信息技術(shù)發(fā)展的論文（通用21篇）

    總結(jié)可以激勵(lì)我們不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的發(fā)展目標(biāo)。怎樣提高自己的寫(xiě)作能力？在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以參考以下的范文，了解一些寫(xiě)作技巧和方法。
    信息技術(shù)發(fā)展的論文篇一
    1.1有助于提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力。
    我國(guó)是一個(gè)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大國(guó)，也是一個(gè)自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國(guó)家。時(shí)常發(fā)生的澇災(zāi)、干旱災(zāi)害給農(nóng)作物生產(chǎn)帶來(lái)了嚴(yán)重破壞，導(dǎo)致農(nóng)作物產(chǎn)量降低，給農(nóng)民造成不可估量的經(jīng)濟(jì)損失。而農(nóng)田水利工程可有效緩解澇災(zāi)、干旱等狀況，最大限度地減少災(zāi)害天氣給農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來(lái)的不利影響，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造良好條件，扭轉(zhuǎn)農(nóng)業(yè)靠天吃飯的局面，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力的提高。
    1.2有助于維護(hù)農(nóng)業(yè)生態(tài)平衡。
    2015年4月，中共中央國(guó)務(wù)院在《關(guān)于加快推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的意見(jiàn)》中明確指出，要大力發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)。發(fā)展有機(jī)農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)農(nóng)業(yè)生態(tài)文明建設(shè)的核心內(nèi)容，而農(nóng)業(yè)生態(tài)文明建設(shè)的關(guān)鍵是保護(hù)和改善農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。農(nóng)田水利工程建設(shè)是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要，也是人與生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。農(nóng)田水利工程在飲水安全、排澇泄洪、水土保持等方面發(fā)揮著重要作用，它可以改良土壤水質(zhì)狀況，減少旱、澇、漬災(zāi)和水土流失給環(huán)境帶來(lái)的破壞，維持生態(tài)平衡，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
    1.3有助于增加農(nóng)民收入。
    水資源是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不可或缺的要素，直接影響農(nóng)作物的健康生長(zhǎng)。農(nóng)田水利工程可為農(nóng)作物生長(zhǎng)提供充足的水分，確保其茁壯成長(zhǎng)，促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量及質(zhì)量的提高。尤其近年來(lái)，部分地區(qū)建設(shè)的農(nóng)田水利工程在抗旱、排澇方面發(fā)揮關(guān)鍵作用，確保了農(nóng)作物的豐收，給農(nóng)民收入的增加提供了重要保障。另外，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對(duì)農(nóng)田灌溉各環(huán)節(jié)的要求較高，如灌溉技術(shù)、灌溉設(shè)施等，而農(nóng)田水利工程為現(xiàn)代灌溉技術(shù)提供了實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，促進(jìn)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。
    1.4有助于和諧社會(huì)建設(shè)。
    農(nóng)田水利工程是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的具體體現(xiàn)，也是建設(shè)和諧社會(huì)的需要。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)雖然農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展迅速，農(nóng)民生活明顯改善，但城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)體制并沒(méi)有根本改變，和城市相比，農(nóng)民收入不高，生活質(zhì)量差仍是不爭(zhēng)的事實(shí)。解決“三農(nóng)”問(wèn)題，縮小城鄉(xiāng)差，破解城鄉(xiāng)矛盾是建設(shè)和諧社會(huì)的關(guān)鍵所在。建設(shè)農(nóng)田水利工程，改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，不僅能夠提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益，增加農(nóng)民收入，同時(shí)還能營(yíng)造良好的農(nóng)村生活環(huán)境，使農(nóng)民充分享受社會(huì)發(fā)展的的成果，促進(jìn)社會(huì)和諧。
    農(nóng)田水利工程在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性不言而喻，而且意義重大。因此，相關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)田水利工程建設(shè)及管理，不斷優(yōu)化建設(shè)及管理手段與方法，提高農(nóng)田水利工程建設(shè)質(zhì)量及管理水平，為農(nóng)田水利工程作用的發(fā)揮奠定基礎(chǔ)。
    2.1科學(xué)統(tǒng)籌，合理規(guī)劃。
    農(nóng)田水利工程是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，工程建設(shè)前，水利部門(mén)應(yīng)認(rèn)真收集建設(shè)地區(qū)的水文信息，實(shí)地考察水利工程所處的地理環(huán)境，在全面掌握水利工程建設(shè)基礎(chǔ)信息的基礎(chǔ)上，科學(xué)統(tǒng)籌，合理規(guī)劃，明確農(nóng)田水利工程覆蓋范圍，正確處理建設(shè)投入與收益之間的關(guān)系，為農(nóng)田水利工程建設(shè)活動(dòng)的實(shí)施及其作用發(fā)揮打好基礎(chǔ)。農(nóng)田水利工程建設(shè)前期統(tǒng)籌工作通常是由水務(wù)部門(mén)帶頭、其他部門(mén)輔助來(lái)完成的。在這一系列的工作中，水利部門(mén)及相關(guān)部門(mén)要明確自身工作職責(zé)和權(quán)限，加強(qiáng)配合，齊心協(xié)力，確保農(nóng)田水利工程各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。
    2.2重視施工，加強(qiáng)監(jiān)督。
    農(nóng)田水利工程施工是水利工程建設(shè)中極為重要的一環(huán)。有關(guān)部門(mén)要提高認(rèn)識(shí)，將農(nóng)田水利工程施工當(dāng)做管理重點(diǎn)來(lái)抓。具體來(lái)說(shuō)，首先，招標(biāo)階段要綜合分析施工單位的綜合實(shí)力以及施工預(yù)算情況，選擇實(shí)力強(qiáng)、報(bào)價(jià)低、質(zhì)量有保障的施工單位。其次，完善施工期間各項(xiàng)規(guī)章制度，制定詳細(xì)的施工培訓(xùn)、施工管理、施工監(jiān)督等管理措施，為施工工作的順利開(kāi)展提供制度支撐。同時(shí)，明確施工單位不同部門(mén)職責(zé)，做到職責(zé)分明，避免發(fā)生問(wèn)題出現(xiàn)相互推諉的情況。此外，工程材料的質(zhì)量、運(yùn)輸和管理也是影響農(nóng)田水利工程質(zhì)量的重要因素，在施工期間，有關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)施工材料管理，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)施工材料采購(gòu)、運(yùn)輸及現(xiàn)場(chǎng)管理等工作，確保施工材料性能及參數(shù)能切實(shí)滿足工程質(zhì)量要求。
    2.3增加資金投入，完善配套設(shè)施。
    農(nóng)田水利工程功能的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)配套設(shè)施的“幫扶”，因此，在農(nóng)田水利工程建設(shè)的同時(shí)，有關(guān)部門(mén)還要重視和加強(qiáng)工程配套設(shè)施建設(shè)，要設(shè)立配套設(shè)施建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)資金，確保農(nóng)田水利工程配套設(shè)施的完善。這就要求有關(guān)部門(mén)認(rèn)真研讀國(guó)家相關(guān)政策，把握國(guó)家政策性資金，尤其需做好資金的科學(xué)合理利用。然后，結(jié)合農(nóng)田水利工程覆蓋區(qū)域?qū)嶋H，建設(shè)功能適宜、數(shù)量合適的農(nóng)田水利工程配套設(shè)施，確保農(nóng)田水利工程作用的順利實(shí)現(xiàn)。
    2.4合理利用，加強(qiáng)管理。
    長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)在農(nóng)田水利工程建設(shè)上都存在重建設(shè)、輕管理的問(wèn)題，由于管理薄弱，工程運(yùn)行時(shí)間不長(zhǎng)就損毀嚴(yán)重。為延長(zhǎng)農(nóng)田水利工程的使用壽命，政府應(yīng)盡快出臺(tái)農(nóng)田水利工程建設(shè)管理法規(guī)條文，就各級(jí)政府、相關(guān)部門(mén)、社會(huì)組織、群眾在農(nóng)田水利工程管理方面的責(zé)任與義務(wù)作出明確規(guī)范，管理部門(mén)要加大人力、物力、財(cái)力投入，依法加強(qiáng)農(nóng)田水利工程管理，確保農(nóng)田水利工程處于最佳的運(yùn)行狀態(tài)。水利部門(mén)在做好農(nóng)田水利工程定期檢查、設(shè)施維護(hù)的基礎(chǔ)上，要?jiǎng)?chuàng)新管理模式，變公益性水利設(shè)施資產(chǎn)為定量化、股份化的集體資產(chǎn)，讓群眾參與到管理中來(lái)，通過(guò)“群眾參與，群眾受益”、“集體經(jīng)營(yíng)，自負(fù)盈虧”的管理模式激發(fā)群眾管理熱情，確保農(nóng)田水利工程得到合理使用、有效管理。
    農(nóng)田水利工程是農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著重要角色。因此，相關(guān)部門(mén)應(yīng)充分意識(shí)到農(nóng)田水利工程的重要性，結(jié)合我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，深入研究農(nóng)田水利工程與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展契合點(diǎn)，同時(shí)采取有效解決農(nóng)田水利工程管理中存在的問(wèn)題，穩(wěn)步推進(jìn)農(nóng)田水利工程建設(shè)工作，以保證農(nóng)田水利工程價(jià)值的充分發(fā)揮。
    信息技術(shù)發(fā)展的論文篇二
    這樣的課堂，運(yùn)用多媒體技術(shù)：pn結(jié)載流子三極管運(yùn)動(dòng)，形成我們可以制作成多媒體課件，圖像處理和圖像，聲音輸出，顯示屏幕縮放，宏，動(dòng)靜結(jié)合，圖片，圖像表示，提供了各種傳感器材料的教育，激發(fā)學(xué)生的感受并且是在很短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生積極參與，獲取動(dòng)態(tài)信息，從而提高學(xué)生對(duì)客觀事物的感知，不同的感性知識(shí)的形成，留下一個(gè)清晰的思維，最終得以理解，完成了從抽象思維到邏輯思維的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
    從動(dòng)態(tài)的和模糊的認(rèn)知和物理圖像數(shù)學(xué)抽象的圖像，從而激發(fā)學(xué)生提問(wèn)，想象和猜測(cè)，從而激發(fā)創(chuàng)造性思維。
    愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要…提出了一種新的問(wèn)題更重要…創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步”。
    動(dòng)態(tài)的，開(kāi)放的，計(jì)算機(jī)之間的相互作用提供了環(huán)境，學(xué)生獲得及時(shí)的反饋，學(xué)生的實(shí)踐中，總有新的發(fā)現(xiàn)，更有好奇心和求知欲。
    1.2老師和學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，達(dá)到學(xué)習(xí)預(yù)期目標(biāo)。
    全面實(shí)施素質(zhì)教育，是面向全體學(xué)生的，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，展現(xiàn)出自信從而獲得成功。
    然而，指導(dǎo)行為，傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師的學(xué)習(xí)理論為中心，教師的“教”與“學(xué)”被學(xué)生忽視，教學(xué)設(shè)計(jì)理論主要是關(guān)于如何“教”開(kāi)始的，很少涉及學(xué)生“學(xué)”的問(wèn)題。
    在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的自我理解，到底是主動(dòng)還是被動(dòng)的?，主動(dòng)的，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，批判性思維和創(chuàng)造性思維，這是不利于創(chuàng)新能力的形成與創(chuàng)新人才培養(yǎng)。
    第一，當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入指令，我們可以創(chuàng)建一個(gè)新的基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式：教師可以在教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)材料，測(cè)試的內(nèi)容，網(wǎng)頁(yè)在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布的網(wǎng)站，然后告訴學(xué)生，讓學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
    在這種教學(xué)模式下，首先，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)內(nèi)容;第二，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，除了在課堂上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)在課堂之外，家居，旅游等也可以融入學(xué)習(xí)范圍之內(nèi)，第三，當(dāng)學(xué)生遇到的困難，學(xué)生可以在任何時(shí)間和老師進(jìn)行交流(電子郵件、qq、微信等平臺(tái))，獲得老師及時(shí)的指導(dǎo)。
    基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式，為學(xué)生提供了一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，從而幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的意義。
    2.1教師問(wèn)題。
    高職院校教務(wù)相關(guān)部門(mén)必須熟悉相關(guān)的知識(shí)和信息資源，提高效率，以教師為主體的教學(xué);對(duì)教師的培訓(xùn)，教師必須掌握一些基本的技巧，已有成熟的流程，但尚未達(dá)到課件開(kāi)發(fā)。
    制作與選擇和多媒體課件，設(shè)計(jì)到實(shí)施，整個(gè)過(guò)程需要大量的時(shí)間和精力，教師的責(zé)任完成教學(xué)任務(wù)，一般不會(huì)有足夠的時(shí)間進(jìn)行課件。
    2.2學(xué)生問(wèn)題高職院校學(xué)生必須有計(jì)算機(jī)和多媒體網(wǎng)絡(luò)。
    但電子技術(shù)我們只會(huì)簡(jiǎn)單的操作，這個(gè)可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的使用技術(shù)，并且需要達(dá)到一定的水平，教育信息化課程的整合不是單純的技術(shù)問(wèn)題。
    在強(qiáng)調(diào)科學(xué)的教育理念的指導(dǎo)下，對(duì)教育技術(shù)信息更新研究的有機(jī)結(jié)合;應(yīng)用程序的內(nèi)容，對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的教育體制的全面改革，方法和手段。
    課程整合是剛剛起步階段，信息技術(shù)與課程整合和深入發(fā)展迅速，可產(chǎn)生一種新的教學(xué)模式。
    整合，我們應(yīng)積極探索信息技術(shù)與信息技術(shù)的教學(xué)，更好地促進(jìn)教育發(fā)展。
    信息技術(shù)發(fā)展的論文篇三
    電子信息工程專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)是一門(mén)應(yīng)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行電子信息控制和信息處理的學(xué)科，主要研究信息的獲取與處理，電子設(shè)備與信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和集成。職導(dǎo)網(wǎng)職場(chǎng)導(dǎo)師，某名企人力資源總監(jiān)曾先生表示，電子信息工程已經(jīng)涵蓋了社會(huì)的諸多方面。電子信息工程專(zhuān)業(yè)是集現(xiàn)代電子技術(shù)、信息技術(shù)、通信技術(shù)于一體的專(zhuān)業(yè)。下面，讓我們一起來(lái)看看電子信息工程專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景與就業(yè)方向吧!
    該專(zhuān)業(yè)是前沿學(xué)科，現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域及人們?nèi)粘Ｉ畹榷寂c電子信息技術(shù)有著緊密的聯(lián)系。全國(guó)各地從事電子技術(shù)產(chǎn)品的生產(chǎn)、開(kāi)發(fā)、銷(xiāo)售和應(yīng)用的企事業(yè)單位很多.,隨著改革步伐的加快，這樣的企事業(yè)單位會(huì)越來(lái)越多。為促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，培養(yǎng)一大批具有大專(zhuān)層次學(xué)歷，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，適應(yīng)現(xiàn)代電子技術(shù)發(fā)展的要求，從事企事業(yè)單位與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的產(chǎn)品及設(shè)備的生產(chǎn)、安裝調(diào)試、運(yùn)行維護(hù)、銷(xiāo)售及售后服務(wù)、新產(chǎn)品技術(shù)開(kāi)發(fā)等應(yīng)用型技術(shù)人才和管理人才是社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的客觀需要，市場(chǎng)對(duì)該類(lèi)人才的需求越來(lái)越大。為此電子信息工程專(zhuān)業(yè)的人才有著廣泛的就業(yè)前景。
    由于信息時(shí)代的到來(lái)，據(jù)推測(cè)，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，此類(lèi)人才仍將供不應(yīng)求。
    據(jù)調(diào)查，現(xiàn)階段對(duì)于電子信息工程人才的需要量十分巨大，“電子信息工程”的專(zhuān)業(yè)，對(duì)緩解當(dāng)前該類(lèi)人才的供需矛盾是非常必要的。
    電子信息工程專(zhuān)業(yè)人才已經(jīng)成為信息社會(huì)人才需求的熱點(diǎn)。
    電子信息產(chǎn)業(yè)是一項(xiàng)新興的高科技產(chǎn)業(yè)，被稱(chēng)為朝陽(yáng)行業(yè)。根據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部分析，“十五”期間是我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，預(yù)計(jì)電子信息產(chǎn)業(yè)仍將以高于經(jīng)濟(jì)增速兩倍左右的速度快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)前景十分廣闊。
    未來(lái)的發(fā)展重點(diǎn)是電子信息產(chǎn)品制造業(yè)、軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路等產(chǎn)業(yè);新興通信業(yè)務(wù)如數(shù)據(jù)通信、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、電話信息服務(wù)、手機(jī)短信等業(yè)務(wù)也將迅速擴(kuò)展;值得關(guān)注的還有文化科技產(chǎn)業(yè)，如網(wǎng)絡(luò)游戲等。目前，信息技術(shù)支持人才需求中排除技術(shù)故障、設(shè)備和顧客服務(wù)、硬件和軟件安裝以及配置更新和系統(tǒng)操作、監(jiān)視與維修等四類(lèi)人才最為短缺。此外，電子商務(wù)和互動(dòng)媒體、數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)和軟件工程方面的需求量也非常大。
    電子信息工程專(zhuān)業(yè)主要是學(xué)習(xí)基本電路知識(shí)，并掌握用計(jì)算機(jī)等處理信息的方法。首先要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)物理學(xué)的要求也很高，并且主要是電學(xué)方面;要學(xué)習(xí)許多電路知識(shí)、電子技術(shù)、信號(hào)與系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)控制原理、通信原理等基本課程。學(xué)習(xí)電子信息工程自己還要?jiǎng)邮衷O(shè)計(jì)、連接一些電路并結(jié)合計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)動(dòng)手操作和使用工具的要求也是比較高的。譬如自己連接傳感器的電路，用計(jì)算機(jī)設(shè)置小的通信系統(tǒng)，還會(huì)參觀一些大公司的電子和信息處理設(shè)備，理解手機(jī)信號(hào)、有線電視是如何傳輸?shù)牡?，并能有機(jī)會(huì)在老師指導(dǎo)下參與大的工程設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)電子信息工程，要喜歡鉆研思考，善于開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
    隨著社會(huì)信息化的深入，各行業(yè)大都需要電子信息工程專(zhuān)業(yè)人才，而且薪金很高。學(xué)生畢業(yè)后可以從事電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、應(yīng)用開(kāi)發(fā)以及技術(shù)管理等。比如，做電子工程師，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)一些電子、通信器件;做軟件工程師，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與硬件相關(guān)的各種軟件;做項(xiàng)目主管，策劃一些大的系統(tǒng)，這對(duì)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)要求很高;還可以繼續(xù)進(jìn)修成為教師，從事科研工作等。
    中國(guó)it行業(yè)起步至今有十年，很年輕。新鮮的事物、朝陽(yáng)的產(chǎn)業(yè)總是備受注目。正是這個(gè)原因，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)迅速成為高校的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，不少同學(xué)削尖又再削尖了腦袋往這個(gè)象牙塔里的象牙頂鉆，或?yàn)榕d趣，或?yàn)橹\生掌握一門(mén)技能，或?yàn)榍巴靖酶斓匕l(fā)展。
    職業(yè)方向的選擇，想來(lái)是更多應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)時(shí)所想的事情，?？吹秸搲喜簧倥R近畢業(yè)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生發(fā)出迷茫、困惑的感嘆，不知道是否應(yīng)該將計(jì)算機(jī)這條路繼續(xù)走下去。
    太多太多關(guān)于這個(gè)行業(yè)的言論，媒體頻頻爆出的各類(lèi)關(guān)于it從業(yè)者身心受到莫大傷害的大小新聞，it從業(yè)者工作很苦很累，繁瑣枯燥的程式、技術(shù)心理與現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的脫節(jié)、加班很普遍、這一行更新很快，業(yè)余時(shí)間也是常用來(lái)學(xué)習(xí)新的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，沒(méi)有節(jié)假日、沒(méi)有空余時(shí)間，不能陪親人朋友，工作的性質(zhì)使生活多了一些單調(diào)，生活仿佛學(xué)生時(shí)代一般的兩點(diǎn)一線。遠(yuǎn)沒(méi)有想象中的那樣絢麗多彩：張揚(yáng)的個(gè)性源自技能的自信，時(shí)尚現(xiàn)代的生活方式由于富余的回報(bào)，“辦公室政治”的遠(yuǎn)離，“自由”的思慮空間….，只是現(xiàn)在看來(lái)，現(xiàn)實(shí)來(lái)的更多一些了吧。
    更重要的是，這個(gè)行業(yè)，似乎有則潛在的規(guī)律：職業(yè)生涯短暫。所以身未老心先行，思慮著“希望的路”到底應(yīng)該怎樣轉(zhuǎn)彎，it管理、it銷(xiāo)售、或者橫下一條心從頭來(lái)過(guò)去創(chuàng)業(yè)、或者干脆轉(zhuǎn)行….，到底干什么，仍舊在徘徊中、在迷茫，之前幾年的代碼人生似乎恍然被抹去一概不計(jì)，只留下空落落的一些什么回憶。
    還有計(jì)算機(jī)的女生，動(dòng)手能力欠缺，生理的原因、生活家庭的壓力等等，就業(yè)似乎遠(yuǎn)不及男生，有著先天的劣勢(shì)，包括情緒化、大局觀，還有對(duì)技術(shù)的熱忱度等。
    太多太多的關(guān)于這個(gè)行業(yè)的不好，很多很多前輩的好心建議，在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的心中埋下了不安的種子，是否應(yīng)該繼續(xù)選擇這一行，或者職業(yè)道路應(yīng)該就此轉(zhuǎn)彎?選擇這一行，似乎意味著選擇這種生理和心理的苦難歷程，接受這個(gè)行業(yè)的歷練。
    退出呢，卻是心有不甘，想一想幾年來(lái)刻苦努力，一張張用鉛筆寫(xiě)滿程序的稿紙，課堂上的目不轉(zhuǎn)睛，作業(yè)時(shí)的冥思苦想，少了一些浪漫無(wú)邊的時(shí)間，為的就是將來(lái)能多一份自信去呈交一份專(zhuān)業(yè)、厚重的職業(yè)簡(jiǎn)歷。誰(shuí)愿意一心的努力最后化作東流的水。
    任何一個(gè)行業(yè)都有著各自的光鮮和灰暗，只是行外的人不了解。對(duì)于剛剛邁進(jìn)校園的我們，對(duì)于已經(jīng)邁入社會(huì)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，對(duì)于不同崗位上的每一位前輩，舉步從來(lái)都是維艱的，輝煌的鑄就更是循序漸進(jìn)，我們不可以只看到行業(yè)光鮮靚麗的外表，而忽視背后拖起它成長(zhǎng)的艱難，兩種極端的落差當(dāng)然巨大，從這樣的角度去觀察，顯然有違客觀。而對(duì)于自己未來(lái)職業(yè)生涯的筑建也是一樣，它的雛形，它的打造、它的鑄就、它的豐裕、它的厚實(shí)，是靠一磚一瓦一步一步累砌而起的。
    到底是做一個(gè)“入門(mén)的，不想入門(mén)的，想入門(mén)而沒(méi)有入門(mén)的”it人，答案自在各人心中。
    電子信息工程專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向大概有下面這些：
    1、數(shù)字電子線路方向。
    從事單片機(jī)(8位的8051系列、32位的arm系列等等)、fpga(cpld)、數(shù)字邏輯電路、微機(jī)接口(串口、并口、usb、pci)的開(kāi)發(fā)，更高的要求會(huì)寫(xiě)驅(qū)動(dòng)程序、會(huì)寫(xiě)底層應(yīng)用程序。
    單片機(jī)主要用c語(yǔ)言和匯編語(yǔ)言開(kāi)發(fā)，復(fù)雜的要涉及到實(shí)時(shí)嵌入式操作系統(tǒng)(uclinux，vxworks，uc-os，windowsce等等)的開(kāi)發(fā)、移植。
    大部分搞電子技術(shù)的人都是從事這一方向，主要用于工業(yè)控制、監(jiān)控等方面。
    2、通信方向。
    一個(gè)分支是工程設(shè)計(jì)、施工、調(diào)試(基站、機(jī)房等)。另一分支是開(kāi)發(fā)，路由器、交換機(jī)、軟件等，要懂7號(hào)信令，各種通信相關(guān)協(xié)議，開(kāi)發(fā)平臺(tái)從arm、dsp到linux、unix。
    3、多媒體方向。
    信息技術(shù)發(fā)展的論文篇四
    現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)的信息化發(fā)展問(wèn)題。盡管我國(guó)正在加快現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展步伐，但是我國(guó)的信息化總體發(fā)展趨勢(shì)不容樂(lè)觀，諸多農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者對(duì)信息化的認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)建設(shè)意識(shí)亟待提高，在現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)時(shí)，由于是自愿的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)合，缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃和組織協(xié)調(diào)，高素質(zhì)人才短缺，缺少專(zhuān)業(yè)的農(nóng)業(yè)科技和管理人才，這對(duì)信息化的應(yīng)用的環(huán)境是具有局限性，在我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展中，只有科技含量較少的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)信息服務(wù)行業(yè)，應(yīng)用信息系統(tǒng)的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)水平還很低，信息資源共享程度不高，信息市場(chǎng)發(fā)育很不健全，尚無(wú)規(guī)范的農(nóng)業(yè)信息化體系。農(nóng)民經(jīng)營(yíng)的知識(shí)水平有待提高，同時(shí)農(nóng)業(yè)產(chǎn)出的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品尚處于傳統(tǒng)的種類(lèi)，缺少市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，這是現(xiàn)階段我國(guó)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)發(fā)展面臨的主要問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重阻擋了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息化的發(fā)展，極大的限制了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
    現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的實(shí)踐方式，是農(nóng)業(yè)未來(lái)發(fā)展的重要方向之一，因此在發(fā)展和經(jīng)營(yíng)過(guò)程中要建立健全經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)，對(duì)農(nóng)業(yè)的經(jīng)營(yíng)體系做出更好的改革，建立相關(guān)的制度措施對(duì)合作體系做出更好的規(guī)定，規(guī)范農(nóng)業(yè)的經(jīng)營(yíng)體系，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理人才對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)的經(jīng)營(yíng)方式做調(diào)整，加快農(nóng)業(yè)內(nèi)的人才培養(yǎng)，培養(yǎng)更多的農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)性人才，定期舉辦培訓(xùn)會(huì)，使農(nóng)業(yè)內(nèi)的成員的素質(zhì)和知識(shí)水平得以提升。
    2.發(fā)展農(nóng)業(yè)的特色農(nóng)業(yè)。
    現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)是土地經(jīng)營(yíng)者的經(jīng)營(yíng)集合，是未來(lái)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要生產(chǎn)方式，農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)出也要有自己的特色生產(chǎn)方式。利用現(xiàn)代技術(shù)手段，發(fā)展經(jīng)濟(jì)效益高，更加優(yōu)質(zhì)額作物。提高生產(chǎn)模式和農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)水平，打造產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)品牌，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)的農(nóng)作物進(jìn)行深加工處理，通過(guò)自身的加工和包裝轉(zhuǎn)換成具有產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)，成為特色的農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，增加農(nóng)民的收入。
    3.建立現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)信息網(wǎng)絡(luò)。
    現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)所帶來(lái)的是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)信息的快速流動(dòng)、共享，從而加速了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)內(nèi)部和外部的競(jìng)爭(zhēng)，建立良好的競(jìng)爭(zhēng)體系，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，加快現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)體系的建設(shè)步伐，積極培育和發(fā)展農(nóng)業(yè)信息市場(chǎng)，逐步形成農(nóng)業(yè)的規(guī)?；彤a(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)。同時(shí)可以通過(guò)有線電視播放、村內(nèi)電話、調(diào)頻廣播等方式傳播農(nóng)業(yè)信息。全面提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，優(yōu)化農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化農(nóng)業(yè)區(qū)域布局，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)資源高效配置?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展著力點(diǎn)就在于提高現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備水平，優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)布局，創(chuàng)新組織經(jīng)營(yíng)形式，強(qiáng)化科技支撐，提高農(nóng)業(yè)人員科學(xué)素質(zhì)，加快現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)體系建設(shè)。
    現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律是以信息技術(shù)為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)如果想更好更快的發(fā)展，使自己的產(chǎn)品更具市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，就要打造自己的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)品牌，在這一方面我國(guó)仍有較大的發(fā)展空間，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)信息化的發(fā)展也是當(dāng)前國(guó)內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中面臨的重要課題。加快農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)下農(nóng)村經(jīng)濟(jì)更好的發(fā)展，我國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者和廣大的農(nóng)業(yè)研究人員尚有漫長(zhǎng)的探索道路探索。
    信息技術(shù)發(fā)展的論文篇五
    將無(wú)線通訊技術(shù)應(yīng)用在農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備中，可以有效地提升機(jī)械設(shè)備生產(chǎn)效率，也可以對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的安全性起到一定的保障的作用，最后可以為管理動(dòng)態(tài)化以及實(shí)時(shí)性奠定基礎(chǔ)。可以這樣理解無(wú)線通訊技術(shù)，將計(jì)算機(jī)和機(jī)械設(shè)備連接，利用無(wú)線通訊的技術(shù)實(shí)現(xiàn)管理系統(tǒng)實(shí)時(shí)控制[2]。操作人員利用中心控制計(jì)算機(jī)下發(fā)指令，可以令管理人員對(duì)遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)度處理，快速的將所需要的信息進(jìn)行收集、分析、整理把信息處理的速率快速提升，這樣對(duì)農(nóng)業(yè)管理提供了科學(xué)的依據(jù)以及合理的決策信息。
    2.2農(nóng)業(yè)機(jī)械中的電子裝備應(yīng)用。
    這一技術(shù)，主要是在農(nóng)業(yè)機(jī)械中加入電子裝備，使得農(nóng)業(yè)機(jī)械具有監(jiān)控與自動(dòng)化控制系統(tǒng)。在實(shí)際應(yīng)用電子信息技術(shù)于農(nóng)業(yè)機(jī)械中時(shí)，需要融入計(jì)算機(jī)控制終端（ecu），通過(guò)智能化的實(shí)施來(lái)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化控制，通過(guò)通信協(xié)議的設(shè)置與標(biāo)準(zhǔn)接口的設(shè)計(jì)來(lái)提高農(nóng)業(yè)機(jī)械的智能化水平和自動(dòng)化水平[3]。
    2.3人機(jī)接口技術(shù)應(yīng)用。
    傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)機(jī)械操作，需要人來(lái)控制機(jī)械，進(jìn)行操作，而人機(jī)接口技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)機(jī)械的技術(shù)是基于電子信息的發(fā)展，儀表盤(pán)被電子監(jiān)視儀取代，實(shí)現(xiàn)智能化顯示終端的設(shè)計(jì)，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)信息數(shù)據(jù)的顯示。電子信息化技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)機(jī)械中，要想充分發(fā)揮人機(jī)接口技術(shù)的完善應(yīng)用，就要以人機(jī)互動(dòng)為基礎(chǔ)。
    2.4農(nóng)業(yè)機(jī)械電子信息的數(shù)據(jù)管理應(yīng)用。
    對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備數(shù)據(jù)信息進(jìn)行管理時(shí)，可以使用農(nóng)業(yè)機(jī)械數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)信息系統(tǒng)進(jìn)行相應(yīng)的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)建。該系統(tǒng)主要由3部分結(jié)構(gòu)構(gòu)成，包括業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)服務(wù)層、業(yè)務(wù)應(yīng)用服務(wù)層、應(yīng)用服務(wù)管理層[4]。利用該系統(tǒng)可以有效幫助農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備數(shù)據(jù)信息統(tǒng)計(jì)，可以有效促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械電子信息管理的快速發(fā)展。
    3結(jié)束語(yǔ)。
    綜上所述，當(dāng)下電子信息化技術(shù)不斷發(fā)展，其對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備性能提升有了很大提升，可以為我國(guó)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)、高量、高效的農(nóng)業(yè)提供前提。因此，把電子信息技術(shù)應(yīng)用在農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備上有著很重大的意義，可是對(duì)于現(xiàn)階段，我們國(guó)家在農(nóng)業(yè)機(jī)械的應(yīng)用電子信息技術(shù)不是很完善，必須強(qiáng)化電子信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)機(jī)械中的應(yīng)用。文章中也說(shuō)到具體能夠分為：無(wú)線通訊技術(shù)應(yīng)用、農(nóng)業(yè)機(jī)械中的電子裝備應(yīng)用、以下幾個(gè)方面著手：農(nóng)業(yè)機(jī)械中的電子裝備、無(wú)線通訊技術(shù)、人機(jī)接口技術(shù)、人機(jī)接口技術(shù)應(yīng)用、農(nóng)業(yè)電子信息的數(shù)據(jù)管理應(yīng)用這些方面，同行業(yè)人員也要對(duì)這幾方面進(jìn)行努力，為我國(guó)提升綜合國(guó)力作出貢獻(xiàn)。
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    信息技術(shù)發(fā)展的論文篇六
    作為第一產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)受自然氣候的影響較大，如果風(fēng)調(diào)雨順，氣候適宜，農(nóng)作物就會(huì)豐收；如果氣候反復(fù)無(wú)常，發(fā)生自然災(zāi)害，就會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物的減產(chǎn)。一直以來(lái)，農(nóng)業(yè)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中所占的比例較大，我們應(yīng)重視農(nóng)業(yè)的發(fā)展。而農(nóng)田水利工程技術(shù)措施在一定程度上能夠改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，因此受到了人們的普遍關(guān)注。本文主要探究農(nóng)田水利工程在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展過(guò)程所起到的作用。
    （一）能夠有效提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，推進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)。
    我國(guó)國(guó)土遼闊，有著比較復(fù)雜的氣候狀況，自然災(zāi)害也頻頻發(fā)生。某些年份發(fā)生的干旱、洪澇災(zāi)害使農(nóng)作物大幅減產(chǎn)，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)了重大的影響，并帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)損失。修建農(nóng)田水利工程：一是能有效減小干旱、洪澇等自然災(zāi)害給農(nóng)業(yè)帶來(lái)的危害；二是提高對(duì)水的利用率，保障水資源供給和改善水環(huán)境的重要基礎(chǔ)，三是進(jìn)一步提高綜合生產(chǎn)能力，改善農(nóng)民生產(chǎn)生活條件，保證農(nóng)業(yè)增效和農(nóng)民增收的基礎(chǔ)性建設(shè)。
    廣泛、高效地開(kāi)展農(nóng)田水利工程建設(shè)，不僅提供可靠的水利保障，而且能夠有效提高農(nóng)業(yè)抗御水旱災(zāi)害的能力，穩(wěn)定農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，持續(xù)增加農(nóng)民收入，最終實(shí)現(xiàn)發(fā)展我國(guó)農(nóng)業(yè)，提升我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力的目的，促進(jìn)新農(nóng)村的建設(shè)，更好的服務(wù)三農(nóng)，推進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)。
    （二）能夠維持農(nóng)業(yè)生態(tài)平衡，推進(jìn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
    中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加快推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的意見(jiàn)》（中發(fā)〔2015〕12號(hào)）精神中明確指出，要“綠色發(fā)展”保護(hù)資源修復(fù)生態(tài)，必須發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)。發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)成為我國(guó)農(nóng)業(yè)生態(tài)文明建設(shè)的核心內(nèi)容，而農(nóng)業(yè)生態(tài)文明建設(shè)的關(guān)鍵是保護(hù)和改善農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。而發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，發(fā)展有機(jī)農(nóng)業(yè)，這兩項(xiàng)內(nèi)容也已經(jīng)成為我國(guó)農(nóng)業(yè)生態(tài)文明建設(shè)的核心內(nèi)容。維持農(nóng)業(yè)的生態(tài)平衡，推動(dòng)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
    （三）能夠增加農(nóng)民收入，促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。
    農(nóng)業(yè)發(fā)展最離不開(kāi)的就是水資源，水能夠?qū)r(nóng)作物產(chǎn)生直接的影響，如果水資源缺乏，農(nóng)作物就不能茁壯地生長(zhǎng)，因此，大力推進(jìn)農(nóng)田水利工程建設(shè)，有效地解決了在洪澇年和干旱年中水資源的問(wèn)題，確保了農(nóng)作物的茁壯生長(zhǎng)。農(nóng)業(yè)的豐收也為農(nóng)民帶來(lái)豐厚的收入，保障了農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。此外，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對(duì)農(nóng)田灌溉各環(huán)節(jié)的要求較高，特別是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化規(guī)模的經(jīng)營(yíng)，對(duì)農(nóng)業(yè)的灌溉技術(shù)、灌溉設(shè)施等提出了更高的要求，而農(nóng)田水利工程技術(shù)的發(fā)展也為現(xiàn)代灌溉技術(shù)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。
    （四）促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)。
    農(nóng)業(yè)是安天下的產(chǎn)業(yè)，“三農(nóng)”問(wèn)題始終是中國(guó)改革與建設(shè)的根本問(wèn)題。國(guó)民經(jīng)濟(jì)能否發(fā)展得更快一些、更好一些，在很大程度上取決于農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)是否穩(wěn)固。只有加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)，開(kāi)拓農(nóng)村市場(chǎng)，才能支撐國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)；促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展，農(nóng)民富裕，農(nóng)村穩(wěn)定，才能保持整個(gè)社會(huì)的長(zhǎng)期穩(wěn)定。而現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展有助于農(nóng)民生活水平的提高，緩解“三農(nóng)”問(wèn)題，而農(nóng)田水利工程的修建，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供了一大技術(shù)支持。建設(shè)農(nóng)田水利工程，不僅能夠使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件得到改善，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益得到提升，使農(nóng)民收人得到增長(zhǎng)，同時(shí)還能營(yíng)造良好的農(nóng)村生活環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)和諧。
    （一）統(tǒng)籌兼顧，合理規(guī)劃。
    農(nóng)田水利工程不僅僅是簡(jiǎn)單的渠道修建，它也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，集水文、地理、人文三位于一體。在開(kāi)始水利建設(shè)之前，水利部門(mén)首先要做的就是收集相關(guān)區(qū)域的水文信息，考察周邊地理環(huán)境，在確保這些基本信息都得到收集、整理和分析之后，利用科學(xué)的方法，統(tǒng)籌兼顧，合理規(guī)劃，為農(nóng)田水利工程確定合理的范圍，并合理處理人與收益之間的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，水利部門(mén)一定要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，明確自身的工作任務(wù)，并與其他部門(mén)一起，通力合作，使工程開(kāi)展能夠得到順利的進(jìn)行。
    （二）重視施工，加強(qiáng)監(jiān)督。
    施工工作是水利工程建設(shè)的一大重要環(huán)節(jié)，需要得到相關(guān)工作部門(mén)的重視。施工工作主要可以分為四個(gè)部分，一是招標(biāo)過(guò)程中要選擇有實(shí)力有保障的正規(guī)的施工單位；二是施工過(guò)程中要明確各項(xiàng)規(guī)章制度，為施工提供一個(gè)有效的制度標(biāo)準(zhǔn)；三是要做到職權(quán)分明，明確各個(gè)部門(mén)之間的職責(zé)，防止出現(xiàn)問(wèn)題之后互相推諉；四是要重視工程材料質(zhì)量，重視材料運(yùn)輸和管理，確保施工材料符合工程質(zhì)量要求。
    （三）增加資金投入，完善配套設(shè)施。
    建設(shè)農(nóng)田水利工程是一項(xiàng)利國(guó)利民，造福子孫的有利工程，必須得到應(yīng)有的重視。有關(guān)部門(mén)不僅要做到重視農(nóng)田水利建設(shè)，同時(shí)也要兼顧配套設(shè)施的建設(shè)?？梢栽O(shè)置專(zhuān)項(xiàng)資金來(lái)確保配套設(shè)施建設(shè)，確保能夠最大程度地發(fā)揮農(nóng)田水利工程的作用。因此必須要對(duì)相關(guān)政策進(jìn)行有效的解讀和研究，充分利用水利工程資金，將水利工程的輻射范圍最有效地?cái)U(kuò)大，確保水利工程的有效運(yùn)行。
    （四）合理利用，加強(qiáng)管理。
    一直以來(lái)，我國(guó)的農(nóng)田水利工程建設(shè)都存有一些需要解決的問(wèn)題，水利工程建設(shè)重建設(shè)、輕管理就是一大突出問(wèn)題。為了確保水利工程的使用壽命，政府應(yīng)盡快出臺(tái)農(nóng)田水利工程建設(shè)管理法規(guī)條文，就各級(jí)政府、相關(guān)部門(mén)、社會(huì)組織、群眾在農(nóng)田水利工程管理方面的責(zé)任與義務(wù)作出明確規(guī)范?？梢詫⒐嫘缘乃こ套兓癁楣煞莼?、定量化的集體資產(chǎn)，使人們?nèi)罕娨材軈⑴c到工程管理中來(lái)，這樣可以提高群眾參與管理的積極性，也能使水利工程得到合理的使用，長(zhǎng)久地運(yùn)行下去。
    農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展要求我們必須要重視農(nóng)田水利建設(shè)工作，這同樣也是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的一大要求。因此，有關(guān)部門(mén)必須要提高認(rèn)識(shí)，高度重視，將農(nóng)田水利工程建設(shè)的重要性銘記于心，結(jié)合我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與農(nóng)田水利工程的結(jié)合進(jìn)行一個(gè)深入的探討，同時(shí)要不斷分析解決農(nóng)田水利工程管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷提高管理水平，確保農(nóng)田水利工程的價(jià)值得到充分發(fā)揮。
    信息技術(shù)發(fā)展的論文篇七
    現(xiàn)如今的會(huì)計(jì)工作能夠大規(guī)模地運(yùn)用到信息技術(shù)使原本復(fù)雜繁瑣的一系列會(huì)計(jì)工作能夠簡(jiǎn)便快捷地進(jìn)行，提高運(yùn)行效率，并且能夠有效使會(huì)計(jì)信息經(jīng)濟(jì)的成本最大化地降低。針對(duì)一些原本存在需求，但由于各方面條件的限制未能得以考慮的信息事項(xiàng)，可以重新進(jìn)行考慮，如此地進(jìn)行核算，原本沒(méi)有太過(guò)關(guān)注的一些事項(xiàng)就會(huì)變得相當(dāng)重要，對(duì)于一些信息就有必要重新進(jìn)行核算計(jì)量和確認(rèn)。會(huì)計(jì)信息對(duì)各種事項(xiàng)的處理能力由于信息技術(shù)逐步增強(qiáng)，從而可以發(fā)展越來(lái)越多的事項(xiàng)能夠符合重要性地條件。因此，選擇的范圍能夠廣泛擴(kuò)大，對(duì)于一些重點(diǎn)就需要會(huì)計(jì)人員進(jìn)行深入研究。
    2、真實(shí)性原則。
    互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展已經(jīng)遍布全世界，而且深入人心，當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展，人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上以虛擬的身份自由發(fā)表言論，因此網(wǎng)絡(luò)上也存在大量的真真假假的信息。作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)人員，對(duì)于信息的真假性也不能在短時(shí)間內(nèi)迅速地做出判斷，大量的豐富雜亂的信息充斥著人們的眼球，會(huì)計(jì)人員的判斷能力也或多或少受到一定的影響，單純地依靠自己主觀的判斷和認(rèn)知把一系列的信息與會(huì)計(jì)工作相融合，引發(fā)會(huì)計(jì)信息的真實(shí)度降低。
    1、一貫性原則。
    在企業(yè)運(yùn)行時(shí)，首先要樹(shù)立起正確地經(jīng)營(yíng)理念，使市場(chǎng)份額得到擴(kuò)大，盡早地發(fā)展“走出去”，走向廣闊的國(guó)際經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)，從而與激烈的國(guó)際市場(chǎng)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，但是就這樣的形式來(lái)講，對(duì)于財(cái)務(wù)經(jīng)營(yíng)必然會(huì)增大一定的風(fēng)險(xiǎn)。國(guó)內(nèi)外相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)在企業(yè)中為了能夠使能力增強(qiáng)，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注國(guó)際市場(chǎng)的需要，進(jìn)行有效地并更壞賬損失準(zhǔn)備，準(zhǔn)確計(jì)量固定資產(chǎn)后續(xù)累計(jì)折舊。在發(fā)展的信息化時(shí)代下，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特征也逐漸走向全球化，也更加朝著網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字化發(fā)展，更重要的是顛覆了傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)核算，改變了它的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，對(duì)于會(huì)計(jì)的基本原則能夠在修改上達(dá)到及時(shí)性，最大化地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
    2、相關(guān)性原則。
    在會(huì)計(jì)工作中，準(zhǔn)確的會(huì)計(jì)確認(rèn)和會(huì)計(jì)計(jì)量在某個(gè)項(xiàng)目中的信息系統(tǒng)的操作上起著至關(guān)重要的作用。嚴(yán)格的確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)的制定，出現(xiàn)的項(xiàng)目?jī)H僅符合其中的某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)但是不符合全部標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于此類(lèi)的項(xiàng)目不能被納入會(huì)計(jì)系統(tǒng)。但是有些項(xiàng)目對(duì)信息的使用者的決策起到至關(guān)重要的作用卻沒(méi)能考慮到位，會(huì)計(jì)信息的有用性就會(huì)降低。關(guān)于相關(guān)性地含義，就是說(shuō)它提供的信息在會(huì)計(jì)核算的過(guò)程中對(duì)于使用者的需要能夠得到有效且及時(shí)地滿足。此外，它還被稱(chēng)為充分披露的原則，對(duì)于企業(yè)當(dāng)下所公布的一些財(cái)務(wù)報(bào)表、補(bǔ)充報(bào)表以及附注等。對(duì)于企業(yè)各方面的財(cái)務(wù)狀況和現(xiàn)金流以及企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成果等在反映時(shí)都要真實(shí)且全面，不能違反職業(yè)道德和法律，不論出于何種原因在財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)上面進(jìn)行任何的纂改，也不能故意無(wú)視忽略。當(dāng)下變幻莫測(cè)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，愈加復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)在經(jīng)營(yíng)發(fā)展過(guò)程中也會(huì)具有一定的傳染性和危險(xiǎn)性，甚至還會(huì)發(fā)生擴(kuò)散的現(xiàn)象，投資者們?cè)诓僮鲿r(shí)也越來(lái)越小心謹(jǐn)慎，理性地處理突發(fā)事件，所有的一系列變化都能夠整體地表現(xiàn)出披露會(huì)計(jì)信息的重要性。
    現(xiàn)代社會(huì)下，企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的重要性不可小覷。在進(jìn)行財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)核算的過(guò)程中，會(huì)計(jì)基本的理論廣泛地受到信息技術(shù)的影響。在這種改變的影響下，核算財(cái)務(wù)系統(tǒng)正在被決策型財(cái)務(wù)系統(tǒng)所改變。全面應(yīng)用新的信息科技，突破傳統(tǒng)的核算理念，大力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的會(huì)計(jì)核算。
    信息技術(shù)發(fā)展的論文篇八
    跟著國(guó)家信息化建設(shè)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代技術(shù)的廣泛利用，在電子政務(wù)、政府信息公然的推進(jìn)下，電子檔案進(jìn)入了快速發(fā)展的新歷程。
    一檔案的歷史價(jià)值以及現(xiàn)代價(jià)值。
    在我國(guó)古代，檔案也是圖書(shū)，有著共同的出發(fā)點(diǎn)：結(jié)繩―刻契―甲骨文―銅器銘文―簡(jiǎn)冊(cè)―刻版印刷。檔案是人們糊口中不可缺乏的首要資源，它能重現(xiàn)人、物、事的歷史原貌，擁有最可靠的憑證性以及科學(xué)鉆研價(jià)值。檔案的核心價(jià)值是“證史”，檔案機(jī)構(gòu)最首要的使命是為子孫昆裔保留“社會(huì)記憶”。電子政務(wù)的建設(shè)給檔案提供了1個(gè)百年不遇的機(jī)遇，1是履行政務(wù)公然，提高決策以及服務(wù)水平需要檔案信息；2是借助電子政務(wù)平臺(tái)，檔案的現(xiàn)代價(jià)值為經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)發(fā)展服務(wù)的功能將患上到更好的施展。
    二電子政務(wù)是電子檔案的源頭。
    電子政務(wù)，是政府機(jī)構(gòu)利用現(xiàn)代信息以及通訊技術(shù)，將管理以及服務(wù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行集成，在互聯(lián)網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)政府組織結(jié)構(gòu)以及工作流程的優(yōu)化重組，超出時(shí)間、空間與部門(mén)分隔的限制，建成1個(gè)精簡(jiǎn)、高效、廉正、公平的政府運(yùn)作模式，全方位地向社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)、規(guī)范、透明、相符國(guó)際水準(zhǔn)的管理以及服務(wù)。電子檔案，是對(duì)于國(guó)家以及社會(huì)擁有首要保留價(jià)值的政府機(jī)關(guān)以及社會(huì)組織發(fā)生的電子文件經(jīng)收拾歸檔后的檔案。電子檔案是電子文件的延伸又是數(shù)字檔案館的有機(jī)組成部份。電子文件、電子檔案勢(shì)必成為未來(lái)檔案館的館藏主體。電子政務(wù)是電子檔案管理的.源頭，電子檔案管理是電子政務(wù)的效力所在。電子檔案管理應(yīng)遵循檔案搜集、收拾、鑒定、保管、編目檢索、編研、統(tǒng)計(jì)、應(yīng)用等原則。電子檔案的建設(shè)，將較好地解決電子文件、電子檔案的管理問(wèn)題，使檔案信息資源在電子政務(wù)建設(shè)中進(jìn)1步施展作用。也是政府加快信息化過(guò)程，推動(dòng)政務(wù)公然，提高行政效力的有效途徑。電子政務(wù)的實(shí)現(xiàn)，勢(shì)必推進(jìn)檔案資料的電子化，也只有實(shí)現(xiàn)電子檔案的科學(xué)管理，才能推進(jìn)電子政務(wù)的發(fā)展。
    三檔案館是政府信息公然的行動(dòng)主體。
    據(jù)相關(guān)方面的統(tǒng)計(jì)，中國(guó)信息資源約八0%由政府把握，這八0%的信息資源中，又有八0%未被應(yīng)用。這1狀態(tài)，不管對(duì)于于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展仍是科學(xué)鉆研，都是1種巨大的損失。所以說(shuō)，公然政府信息無(wú)比必要，是民眾了解政府行動(dòng)以及國(guó)家方針、政策的首要窗口，也是增添政府透明度以及提高信息應(yīng)用率的首要保證。筆者在二0一一年六月二二日到六月三0日，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)走訪國(guó)內(nèi)三一個(gè)省級(jí)檔案機(jī)構(gòu)，有三0家樹(shù)立了檔案信息網(wǎng)站，二九家在網(wǎng)絡(luò)中開(kāi)通現(xiàn)行文件以及政府信息公然查詢系統(tǒng)。遼寧檔案信息網(wǎng)樹(shù)立政府信息公然同享平臺(tái)；上海檔案信息網(wǎng)上推出政府公然信息實(shí)用分類(lèi)體系查詢系統(tǒng)；河南省檔案信息網(wǎng)樹(shù)立現(xiàn)行文件中心、河南數(shù)字檔案館等。這都為政府與百姓之間的溝通架起了1座網(wǎng)絡(luò)橋梁?，F(xiàn)行文件中心建設(shè)是拓展檔案館功能，服務(wù)于融洽社會(huì)建設(shè)的有效途徑。據(jù)《河南省檔案事業(yè)發(fā)展“1025”計(jì)劃》統(tǒng)計(jì)，目前，全省共有各級(jí)檔案行政管理部門(mén)一七七個(gè)，全體樹(shù)立已經(jīng)公然現(xiàn)行文件應(yīng)用中心，為政府信息公然提供便捷的查詢應(yīng)用服務(wù)，年招待應(yīng)用者一。九一萬(wàn)人次，年提供應(yīng)用現(xiàn)行文件三。0七萬(wàn)件次；可見(jiàn)，人們對(duì)于現(xiàn)行文件查詢的應(yīng)用率仍是很高的。
    四電子文件管理中心是發(fā)展方向。
    電子文件管理工作已經(jīng)成為國(guó)家電子政務(wù)建設(shè)的首要組成部份。從源頭上規(guī)范電子文件的構(gòu)成、管理、歸檔，確保電子檔案的真實(shí)、完全、長(zhǎng)時(shí)間可讀是檔案部門(mén)責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)。政務(wù)信息公然、政務(wù)信息資源管理的趨勢(shì)，請(qǐng)求1種能提供數(shù)據(jù)集中存儲(chǔ)管理、數(shù)據(jù)同享以及交流平臺(tái)的新模式，即電子文件管理中心。電子文件管理中心、電子檔案管理中心以及檔案信息傳輸中心，形成檔案信息化“3位1體”交互發(fā)展的新格局。成立電子文件管理中心，將歸檔前的文件與歸檔后的文件進(jìn)行連續(xù)管理，依靠電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將政務(wù)流動(dòng)中發(fā)生的，對(duì)于國(guó)家以及社會(huì)擁有保留以及應(yīng)用價(jià)值的電子公文等電子信息，履行集中采集、接管，統(tǒng)1管理，以保證可公然的政府信息“隨時(shí)構(gòu)成、隨時(shí)采集、隨時(shí)發(fā)布”，做到數(shù)據(jù)規(guī)范，安全保密，資源同享，為黨政機(jī)關(guān)辦公、決策以及社會(huì)公家查詢公然的政務(wù)信息提供便利服務(wù)。本著“對(duì)于歷史負(fù)責(zé)，為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，替未來(lái)著想”的理念，更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展。
    信息技術(shù)發(fā)展的論文篇九
    摘要：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展需要大量的創(chuàng)新人才。因此，實(shí)施創(chuàng)新教育已成為時(shí)代的要求。作為教師，有責(zé)任在傳授知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。計(jì)算機(jī)本身就是創(chuàng)新的產(chǎn)物，信息技術(shù)也在日新月異地更新，因此在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)就顯得尤為重要。
    關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；自主學(xué)習(xí)能力；個(gè)性發(fā)展。
    信息技術(shù)課程是一門(mén)基礎(chǔ)課程，又與社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展緊密聯(lián)系，它的特點(diǎn)是：實(shí)踐性強(qiáng)、內(nèi)容更新速度快、應(yīng)用廣泛。從這些特點(diǎn)來(lái)看，信息技術(shù)教育應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的領(lǐng)頭羊，但從我國(guó)現(xiàn)有的教育機(jī)制來(lái)看，有些地方卻存在著十分突出的缺點(diǎn)，沒(méi)有真正體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)的現(xiàn)代化特征，重教不重自學(xué)，重灌輸不重啟發(fā)和創(chuàng)新，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的思維活動(dòng)，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新精神，學(xué)生僅有的一些思維火花也給無(wú)情地熄滅了。因此，在信息技術(shù)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是我們信息技術(shù)教師的緊迫任務(wù)。我就結(jié)合自己的教研實(shí)踐談一下信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
    一、明確目標(biāo)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
    在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合信息技術(shù)的發(fā)展規(guī)律，組織課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有明確目標(biāo)的“任務(wù)”，以此來(lái)有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。設(shè)立目標(biāo)、任務(wù)可以去掉學(xué)生學(xué)習(xí)中的盲目性。為了改變學(xué)生在學(xué)習(xí)中的盲目性，上好每章開(kāi)頭的啟始課是行之有效的方法。當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了極大的興趣，其學(xué)習(xí)的自主性就會(huì)被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生在了解了本章學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，他們會(huì)想一想，自己在學(xué)完本章后將要完成一件什么樣的作品，從面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。大的方面不說(shuō)，就說(shuō)小的方面。例如：在講完文字編輯軟件word的學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)后，又向大家演示了從網(wǎng)上下載的一些其他學(xué)校學(xué)生制作的優(yōu)秀電子報(bào)刊，讓學(xué)生為自已的班級(jí)作一個(gè)電子報(bào)刊。
    二、營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
    在教學(xué)過(guò)程中，教師要盡量創(chuàng)造一種民主的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地各抒已見(jiàn)，使他們加深對(duì)知識(shí)的理解；當(dāng)學(xué)生發(fā)表自己的看法時(shí)，只要思路正確、或者能參與、能提出不同凡響的見(jiàn)解，就說(shuō)明學(xué)生是積極向上、善于思考且富有創(chuàng)新精神的。例如，在學(xué)習(xí)幻燈片powerpoint時(shí)，背景音樂(lè)的使用，是學(xué)生最感興趣的一個(gè)問(wèn)題。在上課之前，我沒(méi)有講出它的做法，而是讓學(xué)生先各抒已見(jiàn)，用以前學(xué)過(guò)的辦法，和自己認(rèn)為有效插入音樂(lè)的方法，看是否行的通。通過(guò)實(shí)踐，有的同學(xué)做成功了，有的不行。于是我分析了音樂(lè)插入的原理，講了正確的方法。學(xué)生掌握起來(lái)很快，很透徹。但是新的問(wèn)題又隨之而來(lái)，如何讓音樂(lè)自動(dòng)播放，并且貫穿于整個(gè)幻燈片的放映中，這又是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的、等待我們解決的問(wèn)題。同學(xué)們又開(kāi)始在菜單中尋找與其相關(guān)的設(shè)置方法。這樣，讓學(xué)生在完成這一過(guò)程中，留給了學(xué)生獨(dú)立思考、探索和自我開(kāi)拓的余地，培養(yǎng)了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，從而有意識(shí)地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，使學(xué)生的自我成就感得到滿足，延遲興趣的持續(xù)時(shí)間，從而為創(chuàng)新思維的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)。
    三、改進(jìn)教法，提高創(chuàng)新能力。
    最好的學(xué)習(xí)是自主的個(gè)別化的探索性學(xué)習(xí)，最好的教學(xué)方式是對(duì)話交流的模式。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為我們提供了這種支持，使我們能克服原來(lái)的`障礙限制，在個(gè)別化教學(xué)中做到積極的對(duì)話和交流。
    例如我在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)候，充分利用計(jì)算機(jī)手段的優(yōu)勢(shì)，將多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)和課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，利用現(xiàn)代化的教學(xué)硬件和軟件，根據(jù)具體課程的內(nèi)容開(kāi)展形式多樣的教學(xué)。
    （2）先上理論后上機(jī)操作，利用液晶投影儀在多媒體教室完成理論部分的講授后，引導(dǎo)學(xué)生上機(jī)作業(yè)，進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與探索活動(dòng)。
    （3）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置“任務(wù)”，學(xué)生自主研究性學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)完成階段中，老師只是一個(gè)幫助者和指導(dǎo)者，多給學(xué)生以鼓勵(lì)，讓每位學(xué)生都能自由地、大膽地去完成任務(wù)，教師要走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，及時(shí)為學(xué)生提供幫助，還要主動(dòng)地全面觀察了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，特別是共性問(wèn)題，教師要及時(shí)給予提醒和指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神，學(xué)生通過(guò)自己在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作，體驗(yàn)成功與失敗，正確評(píng)價(jià)自己的認(rèn)知活動(dòng)，從中獲取對(duì)知識(shí)的正確理解，探求問(wèn)題的最終解決。通過(guò)這些靈活多樣的教學(xué)方法，學(xué)生不僅學(xué)到了相應(yīng)的知識(shí)，更學(xué)會(huì)了新的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大為提高。而且充分發(fā)揮了學(xué)生的潛在能力以及豐富的信息資源的作用，達(dá)到了教學(xué)效果質(zhì)與量的高水平。
    四、分層指導(dǎo)，發(fā)展個(gè)性。
    學(xué)生的智力水平、接受能力各不相同，力求營(yíng)造一種學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自我解決問(wèn)題的能力。練習(xí)前，我按難、中、易分層提出要求，學(xué)生按教師提出的要求練習(xí)。這樣既達(dá)到教學(xué)目的，學(xué)生也各有所得，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而且讓學(xué)生懂得了協(xié)作的重要性，掌握自我協(xié)調(diào)的方法，培養(yǎng)與人共事的協(xié)作精神。
    總而言之，信息技術(shù)給教育帶來(lái)了先進(jìn)的教育手段，豐富的信息資源和發(fā)展的生機(jī)，但是并沒(méi)在減輕教師肩上的重任，作為從事信息技術(shù)的教育工作者，更應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變教育思想，充分利用這種最新的學(xué)習(xí)工具，將培養(yǎng)創(chuàng)新人才為教育目標(biāo)，使我們的學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
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    信息技術(shù)發(fā)展的論文篇十
    隨著森林扮演的角色日益被人類(lèi)所認(rèn)識(shí)，林業(yè)的重要性逐漸被社會(huì)所認(rèn)可，林業(yè)事業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展具有不可替代的作用。林業(yè)科技是林業(yè)發(fā)展的基石，林業(yè)科技水平是衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)林業(yè)發(fā)展水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。林業(yè)科技隨著人類(lèi)對(duì)森林的自然特性和社會(huì)功能的認(rèn)識(shí)而不斷深化，林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展引起了全社會(huì)的普遍關(guān)注。林業(yè)科技如何適應(yīng)新世紀(jì)生態(tài)建設(shè)和現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展的需要，已成為關(guān)系林業(yè)科研部門(mén)生存與發(fā)展的一個(gè)重要課題［1，2］。無(wú)論國(guó)外［3，4］還是國(guó)內(nèi)［5，7］關(guān)于林業(yè)科技發(fā)展現(xiàn)狀及問(wèn)題建議的報(bào)道較多，各地林業(yè)科技發(fā)展的研究也備受關(guān)注［8］。為了更好地促進(jìn)林業(yè)科研、生產(chǎn)、開(kāi)發(fā)相結(jié)合，提高科技水平，加強(qiáng)林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新建設(shè)，本文在充分調(diào)研和查閱資料的基礎(chǔ)上對(duì)內(nèi)蒙古林科院、內(nèi)蒙古林科院各分院以及各盟市林研所的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查研究，深入分析存在的主要問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上提出了內(nèi)蒙古林業(yè)科技今后發(fā)展的思考和建議，以期充分發(fā)揮林業(yè)科技在推進(jìn)現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)中的引領(lǐng)、支撐、創(chuàng)新中的帶動(dòng)作用，進(jìn)一步提高林業(yè)發(fā)展整體水平。
    1林業(yè)科研發(fā)展現(xiàn)狀。
    伴隨科技的進(jìn)步，內(nèi)蒙古林業(yè)科學(xué)研究事業(yè)也同其他領(lǐng)域一樣得到了迅速發(fā)展。各林業(yè)科研院所和各級(jí)管理部門(mén)圍繞如何實(shí)現(xiàn)我區(qū)林業(yè)科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化，開(kāi)展了多層次、多學(xué)科的研究，特別是在科技攻關(guān)、成果推廣與產(chǎn)業(yè)化等方面取得了顯著成績(jī)，為林業(yè)生產(chǎn)解決了一批綜合性、關(guān)鍵性的技術(shù)問(wèn)題，提高了林業(yè)生態(tài)建設(shè)的質(zhì)量和效益。目前，內(nèi)蒙古自治區(qū)林業(yè)科研機(jī)構(gòu)主要有內(nèi)蒙古林科院、林科院各分院、各盟市林研所等10個(gè)林業(yè)科研機(jī)構(gòu)。內(nèi)蒙古自治區(qū)地域較大，地理位置獨(dú)特、森林資源豐富以及重要的生態(tài)區(qū)位，決定了內(nèi)蒙古林業(yè)科學(xué)研究具有明顯的區(qū)域特色和地方特點(diǎn)。各科研單位的學(xué)科優(yōu)勢(shì)見(jiàn)表1［2］。多年來(lái)，內(nèi)蒙古廣大林業(yè)科技工作者緊緊圍繞地區(qū)林業(yè)發(fā)展實(shí)際，刻苦攻關(guān)，扎實(shí)工作，在沙漠化防治研究、抗旱造林技術(shù)研究、困難立地造林和防護(hù)林技術(shù)、生物菌根技術(shù)研究、灌木資源綜合利用與開(kāi)發(fā)、林木良種引進(jìn)與選育研究、森林保護(hù)等方面取得了一大批科研成果(見(jiàn)表1)。
    2存在的問(wèn)題。
    雖然內(nèi)蒙古自治區(qū)林業(yè)科研工作取得了一定成績(jī)，但是由于各盟市研究基礎(chǔ)條件不同，縱覽全區(qū)林業(yè)科研工作仍存在一些問(wèn)題。
    2．1盟市科研項(xiàng)目數(shù)量少、規(guī)模小且分布不均衡。
    從全區(qū)來(lái)看，林業(yè)科技項(xiàng)目和科研成果主要都集中在內(nèi)蒙古林科院。由于盟市科研基礎(chǔ)和科研實(shí)力等各方面因素，各盟市林研所無(wú)論是從縱向渠道還是從橫向渠道都很難爭(zhēng)取到大的科研項(xiàng)目。科研是林研所的立所之本，發(fā)展之根基。科研項(xiàng)目少導(dǎo)致儀器老化、設(shè)備陳舊，致使部分資源未充分發(fā)揮作用。同時(shí)申報(bào)的課題很難獲得批準(zhǔn)，挫傷了部分科技人員的積極性。盟市科研項(xiàng)目分布不均衡，赤峰、通遼的科研項(xiàng)目多一些，其他部分盟市的較少。
    2．2各盟(市)林研所之間缺乏交流與合作，各自為政。
    內(nèi)蒙古各盟市在資源和學(xué)科優(yōu)勢(shì)上都有鮮明的特點(diǎn)。但不同的兩個(gè)盟市之間在某些方面還是有共同點(diǎn)和交叉的。不同的林研所之間缺乏必要的科技信息的交流。在儀器設(shè)備方面也可實(shí)現(xiàn)資源的共享，某些儀器設(shè)備可能通過(guò)某一個(gè)項(xiàng)目購(gòu)置，如果不再進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目的研究，儀器設(shè)備可能就被閑置，如果其他盟市的林研所進(jìn)行相關(guān)的科研項(xiàng)目，就可以利用那些已購(gòu)置的儀器設(shè)備。這樣既節(jié)省時(shí)間，又節(jié)省財(cái)力、物力、人力。目前，各盟市林研所之間項(xiàng)目合作很少，結(jié)果造成各自為戰(zhàn)、低水平重復(fù)的局面，很難產(chǎn)生高水平的成果，更談不上獲高層次獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)也浪費(fèi)了大量的人力、物力和財(cái)力。
    2．3林業(yè)科技投入嚴(yán)重不足，科研條件較差。
    林業(yè)科技投入不足是我區(qū)長(zhǎng)期而又普遍存在的問(wèn)題。尤其是盟市林研所許多項(xiàng)目都是合作項(xiàng)目，往往分撥到盟市林研所的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)少之又少，科研經(jīng)費(fèi)與承擔(dān)的任務(wù)不匹配。林業(yè)科技具有周期長(zhǎng)、見(jiàn)效慢、公益性突出的特點(diǎn)，科技推廣所面對(duì)的是弱勢(shì)群體，因此，沒(méi)有固定的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)作保證，林業(yè)科技事業(yè)很難有持續(xù)性發(fā)展。近年來(lái)，林業(yè)科技投入有所增加，但隨著物價(jià)上漲，工資、差旅補(bǔ)貼等科研開(kāi)支逐年增加，無(wú)形中減少了科研經(jīng)費(fèi)。據(jù)調(diào)查，一些研究所大部分科研儀器設(shè)備陳舊落后，其研究測(cè)試手段遠(yuǎn)不能適應(yīng)科研的要求。盟市級(jí)林科所的科研儀器設(shè)備更少，有的基本科研儀器設(shè)備也不具備，更談不上先進(jìn)的儀器設(shè)備。全區(qū)僅有內(nèi)蒙古林科院的沙地生物資源保護(hù)一個(gè)國(guó)家林業(yè)局重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)的森林培育林木菌根生物技術(shù)自治區(qū)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。另外，我區(qū)的科研項(xiàng)目主要以政府投資為主，多元化投資對(duì)林業(yè)科技的投入很少，也就是說(shuō)科研單位的課題經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于財(cái)政投資，接受企業(yè)委托開(kāi)展研究的課題較少。由于科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致課題研究深度不夠、質(zhì)量不高、使用價(jià)值不大，難以適應(yīng)林業(yè)跨越式發(fā)展的需要。
    2．4科技人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。
    一方面受現(xiàn)行人事管理制度的影響，年輕的專(zhuān)業(yè)人才難以進(jìn)入;另一方面受工作環(huán)境惡劣，待遇較低的影響，又難于留住現(xiàn)有人才，造成專(zhuān)業(yè)人員年齡老齡化嚴(yán)重，結(jié)構(gòu)不合理?？萍既瞬抨?duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，很難形成有實(shí)力的科研團(tuán)隊(duì)。
    2．5科研與生產(chǎn)脫節(jié)，沒(méi)有形成良好的運(yùn)行機(jī)制。
    多年來(lái)，內(nèi)蒙古自治區(qū)在科研與生產(chǎn)結(jié)合方面雖然進(jìn)行了多方努力與探索，但目前仍存在著脫節(jié)與結(jié)合不緊密的.問(wèn)題［8］。科研面向生產(chǎn)實(shí)際不足。各地方林業(yè)科研院所面臨著真正需要立項(xiàng)項(xiàng)目不能立項(xiàng)的問(wèn)題。一方面科研、推廣與生產(chǎn)單位各自獨(dú)立，分工明確，缺乏統(tǒng)籌兼?zhèn)浜陀袡C(jī)協(xié)調(diào)的機(jī)制，科研項(xiàng)目和科研經(jīng)費(fèi)又是行政主管部門(mén)負(fù)責(zé)，造成了科研項(xiàng)目在立項(xiàng)時(shí)就與生產(chǎn)脫節(jié)，科研項(xiàng)目的配置不合理，應(yīng)用研究及應(yīng)用基礎(chǔ)研究的比例過(guò)大，生產(chǎn)急需的重大技術(shù)突破少，現(xiàn)有成果不完善、不配套，缺乏實(shí)用性，導(dǎo)致了近一半的科研成果不能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，造成了林業(yè)建設(shè)科技含量低，質(zhì)量和效益不高。另一方面有些地方林業(yè)生態(tài)建設(shè)中出現(xiàn)的技術(shù)難題，由于地方林業(yè)科研院所科技實(shí)力、科技成果、科研經(jīng)費(fèi)等的限制，又難于立項(xiàng)。
    2．6科技儲(chǔ)備不足，高水平成果缺乏。
    我區(qū)通過(guò)各類(lèi)科研計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施，雖然取得了一批重要科研成果，在林業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮了積極作用，但總體上仍跟不上生產(chǎn)發(fā)展的需要，林業(yè)發(fā)展的重大技術(shù)瓶頸、關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題沒(méi)能及時(shí)解決和突破，應(yīng)用基礎(chǔ)研究仍乏力，高新技術(shù)應(yīng)用研究尚滯后，導(dǎo)致科研成果貯備不足，直接影響了當(dāng)前及今后的科技發(fā)展。多數(shù)林業(yè)科技成果水平低、涉及范圍窄。區(qū)內(nèi)林業(yè)科技成果總體而言，技術(shù)水平不高，低水平重復(fù)的技術(shù)多，真正意義上的創(chuàng)新技術(shù)少，缺乏能直接參加市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的物化成果、專(zhuān)利技術(shù)，而且大多地方科研院所多偏重于不同綠化樹(shù)種的引種、馴化、育苗、種質(zhì)資源選育等，經(jīng)濟(jì)作物栽培與引進(jìn)、花卉等生產(chǎn)行業(yè)急需的自主開(kāi)發(fā)的技術(shù)成果不多，林業(yè)基礎(chǔ)研究也較薄弱。
    3今后發(fā)展的思路和建議。
    3．1增強(qiáng)合作與交流增強(qiáng)區(qū)內(nèi)各院所之間的交流與合作。林業(yè)科技方面開(kāi)展戰(zhàn)略合作、借助對(duì)方的科技、人才和成果優(yōu)勢(shì)，尋求發(fā)展共贏，進(jìn)一步提高全區(qū)林業(yè)的整體科研水平和科技支撐能力。通過(guò)項(xiàng)目合作，實(shí)現(xiàn)科研設(shè)備共享、資源共享、成果共享，優(yōu)化人力資源配置。注重科研信息宣傳交流工作。一是組織科研調(diào)研。深入了解各地林業(yè)科技在研項(xiàng)目、擬攻關(guān)項(xiàng)目，實(shí)施既有針對(duì)性，又有覆蓋面的研究項(xiàng)目;二是發(fā)布科研快訊。各科研院所以科技簡(jiǎn)報(bào)等形式介紹項(xiàng)目的進(jìn)展、取得的新技術(shù)、新方法、新材料等。三是學(xué)習(xí)交流。定期組織基層林研所的管理人員、科研人員學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)方法。
    3．2建立富有生機(jī)與活力的新型科研管理體制。
    3．2．1改革科研體制，建立激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。
    通過(guò)調(diào)整科研結(jié)構(gòu)，合理分流科研人員，優(yōu)化科技資源配置，建立激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，真正從體制上解決科研機(jī)構(gòu)設(shè)置重復(fù)、力量分散、科技與經(jīng)濟(jì)相脫節(jié)的狀況，加速林業(yè)科技、經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程。探索激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)全體科研人員投身科研事業(yè)的積極性。
    3．2．2林業(yè)科技走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路。
    建議內(nèi)蒙古林科院及大專(zhuān)院校與基層科研所共建幾個(gè)研究開(kāi)發(fā)中心、產(chǎn)學(xué)研實(shí)驗(yàn)基地、產(chǎn)業(yè)化基地等。這樣可以多出成果，壯大科研實(shí)力，特別是對(duì)于基層科研院所，借此可以切實(shí)增強(qiáng)創(chuàng)新能力，豐富科研手段，鍛煉和培養(yǎng)人才。
    3．2．3增加科研經(jīng)費(fèi)，建立多元化的科技投入體制。
    各級(jí)政府部門(mén)要多渠道、多層次、多形式地增加對(duì)林業(yè)科技的有效投入，逐步建立穩(wěn)固的投入保障機(jī)制。
    3．2．4加速人才培養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的科研隊(duì)伍。
    科研人員素質(zhì)的高低將直接影響科研成果的水平。林科院力爭(zhēng)獲得上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)支持，爭(zhēng)取科技培訓(xùn)項(xiàng)目立項(xiàng)，承擔(dān)對(duì)基層的培訓(xùn)工作，把科技隊(duì)伍的素質(zhì)提高落到實(shí)處，為基層科研單位定向培養(yǎng)人才。
    3．3明確研究方向，突出研究重點(diǎn)，加強(qiáng)林業(yè)科技創(chuàng)新。
    林業(yè)科研必須面向生產(chǎn)，面向林業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，把生物技術(shù)、信息技術(shù)等高新技術(shù)與傳統(tǒng)林業(yè)技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，注重超前性與實(shí)用性，抓住林業(yè)生態(tài)建設(shè)中的關(guān)鍵問(wèn)題，集中力量，突出重點(diǎn)，力爭(zhēng)取得新的突破。在科研結(jié)構(gòu)上以應(yīng)用技術(shù)研究為主，加強(qiáng)開(kāi)發(fā)研究，從區(qū)域特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持抓特色保創(chuàng)新的原則，為林業(yè)生產(chǎn)建設(shè)提供更多的適用技術(shù)和科學(xué)技術(shù)儲(chǔ)備。林業(yè)科研工作是實(shí)施科技興林戰(zhàn)略的基礎(chǔ)，涉及科技、生產(chǎn)、計(jì)劃、財(cái)務(wù)、人事等各個(gè)方面，涉及激勵(lì)機(jī)制、利益機(jī)制、約束機(jī)制等諸多問(wèn)題，需要方方面面的支持和關(guān)注。各級(jí)林業(yè)部門(mén)一定要高度重視林業(yè)科技工作，把加強(qiáng)科研工作放在林業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)位置予以高度重視。做好林業(yè)發(fā)展規(guī)劃與科技計(jì)劃的銜接，體現(xiàn)科技與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合。充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和手段，研究并協(xié)調(diào)社會(huì)、生態(tài)系統(tǒng)中的社會(huì)關(guān)系和生態(tài)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)社會(huì)高度文明，生物圈永久穩(wěn)定和繁榮，最終達(dá)到“和諧林業(yè)”。
    信息技術(shù)發(fā)展的論文篇十一
    摘要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)的信息化，網(wǎng)絡(luò)化的交流越來(lái)越普及，隨之而來(lái)的就是電子信息技術(shù)的提升。電子信息技術(shù)的發(fā)展多帶來(lái)的影響已經(jīng)開(kāi)始逐步滲透到我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各行各業(yè)當(dāng)中去了，但是我國(guó)電子信息技術(shù)發(fā)展依舊是處于發(fā)展的初級(jí)階段，因此在發(fā)展當(dāng)中還存在著一些沒(méi)有完善的地方，本文就是針對(duì)電子信息技術(shù)發(fā)展當(dāng)中的一些問(wèn)題做出分析和闡述。
    電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展正在潛移默化的推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，其中越來(lái)越多的人正在享受電子信息技術(shù)所帶來(lái)的便捷但是由于我國(guó)的電子信息技術(shù)發(fā)展還處于起步發(fā)展階段，在實(shí)際的發(fā)展當(dāng)中還存在一些問(wèn)題和缺陷.只有將這些問(wèn)題和缺陷完善之后，電子信息技術(shù)才能更好的服務(wù)于社會(huì)。
    1.1電子信息人才的缺失。
    電子信息技術(shù)作為一個(gè)新型的發(fā)展的趨勢(shì)，然而在剛剛起步的我國(guó)來(lái)說(shuō)，技術(shù)人員的嚴(yán)重不足使得這項(xiàng)技術(shù)出現(xiàn)了停滯不前的現(xiàn)象，具體的表現(xiàn)大致分為兩大類(lèi)，一類(lèi)就是雖然在許多的高校當(dāng)中都開(kāi)設(shè)的有電子信息技術(shù)這門(mén)課程，但是由于書(shū)本教材內(nèi)容和實(shí)際操作當(dāng)中的案例存在著一些差異化，導(dǎo)致了許多技術(shù)學(xué)生人員在學(xué)習(xí)這項(xiàng)技術(shù)之后，面對(duì)操作無(wú)從下手的局面，另外一方面，由于電子信息技術(shù)的起步門(mén)檻較高，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)起來(lái)的難度較高，加上由于對(duì)于電子信息技術(shù)來(lái)說(shuō)是處于一個(gè)剛剛起步的階段，因此再高校當(dāng)中對(duì)于這門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的招生數(shù)量有一定限制在其中，導(dǎo)致了從源頭學(xué)習(xí)這門(mén)技術(shù)的人員得到了減少。綜上所述，對(duì)于電子信息技術(shù)的發(fā)展第一步，人員招收學(xué)習(xí)出現(xiàn)了隱患，這樣以來(lái)，就極大的限制了電子信息技術(shù)的發(fā)展，長(zhǎng)期以往就會(huì)導(dǎo)致導(dǎo)致電子信息技術(shù)出現(xiàn)停滯不前的局面。
    1.2電子信息市場(chǎng)環(huán)境混亂。
    電子信息技術(shù)的發(fā)展的好壞，其實(shí)是以電子信息技術(shù)為基礎(chǔ)生產(chǎn)的電子產(chǎn)品作為依據(jù)的，因?yàn)殡娮有畔⒓夹g(shù)技術(shù)是看不見(jiàn)摸不著的，只有依靠生產(chǎn)出來(lái)的實(shí)物為技術(shù)載體，才能夠提現(xiàn)出來(lái)，然而就我國(guó)目前的電子信息技術(shù)市場(chǎng)環(huán)境來(lái)說(shuō)，出現(xiàn)了很多陰暗的一面，最為突出的就是對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)力度不夠，其次是市場(chǎng)電子信息產(chǎn)品出現(xiàn)惡性競(jìng)爭(zhēng)的局面。前者的表現(xiàn)的局面就是在市場(chǎng)當(dāng)中出現(xiàn)了很多正版和盜版的對(duì)抗沖擊，由于市場(chǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的監(jiān)管不力導(dǎo)致了許多盜版，冒牌貨在市場(chǎng)當(dāng)中肆意橫行，由于盜版冒牌的電子信息產(chǎn)品的生產(chǎn)成本低，技術(shù)支持多數(shù)都是商業(yè)復(fù)制過(guò)來(lái)的，因此在市場(chǎng)的正常銷(xiāo)售當(dāng)中，使得正版的電子信息技術(shù)產(chǎn)品滯銷(xiāo)不前。這對(duì)于生產(chǎn)復(fù)雜，技術(shù)研究漫長(zhǎng)的正版電子信息產(chǎn)品來(lái)說(shuō)無(wú)疑是毀滅性打擊。
    由于我國(guó)的電子信息技術(shù)引進(jìn)發(fā)展較晚，所以說(shuō)在進(jìn)行生產(chǎn)發(fā)展的時(shí)候，整個(gè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了虎頭蛇尾的局面，為什么這么說(shuō)呢，首先我國(guó)的電子信息生產(chǎn)的發(fā)展過(guò)程中技術(shù)手段不夠尖端完善，技術(shù)力量不夠強(qiáng)大，導(dǎo)致了在生產(chǎn)過(guò)程中多對(duì)于一些電子產(chǎn)品的生產(chǎn)的時(shí)候出現(xiàn)產(chǎn)品的不完善，對(duì)于技術(shù)性高的產(chǎn)品研究由于技術(shù)原因的限制，不能夠生產(chǎn)出滿足市場(chǎng)需求的技術(shù)產(chǎn)品，對(duì)于那些技術(shù)完善的電子信息產(chǎn)品生產(chǎn)出來(lái)由于受到了盜版冒牌的'商品進(jìn)行的惡性競(jìng)爭(zhēng)使得正版的電子信息技術(shù)產(chǎn)品受到了極大的沖擊，這樣一來(lái)技術(shù)限制的商品生產(chǎn)不出來(lái)，能夠正常的出貨的商品又受到了沖擊，導(dǎo)致整個(gè)的電子信息技術(shù)產(chǎn)品生產(chǎn)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)紊亂。
    技術(shù)人員的大力培養(yǎng)是推動(dòng)電子信息技術(shù)向前發(fā)展的一個(gè)基礎(chǔ)措施，任何一門(mén)科學(xué)技術(shù)都是靠人去進(jìn)行研究和完善的，當(dāng)下我國(guó)的電子信息技術(shù)要想取得質(zhì)的飛躍，就必須要從源頭進(jìn)行解決，而大力培養(yǎng)技術(shù)人員就是從源頭進(jìn)行解決問(wèn)題。首先對(duì)于高校電子信息技術(shù)來(lái)說(shuō)可以采取進(jìn)行一些人數(shù)方面的擴(kuò)招，擴(kuò)大對(duì)于電子信息技術(shù)的教學(xué)研究。其次，除了大力培養(yǎng)電子信息技術(shù)人員之外，還要提高他們的實(shí)際操作能力，僅僅會(huì)理論知識(shí)的技術(shù)人員，在進(jìn)行實(shí)際操作研究的時(shí)候是沒(méi)有任何作用的，因此在對(duì)于這些學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候要實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)際操作的有機(jī)結(jié)合，這樣才能培養(yǎng)出真正有能力研究的技術(shù)人員。
    2.2營(yíng)造良好的電子信息產(chǎn)品的市場(chǎng)環(huán)境。
    如果說(shuō)加大對(duì)于技術(shù)人員的培養(yǎng)是推動(dòng)電子信息技術(shù)發(fā)展基礎(chǔ)的話，那么營(yíng)造良好的市場(chǎng)環(huán)境是保障電子信息技術(shù)發(fā)展進(jìn)行，目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)的電子信息產(chǎn)品市場(chǎng)環(huán)境是處于一種紊亂的狀態(tài)，尤其是盜版，冒牌假貨在市場(chǎng)當(dāng)中大規(guī)模的流通，極大的影響了正品的流通，同時(shí)這種現(xiàn)象也是屬于對(duì)那些費(fèi)勁千辛萬(wàn)苦研究出來(lái)的人們一種極為不尊重的現(xiàn)象，因此要想保障電子信息技術(shù)的大發(fā)展就必須將那些進(jìn)行盜版，冒牌的產(chǎn)品廠家和人員進(jìn)行查處同時(shí)加大對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。打造出一個(gè)良好的市場(chǎng)交易環(huán)境，維護(hù)電子信息技術(shù)產(chǎn)品的市場(chǎng)正常運(yùn)行。
    2.3資金技術(shù)的支持投入研究。
    由于電子信息產(chǎn)品生產(chǎn)成本高，技術(shù)研究復(fù)雜，所以說(shuō)在進(jìn)行改良和更新技術(shù)的同時(shí)需要高額的資金進(jìn)行支持。但是就我國(guó)目前的電子信息發(fā)展局面來(lái)說(shuō)，電子信息技術(shù)的發(fā)展受到了許多外界環(huán)境的限制，投入研究資金短缺，研究技術(shù)人員團(tuán)隊(duì)力量薄弱，以及研究基礎(chǔ)設(shè)施構(gòu)建不完善等等這些問(wèn)題都或多或少的從側(cè)面影響到了電子信息技術(shù)的發(fā)展，這些問(wèn)題歸根結(jié)底下來(lái)的主要原因就是政府對(duì)于電子信息技術(shù)的投入資金力度不夠所造成的。本身來(lái)說(shuō)電子信息技術(shù)的研究就是需要投入大量的資金去進(jìn)行研究支持的，一旦研究的基礎(chǔ)設(shè)施構(gòu)建的不完善就會(huì)導(dǎo)致電子信息技術(shù)發(fā)展出現(xiàn)停滯不前的局面，因此要想獲得一些重大的研究突破，就必須投入一些資金進(jìn)行研究發(fā)展。不僅如此，投入的資金不光用來(lái)研究新技術(shù)的發(fā)現(xiàn)，還要拿出一部分用于更新維護(hù)研究出來(lái)的電子信息產(chǎn)品，只有這樣，才能保證生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品長(zhǎng)盛不衰，更好的服務(wù)于社會(huì)和人們。
    3.結(jié)語(yǔ)。
    隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷完善，就電子信息這種技術(shù)的發(fā)展就我國(guó)現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是處于穩(wěn)步提升發(fā)展的一個(gè)情況了，在未來(lái)電子信息技術(shù)會(huì)，發(fā)展的更加完善，更好的服務(wù)于人們的生活，電子信息技術(shù)將成為我國(guó)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主流。
    參考文獻(xiàn)。
    信息技術(shù)發(fā)展的論文篇十二
    對(duì)于信息技術(shù)能力處于不同層次的學(xué)生，教師在教學(xué)時(shí)要采用分層策略設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。對(duì)于已經(jīng)達(dá)到預(yù)先制定的最近發(fā)展區(qū)能力水平的學(xué)生，教師要提出更高的要求，并鼓勵(lì)他們向理想發(fā)展區(qū)水平努力。對(duì)于能力較差的學(xué)生，教師要設(shè)置難度較低的任務(wù)，并進(jìn)行耐心的個(gè)別化輔導(dǎo)，給予心理上的支持和技術(shù)上的指導(dǎo)。如在教flash動(dòng)畫(huà)制作一課，既要考慮到技術(shù)較好的學(xué)生，又要兼顧到基礎(chǔ)較差的學(xué)生。對(duì)于技術(shù)較好的學(xué)生可以要求他們使用相關(guān)軟件制作一定主題的作品，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生則可以要求其掌握相關(guān)軟件的操作，熟悉軟件的各項(xiàng)功能，并嘗試制作簡(jiǎn)單的作品，盡量使每個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到自己學(xué)習(xí)成功的喜悅。
    在信息化教育的教學(xué)模式下，遵循建構(gòu)主義的理論，目前己經(jīng)開(kāi)發(fā)出若干種教學(xué)方法：其一為同伴影響法。皮亞杰認(rèn)為學(xué)習(xí)同伴之間彼此交流想法，可使他們不斷了解他人的觀點(diǎn)。在同一認(rèn)知水平上的其他同伴比成人更能促使其從自我中心解脫出來(lái)。因此根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助，協(xié)作學(xué)習(xí)。在學(xué)生座位安排上，信息技術(shù)教師可以借助學(xué)生座位特殊安排的方法，有目的地將技術(shù)能力較強(qiáng)的學(xué)生安排在基礎(chǔ)水平較低的學(xué)生的附近，讓信息技術(shù)基礎(chǔ)好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)水平較差、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。這樣不僅減輕了信息技術(shù)學(xué)科教師學(xué)生輔導(dǎo)工作的壓力，還能夠調(diào)動(dòng)起同學(xué)之間的互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在小組合作過(guò)程中學(xué)生不僅掌握了知識(shí)技能，而且同學(xué)之間關(guān)系更為融洽，并且做到了相互尊重。在這一過(guò)程中，不但進(jìn)行了知識(shí)的交流與研討，而且做到了語(yǔ)言的交流、思想的溝通、情感的交融。此外還能培養(yǎng)學(xué)生在信息社會(huì)環(huán)境中工作、學(xué)習(xí)必須具備的基本素質(zhì)———協(xié)作能力。
    小學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)與小學(xué)各年級(jí)信息技術(shù)之間也有一定程度的聯(lián)系和重疊，因此在教學(xué)過(guò)程中信息技術(shù)學(xué)科教師有必要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理重組，縮小重疊面積，減少重疊內(nèi)容的課時(shí)需要，更好地以學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的拓展與延伸。
    （一）以競(jìng)賽、活動(dòng)帶動(dòng)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)。
    目前，小學(xué)每年都會(huì)開(kāi)展信息技術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，如動(dòng)畫(huà)制作，網(wǎng)頁(yè)制作、電腦平面設(shè)計(jì)、電子報(bào)刊制作等。這一活動(dòng)要求學(xué)生不僅電腦技術(shù)水平要高，還要有一定的美術(shù)功底。在調(diào)查數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的電腦技術(shù)水平比較高，有的學(xué)生在審美上比較突出，美術(shù)奧賽曾獲獎(jiǎng)。通過(guò)進(jìn)行信息技術(shù)競(jìng)賽的專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)，組織校內(nèi)信息技術(shù)學(xué)生作品比賽，有利于發(fā)掘信息技術(shù)人才，培養(yǎng)信息技術(shù)的拔尖人才，同時(shí)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。
    （二）提倡學(xué)以致用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。
    任何知識(shí)如果能在生活中得到體現(xiàn)和應(yīng)用，那么將大大提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。把學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、校園生活、家庭生活結(jié)合起來(lái)，提倡學(xué)以致用，可以極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。學(xué)習(xí)本身就是信息活動(dòng)，學(xué)習(xí)又是學(xué)生生活的最基本構(gòu)成，學(xué)生如果能夠?qū)⑺鶎W(xué)信息技術(shù)應(yīng)用到學(xué)習(xí)（特別是其他學(xué)科的學(xué)習(xí)）中，讓信息技術(shù)服務(wù)于學(xué)習(xí)，必定會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生本質(zhì)性的變化，更會(huì)使其對(duì)重新認(rèn)識(shí)信息技術(shù)這門(mén)課程的價(jià)值產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生的校園生活比較單調(diào)、枯燥，在學(xué)校舉行的各種活動(dòng)中，將信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的校園生活結(jié)合起來(lái)，每次都能贏得高漲的學(xué)習(xí)氛圍，收到良好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展和信息技術(shù)的進(jìn)步，將有越來(lái)越多的學(xué)生家庭擁有電腦，這些學(xué)生的課外時(shí)間也應(yīng)該是信息技術(shù)學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)。教師可以通過(guò)為學(xué)生提供各種有趣、實(shí)用的、貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的信息或任務(wù)，把信息技術(shù)學(xué)習(xí)外延拓寬至學(xué)生的實(shí)際生活當(dāng)中。如掌握網(wǎng)絡(luò)搜索技能，可以為家人搜索需要的信息。在學(xué)生學(xué)有余力的基礎(chǔ)上，盡可能滿足學(xué)生的個(gè)性需求，將有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和信息素養(yǎng)的提高。
    總之，雖然農(nóng)村學(xué)生的信息技術(shù)水平參差不齊，但只要我們教師精心設(shè)計(jì)好教學(xué)任務(wù)，利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，把信息技術(shù)教學(xué)與學(xué)生的生活結(jié)合起來(lái)，就可以有效培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，為以后學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活打下良好基礎(chǔ)。
    信息技術(shù)發(fā)展的論文篇十三
    摘要：如今現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)手段在課堂中得以廣泛運(yùn)用。傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的整體優(yōu)化。教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的體驗(yàn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課堂進(jìn)行有效的整合，能有效探索優(yōu)化課堂教學(xué)的途徑。
    一、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的恰當(dāng)運(yùn)用。
    （一）激發(fā)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
    興趣是學(xué)習(xí)最好的原動(dòng)力。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們只有根據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生最感興趣的身邊的事情，為學(xué)生盡可能創(chuàng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，才能有效地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。而現(xiàn)代信息技術(shù)具有生動(dòng)的形象性、鮮艷的色彩、逼真的圖畫(huà)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，可以吸引學(xué)生的高度注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在學(xué)習(xí)“red,blue,black,green,yellow”等顏色的單詞和句型“whatcolourisit?”時(shí)，我在電腦上呈現(xiàn)了一些優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)面，讓學(xué)生充分感受到這些畫(huà)面中絢麗的顏色。學(xué)生的興趣很快提了起來(lái)，在學(xué)習(xí)這些新單詞和句型時(shí)興奮點(diǎn)高，很容易掌握了這些知識(shí)。接著，在課堂訓(xùn)練階段，我在課件中設(shè)計(jì)了“guess”“whoisit?”“what’smissing?”……多種有趣的游戲，效果極好，而且反饋及時(shí)、準(zhǔn)確。當(dāng)然，針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和要求，我會(huì)經(jīng)常變換信息技術(shù)的使用方式，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使其真正為教學(xué)服務(wù)。
    （二）整合現(xiàn)代信息技術(shù)，突破英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，使教師成為課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生是信息加工的主體，是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。學(xué)生真正地成為了課堂的主人。教學(xué)實(shí)踐證明，集圖、文、聲、像、動(dòng)為一體的多媒體，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造愉悅的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，可以有效提高學(xué)生感知語(yǔ)言并運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在教學(xué)四季“spring,summer,autumn,winter”一課時(shí)，我通過(guò)電腦呈現(xiàn)出春、夏、秋、冬，四季不同的景色：春天柳枝發(fā)芽、夏天百花齊放、秋天金色的麥浪、冬天皚皚的白雪。學(xué)生的注意力一下子被吸引住了，單詞記憶效率明顯提高了很多。在學(xué)習(xí)whatareyoudoing?這一單元時(shí)，為了讓學(xué)生更加容易理解“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)”這個(gè)語(yǔ)法難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一幅爬山的情景動(dòng)畫(huà)課件。通過(guò)不斷點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)，教師可以連續(xù)問(wèn)學(xué)生：“whatishedoing?”學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫(huà)情景觀察人物的動(dòng)作行為進(jìn)行相應(yīng)的回答：“he’sclimbingthehill.”“he’shavingadrink.”“he’sreadingabook.”……學(xué)生面對(duì)這樣的動(dòng)畫(huà)情景，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，抓住多媒體信息技術(shù)所具有的動(dòng)態(tài)模擬功能，獲得了動(dòng)態(tài)形象的準(zhǔn)確信息，形成鮮明、豐富的感性認(rèn)知，很容易形成相應(yīng)的語(yǔ)言邏輯思維，提高了探究的興趣，從而突破了教學(xué)中的重、難點(diǎn)，把知識(shí)的掌握內(nèi)化為自覺(jué)的動(dòng)力。當(dāng)然，教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課件，理順知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律性，合理設(shè)計(jì)每個(gè)情景和細(xì)節(jié)，包括文字、圖片、聲音的先后順序等，這樣才能有效地突破難點(diǎn)知識(shí)。
    （三）運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的互動(dòng)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。
    多媒體的優(yōu)勢(shì)是有目共睹的，它將圖形、文本、動(dòng)畫(huà)、聲音、靜態(tài)影像有機(jī)地結(jié)合在一起，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更形象、更直觀和更快捷的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠在同樣的時(shí)間掌握和理解更多的知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力。例如，在學(xué)習(xí)日常用語(yǔ)“whatdayisittoday?”時(shí)，我先后播放了錄像：shara和chenjie的對(duì)話，然后讓學(xué)生根據(jù)錄像進(jìn)行相互問(wèn)答，在不同情境中體驗(yàn)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)等綜合活動(dòng)，進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)技能訓(xùn)練。由此可見(jiàn)，借助現(xiàn)代現(xiàn)代教育技術(shù)，可使學(xué)生更準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用知識(shí)，使學(xué)生更好地感受和體驗(yàn)情景。
    二、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整合運(yùn)用的反思。
    （一）出現(xiàn)的問(wèn)題。
    教學(xué)課件有些“花里胡哨”。在現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合過(guò)程中，一時(shí)興起了“課件熱”，圖片、歌曲、動(dòng)畫(huà)、視頻應(yīng)有盡有，而且只要上課，必有課件。實(shí)際上，有時(shí)精心制作的課件在課堂教學(xué)時(shí)根本沒(méi)用，反而分散了學(xué)生的注意力，把原本簡(jiǎn)單的內(nèi)容搞復(fù)雜了，使學(xué)生根本抓不住重點(diǎn)，也就背離了現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合的本意。另外，如果教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，做一個(gè)適合自己的課件，往往要花很多時(shí)間和精力，于是大多教師常常從網(wǎng)上下載現(xiàn)成的課件，稍加修改就運(yùn)用于教學(xué)之中，結(jié)果往往與教學(xué)實(shí)際相脫節(jié)，實(shí)用性并不強(qiáng)，甚至一時(shí)弄得教師和學(xué)生無(wú)所適從。
    （二）應(yīng)對(duì)的措施。
    1.制作課件要突出直觀性、趣味性，要簡(jiǎn)潔、易操作小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要以聽(tīng)說(shuō)為主，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演等多種形式，使學(xué)生大膽開(kāi)口，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)初步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。因此課件一定要有直觀性、趣味性，讓學(xué)生的思維具有準(zhǔn)確性、連貫性和發(fā)散性，確保課堂教學(xué)的效率。同時(shí)，要注意課件操作界面簡(jiǎn)潔明了，少用flash來(lái)裝點(diǎn)，盡量減少不必要的圖標(biāo)和按鈕。2.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)要吃透教材，充分體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)課件只是工具和手段，最重要的還是內(nèi)容，因此，教師在做課件之前，首先要做的就是認(rèn)真研究教材。課件要有助于解決教學(xué)的重、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，利于學(xué)生知識(shí)和能力的增長(zhǎng)，利于學(xué)生個(gè)性和情感的健康發(fā)展。對(duì)一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果能用常規(guī)教學(xué)手段就可以達(dá)到同樣效果的話，也就沒(méi)必要制成課件了?？傊F(xiàn)代信息技術(shù)給小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了全新的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)資源，也給每一個(gè)教師提出了新的挑戰(zhàn)。教師在課堂上要巧妙地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，使教與學(xué)完美地結(jié)合在一起，對(duì)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂學(xué)習(xí)效率，其作用不可估量。當(dāng)前，現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課堂進(jìn)行有效的整合，這仍然是一個(gè)全新的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，也給我們每一位英語(yǔ)教師提供了一個(gè)施展身手的廣闊舞臺(tái)。
    參考文獻(xiàn)。
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    ［2］王薔.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法[m].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，.
    信息技術(shù)發(fā)展的論文篇十四
    ：信息技術(shù)課作為一門(mén)新興學(xué)科，自有其教學(xué)特點(diǎn)和方法。在此，筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，探索出如下幾種切實(shí)可行的教學(xué)模式：因材施教，客觀制定教學(xué)目標(biāo)；結(jié)合內(nèi)容，優(yōu)選課堂教學(xué)方法；任務(wù)驅(qū)動(dòng)，使學(xué)生成為課堂的主人；作品賞析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望；信息反饋，促進(jìn)良性循環(huán)。
    ：目標(biāo)；效果；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；信息技術(shù)。
    信息技術(shù)課作為一門(mén)新興學(xué)科，與其他學(xué)科存在著諸多不同，操作性強(qiáng)是它最主要的特點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)該課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，采取切實(shí)可行的教學(xué)方法，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)模式，以達(dá)到最佳的效果。
    學(xué)生的智力水平、接受能力各不相同，同樣一節(jié)課，有的學(xué)生吃不飽，有的學(xué)生吃不了。針對(duì)學(xué)生的這些實(shí)際情況，我結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)條件、教材，分別制定相應(yīng)的課堂教學(xué)目標(biāo)。具體在課堂操作時(shí)，我采用學(xué)生自報(bào)和教師考查相結(jié)合的辦法進(jìn)行，使每個(gè)學(xué)生能夠客觀、愉快地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)中，我以解決問(wèn)題的基本思路為依據(jù)設(shè)計(jì)問(wèn)題，制定符合各學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)目標(biāo)，由淺入深地設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生的水平和能力都得到提高，做到真正意義上的因材施教，收到了很好的效果。
    心理學(xué)研究表明，當(dāng)人對(duì)某一事物感興趣時(shí)，認(rèn)識(shí)就快；如果毫無(wú)興趣，認(rèn)識(shí)就慢，或者不予接受。尤其是小學(xué)生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)。對(duì)于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識(shí)，教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如介紹存儲(chǔ)器時(shí)，我從學(xué)生所用的書(shū)包入手，引入存儲(chǔ)器的內(nèi)容。告訴他們，書(shū)包里的內(nèi)容可以放在薄薄的軟盤(pán)或小巧的優(yōu)盤(pán)里，它們有易修改、體積小、重量輕、容量大的特點(diǎn)，這樣每天就不必背負(fù)沉重的書(shū)包了。至于學(xué)校圖書(shū)館里的內(nèi)容可以放在小小的硬盤(pán)里，你們就可以把“圖書(shū)館”搬來(lái)搬去啦！學(xué)生大笑不已。這樣既可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以讓學(xué)生愉悅身心，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情。
    另一方面，也可以通過(guò)合作、交流等方式進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。協(xié)作學(xué)習(xí)將使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加生動(dòng)、活潑和豐富多彩。如進(jìn)行指法訓(xùn)練，小學(xué)生對(duì)此興趣相對(duì)較淡，學(xué)習(xí)自主性較差，而鍵盤(pán)指法又是計(jì)算機(jī)操作的基本功，所以必須設(shè)法讓他們自覺(jué)地練習(xí)。在練習(xí)時(shí)，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，挑選打得又快又好的學(xué)生當(dāng)小老師，巡視檢查其他同學(xué)的練習(xí)情況，對(duì)有困難的同學(xué)給予幫助，同時(shí)小組與小組之間可開(kāi)展競(jìng)賽。學(xué)生間的語(yǔ)言更貼近，相互間更容易溝通，因此，學(xué)生在這種以集體自主活動(dòng)為主、互教互學(xué)的教學(xué)模式下，知識(shí)掌握得又快又好，且自始至終都在愉快地學(xué)習(xí)。
    信息技術(shù)課教學(xué)大綱中確立了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)原則，即知識(shí)及技能的傳授要以完成典型的“任務(wù)”為主，這個(gè)原則突出“在做中學(xué)”的思想。具體是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，給每節(jié)課制定出切合實(shí)際的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，努力完成在本堂課里教師預(yù)定的任務(wù)。例如：在教學(xué)“小報(bào)的編排”時(shí)，我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中按要求完成作業(yè)。其中第一份作業(yè)是：錄入一篇1000字以上的文章，錯(cuò)誤率在05%以下；并在文本中體現(xiàn)出一種格式（如首字下沉、并排字符、分欄、插入藝術(shù)字和圖片等等）；第二份作業(yè)要求體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性、水平和設(shè)計(jì)能力、審美觀點(diǎn)。因?yàn)槊鞔_了學(xué)習(xí)的任務(wù)和要達(dá)到的目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)比較枯燥的漢字錄入學(xué)習(xí)有了興趣。經(jīng)過(guò)錄入、反復(fù)修改、精心設(shè)計(jì)，當(dāng)自己完成較為滿意的作品時(shí)，學(xué)生均有一種特別的成就感和愉悅感。實(shí)踐證明，這種教學(xué)方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、挖掘他們的設(shè)計(jì)潛能，提高學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)的能力是非常有效的。它充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促使學(xué)生自主獲取知識(shí)，從而提高了學(xué)習(xí)效果。
    對(duì)于實(shí)踐練習(xí)，教師首先利用課前準(zhǔn)備的一些具有代表性的精美電子作品（節(jié)日賀卡和繪畫(huà)作品）讓學(xué)生欣賞，然后給出任務(wù)：完成習(xí)作。當(dāng)學(xué)生欣賞完電子作品以后，會(huì)躍躍欲試，其創(chuàng)作欲望被充分地激發(fā)起來(lái)。由于教師沒(méi)有給學(xué)生規(guī)定任何條條框框，學(xué)生可以自由地發(fā)揮想象力去創(chuàng)造，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性則可充分地發(fā)揮出來(lái)。其間還可以提倡同學(xué)間相互討論、交流、切磋，并且讓那些操作能手充當(dāng)教師的小助手，幫助那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。教師則巡回指導(dǎo)，適時(shí)提醒學(xué)生注意文字的插入位置、色彩、樣式、藝術(shù)效果等，力求使作品富于創(chuàng)新、富有藝術(shù)性，這樣學(xué)生的作品就會(huì)更有新意，更有創(chuàng)造性，同時(shí)也可以陶冶學(xué)生的審美情趣。
    在作品品評(píng)過(guò)程中，則采用作品交流評(píng)價(jià)的模式進(jìn)行教學(xué)。同學(xué)之間的作品展覽，更拓展了他們的思維空間，大大地提高了他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力。讓學(xué)生自己說(shuō)出作品的創(chuàng)意，自己評(píng)價(jià)，然后由學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)，提出自己的見(jiàn)解。教師則注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。
    提高課堂教學(xué)效果，注意信息的反饋和適時(shí)進(jìn)行考核是不可缺少的。教學(xué)中可以通過(guò)設(shè)置相關(guān)理論題、有框架的作業(yè)設(shè)計(jì)模式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)信息技術(shù)基本概念的理解情況和實(shí)踐動(dòng)手操作的能力，或根據(jù)學(xué)生回答和作業(yè)設(shè)計(jì)所反饋出的信息，分析學(xué)生接受的程度，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有重點(diǎn)地指導(dǎo)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還要聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)的進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容安排的合理性、教師教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，教師依據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)和要求，不斷改進(jìn)教學(xué)。這樣的信息反饋，既檢查了教師的教學(xué)質(zhì)量，又摸索清了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。通過(guò)溝通信息、了解需求，必然使信息技術(shù)課的教學(xué)效果有明顯的提高。
    信息技術(shù)發(fā)展的論文篇十五
    摘要：如今現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，多媒體手段在課堂中得以廣泛運(yùn)用。傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的整體優(yōu)化。教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的體驗(yàn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課堂進(jìn)行有效的整合，能有效探索優(yōu)化課堂教學(xué)的途徑。
    一、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的恰當(dāng)運(yùn)用。
    （一）激發(fā)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
    興趣是學(xué)習(xí)最好的原動(dòng)力。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們只有根據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生最感興趣的身邊的事情，為學(xué)生盡可能創(chuàng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，才能有效地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。而現(xiàn)代信息技術(shù)具有生動(dòng)的形象性、鮮艷的色彩、逼真的圖畫(huà)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，可以吸引學(xué)生的高度注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在學(xué)習(xí)“red,blue,black,green,yellow”等顏色的單詞和句型“whatcolourisit?”時(shí)，我在電腦上呈現(xiàn)了一些優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)面，讓學(xué)生充分感受到這些畫(huà)面中絢麗的顏色。學(xué)生的興趣很快提了起來(lái)，在學(xué)習(xí)這些新單詞和句型時(shí)興奮點(diǎn)高，很容易掌握了這些知識(shí)。接著，在課堂訓(xùn)練階段，我在課件中設(shè)計(jì)了“guess”“whoisit?”“what’smissing?”……多種有趣的游戲，效果極好，而且反饋及時(shí)、準(zhǔn)確。當(dāng)然，針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和要求，我會(huì)經(jīng)常變換信息技術(shù)的使用方式，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使其真正為教學(xué)服務(wù)。
    （二）整合現(xiàn)代信息技術(shù)，突破英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，使教師成為課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生是信息加工的主體，是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。學(xué)生真正地成為了課堂的主人。教學(xué)實(shí)踐證明，集圖、文、聲、像、動(dòng)為一體的多媒體，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造愉悅的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，可以有效提高學(xué)生感知語(yǔ)言并運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在教學(xué)四季“spring,summer,autumn,winter”一課時(shí)，我通過(guò)電腦呈現(xiàn)出春、夏、秋、冬，四季不同的景色：春天柳枝發(fā)芽、夏天百花齊放、秋天金色的麥浪、冬天皚皚的白雪。學(xué)生的注意力一下子被吸引住了，單詞記憶效率明顯提高了很多。在學(xué)習(xí)whatareyoudoing?這一單元時(shí)，為了讓學(xué)生更加容易理解“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)”這個(gè)語(yǔ)法難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一幅爬山的情景動(dòng)畫(huà)課件。通過(guò)不斷點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)，教師可以連續(xù)問(wèn)學(xué)生：“whatishedoing?”學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫(huà)情景觀察人物的動(dòng)作行為進(jìn)行相應(yīng)的回答：“he’sclimbingthehill.”“he’shavingadrink.”“he’sreadingabook.”……學(xué)生面對(duì)這樣的動(dòng)畫(huà)情景，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，抓住多媒體信息技術(shù)所具有的動(dòng)態(tài)模擬功能，獲得了動(dòng)態(tài)形象的準(zhǔn)確信息，形成鮮明、豐富的感性認(rèn)知，很容易形成相應(yīng)的語(yǔ)言邏輯思維，提高了探究的興趣，從而突破了教學(xué)中的重、難點(diǎn)，把知識(shí)的掌握內(nèi)化為自覺(jué)的動(dòng)力。當(dāng)然，教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課件，理順知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律性，合理設(shè)計(jì)每個(gè)情景和細(xì)節(jié)，包括文字、圖片、聲音的先后順序等，這樣才能有效地突破難點(diǎn)知識(shí)。
    （三）運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的互動(dòng)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。
    多媒體的優(yōu)勢(shì)是有目共睹的，它將圖形、文本、動(dòng)畫(huà)、聲音、靜態(tài)影像有機(jī)地結(jié)合在一起，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更形象、更直觀和更快捷的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠在同樣的時(shí)間掌握和理解更多的知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力。例如，在學(xué)習(xí)日常用語(yǔ)“whatdayisittoday?”時(shí)，我先后播放了錄像：shara和chenjie的對(duì)話，然后讓學(xué)生根據(jù)錄像進(jìn)行相互問(wèn)答，在不同情境中體驗(yàn)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)等綜合活動(dòng)，進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)技能訓(xùn)練。由此可見(jiàn)，借助現(xiàn)代現(xiàn)代教育技術(shù)，可使學(xué)生更準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用知識(shí)，使學(xué)生更好地感受和體驗(yàn)情景。
    二、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整合運(yùn)用的反思。
    （一）出現(xiàn)的問(wèn)題。
    教學(xué)課件有些“花里胡哨”。在現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合過(guò)程中，一時(shí)興起了“課件熱”，圖片、歌曲、動(dòng)畫(huà)、視頻應(yīng)有盡有，而且只要上課，必有課件。實(shí)際上，有時(shí)精心制作的課件在課堂教學(xué)時(shí)根本沒(méi)用，反而分散了學(xué)生的注意力，把原本簡(jiǎn)單的內(nèi)容搞復(fù)雜了，使學(xué)生根本抓不住重點(diǎn)，也就背離了現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合的本意。另外，如果教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，做一個(gè)適合自己的課件，往往要花很多時(shí)間和精力，于是大多教師常常從網(wǎng)上下載現(xiàn)成的課件，稍加修改就運(yùn)用于教學(xué)之中，結(jié)果往往與教學(xué)實(shí)際相脫節(jié)，實(shí)用性并不強(qiáng)，甚至一時(shí)弄得教師和學(xué)生無(wú)所適從。
    （二）應(yīng)對(duì)的措施。
    1.制作課件要突出直觀性、趣味性，要簡(jiǎn)潔、易操作小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要以聽(tīng)說(shuō)為主，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演等多種形式，使學(xué)生大膽開(kāi)口，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)初步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。因此課件一定要有直觀性、趣味性，讓學(xué)生的思維具有準(zhǔn)確性、連貫性和發(fā)散性，確保課堂教學(xué)的效率。同時(shí)，要注意課件操作界面簡(jiǎn)潔明了，少用flash來(lái)裝點(diǎn)，盡量減少不必要的圖標(biāo)和按鈕。2.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)要吃透教材，充分體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)課件只是工具和手段，最重要的還是內(nèi)容，因此，教師在做課件之前，首先要做的就是認(rèn)真研究教材。課件要有助于解決教學(xué)的重、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，利于學(xué)生知識(shí)和能力的增長(zhǎng)，利于學(xué)生個(gè)性和情感的健康發(fā)展。對(duì)一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果能用常規(guī)教學(xué)手段就可以達(dá)到同樣效果的話，也就沒(méi)必要制成課件了。總之，現(xiàn)代信息技術(shù)給小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了全新的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)資源，也給每一個(gè)教師提出了新的挑戰(zhàn)。教師在課堂上要巧妙地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，使教與學(xué)完美地結(jié)合在一起，對(duì)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂學(xué)習(xí)效率，其作用不可估量。當(dāng)前，現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課堂進(jìn)行有效的整合，這仍然是一個(gè)全新的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，也給我們每一位英語(yǔ)教師提供了一個(gè)施展身手的廣闊舞臺(tái)。
    參考文獻(xiàn)。
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    ［2］王薔.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法[m].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，.
    信息技術(shù)發(fā)展的論文篇十六
    淺談現(xiàn)代通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)的培訓(xùn)管理。
    [摘要]。
    本文側(cè)重闡述培訓(xùn)在現(xiàn)代通信運(yùn)營(yíng)中的地位、意義和基層通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)培訓(xùn)管理思路，并從培訓(xùn)內(nèi)容的確定、培訓(xùn)方法的確定、培訓(xùn)的計(jì)劃管理、培訓(xùn)的評(píng)估等方面對(duì)現(xiàn)代通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)的培訓(xùn)管理進(jìn)行較為全面的論述。
    [關(guān)鍵詞]：現(xiàn)代通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)培訓(xùn)管理。
    [正文]。
    企業(yè)的成功19世紀(jì)靠資本，20世紀(jì)靠技術(shù)，21世紀(jì)靠培訓(xùn)。
    進(jìn)入二十一世紀(jì)及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)，為教育培訓(xùn)奠定了物質(zhì)的和理論的基礎(chǔ)。
    面對(duì)著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益激烈，企業(yè)要想在復(fù)雜多變的環(huán)境中生存與發(fā)展，必須在技術(shù)、設(shè)備、管理、資金等生產(chǎn)要素某方面或幾方面擁有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而任何競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的創(chuàng)造與獲得均來(lái)源于人才。
    可以說(shuō)企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是企業(yè)間人才的競(jìng)爭(zhēng)，各國(guó)企業(yè)都把人才的資源看作企業(yè)的第一資源，那么人才的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是培訓(xùn)理念和培訓(xùn)效能的競(jìng)爭(zhēng)。
    一、培訓(xùn)管理在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中的地位及意義。
    直接影響這個(gè)企業(yè)的人才素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力，所以世界級(jí)的大公司都不惜成本大力發(fā)展培訓(xùn)，甚至企業(yè)內(nèi)部的人才培訓(xùn)比教育部門(mén)更加完整和人性化，而且企業(yè)培訓(xùn)直接配合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的需要。
    由于企業(yè)職工工作層次不同，所需掌握和使用的各種技能不同，因而必須針對(duì)不同層次，各有側(cè)重地進(jìn)行培訓(xùn)。
    二、大型通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)的運(yùn)作特征。
    信息產(chǎn)業(yè)已成為當(dāng)今工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家眾多產(chǎn)業(yè)中最活躍最有生命力的先導(dǎo)性高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)形成和發(fā)展的支柱和條件。
    其發(fā)展水平的高低直接制約了工業(yè)化經(jīng)濟(jì)向信息化經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的速度和程度，并對(duì)一個(gè)國(guó)家，乃至整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)走向具有決定性的意義。
    作為現(xiàn)代通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)的一個(gè)主要運(yùn)作特征就是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)劇烈，劇烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)要求對(duì)企業(yè)的決策層、中層管理層、一般員工的崗位能力要求非常高。
    基層通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)(本人現(xiàn)從事地市級(jí)通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)的培訓(xùn)管理工作，
    這就要求一般員工的崗位業(yè)務(wù)技能要適應(yīng)崗位的要求，這個(gè)層面的員工的崗位技能決定了在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中該企業(yè)能否最終取勝。
    打個(gè)簡(jiǎn)單的比方，企業(yè)有了正確的決策，良好的執(zhí)行力，但是在具體執(zhí)行時(shí)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力、產(chǎn)品(網(wǎng)絡(luò))落后于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，用戶不能接受企業(yè)的產(chǎn)品(業(yè)務(wù))，則該企業(yè)還是不能在競(jìng)爭(zhēng)中最終取勝。
    由此來(lái)看，現(xiàn)代通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)的培訓(xùn)管理主要分為以下三個(gè)層次。
    序號(hào)培訓(xùn)層次培訓(xùn)內(nèi)容。
    1企業(yè)決策層決策能力。
    2中層管理層執(zhí)行能力。
    3一般員工崗位技能。
    三、基層通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)的培訓(xùn)管理思路。
    一些企業(yè)對(duì)培訓(xùn)是重視的，但是苦于沒(méi)有摸索到一條很好的培訓(xùn)管理途徑，所以培訓(xùn)帶來(lái)的效益遲遲不能看到，在很大程度上打擊了進(jìn)行培訓(xùn)的信心。
    培訓(xùn)已經(jīng)被列入一種管理方法，自然是有一定的理論在的。
    但是可能來(lái)自不同的部門(mén)，他們有著不同的職涯規(guī)劃，如何對(duì)培訓(xùn)課程進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)，讓學(xué)員有的放矢呢?再者培訓(xùn)課程有深有淺，培訓(xùn)者對(duì)學(xué)員的水平是難以估計(jì)的，只有讓學(xué)員自己來(lái)選擇課程才是最科學(xué)的。
    還有培訓(xùn)方式眾多，內(nèi)訓(xùn)、外訓(xùn)，什么講師，什么場(chǎng)地，什么時(shí)間，這些凌亂的安排需要花費(fèi)眾多人力去處理。
    而且培訓(xùn)的效果也是需要監(jiān)督的，尤其是外訓(xùn)，必須嚴(yán)格監(jiān)督他們的培訓(xùn)是否真的對(duì)員工有效，對(duì)企業(yè)發(fā)展有利，這也會(huì)需要專(zhuān)人去處理。
    一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)決策層培訓(xùn)管理工作由上級(jí)分公司決定和決策層的自身學(xué)習(xí)力決定。
    因本人從事的地市級(jí)通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)的培訓(xùn)管理工作主要涉及企業(yè)的中層管理人員和一般員工的崗位培訓(xùn)，因此本文主要側(cè)重闡述上表中第2、3層次的企業(yè)中層管理層和一般員工的培訓(xùn)管理。
    四、企業(yè)各級(jí)員工的培訓(xùn)實(shí)施及效果評(píng)估。
    1、針對(duì)不同層次人員制定不同的培訓(xùn)內(nèi)容。
    中、高層管理人員的培訓(xùn)應(yīng)注重于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、用人能力、控制和協(xié)調(diào)能力、經(jīng)營(yíng)決策能力，以及組織設(shè)計(jì)技巧的培養(yǎng)。
    中層管理人員對(duì)于本部門(mén)的經(jīng)營(yíng)管理必須十分精通，除了熟悉本部門(mén)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)和具體工作安排以外，還必須了解與本部門(mén)業(yè)務(wù)有關(guān)的其他部門(mén)的工作情況。
    企業(yè)管理人員可分為四類(lèi)：第一類(lèi)是老黃牛型的管理人員，他們工作兢兢業(yè)業(yè)，但是胸?zé)o大志，大多數(shù)管理人員(75%)都屬于這一類(lèi)。
    第二類(lèi)是明星型管理者，他們工作成就顯著，具有巨大的發(fā)展?jié)摿Α?BR>    第三類(lèi)是問(wèn)題型管理者，雖然暫時(shí)工作成績(jī)不佳，但有很大潛力。
    最后一類(lèi)是老化型管理者，他們目前的工作成績(jī)不佳，而且沒(méi)有發(fā)展?jié)摿Α?BR>    我們可根據(jù)每類(lèi)管理人員的特點(diǎn)制定具體的培訓(xùn)對(duì)策。
    對(duì)于老黃牛型的管理人員，應(yīng)引導(dǎo)他們改善目前績(jī)效，但對(duì)他們的升遷愿望不予鼓勵(lì)。
    但是，有些老黃牛后來(lái)居上，應(yīng)考慮這種可能性，制定相應(yīng)和有效的培訓(xùn)和發(fā)展計(jì)劃。
    對(duì)明星型管理人員，應(yīng)給他們時(shí)間，以積累經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)他們的潛能。
    對(duì)于問(wèn)題型管理人員，培訓(xùn)應(yīng)集中在糾正行為問(wèn)題方面。
    老化型管理人員業(yè)績(jī)不佳又無(wú)潛力可挖，因此無(wú)須在他們身上浪費(fèi)任何時(shí)間和金錢(qián)。
    基層管理人員的工作重點(diǎn)主要在第一線從事具體的管理工作，執(zhí)行中、高層管理人員的指示和決策。
    因此，為他們?cè)O(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)著重于管理工作的技能、技巧，如怎樣組織他人工作，如何為班組成員創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境等。
    因?yàn)椤笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁”，“魚(yú)”好比是企業(yè)的管理職位，而“漁”則是管理人員的組織能力。
    其次，要重視培訓(xùn)他們掌握組織他人工作的技巧，他必須盡力使班組內(nèi)每個(gè)成員之間的相互關(guān)系都能融洽，創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境，使每一個(gè)被管理者都能心情舒暢地工作。
    這個(gè)層面的員工的崗位技能決定了在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中該企業(yè)能否最終取勝。
    因此對(duì)一般員工的培訓(xùn)主要就是要針對(duì)各個(gè)崗位的特點(diǎn)，進(jìn)行崗位技能提升的培訓(xùn)。
    客戶服務(wù)人員要熟悉公司的各類(lèi)業(yè)務(wù)準(zhǔn)確回答用戶提出的各種提問(wèn)并能幫助用戶迅速解決各種各樣的問(wèn)題;營(yíng)業(yè)人員要熟悉各項(xiàng)業(yè)務(wù)的辦理并能主動(dòng)和用戶進(jìn)行有效溝通幫助用戶選擇合理優(yōu)惠的通信服務(wù)。
    信息技術(shù)發(fā)展的論文篇十七
    博物館內(nèi)保存著大量的文物藏品，傳統(tǒng)的紙質(zhì)賬本式的文物藏品管理方式很大程度上降低了藏品管理人員的工作效率及熱情，而信息技術(shù)在博物館行業(yè)的日漸應(yīng)用，無(wú)疑為文物藏品管理提供了一個(gè)重要的輔助手段。大力加強(qiáng)文物藏品的數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)成為重中之重，將藏品的具體信息清楚地羅列并儲(chǔ)存在一個(gè)電腦中，對(duì)藏品信息進(jìn)行有序地管理，大大提高了工作人員的.效率。同時(shí)，藏品數(shù)據(jù)庫(kù)建立后，促進(jìn)了行業(yè)內(nèi)部對(duì)文物藏品信息的互動(dòng)交流，加強(qiáng)了對(duì)珍貴文物的保護(hù)。
    隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)單調(diào)的圖片展板與文物藏品相結(jié)合的靜止展覽，已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代人的精神需求。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的大背景下，整個(gè)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入一種視覺(jué)化時(shí)代，一種集合了多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，更為直觀和快捷且不受時(shí)間和空間影響的全新的、立體化的、具有動(dòng)感的展覽應(yīng)運(yùn)而生。此項(xiàng)技術(shù)是將博物館部分藏品在特定條件下，配以聲、光、電等輔助手段，進(jìn)行生動(dòng)活潑的動(dòng)態(tài)化展示，以增強(qiáng)展陳效果，這樣的展覽手段將會(huì)給參觀者留下更為深刻的印象，使他們的視覺(jué)神經(jīng)受到強(qiáng)烈的沖擊，比傳統(tǒng)的展覽方式更受廣大觀眾的歡迎與認(rèn)可。
    為博物館事業(yè)朝著低碳方式健康發(fā)展，我們要充分利用信息化技術(shù)的作用，實(shí)現(xiàn)電子政務(wù)辦公自動(dòng)化，這將有利于提高工作人員的工作效率，節(jié)省運(yùn)營(yíng)成本，規(guī)范單位管理，提高行業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)力和凝聚力，使博物館的工作決策變得更加迅速科學(xué)，積極有效。同時(shí)，借助于博物館電子政務(wù)信息的開(kāi)展，還可以提高領(lǐng)導(dǎo)的管理效率，實(shí)現(xiàn)對(duì)博物館工作人員更加科學(xué)合理的調(diào)配使用，促進(jìn)博物館事業(yè)的健康發(fā)展?？傮w上說(shuō)，博物館信息化建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，這不僅僅是在以上四個(gè)方面的應(yīng)用，今后我們要更好地利用信息技術(shù)，為博物館提供了一個(gè)良好的發(fā)展平臺(tái)，為今后博物館事業(yè)的進(jìn)步創(chuàng)造良好的環(huán)境，更好地實(shí)現(xiàn)博物館的運(yùn)作和發(fā)展。
    信息技術(shù)發(fā)展的論文篇十八
    信息基礎(chǔ)技術(shù)是信息技術(shù)的基礎(chǔ)，包括新材料、新能源、新器件的開(kāi)發(fā)和制造技術(shù)。近幾十年來(lái)，發(fā)展最快、應(yīng)用最廣、對(duì)信息技術(shù)以及整個(gè)高科技領(lǐng)域的發(fā)展影響最大的是微電子技術(shù)和光電子技術(shù)。
    微電子技術(shù)包括系統(tǒng)電路設(shè)計(jì)、器件物理、工藝技術(shù)、材料制備、自動(dòng)測(cè)試以及封裝、組裝等一系列專(zhuān)門(mén)的技術(shù)，微電子技術(shù)是微電子學(xué)中各項(xiàng)工藝技術(shù)的總和。
    光電子技術(shù)是由光子技術(shù)和電子技術(shù)結(jié)合而成的新技術(shù)，涉及光顯示、光存儲(chǔ)、激光等領(lǐng)域，是未來(lái)信息產(chǎn)業(yè)的核心技術(shù)。
    信息技術(shù)發(fā)展的論文篇十九
    ：初中信息技術(shù)的有效教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程。既需要教者思想上的高度重視和認(rèn)真落實(shí)，也需要制度的規(guī)范與教學(xué)技巧的運(yùn)用。要明確教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)；正確看待差異，在分層中開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)；豐富教學(xué)內(nèi)容，在生活中開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)。
    農(nóng)村初中；信息技術(shù)；有效教學(xué)；信息素養(yǎng)。
    隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)成為現(xiàn)代學(xué)生的必備素養(yǎng)和必修課程。但由于部分學(xué)校對(duì)文化科目的過(guò)度重視，嚴(yán)重影響了學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的形成，使信息技術(shù)成為可有可無(wú)的“影子”學(xué)科。其教學(xué)時(shí)間得不到保障，一學(xué)期偶爾的幾節(jié)信息技術(shù)課也往往被其他學(xué)科所擠占，學(xué)生缺乏充分的實(shí)踐操作和應(yīng)用訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，嚴(yán)重影響信息技術(shù)有效教學(xué)的開(kāi)展。本文結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)信息技術(shù)的有效教學(xué)策略進(jìn)行研究。
    教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的整體導(dǎo)向和具體落腳點(diǎn)。信息技術(shù)課程作為一門(mén)實(shí)踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)目標(biāo)的確立要讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段有不同的發(fā)展。初中階段信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)定位不宜像小學(xué)階段那樣過(guò)于初級(jí)化，也不能像高中階段那樣抽象化。按照初中階段的信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，初中生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)要本著鞏固興趣、發(fā)展特長(zhǎng)、承上啟下的原則，運(yùn)用拓展式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生初步具備信息技術(shù)的一技之長(zhǎng)，以培養(yǎng)他們自主選擇能力、綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。在此大方向指引下，教師要對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化和具體化，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方式要具有可操作性，有利于鞏固知識(shí)和進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此，信息技術(shù)課不能只是簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)理論知識(shí)和紙上談兵，要將理論知識(shí)和操作實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。教師要按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在具體教學(xué)目標(biāo)的指引下開(kāi)展教學(xué)，圍繞教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地按照信息技術(shù)的學(xué)習(xí)規(guī)律掌握每一個(gè)信息技術(shù)操作，這樣的信息技術(shù)教學(xué)才是有效的。
    由于學(xué)生興趣和基礎(chǔ)、家庭條件和教育背景、生活環(huán)境等方面存在很大差異，因此，學(xué)生在信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科上的學(xué)習(xí)水平有所不同。有的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門(mén)課程一竅不通，從未接觸過(guò)；有的學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)已相當(dāng)出色，甚至能獨(dú)立處理在運(yùn)用信息技術(shù)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。對(duì)學(xué)生這種差異，教師要站在時(shí)代大背景的角度予以正確看待，特別要注意避免學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，就隨意玩耍、浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象。教師要本著因材施教的原則實(shí)施分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師可以讓信息技術(shù)基礎(chǔ)好的學(xué)生指導(dǎo)信息技術(shù)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，這樣可以一舉兩得，既讓信息技術(shù)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生得到提高，落實(shí)了均衡發(fā)展的教學(xué)原則，又讓信息技術(shù)基礎(chǔ)好的學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)與喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力，提高他們的信息技術(shù)操作能力。教師還可以轉(zhuǎn)換場(chǎng)景，讓能夠順利完成低級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生升級(jí)完成更有難度的高級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)。這種面向全體、更具針對(duì)性、努力讓各個(gè)層次的學(xué)生都能夠得到成長(zhǎng)的教學(xué)方式，正是有效教學(xué)的要義所在。
    信息技術(shù)教學(xué)需要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)習(xí)效率。因此，教師需要借助生活達(dá)到教學(xué)目的。教師可以充分利用信息技術(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)課程與生活、工作、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等存在密切關(guān)聯(lián)，如課堂學(xué)習(xí)中的ppt、校園網(wǎng)，還有與其他課程的整合，等等。教師如果能夠利用信息技術(shù)與這些領(lǐng)域的關(guān)聯(lián)進(jìn)行教學(xué)，利用具體情境和實(shí)例充分發(fā)揮信息技術(shù)在生活化教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，就會(huì)吸引學(xué)生的注意力，促使他們輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生心智特點(diǎn)，側(cè)重選取生活化素材，豐富信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容。這樣，既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又可以引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高課堂教學(xué)的有效性。例如，教師在進(jìn)行信息技術(shù)七年級(jí)第六章“圖片加工與制作”的內(nèi)容教學(xué)時(shí)，可以事先要求學(xué)生選取自己最喜歡的一張家庭照片，并以此為教學(xué)素材，對(duì)圖片的尺寸、明暗、色彩、邊框、旋轉(zhuǎn)等制作技術(shù)進(jìn)行研究，使照片最終呈現(xiàn)出最理想的視覺(jué)效果。這種生活化教學(xué)方式，既讓學(xué)生掌握了圖片的加工制作技術(shù)，又讓學(xué)生親身體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感，會(huì)取得事半功倍的教學(xué)效果。
    信息技術(shù)的有效教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程。既需要教師思想上的高度重視和認(rèn)真落實(shí)，也需要制度的規(guī)范和教學(xué)技巧的運(yùn)用。作為一名信息技術(shù)教師，雖然沒(méi)有升學(xué)考試的壓力，也沒(méi)有嚴(yán)格精準(zhǔn)的考核，但要有責(zé)任心和敬業(yè)精神。要具有堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育、為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的思想觀念。要積極踐行新課程改革理念，認(rèn)真實(shí)施信息技術(shù)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展有針對(duì)性、有趣味性、有差異性的信息技術(shù)教學(xué)，學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)就會(huì)不斷提升，成長(zhǎng)為社會(huì)需要的合格人才。
    參考文獻(xiàn)：
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    信息技術(shù)發(fā)展的論文篇二十
    ：如今現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)手段在課堂中得以廣泛運(yùn)用。傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的整體優(yōu)化。教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的體驗(yàn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課堂進(jìn)行有效的整合，能有效探索優(yōu)化課堂教學(xué)的途徑。
    （一）激發(fā)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
    興趣是學(xué)習(xí)最好的原動(dòng)力。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們只有根據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生最感興趣的身邊的事情，為學(xué)生盡可能創(chuàng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，才能有效地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。而現(xiàn)代信息技術(shù)具有生動(dòng)的形象性、鮮艷的色彩、逼真的圖畫(huà)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，可以吸引學(xué)生的高度注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在學(xué)習(xí)“red,blue,black,green,yellow”等顏色的單詞和句型“whatcolourisit?”時(shí)，我在電腦上呈現(xiàn)了一些優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)面，讓學(xué)生充分感受到這些畫(huà)面中絢麗的顏色。學(xué)生的興趣很快提了起來(lái)，在學(xué)習(xí)這些新單詞和句型時(shí)興奮點(diǎn)高，很容易掌握了這些知識(shí)。接著，在課堂訓(xùn)練階段，我在課件中設(shè)計(jì)了“guess”“whoisit?”“what’smissing?”……多種有趣的游戲，效果極好，而且反饋及時(shí)、準(zhǔn)確。當(dāng)然，針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和要求，我會(huì)經(jīng)常變換信息技術(shù)的使用方式，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使其真正為教學(xué)服務(wù)。
    （二）整合現(xiàn)代信息技術(shù)，突破英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，使教師成為課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生是信息加工的主體，是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。學(xué)生真正地成為了課堂的主人。教學(xué)實(shí)踐證明，集圖、文、聲、像、動(dòng)為一體的多媒體，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造愉悅的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，可以有效提高學(xué)生感知語(yǔ)言并運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在教學(xué)四季“spring,summer,autumn,winter”一課時(shí)，我通過(guò)電腦呈現(xiàn)出春、夏、秋、冬，四季不同的景色：春天柳枝發(fā)芽、夏天百花齊放、秋天金色的麥浪、冬天皚皚的白雪。學(xué)生的注意力一下子被吸引住了，單詞記憶效率明顯提高了很多。在學(xué)習(xí)whatareyoudoing?這一單元時(shí)，為了讓學(xué)生更加容易理解“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)”這個(gè)語(yǔ)法難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一幅爬山的情景動(dòng)畫(huà)課件。通過(guò)不斷點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)，教師可以連續(xù)問(wèn)學(xué)生：“whatishedoing?”學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫(huà)情景觀察人物的動(dòng)作行為進(jìn)行相應(yīng)的回答：“he’sclimbingthehill.”“he’shavingadrink.”“he’sreadingabook.”……學(xué)生面對(duì)這樣的動(dòng)畫(huà)情景，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，抓住多媒體信息技術(shù)所具有的動(dòng)態(tài)模擬功能，獲得了動(dòng)態(tài)形象的準(zhǔn)確信息，形成鮮明、豐富的感性認(rèn)知，很容易形成相應(yīng)的語(yǔ)言邏輯思維，提高了探究的興趣，從而突破了教學(xué)中的重、難點(diǎn)，把知識(shí)的掌握內(nèi)化為自覺(jué)的動(dòng)力。當(dāng)然，教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課件，理順知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律性，合理設(shè)計(jì)每個(gè)情景和細(xì)節(jié)，包括文字、圖片、聲音的先后順序等，這樣才能有效地突破難點(diǎn)知識(shí)。
    （三）運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的互動(dòng)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。
    多媒體的優(yōu)勢(shì)是有目共睹的，它將圖形、文本、動(dòng)畫(huà)、聲音、靜態(tài)影像有機(jī)地結(jié)合在一起，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更形象、更直觀和更快捷的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠在同樣的時(shí)間掌握和理解更多的知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力。例如，在學(xué)習(xí)日常用語(yǔ)“whatdayisittoday?”時(shí)，我先后播放了錄像：shara和chenjie的對(duì)話，然后讓學(xué)生根據(jù)錄像進(jìn)行相互問(wèn)答，在不同情境中體驗(yàn)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)等綜合活動(dòng)，進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)技能訓(xùn)練。由此可見(jiàn)，借助現(xiàn)代現(xiàn)代教育技術(shù)，可使學(xué)生更準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用知識(shí)，使學(xué)生更好地感受和體驗(yàn)情景。
    （一）出現(xiàn)的問(wèn)題。
    教學(xué)課件有些“花里胡哨”。在現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合過(guò)程中，一時(shí)興起了“課件熱”，圖片、歌曲、動(dòng)畫(huà)、視頻應(yīng)有盡有，而且只要上課，必有課件。實(shí)際上，有時(shí)精心制作的課件在課堂教學(xué)時(shí)根本沒(méi)用，反而分散了學(xué)生的注意力，把原本簡(jiǎn)單的內(nèi)容搞復(fù)雜了，使學(xué)生根本抓不住重點(diǎn)，也就背離了現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合的本意。另外，如果教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，做一個(gè)適合自己的課件，往往要花很多時(shí)間和精力，于是大多教師常常從網(wǎng)上下載現(xiàn)成的課件，稍加修改就運(yùn)用于教學(xué)之中，結(jié)果往往與教學(xué)實(shí)際相脫節(jié)，實(shí)用性并不強(qiáng)，甚至一時(shí)弄得教師和學(xué)生無(wú)所適從。
    （二）應(yīng)對(duì)的措施。
    1.制作課件要突出直觀性、趣味性，要簡(jiǎn)潔、易操作小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要以聽(tīng)說(shuō)為主，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演等多種形式，使學(xué)生大膽開(kāi)口，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)初步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。因此課件一定要有直觀性、趣味性，讓學(xué)生的思維具有準(zhǔn)確性、連貫性和發(fā)散性，確保課堂教學(xué)的效率。同時(shí)，要注意課件操作界面簡(jiǎn)潔明了，少用flash來(lái)裝點(diǎn)，盡量減少不必要的圖標(biāo)和按鈕。2.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)要吃透教材，充分體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)課件只是工具和手段，最重要的還是內(nèi)容，因此，教師在做課件之前，首先要做的就是認(rèn)真研究教材。課件要有助于解決教學(xué)的重、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，利于學(xué)生知識(shí)和能力的增長(zhǎng)，利于學(xué)生個(gè)性和情感的健康發(fā)展。對(duì)一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果能用常規(guī)教學(xué)手段就可以達(dá)到同樣效果的話，也就沒(méi)必要制成課件了。總之，現(xiàn)代信息技術(shù)給小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了全新的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)資源，也給每一個(gè)教師提出了新的挑戰(zhàn)。教師在課堂上要巧妙地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，使教與學(xué)完美地結(jié)合在一起，對(duì)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂學(xué)習(xí)效率，其作用不可估量。當(dāng)前，現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課堂進(jìn)行有效的整合，這仍然是一個(gè)全新的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，也給我們每一位英語(yǔ)教師提供了一個(gè)施展身手的廣闊舞臺(tái)。
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    信息技術(shù)發(fā)展的論文篇二十一
    (1)教學(xué)基本功比較扎實(shí)，教學(xué)觀念比較符合二期課改理念。
    (2)善于激情引趣，教學(xué)方法靈活，能結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)方案。
    (3)課堂容量大，課外拓展多，教學(xué)較好地借助了信息技術(shù)
    (4)熱愛(ài)閱讀，知識(shí)面廣。
    2不足
    (1)教學(xué)理論學(xué)習(xí)不夠，教學(xué)反思較少。
    (2)教學(xué)效率有待進(jìn)一步提高，尤其是在提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平上要多做努力。
    1、師德方面：堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，把學(xué)生的心理健康放在首位，以塑造人格健全的學(xué)生為目標(biāo)，以愛(ài)心耐心細(xì)心關(guān)心每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
    2、教學(xué)方面：課堂教學(xué)中貫徹二期課改理念，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀等基本目標(biāo)的達(dá)成，主動(dòng)應(yīng)用多種教育智慧的策略，在“以學(xué)生主體型充分發(fā)展”理念引領(lǐng)下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。用“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃和實(shí)施記載”促動(dòng)自己研究教學(xué)，提高課堂效益。
    3、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)：
    (1)自學(xué)最新的教育學(xué)理論。
    (2)積極參加教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。
    (3)深入地多角度地研究教材，選編課外拓展篇目。
    4、心理培訓(xùn)：本學(xué)年接受了一批與以往截然不同的學(xué)生，行為習(xí)慣偏差，擬有針對(duì)性參加心理學(xué)培訓(xùn)，研讀有關(guān)心理學(xué)著作。
    5、科技培訓(xùn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用先進(jìn)信息技術(shù)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。
    6、讀書(shū)計(jì)劃：改變過(guò)去唯興趣是從的讀書(shū)習(xí)慣為唯需要是從，研讀最新的教育學(xué)理論，并且做。
    7、科研方面：養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)隨筆的習(xí)慣，抓住課堂教學(xué)中的.閃光點(diǎn)和不足之處，及時(shí)反思，及時(shí)成文，集腋成裘，每學(xué)期爭(zhēng)取完成一篇質(zhì)量較高的教學(xué)或教育論文。
    1、教學(xué)：成長(zhǎng)為有特色有創(chuàng)新能力的學(xué)者型教師。
    2、教育：貼近學(xué)生心靈，成為他們真正的良師益友。
    3、論文：多寫(xiě)教學(xué)反思，研究教學(xué)，每學(xué)期寫(xiě)一篇論文或教學(xué)案例。