
（放錄音，聽(tīng)故事．）。
（點(diǎn)評(píng)：“借助小貓釣魚(yú)”的有趣情境，呈現(xiàn)一組連環(huán)畫(huà)，使學(xué)生直觀形象地看到變化過(guò)程．教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生喜歡的講故事的形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感．）。
二、觀察畫(huà)面，引入新課。
（一）出示主題圖．。
（1）學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)數(shù)．。
（2）展示。
教師：你認(rèn)為他哪寫(xiě)的好，哪還需要改進(jìn)呢？
（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生之間的評(píng)價(jià)也很重要，在學(xué)生評(píng)價(jià)中有，教師有意識(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行互評(píng)．）。
教師：小黃貓一只也沒(méi)釣著，在他的下面應(yīng)該寫(xiě)幾呢？（寫(xiě)0）。
2．出示圖片。
教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開(kāi)始的？
（這些數(shù)是按順序排列的，從0開(kāi)始的）。
這個(gè)0表示什么呢？小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)．。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的意見(jiàn)？
小結(jié)：直尺上的這個(gè)0，表示開(kāi)始，起點(diǎn)的意思．。
2．出示圖片。
教師：0度可以這樣表示．。
（點(diǎn)評(píng)：教師在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀察圖，找出“0”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“0”的含義，從而明確“0”讓學(xué)生不僅可以表示沒(méi)有，還可以表示其他的含義．在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生直觀體會(huì)“0”的實(shí)際含義．）。
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)0．。
（一）教師：我們?cè)谶@么多地方見(jiàn)過(guò)0，0是怎樣寫(xiě)出來(lái)的，請(qǐng)看大屏幕．。
1．課件演示：0的寫(xiě)法。
2．邊演示邊講解：
0是一筆寫(xiě)成，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，再向左下寫(xiě)，寫(xiě)。
教師：請(qǐng)你用手指和課件演示一起寫(xiě)一遍．。
學(xué)生書(shū)空。
（點(diǎn)評(píng)：教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成．）。
（二）出示圖片。
1．教師：你能把下面的空格寫(xiě)完嗎？
2．出示學(xué)生寫(xiě)法。
00100004005。
006007008009010。
001002003004005。
001002003004005。
教師：哪種寫(xiě)法對(duì)呢？為什么？
（這兩種方法都對(duì)，第一種是接著寫(xiě)的，第二種是照樣子寫(xiě)的．）。
（點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)．）。
教師：你們寫(xiě)得真棒！在寫(xiě)好字的同時(shí)，還注意了寫(xiě)字的姿勢(shì)．下面我們一起來(lái)休息一下．。
課間休息：播放歌曲《小貓釣魚(yú)》。
四、課堂練習(xí)。
（一）出示圖片：請(qǐng)你從0開(kāi)始，按順序把這些數(shù)連起來(lái)。
教師：請(qǐng)你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)的方法最快．。
（指名演示怎樣數(shù)．）。
(點(diǎn)評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生算法的多樣性尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識(shí)．)。
五、課堂小結(jié)。
生活中還有哪些地方用到0呢？
（點(diǎn)評(píng)：教師讓學(xué)生初步感知“0”在日常生活中的應(yīng)用，注意了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生從中感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)．）。
探究活動(dòng)。
與眾不同。
活動(dòng)目的。
1．使學(xué)生加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)．。
2．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力．。
活動(dòng)過(guò)程。
1．教師出示活動(dòng)題目：在0、1、2、3、5這5個(gè)數(shù)中，哪一個(gè)數(shù)與眾不同？
2．學(xué)生分小組討論．。
3．學(xué)生集體交流．。
分析與參考答案。
一個(gè)數(shù)是不是與眾不同，要看選擇怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)有不同的“與眾不同”，下面只是幾種不同的說(shuō)法：
1、與眾不同，因?yàn)橹挥?是處于兩個(gè)雙數(shù)中間；
2、與眾不同，因?yàn)橛袃蓚€(gè)數(shù)比2小，有兩個(gè)數(shù)比2大，2處于中間位置；
3、與眾不同，因?yàn)樵?個(gè)單數(shù)中，3處于正中間的位置；
從上面的解答來(lái)看，一道題的答案不一定是唯一的，可以是多種多樣的．。
活動(dòng)說(shuō)明。
這個(gè)探究活動(dòng)的答案還有很多種，只要學(xué)生說(shuō)出自己的理由，都應(yīng)該算正確。
一年級(jí)小學(xué)釣魚(yú)篇六
星期天，爸爸不上班，就帶我和媽媽去釣魚(yú)。天氣非常涼爽，是個(gè)釣魚(yú)好天氣。媽媽買(mǎi)了好多好吃，準(zhǔn)備肚子餓了吃。我們到了魚(yú)塘，那里有好多人也在釣魚(yú)，而且有多釣了好多。
爸爸先把魚(yú)桿拿出來(lái)，然后系上魚(yú)線，再拿出魚(yú)餌鉤在魚(yú)鉤上，準(zhǔn)備開(kāi)釣了。過(guò)了一會(huì)，就有魚(yú)了。我好興奮呀！三個(gè)小時(shí)后，爸爸就釣了好多魚(yú)。我真佩服爸爸，真是個(gè)釣魚(yú)高手。
爸爸把魚(yú)放在車上，我們就滿載而歸回家了。晚上我們就有鮮美魚(yú)可以吃了。想想就開(kāi)心。
一年級(jí)小學(xué)釣魚(yú)篇七
“嘿，樂(lè)樂(lè)，起床了！”“好，我知道了?！蔽易炖镞@么回答，心里卻在想：“他回來(lái)了！我這小霸王沒(méi)得當(dāng)了！”接著，爸爸又說(shuō)：“快點(diǎn)兒，去釣魚(yú)了！”
“釣魚(yú)？”我眼前一亮，像風(fēng)似的穿好衣服，又迫不及待地沖下樓梯，向水庫(kù)飛奔而去。
等我到達(dá)水庫(kù)后，發(fā)現(xiàn)文標(biāo)哥哥和媽媽都已經(jīng)到那兒了；只見(jiàn)文標(biāo)哥哥已經(jīng)開(kāi)始拋竿，線和浮標(biāo)如同“一只標(biāo)槍，在空中劃出一條完美的拋擲線，然后又優(yōu)雅的落入水中，沒(méi)有一點(diǎn)兒波紋，也不發(fā)出一丁點(diǎn)兒聲響，一切都顯得那么安詳，寧?kù)o。
過(guò)了一會(huì)兒，水面上的浮標(biāo)突然動(dòng)了一下，然后整個(gè)都沉下去了！我們趕緊收桿，一看：“哈！開(kāi)始就釣上來(lái)一條很大的鰱魚(yú)，足足有六七斤重。這種魚(yú)生活在淡水中，又稱白鰱。身體側(cè)扁，鱗細(xì)，腹部白色，因?yàn)檫@里適合鰱魚(yú)的生長(zhǎng)環(huán)境，所以這一塊地方鰱魚(yú)極多。且水質(zhì)無(wú)污染，食物又充足這里的鰱魚(yú)個(gè)個(gè)都是又肥又壯的。
接著，我們又釣上來(lái)第2條、第3條……大的小的，花的黑的……真是各種各樣！
日落了，我依依不舍的告別水庫(kù)，回到家中。
一年級(jí)小學(xué)釣魚(yú)篇八
今天早上，爸爸媽媽帶我去釣魚(yú)了。帶著期待的心情，我們上路了。終于到了目的地，我們看見(jiàn)這是個(gè)山莊，我們走過(guò)養(yǎng)家禽的地方，經(jīng)過(guò)兩個(gè)坡，來(lái)到釣魚(yú)的地方。
我們租了魚(yú)竿，買(mǎi)了魚(yú)食，坐在大傘下釣魚(yú)。等呀，等呀，呃……肚子餓了，魚(yú)，倒是吃飽了，也逃掉了。為什么旁邊的叔叔釣上了那么多肥嫩的大魚(yú)，羨慕。
可憐的娃呀！幸運(yùn)的魚(yú)呀！現(xiàn)在我知道了，釣魚(yú)是個(gè)多枯燥的活動(dòng)了！
一年級(jí)小學(xué)釣魚(yú)篇九
一天，小貓跟著媽媽去河邊釣魚(yú)。媽媽說(shuō)我們比賽釣魚(yú)吧。小貓說(shuō)好啊。小貓剛放下魚(yú)竿，一只小蝴蝶飛來(lái)了。小貓說(shuō)小蝴蝶你別跑呀。過(guò)來(lái)和我玩吧。小貓趕緊跟著小蝴蝶來(lái)到了森林邊。
這時(shí)，小蝴蝶飛走了。小貓回到了河邊，小貓一看，大吃一驚。媽媽，你怎么釣了一條大魚(yú)。為什么我沒(méi)有釣到呢。媽媽說(shuō)是因?yàn)槟闳亩?，小貓?tīng)了慚愧極了。
一年級(jí)小學(xué)釣魚(yú)篇十
有一天，有一只小白兔去河邊釣魚(yú)，可它一條也沒(méi)有釣到，它就垂頭喪氣的往家走。在路上一只小驢看見(jiàn)了蘿卜非常高興，它就跟在小白兔后面走，想吃那個(gè)蘿卜。小白兔發(fā)現(xiàn)了小驢在它的后面偷蘿卜，小驢說(shuō)：“我想吃這個(gè)蘿卜?！毙“淄谜f(shuō)：“那好吧，給你，我拿蘿卜去釣魚(yú)，魚(yú)沒(méi)有釣到，卻釣到了你。”小驢說(shuō)：“你怎么拿蘿卜去釣魚(yú)呀，應(yīng)該用蚯蚓釣魚(yú)?！彼鼈儍蓚€(gè)去挖了一些蚯蚓，到河邊去釣魚(yú)。在河邊看見(jiàn)小貓也在釣魚(yú)，它們?nèi)齻€(gè)就在一起釣魚(yú)了。它們釣了好多魚(yú)，晚上它們?nèi)齻€(gè)好朋友一起吃美味的烤魚(yú)。
一年級(jí)小學(xué)釣魚(yú)篇十一
星期天，小貓興高采烈地去釣魚(yú)，它放下魚(yú)簍，開(kāi)始釣魚(yú)。
忽然，它覺(jué)得魚(yú)鉤很沉重，它想：釣上來(lái)一定是一條大魚(yú)。
結(jié)果它沒(méi)有釣到大魚(yú)，卻釣上來(lái)了一只雨靴。它非常失望，忽然，小貓聽(tīng)到什么聲音，就往魚(yú)靴里一看，看見(jiàn)了一條小魚(yú)，非常高興，就把魚(yú)倒進(jìn)魚(yú)簍里。
小貓興高采烈地回家了。
一年級(jí)小學(xué)釣魚(yú)篇十二
春天的陽(yáng)光格外明媚，小貓來(lái)到湖邊釣魚(yú)。
到了湖邊，小貓放下水桶開(kāi)始釣魚(yú)了。它在岸邊靜靜地坐著。忽然，浮標(biāo)動(dòng)了起來(lái)。小貓趕忙把魚(yú)線收了回來(lái)?？上炆蟻?lái)的卻是一只靴子。小貓沮喪極了，它想：唉，真倒霉!不過(guò)，轉(zhuǎn)而又想，這只靴子可以拿回去給媽媽盛水呀!當(dāng)小貓把靴子倒過(guò)來(lái)的時(shí)候，它驚喜地發(fā)現(xiàn)靴子里邊有條大魚(yú)!
小貓高興地大喊起來(lái)：“哦!我釣到魚(yú)啦!釣到魚(yú)啦!”你瞧，它多開(kāi)心呀!
一年級(jí)小學(xué)釣魚(yú)篇十三
一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，小貓咪咪在公園里釣魚(yú)。
咪咪先放下它的魚(yú)簍，再拿起它的魚(yú)竿，站在岸邊釣魚(yú)。過(guò)了一會(huì)兒，咪咪覺(jué)得魚(yú)竿有點(diǎn)沉，它收起魚(yú)竿一看，驚奇地發(fā)現(xiàn)：它釣到的不是魚(yú)，而是只靴子。咪咪搖了搖靴子，發(fā)現(xiàn)非常重，還有聲音。它想：“靴子里肯定有東西。”咪咪拿起靴子往魚(yú)簍一倒，哇!一條大魚(yú)蹦了出來(lái)。
小貓咪咪覺(jué)得很快樂(lè)。
一年級(jí)小學(xué)釣魚(yú)篇十四
在夏日炎炎的一天，小明興高采烈地來(lái)到清澈見(jiàn)底的小河邊釣魚(yú)。
小河里的魚(yú)兒都在水中自由自在地游來(lái)游去，河邊綠草如茵，兩邊的花兒爭(zhēng)奇斗艷。小明身后垂柳鳴蟬在微風(fēng)中搖擺，他在靜靜地等著魚(yú)兒上鉤。
忽然，小明覺(jué)得魚(yú)竿動(dòng)了，他趕緊一拉，小魚(yú)上鉤了！小明真是喜出望外，高興極了！
一年級(jí)小學(xué)釣魚(yú)篇十五
一天，陽(yáng)光明媚，小貓亮亮到湖邊釣魚(yú)。
來(lái)到湖邊，樹(shù)木綠陰蔭蔭的，像一把把大傘，五顏六色的小花，小草綠油油的……景色非常美。亮亮找了塊地方坐下來(lái)，開(kāi)始釣了。正當(dāng)他專心致志釣魚(yú)時(shí)，突然，一只蝴蝶飛了過(guò)來(lái)，亮亮見(jiàn)了，放下魚(yú)竿，準(zhǔn)備去捉蝴蝶，媽媽看見(jiàn)了，破口大罵：“你不是說(shuō)釣魚(yú)的嗎？怎么去捉蝴蝶了，給你滾回家去做作業(yè)。”亮亮不好意思地懇求道：“媽媽，再相信我一次，求求你了?！眿寢尨饝?yīng)了。亮亮慚愧地低下了頭，重新釣魚(yú)。
最后，亮亮釣到了一條大魚(yú)，開(kāi)心地拎著回家了。