在總結(jié)中,可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),吸取有益的啟示。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)要注重結(jié)論的明確和重點(diǎn)的突出。下面是一些總結(jié)范文的分享,相信能為大家提供一些寫(xiě)作的靈感和思路。
歷史教師教育工作總結(jié)篇一
我擔(dān)任歷史教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)年的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書(shū)本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。
一方面,由于我校地處邊疆貧困民族地區(qū),學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱,剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,有的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《絲綢之路》的時(shí)候,這課的主題是“絲綢之路”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講完課的時(shí)候,我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見(jiàn),認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
歷史這一門(mén)學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好歷史,就要讓學(xué)生喜愛(ài)歷史,讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,讓他們更了解歷史,更喜歡學(xué)習(xí)歷史。
因?yàn)闅v史的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。
因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在上課時(shí),我堅(jiān)持課后了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。
歷史教師教育工作總結(jié)篇二
本學(xué)期在學(xué)校教務(wù)處、教研室的領(lǐng)導(dǎo)下,通過(guò)全體老師的努力,順利完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù),并緊跟新課改的步伐,積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,取得了較好的效果。
本學(xué)期圍繞新課程學(xué)習(xí)了許多優(yōu)秀文章和新課改精神,重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和中考、高考考綱等。每位認(rèn)真參加了學(xué)校組織的理論學(xué)習(xí),并都寫(xiě)了心得體會(huì)每位認(rèn)真參加了學(xué)校組織的理論學(xué)習(xí),并都寫(xiě)了心得體會(huì)。
本學(xué)期學(xué)校的重點(diǎn)工作就是抓課堂教學(xué)常規(guī)工作,所以全組全體老師都非常認(rèn)真的貫徹學(xué)校的精神,都能做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n,課堂上認(rèn)真的上課,課后認(rèn)真批改作業(yè)。在每一次的教研活動(dòng)中我們都會(huì)按照這些常規(guī),并且進(jìn)行強(qiáng)調(diào),使全體老師不斷的去規(guī)范自己的行為,以達(dá)到提高業(yè)務(wù)水平的目的。
在開(kāi)學(xué)初本教研組就提出一項(xiàng)要求,那就是力求每一次教研活動(dòng)中讓每一位老師有所收獲。因此教研組全體老師制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃,并且做到每次活動(dòng)都有記錄,目的就是絕不讓教研活動(dòng)流于形式,我們充分發(fā)揮集體的力量,然后做到讓集體水平得到提高。具體做法就是每次活動(dòng)都有主題,都有中心發(fā)言人,也有各位老師的各抒己見(jiàn),也有最后的匯總,任務(wù)布置下去都是為了改善教研組“散”的局面。
這學(xué)期工作的重點(diǎn)就是高三、初三高考備考教學(xué)工作,教研組老師集體討論了高三年級(jí)備課組和初三年級(jí)備課組重點(diǎn)抓的幾項(xiàng)工作:
1、實(shí)行集體備課制度,堅(jiān)持沒(méi)有集體備課就不上課的原則。
2、堅(jiān)持教案學(xué)案一體化。
3、強(qiáng)化鞏固基礎(chǔ),堅(jiān)決拿住識(shí)記層次的得分。
4、組構(gòu)章節(jié)知識(shí)體系,重視知識(shí)與能力的整合。
5、適度關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題與相關(guān)歷史知識(shí)的聯(lián)系。
6、加強(qiáng)對(duì)主觀題審題思路和方法的培養(yǎng),提高學(xué)生審題、解題的能力。
7、及時(shí)練習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
8、認(rèn)真作好練習(xí)的批改和評(píng)講工作。
9、靈活滲透新課改理念,適當(dāng)引用新教材的有關(guān)內(nèi)容。
10、認(rèn)真踏實(shí)做好每項(xiàng)工作,以高度的責(zé)任心、高尚的師德感化學(xué)生;經(jīng)常加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流,讓學(xué)生時(shí)刻感受到教師所做的一切都是為他好。
11、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,拓寬信息渠道。
本組每一位老師也都開(kāi)設(shè)了校內(nèi)公開(kāi)課,每位老師都做了精心準(zhǔn)備,課堂教學(xué)效果整體來(lái)說(shuō)是十分好的,全體老師真正做到了互相學(xué)習(xí),并且坦城的指出各自的不足之處,通過(guò)評(píng)課,青年老師也不斷得到鍛煉,不斷成長(zhǎng)起來(lái)。
本學(xué)期里我們教研組在前進(jìn),在提高,開(kāi)始展現(xiàn)出它應(yīng)有的活力。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下,在全組老師的努力下,我們的工作會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階的!同時(shí)也相信16年的高考、會(huì)考和中考會(huì)取得令人滿意的成績(jī)!
歷史教師教育工作總結(jié)篇三
如何提高歷史課堂教學(xué)的實(shí)效性,向45分鐘要質(zhì)量。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐、嘗試、總結(jié)、反思,是每個(gè)老師都應(yīng)該思考的問(wèn)題。本文是本站小編整理的歷史教師教育敘事,僅供參考。
通過(guò)這幾年的教學(xué),我覺(jué)得新的課程改革,為歷史課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提供了注入了一股新的動(dòng)力。在這一轉(zhuǎn)變過(guò)程中,理念無(wú)疑是最關(guān)鍵的。只有先進(jìn)的教學(xué)理念,才能催化出出色的教學(xué)行為,而新的課改,要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,樹(shù)立以學(xué)生為主、不斷探究的學(xué)習(xí)方式。歷史教師的觀念、角色、教學(xué)行為、教學(xué)策略等都要發(fā)生轉(zhuǎn)變,教師不再是單純的知識(shí)的傳遞者,歷史教學(xué)也不再是過(guò)去那種教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的簡(jiǎn)單相加,它開(kāi)始向師生互教互學(xué)、共同發(fā)展的新型格局邁進(jìn)。只有形成這種師生關(guān)系,學(xué)生才能消除畏懼、釋放個(gè)性、發(fā)展?jié)撃埽嬲龅健拔覑?ài)我?guī)?,但我更?ài)真理”。同時(shí)營(yíng)造出一個(gè)寬松的課堂氣氛,以此激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,使整堂課的教學(xué)能達(dá)到良好的效果。因此對(duì)于一個(gè)歷史教師而言,有效的協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達(dá)的能力是必不可少的。而且隨著素質(zhì)教育的深入化,創(chuàng)新思維在歷史教學(xué)中也開(kāi)始嶄露頭角。
歷史教學(xué)中,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維就是要激活學(xué)生強(qiáng)烈的“問(wèn)題意識(shí)”,這主要來(lái)自兩方面:一是教師的提問(wèn);二是學(xué)生的發(fā)問(wèn)。教師的提問(wèn),要在深入研究教材的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn),同時(shí)理清各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,精心設(shè)計(jì),環(huán)環(huán)相扣,從而引導(dǎo)學(xué)生去思考、聯(lián)想、探究,由此及彼,由表及里,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)歷史的本質(zhì),明白歷史發(fā)展的階段特征,把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。所以,教師在教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)具有舉足輕重的作用。帶著這些問(wèn)題,在課堂上師生共同探討、不斷深化對(duì)歷史現(xiàn)象、歷史事件本質(zhì)的認(rèn)識(shí),通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問(wèn),層層深入的剖析,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同看法,甚至得出不同結(jié)論。這樣,學(xué)生從中得到的是思維的啟迪,視野的開(kāi)闊。其次,鼓勵(lì)、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生發(fā)問(wèn)也是培養(yǎng)學(xué)生“問(wèn)題意識(shí)”的重要手段?;卮饐?wèn)題是一種能力的表現(xiàn),那么善于提出問(wèn)題更是一種創(chuàng)新意識(shí)的體現(xiàn)。因?yàn)榘l(fā)問(wèn)是一個(gè)人探索未知領(lǐng)域的外在表現(xiàn),只有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動(dòng)。教學(xué)中,應(yīng)非常注重激勵(lì)學(xué)生突破傳統(tǒng)思維定勢(shì),提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。如果一般人對(duì)某問(wèn)題沒(méi)有任何興趣,那他就不會(huì)有什么創(chuàng)新;反之,興趣越大,問(wèn)題越多,創(chuàng)新能力就越能發(fā)揮出來(lái)。因而,歷史教學(xué)能否得到學(xué)生的認(rèn)可,歸結(jié)到最后還是在于一個(gè)“興趣”問(wèn)題。
其實(shí),歷史的本色是多姿多彩的,既富有民族興亡的戲劇性,又飽含各種人生哲理。暫且不說(shuō)古老的用具、服裝、藝術(shù)、風(fēng)俗會(huì)給我們一種好奇,不同個(gè)性、不同利益的人群,共存于同一個(gè)時(shí)空下,由無(wú)數(shù)復(fù)雜的情感、利益衍生出來(lái)的歷史事件,不正是一幕幕活的戲劇嗎?它跌宕起伏,富有情節(jié)又耐人尋味,也包含許多發(fā)人深省的懸念。如此生動(dòng)具體的歷史,為何在教學(xué)過(guò)程中卻找尋不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣呢?最終找到了問(wèn)題的所在:教材的“繁、難、多、舊”,而新教材對(duì)準(zhǔn)上述四種病癥,改變了這種格局,化“繁、難、多、舊”為“簡(jiǎn)、易、少、新”為新世紀(jì)的中學(xué)歷史教學(xué)增添盎然生機(jī),尋回本應(yīng)該屬于歷史課的獨(dú)特魅力。
事實(shí)上,通過(guò)本學(xué)期的教學(xué),感觸頗多,其中最大的體會(huì)是:教師講得少了,學(xué)生活動(dòng)得多了;師生單向交流少了,學(xué)生之間、師生之間的雙向交流多了;學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中從過(guò)去的從屬地位一躍而成為主體地位。新教材中設(shè)置了多種形式的課堂練習(xí),意在以靈活多樣的手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維的創(chuàng)造能力,為師生改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式提供了良好的機(jī)會(huì)。當(dāng)然,作為一個(gè)新教師,在這次大比武教學(xué)過(guò)程中,還是存在許多不足之處,尤其是正逢新教材的初步試點(diǎn)階段,問(wèn)題就顯得更多些,希望今后能有機(jī)會(huì)多吸取些其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷完善教學(xué)過(guò)程,使之更加符合新的歷史課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和新教材的要求,避免“穿新鞋,走老路”現(xiàn)象的發(fā)生。
因此,需要注意的幾點(diǎn)是:
1、自主學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,但這種學(xué)習(xí)是在師生雙方統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí),因而不是孤立的,是在教師的引導(dǎo)下發(fā)生的。所謂學(xué)生的自主學(xué)習(xí),意味著教師的教學(xué)不武斷、不強(qiáng)制、不灌輸,意味著教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件、營(yíng)造恰當(dāng)?shù)姆諊?,使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要避免把自主學(xué)習(xí)理解為拋開(kāi)教師的作用、完全由學(xué)生自己學(xué)習(xí)的形式。自主學(xué)習(xí)既涉及學(xué)習(xí)內(nèi)容,也涉及學(xué)習(xí)方法。
當(dāng)教師也有幾年了,回顧短短的教學(xué)生涯,感慨良多。教師在教書(shū)育人的過(guò)程中,應(yīng)注重協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性;教師還應(yīng)善待學(xué)生,懂得適時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生,實(shí)施賞識(shí)教育。再次,教師應(yīng)學(xué)識(shí)淵博。只有這樣,才能居高臨下,深入淺出,把課上得豐富、生動(dòng)、有趣。要完成好教書(shū)育人的任務(wù),教師還要注意多種教法的運(yùn)用。它可以促使學(xué)生多種感官的活動(dòng),對(duì)提高認(rèn)識(shí)水平大有裨益。總之,教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。由于條件的不同,需要教師從實(shí)際出發(fā),進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。在今天世界課改浪潮的推動(dòng)下,每一位教師,都應(yīng)不停的鉆研、學(xué)習(xí),真正做到“以人為本”,采取有效的教學(xué)措施,使每一個(gè)學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),并為學(xué)生的終身發(fā)展盡一己之力。
光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼一年的教學(xué)生涯又過(guò)去了。在這短短幾年的教學(xué)生涯中,有過(guò)成功,也有過(guò)失敗。在這里,把自己在教學(xué)過(guò)程中的一些成功的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái),與廣大歷史教師共饗。
1.融洽師生關(guān)系。
1.1要樹(shù)立正確的學(xué)生觀。學(xué)生具有一種“向師性”,這在客觀上要求教師在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。但初中學(xué)生處于身心快速發(fā)展時(shí)期,自我意識(shí)的發(fā)展非常迅速,逐漸擺脫兒童的幼稚心理,喜歡以成年人自居,要求對(duì)各種事物發(fā)表見(jiàn)解,也迫切希望得到他人的理解與尊重。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中,不能主宰學(xué)生的一切,不能把學(xué)生當(dāng)作消極被動(dòng)的承載知識(shí)的容器。而要把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)活生生的、有血有肉的人。知識(shí)只有通過(guò)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)、思考才能掌握,教師必須注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,更要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性,把握“要我學(xué)”,使教學(xué)工作取得良好的效果。
1.2要善待學(xué)生,實(shí)施賞識(shí)教育。正因?yàn)閷W(xué)生是有情感的人而非容器。因此,他們有被尊重、被認(rèn)可的需要。《學(xué)習(xí)的革命》一文中這樣說(shuō):“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中,他就會(huì)學(xué)會(huì)譴責(zé);如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中,他就會(huì)學(xué)會(huì)自信;如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中,他就會(huì)學(xué)會(huì)自愛(ài)。”教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度,直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師對(duì)學(xué)生一味批評(píng)挖苦,用一種冷漠的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,只會(huì)剝奪學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利,挫傷其自尊心、自信心,久而久之,會(huì)對(duì)教師甚至對(duì)這門(mén)學(xué)科也產(chǎn)生厭倦感。反之,如果教師能善待學(xué)生,懂得適時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生,實(shí)施一種賞識(shí)教育。則會(huì)縮短師生的空間距離和心理距離,產(chǎn)生友好、親近、共鳴、信賴的效應(yīng),極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)其自信心和上進(jìn)心,可以收到良好的教學(xué)效果。心理學(xué)上的“皮格馬利翁效應(yīng)”可以充分說(shuō)明這一點(diǎn)。我的教學(xué)實(shí)踐也可以證明這一點(diǎn)。我?guī)С跻?7)(8)(9)三個(gè)平行班的歷史課。在剛接班時(shí),每次上課八班課堂氣氛都畢比較沉悶,每次“周周考”的平均分都是三個(gè)平行班中最低的。后來(lái)我有意識(shí)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),在七、九二班仍如以前一樣地上課,而在八班,每當(dāng)學(xué)生回答對(duì)了問(wèn)題,我都給予“很聰明”“反應(yīng)很敏捷”“回答得很好”“再進(jìn)步”等諸如此類的肯定評(píng)價(jià)。這樣,一段時(shí)間下來(lái),上課時(shí)八班的氣氛明顯優(yōu)于其他兩個(gè)班,學(xué)生很積極地思考回答問(wèn)題。而其歷史考試平均分也由原來(lái)倒數(shù)的班級(jí)變?yōu)槊看味际堑谝?,基本上消滅了低分率,而且,學(xué)生對(duì)老師態(tài)度由原來(lái)的冷漠轉(zhuǎn)為熱情,樂(lè)于親近教師?;ǖ臅r(shí)間還是那么多,但不論是師生關(guān)系,還是教學(xué)效果,和以前都有天壤之別。這就充分說(shuō)明了善待學(xué)生與激勵(lì)的作用,同樣也證明了良好師生關(guān)系所產(chǎn)生的巨大的推動(dòng)力。贊可夫說(shuō)得好:“就教師工作的效果來(lái)說(shuō),很重要的要看師生之間的關(guān)系如何。”
2.教師的知識(shí)必須博而專。
2.1作為一名教師,必須有精深的專業(yè)知識(shí),俗話說(shuō)的好:“要想給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水?!边@樣才能很好地理解教材,注意到前后知識(shí)的聯(lián)系,融會(huì)貫通,上課時(shí)才能使知識(shí)源于教材又高于教材,能夠上得得心應(yīng)手,游刃有余。這也就是人們常說(shuō)的“只有深入才能淺出,只有居高才能臨下”。如果自己對(duì)歷史知識(shí)掌握的都不全面,卻企圖“以其昏昏,使人昭昭”,那顯然是不可能的。因此,這就要求歷史教師要經(jīng)常閱讀一些專業(yè)書(shū)籍,努力提高自己的專業(yè)水平,不能滿足于在大學(xué)時(shí)代所學(xué)的那點(diǎn)知識(shí),不能一味地吃老本,認(rèn)為有“一桶水”,就能源源不斷地使學(xué)生有“一杯水”,尤其在科技發(fā)達(dá)的今天,教師只有不斷更替這桶水,使其成為活水,才能滿足學(xué)生的需要,朱熹曾日:“半畝方塘一鑒天,天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)?!苯處煹闹R(shí)也象方塘,如果沒(méi)有源頭流入,也會(huì)很快干涸。
2.2教師的知識(shí)還應(yīng)該博。歷史知識(shí),涉及到方方面面,有政治、經(jīng)濟(jì)、文化等等,現(xiàn)代科技發(fā)展迅速,學(xué)科之間相互滲透而且由于大眾傳播媒介的影響,有的學(xué)生所見(jiàn)所聞遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)老師的知識(shí)領(lǐng)域。這就要求教師知識(shí)不能局限于某一專業(yè)領(lǐng)域,必須對(duì)各種知識(shí)都要了解。比如說(shuō)講《三國(guó)兩晉南北朝的文化》一課,里面涉及到醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、數(shù)學(xué)、詩(shī)歌等方面的知識(shí),教師只有對(duì)這些知識(shí)都有所了解,同時(shí)了解這些方面的趣聞野史,才能做到有話可說(shuō),有觀點(diǎn)可談,才能把課上得生動(dòng)、豐富、有趣。
要搞好歷史教學(xué),還要注意一些教學(xué)方法的運(yùn)用。教學(xué)有法,但“教無(wú)定法”。不同教法的運(yùn)用,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生不同的感覺(jué)器官,避免因單調(diào)刺激帶來(lái)的厭煩感,對(duì)提高學(xué)生的注意力和認(rèn)識(shí)水平大有裨益。同時(shí),隨著教學(xué)手段的改進(jìn),教學(xué)理論的不斷發(fā)展,教法也在不斷豐富,但無(wú)論哪種教法,有其合理的一面,也必然存在不足的一面,因此,從教學(xué)實(shí)際出發(fā),靈活運(yùn)用多種教法,可以起到揚(yáng)長(zhǎng)避短,相輔相成的功效。因此,在教學(xué)中,我常常根據(jù)具體情況嘗試運(yùn)用不同的教法。在實(shí)踐中,我注意到運(yùn)用談話法的教學(xué)效果比較好,它的最大特點(diǎn)是不直接把知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生,而是為學(xué)生提供思考的線索,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),獨(dú)立思考,獲取新的知識(shí),比如在講《兩漢和匈奴的和戰(zhàn)》時(shí),我就和學(xué)生進(jìn)行了下列談話:
師:同學(xué)們關(guān)于匈奴這個(gè)少數(shù)民族是不是頭一次接觸到?
生:不是。
師:那么,在講哪朝歷史時(shí)講過(guò)?生:秦朝。
師:匈奴的首領(lǐng)叫什么?
生:?jiǎn)斡凇?BR> 師:與匈奴的關(guān)系是和還是戰(zhàn)?
生:戰(zhàn)。
師:秦派大將誰(shuí)與之作戰(zhàn)?
生:蒙恬。
師:為阻止其進(jìn)攻還采取什么措施?
生:修長(zhǎng)城。
師:萬(wàn)里長(zhǎng)城的修筑,扼制秦的發(fā)展,但到了秦末秦邊防松弛,匈奴又重新崛起,今天我們就學(xué)習(xí)《兩漢與匈奴的關(guān)系》,看看匈奴發(fā)展情況及兩漢的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平關(guān)系。
通過(guò)這樣的談話,既復(fù)習(xí)舊知識(shí),又導(dǎo)入新課,而且采用談話法還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。葉圣陶說(shuō)過(guò):“教師之與教,不在全盤(pán)授予,而在相機(jī)誘導(dǎo)?!北热缭谥v“《布爾什維克對(duì)武裝起義的準(zhǔn)備》”:
師:布爾什維克六大和中共中央通過(guò)的決議有什么區(qū)別?
生:一個(gè)講武裝起義方針,一個(gè)決定最近期間起義。
師:很正確,為什么“六大”不決定起義?
生:時(shí)機(jī)未成熟。
生:時(shí)機(jī)成熟。
師:什么時(shí)候時(shí)機(jī)成熟,標(biāo)志是什么?
“生:9、10月份,標(biāo)志是人民掀起強(qiáng)大的革命浪潮,各種革命力量匯成一股不可抗拒的革命洪流。
通過(guò)這樣的談話,把“最近期間”作為思路引導(dǎo)學(xué)生深入的窗口,經(jīng)過(guò)層層誘導(dǎo),使學(xué)生的認(rèn)識(shí)加深,同時(shí)也訓(xùn)練了其思維能力。這樣一問(wèn)一答的形式,也可活躍課堂氣氛,收到良好效果。
2.3還必須注意鞏固復(fù)習(xí)的方法。歷史作為一門(mén)小學(xué)科,不能占用學(xué)生太多的課余時(shí)間,但是歷史知識(shí)又比較繁多,如何在有限的時(shí)間內(nèi)掌握好這些知識(shí),有效地記憶呢?心理學(xué)上有這樣一種觀點(diǎn):“分散記憶優(yōu)于集中記憶?!边@種觀點(diǎn)知道的人很多,但真正運(yùn)用的很少,因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容較多,有的老師怕講不完,一上課就一直講,把內(nèi)容講完了才能吁一口氣,如果還有時(shí)間剩下,就讓學(xué)生死命地背,以前我也這樣做過(guò),但效果很差,背的時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生昏昏欲睡,教師來(lái)不及檢查,有的學(xué)生偷懶。因此,我在上課時(shí)盡量地少講,那些學(xué)生一看就懂的基礎(chǔ)知識(shí),用問(wèn)題的形式提出,讓學(xué)生自己在書(shū)上找出來(lái),重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題,簡(jiǎn)單地提示一下,學(xué)生明白就行,不去花大量時(shí)間長(zhǎng)篇累片牘地?cái)⑹?,這樣就節(jié)省大量時(shí)間。因此,在講課過(guò)程中,把可以利用的時(shí)間分散在一節(jié)課當(dāng)中,每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生記憶,然后檢查,再講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn),這樣一節(jié)課上完了,學(xué)生該記住的東西也都記住了,課后再用少量的時(shí)間鞏固一下就可以了。我的教學(xué)實(shí)踐證明,這種方法是行之有效的方法,考試前幾乎不用花太多時(shí)間復(fù)習(xí),因?yàn)樵撚浀臇|西在平時(shí)全都記住了,這樣不但減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),也節(jié)省教師課余檢查督促時(shí)間,使老師可以騰出更多時(shí)間來(lái)搞好教學(xué)研究,提高業(yè)務(wù)水平。
在今天世界各種課改浪潮的推動(dòng)下,各種新的教學(xué)觀點(diǎn)不斷出現(xiàn),我們也要在課改浪潮中擷取屬于自己的浪花,正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。
首先,把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題,聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),通過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,達(dá)到顯著的教學(xué)效果。
新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育,因此教師大都是以講解、概括為主,學(xué)生則是聽(tīng)眾?,F(xiàn)在新課程實(shí)施以后的內(nèi)容,更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn),同時(shí)要求老師改變過(guò)去“填鴨式”的教法,要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實(shí)教與學(xué)是交往、互動(dòng)的,師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充,在這個(gè)過(guò)程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流情感,體驗(yàn)觀念,從而達(dá)到共識(shí),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。因此,我個(gè)人是根據(jù)教材,以點(diǎn)撥為主,讓學(xué)生發(fā)揮想象,聯(lián)系已知知識(shí),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生與老師共同探討,步步引申,讓學(xué)生在知識(shí)的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點(diǎn)撥來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式,我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。
這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生,他們成長(zhǎng)在改革開(kāi)放以后,接受的思想是多元化的,頭腦中沒(méi)有太多的條條框框;獲取知識(shí)的途徑是多渠道的:電影、電視、雜志、書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)等,因此獲取知識(shí)是多樣化的,也有真真假假的。他們上至天文,下至地理,各方面都知道一些,知識(shí)可謂五花八門(mén),當(dāng)然這其中也包括大量的歷史知識(shí)。他們知道美國(guó)布什再次當(dāng)選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來(lái)的災(zāi)難,知道當(dāng)今中國(guó)“韓流”“肆掠”……他們勤于思考,經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題要問(wèn)個(gè)為什么,卻似是而非,容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強(qiáng)烈的好奇心,旺盛的求知欲和敏捷的記憶力,這就使他們想象力豐富,思維能力極大的廣闊性,善于獨(dú)立思考。
其實(shí)我們的歷史也是豐富多彩的,政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有歷史的影子。歷史知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似的,那么,歷史教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是多姿多彩的,其中關(guān)鍵離不開(kāi)老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是符合青少年心理,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將歷史貼近學(xué)生,貼近當(dāng)代,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史時(shí)刻在我們身邊,并不是高不可攀,惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫歷史之“故”而知新。例如,要講中國(guó)的改革開(kāi)放,可以先通過(guò)商鞅變法的例子來(lái)分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí),使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要,也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要,符合大多數(shù)人的利益。古今同理,結(jié)合當(dāng)今我國(guó)的改革開(kāi)放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過(guò)溫習(xí)以前的舊知識(shí)來(lái)理解、深化當(dāng)前新知識(shí),還可以鞏固舊知識(shí)。
其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí))。歷史包羅萬(wàn)象,涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子,還可以聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故:“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面,有圓周率的計(jì)算者祖沖之等。語(yǔ)文的課文背景是歷史,生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程,是歷史;歷史的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與歷史更是息息相關(guān)。再次溫課外知識(shí)之“故”而知新。這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解,但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性,最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間,而且更容易讓學(xué)生理解歷史與現(xiàn)實(shí)的必然的,不可分割的聯(lián)系。例如,講到英國(guó)侵占西藏地就可以提到《紅河谷》這部電影,這部電影表現(xiàn)西藏民風(fēng)的純樸,武器的落后,但這種武器并沒(méi)有使他們屈服于列強(qiáng),而更激起他們捍衛(wèi)民族,捍衛(wèi)國(guó)土的高尚氣節(jié)。
利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),可以使課堂教學(xué)效果顯著提高,還可以利用學(xué)生的想象力,補(bǔ)充老師講述的不足,便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識(shí)。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和學(xué)生的有意注意,活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出判斷的能力,這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實(shí)際問(wèn)題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識(shí),而且可以糾正他們掌握的不正確的歷史信息??梢约?lì)他們多渠道的獲取新知識(shí),可以鞏固舊知識(shí);甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。但利用這種教學(xué)方法,作為老師首先要充分,準(zhǔn)備不然有時(shí)會(huì)無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題,有時(shí)還會(huì)控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時(shí)代信息。不過(guò)不要過(guò)多的引用課外知識(shí),要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)間回答出要點(diǎn)。
以上這些是我個(gè)人的一些心得。總之,歷史教學(xué)不是一朝一夕的事,需要我們每位歷史教師堅(jiān)持不懈,勇于創(chuàng)新,為祖國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
歷史教師教育工作總結(jié)篇四
本人能積極參加政治學(xué)習(xí),關(guān)心國(guó)家大事,擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,遵守勞動(dòng)紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,為人師表,有奉獻(xiàn)精神。
1、備課。
開(kāi)學(xué)初,積極參加教研組教研活動(dòng),進(jìn)行集體備課,仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真記,領(lǐng)會(huì)精神質(zhì)。然后根據(jù)要求,提前兩周備好課,寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,我積極查找課件,制作課件,準(zhǔn)備、制作教具。復(fù)習(xí)階段,我把每一單元的知識(shí)框架、重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)在黑板上,為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象。
2、上課。
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí),注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),課后及時(shí)做課后記,找出不足。
3、輔導(dǎo)。
我利用晚修時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí),及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)溝通情況,使家長(zhǎng)了解情況,以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。
4、作業(yè)。
根據(jù)教學(xué)要求,我要求學(xué)生認(rèn)真完成同步練習(xí),并不定時(shí)檢查監(jiān)督。
歷史教師教育工作總結(jié)篇五
根據(jù)20xx學(xué)年度下學(xué)期學(xué)校的工作的指導(dǎo)思想“以學(xué)生為本”、“為了每一位學(xué)生發(fā)展”,和我校的“科研興校”戰(zhàn)略,歷史教研組堅(jiān)決擁護(hù)學(xué)校的正確決策,并在學(xué)校的有力領(lǐng)導(dǎo)下,扎扎實(shí)實(shí)地完成了本學(xué)科的各項(xiàng)教學(xué)工作,取得了一些進(jìn)步,現(xiàn)將具體情況向?qū)W校匯報(bào)如下:
本學(xué)期歷史組強(qiáng)調(diào)繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),做人民滿意的教師。本組老師在教學(xué)和班主任工作中反映良好,沒(méi)有不規(guī)范的行為。重視對(duì)青年教師的培養(yǎng),要求寫(xiě)詳案和教學(xué)后記,多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課,對(duì)新教師注重思想的溝通交流,對(duì)他們的教學(xué)行為提出嚴(yán)格規(guī)范要求,提高他們的教育教學(xué)能力。
本學(xué)期歷史組教研組認(rèn)真落實(shí)教務(wù)處制定的教學(xué)常規(guī)。每?jī)芍軐?duì)本組5位老師的教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況作一次全面而細(xì)致的檢查。每個(gè)備課組都按要求進(jìn)行了集體備課并有記錄,每位老師都能做到提前一周備課,且有各自特色。每位教師的作業(yè)批改和聽(tīng)課都達(dá)到了學(xué)校要求的次數(shù)。每位教師在備課和授課注意知識(shí)體系及問(wèn)題的設(shè)計(jì)與處理,注重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)和解決問(wèn)題題能力,高一備課組集體命制了七套供會(huì)考復(fù)習(xí)使用的練習(xí)卷??梢?jiàn)歷史組的常規(guī)教學(xué)工作是規(guī)范扎實(shí)的。
本學(xué)期,結(jié)合本組的教學(xué)實(shí)際,每位教師圍繞學(xué)期初制定的校本研修課題提供一節(jié)研究課,組織了全組老師聽(tīng)課、評(píng)課,進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),重點(diǎn)落實(shí)了學(xué)校提出的“科研興?!钡闹笇?dǎo)思想,從中逐漸摸索出適合不同年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)的歷史課堂教學(xué)模式提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,從面提高了學(xué)習(xí)效率。在六月份教務(wù)處組織的校本研究匯報(bào)會(huì)上歷史認(rèn)真進(jìn)行了總結(jié)匯報(bào),并做了一節(jié)公開(kāi)課展示本組的校本研修取得的成果。此外,還認(rèn)真組織了對(duì)新教師的聽(tīng)課,在這些活動(dòng)中,備課組和教研組都是精心組織準(zhǔn)備,討論教材、教法、學(xué)情,授課教師全力以赴地上好每一堂課,課后全組老師暢所欲言,評(píng)出課的特色風(fēng)格并提出建設(shè)性意見(jiàn),大家都感到在這樣的活動(dòng)中,備課組逐漸成長(zhǎng)起來(lái),成為組織教學(xué)的最基層中堅(jiān)力量,備課組長(zhǎng)各盡其責(zé),組內(nèi)形成了一種較濃的教學(xué)研究氛圍,每位老師都受益匪淺,今后要長(zhǎng)期堅(jiān)持這一做法,讓歷史組的課堂教學(xué)更上一層樓。
歷史組在市里的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中,每次都是全組老師共同參加,形成了良好的教研活動(dòng)氣氛,在各個(gè)學(xué)校老師心目中印象很好。在本學(xué)期召開(kāi)的尚志市新課程引導(dǎo)會(huì)上初一歷史教師代表我校歷史組在會(huì)上做了經(jīng)驗(yàn)交流,對(duì)歷史教學(xué)提出自己的看法主張,得到與會(huì)教師和教研員的認(rèn)可。
在我校網(wǎng)站開(kāi)通的基礎(chǔ)上,歷史組積極參加了網(wǎng)站的建設(shè),現(xiàn)已將本學(xué)期開(kāi)展教研活動(dòng)的相關(guān)材料傳至后臺(tái),等候管理員的審批。內(nèi)容包括:教研組工作計(jì)劃、教研組工作記錄、校本研修的相關(guān)材料、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的相關(guān)材料、研討課、匯報(bào)課的教案和四評(píng)材料、科研工作計(jì)劃、科研工作記錄、科研工作階段總結(jié)、歷史課教學(xué)反思、教學(xué)案例、課件等。今后歷史組全體成員會(huì)繼續(xù)在豐富充實(shí)我校的網(wǎng)站,使一曼中學(xué)網(wǎng)站成為我校教育教學(xué)交流的前沿。
本學(xué)期大家都感覺(jué)過(guò)得忙碌而充實(shí),回顧總結(jié)已走過(guò)的路,取得的成績(jī)是全教研組老師辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。反思一個(gè)學(xué)期的工作,大家一致認(rèn)為還有許多不足之處,為把教研組的工作做得更好,下學(xué)期應(yīng)在以下幾個(gè)方面多努力:
1、加強(qiáng)對(duì)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科最新教育理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,以備課組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí),以教研組為單位進(jìn)行討論,備課組各推出一堂示范課進(jìn)行研究。
2、更多、更好地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),加強(qiáng)教研組老師之間教學(xué)資源的交流和共享。每個(gè)備課組負(fù)責(zé)教研組網(wǎng)站的一個(gè)欄目,把網(wǎng)站建設(shè)得更好。
3、在常規(guī)教學(xué)方面,要改進(jìn)的有:多聽(tīng)課,多聽(tīng)其他學(xué)科的課,博采眾長(zhǎng)。此外我們還要?jiǎng)?chuàng)造條件,走出去,引進(jìn)來(lái),激發(fā)教師提高課堂教學(xué)藝術(shù)的積極性及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與思路。
4、充分調(diào)動(dòng)備課組長(zhǎng)工作的熱情,使之成國(guó)各學(xué)年歷史學(xué)科教學(xué)的排頭兵。
5、在做好學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)工作的同時(shí),強(qiáng)化備課創(chuàng)新,準(zhǔn)備實(shí)施結(jié)構(gòu)教案,加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的整體性。
作為21世紀(jì)的教育工作者,我們深知自己責(zé)任重大,而20xx年對(duì)學(xué)校來(lái)講是至關(guān)重要的一年。歷史教研組一定會(huì)在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,盡職盡責(zé),為學(xué)校的興旺發(fā)達(dá)添磚加瓦。
歷史教師教育工作總結(jié)篇六
本學(xué)期,本人任教八級(jí)三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來(lái),本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為教師,能認(rèn)真制定計(jì)劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好每一節(jié)課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
作為教八年級(jí)歷史課的老師,明白自己對(duì)教材的生疏,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)一學(xué)期努力,能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助差生。同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差,學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。
在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!
學(xué)科總結(jié)。
本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。
每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
本學(xué)期,本人任教初三年級(jí)二個(gè)班的歷史課,一學(xué)期來(lái),能以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學(xué)工作。
一、激發(fā)興趣,發(fā)揮潛能。
俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了濃厚的興趣,學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強(qiáng)、又通俗易懂。在教學(xué)中采用做些簡(jiǎn)單的小游戲、講故事、辯論賽等形式,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂,歷史課變得生動(dòng)了、有趣了,學(xué)生自然而然就喜歡上這門(mén)學(xué)科了。
進(jìn)入初三后,學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨,學(xué)生無(wú)法做到面面俱到。他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱,如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢?我只能“激”趣了,每次統(tǒng)考后,我會(huì)在課堂上表?yè)P(yáng)一些學(xué)生,一種是優(yōu)等生,讓他(她)們介紹成功經(jīng)驗(yàn);一種是進(jìn)步較大的學(xué)生,尤其是后進(jìn)生,我會(huì)給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
讓更多的學(xué)生明白:只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真地按老師的要求去做,你就會(huì)取得理想的成績(jī)。別人能做到的事,我只要努力,也一定能做到。榜樣的作用是無(wú)窮的。同學(xué)們逐漸有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,立足課堂,提高效率。
缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”,尤其是男生課上帶著耳朵聽(tīng),他們挺樂(lè)意的,一讓他們動(dòng)筆,就開(kāi)始偷懶。
從初三開(kāi)始,我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一,有效避免上述問(wèn)題的發(fā)生。由于歷史學(xué)科采用開(kāi)卷考試的方式,在教科書(shū)上勾劃重、難點(diǎn)顯得尤為重要。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃,并注明考點(diǎn)的項(xiàng)目:如“明治維新”的內(nèi)容,使學(xué)生一目了然。上課時(shí),我邊講,邊巡視,提醒和督促后進(jìn)生和調(diào)皮的學(xué)生勾劃課本。
臨近期末,九門(mén)學(xué)科進(jìn)入都進(jìn)入大復(fù)習(xí)階段,各科作業(yè)接踵而至,壓得學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)。我只能立足于課堂這塊主陣地,緊緊抓住45分鐘,盡量讓學(xué)生多讀、多寫(xiě)。下課時(shí),人人必須完成課堂訓(xùn)練,交給老師后才能離開(kāi)教室。課堂上抓緊分分秒秒,關(guān)注每位學(xué)生,課堂效率明顯提高了。課后也沒(méi)有作業(yè),學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了。
三、夯實(shí)基礎(chǔ),注重解題方法的指導(dǎo)。
萬(wàn)丈高樓平地起。任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí),基礎(chǔ)是根本。沒(méi)有基礎(chǔ),就成了無(wú)本之木,無(wú)源之水。抓好基礎(chǔ)題,這樣既節(jié)省時(shí)間,又能出成績(jī)。初三世界歷史的內(nèi)容,繁雜且瑣碎,讓學(xué)生將所有的考點(diǎn)背出來(lái),對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實(shí)的做法,尤其是從2005年開(kāi)始,歷史學(xué)科實(shí)行開(kāi)卷考試。
對(duì)學(xué)生而言,記憶是一件看似簡(jiǎn)單可實(shí)際上最為困難的事。我首先采取“全面進(jìn)攻”,把中考考點(diǎn)整理好,并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記,印發(fā)給學(xué)生,再把考點(diǎn)逐題改編為小問(wèn)答,讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練,熟悉中考的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
每隔一段時(shí)間,我就讓學(xué)生練習(xí)一遍,同樣一張小問(wèn)答,我一般讓學(xué)生訓(xùn)練三、四遍。一而再,再而三地訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)考點(diǎn)由陌生逐漸熟悉。對(duì)于重要的章節(jié),我則采取“重點(diǎn)進(jìn)攻”,讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識(shí)記下來(lái),課堂上再默寫(xiě)。學(xué)生通過(guò)小問(wèn)答題的反復(fù)訓(xùn)練,基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)了。
扎實(shí)的基本功是應(yīng)對(duì)考試的第一步,僅僅訓(xùn)練小問(wèn)答是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中考的選擇題和材料題對(duì)學(xué)生能力的要求更高、更全,包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對(duì)中考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的,關(guān)鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導(dǎo),如“尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)”、“先讀問(wèn)題,后讀材料“等等,幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。
四、專項(xiàng)訓(xùn)練、專題復(fù)習(xí),培養(yǎng)綜合能力。
期中考試結(jié)束后,我主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí),把近三年來(lái)的全國(guó)各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項(xiàng)進(jìn)行分類,再按世界近代時(shí)間段進(jìn)行整理,讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生感到往年的中考題比平時(shí)訓(xùn)練的題目要難一些。
這是二輪復(fù)習(xí)了,我對(duì)學(xué)生的要求更高了,要求學(xué)生最好閉卷完成選擇題,這對(duì)學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性,同學(xué)們躍躍欲試,越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始嘗試這種做法,歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識(shí)的縱橫聯(lián)系,這對(duì)歷史教師提出更高的要求,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。
沒(méi)有相關(guān)資料,自己動(dòng)手,上網(wǎng)查詢、結(jié)合考綱,整理、編寫(xiě)“歐美早期資產(chǎn)階級(jí)革命”、“世界近代史上的思想解放運(yùn)動(dòng)”“兩次工業(yè)革命的比較”等七個(gè)綜合性專題,再配以相關(guān)的練習(xí)題。隨著時(shí)間的推移,學(xué)生日漸疲憊、松懈,學(xué)習(xí)狀況大不如前。
好記性不如爛筆頭,以前采用多寫(xiě)字,少讀書(shū)的方法?,F(xiàn)在我只能改變方法,讓學(xué)生少寫(xiě)字而多讀書(shū)了。歷史學(xué)科處處都有綜合題。我通過(guò)查詢、收集、整理,自編出中考綜合題復(fù)習(xí)資料,比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復(fù)習(xí)使零散的知識(shí)更加條理化、系統(tǒng)化,便于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)融會(huì)貫通,培養(yǎng)了歷史學(xué)習(xí)的綜合能力。
五、注后進(jìn)生的成長(zhǎng)。
后進(jìn)生所占比例的大小程度,很大程度上制約了成績(jī)的提高。如何提高后進(jìn)生的成績(jī)?這是我們面臨又一個(gè)棘手的課題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛(ài)心、給予更多的理解,來(lái)驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨(dú)和自卑。轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生談何容易,需要老師極大的韌性。他們屢教不改,讓老師頭疼、甚至想到放棄,但欲罷不能。
《士兵突擊》中的一句經(jīng)典臺(tái)詞是“不拋棄、不放棄”。我們每個(gè)人面對(duì)困難挫折時(shí),不應(yīng)該輕言放棄。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動(dòng)腦、想辦法,因勢(shì)利導(dǎo)、因人而異、把握時(shí)機(jī)等。后進(jìn)生的教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。這一過(guò)程中他會(huì)出現(xiàn)動(dòng)搖、反復(fù),老師不能輕易放棄,而要堅(jiān)持不懈,才能取得理想的效果。
常利用課余時(shí)間與后進(jìn)生交流,共同尋找考試失敗的原因,探討有效的學(xué)習(xí)方法,幫助他們自我調(diào)整與改進(jìn)。期中考試后,我常常利用業(yè)余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),主要是加強(qiáng)基礎(chǔ)題的訓(xùn)練。
以上是我對(duì)本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探索和嘗試。初三學(xué)生所用的復(fù)習(xí)資料絕大部分都是我們自己整理、編寫(xiě)的,工作量雖然很大,卻很實(shí)用,而且在教學(xué)中基本做到了扎實(shí)、細(xì)致、到位,取得了比較明顯的效果。在今后的教學(xué)中,我要揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,為學(xué)生在今年中招考試中考出優(yōu)異成績(jī)和全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力!
一轉(zhuǎn)眼,又迎來(lái)了一年中熱烈的盛夏,隨著期末學(xué)業(yè)考試的到來(lái),一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作也即將劃上句號(hào),回顧本期的歷史教學(xué)工作,總結(jié)如下:
本期所做的主要工作。
1、貫徹教育方針,學(xué)習(xí)新課程理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
經(jīng)常閱讀學(xué)習(xí)新課標(biāo)和教學(xué)專業(yè)知識(shí),體會(huì)其中的內(nèi)涵與要求,并結(jié)合教學(xué)實(shí)際,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
2、千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,改進(jìn)教學(xué)方法。
(1)樹(shù)立“一切為了學(xué)生”的思想,注重發(fā)揮學(xué)生主體作用。
(2)營(yíng)造師生平等、互助合作、共同探究的教學(xué)氛圍。認(rèn)真創(chuàng)設(shè)歷史情境,讓歷史貼近學(xué)生、貼近生活。
(3)不斷改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力。
(4)歷史教學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活,提高學(xué)生學(xué)史用史的能力、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀歷史書(shū)籍。
3、關(guān)心、了解、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,做到因材施教,注重幫助學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
本期通過(guò)各種方式全面了解學(xué)生,加強(qiáng)師生溝通,開(kāi)展賞識(shí)教育。及時(shí)反饋信息,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,耐心細(xì)致解答學(xué)生的疑難問(wèn)題。積極引導(dǎo)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生掌握知識(shí)、提高歷史學(xué)科能力,不斷進(jìn)步。
4、利用各種輔助教學(xué)手段,優(yōu)化歷史課堂教學(xué)。
利用學(xué)?,F(xiàn)有教學(xué)設(shè)備,如投影機(jī)、幻燈片、錄音機(jī)、影碟機(jī)等輔助歷史課堂教學(xué),增強(qiáng)直觀效果,提高學(xué)生興趣。
5、積極開(kāi)展活動(dòng)課教學(xué),通過(guò)活動(dòng)競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
和歷史遺跡、觀看歷史題材影片等歷史外活動(dòng),大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。
6、扎實(shí)認(rèn)真抓緊、抓好歷史常規(guī)教學(xué)工作。
做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃,期末有總結(jié),課課有教案。平時(shí),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,研究教法,結(jié)合實(shí)際寫(xiě)好教案。盡力上好每一節(jié)課,向45分鐘要質(zhì)量。課后,及時(shí)批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。
總之,這個(gè)學(xué)期的歷史教學(xué)工作在師生的共同努力下已經(jīng)圓滿完成。教學(xué)有收獲,也存在一些不足,主要是教學(xué)質(zhì)量還不太理想,與先進(jìn)學(xué)校相比還有不少差距。今后,應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短,提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高歷史教學(xué)質(zhì)量。
總結(jié)過(guò)去一年的教學(xué)工作,從中得到了一些。
體會(huì)。
同時(shí)也找到了教學(xué)中存在的不足確定了今后工作努力的方向。
1、在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的。
學(xué)習(xí)。
興趣。
愛(ài)因斯坦說(shuō):“對(duì)于一切來(lái)說(shuō),只有熱愛(ài)才是最好的老師。”
學(xué)生。
只有具備對(duì)學(xué)習(xí)的“熱愛(ài)”和“探索”精神,才能樂(lè)在其中,才能勤奮地學(xué)習(xí)。有些學(xué)生上課注意力不能持久,往往憑興趣去認(rèn)識(shí)事物,對(duì)感興趣的事情愿意去做,不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉。顯而易見(jiàn),如果不注重趣味。
教學(xué)。
就很難培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我努力讓學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)中一向持續(xù)旺盛的求知欲和比較持久的注意力就結(jié)合歷史這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程。
2、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
動(dòng)參與的。
教育。
環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,使學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制,讓他們主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和理解教育影響,從而到達(dá)所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、在教學(xué)中存在的不足。
1、在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上我沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn),不能教給每個(gè)人最有效的方法。
2、對(duì)于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,沒(méi)有采取更多的行之有效的方法。
三、今后努力方向。
我在今后課堂教學(xué)中...
歷史教師教育工作總結(jié)篇七
當(dāng)教師也有幾年了,回顧短短的教學(xué)生涯,感慨良多。教師在教書(shū)育人的過(guò)程中,應(yīng)注重協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性;教師還應(yīng)善待學(xué)生,懂得適時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生,實(shí)施賞識(shí)教育。再次,教師應(yīng)學(xué)識(shí)淵博。只有這樣,才能居高臨下,深入淺出,把課上得豐富、生動(dòng)、有趣。要完成好教書(shū)育人的任務(wù),教師還要注意多種教法的運(yùn)用。它可以促使學(xué)生多種感官的活動(dòng),對(duì)提高認(rèn)識(shí)水平大有裨益。總之,教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。由于條件的不同,需要教師從實(shí)際出發(fā),進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。在今天世界課改浪潮的推動(dòng)下,每一位教師,都應(yīng)不停的鉆研、學(xué)習(xí),真正做到“以人為本”,采取有效的教學(xué)措施,使每一個(gè)學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),并為學(xué)生的終身發(fā)展盡一己之力。
光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼一年的教學(xué)生涯又過(guò)去了。在這短短幾年的教學(xué)生涯中,有過(guò)成功,也有過(guò)失敗。在這里,把自己在教學(xué)過(guò)程中的一些成功的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái),與廣大歷史教師共饗。
1.融洽師生關(guān)系。
1.1要樹(shù)立正確的學(xué)生觀。學(xué)生具有一種“向師性”,這在客觀上要求教師在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。但初中學(xué)生處于身心快速發(fā)展時(shí)期,自我意識(shí)的發(fā)展非常迅速,逐漸擺脫兒童的幼稚心理,喜歡以成年人自居,要求對(duì)各種事物發(fā)表見(jiàn)解,也迫切希望得到他人的理解與尊重。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中,不能主宰學(xué)生的一切,不能把學(xué)生當(dāng)作消極被動(dòng)的承載知識(shí)的容器。而要把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)活生生的、有血有肉的人。知識(shí)只有通過(guò)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)、思考才能掌握,教師必須注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,更要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性,把握“要我學(xué)”,使教學(xué)工作取得良好的效果。
1.2要善待學(xué)生,實(shí)施賞識(shí)教育。正因?yàn)閷W(xué)生是有情感的人而非容器。因此,他們有被尊重、被認(rèn)可的需要。《學(xué)習(xí)的革命》一文中這樣說(shuō):“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中,他就會(huì)學(xué)會(huì)譴責(zé);如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中,他就會(huì)學(xué)會(huì)自信;如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中,他就會(huì)學(xué)會(huì)自愛(ài)。”教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度,直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師對(duì)學(xué)生一味批評(píng)挖苦,用一種冷漠的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,只會(huì)剝奪學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利,挫傷其自尊心、自信心,久而久之,會(huì)對(duì)教師甚至對(duì)這門(mén)學(xué)科也產(chǎn)生厭倦感。反之,如果教師能善待學(xué)生,懂得適時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生,實(shí)施一種賞識(shí)教育。則會(huì)縮短師生的空間距離和心理距離,產(chǎn)生友好、親近、共鳴、信賴的效應(yīng),極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)其自信心和上進(jìn)心,可以收到良好的教學(xué)效果。心理學(xué)上的“皮格馬利翁效應(yīng)”可以充分說(shuō)明這一點(diǎn)。我的教學(xué)實(shí)踐也可以證明這一點(diǎn)。我?guī)С跻?7)(8)(9)三個(gè)平行班的歷史課。在剛接班時(shí),每次上課八班課堂氣氛都畢比較沉悶,每次“周周考”的平均分都是三個(gè)平行班中最低的。后來(lái)我有意識(shí)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),在七、九二班仍如以前一樣地上課,而在八班,每當(dāng)學(xué)生回答對(duì)了問(wèn)題,我都給予“很聰明”“反應(yīng)很敏捷”“回答得很好”“再進(jìn)步”等諸如此類的肯定評(píng)價(jià)。這樣,一段時(shí)間下來(lái),上課時(shí)八班的氣氛明顯優(yōu)于其他兩個(gè)班,學(xué)生很積極地思考回答問(wèn)題。而其歷史考試平均分也由原來(lái)倒數(shù)的班級(jí)變?yōu)槊看味际堑谝唬旧舷麥缌说头致?,而且,學(xué)生對(duì)老師態(tài)度由原來(lái)的冷漠轉(zhuǎn)為熱情,樂(lè)于親近教師?;ǖ臅r(shí)間還是那么多,但不論是師生關(guān)系,還是教學(xué)效果,和以前都有天壤之別。這就充分說(shuō)明了善待學(xué)生與激勵(lì)的作用,同樣也證明了良好師生關(guān)系所產(chǎn)生的巨大的推動(dòng)力。贊可夫說(shuō)得好:“就教師工作的效果來(lái)說(shuō),很重要的要看師生之間的關(guān)系如何。”
2.教師的知識(shí)必須博而專。
2.1作為一名教師,必須有精深的專業(yè)知識(shí),俗話說(shuō)的好:“要想給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水?!边@樣才能很好地理解教材,注意到前后知識(shí)的聯(lián)系,融會(huì)貫通,上課時(shí)才能使知識(shí)源于教材又高于教材,能夠上得得心應(yīng)手,游刃有余。這也就是人們常說(shuō)的“只有深入才能淺出,只有居高才能臨下”。如果自己對(duì)歷史知識(shí)掌握的都不全面,卻企圖“以其昏昏,使人昭昭”,那顯然是不可能的。因此,這就要求歷史教師要經(jīng)常閱讀一些專業(yè)書(shū)籍,努力提高自己的專業(yè)水平,不能滿足于在大學(xué)時(shí)代所學(xué)的那點(diǎn)知識(shí),不能一味地吃老本,認(rèn)為有“一桶水”,就能源源不斷地使學(xué)生有“一杯水”,尤其在科技發(fā)達(dá)的今天,教師只有不斷更替這桶水,使其成為活水,才能滿足學(xué)生的需要,朱熹曾日:“半畝方塘一鑒天,天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)?!苯處煹闹R(shí)也象方塘,如果沒(méi)有源頭流入,也會(huì)很快干涸。
2.2教師的知識(shí)還應(yīng)該博。歷史知識(shí),涉及到方方面面,有政治、經(jīng)濟(jì)、文化等等,現(xiàn)代科技發(fā)展迅速,學(xué)科之間相互滲透而且由于大眾傳播媒介的影響,有的學(xué)生所見(jiàn)所聞遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)老師的知識(shí)領(lǐng)域。這就要求教師知識(shí)不能局限于某一專業(yè)領(lǐng)域,必須對(duì)各種知識(shí)都要了解。比如說(shuō)講《三國(guó)兩晉南北朝的文化》一課,里面涉及到醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、數(shù)學(xué)、詩(shī)歌等方面的知識(shí),教師只有對(duì)這些知識(shí)都有所了解,同時(shí)了解這些方面的趣聞野史,才能做到有話可說(shuō),有觀點(diǎn)可談,才能把課上得生動(dòng)、豐富、有趣。
要搞好歷史教學(xué),還要注意一些教學(xué)方法的運(yùn)用。教學(xué)有法,但“教無(wú)定法”。不同教法的運(yùn)用,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生不同的感覺(jué)器官,避免因單調(diào)刺激帶來(lái)的厭煩感,對(duì)提高學(xué)生的注意力和認(rèn)識(shí)水平大有裨益。同時(shí),隨著教學(xué)手段的改進(jìn),教學(xué)理論的不斷發(fā)展,教法也在不斷豐富,但無(wú)論哪種教法,有其合理的一面,也必然存在不足的一面,因此,從教學(xué)實(shí)際出發(fā),靈活運(yùn)用多種教法,可以起到揚(yáng)長(zhǎng)避短,相輔相成的功效。因此,在教學(xué)中,我常常根據(jù)具體情況嘗試運(yùn)用不同的教法。在實(shí)踐中,我注意到運(yùn)用談話法的教學(xué)效果比較好,它的最大特點(diǎn)是不直接把知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生,而是為學(xué)生提供思考的線索,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),獨(dú)立思考,獲取新的知識(shí),比如在講《兩漢和匈奴的和戰(zhàn)》時(shí),我就和學(xué)生進(jìn)行了下列談話:
師:同學(xué)們關(guān)于匈奴這個(gè)少數(shù)民族是不是頭一次接觸到?
生:不是。
師:那么,在講哪朝歷史時(shí)講過(guò)?生:秦朝。
師:匈奴的首領(lǐng)叫什么?
生:?jiǎn)斡凇?BR> 師:與匈奴的關(guān)系是和還是戰(zhàn)?
生:戰(zhàn)。
師:秦派大將誰(shuí)與之作戰(zhàn)?
生:蒙恬。
師:為阻止其進(jìn)攻還采取什么措施?
生:修長(zhǎng)城。
師:萬(wàn)里長(zhǎng)城的修筑,扼制秦的發(fā)展,但到了秦末秦邊防松弛,匈奴又重新崛起,今天我們就學(xué)習(xí)《兩漢與匈奴的關(guān)系》,看看匈奴發(fā)展情況及兩漢的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平關(guān)系。
通過(guò)這樣的談話,既復(fù)習(xí)舊知識(shí),又導(dǎo)入新課,而且采用談話法還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。葉圣陶說(shuō)過(guò):“教師之與教,不在全盤(pán)授予,而在相機(jī)誘導(dǎo)?!北热缭谥v“《布爾什維克對(duì)武裝起義的準(zhǔn)備》”:
師:布爾什維克六大和中共中央通過(guò)的決議有什么區(qū)別?
生:一個(gè)講武裝起義方針,一個(gè)決定最近期間起義。
師:很正確,為什么“六大”不決定起義?
生:時(shí)機(jī)未成熟。
生:時(shí)機(jī)成熟。
師:什么時(shí)候時(shí)機(jī)成熟,標(biāo)志是什么?
“生:9、10月份,標(biāo)志是人民掀起強(qiáng)大的革命浪潮,各種革命力量匯成一股不可抗拒的革命洪流。
通過(guò)這樣的談話,把“最近期間”作為思路引導(dǎo)學(xué)生深入的窗口,經(jīng)過(guò)層層誘導(dǎo),使學(xué)生的認(rèn)識(shí)加深,同時(shí)也訓(xùn)練了其思維能力。這樣一問(wèn)一答的形式,也可活躍課堂氣氛,收到良好效果。
2.3還必須注意鞏固復(fù)習(xí)的方法。歷史作為一門(mén)小學(xué)科,不能占用學(xué)生太多的課余時(shí)間,但是歷史知識(shí)又比較繁多,如何在有限的時(shí)間內(nèi)掌握好這些知識(shí),有效地記憶呢?心理學(xué)上有這樣一種觀點(diǎn):“分散記憶優(yōu)于集中記憶?!边@種觀點(diǎn)知道的人很多,但真正運(yùn)用的很少,因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容較多,有的老師怕講不完,一上課就一直講,把內(nèi)容講完了才能吁一口氣,如果還有時(shí)間剩下,就讓學(xué)生死命地背,以前我也這樣做過(guò),但效果很差,背的時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生昏昏欲睡,教師來(lái)不及檢查,有的學(xué)生偷懶。因此,我在上課時(shí)盡量地少講,那些學(xué)生一看就懂的基礎(chǔ)知識(shí),用問(wèn)題的形式提出,讓學(xué)生自己在書(shū)上找出來(lái),重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題,簡(jiǎn)單地提示一下,學(xué)生明白就行,不去花大量時(shí)間長(zhǎng)篇累片牘地?cái)⑹?,這樣就節(jié)省大量時(shí)間。因此,在講課過(guò)程中,把可以利用的時(shí)間分散在一節(jié)課當(dāng)中,每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生記憶,然后檢查,再講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn),這樣一節(jié)課上完了,學(xué)生該記住的東西也都記住了,課后再用少量的時(shí)間鞏固一下就可以了。我的教學(xué)實(shí)踐證明,這種方法是行之有效的方法,考試前幾乎不用花太多時(shí)間復(fù)習(xí),因?yàn)樵撚浀臇|西在平時(shí)全都記住了,這樣不但減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),也節(jié)省教師課余檢查督促時(shí)間,使老師可以騰出更多時(shí)間來(lái)搞好教學(xué)研究,提高業(yè)務(wù)水平。
在今天世界各種課改浪潮的推動(dòng)下,各種新的教學(xué)觀點(diǎn)不斷出現(xiàn),我們也要在課改浪潮中擷取屬于自己的浪花,正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。
歷史教師教育工作總結(jié)篇八
本學(xué)期為了豐富學(xué)生的課余生活也為更好的提高學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣,我們高一開(kāi)展了以社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)為內(nèi)容的歷史第二課堂活動(dòng)。為更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)總結(jié)如下:
1、以社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)為內(nèi)容。為更好的落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生能把學(xué)習(xí)與社會(huì)生活結(jié)合,我校開(kāi)展了豐富多彩的社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的討論和交流,我們把“身邊的歷史----曲江歷史”作為高一歷史社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。
2、各個(gè)老師能積極準(zhǔn)備,按要求學(xué)好開(kāi)題報(bào)告指導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展活動(dòng)。并指導(dǎo)學(xué)生收集資料歸納分析整理資料,以各種方式展示成果。特別是何主任親力親為進(jìn)行指導(dǎo)得到學(xué)生的好評(píng)。
3、學(xué)生積極參加社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng),既培養(yǎng)了歷史興趣又在參加活動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)了動(dòng)手能力和歷史的分析方法和學(xué)習(xí)方法。歷史素養(yǎng)和能力得到較大的提高。
1、高中生活的學(xué)習(xí)和教學(xué)任務(wù)非常的繁重,社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)需要較多的時(shí)間和精力,它會(huì)與學(xué)生和老師日常的學(xué)習(xí)和教學(xué)有一定的沖突,如何解決這個(gè)矛盾是一個(gè)問(wèn)題。
2、在社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中還存在一些準(zhǔn)備不足流于形式的問(wèn)題。以后要不斷克服以獲得更大的進(jìn)步。
歷史教師教育工作總結(jié)篇九
一、落實(shí)常規(guī)教學(xué),關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育工作。在課堂教學(xué)中,堅(jiān)持德育教育為先,關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn),及時(shí)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的不良行為習(xí)慣給予幫助個(gè)指導(dǎo),使課堂教學(xué)能夠順利的實(shí)行。在備課時(shí),我主要針對(duì)課堂教學(xué)的重難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)問(wèn)題,課堂上以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法,提高學(xué)生的能力為重點(diǎn)落實(shí)常規(guī)教學(xué)。
二、積極探索課堂教學(xué)改革,不斷完善小組合作學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持和探索小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,在注重學(xué)生參與的同時(shí),更注重參與的有效性。在充分相信學(xué)生、充分依靠學(xué)生解決問(wèn)題的同時(shí),注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。
三、積極參加教研活動(dòng)和各種培訓(xùn),在活動(dòng)中提升自己的教學(xué)水平。本學(xué)期,我積極參加骨干教師和教師進(jìn)修學(xué)校組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和校本培訓(xùn),如《x年中考會(huì)》《微課培訓(xùn)》等。通過(guò)培訓(xùn),不但拓寬了眼界,積累了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法。在本學(xué)期,我還參加了區(qū)教育局組織的“曬課堂”活動(dòng)和市教育局組織的“送課活動(dòng)”,在山海關(guān)二中做了初二歷史專題復(fù)習(xí)課《新中國(guó)輝煌65周年——人物篇》。
回首一個(gè)學(xué)期的工作,忙碌而充實(shí)。教學(xué)工作又是常做常新、永無(wú)止境的工作,所以,我會(huì)一如既往的'以飽滿的熱情積極投入到歷史教學(xué)中去,積極探索,向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
本學(xué)期,本人任教初二級(jí)三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來(lái),自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為年輕教師,能認(rèn)真制定計(jì)劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開(kāi)課和平衡課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)良好的品德和高尚的人格。
教育是愛(ài)心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對(duì)于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對(duì)人生,而對(duì)優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。
作為教初二歷史課的老師,明白自己對(duì)教材的生疏,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料,為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,我除了注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)一學(xué)期努力,能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短,復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促,同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差,學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。加上本人對(duì)教材生疏,同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科,無(wú)暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生,致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。
在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!
歷史教師教育工作總結(jié)篇十
90多年中國(guó)共產(chǎn)黨始終將“人民”鐫刻在自己的旗幟上,持之以恒,堅(jiān)定踐行。7月1日,習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上指出“走得再遠(yuǎn),走到再光輝的未來(lái),也不能忘記走過(guò)的過(guò)去,不能忘記為什么出發(fā)?!币詠?lái),在以習(xí)近平同志為核心的黨中央,始終以“人民群眾對(duì)美好生活的向往”為奮斗目標(biāo),讓人民群眾有更多的獲得感,成為踐行“不忘初心”的堅(jiān)定篤行者。
“民者,國(guó)之根也,誠(chéng)宜重其食,愛(ài)其命?!薄秾⒏母镞M(jìn)行到底》之《人民的獲得感》,全程以人民的獲得感貫穿始終。以來(lái),以習(xí)近平同志為核心的黨中央,將貧困地區(qū)群眾的冷暖生活作為最關(guān)切的民主問(wèn)題,。十八屆五中全會(huì),黨中央將增進(jìn)人民福祉、促進(jìn)人的全面發(fā)展作為改革發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),堅(jiān)持人民為中心的發(fā)展思想,帶領(lǐng)全國(guó)人民走在逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕的康莊大道上。
習(xí)近平總書(shū)記在《擺脫貧困》一書(shū)中寫(xiě)道:“治安之要在于安民,安民之道在于察其疾苦”。以來(lái),以習(xí)近平同志為核心的黨中央,體察民情,保障人民群眾的生存權(quán),以“一個(gè)都不能少”的魄力和擔(dān)當(dāng)打響全面脫貧的攻堅(jiān)戰(zhàn);以“政府兜底”保障1800萬(wàn)城鎮(zhèn)困難群眾的生活;逐步完善各項(xiàng)社保制度,保障人民的基本生存需求;堅(jiān)持“百姓有所呼,改革有所應(yīng)”,著力保障人民群眾的發(fā)展權(quán),全面深化在就業(yè)、住房、平安中國(guó)、教育、醫(yī)療、戶籍制度改革等方面深化改革,架起了民生領(lǐng)域改革的四梁八柱,努力實(shí)現(xiàn)人民群眾“勞有所得、學(xué)有所教、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居”的美好愿望。
但愿蒼生俱飽暖,不辭辛苦出山林。多少個(gè)日日夜夜,以習(xí)近平同志為核心的黨中央心系百姓,夙興夜寐,只為讓人民過(guò)上更美好的生活。在經(jīng)濟(jì)下行寒意陣陣之時(shí),民生改善卻從未停滯,人民群眾的獲得感在不斷增強(qiáng)。矚望未來(lái),一幅國(guó)家富強(qiáng)、民主、文明、和諧的美好畫(huà)卷正在我們面前徐徐展開(kāi)。
歷史教師教育工作總結(jié)篇十一
我們歷史科組在這個(gè)學(xué)期可以說(shuō)是人丁興旺,共來(lái)了九位新老師,四人有研究生學(xué)歷,實(shí)現(xiàn)了前所未有的跨越式的發(fā)展。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,歷史科組在本學(xué)期取得輝煌的成績(jī),新教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。
在教學(xué)方面:我們科組根據(jù)年級(jí)的情況不同,加強(qiáng)各備課組的備課,初一和初二的備課側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和落實(shí)知識(shí)點(diǎn),初三的備課組的備課注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,以應(yīng)對(duì)中考。本學(xué)期每位老師都認(rèn)真落實(shí)公開(kāi)課,通過(guò)科組的聽(tīng)課評(píng)課,提高科組老師的上課能力,注重向課課堂要質(zhì)量。臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,我們科組的老師在本學(xué)期顯示出了良好的素質(zhì),z老師在z市歷史科的說(shuō)課比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。z老師在外市教育局組織的骨干教師來(lái)往的交流課中深受好評(píng),z老師在學(xué)校舉行的第四屆優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲第一名。在鋼筆字比賽中,z和z老師雙雙獲得一等獎(jiǎng),z老師還獲得粉筆字一等獎(jiǎng)。這些老師的成績(jī)展示了才培歷史科組的風(fēng)采與實(shí)力。同時(shí),這些老師的成功也少不了科組的整體支持。我們科組現(xiàn)在形成了相當(dāng)強(qiáng)的凝聚力,上下團(tuán)結(jié),和睦融洽,互相學(xué)習(xí)的氛圍相當(dāng)濃厚,老教師樂(lè)于傳授經(jīng)驗(yàn),新老師勤于學(xué)習(xí)聽(tīng)課,進(jìn)步非常的快,得到學(xué)生和家長(zhǎng)的充分肯定。
在班主任工作這一方面,我們科組還涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的班主任,如z老師,z老師、z老師、z老師等深受學(xué)生和學(xué)校的好評(píng)。
除此之外,我們科組的老師還積極承擔(dān)學(xué)校交予的各項(xiàng)任務(wù),如在德育處的組織下,z老師,z老師進(jìn)行青春期的講座,反應(yīng)熱烈。
在20xx年的開(kāi)始,歷史科會(huì)一如既往地為人民的教育事業(yè),為才培的未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
歷史教師教育工作總結(jié)篇十二
這學(xué)期我擔(dān)任高二兼高一年級(jí)普班的歷史教學(xué)任務(wù),臨近學(xué)期末,回顧本學(xué)期的工作,有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié):
一.政治思想方面:
一學(xué)期來(lái),本人熱愛(ài)本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,積極參加校。
本培訓(xùn)和政治理論學(xué)習(xí),廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。
二.教育教學(xué)方面。
教學(xué)上熱愛(ài)本職工作,有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,教書(shū)育人,為人師。
表,謙虛謹(jǐn)慎,求真務(wù)實(shí),任勞任怨,勇挑重?fù)?dān),勇于探索,服從工作安排,一心撲在教育事業(yè)上,刻苦鉆研業(yè)務(wù),具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,教學(xué)效果好,教書(shū)育人成績(jī)顯著,獲得師生及社會(huì)的一致好評(píng)。
三.積極參加參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),注重學(xué)案的導(dǎo)學(xué)作用,認(rèn)真編寫(xiě)學(xué)。
案。
這學(xué)期我校首先在高一試行先學(xué)后教---學(xué)案導(dǎo)學(xué)這一新的教學(xué)模式,學(xué)案的編寫(xiě)是實(shí)施這一改革的關(guān)鍵。積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,投身于學(xué)案的編寫(xiě),實(shí)施中。優(yōu)化設(shè)計(jì)學(xué)案的各個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)學(xué)案內(nèi)容都包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、課前自主探究預(yù)習(xí)、易錯(cuò)點(diǎn)講解、圖表解讀、典型例題、課時(shí)精煉幾個(gè)環(huán)節(jié),每節(jié)課之前由學(xué)生填寫(xiě)課前預(yù)習(xí)部分,讓學(xué)生按照預(yù)習(xí)提綱的掌握本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu),了解重難點(diǎn),發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題,然后由小組匯集后反饋給老師,這對(duì)學(xué)生也是一個(gè)很大的督促和促進(jìn)。
們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)注意因材施教,針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助,鼓勵(lì)他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,如歷史概念、史實(shí)、影響等,使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決歷史問(wèn)題的技能、方法策略的形成,即歷史問(wèn)題的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等,收到了良好的教學(xué)效果。
注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境,要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過(guò)程,并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生自由想象,提出各種假設(shè)和預(yù)見(jiàn),充分尊重他們的思想觀點(diǎn),使學(xué)生敢想敢干,富有創(chuàng)新精神。高中歷史教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析,能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)一學(xué)期教學(xué),使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識(shí)圖能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面提高迅速。
隨著教學(xué)實(shí)踐的增加,新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),在此過(guò)程中,我深切地感受到:一日為師,就應(yīng)該扛起責(zé)任,為學(xué)生負(fù)責(zé)到底。在實(shí)施過(guò)程中,我明顯發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)不夠用,認(rèn)識(shí)不深刻。因此,我必須樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的觀念,只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí),不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短,才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。從而更好的完成歷史教學(xué)工作,爭(zhēng)取在新的一年,取得更大的進(jìn)步。
歷史教師教育工作總結(jié)篇十三
根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的工作的指導(dǎo)思想“以學(xué)生為本”、“為了每一位學(xué)生發(fā)展”,歷史教研組堅(jiān)決擁護(hù)學(xué)校的正確決策,并在學(xué)校的有力領(lǐng)導(dǎo)下,扎扎實(shí)實(shí)地完成了本學(xué)科的各項(xiàng)教學(xué)工作,取得了一些進(jìn)步,現(xiàn)將具體情況向?qū)W校匯報(bào)如下:
本學(xué)期歷史組強(qiáng)調(diào)繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),做人民滿意的教師。本組老師在教學(xué)和班主任工作中反映良好,沒(méi)有不規(guī)范的行為。重視對(duì)青年教師的培養(yǎng),要求寫(xiě)詳案和教學(xué)后記,多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課,對(duì)新教師注重思想的溝通交流,對(duì)他們的教學(xué)行為提出嚴(yán)格規(guī)范要求,提高他們的教育教學(xué)能力。
本學(xué)期歷史組教研組認(rèn)真落實(shí)教務(wù)處制定的教學(xué)常規(guī)。每?jī)芍軐?duì)本組幾位老師的教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況作一次全面而細(xì)致的檢查。每個(gè)備課組都按要求進(jìn)行了集體備課并有記錄,每位老師都能做到提前一周備課,且有各自特色。每位教師的作業(yè)批改和聽(tīng)課都達(dá)到了學(xué)校要求的次數(shù)。每位教師在備課和授課注意知識(shí)體系及問(wèn)題的設(shè)計(jì)與處理,注重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)和解決問(wèn)題題能力。
本學(xué)期,結(jié)合本組的教學(xué)實(shí)際,每位教師圍繞學(xué)期初制定的校本研修課題提供一節(jié)研究課,組織了全組老師聽(tīng)課、評(píng)課,進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),還認(rèn)真組織了對(duì)新教師的聽(tīng)課,在這些活動(dòng)中,備課組和教研組都是精心組織準(zhǔn)備,討論教材、教法、學(xué)情,授課教師全力以赴地上好每一堂課,課后全組老師暢所欲言,評(píng)出課的特色風(fēng)格并提出建設(shè)性意見(jiàn),大家都感到在這樣的活動(dòng)中,備課組逐漸成長(zhǎng)起來(lái),成為組織教學(xué)的最基層中堅(jiān)力量,備課組長(zhǎng)各盡其責(zé),組內(nèi)形成了一種較濃的教學(xué)研究氛圍,每位老師都受益匪淺,今后要長(zhǎng)期堅(jiān)持這一做法,讓歷史組的課堂教學(xué)更上一層樓。
通過(guò)組內(nèi)老師的集體討論,在教法上初步達(dá)成了以下想法:初一強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的趣味性,讓學(xué)生熱愛(ài)歷史;初二著重知識(shí)性,把握重點(diǎn),圍繞考點(diǎn)來(lái)講,向中考要求靠攏;初三著重考點(diǎn),突出有效性,課堂教學(xué)帶有針對(duì)性。在解題方法上也作了一點(diǎn)探究,第一步:找關(guān)鍵詞(材料中的有效信息);第二步:查考點(diǎn)分析;第三步:查課文,看分算點(diǎn)。并且強(qiáng)調(diào)答題時(shí),如果資料上的文字與課文中的文字有異,必須以課文為主。
本學(xué)期大家都感覺(jué)過(guò)得忙碌而充實(shí),回顧總結(jié)已走過(guò)的路,取得的成績(jī)是全教研組老師辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。反思一個(gè)學(xué)期的工作,大家一致認(rèn)為還有許多不足之處,為把教研組的工作做得更好,下學(xué)期應(yīng)在以下幾個(gè)方面多努力:一、加強(qiáng)對(duì)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科最新教育理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,以備課組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí),以教研組為單位進(jìn)行討論,備課組各推出一堂示范課進(jìn)行研究。
二、在常規(guī)教學(xué)方面,要改進(jìn)的有:多聽(tīng)課,多聽(tīng)其他學(xué)科的課,博采眾長(zhǎng)。此外我們還要?jiǎng)?chuàng)造條件,走出去,引進(jìn)來(lái),激發(fā)教師提高課堂教學(xué)藝術(shù)的積極性及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與思路。
三、充分調(diào)動(dòng)備課組長(zhǎng)工作的熱情,使之成國(guó)各學(xué)年歷史學(xué)科教學(xué)的排頭兵。
四、在做好學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)工作的同時(shí),強(qiáng)化備課創(chuàng)新,準(zhǔn)備實(shí)施結(jié)構(gòu)教案,加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的整體性。
一、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,召集全組人員走出校園,學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),或把兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)來(lái)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足之處。
二、在教學(xué)過(guò)程中,加強(qiáng)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的探討,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
歷史教師教育工作總結(jié)篇十四
為激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為歷史學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神,開(kāi)發(fā)智力,培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)高二教學(xué)的實(shí)際和教學(xué)的難點(diǎn),我備課組堅(jiān)持每周至少一次組織備課組活動(dòng)。目的在解決教學(xué)重難點(diǎn),統(tǒng)一知識(shí)結(jié)構(gòu),統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,取長(zhǎng)補(bǔ)短,采取眾長(zhǎng)。下面就這學(xué)期的高二歷史備課組活動(dòng)工作總結(jié)如下:
嚴(yán)格按照開(kāi)學(xué)初制定的備課組教學(xué)計(jì)劃計(jì)劃,開(kāi)展工作,半學(xué)期下來(lái),基本完成教學(xué)任務(wù),但由于受到放假、高三月考監(jiān)考等的影響,教學(xué)進(jìn)度比學(xué)期計(jì)劃延緩三節(jié)課。
(一)、重點(diǎn)工作落實(shí)。
1、追求高效課堂:
(1)、堅(jiān)持集體備課,每周至少召開(kāi)一次備課組會(huì)議,做到經(jīng)常性的溝通與探討。
(2)、充分利用電子白板等先進(jìn)教學(xué)手段。
(3)、充分利用課堂,以問(wèn)題為主導(dǎo),先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練,講練結(jié)合。
(4)、注重課堂效率,力爭(zhēng)留給學(xué)生當(dāng)堂識(shí)記時(shí)間,減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)。
(二)、常規(guī)工作落實(shí):
(1)教案:堅(jiān)持提前備課、分工完成,合作使用。手寫(xiě)、打印、復(fù)制多種手段共用,突出實(shí)用性。
(2)作業(yè):使用資料作業(yè)布置、增多作業(yè)量,做到了及時(shí)督促、及時(shí)修改、及時(shí)講解。
(3)輔導(dǎo):堅(jiān)持每周一次的課堂輔導(dǎo)與課后輔導(dǎo)相結(jié)合,以重點(diǎn)解決學(xué)生的問(wèn)題為主,以學(xué)生個(gè)體為主。
本備課組始終按照學(xué)校要求,執(zhí)行學(xué)期計(jì)劃安排,以“先學(xué)后教、問(wèn)題教學(xué)”等新教學(xué)模式為主導(dǎo),提高課堂效率,并多次在學(xué)校層面上受到表?yè)P(yáng)。
歷史教師教育工作總結(jié)篇十五
轉(zhuǎn)眼之間,20xx年春季學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,回首過(guò)去,特對(duì)本學(xué)期本人的教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和回顧,以不斷提高自己的教育教學(xué)水平。本人在這學(xué)期擔(dān)任xx二中高一90、98班、高三74班、初三88班四個(gè)班的歷史教學(xué)工作。這四個(gè)班級(jí)的學(xué)生雖然年級(jí)不一樣,但基礎(chǔ)很弱,有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭明顯不足;在很大程度上影響了歷史教學(xué)工作的開(kāi)展。雖然74班和初88班的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,但是在其他方面又增加了不少工作量。針對(duì)以上的班情、學(xué)情,本人采取了以下諸多措施:
從開(kāi)學(xué)伊始,本人即深入學(xué)生當(dāng)中,了解學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的現(xiàn)狀和想法,以便于以后的歷史教學(xué)工作能夠有的放矢。在此基礎(chǔ)上,在與學(xué)生的交流與交往中,以極大的愛(ài)心和平等的心態(tài)去關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,在給學(xué)生樹(shù)立良好的道德旗幟的同時(shí),讓學(xué)生在心理上增加對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好高中歷史的第一步。
為了努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,本人幾乎是全身心地投入到教育教學(xué)中去,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教材、教法,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí),積累更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)情。在備課環(huán)節(jié)當(dāng)中,努力做到“既要備教法,又要備學(xué)生”,二者同時(shí)進(jìn)行。經(jīng)過(guò)充分的備課,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,同時(shí)注意自己的對(duì)歷史課堂的駕馭和控制、引導(dǎo)能力,并結(jié)合新課程改革和云安20xx年高考新方案的要求,努力讓學(xué)生成為歷史課堂的“主角”,教師則成為課堂的“導(dǎo)演”,從而對(duì)傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式進(jìn)行探索、推陳出新。
幫助學(xué)生理清歷史知識(shí)線索的基礎(chǔ)上,把歷史教材上現(xiàn)成的知識(shí)讓學(xué)生去看、去把握。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造與當(dāng)堂課所學(xué)歷史知識(shí)相關(guān)的歷史情境,讓學(xué)生在歡樂(lè)中和體驗(yàn)中,加深對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。當(dāng)然要盡量避免以往的“滿堂灌”“填鴨式”歷史教學(xué),而且適當(dāng)?shù)脑黾酉嚓P(guān)知識(shí)的練習(xí)量,以鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的把握。
課后注意對(duì)學(xué)生所做的練習(xí)進(jìn)行仔細(xì)、及時(shí)的批改與講評(píng),對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地進(jìn)行糾正。而教師自己則另外需要及時(shí)的對(duì)本節(jié)課的課堂教學(xué)進(jìn)行反思與自我評(píng)價(jià),在反思中實(shí)現(xiàn)對(duì)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),并進(jìn)而提高自身的教育教學(xué)水平,實(shí)現(xiàn)提高自身教學(xué)素質(zhì)的目標(biāo)。
經(jīng)過(guò)本人和全體同學(xué)的共同努力,在學(xué)校組織的期中考試中均取得較好的成績(jī);當(dāng)然,本學(xué)期還有一項(xiàng)最大的挑戰(zhàn)--期末考試。為此,本人和全體學(xué)生將繼續(xù)共同努力,加強(qiáng)復(fù)習(xí)引考工作,并有針對(duì)性進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生在最后階段的全力沖刺,爭(zhēng)取再創(chuàng)輝煌。
本人深知“學(xué)習(xí)無(wú)止境”,教學(xué)工作也是如此。所以,在今后的歷史教學(xué)中,本人將繼續(xù)努力,提高自身教育教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平,更多的積累先進(jìn)的教育教學(xué)理念,以更好的適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)。作為一名教師,更應(yīng)該努力學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身的素養(yǎng)。因?yàn)橹挥羞@樣,才能以身作則,樹(shù)立榜樣。這是我近一學(xué)期來(lái)的最大感受。
歷史教師教育工作總結(jié)篇十六
本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自己,積極參加教研組內(nèi)的教研活動(dòng),主動(dòng)向其他教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)在教學(xué)工作更上一層樓。
我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好礁。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作多個(gè)課時(shí)的課件,課后及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行思,適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方案,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),做好復(fù)習(xí)工作。
為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量,使知識(shí)清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出,我積極參加學(xué)校以及晉江市舉辦的各類信息技術(shù)能力培訓(xùn),以提升自己運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,以此豐富之際的教育教學(xué)手段,并且在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常征求其他老師意見(jiàn),改進(jìn)工作。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
首先,我是本年段的下年段行政,學(xué)生都比較重視本學(xué)科,上課的時(shí)候比較認(rèn)真,部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榕卤回?zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在各班鹼提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。其次,我在教學(xué)過(guò)程中,經(jīng)常會(huì)穿插一些有趣的歷史典故,部分同學(xué)對(duì)本學(xué)科還是很感興趣的,學(xué)習(xí)勁頭也濃,部分學(xué)習(xí)考試成績(jī)都不錯(cuò),只有少數(shù)同學(xué)會(huì)不及格,我找來(lái)差生,了解原因,有些是不感興趣,我就有針對(duì)性地在課上多講一些有趣的故事,提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。
通過(guò)一學(xué)期努力,我能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,并認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短,一部分學(xué)生接受能力較差,學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。加上本人對(duì)才疏學(xué)淺,加之年段工作繁雜,無(wú)暇顧及整個(gè)年段面積較廣的差生,使考試成績(jī)受到了一定程度的影響。
走進(jìn)21世紀(jì),社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將做好以下幾點(diǎn):
1、相信每一個(gè)學(xué)生可以教好。
2、從頭規(guī)范學(xué)生行為,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)習(xí),力求日日清,周周清,月月清。教師講課的起點(diǎn)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,提問(wèn)重點(diǎn)也是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生。
我相信只要樹(shù)立新型教育觀,用先進(jìn)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué),一步一個(gè)腳印,在領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在其他老師的助下,苦心鉆研,銳意,相信明天會(huì)更好,定能在內(nèi)中創(chuàng)造出更輝煌的明天。
歷史教師教育工作總結(jié)篇十七
今學(xué)年我擔(dān)任歷史教學(xué),由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)年的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書(shū)本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。
一方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱,剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,有的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的"備教法的同時(shí)要備學(xué)生"。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):"備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。"我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
歷史這一門(mén)學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好歷史,就要讓學(xué)生喜愛(ài)歷史,讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,讓他們更了解歷史,更喜歡學(xué)習(xí)歷史。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。
歷史教師教育工作總結(jié)篇一
我擔(dān)任歷史教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)年的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書(shū)本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。
一方面,由于我校地處邊疆貧困民族地區(qū),學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱,剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,有的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《絲綢之路》的時(shí)候,這課的主題是“絲綢之路”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講完課的時(shí)候,我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見(jiàn),認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
歷史這一門(mén)學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好歷史,就要讓學(xué)生喜愛(ài)歷史,讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,讓他們更了解歷史,更喜歡學(xué)習(xí)歷史。
因?yàn)闅v史的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。
因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在上課時(shí),我堅(jiān)持課后了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。
歷史教師教育工作總結(jié)篇二
本學(xué)期在學(xué)校教務(wù)處、教研室的領(lǐng)導(dǎo)下,通過(guò)全體老師的努力,順利完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù),并緊跟新課改的步伐,積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,取得了較好的效果。
本學(xué)期圍繞新課程學(xué)習(xí)了許多優(yōu)秀文章和新課改精神,重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和中考、高考考綱等。每位認(rèn)真參加了學(xué)校組織的理論學(xué)習(xí),并都寫(xiě)了心得體會(huì)每位認(rèn)真參加了學(xué)校組織的理論學(xué)習(xí),并都寫(xiě)了心得體會(huì)。
本學(xué)期學(xué)校的重點(diǎn)工作就是抓課堂教學(xué)常規(guī)工作,所以全組全體老師都非常認(rèn)真的貫徹學(xué)校的精神,都能做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n,課堂上認(rèn)真的上課,課后認(rèn)真批改作業(yè)。在每一次的教研活動(dòng)中我們都會(huì)按照這些常規(guī),并且進(jìn)行強(qiáng)調(diào),使全體老師不斷的去規(guī)范自己的行為,以達(dá)到提高業(yè)務(wù)水平的目的。
在開(kāi)學(xué)初本教研組就提出一項(xiàng)要求,那就是力求每一次教研活動(dòng)中讓每一位老師有所收獲。因此教研組全體老師制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃,并且做到每次活動(dòng)都有記錄,目的就是絕不讓教研活動(dòng)流于形式,我們充分發(fā)揮集體的力量,然后做到讓集體水平得到提高。具體做法就是每次活動(dòng)都有主題,都有中心發(fā)言人,也有各位老師的各抒己見(jiàn),也有最后的匯總,任務(wù)布置下去都是為了改善教研組“散”的局面。
這學(xué)期工作的重點(diǎn)就是高三、初三高考備考教學(xué)工作,教研組老師集體討論了高三年級(jí)備課組和初三年級(jí)備課組重點(diǎn)抓的幾項(xiàng)工作:
1、實(shí)行集體備課制度,堅(jiān)持沒(méi)有集體備課就不上課的原則。
2、堅(jiān)持教案學(xué)案一體化。
3、強(qiáng)化鞏固基礎(chǔ),堅(jiān)決拿住識(shí)記層次的得分。
4、組構(gòu)章節(jié)知識(shí)體系,重視知識(shí)與能力的整合。
5、適度關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題與相關(guān)歷史知識(shí)的聯(lián)系。
6、加強(qiáng)對(duì)主觀題審題思路和方法的培養(yǎng),提高學(xué)生審題、解題的能力。
7、及時(shí)練習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
8、認(rèn)真作好練習(xí)的批改和評(píng)講工作。
9、靈活滲透新課改理念,適當(dāng)引用新教材的有關(guān)內(nèi)容。
10、認(rèn)真踏實(shí)做好每項(xiàng)工作,以高度的責(zé)任心、高尚的師德感化學(xué)生;經(jīng)常加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流,讓學(xué)生時(shí)刻感受到教師所做的一切都是為他好。
11、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,拓寬信息渠道。
本組每一位老師也都開(kāi)設(shè)了校內(nèi)公開(kāi)課,每位老師都做了精心準(zhǔn)備,課堂教學(xué)效果整體來(lái)說(shuō)是十分好的,全體老師真正做到了互相學(xué)習(xí),并且坦城的指出各自的不足之處,通過(guò)評(píng)課,青年老師也不斷得到鍛煉,不斷成長(zhǎng)起來(lái)。
本學(xué)期里我們教研組在前進(jìn),在提高,開(kāi)始展現(xiàn)出它應(yīng)有的活力。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下,在全組老師的努力下,我們的工作會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階的!同時(shí)也相信16年的高考、會(huì)考和中考會(huì)取得令人滿意的成績(jī)!
歷史教師教育工作總結(jié)篇三
如何提高歷史課堂教學(xué)的實(shí)效性,向45分鐘要質(zhì)量。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐、嘗試、總結(jié)、反思,是每個(gè)老師都應(yīng)該思考的問(wèn)題。本文是本站小編整理的歷史教師教育敘事,僅供參考。
通過(guò)這幾年的教學(xué),我覺(jué)得新的課程改革,為歷史課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提供了注入了一股新的動(dòng)力。在這一轉(zhuǎn)變過(guò)程中,理念無(wú)疑是最關(guān)鍵的。只有先進(jìn)的教學(xué)理念,才能催化出出色的教學(xué)行為,而新的課改,要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,樹(shù)立以學(xué)生為主、不斷探究的學(xué)習(xí)方式。歷史教師的觀念、角色、教學(xué)行為、教學(xué)策略等都要發(fā)生轉(zhuǎn)變,教師不再是單純的知識(shí)的傳遞者,歷史教學(xué)也不再是過(guò)去那種教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的簡(jiǎn)單相加,它開(kāi)始向師生互教互學(xué)、共同發(fā)展的新型格局邁進(jìn)。只有形成這種師生關(guān)系,學(xué)生才能消除畏懼、釋放個(gè)性、發(fā)展?jié)撃埽嬲龅健拔覑?ài)我?guī)?,但我更?ài)真理”。同時(shí)營(yíng)造出一個(gè)寬松的課堂氣氛,以此激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,使整堂課的教學(xué)能達(dá)到良好的效果。因此對(duì)于一個(gè)歷史教師而言,有效的協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達(dá)的能力是必不可少的。而且隨著素質(zhì)教育的深入化,創(chuàng)新思維在歷史教學(xué)中也開(kāi)始嶄露頭角。
歷史教學(xué)中,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維就是要激活學(xué)生強(qiáng)烈的“問(wèn)題意識(shí)”,這主要來(lái)自兩方面:一是教師的提問(wèn);二是學(xué)生的發(fā)問(wèn)。教師的提問(wèn),要在深入研究教材的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn),同時(shí)理清各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,精心設(shè)計(jì),環(huán)環(huán)相扣,從而引導(dǎo)學(xué)生去思考、聯(lián)想、探究,由此及彼,由表及里,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)歷史的本質(zhì),明白歷史發(fā)展的階段特征,把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。所以,教師在教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)具有舉足輕重的作用。帶著這些問(wèn)題,在課堂上師生共同探討、不斷深化對(duì)歷史現(xiàn)象、歷史事件本質(zhì)的認(rèn)識(shí),通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問(wèn),層層深入的剖析,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同看法,甚至得出不同結(jié)論。這樣,學(xué)生從中得到的是思維的啟迪,視野的開(kāi)闊。其次,鼓勵(lì)、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生發(fā)問(wèn)也是培養(yǎng)學(xué)生“問(wèn)題意識(shí)”的重要手段?;卮饐?wèn)題是一種能力的表現(xiàn),那么善于提出問(wèn)題更是一種創(chuàng)新意識(shí)的體現(xiàn)。因?yàn)榘l(fā)問(wèn)是一個(gè)人探索未知領(lǐng)域的外在表現(xiàn),只有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動(dòng)。教學(xué)中,應(yīng)非常注重激勵(lì)學(xué)生突破傳統(tǒng)思維定勢(shì),提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。如果一般人對(duì)某問(wèn)題沒(méi)有任何興趣,那他就不會(huì)有什么創(chuàng)新;反之,興趣越大,問(wèn)題越多,創(chuàng)新能力就越能發(fā)揮出來(lái)。因而,歷史教學(xué)能否得到學(xué)生的認(rèn)可,歸結(jié)到最后還是在于一個(gè)“興趣”問(wèn)題。
其實(shí),歷史的本色是多姿多彩的,既富有民族興亡的戲劇性,又飽含各種人生哲理。暫且不說(shuō)古老的用具、服裝、藝術(shù)、風(fēng)俗會(huì)給我們一種好奇,不同個(gè)性、不同利益的人群,共存于同一個(gè)時(shí)空下,由無(wú)數(shù)復(fù)雜的情感、利益衍生出來(lái)的歷史事件,不正是一幕幕活的戲劇嗎?它跌宕起伏,富有情節(jié)又耐人尋味,也包含許多發(fā)人深省的懸念。如此生動(dòng)具體的歷史,為何在教學(xué)過(guò)程中卻找尋不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣呢?最終找到了問(wèn)題的所在:教材的“繁、難、多、舊”,而新教材對(duì)準(zhǔn)上述四種病癥,改變了這種格局,化“繁、難、多、舊”為“簡(jiǎn)、易、少、新”為新世紀(jì)的中學(xué)歷史教學(xué)增添盎然生機(jī),尋回本應(yīng)該屬于歷史課的獨(dú)特魅力。
事實(shí)上,通過(guò)本學(xué)期的教學(xué),感觸頗多,其中最大的體會(huì)是:教師講得少了,學(xué)生活動(dòng)得多了;師生單向交流少了,學(xué)生之間、師生之間的雙向交流多了;學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中從過(guò)去的從屬地位一躍而成為主體地位。新教材中設(shè)置了多種形式的課堂練習(xí),意在以靈活多樣的手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維的創(chuàng)造能力,為師生改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式提供了良好的機(jī)會(huì)。當(dāng)然,作為一個(gè)新教師,在這次大比武教學(xué)過(guò)程中,還是存在許多不足之處,尤其是正逢新教材的初步試點(diǎn)階段,問(wèn)題就顯得更多些,希望今后能有機(jī)會(huì)多吸取些其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷完善教學(xué)過(guò)程,使之更加符合新的歷史課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和新教材的要求,避免“穿新鞋,走老路”現(xiàn)象的發(fā)生。
因此,需要注意的幾點(diǎn)是:
1、自主學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,但這種學(xué)習(xí)是在師生雙方統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí),因而不是孤立的,是在教師的引導(dǎo)下發(fā)生的。所謂學(xué)生的自主學(xué)習(xí),意味著教師的教學(xué)不武斷、不強(qiáng)制、不灌輸,意味著教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件、營(yíng)造恰當(dāng)?shù)姆諊?,使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要避免把自主學(xué)習(xí)理解為拋開(kāi)教師的作用、完全由學(xué)生自己學(xué)習(xí)的形式。自主學(xué)習(xí)既涉及學(xué)習(xí)內(nèi)容,也涉及學(xué)習(xí)方法。
當(dāng)教師也有幾年了,回顧短短的教學(xué)生涯,感慨良多。教師在教書(shū)育人的過(guò)程中,應(yīng)注重協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性;教師還應(yīng)善待學(xué)生,懂得適時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生,實(shí)施賞識(shí)教育。再次,教師應(yīng)學(xué)識(shí)淵博。只有這樣,才能居高臨下,深入淺出,把課上得豐富、生動(dòng)、有趣。要完成好教書(shū)育人的任務(wù),教師還要注意多種教法的運(yùn)用。它可以促使學(xué)生多種感官的活動(dòng),對(duì)提高認(rèn)識(shí)水平大有裨益。總之,教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。由于條件的不同,需要教師從實(shí)際出發(fā),進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。在今天世界課改浪潮的推動(dòng)下,每一位教師,都應(yīng)不停的鉆研、學(xué)習(xí),真正做到“以人為本”,采取有效的教學(xué)措施,使每一個(gè)學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),并為學(xué)生的終身發(fā)展盡一己之力。
光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼一年的教學(xué)生涯又過(guò)去了。在這短短幾年的教學(xué)生涯中,有過(guò)成功,也有過(guò)失敗。在這里,把自己在教學(xué)過(guò)程中的一些成功的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái),與廣大歷史教師共饗。
1.融洽師生關(guān)系。
1.1要樹(shù)立正確的學(xué)生觀。學(xué)生具有一種“向師性”,這在客觀上要求教師在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。但初中學(xué)生處于身心快速發(fā)展時(shí)期,自我意識(shí)的發(fā)展非常迅速,逐漸擺脫兒童的幼稚心理,喜歡以成年人自居,要求對(duì)各種事物發(fā)表見(jiàn)解,也迫切希望得到他人的理解與尊重。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中,不能主宰學(xué)生的一切,不能把學(xué)生當(dāng)作消極被動(dòng)的承載知識(shí)的容器。而要把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)活生生的、有血有肉的人。知識(shí)只有通過(guò)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)、思考才能掌握,教師必須注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,更要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性,把握“要我學(xué)”,使教學(xué)工作取得良好的效果。
1.2要善待學(xué)生,實(shí)施賞識(shí)教育。正因?yàn)閷W(xué)生是有情感的人而非容器。因此,他們有被尊重、被認(rèn)可的需要。《學(xué)習(xí)的革命》一文中這樣說(shuō):“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中,他就會(huì)學(xué)會(huì)譴責(zé);如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中,他就會(huì)學(xué)會(huì)自信;如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中,他就會(huì)學(xué)會(huì)自愛(ài)。”教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度,直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師對(duì)學(xué)生一味批評(píng)挖苦,用一種冷漠的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,只會(huì)剝奪學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利,挫傷其自尊心、自信心,久而久之,會(huì)對(duì)教師甚至對(duì)這門(mén)學(xué)科也產(chǎn)生厭倦感。反之,如果教師能善待學(xué)生,懂得適時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生,實(shí)施一種賞識(shí)教育。則會(huì)縮短師生的空間距離和心理距離,產(chǎn)生友好、親近、共鳴、信賴的效應(yīng),極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)其自信心和上進(jìn)心,可以收到良好的教學(xué)效果。心理學(xué)上的“皮格馬利翁效應(yīng)”可以充分說(shuō)明這一點(diǎn)。我的教學(xué)實(shí)踐也可以證明這一點(diǎn)。我?guī)С跻?7)(8)(9)三個(gè)平行班的歷史課。在剛接班時(shí),每次上課八班課堂氣氛都畢比較沉悶,每次“周周考”的平均分都是三個(gè)平行班中最低的。后來(lái)我有意識(shí)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),在七、九二班仍如以前一樣地上課,而在八班,每當(dāng)學(xué)生回答對(duì)了問(wèn)題,我都給予“很聰明”“反應(yīng)很敏捷”“回答得很好”“再進(jìn)步”等諸如此類的肯定評(píng)價(jià)。這樣,一段時(shí)間下來(lái),上課時(shí)八班的氣氛明顯優(yōu)于其他兩個(gè)班,學(xué)生很積極地思考回答問(wèn)題。而其歷史考試平均分也由原來(lái)倒數(shù)的班級(jí)變?yōu)槊看味际堑谝?,基本上消滅了低分率,而且,學(xué)生對(duì)老師態(tài)度由原來(lái)的冷漠轉(zhuǎn)為熱情,樂(lè)于親近教師?;ǖ臅r(shí)間還是那么多,但不論是師生關(guān)系,還是教學(xué)效果,和以前都有天壤之別。這就充分說(shuō)明了善待學(xué)生與激勵(lì)的作用,同樣也證明了良好師生關(guān)系所產(chǎn)生的巨大的推動(dòng)力。贊可夫說(shuō)得好:“就教師工作的效果來(lái)說(shuō),很重要的要看師生之間的關(guān)系如何。”
2.教師的知識(shí)必須博而專。
2.1作為一名教師,必須有精深的專業(yè)知識(shí),俗話說(shuō)的好:“要想給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水?!边@樣才能很好地理解教材,注意到前后知識(shí)的聯(lián)系,融會(huì)貫通,上課時(shí)才能使知識(shí)源于教材又高于教材,能夠上得得心應(yīng)手,游刃有余。這也就是人們常說(shuō)的“只有深入才能淺出,只有居高才能臨下”。如果自己對(duì)歷史知識(shí)掌握的都不全面,卻企圖“以其昏昏,使人昭昭”,那顯然是不可能的。因此,這就要求歷史教師要經(jīng)常閱讀一些專業(yè)書(shū)籍,努力提高自己的專業(yè)水平,不能滿足于在大學(xué)時(shí)代所學(xué)的那點(diǎn)知識(shí),不能一味地吃老本,認(rèn)為有“一桶水”,就能源源不斷地使學(xué)生有“一杯水”,尤其在科技發(fā)達(dá)的今天,教師只有不斷更替這桶水,使其成為活水,才能滿足學(xué)生的需要,朱熹曾日:“半畝方塘一鑒天,天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)?!苯處煹闹R(shí)也象方塘,如果沒(méi)有源頭流入,也會(huì)很快干涸。
2.2教師的知識(shí)還應(yīng)該博。歷史知識(shí),涉及到方方面面,有政治、經(jīng)濟(jì)、文化等等,現(xiàn)代科技發(fā)展迅速,學(xué)科之間相互滲透而且由于大眾傳播媒介的影響,有的學(xué)生所見(jiàn)所聞遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)老師的知識(shí)領(lǐng)域。這就要求教師知識(shí)不能局限于某一專業(yè)領(lǐng)域,必須對(duì)各種知識(shí)都要了解。比如說(shuō)講《三國(guó)兩晉南北朝的文化》一課,里面涉及到醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、數(shù)學(xué)、詩(shī)歌等方面的知識(shí),教師只有對(duì)這些知識(shí)都有所了解,同時(shí)了解這些方面的趣聞野史,才能做到有話可說(shuō),有觀點(diǎn)可談,才能把課上得生動(dòng)、豐富、有趣。
要搞好歷史教學(xué),還要注意一些教學(xué)方法的運(yùn)用。教學(xué)有法,但“教無(wú)定法”。不同教法的運(yùn)用,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生不同的感覺(jué)器官,避免因單調(diào)刺激帶來(lái)的厭煩感,對(duì)提高學(xué)生的注意力和認(rèn)識(shí)水平大有裨益。同時(shí),隨著教學(xué)手段的改進(jìn),教學(xué)理論的不斷發(fā)展,教法也在不斷豐富,但無(wú)論哪種教法,有其合理的一面,也必然存在不足的一面,因此,從教學(xué)實(shí)際出發(fā),靈活運(yùn)用多種教法,可以起到揚(yáng)長(zhǎng)避短,相輔相成的功效。因此,在教學(xué)中,我常常根據(jù)具體情況嘗試運(yùn)用不同的教法。在實(shí)踐中,我注意到運(yùn)用談話法的教學(xué)效果比較好,它的最大特點(diǎn)是不直接把知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生,而是為學(xué)生提供思考的線索,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),獨(dú)立思考,獲取新的知識(shí),比如在講《兩漢和匈奴的和戰(zhàn)》時(shí),我就和學(xué)生進(jìn)行了下列談話:
師:同學(xué)們關(guān)于匈奴這個(gè)少數(shù)民族是不是頭一次接觸到?
生:不是。
師:那么,在講哪朝歷史時(shí)講過(guò)?生:秦朝。
師:匈奴的首領(lǐng)叫什么?
生:?jiǎn)斡凇?BR> 師:與匈奴的關(guān)系是和還是戰(zhàn)?
生:戰(zhàn)。
師:秦派大將誰(shuí)與之作戰(zhàn)?
生:蒙恬。
師:為阻止其進(jìn)攻還采取什么措施?
生:修長(zhǎng)城。
師:萬(wàn)里長(zhǎng)城的修筑,扼制秦的發(fā)展,但到了秦末秦邊防松弛,匈奴又重新崛起,今天我們就學(xué)習(xí)《兩漢與匈奴的關(guān)系》,看看匈奴發(fā)展情況及兩漢的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平關(guān)系。
通過(guò)這樣的談話,既復(fù)習(xí)舊知識(shí),又導(dǎo)入新課,而且采用談話法還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。葉圣陶說(shuō)過(guò):“教師之與教,不在全盤(pán)授予,而在相機(jī)誘導(dǎo)?!北热缭谥v“《布爾什維克對(duì)武裝起義的準(zhǔn)備》”:
師:布爾什維克六大和中共中央通過(guò)的決議有什么區(qū)別?
生:一個(gè)講武裝起義方針,一個(gè)決定最近期間起義。
師:很正確,為什么“六大”不決定起義?
生:時(shí)機(jī)未成熟。
生:時(shí)機(jī)成熟。
師:什么時(shí)候時(shí)機(jī)成熟,標(biāo)志是什么?
“生:9、10月份,標(biāo)志是人民掀起強(qiáng)大的革命浪潮,各種革命力量匯成一股不可抗拒的革命洪流。
通過(guò)這樣的談話,把“最近期間”作為思路引導(dǎo)學(xué)生深入的窗口,經(jīng)過(guò)層層誘導(dǎo),使學(xué)生的認(rèn)識(shí)加深,同時(shí)也訓(xùn)練了其思維能力。這樣一問(wèn)一答的形式,也可活躍課堂氣氛,收到良好效果。
2.3還必須注意鞏固復(fù)習(xí)的方法。歷史作為一門(mén)小學(xué)科,不能占用學(xué)生太多的課余時(shí)間,但是歷史知識(shí)又比較繁多,如何在有限的時(shí)間內(nèi)掌握好這些知識(shí),有效地記憶呢?心理學(xué)上有這樣一種觀點(diǎn):“分散記憶優(yōu)于集中記憶?!边@種觀點(diǎn)知道的人很多,但真正運(yùn)用的很少,因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容較多,有的老師怕講不完,一上課就一直講,把內(nèi)容講完了才能吁一口氣,如果還有時(shí)間剩下,就讓學(xué)生死命地背,以前我也這樣做過(guò),但效果很差,背的時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生昏昏欲睡,教師來(lái)不及檢查,有的學(xué)生偷懶。因此,我在上課時(shí)盡量地少講,那些學(xué)生一看就懂的基礎(chǔ)知識(shí),用問(wèn)題的形式提出,讓學(xué)生自己在書(shū)上找出來(lái),重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題,簡(jiǎn)單地提示一下,學(xué)生明白就行,不去花大量時(shí)間長(zhǎng)篇累片牘地?cái)⑹?,這樣就節(jié)省大量時(shí)間。因此,在講課過(guò)程中,把可以利用的時(shí)間分散在一節(jié)課當(dāng)中,每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生記憶,然后檢查,再講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn),這樣一節(jié)課上完了,學(xué)生該記住的東西也都記住了,課后再用少量的時(shí)間鞏固一下就可以了。我的教學(xué)實(shí)踐證明,這種方法是行之有效的方法,考試前幾乎不用花太多時(shí)間復(fù)習(xí),因?yàn)樵撚浀臇|西在平時(shí)全都記住了,這樣不但減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),也節(jié)省教師課余檢查督促時(shí)間,使老師可以騰出更多時(shí)間來(lái)搞好教學(xué)研究,提高業(yè)務(wù)水平。
在今天世界各種課改浪潮的推動(dòng)下,各種新的教學(xué)觀點(diǎn)不斷出現(xiàn),我們也要在課改浪潮中擷取屬于自己的浪花,正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。
首先,把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題,聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),通過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,達(dá)到顯著的教學(xué)效果。
新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育,因此教師大都是以講解、概括為主,學(xué)生則是聽(tīng)眾?,F(xiàn)在新課程實(shí)施以后的內(nèi)容,更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn),同時(shí)要求老師改變過(guò)去“填鴨式”的教法,要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實(shí)教與學(xué)是交往、互動(dòng)的,師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充,在這個(gè)過(guò)程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流情感,體驗(yàn)觀念,從而達(dá)到共識(shí),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。因此,我個(gè)人是根據(jù)教材,以點(diǎn)撥為主,讓學(xué)生發(fā)揮想象,聯(lián)系已知知識(shí),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生與老師共同探討,步步引申,讓學(xué)生在知識(shí)的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點(diǎn)撥來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式,我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。
這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生,他們成長(zhǎng)在改革開(kāi)放以后,接受的思想是多元化的,頭腦中沒(méi)有太多的條條框框;獲取知識(shí)的途徑是多渠道的:電影、電視、雜志、書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)等,因此獲取知識(shí)是多樣化的,也有真真假假的。他們上至天文,下至地理,各方面都知道一些,知識(shí)可謂五花八門(mén),當(dāng)然這其中也包括大量的歷史知識(shí)。他們知道美國(guó)布什再次當(dāng)選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來(lái)的災(zāi)難,知道當(dāng)今中國(guó)“韓流”“肆掠”……他們勤于思考,經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題要問(wèn)個(gè)為什么,卻似是而非,容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強(qiáng)烈的好奇心,旺盛的求知欲和敏捷的記憶力,這就使他們想象力豐富,思維能力極大的廣闊性,善于獨(dú)立思考。
其實(shí)我們的歷史也是豐富多彩的,政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有歷史的影子。歷史知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似的,那么,歷史教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是多姿多彩的,其中關(guān)鍵離不開(kāi)老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是符合青少年心理,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將歷史貼近學(xué)生,貼近當(dāng)代,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史時(shí)刻在我們身邊,并不是高不可攀,惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫歷史之“故”而知新。例如,要講中國(guó)的改革開(kāi)放,可以先通過(guò)商鞅變法的例子來(lái)分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí),使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要,也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要,符合大多數(shù)人的利益。古今同理,結(jié)合當(dāng)今我國(guó)的改革開(kāi)放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過(guò)溫習(xí)以前的舊知識(shí)來(lái)理解、深化當(dāng)前新知識(shí),還可以鞏固舊知識(shí)。
其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí))。歷史包羅萬(wàn)象,涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子,還可以聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故:“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面,有圓周率的計(jì)算者祖沖之等。語(yǔ)文的課文背景是歷史,生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程,是歷史;歷史的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與歷史更是息息相關(guān)。再次溫課外知識(shí)之“故”而知新。這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解,但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性,最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間,而且更容易讓學(xué)生理解歷史與現(xiàn)實(shí)的必然的,不可分割的聯(lián)系。例如,講到英國(guó)侵占西藏地就可以提到《紅河谷》這部電影,這部電影表現(xiàn)西藏民風(fēng)的純樸,武器的落后,但這種武器并沒(méi)有使他們屈服于列強(qiáng),而更激起他們捍衛(wèi)民族,捍衛(wèi)國(guó)土的高尚氣節(jié)。
利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),可以使課堂教學(xué)效果顯著提高,還可以利用學(xué)生的想象力,補(bǔ)充老師講述的不足,便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識(shí)。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和學(xué)生的有意注意,活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出判斷的能力,這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實(shí)際問(wèn)題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識(shí),而且可以糾正他們掌握的不正確的歷史信息??梢约?lì)他們多渠道的獲取新知識(shí),可以鞏固舊知識(shí);甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。但利用這種教學(xué)方法,作為老師首先要充分,準(zhǔn)備不然有時(shí)會(huì)無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題,有時(shí)還會(huì)控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時(shí)代信息。不過(guò)不要過(guò)多的引用課外知識(shí),要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)間回答出要點(diǎn)。
以上這些是我個(gè)人的一些心得。總之,歷史教學(xué)不是一朝一夕的事,需要我們每位歷史教師堅(jiān)持不懈,勇于創(chuàng)新,為祖國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
歷史教師教育工作總結(jié)篇四
本人能積極參加政治學(xué)習(xí),關(guān)心國(guó)家大事,擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,遵守勞動(dòng)紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,為人師表,有奉獻(xiàn)精神。
1、備課。
開(kāi)學(xué)初,積極參加教研組教研活動(dòng),進(jìn)行集體備課,仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真記,領(lǐng)會(huì)精神質(zhì)。然后根據(jù)要求,提前兩周備好課,寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,我積極查找課件,制作課件,準(zhǔn)備、制作教具。復(fù)習(xí)階段,我把每一單元的知識(shí)框架、重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)在黑板上,為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象。
2、上課。
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí),注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),課后及時(shí)做課后記,找出不足。
3、輔導(dǎo)。
我利用晚修時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí),及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)溝通情況,使家長(zhǎng)了解情況,以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。
4、作業(yè)。
根據(jù)教學(xué)要求,我要求學(xué)生認(rèn)真完成同步練習(xí),并不定時(shí)檢查監(jiān)督。
歷史教師教育工作總結(jié)篇五
根據(jù)20xx學(xué)年度下學(xué)期學(xué)校的工作的指導(dǎo)思想“以學(xué)生為本”、“為了每一位學(xué)生發(fā)展”,和我校的“科研興校”戰(zhàn)略,歷史教研組堅(jiān)決擁護(hù)學(xué)校的正確決策,并在學(xué)校的有力領(lǐng)導(dǎo)下,扎扎實(shí)實(shí)地完成了本學(xué)科的各項(xiàng)教學(xué)工作,取得了一些進(jìn)步,現(xiàn)將具體情況向?qū)W校匯報(bào)如下:
本學(xué)期歷史組強(qiáng)調(diào)繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),做人民滿意的教師。本組老師在教學(xué)和班主任工作中反映良好,沒(méi)有不規(guī)范的行為。重視對(duì)青年教師的培養(yǎng),要求寫(xiě)詳案和教學(xué)后記,多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課,對(duì)新教師注重思想的溝通交流,對(duì)他們的教學(xué)行為提出嚴(yán)格規(guī)范要求,提高他們的教育教學(xué)能力。
本學(xué)期歷史組教研組認(rèn)真落實(shí)教務(wù)處制定的教學(xué)常規(guī)。每?jī)芍軐?duì)本組5位老師的教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況作一次全面而細(xì)致的檢查。每個(gè)備課組都按要求進(jìn)行了集體備課并有記錄,每位老師都能做到提前一周備課,且有各自特色。每位教師的作業(yè)批改和聽(tīng)課都達(dá)到了學(xué)校要求的次數(shù)。每位教師在備課和授課注意知識(shí)體系及問(wèn)題的設(shè)計(jì)與處理,注重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)和解決問(wèn)題題能力,高一備課組集體命制了七套供會(huì)考復(fù)習(xí)使用的練習(xí)卷??梢?jiàn)歷史組的常規(guī)教學(xué)工作是規(guī)范扎實(shí)的。
本學(xué)期,結(jié)合本組的教學(xué)實(shí)際,每位教師圍繞學(xué)期初制定的校本研修課題提供一節(jié)研究課,組織了全組老師聽(tīng)課、評(píng)課,進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),重點(diǎn)落實(shí)了學(xué)校提出的“科研興?!钡闹笇?dǎo)思想,從中逐漸摸索出適合不同年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)的歷史課堂教學(xué)模式提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,從面提高了學(xué)習(xí)效率。在六月份教務(wù)處組織的校本研究匯報(bào)會(huì)上歷史認(rèn)真進(jìn)行了總結(jié)匯報(bào),并做了一節(jié)公開(kāi)課展示本組的校本研修取得的成果。此外,還認(rèn)真組織了對(duì)新教師的聽(tīng)課,在這些活動(dòng)中,備課組和教研組都是精心組織準(zhǔn)備,討論教材、教法、學(xué)情,授課教師全力以赴地上好每一堂課,課后全組老師暢所欲言,評(píng)出課的特色風(fēng)格并提出建設(shè)性意見(jiàn),大家都感到在這樣的活動(dòng)中,備課組逐漸成長(zhǎng)起來(lái),成為組織教學(xué)的最基層中堅(jiān)力量,備課組長(zhǎng)各盡其責(zé),組內(nèi)形成了一種較濃的教學(xué)研究氛圍,每位老師都受益匪淺,今后要長(zhǎng)期堅(jiān)持這一做法,讓歷史組的課堂教學(xué)更上一層樓。
歷史組在市里的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中,每次都是全組老師共同參加,形成了良好的教研活動(dòng)氣氛,在各個(gè)學(xué)校老師心目中印象很好。在本學(xué)期召開(kāi)的尚志市新課程引導(dǎo)會(huì)上初一歷史教師代表我校歷史組在會(huì)上做了經(jīng)驗(yàn)交流,對(duì)歷史教學(xué)提出自己的看法主張,得到與會(huì)教師和教研員的認(rèn)可。
在我校網(wǎng)站開(kāi)通的基礎(chǔ)上,歷史組積極參加了網(wǎng)站的建設(shè),現(xiàn)已將本學(xué)期開(kāi)展教研活動(dòng)的相關(guān)材料傳至后臺(tái),等候管理員的審批。內(nèi)容包括:教研組工作計(jì)劃、教研組工作記錄、校本研修的相關(guān)材料、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的相關(guān)材料、研討課、匯報(bào)課的教案和四評(píng)材料、科研工作計(jì)劃、科研工作記錄、科研工作階段總結(jié)、歷史課教學(xué)反思、教學(xué)案例、課件等。今后歷史組全體成員會(huì)繼續(xù)在豐富充實(shí)我校的網(wǎng)站,使一曼中學(xué)網(wǎng)站成為我校教育教學(xué)交流的前沿。
本學(xué)期大家都感覺(jué)過(guò)得忙碌而充實(shí),回顧總結(jié)已走過(guò)的路,取得的成績(jī)是全教研組老師辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。反思一個(gè)學(xué)期的工作,大家一致認(rèn)為還有許多不足之處,為把教研組的工作做得更好,下學(xué)期應(yīng)在以下幾個(gè)方面多努力:
1、加強(qiáng)對(duì)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科最新教育理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,以備課組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí),以教研組為單位進(jìn)行討論,備課組各推出一堂示范課進(jìn)行研究。
2、更多、更好地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),加強(qiáng)教研組老師之間教學(xué)資源的交流和共享。每個(gè)備課組負(fù)責(zé)教研組網(wǎng)站的一個(gè)欄目,把網(wǎng)站建設(shè)得更好。
3、在常規(guī)教學(xué)方面,要改進(jìn)的有:多聽(tīng)課,多聽(tīng)其他學(xué)科的課,博采眾長(zhǎng)。此外我們還要?jiǎng)?chuàng)造條件,走出去,引進(jìn)來(lái),激發(fā)教師提高課堂教學(xué)藝術(shù)的積極性及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與思路。
4、充分調(diào)動(dòng)備課組長(zhǎng)工作的熱情,使之成國(guó)各學(xué)年歷史學(xué)科教學(xué)的排頭兵。
5、在做好學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)工作的同時(shí),強(qiáng)化備課創(chuàng)新,準(zhǔn)備實(shí)施結(jié)構(gòu)教案,加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的整體性。
作為21世紀(jì)的教育工作者,我們深知自己責(zé)任重大,而20xx年對(duì)學(xué)校來(lái)講是至關(guān)重要的一年。歷史教研組一定會(huì)在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,盡職盡責(zé),為學(xué)校的興旺發(fā)達(dá)添磚加瓦。
歷史教師教育工作總結(jié)篇六
本學(xué)期,本人任教八級(jí)三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來(lái),本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為教師,能認(rèn)真制定計(jì)劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好每一節(jié)課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
作為教八年級(jí)歷史課的老師,明白自己對(duì)教材的生疏,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)一學(xué)期努力,能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助差生。同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差,學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。
在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!
學(xué)科總結(jié)。
本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。
每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
本學(xué)期,本人任教初三年級(jí)二個(gè)班的歷史課,一學(xué)期來(lái),能以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學(xué)工作。
一、激發(fā)興趣,發(fā)揮潛能。
俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了濃厚的興趣,學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強(qiáng)、又通俗易懂。在教學(xué)中采用做些簡(jiǎn)單的小游戲、講故事、辯論賽等形式,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂,歷史課變得生動(dòng)了、有趣了,學(xué)生自然而然就喜歡上這門(mén)學(xué)科了。
進(jìn)入初三后,學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨,學(xué)生無(wú)法做到面面俱到。他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱,如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢?我只能“激”趣了,每次統(tǒng)考后,我會(huì)在課堂上表?yè)P(yáng)一些學(xué)生,一種是優(yōu)等生,讓他(她)們介紹成功經(jīng)驗(yàn);一種是進(jìn)步較大的學(xué)生,尤其是后進(jìn)生,我會(huì)給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
讓更多的學(xué)生明白:只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真地按老師的要求去做,你就會(huì)取得理想的成績(jī)。別人能做到的事,我只要努力,也一定能做到。榜樣的作用是無(wú)窮的。同學(xué)們逐漸有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,立足課堂,提高效率。
缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”,尤其是男生課上帶著耳朵聽(tīng),他們挺樂(lè)意的,一讓他們動(dòng)筆,就開(kāi)始偷懶。
從初三開(kāi)始,我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一,有效避免上述問(wèn)題的發(fā)生。由于歷史學(xué)科采用開(kāi)卷考試的方式,在教科書(shū)上勾劃重、難點(diǎn)顯得尤為重要。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃,并注明考點(diǎn)的項(xiàng)目:如“明治維新”的內(nèi)容,使學(xué)生一目了然。上課時(shí),我邊講,邊巡視,提醒和督促后進(jìn)生和調(diào)皮的學(xué)生勾劃課本。
臨近期末,九門(mén)學(xué)科進(jìn)入都進(jìn)入大復(fù)習(xí)階段,各科作業(yè)接踵而至,壓得學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)。我只能立足于課堂這塊主陣地,緊緊抓住45分鐘,盡量讓學(xué)生多讀、多寫(xiě)。下課時(shí),人人必須完成課堂訓(xùn)練,交給老師后才能離開(kāi)教室。課堂上抓緊分分秒秒,關(guān)注每位學(xué)生,課堂效率明顯提高了。課后也沒(méi)有作業(yè),學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了。
三、夯實(shí)基礎(chǔ),注重解題方法的指導(dǎo)。
萬(wàn)丈高樓平地起。任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí),基礎(chǔ)是根本。沒(méi)有基礎(chǔ),就成了無(wú)本之木,無(wú)源之水。抓好基礎(chǔ)題,這樣既節(jié)省時(shí)間,又能出成績(jī)。初三世界歷史的內(nèi)容,繁雜且瑣碎,讓學(xué)生將所有的考點(diǎn)背出來(lái),對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實(shí)的做法,尤其是從2005年開(kāi)始,歷史學(xué)科實(shí)行開(kāi)卷考試。
對(duì)學(xué)生而言,記憶是一件看似簡(jiǎn)單可實(shí)際上最為困難的事。我首先采取“全面進(jìn)攻”,把中考考點(diǎn)整理好,并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記,印發(fā)給學(xué)生,再把考點(diǎn)逐題改編為小問(wèn)答,讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練,熟悉中考的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
每隔一段時(shí)間,我就讓學(xué)生練習(xí)一遍,同樣一張小問(wèn)答,我一般讓學(xué)生訓(xùn)練三、四遍。一而再,再而三地訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)考點(diǎn)由陌生逐漸熟悉。對(duì)于重要的章節(jié),我則采取“重點(diǎn)進(jìn)攻”,讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識(shí)記下來(lái),課堂上再默寫(xiě)。學(xué)生通過(guò)小問(wèn)答題的反復(fù)訓(xùn)練,基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)了。
扎實(shí)的基本功是應(yīng)對(duì)考試的第一步,僅僅訓(xùn)練小問(wèn)答是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中考的選擇題和材料題對(duì)學(xué)生能力的要求更高、更全,包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對(duì)中考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的,關(guān)鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導(dǎo),如“尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)”、“先讀問(wèn)題,后讀材料“等等,幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。
四、專項(xiàng)訓(xùn)練、專題復(fù)習(xí),培養(yǎng)綜合能力。
期中考試結(jié)束后,我主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí),把近三年來(lái)的全國(guó)各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項(xiàng)進(jìn)行分類,再按世界近代時(shí)間段進(jìn)行整理,讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生感到往年的中考題比平時(shí)訓(xùn)練的題目要難一些。
這是二輪復(fù)習(xí)了,我對(duì)學(xué)生的要求更高了,要求學(xué)生最好閉卷完成選擇題,這對(duì)學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性,同學(xué)們躍躍欲試,越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始嘗試這種做法,歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識(shí)的縱橫聯(lián)系,這對(duì)歷史教師提出更高的要求,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。
沒(méi)有相關(guān)資料,自己動(dòng)手,上網(wǎng)查詢、結(jié)合考綱,整理、編寫(xiě)“歐美早期資產(chǎn)階級(jí)革命”、“世界近代史上的思想解放運(yùn)動(dòng)”“兩次工業(yè)革命的比較”等七個(gè)綜合性專題,再配以相關(guān)的練習(xí)題。隨著時(shí)間的推移,學(xué)生日漸疲憊、松懈,學(xué)習(xí)狀況大不如前。
好記性不如爛筆頭,以前采用多寫(xiě)字,少讀書(shū)的方法?,F(xiàn)在我只能改變方法,讓學(xué)生少寫(xiě)字而多讀書(shū)了。歷史學(xué)科處處都有綜合題。我通過(guò)查詢、收集、整理,自編出中考綜合題復(fù)習(xí)資料,比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復(fù)習(xí)使零散的知識(shí)更加條理化、系統(tǒng)化,便于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)融會(huì)貫通,培養(yǎng)了歷史學(xué)習(xí)的綜合能力。
五、注后進(jìn)生的成長(zhǎng)。
后進(jìn)生所占比例的大小程度,很大程度上制約了成績(jī)的提高。如何提高后進(jìn)生的成績(jī)?這是我們面臨又一個(gè)棘手的課題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛(ài)心、給予更多的理解,來(lái)驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨(dú)和自卑。轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生談何容易,需要老師極大的韌性。他們屢教不改,讓老師頭疼、甚至想到放棄,但欲罷不能。
《士兵突擊》中的一句經(jīng)典臺(tái)詞是“不拋棄、不放棄”。我們每個(gè)人面對(duì)困難挫折時(shí),不應(yīng)該輕言放棄。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動(dòng)腦、想辦法,因勢(shì)利導(dǎo)、因人而異、把握時(shí)機(jī)等。后進(jìn)生的教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。這一過(guò)程中他會(huì)出現(xiàn)動(dòng)搖、反復(fù),老師不能輕易放棄,而要堅(jiān)持不懈,才能取得理想的效果。
常利用課余時(shí)間與后進(jìn)生交流,共同尋找考試失敗的原因,探討有效的學(xué)習(xí)方法,幫助他們自我調(diào)整與改進(jìn)。期中考試后,我常常利用業(yè)余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),主要是加強(qiáng)基礎(chǔ)題的訓(xùn)練。
以上是我對(duì)本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探索和嘗試。初三學(xué)生所用的復(fù)習(xí)資料絕大部分都是我們自己整理、編寫(xiě)的,工作量雖然很大,卻很實(shí)用,而且在教學(xué)中基本做到了扎實(shí)、細(xì)致、到位,取得了比較明顯的效果。在今后的教學(xué)中,我要揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,為學(xué)生在今年中招考試中考出優(yōu)異成績(jī)和全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力!
一轉(zhuǎn)眼,又迎來(lái)了一年中熱烈的盛夏,隨著期末學(xué)業(yè)考試的到來(lái),一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作也即將劃上句號(hào),回顧本期的歷史教學(xué)工作,總結(jié)如下:
本期所做的主要工作。
1、貫徹教育方針,學(xué)習(xí)新課程理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
經(jīng)常閱讀學(xué)習(xí)新課標(biāo)和教學(xué)專業(yè)知識(shí),體會(huì)其中的內(nèi)涵與要求,并結(jié)合教學(xué)實(shí)際,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
2、千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,改進(jìn)教學(xué)方法。
(1)樹(shù)立“一切為了學(xué)生”的思想,注重發(fā)揮學(xué)生主體作用。
(2)營(yíng)造師生平等、互助合作、共同探究的教學(xué)氛圍。認(rèn)真創(chuàng)設(shè)歷史情境,讓歷史貼近學(xué)生、貼近生活。
(3)不斷改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力。
(4)歷史教學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活,提高學(xué)生學(xué)史用史的能力、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀歷史書(shū)籍。
3、關(guān)心、了解、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,做到因材施教,注重幫助學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
本期通過(guò)各種方式全面了解學(xué)生,加強(qiáng)師生溝通,開(kāi)展賞識(shí)教育。及時(shí)反饋信息,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,耐心細(xì)致解答學(xué)生的疑難問(wèn)題。積極引導(dǎo)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生掌握知識(shí)、提高歷史學(xué)科能力,不斷進(jìn)步。
4、利用各種輔助教學(xué)手段,優(yōu)化歷史課堂教學(xué)。
利用學(xué)?,F(xiàn)有教學(xué)設(shè)備,如投影機(jī)、幻燈片、錄音機(jī)、影碟機(jī)等輔助歷史課堂教學(xué),增強(qiáng)直觀效果,提高學(xué)生興趣。
5、積極開(kāi)展活動(dòng)課教學(xué),通過(guò)活動(dòng)競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
和歷史遺跡、觀看歷史題材影片等歷史外活動(dòng),大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。
6、扎實(shí)認(rèn)真抓緊、抓好歷史常規(guī)教學(xué)工作。
做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃,期末有總結(jié),課課有教案。平時(shí),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,研究教法,結(jié)合實(shí)際寫(xiě)好教案。盡力上好每一節(jié)課,向45分鐘要質(zhì)量。課后,及時(shí)批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。
總之,這個(gè)學(xué)期的歷史教學(xué)工作在師生的共同努力下已經(jīng)圓滿完成。教學(xué)有收獲,也存在一些不足,主要是教學(xué)質(zhì)量還不太理想,與先進(jìn)學(xué)校相比還有不少差距。今后,應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短,提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高歷史教學(xué)質(zhì)量。
總結(jié)過(guò)去一年的教學(xué)工作,從中得到了一些。
體會(huì)。
同時(shí)也找到了教學(xué)中存在的不足確定了今后工作努力的方向。
1、在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的。
學(xué)習(xí)。
興趣。
愛(ài)因斯坦說(shuō):“對(duì)于一切來(lái)說(shuō),只有熱愛(ài)才是最好的老師。”
學(xué)生。
只有具備對(duì)學(xué)習(xí)的“熱愛(ài)”和“探索”精神,才能樂(lè)在其中,才能勤奮地學(xué)習(xí)。有些學(xué)生上課注意力不能持久,往往憑興趣去認(rèn)識(shí)事物,對(duì)感興趣的事情愿意去做,不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉。顯而易見(jiàn),如果不注重趣味。
教學(xué)。
就很難培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我努力讓學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)中一向持續(xù)旺盛的求知欲和比較持久的注意力就結(jié)合歷史這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程。
2、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
動(dòng)參與的。
教育。
環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,使學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制,讓他們主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和理解教育影響,從而到達(dá)所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、在教學(xué)中存在的不足。
1、在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上我沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn),不能教給每個(gè)人最有效的方法。
2、對(duì)于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,沒(méi)有采取更多的行之有效的方法。
三、今后努力方向。
我在今后課堂教學(xué)中...
歷史教師教育工作總結(jié)篇七
當(dāng)教師也有幾年了,回顧短短的教學(xué)生涯,感慨良多。教師在教書(shū)育人的過(guò)程中,應(yīng)注重協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性;教師還應(yīng)善待學(xué)生,懂得適時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生,實(shí)施賞識(shí)教育。再次,教師應(yīng)學(xué)識(shí)淵博。只有這樣,才能居高臨下,深入淺出,把課上得豐富、生動(dòng)、有趣。要完成好教書(shū)育人的任務(wù),教師還要注意多種教法的運(yùn)用。它可以促使學(xué)生多種感官的活動(dòng),對(duì)提高認(rèn)識(shí)水平大有裨益。總之,教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。由于條件的不同,需要教師從實(shí)際出發(fā),進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。在今天世界課改浪潮的推動(dòng)下,每一位教師,都應(yīng)不停的鉆研、學(xué)習(xí),真正做到“以人為本”,采取有效的教學(xué)措施,使每一個(gè)學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),并為學(xué)生的終身發(fā)展盡一己之力。
光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼一年的教學(xué)生涯又過(guò)去了。在這短短幾年的教學(xué)生涯中,有過(guò)成功,也有過(guò)失敗。在這里,把自己在教學(xué)過(guò)程中的一些成功的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái),與廣大歷史教師共饗。
1.融洽師生關(guān)系。
1.1要樹(shù)立正確的學(xué)生觀。學(xué)生具有一種“向師性”,這在客觀上要求教師在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。但初中學(xué)生處于身心快速發(fā)展時(shí)期,自我意識(shí)的發(fā)展非常迅速,逐漸擺脫兒童的幼稚心理,喜歡以成年人自居,要求對(duì)各種事物發(fā)表見(jiàn)解,也迫切希望得到他人的理解與尊重。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中,不能主宰學(xué)生的一切,不能把學(xué)生當(dāng)作消極被動(dòng)的承載知識(shí)的容器。而要把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)活生生的、有血有肉的人。知識(shí)只有通過(guò)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)、思考才能掌握,教師必須注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,更要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性,把握“要我學(xué)”,使教學(xué)工作取得良好的效果。
1.2要善待學(xué)生,實(shí)施賞識(shí)教育。正因?yàn)閷W(xué)生是有情感的人而非容器。因此,他們有被尊重、被認(rèn)可的需要。《學(xué)習(xí)的革命》一文中這樣說(shuō):“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中,他就會(huì)學(xué)會(huì)譴責(zé);如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中,他就會(huì)學(xué)會(huì)自信;如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中,他就會(huì)學(xué)會(huì)自愛(ài)。”教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度,直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師對(duì)學(xué)生一味批評(píng)挖苦,用一種冷漠的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,只會(huì)剝奪學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利,挫傷其自尊心、自信心,久而久之,會(huì)對(duì)教師甚至對(duì)這門(mén)學(xué)科也產(chǎn)生厭倦感。反之,如果教師能善待學(xué)生,懂得適時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生,實(shí)施一種賞識(shí)教育。則會(huì)縮短師生的空間距離和心理距離,產(chǎn)生友好、親近、共鳴、信賴的效應(yīng),極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)其自信心和上進(jìn)心,可以收到良好的教學(xué)效果。心理學(xué)上的“皮格馬利翁效應(yīng)”可以充分說(shuō)明這一點(diǎn)。我的教學(xué)實(shí)踐也可以證明這一點(diǎn)。我?guī)С跻?7)(8)(9)三個(gè)平行班的歷史課。在剛接班時(shí),每次上課八班課堂氣氛都畢比較沉悶,每次“周周考”的平均分都是三個(gè)平行班中最低的。后來(lái)我有意識(shí)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),在七、九二班仍如以前一樣地上課,而在八班,每當(dāng)學(xué)生回答對(duì)了問(wèn)題,我都給予“很聰明”“反應(yīng)很敏捷”“回答得很好”“再進(jìn)步”等諸如此類的肯定評(píng)價(jià)。這樣,一段時(shí)間下來(lái),上課時(shí)八班的氣氛明顯優(yōu)于其他兩個(gè)班,學(xué)生很積極地思考回答問(wèn)題。而其歷史考試平均分也由原來(lái)倒數(shù)的班級(jí)變?yōu)槊看味际堑谝唬旧舷麥缌说头致?,而且,學(xué)生對(duì)老師態(tài)度由原來(lái)的冷漠轉(zhuǎn)為熱情,樂(lè)于親近教師?;ǖ臅r(shí)間還是那么多,但不論是師生關(guān)系,還是教學(xué)效果,和以前都有天壤之別。這就充分說(shuō)明了善待學(xué)生與激勵(lì)的作用,同樣也證明了良好師生關(guān)系所產(chǎn)生的巨大的推動(dòng)力。贊可夫說(shuō)得好:“就教師工作的效果來(lái)說(shuō),很重要的要看師生之間的關(guān)系如何。”
2.教師的知識(shí)必須博而專。
2.1作為一名教師,必須有精深的專業(yè)知識(shí),俗話說(shuō)的好:“要想給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水?!边@樣才能很好地理解教材,注意到前后知識(shí)的聯(lián)系,融會(huì)貫通,上課時(shí)才能使知識(shí)源于教材又高于教材,能夠上得得心應(yīng)手,游刃有余。這也就是人們常說(shuō)的“只有深入才能淺出,只有居高才能臨下”。如果自己對(duì)歷史知識(shí)掌握的都不全面,卻企圖“以其昏昏,使人昭昭”,那顯然是不可能的。因此,這就要求歷史教師要經(jīng)常閱讀一些專業(yè)書(shū)籍,努力提高自己的專業(yè)水平,不能滿足于在大學(xué)時(shí)代所學(xué)的那點(diǎn)知識(shí),不能一味地吃老本,認(rèn)為有“一桶水”,就能源源不斷地使學(xué)生有“一杯水”,尤其在科技發(fā)達(dá)的今天,教師只有不斷更替這桶水,使其成為活水,才能滿足學(xué)生的需要,朱熹曾日:“半畝方塘一鑒天,天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)?!苯處煹闹R(shí)也象方塘,如果沒(méi)有源頭流入,也會(huì)很快干涸。
2.2教師的知識(shí)還應(yīng)該博。歷史知識(shí),涉及到方方面面,有政治、經(jīng)濟(jì)、文化等等,現(xiàn)代科技發(fā)展迅速,學(xué)科之間相互滲透而且由于大眾傳播媒介的影響,有的學(xué)生所見(jiàn)所聞遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)老師的知識(shí)領(lǐng)域。這就要求教師知識(shí)不能局限于某一專業(yè)領(lǐng)域,必須對(duì)各種知識(shí)都要了解。比如說(shuō)講《三國(guó)兩晉南北朝的文化》一課,里面涉及到醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、數(shù)學(xué)、詩(shī)歌等方面的知識(shí),教師只有對(duì)這些知識(shí)都有所了解,同時(shí)了解這些方面的趣聞野史,才能做到有話可說(shuō),有觀點(diǎn)可談,才能把課上得生動(dòng)、豐富、有趣。
要搞好歷史教學(xué),還要注意一些教學(xué)方法的運(yùn)用。教學(xué)有法,但“教無(wú)定法”。不同教法的運(yùn)用,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生不同的感覺(jué)器官,避免因單調(diào)刺激帶來(lái)的厭煩感,對(duì)提高學(xué)生的注意力和認(rèn)識(shí)水平大有裨益。同時(shí),隨著教學(xué)手段的改進(jìn),教學(xué)理論的不斷發(fā)展,教法也在不斷豐富,但無(wú)論哪種教法,有其合理的一面,也必然存在不足的一面,因此,從教學(xué)實(shí)際出發(fā),靈活運(yùn)用多種教法,可以起到揚(yáng)長(zhǎng)避短,相輔相成的功效。因此,在教學(xué)中,我常常根據(jù)具體情況嘗試運(yùn)用不同的教法。在實(shí)踐中,我注意到運(yùn)用談話法的教學(xué)效果比較好,它的最大特點(diǎn)是不直接把知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生,而是為學(xué)生提供思考的線索,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),獨(dú)立思考,獲取新的知識(shí),比如在講《兩漢和匈奴的和戰(zhàn)》時(shí),我就和學(xué)生進(jìn)行了下列談話:
師:同學(xué)們關(guān)于匈奴這個(gè)少數(shù)民族是不是頭一次接觸到?
生:不是。
師:那么,在講哪朝歷史時(shí)講過(guò)?生:秦朝。
師:匈奴的首領(lǐng)叫什么?
生:?jiǎn)斡凇?BR> 師:與匈奴的關(guān)系是和還是戰(zhàn)?
生:戰(zhàn)。
師:秦派大將誰(shuí)與之作戰(zhàn)?
生:蒙恬。
師:為阻止其進(jìn)攻還采取什么措施?
生:修長(zhǎng)城。
師:萬(wàn)里長(zhǎng)城的修筑,扼制秦的發(fā)展,但到了秦末秦邊防松弛,匈奴又重新崛起,今天我們就學(xué)習(xí)《兩漢與匈奴的關(guān)系》,看看匈奴發(fā)展情況及兩漢的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平關(guān)系。
通過(guò)這樣的談話,既復(fù)習(xí)舊知識(shí),又導(dǎo)入新課,而且采用談話法還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。葉圣陶說(shuō)過(guò):“教師之與教,不在全盤(pán)授予,而在相機(jī)誘導(dǎo)?!北热缭谥v“《布爾什維克對(duì)武裝起義的準(zhǔn)備》”:
師:布爾什維克六大和中共中央通過(guò)的決議有什么區(qū)別?
生:一個(gè)講武裝起義方針,一個(gè)決定最近期間起義。
師:很正確,為什么“六大”不決定起義?
生:時(shí)機(jī)未成熟。
生:時(shí)機(jī)成熟。
師:什么時(shí)候時(shí)機(jī)成熟,標(biāo)志是什么?
“生:9、10月份,標(biāo)志是人民掀起強(qiáng)大的革命浪潮,各種革命力量匯成一股不可抗拒的革命洪流。
通過(guò)這樣的談話,把“最近期間”作為思路引導(dǎo)學(xué)生深入的窗口,經(jīng)過(guò)層層誘導(dǎo),使學(xué)生的認(rèn)識(shí)加深,同時(shí)也訓(xùn)練了其思維能力。這樣一問(wèn)一答的形式,也可活躍課堂氣氛,收到良好效果。
2.3還必須注意鞏固復(fù)習(xí)的方法。歷史作為一門(mén)小學(xué)科,不能占用學(xué)生太多的課余時(shí)間,但是歷史知識(shí)又比較繁多,如何在有限的時(shí)間內(nèi)掌握好這些知識(shí),有效地記憶呢?心理學(xué)上有這樣一種觀點(diǎn):“分散記憶優(yōu)于集中記憶?!边@種觀點(diǎn)知道的人很多,但真正運(yùn)用的很少,因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容較多,有的老師怕講不完,一上課就一直講,把內(nèi)容講完了才能吁一口氣,如果還有時(shí)間剩下,就讓學(xué)生死命地背,以前我也這樣做過(guò),但效果很差,背的時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生昏昏欲睡,教師來(lái)不及檢查,有的學(xué)生偷懶。因此,我在上課時(shí)盡量地少講,那些學(xué)生一看就懂的基礎(chǔ)知識(shí),用問(wèn)題的形式提出,讓學(xué)生自己在書(shū)上找出來(lái),重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題,簡(jiǎn)單地提示一下,學(xué)生明白就行,不去花大量時(shí)間長(zhǎng)篇累片牘地?cái)⑹?,這樣就節(jié)省大量時(shí)間。因此,在講課過(guò)程中,把可以利用的時(shí)間分散在一節(jié)課當(dāng)中,每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生記憶,然后檢查,再講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn),這樣一節(jié)課上完了,學(xué)生該記住的東西也都記住了,課后再用少量的時(shí)間鞏固一下就可以了。我的教學(xué)實(shí)踐證明,這種方法是行之有效的方法,考試前幾乎不用花太多時(shí)間復(fù)習(xí),因?yàn)樵撚浀臇|西在平時(shí)全都記住了,這樣不但減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),也節(jié)省教師課余檢查督促時(shí)間,使老師可以騰出更多時(shí)間來(lái)搞好教學(xué)研究,提高業(yè)務(wù)水平。
在今天世界各種課改浪潮的推動(dòng)下,各種新的教學(xué)觀點(diǎn)不斷出現(xiàn),我們也要在課改浪潮中擷取屬于自己的浪花,正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。
歷史教師教育工作總結(jié)篇八
本學(xué)期為了豐富學(xué)生的課余生活也為更好的提高學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣,我們高一開(kāi)展了以社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)為內(nèi)容的歷史第二課堂活動(dòng)。為更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)總結(jié)如下:
1、以社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)為內(nèi)容。為更好的落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生能把學(xué)習(xí)與社會(huì)生活結(jié)合,我校開(kāi)展了豐富多彩的社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的討論和交流,我們把“身邊的歷史----曲江歷史”作為高一歷史社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。
2、各個(gè)老師能積極準(zhǔn)備,按要求學(xué)好開(kāi)題報(bào)告指導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展活動(dòng)。并指導(dǎo)學(xué)生收集資料歸納分析整理資料,以各種方式展示成果。特別是何主任親力親為進(jìn)行指導(dǎo)得到學(xué)生的好評(píng)。
3、學(xué)生積極參加社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng),既培養(yǎng)了歷史興趣又在參加活動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)了動(dòng)手能力和歷史的分析方法和學(xué)習(xí)方法。歷史素養(yǎng)和能力得到較大的提高。
1、高中生活的學(xué)習(xí)和教學(xué)任務(wù)非常的繁重,社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)需要較多的時(shí)間和精力,它會(huì)與學(xué)生和老師日常的學(xué)習(xí)和教學(xué)有一定的沖突,如何解決這個(gè)矛盾是一個(gè)問(wèn)題。
2、在社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中還存在一些準(zhǔn)備不足流于形式的問(wèn)題。以后要不斷克服以獲得更大的進(jìn)步。
歷史教師教育工作總結(jié)篇九
一、落實(shí)常規(guī)教學(xué),關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育工作。在課堂教學(xué)中,堅(jiān)持德育教育為先,關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn),及時(shí)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的不良行為習(xí)慣給予幫助個(gè)指導(dǎo),使課堂教學(xué)能夠順利的實(shí)行。在備課時(shí),我主要針對(duì)課堂教學(xué)的重難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)問(wèn)題,課堂上以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法,提高學(xué)生的能力為重點(diǎn)落實(shí)常規(guī)教學(xué)。
二、積極探索課堂教學(xué)改革,不斷完善小組合作學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持和探索小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,在注重學(xué)生參與的同時(shí),更注重參與的有效性。在充分相信學(xué)生、充分依靠學(xué)生解決問(wèn)題的同時(shí),注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。
三、積極參加教研活動(dòng)和各種培訓(xùn),在活動(dòng)中提升自己的教學(xué)水平。本學(xué)期,我積極參加骨干教師和教師進(jìn)修學(xué)校組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和校本培訓(xùn),如《x年中考會(huì)》《微課培訓(xùn)》等。通過(guò)培訓(xùn),不但拓寬了眼界,積累了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法。在本學(xué)期,我還參加了區(qū)教育局組織的“曬課堂”活動(dòng)和市教育局組織的“送課活動(dòng)”,在山海關(guān)二中做了初二歷史專題復(fù)習(xí)課《新中國(guó)輝煌65周年——人物篇》。
回首一個(gè)學(xué)期的工作,忙碌而充實(shí)。教學(xué)工作又是常做常新、永無(wú)止境的工作,所以,我會(huì)一如既往的'以飽滿的熱情積極投入到歷史教學(xué)中去,積極探索,向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
本學(xué)期,本人任教初二級(jí)三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來(lái),自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為年輕教師,能認(rèn)真制定計(jì)劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開(kāi)課和平衡課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)良好的品德和高尚的人格。
教育是愛(ài)心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對(duì)于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對(duì)人生,而對(duì)優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。
作為教初二歷史課的老師,明白自己對(duì)教材的生疏,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料,為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,我除了注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)一學(xué)期努力,能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短,復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促,同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差,學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。加上本人對(duì)教材生疏,同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科,無(wú)暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生,致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。
在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!
歷史教師教育工作總結(jié)篇十
90多年中國(guó)共產(chǎn)黨始終將“人民”鐫刻在自己的旗幟上,持之以恒,堅(jiān)定踐行。7月1日,習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上指出“走得再遠(yuǎn),走到再光輝的未來(lái),也不能忘記走過(guò)的過(guò)去,不能忘記為什么出發(fā)?!币詠?lái),在以習(xí)近平同志為核心的黨中央,始終以“人民群眾對(duì)美好生活的向往”為奮斗目標(biāo),讓人民群眾有更多的獲得感,成為踐行“不忘初心”的堅(jiān)定篤行者。
“民者,國(guó)之根也,誠(chéng)宜重其食,愛(ài)其命?!薄秾⒏母镞M(jìn)行到底》之《人民的獲得感》,全程以人民的獲得感貫穿始終。以來(lái),以習(xí)近平同志為核心的黨中央,將貧困地區(qū)群眾的冷暖生活作為最關(guān)切的民主問(wèn)題,。十八屆五中全會(huì),黨中央將增進(jìn)人民福祉、促進(jìn)人的全面發(fā)展作為改革發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),堅(jiān)持人民為中心的發(fā)展思想,帶領(lǐng)全國(guó)人民走在逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕的康莊大道上。
習(xí)近平總書(shū)記在《擺脫貧困》一書(shū)中寫(xiě)道:“治安之要在于安民,安民之道在于察其疾苦”。以來(lái),以習(xí)近平同志為核心的黨中央,體察民情,保障人民群眾的生存權(quán),以“一個(gè)都不能少”的魄力和擔(dān)當(dāng)打響全面脫貧的攻堅(jiān)戰(zhàn);以“政府兜底”保障1800萬(wàn)城鎮(zhèn)困難群眾的生活;逐步完善各項(xiàng)社保制度,保障人民的基本生存需求;堅(jiān)持“百姓有所呼,改革有所應(yīng)”,著力保障人民群眾的發(fā)展權(quán),全面深化在就業(yè)、住房、平安中國(guó)、教育、醫(yī)療、戶籍制度改革等方面深化改革,架起了民生領(lǐng)域改革的四梁八柱,努力實(shí)現(xiàn)人民群眾“勞有所得、學(xué)有所教、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居”的美好愿望。
但愿蒼生俱飽暖,不辭辛苦出山林。多少個(gè)日日夜夜,以習(xí)近平同志為核心的黨中央心系百姓,夙興夜寐,只為讓人民過(guò)上更美好的生活。在經(jīng)濟(jì)下行寒意陣陣之時(shí),民生改善卻從未停滯,人民群眾的獲得感在不斷增強(qiáng)。矚望未來(lái),一幅國(guó)家富強(qiáng)、民主、文明、和諧的美好畫(huà)卷正在我們面前徐徐展開(kāi)。
歷史教師教育工作總結(jié)篇十一
我們歷史科組在這個(gè)學(xué)期可以說(shuō)是人丁興旺,共來(lái)了九位新老師,四人有研究生學(xué)歷,實(shí)現(xiàn)了前所未有的跨越式的發(fā)展。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,歷史科組在本學(xué)期取得輝煌的成績(jī),新教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。
在教學(xué)方面:我們科組根據(jù)年級(jí)的情況不同,加強(qiáng)各備課組的備課,初一和初二的備課側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和落實(shí)知識(shí)點(diǎn),初三的備課組的備課注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,以應(yīng)對(duì)中考。本學(xué)期每位老師都認(rèn)真落實(shí)公開(kāi)課,通過(guò)科組的聽(tīng)課評(píng)課,提高科組老師的上課能力,注重向課課堂要質(zhì)量。臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,我們科組的老師在本學(xué)期顯示出了良好的素質(zhì),z老師在z市歷史科的說(shuō)課比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。z老師在外市教育局組織的骨干教師來(lái)往的交流課中深受好評(píng),z老師在學(xué)校舉行的第四屆優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲第一名。在鋼筆字比賽中,z和z老師雙雙獲得一等獎(jiǎng),z老師還獲得粉筆字一等獎(jiǎng)。這些老師的成績(jī)展示了才培歷史科組的風(fēng)采與實(shí)力。同時(shí),這些老師的成功也少不了科組的整體支持。我們科組現(xiàn)在形成了相當(dāng)強(qiáng)的凝聚力,上下團(tuán)結(jié),和睦融洽,互相學(xué)習(xí)的氛圍相當(dāng)濃厚,老教師樂(lè)于傳授經(jīng)驗(yàn),新老師勤于學(xué)習(xí)聽(tīng)課,進(jìn)步非常的快,得到學(xué)生和家長(zhǎng)的充分肯定。
在班主任工作這一方面,我們科組還涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的班主任,如z老師,z老師、z老師、z老師等深受學(xué)生和學(xué)校的好評(píng)。
除此之外,我們科組的老師還積極承擔(dān)學(xué)校交予的各項(xiàng)任務(wù),如在德育處的組織下,z老師,z老師進(jìn)行青春期的講座,反應(yīng)熱烈。
在20xx年的開(kāi)始,歷史科會(huì)一如既往地為人民的教育事業(yè),為才培的未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
歷史教師教育工作總結(jié)篇十二
這學(xué)期我擔(dān)任高二兼高一年級(jí)普班的歷史教學(xué)任務(wù),臨近學(xué)期末,回顧本學(xué)期的工作,有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié):
一.政治思想方面:
一學(xué)期來(lái),本人熱愛(ài)本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,積極參加校。
本培訓(xùn)和政治理論學(xué)習(xí),廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。
二.教育教學(xué)方面。
教學(xué)上熱愛(ài)本職工作,有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,教書(shū)育人,為人師。
表,謙虛謹(jǐn)慎,求真務(wù)實(shí),任勞任怨,勇挑重?fù)?dān),勇于探索,服從工作安排,一心撲在教育事業(yè)上,刻苦鉆研業(yè)務(wù),具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,教學(xué)效果好,教書(shū)育人成績(jī)顯著,獲得師生及社會(huì)的一致好評(píng)。
三.積極參加參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),注重學(xué)案的導(dǎo)學(xué)作用,認(rèn)真編寫(xiě)學(xué)。
案。
這學(xué)期我校首先在高一試行先學(xué)后教---學(xué)案導(dǎo)學(xué)這一新的教學(xué)模式,學(xué)案的編寫(xiě)是實(shí)施這一改革的關(guān)鍵。積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,投身于學(xué)案的編寫(xiě),實(shí)施中。優(yōu)化設(shè)計(jì)學(xué)案的各個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)學(xué)案內(nèi)容都包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、課前自主探究預(yù)習(xí)、易錯(cuò)點(diǎn)講解、圖表解讀、典型例題、課時(shí)精煉幾個(gè)環(huán)節(jié),每節(jié)課之前由學(xué)生填寫(xiě)課前預(yù)習(xí)部分,讓學(xué)生按照預(yù)習(xí)提綱的掌握本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu),了解重難點(diǎn),發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題,然后由小組匯集后反饋給老師,這對(duì)學(xué)生也是一個(gè)很大的督促和促進(jìn)。
們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)注意因材施教,針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助,鼓勵(lì)他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,如歷史概念、史實(shí)、影響等,使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決歷史問(wèn)題的技能、方法策略的形成,即歷史問(wèn)題的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等,收到了良好的教學(xué)效果。
注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境,要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過(guò)程,并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生自由想象,提出各種假設(shè)和預(yù)見(jiàn),充分尊重他們的思想觀點(diǎn),使學(xué)生敢想敢干,富有創(chuàng)新精神。高中歷史教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析,能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)一學(xué)期教學(xué),使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識(shí)圖能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面提高迅速。
隨著教學(xué)實(shí)踐的增加,新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),在此過(guò)程中,我深切地感受到:一日為師,就應(yīng)該扛起責(zé)任,為學(xué)生負(fù)責(zé)到底。在實(shí)施過(guò)程中,我明顯發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)不夠用,認(rèn)識(shí)不深刻。因此,我必須樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的觀念,只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí),不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短,才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。從而更好的完成歷史教學(xué)工作,爭(zhēng)取在新的一年,取得更大的進(jìn)步。
歷史教師教育工作總結(jié)篇十三
根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的工作的指導(dǎo)思想“以學(xué)生為本”、“為了每一位學(xué)生發(fā)展”,歷史教研組堅(jiān)決擁護(hù)學(xué)校的正確決策,并在學(xué)校的有力領(lǐng)導(dǎo)下,扎扎實(shí)實(shí)地完成了本學(xué)科的各項(xiàng)教學(xué)工作,取得了一些進(jìn)步,現(xiàn)將具體情況向?qū)W校匯報(bào)如下:
本學(xué)期歷史組強(qiáng)調(diào)繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),做人民滿意的教師。本組老師在教學(xué)和班主任工作中反映良好,沒(méi)有不規(guī)范的行為。重視對(duì)青年教師的培養(yǎng),要求寫(xiě)詳案和教學(xué)后記,多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課,對(duì)新教師注重思想的溝通交流,對(duì)他們的教學(xué)行為提出嚴(yán)格規(guī)范要求,提高他們的教育教學(xué)能力。
本學(xué)期歷史組教研組認(rèn)真落實(shí)教務(wù)處制定的教學(xué)常規(guī)。每?jī)芍軐?duì)本組幾位老師的教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況作一次全面而細(xì)致的檢查。每個(gè)備課組都按要求進(jìn)行了集體備課并有記錄,每位老師都能做到提前一周備課,且有各自特色。每位教師的作業(yè)批改和聽(tīng)課都達(dá)到了學(xué)校要求的次數(shù)。每位教師在備課和授課注意知識(shí)體系及問(wèn)題的設(shè)計(jì)與處理,注重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)和解決問(wèn)題題能力。
本學(xué)期,結(jié)合本組的教學(xué)實(shí)際,每位教師圍繞學(xué)期初制定的校本研修課題提供一節(jié)研究課,組織了全組老師聽(tīng)課、評(píng)課,進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),還認(rèn)真組織了對(duì)新教師的聽(tīng)課,在這些活動(dòng)中,備課組和教研組都是精心組織準(zhǔn)備,討論教材、教法、學(xué)情,授課教師全力以赴地上好每一堂課,課后全組老師暢所欲言,評(píng)出課的特色風(fēng)格并提出建設(shè)性意見(jiàn),大家都感到在這樣的活動(dòng)中,備課組逐漸成長(zhǎng)起來(lái),成為組織教學(xué)的最基層中堅(jiān)力量,備課組長(zhǎng)各盡其責(zé),組內(nèi)形成了一種較濃的教學(xué)研究氛圍,每位老師都受益匪淺,今后要長(zhǎng)期堅(jiān)持這一做法,讓歷史組的課堂教學(xué)更上一層樓。
通過(guò)組內(nèi)老師的集體討論,在教法上初步達(dá)成了以下想法:初一強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的趣味性,讓學(xué)生熱愛(ài)歷史;初二著重知識(shí)性,把握重點(diǎn),圍繞考點(diǎn)來(lái)講,向中考要求靠攏;初三著重考點(diǎn),突出有效性,課堂教學(xué)帶有針對(duì)性。在解題方法上也作了一點(diǎn)探究,第一步:找關(guān)鍵詞(材料中的有效信息);第二步:查考點(diǎn)分析;第三步:查課文,看分算點(diǎn)。并且強(qiáng)調(diào)答題時(shí),如果資料上的文字與課文中的文字有異,必須以課文為主。
本學(xué)期大家都感覺(jué)過(guò)得忙碌而充實(shí),回顧總結(jié)已走過(guò)的路,取得的成績(jī)是全教研組老師辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。反思一個(gè)學(xué)期的工作,大家一致認(rèn)為還有許多不足之處,為把教研組的工作做得更好,下學(xué)期應(yīng)在以下幾個(gè)方面多努力:一、加強(qiáng)對(duì)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科最新教育理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,以備課組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí),以教研組為單位進(jìn)行討論,備課組各推出一堂示范課進(jìn)行研究。
二、在常規(guī)教學(xué)方面,要改進(jìn)的有:多聽(tīng)課,多聽(tīng)其他學(xué)科的課,博采眾長(zhǎng)。此外我們還要?jiǎng)?chuàng)造條件,走出去,引進(jìn)來(lái),激發(fā)教師提高課堂教學(xué)藝術(shù)的積極性及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與思路。
三、充分調(diào)動(dòng)備課組長(zhǎng)工作的熱情,使之成國(guó)各學(xué)年歷史學(xué)科教學(xué)的排頭兵。
四、在做好學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)工作的同時(shí),強(qiáng)化備課創(chuàng)新,準(zhǔn)備實(shí)施結(jié)構(gòu)教案,加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的整體性。
一、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,召集全組人員走出校園,學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),或把兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)來(lái)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足之處。
二、在教學(xué)過(guò)程中,加強(qiáng)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的探討,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
歷史教師教育工作總結(jié)篇十四
為激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為歷史學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神,開(kāi)發(fā)智力,培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)高二教學(xué)的實(shí)際和教學(xué)的難點(diǎn),我備課組堅(jiān)持每周至少一次組織備課組活動(dòng)。目的在解決教學(xué)重難點(diǎn),統(tǒng)一知識(shí)結(jié)構(gòu),統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,取長(zhǎng)補(bǔ)短,采取眾長(zhǎng)。下面就這學(xué)期的高二歷史備課組活動(dòng)工作總結(jié)如下:
嚴(yán)格按照開(kāi)學(xué)初制定的備課組教學(xué)計(jì)劃計(jì)劃,開(kāi)展工作,半學(xué)期下來(lái),基本完成教學(xué)任務(wù),但由于受到放假、高三月考監(jiān)考等的影響,教學(xué)進(jìn)度比學(xué)期計(jì)劃延緩三節(jié)課。
(一)、重點(diǎn)工作落實(shí)。
1、追求高效課堂:
(1)、堅(jiān)持集體備課,每周至少召開(kāi)一次備課組會(huì)議,做到經(jīng)常性的溝通與探討。
(2)、充分利用電子白板等先進(jìn)教學(xué)手段。
(3)、充分利用課堂,以問(wèn)題為主導(dǎo),先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練,講練結(jié)合。
(4)、注重課堂效率,力爭(zhēng)留給學(xué)生當(dāng)堂識(shí)記時(shí)間,減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)。
(二)、常規(guī)工作落實(shí):
(1)教案:堅(jiān)持提前備課、分工完成,合作使用。手寫(xiě)、打印、復(fù)制多種手段共用,突出實(shí)用性。
(2)作業(yè):使用資料作業(yè)布置、增多作業(yè)量,做到了及時(shí)督促、及時(shí)修改、及時(shí)講解。
(3)輔導(dǎo):堅(jiān)持每周一次的課堂輔導(dǎo)與課后輔導(dǎo)相結(jié)合,以重點(diǎn)解決學(xué)生的問(wèn)題為主,以學(xué)生個(gè)體為主。
本備課組始終按照學(xué)校要求,執(zhí)行學(xué)期計(jì)劃安排,以“先學(xué)后教、問(wèn)題教學(xué)”等新教學(xué)模式為主導(dǎo),提高課堂效率,并多次在學(xué)校層面上受到表?yè)P(yáng)。
歷史教師教育工作總結(jié)篇十五
轉(zhuǎn)眼之間,20xx年春季學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,回首過(guò)去,特對(duì)本學(xué)期本人的教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和回顧,以不斷提高自己的教育教學(xué)水平。本人在這學(xué)期擔(dān)任xx二中高一90、98班、高三74班、初三88班四個(gè)班的歷史教學(xué)工作。這四個(gè)班級(jí)的學(xué)生雖然年級(jí)不一樣,但基礎(chǔ)很弱,有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭明顯不足;在很大程度上影響了歷史教學(xué)工作的開(kāi)展。雖然74班和初88班的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,但是在其他方面又增加了不少工作量。針對(duì)以上的班情、學(xué)情,本人采取了以下諸多措施:
從開(kāi)學(xué)伊始,本人即深入學(xué)生當(dāng)中,了解學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的現(xiàn)狀和想法,以便于以后的歷史教學(xué)工作能夠有的放矢。在此基礎(chǔ)上,在與學(xué)生的交流與交往中,以極大的愛(ài)心和平等的心態(tài)去關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,在給學(xué)生樹(shù)立良好的道德旗幟的同時(shí),讓學(xué)生在心理上增加對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好高中歷史的第一步。
為了努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,本人幾乎是全身心地投入到教育教學(xué)中去,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教材、教法,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí),積累更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)情。在備課環(huán)節(jié)當(dāng)中,努力做到“既要備教法,又要備學(xué)生”,二者同時(shí)進(jìn)行。經(jīng)過(guò)充分的備課,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,同時(shí)注意自己的對(duì)歷史課堂的駕馭和控制、引導(dǎo)能力,并結(jié)合新課程改革和云安20xx年高考新方案的要求,努力讓學(xué)生成為歷史課堂的“主角”,教師則成為課堂的“導(dǎo)演”,從而對(duì)傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式進(jìn)行探索、推陳出新。
幫助學(xué)生理清歷史知識(shí)線索的基礎(chǔ)上,把歷史教材上現(xiàn)成的知識(shí)讓學(xué)生去看、去把握。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造與當(dāng)堂課所學(xué)歷史知識(shí)相關(guān)的歷史情境,讓學(xué)生在歡樂(lè)中和體驗(yàn)中,加深對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。當(dāng)然要盡量避免以往的“滿堂灌”“填鴨式”歷史教學(xué),而且適當(dāng)?shù)脑黾酉嚓P(guān)知識(shí)的練習(xí)量,以鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的把握。
課后注意對(duì)學(xué)生所做的練習(xí)進(jìn)行仔細(xì)、及時(shí)的批改與講評(píng),對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地進(jìn)行糾正。而教師自己則另外需要及時(shí)的對(duì)本節(jié)課的課堂教學(xué)進(jìn)行反思與自我評(píng)價(jià),在反思中實(shí)現(xiàn)對(duì)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),并進(jìn)而提高自身的教育教學(xué)水平,實(shí)現(xiàn)提高自身教學(xué)素質(zhì)的目標(biāo)。
經(jīng)過(guò)本人和全體同學(xué)的共同努力,在學(xué)校組織的期中考試中均取得較好的成績(jī);當(dāng)然,本學(xué)期還有一項(xiàng)最大的挑戰(zhàn)--期末考試。為此,本人和全體學(xué)生將繼續(xù)共同努力,加強(qiáng)復(fù)習(xí)引考工作,并有針對(duì)性進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生在最后階段的全力沖刺,爭(zhēng)取再創(chuàng)輝煌。
本人深知“學(xué)習(xí)無(wú)止境”,教學(xué)工作也是如此。所以,在今后的歷史教學(xué)中,本人將繼續(xù)努力,提高自身教育教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平,更多的積累先進(jìn)的教育教學(xué)理念,以更好的適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)。作為一名教師,更應(yīng)該努力學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身的素養(yǎng)。因?yàn)橹挥羞@樣,才能以身作則,樹(shù)立榜樣。這是我近一學(xué)期來(lái)的最大感受。
歷史教師教育工作總結(jié)篇十六
本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自己,積極參加教研組內(nèi)的教研活動(dòng),主動(dòng)向其他教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)在教學(xué)工作更上一層樓。
我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好礁。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作多個(gè)課時(shí)的課件,課后及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行思,適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方案,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),做好復(fù)習(xí)工作。
為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量,使知識(shí)清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出,我積極參加學(xué)校以及晉江市舉辦的各類信息技術(shù)能力培訓(xùn),以提升自己運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,以此豐富之際的教育教學(xué)手段,并且在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常征求其他老師意見(jiàn),改進(jìn)工作。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
首先,我是本年段的下年段行政,學(xué)生都比較重視本學(xué)科,上課的時(shí)候比較認(rèn)真,部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榕卤回?zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在各班鹼提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。其次,我在教學(xué)過(guò)程中,經(jīng)常會(huì)穿插一些有趣的歷史典故,部分同學(xué)對(duì)本學(xué)科還是很感興趣的,學(xué)習(xí)勁頭也濃,部分學(xué)習(xí)考試成績(jī)都不錯(cuò),只有少數(shù)同學(xué)會(huì)不及格,我找來(lái)差生,了解原因,有些是不感興趣,我就有針對(duì)性地在課上多講一些有趣的故事,提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。
通過(guò)一學(xué)期努力,我能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,并認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短,一部分學(xué)生接受能力較差,學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。加上本人對(duì)才疏學(xué)淺,加之年段工作繁雜,無(wú)暇顧及整個(gè)年段面積較廣的差生,使考試成績(jī)受到了一定程度的影響。
走進(jìn)21世紀(jì),社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將做好以下幾點(diǎn):
1、相信每一個(gè)學(xué)生可以教好。
2、從頭規(guī)范學(xué)生行為,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)習(xí),力求日日清,周周清,月月清。教師講課的起點(diǎn)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,提問(wèn)重點(diǎn)也是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生。
我相信只要樹(shù)立新型教育觀,用先進(jìn)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué),一步一個(gè)腳印,在領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在其他老師的助下,苦心鉆研,銳意,相信明天會(huì)更好,定能在內(nèi)中創(chuàng)造出更輝煌的明天。
歷史教師教育工作總結(jié)篇十七
今學(xué)年我擔(dān)任歷史教學(xué),由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)年的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書(shū)本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。
一方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱,剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,有的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的"備教法的同時(shí)要備學(xué)生"。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):"備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。"我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
歷史這一門(mén)學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好歷史,就要讓學(xué)生喜愛(ài)歷史,讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,讓他們更了解歷史,更喜歡學(xué)習(xí)歷史。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。