讀后感是通過文字記錄自己在閱讀過程中的情感、思考和體驗，讓讀者更好地理解和感受文學作品。如何寫出一篇能夠給他人以啟發(fā)和思考的讀后感？閱讀后的感悟是個人的主觀體驗，以下是一些讀者分享的讀后感，歡迎大家一起來看看。
有話說讀后感篇一
延安精神的內涵是自力更生、艱苦奮斗的奉獻精神，全心全意為人民服務的精神，理論和實際結合、不斷開拓創(chuàng)新的精神。
圖片在讀完《話說延安精神》這本書后，我受到了一次深刻的革命傳統(tǒng)教育，心靈深處感到震撼，讓我對延安精神的本質有了更深的了解，追思革命前輩為了新中國甘愿奉獻一切的精神，感悟延安精神的強大力量，在這里，我真正懂得了中國共產黨的偉大。
我也終于明白，為什么當初那樣艱苦的條件，依然有大批中華民族的優(yōu)秀兒女，沖破反動派的層層封鎖，奔向延安，將自己的青春和熱血匯入中國革命滾滾洪流的熱浪；為什么在飛機大炮的壓力下，憑借小米步槍，贏得解放戰(zhàn)爭的勝利。我深切感受到，延安精神的確具有強大的感染力和震撼力，今天的時代雖然已不同當年那樣艱苦，但我覺得延安精神依然具有強大的生命力，是我們的寶貴財富。
有話說讀后感篇二
和孩子說話是一種藝術，需要獨特的方法和技巧。
和孩子說話是一種心境，把自己也就變成孩子，走進孩子的世界。
和孩子說話是一種感情，孩子會因為你的話開心或是傷心，時刻記得教育孩子，而不是傷害孩子。
看看它的主題和目錄設計就可以看出作者的用心與細心。比如開篇之題名便是：孩子不聽話，源于父母不會說話。人體里面通過五個故事串成的作者想要表達的主題：媽媽始終都是愛你的--比舌頭更重要的是愛心，不僅僅需要停留在口頭上，而是對孩子全身心的投入，然孩子感受到你的愛心；在質疑孩子為什么不去學習的時候需要家長自檢“沒有身教，言教就是零”；不要用空洞而無意義的話語來支配孩子，那樣等于在指揮空氣，沒有明確的目標的廢話也讓孩子非常的反感；還有不要家長作風，對孩子來說家長即使是“能說會道未必傳達真愛”孩子照樣不服氣，而我們的孩子更是一個獨立的個體，他們不是大人的“出氣筒”，作為我們家長要“管好了你的嘴，甜了孩子的心”。
另外書中也總結了家長在管理中常犯的錯誤，體現家長“心中有愛，嘴下留情”，同時要“說話要有溫度，讓孩子感覺到溫暖”等，還給了家長很好的建議，比如“善于表揚，學會批評”、“開口閉口都是為了愛”和“說話不止是動嘴巴，更要動腦筋”等等。
其實親密母子關系，和孩子聊天是個特別好的溝通工具。良好的聊天既是美麗的，又可以相互了解，甚至還可以在聊天過程中輕松而平靜地解決孩子在生活中遇到的難題。
和孩子在一起需要我們彎下腰來、蹲下來、坐下來，抱著他、看著他的眼睛、拉著他的小手、摟著他的肩、摸摸他的頭、順順他的頭發(fā)，聽他說話。因為孩子是需要我們對他的平等。
在對待孩子犯錯誤的時候，有時候打罵只是讓孩子記住了身體上的傷痛，而沒有記住為什么挨打。很多書中都提到家長在伸手之前要學會“制怒”。換個方式，能讓孩子更加主動意識到自己錯在哪里了。比如沉默就是一個方法之一：
沉默體現威嚴。當發(fā)現孩子犯了錯誤，比如沒有禮貌，說話隨便、輕狂等，父母并不作聲，這會使孩子感到父母身上有一種令人敬畏而又神秘的力量，可能會立即收斂不良行為。
沉默讓人懾服。父母發(fā)現孩子犯有嚴重錯誤時，不必急躁，反而表現出冷靜沉思的態(tài)度，使孩子感到震懾和壓力，摸不清父母將要怎樣對待自己，于是就會自覺地將犯錯誤的情況如實講清。此時，父母再有針對性地批評和指導，常會很起作用。
沉默就是批評。如果父母在批評孩子時將孩子說得一無是處，就會使孩子無地自容，產生自卑或失去自信，同時還會招致孩子的抵觸和反感。所以父母表現沉默時，孩子會自覺地意識到自己錯了，也會默默地進行反思，并暗示表示悔改之意。
有話說讀后感篇三
鄭板橋先生曾說：“做詩非難，命題為難。題高則意高，題矮則詩矮，不可不慎也。”所以，出作文題目要鉆到學生心里去出，這樣才能讓學生感到有話可寫、有情要表，才能訓練、考查孩子的語文知識和能力。命題要能激發(fā)學生寫作的愿望，讓學生一看就知道要表達自己什么樣的心意，這樣才能符合《語文課程標準》的要求：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。”其實小學作文旨在培養(yǎng)孩子對作文的興趣和自信心。所以作文的命題一定要為孩子的自主作文提供廣闊的空間和有利的條件。根據平時的教學經驗，我是從以下幾個方面去操作命題這一塊內容的。
首先，作文的命題要站對角度，保持本真。命題要站在學生的角度，內容要適合小學生的生活，能夠讓小學生說出自己的話，不能脫離他們的生活，否則就成了無源之水、無米之炊。更不要拔高小學生的認識水平，去說一些表面上的空話、套話，甚至是大話、假話，久而久之，小學生那種天然的純真的東西就會沒有了，這才是最大的損失。本真的東西沒了，還談得上其他的嗎？更有甚者，說一些自己都不知道的內容，只會說得不清不楚、前后脫節(jié)、糊里糊涂，將小學生的思維帶到歧途上去，這樣的后果就更加嚴重了。
九月份釣魚島事件鬧得沸沸揚揚，各大電臺、媒體都在報道這一事件，街頭巷尾也在談論這一事件，甚至群眾自發(fā)組織起來游行宣傳。孩子們已經是四年級學生了，對周圍的事情有了一定的觀察力，也應該學會關心社會了。所以我就借題發(fā)揮：“同學們，你們知道釣魚島嗎？是從哪里知道的？”學生們都說知道，但是接下來大多數學生都說不出個所以然來，只有少數幾個學生在那里慷慨陳述。所以我就勢引導：“同學們能夠知道釣魚島是我們國家的固有領土已經很不簡單了。那今天我們就將自己知道的有關釣魚島的內容記下來，告訴所有人，讓人們知道我們都是熱愛祖國的小學生。咱們今天寫的內容只要是涉及到釣魚島的內容都可以?！苯Y果孩子們一篇篇充滿著稚嫩的心聲的文章出爐了，我還單獨以此為內容在我們班級的周報《拾貝灘》上將它們編成了一期小報。
其次，作文的命題要面向全體，靈活變化。因為作文是針對整體小學生來練習的，所以各方面因素都要考慮周全，否則會造成一些不必要的傷害。我們班有個孩子，他的.媽媽生病去世了，那么如果出一個有關媽媽怎樣教他做事的作文，不但這個孩子寫不出來，還會引起他的悲傷，如果心靈脆弱一點的學生，心靈一定會受到打擊，如果得不到安慰、平復，那后果甚至很嚴重。還有的學生家庭情況不一樣，經歷也不一樣。有的小學生出過遠門，有的沒出過遠門；有的坐過飛機，有的沒坐過飛機；有的有姊妹兄弟，有的是獨苗苗一個……所有這些都是老師在作文命題時要考慮到的。那么命題時，老師就要就某一個方面讓孩子展開話題，而不是就一個點來說，否則只能讓孩子無話可說，或者限制他們的思維，能力得不到充分的訓練、展示。(語文教學論文)這時，我們就可以用現在很流行的半命題形式來出題目，如以“我的________”為題目寫一個你最熟悉的人，這樣對于任何一個學生來說都會有可寫的人，都有話可說?！墩Z文課程標準》中指出“改進作文命題方式，提倡學生自主選題”。所以，老師應多出幾個作文題目，或多提供些寫作素材，采取靈活多變的命題方式讓學生有更大的選擇空間，這樣便于他們根據自己的個性，選擇所喜歡的內容來寫。如有一位老師向學生提供了這樣一段寫作材料：“一陣大風刮來了，把地上的小塑料袋刮起來了。小塑料袋飛呀，飛呀……”他引導學生擬定了以下幾個題目：《白色的污染》《你為什么還用我》《假如》《一次小隊活動》《塑料袋的訴說》《我的家在哪兒》等，此外學生還可以自己命題。由于可供選擇的作文題目多了，學生的寫作思路也就寬了，個個寫得眉飛色舞，特別有勁。
最后，作文的命題要明確要求，激發(fā)興趣。寫什么內容，每一次作文訓練的重點難點都要突出來，讓學生能夠抓得準。所以教師在上課前就應該想好作文的內容、要求，才能去激發(fā)小學生作文的興趣，有利于小學生去搜集材料，培養(yǎng)小學生的思維與能力。每學期學校都會組織春游、秋游，學生春游或秋游之后，往往老師就會讓學生寫以《春游》或《秋游》為題的作文。題目大、范圍寬、切題難。如果將《春游》《秋游》這個面上的大命題落實到點上去命題讓學生作文，那學生就會更明白要寫什么，就不至于寫成流水賬，什么都交代了，卻主題不突出，沒有精彩點。如果明確地對學生說：“在春游（或者秋游）中會有許多美麗的景色值得大家去欣賞，那你最喜愛的是哪處景色呢？在游覽中還會有很多的活動，哪一項活動又最吸引你呢？請同學們多關注自己喜歡的，我們會在一起交流?！边@就要求學生有針對性地在游覽中仔細察看周圍景物，抓住一兩個觀察點進行習作。命題對準了大自然中具體的美，實實在在的景，或者游覽中的某項活動，拓寬了學生游覽的視野，學生自然有著寫不完的大自然景點和活動。有哪個孩子不愿意將自己最喜歡的東西拿出來向別人展示呢？興趣既有，又何愁作文沒有精彩的內容。
高質量的命題是激發(fā)孩子寫作興趣的關鍵，是提高寫作水平的方法。其實，一旦學生掌握了寫作方法，寫什么作文都會運用自如的。如果我們能抓住命題這一契機，適當點撥，小學生的寫作天地將繁花似錦。
有話說讀后感篇四
如果不是老師的推薦，也許我不會拿起這本書；如果沒有讀這本書，也許我不會如此審視自己對孩子的教育。讀之，我幸。
《把話說到孩子心里去》，光是書名就引起了我的興趣。當我拿到這本書，就被封面上的一組圖畫吸引了。雖然是卡通圖案，卻也不禁代入情感：大人，高高在上，盛氣凌人；孩子，弱小無助，唯唯諾諾。從中似乎也看到了自己某時某刻的身影。
作者燕子的序言讓我感同身受。那個參加圣誕派對的4歲的小姑娘像極了那天和我一起去看話劇的女兒。在我眼里有趣有深度的話劇，女兒卻一直催問何時結束，甚至覺得難熬到要哭的節(jié)奏。由于中途不便離場，整個過程我都在安撫她的情緒，也影響了自己看劇的心情。事后，我也意識到自己的問題：話劇《蔣公的面子》有一定的歷史背景，完全不符合一個9歲小朋友的認知水平，大量有關歷史政治的獨白對她來說無疑是枯燥無味的。正如作者所云：孩子看到的.世界和成人眼中的世界是完全不同的。
其實，讀完全書，我的內心是有一點點的竊喜的，因為書中的許一些觀點和案例都是和我的拙見與做法是一致的。當然，我也認識到自身在和孩子溝通方面也有許多需要改善的地方。這本書給了我很多啟示和指引?？赡苁呛臀覀€人比較隨性的性格有關，以前我一直都沒有刻意的去尋找一種方式去與孩子溝通。我只是純粹地想像朋友一樣地陪著她長大。
“好的父母不僅是孩子的老師，也要成為孩子的朋友”。這是我非常認同的一句話。我和女兒就像好朋友一樣，我們一起游戲，一起讀書，一起聊天。她會把她在學校發(fā)生的事情與我分享，我會看著她的眼睛認真聆聽，也會及時地給她一些建議。我們之間也有好多的小秘密。我很慶幸，我和女兒能成為好朋友。
“父母也要學會道歉”。記得有一次，已經是晚上9點左右了，我一直催促她睡覺，而她卻躲在一邊不知道在搗鼓什么，而且不讓我走近看她在做什么。我當時非常憤怒，當然也出言不遜，但還是尊重了她，沒有走近。大概20分鐘以后，她主動走到我跟前，手里拿著“拼豆豆”的作品遞給我說：“媽媽，這是送給你的禮物。”我看到了她用“豆豆”拼的我的名字還有“l(fā)ove”，我的心頓時一片柔軟，對自己之前對她兇惡的態(tài)度內疚不已。我抱著她，并不斷地向她道歉。她笑著說“沒關系”。很多時候我由于工作和家庭瑣事壓力導致情緒不是太好，這個時候，如果孩子表現得不夠乖巧懂事，我就特別容易發(fā)火?？粗⒆訜o辜的表情，淚水漣漣的眼睛，又特別后悔自己沒有控制住情緒傷害了孩子脆弱的心靈。好在我能及時意識到自己的問題，我會及時向她道歉并針對她的問題平和地交流，而她總能很快地原諒我。
“父母要做好承兌，孩子才會信任你的話”、“想讓孩子聽你的，不妨做孩子的聽眾”、“孩子也需要尊重”、“積極耐心傾聽孩子的煩心事”、“不要揪著錯誤不停說教”、“孩子沮喪時，要走進他的心里去”、“物質獎勵不是靈丹妙藥”……..《把話說到孩子心里去》這本書提供了64個與孩子對話的溝通技巧，讓孩子不再抵觸。其中的案例都是來自真實場景，而且還有貼心的指導，把那些高深的理論都靈活運用到實踐中。不代替父母思考和選擇，只分享心理學的研究成果。這本育兒指南也讓我了解了先進教育理念和方法，用請求取代命令，用獎勵代替懲罰，用暫停取代責罵，幫助孩子盡情發(fā)揮自身的天賦。孩子們的思維方式和表達方式與成人完全不同。要想把話說到孩子心里去，與孩子愉快地溝通和交流，就應該認真觀察孩子眼中的世界，習慣孩子的思維方式，以孩子樂于接受的表達方式與孩子進行親子溝通。
蒙特梭利博士說：“在幫助孩子健全發(fā)展的過程中，最常被人忽視的，就是人性的特質dd孩子精神上的需要?！币虼?，用溝通的方式教育孩子才是國際公認的優(yōu)秀教育方法。關于教育，我獨愛秦文君的那句：“教育應該是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給小孩子帶來自信、快樂?！弊x完《把話說到孩子心里去》一書，讓我更有信心地陪伴孩子一起自信、快樂的成長！
有話說讀后感篇五
作為家長，我每天都要面臨的問題是：如何對孩子說話??？該對孩子說什么樣的話?。吭鯓硬拍馨言捳f到孩子心里，使孩子樂于接受，從而聽話？――這些看似平常的問題，實際上是我每天都頭疼的事，我想這應該是很多父母很棘手的難題吧。
而《把話說到孩子心里去》這本書，就是通過一小個一小個通俗易懂的故事，總結了與孩子說話的各種有效技巧，以幫助父母們實現成功的家庭教育。讀完之后，你可以發(fā)現，寫的很實在，很多教育理念比較接地氣，與孩子溝通中，好多都是我們忽略掉的細節(jié)和經常范的禁忌，讓人有很多的反思，我讀完之后，在我的內心深處是久久不能平靜的，對待孩子如何正確地聽、說、做，我能做好其中哪些，很顯然我并沒有做好。剛巧我可以有幸接觸到這本書，因為讀了這本，我有了很大的感悟，我有愿意去改變自己。我由衷的推介這本書給每一位家長朋友，不管你的孩子現在多大，這本書都值得你去認真感悟其中的每一個道理。
總的是這本書教會了我該怎么說好每一句話，尤其在孩子面前，父母的話，是植入孩子們心中的一粒種子，會深深影響孩子的一生，不要說你的孩子怎么怎么的不聽話，你孩子學習成績是在怎么的怎么的不好，甚至有的家長直接當著孩子的面說；“我家孩子是怎么的怎么的笨”這些都不可取，我認為，老師是孩子們最好的引路者，而作為孩子的家長的我們，應該是孩子成才路上最好的一位陪伴者，可以是他學習上的一名老師，可以是他生活中的一位好伙伴，想成為這樣的家長，先要學會與他溝通。
溝通是一種教育方式：父母要卓有成效地和孩子進行溝通，就要掌握與孩子說話的藝術，善于把話說到孩子心里去。
說，是因為想讓人聽。如何保證自己說話的效果，把話真正說到孩子心里去。要注意說話的方式和談話的技巧。因為和孩子說話，實在是一門藝術。
接下來我將整理自己，鼓勵自己，讓自己做個更親切更理性的家長，讓我們一起，一起伴隨孩子共同成長，給孩子一個快樂的回憶吧。
有話說讀后感篇六
1、人若是看透了自己，便不會再小看別人。
2、聰明人會把嘴藏在心里，愚蠢人卻把心擺在嘴里。
3、在不愛你的人面前，你最大的錯誤就是你的一往情深。
4、任何時候都不要放棄底線，只有心靈站直了，生命才不會傾斜。
5、在我們最需要有一個人去依靠的時候，往往到最后都是自己一個人挺過去。
6、好句摘抄，人與人之間，總是存在著那么多莫名其妙的誤解，和那么多自以為是的理解。
7、人生就像馬拉松，獲勝的關鍵不在于瞬間的爆發(fā)，而在于途中的堅持。
8、有兩種事盡量少干：用自己的嘴干擾別人的人生，靠別人的腦子思考自己的人生。
9、對待生命有兩種方式：一是覺得這世界上有奇跡，二是覺得每件事物都是奇跡。
10、有人說：越炫耀什么，越缺少什么。但我卻以為：越缺少什么，越覺得別人炫耀什么。
“淮南皓月冷千山，冥冥歸去無人管。
中華詩詞兩千多年歷史，詩人們秉持詩言志、緣情的執(zhí)著，“情動于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之;嗟嘆之不足，故永歌之。”所以熾烈動人，哀感頑艷，吾讀古詩詞集逾四、五百種，動容者何止過百過千，茲分類列舉其中十余句：
關于生死：《古詩十九首》“人生天地間，忽如遠行客”，杜甫《贈衛(wèi)八處士》“人生不相見，動如參與商”。
關于人生命運：蘇軾《臨江仙》“長恨此身非我有”，李煜《浪淘沙》“夢里不知身是客，一晌貪歡”。
關于遺憾：李商隱《燕臺。秋》：“歌唇一世銜雨看，可惜馨香手中故”。
關于愛情：姜夔《踏莎行》“淮南皓月冷千山，冥冥歸去無人管。”、《鷓鴣天》“人間別久不成悲”。
關于自然：李白《關山月》“明月出天山，蒼茫云海間”。杜甫《殿中楊監(jiān)見示張旭草書圖》“悲風生微綃，萬里起古色”。
關于友情：陶淵明《停云》“豈無他人，念子實多”。李白《月下獨酌》“永結無情游，相期邈云漢”。
最后，“所遇無故物，焉得不速老?！边@是《世說新語》里王孝伯跟他弟舉的最佳古詩;我則想起杜甫“訪舊半為鬼，驚呼熱中腸”和魯迅“忍看朋輩成新鬼”、弘一大師“天之涯、地之角，知交半零落”，人到中年，沉吟至此，便只能嘆一句李煜的“醉鄉(xiāng)路穩(wěn)宜頻到，此外不堪行”了。
與你一見如故，是我今生最美麗的相遇。
與你一見如故，是我今生最美麗的相遇;與你一諾相許，是我素色年華里最永恒的風景;與你心心相印，是我無怨無悔的追逐。把你藏在心里，很容易;走進你的心里，不容易。我愿用長長的一生來珍惜你、珍藏你，用久久的歲月來親近你、呵護你。
繁華有時，愛你無止，你就是我心中的魔術大師，能將時間變長或變短，將心情變好或變壞，將事情變簡單或復雜，還可以將人變得癡癡呆呆。日里想你，夜里念你，夢里有你，眼里是你，心里愛你!一切，只因你在我心中!
有一種路程叫萬水千山，有一種情意叫?？菔癄€，有一種約定叫天荒地老，有一種思念叫望穿秋水，有一種幸福叫天長地久，有一種擁有叫別無所求，有一種遙遠叫天涯海角，有一種向往叫日日相守，有一種思念叫肝腸寸斷，有一種感受叫有你真好!
緣分使我認識你，從此我就愛上你，朝朝暮暮想的全是你，時刻將你記在我心里，夢里夢外都是你，刻下你的名字在我心里，親愛的我愛你，愿一生永遠陪著你，有你，就是好!
心事變很少，不煩也不惱。有你，就是好!甜蜜心中繞，幸福早來到。有你，就是好!把你當作寶，直到我變老。既想同你朝朝相見，也想和你暮暮相伴;既想和你相愛每刻，也想和你相守永遠!愛你每分每秒，每夜每天!
與你相識，我知道緣分的奇妙;與你相戀，我知道愛情的美妙;對你惦念，我知道思念的滋味;締結良緣，我知道心中的期盼。親愛的，你就是我一生的愛戀!寫不出最甜蜜詩句，我卻用心而寫。
寫不出最浪漫心語，我卻是用情而寫;寫不出最唯美情歌，我卻是用愛而寫;寫不出人間最動聽戀曲，我卻是為你而寫。也許你不會為之心動，但我卻是只為你而寫，寫一曲平淡戀歌，此生惟愿，愛你到永遠!
寫不出最甜蜜詩句，我卻用心而寫;寫不出最浪漫心語，我卻是用情而寫;寫不出最唯美情歌，我卻是用愛而寫;寫不出人間最動聽戀曲，我卻是為你而寫。也許你不會為之心動，但我卻是只為你而寫，寫一曲平淡戀歌，此生惟愿，愛你到永遠!
有話說讀后感篇七
最初看到《大國大民：王志綱話說中國人》一書的封面，我還以為這是一本與人口普查相關的書籍，聯想到人口普查調查員們挨家挨戶地敲門，統(tǒng)計各家各戶人口構成情況的場景。
實際上，這本書跟人口普查毫無干系，它的主題是討論中國各地文化風俗。
在看這本書之前，我大致翻閱了網友的評論，其中有一條評論令我印象最為深刻。評價的網友說，這本書是他看到的關于山東地理、人文的最客觀、最深入骨髓的分析。
恰好，我身邊也有不少來自山東的朋友?？戳怂脑u價，我便對這本書產生了興趣，我希望從書中了解更多有關山東的歷史，進一步了解山東的地域文化和傳統(tǒng)習俗，這樣一來，我和山東朋友聊天就再也不擔心沒有共同話題了。
盡管我對中國史并不在行，但從中學歷史課上也了解歷史發(fā)展的大致脈絡，作為一個多民族、多文化、多朝代的國度，我國的歷史呈現出一種多元化的狀態(tài)。
漢文化，源遠流長，就在一代又一代的傳承中變化、發(fā)展，打破又重組。
美國有一位著名的學者，潛心研究中華文化之后，得出這樣一個結論：
中國其實不是一個國家，而是一種偽裝成國家的文明?！佐斺?。
他認為中國的文化遠勝于國家的概念和范疇，從文化的角度來看，中國的文化其實早已超越了國界，隨著炎黃子孫的流動，如潮水般涌向世界。
中國有句老話，叫做：“一方水土養(yǎng)一方人”?，F在我們的國家根據行政區(qū)進行劃分，分為省、自治區(qū)和直轄市，不同地域有不同的水土特色，養(yǎng)出不同的一方人。
想要了解一方人，少不得要識得這方水土，方才能識得這方人。
以前，我知道想要了解一方人，了解一方民眾的特點，得看官方編撰的縣志的等書籍。但是，這類書籍為了精確地描述一個地域的特點，通常帶有大量的統(tǒng)計學數據和非常拗口的專業(yè)詞匯，知識性強，尋常人讀來會比較難懂，平鋪直敘的官方語言，也少了許多閱讀的樂趣。
不過我最近看的王志綱的《大國大民》就不一樣了，語言通俗、風趣、幽默，用接地氣的方式解讀了一個不同的國民地域特點。
不信，我們來看看王志剛是怎么解讀山東的：道德楷模的后代——忠勇、靠譜、說一不二的山東人。
講真，我看到王志綱對山東人有這么高的評價，其實挺想杠上一杠，因為我認識的山東人，還真有不靠譜的。大學時代，我就曾遇到過一個不靠譜的山東人，嘴巴說得天花亂墜，可是實際上完全不是那么回事。因為見識過這個人的不靠譜，我一開始并不贊同王志綱的觀點。
不過，有一顆老鼠屎并不代表整缸米都是壞的。當我把偏見暫放到一邊，沉下心來看山東的歷史、探尋魯地的文化，就發(fā)現，這個地方自古以來誕生過無數英雄豪杰。果然，不能帶著有色眼光看人，也不能帶著偏見看山東。
推行周禮。魯地是東方周室的政治中心,《詩經》種就有文章為這個觀點提供佐證。從古至今，從山東走出了無數政治家，即便到現在，國家管理層也常有祖籍山東的高官。
山東，是諸子百家爭鳴時代的文化中心，儒家的孔子、孟子、曾子都誕生在山東，他們的學說也發(fā)源于山東。魯儒為天下稱頌。今天，如果你去山東，依然能通過一睹孔廟、孔府、孔林的風采，感受到當年儒家文化的興盛與發(fā)達。
如果說地下文明一半在陜西，那么紙上文明有一半在山東，因為山東有顏真卿、王羲之、李清照等著名文人。他們的書法、詩作在文化史上占據重要的地位，也對文化潮流產生深遠的影響。
而山東大漢的性格，在儒家文化氛圍的熏陶下，呈現出一種明顯的特質，厚道、豪爽、講義氣；保守、重男輕女也是存在的事實。不過，給我印象深刻的是山東的酒桌文化，只要你跟山東人一起吃飯，多半都會被人家的好酒量震驚，酒桌上稱兄道弟拜把子也便順其自然。
瞧，這就是王志綱筆下，精彩紛呈的山東。
《大國大名：王志綱話說中國人》就是這樣，從不同的角度帶讀者領略一個地域的風采。無論過去還是現代、政治經濟還是歷史文化，都在他筆下通過有機關聯結合起來，從不同的角度更為全面的解析。
這本書，我覺得很好，除了歷史愛好者有強烈的吸引力。還特別適合跨區(qū)域談業(yè)務的人，知己知彼方能百戰(zhàn)不殆，如果你詳細了解一個地方的政治、經濟、文化發(fā)展的歷史脈絡，全面的了解一方水土一方人，做什么都會更容易成功吧。
有話說讀后感篇八
書中的例子都是平時發(fā)生在我們身邊的故事，現在就抽出一個與大家分享。
“琳達!好久不見!”
“你是……你是裘安，哇!真是好久不見了?！?BR> “你越來越年輕了耶!”
“算了吧!你才越來越年輕了呢，我差點認不出你了。”
“我們有五年沒見了吧!”
“嗯……是有五年嘍?！?BR> “日子過得真快，你兒子上小學了吧?”
“都小學三年級了!”
“真的啊!看你還跟個小姐似的，兒子都那么大了，真令人羨慕。”
“得了吧!你才不簡單呢!”琳達過去拍拍裘安的肩膀：“說實話，我覺得你才真是年輕，你……”
“還沒嫁呢!唉，一天到晚忙事業(yè)，不嫁了!”
“還是沒結婚不顯老?！绷者_繞著裘安打量一圈：“多時髦!多漂亮!”放小聲：“唉!傳授兩招，你怎樣保養(yǎng)的.?”
“哪兒有什么保養(yǎng)?”裘安攤攤手。
“你騙鬼啊!我不信，你一定下了工夫?！绷者_的眼睛上上下下地看著裘安。
“你真要聽?”裘安笑笑：“年輕，大概因為我的皮膚保養(yǎng)得還算好，三十五，多半人都有眼袋了，我沒有?！?BR> “是啊!你是沒有?！绷者_把鼻子湊到裘安的面前。又低下頭：“你看，我就有?！?BR> “你有嗎?我覺得你跟我一樣啊!”裘安把琳達一把拉到鏡子前面，天花板上一盞投光燈，正好打在兩個人的臉上，立刻分出了“高下”。
“嗯……”裘安沉吟了一下：“一點點，你只有一點點，大概昨晚沒睡好。”
“得了吧!有就是有，不像你，一點都沒有眼袋。”琳達把嘴噘起來說。
“哎呀!”重重拍了一下琳達：“眼袋算什么?搽點左旋e不是就沒了?！?BR> “左旋e?”
“是啊!你沒聽說左旋e?美國最新基因工程的保養(yǎng)霜?”
“沒有!”
“怪不得了，來!”裘安打開皮包，拿出一個小盒子：“我剛買的，全新，還沒有打開呢!你要不要試?再不然…….送你好了!”
“不不不!我買，你幫我買一瓶吧!”
“你真要買?可是滿貴的喲!”拍了一下琳達：“哎呀!說錯話了，以你今天的身價，哪里在乎這點錢?！?BR> “看你搽那么管用，我當然要買，多少錢?”琳達回桌子拿皮包。
“你可真性急。”裘安跟過去，笑笑：“不過你今天也真碰對了人，我跟這家美國公司熟，七折就買到了。原價一萬三，給我九千就成了。”琳達怔了一下，不過只有半秒鐘，又笑了，一邊數錢，一邊說：“基因工程的東西，確實不便宜?！?BR> “也確實管用。”裘安接過錢，又掏皮包，拿出一疊說明書交給琳達：“你看看，就知道為什么管用了，上面全是使用者的見證。哦!對了!”又拿出一張表格：“如果有朋友感興趣，你也可以介紹給她們，你填這張表，跟我拿貨，只要賣十盒以上，就可以拿半價。”裘安拉著琳達到窗口：“你看!下面那輛紅色的bmw，就是我的，你只要賣五百瓶，公司就送你一輛。下個月，公司還安排去夏威夷呢!”
故事說完了，你大概也看懂了。五年不見的裘安，今天為什么自己找上琳達?很簡單，她要推銷她直銷公司的產品，要琳達作她的“組織下線”。但是，她沒有開門見山地說明來意。她繞圈子，她甚至沒說半句要推銷的話，而是琳達自己上鉤的。如果當時她開門見山就推銷她的產品，結果就不會這樣了?？戳诉@個故事我就聯想到我自己平時的工作。在平時跟客戶交流的時候如果我們直截了當地說明我們的目的，會使得客戶對我們有所防備，甚至不會再跟我們談下去。所以怎樣在一開始的時候，通過我們的語言使得客戶相信我們，從而愿意接受我們的服務，到最后客戶成為我們的朋友這門藝術對于我們做營銷的來說真的是至關重要。
書中眾多的例子不僅教會我要怎樣說話，我更從中悟出了一個道理，就是凡事都不能急于求成的，在平時的工作中不要以為是小事而不去做，其實小事做多了，做好了，就不再是小事了。其實一開始我總覺得平時給客戶派些資料，派卡片是沒有用的，有些客戶甚至連看都不看就扔了。但是最近有位客戶主動打電話找我開戶，這讓我對自己平時的工作有了一個肯定。雖然不知道她的資產有多少，但起碼這證明了我的努力是有結果的。我還記得有位同事跟我說過，他跟了一個東證的客戶跟了差不多有一年了，最后那位客戶還是把資產轉過來我們廣發(fā)。這進一步說明，要想成功真的要做到持之以恒。
有話說讀后感篇九
今日有幸拜讀了《把話說到孩子心里去》這本書，書中圍繞如何走進孩子心里與孩子溝通，針對不同年齡不同性格的孩子，應采取哪些不同的應對方法。非常接地氣的教育理念，簡單卻被家長們忽視得渾然不知。
書中章節(jié)細致，每一章都有讓我印象深刻的地方，靜下心來，梳理沉淀，把我個人覺得非常適用的部分理念分享給大家。
文中先以孩子的年齡段來大致歸納孩子的身心特征，看了后我才懂得了孩子階段性的身心成長，先是情緒平穩(wěn)，和善友愛，繼而變得焦慮叛逆，再慢慢成長為崇尚平等、有很強自我意識的大孩子。因此，我們要心平氣和的接納孩子的每一個變化，每個孩子都是個天使，我們要做的只是提供給他們足夠的愛，孩子便能自由地飛翔！
“大多數脾氣暴躁的孩子，往往有著脾氣暴躁的爸爸或媽媽”，當孩子因為憤怒而發(fā)脾氣的時候，爸爸媽媽也火冒三丈和孩子針鋒相對的直接結果大家可想而知。其實，孩子的心智發(fā)育還不夠成熟，他們看待問題難免片面或不夠理智，對待憤怒的孩子，聰明的爸爸媽媽此時應當充當“滅火器”，而不是火上澆油。幫助孩子“滅火”的方式有很多種，最重要的是首先要認可孩子，然后再讓孩子講述自己的煩惱和委屈。在孩子面前，更要注意控制好自己的情緒。有時大人難免也會不耐煩地發(fā)發(fā)脾氣，事后只要能誠懇地向孩子道歉，便能走進孩子心里再次進行正確的溝通。
盡力支持孩子的每一個想法、每一件事，是走進孩子心里最捷徑的路。想起最近的一件事深有體會，我家大寶是個非常有主見的孩子，有一天突如其來的吵著要自己去上學，他奶奶擔心就出言阻止了他，他立刻生氣地出言頂撞。我覺得孩子有這想法是件好事，不過出于時間緊迫，并拉過他先安撫好他的情怯后與他商量，告訴他早上時間太匆忙，況且一大早車多也確實不夠安全，答應中午讓他自己一個人坐公交車去上學。大寶聽了覺得有道理便欣然接受了我的提議。中午吃過飯后，大寶便迫不急待地要下樓坐車，我忍住笑讓他耐心等待會，告訴他去早了不安全，又重新交待了他一遍交通安全知識，囑咐他不要和陌生人講話，讓他帶上電話手表才放心讓他出發(fā)。奶奶看我這樣安排便也默默允許了。那天放學后，大寶看到我特別開心，跟我主動講了中午自己上學途中的事。
生活中，很多爸爸媽媽在與孩子溝通時，不等孩子說出個子丑寅卯，就馬上打斷孩子說話，讓孩子“閉嘴”，這只會讓孩子受莫名的委屈，不愿意再向父母敞開心扉。尊重，是一切人際交往的基礎。粗暴地打段孩子的話，這是極度缺乏尊重的表現?，F代社會是一個言論自由的社會，尤其是充滿愛的家中，更應該給予孩子抒發(fā)言論的機會。
每一個父母都標榜著自己是最愛孩子的，可是您有足夠的獨立的時間用心陪伴過孩子嗎？我做的最自豪的一件事就是堅持每晚親子閱讀，大寶就在不經意間慢慢認識了很多字，給后來上小學打下了一定的基礎，也因此無形間養(yǎng)成了他愛閱讀的好習慣。拿著手機的陪伴不如不陪，家長再忙，只要有心總能抽出點時間來和孩子獨處。當您用慈愛的眼神看著孩子，傾聽孩子說話時便能真正走進孩子心里，獲得孩子的尊重和愛。
有話說讀后感篇十
我閱讀了劉墉寫的《把話說到心窩里》這本書在書中他將說話的技巧作深入的分析，通過許許多多鮮活生動的真實的案例講了語言的重要性。特別在語言的表達方式、表達技巧、表達時機方面他的著作里都有精彩的.描寫，所以有人說劉墉在語言表現上的才華在他的繪畫與文學之先，也有人說劉墉“文字”上的魅力其實源于他的“語言”美麗。
有話說讀后感篇十一
現在許多的父母多數在抱怨自己的孩子如何的不聽話，也在苦惱之中。每個父母都要面臨如何教育孩子，才可以使孩子樂于接受的問題，通俗的說就是怎樣才能使孩子聽自己的話。這是當今許多父母棘手的難題。而現在的教育無論是家庭還是學校都在強調和注重溝通。
如何溝通才能使孩子聽進去達到想要的效果，絕對是門藝術課。只有掌握了溝通這門課的藝術技巧，才能達到有效的交流。盧志丹的《把話說到孩子心里去》一書以現代的教育理論和大量正反面事例，闡明了父母“把話說到孩子心里去”的現實意義和重要作用，對父母與孩子說話時的態(tài)度、方式、語調、措辭、時機等細節(jié)進行了深入的討論，對批評、激勵、贊賞、拒絕孩子的說話藝術展開了重點闡述，對父母面臨孩子成長過程中的生活學習、交往、挫折、逆反等各種難題時，如何通過說話、談心對孩子施以正確的、及時的、有力的引導。
書中說到：“沒有不聽話的孩子，只有不會說話的父母?！笨赐甏藭鴮@句話深有反思。與孩子交流時說話的態(tài)度、方法、方式、時機是直接影響說話的效果。和孩子說話是一種心境，我們往往和孩子交談時是以一副父母的姿態(tài)和權威在和孩子交談、溝通。我說的你就應聽，最好不要有意見，因為我們是你的父母，我們說的都是我們生活總結來的真理、迷經，都是對的，反駁就是不聽話。是不是有過一而平靜，再而責備，三而命令似的交談呢？我們一開始就沒有把和孩子的交談建立在平等的基礎上，我們沒想過把自己變成孩子，走進孩子的世界，試想我們在他們這樣年齡的時候，聽到父母這樣訓說時，我們是不是和他們今天的這種反映、態(tài)度是一樣呢？我們那時是不是就是不聽話？我們是不是應該調整自己說話的態(tài)度、方式呢？我們交談時要放權孩子與我們平等交談，才能得到他們內心世界的真實想法，方可正確的引導。
還有許多家長在孩子犯了錯誤時立刻就開始責備，甚至打罵，其實有時打罵只會讓孩子記住的是身體的傷痛，而沒記住為什么挨罵挨打。請在開口、伸手前學會“制怒”。換個方式。多數孩子犯錯誤是無心的，錯了也能意識到錯了，我們不用那么著急。不妨我們先沉默，表現出冷靜沉思的態(tài)度，沉默有時也會讓人懾服，體現威嚴，使孩子感到震懾和壓力，摸不清父母將要怎樣對待自己，主動交待錯誤，父母再有針對性地批評和指導。
和孩子交流應擁有一顆赤誠之心，參與其中。如今更有許多的家長抱著手機聊著微信、劇著微博、追著劇、打著游戲，頭也不抬的指揮命令孩子去干嗎干嗎。陪孩子出去玩耍時到達目的地后，孩子你玩啥玩啥去，自己找個角落看著手機等待孩子結束，完成一次陪伴。孩子你要每天堅持看書半小時……，大人有大人的事，大人有多少事是一天半小時都抽不出來的呢？孩子我今天有事，今天和你約的事，我們過天……。對孩子失信時我們有種種借口，態(tài)度也及其輕飄。又如何要求讓他們守信，還夸夸其談。在這種失落失望處境下，孩子如何接受你所說的話，如何能放到心里去。
和孩子說話是一種藝術，藝術帶給人的是美的感受?，F實中很多家長用瞪眼、責罵、開打三部曲，眼、口、手三位一體地完成一次教育、交流。我們成人之間經常說你的態(tài)度決定我的態(tài)度。這樣的背景下孩子還怎樣和你正常交流溝通，怎能把話聽到心里去呢！只會讓膽怯的孩子更加膽怯，失去自信，讓玩劣的孩子更生抵觸情緒。
和孩子說話是一種感情，孩子因為你的話開心或是傷心。爸媽始終是愛你的，比舌頭更重要的是愛心和用心，不是停留在口頭上，而是對孩子全心的投入，讓孩子感受到你的愛。有首歌唱到“愛我你就抱抱我，愛我你就親親我，愛我你就陪陪我，愛我……”我們有認真的想過，我們有多少的時候彎下腰來，蹲下來，坐下來，抱著他們、拉著他們的小手，摟著他們的小肩，摸摸她們的頭，順順她們的頭發(fā)，認真地看著她們的眼睛，聽她們慢慢的和我們說話，如果我們能常常這樣和她們說話交流，我想孩子是開心和樂意接受的。
掌握的說話的技巧，交流、溝通才能正常延續(xù)。父母說話得體，態(tài)度、方式得當才能拉近和孩子的距離，才可能接受我們的話，反之孩子不愛聽，不愿聽，無論我們說多少也只是廢話。父母的言行是雕琢孩子成才最銳利的刻刀，父母的一句話，一個動作，往往影響或改變孩子的一生。所以我們要用心研究和孩子溝通這門藝術課，讓我們做個更親切更理性的家長，讓我們伴隨孩子共同成長，給孩子一個快樂的回憶。
沒有不聽話的孩子，只有不會說話的父母，如果你還在苦與孩子不聽話而束手無策，不妨也看一看盧志丹的《把話說到孩子心里去》一書?；蛟S你能從中得到啟發(fā)，學會怎樣和孩子溝通交流，讓孩子變得聽話而可愛。
有話說讀后感篇十二
整本書語言樸素實在，沒有過多的修辭、表現手法，也沒有華麗辭藻修飾的文字，只有樸實易懂的內容和接地氣的語言。
《有話說》講的是說話之術，是講話的技巧，是說話之道。崔老師說，“術”是可以通過溝通傳遞的。環(huán)境不同，境遇不同，落在每個人身上的感受也不同，但他更希望讀者能從書里找到自己的“道”，并在內心深處保持足夠的敬畏和善良；對于講話的技巧，他則表示，無論是往前一步，還是往后一步，也不管這里面有多少技巧，如果你能把它變成真誠的表達，讓別人聽起來情真意切，那么大家就聽得進去，并且愿意接受。而“說話之道”可以有兩個理解，一個理解是方法，一個一個具體方法的小道，入口好找，走起來也容易；另一個理解是可以知道生活方向和人生態(tài)度的大道。
讀完全部你會發(fā)現，每一章在技巧的背后，都是一種做人的態(tài)度。這種態(tài)度從第一個字符到最后一個標點，始終沒有改變。崔老師對讀者說：“如果你有哪怕萬一的觸動和共鳴，那便是我的榮幸。”而我則說：心有戚戚，與有榮焉。
有話說讀后感篇十三
在中國沒人不知道張學良將軍，但是最近幾年不知道怎么了，對張將軍的質疑聲越來越大，很多人甚至用很惡劣的語言攻擊張將軍，把很多不實之詞加在他的身上。我不知道這是為什么，于是我善意的認為，這些人是歷史盲，而不是別有用心。
如何評價張學良將軍的歷史功過呢?恐怕周說的“千古功臣”四字最能概括吧。
說張將軍是中華民族的千古功臣，并非說張將軍是無瑕的完人，相反的，在他的身上有很多紈绔子弟公子哥的習氣，誰讓他是東北王張作霖的長子呢?誰生在那樣的家庭，大體都得吃喝玩樂吧。有人說他吃喝嫖賭抽俱全還活了100多歲如何如何，呵呵，這是小事，說說權當玩笑了。真正讓張將軍處于風口浪尖的，無非兩件事，一是918，二是西安事變。
918事變，無需多說，傳統(tǒng)上我們都說是蔣介石給張學良發(fā)了不許抵抗的密電，但是最近幾年，還有一種說法就是蔣介石沒有發(fā)這樣的電報，不抵抗是張學良自己的命令。其實，無論有沒有蔣的密電，張學良在這件事上都負有不可推卸的責任!這點是必須承認的。作為守邊大將，當時北中國的最高行政軍事長官，面對敵人的侵略不奮起反抗，無論如何都是錯誤的。我想在一點上，張學良將軍自己也深深的自責，否則就不可能有以后發(fā)生的種種事情了。但是我還要說一點，張將軍有他自己的過錯，那么作為當時中國最高領導者的蔣介石是怎么處理918的'呢?他有抵抗有反擊嗎?他面對侵略的態(tài)度是什么?不也是坐著看，然后祈求國聯的調解?絲毫沒有一點反抗外辱的氣節(jié)。所以說，918事變由一個突發(fā)的事件繼而坐實成為東北淪陷的事實，不是張學良一個人的責任。
說到西安事變，也是傳統(tǒng)說法和新派說法互相沖突。新派說法的種種，我就不多闡述了。但是我想這些用種種猜測質疑張學良將軍的人，把張學良看的過于復雜了。其實我們看各種張學良的事跡不難發(fā)現一個事實，那就是張學良是一個非常忠厚非常善良的直性子人，甚至可以說相當單純，這種性格的人處于一個這么重要的位置上，的確是很容易出事。
比如說中東路事件，老蔣說，中東路是不平等條約，你張學良要給我把路權從蘇聯人手里收回來。張學良根本不多思考，ok，既然領袖要我做，那我就做。根本不看當時東北軍有無實力與蘇聯抗衡，也不考慮蔣介石此舉是否有削弱東北軍實力之意。結果呢?仗打了，輸慘了，當初老蔣允諾的種種幫助一分一毫沒有看見。這一仗東北軍精銳部隊損失慘重，同時東北軍的實際戰(zhàn)斗力被一旁觀戰(zhàn)的小日本看在眼里，可以說是滿盤皆輸。不要說換成老帥張作霖，就是換成任何一個其他的軍閥，都不可能對蔣介石的命令如此言聽計從的。隨后爆發(fā)中原大戰(zhàn)，即便吃了老蔣的暗虧，但是張學良并沒有記仇，還是從大局出發(fā)率領10萬大軍入關調停，讓蔣介石得以坐穩(wěn)的位置，也讓老百姓不再受戰(zhàn)火的涂炭，更讓中國維持了統(tǒng)一的局面。由此可見，張學良絕對不是一個虛偽的唯利是圖的政治家，他是一個不計私利從大局著想的人。
回到西安事變上來，當時的張學良身背國恨家仇，頭上頂著“不抵抗將軍”的罵名，心情可想而知。而蔣介石調東北軍去西北打仗，一方面東北軍遠離鄉(xiāng)土士氣低落嚴重受挫，另一方面蔣介石不停的催戰(zhàn)而絲毫不顧華北面臨的危機。是中國人繼續(xù)打中國人，還是中國人團結起來共同抵御外辱?這個問題如果讓其他的政治家們想，會有很多種答案。但是在單純的張學良這里，沒有其他的答案!簡單的人往往能做出最正確的決定。
西安事變過去好久了，現在有些吃飽了撐著的人發(fā)出種種非議，他們就想不到如果沒有西安事變，那么蔣介石當時勢必調“中央軍”精銳到西北打紅軍，雙方如此消耗下去，到了七七事變之時，面對日軍的突然侵略，我們中國人拿什么抵抗?可以說在中華民族生死存亡的千鈞一發(fā)之際，是張學良將軍用一生的命運挽回了局勢。再次回到我的觀點，就是張學良也許不是一個合格的政治家和軍事家，但他是合格的中國人!
不計私利的政治家，在政壇上也許會被看做傻瓜;不計私利的軍閥，除了張學良將軍找不出第二個。西安事變只是張將軍作為一個愛國的中國人，一個失去故土的東北人，一個身背國恨家仇的將領的本能做法，真正讓張將軍永垂中華青史的，則是東北易幟。
但凡有一點私心的人，都不會放棄這么巨大的利益誘-惑而去服從一個剛剛和自己打完仗的政權。但是張學良就是做到了，1928年底，東北易幟，中華民族再次統(tǒng)一。有人說，這不都是張學良一句話嗎，有什么難的?這么說的人一定要知道，當時日本人的勢力有多大，氣焰有多囂張;要知道，當時東北高層內部的反對聲有多激烈，張學良頂住的多少壓力。還有人說，東北本來就是中國的，易幟不易幟區(qū)別不大。其實不然，在當時的強權時代，如果一塊領土沒有國際法的認可，弱勢的一方你真守不祝就像外蒙古，從清代開始就是中國領土，看上去毫無爭議，但是你到后來就是保不祝東北也一樣，如果張學良不易幟，那么東三省當時就不是國民政府管轄，以后出了什么事，你真的說理都沒地方說，蘇聯人能讓貧瘠的外蒙-古-獨-立了，某個列強要是不放過沃野千里的東北黑土地，你能有什么辦法?縱觀近代史，這樣的事太多了。
所以說，東北易幟從形式上使中國完成了統(tǒng)一，從這以后無論哪條國際法，都不能把東北從中國分-裂出去。即便日本人強占東北并扶持傀儡政權，一樣不被國際社會所認可。正是因為東北易幟，二戰(zhàn)后東北才能順利的回到中國的版圖，從這一點上說，張學良將軍當之無愧的是中華民族的千古功臣。
時光流轉，現在張將軍早已作古，然而他的一生，還是留給了后人很多談資。在近現代的中國，被大書特書的英雄有很多;在當代的中國，被追封的英雄和被翻案的“好人”也不少，但是有幾人能做到張學良將軍的所做的呢?放棄私利維護國家領土主權在先，力挽民族危局于即到在后。還是那句話，他也許不是個精明的政治家，但是他是個對民族立有大功的中國人。
有話說讀后感篇十四
從孩子踏入小學的那一刻起，意味著孩子的成長邁入了新臺階。相對長兒園糊口而言，小學添加了課業(yè)的使命和新的挑和。孩子順應的過程，同時也是家長的過程。
跟著日常糊口節(jié)拍的變化，晚上起床堅苦、功課不細心、測驗不抱負、膽怯羞怯等問題接踵而來，媽媽感應史無前例的壓力。當發(fā)火成為習慣、脾性越來越大一籌莫展之際，碰到了學校保舉的《把話說到孩子心里去》這本書。細心閱讀過程中，不只尋找到良多日常平凡糊口中碰到問題處理的法子和謎底，更讓媽媽進修到了一些新的方式和。每個媽媽都是愛孩子的，只是由于愛的表達體例分歧，發(fā)生的結果千差萬別。
印象最深刻的是第三章“平心靜氣，讓傾聽一通順”的內容。書中的描述簡曲就是我們日常糊口的縮影。
上班族家長的晚上糊口是慌亂的，特別是媽媽。合理正在廚房忙碌的焦頭爛額，卻看到衛(wèi)生間里的她拿著牙刷對著鏡子發(fā)呆的時候，心里是解體的。晚上功課，面臨她揮灑自如的字和怎樣講也聽不懂的標題問題時，也是不住的怒火。慢慢的面臨孩子不竭惹出的小麻煩得到耐心，情感難以自控。坐正在我們本人的角度，這是由于忙碌形成的焦躁。
然而“孩子的成長過程似乎就是一次次犯錯的過程，必定了爸爸媽媽正在養(yǎng)育孩子成長的過程中，必需接管和處置孩子不竭呈現的各類情況。”
“媽媽只要發(fā)自心里地愛和接管孩子的一切，才不會有牢騷。孩子會犯錯，但也讓我們反思本身，變得愈加完滿”。
恰是由于媽媽太急于求成，過于擔心孩子的不完滿，才導致不克不及靜下心來傾聽孩子的心里世界。只要卑沉理解孩子，做到耐心的傾聽，用本人心中的實愛，聽到來自孩子心底的實正在設法，從而對癥下藥的說出來達到無效溝通，親子關系得以協調和諧后才能讓孩子變的合情合理。
《把話說到孩子心里去》這本書令我收獲頗豐，為正正在育兒上不竭試探的我點燃了一盞指，學會了取孩子溝通交換的方式，也進一步領會到孩子的心里世界取的分歧之處。
想要走進孩子的世界，必需先俯下身子，做到無效傾聽，進修措辭的“藝術”，帶著“愛”去對待孩子每一次錯誤，接管孩子的不完滿，以孩子樂于接管的表達體例和思維體例去取孩子之間成立無效的溝通，把每一句話都說到孩子的心里去。
有話說讀后感篇十五
一直敬仰崔永元，因為他身體力行實話實說，因為他在轉基因大戰(zhàn)中的堅毅，因為他戰(zhàn)勝了抑郁。
吸引我打開這本書的是書友分享的一個細節(jié)：看到大哥在單位談笑風生讓一直認為大哥木訥老實的小崔驚訝不已。
合上書本，久米宏可以喝茶賞景的演播棚、指定首個采訪問題并在之后打開話匣子的姜文、剛做主持人為口吐蓮花準備充分而到頭來一句話都說不出來的小崔、醫(yī)生給小崔遞進式的分析、三次爬梯子給顧客勺黑糖的店主……這些鮮活的形象和場景讓我久久回味。
書中還分享了談話訣竅：有質量，會總結，主客精神，若即若離；要成事莫拆橋，與人為善；赤橙黃綠青藍紫才是生活的真實面目，生活就是這樣，誰又能說它不美呢！
書本給我?guī)淼男ips：放低自己，回歸談話的主題；說話的自由需要包括說錯話的自由；尊重說話本身及說話的人；運用比較科學成功化解不懂專業(yè)的尷尬，并提高談話質量；幽默要基于正確的邏輯；調取同情及緊扣大家都關注的話題是演講常用技巧。
書的最后，崔永元告訴我們：
每個人都是完美的，你的所有經歷和故事都無比精彩，都對這個世界有著巨大的影響和價值。
你就是你自己，你有你自己的路。
有話說讀后感篇十六
都不記得自己有多久沒看書了，因為這次孩子的寒假作業(yè)才抽空去看了這本《把話說到孩子心里去》。
本書開篇之題名便是：孩子不聽話，源于父母不會說話。接著書中闡述了父母對孩子的愛不僅僅需要停留在口頭上，而是對孩子全身心的投入，讓孩子感受到你的愛心；在質疑孩子為什么不去學習的時候需要家長自檢“沒有身教，言教就是零”；不要用空洞而無意義的話語來支配孩子，那樣等于在指揮空氣，沒有明確的目標的廢話也讓孩子非常的反感；還有不要家長作風，對孩子來說家長即使是“能說會道未必傳達真愛”孩子照樣不服氣。
看到這里，自己還真感到慚愧：孩子做完作業(yè)，看到她有閑余的時間就要求她多看書，可是自己卻在玩弄手機，并且自己動不動就對她嘮叨著：多看書，多閱讀才會怎么樣怎么樣，不然會怎樣怎樣。想必她心里是有多不服氣！
另外書中也總結了家長在管理中常犯的錯誤，體現家長“心中有愛，嘴下留情”，同時要“說話要有溫度，讓孩子感覺到溫暖”等，還給了家長很好的建議，比如“善于表揚，學會批評”、“開口閉口都是為了愛”和“說話不止是動嘴巴，更要動腦筋”等等。我們的孩子是一個獨立的個體，他們不是大人的“出氣筒”，作為我們家長要“管好了你的嘴，甜了孩子的心”。
想想自己對待孩子，真要檢討一下，孩子說的話做的事如果沒有如我的意，批評她是無疑的，如果碰上那天自己心情不是太好，那我定會對她一頓大吼，吼了這次的錯誤不算，甚至還會翻出她其它的缺點一并算帳，真把她當“出氣筒”了！
看完這本書，收獲滿滿，更多是反思：作為一位12歲孩子的母親，真得學會和孩子說話的方法和技巧，平等地和孩子多溝通，把話說到孩子心里去！
有話說讀后感篇十七
書中的例子都是平時發(fā)生在我們身邊的故事，故事說完后，大概也看懂了。五年不見的裘安，今天為什么自己找上琳達？很簡單，她要推銷她直銷公司的產品，要琳達作她的“組織下線”。但是，她沒有開門見山地說明來意。她繞圈子，她甚至沒說半句要推銷的話，而是琳達自己上鉤的。如果當時她開門見山就推銷她的產品，結果就不會這樣了?？戳诉@個故事我就聯想到我自己平時的工作。在平時跟客戶交流的時候如果我們直截了當地說明我們的目的，會使得客戶對我們有所防備，甚至不會再跟我們談下去。所以怎樣在一開始的時候，通過我們的語言使得客戶相信我們，從而愿意接受我們的服務，到最后客戶成為我們的朋友這門藝術對于我們做營銷的來說真的是至關重要。
書中眾多的例子不僅教會我要怎樣說話，我更從中悟出了一個道理，就是凡事都不能急于求成的，在平時的工作中不要以為是小事而不去做，其實小事做多了，做好了，就不再是小事了。其實一開始我總覺得平時給客戶派些資料，派卡片是沒有用的，有些客戶甚至連看都不看就扔了。但是最近有位客戶主動打電話找我開戶，這讓我對自己平時的工作有了一個肯定。雖然不知道她的資產有多少，但起碼這證明了我的努力是有結果的。我還記得有位同事跟我說過，他跟了一個東證的客戶跟了差不多有一年了，()最后那位客戶還是把資產轉過來我們廣發(fā)。這進一步說明，要想成功真的要做到持之以恒。
有話說讀后感篇一
延安精神的內涵是自力更生、艱苦奮斗的奉獻精神，全心全意為人民服務的精神，理論和實際結合、不斷開拓創(chuàng)新的精神。
圖片在讀完《話說延安精神》這本書后，我受到了一次深刻的革命傳統(tǒng)教育，心靈深處感到震撼，讓我對延安精神的本質有了更深的了解，追思革命前輩為了新中國甘愿奉獻一切的精神，感悟延安精神的強大力量，在這里，我真正懂得了中國共產黨的偉大。
我也終于明白，為什么當初那樣艱苦的條件，依然有大批中華民族的優(yōu)秀兒女，沖破反動派的層層封鎖，奔向延安，將自己的青春和熱血匯入中國革命滾滾洪流的熱浪；為什么在飛機大炮的壓力下，憑借小米步槍，贏得解放戰(zhàn)爭的勝利。我深切感受到，延安精神的確具有強大的感染力和震撼力，今天的時代雖然已不同當年那樣艱苦，但我覺得延安精神依然具有強大的生命力，是我們的寶貴財富。
有話說讀后感篇二
和孩子說話是一種藝術，需要獨特的方法和技巧。
和孩子說話是一種心境，把自己也就變成孩子，走進孩子的世界。
和孩子說話是一種感情，孩子會因為你的話開心或是傷心，時刻記得教育孩子，而不是傷害孩子。
看看它的主題和目錄設計就可以看出作者的用心與細心。比如開篇之題名便是：孩子不聽話，源于父母不會說話。人體里面通過五個故事串成的作者想要表達的主題：媽媽始終都是愛你的--比舌頭更重要的是愛心，不僅僅需要停留在口頭上，而是對孩子全身心的投入，然孩子感受到你的愛心；在質疑孩子為什么不去學習的時候需要家長自檢“沒有身教，言教就是零”；不要用空洞而無意義的話語來支配孩子，那樣等于在指揮空氣，沒有明確的目標的廢話也讓孩子非常的反感；還有不要家長作風，對孩子來說家長即使是“能說會道未必傳達真愛”孩子照樣不服氣，而我們的孩子更是一個獨立的個體，他們不是大人的“出氣筒”，作為我們家長要“管好了你的嘴，甜了孩子的心”。
另外書中也總結了家長在管理中常犯的錯誤，體現家長“心中有愛，嘴下留情”，同時要“說話要有溫度，讓孩子感覺到溫暖”等，還給了家長很好的建議，比如“善于表揚，學會批評”、“開口閉口都是為了愛”和“說話不止是動嘴巴，更要動腦筋”等等。
其實親密母子關系，和孩子聊天是個特別好的溝通工具。良好的聊天既是美麗的，又可以相互了解，甚至還可以在聊天過程中輕松而平靜地解決孩子在生活中遇到的難題。
和孩子在一起需要我們彎下腰來、蹲下來、坐下來，抱著他、看著他的眼睛、拉著他的小手、摟著他的肩、摸摸他的頭、順順他的頭發(fā)，聽他說話。因為孩子是需要我們對他的平等。
在對待孩子犯錯誤的時候，有時候打罵只是讓孩子記住了身體上的傷痛，而沒有記住為什么挨打。很多書中都提到家長在伸手之前要學會“制怒”。換個方式，能讓孩子更加主動意識到自己錯在哪里了。比如沉默就是一個方法之一：
沉默體現威嚴。當發(fā)現孩子犯了錯誤，比如沒有禮貌，說話隨便、輕狂等，父母并不作聲，這會使孩子感到父母身上有一種令人敬畏而又神秘的力量，可能會立即收斂不良行為。
沉默讓人懾服。父母發(fā)現孩子犯有嚴重錯誤時，不必急躁，反而表現出冷靜沉思的態(tài)度，使孩子感到震懾和壓力，摸不清父母將要怎樣對待自己，于是就會自覺地將犯錯誤的情況如實講清。此時，父母再有針對性地批評和指導，常會很起作用。
沉默就是批評。如果父母在批評孩子時將孩子說得一無是處，就會使孩子無地自容，產生自卑或失去自信，同時還會招致孩子的抵觸和反感。所以父母表現沉默時，孩子會自覺地意識到自己錯了，也會默默地進行反思，并暗示表示悔改之意。
有話說讀后感篇三
鄭板橋先生曾說：“做詩非難，命題為難。題高則意高，題矮則詩矮，不可不慎也。”所以，出作文題目要鉆到學生心里去出，這樣才能讓學生感到有話可寫、有情要表，才能訓練、考查孩子的語文知識和能力。命題要能激發(fā)學生寫作的愿望，讓學生一看就知道要表達自己什么樣的心意，這樣才能符合《語文課程標準》的要求：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。”其實小學作文旨在培養(yǎng)孩子對作文的興趣和自信心。所以作文的命題一定要為孩子的自主作文提供廣闊的空間和有利的條件。根據平時的教學經驗，我是從以下幾個方面去操作命題這一塊內容的。
首先，作文的命題要站對角度，保持本真。命題要站在學生的角度，內容要適合小學生的生活，能夠讓小學生說出自己的話，不能脫離他們的生活，否則就成了無源之水、無米之炊。更不要拔高小學生的認識水平，去說一些表面上的空話、套話，甚至是大話、假話，久而久之，小學生那種天然的純真的東西就會沒有了，這才是最大的損失。本真的東西沒了，還談得上其他的嗎？更有甚者，說一些自己都不知道的內容，只會說得不清不楚、前后脫節(jié)、糊里糊涂，將小學生的思維帶到歧途上去，這樣的后果就更加嚴重了。
九月份釣魚島事件鬧得沸沸揚揚，各大電臺、媒體都在報道這一事件，街頭巷尾也在談論這一事件，甚至群眾自發(fā)組織起來游行宣傳。孩子們已經是四年級學生了，對周圍的事情有了一定的觀察力，也應該學會關心社會了。所以我就借題發(fā)揮：“同學們，你們知道釣魚島嗎？是從哪里知道的？”學生們都說知道，但是接下來大多數學生都說不出個所以然來，只有少數幾個學生在那里慷慨陳述。所以我就勢引導：“同學們能夠知道釣魚島是我們國家的固有領土已經很不簡單了。那今天我們就將自己知道的有關釣魚島的內容記下來，告訴所有人，讓人們知道我們都是熱愛祖國的小學生。咱們今天寫的內容只要是涉及到釣魚島的內容都可以?！苯Y果孩子們一篇篇充滿著稚嫩的心聲的文章出爐了，我還單獨以此為內容在我們班級的周報《拾貝灘》上將它們編成了一期小報。
其次，作文的命題要面向全體，靈活變化。因為作文是針對整體小學生來練習的，所以各方面因素都要考慮周全，否則會造成一些不必要的傷害。我們班有個孩子，他的.媽媽生病去世了，那么如果出一個有關媽媽怎樣教他做事的作文，不但這個孩子寫不出來，還會引起他的悲傷，如果心靈脆弱一點的學生，心靈一定會受到打擊，如果得不到安慰、平復，那后果甚至很嚴重。還有的學生家庭情況不一樣，經歷也不一樣。有的小學生出過遠門，有的沒出過遠門；有的坐過飛機，有的沒坐過飛機；有的有姊妹兄弟，有的是獨苗苗一個……所有這些都是老師在作文命題時要考慮到的。那么命題時，老師就要就某一個方面讓孩子展開話題，而不是就一個點來說，否則只能讓孩子無話可說，或者限制他們的思維，能力得不到充分的訓練、展示。(語文教學論文)這時，我們就可以用現在很流行的半命題形式來出題目，如以“我的________”為題目寫一個你最熟悉的人，這樣對于任何一個學生來說都會有可寫的人，都有話可說?！墩Z文課程標準》中指出“改進作文命題方式，提倡學生自主選題”。所以，老師應多出幾個作文題目，或多提供些寫作素材，采取靈活多變的命題方式讓學生有更大的選擇空間，這樣便于他們根據自己的個性，選擇所喜歡的內容來寫。如有一位老師向學生提供了這樣一段寫作材料：“一陣大風刮來了，把地上的小塑料袋刮起來了。小塑料袋飛呀，飛呀……”他引導學生擬定了以下幾個題目：《白色的污染》《你為什么還用我》《假如》《一次小隊活動》《塑料袋的訴說》《我的家在哪兒》等，此外學生還可以自己命題。由于可供選擇的作文題目多了，學生的寫作思路也就寬了，個個寫得眉飛色舞，特別有勁。
最后，作文的命題要明確要求，激發(fā)興趣。寫什么內容，每一次作文訓練的重點難點都要突出來，讓學生能夠抓得準。所以教師在上課前就應該想好作文的內容、要求，才能去激發(fā)小學生作文的興趣，有利于小學生去搜集材料，培養(yǎng)小學生的思維與能力。每學期學校都會組織春游、秋游，學生春游或秋游之后，往往老師就會讓學生寫以《春游》或《秋游》為題的作文。題目大、范圍寬、切題難。如果將《春游》《秋游》這個面上的大命題落實到點上去命題讓學生作文，那學生就會更明白要寫什么，就不至于寫成流水賬，什么都交代了，卻主題不突出，沒有精彩點。如果明確地對學生說：“在春游（或者秋游）中會有許多美麗的景色值得大家去欣賞，那你最喜愛的是哪處景色呢？在游覽中還會有很多的活動，哪一項活動又最吸引你呢？請同學們多關注自己喜歡的，我們會在一起交流?！边@就要求學生有針對性地在游覽中仔細察看周圍景物，抓住一兩個觀察點進行習作。命題對準了大自然中具體的美，實實在在的景，或者游覽中的某項活動，拓寬了學生游覽的視野，學生自然有著寫不完的大自然景點和活動。有哪個孩子不愿意將自己最喜歡的東西拿出來向別人展示呢？興趣既有，又何愁作文沒有精彩的內容。
高質量的命題是激發(fā)孩子寫作興趣的關鍵，是提高寫作水平的方法。其實，一旦學生掌握了寫作方法，寫什么作文都會運用自如的。如果我們能抓住命題這一契機，適當點撥，小學生的寫作天地將繁花似錦。
有話說讀后感篇四
如果不是老師的推薦，也許我不會拿起這本書；如果沒有讀這本書，也許我不會如此審視自己對孩子的教育。讀之，我幸。
《把話說到孩子心里去》，光是書名就引起了我的興趣。當我拿到這本書，就被封面上的一組圖畫吸引了。雖然是卡通圖案，卻也不禁代入情感：大人，高高在上，盛氣凌人；孩子，弱小無助，唯唯諾諾。從中似乎也看到了自己某時某刻的身影。
作者燕子的序言讓我感同身受。那個參加圣誕派對的4歲的小姑娘像極了那天和我一起去看話劇的女兒。在我眼里有趣有深度的話劇，女兒卻一直催問何時結束，甚至覺得難熬到要哭的節(jié)奏。由于中途不便離場，整個過程我都在安撫她的情緒，也影響了自己看劇的心情。事后，我也意識到自己的問題：話劇《蔣公的面子》有一定的歷史背景，完全不符合一個9歲小朋友的認知水平，大量有關歷史政治的獨白對她來說無疑是枯燥無味的。正如作者所云：孩子看到的.世界和成人眼中的世界是完全不同的。
其實，讀完全書，我的內心是有一點點的竊喜的，因為書中的許一些觀點和案例都是和我的拙見與做法是一致的。當然，我也認識到自身在和孩子溝通方面也有許多需要改善的地方。這本書給了我很多啟示和指引?？赡苁呛臀覀€人比較隨性的性格有關，以前我一直都沒有刻意的去尋找一種方式去與孩子溝通。我只是純粹地想像朋友一樣地陪著她長大。
“好的父母不僅是孩子的老師，也要成為孩子的朋友”。這是我非常認同的一句話。我和女兒就像好朋友一樣，我們一起游戲，一起讀書，一起聊天。她會把她在學校發(fā)生的事情與我分享，我會看著她的眼睛認真聆聽，也會及時地給她一些建議。我們之間也有好多的小秘密。我很慶幸，我和女兒能成為好朋友。
“父母也要學會道歉”。記得有一次，已經是晚上9點左右了，我一直催促她睡覺，而她卻躲在一邊不知道在搗鼓什么，而且不讓我走近看她在做什么。我當時非常憤怒，當然也出言不遜，但還是尊重了她，沒有走近。大概20分鐘以后，她主動走到我跟前，手里拿著“拼豆豆”的作品遞給我說：“媽媽，這是送給你的禮物。”我看到了她用“豆豆”拼的我的名字還有“l(fā)ove”，我的心頓時一片柔軟，對自己之前對她兇惡的態(tài)度內疚不已。我抱著她，并不斷地向她道歉。她笑著說“沒關系”。很多時候我由于工作和家庭瑣事壓力導致情緒不是太好，這個時候，如果孩子表現得不夠乖巧懂事，我就特別容易發(fā)火?？粗⒆訜o辜的表情，淚水漣漣的眼睛，又特別后悔自己沒有控制住情緒傷害了孩子脆弱的心靈。好在我能及時意識到自己的問題，我會及時向她道歉并針對她的問題平和地交流，而她總能很快地原諒我。
“父母要做好承兌，孩子才會信任你的話”、“想讓孩子聽你的，不妨做孩子的聽眾”、“孩子也需要尊重”、“積極耐心傾聽孩子的煩心事”、“不要揪著錯誤不停說教”、“孩子沮喪時，要走進他的心里去”、“物質獎勵不是靈丹妙藥”……..《把話說到孩子心里去》這本書提供了64個與孩子對話的溝通技巧，讓孩子不再抵觸。其中的案例都是來自真實場景，而且還有貼心的指導，把那些高深的理論都靈活運用到實踐中。不代替父母思考和選擇，只分享心理學的研究成果。這本育兒指南也讓我了解了先進教育理念和方法，用請求取代命令，用獎勵代替懲罰，用暫停取代責罵，幫助孩子盡情發(fā)揮自身的天賦。孩子們的思維方式和表達方式與成人完全不同。要想把話說到孩子心里去，與孩子愉快地溝通和交流，就應該認真觀察孩子眼中的世界，習慣孩子的思維方式，以孩子樂于接受的表達方式與孩子進行親子溝通。
蒙特梭利博士說：“在幫助孩子健全發(fā)展的過程中，最常被人忽視的，就是人性的特質dd孩子精神上的需要?！币虼?，用溝通的方式教育孩子才是國際公認的優(yōu)秀教育方法。關于教育，我獨愛秦文君的那句：“教育應該是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給小孩子帶來自信、快樂?！弊x完《把話說到孩子心里去》一書，讓我更有信心地陪伴孩子一起自信、快樂的成長！
有話說讀后感篇五
作為家長，我每天都要面臨的問題是：如何對孩子說話??？該對孩子說什么樣的話?。吭鯓硬拍馨言捳f到孩子心里，使孩子樂于接受，從而聽話？――這些看似平常的問題，實際上是我每天都頭疼的事，我想這應該是很多父母很棘手的難題吧。
而《把話說到孩子心里去》這本書，就是通過一小個一小個通俗易懂的故事，總結了與孩子說話的各種有效技巧，以幫助父母們實現成功的家庭教育。讀完之后，你可以發(fā)現，寫的很實在，很多教育理念比較接地氣，與孩子溝通中，好多都是我們忽略掉的細節(jié)和經常范的禁忌，讓人有很多的反思，我讀完之后，在我的內心深處是久久不能平靜的，對待孩子如何正確地聽、說、做，我能做好其中哪些，很顯然我并沒有做好。剛巧我可以有幸接觸到這本書，因為讀了這本，我有了很大的感悟，我有愿意去改變自己。我由衷的推介這本書給每一位家長朋友，不管你的孩子現在多大，這本書都值得你去認真感悟其中的每一個道理。
總的是這本書教會了我該怎么說好每一句話，尤其在孩子面前，父母的話，是植入孩子們心中的一粒種子，會深深影響孩子的一生，不要說你的孩子怎么怎么的不聽話，你孩子學習成績是在怎么的怎么的不好，甚至有的家長直接當著孩子的面說；“我家孩子是怎么的怎么的笨”這些都不可取，我認為，老師是孩子們最好的引路者，而作為孩子的家長的我們，應該是孩子成才路上最好的一位陪伴者，可以是他學習上的一名老師，可以是他生活中的一位好伙伴，想成為這樣的家長，先要學會與他溝通。
溝通是一種教育方式：父母要卓有成效地和孩子進行溝通，就要掌握與孩子說話的藝術，善于把話說到孩子心里去。
說，是因為想讓人聽。如何保證自己說話的效果，把話真正說到孩子心里去。要注意說話的方式和談話的技巧。因為和孩子說話，實在是一門藝術。
接下來我將整理自己，鼓勵自己，讓自己做個更親切更理性的家長，讓我們一起，一起伴隨孩子共同成長，給孩子一個快樂的回憶吧。
有話說讀后感篇六
1、人若是看透了自己，便不會再小看別人。
2、聰明人會把嘴藏在心里，愚蠢人卻把心擺在嘴里。
3、在不愛你的人面前，你最大的錯誤就是你的一往情深。
4、任何時候都不要放棄底線，只有心靈站直了，生命才不會傾斜。
5、在我們最需要有一個人去依靠的時候，往往到最后都是自己一個人挺過去。
6、好句摘抄，人與人之間，總是存在著那么多莫名其妙的誤解，和那么多自以為是的理解。
7、人生就像馬拉松，獲勝的關鍵不在于瞬間的爆發(fā)，而在于途中的堅持。
8、有兩種事盡量少干：用自己的嘴干擾別人的人生，靠別人的腦子思考自己的人生。
9、對待生命有兩種方式：一是覺得這世界上有奇跡，二是覺得每件事物都是奇跡。
10、有人說：越炫耀什么，越缺少什么。但我卻以為：越缺少什么，越覺得別人炫耀什么。
“淮南皓月冷千山，冥冥歸去無人管。
中華詩詞兩千多年歷史，詩人們秉持詩言志、緣情的執(zhí)著，“情動于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之;嗟嘆之不足，故永歌之。”所以熾烈動人，哀感頑艷，吾讀古詩詞集逾四、五百種，動容者何止過百過千，茲分類列舉其中十余句：
關于生死：《古詩十九首》“人生天地間，忽如遠行客”，杜甫《贈衛(wèi)八處士》“人生不相見，動如參與商”。
關于人生命運：蘇軾《臨江仙》“長恨此身非我有”，李煜《浪淘沙》“夢里不知身是客，一晌貪歡”。
關于遺憾：李商隱《燕臺。秋》：“歌唇一世銜雨看，可惜馨香手中故”。
關于愛情：姜夔《踏莎行》“淮南皓月冷千山，冥冥歸去無人管。”、《鷓鴣天》“人間別久不成悲”。
關于自然：李白《關山月》“明月出天山，蒼茫云海間”。杜甫《殿中楊監(jiān)見示張旭草書圖》“悲風生微綃，萬里起古色”。
關于友情：陶淵明《停云》“豈無他人，念子實多”。李白《月下獨酌》“永結無情游，相期邈云漢”。
最后，“所遇無故物，焉得不速老?！边@是《世說新語》里王孝伯跟他弟舉的最佳古詩;我則想起杜甫“訪舊半為鬼，驚呼熱中腸”和魯迅“忍看朋輩成新鬼”、弘一大師“天之涯、地之角，知交半零落”，人到中年，沉吟至此，便只能嘆一句李煜的“醉鄉(xiāng)路穩(wěn)宜頻到，此外不堪行”了。
與你一見如故，是我今生最美麗的相遇。
與你一見如故，是我今生最美麗的相遇;與你一諾相許，是我素色年華里最永恒的風景;與你心心相印，是我無怨無悔的追逐。把你藏在心里，很容易;走進你的心里，不容易。我愿用長長的一生來珍惜你、珍藏你，用久久的歲月來親近你、呵護你。
繁華有時，愛你無止，你就是我心中的魔術大師，能將時間變長或變短，將心情變好或變壞，將事情變簡單或復雜，還可以將人變得癡癡呆呆。日里想你，夜里念你，夢里有你，眼里是你，心里愛你!一切，只因你在我心中!
有一種路程叫萬水千山，有一種情意叫?？菔癄€，有一種約定叫天荒地老，有一種思念叫望穿秋水，有一種幸福叫天長地久，有一種擁有叫別無所求，有一種遙遠叫天涯海角，有一種向往叫日日相守，有一種思念叫肝腸寸斷，有一種感受叫有你真好!
緣分使我認識你，從此我就愛上你，朝朝暮暮想的全是你，時刻將你記在我心里，夢里夢外都是你，刻下你的名字在我心里，親愛的我愛你，愿一生永遠陪著你，有你，就是好!
心事變很少，不煩也不惱。有你，就是好!甜蜜心中繞，幸福早來到。有你，就是好!把你當作寶，直到我變老。既想同你朝朝相見，也想和你暮暮相伴;既想和你相愛每刻，也想和你相守永遠!愛你每分每秒，每夜每天!
與你相識，我知道緣分的奇妙;與你相戀，我知道愛情的美妙;對你惦念，我知道思念的滋味;締結良緣，我知道心中的期盼。親愛的，你就是我一生的愛戀!寫不出最甜蜜詩句，我卻用心而寫。
寫不出最浪漫心語，我卻是用情而寫;寫不出最唯美情歌，我卻是用愛而寫;寫不出人間最動聽戀曲，我卻是為你而寫。也許你不會為之心動，但我卻是只為你而寫，寫一曲平淡戀歌，此生惟愿，愛你到永遠!
寫不出最甜蜜詩句，我卻用心而寫;寫不出最浪漫心語，我卻是用情而寫;寫不出最唯美情歌，我卻是用愛而寫;寫不出人間最動聽戀曲，我卻是為你而寫。也許你不會為之心動，但我卻是只為你而寫，寫一曲平淡戀歌，此生惟愿，愛你到永遠!
有話說讀后感篇七
最初看到《大國大民：王志綱話說中國人》一書的封面，我還以為這是一本與人口普查相關的書籍，聯想到人口普查調查員們挨家挨戶地敲門，統(tǒng)計各家各戶人口構成情況的場景。
實際上，這本書跟人口普查毫無干系，它的主題是討論中國各地文化風俗。
在看這本書之前，我大致翻閱了網友的評論，其中有一條評論令我印象最為深刻。評價的網友說，這本書是他看到的關于山東地理、人文的最客觀、最深入骨髓的分析。
恰好，我身邊也有不少來自山東的朋友?？戳怂脑u價，我便對這本書產生了興趣，我希望從書中了解更多有關山東的歷史，進一步了解山東的地域文化和傳統(tǒng)習俗，這樣一來，我和山東朋友聊天就再也不擔心沒有共同話題了。
盡管我對中國史并不在行，但從中學歷史課上也了解歷史發(fā)展的大致脈絡，作為一個多民族、多文化、多朝代的國度，我國的歷史呈現出一種多元化的狀態(tài)。
漢文化，源遠流長，就在一代又一代的傳承中變化、發(fā)展，打破又重組。
美國有一位著名的學者，潛心研究中華文化之后，得出這樣一個結論：
中國其實不是一個國家，而是一種偽裝成國家的文明?！佐斺?。
他認為中國的文化遠勝于國家的概念和范疇，從文化的角度來看，中國的文化其實早已超越了國界，隨著炎黃子孫的流動，如潮水般涌向世界。
中國有句老話，叫做：“一方水土養(yǎng)一方人”?，F在我們的國家根據行政區(qū)進行劃分，分為省、自治區(qū)和直轄市，不同地域有不同的水土特色，養(yǎng)出不同的一方人。
想要了解一方人，少不得要識得這方水土，方才能識得這方人。
以前，我知道想要了解一方人，了解一方民眾的特點，得看官方編撰的縣志的等書籍。但是，這類書籍為了精確地描述一個地域的特點，通常帶有大量的統(tǒng)計學數據和非常拗口的專業(yè)詞匯，知識性強，尋常人讀來會比較難懂，平鋪直敘的官方語言，也少了許多閱讀的樂趣。
不過我最近看的王志綱的《大國大民》就不一樣了，語言通俗、風趣、幽默，用接地氣的方式解讀了一個不同的國民地域特點。
不信，我們來看看王志剛是怎么解讀山東的：道德楷模的后代——忠勇、靠譜、說一不二的山東人。
講真，我看到王志綱對山東人有這么高的評價，其實挺想杠上一杠，因為我認識的山東人，還真有不靠譜的。大學時代，我就曾遇到過一個不靠譜的山東人，嘴巴說得天花亂墜，可是實際上完全不是那么回事。因為見識過這個人的不靠譜，我一開始并不贊同王志綱的觀點。
不過，有一顆老鼠屎并不代表整缸米都是壞的。當我把偏見暫放到一邊，沉下心來看山東的歷史、探尋魯地的文化，就發(fā)現，這個地方自古以來誕生過無數英雄豪杰。果然，不能帶著有色眼光看人，也不能帶著偏見看山東。
推行周禮。魯地是東方周室的政治中心,《詩經》種就有文章為這個觀點提供佐證。從古至今，從山東走出了無數政治家，即便到現在，國家管理層也常有祖籍山東的高官。
山東，是諸子百家爭鳴時代的文化中心，儒家的孔子、孟子、曾子都誕生在山東，他們的學說也發(fā)源于山東。魯儒為天下稱頌。今天，如果你去山東，依然能通過一睹孔廟、孔府、孔林的風采，感受到當年儒家文化的興盛與發(fā)達。
如果說地下文明一半在陜西，那么紙上文明有一半在山東，因為山東有顏真卿、王羲之、李清照等著名文人。他們的書法、詩作在文化史上占據重要的地位，也對文化潮流產生深遠的影響。
而山東大漢的性格，在儒家文化氛圍的熏陶下，呈現出一種明顯的特質，厚道、豪爽、講義氣；保守、重男輕女也是存在的事實。不過，給我印象深刻的是山東的酒桌文化，只要你跟山東人一起吃飯，多半都會被人家的好酒量震驚，酒桌上稱兄道弟拜把子也便順其自然。
瞧，這就是王志綱筆下，精彩紛呈的山東。
《大國大名：王志綱話說中國人》就是這樣，從不同的角度帶讀者領略一個地域的風采。無論過去還是現代、政治經濟還是歷史文化，都在他筆下通過有機關聯結合起來，從不同的角度更為全面的解析。
這本書，我覺得很好，除了歷史愛好者有強烈的吸引力。還特別適合跨區(qū)域談業(yè)務的人，知己知彼方能百戰(zhàn)不殆，如果你詳細了解一個地方的政治、經濟、文化發(fā)展的歷史脈絡，全面的了解一方水土一方人，做什么都會更容易成功吧。
有話說讀后感篇八
書中的例子都是平時發(fā)生在我們身邊的故事，現在就抽出一個與大家分享。
“琳達!好久不見!”
“你是……你是裘安，哇!真是好久不見了?！?BR> “你越來越年輕了耶!”
“算了吧!你才越來越年輕了呢，我差點認不出你了。”
“我們有五年沒見了吧!”
“嗯……是有五年嘍?！?BR> “日子過得真快，你兒子上小學了吧?”
“都小學三年級了!”
“真的啊!看你還跟個小姐似的，兒子都那么大了，真令人羨慕。”
“得了吧!你才不簡單呢!”琳達過去拍拍裘安的肩膀：“說實話，我覺得你才真是年輕，你……”
“還沒嫁呢!唉，一天到晚忙事業(yè)，不嫁了!”
“還是沒結婚不顯老?！绷者_繞著裘安打量一圈：“多時髦!多漂亮!”放小聲：“唉!傳授兩招，你怎樣保養(yǎng)的.?”
“哪兒有什么保養(yǎng)?”裘安攤攤手。
“你騙鬼啊!我不信，你一定下了工夫?！绷者_的眼睛上上下下地看著裘安。
“你真要聽?”裘安笑笑：“年輕，大概因為我的皮膚保養(yǎng)得還算好，三十五，多半人都有眼袋了，我沒有?！?BR> “是啊!你是沒有?！绷者_把鼻子湊到裘安的面前。又低下頭：“你看，我就有?！?BR> “你有嗎?我覺得你跟我一樣啊!”裘安把琳達一把拉到鏡子前面，天花板上一盞投光燈，正好打在兩個人的臉上，立刻分出了“高下”。
“嗯……”裘安沉吟了一下：“一點點，你只有一點點，大概昨晚沒睡好。”
“得了吧!有就是有，不像你，一點都沒有眼袋。”琳達把嘴噘起來說。
“哎呀!”重重拍了一下琳達：“眼袋算什么?搽點左旋e不是就沒了?！?BR> “左旋e?”
“是啊!你沒聽說左旋e?美國最新基因工程的保養(yǎng)霜?”
“沒有!”
“怪不得了，來!”裘安打開皮包，拿出一個小盒子：“我剛買的，全新，還沒有打開呢!你要不要試?再不然…….送你好了!”
“不不不!我買，你幫我買一瓶吧!”
“你真要買?可是滿貴的喲!”拍了一下琳達：“哎呀!說錯話了，以你今天的身價，哪里在乎這點錢?！?BR> “看你搽那么管用，我當然要買，多少錢?”琳達回桌子拿皮包。
“你可真性急。”裘安跟過去，笑笑：“不過你今天也真碰對了人，我跟這家美國公司熟，七折就買到了。原價一萬三，給我九千就成了。”琳達怔了一下，不過只有半秒鐘，又笑了，一邊數錢，一邊說：“基因工程的東西，確實不便宜?！?BR> “也確實管用。”裘安接過錢，又掏皮包，拿出一疊說明書交給琳達：“你看看，就知道為什么管用了，上面全是使用者的見證。哦!對了!”又拿出一張表格：“如果有朋友感興趣，你也可以介紹給她們，你填這張表，跟我拿貨，只要賣十盒以上，就可以拿半價。”裘安拉著琳達到窗口：“你看!下面那輛紅色的bmw，就是我的，你只要賣五百瓶，公司就送你一輛。下個月，公司還安排去夏威夷呢!”
故事說完了，你大概也看懂了。五年不見的裘安，今天為什么自己找上琳達?很簡單，她要推銷她直銷公司的產品，要琳達作她的“組織下線”。但是，她沒有開門見山地說明來意。她繞圈子，她甚至沒說半句要推銷的話，而是琳達自己上鉤的。如果當時她開門見山就推銷她的產品，結果就不會這樣了?？戳诉@個故事我就聯想到我自己平時的工作。在平時跟客戶交流的時候如果我們直截了當地說明我們的目的，會使得客戶對我們有所防備，甚至不會再跟我們談下去。所以怎樣在一開始的時候，通過我們的語言使得客戶相信我們，從而愿意接受我們的服務，到最后客戶成為我們的朋友這門藝術對于我們做營銷的來說真的是至關重要。
書中眾多的例子不僅教會我要怎樣說話，我更從中悟出了一個道理，就是凡事都不能急于求成的，在平時的工作中不要以為是小事而不去做，其實小事做多了，做好了，就不再是小事了。其實一開始我總覺得平時給客戶派些資料，派卡片是沒有用的，有些客戶甚至連看都不看就扔了。但是最近有位客戶主動打電話找我開戶，這讓我對自己平時的工作有了一個肯定。雖然不知道她的資產有多少，但起碼這證明了我的努力是有結果的。我還記得有位同事跟我說過，他跟了一個東證的客戶跟了差不多有一年了，最后那位客戶還是把資產轉過來我們廣發(fā)。這進一步說明，要想成功真的要做到持之以恒。
有話說讀后感篇九
今日有幸拜讀了《把話說到孩子心里去》這本書，書中圍繞如何走進孩子心里與孩子溝通，針對不同年齡不同性格的孩子，應采取哪些不同的應對方法。非常接地氣的教育理念，簡單卻被家長們忽視得渾然不知。
書中章節(jié)細致，每一章都有讓我印象深刻的地方，靜下心來，梳理沉淀，把我個人覺得非常適用的部分理念分享給大家。
文中先以孩子的年齡段來大致歸納孩子的身心特征，看了后我才懂得了孩子階段性的身心成長，先是情緒平穩(wěn)，和善友愛，繼而變得焦慮叛逆，再慢慢成長為崇尚平等、有很強自我意識的大孩子。因此，我們要心平氣和的接納孩子的每一個變化，每個孩子都是個天使，我們要做的只是提供給他們足夠的愛，孩子便能自由地飛翔！
“大多數脾氣暴躁的孩子，往往有著脾氣暴躁的爸爸或媽媽”，當孩子因為憤怒而發(fā)脾氣的時候，爸爸媽媽也火冒三丈和孩子針鋒相對的直接結果大家可想而知。其實，孩子的心智發(fā)育還不夠成熟，他們看待問題難免片面或不夠理智，對待憤怒的孩子，聰明的爸爸媽媽此時應當充當“滅火器”，而不是火上澆油。幫助孩子“滅火”的方式有很多種，最重要的是首先要認可孩子，然后再讓孩子講述自己的煩惱和委屈。在孩子面前，更要注意控制好自己的情緒。有時大人難免也會不耐煩地發(fā)發(fā)脾氣，事后只要能誠懇地向孩子道歉，便能走進孩子心里再次進行正確的溝通。
盡力支持孩子的每一個想法、每一件事，是走進孩子心里最捷徑的路。想起最近的一件事深有體會，我家大寶是個非常有主見的孩子，有一天突如其來的吵著要自己去上學，他奶奶擔心就出言阻止了他，他立刻生氣地出言頂撞。我覺得孩子有這想法是件好事，不過出于時間緊迫，并拉過他先安撫好他的情怯后與他商量，告訴他早上時間太匆忙，況且一大早車多也確實不夠安全，答應中午讓他自己一個人坐公交車去上學。大寶聽了覺得有道理便欣然接受了我的提議。中午吃過飯后，大寶便迫不急待地要下樓坐車，我忍住笑讓他耐心等待會，告訴他去早了不安全，又重新交待了他一遍交通安全知識，囑咐他不要和陌生人講話，讓他帶上電話手表才放心讓他出發(fā)。奶奶看我這樣安排便也默默允許了。那天放學后，大寶看到我特別開心，跟我主動講了中午自己上學途中的事。
生活中，很多爸爸媽媽在與孩子溝通時，不等孩子說出個子丑寅卯，就馬上打斷孩子說話，讓孩子“閉嘴”，這只會讓孩子受莫名的委屈，不愿意再向父母敞開心扉。尊重，是一切人際交往的基礎。粗暴地打段孩子的話，這是極度缺乏尊重的表現?，F代社會是一個言論自由的社會，尤其是充滿愛的家中，更應該給予孩子抒發(fā)言論的機會。
每一個父母都標榜著自己是最愛孩子的，可是您有足夠的獨立的時間用心陪伴過孩子嗎？我做的最自豪的一件事就是堅持每晚親子閱讀，大寶就在不經意間慢慢認識了很多字，給后來上小學打下了一定的基礎，也因此無形間養(yǎng)成了他愛閱讀的好習慣。拿著手機的陪伴不如不陪，家長再忙，只要有心總能抽出點時間來和孩子獨處。當您用慈愛的眼神看著孩子，傾聽孩子說話時便能真正走進孩子心里，獲得孩子的尊重和愛。
有話說讀后感篇十
我閱讀了劉墉寫的《把話說到心窩里》這本書在書中他將說話的技巧作深入的分析，通過許許多多鮮活生動的真實的案例講了語言的重要性。特別在語言的表達方式、表達技巧、表達時機方面他的著作里都有精彩的.描寫，所以有人說劉墉在語言表現上的才華在他的繪畫與文學之先，也有人說劉墉“文字”上的魅力其實源于他的“語言”美麗。
有話說讀后感篇十一
現在許多的父母多數在抱怨自己的孩子如何的不聽話，也在苦惱之中。每個父母都要面臨如何教育孩子，才可以使孩子樂于接受的問題，通俗的說就是怎樣才能使孩子聽自己的話。這是當今許多父母棘手的難題。而現在的教育無論是家庭還是學校都在強調和注重溝通。
如何溝通才能使孩子聽進去達到想要的效果，絕對是門藝術課。只有掌握了溝通這門課的藝術技巧，才能達到有效的交流。盧志丹的《把話說到孩子心里去》一書以現代的教育理論和大量正反面事例，闡明了父母“把話說到孩子心里去”的現實意義和重要作用，對父母與孩子說話時的態(tài)度、方式、語調、措辭、時機等細節(jié)進行了深入的討論，對批評、激勵、贊賞、拒絕孩子的說話藝術展開了重點闡述，對父母面臨孩子成長過程中的生活學習、交往、挫折、逆反等各種難題時，如何通過說話、談心對孩子施以正確的、及時的、有力的引導。
書中說到：“沒有不聽話的孩子，只有不會說話的父母?！笨赐甏藭鴮@句話深有反思。與孩子交流時說話的態(tài)度、方法、方式、時機是直接影響說話的效果。和孩子說話是一種心境，我們往往和孩子交談時是以一副父母的姿態(tài)和權威在和孩子交談、溝通。我說的你就應聽，最好不要有意見，因為我們是你的父母，我們說的都是我們生活總結來的真理、迷經，都是對的，反駁就是不聽話。是不是有過一而平靜，再而責備，三而命令似的交談呢？我們一開始就沒有把和孩子的交談建立在平等的基礎上，我們沒想過把自己變成孩子，走進孩子的世界，試想我們在他們這樣年齡的時候，聽到父母這樣訓說時，我們是不是和他們今天的這種反映、態(tài)度是一樣呢？我們那時是不是就是不聽話？我們是不是應該調整自己說話的態(tài)度、方式呢？我們交談時要放權孩子與我們平等交談，才能得到他們內心世界的真實想法，方可正確的引導。
還有許多家長在孩子犯了錯誤時立刻就開始責備，甚至打罵，其實有時打罵只會讓孩子記住的是身體的傷痛，而沒記住為什么挨罵挨打。請在開口、伸手前學會“制怒”。換個方式。多數孩子犯錯誤是無心的，錯了也能意識到錯了，我們不用那么著急。不妨我們先沉默，表現出冷靜沉思的態(tài)度，沉默有時也會讓人懾服，體現威嚴，使孩子感到震懾和壓力，摸不清父母將要怎樣對待自己，主動交待錯誤，父母再有針對性地批評和指導。
和孩子交流應擁有一顆赤誠之心，參與其中。如今更有許多的家長抱著手機聊著微信、劇著微博、追著劇、打著游戲，頭也不抬的指揮命令孩子去干嗎干嗎。陪孩子出去玩耍時到達目的地后，孩子你玩啥玩啥去，自己找個角落看著手機等待孩子結束，完成一次陪伴。孩子你要每天堅持看書半小時……，大人有大人的事，大人有多少事是一天半小時都抽不出來的呢？孩子我今天有事，今天和你約的事，我們過天……。對孩子失信時我們有種種借口，態(tài)度也及其輕飄。又如何要求讓他們守信，還夸夸其談。在這種失落失望處境下，孩子如何接受你所說的話，如何能放到心里去。
和孩子說話是一種藝術，藝術帶給人的是美的感受?，F實中很多家長用瞪眼、責罵、開打三部曲，眼、口、手三位一體地完成一次教育、交流。我們成人之間經常說你的態(tài)度決定我的態(tài)度。這樣的背景下孩子還怎樣和你正常交流溝通，怎能把話聽到心里去呢！只會讓膽怯的孩子更加膽怯，失去自信，讓玩劣的孩子更生抵觸情緒。
和孩子說話是一種感情，孩子因為你的話開心或是傷心。爸媽始終是愛你的，比舌頭更重要的是愛心和用心，不是停留在口頭上，而是對孩子全心的投入，讓孩子感受到你的愛。有首歌唱到“愛我你就抱抱我，愛我你就親親我，愛我你就陪陪我，愛我……”我們有認真的想過，我們有多少的時候彎下腰來，蹲下來，坐下來，抱著他們、拉著他們的小手，摟著他們的小肩，摸摸她們的頭，順順她們的頭發(fā)，認真地看著她們的眼睛，聽她們慢慢的和我們說話，如果我們能常常這樣和她們說話交流，我想孩子是開心和樂意接受的。
掌握的說話的技巧，交流、溝通才能正常延續(xù)。父母說話得體，態(tài)度、方式得當才能拉近和孩子的距離，才可能接受我們的話，反之孩子不愛聽，不愿聽，無論我們說多少也只是廢話。父母的言行是雕琢孩子成才最銳利的刻刀，父母的一句話，一個動作，往往影響或改變孩子的一生。所以我們要用心研究和孩子溝通這門藝術課，讓我們做個更親切更理性的家長，讓我們伴隨孩子共同成長，給孩子一個快樂的回憶。
沒有不聽話的孩子，只有不會說話的父母，如果你還在苦與孩子不聽話而束手無策，不妨也看一看盧志丹的《把話說到孩子心里去》一書?；蛟S你能從中得到啟發(fā)，學會怎樣和孩子溝通交流，讓孩子變得聽話而可愛。
有話說讀后感篇十二
整本書語言樸素實在，沒有過多的修辭、表現手法，也沒有華麗辭藻修飾的文字，只有樸實易懂的內容和接地氣的語言。
《有話說》講的是說話之術，是講話的技巧，是說話之道。崔老師說，“術”是可以通過溝通傳遞的。環(huán)境不同，境遇不同，落在每個人身上的感受也不同，但他更希望讀者能從書里找到自己的“道”，并在內心深處保持足夠的敬畏和善良；對于講話的技巧，他則表示，無論是往前一步，還是往后一步，也不管這里面有多少技巧，如果你能把它變成真誠的表達，讓別人聽起來情真意切，那么大家就聽得進去，并且愿意接受。而“說話之道”可以有兩個理解，一個理解是方法，一個一個具體方法的小道，入口好找，走起來也容易；另一個理解是可以知道生活方向和人生態(tài)度的大道。
讀完全部你會發(fā)現，每一章在技巧的背后，都是一種做人的態(tài)度。這種態(tài)度從第一個字符到最后一個標點，始終沒有改變。崔老師對讀者說：“如果你有哪怕萬一的觸動和共鳴，那便是我的榮幸。”而我則說：心有戚戚，與有榮焉。
有話說讀后感篇十三
在中國沒人不知道張學良將軍，但是最近幾年不知道怎么了，對張將軍的質疑聲越來越大，很多人甚至用很惡劣的語言攻擊張將軍，把很多不實之詞加在他的身上。我不知道這是為什么，于是我善意的認為，這些人是歷史盲，而不是別有用心。
如何評價張學良將軍的歷史功過呢?恐怕周說的“千古功臣”四字最能概括吧。
說張將軍是中華民族的千古功臣，并非說張將軍是無瑕的完人，相反的，在他的身上有很多紈绔子弟公子哥的習氣，誰讓他是東北王張作霖的長子呢?誰生在那樣的家庭，大體都得吃喝玩樂吧。有人說他吃喝嫖賭抽俱全還活了100多歲如何如何，呵呵，這是小事，說說權當玩笑了。真正讓張將軍處于風口浪尖的，無非兩件事，一是918，二是西安事變。
918事變，無需多說，傳統(tǒng)上我們都說是蔣介石給張學良發(fā)了不許抵抗的密電，但是最近幾年，還有一種說法就是蔣介石沒有發(fā)這樣的電報，不抵抗是張學良自己的命令。其實，無論有沒有蔣的密電，張學良在這件事上都負有不可推卸的責任!這點是必須承認的。作為守邊大將，當時北中國的最高行政軍事長官，面對敵人的侵略不奮起反抗，無論如何都是錯誤的。我想在一點上，張學良將軍自己也深深的自責，否則就不可能有以后發(fā)生的種種事情了。但是我還要說一點，張將軍有他自己的過錯，那么作為當時中國最高領導者的蔣介石是怎么處理918的'呢?他有抵抗有反擊嗎?他面對侵略的態(tài)度是什么?不也是坐著看，然后祈求國聯的調解?絲毫沒有一點反抗外辱的氣節(jié)。所以說，918事變由一個突發(fā)的事件繼而坐實成為東北淪陷的事實，不是張學良一個人的責任。
說到西安事變，也是傳統(tǒng)說法和新派說法互相沖突。新派說法的種種，我就不多闡述了。但是我想這些用種種猜測質疑張學良將軍的人，把張學良看的過于復雜了。其實我們看各種張學良的事跡不難發(fā)現一個事實，那就是張學良是一個非常忠厚非常善良的直性子人，甚至可以說相當單純，這種性格的人處于一個這么重要的位置上，的確是很容易出事。
比如說中東路事件，老蔣說，中東路是不平等條約，你張學良要給我把路權從蘇聯人手里收回來。張學良根本不多思考，ok，既然領袖要我做，那我就做。根本不看當時東北軍有無實力與蘇聯抗衡，也不考慮蔣介石此舉是否有削弱東北軍實力之意。結果呢?仗打了，輸慘了，當初老蔣允諾的種種幫助一分一毫沒有看見。這一仗東北軍精銳部隊損失慘重，同時東北軍的實際戰(zhàn)斗力被一旁觀戰(zhàn)的小日本看在眼里，可以說是滿盤皆輸。不要說換成老帥張作霖，就是換成任何一個其他的軍閥，都不可能對蔣介石的命令如此言聽計從的。隨后爆發(fā)中原大戰(zhàn)，即便吃了老蔣的暗虧，但是張學良并沒有記仇，還是從大局出發(fā)率領10萬大軍入關調停，讓蔣介石得以坐穩(wěn)的位置，也讓老百姓不再受戰(zhàn)火的涂炭，更讓中國維持了統(tǒng)一的局面。由此可見，張學良絕對不是一個虛偽的唯利是圖的政治家，他是一個不計私利從大局著想的人。
回到西安事變上來，當時的張學良身背國恨家仇，頭上頂著“不抵抗將軍”的罵名，心情可想而知。而蔣介石調東北軍去西北打仗，一方面東北軍遠離鄉(xiāng)土士氣低落嚴重受挫，另一方面蔣介石不停的催戰(zhàn)而絲毫不顧華北面臨的危機。是中國人繼續(xù)打中國人，還是中國人團結起來共同抵御外辱?這個問題如果讓其他的政治家們想，會有很多種答案。但是在單純的張學良這里，沒有其他的答案!簡單的人往往能做出最正確的決定。
西安事變過去好久了，現在有些吃飽了撐著的人發(fā)出種種非議，他們就想不到如果沒有西安事變，那么蔣介石當時勢必調“中央軍”精銳到西北打紅軍，雙方如此消耗下去，到了七七事變之時，面對日軍的突然侵略，我們中國人拿什么抵抗?可以說在中華民族生死存亡的千鈞一發(fā)之際，是張學良將軍用一生的命運挽回了局勢。再次回到我的觀點，就是張學良也許不是一個合格的政治家和軍事家，但他是合格的中國人!
不計私利的政治家，在政壇上也許會被看做傻瓜;不計私利的軍閥，除了張學良將軍找不出第二個。西安事變只是張將軍作為一個愛國的中國人，一個失去故土的東北人，一個身背國恨家仇的將領的本能做法，真正讓張將軍永垂中華青史的，則是東北易幟。
但凡有一點私心的人，都不會放棄這么巨大的利益誘-惑而去服從一個剛剛和自己打完仗的政權。但是張學良就是做到了，1928年底，東北易幟，中華民族再次統(tǒng)一。有人說，這不都是張學良一句話嗎，有什么難的?這么說的人一定要知道，當時日本人的勢力有多大，氣焰有多囂張;要知道，當時東北高層內部的反對聲有多激烈，張學良頂住的多少壓力。還有人說，東北本來就是中國的，易幟不易幟區(qū)別不大。其實不然，在當時的強權時代，如果一塊領土沒有國際法的認可，弱勢的一方你真守不祝就像外蒙古，從清代開始就是中國領土，看上去毫無爭議，但是你到后來就是保不祝東北也一樣，如果張學良不易幟，那么東三省當時就不是國民政府管轄，以后出了什么事，你真的說理都沒地方說，蘇聯人能讓貧瘠的外蒙-古-獨-立了，某個列強要是不放過沃野千里的東北黑土地，你能有什么辦法?縱觀近代史，這樣的事太多了。
所以說，東北易幟從形式上使中國完成了統(tǒng)一，從這以后無論哪條國際法，都不能把東北從中國分-裂出去。即便日本人強占東北并扶持傀儡政權，一樣不被國際社會所認可。正是因為東北易幟，二戰(zhàn)后東北才能順利的回到中國的版圖，從這一點上說，張學良將軍當之無愧的是中華民族的千古功臣。
時光流轉，現在張將軍早已作古，然而他的一生，還是留給了后人很多談資。在近現代的中國，被大書特書的英雄有很多;在當代的中國，被追封的英雄和被翻案的“好人”也不少，但是有幾人能做到張學良將軍的所做的呢?放棄私利維護國家領土主權在先，力挽民族危局于即到在后。還是那句話，他也許不是個精明的政治家，但是他是個對民族立有大功的中國人。
有話說讀后感篇十四
從孩子踏入小學的那一刻起，意味著孩子的成長邁入了新臺階。相對長兒園糊口而言，小學添加了課業(yè)的使命和新的挑和。孩子順應的過程，同時也是家長的過程。
跟著日常糊口節(jié)拍的變化，晚上起床堅苦、功課不細心、測驗不抱負、膽怯羞怯等問題接踵而來，媽媽感應史無前例的壓力。當發(fā)火成為習慣、脾性越來越大一籌莫展之際，碰到了學校保舉的《把話說到孩子心里去》這本書。細心閱讀過程中，不只尋找到良多日常平凡糊口中碰到問題處理的法子和謎底，更讓媽媽進修到了一些新的方式和。每個媽媽都是愛孩子的，只是由于愛的表達體例分歧，發(fā)生的結果千差萬別。
印象最深刻的是第三章“平心靜氣，讓傾聽一通順”的內容。書中的描述簡曲就是我們日常糊口的縮影。
上班族家長的晚上糊口是慌亂的，特別是媽媽。合理正在廚房忙碌的焦頭爛額，卻看到衛(wèi)生間里的她拿著牙刷對著鏡子發(fā)呆的時候，心里是解體的。晚上功課，面臨她揮灑自如的字和怎樣講也聽不懂的標題問題時，也是不住的怒火。慢慢的面臨孩子不竭惹出的小麻煩得到耐心，情感難以自控。坐正在我們本人的角度，這是由于忙碌形成的焦躁。
然而“孩子的成長過程似乎就是一次次犯錯的過程，必定了爸爸媽媽正在養(yǎng)育孩子成長的過程中，必需接管和處置孩子不竭呈現的各類情況。”
“媽媽只要發(fā)自心里地愛和接管孩子的一切，才不會有牢騷。孩子會犯錯，但也讓我們反思本身，變得愈加完滿”。
恰是由于媽媽太急于求成，過于擔心孩子的不完滿，才導致不克不及靜下心來傾聽孩子的心里世界。只要卑沉理解孩子，做到耐心的傾聽，用本人心中的實愛，聽到來自孩子心底的實正在設法，從而對癥下藥的說出來達到無效溝通，親子關系得以協調和諧后才能讓孩子變的合情合理。
《把話說到孩子心里去》這本書令我收獲頗豐，為正正在育兒上不竭試探的我點燃了一盞指，學會了取孩子溝通交換的方式，也進一步領會到孩子的心里世界取的分歧之處。
想要走進孩子的世界，必需先俯下身子，做到無效傾聽，進修措辭的“藝術”，帶著“愛”去對待孩子每一次錯誤，接管孩子的不完滿，以孩子樂于接管的表達體例和思維體例去取孩子之間成立無效的溝通，把每一句話都說到孩子的心里去。
有話說讀后感篇十五
一直敬仰崔永元，因為他身體力行實話實說，因為他在轉基因大戰(zhàn)中的堅毅，因為他戰(zhàn)勝了抑郁。
吸引我打開這本書的是書友分享的一個細節(jié)：看到大哥在單位談笑風生讓一直認為大哥木訥老實的小崔驚訝不已。
合上書本，久米宏可以喝茶賞景的演播棚、指定首個采訪問題并在之后打開話匣子的姜文、剛做主持人為口吐蓮花準備充分而到頭來一句話都說不出來的小崔、醫(yī)生給小崔遞進式的分析、三次爬梯子給顧客勺黑糖的店主……這些鮮活的形象和場景讓我久久回味。
書中還分享了談話訣竅：有質量，會總結，主客精神，若即若離；要成事莫拆橋，與人為善；赤橙黃綠青藍紫才是生活的真實面目，生活就是這樣，誰又能說它不美呢！
書本給我?guī)淼男ips：放低自己，回歸談話的主題；說話的自由需要包括說錯話的自由；尊重說話本身及說話的人；運用比較科學成功化解不懂專業(yè)的尷尬，并提高談話質量；幽默要基于正確的邏輯；調取同情及緊扣大家都關注的話題是演講常用技巧。
書的最后，崔永元告訴我們：
每個人都是完美的，你的所有經歷和故事都無比精彩，都對這個世界有著巨大的影響和價值。
你就是你自己，你有你自己的路。
有話說讀后感篇十六
都不記得自己有多久沒看書了，因為這次孩子的寒假作業(yè)才抽空去看了這本《把話說到孩子心里去》。
本書開篇之題名便是：孩子不聽話，源于父母不會說話。接著書中闡述了父母對孩子的愛不僅僅需要停留在口頭上，而是對孩子全身心的投入，讓孩子感受到你的愛心；在質疑孩子為什么不去學習的時候需要家長自檢“沒有身教，言教就是零”；不要用空洞而無意義的話語來支配孩子，那樣等于在指揮空氣，沒有明確的目標的廢話也讓孩子非常的反感；還有不要家長作風，對孩子來說家長即使是“能說會道未必傳達真愛”孩子照樣不服氣。
看到這里，自己還真感到慚愧：孩子做完作業(yè)，看到她有閑余的時間就要求她多看書，可是自己卻在玩弄手機，并且自己動不動就對她嘮叨著：多看書，多閱讀才會怎么樣怎么樣，不然會怎樣怎樣。想必她心里是有多不服氣！
另外書中也總結了家長在管理中常犯的錯誤，體現家長“心中有愛，嘴下留情”，同時要“說話要有溫度，讓孩子感覺到溫暖”等，還給了家長很好的建議，比如“善于表揚，學會批評”、“開口閉口都是為了愛”和“說話不止是動嘴巴，更要動腦筋”等等。我們的孩子是一個獨立的個體，他們不是大人的“出氣筒”，作為我們家長要“管好了你的嘴，甜了孩子的心”。
想想自己對待孩子，真要檢討一下，孩子說的話做的事如果沒有如我的意，批評她是無疑的，如果碰上那天自己心情不是太好，那我定會對她一頓大吼，吼了這次的錯誤不算，甚至還會翻出她其它的缺點一并算帳，真把她當“出氣筒”了！
看完這本書，收獲滿滿，更多是反思：作為一位12歲孩子的母親，真得學會和孩子說話的方法和技巧，平等地和孩子多溝通，把話說到孩子心里去！
有話說讀后感篇十七
書中的例子都是平時發(fā)生在我們身邊的故事，故事說完后，大概也看懂了。五年不見的裘安，今天為什么自己找上琳達？很簡單，她要推銷她直銷公司的產品，要琳達作她的“組織下線”。但是，她沒有開門見山地說明來意。她繞圈子，她甚至沒說半句要推銷的話，而是琳達自己上鉤的。如果當時她開門見山就推銷她的產品，結果就不會這樣了?？戳诉@個故事我就聯想到我自己平時的工作。在平時跟客戶交流的時候如果我們直截了當地說明我們的目的，會使得客戶對我們有所防備，甚至不會再跟我們談下去。所以怎樣在一開始的時候，通過我們的語言使得客戶相信我們，從而愿意接受我們的服務，到最后客戶成為我們的朋友這門藝術對于我們做營銷的來說真的是至關重要。
書中眾多的例子不僅教會我要怎樣說話，我更從中悟出了一個道理，就是凡事都不能急于求成的，在平時的工作中不要以為是小事而不去做，其實小事做多了，做好了，就不再是小事了。其實一開始我總覺得平時給客戶派些資料，派卡片是沒有用的，有些客戶甚至連看都不看就扔了。但是最近有位客戶主動打電話找我開戶，這讓我對自己平時的工作有了一個肯定。雖然不知道她的資產有多少，但起碼這證明了我的努力是有結果的。我還記得有位同事跟我說過，他跟了一個東證的客戶跟了差不多有一年了，()最后那位客戶還是把資產轉過來我們廣發(fā)。這進一步說明，要想成功真的要做到持之以恒。