我變成了一棵樹(shù)讀后感(專(zhuān)業(yè)14篇)

字號(hào):

    讀后感是讀完一本書(shū)后對(duì)書(shū)中內(nèi)容和感受進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)的一種寫(xiě)作形式,它可以幫助我們更好地理解和消化書(shū)中的思想和情感,我覺(jué)得讀后感對(duì)于提升閱讀水平非常有幫助。讀后感的寫(xiě)作可以促使我們思考,并且可以鍛煉自己的思維能力,我認(rèn)為讀后感是非常重要的一種書(shū)面表達(dá)形式。通過(guò)寫(xiě)讀后感,我們可以更好地理解書(shū)中的主題和人物形象,同時(shí)也可以記憶和鞏固書(shū)中的知識(shí)。在寫(xiě)讀后感時(shí),我們可以加入一些批評(píng)性的觀點(diǎn),讓讀者對(duì)作品進(jìn)行思考?,F(xiàn)在,我們一起來(lái)閱讀一些有趣的讀后感范文,看看不同讀者對(duì)同一本書(shū)的感悟有何不同。
    我變成了一棵樹(shù)讀后感篇一
    放寒假已經(jīng)兩個(gè)星期了,在這兩個(gè)星期里,我每天除了完成老師布置的作業(yè)外,還讀了一些有趣的童話故事書(shū)。其中,我最喜歡讀的是《我變成了一棵樹(shù)》。
    說(shuō)起這本書(shū)我就要詳細(xì)的介紹一下了,這本書(shū)的作者是顧鷹,書(shū)中有13篇小故事組成,每一個(gè)小故事都告訴我了一個(gè)深刻的道理。但是,我卻對(duì)《我變成了一棵樹(shù)》這個(gè)故事情有獨(dú)鐘,下面我就來(lái)說(shuō)一下我讀了這個(gè)故事的感受吧!
    首先,文中運(yùn)用擬人的修辭手法,讓我感受到原來(lái)寫(xiě)作時(shí)加一些好詞好句可以給作文增加色彩,讓文章變得既形象又生動(dòng)。比如:“我變成了一棵長(zhǎng)滿各種形狀的鳥(niǎo)窩的樹(shù):三角形、正方形、圓形……風(fēng)一吹,它們就在枝頭跳起舞來(lái)。”這一句運(yùn)用了擬人的修辭手法,我讀過(guò)后腦海里仿佛真的出現(xiàn)了一棵會(huì)跳舞的樹(shù)。而且,這樣美好的句子,促使著我想更快地了解接下來(lái)的故事。
    其次,文中天馬行空的想象,給我留下了特別深的印象,讓我覺(jué)得這篇文章非常有趣。比如,文中的“我”為了躲避媽媽的催促,把自己變成了一棵樹(shù)。但是,這棵樹(shù)不開(kāi)花、不結(jié)果,而是長(zhǎng)滿了各種形狀的鳥(niǎo)窩。最令人感到有趣的是,這些鳥(niǎo)窩不僅小鳥(niǎo)可以居住,就連小兔、小鴨、小松鼠、小刺猬和小鱷魚(yú)都可以居住,真是太有意思了。
    最后,文中“我”的媽媽?zhuān)娴暮茏屛腋袆?dòng)。當(dāng)“我”對(duì)媽媽的催促置之不理時(shí),媽媽為了走進(jìn)“我”的世界,住進(jìn)了“我變成的樹(shù)”的三角形鳥(niǎo)窩里。當(dāng)別人都把“我”的口水當(dāng)作是雨水、眼淚的時(shí)候,只有媽媽知道那是“我”餓了。特別是那句“噢,最了解我的人到底還是媽媽”,讓“我”懂得了媽媽的理解和愛(ài)。
    讀了這個(gè)故事,我懂得了,原來(lái)所有的媽媽都是一樣的,一樣的愛(ài)自己的孩子。以后媽媽再催我吃飯、不讓我多看電視時(shí),都是為了我好,也是愛(ài)我的表現(xiàn)。我今后應(yīng)該多聽(tīng)媽媽的話。
    我變成了一棵樹(shù)讀后感篇二
    1、認(rèn)識(shí)“希、癢”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“繼續(xù)、秘密”等詞語(yǔ)。
    2、感知課文內(nèi)容,提取情節(jié)信息,感受作者大膽而神奇的想象。
    3、學(xué)會(huì)并運(yùn)用“連續(xù)性想象”,大膽想象故事情節(jié)。
    ppt、板貼。
    一、復(fù)現(xiàn)“發(fā)散性想象”策略,導(dǎo)入課題。
    (課前板書(shū)課題。)。
    1、我們剛學(xué)過(guò)小真的長(zhǎng)頭發(fā),你瞧,她用發(fā)散性的想象把長(zhǎng)頭,拿來(lái)做了那么多有意思的事情。(板書(shū)想象)。
    2、今天,我們又要來(lái)認(rèn)識(shí)一位小姑娘,她叫英英,她有一個(gè)奇妙的想法,她想變成——(出示課題)。齊讀。
    設(shè)計(jì)理念舊知導(dǎo)新課,激起學(xué)文興趣,強(qiáng)化想象概念。
    二、初讀感知,教授概括方法。
    自由朗讀課文,想想“我”為什么想變成一棵樹(shù)?用上文中的話說(shuō)一說(shuō)。
    2、字詞反饋,相機(jī)正音。
    小老師帶讀、男女生對(duì)讀、齊讀。
    (預(yù)設(shè):我真希望變成一棵樹(shù),這樣舊沒(méi)人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。)。
    請(qǐng)生讀,給予評(píng)價(jià),讀出渴望。指導(dǎo)全班朗讀。
    4、師生問(wèn)答,教授“直圈”概括法。
    英英心里這么渴望著,這么想著,就覺(jué)得——。
    生:身上癢癢的。(關(guān)注癢癢的輕聲)低頭一看,呀,發(fā)生了什么神奇的事情?
    瞧,我用筆在文中直接圈出了概括神奇事件的內(nèi)容,這種概括的方法,叫做直圈法。
    5、這棵樹(shù)有什么特別的呢?
    簡(jiǎn)單的說(shuō)就是樹(shù)上長(zhǎng)滿各種鳥(niǎo)窩。(板貼:長(zhǎng)滿各種鳥(niǎo)窩),當(dāng)詞語(yǔ)不在一起的'時(shí)候,我們可以跳著圈一圈,這種概括內(nèi)容的方法我們叫做跳圈法。
    設(shè)計(jì)理念:文章篇幅較長(zhǎng),學(xué)生難以簡(jiǎn)練概括出故事情節(jié),老師教授并示范從原文提取信息,會(huì)幫助學(xué)生更好的感知課文以及提取信息,從而解決問(wèn)題。
    三、概括故事情節(jié),提煉“連續(xù)性想象”策略。
    2、請(qǐng)生交流,老師幫助概括,打亂順序隨機(jī)板貼。
    3、誰(shuí)來(lái)幫老師擺一擺?(請(qǐng)生上臺(tái)擺放)。
    4、為什么這么擺放?(預(yù)設(shè):故事情節(jié)有一定順序)。
    5、肯定學(xué)生答案,并為事件加上箭頭。
    6、我想請(qǐng)一排的同學(xué)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這個(gè)有趣的故事。(小組按順序一個(gè)接一個(gè)復(fù)述。)。
    設(shè)計(jì)理念:請(qǐng)生上臺(tái)排序以及請(qǐng)一小組同學(xué)復(fù)述故事,目的都是為了讓學(xué)生明確故事情節(jié)的推動(dòng)性、事件發(fā)生的連續(xù)性。同時(shí)以講故事形式復(fù)述課文不僅是課文語(yǔ)言的內(nèi)化過(guò)程,還是學(xué)生的聽(tīng)、讀、思、記能力訓(xùn)練的過(guò)程。
    7、總結(jié):你們看,想象可真有意思,不僅可以像小真一樣發(fā)散思維,還可以像英英這樣由一件事情,想到另一件事情,再引出新的事情,這樣一步一步,一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行連續(xù)性的想象把她的神奇變身之旅寫(xiě)的生動(dòng)又有趣。(板書(shū):連續(xù)性)。
    8、在這么多有意思的事件里,你覺(jué)得最有意思的事哪一部分?
    9、(關(guān)注嘴巴流出水珠片段,出示課堂作業(yè)本。)老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都覺(jué)得嘴巴里流出水珠很有意思,我們看看小動(dòng)物們是怎么想的吧。請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別讀讀小動(dòng)物的對(duì)話,老師來(lái)讀旁白。
    10、小動(dòng)物們的討論可真有意思,如果你也在場(chǎng),你覺(jué)得水珠還可能是什么?把你的想法寫(xiě)到作業(yè)本上,完成后請(qǐng)生答。
    11、你們的想象讓這個(gè)故事變得更有趣了。
    設(shè)計(jì)理念:此處問(wèn)題設(shè)置,既解決了課后題又完成了課堂作業(yè)本,使作業(yè)本不再獨(dú)立于課堂之外。
    12、再來(lái)看,(指板書(shū))在英英的這段變身之旅中,變成了一棵樹(shù)是故事的開(kāi)始,中間是故事的經(jīng)過(guò),最后媽媽發(fā)現(xiàn)了秘密是故事的結(jié)尾,英英就這樣用了連續(xù)性的想象把這個(gè)故事說(shuō)完整了。
    四、實(shí)踐“連續(xù)性想象”策略,展開(kāi)神奇變身之旅。
    1、老師有個(gè)大膽的想法,我也想變成一棵樹(shù)(板書(shū)繪畫(huà)另一半樹(shù)干),可是我不想長(zhǎng)鳥(niǎo)窩,我想長(zhǎng)滿各種水果(板貼:長(zhǎng)滿水果)。你覺(jué)得可能有哪些水果呢?(板貼各種水果圖片)。
    2、我這棵長(zhǎng)滿了各種水果的樹(shù),又可能引來(lái)誰(shuí),又會(huì)有什么神奇事件發(fā)生呢?
    3、學(xué)習(xí)活動(dòng)二:小組續(xù)編。
    注意分工一定要明確,第一個(gè)人先想一個(gè)事件,第二個(gè)人順著他的事件,繼續(xù)往下想,就這樣連續(xù)地想象,討論完了,再按順序?qū)懺诟髯缘募垪l上。一個(gè)奇妙事件一顆星,兩個(gè)奇妙事件兩顆星,以此類(lèi)推。
    4、小組集體上臺(tái)展示,其余學(xué)生評(píng)價(jià)。
    老師給予肯定性評(píng)價(jià):瞧,他們小組,用了連續(xù)性地想象把故事編的這么有趣。
    5、老師想把魔力傳給你們,如果你們也能變,你想變成什么?請(qǐng)生答。
    6、如果變成你們所說(shuō)的,又會(huì)有什么神奇事件發(fā)生呢?在你們手中都有一張學(xué)習(xí)單,趕快用上連續(xù)性的想象展開(kāi)一段奇妙變身之旅吧。寫(xiě)出一個(gè)奇妙事件一顆星,接著寫(xiě)出第二個(gè)奇妙事件兩顆星,看誰(shuí)能拿到最多的星星。
    7、請(qǐng)生上臺(tái)展示。相機(jī)評(píng)價(jià)。
    設(shè)計(jì)理念:兩次學(xué)習(xí)活動(dòng)都是對(duì)“連續(xù)性想象”策略的實(shí)踐運(yùn)用,跳脫于文本之外,給了學(xué)生更為廣闊的想象空間。
    五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),小結(jié)課堂?!?BR>    1、同學(xué)們的分享有意思極了,連續(xù)性的想象是幫助我們寫(xiě)好故事的小秘密。
    2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“秘密”二字。
    仔細(xì)觀察,這兩個(gè)字有什么共同之處?(預(yù)設(shè):都有“必”)有什么想提醒大家?
    師總結(jié):秘密兩兄弟,必須要牢記,老一的在禾旁,老二的在山上。
    3、學(xué)生練寫(xiě)。
    4、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用連續(xù)性的想象把故事情節(jié)說(shuō)完整了,下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)英英是怎樣把故事講的豐滿又充滿魔力的。
    我變成了一棵樹(shù)讀后感篇三
    我睜眼一看,咦?這是哪兒?眼簾下是一片美麗的森林。(語(yǔ)文迷/)。
    這兒有藍(lán)藍(lán)的天空,清清的河水,還有……我腳下是一個(gè)小水塘,湊過(guò)去一看?!斑@是誰(shuí)?哪兒的樹(shù)!”我又朝自己身上看了看,粗糙的“皮”,茂密的“手臂”,長(zhǎng)長(zhǎng)的“腳”,我變成了一棵樹(shù)!!雖然我變成了一棵樹(shù),但我覺(jué)得沒(méi)什么不好,因?yàn)榛氐郊視r(shí),不是媽媽那沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨,就是學(xué)校里沒(méi)完沒(méi)了的考試……而在這兒有:新鮮的空氣,各種各樣的花草,許多可愛(ài)的小動(dòng)物等各種美好的東西,所以,我決定住在這兒了!
    我聽(tīng)得半死,突然聽(tīng)到鬧鐘,睜眼一看,原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng),家人朋友真美好呀。我再也不要與他們分離了。
    下一篇:寒假最?lèi)芤獾氖隆曛杏螆@
    我變成了一棵樹(shù)讀后感篇四
    假如我是一棵樹(shù),我要做這個(gè)世界上最偉大的樹(shù),為大自然帶來(lái)新鮮空氣,造福人類(lèi)的樹(shù)。當(dāng)然,在這里我也要呼吁朋友們,和我一起愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
    假如我變成了一棵樹(shù),我會(huì)為大地撒下一片綠色,為人們?nèi)鱿乱黄珱?,為夏天撒下活力,為春天撒下生機(jī)。
    假如我變成了一棵樹(shù),我將選擇生活在路旁,因?yàn)槲視?huì)吸收汽車(chē)尾氣,釋放二氧化碳,讓人們生活的更加健康、舒適。假如我變成了一棵樹(shù),我將選擇生活在海邊,因?yàn)槊康较奶炀蜁?huì)有人來(lái)海邊玩耍,到那時(shí)我就可以為人們遮陽(yáng),讓人們有一個(gè)舒適的度假。
    我喜歡樹(shù),喜歡它的一切,它的樹(shù)干粗壯有力,它的枝條細(xì)而柔軟,它就像一個(gè)綠色的巨人,告訴我們要注意保護(hù)環(huán)境,假如我變成了一棵樹(shù),我會(huì)努力的開(kāi)花結(jié)果,讓世界變得郁郁蔥蔥。假如我變成了一棵樹(shù),我會(huì)努力地長(zhǎng)高、長(zhǎng)大、開(kāi)花、結(jié)果,我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)風(fēng)雨。
    假如我變成了一棵樹(shù),我還想做很多很多,樹(shù)是綠色的象征,樹(shù)是環(huán)保的使者,樹(shù)是我們最好最知心的朋友,假如我變成了一棵樹(shù),我一定會(huì)為這美麗的祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
    我變成了一棵樹(shù)讀后感篇五
    我走出家門(mén),發(fā)現(xiàn)外面霧霾嚴(yán)重,原來(lái)是幾座工廠正在肆無(wú)忌憚地排放黑煙。既然樹(shù)可以吸收二氧化碳,排放氧氣,那我何不試一試,將霧霾吸收進(jìn)去,把干凈的氧氣吐出來(lái)呢?轉(zhuǎn)念一想:我得找更多的樹(shù),號(hào)召它們一起造福人類(lèi)。
    不知不覺(jué),我的面前出現(xiàn)了一片森林,這片森林里生長(zhǎng)著各種各樣的樹(shù)木。我清了清嗓子,大聲地對(duì)森林中的所有樹(shù)木說(shuō):“朋友們,外面的世界被大片的霧霾籠罩著,這給地球上的生靈帶來(lái)了巨大的危害,讓我們樹(shù)家族去幫助他們吧!”在大家共同的努力下,霧霾漸漸消失,取而代之的是清新的空氣。
    告別了這片樹(shù)林,我繼續(xù)趕路。突然,前面出現(xiàn)了一處工地,這里一點(diǎn)綠色也沒(méi)有,哪怕是一棵纖弱的小草。工地里灰塵四起,炎炎的烈日下,幾個(gè)工人找不到一個(gè)可以遮蔭的地方,只能任由汗水如雨般落下來(lái)。我十分同情他們,于是,我慢慢地走近他們,把樹(shù)冠盡力撐開(kāi),給他們帶去難得的陰涼。
    我變成了一棵樹(shù)讀后感篇六
    假如我是一棵樹(shù),一顆和我的兄弟姐妹們?cè)谝黄?,快?lè)的生活的樹(shù)。
    假如我是一棵樹(shù),生活在無(wú)邊的森林里的樹(shù)。每天,在我的身邊有許多的兄弟姐妹,腳下有可愛(ài)的小草、野花;頭上飄著悠悠的白云,飛著自由的鳥(niǎo)兒,陽(yáng)光照耀著我,雨水淋浴著我,因此我從一個(gè)嫩綠的小芽長(zhǎng)成了一棵生活了幾百年的參天大樹(shù)。
    每天清晨我總會(huì)被居住在我枝頭的喜鵲美妙,動(dòng)聽(tīng)的歌聲叫醒,我身邊的這些鳥(niǎo)兒不管好不好看,但是它們的.歌聲是獨(dú)一無(wú)二的,你如果細(xì)聽(tīng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些鳥(niǎo)聲忽斷忽志、忽遠(yuǎn)忽近,給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。
    不知什么時(shí)候,我枝頭上的鳥(niǎo)窩里又我了兩只剛出生的小喜鵲,它們?cè)谖翌^上嘰嘰喳喳的叫個(gè)不停。
    我高大的身體下經(jīng)常會(huì)有一只可愛(ài)的小兔子來(lái)尋找新鮮的小草弟弟,或幾只大黑熊躺在樹(shù)干上呼呼大睡,或一條花色斑讕蛇繞在樹(shù)枝上,在這些可愛(ài)的動(dòng)物的襯托下,我就顯得必不可少了。
    除了這些,我們森林的這些兄弟姐妹們還會(huì)跳集體舞呢!隨著微風(fēng)的輕輕吹拂,我們便一個(gè)個(gè)的盡情的舒展,有的張開(kāi)大手,搖擺有的漾動(dòng)著美麗的頭發(fā)。
    鳥(niǎo)兒們的歌聲成了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),我們的樹(shù)葉沙沙作響,蝴蝶、蜂蜜是我們的伴舞。
    我變成了一棵樹(shù)讀后感篇七
    今天,我讀了一本非常有趣的童話書(shū)《我變成了一棵樹(shù)》,這本書(shū)是作家顧鷹寫(xiě)的。整本書(shū)是由27個(gè)小故事編寫(xiě)而成的,有《我變成了一棵樹(shù)》、《兔子和雪人》、《女巫和她的貓》……每一個(gè)小故事都很精彩,其中最吸引我的是《我變成了一棵樹(shù)》。
    《我變成了一棵樹(shù)》主要講了一個(gè)名叫英英的孩子,因?yàn)椴幌氤燥?,所以變成了一棵?shù)。她變成了一棵特別的樹(shù),樹(shù)上長(zhǎng)滿了各種形狀的鳥(niǎo)窩,有三角形的、正方形的、長(zhǎng)方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……風(fēng)一吹,它們就在枝頭跳起了舞。她邀請(qǐng)了許多小動(dòng)物住進(jìn)來(lái),有小兔子、小刺猬、小松鼠……到了傍晚,媽媽給小動(dòng)物們帶來(lái)了巧克力、香腸、面包、花生、牛奶……小動(dòng)物們吃得津津有味。這時(shí),英英肚子也餓了,她開(kāi)始想念家里香噴噴的飯菜,她不停地流口水。最后,媽媽為她也準(zhǔn)備了食物,英英發(fā)現(xiàn)世界上最關(guān)心她的人還是媽媽。
    讀完這個(gè)故事,我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我正玩得起勁,媽媽叫我吃飯或者寫(xiě)作業(yè),我都會(huì)非常不耐煩和不高興。從這個(gè)故事中我明白了,媽媽永遠(yuǎn)是世界上最關(guān)心我的人,她會(huì)包容我的一切,把最好的留給我。我決定以后一定要做一個(gè)聽(tīng)話懂事的好孩子。
    我變成了一棵樹(shù)讀后感篇八
    1、整體識(shí)字7個(gè);會(huì)寫(xiě)13個(gè)字;會(huì)寫(xiě)16個(gè)詞語(yǔ)。
    2、學(xué)習(xí)作者是怎樣把想象中的奇妙經(jīng)歷寫(xiě)清楚的。
    3、能用學(xué)到的方法大膽想象自己的一次奇妙經(jīng)歷。
    檢查預(yù)習(xí)。
    1、完成練習(xí)冊(cè)一至四題。
    2、指名校對(duì)答案。重點(diǎn)指導(dǎo)“狐”左窄右寬,注意右面是個(gè)“瓜”,不是“爪”;“零”注意下面的是個(gè)“令”,不是“今”。
    孩子們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《宇宙的另一邊》,了解大膽想象可以創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)生活中不存在的事物和景象。這節(jié)課我們一起走進(jìn)作者顧鷹小時(shí)候的一次奇妙經(jīng)歷。(板書(shū)課題)。
    整體感知,把握主要內(nèi)容(讀?。?。
    1、自學(xué)提示一:默讀課文說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?(寫(xiě)事文章:時(shí)間+地點(diǎn)+人物+事件)。
    2、指名分享展示。(1人分享,2人補(bǔ)充。)。
    預(yù)設(shè)1:因?yàn)樨澩妫幌氡蝗舜驍_,所以想變成一棵樹(shù)。
    預(yù)設(shè)2:我變成一棵樹(shù)后,樹(shù)上長(zhǎng)滿了鳥(niǎo)窩,奇形怪狀的。窩里住滿了我的朋友,還有媽媽?zhuān)麄冊(cè)谝粔K吃東西,饞得我口水直流。
    預(yù)設(shè)3:“我”因?yàn)椴幌牖丶页燥埗M约鹤兂梢豢脴?shù),愿望實(shí)現(xiàn)后發(fā)生了一連串有意思的事情。
    品讀故事,感受奇妙的想象世界(讀厚)。
    2、學(xué)生分享展示。
    預(yù)設(shè)a:我真希望變成一棵樹(shù),這樣就沒(méi)人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。我心里想著,就覺(jué)得身上癢癢的,低頭一看,發(fā)現(xiàn)許多小樹(shù)枝正從我身上冒出來(lái)。呀!我真的變成了一棵樹(shù)!
    過(guò)渡:“我”變成的`這棵樹(shù)有什么神奇之處?
    我變成了一棵長(zhǎng)滿各種形狀鳥(niǎo)窩的樹(shù):三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形、菱形……”
    省略號(hào)還省略了哪些形狀的鳥(niǎo)窩?
    (梯形、星形、心形、五角星等)。
    預(yù)設(shè)b:我會(huì)請(qǐng)小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚(yú)、小狐貍住在里面。
    過(guò)渡:小動(dòng)物們是怎么住進(jìn)鳥(niǎo)窩的?
    別擔(dān)心,我會(huì)彎下腰,讓鳥(niǎo)窩離你很近很近,你只需輕輕一跳或者輕輕一爬,就像平時(shí)上你的小床那么容易。
    預(yù)設(shè)c:“咕嚕?!蔽业亩亲永锇l(fā)出一種怪怪的聲音;
    “咕嚕?!蔽叶亲永锏穆曇粼絹?lái)越響了。
    過(guò)渡:看著小動(dòng)物們津津有味地吃著媽媽拿來(lái)的好東西,我饞得直流口水,對(duì)于我的口水,小動(dòng)物們展開(kāi)了有趣的討論。
    “咦,下雨了?!?BR>    “是你的牛奶打翻了嗎?”
    “你看,這不好好的嘛。”
    “那么,可能事一只蟲(chóng)子撒的尿?!?BR>    “不對(duì),是大樹(shù)在哭?!?BR>    思維導(dǎo)圖描繪課文寫(xiě)法(讀清)。
    請(qǐng)你用思維導(dǎo)圖的方法把作者的奇妙經(jīng)歷描繪下來(lái)。
    出示自學(xué)提示:讀《主題閱讀》中的《逃家小兔》,完成課后思維導(dǎo)圖。
    我變成了一棵樹(shù)讀后感篇九
    春天,我發(fā)出了嫩綠的芽?jī)?,在春風(fēng)的吹拂、春雨的滋潤(rùn)以及太陽(yáng)的照耀下,我努力的生長(zhǎng)著,花草與我為伴,小鳥(niǎo)為我唱歌,我生活得多幸福呀!
    夏天,炎炎烈日炙烤著大地,讓人無(wú)法忍受。這時(shí)我會(huì)努力伸出臂膀,盡可能的為大家遮陽(yáng),讓人們?cè)谖业臉?shù)蔭下愉快地拉家常。每當(dāng)這時(shí),我感到特愉快。
    秋天到了,我的枝頭結(jié)滿了紅紅的果實(shí),人們站在我的肩膀上采摘果實(shí),“哎喲,好疼??!”可當(dāng)看到人們吃著香甜的果子那股高興勁兒,一股自豪之情頓時(shí)充滿了我整個(gè)身心,早已把疼痛拋到九霄云外。
    冬天,我在冬日的暖陽(yáng)下,望著孩子們高興的堆雪人、打雪仗,盼望著春天的到來(lái)……。
    下一篇:讓人難過(guò)的朗誦大賽作文400字
    我變成了一棵樹(shù)讀后感篇十
    嗡嗡夏天到了,家中成了蚊子的天地。
    嗡嗡嗡蚊子又多了許多。
    我真希望變成一個(gè)電蚊拍,這樣就沒(méi)有蚊子能從我的頭上活著出來(lái)。我心里想著,就覺(jué)得頭越來(lái)越大,身體越來(lái)越細(xì),手和腳粘在一起了呀!我真的變成了一個(gè)電蚊拍。
    我站在站在桌子上,蚊子們看見(jiàn)我感到十分驚奇,都紛紛飛來(lái),緊接著一聲聲啪和一只只蚊子的尸體掉了下來(lái),我很是開(kāi)心,屋子里的蚊子少了,但是外面下雨了,外面的許多蚊子又來(lái)屋里躲雨了,那煩人的嗡嗡聲聽(tīng)的我非常煩躁,不過(guò)有我電蚊拍在,一只蚊子都別想活著出去。不一會(huì)兒,一大波蚊子來(lái)襲了。我就像一位將軍在戰(zhàn)場(chǎng)上橫掃千軍萬(wàn)馬,英勇無(wú)比。沒(méi)多久蚊子軍隊(duì)全軍覆沒(méi)了,我想:如果夏天沒(méi)有蚊子該多好呀!就沒(méi)人天天給你發(fā)紅包了,這回我終于把那些討厭的蚊子都消滅了。真是快樂(lè)上再加快樂(lè)呀!
    我突然想起樓上也有好多煩人的蚊子。這時(shí)一個(gè)女人從樓上跑了下來(lái),那是媽媽呀。完了,媽媽會(huì)認(rèn)出我來(lái)嗎?她認(rèn)出了又會(huì)對(duì)我做什么呢?正在我思考這點(diǎn)的時(shí)候,媽媽拿起了我直奔樓上去,嘴巴里還不停地念著這些煩人的蚊子,看我怎么收拾它。媽媽拿著我左搖搖右晃晃,弄得我暈頭轉(zhuǎn)向、南北不分。媽媽把這些蚊子都消滅了,把我放回了原處。這回我可不像一個(gè)神氣的大將軍了,而像一個(gè)無(wú)助的手無(wú)寸鐵的老百姓。
    我變成了一棵樹(shù)讀后感篇十一
    在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到,作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編精心整理的我變成了一棵樹(shù)作文,希望對(duì)大家有所幫助。
    “英英,吃飯了!”我在樹(shù)下玩得正開(kāi)心,一點(diǎn)兒也不想吃飯?!坝⒂ⅰ燥埨病眿寢尩暮艉奥暱鞂⒎孔由系耐叨颊鹣聛?lái)了。
    “我真希望我變成一棵樹(shù),這樣就沒(méi)人在你玩耍的時(shí)候叫你回家吃飯了?!蔽倚睦镎止局陀X(jué)得身上癢癢的,我正要走回家,突然手腳動(dòng)不了,我低頭一看,發(fā)現(xiàn)許多小樹(shù)枝從我身上冒出來(lái)。呀!我真變成了一顆樹(shù)。
    你猜,我身上會(huì)長(zhǎng)什么?不是好吃的水果,而是鳥(niǎo)窩!我的”胳膊”長(zhǎng)滿了各種形狀的鳥(niǎo)窩,小鳥(niǎo)為了分清哪個(gè)鳥(niǎo)窩是自己的,所以各自搭建了三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形甚至是菱形的鳥(niǎo)窩。風(fēng)一吹,他們就在我的枝頭上跳起了舞,我用粗壯的手臂護(hù)著鳥(niǎo)窩,才讓它不會(huì)掉下來(lái)。
    我想讓自己空余的“手臂”,當(dāng)做小動(dòng)物的教室。我想讓小白兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子等喜歡聽(tīng)課的小動(dòng)物跳到我身上上課。如果你喜歡住在樹(shù)上,你爬不上來(lái)怎么辦?別擔(dān)心,我會(huì)彎下腰,讓鳥(niǎo)窩離你很近很近,你只需要輕輕地一跳,或者一爬,就像平時(shí)跳上小床的你那么輕而易舉。
    傍晚的時(shí)候,看見(jiàn)我的媽媽背著大書(shū)包向我走來(lái),我的心撲通撲通地跳著,震得樹(shù)上的鳥(niǎo)窩一動(dòng)一動(dòng)地發(fā)出窸窸窣窣的聲音。
    “你好!”媽媽向我點(diǎn)了點(diǎn)頭?!罢?qǐng)問(wèn)我可以住在那個(gè)三角形的鳥(niǎo)窩里嗎?”媽媽并不知道我變成了樹(shù),我有點(diǎn)高興又有點(diǎn)失望。將一些樹(shù)枝輕輕地垂下,媽媽順著我的樹(shù)枝爬了上來(lái),坐在那個(gè)三角形的鳥(niǎo)窩上。
    媽媽打開(kāi)背包,從里面拿出許多好吃的零食分享給正在上課的小動(dòng)物們,有巧克力、香腸、面包、花生、牛奶......小動(dòng)物們吃得津津有味的'。
    “咕嚕?!蔽叶亲永锏穆曇粼絹?lái)越響,只有我自己才能聽(tīng)到。這時(shí)我開(kāi)始想念家里香噴噴的飯菜,看著屋子里的爸爸正在大口大口地啃著一塊糖醋排骨,那可是我最?lèi)?ài)吃的東西。
    “咦,下雨了?!毙『偺ь^望了望天空,沒(méi)有一絲烏云。“是你的牛奶打翻了嗎?”小鱷魚(yú)問(wèn)。小松鼠說(shuō):“你看,這不是好好的嘛,會(huì)不會(huì)是小蟲(chóng)子撒的尿滴?”“不對(duì),是大樹(shù)在哭?!毙“淄冒l(fā)現(xiàn)了我的“手臂”不斷往下滴水珠。哎,變成樹(shù)真麻煩,不能像人一樣有嘴巴,我很想跟他們解釋?zhuān)俏伊骺谒耍?BR>    “叮鈴鈴”鬧鐘響了,我立馬爬起來(lái)準(zhǔn)備上課。噢~原來(lái)是我做了一場(chǎng)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的夢(mèng)。
    我變成了一棵樹(shù)讀后感篇十二
    1、在教程中的作用(片4)。
    本文是部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五單元的第17課,這是一篇精讀課文。本單元以“想象”為主題,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美妙的想象世界。這篇課文講述了“我”因?yàn)椴幌胱约涸谕娴臅r(shí)候有人叫“我”吃飯,所以變成了一棵樹(shù),繼而發(fā)生的有趣的事情,展示另一個(gè)奇妙的想象世界,也表明了世界上最了解自己的人是媽媽。本文將人與動(dòng)物、植物的相遇與相處,描繪得如同一種真實(shí)的存在,能夠讓學(xué)生感受到世間的和諧與美好。為本單元的習(xí)作做好鋪墊。
    2、學(xué)情分析(片5)。
    學(xué)習(xí)情況:
    學(xué)生思維活躍,嘗試欲望強(qiáng)烈,想象力豐富。
    學(xué)生情況:
    學(xué)生在創(chuàng)新能力、思維方面存在不足,想象力會(huì)不自覺(jué)地受到思維定勢(shì)的約束。合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。
    解決對(duì)策:
    (1)由淺入深設(shè)計(jì)想象訓(xùn)練,鼓勵(lì)學(xué)生以自己獨(dú)特的思維方式展開(kāi)想象。
    (2)鼓勵(lì)學(xué)生小組合作,交流自己的想法,拓寬思路。
    3、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn):
    本課教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)想象的世界,感受想象的神奇與樂(lè)趣。同時(shí),在自主探究的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的想象美,練習(xí)創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。
    為此,我將教學(xué)目標(biāo)確定為:(片6)。
    (1)知識(shí)與技能:
    a、正確、流利地朗讀課文。
    b、知道想象的世界與現(xiàn)實(shí)生活的不一樣,想象是神奇的,有趣的。
    (2)過(guò)程與方法:
    a、通過(guò)學(xué)生畫(huà)出自己認(rèn)為有趣的句子并在組內(nèi)交流有趣的原因,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)想象的世界可以是現(xiàn)實(shí)生活不存在的。
    b、鼓勵(lì)學(xué)生想象:文中的省略號(hào)可能省略了哪些形狀?媽媽和小動(dòng)物們?cè)跇?shù)上吃東西時(shí)可能說(shuō)些什么?讓學(xué)生能夠由句子到段落說(shuō)出自己的想象。
    (3)情感態(tài)度價(jià)值觀:
    通過(guò)想象訓(xùn)練,使學(xué)生能夠感受想象的神奇,樂(lè)于想象。
    教學(xué)重點(diǎn)(片7):知道想象的世界與現(xiàn)實(shí)生活的不一樣,想象是神奇的,有趣的。能夠大膽說(shuō)出自己的想象。
    教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)想象的樂(lè)趣,大膽展開(kāi)想象。
    關(guān)鍵:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),想象的世界可以是現(xiàn)實(shí)生活中不存在的,激發(fā)學(xué)生想象的興趣。
    1、說(shuō)教法:為了體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念,也為了使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣,在教學(xué)中,我采用了以下教學(xué)方法。(片9)。
    (1)讀書(shū)指導(dǎo)法。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!北疚膬?nèi)容較為簡(jiǎn)單,有了第一課時(shí)的朗讀基礎(chǔ),本節(jié)課我鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的段落朗讀,說(shuō)出喜歡這些句子的理由,適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。并適度進(jìn)行拓展閱讀,鞏固讀書(shū)方法。
    (2)討論法。小組討論可以使學(xué)生集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短,有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。本節(jié)課我鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課后兩個(gè)中心問(wèn)題展開(kāi)小組討論。同學(xué)們相互交流,更有利于理解想象的趣味。
    2、說(shuō)學(xué)法(片10,點(diǎn)擊4次鼠標(biāo))。
    誦讀品味法。新課程強(qiáng)調(diào)凸顯個(gè)性,尊重學(xué)生的個(gè)性化,而在語(yǔ)文課中,就必須強(qiáng)調(diào)個(gè)性化品讀。這節(jié)課,我為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供充裕的時(shí)間與空間,學(xué)生通過(guò)自主發(fā)現(xiàn),品讀悟趣,感受“我”變成一棵樹(shù)的樂(lè)趣。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。
    (一)導(dǎo)入:(片13)。
    1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的字詞。
    (形狀、狐貍、丁零、巧克力、香腸、繼續(xù)、白糖、秘密)。
    出示詞卡,學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞,了解詞語(yǔ)掌握情況。
    2、談話導(dǎo)入:
    (這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),可以通過(guò)談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的閱讀期待心理,拉近學(xué)生與課文的距離。)。
    (二)合作學(xué)習(xí)(片14)。
    1、小組討論:
    (1)自由朗讀課文,畫(huà)出自己認(rèn)為最有趣的句子。
    (2)組內(nèi)交流:為什么覺(jué)得這些句子有意思?
    (3)以小組為單位,匯報(bào)交流,小組間相互補(bǔ)充。師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
    學(xué)生在匯報(bào)時(shí),可能從不同的.角度分享自己體會(huì)到的“趣”,但我會(huì)從學(xué)生的回答中抓住以下四個(gè)方面進(jìn)行順勢(shì)引導(dǎo)。
    預(yù)設(shè)(1)(片15)。
    “我變成了一課長(zhǎng)滿各種形狀的鳥(niǎo)窩的樹(shù):三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形——”(師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象,省略號(hào)可能省略了哪些形狀?你能仿說(shuō)一段話嗎?設(shè)計(jì)意圖:這樣既可以拓展學(xué)生的想象空間,又能培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,并初步體會(huì)省略號(hào)的用法。)。
    預(yù)設(shè)(2)(片16)。
    “我會(huì)請(qǐng)小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚(yú)、小狐貍住在里面,”(這些想象有哪些奇特之處?這些在陸地上生活的小動(dòng)物居然爬到樹(shù)上居住,而不是一些鳥(niǎo)兒。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),在想象的世界里,一切現(xiàn)實(shí)生活中的“不可能”都可以成為“可能”。)。
    預(yù)設(shè)(3)(片17)。
    “媽媽打開(kāi)背包,從里面拿出來(lái)許多好東西:巧克力———”(請(qǐng)同學(xué)們想象一下:媽媽和小動(dòng)物們?cè)诖髽?shù)上會(huì)說(shuō)些什么呢?設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生聯(lián)想畫(huà)面,想象人與動(dòng)物、植物的和諧相處,感受世界的美好。)。
    預(yù)設(shè)(4))(片18)。
    “咕嚕嚕……我肚子里的聲音越來(lái)越響了——”
    (設(shè)計(jì)意圖:本文出現(xiàn)兩次“咕嚕?!?,表達(dá)出“我越來(lái)越餓”。師要強(qiáng)調(diào)象聲詞的語(yǔ)氣,要讀的快而響,如“咕嚕?!?,強(qiáng)調(diào)出“我”餓的程度,重讀“怪怪的聲音”“越來(lái)越響”。這一環(huán)節(jié)可以鼓勵(lì)學(xué)生展示讀、評(píng)價(jià)讀、挑戰(zhàn)讀多種方式,提高朗讀能力。)。
    合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)放手把文本給學(xué)生,會(huì)有意想不到的驚喜,獨(dú)立解讀文本讓學(xué)生激動(dòng)興奮,互相探討擦亮了靈感的火花,適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥提升了欣賞的品味,整個(gè)課堂便會(huì)充滿生機(jī),其樂(lè)融融。
    (三)拓展想象:(片19)。
    說(shuō)一說(shuō):如果你也會(huì)變,你想變成什么?變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?
    (設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生提供更廣的想象空間,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。)。
    (四)拓展閱讀:(片20)。
    1、拓展閱讀兒童詩(shī)《頭疼》。
    身上長(zhǎng)出棵樹(shù),總讓人覺(jué)得恐怖,
    我現(xiàn)在只有枝和刺,渾身上下光禿禿。
    可到了春天你再瞧,一定把你嚇一跳!
    思考:你喜歡詩(shī)句中的哪些想象?為什么?
    2、推薦閱讀:《閣樓上的光》(美)謝爾、希爾弗斯坦(片21)。
    (設(shè)計(jì)意圖:在完成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)后,適當(dāng)把孩子們的思維引向課外空間,向橫向拓展或縱向延伸,以拓寬他們的閱讀面,增加他們的閱讀量,從而使語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)更加開(kāi)放、更有活力。)。
    (五)布置作業(yè):(片22)。
    請(qǐng)同學(xué)們想象一下故事的結(jié)局會(huì)怎樣?把你們續(xù)編的故事講給爸爸媽媽們聽(tīng)。
    (設(shè)計(jì)意圖:讓孩子展開(kāi)自己的想象,為故事編寫(xiě)不同的結(jié)局,過(guò)一把“作家”癮。再一次感受想象的樂(lè)趣,能夠大膽展開(kāi)想象。)。
    在課堂信息傳遞中,板書(shū)作為一種形象的無(wú)聲語(yǔ)言,不僅能夠加深學(xué)生的印象,而且能再現(xiàn)學(xué)生的情感體驗(yàn),產(chǎn)生一種“此處無(wú)聲勝有聲”的教學(xué)效果。
    板書(shū)設(shè)計(jì)(片24)。
    變成樹(shù)。
    長(zhǎng)滿鳥(niǎo)窩。
    親朋光臨。
    教學(xué)效果預(yù)設(shè)。
    我變成了一棵樹(shù)讀后感篇十三
    周末我在森林里游玩,爬了一天的山,感覺(jué)雙手與雙腳都又酸又疼,我找了一塊石頭坐下來(lái)休息,不知怎么的,雙手竟向上長(zhǎng)出了枝葉,麻麻的疼痛貫穿我的身體,皮膚也漸漸變得粗糙,雙腳向下伸進(jìn)土壤,根刺破了皮膚,在土地里游走,讓我隱隱作痛。
    天哪!我竟然變成了一棵樹(shù)!一棵最長(zhǎng)壽的樹(shù),一棵最痛苦的樹(shù),好比一個(gè)長(zhǎng)壽的人眼睜睜地看著身邊的人一個(gè)一個(gè)地離去,自己只能在每個(gè)日日夜夜躲在角落里,對(duì)著風(fēng)聲雨聲說(shuō)話。
    我有些恐慌,不停地安慰自己這不是真的,然而腳下水流湍急,凍得我瑟瑟發(fā)抖,卻落下一片片的樹(shù)葉……我每天數(shù)著成群結(jié)隊(duì)的螞蟻,看著蝸牛賽跑,聽(tīng)著蜘蛛結(jié)網(wǎng),內(nèi)心漸漸被絕望填滿。清脆的鳥(niǎo)鳴,豐碩的果實(shí),醉人的花香圍繞在四周,而我的內(nèi)心卻黯淡無(wú)光。
    我被冰冷的雪水浸泡著,看著這血淋淋玫瑰色的天空,內(nèi)心不再懷著希望!我是一棵龍血樹(shù),看著歲月變遷,山河更替,很多的綠洲變成了沙漠,草原變成了荒野,我漸漸認(rèn)識(shí)到了一棵樹(shù)的責(zé)任:只有茁壯地生長(zhǎng),把根扎得更深更牢,才能守護(hù)這一方沃土。當(dāng)我被雷電鞭撻,被暴雨沖刷,被狂風(fēng)撕扯時(shí),我感覺(jué)身體好痛,好像快要裂開(kāi)了似的,我咬著牙對(duì)自己說(shuō)“作為一棵樹(shù),這樣的洗禮算的了什么!”我挺起樹(shù)干,揚(yáng)起樹(shù)冠,把根向更深處伸展,倔強(qiáng)地享受著大自然的饋贈(zèng),讓雷為我唱歌,雨為我演奏!
    當(dāng)風(fēng)雨過(guò)后,彩虹當(dāng)空,我抬頭仰望,歷經(jīng)風(fēng)雨,使我更加根深葉茂!聽(tīng)著小鳥(niǎo)愉快地歌唱,小草歡樂(lè)地舞蹈,小溪更加清澈,大地充滿生機(jī),孩子們的歡聲笑語(yǔ)在我的耳邊不斷響起,猛然間我發(fā)現(xiàn)世界竟這么美好!
    太陽(yáng)慢慢地躲到了西山的后面,溫暖的余輝灑在我的臉上,我猛地睜開(kāi)眼睛,夢(mèng)中的一切如同真實(shí)的一樣!身后的大樹(shù),被風(fēng)吹得沙沙作響,像一首輕快的歌!
    我變成了一棵樹(shù)讀后感篇十四
    清晨醒來(lái),我發(fā)現(xiàn)自己的雙腳變成了棕色的樹(shù)根,深深扎進(jìn)了肥沃的土壤;我的身軀變成了粗壯的樹(shù)干;兩條胳膊變成了彎彎曲曲的樹(shù)枝,高高地伸向天空,仿佛一抬手就能夠著白云;兩只手變成了茂密的綠葉,金燦燦的陽(yáng)光照耀著我,爽極了!湖面上倒映著我的身影,我仔細(xì)地看了看自己的樣子,哇,我成了一棵參天大樹(shù)!
    我是一棵會(huì)說(shuō)話的樹(shù),我覺(jué)得我離不開(kāi)你,美麗的大自然!