教案應該明確教學目標，指導學生的學習方向。為了編寫一份完美的教案，首先需要明確教學目標，確定教學重點和難點，并合理安排教學內容，以及選擇適合的教學方法和手段。以下是小編為大家整理的一些教案范文，希望可以給大家一些啟示和參考。這些教案包含了教學目標、教學內容、教學步驟、教具使用等詳細信息，可以幫助教師更好地進行教學準備和教學實施。大家一起來看看吧，相信對你的教案編寫會有所幫助。
小學品德教案篇一
1、使學生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己的服務或幫助后，要表示感謝。懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。
2、對學生進行文明行為習慣的教育，初步滲透愛的教育。
3、初步學習運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調查，并把所調查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學中交流。
1、學生在課前準備短小的文藝節(jié)目。
2、調查在各行各業(yè)的勞動者接受別人的感謝后的心情。了解生活中人們對別人表示感謝和尊重的方式。
3、準備相應的課件。
1、（cai出示溫馨和諧畫面渲染課前氣氛）。
師：剛才我們欣賞了美的畫面，接下來有一位同學將給我們帶來一段美的音樂，讓我們一起來欣賞。（請事先準備的一個同學表演節(jié)目，同學鼓掌。）。
師：（問表演的同學）你表演完后說了聲……，你為什么表演完了要說謝謝呢？
（學生回答）。
師：（問鼓掌的學生）你們?yōu)槭裁匆恼疲?BR> 2、師：是呀，當別人對你鼓掌對你表示鼓勵時，你要說謝謝，那么在生活中還有哪些時候還要說謝謝呢？（出示課題）。
（老師適時引導板書：服務幫助——需要謝謝）。
3、cai播放“感謝”畫面。
師：看到這感人的一幕幕，你們有什么想說的呢？
師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。
1、師：今天，五月二十日，一個平凡而又特殊的日子，你們說謝謝了嗎？
2、師：老師想知道你平時得到過別人的感謝嗎？說一說當別人對你說謝謝時，你的心情是怎樣的呢？為什么？（學生回答）。
師：是呀，當?shù)玫絼e人的謝謝時，你的心中特別高興，也特別自豪，因為自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動得到了別人的尊重，其實不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們著幫助和服務，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進行了調查，有的一個人進行調查，有的幾個人小組合作調查，趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內說說吧！
師：來展示自己結果的小組，首先要介紹自己的調查方法使什么？并用自己的話介紹調查內容和結果，在座的同學，都是評委。老師還準備了許多星，看看哪一組奪星最多。
（學生匯報各組的`調查結果）。
（教師適時地板書：尊重理解——學會謝謝）。
3、師：調查的方法很多，結果的呈現(xiàn)方法也是多種多樣的，今天劉老師還特地請來了一位你們既熟悉又陌生的阿姨，進行一場現(xiàn)場采訪。要求你們的采訪要跟我們今天的主題有關，而且設計的問題要跟阿姨的工作有關，趕緊在小組設計一下采訪提綱吧！
（進行現(xiàn)場采訪，模擬清潔工工作，談感想）。
師：（對阿姨）和同學說了這么多，你有什么心理話要對我們同學說嗎？
師：同學們，聽了剛才阿姨的心理話，看了剛才的調查報告，你們又有什么象說的？
1、師：老師這兒有一個小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真的會謝謝嗎？
（cai出示學生生活場景）。
師：看了這個學生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會怎么做呢？分小組自己選擇一個小片段表演出來。（小組活動，設計場景表演）。
師；哪一組先來，學生表演老師適時地提問：為什么你會這樣做呢？
2、師：看來我們對人表達感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達你內心的感激之情呢？（學生回答）。
3、：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學會感謝，一個眼神、一聲問候；一個微笑、一個動作，無處不閃現(xiàn)著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真誠的感激，讓我們每個人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學習！
（出示板書：傳遞真誠愛意享受和諧生活）學生起讀一遍。
4、課后延伸：用自己喜歡的方式對自己的親人、朋友、認識或不認識的人表示感謝。
小學品德教案篇二
1、感受新學期的變化。
2、學習有計劃地安排自己的生活，形成積極的自我期待。
3、能選擇適合自己的方式提醒、督促自己的行為。
1、學生自由組合，觀察教師、校園、師生、書籍等個方面的`變化。
2、組織“我的發(fā)現(xiàn)”匯報會，小組選代表進行匯報。
1、畫一畫、寫一寫自己想做的事，自己打算改正的壞習慣等。
2、小組交流。
1、討論：怎樣自我提示、督促自己實現(xiàn)愿望？
2、自己設計各種方法。
3、向大家介紹自己的方法。
1、全班同學共同設計“我的愿望”的墻報。
2、每個同學把自己的愿望貼雜器墻報上展示出來，大家互相督促，發(fā)展并記錄自己和其他同學的進步。
小學品德教案篇三
１．了解人類文明的發(fā)源地是四大文明古國―――古埃及、古巴比倫、古印度和。
２．知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關他們的傳說、故事與歷史。
３．為祖國的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產生民族認同感。
１．事先掌握學生對“炎黃子孫”這一稱呼的了解程度。
２．基于對學生的了解，準備一些有關炎帝、黃帝及其他一些遠古神話傳說。
１．布置學生閱讀和欣賞教科書第２頁的文字及插圖。教師提問：“身著不同服裝的孩子各自站立在什么位置上？請你們猜猜看，他們手里舉著的是什么？”（圖中展現(xiàn)了埃及的象形文字―――在羊皮上、巴比倫的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在貝多羅樹葉上和的漢字―――在紙上。）。
２．講解與討論。教師講解：“同學們已經知道，在我們這個地球上有幾條與人類文明息息相關的古老河流―――尼羅河、幼發(fā)拉底河、底格里斯河、印度河、黃河和長江。在這些大河的'兩岸，誕生了最早的人類，它們是人類文明的搖籃，并孕育出了古埃及、古巴比倫、古印度和這四大文明古國?！苯處熖釂枌W生：“我們與其他文明古國相比，有哪些特點？”（是四大文明古國中唯一一個歷史沒有間斷過的國家。）。
３．全班討論。教師引導：“作為人，應當了解自己國家的歷史。今天我們要學習的就是有關我們國家歷史的內容。同學們一定都聽到過‘炎黃子孫’這個名稱，誰能來解釋一下，它是什么意思？”請學生自由發(fā)言，并引導學生了解炎帝和黃帝是我國歷史上最早的兩個領袖，被尊為中華民族共同的祖先。
４．閱讀與討論。教師請學生閱讀教科書第３頁的文字，并適當?shù)赜枰越忉?。重點應放在，我們國家很早就有了農業(yè)文明，遠古先民很早就懂得了種植小米和水稻。在沒有文字之前，歷史主要靠人們口頭傳遞，而有關炎帝和黃帝的許多故事就是這樣被流傳下來的，并且與許多神話結合在一起。
請學生閱讀教科書第４頁有關炎帝與黃帝的文字，以及小文的話，并讓學生自由發(fā)表意見。圍繞炎帝和黃帝的各種傳說，教師也可以做適當?shù)慕忉專河捎跊]有文字記錄，而且時間過于久遠，人們很可能把許多人的發(fā)明、貢獻都歸于這兩個人物了。
５．同伴閱讀。同桌之間共同閱讀教科書第５頁有關伶?zhèn)惡蛡}頡的文字，并相互交流各自的看法。教師提示學生，可以向同桌介紹自己知道的其他的古代傳說。
６．自由討論。請學生自由發(fā)言，介紹與同桌閱讀與交流的結果。
７．教師，應特別突出炎帝和黃帝是中華民族的共同祖先，以及中華民族的源遠流長。
１．讓學生完成教科書第５頁的填空作業(yè)。
２．讓學生搜集一些古代的神話和傳說。
小學品德教案篇四
1、了解起源于家鄉(xiāng)的民間藝術及其特點。
2、了解民間藝術與家鄉(xiāng)人的性格、思想情感及勞動生活情況的關系。
3、深化對民間藝術的認同感。
1、教師搜集一些反映自己家鄉(xiāng)和其他少數(shù)民族地區(qū)民間戲劇、音樂舞蹈等的錄象、錄音資料。
2、學生搜集一些自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝品。
1、導入。“每個人都有自己的家鄉(xiāng)，在我們的家鄉(xiāng)，流傳著不同于其他地方的音樂、戲劇、舞蹈以及風格不同的傳統(tǒng)手工藝品等，它們是我們家鄉(xiāng)人的'性格、思想和情感的體現(xiàn)，反映了具有家鄉(xiāng)特色的風俗習慣、勞動和生活狀況。
3、手工制作。選一件簡單且易于制作的家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的特色手工藝品，采用小組合作的形式，仿制這件手工藝品。制作時，教師可通過示范，講明制作的方法、要求及注意的事項，然后對各小組分別進行具體指導。
4、展示。學生的作品完成后，把它們掛起來或放在平臺上供大家欣賞、評判，并授予作得最好的學生“巧手小學生”的稱號，以示鼓勵。
5、小結。進一步深化本課題的主題思想，讓學生認識到鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情最能表現(xiàn)家鄉(xiāng)人的性格、思想情感，最能反映家鄉(xiāng)人的風俗習慣、勞動與生活情況。
把自己的作品拿給爸爸、媽媽看。
小學品德教案篇五
1、感受風的不同特征，初步知道風產生于空氣的流動。
2、觀察與風有關的一些生活現(xiàn)象，了解并體會風給人們的生活帶來的影響以及風的利用。
3、學習風車的制作方法，并通過玩風車感受到風帶來的快樂。教學難點：感受風的不同特征以及風的產生。
1課時。
1、制作風車的工具和用品。
2、收集一些可以表現(xiàn)風存在的物品：小手絹、羽毛、扇子、蠟燭等。
3、收集風與人們生活有關系的資料。
4、學生準備好畫畫用品。
1、感受風的不同特征，初步了解風的形成。
2、畫出風的感受。
1、從哪些方面可以感受到風的存在？（樹枝搖晃、紅旗飄揚、手絹飄動、頭發(fā)飛揚……）。
2、風吹到身上是什么感覺？
1、小組交流。
2、全班交流五、結束新課，布置作業(yè)。
1、結合自身的經歷，探究風在人們生活中的不同影響。
2、學習制作風車，感受風帶來的快樂。
1、你知道風的哪些事情呢？（散熱、助燃、傳播花粉、發(fā)電等）。
2、風對人們有什么害處呢？（沙塵暴、臺風等）。
3、我們能不能治理沙塵暴呢？（植樹造林）。
1、教師指導學生看圖，小組合作制作風車。
2、到戶外玩風車。
小學品德教案篇六
2、體驗合作中的分工、平等協(xié)商、相互交流的過程。
3、感受合作的樂趣。
先準備一或兩份以學校為中心的附近地區(qū)的輪廓圖。不必畫出具體內容，但要清楚地畫出主要的`道路和各個小組的調查范圍。
1、導入。請學生朗讀書40頁的課文。讓學生像小文和他地同學們一樣，把學校周圍的社區(qū)描繪出來，再為虎子畫一張社區(qū)平面圖。
2、布置任務與分組。教師拿出事先準備好的社區(qū)輪廓圖，說明東西南北四個方向地范圍，詢問學生回家地道路，然后按照四個方向將學生分成8個小組，了解學校不同方向上都有什么，最后完成這個方向的地圖。
3、小組分工及準備。教師在黑板上寫出以下角色：召集人、計時員、記錄員、采訪員、匯報員、安全監(jiān)督員。要求各小組落實每個角色，并說明各自職責。
4、各小組制定計劃。
5、教師總結?？隙▽W生的成績，提出建議，使每個小組地計劃合理可行。并強調安全問題，確定實施計劃和完成調查工作的時間。
小學品德教案篇七
１．進一步認識集體與個人的關系。
２．學會思考集體發(fā)展的得失。
３．增加對集體的責任感。
４．提高對于班級事務的參與意識和能力。
１．導入。檢查學生的家庭作業(yè)。請學生閱讀教科書第１７頁上方的課文，然后提出問題：“做好班級工作，僅僅選出班委會是不夠的，不能只依靠班委會的幾個人，而要靠大家的參與。今天，新的班委會和所有的同學一起，來探討如何做好我們的班級工作?！?BR> ２．閱讀與討論。請學生閱讀教科書第１７～１９頁的內容，并以自由發(fā)言的形式進行討論。教師可以用以下問題進行引導：“你們認為教科書上新的班委會的計劃怎么樣？你們對第一小組和第二小組提出的補充和反對意見怎樣看？你們對小文提出的'問題怎么看？咱們班有沒有類似的現(xiàn)象？你們怎樣理解老師關于權利所說的話？”
３．介紹與提問。請新當選的班委會向全班公布自己制定的計劃。在介紹過程中應允許其他同學就不明確的方面提出問題。
４．小組討論。將學生分成小組討論計劃，并對計劃提出具體意見。學生提出的意見應當明確具體，修改和補充均可。
５．全班交流。各個小組向全班介紹討論的結果，班委會成員做記錄。
６．教師。鼓勵班委會吸收學生的合理意見和建議。布置家庭作業(yè)。
小學品德教案篇八
1、體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應有的不同社會表現(xiàn)和應承擔的責任。
2、增強責任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應出承擔的責任。
3、體驗承擔某項任務，感受認真履行職責并完成任務后的愉悅。
4、知道積極參加集體活動、認真完成集體交給的任務、維護集體榮譽是作為集體一員應盡的責任，愿意承擔和認真完在集體的任務。
1、教學重點。
體現(xiàn)自己在現(xiàn)實生活中的不同角色，并愿意在現(xiàn)實生活中當好自己的角色。
2、教學難點。
通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。
3、教學關鍵點。
通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。
課件、相片、調查報告。
1、教師以自己為例問學生：“我是誰？”
學生回答后，出示教師自己在不同場合的照片，如商店里、家里、旅游景區(qū)里，讓學生感受到在不同的場合下，人的角色是不一樣的。
2、設置場景，讓學生說說“我是誰？”
（1）在學校里。
（2）在商場里。
（3）在家里。
（4）在公共汽車上。
3、身邊的人是誰？
學生小組討論，然后班上交流。
引入：生活是豐富多彩的，我們每個人都在不同的場合擔當不同的角色。
1、學生討論你認為怎樣的老師才是一名好的老師？
2、小組討論：怎樣做才是一名好學生？
3、小組表演。
在生活中，我們每個人擔當不同的角色，那應該怎樣做才能當好這些不同的角色呢？現(xiàn)在就讓我們一起來表演、討論。
學生上臺抽取題目根據(jù)教師的場景進行表演。
表演場景：
（1）秋游動物公園。
（2）到圖書館借閱圖書。
（3）乘車去清暉園。
（4）去超市購物。
課題在電腦出現(xiàn)。
圖片：教師自己在不同場合的'照片。
在各種地點的圖片。
聲音：背景音樂。
文本：各種場景。
各種地點的圖片。
（5）去劇院看電影。
（6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？
4、師生合演。
表演的場景是文具店里，教師是售貨員，學生是顧客。
表演后，學生。
5、角色互換。
（1）假如你是老師，你會怎樣對待學習上的后進生、頑皮生、家庭困難生等。
師：同學們能干，很到位！在生活中由于場景不同，參照對象不同，我們所承擔的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女，在學校我們是學生，在商店我們是一個小顧客，在車上我們是一個小乘客……根據(jù)不同的場合和不同的參照對象，我們要不斷變換自己的角色。每一種角色都有自己的權利和義務，我們要以高度的責任感當好生活中各種不同的角色。
在汽車上乘客。
我是誰在商店顧客。
在學校學生。
小學品德教案篇九
1.學習冷靜、理智地處理遇到的事情，分辨是非，保護自己的身心不受到傷害。
2.懂得正確交友的意義，學習正確交友的方法。
3.學習、體驗合理拒絕不良邀請的方法。
參見第169~171頁。
1.了解家長對自己結交朋友的意見。
2.搜集一些對于加強同學之間友誼的名人發(fā)言。
1.導入?！澳阌信笥褑幔慨斝臒r你會求助你的朋友嗎？他會給你哪些幫助？”
2.小組探究。閱讀教科書第73頁的文字及插圖的內容，并提問學生：“你在生活中遇見這樣的事嗎？你對這位同學的困惑有什么想法？”
小組討論：當你遇到這樣的事情會如何面對？請各小組表演出來討論。教師發(fā)表自己的意見。
閱讀教科書74~75頁的課文內容，引導學生“參與”虎子小組的討論，對他們的意見和教科書上教師的話發(fā)表看法。
3.。“隨著年齡的'增長，你們會結交很多朋友，遇事愿意自己解決或求助朋友，這說明你們正在長大。但是，你們畢竟還沒有完全成熟，社會經驗不足，而朋友的建議未必都很恰當，有時朋友的建議也會給你帶來困惑或傷害，所以交友要慎重，對于朋友的話要三思而后行?！?BR> 1.對于學生進行的小組討論及表演活動，教師應當逐一給予充分的，以便幫助學生把握尺度和方式。特別要注意學生的朋友觀，對朋友所提意見和建議的態(tài)度，引導學生懂得交友要慎重、朋友的話要三思的道理，并培養(yǎng)他們在這方面的意識。
2.課堂教學前后要引導學生了解有關正確交友、正確對待來自朋友的不良方面和行為的意義。
3.可以借用有關朋友、友誼的名言警句作為教學活動的開始或，也可以請學生把自己找到的相關資料書寫在黑板上，供學生學習借鑒。
課后與自己的親友交流學習本課的感受。
觀察學生在教學活動中的學習進展，對認識有提高的學生給予表揚。
小學品德教案篇十
１．了解農業(yè)生產中大量使用農藥和化肥所造成的危害。
２．培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展意識。
第２５頁。
１．在課前，布置學生調查了解：
（１）每天食用的蔬菜、水果、茶葉等農產品中有沒有殘留農藥，這些殘留農藥對人體有什么危害。
（２）我們每天都要吃飯，面對蔬菜、水果、茶葉等農產品中的殘留農藥，我們怎么辦。
２．在課前，教師可以收集一些純天然、無污染、無公害標志的農產品包裝。
１．導入。“食物是人類生存的基本需要。我們每天的生活都離不開糧食、蔬菜、水果、茶葉等農產品。可是，由于這些年來，在農業(yè)生產中大量地使用化肥和農藥，使得許多農產品中都有殘留農藥。對此，生活已經為我們敲響了警鐘，這也就是妞妞的困惑?！?BR> ２．全班討論。觀察和閱讀教科書第１１頁的圖畫和課文，教師提問學生：“我們只是普通的消費者，面對蔬菜、水果、茶葉等農產品中有殘留農藥，我們怎么辦？”幫助學生通過討論知道，要購買有綠色農產品標志的商品，購買有純天然、無污染、無公害標志的農產品。
教師可以出示課前純天然、無污染、無公害標志的農產品包裝，并提問學生：“你在超市、商店見過這類農產品嗎？家長有沒有買過這類農產品？”
３．探究討論?！皩τ诙共┦刻岢龅膯栴}，也就是妞妞的另外一個困惑，應該怎么辦呢？你們有什么好的建議嗎？”通過討論知道，在農業(yè)生產中，使用農藥和化肥固然有利于增加農作物的產量，但會使土地里的鹽堿越來越多，土壤越來越硬，影響農作物的生長，從長遠來講，反而會影響農作物的'收成。而且，會在農產品中造成農藥成分的殘留，人吃了這樣的糧食、蔬菜、水果、茶葉等，會對人體健康造成危害。因此，農業(yè)生產既要保持增產，又要防治病蟲害，最好的方法就是盡量使用天然的有機肥料，也叫“農家肥”，像河泥、塘泥、人畜糞便、綠肥、炕洞土等等；遇到病蟲害，盡量采用生物防治的方法，像利用大量的七星瓢蟲消滅蚜蟲，利用赤眼蜂防治棉鈴蟲，這也叫做用“以蟲吃蟲”的方法進行防治。這樣我們就可以吃上純天然、無污染、無公害的放心糧、放心菜、放心水果了。
４．教師。概括討論中的要點，布置家庭作業(yè)。
１．可以用較多的時間讓學生確認綠色農產品的標志，并鼓勵學生就此與家長進行溝通。
２．如果是農村學校，本課題可以更多地強調使用符合國家規(guī)定的農藥、化肥。家庭作業(yè)了解商店和市場出售的食物、蔬菜、水果中，有沒有純天然、無污染、無公害標志的農產品；問一問爸爸、媽媽是否認識綠色農產品的標志。
觀察學生對農產品質量的關注態(tài)度，對學生參與探究活動進行簡單。
這些食物會不會含有殘留農藥？不用農藥怎樣保證收獲？警鐘已響。顯示了農業(yè)生產中化肥與農藥使用的問題已經十分嚴峻。困惑中的妞妞，三幅圖顯示的是她的思考。它們合乎國家標準嗎？課文正面提出和闡述問題。豆博士提出了一個矛盾，可以引導學生探究。(參照教材第11頁)。
小學品德教案篇十一
1、回顧一年來自己的變化，能較為正確、全面地認識自我。
2、感受自己和同伴的成長，并為此而感到高興。
一、出示照片，對比發(fā)現(xiàn)。
出示一位兒童從出生到現(xiàn)在的一組照片，請兒童觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
二、結合自身情況說說從哪些地方可以看出自己長大了。
讓兒童從身高、體重、以前的'衣服、鞋子等方面，采用具體的數(shù)字、資料展示、口頭述說等多種方式來進行，使兒童具體、形象地感知到自己身體在不停地生長。
三、感受自己其他方面的變化。
從各方面引導兒童，幫助他們理解“長大”的涵義。
四、分組進行成長資料展示。
1、兒童向同伴介紹自己的進步。
2、學習欣賞別人，祝賀別人的進步。
五、建立班級成長樹。
把自制的“朋友進步卡”貼到班級成長樹上。
小學品德教案篇十二
2、初步了解畫地圖的要點。
為每位同學準備一張白紙、一盒彩色筆。
1、導入。“如果有一位遠方的朋友想要了解你生活的地方，你想用什么樣的方式向他做一個呢？打開書，看一看樂樂和他的同學們采用的是什么方式?！闭垖W生閱讀虎子的來信和樂樂的話。
3、提問：“你想畫哪些地方？想從哪些地方畫起？“讀書中31頁小文的話。讓我們也像小文和他的同學們一樣，從課室畫起?！?BR> 4、教師組織學生畫教室圖，允許學生自由選取教師的任何一個方面、采用任何一種方法進行創(chuàng)作。
5、小組交流?；ハ喱F(xiàn)象創(chuàng)作完成的`繪畫作品并進行。
7、教師?？隙▽W生的唱機，特別鼓勵他們的不同畫法。同時告訴他們，如果要向別人準確的介紹一個地方，就要像畫地圖一樣，采用一些正規(guī)的方法。
小學品德教案篇十三
1、父母的勞動，理解父母的辛苦。
2、學會關心家庭，增強自己對家庭的責任感。
3、樂于分擔家務、料理自己的生活，做自己力所能及的事。
1、父母的勞動，理解父母的辛苦。
2、學會關心家庭，增強自己對家庭的責任感。
學會關心家庭，增強自己對家庭的責任感。
（1）、板書課題。
（2）、提問：什么叫懂事？
（1）、請學生朗讀樂樂的感想。然后教師組織學生討論樂樂爸爸工作一天的艱辛。
（2）、各人在小組內說說自己父母一天工作的.情況。體會父母工作的辛苦。
（3）我們的父母一天工作那么艱辛,回家還要做那么多家務和照顧我們,確實辛勞。我們作為子女的應體貼父母、孝順父母，做一些力所能及的事情好減輕父母的負擔。
下面我們來討論一下，哪些事情是我們三年級的學生可以做的。
1)、個人制作。請每一位同學寫一個準備在今后執(zhí)行的小計劃，可以參加剛才大家討論過的、寫在黑板上的內容。
2)、教師。
“爸爸、媽媽為了家庭生活而操勞，工作很辛苦。我們已經是三年級的學生了，應該懂事了，要盡量減輕爸爸、媽媽的負擔，做個好孩子?！?BR> 小學品德教案篇十四
1、豐富對學校周圍地區(qū)的認識。
2、通過各種調查結果，鍛煉和提高分析處理資料的能力。
3、體驗合作的力量和樂趣。
1、擬定匯報的步驟，并告知各個小組的匯報員。
2、提醒各個小組的匯報員按照匯報的步驟，為全班交流做好準備。
3、為學生畫草圖準備一些紙張。
1、導入。請學生閱讀書中44頁的；談談幾天來分工合作，進行調查，有些什么感想；交流調查的結果。
2、小組發(fā)表。各小組匯報自己的調查所得。匯報工作由匯報員完成，小組其他成員可作補充。
3、調查記錄。教師肯定各小組的調查，再次強調調查結果對完成學校地圖的重要性。請學生看書45～46頁，學習怎樣自己的記錄。還可查過女士繪出草圖。
4、教師小節(jié)。
5、布置作業(yè)：完成書47頁的`“我們的記錄”，請家長看“我們的記錄”，并向家長介紹自己小組的調查結果。
小學品德教案篇十五
１.樹立公民對社會的責任意識和公共意識。
２.了解公益活動，并能列舉出幾個公益活動。
３.明白“志愿者”的含義。
請幾個學生把教科書第７８頁的故事《一位出租車司機的公民意識》改編成一個小劇本。
１.導入。請學生表演改編的小劇本《一位出租車司機的公民意識》。
２.全班交流。教師以問題引導；“從課前讀故事和看同學的表演，能不能說說故事表現(xiàn)了出租車司機的`什么品質？”
1）“你是怎么得出這個結論的？”（抗擊非典人人有責的責任心，為他人負責——鎖上后備箱、給急救中心打電話、留住客人、勸行人繞道而行、自動隔離。不計較個人得失、熱心腸——主動提出替客人負擔在北京的花銷。）。
２）讓學生從反方面去想，“要是這位出租車司機沒有留住這位客人，會有什么后果？”
３）教師小結“這位出租車司機只是一個平凡的人，但他卻有一顆高尚的心，正是他對他人、對社會的強烈的責任感讓我們感動。我們的社會上還有很多這樣的人，還有很多類似的感人故事。讓我們一起來看一看吧。”
３.觀察交流。
（１）讓學生看一看教科書第７９頁上的三幅照片，讀一讀照片說明文字，說說圖中的人物在做什么，“你看見過這樣的活動嗎？有沒有參加過？如果參加過，講一講自己的感受。”
（２）教師小結，這些活動都被稱之為“公益活動”。
（３）教師出示“青年志愿者標志”或是請學生看教科書第８０頁，用簡單的語言說說標志的含義。（不必求全，要考慮學生的接受水平。在講解過程中，要強調志愿者活動是無償?shù)?，是愛心、熱心、真情的奉獻；作為一名公民，不能心里只有自己，還要時刻準備著幫助他人，回報社會。）。
４.教師總結?？偨Y要點，布置家庭作業(yè)。
家庭作業(yè)。
１.如果條件允許，讓學生去采訪一名志愿者，聽聽他們參加志愿者活動的心聲。
２.讀教科書第８１頁上的閱讀材料寫一篇讀后感。
小學品德教案篇十六
1．學習簡單的食物鏈知識。
2．初步了解物種滅絕的事實。
3．理解自然界不同事物之間普遍的相互依賴關系。
4．思考并且形成人類對自然界的正確態(tài)度。
參見第118~120頁。
1．在課前，可以請全班或部分學生找一找有關動植物滅絕的資料（也包括本地區(qū)現(xiàn)在已經消失或瀕危的動植物）。
2．教師準備一些有關動植物滅絕的資料。
3．教師應當聯(lián)系本地區(qū)實際，找一找在本地區(qū)已經消失或者已經瀕危的物種資料，并且了解導致其消失的原因。
2．閱讀與討論。請學生朗讀教科書第50頁的課文，然后通過下列問題引導學生討論：除了課文中提到的，還有哪些生命比人類在地球出現(xiàn)得更早？怎樣才算是“與其他生命友好相處“？為什么說”尊重地球上所有的生命，就是愛護人類自己“？（人類生存離不開良好的環(huán)境）。
3．小組討論。教師朗讀教科書第50頁下方的“令人深思的數(shù)學”，并請學生結合第51頁幾個學生的疑問和感想。然后將學生分成小組，請學生教科書的內容，以及自己在課前所搜集到的資料、教師的有關資料等，交流有關動植物滅絕的情況。教師在小組內充分交流的基礎上，要求每個小組選擇一兩種向全班介紹，在介紹時要說明該物種滅絕的原因。并且鼓勵以小組合作形式向全班介紹，如有人介紹該物種特點，有人說明其滅絕原因，同時，還有人模擬等。
教師要提醒學生，也許有些動植物在全世界還沒有徹底滅絕，但已經逐漸減少，會走到這樣的地步？可以在全班介紹這樣的動植物。教師在小組討論時巡視，適當協(xié)調各小組所選擇的物種，盡量避免重復。
4.全班交流。每個小組輪流向全班介紹。教師也可以向全班做介紹，特別是有生態(tài)意識，使他們感受到這個問題離自己并不遙遠。
教師對各個小組的介紹進行，并特別贊揚那些能夠清楚說明物種滅絕原因的或者能夠選擇本地區(qū)實例的小組。
6．教師簡單本課內容，布置家庭作業(yè)。
1．目前，多種科普讀物中都有關于動植物滅絕的介紹，教師可以實現(xiàn)準備一些。特別是在學生家庭藏書可能有限的地區(qū)，更應當在此方面多花洗些時間。本課題資料庫中的一些內容可供教師。
2．學生介紹的物種中，有的物種滅絕的原因可能與人類活動無關，比如恐龍。教師應當允許這樣的內容出現(xiàn)，只要指出或者說明其真正原因即可。
3．有關“怎樣與其他生命友好相處”的討論是開放式的，事實上，至今科學家和社會各界對這一問題都有各種不同的看法。教師應鼓勵學生從不同角度思考，承認多種不同的'意見都有其合理性。比如，學生可能會涉及人類要活下去，有時必須以其他生命作為代價——像作為食物，或者當其他生命危及自身安全時。但教師要把握住并且讓學生理解，生物的多樣性是保持人類生存發(fā)展所必須的環(huán)境條件，因此必須盡可能地停止或者減少生物滅絕。
1．布置學生寫一感想。
2．預習教科書第51頁有關生物鏈的內容。
1．對學生的小組介紹進行。
2．對學生所寫的感想給予書面等級，并選擇優(yōu)秀的后面的課上向全班介紹。
1.導入。從家庭作業(yè)1中選擇優(yōu)秀者，由教學或者學生朗讀。
2.閱讀與探究。教師提問學生：“有沒有聽說過食物鏈？什么教做食物鏈？”
3.自由辯論。
4.教師本課內容，布置家庭作業(yè)。
1.教師在食物鏈的討論中要讓學生充分的思考，除了教科書上展示的食物鏈以外，自然界還存在多種多樣的食物鏈，它們彼此之間又存在著復雜的聯(lián)系。
2.強調每一個物種都在特定的食物鏈中占有特。
的地位，因此每個物種的消失都不是這個物種本身的事情，必然會隊與他在一個食物中的其他物種產生影響。
3.在討論害蟲、益蟲、害鳥、益鳥時，可以舉例子，例如，20世紀50年代，人們?yōu)榱思Z食增產，消滅吃糧食的麻雀，結果大批果樹減產——缺少了麻雀的捕食，蟲害大增。
如果探究和辨論的時間較長，可以將教科書上“藏羚羊的守護神”的閱讀活動作為家庭作業(yè)。
觀察學生在各項活動中的表現(xiàn)并做記錄。
小學品德教案篇十七
1、了解地球，知道人類認識地球經歷了一個漫長的過程。
2、體會人類為揭開地球奧秘，不畏艱險、勇于探索的。
3、激發(fā)學生探索地球的愿望。
1、地球是我們的家園，我們都是地球的居民，對于我們生存的地球，你了解多少呢？
2、這節(jié)課，我們一起來學習《蔚藍色的地球》，板書課題。
1、我們知道，地球是太陽系中的一顆行星，如果你乘座宇宙飛船遨游太空，看到的地球是什么樣的呢？欣賞書中人造衛(wèi)星拍攝的地球全景照片。
2、指名說說你看到了什么？感受到了什么？
3、請同學們讀一讀書中描寫的語句。
4、你知道人類歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰嗎？最早測算地球大小的人又是誰呢？讀一讀文中有關介紹。
5、你知道了什么？
6、地球周長約4萬千米，那究竟是多大呢？學習小伙伴告訴了我們。
7、你還能用其他的事例來具體說明地球的大嗎？
現(xiàn)在我們都知道地球是一個球體，可是你知道嗎？人類認識地球卻經歷了一個漫長的過程。
1、人類最早將天想象成一個半圓的蓋子，高高在上，無所不包。大地如一個方方正正的棋盤，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環(huán)球探航。
2、請同學們閱讀瞭望臺中《麥哲倫環(huán)球航行》。
（1）麥哲倫和船員們遇到了哪些困難？
（3）從這一個個困難，一組組數(shù)據(jù)中，你感受到了什么？
3、全班交流。
4、歷時3年的麥哲倫環(huán)球航行第一次通過實踐，向世人證明了地球是圓的.。引導學生探究麥哲倫環(huán)球航行地圖。
5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我們人類的家園。千百年來，人類一代代不懈地探索著，用自己的智慧一次次揭開了地球的奧秘。
（1）數(shù)百萬年前的三葉蟲化石。
（2）北極黃河站建成。
6、你還知道哪些人類探索地球的人和事？向大家介紹介紹。
人類為了揭示地的奧秘，在浩瀚的宇宙中，不斷探索進取，充分顯示出人類無窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險、勇于探索的。
第二課時。
一、板書課題，人類對地球的探索。
二、講解。
（1）地球是一個球體。
（2）認識地球經歷漫長過程。
（3）麥哲倫環(huán)球航行的成功證明地球是球形的。
（4）地球是個球體。
三、討論麥哲倫環(huán)球航行。
四、師生共同討論96頁問題。
五、作業(yè)。
（1）地球是怎樣形成的？
（2）地球上為什么會出現(xiàn)生命？
（3）在地球之外，還有沒有其他有生命的星球？
小學品德教案篇十八
1、嘗試用自己喜歡的方式表達對春天的體驗和喜愛之情。
2、體驗創(chuàng)作的樂趣和成功感，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3、學會正確使用簡單的工具，注意安全。
1、啟發(fā)兒童收集、整理春天的圖片及動植物的觀察記錄，并在教室的墻面上布置“我和春天”作品展。
2、兒童制作春天的花、樹和蝴蝶等。
3、引導兒童互相交流和欣賞春天的.作品，感受春天的氣息，體驗成功的樂趣。
啟發(fā)兒童用畫筆繪或用彩紙、植物、廢舊物品等做成各種春天的景象，來為春姑娘打扮、裝飾。
三、春季游戲坊。
引導兒童分組負責在教師里布置各種游戲角，開展各種與春天有關的游戲。
引導兒童利用假日，并用自己喜歡的方式化裝，開一個有趣的純日舞會。
兒童自由組合，以小組為單位，開展各種有關春天的說唱游戲。
1、學習春天的兒歌。
2、學習用動作模擬春天動植物的變化。
3、用肢體語言表現(xiàn)植物的生長過程。
兒童通過討論、調查等多種途徑了解春天常見的疾病及其原因以及預防的方法。
小學品德教案篇一
1、使學生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己的服務或幫助后，要表示感謝。懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。
2、對學生進行文明行為習慣的教育，初步滲透愛的教育。
3、初步學習運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調查，并把所調查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學中交流。
1、學生在課前準備短小的文藝節(jié)目。
2、調查在各行各業(yè)的勞動者接受別人的感謝后的心情。了解生活中人們對別人表示感謝和尊重的方式。
3、準備相應的課件。
1、（cai出示溫馨和諧畫面渲染課前氣氛）。
師：剛才我們欣賞了美的畫面，接下來有一位同學將給我們帶來一段美的音樂，讓我們一起來欣賞。（請事先準備的一個同學表演節(jié)目，同學鼓掌。）。
師：（問表演的同學）你表演完后說了聲……，你為什么表演完了要說謝謝呢？
（學生回答）。
師：（問鼓掌的學生）你們?yōu)槭裁匆恼疲?BR> 2、師：是呀，當別人對你鼓掌對你表示鼓勵時，你要說謝謝，那么在生活中還有哪些時候還要說謝謝呢？（出示課題）。
（老師適時引導板書：服務幫助——需要謝謝）。
3、cai播放“感謝”畫面。
師：看到這感人的一幕幕，你們有什么想說的呢？
師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。
1、師：今天，五月二十日，一個平凡而又特殊的日子，你們說謝謝了嗎？
2、師：老師想知道你平時得到過別人的感謝嗎？說一說當別人對你說謝謝時，你的心情是怎樣的呢？為什么？（學生回答）。
師：是呀，當?shù)玫絼e人的謝謝時，你的心中特別高興，也特別自豪，因為自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動得到了別人的尊重，其實不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們著幫助和服務，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進行了調查，有的一個人進行調查，有的幾個人小組合作調查，趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內說說吧！
師：來展示自己結果的小組，首先要介紹自己的調查方法使什么？并用自己的話介紹調查內容和結果，在座的同學，都是評委。老師還準備了許多星，看看哪一組奪星最多。
（學生匯報各組的`調查結果）。
（教師適時地板書：尊重理解——學會謝謝）。
3、師：調查的方法很多，結果的呈現(xiàn)方法也是多種多樣的，今天劉老師還特地請來了一位你們既熟悉又陌生的阿姨，進行一場現(xiàn)場采訪。要求你們的采訪要跟我們今天的主題有關，而且設計的問題要跟阿姨的工作有關，趕緊在小組設計一下采訪提綱吧！
（進行現(xiàn)場采訪，模擬清潔工工作，談感想）。
師：（對阿姨）和同學說了這么多，你有什么心理話要對我們同學說嗎？
師：同學們，聽了剛才阿姨的心理話，看了剛才的調查報告，你們又有什么象說的？
1、師：老師這兒有一個小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真的會謝謝嗎？
（cai出示學生生活場景）。
師：看了這個學生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會怎么做呢？分小組自己選擇一個小片段表演出來。（小組活動，設計場景表演）。
師；哪一組先來，學生表演老師適時地提問：為什么你會這樣做呢？
2、師：看來我們對人表達感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達你內心的感激之情呢？（學生回答）。
3、：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學會感謝，一個眼神、一聲問候；一個微笑、一個動作，無處不閃現(xiàn)著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真誠的感激，讓我們每個人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學習！
（出示板書：傳遞真誠愛意享受和諧生活）學生起讀一遍。
4、課后延伸：用自己喜歡的方式對自己的親人、朋友、認識或不認識的人表示感謝。
小學品德教案篇二
1、感受新學期的變化。
2、學習有計劃地安排自己的生活，形成積極的自我期待。
3、能選擇適合自己的方式提醒、督促自己的行為。
1、學生自由組合，觀察教師、校園、師生、書籍等個方面的`變化。
2、組織“我的發(fā)現(xiàn)”匯報會，小組選代表進行匯報。
1、畫一畫、寫一寫自己想做的事，自己打算改正的壞習慣等。
2、小組交流。
1、討論：怎樣自我提示、督促自己實現(xiàn)愿望？
2、自己設計各種方法。
3、向大家介紹自己的方法。
1、全班同學共同設計“我的愿望”的墻報。
2、每個同學把自己的愿望貼雜器墻報上展示出來，大家互相督促，發(fā)展并記錄自己和其他同學的進步。
小學品德教案篇三
１．了解人類文明的發(fā)源地是四大文明古國―――古埃及、古巴比倫、古印度和。
２．知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關他們的傳說、故事與歷史。
３．為祖國的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產生民族認同感。
１．事先掌握學生對“炎黃子孫”這一稱呼的了解程度。
２．基于對學生的了解，準備一些有關炎帝、黃帝及其他一些遠古神話傳說。
１．布置學生閱讀和欣賞教科書第２頁的文字及插圖。教師提問：“身著不同服裝的孩子各自站立在什么位置上？請你們猜猜看，他們手里舉著的是什么？”（圖中展現(xiàn)了埃及的象形文字―――在羊皮上、巴比倫的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在貝多羅樹葉上和的漢字―――在紙上。）。
２．講解與討論。教師講解：“同學們已經知道，在我們這個地球上有幾條與人類文明息息相關的古老河流―――尼羅河、幼發(fā)拉底河、底格里斯河、印度河、黃河和長江。在這些大河的'兩岸，誕生了最早的人類，它們是人類文明的搖籃，并孕育出了古埃及、古巴比倫、古印度和這四大文明古國?！苯處熖釂枌W生：“我們與其他文明古國相比，有哪些特點？”（是四大文明古國中唯一一個歷史沒有間斷過的國家。）。
３．全班討論。教師引導：“作為人，應當了解自己國家的歷史。今天我們要學習的就是有關我們國家歷史的內容。同學們一定都聽到過‘炎黃子孫’這個名稱，誰能來解釋一下，它是什么意思？”請學生自由發(fā)言，并引導學生了解炎帝和黃帝是我國歷史上最早的兩個領袖，被尊為中華民族共同的祖先。
４．閱讀與討論。教師請學生閱讀教科書第３頁的文字，并適當?shù)赜枰越忉?。重點應放在，我們國家很早就有了農業(yè)文明，遠古先民很早就懂得了種植小米和水稻。在沒有文字之前，歷史主要靠人們口頭傳遞，而有關炎帝和黃帝的許多故事就是這樣被流傳下來的，并且與許多神話結合在一起。
請學生閱讀教科書第４頁有關炎帝與黃帝的文字，以及小文的話，并讓學生自由發(fā)表意見。圍繞炎帝和黃帝的各種傳說，教師也可以做適當?shù)慕忉專河捎跊]有文字記錄，而且時間過于久遠，人們很可能把許多人的發(fā)明、貢獻都歸于這兩個人物了。
５．同伴閱讀。同桌之間共同閱讀教科書第５頁有關伶?zhèn)惡蛡}頡的文字，并相互交流各自的看法。教師提示學生，可以向同桌介紹自己知道的其他的古代傳說。
６．自由討論。請學生自由發(fā)言，介紹與同桌閱讀與交流的結果。
７．教師，應特別突出炎帝和黃帝是中華民族的共同祖先，以及中華民族的源遠流長。
１．讓學生完成教科書第５頁的填空作業(yè)。
２．讓學生搜集一些古代的神話和傳說。
小學品德教案篇四
1、了解起源于家鄉(xiāng)的民間藝術及其特點。
2、了解民間藝術與家鄉(xiāng)人的性格、思想情感及勞動生活情況的關系。
3、深化對民間藝術的認同感。
1、教師搜集一些反映自己家鄉(xiāng)和其他少數(shù)民族地區(qū)民間戲劇、音樂舞蹈等的錄象、錄音資料。
2、學生搜集一些自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝品。
1、導入。“每個人都有自己的家鄉(xiāng)，在我們的家鄉(xiāng)，流傳著不同于其他地方的音樂、戲劇、舞蹈以及風格不同的傳統(tǒng)手工藝品等，它們是我們家鄉(xiāng)人的'性格、思想和情感的體現(xiàn)，反映了具有家鄉(xiāng)特色的風俗習慣、勞動和生活狀況。
3、手工制作。選一件簡單且易于制作的家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的特色手工藝品，采用小組合作的形式，仿制這件手工藝品。制作時，教師可通過示范，講明制作的方法、要求及注意的事項，然后對各小組分別進行具體指導。
4、展示。學生的作品完成后，把它們掛起來或放在平臺上供大家欣賞、評判，并授予作得最好的學生“巧手小學生”的稱號，以示鼓勵。
5、小結。進一步深化本課題的主題思想，讓學生認識到鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情最能表現(xiàn)家鄉(xiāng)人的性格、思想情感，最能反映家鄉(xiāng)人的風俗習慣、勞動與生活情況。
把自己的作品拿給爸爸、媽媽看。
小學品德教案篇五
1、感受風的不同特征，初步知道風產生于空氣的流動。
2、觀察與風有關的一些生活現(xiàn)象，了解并體會風給人們的生活帶來的影響以及風的利用。
3、學習風車的制作方法，并通過玩風車感受到風帶來的快樂。教學難點：感受風的不同特征以及風的產生。
1課時。
1、制作風車的工具和用品。
2、收集一些可以表現(xiàn)風存在的物品：小手絹、羽毛、扇子、蠟燭等。
3、收集風與人們生活有關系的資料。
4、學生準備好畫畫用品。
1、感受風的不同特征，初步了解風的形成。
2、畫出風的感受。
1、從哪些方面可以感受到風的存在？（樹枝搖晃、紅旗飄揚、手絹飄動、頭發(fā)飛揚……）。
2、風吹到身上是什么感覺？
1、小組交流。
2、全班交流五、結束新課，布置作業(yè)。
1、結合自身的經歷，探究風在人們生活中的不同影響。
2、學習制作風車，感受風帶來的快樂。
1、你知道風的哪些事情呢？（散熱、助燃、傳播花粉、發(fā)電等）。
2、風對人們有什么害處呢？（沙塵暴、臺風等）。
3、我們能不能治理沙塵暴呢？（植樹造林）。
1、教師指導學生看圖，小組合作制作風車。
2、到戶外玩風車。
小學品德教案篇六
2、體驗合作中的分工、平等協(xié)商、相互交流的過程。
3、感受合作的樂趣。
先準備一或兩份以學校為中心的附近地區(qū)的輪廓圖。不必畫出具體內容，但要清楚地畫出主要的`道路和各個小組的調查范圍。
1、導入。請學生朗讀書40頁的課文。讓學生像小文和他地同學們一樣，把學校周圍的社區(qū)描繪出來，再為虎子畫一張社區(qū)平面圖。
2、布置任務與分組。教師拿出事先準備好的社區(qū)輪廓圖，說明東西南北四個方向地范圍，詢問學生回家地道路，然后按照四個方向將學生分成8個小組，了解學校不同方向上都有什么，最后完成這個方向的地圖。
3、小組分工及準備。教師在黑板上寫出以下角色：召集人、計時員、記錄員、采訪員、匯報員、安全監(jiān)督員。要求各小組落實每個角色，并說明各自職責。
4、各小組制定計劃。
5、教師總結?？隙▽W生的成績，提出建議，使每個小組地計劃合理可行。并強調安全問題，確定實施計劃和完成調查工作的時間。
小學品德教案篇七
１．進一步認識集體與個人的關系。
２．學會思考集體發(fā)展的得失。
３．增加對集體的責任感。
４．提高對于班級事務的參與意識和能力。
１．導入。檢查學生的家庭作業(yè)。請學生閱讀教科書第１７頁上方的課文，然后提出問題：“做好班級工作，僅僅選出班委會是不夠的，不能只依靠班委會的幾個人，而要靠大家的參與。今天，新的班委會和所有的同學一起，來探討如何做好我們的班級工作?！?BR> ２．閱讀與討論。請學生閱讀教科書第１７～１９頁的內容，并以自由發(fā)言的形式進行討論。教師可以用以下問題進行引導：“你們認為教科書上新的班委會的計劃怎么樣？你們對第一小組和第二小組提出的補充和反對意見怎樣看？你們對小文提出的'問題怎么看？咱們班有沒有類似的現(xiàn)象？你們怎樣理解老師關于權利所說的話？”
３．介紹與提問。請新當選的班委會向全班公布自己制定的計劃。在介紹過程中應允許其他同學就不明確的方面提出問題。
４．小組討論。將學生分成小組討論計劃，并對計劃提出具體意見。學生提出的意見應當明確具體，修改和補充均可。
５．全班交流。各個小組向全班介紹討論的結果，班委會成員做記錄。
６．教師。鼓勵班委會吸收學生的合理意見和建議。布置家庭作業(yè)。
小學品德教案篇八
1、體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應有的不同社會表現(xiàn)和應承擔的責任。
2、增強責任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應出承擔的責任。
3、體驗承擔某項任務，感受認真履行職責并完成任務后的愉悅。
4、知道積極參加集體活動、認真完成集體交給的任務、維護集體榮譽是作為集體一員應盡的責任，愿意承擔和認真完在集體的任務。
1、教學重點。
體現(xiàn)自己在現(xiàn)實生活中的不同角色，并愿意在現(xiàn)實生活中當好自己的角色。
2、教學難點。
通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。
3、教學關鍵點。
通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。
課件、相片、調查報告。
1、教師以自己為例問學生：“我是誰？”
學生回答后，出示教師自己在不同場合的照片，如商店里、家里、旅游景區(qū)里，讓學生感受到在不同的場合下，人的角色是不一樣的。
2、設置場景，讓學生說說“我是誰？”
（1）在學校里。
（2）在商場里。
（3）在家里。
（4）在公共汽車上。
3、身邊的人是誰？
學生小組討論，然后班上交流。
引入：生活是豐富多彩的，我們每個人都在不同的場合擔當不同的角色。
1、學生討論你認為怎樣的老師才是一名好的老師？
2、小組討論：怎樣做才是一名好學生？
3、小組表演。
在生活中，我們每個人擔當不同的角色，那應該怎樣做才能當好這些不同的角色呢？現(xiàn)在就讓我們一起來表演、討論。
學生上臺抽取題目根據(jù)教師的場景進行表演。
表演場景：
（1）秋游動物公園。
（2）到圖書館借閱圖書。
（3）乘車去清暉園。
（4）去超市購物。
課題在電腦出現(xiàn)。
圖片：教師自己在不同場合的'照片。
在各種地點的圖片。
聲音：背景音樂。
文本：各種場景。
各種地點的圖片。
（5）去劇院看電影。
（6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？
4、師生合演。
表演的場景是文具店里，教師是售貨員，學生是顧客。
表演后，學生。
5、角色互換。
（1）假如你是老師，你會怎樣對待學習上的后進生、頑皮生、家庭困難生等。
師：同學們能干，很到位！在生活中由于場景不同，參照對象不同，我們所承擔的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女，在學校我們是學生，在商店我們是一個小顧客，在車上我們是一個小乘客……根據(jù)不同的場合和不同的參照對象，我們要不斷變換自己的角色。每一種角色都有自己的權利和義務，我們要以高度的責任感當好生活中各種不同的角色。
在汽車上乘客。
我是誰在商店顧客。
在學校學生。
小學品德教案篇九
1.學習冷靜、理智地處理遇到的事情，分辨是非，保護自己的身心不受到傷害。
2.懂得正確交友的意義，學習正確交友的方法。
3.學習、體驗合理拒絕不良邀請的方法。
參見第169~171頁。
1.了解家長對自己結交朋友的意見。
2.搜集一些對于加強同學之間友誼的名人發(fā)言。
1.導入?！澳阌信笥褑幔慨斝臒r你會求助你的朋友嗎？他會給你哪些幫助？”
2.小組探究。閱讀教科書第73頁的文字及插圖的內容，并提問學生：“你在生活中遇見這樣的事嗎？你對這位同學的困惑有什么想法？”
小組討論：當你遇到這樣的事情會如何面對？請各小組表演出來討論。教師發(fā)表自己的意見。
閱讀教科書74~75頁的課文內容，引導學生“參與”虎子小組的討論，對他們的意見和教科書上教師的話發(fā)表看法。
3.。“隨著年齡的'增長，你們會結交很多朋友，遇事愿意自己解決或求助朋友，這說明你們正在長大。但是，你們畢竟還沒有完全成熟，社會經驗不足，而朋友的建議未必都很恰當，有時朋友的建議也會給你帶來困惑或傷害，所以交友要慎重，對于朋友的話要三思而后行?！?BR> 1.對于學生進行的小組討論及表演活動，教師應當逐一給予充分的，以便幫助學生把握尺度和方式。特別要注意學生的朋友觀，對朋友所提意見和建議的態(tài)度，引導學生懂得交友要慎重、朋友的話要三思的道理，并培養(yǎng)他們在這方面的意識。
2.課堂教學前后要引導學生了解有關正確交友、正確對待來自朋友的不良方面和行為的意義。
3.可以借用有關朋友、友誼的名言警句作為教學活動的開始或，也可以請學生把自己找到的相關資料書寫在黑板上，供學生學習借鑒。
課后與自己的親友交流學習本課的感受。
觀察學生在教學活動中的學習進展，對認識有提高的學生給予表揚。
小學品德教案篇十
１．了解農業(yè)生產中大量使用農藥和化肥所造成的危害。
２．培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展意識。
第２５頁。
１．在課前，布置學生調查了解：
（１）每天食用的蔬菜、水果、茶葉等農產品中有沒有殘留農藥，這些殘留農藥對人體有什么危害。
（２）我們每天都要吃飯，面對蔬菜、水果、茶葉等農產品中的殘留農藥，我們怎么辦。
２．在課前，教師可以收集一些純天然、無污染、無公害標志的農產品包裝。
１．導入。“食物是人類生存的基本需要。我們每天的生活都離不開糧食、蔬菜、水果、茶葉等農產品。可是，由于這些年來，在農業(yè)生產中大量地使用化肥和農藥，使得許多農產品中都有殘留農藥。對此，生活已經為我們敲響了警鐘，這也就是妞妞的困惑?！?BR> ２．全班討論。觀察和閱讀教科書第１１頁的圖畫和課文，教師提問學生：“我們只是普通的消費者，面對蔬菜、水果、茶葉等農產品中有殘留農藥，我們怎么辦？”幫助學生通過討論知道，要購買有綠色農產品標志的商品，購買有純天然、無污染、無公害標志的農產品。
教師可以出示課前純天然、無污染、無公害標志的農產品包裝，并提問學生：“你在超市、商店見過這類農產品嗎？家長有沒有買過這類農產品？”
３．探究討論?！皩τ诙共┦刻岢龅膯栴}，也就是妞妞的另外一個困惑，應該怎么辦呢？你們有什么好的建議嗎？”通過討論知道，在農業(yè)生產中，使用農藥和化肥固然有利于增加農作物的產量，但會使土地里的鹽堿越來越多，土壤越來越硬，影響農作物的生長，從長遠來講，反而會影響農作物的'收成。而且，會在農產品中造成農藥成分的殘留，人吃了這樣的糧食、蔬菜、水果、茶葉等，會對人體健康造成危害。因此，農業(yè)生產既要保持增產，又要防治病蟲害，最好的方法就是盡量使用天然的有機肥料，也叫“農家肥”，像河泥、塘泥、人畜糞便、綠肥、炕洞土等等；遇到病蟲害，盡量采用生物防治的方法，像利用大量的七星瓢蟲消滅蚜蟲，利用赤眼蜂防治棉鈴蟲，這也叫做用“以蟲吃蟲”的方法進行防治。這樣我們就可以吃上純天然、無污染、無公害的放心糧、放心菜、放心水果了。
４．教師。概括討論中的要點，布置家庭作業(yè)。
１．可以用較多的時間讓學生確認綠色農產品的標志，并鼓勵學生就此與家長進行溝通。
２．如果是農村學校，本課題可以更多地強調使用符合國家規(guī)定的農藥、化肥。家庭作業(yè)了解商店和市場出售的食物、蔬菜、水果中，有沒有純天然、無污染、無公害標志的農產品；問一問爸爸、媽媽是否認識綠色農產品的標志。
觀察學生對農產品質量的關注態(tài)度，對學生參與探究活動進行簡單。
這些食物會不會含有殘留農藥？不用農藥怎樣保證收獲？警鐘已響。顯示了農業(yè)生產中化肥與農藥使用的問題已經十分嚴峻。困惑中的妞妞，三幅圖顯示的是她的思考。它們合乎國家標準嗎？課文正面提出和闡述問題。豆博士提出了一個矛盾，可以引導學生探究。(參照教材第11頁)。
小學品德教案篇十一
1、回顧一年來自己的變化，能較為正確、全面地認識自我。
2、感受自己和同伴的成長，并為此而感到高興。
一、出示照片，對比發(fā)現(xiàn)。
出示一位兒童從出生到現(xiàn)在的一組照片，請兒童觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
二、結合自身情況說說從哪些地方可以看出自己長大了。
讓兒童從身高、體重、以前的'衣服、鞋子等方面，采用具體的數(shù)字、資料展示、口頭述說等多種方式來進行，使兒童具體、形象地感知到自己身體在不停地生長。
三、感受自己其他方面的變化。
從各方面引導兒童，幫助他們理解“長大”的涵義。
四、分組進行成長資料展示。
1、兒童向同伴介紹自己的進步。
2、學習欣賞別人，祝賀別人的進步。
五、建立班級成長樹。
把自制的“朋友進步卡”貼到班級成長樹上。
小學品德教案篇十二
2、初步了解畫地圖的要點。
為每位同學準備一張白紙、一盒彩色筆。
1、導入。“如果有一位遠方的朋友想要了解你生活的地方，你想用什么樣的方式向他做一個呢？打開書，看一看樂樂和他的同學們采用的是什么方式?！闭垖W生閱讀虎子的來信和樂樂的話。
3、提問：“你想畫哪些地方？想從哪些地方畫起？“讀書中31頁小文的話。讓我們也像小文和他的同學們一樣，從課室畫起?！?BR> 4、教師組織學生畫教室圖，允許學生自由選取教師的任何一個方面、采用任何一種方法進行創(chuàng)作。
5、小組交流?；ハ喱F(xiàn)象創(chuàng)作完成的`繪畫作品并進行。
7、教師?？隙▽W生的唱機，特別鼓勵他們的不同畫法。同時告訴他們，如果要向別人準確的介紹一個地方，就要像畫地圖一樣，采用一些正規(guī)的方法。
小學品德教案篇十三
1、父母的勞動，理解父母的辛苦。
2、學會關心家庭，增強自己對家庭的責任感。
3、樂于分擔家務、料理自己的生活，做自己力所能及的事。
1、父母的勞動，理解父母的辛苦。
2、學會關心家庭，增強自己對家庭的責任感。
學會關心家庭，增強自己對家庭的責任感。
（1）、板書課題。
（2）、提問：什么叫懂事？
（1）、請學生朗讀樂樂的感想。然后教師組織學生討論樂樂爸爸工作一天的艱辛。
（2）、各人在小組內說說自己父母一天工作的.情況。體會父母工作的辛苦。
（3）我們的父母一天工作那么艱辛,回家還要做那么多家務和照顧我們,確實辛勞。我們作為子女的應體貼父母、孝順父母，做一些力所能及的事情好減輕父母的負擔。
下面我們來討論一下，哪些事情是我們三年級的學生可以做的。
1)、個人制作。請每一位同學寫一個準備在今后執(zhí)行的小計劃，可以參加剛才大家討論過的、寫在黑板上的內容。
2)、教師。
“爸爸、媽媽為了家庭生活而操勞，工作很辛苦。我們已經是三年級的學生了，應該懂事了，要盡量減輕爸爸、媽媽的負擔，做個好孩子?！?BR> 小學品德教案篇十四
1、豐富對學校周圍地區(qū)的認識。
2、通過各種調查結果，鍛煉和提高分析處理資料的能力。
3、體驗合作的力量和樂趣。
1、擬定匯報的步驟，并告知各個小組的匯報員。
2、提醒各個小組的匯報員按照匯報的步驟，為全班交流做好準備。
3、為學生畫草圖準備一些紙張。
1、導入。請學生閱讀書中44頁的；談談幾天來分工合作，進行調查，有些什么感想；交流調查的結果。
2、小組發(fā)表。各小組匯報自己的調查所得。匯報工作由匯報員完成，小組其他成員可作補充。
3、調查記錄。教師肯定各小組的調查，再次強調調查結果對完成學校地圖的重要性。請學生看書45～46頁，學習怎樣自己的記錄。還可查過女士繪出草圖。
4、教師小節(jié)。
5、布置作業(yè)：完成書47頁的`“我們的記錄”，請家長看“我們的記錄”，并向家長介紹自己小組的調查結果。
小學品德教案篇十五
１.樹立公民對社會的責任意識和公共意識。
２.了解公益活動，并能列舉出幾個公益活動。
３.明白“志愿者”的含義。
請幾個學生把教科書第７８頁的故事《一位出租車司機的公民意識》改編成一個小劇本。
１.導入。請學生表演改編的小劇本《一位出租車司機的公民意識》。
２.全班交流。教師以問題引導；“從課前讀故事和看同學的表演，能不能說說故事表現(xiàn)了出租車司機的`什么品質？”
1）“你是怎么得出這個結論的？”（抗擊非典人人有責的責任心，為他人負責——鎖上后備箱、給急救中心打電話、留住客人、勸行人繞道而行、自動隔離。不計較個人得失、熱心腸——主動提出替客人負擔在北京的花銷。）。
２）讓學生從反方面去想，“要是這位出租車司機沒有留住這位客人，會有什么后果？”
３）教師小結“這位出租車司機只是一個平凡的人，但他卻有一顆高尚的心，正是他對他人、對社會的強烈的責任感讓我們感動。我們的社會上還有很多這樣的人，還有很多類似的感人故事。讓我們一起來看一看吧。”
３.觀察交流。
（１）讓學生看一看教科書第７９頁上的三幅照片，讀一讀照片說明文字，說說圖中的人物在做什么，“你看見過這樣的活動嗎？有沒有參加過？如果參加過，講一講自己的感受。”
（２）教師小結，這些活動都被稱之為“公益活動”。
（３）教師出示“青年志愿者標志”或是請學生看教科書第８０頁，用簡單的語言說說標志的含義。（不必求全，要考慮學生的接受水平。在講解過程中，要強調志愿者活動是無償?shù)?，是愛心、熱心、真情的奉獻；作為一名公民，不能心里只有自己，還要時刻準備著幫助他人，回報社會。）。
４.教師總結?？偨Y要點，布置家庭作業(yè)。
家庭作業(yè)。
１.如果條件允許，讓學生去采訪一名志愿者，聽聽他們參加志愿者活動的心聲。
２.讀教科書第８１頁上的閱讀材料寫一篇讀后感。
小學品德教案篇十六
1．學習簡單的食物鏈知識。
2．初步了解物種滅絕的事實。
3．理解自然界不同事物之間普遍的相互依賴關系。
4．思考并且形成人類對自然界的正確態(tài)度。
參見第118~120頁。
1．在課前，可以請全班或部分學生找一找有關動植物滅絕的資料（也包括本地區(qū)現(xiàn)在已經消失或瀕危的動植物）。
2．教師準備一些有關動植物滅絕的資料。
3．教師應當聯(lián)系本地區(qū)實際，找一找在本地區(qū)已經消失或者已經瀕危的物種資料，并且了解導致其消失的原因。
2．閱讀與討論。請學生朗讀教科書第50頁的課文，然后通過下列問題引導學生討論：除了課文中提到的，還有哪些生命比人類在地球出現(xiàn)得更早？怎樣才算是“與其他生命友好相處“？為什么說”尊重地球上所有的生命，就是愛護人類自己“？（人類生存離不開良好的環(huán)境）。
3．小組討論。教師朗讀教科書第50頁下方的“令人深思的數(shù)學”，并請學生結合第51頁幾個學生的疑問和感想。然后將學生分成小組，請學生教科書的內容，以及自己在課前所搜集到的資料、教師的有關資料等，交流有關動植物滅絕的情況。教師在小組內充分交流的基礎上，要求每個小組選擇一兩種向全班介紹，在介紹時要說明該物種滅絕的原因。并且鼓勵以小組合作形式向全班介紹，如有人介紹該物種特點，有人說明其滅絕原因，同時，還有人模擬等。
教師要提醒學生，也許有些動植物在全世界還沒有徹底滅絕，但已經逐漸減少，會走到這樣的地步？可以在全班介紹這樣的動植物。教師在小組討論時巡視，適當協(xié)調各小組所選擇的物種，盡量避免重復。
4.全班交流。每個小組輪流向全班介紹。教師也可以向全班做介紹，特別是有生態(tài)意識，使他們感受到這個問題離自己并不遙遠。
教師對各個小組的介紹進行，并特別贊揚那些能夠清楚說明物種滅絕原因的或者能夠選擇本地區(qū)實例的小組。
6．教師簡單本課內容，布置家庭作業(yè)。
1．目前，多種科普讀物中都有關于動植物滅絕的介紹，教師可以實現(xiàn)準備一些。特別是在學生家庭藏書可能有限的地區(qū)，更應當在此方面多花洗些時間。本課題資料庫中的一些內容可供教師。
2．學生介紹的物種中，有的物種滅絕的原因可能與人類活動無關，比如恐龍。教師應當允許這樣的內容出現(xiàn)，只要指出或者說明其真正原因即可。
3．有關“怎樣與其他生命友好相處”的討論是開放式的，事實上，至今科學家和社會各界對這一問題都有各種不同的看法。教師應鼓勵學生從不同角度思考，承認多種不同的'意見都有其合理性。比如，學生可能會涉及人類要活下去，有時必須以其他生命作為代價——像作為食物，或者當其他生命危及自身安全時。但教師要把握住并且讓學生理解，生物的多樣性是保持人類生存發(fā)展所必須的環(huán)境條件，因此必須盡可能地停止或者減少生物滅絕。
1．布置學生寫一感想。
2．預習教科書第51頁有關生物鏈的內容。
1．對學生的小組介紹進行。
2．對學生所寫的感想給予書面等級，并選擇優(yōu)秀的后面的課上向全班介紹。
1.導入。從家庭作業(yè)1中選擇優(yōu)秀者，由教學或者學生朗讀。
2.閱讀與探究。教師提問學生：“有沒有聽說過食物鏈？什么教做食物鏈？”
3.自由辯論。
4.教師本課內容，布置家庭作業(yè)。
1.教師在食物鏈的討論中要讓學生充分的思考，除了教科書上展示的食物鏈以外，自然界還存在多種多樣的食物鏈，它們彼此之間又存在著復雜的聯(lián)系。
2.強調每一個物種都在特定的食物鏈中占有特。
的地位，因此每個物種的消失都不是這個物種本身的事情，必然會隊與他在一個食物中的其他物種產生影響。
3.在討論害蟲、益蟲、害鳥、益鳥時，可以舉例子，例如，20世紀50年代，人們?yōu)榱思Z食增產，消滅吃糧食的麻雀，結果大批果樹減產——缺少了麻雀的捕食，蟲害大增。
如果探究和辨論的時間較長，可以將教科書上“藏羚羊的守護神”的閱讀活動作為家庭作業(yè)。
觀察學生在各項活動中的表現(xiàn)并做記錄。
小學品德教案篇十七
1、了解地球，知道人類認識地球經歷了一個漫長的過程。
2、體會人類為揭開地球奧秘，不畏艱險、勇于探索的。
3、激發(fā)學生探索地球的愿望。
1、地球是我們的家園，我們都是地球的居民，對于我們生存的地球，你了解多少呢？
2、這節(jié)課，我們一起來學習《蔚藍色的地球》，板書課題。
1、我們知道，地球是太陽系中的一顆行星，如果你乘座宇宙飛船遨游太空，看到的地球是什么樣的呢？欣賞書中人造衛(wèi)星拍攝的地球全景照片。
2、指名說說你看到了什么？感受到了什么？
3、請同學們讀一讀書中描寫的語句。
4、你知道人類歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰嗎？最早測算地球大小的人又是誰呢？讀一讀文中有關介紹。
5、你知道了什么？
6、地球周長約4萬千米，那究竟是多大呢？學習小伙伴告訴了我們。
7、你還能用其他的事例來具體說明地球的大嗎？
現(xiàn)在我們都知道地球是一個球體，可是你知道嗎？人類認識地球卻經歷了一個漫長的過程。
1、人類最早將天想象成一個半圓的蓋子，高高在上，無所不包。大地如一個方方正正的棋盤，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環(huán)球探航。
2、請同學們閱讀瞭望臺中《麥哲倫環(huán)球航行》。
（1）麥哲倫和船員們遇到了哪些困難？
（3）從這一個個困難，一組組數(shù)據(jù)中，你感受到了什么？
3、全班交流。
4、歷時3年的麥哲倫環(huán)球航行第一次通過實踐，向世人證明了地球是圓的.。引導學生探究麥哲倫環(huán)球航行地圖。
5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我們人類的家園。千百年來，人類一代代不懈地探索著，用自己的智慧一次次揭開了地球的奧秘。
（1）數(shù)百萬年前的三葉蟲化石。
（2）北極黃河站建成。
6、你還知道哪些人類探索地球的人和事？向大家介紹介紹。
人類為了揭示地的奧秘，在浩瀚的宇宙中，不斷探索進取，充分顯示出人類無窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險、勇于探索的。
第二課時。
一、板書課題，人類對地球的探索。
二、講解。
（1）地球是一個球體。
（2）認識地球經歷漫長過程。
（3）麥哲倫環(huán)球航行的成功證明地球是球形的。
（4）地球是個球體。
三、討論麥哲倫環(huán)球航行。
四、師生共同討論96頁問題。
五、作業(yè)。
（1）地球是怎樣形成的？
（2）地球上為什么會出現(xiàn)生命？
（3）在地球之外，還有沒有其他有生命的星球？
小學品德教案篇十八
1、嘗試用自己喜歡的方式表達對春天的體驗和喜愛之情。
2、體驗創(chuàng)作的樂趣和成功感，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3、學會正確使用簡單的工具，注意安全。
1、啟發(fā)兒童收集、整理春天的圖片及動植物的觀察記錄，并在教室的墻面上布置“我和春天”作品展。
2、兒童制作春天的花、樹和蝴蝶等。
3、引導兒童互相交流和欣賞春天的.作品，感受春天的氣息，體驗成功的樂趣。
啟發(fā)兒童用畫筆繪或用彩紙、植物、廢舊物品等做成各種春天的景象，來為春姑娘打扮、裝飾。
三、春季游戲坊。
引導兒童分組負責在教師里布置各種游戲角，開展各種與春天有關的游戲。
引導兒童利用假日，并用自己喜歡的方式化裝，開一個有趣的純日舞會。
兒童自由組合，以小組為單位，開展各種有關春天的說唱游戲。
1、學習春天的兒歌。
2、學習用動作模擬春天動植物的變化。
3、用肢體語言表現(xiàn)植物的生長過程。
兒童通過討論、調查等多種途徑了解春天常見的疾病及其原因以及預防的方法。