總結是對一段時間內的工作和學習進行總結和歸納，幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和不足。寫一篇完美的總結需要明確目標，將重點放在關鍵的知識點或重要的工作成果上。在這里，我為大家精心挑選了一些總結范文，供大家參考和學習。
文獻檢索實踐總結篇一
隨著互聯(lián)網的快速發(fā)展，文獻檢索成為我們獲取信息的重要途徑之一。而在這個信息爆炸的時代，如何高效地進行文獻檢索成為了擺在我們面前的一道難題。在這學期的圖書館學課程中，我們不僅學習到了相關理論知識，更有幸進行了文獻檢索的實踐，通過實踐掌握了一些方法和技巧。在這個過程中，我有了一些心得體會。
首先，選擇合適的數(shù)據(jù)庫非常重要。不同的數(shù)據(jù)庫功能和內容各不相同，要根據(jù)自己的需求選擇合適的數(shù)據(jù)庫進行檢索。比如，對于醫(yī)學領域的研究，PubMed是一個極佳的選擇；而對于教育領域的研究，ERIC則是一個很好的選擇。通過了解并掌握各種數(shù)據(jù)庫的特點和使用方法，我們可以快速找到合適的數(shù)據(jù)庫，提高檢索效率。
其次，運用正確的檢索策略是成功檢索的關鍵。要根據(jù)研究課題的關鍵詞和主題詞進行搜索，合理使用與或非邏輯運算符，利用通配符和拼音檢索等技巧。在搜索結果不理想的情況下，要及時調整檢索策略，不斷優(yōu)化檢索詞。同時，要善于利用數(shù)據(jù)庫提供的限制條件，如時間范圍、語言、文獻類型等進行篩選，以提高結果的精確度和可靠性。
第三，要善于利用文獻管理工具。在進行文獻檢索的過程中，我們常常會遇到大量的文獻信息，如何有效地管理這些文獻成為了我們面臨的又一個問題。幸運的是，現(xiàn)在有許多文獻管理工具可以幫助我們進行整理和管理，如EndNote、Zotero等。通過學習和使用這些工具，我們可以輕松地整理和保存文獻，方便后續(xù)的查找和引用。
第四，了解學科領域的最新動態(tài)和熱點是提高文獻檢索效果的重要途徑。在特定學科領域的研究中，了解該領域相關的最新動態(tài)和熱點問題，可以幫助我們找到更好的研究方向和更具價值的文獻資源。閱讀發(fā)表在學術期刊上的專業(yè)文章、參加學術會議和與領域內的專家交流，都是獲取學科前沿信息的有效途徑。
最后，文獻檢索不僅需要掌握基本的搜索技巧，還需要培養(yǎng)批判性思維能力。在進行文獻檢索的過程中，我們常常會遇到大量的信息，其中既有一些高質量和可靠的文獻，也存在一些質量較差甚至存在問題的文獻。我們要善于分辨，學會辨別真?zhèn)?，評價文獻的可靠性和權威性。同時，要學會從文獻中提取和總結有價值的信息，形成自己的觀點和理解。
通過這學期的文獻檢索實踐，我深刻體會到了文獻檢索的重要性和技巧性。只有靈活運用各種方法和工具，善于總結和歸納，才能從龐雜的信息中快速準確地找到自己所需的文獻資源。同時，我也認識到了自己在文獻檢索方面的不足之處，如在選擇數(shù)據(jù)庫和檢索策略上還存在一些盲區(qū)。因此，我將會進一步深入學習和實踐，提高自己的文獻檢索能力，為今后的學習和科研提供有力的支持和幫助。
文獻檢索實踐總結篇二
第一段：引言（200字左右）。
文獻檢索是科研工作者進行研究時必不可少的一環(huán)，通過文獻檢索可以幫助研究者了解已有的研究成果、集中精力探索尚未解決的問題，提高研究的準確性和完整性。在這次的文獻檢索實驗中，我對文獻檢索方法進行了深入的學習和實踐，并總結出了一些心得體會。
第二段：學會選擇適當?shù)臋z索數(shù)據(jù)庫和關鍵詞（200字左右）。
在文獻檢索實驗中，我們學習了一些常用的學術文獻檢索數(shù)據(jù)庫，如GoogleScholar、PubMed、WebofScience等。針對不同的研究主題和目的，我們需要選擇適合的數(shù)據(jù)庫進行檢索。此外，選擇合適的關鍵詞也是文獻檢索的關鍵。合理選擇關鍵詞有助于縮小檢索范圍，提高檢索結果的準確性。我在實驗中學會了根據(jù)研究主題進行關鍵詞選擇，并根據(jù)檢索結果的情況進行適時調整。
第三段：充分利用檢索過濾和排除非相關文獻（200字左右）。
實踐中，我們經常會遇到大量檢索結果的情況。為了快速找到與研究主題相關的文獻，我們需要學會利用檢索策略中的過濾功能，如按照時間、語言、文獻類型等因素進行過濾。此外，還需要學會排除與研究無關的文獻，如通過閱讀摘要、關鍵詞等內容進行篩選。我通過實驗學習，了解到合理利用檢索過濾和排除非相關文獻的方法，可以提高文獻檢索的效率。
第四段：學會閱讀和分析文獻信息（200字左右）。
文獻檢索不僅僅是找到相關的文獻，更重要的是深入理解文獻內容和信息。在實驗中，我學會了如何快速有效地閱讀和分析文獻信息。首先，要注重閱讀摘要，摘要通?？梢越o出文獻的目的、方法和主要結果等信息。其次，可以通過閱讀引言和結論部分了解文獻的研究背景、意義和創(chuàng)新點。最后，要注重參考文獻的查找，可以通過查找文獻的引用情況了解到其他相關研究的進展。通過閱讀和分析文獻信息，可以更好地理解和應用已有的研究成果。
第五段：總結和展望（200字左右）。
通過這次文獻檢索實驗，我深刻認識到文獻檢索在科研工作中的重要性，也學到了一些實踐經驗。學會選擇適當?shù)臋z索數(shù)據(jù)庫和關鍵詞、充分利用檢索過濾和排除非相關文獻、學會閱讀和分析文獻信息都對提高文獻檢索的效果有著重要的作用。我將繼續(xù)努力學習，提升自己的文獻檢索能力，為科研工作的開展提供更有力的支持。
總之，通過這次文獻檢索實驗，我不僅獲得了關于文獻檢索方法的知識，更重要的是學到了如何快速找到相關文獻、閱讀和分析文獻信息的技巧，并且從中體會到了文獻檢索在科研工作中的重要性。將來，在我的科研工作中，我將繼續(xù)運用并完善這些方法和技巧，提高自己的科研水平。
文獻檢索實踐總結篇三
20xx年7月12日，我隊在江寧區(qū)疾控中心開展了一場防艾知識公益宣傳，并對疾控中心工作人員做了一場同伴教育。
早上9:00，雖然還下著大雨，但隊員們還是準時到達了疾控中心大廳，并立即開始了今天的宣傳活動。雖然由于今天突下大雨，中心大廳里人不是很多，而且剛開始人們也不是很配合，但大家還是抱著極大的熱情參與了進去。10:00左右，江寧電視臺的記者也來到了中心大廳，大廳里的氣氛也漸漸熱鬧起來。同時開展的防艾知識有獎競猜活動也吸引了不少人得參加。11:30左右，上午活動圓滿結束。
下午3:30，本隊成員檀麗薇和許壯同學給疾控中心的工作人員做了一場關于防艾知識的同伴教育，獲得疾控中心工作人員的一致好評。
本次活動，我們以防艾知識公益宣傳為主，并穿插有獎競猜、同伴教育等比較新穎有趣的活動形式，很好地普及了艾滋病防治知識，并未后續(xù)活動打下了良好基礎。
7月13日，我們南京醫(yī)科大學紅絲帶同伴暑期實踐小分隊來到南京市浦口區(qū)永寧鎮(zhèn)永寧社區(qū)宣傳有關防艾知識及常見傳染病知識。
上午8:00，小分隊成員從五臺校區(qū)出發(fā)，乘坐兩小時公交車來到位于浦口區(qū)永寧鎮(zhèn)永寧社區(qū)。上午10:30左右，永寧社區(qū)的工作人員帶領我們小分隊參觀了社區(qū)內人口和計劃生育服務室。向我們介紹了有關的節(jié)育避孕方面的知識和計劃生育政策，并向我們展示了服務室藥品。和我們一起觀看了生殖健康知識系列片，與我們一同討論了其中有關生殖健康知識和有效的避孕方法。我們小分隊的同學向服務室的人員解釋了解剖學中的人體生殖器官的知識，使服務室的工作人員可以更好地為前來咨詢的人員服務。
然而，由于之前溝通不到位，當時社區(qū)人口和計劃生育服務室有活動，所以之后的知識宣傳我們約定第二天再來。
最后，社區(qū)工作人員表示非常感謝我們的到來，給他們帶來了更多更專業(yè)的知識，我們也為自己的活動能服務村民感到非常高興，以后也繼續(xù)這樣的活動。
7月14日，按照昨天的約定，今天我們南京醫(yī)科大學紅絲帶同伴暑期實踐小分隊再次來到南京市浦口區(qū)永寧鎮(zhèn)永寧社區(qū)宣傳有關防艾知識及常見傳染病知識。
上午10點左右，在永寧社區(qū)的工作人員都上班之后，我們在社區(qū)的大會議室中對部分空閑工作人員進行了有關知識的宣傳。我們首先由一些常見的、普遍感興趣的傳染病引入，講解了有關乙肝和甲肝方面的內容，如傳播途徑，如何預防等。后來我們花了比較多的時間來宣傳有關艾滋病預防方面的知識，講解了艾滋病的致病機制、傳播方式、易感人群和一些國家對于艾滋病感染者的政策，最后呼吁人們減少對于艾滋病人的歧視。宣傳結束后，社區(qū)工作人員都表示，之前對于艾滋病是有很多誤區(qū)的，進過這次的活動有了更多的認識，也不再如此懼怕艾滋病了。
由于昨天已來過一次，所以今天的活動不久就結束了。永寧社區(qū)的工作人員再次感謝我們的到來并希望我們以后能夠常過來宣傳更多有關疾病預防方面的知識，帶來一些常見疾病如心臟病、高血壓方面的防治知識。當然我們自己也為能夠服務大家而感到高興，并表示以后有機會會常過來。
7月15日，我們南京醫(yī)科大學紅絲帶協(xié)會暑期實踐小分隊來到了江寧區(qū)淳化鎮(zhèn)田園社區(qū)衛(wèi)生服務站，以服務站為基地，我們在服務站門口擺放了桌椅，免費給社區(qū)居民測量血壓，以便大家能夠及時了解自己的健康水平，剩下的人分成兩個隊，分頭挨家挨戶的為每位居民普及艾滋病，結核病等流行病的知識，以問卷調查為切入點，先對問卷調查進行解釋，再對其內容進行展開。
活動一開始進行的并不順利，因為在這種城鄉(xiāng)結合部，很多人都沒有接受過這種入戶進行流行病普查的例子，所以我們很容易被理解為搞傳銷和賣保險的那一類人群，非常不理解我們的工作，導致我們的問卷調查之類的普及無法順利進行，隊員也有的出現(xiàn)了氣餒的情緒，但是在后來的解釋和普及知識后，大家的態(tài)度發(fā)生了極大的轉變，并鼓勵我們的活動要多做，可以讓大家了解到更多的有關自身健康方面的知識，促進他們多疾病的認識，另我印象最為深刻的是，一個經常性失眠的老人還特地向我們咨詢了她失眠的情況，因為我們其中一個組員是是世代學醫(yī)的，提議讓那位老人及時就診，以免病情的擴大，也算是盡了我們的一點滅薄之力吧，希望那位老人能及時康復，而另一小組相對更加順利。
我們的努力得到了服務站醫(yī)生的一致好評，也貢獻了我們的一些能力，成為第一個吃螃蟹的人，也在某一方面促進和諧社會的進步吧，體現(xiàn)了當代大學生的良好的精神風貌。
7月16日，我們南京醫(yī)科大學紅絲帶同伴協(xié)會暑期實踐小分隊進行了一場深入工廠的預防艾滋的宣傳活動，上午，我們一行人驅車3個多小時到達了位于江寧區(qū)郊區(qū)的一個中小型企業(yè)--南京敬鄴達公司，我們在11：30工人開飯的時間開始進行宣傳，給吃完飯和周邊的人進行了有關防暑和防艾知識的宣講，并且對很多熱心的工人進行了有關防艾知識了解度的問卷調查，有的志愿者，比如許丁玲等同學還給一些不識字的工人逐字逐句地提問和解答，工人們說他們以前從來沒有進行過這樣的宣傳，還有的人覺得這種公益性的宣傳活動應該多多組織，希望我們越辦越好。
午飯之后，于下午兩點，我們給12位工人進行了一場我們紅協(xié)的特色活動--同伴教育，活動開始前，協(xié)會自費給大家買了一些牙膏，洗衣粉作為小禮品 ，在做同伴教育時 ，遇到了很多困難，比如說，有個工人就提出來說：他們的工作很忙，還白白抽出這么多時間給他們講這些有的沒的。但是，我很認真的對大家說了我們的活動目的和活動性質，希望能夠得到大家的理解，他們也就不再心猿意馬，認真參與進來了。當然，還有 很多克服起來很困難的問題，就拿他們的語言來說吧，很多方言我們根本都不明白，在同伴教育這種互動性比較強的活動中，確實是一個不小的麻煩，這也是我們以后力求解決的問題。并且，對于艾滋這類比較敏感的話題，有的人根本就不感興趣或者難為情，但是，我們在后來的溝通中也慢慢的解決了這些問題?？傮w來說，活動進行的還是很順利的，大家也能積極地融入我們的討論之中，也給大家普及了很多關于預防和治療艾滋病的知識，呼吁大家能夠關心關愛艾滋病人，而不是歧視和畏懼。
活動取得了令人滿意的效果，再接下來的幾天里，我們會再接再厲，爭取把更多更息息相關的知識傳遞給大家。
7月17日上午10點左右，我們到達目的地-位于江寧郊區(qū)的南京敬鄴達公司奉獻精神，希望我們能繼續(xù)辦成更好的活動。
今天，應南京敬鄴達公司的邀請，我們南京醫(yī)科大學紅絲帶同伴協(xié)會暑期實踐小分隊一行人再次坐車生產車間，并開始了今天的活動。首先，在得到公司負責人許可后，我們進入了生產車間并對很多熱心的工人進行了有關防艾知識了解度的問卷調查，并同時給工人們講解相關知識。當然，跟昨天一樣，還是有部分工人對我們的活動不是很配合，認為他又沒得艾滋病，干嘛要了解這些東西。甚至有人對我們的隊員惡語相向，當然，有了前面幾次活動的經驗，大家都對這種事表示理解。經過隊員們的耐心講解，大家也都對我們的活動表示理解和支持。有人覺得這種公益性的宣傳活動應該多多組織，希望我們越辦越好。11:30，工人們要去吃飯了，我們也隨之結束了當天都對活動。
今天的活動總體來說都取得了預期的效果，我們也為更多的人普及了艾滋病防治知識。
7月18日是我們南京醫(yī)科大學紅絲帶同伴協(xié)會在江寧區(qū)疾控中心做暑期社會實踐的最后一天，今天我們與疾控都未安排出去做的的活動，而是在疾控中心的會議室一起對這么多天來的活動做了一個總結。
首先是隊長祁葉做了總結發(fā)言。她首先感謝江寧疾控這些天來對我們社會實踐的大力支持，幫我們聯(lián)系社區(qū)和工廠。然后，祁葉說，這幾天來，我們進過農村，進過工廠，也去過社區(qū)，開展了大大小小6場有關艾滋病預防知識普及宣傳的活動。雖然有時候會遇到各種意想不到的困難，但大家都克服并且堅持到了最后，每個人都為艾滋公益事業(yè)做了一份貢獻。最后，隊長再次感謝了江寧疾控對我們的大力支持。
隨后，江寧疾控的工作人員也代表江寧疾控對我們這么多天來活動的成功開展表示祝賀并對我們對艾滋公益事業(yè)的熱情表示贊賞。
暑期社會實踐雖然結束了，但我們卻不會就此停止，我們將繼續(xù)發(fā)揮紅絲帶同伴協(xié)會的作用，繼續(xù)為防艾知識普及盡自己的一份力。
文獻檢索實踐總結篇四
多用戶多方式隨機交通分配模型的優(yōu)化。
（2008級經管學院，交通運輸規(guī)劃與管理劉金行）。
1．摘要：
為了實現(xiàn)交通網絡混合交通流隨機平衡分配，分析了廣義費用下多用戶多方式的路徑選擇機理與網絡平衡條件及信息條件下多用戶多方式對路徑選擇的影響特征，運用數(shù)學規(guī)劃理論，建立了基于信息條件的隨機混合交通平衡分配模型，并證明了模型解的等價性與唯一性。
自1956年backman提出等價的交通流分配模型以后，對交通網絡平衡模型的深入研究就越來越成為交通網絡平衡配流的熱點，所建立的模型也越來越客觀。傳統(tǒng)的路徑選擇行為假設網絡上只有一種車種，或認為網絡上所有出行者在選擇路徑時所遵守的準則是一樣的；而現(xiàn)實中的交通網絡是一個高度混合的網絡，不僅有著多種多樣的交通方式存在，對于每個出行者，其出行路徑選擇的依據(jù)也不一樣。如有的出行者由于安裝有先進的交通信息系統(tǒng)(atis)，其能夠很準確地知道網絡上的交通阻抗，這些用戶在選擇路徑時始終是選擇最短的出行路徑；而對于沒有使用atis的用戶，其是按照經驗隨機地進行路徑選擇的。當考慮實際交通網絡上存在多種交通方式情況時，交通網絡平衡狀態(tài)必然能夠更加真實地反映客觀現(xiàn)實中的交通網絡。文獻分析了在信息條件下兩種準則的配流問題，其中的核心假設就是認為使用atis的用戶按照確定的用戶最優(yōu)配流原則分配流量，而未使用atis的用戶按照隨機配流原則分配流量。本文認為無論是網絡上的用戶使用atis還是未使用atis,他們都不能夠準確地知道網絡上的交通狀況。當然使用atis的用戶對網絡交通信息的掌握程度比未使用atis的用戶高，其在路徑選擇時也會更加精確。本文針對上述問題，考慮將網絡上的用戶種類分成兩種類型，并且進一步考慮這兩種用戶分別使用公共交通方式與使用私人交通方式時的情形，建立相應的隨機混合交通配流模型。
2．關鍵詞：交通網絡；信息條件；多用戶多方式；交通分配。
3．檢索過程及路徑：
概念的界定：交通信息系統(tǒng)、交通方式、隨機分配。
3．1書庫查詢：
2、邵春福主編《交通規(guī)劃原理》中國鐵道出版社2004.4。
種類:中文圖書索書號:u491.1/s325。
4．陸化普編著《交通規(guī)劃理論與方法》清華大學出版社1998.3。
種類:中文圖書索書號:u491.1/l844。
5．陸化普，石京編著《交通規(guī)劃習題集》清華大學出版社2006。
種類:中文圖書索書號:u491.1-44/l844。
6．王殿海主編《交通流理論》人民交通出版社2002.8。
種類:中文圖書索書號:u491.1/w142。
7．高自友，任華玲著《城市動態(tài)交通流分配模型與算法》人民交通出版社2005。
種類:中文圖書索書號:u491.1/g218。
8．朱順應《交通流參數(shù)及交通事件》東南大學出版社2008.5。
種類:中文圖書索書號:u491.1/z878。
3．2中文數(shù)據(jù)庫檢索：
（cnki知識網絡服務平臺kns4.0中國學術期刊（光盤版）電子雜志社）。
3.2.5部分檢索文獻（論文）：
優(yōu)秀碩士論文：
博士學位論文：
報刊文章：
2．葛亮，王煒，鄧衛(wèi)，王辛?；诳沙掷m(xù)發(fā)展的城市客運交通方式分擔率預測模型研究公路交通科技，2004,(08)。
3．李亞軍，楊忠振。城市交通規(guī)劃中的交通方式結構[j]大連海事大學學報（社會科學版），2005,(04)。
4．陸化普，殷亞峰。規(guī)劃理論的非集計分析方法及其應用[j]公路交通科技，1996,(01)。
5．李軍，朱順應，王紅，李安勛，嚴新平?；趓p/sp聯(lián)合數(shù)據(jù)的非集計模型應用研究[j]鐵道科學與工程學報，2007,(01)。
6．項貽強，王福建，朱興一。生態(tài)交通的理念及策略研究[j]華東公路，2005,(04)。
7．賈洪飛，雋志才，張梟雄，倪安寧。高速公路后評價油耗指標的確定與對比[j]吉林大學學報（工學版），2004,(02)。
8．呂慎，田鋒，李旭宏。我國大城市客運交通結構發(fā)展模式研究——應用層次分析—主成分分析組合評判法[j]土木工程學報，2003,(01)。
9．王正，劉安，鄭萍。廣義logit交通方式劃分預測方法[j]同濟大學學報（自然科學版），1999,(03)。
10陸化普，王建偉，張鵬。基于能源消耗的城市交通結構優(yōu)化[j]清華大學學報（自然科學版），2004,(03)。
3．3外文查詢：
3.3.1網絡google學術搜索：
標題、英語、pdf――。
3.3.2數(shù)據(jù)庫springerlink搜索：
關鍵詞（期刊文章以及圖書章節(jié)）——。
trafficnetwork：共24,481條。
informationconditions：共436,059條。
multi-userandmulti-mode：共38條。
3.3.3部分期刊論文：
文獻檢索實踐總結篇五
通過本次文獻信息檢索課程的學習，有利于培養(yǎng)我們的信息意識、自學意識和知識創(chuàng)新能力，使我們養(yǎng)成了自主學習的習慣和獨立獲取信息的能力，了解了信息社會中文獻信息檢索的重要性及其發(fā)展趨勢及信息檢索的基本知識。讓我明白了學習科技文獻檢索的重要性，通過學習讓我了解到了更廣闊、更科學的途徑來搜集相關資料，這對我撰寫論文或者進行相關研究，提供了很大幫助?？傊@門課讓我受益匪淺。
文獻信息檢索課程可以讓我們更快的找到自己需要的文獻信息，從而避免重復研究或走彎路，一定程度上為我們學習節(jié)省了不少時間。學習文獻信息檢索課程讓我們了解了文化的寬廣魅力，認識到自己知識的匱乏，促使我們從這獲取更多的知識，學習更多的新知識。通過信息檢索，可以快速了解所參與的工作、生活、業(yè)務、設計等的基本知識?？梢岳^承和借鑒他人的成果，避免重復或少走彎路。另一方面可以開拓思路、提高效率、節(jié)省時間、減少人力或投資費用?？梢越⑴c自己密切相關的行業(yè)動態(tài)信息的獲取渠道與范圍，隨時收集和掌握相關信息，培養(yǎng)行業(yè)信息的敏銳性。另外，通過信息檢索，可以幫助識別信息，有效的方法和措施是上課認真聽老師講課，找到適應自己的方法，按時上課，認真做好筆記，積極回答老師的問題，多看書本，按照老師說的進行上機實驗。
學習文獻信息檢索，能很好的幫助我們利用圖書館的資源，不論是紙質，還是電子資源。之前，我對我們學校的圖書館的館藏很是不熟悉，每次查找一本書都是像大海撈針一樣，總是要浪費很多的時間，并且根本就不知道我們學校的機房還可以查找很多網上資源，可以做題、看書等等。學習了這門課程，我就能很快的查找我所需要的圖書，不用再浪費很多的時間去找了。而且，我也會利用電子室的數(shù)據(jù)庫來幫助自己學習。我個人覺得對在校學生開設這門課程是很有必要的，讓學生能更快的、更好的利用圖書館的各種資源，這樣圖書館的作用也發(fā)揮到最大，對我們學生的學習也會起到很大的促進作用!
本來我們在網絡上搜索資料，一般都是用的“baidu”、“google”等搜索引擎進行搜索。搜索的資源有限，而且重合率較高，權威性也不高。當學習了這門課程后，讓我了解到了更廣的資源庫。比如“中國學術期刊全文數(shù)據(jù)庫”、“中文科技期刊數(shù)據(jù)庫”、“萬方數(shù)據(jù)庫”、“超星電子圖書數(shù)據(jù)庫”等等。這些數(shù)據(jù)庫里面的圖書資源和期刊論文資源都非常的寶貴，搜索起來也非常的方便。通過一定的搜索步驟，可以將大量的同主題的圖書或期刊一起尋找出來，這很大程度上為我們尋找資料者帶來便利。比如“中國學術期刊全文數(shù)據(jù)庫(簡稱中國期刊網)”，它是我國第一個大型的、多功能的、集成化的電子期刊全文數(shù)據(jù)庫。它提供全文服務，8000多種學術性期刊數(shù)字化。為我們搜集資料帶來很大幫助?，F(xiàn)在，這些數(shù)據(jù)庫已經成為我搜集資料、撰寫論文時，經常使用的信息搜集途徑了。
我們作為在校學習的大學生，固然要學習和掌握好知識，但是更重要的是要學會獲取知識的能力和方法。學會和善于運用搜集、積累與整理文獻的`學習方法，就可以主動和源究能力的提高?，F(xiàn)代社會，科學技術迅猛發(fā)展，終身學習是跟上時代要求的唯一途徑，而善于搜集、積累與整理文獻，就是提高學習效率，進而提高工作效率的最基本功夫。
以前去圖書館借書時，往往查到了圖書的分類號，但是不知道在第幾層樓。所以有時候要在圖書館里一層一層地找，非常麻煩?，F(xiàn)在，學習了文獻信息檢索以后，知道了文獻的分類，找圖書也就方便多了。如“h代表語言文字”類的，“i代表文學”類的，“k代表歷史、地理”類的，這些都屬于文科性質的，所以我就知道該去圖書館幾樓去尋找。學習信息檢索的收獲還遠不止這些，如要靈活運用各種檢索方法，以達到滿意的檢索效果，如讓我了解到了世界上幾種大百科全書等等，這些知識都讓我覺得受益匪淺。
改進教學方法，充分利用多媒體教學手段，并結合教學如說根據(jù)現(xiàn)有圖書館條件，充分利用館藏目錄、圖書館數(shù)據(jù)庫、internet網等教學資源，也可以結合學生專課程學習情況及畢業(yè)論文寫作等，設置檢索內容，使學生接受文獻檢索綜合訓練，從而提高學習興趣和論質量，達到理想的教學效果。以上方法不僅可使學生掌握各種檢索方法，而且可使學生獲得相關文獻資料，真正達到學以致用的目的。
綜上所述，文獻檢索課是一門實踐性和應用性很強的基礎課程,隨著信息技術的迅猛發(fā)展,信息網絡化的廣泛應用,開設文獻檢索課程是十分有必要的。我們必須重視文獻檢索課的地位,明確文獻檢索課的培養(yǎng)目標,全面培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng),使他們的學習和工作能力得到提高。信息檢索作為一種方法和技能，有利于人們適應科技和生產，隨時補充、更新知識，改善不合理的知識結構，提高解決科技難題的能力。掌握各種檢索工具的使用方法和技能，是增強信息意識、提高自學能力的有力措施，也為實現(xiàn)終生學習提供了一個有效門徑。
結束語:通過對文獻信息檢索的學習，使我對文獻信息檢索的作用和意義等各方面有了更深一步的認識，在以后的時間里，我會將所學到的知識更好的融入到學習和生活中去，最后，在此感謝老師對我的悉心指導和幫助，衷心的道一句:老師您辛苦啦!正是你的努力，使我們獲得了如此豐富的信息資源，便捷的服務;正是你的諄諄教導，培養(yǎng)了我們快速準確檢索文獻的能力，端正了我們嚴謹求學的態(tài)度。在此真心的感謝老師!
文獻檢索實踐總結篇六
文獻檢索是科研工作中不可或缺的一環(huán)，能夠幫助研究者了解前人的研究成果，指導自己的研究方向和方法。在進行文獻檢索實驗之前，我對這個過程有了一定的了解，但是通過實際操作，我深刻認識到了文獻檢索的重要性和技巧。在這篇文章中，我將總結我在文獻檢索實驗中的心得體會。
第二段：選擇適當?shù)臋z索工具。
文獻檢索實驗中，首先要了解并選擇適合的文獻檢索工具。現(xiàn)如今，學術搜索引擎已經發(fā)展得非常成熟，如Google學術、百度學術等。在我的實驗中，我選擇了WebofScience和GoogleScholar兩種工具進行檢索。WebofScience以其廣泛的學術期刊和嚴格的文獻質量管理而聞名，而GoogleScholar則可以搜索到更多的非學術類資源。通過使用這兩種工具，我可以更全面地了解到與研究主題相關的文獻，從而為我的研究提供更充分的支持和指導。
第三段：靈活運用檢索策略。
在文獻檢索實驗中，合理的檢索策略是非常重要的。為了得到準確的結果，我學會了運用邏輯運算符、文獻標引、關鍵詞設置等技巧。首先，邏輯運算符可以幫助縮小檢索范圍，比如使用AND、OR、NOT來組合關鍵詞，更準確地找到需要的文獻。其次，學會查找引用文獻、類似文獻、相關文獻等，并將這些文獻作為下一步擴充檢索的對象，能夠提高文獻的檢索質量。最后，通過合理設置關鍵詞，盡可能準確地描述研究主題，可以增加文獻檢索的準確性和廣度。這些技巧的靈活運用，使我找到了更多和研究主題相關的文獻，減少了搜索到無關文獻的概率。
第四段：篩選文獻和評估文獻質量。
在得到一定量的文獻之后，我需要進行篩選，并評估文獻的質量。文獻篩選的目的是要找到與研究主題最相關且質量較高的文獻。在實驗中，我根據(jù)文獻題目、摘要、關鍵詞等信息，初步篩選出與研究主題相關的文獻，然后再仔細閱讀其內容，評估文獻的價值和可靠性。通過篩選和評估，我能夠更好地抓住研究主題的核心問題，并從中找到可靠的研究參考。
第五段：總結與展望。
通過這次文獻檢索實驗，我對文獻檢索的重要性和技巧有了更深入的認識。選擇適當?shù)臋z索工具、靈活運用檢索策略、篩選文獻和評估文獻質量等步驟，使我能夠找到更多與研究主題相關的高質量文獻。然而，我也意識到文獻檢索是一個不斷學習和提高的過程。在未來的研究工作中，我將繼續(xù)通過不斷學習和實踐，提高自己的文獻檢索能力，為我的研究提供更強有力的支持。
總結起來，文獻檢索實驗是一次非常有啟發(fā)性的經歷。通過實踐，我不僅學會了選擇合適的檢索工具和靈活運用檢索策略，還鍛煉了篩選文獻和評估文獻質量的能力。這些技巧和經驗將對我未來的研究工作產生積極的影響，并有助于提升我的學術水平和研究能力。
文獻檢索實踐總結篇七
文獻檢索是科研工作中不可或缺的一部分，對于在特定領域或問題上進行科學研究具有重要的指導和支持作用。在我的科研實踐中，我深刻體會到了文獻檢索的重要性和必要性。通過文獻檢索，我不僅能夠了解相關領域的最新進展，還能夠獲取到有價值的研究方法和數(shù)據(jù)，為我的科研工作提供充分的支撐和依據(jù)。
第二段：選擇適當?shù)臋z索工具和關鍵詞。
在進行文獻檢索時，選擇適當?shù)臋z索工具和關鍵詞是非常重要的。經過我長時間的嘗試和實踐，我發(fā)現(xiàn)通過在學術搜索引擎上使用相關的關鍵詞進行檢索，可以獲得更加準確和精確的結果。同時，結合文獻的具體需求和研究目的，選擇合適的檢索工具也是至關重要的。在實際操作中，我經常使用Google學術、PubMed和WebofScience等工具進行文獻檢索，這些工具都為我提供了豐富的文獻資源。
第三段：善于篩選和整理文獻。
在檢索到大量的相關文獻后，善于篩選和整理文獻可以提高搜索效率和準確度。我通常會先根據(jù)文獻的標題和摘要進行初步篩選，將與研究主題不相關的文獻排除在外。然后，我會仔細閱讀剩下的文獻，并標記出與研究主題直接相關的內容。在整理文獻時，我會根據(jù)不同的研究方向和主題，將文獻分門別類地整理成文件夾，以便于日后查找和引用。
第四段：重視文獻引用和閱讀。
在科學研究中，準確引用和恰當閱讀文獻是非常重要的。通過引用他人的研究成果，我們能夠將自己的研究工作與前人的工作相對照，從而更好地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。同時，在閱讀文獻的過程中，我們要思考和分析文獻的研究方法、數(shù)據(jù)和結論，從而不斷提高自己的科研水平。我在實踐中經常通過文獻的引用和閱讀來豐富和完善我的科研工作，也發(fā)現(xiàn)了許多有價值的觀點和思路。
第五段：總結與展望。
通過文獻檢索實踐，我不僅學到了許多相關領域的最新知識，還提高了自己的科研能力。在今后的科研工作中，我將繼續(xù)注重文獻檢索的實踐和應用，逐步提升自己的信息獲取和處理能力。我相信，通過不斷學習和實踐，我將能夠更好地應用文獻檢索方法，為自己的科研工作打下堅實的基礎。
這篇文章簡要介紹了文獻檢索實踐的重要性和必要性，并從選擇適當?shù)臋z索工具和關鍵詞、篩選和整理文獻、重視文獻引用和閱讀等方面總結了個人的心得體會。通過這些實踐和總結，我相信我能夠在今后的科研工作中更好地應用文獻檢索的方法和技巧，為自己的科研工作提供更加充分和專業(yè)的支持。
文獻檢索實踐總結篇八
文獻檢索是指根據(jù)學習和工作的需要獲取文獻的過程。以下是小編為您帶來的文獻檢索課。
感謝您的閱讀!
通過本學期的文獻檢索課程的學習，我個人覺得這是一門很有現(xiàn)實用途意義的一門課程，這門課程雖然在課程屬性里是一門專業(yè)選修課程，但是它的用途卻是關乎我們今后很多課程的，認真學習好這門課將會使我們受益匪淺，它不僅僅是一個十分重要的學習工具，還是一種當代大學生應該具備的很好的文化素質。
文獻檢索,顧名思義，是指將信息按一定的方式組織和存儲起來，并根據(jù)信息用戶的需要找出有關的信息過程，所以它的全稱又叫“信息的存儲與檢索,這是廣義的信息檢索。狹義的信息檢索則僅指該過程的后半部分，即從信息集合中找出所需要的信息的過程，相當于人們通常所說的信息查尋。
當今社會是一個高度信息化的社會，人們每天需要大量的信息以便進行各項活動。網絡就成為一個很便捷的信息查詢方式。就對學生來說，各高校都有自己的圖書館，但是只有紙質的藏書是遠遠不能滿足學生的需求的，所以高校的電子藏書就發(fā)揮了很大的作用。在紙質圖書和電子圖書兩種方式的結合下，學生可以很方便地找到自己所需的文獻。除此之外，學生們可以利用很多的網站進行相關信息的查詢，這些檢索方法都可以在文獻檢索這門課程里學到，更重要的是通過這門課程的學習，我們能夠改進和提升我們對文獻進行檢索的效率和質量，避免我們因為不懂檢索方式和檢索工具而造成的浪費時間，資源等現(xiàn)象。
對我個人來說，我在查詢文獻方面有了很大的改進。以前我很少在學校館藏數(shù)據(jù)庫里進行文獻的搜索，很多情況下都是借用圖書館里的紙質資源，有時候圖書被借完，還有的時候根本借不到自己想要書籍，這樣使得我的完成相關作業(yè)時很棘手。除此之外，我用的最多的也就是網頁上尋找相關信息，但是還是由于查找文獻的技術和方法不是很熟悉，最終導致我自己對所查找到的文獻并不是很滿意的結果。在學習了文獻檢索后，我明白了一個道理，在實際檢索過程中，僅需一個檢索詞就能滿足檢索要求的情況并不很多。通常我們需要使用多個檢索詞構成檢索策略，以滿足由多概念組配而成的較為復雜課題的要求。對于文獻信息檢索的方法，最重要的是關鍵詞的選擇，即檢索詞和檢索策略的選擇。檢索詞選的精確，不僅可以節(jié)省時間，提高檢索速度，而且可以大大提高檢索結果的質量，更容易找到自己所需數(shù)據(jù)或文獻資料。同時，對文獻檢索的學習，讓我形成了借助這些數(shù)據(jù)庫進行自主學習的習慣，只要有需要，我就會在這些數(shù)據(jù)庫中查詢自己感興趣的東西，用來豐富自己的綜合知識?？梢哉f，通過文獻檢索的學習，我了解到了很多我以前所不知道的東西，以前在需要學習資料的時候不知道在哪里找，而現(xiàn)在完全不用茫然無頭緒了，各種數(shù)據(jù)庫所包含的強大的檢索功能和豐富的信息資源，給我提供了很大的幫助。
很明顯，文獻檢索這門課程對我們學生來說有著很大的意義，但是要學好也不是很容易。由于它更多的是通過實踐來達到學有所用的目的。因此，我們必須多練習、多搜索，經常去查詢、去摸索，并且要仔細的靜下心來學習，只有真正熟悉了各種數(shù)據(jù)庫的檢索方法，掌握正確的檢索方法，才能夠快速而準確的找到自己真正所需要的文獻資料。通過這段時間的學習，我要感謝老師的耐心教學，要感謝同學們的熱心指導，感謝你們的幫助讓我順利完成了這門課程，并學到許多有用的東西。
通過本次文獻信息檢索課程的學習，有利于培養(yǎng)我們的信息意識、自學意識和知識創(chuàng)新能力，使我們養(yǎng)成了自主學習的習慣和獨立獲取信息的能力，了解了信息社會中文獻信息檢索的重要性及其發(fā)展趨勢及信息檢索的基本知識。讓我明白了學習科技文獻檢索的重要性，通過學習讓我了解到了更廣闊、更科學的途徑來搜集相關資料，這對我撰寫論文或者進行相關研究，提供了很大幫助?？傊?，這門課讓我受益匪淺。
文獻信息檢索課程可以讓我們更快的找到自己需要的文獻信息，從而避免重復研究或走彎路，一定程度上為我們學習節(jié)省了不少時間。學習文獻信息檢索課程讓我們了解了文化的寬廣魅力，認識到自己知識的匱乏，促使我們從這獲取更多的知識，學習更多的新知識。通過信息檢索，可以快速了解所參與的工作、生活、業(yè)務、設計等的基本知識。可以繼承和借鑒他人的成果，避免重復或少走彎路。另一方面可以開拓思路、提高效率、節(jié)省時間、減少人力或投資費用?？梢越⑴c自己密切相關的行業(yè)動態(tài)信息的獲取渠道與范圍，隨時收集和掌握相關信息，培養(yǎng)行業(yè)信息的敏銳性。另外，通過信息檢索，可以幫助識別信息，有效的方法和措施是上課認真聽老師講課，找到適應自己的方法，按時上課，認真做好筆記，積極回答老師的問題，多看書本，按照老師說的進行上機實驗。
學習文獻信息檢索，能很好的幫助我們利用圖書館的資源，不論是紙質，還是電子資源。之前，我對我們學校的圖書館的館藏很是不熟悉，每次查找一本書都是像大海撈針一樣，總是要浪費很多的時間，并且根本就不知道我們學校的機房還可以查找很多網上資源，可以做題、看書等等。學習了這門課程，我就能很快的查找我所需要的圖書，不用再浪費很多的時間去找了。而且，我也會利用電子室的數(shù)據(jù)庫來幫助自己學習。我個人覺得對在校學生開設這門課程是很有必要的，讓學生能更快的、更好的利用圖書館的各種資源，這樣圖書館的作用也發(fā)揮到最大，對我們學生的學習也會起到很大的促進作用!
本來我們在網絡上搜索資料，一般都是用的“baidu”、“google”等搜索引擎進行搜索。搜索的資源有限，而且重合率較高，權威性也不高。當學習了這門課程后，讓我了解到了更廣的資源庫。比如“中。
國學。
術期刊全文數(shù)據(jù)庫”、“中文科技期刊數(shù)據(jù)庫”、“萬方數(shù)據(jù)庫”、“超星電子圖書數(shù)據(jù)庫”等等。這些數(shù)據(jù)庫里面的圖書資源和期刊論文資源都非常的寶貴，搜索起來也非常的方便。通過一定的搜索步驟，可以將大量的同主題的圖書或期刊一起尋找出來，這很大程度上為我們尋找資料者帶來便利。比如“中國學術期刊全文數(shù)據(jù)庫(簡稱中國期刊網)”，它是我國第一個大型的、多功能的、集成化的電子期刊全文數(shù)據(jù)庫。它提供全文服務，8000多種學術性期刊數(shù)字化。為我們搜集資料帶來很大幫助?，F(xiàn)在，這些數(shù)據(jù)庫已經成為我搜集資料、撰寫論文時，經常使用的信息搜集途徑了。
我們作為在校學習的大學生，固然要學習和掌握好知識，但是更重要的是要學會獲取知識的能力和方法。學會和善于運用搜集、積累與整理文獻的學習方法，就可以主動和源究能力的提高。現(xiàn)代社會，科學技術迅猛發(fā)展，終身學習是跟上時代要求的唯一途徑，而善于搜集、積累與整理文獻，就是提高學習效率，進而提高工作效率的最基本功夫。
以前去圖書館借書時，往往查到了圖書的分類號，但是不知道在第幾層樓。所以有時候要在圖書館里一層一層地找，非常麻煩?，F(xiàn)在，學習了文獻信息檢索以后，知道了文獻的分類，找圖書也就方便多了。如“h代表語言文字”類的，“i代表文學”類的，“k代表歷史、地理”類的，這些都屬于文科性質的，所以我就知道該去圖書館幾樓去尋找。學習信息檢索的收獲還遠不止這些，如要靈活運用各種檢索方法，以達到滿意的檢索效果，如讓我了解到了世界上幾種大百科全書等等，這些知識都讓我覺得受益匪淺。
改進教學方法，充分利用多媒體教學手段，并結合教學如說根據(jù)現(xiàn)有圖書館條件，充分利用館藏目錄、圖書館數(shù)據(jù)庫、internet網等教學資源，也可以結合學生專課程學習情況及。
畢業(yè)論文。
寫作等，設置檢索內容，使學生接受文獻檢索綜合訓練，從而提高學習興趣和論質量，達到理想的教學效果。以上方法不僅可使學生掌握各種檢索方法，而且可使學生獲得相關文獻資料，真正達到學以致用的目的。
綜上所述，文獻檢索課是一門實踐性和應用性很強的基礎課程,隨著信息技術的迅猛發(fā)展,信息網絡化的廣泛應用,開設文獻檢索課程是十分有必要的。我們必須重視文獻檢索課的地位,明確文獻檢索課的培養(yǎng)目標,全面培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng),使他們的學習和工作能力得到提高。信息檢索作為一種方法和技能，有利于人們適應科技和生產，隨時補充、更新知識，改善不合理的知識結構，提高解決科技難題的能力。掌握各種檢索工具的使用方法和技能，是增強信息意識、提高自學能力的有力措施，也為實現(xiàn)終生學習提供了一個有效門徑。
結束語:通過對文獻信息檢索的學習，使我對文獻信息檢索的作用和意義等各方面有了更深一步的認識，在以后的時間里，我會將所學到的知識更好的融入到學習和生活中去，最后，在此感謝老師對我的悉心指導和幫助，衷心的道一句:老師您辛苦啦!正是你的努力，使我們獲得了如此豐富的信息資源，便捷的服務;正是你的諄諄教導，培養(yǎng)了我們快速準確檢索文獻的能力，端正了我們嚴謹求學的態(tài)度。在此真心的感謝老師!
文獻檢索實踐總結篇九
一、實習目的.
1、熟悉檢索語言，了解圖書分類法。
2、學會利用圖書館目錄。
二、實習內容。
1、利用圖書館分類目錄檢索出10種本專業(yè)的圖書。
2、利用圖書館書名目錄檢索出10種本專業(yè)的圖書。
三、實習要求。
1、將檢索結果分別按索書號、書名加以排列。
2、寫出檢索步驟。
四、體會與存在的問題。
檢索步驟：
1、在目錄檢索室通過《中圖法》使用指南，找出本專業(yè)圖書所屬分類號；利用分類目錄查出所需圖書。
2、利用書名目錄檢索圖書。如：欲查有關“高等數(shù)學學習指導”方面的圖書，按書名的筆劃找到“高等數(shù)學”，然后依次可以查得“高等數(shù)學習題指南”、“高等數(shù)學問題與思考”等等。
排列：如按索書號排。
o13/045:1高等數(shù)學。
o13/045:2高等數(shù)學。
按書名排。
0151.20xx線性代數(shù)。
013/045:1高等數(shù)學。
0172/017微積分。
文獻檢索實踐總結篇十
近年來，隨著科技的進步和社會的發(fā)展，信息爆炸的時代已經來臨。在這個信息泛濫的時代，每個人都面臨著一個巨大的挑戰(zhàn)，即如何準確、高效地獲取所需的信息。為了解決這一問題，我參加了一次文獻檢索實驗并取得了豐富的經驗與收獲。通過這次實驗，我深刻地認識到了文獻檢索的重要性，并總結出了一些心得和體會。
首先，在實驗過程中，我意識到了文獻檢索的技巧對于獲取準確信息的重要性。文獻檢索并非簡單地在搜索引擎中輸入關鍵詞，而是需要運用一系列技巧來提高檢索的效果。比如，我學會了使用各類數(shù)據(jù)庫，并了解了如何利用其高級搜索功能來縮小搜索范圍和提高搜索的準確性。我學會了使用AND、OR、NOT等邏輯器，在檢索中靈活組合關鍵詞，從而獲取相關度更高的文獻。此外，我還學會了使用各類文獻管理工具，如EndNote和Zotero等，來管理檢索到的文獻，方便自己的閱讀和整理工作。
其次，我在實驗中發(fā)現(xiàn)了文獻檢索的質量對于研究的重要性。在過去，我常常只注重文獻的數(shù)量，而忽視了文獻的質量。然而，通過這次文獻檢索實驗，我意識到了文獻的質量對于研究的重要性。文獻的質量不僅涉及到文獻的權威性和可信度，還包括了文獻的完整性和相關度。在實驗中，我發(fā)現(xiàn)只有選擇了具有權威性的文獻，并且參考文獻的相關度較高，才能為我的研究提供有力的支持。因此，我決定在今后的工作中注重文獻的質量，而不是僅僅追求數(shù)量。
再次，實驗中我也意識到了文獻檢索的難度與復雜性。在實驗中，我花了大量的時間來了解各類數(shù)據(jù)庫和搜索引擎的使用方法，學習并理解各類專業(yè)術語和縮寫詞。同時，由于涉及到不同學科的文獻，我還需要通過學習和了解相關領域的知識和背景，更好地理解和評估檢索到的文獻。這使我深刻認識到，文獻檢索需要長期的學習和積累，并需要跨學科的綜合素質。然而，我也相信只有通過不斷地學習和實踐，我才能掌握足夠的技巧和方法，提高文獻檢索的效果和準確性。
最后，通過這次實驗，我還進一步認識到了文獻檢索在科學研究中的重要作用。文獻檢索是科學研究中獲取信息的重要途徑，是開展研究工作和擴大知識面的必要手段。只有掌握了文獻檢索的技能，才能更好地了解前人的研究成果，為自己的研究提供更為充實和有力的支持。文獻檢索也為科技進步和社會發(fā)展提供了重要的信息資源和知識基礎。因此，在今后的學習和工作中，我將進一步提高文獻檢索的能力，不斷提升自己的科研水平和綜合素質。
綜上所述，通過這次文獻檢索實驗，我對文獻檢索的技巧、質量、難度以及重要性有了深入的認識和理解。這次實驗不僅增加了我的專業(yè)知識，也提高了我對科研工作的熱情和動力。在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的文獻檢索能力，并運用好文獻檢索這個工具，為科研工作和社會的進步做出更大的貢獻。
文獻檢索實踐總結篇十一
近一時期，先后觀摩了二十余所學校利用計算機進行輔助教學，喜憂各半?！跋病钡氖窍冗M的教學設備已經被人們開始認同，而且正在逐步開發(fā)和利用；“憂”的是利用計算機進行輔助教學的目的不夠明確，切入點往往不是從教學內容需要出發(fā)，表達的主要內容僅占一組畫面的很小一部分，而是過于追求新奇，沒有充分考慮到實際的應用效果，忽視了感知與認知的規(guī)律。關于正確利用計算機進行輔助教學的問題，首先應該考慮的是從教學內容的需要，解決現(xiàn)行教學中存在的困難問題。其二，是唯一的最佳教學手段，并且具有很高的實用價值，乃是正確利用計算機進行輔助教學的關鍵所在，下面就此問題談幾點不成熟的看法。
1．利用計算機進行輔助教學一定要找準切入點，這個切入點就是根據(jù)教學的需要，直接表述所要解決的教學內容。
2．利用計算機進行輔助教學就是要研究主導作用和輔助作用之間的關系，就是要恰如其分，恰到好處地利用計算機進行現(xiàn)代化教學。
3．利用計算機進行輔助教學，就是要研究教學內容和教學對象的關系，進入良好教學情境。
我們在教學中經常遇到教學難點不好處理，難點常常是抽象的不具體的，教師很難用語言表達清楚，學生在學習過程中容易出現(xiàn)概念模糊、或邏輯思維難于形成的現(xiàn)象。如果利用計算機cai輔助教學軟件，把教學難點制成教學課件，通過它用立體化、多層次、多角度的展示認知對象，這樣的話，就很容易解決教學中的難點不難的問題了，發(fā)揮出利用計算機進行輔助教學的應有作用。
[實例]技工學校課程：機械制圖，3.8讀組合體視圖。教學目標：掌握讀組合體視圖的基本方法——形體分析法，進一步培養(yǎng)空間思維能力。難點：會運用形體分析法讀圖。例如：讀軸承座組合體視圖。
觀察課件：
第一組畫面讀軸承座三視圖。
第二組畫面用不同顏色的實線分出每個組合件（抓特征、分線框）。
第三組畫面按主視圖的分線框，將每個組合部分拿出沿著主視圖拉伸，進行立體化（對投影、想形狀）。
第四組畫面將每個組合部件組合起來（和起來、想整體）。
第五組畫面將組合起來的軸承座立體圖旋轉360度（進一步確立思維空間）。
通過觀察課件，把教學的難點進行分解和量化，并使抽象的問題直觀化，使學生學習基本達到了教學目標要求。從這個教學過程看，充分地利用了立體化、多層次、多角度的方法展示了認知對象，并且表達了人的良好思維過程。若是采用掛圖、教具模型進行教學的話，在整體認讀上都會有一定局限性。
三、利用計算機進行輔助教學要以創(chuàng)建最佳教學情境為切入點。
[實例]技校語文課，第一課《荷塘月色》教學目標：使學生掌握善于運用抓住景物的特點、多方面刻畫景物以及情景交融寫法。教學重點：學習多層次、多角度地描寫景物，使寫景和抒情融為一體的寫作方法。
觀察課件：（聽配樂朗誦課文，并觀察課件畫面）。
第一組畫面勾勒出荷塘輪廓。
第二組畫面月色下的荷塘，曲曲折折，荷葉、荷花、荷波。
第三組畫面荷塘上的月色，月光、月影。
第四組畫面展現(xiàn)荷塘月色景致，樹、遠山、路燈的光、蟬聲、蛙聲。
通過聽和觀察課件，再加上課文分析和講解，基本上能夠使學生學習達到教學目標要求、教學重點。課件僅用了一組又一組的畫面，就形象直觀地設置了教學情境，提高了學生審美觀，并且充分利用人的感覺器官，激發(fā)學生的學習興趣。
四、利用計算機進行輔助教學要以描述動態(tài)效果為切入點。
有許多的教學內容往往是動態(tài)的，比如：電動機的轉動原理、液壓傳動原理、汽車發(fā)動機的工作原理等等，都是一個比較復雜的動態(tài)過程，這些過程在社會生產實際中只能看到形成的結果，但是看不到原理的演變過程。教師若采用傳統(tǒng)的教學方法，讓學生理解和掌握動態(tài)原理過程是非常困難的，如果教師利用計算機的founoerauthortool軟件，制成教學課件，把文字信息轉換成圖形、圖片及動畫媒體素材，在時間和空間兩方面進行集成，那么這樣的話，就會很容易使抽象的動態(tài)原理過程具體化、形象直觀化，便于了學生理解和掌握。
[實例]交通技校學校的汽車駕修專業(yè)的汽車構造課，第一章第二節(jié)發(fā)動機的工作原理。
教學重點、難點：四沖程汽油機的工作原理。
觀察課件：
第一組畫面四沖程汽油機汽缸的結構。
第二組畫面四沖程汽油機的工作原理。
這個課件充分展示了客觀實際教學，若利用掛圖、投影儀、幻燈片及實物教學，根本達不到最佳效果，因為用上述四種教學方法，學生看不到動態(tài)原理的形成過程，利用計算機的動畫效果，可以把結構、動力產生根源及動力的形成，表現(xiàn)得淋漓盡致，這個切入點用了模擬實物的教學過程，有序展示了認識思維的過程，使教學的難點具體化、形象和直觀化了，達到了便于學生理解和掌握的教學要求。
有些教學內容往往可以不用講授法進行教學，更適合于問題式教學方法，若采用傳統(tǒng)式教學方法，只能是一問一答、空對空的形式，不便于學生理解和思考問題。如果利用計算機進行輔助教學的話，教師利用一組畫面的形式提出問題，把學生思考的問題直接帶入到反映客觀實際教學之中，讓學生自己觀察和思考問題，自己歸納總結和得出結論。這樣有助于培養(yǎng)學生思考問題的能力。
觀察課件：
第一組畫面萬用表轉換開關位置在電流檔上，測量220伏電壓。
第二組畫面在萬用表測量原理圖中，觀看測量220伏電壓時電流途徑的方向，只有表頭在閉合的回路中，表頭電阻值近似零值，那么會使表頭電流無窮大，結果怎么樣？學生自己得出結論（萬用表會損壞）。
觀察課件：
第一組畫面萬用表轉換開關在電阻檔上，線路具有380伏電壓，測量線路的`電器阻值。
第二組畫面演示萬用表測量原理圖中電壓的分壓情況，學生自己得出結論（萬用表會燒壞）。
這個課件注意了“問題式教育”的利用，通過提出問題，學生細致觀察課件、思考問題，自己歸納總結和得出結論，達到了含義上的理解，促進學生邏輯思維活動，使學生精確地掌握了概念。起到了優(yōu)化課堂教學的作用。
六、利用計算機進行輔助教學，提高信息傳授速度，強化學生思維訓練。
在教學中也常常遇到文字信息量比較大，而且還不好用語言高度概括，經常是占用課上時間又比較多，采用傳統(tǒng)的教學方法，教學效果又不是很好。若利用計算機進行輔助教學的話，可以把大量文字信息用圖形、圖片、聲音等多種媒體素材進行濃縮，這樣就大大地提高了信息傳播速度，壓縮了上課的輔助時間，從而達到向一堂課要效益、要質量的目的。
[實例]技校語文課，第二課《我的空中樓閣》教學計劃為3課時。教學目標：學習作者從不同角度觀察、描寫同一景物的寫法，理解“我的空中樓閣”的真正含義。教學難點：學習寫景靜動結合、虛實結合的寫作方法。
教學過程：第一步，讓學生看課文聽配樂朗誦課文，解決抒情散文情景、動靜之美及閱讀障礙，達到對課文初步的感性認識。第二步，觀察課件：第一組畫面描寫我的小屋坐落在山脊上，清新自然。觀察位置：立足于小屋之外，遠觀小屋，點明小屋與山的關系。第二組畫面：描寫小屋“領土”有限，而“領空”無限，令人心曠神怡。觀察位置：立足于小屋之內觀賞四周，從小屋與周圍環(huán)境的聯(lián)系來贊美小屋，動靜結合的手法。
這篇文章若是單獨從課文去理解“我的空中樓閣”的話，篇幅大、情景錯綜復雜，學生較難理解課文。課件僅用兩組遠景與近景相結合的畫面，把空中樓閣的景與情的場面進行了整體描繪，使學生進入情景之中，把課文的整體由文字信息轉變成圖象信息，達到了利用計算機進行輔導教學把復雜的問題進行精練與簡化了教學要求，達到節(jié)約時間與空間，提高了傳授與訓練速度教學目的的要求。而且還強化了學生思維能力、觀察能力、想象能力、創(chuàng)造能力訓練。
1.制作的畫面一定要典雅樸素，不要大紅、大黃、大綠的畫面同時出現(xiàn)，避免學生視覺的煩躁不安。
2.制作的畫面只有一個中心點，這個中心點緊緊圍繞著教學內容的需要進行描述。一些點綴的畫面越少越好，這樣可以使切入點更加準確，同時防止分散學生的注意力，保證了課件在使用過程中更具有一定的實際應用價值。
3.利用計算機進行輔導教學不能喧賓奪主,更不能使一切內容均由計算機包辦代替。為什么廣播電視教學的開發(fā)和利用越來越少了，這就是人們充分的考慮到利與弊的關系，同理計算機教學也有它的局限性。
4.利用計算機進行輔助教學不能簡單化、公式化，更不能片面的理解為了應用而應用，不能由過去的傳統(tǒng)教學，轉變?yōu)殡姎饣慕虒W，若這樣的話就違背了教學規(guī)律，忽視了教學主體的作用。
5.每次課所使用計算機進行輔助教學的次數(shù)及時間，不能過多過長。這是因為設計一堂課要充分考慮它的整體效果，不能讓學生有破碎零亂的感覺。只要是一只粉筆、一塊黑板能夠解決教學中的問題，堅決不要用計算機進行輔助教學，如不這樣就會畫蛇添足，多此一舉。
正確利用計算機進行輔助教學，就是現(xiàn)代化教育技術關于學習過程與學習資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。就是按課堂教學內容、教師、學生、教學手段與教育環(huán)境的進一步和諧、統(tǒng)一，從而達到合理的優(yōu)化教學過程的要求。
參考文獻：
1．《機械制圖》勞動出版社（2001年1月）。
2．《語文》技工學校實驗教材（2003年7月）。
文獻檢索實踐總結篇十二
cai(computeraidedlnstruction)是計算機輔助教學的簡稱，它是以計算機作為工具，用以產生一定教學效果的一種新的教學系統(tǒng)。它以提高教學質量，提高學習效率，使學生實現(xiàn)有效學習為根本目的。它由硬件、軟件、以及課件三個部分組成。硬件：是計算機輔助教學系統(tǒng)中所有的設備裝置，包括主機和外部設備；軟件系統(tǒng)：包括系統(tǒng)支持軟件和應用軟件，系統(tǒng)支持軟件又包括操作系統(tǒng)和語言處理系統(tǒng)；應用軟件又包括各種教學素材的制作和編輯。例如：文字處理、圖像處理、聲音處理、視頻處理等；課件：是呈現(xiàn)教學內容、解釋和回答學生的問題，指導和控制學生學習的進度及其相關的教學資料。
小提琴是西洋樂器中的一種弓弦樂器，一般稱它為弦樂器。其藝術的產生、發(fā)展與繁榮，經歷了漫長的歷史過程，逐漸使它成為一件十分完美的獨奏樂器。它音色優(yōu)美、音域寬廣、表現(xiàn)力豐富，既能演奏出悅耳動聽的旋律，也能演奏出鏗鏘有力的和弦，是西洋樂器中的“皇后”。
小提琴雖然有其迷人的魅力，但要想把它演奏好卻需要通過科學的訓練方法。長期以來，小提琴專業(yè)教師都在傳統(tǒng)教學模式中研究、探索出很多行之有效的教學結構和訓練方法。在人類進入信息社會的今天，隨著計算機的普及應用，能否把它作為一種小提琴教學的輔助手段，以更好地達到教學目的和訓練目的，使教學的內容空間得到最大的擴展，縮短學習過程中所需的時間，筆者對此進行了教學試驗，進而得到一些心得。
一、通過cai優(yōu)化教學設計。
小提琴教學中的教學設計，是教師教和學生學的雙向互動的一種有目的、有計劃、有組織的教學活動。因此，在教學工作實施之前，總要根據(jù)一定的教學目的和要求，選擇正確的教學內容，有目的地因人施教，預先制定出訓練方法和教學策略。從這個意義來講，設計與教學是不可分的，甚至可以說它們是教學中的靈魂。在傳統(tǒng)的小提琴教學中，無非是教師的講解和演示，很有局限性。但通過利用cai的圖形進行作品及曲式的分析并使之圖形化通過視頻又可以把演奏動作和過程形象化通過音頻能讓學生的演奏與名家的演奏進行對比，拾遺補闕、查找不足，從而更好地達到理想的演奏效果。運用cai來豐富教學設計可以使教學方式多樣化、靈活化，更好地達到教學目的。
二、通過cai優(yōu)化教學內容。
在小提琴教學中，其教學內容往往有三個部分：音階、練習曲和樂曲。在音階的教學內容里強調的是調式和音準，傳統(tǒng)的教學方法往往是用講解的方法來說明調式的關系。例如：大調的關系式是全音、全音、半音、全音、全音、全音、半音，在小提琴演奏上全音手指要分開，半音手指要挨近。在演奏半音時，每個學生的生理條件不同，手指的粗細也不同，粗手指挨得很近也許還很高，細手指挨得很近也許還會低，這就要求用聽覺來確定音的高低，學生剛開始練習時具有很大的模糊性。如果利用cai的`音頻圖形，使音階形象化，學生就會很好地理解半音和全音的關系。在練習曲的教學內容中，一般都是為了訓練某個技術而安排的?！恶R扎斯練習曲》33首就是訓練換把的練習曲。以往教師是通過示范來講解換把的技術要領。通過cai的視頻的慢放，可以讓學生對換把動作中的各個環(huán)節(jié)明確化。在樂曲的教學內容上，也可以通過cai的外部設備，來豐富教學內容。如通過音像資料介紹作曲家的生平，通過視頻來觀看著名小提琴家現(xiàn)場的演奏，這就無形中讓學生對所演奏的作品有了更深一層的理解。
三、通過cai優(yōu)化練琴方法。
得法于課內，得益于課外。教師只能教給學生演奏的方法，學生要想真正地掌握它，課后需要用大量的時間來練習，而且大多是在沒有別人幫助的情況下進行。沒有好的練習方法，只是盲目機械地強調練習遍數(shù)和時間是十分有害的。如果利用cai的錄音功能把自己所練習的內容錄制下來，然后再查找錯音和音準；利用攝錄功能把練習動作錄制下來，那么學生就可以從旁觀者的角度來觀看自己的演奏，對自己的問題也看得很清楚，改正起來針對性更強、說服力更大，練習效果會更好，這無形中提高了學生的學習積極性。
四、通過cai豐富訓練內容。
小提琴雖然是一件獨奏樂器，但它在與其他樂器合作上的訓練也不容忽視。例如與鋼琴之間的合作，小提琴與中提琴、大提琴之間的合作等。以往想要與其他樂器合作必須需要其他演奏者的參與，但用cai的伴奏功能就可以完全解決這個問題。它可以擺脫傳統(tǒng)的訓練方式，達到人機互動，使學生能夠和其一起齊奏、合奏，既可以鍛煉聽其他聲部的旋律，也可以鍛煉聽兩件樂器或多件樂器的不同和聲效果。通過交叉練習其他聲部，比如在訓練小提琴二重奏的課程里，先演奏第一小提琴，播放第二提琴的聲部，然后再演奏第二小提琴，播放第一小提琴的聲部。經過這樣的訓練也能使學生學會自己分析自己所演奏聲部里所擔當?shù)穆毮?，是旋律、?jié)奏、還是和聲。
綜上所述，這是筆者運用cai在小提琴教學里的粗淺體會。那么也應看到cai僅僅是作為教學的一種輔助工具，它不是全盤否定傳統(tǒng)的教學方式，也不是本末倒置的遠離“人”的教育方式，而是發(fā)展了傳統(tǒng)教學方式中的精華部分，以便更好地為“人”的教育服務。作為一種實用性極強的現(xiàn)代化教學手段，cai以其特有的形象直觀性和應用交互性為小提琴教學提供了全新的教學和學習方式。
文獻檢索實踐總結篇十三
摘要：本文探討了利用校園網進行文獻檢索課網絡教學的實施，以及在網絡后期維護、教學課件建設、教學監(jiān)督等方面應注意的問題。
網絡技術、計算機技術以及網絡教學的蓬勃發(fā)展，為文獻信息檢索課教學提供了發(fā)展平臺。高校文獻檢索課的授課對象主要是在校學生，授課的網絡平臺也多依托校園網。本文以高校校園網的網絡教學為例探討該課程教學的實施以及應注意的問題。
1.要有良好的網絡平臺和完整的教學資源。
網絡教學的開展涉及到諸多條件，如校園網絡設施建設、多媒體教學系統(tǒng)建設、圖書館數(shù)據(jù)庫建設等等。網絡教學還要有優(yōu)質課件，一個完整的網絡教學體系應包括課程簡介、教師情況、教學大綱、講義、課件下載、作業(yè)考試、輔導答疑、教學參考資源等。在內容上要做到結構合理、重點突出。在課件設計制作上，要注意學習場景的創(chuàng)設，便于學生全方位理解感受。另外要增強課件的交互功能，尤其需加強師生間教學交流和互動，通過在線測試、作業(yè)提交、咨詢答疑來達到學習目的。
2.要有過硬的師資隊伍。
網絡教學成敗的關鍵在于能否盡快培養(yǎng)出一批能夠理解和適應網絡教學模式，并能組織和實施網絡教學的優(yōu)秀教師隊伍，并依靠這支隊伍成功發(fā)展網絡教學。教師除了具備扎實的圖書館學、情報學知識，還應具備現(xiàn)代信息技術，能熟練地進行網絡操作。
3.要有嚴謹?shù)目己酥贫取?BR> 網上授課如何考核，這是網絡教學的關鍵?？刹捎枚ㄆ诜峙己宿k法：首先在學習內容上，有必修章節(jié)、選修章節(jié);每章節(jié)后設自測題，學生學完后可自檢是否掌握本章內容，并按教師給定的題目提交學習報告。再者利用試題庫進行考核，根據(jù)不同專業(yè)和不同層次的學生，各有側重組織試題，教師規(guī)定幾個時間段，采用學生自愿參加的辦法，利用圖書館電子閱覽室或電教中心等場所進行考核。這樣，既促進學生自學文獻檢索知識，又確保其考試成績的真實性。
1.重視后期維護。
后期維護，應包括“軟件”維護和“硬件”維護兩部分。“軟件”維護，就是立足于本校信息需求，根據(jù)本校學科建設及專業(yè)特色，結合本館現(xiàn)有的文獻資源及電子資源(數(shù)據(jù)庫)的檢索使用，博采眾長，及時調整補充教學內容?！坝布本S護要基礎設施配套，網絡暢通，以確保文獻檢索課網絡教學持續(xù)發(fā)展。
2.避免課件重復建設。
目前，全國高校開設此課的有700多所，已出版的文獻檢索課的教材有400多種，傳統(tǒng)教學的教材偏多，而網絡教學課件缺乏。在課件建設上，表現(xiàn)出無統(tǒng)一規(guī)范雜而亂的問題。一方面各高校、圖書館自身條件不同，使文獻檢索課的發(fā)展不平衡，課件制作各自為陣，良莠不齊。另一方面，在教學軟件制作時，許多課件設計者，往往過分注重課件的界面開發(fā)，而對教學內容的清洗框架結構和質量，良好的交互功能等方面重視不夠，結果是過量的圖形畫面大大分散了學生的注意力，教學效果并不理想。所以，高校要開展文獻檢索課網絡教學，當務之急是盡快聯(lián)合起來，共同研討開發(fā)出適合網絡教學的優(yōu)質課件。
3.加強教學監(jiān)督。
網絡教學的關鍵在于組織教學的教師，教師在整個教學過程中起主導作用。教師如果單純地把課本、作業(yè)移入網絡，而不去答疑、解惑、導學，勢必造成輕松教師，累死學生，不但難以達到文獻檢索課的教學目標，可能還會產生一些不良的后果。傳統(tǒng)的文獻檢索課教學檢查監(jiān)督機制是比較完善的，其網絡教學要獲得健康持續(xù)的發(fā)展，也必須注意建立該機制。對于網絡教學的答疑情況、開課情況、學生的學習情況都應該及時地跟蹤、統(tǒng)計、分析，為網絡教學的`決策提供幫助。也就是說，文獻檢索課除了完整的網絡教學系統(tǒng)外，還應該有配套網絡教學監(jiān)督系統(tǒng)，對教師的工作進行隨機記錄和監(jiān)督，以確保網絡教學達到預期的效果。
總之，現(xiàn)代科學技術發(fā)展的加速，更加強調高等教育的“基礎性”和受教育者終身學習能力的培養(yǎng)，這給高校文獻檢索課網絡教學提供了有利的大環(huán)境。近幾年國外的網絡教育發(fā)展很快，在國內，以校園網為依托的網絡學習環(huán)境已經形成。文獻檢索教學領域的數(shù)字化網絡課件也日益豐富，高校文獻檢索課的網絡教學也將日漸成熟。并且，隨著信息時代、市場經濟的發(fā)展，大眾信息需求的日益迫切，以培養(yǎng)學生獲取信息運用信息為教學目的的文獻檢索課也會備受青睞，高校文獻檢索課教學也勢必從校園網走向公眾網，從局域網教學走向遠程教學。
參考文獻：
文獻檢索實踐總結篇十四
隨著計算機網絡技術的發(fā)展，網絡以它獨有的特性蕩滌著社會的每一個角落，也沖擊著傳統(tǒng)的教學模式和觀念，“網絡教學”作為一種新型的教學模式，已經被眾多教育工作者接受并得到逐步應用，在語文教學中引進網絡必將成為一種大趨勢。
本學期起，我們嘉善三中開辦了計算機網絡班，我們網絡班的全體教師參與了市級課題《中學網絡化教學模式的研究與實踐》的研究，開始了網絡教學的探索。下面就淺談一下我對利用網絡進行語文教學的一點感受和體會。
1調動學生的學習興趣，提高課堂效率。
進入二十一世紀，信息產業(yè)發(fā)展迅速，而傳統(tǒng)語文教學的枯燥、呆板，已經制約了語文教學的發(fā)展，已經滯后于時代、社會的發(fā)展，多媒體教學手段進入教育教學領域已是不可阻擋的歷史潮流。多媒體教學技術是利用多媒體計算機把文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻影像等眾多媒體綜合起來進行教育教學的一種現(xiàn)代化的教育教學手段。它突破了傳統(tǒng)教學手段的局限性，以靈活性，隨機性、立體化的方式把信息直觀、形象、生動、全方位地展現(xiàn)給學生，很好地激發(fā)了學生的學習興趣，使學生在輕松愉悅的課堂氣氛中達到既定的目標，有效地提高了教與學的效率。
如：我在上《春》一課時，先把我從一個文學網站中下載的flash《春》放給同學欣賞，優(yōu)美生動的畫面、悠揚悅耳的音樂、聲情并茂的朗誦，一下子就把學生帶進了朱自清先生所描繪的生機勃勃的春的世界，這種感官的刺激，充分調動了學生的學習興趣，為學習這篇課文創(chuàng)設了一個良好的情景，學生參與的積極性被調動起來，學起課文就容易多了。這是教師僅用范讀所無法達到的效果，實踐證明，網絡為課堂帶來了生機和活力，這種先進的教育教學手段在中學語文課堂教學中能起到很好的輔助教學的作用。
2提高學生收集處理信息資料的能力。
在網絡資源庫中有大量的信息，且更新速度極快，為語文學習提供了廣闊的教育空間和豐富的資源，在網絡條件下，教師僅僅依賴于“教參”，把有限的知識和所謂在標準答案傳授給學生是遠遠不夠的，如果能充分利用網絡，運用百度或google可在網絡查找到許多在相關信息，這是教參所往塵莫及的，可以給教師和學生更多的啟發(fā)，學生能接觸到關于課文的多角度解讀，有助于學生擴散思維的發(fā)展，網絡教學為學生提供了大量的形象感知材料，這些集形、聲、圖、文于一體的材料使學生多種感官綜合利用，從而引導學生積極投身于語文學習之中，培養(yǎng)其語文能力，產生整體效應。
如：我在上新課前，會讓學生利用網絡主動獲取作者及作品的有關介紹、寫作背景、疑難字詞注解、圖片、配樂朗誦、其它代表作品等文字和圖象的資料，甚至可以在網絡上找到有關的教案和課件，使學生對所學內容有更深刻、更鮮明的印象。
開放的網絡環(huán)境為學生提供了在廣闊空間獲取學習信息的條件，在教學活動中，改變了過去教學內容主要來自于教科書的單一狀況，強調培養(yǎng)學生從網絡資源中獲取素材，自我改造、重組、創(chuàng)造教學內容的能力，養(yǎng)成學生從網絡獲取資源的能力和習慣。但是，如果學生對大量的信息沒有分辨識別能力，或無法高效篩選、提取重要信息，就不能充分利用網絡，因此，在網絡環(huán)境下的學生自主學習，教師要充分發(fā)揮學生的學習特點，并一定要加以適當點撥指導，注重培養(yǎng)提高學生收集處理信息的能力，這樣可以擴大課堂教學的容量，提高效率，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
3促進學生間的合作交流，有利于因材施教。
新課標強調學生間的合作學習，網絡的存在為提供學生更多的合作交流的機會。學生在教師的指導下，利用網絡自讀、自悟，并帶著學習所得和疑難走向同伴，進行相互合作，相互探討。如：學習每一篇課文前，學生爭先恐后地向同伴展示自己從網絡找到的作者的簡介，對課文的賞析，交流好的網址，實現(xiàn)資源共享，及時地交流思想和學習所得，在思想的碰撞中激發(fā)思維的火花。同時，由于網絡的虛擬性，學生往往可以打破交流障礙，通過網絡教室的分組討論和集體討論，或聊天室，無拘無束地表達自己的看法，真誠地交流自己的思想，一改從前沉悶的氣氛，交流的氛圍特別濃厚，促進了學生間的相互合作交流，通過學生對教師的反饋，教師可以了解到學生對所學知識掌握的程度，從而調整教學內容、方法和節(jié)奏，做到“教其所需”，“解其所惑”。通過教師對學生的再反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題，把錯誤消滅在萌芽狀態(tài)，使教學內容、方法、手段更符合學生實際，提高語文課堂教學效果，做到因材施教。
4、利用網絡擴展學生課外閱讀，豐富學生語文知識。
“得法于課內，得益于課外。”長期以來，學生課外閱讀活動的開展受到多種因素（面窄、量少、方法不當?shù)龋┑闹萍s難以形成能力。我們的學生多數(shù)來自農村，家庭藏書數(shù)量少，又缺少圖書館，難以滿足學生日益增長的閱讀需要，隨著網上書庫的日漸普及，學生可以通過上網輕松閱讀網絡版報紙及最新版的圖書，不但拓寬了學生的知識面，而且也提高了閱讀效率。學生通過網上閱讀還可以便捷地積累豐富的寫作材料。如：教學《春》一課后，可引導學生上網查閱朱自清的散文全集，收集其他作家描寫四季的優(yōu)美作品，把課堂所學內容有機地向課外領域延伸。教師科學地指導和訓練學生開展課外網上閱讀，使學生初步學會、瀏覽、泛讀、精讀、速讀、比較閱讀，逐步提高學生的課外閱讀能力。
二應注意的幾點問題。
1網絡教學不應該代替語言教學。
現(xiàn)代信息技術手段只是語文教學的一種輔助工具，它不可能也不應該代替語言教學。它能起的作用，最大的可能是給沉寂的語文教學帶來新的活力，帶來的是語文教學觀念的大轉變。網絡的大信息量，將給那些依靠教材和教參打天下的人以強烈的沖擊；也給封閉的語文教學觀念帶來沖擊。激發(fā)學生對于語文學習的興趣，確立學生的主體地位，極大地發(fā)揮學生學習的主動性，大力培養(yǎng)了學生的自主精神、團結協(xié)作精神，為以后學生的繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定了良好的基礎。
網絡教學模式的選擇，是為了更好地為語文教學服務，決不能把網絡教學來代替語文教學，甚至在某些方面它也不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學。網絡教學只不過是知識的傳授工具，也僅僅是知識的傳播的工具而已。因此，網絡教學過程中，不應該因為重視了網絡的應用而忽視了語文的特點，不應該把語文課上成電腦教育課或者自然課。語文課就是語文課，不能因為用了網絡而變成“四不象”，否則，就得不償失了。
2學生應在教師的指導下上網，避免網絡的負面影響。
學生網絡學習生活的控制和管理，是目前爭論最大的焦點問題，也是許多反對教學中引入現(xiàn)代信息技術手段的人的最有力的武器。確實，網絡有利也有弊。但我們不能因噎廢食，應該看到現(xiàn)代信息技術手段與課程教學整合的必然性大趨勢，應該摸索這二者整合的可能性。我以為，學生上網應在教師的指導和監(jiān)督下，教育學生遠離不健康網站，將語文學習的無窮魅力與網絡的吸引力結合起來，讓學生樂學、善學，讓學生的網絡學習生活緊緊地圍繞語文學習，為語文學習服務。
3教師要更新觀念，提高操作計算機的能力。
我們應該清楚地意識到：我們語文老師沒有經過專業(yè)化的計算機培訓，這門新興的技術在被我們運用時會遇到一些來自本專業(yè)的阻礙，但它畢竟是一個新事物，我們應該客觀地、歷史地去看待它掀起時所產生的這種阻礙。網絡教學的特點決定了它將成為今后教育教學的必然趨勢，由此而引發(fā)的課堂教學的各個方面都在發(fā)生著根本的改變，我們教師應該盡快適應這種改變，更新教學觀念，提高自身素質和操作計算機的能力，積極研究新的教學模式，以發(fā)揮網絡教學的最佳教學效益，這樣才能使自己適應社會發(fā)展的需要，更好地開發(fā)學生的潛能。
網絡教學系統(tǒng)充分實現(xiàn)了以學生為主體教師為主導的現(xiàn)代教學思想，真正改變了傳統(tǒng)教學以老師為中心，教師講，學生聽、記和背的教學模式，必將成為今后教學的一種全新手段在教學中廣泛應用。我們應該清楚地意識到它畢竟是一個新事物，我們應該客觀地、歷史地去看待它，并在今后的教學中不斷地完善它、發(fā)展它。
參考資料：
《淺談多媒體語文教學》朱麗麗。
《淺談網絡教學系統(tǒng)在教學中的應用》江蘇省江陰華姿職業(yè)學校魏偉。
《讓文學作品閱讀教學在網絡中飛翔》大余中學“十五”課題研究階段性總結報告。
文獻檢索實踐總結篇十五
隨著信息技術的發(fā)展及其向教育領域的滲透，基于網絡平臺的多媒體教學在各學科的教學中得到了越來越廣泛的應用卜3]。正像其他任何學科一樣，信息技術的發(fā)展極大地改變了以傳授知識為主的教學方法和手段，多媒體網絡教學的開展極大地調動了學生學習的主動性，鍛煉并培養(yǎng)了學生自覺學習、勇于探索的精神，提高了學生自主分析問題和解決問題的能力。
遺傳學是研究生物遺傳與變異規(guī)律的一門科學，與人們的生活有著密切的聯(lián)系。通過對遺傳規(guī)律的研究掌握親子代之間性狀表現(xiàn)的特點，并應用于各研究領域，包括動物改良、植物育種和人類健康等各個方面，以達到保護自然、造福人類的目的。遺傳學是與人們日常生活密切相關的一門應用性很強的學科，從內容上講容易得到學生的關注，引起學生的興趣。但是，遺傳學也是一門具有很強的邏輯性、包含有高深知識的科學，所以學生在學習中很容易產生畏難情緒。因此，對教學內容進行有機整合，在課堂教學的基礎上，充分利用網絡教學手段,加強教學的直觀性和生動性，可以最大化地吸引學生的注意力，促進學生學習的主動性，達到提高教學效果的目的5]。
1構建合理網絡平臺，搭建學生學習家園。
依托于首都師范大學數(shù)字校園中心，結合遺傳學學科特點，我們進行了網絡學堂建設。網絡學堂的主體結構分為教“師主導區(qū)和師生互動區(qū)兩大部分，具體內容如下：
在每-個區(qū)域中的子欄目內，內容的設立均以培養(yǎng)興趣、傳授知識、提高能力、拓寬視野、加強實用為主旨，使學生可以積極主動地進行學習，并可以自主地檢驗學習成果，以調整下一步的學習方向，提高學習效果。
2加強教師主導作用，提高網絡教學效果。
隨著信息技術的發(fā)展，網絡教學的技術平臺曰趨完善。與豐富的硬件資源相比較而言，目前軟件的建設更顯重要。因為通過大量資金和人力開發(fā)的優(yōu)質教學資源，只有通過合理高效利用，才能收到良好的教學效果。在這一過程中，教師的引領作用更顯重要。為了使學生真正投入到學習中去，就必須重視網絡教學中的教學過程安排，發(fā)揮教師在各個教學環(huán)節(jié)中的引領作用。
引領式教學模式強調要在教師的引領下，讓學生進行高質量的在線學習，它要求學生在特定時間內有目標、按計劃地學習指定的課程內容。教師、學生之間交互性學習是課程的主體，也是學生獲取知識的主要途徑。
引領式教學模式要求教師在教學環(huán)節(jié)設計過程中，充分考慮學生在學習時可能發(fā)生的問題，在公告欄中及時發(fā)布信息，給學生以具體的引領作用。例如：在每學期開學之初，給學生介紹本學期所要學習內容的知識體系，在每章節(jié)的教學中根據(jù)教學計劃事先布置思考題，讓學生帶著思考的成果或遺存的問題有目的地進行學習。對于互動性的學習項目,既要給予充分時間，讓學生充分發(fā)揮主觀能動性,積極思考，集思廣益，獲得更好的學習成效；但同時也要重視時效性，以不同的考核形式保證學生必須參加必要的教學活動，關注每個學生的學習過程,避免“放羊式”學習。在教學過程中，對學生的自由度也進行了限制，參考北大網絡教學的方法,采用了大同步小異步的學習方式：大同步指整個課程學期被分成幾個大的時間段，各時間段的學習進度保持一致，學習內容相同；小異步指學生要在某一時間段內自己靈活機動地安排學習時間和進度。這種安排使教學過程得以有序進行，收到了良好的教學效果。一般每一個互動式問題要求在2?3周完成，教師在此過程中定期上網關注學生的學習進度，并及時提醒進度落后的學生，促進其及時主動地學習。
3豐富網絡教學資源，增強學生學習的主動性。
結合學科特點，豐富教學網絡資源，以教學內容吸引學生，提高學生的學習興趣，增強學習的主動性。在網絡平臺上，除了上載內容完善的多媒體課件以外，在下載區(qū)上載了與教學內容或生活實際密切相關的研究成果，解決學生在學習中遇到的實際問題。該部分內容主要關注三大主題：
(1)遺傳學發(fā)展歷史與研究方法。任何一個學科的學習過程中都非常重視該學科的發(fā)展過程，在遺傳學的發(fā)展過程中，科學家們以不同的方法研究了遺傳與變異規(guī)律，而材料和方法的選擇往往對成果的取得起著至關重要的作用。介紹并學習這些方法對于學生提高科研能力有很大幫助。
(2)遺傳學關鍵知識點系統(tǒng)化。將遺傳學主要知識編織成網，將各章節(jié)知識以及彼此之間的關系統(tǒng)籌考慮，使學生對遺傳學有總體的學習脈絡，而不是支離破碎的點。
(3)遺傳學應用。在學習過程中我們的著眼點也許是知識的學習，但是我們的目的更多的也許是知識的應用。在這方面主要涉及了環(huán)境因素對遺傳的影響作用和與人類健康密切相關的醫(yī)學遺傳學內容。
在下載區(qū)的視頻資料、參考文獻中主要有：遺傳學發(fā)展史、諾貝爾生理學或醫(yī)學獎得主創(chuàng)新思路的啟示、醫(yī)學遺傳檢測、遺傳病診斷手段等一些與人們生活密切相關的資料。在討論區(qū)不定期地針對學生所提出問題進行討論，大部分都是與學生的`實際生活密切相關的內容，例如：”三高“（高血糖、高血脂和高血壓)的遺傳性、白癜風的發(fā)病原因等等，同時設立”幫幫忙"欄目，對同學們提出的具有代表性的問題加以討論，通過查找文獻，各抒己見，互相幫助解決在生活中所遇到的與遺傳學相關的問題。而答疑欄目更是直接地針對實際問題，進行開放式解答，有些問題直接給予答案，而有些問題則給學生提供方法，介紹相關的文獻資料，引導學生通過學習探索得到問題的答案。在網站基本信息頁面，提供了與遺傳密切相關的國內外相關網站的網址、遺傳學專業(yè)英文詞匯、參考資料等等，以期為學生提供更為方便的學習途徑。因為學科所涉及內容廣泛，一個學生的精力有限，就組織學生分類有重點地進行學習，然后進行網上交流。在網絡學堂網站上設立了學生作業(yè)精選賞析欄目，例如：結合人類基因組計劃部分課程上載了24個ppt文件，是學生通過查找文獻資料所獲得的信息綜合制作完成;介紹了人體24個連鎖群基因定位的結果，讓學生交流學習心得，共享學習成果。而音頻資料則更為生動地介紹了遺傳學的發(fā)展、基因科技在遺傳學中的應用、遺傳病種類以及特點等等，使學生通過生動的視頻資料獲得知識。學生們表示：這樣的學習方式使同學們完成學習任務的過程更為輕松快樂。
4克服網絡教學的局限性，發(fā)揮其優(yōu)勢，提高教學效果。
網絡教學作為信息時代的產物，具有傳統(tǒng)教學無法比擬的優(yōu)勢，其主要表現(xiàn)在：
(1)具有豐富的共享資源。信息量大是網絡教學的突出特點，龐大的信息系統(tǒng)為每一位同學提供了所需要的學習資源和學習環(huán)境，只要有網絡存在，同學們都可以進行學習，為學生的學習提供了方便。
在課程導航中，為學生介紹了大量的國內外相關網站。既有介紹遺傳學各知識點的孟德爾網站，含有大量遺傳學數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫網站在線人類孟德爾遺傳數(shù)據(jù)庫，還有一些專項的網站，如dna數(shù)據(jù)庫網站:bank(美國）.(歐洲），以及國內外研究機構網站等。從中學生可以獲得大量的信息，為學生的自主學習提供幫助。
(2)有良好的互動功能。通過網絡，師生之間、同學之間可以隨時交流學習中所遇到的問題、學習的體會，同時靈活的時間安排也為學生的學習創(chuàng)造了便利條件。
(3)多樣的媒體展示加強了知識的生動性和趣味性。通過豐富多樣的媒體展示，包括視頻、ppt課件、動畫等等，對教材中的難點問題加以解釋，對重點知識加以擴充，對生活中常見遺傳病的預防、檢測與治療加以介紹，吸引了學生，增強了學生學習的主動性。
總之，網絡教學系統(tǒng)為教與學都提供了良好的互動環(huán)境，進一步加強了教師的主導作用和學生的主動學習精神，開放式的學習方式、豐富的學習資源和便利的學習條件為學生的學習提供了更為廣闊的空間，使學生在檢索、提取和整理信息中完成學習任務，學生在快樂中完成學業(yè)。但是網絡教學也有其固有的弊端，主要表現(xiàn)在：
(1)時間的靈活性使得一些不是很主動學習的同學可能因此而不學，蒙混過關；
(2)網上提交作業(yè)會使一些學生將同學的作業(yè)通過簡單的拷貝和重組上繳，并未起到真正的檢驗學習作用。
這種情況就給教師提出了更高的要求，教師在教學活動中通過對學生作業(yè)內容的分析審定，判斷作業(yè)的真實性，加強對學生的管理；同時針對不同的同學區(qū)別對待，以分小組進行課業(yè)學習與全班進行討論相結合的形式，責任到人，使每一位同學都有不可推卸的責任，同時又使全體同學獲得了更多的知識與信息。實踐證明，通過教師的統(tǒng)籌管理，整理資源，學生積極參與，師生共建，保質保量，可以進一步優(yōu)化教學效果，提高網絡教學質量。
多媒體網絡教學為師生之間的教學互動提供了一個良好的互動平臺。教師可以隨時進行教學檢查，及時了解學生對知識的理解和掌握程度，并對教學內容和教學進度進行適度地調整，起到優(yōu)化教學過程的作用。網絡教學使遺傳學的教學過程由簡單的知識傳授性教學方式轉化為指導探索性教學過程，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，受到絕大多數(shù)學生的喜愛，對教學水平的提升起到了重要的促進作用。
文獻檢索實踐總結篇十六
論文摘要:文獻檢索課是一門培養(yǎng)學生情報意識、獲取文獻信息能力的課程。通過網絡教學資源的界定及結構模型闡述，提出了在網絡環(huán)境下文獻檢索課網絡教學資源中的多媒體課件、網絡課堂改革創(chuàng)新的內容及策略。
文檢課是一門實踐性極強的技能方法課，其教學內容是文獻檢索的基本知識及各類檢索工具的使用方法;其教學目的是讓學生掌握手工檢索及計算機檢索的技能，運用各種手段從浩瀚的信息資源中快速檢索到所需文獻。因此，對網絡環(huán)境下文檢課的教學資源具有非常高的要求，教學資源是文獻檢索課課程建設的重點。
按照我國的《教育資源建設技術規(guī)范》的界定，網絡教學資源主要涉及到各類網絡媒休素材、網絡題庫、試卷、網絡課件、網絡課程、教學案例、常見問題解答、資源目錄索引以及文獻資料等。
(1)媒體素材。媒體素材是指傳播教學信息的基本信息單元，可分為五大類:文本類、音頻類、圖形圖像類、動畫類和視頻類。
(2)網絡題庫。題庫是指按照一定的教育測量理論，在計算機系統(tǒng)中實現(xiàn)的某個學科測試題目的集合，是在教學模型基礎上建立起來的教育測量工具。因而所有學科的網絡題庫都應遵循經典測量理論，都要嚴格按照經典測量理論的教學模型開發(fā)題庫管理系統(tǒng)、組織試題。
(3)試卷。試卷是用于進行多種類型測試的典型成套試題。
(4)課件與網絡課件。課件是根據(jù)課程教學的需要，運用媒體信息的整合技術，對一個或多個知識點實施相對完整的、應用于教學過程的教育軟件。根據(jù)運行平臺的不同，課件可劃分為網絡課件和單機運行課件。網絡課件應該能在標準瀏覽器中運行，并且能夠通過網絡教學環(huán)境實現(xiàn)共享:單機運行課件可通過網絡下載后在本地計算機上運行。
(5)網絡課程。網絡課程是通過計算機網絡呈現(xiàn)的某門學科的教學內容，以及通過網絡實施的教學活動的總和。既要有完整的教學內容，又要通過計算機網絡實施整個教學活動，是網絡課程區(qū)別于其他網絡教學資源的重要特征。網絡課程主要應包括兩個組成部分:一是按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容，二是計算機網絡支撐環(huán)境。
(6)教學案例庫。案例是指由各種媒體元素組合表現(xiàn)的、有現(xiàn)實指導意義和教學意義的代表性事件或現(xiàn)象。案例庫中的案例至少應包含實事描述、相關背景資料、分析與評價、相關應用領域、教學建議等組成部分。
(7)常見問題解答。針對某一具體領域最常出現(xiàn)的問題，給出全面的解答。
(8）資源目錄索引。列出某一領域相關的網絡資源地址鏈接和非網絡資源的索引。
(9)文獻資料。文獻資料是指有關教育方面的政策、法規(guī)、條例、規(guī)章制度，以及記錄重大事件的文章、書籍等。
2網絡時代教學資源的創(chuàng)新意義及內容。
2.1理論意義。
對網絡環(huán)境下文檢課教學資源進行研究，豐富了文檢課教學的內涵，使單一以教材為主的教學過程變得多樣化、多元化，是文檢課順應時代潮流發(fā)展的必然趨勢，有利于該課程發(fā)展方向的探討，同時為我國文檢課向信息素質教育轉變奠定理論基礎。
2.2實踐意義。
對網絡環(huán)境下文檢課教學資源進行研究，有利于文檢課的教學實踐，使之更好的適應時代的要求;對多媒體課件的時代性開展研究，有利于使教學課件真正發(fā)揮輔助教學的作用，克服傳統(tǒng)教材的局限，更好的改進教學效果;對網絡課堂的研究可以增進同行學術交流，擴大教學資源共享的規(guī)模。
隨著現(xiàn)代技術引人教學實踐，資源共享己逐步實現(xiàn)，為文檢課教學方法的改革提供了空間。教學資源作為文檢課課程建設的基礎也在發(fā)生著深刻的變化，首先是教材由傳統(tǒng)的印刷型教材逐漸向新型立體化發(fā)展，出現(xiàn)網絡教材:另外，由于本門課的新穎性使得電子型教學資源成為課程建設的重要組成部分，多媒體課件、教學網站作為網絡環(huán)境下新型的教學資源，己成為高等學校文獻檢索課教學廣為使用的工具。
隨著多媒體技術、網絡通信技術、電子文獻資源的迅猛發(fā)展以及現(xiàn)代教育教學改革的進一步深入，開發(fā)和利用多媒體教學課件，己成為現(xiàn)代教育重要的教學方法與教學手段。以培養(yǎng)學生信息意識和情報利用技能為目的的文檢課，作為一門重要的“方法課”，更適于引人多媒體課件教學。采用文獻檢索課多媒體教學課件有如下重要意義。
(1)有利于提高文檢課的教學效果。
傳統(tǒng)的文檢課教學氛圍、教學媒體在很大程度上制約了教學效果，而多媒體教學課件以其圖文聲像并茂的表現(xiàn)形式、人機交互的學習環(huán)境，可以把原本抽象、枯燥的數(shù)據(jù)和內容形象化、動態(tài)化，增加了教學的生動性和直觀性，同時激發(fā)了學生的學習積極性，發(fā)揮學生的聯(lián)想能力與認知潛力，突破傳統(tǒng)教學單一模式，達到教學雙方知識與信息“良性互動”，從而提高了教學效果。
多媒體教學改善了教與學的關系，使教師作為教學設計和指導者的角色更加突出;而學生在學習中也有了一定的主動權，能夠按自己的知識和習慣愛好選擇學習內容，控制學習進程。這就要求教師不斷從教與學的角度出發(fā)，研制促進學生提高理解力和創(chuàng)造力的多媒體教學方法，這些方法必將給現(xiàn)有的文檢課教學注人新的活力。
文檢課多媒體教學課件的運用，要求教師不僅熟練掌握計算機，尤其是多媒體技術，而且要能運用多媒體手段設計和實施教學、科學的選擇和編制教學軟件、指導學生運用多媒體技術進行專業(yè)學習。因此，教師需要對文檢課的教學內容進行深人的思考研究、選擇和調整、補充和更新，針對特定的教學目的制定出相應的計劃，制作出符合教學實踐需要、受學生歡迎的課件，這些措施有利于促進文檢課教學內容的更新。
(4)有利于擴大文檢課的教學范圍。
文檢課多媒體教學課件基于web-based多媒體遠程教學的結構特點，支持tcp/ip協(xié)議，可運用于多媒體綜合教室、用html語言建立一個web界面的“文檢課教學系統(tǒng)”，并將系統(tǒng)掛在本館的主頁上，學生或其他讀者可以通過校園網隨時上網查閱信息，而不局限于教師課堂上的講解。這無疑會擴大當前有限的文檢課教學范圍，有效實現(xiàn)文檢課的遠程教學，提高文檢課在教學中的地位和作用。
4文檢課多媒體課件的設計思想及基本結構。
多媒體課件的開發(fā)大體分為以下四個流程:策劃階段、素材收集、整理階段、制作階段、調試應用階段。流程結構圖見圖2。
4.1文檢課多媒體課件的制作要求。
(1)文檢課要用高質量的多媒體課件。
目前，大多數(shù)課件都是任課教師自己制作pow-erpoint幻燈片，將圖片、網頁以及文字添加到幻燈片中，授課中只能前進，難以后退，更不能實現(xiàn)跳躍交互，極大的制約了教師授課的靈活性。由于這些課件不能逼真的連續(xù)演示整個檢索過程，從而影響了學生的理解和接受能力，難以保證教學效果。因此文檢課課件制作軟件的選擇要有一定的標準，要盡量采用高級多媒體技術、先進教學設備制作的課件。au-thorware是目前最流行的功能強大的多媒體制作工具，用它制作的課件交互性好，畫面精美。
(2)優(yōu)質的文檢課課件要做到通用共享。
優(yōu)質的多媒體課件技術含量高，制作難度大，令廣大文檢課教師望而卻步，掌握高難度多媒休制作技術的圖書館，應該研制通用型文檢課多媒體課件，供廣大文檢課教師使用，既可節(jié)省大量的人力物力，又便于課程的規(guī)范化發(fā)展還能增強課程的競爭力。
(3)常用多媒體課件開發(fā)平臺。
目前，進行多媒體課件開發(fā)的工具非常豐富，如macromedia公司的authorware,flash,direetor，微軟公司的visualbasie,powerpoint,frontpage，以及國內的方正奧思、易思等多媒體編著系統(tǒng)和一些高級語言，都可以用來進行課件開發(fā)。
5文檢課網絡課堂改革創(chuàng)新策略。
5.1網絡課堂的定義。
教育部高等教育司頒布((現(xiàn)代遠程教育技術標準體系和11項試用標準(簡介)v1.0版》中指出，網絡課堂是通過網絡表現(xiàn)的某門學科的教學內容及實施的教學活動的總和，它包括兩個組成部分:按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網絡教學支持環(huán)境，其中網絡教學環(huán)境指支持網絡教學的軟件工具、教學資源以及在教學平臺上實施的教學活動。
5.2網絡課堂的特征。
(1)開放性。
網絡課堂基于網絡教學，其教學內容可根據(jù)教學需要隨時進行更新，特別是多媒體素材庫的更新，使教師能方便地調整和更換網絡課堂的體系和內容，這是傳統(tǒng)課堂教學和單純的多媒體課件教學無法實現(xiàn)的。
(2)交互性。
網絡課堂的交互性不僅有傳統(tǒng)的人、機交互性，更重要的是實現(xiàn)了人與人在網絡上的交互性，即教師與學生、學生與學生可通過網絡實現(xiàn)人與人網上教學的交互，打破了教師和學生、學生和學生間相對孤立的狀態(tài)，這種交互性是近乎實時的、而且可以利用多種渠道實現(xiàn)，如電子郵件、bbs、基于網絡的協(xié)作學習系統(tǒng)、網上在線交談等等。
(3)共享性。
網絡課堂已不是一種單機學習模式，也不是簡單的共享教師的授課內容或是串聯(lián)多個教室或實驗室的授課學習共享模式。網絡課堂可通過鏈接等多種方式引人豐富的動態(tài)學習資源，從而實行遠程教育，使多個地區(qū)、多所學校之間學習資源得到共享。
(4)協(xié)作性。
網絡課堂的學習具有單點和多點學習的特性。通過網絡課堂可以讓教師和學生通過討論、合作、競爭等協(xié)作形式完成一個明確的學習任務。
(5)自主性。
網絡課堂的學習不同于傳統(tǒng)的授課模式，學生可以自主的安排學習時間和學習內容，實現(xiàn)了學習的異步性和自主性。這也是終身教育能夠順利實施的重要因素。
(6)評價的及時性。
在傳統(tǒng)的'遠距離教育中，對學生進行評價是件非常困難的事，要耗費大量的人力和物力，而學習過程中的形成性評價是提高學習效率的有效途徑。通過網絡上的電子題庫和自動評價系統(tǒng)，可使學生及時得到有關自己學習過程的反饋及有針對性的診斷，使得學生能夠及時調整自己的學習。
5.3文檢課網絡課堂改革創(chuàng)新。
5.3.1樹立明確的教學目標。
(1)開發(fā)的文檢課網站能真正起到輔助教學的作用，在交互性上加強，創(chuàng)建輕松的學習、交流環(huán)境，真正成為師生進行交流的平臺，該平臺既可以單獨作為獨立的模塊使用，也可以作為系統(tǒng)使用。
(2)有經驗的高校應編寫網站的制作思想、方法和注意事項，為其他高校起一定的示范引導作用，并可以將這些制作經驗應用于其他學科，增進網絡課堂的實際價值。
(3)將教師需要重復完成的工作通過網絡的形式加以簡化，如可以通過“作業(yè)平臺系統(tǒng)”、“在線測試系統(tǒng)”等功能將提交作業(yè)和考試考核等工序通過網絡完成，減輕教師的工作負擔。
除此之外，為達到更好的使用效果，網站還需要在藝術性、知識性等方面下工夫。
5.3.2制定網絡課堂評價原則。
教學網站的評價與教學不可分，同時也不能與計算機技術相脫離，所以其評價有一些特殊性，其原則一般涉及以下幾個方面:。
(1)科學性原則:指網站所涉及的內容必須是正確的，即使學術上有爭議的問題，也要給予公平、公正的反映和評述。
(2)教育性原則:指網站要有明確的教育目的和任務。也就是說，一個網站是為實現(xiàn)特定的教育教學目的而設計，為完成一定的教學任務而制作。
(3)教學性原則:指網站要有恰當、合理的教學策略，在方法、方式上，能夠滿足教與學的需要。
(4)技術性原則:指網站在其制作和編輯技巧上要達到特定的標準，滿足運行流暢、跳轉靈活等計算機軟件的標準。
(5)藝術性原則:指網站的畫面、聲音等要素的表現(xiàn)要符合審美的規(guī)律，要在不違背科學性和教育性的前提下，使內容的呈現(xiàn)有藝術的表現(xiàn)力和感染力。
任何事物沒有創(chuàng)新和改革，就沒有生命力。在知識總量爆炸式增長的信息時代，人們需要突破時空的限制，利用網絡自由地學習并共享優(yōu)秀的教學資源，這是時代的需要，是社會發(fā)展的必然產物?！拔臋z課”以其工具性、應用性及網絡資源豐富等特點更適合于網絡教學。
文獻檢索實踐總結篇十七
摘要：利用學院現(xiàn)有的大型儀器設備，在本科生中開設“生命科學儀器分析”課程，并進行分層次的人才培養(yǎng)，即基礎培養(yǎng)和高級技能培養(yǎng)。高級技能培養(yǎng)采用研究生式培養(yǎng)模式，利用創(chuàng)新課題和平時分析測試中心的測試任務進行人才培養(yǎng)，并配合學校和學院的一些措施增強培養(yǎng)效果。一方面促進本科教學質量，增強學生綜合能力，促進就業(yè)，同時也為大型儀器設備培養(yǎng)專業(yè)的使用人才。
關鍵詞：高校；大型儀器設備；人才培養(yǎng)。
隨著我國經濟的發(fā)展及對高校教學科研的投入逐年增加，高校擁有的大型精密儀器設備也逐年增加，但是目前普遍存在的問題是儀器效益低，大型儀器專業(yè)操作人才缺乏。同時，大型儀器在教學中發(fā)揮的作用比較小。鑒于此，本文對利用學院大型儀器設備對本科學生進行儀器操作的人才培養(yǎng)進行探討。
一、大型儀器設備在本科人才培養(yǎng)中的意義。
高校大型儀器設備應該為人才培養(yǎng)服務。起，教育部對全國的普通高校進行了本科教學評估，其中一項就是單位學生擁有的儀器價值，所以學校購置了許多大型精密儀器設備，可以說許多普通高校的大型儀器設備本是為本科教學評估而購買的，其目的也應該是為本科教學服務。本校的大型精密儀器設備管理制度也規(guī)定：大型儀器的使用應以本科教學優(yōu)先。
高校大型儀器設備用于本科教學也是提高儀器使用效益的手段之一。目前高校大型儀器設備普遍存在的問題是儀器設備的使用效益低，而且主要是用于科研，用于本科教學則比較少。這主要是因為這些設備價格昂貴，數(shù)量少，學生只能走馬觀花地參觀或簡單使用，而且用于教學不像用于科研能馬上出成果。用于本科教學不僅能提高儀器使用率，提高其價值，而且也符合儀器購買的初衷。
儀器設備是開展實驗教學的關鍵支撐條件，大型精密儀器設備更是本科實驗教學中開發(fā)學生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、提高學生的綜合素質的基礎條件之一。圍繞大型儀器設備的功能開發(fā)與應用，調整驗證性實驗為主的實驗教學體系，增加綜合性、設計性和創(chuàng)新性實驗項目，把學生作為實驗教學的主體，強調學生的積極參與，利于形成師生互動的實驗教學氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
大型儀器設備是培養(yǎng)學生科研能力的重要基礎。培養(yǎng)未來的科技工作者是高校的重要任務，所以在本科生中開設介紹大型精密儀器設備的課程，盡早讓學生了解生命科學研究中常用的大型精密分析儀器設備，為將來用于科學研究做好基礎，有著重要的意義。精密儀器的`購置首先應是為了培養(yǎng)人才。科學技術的飛速發(fā)展要求盡快地將先進的技術手段傳授給學生。
在本科時期開設大型儀器的課程對培養(yǎng)大型儀器專業(yè)人才大有裨益。高校大型儀器效益低的一個重要原因是專業(yè)人才的缺乏，所以在本科生中開設大型儀器的課程，并采用分層次培養(yǎng)，也是培養(yǎng)大型儀器專業(yè)人才的很好途徑。大型儀器專業(yè)人才培養(yǎng)難度大，主要是因為生物儀器分析技術汲取并融合了當代化學、物理學、數(shù)學、光學、電子學、計算機科學及信息技術等多學科的新成果與新技術，需要較寬的知識面，盡早開設此課對培養(yǎng)大型儀器的專業(yè)人才大有裨益。
二、“生命科學儀器分析”的課程設計。
本院擁有顯微鏡，流式細胞儀，液相、氣相色譜儀，熒光分光光度計，原子吸收分光光度計，實時熒光定量pcr等。尤其是顯微鏡，包括熒光顯微鏡、倒置顯微鏡、相差顯微鏡、激光共聚焦顯微鏡、掃描電鏡、透射電鏡，幾乎包括所有常用生物顯微鏡。以此為基礎，針對本院本科學生開設了“生命科學儀器分析”課程。
1.“生命科學儀器分析”課程的特點。
生物儀器分析技術主要講授生命科學領域常用大型儀器設備的運行原理、基本結構及其用途。本門課程是各種理論和實踐的充分結合，能夠服務于生產和研究等實用性很強的工作之中。對它的學習過程將是一個知識綜合運用能力和分析解決問題能力的提高過程。本課程采用分階段培養(yǎng)人才。前期課堂教學以激發(fā)學生興趣為主，介紹各儀器的基本原理和結構及其運用，后期采用更加靈活多樣的方式培養(yǎng)實踐操作技能和高級技巧。
2.課程內容建設。
“生命科學儀器分析”課程內容建設緊密結合科研和實際生活，以安徽師范大學生命科學學院綜合實驗中心大型儀器開放式科研教學平臺為依托，選取在生產和科研中具有廣泛用途的生物分析儀器作為該課程的主要內容，以影視劇情節(jié)和諾貝爾獎及實際生活中活生生的例子為引子，介紹生命科學儀器在生命科學研究和實際生活中的功用，以儀器的原理結構和基本操作為核心。
3.實驗教材建設。
高校介紹生物領域大型儀器的教材多為分析化學方向的指導教材，專門用于生命科學領域的生物儀器分析實驗教材很少，且因儀器設備的種類和型號不同，導致生物儀器分析教材實用性受到限制?；谶@種現(xiàn)狀和本院生物分析儀器的配備情況編寫了適合本校本科生使用的《生物科學儀器分析》。該教材涵蓋了大型光學顯微鏡、激光共聚焦顯微鏡、電子顯微鏡、高效液相色譜、氣相色譜及氣質聯(lián)用儀、流式細胞儀、熒光定量pcr儀、熒光分光光度計、原子吸收分光光度計等。
4.課程培養(yǎng)方式。
“生物科學儀器分析”課程采用兩個階段培養(yǎng)：儀器基本知識、實踐技能的基本培養(yǎng)和高級技能的培養(yǎng)。
（1）基礎技能培養(yǎng)。初級階段的培養(yǎng)主要采用采用理論課程講授和現(xiàn)場參觀以及儀器的簡單操作，主要目的一方面是培養(yǎng)學生的興趣，另一方面進行儀器概論講解，講述儀器之間的共同點，以達到融會貫通的效果。
由于課程講授的儀器種類較多，每種儀器的結構和原理又不相同，而且往往會涉及到物理、化學、計算機軟件和自動化等知識，靠課堂的時間難以講授清楚，而且由于缺乏感性認識和相應的知識結構，學生也往往無法深刻理解，容易產生厭煩情緒，如果學生不愿意聽，再有用的課程也沒有意義。所以結合實踐尤其重要，除了現(xiàn)場的講解和功能演示外，課堂講授尤其結合科研和生活實踐，以影視劇情節(jié)和諾貝爾獎及實際生活中活生生的例子為引子。比如現(xiàn)在深受大學生喜愛的一部電視劇《法證先鋒》，經常會檢驗一些成分、指標等，都會用到一些分析儀器。近來食品安全比較熱門，三聚氰胺、瘦肉精事件、重金屬超標、農殘檢驗都要用到一些分析儀器。歷年生物醫(yī)學諾貝爾獎更是離不開這些分析檢測儀器。
為使學生能夠達到融會貫通的目的，該課程還重點闡述清儀器的原理和不同儀器結構的相通之處。大書法家王曦之苦練書法，始終不能悟出真諦，后來練劍，卻悟出書法的真諦。講解一些儀器不僅有利于學生更好的理解，還可能促進儀器的創(chuàng)新和儀器功能的開發(fā)。比如基本許多的自動化儀器，信號采集通常都采用光電倍增管來記錄信號；質譜儀、電鏡等都需要真空泵來制造真空環(huán)境；激光共聚焦和流式細胞儀都采用激光光源；顯微鏡、分光光度計類儀器都需要一些濾光片或光柵等。儀器技術是一門實踐性很強的技術，理論知識必不可少，實踐運用更是最終目的，理論結合實踐是必不可少的，實驗科學更是如此，但由于本科教學人數(shù)較多，每種儀器又僅有一臺，學生只能簡單了解和進行一些最基本的操作。所以，從學習此課程的學生中挑選一部分興趣濃厚、知識結構基礎比較好且責任心強、細致認真的學生進一步培養(yǎng)，意在培養(yǎng)能夠獨立操作大型儀器的人才。因為大型儀器價格昂貴，所以學生不僅要有知識結構，細心和責任心尤為重要，才能盡可能避免儀器的損壞。
（2）高級技能培養(yǎng)的程序和方式。
人員的選定：理論課程結束后，對希望進一步深入學習的人進行專門考核選撥，包括原理、結構和維護保養(yǎng)的相關知識等。因進階培養(yǎng)更重要的是自學能力，故采用沒有標準答案的開放題目，測試學生的自學和檢索文獻、解決問題的能力。
現(xiàn)場詳細降解：此階段由于人數(shù)較少，學生的目的明確，而且已了解儀器的基本情況，可以在儀器現(xiàn)場進行較詳細的培訓，包括儀器的基本結構、功能、基本操作、基本維護，使得學生能夠進行基本的操作。
進一步補充相關知識。進行理論知識的系統(tǒng)深入培訓，針對不同種類的儀器，為學生補充相關的背景知識。比如顯微鏡，是生命科學中使用很廣泛的儀器設備，現(xiàn)在的大型顯微鏡功能強大，要用好維護好需要了解許多知識，包括顯微鏡的基本知識和概念、應用光學的一些知識、顯微攝影的知識、光與色的知識、顯微圖像處理知識。色譜類儀器需要最基本的色譜理論、無機化學和有機物化學的基本知識、常用檢測器技術、樣品前處理技術、方法開發(fā)技術、色譜柱技術等，每一項都有很大的學問，需要學生能夠較深入地了解這些，對深入開發(fā)儀器功能和遇到問題如何解決有非常重要的作用。
培養(yǎng)模式：專業(yè)培養(yǎng)采用類似于研究生的培養(yǎng)模式。
1）每年都選一批人，這樣就可以上一屆帶下一屆，這樣不僅能減輕老師的負擔，還能增加學習的效果，學生在課下還可以交流，類似研究生的培養(yǎng)。
2）課題培養(yǎng)。學校和學院開設開放課題、創(chuàng)新課題、大型儀器使用專項基金等。利用課題來使用儀器，增加實戰(zhàn)經驗，更深入了解儀器的使用，同時可以完成本科畢業(yè)。
3）大型儀器平臺是共享的，平時就會對校內和校外共享使用，這也是學生鍛煉的好機會。
4）儀器公司的技術支持人員大部分具有碩士或博士學位，既了解生物學問題又精通儀器原理和應用范圍，在主觀上十分愿意參與高校的教學活動，是一支重要的不可忽視的教師資源。
5）善用儀器公司的技術服務熱線。目前大型精密儀器90%以上都是國外的大型跨國公司的產品，其售后服務，尤其是技術服務都很好。
三、促進教學效果需要的配套措施。
興趣是最重要的老師，但有時學生難免有惰性，對于選進來進一步學習的學生也需要有一定的獎懲措施來促進學習。
1.加分政策。
進階學習的學生如果學習效果經考核合格，能夠獨立操作一臺大型儀器，可以加學分。
2.技術認證。
經過2～3年理論和實踐的培訓，經考核達到一定水平，學院和學?？梢灶C發(fā)校級技術認證的證書，對學生的能力進行認證，增強學生就業(yè)的競爭力。
3.物質獎勵。
如果儀器共享效益較好，學生在幫老師完成測試任務、鍛煉自己能力的同時，還可以獲得經濟上的獎勵。
四、結束語。
采用分階段培養(yǎng)，在本科生中開設“生命科學儀器分析”課程不僅能夠讓大部分學生盡早了解大型儀器在科研和生活中的用途，增加知識面，促進就業(yè)，而且能培養(yǎng)一批專業(yè)的大型儀器操作人才。
文獻檢索實踐總結篇十八
徒步走進大學的第一個暑假，個人工作總結范文感嘆時間匆匆流逝的同時也堅定起在大學的暑假里做一些事情來對得起“我的青春我做主”的年少青蔥歲月?，F(xiàn)在很幸運，我在這個暑假有了一個精彩的開始，我參加了學校組織的暑期實踐活動，我回到了海寧，開展了赴海寧探尋皮影戲非物質文化遺產實踐之旅。
海寧皮影文化有著近千年的歷史，相傳是隨宋朝政府的南遷而進入江南，在各地發(fā)展而最終在海寧形成獨特的地域文化，這主要與海寧當?shù)氐牡乩砦幕h(huán)境有關，作為典型的江南蠶?；?，皮影又被稱為“蠶花戲”，用于祈求來年蠶繭的豐收。
因此皮影成為風靡一時的表演藝術，而皮影的傳承也靠著上一輩人的演出得以繼承。然后經歷過_，皮影文化的傳承有了斷層，現(xiàn)在能進行皮影制作表演的都是一些60、70歲的老人，因此現(xiàn)在對皮影的保護成了迫在眉睫的事情。通過幾天的實踐，我們了解了海寧當?shù)叵嚓P單位對皮影的重視，在古城鹽官成立了江南皮影戲館用于專門的皮影表演并結合每年的下鄉(xiāng)文化演出，文化局表示每年會撥款100萬元用于包括皮影在內的非物質文化進行保護。但是，很多皮影人都沒有落實相關的資金補助或者說這樣的補助力度還不夠，盡管老一輩皮影表演藝術家很愿意來傳授他們的技術，非常希望傳承了千年的非物質文化遺產在他們的手中繼續(xù)有它的生命力，然而年輕人愿意專門來學習皮影的人還是少之又少。
期間我們還拜訪國家級非物質文化傳承人了徐二男爺爺，他是專門的皮影表演者，對我們的到來他表示很大的歡迎，給我們講述了關于皮影的歷史、發(fā)展等等，并給我們講述了他與皮影的淵源及他學習皮影后有意思的故事。徐老雖然今年78歲了，但身體非常的健康，每次與我們的見面都是要瞪著三輪車來回跑，給人的感覺非常親切，會很熱情地與我們握手，會很認真的看著我們講那過去的事情，會手把手地教導我們表演皮影，還會拿出藏在家中的一整套皮影道具給我們表演他的絕活。所謂的技不壓身現(xiàn)在有了更深的體會。他們那一輩皮影表演者都會根據(jù)當天的情況表演同一劇目中不同的場景，靠的是個人的臨場反應及對皮影真正嫻熟的技藝。我們還去了斜橋的王錢松爺爺家里了解皮影制作的過稱。王爺爺是專門進行剪紙制作的，個人工作總結范文當皮影劇團缺少皮影道具制作者時，王爺爺義不容辭地扛起這個大旗，為皮影的發(fā)展與傳承起了重大的作用。幾年前，王老師還把千余件皮影道具捐給了政府用于皮影劇團成立表演之用，其中有幾件更是清朝時期的珍品，真可謂是無價之寶。但是王老師還是全部捐了出去，因為他們都明白皮影的傳承要靠的是年輕一代。這種精神更讓我們對他們這種當年走江湖的藝術家的敬佩油然而生。
當然，這次實踐印象最深的還是對皮影表演的學習。我們簡單的學習了童話劇《龜與鶴》，并完整地學習了《鬧龍宮》的表演劇目。海寧江南皮影劇團老師們的耐心教育讓我們從對皮影的一竅不通到能完成整場皮影表演?？傆X得我們表演的完全不成套路，但是他們總會很耐心地指導我們一遍又一遍，特別是已經60多歲的馬阿姨，她對_中因為從事文化工作而遭遇的不公正待遇一直很難忘懷，但是這種不服氣儼然不能掩蓋她對皮影產生的更深的感情，因此她一直在從事著皮影表演工作。對于我們這次走進皮影，走進皮影戲表演，她很開心，很興奮，也許很幸福，她一次次的與我們交流談心，猶如隔壁的鄰居那樣親切。而我們的表演也受到了專職表演者的肯定。我所表演的孫悟空，雖然有時候會東倒西歪失去齊天大圣的霸氣，但是一根金箍棒還是能耍起來有模有樣的了。我們的博客里會有我們表演的片段，相信還是能忽悠很多看熱鬧的外行人的。四天的學習感覺有些辛苦，但是現(xiàn)在想來那是非常值得的。
這次回海寧的實踐經歷，讓我對家鄉(xiāng)的非物質文化遺產有了更深的了解，讓我越來越喜歡皮影戲表演。作為皮影文化傳承基地海寧斜橋的一份子，我覺得我已經開始加入到保護與宣傳皮影戲的行列中了。而通過這次實踐與同學之間的合作更讓我經受了一次團隊活動形式的歷練和團隊精神的熏陶。
文獻檢索實踐總結篇十九
我并不是第一次才發(fā)現(xiàn)自己這樣，發(fā)現(xiàn)是過往浮沉的烙櫻我是一個陰暗的人，不見光明，不尋前方。
我并不是第一次才挖掘自己內心，挖掘是汗水浸透的印跡。社會對人、人性的發(fā)掘，即是對我內心陰暗的一次次見證。
曾經的我，害羞、內向，一如今天看到的孩子們?？吹剿麄兙涂吹搅宋以浀哪?，不敢在大眾面前展現(xiàn)自己，不敢迎對大家的目光，不敢，不敢。不敢那就，躲!躲得越遠越好，躲得不讓人發(fā)現(xiàn)我的存在。
現(xiàn)在的我，嘻嘻哈哈，不再懼怕大家的目光，不再擔心站在大眾之間被凸現(xiàn)出來。
我不像別人擁有慧潔的雙眼和聰慧的頭腦，不敢站在臺上滔滔不絕，我沒有分量，沒有引力。
我不像別人具有甜蜜的笑臉和熟絡的技巧，不能迅速地和他人打成一片，我不夠和藹，不夠親和。
我有的，不算什么。
在那遙遠的地方有位好姑娘
人們走過她的帳房都要回頭流連的張望
她那粉紅的笑臉好像紅太陽
她那活潑動人的眼睛好像晚上明媚的月亮
在那遙遠的地方，我又看到了曾經的自己。
碧綠的草地，淳樸的民風，皎潔的圓月，純凈的天空，芳郁的氣息。 推開一扇窗，射來一束光。
內心的陰鷙慢慢被驅散開，留下一片純凈的空白。
我要撕下偽裝的面具，脫掉骯臟的外殼，沐浴在這干凈的藍天下，沉思，提煉，升華。
我要做回淳樸自然的我，丟掉胡亂粉飾的一切，舍棄不該追逐的妄想，放下不再成熟的思想，不再懷念緊緊抓住不肯松手的孩子氣尾巴。
我愿流浪在草原跟她去放羊
每天看著那粉紅的小臉和那美麗金邊的衣裳
我愿做一只小羊跟在她身旁
我愿每天她拿著皮鞭不斷輕輕打在我身上
我記得高舉自己畫作的小女孩，我懷念一起玩樂跳繩的孩子們，我想念一起游戲開懷的笑臉，我思念你們的一切。藍天、白云、陽光、笑臉、汗水…… 我不奢求我能給你們什么，因為我什么都不是，我不能給你們什么，我只自私地希望自己從中獲取，褪去華麗裝飾的外殼，露出屬于本性的自己。 離開之后，不再遺憾。
謝謝。無聲的、有聲的、默默的、無私的……
這片刻的寧靜，讓我的內心充滿了力量，經歷了洗滌的靈魂不再五彩斑斕!是素凈!是圣潔!
文獻檢索實踐總結篇一
隨著互聯(lián)網的快速發(fā)展，文獻檢索成為我們獲取信息的重要途徑之一。而在這個信息爆炸的時代，如何高效地進行文獻檢索成為了擺在我們面前的一道難題。在這學期的圖書館學課程中，我們不僅學習到了相關理論知識，更有幸進行了文獻檢索的實踐，通過實踐掌握了一些方法和技巧。在這個過程中，我有了一些心得體會。
首先，選擇合適的數(shù)據(jù)庫非常重要。不同的數(shù)據(jù)庫功能和內容各不相同，要根據(jù)自己的需求選擇合適的數(shù)據(jù)庫進行檢索。比如，對于醫(yī)學領域的研究，PubMed是一個極佳的選擇；而對于教育領域的研究，ERIC則是一個很好的選擇。通過了解并掌握各種數(shù)據(jù)庫的特點和使用方法，我們可以快速找到合適的數(shù)據(jù)庫，提高檢索效率。
其次，運用正確的檢索策略是成功檢索的關鍵。要根據(jù)研究課題的關鍵詞和主題詞進行搜索，合理使用與或非邏輯運算符，利用通配符和拼音檢索等技巧。在搜索結果不理想的情況下，要及時調整檢索策略，不斷優(yōu)化檢索詞。同時，要善于利用數(shù)據(jù)庫提供的限制條件，如時間范圍、語言、文獻類型等進行篩選，以提高結果的精確度和可靠性。
第三，要善于利用文獻管理工具。在進行文獻檢索的過程中，我們常常會遇到大量的文獻信息，如何有效地管理這些文獻成為了我們面臨的又一個問題。幸運的是，現(xiàn)在有許多文獻管理工具可以幫助我們進行整理和管理，如EndNote、Zotero等。通過學習和使用這些工具，我們可以輕松地整理和保存文獻，方便后續(xù)的查找和引用。
第四，了解學科領域的最新動態(tài)和熱點是提高文獻檢索效果的重要途徑。在特定學科領域的研究中，了解該領域相關的最新動態(tài)和熱點問題，可以幫助我們找到更好的研究方向和更具價值的文獻資源。閱讀發(fā)表在學術期刊上的專業(yè)文章、參加學術會議和與領域內的專家交流，都是獲取學科前沿信息的有效途徑。
最后，文獻檢索不僅需要掌握基本的搜索技巧，還需要培養(yǎng)批判性思維能力。在進行文獻檢索的過程中，我們常常會遇到大量的信息，其中既有一些高質量和可靠的文獻，也存在一些質量較差甚至存在問題的文獻。我們要善于分辨，學會辨別真?zhèn)?，評價文獻的可靠性和權威性。同時，要學會從文獻中提取和總結有價值的信息，形成自己的觀點和理解。
通過這學期的文獻檢索實踐，我深刻體會到了文獻檢索的重要性和技巧性。只有靈活運用各種方法和工具，善于總結和歸納，才能從龐雜的信息中快速準確地找到自己所需的文獻資源。同時，我也認識到了自己在文獻檢索方面的不足之處，如在選擇數(shù)據(jù)庫和檢索策略上還存在一些盲區(qū)。因此，我將會進一步深入學習和實踐，提高自己的文獻檢索能力，為今后的學習和科研提供有力的支持和幫助。
文獻檢索實踐總結篇二
第一段：引言（200字左右）。
文獻檢索是科研工作者進行研究時必不可少的一環(huán)，通過文獻檢索可以幫助研究者了解已有的研究成果、集中精力探索尚未解決的問題，提高研究的準確性和完整性。在這次的文獻檢索實驗中，我對文獻檢索方法進行了深入的學習和實踐，并總結出了一些心得體會。
第二段：學會選擇適當?shù)臋z索數(shù)據(jù)庫和關鍵詞（200字左右）。
在文獻檢索實驗中，我們學習了一些常用的學術文獻檢索數(shù)據(jù)庫，如GoogleScholar、PubMed、WebofScience等。針對不同的研究主題和目的，我們需要選擇適合的數(shù)據(jù)庫進行檢索。此外，選擇合適的關鍵詞也是文獻檢索的關鍵。合理選擇關鍵詞有助于縮小檢索范圍，提高檢索結果的準確性。我在實驗中學會了根據(jù)研究主題進行關鍵詞選擇，并根據(jù)檢索結果的情況進行適時調整。
第三段：充分利用檢索過濾和排除非相關文獻（200字左右）。
實踐中，我們經常會遇到大量檢索結果的情況。為了快速找到與研究主題相關的文獻，我們需要學會利用檢索策略中的過濾功能，如按照時間、語言、文獻類型等因素進行過濾。此外，還需要學會排除與研究無關的文獻，如通過閱讀摘要、關鍵詞等內容進行篩選。我通過實驗學習，了解到合理利用檢索過濾和排除非相關文獻的方法，可以提高文獻檢索的效率。
第四段：學會閱讀和分析文獻信息（200字左右）。
文獻檢索不僅僅是找到相關的文獻，更重要的是深入理解文獻內容和信息。在實驗中，我學會了如何快速有效地閱讀和分析文獻信息。首先，要注重閱讀摘要，摘要通?？梢越o出文獻的目的、方法和主要結果等信息。其次，可以通過閱讀引言和結論部分了解文獻的研究背景、意義和創(chuàng)新點。最后，要注重參考文獻的查找，可以通過查找文獻的引用情況了解到其他相關研究的進展。通過閱讀和分析文獻信息，可以更好地理解和應用已有的研究成果。
第五段：總結和展望（200字左右）。
通過這次文獻檢索實驗，我深刻認識到文獻檢索在科研工作中的重要性，也學到了一些實踐經驗。學會選擇適當?shù)臋z索數(shù)據(jù)庫和關鍵詞、充分利用檢索過濾和排除非相關文獻、學會閱讀和分析文獻信息都對提高文獻檢索的效果有著重要的作用。我將繼續(xù)努力學習，提升自己的文獻檢索能力，為科研工作的開展提供更有力的支持。
總之，通過這次文獻檢索實驗，我不僅獲得了關于文獻檢索方法的知識，更重要的是學到了如何快速找到相關文獻、閱讀和分析文獻信息的技巧，并且從中體會到了文獻檢索在科研工作中的重要性。將來，在我的科研工作中，我將繼續(xù)運用并完善這些方法和技巧，提高自己的科研水平。
文獻檢索實踐總結篇三
20xx年7月12日，我隊在江寧區(qū)疾控中心開展了一場防艾知識公益宣傳，并對疾控中心工作人員做了一場同伴教育。
早上9:00，雖然還下著大雨，但隊員們還是準時到達了疾控中心大廳，并立即開始了今天的宣傳活動。雖然由于今天突下大雨，中心大廳里人不是很多，而且剛開始人們也不是很配合，但大家還是抱著極大的熱情參與了進去。10:00左右，江寧電視臺的記者也來到了中心大廳，大廳里的氣氛也漸漸熱鬧起來。同時開展的防艾知識有獎競猜活動也吸引了不少人得參加。11:30左右，上午活動圓滿結束。
下午3:30，本隊成員檀麗薇和許壯同學給疾控中心的工作人員做了一場關于防艾知識的同伴教育，獲得疾控中心工作人員的一致好評。
本次活動，我們以防艾知識公益宣傳為主，并穿插有獎競猜、同伴教育等比較新穎有趣的活動形式，很好地普及了艾滋病防治知識，并未后續(xù)活動打下了良好基礎。
7月13日，我們南京醫(yī)科大學紅絲帶同伴暑期實踐小分隊來到南京市浦口區(qū)永寧鎮(zhèn)永寧社區(qū)宣傳有關防艾知識及常見傳染病知識。
上午8:00，小分隊成員從五臺校區(qū)出發(fā)，乘坐兩小時公交車來到位于浦口區(qū)永寧鎮(zhèn)永寧社區(qū)。上午10:30左右，永寧社區(qū)的工作人員帶領我們小分隊參觀了社區(qū)內人口和計劃生育服務室。向我們介紹了有關的節(jié)育避孕方面的知識和計劃生育政策，并向我們展示了服務室藥品。和我們一起觀看了生殖健康知識系列片，與我們一同討論了其中有關生殖健康知識和有效的避孕方法。我們小分隊的同學向服務室的人員解釋了解剖學中的人體生殖器官的知識，使服務室的工作人員可以更好地為前來咨詢的人員服務。
然而，由于之前溝通不到位，當時社區(qū)人口和計劃生育服務室有活動，所以之后的知識宣傳我們約定第二天再來。
最后，社區(qū)工作人員表示非常感謝我們的到來，給他們帶來了更多更專業(yè)的知識，我們也為自己的活動能服務村民感到非常高興，以后也繼續(xù)這樣的活動。
7月14日，按照昨天的約定，今天我們南京醫(yī)科大學紅絲帶同伴暑期實踐小分隊再次來到南京市浦口區(qū)永寧鎮(zhèn)永寧社區(qū)宣傳有關防艾知識及常見傳染病知識。
上午10點左右，在永寧社區(qū)的工作人員都上班之后，我們在社區(qū)的大會議室中對部分空閑工作人員進行了有關知識的宣傳。我們首先由一些常見的、普遍感興趣的傳染病引入，講解了有關乙肝和甲肝方面的內容，如傳播途徑，如何預防等。后來我們花了比較多的時間來宣傳有關艾滋病預防方面的知識，講解了艾滋病的致病機制、傳播方式、易感人群和一些國家對于艾滋病感染者的政策，最后呼吁人們減少對于艾滋病人的歧視。宣傳結束后，社區(qū)工作人員都表示，之前對于艾滋病是有很多誤區(qū)的，進過這次的活動有了更多的認識，也不再如此懼怕艾滋病了。
由于昨天已來過一次，所以今天的活動不久就結束了。永寧社區(qū)的工作人員再次感謝我們的到來并希望我們以后能夠常過來宣傳更多有關疾病預防方面的知識，帶來一些常見疾病如心臟病、高血壓方面的防治知識。當然我們自己也為能夠服務大家而感到高興，并表示以后有機會會常過來。
7月15日，我們南京醫(yī)科大學紅絲帶協(xié)會暑期實踐小分隊來到了江寧區(qū)淳化鎮(zhèn)田園社區(qū)衛(wèi)生服務站，以服務站為基地，我們在服務站門口擺放了桌椅，免費給社區(qū)居民測量血壓，以便大家能夠及時了解自己的健康水平，剩下的人分成兩個隊，分頭挨家挨戶的為每位居民普及艾滋病，結核病等流行病的知識，以問卷調查為切入點，先對問卷調查進行解釋，再對其內容進行展開。
活動一開始進行的并不順利，因為在這種城鄉(xiāng)結合部，很多人都沒有接受過這種入戶進行流行病普查的例子，所以我們很容易被理解為搞傳銷和賣保險的那一類人群，非常不理解我們的工作，導致我們的問卷調查之類的普及無法順利進行，隊員也有的出現(xiàn)了氣餒的情緒，但是在后來的解釋和普及知識后，大家的態(tài)度發(fā)生了極大的轉變，并鼓勵我們的活動要多做，可以讓大家了解到更多的有關自身健康方面的知識，促進他們多疾病的認識，另我印象最為深刻的是，一個經常性失眠的老人還特地向我們咨詢了她失眠的情況，因為我們其中一個組員是是世代學醫(yī)的，提議讓那位老人及時就診，以免病情的擴大，也算是盡了我們的一點滅薄之力吧，希望那位老人能及時康復，而另一小組相對更加順利。
我們的努力得到了服務站醫(yī)生的一致好評，也貢獻了我們的一些能力，成為第一個吃螃蟹的人，也在某一方面促進和諧社會的進步吧，體現(xiàn)了當代大學生的良好的精神風貌。
7月16日，我們南京醫(yī)科大學紅絲帶同伴協(xié)會暑期實踐小分隊進行了一場深入工廠的預防艾滋的宣傳活動，上午，我們一行人驅車3個多小時到達了位于江寧區(qū)郊區(qū)的一個中小型企業(yè)--南京敬鄴達公司，我們在11：30工人開飯的時間開始進行宣傳，給吃完飯和周邊的人進行了有關防暑和防艾知識的宣講，并且對很多熱心的工人進行了有關防艾知識了解度的問卷調查，有的志愿者，比如許丁玲等同學還給一些不識字的工人逐字逐句地提問和解答，工人們說他們以前從來沒有進行過這樣的宣傳，還有的人覺得這種公益性的宣傳活動應該多多組織，希望我們越辦越好。
午飯之后，于下午兩點，我們給12位工人進行了一場我們紅協(xié)的特色活動--同伴教育，活動開始前，協(xié)會自費給大家買了一些牙膏，洗衣粉作為小禮品 ，在做同伴教育時 ，遇到了很多困難，比如說，有個工人就提出來說：他們的工作很忙，還白白抽出這么多時間給他們講這些有的沒的。但是，我很認真的對大家說了我們的活動目的和活動性質，希望能夠得到大家的理解，他們也就不再心猿意馬，認真參與進來了。當然，還有 很多克服起來很困難的問題，就拿他們的語言來說吧，很多方言我們根本都不明白，在同伴教育這種互動性比較強的活動中，確實是一個不小的麻煩，這也是我們以后力求解決的問題。并且，對于艾滋這類比較敏感的話題，有的人根本就不感興趣或者難為情，但是，我們在后來的溝通中也慢慢的解決了這些問題?？傮w來說，活動進行的還是很順利的，大家也能積極地融入我們的討論之中，也給大家普及了很多關于預防和治療艾滋病的知識，呼吁大家能夠關心關愛艾滋病人，而不是歧視和畏懼。
活動取得了令人滿意的效果，再接下來的幾天里，我們會再接再厲，爭取把更多更息息相關的知識傳遞給大家。
7月17日上午10點左右，我們到達目的地-位于江寧郊區(qū)的南京敬鄴達公司奉獻精神，希望我們能繼續(xù)辦成更好的活動。
今天，應南京敬鄴達公司的邀請，我們南京醫(yī)科大學紅絲帶同伴協(xié)會暑期實踐小分隊一行人再次坐車生產車間，并開始了今天的活動。首先，在得到公司負責人許可后，我們進入了生產車間并對很多熱心的工人進行了有關防艾知識了解度的問卷調查，并同時給工人們講解相關知識。當然，跟昨天一樣，還是有部分工人對我們的活動不是很配合，認為他又沒得艾滋病，干嘛要了解這些東西。甚至有人對我們的隊員惡語相向，當然，有了前面幾次活動的經驗，大家都對這種事表示理解。經過隊員們的耐心講解，大家也都對我們的活動表示理解和支持。有人覺得這種公益性的宣傳活動應該多多組織，希望我們越辦越好。11:30，工人們要去吃飯了，我們也隨之結束了當天都對活動。
今天的活動總體來說都取得了預期的效果，我們也為更多的人普及了艾滋病防治知識。
7月18日是我們南京醫(yī)科大學紅絲帶同伴協(xié)會在江寧區(qū)疾控中心做暑期社會實踐的最后一天，今天我們與疾控都未安排出去做的的活動，而是在疾控中心的會議室一起對這么多天來的活動做了一個總結。
首先是隊長祁葉做了總結發(fā)言。她首先感謝江寧疾控這些天來對我們社會實踐的大力支持，幫我們聯(lián)系社區(qū)和工廠。然后，祁葉說，這幾天來，我們進過農村，進過工廠，也去過社區(qū)，開展了大大小小6場有關艾滋病預防知識普及宣傳的活動。雖然有時候會遇到各種意想不到的困難，但大家都克服并且堅持到了最后，每個人都為艾滋公益事業(yè)做了一份貢獻。最后，隊長再次感謝了江寧疾控對我們的大力支持。
隨后，江寧疾控的工作人員也代表江寧疾控對我們這么多天來活動的成功開展表示祝賀并對我們對艾滋公益事業(yè)的熱情表示贊賞。
暑期社會實踐雖然結束了，但我們卻不會就此停止，我們將繼續(xù)發(fā)揮紅絲帶同伴協(xié)會的作用，繼續(xù)為防艾知識普及盡自己的一份力。
文獻檢索實踐總結篇四
多用戶多方式隨機交通分配模型的優(yōu)化。
（2008級經管學院，交通運輸規(guī)劃與管理劉金行）。
1．摘要：
為了實現(xiàn)交通網絡混合交通流隨機平衡分配，分析了廣義費用下多用戶多方式的路徑選擇機理與網絡平衡條件及信息條件下多用戶多方式對路徑選擇的影響特征，運用數(shù)學規(guī)劃理論，建立了基于信息條件的隨機混合交通平衡分配模型，并證明了模型解的等價性與唯一性。
自1956年backman提出等價的交通流分配模型以后，對交通網絡平衡模型的深入研究就越來越成為交通網絡平衡配流的熱點，所建立的模型也越來越客觀。傳統(tǒng)的路徑選擇行為假設網絡上只有一種車種，或認為網絡上所有出行者在選擇路徑時所遵守的準則是一樣的；而現(xiàn)實中的交通網絡是一個高度混合的網絡，不僅有著多種多樣的交通方式存在，對于每個出行者，其出行路徑選擇的依據(jù)也不一樣。如有的出行者由于安裝有先進的交通信息系統(tǒng)(atis)，其能夠很準確地知道網絡上的交通阻抗，這些用戶在選擇路徑時始終是選擇最短的出行路徑；而對于沒有使用atis的用戶，其是按照經驗隨機地進行路徑選擇的。當考慮實際交通網絡上存在多種交通方式情況時，交通網絡平衡狀態(tài)必然能夠更加真實地反映客觀現(xiàn)實中的交通網絡。文獻分析了在信息條件下兩種準則的配流問題，其中的核心假設就是認為使用atis的用戶按照確定的用戶最優(yōu)配流原則分配流量，而未使用atis的用戶按照隨機配流原則分配流量。本文認為無論是網絡上的用戶使用atis還是未使用atis,他們都不能夠準確地知道網絡上的交通狀況。當然使用atis的用戶對網絡交通信息的掌握程度比未使用atis的用戶高，其在路徑選擇時也會更加精確。本文針對上述問題，考慮將網絡上的用戶種類分成兩種類型，并且進一步考慮這兩種用戶分別使用公共交通方式與使用私人交通方式時的情形，建立相應的隨機混合交通配流模型。
2．關鍵詞：交通網絡；信息條件；多用戶多方式；交通分配。
3．檢索過程及路徑：
概念的界定：交通信息系統(tǒng)、交通方式、隨機分配。
3．1書庫查詢：
2、邵春福主編《交通規(guī)劃原理》中國鐵道出版社2004.4。
種類:中文圖書索書號:u491.1/s325。
4．陸化普編著《交通規(guī)劃理論與方法》清華大學出版社1998.3。
種類:中文圖書索書號:u491.1/l844。
5．陸化普，石京編著《交通規(guī)劃習題集》清華大學出版社2006。
種類:中文圖書索書號:u491.1-44/l844。
6．王殿海主編《交通流理論》人民交通出版社2002.8。
種類:中文圖書索書號:u491.1/w142。
7．高自友，任華玲著《城市動態(tài)交通流分配模型與算法》人民交通出版社2005。
種類:中文圖書索書號:u491.1/g218。
8．朱順應《交通流參數(shù)及交通事件》東南大學出版社2008.5。
種類:中文圖書索書號:u491.1/z878。
3．2中文數(shù)據(jù)庫檢索：
（cnki知識網絡服務平臺kns4.0中國學術期刊（光盤版）電子雜志社）。
3.2.5部分檢索文獻（論文）：
優(yōu)秀碩士論文：
博士學位論文：
報刊文章：
2．葛亮，王煒，鄧衛(wèi)，王辛?；诳沙掷m(xù)發(fā)展的城市客運交通方式分擔率預測模型研究公路交通科技，2004,(08)。
3．李亞軍，楊忠振。城市交通規(guī)劃中的交通方式結構[j]大連海事大學學報（社會科學版），2005,(04)。
4．陸化普，殷亞峰。規(guī)劃理論的非集計分析方法及其應用[j]公路交通科技，1996,(01)。
5．李軍，朱順應，王紅，李安勛，嚴新平?；趓p/sp聯(lián)合數(shù)據(jù)的非集計模型應用研究[j]鐵道科學與工程學報，2007,(01)。
6．項貽強，王福建，朱興一。生態(tài)交通的理念及策略研究[j]華東公路，2005,(04)。
7．賈洪飛，雋志才，張梟雄，倪安寧。高速公路后評價油耗指標的確定與對比[j]吉林大學學報（工學版），2004,(02)。
8．呂慎，田鋒，李旭宏。我國大城市客運交通結構發(fā)展模式研究——應用層次分析—主成分分析組合評判法[j]土木工程學報，2003,(01)。
9．王正，劉安，鄭萍。廣義logit交通方式劃分預測方法[j]同濟大學學報（自然科學版），1999,(03)。
10陸化普，王建偉，張鵬。基于能源消耗的城市交通結構優(yōu)化[j]清華大學學報（自然科學版），2004,(03)。
3．3外文查詢：
3.3.1網絡google學術搜索：
標題、英語、pdf――。
3.3.2數(shù)據(jù)庫springerlink搜索：
關鍵詞（期刊文章以及圖書章節(jié)）——。
trafficnetwork：共24,481條。
informationconditions：共436,059條。
multi-userandmulti-mode：共38條。
3.3.3部分期刊論文：
文獻檢索實踐總結篇五
通過本次文獻信息檢索課程的學習，有利于培養(yǎng)我們的信息意識、自學意識和知識創(chuàng)新能力，使我們養(yǎng)成了自主學習的習慣和獨立獲取信息的能力，了解了信息社會中文獻信息檢索的重要性及其發(fā)展趨勢及信息檢索的基本知識。讓我明白了學習科技文獻檢索的重要性，通過學習讓我了解到了更廣闊、更科學的途徑來搜集相關資料，這對我撰寫論文或者進行相關研究，提供了很大幫助?？傊@門課讓我受益匪淺。
文獻信息檢索課程可以讓我們更快的找到自己需要的文獻信息，從而避免重復研究或走彎路，一定程度上為我們學習節(jié)省了不少時間。學習文獻信息檢索課程讓我們了解了文化的寬廣魅力，認識到自己知識的匱乏，促使我們從這獲取更多的知識，學習更多的新知識。通過信息檢索，可以快速了解所參與的工作、生活、業(yè)務、設計等的基本知識?？梢岳^承和借鑒他人的成果，避免重復或少走彎路。另一方面可以開拓思路、提高效率、節(jié)省時間、減少人力或投資費用?？梢越⑴c自己密切相關的行業(yè)動態(tài)信息的獲取渠道與范圍，隨時收集和掌握相關信息，培養(yǎng)行業(yè)信息的敏銳性。另外，通過信息檢索，可以幫助識別信息，有效的方法和措施是上課認真聽老師講課，找到適應自己的方法，按時上課，認真做好筆記，積極回答老師的問題，多看書本，按照老師說的進行上機實驗。
學習文獻信息檢索，能很好的幫助我們利用圖書館的資源，不論是紙質，還是電子資源。之前，我對我們學校的圖書館的館藏很是不熟悉，每次查找一本書都是像大海撈針一樣，總是要浪費很多的時間，并且根本就不知道我們學校的機房還可以查找很多網上資源，可以做題、看書等等。學習了這門課程，我就能很快的查找我所需要的圖書，不用再浪費很多的時間去找了。而且，我也會利用電子室的數(shù)據(jù)庫來幫助自己學習。我個人覺得對在校學生開設這門課程是很有必要的，讓學生能更快的、更好的利用圖書館的各種資源，這樣圖書館的作用也發(fā)揮到最大，對我們學生的學習也會起到很大的促進作用!
本來我們在網絡上搜索資料，一般都是用的“baidu”、“google”等搜索引擎進行搜索。搜索的資源有限，而且重合率較高，權威性也不高。當學習了這門課程后，讓我了解到了更廣的資源庫。比如“中國學術期刊全文數(shù)據(jù)庫”、“中文科技期刊數(shù)據(jù)庫”、“萬方數(shù)據(jù)庫”、“超星電子圖書數(shù)據(jù)庫”等等。這些數(shù)據(jù)庫里面的圖書資源和期刊論文資源都非常的寶貴，搜索起來也非常的方便。通過一定的搜索步驟，可以將大量的同主題的圖書或期刊一起尋找出來，這很大程度上為我們尋找資料者帶來便利。比如“中國學術期刊全文數(shù)據(jù)庫(簡稱中國期刊網)”，它是我國第一個大型的、多功能的、集成化的電子期刊全文數(shù)據(jù)庫。它提供全文服務，8000多種學術性期刊數(shù)字化。為我們搜集資料帶來很大幫助?，F(xiàn)在，這些數(shù)據(jù)庫已經成為我搜集資料、撰寫論文時，經常使用的信息搜集途徑了。
我們作為在校學習的大學生，固然要學習和掌握好知識，但是更重要的是要學會獲取知識的能力和方法。學會和善于運用搜集、積累與整理文獻的`學習方法，就可以主動和源究能力的提高?，F(xiàn)代社會，科學技術迅猛發(fā)展，終身學習是跟上時代要求的唯一途徑，而善于搜集、積累與整理文獻，就是提高學習效率，進而提高工作效率的最基本功夫。
以前去圖書館借書時，往往查到了圖書的分類號，但是不知道在第幾層樓。所以有時候要在圖書館里一層一層地找，非常麻煩?，F(xiàn)在，學習了文獻信息檢索以后，知道了文獻的分類，找圖書也就方便多了。如“h代表語言文字”類的，“i代表文學”類的，“k代表歷史、地理”類的，這些都屬于文科性質的，所以我就知道該去圖書館幾樓去尋找。學習信息檢索的收獲還遠不止這些，如要靈活運用各種檢索方法，以達到滿意的檢索效果，如讓我了解到了世界上幾種大百科全書等等，這些知識都讓我覺得受益匪淺。
改進教學方法，充分利用多媒體教學手段，并結合教學如說根據(jù)現(xiàn)有圖書館條件，充分利用館藏目錄、圖書館數(shù)據(jù)庫、internet網等教學資源，也可以結合學生專課程學習情況及畢業(yè)論文寫作等，設置檢索內容，使學生接受文獻檢索綜合訓練，從而提高學習興趣和論質量，達到理想的教學效果。以上方法不僅可使學生掌握各種檢索方法，而且可使學生獲得相關文獻資料，真正達到學以致用的目的。
綜上所述，文獻檢索課是一門實踐性和應用性很強的基礎課程,隨著信息技術的迅猛發(fā)展,信息網絡化的廣泛應用,開設文獻檢索課程是十分有必要的。我們必須重視文獻檢索課的地位,明確文獻檢索課的培養(yǎng)目標,全面培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng),使他們的學習和工作能力得到提高。信息檢索作為一種方法和技能，有利于人們適應科技和生產，隨時補充、更新知識，改善不合理的知識結構，提高解決科技難題的能力。掌握各種檢索工具的使用方法和技能，是增強信息意識、提高自學能力的有力措施，也為實現(xiàn)終生學習提供了一個有效門徑。
結束語:通過對文獻信息檢索的學習，使我對文獻信息檢索的作用和意義等各方面有了更深一步的認識，在以后的時間里，我會將所學到的知識更好的融入到學習和生活中去，最后，在此感謝老師對我的悉心指導和幫助，衷心的道一句:老師您辛苦啦!正是你的努力，使我們獲得了如此豐富的信息資源，便捷的服務;正是你的諄諄教導，培養(yǎng)了我們快速準確檢索文獻的能力，端正了我們嚴謹求學的態(tài)度。在此真心的感謝老師!
文獻檢索實踐總結篇六
文獻檢索是科研工作中不可或缺的一環(huán)，能夠幫助研究者了解前人的研究成果，指導自己的研究方向和方法。在進行文獻檢索實驗之前，我對這個過程有了一定的了解，但是通過實際操作，我深刻認識到了文獻檢索的重要性和技巧。在這篇文章中，我將總結我在文獻檢索實驗中的心得體會。
第二段：選擇適當?shù)臋z索工具。
文獻檢索實驗中，首先要了解并選擇適合的文獻檢索工具。現(xiàn)如今，學術搜索引擎已經發(fā)展得非常成熟，如Google學術、百度學術等。在我的實驗中，我選擇了WebofScience和GoogleScholar兩種工具進行檢索。WebofScience以其廣泛的學術期刊和嚴格的文獻質量管理而聞名，而GoogleScholar則可以搜索到更多的非學術類資源。通過使用這兩種工具，我可以更全面地了解到與研究主題相關的文獻，從而為我的研究提供更充分的支持和指導。
第三段：靈活運用檢索策略。
在文獻檢索實驗中，合理的檢索策略是非常重要的。為了得到準確的結果，我學會了運用邏輯運算符、文獻標引、關鍵詞設置等技巧。首先，邏輯運算符可以幫助縮小檢索范圍，比如使用AND、OR、NOT來組合關鍵詞，更準確地找到需要的文獻。其次，學會查找引用文獻、類似文獻、相關文獻等，并將這些文獻作為下一步擴充檢索的對象，能夠提高文獻的檢索質量。最后，通過合理設置關鍵詞，盡可能準確地描述研究主題，可以增加文獻檢索的準確性和廣度。這些技巧的靈活運用，使我找到了更多和研究主題相關的文獻，減少了搜索到無關文獻的概率。
第四段：篩選文獻和評估文獻質量。
在得到一定量的文獻之后，我需要進行篩選，并評估文獻的質量。文獻篩選的目的是要找到與研究主題最相關且質量較高的文獻。在實驗中，我根據(jù)文獻題目、摘要、關鍵詞等信息，初步篩選出與研究主題相關的文獻，然后再仔細閱讀其內容，評估文獻的價值和可靠性。通過篩選和評估，我能夠更好地抓住研究主題的核心問題，并從中找到可靠的研究參考。
第五段：總結與展望。
通過這次文獻檢索實驗，我對文獻檢索的重要性和技巧有了更深入的認識。選擇適當?shù)臋z索工具、靈活運用檢索策略、篩選文獻和評估文獻質量等步驟，使我能夠找到更多與研究主題相關的高質量文獻。然而，我也意識到文獻檢索是一個不斷學習和提高的過程。在未來的研究工作中，我將繼續(xù)通過不斷學習和實踐，提高自己的文獻檢索能力，為我的研究提供更強有力的支持。
總結起來，文獻檢索實驗是一次非常有啟發(fā)性的經歷。通過實踐，我不僅學會了選擇合適的檢索工具和靈活運用檢索策略，還鍛煉了篩選文獻和評估文獻質量的能力。這些技巧和經驗將對我未來的研究工作產生積極的影響，并有助于提升我的學術水平和研究能力。
文獻檢索實踐總結篇七
文獻檢索是科研工作中不可或缺的一部分，對于在特定領域或問題上進行科學研究具有重要的指導和支持作用。在我的科研實踐中，我深刻體會到了文獻檢索的重要性和必要性。通過文獻檢索，我不僅能夠了解相關領域的最新進展，還能夠獲取到有價值的研究方法和數(shù)據(jù)，為我的科研工作提供充分的支撐和依據(jù)。
第二段：選擇適當?shù)臋z索工具和關鍵詞。
在進行文獻檢索時，選擇適當?shù)臋z索工具和關鍵詞是非常重要的。經過我長時間的嘗試和實踐，我發(fā)現(xiàn)通過在學術搜索引擎上使用相關的關鍵詞進行檢索，可以獲得更加準確和精確的結果。同時，結合文獻的具體需求和研究目的，選擇合適的檢索工具也是至關重要的。在實際操作中，我經常使用Google學術、PubMed和WebofScience等工具進行文獻檢索，這些工具都為我提供了豐富的文獻資源。
第三段：善于篩選和整理文獻。
在檢索到大量的相關文獻后，善于篩選和整理文獻可以提高搜索效率和準確度。我通常會先根據(jù)文獻的標題和摘要進行初步篩選，將與研究主題不相關的文獻排除在外。然后，我會仔細閱讀剩下的文獻，并標記出與研究主題直接相關的內容。在整理文獻時，我會根據(jù)不同的研究方向和主題，將文獻分門別類地整理成文件夾，以便于日后查找和引用。
第四段：重視文獻引用和閱讀。
在科學研究中，準確引用和恰當閱讀文獻是非常重要的。通過引用他人的研究成果，我們能夠將自己的研究工作與前人的工作相對照，從而更好地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。同時，在閱讀文獻的過程中，我們要思考和分析文獻的研究方法、數(shù)據(jù)和結論，從而不斷提高自己的科研水平。我在實踐中經常通過文獻的引用和閱讀來豐富和完善我的科研工作，也發(fā)現(xiàn)了許多有價值的觀點和思路。
第五段：總結與展望。
通過文獻檢索實踐，我不僅學到了許多相關領域的最新知識，還提高了自己的科研能力。在今后的科研工作中，我將繼續(xù)注重文獻檢索的實踐和應用，逐步提升自己的信息獲取和處理能力。我相信，通過不斷學習和實踐，我將能夠更好地應用文獻檢索方法，為自己的科研工作打下堅實的基礎。
這篇文章簡要介紹了文獻檢索實踐的重要性和必要性，并從選擇適當?shù)臋z索工具和關鍵詞、篩選和整理文獻、重視文獻引用和閱讀等方面總結了個人的心得體會。通過這些實踐和總結，我相信我能夠在今后的科研工作中更好地應用文獻檢索的方法和技巧，為自己的科研工作提供更加充分和專業(yè)的支持。
文獻檢索實踐總結篇八
文獻檢索是指根據(jù)學習和工作的需要獲取文獻的過程。以下是小編為您帶來的文獻檢索課。
感謝您的閱讀!
通過本學期的文獻檢索課程的學習，我個人覺得這是一門很有現(xiàn)實用途意義的一門課程，這門課程雖然在課程屬性里是一門專業(yè)選修課程，但是它的用途卻是關乎我們今后很多課程的，認真學習好這門課將會使我們受益匪淺，它不僅僅是一個十分重要的學習工具，還是一種當代大學生應該具備的很好的文化素質。
文獻檢索,顧名思義，是指將信息按一定的方式組織和存儲起來，并根據(jù)信息用戶的需要找出有關的信息過程，所以它的全稱又叫“信息的存儲與檢索,這是廣義的信息檢索。狹義的信息檢索則僅指該過程的后半部分，即從信息集合中找出所需要的信息的過程，相當于人們通常所說的信息查尋。
當今社會是一個高度信息化的社會，人們每天需要大量的信息以便進行各項活動。網絡就成為一個很便捷的信息查詢方式。就對學生來說，各高校都有自己的圖書館，但是只有紙質的藏書是遠遠不能滿足學生的需求的，所以高校的電子藏書就發(fā)揮了很大的作用。在紙質圖書和電子圖書兩種方式的結合下，學生可以很方便地找到自己所需的文獻。除此之外，學生們可以利用很多的網站進行相關信息的查詢，這些檢索方法都可以在文獻檢索這門課程里學到，更重要的是通過這門課程的學習，我們能夠改進和提升我們對文獻進行檢索的效率和質量，避免我們因為不懂檢索方式和檢索工具而造成的浪費時間，資源等現(xiàn)象。
對我個人來說，我在查詢文獻方面有了很大的改進。以前我很少在學校館藏數(shù)據(jù)庫里進行文獻的搜索，很多情況下都是借用圖書館里的紙質資源，有時候圖書被借完，還有的時候根本借不到自己想要書籍，這樣使得我的完成相關作業(yè)時很棘手。除此之外，我用的最多的也就是網頁上尋找相關信息，但是還是由于查找文獻的技術和方法不是很熟悉，最終導致我自己對所查找到的文獻并不是很滿意的結果。在學習了文獻檢索后，我明白了一個道理，在實際檢索過程中，僅需一個檢索詞就能滿足檢索要求的情況并不很多。通常我們需要使用多個檢索詞構成檢索策略，以滿足由多概念組配而成的較為復雜課題的要求。對于文獻信息檢索的方法，最重要的是關鍵詞的選擇，即檢索詞和檢索策略的選擇。檢索詞選的精確，不僅可以節(jié)省時間，提高檢索速度，而且可以大大提高檢索結果的質量，更容易找到自己所需數(shù)據(jù)或文獻資料。同時，對文獻檢索的學習，讓我形成了借助這些數(shù)據(jù)庫進行自主學習的習慣，只要有需要，我就會在這些數(shù)據(jù)庫中查詢自己感興趣的東西，用來豐富自己的綜合知識?？梢哉f，通過文獻檢索的學習，我了解到了很多我以前所不知道的東西，以前在需要學習資料的時候不知道在哪里找，而現(xiàn)在完全不用茫然無頭緒了，各種數(shù)據(jù)庫所包含的強大的檢索功能和豐富的信息資源，給我提供了很大的幫助。
很明顯，文獻檢索這門課程對我們學生來說有著很大的意義，但是要學好也不是很容易。由于它更多的是通過實踐來達到學有所用的目的。因此，我們必須多練習、多搜索，經常去查詢、去摸索，并且要仔細的靜下心來學習，只有真正熟悉了各種數(shù)據(jù)庫的檢索方法，掌握正確的檢索方法，才能夠快速而準確的找到自己真正所需要的文獻資料。通過這段時間的學習，我要感謝老師的耐心教學，要感謝同學們的熱心指導，感謝你們的幫助讓我順利完成了這門課程，并學到許多有用的東西。
通過本次文獻信息檢索課程的學習，有利于培養(yǎng)我們的信息意識、自學意識和知識創(chuàng)新能力，使我們養(yǎng)成了自主學習的習慣和獨立獲取信息的能力，了解了信息社會中文獻信息檢索的重要性及其發(fā)展趨勢及信息檢索的基本知識。讓我明白了學習科技文獻檢索的重要性，通過學習讓我了解到了更廣闊、更科學的途徑來搜集相關資料，這對我撰寫論文或者進行相關研究，提供了很大幫助?？傊?，這門課讓我受益匪淺。
文獻信息檢索課程可以讓我們更快的找到自己需要的文獻信息，從而避免重復研究或走彎路，一定程度上為我們學習節(jié)省了不少時間。學習文獻信息檢索課程讓我們了解了文化的寬廣魅力，認識到自己知識的匱乏，促使我們從這獲取更多的知識，學習更多的新知識。通過信息檢索，可以快速了解所參與的工作、生活、業(yè)務、設計等的基本知識。可以繼承和借鑒他人的成果，避免重復或少走彎路。另一方面可以開拓思路、提高效率、節(jié)省時間、減少人力或投資費用?？梢越⑴c自己密切相關的行業(yè)動態(tài)信息的獲取渠道與范圍，隨時收集和掌握相關信息，培養(yǎng)行業(yè)信息的敏銳性。另外，通過信息檢索，可以幫助識別信息，有效的方法和措施是上課認真聽老師講課，找到適應自己的方法，按時上課，認真做好筆記，積極回答老師的問題，多看書本，按照老師說的進行上機實驗。
學習文獻信息檢索，能很好的幫助我們利用圖書館的資源，不論是紙質，還是電子資源。之前，我對我們學校的圖書館的館藏很是不熟悉，每次查找一本書都是像大海撈針一樣，總是要浪費很多的時間，并且根本就不知道我們學校的機房還可以查找很多網上資源，可以做題、看書等等。學習了這門課程，我就能很快的查找我所需要的圖書，不用再浪費很多的時間去找了。而且，我也會利用電子室的數(shù)據(jù)庫來幫助自己學習。我個人覺得對在校學生開設這門課程是很有必要的，讓學生能更快的、更好的利用圖書館的各種資源，這樣圖書館的作用也發(fā)揮到最大，對我們學生的學習也會起到很大的促進作用!
本來我們在網絡上搜索資料，一般都是用的“baidu”、“google”等搜索引擎進行搜索。搜索的資源有限，而且重合率較高，權威性也不高。當學習了這門課程后，讓我了解到了更廣的資源庫。比如“中。
國學。
術期刊全文數(shù)據(jù)庫”、“中文科技期刊數(shù)據(jù)庫”、“萬方數(shù)據(jù)庫”、“超星電子圖書數(shù)據(jù)庫”等等。這些數(shù)據(jù)庫里面的圖書資源和期刊論文資源都非常的寶貴，搜索起來也非常的方便。通過一定的搜索步驟，可以將大量的同主題的圖書或期刊一起尋找出來，這很大程度上為我們尋找資料者帶來便利。比如“中國學術期刊全文數(shù)據(jù)庫(簡稱中國期刊網)”，它是我國第一個大型的、多功能的、集成化的電子期刊全文數(shù)據(jù)庫。它提供全文服務，8000多種學術性期刊數(shù)字化。為我們搜集資料帶來很大幫助?，F(xiàn)在，這些數(shù)據(jù)庫已經成為我搜集資料、撰寫論文時，經常使用的信息搜集途徑了。
我們作為在校學習的大學生，固然要學習和掌握好知識，但是更重要的是要學會獲取知識的能力和方法。學會和善于運用搜集、積累與整理文獻的學習方法，就可以主動和源究能力的提高。現(xiàn)代社會，科學技術迅猛發(fā)展，終身學習是跟上時代要求的唯一途徑，而善于搜集、積累與整理文獻，就是提高學習效率，進而提高工作效率的最基本功夫。
以前去圖書館借書時，往往查到了圖書的分類號，但是不知道在第幾層樓。所以有時候要在圖書館里一層一層地找，非常麻煩?，F(xiàn)在，學習了文獻信息檢索以后，知道了文獻的分類，找圖書也就方便多了。如“h代表語言文字”類的，“i代表文學”類的，“k代表歷史、地理”類的，這些都屬于文科性質的，所以我就知道該去圖書館幾樓去尋找。學習信息檢索的收獲還遠不止這些，如要靈活運用各種檢索方法，以達到滿意的檢索效果，如讓我了解到了世界上幾種大百科全書等等，這些知識都讓我覺得受益匪淺。
改進教學方法，充分利用多媒體教學手段，并結合教學如說根據(jù)現(xiàn)有圖書館條件，充分利用館藏目錄、圖書館數(shù)據(jù)庫、internet網等教學資源，也可以結合學生專課程學習情況及。
畢業(yè)論文。
寫作等，設置檢索內容，使學生接受文獻檢索綜合訓練，從而提高學習興趣和論質量，達到理想的教學效果。以上方法不僅可使學生掌握各種檢索方法，而且可使學生獲得相關文獻資料，真正達到學以致用的目的。
綜上所述，文獻檢索課是一門實踐性和應用性很強的基礎課程,隨著信息技術的迅猛發(fā)展,信息網絡化的廣泛應用,開設文獻檢索課程是十分有必要的。我們必須重視文獻檢索課的地位,明確文獻檢索課的培養(yǎng)目標,全面培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng),使他們的學習和工作能力得到提高。信息檢索作為一種方法和技能，有利于人們適應科技和生產，隨時補充、更新知識，改善不合理的知識結構，提高解決科技難題的能力。掌握各種檢索工具的使用方法和技能，是增強信息意識、提高自學能力的有力措施，也為實現(xiàn)終生學習提供了一個有效門徑。
結束語:通過對文獻信息檢索的學習，使我對文獻信息檢索的作用和意義等各方面有了更深一步的認識，在以后的時間里，我會將所學到的知識更好的融入到學習和生活中去，最后，在此感謝老師對我的悉心指導和幫助，衷心的道一句:老師您辛苦啦!正是你的努力，使我們獲得了如此豐富的信息資源，便捷的服務;正是你的諄諄教導，培養(yǎng)了我們快速準確檢索文獻的能力，端正了我們嚴謹求學的態(tài)度。在此真心的感謝老師!
文獻檢索實踐總結篇九
一、實習目的.
1、熟悉檢索語言，了解圖書分類法。
2、學會利用圖書館目錄。
二、實習內容。
1、利用圖書館分類目錄檢索出10種本專業(yè)的圖書。
2、利用圖書館書名目錄檢索出10種本專業(yè)的圖書。
三、實習要求。
1、將檢索結果分別按索書號、書名加以排列。
2、寫出檢索步驟。
四、體會與存在的問題。
檢索步驟：
1、在目錄檢索室通過《中圖法》使用指南，找出本專業(yè)圖書所屬分類號；利用分類目錄查出所需圖書。
2、利用書名目錄檢索圖書。如：欲查有關“高等數(shù)學學習指導”方面的圖書，按書名的筆劃找到“高等數(shù)學”，然后依次可以查得“高等數(shù)學習題指南”、“高等數(shù)學問題與思考”等等。
排列：如按索書號排。
o13/045:1高等數(shù)學。
o13/045:2高等數(shù)學。
按書名排。
0151.20xx線性代數(shù)。
013/045:1高等數(shù)學。
0172/017微積分。
文獻檢索實踐總結篇十
近年來，隨著科技的進步和社會的發(fā)展，信息爆炸的時代已經來臨。在這個信息泛濫的時代，每個人都面臨著一個巨大的挑戰(zhàn)，即如何準確、高效地獲取所需的信息。為了解決這一問題，我參加了一次文獻檢索實驗并取得了豐富的經驗與收獲。通過這次實驗，我深刻地認識到了文獻檢索的重要性，并總結出了一些心得和體會。
首先，在實驗過程中，我意識到了文獻檢索的技巧對于獲取準確信息的重要性。文獻檢索并非簡單地在搜索引擎中輸入關鍵詞，而是需要運用一系列技巧來提高檢索的效果。比如，我學會了使用各類數(shù)據(jù)庫，并了解了如何利用其高級搜索功能來縮小搜索范圍和提高搜索的準確性。我學會了使用AND、OR、NOT等邏輯器，在檢索中靈活組合關鍵詞，從而獲取相關度更高的文獻。此外，我還學會了使用各類文獻管理工具，如EndNote和Zotero等，來管理檢索到的文獻，方便自己的閱讀和整理工作。
其次，我在實驗中發(fā)現(xiàn)了文獻檢索的質量對于研究的重要性。在過去，我常常只注重文獻的數(shù)量，而忽視了文獻的質量。然而，通過這次文獻檢索實驗，我意識到了文獻的質量對于研究的重要性。文獻的質量不僅涉及到文獻的權威性和可信度，還包括了文獻的完整性和相關度。在實驗中，我發(fā)現(xiàn)只有選擇了具有權威性的文獻，并且參考文獻的相關度較高，才能為我的研究提供有力的支持。因此，我決定在今后的工作中注重文獻的質量，而不是僅僅追求數(shù)量。
再次，實驗中我也意識到了文獻檢索的難度與復雜性。在實驗中，我花了大量的時間來了解各類數(shù)據(jù)庫和搜索引擎的使用方法，學習并理解各類專業(yè)術語和縮寫詞。同時，由于涉及到不同學科的文獻，我還需要通過學習和了解相關領域的知識和背景，更好地理解和評估檢索到的文獻。這使我深刻認識到，文獻檢索需要長期的學習和積累，并需要跨學科的綜合素質。然而，我也相信只有通過不斷地學習和實踐，我才能掌握足夠的技巧和方法，提高文獻檢索的效果和準確性。
最后，通過這次實驗，我還進一步認識到了文獻檢索在科學研究中的重要作用。文獻檢索是科學研究中獲取信息的重要途徑，是開展研究工作和擴大知識面的必要手段。只有掌握了文獻檢索的技能，才能更好地了解前人的研究成果，為自己的研究提供更為充實和有力的支持。文獻檢索也為科技進步和社會發(fā)展提供了重要的信息資源和知識基礎。因此，在今后的學習和工作中，我將進一步提高文獻檢索的能力，不斷提升自己的科研水平和綜合素質。
綜上所述，通過這次文獻檢索實驗，我對文獻檢索的技巧、質量、難度以及重要性有了深入的認識和理解。這次實驗不僅增加了我的專業(yè)知識，也提高了我對科研工作的熱情和動力。在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的文獻檢索能力，并運用好文獻檢索這個工具，為科研工作和社會的進步做出更大的貢獻。
文獻檢索實踐總結篇十一
近一時期，先后觀摩了二十余所學校利用計算機進行輔助教學，喜憂各半?！跋病钡氖窍冗M的教學設備已經被人們開始認同，而且正在逐步開發(fā)和利用；“憂”的是利用計算機進行輔助教學的目的不夠明確，切入點往往不是從教學內容需要出發(fā)，表達的主要內容僅占一組畫面的很小一部分，而是過于追求新奇，沒有充分考慮到實際的應用效果，忽視了感知與認知的規(guī)律。關于正確利用計算機進行輔助教學的問題，首先應該考慮的是從教學內容的需要，解決現(xiàn)行教學中存在的困難問題。其二，是唯一的最佳教學手段，并且具有很高的實用價值，乃是正確利用計算機進行輔助教學的關鍵所在，下面就此問題談幾點不成熟的看法。
1．利用計算機進行輔助教學一定要找準切入點，這個切入點就是根據(jù)教學的需要，直接表述所要解決的教學內容。
2．利用計算機進行輔助教學就是要研究主導作用和輔助作用之間的關系，就是要恰如其分，恰到好處地利用計算機進行現(xiàn)代化教學。
3．利用計算機進行輔助教學，就是要研究教學內容和教學對象的關系，進入良好教學情境。
我們在教學中經常遇到教學難點不好處理，難點常常是抽象的不具體的，教師很難用語言表達清楚，學生在學習過程中容易出現(xiàn)概念模糊、或邏輯思維難于形成的現(xiàn)象。如果利用計算機cai輔助教學軟件，把教學難點制成教學課件，通過它用立體化、多層次、多角度的展示認知對象，這樣的話，就很容易解決教學中的難點不難的問題了，發(fā)揮出利用計算機進行輔助教學的應有作用。
[實例]技工學校課程：機械制圖，3.8讀組合體視圖。教學目標：掌握讀組合體視圖的基本方法——形體分析法，進一步培養(yǎng)空間思維能力。難點：會運用形體分析法讀圖。例如：讀軸承座組合體視圖。
觀察課件：
第一組畫面讀軸承座三視圖。
第二組畫面用不同顏色的實線分出每個組合件（抓特征、分線框）。
第三組畫面按主視圖的分線框，將每個組合部分拿出沿著主視圖拉伸，進行立體化（對投影、想形狀）。
第四組畫面將每個組合部件組合起來（和起來、想整體）。
第五組畫面將組合起來的軸承座立體圖旋轉360度（進一步確立思維空間）。
通過觀察課件，把教學的難點進行分解和量化，并使抽象的問題直觀化，使學生學習基本達到了教學目標要求。從這個教學過程看，充分地利用了立體化、多層次、多角度的方法展示了認知對象，并且表達了人的良好思維過程。若是采用掛圖、教具模型進行教學的話，在整體認讀上都會有一定局限性。
三、利用計算機進行輔助教學要以創(chuàng)建最佳教學情境為切入點。
[實例]技校語文課，第一課《荷塘月色》教學目標：使學生掌握善于運用抓住景物的特點、多方面刻畫景物以及情景交融寫法。教學重點：學習多層次、多角度地描寫景物，使寫景和抒情融為一體的寫作方法。
觀察課件：（聽配樂朗誦課文，并觀察課件畫面）。
第一組畫面勾勒出荷塘輪廓。
第二組畫面月色下的荷塘，曲曲折折，荷葉、荷花、荷波。
第三組畫面荷塘上的月色，月光、月影。
第四組畫面展現(xiàn)荷塘月色景致，樹、遠山、路燈的光、蟬聲、蛙聲。
通過聽和觀察課件，再加上課文分析和講解，基本上能夠使學生學習達到教學目標要求、教學重點。課件僅用了一組又一組的畫面，就形象直觀地設置了教學情境，提高了學生審美觀，并且充分利用人的感覺器官，激發(fā)學生的學習興趣。
四、利用計算機進行輔助教學要以描述動態(tài)效果為切入點。
有許多的教學內容往往是動態(tài)的，比如：電動機的轉動原理、液壓傳動原理、汽車發(fā)動機的工作原理等等，都是一個比較復雜的動態(tài)過程，這些過程在社會生產實際中只能看到形成的結果，但是看不到原理的演變過程。教師若采用傳統(tǒng)的教學方法，讓學生理解和掌握動態(tài)原理過程是非常困難的，如果教師利用計算機的founoerauthortool軟件，制成教學課件，把文字信息轉換成圖形、圖片及動畫媒體素材，在時間和空間兩方面進行集成，那么這樣的話，就會很容易使抽象的動態(tài)原理過程具體化、形象直觀化，便于了學生理解和掌握。
[實例]交通技校學校的汽車駕修專業(yè)的汽車構造課，第一章第二節(jié)發(fā)動機的工作原理。
教學重點、難點：四沖程汽油機的工作原理。
觀察課件：
第一組畫面四沖程汽油機汽缸的結構。
第二組畫面四沖程汽油機的工作原理。
這個課件充分展示了客觀實際教學，若利用掛圖、投影儀、幻燈片及實物教學，根本達不到最佳效果，因為用上述四種教學方法，學生看不到動態(tài)原理的形成過程，利用計算機的動畫效果，可以把結構、動力產生根源及動力的形成，表現(xiàn)得淋漓盡致，這個切入點用了模擬實物的教學過程，有序展示了認識思維的過程，使教學的難點具體化、形象和直觀化了，達到了便于學生理解和掌握的教學要求。
有些教學內容往往可以不用講授法進行教學，更適合于問題式教學方法，若采用傳統(tǒng)式教學方法，只能是一問一答、空對空的形式，不便于學生理解和思考問題。如果利用計算機進行輔助教學的話，教師利用一組畫面的形式提出問題，把學生思考的問題直接帶入到反映客觀實際教學之中，讓學生自己觀察和思考問題，自己歸納總結和得出結論。這樣有助于培養(yǎng)學生思考問題的能力。
觀察課件：
第一組畫面萬用表轉換開關位置在電流檔上，測量220伏電壓。
第二組畫面在萬用表測量原理圖中，觀看測量220伏電壓時電流途徑的方向，只有表頭在閉合的回路中，表頭電阻值近似零值，那么會使表頭電流無窮大，結果怎么樣？學生自己得出結論（萬用表會損壞）。
觀察課件：
第一組畫面萬用表轉換開關在電阻檔上，線路具有380伏電壓，測量線路的`電器阻值。
第二組畫面演示萬用表測量原理圖中電壓的分壓情況，學生自己得出結論（萬用表會燒壞）。
這個課件注意了“問題式教育”的利用，通過提出問題，學生細致觀察課件、思考問題，自己歸納總結和得出結論，達到了含義上的理解，促進學生邏輯思維活動，使學生精確地掌握了概念。起到了優(yōu)化課堂教學的作用。
六、利用計算機進行輔助教學，提高信息傳授速度，強化學生思維訓練。
在教學中也常常遇到文字信息量比較大，而且還不好用語言高度概括，經常是占用課上時間又比較多，采用傳統(tǒng)的教學方法，教學效果又不是很好。若利用計算機進行輔助教學的話，可以把大量文字信息用圖形、圖片、聲音等多種媒體素材進行濃縮，這樣就大大地提高了信息傳播速度，壓縮了上課的輔助時間，從而達到向一堂課要效益、要質量的目的。
[實例]技校語文課，第二課《我的空中樓閣》教學計劃為3課時。教學目標：學習作者從不同角度觀察、描寫同一景物的寫法，理解“我的空中樓閣”的真正含義。教學難點：學習寫景靜動結合、虛實結合的寫作方法。
教學過程：第一步，讓學生看課文聽配樂朗誦課文，解決抒情散文情景、動靜之美及閱讀障礙，達到對課文初步的感性認識。第二步，觀察課件：第一組畫面描寫我的小屋坐落在山脊上，清新自然。觀察位置：立足于小屋之外，遠觀小屋，點明小屋與山的關系。第二組畫面：描寫小屋“領土”有限，而“領空”無限，令人心曠神怡。觀察位置：立足于小屋之內觀賞四周，從小屋與周圍環(huán)境的聯(lián)系來贊美小屋，動靜結合的手法。
這篇文章若是單獨從課文去理解“我的空中樓閣”的話，篇幅大、情景錯綜復雜，學生較難理解課文。課件僅用兩組遠景與近景相結合的畫面，把空中樓閣的景與情的場面進行了整體描繪，使學生進入情景之中，把課文的整體由文字信息轉變成圖象信息，達到了利用計算機進行輔導教學把復雜的問題進行精練與簡化了教學要求，達到節(jié)約時間與空間，提高了傳授與訓練速度教學目的的要求。而且還強化了學生思維能力、觀察能力、想象能力、創(chuàng)造能力訓練。
1.制作的畫面一定要典雅樸素，不要大紅、大黃、大綠的畫面同時出現(xiàn)，避免學生視覺的煩躁不安。
2.制作的畫面只有一個中心點，這個中心點緊緊圍繞著教學內容的需要進行描述。一些點綴的畫面越少越好，這樣可以使切入點更加準確，同時防止分散學生的注意力，保證了課件在使用過程中更具有一定的實際應用價值。
3.利用計算機進行輔導教學不能喧賓奪主,更不能使一切內容均由計算機包辦代替。為什么廣播電視教學的開發(fā)和利用越來越少了，這就是人們充分的考慮到利與弊的關系，同理計算機教學也有它的局限性。
4.利用計算機進行輔助教學不能簡單化、公式化，更不能片面的理解為了應用而應用，不能由過去的傳統(tǒng)教學，轉變?yōu)殡姎饣慕虒W，若這樣的話就違背了教學規(guī)律，忽視了教學主體的作用。
5.每次課所使用計算機進行輔助教學的次數(shù)及時間，不能過多過長。這是因為設計一堂課要充分考慮它的整體效果，不能讓學生有破碎零亂的感覺。只要是一只粉筆、一塊黑板能夠解決教學中的問題，堅決不要用計算機進行輔助教學，如不這樣就會畫蛇添足，多此一舉。
正確利用計算機進行輔助教學，就是現(xiàn)代化教育技術關于學習過程與學習資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。就是按課堂教學內容、教師、學生、教學手段與教育環(huán)境的進一步和諧、統(tǒng)一，從而達到合理的優(yōu)化教學過程的要求。
參考文獻：
1．《機械制圖》勞動出版社（2001年1月）。
2．《語文》技工學校實驗教材（2003年7月）。
文獻檢索實踐總結篇十二
cai(computeraidedlnstruction)是計算機輔助教學的簡稱，它是以計算機作為工具，用以產生一定教學效果的一種新的教學系統(tǒng)。它以提高教學質量，提高學習效率，使學生實現(xiàn)有效學習為根本目的。它由硬件、軟件、以及課件三個部分組成。硬件：是計算機輔助教學系統(tǒng)中所有的設備裝置，包括主機和外部設備；軟件系統(tǒng)：包括系統(tǒng)支持軟件和應用軟件，系統(tǒng)支持軟件又包括操作系統(tǒng)和語言處理系統(tǒng)；應用軟件又包括各種教學素材的制作和編輯。例如：文字處理、圖像處理、聲音處理、視頻處理等；課件：是呈現(xiàn)教學內容、解釋和回答學生的問題，指導和控制學生學習的進度及其相關的教學資料。
小提琴是西洋樂器中的一種弓弦樂器，一般稱它為弦樂器。其藝術的產生、發(fā)展與繁榮，經歷了漫長的歷史過程，逐漸使它成為一件十分完美的獨奏樂器。它音色優(yōu)美、音域寬廣、表現(xiàn)力豐富，既能演奏出悅耳動聽的旋律，也能演奏出鏗鏘有力的和弦，是西洋樂器中的“皇后”。
小提琴雖然有其迷人的魅力，但要想把它演奏好卻需要通過科學的訓練方法。長期以來，小提琴專業(yè)教師都在傳統(tǒng)教學模式中研究、探索出很多行之有效的教學結構和訓練方法。在人類進入信息社會的今天，隨著計算機的普及應用，能否把它作為一種小提琴教學的輔助手段，以更好地達到教學目的和訓練目的，使教學的內容空間得到最大的擴展，縮短學習過程中所需的時間，筆者對此進行了教學試驗，進而得到一些心得。
一、通過cai優(yōu)化教學設計。
小提琴教學中的教學設計，是教師教和學生學的雙向互動的一種有目的、有計劃、有組織的教學活動。因此，在教學工作實施之前，總要根據(jù)一定的教學目的和要求，選擇正確的教學內容，有目的地因人施教，預先制定出訓練方法和教學策略。從這個意義來講，設計與教學是不可分的，甚至可以說它們是教學中的靈魂。在傳統(tǒng)的小提琴教學中，無非是教師的講解和演示，很有局限性。但通過利用cai的圖形進行作品及曲式的分析并使之圖形化通過視頻又可以把演奏動作和過程形象化通過音頻能讓學生的演奏與名家的演奏進行對比，拾遺補闕、查找不足，從而更好地達到理想的演奏效果。運用cai來豐富教學設計可以使教學方式多樣化、靈活化，更好地達到教學目的。
二、通過cai優(yōu)化教學內容。
在小提琴教學中，其教學內容往往有三個部分：音階、練習曲和樂曲。在音階的教學內容里強調的是調式和音準，傳統(tǒng)的教學方法往往是用講解的方法來說明調式的關系。例如：大調的關系式是全音、全音、半音、全音、全音、全音、半音，在小提琴演奏上全音手指要分開，半音手指要挨近。在演奏半音時，每個學生的生理條件不同，手指的粗細也不同，粗手指挨得很近也許還很高，細手指挨得很近也許還會低，這就要求用聽覺來確定音的高低，學生剛開始練習時具有很大的模糊性。如果利用cai的`音頻圖形，使音階形象化，學生就會很好地理解半音和全音的關系。在練習曲的教學內容中，一般都是為了訓練某個技術而安排的?！恶R扎斯練習曲》33首就是訓練換把的練習曲。以往教師是通過示范來講解換把的技術要領。通過cai的視頻的慢放，可以讓學生對換把動作中的各個環(huán)節(jié)明確化。在樂曲的教學內容上，也可以通過cai的外部設備，來豐富教學內容。如通過音像資料介紹作曲家的生平，通過視頻來觀看著名小提琴家現(xiàn)場的演奏，這就無形中讓學生對所演奏的作品有了更深一層的理解。
三、通過cai優(yōu)化練琴方法。
得法于課內，得益于課外。教師只能教給學生演奏的方法，學生要想真正地掌握它，課后需要用大量的時間來練習，而且大多是在沒有別人幫助的情況下進行。沒有好的練習方法，只是盲目機械地強調練習遍數(shù)和時間是十分有害的。如果利用cai的錄音功能把自己所練習的內容錄制下來，然后再查找錯音和音準；利用攝錄功能把練習動作錄制下來，那么學生就可以從旁觀者的角度來觀看自己的演奏，對自己的問題也看得很清楚，改正起來針對性更強、說服力更大，練習效果會更好，這無形中提高了學生的學習積極性。
四、通過cai豐富訓練內容。
小提琴雖然是一件獨奏樂器，但它在與其他樂器合作上的訓練也不容忽視。例如與鋼琴之間的合作，小提琴與中提琴、大提琴之間的合作等。以往想要與其他樂器合作必須需要其他演奏者的參與，但用cai的伴奏功能就可以完全解決這個問題。它可以擺脫傳統(tǒng)的訓練方式，達到人機互動，使學生能夠和其一起齊奏、合奏，既可以鍛煉聽其他聲部的旋律，也可以鍛煉聽兩件樂器或多件樂器的不同和聲效果。通過交叉練習其他聲部，比如在訓練小提琴二重奏的課程里，先演奏第一小提琴，播放第二提琴的聲部，然后再演奏第二小提琴，播放第一小提琴的聲部。經過這樣的訓練也能使學生學會自己分析自己所演奏聲部里所擔當?shù)穆毮?，是旋律、?jié)奏、還是和聲。
綜上所述，這是筆者運用cai在小提琴教學里的粗淺體會。那么也應看到cai僅僅是作為教學的一種輔助工具，它不是全盤否定傳統(tǒng)的教學方式，也不是本末倒置的遠離“人”的教育方式，而是發(fā)展了傳統(tǒng)教學方式中的精華部分，以便更好地為“人”的教育服務。作為一種實用性極強的現(xiàn)代化教學手段，cai以其特有的形象直觀性和應用交互性為小提琴教學提供了全新的教學和學習方式。
文獻檢索實踐總結篇十三
摘要：本文探討了利用校園網進行文獻檢索課網絡教學的實施，以及在網絡后期維護、教學課件建設、教學監(jiān)督等方面應注意的問題。
網絡技術、計算機技術以及網絡教學的蓬勃發(fā)展，為文獻信息檢索課教學提供了發(fā)展平臺。高校文獻檢索課的授課對象主要是在校學生，授課的網絡平臺也多依托校園網。本文以高校校園網的網絡教學為例探討該課程教學的實施以及應注意的問題。
1.要有良好的網絡平臺和完整的教學資源。
網絡教學的開展涉及到諸多條件，如校園網絡設施建設、多媒體教學系統(tǒng)建設、圖書館數(shù)據(jù)庫建設等等。網絡教學還要有優(yōu)質課件，一個完整的網絡教學體系應包括課程簡介、教師情況、教學大綱、講義、課件下載、作業(yè)考試、輔導答疑、教學參考資源等。在內容上要做到結構合理、重點突出。在課件設計制作上，要注意學習場景的創(chuàng)設，便于學生全方位理解感受。另外要增強課件的交互功能，尤其需加強師生間教學交流和互動，通過在線測試、作業(yè)提交、咨詢答疑來達到學習目的。
2.要有過硬的師資隊伍。
網絡教學成敗的關鍵在于能否盡快培養(yǎng)出一批能夠理解和適應網絡教學模式，并能組織和實施網絡教學的優(yōu)秀教師隊伍，并依靠這支隊伍成功發(fā)展網絡教學。教師除了具備扎實的圖書館學、情報學知識，還應具備現(xiàn)代信息技術，能熟練地進行網絡操作。
3.要有嚴謹?shù)目己酥贫取?BR> 網上授課如何考核，這是網絡教學的關鍵?？刹捎枚ㄆ诜峙己宿k法：首先在學習內容上，有必修章節(jié)、選修章節(jié);每章節(jié)后設自測題，學生學完后可自檢是否掌握本章內容，并按教師給定的題目提交學習報告。再者利用試題庫進行考核，根據(jù)不同專業(yè)和不同層次的學生，各有側重組織試題，教師規(guī)定幾個時間段，采用學生自愿參加的辦法，利用圖書館電子閱覽室或電教中心等場所進行考核。這樣，既促進學生自學文獻檢索知識，又確保其考試成績的真實性。
1.重視后期維護。
后期維護，應包括“軟件”維護和“硬件”維護兩部分。“軟件”維護，就是立足于本校信息需求，根據(jù)本校學科建設及專業(yè)特色，結合本館現(xiàn)有的文獻資源及電子資源(數(shù)據(jù)庫)的檢索使用，博采眾長，及時調整補充教學內容?！坝布本S護要基礎設施配套，網絡暢通，以確保文獻檢索課網絡教學持續(xù)發(fā)展。
2.避免課件重復建設。
目前，全國高校開設此課的有700多所，已出版的文獻檢索課的教材有400多種，傳統(tǒng)教學的教材偏多，而網絡教學課件缺乏。在課件建設上，表現(xiàn)出無統(tǒng)一規(guī)范雜而亂的問題。一方面各高校、圖書館自身條件不同，使文獻檢索課的發(fā)展不平衡，課件制作各自為陣，良莠不齊。另一方面，在教學軟件制作時，許多課件設計者，往往過分注重課件的界面開發(fā)，而對教學內容的清洗框架結構和質量，良好的交互功能等方面重視不夠，結果是過量的圖形畫面大大分散了學生的注意力，教學效果并不理想。所以，高校要開展文獻檢索課網絡教學，當務之急是盡快聯(lián)合起來，共同研討開發(fā)出適合網絡教學的優(yōu)質課件。
3.加強教學監(jiān)督。
網絡教學的關鍵在于組織教學的教師，教師在整個教學過程中起主導作用。教師如果單純地把課本、作業(yè)移入網絡，而不去答疑、解惑、導學，勢必造成輕松教師，累死學生，不但難以達到文獻檢索課的教學目標，可能還會產生一些不良的后果。傳統(tǒng)的文獻檢索課教學檢查監(jiān)督機制是比較完善的，其網絡教學要獲得健康持續(xù)的發(fā)展，也必須注意建立該機制。對于網絡教學的答疑情況、開課情況、學生的學習情況都應該及時地跟蹤、統(tǒng)計、分析，為網絡教學的`決策提供幫助。也就是說，文獻檢索課除了完整的網絡教學系統(tǒng)外，還應該有配套網絡教學監(jiān)督系統(tǒng)，對教師的工作進行隨機記錄和監(jiān)督，以確保網絡教學達到預期的效果。
總之，現(xiàn)代科學技術發(fā)展的加速，更加強調高等教育的“基礎性”和受教育者終身學習能力的培養(yǎng)，這給高校文獻檢索課網絡教學提供了有利的大環(huán)境。近幾年國外的網絡教育發(fā)展很快，在國內，以校園網為依托的網絡學習環(huán)境已經形成。文獻檢索教學領域的數(shù)字化網絡課件也日益豐富，高校文獻檢索課的網絡教學也將日漸成熟。并且，隨著信息時代、市場經濟的發(fā)展，大眾信息需求的日益迫切，以培養(yǎng)學生獲取信息運用信息為教學目的的文獻檢索課也會備受青睞，高校文獻檢索課教學也勢必從校園網走向公眾網，從局域網教學走向遠程教學。
參考文獻：
文獻檢索實踐總結篇十四
隨著計算機網絡技術的發(fā)展，網絡以它獨有的特性蕩滌著社會的每一個角落，也沖擊著傳統(tǒng)的教學模式和觀念，“網絡教學”作為一種新型的教學模式，已經被眾多教育工作者接受并得到逐步應用，在語文教學中引進網絡必將成為一種大趨勢。
本學期起，我們嘉善三中開辦了計算機網絡班，我們網絡班的全體教師參與了市級課題《中學網絡化教學模式的研究與實踐》的研究，開始了網絡教學的探索。下面就淺談一下我對利用網絡進行語文教學的一點感受和體會。
1調動學生的學習興趣，提高課堂效率。
進入二十一世紀，信息產業(yè)發(fā)展迅速，而傳統(tǒng)語文教學的枯燥、呆板，已經制約了語文教學的發(fā)展，已經滯后于時代、社會的發(fā)展，多媒體教學手段進入教育教學領域已是不可阻擋的歷史潮流。多媒體教學技術是利用多媒體計算機把文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻影像等眾多媒體綜合起來進行教育教學的一種現(xiàn)代化的教育教學手段。它突破了傳統(tǒng)教學手段的局限性，以靈活性，隨機性、立體化的方式把信息直觀、形象、生動、全方位地展現(xiàn)給學生，很好地激發(fā)了學生的學習興趣，使學生在輕松愉悅的課堂氣氛中達到既定的目標，有效地提高了教與學的效率。
如：我在上《春》一課時，先把我從一個文學網站中下載的flash《春》放給同學欣賞，優(yōu)美生動的畫面、悠揚悅耳的音樂、聲情并茂的朗誦，一下子就把學生帶進了朱自清先生所描繪的生機勃勃的春的世界，這種感官的刺激，充分調動了學生的學習興趣，為學習這篇課文創(chuàng)設了一個良好的情景，學生參與的積極性被調動起來，學起課文就容易多了。這是教師僅用范讀所無法達到的效果，實踐證明，網絡為課堂帶來了生機和活力，這種先進的教育教學手段在中學語文課堂教學中能起到很好的輔助教學的作用。
2提高學生收集處理信息資料的能力。
在網絡資源庫中有大量的信息，且更新速度極快，為語文學習提供了廣闊的教育空間和豐富的資源，在網絡條件下，教師僅僅依賴于“教參”，把有限的知識和所謂在標準答案傳授給學生是遠遠不夠的，如果能充分利用網絡，運用百度或google可在網絡查找到許多在相關信息，這是教參所往塵莫及的，可以給教師和學生更多的啟發(fā)，學生能接觸到關于課文的多角度解讀，有助于學生擴散思維的發(fā)展，網絡教學為學生提供了大量的形象感知材料，這些集形、聲、圖、文于一體的材料使學生多種感官綜合利用，從而引導學生積極投身于語文學習之中，培養(yǎng)其語文能力，產生整體效應。
如：我在上新課前，會讓學生利用網絡主動獲取作者及作品的有關介紹、寫作背景、疑難字詞注解、圖片、配樂朗誦、其它代表作品等文字和圖象的資料，甚至可以在網絡上找到有關的教案和課件，使學生對所學內容有更深刻、更鮮明的印象。
開放的網絡環(huán)境為學生提供了在廣闊空間獲取學習信息的條件，在教學活動中，改變了過去教學內容主要來自于教科書的單一狀況，強調培養(yǎng)學生從網絡資源中獲取素材，自我改造、重組、創(chuàng)造教學內容的能力，養(yǎng)成學生從網絡獲取資源的能力和習慣。但是，如果學生對大量的信息沒有分辨識別能力，或無法高效篩選、提取重要信息，就不能充分利用網絡，因此，在網絡環(huán)境下的學生自主學習，教師要充分發(fā)揮學生的學習特點，并一定要加以適當點撥指導，注重培養(yǎng)提高學生收集處理信息的能力，這樣可以擴大課堂教學的容量，提高效率，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
3促進學生間的合作交流，有利于因材施教。
新課標強調學生間的合作學習，網絡的存在為提供學生更多的合作交流的機會。學生在教師的指導下，利用網絡自讀、自悟，并帶著學習所得和疑難走向同伴，進行相互合作，相互探討。如：學習每一篇課文前，學生爭先恐后地向同伴展示自己從網絡找到的作者的簡介，對課文的賞析，交流好的網址，實現(xiàn)資源共享，及時地交流思想和學習所得，在思想的碰撞中激發(fā)思維的火花。同時，由于網絡的虛擬性，學生往往可以打破交流障礙，通過網絡教室的分組討論和集體討論，或聊天室，無拘無束地表達自己的看法，真誠地交流自己的思想，一改從前沉悶的氣氛，交流的氛圍特別濃厚，促進了學生間的相互合作交流，通過學生對教師的反饋，教師可以了解到學生對所學知識掌握的程度，從而調整教學內容、方法和節(jié)奏，做到“教其所需”，“解其所惑”。通過教師對學生的再反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題，把錯誤消滅在萌芽狀態(tài)，使教學內容、方法、手段更符合學生實際，提高語文課堂教學效果，做到因材施教。
4、利用網絡擴展學生課外閱讀，豐富學生語文知識。
“得法于課內，得益于課外。”長期以來，學生課外閱讀活動的開展受到多種因素（面窄、量少、方法不當?shù)龋┑闹萍s難以形成能力。我們的學生多數(shù)來自農村，家庭藏書數(shù)量少，又缺少圖書館，難以滿足學生日益增長的閱讀需要，隨著網上書庫的日漸普及，學生可以通過上網輕松閱讀網絡版報紙及最新版的圖書，不但拓寬了學生的知識面，而且也提高了閱讀效率。學生通過網上閱讀還可以便捷地積累豐富的寫作材料。如：教學《春》一課后，可引導學生上網查閱朱自清的散文全集，收集其他作家描寫四季的優(yōu)美作品，把課堂所學內容有機地向課外領域延伸。教師科學地指導和訓練學生開展課外網上閱讀，使學生初步學會、瀏覽、泛讀、精讀、速讀、比較閱讀，逐步提高學生的課外閱讀能力。
二應注意的幾點問題。
1網絡教學不應該代替語言教學。
現(xiàn)代信息技術手段只是語文教學的一種輔助工具，它不可能也不應該代替語言教學。它能起的作用，最大的可能是給沉寂的語文教學帶來新的活力，帶來的是語文教學觀念的大轉變。網絡的大信息量，將給那些依靠教材和教參打天下的人以強烈的沖擊；也給封閉的語文教學觀念帶來沖擊。激發(fā)學生對于語文學習的興趣，確立學生的主體地位，極大地發(fā)揮學生學習的主動性，大力培養(yǎng)了學生的自主精神、團結協(xié)作精神，為以后學生的繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定了良好的基礎。
網絡教學模式的選擇，是為了更好地為語文教學服務，決不能把網絡教學來代替語文教學，甚至在某些方面它也不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學。網絡教學只不過是知識的傳授工具，也僅僅是知識的傳播的工具而已。因此，網絡教學過程中，不應該因為重視了網絡的應用而忽視了語文的特點，不應該把語文課上成電腦教育課或者自然課。語文課就是語文課，不能因為用了網絡而變成“四不象”，否則，就得不償失了。
2學生應在教師的指導下上網，避免網絡的負面影響。
學生網絡學習生活的控制和管理，是目前爭論最大的焦點問題，也是許多反對教學中引入現(xiàn)代信息技術手段的人的最有力的武器。確實，網絡有利也有弊。但我們不能因噎廢食，應該看到現(xiàn)代信息技術手段與課程教學整合的必然性大趨勢，應該摸索這二者整合的可能性。我以為，學生上網應在教師的指導和監(jiān)督下，教育學生遠離不健康網站，將語文學習的無窮魅力與網絡的吸引力結合起來，讓學生樂學、善學，讓學生的網絡學習生活緊緊地圍繞語文學習，為語文學習服務。
3教師要更新觀念，提高操作計算機的能力。
我們應該清楚地意識到：我們語文老師沒有經過專業(yè)化的計算機培訓，這門新興的技術在被我們運用時會遇到一些來自本專業(yè)的阻礙，但它畢竟是一個新事物，我們應該客觀地、歷史地去看待它掀起時所產生的這種阻礙。網絡教學的特點決定了它將成為今后教育教學的必然趨勢，由此而引發(fā)的課堂教學的各個方面都在發(fā)生著根本的改變，我們教師應該盡快適應這種改變，更新教學觀念，提高自身素質和操作計算機的能力，積極研究新的教學模式，以發(fā)揮網絡教學的最佳教學效益，這樣才能使自己適應社會發(fā)展的需要，更好地開發(fā)學生的潛能。
網絡教學系統(tǒng)充分實現(xiàn)了以學生為主體教師為主導的現(xiàn)代教學思想，真正改變了傳統(tǒng)教學以老師為中心，教師講，學生聽、記和背的教學模式，必將成為今后教學的一種全新手段在教學中廣泛應用。我們應該清楚地意識到它畢竟是一個新事物，我們應該客觀地、歷史地去看待它，并在今后的教學中不斷地完善它、發(fā)展它。
參考資料：
《淺談多媒體語文教學》朱麗麗。
《淺談網絡教學系統(tǒng)在教學中的應用》江蘇省江陰華姿職業(yè)學校魏偉。
《讓文學作品閱讀教學在網絡中飛翔》大余中學“十五”課題研究階段性總結報告。
文獻檢索實踐總結篇十五
隨著信息技術的發(fā)展及其向教育領域的滲透，基于網絡平臺的多媒體教學在各學科的教學中得到了越來越廣泛的應用卜3]。正像其他任何學科一樣，信息技術的發(fā)展極大地改變了以傳授知識為主的教學方法和手段，多媒體網絡教學的開展極大地調動了學生學習的主動性，鍛煉并培養(yǎng)了學生自覺學習、勇于探索的精神，提高了學生自主分析問題和解決問題的能力。
遺傳學是研究生物遺傳與變異規(guī)律的一門科學，與人們的生活有著密切的聯(lián)系。通過對遺傳規(guī)律的研究掌握親子代之間性狀表現(xiàn)的特點，并應用于各研究領域，包括動物改良、植物育種和人類健康等各個方面，以達到保護自然、造福人類的目的。遺傳學是與人們日常生活密切相關的一門應用性很強的學科，從內容上講容易得到學生的關注，引起學生的興趣。但是，遺傳學也是一門具有很強的邏輯性、包含有高深知識的科學，所以學生在學習中很容易產生畏難情緒。因此，對教學內容進行有機整合，在課堂教學的基礎上，充分利用網絡教學手段,加強教學的直觀性和生動性，可以最大化地吸引學生的注意力，促進學生學習的主動性，達到提高教學效果的目的5]。
1構建合理網絡平臺，搭建學生學習家園。
依托于首都師范大學數(shù)字校園中心，結合遺傳學學科特點，我們進行了網絡學堂建設。網絡學堂的主體結構分為教“師主導區(qū)和師生互動區(qū)兩大部分，具體內容如下：
在每-個區(qū)域中的子欄目內，內容的設立均以培養(yǎng)興趣、傳授知識、提高能力、拓寬視野、加強實用為主旨，使學生可以積極主動地進行學習，并可以自主地檢驗學習成果，以調整下一步的學習方向，提高學習效果。
2加強教師主導作用，提高網絡教學效果。
隨著信息技術的發(fā)展，網絡教學的技術平臺曰趨完善。與豐富的硬件資源相比較而言，目前軟件的建設更顯重要。因為通過大量資金和人力開發(fā)的優(yōu)質教學資源，只有通過合理高效利用，才能收到良好的教學效果。在這一過程中，教師的引領作用更顯重要。為了使學生真正投入到學習中去，就必須重視網絡教學中的教學過程安排，發(fā)揮教師在各個教學環(huán)節(jié)中的引領作用。
引領式教學模式強調要在教師的引領下，讓學生進行高質量的在線學習，它要求學生在特定時間內有目標、按計劃地學習指定的課程內容。教師、學生之間交互性學習是課程的主體，也是學生獲取知識的主要途徑。
引領式教學模式要求教師在教學環(huán)節(jié)設計過程中，充分考慮學生在學習時可能發(fā)生的問題，在公告欄中及時發(fā)布信息，給學生以具體的引領作用。例如：在每學期開學之初，給學生介紹本學期所要學習內容的知識體系，在每章節(jié)的教學中根據(jù)教學計劃事先布置思考題，讓學生帶著思考的成果或遺存的問題有目的地進行學習。對于互動性的學習項目,既要給予充分時間，讓學生充分發(fā)揮主觀能動性,積極思考，集思廣益，獲得更好的學習成效；但同時也要重視時效性，以不同的考核形式保證學生必須參加必要的教學活動，關注每個學生的學習過程,避免“放羊式”學習。在教學過程中，對學生的自由度也進行了限制，參考北大網絡教學的方法,采用了大同步小異步的學習方式：大同步指整個課程學期被分成幾個大的時間段，各時間段的學習進度保持一致，學習內容相同；小異步指學生要在某一時間段內自己靈活機動地安排學習時間和進度。這種安排使教學過程得以有序進行，收到了良好的教學效果。一般每一個互動式問題要求在2?3周完成，教師在此過程中定期上網關注學生的學習進度，并及時提醒進度落后的學生，促進其及時主動地學習。
3豐富網絡教學資源，增強學生學習的主動性。
結合學科特點，豐富教學網絡資源，以教學內容吸引學生，提高學生的學習興趣，增強學習的主動性。在網絡平臺上，除了上載內容完善的多媒體課件以外，在下載區(qū)上載了與教學內容或生活實際密切相關的研究成果，解決學生在學習中遇到的實際問題。該部分內容主要關注三大主題：
(1)遺傳學發(fā)展歷史與研究方法。任何一個學科的學習過程中都非常重視該學科的發(fā)展過程，在遺傳學的發(fā)展過程中，科學家們以不同的方法研究了遺傳與變異規(guī)律，而材料和方法的選擇往往對成果的取得起著至關重要的作用。介紹并學習這些方法對于學生提高科研能力有很大幫助。
(2)遺傳學關鍵知識點系統(tǒng)化。將遺傳學主要知識編織成網，將各章節(jié)知識以及彼此之間的關系統(tǒng)籌考慮，使學生對遺傳學有總體的學習脈絡，而不是支離破碎的點。
(3)遺傳學應用。在學習過程中我們的著眼點也許是知識的學習，但是我們的目的更多的也許是知識的應用。在這方面主要涉及了環(huán)境因素對遺傳的影響作用和與人類健康密切相關的醫(yī)學遺傳學內容。
在下載區(qū)的視頻資料、參考文獻中主要有：遺傳學發(fā)展史、諾貝爾生理學或醫(yī)學獎得主創(chuàng)新思路的啟示、醫(yī)學遺傳檢測、遺傳病診斷手段等一些與人們生活密切相關的資料。在討論區(qū)不定期地針對學生所提出問題進行討論，大部分都是與學生的`實際生活密切相關的內容，例如：”三高“（高血糖、高血脂和高血壓)的遺傳性、白癜風的發(fā)病原因等等，同時設立”幫幫忙"欄目，對同學們提出的具有代表性的問題加以討論，通過查找文獻，各抒己見，互相幫助解決在生活中所遇到的與遺傳學相關的問題。而答疑欄目更是直接地針對實際問題，進行開放式解答，有些問題直接給予答案，而有些問題則給學生提供方法，介紹相關的文獻資料，引導學生通過學習探索得到問題的答案。在網站基本信息頁面，提供了與遺傳密切相關的國內外相關網站的網址、遺傳學專業(yè)英文詞匯、參考資料等等，以期為學生提供更為方便的學習途徑。因為學科所涉及內容廣泛，一個學生的精力有限，就組織學生分類有重點地進行學習，然后進行網上交流。在網絡學堂網站上設立了學生作業(yè)精選賞析欄目，例如：結合人類基因組計劃部分課程上載了24個ppt文件，是學生通過查找文獻資料所獲得的信息綜合制作完成;介紹了人體24個連鎖群基因定位的結果，讓學生交流學習心得，共享學習成果。而音頻資料則更為生動地介紹了遺傳學的發(fā)展、基因科技在遺傳學中的應用、遺傳病種類以及特點等等，使學生通過生動的視頻資料獲得知識。學生們表示：這樣的學習方式使同學們完成學習任務的過程更為輕松快樂。
4克服網絡教學的局限性，發(fā)揮其優(yōu)勢，提高教學效果。
網絡教學作為信息時代的產物，具有傳統(tǒng)教學無法比擬的優(yōu)勢，其主要表現(xiàn)在：
(1)具有豐富的共享資源。信息量大是網絡教學的突出特點，龐大的信息系統(tǒng)為每一位同學提供了所需要的學習資源和學習環(huán)境，只要有網絡存在，同學們都可以進行學習，為學生的學習提供了方便。
在課程導航中，為學生介紹了大量的國內外相關網站。既有介紹遺傳學各知識點的孟德爾網站，含有大量遺傳學數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫網站在線人類孟德爾遺傳數(shù)據(jù)庫，還有一些專項的網站，如dna數(shù)據(jù)庫網站:bank(美國）.(歐洲），以及國內外研究機構網站等。從中學生可以獲得大量的信息，為學生的自主學習提供幫助。
(2)有良好的互動功能。通過網絡，師生之間、同學之間可以隨時交流學習中所遇到的問題、學習的體會，同時靈活的時間安排也為學生的學習創(chuàng)造了便利條件。
(3)多樣的媒體展示加強了知識的生動性和趣味性。通過豐富多樣的媒體展示，包括視頻、ppt課件、動畫等等，對教材中的難點問題加以解釋，對重點知識加以擴充，對生活中常見遺傳病的預防、檢測與治療加以介紹，吸引了學生，增強了學生學習的主動性。
總之，網絡教學系統(tǒng)為教與學都提供了良好的互動環(huán)境，進一步加強了教師的主導作用和學生的主動學習精神，開放式的學習方式、豐富的學習資源和便利的學習條件為學生的學習提供了更為廣闊的空間，使學生在檢索、提取和整理信息中完成學習任務，學生在快樂中完成學業(yè)。但是網絡教學也有其固有的弊端，主要表現(xiàn)在：
(1)時間的靈活性使得一些不是很主動學習的同學可能因此而不學，蒙混過關；
(2)網上提交作業(yè)會使一些學生將同學的作業(yè)通過簡單的拷貝和重組上繳，并未起到真正的檢驗學習作用。
這種情況就給教師提出了更高的要求，教師在教學活動中通過對學生作業(yè)內容的分析審定，判斷作業(yè)的真實性，加強對學生的管理；同時針對不同的同學區(qū)別對待，以分小組進行課業(yè)學習與全班進行討論相結合的形式，責任到人，使每一位同學都有不可推卸的責任，同時又使全體同學獲得了更多的知識與信息。實踐證明，通過教師的統(tǒng)籌管理，整理資源，學生積極參與，師生共建，保質保量，可以進一步優(yōu)化教學效果，提高網絡教學質量。
多媒體網絡教學為師生之間的教學互動提供了一個良好的互動平臺。教師可以隨時進行教學檢查，及時了解學生對知識的理解和掌握程度，并對教學內容和教學進度進行適度地調整，起到優(yōu)化教學過程的作用。網絡教學使遺傳學的教學過程由簡單的知識傳授性教學方式轉化為指導探索性教學過程，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，受到絕大多數(shù)學生的喜愛，對教學水平的提升起到了重要的促進作用。
文獻檢索實踐總結篇十六
論文摘要:文獻檢索課是一門培養(yǎng)學生情報意識、獲取文獻信息能力的課程。通過網絡教學資源的界定及結構模型闡述，提出了在網絡環(huán)境下文獻檢索課網絡教學資源中的多媒體課件、網絡課堂改革創(chuàng)新的內容及策略。
文檢課是一門實踐性極強的技能方法課，其教學內容是文獻檢索的基本知識及各類檢索工具的使用方法;其教學目的是讓學生掌握手工檢索及計算機檢索的技能，運用各種手段從浩瀚的信息資源中快速檢索到所需文獻。因此，對網絡環(huán)境下文檢課的教學資源具有非常高的要求，教學資源是文獻檢索課課程建設的重點。
按照我國的《教育資源建設技術規(guī)范》的界定，網絡教學資源主要涉及到各類網絡媒休素材、網絡題庫、試卷、網絡課件、網絡課程、教學案例、常見問題解答、資源目錄索引以及文獻資料等。
(1)媒體素材。媒體素材是指傳播教學信息的基本信息單元，可分為五大類:文本類、音頻類、圖形圖像類、動畫類和視頻類。
(2)網絡題庫。題庫是指按照一定的教育測量理論，在計算機系統(tǒng)中實現(xiàn)的某個學科測試題目的集合，是在教學模型基礎上建立起來的教育測量工具。因而所有學科的網絡題庫都應遵循經典測量理論，都要嚴格按照經典測量理論的教學模型開發(fā)題庫管理系統(tǒng)、組織試題。
(3)試卷。試卷是用于進行多種類型測試的典型成套試題。
(4)課件與網絡課件。課件是根據(jù)課程教學的需要，運用媒體信息的整合技術，對一個或多個知識點實施相對完整的、應用于教學過程的教育軟件。根據(jù)運行平臺的不同，課件可劃分為網絡課件和單機運行課件。網絡課件應該能在標準瀏覽器中運行，并且能夠通過網絡教學環(huán)境實現(xiàn)共享:單機運行課件可通過網絡下載后在本地計算機上運行。
(5)網絡課程。網絡課程是通過計算機網絡呈現(xiàn)的某門學科的教學內容，以及通過網絡實施的教學活動的總和。既要有完整的教學內容，又要通過計算機網絡實施整個教學活動，是網絡課程區(qū)別于其他網絡教學資源的重要特征。網絡課程主要應包括兩個組成部分:一是按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容，二是計算機網絡支撐環(huán)境。
(6)教學案例庫。案例是指由各種媒體元素組合表現(xiàn)的、有現(xiàn)實指導意義和教學意義的代表性事件或現(xiàn)象。案例庫中的案例至少應包含實事描述、相關背景資料、分析與評價、相關應用領域、教學建議等組成部分。
(7)常見問題解答。針對某一具體領域最常出現(xiàn)的問題，給出全面的解答。
(8）資源目錄索引。列出某一領域相關的網絡資源地址鏈接和非網絡資源的索引。
(9)文獻資料。文獻資料是指有關教育方面的政策、法規(guī)、條例、規(guī)章制度，以及記錄重大事件的文章、書籍等。
2網絡時代教學資源的創(chuàng)新意義及內容。
2.1理論意義。
對網絡環(huán)境下文檢課教學資源進行研究，豐富了文檢課教學的內涵，使單一以教材為主的教學過程變得多樣化、多元化，是文檢課順應時代潮流發(fā)展的必然趨勢，有利于該課程發(fā)展方向的探討，同時為我國文檢課向信息素質教育轉變奠定理論基礎。
2.2實踐意義。
對網絡環(huán)境下文檢課教學資源進行研究，有利于文檢課的教學實踐，使之更好的適應時代的要求;對多媒體課件的時代性開展研究，有利于使教學課件真正發(fā)揮輔助教學的作用，克服傳統(tǒng)教材的局限，更好的改進教學效果;對網絡課堂的研究可以增進同行學術交流，擴大教學資源共享的規(guī)模。
隨著現(xiàn)代技術引人教學實踐，資源共享己逐步實現(xiàn)，為文檢課教學方法的改革提供了空間。教學資源作為文檢課課程建設的基礎也在發(fā)生著深刻的變化，首先是教材由傳統(tǒng)的印刷型教材逐漸向新型立體化發(fā)展，出現(xiàn)網絡教材:另外，由于本門課的新穎性使得電子型教學資源成為課程建設的重要組成部分，多媒體課件、教學網站作為網絡環(huán)境下新型的教學資源，己成為高等學校文獻檢索課教學廣為使用的工具。
隨著多媒體技術、網絡通信技術、電子文獻資源的迅猛發(fā)展以及現(xiàn)代教育教學改革的進一步深入，開發(fā)和利用多媒體教學課件，己成為現(xiàn)代教育重要的教學方法與教學手段。以培養(yǎng)學生信息意識和情報利用技能為目的的文檢課，作為一門重要的“方法課”，更適于引人多媒體課件教學。采用文獻檢索課多媒體教學課件有如下重要意義。
(1)有利于提高文檢課的教學效果。
傳統(tǒng)的文檢課教學氛圍、教學媒體在很大程度上制約了教學效果，而多媒體教學課件以其圖文聲像并茂的表現(xiàn)形式、人機交互的學習環(huán)境，可以把原本抽象、枯燥的數(shù)據(jù)和內容形象化、動態(tài)化，增加了教學的生動性和直觀性，同時激發(fā)了學生的學習積極性，發(fā)揮學生的聯(lián)想能力與認知潛力，突破傳統(tǒng)教學單一模式，達到教學雙方知識與信息“良性互動”，從而提高了教學效果。
多媒體教學改善了教與學的關系，使教師作為教學設計和指導者的角色更加突出;而學生在學習中也有了一定的主動權，能夠按自己的知識和習慣愛好選擇學習內容，控制學習進程。這就要求教師不斷從教與學的角度出發(fā)，研制促進學生提高理解力和創(chuàng)造力的多媒體教學方法，這些方法必將給現(xiàn)有的文檢課教學注人新的活力。
文檢課多媒體教學課件的運用，要求教師不僅熟練掌握計算機，尤其是多媒體技術，而且要能運用多媒體手段設計和實施教學、科學的選擇和編制教學軟件、指導學生運用多媒體技術進行專業(yè)學習。因此，教師需要對文檢課的教學內容進行深人的思考研究、選擇和調整、補充和更新，針對特定的教學目的制定出相應的計劃，制作出符合教學實踐需要、受學生歡迎的課件，這些措施有利于促進文檢課教學內容的更新。
(4)有利于擴大文檢課的教學范圍。
文檢課多媒體教學課件基于web-based多媒體遠程教學的結構特點，支持tcp/ip協(xié)議，可運用于多媒體綜合教室、用html語言建立一個web界面的“文檢課教學系統(tǒng)”，并將系統(tǒng)掛在本館的主頁上，學生或其他讀者可以通過校園網隨時上網查閱信息，而不局限于教師課堂上的講解。這無疑會擴大當前有限的文檢課教學范圍，有效實現(xiàn)文檢課的遠程教學，提高文檢課在教學中的地位和作用。
4文檢課多媒體課件的設計思想及基本結構。
多媒體課件的開發(fā)大體分為以下四個流程:策劃階段、素材收集、整理階段、制作階段、調試應用階段。流程結構圖見圖2。
4.1文檢課多媒體課件的制作要求。
(1)文檢課要用高質量的多媒體課件。
目前，大多數(shù)課件都是任課教師自己制作pow-erpoint幻燈片，將圖片、網頁以及文字添加到幻燈片中，授課中只能前進，難以后退，更不能實現(xiàn)跳躍交互，極大的制約了教師授課的靈活性。由于這些課件不能逼真的連續(xù)演示整個檢索過程，從而影響了學生的理解和接受能力，難以保證教學效果。因此文檢課課件制作軟件的選擇要有一定的標準，要盡量采用高級多媒體技術、先進教學設備制作的課件。au-thorware是目前最流行的功能強大的多媒體制作工具，用它制作的課件交互性好，畫面精美。
(2)優(yōu)質的文檢課課件要做到通用共享。
優(yōu)質的多媒體課件技術含量高，制作難度大，令廣大文檢課教師望而卻步，掌握高難度多媒休制作技術的圖書館，應該研制通用型文檢課多媒體課件，供廣大文檢課教師使用，既可節(jié)省大量的人力物力，又便于課程的規(guī)范化發(fā)展還能增強課程的競爭力。
(3)常用多媒體課件開發(fā)平臺。
目前，進行多媒體課件開發(fā)的工具非常豐富，如macromedia公司的authorware,flash,direetor，微軟公司的visualbasie,powerpoint,frontpage，以及國內的方正奧思、易思等多媒體編著系統(tǒng)和一些高級語言，都可以用來進行課件開發(fā)。
5文檢課網絡課堂改革創(chuàng)新策略。
5.1網絡課堂的定義。
教育部高等教育司頒布((現(xiàn)代遠程教育技術標準體系和11項試用標準(簡介)v1.0版》中指出，網絡課堂是通過網絡表現(xiàn)的某門學科的教學內容及實施的教學活動的總和，它包括兩個組成部分:按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網絡教學支持環(huán)境，其中網絡教學環(huán)境指支持網絡教學的軟件工具、教學資源以及在教學平臺上實施的教學活動。
5.2網絡課堂的特征。
(1)開放性。
網絡課堂基于網絡教學，其教學內容可根據(jù)教學需要隨時進行更新，特別是多媒體素材庫的更新，使教師能方便地調整和更換網絡課堂的體系和內容，這是傳統(tǒng)課堂教學和單純的多媒體課件教學無法實現(xiàn)的。
(2)交互性。
網絡課堂的交互性不僅有傳統(tǒng)的人、機交互性，更重要的是實現(xiàn)了人與人在網絡上的交互性，即教師與學生、學生與學生可通過網絡實現(xiàn)人與人網上教學的交互，打破了教師和學生、學生和學生間相對孤立的狀態(tài)，這種交互性是近乎實時的、而且可以利用多種渠道實現(xiàn)，如電子郵件、bbs、基于網絡的協(xié)作學習系統(tǒng)、網上在線交談等等。
(3)共享性。
網絡課堂已不是一種單機學習模式，也不是簡單的共享教師的授課內容或是串聯(lián)多個教室或實驗室的授課學習共享模式。網絡課堂可通過鏈接等多種方式引人豐富的動態(tài)學習資源，從而實行遠程教育，使多個地區(qū)、多所學校之間學習資源得到共享。
(4)協(xié)作性。
網絡課堂的學習具有單點和多點學習的特性。通過網絡課堂可以讓教師和學生通過討論、合作、競爭等協(xié)作形式完成一個明確的學習任務。
(5)自主性。
網絡課堂的學習不同于傳統(tǒng)的授課模式，學生可以自主的安排學習時間和學習內容，實現(xiàn)了學習的異步性和自主性。這也是終身教育能夠順利實施的重要因素。
(6)評價的及時性。
在傳統(tǒng)的'遠距離教育中，對學生進行評價是件非常困難的事，要耗費大量的人力和物力，而學習過程中的形成性評價是提高學習效率的有效途徑。通過網絡上的電子題庫和自動評價系統(tǒng)，可使學生及時得到有關自己學習過程的反饋及有針對性的診斷，使得學生能夠及時調整自己的學習。
5.3文檢課網絡課堂改革創(chuàng)新。
5.3.1樹立明確的教學目標。
(1)開發(fā)的文檢課網站能真正起到輔助教學的作用，在交互性上加強，創(chuàng)建輕松的學習、交流環(huán)境，真正成為師生進行交流的平臺，該平臺既可以單獨作為獨立的模塊使用，也可以作為系統(tǒng)使用。
(2)有經驗的高校應編寫網站的制作思想、方法和注意事項，為其他高校起一定的示范引導作用，并可以將這些制作經驗應用于其他學科，增進網絡課堂的實際價值。
(3)將教師需要重復完成的工作通過網絡的形式加以簡化，如可以通過“作業(yè)平臺系統(tǒng)”、“在線測試系統(tǒng)”等功能將提交作業(yè)和考試考核等工序通過網絡完成，減輕教師的工作負擔。
除此之外，為達到更好的使用效果，網站還需要在藝術性、知識性等方面下工夫。
5.3.2制定網絡課堂評價原則。
教學網站的評價與教學不可分，同時也不能與計算機技術相脫離，所以其評價有一些特殊性，其原則一般涉及以下幾個方面:。
(1)科學性原則:指網站所涉及的內容必須是正確的，即使學術上有爭議的問題，也要給予公平、公正的反映和評述。
(2)教育性原則:指網站要有明確的教育目的和任務。也就是說，一個網站是為實現(xiàn)特定的教育教學目的而設計，為完成一定的教學任務而制作。
(3)教學性原則:指網站要有恰當、合理的教學策略，在方法、方式上，能夠滿足教與學的需要。
(4)技術性原則:指網站在其制作和編輯技巧上要達到特定的標準，滿足運行流暢、跳轉靈活等計算機軟件的標準。
(5)藝術性原則:指網站的畫面、聲音等要素的表現(xiàn)要符合審美的規(guī)律，要在不違背科學性和教育性的前提下，使內容的呈現(xiàn)有藝術的表現(xiàn)力和感染力。
任何事物沒有創(chuàng)新和改革，就沒有生命力。在知識總量爆炸式增長的信息時代，人們需要突破時空的限制，利用網絡自由地學習并共享優(yōu)秀的教學資源，這是時代的需要，是社會發(fā)展的必然產物?！拔臋z課”以其工具性、應用性及網絡資源豐富等特點更適合于網絡教學。
文獻檢索實踐總結篇十七
摘要：利用學院現(xiàn)有的大型儀器設備，在本科生中開設“生命科學儀器分析”課程，并進行分層次的人才培養(yǎng)，即基礎培養(yǎng)和高級技能培養(yǎng)。高級技能培養(yǎng)采用研究生式培養(yǎng)模式，利用創(chuàng)新課題和平時分析測試中心的測試任務進行人才培養(yǎng)，并配合學校和學院的一些措施增強培養(yǎng)效果。一方面促進本科教學質量，增強學生綜合能力，促進就業(yè)，同時也為大型儀器設備培養(yǎng)專業(yè)的使用人才。
關鍵詞：高校；大型儀器設備；人才培養(yǎng)。
隨著我國經濟的發(fā)展及對高校教學科研的投入逐年增加，高校擁有的大型精密儀器設備也逐年增加，但是目前普遍存在的問題是儀器效益低，大型儀器專業(yè)操作人才缺乏。同時，大型儀器在教學中發(fā)揮的作用比較小。鑒于此，本文對利用學院大型儀器設備對本科學生進行儀器操作的人才培養(yǎng)進行探討。
一、大型儀器設備在本科人才培養(yǎng)中的意義。
高校大型儀器設備應該為人才培養(yǎng)服務。起，教育部對全國的普通高校進行了本科教學評估，其中一項就是單位學生擁有的儀器價值，所以學校購置了許多大型精密儀器設備，可以說許多普通高校的大型儀器設備本是為本科教學評估而購買的，其目的也應該是為本科教學服務。本校的大型精密儀器設備管理制度也規(guī)定：大型儀器的使用應以本科教學優(yōu)先。
高校大型儀器設備用于本科教學也是提高儀器使用效益的手段之一。目前高校大型儀器設備普遍存在的問題是儀器設備的使用效益低，而且主要是用于科研，用于本科教學則比較少。這主要是因為這些設備價格昂貴，數(shù)量少，學生只能走馬觀花地參觀或簡單使用，而且用于教學不像用于科研能馬上出成果。用于本科教學不僅能提高儀器使用率，提高其價值，而且也符合儀器購買的初衷。
儀器設備是開展實驗教學的關鍵支撐條件，大型精密儀器設備更是本科實驗教學中開發(fā)學生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、提高學生的綜合素質的基礎條件之一。圍繞大型儀器設備的功能開發(fā)與應用，調整驗證性實驗為主的實驗教學體系，增加綜合性、設計性和創(chuàng)新性實驗項目，把學生作為實驗教學的主體，強調學生的積極參與，利于形成師生互動的實驗教學氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
大型儀器設備是培養(yǎng)學生科研能力的重要基礎。培養(yǎng)未來的科技工作者是高校的重要任務，所以在本科生中開設介紹大型精密儀器設備的課程，盡早讓學生了解生命科學研究中常用的大型精密分析儀器設備，為將來用于科學研究做好基礎，有著重要的意義。精密儀器的`購置首先應是為了培養(yǎng)人才。科學技術的飛速發(fā)展要求盡快地將先進的技術手段傳授給學生。
在本科時期開設大型儀器的課程對培養(yǎng)大型儀器專業(yè)人才大有裨益。高校大型儀器效益低的一個重要原因是專業(yè)人才的缺乏，所以在本科生中開設大型儀器的課程，并采用分層次培養(yǎng)，也是培養(yǎng)大型儀器專業(yè)人才的很好途徑。大型儀器專業(yè)人才培養(yǎng)難度大，主要是因為生物儀器分析技術汲取并融合了當代化學、物理學、數(shù)學、光學、電子學、計算機科學及信息技術等多學科的新成果與新技術，需要較寬的知識面，盡早開設此課對培養(yǎng)大型儀器的專業(yè)人才大有裨益。
二、“生命科學儀器分析”的課程設計。
本院擁有顯微鏡，流式細胞儀，液相、氣相色譜儀，熒光分光光度計，原子吸收分光光度計，實時熒光定量pcr等。尤其是顯微鏡，包括熒光顯微鏡、倒置顯微鏡、相差顯微鏡、激光共聚焦顯微鏡、掃描電鏡、透射電鏡，幾乎包括所有常用生物顯微鏡。以此為基礎，針對本院本科學生開設了“生命科學儀器分析”課程。
1.“生命科學儀器分析”課程的特點。
生物儀器分析技術主要講授生命科學領域常用大型儀器設備的運行原理、基本結構及其用途。本門課程是各種理論和實踐的充分結合，能夠服務于生產和研究等實用性很強的工作之中。對它的學習過程將是一個知識綜合運用能力和分析解決問題能力的提高過程。本課程采用分階段培養(yǎng)人才。前期課堂教學以激發(fā)學生興趣為主，介紹各儀器的基本原理和結構及其運用，后期采用更加靈活多樣的方式培養(yǎng)實踐操作技能和高級技巧。
2.課程內容建設。
“生命科學儀器分析”課程內容建設緊密結合科研和實際生活，以安徽師范大學生命科學學院綜合實驗中心大型儀器開放式科研教學平臺為依托，選取在生產和科研中具有廣泛用途的生物分析儀器作為該課程的主要內容，以影視劇情節(jié)和諾貝爾獎及實際生活中活生生的例子為引子，介紹生命科學儀器在生命科學研究和實際生活中的功用，以儀器的原理結構和基本操作為核心。
3.實驗教材建設。
高校介紹生物領域大型儀器的教材多為分析化學方向的指導教材，專門用于生命科學領域的生物儀器分析實驗教材很少，且因儀器設備的種類和型號不同，導致生物儀器分析教材實用性受到限制?；谶@種現(xiàn)狀和本院生物分析儀器的配備情況編寫了適合本校本科生使用的《生物科學儀器分析》。該教材涵蓋了大型光學顯微鏡、激光共聚焦顯微鏡、電子顯微鏡、高效液相色譜、氣相色譜及氣質聯(lián)用儀、流式細胞儀、熒光定量pcr儀、熒光分光光度計、原子吸收分光光度計等。
4.課程培養(yǎng)方式。
“生物科學儀器分析”課程采用兩個階段培養(yǎng)：儀器基本知識、實踐技能的基本培養(yǎng)和高級技能的培養(yǎng)。
（1）基礎技能培養(yǎng)。初級階段的培養(yǎng)主要采用采用理論課程講授和現(xiàn)場參觀以及儀器的簡單操作，主要目的一方面是培養(yǎng)學生的興趣，另一方面進行儀器概論講解，講述儀器之間的共同點，以達到融會貫通的效果。
由于課程講授的儀器種類較多，每種儀器的結構和原理又不相同，而且往往會涉及到物理、化學、計算機軟件和自動化等知識，靠課堂的時間難以講授清楚，而且由于缺乏感性認識和相應的知識結構，學生也往往無法深刻理解，容易產生厭煩情緒，如果學生不愿意聽，再有用的課程也沒有意義。所以結合實踐尤其重要，除了現(xiàn)場的講解和功能演示外，課堂講授尤其結合科研和生活實踐，以影視劇情節(jié)和諾貝爾獎及實際生活中活生生的例子為引子。比如現(xiàn)在深受大學生喜愛的一部電視劇《法證先鋒》，經常會檢驗一些成分、指標等，都會用到一些分析儀器。近來食品安全比較熱門，三聚氰胺、瘦肉精事件、重金屬超標、農殘檢驗都要用到一些分析儀器。歷年生物醫(yī)學諾貝爾獎更是離不開這些分析檢測儀器。
為使學生能夠達到融會貫通的目的，該課程還重點闡述清儀器的原理和不同儀器結構的相通之處。大書法家王曦之苦練書法，始終不能悟出真諦，后來練劍，卻悟出書法的真諦。講解一些儀器不僅有利于學生更好的理解，還可能促進儀器的創(chuàng)新和儀器功能的開發(fā)。比如基本許多的自動化儀器，信號采集通常都采用光電倍增管來記錄信號；質譜儀、電鏡等都需要真空泵來制造真空環(huán)境；激光共聚焦和流式細胞儀都采用激光光源；顯微鏡、分光光度計類儀器都需要一些濾光片或光柵等。儀器技術是一門實踐性很強的技術，理論知識必不可少，實踐運用更是最終目的，理論結合實踐是必不可少的，實驗科學更是如此，但由于本科教學人數(shù)較多，每種儀器又僅有一臺，學生只能簡單了解和進行一些最基本的操作。所以，從學習此課程的學生中挑選一部分興趣濃厚、知識結構基礎比較好且責任心強、細致認真的學生進一步培養(yǎng)，意在培養(yǎng)能夠獨立操作大型儀器的人才。因為大型儀器價格昂貴，所以學生不僅要有知識結構，細心和責任心尤為重要，才能盡可能避免儀器的損壞。
（2）高級技能培養(yǎng)的程序和方式。
人員的選定：理論課程結束后，對希望進一步深入學習的人進行專門考核選撥，包括原理、結構和維護保養(yǎng)的相關知識等。因進階培養(yǎng)更重要的是自學能力，故采用沒有標準答案的開放題目，測試學生的自學和檢索文獻、解決問題的能力。
現(xiàn)場詳細降解：此階段由于人數(shù)較少，學生的目的明確，而且已了解儀器的基本情況，可以在儀器現(xiàn)場進行較詳細的培訓，包括儀器的基本結構、功能、基本操作、基本維護，使得學生能夠進行基本的操作。
進一步補充相關知識。進行理論知識的系統(tǒng)深入培訓，針對不同種類的儀器，為學生補充相關的背景知識。比如顯微鏡，是生命科學中使用很廣泛的儀器設備，現(xiàn)在的大型顯微鏡功能強大，要用好維護好需要了解許多知識，包括顯微鏡的基本知識和概念、應用光學的一些知識、顯微攝影的知識、光與色的知識、顯微圖像處理知識。色譜類儀器需要最基本的色譜理論、無機化學和有機物化學的基本知識、常用檢測器技術、樣品前處理技術、方法開發(fā)技術、色譜柱技術等，每一項都有很大的學問，需要學生能夠較深入地了解這些，對深入開發(fā)儀器功能和遇到問題如何解決有非常重要的作用。
培養(yǎng)模式：專業(yè)培養(yǎng)采用類似于研究生的培養(yǎng)模式。
1）每年都選一批人，這樣就可以上一屆帶下一屆，這樣不僅能減輕老師的負擔，還能增加學習的效果，學生在課下還可以交流，類似研究生的培養(yǎng)。
2）課題培養(yǎng)。學校和學院開設開放課題、創(chuàng)新課題、大型儀器使用專項基金等。利用課題來使用儀器，增加實戰(zhàn)經驗，更深入了解儀器的使用，同時可以完成本科畢業(yè)。
3）大型儀器平臺是共享的，平時就會對校內和校外共享使用，這也是學生鍛煉的好機會。
4）儀器公司的技術支持人員大部分具有碩士或博士學位，既了解生物學問題又精通儀器原理和應用范圍，在主觀上十分愿意參與高校的教學活動，是一支重要的不可忽視的教師資源。
5）善用儀器公司的技術服務熱線。目前大型精密儀器90%以上都是國外的大型跨國公司的產品，其售后服務，尤其是技術服務都很好。
三、促進教學效果需要的配套措施。
興趣是最重要的老師，但有時學生難免有惰性，對于選進來進一步學習的學生也需要有一定的獎懲措施來促進學習。
1.加分政策。
進階學習的學生如果學習效果經考核合格，能夠獨立操作一臺大型儀器，可以加學分。
2.技術認證。
經過2～3年理論和實踐的培訓，經考核達到一定水平，學院和學?？梢灶C發(fā)校級技術認證的證書，對學生的能力進行認證，增強學生就業(yè)的競爭力。
3.物質獎勵。
如果儀器共享效益較好，學生在幫老師完成測試任務、鍛煉自己能力的同時，還可以獲得經濟上的獎勵。
四、結束語。
采用分階段培養(yǎng)，在本科生中開設“生命科學儀器分析”課程不僅能夠讓大部分學生盡早了解大型儀器在科研和生活中的用途，增加知識面，促進就業(yè)，而且能培養(yǎng)一批專業(yè)的大型儀器操作人才。
文獻檢索實踐總結篇十八
徒步走進大學的第一個暑假，個人工作總結范文感嘆時間匆匆流逝的同時也堅定起在大學的暑假里做一些事情來對得起“我的青春我做主”的年少青蔥歲月?，F(xiàn)在很幸運，我在這個暑假有了一個精彩的開始，我參加了學校組織的暑期實踐活動，我回到了海寧，開展了赴海寧探尋皮影戲非物質文化遺產實踐之旅。
海寧皮影文化有著近千年的歷史，相傳是隨宋朝政府的南遷而進入江南，在各地發(fā)展而最終在海寧形成獨特的地域文化，這主要與海寧當?shù)氐牡乩砦幕h(huán)境有關，作為典型的江南蠶?；?，皮影又被稱為“蠶花戲”，用于祈求來年蠶繭的豐收。
因此皮影成為風靡一時的表演藝術，而皮影的傳承也靠著上一輩人的演出得以繼承。然后經歷過_，皮影文化的傳承有了斷層，現(xiàn)在能進行皮影制作表演的都是一些60、70歲的老人，因此現(xiàn)在對皮影的保護成了迫在眉睫的事情。通過幾天的實踐，我們了解了海寧當?shù)叵嚓P單位對皮影的重視，在古城鹽官成立了江南皮影戲館用于專門的皮影表演并結合每年的下鄉(xiāng)文化演出，文化局表示每年會撥款100萬元用于包括皮影在內的非物質文化進行保護。但是，很多皮影人都沒有落實相關的資金補助或者說這樣的補助力度還不夠，盡管老一輩皮影表演藝術家很愿意來傳授他們的技術，非常希望傳承了千年的非物質文化遺產在他們的手中繼續(xù)有它的生命力，然而年輕人愿意專門來學習皮影的人還是少之又少。
期間我們還拜訪國家級非物質文化傳承人了徐二男爺爺，他是專門的皮影表演者，對我們的到來他表示很大的歡迎，給我們講述了關于皮影的歷史、發(fā)展等等，并給我們講述了他與皮影的淵源及他學習皮影后有意思的故事。徐老雖然今年78歲了，但身體非常的健康，每次與我們的見面都是要瞪著三輪車來回跑，給人的感覺非常親切，會很熱情地與我們握手，會很認真的看著我們講那過去的事情，會手把手地教導我們表演皮影，還會拿出藏在家中的一整套皮影道具給我們表演他的絕活。所謂的技不壓身現(xiàn)在有了更深的體會。他們那一輩皮影表演者都會根據(jù)當天的情況表演同一劇目中不同的場景，靠的是個人的臨場反應及對皮影真正嫻熟的技藝。我們還去了斜橋的王錢松爺爺家里了解皮影制作的過稱。王爺爺是專門進行剪紙制作的，個人工作總結范文當皮影劇團缺少皮影道具制作者時，王爺爺義不容辭地扛起這個大旗，為皮影的發(fā)展與傳承起了重大的作用。幾年前，王老師還把千余件皮影道具捐給了政府用于皮影劇團成立表演之用，其中有幾件更是清朝時期的珍品，真可謂是無價之寶。但是王老師還是全部捐了出去，因為他們都明白皮影的傳承要靠的是年輕一代。這種精神更讓我們對他們這種當年走江湖的藝術家的敬佩油然而生。
當然，這次實踐印象最深的還是對皮影表演的學習。我們簡單的學習了童話劇《龜與鶴》，并完整地學習了《鬧龍宮》的表演劇目。海寧江南皮影劇團老師們的耐心教育讓我們從對皮影的一竅不通到能完成整場皮影表演?？傆X得我們表演的完全不成套路，但是他們總會很耐心地指導我們一遍又一遍，特別是已經60多歲的馬阿姨，她對_中因為從事文化工作而遭遇的不公正待遇一直很難忘懷，但是這種不服氣儼然不能掩蓋她對皮影產生的更深的感情，因此她一直在從事著皮影表演工作。對于我們這次走進皮影，走進皮影戲表演，她很開心，很興奮，也許很幸福，她一次次的與我們交流談心，猶如隔壁的鄰居那樣親切。而我們的表演也受到了專職表演者的肯定。我所表演的孫悟空，雖然有時候會東倒西歪失去齊天大圣的霸氣，但是一根金箍棒還是能耍起來有模有樣的了。我們的博客里會有我們表演的片段，相信還是能忽悠很多看熱鬧的外行人的。四天的學習感覺有些辛苦，但是現(xiàn)在想來那是非常值得的。
這次回海寧的實踐經歷，讓我對家鄉(xiāng)的非物質文化遺產有了更深的了解，讓我越來越喜歡皮影戲表演。作為皮影文化傳承基地海寧斜橋的一份子，我覺得我已經開始加入到保護與宣傳皮影戲的行列中了。而通過這次實踐與同學之間的合作更讓我經受了一次團隊活動形式的歷練和團隊精神的熏陶。
文獻檢索實踐總結篇十九
我并不是第一次才發(fā)現(xiàn)自己這樣，發(fā)現(xiàn)是過往浮沉的烙櫻我是一個陰暗的人，不見光明，不尋前方。
我并不是第一次才挖掘自己內心，挖掘是汗水浸透的印跡。社會對人、人性的發(fā)掘，即是對我內心陰暗的一次次見證。
曾經的我，害羞、內向，一如今天看到的孩子們?？吹剿麄兙涂吹搅宋以浀哪?，不敢在大眾面前展現(xiàn)自己，不敢迎對大家的目光，不敢，不敢。不敢那就，躲!躲得越遠越好，躲得不讓人發(fā)現(xiàn)我的存在。
現(xiàn)在的我，嘻嘻哈哈，不再懼怕大家的目光，不再擔心站在大眾之間被凸現(xiàn)出來。
我不像別人擁有慧潔的雙眼和聰慧的頭腦，不敢站在臺上滔滔不絕，我沒有分量，沒有引力。
我不像別人具有甜蜜的笑臉和熟絡的技巧，不能迅速地和他人打成一片，我不夠和藹，不夠親和。
我有的，不算什么。
在那遙遠的地方有位好姑娘
人們走過她的帳房都要回頭流連的張望
她那粉紅的笑臉好像紅太陽
她那活潑動人的眼睛好像晚上明媚的月亮
在那遙遠的地方，我又看到了曾經的自己。
碧綠的草地，淳樸的民風，皎潔的圓月，純凈的天空，芳郁的氣息。 推開一扇窗，射來一束光。
內心的陰鷙慢慢被驅散開，留下一片純凈的空白。
我要撕下偽裝的面具，脫掉骯臟的外殼，沐浴在這干凈的藍天下，沉思，提煉，升華。
我要做回淳樸自然的我，丟掉胡亂粉飾的一切，舍棄不該追逐的妄想，放下不再成熟的思想，不再懷念緊緊抓住不肯松手的孩子氣尾巴。
我愿流浪在草原跟她去放羊
每天看著那粉紅的小臉和那美麗金邊的衣裳
我愿做一只小羊跟在她身旁
我愿每天她拿著皮鞭不斷輕輕打在我身上
我記得高舉自己畫作的小女孩，我懷念一起玩樂跳繩的孩子們，我想念一起游戲開懷的笑臉，我思念你們的一切。藍天、白云、陽光、笑臉、汗水…… 我不奢求我能給你們什么，因為我什么都不是，我不能給你們什么，我只自私地希望自己從中獲取，褪去華麗裝飾的外殼，露出屬于本性的自己。 離開之后，不再遺憾。
謝謝。無聲的、有聲的、默默的、無私的……
這片刻的寧靜，讓我的內心充滿了力量，經歷了洗滌的靈魂不再五彩斑斕!是素凈!是圣潔!