總結(jié)是一種重要的自我反省和成長的方式，可以讓我們對自己的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評價(jià)。為了寫出完美的總結(jié)，可以參考一些優(yōu)秀的總結(jié)范文和樣例。隨著社會的發(fā)展，總結(jié)成為了一種必要的學(xué)習(xí)和進(jìn)步的手段，以下是值得閱讀的一些總結(jié)范文。
小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇一
對于學(xué)生學(xué)習(xí)困難形成的原因，大多數(shù)教師都?xì)w因于學(xué)科內(nèi)容難、學(xué)生素質(zhì)差、家庭教育環(huán)境不良等教師以外的因素。只有極少數(shù)教師認(rèn)為是自己教得不好。而學(xué)生卻認(rèn)為，自己學(xué)習(xí)有困難，大約三分之一的原因在于教師的教學(xué)和管理。有人更是提出這樣的觀點(diǎn)，沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這些充分表明，老師在學(xué)生學(xué)習(xí)困難形成過程中是有一定責(zé)任的。所以作為老師，應(yīng)該深入反思自己的教育教學(xué)行為，從而減少學(xué)生學(xué)習(xí)困難的產(chǎn)生。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，反思是發(fā)現(xiàn)問題的源泉，是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、提高教學(xué)質(zhì)量的好方法，是促進(jìn)認(rèn)識升華的可靠途徑。我國古代的先哲孔子曾經(jīng)說過“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！眹獾膶W(xué)者也對反思的重要性作過闡述。如荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾曾說：反思是重要的數(shù)學(xué)活動，它是數(shù)學(xué)活動的核心和動力。美國的波斯納指出教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思?？梢哉f，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)只是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多是膚淺的認(rèn)識。反思可以使存在的問題得到整改，發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)探究，積累的經(jīng)驗(yàn)升華為理論。反思還能提高數(shù)學(xué)意識，優(yōu)化思維品質(zhì)。那么課后我們應(yīng)該反思些什么呢?以下就談?wù)勎业囊恍┛捶?，供各位同行參考?BR> 教學(xué)目標(biāo)是指在該節(jié)課學(xué)生需要理解的概念、掌握的方法、熟悉的技巧、領(lǐng)會的數(shù)學(xué)思想等，是教師進(jìn)一步教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，是學(xué)生提高自身綜合能力的必具條件。教師反思教學(xué)目標(biāo)，實(shí)際就是要通過反思教學(xué)過程真正弄清楚學(xué)生到底有沒有理解概念的內(nèi)涵和外延、定理的前提和結(jié)論;會不會靈活運(yùn)用定理解題，定理本身包含的思想方法、定理的適用范圍如何、本節(jié)課所要掌握的基本方法是否已經(jīng)掌握等。要知道這一切，首先我們必須留意學(xué)生在課堂上的一舉一動。如果上課學(xué)生精力集中、反映積極、動作迅速、心情愉快等，則意味著學(xué)生態(tài)度熱情、主動參與、學(xué)有所得、學(xué)有所樂。如果上課學(xué)生無精打采、置若罔聞、拖拉疲塌、焦頭爛額等則意味著課堂氣氛沉悶、學(xué)生積極性不高、學(xué)習(xí)很吃力，效果欠佳。其次檢查學(xué)生做課堂練習(xí)的情況。若多數(shù)同學(xué)能在規(guī)定的時(shí)間里正確完成規(guī)定的題目，則教學(xué)目標(biāo)可以說基本達(dá)到;若多數(shù)同學(xué)遲遲動不了筆或只能做題目的某些步驟或即使做了也存在這樣那樣的問題，則說明學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容沒有真正弄懂，知識技能沒有過關(guān)。再次是批閱學(xué)生課后作業(yè)情況。如果學(xué)生做題思路清晰、推理有據(jù)、定理公式運(yùn)用得當(dāng)、計(jì)算準(zhǔn)確、步驟有詳有略，說明學(xué)生已掌握了基本的數(shù)學(xué)知識和思維方法。相反如果學(xué)生做題顛三倒四、亂套公式、亂用定理、計(jì)算錯(cuò)誤不斷等說明學(xué)生基礎(chǔ)知識不過關(guān)、技能不過關(guān)。通過以上一系列的方法手段，找出問題所在，思考補(bǔ)救的措施。該補(bǔ)充的就一定要補(bǔ)充，該糾正的錯(cuò)誤一定要糾正;該集體強(qiáng)調(diào)的一定要集體強(qiáng)調(diào)，該個(gè)別輔導(dǎo)的就要個(gè)別輔導(dǎo)。將當(dāng)堂課內(nèi)容補(bǔ)起來，以便進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)。
教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所采取的措施手段及所借助的輔助工具。俗話說：“教學(xué)有法，教無定法?！苯虒W(xué)方法的選擇，取決于學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平。通常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，我們可以采用講授式、啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、問題式等教學(xué)方法，也可以利用掛圖、模型、實(shí)物、小黑板、多媒體課件等輔助教學(xué)。反思教學(xué)方法，首先要根據(jù)學(xué)生在當(dāng)堂課的表現(xiàn)，從他們學(xué)習(xí)中最吃力、最不易理解、最不易掌握的地方突破，從他們最無聊、最無味的地方入手，從他們?nèi)菀缀雎詤s很富有教學(xué)價(jià)值的地方拓展。其次教師要尋求最利于學(xué)生接受、學(xué)生也最樂于接受、最利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、最利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的創(chuàng)造性、最利于學(xué)生各方面協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳教學(xué)形式。如果課題引入得太平淡，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以給學(xué)生講解數(shù)學(xué)家的成長歷程、新奇的數(shù)學(xué)問題、身邊的數(shù)學(xué)問題等;如果是定理公式的推導(dǎo)證明僅僅限于教材、學(xué)生不好理解，可以挖掘新意改變策略，以充實(shí)的內(nèi)容、淺顯易懂、循序漸進(jìn)的形式滿足同學(xué)們的求知欲，同時(shí)激發(fā)其科學(xué)知識的創(chuàng)造性;如果是例題習(xí)題的處理缺乏深度，學(xué)生不好掌握，可以層層深入、舉一反三，在同學(xué)們掌握基本方法、基本技能的前提下盡量培養(yǎng)他們的集中思維和發(fā)散思維。只要我們善于觀察、善于思考，就一定能逐步提高自身的教學(xué)水平，教學(xué)質(zhì)量也一定能夠提高。
教學(xué)價(jià)值是在教師完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，教學(xué)意義、思維培養(yǎng)、陶冶道德情操的升華，是教育教學(xué)的更高境界。有一句教育格言說得好“教育是一項(xiàng)事業(yè)，需要我們無私的奉獻(xiàn);教育是一門科學(xué)，需要我們刻苦的鉆研;教育是一門藝術(shù)，需要我們不斷的創(chuàng)新?！狈此冀虒W(xué)價(jià)值，就是挖掘該節(jié)課富含的認(rèn)識教育價(jià)值、情感教育價(jià)值、行為教育價(jià)值。要知道每一種數(shù)學(xué)思想都包含著一種人生哲理，每一種解題方法都豐富著學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀，每一點(diǎn)滴的數(shù)學(xué)知識都凈化著學(xué)生的心靈。只要我們細(xì)心觀察、認(rèn)真分析、深入思考、努力拓展，不放過課堂教學(xué)中的蛛絲馬跡，不放過教材中的一字一句，我們一定能做到，我們也一定能做好。如分類討論的思想教學(xué)生辨證地看問題，函數(shù)的思想教學(xué)生既要注重問題的現(xiàn)象更要認(rèn)識到問題的本質(zhì);數(shù)形結(jié)合的方法教學(xué)生認(rèn)識什么是數(shù)學(xué)美、怎樣欣賞數(shù)學(xué)美、如何運(yùn)用數(shù)學(xué)美，反證法讓學(xué)生認(rèn)識到解決問題不一定要正面出擊、有時(shí)側(cè)面迂回效果更好;數(shù)學(xué)家的成長歷程可以給學(xué)生樹立榜樣、激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí);我國悠久燦爛的數(shù)學(xué)發(fā)展史可以讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感，激起同學(xué)們的愛國主義熱情，從而奮發(fā)讀書獻(xiàn)身祖國的現(xiàn)代化建設(shè)?，F(xiàn)代教育不是要教出一群書呆子，不是要教出一群高分低能兒，而是要為學(xué)生未來著想，為他們豐富多彩的人生作必要的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。知識是死的，不知道是可以從書本上學(xué)到，而能力素質(zhì)卻是無形的、是無法教會的。一個(gè)人的素質(zhì)決定了他的生存能力和發(fā)展前景。歸根結(jié)底，教學(xué)的價(jià)值在于塑造人，交給學(xué)生做人的道理，交給學(xué)生科學(xué)的思維方式和自我發(fā)展的基本素質(zhì)，讓他們都成為對社會有用的人。
小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇二
1．基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。
2．綜合運(yùn)用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對于新知體驗(yàn)不深，缺乏做題的靈活性。
3．沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問題上都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。
小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇三
測試卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。同時(shí)，考察了學(xué)生做題方法的靈活性，利用畫圖、舉例、排除等方法的靈活應(yīng)用能力。
二、考試果情況：
六年級一班和二班共有93名學(xué)生參加了此次測試，總分是100分。平均分分別是94.75分和94.55，及格率分別為95.74%和100%，優(yōu)秀率分別為89.36%。和93.48%。成績我是比較滿意的，這是同學(xué)、老師和家長辛勤的汗水換來的滿意的成績。
第一大題：填空。
此題共有10個(gè)小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。
第1題：考察的是分?jǐn)?shù)乘法的意義，只有5個(gè)同學(xué)第二個(gè)空出錯(cuò)，（ ）比20元多20%。這幾個(gè)同學(xué)填的是25元，應(yīng)該是計(jì)算錯(cuò)誤。
第2小題：考察的是倒數(shù)的意義。第一個(gè)空兩個(gè)分?jǐn)?shù)的差的倒數(shù)，有同學(xué)看成是和的倒數(shù)，和我犯的同樣的錯(cuò)誤，我就看成和的倒數(shù)了，其實(shí)老師也很難考100分，考100分確實(shí)不容易，所以也不能苛刻學(xué)生要考100分。第二個(gè)空是最小的合數(shù)的倒數(shù)是（ ）,有幾個(gè)同學(xué)最小的合數(shù)忘記是幾了，自然倒數(shù)就錯(cuò)了，因?yàn)橘|(zhì)數(shù)和合數(shù)是六年級下學(xué)期學(xué)的，孩子們有的忘記了。
第3小題：考察的是化簡比和求比值，雖然是常規(guī)題，但是這個(gè)題出的數(shù)不太好化簡，加上孩子們不是那么靈活，有的用的方法很麻煩也就出錯(cuò)了，出錯(cuò)的同學(xué)竟然達(dá)到十幾個(gè)?；旧鲜沁@張?jiān)嚲沓鲥e(cuò)率最高的題目了。0.375:9/16，如果記住0.375=3/8，是最簡單的方法，兩個(gè)分?jǐn)?shù)的比，然后同時(shí)乘16.如果前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘16，也可以，但是0.375x16有不少算錯(cuò)的。但是如果前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘1000的同學(xué)可就麻煩了，出錯(cuò)的同學(xué)應(yīng)該都是這個(gè)原因。
第4小題：考察的是分?jǐn)?shù)、除法和比的關(guān)系，以及百分?jǐn)?shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化。這個(gè)題做的還不錯(cuò)，只有4個(gè)同學(xué)出錯(cuò)。
第5小題：考察的是求周長和面積，很少有同學(xué)出錯(cuò)，就那幾個(gè)很差的同學(xué)做錯(cuò)了。
第7小題：考察的是用數(shù)對表示位置，這個(gè)題目做的很理想。
第8小題：根據(jù)周長讓算圓規(guī)兩腳之間的距離，應(yīng)該是最基本題，但是還是有幾個(gè)同學(xué)算成了直徑，接著面積也就算錯(cuò)了，太粗心了。
第9小題：是一個(gè)大小比較的題目，主要考察小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及百分?jǐn)?shù)的互化，但是很多同學(xué)都錯(cuò)在循環(huán)小數(shù)上，望了點(diǎn)循環(huán)節(jié)上面的點(diǎn)，只有4個(gè)同學(xué)出錯(cuò)。
第10小題：是求正確率的題目，只有三個(gè)同學(xué)算錯(cuò)了。再簡單的問題，只要涉及到計(jì)算，就多少會有同學(xué)出錯(cuò)，唉！
第二大題：判斷。
此題包括10個(gè)小題，總體來說，判斷題做的相當(dāng)好，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用上表現(xiàn)不錯(cuò)。只有第6個(gè)題出錯(cuò)率最高，如果兩個(gè)圓的周長相等，那么它們的.面積也相等是對的。學(xué)生很多同學(xué)看到這種情況就會定勢思維想不一定，就打錯(cuò)號，不再深入地想一想了。還有第9個(gè)小題，還是不認(rèn)真導(dǎo)致的錯(cuò)誤。
第三大題：選擇。
第3題：下面每組中的兩個(gè)式子一定相等的是誰，這個(gè)題出錯(cuò)的原因，主要是用字母表示算式以及它的倒數(shù)算式比較抽象，看著幾個(gè)算式就迷糊了。主要是還不是很靈活，可以把字母換成一個(gè)具體的數(shù)試一試也能選出正確答案呀，就是懶的算，蒙一個(gè)就算了，竟然有8個(gè)同學(xué)出錯(cuò)。
第6題：這個(gè)類型講過很多遍了，還是有6個(gè)同學(xué)出錯(cuò)，你就是講100遍，他該不聽的還是不聽，有時(shí)很無奈。
第10題：主要是粗心導(dǎo)致的錯(cuò)誤，不能用乘法分配律的是，又有幾個(gè)同學(xué)一看第一個(gè)能用，就選上了，不認(rèn)真審題。
第四大題：計(jì)算。
第1小題：直接寫得數(shù)。這次的口算題，出錯(cuò)率不高。主要是小數(shù)乘分?jǐn)?shù)有個(gè)別同學(xué)算錯(cuò)。
第2小題：計(jì)算下面各題。因?yàn)槠綍r(shí)過度強(qiáng)調(diào)學(xué)生的簡算，不簡算的要扣分，所以這次不少同學(xué)把不能簡算的，也想當(dāng)然的改變了它的運(yùn)算順序簡算了。
第3小題：解方程。解方程此題出錯(cuò)不多，大部分同學(xué)對基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象，如小數(shù)除法的計(jì)算。通過統(tǒng)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)計(jì)算領(lǐng)域還做得不夠，它是我們解決其它問題的法寶。
第五大題：操作。
第1個(gè)題畫圓的題目沒有同學(xué)出錯(cuò)。
第2個(gè)小題位置題，畫哪偏哪多少度，還是有幾個(gè)同學(xué)方向反了，畫錯(cuò)了，竟然學(xué)霸張煦陽就這個(gè)題畫錯(cuò)了，98分，仔細(xì)點(diǎn)就100分了，可惜！
第六大題：解決問題。
第1題：主要考察的是分?jǐn)?shù)乘法，學(xué)生做得很好。只有2個(gè)同學(xué)只求的山羊，沒有再上上綿羊一共多少只，少一步。審題不認(rèn)真出錯(cuò)的。
第2題：主要考察時(shí)題意的理解問題，這個(gè)題有兩個(gè)思路，既可以用到大米10千克，具體一天吃多少千克，再求剩下的可以吃幾天。也可以看做是工程問題，不用10千克這個(gè)條件，總的看做單位“1”也可以解決。平時(shí)應(yīng)用做題不靈活的孩子，這個(gè)題目就暈乎了，出錯(cuò)的同學(xué)好幾個(gè)呢。
第3題：學(xué)生出錯(cuò)率最高的一個(gè)題。主要是孩子沒有認(rèn)真審題，求完未修補(bǔ)的本書就完了，要求這批圖書一共多少本，太粗心。
第6題：單位“1”未知的這個(gè)類型強(qiáng)調(diào)了很多遍了，還是有幾個(gè)同學(xué)很氣人不會做。
第8題：理解題意不是很到位，一總預(yù)算增加200元就暈乎了，有8個(gè)同學(xué)出錯(cuò)。
1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。
2、綜合運(yùn)用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對于新知體驗(yàn)不深，缺乏做題的靈活性。
3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問題上都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、漏做題等低級錯(cuò)誤。
1、在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇四
新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。
首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。
如何培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，是一個(gè)較復(fù)雜的問題。從理論上看，解題能力涉及到邏輯學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科的問題。從內(nèi)容上看，解題能力包括對應(yīng)用題、文字題、計(jì)算題等各類問題處理的能力。從小學(xué)生解題的行為實(shí)際看，小學(xué)生解題主要存在的問題有：一是難以養(yǎng)成思維習(xí)慣，常常盲目解題;二是任務(wù)觀點(diǎn)嚴(yán)重，解題不求靈活簡潔;三是馬虎草率，錯(cuò)誤百出。心理學(xué)認(rèn)為：智力的核心是思維能力。從素質(zhì)教育的觀點(diǎn)來看，發(fā)展思維、提高智力，是提高素質(zhì)的重要內(nèi)容。要提高學(xué)生的解題能力，首先要提高學(xué)生的智力，發(fā)展他們的思維。
下面從發(fā)展學(xué)生的思維角度和學(xué)生的解題實(shí)際出發(fā)，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的解題能力。
語言和思維密切相關(guān)，語言是思維的外殼，也是思維的工具。語言可以促進(jìn)思維的發(fā)展，反過來，良好的邏輯思維，又會引導(dǎo)出準(zhǔn)確、流暢而又周密的語言。在教學(xué)實(shí)踐中，不少老師只強(qiáng)調(diào)“怎樣解題”，而忽視了“如何說題(說題意、說思路、說解法、說檢驗(yàn)等)”?？此七@是重視解題，實(shí)則這是忽略解題能力的培養(yǎng)。由于缺少對解題的思維習(xí)慣、思維品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生的解題能力，只囿于題海戰(zhàn)術(shù)、死記硬背的機(jī)械記憶中，這與當(dāng)前的素質(zhì)教育格格不入。
另外，從學(xué)生解題的實(shí)際表現(xiàn)看，學(xué)生解題的錯(cuò)誤，一般是由于缺乏細(xì)致、周密的邏輯思考和分析。特別是當(dāng)作業(yè)量稍多時(shí)，這種表現(xiàn)更為突出。從教師教學(xué)實(shí)際看，教師為了強(qiáng)化對學(xué)生解題思路的訓(xùn)練，往往要求學(xué)生在作業(yè)本上寫出分析思路圖，或畫出線段圖。但這項(xiàng)工作，對于小學(xué)生來說，一方面難度比較大，另一方面因費(fèi)時(shí)多，學(xué)生持久性不夠，往往收效并不大。筆者認(rèn)為加強(qiáng)課堂教學(xué)中的“說題訓(xùn)練”，即采用“順逆說”、“轉(zhuǎn)換說”和“辯論說”等幾種訓(xùn)練形式，養(yǎng)成學(xué)生解題的思維習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。
1.順逆說。
每解答一道應(yīng)用題時(shí)，不必急于去求答案，而要讓學(xué)生分別進(jìn)行順?biāo)伎己湍嫠伎迹呀忸}思路及計(jì)劃說出來。比如解答“三年級種樹25棵，四年級種樹是三年級的2倍，四年級比三年級多種幾棵?”先讓學(xué)生用綜合法從條件到問題依次說出思路，再讓學(xué)生用分析法從問題到條件說出思路。學(xué)生順逆分別說清思路后，再列出算式“25×2-25”。如果，學(xué)生在說的過程中，語言還不夠流暢，思路還不夠清晰，還要再讓學(xué)生看算式“25×2-25”，再進(jìn)行第二次“順逆說”：先讓學(xué)生說第一步“25×2”表示什么?再讓學(xué)生說第二步“25×2-25”表示什么?最后先說第二步、再說第一步。在解答文字題時(shí)，也可進(jìn)行順逆說的訓(xùn)練。如“3個(gè)1/5比2個(gè)1/4多多少?列出算式“1/5×3-1/4×2”后，讓學(xué)生根據(jù)算式，說出“1/5×3-1/4×2”的意義，再把說出的意義與原題對照，看看是否一致?如不一致，則要重新分析，認(rèn)真檢查，直到說出的意義與原題一致為止。
2.轉(zhuǎn)換說。
對于題中某一個(gè)條件或問題，要引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用轉(zhuǎn)換的思想，說成與其內(nèi)容等價(jià)的另一種表達(dá)形式，使學(xué)生加深理解，從而豐富解題方法，提高解題能力。如已知“a與b的比是3∶5”，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想說出：(1)b與a的比是5∶3;(2)a是b的3/5;(3)b是a的5/3;(4)a比b少2/5;(5)b比a多2/5;(6)a是3份，b是5份，一共是8份，等等。這樣，學(xué)生解題思路就會開闊，方法就會靈活多樣，從而化難為易。
小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇五
我的數(shù)學(xué)老師是一個(gè)非常堅(jiān)強(qiáng)的女人。她的大眼睛略帶稚氣，閃著黑色寶石的深邃光澤。她的衣服很得體，溫柔，可愛，白皙。
平時(shí)劉小姐的眼神里既有慈母般的溫柔，又有嚴(yán)父般的嚴(yán)厲，讓人看著危險(xiǎn)。劉小姐的嘴不大，但是從那種嘴里說出來的話總是帶著一些幽默和哲理，像磁鐵一樣吸引著我們。
劉老師最大的特點(diǎn)就是體諒學(xué)生。他從來不給我們留太多作業(yè)，因?yàn)樗牢覀兞籼嘧鳂I(yè)就做不好，所以老師會給我們留很少的作業(yè)，有時(shí)候幾乎沒有作業(yè)。每次在自習(xí)課上，很少看到寫滿單詞的黑板上寫著數(shù)學(xué)作業(yè)，同時(shí)也能聽到一些表揚(yáng)數(shù)學(xué)老師的話。
劉先生有很多事等著你。再說說他的幽默。老師經(jīng)常和我們談笑風(fēng)生。每當(dāng)我們在課堂上聽到最無聊的事情，劉老師就會轉(zhuǎn)移話題，做一些無言的題目，每次都能幫我們走出無聊。上了一節(jié)課，收獲很大。
老師不僅幽默，有時(shí)還會生氣。
我記得有一次。老師給我們布置作業(yè)，因?yàn)槠谀┛荚嚳斓搅?，老師發(fā)了一個(gè)片子。有人叫我們做，我們不聽話，沒認(rèn)真做完。因?yàn)檫@是一篇復(fù)習(xí)論文，只要我們動動腦子，我們就能解決那些問題。我們很懶，沒有人做得好。老師檢查了作業(yè)，看到后非常生氣。老師打了我們。天啊，好痛。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)老師的表情真的很震撼，很恐怖。我們都很害怕。我不知道我們害怕什么。你真的害怕他會打敗我們嗎？沒有，我們之前沒見過老師的表情，所以很害怕。老師打了我們之后，我們的怒火就沒了。上課不到20分鐘，我們就開始和樂觀主義者講和。至于樂天派的幫助？他是我們最喜歡的——老師劉愛景，他在我們班很受歡迎！這位樂觀主義領(lǐng)袖給我們帶來了很多樂趣。
這是我們的數(shù)學(xué)老師，幽默善良，有著嚴(yán)格的樂觀主義。
又一個(gè)春天來了。劉老師抱著一摞書走進(jìn)教室，穿著和以前一樣，胖乎乎的臉平靜安詳。
老師開始講課，聲音清脆悅耳…。
小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇六
六年級共有94名學(xué)生參加了此次測試，總分是100分。兩個(gè)班總分100的一共11個(gè)，90分以上的67人，不及格的1人。平均分是93.7分，及格率為98.9%，優(yōu)秀率為90%。總體成績很好，我很滿意，這是同學(xué)、老師和家長辛勤的汗水換來的滿意的成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇七
每一次考試結(jié)束后無論是老師還是學(xué)生都要對自己進(jìn)行一次總結(jié)與反思!下面是小編為大家收集的關(guān)于小學(xué)期末考試總結(jié)與反思，歡迎大家閱讀!
首先，要嚴(yán)重反省自己在考試過程中做的不對的地方：英語寫作時(shí)看資料，教育學(xué)和語言學(xué)簡史考試時(shí)看小抄。分析一下這3門考試作弊的心理：英語寫作，因?yàn)槭请S堂考，沒怎么重視，并且考試之前就猜到老師會出那本資料上的題，雖說考試之前看了，但由于篇幅太多，沒記住，或者說，我當(dāng)時(shí)是打定作弊的想法的;教育學(xué)，考試之前沒打算帶小抄，老師讓我們把書本資料交上去時(shí)，我鬼使神差地把寫著重點(diǎn)的那個(gè)本子放在座位下面，出于一種太想考高分的心理而對自己不自信;語言學(xué)簡史，因?yàn)檎n程難度和準(zhǔn)備不充分，再加上受到身邊同學(xué)的影響，動了歪心思。
其次，考試安排過程中出現(xiàn)的問題：計(jì)劃性不強(qiáng)。面對這場持續(xù)兩周的考試，盡管我從12月初就擬定了初步的備考安排，但是，計(jì)劃趕不上變化，我的計(jì)劃也沒有及時(shí)地跟著改變，我?guī)缀跏悄_踩西瓜皮——滑到哪兒算哪：要考現(xiàn)代文學(xué)史了，于是那兩天就只看這一門，完了再看寫作學(xué)。就這樣，考完一門看下一門，而兩門考試之間的間隔最多是一天，最少是20分鐘(邏輯學(xué)和文概)，試問：一天的時(shí)間能復(fù)習(xí)到哪些東西?就算是突擊記憶，那你能保證到考試時(shí)全都記得嗎?至少我不能，(這個(gè)問題下面說)盡管我在每一個(gè)時(shí)間段都有專門的復(fù)習(xí)科目，我心里清楚先看什么再看什么，但是這種安排也只是一種大概的了解，全憑我腦子里的感覺，我沒有把具體的計(jì)劃寫下來。
再次，就是自身的能力問題了。這一點(diǎn)也跟第二點(diǎn)息息相關(guān)，因?yàn)閭淇紱]有計(jì)劃，背書的時(shí)間太緊，而導(dǎo)致考試時(shí)部分知識點(diǎn)遺忘。寫作學(xué)、馬原、教育學(xué)、語言學(xué)簡史就是最好的例子，比如說，馬原一道簡答題，應(yīng)該是3個(gè)要點(diǎn)，我只寫了兩個(gè)，那一個(gè)死活記不起來了?？赡茏约涸诳荚囍氨硶车谋容^熟，但是沒有及時(shí)(有限的時(shí)間也不允許)地鞏固，加深記憶，而導(dǎo)致考試時(shí)出現(xiàn)記憶空白。由于一個(gè)知識點(diǎn)想不出來而緊張，想到因此而丟分，因此愈發(fā)緊張，愈想不出來，如此惡性循環(huán)，丟了很多分。這一點(diǎn)充分暴露出自己的應(yīng)考心理能力之差。
一、要有詳盡的計(jì)劃安排，決不能含含糊糊，似是而非，模棱兩可，腳踩西瓜皮——滑到哪兒算哪。至少要在考試前一個(gè)月就做好安排，根據(jù)上課的時(shí)間再來做出調(diào)整，不管怎么樣，一定要有計(jì)劃，要做到心中有數(shù)，胸有成竹。
二、要不折不扣地執(zhí)行計(jì)劃。其實(shí)也不是完全沒有計(jì)劃，只是在執(zhí)行上偷了懶，寫完計(jì)劃之后就把它扔在一邊了，也沒有再去翻開來看，導(dǎo)致指導(dǎo)思想與實(shí)際行動脫節(jié)。
三、不能脫離教材。復(fù)習(xí)的時(shí)候以為只要把老師的重點(diǎn)挑出來背就可以應(yīng)對考試了完全是一種大錯(cuò)特錯(cuò)的想法，名詞解釋、簡答、論述這種需要些很多文字的題目或許還可以這么做，但是對于填空、選擇就完全不適用了，因?yàn)樗强陀^題，答案是死的，你根本不知道老師會出到哪一個(gè)細(xì)小的知識點(diǎn)，主觀題好歹可以寫出一兩句話來吧。千萬不能忽略這種分值小的題，正是這種分值小的死題做不出來才會嚴(yán)重影響考試心情：一來，填空選擇放在試卷前面，拿到試卷之后做不出來會影響后面的主觀題，應(yīng)該很少有人會拿到試卷之后從后面往前面做吧;二來，當(dāng)你做完后面的題，看著前面還有大版的空白，你會不著急嗎?)。
四、要合作學(xué)習(xí)。子曰：獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋寡聞。一個(gè)人準(zhǔn)備考試，難免會有考慮不周或者不能理解的地方，這個(gè)時(shí)候有一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴是最好的了，一方面，兩個(gè)人考慮問題會全面一些，另一方面，在背書的時(shí)候可以相互考對方，這樣就記得牢一些，不會出現(xiàn)我那種“記憶空白”的情況。
在院黨委的高度重視下，在黨政辦、學(xué)工部、等職能部門的大力支持下，教務(wù)處認(rèn)真組織安排，各系部積極配合，20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試在樹立良好的考風(fēng)考紀(jì)、促進(jìn)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)、加強(qiáng)誠信教育等方面取得了較好的成績。
根據(jù)我院20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期的教學(xué)安排，本次期末考試于2019年1月2日至5日進(jìn)行。其中考試科目490門次，共設(shè)置579個(gè)考場，參考學(xué)生11934人。
1.成立考試巡視領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
組長：
副組長：
成員：?。
為確?？荚図樌M(jìn)行，一是學(xué)院四個(gè)巡考小組每天對所有考場進(jìn)行不間斷巡視;二是各系部巡視小組在系部范圍內(nèi)進(jìn)行巡視。對巡視中發(fā)現(xiàn)的問題在第一時(shí)間予以通報(bào)，并及時(shí)解決。
2.認(rèn)真組織，抓好落實(shí)。
為了加強(qiáng)考試管理，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，20xx年12月16日，學(xué)院召開了考風(fēng)考紀(jì)會議，黨政辦、教務(wù)處、學(xué)工部等有關(guān)職能部門;各系部黨政領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)秘書、學(xué)生秘書、教研室主任參加了會議。教務(wù)處就期末考試考場布置及監(jiān)考、閱卷工作程序和職責(zé);命題、制卷過程中出現(xiàn)問題及注意事項(xiàng);成績錄入;閱卷工作的重要性和試卷分析的填寫方法等環(huán)節(jié)進(jìn)行了部署安排，強(qiáng)化了全體監(jiān)考和考務(wù)人員工作責(zé)任意識，為圓滿完成期末考試各項(xiàng)工作奠定了基礎(chǔ)。黨委委員、學(xué)工部部長馬旭東同志宣讀了《三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)的規(guī)定》;常務(wù)副院長李久昌同志作了重要講話，李久昌強(qiáng)調(diào)了考風(fēng)考紀(jì)的重要性，要求各系部一定要把動員宣傳工作做到位，切實(shí)加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，創(chuàng)建一個(gè)“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠信為人，端正考風(fēng)，嚴(yán)守考紀(jì)”的良好的考試氛圍，確保期末考試順利有序進(jìn)行。
在考試期間，黨委書記鄭建英、院長吳勇軍、副院長李久昌等多次到考場進(jìn)行巡視，表明了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對考試工作的高度重視。各巡視小組嚴(yán)格按照學(xué)院的要求，對我院各個(gè)考場進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的巡查，對端正教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，樹立良好的考風(fēng)考紀(jì)起到了積極的作用。
3.各職能部門通力合作。
本次考試得到了黨政辦、學(xué)工部、紀(jì)檢監(jiān)察室等有關(guān)職能部門的大力支持和協(xié)助，各系部密切配合，在考試工作中各部門團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通解決，有效的保障了考試工作的順利進(jìn)行。
4.試卷評閱與保管。
考試結(jié)束后，各系部均能按照《三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院考試規(guī)則》、《三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院考試管理辦法》規(guī)定，認(rèn)真閱卷登分，進(jìn)行試卷分析，并妥善保存試卷。教務(wù)處對全院的試卷評閱和保管工作進(jìn)行了檢查，針對試卷評閱和保管工作中出現(xiàn)的問題，教務(wù)處及時(shí)向各系部進(jìn)行了反饋，并限期改正。
為認(rèn)真抓好考場監(jiān)考質(zhì)量，教務(wù)處制定了考場質(zhì)量評價(jià)表，對全部579考場的考試情況進(jìn)行了全面檢查，對存在問題的59個(gè)考場提出了限時(shí)整改的要求，并在全院范圍內(nèi)進(jìn)行了通報(bào)批評。
在整個(gè)期末考試過程中，參考學(xué)生能夠做到嚴(yán)格遵守考風(fēng)考紀(jì)，誠信考試;監(jiān)考教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，以考促建。各系部嚴(yán)密組織，科學(xué)安排合理，使考試各個(gè)環(huán)節(jié)銜接順利，較好地履行了考試各項(xiàng)規(guī)定和要求，全校師生對本次考風(fēng)考紀(jì)給予了高度評價(jià)。
1.本次考試有15位同學(xué)考試作弊;。
2.個(gè)別考場衛(wèi)生打掃的不干凈;。
3.個(gè)別考場學(xué)生交卷較早，試題的命題質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。
4.部分考場已交卷的學(xué)生沒有盡早離開考場，在樓道內(nèi)大聲喧嘩，影響了其他考生考試。
1.繼續(xù)規(guī)范考試管理，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。認(rèn)真做好考試的組織、宣傳工作。樹立“考試無小事”觀念，常抓不懈，警鐘常鳴。
2.繼續(xù)加強(qiáng)宣傳工作，切實(shí)抓好考試監(jiān)考和考務(wù)人員的組織和培訓(xùn)工作。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)學(xué)院有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格履行考試工作職責(zé)。加強(qiáng)教師監(jiān)考規(guī)范管理，加強(qiáng)學(xué)生的考風(fēng)考紀(jì)教育和誠信教育。
3.針對考試中存在的問題，教務(wù)處修改完善了《三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院考試管理辦法》、《三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院考試規(guī)則》等相關(guān)考試制度，并于2019年上半年開始執(zhí)行。
4.針對存在的問題進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，克服工作中的不足，進(jìn)一步嚴(yán)格管理，規(guī)范要求。
小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇八
就這次考試情況來看，我班的情況雖然平均分達(dá)到了優(yōu)秀，100分3人，99-90分31人，還有2人80多分，但結(jié)合卷的難易程度來年看，離我的要求還很遠(yuǎn)，和其他三個(gè)班級相比也有很大差距，我和我班的孩子們還要努力。問題主要集中在兩個(gè)大題第三大題的第三、四小題上：按要求寫字詞。其中第三小題，有幾個(gè)程度相當(dāng)好的同學(xué)，看了音節(jié)詞中的第一個(gè)音節(jié)就寫出了詞語，以致于寫錯(cuò)了后面的字，失去一分，與一百分失之交臂。第四小題，有幾個(gè)學(xué)生沒有完全弄明白題意是用字和字組新字，就用筆畫和字組新字，痛失23分。
分析其原因：
一、平時(shí)這種題目做過也講過很多遍了，但還是在這個(gè)題上栽跟頭，由此看出學(xué)生遇題不能認(rèn)真讀題，不能動腦思考，缺少審題的能力。
二、反思與對策：
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混淆概念的辨析。從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。比如“手”寫成“毛”平常，在平常教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文題，及綜和運(yùn)用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。
因此，在今后的教學(xué)中，我必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成績看，有一部分學(xué)困生有了相當(dāng)?shù)倪M(jìn)步，但還有一小部分學(xué)生成績不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，本次對學(xué)生完成的情況來看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)。
今后改進(jìn)教學(xué)策略：
1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔；
2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查；
3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。
小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇九
在本次小學(xué)教學(xué)期末考試中，試卷命題的指導(dǎo)思想是以課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、繪圖、應(yīng)用四方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。體現(xiàn)出《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想；試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用，更好地促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
總體情況
今年，全班共有35名學(xué)生參加檢測。試卷滿分為100分，全班考生平均分為77.17分，及格率為83%,優(yōu)秀率為51%。為了能進(jìn)一步準(zhǔn)確科學(xué)地對學(xué)生的做答情況做出科學(xué)分析，我對小學(xué)四年級數(shù)學(xué)試卷整體進(jìn)行分析：
這次考試，達(dá)到了預(yù)期的效果，但與我們的整體要求還差得很遠(yuǎn)，其主要原因有：
（1）課堂教學(xué)效率不高。
首先，教師的業(yè)務(wù)水平和能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。平時(shí)因?yàn)槊τ谝恍┯瓩z性工作，缺乏獨(dú)立研究和鉆研教材的能力，未吃透教材，未把準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。
其次，課前不能作好充分的教具、學(xué)具準(zhǔn)備。很多課如果缺少教具、學(xué)具的充分準(zhǔn)備就不可能取得理想的教學(xué)效果。
第三，教師的自身素質(zhì)亟待提高。教師上課的語言不精煉、缺乏感染力，教學(xué)思路不清晰，組織課堂教學(xué)的能力弱。以上多種因素導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，特別是新授內(nèi)容如果第一遍教學(xué)學(xué)生頭腦中沒構(gòu)建起正確清晰的知識結(jié)構(gòu)，以后即使多次“炒夾生飯”，也很難取得明顯的效果。
（2）平時(shí)教學(xué)抓得不實(shí)。
平時(shí)工作不認(rèn)真，不踏實(shí)，不能嚴(yán)格要求自己，作業(yè)不能及時(shí)訂正，學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題不能得到及時(shí)解決和補(bǔ)救，導(dǎo)致他們對后續(xù)學(xué)習(xí)的困難越來越大，喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心。
（3）忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
本次測試中發(fā)現(xiàn)，一些非常簡單的計(jì)算，好多學(xué)生卻因?yàn)榭村e(cuò)加減號而失分，一些非常簡單的題，有些卻因?yàn)槿狈忣}習(xí)慣而導(dǎo)致錯(cuò)誤。可見，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。
1、做題馬虎、有認(rèn)真。
混合計(jì)算中的題目有80%的學(xué)生出錯(cuò)是因?yàn)檫\(yùn)算順序出錯(cuò)，這說明老師平時(shí)的計(jì)算準(zhǔn)確的訓(xùn)練可以，但對混合運(yùn)算的題目訓(xùn)練不夠，在以后的訓(xùn)練中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
2、讀題不認(rèn)真
在填一填題目中的第二小題中“請你用3個(gè)0和1、5、8組成一個(gè)只讀一個(gè)零的數(shù)”相當(dāng)多的學(xué)生理解成“請你用3和0和1、5、8組成一個(gè)只讀一個(gè)零的數(shù)”這說明了學(xué)生的讀題不認(rèn)真。
3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在填一填題目中的第四小題中“一個(gè)數(shù)四舍五入到萬位約是100萬，這個(gè)數(shù)最大是（），最小的是（）”，在平時(shí)的教學(xué)中訓(xùn)練的題目都是給出一個(gè)數(shù)認(rèn)學(xué)生利用四舍五入的方法寫出來，而考試中的這個(gè)題目卻是翻過來，給出一個(gè)四舍五入的數(shù)，讓學(xué)生寫出原數(shù)，按說這樣的'題目雖然沒有練過，學(xué)生也應(yīng)該會做，可是學(xué)生的出錯(cuò)率過到了95%以上，這說明了學(xué)生沒有行成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（一）、提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。
2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)四年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。
3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚(yáng)激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。
5、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平，早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。
如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十
一、課內(nèi)重視聽講,課后及時(shí)復(fù)習(xí).
新知識的接受,數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法.上課時(shí)要緊跟老師的思路,積極展開思維預(yù)測下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同.特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí).復(fù)習(xí)時(shí)首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍,正確掌握各類公式的推理過程,應(yīng)盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉.在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié),把知識的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò),納入自己的知識體系.
二、適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣.
要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做題目是難免的,熟悉掌握各種題型的解題思路.剛開始要從基礎(chǔ)題入手,以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),再找一些課外的習(xí)題,以幫助開拓思路,提高自己的分析問題、解決問題的能力,掌握一般的解題規(guī)律.讓自己的精力高度集中,使大腦興奮,思維敏捷,能夠進(jìn)入最佳狀態(tài).
三、調(diào)整心態(tài),正確對待考試.
首先,應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上,因?yàn)槊看慰荚嚱^大部分是基礎(chǔ)題目,認(rèn)真思考,盡量讓自己理出頭緒,做完題后要總結(jié)歸納.調(diào)整好自己的`心態(tài),使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜,思路有條不紊,克服浮躁的情緒.對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿下；對于一些所謂的難題,也要盡量拿分,考試中要學(xué)會嘗試得分,使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮.
現(xiàn)在已進(jìn)入全面復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些習(xí)題練了好幾次，還是有學(xué)生不會做。課后我分析一下原因，有的學(xué)生是因?yàn)榛A(chǔ)太差根本理解不了。比如說昨天我復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和能簡算的習(xí)題，有一個(gè)頭腦很聰明的學(xué)生竟然不會做，對他來說挺簡單的習(xí)題，他把方法做錯(cuò)了，我就覺得應(yīng)該是上課沒認(rèn)真聽講，課后我找他談話，果然是那節(jié)課他開小差了。對于學(xué)困生，只能盡力了！
說實(shí)話，好多時(shí)候我都在反思，為什么這個(gè)班的成績進(jìn)步不大，課堂教學(xué)我覺得已經(jīng)做得可以了，不敢說高效，但是基礎(chǔ)知識教學(xué)還是比較扎實(shí)的。一個(gè)班級主要是那些學(xué)困生，其實(shí)其他孩子大都學(xué)得挺好的。但是也沒有辦法，現(xiàn)在一二年級就有10幾、20幾分的，到了高年級又是令人頭疼。等到了高年級這樣的學(xué)生根本就提不上來，但是我們村小又嚴(yán)重缺編，代課老師和在編老師比例是持平的。所有代課老師都是帶低年級的語數(shù)，如果不補(bǔ)充在編老師，一直這樣下去，我們這所村小將一直是弱校。領(lǐng)導(dǎo)們也都想到這一點(diǎn)了，但是沒有更多的在編老師補(bǔ)充進(jìn)來，急也是沒有用的！
這些僅僅是一些外在因素，主要的還是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，平時(shí)有一部分學(xué)困生都是老師緊緊盯著才學(xué)一點(diǎn)的，這樣的孩子到了初高中后學(xué)習(xí)成績會更差的，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至有的還會早早輟學(xué)！
現(xiàn)在我把重難點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)練習(xí)講解，然后再進(jìn)行變式訓(xùn)練，使學(xué)生加深掌握此類習(xí)題的學(xué)習(xí)方法。我經(jīng)常對我們班級的孩子們講，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就要學(xué)習(xí)掌握解題方法，而不是單純的記住答案。數(shù)學(xué)是很靈活的，好多知識就像在一個(gè)寶藏里，學(xué)習(xí)方法就像是開啟寶藏的鑰匙。唯有拿到鑰匙，才能領(lǐng)略數(shù)學(xué)寶藏的魅力。有的孩子你把習(xí)題里的數(shù)字換了他就有可能不會做，如果再換個(gè)說法換個(gè)數(shù)字，有的孩子就更不會了，所以我就加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，主要目的是能使學(xué)困生掌握其方法，這樣大部分孩子做起來還是比較輕松的。
更多的時(shí)候我在反思自己的教學(xué)，到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題？自己應(yīng)該怎樣做才能使效果更好？自己有哪些不足，或者說哪些知識點(diǎn)還沒有復(fù)習(xí)講解到位？孩子們已經(jīng)是這種情況了，最重要的還是找自身原因，對癥下藥，爭取使教學(xué)效果更好一點(diǎn)。
的不足，從而達(dá)到提升自我的效果。
這次期末數(shù)學(xué)考試，我考了94分。原來，我的數(shù)學(xué)成績在班上總是數(shù)一數(shù)二的，可這次卻一落千丈。我和爸爸仔細(xì)分析了試卷，教訓(xùn)是非常深刻的，總結(jié)如下：
1、一個(gè)三位小數(shù)的近似數(shù)是7.50，這個(gè)三位小數(shù)最大是多少?最小是多少?我一看到這道題，就想這太簡單了，不就是7.54和7.45嗎?但我沒有注意到題目要求寫的是三位小數(shù)，而我寫的是兩位小數(shù)，被扣了2分。
反思：這道題關(guān)鍵是沒有認(rèn)真審題，仔細(xì)檢查，太想當(dāng)然了，要下決心改掉粗心這個(gè)壞毛病。
2、99×99+199○100×100，在空格內(nèi)填上“”、“
反思：一定要寫清晰，讓老師能一目了然。
3、100張紙厚4.65厘米，平均每張紙厚多少毫米?這一題我中了出題老師的圈套，沒有看清楚后面的單位是毫米，又被扣了一分。
反思：越是感覺簡單的題目，越容易出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，特別是帶單位的題目，以后做題時(shí)一定要集中精力，防止得意忘形。
4、計(jì)算，能簡算的要簡算：65.28-4.87+7.82-5.13。這道題完全可以用簡便方法，第一、第三個(gè)數(shù)結(jié)合，第二、第四個(gè)數(shù)結(jié)合。但我只用了一步簡單算法，被扣了1分。
反思：這個(gè)題暴露了我平時(shí)做題不做深層次思考的缺點(diǎn)，多思考一下，尋找簡單算法，看著是浪費(fèi)了時(shí)間，其實(shí)是節(jié)約了時(shí)間。
5、淘淘從家到植物園往返的路程是多少?我以為往返是返回的意思，其實(shí)是一去一回的意思，結(jié)果是少了一半的路程，被扣了1分。
反思：這道題暴露了我的語文知識不夠扎實(shí)，數(shù)學(xué)語文都是互相滲透的，要正確理解題意。
看著那些白白被扣掉的分?jǐn)?shù)，我真是心痛!暑假里，我一定要認(rèn)真完成暑假作業(yè)，一定要仔細(xì)審題，認(rèn)真檢查，養(yǎng)成勤于思考、善于動腦、第一遍作對題的好習(xí)慣。
上個(gè)星期五，張老師對我們進(jìn)行了數(shù)學(xué)期末考試。
很多同學(xué)被填空題和操作題難住了。有的人這邊問問、那邊問問，有的人東望望、西望望，沒一個(gè)認(rèn)真的!我想，這都是因?yàn)槠綍r(shí)張老師叫我們背的定義沒背，家庭作業(yè)不認(rèn)真做上課不認(rèn)真聽講的緣故啊!
試卷發(fā)下來了，我看到大部分同學(xué)都考得很差，連一個(gè)考滿分的也沒有!教室里所有的同學(xué)都在問答案。我回到座位上，我的試卷也被齊朵朵拿去看了，唉!
考試時(shí)，我也被填空題的第四題給難住了，我睡在桌上瞄同桌的卷子，但我絕望了，因?yàn)槲彝酪脖浑y住了。做操作題時(shí)，我用三角板拼角時(shí)，心里就急得很，想!快做完了，要快一點(diǎn)!就把角的頂點(diǎn)畫彎了。最后一題我不該錯(cuò)，全班就只有我沒有寫等于符號，白白的丟掉了0.5分。
我做錯(cuò)的原因就只有一個(gè)，就是：心很急。因?yàn)槲倚募保讯x忘記了;因?yàn)槲倚募?，畫錯(cuò)了角;因?yàn)槲倚募?，沒有寫等于符號!為什么心急?是因?yàn)槲乙恢毕胫葎e人速度快一點(diǎn)，一直想著不能輸給別人，我還沒有得過第一，所以我的心就變得更急!
我覺得，跌倒了還要爬起來才行，因?yàn)槭∈浅晒χ?，所以，以后我們還能是全年級第一!
小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十一
不要忽視考試后的反思與總結(jié)哦，從中得到的反思將是我們進(jìn)步的源泉。以下是小編整理的兩篇期末考試的考試總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
這個(gè)星期，我們剛期末考完試，我還是像剛較試卷那會一樣，還自己以為是地以為自己考的很好!然而當(dāng)前幾天發(fā)下成績單時(shí)我卻完全驚呆了，英語才只考了60分，真是令我臉紅的成績!我甚至都不感相信這就是我自己考來的。為什么會考的一塌糊涂呀。我不可能只考了這么幾分。我怎么會考得這么差?是我沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)?我在心里一遍又一遍地問自己。我越想越生氣，幾乎都要哭出來了。哎，我想來想去覺得還是我平常學(xué)習(xí)不努力和做題時(shí)粗心造成的。哎，不想了，這次的考試也算是對我的一個(gè)懲戒吧!它為我敲響了警鐘，也為我打了一針清醒劑。一次失敗算不了什么，失敗也許是成功的前兆。只要努力改正粗心的毛病，我一定會成功的。
努力吧，我要告別粗心!這次考試我考得非常不好，下學(xué)期我一定要好好學(xué)習(xí)，改掉不好的毛病，爭取在以后的考試中考出好成績。加油!
很顯然，我的學(xué)習(xí)成績并不好，盡管如此，我知道父母、老師對我還有著很大的期望，他們肯定都是希望我能成材的。這次考試我還是沒有考好，而且還十分的糟糕(數(shù)學(xué)倒數(shù)第二)，老師把試卷發(fā)了下來，我仔細(xì)地瀏覽了一遍，考砸的主要原因是：粗心、馬虎。既然犯了錯(cuò)誤就要改正。所以，通過這次考試，我也想了很多，以后一定要端正我的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先我要改掉做題不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往就看題目的前半段，就開始解答題目了，結(jié)果是答非所問。這也許和其他一些學(xué)習(xí)技巧有關(guān)系。我以后一定會在做題的`過程中認(rèn)真審題，細(xì)心讀題，把題目看準(zhǔn)、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯相似的錯(cuò)誤。
其次，我最主要的是要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科的學(xué)習(xí)。平日大家都聚在一起做同樣的題目，我都覺得會做?？墒且坏╊}目稍作變動，我就不會做了。我終于明白：其實(shí)，平時(shí)我沒有真真正正地去理解它，也許有時(shí)是碰巧做對的。我不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，趕上其他同學(xué)。
吸取教訓(xùn)，為考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)，我相信有志者事竟成，在下次考試中能取得滿意的成績。學(xué)習(xí)的技巧在于不斷的練習(xí)，生活中，我要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中要學(xué)會獨(dú)立思考。我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得不理想，但是我相信自己。我要通過自己的奮發(fā)努力，一定不使老師失望。
小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十二
本次數(shù)學(xué)試卷的命題內(nèi)容比較全面，難易適度，有的題比較靈活。既能檢測出學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力，又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力，是一份不錯(cuò)的試卷。
這次考試共設(shè)四道大題，包括了二年級上冊所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有口算、`填空、選擇、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、畫圖、解決問題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。從卷面來看，學(xué)生的字跡工整，卷面比較整潔，書寫還算認(rèn)真。
存在的問題及原因：
1、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從整個(gè)班級的試卷中，存在個(gè)別學(xué)生字跡潦草，作圖不規(guī)范的現(xiàn)象，說明學(xué)生日常書寫習(xí)慣不好，態(tài)度不夠認(rèn)真。
2、學(xué)生的計(jì)算能力有待加強(qiáng)?？谒闩c筆算是二年級學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)是學(xué)生認(rèn)為最簡單又最容易出錯(cuò)的內(nèi)容。試卷中設(shè)計(jì)的口算，只有四分之一的學(xué)生能夠得滿分，說明孩子們的計(jì)算能力需加強(qiáng)。
3、學(xué)生分析問題和解決問題的能力較上學(xué)期有了一定的提高。但是個(gè)別學(xué)生的解決問題能力還是有待加強(qiáng)，對解決問題的審題還是不夠仔細(xì)。
4、少數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，改進(jìn)措施：
重視基本概念和算理的教學(xué)。要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練？提高學(xué)生對于概念的正確認(rèn)識？減少學(xué)生因思維定勢造成的失分。重視學(xué)生的思維訓(xùn)練？一要注重知識背后的思維方法和策略的滲透。二要對所學(xué)知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣?。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中，一方面要注意教給學(xué)生方法。如：讀題、審題、驗(yàn)算等方法。另一方面要做到長抓不懈。只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目、漏寫結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度。要做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作與學(xué)生多溝通，消除心理障礙，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，從基礎(chǔ)的知識抓起，根據(jù)學(xué)生差異分層教學(xué)，使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的`掌握，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。
學(xué)習(xí)中對點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心。
繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及檢查的習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十三
新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，應(yīng)盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的.知識體系。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析問題、解決問題的能力，掌握一般的解題規(guī)律。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)。
首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚嚱^大部分是基礎(chǔ)題目，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿下；對于一些所謂的難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十四
1、唐雪凝家長：繼續(xù)發(fā)奮，全面發(fā)展。
2、王瑩琛家長：期望王瑩琛在今后的領(lǐng)悟中要細(xì)心，勤奮，而且爭取每門功課都到達(dá)優(yōu)異，不會的問題及時(shí)向老師和同學(xué)請教。也期望能看到王瑩琛刻苦領(lǐng)悟取得的優(yōu)異成績。
3、牟奕曉家長：期望言行一致，保證盡心發(fā)奮，最終必會到達(dá)目標(biāo)。
4、王怡斐家長：期望王怡斐透過這次考試找出自我的不足和存在的問題，加以改正彌補(bǔ)，再多一點(diǎn)發(fā)奮勤奮，堅(jiān)信以后會好起來的。
5、崔碩家長：要想實(shí)現(xiàn)自我確定的目標(biāo)，務(wù)必先加倍的發(fā)奮，光憑一時(shí)兩時(shí)的表現(xiàn)是不可能的，務(wù)必一直堅(jiān)持下去。上課必須認(rèn)真聽講，向分鐘要效益。
6、張嘉家長：期中考試只能證明前段時(shí)刻的領(lǐng)悟，要持續(xù)正確的領(lǐng)悟態(tài)度，奮勇向前，不可驕傲自滿，你離一中高中領(lǐng)悟還有距離。務(wù)必奮發(fā)發(fā)奮，才能駛向領(lǐng)悟高峰的彼岸。
7、這個(gè)學(xué)期以來雖然我改正了一些缺點(diǎn)，但是卻仍然有許多的不足，而從期末考試中也能反映出來。期望下個(gè)學(xué)期能發(fā)奮爭取更上一層樓。
8、王鈺棟家長：望該生在校發(fā)奮領(lǐng)悟，用心上進(jìn)。
9、張萌家長：我期望我的孩子身體健康，知道照顧自我。作為父母，孩子健康愉悅是最重要的。而期望以后，能夠知道自我的目標(biāo)，知道自我怎樣樣做會更好，期望他能夠愉悅生活和領(lǐng)悟。
10、這次期中考試孩子考的不理想，家長也幫著分析了試卷及原因，也相對應(yīng)的制定了一些對策，數(shù)學(xué)，父親分析了試卷，說思路太窄，接觸題型太少。以后，要多接觸各個(gè)類型的題目，語文，也跟陳老師交流過，陳老師也給了一些推薦，家長會好好配合執(zhí)行，期望以后的想法實(shí)行能有所收獲，在期末能迎來一個(gè)大豐收。
11、楊碩家長：楊碩，你發(fā)奮了，雖然成績不理想，但是我堅(jiān)信你在今后的領(lǐng)悟中，再加倍發(fā)奮，我堅(jiān)信你必須能取得一個(gè)好成績。
12、高越家長：繼續(xù)發(fā)奮，認(rèn)真領(lǐng)悟。
13、張桂銘家長：期望桂銘在領(lǐng)悟上更進(jìn)步，端正領(lǐng)悟態(tài)度，扎實(shí)的進(jìn)步。再就是期望你在以后的日常生活中多留心身邊的事情。對班級的人和事都要做到心中有數(shù)。
14、徐爽家長：看到你的成績，雖然不理想，但是你考完試后對我說的那一番話，讓我感動，期望你能記住你說的話，實(shí)現(xiàn)你的諾言。領(lǐng)悟是很辛苦的，期望你能靜下心來，把基礎(chǔ)知識學(xué)好，每一天不光是完成作業(yè)，還要復(fù)習(xí)每一天學(xué)的知識，并且背過它。
15、范文淵家長：萬丈高樓從基礎(chǔ)打起，領(lǐng)悟亦然。又云：好的開端是成功的一半，牢固的基礎(chǔ)亦是取得好成績的保證。
16、劉建鋒家長：透過期中考試我才了解學(xué)生的領(lǐng)悟不扎實(shí)，他自我也知道考的不理想，打算在期末考試把成績趕上去，只要想到了，在以后的領(lǐng)悟當(dāng)中必須要下苦功，在課堂上還有專心聽講，理想才會實(shí)現(xiàn)，你是個(gè)聰明人，會想到做到的。必須要發(fā)奮哦。
17、肖凡家長：這次考試雖不理想，但也是個(gè)教訓(xùn)，期望以后更加發(fā)奮，我堅(jiān)信你會上去的，加油!
18、徐慶昕家長：期中考試成績不是很好，就應(yīng)進(jìn)行深刻的反思，改變領(lǐng)悟方法，制定切實(shí)可行的計(jì)劃。期望能勤奮刻苦領(lǐng)悟取得好的成績。
19、臧泉運(yùn)家長：能夠認(rèn)識自我的不足之處，這是很好的。期望在上課的時(shí)候聽老師講課。自習(xí)課要好好復(fù)習(xí)，不能浪費(fèi)時(shí)刻。
小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十五
有反思才能夠有進(jìn)步!下面是小編為大家收集的關(guān)于小學(xué)期末考試反思，歡迎大家閱讀!
期末考試終于結(jié)束了，孩子們的表現(xiàn)總體來說還是令人滿意的，今年帶的五個(gè)班，分別跨三個(gè)年級，四年級這次的試卷總體來說難易適中，孩子們的發(fā)揮也算正常，但是在聽力方面失分還是較多，在平常的教學(xué)中還是得多加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。
五年六班這次真的出乎意料，新帶的班級在期中考試的時(shí)候是全年級倒數(shù)第一，或許因?yàn)檫@些孩子都是從不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)來，大部分的孩子英語沒任何基礎(chǔ)，剛接手的時(shí)候著實(shí)有點(diǎn)著急，但是還是得慢慢來，從26個(gè)字母教起，這個(gè)班的孩子還算是很乖的，才開始學(xué)的時(shí)候?qū)τ⒄Z很有興趣，但是慢慢的覺得英語有點(diǎn)難，畢竟他們沒基礎(chǔ)，興趣好像沒有才開學(xué)的時(shí)候濃厚了，我想盡各種辦法讓他們覺得學(xué)英語是有用的，正當(dāng)孩子們慢慢進(jìn)入狀態(tài)的時(shí)候，我的身體又亮了紅燈，耳朵閉氣，上課聽不清孩子們的說話，聲音太大也不行，太小也不行，都不知道第五單元是怎么上的，好在后期復(fù)習(xí)的時(shí)候帶他們重點(diǎn)復(fù)習(xí)了第五單元，這次期末考試他們出乎意料的考了全年級第一，不及格的只有一個(gè)人，很是欣慰啊，總算沒有辜負(fù)我的期望。
再來說說我的六零五班吧，這些孩子都是我從四年級一直帶上來的，成績一直都是穩(wěn)中有升，但是他們五年級下學(xué)期的時(shí)候我休產(chǎn)假，他們的成績或許因?yàn)椴贿m應(yīng)新老師下降了，等我今年回來帶他們時(shí)發(fā)現(xiàn)知識的確沒以前扎實(shí)了，我還是按部就班的教著，孩子們也很配合，但是這個(gè)班的中等偏下的學(xué)生太多了，想一下提高有點(diǎn)難度，而且越到高年級越難，這些孩子對英語基本都沒任何興趣了，上課頭都是低的，我也不知道該怎么辦，只能利用下課時(shí)間跟他們談?wù)勑?，只希望他們能考及格，這次快期末考試之前我對全班說了一句話“拜托各位回家把我英語好好復(fù)習(xí)”孩子們也很開心的答應(yīng)我了，這次的結(jié)果是全班只有2個(gè)不及格，對于我來說真的很好，只有2個(gè)不及格是什么概念，孩子們真的很棒，但是平均分和優(yōu)秀率還是不行，雖然這樣我還是知足了，畢竟還有時(shí)間，孩子們額潛力還是有的，在以后的教學(xué)中要提高優(yōu)秀率，讓中段的學(xué)生慢慢爬到高段，知足常樂拉!
20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期期末考試從20xx年6月30日開始，至20xx年7月7日結(jié)束，歷時(shí)6天。本次考試共計(jì)11120名學(xué)生參加考試，考試課程343門次，設(shè)考場1085個(gè)，監(jiān)考人員達(dá)2780人次。在校黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和適時(shí)指導(dǎo)下，在各職能部門和教學(xué)單位的積極支持和配合下，在全校師生的共同努力下，經(jīng)過教務(wù)處的精心組織和有序安排下，本次期末考試秩序井然，考風(fēng)明顯改觀，考試違紀(jì)和作弊現(xiàn)象也明顯減少?，F(xiàn)將本次期末考試。
工作總結(jié)。
如下：
本次期末考試343門課程全部命題兩套以上試卷(其中有部分課程選用了試卷庫中的試題)。從試卷形式方面看，在教務(wù)處和學(xué)院的嚴(yán)格把關(guān)下，絕大部分教師能按照教務(wù)處規(guī)定的模板制作試卷;從試題內(nèi)容方面看，絕大部分教師能夠以教學(xué)大綱為依據(jù)出題，試題的難易程度和題量適中，題型分布較合理。除外語學(xué)院未在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將試卷交教務(wù)處，其他學(xué)院均在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將試卷上交。
為了更好地保證任課教師參加監(jiān)考，教務(wù)處沿用了上學(xué)期的做法，由教務(wù)處先安排好課程考試的時(shí)間、地點(diǎn)，再由學(xué)院在此基礎(chǔ)上負(fù)責(zé)本單位開設(shè)課程監(jiān)考人員的安排工作。從整體上看，學(xué)院基本上能按要求做好監(jiān)考人員的安排，但有的學(xué)院安排的監(jiān)考人員數(shù)遠(yuǎn)未達(dá)到教務(wù)處規(guī)定的人數(shù)，這一現(xiàn)象在法學(xué)院體現(xiàn)較為突出。
大多數(shù)學(xué)院在安排監(jiān)考人員時(shí)，落實(shí)任課教師參加監(jiān)考的工作不如上學(xué)期好。
此外，教務(wù)處還要求學(xué)院組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《西南政法大學(xué)考場規(guī)則》、《西南政法大學(xué)監(jiān)考守則》、《西南政法大學(xué)試卷評閱要求》，使教師明確其應(yīng)履行的職責(zé);要求學(xué)院組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《西南政法大學(xué)考場規(guī)則》和《西南政法大學(xué)學(xué)生考試違規(guī)處理辦法》，對學(xué)生加強(qiáng)誠信教育。這些工作的開展，為嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)打好了基礎(chǔ)。
在為時(shí)6天的期末考試中，由校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)專家、教務(wù)處、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組成的校級巡考組及各學(xué)院的院級巡考人員認(rèn)真履行職責(zé)，對考生、監(jiān)考、考試組織等方面的工作進(jìn)行檢查，及時(shí)提出了意見或建議。對不聽從教育、仍在考試中違規(guī)的學(xué)生，考場辦公室在調(diào)查情況后及時(shí)進(jìn)行了處理，并于當(dāng)場考試結(jié)束后將處理結(jié)果公布，以警示其他學(xué)生遵守考場紀(jì)律。這些措施有利地凈化了考場風(fēng)氣，學(xué)生考試違紀(jì)作弊率由20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期的0.19%下降為0.004‰，確保了良好的考場紀(jì)律。
巡考組在巡查過程中，發(fā)現(xiàn)有少數(shù)監(jiān)考人員未及時(shí)到位或未較好履行職責(zé)的情況。還有個(gè)別監(jiān)考人員著裝極不莊重，有損監(jiān)考教師形象。
為了規(guī)范試卷評閱工作，減少形式上的一些錯(cuò)誤，教務(wù)處在閱卷場將《西南政法大學(xué)試卷評閱要求》發(fā)至每一位閱卷教師手中，從閱卷方式、字跡、得分標(biāo)識、總分等方面提出了規(guī)范要求;同時(shí)安排了評估專家在閱卷場值班，解答教師對閱卷要求的一些疑問，對發(fā)現(xiàn)的一些不符合要求的閱卷行為及時(shí)地向教師指出，當(dāng)場更正，保證了閱卷的規(guī)范化。
在試卷評閱中，絕大多數(shù)教師能夠按照規(guī)定評閱試卷，并及時(shí)將學(xué)生成績登記表提交教務(wù)處。但仍有個(gè)別課程的考試試卷未能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)評閱完畢，耽誤了閱卷場的工作;另外個(gè)別課程(如民法)的試卷主要由研究生承擔(dān)評閱工作，不符合閱卷要求。
為了提高效率，教務(wù)處首次要求教師通過現(xiàn)代教務(wù)管理系統(tǒng)從網(wǎng)上提交選修課成績，必修課成績?nèi)匝赜蒙蠈W(xué)期的做法，由閱卷教師自行登分。由于是第一次進(jìn)行成績提交方式的改革，有極少數(shù)教師因未閱讀成績錄入指南，而出現(xiàn)整門選修課成績不準(zhǔn)確或無成績的情況。但絕大部分任課教師能按照教務(wù)處的要求及時(shí)準(zhǔn)確地將成績進(jìn)行提交。
在教師提交的必修課成績登記表中，我們發(fā)現(xiàn)有少數(shù)教師不認(rèn)真評定平時(shí)考核成績的現(xiàn)象。希望任課教師能加強(qiáng)對學(xué)生平時(shí)成績的考核，充分體現(xiàn)公平、公正。
本次期末考試正值炎熱之季，有的教室既無電扇又無空調(diào)，有的教室風(fēng)扇在運(yùn)轉(zhuǎn)過程中噪音較大，還有個(gè)別考場出現(xiàn)了因下雨考場積水的情況，這些均對考生造成一定的影響。希望后勤等相關(guān)部門能及時(shí)做好考前準(zhǔn)備工作，以保證每位考生順利參加考試。
考試是教學(xué)工作的重要一環(huán)，教務(wù)處將把好考試質(zhì)量關(guān)，在規(guī)范考試各環(huán)節(jié)工作的同時(shí)，充分發(fā)揮以考促教、以考促學(xué)的作用，督促各學(xué)院強(qiáng)化教研室和教師的工作責(zé)任心，切實(shí)履行考務(wù)工作職責(zé)，做到科學(xué)命題、精心組織、嚴(yán)格巡查、規(guī)范試卷評閱、準(zhǔn)確登錄成績，把教師作為監(jiān)考主體、閱卷主體這一做法繼續(xù)堅(jiān)持下去，以優(yōu)良的考風(fēng)促進(jìn)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，推動學(xué)校教學(xué)工作的新發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇一
對于學(xué)生學(xué)習(xí)困難形成的原因，大多數(shù)教師都?xì)w因于學(xué)科內(nèi)容難、學(xué)生素質(zhì)差、家庭教育環(huán)境不良等教師以外的因素。只有極少數(shù)教師認(rèn)為是自己教得不好。而學(xué)生卻認(rèn)為，自己學(xué)習(xí)有困難，大約三分之一的原因在于教師的教學(xué)和管理。有人更是提出這樣的觀點(diǎn)，沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這些充分表明，老師在學(xué)生學(xué)習(xí)困難形成過程中是有一定責(zé)任的。所以作為老師，應(yīng)該深入反思自己的教育教學(xué)行為，從而減少學(xué)生學(xué)習(xí)困難的產(chǎn)生。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，反思是發(fā)現(xiàn)問題的源泉，是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、提高教學(xué)質(zhì)量的好方法，是促進(jìn)認(rèn)識升華的可靠途徑。我國古代的先哲孔子曾經(jīng)說過“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！眹獾膶W(xué)者也對反思的重要性作過闡述。如荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾曾說：反思是重要的數(shù)學(xué)活動，它是數(shù)學(xué)活動的核心和動力。美國的波斯納指出教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思?？梢哉f，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)只是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多是膚淺的認(rèn)識。反思可以使存在的問題得到整改，發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)探究，積累的經(jīng)驗(yàn)升華為理論。反思還能提高數(shù)學(xué)意識，優(yōu)化思維品質(zhì)。那么課后我們應(yīng)該反思些什么呢?以下就談?wù)勎业囊恍┛捶?，供各位同行參考?BR> 教學(xué)目標(biāo)是指在該節(jié)課學(xué)生需要理解的概念、掌握的方法、熟悉的技巧、領(lǐng)會的數(shù)學(xué)思想等，是教師進(jìn)一步教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，是學(xué)生提高自身綜合能力的必具條件。教師反思教學(xué)目標(biāo)，實(shí)際就是要通過反思教學(xué)過程真正弄清楚學(xué)生到底有沒有理解概念的內(nèi)涵和外延、定理的前提和結(jié)論;會不會靈活運(yùn)用定理解題，定理本身包含的思想方法、定理的適用范圍如何、本節(jié)課所要掌握的基本方法是否已經(jīng)掌握等。要知道這一切，首先我們必須留意學(xué)生在課堂上的一舉一動。如果上課學(xué)生精力集中、反映積極、動作迅速、心情愉快等，則意味著學(xué)生態(tài)度熱情、主動參與、學(xué)有所得、學(xué)有所樂。如果上課學(xué)生無精打采、置若罔聞、拖拉疲塌、焦頭爛額等則意味著課堂氣氛沉悶、學(xué)生積極性不高、學(xué)習(xí)很吃力，效果欠佳。其次檢查學(xué)生做課堂練習(xí)的情況。若多數(shù)同學(xué)能在規(guī)定的時(shí)間里正確完成規(guī)定的題目，則教學(xué)目標(biāo)可以說基本達(dá)到;若多數(shù)同學(xué)遲遲動不了筆或只能做題目的某些步驟或即使做了也存在這樣那樣的問題，則說明學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容沒有真正弄懂，知識技能沒有過關(guān)。再次是批閱學(xué)生課后作業(yè)情況。如果學(xué)生做題思路清晰、推理有據(jù)、定理公式運(yùn)用得當(dāng)、計(jì)算準(zhǔn)確、步驟有詳有略，說明學(xué)生已掌握了基本的數(shù)學(xué)知識和思維方法。相反如果學(xué)生做題顛三倒四、亂套公式、亂用定理、計(jì)算錯(cuò)誤不斷等說明學(xué)生基礎(chǔ)知識不過關(guān)、技能不過關(guān)。通過以上一系列的方法手段，找出問題所在，思考補(bǔ)救的措施。該補(bǔ)充的就一定要補(bǔ)充，該糾正的錯(cuò)誤一定要糾正;該集體強(qiáng)調(diào)的一定要集體強(qiáng)調(diào)，該個(gè)別輔導(dǎo)的就要個(gè)別輔導(dǎo)。將當(dāng)堂課內(nèi)容補(bǔ)起來，以便進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)。
教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所采取的措施手段及所借助的輔助工具。俗話說：“教學(xué)有法，教無定法?！苯虒W(xué)方法的選擇，取決于學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平。通常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，我們可以采用講授式、啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、問題式等教學(xué)方法，也可以利用掛圖、模型、實(shí)物、小黑板、多媒體課件等輔助教學(xué)。反思教學(xué)方法，首先要根據(jù)學(xué)生在當(dāng)堂課的表現(xiàn)，從他們學(xué)習(xí)中最吃力、最不易理解、最不易掌握的地方突破，從他們最無聊、最無味的地方入手，從他們?nèi)菀缀雎詤s很富有教學(xué)價(jià)值的地方拓展。其次教師要尋求最利于學(xué)生接受、學(xué)生也最樂于接受、最利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、最利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的創(chuàng)造性、最利于學(xué)生各方面協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳教學(xué)形式。如果課題引入得太平淡，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以給學(xué)生講解數(shù)學(xué)家的成長歷程、新奇的數(shù)學(xué)問題、身邊的數(shù)學(xué)問題等;如果是定理公式的推導(dǎo)證明僅僅限于教材、學(xué)生不好理解，可以挖掘新意改變策略，以充實(shí)的內(nèi)容、淺顯易懂、循序漸進(jìn)的形式滿足同學(xué)們的求知欲，同時(shí)激發(fā)其科學(xué)知識的創(chuàng)造性;如果是例題習(xí)題的處理缺乏深度，學(xué)生不好掌握，可以層層深入、舉一反三，在同學(xué)們掌握基本方法、基本技能的前提下盡量培養(yǎng)他們的集中思維和發(fā)散思維。只要我們善于觀察、善于思考，就一定能逐步提高自身的教學(xué)水平，教學(xué)質(zhì)量也一定能夠提高。
教學(xué)價(jià)值是在教師完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，教學(xué)意義、思維培養(yǎng)、陶冶道德情操的升華，是教育教學(xué)的更高境界。有一句教育格言說得好“教育是一項(xiàng)事業(yè)，需要我們無私的奉獻(xiàn);教育是一門科學(xué)，需要我們刻苦的鉆研;教育是一門藝術(shù)，需要我們不斷的創(chuàng)新?！狈此冀虒W(xué)價(jià)值，就是挖掘該節(jié)課富含的認(rèn)識教育價(jià)值、情感教育價(jià)值、行為教育價(jià)值。要知道每一種數(shù)學(xué)思想都包含著一種人生哲理，每一種解題方法都豐富著學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀，每一點(diǎn)滴的數(shù)學(xué)知識都凈化著學(xué)生的心靈。只要我們細(xì)心觀察、認(rèn)真分析、深入思考、努力拓展，不放過課堂教學(xué)中的蛛絲馬跡，不放過教材中的一字一句，我們一定能做到，我們也一定能做好。如分類討論的思想教學(xué)生辨證地看問題，函數(shù)的思想教學(xué)生既要注重問題的現(xiàn)象更要認(rèn)識到問題的本質(zhì);數(shù)形結(jié)合的方法教學(xué)生認(rèn)識什么是數(shù)學(xué)美、怎樣欣賞數(shù)學(xué)美、如何運(yùn)用數(shù)學(xué)美，反證法讓學(xué)生認(rèn)識到解決問題不一定要正面出擊、有時(shí)側(cè)面迂回效果更好;數(shù)學(xué)家的成長歷程可以給學(xué)生樹立榜樣、激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí);我國悠久燦爛的數(shù)學(xué)發(fā)展史可以讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感，激起同學(xué)們的愛國主義熱情，從而奮發(fā)讀書獻(xiàn)身祖國的現(xiàn)代化建設(shè)?，F(xiàn)代教育不是要教出一群書呆子，不是要教出一群高分低能兒，而是要為學(xué)生未來著想，為他們豐富多彩的人生作必要的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。知識是死的，不知道是可以從書本上學(xué)到，而能力素質(zhì)卻是無形的、是無法教會的。一個(gè)人的素質(zhì)決定了他的生存能力和發(fā)展前景。歸根結(jié)底，教學(xué)的價(jià)值在于塑造人，交給學(xué)生做人的道理，交給學(xué)生科學(xué)的思維方式和自我發(fā)展的基本素質(zhì)，讓他們都成為對社會有用的人。
小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇二
1．基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。
2．綜合運(yùn)用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對于新知體驗(yàn)不深，缺乏做題的靈活性。
3．沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問題上都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。
小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇三
測試卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。同時(shí)，考察了學(xué)生做題方法的靈活性，利用畫圖、舉例、排除等方法的靈活應(yīng)用能力。
二、考試果情況：
六年級一班和二班共有93名學(xué)生參加了此次測試，總分是100分。平均分分別是94.75分和94.55，及格率分別為95.74%和100%，優(yōu)秀率分別為89.36%。和93.48%。成績我是比較滿意的，這是同學(xué)、老師和家長辛勤的汗水換來的滿意的成績。
第一大題：填空。
此題共有10個(gè)小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。
第1題：考察的是分?jǐn)?shù)乘法的意義，只有5個(gè)同學(xué)第二個(gè)空出錯(cuò)，（ ）比20元多20%。這幾個(gè)同學(xué)填的是25元，應(yīng)該是計(jì)算錯(cuò)誤。
第2小題：考察的是倒數(shù)的意義。第一個(gè)空兩個(gè)分?jǐn)?shù)的差的倒數(shù)，有同學(xué)看成是和的倒數(shù)，和我犯的同樣的錯(cuò)誤，我就看成和的倒數(shù)了，其實(shí)老師也很難考100分，考100分確實(shí)不容易，所以也不能苛刻學(xué)生要考100分。第二個(gè)空是最小的合數(shù)的倒數(shù)是（ ）,有幾個(gè)同學(xué)最小的合數(shù)忘記是幾了，自然倒數(shù)就錯(cuò)了，因?yàn)橘|(zhì)數(shù)和合數(shù)是六年級下學(xué)期學(xué)的，孩子們有的忘記了。
第3小題：考察的是化簡比和求比值，雖然是常規(guī)題，但是這個(gè)題出的數(shù)不太好化簡，加上孩子們不是那么靈活，有的用的方法很麻煩也就出錯(cuò)了，出錯(cuò)的同學(xué)竟然達(dá)到十幾個(gè)?；旧鲜沁@張?jiān)嚲沓鲥e(cuò)率最高的題目了。0.375:9/16，如果記住0.375=3/8，是最簡單的方法，兩個(gè)分?jǐn)?shù)的比，然后同時(shí)乘16.如果前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘16，也可以，但是0.375x16有不少算錯(cuò)的。但是如果前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘1000的同學(xué)可就麻煩了，出錯(cuò)的同學(xué)應(yīng)該都是這個(gè)原因。
第4小題：考察的是分?jǐn)?shù)、除法和比的關(guān)系，以及百分?jǐn)?shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化。這個(gè)題做的還不錯(cuò)，只有4個(gè)同學(xué)出錯(cuò)。
第5小題：考察的是求周長和面積，很少有同學(xué)出錯(cuò)，就那幾個(gè)很差的同學(xué)做錯(cuò)了。
第7小題：考察的是用數(shù)對表示位置，這個(gè)題目做的很理想。
第8小題：根據(jù)周長讓算圓規(guī)兩腳之間的距離，應(yīng)該是最基本題，但是還是有幾個(gè)同學(xué)算成了直徑，接著面積也就算錯(cuò)了，太粗心了。
第9小題：是一個(gè)大小比較的題目，主要考察小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及百分?jǐn)?shù)的互化，但是很多同學(xué)都錯(cuò)在循環(huán)小數(shù)上，望了點(diǎn)循環(huán)節(jié)上面的點(diǎn)，只有4個(gè)同學(xué)出錯(cuò)。
第10小題：是求正確率的題目，只有三個(gè)同學(xué)算錯(cuò)了。再簡單的問題，只要涉及到計(jì)算，就多少會有同學(xué)出錯(cuò)，唉！
第二大題：判斷。
此題包括10個(gè)小題，總體來說，判斷題做的相當(dāng)好，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用上表現(xiàn)不錯(cuò)。只有第6個(gè)題出錯(cuò)率最高，如果兩個(gè)圓的周長相等，那么它們的.面積也相等是對的。學(xué)生很多同學(xué)看到這種情況就會定勢思維想不一定，就打錯(cuò)號，不再深入地想一想了。還有第9個(gè)小題，還是不認(rèn)真導(dǎo)致的錯(cuò)誤。
第三大題：選擇。
第3題：下面每組中的兩個(gè)式子一定相等的是誰，這個(gè)題出錯(cuò)的原因，主要是用字母表示算式以及它的倒數(shù)算式比較抽象，看著幾個(gè)算式就迷糊了。主要是還不是很靈活，可以把字母換成一個(gè)具體的數(shù)試一試也能選出正確答案呀，就是懶的算，蒙一個(gè)就算了，竟然有8個(gè)同學(xué)出錯(cuò)。
第6題：這個(gè)類型講過很多遍了，還是有6個(gè)同學(xué)出錯(cuò)，你就是講100遍，他該不聽的還是不聽，有時(shí)很無奈。
第10題：主要是粗心導(dǎo)致的錯(cuò)誤，不能用乘法分配律的是，又有幾個(gè)同學(xué)一看第一個(gè)能用，就選上了，不認(rèn)真審題。
第四大題：計(jì)算。
第1小題：直接寫得數(shù)。這次的口算題，出錯(cuò)率不高。主要是小數(shù)乘分?jǐn)?shù)有個(gè)別同學(xué)算錯(cuò)。
第2小題：計(jì)算下面各題。因?yàn)槠綍r(shí)過度強(qiáng)調(diào)學(xué)生的簡算，不簡算的要扣分，所以這次不少同學(xué)把不能簡算的，也想當(dāng)然的改變了它的運(yùn)算順序簡算了。
第3小題：解方程。解方程此題出錯(cuò)不多，大部分同學(xué)對基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象，如小數(shù)除法的計(jì)算。通過統(tǒng)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)計(jì)算領(lǐng)域還做得不夠，它是我們解決其它問題的法寶。
第五大題：操作。
第1個(gè)題畫圓的題目沒有同學(xué)出錯(cuò)。
第2個(gè)小題位置題，畫哪偏哪多少度，還是有幾個(gè)同學(xué)方向反了，畫錯(cuò)了，竟然學(xué)霸張煦陽就這個(gè)題畫錯(cuò)了，98分，仔細(xì)點(diǎn)就100分了，可惜！
第六大題：解決問題。
第1題：主要考察的是分?jǐn)?shù)乘法，學(xué)生做得很好。只有2個(gè)同學(xué)只求的山羊，沒有再上上綿羊一共多少只，少一步。審題不認(rèn)真出錯(cuò)的。
第2題：主要考察時(shí)題意的理解問題，這個(gè)題有兩個(gè)思路，既可以用到大米10千克，具體一天吃多少千克，再求剩下的可以吃幾天。也可以看做是工程問題，不用10千克這個(gè)條件，總的看做單位“1”也可以解決。平時(shí)應(yīng)用做題不靈活的孩子，這個(gè)題目就暈乎了，出錯(cuò)的同學(xué)好幾個(gè)呢。
第3題：學(xué)生出錯(cuò)率最高的一個(gè)題。主要是孩子沒有認(rèn)真審題，求完未修補(bǔ)的本書就完了，要求這批圖書一共多少本，太粗心。
第6題：單位“1”未知的這個(gè)類型強(qiáng)調(diào)了很多遍了，還是有幾個(gè)同學(xué)很氣人不會做。
第8題：理解題意不是很到位，一總預(yù)算增加200元就暈乎了，有8個(gè)同學(xué)出錯(cuò)。
1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。
2、綜合運(yùn)用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對于新知體驗(yàn)不深，缺乏做題的靈活性。
3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問題上都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、漏做題等低級錯(cuò)誤。
1、在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇四
新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。
首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。
如何培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，是一個(gè)較復(fù)雜的問題。從理論上看，解題能力涉及到邏輯學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科的問題。從內(nèi)容上看，解題能力包括對應(yīng)用題、文字題、計(jì)算題等各類問題處理的能力。從小學(xué)生解題的行為實(shí)際看，小學(xué)生解題主要存在的問題有：一是難以養(yǎng)成思維習(xí)慣，常常盲目解題;二是任務(wù)觀點(diǎn)嚴(yán)重，解題不求靈活簡潔;三是馬虎草率，錯(cuò)誤百出。心理學(xué)認(rèn)為：智力的核心是思維能力。從素質(zhì)教育的觀點(diǎn)來看，發(fā)展思維、提高智力，是提高素質(zhì)的重要內(nèi)容。要提高學(xué)生的解題能力，首先要提高學(xué)生的智力，發(fā)展他們的思維。
下面從發(fā)展學(xué)生的思維角度和學(xué)生的解題實(shí)際出發(fā)，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的解題能力。
語言和思維密切相關(guān)，語言是思維的外殼，也是思維的工具。語言可以促進(jìn)思維的發(fā)展，反過來，良好的邏輯思維，又會引導(dǎo)出準(zhǔn)確、流暢而又周密的語言。在教學(xué)實(shí)踐中，不少老師只強(qiáng)調(diào)“怎樣解題”，而忽視了“如何說題(說題意、說思路、說解法、說檢驗(yàn)等)”?？此七@是重視解題，實(shí)則這是忽略解題能力的培養(yǎng)。由于缺少對解題的思維習(xí)慣、思維品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生的解題能力，只囿于題海戰(zhàn)術(shù)、死記硬背的機(jī)械記憶中，這與當(dāng)前的素質(zhì)教育格格不入。
另外，從學(xué)生解題的實(shí)際表現(xiàn)看，學(xué)生解題的錯(cuò)誤，一般是由于缺乏細(xì)致、周密的邏輯思考和分析。特別是當(dāng)作業(yè)量稍多時(shí)，這種表現(xiàn)更為突出。從教師教學(xué)實(shí)際看，教師為了強(qiáng)化對學(xué)生解題思路的訓(xùn)練，往往要求學(xué)生在作業(yè)本上寫出分析思路圖，或畫出線段圖。但這項(xiàng)工作，對于小學(xué)生來說，一方面難度比較大，另一方面因費(fèi)時(shí)多，學(xué)生持久性不夠，往往收效并不大。筆者認(rèn)為加強(qiáng)課堂教學(xué)中的“說題訓(xùn)練”，即采用“順逆說”、“轉(zhuǎn)換說”和“辯論說”等幾種訓(xùn)練形式，養(yǎng)成學(xué)生解題的思維習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。
1.順逆說。
每解答一道應(yīng)用題時(shí)，不必急于去求答案，而要讓學(xué)生分別進(jìn)行順?biāo)伎己湍嫠伎迹呀忸}思路及計(jì)劃說出來。比如解答“三年級種樹25棵，四年級種樹是三年級的2倍，四年級比三年級多種幾棵?”先讓學(xué)生用綜合法從條件到問題依次說出思路，再讓學(xué)生用分析法從問題到條件說出思路。學(xué)生順逆分別說清思路后，再列出算式“25×2-25”。如果，學(xué)生在說的過程中，語言還不夠流暢，思路還不夠清晰，還要再讓學(xué)生看算式“25×2-25”，再進(jìn)行第二次“順逆說”：先讓學(xué)生說第一步“25×2”表示什么?再讓學(xué)生說第二步“25×2-25”表示什么?最后先說第二步、再說第一步。在解答文字題時(shí)，也可進(jìn)行順逆說的訓(xùn)練。如“3個(gè)1/5比2個(gè)1/4多多少?列出算式“1/5×3-1/4×2”后，讓學(xué)生根據(jù)算式，說出“1/5×3-1/4×2”的意義，再把說出的意義與原題對照，看看是否一致?如不一致，則要重新分析，認(rèn)真檢查，直到說出的意義與原題一致為止。
2.轉(zhuǎn)換說。
對于題中某一個(gè)條件或問題，要引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用轉(zhuǎn)換的思想，說成與其內(nèi)容等價(jià)的另一種表達(dá)形式，使學(xué)生加深理解，從而豐富解題方法，提高解題能力。如已知“a與b的比是3∶5”，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想說出：(1)b與a的比是5∶3;(2)a是b的3/5;(3)b是a的5/3;(4)a比b少2/5;(5)b比a多2/5;(6)a是3份，b是5份，一共是8份，等等。這樣，學(xué)生解題思路就會開闊，方法就會靈活多樣，從而化難為易。
小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇五
我的數(shù)學(xué)老師是一個(gè)非常堅(jiān)強(qiáng)的女人。她的大眼睛略帶稚氣，閃著黑色寶石的深邃光澤。她的衣服很得體，溫柔，可愛，白皙。
平時(shí)劉小姐的眼神里既有慈母般的溫柔，又有嚴(yán)父般的嚴(yán)厲，讓人看著危險(xiǎn)。劉小姐的嘴不大，但是從那種嘴里說出來的話總是帶著一些幽默和哲理，像磁鐵一樣吸引著我們。
劉老師最大的特點(diǎn)就是體諒學(xué)生。他從來不給我們留太多作業(yè)，因?yàn)樗牢覀兞籼嘧鳂I(yè)就做不好，所以老師會給我們留很少的作業(yè)，有時(shí)候幾乎沒有作業(yè)。每次在自習(xí)課上，很少看到寫滿單詞的黑板上寫著數(shù)學(xué)作業(yè)，同時(shí)也能聽到一些表揚(yáng)數(shù)學(xué)老師的話。
劉先生有很多事等著你。再說說他的幽默。老師經(jīng)常和我們談笑風(fēng)生。每當(dāng)我們在課堂上聽到最無聊的事情，劉老師就會轉(zhuǎn)移話題，做一些無言的題目，每次都能幫我們走出無聊。上了一節(jié)課，收獲很大。
老師不僅幽默，有時(shí)還會生氣。
我記得有一次。老師給我們布置作業(yè)，因?yàn)槠谀┛荚嚳斓搅?，老師發(fā)了一個(gè)片子。有人叫我們做，我們不聽話，沒認(rèn)真做完。因?yàn)檫@是一篇復(fù)習(xí)論文，只要我們動動腦子，我們就能解決那些問題。我們很懶，沒有人做得好。老師檢查了作業(yè)，看到后非常生氣。老師打了我們。天啊，好痛。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)老師的表情真的很震撼，很恐怖。我們都很害怕。我不知道我們害怕什么。你真的害怕他會打敗我們嗎？沒有，我們之前沒見過老師的表情，所以很害怕。老師打了我們之后，我們的怒火就沒了。上課不到20分鐘，我們就開始和樂觀主義者講和。至于樂天派的幫助？他是我們最喜歡的——老師劉愛景，他在我們班很受歡迎！這位樂觀主義領(lǐng)袖給我們帶來了很多樂趣。
這是我們的數(shù)學(xué)老師，幽默善良，有著嚴(yán)格的樂觀主義。
又一個(gè)春天來了。劉老師抱著一摞書走進(jìn)教室，穿著和以前一樣，胖乎乎的臉平靜安詳。
老師開始講課，聲音清脆悅耳…。
小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇六
六年級共有94名學(xué)生參加了此次測試，總分是100分。兩個(gè)班總分100的一共11個(gè)，90分以上的67人，不及格的1人。平均分是93.7分，及格率為98.9%，優(yōu)秀率為90%。總體成績很好，我很滿意，這是同學(xué)、老師和家長辛勤的汗水換來的滿意的成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇七
每一次考試結(jié)束后無論是老師還是學(xué)生都要對自己進(jìn)行一次總結(jié)與反思!下面是小編為大家收集的關(guān)于小學(xué)期末考試總結(jié)與反思，歡迎大家閱讀!
首先，要嚴(yán)重反省自己在考試過程中做的不對的地方：英語寫作時(shí)看資料，教育學(xué)和語言學(xué)簡史考試時(shí)看小抄。分析一下這3門考試作弊的心理：英語寫作，因?yàn)槭请S堂考，沒怎么重視，并且考試之前就猜到老師會出那本資料上的題，雖說考試之前看了，但由于篇幅太多，沒記住，或者說，我當(dāng)時(shí)是打定作弊的想法的;教育學(xué)，考試之前沒打算帶小抄，老師讓我們把書本資料交上去時(shí)，我鬼使神差地把寫著重點(diǎn)的那個(gè)本子放在座位下面，出于一種太想考高分的心理而對自己不自信;語言學(xué)簡史，因?yàn)檎n程難度和準(zhǔn)備不充分，再加上受到身邊同學(xué)的影響，動了歪心思。
其次，考試安排過程中出現(xiàn)的問題：計(jì)劃性不強(qiáng)。面對這場持續(xù)兩周的考試，盡管我從12月初就擬定了初步的備考安排，但是，計(jì)劃趕不上變化，我的計(jì)劃也沒有及時(shí)地跟著改變，我?guī)缀跏悄_踩西瓜皮——滑到哪兒算哪：要考現(xiàn)代文學(xué)史了，于是那兩天就只看這一門，完了再看寫作學(xué)。就這樣，考完一門看下一門，而兩門考試之間的間隔最多是一天，最少是20分鐘(邏輯學(xué)和文概)，試問：一天的時(shí)間能復(fù)習(xí)到哪些東西?就算是突擊記憶，那你能保證到考試時(shí)全都記得嗎?至少我不能，(這個(gè)問題下面說)盡管我在每一個(gè)時(shí)間段都有專門的復(fù)習(xí)科目，我心里清楚先看什么再看什么，但是這種安排也只是一種大概的了解，全憑我腦子里的感覺，我沒有把具體的計(jì)劃寫下來。
再次，就是自身的能力問題了。這一點(diǎn)也跟第二點(diǎn)息息相關(guān)，因?yàn)閭淇紱]有計(jì)劃，背書的時(shí)間太緊，而導(dǎo)致考試時(shí)部分知識點(diǎn)遺忘。寫作學(xué)、馬原、教育學(xué)、語言學(xué)簡史就是最好的例子，比如說，馬原一道簡答題，應(yīng)該是3個(gè)要點(diǎn)，我只寫了兩個(gè)，那一個(gè)死活記不起來了?？赡茏约涸诳荚囍氨硶车谋容^熟，但是沒有及時(shí)(有限的時(shí)間也不允許)地鞏固，加深記憶，而導(dǎo)致考試時(shí)出現(xiàn)記憶空白。由于一個(gè)知識點(diǎn)想不出來而緊張，想到因此而丟分，因此愈發(fā)緊張，愈想不出來，如此惡性循環(huán)，丟了很多分。這一點(diǎn)充分暴露出自己的應(yīng)考心理能力之差。
一、要有詳盡的計(jì)劃安排，決不能含含糊糊，似是而非，模棱兩可，腳踩西瓜皮——滑到哪兒算哪。至少要在考試前一個(gè)月就做好安排，根據(jù)上課的時(shí)間再來做出調(diào)整，不管怎么樣，一定要有計(jì)劃，要做到心中有數(shù)，胸有成竹。
二、要不折不扣地執(zhí)行計(jì)劃。其實(shí)也不是完全沒有計(jì)劃，只是在執(zhí)行上偷了懶，寫完計(jì)劃之后就把它扔在一邊了，也沒有再去翻開來看，導(dǎo)致指導(dǎo)思想與實(shí)際行動脫節(jié)。
三、不能脫離教材。復(fù)習(xí)的時(shí)候以為只要把老師的重點(diǎn)挑出來背就可以應(yīng)對考試了完全是一種大錯(cuò)特錯(cuò)的想法，名詞解釋、簡答、論述這種需要些很多文字的題目或許還可以這么做，但是對于填空、選擇就完全不適用了，因?yàn)樗强陀^題，答案是死的，你根本不知道老師會出到哪一個(gè)細(xì)小的知識點(diǎn)，主觀題好歹可以寫出一兩句話來吧。千萬不能忽略這種分值小的題，正是這種分值小的死題做不出來才會嚴(yán)重影響考試心情：一來，填空選擇放在試卷前面，拿到試卷之后做不出來會影響后面的主觀題，應(yīng)該很少有人會拿到試卷之后從后面往前面做吧;二來，當(dāng)你做完后面的題，看著前面還有大版的空白，你會不著急嗎?)。
四、要合作學(xué)習(xí)。子曰：獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋寡聞。一個(gè)人準(zhǔn)備考試，難免會有考慮不周或者不能理解的地方，這個(gè)時(shí)候有一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴是最好的了，一方面，兩個(gè)人考慮問題會全面一些，另一方面，在背書的時(shí)候可以相互考對方，這樣就記得牢一些，不會出現(xiàn)我那種“記憶空白”的情況。
在院黨委的高度重視下，在黨政辦、學(xué)工部、等職能部門的大力支持下，教務(wù)處認(rèn)真組織安排，各系部積極配合，20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試在樹立良好的考風(fēng)考紀(jì)、促進(jìn)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)、加強(qiáng)誠信教育等方面取得了較好的成績。
根據(jù)我院20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期的教學(xué)安排，本次期末考試于2019年1月2日至5日進(jìn)行。其中考試科目490門次，共設(shè)置579個(gè)考場，參考學(xué)生11934人。
1.成立考試巡視領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
組長：
副組長：
成員：?。
為確?？荚図樌M(jìn)行，一是學(xué)院四個(gè)巡考小組每天對所有考場進(jìn)行不間斷巡視;二是各系部巡視小組在系部范圍內(nèi)進(jìn)行巡視。對巡視中發(fā)現(xiàn)的問題在第一時(shí)間予以通報(bào)，并及時(shí)解決。
2.認(rèn)真組織，抓好落實(shí)。
為了加強(qiáng)考試管理，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，20xx年12月16日，學(xué)院召開了考風(fēng)考紀(jì)會議，黨政辦、教務(wù)處、學(xué)工部等有關(guān)職能部門;各系部黨政領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)秘書、學(xué)生秘書、教研室主任參加了會議。教務(wù)處就期末考試考場布置及監(jiān)考、閱卷工作程序和職責(zé);命題、制卷過程中出現(xiàn)問題及注意事項(xiàng);成績錄入;閱卷工作的重要性和試卷分析的填寫方法等環(huán)節(jié)進(jìn)行了部署安排，強(qiáng)化了全體監(jiān)考和考務(wù)人員工作責(zé)任意識，為圓滿完成期末考試各項(xiàng)工作奠定了基礎(chǔ)。黨委委員、學(xué)工部部長馬旭東同志宣讀了《三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)的規(guī)定》;常務(wù)副院長李久昌同志作了重要講話，李久昌強(qiáng)調(diào)了考風(fēng)考紀(jì)的重要性，要求各系部一定要把動員宣傳工作做到位，切實(shí)加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，創(chuàng)建一個(gè)“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠信為人，端正考風(fēng)，嚴(yán)守考紀(jì)”的良好的考試氛圍，確保期末考試順利有序進(jìn)行。
在考試期間，黨委書記鄭建英、院長吳勇軍、副院長李久昌等多次到考場進(jìn)行巡視，表明了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對考試工作的高度重視。各巡視小組嚴(yán)格按照學(xué)院的要求，對我院各個(gè)考場進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的巡查，對端正教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，樹立良好的考風(fēng)考紀(jì)起到了積極的作用。
3.各職能部門通力合作。
本次考試得到了黨政辦、學(xué)工部、紀(jì)檢監(jiān)察室等有關(guān)職能部門的大力支持和協(xié)助，各系部密切配合，在考試工作中各部門團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通解決，有效的保障了考試工作的順利進(jìn)行。
4.試卷評閱與保管。
考試結(jié)束后，各系部均能按照《三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院考試規(guī)則》、《三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院考試管理辦法》規(guī)定，認(rèn)真閱卷登分，進(jìn)行試卷分析，并妥善保存試卷。教務(wù)處對全院的試卷評閱和保管工作進(jìn)行了檢查，針對試卷評閱和保管工作中出現(xiàn)的問題，教務(wù)處及時(shí)向各系部進(jìn)行了反饋，并限期改正。
為認(rèn)真抓好考場監(jiān)考質(zhì)量，教務(wù)處制定了考場質(zhì)量評價(jià)表，對全部579考場的考試情況進(jìn)行了全面檢查，對存在問題的59個(gè)考場提出了限時(shí)整改的要求，并在全院范圍內(nèi)進(jìn)行了通報(bào)批評。
在整個(gè)期末考試過程中，參考學(xué)生能夠做到嚴(yán)格遵守考風(fēng)考紀(jì)，誠信考試;監(jiān)考教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，以考促建。各系部嚴(yán)密組織，科學(xué)安排合理，使考試各個(gè)環(huán)節(jié)銜接順利，較好地履行了考試各項(xiàng)規(guī)定和要求，全校師生對本次考風(fēng)考紀(jì)給予了高度評價(jià)。
1.本次考試有15位同學(xué)考試作弊;。
2.個(gè)別考場衛(wèi)生打掃的不干凈;。
3.個(gè)別考場學(xué)生交卷較早，試題的命題質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。
4.部分考場已交卷的學(xué)生沒有盡早離開考場，在樓道內(nèi)大聲喧嘩，影響了其他考生考試。
1.繼續(xù)規(guī)范考試管理，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。認(rèn)真做好考試的組織、宣傳工作。樹立“考試無小事”觀念，常抓不懈，警鐘常鳴。
2.繼續(xù)加強(qiáng)宣傳工作，切實(shí)抓好考試監(jiān)考和考務(wù)人員的組織和培訓(xùn)工作。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)學(xué)院有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格履行考試工作職責(zé)。加強(qiáng)教師監(jiān)考規(guī)范管理，加強(qiáng)學(xué)生的考風(fēng)考紀(jì)教育和誠信教育。
3.針對考試中存在的問題，教務(wù)處修改完善了《三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院考試管理辦法》、《三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院考試規(guī)則》等相關(guān)考試制度，并于2019年上半年開始執(zhí)行。
4.針對存在的問題進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，克服工作中的不足，進(jìn)一步嚴(yán)格管理，規(guī)范要求。
小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇八
就這次考試情況來看，我班的情況雖然平均分達(dá)到了優(yōu)秀，100分3人，99-90分31人，還有2人80多分，但結(jié)合卷的難易程度來年看，離我的要求還很遠(yuǎn)，和其他三個(gè)班級相比也有很大差距，我和我班的孩子們還要努力。問題主要集中在兩個(gè)大題第三大題的第三、四小題上：按要求寫字詞。其中第三小題，有幾個(gè)程度相當(dāng)好的同學(xué)，看了音節(jié)詞中的第一個(gè)音節(jié)就寫出了詞語，以致于寫錯(cuò)了后面的字，失去一分，與一百分失之交臂。第四小題，有幾個(gè)學(xué)生沒有完全弄明白題意是用字和字組新字，就用筆畫和字組新字，痛失23分。
分析其原因：
一、平時(shí)這種題目做過也講過很多遍了，但還是在這個(gè)題上栽跟頭，由此看出學(xué)生遇題不能認(rèn)真讀題，不能動腦思考，缺少審題的能力。
二、反思與對策：
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混淆概念的辨析。從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。比如“手”寫成“毛”平常，在平常教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文題，及綜和運(yùn)用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。
因此，在今后的教學(xué)中，我必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成績看，有一部分學(xué)困生有了相當(dāng)?shù)倪M(jìn)步，但還有一小部分學(xué)生成績不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，本次對學(xué)生完成的情況來看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)。
今后改進(jìn)教學(xué)策略：
1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔；
2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查；
3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。
小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇九
在本次小學(xué)教學(xué)期末考試中，試卷命題的指導(dǎo)思想是以課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、繪圖、應(yīng)用四方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。體現(xiàn)出《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想；試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用，更好地促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
總體情況
今年，全班共有35名學(xué)生參加檢測。試卷滿分為100分，全班考生平均分為77.17分，及格率為83%,優(yōu)秀率為51%。為了能進(jìn)一步準(zhǔn)確科學(xué)地對學(xué)生的做答情況做出科學(xué)分析，我對小學(xué)四年級數(shù)學(xué)試卷整體進(jìn)行分析：
這次考試，達(dá)到了預(yù)期的效果，但與我們的整體要求還差得很遠(yuǎn)，其主要原因有：
（1）課堂教學(xué)效率不高。
首先，教師的業(yè)務(wù)水平和能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。平時(shí)因?yàn)槊τ谝恍┯瓩z性工作，缺乏獨(dú)立研究和鉆研教材的能力，未吃透教材，未把準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。
其次，課前不能作好充分的教具、學(xué)具準(zhǔn)備。很多課如果缺少教具、學(xué)具的充分準(zhǔn)備就不可能取得理想的教學(xué)效果。
第三，教師的自身素質(zhì)亟待提高。教師上課的語言不精煉、缺乏感染力，教學(xué)思路不清晰，組織課堂教學(xué)的能力弱。以上多種因素導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，特別是新授內(nèi)容如果第一遍教學(xué)學(xué)生頭腦中沒構(gòu)建起正確清晰的知識結(jié)構(gòu)，以后即使多次“炒夾生飯”，也很難取得明顯的效果。
（2）平時(shí)教學(xué)抓得不實(shí)。
平時(shí)工作不認(rèn)真，不踏實(shí)，不能嚴(yán)格要求自己，作業(yè)不能及時(shí)訂正，學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題不能得到及時(shí)解決和補(bǔ)救，導(dǎo)致他們對后續(xù)學(xué)習(xí)的困難越來越大，喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心。
（3）忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
本次測試中發(fā)現(xiàn)，一些非常簡單的計(jì)算，好多學(xué)生卻因?yàn)榭村e(cuò)加減號而失分，一些非常簡單的題，有些卻因?yàn)槿狈忣}習(xí)慣而導(dǎo)致錯(cuò)誤。可見，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。
1、做題馬虎、有認(rèn)真。
混合計(jì)算中的題目有80%的學(xué)生出錯(cuò)是因?yàn)檫\(yùn)算順序出錯(cuò)，這說明老師平時(shí)的計(jì)算準(zhǔn)確的訓(xùn)練可以，但對混合運(yùn)算的題目訓(xùn)練不夠，在以后的訓(xùn)練中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
2、讀題不認(rèn)真
在填一填題目中的第二小題中“請你用3個(gè)0和1、5、8組成一個(gè)只讀一個(gè)零的數(shù)”相當(dāng)多的學(xué)生理解成“請你用3和0和1、5、8組成一個(gè)只讀一個(gè)零的數(shù)”這說明了學(xué)生的讀題不認(rèn)真。
3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在填一填題目中的第四小題中“一個(gè)數(shù)四舍五入到萬位約是100萬，這個(gè)數(shù)最大是（），最小的是（）”，在平時(shí)的教學(xué)中訓(xùn)練的題目都是給出一個(gè)數(shù)認(rèn)學(xué)生利用四舍五入的方法寫出來，而考試中的這個(gè)題目卻是翻過來，給出一個(gè)四舍五入的數(shù)，讓學(xué)生寫出原數(shù)，按說這樣的'題目雖然沒有練過，學(xué)生也應(yīng)該會做，可是學(xué)生的出錯(cuò)率過到了95%以上，這說明了學(xué)生沒有行成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（一）、提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。
2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)四年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。
3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚(yáng)激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。
5、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平，早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。
如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十
一、課內(nèi)重視聽講,課后及時(shí)復(fù)習(xí).
新知識的接受,數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法.上課時(shí)要緊跟老師的思路,積極展開思維預(yù)測下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同.特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí).復(fù)習(xí)時(shí)首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍,正確掌握各類公式的推理過程,應(yīng)盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉.在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié),把知識的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò),納入自己的知識體系.
二、適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣.
要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做題目是難免的,熟悉掌握各種題型的解題思路.剛開始要從基礎(chǔ)題入手,以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),再找一些課外的習(xí)題,以幫助開拓思路,提高自己的分析問題、解決問題的能力,掌握一般的解題規(guī)律.讓自己的精力高度集中,使大腦興奮,思維敏捷,能夠進(jìn)入最佳狀態(tài).
三、調(diào)整心態(tài),正確對待考試.
首先,應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上,因?yàn)槊看慰荚嚱^大部分是基礎(chǔ)題目,認(rèn)真思考,盡量讓自己理出頭緒,做完題后要總結(jié)歸納.調(diào)整好自己的`心態(tài),使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜,思路有條不紊,克服浮躁的情緒.對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿下；對于一些所謂的難題,也要盡量拿分,考試中要學(xué)會嘗試得分,使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮.
現(xiàn)在已進(jìn)入全面復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些習(xí)題練了好幾次，還是有學(xué)生不會做。課后我分析一下原因，有的學(xué)生是因?yàn)榛A(chǔ)太差根本理解不了。比如說昨天我復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和能簡算的習(xí)題，有一個(gè)頭腦很聰明的學(xué)生竟然不會做，對他來說挺簡單的習(xí)題，他把方法做錯(cuò)了，我就覺得應(yīng)該是上課沒認(rèn)真聽講，課后我找他談話，果然是那節(jié)課他開小差了。對于學(xué)困生，只能盡力了！
說實(shí)話，好多時(shí)候我都在反思，為什么這個(gè)班的成績進(jìn)步不大，課堂教學(xué)我覺得已經(jīng)做得可以了，不敢說高效，但是基礎(chǔ)知識教學(xué)還是比較扎實(shí)的。一個(gè)班級主要是那些學(xué)困生，其實(shí)其他孩子大都學(xué)得挺好的。但是也沒有辦法，現(xiàn)在一二年級就有10幾、20幾分的，到了高年級又是令人頭疼。等到了高年級這樣的學(xué)生根本就提不上來，但是我們村小又嚴(yán)重缺編，代課老師和在編老師比例是持平的。所有代課老師都是帶低年級的語數(shù)，如果不補(bǔ)充在編老師，一直這樣下去，我們這所村小將一直是弱校。領(lǐng)導(dǎo)們也都想到這一點(diǎn)了，但是沒有更多的在編老師補(bǔ)充進(jìn)來，急也是沒有用的！
這些僅僅是一些外在因素，主要的還是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，平時(shí)有一部分學(xué)困生都是老師緊緊盯著才學(xué)一點(diǎn)的，這樣的孩子到了初高中后學(xué)習(xí)成績會更差的，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至有的還會早早輟學(xué)！
現(xiàn)在我把重難點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)練習(xí)講解，然后再進(jìn)行變式訓(xùn)練，使學(xué)生加深掌握此類習(xí)題的學(xué)習(xí)方法。我經(jīng)常對我們班級的孩子們講，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就要學(xué)習(xí)掌握解題方法，而不是單純的記住答案。數(shù)學(xué)是很靈活的，好多知識就像在一個(gè)寶藏里，學(xué)習(xí)方法就像是開啟寶藏的鑰匙。唯有拿到鑰匙，才能領(lǐng)略數(shù)學(xué)寶藏的魅力。有的孩子你把習(xí)題里的數(shù)字換了他就有可能不會做，如果再換個(gè)說法換個(gè)數(shù)字，有的孩子就更不會了，所以我就加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，主要目的是能使學(xué)困生掌握其方法，這樣大部分孩子做起來還是比較輕松的。
更多的時(shí)候我在反思自己的教學(xué)，到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題？自己應(yīng)該怎樣做才能使效果更好？自己有哪些不足，或者說哪些知識點(diǎn)還沒有復(fù)習(xí)講解到位？孩子們已經(jīng)是這種情況了，最重要的還是找自身原因，對癥下藥，爭取使教學(xué)效果更好一點(diǎn)。
的不足，從而達(dá)到提升自我的效果。
這次期末數(shù)學(xué)考試，我考了94分。原來，我的數(shù)學(xué)成績在班上總是數(shù)一數(shù)二的，可這次卻一落千丈。我和爸爸仔細(xì)分析了試卷，教訓(xùn)是非常深刻的，總結(jié)如下：
1、一個(gè)三位小數(shù)的近似數(shù)是7.50，這個(gè)三位小數(shù)最大是多少?最小是多少?我一看到這道題，就想這太簡單了，不就是7.54和7.45嗎?但我沒有注意到題目要求寫的是三位小數(shù)，而我寫的是兩位小數(shù)，被扣了2分。
反思：這道題關(guān)鍵是沒有認(rèn)真審題，仔細(xì)檢查，太想當(dāng)然了，要下決心改掉粗心這個(gè)壞毛病。
2、99×99+199○100×100，在空格內(nèi)填上“”、“
反思：一定要寫清晰，讓老師能一目了然。
3、100張紙厚4.65厘米，平均每張紙厚多少毫米?這一題我中了出題老師的圈套，沒有看清楚后面的單位是毫米，又被扣了一分。
反思：越是感覺簡單的題目，越容易出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，特別是帶單位的題目，以后做題時(shí)一定要集中精力，防止得意忘形。
4、計(jì)算，能簡算的要簡算：65.28-4.87+7.82-5.13。這道題完全可以用簡便方法，第一、第三個(gè)數(shù)結(jié)合，第二、第四個(gè)數(shù)結(jié)合。但我只用了一步簡單算法，被扣了1分。
反思：這個(gè)題暴露了我平時(shí)做題不做深層次思考的缺點(diǎn)，多思考一下，尋找簡單算法，看著是浪費(fèi)了時(shí)間，其實(shí)是節(jié)約了時(shí)間。
5、淘淘從家到植物園往返的路程是多少?我以為往返是返回的意思，其實(shí)是一去一回的意思，結(jié)果是少了一半的路程，被扣了1分。
反思：這道題暴露了我的語文知識不夠扎實(shí)，數(shù)學(xué)語文都是互相滲透的，要正確理解題意。
看著那些白白被扣掉的分?jǐn)?shù)，我真是心痛!暑假里，我一定要認(rèn)真完成暑假作業(yè)，一定要仔細(xì)審題，認(rèn)真檢查，養(yǎng)成勤于思考、善于動腦、第一遍作對題的好習(xí)慣。
上個(gè)星期五，張老師對我們進(jìn)行了數(shù)學(xué)期末考試。
很多同學(xué)被填空題和操作題難住了。有的人這邊問問、那邊問問，有的人東望望、西望望，沒一個(gè)認(rèn)真的!我想，這都是因?yàn)槠綍r(shí)張老師叫我們背的定義沒背，家庭作業(yè)不認(rèn)真做上課不認(rèn)真聽講的緣故啊!
試卷發(fā)下來了，我看到大部分同學(xué)都考得很差，連一個(gè)考滿分的也沒有!教室里所有的同學(xué)都在問答案。我回到座位上，我的試卷也被齊朵朵拿去看了，唉!
考試時(shí)，我也被填空題的第四題給難住了，我睡在桌上瞄同桌的卷子，但我絕望了，因?yàn)槲彝酪脖浑y住了。做操作題時(shí)，我用三角板拼角時(shí)，心里就急得很，想!快做完了，要快一點(diǎn)!就把角的頂點(diǎn)畫彎了。最后一題我不該錯(cuò)，全班就只有我沒有寫等于符號，白白的丟掉了0.5分。
我做錯(cuò)的原因就只有一個(gè)，就是：心很急。因?yàn)槲倚募保讯x忘記了;因?yàn)槲倚募?，畫錯(cuò)了角;因?yàn)槲倚募?，沒有寫等于符號!為什么心急?是因?yàn)槲乙恢毕胫葎e人速度快一點(diǎn)，一直想著不能輸給別人，我還沒有得過第一，所以我的心就變得更急!
我覺得，跌倒了還要爬起來才行，因?yàn)槭∈浅晒χ?，所以，以后我們還能是全年級第一!
小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十一
不要忽視考試后的反思與總結(jié)哦，從中得到的反思將是我們進(jìn)步的源泉。以下是小編整理的兩篇期末考試的考試總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
這個(gè)星期，我們剛期末考完試，我還是像剛較試卷那會一樣，還自己以為是地以為自己考的很好!然而當(dāng)前幾天發(fā)下成績單時(shí)我卻完全驚呆了，英語才只考了60分，真是令我臉紅的成績!我甚至都不感相信這就是我自己考來的。為什么會考的一塌糊涂呀。我不可能只考了這么幾分。我怎么會考得這么差?是我沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)?我在心里一遍又一遍地問自己。我越想越生氣，幾乎都要哭出來了。哎，我想來想去覺得還是我平常學(xué)習(xí)不努力和做題時(shí)粗心造成的。哎，不想了，這次的考試也算是對我的一個(gè)懲戒吧!它為我敲響了警鐘，也為我打了一針清醒劑。一次失敗算不了什么，失敗也許是成功的前兆。只要努力改正粗心的毛病，我一定會成功的。
努力吧，我要告別粗心!這次考試我考得非常不好，下學(xué)期我一定要好好學(xué)習(xí)，改掉不好的毛病，爭取在以后的考試中考出好成績。加油!
很顯然，我的學(xué)習(xí)成績并不好，盡管如此，我知道父母、老師對我還有著很大的期望，他們肯定都是希望我能成材的。這次考試我還是沒有考好，而且還十分的糟糕(數(shù)學(xué)倒數(shù)第二)，老師把試卷發(fā)了下來，我仔細(xì)地瀏覽了一遍，考砸的主要原因是：粗心、馬虎。既然犯了錯(cuò)誤就要改正。所以，通過這次考試，我也想了很多，以后一定要端正我的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先我要改掉做題不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往就看題目的前半段，就開始解答題目了，結(jié)果是答非所問。這也許和其他一些學(xué)習(xí)技巧有關(guān)系。我以后一定會在做題的`過程中認(rèn)真審題，細(xì)心讀題，把題目看準(zhǔn)、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯相似的錯(cuò)誤。
其次，我最主要的是要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科的學(xué)習(xí)。平日大家都聚在一起做同樣的題目，我都覺得會做?？墒且坏╊}目稍作變動，我就不會做了。我終于明白：其實(shí)，平時(shí)我沒有真真正正地去理解它，也許有時(shí)是碰巧做對的。我不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，趕上其他同學(xué)。
吸取教訓(xùn)，為考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)，我相信有志者事竟成，在下次考試中能取得滿意的成績。學(xué)習(xí)的技巧在于不斷的練習(xí)，生活中，我要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中要學(xué)會獨(dú)立思考。我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得不理想，但是我相信自己。我要通過自己的奮發(fā)努力，一定不使老師失望。
小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十二
本次數(shù)學(xué)試卷的命題內(nèi)容比較全面，難易適度，有的題比較靈活。既能檢測出學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力，又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力，是一份不錯(cuò)的試卷。
這次考試共設(shè)四道大題，包括了二年級上冊所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有口算、`填空、選擇、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、畫圖、解決問題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。從卷面來看，學(xué)生的字跡工整，卷面比較整潔，書寫還算認(rèn)真。
存在的問題及原因：
1、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從整個(gè)班級的試卷中，存在個(gè)別學(xué)生字跡潦草，作圖不規(guī)范的現(xiàn)象，說明學(xué)生日常書寫習(xí)慣不好，態(tài)度不夠認(rèn)真。
2、學(xué)生的計(jì)算能力有待加強(qiáng)?？谒闩c筆算是二年級學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)是學(xué)生認(rèn)為最簡單又最容易出錯(cuò)的內(nèi)容。試卷中設(shè)計(jì)的口算，只有四分之一的學(xué)生能夠得滿分，說明孩子們的計(jì)算能力需加強(qiáng)。
3、學(xué)生分析問題和解決問題的能力較上學(xué)期有了一定的提高。但是個(gè)別學(xué)生的解決問題能力還是有待加強(qiáng)，對解決問題的審題還是不夠仔細(xì)。
4、少數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，改進(jìn)措施：
重視基本概念和算理的教學(xué)。要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練？提高學(xué)生對于概念的正確認(rèn)識？減少學(xué)生因思維定勢造成的失分。重視學(xué)生的思維訓(xùn)練？一要注重知識背后的思維方法和策略的滲透。二要對所學(xué)知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣?。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中，一方面要注意教給學(xué)生方法。如：讀題、審題、驗(yàn)算等方法。另一方面要做到長抓不懈。只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目、漏寫結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度。要做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作與學(xué)生多溝通，消除心理障礙，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，從基礎(chǔ)的知識抓起，根據(jù)學(xué)生差異分層教學(xué)，使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的`掌握，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。
學(xué)習(xí)中對點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心。
繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及檢查的習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十三
新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，應(yīng)盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的.知識體系。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析問題、解決問題的能力，掌握一般的解題規(guī)律。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)。
首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚嚱^大部分是基礎(chǔ)題目，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿下；對于一些所謂的難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十四
1、唐雪凝家長：繼續(xù)發(fā)奮，全面發(fā)展。
2、王瑩琛家長：期望王瑩琛在今后的領(lǐng)悟中要細(xì)心，勤奮，而且爭取每門功課都到達(dá)優(yōu)異，不會的問題及時(shí)向老師和同學(xué)請教。也期望能看到王瑩琛刻苦領(lǐng)悟取得的優(yōu)異成績。
3、牟奕曉家長：期望言行一致，保證盡心發(fā)奮，最終必會到達(dá)目標(biāo)。
4、王怡斐家長：期望王怡斐透過這次考試找出自我的不足和存在的問題，加以改正彌補(bǔ)，再多一點(diǎn)發(fā)奮勤奮，堅(jiān)信以后會好起來的。
5、崔碩家長：要想實(shí)現(xiàn)自我確定的目標(biāo)，務(wù)必先加倍的發(fā)奮，光憑一時(shí)兩時(shí)的表現(xiàn)是不可能的，務(wù)必一直堅(jiān)持下去。上課必須認(rèn)真聽講，向分鐘要效益。
6、張嘉家長：期中考試只能證明前段時(shí)刻的領(lǐng)悟，要持續(xù)正確的領(lǐng)悟態(tài)度，奮勇向前，不可驕傲自滿，你離一中高中領(lǐng)悟還有距離。務(wù)必奮發(fā)發(fā)奮，才能駛向領(lǐng)悟高峰的彼岸。
7、這個(gè)學(xué)期以來雖然我改正了一些缺點(diǎn)，但是卻仍然有許多的不足，而從期末考試中也能反映出來。期望下個(gè)學(xué)期能發(fā)奮爭取更上一層樓。
8、王鈺棟家長：望該生在校發(fā)奮領(lǐng)悟，用心上進(jìn)。
9、張萌家長：我期望我的孩子身體健康，知道照顧自我。作為父母，孩子健康愉悅是最重要的。而期望以后，能夠知道自我的目標(biāo)，知道自我怎樣樣做會更好，期望他能夠愉悅生活和領(lǐng)悟。
10、這次期中考試孩子考的不理想，家長也幫著分析了試卷及原因，也相對應(yīng)的制定了一些對策，數(shù)學(xué)，父親分析了試卷，說思路太窄，接觸題型太少。以后，要多接觸各個(gè)類型的題目，語文，也跟陳老師交流過，陳老師也給了一些推薦，家長會好好配合執(zhí)行，期望以后的想法實(shí)行能有所收獲，在期末能迎來一個(gè)大豐收。
11、楊碩家長：楊碩，你發(fā)奮了，雖然成績不理想，但是我堅(jiān)信你在今后的領(lǐng)悟中，再加倍發(fā)奮，我堅(jiān)信你必須能取得一個(gè)好成績。
12、高越家長：繼續(xù)發(fā)奮，認(rèn)真領(lǐng)悟。
13、張桂銘家長：期望桂銘在領(lǐng)悟上更進(jìn)步，端正領(lǐng)悟態(tài)度，扎實(shí)的進(jìn)步。再就是期望你在以后的日常生活中多留心身邊的事情。對班級的人和事都要做到心中有數(shù)。
14、徐爽家長：看到你的成績，雖然不理想，但是你考完試后對我說的那一番話，讓我感動，期望你能記住你說的話，實(shí)現(xiàn)你的諾言。領(lǐng)悟是很辛苦的，期望你能靜下心來，把基礎(chǔ)知識學(xué)好，每一天不光是完成作業(yè)，還要復(fù)習(xí)每一天學(xué)的知識，并且背過它。
15、范文淵家長：萬丈高樓從基礎(chǔ)打起，領(lǐng)悟亦然。又云：好的開端是成功的一半，牢固的基礎(chǔ)亦是取得好成績的保證。
16、劉建鋒家長：透過期中考試我才了解學(xué)生的領(lǐng)悟不扎實(shí)，他自我也知道考的不理想，打算在期末考試把成績趕上去，只要想到了，在以后的領(lǐng)悟當(dāng)中必須要下苦功，在課堂上還有專心聽講，理想才會實(shí)現(xiàn)，你是個(gè)聰明人，會想到做到的。必須要發(fā)奮哦。
17、肖凡家長：這次考試雖不理想，但也是個(gè)教訓(xùn)，期望以后更加發(fā)奮，我堅(jiān)信你會上去的，加油!
18、徐慶昕家長：期中考試成績不是很好，就應(yīng)進(jìn)行深刻的反思，改變領(lǐng)悟方法，制定切實(shí)可行的計(jì)劃。期望能勤奮刻苦領(lǐng)悟取得好的成績。
19、臧泉運(yùn)家長：能夠認(rèn)識自我的不足之處，這是很好的。期望在上課的時(shí)候聽老師講課。自習(xí)課要好好復(fù)習(xí)，不能浪費(fèi)時(shí)刻。
小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十五
有反思才能夠有進(jìn)步!下面是小編為大家收集的關(guān)于小學(xué)期末考試反思，歡迎大家閱讀!
期末考試終于結(jié)束了，孩子們的表現(xiàn)總體來說還是令人滿意的，今年帶的五個(gè)班，分別跨三個(gè)年級，四年級這次的試卷總體來說難易適中，孩子們的發(fā)揮也算正常，但是在聽力方面失分還是較多，在平常的教學(xué)中還是得多加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。
五年六班這次真的出乎意料，新帶的班級在期中考試的時(shí)候是全年級倒數(shù)第一，或許因?yàn)檫@些孩子都是從不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)來，大部分的孩子英語沒任何基礎(chǔ)，剛接手的時(shí)候著實(shí)有點(diǎn)著急，但是還是得慢慢來，從26個(gè)字母教起，這個(gè)班的孩子還算是很乖的，才開始學(xué)的時(shí)候?qū)τ⒄Z很有興趣，但是慢慢的覺得英語有點(diǎn)難，畢竟他們沒基礎(chǔ)，興趣好像沒有才開學(xué)的時(shí)候濃厚了，我想盡各種辦法讓他們覺得學(xué)英語是有用的，正當(dāng)孩子們慢慢進(jìn)入狀態(tài)的時(shí)候，我的身體又亮了紅燈，耳朵閉氣，上課聽不清孩子們的說話，聲音太大也不行，太小也不行，都不知道第五單元是怎么上的，好在后期復(fù)習(xí)的時(shí)候帶他們重點(diǎn)復(fù)習(xí)了第五單元，這次期末考試他們出乎意料的考了全年級第一，不及格的只有一個(gè)人，很是欣慰啊，總算沒有辜負(fù)我的期望。
再來說說我的六零五班吧，這些孩子都是我從四年級一直帶上來的，成績一直都是穩(wěn)中有升，但是他們五年級下學(xué)期的時(shí)候我休產(chǎn)假，他們的成績或許因?yàn)椴贿m應(yīng)新老師下降了，等我今年回來帶他們時(shí)發(fā)現(xiàn)知識的確沒以前扎實(shí)了，我還是按部就班的教著，孩子們也很配合，但是這個(gè)班的中等偏下的學(xué)生太多了，想一下提高有點(diǎn)難度，而且越到高年級越難，這些孩子對英語基本都沒任何興趣了，上課頭都是低的，我也不知道該怎么辦，只能利用下課時(shí)間跟他們談?wù)勑?，只希望他們能考及格，這次快期末考試之前我對全班說了一句話“拜托各位回家把我英語好好復(fù)習(xí)”孩子們也很開心的答應(yīng)我了，這次的結(jié)果是全班只有2個(gè)不及格，對于我來說真的很好，只有2個(gè)不及格是什么概念，孩子們真的很棒，但是平均分和優(yōu)秀率還是不行，雖然這樣我還是知足了，畢竟還有時(shí)間，孩子們額潛力還是有的，在以后的教學(xué)中要提高優(yōu)秀率，讓中段的學(xué)生慢慢爬到高段，知足常樂拉!
20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期期末考試從20xx年6月30日開始，至20xx年7月7日結(jié)束，歷時(shí)6天。本次考試共計(jì)11120名學(xué)生參加考試，考試課程343門次，設(shè)考場1085個(gè)，監(jiān)考人員達(dá)2780人次。在校黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和適時(shí)指導(dǎo)下，在各職能部門和教學(xué)單位的積極支持和配合下，在全校師生的共同努力下，經(jīng)過教務(wù)處的精心組織和有序安排下，本次期末考試秩序井然，考風(fēng)明顯改觀，考試違紀(jì)和作弊現(xiàn)象也明顯減少?，F(xiàn)將本次期末考試。
工作總結(jié)。
如下：
本次期末考試343門課程全部命題兩套以上試卷(其中有部分課程選用了試卷庫中的試題)。從試卷形式方面看，在教務(wù)處和學(xué)院的嚴(yán)格把關(guān)下，絕大部分教師能按照教務(wù)處規(guī)定的模板制作試卷;從試題內(nèi)容方面看，絕大部分教師能夠以教學(xué)大綱為依據(jù)出題，試題的難易程度和題量適中，題型分布較合理。除外語學(xué)院未在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將試卷交教務(wù)處，其他學(xué)院均在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將試卷上交。
為了更好地保證任課教師參加監(jiān)考，教務(wù)處沿用了上學(xué)期的做法，由教務(wù)處先安排好課程考試的時(shí)間、地點(diǎn)，再由學(xué)院在此基礎(chǔ)上負(fù)責(zé)本單位開設(shè)課程監(jiān)考人員的安排工作。從整體上看，學(xué)院基本上能按要求做好監(jiān)考人員的安排，但有的學(xué)院安排的監(jiān)考人員數(shù)遠(yuǎn)未達(dá)到教務(wù)處規(guī)定的人數(shù)，這一現(xiàn)象在法學(xué)院體現(xiàn)較為突出。
大多數(shù)學(xué)院在安排監(jiān)考人員時(shí)，落實(shí)任課教師參加監(jiān)考的工作不如上學(xué)期好。
此外，教務(wù)處還要求學(xué)院組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《西南政法大學(xué)考場規(guī)則》、《西南政法大學(xué)監(jiān)考守則》、《西南政法大學(xué)試卷評閱要求》，使教師明確其應(yīng)履行的職責(zé);要求學(xué)院組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《西南政法大學(xué)考場規(guī)則》和《西南政法大學(xué)學(xué)生考試違規(guī)處理辦法》，對學(xué)生加強(qiáng)誠信教育。這些工作的開展，為嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)打好了基礎(chǔ)。
在為時(shí)6天的期末考試中，由校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)專家、教務(wù)處、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組成的校級巡考組及各學(xué)院的院級巡考人員認(rèn)真履行職責(zé)，對考生、監(jiān)考、考試組織等方面的工作進(jìn)行檢查，及時(shí)提出了意見或建議。對不聽從教育、仍在考試中違規(guī)的學(xué)生，考場辦公室在調(diào)查情況后及時(shí)進(jìn)行了處理，并于當(dāng)場考試結(jié)束后將處理結(jié)果公布，以警示其他學(xué)生遵守考場紀(jì)律。這些措施有利地凈化了考場風(fēng)氣，學(xué)生考試違紀(jì)作弊率由20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期的0.19%下降為0.004‰，確保了良好的考場紀(jì)律。
巡考組在巡查過程中，發(fā)現(xiàn)有少數(shù)監(jiān)考人員未及時(shí)到位或未較好履行職責(zé)的情況。還有個(gè)別監(jiān)考人員著裝極不莊重，有損監(jiān)考教師形象。
為了規(guī)范試卷評閱工作，減少形式上的一些錯(cuò)誤，教務(wù)處在閱卷場將《西南政法大學(xué)試卷評閱要求》發(fā)至每一位閱卷教師手中，從閱卷方式、字跡、得分標(biāo)識、總分等方面提出了規(guī)范要求;同時(shí)安排了評估專家在閱卷場值班，解答教師對閱卷要求的一些疑問，對發(fā)現(xiàn)的一些不符合要求的閱卷行為及時(shí)地向教師指出，當(dāng)場更正，保證了閱卷的規(guī)范化。
在試卷評閱中，絕大多數(shù)教師能夠按照規(guī)定評閱試卷，并及時(shí)將學(xué)生成績登記表提交教務(wù)處。但仍有個(gè)別課程的考試試卷未能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)評閱完畢，耽誤了閱卷場的工作;另外個(gè)別課程(如民法)的試卷主要由研究生承擔(dān)評閱工作，不符合閱卷要求。
為了提高效率，教務(wù)處首次要求教師通過現(xiàn)代教務(wù)管理系統(tǒng)從網(wǎng)上提交選修課成績，必修課成績?nèi)匝赜蒙蠈W(xué)期的做法，由閱卷教師自行登分。由于是第一次進(jìn)行成績提交方式的改革，有極少數(shù)教師因未閱讀成績錄入指南，而出現(xiàn)整門選修課成績不準(zhǔn)確或無成績的情況。但絕大部分任課教師能按照教務(wù)處的要求及時(shí)準(zhǔn)確地將成績進(jìn)行提交。
在教師提交的必修課成績登記表中，我們發(fā)現(xiàn)有少數(shù)教師不認(rèn)真評定平時(shí)考核成績的現(xiàn)象。希望任課教師能加強(qiáng)對學(xué)生平時(shí)成績的考核，充分體現(xiàn)公平、公正。
本次期末考試正值炎熱之季，有的教室既無電扇又無空調(diào)，有的教室風(fēng)扇在運(yùn)轉(zhuǎn)過程中噪音較大，還有個(gè)別考場出現(xiàn)了因下雨考場積水的情況，這些均對考生造成一定的影響。希望后勤等相關(guān)部門能及時(shí)做好考前準(zhǔn)備工作，以保證每位考生順利參加考試。
考試是教學(xué)工作的重要一環(huán)，教務(wù)處將把好考試質(zhì)量關(guān)，在規(guī)范考試各環(huán)節(jié)工作的同時(shí)，充分發(fā)揮以考促教、以考促學(xué)的作用，督促各學(xué)院強(qiáng)化教研室和教師的工作責(zé)任心，切實(shí)履行考務(wù)工作職責(zé)，做到科學(xué)命題、精心組織、嚴(yán)格巡查、規(guī)范試卷評閱、準(zhǔn)確登錄成績，把教師作為監(jiān)考主體、閱卷主體這一做法繼續(xù)堅(jiān)持下去，以優(yōu)良的考風(fēng)促進(jìn)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，推動學(xué)校教學(xué)工作的新發(fā)展。