大學(xué)生創(chuàng)業(yè)分析論文（優(yōu)質(zhì)18篇）

    總結(jié)是一個(gè)反思自身經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓我們更清楚自己的成長(zhǎng)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方?？偨Y(jié)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了、準(zhǔn)確精練，避免出現(xiàn)冗長(zhǎng)和啰嗦的表達(dá)方式。不同領(lǐng)域和不同層次的總結(jié)范文都有，可以參考不同的角度和觀點(diǎn)。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)分析論文篇一
    [摘要]通過(guò)分析新媒體對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的影響，指出新媒體作用下高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，提出利用新媒體提升高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的時(shí)效性和創(chuàng)新性。
    中圖分類(lèi)號(hào)：g64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a。
    1認(rèn)識(shí)新媒體。
    1.1新媒體的定義。
    相關(guān)學(xué)者認(rèn)為，新媒體是相對(duì)于報(bào)刊、戶(hù)外、廣播、電視這些傳統(tǒng)意義上的媒體而言的。新媒體的傳播形態(tài)為：利用數(shù)字和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，新媒體通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和衛(wèi)星等多種渠道，以電腦、手機(jī)等終端，為用戶(hù)提供信息和服務(wù)。
    新媒體的發(fā)展和普及，不僅對(duì)高校教學(xué)育人工作提出了新要求，更成為高校就業(yè)指導(dǎo)工作推進(jìn)和創(chuàng)新的新領(lǐng)域、新平臺(tái)。
    1.2新媒體的更新。
    從有聲電視、無(wú)線(xiàn)廣播、無(wú)線(xiàn)尋呼系統(tǒng)――尋呼機(jī)，到移動(dòng)手機(jī)，dvd和互聯(lián)網(wǎng)，再到手機(jī)電視、戶(hù)外新媒體、博客、微博等，短短數(shù)年間，中國(guó)新媒體的形式層出不窮。
    （1）新媒體的影響力。隨著人們工作的需要和休閑時(shí)間的增加，花費(fèi)在各種新媒體上的時(shí)間越來(lái)越多，依賴(lài)各種新媒體的程度也越來(lái)越強(qiáng)。日常生活中人們最長(zhǎng)接觸到的新媒體主要包括：網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電視。
    （2）新媒體的優(yōu)勢(shì)性分析。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在：第一，傳播的速度快。第二，互動(dòng)性和可視性強(qiáng)。第三，信息的容量大，便于接收和利用。第四，信息傳播的途徑多樣化，能滿(mǎn)足各類(lèi)人群。
    2當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作存在的主要問(wèn)題。
    近年來(lái)，我國(guó)大膽借鑒西方國(guó)家的一些經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國(guó)情，探索出一些適宜我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的理論、觀念和方法，如開(kāi)展就業(yè)思想教育，加強(qiáng)全程就業(yè)指導(dǎo)，增設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程等，也取得了一些成績(jī)，但在具體的指導(dǎo)工作中，也存在一些不足：
    2.1就業(yè)指導(dǎo)工作的“季節(jié)性”
    傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)作為學(xué)生培養(yǎng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，從屬于教學(xué)活動(dòng)，作為教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，它僅僅體現(xiàn)在大學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期或者是最后一年的教學(xué)過(guò)程中，因而也可以把它稱(chēng)為“季節(jié)性課程”，其實(shí)在國(guó)家注重大學(xué)生的思想政治教育工作的大環(huán)境下，就業(yè)指導(dǎo)同樣發(fā)揮著重要的作用，有利于學(xué)生自我認(rèn)知，自我提升，明確目標(biāo)，腳踏實(shí)地。但季節(jié)性的課程不能很好的發(fā)揮他的作用幫助學(xué)生認(rèn)知自我。
    2.2就業(yè)指導(dǎo)觀念的陳舊性。
    傳統(tǒng)的思維就是就業(yè)工作是學(xué)生工作部門(mén)的事情，相對(duì)招生全校動(dòng)員而言，高校沒(méi)有很好的突出全校動(dòng)員和調(diào)動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)的積極性，大多數(shù)學(xué)校還在認(rèn)為，就業(yè)指導(dǎo)跟學(xué)工部門(mén)相關(guān)，只要在學(xué)生工作部門(mén)的指導(dǎo)下，畢業(yè)生能找到一份工作就萬(wàn)事大吉了。忽略了畢業(yè)生工作的本質(zhì)問(wèn)題，就會(huì)在今后的就業(yè)指導(dǎo)工作中帶來(lái)諸多不便。
    2.3就業(yè)指導(dǎo)渠道的單一性。
    目前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作還不夠系統(tǒng)化，經(jīng)?；?，內(nèi)容上基本是局限于信息發(fā)布，政策宣講和執(zhí)行，為學(xué)生提供集中式的招聘會(huì)，以及技巧培訓(xùn)，協(xié)議辦理等服務(wù)性的工作，有些高校開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，但僅僅局限于就業(yè)內(nèi)容的灌輸和介紹，沒(méi)有把它當(dāng)作一門(mén)學(xué)科來(lái)研究。跟國(guó)外相比，差距主要體現(xiàn)在就業(yè)指導(dǎo)的個(gè)性化和就業(yè)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)化方面，國(guó)外高校更重視個(gè)體服務(wù)，主要針對(duì)前來(lái)咨詢(xún)和就業(yè)有困難的學(xué)生。
    2.4大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍不強(qiáng)。
    目前，高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)落后于就業(yè)形勢(shì)發(fā)展的情況較為突出。主要表現(xiàn)在專(zhuān)職人員數(shù)量嚴(yán)重不足。學(xué)校就業(yè)管理部門(mén)與院系就業(yè)輔導(dǎo)員共同完成對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。由于專(zhuān)職人員偏少，不少學(xué)生管理人員都有較多的日常事務(wù)性工作，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的系統(tǒng)研究和全程服務(wù)不夠。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)分析論文篇二
    以手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)為主要媒介的新媒體，已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要工具，同時(shí)也成為高校就業(yè)工作的必要助手和工作伙伴。高校就業(yè)指導(dǎo)工作的推進(jìn)更為突出的發(fā)揮著新媒體的作用，是因?yàn)樾旅襟w傳播的速度和廣度。
    美國(guó)《連線(xiàn)》雜志認(rèn)為，新媒體的特點(diǎn)是所有人對(duì)所有人的傳播。新媒體打破了“一對(duì)多”的傳統(tǒng)傳播方式，以“多對(duì)多”的信息傳播方式，即時(shí)傳遞給目標(biāo)受眾，由于信息發(fā)布更自由，渠道更加多變，來(lái)源更加豐富，形成信息傳播的不確定性和難以控制性。一些缺乏判斷能力的大學(xué)生，容易受到消極就業(yè)情緒的影響，迷失了奮斗方向，使高校就業(yè)工作推進(jìn)的實(shí)效性大打折扣。
    以“90后”為主體的大學(xué)生群體，以“我的青春我做主”的.態(tài)度，釋放了時(shí)間、空間的限制，成為各大bbs、手機(jī)微博、互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)的“弄潮兒”。在新媒體營(yíng)造的虛擬環(huán)境下，大學(xué)生更為主動(dòng)的輸入和輸入信息，更加自由地表達(dá)自己我的觀點(diǎn)和態(tài)度，并主動(dòng)表達(dá)利益訴求和展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采為主動(dòng)性的表現(xiàn)。
    伴隨著近年來(lái)高等教育擴(kuò)招的影響，大學(xué)生面臨升學(xué)就業(yè)、交友戀愛(ài)等方面的諸多壓力，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇、qq、微信、微博等新媒體，溝通交流、尋找釋放。在帶來(lái)輕松便捷的同時(shí)，新媒體更以其匿名的交流方式，契合了大學(xué)生保護(hù)個(gè)人隱私，弱化外界干擾的訴求，成為利益表達(dá)、信息共享、情感傾訴的聚合平臺(tái)，成為大學(xué)生喜愛(ài)的“心靈港灣”。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)分析論文篇三
    [摘要]隨著社會(huì)人才競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，目前大學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展逐漸成為各大高校關(guān)注的焦點(diǎn)。通過(guò)在線(xiàn)問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)分析影響大學(xué)生發(fā)展的環(huán)境和關(guān)鍵因素。調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)校環(huán)境成為影響大學(xué)生發(fā)展的主要外部環(huán)境因素，學(xué)校環(huán)境中的社會(huì)實(shí)踐，專(zhuān)業(yè)課程，同學(xué)、師生關(guān)系，學(xué)術(shù)氛圍等對(duì)大學(xué)生的綜合發(fā)展作用顯著。結(jié)合分析結(jié)果，從學(xué)校環(huán)境角度提出相應(yīng)的對(duì)策建議。
    [關(guān)鍵詞]大學(xué)生發(fā)展；關(guān)鍵因素；學(xué)校環(huán)境。
    人才資源是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，而培養(yǎng)高素質(zhì)人才是高等教育的主要任務(wù)和最終目的。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的要求也越來(lái)越高，特別是進(jìn)入21世紀(jì)，伴隨大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的逐年增多，大學(xué)生失業(yè)問(wèn)題也日趨嚴(yán)峻。然而令人困惑的是，處在一個(gè)大學(xué)生明顯供過(guò)于求的環(huán)境當(dāng)中，企業(yè)單位卻倍感人才缺乏，究其原因，當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生的綜合能力普遍不高，難以滿(mǎn)足用人單位的用人需求。所以無(wú)論從國(guó)家、社會(huì)還是大學(xué)生自身的角度來(lái)講，大學(xué)生的培養(yǎng)至關(guān)重要，對(duì)于影響大學(xué)生發(fā)展的環(huán)境及關(guān)鍵因素的研究意義重大。
    1相關(guān)研究綜述。
    國(guó)外關(guān)于影響大學(xué)生發(fā)展的相關(guān)研究時(shí)間比較長(zhǎng)，研究成果也非常豐碩，既包括關(guān)于大學(xué)生教育的整體性研究，也包含影響大學(xué)生發(fā)展的微觀研究。受?chē)?guó)外高等教育研究視角的影響，國(guó)內(nèi)教育學(xué)者也開(kāi)始關(guān)注和從事大學(xué)生發(fā)展影響因素的相關(guān)研究工作。其中，孫汭睿、丁小浩（2010）認(rèn)為大學(xué)生課外活動(dòng)參與度是影響大學(xué)生發(fā)展的重要因素，并且這種影響存在適度性[1]。周廷勇、周作宇（2012）采用多層線(xiàn)性模型的方法探討了學(xué)校因素和學(xué)生因素對(duì)大學(xué)生發(fā)展的影響路徑[2]。羅建平、馬陸亭（2013）使用《首都高等教育質(zhì)量與學(xué)生發(fā)展監(jiān)測(cè)》本專(zhuān)科的調(diào)查數(shù)據(jù)，分析得出教學(xué)環(huán)境特征是影響大學(xué)生綜合素質(zhì)形成和提升的關(guān)鍵因素[3]。周純、李化俗（2013）認(rèn)為影響大學(xué)生綜合素質(zhì)的因素極為復(fù)雜，主要包括內(nèi)、外部環(huán)境，科學(xué)技術(shù)，教師因素等[4]。趙曉陽(yáng),劉金蘭（2014）采用結(jié)構(gòu)模型方法，對(duì)學(xué)生有效教育活動(dòng)的參與程度及學(xué)生學(xué)校環(huán)境感知對(duì)大學(xué)生發(fā)展的直接和間接影響進(jìn)行檢驗(yàn)和分析[5]。牟蕾(2015)和吳淑芳（2013）均從大學(xué)生創(chuàng)新能力的視角，探究其影響因素[6][7]。目前，通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的形式來(lái)研究大學(xué)生發(fā)展影響因素的實(shí)證研究已不在少數(shù)，但大多調(diào)查范圍相對(duì)局限，通常都是某一高?；蛘吣骋粎^(qū)域高校，并且樣本選取大都是在讀大學(xué)生，代表性相對(duì)較差，不具備一定的說(shuō)服力。考慮到已經(jīng)畢業(yè)的大學(xué)生當(dāng)回頭再重新審視自己的大學(xué)生活所做出的評(píng)價(jià)更加具有可借鑒性，本文在已有研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)向全國(guó)高校以及已經(jīng)走出大學(xué)校園的大學(xué)畢業(yè)生大面積發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的形式，真實(shí)、客觀的對(duì)影響大學(xué)生發(fā)展的環(huán)境和關(guān)鍵因素進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。期望論文的相關(guān)研究結(jié)論，能夠豐富該領(lǐng)域的研究成果，對(duì)于各高校不斷推進(jìn)和改善提升大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的相關(guān)對(duì)策提供借鑒。
    2問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果描述性統(tǒng)計(jì)。
    本研究通過(guò)在線(xiàn)問(wèn)卷調(diào)查軟件“問(wèn)卷星”完成線(xiàn)上問(wèn)卷調(diào)查，共收回問(wèn)卷595份其中有效問(wèn)卷556份，有效性為93%。為了使得研究結(jié)論更具普適性，本研究將問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象的范圍涵蓋了各種類(lèi)型的普通全日制高等學(xué)校，遍及全國(guó)38個(gè)城市，其中包括4個(gè)直轄市及17個(gè)省會(huì)城市。其中來(lái)自985重點(diǎn)院校的比重占6.22，來(lái)自于211高校的比重占10.59%,來(lái)自普通本科院校的比重占67.23%，來(lái)自于專(zhuān)科院校的比重為15.97%。同時(shí)，在設(shè)計(jì)問(wèn)卷的時(shí)候，課題組也考慮到了已經(jīng)畢業(yè)本科生對(duì)研究結(jié)果的重要意義。因此，我們將調(diào)研對(duì)象擴(kuò)展為在校大學(xué)生以及已經(jīng)畢業(yè)的'大學(xué)生（工作或讀研）。在調(diào)研對(duì)象中，在校大學(xué)生占到了樣本總量的59.5%，大學(xué)畢業(yè)生占到了樣本總量的40.5%。調(diào)研對(duì)象所學(xué)專(zhuān)業(yè)主要涉及管理學(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、理學(xué)、文學(xué)等，也包含了少量教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、歷史學(xué)的學(xué)生。
    3調(diào)查結(jié)果分析。
    3.1學(xué)校環(huán)境成為影響大學(xué)生發(fā)展最重要的外部環(huán)境因素。
    學(xué)校環(huán)境是指在學(xué)校內(nèi)部和學(xué)生發(fā)生直接或間接關(guān)系的一切主客觀因素。它所包含的范圍非常廣泛，既包括專(zhuān)業(yè)課程、學(xué)術(shù)科研活動(dòng)等在內(nèi)的教育環(huán)境，師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系在內(nèi)的人際環(huán)境，也包含基礎(chǔ)設(shè)施等在內(nèi)的物質(zhì)環(huán)境以及自然環(huán)境。同時(shí)學(xué)校環(huán)境也是在大學(xué)期間與學(xué)生聯(lián)系最緊密、并且最具有研究意義和探討價(jià)值的一個(gè)因素。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，大約65%的樣本人數(shù)認(rèn)為所讀大學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，有近35%的樣本人數(shù)認(rèn)為所讀大學(xué)更強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為對(duì)大學(xué)生發(fā)展影響程度最大的因素為學(xué)校環(huán)境的占比為45.55%，其次依次為自身特征、家庭環(huán)境和社會(huì)特。
    3.2學(xué)校環(huán)境影響因素分析。
    3.2.1在校園環(huán)境中，大多數(shù)人認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)課程、同學(xué)關(guān)系、學(xué)術(shù)氛圍構(gòu)成了對(duì)其自身發(fā)展最有影響力的關(guān)鍵要素統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，將近90%的調(diào)查對(duì)象參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐，包括服務(wù)員、專(zhuān)業(yè)相關(guān)的單位實(shí)習(xí)、家教、義工、支教、游泳教練、銷(xiāo)售，自己創(chuàng)業(yè)等。其中服務(wù)員、專(zhuān)業(yè)相關(guān)單位實(shí)習(xí)、家教所占人數(shù)居多。3.2.2學(xué)校類(lèi)別方面差異的具體表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，大約61%的樣本人數(shù)認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐是影響自身發(fā)展最重要的因素，其中在校大學(xué)生更渴望社會(huì)實(shí)踐。但同時(shí)發(fā)現(xiàn)985、211高校大都認(rèn)為專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)比社會(huì)實(shí)踐更重要，如圖3-3所示，其中985和211院校的大學(xué)生在大學(xué)階段未參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐的人數(shù)占到了985和211院校樣本總?cè)藬?shù)的14%，不難發(fā)現(xiàn)985和211高等院校的大學(xué)生更注重專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而普通本科和專(zhuān)科院校的大學(xué)生相對(duì)更注重社會(huì)實(shí)踐。通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，985、211院校的大學(xué)生參加的社會(huì)實(shí)踐主要是專(zhuān)業(yè)相關(guān)單位實(shí)習(xí)、支教、義工和家教，而普通本科和專(zhuān)科參加社會(huì)實(shí)踐主要是服務(wù)員，尤其是專(zhuān)科生，做服務(wù)員的人數(shù)數(shù)量超過(guò)專(zhuān)科樣本人數(shù)的50%。3.2.3專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)方面滿(mǎn)意度不高統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，將近有43%的大學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果不滿(mǎn)意，主要原因總結(jié)為老師方面、自身方面、教學(xué)條件方面以及課堂氛圍四個(gè)方面，從老師方面來(lái)講，有的老師責(zé)任心較差、素質(zhì)欠佳、授課方式不滿(mǎn)意、專(zhuān)業(yè)水平不達(dá)標(biāo)等；自身方面主要是自身努力程度不夠、不感興趣、自制力不夠，被動(dòng)學(xué)習(xí)等；教學(xué)條件主要表現(xiàn)在教學(xué)資源不先進(jìn)；課堂氛圍差主要表現(xiàn)在課堂枯燥無(wú)味、老師與學(xué)生缺少互動(dòng)等。3.2.4師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的影響至關(guān)重要從總體統(tǒng)計(jì)和分類(lèi)統(tǒng)計(jì)均能看出，師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系都是影響大學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要因素，在所有統(tǒng)計(jì)人群當(dāng)中，大約70%的樣本人數(shù)認(rèn)為同學(xué)和老師是在大學(xué)生活中對(duì)其自身發(fā)展影響程度最大的人群。與高中不同，大學(xué)更加開(kāi)放，學(xué)生有更多的時(shí)間投入到集體活動(dòng)當(dāng)中，良好的大學(xué)同學(xué)關(guān)系積累下的人脈基礎(chǔ)對(duì)自身的發(fā)展會(huì)起到很大的幫助。然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)階段跟任課教師接觸的機(jī)會(huì)并不多，將近35%的學(xué)生與任課老師接觸極少甚至沒(méi)有。雖然統(tǒng)計(jì)分析大學(xué)期間跟老師的接觸機(jī)會(huì)并不多，但在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的過(guò)程中，作為教育者的教師發(fā)揮著舉足輕重的示范作用，同時(shí)還直接或者間接的影響學(xué)生的其他方面，包括人生觀，價(jià)值觀等。3.2.5學(xué)生希望能夠參加更多的學(xué)術(shù)科研活動(dòng)除此之外，學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)術(shù)科研活動(dòng)也是影響大學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要因素，良好的學(xué)術(shù)氛圍能夠激發(fā)自身的科研興趣，學(xué)術(shù)科研活動(dòng)能夠促使大學(xué)生書(shū)本之外知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，同時(shí)也能促進(jìn)理論知識(shí)向社會(huì)實(shí)踐的有效轉(zhuǎn)化。大約94%的調(diào)研對(duì)象認(rèn)為學(xué)校的類(lèi)型或?qū)W術(shù)影響力對(duì)大學(xué)生自身發(fā)展影響力較大，但大多數(shù)大學(xué)生在校期間極少參加學(xué)術(shù)科研活動(dòng)，985高校仍有約19%的學(xué)生從未參加過(guò)學(xué)術(shù)科研活動(dòng)。
    3.3自身特征、社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境也是影響大學(xué)生發(fā)展不可忽略的因素。
    將近92%的大學(xué)生認(rèn)為自身特征也是影響自身綜合能力提升的重要因素，其中思維特征對(duì)自身綜合發(fā)展影響最大；從社會(huì)環(huán)境來(lái)講，培養(yǎng)大學(xué)生的最終目的就是滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求，社會(huì)需要什么樣的人才，我們就要朝著這個(gè)方向努力，所以社會(huì)對(duì)人才的需求偏好也是影響大學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要因素；從家庭環(huán)境來(lái)講，大約70%的樣本人數(shù)認(rèn)為父母教育方式對(duì)大學(xué)生綜合能力培養(yǎng)影響程度最大，父母的教育方式一般包括壓制型、溺愛(ài)型和民主型三種，相對(duì)來(lái)說(shuō)，以尊重子女的主體性發(fā)展傾向?yàn)樘卣鞯拿裰餍图彝ソ逃绞礁欣谧优木C合能力培養(yǎng)。因此，應(yīng)發(fā)揮四種要素的疊加效應(yīng)，共同提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
    4相關(guān)對(duì)策建議。
    4.1構(gòu)建分階段、多層次、全方位的社會(huì)實(shí)踐教育體系。
    社會(huì)實(shí)踐對(duì)于在校大學(xué)生具有加深對(duì)本專(zhuān)業(yè)了解、確定自己的職業(yè)方向、向職場(chǎng)過(guò)渡做準(zhǔn)備、增強(qiáng)就業(yè)優(yōu)勢(shì)等多方面的意義。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為一種有效的教育載體，應(yīng)強(qiáng)調(diào)突出崗位見(jiàn)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生（尤其是普通本科和專(zhuān)科院校的大學(xué)生）發(fā)揮知識(shí)方面的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)由以勤工儉學(xué)為主要目的向與本專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)化，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，課堂與社會(huì)相融合。高校應(yīng)結(jié)合大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)、年級(jí)等特征制定分階段、多層次、全方位的社會(huì)實(shí)踐教育體系。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)以社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)等服務(wù)社會(huì)和認(rèn)知體驗(yàn)的活動(dòng)為主；對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，圍繞所學(xué)專(zhuān)業(yè)，以崗位見(jiàn)習(xí)、競(jìng)賽活動(dòng)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等專(zhuān)業(yè)拓展和職業(yè)體驗(yàn)的活動(dòng)為主。
    4.2加強(qiáng)機(jī)制創(chuàng)新，切實(shí)提升教師教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平。
    專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)是理論積累的重要途徑，而所有的社會(huì)實(shí)踐都是以理論基礎(chǔ)為依據(jù)。教師的教學(xué)技能以及專(zhuān)業(yè)水平是影響大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，首先，高校教師應(yīng)該具備較高的職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平，面對(duì)課堂人數(shù)較多的現(xiàn)實(shí)條件，教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的參與性，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，當(dāng)代大學(xué)生普遍存在逃課，不認(rèn)真聽(tīng)課的現(xiàn)象，在加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量、吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要對(duì)其進(jìn)行紀(jì)律約束，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)在相關(guān)機(jī)制方面有所突破，為教師（特別是專(zhuān)業(yè)課教師）提供專(zhuān)業(yè)實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，解決教學(xué)空洞，重理論輕實(shí)踐問(wèn)題。在制定績(jī)效考核方案，職稱(chēng)晉升等方面給予傾斜。
    4.3加強(qiáng)與老師、同學(xué)的交流溝通，構(gòu)建和諧人際關(guān)系。
    和諧的人際關(guān)系是大學(xué)生接受高等教育的必修課，也是當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵。師生關(guān)系是教育活動(dòng)中最基本、最重要的教學(xué)關(guān)系系統(tǒng)，師生關(guān)系的好壞直接影響教育活動(dòng)進(jìn)展的順利程度，也直接決定同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)與老師的交流溝通，消除膽怯、羞澀的內(nèi)向個(gè)性，主動(dòng)與老師探討科研；任課教師要提升“育人”意識(shí)，課上教書(shū)，課下育人，師生應(yīng)該像朋友一樣，縮小教師與同學(xué)之間的距離感，尊重90后學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)多種方式主動(dòng)與學(xué)生交流，避免成為“熟悉”的陌生人。同學(xué)是大學(xué)四年里接觸最多最全面的交往對(duì)象，也是受大學(xué)生個(gè)性影響直接的一個(gè)非正式群體，尤其是高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)在學(xué)習(xí)、考研、就業(yè)等方面的經(jīng)驗(yàn)至關(guān)重要。應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)長(zhǎng)、同學(xué)之間的溝通交流機(jī)制，選拔高年級(jí)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生為“導(dǎo)航”學(xué)長(zhǎng)，發(fā)揮學(xué)長(zhǎng)的朋輩優(yōu)勢(shì)，形成“以高帶低”的傳幫帶機(jī)制，幫助和激勵(lì)低年級(jí)學(xué)生更好更快地成長(zhǎng)。
    4.4積極組織學(xué)術(shù)科研活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。
    學(xué)術(shù)科研活動(dòng)的參與對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)和能力的提升具有顯著的影響作用，高校的學(xué)術(shù)科研活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供知識(shí)交流與更新的平臺(tái)，開(kāi)拓知識(shí)視野。然而調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相比研究生，大學(xué)生參與學(xué)術(shù)科研活動(dòng)的機(jī)會(huì)并不多。首先高校教師應(yīng)該積極申請(qǐng)或舉辦相關(guān)類(lèi)型的學(xué)術(shù)科研活動(dòng)，鼓動(dòng)大學(xué)生參與進(jìn)來(lái)；其次大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自身的主動(dòng)參與性，培養(yǎng)科研興趣，主動(dòng)思考，共同營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍；學(xué)校在制定大學(xué)生培養(yǎng)方案的時(shí)候，考慮加入學(xué)術(shù)科研活動(dòng)的內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)術(shù)科研意識(shí)，培養(yǎng)形成創(chuàng)新慣性。
    5結(jié)語(yǔ)。
    大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力提升受多重因素影響。應(yīng)從學(xué)校、社會(huì)、家庭、個(gè)人等多方面形成“合力”，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，有效提升大學(xué)生綜合素質(zhì)。作為大學(xué)教育的主陣地，大學(xué)生在校期間的發(fā)展和收獲應(yīng)成為評(píng)價(jià)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵性指標(biāo)。高校在加強(qiáng)教育資源投入的同時(shí)，要審視有多少資源被學(xué)生有效利用；重視學(xué)生體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生參與度，課程設(shè)置要兼顧學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的形成和綜合能力的提升；構(gòu)建和改進(jìn)各項(xiàng)教育條件，制定有效的激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)教師不斷提升教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)方面的主動(dòng)參與，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，形成良好的科研學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)大學(xué)生在校期間認(rèn)知、專(zhuān)業(yè)、實(shí)踐和情感方面的多重發(fā)展，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升我國(guó)高等教育人才的培養(yǎng)質(zhì)量。
    【參考文獻(xiàn)】。
    [3]羅建平,馬陸亭.高校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的影響因素探究——基于20“首都高等教育質(zhì)量與學(xué)生發(fā)展監(jiān)測(cè)”項(xiàng)目相關(guān)數(shù)據(jù)的分析[j].黑龍江高教研究，2013（09）：131-135.
    [5]趙曉陽(yáng),劉金蘭.對(duì)大學(xué)生發(fā)展影響的實(shí)證研究——以學(xué)生參與度及學(xué)校環(huán)境感知為視角[j].西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2014（02）：107-115.
    [6]牟蕾.高等院校創(chuàng)新實(shí)踐教育質(zhì)量關(guān)鍵影響因素研究[d].西安：西北工業(yè)大學(xué),2015.
    [7]吳淑芳.大學(xué)教育與人的創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展[d].上海：華東師范大學(xué),2013.
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)分析論文篇四
    在我國(guó)當(dāng)前的形勢(shì)下，每年的高校畢業(yè)生不斷增多，待就業(yè)人數(shù)不斷上升，找工作難度不斷增加，就業(yè)難成為了一個(gè)越來(lái)越嚴(yán)重的問(wèn)題。而在新形勢(shì)下推進(jìn)民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，有助于緩解當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題，以下是“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育論文”希望能夠幫助的到您！
    （一）創(chuàng)業(yè)精神的缺乏。
    創(chuàng)業(yè)精神是指創(chuàng)業(yè)者具有開(kāi)創(chuàng)性的思想、觀念、個(gè)性、意志、作風(fēng)和品質(zhì)等，又包含對(duì)創(chuàng)業(yè)的理性認(rèn)識(shí)、心理基礎(chǔ)和道德品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)理性認(rèn)識(shí)是人們從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)與內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)行為的前提，是人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的能動(dòng)性源泉和創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。創(chuàng)業(yè)心理基礎(chǔ)一方面是工作中保持積極、樂(lè)觀、自信的心態(tài)，另一方面是面對(duì)困難和挫折要有承擔(dān)責(zé)任、直面現(xiàn)實(shí)的勇氣，包括自信心、與人合作、情緒情感、意志等因素。良好的心理素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)成功的前提和條件。創(chuàng)業(yè)道德品質(zhì)包括企業(yè)運(yùn)營(yíng)所必須承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和經(jīng)營(yíng)準(zhǔn)則，是企業(yè)社會(huì)公德的必備要素。但現(xiàn)在的“90后”“00后”多是獨(dú)生子女，依賴(lài)心理較重，自主性和適應(yīng)性差，缺乏艱苦奮斗和吃苦耐勞的精神，缺少風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和挫折承受能力，遇到困難很容易懷疑自己、否定自己，甚至放棄努力，缺乏創(chuàng)業(yè)精神。
    （二）創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的欠缺。
    要成功創(chuàng)業(yè)必須掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、國(guó)家政策法規(guī)等相關(guān)知識(shí)，但由于現(xiàn)行教育體制下，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是塑造“專(zhuān)才”而非“通才“”全才”，學(xué)生難以全面涉獵相關(guān)課程，更不要說(shuō)系統(tǒng)性地了解創(chuàng)業(yè)所需的各類(lèi)知識(shí)，如財(cái)務(wù)、管理、法律等。同時(shí)，作為一名合格的創(chuàng)業(yè)者，需要具備較強(qiáng)的個(gè)人綜合能力。但由于在校學(xué)生參加的社會(huì)實(shí)踐有限，能力培養(yǎng)途徑不多，導(dǎo)致學(xué)生難以在大學(xué)階段完成綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)，在進(jìn)入創(chuàng)業(yè)階段后往往屢遭碰壁。
    二、職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。
    （一）指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)定向，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。
    并不是所有人都具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，學(xué)生是否具備創(chuàng)業(yè)精神，可以通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃的自我評(píng)估來(lái)發(fā)現(xiàn)。在職業(yè)生涯規(guī)劃理論中，第一項(xiàng)就是進(jìn)行自我評(píng)估。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃的自我評(píng)估過(guò)程，能夠使學(xué)生認(rèn)清自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，將創(chuàng)業(yè)理念與個(gè)人興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)能力等相結(jié)合，對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向做進(jìn)一步設(shè)計(jì)、規(guī)劃，使未來(lái)的創(chuàng)業(yè)奮斗目標(biāo)更加明確。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)，使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具有較強(qiáng)的自主性，立足于個(gè)人實(shí)際，選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并依據(jù)現(xiàn)實(shí)規(guī)劃未來(lái)。成功的職業(yè)生涯規(guī)劃不但能在學(xué)生創(chuàng)業(yè)遇困時(shí)助學(xué)生一臂之力，提高創(chuàng)業(yè)成功率，還能在學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功之后更進(jìn)一步，幫助學(xué)生有規(guī)劃地運(yùn)營(yíng)企業(yè)。
    （二）補(bǔ)充學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)和能力。
    職業(yè)生涯規(guī)劃教育引入了企業(yè)常采用的戰(zhàn)略分析法——swot分析，引導(dǎo)學(xué)生在自我評(píng)估時(shí)，立足于個(gè)人實(shí)際的內(nèi)在條件進(jìn)行分析，找出個(gè)人的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力，并制定相應(yīng)對(duì)策。對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生更能夠根據(jù)自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力去展開(kāi)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和準(zhǔn)備，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃理論，在校期間，學(xué)生可以制定分階段的、詳細(xì)準(zhǔn)確的創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)。大一，重點(diǎn)考慮提高自身的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)綜合能力。學(xué)習(xí)上，應(yīng)將重心放在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成上，通過(guò)設(shè)定目標(biāo)—達(dá)成目標(biāo)—評(píng)估目標(biāo)的方法，完成基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)；綜合能力培養(yǎng)方面，重視書(shū)本以外的團(tuán)體性活動(dòng)能力的培養(yǎng)，例如參加社團(tuán)、競(jìng)選干部等。大二，重心仍應(yīng)放在“學(xué)”上，與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程和技能應(yīng)重點(diǎn)學(xué)好，同時(shí)還應(yīng)積極學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)，如財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源、國(guó)家政策等。大三，開(kāi)始進(jìn)入實(shí)踐，重在“練”。通過(guò)參加各類(lèi)創(chuàng)業(yè)大賽，鍛煉實(shí)踐能力，將所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐，通過(guò)模擬實(shí)踐檢驗(yàn)“學(xué)”的水平，同時(shí)積累“練”的經(jīng)驗(yàn)。
    三、職業(yè)生涯規(guī)劃視野下的創(chuàng)業(yè)教育途徑。
    （一）建立全程、系統(tǒng)的.職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)理念。
    創(chuàng)業(yè)并不是學(xué)生臨近畢業(yè)，開(kāi)始就業(yè)階段才著手進(jìn)行的，而是應(yīng)在學(xué)生入學(xué)之初甚至最早萌發(fā)創(chuàng)業(yè)想法時(shí)，就需要開(kāi)始進(jìn)行指導(dǎo)。哈佛大學(xué)曾有一項(xiàng)關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的研究，人群中大約只有5%左右的人會(huì)做出明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。而職業(yè)生涯結(jié)束時(shí)，沒(méi)做出職業(yè)生涯規(guī)劃的95%的人所創(chuàng)造的資產(chǎn)價(jià)值，遠(yuǎn)不如這5%的人所創(chuàng)造的價(jià)值多。這提示我們，要讓學(xué)生具備職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)和能力，就要為學(xué)生提供全程、系統(tǒng)的指導(dǎo)，教給學(xué)生科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃方法，對(duì)于有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生則需要依托職業(yè)生涯規(guī)劃，將創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力有機(jī)融合。創(chuàng)業(yè)人才應(yīng)是復(fù)合型人才，人才的培養(yǎng)上應(yīng)以跨學(xué)科課程設(shè)置為主。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要將創(chuàng)業(yè)教育融入學(xué)科教育之中，客觀審視個(gè)人創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，理性規(guī)劃創(chuàng)業(yè)藍(lán)圖。同時(shí)，將創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)方法等在教學(xué)中適當(dāng)穿插，以提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的知識(shí)儲(chǔ)備，幫助學(xué)生拓寬創(chuàng)業(yè)思路、籌劃創(chuàng)業(yè)步驟，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。
    （二）完善培訓(xùn)師資。
    現(xiàn)階段高校創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師多由學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃老師擔(dān)任，理論經(jīng)驗(yàn)豐富而實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)欠缺。要對(duì)準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行全面指導(dǎo)，老師不但需要豐富的創(chuàng)業(yè)理論，還要具有扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能。因此，在高校廣泛建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的今天，應(yīng)為創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師提供合適的場(chǎng)地、資金扶持、政策傾斜等，鼓勵(lì)這部分教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并通過(guò)他們的實(shí)踐修正、指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理論。還可通過(guò)選聘成功創(chuàng)業(yè)校友、相關(guān)政府部門(mén)人員、企業(yè)人員等擔(dān)任兼職教師，向?qū)W生講授創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)須知、國(guó)家相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策等，幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)，分享成功經(jīng)驗(yàn)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。
    （三）加強(qiáng)實(shí)踐孵化，扶持創(chuàng)業(yè)。
    創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐性極強(qiáng)的工作，職業(yè)生涯規(guī)劃同樣強(qiáng)調(diào)實(shí)踐。因此，在創(chuàng)業(yè)教育中，一定要堅(jiān)持實(shí)踐，有效提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能動(dòng)性和潛力。學(xué)校應(yīng)重視創(chuàng)業(yè)孵化，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，依托校企合作，建立創(chuàng)業(yè)孵化基地和創(chuàng)業(yè)園。通過(guò)創(chuàng)業(yè)園，開(kāi)展豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，將理論研究成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，鍛煉學(xué)生理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力，鞏固實(shí)踐應(yīng)用；同時(shí)，可組織開(kāi)展形式多樣的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)第二課堂、社團(tuán)活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，如大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽等，重點(diǎn)孵化一批創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才，形成創(chuàng)業(yè)氛圍。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)分析論文篇五
    理工科大學(xué)生具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)。理工科大學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是掌握生產(chǎn)實(shí)踐的基本原理和要求，他們可以將所學(xué)知識(shí)、技能直接應(yīng)用生產(chǎn)實(shí)踐，可以把知識(shí)、技能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力；甚至有些理工科大學(xué)生還在校期間獲得了個(gè)人專(zhuān)利或發(fā)明。這些都構(gòu)成了他們今后自主創(chuàng)業(yè)中的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，這是人文經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生所不具備的特有優(yōu)勢(shì)。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)分析論文篇六
    摘要：
    大學(xué)生就業(yè)困難，這就是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？這就是我們一直在探索的問(wèn)題，其實(shí)究其原因很簡(jiǎn)單，那就就是學(xué)生素質(zhì)水平的偏低和用人單位的畸形要求造成的。文章針對(duì)大學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)象，發(fā)掘其原因，以找到更好的解決方案。
    關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；素質(zhì)。
    又就是一個(gè)大學(xué)生就業(yè)難的年頭，就連名牌大學(xué)的碩士找工作都已成了困難。究其原因因素有三個(gè)，首先就是大學(xué)生自身素質(zhì)水平，其次就是當(dāng)前的教學(xué)模式，還有就就是就業(yè)單位的問(wèn)題。
    一、大學(xué)生素質(zhì)水平偏低。
    現(xiàn)今社會(huì)，需要的就是綜合性人才，如果知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，那么必然就會(huì)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。大學(xué)生素質(zhì)水平偏低主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。
    1、專(zhuān)業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，手高眼低。專(zhuān)業(yè)知識(shí)不扎實(shí)就是現(xiàn)代大學(xué)生的硬傷，如果沒(méi)有好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，工作起來(lái)無(wú)異于盲人摸象。很多學(xué)生在工作過(guò)程中不斷跳槽，這主要也就是由于知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理而造成的。一些大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中，并不就是找不到工作，而就是找不到他們所謂的合適的工作。什么就是合適？那就就是工作舒服，同時(shí)待遇還要很高。為什么他們有這樣的期望呢？他們認(rèn)為自己辛苦讀了幾年大學(xué)，應(yīng)該比別人強(qiáng)。其實(shí)則不然，很多大學(xué)生進(jìn)入企業(yè)之后，拿到的薪水可能還不如一線(xiàn)工人。而這些一線(xiàn)工人的學(xué)歷可能就是中學(xué)生，這讓大學(xué)生無(wú)法忍受。一線(xiàn)工人工作勞累，這就是大學(xué)生所不能堅(jiān)持的。同時(shí)，對(duì)于操作技術(shù)來(lái)講，大學(xué)生可能遠(yuǎn)不如一些一線(xiàn)工人。找到工作之后，他們發(fā)現(xiàn)自己的能力很強(qiáng)，自認(rèn)為自己的單位容不下自己。所以他們選擇跳槽，當(dāng)他們經(jīng)歷了多次工作失敗之后，可能不會(huì)吸收經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而就是感嘆社會(huì)的不公平。這種心態(tài)，必然導(dǎo)致他們?cè)诰薮蟮膲毫ο鹿ぷ?，在?fù)重的情況下，如何將工作做好呢？現(xiàn)如今科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，很多技術(shù)可能每天都在更新，尤其體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)方面。如果幾天不接觸新知識(shí)，自己可能就已經(jīng)落伍了。所以，大學(xué)生的懶散生活，也就決定了他們的工作能力和知識(shí)掌握水平。
    2、創(chuàng)新思維不足。創(chuàng)新思維就是這個(gè)社會(huì)最需要的，這也就就是所謂的ideas。我們這個(gè)社會(huì)不缺少干活的人，缺少的就是點(diǎn)子。如果一個(gè)企業(yè)沒(méi)有一個(gè)好的發(fā)展點(diǎn)子，那么將來(lái)必然會(huì)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中困難重重。就像沒(méi)有懶人，就不會(huì)出現(xiàn)洗衣機(jī)一樣，創(chuàng)新為我們提供了很多便利，改變了我們?cè)嫉纳顮顟B(tài)。所以創(chuàng)新對(duì)這個(gè)社會(huì)才就是最有用的，這也就是企業(yè)生存和發(fā)展的需要。很多大學(xué)生在經(jīng)歷了這么多年的教育之后，他們的思想已經(jīng)變成了圓形。他們已經(jīng)成為了教材的忠實(shí)讀者，在面對(duì)新問(wèn)題的時(shí)候，他們第一想到的就是老師，而不就是開(kāi)發(fā)自己的大腦。其實(shí)，老師也并不就是什么都懂的，他們只不過(guò)就是熟練掌握了學(xué)習(xí)方法而已。例如，一個(gè)車(chē)間總就是出現(xiàn)漏氣的問(wèn)題，這種氣體對(duì)人體有很多壞處，但就是又沒(méi)有辦法檢測(cè)出來(lái)微量的漏氣，很多人對(duì)此都很無(wú)奈。老板告訴員工，如果能解決這個(gè)問(wèn)題，就會(huì)有很好的回報(bào)。很多學(xué)生對(duì)這樣的“誘惑”很淡定，他們知道自己沒(méi)有這能力，或者就是認(rèn)為這就是跟自己無(wú)關(guān)的事情。而一部分人，他們即使就是奔著“誘惑”去的，但就是他們也沒(méi)有辦法解決這樣的問(wèn)題。而這樣的問(wèn)題，可能一個(gè)車(chē)間工人就能夠解決。他們靠自己的生活經(jīng)驗(yàn)，很容易就可以解決這一問(wèn)題。所以，對(duì)于某些學(xué)生的大學(xué)可以說(shuō)就是白讀了。一個(gè)大學(xué)生知道這個(gè)問(wèn)題后，他對(duì)這個(gè)問(wèn)題很看不上，認(rèn)為不起眼，不值得自己去解決。而當(dāng)某個(gè)工人解決了這個(gè)問(wèn)題時(shí)，他卻認(rèn)為這樣的小問(wèn)題沒(méi)什么了不起。
    3、交流困難。交流能力差，也就是一個(gè)很普遍的問(wèn)題，這也就是我們必須要面對(duì)的。很多大學(xué)生目中無(wú)人，尤其體現(xiàn)在一些較好的學(xué)校，這就是我們有目共睹的。為什么會(huì)形成這種心理呢？歸其原因，這些學(xué)生一直生活在“驕子”狀態(tài)，他們從來(lái)沒(méi)有受到過(guò)打擊，而且他們的視野里只就是充滿(mǎn)了別人對(duì)他們的羨慕，所以他們始終生活在自豪之中。其實(shí)走向工作崗位之后，他們的心理落差會(huì)非常大，這也就是他們適應(yīng)社會(huì)的開(kāi)始。例如小張同學(xué)，讀大學(xué)的時(shí)候就是在北京某高校。這所學(xué)校在北京可以說(shuō)就是首屈一指的，他的`成績(jī)?cè)趯W(xué)校也始終名列前茅，但就是到了找工作的時(shí)候，用人單位沒(méi)有問(wèn)他專(zhuān)業(yè)知識(shí)，卻問(wèn)他有沒(méi)有女朋友，還有就就是在大學(xué)期間有沒(méi)有參加過(guò)什么社團(tuán)活動(dòng)。這讓小張很為難，因?yàn)樗髮W(xué)四年都就是在教室度過(guò)的，他雖然沒(méi)有什么不良嗜好，也不貪玩，但就是他的生活就是非常封閉的，可能人大會(huì)議這樣的事情都不會(huì)成為他關(guān)注的焦點(diǎn)。顯然這次面試會(huì)以失敗告終，他就是幸運(yùn)的，某大型企業(yè)最終因?yàn)樗某煽?jī)優(yōu)秀而錄取了他。但就是在工作過(guò)程中，他出現(xiàn)了種種問(wèn)題，和同事關(guān)系處理得很不好，而且還經(jīng)常出現(xiàn)和別人爭(zhēng)執(zhí)的現(xiàn)象。他其實(shí)也不就是目中無(wú)人，只就是自己覺(jué)得沒(méi)有必要和很多人搞好關(guān)系。所以他平時(shí)對(duì)身邊的人都冷淡，但就是當(dāng)他開(kāi)展工作的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)大家都對(duì)他也很冷淡。他雖然很委屈，但就是他卻不能夠發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題。在年終總結(jié)時(shí)，他的工作績(jī)效就是最差的，而且評(píng)論也就是最差的。這種現(xiàn)象在很多優(yōu)秀的學(xué)生身上都有體現(xiàn)，只就是程度不同而已。
    二、教育模式存在的問(wèn)題。
    我國(guó)的教育模式存在很多問(wèn)題，例如應(yīng)試考試。應(yīng)試考試使很多學(xué)生都成了書(shū)蟲(chóng)，他們整日停留在書(shū)海中，以期啃透每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。高校中出現(xiàn)了很多“學(xué)霸”，這就就是一個(gè)問(wèn)題。很多學(xué)生都以能夠掌握更多的課本知識(shí)為榮，當(dāng)然學(xué)生以學(xué)習(xí)為榮就是非常好的事情。教育的目的就是為了讓人進(jìn)步，并不就是讓學(xué)生去復(fù)制知識(shí)。所以在創(chuàng)新教育和全面教育方面，我們做的就是不足的。我們的教育模式就是非常傳統(tǒng)的，面對(duì)市場(chǎng)變化，我們必須適當(dāng)改變教學(xué)模式。教育必須市場(chǎng)化，讓學(xué)生們?cè)诮邮軐W(xué)校教育的同時(shí)，去面對(duì)市場(chǎng)。這樣既可以幫助他們認(rèn)清自己的真實(shí)情況，也可以幫助他們建立正確的人生觀。教育就是國(guó)家的未來(lái)，大學(xué)生就是國(guó)家發(fā)展的中流砥柱。相信在不久的將來(lái)，各行各業(yè)的突出人才大都會(huì)就是大學(xué)生。這種趨勢(shì)就是不可擋的，這也就是國(guó)家發(fā)展的需求。滿(mǎn)足社會(huì)需求，滿(mǎn)足大學(xué)生發(fā)展，才能夠真正提升一個(gè)國(guó)家的綜合實(shí)力。
    三、用人單位存在的問(wèn)題。
    現(xiàn)在的招聘市場(chǎng)完全就是買(mǎi)方市場(chǎng)，他們決定了學(xué)生工作的命運(yùn)。很多用人單位招聘條件上都寫(xiě)著“有工作經(jīng)驗(yàn)”，試問(wèn)大學(xué)生有多少有工作經(jīng)驗(yàn)的？大學(xué)生本就應(yīng)該把主要精力放在學(xué)習(xí)上，適當(dāng)?shù)墓ぷ鲗?duì)他們也就是有很大幫助的。但就是用人單位哪個(gè)給在校大學(xué)生提供了實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)呢？大部分學(xué)生的實(shí)習(xí)都就是家教，他們通過(guò)這個(gè)工作來(lái)提高自己的交流能力，同時(shí)還給自己帶來(lái)一定的收入。在校大學(xué)生工作，必然會(huì)影響到學(xué)習(xí)，所以如何把握好這個(gè)度始終就是個(gè)問(wèn)題。雖然一些用人單位給了大學(xué)生一些實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，但就是他們的出發(fā)點(diǎn)卻就是大學(xué)生的廉價(jià)勞動(dòng)力。在他們的工作崗位，根本就接觸不到鍛煉的機(jī)會(huì)，他們能干的只就是體力活。有些學(xué)生被家政公司招聘，去給客戶(hù)打掃衛(wèi)生。試問(wèn)這就是大學(xué)生的問(wèn)題，還就是社會(huì)的問(wèn)題呢？這就是值得我們深思的問(wèn)題。
    參考文獻(xiàn)：
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)分析論文篇七
    實(shí)踐非競(jìng)賽教育。主要的形式包括大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)，比如南京市出臺(tái)的“科技九條”，其中一條是鼓勵(lì)在寧高校允許全日制在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，凡是到南京市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，進(jìn)入基地創(chuàng)業(yè)的時(shí)間，可視為其學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教育的時(shí)間，并按相關(guān)規(guī)定計(jì)入學(xué)分。但這種創(chuàng)業(yè)教育形式不僅僅需要高校的推動(dòng)，還需要政府和社會(huì)力量的大力支持。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)分析論文篇八
    內(nèi)容摘要：在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代背景下，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為眾多大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展的路徑。通過(guò)開(kāi)展主體性個(gè)性化的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，讓學(xué)生將創(chuàng)業(yè)想法真正付諸于創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，在條件和機(jī)遇成熟之后大學(xué)生就能夠成為真正意義上的創(chuàng)業(yè)者。本文在闡述主體性個(gè)性化教育理念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，對(duì)主體性個(gè)性化教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系進(jìn)行分析，并提出了主體性個(gè)性化教育理念下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐路徑。
    關(guān)鍵詞：主體性；個(gè)性化；創(chuàng)業(yè)教育。
    高校畢業(yè)生達(dá)到749萬(wàn)，而20高校畢業(yè)生達(dá)到765萬(wàn)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。在國(guó)家大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的號(hào)角下，越來(lái)越多的大學(xué)生創(chuàng)客群體走向創(chuàng)業(yè)的道路，創(chuàng)業(yè)已成為大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的重要路徑。在主體性個(gè)性化的教育理念下，如何進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神，已經(jīng)成為各高校研究的重點(diǎn)課題。在主體性個(gè)性化教育理念中，明確大學(xué)生的主體地位、尊重大學(xué)生個(gè)性發(fā)展是教育的目的所在，主體性個(gè)性化的教育不僅能夠提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，還能夠改變大學(xué)生的就業(yè)觀念、促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
    一、主體性個(gè)性化教育理念的內(nèi)涵。
    主體性個(gè)性化教育理念是南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院院長(zhǎng)劉玉海教授根據(jù)多年高等教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對(duì)高等教育人才培養(yǎng)規(guī)律的分析研究，結(jié)合現(xiàn)代教育理念和獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型技術(shù)型人才培養(yǎng)實(shí)際，歸納總結(jié)出獨(dú)具特色的教育培養(yǎng)理念，該理念的核心是幫助學(xué)生將潛能發(fā)揮到極致。劉玉海教授認(rèn)為，“育人和促進(jìn)人的健康成長(zhǎng)是大學(xué)教育的本質(zhì)和核心，努力幫助每一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)并放大自身的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，最大限度地喚醒并激發(fā)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能，正是我們對(duì)教育本質(zhì)的不懈追求?！敝黧w性教育理念將主體性作為人本質(zhì)的重要體現(xiàn)，主體性又集中表現(xiàn)在人的自主性、能動(dòng)性以及創(chuàng)造性當(dāng)中?，F(xiàn)如今，越來(lái)越多的學(xué)者開(kāi)始意識(shí)到主體性教育理念在高校教育中的重要性，從教育目的的角度出發(fā)，主體性教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和自主能力，提高學(xué)生在教育活動(dòng)中的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生能夠擁有健康的人格，最終實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)的目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到讓學(xué)生成為教育活動(dòng)主體和自身發(fā)展主體目的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育就是要將學(xué)生傳統(tǒng)的就業(yè)觀念進(jìn)行改變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性意識(shí)，提高學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力。所以，倡導(dǎo)主體性教育理念，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性意識(shí)，挖掘?qū)W生創(chuàng)業(yè)潛能，將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的活動(dòng)中，進(jìn)而培養(yǎng)具有全面性、競(jìng)爭(zhēng)性的創(chuàng)業(yè)型人才。個(gè)性化教育理念實(shí)際上就是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的教育。實(shí)施個(gè)性化教育就必須具備兩個(gè)方面的條件要素，一方面要發(fā)掘和尊重學(xué)生所具有的個(gè)性，另一方面是要為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供良好的培養(yǎng)條件。上述兩個(gè)條件是激發(fā)學(xué)生個(gè)性和發(fā)展學(xué)生個(gè)性的前提和基礎(chǔ)。結(jié)合個(gè)性化教育的兩個(gè)條件要素來(lái)看，個(gè)性化教育的具體體現(xiàn)就是要發(fā)掘并尊重學(xué)生的個(gè)性，同時(shí)要利用豐富的教育資源，來(lái)最大程度發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良個(gè)性的目的。因此，大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)業(yè)意識(shí)在大學(xué)教育中必須有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在創(chuàng)業(yè)教育中探索最大化挖掘?qū)W生個(gè)性培養(yǎng)的教學(xué)方法，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
    （一）大學(xué)生主體性個(gè)性化發(fā)展是高校創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)。第一，大學(xué)生主體性、個(gè)性化中的實(shí)踐發(fā)展是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的前提和基礎(chǔ)。大學(xué)生經(jīng)過(guò)主體性個(gè)性化教育活動(dòng)的歷練，并且達(dá)到其標(biāo)準(zhǔn)，才能夠?qū)ψ陨碛幸粋€(gè)更加深入的了解，并且給自身一個(gè)更加準(zhǔn)確的定位，最后在學(xué)生畢業(yè)之后能夠快速的適應(yīng)并融入到社會(huì)當(dāng)中。第二，大學(xué)生主體性、個(gè)性化中的社會(huì)性發(fā)展，能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)積累充足的社會(huì)人際關(guān)系和社會(huì)資源。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際上是大學(xué)生由高校學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人的過(guò)程，大學(xué)生只有在接受教育的過(guò)程中不斷提高自身的社會(huì)交往能力，才能夠?yàn)榻窈髣?chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三，大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要組成部分，通過(guò)主體性精神和心理素質(zhì)鍛煉，大學(xué)生的自信心和抗壓能力能得到一定程度的提升。就目前情況看，我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)壓力大，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要具備強(qiáng)大的主體性精神和心理素質(zhì)，只有通過(guò)鍛煉才能夠提升大學(xué)生的心理素質(zhì)和抗壓能力，為大學(xué)生走進(jìn)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。
    （二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是發(fā)展大學(xué)生主體性個(gè)性化的'重要體現(xiàn)。第一，主體性個(gè)性化教育是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主體性發(fā)展的原則，也就是以人為本的教育體現(xiàn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于高校來(lái)說(shuō)就是以學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育為主體的指導(dǎo)思想的貫徹和落實(shí)，創(chuàng)業(yè)教育以學(xué)生的主體地位作為出發(fā)點(diǎn)來(lái)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。第二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生主觀意識(shí)不斷發(fā)生變化和發(fā)展的重要表現(xiàn)?，F(xiàn)階段，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)壓力巨大，就業(yè)形勢(shì)緊張，大學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為就業(yè)問(wèn)題所煩惱，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)正是緩解當(dāng)前就業(yè)壓力的重要途徑，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育業(yè)正是為了能夠讓大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)能力和心理素質(zhì)所產(chǎn)生的。綜上所述，實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是主體性個(gè)性化教育的重要體現(xiàn)。
    三、主體性個(gè)性化教育理念下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐。
    （一）幫助學(xué)生認(rèn)知自我，挖掘創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)。要想促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，必須堅(jiān)持主體性、個(gè)性化的教育理念。主體性個(gè)性化的教育理念能夠不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛力，使大學(xué)生的個(gè)性和自主得到充分的發(fā)揮?？梢酝ㄟ^(guò)霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)評(píng)，幫助大學(xué)生找到其興趣所在，更加深入認(rèn)識(shí)自己。利用swot分析法幫助大學(xué)生分析當(dāng)前創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)劣勢(shì)以及存在的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，挖掘大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)。傳統(tǒng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育大都是填鴨式教學(xué)，一般是舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)講座或者是講授創(chuàng)業(yè)公開(kāi)課等，注重理論知識(shí)的灌輸，在創(chuàng)業(yè)講座或者公開(kāi)課中教師成為了課堂的主體，忽視了大學(xué)生在課堂上的主體地位。主體性個(gè)性化教育的理念下，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該采用分組式教學(xué)，突出學(xué)生的主體性，教師則負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，這樣才能夠使學(xué)生主體性和個(gè)性得到充分的培養(yǎng)，同時(shí)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、心理素質(zhì)也都能夠得到提高。
    （二）培養(yǎng)學(xué)生主體性，提升創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。實(shí)際上創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)實(shí)踐性質(zhì)很強(qiáng)的教育活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)教育并沒(méi)有固定的模式，多樣化的實(shí)踐活動(dòng)才是創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)質(zhì)，高校要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，就必須進(jìn)行具體的實(shí)踐活動(dòng)，這時(shí)高?？梢砸M(jìn)syb、kab、模擬公司等課程，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。利用實(shí)踐性教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，不僅能夠使學(xué)生接受到基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的能力，還能夠讓學(xué)生將所學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。主體性個(gè)性化教育理念下學(xué)生能夠自主進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)技能，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。學(xué)校還可以通過(guò)搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)的方式，開(kāi)展一系列關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)論壇，將創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合等等。除此之外，學(xué)校還可以多種渠道為學(xué)生聯(lián)系社會(huì)企業(yè)，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)到真正的企業(yè)當(dāng)中實(shí)習(xí)，充分了解企業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的危機(jī)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作能力、適應(yīng)社會(huì)的能力等等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己。
    （三）開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，激發(fā)和培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。在學(xué)校創(chuàng)建良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要保證。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育離不開(kāi)主體性個(gè)性化的教育理念，更離不開(kāi)學(xué)校創(chuàng)業(yè)環(huán)境的支持，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)環(huán)境既包括學(xué)校硬件環(huán)境的支持，又包括學(xué)校軟環(huán)境的支持。其中硬件環(huán)境的支持主要包括學(xué)校為大學(xué)生提供的創(chuàng)業(yè)物質(zhì)條件，例如，創(chuàng)業(yè)空間、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室以及開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所需要的工具，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，激發(fā)和培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)等等。北京師范大學(xué)在這一方面的做法突出。學(xué)校軟環(huán)境的支持實(shí)際上就是學(xué)校的文化環(huán)境，其中包括校園文化以及創(chuàng)業(yè)氛圍。學(xué)?？梢匝?qǐng)創(chuàng)業(yè)校友回到學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)演講活動(dòng)，或者聯(lián)合創(chuàng)客空間在高校舉辦創(chuàng)客節(jié)，為大學(xué)生優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目頒發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)行宣傳等等，在學(xué)校營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。
    （四）建立和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，指導(dǎo)和孵化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的最終目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，有效提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的途徑就是提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生打造創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，一方面可以通過(guò)建立和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力；另一方面，為學(xué)生建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地，指導(dǎo)和孵化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)技術(shù)和資金方面的支持，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展。除此之外，學(xué)校與社會(huì)企業(yè)進(jìn)行合作，引進(jìn)投資等，都是能夠幫助大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的有效途徑。學(xué)校要做好與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的服務(wù)工作，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。
    參考文獻(xiàn)：
    ［1］劉金梅，付浩海．高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究［j］．中外企業(yè)家，，23。
    ［2］劉明龍．大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究綜述［j］．新西部（理論版），，9。
    ［7］王偉敏．我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題及改進(jìn)對(duì)策［j］．哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào)，，5。
    ［10］姚裕群．論大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與創(chuàng)業(yè)問(wèn)題［j］．中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2010，9。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)分析論文篇九
    摘要:隨著新課程理念的不斷深入，人們?cè)絹?lái)越重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，因大學(xué)生既是創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)潛能最主要的群體，也是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生力軍。但就目前的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還是存在很大的問(wèn)題，需要相關(guān)教育工作者采取科學(xué)合理的教學(xué)措施，以便于提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性，從而為社會(huì)輸送出大量的優(yōu)秀人才。
    關(guān)鍵詞：在線(xiàn)教育背景；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；有效性；措施。
    創(chuàng)新既是一個(gè)民族發(fā)展的靈魂，也是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。而高校是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)人才的主要場(chǎng)所，所以，在進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，教師理應(yīng)擔(dān)任起這一重任，及時(shí)的改革與發(fā)展教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)，從而推動(dòng)國(guó)家的快速發(fā)展。
    創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是在創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育以及素質(zhì)教育等多種教育理念的基礎(chǔ)上結(jié)合而來(lái)的全新教育理念，其主要目的就是給學(xué)生提供一個(gè)更好的實(shí)踐活動(dòng)以及為學(xué)生創(chuàng)造出更多的職業(yè)崗位，從而為社會(huì)輸送大量的優(yōu)秀人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育其主要是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教育教學(xué)活動(dòng)，其主要觀點(diǎn)可以分為：生產(chǎn)新的想法與整合所需資源來(lái)探求和鑒別時(shí)機(jī)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)以及提高學(xué)生組建企業(yè)的管理能力。
    （一）符合國(guó)家建設(shè)。
    在新課程理念中有明確的指出：要提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，要擴(kuò)大就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、鼓勵(lì)和支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)各大高校就像雨后春筍一樣發(fā)展的十分迅速，也就意味著就業(yè)任務(wù)逐漸加重，就業(yè)率也逐年遞升。為了提升高校的就業(yè)率，教師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的就業(yè)環(huán)境，積極地鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展各種類(lèi)型的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，并且還應(yīng)該跟其他公司簽約，從而給學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，以確保高校畢業(yè)生能夠順利就業(yè)，進(jìn)而為國(guó)家輸送大量的高素質(zhì)人才，以推動(dòng)國(guó)家建設(shè)。
    （二）培養(yǎng)創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才。
    隨著經(jīng)濟(jì)一體化的完善，創(chuàng)新對(duì)于國(guó)家和民族發(fā)展具有非常大的促進(jìn)作用，已經(jīng)成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的源泉，尤其是目前國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，我國(guó)要想脫穎而出，就必須要有一批具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的人才，而我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育剛好符合這一特點(diǎn)，其主要就是以培養(yǎng)創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才為教學(xué)目的。高校作為輸送人才最重要的場(chǎng)所，各個(gè)教育者應(yīng)該站在科教興國(guó)的戰(zhàn)略高度上來(lái)看待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，理應(yīng)加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建設(shè)力度，并且還應(yīng)該采取科學(xué)合理的措施來(lái)提升教育的有效性。
    （三）促進(jìn)教育改革的快速發(fā)展。
    在我國(guó)高等教育改革中，要求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想既要有新的內(nèi)容，也要有一個(gè)新的生命。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種新型的教育和人才培養(yǎng)理念，其主要功能就是引導(dǎo)學(xué)生從白色的象牙塔走出后如何成為了一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人，繼而為當(dāng)前高校教育改革和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，當(dāng)然也是高校教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。所以，在進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，教師應(yīng)該積極的鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并通過(guò)多種教學(xué)方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)性和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。
    （四）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
    創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅是給學(xué)生教授大量的創(chuàng)新技能和創(chuàng)業(yè)技巧，而且還可以幫助學(xué)生正確地面對(duì)社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，能夠掌握和駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，能夠?qū)W會(huì)分析當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)情況，更可以激發(fā)學(xué)生的潛能，最重要的一點(diǎn)就是可以讓學(xué)生找到自身優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并給自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)更好的未來(lái)。
    三、在線(xiàn)教育理論的定義。
    在線(xiàn)教育也稱(chēng)e-learning，其主要就是指，在基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一種學(xué)習(xí)行為。在線(xiàn)教育不只是一種簡(jiǎn)單的技術(shù)，而是是一種本身以及通過(guò)學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的教育改革。在線(xiàn)教育主要是以網(wǎng)絡(luò)作為介質(zhì)的一種教學(xué)方式，通過(guò)在線(xiàn)教育，可以使教師的教學(xué)不受空間與時(shí)間的限制，也可以給學(xué)生提供更多的教學(xué)材料，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性。一般來(lái)說(shuō)，目前的在線(xiàn)教育形式多種多樣，其主要包括：環(huán)球職業(yè)網(wǎng)校、101網(wǎng)校、黃岡網(wǎng)校以及冬奧會(huì)等在線(xiàn)教育，其主要就是針對(duì)在校學(xué)生以及各個(gè)上網(wǎng)人員進(jìn)行的技術(shù)學(xué)習(xí)，以便于讓學(xué)生獲得更多的文化知識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，在線(xiàn)教育是基于網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的教育模式，可以最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性化教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
    （一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念不夠科學(xué)。
    在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師過(guò)于注重理論知識(shí)和技能的傳授，嚴(yán)重忽視了學(xué)生意識(shí)和能力的培養(yǎng)，盲目的認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只是為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)家，大部分的教師更是認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只是作為大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)的一項(xiàng)內(nèi)容，這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念也讓學(xué)生認(rèn)為只有創(chuàng)業(yè)意愿的才可以接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使得大部分的學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不感興趣，也不積極參與各種實(shí)踐創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，從而導(dǎo)致教學(xué)氣氛不夠融洽，進(jìn)而影響課堂教學(xué)效率。
    （二）沒(méi)有一個(gè)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。
    就目前的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，我國(guó)的大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)還是沒(méi)有一個(gè)合理的教育模式，其主要表現(xiàn)：教育模式過(guò)于零散、不成熟、缺乏一個(gè)系統(tǒng)的教育體系，隨意性非常強(qiáng)，質(zhì)量和教育教學(xué)水平不高，這種傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式培養(yǎng)下的學(xué)生是很難適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求。
    （三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育嚴(yán)重脫節(jié)。
    由于我國(guó)大部分的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一般都是在不改變課程體系和人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上加入了一些具有創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型的課程，并沒(méi)有根據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求合理的設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，使得這些課程跟專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)沒(méi)有直接的.聯(lián)系，嚴(yán)重脫節(jié)。如果沒(méi)有專(zhuān)業(yè)教育作為基礎(chǔ)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就成為了空談，使其變成一種形式，也是一種技能教育，完全沒(méi)有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終目標(biāo)體現(xiàn)出來(lái)。
    （四）缺乏相應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)。
    由于實(shí)踐作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最重要的內(nèi)容，也是提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效性最直接的途徑，然而，我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)過(guò)于匱乏，部分的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要是以講授理論知識(shí)為基礎(chǔ)，只是停留在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的完成上面，并沒(méi)有開(kāi)展相應(yīng)的教育實(shí)踐活動(dòng)。雖然，在新課程理念的帶動(dòng)之下，我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展了一些創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，但由于受時(shí)間、資金以及條件的限制，使得創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的層次下降，學(xué)生的參與度也依次下降，進(jìn)而影響了教育的有效性。
    （五）師資隊(duì)伍不夠完善。
    創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施是需要才能兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍來(lái)完成的，其主要可以分為兩個(gè)方面：理論和實(shí)踐的教師隊(duì)伍。具體來(lái)說(shuō)，在理論知識(shí)方面，需要教師有濃厚的理論基礎(chǔ)，能夠根據(jù)時(shí)代的發(fā)展來(lái)更新知識(shí)，然而，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師還是缺乏對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的系統(tǒng)掌握，沒(méi)有跟上時(shí)代。而在實(shí)踐方面，要求教師具有一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，從而加深學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)的認(rèn)知程度，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解，但是，大部分的高校老師還是缺乏相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，只知道給學(xué)生傳授相應(yīng)的理論知識(shí)，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
    （一）創(chuàng)新教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)效率。
    教育理念即人們對(duì)教育現(xiàn)象，規(guī)律與特點(diǎn)的理性認(rèn)識(shí)，其具有穩(wěn)定性和連續(xù)等特點(diǎn)，可以直接影響課堂教學(xué)效率。因此，在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該及時(shí)的摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，還應(yīng)該把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的教育作為主要教學(xué)目標(biāo)，并且還應(yīng)該通過(guò)多項(xiàng)教學(xué)方法來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，最重要的就是應(yīng)明確知道創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅可以緩解當(dāng)前的就業(yè)壓力，而且還可以為社會(huì)培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才，進(jìn)而推動(dòng)教育事業(yè)的快速發(fā)展。
    （二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)象的有效性。
    1.加強(qiáng)學(xué)校條件保障，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
    創(chuàng)新能力是為開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，因此，教師應(yīng)健全并完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，重視教育的開(kāi)展工作，同時(shí)還應(yīng)該投入大量的教育設(shè)施。譬如：可以在校園內(nèi)開(kāi)展學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心、成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心，以及就業(yè)中心等。同時(shí)教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極的開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案比賽，選擇出最棒、最具有價(jià)值的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案，通過(guò)這樣的方式可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以加強(qiáng)教師的指導(dǎo)和同學(xué)們之間的溝通交流，更可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
    2.營(yíng)造出良好的教與學(xué)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。
    3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    通過(guò)多次的教育實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)新能力是通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展工作，同時(shí)還應(yīng)該將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與外部有效的結(jié)合在一起，并與各個(gè)企業(yè)簽合同，從而給學(xué)生提供一個(gè)更好的實(shí)習(xí)工作，開(kāi)辟出豐富的課外教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而讓學(xué)生抓住目前經(jīng)濟(jì)規(guī)律以及發(fā)現(xiàn)和把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升，真正從參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)到自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)變。
    （三）提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的有效性。
    1.提高重視程度，健全并完善保障制度。
    在傳統(tǒng)的教學(xué)中，各大高校并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，只是認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只是為了緩解就業(yè)壓力，這一認(rèn)識(shí)完全不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展工作。面對(duì)這一情況，教師應(yīng)該提高對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中基礎(chǔ)設(shè)施與師資力量的投入，并根據(jù)目前的經(jīng)濟(jì)情況廣泛地引入一些社會(huì)資源，必要時(shí)可以采用校企合作的方式，從而構(gòu)建出更為合適有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系。除此之外，教師還應(yīng)該支持教師改革與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，同時(shí)學(xué)校還應(yīng)該聘請(qǐng)優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才來(lái)?yè)?dān)任導(dǎo)師等方式，只有這樣既可以提升教師的教學(xué)水平，還可以構(gòu)建出最為合適有效的教育教學(xué)體系，進(jìn)而提升我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性。
    2.改革與發(fā)展人才培養(yǎng)模式，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。
    現(xiàn)階段，以傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式為主的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)前發(fā)展的需要，需要教師改革與發(fā)展人才培養(yǎng)模式，其主要應(yīng)該以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感為基礎(chǔ)，以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，從而構(gòu)建出合適有效的人才培養(yǎng)模式，并為社會(huì)輸送出大量的優(yōu)秀人才。譬如：在課程設(shè)置的過(guò)程中，教師應(yīng)該建立起與專(zhuān)業(yè)核心課程想呼應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況和實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容健全并完善監(jiān)控和激勵(lì)機(jī)制，從而營(yíng)造出一個(gè)良好的教與學(xué)氛圍。
    六、結(jié)束語(yǔ)。
    綜上所述，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)涉及區(qū)域較廣，人員較多、形式較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，對(duì)提高高校就業(yè)率具有非常大的促進(jìn)作用。因此，在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該在基于在線(xiàn)教育背景之下改革與發(fā)展教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加大教育實(shí)踐的開(kāi)展工作，同時(shí)還應(yīng)該合理的利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，并尊重學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，讓學(xué)生從參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)到自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以確保教學(xué)效率得以提升。
    參考文獻(xiàn):。
    [1]陳昊.在線(xiàn)教育背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效性研究[d].重慶交通大學(xué),.
    [2]孫韻婷.高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育研究[d].南京林業(yè)大學(xué),.
    [3]何仕.當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生就業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究[d].福建師范大學(xué),2014.
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)分析論文篇十
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著盲目投入、經(jīng)驗(yàn)不足、宣傳手段有限的困境，互聯(lián)網(wǎng)可以在這些問(wèn)題的解決上有所助益?；ヂ?lián)網(wǎng)是信息的源泉，可提供大學(xué)生需要的市場(chǎng)、政策、人才信息;是經(jīng)驗(yàn)的聚集處，可以為學(xué)生提供成功人士的經(jīng)驗(yàn)并模擬創(chuàng)業(yè)情境;是銷(xiāo)售的工具，可促進(jìn)銷(xiāo)售的廣度。
    1.不加分析，盲目投入創(chuàng)業(yè)的基本條件之一，是對(duì)市場(chǎng)調(diào)研精細(xì)的劃分，數(shù)據(jù)的科學(xué)分析，市場(chǎng)產(chǎn)品需求的了解，產(chǎn)品需求的發(fā)展方向的把握。之后，選擇具有發(fā)展?jié)摿Φ漠a(chǎn)品或服務(wù)領(lǐng)域進(jìn)行投資，開(kāi)辟創(chuàng)業(yè)繁榮之門(mén)。然而，因?yàn)槭袌?chǎng)以及個(gè)人的一些因素，對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查有諸多的麻煩，所以，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之前進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查的寥寥無(wú)幾，投資時(shí)從眾選擇，別人做什么他也做什么，殊不知，在群起而奪時(shí)，該產(chǎn)品或服務(wù)的市場(chǎng)已經(jīng)失去了最大化價(jià)值，留下的只是殘羹冷炙，這時(shí)加入角逐，如果沒(méi)有過(guò)人的智商對(duì)產(chǎn)品或市場(chǎng)進(jìn)行開(kāi)拓，只能是血本無(wú)歸。
    2.經(jīng)驗(yàn)不足，屢見(jiàn)失敗。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，有著深厚的知識(shí)功底支持，也有著優(yōu)厚的政策保障，卻也面臨著經(jīng)驗(yàn)的不足。創(chuàng)業(yè)需要對(duì)市場(chǎng)有明確的認(rèn)知，對(duì)人際關(guān)系較為熟練地駕馭，對(duì)產(chǎn)品或服務(wù)生產(chǎn)的方方面面有綜合的了解，這都是學(xué)校沒(méi)有教過(guò)的。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗也就不足為奇了。
    3.宣傳手段有限，吸引力不足。
    很多學(xué)生對(duì)產(chǎn)品或服務(wù)的選擇是正確的，卻輸在了宣傳手段上，僅僅依靠發(fā)傳單、貼廣告這樣一些老舊的方式，高端一點(diǎn)的打個(gè)電視廣告，但這些仍導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，早已過(guò)了“酒香不怕巷子深”的以質(zhì)量為優(yōu)的年代，這不是說(shuō)質(zhì)量不重要，只是說(shuō)宣傳的效果是巨大的。
    1.互聯(lián)網(wǎng)是信息源泉互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)所需要的部分市場(chǎng)數(shù)據(jù)信息，雖然這些數(shù)據(jù)可能不夠全面，卻往往能夠從一斑而窺全貌。從產(chǎn)品和服務(wù)的目前性能數(shù)據(jù)，可以得知其有待改進(jìn)之處，并且通過(guò)與新型產(chǎn)品和服務(wù)的價(jià)格比較，確定哪個(gè)更適合市場(chǎng)，或者是劃分出針對(duì)性的市場(chǎng);從產(chǎn)品和服務(wù)的銷(xiāo)售趨勢(shì)，可以判斷其目前的吸引力狀況，從而合理決定是否進(jìn)入這一行業(yè)，減少?gòu)谋姷拿つ啃?。此外，互?lián)網(wǎng)也可以為大學(xué)生提供國(guó)家對(duì)行業(yè)的政策信息。而且，互聯(lián)網(wǎng)也可以為大學(xué)生提供志同道合的團(tuán)隊(duì)建設(shè)可能。
    2.互聯(lián)網(wǎng)可以提供創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)在為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)方面，互聯(lián)網(wǎng)可以從兩處予以支持：其一是觀察名人的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際，找出自己的創(chuàng)業(yè)路子。在消息閉塞的時(shí)代，名人的成功經(jīng)驗(yàn)多不為外人道，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代則不同，即使再有意保密，很多成功的經(jīng)驗(yàn)還是廣泛流傳，大學(xué)生面對(duì)的，不是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，而是選擇適合自己的經(jīng)驗(yàn)借鑒，并且時(shí)移世易，照搬照抄是不行的，需要基于事實(shí)和自己的興趣能力，發(fā)現(xiàn)成功之路。其二是互聯(lián)網(wǎng)的模擬創(chuàng)業(yè)功能提高了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的可能性，在互聯(lián)網(wǎng)上有很多培訓(xùn)系統(tǒng)，學(xué)生可以在這些平臺(tái)登錄檢測(cè)自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的演練，經(jīng)過(guò)模擬，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的很多細(xì)節(jié)都有了明確的把握，比如組織建設(shè)、資金運(yùn)作、產(chǎn)品或服務(wù)生產(chǎn)流程、市場(chǎng)定位等，需要注意的是，虛擬的成功并不一定等于現(xiàn)實(shí)的成功，它只是提高了成功的機(jī)會(huì)，減少了走彎路的可能。
    3.互聯(lián)網(wǎng)可以促進(jìn)商品或服務(wù)的銷(xiāo)售借助互聯(lián)網(wǎng)，可以讓更多的人認(rèn)知到所經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)品或服務(wù)的優(yōu)越性，成節(jié)點(diǎn)狀的互聯(lián)網(wǎng)，每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都有接受者，傳播面之廣可想而知，且不限于時(shí)間和地點(diǎn)，拓展了宣傳的持久性和普遍性，這能夠?yàn)樽陨碲A得更多的利潤(rùn)。從qq空間、淘寶、京東的電商營(yíng)銷(xiāo)，到twitter、facebook的推廣，再到現(xiàn)在火熱的微博、微信營(yíng)銷(xiāo)，互聯(lián)網(wǎng)的銷(xiāo)售渠道日益廣泛，并且依然在開(kāi)拓中;而且，銷(xiāo)售方式越來(lái)越富有文學(xué)和藝術(shù)色彩，越來(lái)越吸引受眾的眼球，這遠(yuǎn)不是宣傳單或者是電視廣告所能比擬的。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)分析論文篇十一
    隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，大學(xué)生總體規(guī)模不斷攀升。大學(xué)擴(kuò)招導(dǎo)致畢業(yè)生素質(zhì)參差不齊，隨之而來(lái)的就業(yè)問(wèn)題越發(fā)凸顯。黨的十七大曾經(jīng)提出“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的戰(zhàn)略部署，各大高校也開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，努力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作教育。但對(duì)于剛剛走出校園和正在上學(xué)的大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)這條路是否要大力宣傳，一直都有爭(zhēng)論。文章就大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，結(jié)合大學(xué)生自身的一些特質(zhì)來(lái)淺析一下當(dāng)前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱潮。
    上個(gè)世紀(jì)八九十年代，大學(xué)生是那個(gè)時(shí)代的天之驕子，他們是知識(shí)分子的主力軍。在其光環(huán)的背后是鐵飯碗，是國(guó)家分配工作。而時(shí)至當(dāng)下，隨著教育體制的改革，大學(xué)生這個(gè)群體急劇擴(kuò)充?！敖陙?lái)高校畢業(yè)生始終保持較快增長(zhǎng)，2014年首次突破700萬(wàn)人，達(dá)到727萬(wàn)人，比上年增加28萬(wàn)人”。然而整個(gè)社會(huì)對(duì)于大學(xué)生這個(gè)群體急劇增加帶來(lái)的大學(xué)文憑含金量下降的事實(shí)卻沒(méi)有做出相應(yīng)地調(diào)整，甚至包括部分大學(xué)生在內(nèi)，因此大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越成為一個(gè)社會(huì)關(guān)注的話(huà)題。而對(duì)于全國(guó)各大高校來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生充分就業(yè)的壓力也越來(lái)越大。當(dāng)然，大部分畢業(yè)生在這個(gè)現(xiàn)實(shí)壓力下，能夠主動(dòng)改變自己，從原來(lái)的等待分配向主動(dòng)面試轉(zhuǎn)變，自降身價(jià)愿意從底層做起。
    就大學(xué)生這個(gè)群體而言，從校園走出來(lái)，去企事業(yè)單位工作是絕大多數(shù)學(xué)生的選擇。還有一小部分選擇出國(guó)、考研深造，為自己積累更多的知識(shí)資本。創(chuàng)業(yè)本是原來(lái)極少數(shù)學(xué)生的選擇，但在現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變就業(yè)思路，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的引領(lǐng)下，越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始嘗試創(chuàng)業(yè)。
    第一，大學(xué)生精力充沛且有較好的知識(shí)體系做支撐。大學(xué)畢業(yè)生正值朝氣蓬勃的階段，他們有著充沛的精力，有初生牛犢不怕虎的精神。他們接受新事物的能力較強(qiáng)，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，挑戰(zhàn)權(quán)威，容易在創(chuàng)新方面有所突破。
    經(jīng)過(guò)高考的選拔，大學(xué)生對(duì)事物的領(lǐng)悟力相對(duì)社會(huì)人來(lái)說(shuō)普遍要高一些。再就是經(jīng)過(guò)大學(xué)四年系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，他們掌握了許多理論性的知識(shí)，特別是在創(chuàng)辦某些高科技項(xiàng)目公司時(shí)，這些理論知識(shí)能夠及時(shí)地轉(zhuǎn)化成技術(shù)或?yàn)轫?xiàng)目做支撐。
    第二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有國(guó)家政策支持。近些年，從中央到各地方政府紛紛出臺(tái)政策，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在今年的《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于做好2014年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》）里明確提到“2014年至2017年，在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”。這就是說(shuō)在未來(lái)三年里，政府將在更大范圍內(nèi)引領(lǐng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。而且在這個(gè)《通知》里，首先明確了政府的作用，確保符合條件的高校畢業(yè)生都能得到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、工商登記、融資服務(wù)、稅收優(yōu)惠、場(chǎng)地扶持等各項(xiàng)服務(wù)和政策優(yōu)惠。其次是學(xué)校的責(zé)任，各高校要積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，來(lái)提升高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。并將創(chuàng)業(yè)教育課程納入學(xué)分管理，這樣就把創(chuàng)業(yè)課程正式定性為大學(xué)的課程之一。再次是要求各地公共就業(yè)人才服務(wù)機(jī)構(gòu)提高服務(wù)質(zhì)量，要為自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生做好人事代理、檔案保管、社會(huì)保險(xiǎn)辦理和接續(xù)、職稱(chēng)評(píng)定、權(quán)益保障等服務(wù)，確保他們無(wú)后顧之憂(yōu)。最后在解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺資金這一難題上，《通知》里也對(duì)各銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)提出了要求，要求其進(jìn)一步完善抵押、質(zhì)押、聯(lián)保、保證和信用貸款等方式，切實(shí)為高校畢業(yè)生解決實(shí)際問(wèn)題。
    而筆者所在的學(xué)校，本年度招生就業(yè)處包干到人，讓各院的輔導(dǎo)員對(duì)本學(xué)院有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和正在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生摸底，組織他們填寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)交到學(xué)校由校內(nèi)專(zhuān)家和企業(yè)經(jīng)理人對(duì)其審核，并進(jìn)行資助。據(jù)了解，今年學(xué)校撥付的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)有20多萬(wàn)元。
    培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是創(chuàng)建創(chuàng)新型國(guó)家和人力資源強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的根基，學(xué)以致用是學(xué)校教育的根本目的。創(chuàng)業(yè)是促進(jìn)青年大學(xué)生充分就業(yè)的一條重要途徑，是推動(dòng)高校產(chǎn)學(xué)研融合一體的有效手段，它更夠更好地發(fā)揮大學(xué)生的聰明才智。但筆者認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)是一條極其艱辛的路，它并不一定適合每個(gè)人?！跋嚓P(guān)調(diào)查表明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率很低，其中本科生創(chuàng)業(yè)的成功率不到l%，研究生的成功率也僅達(dá)5%，這樣的成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于社會(huì)的平均水平?！泵つ康匦麄饕约肮膭?dòng)剛剛走出校園或者正在讀書(shū)的學(xué)生走創(chuàng)業(yè)之路，有可能適得其反。
    第一，創(chuàng)業(yè)需要一定的資金支持。創(chuàng)業(yè)，簡(jiǎn)而言之，就是自己去創(chuàng)造一個(gè)事業(yè)。世上本無(wú)無(wú)根之木，也無(wú)無(wú)源之水。不管選擇任何行業(yè)，它都需要一個(gè)基本的投資。而這對(duì)于剛剛走出校園或正在上學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，把創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)搬到實(shí)際生活中，資金是首道難題。在筆者從事輔導(dǎo)員的三年時(shí)間里，經(jīng)歷過(guò)好幾位同學(xué)把父母給的學(xué)費(fèi)截下來(lái)用于創(chuàng)業(yè)，最后賠個(gè)一干二凈。
    盡管?chē)?guó)家出臺(tái)各種支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，包括財(cái)政補(bǔ)貼和減息貸款。但在落實(shí)的過(guò)程中，還是存在諸多問(wèn)題。銀行提供貸款屬于盈利性質(zhì)，貸款本來(lái)就是要在最大程度上規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，而對(duì)于大學(xué)生這個(gè)群體和創(chuàng)業(yè)這件事情而言，風(fēng)險(xiǎn)無(wú)疑都是很高的。所以多數(shù)銀行在考慮支持大學(xué)生項(xiàng)目的時(shí)候都設(shè)有極高的門(mén)檻條件。如借款人必須要有固定的住所或營(yíng)業(yè)場(chǎng)所，同時(shí)還要有特別是工商行政管理機(jī)關(guān)核發(fā)的營(yíng)業(yè)執(zhí)照，還需提供一定的擔(dān)保材料或者擔(dān)保人。盡管有些學(xué)生拿到了風(fēng)險(xiǎn)投資基金，但也只是少部分學(xué)生靠別人無(wú)法復(fù)制的特殊服務(wù)和尖端科技等才爭(zhēng)取到的。對(duì)于大部分從事普通行業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，起步多是靠向家人朋友自籌資金。而由于創(chuàng)業(yè)成功率在大學(xué)生中間極其低，所以這種回報(bào)也很低。
    第二、創(chuàng)業(yè)需要合適的項(xiàng)目。在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇上，應(yīng)從自己比較熟悉的行業(yè)入手，或者要客觀認(rèn)識(shí)自有的創(chuàng)意項(xiàng)目或?qū)＠夹g(shù)成果。每個(gè)人了解的知識(shí)都有限，只有把精力專(zhuān)注于自己所了解的領(lǐng)域才有可能成功。高校教育推崇學(xué)以致用，但很多大學(xué)生從學(xué)校出來(lái)沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，更不了解市場(chǎng)的風(fēng)云變幻，往往會(huì)眼高手低，因?yàn)檫x擇了不恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目而創(chuàng)業(yè)失敗。創(chuàng)業(yè)初期，應(yīng)努力把自己最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域做到最好，絕不能盲目搞多元化。
    第三，創(chuàng)業(yè)需要持續(xù)的激情和成熟的心態(tài)。創(chuàng)業(yè)是一條艱辛的路，如果在這條路上沒(méi)有一個(gè)信念，很難堅(jiān)持到最后。特別是當(dāng)今社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)的宣傳，多停留在那些成功者所創(chuàng)造的傳奇，缺乏對(duì)這些人在成功路上歷盡艱辛的深層次解讀。就拿美國(guó)微軟創(chuàng)始人比爾蓋茨而言，很多人都知道他是在大學(xué)期間中途輟學(xué)去創(chuàng)業(yè)。然而如果我們不以自己的實(shí)際情況為準(zhǔn)，盲目模仿，那便是莽撞和理想主義。現(xiàn)實(shí)中不乏帶著理想主義參與創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，覺(jué)得自己也能夠達(dá)到那些成功人士的高度，當(dāng)面臨現(xiàn)實(shí)挫折以后，便一蹶不振。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)起起伏伏的波狀過(guò)程，需要你在低谷時(shí)看到希望，在高潮時(shí)保持冷靜。創(chuàng)業(yè)人員需具備良好的自我調(diào)節(jié)能力才來(lái)釋放長(zhǎng)久的激情，在挫折中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地了解這個(gè)行業(yè)。所以對(duì)于初出茅廬的大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)并不適合大多數(shù)人。有很大部分選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生之前在學(xué)校都做過(guò)學(xué)生干部，但是在學(xué)校組織活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)所需的組織管理能力還是存在諸多差異。學(xué)校學(xué)生干部更多是把一些常規(guī)工作給做好，而創(chuàng)業(yè)是一種大魚(yú)吃小魚(yú)的競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者而言，企業(yè)在初期無(wú)法盈利根本不可能支持長(zhǎng)久。因此，作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者，你必須要在短期內(nèi)證明你項(xiàng)目的核心優(yōu)勢(shì)，在你所在的這個(gè)區(qū)域的同行中間脫穎而出，才可能生存下去。激情更多時(shí)候是一種自我認(rèn)定，而人的自信大多是來(lái)自于對(duì)其他事物的征服，事業(yè)上的成功與團(tuán)隊(duì)的激情是一個(gè)交互持續(xù)的循環(huán)過(guò)程。
    第四，創(chuàng)業(yè)需要一定人脈基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)不是閉門(mén)造車(chē)，需要與人溝通。有一定的人脈基礎(chǔ)能夠更好地拓寬產(chǎn)品銷(xiāo)售市場(chǎng)，也能夠更快速地了解整個(gè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域。其次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最好有一到兩個(gè)以上的合作伙伴，這樣既能緩解資金上的壓力，也能夠更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量出謀劃策。
    創(chuàng)業(yè)是一條并不寬敞的道路，他并不適合每個(gè)人，尤其是對(duì)剛剛走出校門(mén)的大學(xué)生以及正在上學(xué)的大學(xué)生。所以當(dāng)前各大高校需要冷靜地看待這種創(chuàng)業(yè)熱潮，適當(dāng)鼓勵(lì)有條件有準(zhǔn)備的.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但并不適合大范圍宣傳。否則這種盲目的宣傳只會(huì)使一大部分目前并不具備條件的學(xué)生心里信心膨脹，而白白喪失很多機(jī)會(huì)。理性地看待當(dāng)今創(chuàng)業(yè)熱，幫助學(xué)生分析自己的性格適不適合創(chuàng)業(yè)，遠(yuǎn)比宣傳創(chuàng)業(yè)本身更重要。
    [1]尹蔚民.全力以赴做好就業(yè)這篇大文章[j].求是，2014年第10期.
    [2]胡敏，陳立俊.基于swot分析的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及創(chuàng)業(yè)教育對(duì)策研究[j].教育探索，2008年第11期.
    [3]劉海鷹.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向影響因素研究[j].科技進(jìn)步與對(duì)策，2010年第27期.
    [4]李炳安.地方政府資助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)類(lèi)型研究[j].學(xué)術(shù)論壇，2011年第1期.
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)分析論文篇十二
    目前中國(guó)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境并不健全，需要一筆較大開(kāi)支，需要長(zhǎng)遠(yuǎn)目光和周密規(guī)劃;畢業(yè)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，眼高手低，盲目樂(lè)觀，容易碰壁，創(chuàng)業(yè)失敗打擊巨大。
    不必為人打工，自己的事業(yè)自己做主;全方位鍛煉人的能力;最大限度激發(fā)人的潛質(zhì);培養(yǎng)系統(tǒng)性的思維能力;創(chuàng)業(yè)成功的成就感無(wú)可取代。
    大學(xué)畢業(yè)生想要成功創(chuàng)業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生想要成功創(chuàng)業(yè)，不只需要遠(yuǎn)大的理想，不只需要遠(yuǎn)大的理想，還要有激情、還要有激情、行動(dòng)力、領(lǐng)導(dǎo)能力、商業(yè)信用和超強(qiáng)的適應(yīng)性，畢業(yè)生不論是心智、行動(dòng)力、領(lǐng)導(dǎo)能力、商業(yè)信用和超強(qiáng)的適應(yīng)性，畢業(yè)生不論是心智、觀察市場(chǎng)的眼光、領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)都還有一定欠缺。想創(chuàng)業(yè)的人無(wú)需急于一觀察市場(chǎng)的眼光、領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)都還有一定欠缺。進(jìn)一家好公司，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和人脈，再辭職創(chuàng)業(yè)更為妥當(dāng)，進(jìn)一家好公司，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和人脈，再辭職創(chuàng)業(yè)更為妥當(dāng)，成功率也更高。成功率也更高。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)分析論文篇十三
    現(xiàn)如今，大學(xué)生做兼職，未出學(xué)堂先入職場(chǎng)已成為一個(gè)普遍現(xiàn)象，大學(xué)生兼職利弊論文。對(duì)于身經(jīng)百煉的讀研師兄師姐們來(lái)說(shuō)，做兼職可能早就駕輕就熟了，但對(duì)我們這些剛定位好人生道路的大二學(xué)生來(lái)說(shuō)，“兼職”卻還是一個(gè)新鮮而又很吸引又略帶讓人望而生畏的詞。誠(chéng)然，在校大學(xué)生做兼職有利于鍛煉能力，增加收入，緩解個(gè)人家庭經(jīng)濟(jì)壓力，獲取社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和增長(zhǎng)閱歷，而且能更快適應(yīng)社會(huì)，為將來(lái)就業(yè)打好基矗但我個(gè)人認(rèn)為：在校大學(xué)生做兼職弊大于利。
    我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)可以說(shuō)明：
    首先，在校大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。大學(xué)是我們?cè)谛４髮W(xué)生一生中最為關(guān)鍵的階段。前任微軟公司全球副總裁，現(xiàn)任谷歌公司全球副總裁和中國(guó)區(qū)總裁的李開(kāi)復(fù)先生在給中國(guó)學(xué)生的第4封信--《大學(xué)應(yīng)這樣過(guò)》中這么說(shuō)：大學(xué)四年每個(gè)人都只有一次，過(guò)為了在學(xué)習(xí)中享受到最大的快樂(lè)，為了在畢業(yè)時(shí)找到自己最喜愛(ài)的工作，每一個(gè)剛進(jìn)入大學(xué)校園的人都應(yīng)當(dāng)掌握“七項(xiàng)學(xué)習(xí)”。并把學(xué)習(xí)自修之道和基礎(chǔ)知識(shí)放在了首要的地位，然后才是實(shí)踐貫通和興趣培養(yǎng)。可見(jiàn)學(xué)習(xí)科學(xué)理論知識(shí)的重要性。知識(shí)就是力量，大學(xué)生在校期間做兼職作為一種社會(huì)實(shí)踐，必須建立在具備一定的人文科學(xué)文化素質(zhì)的基礎(chǔ)科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)之上否則作為兼職的實(shí)踐就會(huì)變成無(wú)源之水、無(wú)本之木。固然，沒(méi)有理論基礎(chǔ)而急功近利的兼職實(shí)踐就會(huì)成為無(wú)米之炊方孝孺有云：人孰為重?身為重身孰為大?學(xué)為大。--試問(wèn)在學(xué)校還要比學(xué)習(xí)更重要的事情嗎?羅曼·羅蘭告訴我們：財(cái)富是靠不住的今日的富翁，說(shuō)不定是明日的乞丐。惟有本身的學(xué)問(wèn)，才干，才是真實(shí)的本錢(qián)!陳寅恪在王國(guó)維的紀(jì)念碑上起草碑文，其中就有這樣一句話(huà)：士之讀書(shū)治學(xué)，蓋將以脫心志于俗諦之桎梏，真理因得以發(fā)揚(yáng)。在張豈之教授看來(lái)，這是清華國(guó)學(xué)研究院能夠流傳至今的最重要的`原因，也是它留給后人最寶貴的經(jīng)驗(yàn)：超越世俗事務(wù)，安心治學(xué)，執(zhí)著的追求學(xué)術(shù)和真理對(duì)比今天社會(huì)上流行的是重學(xué)位不重學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，清華告訴我們就是要學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)前輩非功利的執(zhí)著的學(xué)術(shù)追求精神。如果我們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究時(shí)，都將個(gè)人功利放在首位，將會(huì)失去勇氣和激-情，也不可能有長(zhǎng)久的毅力，最終難有真正的成就。
    其次，國(guó)際間的學(xué)術(shù)交流日益頻繁,面對(duì)層出不窮的新知識(shí)、新學(xué)科、新觀點(diǎn)、新主張都需要我們堅(jiān)持不懈的扎實(shí)學(xué)習(xí)。而生活在商品社會(huì)中的我們面對(duì)的是五光十色的生活,靜坐書(shū)齋寒窗苦讀恐怕不再是人們崇尚的治學(xué)之路,但國(guó)學(xué)大師們的治學(xué)實(shí)踐卻告訴我們,真正要做到學(xué)有所成學(xué)有所破是必須要下一番功夫的,扎扎實(shí)實(shí)地讀書(shū),勤勤懇懇地積累文獻(xiàn)資料、廣征博引、多方查證后求得真見(jiàn)，教育論文《大學(xué)生兼職利弊論文》。一個(gè)人的精力是有限的，應(yīng)該把有限的生命投入到無(wú)限的事業(yè)中去。左傳曰：學(xué)貴于專(zhuān),好學(xué)而不貳是故非專(zhuān)則不能以精，非精則不能以明，非明則不能以誠(chéng)。故學(xué)生的主要天職是學(xué)習(xí)。
    再者，不容忽視的是，有些人為了有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為了賺錢(qián)不弄清情況就跑出去做兼職?？墒牵鹊剿麄儺厴I(yè)回頭看自己的大學(xué)時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)除了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在大學(xué)的課堂上還學(xué)到了什么?有沒(méi)有好好珍惜自己的大學(xué)時(shí)光?有沒(méi)有好好利用人生中最好的學(xué)習(xí)時(shí)光?其實(shí)，在我看來(lái)做兼職最大的困難就是與學(xué)業(yè)發(fā)生沖突。做兼職，大學(xué)生的體力精力消耗較大，投入過(guò)多的時(shí)間，上課打瞌睡，無(wú)精打采。甚至有的人逃課做兼職，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有了，可是課堂卻找不到人。這是一種本末倒置的做法。因此，在大學(xué)期間如果經(jīng)濟(jì)條件可以的話(huà)，還是把主要精力放在學(xué)習(xí)上比較好。
    而且許多大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和閱歷，警惕性不高，在兼職廣告滿(mǎn)天飛的情況下，看到條件優(yōu)厚的兼職廣告就往里鉆，而不了解具體的工作情況。現(xiàn)實(shí)案例可以說(shuō)明近年來(lái)大學(xué)生在找兼職和做兼職過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇上一些陷阱。一些企業(yè)或中介機(jī)構(gòu)利用學(xué)生急于尋找兼職的心理，收取價(jià)錢(qián)不等的中介費(fèi)或押金，卻不做實(shí)事，導(dǎo)致常有大學(xué)生們上當(dāng)受騙甚至受害的案件出現(xiàn)。別有用心者也正是利用了同學(xué)們急于實(shí)踐的心里，給出優(yōu)厚的條件吸引大家“上鉤”。更甚者有人認(rèn)為兼職只是一個(gè)短期工作，沒(méi)有必要簽協(xié)議，因此只是與對(duì)方達(dá)成“口頭協(xié)定”之后就開(kāi)始“埋頭苦干”，卻不想如果對(duì)方不認(rèn)賬了，自己是否就成了“廉價(jià)勞工”、“免費(fèi)勞力”。西南交通大學(xué)的“單亮兼職事件”敲響了大學(xué)生兼職警鐘，啟迪我們除了兼職還有生命更重要?！靶虑啻簠⒖肌眻?bào)道過(guò)的18歲女生兼職淚沾襟的事件，還有湖南株州某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一位女生去當(dāng)家教，被人亂刀砍死的事件等等都提醒我們，特別是女生，必須擦亮眼睛找兼職，注意人身安全。
    最后，學(xué)習(xí)是主要矛盾，其他是次要矛盾。如果主次顛倒，后果將不堪設(shè)想。有一句教育名言是這么說(shuō)的：我們要培養(yǎng)的就是剩下來(lái)的東西。所謂剩下來(lái)的東西，其實(shí)就是自學(xué)的能力，也就是舉一反三、或無(wú)師自通的能力。
    在校我們就是要學(xué)習(xí)剩下來(lái)的東西，應(yīng)該充分利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究的本領(lǐng)，為適應(yīng)今后的工作或進(jìn)一步的深造做準(zhǔn)備。《禮記·學(xué)記》上講：獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。也就是說(shuō)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校里的人才資源，從各種渠道吸收知識(shí)和方法。大學(xué)，理應(yīng)是我們治學(xué)和修心養(yǎng)性的天堂。中國(guó)唯一的女皇武則天，其才能也來(lái)自于善學(xué)，即使是作昭儀侍女也在留心學(xué)習(xí)李世民選賢任能、虛心納諫、勵(lì)精圖治的種種作法。
    一代偉人毛主席的本領(lǐng)，更得益于善于學(xué)習(xí)他不僅善讀有字之書(shū)，而且善讀無(wú)字之書(shū)，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，善于從戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)，從而使他由一個(gè)沒(méi)進(jìn)過(guò)一天軍校的師范中專(zhuān)生而能統(tǒng)帥三軍、運(yùn)籌帷幄、決勝千里。學(xué)習(xí)，使人成為萬(wàn)物之靈;學(xué)習(xí)，使人成堯成舜;學(xué)習(xí)，是真正的廣才之道成才之道!人的價(jià)值取決于才能，才能取決于學(xué)習(xí)非才無(wú)以為貴，非學(xué)無(wú)以廣才，這是千古不易的普遍真理學(xué)，是學(xué)生的天職。
    結(jié)論：大學(xué)是學(xué)生治學(xué)的天堂，在校大學(xué)生應(yīng)該把有限的時(shí)間投入無(wú)限的知識(shí)海洋中去。在校大學(xué)生做兼職無(wú)疑是一中急功近利，揠苗助長(zhǎng)的功利主義行為;為了做兼職浪費(fèi)大好學(xué)習(xí)時(shí)光，只會(huì)讓人得不償失其次。由于自身心理素質(zhì)不夠成熟、缺乏處世經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生兼職只會(huì)使自己不能完全適應(yīng)社會(huì)，對(duì)社會(huì)危險(xiǎn)會(huì)估計(jì)不足，容易造成縣花一現(xiàn)的局面。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)分析論文篇十四
    任何事物都有其兩面性，有好的一面就有不好的一面，在看待事情的時(shí)候不要只看到好的一面，盲目樂(lè)觀，也不要只看到壞的一面，悲觀痛苦，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，同樣如此，有弊端，也有優(yōu)勢(shì)。
    首先，我們來(lái)分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，可以概括為以下四點(diǎn)：
    1、大學(xué)生有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，敢想敢做，能夠承受失敗，而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。
    2、大學(xué)生有著較強(qiáng)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，寒窗苦讀十年也不是沒(méi)用的，學(xué)校里能讓大學(xué)生學(xué)到許多的理論知識(shí)，這些知識(shí)只需要加以運(yùn)用，即可轉(zhuǎn)化為自己的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。
    3、大學(xué)生的創(chuàng)新精神很強(qiáng)，他們往往有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基矗大學(xué)生夢(mèng)想心了懷揣創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，努力打拼，創(chuàng)造了財(cái)富。
    4、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用;最大的誘人之處是通過(guò)成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的'理想，證明自己的價(jià)值。
    分析完優(yōu)勢(shì)，然后就是弊端，指出弊端不是打擊大家，而是希望大既能夠注意它們，并加以克服，總結(jié)起來(lái)，同樣有四點(diǎn)：
    1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者經(jīng)驗(yàn)不足，常常是盲目樂(lè)觀，心理承受能力較差，對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí)，成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒Γ部吹绞?，這才是真正的市場(chǎng)，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。
    2、急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學(xué)生們雖然掌握了一定的書(shū)本知識(shí)，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)。
    3、很多大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)中，許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來(lái)吸引投資。這樣的事以前在國(guó)外確實(shí)有過(guò)，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了?，F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場(chǎng)贏利的潛力有多大。而對(duì)于這些，你必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃，決不是僅憑三言?xún)烧Z(yǔ)的一個(gè)主意就能讓人家掏錢(qián)的。
    4、大學(xué)生的市場(chǎng)觀念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂(lè)于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì)有多大的市場(chǎng)空間。就算談到市場(chǎng)的話(huà)題，他們也多半只會(huì)計(jì)劃花錢(qián)做做廣告而已，而對(duì)于諸如目標(biāo)市場(chǎng)定位與營(yíng)銷(xiāo)手段組合這些重要方面，則全然沒(méi)有概念。其實(shí)，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場(chǎng)需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會(huì)得到投資人的青睞。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃，能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性。
    總之，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，克服弊端，創(chuàng)業(yè)其實(shí)也就不再是那么難。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)分析論文篇十五
    1、大學(xué)生往往對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。
    2、大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，而目前最有前途的事業(yè)就是開(kāi)辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開(kāi)始就必定會(huì)走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域，“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。
    3、現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神，有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基基礎(chǔ)。
    4、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用；最大的誘人之處是通過(guò)成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。
    1、由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，常常盲目樂(lè)觀，沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備。對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí)，成功的背后還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場(chǎng)，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。
    2、急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學(xué)生們雖然掌握了一定的書(shū)本知識(shí)，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)。此外，由于大學(xué)生對(duì)市嘗營(yíng)銷(xiāo)等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。
    3、大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)中，許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來(lái)吸引投資。這樣的事以前在國(guó)外確實(shí)有過(guò)，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了?，F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場(chǎng)贏利的潛力有多大。而對(duì)于這些，你必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃，決不是僅憑三言?xún)烧Z(yǔ)的一個(gè)主意就能讓人家掏錢(qián)的。
    4、大學(xué)生的市場(chǎng)觀念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂(lè)于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì)有多大的市場(chǎng)空間。就算談到市場(chǎng)的話(huà)題，他們也多半只會(huì)計(jì)劃花錢(qián)做做廣告而已，而對(duì)于諸如目標(biāo)市場(chǎng)定位與營(yíng)銷(xiāo)手段組合這些重要方面，則全然沒(méi)有概念。其實(shí)，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場(chǎng)需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會(huì)得到投資人的青睞。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃，能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性。
    途徑一：大學(xué)課堂、大學(xué)圖書(shū)館與大學(xué)社團(tuán)。
    創(chuàng)業(yè)者通過(guò)課堂學(xué)習(xí)能擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中將受益無(wú)窮；大學(xué)圖書(shū)館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的報(bào)刊和圖書(shū)，廣泛閱讀能增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)；大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)能鍛煉各種綜合能力，這是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗(yàn)必不可少的實(shí)踐過(guò)程。
    途徑二：媒體資訊。
    二是網(wǎng)絡(luò)媒體，管理類(lèi)、人才類(lèi)、專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)類(lèi)網(wǎng)站是必要選擇。例如《中國(guó)營(yíng)銷(xiāo)傳播網(wǎng)》、《中華英才網(wǎng)》、《中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)》等。此外，從各地創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)新服務(wù)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、科技信息中心、知名的民營(yíng)企業(yè)的網(wǎng)站等都可以學(xué)到創(chuàng)業(yè)知識(shí)。
    途徑三：與商界人士廣泛交流。
    商業(yè)活動(dòng)無(wú)處不在。你可以在你生活的周?chē)?，找有?chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的親朋好友交流。在他們那里，你將得到最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗(yàn)，更多的時(shí)候這比看書(shū)本的收獲更多。你甚至還可以通過(guò)電子郵件和電話(huà)拜訪(fǎng)你崇拜的商界人士，或咨詢(xún)與你的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有密切聯(lián)系的商業(yè)團(tuán)體，你的謙遜總能得到他們的支持。
    途徑四：曲線(xiàn)創(chuàng)業(yè)。
    先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)是時(shí)下很多學(xué)生的選擇。畢業(yè)后，由于自己各方面閱歷和經(jīng)驗(yàn)都不夠，能夠到實(shí)體單位鍛煉幾年，積累了一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)再創(chuàng)業(yè)也不遲。
    先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的學(xué)生跳槽后，所從事的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目通常也是在過(guò)去的工作中密切接觸的。而在準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，你可以利用與專(zhuān)業(yè)人士交流的機(jī)會(huì)獲得更多的來(lái)自市場(chǎng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。
    途徑五：創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。
    真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐開(kāi)始于創(chuàng)業(yè)意識(shí)萌發(fā)之時(shí)。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的最好途徑。
    間接的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)主要可借助學(xué)校舉辦的某些課程的角色性、情景性模擬參與來(lái)完成。例如積極參加校內(nèi)外舉辦的各類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、工業(yè)設(shè)計(jì)大賽等，對(duì)知名企業(yè)家成長(zhǎng)經(jīng)歷、知名企業(yè)經(jīng)營(yíng)案例開(kāi)展系統(tǒng)研究等也屬間接學(xué)習(xí)范疇。
    直接的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)主要可通過(guò)課余、假期在外的兼職打工、試辦公司、試申請(qǐng)專(zhuān)利、試辦著作權(quán)登記、試辦商標(biāo)申請(qǐng)等事項(xiàng)來(lái)完成；也可通過(guò)舉辦創(chuàng)意項(xiàng)目活動(dòng)、創(chuàng)建電子商務(wù)網(wǎng)站、謀劃書(shū)刊出版事宜等多種方式來(lái)完成。
    總之，創(chuàng)業(yè)知識(shí)廣泛存在于大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的視野之中，只要善于學(xué)習(xí)，總能找到施展才華的途徑，但在信息泛濫的社會(huì)里，“去粗取精，去偽存真”也是很重要的。善于學(xué)習(xí)和總結(jié)永遠(yuǎn)是贏者的座右銘。
    風(fēng)險(xiǎn)一：項(xiàng)目選擇太盲目大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)如果缺乏前期市場(chǎng)調(diào)研和論證，只是憑自己的興趣和想象來(lái)決定投資方向，甚至僅憑一時(shí)心血來(lái)潮做決定，一定會(huì)碰得頭破血流。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場(chǎng)調(diào)研，在了解市場(chǎng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)業(yè)。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者資金實(shí)力較弱，選擇啟動(dòng)資金不多、人手配備要求不高的項(xiàng)目，從小本經(jīng)營(yíng)做起比較適宜。
    風(fēng)險(xiǎn)二：缺乏創(chuàng)業(yè)技能。
    很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者眼高手低，當(dāng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際操作時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己根本不具備解決問(wèn)題的能力，這樣的創(chuàng)業(yè)無(wú)異于紙上談兵。一方面，大學(xué)生應(yīng)去企業(yè)打工或?qū)嵙?xí)，積累相關(guān)的管理和營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)驗(yàn)；另一方面，積極參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)，接受專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。
    風(fēng)險(xiǎn)三：融資渠道單一。
    如果沒(méi)有廣闊的融資渠道，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃只能是一紙空談。除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)方式外，還可以充分利用風(fēng)險(xiǎn)投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。
    風(fēng)險(xiǎn)四：社會(huì)資源貧乏。
    企業(yè)創(chuàng)建、市場(chǎng)開(kāi)拓、產(chǎn)品推介等工作都需要調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，大學(xué)生在這方面會(huì)感到非常吃力。平時(shí)應(yīng)多參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大自己人際交往的范圍。創(chuàng)業(yè)前，可以先到相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域工作一段時(shí)間，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，為自己日后的創(chuàng)業(yè)積累人脈。
    風(fēng)險(xiǎn)五：管理過(guò)于隨意。
    一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者雖然技術(shù)出類(lèi)拔萃，但理財(cái)、營(yíng)銷(xiāo)、溝通、管理方面的能力普遍不足。要想創(chuàng)業(yè)成功，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須技術(shù)、經(jīng)營(yíng)兩手抓，可從合伙創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)或從虛擬店鋪開(kāi)始，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，也可以聘用職業(yè)經(jīng)理人負(fù)責(zé)企業(yè)的日常運(yùn)作。
    近年來(lái)，為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家和各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開(kāi)業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。對(duì)打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解這些政策，才能走好創(chuàng)業(yè)的第一步。
    （一）大學(xué)生在畢業(yè)后兩年內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)，到創(chuàng)業(yè)實(shí)體所在地的工商部門(mén)辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照，注冊(cè)資金(本)在50萬(wàn)元以下的，允許分期到位，首期到位資金不低于注冊(cè)資本的10％(出資額不低于3萬(wàn)元)，1年內(nèi)實(shí)繳注冊(cè)資本追加到50％以上，余款可在3年內(nèi)分期到位。
    畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)享受優(yōu)惠政策必須在完成學(xué)業(yè)，已取得畢業(yè)證后，且尚未就業(yè)（指未從事任何形式的聘用就業(yè)）。同時(shí)，申請(qǐng)個(gè)體經(jīng)營(yíng)的為畢業(yè)生本人，申請(qǐng)期限為兩年（從畢業(yè)當(dāng)年7月份起算）。
    此外，普通高等學(xué)校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)申請(qǐng)個(gè)體工商戶(hù)設(shè)立登記時(shí)，應(yīng)向登記機(jī)關(guān)出具普通高等學(xué)校頒發(fā)的《畢業(yè)證》、個(gè)人身份證，以及省級(jí)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)簽發(fā)的《全國(guó)畢業(yè)研究生就業(yè)報(bào)到證》或《全國(guó)普通高等學(xué)校本專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)報(bào)到證》；登記機(jī)關(guān)核實(shí)無(wú)誤后，依法辦理登記注冊(cè)手續(xù)，并在《報(bào)到證》上注明時(shí)間、加蓋登記機(jī)關(guān)印章后退回本人，在《個(gè)體工商戶(hù)營(yíng)業(yè)執(zhí)照》經(jīng)營(yíng)者姓名后注明“普通高等學(xué)校畢業(yè)生”；普通高等學(xué)校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，除國(guó)家限制的行業(yè)（包括建筑業(yè)、娛樂(lè)業(yè)以及廣告業(yè)、桑拿、網(wǎng)吧、按摩等）外，自工商行政管理機(jī)關(guān)批準(zhǔn)其經(jīng)營(yíng)之日起，一年內(nèi)免交個(gè)體工商戶(hù)登記注冊(cè)費(fèi)（包括開(kāi)業(yè)登記、變更登記、補(bǔ)換營(yíng)業(yè)執(zhí)照及營(yíng)業(yè)執(zhí)照副本），個(gè)體工商戶(hù)管理費(fèi)、集貿(mào)市場(chǎng)管理費(fèi)、經(jīng)濟(jì)合同簽證費(fèi)、經(jīng)濟(jì)合同示范文本費(fèi)的優(yōu)惠政策。
    (二)大學(xué)畢業(yè)生新辦咨詢(xún)業(yè)、信息業(yè)、技術(shù)服務(wù)業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，經(jīng)稅務(wù)部門(mén)批準(zhǔn)，免征企業(yè)所得稅兩年；新辦從事交通運(yùn)輸、郵電通訊的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，經(jīng)稅務(wù)部門(mén)批準(zhǔn)，第一年免征企業(yè)所得稅，第二年減半征收企業(yè)所得稅；新辦從事公用事業(yè)、商業(yè)、物資業(yè)、對(duì)外貿(mào)易業(yè)、旅游業(yè)、物流業(yè)、倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)、居民服務(wù)業(yè)、飲食業(yè)、教育文化事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，經(jīng)稅務(wù)部門(mén)批準(zhǔn)，免征企業(yè)所得稅一年。
    (三)各國(guó)有商業(yè)銀行、股份制銀行、城市商業(yè)銀行和有條件的城市信用社要為自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生提供小額貸款，并簡(jiǎn)化程序，提供開(kāi)戶(hù)和結(jié)算便利，貸款額度在2萬(wàn)元左右。貸款期限最長(zhǎng)為兩年，到期確定需延長(zhǎng)的，可申請(qǐng)延期一次。貸款利息按照中國(guó)人民銀行公布的貸款利率確定，擔(dān)保最高限額為擔(dān)保基金的5倍，期限與貸款期限相同。
    (四)政府人事行政部門(mén)所屬的人才中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，免費(fèi)為自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生保管人事檔案(包括代辦社保、職稱(chēng)、檔案工資等有關(guān)手續(xù))2年；提供免費(fèi)查詢(xún)?nèi)瞬?、勞?dòng)力供求信息，免費(fèi)發(fā)布招聘廣告等服務(wù)；適當(dāng)減免參加人才集市或人才勞務(wù)交流活動(dòng)收費(fèi)；優(yōu)惠為創(chuàng)辦企業(yè)的員工提供一次培訓(xùn)、測(cè)評(píng)服務(wù)。
    以上優(yōu)惠政策是國(guó)家針對(duì)所有自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生所制定的，各地政府為了扶持當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)，也出臺(tái)了相關(guān)的政策法規(guī)，而且更加細(xì)化，更貼近實(shí)際。了解這些優(yōu)惠政策，會(huì)讓大學(xué)生感受到國(guó)家和政府的支持力度，更加堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)的決心。
    如今的創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)雖然商機(jī)無(wú)限，但對(duì)資金、能力、經(jīng)驗(yàn)都有限的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，并非“彎腰就能拾到地上的財(cái)富”。在這種情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)只有根據(jù)自身特點(diǎn)，找準(zhǔn)“立錐之地”，才能闖出一片真正適合自己的新天地。
    對(duì)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的高校畢業(yè)生，除國(guó)家限制的行業(yè)外，自工商行政管理部門(mén)登記注冊(cè)之日起3年內(nèi)免交登記類(lèi)、管理類(lèi)和證照類(lèi)的各項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)；對(duì)符合條件的自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)不足時(shí)，內(nèi)蒙古自治區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)辦公室、勞動(dòng)保障部門(mén)要給予經(jīng)費(fèi)支持，畢業(yè)生也可向當(dāng)?shù)亟?jīng)辦銀行申請(qǐng)小額擔(dān)保貸款，對(duì)從事微利項(xiàng)目（所謂微利項(xiàng)目是指在社區(qū)、街道、工礦區(qū)從事的商業(yè)、餐飲和修理等個(gè)體經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，具體包括：家庭手工業(yè)、修理修配、圖書(shū)借閱、旅店服務(wù)、餐飲服務(wù)、小飯桌、小商品零售、搬家、鐘點(diǎn)工、家庭清潔衛(wèi)生服務(wù)、初級(jí)衛(wèi)生保健服務(wù)、嬰幼兒看護(hù)和教育服務(wù)、殘疾兒童教育訓(xùn)練和寄托服務(wù)、養(yǎng)老服務(wù)、病人看護(hù)、幼兒和學(xué)生接送服務(wù)、洗染縫補(bǔ)、復(fù)印打字和理發(fā)。）的，貸款利息的50％由政府財(cái)政承擔(dān)。
    對(duì)以自由職業(yè)、短期職業(yè)、個(gè)體經(jīng)營(yíng)等方式靈活就業(yè)的高校畢業(yè)生，各級(jí)政府提供必要的人事勞動(dòng)保障代理服務(wù)，在戶(hù)籍管理、勞動(dòng)關(guān)系形式、社會(huì)保險(xiǎn)繳納和保險(xiǎn)關(guān)系接續(xù)等方面提供保障。
    三、資金扶持政策。
    大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)最為關(guān)心的就是資金扶持方面的相關(guān)優(yōu)惠政策。
    對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金扶持有國(guó)家及自治區(qū)政府資金扶持、風(fēng)險(xiǎn)投資公司、銀行小額貸款等三種扶持形式。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家及自治區(qū)政府已出臺(tái)了多種優(yōu)惠政策，對(duì)國(guó)家鼓勵(lì)、支持的發(fā)展項(xiàng)目，如信息產(chǎn)業(yè)、新能源新材料的開(kāi)發(fā)利用、航天航空等產(chǎn)業(yè)，國(guó)家設(shè)立了資金扶持，其中，包括前期工作資助，扶持資金額最高可達(dá)項(xiàng)目總投資的10％；對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)的引導(dǎo)資金，扶持資金額最高可達(dá)項(xiàng)目總投資10％。此外，一些利用高新技術(shù)、有產(chǎn)業(yè)化條件的項(xiàng)目，大學(xué)生還可以向風(fēng)險(xiǎn)投資公司提出申請(qǐng)，經(jīng)專(zhuān)家評(píng)估后，根據(jù)項(xiàng)目的可行性，風(fēng)險(xiǎn)公司確定是否投資。而限制發(fā)展和禁止發(fā)展的高污染高耗能產(chǎn)業(yè)（化工行業(yè)；鋼鐵行業(yè)；有色金屬行業(yè)；水泥行業(yè)等），國(guó)家是不給予扶持的。
    小額貸款只要針對(duì)18－40歲的青年大學(xué)畢業(yè)生。申請(qǐng)人只需持大學(xué)畢業(yè)證到當(dāng)?shù)匦庞煤献魃缟暾?qǐng)，只要投資項(xiàng)目符合國(guó)家法律法規(guī)、且申請(qǐng)人有創(chuàng)新能力，無(wú)違紀(jì)違法記錄，信用社都會(huì)給予發(fā)放。據(jù)悉，個(gè)人貸款在2萬(wàn)元以下的，屬于信用貸款，無(wú)需抵押或擔(dān)保，在利率方面，也會(huì)給予優(yōu)惠；高于2萬(wàn)元的貸款，則需3～5人共同申請(qǐng)，最高貸款金額可達(dá)10萬(wàn)元。
    第三節(jié)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)及能力的培養(yǎng)。
    培養(yǎng)好的素質(zhì)往往影響一個(gè)人的一生，而對(duì)于創(chuàng)業(yè)者而言，更是如此。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)就是創(chuàng)業(yè)行動(dòng)和創(chuàng)業(yè)任務(wù)所需要的全部主體要素的總和。所以，面對(duì)未來(lái)的社會(huì)，我們必須具備一些好的素質(zhì)。針對(duì)目前的形式對(duì)于想要自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生而言，在素質(zhì)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)方面的要求包涵以下幾個(gè)方面：
    第一，創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和觀念。作為創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)之一的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，大致有三類(lèi)：一是，創(chuàng)業(yè)成功所需要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)；二是，創(chuàng)業(yè)之后持續(xù)發(fā)展的經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)；三是，與社會(huì)各方面交往所需要的知識(shí)。實(shí)踐證明，一種有利于創(chuàng)業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不僅需要具備必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)，而且還必須具備綜合性知識(shí)，如有關(guān)政策、法規(guī)等知識(shí)，以及更廣的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。前兩類(lèi)知識(shí)往往是實(shí)用性的，而后一類(lèi)知識(shí)則是需要我們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中積累所得到的，應(yīng)該得到越來(lái)越多的關(guān)注。
    第二，創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。即：人們由實(shí)踐活動(dòng)對(duì)客觀事物的直接了解，是人與客觀事物直接相互作用的結(jié)果。它是在直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)思維活動(dòng)將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。在現(xiàn)實(shí)生活中，除此之外，人們還可以擁有間接的經(jīng)驗(yàn)，它主要是通過(guò)別人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)客觀事物的途徑?？梢哉f(shuō)，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)是一種非知識(shí)體系的東西，但卻有助于人們深刻地感悟創(chuàng)業(yè)這種實(shí)踐活動(dòng)。
    第三，創(chuàng)業(yè)的技能或行動(dòng)能力。技能是人們?cè)谧约旱闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，按一定方式進(jìn)行反復(fù)練習(xí)而形成的心理與生理系統(tǒng)。能力則是人們成功地完成某種活動(dòng)所必需的個(gè)性心理特征，它包括實(shí)際能力和潛在能力兩個(gè)部分。實(shí)際能力是指已經(jīng)達(dá)到某種熟練程度和已經(jīng)表現(xiàn)出來(lái)的能力；潛在能力是指尚未發(fā)揮出來(lái)的能量，但可以通過(guò)學(xué)習(xí)或訓(xùn)練之后發(fā)展起來(lái)的能力。技能、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力之間是相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的，知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力是掌握技能的前提，它們制約著掌握技能形成的速度、深淺度、難易度、靈活性和鞏固程度，而技能的形成與發(fā)展有助于知識(shí)的積累、經(jīng)驗(yàn)的形成和能力的培養(yǎng)。
    第四，創(chuàng)業(yè)的個(gè)性或人格特征。個(gè)性或人格是一個(gè)人具有一定傾向性的心理特征的總和。它包括潛能、氣質(zhì)、性格、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念等。它們之間是相互聯(lián)系的，如果有機(jī)地把它們結(jié)合在一起，可以對(duì)人的行動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制。在創(chuàng)業(yè)人格中，它們是一個(gè)綜合性的整體，共同地影響著人的實(shí)際行動(dòng)的成效。
    總之，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是一種包括知識(shí)、技能或能力、經(jīng)驗(yàn)和人格在內(nèi)的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，一種綜合性的主體因素。因此，作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者而言，更應(yīng)該注重對(duì)這四個(gè)層面的整體把握。正是在這個(gè)意義上，我認(rèn)為一切創(chuàng)業(yè)教育不應(yīng)該只是偏重于激發(fā)人們的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，而應(yīng)該把提升和增強(qiáng)人們的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)作為立足點(diǎn)和著力點(diǎn)。
    大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)熱情，但由于經(jīng)驗(yàn)欠缺、能力不足等原因，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功率明顯偏低。因此，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之前應(yīng)了解創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的能力，并著力培養(yǎng)自己的個(gè)人能力，為自主創(chuàng)業(yè)提供必要的保障。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)由簡(jiǎn)人繁的過(guò)程，比如剛開(kāi)始缺乏對(duì)市場(chǎng)的判斷力，那么就應(yīng)該從簡(jiǎn)單的市場(chǎng)做起，從而積累經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生在技術(shù)上出類(lèi)拔萃，理財(cái)、營(yíng)銷(xiāo)、溝通、管理方面的能力卻普遍不足，不熟悉經(jīng)營(yíng)“游戲規(guī)則”。
    要想創(chuàng)業(yè)獲得成功，創(chuàng)業(yè)者除具備很強(qiáng)的執(zhí)行能力(有毅力，能堅(jiān)持)，還要具備基本的商業(yè)能力。
    （一）目標(biāo)能力。目標(biāo)能力對(duì)創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)非常重要，而且你全心全意熱愛(ài)這個(gè)目標(biāo)的能力也非常重要。除此之外，你需要注意的一個(gè)問(wèn)題是：你的這個(gè)目標(biāo)一定是能夠做大的，而不僅僅是為了自?shī)首詷?lè)。
    （二）專(zhuān)業(yè)能力。
    如果你對(duì)一個(gè)專(zhuān)業(yè)不懂就去創(chuàng)業(yè)，失敗的可能性也很大。原則上你必須在想創(chuàng)業(yè)的這個(gè)領(lǐng)域具備相當(dāng)?shù)膶?zhuān)業(yè)知識(shí)、達(dá)到專(zhuān)業(yè)水平、才能有對(duì)專(zhuān)業(yè)的把控能力。
    （三）營(yíng)銷(xiāo)能力。
    一旦開(kāi)始創(chuàng)業(yè)后，你該怎么做？利用營(yíng)銷(xiāo)能力把產(chǎn)品推銷(xiāo)出去，把品牌推銷(xiāo)出去，把你自己推銷(xiāo)出去，變成了企業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要手段，也是創(chuàng)業(yè)者必須具備的能力。
    （四）轉(zhuǎn)化能力。
    第一種轉(zhuǎn)化是把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，第二種是轉(zhuǎn)化你個(gè)人的能力。如果你不能把大學(xué)里的專(zhuān)業(yè)能力轉(zhuǎn)化為社會(huì)能力、管理能力，就會(huì)很麻煩，你管自己一個(gè)人的時(shí)候也許管得很好，但管一幫人并不一定，那么你就需要學(xué)會(huì)從管自己一個(gè)人轉(zhuǎn)換成管一幫人，也就是說(shuō)把專(zhuān)業(yè)能力轉(zhuǎn)換成綜合能力，把專(zhuān)業(yè)才能轉(zhuǎn)化成領(lǐng)導(dǎo)才能。
    （五）社交能力。
    進(jìn)入社會(huì)，首先你要理解社會(huì)，要理解別人為什么要這么做。把自己放得心態(tài)平和，去理解這些社會(huì)上的人，最后當(dāng)你開(kāi)始混跡于這個(gè)社會(huì)，并且思想和境界又超越這個(gè)社會(huì)的時(shí)候，你大概就能干出點(diǎn)事情來(lái)了。
    （六）用人的能力。
    僅僅一個(gè)人做事情不能叫創(chuàng)業(yè)，那叫個(gè)體戶(hù)，所以想創(chuàng)業(yè)的話(huà)你就得找一幫人，你的合作伙伴，你的同事，你的下屬，這些人，從一開(kāi)始你就得用對(duì)了。當(dāng)你想做出一番大事業(yè)的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的人越來(lái)越多，各種各樣個(gè)性、想法的人越來(lái)越多，你要能把他們統(tǒng)一在一起，既要運(yùn)用利益的杠桿，又要?jiǎng)佑酶星榈母軛U、事業(yè)的杠桿把他們完美地結(jié)合在一起，是一件挺不容易的事情。
    （七）把控能力。
    對(duì)人的把控能力、對(duì)環(huán)境的把控能力、對(duì)企業(yè)發(fā)展步驟的把控能力，構(gòu)成了你創(chuàng)業(yè)是否成功的重要條件。
    （八）革新能力。
    所謂革新能力就是需要你不斷把舊的東西去掉，把新的東西引進(jìn)來(lái)，進(jìn)行體制上的革新、制度上的革新、技術(shù)上的革新以及思想上的革新。
    第二章創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)第一節(jié)一般創(chuàng)業(yè)過(guò)程。
    一、做好市場(chǎng)調(diào)查。
    廣義的市場(chǎng)調(diào)查是以科學(xué)的方法和手段，收集、分析產(chǎn)品從生產(chǎn)到消費(fèi)之間一切與產(chǎn)品銷(xiāo)售有關(guān)的資料，如產(chǎn)品的生產(chǎn)、定價(jià)、包裝、運(yùn)輸、批發(fā)、零售以及產(chǎn)品宣傳情況、銷(xiāo)售策略、渠道和市場(chǎng)開(kāi)發(fā)情況，以至社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)等。廣義的市場(chǎng)調(diào)查包括：市場(chǎng)環(huán)境調(diào)查，消費(fèi)需求調(diào)查，消費(fèi)狀態(tài)調(diào)查，產(chǎn)品、定價(jià)、銷(xiāo)售渠道調(diào)查，廣告效果調(diào)查，企業(yè)形象調(diào)查，消費(fèi)者生活習(xí)慣調(diào)查，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)調(diào)查等等。狹義的市場(chǎng)調(diào)查是指以科學(xué)的方法和手段收集消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品(或服務(wù))的意見(jiàn)，以及購(gòu)買(mǎi)情況、使用情況和產(chǎn)品(或服務(wù))銷(xiāo)售情況等信息的工作。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之前一定要搞好市場(chǎng)調(diào)查，主要是因?yàn)榍捌谡{(diào)查對(duì)于制定以后的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃有著至關(guān)重要的作用。于調(diào)查的一些數(shù)據(jù)和分析可以為自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生今后在進(jìn)貨控制、價(jià)格制定以及宣傳策略等方面提供參考依據(jù)。有的大學(xué)生往往會(huì)根據(jù)朋友的介紹確定市場(chǎng)情況，這樣有時(shí)會(huì)因個(gè)人觀察角度不同得到的信息也是不準(zhǔn)確的。有條件的企業(yè)當(dāng)然可以直接請(qǐng)一些提供市場(chǎng)調(diào)查服務(wù)的公司或機(jī)構(gòu)來(lái)幫忙，而對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，請(qǐng)這樣的公司一般價(jià)格不菲，所以可以自己采取一些簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行調(diào)查。
    （一）市場(chǎng)調(diào)查的主要內(nèi)容。
    1、市場(chǎng)需求調(diào)查。
    如果你要生產(chǎn)或經(jīng)銷(xiāo)某一種或某一系列產(chǎn)品，應(yīng)對(duì)這一產(chǎn)品的市場(chǎng)需求量進(jìn)行調(diào)查。也就是說(shuō)，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行市場(chǎng)定位。比如你經(jīng)銷(xiāo)某種家用電器，你應(yīng)調(diào)查一下市場(chǎng)對(duì)這種家用電器的需求量，有無(wú)相同或相類(lèi)似的產(chǎn)品，市場(chǎng)占有率是多少。比如你提供一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)的家庭服務(wù)項(xiàng)目，你應(yīng)調(diào)查一下居民對(duì)這種項(xiàng)目的了解和需求程度，需求量有多大，有無(wú)其它人或公司提供相同的服務(wù)項(xiàng)目，市場(chǎng)占有率是多少。
    市場(chǎng)需求調(diào)查的另一重要內(nèi)容是市場(chǎng)需求趨勢(shì)調(diào)查。了解市場(chǎng)對(duì)某種產(chǎn)品或服務(wù)項(xiàng)目的長(zhǎng)期需求態(tài)勢(shì)，了解該產(chǎn)品和服務(wù)項(xiàng)目是逐漸被人們認(rèn)同和接受，需求前景廣闊，還是逐漸被人們淘汰，需求萎縮。了解該種產(chǎn)品和服務(wù)項(xiàng)目從技術(shù)和經(jīng)營(yíng)兩方面的發(fā)展趨勢(shì)如何等等。
    2、顧客情況調(diào)查。
    這些顧客可以是你原有的客戶(hù)，也可能是你潛在的顧客。顧客情況調(diào)查包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是顧客需求調(diào)查，例如購(gòu)買(mǎi)某種產(chǎn)品（或服務(wù)項(xiàng)目）的顧客大都是此什么人（或社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)），他們希望從中得到那方面的滿(mǎn)足和需求（如效用、心理滿(mǎn)足、技術(shù)、價(jià)格、交貨期、安全感等），現(xiàn)時(shí)好些產(chǎn)品（或服務(wù)項(xiàng)目）能夠或者為什么能夠較好地滿(mǎn)足他們某些方面的需要等。
    二是顧客的分類(lèi)調(diào)查。重點(diǎn)了解顧客的數(shù)量、特點(diǎn)及分布，明確你的目標(biāo)顧客，掌握他們的詳細(xì)資料，如果是某類(lèi)企業(yè)和單位的話(huà)，應(yīng)了解這些單位的基本狀況，如進(jìn)貨渠道、采購(gòu)管理模式，取系電話(huà)、辦公地址，某項(xiàng)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人具體情況和授權(quán)范圍，對(duì)某種產(chǎn)品和服務(wù)項(xiàng)目的需求程度，購(gòu)買(mǎi)習(xí)慣和特征。如果顧客是消費(fèi)者個(gè)人，應(yīng)了解消費(fèi)群體種類(lèi)，即目標(biāo)顧客的大致年齡范圍、性別、消費(fèi)特點(diǎn)、用錢(qián)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)某種產(chǎn)品和服務(wù)項(xiàng)目的需求程度，購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)、購(gòu)買(mǎi)心理、使用習(xí)慣。掌握這些信息，將為你有針對(duì)性開(kāi)展業(yè)務(wù)做準(zhǔn)備。
    3、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手調(diào)查。
    在開(kāi)放的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，做獨(dú)家買(mǎi)賣(mài)太難了，在你開(kāi)業(yè)前，也許已有人做相同或類(lèi)似的業(yè)務(wù)，這些就是你現(xiàn)實(shí)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。也許你開(kāi)展的業(yè)務(wù)是全新的，有獨(dú)到之處，在你剛開(kāi)始經(jīng)營(yíng)的時(shí)候，沒(méi)有現(xiàn)實(shí)的對(duì)手；一旦你的生意興旺，馬上就會(huì)有許多人學(xué)習(xí)你的業(yè)務(wù)，競(jìng)相加入你的競(jìng)爭(zhēng)行列，這些就是你潛在對(duì)手?！爸褐?，方能百戰(zhàn)不殆”，了解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情況，包括競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的數(shù)量與規(guī)模，分布與構(gòu)成，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的優(yōu)缺點(diǎn)及營(yíng)銷(xiāo)策略，做到心中有數(shù)，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占居有利位置，有的放矢地采取一些競(jìng)爭(zhēng)策略，做到人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我更優(yōu)。
    4、市場(chǎng)銷(xiāo)售策略調(diào)查。
    重點(diǎn)調(diào)查了解目前市場(chǎng)上經(jīng)營(yíng)某種產(chǎn)品或開(kāi)展某種服務(wù)項(xiàng)目的促銷(xiāo)手段、營(yíng)銷(xiāo)策略和銷(xiāo)售方式主要有哪些。如銷(xiāo)售渠道、銷(xiāo)售環(huán)節(jié)，最短進(jìn)貨距離和最小批發(fā)環(huán)節(jié)，廣告宣傳方式和重點(diǎn)，價(jià)格策略，有哪些促銷(xiāo)手段，有獎(jiǎng)銷(xiāo)售還是折扣銷(xiāo)售，銷(xiāo)售方式有哪些，批發(fā)還是零售，代銷(xiāo)還是傳銷(xiāo)，專(zhuān)賣(mài)還是特許經(jīng)營(yíng)等，調(diào)查一下這些經(jīng)營(yíng)策略是否有效，有哪些缺點(diǎn)和不足，從而為你決策采取什么經(jīng)營(yíng)策略、經(jīng)營(yíng)手段、提供依據(jù)。
    （二）常見(jiàn)的市場(chǎng)調(diào)查方法。
    1、按調(diào)查范圍不同，市場(chǎng)調(diào)查可分為：市場(chǎng)普查、抽樣調(diào)查和典型調(diào)查三種。市場(chǎng)普查，即對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行一次性全面調(diào)查，這種調(diào)查量大、面廣、費(fèi)用高、周期長(zhǎng)、難度大、但調(diào)查結(jié)果全面、其實(shí)、可靠。一般下崗職工做的一些業(yè)務(wù)，沒(méi)有能力，也沒(méi)有必要搞這種大規(guī)模的市場(chǎng)普查。抽樣調(diào)查，據(jù)此推斷整個(gè)總體的狀況。比如你經(jīng)銷(xiāo)一種小學(xué)生食品和用品，完全可選擇一二個(gè)學(xué)校的一兩個(gè)班級(jí)小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，從而推斷小學(xué)生群體對(duì)該種產(chǎn)品的市場(chǎng)需求情況。典型調(diào)查，即從調(diào)查對(duì)象的總體中挑選一些典型個(gè)體進(jìn)行調(diào)查分析，據(jù)此推算出總體的一般情況。如對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的調(diào)查，你可以從眾多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中選出一兩個(gè)典型代表，深入研究了解，剖析它的內(nèi)在運(yùn)行機(jī)制和經(jīng)營(yíng)管理優(yōu)越點(diǎn)，價(jià)格水平和經(jīng)營(yíng)方式，而不必對(duì)所有的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手都進(jìn)行調(diào)查，這樣難度大，時(shí)間長(zhǎng)。
    2、按調(diào)查方式不同，市場(chǎng)調(diào)查可分為：訪(fǎng)問(wèn)法、觀察法和試銷(xiāo)或試營(yíng)法。訪(fǎng)問(wèn)法，即事先擬定調(diào)查項(xiàng)目，通過(guò)面談、信訪(fǎng)、電話(huà)等方式向被調(diào)查者提出詢(xún)問(wèn)，以獲取所需要的調(diào)查資料。這種調(diào)查簡(jiǎn)單易行，有時(shí)也不見(jiàn)得很正規(guī)，在與人聊天閑談時(shí)，就可以把你的調(diào)查內(nèi)容穿插進(jìn)去，在不知不覺(jué)中進(jìn)行著市場(chǎng)調(diào)查。觀察法，即調(diào)查人員親臨顧客購(gòu)物現(xiàn)場(chǎng)，如商店和交易市場(chǎng)，親臨服務(wù)項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)，如飯店內(nèi)和客車(chē)上，直接觀察和記錄顧客的類(lèi)別，購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)和特點(diǎn)，消費(fèi)方式和習(xí)慣，商家的價(jià)格與服務(wù)水平，經(jīng)營(yíng)策略和手段等，這樣取得的一手資料更真實(shí)可靠。要注意的是你的調(diào)查行為不要被經(jīng)營(yíng)者發(fā)現(xiàn)。試銷(xiāo)或試營(yíng)法。即對(duì)拿不準(zhǔn)的業(yè)務(wù)，可以通過(guò)營(yíng)業(yè)，或產(chǎn)品試銷(xiāo)，來(lái)了解顧客的反映和市場(chǎng)需求情況。
    二、關(guān)注朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。
    創(chuàng)業(yè)要找準(zhǔn)市場(chǎng)，選對(duì)項(xiàng)目。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)不難發(fā)現(xiàn)，不管是在哪里衣食住行行業(yè)都是很多人選擇的傳統(tǒng)項(xiàng)目，大街小巷到處可見(jiàn)這些沿街店鋪，競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的。
    好項(xiàng)目應(yīng)具備3點(diǎn)要素：
    1、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力小，可塑性強(qiáng)的行業(yè)；
    2、市場(chǎng)潛力大，有可開(kāi)發(fā)性；
    3、見(jiàn)效比較快的行業(yè)。同時(shí)具備以上條件的項(xiàng)目是我們值得投入的。
    因此，關(guān)注朝陽(yáng)產(chǎn)生，從中尋找適合自己的商機(jī)，對(duì)于想要自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)不失為一個(gè)良策。
    （一）電子信息類(lèi)。
    電子信息產(chǎn)業(yè)是一項(xiàng)新興的高科技產(chǎn)業(yè)，被稱(chēng)為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。根據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部分析，“十五”期間是我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，預(yù)計(jì)電子信息產(chǎn)業(yè)仍將以高于經(jīng)濟(jì)增速兩倍左右的速度快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)前景十分廣闊。
    未來(lái)的發(fā)展重點(diǎn)是電子信息產(chǎn)品制造業(yè)、軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路等產(chǎn)業(yè)；新興通信業(yè)務(wù)如數(shù)據(jù)通信、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、電話(huà)信息服務(wù)、手機(jī)短信等業(yè)務(wù)也將迅速擴(kuò)展；值得關(guān)注的還有文化科技產(chǎn)業(yè)，如網(wǎng)絡(luò)游戲等。目前，信息技術(shù)支持人才需求中排除技術(shù)故障、設(shè)備和顧客服務(wù)、硬件和軟件安裝以及配置更新和系統(tǒng)操作、監(jiān)視與維修等四類(lèi)人才最為短缺。此外，電子商務(wù)和互動(dòng)媒體、數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)和軟件工程方面的需求量也非常大。
    （二）21世紀(jì)是生物的世紀(jì)，生物科技經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來(lái)是必然趨勢(shì)。
    據(jù)了解，目前在全國(guó)年產(chǎn)值過(guò)億元的生物技術(shù)企業(yè)已蓬勃發(fā)展起來(lái)，各地把生物技術(shù)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的突破口。但生物技術(shù)的開(kāi)發(fā)需要具有獨(dú)立工作能力和良好科學(xué)素質(zhì)，特別是具有創(chuàng)造能力和付諸實(shí)現(xiàn)能力的新型人才。生物科研人才近年來(lái)一直是國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)之一。我國(guó)目前無(wú)論是生物技術(shù)的研究人員，還是生物技術(shù)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的人才，都存在嚴(yán)重不足的問(wèn)題，未來(lái)一段時(shí)期我國(guó)對(duì)生物技術(shù)人才有極大需求。有關(guān)專(zhuān)家預(yù)計(jì)，隨著基因技術(shù)、生物工程等領(lǐng)域的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，這類(lèi)高技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的缺口會(huì)越來(lái)越大。
    （三）現(xiàn)代醫(yī)藥類(lèi)全球現(xiàn)代醫(yī)藥技術(shù)產(chǎn)業(yè)繼續(xù)呈高速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)新的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)焦點(diǎn)。
    （四）汽車(chē)類(lèi)隨著汽車(chē)逐漸成為我們生活中的必需品，汽車(chē)專(zhuān)業(yè)也成為了社會(huì)上十分走俏的專(zhuān)業(yè)。汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才成為了炙手可熱的“搶手貨”，汽車(chē)行業(yè)中的復(fù)合型人才將成為競(jìng)爭(zhēng)焦點(diǎn)，比如精通外語(yǔ)的汽車(chē)設(shè)計(jì)人才、具備汽車(chē)技術(shù)背景的營(yíng)銷(xiāo)人才、具備汽車(chē)銷(xiāo)售背景的it類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，以及汽車(chē)信貸、保險(xiǎn)等金融人才年將繼續(xù)走俏。
    （五）物流類(lèi)加入wto后，隨著我國(guó)在公路貨運(yùn)、倉(cāng)儲(chǔ)、海上搬運(yùn)運(yùn)輸、船舶代理等方面進(jìn)一步開(kāi)放市場(chǎng)，我國(guó)的相關(guān)行業(yè)和企業(yè)與國(guó)外物流企業(yè)將開(kāi)展全面合作，這意味著，我國(guó)的現(xiàn)代物流將進(jìn)入快速增長(zhǎng)、全面發(fā)展的新時(shí)期。專(zhuān)家預(yù)計(jì)，今后10年乃至更長(zhǎng)一段時(shí)間，我國(guó)物流業(yè)將接近或趕上發(fā)達(dá)國(guó)家的物流發(fā)展水平。目前，國(guó)內(nèi)需要600多萬(wàn)中高級(jí)物流專(zhuān)業(yè)人才，物流專(zhuān)業(yè)人才已被列為我國(guó)12類(lèi)緊缺人才之一。
    （六）“十五”計(jì)劃開(kāi)始以來(lái)，國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策導(dǎo)向明顯向以新材料產(chǎn)業(yè)為代表的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)傾斜，這對(duì)新材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展無(wú)疑將產(chǎn)生重要的推動(dòng)作用。同時(shí)，國(guó)內(nèi)支柱產(chǎn)業(yè)及高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)新材料的需求不斷擴(kuò)大，機(jī)械制造業(yè)、電子信息制造業(yè)、汽車(chē)工業(yè)、建筑業(yè)等支柱產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展對(duì)原材料在質(zhì)量、性能與數(shù)量等方面都提出了更高的要求；高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)將帶動(dòng)新材料需求的增加，特別是電子信息材料以每年20%至30%的速度增長(zhǎng)，生物醫(yī)用材料以約20%的速度遞增。此外新型能源材料、生態(tài)環(huán)境材料、航空航天材料等新材料的需求將隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而迅速增加；復(fù)合材料的需求將有較大幅度的增加，特別是樹(shù)脂基的復(fù)合材料。
    （七）環(huán)境能源類(lèi)環(huán)保產(chǎn)業(yè)被稱(chēng)為21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，有著巨大的發(fā)展?jié)摿ΑｋS著環(huán)境保護(hù)投入的大幅度增加，我國(guó)環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快，成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展之快，效益之顯著，無(wú)疑是環(huán)保技術(shù)人員的研究與開(kāi)發(fā)的結(jié)果。但目前，我國(guó)環(huán)保產(chǎn)業(yè)面臨嚴(yán)重人才不足，現(xiàn)有的環(huán)保技術(shù)人才難以適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。如果環(huán)保技術(shù)人員按環(huán)保從業(yè)人員的5%計(jì)算，將需要50萬(wàn)人。而我國(guó)現(xiàn)有的環(huán)保技術(shù)人員離實(shí)際需求相差甚遠(yuǎn)，培養(yǎng)環(huán)保技術(shù)人才的任務(wù)十分艱巨。
    （八）管理類(lèi)因?yàn)榧尤雡to和申奧成功將直接帶動(dòng)我國(guó)外經(jīng)外貿(mào)的大發(fā)展，所以，管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才社會(huì)需求大增將指日可待。在現(xiàn)代企業(yè)中，一個(gè)優(yōu)秀企業(yè)家的作用超過(guò)了100名優(yōu)秀工程師、1000名優(yōu)秀工人。目前我國(guó)越來(lái)越多的轉(zhuǎn)換企業(yè)產(chǎn)權(quán)、機(jī)制以及企業(yè)法人實(shí)行招標(biāo)制、年薪制，實(shí)際上就是將企業(yè)的管理大權(quán)交到職業(yè)企業(yè)家手中。而據(jù)我國(guó)近三年的統(tǒng)計(jì)資料顯示，外方代理人正以每年500%以上的速度遞增，目前在不少大城市已形成一個(gè)職業(yè)階層。不管是外企還是國(guó)企，高層管理人員的價(jià)值越來(lái)越看漲。
    （九）法律類(lèi)目前我國(guó)律師人才十分缺乏。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)取得律師資格的專(zhuān)職律師還不到2萬(wàn)人，平均每10萬(wàn)人口只有兩名律師，而聘請(qǐng)律師的企業(yè)也只占全部企業(yè)的千分之幾，無(wú)論是數(shù)量還是質(zhì)量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)的需求。由此可見(jiàn)，我國(guó)律師人才的供需矛盾十分突出。同時(shí)，隨著全民的法律意識(shí)逐漸在增強(qiáng)，企業(yè)的法律意識(shí)也在增強(qiáng)，合同化的概念深入人心，對(duì)法律專(zhuān)業(yè)人才的需求將會(huì)大大提高。法律專(zhuān)業(yè)因此成為未來(lái)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一。
    （十）營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)由于我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷完善，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)已經(jīng)滲入到各種各樣的企業(yè)，人們對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的觀念也將有更深的認(rèn)識(shí)，所以對(duì)這方面人才的需求將繼續(xù)看好，并有繼續(xù)升溫的可能。而隨著我國(guó)住房制度的商品化發(fā)展和商品房信貸業(yè)務(wù)的日益紅火，購(gòu)買(mǎi)商品房已成為絕大多數(shù)國(guó)人的首選投資，房產(chǎn)商之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，其中最有效的促銷(xiāo)手段就是聘用房產(chǎn)推銷(xiāo)員。而隨著小轎車(chē)的大幅降價(jià)及國(guó)民收入的逐年增加，小轎車(chē)在21世紀(jì)進(jìn)入中國(guó)三分之一以上家庭已不再是神話(huà)，因此，汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)人員也將走俏職常再有保險(xiǎn)推銷(xiāo)人員在經(jīng)歷了20世紀(jì)90年代的“艱苦創(chuàng)業(yè)”之后，也將成為21世紀(jì)的熱門(mén)職業(yè)。所以，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才的整體需求會(huì)增大。
    （十一）我國(guó)的水資源時(shí)空分布極不均勻，水資源的短缺不僅有“量”的短缺，更有“質(zhì)”的短缺，已成為制約國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的重要因素，將直接影響中國(guó)的城市化進(jìn)程、糧食安全、經(jīng)濟(jì)安全、生態(tài)安全和環(huán)境質(zhì)量，進(jìn)而深刻影響到我國(guó)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。特別是水資源危機(jī)、水環(huán)境污染、以及社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的提出，使原有的給水排水行業(yè)發(fā)生了巨大的變化，近年來(lái)，由原水、供水、污水處理與資源化構(gòu)成的產(chǎn)業(yè)鏈——“水務(wù)業(yè)”正在形成，商品水務(wù)市場(chǎng)正在快速發(fā)展。
    （十二）目前通常將清洗分為民用清洗和工業(yè)清洗兩類(lèi)。民用清洗即在日常生活中，與個(gè)人與家庭生活密切相關(guān)的洗滌，包括衣物清洗，人體皮膚、頭發(fā)清洗，家庭用品、房屋的清洗等。小本創(chuàng)業(yè)主要是投資衣物洗滌、廚房浴缸、抽油煙機(jī)、家具、冰箱、空調(diào)清洗業(yè)等和鍋爐管道、建筑物墻壁、門(mén)窗、玻璃等一般工業(yè)清洗。由于該行業(yè)正處于在發(fā)展階段，許多地方是賣(mài)方市場(chǎng)，因此，它有著廣闊的市場(chǎng)前景，據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部的統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年潛在著3000億元的專(zhuān)業(yè)清洗需求，是世界上最大的專(zhuān)業(yè)清潔市場(chǎng)。
    第二節(jié)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題。
    一般說(shuō)來(lái)，從創(chuàng)業(yè)初期的資金分配與調(diào)度、人才招募、營(yíng)銷(xiāo)策略、管理技巧，以及繼之而來(lái)的市場(chǎng)潮流變化、競(jìng)爭(zhēng)、應(yīng)對(duì)策略??等等，都有可能導(dǎo)致你所創(chuàng)辦的企業(yè)遭受無(wú)法繼續(xù)生存的命運(yùn)。以下便是創(chuàng)業(yè)過(guò)程中最常見(jiàn)的失敗原因：
    一、資金短絀。
    創(chuàng)業(yè)者低估了財(cái)務(wù)上的需要，財(cái)務(wù)預(yù)算有缺失，同時(shí)在營(yíng)運(yùn)或生產(chǎn)上也無(wú)法有效運(yùn)用資金，因此難以創(chuàng)造盈余。
    許多人在創(chuàng)業(yè)之初并沒(méi)有考慮到流動(dòng)資金的重要性，所以在沒(méi)有足夠的流動(dòng)資金的前提下就貿(mào)然創(chuàng)業(yè)。殊不知，很多人在創(chuàng)業(yè)后經(jīng)營(yíng)不是很順利的時(shí)候，需要堅(jiān)守一段時(shí)日時(shí)，就因?yàn)闆](méi)有充足的流動(dòng)資金而不得不提前關(guān)門(mén)。如果創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)時(shí)沒(méi)有充足的流動(dòng)資金以維持半年以上的運(yùn)作，最好不要輕易去創(chuàng)業(yè)。
    二、市場(chǎng)資訊不足。
    包括不是真正了解潛在市場(chǎng)的需求量，錯(cuò)誤預(yù)估占有率，對(duì)銷(xiāo)售渠道和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情況了解不清等。
    許多創(chuàng)業(yè)者并不去了解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的經(jīng)營(yíng)運(yùn)作情況，也不去仔細(xì)分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的經(jīng)營(yíng)策略，不清楚對(duì)手下一步將有什么措施和手段來(lái)對(duì)付自己。特別是不去分析雙方的優(yōu)劣所在，一味憑自己的感覺(jué)行事，到頭來(lái)往往吃盡苦頭。
    三、不良產(chǎn)品太多或不良率太高。
    由于不良產(chǎn)品太多，或者不良率太高，成本和損耗都過(guò)大，加上創(chuàng)業(yè)之初產(chǎn)品也缺乏知名度，因而導(dǎo)致產(chǎn)品滯銷(xiāo)，造成大量庫(kù)存囤積。
    四、錯(cuò)誤的策略。
    不當(dāng)?shù)钠髽I(yè)價(jià)值觀、無(wú)效的經(jīng)營(yíng)管理及銷(xiāo)售策略、對(duì)競(jìng)爭(zhēng)者估計(jì)錯(cuò)誤等等，這包括創(chuàng)業(yè)理念與競(jìng)爭(zhēng)策略的錯(cuò)誤，由于這些策略關(guān)系到一個(gè)企業(yè)的生死存亡，因此，這也是導(dǎo)致失敗的最重要的主因。一旦創(chuàng)業(yè)者發(fā)生較大的錯(cuò)誤或事變時(shí)，也往往欠缺應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)和解決辦法。因此，對(duì)于初次創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，一個(gè)錯(cuò)誤的策略就可能是致命的。
    五、產(chǎn)品淘汰率太快速。
    如果產(chǎn)品的生命周期太短，又或者生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品不合潮流，產(chǎn)品面世不久就遭到淘汰命運(yùn)，這種不合潮流容易被淘汰的產(chǎn)品，在創(chuàng)業(yè)之后，短期內(nèi)就很可能遭到失敗的命運(yùn)。
    通常針對(duì)年輕人的流行產(chǎn)品一般都是壽命很短的，創(chuàng)業(yè)者一定要摸清這個(gè)規(guī)律，當(dāng)某個(gè)流行產(chǎn)品大行其道的時(shí)候，你再去投資想分一杯羹時(shí)就要特別小心，可能當(dāng)你的新產(chǎn)品上市之時(shí)，也就是該產(chǎn)品不再流行之時(shí)。
    六、管理不當(dāng)。
    創(chuàng)業(yè)者管理經(jīng)驗(yàn)不足，朝令夕改，常常在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，但卻耗費(fèi)了公司的許多資源，無(wú)法建立一套合理、具彈性與有效率的制度。比如用人不當(dāng)，造成不必要的內(nèi)耗；比如財(cái)務(wù)制度有漏洞，讓員工有損公肥私的機(jī)會(huì)；比如不重視安全生產(chǎn)，造成重大的人員傷亡事故等。
    七、在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)創(chuàng)業(yè)。
    例如，冬天開(kāi)空調(diào)機(jī)專(zhuān)賣(mài)店，受到產(chǎn)品淡季因素的影響，可能使你的創(chuàng)業(yè)生涯招致挫折?；蛘呤莿?chuàng)業(yè)不久就受到國(guó)家、地方新頒布的行業(yè)管理?xiàng)l例所限制，從而無(wú)法預(yù)期設(shè)想，造成資源浪費(fèi)或無(wú)法經(jīng)營(yíng)。
    八、不了解國(guó)家的有關(guān)規(guī)定。
    國(guó)家有規(guī)定許多的行業(yè)是不能由私營(yíng)業(yè)主經(jīng)營(yíng)的。也有一些行業(yè)原先允許經(jīng)營(yíng)，因政策改變而受影響，甚至?xí)o(wú)限期對(duì)某個(gè)行業(yè)進(jìn)行停業(yè)整頓等等，這些都要了解清楚。
    第三節(jié)相關(guān)手續(xù)辦理。
    一、營(yíng)業(yè)執(zhí)照辦理程序。
    （一）申請(qǐng)開(kāi)辦有限公司的程序、時(shí)限：
    第三步：按預(yù)核準(zhǔn)的公司名稱(chēng)填寫(xiě)公司登記表格并提交驗(yàn)資報(bào)告、公司章程及場(chǎng)地證明，向登記機(jī)關(guān)遞交申請(qǐng)。
    登記材料齊全，符合法定形式的，登記機(jī)關(guān)在5個(gè)工作日內(nèi)核發(fā)營(yíng)業(yè)執(zhí)照。
    （二）申請(qǐng)開(kāi)辦個(gè)體工商戶(hù)的程序、時(shí)限：
    第二步：填寫(xiě)個(gè)體登記申請(qǐng)書(shū)，并附帶上經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所證明、個(gè)體經(jīng)營(yíng)者身份證明，向工商所遞交申請(qǐng)。
    登記材料齊全，符合法定形式，3個(gè)工作日內(nèi)核發(fā)營(yíng)業(yè)執(zhí)照。
    （三）國(guó)家法律、法規(guī)規(guī)定經(jīng)營(yíng)者需要具體特定條件或需經(jīng)行業(yè)主管部門(mén)批準(zhǔn)的，應(yīng)當(dāng)在申請(qǐng)登記時(shí)提交有關(guān)批準(zhǔn)文件。
    屬下列情況之一者，申請(qǐng)登記時(shí)，還應(yīng)當(dāng)出具有關(guān)證明：
    1、機(jī)動(dòng)車(chē)船客貨運(yùn)輸?shù)?，?yīng)出具車(chē)船牌照、駕駛執(zhí)照、保險(xiǎn)憑證；
    2、申請(qǐng)從事飲食業(yè)、食品加工和銷(xiāo)售的，應(yīng)出具食品衛(wèi)生有關(guān)監(jiān)督機(jī)關(guān)核發(fā)的證明；
    4、旅店業(yè)、刻字業(yè)、信托寄賣(mài)業(yè)、印刷業(yè)的，應(yīng)提交所在地公安機(jī)關(guān)的審查同意證明；
    5、法律、法規(guī)規(guī)定的必須經(jīng)審批的其它行業(yè)或經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目；
    6、請(qǐng)幫手、帶學(xué)徒的，還應(yīng)當(dāng)報(bào)送與幫手、學(xué)徒分別簽訂的合同副本（約定雙方的權(quán)利和義務(wù)，規(guī)定勞動(dòng)報(bào)酬、勞動(dòng)保護(hù)、福利待遇、合同期限等事項(xiàng)）。涉及人身健康和生命安全的，應(yīng)出具保險(xiǎn)憑具。
    二、稅務(wù)登記證辦理程序。
    1、納稅人到主管稅務(wù)機(jī)關(guān)辦稅服務(wù)廳稅務(wù)登記窗口，領(lǐng)取并如實(shí)填寫(xiě)開(kāi)業(yè)登記相關(guān)表格；
    2、納稅人持填寫(xiě)齊全的《稅務(wù)登記表》和其他相關(guān)資料到主管稅務(wù)機(jī)關(guān)辦稅服務(wù)廳稅務(wù)登記窗口，交稅務(wù)人員審核，審核合格后，核發(fā)稅務(wù)登記證件。資料齊全，符合辦理地稅開(kāi)業(yè)登記規(guī)定的，及時(shí)辦理完結(jié)。
    第三章管理好自己的企業(yè)。
    第一節(jié)企業(yè)概述。
    一、企業(yè)的概念和特征。
    （一）概念。
    企業(yè)是從事生產(chǎn)、流通、服務(wù)等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，以生產(chǎn)或服務(wù)滿(mǎn)足社會(huì)需要，實(shí)行自主經(jīng)營(yíng)、獨(dú)立核算、依法設(shè)立的一種營(yíng)利性的經(jīng)濟(jì)組織。
    傳統(tǒng)的企業(yè)大多是勞動(dòng)密集型，現(xiàn)代的高科技企業(yè)大多是知識(shí)型創(chuàng)造企業(yè)，中國(guó)的企業(yè)正在向知識(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。簡(jiǎn)言之，企業(yè)就是指，依法設(shè)立的以營(yíng)利為目的、從事商品的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和服務(wù)活動(dòng)的獨(dú)立核算經(jīng)濟(jì)組織。
    需要注意的是，企業(yè)的概念大于公司。公司是指依照公司法設(shè)立的以盈利為目的的企業(yè)法人。
    企業(yè)分類(lèi)：
    1、以投資人的出資方式和責(zé)任形式分為：個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)、公司制企業(yè)。
    2、以投資者的不同分：內(nèi)資企業(yè)、外商投資企業(yè)和港、澳、臺(tái)商投資企業(yè)。
    3、按所有制結(jié)構(gòu)可份為：全民所有制企業(yè)、集體所有制和私營(yíng)企業(yè)。
    公司分類(lèi)：
    1、按股東對(duì)公司負(fù)責(zé)人不同分；無(wú)限責(zé)任公司、有限責(zé)任公司、股份有限公司。
    2、按信用等級(jí)分人合公司、資合公司、人合兼資合公司。
    3、母公司、子公司。
    （二）企業(yè)的基本要素：
    1、擁有一定數(shù)量的生產(chǎn)設(shè)備和資金—財(cái)和物；
    2、要有一定的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的場(chǎng)所—土地；
    3、有一定數(shù)量和質(zhì)量的工人和管理者—人；
    4、從事產(chǎn)品的生產(chǎn)、流通等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)—服務(wù)；
    5、企業(yè)自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧，具有法人地位——法人；
    6、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的目的主要是為了獲得利潤(rùn)。
    （三）企業(yè)的特征：
    1、企業(yè)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)性組織——盈利性。
    2、企業(yè)是一個(gè)社會(huì)性組織。今天世界出現(xiàn)了一種嶄新的企業(yè)新概念，即企業(yè)已不再被看做只是為擁有者創(chuàng)造利潤(rùn)和財(cái)富的工具，它還必須對(duì)整個(gè)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展負(fù)責(zé)。
    3、企業(yè)是一個(gè)獨(dú)立的法人。從法律的角度說(shuō)，企業(yè)是自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧，依法獨(dú)立享有民事權(quán)利，并承擔(dān)民事責(zé)任的從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的法人組織。
    4、企業(yè)是一個(gè)自主經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)。這就要求我們減少對(duì)企業(yè)的干預(yù)，特別是行政干涉。
    （四）企業(yè)的目標(biāo)。
    企業(yè)的目標(biāo)有兩個(gè)：獲利、滿(mǎn)足社會(huì)需要。
    二、現(xiàn)代企業(yè)制度。
    產(chǎn)權(quán)清晰，權(quán)責(zé)明確，政企分開(kāi)，管理科學(xué)。
    現(xiàn)代企業(yè)制度最早產(chǎn)生于資本主義發(fā)展較早的西方國(guó)家，是實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的國(guó)家在古典企業(yè)制度基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)近百年的發(fā)展而建立起來(lái)的，是一種適應(yīng)社會(huì)化大生產(chǎn)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、使企業(yè)真正成為面向市場(chǎng)的獨(dú)立法人實(shí)體和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)主體的企業(yè)制度。
    （一）現(xiàn)代企業(yè)制度的含義。
    現(xiàn)代企業(yè)制度是指以公司制度為主要表現(xiàn)形式，體現(xiàn)企業(yè)是法人實(shí)體和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)主體要求的企業(yè)體制，是適應(yīng)社會(huì)化大生產(chǎn)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的產(chǎn)權(quán)明晰、責(zé)權(quán)明確、政企分開(kāi)、管理科學(xué)的企業(yè)制度。
    公司制企業(yè)作為現(xiàn)代企業(yè)制度的主要表現(xiàn)形式，既是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果，也是生產(chǎn)社會(huì)化的必然產(chǎn)物。
    （二）現(xiàn)代企業(yè)制度的內(nèi)容。
    現(xiàn)代企業(yè)制度一般包括三個(gè)方面的內(nèi)容：
    1、現(xiàn)代企業(yè)法人制度。
    現(xiàn)代企業(yè)法人制度主要體現(xiàn)為公司的產(chǎn)權(quán)制度，核心是要理順和完善企業(yè)的產(chǎn)權(quán)關(guān)系。根據(jù)企業(yè)法人財(cái)產(chǎn)權(quán)理論，公司企業(yè)對(duì)企業(yè)財(cái)產(chǎn)（動(dòng)產(chǎn)、不動(dòng)產(chǎn)和流動(dòng)資金）所享有的權(quán)利，應(yīng)為法人財(cái)產(chǎn)權(quán)；出資者對(duì)企業(yè)的權(quán)利為股東權(quán)。
    企業(yè)擁有法人財(cái)產(chǎn)權(quán)，表現(xiàn)為企業(yè)依法擁有法人財(cái)產(chǎn)的占有、使用、收益和處置權(quán)，是自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧的獨(dú)立法人實(shí)體，企業(yè)對(duì)包括國(guó)家在內(nèi)的出資者投資形成的全部法人財(cái)產(chǎn)依法享有民事權(quán)利、承擔(dān)民事責(zé)任，并對(duì)出資者承擔(dān)資產(chǎn)保值增值的責(zé)任，出資者按投入企業(yè)的資本額依法享有所有權(quán)的權(quán)益，承擔(dān)有限責(zé)任。
    2、現(xiàn)代企業(yè)的組織制度。
    （1）現(xiàn)代企業(yè)的組織形式。——有限責(zé)任公司、股份有限公司和國(guó)家獨(dú)資公司（公司法）。
    （2）現(xiàn)代企業(yè)的組織體制——以股東代表大會(huì)、董事會(huì)、經(jīng)理人和監(jiān)事會(huì)共同組成的法人治理結(jié)構(gòu)。股東大會(huì)是公司的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)；董事會(huì)是公司的經(jīng)營(yíng)決策機(jī)構(gòu)；公司的總經(jīng)理負(fù)責(zé)公司的日常經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)，對(duì)公司的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行全面領(lǐng)導(dǎo)；監(jiān)事會(huì)是公司的監(jiān)督機(jī)構(gòu)。另外還有企業(yè)黨組織和工會(huì)。
    ３現(xiàn)代企業(yè)管理制度。
    現(xiàn)代企業(yè)制度的運(yùn)作和完善需要有科學(xué)的管理制度作保障，加強(qiáng)企業(yè)管理是我國(guó)企業(yè)面臨的迫切與長(zhǎng)期的重要任務(wù)。
    科學(xué)的管理制度重點(diǎn)體現(xiàn)在：
    （1）建立和完善企業(yè)的組織運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)；
    （2）建立科學(xué)的勞動(dòng)用工制度和靈活有效的激勵(lì)機(jī)制；
    （3）建立現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度；
    （4）堅(jiān)持以人為本的企業(yè)管理，培育優(yōu)秀的企業(yè)文化和團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)人力資源的開(kāi)發(fā)和管理等。
    第二節(jié)企業(yè)管理概述。
    一、企業(yè)管理的概念。
    所謂企業(yè)管理就是由企業(yè)管理人員或機(jī)構(gòu)對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制，以提高經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)贏利為目的的活動(dòng)的總稱(chēng)。企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)如下：
    生產(chǎn)管理前的市場(chǎng)調(diào)研、銷(xiāo)售預(yù)測(cè)、經(jīng)營(yíng)決策、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，資金籌措以及產(chǎn)品出產(chǎn)后的產(chǎn)品銷(xiāo)售、售后服務(wù)、信息反饋等工作。
    管理的這個(gè)綜合概念至少包括四個(gè)方面的含義：
    1、管理的第一要素是組織，因?yàn)橹挥屑w活動(dòng)才需要協(xié)調(diào)，單個(gè)人的活動(dòng)不能算是管理。
    2、管理的基本對(duì)象是人。組織活動(dòng)的主體是人，盡管管理一般都要涉及到人、財(cái)、物、信息各方面。這就是說(shuō)管理是一種人際關(guān)系，存在著管理者和被管理者。
    3、管理是一種協(xié)調(diào)活動(dòng)。協(xié)調(diào)就是使個(gè)人的努力與集體的預(yù)期目標(biāo)相一致。管理的本質(zhì)是協(xié)調(diào)，每一項(xiàng)管理職能每一次管理決策都需要進(jìn)行協(xié)調(diào)，都是為了協(xié)調(diào)。當(dāng)然協(xié)調(diào)的方法可以多種多樣，要講究協(xié)調(diào)的藝術(shù)。
    4、管理是一種有目的的活動(dòng)。管理的目的是為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)就是要?jiǎng)?chuàng)造盈余（利潤(rùn)）。就是要?jiǎng)?chuàng)造一種環(huán)境，使人們?cè)谶@個(gè)環(huán)境里投入最少的時(shí)間、資金、原材料和個(gè)人的辛勞，能夠完成集體的目標(biāo)，或者在這個(gè)環(huán)境里使用現(xiàn)有的資源，完成的預(yù)期目標(biāo)越多越好。
    管理具有哪些基本職能包括：計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制。
    二、管理者及其技能。
    管理者是組織和利用各種資源去實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的指揮者、組織者。
    作為管理者應(yīng)具有以下基本條件：
    1、技術(shù)方面的基本條件，就是要具備承擔(dān)某項(xiàng)具體任務(wù)的技能，包括所需的基本知識(shí)和基本方法、計(jì)算工具等方面，并且善于把這些知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際工作中去。
    2、人文方面的基本條件，就是與人共事搞好人際關(guān)系，對(duì)部下進(jìn)行有效地組織、領(lǐng)導(dǎo)的能力。
    3、觀念方面的基本條件（如課本中的概念形成技能、診斷技能和分析技能等），就是對(duì)組織目標(biāo)要有清晰地認(rèn)識(shí)。明確組織目標(biāo)，了解自己的地位、任務(wù)，了解外部環(huán)境對(duì)企業(yè)的影響。
    以上三個(gè)方面對(duì)不同職位的要求是不一樣的，對(duì)高層次的領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)說(shuō)，觀念方面的要求高一些，而技術(shù)方面的要求低一些；對(duì)基層的管理者來(lái)說(shuō)，技術(shù)方面的要求高一些，而觀念方面的要求可以低一些。但無(wú)論高層、中層、基層，對(duì)人文方面的要求都比較高。
    第三節(jié)。
    經(jīng)營(yíng)決策與計(jì)劃。
    西蒙認(rèn)為：“管理就是決策。”正確決策對(duì)于一個(gè)企業(yè)的生存與發(fā)展有著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)代管理的重心在于經(jīng)營(yíng)，經(jīng)營(yíng)的中心在于決策。
    一、經(jīng)營(yíng)決策。
    （一）決策及其特性。
    決策是指在明確問(wèn)題的基礎(chǔ)上，為未來(lái)的行動(dòng)確定目標(biāo)，并在多個(gè)可供選擇的行動(dòng)方案中，選擇一個(gè)合理方案的分析判斷過(guò)程。
    科學(xué)的決策應(yīng)有以下基本特性：
    1、決策要有明確的目標(biāo)——明確為什么要進(jìn)行決策，決策最終要達(dá)到的目標(biāo)是什么。
    2、決策應(yīng)有若干個(gè)可供選擇的可行方案?？尚蟹桨甘侵改軌蚪鉀Q決策問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)決策目標(biāo)、具備實(shí)施條件的方案。只有一個(gè)方案而無(wú)從比較的決策不是科學(xué)的決策，只有多個(gè)方案的選擇才能評(píng)價(jià)優(yōu)劣，得到滿(mǎn)意的結(jié)果。因此，“多方案選擇”是決策應(yīng)該遵循的重要原則。
    3、決策是一個(gè)分析判斷過(guò)程。——必須通過(guò)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)方面的綜合評(píng)價(jià)。
    4、決策的結(jié)果是選擇一個(gè)滿(mǎn)意的方案。人們要懂得，獲得滿(mǎn)足一切要求的最優(yōu)方案是不現(xiàn)實(shí)的。
    5、決策應(yīng)是一項(xiàng)有組織的集體活動(dòng)。因?yàn)椋髽I(yè)的決策問(wèn)題具有信息量大、涉及面廣、變化快的特點(diǎn)，這就增加了決策的復(fù)雜性和艱巨性，從而使個(gè)人決策成功的可能性大為減少。因此，科學(xué)決策不能是領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人行為。決策的民主性是決策成功的重要條件。
    非程序性決策是指對(duì)不經(jīng)常出現(xiàn)的偶然性問(wèn)題，并沒(méi)有處理經(jīng)驗(yàn)，完全靠決策者個(gè)人的判斷和信念來(lái)進(jìn)行的決策。如經(jīng)營(yíng)方向的調(diào)整、新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、重大的投資項(xiàng)目等，一般無(wú)章法可循。非程序性決策雖然所占比重較小，但通常是關(guān)系到企業(yè)全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要問(wèn)題，因而一般屬于企業(yè)高層管理者的決策范疇。
    二、企業(yè)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃。
    （一）企業(yè)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃的概念。
    經(jīng)營(yíng)計(jì)劃是指在經(jīng)營(yíng)決策基礎(chǔ)上，根據(jù)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和所需要的各項(xiàng)資源，從時(shí)間和空間上進(jìn)行具體統(tǒng)籌安排所形成的計(jì)劃體系。事實(shí)上，經(jīng)營(yíng)計(jì)劃是企業(yè)圍繞市場(chǎng)，為實(shí)現(xiàn)自身經(jīng)營(yíng)目標(biāo)而進(jìn)行的具體規(guī)劃、安排和組織實(shí)施的一系列管理活動(dòng)。企業(yè)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃是企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的先導(dǎo)，并始終貫穿于企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的全過(guò)程。
    （二）經(jīng)營(yíng)計(jì)劃體系的構(gòu)成經(jīng)營(yíng)計(jì)劃體系，縱向可以分為三個(gè)層次：戰(zhàn)略計(jì)劃、業(yè)務(wù)計(jì)劃和基層作業(yè)計(jì)劃。它們?nèi)咧g的關(guān)系是：戰(zhàn)略計(jì)劃提供由上而下的指導(dǎo)；基層作業(yè)計(jì)劃提供由下而上的保證；業(yè)務(wù)計(jì)劃發(fā)揮承上啟下、上傳下達(dá)的作用。
    （三）制定經(jīng)營(yíng)計(jì)劃應(yīng)遵循的原則。
    1、系統(tǒng)性原則。企業(yè)在制定計(jì)劃時(shí)一定要堅(jiān)持系統(tǒng)性原則，不但考慮到企業(yè)本身，還要從整個(gè)系統(tǒng)的角度出發(fā)，要認(rèn)識(shí)到企業(yè)是整個(gè)大系統(tǒng)中的一個(gè)小系統(tǒng)，如果不考慮大系統(tǒng)的利益，只顧個(gè)體利益，肯定會(huì)受到整個(gè)系統(tǒng)的懲罰。
    2、平衡性原則。企業(yè)本身以及內(nèi)外環(huán)境之間都存在著許多矛盾，平衡就是要對(duì)影響企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的各個(gè)方面，企業(yè)內(nèi)部各部門(mén)的產(chǎn)、供、銷(xiāo)等各環(huán)節(jié)進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之保持一定的、合理的比例關(guān)系。
    3、靈活性原則。計(jì)劃規(guī)定未來(lái)的目標(biāo)和行動(dòng)，而未來(lái)卻充滿(mǎn)眾多的不確定性，因此計(jì)劃的制定就要保持一定的靈活性，即有一定的余地，而不能規(guī)定得過(guò)死或過(guò)分強(qiáng)調(diào)計(jì)劃的穩(wěn)定。在計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中，更要注意不確定因素的出現(xiàn)，對(duì)原計(jì)劃做出必要的調(diào)整或修改。
    4、效益性原則。企業(yè)的經(jīng)營(yíng)計(jì)劃必須以提高經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益為中心，不僅要取得產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和制造階段的效益，而且還要考慮產(chǎn)品在流通和使用階段的效益。
    5、全員性原則。這種全員參與并不是說(shuō)所有的員工都參加到制訂計(jì)劃的工作中去，而是指計(jì)劃的制定應(yīng)該讓員工們知道和支持，這是計(jì)劃能夠得以實(shí)現(xiàn)的保證。
    四、經(jīng)營(yíng)計(jì)劃的編制。
    （一）長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)計(jì)劃。
    長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)計(jì)劃是企業(yè)五年和五年以上的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。它的任務(wù)是選擇、改變或調(diào)整企業(yè)的經(jīng)營(yíng)服務(wù)領(lǐng)域和業(yè)務(wù)單位，確定企業(yè)的發(fā)展方向和目標(biāo)，確定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最佳途徑和方法。
    長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)計(jì)劃具有明確的方向性和指導(dǎo)性，具有統(tǒng)率全局的作用。它是一種戰(zhàn)略性規(guī)劃。
    （二）中期經(jīng)營(yíng)計(jì)劃。
    中期經(jīng)營(yíng)計(jì)劃是企業(yè)二至五年的計(jì)劃。它的任務(wù)是建立企業(yè)的經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)，為實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃所確定的戰(zhàn)略目標(biāo)設(shè)計(jì)合理的設(shè)備、人員、資金等的結(jié)構(gòu)，以形成企業(yè)的經(jīng)營(yíng)能力和綜合素質(zhì)。
    中期經(jīng)營(yíng)計(jì)劃起著承上啟下的重要紐帶作用。
    （三）短期經(jīng)營(yíng)計(jì)劃。
    短期經(jīng)營(yíng)計(jì)劃是企業(yè)的年度計(jì)劃。它的任務(wù)是適應(yīng)企業(yè)內(nèi)外的實(shí)際情況，組織和安排好企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，以分年度逐步實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)分析論文篇十六
    年輕的時(shí)候有機(jī)會(huì)多見(jiàn)見(jiàn)世面，是件好事。如果有條件出國(guó)留學(xué)，不妨出去。但是，如果沒(méi)有好的學(xué)校或者好的專(zhuān)業(yè)，大可不必出國(guó)鍍金，把同樣的資金用來(lái)創(chuàng)業(yè)或投資意義更大。自己的出路總該是自己來(lái)選擇的。下面是本站小編為大家收集整理的大學(xué)生勵(lì)志文章，希望大家喜歡！
    1、創(chuàng)業(yè)。
    利：不必為人打工，自己的事業(yè)自己做主;全方位鍛煉人的能力;最大限度激發(fā)人的潛質(zhì);培養(yǎng)系統(tǒng)性的思維能力;創(chuàng)業(yè)成功的成就感無(wú)可取代。
    弊：目前中國(guó)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境并不健全，需要一筆較大開(kāi)支，需要長(zhǎng)遠(yuǎn)目光和周密規(guī)劃;畢業(yè)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，眼高手低，盲目樂(lè)觀，容易碰壁，創(chuàng)業(yè)失敗打擊巨大。
    建議：大學(xué)畢業(yè)生想要成功創(chuàng)業(yè)，不只需要遠(yuǎn)大的理想，還要有激情、行動(dòng)力、領(lǐng)導(dǎo)能力、商業(yè)信用和超強(qiáng)的適應(yīng)性，畢業(yè)生不論是心智、觀察市場(chǎng)的眼光、領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)都還有一定欠缺。想創(chuàng)業(yè)的人無(wú)需急于一時(shí)，進(jìn)一家好公司，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和人脈，再辭職創(chuàng)業(yè)更為妥當(dāng)，成功率也更高。
    2、私企。
    利:能夠發(fā)揮能力，發(fā)展空間較大;能夠很快學(xué)到實(shí)用的知識(shí);私企工作不單調(diào)，需要一職多能，無(wú)形中提高了自己的能力;勞有所得，私企老板會(huì)按照你的貢獻(xiàn)決定你的待遇，形成良性循環(huán);自由性大，升職、積累經(jīng)驗(yàn)相對(duì)更快，想跳槽也容易.
    建議:很多畢業(yè)生愿意選擇私企，認(rèn)為私企的門(mén)檻較低，更易積累經(jīng)驗(yàn)。但是，不要形成“直接進(jìn)入私企”的意識(shí)，私企的素質(zhì)參差不齊，畢業(yè)生缺乏經(jīng)驗(yàn)，很容易被第一份工作定型，錯(cuò)誤的觀念和不良的職場(chǎng)習(xí)慣會(huì)限制你的發(fā)展。同時(shí)，私企同樣有廣闊的發(fā)展空間，不會(huì)束縛才能。對(duì)私企，應(yīng)慎重考慮。
    3、外企。
    利：高薪，福利好，工作環(huán)境好;外企有系統(tǒng)的企業(yè)文化、管理制度，能夠?qū)W到更多的東西;強(qiáng)調(diào)個(gè)性和創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)能力，也有利于搭建自己的人脈;注重員工發(fā)展，給予員工諸多培訓(xùn);實(shí)力雄厚，不會(huì)出現(xiàn)拖欠工資、罔顧員工權(quán)利等現(xiàn)象。
    建議：外企的高薪高酬是很多畢業(yè)生追求的目標(biāo)，進(jìn)入外企，感受成熟的企業(yè)環(huán)境和管理系統(tǒng)，有利于畢業(yè)生學(xué)到更多的東西，不論是個(gè)人能力、行業(yè)觀念、企業(yè)文化意識(shí)。外企能夠全方位地充實(shí)員工的頭腦。但是，外企競(jìng)爭(zhēng)激烈，職位也只能到一定級(jí)別，有些聰明人會(huì)進(jìn)入外企學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，然后自己創(chuàng)業(yè)。
    4、自由職業(yè)。
    利：充分發(fā)揮自己的才能愛(ài)好，時(shí)間自由、充裕;能夠全面安排自己的生活;挑戰(zhàn)性高，生活不易枯燥;按照自己的理想生活，心靈充實(shí)。
    弊：沒(méi)有穩(wěn)定收入，必須自己注意社保和養(yǎng)老問(wèn)題;脫離社會(huì)太久，不容易融入;對(duì)自制力要求極高;會(huì)有入不敷出的情況;有江郎才盡的顧慮。
    建議：自由職業(yè)適合有藝術(shù)氣質(zhì)的人，soho一族的生活雖然令人羨慕，但存在的隱患也不容忽視，自控力強(qiáng)、計(jì)劃性強(qiáng)、有理財(cái)觀念的人能夠適應(yīng)自由職業(yè)，并保證自己的生活;容易產(chǎn)生惰性的人，還是需要工作來(lái)規(guī)范，不建議太過(guò)“自由”。
    5、考研。
    國(guó)家出臺(tái)了新的研究所擴(kuò)招政策,考研相對(duì)容易,能夠拿到更高的文憑;學(xué)術(shù)上有創(chuàng)見(jiàn),可以沿著這個(gè)方向一直努力,畢業(yè)后獲得穩(wěn)定的工作.
    弊:研究生畢業(yè)后,畢業(yè)壓力仍在,而且有了更為年輕的競(jìng)爭(zhēng)者,壓力越加沉重;。
    讀研期間,不一定能學(xué)到對(duì)自身職業(yè)有用處的知識(shí),白白浪費(fèi)了積累經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間;研究會(huì)生擴(kuò)招,會(huì)出現(xiàn)和大學(xué)擴(kuò)招相同的結(jié)果---研究所學(xué)歷貶值,也許畢業(yè)后只有一個(gè)選擇---考博...
    研究生畢業(yè)或博士畢業(yè)后年齡偏大,失去年齡優(yōu)勢(shì),特別是女生,要面臨更多的年齡歧視..
    學(xué)術(shù)研究,層次越高,就業(yè)面越窄,畢業(yè)后,面對(duì)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng),此時(shí)卻已無(wú)法放棄本專(zhuān)業(yè)...
    建議:如果對(duì)某個(gè)專(zhuān)業(yè),某種學(xué)問(wèn)有無(wú)法遏制的熱愛(ài)和相應(yīng)的研究能力,要不浪費(fèi)自己的愛(ài)好和天才,繼續(xù)深造,終有一天會(huì)有建樹(shù).但如果考研只是為了規(guī)避和緩解就業(yè)壓力,建議不要考研,研究生畢業(yè)后壓力只增不減,而且會(huì)使你喪失積累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),試想,2,3年內(nèi),你將與多少機(jī)會(huì)失之交臂.
    年齡有時(shí)候是一種優(yōu)勢(shì),因?yàn)槟贻p,有犯錯(cuò)誤的時(shí)候也會(huì)有改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),(勵(lì)志一生)一旦年紀(jì)大了才開(kāi)始接觸社會(huì),這些機(jī)會(huì)就會(huì)相應(yīng)減少,試想,一個(gè)二十幾歲的大學(xué)生犯了錯(cuò)誤,單位會(huì)念在他年紀(jì)小,給予原諒;但一個(gè)將近三十歲的人犯同樣的錯(cuò)誤,會(huì)讓人詫異甚至認(rèn)為不可原諒,善用年齡優(yōu)勢(shì)就是為自己留下余地.
    6、公務(wù)員。
    利：穩(wěn)定的收入和生活，有良好的保障;公務(wù)員收入不是最高，但福利極好;有一定的社會(huì)地位及相應(yīng)的權(quán)限;職業(yè)軌跡確定，工作沒(méi)有太大的浮動(dòng)性;國(guó)家機(jī)構(gòu)員工，本身帶有榮譽(yù)性質(zhì)。
    弊：工作枯燥，忙起來(lái)極忙，閑起來(lái)極閑;考試沒(méi)完沒(méi)了，升職總與考試、考核掛鉤;有些機(jī)關(guān)人際關(guān)系復(fù)雜，勾心斗角;收入穩(wěn)定，但沒(méi)有大幅提高的可能，只能保持平均水準(zhǔn);坐在清水衙門(mén)、沒(méi)有晉升可能的人，很沒(méi)成就感。
    建議：有志從政的人、有權(quán)利欲望的人、真心想改變國(guó)計(jì)民生狀況的人、想要一個(gè)穩(wěn)定工作的人都可以選擇考公務(wù)員，公務(wù)員這個(gè)工作，如果心境淡泊，沒(méi)有野心，不失為不錯(cuò)的選擇，能夠保證安定的生活和充足的個(gè)人時(shí)間;如果想要升職，則要有長(zhǎng)期奮斗(至少)的決心和高明的人際頭腦，否則不容易出頭。
    7、國(guó)企(或事業(yè)單位)。
    利:穩(wěn)定的收入,良好的福利保障;有國(guó)家做后盾，安全系數(shù)高;國(guó)企注重員工素質(zhì),要求員工為人處事遵循一定規(guī)則,可以學(xué)到不少東西;有些行業(yè)工作相對(duì)安逸，心理壓力相對(duì)較低;國(guó)企鍛煉人,能夠形成良好的就業(yè)觀。
    弊:入門(mén)難,不容易進(jìn)入;有的論資排輩,想要出人頭地一般需要多年的奮斗;人際關(guān)系較復(fù)雜;中西部的國(guó)企,大多待遇一般。
    建議:國(guó)企人際關(guān)系復(fù)雜，初入其中的大學(xué)畢業(yè)生也許會(huì)摸不到門(mén)路，而按資排輩的現(xiàn)實(shí)更讓心高氣傲的大學(xué)生心生不服，當(dāng)然，國(guó)企也正在克服上述弱點(diǎn)。國(guó)企能夠全方位地鍛煉人，總的來(lái)說(shuō)，國(guó)企是不錯(cuò)的選擇。
    8、留學(xué)。
    利：增長(zhǎng)見(jiàn)聞，開(kāi)拓視野，成為一個(gè)有見(jiàn)識(shí)的人;掌握一門(mén)外語(yǔ)，受益終身;磨練自己的生存能力，培養(yǎng)自己的吃苦精神，學(xué)習(xí)外國(guó)人的優(yōu)秀之處;好的學(xué)校，好的專(zhuān)業(yè)，能夠?qū)W到真正的知識(shí)，拿到過(guò)硬的文憑;有機(jī)會(huì)進(jìn)入外國(guó)公司或者移民。
    弊：出國(guó)留學(xué)需要大筆金錢(qián)，投資不一定有相應(yīng)回報(bào);國(guó)外消費(fèi)水平高，也許你常會(huì)感到入不敷出;有些國(guó)家排他性強(qiáng)，你無(wú)法真正融入同學(xué)之中;外國(guó)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)鬧得厲害，工作機(jī)會(huì)更少;如果沒(méi)有學(xué)到真正的知識(shí)，會(huì)白白浪費(fèi)幾年光陰和大筆金錢(qián)。
    建議：年輕的時(shí)候有機(jī)會(huì)多見(jiàn)見(jiàn)世面，是件好事。如果有條件出國(guó)留學(xué)，不妨出去。但是，如果沒(méi)有好的學(xué)?；蛘吆玫膶?zhuān)業(yè)，大可不必出國(guó)鍍金，把同樣的資金用來(lái)創(chuàng)業(yè)或投資意義更大。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)分析論文篇十七
    參考文獻(xiàn)………………………………………………………13
    創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一種方式，也是一個(gè)對(duì)自己擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)涉及人脈資源、社會(huì)資源、資金資源等，很多大學(xué)生由于各種資源的缺乏或是個(gè)人能力的不足導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的失敗。但是在那創(chuàng)業(yè)失敗的背后我們看到的是創(chuàng)業(yè)政策的越來(lái)越完善，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累與日俱增，還有無(wú)數(shù)創(chuàng)業(yè)者再接再厲的創(chuàng)業(yè)精神。
    1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必要性
    1.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展
    我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育其實(shí)起源的較早，早在改革開(kāi)放之初四川省就在部分農(nóng)村開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育試驗(yàn)活動(dòng)。中國(guó)科協(xié)會(huì)、共青團(tuán)中央、全國(guó)高學(xué)聯(lián)在我國(guó)創(chuàng)辦了“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，正是由于這個(gè)競(jìng)賽的成功開(kāi)辦，我國(guó)高校學(xué)子的創(chuàng)業(yè)熱情被點(diǎn)燃了，數(shù)十年間我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)越來(lái)越多。
    1.2 目前我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)狀況
    1.2.1 大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)
    自1999年我國(guó)高校擴(kuò)招以來(lái)，中國(guó)大學(xué)生人數(shù)每年都在增長(zhǎng)，這直接導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)增長(zhǎng)。據(jù)中國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)20xx年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)有559萬(wàn)，20xx年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)699萬(wàn)。在如此龐大的大學(xué)畢業(yè)生隊(duì)伍面前，社會(huì)各界所能提供的就業(yè)崗位可以說(shuō)是杯水車(chē)薪，每年都有大量的大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)。
    1.2.2大學(xué)生的就業(yè)壓力
    首先，大學(xué)生在校期間學(xué)到的只是理論上的知識(shí)，缺乏動(dòng)手能力，而現(xiàn)在企業(yè)需求的正是踏實(shí)肯干的人才，大學(xué)生往往眼高手低相對(duì)來(lái)說(shuō)不太受企業(yè)青睞。其次，近幾年隨著大學(xué)生人數(shù)的增多，又由于大學(xué)生本人往往不太注重個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)，社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生的認(rèn)同感下降了。
    1.3 大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)對(duì)國(guó)家的重要性
    1.3.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展
    創(chuàng)業(yè)是一個(gè)對(duì)社會(huì)資源進(jìn)行優(yōu)化配置的過(guò)程，創(chuàng)業(yè)有利于資源的充分利用，發(fā)揮資源的最大效用，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一方面實(shí)現(xiàn)了資源的最大利益化，節(jié)省了社會(huì)資源。另一方面大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了模范作用，這將會(huì)帶動(dòng)更多大學(xué)生加入到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，從而推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。
    1.3.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和社會(huì)穩(wěn)定
    一個(gè)國(guó)家的就業(yè)率如果過(guò)低就會(huì)存在大量的失業(yè)人員，而社會(huì)的不安定因素就出現(xiàn)在失業(yè)人員中。在目前就業(yè)崗位緊缺的情況下，大學(xué)生如能創(chuàng)業(yè)成功，將會(huì)造就大批小創(chuàng)業(yè)實(shí)體，為社會(huì)提供大量的就業(yè)崗位。這將大大緩解社會(huì)各界人士的就業(yè)壓力，解決大部分人的失業(yè)問(wèn)題，消除因失業(yè)而引發(fā)的不穩(wěn)定因素。
    1.4 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的緊迫性
    當(dāng)下鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一件比較緊迫的事情。20xx年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)有699萬(wàn)。在這種情況下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的緊迫性和重要性就不言而喻了。大學(xué)生是最具創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)潛能的群體之一。為響應(yīng)國(guó)家政策，實(shí)施國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)盡早進(jìn)行。
    2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查
    2.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿
    我國(guó)的大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育雖然開(kāi)始較晚，到20世紀(jì)末才起步，但是經(jīng)過(guò)十來(lái)年的發(fā)展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸在全國(guó)高校盛行。中國(guó)青年網(wǎng)發(fā)布的一組數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生普遍存在創(chuàng)業(yè)意愿。在4551個(gè)有效調(diào)查樣本中，81.5%的受訪(fǎng)者表示對(duì)創(chuàng)業(yè)“有興趣”，接近半數(shù)的人打算“自己創(chuàng)業(yè)”或“和朋友共同創(chuàng)業(yè)”。
    2.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率
    據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有2%～3%。20xx年廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有1%，而全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率最高浙江也只有4%。這與西方發(fā)達(dá)國(guó)家20%～30%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率相差實(shí)在是太遠(yuǎn)。
    3 影響創(chuàng)業(yè)的因素
    3.1 外在因素
    3.1.1 創(chuàng)業(yè)環(huán)境
    企業(yè)無(wú)論大小，都是在環(huán)境中生存發(fā)展的生物有機(jī)體。創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)一個(gè)合適的環(huán)境。創(chuàng)業(yè)環(huán)境主要包含以下幾個(gè)方面：
    第一，宏觀環(huán)境。這包括政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、科技環(huán)境、文化環(huán)境等。
    第二，行業(yè)環(huán)境和地理環(huán)境。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)，一定要看準(zhǔn)將要投身的行業(yè)是朝陽(yáng)行業(yè)還是夕陽(yáng)行業(yè)。
    第三，企業(yè)環(huán)境。企業(yè)環(huán)境指創(chuàng)業(yè)所需的人、財(cái)、物，產(chǎn)、供、銷(xiāo)，技術(shù)、信息等要素發(fā)生直接關(guān)系的客觀環(huán)境。
    3.1.2 資金問(wèn)題
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在資金方面主要有兩個(gè)問(wèn)題。
    第一，政府政策支持力度不夠。政府對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的扶持力度不夠。
    第二，大學(xué)生融資渠道不暢。大部分有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生其啟動(dòng)資金都是很少甚至是沒(méi)有的，另外一般銀行對(duì)其授信貸款持高度謹(jǐn)慎的態(tài)度，大學(xué)生難以獲得。
    3.2 個(gè)人因素
    3.2.1 創(chuàng)業(yè)者的性格品質(zhì)
    第一，目標(biāo)遠(yuǎn)大，胸有抱負(fù)。創(chuàng)業(yè)者都有明確的目標(biāo)和目的，能夠隨著長(zhǎng)期的戰(zhàn)略導(dǎo)向不斷地調(diào)整，選擇更好的目標(biāo)或進(jìn)一步發(fā)展和擴(kuò)大規(guī)模。
    第二，自我激勵(lì)，勇于開(kāi)拓。創(chuàng)業(yè)者必須有自我激勵(lì)的精神，永遠(yuǎn)保持奮斗不息的興奮狀態(tài)，這樣才能在各種風(fēng)險(xiǎn)和風(fēng)浪中存活。
    第三，樂(lè)觀自信，精力旺盛。如果沒(méi)有樂(lè)觀的精神，創(chuàng)業(yè)者很容易被各種決策失誤或經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)打敗。
    第四，善于合作，不斷學(xué)習(xí)。創(chuàng)業(yè)者往往也是企業(yè)的最高決策者，作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)或倡導(dǎo)者，他們禮賢下士，又有獨(dú)立主見(jiàn)，不拘小節(jié)，揮灑自如。
    3.2.2 創(chuàng)業(yè)能力
    一是關(guān)鍵技能。在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，首先需要理解成功創(chuàng)業(yè)的概念和程序，同時(shí)要發(fā)現(xiàn)并發(fā)展新的和舊有觀念，能夠整合資源，并將其付諸行動(dòng)且有所收獲。其次要理解與成功創(chuàng)業(yè)有關(guān)的個(gè)人行為特征，包括領(lǐng)導(dǎo)力、個(gè)人評(píng)價(jià)和人事管理等。
    二是必要技能。包括有關(guān)商業(yè)和企業(yè)的知識(shí)技能，比如有：商業(yè)基礎(chǔ),數(shù)字化能力,金融知識(shí),人際交往的溝通協(xié)調(diào)能力,有效溝通的策略、職員的交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、處理突發(fā)事件的能力。
    三是商業(yè)技能。包括財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、銷(xiāo)售管理、運(yùn)營(yíng)管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、戰(zhàn)略管理技能等。
    4 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)未來(lái)
    4.1 在摸索中前進(jìn)
    我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育得到了極大的發(fā)展，全國(guó)各高校為我國(guó)培養(yǎng)了許多勇于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生。我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)也從無(wú)到有，再到如今的十幾萬(wàn)人。
    然而，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率是在是很低，據(jù)統(tǒng)計(jì)只有1%左右?？墒谴髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)一直在摸索中前進(jìn)，從不被艱難困苦嚇到。另外，那些創(chuàng)業(yè)成功的前輩也一直為我們提供幫助，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)少走了不少?gòu)澛贰?BR>    4.2 任重而道遠(yuǎn)
    當(dāng)今世界，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)。08年世界金融危機(jī)后，創(chuàng)新能力的重要性更是獲得世界各國(guó)的認(rèn)可。創(chuàng)業(yè)從某種意義上說(shuō)也是一種創(chuàng)新，大學(xué)生作為我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要人才，肩負(fù)著為我國(guó)創(chuàng)新事業(yè)添磚加瓦的重任，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有助于我國(guó)創(chuàng)新能力的發(fā)展。目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還處于初級(jí)階段，還有很長(zhǎng)的路要走，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)任重而道遠(yuǎn)。
    本文的完成使得我在知識(shí)水平、工作能力上都有了很大的提高。也了解了許多關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)、實(shí)例，這對(duì)我以后的工作將會(huì)產(chǎn)生積極地影響。為我今后人生的發(fā)展提供一個(gè)方向。
    參考文獻(xiàn)
    http:///?mod=viewthread&tid=156307
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)分析論文篇十八
    據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)2007年的高校畢業(yè)生達(dá)到495萬(wàn)，是2002年3.4倍多，帶來(lái)了極大的就業(yè)壓力。解決這一矛盾的方式除了增加就業(yè)崗位之外的最好辦法就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。政府出臺(tái)了一系列的鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。與此同時(shí)，據(jù)調(diào)查顯示：畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的比例不到總數(shù)的1%，而發(fā)達(dá)國(guó)家一般占20%至30%。因此不難發(fā)現(xiàn)，要真正改變這種狀況，單純依靠?jī)?yōu)惠政策或措施是難以解決問(wèn)題的，必須從學(xué)生本身入手，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就了解創(chuàng)業(yè)、接觸創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)、體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)。隨著創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展，很多在校大學(xué)生開(kāi)始了他們的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。現(xiàn)通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙高校較為典型的在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行分析，找出其中的一些特點(diǎn)，用以豐富創(chuàng)業(yè)教育的素材，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
    季某，女，溫州大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)2005級(jí)學(xué)生，開(kāi)設(shè)一家畫(huà)室，從事美術(shù)類(lèi)高考考生的考前培訓(xùn)。
    文檔-------。
    了自己的第一次創(chuàng)業(yè)：她投資了10000多元和別人合伙開(kāi)了一家奶茶店。當(dāng)時(shí)的創(chuàng)業(yè)初衷是想為家里謀一些福利，可由于對(duì)合伙人的了解不足，在經(jīng)營(yíng)中產(chǎn)生了矛盾，不久奶茶店的經(jīng)營(yíng)以失敗告終，不但沒(méi)有盈利，還個(gè)人虧損了4000多元。第一次創(chuàng)業(yè)的失敗對(duì)季某的打擊很大，身心交瘁，病了一個(gè)月。但一段時(shí)間后，她調(diào)整狀態(tài)，以一種不甘心失敗的心態(tài)，和同學(xué)一起投資辦起了一個(gè)工作室，主要進(jìn)行廣告板和封面的設(shè)計(jì)，開(kāi)始了第二次創(chuàng)業(yè)。工作室經(jīng)營(yíng)一段時(shí)間之后，收回了成本，并且能解決自己的生活費(fèi)，但因?yàn)楣ぷ魇业臉I(yè)務(wù)與自己的學(xué)習(xí)課程產(chǎn)生沖突而取消經(jīng)營(yíng)。在有了兩次創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，季某投資2000多元，辦起了一家畫(huà)室。因?yàn)榧灸潮救藢?duì)美術(shù)很有激情，而且具有通過(guò)美術(shù)考試升學(xué)的親身體會(huì)和成功經(jīng)驗(yàn)，畫(huà)室的經(jīng)營(yíng)目前較為順利，并有一定的盈利。對(duì)于畢業(yè)以后將會(huì)選擇就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，季某還沒(méi)有明確的想法，如果畫(huà)室的發(fā)展很好的話(huà)，還會(huì)繼續(xù)經(jīng)營(yíng)下去。
    黃某等7人，均為溫州大學(xué)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)2005級(jí)本科生，合伙經(jīng)營(yíng)一家名為“久創(chuàng)科技”的電腦服務(wù)公司，主要業(yè)務(wù)包括組裝電腦的導(dǎo)購(gòu)，電腦及配件的代售，電腦故障維修。
    --------------------------精品。
    文檔-------。
    2006年，黃某等人參加了學(xué)校的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，雖然比賽結(jié)果并不很突出，但卻激發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)熱情。比賽結(jié)束后，黃某就和同學(xué)商量成立電腦服務(wù)公司，準(zhǔn)備進(jìn)行真實(shí)的創(chuàng)業(yè)。他的這一想法得到了其他8位同學(xué)的響應(yīng)，通過(guò)商議，黃某出資2000元，其他人每人出資1000元，共計(jì)10000元啟動(dòng)資金。同年7月，正式成立久創(chuàng)科技公司。在后來(lái)的經(jīng)營(yíng)當(dāng)中，因?yàn)橛袃擅瑢W(xué)因?yàn)樽陨斫?jīng)濟(jì)困難而撤資，其他7人繼續(xù)維持經(jīng)營(yíng)。經(jīng)營(yíng)的7名同學(xué)根據(jù)自身特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，分塊負(fù)責(zé)公司的各項(xiàng)業(yè)務(wù)；店面的營(yíng)業(yè)人員由7名同學(xué)輪流充當(dāng)。由于關(guān)系良好，平常的工作量和業(yè)績(jī)并不直接與利益掛鉤，而采取平均分配利潤(rùn)的方式。公司營(yíng)業(yè)一年多來(lái)，業(yè)績(jī)尚可，已收回投資，并于2007年6月開(kāi)始盈利，當(dāng)然，這沒(méi)有計(jì)算7名同學(xué)的人力投資。在經(jīng)營(yíng)中，公司成員發(fā)現(xiàn)自身存在很多不足，于是有意識(shí)的參加了一些管理知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，公司承擔(dān)部分培訓(xùn)費(fèi)用。現(xiàn)在公司準(zhǔn)備搬遷至位置較好商業(yè)區(qū)，但存在資金短缺的問(wèn)題。
    談起以后的個(gè)人發(fā)展，公司的成員都較為樂(lè)觀，較傾向于往大型的高科技電子企業(yè)就職，但對(duì)于創(chuàng)業(yè)也很有信心。
    文檔-------。
    -------------各類(lèi)專(zhuān)業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊(cè)，應(yīng)有盡有------------------------------的。對(duì)于經(jīng)濟(jì)實(shí)力薄弱、學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的在校大學(xué)生來(lái)講，團(tuán)隊(duì)合作成了創(chuàng)業(yè)的必由之路。上面案例的創(chuàng)業(yè)者中都采取了合伙經(jīng)營(yíng)的方式，通過(guò)合伙經(jīng)營(yíng)來(lái)籌集資金和人力。良好的合作關(guān)系是新企業(yè)生存的基礎(chǔ)，季某第一次創(chuàng)業(yè)的失敗就反正這個(gè)命題。但大多數(shù)新企業(yè)中的合伙關(guān)系建立在同學(xué)的友誼之上，缺乏牢固的法律基礎(chǔ)，因而也存在較大的散伙的隱患。
    2、創(chuàng)業(yè)者都以鍛煉為主，盈利為次。很多在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)并不能給他們帶來(lái)豐厚的利潤(rùn)，而能維持現(xiàn)狀并略有盈利就已經(jīng)被看作成功，甚至不考慮自身精力的投入是否應(yīng)計(jì)為成本之一。究其原因，絕大多數(shù)的在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)并沒(méi)有把自己所創(chuàng)辦的企業(yè)作為自己追求的事業(yè)，而更看重創(chuàng)業(yè)過(guò)程。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程當(dāng)中更注重經(jīng)驗(yàn)的積累和技能的提高，對(duì)于企業(yè)以后的發(fā)展和個(gè)人的資金回饋并不是考慮的重點(diǎn)，甚至于做好了畢業(yè)時(shí)關(guān)閉企業(yè)的準(zhǔn)備。當(dāng)然企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況也是創(chuàng)業(yè)者關(guān)心的重點(diǎn)，是新生企業(yè)能否繼續(xù)生存的前提，是衡量創(chuàng)業(yè)是否成功的標(biāo)尺。如果企業(yè)的發(fā)展能達(dá)到預(yù)期，也可能成為學(xué)生畢業(yè)后的事業(yè)。
    文檔-------。
    信心。與此同時(shí)，在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，年輕的創(chuàng)業(yè)者們表現(xiàn)出了不同于普通學(xué)生的堅(jiān)韌與決心。像很多創(chuàng)業(yè)者一樣，如果不出現(xiàn)企業(yè)難以為繼的現(xiàn)象，就一定會(huì)堅(jiān)持經(jīng)營(yíng)，一直到畢業(yè)。季某更是經(jīng)歷了一次較為嚴(yán)重的失敗后堅(jiān)持進(jìn)行第二次、第三次的創(chuàng)業(yè)。
    --------------------------精品。
    文檔-------。