計劃可以讓我們分解大目標(biāo),然后逐步達(dá)成,更容易實現(xiàn)目標(biāo)。分解大計劃為小目標(biāo),制定一些具體可行的階段性計劃。在下面的范文中,可以看到不同人的計劃制定思路和創(chuàng)意方式。
語文教研組個人工作計劃安排篇一
以學(xué)生發(fā)展為本,以課程改革為動力,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,以語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神為指導(dǎo),加強(qiáng)語文教學(xué)的研究,提高語文教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平,推進(jìn)小學(xué)語文改革,促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。
以實施課堂教學(xué)模式改革和教學(xué)方法創(chuàng)新、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c,開展有新意的切合本校教學(xué)實際的教研活動。構(gòu)建立體課堂結(jié)構(gòu),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文(尤其是說話、寫話、作文)的興趣;為學(xué)生提供豐富多彩的情景;給學(xué)生留有想象與思考的空間;提倡合作交流的課堂,課外學(xué)習(xí)氛圍。重視知識獲得的過程,利用語文發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力;讓學(xué)生會在生活中學(xué)語文;發(fā)揮語文的工具性與人文性的作用。
語文教研組個人工作計劃安排篇二
二、三月份:
1.組織高三第一次模擬考試統(tǒng)一閱卷和試卷分析工作。
2.組織開展高二語文課堂教學(xué)研討活動,理解選修模塊的教學(xué)重點,探討提高課堂教學(xué)效益的途徑和方法。
3.組織區(qū)高中語文教師優(yōu)秀課第一輪、第二輪評比。
1.組織參加xx市高三語文第二次教學(xué)研討會。
2.組織參加xx市高中語文閱讀教學(xué)專題研討活動。
3.組織參加xx市高中語文優(yōu)秀課評比。
4.組織開展高一語文課堂教學(xué)研討活動,認(rèn)真領(lǐng)會省定教學(xué)要求的精神,提高教學(xué)針對性。
1.組織高三第二次模擬考試統(tǒng)一閱卷和試卷分析工作。
2.組織區(qū)高中語文名著閱讀教學(xué)研討活動。
3.召開語文學(xué)科區(qū)級以上教科研課題研究交流研討會,交流課題進(jìn)展情況,研討課題研究過程中的存在問題。
六、七月份:
1.協(xié)助做好高考工作和中考作文閱卷組織工作。
2.做好高一、高二期末調(diào)研測試情況分析工作。
語文教研組個人工作計劃安排篇三
1、教研組每位成員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,通讀一本理論專著,圍繞“輕負(fù)高效”“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點問題,結(jié)合語文教學(xué)實踐,通過專題學(xué)習(xí)和討論,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學(xué)觀念,樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。
2、教研組每位成員至少閱訂一份語文報刊。平時,語文教師要堅持通讀兩種語文教學(xué)研究刊物,及時了解語文教學(xué)的動態(tài)和語文教改趨向,開拓視野,拓寬語文改革思路;同時,結(jié)合自己的教學(xué)實踐,吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗,不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”,從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高要求。
3、教研組每位成員要緊密結(jié)合教育教學(xué)實際和課題研究,并根據(jù)自身的需要,確定學(xué)習(xí)重點,講究學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率,努力做到:自覺學(xué)習(xí)理論,深入研究探索,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,積極撰寫論文,使理論學(xué)習(xí)落到實處,卓有成效。
語文教研組個人工作計劃安排篇四
以新課程精神為指導(dǎo),扎扎實實進(jìn)行校本教研,在推進(jìn)課程改革,實施課程的過程中。進(jìn)一步加強(qiáng)實踐,把的理念運用于實踐,在實踐中提高我們理論水平。提高全體教師語文專業(yè)素質(zhì)努力開創(chuàng)語文教研工作新局面,促進(jìn)長豐中心學(xué)校教育的新發(fā)展。以優(yōu)異成績穿越新一年。
語文教研組個人工作計劃安排篇五
識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)。識字教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到語文教學(xué)的質(zhì)量,關(guān)系到學(xué)生掌握語言文字這一工具促進(jìn)其他各門學(xué)科學(xué)習(xí)的質(zhì)量。識字對于低年級的學(xué)生來說,又是一個新的任務(wù),也是一項重要的任務(wù)。閱讀必須要有一定的識字量才可以進(jìn)行;而習(xí)作又建立在閱讀和寫字的基礎(chǔ)上才得以完成。因此,小學(xué)的識字教學(xué)越來越受到人們的關(guān)注,這不僅僅因為識字教學(xué)是學(xué)生閱讀和作文的基礎(chǔ),還因為漢字本身就是一種文化。就基礎(chǔ)性而言,只有解決了識字的問題,才能幫助學(xué)生更早、更順利地進(jìn)行閱讀,進(jìn)行情感體驗,豐富積累,逐步形成良好的語感,并逐步學(xué)會運用閱讀方法,理解、鑒賞文學(xué)作品,完成《課標(biāo)》規(guī)定的課外閱讀任務(wù)。
識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是低年級教學(xué)的重點。小學(xué)低年級識字教學(xué)一直存在著高耗低效的現(xiàn)象。我們進(jìn)行《小學(xué)低年級語文課堂教學(xué)中識字與閱讀有效結(jié)合策略的研究》的課題研究,就是為了唱好識字教學(xué)的重頭戲,輕松完成閱讀教學(xué)的主要任務(wù)。我們就是主張讓學(xué)生在閱讀中快樂識字,在識字中輕松閱讀,有機(jī)進(jìn)行識字教學(xué),有效識記生字,同時在識字的過程中促進(jìn)閱讀教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。從而實現(xiàn)識字與閱讀的有效結(jié)合。
語文教研組個人工作計劃安排篇六
1、教研組每位成員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,通讀一本理論專著,圍繞“輕負(fù)高效”“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點問題,結(jié)合語文教學(xué)實踐,通過專題學(xué)習(xí)和討論,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學(xué)觀念,樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。
2、教研組每位成員至少閱訂一份語文報刊。平時,語文教師要堅持通讀兩種語文教學(xué)研究刊物,及時了解語文教學(xué)的動態(tài)和語文教改趨向,開拓視野,拓寬語文改革思路;同時,結(jié)合自己的教學(xué)實踐,吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗,不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”,從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高要求。
3、教研組每位成員要緊密結(jié)合教育教學(xué)實際和課題研究,并根據(jù)自身的需要,確定學(xué)習(xí)重點,講究學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率,努力做到:自覺學(xué)習(xí)理論,深入研究探索,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,積極撰寫論文,使理論學(xué)習(xí)落到實處,卓有成效。
語文教研組個人工作計劃安排篇七
扎扎實實上好語文課,重視引導(dǎo)學(xué)生掌握語文基本知識和基本技能,打好語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;識字和寫字是二年級語文教學(xué)的重點。因此,如何采用各種形式幫助學(xué)生識記漢字,寫好鉛筆字是本學(xué)期本教研組的工作重點。
語文教研組個人工作計劃安排篇八
1.加強(qiáng)教學(xué)過程五個環(huán)節(jié)的管理,有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
備課:注意一起分享資源,深度備課。不要上沒有準(zhǔn)備的課,兩個星期的津貼。
課堂:依托“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式,實施“三維目標(biāo)”,扎實教學(xué)基本功,努力提高駕馭課堂的能力,提高課堂教學(xué)效率,努力實現(xiàn)輕高效。
作業(yè):作業(yè)格式統(tǒng)一,批改細(xì)致、規(guī)范、及時,注重糾錯和情況反饋。
輔導(dǎo):因材施教,善于捕捉學(xué)生的閃光點,熱情鼓勵,彌補差異,提高優(yōu)秀,讓每個學(xué)生都能全面發(fā)展。
評價:定期評估與定期評估相結(jié)合,知識能力評估與情感習(xí)慣評估相結(jié)合,及時總結(jié),注重情況分析和反饋。
2.扎實推進(jìn)課堂教學(xué),注重語文基礎(chǔ)知識和技能的培養(yǎng)。
夯實語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ);培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;做好中高年級閱讀教學(xué)銜接。如何利用各種形式提高學(xué)生的閱讀能力和書面表達(dá)能力是這學(xué)期教研組的重點。
3.重視寫作教學(xué),逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。
小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,寫作不僅是一項重要的語文基本技能,也是一個人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。有必要加強(qiáng)寫作教學(xué),讓每個學(xué)生都能在老師的精心指導(dǎo)下寫好。要堅持寫作姿勢和寫作方法的指導(dǎo),直到每個學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣;要循序漸進(jìn)地指導(dǎo)筆畫順序、部首、空間結(jié)構(gòu)的書寫,讓每個學(xué)生都掌握寫作的基本功。要實現(xiàn)上述目標(biāo),我們必須加強(qiáng)和改進(jìn)我們的寫作教學(xué)。
語文教研組個人工作計劃安排篇九
六年級(3)班共有學(xué)生39人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,思想上要求上進(jìn),作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真,但是也許受年齡影響,肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微,大部分甘愿當(dāng)聽眾。精選作文方面,能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右,而楊宗霖與王明睿等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)視。
語文教研組個人工作計劃安排篇十
本學(xué)期,初中語文教研組工作,將繼續(xù)貫徹執(zhí)行課改精神,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,深化語文教學(xué)改革,努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,大力提高課堂教學(xué)效率;以全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),結(jié)合學(xué)科自身的特點,扎實有效地開展工作。
語文教研組個人工作計劃安排篇十一
(一)提高教師專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)。
本學(xué)期理論學(xué)習(xí)以個人自學(xué)與集體研討相結(jié)合的方式進(jìn)行,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《“有效課堂”學(xué)習(xí)材料》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)語文教師》等書,以及有關(guān)語文教學(xué)研究、有效教學(xué)策略和閱讀教學(xué)評價方面的理論專著與報刊雜志,運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為。同時根據(jù)學(xué)校課題選擇適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容,努力提高理論學(xué)習(xí)實效。把讀書學(xué)習(xí)和實踐反思有機(jī)地結(jié)合起來,促進(jìn)教師的專業(yè)成長。組織觀看專家的講座,學(xué)習(xí)課程改革的一些成功經(jīng)驗。
(二)精心組織教研活動,提高教師的業(yè)務(wù)水平。
1、制定切實可行的活動計劃,組織好本教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以理論學(xué)習(xí)、案例交流和集體備課為主,做到教研課題與日常的教學(xué)緊密結(jié)合,提高教研組全體教師的業(yè)務(wù)水平。
2、提高每一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)質(zhì)量。以集體備課及案例評析為主,以理論探討為輔,實踐性、活動性作業(yè)的設(shè)計可結(jié)合單元、課文特點,集體討論后有針對性地選擇。
3、精心準(zhǔn)備教研課,課后有反思,聽課教師進(jìn)行評課,提出教學(xué)建議。組長將本組活動記錄下來,期末時展示本教研組的教研成果。
(三)明確質(zhì)量目標(biāo),切實提高常規(guī)課的教學(xué)效益。
1、優(yōu)化有效備課這一基礎(chǔ)。要認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材,結(jié)合學(xué)生實際,編制教學(xué)目標(biāo),設(shè)計教學(xué)過程,確定教學(xué)方法,選擇教學(xué)媒體,認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮1緦W(xué)期的教學(xué)研討活動將改變以往方法,嚴(yán)把個人參與關(guān)。由于集體研課的本質(zhì)是“研究”,前提條件是教師個人的思考、分析,因此,分配任務(wù)精心準(zhǔn)備是提高教師個人研究水平的重要途徑。
2、突出有效課堂這個重點。教師進(jìn)入課堂要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識、質(zhì)量意識、效益意識。教師要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和規(guī)律,指導(dǎo)學(xué)生改變“在聽中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生創(chuàng)造“做中學(xué)”“嘗試中學(xué)”“體驗中學(xué)”“研究中學(xué)”的機(jī)會,調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,讓課堂教學(xué)過程真正成為學(xué)生建構(gòu)知識體系,培養(yǎng)能力,尤其是創(chuàng)新精神與實踐能力的過程。
3、突破有效訓(xùn)練這個難點。有效訓(xùn)練是實施有效教學(xué)的重點。教師要認(rèn)真選編、批改、評講作業(yè),做到“五有五必”:有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有練必評、有錯必糾。學(xué)生訂正后,要進(jìn)行二次批改。要指導(dǎo)學(xué)生自覺建立糾錯本,對糾錯的內(nèi)容要進(jìn)行階段性跟蹤檢測,鞏固糾錯效果。教師要建立糾錯題本,分析原因,采取措施。
(四)加強(qiáng)特色,有效開展,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、閱讀教學(xué)要以讀為本,以學(xué)生為本、面向全體、尊重個性、自主學(xué)習(xí)、注重實踐、鼓勵創(chuàng)新、重視積累,注重語言的感悟、積累和應(yīng)用。學(xué)生的朗讀、默讀、背誦將成為課堂教學(xué)中的主要活動。注重學(xué)生預(yù)習(xí)。教給學(xué)生閱讀的方法,重視學(xué)生課外閱讀的積累。二年級課程中每星期有二節(jié)閱讀課,教師將精心備課,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摘記。同時班級建立“圖書角”,教師將采取各種形式鼓勵學(xué)生閱讀。逐漸使學(xué)生養(yǎng)成自主讀書的習(xí)慣。教師通過激勵、指導(dǎo),讓學(xué)生感受讀書快樂,并形成閱讀期待。
2、重視寫字教學(xué)。每課學(xué)完后都有生字,注重寫法指導(dǎo),組織寫字比賽,對成績突出的小組予以加分獎勵。午練時間一定要抓緊,教師要從寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢、基本筆畫、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)、布局謀篇等方面,進(jìn)行細(xì)致、科學(xué)、形象化地指導(dǎo)。充分發(fā)揮表揚、激勵的作用,激發(fā)學(xué)生練字興趣。
語文教研組個人工作計劃安排篇十二
1.提高本身素質(zhì)。
具有高尚的道德情操,遠(yuǎn)大的理想和理想,敬業(yè)愛崗,任勞任怨,淡泊名利、不求索取,把提高本身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容,從小事做起不斷進(jìn)取,超越自我。
2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念,及時把握課改的前沿信息,并努力運用于課堂教學(xué)實踐之中。
3.立足常規(guī)教學(xué)。
潛心鉆研本學(xué)段教材,以上好每一節(jié)課為前提,不斷總結(jié)歸納和反思自己的課堂教學(xué),逐步突顯出個人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。
4.注重經(jīng)驗積累。
積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文,將教學(xué)過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到中小學(xué)語文論壇和個人博客里,以便到達(dá)資源共享,優(yōu)勢互補的效果。
語文教研組個人工作計劃安排篇十三
我們以行動研究法為主要研究方法。研究的教師以實際問題的解決為主要任務(wù),樹立“問題即課題,過程即方法,進(jìn)步即收獲”的理念,積極參與教學(xué)實踐研究,保持研究的真實性,講究科學(xué)性,注意認(rèn)真觀察、不斷總結(jié)。在總結(jié)中反思,在反思中提高,以不斷改進(jìn)研究方法,取得研究成效。
(1)變“一步到位”為“細(xì)水長流”
以往低年級教材每課的識字量,只有六七個,教師在主課時內(nèi)完全有足夠的時間強(qiáng)化生字教學(xué),音形義一步到位,課文學(xué)完生字也過關(guān)了。而新教材根據(jù)“多認(rèn)少寫,認(rèn)寫分開”的編排思想,課文中的識字量大增,“一步到位”式的方法根本不能實施。而且根據(jù)“漢字的識記主要靠復(fù)現(xiàn)多認(rèn)”這一識字規(guī)律,更應(yīng)把“一步到位”的識字改為“細(xì)水長流”式識字。俗話說“一回生,兩回熟”,首先,呈現(xiàn)生字的課文起一個生字“引見”的作用,在與課文一遍遍的接觸中學(xué)生與生字反復(fù)見面;其次,教師要善于文本再生,引導(dǎo)學(xué)生在多篇兒歌、韻文和課文的語言學(xué)習(xí)中,在大量的課外閱讀和生活場景中,與生字“復(fù)見”,引起強(qiáng)烈的回憶,在思維與記憶的多次撞擊中全方位鞏固字詞。
(2)“分塊集中”與“分散突破”相結(jié)合。
在字詞認(rèn)知的過程中,學(xué)生對字詞的認(rèn)知經(jīng)歷一個從字形視覺信息的整合再到語義深層心理貯存的過程,對生字音、形、義的學(xué)習(xí)完全可以結(jié)合閱讀分步進(jìn)行。我們在學(xué)生初讀課文自學(xué)生字后,根據(jù)“音”和“形”的特點把生字“分塊集中”,可以由教師呈現(xiàn),也可以學(xué)生自己用字卡擺放,如把前鼻音的字放在一起,把偏旁是“三點水”的字放在一起,然后讓學(xué)生有效識字輕松閱讀。學(xué)生找找規(guī)律,分塊識記,提高效果。除了表達(dá)相同意思的生字組成詞串比較容易理解外,絕大部分置身于閱讀的需求中,在具體的語境中隨文進(jìn)行識字,“分散突破”。
語文教研組個人工作計劃安排篇十四
按學(xué)校要求的聽課節(jié)數(shù),計劃全年深入基層聽評課至少80節(jié),期中本學(xué)科的數(shù)量至少占2/3。
聽課時,盡量實現(xiàn)到各校指導(dǎo)的機(jī)會均等,以便了解各校小學(xué)語文的教學(xué)情況。
聽課過程中要對教師進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),本學(xué)年的指導(dǎo)工作重點還是在“三段一思”教學(xué)模式的“我來學(xué)”階段如何采用“先學(xué)后教”的教學(xué)方法,最大效率的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,實現(xiàn)課堂高效性。
2、組織有實效性的教研活動。
本學(xué)年的教研活動力求結(jié)合我區(qū)小學(xué)語文的教學(xué)實際,能真正解決教學(xué)中普遍存在的、亟待解決的問題,計劃上、下學(xué)期各開一次主題教研活動,教研主題的來源是聽評課過程中發(fā)現(xiàn)或了解到的教師們在教學(xué)中存在的不足或困惑,將這些問題加以羅列、歸類,找出共性問題作為教研活動的主題,這種能針對教師們的教學(xué),真正解決教學(xué)困惑的教研活動,教師們感興趣,并樂于參加,從而使教研活動具有實效性。
另外,本學(xué)年的教研活動盡量在每學(xué)期前段召開,在時間上為教師們的教學(xué)起到引領(lǐng)和樣板的作用。
3、做好命題工作。
每一學(xué)年的命題工作都是教研員工作的重中之重,本學(xué)年的四次命題我還將按照學(xué)校的統(tǒng)一命題要求,按時保質(zhì)的完成。
命題的內(nèi)容我將在尊重教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合我區(qū)的教改實際和學(xué)生實際,做到既考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識又能考察學(xué)生的基本能力,并適合各層次學(xué)生口味。
4、做好典型教師的培訓(xùn)工作。
本學(xué)年的兩名典型教師的確定我將結(jié)合市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽的要求有目的的嚴(yán)格篩選,同時制定一個合理而恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)計劃,不但要提高教師的教學(xué)能力,還要提高教師的教學(xué)基本功,為下半年參加“市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽”做好準(zhǔn)備。
5、隨時配合上級行政部門和市教育學(xué)院完成一些臨時性的教研工作。
語文教研組個人工作計劃安排篇十五
1、在低年級學(xué)生中,進(jìn)行識字興趣、閱讀興趣的研究。課程標(biāo)準(zhǔn)重視“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣”,興趣是最好的老師,是探索和追求知識的動力。因此,如果能在識字和閱讀的過程中運用多種方法,采用多種形式激發(fā)起學(xué)生的興趣,充分調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性和主動性,就能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)開一個好頭。
2、在具體語言環(huán)境中識字,發(fā)展兒童語言,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,教師根據(jù)低年級課文中的語言,首先讓學(xué)生初步讀懂課文,初步了解課文內(nèi)容,從整體上感知課文,在閱讀中識字,學(xué)生在一定的語言環(huán)境中識字,學(xué)生通過字詞在具體語言環(huán)境中的意思進(jìn)行說話訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生的語言。
3、采用靈活多樣的教學(xué)方式,注重語言積累,掌握部分表達(dá)方法。針對教材的實際和年級學(xué)生年齡特點,采用靈活多樣的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解詞語和句子,注重語言的積累,體會作者的思想感情和一些表達(dá)方法。
語文教研組個人工作計劃安排篇十六
(一)圍繞一個中心。
20xx年教研工作繼續(xù)以課改為中心,在實施新課程中積極開展各項有效的教研活動,推動課改的深度跟進(jìn)。
(二)發(fā)揮兩個作用。
為了進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教育教學(xué)研究工作,充分利用和整合我校教研資源,充分發(fā)揮兩個中心教研組合力研究的作用,深入探索新課程理念下的課堂教學(xué)方式。
(三)做好三個服務(wù)。
1、教研職能為教育決策服務(wù),科學(xué)研究實施新課程教學(xué)質(zhì)量的考核評價和學(xué)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控辦法。
2、為教師教學(xué)服務(wù)。
認(rèn)真研究新教材,探索理念下的理想課堂,探討以學(xué)定教。幫助教師有效反思的教學(xué)行為。
3、引領(lǐng)和解惑服務(wù)。
針對新課程實施中教師產(chǎn)生的困惑和出現(xiàn)的疑難問題,提供理論專業(yè)引領(lǐng)和答疑解惑的回應(yīng)服務(wù),做好課改的引領(lǐng)者、服務(wù)者和促進(jìn)者。
(四)促進(jìn)四個提高。
1、提高教研意識的行為轉(zhuǎn)為能力。
2、提高教研水平――針對新課程教研的新要求,需要改進(jìn)、變革、尋求新的教研方式和策略,提高教研水平。
3、提高教研自身的教研的教研能力――身為教研員就要加強(qiáng)修養(yǎng),不斷提高自身人格魅力,重視學(xué)習(xí)不斷提升自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。
(五)抓住三個重點。
1“校本研訓(xùn)”作為重為戲,重在回應(yīng)與解決教學(xué)實際問題,幫助教師多角度反思問題教學(xué)行為,總結(jié)與升華教學(xué)經(jīng)驗,促進(jìn)教師專業(yè)成長。
2、課堂教學(xué)作為教學(xué)研究的突破口,努力探討教學(xué)質(zhì)量。
3、扎實抓好班級,教師之間學(xué)習(xí)交流活動,推動課改的順利推進(jìn)。
語文教研組個人工作計劃安排篇一
以學(xué)生發(fā)展為本,以課程改革為動力,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,以語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神為指導(dǎo),加強(qiáng)語文教學(xué)的研究,提高語文教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平,推進(jìn)小學(xué)語文改革,促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。
以實施課堂教學(xué)模式改革和教學(xué)方法創(chuàng)新、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c,開展有新意的切合本校教學(xué)實際的教研活動。構(gòu)建立體課堂結(jié)構(gòu),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文(尤其是說話、寫話、作文)的興趣;為學(xué)生提供豐富多彩的情景;給學(xué)生留有想象與思考的空間;提倡合作交流的課堂,課外學(xué)習(xí)氛圍。重視知識獲得的過程,利用語文發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力;讓學(xué)生會在生活中學(xué)語文;發(fā)揮語文的工具性與人文性的作用。
語文教研組個人工作計劃安排篇二
二、三月份:
1.組織高三第一次模擬考試統(tǒng)一閱卷和試卷分析工作。
2.組織開展高二語文課堂教學(xué)研討活動,理解選修模塊的教學(xué)重點,探討提高課堂教學(xué)效益的途徑和方法。
3.組織區(qū)高中語文教師優(yōu)秀課第一輪、第二輪評比。
1.組織參加xx市高三語文第二次教學(xué)研討會。
2.組織參加xx市高中語文閱讀教學(xué)專題研討活動。
3.組織參加xx市高中語文優(yōu)秀課評比。
4.組織開展高一語文課堂教學(xué)研討活動,認(rèn)真領(lǐng)會省定教學(xué)要求的精神,提高教學(xué)針對性。
1.組織高三第二次模擬考試統(tǒng)一閱卷和試卷分析工作。
2.組織區(qū)高中語文名著閱讀教學(xué)研討活動。
3.召開語文學(xué)科區(qū)級以上教科研課題研究交流研討會,交流課題進(jìn)展情況,研討課題研究過程中的存在問題。
六、七月份:
1.協(xié)助做好高考工作和中考作文閱卷組織工作。
2.做好高一、高二期末調(diào)研測試情況分析工作。
語文教研組個人工作計劃安排篇三
1、教研組每位成員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,通讀一本理論專著,圍繞“輕負(fù)高效”“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點問題,結(jié)合語文教學(xué)實踐,通過專題學(xué)習(xí)和討論,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學(xué)觀念,樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。
2、教研組每位成員至少閱訂一份語文報刊。平時,語文教師要堅持通讀兩種語文教學(xué)研究刊物,及時了解語文教學(xué)的動態(tài)和語文教改趨向,開拓視野,拓寬語文改革思路;同時,結(jié)合自己的教學(xué)實踐,吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗,不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”,從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高要求。
3、教研組每位成員要緊密結(jié)合教育教學(xué)實際和課題研究,并根據(jù)自身的需要,確定學(xué)習(xí)重點,講究學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率,努力做到:自覺學(xué)習(xí)理論,深入研究探索,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,積極撰寫論文,使理論學(xué)習(xí)落到實處,卓有成效。
語文教研組個人工作計劃安排篇四
以新課程精神為指導(dǎo),扎扎實實進(jìn)行校本教研,在推進(jìn)課程改革,實施課程的過程中。進(jìn)一步加強(qiáng)實踐,把的理念運用于實踐,在實踐中提高我們理論水平。提高全體教師語文專業(yè)素質(zhì)努力開創(chuàng)語文教研工作新局面,促進(jìn)長豐中心學(xué)校教育的新發(fā)展。以優(yōu)異成績穿越新一年。
語文教研組個人工作計劃安排篇五
識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)。識字教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到語文教學(xué)的質(zhì)量,關(guān)系到學(xué)生掌握語言文字這一工具促進(jìn)其他各門學(xué)科學(xué)習(xí)的質(zhì)量。識字對于低年級的學(xué)生來說,又是一個新的任務(wù),也是一項重要的任務(wù)。閱讀必須要有一定的識字量才可以進(jìn)行;而習(xí)作又建立在閱讀和寫字的基礎(chǔ)上才得以完成。因此,小學(xué)的識字教學(xué)越來越受到人們的關(guān)注,這不僅僅因為識字教學(xué)是學(xué)生閱讀和作文的基礎(chǔ),還因為漢字本身就是一種文化。就基礎(chǔ)性而言,只有解決了識字的問題,才能幫助學(xué)生更早、更順利地進(jìn)行閱讀,進(jìn)行情感體驗,豐富積累,逐步形成良好的語感,并逐步學(xué)會運用閱讀方法,理解、鑒賞文學(xué)作品,完成《課標(biāo)》規(guī)定的課外閱讀任務(wù)。
識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是低年級教學(xué)的重點。小學(xué)低年級識字教學(xué)一直存在著高耗低效的現(xiàn)象。我們進(jìn)行《小學(xué)低年級語文課堂教學(xué)中識字與閱讀有效結(jié)合策略的研究》的課題研究,就是為了唱好識字教學(xué)的重頭戲,輕松完成閱讀教學(xué)的主要任務(wù)。我們就是主張讓學(xué)生在閱讀中快樂識字,在識字中輕松閱讀,有機(jī)進(jìn)行識字教學(xué),有效識記生字,同時在識字的過程中促進(jìn)閱讀教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。從而實現(xiàn)識字與閱讀的有效結(jié)合。
語文教研組個人工作計劃安排篇六
1、教研組每位成員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,通讀一本理論專著,圍繞“輕負(fù)高效”“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點問題,結(jié)合語文教學(xué)實踐,通過專題學(xué)習(xí)和討論,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學(xué)觀念,樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。
2、教研組每位成員至少閱訂一份語文報刊。平時,語文教師要堅持通讀兩種語文教學(xué)研究刊物,及時了解語文教學(xué)的動態(tài)和語文教改趨向,開拓視野,拓寬語文改革思路;同時,結(jié)合自己的教學(xué)實踐,吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗,不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”,從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高要求。
3、教研組每位成員要緊密結(jié)合教育教學(xué)實際和課題研究,并根據(jù)自身的需要,確定學(xué)習(xí)重點,講究學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率,努力做到:自覺學(xué)習(xí)理論,深入研究探索,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,積極撰寫論文,使理論學(xué)習(xí)落到實處,卓有成效。
語文教研組個人工作計劃安排篇七
扎扎實實上好語文課,重視引導(dǎo)學(xué)生掌握語文基本知識和基本技能,打好語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;識字和寫字是二年級語文教學(xué)的重點。因此,如何采用各種形式幫助學(xué)生識記漢字,寫好鉛筆字是本學(xué)期本教研組的工作重點。
語文教研組個人工作計劃安排篇八
1.加強(qiáng)教學(xué)過程五個環(huán)節(jié)的管理,有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
備課:注意一起分享資源,深度備課。不要上沒有準(zhǔn)備的課,兩個星期的津貼。
課堂:依托“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式,實施“三維目標(biāo)”,扎實教學(xué)基本功,努力提高駕馭課堂的能力,提高課堂教學(xué)效率,努力實現(xiàn)輕高效。
作業(yè):作業(yè)格式統(tǒng)一,批改細(xì)致、規(guī)范、及時,注重糾錯和情況反饋。
輔導(dǎo):因材施教,善于捕捉學(xué)生的閃光點,熱情鼓勵,彌補差異,提高優(yōu)秀,讓每個學(xué)生都能全面發(fā)展。
評價:定期評估與定期評估相結(jié)合,知識能力評估與情感習(xí)慣評估相結(jié)合,及時總結(jié),注重情況分析和反饋。
2.扎實推進(jìn)課堂教學(xué),注重語文基礎(chǔ)知識和技能的培養(yǎng)。
夯實語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ);培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;做好中高年級閱讀教學(xué)銜接。如何利用各種形式提高學(xué)生的閱讀能力和書面表達(dá)能力是這學(xué)期教研組的重點。
3.重視寫作教學(xué),逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。
小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,寫作不僅是一項重要的語文基本技能,也是一個人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。有必要加強(qiáng)寫作教學(xué),讓每個學(xué)生都能在老師的精心指導(dǎo)下寫好。要堅持寫作姿勢和寫作方法的指導(dǎo),直到每個學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣;要循序漸進(jìn)地指導(dǎo)筆畫順序、部首、空間結(jié)構(gòu)的書寫,讓每個學(xué)生都掌握寫作的基本功。要實現(xiàn)上述目標(biāo),我們必須加強(qiáng)和改進(jìn)我們的寫作教學(xué)。
語文教研組個人工作計劃安排篇九
六年級(3)班共有學(xué)生39人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,思想上要求上進(jìn),作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真,但是也許受年齡影響,肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微,大部分甘愿當(dāng)聽眾。精選作文方面,能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右,而楊宗霖與王明睿等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)視。
語文教研組個人工作計劃安排篇十
本學(xué)期,初中語文教研組工作,將繼續(xù)貫徹執(zhí)行課改精神,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,深化語文教學(xué)改革,努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,大力提高課堂教學(xué)效率;以全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),結(jié)合學(xué)科自身的特點,扎實有效地開展工作。
語文教研組個人工作計劃安排篇十一
(一)提高教師專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)。
本學(xué)期理論學(xué)習(xí)以個人自學(xué)與集體研討相結(jié)合的方式進(jìn)行,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《“有效課堂”學(xué)習(xí)材料》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)語文教師》等書,以及有關(guān)語文教學(xué)研究、有效教學(xué)策略和閱讀教學(xué)評價方面的理論專著與報刊雜志,運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為。同時根據(jù)學(xué)校課題選擇適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容,努力提高理論學(xué)習(xí)實效。把讀書學(xué)習(xí)和實踐反思有機(jī)地結(jié)合起來,促進(jìn)教師的專業(yè)成長。組織觀看專家的講座,學(xué)習(xí)課程改革的一些成功經(jīng)驗。
(二)精心組織教研活動,提高教師的業(yè)務(wù)水平。
1、制定切實可行的活動計劃,組織好本教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以理論學(xué)習(xí)、案例交流和集體備課為主,做到教研課題與日常的教學(xué)緊密結(jié)合,提高教研組全體教師的業(yè)務(wù)水平。
2、提高每一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)質(zhì)量。以集體備課及案例評析為主,以理論探討為輔,實踐性、活動性作業(yè)的設(shè)計可結(jié)合單元、課文特點,集體討論后有針對性地選擇。
3、精心準(zhǔn)備教研課,課后有反思,聽課教師進(jìn)行評課,提出教學(xué)建議。組長將本組活動記錄下來,期末時展示本教研組的教研成果。
(三)明確質(zhì)量目標(biāo),切實提高常規(guī)課的教學(xué)效益。
1、優(yōu)化有效備課這一基礎(chǔ)。要認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材,結(jié)合學(xué)生實際,編制教學(xué)目標(biāo),設(shè)計教學(xué)過程,確定教學(xué)方法,選擇教學(xué)媒體,認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮1緦W(xué)期的教學(xué)研討活動將改變以往方法,嚴(yán)把個人參與關(guān)。由于集體研課的本質(zhì)是“研究”,前提條件是教師個人的思考、分析,因此,分配任務(wù)精心準(zhǔn)備是提高教師個人研究水平的重要途徑。
2、突出有效課堂這個重點。教師進(jìn)入課堂要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識、質(zhì)量意識、效益意識。教師要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和規(guī)律,指導(dǎo)學(xué)生改變“在聽中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生創(chuàng)造“做中學(xué)”“嘗試中學(xué)”“體驗中學(xué)”“研究中學(xué)”的機(jī)會,調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,讓課堂教學(xué)過程真正成為學(xué)生建構(gòu)知識體系,培養(yǎng)能力,尤其是創(chuàng)新精神與實踐能力的過程。
3、突破有效訓(xùn)練這個難點。有效訓(xùn)練是實施有效教學(xué)的重點。教師要認(rèn)真選編、批改、評講作業(yè),做到“五有五必”:有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有練必評、有錯必糾。學(xué)生訂正后,要進(jìn)行二次批改。要指導(dǎo)學(xué)生自覺建立糾錯本,對糾錯的內(nèi)容要進(jìn)行階段性跟蹤檢測,鞏固糾錯效果。教師要建立糾錯題本,分析原因,采取措施。
(四)加強(qiáng)特色,有效開展,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、閱讀教學(xué)要以讀為本,以學(xué)生為本、面向全體、尊重個性、自主學(xué)習(xí)、注重實踐、鼓勵創(chuàng)新、重視積累,注重語言的感悟、積累和應(yīng)用。學(xué)生的朗讀、默讀、背誦將成為課堂教學(xué)中的主要活動。注重學(xué)生預(yù)習(xí)。教給學(xué)生閱讀的方法,重視學(xué)生課外閱讀的積累。二年級課程中每星期有二節(jié)閱讀課,教師將精心備課,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摘記。同時班級建立“圖書角”,教師將采取各種形式鼓勵學(xué)生閱讀。逐漸使學(xué)生養(yǎng)成自主讀書的習(xí)慣。教師通過激勵、指導(dǎo),讓學(xué)生感受讀書快樂,并形成閱讀期待。
2、重視寫字教學(xué)。每課學(xué)完后都有生字,注重寫法指導(dǎo),組織寫字比賽,對成績突出的小組予以加分獎勵。午練時間一定要抓緊,教師要從寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢、基本筆畫、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)、布局謀篇等方面,進(jìn)行細(xì)致、科學(xué)、形象化地指導(dǎo)。充分發(fā)揮表揚、激勵的作用,激發(fā)學(xué)生練字興趣。
語文教研組個人工作計劃安排篇十二
1.提高本身素質(zhì)。
具有高尚的道德情操,遠(yuǎn)大的理想和理想,敬業(yè)愛崗,任勞任怨,淡泊名利、不求索取,把提高本身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容,從小事做起不斷進(jìn)取,超越自我。
2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念,及時把握課改的前沿信息,并努力運用于課堂教學(xué)實踐之中。
3.立足常規(guī)教學(xué)。
潛心鉆研本學(xué)段教材,以上好每一節(jié)課為前提,不斷總結(jié)歸納和反思自己的課堂教學(xué),逐步突顯出個人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。
4.注重經(jīng)驗積累。
積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文,將教學(xué)過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到中小學(xué)語文論壇和個人博客里,以便到達(dá)資源共享,優(yōu)勢互補的效果。
語文教研組個人工作計劃安排篇十三
我們以行動研究法為主要研究方法。研究的教師以實際問題的解決為主要任務(wù),樹立“問題即課題,過程即方法,進(jìn)步即收獲”的理念,積極參與教學(xué)實踐研究,保持研究的真實性,講究科學(xué)性,注意認(rèn)真觀察、不斷總結(jié)。在總結(jié)中反思,在反思中提高,以不斷改進(jìn)研究方法,取得研究成效。
(1)變“一步到位”為“細(xì)水長流”
以往低年級教材每課的識字量,只有六七個,教師在主課時內(nèi)完全有足夠的時間強(qiáng)化生字教學(xué),音形義一步到位,課文學(xué)完生字也過關(guān)了。而新教材根據(jù)“多認(rèn)少寫,認(rèn)寫分開”的編排思想,課文中的識字量大增,“一步到位”式的方法根本不能實施。而且根據(jù)“漢字的識記主要靠復(fù)現(xiàn)多認(rèn)”這一識字規(guī)律,更應(yīng)把“一步到位”的識字改為“細(xì)水長流”式識字。俗話說“一回生,兩回熟”,首先,呈現(xiàn)生字的課文起一個生字“引見”的作用,在與課文一遍遍的接觸中學(xué)生與生字反復(fù)見面;其次,教師要善于文本再生,引導(dǎo)學(xué)生在多篇兒歌、韻文和課文的語言學(xué)習(xí)中,在大量的課外閱讀和生活場景中,與生字“復(fù)見”,引起強(qiáng)烈的回憶,在思維與記憶的多次撞擊中全方位鞏固字詞。
(2)“分塊集中”與“分散突破”相結(jié)合。
在字詞認(rèn)知的過程中,學(xué)生對字詞的認(rèn)知經(jīng)歷一個從字形視覺信息的整合再到語義深層心理貯存的過程,對生字音、形、義的學(xué)習(xí)完全可以結(jié)合閱讀分步進(jìn)行。我們在學(xué)生初讀課文自學(xué)生字后,根據(jù)“音”和“形”的特點把生字“分塊集中”,可以由教師呈現(xiàn),也可以學(xué)生自己用字卡擺放,如把前鼻音的字放在一起,把偏旁是“三點水”的字放在一起,然后讓學(xué)生有效識字輕松閱讀。學(xué)生找找規(guī)律,分塊識記,提高效果。除了表達(dá)相同意思的生字組成詞串比較容易理解外,絕大部分置身于閱讀的需求中,在具體的語境中隨文進(jìn)行識字,“分散突破”。
語文教研組個人工作計劃安排篇十四
按學(xué)校要求的聽課節(jié)數(shù),計劃全年深入基層聽評課至少80節(jié),期中本學(xué)科的數(shù)量至少占2/3。
聽課時,盡量實現(xiàn)到各校指導(dǎo)的機(jī)會均等,以便了解各校小學(xué)語文的教學(xué)情況。
聽課過程中要對教師進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),本學(xué)年的指導(dǎo)工作重點還是在“三段一思”教學(xué)模式的“我來學(xué)”階段如何采用“先學(xué)后教”的教學(xué)方法,最大效率的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,實現(xiàn)課堂高效性。
2、組織有實效性的教研活動。
本學(xué)年的教研活動力求結(jié)合我區(qū)小學(xué)語文的教學(xué)實際,能真正解決教學(xué)中普遍存在的、亟待解決的問題,計劃上、下學(xué)期各開一次主題教研活動,教研主題的來源是聽評課過程中發(fā)現(xiàn)或了解到的教師們在教學(xué)中存在的不足或困惑,將這些問題加以羅列、歸類,找出共性問題作為教研活動的主題,這種能針對教師們的教學(xué),真正解決教學(xué)困惑的教研活動,教師們感興趣,并樂于參加,從而使教研活動具有實效性。
另外,本學(xué)年的教研活動盡量在每學(xué)期前段召開,在時間上為教師們的教學(xué)起到引領(lǐng)和樣板的作用。
3、做好命題工作。
每一學(xué)年的命題工作都是教研員工作的重中之重,本學(xué)年的四次命題我還將按照學(xué)校的統(tǒng)一命題要求,按時保質(zhì)的完成。
命題的內(nèi)容我將在尊重教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合我區(qū)的教改實際和學(xué)生實際,做到既考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識又能考察學(xué)生的基本能力,并適合各層次學(xué)生口味。
4、做好典型教師的培訓(xùn)工作。
本學(xué)年的兩名典型教師的確定我將結(jié)合市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽的要求有目的的嚴(yán)格篩選,同時制定一個合理而恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)計劃,不但要提高教師的教學(xué)能力,還要提高教師的教學(xué)基本功,為下半年參加“市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽”做好準(zhǔn)備。
5、隨時配合上級行政部門和市教育學(xué)院完成一些臨時性的教研工作。
語文教研組個人工作計劃安排篇十五
1、在低年級學(xué)生中,進(jìn)行識字興趣、閱讀興趣的研究。課程標(biāo)準(zhǔn)重視“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣”,興趣是最好的老師,是探索和追求知識的動力。因此,如果能在識字和閱讀的過程中運用多種方法,采用多種形式激發(fā)起學(xué)生的興趣,充分調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性和主動性,就能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)開一個好頭。
2、在具體語言環(huán)境中識字,發(fā)展兒童語言,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,教師根據(jù)低年級課文中的語言,首先讓學(xué)生初步讀懂課文,初步了解課文內(nèi)容,從整體上感知課文,在閱讀中識字,學(xué)生在一定的語言環(huán)境中識字,學(xué)生通過字詞在具體語言環(huán)境中的意思進(jìn)行說話訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生的語言。
3、采用靈活多樣的教學(xué)方式,注重語言積累,掌握部分表達(dá)方法。針對教材的實際和年級學(xué)生年齡特點,采用靈活多樣的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解詞語和句子,注重語言的積累,體會作者的思想感情和一些表達(dá)方法。
語文教研組個人工作計劃安排篇十六
(一)圍繞一個中心。
20xx年教研工作繼續(xù)以課改為中心,在實施新課程中積極開展各項有效的教研活動,推動課改的深度跟進(jìn)。
(二)發(fā)揮兩個作用。
為了進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教育教學(xué)研究工作,充分利用和整合我校教研資源,充分發(fā)揮兩個中心教研組合力研究的作用,深入探索新課程理念下的課堂教學(xué)方式。
(三)做好三個服務(wù)。
1、教研職能為教育決策服務(wù),科學(xué)研究實施新課程教學(xué)質(zhì)量的考核評價和學(xué)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控辦法。
2、為教師教學(xué)服務(wù)。
認(rèn)真研究新教材,探索理念下的理想課堂,探討以學(xué)定教。幫助教師有效反思的教學(xué)行為。
3、引領(lǐng)和解惑服務(wù)。
針對新課程實施中教師產(chǎn)生的困惑和出現(xiàn)的疑難問題,提供理論專業(yè)引領(lǐng)和答疑解惑的回應(yīng)服務(wù),做好課改的引領(lǐng)者、服務(wù)者和促進(jìn)者。
(四)促進(jìn)四個提高。
1、提高教研意識的行為轉(zhuǎn)為能力。
2、提高教研水平――針對新課程教研的新要求,需要改進(jìn)、變革、尋求新的教研方式和策略,提高教研水平。
3、提高教研自身的教研的教研能力――身為教研員就要加強(qiáng)修養(yǎng),不斷提高自身人格魅力,重視學(xué)習(xí)不斷提升自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。
(五)抓住三個重點。
1“校本研訓(xùn)”作為重為戲,重在回應(yīng)與解決教學(xué)實際問題,幫助教師多角度反思問題教學(xué)行為,總結(jié)與升華教學(xué)經(jīng)驗,促進(jìn)教師專業(yè)成長。
2、課堂教學(xué)作為教學(xué)研究的突破口,努力探討教學(xué)質(zhì)量。
3、扎實抓好班級,教師之間學(xué)習(xí)交流活動,推動課改的順利推進(jìn)。