讀后感可以幫助我們加深理解，反思自己的觀點，并分享給他人。那么，如何寫好一篇讀后感呢？首先，我們可以先簡要介紹書籍的背景和作者的主要觀點，然后結(jié)合個人的閱讀體驗，思考書中的主題、人物形象或故事情節(jié)，并對書中的思想進行思考和評價。此外，我們還可以用一些具體的例子和細節(jié)來支持自己的觀點，使讀后感更加有說服力。以下是小編為大家收集的讀后感范文，供大家參考和借鑒，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
米芾學(xué)書讀后感篇一
米芾是宋代著名的畫家，他不但繪畫有名，而且書法也很有造詣。
米芾小的時候，曾經(jīng)跟村里的一位私塾先生學(xué)寫字。這位先生拿出一本字帖給米芾，說：“你天天照著字帖寫，寫好送我批閱。”米芾學(xué)字三年，不知寫了多少張紙，可是字仍然寫得平平常常。先生拿著戒尺指著他的腦袋責(zé)備說：“笨小子，還是回家放牛吧！”米芾只好停學(xué)回家了。
但是，米芾不甘心，總想學(xué)寫字。一天，村里來了一個秀才，秀才是趕考路過這里的。米芾聽說這秀才的字寫得很好，就跑去求教。秀才見他雖是個小娃娃，但十分好學(xué)，便答應(yīng)教他試試。
米芾按原先的辦法，照著字帖，寫了厚厚一沓子紙，一清早，就當見面禮送給秀才看。
誰知秀才隨便翻了翻，把紙一放，冷冷地說：“請我教你寫字，有一個條件，得用我的紙才行。”
米芾感到莫名其妙。但為順從老師，他滿口答應(yīng)說：“只要能寫好字，怎么都行?！?BR> 秀才笑了笑說：“我的紙得五兩紋銀一張。”
米芾嚇得目瞪口呆，心想：哪有這么貴的紙呀？這不是成心為難我嗎？他猶豫起來。
“不買我的紙，就算了?！?BR> 一聽秀才說算了，米芾急了，忙說：“我找錢去！”邊說邊拔腿就往家里跑。
可他家并不富裕，哪里舍得買這么貴的紙呢？但母親經(jīng)不住米芾的百般央求，只好把自己從娘家?guī)淼氖诛棶斄宋鍍杉y銀，給米芾拿去買紙。
秀才接過銀子，把一張紙給了米芾，說：“你好好地寫吧?！比缓蟀雁y子放進袖筒里走了。
米芾拿著五兩紋銀買的那張紙，左看右看，覺得不過是一張普通的紙?？伤僖膊桓逸p易下筆，只是在那里認真地琢磨字帖，用手在書案上畫來畫去，想著每個字的間架和筆鋒。琢磨來，琢磨去，他便入了迷，把字帖上的字一個一個地都印進了自己的心里。
到了吃午飯時，秀才回來了。他見米芾坐在那里，手握著筆，望著字帖出神，紙上卻一字未寫，便問：“怎么不寫呢？”
米芾一驚，如同夢中醒來。他喃喃地說：“紙貴，怕廢了紙?！?BR> 秀才哈哈大笑，用扇子指著紙說：“你琢磨了這么半天，寫一個字給我看看！”
這可奇了，米芾寫了一個“永”字，既和字帖上的字一模一樣，又好象不一樣，可漂亮了。秀才樂了，米芾自己也十分高興。
秀才問米芾：“你說，為什么現(xiàn)在能寫好？”
“過去寫字時，沒有用心，因此總寫得不好。這次因為紙貴，我怕浪費了紙，先把字琢磨透了……”
“對，”秀才捋著胡子說，“學(xué)寫字不只是動筆，還要動心，不但是觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好。現(xiàn)在，你已經(jīng)懂得寫字的竅門了?！?BR> 幾天過去了，秀才要走了。米芾依依不舍地送別老師。分手時，秀才送給他一個布包，說：“不枉師生一場，我送給你這包小小的禮物，但你千萬要在回家后打開?！泵总滥克托悴胚h去，直到看不見他的背影才回家?；丶液螅总来蜷_布包一看，淚水不禁奪眶而出，原來這包里裝的正是那買紙的五兩紋銀。
后來，米芾成了著名的畫家和書法家。他一直把這五兩紋銀放在案頭，時刻銘記著這位苦心孤詣教他寫字的秀才。
教學(xué)目標。
1、了解文中生詞的含義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。概括故事的主要內(nèi)容。
3、讀出自己的感悟，懂得做什么事都要用心。
4、學(xué)習(xí)細致刻畫人物的方法。
教學(xué)重難點。
重點。
體會做什么事都要用心的道理，引導(dǎo)學(xué)生說出自己獨特的感悟。
難點。
能夠?qū)⑹竞蜕顚嶋H聯(lián)系起來，學(xué)以致用。
拓展閱讀。
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一個含有哲理的小故事。（板書）——米芾學(xué)書。
2、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，有不理解的'字詞嗎？
3、師：誰能用簡短的話說一說故事的大意？
通過預(yù)習(xí)課文，你還有什么疑問？
1、米芾學(xué)書法并不是一帆風(fēng)順的。他起初為什么學(xué)不好，后來是怎樣在書法上有造詣的？
請同學(xué)們帶著這個問題默讀課文。
師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書方法。
2、讀了這個故事，你有什么啟示？
你們有做事不用心的時候嗎？聯(lián)系實際說一說。
3、請同學(xué)們再讀課文，看有沒有新的啟示？
4、用心讀文，你可能還會有更多的感悟，課下把你的啟示整理在日記本上，寫一篇讀后感，可以寫全面，也可以抓住其中的一點，聯(lián)系實際詳細寫。
課件出示練習(xí)題。
2、有興趣的同學(xué)課下再去搜集米芾的故事，另外還有《中華勤學(xué)故事》、《100個勤學(xué)故事》等好書也能夠激勵人上進，希望你們用心讀書，立下求學(xué)上進的遠大志向！
學(xué)生交流對字詞的理解。
學(xué)生簡述。
學(xué)生充分讀書，之后在班內(nèi)交流。
生談感悟。
學(xué)會讀書，學(xué)會思考。
課外作業(yè)。
生再讀，思考。
班內(nèi)交流。
學(xué)生做題。
課外閱讀。
注意“芾”字的寫法和讀音。
檢查預(yù)習(xí)。
提高學(xué)生的概括能力。
了解文義。
給足學(xué)生讀書的時間。
指導(dǎo)學(xué)生讀書方法。
領(lǐng)會主旨。
解決難點，學(xué)以致用。
深入感悟。
課外延伸，讀寫結(jié)合。
提高學(xué)生的語文基本技能，分析寫文章的技巧，學(xué)習(xí)寫作方法。
檢查字詞，鞏固基礎(chǔ)知識。
多讀好書，激勵學(xué)生上進。
作業(yè)。
1、積累文中的生字詞。
2、向父母講述文中的故事，并評價故事中的人物。
米芾學(xué)書讀后感篇二
課文。
講的是宋代著名的書畫家米芾小時候?qū)W習(xí)書法的事。接下來小編就和大家分享米芾學(xué)書課文內(nèi)容希望對大家有幫助！
米芾是宋代著名的畫家，他不但繪畫有名，而且書法也很有造詣。
米芾小的時候，曾經(jīng)跟村里的一位私塾先生學(xué)寫字。這位先生拿出一本字帖給米芾，說：“你天天照著字帖寫，寫好送我批閱?！泵总缹W(xué)字三年，不知寫了多少張紙，可是字仍然寫得平平常常。先生拿著戒尺指著他的腦袋責(zé)備說：“笨小子，還是回家放牛吧！”米芾只好停學(xué)回家了。
但是，米芾不甘心，總想學(xué)寫字。一天，村里來了一個秀才，秀才是趕考路過這里的。米芾聽說這秀才的字寫得很好，就跑去求教。秀才見他雖是個小娃娃，但十分好學(xué)，便答應(yīng)教他試試。
米芾按原先的辦法，照著字帖，寫了厚厚一沓子紙，一清早，就當見面禮送給秀才看。
誰知秀才隨便翻了翻，把紙一放，冷冷地說：“請我教你寫字，有一個條件，得用我的紙才行?！?BR> 米芾感到莫名其妙。但為順從老師，他滿口答應(yīng)說：“只要能寫好字，怎么都行?！?BR> 秀才笑了笑說：“我的紙得五兩紋銀一張?！?BR> 米芾嚇得目瞪口呆，心想：哪有這么貴的紙呀？這不是成心為難我嗎？他猶豫起來。
“不買我的紙，就算了。”
一聽秀才說算了，米芾急了，忙說：“我找錢去！”邊說邊拔腿就往家里跑。
可他家并不富裕，哪里舍得買這么貴的紙呢？但母親經(jīng)不住米芾的百般央求，只好把自己從娘家?guī)淼氖诛棶斄宋鍍杉y銀，給米芾拿去買紙。
秀才接過銀子，把一張紙給了米芾，說：“你好好地寫吧?！比缓蟀雁y子放進袖筒里走了。
米芾拿著五兩紋銀買的那張紙，左看右看，覺得不過是一張普通的紙?？伤僖膊桓逸p易下筆，只是在那里認真地琢磨字帖，用手在書案上畫來畫去，想著每個字的間架和筆鋒。琢磨來，琢磨去，他便入了迷，把字帖上的字一個一個地都印進了自己的心里。
到了吃午飯時，秀才回來了。他見米芾坐在那里，手握著筆，望著字帖出神，紙上卻一字未寫，便問：“怎么不寫呢？”
米芾一驚，如同夢中醒來。他喃喃地說：“紙貴，怕廢了紙?！?BR> 秀才哈哈大笑，用扇子指著紙說：“你琢磨了這么半天，寫一個字給我看看！”
這可奇了，米芾寫了一個“永”字，既和字帖上的字一模一樣，又好象不一樣，可漂亮了。秀才樂了，米芾自己也十分高興。
秀才問米芾：“你說，為什么現(xiàn)在能寫好？”
“過去寫字時，沒有用心，因此總寫得不好。這次因為紙貴，我怕浪費了紙，先把字琢磨透了……”
“對，”秀才捋著胡子說，“學(xué)寫字不只是動筆，還要動心，不但是觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好?，F(xiàn)在，你已經(jīng)懂得寫字的竅門了?！?BR> 幾天過去了，秀才要走了。米芾依依不舍地送別老師。分手時，秀才送給他一個布包，說：“不枉師生一場，我送給你這包小小的禮物，但你千萬要在回家后打開。”米芾目送秀才遠去，直到看不見他的。
背影。
才回家?；丶液螅总来蜷_布包一看，淚水不禁奪眶而出，原來這包里裝的正是那買紙的五兩紋銀。
后來，米芾成了著名的畫家和書法家。他一直把這五兩紋銀放在案頭，時刻銘記著這位苦心孤詣教他寫字的秀才。
教學(xué)目標。
1、了解文中生詞的含義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。概括。
故事。
的主要內(nèi)容。
3、讀出自己的感悟，懂得做什么事都要用心。
4、學(xué)習(xí)細致刻畫人物的方法。
教學(xué)重難點。
重點。
體會做什么事都要用心的道理，引導(dǎo)學(xué)生說出自己獨特的感悟。
難點。
能夠?qū)⑹竞蜕顚嶋H聯(lián)系起來，學(xué)以致用。
拓展閱讀。
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一個含有哲理的小故事。（板書）——米芾學(xué)書。
2、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，有不理解的字詞嗎？
3、師：誰能用簡短的話說一說故事的大意？
通過預(yù)習(xí)課文，你還有什么疑問？
1、米芾學(xué)書法并不是一帆風(fēng)順的。他起初為什么學(xué)不好，后來是怎樣在書法上有造詣的？
請同學(xué)們帶著這個問題默讀課文。
師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書方法。
2、讀了這個故事，你有什么啟示？
你們有做事不用心的時候嗎？聯(lián)系實際說一說。
3、請同學(xué)們再讀課文，看有沒有新的啟示？
4、用心讀文，你可能還會有更多的感悟，課下把你的啟示整理在日記本上，寫一篇讀后感，可以寫全面，也可以抓住其中的一點，聯(lián)系實際詳細寫。
課件出示練習(xí)題。
2、有興趣的同學(xué)課下再去搜集米芾的故事，另外還有《中華勤學(xué)故事》、《100個勤學(xué)故事》等好書也能夠激勵人上進，希望你們用心讀書，立下求學(xué)上進的遠大志向！
學(xué)生交流對字詞的理解。
學(xué)生簡述。
學(xué)生充分讀書，之后在班內(nèi)交流。
生談感悟。
學(xué)會讀書，學(xué)會思考。
課外作業(yè)。
生再讀，思考。
班內(nèi)交流。
學(xué)生做題。
課外閱讀。
注意“芾”字的寫法和讀音。
檢查預(yù)習(xí)。
提高學(xué)生的概括能力。
了解文義。
指導(dǎo)學(xué)生讀書方法。
領(lǐng)會主旨。
解決難點，學(xué)以致用。
深入感悟。
課外延伸，讀寫結(jié)合提高學(xué)生的語文基本技能，分析寫文章的技巧，學(xué)習(xí)寫作方法。
檢查字詞，鞏固基礎(chǔ)知識。
多讀好書，激勵學(xué)生上進。
作業(yè)。
1、積累文中的生字詞。
2、向父母講述文中的故事，并評價故事中的人物。
米芾學(xué)書讀后感篇三
【知識與技能】。
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。
2.加快閱讀速度，訓(xùn)練學(xué)生在有效的閱讀時間內(nèi)，提高閱讀能力和理解水平。
3.反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生閱讀，讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
4.會認琢、枉;等2個生字。
【情感態(tài)度價值觀】。
1學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2引領(lǐng)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度和思想內(nèi)涵，使其懂得無論學(xué)東西還是做事情都必須用心去領(lǐng)悟。
3讓學(xué)生懂得只有掌握事情的要領(lǐng)及合理的方法才會有較快的進步和提高。
【過程與方法】。
1、采取小組學(xué)習(xí)的方式，讀說結(jié)合的形式理解課文內(nèi)容。
3、指導(dǎo)朗讀，采取點、線、面結(jié)合的形式使學(xué)生自然吸納新知識。
教學(xué)時間：一課時。
【教學(xué)重難點】。
在讀中感悟無論學(xué)東西還是做事情都必須用心去領(lǐng)悟，并聯(lián)系生活實際。
【教學(xué)過程】。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
出示米芾的作品，請同學(xué)們欣賞。三幅書法作品透射出宋代書法大師的功力和水準。
二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣。
看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容?(米芾是怎樣學(xué)書法的;他有什么好的方法;他是怎樣練習(xí)書法的?)。
那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。
三、初讀課文，整體感知。
1請同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示：把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事?帶給你了怎樣的啟示?把不懂的問題做上記號。一會在小組中解決。
2指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，琢、枉糾正生字讀音。采用點、線、面”結(jié)合的形式強化字的正確讀音。操作手法點：出錯學(xué)生先讀正確，線：再找3名學(xué)困生正確讀音，學(xué)會生字，面：男生一組，女生一組互讀或全班齊讀，讀準字音。)。
3指名說說，課文講了一件什么事?
1、他曾經(jīng)跟一位私塾先生學(xué)寫字，學(xué)字三年沒有進展，先生還拿戒尺指著他讓他回家放牛，但他不甘心。第二次，跟一位秀才學(xué)寫字，秀才以五兩紋銀一張紙，買紙教字的方法讓米芾學(xué)書法，米芾也由起初的不解到最終成功的故事。
那你們覺得米芾小的時候是個怎樣的孩子呢?(刻苦、認真)。
四、默讀課文，深入理解。
1學(xué)生自己按要求默讀思考。
(秀才以五兩紋銀一張紙，買給米芾紙，在這樣的紙上寫字，讓米芾倍感壓力，令他感受到紙的珍貴，謹慎下筆，用心寫字。他懂得了學(xué)寫字不僅要動筆，還要動心，不但要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會才能寫好。突出了學(xué)寫字方法的重要。秀才在臨走時也將五兩紋銀作為禮物還給了米芾，而米芾也深切的懂得了他的苦心。)。
2在小組中交流自己的讀書體會。(無論學(xué)東西做事情都必須用心去領(lǐng)悟，掌握事情的要領(lǐng)和合理的方法才會有較快的進步和提高。)。
3大聲朗讀畫出的語句。
五、談收獲，總結(jié)全文。
2指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。
3談?wù)剬π悴耪f的話的看法和理解。
六、拓展延伸：《王獻之學(xué)書》。
王獻之是王羲之的第七個兒子，自幼聰明好學(xué)，在書法上專工草書隸書，也善畫畫兒。他七八歲時始學(xué)書法，師承父親。
有一次，王羲之看獻之正聚精會神地練習(xí)書法，便悄悄走到背后，突然伸手去抽獻之手中的毛筆，獻之握筆很牢，沒被抽掉。父親很高興，夸贊道：此兒后當復(fù)有大名。小獻之聽后心中沾沾自喜。一天，小獻之問母親：我只要再寫上三年就行了吧?媽媽搖搖頭。五年總行了吧?媽媽又搖搖頭。獻之急了，沖著媽媽說：那您說究竟要多長時間?你要記住，寫完院里這18缸水，你的字才會有筋有骨，有血有肉，才會站得直立得穩(wěn)。
王獻之心中不服，但啥都沒說，一咬牙又練了5年，把一大堆寫好的字給父親看，希望聽到幾句表揚的話。誰知，王羲之一張張掀過，一個勁地搖頭。掀到一個大字，父親現(xiàn)出了較滿意的表情，隨手在大字下填了一個點，然后把字稿全部退還給獻之。小獻之心中仍然不服，又將全部習(xí)字抱給母親看，并說：我又練了5年，并且是完全按照父親的字樣練的。您仔細看看，我和父親的字還有什么不同?母親果然認真地看了3天，最后指著王羲之在大字下加的那個點兒，嘆了口氣說：吾兒磨盡三缸水，惟有一點似羲之。獻之聽后泄氣了，有氣無力地說：難啊!這樣下去，啥時候才能有好結(jié)果呢?”母親見他的驕氣已經(jīng)消盡了，就鼓勵他說：孩子，只要功夫深，就沒有過不去的河、翻不過的山。你只要像這幾年一樣堅持不懈地練下去，就一定會達到目的的!”
獻之聽完后深受感動，又鍥而不舍地練下去。功夫不負有心人，獻之練字用盡了18大缸水，在書法上突飛猛進。后來，王獻之的字也到了力透紙背、爐火純青的程度，他的字和王羲之的字并列，被人們稱為二王。
作業(yè)：
1聯(lián)系實際談?wù)勛约簩W(xué)完課問候的體會，可以寫一寫。
讀后感。
2運用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個生字。
七、板書設(shè)計：
刻苦。
不只動筆，還要動心;。
不但觀形，而且悟神。
米芾學(xué)書讀后感篇四
今天我們學(xué)習(xí)了《米芾學(xué)書》這篇課文。這篇課文講了：米芾開始跟私塾先生學(xué)書，每天機械般練字，三年沒有長進，后來又跟秀才練字，秀才用紙貴之法，逼他仔細琢磨字的結(jié)構(gòu)。使它心領(lǐng)神會，成了有名的書法家。
通過讀這篇文章，我知道了學(xué)東西做事情如果盲目的`、重復(fù)的做。并不一定能過取得很好的結(jié)果，只有用心、得法才會有較快的進步和提高。其實，我們無論做什么事情都要用心去悟，去領(lǐng)會。上二年級的時候，我的字寫得很不好。再加上作業(yè)一多，字跡就更加潦草了，好像一條條毛毛蟲。媽媽也讓我練字，可我練了好多也沒效果。放了暑假，媽媽終于耐不住性子，給我報了一個硬筆書法培訓(xùn)班。第一天去，老師發(fā)給每個人一本字帖。然后，就開始講橫、豎、撇、捺這四個筆畫，我把這四個筆畫的要領(lǐng)都記在了心里。放學(xué)后，我回到家，用鋼筆在紙上寫了一個字，和以前的字對比了一下，結(jié)果比以前的字漂亮多了，我高興極了。我從這件平凡的小事中悟出了一個道理。無論干什么，都要用心去琢磨，才能干好。
這篇文章讓我懂得了：無論學(xué)東西做事情都必須用心去領(lǐng)悟，掌握實情的要領(lǐng)才會有較快的進步和提高。
米芾學(xué)書讀后感篇五
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
3.會認“塾，琢，枉”等3個生字。
重點難點。
1、理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法，悟出寫好字的竅門的。
2、理解秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話。
學(xué)案練案。
獨立自學(xué)。
1.把課文讀通，讀順，說說課文的主要內(nèi)容。
2.找出課文中你不理解的字詞，用查字典等方法理解。
同桌合作探究交流。
1.私塾先生是怎樣教米芾學(xué)寫字的？
2.秀才又是怎樣教米芾學(xué)寫字的？米芾得到秀才的紙后是怎樣做的？
3.私塾先生和秀才教米芾學(xué)寫字的效果為什么會不一樣？秀才的辦法巧妙在哪里？
4.從課文中找出米芾刻苦練字的句子讀一讀，說說你的感受。
5.讀秀才說的寫字竅門的一段話，結(jié)合課文內(nèi)容說說寫好字的竅門是什么？
課堂延伸。
1.聯(lián)系實際談?wù)勛约簩W(xué)完課文后的體會。
2.課后布置學(xué)生按秀才說的竅門練練字。
自我測評。
1.寫出下列詞中加黑字的正確讀音。
竅門不枉字帖禁不住。
2.給下列加黑字寫出正確的讀音。
（1）她把自己的首飾當了五兩銀子。
（2）她的淚水不禁奪眶而出。
（3）他在書法方面很有造詣。
3.用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把下面的兩句話合并成一句話。
（1）米芾繪畫有名。
（2）米芾書法也很有造詣。
學(xué)后反思。
米芾學(xué)書讀后感篇六
本課雖然是一篇略讀課文，但是，它留給我的思考很多很多。這篇課文講的是米芾學(xué)書的故事。米芾開始跟私塾先生學(xué)書，每天機械練字，三年沒有長進。后來又跟過路的秀才練字，秀才用紙貴之法，逼他仔細琢磨字的結(jié)構(gòu)，使他心領(lǐng)神會，后來成了有名的書法家。這個故事告訴我們：學(xué)東西、做事情機械盲目，不會取得很好的效果，只有用心、得法才能有較快的進步和提高。
根據(jù)這一課的特點，我設(shè)計了以下問題：
1、米芾向秀才學(xué)書，為什么能找到寫字的竅門？從哪里可以看出？
2、米芾與秀才分別給你留下了怎樣的印象？用自己的話說一說。
3、本篇文章帶給了你怎樣的啟示？
一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)得很投入，而且圍繞重點交流、討論、展示，不僅理解了課文內(nèi)容，還懂得了無論做什么事都要用心觀察、用心感悟，才能有所成就。但想要讓學(xué)生投入地學(xué)，老師課前的備課很重要，尤其是框架問題的提出尤為重要。
米芾學(xué)書讀后感篇七
今天我們學(xué)習(xí)了《米芾學(xué)書》這篇課文。這篇課文講了：米芾開始跟私塾先生學(xué)書，每天機械般練字，三年沒有長進，后來又跟秀才練字，秀才用紙貴之法，逼他仔細琢磨字的結(jié)構(gòu)。使它心領(lǐng)神會，成了有名的書法家。
通過讀這篇文章，我知道了學(xué)東西做事情如果盲目的、重復(fù)的做。并不一定能過取得很好的結(jié)果，只有用心、得法才會有較快的進步和提高。其實，我們無論做什么事情都要用心去悟，去領(lǐng)會。上二年級的時候，我的字寫得很不好。再加上作業(yè)一多，字跡就更加潦草了，好像一條條毛毛蟲。媽媽也讓我練字，可我練了好多也沒效果。放了暑假，媽媽終于耐不住性子，給我報了一個硬筆書法培訓(xùn)班。第一天去，老師發(fā)給每個人一本字帖。然后，就開始講橫、豎、撇、捺這四個筆畫，我把這四個筆畫的要領(lǐng)都記在了心里。放學(xué)后，我回到家，用鋼筆在紙上寫了一個字，和以前的字對比了一下，結(jié)果比以前的字漂亮多了，我高興極了。我從這件平凡的小事中悟出了一個道理。無論干什么，都要用心去琢磨，才能干好。
這篇文章讓我懂得了：無論學(xué)東西做事情都必須用心去領(lǐng)悟，掌握實情的要領(lǐng)才會有較快的進步和提高。
四年級:我哪敢吻你。
學(xué)習(xí)雷鋒做個有道德的人讀后感_350字。
今天我讀了《學(xué)習(xí)雷鋒做個有道德的人》這本書。我是含著淚和感動把它讀完的，因為雷鋒是一個平凡的.普通人，卻做出了許多不普通的事讓我感動的同時也讓我對自己所作所為有所提醒。比如雷鋒處處不忘節(jié)約，把自己穿過的襪子補了又補，不知補了多少回，但雷鋒還是不肯扔掉。他所用的臉盆和漱口缸用了多少年，上面的瓷掉了都不見原來的模樣了，也不舍得買一個新的。雷鋒就是這樣，一點一滴地為國家，為集體，積累著財富，以勤儉節(jié)約為準則。看看雷鋒，再想想我們現(xiàn)在這種穿的暖暖，吃的飽飽的幸福生活，已經(jīng)忘掉了勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。
五年級:程千子。
關(guān)于讀后感的作文：《少年pi的奇幻漂流》讀后感_350字。
由于冷空氣的到來，下午陪伴我的是一部電影，一部獲得奧斯卡最佳攝影、最佳視覺效果的電影》(lifeofpi)。
我蜷縮在一個角落里，緊閉門窗，眼睛直呆呆的看著這部電影。
男主角蘇拉?沙瑪和一只孟加拉虎在海上獨自漂流了兩百二十七天，蘇拉?沙瑪靠堅定的信念存活了下來，也拯救了這只孟加拉虎。在海上，風(fēng)輕輕地吹著，浪重重的拍打著，然而，蘇拉?沙瑪并沒有因此而被屈服，而是與其作斗爭，在海上掙扎著。期待已久的這一天終于到來了，船漂泊到了岸邊，蘇拉?沙瑪走進這片深林，在那兒呆上一晚便離開了。他拉著小船來到了岸邊，他已經(jīng)精疲力盡了，完全沒有力氣在站起來了，孟加拉虎走進森林里，頭也沒有抬便離開了，而蘇拉?沙瑪也因此而獲救。
當我們身處逆境的時候，不要慌張，而要有目標、信念，尋找一些能幫到我們的東西，并發(fā)出求救信號。
有了目標就有了明確的方向，那樣生存下來的勇氣也有了；有了信心就有了動力，那樣就不會餓死在海上?？傊灰覀冇心繕擞行判挠杏職?，那樣做什么事情都會事半功倍。
初二:賴培麗。
米芾學(xué)書讀后感篇八
1.自由讀課文，把課文讀通、讀順，思考課文主要寫什么。
2.默讀課文，思考米芾是怎樣學(xué)書法的，并在不懂的地方做上記號，然后提出來。
3.再度質(zhì)疑，梳理重點問題。
（1）私塾先生和秀才各是怎樣教米芾學(xué)書法的？
（2）秀才為什么要米芾用他五兩紋銀一張的紙？
（3）你覺得米芾是個怎樣的人？
五、默讀課文，理解感悟。
1.默讀課文，思考同學(xué)之前提出的問題，用符號標出相關(guān)答案，或在旁邊加批注。
2.組織討論交流。
六、品讀賞讀，積累語言。
1.從課文中找出寫米芾刻苦練字的語句讀一讀。
2.讀秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話，結(jié)合課文內(nèi)容說說寫字的竅門是什么。
七、拓展延伸，布置作業(yè)。
1.聯(lián)系實際談?wù)勛约簩W(xué)完課文后的體會。
2.按秀才說的竅門練練字，抄寫秀才說寫字竅門的那段話。
米芾學(xué)書讀后感篇九
通過讀這篇文章，我知道了學(xué)東西做事情如果盲目的、重復(fù)的做。并不一定能過取得很好的`結(jié)果，只有用心、得法才會有較快的進步和提高。其實，我們無論做什么事情都要用心去悟，去領(lǐng)會。上二年級的時候，我的字寫得很不好。再加上作業(yè)一多，字跡就更加潦草了，好像一條條毛毛蟲。媽媽也讓我練字，可我練了好多也沒效果。放了暑假，媽媽終于耐不住性子，給我報了一個硬筆書法培訓(xùn)班。第一天去，老師發(fā)給每個人一本字帖。然后，就開始講橫、豎、撇、捺這四個筆畫，我把這四個筆畫的要領(lǐng)都記在了心里。放學(xué)后，我回到家，用鋼筆在紙上寫了一個字，和以前的字對比了一下，結(jié)果比以前的字漂亮多了，我高興極了。我從這件平凡的小事中悟出了一個道理。無論干什么，都要用心去琢磨，才能干好。
米芾學(xué)書讀后感篇十
這是一篇略讀課文，講的是宋代著名的書畫家米芾小時候?qū)W習(xí)書法的事，說明米芾小時候是一個十分勤奮好學(xué)的孩子，同時也說明了“學(xué)寫字不只是要動筆，還要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好字”的道理。秀才說的“學(xué)寫字不只是動筆，還要動心，不但是觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好。”是本課教學(xué)的難點，我引導(dǎo)學(xué)生進行理解：
2、結(jié)合課文內(nèi)容說說寫好字的竅門是什么？
3、聯(lián)系實際談?wù)勛约旱捏w會。這樣學(xué)生懂得了怎樣寫好字，理解了課文內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生的寫字熱情，學(xué)生都躍躍欲試，決心練好字。
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米芾學(xué)書讀后感篇十一
這是一篇略讀課文，講的是宋代著名的書畫家米芾小時候?qū)W寫書法的事，說明米芾小時候是一個十分勤奮好學(xué)的孩子，同時也說明了“學(xué)寫字不只是要動筆，還要觀其形，而且悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好字”的道理。
【設(shè)計理念】。
根據(jù)略讀課教學(xué)的特點，本設(shè)計力求把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生留下充足的讀書時間，讓他們在自讀中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在自讀自悟中明理悟情、獲得啟迪。
【教學(xué)目標】。
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的，學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的.精神。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
3.會認“塾、琢、枉”等3個生字。
【重點難點】。
重點：理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法，悟出寫好字的竅門的。
難點：理解秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話。
【教具準備】。
幾幅書法作品。
【教學(xué)時間】。
一課時。
【教學(xué)流程】。
一、作品激趣，談話引入。
1.展示書法作品欣賞。（師進行解說。）。
2.同學(xué)們，你們想寫出一手好字嗎？曾經(jīng)練過書法嗎？想知道宋代著名書法家米芾小時候練書法的事嗎？咱們今天就來學(xué)習(xí)《米芾學(xué)書》。
二、揭示課題，據(jù)題質(zhì)疑。
1.板題，讀題。
2.讀了題目，你最想知道什么？
三、梳理問題，明確任務(wù)。
根據(jù)學(xué)生提問，教師梳理總結(jié)本節(jié)課主要任務(wù)：
米芾學(xué)書讀后感篇十二
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。
2.加快閱讀速度，訓(xùn)練學(xué)生在有效的閱讀時間內(nèi)，提高閱讀能力和理解水平。
3.反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生閱讀，讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
4.會認琢、枉;等2個生字。
【情感態(tài)度價值觀】。
1學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2引領(lǐng)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度和思想內(nèi)涵，使其懂得無論學(xué)東西還是做事情都必須用心去領(lǐng)悟。
3讓學(xué)生懂得只有掌握事情的要領(lǐng)及合理的方法才會有較快的進步和提高。
【過程與方法】。
1、采取小組學(xué)習(xí)的方式，讀說結(jié)合的形式理解課文內(nèi)容。
2、了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。
3、指導(dǎo)朗讀，采取點、線、面結(jié)合的形式使學(xué)生自然吸納新知識。
教學(xué)時間：一課時。
【教學(xué)重難點】。
在讀中感悟無論學(xué)東西還是做事情都必須用心去領(lǐng)悟，并聯(lián)系生活實際。
【教學(xué)過程】。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
出示米芾的作品，請同學(xué)們欣賞。三幅書法作品透射出宋代書法大師的功力和水準。
二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣。
看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容?(米芾是怎樣學(xué)書法的;他有什么好的方法;他是怎樣練習(xí)書法的?)。
那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。
三、初讀課文，整體感知。
自學(xué)提示：把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事?帶給你了怎樣的啟示?把不懂的問題做上記號。一會在小組中解決。
2指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，琢、枉糾正生字讀音。采用點、線、面”結(jié)合的形式強化字的正確讀音。操作手法點：出錯學(xué)生先讀正確，線：再找3名學(xué)困生正確讀音，學(xué)會生字，面：男生一組，女生一組互讀或全班齊讀，讀準字音。)。
3指名說說，課文講了一件什么事?
1、他曾經(jīng)跟一位私塾先生學(xué)寫字，學(xué)字三年沒有進展，先生還拿戒尺指著他讓他回家放牛，但他不甘心。第二次，跟一位秀才學(xué)寫字，秀才以五兩紋銀一張紙，買紙教字的方法讓米芾學(xué)書法，米芾也由起初的不解到最終成功的故事。
那你們覺得米芾小的時候是個怎樣的孩子呢?(刻苦、認真)。
四、默讀課文，深入理解。
1學(xué)生自己按要求默讀思考。
(秀才以五兩紋銀一張紙，買給米芾紙，在這樣的紙上寫字，讓米芾倍感壓力，令他感受到紙的珍貴，謹慎下筆，用心寫字。他懂得了學(xué)寫字不僅要動筆，還要動心，不但要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會才能寫好。突出了學(xué)寫字方法的重要。秀才在臨走時也將五兩紋銀作為禮物還給了米芾，而米芾也深切的懂得了他的苦心。)。
2在小組中交流自己的讀書體會。(無論學(xué)東西做事情都必須用心去領(lǐng)悟，掌握事情的要領(lǐng)和合理的方法才會有較快的進步和提高。)。
3大聲朗讀畫出的語句。
五、談收獲，總結(jié)全文。
2指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。
3談?wù)剬π悴耪f的話的看法和理解。
六、拓展延伸：《王獻之學(xué)書》。
王獻之是王羲之的第七個兒子，自幼聰明好學(xué)，在書法上專工草書隸書，也善畫畫兒。他七八歲時始學(xué)書法，師承父親。
有一次，王羲之看獻之正聚精會神地練習(xí)書法，便悄悄走到背后，突然伸手去抽獻之手中的毛筆，獻之握筆很牢，沒被抽掉。父親很高興，夸贊道：此兒后當復(fù)有大名。小獻之聽后心中沾沾自喜。一天，小獻之問母親：我只要再寫上三年就行了吧?媽媽搖搖頭。五年總行了吧?媽媽又搖搖頭。獻之急了，沖著媽媽說：那您說究竟要多長時間?你要記住，寫完院里這18缸水，你的字才會有筋有骨，有血有肉，才會站得直立得穩(wěn)。
王獻之心中不服，但啥都沒說，一咬牙又練了5年，把一大堆寫好的字給父親看，希望聽到幾句表揚的話。誰知，王羲之一張張掀過，一個勁地搖頭。掀到一個大字，父親現(xiàn)出了較滿意的表情，隨手在大字下填了一個點，然后把字稿全部退還給獻之。小獻之心中仍然不服，又將全部習(xí)字抱給母親看，并說：我又練了5年，并且是完全按照父親的字樣練的。您仔細看看，我和父親的字還有什么不同?母親果然認真地看了3天，最后指著王羲之在大字下加的那個點兒，嘆了口氣說：吾兒磨盡三缸水，惟有一點似羲之。獻之聽后泄氣了，有氣無力地說：難啊!這樣下去，啥時候才能有好結(jié)果呢?”母親見他的驕氣已經(jīng)消盡了，就鼓勵他說：孩子，只要功夫深，就沒有過不去的河、翻不過的山。你只要像這幾年一樣堅持不懈地練下去，就一定會達到目的的!”
獻之聽完后深受感動，又鍥而不舍地練下去。功夫不負有心人，獻之練字用盡了18大缸水，在書法上突飛猛進。后來，王獻之的字也到了力透紙背、爐火純青的程度，他的字和王羲之的字并列，被人們稱為二王。
作業(yè)：
1聯(lián)系實際談?wù)勛约簩W(xué)完課問候的體會，可以寫一寫讀后感。
2運用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個生字。
七、板書設(shè)計：
米芾學(xué)書讀后感篇十三
這是一篇略讀課文，講的是宋代著名的書畫家小時候?qū)W習(xí)書法的事。米芾先跟村里的秀才學(xué)寫字，沒什么長進?？擅总啦桓市?，又向一位趕考路過的秀才學(xué)寫字，懂得了寫字的竅門。最后，米芾成了著名的畫家和書法家。這個故事說明米芾小時候是一個十分勤奮好學(xué)的孩子，同時也說明了“學(xué)寫字不要只是動筆，還要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好字的”道理。
根據(jù)這一課的特點，設(shè)計了以下內(nèi)容問題：
1、米芾與秀才學(xué)書為什么能找到寫字的竅門？并追問從哪里可以看出？
2、米芾與秀才分別給你留下了怎樣的印象？用自己的話說一說。
3、本篇文章帶給了你怎樣的啟示？
一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)得很投入，而且圍繞重點交流、討論、展示，不僅理解了課文內(nèi)容，還懂得了無論做什么事都要用心觀察、用心感悟，才能有所成就。但想要讓學(xué)生投入的學(xué)并有側(cè)重點的話，老師課前的備課很重要，尤其是框架問題的提出尤為重要。
秀才說的“學(xué)寫字不只是動筆……”一段話，是本課的教學(xué)難點，教學(xué)時不要生硬地向?qū)W生講解這段話的意思，而是要結(jié)合課文的前后內(nèi)容來理解。另外，秀才教米芾寫字的方法也很巧妙，教學(xué)時要讓學(xué)生仔細體會，讓學(xué)生說出他的方法巧妙哪里，從而更好地理解課文內(nèi)容。
在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生把閱讀方法運用于閱讀實踐。在教學(xué)過程中，以學(xué)生自學(xué)為主邊讀邊質(zhì)疑，在讀中領(lǐng)悟，在讀中產(chǎn)生疑問，在讀中解決問題。把“生疑”“議疑”“解疑”貫穿始終。給學(xué)生充足的閱讀時間，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會解決問題，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高自主學(xué)習(xí)能力。
米芾學(xué)書讀后感篇十四
這是一篇略讀課文，講的是宋代著名的書畫家米芾小時候?qū)W習(xí)書法的事，說明米芾小時候是一個十分勤奮好學(xué)的孩子，同時也說明了“學(xué)寫字不只是要動筆，還要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好字”的道理。秀才說的“學(xué)寫字不只是動筆，還要動心，不但是觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好。”是本課教學(xué)的難點，我引導(dǎo)學(xué)生進行理解：
1、米芾得到秀才的紙后是怎樣做的？
2、結(jié)合課文內(nèi)容說說寫好字的竅門是什么？
3、聯(lián)系實際談?wù)勛约旱捏w會。這樣學(xué)生懂得了怎樣寫好字，理解了課文內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生的寫字熱情，學(xué)生都躍躍欲試，決心練好字。
米芾學(xué)書讀后感篇十五
1. 默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。
2.加快閱讀速度，訓(xùn)練學(xué)生在有效的閱讀時間內(nèi)，提高閱讀能力和理解水平。
3. 反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生閱讀，讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
4. 會認琢、枉;等2個生字。
1學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2引領(lǐng)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度和思想內(nèi)涵，使其懂得無論學(xué)東西還是做事情都必須用心去領(lǐng)悟。
3讓學(xué)生懂得只有掌握事情的要領(lǐng)及合理的方法才會有較快的進步和提高。
1、采取小組學(xué)習(xí)的方式，讀說結(jié)合的形式理解課文內(nèi)容
2、了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。
3、指導(dǎo)朗讀，采取點、線、面結(jié)合的形式使學(xué)生自然吸納新知識。
教學(xué)時間：一課時
在讀中感悟無論學(xué)東西還是做事情都必須用心去領(lǐng)悟，并聯(lián)系生活實際。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
出示米芾的作品，請同學(xué)們欣賞。三幅書法作品透射出宋代書法大師的功力和水準。
二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣
看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容?(米芾是怎樣學(xué)書法的;他有什么好的方法;他是怎樣練習(xí)書法的?)
那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。
三、初讀課文，整體感知
1請同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示：把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事?帶給你了怎樣的啟示?把不懂的問題做上記號。一會在小組中解決。
2指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，琢、枉糾正生字讀音。采用點、線、面”結(jié)合的形式強化字的正確讀音。操作手法點：出錯學(xué)生先讀正確，線：再找3名學(xué)困生正確讀音，學(xué)會生字，面：男生一組，女生一組互讀或全班齊讀，讀準字音。)
3指名說說，課文講了一件什么事?
1、他曾經(jīng)跟一位私塾先生學(xué)寫字，學(xué)字三年沒有進展，先生還拿戒尺指著他讓他回家放牛，但他不甘心。第二次，跟一位秀才學(xué)寫字，秀才以五兩紋銀一張紙，買紙教字的方法讓米芾學(xué)書法，米芾也由起初的不解到最終成功的故事。
那你們覺得米芾小的時候是個怎樣的孩子呢?(刻苦、認真)
四、默讀課文，深入理解
1學(xué)生自己按要求默讀思考。
(秀才以五兩紋銀一張紙，買給米芾紙，在這樣的紙上寫字，讓米芾倍感壓力，令他感受到紙的珍貴，謹慎下筆，用心寫字。他懂得了學(xué)寫字不僅要動筆，還要動心，不但要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會才能寫好。突出了學(xué)寫字方法的重要。秀才在臨走時也將五兩紋銀作為禮物還給了米芾，而米芾也深切的懂得了他的苦心。)
2在小組中交流自己的讀書體會。(無論學(xué)東西做事情都必須用心去領(lǐng)悟，掌握事情的要領(lǐng)和合理的方法才會有較快的'進步和提高。)
3大聲朗讀畫出的語句。
五、談收獲，總結(jié)全文。
2指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。
3談?wù)剬π悴耪f的話的看法和理解。
六、拓展延伸：《王獻之學(xué)書》
王獻之是王羲之的第七個兒子，自幼聰明好學(xué)，在書法上專工草書隸書，也善畫畫兒。他七八歲時始學(xué)書法，師承父親。
有一次，王羲之看獻之正聚精會神地練習(xí)書法，便悄悄走到背后，突然伸手去抽獻之手中的毛筆，獻之握筆很牢，沒被抽掉。父親很高興，夸贊道：此兒后當復(fù)有大名。小獻之聽后心中沾沾自喜。一天，小獻之問母親：我只要再寫上三年就行了吧?媽媽搖搖頭。五年總行了吧?媽媽又搖搖頭。獻之急了，沖著媽媽說：那您說究竟要多長時間?你要記住，寫完院里這18缸水，你的字才會有筋有骨，有血有肉，才會站得直立得穩(wěn)。
王獻之心中不服，但啥都沒說，一咬牙又練了5年，把一大堆寫好的字給父親看，希望聽到幾句表揚的話。誰知，王羲之一張張掀過，一個勁地搖頭。掀到一個 大字，父親現(xiàn)出了較滿意的表情，隨手在大字下填了一個點，然后把字稿全部退還給獻之。小獻之心中仍然不服，又將全部習(xí)字抱給母親看，并說：我又練了5 年，并且是完全按照父親的字樣練的。您仔細看看，我和父親的字還有什么不同?母親果然認真地看了3天，最后指著王羲之在大字下加的那個點兒，嘆了口氣說：吾兒磨盡三缸水，惟有一點似羲之。獻之聽后泄氣了，有氣無力地說：難啊!這樣下去，啥時候才能有好結(jié)果呢?”母親見他的驕氣已經(jīng)消盡了，就鼓勵他說：孩子，只要功夫深，就沒有過不去的河、翻不過的山。你只要像這幾年一樣堅持不懈地練下去，就一定會達到目的的!”
獻之聽完后深受感動，又鍥而不舍地練下去。功夫不負有心人，獻之練字用盡了18大缸水，在書法上突飛猛進。后來，王獻之的字也到了力透紙背、爐火純青的程度，他的字和王羲之的字并列，被人們稱為二王。
作業(yè)：
1聯(lián)系實際談?wù)勛约簩W(xué)完課問候的體會，可以寫一寫讀后感。
2運用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個生字。
七、板書設(shè)計：
米芾學(xué)書
刻苦
不只動筆，還要動心;
不但觀形，而且悟神。
米芾學(xué)書讀后感篇十六
這是一篇略讀課文，講的是宋代著名的書畫家小時候?qū)W習(xí)書法的事。米芾先跟村里的秀才學(xué)寫字，沒什么長進?？擅总啦桓市?，又向一位趕考路過的秀才學(xué)寫字，懂得了寫字的竅門。最后，米芾成了著名的畫家和書法家。這個故事說明米芾小時候是一個十分勤奮好學(xué)的孩子，同時也說明了學(xué)寫字不要只是動筆，還要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好字的道理。同時也讓學(xué)生感受到好的方法比盲目的重復(fù)訓(xùn)練更有效。
在教學(xué)這一課時，我做得好的有以下幾點：
一、教學(xué)主體展示了師生的生命本色。
一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)得很投入，而且圍繞重點交流、討論、質(zhì)疑、展示、解疑。不僅理解了課文內(nèi)容，還懂得了無論做什么事都要用心觀察、用心感悟，才能有所成就。有效的方法用勝過盲目的重復(fù)訓(xùn)練。
二、教學(xué)形式體現(xiàn)了動態(tài)生成的生態(tài)本色。
有人說：課題是文章的眼睛。這篇課文的`課題就點明了故事的主要人物和主要事件。上課伊始，我針對這篇文章的特點，抓住課題進行導(dǎo)入：“齊讀課題，你知道了什么？”然后再從課題入手引導(dǎo)質(zhì)疑：“你還想知道什么？”自然地過渡到了文章的理解中來。沒有華麗的情境創(chuàng)設(shè)，也沒有過多的贅述。
秀才說的“學(xué)寫字不只是動筆……”一段話，是本課的教學(xué)難點，尤其是“悟其神”一詞，學(xué)生理解起來有難度。我在教學(xué)時沒有生硬地向?qū)W生講解這段話的意思，而是要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的前后內(nèi)容來理解，突破了教學(xué)難點。
三、教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生生活實際體現(xiàn)了生活本色。
在學(xué)生理解了寫字的竅門之后，我并沒有結(jié)束新課，而是緊扣學(xué)生的知識經(jīng)驗，進行拓展閱讀：如岳飛沙上練字、墨池的故事等。并聯(lián)系生活實際發(fā)問：“你的字寫得漂亮嗎？學(xué)了這一課你有什么收獲？”實踐證明，學(xué)生的收獲不僅是明白了寫字的決竅，更是指向了廣闊的學(xué)生生活，即學(xué)習(xí)要掌握方法，正確的方法比重復(fù)的訓(xùn)練更有效，真正實現(xiàn)了學(xué)以致用。
米芾學(xué)書讀后感篇十七
本文講的是宋代著名的書畫家米芾小時候?qū)W習(xí)書法的事.說明米芾小時候是一個十分勤奮好學(xué)的孩子,同時也說明了“學(xué)寫字不只是要動筆,還要觀其形,而且要悟其神,心領(lǐng)神會,才能寫好字”的道理.
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
3.會認“塾、琢、竅、枉”等4個生字。
(1)理解課文內(nèi)容，了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。
(2)學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
理解秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話.
書法作品、字帖。
一課時。
自主學(xué)習(xí)。
一、引導(dǎo)學(xué)生從題目激發(fā)閱讀興趣。
看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀？那就讓我們帶著疑問來讀讀書吧。
二、初讀課文，整體感知。
1、請同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示：
（1）把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事？
（2）自主悟讀，把不懂的問題提出來。
2、指名讀相關(guān)段落。
3、指名說說，課文講了一件什么事？
那你們覺得米芾小的時候是個怎樣的孩子呀？
三、默讀課文，深入理解。
1、組織討論交流以下問題：
（1）私塾先生是怎樣教米芾學(xué)寫字的？
（2）秀才是怎樣教米芾學(xué)寫字的？
（3）米芾得到秀才的紙后是怎樣做的？
2、在小組中交流秀才教米芾學(xué)寫字的竅門。
3、從課文中找出秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話。弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。
四、談收獲，總結(jié)全文。
2、指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。
五、拓展延伸。
1、聯(lián)系實際談?wù)勛约簩W(xué)完課問后的體會，也可以寫一寫讀后感。
2、運用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的生字。
板書：
刻苦認真。
不只動筆，還要動心；
不但觀形，而且悟神。
米芾學(xué)書讀后感篇十八
請問，大家認不認識米芾呢？想不想知道米芾的學(xué)寫字的故事呢？現(xiàn)在，就讓我們走進米芾大師的學(xué)寫字的生涯吧！
米芾小的時候子也是寫的平平常常。一次，村子里來了一位秀才，他的字寫得非常好，秀才答應(yīng)先教米芾試一試。誰知，秀才卻要讓米芾用五兩銀子買他的一張紙！米芾怕浪費了紙，就把字琢磨透了，才寫了一個永字，和字帖上的一摸一樣。可漂亮了！從此，米芾知道了做什么事都要用心，寫字也是一樣。
在我們認識的書法大師當中，哪一位大師的爐火純青的字不是靠自己的努力的來的？
與其一天馬虎的做十件事情，還不如認認真真的做好一件事情！
同學(xué)們，用心對待每一件事吧！用心對待父母，是一種感恩；用心對待老師，是一種尊敬；用心對待朋友，是一種友愛；用心對待自己，是一種自尊；用心對待每一天，是對生活的`責(zé)任！
米芾學(xué)書讀后感篇十九
本文講的是宋代著名的書畫家米芾小時候?qū)W習(xí)書法的事.說明米芾小時候是一個十分勤奮好學(xué)的孩子,同時也說明了“學(xué)寫字不只是要動筆,還要觀其形,而且要悟其神,心領(lǐng)神會,才能寫好字”的道理.
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
3.會認“塾、琢、竅、枉”等4個生字。
(1)理解課文內(nèi)容，了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。
(2)學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
理解秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話.
書法作品、字帖。
一課時。
自主學(xué)習(xí)。
一、引導(dǎo)學(xué)生從題目激發(fā)閱讀興趣。
看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀？那就讓我們帶著疑問來讀讀書吧。
二、初讀課文，整體感知。
1、請同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示：
（1）把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事？
（2）自主悟讀，把不懂的`問題提出來。
2、指名讀相關(guān)段落。
3、指名說說，課文講了一件什么事？
那你們覺得米芾小的時候是個怎樣的孩子呀？
三、默讀課文，深入理解。
1、組織討論交流以下問題：
（1）私塾先生是怎樣教米芾學(xué)寫字的？
（2）秀才是怎樣教米芾學(xué)寫字的？
（3）米芾得到秀才的紙后是怎樣做的？
2、在小組中交流秀才教米芾學(xué)寫字的竅門。
3、從課文中找出秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話。弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。
四、談收獲，總結(jié)全文。
2、指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。
五、拓展延伸。
1、聯(lián)系實際談?wù)勛约簩W(xué)完課問后的體會，也可以寫一寫讀后感。
2、運用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的生字。
板書：
刻苦認真。
不只動筆，還要動心；
不但觀形，而且悟神。
米芾學(xué)書讀后感篇二十
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
3.會認“琢、枉”等2個生字
理解課文內(nèi)容，了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
一課時
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
出示米芾的作品，請同學(xué)們欣賞。
看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀？（米芾是怎樣學(xué)書法的；他有什么好的方法；他是怎樣練習(xí)書法的……）
那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。
1請同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示：
（1）把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事？
（2）把不懂的問題做上記號。一會在小組中解決。
2指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，糾正生字讀音。
3指名說說，課文講了一件什么事？
那你們覺得米芾小的時候是個怎樣的孩子呀？（刻苦、認真）
從哪些地方能看出米芾是個刻苦練字的孩子？請同學(xué)們默讀課文，畫出描寫米芾刻苦練字的語句，并讀一讀。可以在旁邊寫簡要批注。
1學(xué)生自己按要求默讀思考。
2在小組中交流自己的讀書體會。
3大聲朗讀畫出的語句。
2指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。
3談?wù)剬π悴耪f的話的看法和理解。
1聯(lián)系實際談?wù)勛约簩W(xué)完課問候的體會，可以寫一寫讀后感。
2運用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個生字。
米芾學(xué)書
刻苦
不只動筆，還要動心；
不但觀形，而且悟神
米芾學(xué)書讀后感篇一
米芾是宋代著名的畫家，他不但繪畫有名，而且書法也很有造詣。
米芾小的時候，曾經(jīng)跟村里的一位私塾先生學(xué)寫字。這位先生拿出一本字帖給米芾，說：“你天天照著字帖寫，寫好送我批閱。”米芾學(xué)字三年，不知寫了多少張紙，可是字仍然寫得平平常常。先生拿著戒尺指著他的腦袋責(zé)備說：“笨小子，還是回家放牛吧！”米芾只好停學(xué)回家了。
但是，米芾不甘心，總想學(xué)寫字。一天，村里來了一個秀才，秀才是趕考路過這里的。米芾聽說這秀才的字寫得很好，就跑去求教。秀才見他雖是個小娃娃，但十分好學(xué)，便答應(yīng)教他試試。
米芾按原先的辦法，照著字帖，寫了厚厚一沓子紙，一清早，就當見面禮送給秀才看。
誰知秀才隨便翻了翻，把紙一放，冷冷地說：“請我教你寫字，有一個條件，得用我的紙才行。”
米芾感到莫名其妙。但為順從老師，他滿口答應(yīng)說：“只要能寫好字，怎么都行?！?BR> 秀才笑了笑說：“我的紙得五兩紋銀一張。”
米芾嚇得目瞪口呆，心想：哪有這么貴的紙呀？這不是成心為難我嗎？他猶豫起來。
“不買我的紙，就算了?！?BR> 一聽秀才說算了，米芾急了，忙說：“我找錢去！”邊說邊拔腿就往家里跑。
可他家并不富裕，哪里舍得買這么貴的紙呢？但母親經(jīng)不住米芾的百般央求，只好把自己從娘家?guī)淼氖诛棶斄宋鍍杉y銀，給米芾拿去買紙。
秀才接過銀子，把一張紙給了米芾，說：“你好好地寫吧?！比缓蟀雁y子放進袖筒里走了。
米芾拿著五兩紋銀買的那張紙，左看右看，覺得不過是一張普通的紙?？伤僖膊桓逸p易下筆，只是在那里認真地琢磨字帖，用手在書案上畫來畫去，想著每個字的間架和筆鋒。琢磨來，琢磨去，他便入了迷，把字帖上的字一個一個地都印進了自己的心里。
到了吃午飯時，秀才回來了。他見米芾坐在那里，手握著筆，望著字帖出神，紙上卻一字未寫，便問：“怎么不寫呢？”
米芾一驚，如同夢中醒來。他喃喃地說：“紙貴，怕廢了紙?！?BR> 秀才哈哈大笑，用扇子指著紙說：“你琢磨了這么半天，寫一個字給我看看！”
這可奇了，米芾寫了一個“永”字，既和字帖上的字一模一樣，又好象不一樣，可漂亮了。秀才樂了，米芾自己也十分高興。
秀才問米芾：“你說，為什么現(xiàn)在能寫好？”
“過去寫字時，沒有用心，因此總寫得不好。這次因為紙貴，我怕浪費了紙，先把字琢磨透了……”
“對，”秀才捋著胡子說，“學(xué)寫字不只是動筆，還要動心，不但是觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好。現(xiàn)在，你已經(jīng)懂得寫字的竅門了?！?BR> 幾天過去了，秀才要走了。米芾依依不舍地送別老師。分手時，秀才送給他一個布包，說：“不枉師生一場，我送給你這包小小的禮物，但你千萬要在回家后打開?！泵总滥克托悴胚h去，直到看不見他的背影才回家?；丶液螅总来蜷_布包一看，淚水不禁奪眶而出，原來這包里裝的正是那買紙的五兩紋銀。
后來，米芾成了著名的畫家和書法家。他一直把這五兩紋銀放在案頭，時刻銘記著這位苦心孤詣教他寫字的秀才。
教學(xué)目標。
1、了解文中生詞的含義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。概括故事的主要內(nèi)容。
3、讀出自己的感悟，懂得做什么事都要用心。
4、學(xué)習(xí)細致刻畫人物的方法。
教學(xué)重難點。
重點。
體會做什么事都要用心的道理，引導(dǎo)學(xué)生說出自己獨特的感悟。
難點。
能夠?qū)⑹竞蜕顚嶋H聯(lián)系起來，學(xué)以致用。
拓展閱讀。
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一個含有哲理的小故事。（板書）——米芾學(xué)書。
2、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，有不理解的'字詞嗎？
3、師：誰能用簡短的話說一說故事的大意？
通過預(yù)習(xí)課文，你還有什么疑問？
1、米芾學(xué)書法并不是一帆風(fēng)順的。他起初為什么學(xué)不好，后來是怎樣在書法上有造詣的？
請同學(xué)們帶著這個問題默讀課文。
師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書方法。
2、讀了這個故事，你有什么啟示？
你們有做事不用心的時候嗎？聯(lián)系實際說一說。
3、請同學(xué)們再讀課文，看有沒有新的啟示？
4、用心讀文，你可能還會有更多的感悟，課下把你的啟示整理在日記本上，寫一篇讀后感，可以寫全面，也可以抓住其中的一點，聯(lián)系實際詳細寫。
課件出示練習(xí)題。
2、有興趣的同學(xué)課下再去搜集米芾的故事，另外還有《中華勤學(xué)故事》、《100個勤學(xué)故事》等好書也能夠激勵人上進，希望你們用心讀書，立下求學(xué)上進的遠大志向！
學(xué)生交流對字詞的理解。
學(xué)生簡述。
學(xué)生充分讀書，之后在班內(nèi)交流。
生談感悟。
學(xué)會讀書，學(xué)會思考。
課外作業(yè)。
生再讀，思考。
班內(nèi)交流。
學(xué)生做題。
課外閱讀。
注意“芾”字的寫法和讀音。
檢查預(yù)習(xí)。
提高學(xué)生的概括能力。
了解文義。
給足學(xué)生讀書的時間。
指導(dǎo)學(xué)生讀書方法。
領(lǐng)會主旨。
解決難點，學(xué)以致用。
深入感悟。
課外延伸，讀寫結(jié)合。
提高學(xué)生的語文基本技能，分析寫文章的技巧，學(xué)習(xí)寫作方法。
檢查字詞，鞏固基礎(chǔ)知識。
多讀好書，激勵學(xué)生上進。
作業(yè)。
1、積累文中的生字詞。
2、向父母講述文中的故事，并評價故事中的人物。
米芾學(xué)書讀后感篇二
課文。
講的是宋代著名的書畫家米芾小時候?qū)W習(xí)書法的事。接下來小編就和大家分享米芾學(xué)書課文內(nèi)容希望對大家有幫助！
米芾是宋代著名的畫家，他不但繪畫有名，而且書法也很有造詣。
米芾小的時候，曾經(jīng)跟村里的一位私塾先生學(xué)寫字。這位先生拿出一本字帖給米芾，說：“你天天照著字帖寫，寫好送我批閱?！泵总缹W(xué)字三年，不知寫了多少張紙，可是字仍然寫得平平常常。先生拿著戒尺指著他的腦袋責(zé)備說：“笨小子，還是回家放牛吧！”米芾只好停學(xué)回家了。
但是，米芾不甘心，總想學(xué)寫字。一天，村里來了一個秀才，秀才是趕考路過這里的。米芾聽說這秀才的字寫得很好，就跑去求教。秀才見他雖是個小娃娃，但十分好學(xué)，便答應(yīng)教他試試。
米芾按原先的辦法，照著字帖，寫了厚厚一沓子紙，一清早，就當見面禮送給秀才看。
誰知秀才隨便翻了翻，把紙一放，冷冷地說：“請我教你寫字，有一個條件，得用我的紙才行?！?BR> 米芾感到莫名其妙。但為順從老師，他滿口答應(yīng)說：“只要能寫好字，怎么都行?！?BR> 秀才笑了笑說：“我的紙得五兩紋銀一張?！?BR> 米芾嚇得目瞪口呆，心想：哪有這么貴的紙呀？這不是成心為難我嗎？他猶豫起來。
“不買我的紙，就算了。”
一聽秀才說算了，米芾急了，忙說：“我找錢去！”邊說邊拔腿就往家里跑。
可他家并不富裕，哪里舍得買這么貴的紙呢？但母親經(jīng)不住米芾的百般央求，只好把自己從娘家?guī)淼氖诛棶斄宋鍍杉y銀，給米芾拿去買紙。
秀才接過銀子，把一張紙給了米芾，說：“你好好地寫吧?！比缓蟀雁y子放進袖筒里走了。
米芾拿著五兩紋銀買的那張紙，左看右看，覺得不過是一張普通的紙?？伤僖膊桓逸p易下筆，只是在那里認真地琢磨字帖，用手在書案上畫來畫去，想著每個字的間架和筆鋒。琢磨來，琢磨去，他便入了迷，把字帖上的字一個一個地都印進了自己的心里。
到了吃午飯時，秀才回來了。他見米芾坐在那里，手握著筆，望著字帖出神，紙上卻一字未寫，便問：“怎么不寫呢？”
米芾一驚，如同夢中醒來。他喃喃地說：“紙貴，怕廢了紙?！?BR> 秀才哈哈大笑，用扇子指著紙說：“你琢磨了這么半天，寫一個字給我看看！”
這可奇了，米芾寫了一個“永”字，既和字帖上的字一模一樣，又好象不一樣，可漂亮了。秀才樂了，米芾自己也十分高興。
秀才問米芾：“你說，為什么現(xiàn)在能寫好？”
“過去寫字時，沒有用心，因此總寫得不好。這次因為紙貴，我怕浪費了紙，先把字琢磨透了……”
“對，”秀才捋著胡子說，“學(xué)寫字不只是動筆，還要動心，不但是觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好?，F(xiàn)在，你已經(jīng)懂得寫字的竅門了?！?BR> 幾天過去了，秀才要走了。米芾依依不舍地送別老師。分手時，秀才送給他一個布包，說：“不枉師生一場，我送給你這包小小的禮物，但你千萬要在回家后打開。”米芾目送秀才遠去，直到看不見他的。
背影。
才回家?；丶液螅总来蜷_布包一看，淚水不禁奪眶而出，原來這包里裝的正是那買紙的五兩紋銀。
后來，米芾成了著名的畫家和書法家。他一直把這五兩紋銀放在案頭，時刻銘記著這位苦心孤詣教他寫字的秀才。
教學(xué)目標。
1、了解文中生詞的含義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。概括。
故事。
的主要內(nèi)容。
3、讀出自己的感悟，懂得做什么事都要用心。
4、學(xué)習(xí)細致刻畫人物的方法。
教學(xué)重難點。
重點。
體會做什么事都要用心的道理，引導(dǎo)學(xué)生說出自己獨特的感悟。
難點。
能夠?qū)⑹竞蜕顚嶋H聯(lián)系起來，學(xué)以致用。
拓展閱讀。
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一個含有哲理的小故事。（板書）——米芾學(xué)書。
2、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，有不理解的字詞嗎？
3、師：誰能用簡短的話說一說故事的大意？
通過預(yù)習(xí)課文，你還有什么疑問？
1、米芾學(xué)書法并不是一帆風(fēng)順的。他起初為什么學(xué)不好，后來是怎樣在書法上有造詣的？
請同學(xué)們帶著這個問題默讀課文。
師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書方法。
2、讀了這個故事，你有什么啟示？
你們有做事不用心的時候嗎？聯(lián)系實際說一說。
3、請同學(xué)們再讀課文，看有沒有新的啟示？
4、用心讀文，你可能還會有更多的感悟，課下把你的啟示整理在日記本上，寫一篇讀后感，可以寫全面，也可以抓住其中的一點，聯(lián)系實際詳細寫。
課件出示練習(xí)題。
2、有興趣的同學(xué)課下再去搜集米芾的故事，另外還有《中華勤學(xué)故事》、《100個勤學(xué)故事》等好書也能夠激勵人上進，希望你們用心讀書，立下求學(xué)上進的遠大志向！
學(xué)生交流對字詞的理解。
學(xué)生簡述。
學(xué)生充分讀書，之后在班內(nèi)交流。
生談感悟。
學(xué)會讀書，學(xué)會思考。
課外作業(yè)。
生再讀，思考。
班內(nèi)交流。
學(xué)生做題。
課外閱讀。
注意“芾”字的寫法和讀音。
檢查預(yù)習(xí)。
提高學(xué)生的概括能力。
了解文義。
指導(dǎo)學(xué)生讀書方法。
領(lǐng)會主旨。
解決難點，學(xué)以致用。
深入感悟。
課外延伸，讀寫結(jié)合提高學(xué)生的語文基本技能，分析寫文章的技巧，學(xué)習(xí)寫作方法。
檢查字詞，鞏固基礎(chǔ)知識。
多讀好書，激勵學(xué)生上進。
作業(yè)。
1、積累文中的生字詞。
2、向父母講述文中的故事，并評價故事中的人物。
米芾學(xué)書讀后感篇三
【知識與技能】。
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。
2.加快閱讀速度，訓(xùn)練學(xué)生在有效的閱讀時間內(nèi)，提高閱讀能力和理解水平。
3.反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生閱讀，讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
4.會認琢、枉;等2個生字。
【情感態(tài)度價值觀】。
1學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2引領(lǐng)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度和思想內(nèi)涵，使其懂得無論學(xué)東西還是做事情都必須用心去領(lǐng)悟。
3讓學(xué)生懂得只有掌握事情的要領(lǐng)及合理的方法才會有較快的進步和提高。
【過程與方法】。
1、采取小組學(xué)習(xí)的方式，讀說結(jié)合的形式理解課文內(nèi)容。
3、指導(dǎo)朗讀，采取點、線、面結(jié)合的形式使學(xué)生自然吸納新知識。
教學(xué)時間：一課時。
【教學(xué)重難點】。
在讀中感悟無論學(xué)東西還是做事情都必須用心去領(lǐng)悟，并聯(lián)系生活實際。
【教學(xué)過程】。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
出示米芾的作品，請同學(xué)們欣賞。三幅書法作品透射出宋代書法大師的功力和水準。
二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣。
看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容?(米芾是怎樣學(xué)書法的;他有什么好的方法;他是怎樣練習(xí)書法的?)。
那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。
三、初讀課文，整體感知。
1請同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示：把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事?帶給你了怎樣的啟示?把不懂的問題做上記號。一會在小組中解決。
2指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，琢、枉糾正生字讀音。采用點、線、面”結(jié)合的形式強化字的正確讀音。操作手法點：出錯學(xué)生先讀正確，線：再找3名學(xué)困生正確讀音，學(xué)會生字，面：男生一組，女生一組互讀或全班齊讀，讀準字音。)。
3指名說說，課文講了一件什么事?
1、他曾經(jīng)跟一位私塾先生學(xué)寫字，學(xué)字三年沒有進展，先生還拿戒尺指著他讓他回家放牛，但他不甘心。第二次，跟一位秀才學(xué)寫字，秀才以五兩紋銀一張紙，買紙教字的方法讓米芾學(xué)書法，米芾也由起初的不解到最終成功的故事。
那你們覺得米芾小的時候是個怎樣的孩子呢?(刻苦、認真)。
四、默讀課文，深入理解。
1學(xué)生自己按要求默讀思考。
(秀才以五兩紋銀一張紙，買給米芾紙，在這樣的紙上寫字，讓米芾倍感壓力，令他感受到紙的珍貴，謹慎下筆，用心寫字。他懂得了學(xué)寫字不僅要動筆，還要動心，不但要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會才能寫好。突出了學(xué)寫字方法的重要。秀才在臨走時也將五兩紋銀作為禮物還給了米芾，而米芾也深切的懂得了他的苦心。)。
2在小組中交流自己的讀書體會。(無論學(xué)東西做事情都必須用心去領(lǐng)悟，掌握事情的要領(lǐng)和合理的方法才會有較快的進步和提高。)。
3大聲朗讀畫出的語句。
五、談收獲，總結(jié)全文。
2指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。
3談?wù)剬π悴耪f的話的看法和理解。
六、拓展延伸：《王獻之學(xué)書》。
王獻之是王羲之的第七個兒子，自幼聰明好學(xué)，在書法上專工草書隸書，也善畫畫兒。他七八歲時始學(xué)書法，師承父親。
有一次，王羲之看獻之正聚精會神地練習(xí)書法，便悄悄走到背后，突然伸手去抽獻之手中的毛筆，獻之握筆很牢，沒被抽掉。父親很高興，夸贊道：此兒后當復(fù)有大名。小獻之聽后心中沾沾自喜。一天，小獻之問母親：我只要再寫上三年就行了吧?媽媽搖搖頭。五年總行了吧?媽媽又搖搖頭。獻之急了，沖著媽媽說：那您說究竟要多長時間?你要記住，寫完院里這18缸水，你的字才會有筋有骨，有血有肉，才會站得直立得穩(wěn)。
王獻之心中不服，但啥都沒說，一咬牙又練了5年，把一大堆寫好的字給父親看，希望聽到幾句表揚的話。誰知，王羲之一張張掀過，一個勁地搖頭。掀到一個大字，父親現(xiàn)出了較滿意的表情，隨手在大字下填了一個點，然后把字稿全部退還給獻之。小獻之心中仍然不服，又將全部習(xí)字抱給母親看，并說：我又練了5年，并且是完全按照父親的字樣練的。您仔細看看，我和父親的字還有什么不同?母親果然認真地看了3天，最后指著王羲之在大字下加的那個點兒，嘆了口氣說：吾兒磨盡三缸水，惟有一點似羲之。獻之聽后泄氣了，有氣無力地說：難啊!這樣下去，啥時候才能有好結(jié)果呢?”母親見他的驕氣已經(jīng)消盡了，就鼓勵他說：孩子，只要功夫深，就沒有過不去的河、翻不過的山。你只要像這幾年一樣堅持不懈地練下去，就一定會達到目的的!”
獻之聽完后深受感動，又鍥而不舍地練下去。功夫不負有心人，獻之練字用盡了18大缸水，在書法上突飛猛進。后來，王獻之的字也到了力透紙背、爐火純青的程度，他的字和王羲之的字并列，被人們稱為二王。
作業(yè)：
1聯(lián)系實際談?wù)勛约簩W(xué)完課問候的體會，可以寫一寫。
讀后感。
2運用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個生字。
七、板書設(shè)計：
刻苦。
不只動筆，還要動心;。
不但觀形，而且悟神。
米芾學(xué)書讀后感篇四
今天我們學(xué)習(xí)了《米芾學(xué)書》這篇課文。這篇課文講了：米芾開始跟私塾先生學(xué)書，每天機械般練字，三年沒有長進，后來又跟秀才練字，秀才用紙貴之法，逼他仔細琢磨字的結(jié)構(gòu)。使它心領(lǐng)神會，成了有名的書法家。
通過讀這篇文章，我知道了學(xué)東西做事情如果盲目的`、重復(fù)的做。并不一定能過取得很好的結(jié)果，只有用心、得法才會有較快的進步和提高。其實，我們無論做什么事情都要用心去悟，去領(lǐng)會。上二年級的時候，我的字寫得很不好。再加上作業(yè)一多，字跡就更加潦草了，好像一條條毛毛蟲。媽媽也讓我練字，可我練了好多也沒效果。放了暑假，媽媽終于耐不住性子，給我報了一個硬筆書法培訓(xùn)班。第一天去，老師發(fā)給每個人一本字帖。然后，就開始講橫、豎、撇、捺這四個筆畫，我把這四個筆畫的要領(lǐng)都記在了心里。放學(xué)后，我回到家，用鋼筆在紙上寫了一個字，和以前的字對比了一下，結(jié)果比以前的字漂亮多了，我高興極了。我從這件平凡的小事中悟出了一個道理。無論干什么，都要用心去琢磨，才能干好。
這篇文章讓我懂得了：無論學(xué)東西做事情都必須用心去領(lǐng)悟，掌握實情的要領(lǐng)才會有較快的進步和提高。
米芾學(xué)書讀后感篇五
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
3.會認“塾，琢，枉”等3個生字。
重點難點。
1、理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法，悟出寫好字的竅門的。
2、理解秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話。
學(xué)案練案。
獨立自學(xué)。
1.把課文讀通，讀順，說說課文的主要內(nèi)容。
2.找出課文中你不理解的字詞，用查字典等方法理解。
同桌合作探究交流。
1.私塾先生是怎樣教米芾學(xué)寫字的？
2.秀才又是怎樣教米芾學(xué)寫字的？米芾得到秀才的紙后是怎樣做的？
3.私塾先生和秀才教米芾學(xué)寫字的效果為什么會不一樣？秀才的辦法巧妙在哪里？
4.從課文中找出米芾刻苦練字的句子讀一讀，說說你的感受。
5.讀秀才說的寫字竅門的一段話，結(jié)合課文內(nèi)容說說寫好字的竅門是什么？
課堂延伸。
1.聯(lián)系實際談?wù)勛约簩W(xué)完課文后的體會。
2.課后布置學(xué)生按秀才說的竅門練練字。
自我測評。
1.寫出下列詞中加黑字的正確讀音。
竅門不枉字帖禁不住。
2.給下列加黑字寫出正確的讀音。
（1）她把自己的首飾當了五兩銀子。
（2）她的淚水不禁奪眶而出。
（3）他在書法方面很有造詣。
3.用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把下面的兩句話合并成一句話。
（1）米芾繪畫有名。
（2）米芾書法也很有造詣。
學(xué)后反思。
米芾學(xué)書讀后感篇六
本課雖然是一篇略讀課文，但是，它留給我的思考很多很多。這篇課文講的是米芾學(xué)書的故事。米芾開始跟私塾先生學(xué)書，每天機械練字，三年沒有長進。后來又跟過路的秀才練字，秀才用紙貴之法，逼他仔細琢磨字的結(jié)構(gòu)，使他心領(lǐng)神會，后來成了有名的書法家。這個故事告訴我們：學(xué)東西、做事情機械盲目，不會取得很好的效果，只有用心、得法才能有較快的進步和提高。
根據(jù)這一課的特點，我設(shè)計了以下問題：
1、米芾向秀才學(xué)書，為什么能找到寫字的竅門？從哪里可以看出？
2、米芾與秀才分別給你留下了怎樣的印象？用自己的話說一說。
3、本篇文章帶給了你怎樣的啟示？
一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)得很投入，而且圍繞重點交流、討論、展示，不僅理解了課文內(nèi)容，還懂得了無論做什么事都要用心觀察、用心感悟，才能有所成就。但想要讓學(xué)生投入地學(xué)，老師課前的備課很重要，尤其是框架問題的提出尤為重要。
米芾學(xué)書讀后感篇七
今天我們學(xué)習(xí)了《米芾學(xué)書》這篇課文。這篇課文講了：米芾開始跟私塾先生學(xué)書，每天機械般練字，三年沒有長進，后來又跟秀才練字，秀才用紙貴之法，逼他仔細琢磨字的結(jié)構(gòu)。使它心領(lǐng)神會，成了有名的書法家。
通過讀這篇文章，我知道了學(xué)東西做事情如果盲目的、重復(fù)的做。并不一定能過取得很好的結(jié)果，只有用心、得法才會有較快的進步和提高。其實，我們無論做什么事情都要用心去悟，去領(lǐng)會。上二年級的時候，我的字寫得很不好。再加上作業(yè)一多，字跡就更加潦草了，好像一條條毛毛蟲。媽媽也讓我練字，可我練了好多也沒效果。放了暑假，媽媽終于耐不住性子，給我報了一個硬筆書法培訓(xùn)班。第一天去，老師發(fā)給每個人一本字帖。然后，就開始講橫、豎、撇、捺這四個筆畫，我把這四個筆畫的要領(lǐng)都記在了心里。放學(xué)后，我回到家，用鋼筆在紙上寫了一個字，和以前的字對比了一下，結(jié)果比以前的字漂亮多了，我高興極了。我從這件平凡的小事中悟出了一個道理。無論干什么，都要用心去琢磨，才能干好。
這篇文章讓我懂得了：無論學(xué)東西做事情都必須用心去領(lǐng)悟，掌握實情的要領(lǐng)才會有較快的進步和提高。
四年級:我哪敢吻你。
學(xué)習(xí)雷鋒做個有道德的人讀后感_350字。
今天我讀了《學(xué)習(xí)雷鋒做個有道德的人》這本書。我是含著淚和感動把它讀完的，因為雷鋒是一個平凡的.普通人，卻做出了許多不普通的事讓我感動的同時也讓我對自己所作所為有所提醒。比如雷鋒處處不忘節(jié)約，把自己穿過的襪子補了又補，不知補了多少回，但雷鋒還是不肯扔掉。他所用的臉盆和漱口缸用了多少年，上面的瓷掉了都不見原來的模樣了，也不舍得買一個新的。雷鋒就是這樣，一點一滴地為國家，為集體，積累著財富，以勤儉節(jié)約為準則。看看雷鋒，再想想我們現(xiàn)在這種穿的暖暖，吃的飽飽的幸福生活，已經(jīng)忘掉了勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。
五年級:程千子。
關(guān)于讀后感的作文：《少年pi的奇幻漂流》讀后感_350字。
由于冷空氣的到來，下午陪伴我的是一部電影，一部獲得奧斯卡最佳攝影、最佳視覺效果的電影》(lifeofpi)。
我蜷縮在一個角落里，緊閉門窗，眼睛直呆呆的看著這部電影。
男主角蘇拉?沙瑪和一只孟加拉虎在海上獨自漂流了兩百二十七天，蘇拉?沙瑪靠堅定的信念存活了下來，也拯救了這只孟加拉虎。在海上，風(fēng)輕輕地吹著，浪重重的拍打著，然而，蘇拉?沙瑪并沒有因此而被屈服，而是與其作斗爭，在海上掙扎著。期待已久的這一天終于到來了，船漂泊到了岸邊，蘇拉?沙瑪走進這片深林，在那兒呆上一晚便離開了。他拉著小船來到了岸邊，他已經(jīng)精疲力盡了，完全沒有力氣在站起來了，孟加拉虎走進森林里，頭也沒有抬便離開了，而蘇拉?沙瑪也因此而獲救。
當我們身處逆境的時候，不要慌張，而要有目標、信念，尋找一些能幫到我們的東西，并發(fā)出求救信號。
有了目標就有了明確的方向，那樣生存下來的勇氣也有了；有了信心就有了動力，那樣就不會餓死在海上?？傊灰覀冇心繕擞行判挠杏職?，那樣做什么事情都會事半功倍。
初二:賴培麗。
米芾學(xué)書讀后感篇八
1.自由讀課文，把課文讀通、讀順，思考課文主要寫什么。
2.默讀課文，思考米芾是怎樣學(xué)書法的，并在不懂的地方做上記號，然后提出來。
3.再度質(zhì)疑，梳理重點問題。
（1）私塾先生和秀才各是怎樣教米芾學(xué)書法的？
（2）秀才為什么要米芾用他五兩紋銀一張的紙？
（3）你覺得米芾是個怎樣的人？
五、默讀課文，理解感悟。
1.默讀課文，思考同學(xué)之前提出的問題，用符號標出相關(guān)答案，或在旁邊加批注。
2.組織討論交流。
六、品讀賞讀，積累語言。
1.從課文中找出寫米芾刻苦練字的語句讀一讀。
2.讀秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話，結(jié)合課文內(nèi)容說說寫字的竅門是什么。
七、拓展延伸，布置作業(yè)。
1.聯(lián)系實際談?wù)勛约簩W(xué)完課文后的體會。
2.按秀才說的竅門練練字，抄寫秀才說寫字竅門的那段話。
米芾學(xué)書讀后感篇九
通過讀這篇文章，我知道了學(xué)東西做事情如果盲目的、重復(fù)的做。并不一定能過取得很好的`結(jié)果，只有用心、得法才會有較快的進步和提高。其實，我們無論做什么事情都要用心去悟，去領(lǐng)會。上二年級的時候，我的字寫得很不好。再加上作業(yè)一多，字跡就更加潦草了，好像一條條毛毛蟲。媽媽也讓我練字，可我練了好多也沒效果。放了暑假，媽媽終于耐不住性子，給我報了一個硬筆書法培訓(xùn)班。第一天去，老師發(fā)給每個人一本字帖。然后，就開始講橫、豎、撇、捺這四個筆畫，我把這四個筆畫的要領(lǐng)都記在了心里。放學(xué)后，我回到家，用鋼筆在紙上寫了一個字，和以前的字對比了一下，結(jié)果比以前的字漂亮多了，我高興極了。我從這件平凡的小事中悟出了一個道理。無論干什么，都要用心去琢磨，才能干好。
米芾學(xué)書讀后感篇十
這是一篇略讀課文，講的是宋代著名的書畫家米芾小時候?qū)W習(xí)書法的事，說明米芾小時候是一個十分勤奮好學(xué)的孩子，同時也說明了“學(xué)寫字不只是要動筆，還要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好字”的道理。秀才說的“學(xué)寫字不只是動筆，還要動心，不但是觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好。”是本課教學(xué)的難點，我引導(dǎo)學(xué)生進行理解：
2、結(jié)合課文內(nèi)容說說寫好字的竅門是什么？
3、聯(lián)系實際談?wù)勛约旱捏w會。這樣學(xué)生懂得了怎樣寫好字，理解了課文內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生的寫字熱情，學(xué)生都躍躍欲試，決心練好字。
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米芾學(xué)書讀后感篇十一
這是一篇略讀課文，講的是宋代著名的書畫家米芾小時候?qū)W寫書法的事，說明米芾小時候是一個十分勤奮好學(xué)的孩子，同時也說明了“學(xué)寫字不只是要動筆，還要觀其形，而且悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好字”的道理。
【設(shè)計理念】。
根據(jù)略讀課教學(xué)的特點，本設(shè)計力求把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生留下充足的讀書時間，讓他們在自讀中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在自讀自悟中明理悟情、獲得啟迪。
【教學(xué)目標】。
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的，學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的.精神。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
3.會認“塾、琢、枉”等3個生字。
【重點難點】。
重點：理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法，悟出寫好字的竅門的。
難點：理解秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話。
【教具準備】。
幾幅書法作品。
【教學(xué)時間】。
一課時。
【教學(xué)流程】。
一、作品激趣，談話引入。
1.展示書法作品欣賞。（師進行解說。）。
2.同學(xué)們，你們想寫出一手好字嗎？曾經(jīng)練過書法嗎？想知道宋代著名書法家米芾小時候練書法的事嗎？咱們今天就來學(xué)習(xí)《米芾學(xué)書》。
二、揭示課題，據(jù)題質(zhì)疑。
1.板題，讀題。
2.讀了題目，你最想知道什么？
三、梳理問題，明確任務(wù)。
根據(jù)學(xué)生提問，教師梳理總結(jié)本節(jié)課主要任務(wù)：
米芾學(xué)書讀后感篇十二
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。
2.加快閱讀速度，訓(xùn)練學(xué)生在有效的閱讀時間內(nèi)，提高閱讀能力和理解水平。
3.反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生閱讀，讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
4.會認琢、枉;等2個生字。
【情感態(tài)度價值觀】。
1學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2引領(lǐng)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度和思想內(nèi)涵，使其懂得無論學(xué)東西還是做事情都必須用心去領(lǐng)悟。
3讓學(xué)生懂得只有掌握事情的要領(lǐng)及合理的方法才會有較快的進步和提高。
【過程與方法】。
1、采取小組學(xué)習(xí)的方式，讀說結(jié)合的形式理解課文內(nèi)容。
2、了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。
3、指導(dǎo)朗讀，采取點、線、面結(jié)合的形式使學(xué)生自然吸納新知識。
教學(xué)時間：一課時。
【教學(xué)重難點】。
在讀中感悟無論學(xué)東西還是做事情都必須用心去領(lǐng)悟，并聯(lián)系生活實際。
【教學(xué)過程】。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
出示米芾的作品，請同學(xué)們欣賞。三幅書法作品透射出宋代書法大師的功力和水準。
二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣。
看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容?(米芾是怎樣學(xué)書法的;他有什么好的方法;他是怎樣練習(xí)書法的?)。
那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。
三、初讀課文，整體感知。
自學(xué)提示：把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事?帶給你了怎樣的啟示?把不懂的問題做上記號。一會在小組中解決。
2指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，琢、枉糾正生字讀音。采用點、線、面”結(jié)合的形式強化字的正確讀音。操作手法點：出錯學(xué)生先讀正確，線：再找3名學(xué)困生正確讀音，學(xué)會生字，面：男生一組，女生一組互讀或全班齊讀，讀準字音。)。
3指名說說，課文講了一件什么事?
1、他曾經(jīng)跟一位私塾先生學(xué)寫字，學(xué)字三年沒有進展，先生還拿戒尺指著他讓他回家放牛，但他不甘心。第二次，跟一位秀才學(xué)寫字，秀才以五兩紋銀一張紙，買紙教字的方法讓米芾學(xué)書法，米芾也由起初的不解到最終成功的故事。
那你們覺得米芾小的時候是個怎樣的孩子呢?(刻苦、認真)。
四、默讀課文，深入理解。
1學(xué)生自己按要求默讀思考。
(秀才以五兩紋銀一張紙，買給米芾紙，在這樣的紙上寫字，讓米芾倍感壓力，令他感受到紙的珍貴，謹慎下筆，用心寫字。他懂得了學(xué)寫字不僅要動筆，還要動心，不但要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會才能寫好。突出了學(xué)寫字方法的重要。秀才在臨走時也將五兩紋銀作為禮物還給了米芾，而米芾也深切的懂得了他的苦心。)。
2在小組中交流自己的讀書體會。(無論學(xué)東西做事情都必須用心去領(lǐng)悟，掌握事情的要領(lǐng)和合理的方法才會有較快的進步和提高。)。
3大聲朗讀畫出的語句。
五、談收獲，總結(jié)全文。
2指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。
3談?wù)剬π悴耪f的話的看法和理解。
六、拓展延伸：《王獻之學(xué)書》。
王獻之是王羲之的第七個兒子，自幼聰明好學(xué)，在書法上專工草書隸書，也善畫畫兒。他七八歲時始學(xué)書法，師承父親。
有一次，王羲之看獻之正聚精會神地練習(xí)書法，便悄悄走到背后，突然伸手去抽獻之手中的毛筆，獻之握筆很牢，沒被抽掉。父親很高興，夸贊道：此兒后當復(fù)有大名。小獻之聽后心中沾沾自喜。一天，小獻之問母親：我只要再寫上三年就行了吧?媽媽搖搖頭。五年總行了吧?媽媽又搖搖頭。獻之急了，沖著媽媽說：那您說究竟要多長時間?你要記住，寫完院里這18缸水，你的字才會有筋有骨，有血有肉，才會站得直立得穩(wěn)。
王獻之心中不服，但啥都沒說，一咬牙又練了5年，把一大堆寫好的字給父親看，希望聽到幾句表揚的話。誰知，王羲之一張張掀過，一個勁地搖頭。掀到一個大字，父親現(xiàn)出了較滿意的表情，隨手在大字下填了一個點，然后把字稿全部退還給獻之。小獻之心中仍然不服，又將全部習(xí)字抱給母親看，并說：我又練了5年，并且是完全按照父親的字樣練的。您仔細看看，我和父親的字還有什么不同?母親果然認真地看了3天，最后指著王羲之在大字下加的那個點兒，嘆了口氣說：吾兒磨盡三缸水，惟有一點似羲之。獻之聽后泄氣了，有氣無力地說：難啊!這樣下去，啥時候才能有好結(jié)果呢?”母親見他的驕氣已經(jīng)消盡了，就鼓勵他說：孩子，只要功夫深，就沒有過不去的河、翻不過的山。你只要像這幾年一樣堅持不懈地練下去，就一定會達到目的的!”
獻之聽完后深受感動，又鍥而不舍地練下去。功夫不負有心人，獻之練字用盡了18大缸水，在書法上突飛猛進。后來，王獻之的字也到了力透紙背、爐火純青的程度，他的字和王羲之的字并列，被人們稱為二王。
作業(yè)：
1聯(lián)系實際談?wù)勛约簩W(xué)完課問候的體會，可以寫一寫讀后感。
2運用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個生字。
七、板書設(shè)計：
米芾學(xué)書讀后感篇十三
這是一篇略讀課文，講的是宋代著名的書畫家小時候?qū)W習(xí)書法的事。米芾先跟村里的秀才學(xué)寫字，沒什么長進?？擅总啦桓市?，又向一位趕考路過的秀才學(xué)寫字，懂得了寫字的竅門。最后，米芾成了著名的畫家和書法家。這個故事說明米芾小時候是一個十分勤奮好學(xué)的孩子，同時也說明了“學(xué)寫字不要只是動筆，還要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好字的”道理。
根據(jù)這一課的特點，設(shè)計了以下內(nèi)容問題：
1、米芾與秀才學(xué)書為什么能找到寫字的竅門？并追問從哪里可以看出？
2、米芾與秀才分別給你留下了怎樣的印象？用自己的話說一說。
3、本篇文章帶給了你怎樣的啟示？
一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)得很投入，而且圍繞重點交流、討論、展示，不僅理解了課文內(nèi)容，還懂得了無論做什么事都要用心觀察、用心感悟，才能有所成就。但想要讓學(xué)生投入的學(xué)并有側(cè)重點的話，老師課前的備課很重要，尤其是框架問題的提出尤為重要。
秀才說的“學(xué)寫字不只是動筆……”一段話，是本課的教學(xué)難點，教學(xué)時不要生硬地向?qū)W生講解這段話的意思，而是要結(jié)合課文的前后內(nèi)容來理解。另外，秀才教米芾寫字的方法也很巧妙，教學(xué)時要讓學(xué)生仔細體會，讓學(xué)生說出他的方法巧妙哪里，從而更好地理解課文內(nèi)容。
在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生把閱讀方法運用于閱讀實踐。在教學(xué)過程中，以學(xué)生自學(xué)為主邊讀邊質(zhì)疑，在讀中領(lǐng)悟，在讀中產(chǎn)生疑問，在讀中解決問題。把“生疑”“議疑”“解疑”貫穿始終。給學(xué)生充足的閱讀時間，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會解決問題，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高自主學(xué)習(xí)能力。
米芾學(xué)書讀后感篇十四
這是一篇略讀課文，講的是宋代著名的書畫家米芾小時候?qū)W習(xí)書法的事，說明米芾小時候是一個十分勤奮好學(xué)的孩子，同時也說明了“學(xué)寫字不只是要動筆，還要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好字”的道理。秀才說的“學(xué)寫字不只是動筆，還要動心，不但是觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好。”是本課教學(xué)的難點，我引導(dǎo)學(xué)生進行理解：
1、米芾得到秀才的紙后是怎樣做的？
2、結(jié)合課文內(nèi)容說說寫好字的竅門是什么？
3、聯(lián)系實際談?wù)勛约旱捏w會。這樣學(xué)生懂得了怎樣寫好字，理解了課文內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生的寫字熱情，學(xué)生都躍躍欲試，決心練好字。
米芾學(xué)書讀后感篇十五
1. 默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。
2.加快閱讀速度，訓(xùn)練學(xué)生在有效的閱讀時間內(nèi)，提高閱讀能力和理解水平。
3. 反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生閱讀，讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
4. 會認琢、枉;等2個生字。
1學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2引領(lǐng)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度和思想內(nèi)涵，使其懂得無論學(xué)東西還是做事情都必須用心去領(lǐng)悟。
3讓學(xué)生懂得只有掌握事情的要領(lǐng)及合理的方法才會有較快的進步和提高。
1、采取小組學(xué)習(xí)的方式，讀說結(jié)合的形式理解課文內(nèi)容
2、了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。
3、指導(dǎo)朗讀，采取點、線、面結(jié)合的形式使學(xué)生自然吸納新知識。
教學(xué)時間：一課時
在讀中感悟無論學(xué)東西還是做事情都必須用心去領(lǐng)悟，并聯(lián)系生活實際。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
出示米芾的作品，請同學(xué)們欣賞。三幅書法作品透射出宋代書法大師的功力和水準。
二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣
看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容?(米芾是怎樣學(xué)書法的;他有什么好的方法;他是怎樣練習(xí)書法的?)
那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。
三、初讀課文，整體感知
1請同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示：把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事?帶給你了怎樣的啟示?把不懂的問題做上記號。一會在小組中解決。
2指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，琢、枉糾正生字讀音。采用點、線、面”結(jié)合的形式強化字的正確讀音。操作手法點：出錯學(xué)生先讀正確，線：再找3名學(xué)困生正確讀音，學(xué)會生字，面：男生一組，女生一組互讀或全班齊讀，讀準字音。)
3指名說說，課文講了一件什么事?
1、他曾經(jīng)跟一位私塾先生學(xué)寫字，學(xué)字三年沒有進展，先生還拿戒尺指著他讓他回家放牛，但他不甘心。第二次，跟一位秀才學(xué)寫字，秀才以五兩紋銀一張紙，買紙教字的方法讓米芾學(xué)書法，米芾也由起初的不解到最終成功的故事。
那你們覺得米芾小的時候是個怎樣的孩子呢?(刻苦、認真)
四、默讀課文，深入理解
1學(xué)生自己按要求默讀思考。
(秀才以五兩紋銀一張紙，買給米芾紙，在這樣的紙上寫字，讓米芾倍感壓力，令他感受到紙的珍貴，謹慎下筆，用心寫字。他懂得了學(xué)寫字不僅要動筆，還要動心，不但要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會才能寫好。突出了學(xué)寫字方法的重要。秀才在臨走時也將五兩紋銀作為禮物還給了米芾，而米芾也深切的懂得了他的苦心。)
2在小組中交流自己的讀書體會。(無論學(xué)東西做事情都必須用心去領(lǐng)悟，掌握事情的要領(lǐng)和合理的方法才會有較快的'進步和提高。)
3大聲朗讀畫出的語句。
五、談收獲，總結(jié)全文。
2指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。
3談?wù)剬π悴耪f的話的看法和理解。
六、拓展延伸：《王獻之學(xué)書》
王獻之是王羲之的第七個兒子，自幼聰明好學(xué)，在書法上專工草書隸書，也善畫畫兒。他七八歲時始學(xué)書法，師承父親。
有一次，王羲之看獻之正聚精會神地練習(xí)書法，便悄悄走到背后，突然伸手去抽獻之手中的毛筆，獻之握筆很牢，沒被抽掉。父親很高興，夸贊道：此兒后當復(fù)有大名。小獻之聽后心中沾沾自喜。一天，小獻之問母親：我只要再寫上三年就行了吧?媽媽搖搖頭。五年總行了吧?媽媽又搖搖頭。獻之急了，沖著媽媽說：那您說究竟要多長時間?你要記住，寫完院里這18缸水，你的字才會有筋有骨，有血有肉，才會站得直立得穩(wěn)。
王獻之心中不服，但啥都沒說，一咬牙又練了5年，把一大堆寫好的字給父親看，希望聽到幾句表揚的話。誰知，王羲之一張張掀過，一個勁地搖頭。掀到一個 大字，父親現(xiàn)出了較滿意的表情，隨手在大字下填了一個點，然后把字稿全部退還給獻之。小獻之心中仍然不服，又將全部習(xí)字抱給母親看，并說：我又練了5 年，并且是完全按照父親的字樣練的。您仔細看看，我和父親的字還有什么不同?母親果然認真地看了3天，最后指著王羲之在大字下加的那個點兒，嘆了口氣說：吾兒磨盡三缸水，惟有一點似羲之。獻之聽后泄氣了，有氣無力地說：難啊!這樣下去，啥時候才能有好結(jié)果呢?”母親見他的驕氣已經(jīng)消盡了，就鼓勵他說：孩子，只要功夫深，就沒有過不去的河、翻不過的山。你只要像這幾年一樣堅持不懈地練下去，就一定會達到目的的!”
獻之聽完后深受感動，又鍥而不舍地練下去。功夫不負有心人，獻之練字用盡了18大缸水，在書法上突飛猛進。后來，王獻之的字也到了力透紙背、爐火純青的程度，他的字和王羲之的字并列，被人們稱為二王。
作業(yè)：
1聯(lián)系實際談?wù)勛约簩W(xué)完課問候的體會，可以寫一寫讀后感。
2運用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個生字。
七、板書設(shè)計：
米芾學(xué)書
刻苦
不只動筆，還要動心;
不但觀形，而且悟神。
米芾學(xué)書讀后感篇十六
這是一篇略讀課文，講的是宋代著名的書畫家小時候?qū)W習(xí)書法的事。米芾先跟村里的秀才學(xué)寫字，沒什么長進?？擅总啦桓市?，又向一位趕考路過的秀才學(xué)寫字，懂得了寫字的竅門。最后，米芾成了著名的畫家和書法家。這個故事說明米芾小時候是一個十分勤奮好學(xué)的孩子，同時也說明了學(xué)寫字不要只是動筆，還要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好字的道理。同時也讓學(xué)生感受到好的方法比盲目的重復(fù)訓(xùn)練更有效。
在教學(xué)這一課時，我做得好的有以下幾點：
一、教學(xué)主體展示了師生的生命本色。
一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)得很投入，而且圍繞重點交流、討論、質(zhì)疑、展示、解疑。不僅理解了課文內(nèi)容，還懂得了無論做什么事都要用心觀察、用心感悟，才能有所成就。有效的方法用勝過盲目的重復(fù)訓(xùn)練。
二、教學(xué)形式體現(xiàn)了動態(tài)生成的生態(tài)本色。
有人說：課題是文章的眼睛。這篇課文的`課題就點明了故事的主要人物和主要事件。上課伊始，我針對這篇文章的特點，抓住課題進行導(dǎo)入：“齊讀課題，你知道了什么？”然后再從課題入手引導(dǎo)質(zhì)疑：“你還想知道什么？”自然地過渡到了文章的理解中來。沒有華麗的情境創(chuàng)設(shè)，也沒有過多的贅述。
秀才說的“學(xué)寫字不只是動筆……”一段話，是本課的教學(xué)難點，尤其是“悟其神”一詞，學(xué)生理解起來有難度。我在教學(xué)時沒有生硬地向?qū)W生講解這段話的意思，而是要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的前后內(nèi)容來理解，突破了教學(xué)難點。
三、教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生生活實際體現(xiàn)了生活本色。
在學(xué)生理解了寫字的竅門之后，我并沒有結(jié)束新課，而是緊扣學(xué)生的知識經(jīng)驗，進行拓展閱讀：如岳飛沙上練字、墨池的故事等。并聯(lián)系生活實際發(fā)問：“你的字寫得漂亮嗎？學(xué)了這一課你有什么收獲？”實踐證明，學(xué)生的收獲不僅是明白了寫字的決竅，更是指向了廣闊的學(xué)生生活，即學(xué)習(xí)要掌握方法，正確的方法比重復(fù)的訓(xùn)練更有效，真正實現(xiàn)了學(xué)以致用。
米芾學(xué)書讀后感篇十七
本文講的是宋代著名的書畫家米芾小時候?qū)W習(xí)書法的事.說明米芾小時候是一個十分勤奮好學(xué)的孩子,同時也說明了“學(xué)寫字不只是要動筆,還要觀其形,而且要悟其神,心領(lǐng)神會,才能寫好字”的道理.
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
3.會認“塾、琢、竅、枉”等4個生字。
(1)理解課文內(nèi)容，了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。
(2)學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
理解秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話.
書法作品、字帖。
一課時。
自主學(xué)習(xí)。
一、引導(dǎo)學(xué)生從題目激發(fā)閱讀興趣。
看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀？那就讓我們帶著疑問來讀讀書吧。
二、初讀課文，整體感知。
1、請同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示：
（1）把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事？
（2）自主悟讀，把不懂的問題提出來。
2、指名讀相關(guān)段落。
3、指名說說，課文講了一件什么事？
那你們覺得米芾小的時候是個怎樣的孩子呀？
三、默讀課文，深入理解。
1、組織討論交流以下問題：
（1）私塾先生是怎樣教米芾學(xué)寫字的？
（2）秀才是怎樣教米芾學(xué)寫字的？
（3）米芾得到秀才的紙后是怎樣做的？
2、在小組中交流秀才教米芾學(xué)寫字的竅門。
3、從課文中找出秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話。弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。
四、談收獲，總結(jié)全文。
2、指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。
五、拓展延伸。
1、聯(lián)系實際談?wù)勛约簩W(xué)完課問后的體會，也可以寫一寫讀后感。
2、運用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的生字。
板書：
刻苦認真。
不只動筆，還要動心；
不但觀形，而且悟神。
米芾學(xué)書讀后感篇十八
請問，大家認不認識米芾呢？想不想知道米芾的學(xué)寫字的故事呢？現(xiàn)在，就讓我們走進米芾大師的學(xué)寫字的生涯吧！
米芾小的時候子也是寫的平平常常。一次，村子里來了一位秀才，他的字寫得非常好，秀才答應(yīng)先教米芾試一試。誰知，秀才卻要讓米芾用五兩銀子買他的一張紙！米芾怕浪費了紙，就把字琢磨透了，才寫了一個永字，和字帖上的一摸一樣。可漂亮了！從此，米芾知道了做什么事都要用心，寫字也是一樣。
在我們認識的書法大師當中，哪一位大師的爐火純青的字不是靠自己的努力的來的？
與其一天馬虎的做十件事情，還不如認認真真的做好一件事情！
同學(xué)們，用心對待每一件事吧！用心對待父母，是一種感恩；用心對待老師，是一種尊敬；用心對待朋友，是一種友愛；用心對待自己，是一種自尊；用心對待每一天，是對生活的`責(zé)任！
米芾學(xué)書讀后感篇十九
本文講的是宋代著名的書畫家米芾小時候?qū)W習(xí)書法的事.說明米芾小時候是一個十分勤奮好學(xué)的孩子,同時也說明了“學(xué)寫字不只是要動筆,還要觀其形,而且要悟其神,心領(lǐng)神會,才能寫好字”的道理.
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
3.會認“塾、琢、竅、枉”等4個生字。
(1)理解課文內(nèi)容，了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。
(2)學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
理解秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話.
書法作品、字帖。
一課時。
自主學(xué)習(xí)。
一、引導(dǎo)學(xué)生從題目激發(fā)閱讀興趣。
看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀？那就讓我們帶著疑問來讀讀書吧。
二、初讀課文，整體感知。
1、請同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示：
（1）把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事？
（2）自主悟讀，把不懂的`問題提出來。
2、指名讀相關(guān)段落。
3、指名說說，課文講了一件什么事？
那你們覺得米芾小的時候是個怎樣的孩子呀？
三、默讀課文，深入理解。
1、組織討論交流以下問題：
（1）私塾先生是怎樣教米芾學(xué)寫字的？
（2）秀才是怎樣教米芾學(xué)寫字的？
（3）米芾得到秀才的紙后是怎樣做的？
2、在小組中交流秀才教米芾學(xué)寫字的竅門。
3、從課文中找出秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話。弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。
四、談收獲，總結(jié)全文。
2、指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。
五、拓展延伸。
1、聯(lián)系實際談?wù)勛约簩W(xué)完課問后的體會，也可以寫一寫讀后感。
2、運用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的生字。
板書：
刻苦認真。
不只動筆，還要動心；
不但觀形，而且悟神。
米芾學(xué)書讀后感篇二十
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
3.會認“琢、枉”等2個生字
理解課文內(nèi)容，了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
一課時
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
出示米芾的作品，請同學(xué)們欣賞。
看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀？（米芾是怎樣學(xué)書法的；他有什么好的方法；他是怎樣練習(xí)書法的……）
那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。
1請同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示：
（1）把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事？
（2）把不懂的問題做上記號。一會在小組中解決。
2指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，糾正生字讀音。
3指名說說，課文講了一件什么事？
那你們覺得米芾小的時候是個怎樣的孩子呀？（刻苦、認真）
從哪些地方能看出米芾是個刻苦練字的孩子？請同學(xué)們默讀課文，畫出描寫米芾刻苦練字的語句，并讀一讀。可以在旁邊寫簡要批注。
1學(xué)生自己按要求默讀思考。
2在小組中交流自己的讀書體會。
3大聲朗讀畫出的語句。
2指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。
3談?wù)剬π悴耪f的話的看法和理解。
1聯(lián)系實際談?wù)勛约簩W(xué)完課問候的體會，可以寫一寫讀后感。
2運用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個生字。
米芾學(xué)書
刻苦
不只動筆，還要動心；
不但觀形，而且悟神