當我們經(jīng)歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務(wù)時，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
初中英語教學(xué)心得體會篇一
只有建立一個開放的課堂，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主動性；而一個活躍的課堂，更是能提高學(xué)生的興趣，讓他們參與到課堂學(xué)習中來，課堂教學(xué)要與培養(yǎng)學(xué)生的能力為主，知識學(xué)習為輔，提高學(xué)生的學(xué)習能力。俄國托爾斯泰曾經(jīng)說過“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。在教學(xué)中，首先要設(shè)計一個好的課堂開場白，沒有好的開始，學(xué)生怎么會集中精力聽你講課，要讓學(xué)生提起對英語學(xué)習的興趣，必須要先聲奪人，換的學(xué)生們對英語的支持，并用生動具體的畫面輔助教學(xué)，學(xué)生在聲圖并茂的感召下，也就會將心思放在學(xué)習上，那回答問題和思考問題的過程也會更加活躍，這樣才能讓一堂45分鐘的課堂變得更加有趣，學(xué)生有了興趣，才會慢慢的喜歡學(xué)習英語。
2不斷增強教師對學(xué)生的“愛心”
如果一個老師沒有愛心，是沒有辦法做好課堂教學(xué)鞏固中的，如果沒有愛心，老師會在心理上拉開與學(xué)生的距離，只顧完成自己的教學(xué)，不會想到如何去提高學(xué)生的學(xué)習能力，更不會談什么學(xué)習問題；如果沒有愛心，整個課堂會顯得很壓抑，任何人都無法在壓抑的環(huán)境中調(diào)動自己學(xué)習的神經(jīng)，放射性的會選擇逃避，自然就會學(xué)而無獲。
3利用課外活動，延伸興趣
豐富多彩的課外活動無疑可以激發(fā)學(xué)生的參與意識和自主能力，讓學(xué)生投入更多的經(jīng)歷到學(xué)習中，例如：學(xué)?？梢跃拖铝藗€英語文娛晚會、故事會、知識競賽、手抄報、演講等課外活動，學(xué)生在參加活動的整個過程中都要使用英語。這些活動為學(xué)生學(xué)習和應(yīng)用英語提供了真實的場所，同學(xué)們也有足夠的熱情參與學(xué)習。另外，自編視聽小品，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的水平，老師可以組織學(xué)生自編自導(dǎo)幾個視聽小品和對話錄像。
總之，英語學(xué)習貴在興趣，加強興趣，是提高英語學(xué)習質(zhì)量的關(guān)鍵，如果我們可以真正讓學(xué)生喜歡英語，學(xué)生蔡恩來自始至終都能生動地、饒有興趣的去學(xué)習，這樣才能戰(zhàn)勝厭學(xué)情緒，使英語學(xué)習能持久下去，發(fā)揮學(xué)生的潛在能力。
4總結(jié)
總之，在初中英語教學(xué)中，必須結(jié)合新的教學(xué)大綱，以學(xué)習能力培養(yǎng)為主，同時結(jié)合學(xué)生的實際，積極改進日常教學(xué)，創(chuàng)造符合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習的教育方法。
初中英語教學(xué)心得體會篇二
英語作為一門全球通用的語言，學(xué)好英語對于學(xué)生的未來成長和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。因此，初中英語教師的英語教學(xué)工作顯得尤為重要。在我教學(xué)多年的經(jīng)驗中，我深深地體會到了英語教學(xué)的重要性，并總結(jié)出了一些教學(xué)心得體會。今天，我就和大家分享一下我的初中教師英語教學(xué)心得體會。
第二段：提出問題
在英語教學(xué)中，如何使學(xué)生更加積極地參與到教學(xué)活動中，如何提升英語學(xué)習效果？這是每個英語教師需要思考的問題。對此，我的策略是盡可能多地利用課堂時間，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍下真正學(xué)習英語。
第三段：闡述策略
首先，我通常會通過一些趣味性較高的游戲或活動來吸引學(xué)生的注意力。例如，我采用語言表達比拼、英語俄羅斯方塊等游戲，將英語學(xué)習和游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握英語知識。
其次，我會盡量給學(xué)生們提供更多的“聽說讀寫”機會，以此來增強他們的語言能力。在課堂上，我會讓學(xué)生們自己組織對話、角色扮演、演講和聽寫等活動，通過多樣化的教學(xué)方式來提高學(xué)生的英語水平。
第四段：示例說明
舉個例子來說，在教授英語語法知識時，我不會僅僅停留在板書和講解的層面上，而是會通過引導(dǎo)學(xué)生進行語法分析的活動來幫助學(xué)生理解語法知識。例如，我會讓學(xué)生們直接分析新句型的結(jié)構(gòu)，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律并總結(jié)出相關(guān)的語法知識點，這樣能夠更好地提高學(xué)生的語法能力。
此外，我還善于發(fā)掘每位學(xué)生的特長，讓其在學(xué)習英語中發(fā)揮各自的優(yōu)勢。例如，我有一名學(xué)生英語口語天賦極高，于是我安排了更多的口語交流活動，讓她能夠在積極的氛圍下充分展示自己的英語口語能力。
第五段：總結(jié)
總之，英語教學(xué)需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力，通過多樣化的教學(xué)方式來提升學(xué)生的英語水平。在我的教學(xué)實踐中，我經(jīng)常使用場景模擬、游戲互動等教學(xué)策略，以及適時激勵和個性化關(guān)懷來增強學(xué)生的學(xué)習動力，并取得了不錯的教學(xué)效果。我相信，只要我們不斷探索和創(chuàng)新，在教學(xué)實踐中不斷積累心得體會，我們一定能通過更好的英語教學(xué)貢獻我們的力量。
初中英語教學(xué)心得體會篇三
新課程背景下，對中學(xué)英語教學(xué)提出了新的目標和要求，作為一名中學(xué)英語教師，我在英語教學(xué)這塊田地里默默耕耘了多年，結(jié)合日常工作中的點點滴滴，針對初中英語教學(xué)心得總結(jié)以下幾點。
一、強化教學(xué)必須追求有效的意識
通過學(xué)習有效教學(xué)理論,感觸極深,所謂"有效",只要是通過教師在這一段時間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體的進步或發(fā)展,也就是說,學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標.在我們的初中英語課堂中，課堂教學(xué)投入高、收效低、“出力不討好”的尷尬現(xiàn)象也時常可見。因此在教學(xué)中要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西,怎樣教學(xué)才是最有效的。
在備課階段就要為有效教學(xué)做好準備。新版新目標英語課本每個單元大致分為：新授課，語法課，拓展課，閱讀課，寫作課和復(fù)習課。每種課型都要有相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)重點，當然，提前找出要求背會的單詞、重點詞組及短語、語言交際運用的句子、語法知識是必不可少的環(huán)節(jié)。其次，對所教內(nèi)容的方法、形式、活動內(nèi)容、容量及課時安排、都進行細化。
同時在進行教學(xué)階段，要不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法形成自己的教學(xué)風格，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。
二、重視語言情景的創(chuàng)設(shè)和利用運用多種教學(xué)手段
同時課堂盡量英語化，語言是思維的工具，為了使學(xué)生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排除對母語的依賴和母語的干擾。中學(xué)階段是學(xué)習英語的關(guān)鍵期之一，盡管學(xué)生掌握的單詞和句型甚少，但我們應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅持用英語組織教學(xué)。由于這時所學(xué)的一般都是具體的單詞和簡單句子，教師完全可以借助于直觀手段來教，幫助學(xué)生盡快完成對內(nèi)容的理解。在課堂中教師可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式，以此來培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習和直接應(yīng)用英語的習慣，初步形成直接用英語的思維能力。
三、因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習有積極的情感，才能保持英語學(xué)習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習的效果，而且會影響學(xué)生的長遠發(fā)展。在教學(xué)中要因材施教，把英語教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來，因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。
在課堂上要盡可能的為每一個學(xué)生提供表現(xiàn)的機會，對于他們的表演要及時給與評價。每當此時學(xué)生們都會因為得到表揚而表現(xiàn)出無比的自信和滿足，對今后的英語學(xué)習更有興趣更有信心。因此激勵性評價教學(xué)不但能增強學(xué)生的自信心讓學(xué)生得到滿足，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。當然，對于不同水平的學(xué)生所回答的問題不能一樣。對于優(yōu)秀生應(yīng)該為他們補充一定的課外內(nèi)容，進一步提優(yōu)。而對待學(xué)困生，則應(yīng)著眼于基礎(chǔ)知識的掌握，比如單詞，短語和句型的聽說讀寫，經(jīng)常要和他們復(fù)習，記憶方面要多下功夫。注意他們?nèi)〉玫拿恳粋€微小進步，都要及時給予表揚，樹立他們的學(xué)習自信心。
教學(xué)工作千頭萬緒，實施起來仁者見仁，智者見智，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點，教學(xué)計劃要全面，要有針對性，扎實到位，檢查工作要及時，較快地適應(yīng)教材及學(xué)生的變化。作為一名教師，就要嚴于律己，寬于待人，對待學(xué)生和工作恪盡職守，求實認真。學(xué)高為師，身正為范，要本著一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切的根本宗旨和目標，切實想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習水平和學(xué)習能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習潛能，促進學(xué)生身心健康及綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
初中英語教學(xué)心得體會篇四
作為一名初中英語教師，我愉快地整合了自己在英語教學(xué)中獲得的一些心得體會。盡管在這個領(lǐng)域有很多技巧和策略，但這些策略的核心與一些基本原則不同。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)，只有當學(xué)生能夠理解語言的內(nèi)涵和語法，然后進行實踐并獲取反饋時，才能真正學(xué)好英語。因此，本文將探討我的教學(xué)實踐和其它教師所提出的教學(xué)策略之間的匹配程度。
第二段：有效的交互式環(huán)境
教室里的環(huán)境直接影響著學(xué)習效果。為了讓學(xué)生更好的學(xué)習英語，教師們應(yīng)該根據(jù)孩子們的年齡、水平和興趣來創(chuàng)造良好的交互式環(huán)境。在我的教學(xué)中，我盡可能創(chuàng)造一個有趣的學(xué)習氛圍，并且讓學(xué)生盡可能多地參與到學(xué)習過程中。我鼓勵學(xué)生們在互動中展示他們的技能，為他們提供贊揚和支持。當他們在我的課堂中感受到無條件的支持和關(guān)注時，學(xué)生們變得更加自信，并更愿意表達自己的想法和觀點。
第三段：重視語法和詞匯的學(xué)習
語法和詞匯是英語學(xué)習的基石。在我的教學(xué)實踐中，我注意到，英語課程應(yīng)該平衡這兩個方面，否則學(xué)生將無法理解語言的基礎(chǔ)知識并將其應(yīng)用于實際通信中。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更容易學(xué)習和記憶新單詞和句型，當他們在真實的場景中使用時，他們的學(xué)習效果更好。因此，我經(jīng)常使用角色扮演和游戲等方法，來幫助學(xué)生練習語法和詞匯的運用。
第四段：使學(xué)習對學(xué)生有意義
學(xué)習最重要的一點就是，它對學(xué)生有意義。當學(xué)生可以將所學(xué)知識應(yīng)用于他們?nèi)粘Ｉ钪?，會更自然地思考英語學(xué)習，并表現(xiàn)出更好的學(xué)習效果。因此，在我的課堂上，我試圖與學(xué)生進行交流談話，并幫助他們學(xué)習各種英語實際應(yīng)用。例如，在講授課文時，我會關(guān)注每個學(xué)生所關(guān)注的內(nèi)容，并利用這樣的思路進行探討和討論，來幫助他們學(xué)習英語的方式更加本質(zhì)化而實際化。
第五段：結(jié)論
因此，這些是我在英語教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的一些心得體會。教師應(yīng)該創(chuàng)建一個交互式的學(xué)習環(huán)境，并平衡語法和詞匯的學(xué)習。教師應(yīng)該幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，從而使學(xué)習變得更意義，對學(xué)生來說更有趣，更具有挑戰(zhàn)性。在這樣的學(xué)習經(jīng)驗中，學(xué)生可以充分體會到他們的個人和語言發(fā)展，成為一個更自信、更能對語言有更優(yōu)秀理解并且更流利的英語使用者。
初中英語教學(xué)心得體會篇五
從過來的這一學(xué)期無論是課堂教學(xué)還是幾次月考的成績。整體的英語教學(xué)還是存在著很多的問題。
一、對教材的深度挖掘不夠。課前準備不足導(dǎo)致課堂效率低下：初中生的求知欲非常強烈，對新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內(nèi)便能掌握，有時上課前做的準備不足，學(xué)生們提出的各種課本外的問題根本沒有想象到，導(dǎo)致課堂效率和課堂氣氛受到影響。今后的主要目標還是放在如何把更多的時間放在如何指導(dǎo)好學(xué)生在教學(xué)的同時進一步提高學(xué)生學(xué)習英語的興趣上多下些功夫。
二、作業(yè)批改不及時，由于自已在工作中的懶惰思想，導(dǎo)致有時學(xué)生交的作業(yè)當天不能及時批閱，學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時間略一長，就把東西忘了，導(dǎo)致最后的作業(yè)效果不強。目前兩個班學(xué)生才40幾個，從作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量上，要更加嚴格要求，對自己的批改也應(yīng)更加嚴格要求。
三、基礎(chǔ)知識打得不牢，從目前的復(fù)習過程來看，學(xué)生們對所學(xué)過的知識掌握的不牢固，無論是語法還是詞匯都沒有達到應(yīng)該具有的知識水平。因此，從補課期間，就開始對以前所學(xué)的知識讓學(xué)生們該背的背，不管學(xué)習成績高低，一律看待。效果應(yīng)該會很明顯的。
四、輔優(yōu)扶困做得很不到位，從期末考試的成績來看，優(yōu)秀生沒有達到優(yōu)秀生的標準，學(xué)困生也沒有上來。說明這方面的`做法是失敗的。今后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進生身上，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導(dǎo)，去向他們提更高的要求。這樣才會取得更好的成績。
五、學(xué)生的思想工作沒有做好，現(xiàn)在好多學(xué)生不但是中等生，連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒有緊張起來。如果繼續(xù)這樣的話，中考的成績很難想象。不要認為只有班主任才對學(xué)生做思想工作，任何一個學(xué)科的教師都有教育學(xué)生的責任。同時思想工作做到了位，首先對自己的學(xué)科教學(xué)的益。為此，每天堅持找一兩個學(xué)生談心，找出他們的思想問題，注意幫助他們樹立中考的思想。堅持每星期都對自己的英語學(xué)習過程當中出現(xiàn)的主要思想問題班內(nèi)強調(diào)。使他們的思想得到統(tǒng)一，這樣自己的教學(xué)才會減少阻力，才能向更高的目標前進。
五年來的英語教學(xué)實踐，使我有了不少體會和感想。同時它使中小學(xué)外語教學(xué)在觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段上發(fā)生了深刻的變化?？梢哉f，新教材的推廣和使用推動了外語教學(xué)朝著素質(zhì)化教學(xué)方面邁進。
第一、新教材使我們能做到真正意義上教英語，而不是教有關(guān)英語的知識。我們有了這樣的共識，語言是交際的工具，交際能力的發(fā)展是我們教學(xué)的最終目標的。過去在我們的外語教學(xué)中普遍地存在著重語言知識的傳授，輕能力培養(yǎng)的傾向。外語課堂教學(xué)的中心圍繞著語言知識的講解，句法的分析以及解題技巧的培養(yǎng)。學(xué)生背了不少語法規(guī)則，可往往一進入真實的交際環(huán)境中，常常是不知所措。以閱讀能力為例，過去的課文教學(xué)很少注意到培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，教材只是為教師提供了講解句法結(jié)構(gòu)和詞匯典型例子。學(xué)生學(xué)習文章往往是為了通過它們學(xué)習語法和詞法，而不是為了提高閱讀能力。新教材采用話題、結(jié)構(gòu)和交際功能相結(jié)合的路子，并輔以一定的知識傳授，不僅讓學(xué)生掌握一定的語言知識，更注重的是讓學(xué)生通過語言知識是培養(yǎng)英語交際能力的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不等于能力，能力的培養(yǎng)離不開基礎(chǔ)。訓(xùn)練學(xué)會怎樣使用語言進行交流思想和情感，怎樣獲取信息。例如在unit10(a hobby),period 2。這一課的課型是閱讀課，課文給出的閱讀資料就是同學(xué)們熟悉的a hobby ,在這基礎(chǔ)上就能做到既訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力也使學(xué)生的實際操作能力有了很大的提高，能夠把知識及時得應(yīng)用到實際上來。
第二、語言和文化是密不可分的。語言的學(xué)習必然要包括對文化的學(xué)習。交際能力的最終體現(xiàn)則反映在能否準確、恰當和迅速地交流信息和感情?？缥幕庾R的教育正受到外語教師的極大關(guān)注。一概否認過去外語教學(xué)中的文化教育是不符合事實的。一個社會文化不可避免地反映到語言中來，所不同的是過去中學(xué)外語教學(xué)中，沒有讓文化意識的教育“顯性”出來，最多是比較一下漢英在語言結(jié)構(gòu)上的異同，很少關(guān)注文化上的差異。教師在教學(xué)中缺乏傳授文化知識的培養(yǎng)文化意識的自覺意識，使我們培養(yǎng)的學(xué)生在交際能力方面打了折扣。當我們把培養(yǎng)學(xué)生的交際能力作為外語教學(xué)的最終目的時，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習一種外語不僅學(xué)習它的詞匯和語法規(guī)則，它還涉及到語言以外的文化規(guī)則?？缥幕g的人際交流離不開文化的理解和溝通。如交際中是否得體，是否符合習慣，這就要求學(xué)習者了解該民族的風俗習慣，了解該民族的生活方式以及倫理道德和價值觀念。不少語言教學(xué)研究者把文化理解能力看作是語言交際能力的一個不可分割的部分。因為文化是一個社會的一種生活方式，是一個民族傳統(tǒng)的延續(xù)的手段，也是一個社會賴以生存和發(fā)展所必須遵守的約定俗成的社會準則。沒有這種文化意識就會導(dǎo)致在跨文化的交流時產(chǎn)生一些意想不到的問題，有時會使交流出現(xiàn)障礙，使交流中斷，甚至產(chǎn)生誤解，這就是所謂的“文化休克”。有人認為，在同外國人交流中，他們一般能容忍我們在說外語時出現(xiàn)的語音或句法錯誤，而對文化錯誤卻常常耿耿于懷，因為它不合他們的交際規(guī)則，在其文化習俗上不可接受，甚至在價值體系上產(chǎn)生沖突。這將有助于提高學(xué)生的文化敏感性和文化鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，對提高他們的語言交際能力是非常有益的。例如在講到天氣這一單元時，我們教師一般都把中國和澳大利亞的天氣做對比，讓學(xué)生能夠了解更多的外國的文化知識。再例外，在講到乘車時，我們一般都把中國和英國乘車方式作對比。在配套材料中有一組對話“here’s our present for you, miss zhang. we hope you like it.” “thank you very i open it?”雖然是一段簡單的對話，但是里面就包含了文化差異的問題。在中國，一般人們在收到禮物的時候都不會當面打開，以表禮貌，但是在外國的文化當中，人們在收到禮物的時候都會當著客人的面把禮物拆開，還要表示非常喜歡禮物，這樣才會使客人感到高興。語言是文化的重要載體，語言與文化關(guān)系密切，掌握語法有助于語句結(jié)構(gòu)的正確，而熟悉有關(guān)文化知識有助于理解和表情達意。
第三、新教材努力地使課文內(nèi)容集現(xiàn)實性、思想性、趣味性、知識性和文體性一體、現(xiàn)實的題材。實用的語言使學(xué)生對新教材感興趣，通過學(xué)習，立刻能把學(xué)到的語言知識用到交流中去。舊教材中也有不少在思想性、知識性和趣味性上較好的文章，例如，book4 unit5 thomas edison 。但總體上說，所選文章比較陳舊，缺乏時代感和現(xiàn)實性，有些故事學(xué)生早已聽過，難以對學(xué)生產(chǎn)生“信息溝”(informationgap).在新教材當中使用了大量的學(xué)生喜歡的人或事，例如，著名乒乓球運動員王楠、張怡寧等著名人物，美國著名網(wǎng)絡(luò)工程師撲爾蓋茨等。這種素材既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣同時也學(xué)到了知識。
教學(xué)方法是伴隨教學(xué)觀念的改變而變化的。開放的教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變具體的表現(xiàn)就是課堂教學(xué)模式和方法的改變。
第一、過去外語教學(xué)的一個顯著的特征就是忽視了教學(xué)中實踐活動在學(xué)生認識發(fā)展中的作用?！敖處煹哪繕耸前言~匯和語法規(guī)則授給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習外語的目的常常是為了通過考試而不是為了在日常的交際中使用語言”因此，外語教學(xué)的模式和方法就是教師講解，學(xué)生背記。新教材為教師的語言活動提供了豐富的內(nèi)容和形式。我們體會到學(xué)生的活動是將語言知識轉(zhuǎn)化為言語技能和能力的必要過程。語言活動有兩層次意義：“一是把聽說讀寫作為手段使學(xué)生通過練習掌握外語的規(guī)則，學(xué)會正確的用法;另一是把聽說作為教學(xué)的最終目的，在接近真實的交際練習中訓(xùn)練學(xué)生使用語言進行交際。用法側(cè)重語言形式，培養(yǎng)語言能力;使用側(cè)重語言功能，訓(xùn)練交際能力?！睂W(xué)生活動的一個直接結(jié)果就是打破了過去課堂教學(xué)中以教師為中心的教學(xué)模式，改變了教師的角色。教師由單一的知識傳授者改變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的指導(dǎo)者，活動的組織者。師生的關(guān)系有過去的單一關(guān)系——師生問答變成不僅有師生關(guān)系，也有學(xué)生和學(xué)生的活動，如：雙人活動，小組討論，全班活動?；顒有问接山處煹闹v解變成不僅有教師的講解，學(xué)生有表演、討論、辯論模擬采訪等活動。這不僅僅是活躍了課堂氣氛，更重要的是創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在活動中訓(xùn)練使用語言的能力。
第二、傳統(tǒng)的外語教學(xué)的任務(wù)是傳授語言知識，忽視對學(xué)生的技能訓(xùn)練。因此教師關(guān)注的語言的系統(tǒng)性和全面性，很少關(guān)注和研究如何培養(yǎng)學(xué)生的語言技能。以閱讀教學(xué)為例(這是過去外語技能教學(xué)的主要形式)，外語教師僅僅是把閱讀材料作為他們講解語言知識的手段和載體。閱讀技能的培養(yǎng)，文字信息處理能力以及思維能力沒有得到應(yīng)有訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師教課文的順序常常是：單詞——詞組——句子——段落——篇章。今天的許多教師已跳出了這個模式，在傳授語言知識的同時，非常注意研究如何全面培養(yǎng)學(xué)生的語言技能。這種研究更趨科學(xué)性，更具有交際性。以對話教學(xué)為例，以往在進行對話教學(xué)時，教師更多地將重點放在教學(xué)內(nèi)容的處理上，表現(xiàn)在課堂上以知識為主線，反復(fù)進行句型和對話的機械操練，結(jié)果造成了學(xué)生聽說能力的薄弱，尤其在生活中遇到真實場景后，不知所措，不會將課堂中所學(xué)語言遷移到生活中。(unit 10 )本節(jié)課以“邀請”的話題為主線，課堂上通過競賽，展開關(guān)于“邀請”的詞匯和對話學(xué)習，其次創(chuàng)設(shè)了“邀請俱樂部”的對策，讓學(xué)生在相對真實的語境中實現(xiàn)對話交際，生活中則通過學(xué)生課后交換邀請函，邀請獲勝小組去家中燒烤，使教學(xué)內(nèi)容自然而真實地滲透到生活中去。這種教學(xué)方法的變動反映出不同的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。
初中英語教學(xué)心得體會篇六
本學(xué)期我接手高一(7)班的英語教學(xué)工作，為了幫助這班基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)好英語，我付出了許多時間和努力，取得了一些成效和得到了一些體會，在這里愿與同行們切磋一下。
一、要做好高一學(xué)年與初中英語學(xué)習的銜接過渡。
高一新學(xué)期開始，我通過摸底了解學(xué)生的大致水平，及時給學(xué)生彌補初中的缺漏知識。我利用上半學(xué)期的時間從音標、詞匯、句型、語法、聽力等方面幫學(xué)生進行系統(tǒng)復(fù)習，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語教學(xué)。具體做法是：(1)培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習，課后復(fù)習的良好學(xué)習習慣。(2)堅持用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題。(3)根據(jù)高考要求，從高一開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。(4)課后我與學(xué)生經(jīng)常接觸，有時與女生一起跑步，有時與男生一起同桌吃飯，盡快與學(xué)生熟悉起來。不到一個月我能熟練叫出每個學(xué)生的名字。
二、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強化學(xué)生主體意識。
“讓游泳者到水里去”。這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。語言學(xué)家毛魯(kemorrow)曾說過“tolearnit,doitonlybypractisingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate”。意思是，要學(xué)，就得實踐。貫徹交際性原則就是要把教學(xué)活化為實踐。
1.建立“課前5分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進課堂教師說：“it’snicetoseeyouagain.∕it’sfinetoday,isn’tit?∕howareyoutoday?”星期一上課問：“didyouhaveagoodtimeintheweekend?”學(xué)生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。這種做法一定要堅持到高三。
2.適當讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進行討論排練，然后再搬上課堂表演。
3.多鼓勵，少批評.為了使學(xué)生更愛開口,在練習中,要重視運用鼓勵性語言,不斷強化學(xué)生參加交際的信心.
三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習能力;各種方法掌握英語基本知識的能力;學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學(xué)期開始就要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。老師課后應(yīng)當和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當和學(xué)生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學(xué)校進行交流。然而，在教學(xué)實踐中，批改作業(yè)是一個薄弱環(huán)節(jié)、一個被忽視的環(huán)節(jié)。在此，我總結(jié)自己的教學(xué)體會，談?wù)勛约簩ε淖鳂I(yè)的看法。
1.鞏固教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生智能
教學(xué)的根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會獨立思考、獨立自學(xué)，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多、時間少，而學(xué)生主動活動機會則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個體完成作業(yè)和獨立活動的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學(xué)生來說是個實際鍛煉機會。課外作業(yè)有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時完成任務(wù)的習慣和責任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。
2.及時反饋信息，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。
每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中直接反映出來。對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，教師批語應(yīng)多加鼓勵，并在講解時要具體詳細，對課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整。對于難度較小，作業(yè)一般不應(yīng)該出現(xiàn)的問題，批語應(yīng)該嚴肅懇切，并指導(dǎo)學(xué)生及時糾正。同時，教師可利用批語針對不同層次的學(xué)生征求對課堂教學(xué)，尤其是單元教學(xué)的意見，使自己對教學(xué)和教材處理更加科學(xué)合理、更加有利于學(xué)生主動接受新知識，提出新問題。堅持做一段時間后，學(xué)生會主動向教師反映上一單元中還沒弄清的問題。這樣，就能做到因材施教、教學(xué)相長。
3.交流師生感情，促進學(xué)生求知。
人的心理結(jié)構(gòu)是有智力、意志、情感三個基本因素組成的。情感因素在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣，促進學(xué)生積極主動接受知識的過程中起到關(guān)鍵作用。教師應(yīng)采用教學(xué)情感若干策略：(1)激勵性。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特長，正面引導(dǎo)。(2)支持性。給遇到困難、喪失信心、情結(jié)低落的學(xué)生以必要的心理援助。(3)愉悅性。相互信任，彼此融洽的師生關(guān)系，可以使教學(xué)取得更加滿意的效果。師生書面語言交流是中學(xué)階段師生情感交流的最佳方式。通過長期的師生書面交流，能夠使學(xué)生對本科學(xué)習興趣盎然，使教師課堂內(nèi)外教學(xué)得心應(yīng)手，達到教與學(xué)的高度配合。事實證明，良好的師生關(guān)系極大地促進教學(xué)的順利進展。
實踐證明，只要教師用心去不斷地改進教學(xué)方法和鉆研教材內(nèi)容，同時想方設(shè)法激勵學(xué)生努力配合，那么教學(xué)會越來越順利、越來越成功，教師和學(xué)生在教學(xué)中都會各有所得?？傊視M全力成為學(xué)生的好朋友和好老師。
初中英語教學(xué)心得體會4
初中英語教學(xué)心得體會篇七
隨著時代的不斷進步，英語已經(jīng)成為現(xiàn)代人必修的一門語言。作為初中英語教師，我們的教學(xué)任務(wù)不僅是讓學(xué)生掌握英語知識，更需要通過科學(xué)合理的教學(xué)方式來喚起學(xué)生對英語的興趣和熱愛。因此，本文將結(jié)合個人的教學(xué)實踐經(jīng)驗和感悟，總結(jié)初中英語教學(xué)實況心得體會，以期對初中英語教學(xué)工作的改進和提高起到一定的幫助作用。
二、把握學(xué)生基礎(chǔ)
學(xué)生的英語基礎(chǔ)不盡相同，有優(yōu)秀的，也有較差的。因此，我們應(yīng)該注意層次性的教學(xué)，并分段授課。在授課的過程中，應(yīng)該注意突出、差異化思考和教學(xué)方式，依據(jù)學(xué)生的不同水平來布置作業(yè)和課堂測試，給予適當?shù)墓膭詈头答佉庖?。每個學(xué)生都是一個獨特的存在，我們更應(yīng)該力求因材施教，讓每位學(xué)生都盡力發(fā)揮自己的潛力，為英語學(xué)習打好堅實的基礎(chǔ)。
三、提高溝通能力
英語學(xué)習不僅僅是語法知識的吸收，更是一種溝通工具的掌握。我們可以通過聽力、口語、寫作、閱讀等多種方式來培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。在教學(xué)中，我們需要注重激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習能力，鼓勵學(xué)生通過討論和交流的方式加深理解。同時，教師還應(yīng)該通過現(xiàn)實生活中的實際情境，來使學(xué)生更好地理解英語知識的重要性和外語應(yīng)用的實際意義。這樣不僅可以增強學(xué)生的英語溝通能力，更可以在交流中促進彼此之間的友誼和團結(jié)。
四、創(chuàng)新教學(xué)方式
在授課過程中，我們應(yīng)該注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，探究和使用更多的新型教學(xué)手段和工具。例如利用在線互動教學(xué)，或者通過科技手段來增強學(xué)生的興趣和積極性。同時，應(yīng)該嘗試用不同的英文角色扮演，或者是其他的交互形式，營造出更加活躍有趣的課堂氛圍。這樣不僅可以使學(xué)生的英語學(xué)習更富有創(chuàng)造力，更可以不斷激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習的熱情和興趣。
五、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習能力
我們的教育應(yīng)該走向與學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，為使學(xué)生逐漸適應(yīng)發(fā)展、自主發(fā)展的要求，作為初中英語教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何進行合理的自我管理，鼓勵學(xué)生開展實際的英語學(xué)習活動，如英語角、英語競賽等等。此外，也應(yīng)該鼓勵學(xué)生主動尋找和利用各種基礎(chǔ)教育資源，如圖書館資料、網(wǎng)絡(luò)渠道、社會資源等，來更有效地進行英語學(xué)習實踐。
結(jié)語
總體而言，初中英語教學(xué)不僅是教師與學(xué)生的溝通，更是交流、互動的過程。過程中不斷創(chuàng)新教學(xué)方式是實現(xiàn)教學(xué)目標的前提。同時，還需要注重提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力、理解交流的意義和重要性，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習、自我管理等方面。通過不斷的探索和實踐，我們認為能夠使學(xué)生在英語學(xué)習中充分展示自己的潛能，達到更高的目標。
初中英語教學(xué)心得體會篇八
近年來，隨著我國對英語教學(xué)的重視程度不斷提高，初中英語教學(xué)也進入了一個全新的階段。作為一名初中英語教師，我一直在不斷探索創(chuàng)新，努力提高自己的教學(xué)水平。在這個過程中，我積累了一些心得體會，希望通過這篇文章與大家分享。
首先，英語教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。在以往的教學(xué)中，我們往往過于注重學(xué)生對英語知識的掌握，而忽視了實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。然而，我們應(yīng)該清楚地認識到，英語不僅僅是一門學(xué)科，更是一種交流工具。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，讓他們學(xué)會運用英語進行實際交流?？梢酝ㄟ^組織一些英語角、辯論賽等活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的英語水平。
其次，英語教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生僅僅是被動接受知識。然而，這種模式已經(jīng)不能適應(yīng)當今信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時代?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍具有很高的學(xué)習能力和技術(shù)媒介使用能力，我們應(yīng)該充分利用這些優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習。可以通過為學(xué)生設(shè)計一些開放性的任務(wù)，讓他們?nèi)フ{(diào)查、探索、分析和解決問題，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習意識和能力。
此外，英語教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感因素。英語是一門學(xué)科，但也是一門具有情感色彩的學(xué)科。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣和愛好?？梢酝ㄟ^組織一些英語俱樂部、觀影討論等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習英語。同時，我們也應(yīng)該給予學(xué)生更多的鼓勵和贊揚，激發(fā)他們自信心，樹立正確的學(xué)習態(tài)度。
再次，英語教學(xué)應(yīng)注重課程設(shè)計的合理性。一個好的課程設(shè)計是教學(xué)的基礎(chǔ)，它需要符合學(xué)生的認知規(guī)律，促進學(xué)生的全面發(fā)展。我們應(yīng)該設(shè)計一些具有針對性的活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過不同的練習形式來鞏固學(xué)生的英語知識。同時，我們還應(yīng)該注重課程的連貫性和循序漸進性，確保學(xué)生能夠逐步掌握英語的基礎(chǔ)知識并進行應(yīng)用。
最后，英語教學(xué)要注重評價的科學(xué)性。評價是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是對學(xué)生學(xué)習成果的檢驗和總結(jié)。在進行評價時，我們應(yīng)該注重對學(xué)生全面發(fā)展的評價，包括語言能力、思維能力、情感態(tài)度等方面。可以通過不同形式的評價，如作業(yè)、考試、口語表達等，全面了解學(xué)生的學(xué)習情況。另外，我們也應(yīng)該注重評價結(jié)果的反饋，及時告訴學(xué)生他們的不足之處，并給予合理的指導(dǎo)和幫助。
總之，初中英語教學(xué)是一項綜合性的工作，需要我們教師不斷地思考和探索。通過本文所述的幾點心得體會，我深切認識到英語教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力為核心，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習，關(guān)注學(xué)生的情感因素，注重課程設(shè)計的合理性以及評價的科學(xué)性。只有如此，我們才能真正提高學(xué)生的英語水平，培養(yǎng)他們獨立思考、跨文化交流的能力，讓他們在全球化的時代中具備競爭力。
初中英語教學(xué)心得體會篇九
作為一名小學(xué)英語教師，如何在此刻的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓學(xué)生在有限的課堂時光里學(xué)好英語這門語言，教育教學(xué)中有太多的東西值得我去深思，去探索。透過八年的工作實踐，然后我認識到，小學(xué)英語教學(xué)不就應(yīng)只滿足于對單詞、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會使教學(xué)資料平淡、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習中來，使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語的教學(xué)工作呢?以下是我教學(xué)過程中的幾點體會和心得：
一、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營造英語氛圍。
1、在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫忙學(xué)生理解教學(xué)資料;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，透過直接的語言交流來幫忙學(xué)生建立語感。透過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達的習慣。
2、英語作為一種語言，其教學(xué)就應(yīng)融入必須的情境之中?？赏高^課堂表演來創(chuàng)造必須的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生帶給自主學(xué)習和交流的機會，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時光和空間。
3、鼓勵學(xué)生透過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進行交流;然后在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)習成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習的延續(xù)。
4、反饋信息、即時鞏固。 英語的聽、說訓(xùn)練必須要做到反饋及時。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的資料記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅僅會很快遺忘，而且會使學(xué)生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至構(gòu)成錯誤的思維定勢和語言習慣。
二、 關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
1、尊重每個學(xué)生，鼓勵他們用心嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應(yīng)的表揚，然后保護他們的自尊心和用心性。
2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習活動，促進學(xué)生互相學(xué)習、互相幫忙、體驗成功、合作發(fā)展。
3、關(guān)注后進生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們帶給正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
4、建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一齊交流和探索，了解學(xué)生所想所需，然后做到教學(xué)相長。
三、加強學(xué)習方法指導(dǎo)，幫忙學(xué)生學(xué)會學(xué)習。
1、用心創(chuàng)造條件，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習活動中來。
2、結(jié)合語言情境，讓學(xué)生透過實踐和運用來深化學(xué)習。
3、進行自我評價，根據(jù)各自的不一樣狀況進行查漏補缺。
四、實行激勵評價，使學(xué)生樹立學(xué)習英語的信心。
1、注重教師的客觀性評價，對學(xué)生學(xué)習過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。
2、重視學(xué)生的主觀性評價，讓學(xué)生透過分析，透過比較，認識自我的優(yōu)勢和不足，然后明確努力的方向。
小學(xué)英語教學(xué)的目標是要透過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫忙學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語，并具備必須的英語口頭表達潛力。這一主線貫穿整個教學(xué)的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習外語的方式、資料與成年人就應(yīng)有所不一樣。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲;他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學(xué)務(wù)必根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實際，不斷探索、不斷實踐、然后不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進步和完善。
初中英語教學(xué)心得體會3
初中英語教學(xué)心得體會篇十
人們常說：“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待?！背踔杏⒄Z教學(xué)工作同樣需要堅持不懈地努力和實踐。在長期的教學(xué)實踐中，我們積累了許多心得和體會。接下來，我就來談?wù)劤踔杏⒄Z教學(xué)實況心得體會。
第一段：教學(xué)目標的明確性
教學(xué)目標的明確性對于學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量有著不可忽視的影響。英語教學(xué)的目標應(yīng)當是能讓學(xué)生在實際應(yīng)用中獲得實效、提升口語和寫作水平，實現(xiàn)真正的語言學(xué)習和運用的目的。作為教師，我們需清楚學(xué)生的學(xué)習水平和英語能力狀況，針對不同的學(xué)生，制定合理的教學(xué)計劃，合理分配教學(xué)時間和任務(wù)，并用具體而有針對性的教材，有效促進學(xué)生的英語學(xué)習成績。
第二段：新時代下的英語教學(xué)
在這個時代，英語教育和英語學(xué)習越來越重要，需要更為科學(xué)化、系統(tǒng)化地進行。我們需要關(guān)注學(xué)生的情感、興趣和認知，結(jié)合實際生活，創(chuàng)設(shè)熟悉和生動的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感到身臨其境，從而更好地理解英語這門語言。同時，我們還需要針對性地開展了各種形式的英語教育活動，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)場景，促進新時代下的英語教學(xué)。
第三段：教學(xué)內(nèi)容的實際性與科學(xué)性
英語教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和實際性也是十分重要的。我們需要選擇最合適的教材和學(xué)習方法，以達到最好的英語教學(xué)效果。實際應(yīng)用和看得到、摸得著的教學(xué)內(nèi)容的幫助下，學(xué)生能夠更好地理解、掌握和運用英語知識。同時，英語知識的融合也是非常有必要的，讓學(xué)生在不同的語言環(huán)境中能夠更加自如地運用英語知識技能。
第四段：教學(xué)方法的多樣性及創(chuàng)新性
教學(xué)方法的多樣性和創(chuàng)新性對英語教學(xué)實踐來說也是至關(guān)重要的。我們需要根據(jù)學(xué)生的特點，采用不同的教學(xué)方法和策略，在與學(xué)生的交往中運用多樣化的教學(xué)手段，以增強學(xué)生對英語的興趣和激發(fā)學(xué)習的動力。同時，我們還需要在教學(xué)過程中加強互動和實踐體驗，開展各種實際的英語應(yīng)用活動，從而實現(xiàn)真正的英語教學(xué)目標。
第五段：教師職責的擔當及反思性
作為英語教師，我們需要清楚自己的使命和職責，從而更好的實踐英語教學(xué)工作。我們需要對自身的教學(xué)方法和理念進行不斷的反思和調(diào)整，在不斷嘗試和更新的過程中，不斷地提升自己的教學(xué)能力和水平，從而更好地配合學(xué)生學(xué)習、創(chuàng)造英語教學(xué)的新成效。
總之，初中英語教學(xué)實況心得體會是我們不斷努力和實踐的重要地標，只有創(chuàng)新、實踐、反思和進步才能成就我們優(yōu)秀的英語教育工作。讓英語教學(xué)成為學(xué)生人生中的重要一環(huán)，為學(xué)生的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
初中英語教學(xué)心得體會篇十一
初中英語語音教學(xué)是中學(xué)英語教學(xué)的出發(fā)點和基礎(chǔ)。但在實際教學(xué)中對語音教學(xué)重視不夠。首先表現(xiàn)為對發(fā)音暗病不認真診療就放過，如：清輔音發(fā)成濁輔音、短元音發(fā)成長元音。更為嚴重的是語音基本技巧夾生，學(xué)生在讀音標和字母的時候常有瞬間考慮活動，達不到直接反應(yīng)、眼到口到的水平。在運用拼讀規(guī)則讀單詞和音標組合時更是這樣?？傊?，語音技巧自動化程度不高，這是語音教學(xué)和整個英語教學(xué)的嚴重后遺癥。它極大影響以后教學(xué)進度和學(xué)生語言能力和學(xué)習能力發(fā)展。詞匯、句型、課文、語法和聽說讀寫教學(xué)無不受其阻礙。
根據(jù)對中學(xué)英語教學(xué)兩極分化現(xiàn)象調(diào)查，無論是宏觀的（班與班、校與校、地區(qū)與地區(qū)），還是微觀（班內(nèi)學(xué)生間），都和語音教學(xué)有關(guān)。語音階段沒有打好基礎(chǔ)，單詞讀音就困難，要么根本不會讀，要么讀不準，這成了教學(xué)第一個也是最大攔路虎。因為單詞不會讀和讀不準直接影響單詞記憶和積累。而詞匯量少，閱讀也就困難重重。另外，由于對有些單詞只能把形和義相連，而不能聯(lián)系音和義，聽起來就有很大困難。教師用英語講課聽不懂，就是舉的英語例句也聽不懂。老師教的沒興趣沒動力，學(xué)生學(xué)得沒勁頭將來最終要放棄。這就是沒有學(xué)好語音的惡果。
有些英語教師在語音教學(xué)中比較重視字母、音標、單音和拼讀，但忽略其它內(nèi)容和任務(wù)。結(jié)果是：學(xué)生發(fā)音尚可，拼讀也熟練，但語流不暢，語調(diào)生硬，因而朗讀和口語技能發(fā)展大受影響。這又在英語教學(xué)中出現(xiàn)第二只攔路虎。因此不能只在單個音素和單詞讀音下功夫，還要注意英語的超音段音位。這些因素對語義影響超過單個音的準確性。語音教學(xué)就要最終落實在朗讀和口語技巧上，給學(xué)生以良好啟蒙并奠定堅實基礎(chǔ)。其實語音學(xué)習是英語學(xué)習的內(nèi)容也是學(xué)習英語的利器，理應(yīng)伴隨英語學(xué)習始終。
從語音教學(xué)本身看，除了知識性傳授，還應(yīng)使學(xué)生具有：
1、聽音、辨音和模仿能力；
2、把單詞音、形、義練習的快速反應(yīng)能力；
3、按讀音規(guī)則把字母和字母組合與讀音建立聯(lián)系能力；
4、迅速拼讀音標能力；
5、把句子的讀音和意義直接建立聯(lián)系，從而達到通過有聲語言初步進行交際能力；
6、朗讀文章和詩歌能力；
全面認識和落實語音教學(xué)的內(nèi)容和任務(wù)，是語音教學(xué)不至出現(xiàn)大的漏洞的根本保證。
中學(xué)英語入門教學(xué)是語音，但語音教學(xué)絕不僅限于入門階段，而是要貫穿于整個中學(xué)英語教學(xué)進程，這點常被一部分教師忽視。造成學(xué)生不是語音越來越好，而是越來越糟：高年級學(xué)生開口能力和習慣反而不如低年級學(xué)生。這些都和語音的技巧性和實踐性特征有關(guān)。
“久熟不如常練”。一曝十寒，技巧就會退化到零，這和整個英語學(xué)習的普遍規(guī)律是一致的。所以教師要指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常練習，自己也要不斷糾正自己的音和語調(diào)，要不然會被學(xué)生看不起，因為學(xué)如逆水行舟不進就退。當然，入門階段過后語音教學(xué)大部分都匯入了語法、詞匯、句型、課文和聽說讀寫的訓(xùn)練中，這只是體現(xiàn)了教學(xué)的綜合性和統(tǒng)籌安排，并不意味著可以置之腦后高高掛起。
嚴格說，這樣的教師不應(yīng)上崗，但現(xiàn)實很無奈。如果發(fā)生了怎么辦？只有兩個辦法，一是努力提高我們自己的英語語音水平，二是把任務(wù)交給錄音機。在教學(xué)中人機配合，能使學(xué)生盡可能多的聽標準音。
當眾發(fā)聲指導(dǎo)，（這要在不傷學(xué)生自尊心前提下），讓他們成為大家糾錯和練習樣板，要知道榜樣的力量無窮，正反兩方面的典型都需要，這樣大家可以得來正反兩方面啟迪。同時，反面典型學(xué)生取得進步要及時表揚和鼓勵。要多摸索，形成一套行之有效的英語語音大班教學(xué)辦法。
總之，初中英語語音教學(xué)也要貫徹英語教學(xué)的總特點：一是整體性和系統(tǒng)性；二是熟練性和鞏固性。系統(tǒng)意味著全面聯(lián)系，即各個項目內(nèi)部各方面聯(lián)系、個層次聯(lián)系，如語法內(nèi)部詞形變化與句子結(jié)構(gòu)聯(lián)系、句法中簡單句和復(fù)合句聯(lián)系。系統(tǒng)還意味著各項目間聯(lián)系，如語音和詞匯、語法、句型、課文聯(lián)系。這種全面聯(lián)系的來教可全面調(diào)動學(xué)生聯(lián)想學(xué)習和完形學(xué)習的心理潛能，記得容易，取用方便。
整體意味著教學(xué)主要沿著由整體到部分、由綜合到分析、由大單位到小單位的線路進行。如教課文時由思想內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)到重點句和詞，教句型時由情景到結(jié)構(gòu)；教單詞時由類型意義到具體意義。熟練要表現(xiàn)在高速拼讀、聽音辨音、變化詞形、操練句型；也表現(xiàn)在流利背誦課文、回答問題、復(fù)述課文。
初中英語教學(xué)心得體會篇十二
初中英語教學(xué)是我多年來從事的一門重要教學(xué)工作，通過這些年的實踐和總結(jié)，我深感初中英語教學(xué)工作的重要性和挑戰(zhàn)性。在這段時間里，我積累了許多教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)心得，有些取得了令人滿意的效果，有些則需要不斷調(diào)整和改進。在這篇文章中，我將分享我從初中英語教學(xué)中得到的體會和心得。
第二段：理論與實踐的結(jié)合
在初中英語教學(xué)中，理論與實踐的結(jié)合非常重要。僅僅依靠死記硬背單詞和語法規(guī)則，學(xué)生難以真正掌握英語的運用能力。因此，我注重通過多樣化的教學(xué)方法和實踐活動來提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。例如，我經(jīng)常利用小組活動和角色扮演，讓學(xué)生們在真實的語境中運用所學(xué)知識。另外，我也會鼓勵學(xué)生多聽多說多讀多寫，提高他們的英語應(yīng)用能力。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力
初中英語教學(xué)的目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力，而不僅僅是追求高分數(shù)。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四個方面的能力。在聽力方面，我經(jīng)常利用錄音資料和多媒體設(shè)備進行聽力訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。在口語方面，我鼓勵學(xué)生們多積極參與英語口語交流活動，例如角色扮演和小組討論，培養(yǎng)他們自信地用英語表達自己。在閱讀和寫作方面，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀各種類型的英文文章和故事，同時要求他們進行書面表達，培養(yǎng)他們的寫作能力。
第四段：注重個性化教學(xué)
在初中英語教學(xué)工作中，我深刻認識到個性化教學(xué)的重要性。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習特點和學(xué)習節(jié)奏，因此，教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性和需求進行調(diào)整。我嘗試使用不同的教學(xué)方法和教學(xué)資源，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習需求。例如，對于語言基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供更多練習機會和額外的輔導(dǎo)，幫助他們逐步提高。對于學(xué)習能力較強的學(xué)生，我會提供挑戰(zhàn)性的任務(wù)和深入的學(xué)習資料，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和潛能。
第五段：不斷反思和改進
初中英語教學(xué)是一個不斷探索和改進的過程。通過反思和總結(jié)，我不斷調(diào)整和改進自己的教學(xué)方法和策略。例如，我會定期組織教學(xué)反思會，與其他老師交流教學(xué)心得，共同提高教學(xué)水平。同時，我也會關(guān)注教學(xué)研究和教育前沿的動態(tài)，及時了解新的教學(xué)理念和方法，并將其運用到實際教學(xué)中。只有不斷反思和改進，我們才能更好地提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量和水平。
總結(jié)：
通過這些年的初中英語教學(xué)實踐，我體會到初中英語教學(xué)的挑戰(zhàn)性和重要性。理論與實踐的結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力、注重個性化教學(xué)以及不斷反思和改進是初中英語教學(xué)工作的重要方面。只有通過不斷的努力和實踐，我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力和綜合語言能力。
初中英語教學(xué)心得體會篇十三
本學(xué)期,我擔任八（3）、八（4）兩班的教學(xué),根據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作計劃安排及學(xué)生的實際,目前教學(xué)工作已結(jié)束,現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
上學(xué)期經(jīng)調(diào)查,兩個班大部分學(xué)生,基礎(chǔ)非常差,有一半的學(xué)生連26個字母都寫不齊,并且拼寫不規(guī)范,學(xué)習不主動,對英語的興趣不濃.兩班共約有1/3的學(xué)生學(xué)習態(tài)度較認真,對英語較感興趣,但是他們基礎(chǔ)較弱,聽寫能力有待加強.本學(xué)期新生中,英語基礎(chǔ)跟原來老生差不多,沒有英語方面特別優(yōu)秀的（均已通過口試調(diào)查）,對英語學(xué)習興趣不濃,學(xué)習態(tài)度被動.
1、認真學(xué)習體現(xiàn)以素質(zhì)教育為目標的新課程理念及學(xué)校工作計劃,認真研究教材,和同年級老師共同制定了本學(xué)期教學(xué)工作計劃,加強落實、反饋、總結(jié)計劃的執(zhí)行情況.
2、教學(xué)過程中,注意抓常規(guī)教學(xué),以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生組織教學(xué),注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力,充分利用早讀時間,要求學(xué)生大聲朗讀課文.
3、抓詞匯和句型學(xué)習,經(jīng)常進行聽寫訓(xùn)練,提高學(xué)生對記憶單詞和句型的能力；另外從開學(xué)初就開始初狠抓英語課文背誦,并利用李陽老師的教學(xué)理念“用零碎時間攻克英語”制定了利用課前讀英語、背英語的計劃并狠抓落實.
4、課堂內(nèi)外多聽多說英語.老師上課時盡量用英語講課,這樣能使學(xué)生更多地接觸英語.每堂課要用一定的時間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話.也可以結(jié)合實物、圖片等用英語進行簡單的描術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的語感 .
5、抓小測驗、單元測試過關(guān),并注重復(fù)習.
1、教的方面:
深入了解和分析學(xué)生情況,有針對地教學(xué),對每單元的單詞和詞組進行了多次強化訓(xùn)練,詞匯的得分率比以前高；因加強了書面表達的英語背誦,英語作文得分率有了長足的提高.另外因狠抓落實“學(xué)習法”,使學(xué)生學(xué)習習慣得到進一步改善,我班英語成績有了較大的突破,平均分、合格率、優(yōu)秀率均穩(wěn)中有升.雖然我們也進行了英語閱讀訓(xùn)練,但學(xué)生閱讀能力的提高不大.單選、完成句子的得分率還過得去,但綜合知識未來得及操練其他項目得分率就較低.今后,應(yīng)該加強完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓(xùn)練.
2、學(xué)的方面
一要培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習有興趣,二要培養(yǎng)學(xué)生的責任心從小事從感恩開始,并且要用班規(guī)來落實,堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語知識,英語成績就會不斷提高.經(jīng)過一學(xué)期努力,大部分學(xué)生都覺得英語有進步,以前不要說是背,讀都讀不順,而現(xiàn)在還能背些英語文章了.
如果只是為了應(yīng)付考試,臨時抱佛腳地補習,即使可以應(yīng)付一時,但掌握的知識都是不牢固的新舊知識就會顧此失彼.
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我精力充沛；同事的幫助,使我干勁十足；學(xué)生的渴求,使我信心倍增.我會努力填補自己在教學(xué)中的.不足,不斷改進教學(xué)方法.積極開發(fā)和有效利用課程資源,更好的為英語教學(xué)服務(wù),力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績.我相信有耕耘總會有收獲.
初中英語教學(xué)心得體會篇一
只有建立一個開放的課堂，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主動性；而一個活躍的課堂，更是能提高學(xué)生的興趣，讓他們參與到課堂學(xué)習中來，課堂教學(xué)要與培養(yǎng)學(xué)生的能力為主，知識學(xué)習為輔，提高學(xué)生的學(xué)習能力。俄國托爾斯泰曾經(jīng)說過“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。在教學(xué)中，首先要設(shè)計一個好的課堂開場白，沒有好的開始，學(xué)生怎么會集中精力聽你講課，要讓學(xué)生提起對英語學(xué)習的興趣，必須要先聲奪人，換的學(xué)生們對英語的支持，并用生動具體的畫面輔助教學(xué)，學(xué)生在聲圖并茂的感召下，也就會將心思放在學(xué)習上，那回答問題和思考問題的過程也會更加活躍，這樣才能讓一堂45分鐘的課堂變得更加有趣，學(xué)生有了興趣，才會慢慢的喜歡學(xué)習英語。
2不斷增強教師對學(xué)生的“愛心”
如果一個老師沒有愛心，是沒有辦法做好課堂教學(xué)鞏固中的，如果沒有愛心，老師會在心理上拉開與學(xué)生的距離，只顧完成自己的教學(xué)，不會想到如何去提高學(xué)生的學(xué)習能力，更不會談什么學(xué)習問題；如果沒有愛心，整個課堂會顯得很壓抑，任何人都無法在壓抑的環(huán)境中調(diào)動自己學(xué)習的神經(jīng)，放射性的會選擇逃避，自然就會學(xué)而無獲。
3利用課外活動，延伸興趣
豐富多彩的課外活動無疑可以激發(fā)學(xué)生的參與意識和自主能力，讓學(xué)生投入更多的經(jīng)歷到學(xué)習中，例如：學(xué)?？梢跃拖铝藗€英語文娛晚會、故事會、知識競賽、手抄報、演講等課外活動，學(xué)生在參加活動的整個過程中都要使用英語。這些活動為學(xué)生學(xué)習和應(yīng)用英語提供了真實的場所，同學(xué)們也有足夠的熱情參與學(xué)習。另外，自編視聽小品，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的水平，老師可以組織學(xué)生自編自導(dǎo)幾個視聽小品和對話錄像。
總之，英語學(xué)習貴在興趣，加強興趣，是提高英語學(xué)習質(zhì)量的關(guān)鍵，如果我們可以真正讓學(xué)生喜歡英語，學(xué)生蔡恩來自始至終都能生動地、饒有興趣的去學(xué)習，這樣才能戰(zhàn)勝厭學(xué)情緒，使英語學(xué)習能持久下去，發(fā)揮學(xué)生的潛在能力。
4總結(jié)
總之，在初中英語教學(xué)中，必須結(jié)合新的教學(xué)大綱，以學(xué)習能力培養(yǎng)為主，同時結(jié)合學(xué)生的實際，積極改進日常教學(xué)，創(chuàng)造符合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習的教育方法。
初中英語教學(xué)心得體會篇二
英語作為一門全球通用的語言，學(xué)好英語對于學(xué)生的未來成長和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。因此，初中英語教師的英語教學(xué)工作顯得尤為重要。在我教學(xué)多年的經(jīng)驗中，我深深地體會到了英語教學(xué)的重要性，并總結(jié)出了一些教學(xué)心得體會。今天，我就和大家分享一下我的初中教師英語教學(xué)心得體會。
第二段：提出問題
在英語教學(xué)中，如何使學(xué)生更加積極地參與到教學(xué)活動中，如何提升英語學(xué)習效果？這是每個英語教師需要思考的問題。對此，我的策略是盡可能多地利用課堂時間，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍下真正學(xué)習英語。
第三段：闡述策略
首先，我通常會通過一些趣味性較高的游戲或活動來吸引學(xué)生的注意力。例如，我采用語言表達比拼、英語俄羅斯方塊等游戲，將英語學(xué)習和游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握英語知識。
其次，我會盡量給學(xué)生們提供更多的“聽說讀寫”機會，以此來增強他們的語言能力。在課堂上，我會讓學(xué)生們自己組織對話、角色扮演、演講和聽寫等活動，通過多樣化的教學(xué)方式來提高學(xué)生的英語水平。
第四段：示例說明
舉個例子來說，在教授英語語法知識時，我不會僅僅停留在板書和講解的層面上，而是會通過引導(dǎo)學(xué)生進行語法分析的活動來幫助學(xué)生理解語法知識。例如，我會讓學(xué)生們直接分析新句型的結(jié)構(gòu)，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律并總結(jié)出相關(guān)的語法知識點，這樣能夠更好地提高學(xué)生的語法能力。
此外，我還善于發(fā)掘每位學(xué)生的特長，讓其在學(xué)習英語中發(fā)揮各自的優(yōu)勢。例如，我有一名學(xué)生英語口語天賦極高，于是我安排了更多的口語交流活動，讓她能夠在積極的氛圍下充分展示自己的英語口語能力。
第五段：總結(jié)
總之，英語教學(xué)需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力，通過多樣化的教學(xué)方式來提升學(xué)生的英語水平。在我的教學(xué)實踐中，我經(jīng)常使用場景模擬、游戲互動等教學(xué)策略，以及適時激勵和個性化關(guān)懷來增強學(xué)生的學(xué)習動力，并取得了不錯的教學(xué)效果。我相信，只要我們不斷探索和創(chuàng)新，在教學(xué)實踐中不斷積累心得體會，我們一定能通過更好的英語教學(xué)貢獻我們的力量。
初中英語教學(xué)心得體會篇三
新課程背景下，對中學(xué)英語教學(xué)提出了新的目標和要求，作為一名中學(xué)英語教師，我在英語教學(xué)這塊田地里默默耕耘了多年，結(jié)合日常工作中的點點滴滴，針對初中英語教學(xué)心得總結(jié)以下幾點。
一、強化教學(xué)必須追求有效的意識
通過學(xué)習有效教學(xué)理論,感觸極深,所謂"有效",只要是通過教師在這一段時間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體的進步或發(fā)展,也就是說,學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標.在我們的初中英語課堂中，課堂教學(xué)投入高、收效低、“出力不討好”的尷尬現(xiàn)象也時常可見。因此在教學(xué)中要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西,怎樣教學(xué)才是最有效的。
在備課階段就要為有效教學(xué)做好準備。新版新目標英語課本每個單元大致分為：新授課，語法課，拓展課，閱讀課，寫作課和復(fù)習課。每種課型都要有相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)重點，當然，提前找出要求背會的單詞、重點詞組及短語、語言交際運用的句子、語法知識是必不可少的環(huán)節(jié)。其次，對所教內(nèi)容的方法、形式、活動內(nèi)容、容量及課時安排、都進行細化。
同時在進行教學(xué)階段，要不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法形成自己的教學(xué)風格，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。
二、重視語言情景的創(chuàng)設(shè)和利用運用多種教學(xué)手段
同時課堂盡量英語化，語言是思維的工具，為了使學(xué)生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排除對母語的依賴和母語的干擾。中學(xué)階段是學(xué)習英語的關(guān)鍵期之一，盡管學(xué)生掌握的單詞和句型甚少，但我們應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅持用英語組織教學(xué)。由于這時所學(xué)的一般都是具體的單詞和簡單句子，教師完全可以借助于直觀手段來教，幫助學(xué)生盡快完成對內(nèi)容的理解。在課堂中教師可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式，以此來培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習和直接應(yīng)用英語的習慣，初步形成直接用英語的思維能力。
三、因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習有積極的情感，才能保持英語學(xué)習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習的效果，而且會影響學(xué)生的長遠發(fā)展。在教學(xué)中要因材施教，把英語教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來，因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。
在課堂上要盡可能的為每一個學(xué)生提供表現(xiàn)的機會，對于他們的表演要及時給與評價。每當此時學(xué)生們都會因為得到表揚而表現(xiàn)出無比的自信和滿足，對今后的英語學(xué)習更有興趣更有信心。因此激勵性評價教學(xué)不但能增強學(xué)生的自信心讓學(xué)生得到滿足，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。當然，對于不同水平的學(xué)生所回答的問題不能一樣。對于優(yōu)秀生應(yīng)該為他們補充一定的課外內(nèi)容，進一步提優(yōu)。而對待學(xué)困生，則應(yīng)著眼于基礎(chǔ)知識的掌握，比如單詞，短語和句型的聽說讀寫，經(jīng)常要和他們復(fù)習，記憶方面要多下功夫。注意他們?nèi)〉玫拿恳粋€微小進步，都要及時給予表揚，樹立他們的學(xué)習自信心。
教學(xué)工作千頭萬緒，實施起來仁者見仁，智者見智，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點，教學(xué)計劃要全面，要有針對性，扎實到位，檢查工作要及時，較快地適應(yīng)教材及學(xué)生的變化。作為一名教師，就要嚴于律己，寬于待人，對待學(xué)生和工作恪盡職守，求實認真。學(xué)高為師，身正為范，要本著一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切的根本宗旨和目標，切實想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習水平和學(xué)習能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習潛能，促進學(xué)生身心健康及綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
初中英語教學(xué)心得體會篇四
作為一名初中英語教師，我愉快地整合了自己在英語教學(xué)中獲得的一些心得體會。盡管在這個領(lǐng)域有很多技巧和策略，但這些策略的核心與一些基本原則不同。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)，只有當學(xué)生能夠理解語言的內(nèi)涵和語法，然后進行實踐并獲取反饋時，才能真正學(xué)好英語。因此，本文將探討我的教學(xué)實踐和其它教師所提出的教學(xué)策略之間的匹配程度。
第二段：有效的交互式環(huán)境
教室里的環(huán)境直接影響著學(xué)習效果。為了讓學(xué)生更好的學(xué)習英語，教師們應(yīng)該根據(jù)孩子們的年齡、水平和興趣來創(chuàng)造良好的交互式環(huán)境。在我的教學(xué)中，我盡可能創(chuàng)造一個有趣的學(xué)習氛圍，并且讓學(xué)生盡可能多地參與到學(xué)習過程中。我鼓勵學(xué)生們在互動中展示他們的技能，為他們提供贊揚和支持。當他們在我的課堂中感受到無條件的支持和關(guān)注時，學(xué)生們變得更加自信，并更愿意表達自己的想法和觀點。
第三段：重視語法和詞匯的學(xué)習
語法和詞匯是英語學(xué)習的基石。在我的教學(xué)實踐中，我注意到，英語課程應(yīng)該平衡這兩個方面，否則學(xué)生將無法理解語言的基礎(chǔ)知識并將其應(yīng)用于實際通信中。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更容易學(xué)習和記憶新單詞和句型，當他們在真實的場景中使用時，他們的學(xué)習效果更好。因此，我經(jīng)常使用角色扮演和游戲等方法，來幫助學(xué)生練習語法和詞匯的運用。
第四段：使學(xué)習對學(xué)生有意義
學(xué)習最重要的一點就是，它對學(xué)生有意義。當學(xué)生可以將所學(xué)知識應(yīng)用于他們?nèi)粘Ｉ钪?，會更自然地思考英語學(xué)習，并表現(xiàn)出更好的學(xué)習效果。因此，在我的課堂上，我試圖與學(xué)生進行交流談話，并幫助他們學(xué)習各種英語實際應(yīng)用。例如，在講授課文時，我會關(guān)注每個學(xué)生所關(guān)注的內(nèi)容，并利用這樣的思路進行探討和討論，來幫助他們學(xué)習英語的方式更加本質(zhì)化而實際化。
第五段：結(jié)論
因此，這些是我在英語教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的一些心得體會。教師應(yīng)該創(chuàng)建一個交互式的學(xué)習環(huán)境，并平衡語法和詞匯的學(xué)習。教師應(yīng)該幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，從而使學(xué)習變得更意義，對學(xué)生來說更有趣，更具有挑戰(zhàn)性。在這樣的學(xué)習經(jīng)驗中，學(xué)生可以充分體會到他們的個人和語言發(fā)展，成為一個更自信、更能對語言有更優(yōu)秀理解并且更流利的英語使用者。
初中英語教學(xué)心得體會篇五
從過來的這一學(xué)期無論是課堂教學(xué)還是幾次月考的成績。整體的英語教學(xué)還是存在著很多的問題。
一、對教材的深度挖掘不夠。課前準備不足導(dǎo)致課堂效率低下：初中生的求知欲非常強烈，對新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內(nèi)便能掌握，有時上課前做的準備不足，學(xué)生們提出的各種課本外的問題根本沒有想象到，導(dǎo)致課堂效率和課堂氣氛受到影響。今后的主要目標還是放在如何把更多的時間放在如何指導(dǎo)好學(xué)生在教學(xué)的同時進一步提高學(xué)生學(xué)習英語的興趣上多下些功夫。
二、作業(yè)批改不及時，由于自已在工作中的懶惰思想，導(dǎo)致有時學(xué)生交的作業(yè)當天不能及時批閱，學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時間略一長，就把東西忘了，導(dǎo)致最后的作業(yè)效果不強。目前兩個班學(xué)生才40幾個，從作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量上，要更加嚴格要求，對自己的批改也應(yīng)更加嚴格要求。
三、基礎(chǔ)知識打得不牢，從目前的復(fù)習過程來看，學(xué)生們對所學(xué)過的知識掌握的不牢固，無論是語法還是詞匯都沒有達到應(yīng)該具有的知識水平。因此，從補課期間，就開始對以前所學(xué)的知識讓學(xué)生們該背的背，不管學(xué)習成績高低，一律看待。效果應(yīng)該會很明顯的。
四、輔優(yōu)扶困做得很不到位，從期末考試的成績來看，優(yōu)秀生沒有達到優(yōu)秀生的標準，學(xué)困生也沒有上來。說明這方面的`做法是失敗的。今后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進生身上，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導(dǎo)，去向他們提更高的要求。這樣才會取得更好的成績。
五、學(xué)生的思想工作沒有做好，現(xiàn)在好多學(xué)生不但是中等生，連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒有緊張起來。如果繼續(xù)這樣的話，中考的成績很難想象。不要認為只有班主任才對學(xué)生做思想工作，任何一個學(xué)科的教師都有教育學(xué)生的責任。同時思想工作做到了位，首先對自己的學(xué)科教學(xué)的益。為此，每天堅持找一兩個學(xué)生談心，找出他們的思想問題，注意幫助他們樹立中考的思想。堅持每星期都對自己的英語學(xué)習過程當中出現(xiàn)的主要思想問題班內(nèi)強調(diào)。使他們的思想得到統(tǒng)一，這樣自己的教學(xué)才會減少阻力，才能向更高的目標前進。
五年來的英語教學(xué)實踐，使我有了不少體會和感想。同時它使中小學(xué)外語教學(xué)在觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段上發(fā)生了深刻的變化?？梢哉f，新教材的推廣和使用推動了外語教學(xué)朝著素質(zhì)化教學(xué)方面邁進。
第一、新教材使我們能做到真正意義上教英語，而不是教有關(guān)英語的知識。我們有了這樣的共識，語言是交際的工具，交際能力的發(fā)展是我們教學(xué)的最終目標的。過去在我們的外語教學(xué)中普遍地存在著重語言知識的傳授，輕能力培養(yǎng)的傾向。外語課堂教學(xué)的中心圍繞著語言知識的講解，句法的分析以及解題技巧的培養(yǎng)。學(xué)生背了不少語法規(guī)則，可往往一進入真實的交際環(huán)境中，常常是不知所措。以閱讀能力為例，過去的課文教學(xué)很少注意到培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，教材只是為教師提供了講解句法結(jié)構(gòu)和詞匯典型例子。學(xué)生學(xué)習文章往往是為了通過它們學(xué)習語法和詞法，而不是為了提高閱讀能力。新教材采用話題、結(jié)構(gòu)和交際功能相結(jié)合的路子，并輔以一定的知識傳授，不僅讓學(xué)生掌握一定的語言知識，更注重的是讓學(xué)生通過語言知識是培養(yǎng)英語交際能力的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不等于能力，能力的培養(yǎng)離不開基礎(chǔ)。訓(xùn)練學(xué)會怎樣使用語言進行交流思想和情感，怎樣獲取信息。例如在unit10(a hobby),period 2。這一課的課型是閱讀課，課文給出的閱讀資料就是同學(xué)們熟悉的a hobby ,在這基礎(chǔ)上就能做到既訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力也使學(xué)生的實際操作能力有了很大的提高，能夠把知識及時得應(yīng)用到實際上來。
第二、語言和文化是密不可分的。語言的學(xué)習必然要包括對文化的學(xué)習。交際能力的最終體現(xiàn)則反映在能否準確、恰當和迅速地交流信息和感情?？缥幕庾R的教育正受到外語教師的極大關(guān)注。一概否認過去外語教學(xué)中的文化教育是不符合事實的。一個社會文化不可避免地反映到語言中來，所不同的是過去中學(xué)外語教學(xué)中，沒有讓文化意識的教育“顯性”出來，最多是比較一下漢英在語言結(jié)構(gòu)上的異同，很少關(guān)注文化上的差異。教師在教學(xué)中缺乏傳授文化知識的培養(yǎng)文化意識的自覺意識，使我們培養(yǎng)的學(xué)生在交際能力方面打了折扣。當我們把培養(yǎng)學(xué)生的交際能力作為外語教學(xué)的最終目的時，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習一種外語不僅學(xué)習它的詞匯和語法規(guī)則，它還涉及到語言以外的文化規(guī)則?？缥幕g的人際交流離不開文化的理解和溝通。如交際中是否得體，是否符合習慣，這就要求學(xué)習者了解該民族的風俗習慣，了解該民族的生活方式以及倫理道德和價值觀念。不少語言教學(xué)研究者把文化理解能力看作是語言交際能力的一個不可分割的部分。因為文化是一個社會的一種生活方式，是一個民族傳統(tǒng)的延續(xù)的手段，也是一個社會賴以生存和發(fā)展所必須遵守的約定俗成的社會準則。沒有這種文化意識就會導(dǎo)致在跨文化的交流時產(chǎn)生一些意想不到的問題，有時會使交流出現(xiàn)障礙，使交流中斷，甚至產(chǎn)生誤解，這就是所謂的“文化休克”。有人認為，在同外國人交流中，他們一般能容忍我們在說外語時出現(xiàn)的語音或句法錯誤，而對文化錯誤卻常常耿耿于懷，因為它不合他們的交際規(guī)則，在其文化習俗上不可接受，甚至在價值體系上產(chǎn)生沖突。這將有助于提高學(xué)生的文化敏感性和文化鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，對提高他們的語言交際能力是非常有益的。例如在講到天氣這一單元時，我們教師一般都把中國和澳大利亞的天氣做對比，讓學(xué)生能夠了解更多的外國的文化知識。再例外，在講到乘車時，我們一般都把中國和英國乘車方式作對比。在配套材料中有一組對話“here’s our present for you, miss zhang. we hope you like it.” “thank you very i open it?”雖然是一段簡單的對話，但是里面就包含了文化差異的問題。在中國，一般人們在收到禮物的時候都不會當面打開，以表禮貌，但是在外國的文化當中，人們在收到禮物的時候都會當著客人的面把禮物拆開，還要表示非常喜歡禮物，這樣才會使客人感到高興。語言是文化的重要載體，語言與文化關(guān)系密切，掌握語法有助于語句結(jié)構(gòu)的正確，而熟悉有關(guān)文化知識有助于理解和表情達意。
第三、新教材努力地使課文內(nèi)容集現(xiàn)實性、思想性、趣味性、知識性和文體性一體、現(xiàn)實的題材。實用的語言使學(xué)生對新教材感興趣，通過學(xué)習，立刻能把學(xué)到的語言知識用到交流中去。舊教材中也有不少在思想性、知識性和趣味性上較好的文章，例如，book4 unit5 thomas edison 。但總體上說，所選文章比較陳舊，缺乏時代感和現(xiàn)實性，有些故事學(xué)生早已聽過，難以對學(xué)生產(chǎn)生“信息溝”(informationgap).在新教材當中使用了大量的學(xué)生喜歡的人或事，例如，著名乒乓球運動員王楠、張怡寧等著名人物，美國著名網(wǎng)絡(luò)工程師撲爾蓋茨等。這種素材既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣同時也學(xué)到了知識。
教學(xué)方法是伴隨教學(xué)觀念的改變而變化的。開放的教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變具體的表現(xiàn)就是課堂教學(xué)模式和方法的改變。
第一、過去外語教學(xué)的一個顯著的特征就是忽視了教學(xué)中實踐活動在學(xué)生認識發(fā)展中的作用?！敖處煹哪繕耸前言~匯和語法規(guī)則授給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習外語的目的常常是為了通過考試而不是為了在日常的交際中使用語言”因此，外語教學(xué)的模式和方法就是教師講解，學(xué)生背記。新教材為教師的語言活動提供了豐富的內(nèi)容和形式。我們體會到學(xué)生的活動是將語言知識轉(zhuǎn)化為言語技能和能力的必要過程。語言活動有兩層次意義：“一是把聽說讀寫作為手段使學(xué)生通過練習掌握外語的規(guī)則，學(xué)會正確的用法;另一是把聽說作為教學(xué)的最終目的，在接近真實的交際練習中訓(xùn)練學(xué)生使用語言進行交際。用法側(cè)重語言形式，培養(yǎng)語言能力;使用側(cè)重語言功能，訓(xùn)練交際能力?！睂W(xué)生活動的一個直接結(jié)果就是打破了過去課堂教學(xué)中以教師為中心的教學(xué)模式，改變了教師的角色。教師由單一的知識傳授者改變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的指導(dǎo)者，活動的組織者。師生的關(guān)系有過去的單一關(guān)系——師生問答變成不僅有師生關(guān)系，也有學(xué)生和學(xué)生的活動，如：雙人活動，小組討論，全班活動?；顒有问接山處煹闹v解變成不僅有教師的講解，學(xué)生有表演、討論、辯論模擬采訪等活動。這不僅僅是活躍了課堂氣氛，更重要的是創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在活動中訓(xùn)練使用語言的能力。
第二、傳統(tǒng)的外語教學(xué)的任務(wù)是傳授語言知識，忽視對學(xué)生的技能訓(xùn)練。因此教師關(guān)注的語言的系統(tǒng)性和全面性，很少關(guān)注和研究如何培養(yǎng)學(xué)生的語言技能。以閱讀教學(xué)為例(這是過去外語技能教學(xué)的主要形式)，外語教師僅僅是把閱讀材料作為他們講解語言知識的手段和載體。閱讀技能的培養(yǎng)，文字信息處理能力以及思維能力沒有得到應(yīng)有訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師教課文的順序常常是：單詞——詞組——句子——段落——篇章。今天的許多教師已跳出了這個模式，在傳授語言知識的同時，非常注意研究如何全面培養(yǎng)學(xué)生的語言技能。這種研究更趨科學(xué)性，更具有交際性。以對話教學(xué)為例，以往在進行對話教學(xué)時，教師更多地將重點放在教學(xué)內(nèi)容的處理上，表現(xiàn)在課堂上以知識為主線，反復(fù)進行句型和對話的機械操練，結(jié)果造成了學(xué)生聽說能力的薄弱，尤其在生活中遇到真實場景后，不知所措，不會將課堂中所學(xué)語言遷移到生活中。(unit 10 )本節(jié)課以“邀請”的話題為主線，課堂上通過競賽，展開關(guān)于“邀請”的詞匯和對話學(xué)習，其次創(chuàng)設(shè)了“邀請俱樂部”的對策，讓學(xué)生在相對真實的語境中實現(xiàn)對話交際，生活中則通過學(xué)生課后交換邀請函，邀請獲勝小組去家中燒烤，使教學(xué)內(nèi)容自然而真實地滲透到生活中去。這種教學(xué)方法的變動反映出不同的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。
初中英語教學(xué)心得體會篇六
本學(xué)期我接手高一(7)班的英語教學(xué)工作，為了幫助這班基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)好英語，我付出了許多時間和努力，取得了一些成效和得到了一些體會，在這里愿與同行們切磋一下。
一、要做好高一學(xué)年與初中英語學(xué)習的銜接過渡。
高一新學(xué)期開始，我通過摸底了解學(xué)生的大致水平，及時給學(xué)生彌補初中的缺漏知識。我利用上半學(xué)期的時間從音標、詞匯、句型、語法、聽力等方面幫學(xué)生進行系統(tǒng)復(fù)習，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語教學(xué)。具體做法是：(1)培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習，課后復(fù)習的良好學(xué)習習慣。(2)堅持用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題。(3)根據(jù)高考要求，從高一開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。(4)課后我與學(xué)生經(jīng)常接觸，有時與女生一起跑步，有時與男生一起同桌吃飯，盡快與學(xué)生熟悉起來。不到一個月我能熟練叫出每個學(xué)生的名字。
二、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強化學(xué)生主體意識。
“讓游泳者到水里去”。這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。語言學(xué)家毛魯(kemorrow)曾說過“tolearnit,doitonlybypractisingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate”。意思是，要學(xué)，就得實踐。貫徹交際性原則就是要把教學(xué)活化為實踐。
1.建立“課前5分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進課堂教師說：“it’snicetoseeyouagain.∕it’sfinetoday,isn’tit?∕howareyoutoday?”星期一上課問：“didyouhaveagoodtimeintheweekend?”學(xué)生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。這種做法一定要堅持到高三。
2.適當讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進行討論排練，然后再搬上課堂表演。
3.多鼓勵，少批評.為了使學(xué)生更愛開口,在練習中,要重視運用鼓勵性語言,不斷強化學(xué)生參加交際的信心.
三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習能力;各種方法掌握英語基本知識的能力;學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學(xué)期開始就要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。老師課后應(yīng)當和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當和學(xué)生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學(xué)校進行交流。然而，在教學(xué)實踐中，批改作業(yè)是一個薄弱環(huán)節(jié)、一個被忽視的環(huán)節(jié)。在此，我總結(jié)自己的教學(xué)體會，談?wù)勛约簩ε淖鳂I(yè)的看法。
1.鞏固教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生智能
教學(xué)的根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會獨立思考、獨立自學(xué)，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多、時間少，而學(xué)生主動活動機會則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個體完成作業(yè)和獨立活動的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學(xué)生來說是個實際鍛煉機會。課外作業(yè)有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時完成任務(wù)的習慣和責任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。
2.及時反饋信息，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。
每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中直接反映出來。對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，教師批語應(yīng)多加鼓勵，并在講解時要具體詳細，對課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整。對于難度較小，作業(yè)一般不應(yīng)該出現(xiàn)的問題，批語應(yīng)該嚴肅懇切，并指導(dǎo)學(xué)生及時糾正。同時，教師可利用批語針對不同層次的學(xué)生征求對課堂教學(xué)，尤其是單元教學(xué)的意見，使自己對教學(xué)和教材處理更加科學(xué)合理、更加有利于學(xué)生主動接受新知識，提出新問題。堅持做一段時間后，學(xué)生會主動向教師反映上一單元中還沒弄清的問題。這樣，就能做到因材施教、教學(xué)相長。
3.交流師生感情，促進學(xué)生求知。
人的心理結(jié)構(gòu)是有智力、意志、情感三個基本因素組成的。情感因素在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣，促進學(xué)生積極主動接受知識的過程中起到關(guān)鍵作用。教師應(yīng)采用教學(xué)情感若干策略：(1)激勵性。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特長，正面引導(dǎo)。(2)支持性。給遇到困難、喪失信心、情結(jié)低落的學(xué)生以必要的心理援助。(3)愉悅性。相互信任，彼此融洽的師生關(guān)系，可以使教學(xué)取得更加滿意的效果。師生書面語言交流是中學(xué)階段師生情感交流的最佳方式。通過長期的師生書面交流，能夠使學(xué)生對本科學(xué)習興趣盎然，使教師課堂內(nèi)外教學(xué)得心應(yīng)手，達到教與學(xué)的高度配合。事實證明，良好的師生關(guān)系極大地促進教學(xué)的順利進展。
實踐證明，只要教師用心去不斷地改進教學(xué)方法和鉆研教材內(nèi)容，同時想方設(shè)法激勵學(xué)生努力配合，那么教學(xué)會越來越順利、越來越成功，教師和學(xué)生在教學(xué)中都會各有所得?？傊視M全力成為學(xué)生的好朋友和好老師。
初中英語教學(xué)心得體會4
初中英語教學(xué)心得體會篇七
隨著時代的不斷進步，英語已經(jīng)成為現(xiàn)代人必修的一門語言。作為初中英語教師，我們的教學(xué)任務(wù)不僅是讓學(xué)生掌握英語知識，更需要通過科學(xué)合理的教學(xué)方式來喚起學(xué)生對英語的興趣和熱愛。因此，本文將結(jié)合個人的教學(xué)實踐經(jīng)驗和感悟，總結(jié)初中英語教學(xué)實況心得體會，以期對初中英語教學(xué)工作的改進和提高起到一定的幫助作用。
二、把握學(xué)生基礎(chǔ)
學(xué)生的英語基礎(chǔ)不盡相同，有優(yōu)秀的，也有較差的。因此，我們應(yīng)該注意層次性的教學(xué)，并分段授課。在授課的過程中，應(yīng)該注意突出、差異化思考和教學(xué)方式，依據(jù)學(xué)生的不同水平來布置作業(yè)和課堂測試，給予適當?shù)墓膭詈头答佉庖?。每個學(xué)生都是一個獨特的存在，我們更應(yīng)該力求因材施教，讓每位學(xué)生都盡力發(fā)揮自己的潛力，為英語學(xué)習打好堅實的基礎(chǔ)。
三、提高溝通能力
英語學(xué)習不僅僅是語法知識的吸收，更是一種溝通工具的掌握。我們可以通過聽力、口語、寫作、閱讀等多種方式來培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。在教學(xué)中，我們需要注重激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習能力，鼓勵學(xué)生通過討論和交流的方式加深理解。同時，教師還應(yīng)該通過現(xiàn)實生活中的實際情境，來使學(xué)生更好地理解英語知識的重要性和外語應(yīng)用的實際意義。這樣不僅可以增強學(xué)生的英語溝通能力，更可以在交流中促進彼此之間的友誼和團結(jié)。
四、創(chuàng)新教學(xué)方式
在授課過程中，我們應(yīng)該注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，探究和使用更多的新型教學(xué)手段和工具。例如利用在線互動教學(xué)，或者通過科技手段來增強學(xué)生的興趣和積極性。同時，應(yīng)該嘗試用不同的英文角色扮演，或者是其他的交互形式，營造出更加活躍有趣的課堂氛圍。這樣不僅可以使學(xué)生的英語學(xué)習更富有創(chuàng)造力，更可以不斷激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習的熱情和興趣。
五、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習能力
我們的教育應(yīng)該走向與學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，為使學(xué)生逐漸適應(yīng)發(fā)展、自主發(fā)展的要求，作為初中英語教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何進行合理的自我管理，鼓勵學(xué)生開展實際的英語學(xué)習活動，如英語角、英語競賽等等。此外，也應(yīng)該鼓勵學(xué)生主動尋找和利用各種基礎(chǔ)教育資源，如圖書館資料、網(wǎng)絡(luò)渠道、社會資源等，來更有效地進行英語學(xué)習實踐。
結(jié)語
總體而言，初中英語教學(xué)不僅是教師與學(xué)生的溝通，更是交流、互動的過程。過程中不斷創(chuàng)新教學(xué)方式是實現(xiàn)教學(xué)目標的前提。同時，還需要注重提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力、理解交流的意義和重要性，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習、自我管理等方面。通過不斷的探索和實踐，我們認為能夠使學(xué)生在英語學(xué)習中充分展示自己的潛能，達到更高的目標。
初中英語教學(xué)心得體會篇八
近年來，隨著我國對英語教學(xué)的重視程度不斷提高，初中英語教學(xué)也進入了一個全新的階段。作為一名初中英語教師，我一直在不斷探索創(chuàng)新，努力提高自己的教學(xué)水平。在這個過程中，我積累了一些心得體會，希望通過這篇文章與大家分享。
首先，英語教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。在以往的教學(xué)中，我們往往過于注重學(xué)生對英語知識的掌握，而忽視了實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。然而，我們應(yīng)該清楚地認識到，英語不僅僅是一門學(xué)科，更是一種交流工具。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，讓他們學(xué)會運用英語進行實際交流?？梢酝ㄟ^組織一些英語角、辯論賽等活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的英語水平。
其次，英語教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生僅僅是被動接受知識。然而，這種模式已經(jīng)不能適應(yīng)當今信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時代?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍具有很高的學(xué)習能力和技術(shù)媒介使用能力，我們應(yīng)該充分利用這些優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習。可以通過為學(xué)生設(shè)計一些開放性的任務(wù)，讓他們?nèi)フ{(diào)查、探索、分析和解決問題，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習意識和能力。
此外，英語教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感因素。英語是一門學(xué)科，但也是一門具有情感色彩的學(xué)科。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣和愛好?？梢酝ㄟ^組織一些英語俱樂部、觀影討論等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習英語。同時，我們也應(yīng)該給予學(xué)生更多的鼓勵和贊揚，激發(fā)他們自信心，樹立正確的學(xué)習態(tài)度。
再次，英語教學(xué)應(yīng)注重課程設(shè)計的合理性。一個好的課程設(shè)計是教學(xué)的基礎(chǔ)，它需要符合學(xué)生的認知規(guī)律，促進學(xué)生的全面發(fā)展。我們應(yīng)該設(shè)計一些具有針對性的活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過不同的練習形式來鞏固學(xué)生的英語知識。同時，我們還應(yīng)該注重課程的連貫性和循序漸進性，確保學(xué)生能夠逐步掌握英語的基礎(chǔ)知識并進行應(yīng)用。
最后，英語教學(xué)要注重評價的科學(xué)性。評價是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是對學(xué)生學(xué)習成果的檢驗和總結(jié)。在進行評價時，我們應(yīng)該注重對學(xué)生全面發(fā)展的評價，包括語言能力、思維能力、情感態(tài)度等方面。可以通過不同形式的評價，如作業(yè)、考試、口語表達等，全面了解學(xué)生的學(xué)習情況。另外，我們也應(yīng)該注重評價結(jié)果的反饋，及時告訴學(xué)生他們的不足之處，并給予合理的指導(dǎo)和幫助。
總之，初中英語教學(xué)是一項綜合性的工作，需要我們教師不斷地思考和探索。通過本文所述的幾點心得體會，我深切認識到英語教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力為核心，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習，關(guān)注學(xué)生的情感因素，注重課程設(shè)計的合理性以及評價的科學(xué)性。只有如此，我們才能真正提高學(xué)生的英語水平，培養(yǎng)他們獨立思考、跨文化交流的能力，讓他們在全球化的時代中具備競爭力。
初中英語教學(xué)心得體會篇九
作為一名小學(xué)英語教師，如何在此刻的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓學(xué)生在有限的課堂時光里學(xué)好英語這門語言，教育教學(xué)中有太多的東西值得我去深思，去探索。透過八年的工作實踐，然后我認識到，小學(xué)英語教學(xué)不就應(yīng)只滿足于對單詞、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會使教學(xué)資料平淡、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習中來，使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語的教學(xué)工作呢?以下是我教學(xué)過程中的幾點體會和心得：
一、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營造英語氛圍。
1、在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫忙學(xué)生理解教學(xué)資料;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，透過直接的語言交流來幫忙學(xué)生建立語感。透過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達的習慣。
2、英語作為一種語言，其教學(xué)就應(yīng)融入必須的情境之中?？赏高^課堂表演來創(chuàng)造必須的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生帶給自主學(xué)習和交流的機會，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時光和空間。
3、鼓勵學(xué)生透過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進行交流;然后在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)習成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習的延續(xù)。
4、反饋信息、即時鞏固。 英語的聽、說訓(xùn)練必須要做到反饋及時。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的資料記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅僅會很快遺忘，而且會使學(xué)生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至構(gòu)成錯誤的思維定勢和語言習慣。
二、 關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
1、尊重每個學(xué)生，鼓勵他們用心嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應(yīng)的表揚，然后保護他們的自尊心和用心性。
2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習活動，促進學(xué)生互相學(xué)習、互相幫忙、體驗成功、合作發(fā)展。
3、關(guān)注后進生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們帶給正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
4、建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一齊交流和探索，了解學(xué)生所想所需，然后做到教學(xué)相長。
三、加強學(xué)習方法指導(dǎo)，幫忙學(xué)生學(xué)會學(xué)習。
1、用心創(chuàng)造條件，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習活動中來。
2、結(jié)合語言情境，讓學(xué)生透過實踐和運用來深化學(xué)習。
3、進行自我評價，根據(jù)各自的不一樣狀況進行查漏補缺。
四、實行激勵評價，使學(xué)生樹立學(xué)習英語的信心。
1、注重教師的客觀性評價，對學(xué)生學(xué)習過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。
2、重視學(xué)生的主觀性評價，讓學(xué)生透過分析，透過比較，認識自我的優(yōu)勢和不足，然后明確努力的方向。
小學(xué)英語教學(xué)的目標是要透過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫忙學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語，并具備必須的英語口頭表達潛力。這一主線貫穿整個教學(xué)的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習外語的方式、資料與成年人就應(yīng)有所不一樣。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲;他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學(xué)務(wù)必根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實際，不斷探索、不斷實踐、然后不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進步和完善。
初中英語教學(xué)心得體會3
初中英語教學(xué)心得體會篇十
人們常說：“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待?！背踔杏⒄Z教學(xué)工作同樣需要堅持不懈地努力和實踐。在長期的教學(xué)實踐中，我們積累了許多心得和體會。接下來，我就來談?wù)劤踔杏⒄Z教學(xué)實況心得體會。
第一段：教學(xué)目標的明確性
教學(xué)目標的明確性對于學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量有著不可忽視的影響。英語教學(xué)的目標應(yīng)當是能讓學(xué)生在實際應(yīng)用中獲得實效、提升口語和寫作水平，實現(xiàn)真正的語言學(xué)習和運用的目的。作為教師，我們需清楚學(xué)生的學(xué)習水平和英語能力狀況，針對不同的學(xué)生，制定合理的教學(xué)計劃，合理分配教學(xué)時間和任務(wù)，并用具體而有針對性的教材，有效促進學(xué)生的英語學(xué)習成績。
第二段：新時代下的英語教學(xué)
在這個時代，英語教育和英語學(xué)習越來越重要，需要更為科學(xué)化、系統(tǒng)化地進行。我們需要關(guān)注學(xué)生的情感、興趣和認知，結(jié)合實際生活，創(chuàng)設(shè)熟悉和生動的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感到身臨其境，從而更好地理解英語這門語言。同時，我們還需要針對性地開展了各種形式的英語教育活動，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)場景，促進新時代下的英語教學(xué)。
第三段：教學(xué)內(nèi)容的實際性與科學(xué)性
英語教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和實際性也是十分重要的。我們需要選擇最合適的教材和學(xué)習方法，以達到最好的英語教學(xué)效果。實際應(yīng)用和看得到、摸得著的教學(xué)內(nèi)容的幫助下，學(xué)生能夠更好地理解、掌握和運用英語知識。同時，英語知識的融合也是非常有必要的，讓學(xué)生在不同的語言環(huán)境中能夠更加自如地運用英語知識技能。
第四段：教學(xué)方法的多樣性及創(chuàng)新性
教學(xué)方法的多樣性和創(chuàng)新性對英語教學(xué)實踐來說也是至關(guān)重要的。我們需要根據(jù)學(xué)生的特點，采用不同的教學(xué)方法和策略，在與學(xué)生的交往中運用多樣化的教學(xué)手段，以增強學(xué)生對英語的興趣和激發(fā)學(xué)習的動力。同時，我們還需要在教學(xué)過程中加強互動和實踐體驗，開展各種實際的英語應(yīng)用活動，從而實現(xiàn)真正的英語教學(xué)目標。
第五段：教師職責的擔當及反思性
作為英語教師，我們需要清楚自己的使命和職責，從而更好的實踐英語教學(xué)工作。我們需要對自身的教學(xué)方法和理念進行不斷的反思和調(diào)整，在不斷嘗試和更新的過程中，不斷地提升自己的教學(xué)能力和水平，從而更好地配合學(xué)生學(xué)習、創(chuàng)造英語教學(xué)的新成效。
總之，初中英語教學(xué)實況心得體會是我們不斷努力和實踐的重要地標，只有創(chuàng)新、實踐、反思和進步才能成就我們優(yōu)秀的英語教育工作。讓英語教學(xué)成為學(xué)生人生中的重要一環(huán)，為學(xué)生的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
初中英語教學(xué)心得體會篇十一
初中英語語音教學(xué)是中學(xué)英語教學(xué)的出發(fā)點和基礎(chǔ)。但在實際教學(xué)中對語音教學(xué)重視不夠。首先表現(xiàn)為對發(fā)音暗病不認真診療就放過，如：清輔音發(fā)成濁輔音、短元音發(fā)成長元音。更為嚴重的是語音基本技巧夾生，學(xué)生在讀音標和字母的時候常有瞬間考慮活動，達不到直接反應(yīng)、眼到口到的水平。在運用拼讀規(guī)則讀單詞和音標組合時更是這樣?？傊?，語音技巧自動化程度不高，這是語音教學(xué)和整個英語教學(xué)的嚴重后遺癥。它極大影響以后教學(xué)進度和學(xué)生語言能力和學(xué)習能力發(fā)展。詞匯、句型、課文、語法和聽說讀寫教學(xué)無不受其阻礙。
根據(jù)對中學(xué)英語教學(xué)兩極分化現(xiàn)象調(diào)查，無論是宏觀的（班與班、校與校、地區(qū)與地區(qū)），還是微觀（班內(nèi)學(xué)生間），都和語音教學(xué)有關(guān)。語音階段沒有打好基礎(chǔ)，單詞讀音就困難，要么根本不會讀，要么讀不準，這成了教學(xué)第一個也是最大攔路虎。因為單詞不會讀和讀不準直接影響單詞記憶和積累。而詞匯量少，閱讀也就困難重重。另外，由于對有些單詞只能把形和義相連，而不能聯(lián)系音和義，聽起來就有很大困難。教師用英語講課聽不懂，就是舉的英語例句也聽不懂。老師教的沒興趣沒動力，學(xué)生學(xué)得沒勁頭將來最終要放棄。這就是沒有學(xué)好語音的惡果。
有些英語教師在語音教學(xué)中比較重視字母、音標、單音和拼讀，但忽略其它內(nèi)容和任務(wù)。結(jié)果是：學(xué)生發(fā)音尚可，拼讀也熟練，但語流不暢，語調(diào)生硬，因而朗讀和口語技能發(fā)展大受影響。這又在英語教學(xué)中出現(xiàn)第二只攔路虎。因此不能只在單個音素和單詞讀音下功夫，還要注意英語的超音段音位。這些因素對語義影響超過單個音的準確性。語音教學(xué)就要最終落實在朗讀和口語技巧上，給學(xué)生以良好啟蒙并奠定堅實基礎(chǔ)。其實語音學(xué)習是英語學(xué)習的內(nèi)容也是學(xué)習英語的利器，理應(yīng)伴隨英語學(xué)習始終。
從語音教學(xué)本身看，除了知識性傳授，還應(yīng)使學(xué)生具有：
1、聽音、辨音和模仿能力；
2、把單詞音、形、義練習的快速反應(yīng)能力；
3、按讀音規(guī)則把字母和字母組合與讀音建立聯(lián)系能力；
4、迅速拼讀音標能力；
5、把句子的讀音和意義直接建立聯(lián)系，從而達到通過有聲語言初步進行交際能力；
6、朗讀文章和詩歌能力；
全面認識和落實語音教學(xué)的內(nèi)容和任務(wù)，是語音教學(xué)不至出現(xiàn)大的漏洞的根本保證。
中學(xué)英語入門教學(xué)是語音，但語音教學(xué)絕不僅限于入門階段，而是要貫穿于整個中學(xué)英語教學(xué)進程，這點常被一部分教師忽視。造成學(xué)生不是語音越來越好，而是越來越糟：高年級學(xué)生開口能力和習慣反而不如低年級學(xué)生。這些都和語音的技巧性和實踐性特征有關(guān)。
“久熟不如常練”。一曝十寒，技巧就會退化到零，這和整個英語學(xué)習的普遍規(guī)律是一致的。所以教師要指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常練習，自己也要不斷糾正自己的音和語調(diào)，要不然會被學(xué)生看不起，因為學(xué)如逆水行舟不進就退。當然，入門階段過后語音教學(xué)大部分都匯入了語法、詞匯、句型、課文和聽說讀寫的訓(xùn)練中，這只是體現(xiàn)了教學(xué)的綜合性和統(tǒng)籌安排，并不意味著可以置之腦后高高掛起。
嚴格說，這樣的教師不應(yīng)上崗，但現(xiàn)實很無奈。如果發(fā)生了怎么辦？只有兩個辦法，一是努力提高我們自己的英語語音水平，二是把任務(wù)交給錄音機。在教學(xué)中人機配合，能使學(xué)生盡可能多的聽標準音。
當眾發(fā)聲指導(dǎo)，（這要在不傷學(xué)生自尊心前提下），讓他們成為大家糾錯和練習樣板，要知道榜樣的力量無窮，正反兩方面的典型都需要，這樣大家可以得來正反兩方面啟迪。同時，反面典型學(xué)生取得進步要及時表揚和鼓勵。要多摸索，形成一套行之有效的英語語音大班教學(xué)辦法。
總之，初中英語語音教學(xué)也要貫徹英語教學(xué)的總特點：一是整體性和系統(tǒng)性；二是熟練性和鞏固性。系統(tǒng)意味著全面聯(lián)系，即各個項目內(nèi)部各方面聯(lián)系、個層次聯(lián)系，如語法內(nèi)部詞形變化與句子結(jié)構(gòu)聯(lián)系、句法中簡單句和復(fù)合句聯(lián)系。系統(tǒng)還意味著各項目間聯(lián)系，如語音和詞匯、語法、句型、課文聯(lián)系。這種全面聯(lián)系的來教可全面調(diào)動學(xué)生聯(lián)想學(xué)習和完形學(xué)習的心理潛能，記得容易，取用方便。
整體意味著教學(xué)主要沿著由整體到部分、由綜合到分析、由大單位到小單位的線路進行。如教課文時由思想內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)到重點句和詞，教句型時由情景到結(jié)構(gòu)；教單詞時由類型意義到具體意義。熟練要表現(xiàn)在高速拼讀、聽音辨音、變化詞形、操練句型；也表現(xiàn)在流利背誦課文、回答問題、復(fù)述課文。
初中英語教學(xué)心得體會篇十二
初中英語教學(xué)是我多年來從事的一門重要教學(xué)工作，通過這些年的實踐和總結(jié)，我深感初中英語教學(xué)工作的重要性和挑戰(zhàn)性。在這段時間里，我積累了許多教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)心得，有些取得了令人滿意的效果，有些則需要不斷調(diào)整和改進。在這篇文章中，我將分享我從初中英語教學(xué)中得到的體會和心得。
第二段：理論與實踐的結(jié)合
在初中英語教學(xué)中，理論與實踐的結(jié)合非常重要。僅僅依靠死記硬背單詞和語法規(guī)則，學(xué)生難以真正掌握英語的運用能力。因此，我注重通過多樣化的教學(xué)方法和實踐活動來提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。例如，我經(jīng)常利用小組活動和角色扮演，讓學(xué)生們在真實的語境中運用所學(xué)知識。另外，我也會鼓勵學(xué)生多聽多說多讀多寫，提高他們的英語應(yīng)用能力。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力
初中英語教學(xué)的目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力，而不僅僅是追求高分數(shù)。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四個方面的能力。在聽力方面，我經(jīng)常利用錄音資料和多媒體設(shè)備進行聽力訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。在口語方面，我鼓勵學(xué)生們多積極參與英語口語交流活動，例如角色扮演和小組討論，培養(yǎng)他們自信地用英語表達自己。在閱讀和寫作方面，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀各種類型的英文文章和故事，同時要求他們進行書面表達，培養(yǎng)他們的寫作能力。
第四段：注重個性化教學(xué)
在初中英語教學(xué)工作中，我深刻認識到個性化教學(xué)的重要性。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習特點和學(xué)習節(jié)奏，因此，教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性和需求進行調(diào)整。我嘗試使用不同的教學(xué)方法和教學(xué)資源，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習需求。例如，對于語言基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供更多練習機會和額外的輔導(dǎo)，幫助他們逐步提高。對于學(xué)習能力較強的學(xué)生，我會提供挑戰(zhàn)性的任務(wù)和深入的學(xué)習資料，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和潛能。
第五段：不斷反思和改進
初中英語教學(xué)是一個不斷探索和改進的過程。通過反思和總結(jié)，我不斷調(diào)整和改進自己的教學(xué)方法和策略。例如，我會定期組織教學(xué)反思會，與其他老師交流教學(xué)心得，共同提高教學(xué)水平。同時，我也會關(guān)注教學(xué)研究和教育前沿的動態(tài)，及時了解新的教學(xué)理念和方法，并將其運用到實際教學(xué)中。只有不斷反思和改進，我們才能更好地提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量和水平。
總結(jié)：
通過這些年的初中英語教學(xué)實踐，我體會到初中英語教學(xué)的挑戰(zhàn)性和重要性。理論與實踐的結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力、注重個性化教學(xué)以及不斷反思和改進是初中英語教學(xué)工作的重要方面。只有通過不斷的努力和實踐，我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力和綜合語言能力。
初中英語教學(xué)心得體會篇十三
本學(xué)期,我擔任八（3）、八（4）兩班的教學(xué),根據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作計劃安排及學(xué)生的實際,目前教學(xué)工作已結(jié)束,現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
上學(xué)期經(jīng)調(diào)查,兩個班大部分學(xué)生,基礎(chǔ)非常差,有一半的學(xué)生連26個字母都寫不齊,并且拼寫不規(guī)范,學(xué)習不主動,對英語的興趣不濃.兩班共約有1/3的學(xué)生學(xué)習態(tài)度較認真,對英語較感興趣,但是他們基礎(chǔ)較弱,聽寫能力有待加強.本學(xué)期新生中,英語基礎(chǔ)跟原來老生差不多,沒有英語方面特別優(yōu)秀的（均已通過口試調(diào)查）,對英語學(xué)習興趣不濃,學(xué)習態(tài)度被動.
1、認真學(xué)習體現(xiàn)以素質(zhì)教育為目標的新課程理念及學(xué)校工作計劃,認真研究教材,和同年級老師共同制定了本學(xué)期教學(xué)工作計劃,加強落實、反饋、總結(jié)計劃的執(zhí)行情況.
2、教學(xué)過程中,注意抓常規(guī)教學(xué),以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生組織教學(xué),注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力,充分利用早讀時間,要求學(xué)生大聲朗讀課文.
3、抓詞匯和句型學(xué)習,經(jīng)常進行聽寫訓(xùn)練,提高學(xué)生對記憶單詞和句型的能力；另外從開學(xué)初就開始初狠抓英語課文背誦,并利用李陽老師的教學(xué)理念“用零碎時間攻克英語”制定了利用課前讀英語、背英語的計劃并狠抓落實.
4、課堂內(nèi)外多聽多說英語.老師上課時盡量用英語講課,這樣能使學(xué)生更多地接觸英語.每堂課要用一定的時間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話.也可以結(jié)合實物、圖片等用英語進行簡單的描術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的語感 .
5、抓小測驗、單元測試過關(guān),并注重復(fù)習.
1、教的方面:
深入了解和分析學(xué)生情況,有針對地教學(xué),對每單元的單詞和詞組進行了多次強化訓(xùn)練,詞匯的得分率比以前高；因加強了書面表達的英語背誦,英語作文得分率有了長足的提高.另外因狠抓落實“學(xué)習法”,使學(xué)生學(xué)習習慣得到進一步改善,我班英語成績有了較大的突破,平均分、合格率、優(yōu)秀率均穩(wěn)中有升.雖然我們也進行了英語閱讀訓(xùn)練,但學(xué)生閱讀能力的提高不大.單選、完成句子的得分率還過得去,但綜合知識未來得及操練其他項目得分率就較低.今后,應(yīng)該加強完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓(xùn)練.
2、學(xué)的方面
一要培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習有興趣,二要培養(yǎng)學(xué)生的責任心從小事從感恩開始,并且要用班規(guī)來落實,堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語知識,英語成績就會不斷提高.經(jīng)過一學(xué)期努力,大部分學(xué)生都覺得英語有進步,以前不要說是背,讀都讀不順,而現(xiàn)在還能背些英語文章了.
如果只是為了應(yīng)付考試,臨時抱佛腳地補習,即使可以應(yīng)付一時,但掌握的知識都是不牢固的新舊知識就會顧此失彼.
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我精力充沛；同事的幫助,使我干勁十足；學(xué)生的渴求,使我信心倍增.我會努力填補自己在教學(xué)中的.不足,不斷改進教學(xué)方法.積極開發(fā)和有效利用課程資源,更好的為英語教學(xué)服務(wù),力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績.我相信有耕耘總會有收獲.