總結可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，幫助我們發(fā)現(xiàn)新的思路和解決方案。考慮到讀者的需求，總結要盡量讓讀者容易理解和接受。這里有一些總結寫作的實用技巧和方法，希望對大家有所啟發(fā)。
當好小學班主任工作心得篇一
冰心老人曾說過這樣一句話：＂愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有了愛，才有教育的先機?！懊總€人都需要愛?！边@是我的老師當年教給我的一句話，而多年以后，在細細地品味中，我發(fā)現(xiàn)這句話還有另一半，那就是：愛可以改變一切。
如今的我從事著中年級的語文教學及班主任的工作，中年級的孩子更需要我們愛的澆灌。他們正處于“叛逆期”的邊緣，引導的得當，孩子會往好的一方面發(fā)展，引導不得當，結果可想而知。因為我教過這樣一個學生“王猛”，他性格孤僻，與同學交往不多。課桌上、書包里到處亂七八糟，不收理。作業(yè)時做時不做，時交時不交。上課總是東張西望不集中注意力聽講。經(jīng)常拿一些小刀小槍、奧特曼之類的玩具到校來玩。對任何事情都是一種很冷漠的態(tài)度。我調(diào)查了他的家庭情況，父母離異，跟著父親，父親工作不穩(wěn)定，有時在外地，王猛與奶奶一塊生活。長期缺乏父母關愛、被忽視的王猛，在他身上所表現(xiàn)出來的生活態(tài)度，是那么灰暗，沒有陽光與生機，有時候，甚至感覺到的是一種自暴自棄。
有一次放學后，王猛在校門口轉了半天，也沒有人來接。我發(fā)現(xiàn)之后，急忙打電話聯(lián)系他的奶奶，奶奶告訴我，今天該王猛的爸爸來接，結果兩個都沒有來接。我一直陪王猛在校門口等，等了好久，才等到趕來的奶奶，這才放心離開?？粗趺瓦h去的背影，我的心里有一種說不出的心酸，在以后的學校生活中，我經(jīng)常留意這孩子，紅領巾戴歪了，幫他系系正，抽屜里亂了，幫他一起收拾好，生病時，摸摸他的頭，給他泡藥喝，放學時，幫他背上沉重的書包……漸漸地，這孩子與我親近起來，有事情時，他會主動來找我?guī)兔α?。?jīng)過一學期的輔導，王猛有了很大的轉變，上課表現(xiàn)積極多了，作業(yè)也能按時完成，按時上交，做事也不拖拖拉拉了。一些不良的行為得到了很好的轉變。特別是自信心增強了，感覺人陽光了許多。王猛是在老師的愛心澆灌下發(fā)生改變的。
愛，改變了學生，也改變著自己。為了使自己能夠在所愛的教育事業(yè)中有所作為，在這十幾年的教學生涯中，我不斷改變著自己，使自己逐步成長為優(yōu)秀的班主任和一名出色的語文教師。
當好小學班主任工作心得篇二
怎樣做好一個班主任，這是我一直都在考慮和探究的一個問題，也是大多數(shù)教師一生都在思考的問題。怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢?我認為應該從以下幾點做起：
一、以身作則，為人師表。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人?！蔽蚁Ｍ业膶W生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。
事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為;教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。
二、一視同仁，嚴格要求。
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸?，嚴而有格。
當好小學班主任工作心得篇三
由于山區(qū)人煙稀散，交通不便，生源不足，我鎮(zhèn)前幾年實施了學校布局調(diào)整，撤并了一批教學點，讓四至六年級學生寄住學校，集中就讀，每周回家一次。這樣就給我們學校的老師，尤其是班主任的管理工作提出了更高的要求。當過幾年班主任之后，我覺得要當好小學寄宿生班主任就要做到以下三點：
現(xiàn)在的小學四年級學生一般都只有9歲左右，而且大部分都是獨生子女，此前雖然在學校讀書，但早晚都在父母身邊，過著“衣來伸手，飯來張口”的'生活，絲毫沒有獨立生活能力。到了四年級，他們不得不離開父母溫暖的懷抱，投入到學校緊張而有序的生活當中。這時，班主任就應像他們的母親一樣，既要有愛心，又要有耐心，在生活上給予無微不至的關懷和幫助，這樣才能使學生不至于因“戀母”情節(jié)而影響學習。具體說來，班主任應先在課堂上耐心地給學生講清楚學校生活規(guī)律，一天中什么時間該做什么事情，然后在課后最大限度地深入到學生當中，和學生談心、交流，了解學生在生活中存在著哪些問題，遇到了哪些困難，再逐一幫助他們解決。這樣慢慢地讓學生適應學校緊張有序的生活，養(yǎng)成良好的生活習慣。
小學生離開父母，在學校里交往最多的是同學，其次就是班主任老師。因此，班主任老師應成為學生的朋友，與學生真誠相處，平等相待，建立起一種融洽、和諧的師生關系。這樣學生才不至于整天沉浸在對家庭溫暖的懷念之中，而愿意親近你，信任你，從而提高了你的教育效果。反之，如果你在學生面前成天板著一副面孔，威嚴有加，高高在上，學生肯定會對你敬而遠之，并會產(chǎn)生一種想家情緒。那么怎樣才能做到與學生平等相處呢？我認為當班主任就要能放下老師的架子，懷揣一顆童心，和學生同玩同樂，共同學習。當取得成績學生或有進步時，要為他感到高興，并給予表揚和鼓勵；當學生犯了錯誤時，不時大聲喝斥，甚至體罰，而是動之以情，曉之以理，耐心地幫助他們認識和改正錯誤。
要當好小學生的班主任，僅有慈母般的愛心和朋友般的真誠還是不夠的，還需要像一位嚴父一樣從嚴要求學生。俗話說“嚴師出高徒”。當然這里的“嚴”我們要正確理解，它不是動輒打罵，而是指對學生在生活和學習上都要堅持原則，嚴格要求，而不能隨意遷就，放任自流。例如學生因為想家而喜歡找各種理由甚至撒謊請假回家，這時班主任就應視其理由是否真實、充分而嚴格把關，不當準假就堅決不準，不能因為他們年齡小而遷就、“同情”。只有這樣嚴格要求才能鍛煉學生的獨立生活能力，也只有這樣，才能讓他們安下心來認真學習。
總之，要當好小學寄宿生的班主任，就要把自己當成學生的父母和朋友，對學生關心愛護，嚴格要求，與學生真誠相處，平等相待，這樣才能成為一個受學生尊敬和愛戴的“好班頭”。
當好小學班主任工作心得篇四
人是在不斷嘗試、犯錯的過程中成長的。想想也是，學生犯錯是一件正常的現(xiàn)象，學生在成長的過程中不斷的用自己的行為標準和成人的行為標準進行碰撞，記得朋友給我發(fā)一個微信中有這樣一個故事：兩個孩子進行交流“為什么家長總是說我們挑食”，一個孩子很認真地說：“大人當然不挑食了，因為他們總是做他們喜歡吃的飯?！奔毤毱肺哆@個孩子的話，還真的有點道理。學生就是學生，學校是允許學生犯錯誤的地方，作為教師，我們真的應該多一些寬容，多一些等待，真正在學生犯錯誤的過程中引領學生成長，學生的每一次犯錯都是他向前邁進一步的過程，在不斷的行走中留下成長的足跡。
對待學生的錯誤，我們要學會智慧處理，應該辯證看待，真正在與學生進行平等對話，找出問題的根源，曉之以理，正確引導學生成長。教育原本就是從不完善到完善、從不完美到完美的過程。所以，作為教師，我們要學會轉換角度思考問題，善于藝術引導，從學生的需要出發(fā)，真正引領學生在犯“錯誤”的過程中智慧成長。
當好小學班主任工作心得篇五
半年前，我來到了嶄新的環(huán)山路小學。一切從零開始!劉校長在了解了每位老師的情況后，很信任地把三一班的學生交給了我，我也滿懷信心地接過了這個重任，那時的我，躊躇滿志，情緒激昂，信心百倍。心里萌生著一個又一個的設想。心想憑著自己的一腔熱情及愛心，一定會給學生營造一個理想健康向上的集體氛圍。但是，實際工作遠非想像的那樣簡單，我們的學生過于活潑好動，自制力欠缺的學生男生中幾乎超出一半。所以面對這么多及其活躍的學生，我?guī)缀跏莵y了陣腳。由于缺乏經(jīng)驗，我整天就是疲于在他們之間周旋，因此工作的激情也一天天在慢慢地退卻。時不時的領導會找來說：你們班的某某某又出事了。一度我看見校長來我們辦公室就心里發(fā)怵：該不會是誰又惹禍了吧？半年下來，感覺自己就象一個敗兵，留在心里的只有無盡的遺憾，遺憾中夾雜著一絲愧疚。
我開始反思自己：
如果現(xiàn)在你去問我班的學生：你們班主任好嗎？學生肯定會說：好。我想這也許是我們的學生考慮問題不是那么細致，深刻，也許是我們的學生很善于寬容，習慣于包容老師的失誤。半年來我自己也覺得我是愛學生的，有的學生退步了，我會及時鼓勵他迎頭趕上；有的學生犯錯了，我會苦口婆心地做思想工作。我會時不時地用我自己的方式提醒學生：你應該再努力一些；你應該再細心一些；你應該再靜心一些；別泄氣，你有能力趕上其它同學。但是，有時候在看名家的著作時，在心里問自己：我給學生的是全身心的愛嗎？我的回答不是那么有底氣。我覺得我給予學生的愛是一種僅浮于表層的，是一種出于職責上的，一種缺乏穿透力的，一種居高臨下的，一種沒有深入學生心底的不足以引起學生心靈共鳴的愛。直接點說就是我給予學生的愛還不是全身心的無私的愛。
班里的男生活潑好動，但大部分智商都不錯，所以學習起來就不顯得那么吃力。也因此使他們較滿足現(xiàn)狀，有些不思進取。在男生中有兩位一直就是老師同學們看中的智商很高的學生。在我的英語課上，我倒沒怎么覺得他們有什么特別出眾之處，也許英語還是記憶性的東西多一些的緣故吧，但是數(shù)學老師倒是都說他倆不錯，做題靈活，思路開闊。就是這兩位大家公認的智商很高的佼佼者，竟然在考試中都沒有取得很和好的成績。這對于他們對于我來說都是一種遺憾。
回顧他倆這半年的學習情況，因為聰明，他們學習起來毫不費力也可以名列班級前列。所以他們身上多了一些自滿，多了一些不求上進，多了一些浮躁。上課有時愛說話，自習更是坐不住，而且經(jīng)常有一些小的違紀現(xiàn)象。為此我找他們談過很多次，及時提醒他們學習上應多一些腳踏實地，人外有人，山外有山，要向更好的同學挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮自己的潛能。但是，總覺得效果不是很好，因為他們的實際行動微乎其微。由于上課不是那么專心，所以就注定了他們所掌握的知識的殘缺，注定了他們考試不會是最好。這一次考試的失利對他們來說也是敲了一次警鐘。
李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》中對程樺的引導很讓我受啟發(fā)。程樺也是一個很聰明的學生，當他學習中出現(xiàn)浮躁，自滿的時候，李老師找他長談說到這些話：“程樺，你應隨時提醒自己，別人可以這樣，我不可以，因為我今后是要干一番大事業(yè)的人！這是李老師對你的希望，也是你父母對你的希望，更是我們的國家對像你這樣的學生的希望??！”
在對后進生的教育中，我有的是愛心與耐心，缺乏的是恒心與信心。有幾名同學英語基礎很弱，所以我每天抽出點時間給他們輔導。開始，他們倒很積極，但是沒過幾天，竟紛紛悄悄退出。這是很自然的現(xiàn)象，因為隨著內(nèi)容的增多加深，他們?nèi)狈τy而上的勇氣，缺乏持之以恒的勁頭，他們有點急于求成，總想經(jīng)過幾次補課就能很快有所轉變，當他們一時看不到希望時就開始打退堂鼓。這時他們需要的是老師及時熱情的激勵，而我也能給他們及時鼓勁打氣，但是，這種情況在學習中會反反復復出現(xiàn)，每到這種反復出現(xiàn)時，我也就沒有再堅持下去的勇氣了，最后就是不了了之。
李鎮(zhèn)西老師對自我約束力較差的同學的教育方式值得借鑒，李老師的方法是引導學生進行自我教育，并利用集體正確輿論的影響來幫助這些學生改變自身弱點。李老師對一位上課總愛小聲唱歌的學生是這樣進行引導的，李老師對他說：“你現(xiàn)在是每堂課都要唱歌，影響同學們學習。這樣吧，你先試試盡量爭取每天有一堂課不唱歌。如果沒做到，我暫時不批評你；如果哪一天做到了，你就來給我報個喜，好嗎？”李老師的方法不是你做不到我怎么批評你，而是如果你做到了來給老師報喜，這就有意識的加強了正面效果，從而讓學生有一種自己試著戰(zhàn)勝自己的欲望，自己會在不知不覺中進行自我教育，這種教育就是主動的?；叵胛以趯筮M生進行教育時，似乎一直是在孤軍作戰(zhàn)，很少給學生創(chuàng)造自我教育的機會。所以學生是在被動的接受教育，學生的感覺是老師讓我這樣做，而不是他主動意識到我應該怎樣做。而且我也忽視了集體輿論在教育中的重要性，在教育學生中，要充分利用集體的凝聚力，不讓任何一位同學脫離集體，讓大家都有一種較強的集體榮譽感。讓維護集體榮譽成為大家的本能，使他們有一種要為集體爭光的意識，從而加強自我約束力。
當好小學班主任工作心得篇六
一個良好的班集體，需要班主任的精心培養(yǎng)，需要孩子們積極的配合。而在創(chuàng)建良好的班集體的同時，和諧班級氛圍是必不可少的。營造和諧的班級氛圍，需要從以下幾個方面著手：
剛接手一個班級，班主任一定會對本班的整體情況進行一個摸底。看看這個班到底是怎樣一種情況。要想創(chuàng)造一個好的班級氛圍就要試著從關心孩子的生活開始，關心他們的興趣愛好，關心他們的一言一行，關心他們的學習習慣。比如天冷了要及時提醒孩子多穿衣服，以免凍感冒；下雨了，就告知孩子要帶好雨傘。這樣的舉動雖然很細微，但是孩子們都是有感情的，他們會記得老師對他們的好，這樣也更愿意跟你敞開心扉。
有的孩子的家庭條件比較特殊，他們的自尊心特別強，他們都很介意別的孩子說他的痛楚。作為班主任要及時了解孩子的這些特殊情況，要給他極大的鼓勵，增強他的自信心。我們班這學期就有一個孩子智力方面有問題，一二年級一直時家長陪讀，三年級了家長還是對她要求很嚴格，我知道這個情況也及時跟她的家長交流，把她當做正常的孩子對待，并給她安排一些力所能及的任務，希望她能夠參與到班級的活動當中。
班級的事務往往是瑣碎的，也總會讓班主任頭疼。有時候這個孩子的磕著碰著，那個孩子跟別人打架都會打亂你的日常工作，讓你不得不手忙腳亂。但是越是這個時候，你應該越有耐心。這是考驗一個班主任的能力的時候，對待這些瑣碎的事情要一一細致的去面對，對于一些突發(fā)事件要做到正確處理，處理完還要做好教育工作，防患于未然。
愛心是跟孩子們溝通的橋梁。你只有用心的愛護每一個孩子，才能得到孩子們的愛。我們學校就有一個老師非常受孩子們的愛戴。她平時上課總是面帶笑容的上課，并且上上課當中不時的表揚孩子，當孩子們犯錯誤的時候她總是語重心長的給他們擺事實，講道理，她那教育的方式猶如一股甘泉滋潤孩子們的心田。有一次她生病了沒有來學校，班長就帶領著全班的學生跑到她家里去看望她。這樣的老師怎能不受到孩子的愛戴呢？這個班級也會更加和諧。
無規(guī)矩不成方圓。班級規(guī)章制度是一個班級的一個約束。制定一個完善的班級規(guī)章制度，能夠合理的約束孩子們的行為。讓他們知道做什么事情有益于班集體的團結，做什么事情能夠有助于班級的發(fā)展，什么事情是危害班級利益的，什么事情是觸犯班規(guī)的。
我們班在剛開學就制定了班規(guī)。班長利用班會給孩子們都讀了班規(guī)，孩子們聽了班規(guī)后一個個都顯示出了非常重視的表情，在剛開學的那兩周，只要一有孩子有觸犯班規(guī)的行為，馬上就受到了其他孩子的譴責。這是一個好的現(xiàn)象，長此以往對于和諧班級氛圍的營造是有很大的幫助的。
學生是群體性的動物。他們學校生活，其實也是一個小社會。麻雀雖小，五臟俱全。在這個小的群體中，有了規(guī)則的約束還不夠，在這個時候，班主任要合理利用榜樣的作用。在班里選取一些德智體美勞各方面相對突出的人才，并進行合適的獎勵。讓這些榜樣成為班級學習的榜樣。并利用孩子的各方面特長，發(fā)揮他們的特長，使班級里的所有孩子爭取人人有事做，事事有人管。
一個和諧的班級就是一個和睦的大家庭。營造一種和諧的氛圍，才會擁有一個和諧的班級，每個孩子都可以在和諧教育的氛圍中不斷提高！愿我的孩子們在和諧的樂園里幸福生活、快樂成長！
當好小學班主任工作心得篇七
每當我接收新班時，我會強迫自己在一周時間內(nèi)記住所有學生的姓名，在兩周時間內(nèi)了解家庭文化背景，一個月內(nèi)了解學生的個性和能力發(fā)展水平。只有當老師了解了學生，才能因材施教。
其次，胸中能裝下學生的優(yōu)缺點。學生正處在身體和心理迅猛成長的階段，對世界充滿著無比的好奇，在接納新信息的過程中，選擇篩選能力、判斷識別能力有所滯緩，會暴露許多的問題或者矛盾，老師把這些現(xiàn)象作為教育的案例進行分析解決。
再次，胸中裝著為每個學生服務的心愿。能力強的學生在老師的教育下各方面迅速發(fā)展，能力弱的學生可能發(fā)展得比較慢，老師就分析原因，想法設法幫助那些弱勢的學生，促進他們在原有基礎上提高。
最后，用愛溫暖幫助每位學生。“誰愛學生，學生就愛他，只有愛學生的人，他才能教育學生?！崩蠋煂W生的愛，不能局限于個別的對象，要面向全體。
老師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重他們的人格。
當好小學班主任工作心得篇八
經(jīng)過上學期的摸索，我決定對班級的班干部管理做以下改革：
小組的每個成員挨個每人一周或者兩周的組長任期，在任期內(nèi)要全面負責本組的各項工作。任期滿后要作工作總結，在自己的任期內(nèi)本小組的日常各項事務怎么樣，哪些方面比較好，哪些方面還不盡如人意，是什么原因；發(fā)生了哪些大事，自己對這件事的'評價；有什么話要提醒某些同學；有哪些工作感受，如收獲、困難，有了困難怎么處理的，對以后要當組長的人有什么建議等等。各組長總結完畢，請組員評價組長工作做得怎么樣，是否負責任，處理事情的能力如何，然后由大家共同評出本周的優(yōu)秀組長。
輪流當組長就是把班級分成了一個個小集體，每個小集體是班集體的有機組成部分，各個小集體好了，只要做好小集體之間的協(xié)調(diào)工作，整個大集體也就好了。小組內(nèi)的每個成員在成為被管理者的時候也都是管理者，人人都是班集體的小主人。這樣不僅同學之間兩極分化的現(xiàn)象沒有了產(chǎn)生的源泉，減少了同學之間的隔閡，而且增強了學生的責任感，提高了自我管理的意識，更重要的是每個人都有了鍛煉和體驗的經(jīng)歷，有了一次培養(yǎng)自信的機會。
當好小學班主任工作心得篇九
農(nóng)村教育在義務教育中占有舉足輕重的地位,而農(nóng)村小學又是整個教育的關鍵和難點。要搞好農(nóng)村小學教育,必須注重班級管理,而班主任又是班級學生的組織者、領導者、和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。在我的班主任工作中，有歡笑，也有淚水，但我最大的感受則是充實。這也許是沒有當主任老師無法體會到的，它不僅需要愛心與細心，更需要創(chuàng)造。因為你面對的是充滿創(chuàng)造力的孩子，而且隨著社會的發(fā)展，孩子的問題也越來越多了。因此，我們的班級工作也應當富有創(chuàng)造性。下面我就談談我在班級管理中的一些管理方法：
案例：我班的李京同學，母親早逝，父親長年在外打工，家境貧寒，不得不和奶奶生活在一起。他行為習慣差，經(jīng)常偷東西、打架，而且不按時完成作業(yè)，可以說是班上認為的那種無可救藥的討厭的學生了，在班內(nèi)的影響很大。后來，我跟他的奶奶和他多次談心，從正面、側面去了解他。期間，只要他取得的點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流。這樣使他從思想上認識到錯誤、改正錯誤。在班里也多給他自我表現(xiàn)的機會，使他消除了自卑的心理，感覺到了自己的價值所在。于是，我在班內(nèi)就讓李京同學做改正缺點的典型，去感染和他有類似毛病的同學，帶動他們改正缺點。現(xiàn)在，我們班構建了和諧的氛圍。
分析：小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。當然，“金無足赤，人無完人”由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質不同等方面的影響，學生中存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事。作為教師，要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關愛的心態(tài)去出發(fā)，對他們要曉之以理、動之以情，用人格力量去感化他們。現(xiàn)在我們班的李京同學可以說是一位比較優(yōu)秀的小學生了，同學們也很喜歡接近他，在期末的評優(yōu)活動中，肯定有他的表現(xiàn)。
案例：這學期，我們班的環(huán)境衛(wèi)生是打掃操場，每個星期一的早上都要打掃。剛開始，學生們還非常的好奇，拿著掃把一陣飛舞，后來沒有人愿意了。由于我們是農(nóng)村，天氣一晴，地上的灰塵就像一股濃煙滾滾而來，不小心還可能誤入眼睛，當然就更少有人愿意了?？吹竭@一情況，我早上帶頭先去，叫上幾個同學，掃完了過后，微微出了一點兒汗，面色紅潤地走進了教室，對著和我一起打掃操場的`同學說：“勞動使我們快樂！我為你們自豪！”
現(xiàn)在每天早上，我們班的同學都爭先恐后地去打掃，我相信：他們肯定從中享受到了勞動的樂趣。
案例：一次，上課鈴響了，同學們都進了教室，上了大約五分鐘的時間，忽然外面有個學生喊：報告！我立即打開門一看，原來是我們班的王元同學。這下我可氣不打一處來，就嚴厲地批評了他一頓：“你干什么去了？馬上就要期中考試了，你還上課遲到？還是準備考二三十分嗎？”平時大大咧咧的他這下可急了，眼淚分明在眼圈里打轉?！澳阍┩鳎也皇沁t到，我是給語文老師交作業(yè)本去了的，這才來晚的?！蔽业哪X中“轟”的一下，是呀，我和語文老師商量了的，為了調(diào)動他的學習積極性，讓他當語文科代表的嘛，我知道錯怪了他，連忙給他道歉。他卻氣乎乎地走了，幾天都不理我。
分析：都說“眼見為實”，可我親眼所見，還是錯怪了學生。這是深刻的教訓，因孩子的心是稚嫩的，一旦你傷害了他，就不容愈合。我們作為教師在批評學生之前一定要好好想想：“事情弄明白了嗎？”千萬不能草率去判斷、處理。如果學生和你產(chǎn)生了對立情緒，那么我們的教學就更難進行了。
幾年來，我通過實踐和探索在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了不少的經(jīng)驗，時勢在變，教育在變，學生也在變，作為班主任一定要學習新的有用的東西，永遠走在時代的前面，農(nóng)村小學班主任工作是復雜而繁重的。只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，就無悔我們的人生。
當好小學班主任工作心得篇十
作為一位低年級的班主任，如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的品德行為習慣，讓學生在成長的道路上學會做人，學會學習是非常重要的。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進，精心策劃，不斷用生動的、貼近生活的實例來充實它。有一句話說得好“沒有教不好的學生，只有教不得法的老師”，由于我所面對的是三年級的孩子，他們的年齡比較小，對他們的德育教育活動就不單是靠語言文字教育，而是如何將教育活動滲透到每一日學習生活中去。下面我將談談我的幾點做法：
在的班主任工作中，我特別注重家庭教育，俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點是可塑性大、模仿性強，而他們的學習最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當家”說的都是“行為場”的作用。我國著名作家老舍，平生一直堅持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整潔；他的衣服永遠整整齊齊，一絲不茍。這些都直接得益于他的母親。正如他自己所說：“從私塾到小學，到中學，我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。”可見，父母給其子女的影響是多么的深遠。因此，我在家長會上要求學生家長，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己堅決不做.
在平時的生活學習中，我時常提醒孩子們，對人有禮貌，主動同別人打招呼，尊敬師長，團結同學，誠實勇敢。站有站姿，坐有坐樣，孩子起立時要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。坐時挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上。大膽舉手回答問題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨立見解。做事有始有終，獨立完成作業(yè)，主動做力所能及的事情，樂于幫助他人，養(yǎng)成刻苦耐勞的好習慣。有良好的作息習慣，按時上學，按時完成作業(yè)，正確處理學習與玩耍的關系，先學后玩，多學少玩。通過經(jīng)常性的要求、培養(yǎng)，學生的學習習慣已經(jīng)有較大的進步。
了解學生，是真正理解他們，包容他們的過錯。只有充分地了解學生，才能更好地教育學生。現(xiàn)代的學生生活已經(jīng)不僅僅局限于學校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學習，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時也碰到了很多成長中困惑的問題。對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些孩子，確是他們無法面對和解決的。作為班主任，我必須從各個方面去關心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個學生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。無論是好的，還是壞的。當然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。
這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學生身上，也要體現(xiàn)在所謂的壞的學生身上。其實，每一個學生在我的眼里是沒有好壞之分的，每一個學生都是有出色之處的。當然，一個班的學生存在差異是不可避免的。無論是在整體上，還是在個別方面，學生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級的每一個學生，無論他們的優(yōu)點，或所謂的缺點。我現(xiàn)在所教的班中就有一位特別頑皮的男學生，一直以來教過他的老師沒一個是稱贊他的，甚至經(jīng)常被叫到辦公室批評，還經(jīng)常無故騷擾同學，同學很多也不愿意跟他交往。后來我改變了以往對他的教育方法，每次他犯錯都耐心引導他、鼓勵他，慢慢地他接受了我，認識到自己的不足。經(jīng)過近一個月的轉化教育，他思想紀律上有了進步，學習也更認真了。
為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，愛護和關心學生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學生，逐步在學生的心目中樹立起自己的威信，贏得學生的信賴和尊重。這樣，當某個學生在學習或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人——那就是我，一吐為快，指點迷津。每個學生都有其自己的學習和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，我是從學習和生活的每件實實在在的小事上去理解、去關心，與學生真心實意地融通，這樣學生才易于接受、樂于接受。
總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，教育工作離不開幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恒心……要做到這些，也許并不是很難，但確確實實不是一件容易的事。只要我們自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。
當好小學班主任工作心得篇十一
素質教育要求我們面向全體學生，全面培養(yǎng)他們的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質，充分發(fā)揮個性特長。作為班級核心力量的班主任承擔著重要的歷史使命。
班主任在管理班級的過程中，扮演著多重角色。好的班主任是學校成就的關鍵，各好學校都擁有一支強有力班主任隊伍。學生工作是班主任的主要職責之一，并彰顯了班主任工作在整個學校中的重要性。因此，小學班主任工作的開展變得至關重要。接下來，我將分享一些自己的體會。
班主任對學生的愛是掌控班級工作、教育每一個學生的關鍵條件。對學生的熱愛，不僅是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任的基本要求，更是推行素質教育的必備手段。班主任愛學生越深，教育學生的效果就越好。因此，在小學里，班主任應從學生生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，用深厚的愛心從各個方面入手，培養(yǎng)學生的健康成長。如果缺乏愛心對學生進行教育和管理，必然會采用簡單粗暴、批評居多、耐心說服少、責怪多、關心體貼少的.方法。這將對學生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生負面影響。因此，班主任要學會關注和愛護學生。對學生的了解是教育取得成功的必要條件，通過活動觀察可以獲得最好的了解方式。
表揚和批評是教育管理中常用的兩種手段。表揚實際上就是鼓勵，能讓人產(chǎn)生一種向上的欲望，還會給人以前進的動力，同時還會讓人產(chǎn)生一種精神上的愉悅感和成就感。批評可以看成是一種幫助，一種修正的手段。批評能讓被批評者有機會改正錯誤，也是一種激勵，讓你知道自己的錯誤，努力改正并不斷完善自我，從中獲得進步。但如果表揚和批評不當，也會產(chǎn)生不同的后果。應該表揚而不表揚，會讓人失去信心，心態(tài)不佳；而表揚過多則會令人驕傲自滿。未對該批評而批評會讓人不知道自己的錯，而輕微錯誤可能被視為嚴重的毛病。批評過于頻繁，會讓人產(chǎn)生自卑情緒，從此一蹶不振。因此，在教育管理中，班主任應掌握合適的表揚和批評尺度。
要實現(xiàn)教育成功，班主任必須協(xié)調(diào)和統(tǒng)一本班任課老師與家長對學生的期望和態(tài)度，并且與他們經(jīng)常交換意見。面對班級中有問題的學生，班主任、任課老師和家長三方必須共同協(xié)力解決。
家長是學校與家庭的聯(lián)系紐帶，班主任應該高度重視家長會議的質量，力求與家長達成共識。家長會議可以邀請個別優(yōu)秀家長分享他們成功教育孩子的經(jīng)驗，談論教改方向、本期教學內(nèi)容及要求、本期學生整體情況，展覽學生的作品或者介紹學校對家庭教育的建議。教師也可以舉辦家長觀摩課，讓家長了解教師上課時的思路以及他們孩子的表現(xiàn)。只有充分調(diào)動家長的積極性，協(xié)助學校教育好孩子，班主任工作才能更加輕松順暢。
素質教育應當培養(yǎng)高素質、有創(chuàng)造力的人才。班主任應當幫助素質不同的所有學生在各自的原有基礎上得到盡可能大的提高和發(fā)展。此外，班主任還需努力發(fā)掘學生的潛能，充分發(fā)展學生的個性特長和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的中堅力量和領袖人物，也為培養(yǎng)新世紀的專業(yè)人才打下基礎。每個學生都有自己的特長，有的同學在語數(shù)成績上并不出色，但在美術、體育、手工制作等方面卻比別人優(yōu)秀。
班主任需要積極鼓勵存在特長的學生，幫助他們充分發(fā)掘自己的特長和創(chuàng)造力。班主任要長期持續(xù)地對這些學生進行鼓勵，這樣他們的才能才能真正得到發(fā)揮。
當然，在我國的班級授課制度下，小學班主任承擔的任務很多，每一項都必須認真對待。但只要我們懷著真愛之心，不斷提高理論素養(yǎng)，不斷完善自己的工作方法，我們的班主任工作一定能夠成功！
當好小學班主任工作心得篇十二
第十四周已經(jīng)結束，隨著夏日高溫的出現(xiàn)人的心情也受到一些干擾，整個下午的課都不好上，學生們也無精打采的。在急促中上新課，做相關的作業(yè)。
本周事件及存在的不足：
1.安全工作是重頭戲，是學習的基本保障，時時刻刻地講。課間活動時，有不少學生還是會追逐打鬧，本周內(nèi)洋洋因為這樣導致胳膊肘蹭破皮。有的學生會到操場上玩耍，有的學生會在操場邊的大樹底下找蟲子，如螞蟻、七星瓢蟲、甲殼蟲等裝進瓶子里?？蓯鄣耐?，我能理解七八歲孩子的心情?？墒桥潞⒆訒^敏，我還是告訴他們少去那兒玩耍。
2.現(xiàn)在是麥收時節(jié)，放學路上的麥稈特別多，在陽光的照曬下發(fā)滑，人或是車子走在上面容易摔跤。我告訴學生們一定要小心慎行。
3.班級里的個人衛(wèi)生不好，特別是男孩子早上來時是干凈的經(jīng)過一個上午頭臉身上全是汗臭味，像個大花貓臉。我常要求他們在班級的臉盆里洗洗手臉。54人的味道加起來不好聞，每天都開窗戶通風。
4.教室的.衛(wèi)生不好，蒼蠅也就多了。在上周的綜合實踐《消滅蒼蠅》有了效果，每天早上都有學生帶蒼蠅香、粘蒼蠅紙，蒼蠅也就沒有好日子過了。可是，因為這是鄉(xiāng)下蒼蠅是殺不凈的，除非所有的班級一起行動。
5.學生的寫字練習，上次的花木文化硬筆作品要改為現(xiàn)場書寫，這是個明智的做法。
當好小學班主任工作心得篇十三
眾所周知，班主任工作是細小的，又是繁瑣的，它就像一把大枷鎖，牢牢地鎖住了我們。今天，應學校領導要求，我很榮幸地坐在這里，和大家一起來探討我們的班主任工作。
“嚴是愛，松是害”是許多班主任的口頭禪，“嚴師出高徒”也成了班主任的經(jīng)驗之談，所以，我們必須“嚴”字當頭。記得剛調(diào)入綠小的那個暑期培訓中，當宣布由我接任四（1）班班主任時，就有多位老師透露，這是一個紀律極差而且成績也差的班集體，還有個遠近聞名的陳逸飛，當?shù)弥@一切后，我無助、我彷徨，但不管如何接手這個班已成鐵定事實。為了能夠盡快熟悉他們，我多方了解，籌劃著多種方案。報名那天，我和副班主任顧老師早早地守候在教室里，開始了和每位學生的第一次親密接觸。果不其然，從他們的暑假作業(yè)中，我的所聞都得到了印證?？罩芏鄾]做的，寫的字像蚯蚓的，甚至報名時啥都交不出的，稀奇百怪，什么都有，學習習慣一塌糊涂。這個時候，如果放任他們，他們就會認為這個新班主任是好欺負的.，接下去會變本加厲。于是，我沒有給這些學生辦理報名手續(xù)，而是要求家長帶回家后用端正的態(tài)度補好所有作業(yè)，再來報名?；蛟S有人認為這有點不近人情，但在我看來，初次的接觸，必須讓學生知道你是一個怎樣的老師，讓他們能夠融入到你的管理方式中。
一個良好的班集體必須要有良好的班風，而良好的班風就包含了一切班級常規(guī)。
當所有學生都辦理完報到手續(xù)后，開學第一天，我又大開眼界：桌子歪歪斜斜，卻無人主動整理；地上滿是紙屑，也無人彎腰拾起；瞧見的是那些湊在一起津津有味地談論著游戲的男生……這樣的班風，能鑄就優(yōu)秀的學生嗎？培養(yǎng)良好的班風迫在眉睫。于是，以小組為單位的各種競賽展開了：我結合班級墻上的“小組奪旗”，為七組學生制定了各項評比內(nèi)容，用小集體的力量來糾正不良習慣，小組上若有個別學生違反了班級常規(guī)，其余學生就會受到“連坐”處分，當然這種處分要有度。每周的班會課上進行一次匯總，給予每個小組相應的小紅星，對排名最后的小組進行通報，而排名第一的小組成員則可以免掉一樣回家作業(yè)。為了這份集體榮譽，每個小組暗暗較勁，優(yōu)秀學生會主動去督促那些拖后腿的學生，防止他們違反常規(guī)。當然，要求學生做到的，我自己首先要做到，我時刻用同樣的標準來嚴格要求自己，身教和言教并施。特別是在班級打掃時，我親臨現(xiàn)場，進行手把手的指導，凳子怎樣放，掃把怎么拿，從哪里開始掃，掃好后怎么做；擦黑板的要先拿板擦按順序從左往右擦，擦完再拿抹布再擦一遍，然后把黑板槽里的粉筆屑擦干凈，最后把抹布洗干凈晾好等等，覺得值日工作全部完成后要等老師檢查通過后再統(tǒng)一離開教室。在我的言傳身教下，在各組的你追我趕中，每位學生的小主人翁意識越來越強烈，桌子慢慢變整齊了，地上的垃圾消失了，“行規(guī)示范班”的紅旗經(jīng)常出現(xiàn)在了我們的教室里。升入五年級后，學生的課業(yè)負擔重了，但我沒有放松常規(guī)要求，而是根據(jù)實際情況，改為了學生個體負責制，自己的四周，自己的桌子，甚至連凳子的擺放，都是自己每天必須要管理好的小天地，一旦發(fā)現(xiàn)“敵情”，絕不姑息。班級常規(guī)涵蓋方方面面，而每一方面都需要得到細化，不能因事小而不為。
當好小學班主任工作心得篇十四
“人非圣賢，孰能無過”，對于年幼的小學生來說，不時地會違反班規(guī)，這是一種十分常見的現(xiàn)象。作為班主任我們不僅要去理解學生，同時也要幫助他們。
在過去的一年里，作為一個剛剛上任的班主任，處理學生各方面的問題很多，但常感覺處理完之后對學生的影響只是一時的，并沒有根深蒂固的將他不好的習慣改好，那么如何處理學生的違規(guī)呢？不經(jīng)意間我找到了答案。
首先是要突出教育意義，對于學生的違規(guī)處理，其意義在于培養(yǎng)學生聰明而有道德地觀察與思考的能力，使學生懂得為自己的行為杜澤，而不為處罰而處理。其次要突出以班規(guī)為尺度，班規(guī)是得到全班同學的一致認同的，對于班主任來說，維護班規(guī)就是維護自己的權威。對于學生來說，維護班規(guī)的尊嚴便是維護自己的尊嚴。所以在處理學生違規(guī)時，可以以班規(guī)為尺度。最后要注重學生的自省。學生的違規(guī)行為有時可以直接改變，但在改變之前，最好要引導學生對自己的行為先作出判斷。“懲罰的存在就是為了使一個人能檢點自己和反思自己”，學生經(jīng)過自省才會主動改善自己的行為。
在平時的教育中，我經(jīng)常以以上三種處理方式為依據(jù)，但常發(fā)現(xiàn)孩子在違規(guī)之后還會出現(xiàn)類似的行為，后來覺得可能在學生的自省方面引導的不是很好，經(jīng)常他們違規(guī)會知道自己那樣不好，至于為什么不好，沒有引導他們發(fā)自于內(nèi)心的想一想為什么這樣不好。其次我覺得有時候可能使我急于求成，對學生的改變太著急了，俗話說，心急吃不了熱豆腐，所以在以后的班里管理中要循序漸進的幫助學生。
最后處理違規(guī)行為的方法有很多種，我們還要因材施教，相信孩子一定能夠健康快樂的成長。
當好小學班主任工作心得篇十五
在的日子里，我們迎來了一學期的結束。我班六十張笑臉是溫暖的小太陽。有了他們，每天走進教室的我都是激情澎湃的。孩子們個個朝氣蓬勃，活力四射。作為班主任，我愛我的這幫孩子；作為家長，他們更愛自己的寶貝。他們對孩子殷切的希望也體現(xiàn)在學生的素質報告書上。誠然，素質報告書是家校聯(lián)系的紐帶，寫好學生素質報告書也是一名負責的班主任分內(nèi)事，研讀素質報告書更是全面了解每位學生的有效途徑。
當然，教育孩子不能一蹴而就，更不是老師唱獨角戲，需要家長積極配合。
當好小學班主任工作心得篇一
冰心老人曾說過這樣一句話：＂愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有了愛，才有教育的先機?！懊總€人都需要愛?！边@是我的老師當年教給我的一句話，而多年以后，在細細地品味中，我發(fā)現(xiàn)這句話還有另一半，那就是：愛可以改變一切。
如今的我從事著中年級的語文教學及班主任的工作，中年級的孩子更需要我們愛的澆灌。他們正處于“叛逆期”的邊緣，引導的得當，孩子會往好的一方面發(fā)展，引導不得當，結果可想而知。因為我教過這樣一個學生“王猛”，他性格孤僻，與同學交往不多。課桌上、書包里到處亂七八糟，不收理。作業(yè)時做時不做，時交時不交。上課總是東張西望不集中注意力聽講。經(jīng)常拿一些小刀小槍、奧特曼之類的玩具到校來玩。對任何事情都是一種很冷漠的態(tài)度。我調(diào)查了他的家庭情況，父母離異，跟著父親，父親工作不穩(wěn)定，有時在外地，王猛與奶奶一塊生活。長期缺乏父母關愛、被忽視的王猛，在他身上所表現(xiàn)出來的生活態(tài)度，是那么灰暗，沒有陽光與生機，有時候，甚至感覺到的是一種自暴自棄。
有一次放學后，王猛在校門口轉了半天，也沒有人來接。我發(fā)現(xiàn)之后，急忙打電話聯(lián)系他的奶奶，奶奶告訴我，今天該王猛的爸爸來接，結果兩個都沒有來接。我一直陪王猛在校門口等，等了好久，才等到趕來的奶奶，這才放心離開?？粗趺瓦h去的背影，我的心里有一種說不出的心酸，在以后的學校生活中，我經(jīng)常留意這孩子，紅領巾戴歪了，幫他系系正，抽屜里亂了，幫他一起收拾好，生病時，摸摸他的頭，給他泡藥喝，放學時，幫他背上沉重的書包……漸漸地，這孩子與我親近起來，有事情時，他會主動來找我?guī)兔α?。?jīng)過一學期的輔導，王猛有了很大的轉變，上課表現(xiàn)積極多了，作業(yè)也能按時完成，按時上交，做事也不拖拖拉拉了。一些不良的行為得到了很好的轉變。特別是自信心增強了，感覺人陽光了許多。王猛是在老師的愛心澆灌下發(fā)生改變的。
愛，改變了學生，也改變著自己。為了使自己能夠在所愛的教育事業(yè)中有所作為，在這十幾年的教學生涯中，我不斷改變著自己，使自己逐步成長為優(yōu)秀的班主任和一名出色的語文教師。
當好小學班主任工作心得篇二
怎樣做好一個班主任，這是我一直都在考慮和探究的一個問題，也是大多數(shù)教師一生都在思考的問題。怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢?我認為應該從以下幾點做起：
一、以身作則，為人師表。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人?！蔽蚁Ｍ业膶W生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。
事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為;教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。
二、一視同仁，嚴格要求。
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸?，嚴而有格。
當好小學班主任工作心得篇三
由于山區(qū)人煙稀散，交通不便，生源不足，我鎮(zhèn)前幾年實施了學校布局調(diào)整，撤并了一批教學點，讓四至六年級學生寄住學校，集中就讀，每周回家一次。這樣就給我們學校的老師，尤其是班主任的管理工作提出了更高的要求。當過幾年班主任之后，我覺得要當好小學寄宿生班主任就要做到以下三點：
現(xiàn)在的小學四年級學生一般都只有9歲左右，而且大部分都是獨生子女，此前雖然在學校讀書，但早晚都在父母身邊，過著“衣來伸手，飯來張口”的'生活，絲毫沒有獨立生活能力。到了四年級，他們不得不離開父母溫暖的懷抱，投入到學校緊張而有序的生活當中。這時，班主任就應像他們的母親一樣，既要有愛心，又要有耐心，在生活上給予無微不至的關懷和幫助，這樣才能使學生不至于因“戀母”情節(jié)而影響學習。具體說來，班主任應先在課堂上耐心地給學生講清楚學校生活規(guī)律，一天中什么時間該做什么事情，然后在課后最大限度地深入到學生當中，和學生談心、交流，了解學生在生活中存在著哪些問題，遇到了哪些困難，再逐一幫助他們解決。這樣慢慢地讓學生適應學校緊張有序的生活，養(yǎng)成良好的生活習慣。
小學生離開父母，在學校里交往最多的是同學，其次就是班主任老師。因此，班主任老師應成為學生的朋友，與學生真誠相處，平等相待，建立起一種融洽、和諧的師生關系。這樣學生才不至于整天沉浸在對家庭溫暖的懷念之中，而愿意親近你，信任你，從而提高了你的教育效果。反之，如果你在學生面前成天板著一副面孔，威嚴有加，高高在上，學生肯定會對你敬而遠之，并會產(chǎn)生一種想家情緒。那么怎樣才能做到與學生平等相處呢？我認為當班主任就要能放下老師的架子，懷揣一顆童心，和學生同玩同樂，共同學習。當取得成績學生或有進步時，要為他感到高興，并給予表揚和鼓勵；當學生犯了錯誤時，不時大聲喝斥，甚至體罰，而是動之以情，曉之以理，耐心地幫助他們認識和改正錯誤。
要當好小學生的班主任，僅有慈母般的愛心和朋友般的真誠還是不夠的，還需要像一位嚴父一樣從嚴要求學生。俗話說“嚴師出高徒”。當然這里的“嚴”我們要正確理解，它不是動輒打罵，而是指對學生在生活和學習上都要堅持原則，嚴格要求，而不能隨意遷就，放任自流。例如學生因為想家而喜歡找各種理由甚至撒謊請假回家，這時班主任就應視其理由是否真實、充分而嚴格把關，不當準假就堅決不準，不能因為他們年齡小而遷就、“同情”。只有這樣嚴格要求才能鍛煉學生的獨立生活能力，也只有這樣，才能讓他們安下心來認真學習。
總之，要當好小學寄宿生的班主任，就要把自己當成學生的父母和朋友，對學生關心愛護，嚴格要求，與學生真誠相處，平等相待，這樣才能成為一個受學生尊敬和愛戴的“好班頭”。
當好小學班主任工作心得篇四
人是在不斷嘗試、犯錯的過程中成長的。想想也是，學生犯錯是一件正常的現(xiàn)象，學生在成長的過程中不斷的用自己的行為標準和成人的行為標準進行碰撞，記得朋友給我發(fā)一個微信中有這樣一個故事：兩個孩子進行交流“為什么家長總是說我們挑食”，一個孩子很認真地說：“大人當然不挑食了，因為他們總是做他們喜歡吃的飯?！奔毤毱肺哆@個孩子的話，還真的有點道理。學生就是學生，學校是允許學生犯錯誤的地方，作為教師，我們真的應該多一些寬容，多一些等待，真正在學生犯錯誤的過程中引領學生成長，學生的每一次犯錯都是他向前邁進一步的過程，在不斷的行走中留下成長的足跡。
對待學生的錯誤，我們要學會智慧處理，應該辯證看待，真正在與學生進行平等對話，找出問題的根源，曉之以理，正確引導學生成長。教育原本就是從不完善到完善、從不完美到完美的過程。所以，作為教師，我們要學會轉換角度思考問題，善于藝術引導，從學生的需要出發(fā)，真正引領學生在犯“錯誤”的過程中智慧成長。
當好小學班主任工作心得篇五
半年前，我來到了嶄新的環(huán)山路小學。一切從零開始!劉校長在了解了每位老師的情況后，很信任地把三一班的學生交給了我，我也滿懷信心地接過了這個重任，那時的我，躊躇滿志，情緒激昂，信心百倍。心里萌生著一個又一個的設想。心想憑著自己的一腔熱情及愛心，一定會給學生營造一個理想健康向上的集體氛圍。但是，實際工作遠非想像的那樣簡單，我們的學生過于活潑好動，自制力欠缺的學生男生中幾乎超出一半。所以面對這么多及其活躍的學生，我?guī)缀跏莵y了陣腳。由于缺乏經(jīng)驗，我整天就是疲于在他們之間周旋，因此工作的激情也一天天在慢慢地退卻。時不時的領導會找來說：你們班的某某某又出事了。一度我看見校長來我們辦公室就心里發(fā)怵：該不會是誰又惹禍了吧？半年下來，感覺自己就象一個敗兵，留在心里的只有無盡的遺憾，遺憾中夾雜著一絲愧疚。
我開始反思自己：
如果現(xiàn)在你去問我班的學生：你們班主任好嗎？學生肯定會說：好。我想這也許是我們的學生考慮問題不是那么細致，深刻，也許是我們的學生很善于寬容，習慣于包容老師的失誤。半年來我自己也覺得我是愛學生的，有的學生退步了，我會及時鼓勵他迎頭趕上；有的學生犯錯了，我會苦口婆心地做思想工作。我會時不時地用我自己的方式提醒學生：你應該再努力一些；你應該再細心一些；你應該再靜心一些；別泄氣，你有能力趕上其它同學。但是，有時候在看名家的著作時，在心里問自己：我給學生的是全身心的愛嗎？我的回答不是那么有底氣。我覺得我給予學生的愛是一種僅浮于表層的，是一種出于職責上的，一種缺乏穿透力的，一種居高臨下的，一種沒有深入學生心底的不足以引起學生心靈共鳴的愛。直接點說就是我給予學生的愛還不是全身心的無私的愛。
班里的男生活潑好動，但大部分智商都不錯，所以學習起來就不顯得那么吃力。也因此使他們較滿足現(xiàn)狀，有些不思進取。在男生中有兩位一直就是老師同學們看中的智商很高的學生。在我的英語課上，我倒沒怎么覺得他們有什么特別出眾之處，也許英語還是記憶性的東西多一些的緣故吧，但是數(shù)學老師倒是都說他倆不錯，做題靈活，思路開闊。就是這兩位大家公認的智商很高的佼佼者，竟然在考試中都沒有取得很和好的成績。這對于他們對于我來說都是一種遺憾。
回顧他倆這半年的學習情況，因為聰明，他們學習起來毫不費力也可以名列班級前列。所以他們身上多了一些自滿，多了一些不求上進，多了一些浮躁。上課有時愛說話，自習更是坐不住，而且經(jīng)常有一些小的違紀現(xiàn)象。為此我找他們談過很多次，及時提醒他們學習上應多一些腳踏實地，人外有人，山外有山，要向更好的同學挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮自己的潛能。但是，總覺得效果不是很好，因為他們的實際行動微乎其微。由于上課不是那么專心，所以就注定了他們所掌握的知識的殘缺，注定了他們考試不會是最好。這一次考試的失利對他們來說也是敲了一次警鐘。
李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》中對程樺的引導很讓我受啟發(fā)。程樺也是一個很聰明的學生，當他學習中出現(xiàn)浮躁，自滿的時候，李老師找他長談說到這些話：“程樺，你應隨時提醒自己，別人可以這樣，我不可以，因為我今后是要干一番大事業(yè)的人！這是李老師對你的希望，也是你父母對你的希望，更是我們的國家對像你這樣的學生的希望??！”
在對后進生的教育中，我有的是愛心與耐心，缺乏的是恒心與信心。有幾名同學英語基礎很弱，所以我每天抽出點時間給他們輔導。開始，他們倒很積極，但是沒過幾天，竟紛紛悄悄退出。這是很自然的現(xiàn)象，因為隨著內(nèi)容的增多加深，他們?nèi)狈τy而上的勇氣，缺乏持之以恒的勁頭，他們有點急于求成，總想經(jīng)過幾次補課就能很快有所轉變，當他們一時看不到希望時就開始打退堂鼓。這時他們需要的是老師及時熱情的激勵，而我也能給他們及時鼓勁打氣，但是，這種情況在學習中會反反復復出現(xiàn)，每到這種反復出現(xiàn)時，我也就沒有再堅持下去的勇氣了，最后就是不了了之。
李鎮(zhèn)西老師對自我約束力較差的同學的教育方式值得借鑒，李老師的方法是引導學生進行自我教育，并利用集體正確輿論的影響來幫助這些學生改變自身弱點。李老師對一位上課總愛小聲唱歌的學生是這樣進行引導的，李老師對他說：“你現(xiàn)在是每堂課都要唱歌，影響同學們學習。這樣吧，你先試試盡量爭取每天有一堂課不唱歌。如果沒做到，我暫時不批評你；如果哪一天做到了，你就來給我報個喜，好嗎？”李老師的方法不是你做不到我怎么批評你，而是如果你做到了來給老師報喜，這就有意識的加強了正面效果，從而讓學生有一種自己試著戰(zhàn)勝自己的欲望，自己會在不知不覺中進行自我教育，這種教育就是主動的?；叵胛以趯筮M生進行教育時，似乎一直是在孤軍作戰(zhàn)，很少給學生創(chuàng)造自我教育的機會。所以學生是在被動的接受教育，學生的感覺是老師讓我這樣做，而不是他主動意識到我應該怎樣做。而且我也忽視了集體輿論在教育中的重要性，在教育學生中，要充分利用集體的凝聚力，不讓任何一位同學脫離集體，讓大家都有一種較強的集體榮譽感。讓維護集體榮譽成為大家的本能，使他們有一種要為集體爭光的意識，從而加強自我約束力。
當好小學班主任工作心得篇六
一個良好的班集體，需要班主任的精心培養(yǎng)，需要孩子們積極的配合。而在創(chuàng)建良好的班集體的同時，和諧班級氛圍是必不可少的。營造和諧的班級氛圍，需要從以下幾個方面著手：
剛接手一個班級，班主任一定會對本班的整體情況進行一個摸底。看看這個班到底是怎樣一種情況。要想創(chuàng)造一個好的班級氛圍就要試著從關心孩子的生活開始，關心他們的興趣愛好，關心他們的一言一行，關心他們的學習習慣。比如天冷了要及時提醒孩子多穿衣服，以免凍感冒；下雨了，就告知孩子要帶好雨傘。這樣的舉動雖然很細微，但是孩子們都是有感情的，他們會記得老師對他們的好，這樣也更愿意跟你敞開心扉。
有的孩子的家庭條件比較特殊，他們的自尊心特別強，他們都很介意別的孩子說他的痛楚。作為班主任要及時了解孩子的這些特殊情況，要給他極大的鼓勵，增強他的自信心。我們班這學期就有一個孩子智力方面有問題，一二年級一直時家長陪讀，三年級了家長還是對她要求很嚴格，我知道這個情況也及時跟她的家長交流，把她當做正常的孩子對待，并給她安排一些力所能及的任務，希望她能夠參與到班級的活動當中。
班級的事務往往是瑣碎的，也總會讓班主任頭疼。有時候這個孩子的磕著碰著，那個孩子跟別人打架都會打亂你的日常工作，讓你不得不手忙腳亂。但是越是這個時候，你應該越有耐心。這是考驗一個班主任的能力的時候，對待這些瑣碎的事情要一一細致的去面對，對于一些突發(fā)事件要做到正確處理，處理完還要做好教育工作，防患于未然。
愛心是跟孩子們溝通的橋梁。你只有用心的愛護每一個孩子，才能得到孩子們的愛。我們學校就有一個老師非常受孩子們的愛戴。她平時上課總是面帶笑容的上課，并且上上課當中不時的表揚孩子，當孩子們犯錯誤的時候她總是語重心長的給他們擺事實，講道理，她那教育的方式猶如一股甘泉滋潤孩子們的心田。有一次她生病了沒有來學校，班長就帶領著全班的學生跑到她家里去看望她。這樣的老師怎能不受到孩子的愛戴呢？這個班級也會更加和諧。
無規(guī)矩不成方圓。班級規(guī)章制度是一個班級的一個約束。制定一個完善的班級規(guī)章制度，能夠合理的約束孩子們的行為。讓他們知道做什么事情有益于班集體的團結，做什么事情能夠有助于班級的發(fā)展，什么事情是危害班級利益的，什么事情是觸犯班規(guī)的。
我們班在剛開學就制定了班規(guī)。班長利用班會給孩子們都讀了班規(guī)，孩子們聽了班規(guī)后一個個都顯示出了非常重視的表情，在剛開學的那兩周，只要一有孩子有觸犯班規(guī)的行為，馬上就受到了其他孩子的譴責。這是一個好的現(xiàn)象，長此以往對于和諧班級氛圍的營造是有很大的幫助的。
學生是群體性的動物。他們學校生活，其實也是一個小社會。麻雀雖小，五臟俱全。在這個小的群體中，有了規(guī)則的約束還不夠，在這個時候，班主任要合理利用榜樣的作用。在班里選取一些德智體美勞各方面相對突出的人才，并進行合適的獎勵。讓這些榜樣成為班級學習的榜樣。并利用孩子的各方面特長，發(fā)揮他們的特長，使班級里的所有孩子爭取人人有事做，事事有人管。
一個和諧的班級就是一個和睦的大家庭。營造一種和諧的氛圍，才會擁有一個和諧的班級，每個孩子都可以在和諧教育的氛圍中不斷提高！愿我的孩子們在和諧的樂園里幸福生活、快樂成長！
當好小學班主任工作心得篇七
每當我接收新班時，我會強迫自己在一周時間內(nèi)記住所有學生的姓名，在兩周時間內(nèi)了解家庭文化背景，一個月內(nèi)了解學生的個性和能力發(fā)展水平。只有當老師了解了學生，才能因材施教。
其次，胸中能裝下學生的優(yōu)缺點。學生正處在身體和心理迅猛成長的階段，對世界充滿著無比的好奇，在接納新信息的過程中，選擇篩選能力、判斷識別能力有所滯緩，會暴露許多的問題或者矛盾，老師把這些現(xiàn)象作為教育的案例進行分析解決。
再次，胸中裝著為每個學生服務的心愿。能力強的學生在老師的教育下各方面迅速發(fā)展，能力弱的學生可能發(fā)展得比較慢，老師就分析原因，想法設法幫助那些弱勢的學生，促進他們在原有基礎上提高。
最后，用愛溫暖幫助每位學生。“誰愛學生，學生就愛他，只有愛學生的人，他才能教育學生?！崩蠋煂W生的愛，不能局限于個別的對象，要面向全體。
老師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重他們的人格。
當好小學班主任工作心得篇八
經(jīng)過上學期的摸索，我決定對班級的班干部管理做以下改革：
小組的每個成員挨個每人一周或者兩周的組長任期，在任期內(nèi)要全面負責本組的各項工作。任期滿后要作工作總結，在自己的任期內(nèi)本小組的日常各項事務怎么樣，哪些方面比較好，哪些方面還不盡如人意，是什么原因；發(fā)生了哪些大事，自己對這件事的'評價；有什么話要提醒某些同學；有哪些工作感受，如收獲、困難，有了困難怎么處理的，對以后要當組長的人有什么建議等等。各組長總結完畢，請組員評價組長工作做得怎么樣，是否負責任，處理事情的能力如何，然后由大家共同評出本周的優(yōu)秀組長。
輪流當組長就是把班級分成了一個個小集體，每個小集體是班集體的有機組成部分，各個小集體好了，只要做好小集體之間的協(xié)調(diào)工作，整個大集體也就好了。小組內(nèi)的每個成員在成為被管理者的時候也都是管理者，人人都是班集體的小主人。這樣不僅同學之間兩極分化的現(xiàn)象沒有了產(chǎn)生的源泉，減少了同學之間的隔閡，而且增強了學生的責任感，提高了自我管理的意識，更重要的是每個人都有了鍛煉和體驗的經(jīng)歷，有了一次培養(yǎng)自信的機會。
當好小學班主任工作心得篇九
農(nóng)村教育在義務教育中占有舉足輕重的地位,而農(nóng)村小學又是整個教育的關鍵和難點。要搞好農(nóng)村小學教育,必須注重班級管理,而班主任又是班級學生的組織者、領導者、和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。在我的班主任工作中，有歡笑，也有淚水，但我最大的感受則是充實。這也許是沒有當主任老師無法體會到的，它不僅需要愛心與細心，更需要創(chuàng)造。因為你面對的是充滿創(chuàng)造力的孩子，而且隨著社會的發(fā)展，孩子的問題也越來越多了。因此，我們的班級工作也應當富有創(chuàng)造性。下面我就談談我在班級管理中的一些管理方法：
案例：我班的李京同學，母親早逝，父親長年在外打工，家境貧寒，不得不和奶奶生活在一起。他行為習慣差，經(jīng)常偷東西、打架，而且不按時完成作業(yè)，可以說是班上認為的那種無可救藥的討厭的學生了，在班內(nèi)的影響很大。后來，我跟他的奶奶和他多次談心，從正面、側面去了解他。期間，只要他取得的點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流。這樣使他從思想上認識到錯誤、改正錯誤。在班里也多給他自我表現(xiàn)的機會，使他消除了自卑的心理，感覺到了自己的價值所在。于是，我在班內(nèi)就讓李京同學做改正缺點的典型，去感染和他有類似毛病的同學，帶動他們改正缺點。現(xiàn)在，我們班構建了和諧的氛圍。
分析：小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。當然，“金無足赤，人無完人”由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質不同等方面的影響，學生中存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事。作為教師，要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關愛的心態(tài)去出發(fā)，對他們要曉之以理、動之以情，用人格力量去感化他們。現(xiàn)在我們班的李京同學可以說是一位比較優(yōu)秀的小學生了，同學們也很喜歡接近他，在期末的評優(yōu)活動中，肯定有他的表現(xiàn)。
案例：這學期，我們班的環(huán)境衛(wèi)生是打掃操場，每個星期一的早上都要打掃。剛開始，學生們還非常的好奇，拿著掃把一陣飛舞，后來沒有人愿意了。由于我們是農(nóng)村，天氣一晴，地上的灰塵就像一股濃煙滾滾而來，不小心還可能誤入眼睛，當然就更少有人愿意了?？吹竭@一情況，我早上帶頭先去，叫上幾個同學，掃完了過后，微微出了一點兒汗，面色紅潤地走進了教室，對著和我一起打掃操場的`同學說：“勞動使我們快樂！我為你們自豪！”
現(xiàn)在每天早上，我們班的同學都爭先恐后地去打掃，我相信：他們肯定從中享受到了勞動的樂趣。
案例：一次，上課鈴響了，同學們都進了教室，上了大約五分鐘的時間，忽然外面有個學生喊：報告！我立即打開門一看，原來是我們班的王元同學。這下我可氣不打一處來，就嚴厲地批評了他一頓：“你干什么去了？馬上就要期中考試了，你還上課遲到？還是準備考二三十分嗎？”平時大大咧咧的他這下可急了，眼淚分明在眼圈里打轉?！澳阍┩鳎也皇沁t到，我是給語文老師交作業(yè)本去了的，這才來晚的?！蔽业哪X中“轟”的一下，是呀，我和語文老師商量了的，為了調(diào)動他的學習積極性，讓他當語文科代表的嘛，我知道錯怪了他，連忙給他道歉。他卻氣乎乎地走了，幾天都不理我。
分析：都說“眼見為實”，可我親眼所見，還是錯怪了學生。這是深刻的教訓，因孩子的心是稚嫩的，一旦你傷害了他，就不容愈合。我們作為教師在批評學生之前一定要好好想想：“事情弄明白了嗎？”千萬不能草率去判斷、處理。如果學生和你產(chǎn)生了對立情緒，那么我們的教學就更難進行了。
幾年來，我通過實踐和探索在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了不少的經(jīng)驗，時勢在變，教育在變，學生也在變，作為班主任一定要學習新的有用的東西，永遠走在時代的前面，農(nóng)村小學班主任工作是復雜而繁重的。只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，就無悔我們的人生。
當好小學班主任工作心得篇十
作為一位低年級的班主任，如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的品德行為習慣，讓學生在成長的道路上學會做人，學會學習是非常重要的。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進，精心策劃，不斷用生動的、貼近生活的實例來充實它。有一句話說得好“沒有教不好的學生，只有教不得法的老師”，由于我所面對的是三年級的孩子，他們的年齡比較小，對他們的德育教育活動就不單是靠語言文字教育，而是如何將教育活動滲透到每一日學習生活中去。下面我將談談我的幾點做法：
在的班主任工作中，我特別注重家庭教育，俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點是可塑性大、模仿性強，而他們的學習最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當家”說的都是“行為場”的作用。我國著名作家老舍，平生一直堅持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整潔；他的衣服永遠整整齊齊，一絲不茍。這些都直接得益于他的母親。正如他自己所說：“從私塾到小學，到中學，我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。”可見，父母給其子女的影響是多么的深遠。因此，我在家長會上要求學生家長，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己堅決不做.
在平時的生活學習中，我時常提醒孩子們，對人有禮貌，主動同別人打招呼，尊敬師長，團結同學，誠實勇敢。站有站姿，坐有坐樣，孩子起立時要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。坐時挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上。大膽舉手回答問題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨立見解。做事有始有終，獨立完成作業(yè)，主動做力所能及的事情，樂于幫助他人，養(yǎng)成刻苦耐勞的好習慣。有良好的作息習慣，按時上學，按時完成作業(yè)，正確處理學習與玩耍的關系，先學后玩，多學少玩。通過經(jīng)常性的要求、培養(yǎng)，學生的學習習慣已經(jīng)有較大的進步。
了解學生，是真正理解他們，包容他們的過錯。只有充分地了解學生，才能更好地教育學生。現(xiàn)代的學生生活已經(jīng)不僅僅局限于學校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學習，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時也碰到了很多成長中困惑的問題。對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些孩子，確是他們無法面對和解決的。作為班主任，我必須從各個方面去關心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個學生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。無論是好的，還是壞的。當然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。
這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學生身上，也要體現(xiàn)在所謂的壞的學生身上。其實，每一個學生在我的眼里是沒有好壞之分的，每一個學生都是有出色之處的。當然，一個班的學生存在差異是不可避免的。無論是在整體上，還是在個別方面，學生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級的每一個學生，無論他們的優(yōu)點，或所謂的缺點。我現(xiàn)在所教的班中就有一位特別頑皮的男學生，一直以來教過他的老師沒一個是稱贊他的，甚至經(jīng)常被叫到辦公室批評，還經(jīng)常無故騷擾同學，同學很多也不愿意跟他交往。后來我改變了以往對他的教育方法，每次他犯錯都耐心引導他、鼓勵他，慢慢地他接受了我，認識到自己的不足。經(jīng)過近一個月的轉化教育，他思想紀律上有了進步，學習也更認真了。
為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，愛護和關心學生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學生，逐步在學生的心目中樹立起自己的威信，贏得學生的信賴和尊重。這樣，當某個學生在學習或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人——那就是我，一吐為快，指點迷津。每個學生都有其自己的學習和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，我是從學習和生活的每件實實在在的小事上去理解、去關心，與學生真心實意地融通，這樣學生才易于接受、樂于接受。
總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，教育工作離不開幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恒心……要做到這些，也許并不是很難，但確確實實不是一件容易的事。只要我們自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。
當好小學班主任工作心得篇十一
素質教育要求我們面向全體學生，全面培養(yǎng)他們的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質，充分發(fā)揮個性特長。作為班級核心力量的班主任承擔著重要的歷史使命。
班主任在管理班級的過程中，扮演著多重角色。好的班主任是學校成就的關鍵，各好學校都擁有一支強有力班主任隊伍。學生工作是班主任的主要職責之一，并彰顯了班主任工作在整個學校中的重要性。因此，小學班主任工作的開展變得至關重要。接下來，我將分享一些自己的體會。
班主任對學生的愛是掌控班級工作、教育每一個學生的關鍵條件。對學生的熱愛，不僅是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任的基本要求，更是推行素質教育的必備手段。班主任愛學生越深，教育學生的效果就越好。因此，在小學里，班主任應從學生生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，用深厚的愛心從各個方面入手，培養(yǎng)學生的健康成長。如果缺乏愛心對學生進行教育和管理，必然會采用簡單粗暴、批評居多、耐心說服少、責怪多、關心體貼少的.方法。這將對學生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生負面影響。因此，班主任要學會關注和愛護學生。對學生的了解是教育取得成功的必要條件，通過活動觀察可以獲得最好的了解方式。
表揚和批評是教育管理中常用的兩種手段。表揚實際上就是鼓勵，能讓人產(chǎn)生一種向上的欲望，還會給人以前進的動力，同時還會讓人產(chǎn)生一種精神上的愉悅感和成就感。批評可以看成是一種幫助，一種修正的手段。批評能讓被批評者有機會改正錯誤，也是一種激勵，讓你知道自己的錯誤，努力改正并不斷完善自我，從中獲得進步。但如果表揚和批評不當，也會產(chǎn)生不同的后果。應該表揚而不表揚，會讓人失去信心，心態(tài)不佳；而表揚過多則會令人驕傲自滿。未對該批評而批評會讓人不知道自己的錯，而輕微錯誤可能被視為嚴重的毛病。批評過于頻繁，會讓人產(chǎn)生自卑情緒，從此一蹶不振。因此，在教育管理中，班主任應掌握合適的表揚和批評尺度。
要實現(xiàn)教育成功，班主任必須協(xié)調(diào)和統(tǒng)一本班任課老師與家長對學生的期望和態(tài)度，并且與他們經(jīng)常交換意見。面對班級中有問題的學生，班主任、任課老師和家長三方必須共同協(xié)力解決。
家長是學校與家庭的聯(lián)系紐帶，班主任應該高度重視家長會議的質量，力求與家長達成共識。家長會議可以邀請個別優(yōu)秀家長分享他們成功教育孩子的經(jīng)驗，談論教改方向、本期教學內(nèi)容及要求、本期學生整體情況，展覽學生的作品或者介紹學校對家庭教育的建議。教師也可以舉辦家長觀摩課，讓家長了解教師上課時的思路以及他們孩子的表現(xiàn)。只有充分調(diào)動家長的積極性，協(xié)助學校教育好孩子，班主任工作才能更加輕松順暢。
素質教育應當培養(yǎng)高素質、有創(chuàng)造力的人才。班主任應當幫助素質不同的所有學生在各自的原有基礎上得到盡可能大的提高和發(fā)展。此外，班主任還需努力發(fā)掘學生的潛能，充分發(fā)展學生的個性特長和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的中堅力量和領袖人物，也為培養(yǎng)新世紀的專業(yè)人才打下基礎。每個學生都有自己的特長，有的同學在語數(shù)成績上并不出色，但在美術、體育、手工制作等方面卻比別人優(yōu)秀。
班主任需要積極鼓勵存在特長的學生，幫助他們充分發(fā)掘自己的特長和創(chuàng)造力。班主任要長期持續(xù)地對這些學生進行鼓勵，這樣他們的才能才能真正得到發(fā)揮。
當然，在我國的班級授課制度下，小學班主任承擔的任務很多，每一項都必須認真對待。但只要我們懷著真愛之心，不斷提高理論素養(yǎng)，不斷完善自己的工作方法，我們的班主任工作一定能夠成功！
當好小學班主任工作心得篇十二
第十四周已經(jīng)結束，隨著夏日高溫的出現(xiàn)人的心情也受到一些干擾，整個下午的課都不好上，學生們也無精打采的。在急促中上新課，做相關的作業(yè)。
本周事件及存在的不足：
1.安全工作是重頭戲，是學習的基本保障，時時刻刻地講。課間活動時，有不少學生還是會追逐打鬧，本周內(nèi)洋洋因為這樣導致胳膊肘蹭破皮。有的學生會到操場上玩耍，有的學生會在操場邊的大樹底下找蟲子，如螞蟻、七星瓢蟲、甲殼蟲等裝進瓶子里?？蓯鄣耐?，我能理解七八歲孩子的心情?？墒桥潞⒆訒^敏，我還是告訴他們少去那兒玩耍。
2.現(xiàn)在是麥收時節(jié)，放學路上的麥稈特別多，在陽光的照曬下發(fā)滑，人或是車子走在上面容易摔跤。我告訴學生們一定要小心慎行。
3.班級里的個人衛(wèi)生不好，特別是男孩子早上來時是干凈的經(jīng)過一個上午頭臉身上全是汗臭味，像個大花貓臉。我常要求他們在班級的臉盆里洗洗手臉。54人的味道加起來不好聞，每天都開窗戶通風。
4.教室的.衛(wèi)生不好，蒼蠅也就多了。在上周的綜合實踐《消滅蒼蠅》有了效果，每天早上都有學生帶蒼蠅香、粘蒼蠅紙，蒼蠅也就沒有好日子過了。可是，因為這是鄉(xiāng)下蒼蠅是殺不凈的，除非所有的班級一起行動。
5.學生的寫字練習，上次的花木文化硬筆作品要改為現(xiàn)場書寫，這是個明智的做法。
當好小學班主任工作心得篇十三
眾所周知，班主任工作是細小的，又是繁瑣的，它就像一把大枷鎖，牢牢地鎖住了我們。今天，應學校領導要求，我很榮幸地坐在這里，和大家一起來探討我們的班主任工作。
“嚴是愛，松是害”是許多班主任的口頭禪，“嚴師出高徒”也成了班主任的經(jīng)驗之談，所以，我們必須“嚴”字當頭。記得剛調(diào)入綠小的那個暑期培訓中，當宣布由我接任四（1）班班主任時，就有多位老師透露，這是一個紀律極差而且成績也差的班集體，還有個遠近聞名的陳逸飛，當?shù)弥@一切后，我無助、我彷徨，但不管如何接手這個班已成鐵定事實。為了能夠盡快熟悉他們，我多方了解，籌劃著多種方案。報名那天，我和副班主任顧老師早早地守候在教室里，開始了和每位學生的第一次親密接觸。果不其然，從他們的暑假作業(yè)中，我的所聞都得到了印證?？罩芏鄾]做的，寫的字像蚯蚓的，甚至報名時啥都交不出的，稀奇百怪，什么都有，學習習慣一塌糊涂。這個時候，如果放任他們，他們就會認為這個新班主任是好欺負的.，接下去會變本加厲。于是，我沒有給這些學生辦理報名手續(xù)，而是要求家長帶回家后用端正的態(tài)度補好所有作業(yè)，再來報名?；蛟S有人認為這有點不近人情，但在我看來，初次的接觸，必須讓學生知道你是一個怎樣的老師，讓他們能夠融入到你的管理方式中。
一個良好的班集體必須要有良好的班風，而良好的班風就包含了一切班級常規(guī)。
當所有學生都辦理完報到手續(xù)后，開學第一天，我又大開眼界：桌子歪歪斜斜，卻無人主動整理；地上滿是紙屑，也無人彎腰拾起；瞧見的是那些湊在一起津津有味地談論著游戲的男生……這樣的班風，能鑄就優(yōu)秀的學生嗎？培養(yǎng)良好的班風迫在眉睫。于是，以小組為單位的各種競賽展開了：我結合班級墻上的“小組奪旗”，為七組學生制定了各項評比內(nèi)容，用小集體的力量來糾正不良習慣，小組上若有個別學生違反了班級常規(guī)，其余學生就會受到“連坐”處分，當然這種處分要有度。每周的班會課上進行一次匯總，給予每個小組相應的小紅星，對排名最后的小組進行通報，而排名第一的小組成員則可以免掉一樣回家作業(yè)。為了這份集體榮譽，每個小組暗暗較勁，優(yōu)秀學生會主動去督促那些拖后腿的學生，防止他們違反常規(guī)。當然，要求學生做到的，我自己首先要做到，我時刻用同樣的標準來嚴格要求自己，身教和言教并施。特別是在班級打掃時，我親臨現(xiàn)場，進行手把手的指導，凳子怎樣放，掃把怎么拿，從哪里開始掃，掃好后怎么做；擦黑板的要先拿板擦按順序從左往右擦，擦完再拿抹布再擦一遍，然后把黑板槽里的粉筆屑擦干凈，最后把抹布洗干凈晾好等等，覺得值日工作全部完成后要等老師檢查通過后再統(tǒng)一離開教室。在我的言傳身教下，在各組的你追我趕中，每位學生的小主人翁意識越來越強烈，桌子慢慢變整齊了，地上的垃圾消失了，“行規(guī)示范班”的紅旗經(jīng)常出現(xiàn)在了我們的教室里。升入五年級后，學生的課業(yè)負擔重了，但我沒有放松常規(guī)要求，而是根據(jù)實際情況，改為了學生個體負責制，自己的四周，自己的桌子，甚至連凳子的擺放，都是自己每天必須要管理好的小天地，一旦發(fā)現(xiàn)“敵情”，絕不姑息。班級常規(guī)涵蓋方方面面，而每一方面都需要得到細化，不能因事小而不為。
當好小學班主任工作心得篇十四
“人非圣賢，孰能無過”，對于年幼的小學生來說，不時地會違反班規(guī)，這是一種十分常見的現(xiàn)象。作為班主任我們不僅要去理解學生，同時也要幫助他們。
在過去的一年里，作為一個剛剛上任的班主任，處理學生各方面的問題很多，但常感覺處理完之后對學生的影響只是一時的，并沒有根深蒂固的將他不好的習慣改好，那么如何處理學生的違規(guī)呢？不經(jīng)意間我找到了答案。
首先是要突出教育意義，對于學生的違規(guī)處理，其意義在于培養(yǎng)學生聰明而有道德地觀察與思考的能力，使學生懂得為自己的行為杜澤，而不為處罰而處理。其次要突出以班規(guī)為尺度，班規(guī)是得到全班同學的一致認同的，對于班主任來說，維護班規(guī)就是維護自己的權威。對于學生來說，維護班規(guī)的尊嚴便是維護自己的尊嚴。所以在處理學生違規(guī)時，可以以班規(guī)為尺度。最后要注重學生的自省。學生的違規(guī)行為有時可以直接改變，但在改變之前，最好要引導學生對自己的行為先作出判斷。“懲罰的存在就是為了使一個人能檢點自己和反思自己”，學生經(jīng)過自省才會主動改善自己的行為。
在平時的教育中，我經(jīng)常以以上三種處理方式為依據(jù)，但常發(fā)現(xiàn)孩子在違規(guī)之后還會出現(xiàn)類似的行為，后來覺得可能在學生的自省方面引導的不是很好，經(jīng)常他們違規(guī)會知道自己那樣不好，至于為什么不好，沒有引導他們發(fā)自于內(nèi)心的想一想為什么這樣不好。其次我覺得有時候可能使我急于求成，對學生的改變太著急了，俗話說，心急吃不了熱豆腐，所以在以后的班里管理中要循序漸進的幫助學生。
最后處理違規(guī)行為的方法有很多種，我們還要因材施教，相信孩子一定能夠健康快樂的成長。
當好小學班主任工作心得篇十五
在的日子里，我們迎來了一學期的結束。我班六十張笑臉是溫暖的小太陽。有了他們，每天走進教室的我都是激情澎湃的。孩子們個個朝氣蓬勃，活力四射。作為班主任，我愛我的這幫孩子；作為家長，他們更愛自己的寶貝。他們對孩子殷切的希望也體現(xiàn)在學生的素質報告書上。誠然，素質報告書是家校聯(lián)系的紐帶，寫好學生素質報告書也是一名負責的班主任分內(nèi)事，研讀素質報告書更是全面了解每位學生的有效途徑。
當然，教育孩子不能一蹴而就，更不是老師唱獨角戲，需要家長積極配合。