數(shù)學培訓學習心得(模板20篇)

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    涵蓋除已列分類之外的內(nèi)容。有效的情感表達可以幫助我們與他人更好地溝通和理解。以下是一些總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。
    數(shù)學培訓學習心得篇一
    今天是數(shù)學暑期培訓的第十天,回想這十天的培訓生活,不管是在鎮(zhèn)校培訓還是在縣里的培訓,可以說都是:緊張、忙碌而又很充實,有累并快樂著的幸福感!
    想想這些天,有好多難忘的'事情,也有許許多多的人在感動著我,激勵著我,也讓我真正讀懂了“活到老,學到老”的含義。面對一群努力學習,積極發(fā)言的“老花鏡”,這些團隊中的老教師不正是我學習的榜樣?再看剛剛畢業(yè)充滿活力的年輕教師,我真的沒有理由不學習,因為他們就給了我一股股動力。
    幾天的培訓,雖談不上教學道路上突飛猛進,長進多快,但確實對教材梳理有了更深刻的認識;在教學理念、教學方法及技巧方面有了更進一步的認識。教研室韓老師的精彩發(fā)言,培訓團隊每位老師的專題報告,還有來自各鎮(zhèn)及縣直各學校的教師代表的發(fā)言……都在迫使自己多一些思考,盤點一下自己十幾年的盲目。我想:學習的腳步不能停止,在以后的教學生涯中,我將一路學習,一路探索,一路提升!力爭讓每一堂課都會演繹更多的精彩!
    數(shù)學培訓學習心得篇二
    有幸參加了在xx舉辦的“基于無恨教育的深度學習數(shù)學課堂研修班”的學習。在這次培訓中讓我感悟頗深,主要有以下兩點:
    一、雁過留聲。俗話說“雁過留聲,人過留名”,我們作為一位人民教師,不能僅僅把教師作為一個職業(yè),把教師作為一份工作,把教師作為一種掙錢的工具。我們要把教師作為一項事業(yè),要把教師作為我們實現(xiàn)理想愿望的橋梁。我們要有成為老師的愿望,要有成為教育家的追求,書寫自己的美好教育生活的精彩詩篇。徐老師就是我們的榜樣,幾十年如一日,潛心研究,創(chuàng)造出一片屬于自己的天空,發(fā)表論文五百余篇,做各種講座五百余次。學習才能成長,堅持才能成功,徐老師的課堂雖然潤物無聲,但是卻雁過留聲——掌聲、贊美聲不絕入耳,更是為教育事業(yè)留下來絕唱。
    二、潤物細無聲。古詩云“隨風潛入夜,潤物細無聲”,xx老師的無痕教育,就像是春風,讓教育無聲無息的發(fā)生。有人曾經(jīng)說過,的教育就是在學生沒有任何感覺的情況下得到了教育。今天在徐老師的課堂和講座中得到了體現(xiàn),讓無聲的教育在不知不覺中發(fā)生了,這就是徐老師的.無痕教育。這種不知不覺的教育,讓我們便漸漸分享人類曾經(jīng)積累下來的智慧和道德的財富。徐斌老師的數(shù)學課堂,讓學生在不知不覺中開始了學習,這也是無痕教育追尋的基本境界。無痕教育的前提就是教師對所教內(nèi)容的整體把握,因為小學數(shù)學的教學內(nèi)容具有整體性和系統(tǒng)性,每冊教課書、每一課時、每一個知識點都有著內(nèi)在的聯(lián)系。優(yōu)秀的老師總能瞻前顧后,遷移滲透,把握所教內(nèi)容與以前學習內(nèi)容及將來學習內(nèi)容見的實質(zhì)性聯(lián)系,為學生選準合適的認知起點,讓他們在不知不覺中開始新知學習。
    數(shù)學培訓學習心得篇三
    3月6日下午,北票市教師進修學校號召各鄉(xiāng)一年級數(shù)學教師參加北師大小學數(shù)學新教材網(wǎng)絡培訓,而我校應上級要求,一年級數(shù)學全體人員積極參加。
    網(wǎng)絡培訓會上,教材編寫專家張丹、張紅兩位特級教師詳細說明了教材的編寫意圖,對本冊教材各個單元的教學內(nèi)容、教學目標進行了細致分析,并結(jié)合編寫教材時的學情調(diào)研對教師使用教材進行深入指導。在逐單元解讀教材的基礎上,數(shù)學教研員胡培進老師組織與會教師針對教學疑難問題進行了討論交流。胡老師建議教師們在數(shù)學教學中要做到:抓本質(zhì)、尋手段、講道理。
    一是數(shù)學與兒童現(xiàn)實生活要密切聯(lián)系;
    二是讓學生經(jīng)歷問題情景一一建立數(shù)學模型一一解釋應用的全過程;
    三是主動學習,探究性的學習。
    我認為這些都為數(shù)學教師日常教學提供了切實可行的方法,很貼近現(xiàn)在小學生的實際情況。
    張丹教授一邊講解一邊和現(xiàn)場教師的互動,特別是提出的三個問題很有針對性:運算包括哪些方面?學生解決什么問題?學生怎么理解算理,掌握方法?大家就這三個問題展開積極討論。
    通過培訓,使我們對新教材內(nèi)容架構(gòu)編排更加熟悉,對新課程標準理念更加理解。會后教師們紛紛表示:專家引領讓自己獲益匪淺,以往使用教材中的諸多困惑迎刃而解。
    3月6日下午,我們在師校進行了一年級數(shù)學教材培訓,這次培訓,使我受益匪淺。就這次網(wǎng)上培訓,我來談談自己的心得體會。
    主題圖是新課標小學數(shù)學教材的一大特點,在教學中教師應該最大限度的發(fā)揮主題圖的作用。讓學生從中提取可以利用的數(shù)學信息進行學習。
    充分利用教材提供的生活化素材,結(jié)合本階段學生的特點,直觀形象生動有趣地呈現(xiàn)素材,激發(fā)學生的學習興趣。
    創(chuàng)設實踐活動,使學生初步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體會到數(shù)學學習是現(xiàn)實的,有意義的。
    教育的主體是學生,教師要以尊重學生為前提,一切為了學生,作為數(shù)學教師,我們就有必要對書本上的知識進行加工,有創(chuàng)造的進行教學,使學生投入到整個教學活動中。
    這次課標學習給我體會最深的是讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學,充分利用學生的.生活經(jīng)驗,設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動,如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識,鼓勵每一位學生動手、動口、動腦,參與數(shù)學的學習過程。例如,在“觀察物體”這一單元中增加了描述的活動,畫一畫的活動。在“有趣的圖形’中由教師領著折讓學生感受中心點。在實踐活動“小小運動會”的教學中,老師可以將教材中的內(nèi)容設計成一個童話故事,在講故事的進程中自然引入需要討論的問題;也可以引導學生自己扮演不同的角色,進行模擬表演;還可以結(jié)合學校的運動會,培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力教材特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力,設立了“問題銀行”等欄目,鼓勵學生提出問題,即使有的問題當時不能解決,可以放在“問題銀行”以后解決。教學中,教師應該充分利用學生已有的知識經(jīng)驗,隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去,解決身邊的數(shù)學問題,并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用,體會學習數(shù)學的重要性,鼓勵學生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,并嘗試解答。
    教材注重要教給學生解決問題的策略,熟悉兒童的語言。
    數(shù)學培訓學習心得篇四
    任教以來,經(jīng)歷的培訓也不少,可惟獨這次縣級培訓給我留下了深刻的印象。以前都是先交費,再學習,而這次培訓,從教體局,財政局,師校,各單位一直給我們培訓學員開綠燈,直接報名,而且提前為我們精心地準備了學習用書和筆記本,可見領導們對這次培訓的重視。幾天下來,習慣了路上的奔波,習慣了夏日的炎熱,每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的名師專家,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
    在這里,我更進一步感知到,作為一名教師,不要拘泥于已有的知識和經(jīng)驗,更要注重對新知識的學習,同時也反思了以往工作中的不足。但是經(jīng)過這一段時間的學習,我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的老師以鮮活的案例和豐富的知識,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:
    一、核心素養(yǎng)下的數(shù)學課堂教學,教師要學會更新知識。
    “知識也有保質(zhì)期”作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,在充分尊重教育者的基礎上,強調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念,那么,在此基礎上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學理念必然充滿生機和活力。正如王茝老師說的:作為新時代的老師,要想教會學生一碗水,老師有一缸水是遠遠不夠的,教師必要要有一條河。
    同時,王茝老師的講座“丹心育桃李,書香沁人生”從如何提高教師的職業(yè)素養(yǎng)上給我們指明了方向,他指出:教師就應該敬業(yè)奉獻,人,熱愛學生,甘為人梯,誨人不倦,嚴而有理,嚴而有度,嚴而有方,言而有恒。崔頌雷老師教會了我們?nèi)绾巫鲂W課題研究,從學會做課題來促進教師的專業(yè)成長,整個講座清晰明了,把我們在課題中遇到的困惑都闡述明白了,他提出:我們教師不要把做課題當成是評職稱的硬件,而是把它當成自己的職業(yè)生涯專業(yè)化發(fā)展來研究,少了功利心,教師就應該靜下心來做學問。
    二、在教學活動中,教師要學會調(diào)節(jié)自己的情緒。
    王萍老師用自己幾十年來做心理咨詢的實際案例向我們闡述了負面情緒對身體的危害,幫助我們學會管理好自己的情緒,她強調(diào)“先滋潤自己,而后愛人”。同時她強調(diào)教師要關注兒童的心理健康,充分信任兒童,相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童,兒童就能充分展示自己學習的過程,教師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺的難以駕馭教學行為,課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。這就要求教師不斷地充實心理學知識,學會調(diào)節(jié)自己的情緒,以最美好的情緒來影響學生,促進學生個體得到發(fā)展。
    三、教師要學會使用現(xiàn)代化的教學工具來輔助教學。
    在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,教師要想成為一名合格的骨干教師,除了要努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等外,還應該具備使用現(xiàn)代會的技術來輔助教學。而這就需要我們付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,努力研修校本,努力學會制作微課,并勇于到課堂上去實踐,李廣老師的這節(jié)“小學數(shù)學微課制作與應用”課,堪稱是及時雨,讓渴望學習微課制作的老師學有所成,學有所用,吳積軍老師的校本研修和教師的專業(yè)化成長讓我們學會了把傳統(tǒng)的接受式學習方式向正在推行的新課改探究性學習方式轉(zhuǎn)變,教師失去了對學生學習內(nèi)容的權(quán)威和壟斷,轉(zhuǎn)化為學生學習的促進者、組織者和指導者,這些知識,對于教師的專業(yè)化成長非常實用。
    方勤華老師用一個個鮮活的案例給我們講述了小學數(shù)學教學中應該注意的細節(jié)問題,真是受益匪淺,同時,在以后的教學生涯中,我們也會以此為風向標,逐步完善自己的教學細節(jié),提高處理細節(jié)的能力。呂志老師的“小學數(shù)學課堂合作教學策略和方法”,魏宏聚老師的“小學數(shù)學教學中的問題與對策”,“小學數(shù)學課堂教學技能”,開闊了我們的眼界,充實了我們的內(nèi)心,促進了我們的專業(yè)化成長,培養(yǎng)了我們的職業(yè)素養(yǎng)。培訓老師們構(gòu)建了合理的培訓內(nèi)容,使學員感到“受用”、“解渴”。通過聽課、探討,交流等形式,就學員急需和困惑的問題有針對性地進行了培訓。開設了內(nèi)容豐富、形式多樣的專題講座。學員們通過研討反思和不斷剖析,經(jīng)過努力完成了富于挑戰(zhàn)性的問題,以高度的注意與濃厚的興趣投入培訓活動中。
    校際交流,博采眾長。本期小學數(shù)學教師培訓挖掘全省的優(yōu)秀教學資源,通過交流,博采眾長。培訓學習是一種福利,它讓我們的眼界大為開闊,更新了我們的教學理念,熏陶了我們的心靈。感謝各位培訓老師們的無私分享,感謝教體局和師校老師們精心為我們提供這么優(yōu)質(zhì)的培訓機會,我們將在以后的教學生涯中,不忘初心,砥礪前行!
    數(shù)學培訓學習心得篇五
    冬已逝,春正興,夏日在望,我和同事一行人來到鄭州,參加第九屆核心素養(yǎng)視角下的深度學習研討與名師課堂引領培訓會,聆聽名師們的分享!
    鄭瑄老師是一位帶著人文情懷去從事數(shù)學教育教學的智慧才女,她的分享:生活離數(shù)學有多遠?場景引入是以電影《流浪地球》售票的不同方式開始,進而得到二元一次方程求正整數(shù)解的問題;又有圖形的割補,得到問題的轉(zhuǎn)化思想;再有連通器的應用,得到問題分類討論思想;第四個應用是公交車行程問題。結(jié)束語由徐志摩的《再別康橋》撐一支長篙,向青草更青處漫溯,到數(shù)學教育教學的拓展性思考。用數(shù)學的眼光觀察世界,用數(shù)學的思維分析世界,用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界!臺上名師與臺下老師互評環(huán)節(jié),鄭老師由銹規(guī)作圖問題講到蛛網(wǎng)點陣問題,讓我們大開眼界。最后一首歌曲《小小少年》送給大家!
    張文娣老師是一位很干練智慧的名師,每一次的課堂都要把自己調(diào)整到最佳狀態(tài),爭分奪秒!她認為學生回答問題沒有對錯,只有好壞!她的分享《感悟旋轉(zhuǎn)》以蕩秋千引入,從探究旋轉(zhuǎn)的條件到探究旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),再到畫圖應用歸類。最后總結(jié):數(shù)學美來源于生活并應用與生活。最后從“百家姓”講“三線八角”問題。總結(jié)語:教學創(chuàng)新在理念,理念體現(xiàn)在課堂。理想的課堂,以理服人、以志激人、以情動人。走進課堂,以課堂成為師生情感交流的殿堂,讓課堂成為學生吸取知識,健康成長的樂園。
    王宗信老師,分享的題目是一次函數(shù)與一元一次不等式,他的幾何畫板用的比較好,通過幾何畫板展示了直角坐標系內(nèi)一次函數(shù)與一元一次不等式的問題,進而研究了二次函數(shù)相關知識,及二次函數(shù)在中招考試當中的不同類型,隨著圖形的變化,條件不同,得到的結(jié)論就不同,多方面展示,讓大家大飽眼福。
    符永平老師的理念是設計學生自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題,然后通過一道題,讓學生設計一道讓別人掉進去的“陷阱題”,從一元到二元從一次到二次消元降次,讓我們倍感轉(zhuǎn)化思想的偉大和魅力的無限。方程存在于我們美好的生活之中,人生也如方程,發(fā)現(xiàn)和構(gòu)建人生美好理想的方程,這是現(xiàn)代人的責任,我們只有用勤勞去解,用汗水去解,用勇敢去解。人生方程的根才是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,才是大智和大慧,才是快樂和幸福。最后他又談到會學習的學生的段位解說,“四能”共同體,立德樹人的課型表達,學習金字塔……從數(shù)學的視角去欣賞,更期待你們從方程的智慧去點燃這永遠的燦爛文化,實現(xiàn)中考跟著高考轉(zhuǎn)。吳立建老師的從一道開放題說起,讓我們學會了要追求課堂的簡約,錘煉課堂語言,要有自己的課堂文化,并且鼓勵學生多提問題,注意教學語調(diào),上課不妨適當?shù)牧舭祝拼l(fā)言錯誤的孩子,上課決不能拖堂,作業(yè)都要布置,每天要讓課堂改變一點點,并要求一題一課。
    白菊老師,從冪的運算性質(zhì)這一課啟發(fā)大家,在教學中要不求完美,但求無悔,教師要與廚師媲美,適合的才是最好的。在教學中要有原生的知識,要在潤物無聲的學習過程中對學生的數(shù)學思想方法,數(shù)學文化和數(shù)學品質(zhì),必備品質(zhì),關鍵能力進行培養(yǎng)教育。因為喜歡,所以熱愛;因為熱愛,所以執(zhí)著;因為執(zhí)著,所以就有了深度。章曉東老師的《全等三角形專題復習》,要求一花一世界一圖一課堂,教育是慢的藝術,你慢慢走讓他的靈魂跟上你。在教學中要求起點低、步子緊、落點高。教無定法貴在得法,用能力線把散落的“珍珠”串成美麗的項鏈,在整個學習過程中讓學生有安全感。劉東升老師從探究《三角形》的相關問題,得到要聚焦教學基本問題。通過中招壓軸題,把“零碎”的知識進行分類,構(gòu)建成數(shù)學模型。朱明龍老師的《認識分式》一節(jié)課,主要是基于統(tǒng)領作用的章起始課的教學實踐與思考。通過“學習”的說文解字來說學生在數(shù)學課上的感悟及努力方向。
    時間匆匆,帶著充實學習的溫度,依著載滿知識的大腦,記下這收獲時刻的點點滴滴,不斷反思,不斷更新,讓之后的教育教學生涯爭光添彩,期待更加美好的到來!學習不止,成長不斷,收獲滿滿!
    數(shù)學培訓學習心得篇六
    20xx年8月4日,教體局教研室組織全縣數(shù)學教師在實驗雙語學校培訓一、二年級數(shù)學教材,通過這一天的培訓活動使得我受益匪淺,這次教材培訓為我以后的教學指明方向,以前的我對新課程理念只知其然不知所以然,通過培訓使得我對新課程理念有了全面的理解,下面我具體的談一下自己的幾點學習體會。
    1、數(shù)學教學與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合。
    新的課程標準指出數(shù)學教學由“情景串”引出“問題串”,倡導數(shù)學課堂生活化,也就是強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學問題并加以解決,青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說,在平時的教學中,充分的利用好課本中的教學情景,將將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學,盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境,這樣將抽象的數(shù)學具體化和生活化,從而激發(fā)了學生的學習興趣,也讓學生感受到數(shù)學并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學應該是來源于生活,并且能夠解決生活實際問題。
    2、教師要有扎實的基本功。
    當看到團隊成員中那些年輕的教師,從回答疑問到做報告,每個環(huán)節(jié)都做得無微不至,面面俱到,對整冊教材理解得那么深刻,再看看年前的我,卻感到非常慚愧,從中感悟到作為老實現(xiàn)教好學生必須具備扎實教學基本功。
    3、要了解低年級學生的特點組織合作學習。
    首先低年級的的學生年齡小,自制力差,合作意識差,他們把小組合作學習當作一塊玩,使得教師很難調(diào)控組織教學。
    在小組合作學習中,低年級的學生不會傾聽,不會交流,不會合作。優(yōu)等生搶著說,差生從不發(fā)表意見,成了旁聽者。
    在小組合作學習過程中,低年級的`孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學習就比較混亂;若有分工,也不會聽從組長的布置,在小組爭搶著分擔每個角色。
    4、我的幾點對策:
    在小組合作前先讓學生充分的思考,形成自己的想法,然后再小組合作學習。
    小組分工要合理,每個組員都要有事情做。一開始,我嘗試著給他們分工,這樣他們比較滿意服從。小組長要引領每個組員輪流發(fā)表意見。
    教師時刻提醒學生注意認真傾聽別人的意見,大膽勇于發(fā)表自己的見解。當然這一點是一個長期培養(yǎng)的過程,不是一朝一夕培養(yǎng)好的。
    在小組間引入競爭意識,看哪個小組合作學習得好,及時搞好對小組的評價。
    總之,合作學習是新課標倡導的一種重要學習方式和教學組織形式,它對培養(yǎng)學生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。當然還有很多小組合作學習的對策還需要老師們的實踐和探究。
    數(shù)學培訓學習心得篇七
    這次濰坊市小學數(shù)學骨干教師培訓會歷時四天,在我十多年的任教生涯中,經(jīng)歷的培訓也不少,可惟獨這次培訓給我留下了深刻的印象。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。經(jīng)過這幾天時間的學習,使自己收獲不小,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益非淺。
    數(shù)學培訓學習心得篇八
    為進一步優(yōu)化和整合教育教學資源,了解青島版教材的編寫特點及使用方法,促進各單位、各學段教師的教學水平的平衡,7月13日—24日我縣組織了小學數(shù)學教材培訓,這次培訓包括教師對單元教學的解讀、專家團隊的專題報告、視頻對專題知識探討、分組討論等環(huán)節(jié),通過培訓我深深感受到了教育局及周局長對我們教師的關心,對我們教師的教學水平與個人綜合素質(zhì)的關注。本次學習不僅澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊認識,而且對我今后如何實踐新課改理念,實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用?,F(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)如下:
    青島版教材的總體特點是情境串引發(fā)問題串,讓學生在解決現(xiàn)實情境中問題的過程中引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習,然后把學到的新知識又作為解決新問題的工具,讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程中。同時在情境圖的解讀過程中滲透對學生的思想教育和情感教育。盡管每學期我們都對所教教材進行了解讀,但我們對教材的認識僅停留在本冊教材上,只是對教學內(nèi)容、教學重難點、教材處理等進行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關系,知識結(jié)構(gòu),目標體系知之甚微。通過學習,對青島版教材有了新的認識,新的理解,每單元的知識基礎是什么,在教材中的地位是什么,通過學習都已經(jīng)做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學中,如何做好與前面知識的銜接,如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。
    1、每一個單元的教學,要樹立單元教學思想,抓住關鍵,突出重點。關注學生已有的知識經(jīng)驗,弄清學生每一個單元已經(jīng)學習了哪些知識,要學習哪些知識,為哪些后續(xù)知識做準備。
    2、每一課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息,在讀懂信息的基礎上提出有價值的數(shù)學問題。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學生經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程,培養(yǎng)學生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。
    教師要加大對學生的解決問題思維方式的引領和指導力度,給學生留下自主探索的時間和空間,進一步拓寬學生解決問題的渠道,提高學生的解決問題的能力,提高學生的自主探索能力,提高學生的知識遷移學習能力,滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用,幫助學生有效地開展探究活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重視自主練習的處理,對每一道練習題目,不僅要能正確解答,而且要更深層次的挖掘練習的含義,有些新知識的學習就放在一些練習題目中。
    這里的特殊版塊指的是實踐活動、我學會了嗎、總復習、教材總體分析、豐收園等,這些板塊是教師在平常教學中容易忽視或者說教法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓中韓國棟主任抓住了教師在這里的.困惑,重點讓教師分析解讀從而讓教師不再茫然。讓他們知道從何入手,從何教學。我非常有幸對三年級下冊總復習進行教材解讀,通過自己與團隊成員的努力對總復習教學有了深入的研究,明白了教學中的策略,掌握了復習的方法,并對知識有了整體的、系統(tǒng)的掌握。
    在20xx年韓國棟主任就對課的教學模式提出了自己的見解,并結(jié)合縣組織的系列達標課對數(shù)學課的教學模式進行研究探討。那時我已經(jīng)了解了基本的教學模式,但對于這種課到底怎樣上還存在困惑,這次的培訓不但讓我了解了課如何上,更加深入的掌握了五種課型的教學模式及教育理念,對其中的教學策略、注意問題更明確。
    (一)計算課
    計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)的具體流程為:列算式---說意義---試做---匯報交流---算法優(yōu)化。
    對于計算教學我們研究的較多,而且每位教師都有自己的獨特見解。但往往我們更加重視計算的真確率,從而忽視了計算的過程以及對算理的研究,特別是計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)更容易忽視學生對題意的理解也就是學生對自己所列算式的解說。我感覺對學生來說列算式不難,難在說題意上,我們發(fā)現(xiàn)我們的新課型注意了這點讓學生“說意義”,只有真正理解了題意才能更好的解決問題。
    (二)解決問題
    解決問題的具體流程為:自主探索(整理信息——列式——理由——解答)——合作交流(交流——匯報)——總結(jié)提升(優(yōu)化)。
    對于解決問題這種課型我想從我聽過的兩節(jié)課談起:一節(jié)是高春霞老師講的相遇問題,一節(jié)是吳正憲老師講的二年級兩步運算的問題,這兩節(jié)課都很好的運用了我們的新課型。他們都把重點放在了自主探索中的整理信息上。因為只有把信息整理到位也就是學生真正的了解題意|——理解題意——掌握題意,才能進入下一個環(huán)節(jié)。兩位教師利用讀題、說題、直觀演示、畫題等不同的方法深入的對題意進行解析,而且吳正憲老師還利用辯論會的形式組織學生進行交流匯報,讓學生在爭論中發(fā)現(xiàn)問題的關鍵,明確解題的入手點。兩位教師的做法為我們以后上這種課型提供了很好的素材。
    (三)探究課
    探究課的具體流程為:猜測——驗證——結(jié)論。
    我們的教材中許多課是非常適合用探究課的模式教學的。如長方形和正方形的特征、平行四邊形的面積、長方體和正方體的特征等,這種課讓學生真正的融入課堂,讓他們感到他們就是課堂的主人。通過自己的猜測、驗證,直至得出結(jié)論。讓他們體會數(shù)學家探討知識的過程,體會數(shù)學的神秘。
    (四)統(tǒng)計課
    統(tǒng)計課的具體流程為:產(chǎn)生統(tǒng)計的必要性——探索統(tǒng)計方法——分析統(tǒng)計結(jié)果。
    統(tǒng)計課的關鍵是讓學生體會統(tǒng)計的必要性、經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,學會分析統(tǒng)計的結(jié)果。新的課型就是從這三方面進行解讀的,讓我們的學生經(jīng)過這三個教學流程把數(shù)學應用于生活,讓生活更加的有目標。
    (五)概率課
    概率課的具體流程為:猜測——驗證——結(jié)論(三步)
    猜測——實驗——分析——推斷——結(jié)論(五步)
    五步教學模式一般用在等可能性的教學中。我們知道生活中有許多事情發(fā)生的可能性是不一樣的,有的是0,還有的是1,更多的是0——1之間的某一個數(shù)。教會學生猜測才能更了解生活,教會學生驗證才能體會事件發(fā)生的概率有大有小,教會學生根據(jù)結(jié)論來決策,這樣的教學模式才有利于學生在社會上更好的生存。
    總之,無論哪種課型模式只有我們教師真心去研究,去探索,才能使我們的教學落到實處,才能更好的為學生服務。
    五、體會到備課實效的重要性。
    從培訓的分組討論中我了解到現(xiàn)在各鎮(zhèn),各學校都有各自的備課形式,甚至一個學校也存在多種備課形式,有電子備課、備課本備課、活頁紙備課、教參書或課本圈點備課等。那么這么多的備課形式是否滿足了備課的實效性呢?我想備課形式多樣并不一定備課實效就高。因此,如何提高備課的實效才是重中之重。
    (一)個人備課是基礎
    備課,顧名思義就是為上課做準備。教師在課前熟悉教材,把握重難點,搜集課程資源,準備教學具,在課堂上處理師生生成性教學資源、與其他教師討論研究教材、教學后的總結(jié)都屬于備課的范疇。新課程要求教師成為教育教學的研究者、課程資源的開發(fā)者,因此要教師深入鉆研教材,詮釋和理解教材內(nèi)容在本單元、本學段的重要位置和作用。
    1、備重難點。
    這里說的備重難點不是對應教師用書抄一遍,而是落到實處,也就是重難點是什么?教學中如何體現(xiàn)?如何突破?在備課中關鍵寫清我們怎樣教?用什么方法突破等,只有突破重難點課堂高效才不是紙上談兵。例如:教學過直線外一點畫平行線時我們利用經(jīng)驗積累的小技巧來突破重難點即分四部走:
    一放(把一個三角尺的直角邊放在給定的直線上)
    二靠(把另一個三角尺的直角邊靠在第一個三角尺的另一條直角邊上)
    三推(第二個三角尺不動,沿第二個三角尺的直角邊推動第一個三角尺直到經(jīng)過給定的點)
    四畫(沿三角尺直角邊經(jīng)過點畫直線)。
    2、備學生。
    我們班級中的學生無論基礎知識,還是能力水平都參差不齊,在備課中一定要體現(xiàn)分層教學,如何為優(yōu)等生、差生設計問題、練習題、作業(yè)是體現(xiàn)的關鍵。因此,備課中一定不要只備學生的地區(qū)差別,而一定要體現(xiàn)分層教學的備課。
    3、備教具、學具。
    看似簡單的問題卻是我們?nèi)菀缀鲆暤膯栴},要做好有一定的難度。因為我們必須先了解知識需求,甚至課堂中的分步用到的學具也考慮到才行。我們現(xiàn)在沒有定制任何學具,因此準備學具、教具需要教師大量的時間,所以教師應在備課中體現(xiàn)。
    (二)集體備課是關鍵。
    為了高效備課,我們學校提出了兩集中四分散的方案。兩集中指的是周二聽評課和周五集體備課。四分散是指周一到周四每天同備課組成員對當天的上課內(nèi)容進行討論、交流。所以只有真正的搞好教研,搞好集體備課,才能提高備課的時效性。
    (三)反思教學是保障。
    我認為備反思才是教學高效的關鍵,這里說備可能教師們不認可,我這里說的反思不單是教后反思,更重要的是各環(huán)節(jié)的反思,上完課應及時的對備課中不實用的環(huán)節(jié)進行修改,對注意的問題、好的思路要標注,特別是下節(jié)課如何上要備細。這樣就能及時查缺不漏為另一班甚至另一年備好課。備反思是提高教師教學能力的必經(jīng)階段,更是提高備課實效性的有利手段。
    總之,這次培訓讓我收獲頗豐,在此不能面面俱到,只能抓住幾點來談。我們培訓的目的是讓老師不再茫然,不再無從下手。讓我們借助這次培訓的東風,實抓我們的備課、我們的教學。讓我們的老師會上數(shù)學課,讓我們的教學工作腳踏實地,讓我們的教育落到實處。
    數(shù)學培訓學習心得篇九
    20xx年4月27日,縣培訓辦組織小學五年級數(shù)學老師在縣第二思源學校聽了張國紅專家的講座和王崇青老師的展示課,經(jīng)過一天的學習,使我受益匪淺,張國紅老師跟我們講備課時要站在學生的角度,不僅要深入鉆研、把握教材備課除了備知識,更要備學生的“可能”。也就是說,教師作為學習的組織者、參與者,應盡可能多地在講課前就能把學生在學習過程中可能遇到的問題考慮在內(nèi),調(diào)整我們的教學方式使學生學不會再出現(xiàn)類似的錯誤。因為學生不僅應該成為課堂學習活動的主體,也應該是我們備課的出發(fā)點和歸屬點。站在學生學的'位置,創(chuàng)設一個民主和諧輕松的課堂學習氛圍,鼓勵和培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑,發(fā)表自己的見解,不斷發(fā)現(xiàn)學生在學習中有疑問的問題,把學生做題時出現(xiàn)的錯誤提前消化在課堂上,寫作業(yè)時就不會出錯了。
    張國紅老師還在今天的講座里給了我們關于提高小學數(shù)學學業(yè)成績的六點建議:
    1、以正確的教學理念設計教學。
    2、組織與管理好課堂是提高課堂效率的基礎。
    3、圍繞著細化的教學目標組織教學。
    4、作業(yè)一定要及時修改、及時反饋、及時改正。
    5、抓好口算訓練是快速提高數(shù)學成績的捷徑。
    6、抓好后進生的輔導。
    我覺得每一點建議可操作性很強,我要認真地實施,努力提高自己的課堂有效性,從而提高學生的數(shù)學成績。
    下午王崇青老師《打電話》那節(jié)展示課讓學生懂得數(shù)學來自生活,她能站在學生的角度激發(fā)學生的學習興趣,是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,值得我們學習。
    數(shù)學培訓學習心得篇十
    周末,我參加了數(shù)學教師培訓,這不僅是一次知識的培訓,也是一次思想的交流。在這里學習數(shù)學的教學方法,培訓活動安排合理,內(nèi)容豐富。在這里,讓我感受了名師的風采,聆聽了精彩的講座,也更新了教學觀念。使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,在教學過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過這一段時間的學習,我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:
    本次培訓,安排了多位名師、數(shù)學專家等,給我們做精彩的講座。各位專家的講座,闡述了他們對數(shù)學教學的獨特見解,對新課程的各種看法,對數(shù)學思想方法的探討。在這些專家的引領下,我的思想深深受到震撼:作為一個普通小學的數(shù)學教師,我們思考地太少。平常我們在學校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多,甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的講座,我覺得在今后的教學生涯中,我們不應僅僅著眼于一些短期利益,而應把眼光放長遠一些;課堂教學中應重視數(shù)學思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學。
    想給學生一滴水,教師就必須具備自來水。輔導教師講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的`孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升,不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
    反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧,只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。方式有很多,如撰寫教學隨筆就是一種行之有效的反思方式;還有教育博客不僅僅是一個知識管理器,它更是一個個人反思工具,是一個多向人際互動的裝置,它為促進教師的專業(yè)化發(fā)展營造了良好的氛圍。
    數(shù)學培訓學習心得篇十一
    1.要激發(fā)學生主動參與的興趣。激發(fā)學習興趣。不管做什么事,只要有了興趣,才能認真地對待事情,才能把事情做好.蘇霍姆林斯基說過:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界里,這種需要特別強烈、”教師要引導學生進入研究性學習,就要激發(fā)學生心靈深處的那種強烈的探求欲望,使其產(chǎn)生強大的內(nèi)部動力。
    2.注意聯(lián)系學生生活實際。數(shù)學源于生活,只有從實際出發(fā),才能便于操作,容易理解?,F(xiàn)代教育理論認為,數(shù)學源于生活,生活充滿著數(shù)學,數(shù)學教學應寓于生活實際,且運用于生活實際:所以,數(shù)學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的'具體問題與有關數(shù)學問題的聯(lián)系,借助學生熟悉的生活實際中的具體事例,激起學生學習數(shù)學的求知欲,尋找生活中的數(shù)學問題,運用所學知識分析、解決實際問題,引導他們進行研究性學習。
    3、重視再現(xiàn)知識過程。
    4、要盡量讓學生自己去研究發(fā)現(xiàn)。以學生為主體,每一個知識的學習和理解,應該做到:學生能做的一定讓學生做,學生能說的一定讓學生說。這樣,才能體現(xiàn)學生是學習的主人,教師是學生學習的組織者、引導著與合作者。在教學中,教師應當經(jīng)常給學生提供能引起觀察、研究的環(huán)境,善于提出一些學生既熟悉而又不能立刻解決的問題,引導他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案,把學習的主動權(quán)交給學生,多給學生一些研究的機會,多一些成功的體驗,多一份創(chuàng)造的信心。
    數(shù)學培訓學習心得篇十二
    在教學一年級下冊第四單元100以內(nèi)數(shù)的加減法第一個信息窗時,我是這樣做的:一、讓學生仔細看圖,圖中告訴你了那些信息?學生說出了很多信息,其中也有無價值的信息,然后引導學生整理信息,把有價值的信息摘錄到黑板上,(1)已經(jīng)掛了26個牌子,還剩3個;(2)給小樹掛牌的有15人;(3)澆花的有15人;(4)已經(jīng)澆了23棵,還剩20棵。這就是第一步讓學生整理信息。二、引導學生根據(jù)信息提出問題。學生提出了下列問題:一共掛了多少個牌子?一共有多少棵花?掛牌的和澆花的一共有多少人?掛牌的比澆花的多多少人?學生能順利提出這些有價值的數(shù)學問題,關鍵是對圖中的信息進行了梳理,去掉了沒有價值的信息,根據(jù)有價值的數(shù)學信息因而提出了有價值的`數(shù)學問題。
    因此,在低年級的教學中,要想培養(yǎng)學生問題意識,除了創(chuàng)設問題情境,激發(fā)學生的問題意識外,同時還應引導學生對圖中的信息進行整理,根據(jù)有價值的數(shù)學信息才能提出有價值的數(shù)學問題,問題意識才能得到培養(yǎng)。
    數(shù)學培訓學習心得篇十三
    這次培訓的內(nèi)容相當豐富,培訓期間,有專家教授的知識講座,還有市舉行的數(shù)學骨干教師的觀摩課,教師們的教學思路相當清晰,環(huán)節(jié)嚴謹,重點突出,過渡自然,教師在教學時設計習題,激發(fā)學生的學習熱情,讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應用,體現(xiàn)了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”。貼近學生的學習生活,學生更樂意接受?,F(xiàn)就將本次培訓后的心得體會總結(jié)如下:
    多年的教學歷程,使我已經(jīng)慢慢感到倦怠,我已不知從什么時候開始,就老是愛抱怨現(xiàn)在的學生難教難管矣,卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學工作常帶有厭倦感,心態(tài)老是失衡??赏ㄟ^這次培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。
    通過認真地學習,使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念,我們教師就得更新教育教學觀念,采取新對策實施有效教學,跟上時代發(fā)展的步伐。
    有效課堂教師要堅持做到先學后導,把先學后導貫穿于課前、課中、課后,并要以建構(gòu)主義教學為基礎,遵循學生認知規(guī)律,從學生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā),幫助學生找準新舊知識間的切入點,讓學生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關系,這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動。教師設問題,學生生成問題,教師引發(fā)討論,使整個課堂的學習活動充滿生機活力。
    有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化,要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁,形成合作、探究解決,并以問題為核心,以學生為本,該如何創(chuàng)設和諧的課堂或情境?指導學生的學習是要科學化,訓練的問題是要目標化,內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。
    培訓期間,有專家教授的知識講座,還有市舉行的數(shù)學骨干教師的觀摩課,教師們的教學思路相當清晰,環(huán)節(jié)嚴謹,重點突出,過渡自然,教師在教學時設計習題,激發(fā)學生的學習熱情,讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應用,體現(xiàn)了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”。貼近學生的學習生活,學生更樂意接受。
    培訓已拉下帷幕,而我覺得只是一個開端,不過這次培訓也使我補足了元氣,添了靈氣,煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。
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    數(shù)學培訓學習心得篇十四
    在這一年來的數(shù)學骨干教師培訓中,我聆聽了多位輔導教師的課,他們講得十分精彩,且通俗易懂,我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的,讓我真的是受益匪淺。懂得了作為一名教師應該具備的各種知識及素養(yǎng),為今后的教學指明了方向。牛頓曾經(jīng)說過:“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經(jīng)驗會為我今后的教育教學奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。
    一、通過培訓使自己的思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。
    二、通過學習使我的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,作為數(shù)學老師的我更要關注的是蘊藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經(jīng)驗,開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學大餐”!
    三、此外,我還認識到:一節(jié)好的數(shù)學課,新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學課,要做到兩個關注:一是:關注學生,從學生的實際出發(fā),關注學生的情感需求和認知需求,關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是關注數(shù)學:抓住數(shù)學的本質(zhì)進行教學,注重數(shù)學思維方法的滲透,讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程,使學生真正體驗到數(shù)學,樂學、愛學數(shù)學。一節(jié)好的數(shù)學課要提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,展現(xiàn)思維力度,關注數(shù)學方法,體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂,使數(shù)學課上出“數(shù)學味”!
    這次培訓之后,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
    數(shù)學培訓學習心得篇十五
    為期3天的肇慶名思教研學習已經(jīng)落下帷幕,在這緊張、充實而又快樂的3天里,我感受了很多,也學到了很多。這次培訓使我受益匪淺,雖然時間很短,但是培訓的內(nèi)容給了我教學上很大的幫助。聽了各位名師專家的理論指導,也觀看了一些教學實例,親身體驗了一些活動,讓理論聯(lián)系了實際,使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會:
    通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,作為一位數(shù)學教師,必須具有淵博的數(shù)學知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),在數(shù)學的探究過程中,教師不再把數(shù)學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,而是成為學習共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起思索、尋找答案,在探究數(shù)學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
    大道致簡——通過聽華應龍老師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經(jīng)驗和感悟,我對數(shù)學課堂教學也有了一個新的認識,數(shù)學課以思維探索為對象,強調(diào)以思考入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力,這個就是知識點。我們要讓學生用眼睛去觀察,動腦筋去思考,幫助他們拓寬思維的寬度和深度,挖掘他們潛在的創(chuàng)新思維。
    通過觀看專家教師精心打造出的課例,讓我了解了如何較好的進行數(shù)學思維的教學,我們的數(shù)學教學法讓學生有較沉重的壓力,而不會感到學習的快樂,事實上每一項探究能力的教學都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿多動腦思考是因為沒有合適的情景作為學習環(huán)境,要提高學生的思維能力。首先要給學生創(chuàng)造一個適合思考的環(huán)境,多鼓勵,多贊美。在合適的思維環(huán)境,教師注重交流的內(nèi)容而不只是結(jié)果的正確性。只有在不斷的練習中,學生的思維能力才會不斷的提高。
    通過培訓,使我明白了,我要用教材教學生,而不是教教材,可以創(chuàng)造性地使用教材,圍繞課標可刪可增,另外要鍛煉學生的思維能力,也就是動手、動腦的能力,也就是說在課堂中,不但動腦想部分要練,還要讓每一個學生都能參與其中,動手做,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學生都能找到自己的定位,真正喜歡上數(shù)學課堂。
    作為一線數(shù)學教師,通過這次培訓感到肩上的擔子更重了,非常感謝學校給我這樣一次學習的機會,我會加倍努力,在以后的教育教學中勤于思考,善于分析,提高自己的數(shù)學教學水平!
    數(shù)學培訓學習心得篇十六
    這次,我很榮幸參加了20__年小學數(shù)學教師國培計劃學習。為期兩個月的國培計劃學習在匆匆忙忙中即將結(jié)束,回想忙忙碌碌的學習期間,多位教育專家、名家為我們做了生動精彩的教育專題講座,使我在新思潮、新理念中激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵以及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和熏陶,使我在思想上、業(yè)務理論上和教學實踐上獲益匪淺;每聽一次講座,都能感受到思想火花的沖擊,心靈的震撼。通過這次國培計劃學習,使我不斷的完善自己,對新課程、新理念有了一個全面全新的認識;同時也使我認清了自己在教學中的不足,需要學習的東西很多,需要改進的地方也頗多。為了提高自己的教育專業(yè)素養(yǎng),提升自己的教育教學能力,通過這次國培學習,我覺得今后應做到以下三點:
    一、堅持不懈地學習教育思想和教育理論,從思想上給自己充電。
    教育思想和教育理論是教育工作者在長期的教育教學實踐過程中對教育現(xiàn)象和教育規(guī)律進行不斷探索和總結(jié)出來的,是經(jīng)過科學論證的。理論指導行動,有什么樣的理論就會有什么樣的行動;教育思想和教育理論指導著教育教學活動,教師有什么樣的教育思想和教育理論就會有什么樣的教育教學結(jié)果。如果某位教師缺乏正確的教育思想和教育理論,那么他的教學就會迷失方向,就會走入教育盲區(qū),阻礙素質(zhì)教育的實施,誤人子弟;如果某位教師掌握好正確的教育思想和教育理論,那么他在教學中就會得心應手,事半功倍。因此,學習教育思想和教育理論是每位教師專業(yè)成長的需要。社會在發(fā)展,科技在進步,知識在更新,也就要求教育思想和教育理論需要持續(xù)性的發(fā)展,不斷的完善,這就要求教師不斷地學習,不斷地進步,不斷的完善自我,正如周恩來所說的“人活到老,學到老”。所以說,堅持不懈地學習教育思想和教育理論是社會發(fā)展的需要,是教師走向?qū)I(yè)化的需要。
    二、有效的組織好課堂教學。
    課堂是學校教育的主陣地和主渠道,是學生學習知識,獲取知識,不斷完善自我的主要場所;教師的教學活動是在課堂中展開、進行、完成的。有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證,課堂教學的組織成敗直接影響到教學目標的完成和良好教學效果的取得,同時,有效的組織好課堂教學是教師專業(yè)素養(yǎng)的需要,可以提教師的教育教學能力,提高教師的教學質(zhì)量。通過這次國培學習,我認為要組織好課堂教學,要做好以下幾點:
    1、備好課。備好課是課堂教學的前提條件,教師只有備好課,才能上好課。教師要備好課,就應掌握好教育教學理念,熟透教材,熟悉和了解學生的認知規(guī)律和生活學習經(jīng)驗以及身心發(fā)展需要,制定好教學目標、重點、難點,設計好教學流程。
    2、上好課。上好課必須要明確教學目標,突出重點,突破難點。組織好教師的教與學生的學,教師與學生的溝通與交流,落實“教師的主導地位,學生的主體地位?!?BR>    (1)創(chuàng)設民主平等、和諧愉悅的學習氛圍。教師要關心熱愛每一位學生,公平公正對待每一位學生,相信每一位學生,構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關系;新課標強調(diào)“數(shù)學來源于生活,數(shù)學又應用于生活”,因此,在教學中,教師應從學生的生活實際出發(fā),創(chuàng)設民主平等、和諧愉悅的學習氛圍,激起學生的學習興趣,從而激發(fā)學生的求知欲。
    (2)采用探究式的學習方式。教師鼓勵學生在教學情境中善于發(fā)現(xiàn)問題,敢于提出問題,然后引導學生通過動手操作、自主學習、合作交流等去探究問題、分析問題、解決問題,從而獲取知識,形成技能,發(fā)展思維,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,使學生學會“數(shù)學”,會學“數(shù)學”,愛學“數(shù)學”,進而,讓學生感到學習數(shù)學的樂趣。
    (3)教學語言。數(shù)學教學語言要有針對性,簡潔明快,形象生動,抑揚頓挫;同時,要善于運用表揚與激勵性的語言,例如,與學生交流自己的想法時,我會說:“老師也有一種方法,不知行不行?”當學生回答問題受阻時,我會鼓勵地說:“別急!好好想想!”當學生回答問題正確時,我贊賞地說“你真棒!”等等。雖然這些話語簡單,但是拉近了教師與學生的距離,使學生感到教師的親切感。
    (4)現(xiàn)代教育技術的運用?,F(xiàn)代通信技術、多媒體技術、網(wǎng)絡技術在教育教學中的運用,豐富了教學方式,提高了學習效率,為教師的教與學生的學提供了新的教學模式。在現(xiàn)代教育思想與理論的指導下,充分運用了以信息技術為主的現(xiàn)代教育技術,優(yōu)化教育教學,提高教學的質(zhì)量和效率,有效開展素質(zhì)教育,從而促進學生多層面發(fā)展。
    (5)評價和反思。每上完一堂課,我課后要對這堂課做出及時的評價和反思,哪些地方是閃光點,哪些地方還不足,哪些地方需要改進的。在課堂教學后及時反思,不僅發(fā)現(xiàn)存在的問題,找出問題存在的原因以及找到解決該問題的策略,然后再次研究教材和學生,優(yōu)化教學方法和手段,而且是將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化,理論化的過程,使教師的認識能上升到一個理論的高度。
    三、教育科研。
    教育科研是又目的、有計劃的采用科學方法,對教育現(xiàn)象和教育實踐進行系統(tǒng)地探索,揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和客觀規(guī)律的認識和實踐活動。教育科研是教師探尋教學現(xiàn)象的本質(zhì)和教學規(guī)律,尋找最佳的教學方法,是教師專業(yè)素養(yǎng)的需求,教育科研的好和壞是教師從入職到成熟的標志。每學期都應給自己制定一次小學數(shù)學教育科研。制定小學數(shù)學教育科研的步驟:
    (1)確定課題。
    (2)查閱文獻。
    (3)制定研究計劃。
    (4)收集和整理資料。
    (5)分析研究。
    (6)形成報告和論文。
    短暫且匆忙的20__年小學教師國培計劃學習即將圓滿落下帷幕,許多教育專家、名家的講座歷歷在目,為教師的健康成長指明了方向。國培為教師們塔建了一個交流學習的平臺,教師在這里可以大膽的暢所欲言,平等交流;國培的學習給了我很多的收獲,給了我深刻的思考。
    數(shù)學培訓學習心得篇十七
    數(shù)學學科知識是小學數(shù)學教師必備的學科專業(yè),下面是本站為大家準備的小學數(shù)學培訓學習心得,希望大家喜歡!
    我有幸參加了小學數(shù)學教師的培訓,經(jīng)過學習,使我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念、等都得到了更新,而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高?,F(xiàn)就將本次。
    總結(jié)如下:
    一.思想靈魂得到了洗禮。
    多年的教學歷程,使我已經(jīng)慢慢感到倦怠,我已不知從什么時候開始,就老是愛抱怨現(xiàn)在的學生難教難管,卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學工作常帶有厭倦感,心態(tài)老是失衡。可通過這次培訓,聽了專家們的觀點,使我的心靈受到了震憾,靈魂得到了凈化,思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑?!皭邸笔墙逃闹c,我們知道了怎樣更好地去愛自己的學生,怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長。
    二、加強學習,促進專業(yè)化成長。
    教師要想給學生一滴水,自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡,用之不盡,教師就得時時給予補足,專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學生,使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學中的困惑和爭論,更讓我體會到了進行終身學習,促進教師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒,我們教師只有不斷地學習,不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會的需求,才能適應世紀的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。
    三.有效課堂的建構(gòu)。
    通過認真地學習,使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念,我們教師就得更新教育教學觀念,采取新對策實施有效教學,跟上時代發(fā)展的步伐。
    有效課堂教師要堅持做到先學后導,把先學后導貫穿于課前、課中、課后,并要以建構(gòu)主義教學為基礎,遵循學生認知規(guī)律,從學生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā),幫助學生找準新舊知識間的切入點,讓學生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關系,這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動。教師設問題,學生生成問題,教師引發(fā)討論,使整個課堂的學習活動充滿生機活力。
    有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化,要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁,形成合作、探究解決,并以問題為核心,以學生為本,該如何創(chuàng)設和諧的課堂或情境?指導學生的學習是要科學化,訓練的問題是要目標化,內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。
    四.積極參加調(diào)教活動和聽優(yōu)秀老師的觀摩課。
    培訓時,專家們的講述,環(huán)節(jié)嚴謹,重點突出,過渡自然,使我深受啟發(fā),爭取在教學時精心設計習題,用行動激發(fā)學生的學習熱情,讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應用,體現(xiàn)了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”。貼近學生的學習生活,學生更樂意接受。
    通過參加這次的培訓學習,確實使我大開眼界,從其他老師身上學到了很多有價值的東西,我會把學到的技能用于今后的教學當中。
    今年又一次小學數(shù)學教師的繼續(xù)教育培訓,幸運的我參加了。在此次的培訓中,我學到了當前先進的教育教學理論,培訓課程內(nèi)容實在,具有很強的指導意義,培訓內(nèi)容對我們教學第一線的教師特別有針對性,各位專家的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,我從教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。通過這次培訓,收獲的確不小,同時也給自己的教學帶來很多新思考。
    1、數(shù)學課程在教學方式上,強調(diào)教師要通過情境等手段引導學生進行數(shù)學活動。
    活動中,教師要了解學生的想法,有針對性地進行提導,并組織學生進行合作與交流,得出有關結(jié)論。因此,教師在教學中要注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的愿望,培養(yǎng)良好的學習習慣,創(chuàng)設生動有趣的學習情境,結(jié)合學生實際進行教學,鼓勵算法多樣化,重視學生的實踐活動,關注學生的學習過程,創(chuàng)造性地使用教材,以此實現(xiàn)學生學習方式上的轉(zhuǎn)變,提高學生終身學習的能力。
    2、自主合作探究--課堂教學主體化。
    學生是數(shù)學學習的主人,教師是學生數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。"那么如何在課堂教學中落實學生主體地位呢?主要是學生會的,教師不講,學生自己能學懂的,教師不教,學生自己能提出的,教師不代勞。教師在課堂中要抓準機會,創(chuàng)設條件,讓學生深入學習、合作、探究,讓學生在玩、說、練、議中學習數(shù)學,提高學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。例如:教學二年級上冊計算兩位數(shù)減兩位數(shù)中42-27時,讓學生自己觀察,自己說算式,再經(jīng)過交流合作結(jié)合一系列玩、說、練等活動,讓學生自主學習、合作交流、深入探究,這樣不僅學生輕易掌握了所學內(nèi)容,還啟動了其思維。學生學習熱情高漲,積極主動投入到學習中,真正實現(xiàn)了學生學習方式的轉(zhuǎn)變,使課堂煥發(fā)出生命的活力。
    3、聯(lián)系生活實際--數(shù)學學習生活化。
    根據(jù)一年級小學生的年齡特征和生活經(jīng)驗,學生的學習應該從生活出發(fā),從學生平時看得見、摸得著的周圍事物出發(fā),在具體形象的感知中,使學生真正認識數(shù)學知識。數(shù)學來源于生活,又為實際生活服務。正因如此,教學中,我努力創(chuàng)設條件讓學生把數(shù)學學習與實際、實踐活動聯(lián)系起來,讓學生感受到生活中處處有數(shù)學,提高提出問題,分析、解決問題的能力。如:數(shù)文具;聯(lián)系實際說說6、7、8、9、10可以表示什么?這樣讓學生將數(shù)學與生活聯(lián)系起來,既激發(fā)學生的學習興趣,又能讓學生充分調(diào)動已有的生活經(jīng)驗進行學習,提高學生的學習能力。
    循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門,因步自封編不出優(yōu)美的童話。我要在今后的教學實踐中學會學習、學會借鑒、學會轉(zhuǎn)化,以期待新的進步!認識到新不足,在今后的工作中,我要多反思自己,在反思中提升自己,要開拓視野,改變觀念,創(chuàng)造一個全新的課堂。
    為期兩天的教師培訓很快就結(jié)束了。四位專家分別就教師的專業(yè)素養(yǎng)及新課程下如何做一位合格的數(shù)學教師做了深刻詮釋。非常感謝各級領導對我們教師的關愛,給我們創(chuàng)設了共同交流學習的平臺?,F(xiàn)就將本次培訓的心得體會總結(jié):
    1、正確認識新時期下教師的角色。
    傳統(tǒng)的教師論習慣于把蠟燭、園丁、工程師等各種無私的光環(huán)加在教師的頭上,事實上在科技經(jīng)濟都飛速發(fā)展的今天,這樣的光環(huán)已嚴重束縛了教師的思想,限制了教師的創(chuàng)新。作為教師,我們只是這個社會中的一員,是千千萬萬個職業(yè)之一,因此我們要求真務實,使我們的工作切實服務于社會。另外新課程下教師的角色已由原來課堂的主導者轉(zhuǎn)變成了學生學習的組織者、引導者與合作者。數(shù)學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學應從學生的實際出發(fā),創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境,引導學生通過實踐、思考、探索、交流,獲得知識,形成技能,發(fā)展思維,學會學習,促使學生在教師指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發(fā)學生的學習潛能,鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學習,教師是探究性學習的組織者,在學習中對學生提供經(jīng)驗和幫助,做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設法開闊學生的視野,啟發(fā)學生的思維,要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點,適當?shù)亟o予一些建議,老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗,幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性,提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難,要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學生活動。教學中可讓學生充分討論,在這個過程中,學生思維會變得開闊,富有獨特性和創(chuàng)造性,同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力,逐步由過去的“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。
    2、加強學習,做學習型教師。
    以往我們常說要想給學生一碗水,教師就必須有一桶水。但新時期的教師決不能僅準備一桶水,我們要有長流水,專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學生,使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學中的困惑和爭論,更讓我體會到了進行終身學習必要性。冰凍三尺非一日之寒,我們教師只有不斷地學習,不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會的需求,才能適應世紀的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。
    3、正確把握教材,有效構(gòu)建高效課堂。
    通過認真地學習,使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念,我們教師就得更新教育教學觀念,采取新對策實施有效教學,跟上時代發(fā)展的步伐。
    有效課堂的生成必須以教師對教材深入把握為基礎,遵循學生認知規(guī)律,從學生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā),幫助學生找準新舊知識間的切入點,讓學生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關系,這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動。教師設問題,學生生成問題,教師引發(fā)討論,使整個課堂的學習活動充滿生機活力。
    有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化,要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁,形成合作、探究解決,并以問題為核心,以學生為本,該如何創(chuàng)設和諧的課堂或情境?指導學生的學習是要科學化,訓練的問題是要目標化,內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。
    4.抓住學習契機,努力提升自己的專業(yè)水平。
    培訓時,專家們的講述,環(huán)節(jié)嚴謹,重點突出,過渡自然,使我深受啟發(fā),爭取在教學時精心設計習題,用行動激發(fā)學生的學習熱情,讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應用,體現(xiàn)了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”。使數(shù)學活動貼近學生的學習生活,學生更樂意接受。
    今后我會學以致用,我會把這次在培訓中學到的新知識盡快運用到教育教學過程中去。培訓活動雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。在今后的工作中,我會努力學習,做好后續(xù)研修,在實踐、學習中不斷進步。
    數(shù)學培訓學習心得篇十八
    聽完了史寧中教授對于20xx版數(shù)學課程標準的解讀,我對于小學數(shù)學課程有了更系統(tǒng)、更深刻的理解。
    從我們教育改革的大背景來看,目前我國的教育更加注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng),強調(diào)過程學生親身經(jīng)歷和獲得經(jīng)驗。同時提出數(shù)學的三大基本思想,分別是抽象推理和模型。培養(yǎng)小學生的數(shù)學核心素養(yǎng)已成為數(shù)學活動的根本目標,可以說核心素養(yǎng)基于數(shù)學知識技能,又高于具體的數(shù)學知識技能。所以這就要求我們在日常教學活動中要密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),讓其在研究問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學。史寧中教授強調(diào)此次課標所有學科的兩個共同點:一是要落實“立德樹人”的根本任務,二是要實現(xiàn)“學科融合”的教育要求。所以我認為在新課改的背景下,我們需要通過數(shù)學課程培養(yǎng)小學生的核心素養(yǎng),不僅僅是依靠單純地灌輸理論知識,更重要的是培養(yǎng)學生的關鍵能力、必備品格和價值觀念,為小學生的全面發(fā)展奠定基礎。也就是要讓學生學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界,用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界,用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。
    新課標的發(fā)布無疑是對我們一線教師提出了更高的要求,所以我們更應該要不斷學習,努力提升自我,做到以人為本,以學生的發(fā)展為本,讓課堂實現(xiàn)有效教學,讓學生實現(xiàn)有效學習。
    數(shù)學培訓學習心得篇十九
    11月20日,我們一行6人赴肇慶體育館,參加為期三天核心素養(yǎng)背景下小學數(shù)學“以核心問題引領思維發(fā)展”培訓活動。這次活動,讓我開闊了視野,近距離一睹了名師的風采,活動結(jié)束之后,感覺收獲很大。根據(jù)我的聽課筆記,我簡單地整理梳理印象深刻的名師授課和專家講壇。
    三天的學習領略到不同老師的上課風格,但他們都統(tǒng)一指向如何通過核心問題引領學生學習數(shù)學的方向上。他們的教學不只是教學生學會知識,更讓著重學生數(shù)學思維,數(shù)學思想的培養(yǎng),為孩子一生的數(shù)學在打下堅實的基礎。這種數(shù)學教學的胸襟讓人敬重,是每一個老師學習的楷模。
    以核心問題挖掘數(shù)學中的六大核心素養(yǎng),引領著學生的思維發(fā)展。在教學中以學生為本,設計有序有層次性,有價值的問題,采用各種科學,有效的方法,幫助完成本節(jié)的核心問題,從而把課標中提出的四基(基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗),四能(發(fā)現(xiàn)問題的能力,提出問題的能力,分析問題的能力,解決問題的能力)落實好。
    我們講因材施教,就是要求教師在教學之前要充分了解學情,在了解學情的基礎上進行有針對性地備課,精準施教,才能取得預期的效果,達到育人的目標。那么,我們在這方面,應該怎樣做呢?專家們給我們指出方法和注意事項,我主要羅列了以下幾點:
    1.課前要重視測評了解學生的學情(前測),課后也要了解學生學的情況(后測)。
    2.利用學生提出的問題展開教學,以學生的己有的生活經(jīng)驗展開教學。
    3.課堂上要敢于放手,舍得放手,但要懂得收,做到收放自如。
    4.教師的語言要風趣,通俗易懂。課堂氣氛要活,輕松,不要太沉悶。
    5.板書要清晰,簡明,重點。
    興趣是最好的老師,學生學習往往具有一定的感性,對感興趣的學科就特別認真地學,不感興趣的學科,學起來就比較被動。班級學生考試平均分高,可以證明一個老師在認真教書,班級平均分低不代表這位老師沒在給學生講數(shù)學道理。會給學生講知識過程,會給學生講數(shù)學道理的老師,班級學生不一定會考出好的分數(shù)。但課堂還是給學生講道理、講過程,知識會在孩子腦海里留下深刻的印象。
    我們的數(shù)學知識是從生活中來,我們把它們從生活中提取出來,教給孩子們,學生掌握了我們提取出來的知識,但我們有教給他們或讓他們把這些知識回歸到生活中去呢?現(xiàn)在這真的是值得我們數(shù)學教師思考的一個問題。
    羅鳴亮老師借助結(jié)構(gòu)性的視角把口算除法過渡到筆算除法的理解,從而深刻地理解算理,掌握算法。還基于數(shù)學邏輯力量的思考深入剖析新知與舊知之間的聯(lián)系,提升了學生質(zhì)疑、歸納、總結(jié)的能力。每一節(jié)課的設計都有名師們的用意。特別是數(shù)學文化課,以數(shù)學人的角度去欣賞文化,提高學生數(shù)學素養(yǎng),講數(shù)學課變得好玩,變得更加有趣,值得我們?nèi)W習。數(shù)學與文化的結(jié)合,數(shù)學與大語文的結(jié)合,帶給我們新的思考,每一節(jié)課都值得學習與思考。
    三天的學習讓我受益匪淺,我還沉浸在名師的課堂教學之中,文化大家的講話也經(jīng)??M繞在我耳畔。我很高興,學校給我這次學習的機會,我愿意在學習中成長。
    數(shù)學培訓學習心得篇二十
    20__年7月17日至19日我參加了長春市教育局在東北師大實驗校舉辦的小學數(shù)學師資培訓,每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的專家、名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。當然有的講座很貼近我們的教學(趙艷輝、王艷玲),有的理論性太強(省教育學院孫興華),但也讓我們對數(shù)學領域有了一點更深的了解,最難得的是我聽到了專家對新課標的解讀,與此同時我反思了以往工作中的不足。作為一名教師,我深知自己的教學方法陳舊和教學活動的單一,在教學過程中還存在太多的不足,但是經(jīng)過這三天的學習,我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:
    一、數(shù)學理念的提升。
    雖然從事教育工作已久,但面對當今的形式,時代要求我們不斷進步,吸取營養(yǎng),為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學習中老師為我們解讀了2011版課標的內(nèi)容,傳授了新的教學理念,總結(jié)了數(shù)學的思想方法和活動經(jīng)驗,這讓我在數(shù)學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學教學思想方法在數(shù)學教學中的應用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎,使得在實際教學中缺乏高度和深度。老師關于課堂教學預設與生成的關系論述非常貼近我們的實際教學,這也是我們在日常教學中,尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
    二、教學行為的轉(zhuǎn)變。
    在專家的講座中我體會到對于每位教師都要面臨的備課和上課任務,在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數(shù),面對堆積如山的要批改的作業(yè),再加上那么些個后進生,教師已經(jīng)忙得不可開交,談何每天細心備課,認真鉆研教材,老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實際,屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結(jié)合實際,在日常工作中根據(jù)自身工作量在學期初為自己制定好工作目標,如細致備多少節(jié)課,進行多少節(jié)課堂教學研究等。簡而言之,就是有選擇性地進行教學研究,保證在有限的教學時間中做到充分利用??芍^:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學行為的轉(zhuǎn)變,才能真正意義上運用到我們的實際工作中,才能讓學生獲得更為有效的教學。
    三、教研方法的更新。
    一直以來,校公開課的開展一直是我們進行教學教研的重要方法。通過趙美紅(東師實驗校),張辛欣(天津路小學)兩位名師的示范課以及后一位老師的說課,不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解,也讓我認識到在日常教學教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應與時俱進,為深入地做好教研方法的更新,也為我們展開更有效的教學打好基礎。
    經(jīng)過這次我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,深刻的解讀課標,不做旁觀者,做一個課改的積極實施者。
    四、感受壓力,增強信心。
    在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想成為一名與時俱進的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、改進、調(diào)控,才能有不斷的提升,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。